Seminar "Sikolohikal na klima sa koponan."

Mga layunin:

• Upang matukoy ang mga tampok ng pag-unlad ng sikolohikal na klima.
• Tukuyin ang mga salik na nakakaapekto sa klima sa pangkat.
• Tukuyin ang mga paraan upang lumikha ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa mga kawani ng pagtuturo.
• Pagpapabuti ng sikolohikal na kakayahan ng mga guro
• Mag-ambag sa pagbuo ng koponan.

Mga miyembro: kawani ng pagtuturo sa kindergarten

Paggastos ng oras:1 oras - 1 oras 30 minuto.

Kagamitan: multimedia projector, computer; mga form ng pagsubok na "Pagsusuri ng antas ng salungatan"); isang sheet ng drawing paper, mga figurine na gawa sa kulay na karton (mga tatsulok, bilog, parihaba, parisukat, zigzag) ayon sa kulay ng mga test card ni M. Luscher; mga leaflet na pinutol mula sa pula, dilaw, berdeng papel, layout ng puno; pandikit.

Plano ng seminar:

1. Panimula. Larong "Papuri"
2. Mga kakaiba ng mga kolektibong pedagogical.
3. Ano ang sikolohikal na klima ng pangkat?
4. Exercise "Tree of achievements ng aming team."
5. Mga salik na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng sikolohikal na klima sa pangkat.
6. Pagtatasa ng antas ng salungatan.
7. Ang laro ay bonding.
8. Summing up ng seminar.
9. Larawan para sa memorya.

Larong "Papuri"

Pag-unlad ng workshop

1. Panimula

Ngayon, higit kailanman, ang mapagpasyang papel ng personal na kadahilanan sa mga kawani ng pagtuturo ay naging malinaw. Kasama sa salik ng tao ang sikolohikal at sosyo-sikolohikal na katangian ng mga pinuno at guro. Ito ang mga interes, hangarin at hangarin ng mga tao, ang kanilang mga inaasahan mula sa isa't isa, mga katangian at kakayahan ng karakter, ang naipon na stock ng kaalaman, kasanayan, ugali. Ito ang mga katangian ng pag-iisip at estado ng mga kawani ng pagtuturo, ang kalooban nito, malikhain at moral na microclimate, pagkakaisa, paggawa at aktibidad ng pangangasiwa, sikolohikal na pagkakatugma, awtoridad, atbp. Sa praktikal, gaano kakaibigan ang kasalukuyang kapaligiran, kung ano ang sikolohikal na klima sa koponan ay, depende sa oras ng matagumpay na buhay ng koponan ang kanyang pagkamit ng kanyang mga layunin.Ang klima sa isang institusyong pang-edukasyon ay may malakas na impluwensya sa mga tagumpay at kabiguan ng bawat guro, at, siyempre, nakakaapekto sa buhay ngayon at mga pananaw bukas, ang emosyonal na kalagayan ng ating mga mag-aaral.

Sa seminar na ito, susubukan naming tukuyin ang mga paraan upang lumikha ng isang paborableng klima sa aming koponan. Ano ang iyong mga inaasahan mula sa workshop?

Bago lumipat sa konsepto ng sikolohikal na klima sa isang koponan, tukuyin natin kung ano ang isang "pangkat"?

2. Pagsasanay "Mga asosasyon sa salitang pangkat", "Ano ang ibig sabihin ng pangkat sa akin"(isang pangungusap mula sa bawat kalahok)

Sa katunayan, para sa bawat isa sa atin ang koponan ay may tiyak na kahulugan. Kaya, sama-sama tinatawag na isang uri ng panlipunang komunidad at isang hanay ng mga indibidwal na nakikipag-ugnayan sa isang tiyak na paraan sa isa't isa, batid na sila ay kabilang sa komunidad na ito at kinikilala bilang mga miyembro nito mula sa pananaw ng iba.

3. Mga tauhan ng pagtuturo Mayroon itong mga tiyak na tampok nito:

• Polyfunctionality

Ang isang modernong guro sa kindergarten ay sabay-sabay na gumaganap ng mga tungkulin ng isang tagapagturo, pinuno, psychologist, ina, at pampublikong pigura. Mula sa multifunctional na aktibidad ng mga indibidwal na guro, ang polyfunctional na aktibidad ng buong kawani ng pagtuturo ay nabuo. Ang paglutas ng mga propesyonal na gawain, ang mga kawani ng pagtuturo ay lumampas sa kindergarten, bumubuo ng pedagogical na kultura ng mga magulang at lipunan sa kabuuan.

• Sariling pamamahala

Ang mga pangunahing isyu ng buhay at mga aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo ay tinalakay sa iba't ibang antas ng pamamahala.

Ang mga aktibidad ng mga collegial governing body ay nagpapaunlad ng kalayaan at inisyatiba ng mga miyembro ng kawani ng pagtuturo. Sa kabilang banda, ang mga functional na responsibilidad ng mga guro ay malinaw na tinukoy, ipinag-uutos, at ang mga paraan ng kontrol at pagpipigil sa sarili ay naisagawa.

• Ang kolektibong katangian ng trabaho at kolektibong responsibilidad para sa mga resulta ng mga aktibidad

Ang aktibidad ng mga indibidwal na guro, dahil sa pagiging tiyak nito, ay hindi maaaring maging epektibo kung hindi ito iugnay sa mga aksyon ng iba pang mga guro, kung walang pagkakaisa ng mga kinakailangan sa pag-aayos ng pang-araw-araw na gawain ng isang kindergarten, pagpaplano ng mga aktibidad. Ang pagkakaisa ng mga aktibidad ng mga miyembro ng kawani ng pagtuturo ay dapat na maipakita sa mga oryentasyon ng halaga, pananaw, paniniwala, ngunit hindi ito nangangahulugang pagkakapareho sa teknolohiya ng aktibidad ng pedagogical.

• Pangunahing babae ang komposisyon

Ang mga koponan ng kababaihan ay mas emosyonal, mas madalas na napapailalim sa mga pagbabago sa mood, mas maraming mga salungatan kaysa sa mga koponan kung saan ang mga lalaki ay higit na kinakatawan. Kasabay nito, ang mga kababaihan, sa pamamagitan ng kanilang likas na katangian, ay mas predisposed sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mas nababaluktot sa pagpili ng mga pamamaraan at pamamaraan ng pedagogical na impluwensya.

Ang isa pang tampok ng mga kawani ng pagtuturo ay ang sikolohikal na kapaligiran nito, mga interpersonal na relasyon, istilo ng pamamahala at mga aktibidad ay kinakailangang iharap sa pangkat ng mga bata.

Target

Pag-unlad ng ehersisyo

4. Ano ang sikolohikal na klima ng pangkat?

Kaya kung ano ang sikolohikal na klima?Ito ang medyo matatag na sikolohikal na saloobin ng mga miyembro nito na nangingibabaw sa koponan, na nagpapakita ng sarili sa lahat ng magkakaibang anyo ng aktibidad.

Ang pinakamahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng koponan, ang katatagan nito, ang posibilidad na mabuhay ay ang paglikha ng mga kondisyon para sa masiglang aktibidad ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical.

Ang pagbuo ng sikolohikal na klima ay ang pinakamahalagang bagay hindi lamang para sa administrasyon, kundi pati na rin para sa bawat miyembro ng pangkat. Sapat na para sa isa o ilang mga agresibong guro na lumitaw sa koponan, at ang lahat ng malikhaing gawain ng koponan sa mga nakaraang taon ay maaaring mawala. Ang klima ay tinatawag na paborable kung ang kapaligiran ng mabuting kalooban, pangangalaga sa lahat, pagtitiwala at pagiging tumpak ang naghahari sa koponan. Kung ang mga miyembro ng koponan ay handang magtrabaho, magpakita ng pagkamalikhain at makamit ang mataas na kalidad, nagtatrabaho nang walang kontrol at may pananagutan para sa layunin. Kung ang lahat sa pangkat ay protektado, pakiramdam na kasangkot sa lahat ng nangyayari at aktibong pumasok sa komunikasyon. Sa kasong ito, ang pinuno ay hindi isang mapagkukunan ng pagbabanta, ang saloobin sa kanya ay itinatag bilang isang miyembro ng koponan, siya ay kinikilala bilang may karapatang gumawa ng mga desisyon na makabuluhan para sa koponan.

Ang guro, sa karamihan, ay isang napakalakas na propesyon, na nangangailangan ng mahusay na lakas ng pag-iisip, na nauugnay sa pagkamalikhain, at samakatuwid ay may sagisag ng mga damdamin at walang hanggang paghahanap ng impormasyon, batay sa patuloy na pagsasamantala sa lahat ng uri ng memorya, sinamahan ng mga tagumpay at kabiguan, stress, propesyonal na takot at kawalan ng katiyakan, madalas na humahantong sa napaaga na pagkasira ng sistema ng nerbiyos, kahina-hinala, propesyonal na pagkasunog - at lahat ng ito ay nangangailangan ng guro mismo na seryosong mapagtanto na ang sikolohikal, mental, pisikal, moral, propesyonal na kalusugan ng guro ay ang pangunahing kondisyon para sa guro, ang batayan para sa isang kanais-nais na sikolohikal na klima sa kindergarten, ang kalidad ng edukasyon, paglipat sa mga bata at mga magulang sa pamamagitan ng isang positibong sisingilin na espirituwal na enerhiya, sa pamamagitan ng isang estado at pag-uugali na puspos ng kabaitan, kumpiyansa, katapatan. at pag-uugali ng totoo at pinakamahalagang paraan at karanasan ng buhay at pagbuo ng mga relasyon.

6. "Tree of achievements ng aming team"(Batay sa ehersisyo ni M.E. Zimireva “Tree of Achievements”)

Ang pagsasanay na ito ay nagtataguyod ng pagbuo ng mapanimdim na kamalayan sa sarili, bumubuo ng kakayahang makipagtulungan. Ang layunin ng seminar na ito ay makita ang mga nagawa ng mga indibidwal na guro sa pagkakaisa ng buong pangkat.

Sa harap mo ay mga dahon ng tatlong kulay. Kung sa tingin mo ay nakamit mo ang tagumpay sa iyong mga propesyonal na aktibidad, sa trabaho, idikit ang isang berdeng dahon sa "puno". Kung natutunan mong matagumpay na makipag-usap sa isa't isa - pula. Kung nakamit mo ang tagumpay sa isang personal na antas - dilaw. Pagtalakay: aling mga dahon ang higit sa ating puno, ano ang naabot ng ating pangkat?

7. Mga salik na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng sikolohikal na klima sa pangkat

Isinasaalang-alang ang mga impluwensyang bumubuo sa sosyo-sikolohikal na klima ng pangkat, una sa lahat, iisa-isahin namin ang mga salik ng macro-environment at micro-environment.

Bilang pinakamahalagang salik macro na kapaligiran kailangang pangalanan ang sosyo-ekonomikong pormasyon kung saan isinasagawa ang buhay ng lipunan sa kabuuan at ang pagbuo ng mga pangkat. Ang mga organisasyong namamahala dito o sa negosyong iyon, alinsunod sa mga pangangailangan ng lipunan, ay nagsasagawa ng ilang mga impluwensya sa pamamahala, na isang mahalagang kadahilanan sa impluwensya ng macro na kapaligiran sa sosyo-sikolohikal na klima ng pangkat. Alinsunod sa mga impluwensyang ito ng pamamahala, ang mga namumunong katawan ay nagdidirekta at nagsasaad ng pagbuo ng mga koponan.

Let's now turn to the factors. mga microenvironment , iyon ay, ang materyal at espirituwal na kapaligiran ng indibidwal bilang miyembro ng pangkat. Ang microenvironment na ito ay isang "patlang" ng direktang paggana ng pangkat na ito sa kabuuan.

Ang isang mahalagang pangkat ng mga kadahilanan ng microenvironmental na nakakaimpluwensya sa sosyo-sikolohikal na klima ng koponan ay ang paksa-materyal na globo ng aktibidad nito, iyon ay, ang buong kumplikado ng mga teknikal, sanitary, kalinisan at pang-organisasyon na mga elemento na kasama sa konsepto ng "situwasyon ng pagtatrabaho. ".

Ang isa pang pantay na mahalagang pangkat ng mga kadahilanang microenvironmental ay ang mga epekto, na mga phenomena ng grupo at mga prosesong nagaganap sa isang team. Ang mga salik na ito ay nararapat na bigyang pansin dahil sa katotohanan na ang mga ito ay bunga ng sosyo-sikolohikal na pagmuni-muni ng microenvironment ng tao.

Kasama ng sistema ng opisyal na pakikipag-ugnayan, ang sosyo-sikolohikal na klima ng pangkat ay lubos na naiimpluwensyahan ng impormal na istraktura ng organisasyon nito. Siyempre, ang magkakasamang pakikipag-ugnay sa panahon ng trabaho at sa pagtatapos nito, ang kooperasyon at tulong sa isa't isa ay bumubuo ng isang iba't ibang klima kaysa sa hindi magiliw na relasyon, na ipinakita sa mga pag-aaway at salungatan.

Ang kalikasan ng pamumunoipinahayag sa isang partikular na istilo ng relasyon sa pagitan ng opisyal na pinuno at mga subordinates, ay nakakaapekto rin sa sosyo-sikolohikal na klima ng pangkat.

Ang susunod na salik na nakakaapekto sa sosyo-sikolohikal na klima ng pangkat ay dahil saindibidwal na sikolohikal na katangianbawat miyembro nito. Sa pamamagitan ng prisma ng mga personal na katangiang ito ng isang tao, ang lahat ng mga impluwensya sa kanya, parehong pang-industriya at hindi produktibo, ay nababago. Ang kaugnayan ng isang tao sa mga impluwensyang ito, na ipinahayag sa kanyang mga personal na opinyon at mood, pati na rin sa pag-uugali, ay kumakatawan sa kanyang indibidwal na "kontribusyon" sa pagbuo ng socio-psychological na klima ng koponan.

8. Pagtatasa ng antas ng tunggalian

Iminumungkahi ko na suriin ng bawat isa sa inyo ang kalidad tulad ng salungatan, na partikular na nakakaapekto sa mga relasyon sa mga kasamahan, at samakatuwid ang klima ng koponan. Ibinigay ang mga form, binabasa ang mga tagubilin. Anong mga konklusyon ang ginawa mo para sa iyong sarili?

10. Larong pagbubuklod(Batay sa laro-metapora na "Mandala").

Layunin ng laro: pagbuo ng koponan.

Iminumungkahi kong magpahinga ka at maglaro. Bago ka ay mga figurine na may iba't ibang hugis at iba't ibang kulay. Pumili ng alinman sa mga ito alinman ang gusto mo. Ngayon gumuhit dito gamit ang isang panulat ng isang bagay na gusto mo, bigyan kasiyahan. Maaari itong maging isang uri ng pattern, bulaklak, araw, atbp. At ngayon, mula sa lahat ng mga numero, kailangan mong pagsamahin ang isang karaniwang pigura na magbubuklod sa ating lahat bilang isang koponan. (Pagtalakay, pagdikit ng mga figure sa whatman paper).
At ngayon tingnan natin kung ano ang nakuha natin. Ang karaniwang figure na ito ay isang pagpapahayag ng kaluluwa ng aming koponan, kung saan mayroong isang bahagi ng bawat isa sa atin at lahat ng magkasama. Ang bawat isa ay may sariling kahulugan at lugar sa makulay na magkakatugmang komposisyon na ito. Tingnan kung gaano karaming iba't ibang elemento ang nandito. Hanapin ang iyong pigurin. Pansinin kung paano malapit ang bawat pigurin sa isa't isa. Kung aalisin mo ang hindi bababa sa isa sa mga ito, ang buong komposisyon ay masisira. Ang bawat isa sa atin ay bahagi ng pangkat at bawat isa sa atin ay may karapat-dapat na lugar dito.

Maaaring gamitin ang laro para sa mga layuning diagnostic. Ang interpretasyon ng mga napiling figure at kulay ay isinasagawa ayon sa psychogeometric test at ang Luscher color test sa anyo ng isang sikolohikal na konsultasyon, na isinasaalang-alang ang pagkakaroon ng mga tagapakinig.

11. Summing up ng seminar.

Sa pagbubuod ng mga resulta ng seminar, nais kong sipiin ang mga salita ni A.S. Makarenko, sino

ay nagsabi: "Ang pangkat ng mga guro at ang pangkat ng mga mag-aaral ay hindi dalawang koponan, ngunit isang pangkat at, bilang karagdagan, isang pangkat ng mga guro." Ang Collective ay tinawag na "ang pinakamakapangyarihang sandata na kilala sa tao". Ito ay potensyal na isang malakas na pampasigla, isang kadahilanan ng suporta at inspirasyon. Sa seminar ngayon, sinubukan naming maunawaan kung ano ang nakakaimpluwensya sa pagbuo ng isang koponan at kung paano ito gagawing paborable. Ano ang iyong mga impression sa gawaing ginawa?

12. Larawan para sa memorya

Ang lahat ng mga kalahok sa seminar ay nakatayo sa isang solong "eskultura" at kumuha ng mga larawan.

Preview:

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

"Sikolohikal na klima sa koponan" Workshop.

"Ang isang kanais-nais na moral at sikolohikal na klima sa koponan ay ang batayan para sa epektibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon"

Ang mga layunin ng seminar: Upang matukoy ang mga tampok ng pag-unlad ng sikolohikal na klima Upang matukoy ang mga paraan ng pagbuo ng sikolohikal na klima sa pangkat Upang itaguyod ang pagbuo ng pangkat

Ano ang isang pangkat? Ang isang koponan ay isang uri ng panlipunang komunidad at isang hanay ng mga tao na nakikipag-ugnayan sa isa't isa sa isang tiyak na paraan, alam ang kanilang pag-aari sa komunidad na ito at kinikilala bilang mga miyembro nito mula sa pananaw ng iba.

Mga kakaibang katangian ng mga tauhan ng pagtuturo Multi-functionality Pamamahala sa sarili Kolektibong katangian ng trabaho Kolektibong responsibilidad Karamihan ay babae

Ano ang sikolohikal na klima? Ang sikolohikal na klima ay ang medyo matatag na sikolohikal na kalagayan ng mga miyembro nito na nananaig sa pangkat, na nagpapakita ng sarili sa lahat ng magkakaibang anyo ng aktibidad.

"Tree of achievements ng aming team"

Mga salik na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng sikolohikal na klima sa pangkat

MACRO ENVIRONMENT

MICROENVIRONMENT

PAMUMUNO NG TEAM Ang istilo ng ugnayan sa pagitan ng mga pinuno at mga nasasakupan Pagkakaisa ng mga pangunahing mithiin Pamamaraan sa pakikinig Tumutok sa pag-unawa sa Pagtanggap Kakayahang manghikayat

PERSONAL NA KATANGIAN NG MGA MIYEMBRO NG TEAM Personal na opinyon, mood, pag-uugali Mga motibo ng mutual na kagustuhan: negosyo, emosyonal na Ugali Tauhan Kasarian Emosyonal na estado. Will, mga motibo

Pagtatasa ng antas ng tunggalian 1 . Sa mga oras ng konseho ng mga guro, nagsimula ang isang pagtatalo sa nakataas na tono. Ano ang iyong reaksyon? a- huwag makibahagi; b- Ako ay nagsasalita nang maikli bilang pagtatanggol sa panig na itinuturing kong tama; c- Aktibo akong nakikialam, kaysa sa "magdulot ng apoy sa aking sarili". 2. Nagsasalita ka ba sa mga pagpupulong para punahin ang pamamahala? a- hindi; b- kung mayroon lang akong magandang dahilan para dito; c- Pinupuna ko sa anumang kadahilanan hindi lamang ang mga awtoridad, kundi pati na rin ang mga nagtatanggol sa kanila 3. Madalas ka bang makipagtalo sa mga kasamahan? a- kung ang mga tao ay hindi maramdamin; b - sa mga pangunahing isyu lamang; c- hindi pagkakaunawaan ang aking elemento 4. Ano ang iyong reaksyon kung may nakapasok na lumalampas sa pila? a- Ako ay nagagalit sa aking kaluluwa; b- Ako ay gumagawa ng isang pangungusap; c- Pumunta ako sa unahan at sinimulang obserbahan ang pagkakasunod-sunod 5. Isang undersalted dish ang inihain sa silid-kainan. Ano ang iyong reaksyon? a- Hindi ako magpapagulo sa mga bagay na walang kabuluhan; b- tahimik na kunin ang salt shaker; c- Hindi ko pigilin ang mapang-uyam na pananalita at, marahil, mapanghamong tanggihan ang pagkain ... 6. Kung hindi mo sinasadyang natapakan ang iyong paa ... a- Titingnan ko ang nagkasala nang may galit; b- tuyong gumawa ng komento; c- Ipapahayag ko ang aking sarili nang walang kahihiyan sa mga pagpapahayag; c - Gagawa ako ng iskandalo 7. Kung may malapit na bumili ng bagay na hindi mo nagustuhan ... a- Wala akong sasabihin; b- Nililimitahan ko ang aking sarili sa isang maikling mataktikang komentaryo; sa - ayusin ang isang iskandalo. 8. Malas sa lotto. Ano ang magiging reaksyon mo dito? a- Susubukan kong magmukhang walang malasakit; b- Hindi ko itatago ang aking inis, ngunit ituturing kong katatawanan ang nangyari, na nangangakong maghihiganti; - ang pagkatalo ay masisira ang mood sa mahabang panahon.

Suriin natin ang ating sarili: para sa sagot A - 4 na puntos; B - 2 puntos; B - 0 22-32 puntos - mataktikang mga personalidad na mapagmahal sa kapayapaan, maingat na umiwas sa mga alitan at salungatan, umiwas sa mga kritikal na sitwasyon sa trabaho at sa bahay. Ang kasabihang "Si Plato ay aking kaibigan, ngunit ang katotohanan ay mas mahal!" ay hindi kailanman ang kanilang motto. 12-20 puntos - ay mga taong salungatan. Ngunit kung tutuusin, nagkakasalungatan lamang sila kung walang ibang paraan at naubos na ang ibang paraan. Mahigpit nilang ipinagtatanggol ang kanilang opinyon, hindi iniisip kung paano ito makakaapekto sa iyong opisyal na posisyon o pakikipagkaibigan. Kasabay nito, hindi nila lalampas ang mga limitasyon ng kawastuhan, hindi nila pinapahiya ang kanilang sarili hanggang sa punto ng insulto. Ang lahat ng ito ay nag-uutos ng paggalang. Hanggang sa 10 puntos - ang mga hindi pagkakaunawaan at mga salungatan ay "hangin", kung wala ito ay hindi sila mabubuhay. Mahilig silang pumuna sa iba, ngunit kung makarinig sila ng mga komento na tinutugunan sa kanila, ibig sabihin, maaari silang "kumain ng buhay." Napakahirap para sa mga taong malapit sa kanila. Ang kanilang kawalan ng pagpipigil at kabastusan ay nagtataboy sa mga tao. Kailangan nilang subukang pagtagumpayan ang kanilang walang katotohanan na kalikasan.

PUMILI NG GEOMETRIC FIGURE

Square Mahirap na trabaho, kasipagan, ang pangangailangan na dalhin ang trabaho na sinimulan sa dulo, tiyaga, na nagpapahintulot sa iyo na makamit ang pagkumpleto ng trabaho - ito ang pinagkakaabalahan ng totoong Squares. Ang pagtitiis, pagtitiyaga at pagiging pamamaraan ay karaniwang ginagawa ang Square na isang mataas na kwalipikadong espesyalista sa kanyang larangan. Gustung-gusto ng isang parisukat ang isang beses at para sa lahat na gawain; ang lahat ay dapat na nasa lugar nito at nangyayari sa kanyang oras. Ang perpekto ng Square ay isang nakaplanong mahuhulaan na buhay; hindi niya gusto ang mga sorpresa at pagbabago sa karaniwang kurso ng mga kaganapan.

rectangle Isang pansamantalang anyo ng personalidad na maaaring isuot ng iba pang matatag na pigura sa ilang partikular na panahon ng buhay. Ito ang mga taong hindi nasisiyahan sa paraan ng pamumuhay na kanilang pinamumunuan ngayon at samakatuwid ay abala sa paghahanap ng mas magandang posisyon. Samakatuwid, ang mga nangungunang katangian ng Rectangle ay pagkamausisa, pagkamausisa, isang matalas na interes sa lahat ng nangyayari at katapangan. Bukas sila sa mga bagong ideya, halaga, paraan ng pag-iisip at pamumuhay, madali nilang natutunan ang lahat ng bago.

Triangle Ang pigurang ito ay sumisimbolo sa pamumuno. Ang pinaka-katangiang katangian ng totoong Triangle ay ang kakayahang tumutok sa pangunahing layunin. Ang mga tatsulok ay masigla, hindi mapigilan, malakas na personalidad na nagtatakda ng malinaw na mga layunin at kadalasang nakakamit ang mga ito. Sila ay ambisyoso at pragmatiko, nagagawang ipakita sa mas mataas na pamamahala ang kahalagahan ng kanilang sariling gawain at ang gawain ng kanilang mga nasasakupan.

Bilugan Ang pinakamabait sa limang pigura. Siya ay may mataas na sensitivity, nakabuo ng empatiya - ang kakayahang makiramay, makiramay, emosyonal na tumugon sa mga karanasan ng ibang tao. Nararamdaman ng bilog ang kagalakan ng ibang tao at nararamdaman ang sakit ng ibang tao bilang sa kanila. Masaya siya kapag nagkakasundo ang lahat. Samakatuwid, kapag ang Circle ay may salungatan sa isang tao, ito ay malamang na ang Circle ay unang sumuko. Siya ay naghahangad na makahanap ng karaniwang batayan kahit na sa magkasalungat na pananaw.

Zigzag Figure. sumasagisag sa pagkamalikhain. Pinagsasama-sama ang ganap na naiiba, hindi magkatulad na mga ideya at paglikha ng bago, orihinal sa batayan na ito - iyon ang gusto ng Zigzag. Hindi sila kailanman kontento sa mga paraan kung paano ginagawa ang mga bagay ngayon o nagawa na sa nakaraan. Ang Zigzag ay ang pinaka-masigasig, ang pinaka-excited sa limang pattern. Kapag mayroon siyang bago at kawili-wiling ideya, handa siyang sabihin ito sa buong mundo. Ang mga zigzag ay walang kapagurang mangangaral ng kanilang mga ideya at nakakaakit ng marami.

Asul Ang isang tao na pumipili ng asul ay nangangailangan ng alinman sa emosyonal na kalmado, kapayapaan, pagkakasundo, o mayroong pisyolohikal na pangangailangan para sa pahinga, pagpapahinga at ng pagkakataong gumaling. Ang sinumang mas gusto ang asul ay naghahanap ng isang kalmado at tahimik na kapaligiran, na walang problema at kaguluhan.

Berde Ang isang taong pumipili ng berde ay gustong pataasin ang kumpiyansa sa kanilang halaga sa pamamagitan ng patuloy na paggigiit ng kanilang mga karapatan, pag-aangkin, kanilang kataasan, matatag na panghahawakan sa kanilang sariling imahe o umaasang pagkilala mula sa ibang tao, paggalang, nais na mapabilib.

Ang Pula Pula ay momentum, ang kagustuhang manalo, at lahat ng anyo ng enerhiya at lakas ng buhay. Ito ay isang salpok sa aktibong pagkilos, pakikibaka, tunggalian. Ang sinumang pipili ng kulay na pula ay nais na ang kanyang aktibidad ay magdala sa kanya ng buong hanay ng mga karanasan at isang pakiramdam ng kapunuan ng pagkatao.

Dilaw Ang isang tao na pumipili ng dilaw ay nagsasalita ng isang pagnanais na maging malaya at umaasa para sa o pag-asa ng higit na kaligayahan at nagpapahiwatig ng ilang maliit o malaking salungatan na kailangang harapin. Ang dilaw ay naglalayong pasulong, patungo sa bago, moderno, umuunlad.

Violet Ang isang taong pumipili ng kulay na lila ay naghahanap ng pag-apruba at pagkilala para sa kanyang kagandahan at kagandahan, sa kanyang kaaya-ayang asal at iba pang magagandang katangian. Siya ay impressionable at banayad sa kanyang mga pagtatasa, ngunit hindi nais na ang mga personal na relasyon ay magpabigat sa kanya ng labis na responsibilidad.

Ang itim na tao, na mas pinipili ang itim, ay nais na isuko ang lahat dahil sa isang matigas na protesta laban sa status quo, kung saan tila sa kanya na ang lahat ay hindi tulad ng nararapat. Nagrerebelde siya laban sa Doom o sa kanyang kapalaran, at may posibilidad na kumilos nang walang ingat sa paggawa nito. Ang itim ay ang transisyonal na estado ng tao.

Gray Gusto ng taong pumili ng kulay abo na bakod ang sarili sa lahat ng bagay na may pader para manatiling malaya sa anumang obligasyon. Ang gayong tao ay hindi hilig sa aktibidad, ibinubukod niya ang kanyang sarili mula sa direktang pakikilahok sa kung ano ang dapat niyang gawin, ginagawa niya ang lahat nang mekanikal, mekanikal.

"Ang kolektibo ay tinawag na pinakamalakas na sandata na kilala sa tao." A.S. Makarenko

Salamat sa iyong atensyon!

Preview:

Mag-ehersisyo "Papuri"

Ang layunin ng ehersisyo: paglikha ng isang positibong emosyonal na saloobin sa interlocutor, mastering ang pamamaraan ng papuri.

Gawain: makabuo ng isang papuri na tumutugma sa mga personal na katangian ng kausap.

Panuto: tandaan ang mga salita ni B. Okudzhava

"Bulas tayo, hangaan ang isa't isa,

Ang matataas na salita ay hindi dapat katakutan.

Purihin natin ang isa't isa

Pagkatapos ng lahat, lahat ito ay mga masayang sandali ng pag-ibig ...!

Ngayon ay sasabihin namin ang mga papuri sa isa't isa. Pumili ng kapareha para sa gawain. Ang pagpapalitan ng mga papuri ay magaganap sa anyo ng isang diyalogo. Ito ay kinakailangan hindi lamang upang makatanggap ng isang papuri, ngunit din upang ibalik ito.

Halimbawa:

Natasha, napakabait mong tao!

Oo nga! Isa pa, mabait ako!

At ikaw Olya, napakagandang mga mata!

Ang isang papuri ay tinatanggap sa isang tiyak na anyo: Oo, ito nga! At ako rin ... (isang positibong kalidad ay idinagdag) at ang papuri ay bumalik sa nagsasalita.

Pagsusuri ng ehersisyo:

1. Anong mga paghihirap ang iyong naranasan habang ginagawa ang pagsasanay na ito?

2. Mayroon bang anumang magagandang sandali sa ehersisyo, alin?

Pagsasanay "Ikaw at ako ay magkatulad sa ..."

Target : upang makilala ang isa't isa (kung hindi nila kilala ang isa't isa) upang makilala ang isa't isa, kung paano sila magkatulad, upang makahanap na ng mga kaibigan na interesado.

Pag-unlad ng ehersisyo : Pumila ang mga kalahok sa dalawang bilog - panloob at panlabas, magkaharap. Ang bilang ng mga kalahok sa parehong mga lupon ay pareho. Ang mga kalahok sa panlabas na bilog ay nagsasabi sa kanilang mga kasosyo sa tapat ng isang parirala na nagsisimula sa mga salitang: "Ikaw at ako ay magkatulad sa ...". Halimbawa: na nakatira tayo sa planetang Earth, nag-aaral sa parehong klase, atbp. Ang mga miyembro ng inner circle ay sumasagot: "Ikaw at ako ay magkaiba diyan ..." Halimbawa: na tayo ay may iba't ibang kulay ng mata, iba't ibang haba ng buhok, atbp. Pagkatapos, sa utos ng pinuno, ang mga kalahok sa inner circle ay gumagalaw (clockwise), binabago ang kanilang kapareha. Ang pamamaraan ay paulit-ulit hanggang sa matugunan ng bawat miyembro ng panloob na bilog ang bawat miyembro ng panlabas na bilog.

Ano ang "sikolohikal na klima"? Ang konsepto ng "sikolohikal na klima ng paaralan" ay maaaring tukuyin bilang isang dinamikong pangkalahatang katangian ng kalidad ng interpersonal na mga relasyon sa loob ng grupo, na sumasalamin sa antas ng kasiyahan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon (mga mag-aaral, guro at magulang) sa mga pangunahing aspeto ng buhay paaralan, ang pangkalahatang tono at istilo ng komunikasyon.

Ano ang isang paborableng sikolohikal na klima? Ang sikolohikal na klima ng pangkat ay nauunawaan bilang "ang emosyonal na kalagayan ng pangkat", "patuloy", "ang nananaig na kalagayan ng mga tao, ang kanilang kasiyahan sa kanilang trabaho, pamumuno, organisasyon, mga relasyon". Bilang mga tagapagpahiwatig ng sikolohikal na klima, ang mga psychologist ay nagsasaad: - Kasiyahan sa mga relasyon, trabaho, organisasyon; - ang nangingibabaw na mood sa koponan; - kapwa pag-unawa at awtoridad ng mga tagapamahala at subordinates; - ang antas ng pakikilahok ng mga miyembro ng pangkat sa pamamahala at pamamahala sa sarili; - pagkakaisa bilang isang emosyonal na pagkakaisa; - mulat na disiplina.

Paborableng klima Ang paborableng klima ay isa na may positibong epekto sa kapakanan ng pangkat at tinutukoy ang pangkalahatang emosyonal na mood para sa aktibidad. Ang sikolohikal na klima ay hindi paunang ibinigay, ito ay nabuo sa kurso ng edukasyon. Kasabay nito, ang isang kanais-nais na klima ay nilikha sa pamamagitan ng: - mabuting kalooban sa relasyon sa bawat isa; - aktibidad (aktibong posisyon sa mga gawain sa buong paaralan); - tulong sa isa't isa; - inisyatiba; - optimismo; - organisasyon ng mga miyembro ng pangkat.

Ang pagbuo ng isang sikolohikal na klima ay ang pinakamahalagang bagay hindi lamang para sa administrasyon, kundi pati na rin para sa bawat miyembro ng koponan. Ito ay sapat na para sa isa o ilang mga agresibong guro na lumitaw sa koponan at ang lahat ng malikhaing gawain ng koponan sa mga nakaraang taon ay maaaring pumunta sa kanal. Ang klima ay tinatawag na paborable kung ang kapaligiran ng mabuting kalooban, pangangalaga sa lahat, pagtitiwala at pagiging tumpak ang naghahari sa koponan. Kung ang mga miyembro ng koponan ay handang magtrabaho, magpakita ng pagkamalikhain at makamit ang mataas na kalidad, nagtatrabaho nang walang kontrol at may pananagutan para sa layunin. Kung ang lahat sa pangkat ay protektado, pakiramdam na kasangkot sa lahat ng nangyayari at aktibong pumasok sa komunikasyon. Sa kasong ito, ang pinuno ay hindi isang mapagkukunan ng pagbabanta, ang saloobin sa kanya ay itinatag bilang isang miyembro ng koponan, siya ay kinikilala bilang may karapatang gumawa ng mga desisyon na makabuluhan para sa koponan.

Bumaling tayo ngayon sa mga kadahilanan ng microenvironment, iyon ay, ang materyal at espirituwal na kapaligiran ng indibidwal bilang isang miyembro ng pangkat. Ang microenvironment na ito ay isang "patlang" ng direktang paggana ng pangkat na ito sa kabuuan. Ang isang mahalagang pangkat ng mga kadahilanan ng microenvironmental na nakakaimpluwensya sa sosyo-sikolohikal na klima ng koponan ay ang paksa-materyal na globo ng aktibidad nito, iyon ay, ang buong kumplikado ng mga teknikal, sanitary, kalinisan at pang-organisasyon na mga elemento na kasama sa konsepto ng "situwasyon ng pagtatrabaho. ".

Kasama ng sistema ng opisyal na pakikipag-ugnayan, ang sosyo-sikolohikal na klima ng pangkat ay lubos na naiimpluwensyahan ng impormal na istraktura ng organisasyon nito. Siyempre, ang magkakasamang pakikipag-ugnay sa panahon ng trabaho at sa pagtatapos nito, ang kooperasyon at tulong sa isa't isa ay bumubuo ng isang iba't ibang klima kaysa sa hindi magiliw na relasyon, na ipinakita sa mga pag-aaway at salungatan.

"Ang isang pangkat ng mga guro at isang pangkat ng mga mag-aaral ay hindi dalawang koponan, ngunit isang koponan at, bilang karagdagan, isang pangkat ng mga guro." Ang Collective ay tinawag na "ang pinakamakapangyarihang sandata na kilala sa tao". Ito ay potensyal na isang malakas na pampasigla, isang kadahilanan ng suporta at inspirasyon. A.S. Makarenko

Mayroong pantay na mahalagang bahagi ng buhay ng klase, ang sikolohikal na klima nito, na halos ganap na tinutukoy ng pinuno - ang kakayahan ng guro na maayos na bumuo ng kanilang mga relasyon sa mga mag-aaral. Para dito:

Kinakailangan na isaalang-alang ang mga indibidwal na katangian ng mag-aaral (init, taciturnity, sama ng loob, paghihiwalay), ang kanyang estado sa sandaling ito, ang kanyang saloobin sa iyo.

Kinakailangan na makinig sa mag-aaral, lalo na sa mga sandali ng tensyon, kinakabahan na estado na lumitaw bilang isang resulta ng anumang mga kaguluhan, hindi pagkakaunawaan. Panatilihin ang "mga lihim", ang isang kumpidensyal na pag-uusap ay nangangailangan ng pag-iingat, delicacy.

Maging magalang sa opinyon ng ibang tao. Huwag ibukod ang posibilidad na maaaring mali ka, subukang kumbinsihin, huwag magmadali upang gamitin ang mga karapatang pang-administratibo.

Subukang magsabi ng mabait na salita tungkol sa estudyante kung karapat-dapat siya. Ang pag-apruba ay mas makapangyarihan kaysa sa pagkondena. Tandaan na ang pagpuri sa parehong mga tao, ang paghahambing ng kanilang mga tagumpay sa mga pagkukulang ng iba, ay nag-aambag sa masamang ugali ng buong klase sa kanila.

Ang pagpuna sa anyo at nilalaman ay dapat magmula sa isang magalang na saloobin sa mga tao.

Subukang sawayin nang pribado, makinig sa mga nakababahalang pangyayari, partikular na magsalita tungkol sa isang kaso ng masamang pag-uugali. Tratuhin ang nagkasala nang patas, igalang ang kanyang dignidad bilang tao. Magpigil, huwag bumaling sa pagsigaw at galit, subukang huwag magbanta, maglapat ng mahigpit na mga hakbang. Ipakita sa nagkasala na naniniwala ka sa kanya. Ang lahat ng ito ay nakakatulong upang lumikha ng isang positibong sikolohikal na klima sa koponan.

Ang kahalagahan ng sikolohikal na klima para sa pag-unlad ng personalidad ng bata ay nagpapahiwatig ng pangangailangan para sa espesyal na propesyonal na pagsasanay ng guro upang ituon siya sa paglikha at pamamahala ng sikolohikal na klima sa silid-aralan ng mga bata at pagbibigay sa kanya ng lahat ng kaalaman na kinakailangan para dito. .

(Aplikasyon).

SA. Dobrolyubov "Ang isang makatarungang guro ay isang guro na ang mga aksyon ay makatwiran sa mga mata ng mga mag-aaral."

Kaya, ang isang kanais-nais na sikolohikal na klima ay nilikha ng makataong saloobin ng guro sa mag-aaral.

Tingnan ang nilalaman ng dokumento
""Pagbubuo ng isang kanais-nais na sosyo-sikolohikal na klima sa pangkat ng klase ng mga mag-aaral at mga magulang""

Kalakip 1.

Pamamaraan "Kakayahang sikolohikal ng guro"

Kung sumasang-ayon ka sa pahayag ng pagsusulit, pagkatapos ay ilagay ang "oo" o "+" sa tabi ng numero ng pahayag; kung hindi ka sumasang-ayon sa pahayag, pagkatapos ay ilagay ang "hindi" o "-" sa tabi ng numero nito.

1. Kapag mas matanda ang bata, mas mahalaga ang mga salita para sa kanya bilang tanda ng atensyon at suporta mula sa mga matatanda.

2. Ang mga bata ay nagkakaroon ng mga kumplikado kapag sila ay inihambing sa isang tao.

3. Ang mga damdamin ng mga may sapat na gulang, anuman ang kanilang kalooban, ay nakakaapekto sa estado ng mga bata, ay ipinadala sa kanila, na nagiging sanhi ng mga damdaming katumbas.

4. Ang pagbibigay-diin sa mga pagkakamali ng bata, iniligtas natin siya mula sa kanila.

5. Ang negatibong pagsusuri ay nakakapinsala sa kapakanan ng bata.

6. Ang mga bata ay dapat palakihin sa kalubhaan upang sila ay lumaki bilang mga normal na tao.

7. Hindi dapat kalimutan ng bata na ang mga matatanda ay mas matanda, mas matalino at mas may karanasan kaysa sa kanya.

8. Ang bata ay napapaligiran ng unibersal na pakikiramay at atensyon, na binibigatan ng mga hindi kasiya-siyang karanasan ng pangangati, pagkabalisa at takot.

9. Ang mga negatibong reaksyon ng mga bata ay dapat sugpuin para sa kanilang ikabubuti.

10. Ang mga bata ay hindi dapat maging interesado sa mga damdamin at panloob na karanasan ng mga matatanda.

11. Kung ayaw ng bata, maaari mo siyang pilitin palagi.

12. Dapat turuan ang mga bata sa pamamagitan ng pagturo ng mga angkop na halimbawa.

13. Para sa emosyonal na kagalingan, ang isang bata sa anumang edad ay nangangailangan ng mga hawakan, kilos, sulyap na nagpapahayag ng pagmamahal at pagsang-ayon mula sa mga matatanda.

14. Ang bata ay dapat na patuloy na maging paksa ng atensyon at pakikiramay ng mga matatanda.

15. Kapag gumagawa ng isang bagay, dapat malaman ng bata kung siya ay mabuti o masama, mula sa pananaw ng mga matatanda.

16. Ang pakikipagtulungan sa mga bata ay nangangahulugan ng pagiging "nasa isang pantay na katayuan" sa kanila, kabilang ang pagkanta, paglalaro, pagguhit, paggapang sa lahat ng apat at pag-compose kasama nila.

17. Ang mga pagtanggi ay kadalasan sa mga bata na hindi sanay sa salitang "dapat."

18. Ang mga marahas na pamamaraan ay nagpaparami ng mga depekto sa personalidad at hindi kanais-nais na mga anyo ng pag-uugali.

19. Hindi ko kailanman pinipilit ang mga mag-aaral na gawin ang isang bagay sa pamamagitan ng puwersa.

20. Ang isang bata ay hindi natatakot sa mga pagkakamali at kabiguan kung alam niyang palagi siyang tatanggapin at mauunawaan ng mga matatanda.

21. Hindi ako sumigaw sa mga bata, kahit anong mood ko.

22. Hindi ko kailanman sasabihin sa mga bata: "Wala akong oras" kung magtatanong sila.

23. Kapag ang mga paghihirap ay lumitaw sa isa, maaari mong palaging ilipat ang mag-aaral sa ibang bagay.

24. Hindi ako kailanman sumasama kapag binibigyan ko ang aking mga mag-aaral ng karapat-dapat na markang "2".

25. Hindi ako nakakaramdam ng pagkabalisa sa pakikitungo sa mga mag-aaral.

26. Hindi mo dapat ipilit ang sarili mo sa mga estudyante, kung may ayaw sila, mas mabuting isipin, paano kung ako mismo (a) gumawa ng mali.

27. Laging tama ang estudyante. Ang isang may sapat na gulang lamang ang maaaring magkamali.

28. Kung ang isang mag-aaral ay hindi nagtatrabaho sa klase, kung gayon siya ay tamad o masama ang pakiramdam.

29. Hindi ako kailanman gumagawa ng masasamang komento sa aking mga mag-aaral.

30. Ang mga mag-aaral ay walang tama o mali na mga aksyon, ang mga bata ay palaging nagpapakita ng kanilang sarili sa abot ng kanilang makakaya at ayon sa gusto nila.

Kung “oo” (“+”) sa sukat ng kakayahan (mga tanong: 2; 3; 5; 8; 13; 16; 18; 20; 23; 26; 27; 30;), pagkatapos ay magtalaga ng “oo” para sa bawat isa. sumagot ng 1 puntos.

Kung “hindi” (“-”) sa sukat ng kakayahan (mga tanong: 1; 4; 7; 9; 10; 11; 12; 14; 15; 17; 24; 28;), pagkatapos ay italaga ang iyong sarili para sa bawat sagot " hindi" sa pamamagitan ng 1 puntos.

Iskala ng panlilinlang: (mga tanong: 6; 19; 21; 22; 25; 29). Kung "oo" sa 4 o higit pang mga sagot, sumagot ka nang hindi sinsero. Samakatuwid, ang iyong mga resulta ay maaaring hindi maaasahan.

Kalkulahin ang kabuuang bilang ng mga puntos sa 1st at 2nd scale.

Ang mas malapit sa 24 na puntos, mas mataas ang sikolohikal na kakayahan ng guro.

Hanggang sa 12 puntos - walang kakayahan,

Mula 12 hanggang 18 puntos - isang maliit na antas kakayahan,

Mula 18 hanggang 24 na puntos - isang sapat na antas kakayahan.

Appendix 2

Sociomatrix ng klase

Ang layunin ng sociometric na pananaliksik: pag-aralan ang relasyon sa pangkat at tukuyin ang mga pinuno sa klase;

Pagsasanay: Mayroon kang pera, ang halaga nito ay nagpapahintulot sa iyo na bumili ng mga regalo para sa tatlong kaklase lamang. Kanino mo bibigyan ng mga regalo?

Appendix 3

Game-test na "Alpinist"

Target: biswal na matukoy ang antas ng pagkakaisa-pagkakahiwalay ng klase.

Ang isang guhit ng isang bundok ay ginawa sa pisara at ito ay ipinaliwanag: "Kaya, isipin na ang bawat isa sa inyo ay isang umaakyat. Ang isang umaakyat ay isang taong sumasakop sa mga taluktok ng bundok. Siyanga pala, ano ang pinakamataas sa mundo (mga bata sagot) - Everest! Ang taas nito ay halos 10 libong metro - 10 kilometro! Ngayon isipin na ang taluktok ay ang tuktok ng bundok - ito ay isang tunay na palakaibigang klase, ito ay isang koponan kung saan ang lahat ay nagtutulungan sa isa't isa, huwag magtsismis at gumawa hindi tumawag ng mga pangalan ... Anong taas ang naabot mo? mga kaklase ... (mula 1 hanggang 10), isipin at sagutin.

Nilapitan ng guro ang mga bata, alamin ang kanilang opinyon at ibuod ang mga punto. Pagkatapos nito, ang halaga ay hinati sa bilang ng mga sumasagot. Nakakakuha kami ng average na marka. Ang puntos na ito ay inihayag at ang isang kaukulang marka ay ginawa sa pisara (bilang panuntunan, ito ay 6-7 puntos).

Game-project na "Mga Simbolo ng aking klase"

"See, guys, that we are only a little more than halfway through. Let's try to conquer the summit together! Are you ready? (Sagot ng mga bata.)

Subukan Natin!? Saan magsisimula? Alam ko! Paano naiiba ang Russia sa ibang mga bansa? At ano ang mga katangian? (Ang watawat ay isang tatlong kulay, ang sagisag ay isang double-headed na agila, ang awit.) Sinasagisag nila ang ating estado kung saan tayong lahat ay nakatira - Russia!

May ideya: paano kung makabuo tayo ng isang coat of arms (simbolo, sagisag) ng isang klase at isang motto - isang maikling kasabihan na nagpapahayag ng esensya ng ating samahan - isang klase. Iminumungkahi kong magtrabaho sa mga proyekto ng coat of arms at motto ng klase. Ang pangunahing kondisyon ay na sila, ang mga simbolo na ito, ay dapat ipahayag ang opinyon ng lahat at mag-ambag sa pag-iisa. Sang-ayon ka ba?.. (Sagot ng mga bata.) Pagkatapos ay simulan na natin. Kakailanganin namin ang mga kulay na lapis at, higit sa lahat, isang magandang kalooban.

Stage 1 "Unification": Gagampanan namin ang gawain sa mga grupo ng 4 na tao. Upang bumuo ng mga grupo, bawat isa sa inyo ay kailangang lumapit sa akin at kumuha ng isang piraso ng larawan, at pagkatapos ay humanap ng 3 pang tao na may natitirang tatlong bahagi ng larawan. Bilang resulta, idagdag ang mga bahagi at kunin ang kabuuan. Ang gawaing ito ay sinusuri ayon sa dalawang pamantayan: 1 - ang bilis ng pagpapangkat at 2 - kagandahang-loob at taktika kapag pinagsama. Kaya, ang mga aksyon ng bawat kalahok ay sinusuri sa isang limang puntos na sukat, at ang kabuuan ng mga rating ng apat na kalahok ay ang resulta (punto) ng grupo!

Stage 2: Ang mga papel na Whatman ay ipinamamahagi, sa rate na kalahating sheet bawat grupo. Ang isang pag-install ay ibinigay na ngayon ang pangkalahatang resulta ng trabaho ay nakasalalay sa lahat ng tao sa grupo. Sinabi rin ng guro na ang pagtatanggol ng mga proyekto ay gaganapin sa tatlong kategorya:

pangalan ng klase;

ang motto ng klase (maikling pananalita, maaari kang magbigay ng anumang halimbawa);

simbolo ng klase.

Ang pangunahing kondisyon ay ang proyekto ay dapat magkaisa ang buong klase.

Stage 3: Proteksyon ng mga grupo ng kanilang mga proyekto.

Stage 4: Talakayan (anong mga gawa ang mas nagustuhan mo, anong mga paghihirap at tagumpay ang naranasan mo habang nagtatrabaho sa proyekto, lahat ng opinyon ay isinasaalang-alang)

Appendix 4

Ang mga sumusunod na kaganapan sa silid-aralan ay lubos na nagkakaisa sa koponan at lumikha ng isang palakaibigang kapaligiran:

kumpetisyon sa pagguhit "Aking pamilya";

pagtatanghal ng bawat mag-aaral "Ako at ang aking klase";

magkasanib na mga paglalakbay sa katapusan ng linggo at mga iskursiyon;

tulong sa mga beterano at pagbabantay ng memorya;

mga konsyerto at pagtatanghal hindi lamang ng mga batang may likas na matalino, kundi pati na rin ng iba pang mga bata mula sa klase;

pakikilahok ng mga magulang sa mga aktibidad sa paaralan;

Ang mga cool na relo na "Molecules", "Ano ang kagalakan", "Friendship" ay nagkaroon ng pagkakataon na agad na madama ang hindi pangkaraniwang kapaligiran, ang pakiramdam ng kagalakan;

tradisyon "Regalo sa iyong sariling mga kamay";

isang talatanungan sa mga magulang na "Ano ang nagbibigay ng kagalakan sa aking anak" na naging posible upang maisakatuparan ang pakiramdam ng kagalakan sa komunikasyon sa pagitan ng isang magulang at isang anak;

pagpupulong ng magulang at anak.

Upang gamitin ang preview ng mga presentasyon, lumikha ng Google account (account) at mag-sign in: https://accounts.google.com

Mga slide caption:

Sikolohikal na klima sa pamilya at mga istilo ng edukasyon ng pamilya. FGKOU "Secondary School No. 3" Iskakova V.I.

Masaya siya na masaya sa bahay. L.N. Tolstoy

MABAIT MABAIT NOBLE HEALTHY SMART LOVE LANG MALAKAS NAGMAMALASANG TAOS.

malupit taksil sakim masama walang puso ibig sabihin mapagkunwari

0-8 puntos. Matatag negatibong sikolohikal na klima. Sa mga pagitan na ito ay may mga pamilya na kinikilala ang kanilang buhay na magkasama bilang "mahirap", "hindi mabata", "bangungot". (0%)

9-15 puntos. Hindi matatag, pabagu-bagong sikolohikal na klima. (sampung%)

16-22 puntos. Hindi tiyak na sikolohikal na klima. Itinatala nito ang ilang mga "nakakagambala" na mga kadahilanan, bagama't sa pangkalahatan ay nangingibabaw ang isang positibong mood. (dalawampung%)

23-35 puntos. Matatag na positibong sikolohikal na klima ng pamilya. (70%)

Ang mga demokratikong magulang ay masisipag, mabait na bata. MAHAL AT UNAWAIN NG MGA MAGULANG ANG MGA ANAK, MADALAS NA PINUPURI, AT HINDI NILA PINAGPARUSAHAN PARA SA MGA MISS, BILANG PANUNTUNAN, IPALIWANAG KUNG BAKIT HINDI MO ITO DAPAT GAWIN. TUMAGOT SILA SA MGA CAPRICES NG MAHINAYANG, MADIIS NA TUMANGGI SA KANILA. BUNGA NG RESULTA, LUMAKI ANG MGA BATA NA NAGTITIWALA, NAGTITIWALA SA SARILI, MAKIKILALA AT MAY DISENYO NG SARILING Dignidad.

Ang mga liberal na magulang ay mapusok, agresibong mga bata. HALOS WALANG KONTROL ANG MGA MAGULANG SA MGA ANAK, PINAGHAYAG SILA NA GAWIN ANG ANUMANG GUSTO NILANG GAWIN, KASAMA ANG PAGBIBIGAY NG PANSIN SA AGRESIBONG PAG-UUGALI. BUNGA ITO AY NAGING UNGOVERNABLE.

Ang mga awtoritaryan na magulang ay magagalitin, magkasalungat na mga bata. ANG MGA MAGULANG AY NAGTATATAG NG MAHIGPIT NA KONTROL SA PAG-UUGALI NG MGA BATA, ISINASALANG NILA NA DAPAT SUNDIN NILA ANG KANILANG KALOOBAN SA LAHAT NG BAGAY. PINAKAKARANIWANG GINAGAMIT BILANG MGA PARAAN NG EDUKASYON ANG PARUSA, pati na rin ang INTERMINATION, THREATS. ANG MGA BATA AY MADAMI AT MADALAS NA BALITA KAYA MASAYA.

"Ang idolo ng pamilya" Isang matatag na paniniwala sa sariling pagiging eksklusibo. Isang kapritsoso, makasarili na egoist. Hindi kayang pagsilbihan ang sarili. Pinakawalan ng mga magulang ang anak sa lahat ng responsibilidad.

"Hypercare". Pinagkaitan ng kalayaan. Masanay na sumunod at sumunod sa payo ng matatanda. Kinokontrol siya ng mga magulang sa lahat ng bagay. Kadalasan ang sobrang proteksyon ay humahantong sa isang marahas na reaksyon ng protesta.

"Hypoprotection". Naiwan mag-isa ang bata. Walang gustong matugunan ang kanyang mga pangangailangan. Pinilit na isipin ang sarili, naiinggit sa lahat ng mga bata. Sa paglipas ng panahon, nagsisimula siyang makaramdam ng kababaan at ito ay mananatili habang buhay.

"Pagpapalaki sa kulto ng sakit" Ang mga magulang ay nanginginig sa kanya, binabalaan siya sa lahat ng kanyang mga hangarin. Itinuring niya ang anumang sakit bilang kanyang pribilehiyo. F mga bata mula sa lahat ng pakikiramay at pakikiramay. Mula sa gayong mga bata ay lumalago ang mga oportunista at mga sikopan.

"Ang pangunahing pagkakamali ng mga magulang ay sinusubukan nilang palakihin ang mga bata nang hindi pinalaki ang kanilang sarili!" L.N. Tolstoy.

Sitwasyon ng problema 1. Ang anak na babae ay lumampas sa paaralan, ipinaliwanag sa guro na siya ay nag-aalaga sa kanyang maysakit na lola.

Sitwasyon ng problema 2. Hindi nilinis ng iyong anak ang kanyang silid, at ang mga bisita ay dumating sa iyo.

Sitwasyon ng suliranin 3. Umuwi ang anak nang mas maaga kaysa karaniwan.

Paalala sa mga magulang. Kung ang isang bata ay patuloy na pinupuna, natututo siya .... (mapoot) Kung ang isang bata ay nabubuhay sa awayan, natututo siya ... (na maging agresibo) Kung ang isang bata ay lumaki sa pagsisi, natututo siya ... (na mabuhay na may pagkakasala) Kung ang isang bata ay lumaki sa pagpaparaya, natututo siya ... ( unawain ang iba) Kung ang isang bata ay pinupuri, siya ay natututo ... (maging marangal) Kung ang isang bata ay lumaki sa katapatan, siya ay natututo ... (na maging patas) Kung ang isang bata ay lumaking ligtas, siya ay natututo... (magtiwala sa mga tao) Kung ang isang bata ay sinusuportahan, siya ay natututo... (para pahalagahan ang kanyang sarili) Kung ang isang bata ay kinukutya, siya ay natututo... (na bawiin) Kung ang isang bata ay nabubuhay sa pang-unawa at pagkamagiliw, natututo siya... (na maging simpatiya, makahanap ng pag-ibig sa mundong ito).

"Pagmamahal sa iyong mga anak, turuan silang mahalin ka, huwag mong turuan sila - iiyak ka sa pagtanda - ito, sa palagay ko, ay isa sa pinakamatalinong katotohanan ng pagiging ina at pagiging ama." V.A. Sukhomlinsky

Pamilya ang ibinabahagi natin para sa lahat. Kaunti sa lahat: parehong luha at tawa, Bumangon at bumagsak, saya, kalungkutan, Pagkakaibigan at pag-aaway, selyo ng katahimikan. Pamilya ang laging kasama mo Hayaan ang mga minuto, segundo, taon na magmadali. Ngunit ang mga pader ay mahal, ang bahay ng ama Ang puso ay mananatili magpakailanman dito!

Upang tingnan ang isang pagtatanghal na may mga larawan, disenyo, at mga slide, i-download ang file nito at buksan ito sa PowerPoint sa iyong kompyuter.
Ang nilalaman ng teksto ng mga slide ng pagtatanghal: Ang kanais-nais na sikolohikal na klima ng aralin bilang isang kondisyon para sa matagumpay na asimilasyon ng kaalaman at pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral Kuklina L.I., psychologist sa edukasyon, MBOU "Secondary School No. 29", Norilsk Ang mga kalahok na estado ay nagsasagawa ng lahat ng kinakailangang hakbang upang matiyak na Ang disiplina sa paaralan ay pinananatili sa pamamagitan ng paggamit ng mga pamamaraan na gumagalang sa dignidad ng tao ng bata at alinsunod sa Convention na ito. Clause 2.1 Ang pagkakaroon ng kalidad na edukasyon ay nangangahulugan ng mga garantiya ng estado: edukasyon sa mga kondisyon na ginagarantiyahan ang proteksyon ng mga karapatan ng indibidwal na mag-aaral sa proseso ng edukasyon, ang kanyang sikolohikal at pisikal na kaligtasan. Pamantayan ng sikolohikal na kaligtasan Ligtas na kapaligiran Atmospera ng sikolohikal na kaginhawaan, na parehong umuunlad at psycho-correctional, dahil ang mga hadlang ay nawawala sa kapaligirang ito, ang sikolohikal na proteksyon ay tinanggal, ang enerhiya ay ginugol hindi sa pagkabalisa o pakikibaka, ngunit sa mga aktibidad sa pag-aaral, sa paggawa ng mga ideya, sa pagkamalikhain (kabilang kasama ang matagumpay na pagbuo ng kaalaman, kasanayan at kakayahan). K - O -M -F -O -R -T - suporta, pagpapalakas (diksyonaryo ni N.M. Shansky) Mga kagamitan sa sambahayan (diksiyonaryo ni Ozhegov) Mga kondisyon sa pamumuhay kung saan ang bata ay nakakaramdam ng kalmado, nang hindi nangangailangan na ipagtanggol ang kanyang sarili (diksyonaryo ng mga sikolohikal na termino) Makatuwiran mga paksa Sa mundo ngayon, ang bata ay hindi nakakaramdam ng ligtas at komportable Na nangangahulugang: ay palaging nasa isang proteksiyon na posisyon; Pagpapatibay ng paksa 2. Ang mga negatibong uso sa proseso ng edukasyon ay tumitindi: pagbaba ng interes sa kaalaman, pagbaba sa aktibidad ng pag-iisip, paglaktaw ng mga aralin ng mga mag-aaral, na maaaring makaapekto sa asimilasyon ng kaalaman at pagbuo ng mga kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral. Pagpapatibay ng paksa 3. Ang patuloy na estado ng pagtaas ng pagkabalisa ng mga mag-aaral sa silid-aralan at, bilang isang resulta, ang kanilang mga pagkasira ng nerbiyos ay maaaring negatibong makaapekto sa asimilasyon ng kaalaman at pagbuo ng mga kasanayan ng mga mag-aaral. Pagpapatibay ng paksa 4. Problema: sa ang kawalan ng isang kanais-nais na sikolohikal na klima, ang paaralan ay hindi magagawang matagumpay na malutas ang mga gawaing itinakda at matupad ang misyon nito (sa partikular, ang pagbuo ng mga ZUN). Pagpapatibay ng paksa Ano ang kalagayan ng sikolohikal na klima sa silid-aralan ngayon Ano ang maaari nating gawin upang matiyak na matagumpay na nabuo ng paaralan ang ZUN ng mga mag-aaral? Sikolohikal na klima Sa panitikan ng pedagogical, ang sikolohikal na klima ng isang aralin ay nauunawaan bilang: Magiliw na pagkakaisa sa sistema ng "guro-mag-aaral" Pagpapakita ng panloob, tiwala na kalmado, patuloy na kasiyahan ng mga bata, ang kanilang kahandaan para sa pagkilos. Ang pagkakaroon ng pagpapahalaga sa sarili sa bawat mag-aaral; Seguridad ng lahat ng miyembro ng pangkat ng mag-aaral. Hindi dapat madama ni isang mag-aaral na nakahiwalay at walang pagtatanggol; Makatwiran at kapaki-pakinabang na aktibidad ng lahat sa aralin; Ang kakayahang pigilan sa paggalaw, salita. Pananaliksik sa mga paaralang Ruso Ipinakita ng pananaliksik na ang posisyon ng guro sa aralin, ang kanyang pag-uugali at istilo ng komunikasyon ay seryosong nakakaapekto sa klima ng aralin, ang saloobin ng mga mag-aaral sa paksang pinag-aaralan. Ang salita ng guro ay may partikular na kahalagahan. Higit pang A.S. Sinabi ni Makarenko, na tinutugunan ang mga guro: "... Kailangan mong masabi upang madama nila (mga mag-aaral) sa iyong salita ang iyong kalooban, ang iyong kultura, ang iyong pagkatao." Kasabay nito, sinabi niya na dapat itong matutunan. Ang pag-master ng kultura ng salita ay isang mahalagang bahagi ng pagsasanay ng guro at ng kanyang propesyonal na pag-unlad. Ang aspetong ito ng pagtuturo ang pinakamahirap, at nangangailangan ng matino na pagtatasa sa sarili mula sa guro. Pananaliksik sa mga paaralang Ruso Ang isang survey sa tatlong libong mga tinedyer ay nagpakita na 42% lamang ng mga mag-aaral sa isang sitwasyong pinili ang mananatili sa kanilang institusyong pang-edukasyon; 48% ang sumagot na wala silang pakialam kung saan mag-aaral. Bawat ikasampu ay tumugon na malugod niyang babaguhin ang institusyong pang-edukasyon. Ang data na nakuha ay nagpapahiwatig na wala pang kalahati ng mga mag-aaral ang nakakaranas ng sikolohikal na kaginhawahan sa proseso ng pag-aaral, higit sa kalahati ay nakakaranas ng kawalang-interes sa institusyong pang-edukasyon, at isang ikasampu sa kanila ang nakakaramdam ng kakulangan sa ginhawa. Pagsusuri ng sikolohikal na kaginhawahan ng mga mag-aaral Ang guro ay palakaibigan, mataktika, matulungin sa lahat ng mga mag-aaral. Ang guro ay patas at layunin sa pagtatasa ng kaalaman at kakayahan ng mga mag-aaral. Nararamdaman ng mag-aaral ang suporta mula sa guro, ang kanyang paggalang sa kanyang sarili. Ang guro ay lumilikha isang kapaligiran ng tiwala, sikolohikal na kaligtasan sa silid-aralan. kakayahang umangkop sa komunikasyon, madaling mapansin at malutas ang mga problema, may kakayahang kompromiso. Ang guro ay palaging kalmado, nanggagaling sa halaga ng pagkatao ng bawat mag-aaral, iginagalang ang dignidad ng mag-aaral, ay sumusuporta. Pagsusuri ng sikolohikal na kaginhawahan ng mga mag-aaral Kung lubos kang sumasang-ayon sa pahayag, ilagay ang bilang 5. Kung hindi ka sigurado, i. isipin na "malamang na totoo ito", ilagay ang numero 4. Kung nahihirapan kang sagutin, ilagay ang numero 3. Kung sa tingin mo ay "malamang na hindi ito totoo", ilagay ang numero 2. Kung hindi mo sang-ayon sa pahayag, ilagay ang bilang 1. Pagsusuri ng sikolohikal na kaginhawahan ng mga mag-aaral sa mga baitang 10-11 * * Ang salungatan ay isang salungatan ng magkasalungat na direksyon ng mga layunin, interes, posisyon, opinyon at pananaw ng mga tao. Sa gitna ng anumang salungatan ay isang sitwasyon na kinabibilangan ng alinman sa magkasalungat na posisyon ng mga partido sa anumang okasyon, o magkasalungat na mga layunin at paraan ng pagkamit ng mga ito sa mga partikular na pangyayari, o isang hindi pagkakatugma ng mga interes at kagustuhan ng mga kasosyo. * Lahat ng pedagogical conflicts ay maaaring hatiin sa tatlong grupo: Motivational Kaugnay ng mga pagkukulang sa organisasyon ng pagsasanay Interaction conflict Emosyonal burnout Mga sanhi ng "emotional burnout" 1. Sobrang overload, sobrang trabaho, sobrang responsibilidad.2. Saloobin sa negosyo: labis na hinihingi sa sarili, takot na magkamali, hindi matugunan ang mga kinakailangan.3. Ang pakiramdam na tayo ay minamaliit at ang kawalan ng kakayahang baguhin ang estado ng mga pangyayari.4. Komunikasyon lamang sa mga kasamahan sa trabaho, sa trabaho at sa labas nito.5. Detatsment mula sa buhay panlipunan ng koponan. Mga salik na nag-aambag sa isang kanais-nais na sikolohikal na klima: Ang isang kanais-nais na klima sa silid-aralan ay nakasalalay sa maraming mga kadahilanan: Ang guro ay dapat na pumasok sa klase na may magandang masayang mood at magagawang itakda ang kanyang sarili para sa isang masayang parallel sa mga bata. Sa pangkalahatan, ang guro ay dapat magkaroon ng likas na pagnanais at pagnanais na makipag-usap sa mga bata sa isang mabait na anyo. Dapat alalahanin na ang anumang emosyonal na kalagayan ay maaaring ipahayag sa isang maselan na anyo. Dapat na alam ng guro ang mga katangiang sikolohikal na nauugnay sa edad ng mga mag-aaral, at bumuo din ng pedagogical o anumang iba pang sitwasyon sa silid-aralan. Mga salik na nag-aambag sa isang paborableng sikolohikal na klima: Ang labis na gantimpala o parusa ay nakakapinsala. Ang pag-apruba at paghihikayat ay naiiba ang pananaw ng iba't ibang mga mag-aaral Ang edukasyon at pagpapalaki ay dapat itayo nang walang parusa at sigawan. Tiyaking handa na ang lahat para sa aralin. Magsikap para sa isang organisadong simula ng aralin. Mga salik na nag-aambag sa isang paborableng sikolohikal na klima: Huwag mag-aksaya ng oras sa paghahanap ng pahina ng iyong paksa sa isang magasin, i-bookmark ito nang maaga. Simulan ang aralin nang masigla. Huwag magtanong tungkol sa isang taong hindi nakagawa ng kanilang takdang-aralin. Pangunahan ang aralin sa paraang ang bawat mag-aaral ay abala mula sa simula hanggang sa wakas. Himukin ang mga mag-aaral sa nilalaman ng materyal, kontrolin ang bilis ng aralin, tulungan ang "mahina" na maniwala sa kanilang sarili. Pagmasdan ang buong grupo. Mag-ingat lalo na sa mga hindi matatag ang atensyon. Pigilan agad ang mga pagtatangka na basagin ang gumaganang ritmo. Magsalita nang mas madalas gamit ang mga tanong sa mga maaaring makagambala sa aralin. Dapat malaman ng estudyante kung ano pa ang kailangan niyang gawin. Ito ay magtuturo ng disiplinadong gawain. Masasanay siya sa katotohanan na dapat sundin ang mga tagubilin ng guro. Mga salik na nag-aambag sa isang kanais-nais na sikolohikal na klima: Tapusin ang aralin na may pangkalahatang pagtatasa ng gawain ng grupo at indibidwal na mga bata. Hayaang maranasan ng lahat ang isang pakiramdam ng kasiyahan mula sa mga resulta ng paggawa sa aralin. Subukang pansinin ang positibo sa gawain ng mga masungit na bata, ngunit huwag masyadong madalas. Tapusin ang aralin sa pamamagitan ng isang kampana. Iwasan ang mga hindi kinakailangang pangungusap. Huwag pahintulutan ang mga salungatan sa klase, at kung ito ay lumitaw, huwag i-drag ito, maghanap ng mga makatwirang paraan upang malutas ito. Tandaan ang mga salita ng N.A. Dobrolyubov na ang isang makatarungang guro ay isang guro na ang mga aksyon ay makatwiran sa mga mata ng mga mag-aaral. Sikolohikal na kaginhawaan Hindi magtuturo sa akin ng anuman Na nakakatusok, nagsasalita, nakakalokoBoris Slutsky Personal na diskarte sa edukasyon Ang mag-aaral ang pangunahing layunin ng pangangalaga ng guroEdukasyon at pagtuturo nang walang paggalang sa mag-aaral ay pagsupilAng paaralan ay mabuti kung ito ay mabuti para sa bawat mag-aaral Mula sa set ng mga tuntunin ng mga guro Smile! Pamahalaan na maging masaya at maganda! Maging matiyaga! Himukin ang lahat na maniwala sa iyong sarili. Matutong lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay. Turuan ang mga lalaki na magbigay ng kagalakan sa mga tao, magbigay ng isang piraso ng kanilang puso sa bawat negosyo. Damhin ang kagalakan ng pag-aaral nang magkasama, at gawing simula ang mga pagkabigo para sa bagong gawain. Pahalagahan ang bawat sandali ng pagiging magkasama. Kasama ang mga bata, magalak sa kagandahan: pagsikat at paglubog ng araw, pagpipinta ng pintor, mga tinig ng mga ibon, mamangha sa kaligayahan ng regalo ng buhay. Salamat mahal na guro!!! Alam namin at kaya namin!!! Tayo ay matagumpay!!!

Naka-attach na mga file