Epektibong pagpaplano at organisasyon ng araw ng pagtatrabaho: mga pamamaraan, panuntunan at kung bakit ito mahalaga. Calendar-thematic na pagpaplano para sa araw
Pangkat __ "Kolobok" _________________________ Araw ng linggo ___Lunes____ Petsa 02.02.15 Mga Tagapagturo Ibragimova E.I. Morozova E.A.
Paksa: Layunin:
Panghuling kaganapan:
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho | Organisasyon ng paksa- | Suporta sa Personalidad | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | kakayahang mag-focus. D / I "Frog and Frogs" Layunin: Upang mabuo ang atensyon sa pagsasalita ng mga bata. Larong C/R"Isang panauhin ang dumating sa kindergarten" Layunin: Upang lumikha ng isang masayahin, masayang kalagayan sa mga bata, upang maisaaktibo ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata. Materyal at kagamitan: doll-cook.Isang sitwasyong pag-uusap tungkol sa paghuhugas ng kamay gamit ang sabon upang matutunan kung paano maayos na magsabon ng sabon, banlawan ng tubig, patuyuin ng tuwalya.P / I “Grey Bunny” Layunin: turuan ang mga bata na makinig nang mabuti sa tula at kumilos ayon sa teksto. Materyal: mga emblema ng kuneho. | Lumikha ng mga kondisyon para sa P / I "Grey Bunny". Magdagdag ng materyal sa grupo para sa larong C / R na "Isang panauhin ang dumating sa kindergarten" (tagaluto ng manika) | Pagsasagawa ng mga sitwasyon ng laro upang mabigyan ang mga bata ng kaalaman tungkol sa mga elementarya na panuntunan para sa ligtas na paghawak ng mga bagay sa banyo, sa mesa, habang nagbibihis at naghuhubad kasama si Nastya F, Dima D. | ||||
GCD | OL 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 XP15.25-15.35
| 1. Sosyal na mundo" Ang bahay na tinitirhan ko" Mga layunin: Matutong mag-navigate sa agarang kapaligiran: kilalanin ang iyong bahay, ang iyong apartment, pangalanan ang kalye; sagutin ang mga tanong ng tagapagturo tungkol sa lugar ng paninirahan, tungkol sa pag-aayos ng kanilang tahanan 2 Konstruksyon Paksa: "Bahay" Layunin: Upang gamitin ang kakayahang gumawa ng overlap gamit isang bagong elemento - isang tatsulok na prisma; Matutong magtayo ng bahay at laruin ito gamit ang plot. Mga pigurin. |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Pagmamasid ng ibon sa taglamig. Palalimin ang kaalaman tungkol sa buhay ng mga ibon sa taglamig; paunlarin ang kakayahan at pagnanais na tulungan sila. Aktibidad sa paggawa. P / laro "Nahuhuli ko ang mga ibon sa mabilisang" (Russian folk). Mga Layunin: upang matutong kumilos nang mabilis sa isang senyales; tumakbo nang hindi nabubunggo. P / at "Itama ang target" .. | Lumikha ng mga kundisyon para sa larong "Tulad ng mga bunnies", (paglukso sa 2 binti Lagyan muli ang take-out na materyal. | Ang pagsasagawa ng isang didactic na laro na "Tulungan si Katyusha" (i-disassemble ang mga gusot na guwantes), linangin ang isang pagnanais para sa kalayaan habang nagbibihis / naghuhubad kasama sina Madina at Denislam. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Pagbasa ng taludtod ni A. Barto Isang maruming batang babae "- palawakin ang bokabularyo sa pamamagitan ng pagsasalita nang tahimik, malakas, mabilis, dahan-dahan, bumuo ng isang istraktura ng gramatika, bumuo ng kakayahang mag-navigate sa pamamaraan ng sariling katawan. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Mga layunin: Pagbutihin ang mood at tono ng kalamnan. DI"Panoorin". Layunin: Upang mabuo ang atensyon sa pagsasalita ng mga bata. C/R"Pumunta si Bunny sa kindergarten" Layunin: Upang bumuo ng talumpati, i-activate ang dialogue speech Mga Kagamitan: Laruang kuneho, mga laruan ng alagang hayop. P / I "Bear" Layunin: imitasyon ng mga galaw. | Lumikha ng mga kondisyon para sa C / R "Pumunta si Bunny sa kindergarten" Mag-ambag ng materyal para sa P/I "Mishka". | Indibidwal na trabaho. Mag-ehersisyo si Adan, sa maingat na paghawak ng mga laruan. Mag-ehersisyo nang tama ang buto, kolektahin ang pyramid. |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" ___ Martes ____ Petsa 02/03/15 Mga Edukador Ibragimova E.I. Morozova E.A.
Paksa: "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa" Target: Upang makilala ang ilang mga hayop sa hilaga at mainit na mga bansa.
Panghuling kaganapan:
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pagtanggap ng mga bata. Pagsukat ng temperatura ng katawan. Mga laro sa daliri na "Aking pamilya", "Swing", "Fingers".Mga Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagsasalita, pag-iisip,kakayahang mag-focus.Pag-uusap tungkol sa mundo sa paligid: kung ano ang nakita ng bata sa daan; natural na pagbabago ng panahon. Layunin: upang bumuo ng magkakaugnay na pagsasalita ng mga bata, pagmamasid. DI "Pakainin natin ang mga sisiw." Layunin: Upang bumuo ng speech apparatus ng mga bata. mga ehersisyo sa umaga S/R "Dumating sa kindergarten ang repairman ng laruan." Layunin: Upang humantong sa isang pag-unawa sa papel sa laro, upang maisaaktibo ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata at interactive na pagsasalita. Materyal at kagamitan: Game set na "Mga Tool". F/N "Sino ang sumisigaw?" Layunin: upang linawin ang kaalaman tungkol sa kung alin sa mga hayop ang iboboto. | Lumikha ng mga kondisyon para sa larong C / R na "Ang tagapag-ayos ng laruan ay dumating sa kindergarten." | Indibidwal na gawain sa tunog na kultura ng pagsasalita kasama si F. Nastya "Air balloon" Layunin: upang i-activate ang tunog na "sh" sa pagsasalita. Turuan si M. Nastya, punasan ang mga dahon ng ficus. Layunin: upang linangin ang isang pagnanais na pangalagaan ang mga halaman, upang matulungan ang mga matatanda. | ||||
GCD | XP 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | 1. Musika (ayon sa plano ng music director) 2. Pisikal na kaunlaranMatutong igulong ang bola sa target, pagbutihin ang paghagis sa malayo mula sa likod ng ulo, i-coordinate ang mga paggalaw sa mga galaw ng mga kasama, mabilis na tumugon sa isang senyas |
||||||
P.R., S/K. RR., F.R. | Nanonood ng yelo Layunin: upang patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga katangian ng tubig; bumuo ng ideya na ang yelo ay madulas, maaari kang mahulog; bumuo ng pagmamasid, memorya, pagsasalita; linangin ang pagkamausisa. Aktibidad sa paggawa I-rake ang niyebe sa mga ugat ng mga puno. Mga Layunin: upang turuan kung paano magtrabaho gamit ang isang kalaykay at isang pala; bumuo ng aktibidad ng motor; linangin ang pagnanais na makilahok sa pag-aalaga ng mga halaman, upang itanim ang paggalang sa kalikasan.P/I “Sa patag na landas.” Layunin: magturo ng malayang paglalakad sa isang hanay nang paisa-isa; bumuo ng isang pakiramdam ng balanse, oryentasyon sa espasyo, koordinasyon ng paggalaw ng mga braso at binti; linangin ang mga positibong relasyon. D/At "Sa appointment ng doktor" Layunin: Upang bumuo ng articulatory apparatus ng mga bata. | Lumikha ng mga kundisyon para sa larong "Sa isang patag na track" Magbigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa mga aktibidad sa trabaho (mga pala, walis ...) Lagyan muli ang take-out na materyal. | Indibidwal na gawain: tumalon na may promosyon kasama sina Dima, Matvey, Kristina. |
|||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Ang pagbabasa ng fairy tale ni V. Suteev "The Mouse and the Pencil" ay upang ipakilala ang mga bata sa isang bagong fairy tale, upang pukawin ang interes sa binasang fairy tale. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Mag-ehersisyo pagkatapos matulog. Gymnastics sa kama. Mga ehersisyo na naglalayong maiwasan ang mga flat feet at posture disorder. ORU. Mga ehersisyo sa paghinga. O. Mga layunin: Pagbutihin ang mood at tono ng kalamnan. DI"Saan ka tumawag? Layunin: Upang turuan ang mga bata na matukoy ang direksyon ng tunog. Pag-unlad ng pokus ng pansin sa pandinig.C / R "Mga hayop sa kindergarten Layunin: Isaaktibo at paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, ipakita ang plano ng laro. Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa paglalaro ng papel. Materyal at kagamitan: mga laruan | Lumikha ng mga kondisyon para sa C / R "Mga Hayop sa kindergarten." | Finger game na "Castle" Layunin: upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay kasama sina Suleiman at Madina. |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw ___Miyerkules ____ Petsa 04.02.15 Mga Edukador Ibragimova E.I. Morozova E.A.
Paksa: "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa" Target: Upang makilala ang ilang mga hayop sa hilaga at mainit na mga bansa.
Panghuling kaganapan:
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pagtanggap ng mga bata. Pagsukat ng temperatura ng katawan. Mga laro sa daliri na "Dandelion", "Sun", "Fingers".Mga Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagsasalita, pag-iisip,kakayahang mag-focus. Pag-uusap "Ako ay mabuti." Layunin: ang pagbuo ng mga elementarya na ideya tungkol sa kung ano ang mabuti at kung ano ang masama D / I "Kilalanin sa pamamagitan ng boses" Gymnastics sa umaga. C / R "Toy Store" Layunin: Upang lumikha ng isang masayahin, masayang kalagayan sa mga bata, upang maisaaktibo ang mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata. Materyal at kagamitan: Nagaganap ang laro sa sulok ng laro - ang tindahan. P / I “Manok at aso” Layunin: sanayin ang mga bata sa pagsasagawa ng iba’t ibang kilos, sa pag-akyat at paggapang sa ilalim ng kurdon Kagamitan: mga sagisag na naglalarawan ng mga manok, malaking laruang aso, kurdon. | Gumawa ng mga kundisyon para sa mga larong C/R"Tindahan ng laruan". Mag-ambag ng mga materyales para sa pagsasagawa ng P/I "Mga Manok at aso". | Indibidwal na trabaho: D/N: "Makinig sa katahimikan." Matutong tumugon sa isang senyales, bumuo ng atensyon kasama si Christina, Dima. | Magmungkahi mga magulang upang bumuo ng memorya ng mga bata, kumanta kasama nila sa gabi "Ang araw ay may mga kaibigan" (magbigay ng mga salita) Makipag-usap sa mga magulang tungkol sa nararamdaman ng kanilang mga anak. Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa kahilingan ng mga magulang. |
|||
GCD | OL 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | pag-unlad ng pandamaD / laro "Itiklop ang taong yari sa niyebe." Layunin: i-ehersisyo ang mga bata sa tamang ugnayan ng ilang bagay na may parehong geometric na pattern. Pisikal na kaunlaranMag-ehersisyo sa pag-crawl at pag-crawl sa ilalim ng riles, mahabang pagtalon mula sa isang lugar, matutong maging palakaibigan at tumulong sa isa't isa. |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Sa paglalakad: Pagmamasid sa mga bullfinches at tits. Mga layunin : upang magbigay ng ideya tungkol sa mga bullfinches at tits, upang mabuo ang kakayahang makilala ang mga ibon sa pamamagitan ng kanilang hitsura, upang matutong mapansin kung paano gumagalaw ang mga ibon, upang bumuo ng pagmamasid, upang linangin ang pagnanais na alagaan ang mga ibon.Aktibidad sa paggawa.Paghahanda ng pagkain ng ibon kasama ang tagapag-alaga. Mga Layunin: upang turuan ang mga bata na pakainin ang mga ibon sa tulong ng mga matatanda, upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, upang linangin ang isang pagnanais na lumahok sa pag-aalaga ng mga ibon.P / I "Mga ibon sa mga pugad"Mga Layunin: upang matutong tumakbo nang walang dakdak, upang bumuo ng memorya, atensyon. D / I "Sino ang nakatira sa bahay?" Layunin: Upang ayusin ang wastong pagbigkas ng mga tunog. Paunlarin ang paghinga ng pagsasalita ng mga bata. | Lumikha ng mga kundisyon para sa P/I "Mga Ibon sa Pugad" Magbigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa mga aktibidad sa trabaho (mga pala, walis ...) Pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata. Lagyan muli ang take-out na materyal. | Indibidwal na gawain: tumalon nang may pagsulong kasama sina F. Nastey at M. Nastey. Layunin: mag-ehersisyo sa paglukso pasulong; bumuo ng aktibidad ng motor; bumuo ng pagnanais na mag-ehersisyo. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Pagbabasa ng tula ni B. Korsunskaya "Natasha Doll" - ipakilala ang mga bata sa isang bagong tula, pukawin ang interes sa isang laruan. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Mag-ehersisyo pagkatapos matulog. Gymnastics sa kama. Mga ehersisyo na naglalayong maiwasan ang mga flat feet at posture disorder. ORU. Mga ehersisyo sa paghinga. Malawak na paghuhugas. Mga layunin: Pagbutihin ang mood at tono ng kalamnan. C / R "Bunny - ang kartero." Layunin: Upang buhayin at paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, upang ipakita ang plano ng laro. Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa paglalaro ng papel. P / I “Mga ibon, oras na! Mga ibon, dalawa! Layunin: mag-ehersisyo ang mga bata sa pagsasagawa ng mga paggalaw; turuan ang pagbibilang. | Lumikha ng mga kondisyon para sa C / R "Bunny - ang kartero." Ipakilala ang materyal para sa P / I “Mga ibon, oras na! Mga ibon, dalawa! | Indibidwal na gawain sa pag-aayos ng mga pangalan ng muwebles: isang board-print na laro: Lotto "Furniture". (Alice, Dima). |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw ___Huwebes ____ Petsa 05.02.15 Mga Educator Ibragimova E.I. Morozova E.A.
Paksa: "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa" Target: Upang makilala ang ilang mga hayop sa hilaga at mainit na mga bansa.
Panghuling kaganapan:
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pagtanggap ng mga bata. Pagsukat ng temperatura ng katawan. Mga laro sa daliri na "Repolyo", "Dough", "Account". Mga Layunin: pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, pagsasalita, pagkaasikaso, kakayahang mag-concentrate. Pag-uusap "Mga lalaki at babae sa kindergarten" Layunin: unti-unting pagbuo ng imahe ng I. Pagsasabi sa mga bata tungkol sa kanilang impormasyon (Ako ay isang batang lalaki ...) D / I "Tawagan ang iyong ina" Gymnastics sa umaga. C / R "Naglalakad sa kindergarten." Layunin: Upang buhayin at paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, upang ipakita ang plano ng laro. Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa paglalaro ng papel. P / I "Nangunguna ang mga daga sa isang bilog na sayaw" Layunin: i-ehersisyo ang mga bata sa pagsasagawa ng mga paggalaw. | Ipakilala ang mga materyales sa grupo para sa larong C / R na "Walk in Kindergarten". | Indibidwal na gawain sa edukasyon ng kultura ng pagkain; grado katumpakan ng mga bata. (Suleiman, Alice). | Makipag-usap sa mga magulang tungkol sa nararamdaman ng kanilang mga anak. Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa kahilingan ng mga magulang. |
|||
GCD | XP 9.20 – 9.30 RR 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | Musika Pag-unlad ng pagsasalita "Sino ang nakilala natin sa kagubatan" Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga pamilyar na ligaw na hayop. Matutong pumili sa mga larawan (ayon sa salita ng isang may sapat na gulang) isang oso, isang liyebre, isang soro, isang ardilya. Matutong pangalanan ang isang imahe. Pag-unlad ng aktibong pagsasalita. (T. Bondarenko) |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Sa paglalakad: Pagmamasid sa mga puno ng taglamig Layunin: upang palawakin ang ideya ng mga puno sa panahon ng taglamig, upang matutong humanga sa kagandahan ng katutubong kalikasan. Gawain sa paggawa: upang itambak ang niyebe sa mga puno ng kahoy. Mga Layunin: upang turuan kung paano magtrabaho sa isang rake at isang pala, upang bumuo ng aktibidad ng motor. P / I "Hanapin mo ang iyong puno." Layunin: upang turuan ang mga bata na tumakbo nang madali nang hindi nabangga sa isa't isa; kumilos nang mabilis sa signal ng tagapagturo, ayusin ang mga pangalan ng mga puno, bumuo ng oryentasyon sa espasyo, atensyon, bilis, ilabas ang pangangailangan para sa aktibidad ng motor. D / I "Mamili". Layunin: Upang ayusin ang wastong pagbigkas ng mga tunog. Bumuo ng intonasyon. | Lumikha ng mga kundisyon para sa larong F/I na "Hanapin ang iyong puno" Magbigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa mga aktibidad sa trabaho (mga pala, walis ...) Pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata. Lagyan muli ang take-out na materyal. | Indibidwal na trabaho:tumatalon sa dalawang paa na may pagsulong kasama sina Dinislam at Kostya. Mga Layunin: upang turuan na tumalon sa dalawang paa pasulong, upang bumuo ng aktibidad ng motor, upang linangin ang isang positibong saloobin sa mga pisikal na ehersisyo. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Ang pagbabasa ng fairy tale ni K. Ushinsky "The Cockerel with the Family" ay upang pagyamanin at linawin ang mga ideya tungkol sa mga gawi ng mga manok. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Mag-ehersisyo pagkatapos matulog. Gymnastics sa kama. Mga ehersisyo na naglalayong maiwasan ang mga flat feet at posture disorder. ORU. Mga ehersisyo sa paghinga. Malawak na paghuhugas. Mga Layunin: Pagbutihin ang mood at tono ng kalamnan. D / I "Sagutin" Layunin: Upang pagsamahin ang tamang pagbigkas ng mga tunog. Bumuo ng intonasyon. C / R "Ang manika ni Katya ay pupunta sa kindergarten" Layunin: upang buhayin ang pagsasalita ng mga bata, upang linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa manika. Materyal at kagamitan: Isang set ng damit para sa manika. | Upang lumikha ng mga kondisyon para sa C/R "Ang manika ni Katya ay pupunta sa kindergarten." | Indibidwal na gawain: D / I "Maghanap ng bahay para sa isang kuneho" (piliin ang malaki at maliit na liyebre sa bahay sa laki). (F. Nastya, Alice). |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _______________________ Araw ___Biyernes ___ Petsa 06.02.15 Mga tagapagturo: Ibragimova E.I. Morozova E.A.
Paksa: "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa" Target: Upang makilala ang ilang mga hayop sa hilaga at mainit na mga bansa.
Panghuling kaganapan:
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pagtanggap ng mga bata. Pagsukat ng temperatura ng katawan. Mga laro sa daliri na "Aking pamilya", "Ship", "Spider ran along a branch."Pag-uusap tungkol sa mga hayop ng maiinit na bansa.D / I laro "Orasan". Layunin: Upang mabuo ang atensyon sa pagsasalita ng mga bata. Larong C/RDoktor sa Kindergarten. Layunin: Ang laro ay nag-aambag sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pakikibagay sa lipunan. Materyal at kagamitan: Itakda ang "Ospital". C / R "Mga hayop sa kindergarten." Layunin: Upang buhayin at paunlarin ang pagsasalita ng mga bata, upang ipakita ang plano ng laro. Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa paglalaro ng papel. P / I “Kumaway, korona!” Target:matutong sumayaw. Materyal: mga wreath na may mga bulaklak at laso. | Lumikha ng mga kundisyon sa pangkat para sa D / I "Orasan". Lumikha ng mga kondisyon para sa larong C / R na "Mga Hayop sa Kindergarten". | Indibidwal na trabaho. Sa Aidar - magsanay sa paggawa ng bakod Magsanay Aisha B. at Ilvina B. maingat, punasan ng basang tela ang malalawak na dahon ng mga halaman. Dinislama exercise ng tama, hawakan ang kutsara. | Makipag-usap sa mga magulang tungkol sa nararamdaman ng kanilang mga anak. |
|||
GCD | XP 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 XP 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | 1 .Pagguhit Mga landas ng niyebe (Kazakova T.G. Visual na aktibidad, junior dosh., p. 102) Mga landas ng niyebe (Kazakova T.G. Visual na aktibidad ng mga nakababatang preschooler., p. 102) 2. Pagbasa ng manipis. panitikanPagbabasa sa mga bata ng nursery rhymes "Ladushki-okladushki ...". Itaas ang interes sa Russian folk rhymes. Gawin ang mga bata na gustong makinig sa nursery rhyme, bigkasin ang mga salita. Magsanay sa pagtutugma ng pangngalan sa pandiwa. No. 6 p. 86 |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Nanonood ng uwak. Mga layunin: palawakin ang ideya ng mga ibon sa taglamig, matutong mapansin kung paano gumagalaw ang mga ibon. Matutong hulaan ang mga bugtong, bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid, linangin ang pag-ibig at paggalang sa mga ibon sa taglamig. Aktibidad sa paggawa. Nililinis ang mga landas mula sa niyebe at mga labi. Layunin: upang turuan kung paano gamitin ang mga blades ng balikat, upang bumuo ng aktibidad ng motor, upang linangin ang kasipagan, ang pagnanais na dalhin ang trabaho na sinimulan sa dulo. Mobile game na "Uwak at aso" | Lumikha ng mga kondisyon para sa larong P / I na "Crow and Dog". Magbigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa mga aktibidad sa trabaho (mga pala, walis, rake ...) Pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata. Lagyan muli ang take-out na materyal. | Indibidwal na gawain: pag-unlad ng mga paggalaw. Layunin: mag-ehersisyo sina F. Anastasia at G. Aidar sa pagsalo ng bola; bumuo ng isang mata; upang linangin ang pagpapahayag ng mga paggalaw, ang pagnanais na makipaglaro sa mga bata. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Ang pagbabasa ng mga kanta, nursery rhymes, mga tawag na "Ang aming Masha ay maliit ..", "Yegor's Hare", "Sun, bucket. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Mag-ehersisyo pagkatapos matulog. Gymnastics sa kama. Mga ehersisyo na naglalayong maiwasan ang mga flat feet at posture disorder. ORU. Mga ehersisyo sa paghinga. Malawak na paghuhugas. Target: Pagbutihin ang mood at tono ng kalamnan. C / R "Haircut for a Bunny" Layunin: Upang itaguyod ang pagnanais ng mga bata na malayang pumili ng mga katangian para sa laro. Bumuo ng mga pangunahing kasanayan sa paglalaro ng papel. Materyal at kagamitan: Mga tool para sa paglalaro sa isang hairdressing salon, isang laruang Bunny. D / I "Kumakain ng pulot ang mga oso" | Maghanda ng materyal para sa larong C/R"Paggupit ng buhok para sa isang kuneho" (laruang kuneho, mga laruan ng alagang hayop). Upang lumikha ng mga kondisyon para sa P/I "Karavai". | Sensory education - ayusin ang mga takip sa mga garapon ayon sa kulay - pag-uugali kasama si F. Anastasia, B. Aisha, D. Dima. |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw ___Lunes__ Petsa 09.02.15 Mga Edukador
Paksa: " "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa"
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pagbasa ng L. Tolstoy "Three Bears", upang linangin ang kakayahang makinig at maunawaan ang nilalaman ng akda. Pag-uusap sa paksang "Paglalakbay sa Malayong Hilaga" Upang mabuo sa mga bata ang mga ideya tungkol sa mga natatanging tampok ng mga nakatira sa hilaga, tungkol sa koneksyon sa mga aktibidad ng mga tao ng iba't ibang propesyon, tungkol sa kanilang buhay sa Malayong Hilaga at sa buhay ng mga hayop. Board game "Sino ang nakatira kung saan" mga ehersisyo sa umaga P / I "Ang mga daga ay nakaupo sa mga butas", pasayahin ang mga bata, pagsamahin ang mga kasanayan sa isang panlabas na laro. KGN: Upang mapabuti ang kakayahang kumain ng maingat, nang nakapag-iisa, upang lunukin ang pagkain nang hindi iniiwan sa likod ng pisngi. Hikayatin silang gumamit ng tissue. | Lumikha ng mga kondisyon sa pangkat para sa pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay, gumawa ng mga guhit na naglalarawan sa mga hayop sa hilaga Sa sulok ng ISO: tinted na papel, puting gouache, mga brush na may iba't ibang kapal. Isang seleksyon ng mga tula tungkol sa mga hayop, mga bugtong. | Pag-akit kay Adam, Kostyuk na nagdidilig ng mga halaman Pagpapakita ng patubig. Upang mabuo ang isang pag-unawa na ang mga halaman ay nangangailangan ng liwanag at tubig, kailangan itong alagaan. Upang turuan, kasama ng guro, kung paano maghanda ng kagamitan: magdala ng mga watering can, magbuhos ng tubig sa mga watering can. Linangin ang pagnanais na pangalagaan ang mga halaman. | Makipag-usap sa mga magulang tungkol sa nararamdaman ng kanilang mga anak. Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa kahilingan ng mga magulang Memo "Paano ituro sa isang bata ang mga patakaran ng pag-uugali sa kalye." |
|||
GCD | OL 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 XP15.25-15.35 15.35 – 15.45 | Sosyal na mundo - Naglalaba kami ng damit ng manika Mga layunin: Magbigay ng ideya tungkol sa ilang gawaing paggawa at mga bagay na kailangan para sa paglalaba (tubig, sabon, palanggana o labangan). Itaas ang interes sa mga aktibidad sa paggawa ng mga matatanda. Mag-ehersisyo sa pagbibigay ng pangalan sa mga bagay ng damit, damit na panloob.(Gerbova, p. 36) pagmomodelo Tratuhin natin ang cockerel ng mga gisantes. (Bondarenko, p. 197, No. 40) Mastering ang plastic properties ng plasticine. Pagsusuri ng mga eskultura ng maliliit na anyo |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Pagmamasid sa hangin. Layunin: bumuo ng atensyon. Pag-uusap tungkol sa mga tuntunin ng pag-uugali sa site. Sabihin sa kanila na hindi ka makakatakbo ng mabilis - maaari kang mahulog o mabangga. Aktibidad ng paggawa Pag-alis ng niyebe sa site. Layunin: upang patuloy na matutunan kung paano gumamit ng scraper, isang pala. Laro sa labas "Gumawa tayo ng snowfall." Layunin: upang bumuo ng pisikal na aktibidad. | Lumikha ng mga kondisyon para sa pagmamasid: mga turntable. Malayong materyal: skittles, bola. | Paalalahanan pagkakasunod-sunod ng pagbibihis. Patuloy na turuan ang mga bata na magsuot ng pampitis at medyas para sa paglalakad nang mag-isa. Pag-aaral sa pamamagitan ng heart nursery rhymes na "Egor's Hare" kasama si Nastya F. Game exercise na "Bear-toed" kasama si Alice. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Pagbabasa ng mga libro para sa mga bata. Mga laro sa daliri: "Boat", "Met". Layunin: mapawi ang pag-igting, bumuo ng mga kasanayan sa motor ng kamay |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Pagbabasa ng mga libro para sa mga bata. Pagbuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: upang linangin ang kakayahang maayos na humawak ng kutsara, kumain ng mabuti. Ekolohikal na laro "Sino ang nakatira kung saan" Upang mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa tirahan ng mga hayop C/r game na "Polar explorer"magbigay ng ideya ng mga pangalan ng mga propesyon ng mga taong nagtatrabaho sa kabila ng Arctic Circle. | Mag-ambag ng mga guhit ng mga hayop sa hilaga., Encyclopedia "Mga Polar explorer" Pagsusuri ng album: "Mga Hayop". Patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga hayop sa hilaga; bumuo ng pagsasalita, memorya; linangin ang pagkamausisa | Didactic na laro: "Mga kulay na guwantes." Turuan ang mga bata na pumili ng isang bagay ayon sa kulay at sukat. Bumuo ng mga pandamdam na sensasyon ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Linangin ang interes sa laro |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw ___Martes__ Petsa 10.02.15 Mga Educator Morozova E.A...Ibragimova E.I.
Paksa: " "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa"Layunin: upang ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang tirahan; upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ligaw na hayop, upang wastong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at ang mga anak nito.
Pangwakas na kaganapan: isang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | "Mga mababangis na hayop". Memorizing A. Barto's poem "Bunny". Gymnastics sa umaga. P / at "Kung saan ito nagri-ring", ang pagbuo ng pansin sa pandinig. D / at may "Put the doll to sleep", mag-ehersisyo sa paghuhubad at pagbibihis sa manika. Paalalahanan sila na kumustahin kapag papasok sa grupo. Sitwasyong pag-uusap tungkol sa tubig. Bumuo ng mga kasanayan upang mapanatiling malinis ang iyong mga kamay. | Upang lumikha ng mga kondisyon sa grupo para sa pagpapaunlad ng aktibidad na nagbibigay-malay, upang ipakilala ang: mga larawan ng balangkas na "Mga Wild Animals". Mga laro sa pagbuo. Mga laro sa dressing corner. | D / games: "Sino ang gumagawa ng ano?" (lumilipad ang mga ibon, tumatakbo ang mga hayop), "Ang bawat sangay ay may sariling mga anak" (na may mga spruce at pine cone). Kasama si Arina, Dima | Pagpili ng daliri at breathing stick gymnastics; mobile, didactic at speech games; mga pagsasanay sa artikulasyon. |
|||
GCD | XP 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | Musika (ayon sa plano ng direktor ng musika) Pisikal na kaunlaran « Isang kulay abong kuneho ang nakaupo. Layunin: upang ipakilala ang paghagis ng bag sa malayo gamit ang kanang kamay (kaliwa), upang mag-ehersisyo sa paglalakad sa gymnastic board, upang bumuo ng isang pakiramdam ng balanse, upang bumuo ng kakayahang mag-navigate sa espasyo, upang linangin ang pisikal na aktibidad. (tingnan ang N.A. Karpukhina). |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. pag-unlad ng nagbibigay-malay; Pag-unlad ng pagsasalita; pisikal na kaunlaran | Pagsusuri ng mga ibon na lumipad sa site. P / at "Mga Ibon" Layunin: upang mabuo ang kakayahang tumakbo nang mabilis nang hindi nabangga sa isa't isa. Pagtatalaga ng trabaho: pag-shoveling ng snow gamit ang scraper Situational talk tungkol sa kung paano kailangang alagaan ang mga ibon. | Magbigay ng mga kinakailangang kagamitanpara sa aktibidad ng paggawa (mga talim ng balikat, walis ...) Pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata, Lagyan muli ang take-out na materyal. Kumuha ng mga maskara para sa P / I at mga katangian para sa laro. | D / at "Hanapin ang parehong bakas." Isang ehersisyo. Ang paghagis ng bola kasama sina Dima X, Dima Kha, Nastya M. Aisha B, Kristina T. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. Socio-communicative na pag-unlad | Upang bumuo ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: turuan silang mag-isa na maghubad ng kanilang mga damit at maingat na isabit ang mga ito sa isang upuan. Pagbabasa ng nursery rhymes tungkol sa paglalaba. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. pag-unlad ng socio-communicative; pag-unlad ng nagbibigay-malay; Pag-unlad ng pagsasalita; Artistic at aesthetic na pag-unlad; pisikal na kaunlaran. | Pagpapabuti ng himnastiko pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe. Pagmamasid sa gawain ng tagapagturo sa isang sulok ng kalikasan. Mga laro sa buhangin: salain sa pamamagitan ng isang salaan. Gumuhit kami gamit ang mga lapis. Nakakatuwang larong "Sunny Bunnies" (tingnan ang pagpaplano) Situational na pag-uusap tungkol sa pagkakaibigan. Ipaliwanag sa mga bata na hindi mo kailangang makipag-away sa mga laruan, hindi ka maaaring makipag-away at kumagat, ngunit kailangan mong maglaro nang magkasama, magbahagi ng mga laruan. C / ri "Construction" (mga lalaki) Ang mga tagabuo ay nagtatayo ng garahe para sa mga kotse, isang bahay para sa mga laruan, gumagamit ng mga tool sa pagtatayo. Sinusuri ang mga detalye ng materyal sa gusali Isang pag-uusap tungkol sa mga laruan, na kailangan nilang protektahan, hindi nakakalat, at ilagay sa basket pagkatapos ng laro. | Panimula sa Theatrical Corner: table theater na "Wild Animals". Maghanda ng mga guhit tungkol sa mga palatandaan ng taglamig. Lumikha ng mga kondisyon para sa p / laro gamit ang mga maskara. Sulok ng musika: mga tubo, tambol, tamburin | D / at "Kilalanin sa pamamagitan ng tunog" (mga instrumentong pangmusika) kasama si Christina. Layunin: pagbuo ng pansin sa pandinig. Laro C / R: "Nagkasakit ang manika" (mga babae) kasama sina Alice, Nastya, Aisha Hikayatin ang pagnanais ng mga bata na malayang pumili ng mga laruan at katangian para sa laro, gumamit ng mga kapalit na item |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw ___Miyerkules__ Petsa 11.02.15 Mga Edukador Morozova E.A...Ibragimova E.I.
Paksa: " "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa"Layunin: upang ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang tirahan; upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ligaw na hayop, upang wastong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at ang mga anak nito.
Pangwakas na kaganapan: isang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pag-uusap sa paksa: "Mga Hayop ng Hilaga" Layunin: upang mabuo ang konsepto ng mga hayop sa hilaga, upang malaman na tawagan sila (usa, oso) Pagbasa ng mga tula ni A. Barto "Elepante", "Oso". Layunin: upang pukawin ang pagnanais na sabihin sa kanila kasama ng guro. D / at "Saan nagtago ang oso?" Bumuo ng oryentasyon sa espasyo. mga ehersisyo sa umaga Ang laro ng C / R na "Builder" upang bumuo ng isang ideya ng mga propesyon, upang ayusin kung ano ang mga geometric na hugis. Patuloy na bumuo ng kakayahang maghugas ng iyong mga kamay bago kumain, punasan ng tuyo gamit ang isang tuwalya, kumain ng dahan-dahan, maingat. P / at "Sa oso sa kagubatan", bumuo ng kakayahang kumilos sa isang senyas. | Bigyan ang mga bata ng materyal na didactic para sa pag-unlad ng nagbibigay-malay, mag-ambag: materyal na paglalarawan "Mga Hayop ng mga maiinit na bansa"; Lumikha ng mga kondisyon para sa mga laro Sa gitnang "Builder", isang taga-disenyo ng iba't ibang uri.: | D / ex. "Shake, kumanta ng kanta sa manika." Layunin: upang gamitin ang kakayahang makipaglaro sa manika s. Nastya F, Dima D. | Memo para sa mga magulang "Ang kaligtasan ng mga bata ay ang pag-aalala ng mga matatanda." |
|||
GCD | OL 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | pag-unlad ng pandama D / laro na "Alternating flag". Layunin: upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na ihambing ang mga bagay sa pamamagitan ng kulay. Pisikal na kaunlaran GCD #2 Patuloy na turuan ang mga bata kung paano maglakad sa paligid ng gym. bangko, ihagis at saluhin ang bola, itaguyod ang pagpigil, kagalingan ng kamay at ang kakayahang maglaro nang magkasama |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Pagmamasid ng niyebe, pagpapayaman ng aktibong bokabularyo na may mga adjectives na "soft", "Fluffy", "loose" D / at "Tren" Layunin: mag-ehersisyo sa paglalakad nang sunud-sunod. P / at "Tumakbo sa akin."Layunin: magsagawa ng oryentasyon sa kalawakan. Gawain sa paggawa. Pag-shoveling ng snow gamit ang mga pala, pag-clear ng landas, pag-aaral na magtulungan, pagkamit ng mga layunin sa mga karaniwang pagsisikap. P / at "Itama ang target" .. Layunin: upang mag-ehersisyo sa paghagis sa target, upang bumuo ng kagalingan ng kamay | Magbigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa mga aktibidad sa trabaho (mga pala, walis ...) Pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata, | Patuloy na paunlarin ang kakayahang magbihis ng maayos para sa paglalakad - upang linangin ang pagnanais para sa kalayaan habang nagbibihis / naghuhubad - kasama sina Christina at Denislam. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: nakapag-iisa na mag-alis ng mga pampitis at panti sa banyo, mag-alis ng medyas bago matulog .. Alamin na maingat na isabit ang iyong mga damit sa mga upuan, i-on ang mga ito sa loob. Ituro ang kalayaan. Sumayaw na may mga snowball. katutubong, musika M. Kartushina "Kisonka" (tingnan ang M. Kartushina "Fun for Kids"). Mag-ambag sa pagpapayaman ng karanasan sa motor ng mga bata; upang himukin na magsagawa ng mga aksyon ng laro, mga paggalaw ng likas na imitasyon. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Pagpapabuti ng himnastiko pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe. Theatricalization n. fairy tales "Mitten" (puppet theater.) Maging sanhi ng pagnanais na makinig nang mabuti, maunawaan, matandaan ang isang fairy tale Pag-uusap: "Taglamig sa kagubatan", upang bumuo ng isang ideya ng pinakasimpleng ugnayan sa pagitan ng mga hayop at mga phenomena ng nakapaligid na mundo Miy / at "Naghihintay ang manika ni Katya para sa mga bisita" Pag-uudyok sa mga bata na sumasalamin sa plot-role-playing game ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan P / I "Bubble" upang mabuo ang kakayahang marinig ang teksto ng laro at magsagawa ng mga paggalaw sa utos ng tagapagturo, na may hawak na mga kamay | Lumikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor gamit ang mga stencil - mga bilog para sa pagpipinta, mga krayola ng waks, tinted na papel. Sa sulok ng ISO: plasticine, salt dough. Dalhin sa isang mesa, kutsarang teatro - ang fairy tale na "Mitten". | D / at Lotto "Mga Hayop" - ulitin ang pangalan ng mga hayop kasama si Arina. Takdang-aralin sa trabaho: kolektahin ang taga-disenyo sa isang basket kasama si Alice, Elvina. |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw ___Huwebes__ Petsa 12.02.15 Mga Edukador Morozova E.A...Ibragimova E.I.
Paksa: " "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa"Layunin: upang ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang tirahan; upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ligaw na hayop, upang wastong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at ang mga anak nito.
Pangwakas na kaganapan: isang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Pag-uusap tungkol sa kalikasan ng Far North. Upang mabuo ang kaalaman ng mga bata tungkol sa kalikasan ng Malayong Hilaga ng Daigdig; bumuo ng paggalang sa kalikasan. Pagbabasa ng L. Tolstoy "Three Bears". Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang makinig sa isang fairy tale. Magtrabaho sa isang sulok ng kalikasan: pagtingin sa isang album ng mga ligaw na hayop. Upang bumuo ng nagbibigay-malay na interes ng mga bata, upang pukawin ang pagnanais na matuto nang higit pa tungkol sa mga hayop, ang kanilang mga katangian. D/ laro: Sino ang nakatira sa kagubatan P/s "Sa puno", upang turuan na gayahin ang mga katangian ng paggalaw ng mga hayop. Gymnastics sa umaga. | Pagpasok ng Mga Laro sa pandama na sulok: lacing, mosaic. Magtrabaho sa sulok ng pagkamalikhain. Kunin ang mga guhit na may larawankalikasan ng matinding Hilaga ng Earth. | Patuloy na turuan ang mga bata na gumamit ng sabon at tuwalya (hugasan ang kamay nang malinis at patuyuin) kasama si Alyosha. D / at “Tipunin ang pyramid. Layunin: mag-ehersisyo sa pag-string ng mga pyramid ring sa laki .. (Drozdov D, Trubina K.) | Makipag-usap sa mga magulang tungkol sa nararamdaman ng kanilang mga anak. Mga indibidwal na pag-uusap at konsultasyon sa kahilingan ng mga magulang. |
|||
GCD | XP 9.20 – 9.30 FR 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | Musika Ayon sa plano ng music director. Pag-unlad ng pagsasalita D / at "Mga Order". D / ex. "Taas baba". Layunin: Upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na maunawaan ang talumpati ng guro; hikayatin ang mga bata na subukang malayang magsagawa ng mga aksyon gamit ang mga bagay at pangalanan ang mga ito, tulungan ang mga bata na maunawaan ang kahulugan ng mga salita pataas at pababa at malinaw na bigkasin ang mga ito. |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Pagmamasid para sa bagong nahulog na niyebe, upang bumuo ng isang ideya ng taglamig; pukawin ang isang aesthetic na karanasan mula sa kagandahan ng taglamig kalikasan, ang kagalakan ng isang lakad. Aktibidad sa paggawa. Pag-alis ng niyebe mula sa site, magpatuloy sa pagtuturo kung paano gumamit ng scraper, isang pala. larong pang-mobile "Gumawa tayo ng snowfall", bumuo ng pisikal na aktibidad. Malayang aktibidad sa paglalakad. | Lumikha ng mga kondisyon para sa paglalaro ng niyebe sa tulong ng materyal na extension Mga pala, walis, scraper, snow molds, sled | Turuan sina Dima at Aisha na kumuha ng mga damit sa locker nang sunud-sunod, magsuot ng sapatos sa kanilang sarili .. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Pagdinig musikang klasikal P.I. Tchaikovsky. Nagbabasa nursery rhymes "Tubig, tubig, hugasan ang aking mukha" Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: upang mabuo ang kakayahang kumuha ng sabon mula sa sabon, sa tulong ng isang may sapat na gulang upang magsabon ng mga kamay |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Pagpapabuti ng himnastiko pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe. Pagbabasa ng fiction: Nursery rhymes: "Ikaw ay isang taglamig-taglamig", "Liwayway-kidlat", patuloy na nagpapakilala ng katutubong sining Ang laro ng daliri na "Ladushki". Layunin: upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo. Mga laro sa tubig: paglubog - hindi paglubog (eksperimento). Pagguhit ng lapis, pag-unlad ng mahusay na mga kasanayan sa motor. Magtrabaho sa isang natural na sulok: mag-alok na ikaw mismo ang magdilig ng mga halaman Gyenes block, matutong i-highlight ang lahat ng hugis na hindi katulad ng isang ito, ayon sa kulay (laki, hugis, kapal) D / laro "Kaninong tunog ito." C / r game "House", upang bumuo ng kakayahang gumamit ng mga bagay - mga kapalit | Lumikha ng mga kondisyon para sa (mga laro, pagpapatigas, pag-unlad ng aktibidad ng motor, aktibidad ng pag-iisip, pag-unlad ng pagsasalita) Lumikha ng mga kondisyon at tulong mag-organisa ng isang role-playing game.Magdala ng isang basket ng mga laruan. Pagpapayaman ng sulok ng pagkamalikhain: mga lapis, plasticine. | Pag-eehersisyo sa laro: pag-ikot ng bola sa mga pares kasama si Dima, Adam, pagbuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. |
||||
Pagpaplano ng kalendaryo ng proseso ng edukasyon
Pangkat __ "Kolobok" _____________________________ Araw Biyernes__ Petsa 13.02.15 Mga Educator Morozova E.A...Ibragimova E.I.
Paksa: " "Mga Hayop ng Hilaga at Mainit na Bansa"Layunin: upang ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang tirahan; upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ligaw na hayop, upang wastong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at ang mga anak nito.
Pangwakas na kaganapan: isang eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.
Responsable: mga tagapagturo.
Mga sandali ng rehimen | Mga aktibidad alinsunod sa mga lugar na pang-edukasyon | Pangkatang trabaho may sapat na gulang at bata na naglalayong mabuo ang oryentasyon ng pangunahing halaga at pagsasapanlipunan. GCD | Organisasyon ng paksa- spatial development environment upang suportahan ang inisyatiba ng mga bata (mga sulok ng malayang aktibidad) | Suporta sa Personalidad Bata (indibidwal na gawain) | Pakikipag-ugnayan sa mga magulang |
|||
Umaga | S/C, PR, RR, HR, FR | Ang himnastiko ng daliri na "Bear". Nakatingin sa mga larawan ng eksena "Animals of the North".Ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang tirahan Pagsasaulo ng tulang "Bunny" ni A. Barto.Edukasyon ng isang emosyonal na pagtugon sa nilalaman ng kwento, pagkintal ng interes sa masining na salita. mga ehersisyo sa umaga P / at "Kung saan ito nagri-ring", ang pagbuo ng pansin sa pandinig. Didactic game "Sino ang nakatira sa kagubatan" Ayusin ang mga pangalan ng mga ligaw na hayop Sitwasyong pag-uusap tungkol sa tubig. Matutunan ang mga kasanayan upang panatilihing malinis ang iyong mga kamay | Bigyan ang mga bata ng materyal na didactic para sa pag-unlad ng nagbibigay-malay, mag-ambag: materyal na paglalarawan na "Mga Hayop ng Hilaga"; Lumikha ng mga kundisyon para sa mga laro sa sulok ng gusali, sa dressing corner.: | D / at "Maghanap ng isang cub", upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ligaw na hayop, upang wastong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at ang mga anak nito s. Nastey F, Dima D. | Pagpili ng mga pagsasanay sa daliri at paghinga; mobile, didactic at speech games; mga pagsasanay sa artikulasyon. Anunsyo ng paligsahan sa larawan: "Ang aking ama, lolo, kapatid na lalaki" Isali ang mga magulang na aktibong lumahok sa proyektong "Aking ama, lolo, kapatid na lalaki" . |
|||
GCD | XP 8.50 – 9.00 9.00 – 9.10 XP 15.25-15.35 15.35 – 15.45 | PagguhitMulti-kulay na gate, Bakod (KZ) patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga katangian ng mga pintura (na-type sa tumpok ng isang brush, nag-iiwan ng mga bakas sa papel); upang pagsamahin ang kakayahang humawak ng brush sa kanang kamay, humawak ng isang sheet ng papel gamit ang kaliwang kamay, malayang hawakan ang brush, madaling hawakan ang papel gamit ito, bumuo ng matalinghagang pang-unawa Pagbabasa ng fiction Muling binabasa ang fairy tale na "Turnip". D / y "Sino ang kumakain ng ano?", "Sabihin" a "". Target. Ipaalala sa mga bata ang fairy tale na "Turnip"; pukawin ang pagnanais na sabihin ito kasama ng guro; linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa kung aling hayop ang kumakain ng kung ano (ang isang daga ay gnaws ng isang crust ng keso, isang aso isang buto, atbp.); buhayin ang mga pandiwa sa pagsasalita ng mga batadilaan, ngumunguya, kumain; ugaliing magsalita nang malinawamaliliit na parirala |
||||||
Maglakad | P.R., S/K. RR., F.R. | Edukasyon ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan: hikayatin ang mga tao na magsuot ng pampitis, sweater, sumbrero. Pinagmamasdan ang lagay ng panahon mula sa bintana. - upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na gumamit ng mga simbolikong larawan kapag nagtatrabaho sa kalendaryo ng panahon. P / at "Tumakbo sa akin."Layunin: magsagawa ng oryentasyon sa espasyo. Aktibidad sa paggawa. Pag-shoveling ng snow gamit ang mga pala, pag-clear ng landas, pag-aaral na magtulungan, pagkamit ng mga layunin sa mga karaniwang pagsisikap. | Magbigay ng mga kinakailangang kagamitan para sa mga aktibidad sa trabaho (mga pala, walis ...) Pagyamanin ang karanasan sa motor ng mga bata, Maglagay muli ng portable na materyal. Mga kagamitang pang-sports. Mga bola, skittles. Malayong materyal: rake. | Upang mabuo ang ugali ng independiyenteng pagkuha ng mga damit sa kalye mula sa aparador - kasama sina Christina at Denislam. |
||||
Magtrabaho bago matulog | S/C R. | Pagbabasa ng nursery rhymes tungkol sa pagtulog. Paglinang ng isang kultura ng pag-uugali: makinig sa mga tagubilin ng mga matatanda. Pagbabasa ng mga libro sa kahilingan ng mga bata mula sa sulok ng mga libro. |
||||||
Gabi | P.R., S/K., F.R., R.R. | Pagpapabuti ng himnastiko pagkatapos matulog, paglalakad sa mga landas ng masahe. Ang huling kaganapan "Paglalakbay sa kaharian ng mga hayop ng mga maiinit na bansa", upang ipakilala ang pangalan ng mga ligaw na hayop at ang kanilang tirahan; upang mabuo ang kakayahang pangalanan ang mga bahagi ng katawan ng mga ligaw na hayop, upang wastong pangalanan ang isang may sapat na gulang na hayop at ang mga anak nito. Sinusuri ang isang bagong laruan "Hello, Mishka-Toptyzhka." P / I "Bubble" upang mabuo ang kakayahang marinig ang teksto ng laro at magsagawa ng mga paggalaw sa utos ng tagapagturo, na may hawak na mga kamay | Ipakilala ang mga board game: lotto, puzzle. Isulong ang cognitive development sa pamamagitan ng Book Corner: disenyo ng eksibisyon na "Sino ang nakatira sa kagubatan?" | Ang laro ng balangkas na "Pakainin ang oso ng mga pancake." Kasama si Alice, Elvina., Upang bumuo ng interes sa iba't ibang uri ng mga laro. Linangin ang pagnanais na magkaisa upang maglaro sa mga pangkat ng 2-3 tao batay sa personal na pakikiramay |
||||
Minamahal na mga mambabasa, natutuwa akong tanggapin ka sa site. Siguradong nakatagpo ka ng mga ganoong sitwasyon noong nagkaroon ng malaking kakulangan ng oras, at ang mga planong nakabalangkas sa iyong ulo ay gumuho na parang mga sandcastle. Ang mga katulad na kaganapan ay maaaring mangyari sa sinuman, kahit na isang napaka-disiplinadong tao.
Ang ideya ng paggawa ng isang iskedyul araw-araw ay hindi bago, ngunit para sa lahat ng makaluma nito, sa ilang kadahilanan, maraming mga tao ang hindi pa rin alam kung paano maayos na magplano para sa bawat araw upang maging nasa oras. At kung alam nila, kung gayon sa ilang kadahilanan ay hindi nila ginagamit ang pagpaplanong ito.
Bagaman ang isang detalyadong iskedyul ng araw ay isang garantiya hindi lamang ng matagumpay na pagsulong sa karera, kundi pati na rin ang patuloy na pagpapanatili ng mga gawain ng isang tao sa perpektong kaayusan at kontrolado.
Maging malinaw tayo sa isyung ito. Bakit ito napakahalaga at paano ito nakakatulong sa iyong magtagumpay?
Una sa lahat, ang isang handa na pang-araw-araw na plano ay tumutulong sa iyo na harapin ang iyong sariling mga hangarin. Sa iyong isip, maaaring magulo ka sa pagitan ng paglabas kasama ang mga kaibigan at pagpunta sa isang petsa kasama ang iyong mahal sa buhay, o sa pagitan ng pagpunta sa gym at paglabas sa kanayunan. Ngunit sa pamamagitan ng paggawa ng isang plano para bukas sa papel, ikaw ay nag-iisip at gumagawa ng isang mulat na desisyon tungkol sa kung ano ang mas gusto mo. Kaya, ang iyong utak ay napalaya mula sa mabibigat na pag-iisip ng pagpili. Gawin mo ang gusto mo.
Ang perpektong plano sa araw ay dapat na isulat sa papel at may magandang dahilan para dito:
- Ang isang planong nakasulat sa papel ay hindi mabubura, makalimutan o mababago. Siya ay laging nasa harap ng iyong mga mata;
- sa pagsulat, ang iskedyul ay magpapalaya sa iyong utak mula sa maraming impormasyon at magliligtas sa iyo mula sa pagkalimot;
- salamat sa isang tumpak na iskedyul, maaari mong lutasin ang mga kaso sa isang hilera sa pamamagitan lamang ng pagsunod sa listahan;
- sa papel, maaari mong tumpak na kalkulahin ang oras para sa bawat kaso, nang hindi inaabot ito sa buong araw;
- Bilang isang patakaran, ang pang-araw-araw na plano ng isang matagumpay na tao ay kasama lamang ang bilang ng mga gawain na tiyak na magagawa niya. Ang isang nakasulat na listahan ng gagawin ay nagbibigay-daan sa iyo na huwag pasanin ang iyong sarili sa napakaraming iba't ibang mga gawain na nakasalansan.
Ang isang patas na tanong ay lumitaw: kung paano gumuhit ng isang plano nang tama upang ito ay sumasalamin sa lahat ng mga kinakailangang gawain at humantong sa kanilang epektibong pagpapatupad?
Mayroong iba't ibang mga pamamaraan na makakatulong sa isang tao na makamit ang hindi kapani-paniwalang tagumpay sa isang maikling panahon. Sa modernong mundo, maraming mga espesyal na kurso sa pamamahala ng oras na sinasabing nagbubunyag ng sikreto ng pamamahala ng oras. Siyempre, sa kanila ay may mga talagang gumagana at maaaring gawing hari ng iyong buhay. At pag-uusapan ko ang tungkol sa ganoong kurso sa ibaba.
Samantala, tanungin ang iyong sarili ng tanong na ito: Sapat ba akong disiplinado para sundin ang isang plano na nasa isip ko lang? Maging tapat sa iyong sarili hangga't maaari at huwag magalit kung ang sagot ay hindi.
Ang isang napakaliit na bilang ng mga tao sa mundo ay magagawang mahigpit na sumunod sa iskedyul sa kanilang ulo, habang inaalala ang lahat ng mga detalye. Bilang isang patakaran, ito ang mga taong may mahusay na memorya at matagal na silang nasa ilalim ng baril ng mga espesyal na serbisyo 🙂
Gumawa ako ng plano, ano ang susunod? Paano sundin ang iyong iskedyul?
Iminumungkahi ng isang sikat na paraan na hatiin ang pagsulat ng listahan ng dapat gawin sa 5 hakbang:
- Direktang listahan.
- Tukuyin ang oras na gugugol sa bawat gawain.
- Ang pamamahagi ng oras sa rate na 1 oras para sa negosyo, at 40 minuto - oras para sa pahinga, maliit ngunit kagyat na mga bagay.
- Italaga ang bawat kaso at tukuyin ang mga taong makakakumpleto ng gawain para sa iyo. Nagsulat ako kung paano mag-prioritize sa buhay.
- Accounting para sa mga natapos na gawain.
Sa prinsipyo, ang lahat ay medyo simple. Upang gawing mas madali para sa iyo na matandaan ang pamamaraang ito, ipapakita ito sa isang eskematiko na form sa ibaba.
Ang susunod na tanong na kailangang matugunan ay kung paano sundin ang pang-araw-araw na plano?
Ang lahat ay tila malinaw, ngunit kahit na dito ang mga paghihirap ay maaaring lumitaw, lalo na para sa mga tamad.
Mga kaugnay na artikulo:
Kung iuuri mo ang iyong sarili bilang isa sa kanila at ipagpaliban ang paggawa ng trabaho hanggang sa huling sandali, maaari kang mabigyan ng simpleng payo: pagkakaroon ng iginuhit na plano sa papel, i-print ito at ilagay ito sa buong apartment. Hayaang ipaalala sa iyo ng iyong mga gawain kapag bumangon ka sa kama, pumunta sa banyo, magluto ng iyong almusal, uminom ng kape, magpinta ng iyong mga labi o maglagay ng kurbata. Magsinungaling sa senaryo na ito, tiyak na hindi mo sila makakalimutan 🙂
Gayundin, inirerekumenda ko ang pagdoble ng listahan ng mga gawain sa telepono, na magpapaalala sa iyo kapag kailangan mong tawagan si N., hugasan ang sahig, magluto ng hapunan o magsulat ng isang artikulo sa blog. Sa paglipas ng panahon, masasanay ka sa katotohanan na ang iyong mga gawa ay napaka matiyaga at hindi ka iiwan hanggang sa gawin mo ang mga ito, at magsisimula kang gawin ang lahat sa iyong sarili, nang walang mga paalala.
Magiging mahirap na mapanatili ang disiplina sa simula lamang, at pagkatapos ay masisiyahan ka kung gaano karaming mga bagay ang nagawa mong gawin sa isang araw.
Kung hindi mo pa rin naiintindihan kung paano gumawa ng plano para sa araw na iyon, ang aking halimbawa ay nasa serbisyo mo. Kumuha ng panulat, notepad, telepono, umupo sa mesa, maaari mong ibuhos ang iyong sarili ng isang tasa ng nakapagpapalakas na kape.
Kahit na maaari kang magsaya nang wala ito. Paano kung basahin ang artikulo.
Mag-isip ng mga bagay na gagawin kung ito ay isang araw na walang pasok. Halimbawa, maghugas ng pinggan, maghugas ng sahig, magluto ng hapunan, mamasyal kasama ang aso, maglaba/magplantsa ng damit, mag-set up ng blog. Kung ikaw ay isang abalang tao at hindi na kailangang mag-isip ng mga bagay na dapat gawin, isulat lamang ang lahat ng kailangan mong gawin at ang oras na aabutin.
Palaging simulan ang plano sa mga madaling bagay. Ano ang mga madaling bagay, itatanong mo? Ang mga madaling gawain ay yaong tumatagal ng mas mababa sa 30 minuto sa isang araw. Halimbawa, kabilang sa mga opsyon na "hugasan ang mga pinggan" at "magluto ng hapunan", ang madaling opsyon ay "hugasan ang mga pinggan". Mula sa mga opsyon na "tawagan ang N." at "magsulat ng isang artikulo" ay gagawing mas madali ang pagtawag. Palagi akong kumukuha ng mga pag-uusap sa telepono para sa madaling negosyo, kahit na kailangan kong makipag-usap sa mga hindi kasiya-siyang tao.
Ang isang sales manager, blogger, sekretarya ay madalas na binanggit bilang isang halimbawa ng isang taong marunong magplano ng pang-araw-araw na gawain. Bakit? Dahil ang mga propesyon na ito ay nangangailangan ng mga organisadong tao. Dapat ayusin ng isang sales manager ang kanyang araw sa paraang makakuha ng mas maraming tubo hangga't maaari. Ang plano ng araw ng pagtatrabaho ng pinuno, samakatuwid, ang kapalaran ng kumpanya ay nakasalalay sa kalihim.
At ang blogger... inaayos ng blogger ang kanyang araw sa paraang mas maraming makakaalam tungkol sa kanya. Ang kanyang suweldo ay nakasalalay sa kanyang iskedyul. Ang lahat ay simple.
Mga kaugnay na artikulo:
Paano maging master ng oras kapag nagpaplano
Ang mga paraan upang planuhin ang araw ay maaaring ganap na naiiba. Kung hindi mo pa natagpuan ang iyong paborito, ipinapayo ko sa iyo na humingi ng tulong mula sa kurso sa pamamahala ng oras mula kay Evgeny Popov " master ng oras».
Ang kurso ng may-akda ay naglalayong tulungan ang isang tao na makayanan ang kakulangan ng oras at talamak na pagkahuli. Ang sariling sistema, na nilikha ng may-akda, ay batay sa kanyang mga personal na tagumpay, na ibinabahagi niya sa buong mundo. Sa pamamagitan ng pag-master ng pamamaraan, maaari mong ayusin ang iyong mga gawain at mapupuksa ang kaguluhan.
Pagkatapos suriin ang pagsasanay, mauunawaan mo na ang anumang gawaing kinakaharap mo ay napakahalaga. At ang bawat isa sa mga gawain ay nangangailangan ng isang indibidwal na diskarte.
Ngunit paano ka makakahanap ng oras para sa lahat?
Galugarin Ang kurso ni Evgeny Popov at maging master ng iyong oras.
Mga kaibigan, sigurado ako na marami kang natutunan mula sa artikulong ito, at umaasa ako na ngayon ay maaari mong makabisado ang mga pangunahing kaalaman sa paggawa ng plano para sa araw na ito. Ibahagi sa amin ang iyong mga pamamaraan para sa pagsusulat ng listahan ng dapat gawin. Lubos akong interesado sa iyong pananaw sa isyung ito.
Huwag kalimutang ibahagi ang artikulo at idagdag ako bilang isang kaibigan sa anumang social network. At para sa mga hindi pa naka-subscribe sa mga update sa blog, ipinapayo ko sa iyo sa ngayon, dahil marami pa ring mga interesanteng bagay sa hinaharap.
Hanggang sa muli nating pagkikita at mga kawili-wiling usapan sa blog.
Laki: px
Simulan ang impression mula sa pahina:
transcript
1 MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER HEALTH PERIOD 2nd junior group Hunyo 20 Mga tagapagturo: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N.
2 2 HUNYO PAKSA NG PANGYAYARI LAYUNIN NG EVENT RESPONSIBLE 1st WEEK Sports festival “Dumating na ang Red summer”. - Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga panahon, ang mga pangunahing palatandaan ng tag-araw: ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ito ay mainit sa labas, maaari kang mag-sunbathe; mahaba ang mga araw, huli na ang dilim. - Linangin ang pagmamahal sa kalikasan. Educators, PHYSICAL Instructor WEEK 2 Entertainment "Saan nakatira ang araw?" - Upang bumuo ng isang interes sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: ang araw, ang buwan, ang mga bituin. - Hikayatin na magtatag ng pinakasimpleng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: ang araw sa kalangitan - umaga ay dumating, ang buwan at mga bituin sa kalangitan - gabi ay dumating. Educators WEEK 3 Target na paglalakad "Mag-ingat sa kalsada!" - Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa ilaw ng trapiko at ang kahulugan nito. - Palawakin ang kaalaman sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada at sa bangketa. - Patuloy na bumuo ng kakayahang obserbahan ang trapiko sa kalsada. Educators 4th WEEK Exhibition of children's works "Favorite toys". - Upang mabuo ang konsepto ng pangkalahatang salitang "mga laruan". - Hikayatin ang pag-uuri ng elementarya ayon sa layunin, kulay, hugis. - Linangin ang mga pakikipagtulungan sa panahon ng laro, katumpakan, paggalang sa mga laruan. mga tagapagturo
3 Hunyo 3 - LUNES. 3 1 linggo Thematic na pag-uusap: "Dumating na ang tag-araw." Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga pangunahing palatandaan ng tag-araw: ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ito ay mainit sa labas, maaari kang mag-sunbathe; mahaba ang mga araw, huli na ang dilim. Finger game: "Upang magtrabaho." Layunin: pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Mundo ng halaman: "Willow". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa istraktura ng isang puno, ang nababaluktot at mahahabang sanga nito. Sabihin ang tungkol sa mga pakinabang ng punong ito. Isang laro ng mababang kadaliang kumilos: "Huwag manakit." Layunin: upang turuan ang mga bata na i-bypass ang mga bagay nang hindi hinahawakan ang mga ito. Indibidwal na gawain (aplikasyon): magturo ng tama, ayusin ang mga elemento ng pattern sa isang sheet ng papel na may Maxim, Styopa, Lisa. Mga larong buhangin: "Kastilyo". Layunin: upang malaman kung paano bumuo ng mga kastilyo mula sa basang buhangin. Paggawa sa sulok ng kalikasan: Diligan ang mga bulaklak. Layunin: upang bumuo ng kakayahang magamit nang maayos ang isang watering can para sa mga bulaklak. Didactic na laro sa matematika: "Gumawa ng larawan." Layunin: upang mabuo sa mga bata ang mga kasanayan at kakayahan sa pandama, analytical perception. Pagmamasid: "Pear". Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang isang puno - isang peras. Laro sa labas: "Araw at ulan." Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Paggawa sa site: "Tanggalin natin ang mga damo." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: Naglalakad sa isang troso. Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, mga kotse. Sports holiday "Dumating na ang Red Summer" Kakilala sa fiction: Pagbabasa ng kwentong "Chicken" ni Chukovsky. Layunin: upang turuan na makinig sa isang pamilyar na kuwento, upang maging sanhi ng pagnanais na ulitin ang pamilyar na mga parirala. Bumuo ng pagsasalita. Role-playing game: "Pamilya". Layunin: upang turuan na ipamahagi ang mga tungkulin bago magsimula ang laro, upang linangin ang pagkakaibigan. Pagmamasid: "Shrub" Layunin: upang bumuo ng kakayahang makilala ang isang bush mula sa isang puno, upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang mapabuti ang kakayahang tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: upang bumuo ng kakayahang mangolekta ng mga laruan sa basket pagkatapos ng laro. Mga independiyenteng laro: may mga jump rope, bola. Mga laro sa board: "Mosaic". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa kulay. Indibidwal na gawain: upang pagsamahin ang kakayahang mag-aplay ng pandikit sa likod ng workpiece kasama sina Vanya, Andrey, Dasha.
4 4 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 4 - MARTES. Thematic na pag-uusap: "Musika". Layunin: upang bumuo ng isang pakiramdam ng ritmo, pitch at timbre pagdinig sa pamamagitan ng didactic laro; upang linangin ang isang pagnanais na kumilos kasama ng mga kapantay; tangkilikin ang magkasanib na laro. Finger game: "Upang magtrabaho." Layunin: upang turuan ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng teksto. VGN: pagbutihin ang kakayahang maghugas ng mga kamay gamit ang sabon pagkatapos ng paglalakad, pagpunta sa banyo. Mundo ng hayop: "Uwak". Layunin: upang turuan na makilala sa pamamagitan ng hitsura, upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga gawi ng isang ibon. Indibidwal na gawain (matematika): ayusin ang marka sa lima kasama sina Kostya, Rita N., Roma. Trabaho sa pangangalaga sa sarili: bumuo ng kakayahang maayos na ilagay ang mga bagay sa isang locker. Didactic na laro: "Ang aming orkestra". Layunin: upang bumuo ng timbre hearing sa mga bata. Mga board game: "Lacing", "Ropes". Layunin: upang bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, upang malaman kung paano itali ang mga buhol. Pagmamasid: "Spruce". Layunin: upang patuloy na ipakilala ang mga katangian ng spruce. Laro sa labas: "Araw at ulan." Layunin: upang matutong tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa. Paggawa sa site: "Pagkolekta ng mga bato sa site." Layunin: upang patuloy na linangin ang pagnanais na magtrabaho. ATS: "Pag-crawl sa ilalim ng isang balakid." Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: leks, hulma para sa paglalaro ng buhangin, manika, kotse. Pagkilala sa fiction: Pagbasa ayon sa mga tungkulin "Saan ka pupunta, Thomas?" (kakilala). Layunin: upang bumuo ng kakayahang makinig sa teksto, upang pukawin ang pagnanais na basahin sa pamamagitan ng mga tungkulin Round dance game: "Sino ang mabuti sa amin." Layunin: upang matandaan ang isang pamilyar na kanta, ulitin ang mga paggalaw sa round dance. Pagmamasid: "Salaginto". Layunin: upang pukawin ang isang pagnanais na alagaan ang mga beetle, upang bumuo ng mga kasanayan sa pagmamasid. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Walisin ang mga landas." Layunin: turuan ang wastong paggamit ng walis. Mga independiyenteng laro: mga cube, mga hulma para sa paglalaro ng buhangin, mga kotse. Mga laro sa board: "Mga paboritong fairy tale". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga fairy tale, ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga fairy tale mula sa larawan. Indibidwal na gawain: ayusin ang paraan ng pagmomodelo ng mga sausage stick kasama si Rita K., Artem, Kostya.
5 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 5 - MIYERKULES. Thematic na pag-uusap: "Ang mga atleta ay malalakas at mahusay." Layunin: upang linangin ang interes sa pisikal na edukasyon, upang pukawin ang pagnanais na mag-ehersisyo araw-araw. Finger game: "Upang magtrabaho." Layunin: magturo ng mga paggalaw na naaayon sa teksto. Kultura ng pag-uugali: bumuo ng kakayahang bumati nang maayos kapag nagkikita, magpaalam kapag naghihiwalay. Paggawa sa sulok ng kalikasan: "Ayusin natin ang ating buhok." Layunin: upang malaman na mapansin ang mga tuyong dahon sa mga panloob na halaman, at alisin ang mga ito sa oras. Indibidwal na gawain (pagguhit): Upang pagsama-samahin ang kakayahang gumuhit ng mga bilog na bagay kasama sina Lisa, Kirill, Dima. Mga laro sa buhangin: "Maghurno tayo ng pie para sa isang oso." Layunin: pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay; patatagin ang emosyonal na estado. Role-playing game: "Pamilya". Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makipag-ugnayan at magkasundo sa isa't isa sa magkasanib na laro. Didactic laro upang maging pamilyar sa iba: "Hulaan kung ano ang nagbago?". Layunin: isang pagsasanay sa pagmamasid. Pagmamasid: Target na lakarin sa sangang-daan. Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa transportasyon. Laro sa labas: "Araw at ulan." Layunin: upang linangin ang kakayahang sumunod sa mga tuntunin ng laro. Magtrabaho sa site: "Pagpapakain sa mga ibon." Layunin: upang hikayatin ang independiyenteng pagtupad ng mga takdang-aralin sa elementarya. ATS: "Paglukso sa isang paa." Layunin: upang bumuo ng pisikal na aktibidad. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, kotse, manika. Kakilala sa fiction: Pagbasa ng fairy tale na "The Wolf and the Goats". Layunin: upang maging sanhi ng pagnanais na makinig sa isang pamilyar na engkanto kuwento; sabihin ang nilalaman ng akda batay sa mga larawan. "Nakakatawang laro", theatrical activity: "Rocked Hen". Layunin: upang maakit ang mga bata sa mga manika na gumagalaw sa mesa; pagyamanin ang pagnanais na kumilos nang nakapag-iisa. Pagmamasid: Mga ibon. Layunin: upang itanim ang isang pagnanais na alagaan ang mga ibon, upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga gawi ng mga ibon. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang linangin ang pagkakaibigan. Magtrabaho sa site: "Paglilinis ng site." Layunin: turuan ang pagpapanatili ng kaayusan at kalinisan. Mga independiyenteng laro: may mga bola, laktaw na mga lubid, amag. Mga laro sa board: "Dice". Layunin: upang matutong bumuo ng isang figure ng 4-6 cubes. Indibidwal na gawain: matutong magpahayag ng mga tula kasama sina Dasha, Polina K., Roma D. 5
6 6 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 6 - HUWEBES. Thematic na pag-uusap: "Ano ang mabuti at kung ano ang masama." Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon ng mga bata, turuan silang maglaro nang sama-sama, magbahagi ng mga laruan, magalang na makipag-usap sa isa't isa, pagtawag sa isa't isa sa pamamagitan ng isang mapagmahal na pangalan; Finger game: "Upang magtrabaho." Layunin: upang bumuo ng pagsasalita, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Walang buhay na kalikasan: "Mga Ulap". Layunin: upang makilala ang iba't ibang mga natural na phenomena; ipakita ang iba't ibang estado ng tubig. Trabaho sa pangangalaga sa sarili: pagbutihin ang kakayahang mabilis na maghubad at magbihis sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod. Indibidwal na gawain (pamilyar sa kapaligiran): upang matutong kilalanin at pangalanan ang materyal kung saan ginawa ang bagay kasama sina Andrey, Polina K, Styopa. Didactic na laro: "Mga kambing, shoo mula sa isang birch." Layunin: upang linangin ang isang pagnanais na protektahan ang mga puno, upang manindigan para sa kanila. Ang laro ng mababang kadaliang kumilos: "Huwag hawakan." Layunin: turuan na panatilihin ang distansya sa isa't isa. Pagmamasid: Araw. Layunin: upang bumuo ng pagmamasid, lumikha ng isang masayang kalagayan. Laro sa labas: "Araw at ulan." Layunin: upang matutong kumilos sa isang senyales. Magtrabaho sa site: "Pagkolekta ng gas sa site." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: "Tamaan ang target." Layunin: upang bumuo ng isang mata. Mga independiyenteng laro: sa kahilingan ng mga bata. Libangan: "Pagbisita sa kolobok." Layunin: upang lumikha ng isang masayang kalagayan, upang pukawin ang pagnanais na magsagawa ng iba't ibang mga gawain kasama ang kolobok. Kakilala sa fiction: Siyentipiko at pang-edukasyon na kuwento "Ang simoy". Layunin: upang turuan na makinig nang mabuti sa teksto, upang sagutin ang mga tanong sa nilalaman. Pagmamasid: "Pusa". Layunin: upang mabuo ang kakayahang mahanap ang mga natatanging katangian ng isang pusa. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang magturo upang simulan ang paglipat sa isang signal. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: turuan pagkatapos ng laro na ilagay ang mga laruan sa basket. Mga independiyenteng laro: may skittles, skipping ropes, balls. Mga laro sa board: "Designer". Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtayo ng mga gusali ayon sa modelo. Indibidwal na gawain: ayusin ang mga pangalan ng materyal sa gusali kasama sina Alice, Yaroslav, Maxim, Kirill.
7 7 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 7 - BIYERNES. Thematic na pag-uusap: "Sumusunod sa bahaghari." Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa mga pangunahing kulay ng spectrum, ang kakayahang i-highlight ang mga kulay sa kapaligiran ng paksa, upang pumili ng mga bagay ayon sa kulay. Finger game: "Upang magtrabaho." Layunin: upang ayusin ang takbo ng laro. Indibidwal na gawain (sculpting): ayusin ang paraan ng pagmomolde sa isang pabilog na galaw Sa Vanya, Styopa, Roma. Mga laro ng buhangin: "Hindi ito gumuho." Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga katangian ng buhangin. Role-playing game: "Pamilya". Layunin: upang hikayatin ang mga bata na subukang malayang pumili ng mga katangian para sa laro. Didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita: "Kuting". Layunin: upang bumuo ng pandinig na pang-unawa, ang kakayahang makilala sa pamamagitan ng tainga, upang kopyahin ang kanilang sarili na may iba't ibang mga intonasyon. Manu-manong paggawa: "Helicopter". Layunin: turuan kung paano gumawa ng laruan mula sa iba't ibang likas na materyales. Pagmamasid: "Hangin". Layunin: upang bumuo ng kakayahang matukoy ang lakas ng hangin Panlabas na laro: "Araw at ulan." Layunin: upang bumuo ng bilis ng reaksyon. Paggawa sa site: "Pag-shove ng basura sa isang tiyak na lugar." Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumamit ng rake nang tama. ATS: "I-roll ang bola." Layunin: upang bumuo ng kakayahang pagulungin ang bola gamit ang dalawang kamay. Mga independiyenteng laro: mga laruan, krayola. Pagkilala sa kathang-isip: Alamat. "Umupo, nakaupo ang isang kuneho." Round dance game: "Sino ang magaling sa atin." Layunin: upang bumuo ng kakayahang sabay na simulan at tapusin ang mga paggalaw, pagbutihin ang kalidad ng mga pamilyar na paggalaw, malayang mag-navigate sa espasyo. Pagmamasid sa araw. Layunin: Upang bumuo ng interes sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: ang araw. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang magturo upang mag-navigate sa kalawakan, upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Patubigan ang mga halaman." Layunin: upang linangin ang pagnanais na lumahok sa pangangalaga ng mga halaman. Mga independiyenteng laro: mga kotse, scoop, amag. Board games: "Alamin ang buhay na mundo." Layunin: upang ma-systematize ang kaalaman tungkol sa mga halaman sa hardin. Indibidwal na gawain: upang matutong malinaw na bigkasin ang mga tunog sa mga salita kasama sina Danila, Kirill, Polina O.
8 8 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Linggo 2 Hunyo 10 - LUNES. Thematic na pag-uusap: "Bread is the head of everything." Layunin: Pag-usapan ang mga benepisyo ng wastong nutrisyon. Laro sa daliri: "Mga Duckling". Layunin: pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Mundo ng halaman: "Corn". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mais, tandaan ang istraktura, sabihin kung bakit ito lumago. Laro ng mababang kadaliang kumilos: "Tram". Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Indibidwal na trabaho (application): alamin kung paano mag-apply ng pandikit sa isang sheet ng papel sa reverse side kasama sina Alice, Yaroslav, Katya. Mga larong buhangin: "Tower". Layunin: upang magturo, mula sa basang buhangin, upang bumuo ng isang tore. Paggawa sa sulok ng kalikasan: "Diligan ang mga bulaklak." Layunin: upang mabuo ang pagnanais na alagaan ang mga bulaklak. Didactic na laro sa matematika: "Workshop ng mga form". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga geometric na hugis. Pagmamasid: "Shrub". Layunin: upang ayusin ang mga tampok na katangian ng istraktura ng palumpong. Laro sa labas: "Sa oso sa kagubatan." Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Paggawa sa site: "Tanggalin natin ang mga damo." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: tumatalon sa 2 paa na pasulong. Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, mga kotse. Pagkilala sa fiction: Pagbasa ng fairy tale na "Three Bears". Layunin: upang turuan na makinig sa isang pamilyar na engkanto kuwento, upang maging sanhi ng pagnanais na ulitin ang pamilyar na mga parirala. Bumuo ng pagsasalita. Role-playing game: "Ang driver". Layunin: upang turuan na ipamahagi ang mga tungkulin bago magsimula ang laro, upang linangin ang pagkakaibigan. Pagmamasid: "Apple tree". Layunin: upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga bunga ng isang puno, upang bumuo ng pagmamasid. Mobile na laro: "Rabbits". Layunin: upang mapabuti ang kakayahang tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: upang bumuo ng kakayahang mangolekta ng mga laruan sa basket pagkatapos ng laro. Mga independiyenteng laro: may mga jump rope, bola. Mga laro sa board: "Mosaic". Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang gumawa ng isang pattern ayon sa isang sample. Indibidwal na gawain: upang pagsamahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga geometric na hugis kasama sina Maxim, Polina O., Andrey.
9 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 11 - MARTES. Thematic na pag-uusap: "Saan nakatira ang araw?" Layunin: Upang hikayatin na itatag ang pinakasimpleng koneksyon sa pagitan ng mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: ang araw ay nasa kalangitan - umaga ay dumating. Laro sa daliri: "Mga Duckling". Layunin: upang turuan ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng teksto. ULN: upang mapabuti ang kakayahang ngumunguya ng pagkain na may saradong bibig. Mundo ng hayop: "Turkey". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa pabo bilang isang manok. Indibidwal na gawain (matematika): upang pagsamahin ang kakayahang ihambing ang lapad ng strip sa Roma D., Artyom, Dasha. Self-service work: upang linangin ang kalinisan, ang kakayahang mapansin ang kaguluhan sa mga damit. Didactic na laro: "Ang aming orkestra". Layunin: turuan ang mga bata na tumugtog ng "orchestra" sa paraang gusto ng mga bata. Mga board game: "Mga geometric na hugis". Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang makahanap ng mga bagay na katulad ng mga geometric na hugis. 9 Pagmamasid: "Panahon". Layunin: upang matutong matukoy ang oras ng taon sa pamamagitan ng mga katangiang katangian. Laro sa labas: "Sa oso sa kagubatan." Layunin: upang matutong tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa. Paggawa sa site: "Pagdidilig ng buhangin para sa laro." Layunin: lumikha ng pagnanais na magtrabaho. ATS: "Saluhin ang bola." Layunin: upang matutong saluhin ang bola gamit ang dalawang kamay. Mga independiyenteng laro: leks, hulma para sa paglalaro ng buhangin, manika, kotse. Pagkilala sa kathang-isip: Pagbasa ng kuwento ni Suteev na "Ang Manok at ang Duckling". Layunin: upang bumuo ng kakayahang makinig sa teksto, sagutin ang mga tanong na may buong pangungusap. Round dance game: "Sino ang magaling sa atin." Layunin: upang suriin kung paano natutunan ng mga bata ang laro, pinagkadalubhasaan ang mga simpleng paggalaw ng sayaw. Pagmamasid: "Spruce". Layunin: upang ayusin ang istraktura ng puno, upang bumuo ng pagmamasid. Mobile na laro: "Rabbits". Layunin: upang bumuo ng tiwala sa sarili. Paggawa sa site: "Walisin ang mga landas." Layunin: turuan ang wastong paggamit ng walis. Mga independiyenteng laro: mga cube, mga hulma para sa paglalaro ng buhangin, mga kotse. Mga laro sa board: "Mga paboritong fairy tale". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga fairy tale, ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga fairy tale mula sa larawan. Indibidwal na gawain: ayusin ang paraan ng pag-sculpting sausage sticks kasama sina Lisa, Katya, Dima.
10 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 13 - HUWEBES. Thematic na pag-uusap: "Ano ang mabuti at kung ano ang masama." Layunin: upang bumuo ng matulungin na pakikinig sa nagsasalita; matutong gumamit ng magagalang na salita at pananalita. Laro sa daliri: "Mga Duckling". Layunin: upang bumuo ng pagsasalita, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Walang buhay na kalikasan: "Araw". Layunin: upang mabuo ang ideya na kapag ang araw ay sumisikat sa kalye ito ay mainit-init. Trabaho sa pangangalaga sa sarili: pagbutihin ang kakayahang i-fasten at i-unfasten ang mga button. Indibidwal na gawain (pamilyar sa kapaligiran): upang matutunang ilarawan ang pinangalanang bagay kay Andrey, Kostya, Rita N. Didactic na laro sa ekolohiya: "Ilarawan, hulaan ko." Layunin: upang mapabuti ang kakayahang kilalanin at pangalanan ang mga katangian ng isang bagay bilang tugon sa mga tanong mula sa isang nasa hustong gulang. Laro ng mababang kadaliang kumilos: "Tram". Layunin: upang bumuo ng kakayahang makilala ang mga kulay at baguhin ang mga paggalaw alinsunod sa kanila. 10 Pagmamasid: "Flowerbed". Layunin: upang patuloy na matutong makilala at pangalanan ang mga namumulaklak na halaman ayon sa kulay, sukat. Laro sa labas: "Sa oso sa kagubatan." Layunin: upang matutong kumilos sa isang senyales. Magtrabaho sa site: "Pagkolekta ng gas sa site." Layunin: turuan ang pagpapanatili ng kaayusan sa lugar. ATS: "Naglalakad sa isang ribed board, tumatapak sa isang bagay." Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. Mga independiyenteng laro: sa kahilingan ng mga bata. Libangan: "Mga kwento ng lola." Layunin: upang lumikha ng isang masayang kalagayan, upang pukawin ang pagnanais na sabihin ang iyong mga paboritong engkanto. Kakilala sa fiction: Pang-agham at pang-edukasyon na kuwento "Lionfish". Layunin: upang turuan na makinig nang mabuti sa teksto, upang sagutin ang mga tanong sa nilalaman sa isang simpleng pangungusap. Pagmamasid: Araw. Layunin: bumuo ng kaalaman tungkol sa mga bagay na walang buhay. Mobile na laro: "Rabbits". Layunin: upang matutong tumalon sa dalawang paa, sumulong. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: turuan pagkatapos ng laro na ilagay ang mga laruan sa basket. Mga independiyenteng laro: may skittles, skipping ropes, balls. Mga laro sa board: "Designer". Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtayo ng mga gusali ayon sa plano. Indibidwal na gawain: ayusin ang mga pangalan ng mga kagamitan sa tsaa kasama sina Polina K, Vanya, Maxim.
11 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 14 - BIYERNES. Thematic na pag-uusap: "Pagbisita sa isang fairy tale." Layunin: upang lumikha ng isang positibong emosyonal na kalagayan; pagsamahin ang kaalaman sa nilalaman ng pamilyar na mga engkanto; Laro sa daliri: "Mga Duckling". Layunin: upang ayusin ang takbo ng laro. Indibidwal na gawain (sculpting): ayusin ang paraan ng sculpting sticks kasama si Katya, Rita, Roma. Mga laro ng buhangin: "Bahay para sa manika ni Natasha". Layunin: upang matutong bumuo mula sa basang buhangin, upang bumuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay. Role-playing game: "Ang driver". Layunin: upang hikayatin ang mga bata na subukang malayang pumili ng mga katangian para sa laro. Didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita: "Mga kawili-wiling salita." Layunin: upang bumuo ng isang ideya ng mga maliliwanag na salita, upang mag-ehersisyo sa isang malinaw na pagbigkas ng mga salita. Manu-manong paggawa: "Steamboat". Layunin: upang matutong tiklop ang isang sheet ng papel sa iba't ibang direksyon. Libangan "Saan nakatira ang araw?" 11 Pagmamasid: "Ulan". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa natural na kababalaghan ng ulan. Laro sa labas: "Sa oso sa kagubatan." Layunin: upang bumuo ng bilis ng reaksyon. Paggawa sa site: "Pag-shove ng basura sa isang tiyak na lugar." Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumamit ng rake nang tama. ATS: "Tumatakbo sa iba't ibang direksyon." Layunin: upang matutong tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa. Mga independiyenteng laro: mga laruan, krayola. Pagkilala sa kathang-isip: Alamat. Lullaby "Bye bye, sa kabila ng ilog." Round dance game: "Sino ang magaling sa atin." Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang simulan at tapusin ang mga paggalaw nang sabay. Pagmamasid: "Hangin". Layunin: upang bumuo ng pagmamasid, pagsasalita. Mobile na laro: "Rabbits". Layunin: upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Patubigan ang mga halaman." Layunin: upang linangin ang pagnanais na lumahok sa pangangalaga ng mga halaman. Mga independiyenteng laro: mga kotse, scoop, amag. Board games: "Alamin ang buhay na mundo." Layunin: upang gawing sistematiko ang kaalaman tungkol sa mga halaman sa bukid. Indibidwal na gawain: upang matutong ilarawan ang isang larawan kasama sina Maxim, Daniil, Polina O.
12 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Linggo 3 Hunyo 17 - LUNES. Thematic na pag-uusap: "Mga Gamot". Layunin: upang pag-usapan ang tungkol sa mga gamot, tandaan kung ano ang mga pakinabang ng mga ito at kung ano ang pinsala. Laro sa daliri: "Kuneho". Layunin: pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Mundo ng halaman: "Kamatis". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa kamatis, ang paraan ng paglilinang, kung para saan ito. Laro ng mababang kadaliang kumilos: "Mga Regalo". Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Indibidwal na gawain (aplikasyon): alamin kung paano gumamit ng brush, napkin nang tama gamit ang Maxim, Kirill, Styopa. Mga larong buhangin: "Muwebles". Layunin: upang turuan kung paano bumuo ng mga kasangkapan para sa mga manika mula sa basang buhangin. Paggawa sa sulok ng kalikasan: "Punasan natin ang alikabok." Layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na alagaan ang mga bulaklak, punasan ang mga dahon ng panloob na mga halaman na may isang mamasa-masa na tela. Didactic na laro sa matematika: "Malalaki at maliliit na bagay." Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang pag-iba-iba ang malaki at maliit na bagay. Pagmamasid: "Kamatis". Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang makilala at pangalanan ang isang kamatis. Mobile na laro: "Mula sa bump hanggang sa bump." Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Paggawa sa site: "Tanggalin natin ang mga damo." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: Naglalakad na may mga gawain. Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, mga kotse. Familiarization sa fiction: Pagbasa ng fairy tale ng Brothers Grimm "The Pot of Porridge". Layunin: upang turuan na makinig sa isang fairy tale, upang maging sanhi ng pagnanais na ulitin ang pamilyar na mga parirala. Bumuo ng pagsasalita. Role-playing game: "Pag-aayos ng buhok". Layunin: upang turuan na ipamahagi ang mga tungkulin bago magsimula ang laro, upang linangin ang pagkakaibigan. Pagmamasid: "Kamatis". Layunin: upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga benepisyo ng gulay. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang mapabuti ang kakayahang tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: upang bumuo ng kakayahang mangolekta ng mga laruan sa basket pagkatapos ng laro. Mga independiyenteng laro: may mga jump rope, bola. Mga laro sa board: "Mosaic". Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang gumawa ng isang pattern ayon sa plano. Indibidwal na gawain: pagsamahin ang kaalaman sa kulay kasama sina Andrey, Rita, Katya. 12
13 13 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG TAG-init. Hunyo 18 - MARTES. Thematic na pag-uusap: "Lullabies". Layunin: upang ipakita ang kagandahan ng Russian lullaby music. Laro sa daliri: "Kuneho". Layunin: upang turuan ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng teksto. VGN: pagbutihin ang kakayahang gumamit ng napkin. Mundo ng hayop: "Salaginto". Layunin: upang pagsamahin ang ideya ng beetle, hitsura nito, pag-uugali. Indibidwal na gawain (matematika): pagsama-samahin ang kakayahang ihambing ang kapal ng strip sa Kostya, Dima, Dasha Self-service work: pagbutihin ang kakayahang magtali at magtanggal ng mga sintas ng sapatos. Didactic game: "Mga ibon at sisiw." Layunin: upang patuloy na turuan ang mga bata na makilala ang mga tunog sa taas .. Mga laro sa board: "Kaninong sanggol?". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga ligaw na hayop at kanilang mga anak. Pagmamasid: "Salaginto". Layunin: upang patuloy na makilala ang mga tampok na katangian ng hitsura ng mga beetle. Mobile na laro: "Mula sa bump hanggang sa bump." Layunin: upang magpatuloy sa pag-aaral na tumalbog sa dalawang paa. Paggawa sa site: "Pagkolekta ng mga bato sa site." Layunin: upang patuloy na linangin ang pagnanais na magtrabaho. ATS: "Pag-crawl sa pagitan ng mga bagay." Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: leks, hulma para sa paglalaro ng buhangin, manika, kotse. Pagkilala sa kathang-isip: Pagbasa ng R.N.S. "Paano gumawa ng kubo ang Kambing." Layunin: upang bumuo ng kakayahang makinig sa teksto, sagutin ang mga tanong na may buong pangungusap. Round dance game: "Sino ang magaling sa atin." Layunin: upang turuan ang mga bata na ihatid ang nilalaman ng kanta, nakikipag-ugnayan sa mga paggalaw; matuto ng mga simpleng sayaw na galaw. Pagmamasid: "Panahon". Layunin: upang turuan na mapansin ang estado ng panahon, upang bumuo ng pagmamasid. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Walisin ang mga landas." Layunin: turuan ang wastong paggamit ng walis. Mga independiyenteng laro: mga cube, mga hulma para sa paglalaro ng buhangin, mga kotse. Mga laro sa board: "Mga paboritong fairy tale". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga fairy tale, ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga fairy tale mula sa larawan. Indibidwal na gawain: ayusin ang paraan ng pag-sculpting ng mga sausage na may Roma D., Alisa, Yaroslav.
14 14 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 19 - MIYERKULES. Thematic na pag-uusap: "Mag-ingat: ang kalsada!". Target:. Palawakin ang kaalaman sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada at sa bangketa. Laro sa daliri: "Kuneho". Layunin: magturo ng mga paggalaw na naaayon sa teksto. Kultura ng pag-uugali: bumuo ng kakayahang tugunan ang mga nasa hustong gulang sa pamamagitan ng pangalan at patronymic. Paggawa sa sulok ng kalikasan: "Pagluluwag ng lupa." Layunin: upang mapabuti ang kakayahang paluwagin ang lupa. Indibidwal na gawain (pagguhit): Upang pagsama-samahin ang kakayahang magpinta ng mga bilog na hugis sa Roma M., Polina, Katya. Mga laro ng buhangin: "Ngayon ang manika ni Katya ay may kaarawan." Layunin: upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng buhangin, upang malaman kung paano maghurno ng isang malaking cake. Role-playing game: "Pag-aayos ng buhok". Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makipag-ugnayan at magkasundo sa isa't isa sa magkasanib na laro. Didactic na laro para makilala ang kapaligiran: "Doll's bed". Layunin: upang pagsamahin ang mga pamilyar na konsepto sa pagsasanay. Obserbasyon: Target na lakarin patungo sa daanan ng karwahe. Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa highway, ulitin ang mga patakaran ng kalsada. Mobile na laro: "Mula sa bump hanggang sa bump." Layunin: upang bumuo ng kakayahang tumalon mula sa matataas na bagay, upang mapunta nang mahina. Magtrabaho sa site: "Pagpapakain sa mga ibon." Layunin: upang hikayatin ang independiyenteng pagtupad ng mga takdang-aralin sa elementarya. ATS: "Paglukso sa isang bagay." Layunin: upang bumuo ng pisikal na aktibidad. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, kotse, manika. Pagkilala sa fiction: Pagbasa ayon sa mga tungkulin "Saan, Thomas, pupunta ka?". Layunin: magturo upang sagutin ang mga tanong sa nilalaman. "Funny Games", theatrical activity: "Finger Games". Layunin: upang hikayatin ang mga bata na ipakita ang kanilang mga malikhaing kakayahan, upang bumuo ng emosyonal na globo ng mga bata. Pagmamasid: "Sky". Layunin: upang bumuo ng pantasya, imahinasyon. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang linangin ang pagkakaibigan. Magtrabaho sa site: "Paglilinis ng site." Layunin: turuan ang pagpapanatili ng kaayusan at kalinisan. Mga independiyenteng laro: may mga bola, laktaw na mga lubid, amag. Board games: "Masayang araw-araw na gawain." Layunin: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oras ng araw.
15 15 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 20 - HUWEBES. Thematic na pag-uusap: "Gas stove". Layunin: upang sabihin kung bakit ito kinakailangan at kung ano ang maaaring mangyari kung i-on ito ng bata. Laro sa daliri: "Kuneho". Layunin: upang bumuo ng pagsasalita, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Walang buhay na kalikasan: "Mga Ulap". Layunin: upang bumuo ng mga konsepto tungkol sa mga ulap at ulap. Indibidwal na gawain (kilala sa kapaligiran): upang matutong magpangkat ng mga bagay ayon sa materyal kasama sina Andrey, Kostya, Rita N. Didactic na laro sa ekolohiya: "Saan nagtago ang matryoshka?". Layunin: upang mahanap ang isang bagay ayon sa nakalistang mga palatandaan. Laro ng mababang kadaliang kumilos: "Mga Regalo". Layunin: upang magturo, tumpak, upang magsagawa ng mga paggalaw para sa driver. Target na lakarin papunta sa carriageway, traffic light. Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata sa ilaw ng trapiko at ang kahulugan nito. Patuloy na paunlarin ang kakayahang obserbahan ang trapiko sa kalsada. Mobile na laro: "Mula sa bump hanggang sa bump." Layunin: upang mapabuti ang mga kasanayan sa paglukso. Magtrabaho sa site: "Pagkolekta ng gas sa site." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: "Sino ang magtapon pa." Layunin: upang bumuo ng isang mata. Mga independiyenteng laro: sa kahilingan ng mga bata. Libangan: "Nakakatawang ritmo." Layunin: upang lumikha ng isang masayang kalagayan, upang pukawin ang isang pagnanais na lumahok sa mga kumpetisyon, upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Pagkilala sa kathang-isip: Pagbasa sa pamamagitan ng mga tungkulin na "Geese, you, geese" (kilala). Layunin: upang turuan na makinig nang mabuti sa teksto, upang sagutin ang mga tanong sa nilalaman sa isang simpleng pangungusap. Pagmamasid: "Mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan." Layunin: upang linangin ang pagmamahal sa kalikasan. Mobile na laro: "Rabbits". Layunin: upang magturo upang simulan ang paglipat sa isang signal. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: turuan pagkatapos ng laro na ilagay ang mga laruan sa basket. Mga independiyenteng laro: may skittles, skipping ropes, balls. Mga laro sa board: "Designer". Layunin: upang bumuo ng kakayahang magtayo ng mga gusali batay sa isang modelo. Indibidwal na gawain: ayusin ang mga pangalan ng mga item sa tableware na may Polina K., Maxim, Styopa
16 16 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 21 - BIYERNES. Thematic na pag-uusap: "Sumusunod sa bahaghari." Layunin: upang pagsamahin ang mga visual na kasanayan; bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon, aesthetic perception. Laro sa daliri: "Kuneho". Layunin: upang ayusin ang takbo ng laro. Indibidwal na gawain (sculpting): ayusin ang paraan ng pag-sculpting ng bola kasama sina Vanya, Rita N., Roma. Mga laro ng buhangin: "Aking kayamanan". Layunin: upang matuto sa pamamagitan ng pagpindot ayon sa mga tagubilin upang makahanap ng isang bagay na nakatago sa buhangin, upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay. Role-playing game: "Pag-aayos ng buhok". Layunin: upang hikayatin ang mga bata na subukang malayang pumili ng mga katangian para sa laro. Didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita: "Shop". Layunin: upang i-ehersisyo ang mga bata sa tamang pagbigkas ng mga tunog (m, m), (p, p), (b, b) sa mga salita, upang turuan silang bigkasin ang mga salita na may mga tunog na ito nang malinaw at malinaw. Manu-manong paggawa: "Pendant". Layunin: upang patuloy na matutunan kung paano magtrabaho sa iba't ibang likas na materyales. Pagmamasid: Mga puno. Layunin: upang mabuo ang kakayahang makilala at pangalanan ang pamilyar na mga puno, upang bumuo ng memorya. Mobile na laro: "Mula sa bump hanggang sa bump." Layunin: upang turuan kapag tumatalon na ibaluktot ang mga binti sa tuhod. Paggawa sa site: "Pag-shove ng basura sa isang tiyak na lugar." Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumamit ng rake nang tama. ATS: "Saluhin ang bola." Layunin: upang mabuo ang kakayahang saluhin ang bola gamit ang dalawang kamay. Mga independiyenteng laro: mga laruan, krayola. Pagkilala sa kathang-isip: Pagbasa ayon sa mga tungkuling "Geese, you, geese." Layunin: magdulot ng pagnanais na magbasa ayon sa mga tungkulin. Round dance game: "Ang araw ay isang balde." Layunin: upang bumuo ng kakayahang bumuo ng isang parisukat, malinaw na lumayo at lumapit sa iyong subgroup, akitin silang kumanta kasama. Pagmamasid: Mga puno. Layunin: upang bumuo ng pagmamasid, pagsasalita. Mobile na laro: "Mga Eroplano". Layunin: upang magturo upang mag-navigate sa kalawakan, upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Patubigan ang mga halaman." Layunin: upang linangin ang pagnanais na lumahok sa pangangalaga ng mga halaman. Mga independiyenteng laro: mga kotse, scoop, amag. Board games: "Ano ang iyong name tree?". Layunin: Upang bumuo ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga benepisyo ng mga berdeng espasyo, ang kakayahang gumawa ng mga simpleng konklusyon. Indibidwal na gawain: upang matutong ilarawan ang isang larawan kasama sina Kirill, Polina, Rita N.
17 17 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Linggo 4 Hunyo 24 - LUNES. Thematic talk: "Mga pakikipag-ugnayan sa mga hayop". Layunin: pag-usapan ang tungkol sa mga panganib na maaaring lumitaw mula sa pakikipag-ugnay sa mga hayop. Laro sa daliri: "Sunshine". Layunin: pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri. Flora: "Birch". Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa birch, ang mga tampok na katangian nito. Isang laro ng mababang kadaliang kumilos: "Maghanap ng kapareha." Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Indibidwal na gawain (aplikasyon): matutong iposisyon nang tama ang pattern sa isang inihandang background, isang napkin na may Maxim, Styopa, Alice. Mga larong buhangin: "Artista". Layunin: upang matutong gumuhit sa basang buhangin. Paggawa sa sulok ng kalikasan: "Punasan natin ang alikabok." Layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na alagaan ang mga bulaklak, punasan ang mga dahon ng panloob na mga halaman na may isang mamasa-masa na tela. Didactic na laro sa matematika: "Matryoshka Sisters". Layunin: upang patuloy na turuan ang mga bata na ihambing ang mga bagay sa taas, na nagpapahiwatig ng mga resulta ng paghahambing sa mga salita: sa itaas, sa ibaba. Pagmamasid: "Birch". Layunin: upang linangin ang pagnanais na humanga sa kagandahan ng puno. Laro sa labas: "Mga daga sa pantry." Layunin: upang lumikha ng isang pagnanais na maglaro ng isang pamilyar na laro. Paggawa sa site: "Tanggalin natin ang mga damo." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: Naglalakad na may mga gawain. Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, mga kotse. Pagkilala sa kathang-isip: Pagbabasa ng fairy tale na "The Tale of the Ill-mannered Mouse." Layunin: upang magturo upang makinig sa isang fairy tale, upang sagutin ang mga tanong sa nilalaman. Bumuo ng pagsasalita. Role-playing game: "Library". Layunin: upang turuan na ipamahagi ang mga tungkulin bago magsimula ang laro, upang linangin ang pagkakaibigan. Pagmamasid: "Birch". Layunin: upang bumuo ng kakayahang pangalanan ang mga natatanging tampok ng birch. Mobile na laro: "Carousel". Layunin: upang mapabuti ang kakayahang tumakbo nang hindi nabangga sa isa't isa. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: upang bumuo ng kakayahang mangolekta ng mga laruan sa basket pagkatapos ng laro. Mga independiyenteng laro: may mga jump rope, bola. Board games: "Namumulaklak ang mga bulaklak." Layunin: upang pagsamahin ang kakayahan, kapag inihambing ang mga kulay, upang i-highlight ang kanilang mga karaniwan at indibidwal na mga katangian. Indibidwal na gawain: pagsamahin ang kaalaman sa mga geometric na hugis kasama sina Maxim, Polina, Andrey.
18 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 25 - MARTES. Thematic na pag-uusap: "Ang aking mga paboritong laruan." Layunin: upang linangin ang katumpakan, paggalang sa mga laruan. Laro sa daliri: "Sunshine". Layunin: upang turuan ang malinaw na pagbigkas ng mga salita ng teksto. VGN: pagbutihin ang kakayahang kumain nang nakasara ang bibig, ngumunguya ng mabuti. Mundo ng hayop: "Lamok". Layunin: upang pagsamahin ang ideya ng lamok, hitsura nito, pag-uugali. Indibidwal na gawain (matematika): ayusin ang marka sa lima kasama sina Yaroslav, Angelina, Dima. Trabaho sa pangangalaga sa sarili: upang mabuo ang kakayahang magtali at magtanggal ng mga sintas ng sapatos. Didactic game: "Mga ibon at sisiw." Layunin: upang patuloy na turuan ang mga bata na makinig sa tunog ng instrumento at upang makilala ang pagitan ng mataas at mababang tunog. Board games: "Kaninong baby?". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alagang hayop at kanilang mga anak. 18 Pagmamasid: "Aso." Layunin: upang patuloy na bumuo ng isang ideya tungkol sa hitsura ng aso. Laro sa labas: "Mga daga sa pantry." Layunin: upang matutong tumakbo nang hindi nabangga ang isa't isa. Paggawa sa site: "Pagkolekta ng mga bato sa site." Layunin: upang patuloy na linangin ang pagnanais na magtrabaho. ATS: "Pag-akyat sa hoop." Layunin: upang bumuo ng koordinasyon ng paggalaw. Mga independiyenteng laro: leks, hulma para sa paglalaro ng buhangin, manika, kotse. Kakilala sa fiction: Pagbasa ng tula ni Lermontov na "Sleep, baby." Layunin: upang mapaunlad ang kakayahang makinig sa isang tula. Round dance game: "Ang araw ay isang balde." Layunin: upang higit pang pagsamahin ang mga alituntunin ng laro, upang turuan na tumakbo ng maluwag, hindi upang mauntog sa isa't isa. Pagmamasid: "Aso". Layunin: upang turuan ang pangangailangan sa pag-aalaga ng isang alagang hayop. Mobile na laro: "Carousel". Layunin: upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Walisin ang mga landas." Layunin: magturo, tama, gumamit ng walis. Mga independiyenteng laro: mga cube, mga hulma para sa paglalaro ng buhangin, mga kotse. Mga laro sa board: "Mga paboritong fairy tale". Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman sa mga fairy tale, ang kakayahang makilala at piliin ang mga tamang larawan para sa mga fairy tale. Indibidwal na gawain: upang ayusin ang paraan ng pagmomodelo ng mga sausage at ang kakayahang patagin ang mga ito kasama si Liza, Roma, Dima.
19 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 26 - MIYERKULES. Thematic talk: Aming the bike. Layunin: upang ipakita ang pagkakaiba-iba ng sports lifestyle. Laro sa daliri: "Sunshine". Layunin: magturo ng mga paggalaw na naaayon sa teksto. Kultura ng pag-uugali: upang bumuo ng kakayahang magsalita sa isang mahinahon, tahimik na boses .. Paggawa sa isang sulok ng kalikasan: "Pagluluwag sa lupa." Layunin: upang mapabuti ang kakayahang paluwagin ang lupa. Indibidwal na gawain (pagguhit): Upang pagsamahin ang kakayahang piliin ang nais na kulay kasama sina Lisa, Polina, Kostya. Mga laro sa buhangin: "Ang cake ay isang target." Layunin: upang bumuo ng kaalaman tungkol sa mga katangian ng buhangin, isang mata. Role-playing game: "Library". Layunin: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na makipag-ugnayan at magkasundo sa isa't isa sa magkasanib na laro. Didactic na laro upang maging pamilyar sa iba: "Pangalanan kung ano ang nakikita mo." Layunin: upang bumuo at buhayin ang pagsasalita, ang kakayahang ilarawan ang paksa. Pagmamasid: Target na paglalakad sa paligid ng teritoryo ng kindergarten. Layunin: upang bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang mapansin ang mga patuloy na pagbabago. Laro sa labas: "Mga daga sa pantry." Layunin: upang linangin ang kakayahang sumunod sa mga tuntunin ng laro. Magtrabaho sa site: "Pagpapakain sa mga ibon." Layunin: upang hikayatin ang independiyenteng pagtupad ng mga takdang-aralin sa elementarya. ATS: "Paglukso mula sa bilog patungo sa bilog." Layunin: upang bumuo ng pisikal na aktibidad. Mga independiyenteng laro: may mga scoop, molds, kotse, manika. Pagkilala sa katha: Pagbasa r.n.p. "Ang araw ay isang balde." Layunin: tumulong sa pagsasaulo. "Funny Games", theatrical activity: "Nanirahan ang gansa kasama ang lola." Layunin: upang bigyan ang mga bata ng isang positibong singil ng mga damdamin, upang turuan silang sundin ang kurso ng balangkas na inilalarawan ng mga matatanda, upang isali sila sa isang pag-uusap batay sa nilalaman nito. Pagmamasid: "Ang gawain ng janitor." Layunin: upang linangin ang paggalang sa gawain ng mga tao. Mobile na laro: "Carousel". Layunin: upang linangin ang pagkakaibigan. Magtrabaho sa site: "Paglilinis ng site." Layunin: turuan ang pagpapanatili ng kaayusan at kalinisan. Mga independiyenteng laro: may mga bola, laktaw na mga lubid, amag. Board games: "Masayang araw-araw na gawain." Layunin: upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa oras ng araw, kung ano ang ginagawa natin sa oras na ito. Indibidwal na gawain: upang magturo upang maihatid ang iyong mga impresyon sa iyong nakita kasama sina Angelina, Andrey, Katya. 19
20 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 27 - HUWEBES. Thematic na pag-uusap: "Mga electrical appliances". Layunin: pag-usapan ang mga electrical appliances na nakakatulong sa mga tao. Anong panganib ang idudulot nila kung hindi mo susundin ang mga tuntunin ng paggamit. Laro sa daliri: "Sunshine". Layunin: upang bumuo ng pagsasalita, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay. Walang buhay na kalikasan: "Bato". Layunin: bumuo ng mga konsepto tungkol sa mga bagay na walang buhay. Trabaho sa pag-aalaga sa sarili: pagbutihin ang kakayahang mag-isa na ilabas ang mga damit sa labas at isabit ang mga ito sa isang upuan. Indibidwal na gawain (pamilyar sa kapaligiran): upang matutong ilarawan ang bagay na mayroon ka sa iyong mga kamay kasama sina Andrey, Kostya, Kirill. Didactic na laro sa ekolohiya: "Kamangha-manghang bag". Layunin: maghanap sa pamamagitan ng pagpindot para sa isang nakatagong bagay. Isang laro ng mababang kadaliang kumilos: "Maghanap ng kapareha." Layunin: upang ayusin ang mga patakaran ng laro. 20 Pagmamasid: "Magpie". Layunin: upang pagyamanin ang mga ideya tungkol sa natural na mundo, upang makilahok sa mga aktibong operasyon sa pag-iisip. Laro sa labas: "Mga daga sa pantry." Layunin: upang matutong gumalaw alinsunod sa teksto. Magtrabaho sa site: "Pagkolekta ng gas sa site." Layunin: upang pukawin ang pagnanais na tumulong sa mga matatanda. ATS: "Naglalakad na may side step." Layunin: upang mapabuti ang diskarte sa paglalakad. Mga independiyenteng laro: sa kahilingan ng mga bata. Libangan: "Nakakatawang mga kulay." Layunin: upang lumikha ng isang masayang kalooban, upang pukawin ang isang pagnanais na lumahok sa mga kumpetisyon, upang tumugon ng emosyonal sa iyong mga gawa Panimula sa fiction: Pagbasa ng mga tula ni A. Barto. Layunin: upang pukawin ang pagnanais na basahin ang pamilyar, minamahal na mga tula. Pagmamasid: "Magpie". Layunin: i-systematize ang bagong nakuhang kaalaman at pagsama-samahin ang dating nakuha. Mobile na laro: "Carousel". Layunin: upang magturo upang simulan ang paglipat sa isang signal. Paggawa sa site: "Kami ay mangolekta ng mga laruan." Layunin: turuan pagkatapos ng laro na ilagay ang mga laruan sa basket. Mga independiyenteng laro: may skittles, skipping ropes, balls. Paggawa ng iyong mga paboritong laruang plasticine. Layunin: Upang mag-ehersisyo sa imahe ng mga bagay na binubuo ng mga bahagi ng isang bilog na hugis na may iba't ibang laki. Pukawin ang pagnanais na palamutihan ang isang bagay na may maliliit na detalye. Board games: "Sa hardin, sa hardin." Layunin: Upang malaman ang pagkakaiba sa pagitan ng mga gulay at prutas, ang kakayahang pag-uri-uriin ang mga gulay at prutas. Palawakin ang pag-unawa sa mga benepisyo ng mga gulay at prutas. Indibidwal na gawain: ayusin ang mga pangalan ng mga piraso ng muwebles kasama sina Lisa, Maxim, Polina.
21 21 PAGPAPLANO PARA SA PANAHON NG SUMMER. Hunyo 28 - BIYERNES. Thematic na pag-uusap: "Pagbisita sa isang fairy tale." Layunin: upang bumuo ng isang pagnanais na maging tulad ng goodies; bumuo ng interes sa mga fairy tale. Laro sa daliri: "Sunshine". Layunin: upang ayusin ang takbo ng laro. Indibidwal na gawain (sculpting): ayusin ang paraan ng pag-sculpting ng bola at ang kakayahang patagin ito sa Rita, Dasha, Roma. Mga larong buhangin: "Daan". Layunin: upang matutong bumuo mula sa basang buhangin, upang bumuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay, ang kakayahang talunin ang iyong gusali. Role-playing game: "Library". Layunin: upang hikayatin ang mga bata na subukang malayang pumili ng mga katangian para sa laro. Didactic na laro para sa pagbuo ng pagsasalita: "Ipakita sa akin nang tama." Layunin: upang bumuo ng pandinig na pang-unawa, magsanay sa mga bata sa pagkilala sa mga salita na magkatulad sa tunog. Manu-manong paggawa: "Bulaklak". Layunin: upang patuloy na matutunan kung paano magtrabaho sa iba't ibang likas na materyales. Disenyo ng eksibisyon ng mga gawa ng mga bata na "Aking mga paboritong laruan" Pagmamasid: "Mga Insekto". Layunin: makabuo ng makatotohanang ideya tungkol sa kalikasan. Laro sa labas: "Mga daga sa pantry." Layunin: upang matutong mabilis na magbago ng direksyon. Paggawa sa site: "Pag-shove ng basura sa isang tiyak na lugar." Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumamit ng rake nang tama. ATS: "Ihagis mo ang bola." Layunin: upang mabuo ang kakayahang ihagis ang bola. Mga independiyenteng laro: mga laruan, krayola. Kakilala sa fiction: Pagbabasa ng Belarusian, fairy tales na "Puff". Layunin: upang mabuo ang kakayahang sumunod sa takbo ng mga pangyayari. Round dance game: "Ang araw ay isang balde." Layunin: upang isama ang lahat ng mga bata sa pag-awit, pagbutihin ang koordinasyon ng mga paggalaw, "araw" upang mahuli ang mga bata pagkatapos ng ilang mga salita. Pagmamasid: Mga ibon. Layunin: upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga ibon na dumarating sa site. Mobile na laro: "Carousel". Layunin: upang magturo upang mag-navigate sa kalawakan, upang bumuo ng kagalingan ng kamay. Paggawa sa site: "Patubigan ang mga halaman." Layunin: upang linangin ang pagnanais na lumahok sa pangangalaga ng mga halaman. Mga independiyenteng laro: mga kotse, scoop, amag. Board games: "Magtipon sa parisukat." Layunin: Upang ayusin ang pangalan ng kulay, ang kakayahang mag-ipon ng isang parisukat ayon sa kulay. Ang kakayahang gumawa ng isang figure, na tumutuon sa kulay. Indibidwal na gawain: upang matutong ilarawan ang isang larawan kasama sina Kirill, Polina, Lisa.
22 22 Pakikipagtulungan sa mga magulang Pagdidisenyo ng isang sulok para sa mga magulang sa mga paksang: 1. “Pang-araw-araw na gawain sa panahon ng paglilibang sa tag-init” 2. “Mga rekomendasyon para sa pagpapalaki ng mga anak sa tag-araw” 3. “Likas na bata” 4. “Mga rekomendasyon para sa nagbibigay-malay at pagpapaunlad ng pagsasalita ng mga bata” 5. "Organisasyon ng mga hakbang sa pagpapatigas" 6. "Kaligtasan sa mga anyong tubig sa tag-araw" 7. "Mapanganib na mga bagay sa bahay" 8. "Kaligtasan sa kalsada" 9. "Kagat ng insekto" 10. "Pag-iwas sa araw at heat stroke" Mga anyo ng mga aktibidad sa paglilibang sa tag-araw Mga ehersisyo sa umaga sa sariwang hangin. Mga klase sa panlabas na pisikal na edukasyon. Mga panlabas na laro sa labas (plot, non-plot na may mga elemento ng kompetisyon; bakuran, katutubong may elemento ng sports). Mga pag-init ng motor (mga ehersisyo para sa pagpapaunlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor, mga ritmikong paggalaw, mga pagsasanay para sa pag-unlad at koordinasyon ng mga paggalaw, mga pagsasanay sa balanse, mga pagsasanay para sa pag-activate ng gawain ng mga kalamnan ng mata sa mga bata, relaxation gymnastics, mga pagsasanay para sa pagbuo ng tamang postura, pagsasanay para sa pagbuo ng arko ng paa). Mga elemento ng sports, sports exercises. Paggising himnastiko; gymnastics ng plot-game character na "The dream is gone". Oras na para bumangon. Mga binti, kamay, iunat lahat. Ang mga ehersisyo pagkatapos ng pagtulog sa araw na may at walang mga bagay, para sa pagbuo ng tamang pustura, para sa pagbuo ng arko ng paa, imitasyon ng karakter, balangkas o laro, na may pinakasimpleng mga simulator (mga bola ng gymnastic, dumbbells, panyo, atbp.), para sa ang pagbuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor, para sa koordinasyon ng mga paggalaw, sa balanse. Mga hakbang sa pagpapatigas: paghuhugas ng malamig na tubig, paglalakad ng walang sapin sa daan ng kalusugan, damo, mga bato, atbp., mga paliguan ng araw at hangin. Indibidwal na gawain sa araw. Mga pista opisyal sa palakasan, libangan, paglilibang.
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER RECREATION PERIOD SA II JUNIOR GROUP 5 para sa AGOSTO 2013 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 AGOSTO PAKSA NG PANGYAYARI LAYUNIN NG PANGYAYARI
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER RECREATION PERIOD SA MIDDLE GROUP FOR JUNE 20 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 HUNYO TEMA LAYUNIN NG PANGYAYARI RESPONSABLE LINGGO 1
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER HEALTH PERIOD SA MIDDLE GROUP 5 FOR AUGUST 2014 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 AUGUST PAKSA NG LINGGO PAKSA NG PANGYAYARI LAYUNIN
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER RECREATION PERIOD SA MIDDLE GROUP 5 FOR JULY 2014 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 HULYO PAKSA Pangwakas na kaganapan LINGGO 1
MARTES LUNES Araw-araw: 1. Mga ehersisyo sa umaga 2. Paglalakad sa mga landas ng kalusugan 1. kasanayan sa komunikasyon ng isang bata sa isang may sapat na gulang: - pagmamasid sa komunikasyon sa pagitan ng mga magulang at isang bata (1) * - indibidwal na pakikipag-usap sa mga magulang
Paksa: “Muwebles. Mga piraso ng muwebles. Linggo mula 12/14/2015 hanggang 12/18/2015 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 12/14/2015 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Muwebles sa aming bahay" Layunin:
Tema: "Pamilya". Linggo mula 12/21/2015 hanggang 12/25/2015 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 12/21/2015 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Ang aking pamilya" Layunin:. Bumuo ng View
Pagpaplano ng gawaing "Linggo ng Matematika" sa nakababatang pangkat 3 "Problema: Kakulangan ng kaalaman sa mga pamantayang pandama sa mga bata. At tungkol din sa mga paraan ng pagpapakain sa kanila sa mga bata. Layunin: Upang makatulong sa paghubog ng tama
Thematic week "Hello Kindergarten" Lunes 1 p.d. Game-exercise "Pagbati sa umaga". Layunin: upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, lumikha ng isang positibong klima sa grupo. Cognitive na Pagsasalita
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER HEALTH PERIOD SA SENIOR GROUP 5 FOR JUNE 2015 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. HUNYO 2 TEMA LAYUNIN NG GAWAIN RESPONSABLE 1st
Tema: "Mga Ibon sa Taglamig". Linggo mula 01/11/2016 hanggang 01/15/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 01/11/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Ano ang alam natin tungkol sa mga ibon?" Layunin: upang mapalawak
Paksa: "Mga halamang panloob". Linggo mula 02/08/2016 hanggang 02/12/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 02/08/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Sino ang nakatira sa windowsill?" Target:
Mag-ulat sa gawaing ginawa sa panahon ng libangan sa tag-init 2016-2017 taon, sa ikalawang junior group 2. Inihanda ni: Educator Redchenko L.N. Ang tag-araw para sa mga bata ay ang pinakamagandang oras ng taon, oras ng pahinga. Kailan
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER HEALTH PERIOD SA SENIOR GROUP 5 FOR JULY 2015 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. JULY THEME LAYUNIN NG EVENT RESPONSIBLE 1-2nd
MBDOU d / s "Golden Fish" CALENDAR PLAN PARA SA SUMMER RECREATION PERIOD SA SENIOR GROUP 5 PARA SA AGOSTO 2015 Educators: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2 AGOSTO TEMA LAYUNIN NG GAWAIN RESPONSABLE
Tema "Mga Laruan" Mula 11/09/2015 hanggang 11/13/2015 Senior group Educator: Korotkova O.V. Lunes 11/09/2015 Cognition (Introduction to the outside world) Layunin: Paksa: “Aking paboritong laruan” Ipakilala ang mga pangalan
Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ng munisipyo ng Barguzinsky kindergarten "Sobolenok" naaprubahan Pinuno ng MBDOU "Barguzinsky preschool "Sobolenok"
Ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ng munisipyo na "Kindergarten 234" ng isang pinagsamang uri Tagapagturo ng ika-5 pangkat: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJECT "Pagbisita sa isang fairy tale"
Pagsubaybay sa pag-unlad Junior na pangkat ng taong pang-akademiko Mga Tagapagturo: Pag-unlad ng talumpati Hindi nabuo 0 Sa proseso ng pagbuo 1 Nabuo 2 Mga Indicator Gumagamit ng pananalita upang simulan ang komunikasyon, mga address
Maagang pangkat ng edad Tema: "Alamin - ka" Layunin: Ang pagbuo ng mga layunin na aksyon, ang pagbuo ng kakayahang makilala ang mga bagay sa laki at kulay. Panghuling kaganapan: Paglikha ng isang album ng mga geometric na hugis
Halimbawang lingguhang iskedyul. tagapagturo ng maagang edad na si Averyanova Galina Igorevna Paksa: "Mga Laruan" Layunin: tinitiyak ang pag-unlad ng personalidad ng mga bata sa iba't ibang uri ng komunikasyon at aktibidad, na isinasaalang-alang
MBDOU d / s 8 "Cheburashka", Belaya Kalitva Educators gr. "Matryoshka": Ilchuk Alevtina Vladimirovna Korotkaya Tatyana Alexandrovna Paglalarawan ng proyekto: Uri ng proyekto: panandaliang (Setyembre-Oktubre 2016),
Buwan 1st week 2nd week 3rd week 4th week September "Goodbye summer, hello kindergarten!" "Mga Panuntunan at kaligtasan sa trapiko" Layunin: Tulong Layunin: Pagpapalawak ng oryentasyon sa paglitaw ng
Buwan Paksa ng linggo Paksa GCD Setyembre Kumusta, kindergarten! 1 5 7 9 10 11 Setyembre 1 Pagkilala sa mga patakaran sa trapiko, na may ilaw ng trapiko Setyembre Ako at ang aking katawan. Ako ay tao sa mundo 1- K1 - K 5- K Setyembre Ang aking pamilya 7- K Nangangako
Larangan ng edukasyon "Pisikal na pag-unlad" Nilalaman (ayon sa mga pangkat ng edad) Kategorya ng Mga Gawain sa Edad Pangkat Paunlarin ang kakayahang makilala at pangalanan ang mga pandama (mata, bibig, ilong, tainga), ibigay
Tema "Atelier" Mula 11/30/2015 hanggang 12/04/2015 Senior group Educator: Korotkova O.V. Lunes 11/23/15: Cognition (Introduction to the outside world) Paksa: “Tela: mga katangian at katangian nito” Layunin: Palawakin
Tema: "Ang Ating Hukbo" Linggo mula 02/15/2016 hanggang 02/20/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 02/15/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Ang aming hukbo ay mahal" Layunin: upang palalimin ang kaalaman
Setyembre Buwan ng taon Annex 1 LONG-TERM PLANNING KNOWLEDGE. PAGBUO NG HOLISTIC PICTURE OF THE WORLD (FTsKM) SENIOR GROUP (5-6 years old)
IV Upang ipakilala sa mga bata ang ilang larong Komi, mga salitang Komi (ayusin sa larong "Gawin ang sinasabi ko sa Komi"), musikang katutubong Komi. mga kasangkapan. transportasyon (kung ano ang mangyayari, kung ano ang kailangan para sa). P/s (Komi)
Tema: "Migratory birds". Linggo mula 11/16/2015 hanggang 11/20/2015 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 11/16/2015 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Iba't Ibang Migratory Bird"
MARTES LUNES OMPULSORY ACTIVITIES Mga araw ng linggo CYCLOGRAM OF EDUCATIONAL WORK IN EARLY AGE GROUPS Mga oras ng umaga Lakad Mga oras ng gabi Mga ehersisyo sa umaga (sa pamamagitan ng
Paksa: Saan nagmula ang tinapay? Linggo mula 03/28/2016 hanggang 04/01/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 03/28/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Saan nagmula ang tinapay" Layunin: magbigay
Tema: "Transportasyon". Linggo mula 02/01/2016 hanggang 02/05/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 02/01/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Ano ang sinasakyan ng mga tao?" Layunin: Pagsama-samahin ang kaalaman
Panahon: Setyembre 1-11 Tema: "Setyembre 1 - Araw ng Kaalaman". - Upang pukawin sa mga bata ang kagalakan ng pagbisita sa isang nursery. - Turuan ang mga bata na tandaan ang mga pangalan ng mga kasama, bigyang-pansin ang mga katangian ng karakter, mga tampok ng pag-uugali.
State preschool educational institution child development center kindergarten 115 Nevsky district ng lungsod ng St. Petersburg Ulat sa summer health work para sa Hunyo 2014 (3rd nursery
Organisasyon ng isang umuunlad na object-spatial na kapaligiran EDUCATIONAL AREA "SOCIO-COMMUNICATIONAL DEVELOPMENT"
Kagawaran ng Edukasyon ng Pangangasiwa ng Munisipal na Distrito ng Sterlitamaksky District Republic of Bashkortostan Ulat sa gawaing libangan sa tag-araw kasama ang mga bata na may iba't ibang edad para sa buwan ng Hunyo 2016
Munisipal na badyet sa preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten" Ryabinka "pinagsamang uri ng nayon Zonal Station ng rehiyon ng Tomsk" Ang taglagas ay ginintuang Nakumpleto ng: mga tagapagturo ng unang junior group
Mga klase para sa Oktubre 2016 1 linggo Ambient Theme: Golden autumn: "Mga puno at shrub sa taglagas." Nilalaman: Ipakilala ang mga bata sa mga puno at shrubs (birch, mountain ash, maple, wild rose), kung saan sila tumutubo,
Pamagat ng slide Municipal budgetary preschool na institusyong pang-edukasyon ng lungsod ng Nefteyugansk "Kindergarten 2" Kolosok "Golden autumn" Educators: Baranyuk I.V. Sumarokova T.A Slide title Layunin
Paksa: "Mail". Linggo mula 01/25/2016 hanggang 01/29/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 01/25/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Sino ang nagtatrabaho sa post office?" Layunin: upang bumuo
Paksa: “Mga Produkto. Pagkain namin." Linggo mula 03/21/2016 hanggang 03/25/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 03/21/2016 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Pagkain" Layunin: palawakin
Organisasyon ng pagbuo ng object-spatial na kapaligiran ng mga nakatatandang grupo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ang pamagat ng sulok Ano ang magagamit Ano ang kailangang dagdagan Artistic at aesthetic na pag-unlad ng sining at fiction
PLANO NG PSYCHOLOGICAL AT PEDAGOGICAL WORK SA YOUNGER GROUP mula 01.09 hanggang 15.09 adaptation period TEMA "KINDERGARTEN" (SETYEMBRE) para sa isang may sapat na gulang na may mga bata 4 / isang holistic na larawan ng mundo) / "Ito ang aming grupo." Pagbabasa "Ilarawan
Linggo mula 02/22/2016 hanggang 02/26/2016 Gitnang pangkat 3 Paksa: "Mga Pusa" Mga Tagapagturo: Serova I.S., Novoselova Yu.S. Lunes 02/20/2016 (02/22/2016) Cognition (kilala sa labas ng mundo) "Ang mundo ng mga pusa" (Trabaho
Paksa: “Damit. Sapatos. Mga sumbrero". Linggo mula 11/23/2015 hanggang 11/27/2015 Senior group Educator Korotkova O.V. Lunes 11/23/2015 Cognition (pamilyar sa labas ng mundo). "Ang aming mga damit at sapatos"
Date: 10/26/2015 Monday Subject: Kakain tayo, susugurin natin. Umaga: 1. Mga ehersisyo sa umaga-f, S-K Card 17 "Mga Eroplano" Layunin: akumulasyon at pagpapayaman ng karanasan sa motor ng mga bata. 2. ZKR- R, X-E, S-K Card
Ika-2 linggo ng Setyembre Ika-1 linggo ng buwan ng Setyembre Tema Layunin Organisasyon ng trabaho Panghuling kaganapan Pang-edukasyon na lugar "Kumusta, kindergarten!" Upang pukawin ang kagalakan ng pagbabalik sa kindergarten sa mga bata.
Organisasyon ng paraan ng pananatili ng mga bata sa isang institusyong pang-edukasyon Ang pang-araw-araw na organisasyon ng buhay at mga aktibidad ng mga bata ay isinasagawa na isinasaalang-alang: pagbuo ng proseso ng edukasyon sa mga form na naaangkop sa edad
Panandaliang proyekto 1 junior group na "Kolobok" Relevance Ang fiction ng mga bata ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagbuo ng pagsasalita ng mga bata. Kapag nakikita ang isang akdang pampanitikan, nararanasan ng mga bata ang lahat
Proyekto sa nakababatang pangkat na "Rainbow" sa pagbuo ng isang kultura ng kalusugan Malusog na sanggol Ang kaugnayan ng proyekto Ang kalusugan ay isang napakahalagang regalo na ibinibigay ng kalikasan sa tao. Ang isang malusog na bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng maayos,
Theme "Forest, berries, mushrooms" Mula 11/02/2015 hanggang 11/06/2015 Senior group Educator: Korotkova O.V. Lunes 11/02/2015 Cognition (Introduction to the outside world) Layunin: Paksa: "Mushrooms, berries-regalo ng kagubatan"
Maagang pangkat ng edad Paksa: Sa bansa ng matematika Layunin: Upang ipakilala sa mga bata ang mga konsepto ng "marami", "isa", "wala"; bumuo ng mga ideya tungkol sa mga geometric na hugis Pangwakas na kaganapan: entertainment "Squirrel
HULYO 1 PAKSA NG EVENT LAYUNIN NG EVENT RESPONSIBLE 1st WEEK "Linggo ng palakasan at kalusugan". 2nd WEEK "Isang linggong mag-isa kasama ang kalikasan." Pagsusulit "Para sa isang malusog na pamumuhay" Exhibition ng kolektibong gawain "Flora
Mga anyo ng pagsasagawa ng mga klase sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool
Tema: “Tagsibol. Kaarawan ni Spring. Linggo mula 02/24/2016 hanggang 02/26/2016 Senior group Educator Korotkova O.V. Miyerkules 02/24/2016 Application "Birches" Layunin: upang turuan ang mga bata ng punit-punit na pamamaraan ng aplikasyon, upang ayusin
Municipal budgetary preschool educational institution kindergarten 29 "Firefly" Pasaporte ng grupo (1 junior group mula 2 hanggang 3 taong gulang) Group 2 Educator: Videneeva Tatyana Vasilievna (1 kwalipikasyon
GBOU School 1015 TO 3 Linggo ng mga laro at laruan Tema: Taon ng sinehan Nobyembre, 2016 Magplano ng mga fairy-tale character mula sa cartoon na "Masha and the Bear" Lunes Mga ehersisyo sa umaga "Journey to fairy-tale heroes" Almusal PISIKAL
Ano ang dapat malaman at magagawa ng isang bata sa gitnang pangkat sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral. PAGGguhit Tamang ipahiwatig sa pagguhit ang hugis, istraktura ng mga bagay, ang pagkakaayos ng mga bahagi, ang ratio sa laki. Larawan sa isa
Ang institusyong pang-edukasyon ng badyet ng estado ng rehiyon ng Samara, sekondaryang paaralan ng ika-3 taon. Chapaevsk, rehiyon ng Samara, structural subdivision na "Kindergarten 19 "Bell" Plan
Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng estado ng lungsod ng Moscow "School 1874" departamento ng preschool na "Aistenok" Plano para sa linggo ng paglalaro sa nakababatang pangkat 1 Educators: Ptushka.I. Chilikina Z.A. Moscow
Olga Koshevaya
Plano ng trabaho para sa araw sa 2nd junior group
Pangkatang Indibidwal
1. Musical No.
2. Pag-unlad ng kognitibo
pp. 18-20, O. A. Solomennikova
Paksa 4. Mayroon akong isang kuting (likas na kapaligiran)
Nilalaman ng programa: patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga alagang hayop, upang mabuo ang kakayahang maayos na pangasiwaan ang mga hayop. Bumuo ng pagnanais na panoorin ang kuting. Matutong magbahagi ng iyong mga karanasan. S-k, R. r. 1. D / i "Geometric Lotto": bumuo ng pansin, ayusin ang mga geometric na hugis. P. R. R.
2. Mag-alok ng mga pangkulay na pahina para sa libreng pangkulay - gamitin ang kakayahang magpisa gamit ang lapis.
3. Board-printed games - bumuo ng atensyon, tiyaga, lohikal na pag-iisip. P. S. sa.
Gymnastics No. F. r. 1. D / i "Kaninong baby?" ___
Palawakin ang iyong mga abot-tanaw, pagyamanin ang iyong bokabularyo. atbp. R. r.
2___ magmungkahi "Mosaic" para sa pagtiklop. P.
3. Mag-ehersisyo "Sumakay ka"
F. r. Mga larawang puzzle, mga pangkulay na libro, mga board game
Maglakad
1. Pagmamasid sa hardin ng bulaklak: upang bumuo ng interes sa natural phenomena, upang palawakin ang horizons ng isang tao. atbp.
2. D\u "Nasaan tayo hindi natin sasabihin?": pagpapalawak ng bokabularyo. R. r.
3. P/s "Mga bitag"
4. Mag-ehersisyo "Tumalon ka sa bangko"- magsanay sa paglukso. F. r. 1. Pag-uusap sa pamamagitan ng mga larawan sa paksa: "Transport" ___: pagyamanin ang bokabularyo, matutong mag-generalize. P. R. R.
2. Didactic na laro "Mga Panahon at Piyesta Opisyal" ___ - buhayin ang pagsasalita, palawakin ang mga abot-tanaw. R. r., P. r.
3. Mag-ehersisyo "I-roll ang bola sa pagitan ng mga pin" ___ - ehersisyo sa paggulong ng bola. F. r. mga hoop
2nd half ng araw
1. D / i "Maghanap ng item ayon sa paglalarawan": bumuo ng pansin, palawakin ang abot-tanaw. atbp. S-sa.
2. Mga laro kasama ang tagabuo Lego- bumuo ng imahinasyon, tiyaga, ang kakayahang makipaglaro sa isang tao. P., S-to.
3. P/s "Ang ina na manok at ang mga sisiw" "Kaninong baby?" na may ___ - bumuo ng pansin, palawakin ang iyong mga abot-tanaw. P., S-to.
2. Mag-ehersisyo "Gumapang sa Ilalim ng Lubid" na may ___ bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw. F. r.
3. Laro "Maghanap ng strip na mas malawak, na ..." na may ___ na pagsasanay sa pagtukoy ng halaga. P. Tagabuo Lego, bola, skittles
Direktang pang-edukasyon na aktibidad
(pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon)
Pinagsamang aktibidad ng tagapagturo at mga bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon Organisasyon ng isang umuunlad na kapaligiran para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa sa mga sandali ng rehimen
Pangkatang Indibidwal
1. Masining at aesthetic na pag-unlad. (Pagguhit)
p. 66, T. S. Komarova
Paksa 4. Mga puno sa niyebe
Mga gawain sa programa: turuan ang mga bata na ihatid ang isang larawan ng taglamig sa isang guhit. Magsanay sa pagguhit ng mga puno. Alamin kung paano ayusin ang ilang mga puno sa isang sheet. Palakasin ang kakayahang maghugas ng brush. Bumuo ng aesthetic perception.
atbp. S-sa. R.
2. Sports No.
F. r. 1. Pagbasa ng fairy tale ni K. Chukovsky "Fedorino kalungkutan"- patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga engkanto ni K. Chukovsky, upang linangin ang pagnanais na makinig. R. r.
2. Pagsusuri ng mga ilustrasyon tungkol sa apoy: patuloy na ipaalam sa mga bata ang mga panuntunang pangkaligtasan. atbp.
3. Mga independiyenteng laro na may mga cube. - patuloy na matutong maglaro sa isang koponan. S-sa. R.
4. Mag-alok ng mga pahina ng pangkulay para sa libreng pangkulay - mag-ehersisyo sa pagguhit gamit ang mga lapis. Heh. R.
Gymnastics No. F. r. 1. D / i "Hanapin ang item ayon sa paglalarawan?" ___
Bumuo ng imahinasyon, pagmamasid. atbp.
2___ magmungkahi ng mga larawang pang-edukasyon "Mga gamit sa mesa": buhayin ang pagsasalita, pagyamanin ang bokabularyo ng R. r.
3. Magmungkahi "Mosaic" para sa pagtiklop ___ - bumuo ng pansin, tiyaga. atbp. S-sa. R. mga libro ng sanggol
Maglakad
1p/i "Ang aking masayang tunog na bola": ehersisyo sa paghuli at paghagis ng bola, ang kakayahang tumugon sa isang senyas. F. r.
2. D\u "Sino ang nakatira sa bahay?": ang pagbuo ng pagdinig sa pagsasalita, ang pagpapalawak ng bokabularyo. R. r.
3. P/s "Swan gansa": upang bumuo ng aktibidad ng motor ng mga bata, koordinasyon ng mga paggalaw. F. r.
4. Malayang aktibidad mga bata: matutong makipaglaro nang hindi nag-aaway. S-sa. R.
5. Sitwasyon ng laro "Sa barbershop"-patuloy na kilalanin ang mga bata sa mga kakaibang propesyon ng isang tagapag-ayos ng buhok. P. r., S-to. R. 1. Pag-uusap sa pamamagitan ng mga larawan sa paksa: "Damit" ___: buhayin ang pagsasalita. R. r.
2. Didactic na laro "Geometric Lotto" ___ - buhayin ang pagsasalita, ehersisyo sa pagtukoy ng mga geometric na hugis. R. r., P. r.
3. Mag-ehersisyo "I-roll ang bola sa pagitan ng mga pin" ___ - ehersisyo sa pag-roll ng bola sa pagitan ng mga bagay. F. r.
4. Magmungkahi ___
I-disassemble at tipunin mga liner: ehersisyo sa pagsasagawa ng mga sunud-sunod na aksyon. atbp. Mga larong didactic, bola, skittles
2nd half ng araw
1. D / i "Anong itsura?": bumuo ng pagmamasid, palawakin ang abot-tanaw. P. r., S-to.
2. Paglalaro ng mga manika at mga makina: matutong maglaro sa pamamagitan ng paggawa ng kwento. atbp. S-sa.
3. Pag-uusap sa mga bata sa paksa: "Ang apoy ay isang kaibigan, ang apoy ay isang kaaway": patuloy na ipakilala ang mga bata sa mga mapanganib na sitwasyon. atbp. 1. D / i "maghanap ng isa" may ___ - bumuo ng atensyon. atbp.
2. Mag-alok ng mga stencil para sa pagpisa ___ - bumuo ng fine motor skills ng mga daliri. F. r.
3. Mag-alok ng puzzle na larawan para sa pagtitiklop ___ bumuo ng atensyon, lohikal na pag-iisip. atbp.
Direktang pang-edukasyon na aktibidad
(pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon)
Pinagsamang aktibidad ng tagapagturo at mga bata, na isinasaalang-alang ang pagsasama ng mga lugar na pang-edukasyon Organisasyon ng isang umuunlad na kapaligiran para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata
Ang mga aktibidad na pang-edukasyon ay isinasagawa sa mga sandali ng rehimen
Pangkatang Indibidwal
1. Sports No.
2. Pag-unlad ng kognitibo (FEMP) p. 29, I. A. Pomoraeva
Mga gawain sa programa: matutong paghambingin ang dalawang hindi pantay mga pangkat mga bagay sa isang overlay na paraan, italaga ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang higit pa - mas kaunti, napakarami - magkano.
Upang mapabuti ang kakayahang ihambing ang dalawang magkakaibang mga bagay sa taas sa pamilyar na mga paraan, upang ipahiwatig ang mga resulta ng paghahambing sa mga salitang mataas - mababa, mas mataas - mas mababa. P. R. R. 1. Pagmamasid sa isang sulok ng kalikasan para sa isang pamumulaklak geranium: upang linangin ang interes at pagnanais na pangalagaan ang mga panloob na halaman P. p. S-sa. R.
2. P/s "Sa oso sa kagubatan": matutong kumilos sa isang senyas, bumuo ng oryentasyon sa kapaligiran. F. r.
3. Mga laro sa pagtatayo: bumuo ng imahinasyon, pagnanais na bumuo para sa (mga manika, kotse, ibon, atbp.). atbp.
Gymnastics No. F. r. 1. D / i "Maghanap ng katulad na item" ___
Bumuo ng pansin, pagsamahin ang kakayahang matukoy ang hugis ng mga bagay. P. r., S-to.
2___ tumingin sa mga larawan ng paksa "Damit": buhayin ang pagsasalita. R. r.
3. "Saluhin ang bola"-magsanay ___ upang bumuo ng pisikal na aktibidad. F. r. Mga makina ng materyal na gusali, mga manika
Maglakad
1. Pag-uusap sa mga bata sa paksa: "Mga tuntunin ng pag-uugali sa daanan ng sasakyan"»: ituro ang mga patakaran ng kalsada. atbp. R. r.
2. P/s "Humabol"- bumuo ng aktibidad ng motor. F. r.
3. Pagmamasid sa mga lumulutang na ulap - palawakin ang iyong mga abot-tanaw. atbp.
4. Pagbasa ng mga pamilyar na taludtod: ehersisyo sa pagsasaulo ng isang maliit na teksto. R. r.
5. Malayang aktibidad mga bata: pagpapatibay ng pagkakaibigan. S-sa. R. 1. himnastiko sa daliri "Repolyo" may ___: pag-unlad ng mga kasanayan sa pinong motor. R. r.
2. D / i "Mga Panahon at Piyesta Opisyal" na may ___ na palawakin ang iyong pananaw. atbp.
3___ isaalang-alang ang mga storyline Mga larawan: Itugma ang larawan sa speech text. R. r.
Mga laruan sa kahilingan ng mga bata
2nd half ng araw
1. D / i "Mga Form at Figure"- upang pagsamahin ang kaalaman sa mga geometric na hugis. atbp. R. r.
2. Pagsusuri sa mga larawang paksa ayon sa paksa: "Damit"-upang turuan ang mga bata na gawing pangkalahatan ang P. r. R. r.
2. Pagbuo ng mga laro materyal: bumuo ng pagkamalikhain gamit ang mga diskarte sa disenyo. atbp.
3. P/s "Carp at pike": bumuo ng pansin, koordinasyon ng mga paggalaw. F. r. 1. D / i "Alin?" may ___ - pagyamanin ang bokabularyo. R. r.
2. Magmungkahi "Mosaic" para sa pag-post___
bumuo ng atensyon, tiyaga. P. r., S-to.
3. Laro "Magnetic rod" na may ___ upang bumuo ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay. F. r.
Pagpaplano para sa bawat araw ayon sa tema ng Vasilyeva na "Summer" 2 junior group
Igolkina Elena Konstantinovna, guro 2 ml.gr. MBDOU d / s No. 7 "Polyanka"Ang materyal na ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo kapag nagsusulat ng isang plano para sa bawat araw.
10.05.16 Martes
Artistic at aesthetic development DRAWING - Isang pattern sa isang bilog (Detalyadong pagpaplano ng pananaw ayon sa proyekto sa ilalim ng editorship ng M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (Pebrero)
D / at "Pagbuo ng tore", "Ano pa" Layunin: pag-unlad ng pandama. Pag-aaral na iugnay ang laki ng 4 na bagay.
Mga ehersisyo sa umaga:
Pagbabasa ng nursery rhymes na "Sleep, Vanyusha", "Sleep, little dove, little son"
Pagbasa "Inimbitahan si Masha na bumisita" Pagbasa "Ang aming anak na babae ay nasa bahay", "Ang aming Masha ay maliit" Layunin: upang bumuo ng mga pagkakaiba sa pagitan ng mga lalaki at babae (pagkakakilanlan ng kasarian)
Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Pagtingin at pakikipag-usap tungkol sa mga larawan "Naghuhugas ang mga bata" Pagbasa ng nursery rhyme na "Malinis na tubig" Layunin: patuloy na magturo ng malumanay na paghuhugas, gumamit ng iyong tuwalya
Pag-uusap "Sino ang gusto nating paglaruan"
D / I "Tulungan natin si Carlson na maging magalang" Layunin: upang humantong sa kamalayan ng ilang mga patakaran ng kultura ng pag-uugali at moral na mga katangian: ito ay mabuti upang maging magalang; magalang na mabait, matulungin na pag-ibig, masarap makipaglaro at makipagkaibigan sa kanila
D / at "Mga Lobo" D / at "Mga nakakatawang bandila" Layunin: pag-unlad ng pandama; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kulay: pula, dilaw, asul, berde
05/11/16 Wed
Pisikal na pag-unlad PISIKAL NA KULTURA (sa isang grupo) (L. I. Penzulaeva. Aralin Blg. 34)
Pag-uusap "Dumating na ang pulang tag-araw" Layunin: Upang mapalawak ang kaalaman tungkol sa mga panahon, ang mga pangunahing palatandaan ng tag-araw: ang araw ay sumisikat nang maliwanag, ito ay mainit sa labas, maaari kang mag-sunbathe; mahaba ang mga araw, huli na ang dilim
Konstruksyon "Bumuo tayo ng mga kasangkapan para sa mga manika"
C / r game "Shop" Layunin: pag-aayos ng pagkita ng kaibhan ng mga bagay: pinggan, muwebles, laruan, damit, produkto.
Gymnastics sa umaga.
Pagtingin sa mga larawan Pamilya
Pagbabasa ng S. Kaputikyan "Aking lola", L. Kvitko "Mga kamay ni Lola"
Pagguhit ng "Mittens para sa Lola" Layunin: ang pagbuo ng kaugnayan ng pamilya
Pagbabasa ng N. Pavlov "Kaninong sapatos"
Pagbuo ng talumpati PAGBUBUO NG PANANALITA Tunog na kultura ng pananalita: tunog c.V. V. Gerbova "Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa 2 ml. pangkat" p. 80-81
Pag-uusap "Paano kami gumagamit ng napkin" Layunin: upang pagsamahin ang kakayahang gumamit ng napkin pagkatapos kumain
Pagbasa ng N. Kalinin "Paano ninakaw ng tandang ang tinapay ni Vaska" Layunin: upang linangin ang isang mabait na saloobin sa isa't isa, isang pagnanais na maglaro nang magkasama, ikinalulungkot, tumulong; matutong huwag kumuha ng mga laruan sa isa't isa
Pagguhit ng "Dekorasyunan ang damit ng manika" Layunin: pag-uuri ng mga konsepto, paglilinaw ng kulay, hugis, sukat
05/12/16 Thu
Cognitive development ng FEMP-former. elem. mathematical representasyon Mathematical Circle, square, triangle, ball, cube. Aralin Blg. 2 (Mayo) I. Pomoraeva, V. A Pozina "Mga Klase sa FEMP sa 2nd junior group" p. 42-43
D / I "Paano ginising ng cockerel ang mga bata sa umaga" Layunin: mag-ehersisyo sa paggamit ng iba't ibang uri ng mga fastener: mga pindutan, siper, mga fastener. Matutong iikot ang mga bagay; matutong sumunod sa mga alituntunin ng pag-uugali sa locker room.
D / at maglagay ng malaki at maliliit na cube sa isang hilera Layunin: pag-unlad ng pandama; pagpapalakas ng kakayahang magpalit-palit ng mga bagay sa laki
Mga laro sa lubid: paglalatag ng geometriko. Mga Figure Layunin: pagpapaunlad ng fine motor skills ng mga kamay
Gymnastics sa umaga.
D / I “Tingnan natin sa salamin kung gaano kalinis ang ating pananamit” Layunin: patuloy na turuan na mapansin ang kaguluhan sa pananamit at alisin ito; humingi ng tulong mula sa mga matatanda at mga kapantay; linangin ang paggalang sa mga bagay.
D / I "Ano ang dala ng kotse"
D / at "Para kanino, anong anyo" Layunin: pag-aaral na pangkatin ang mga bagay ayon sa hugis, nakakagambala sa kulay
13.05.16 Fri
Artistic at aesthetic development Application "House (Teremok)" T. S. Komarova "Mga klase sa fine arts sa 2 ml. pangkat. "Kasama. 104-105
Pag-uusap “Saan nakatira ang araw? » Layunin: Upang bumuo ng interes sa mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: ang araw, ang buwan, ang mga bituin. Hikayatin na itatag ang pinakasimpleng mga koneksyon sa pagitan ng mga phenomena ng walang buhay na kalikasan: sa kalangitan ang araw - ang umaga ay dumating, sa kalangitan ang buwan at ang mga bituin - ang gabi ay dumating.
D / at "Pumulot ng mga larawan para sa isang manika at isang oso" Layunin: pag-aaral na pangkatin ang mga bagay sa hugis, nakakagambala sa kulay.
Gymnastics sa umaga.
Pagbasa ng "Ano ang mabuti, kung ano ang masama" sipi mula sa isang tula ni V. Mayakovsky na binabasa ni A. Barto "The grimy girl" Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumamit ng suklay, gumamit ng panyo sa napapanahong paraan.
Pisikal na pag-unlad KULTURANG PISIKAL (L. I. Penzulaeva. Aralin Blg. 34)
Pag-uusap "Mga bagay sa paligid natin" Pagbasa "Ganito ba sila naglalaro? »
D / I "Mga paboritong laruan" Layunin: Upang mabuo ang konsepto ng pangkalahatang salitang "mga laruan". Hikayatin ang pag-uuri ng elementarya ayon sa layunin, kulay, hugis. Linangin ang mga pakikipagtulungan sa panahon ng laro, katumpakan, paggalang sa mga laruan. D / at "Mga Lobo"
05/16/16 Lun
Pag-uusap "Paano tutulungan ang mga nakababata", pagtingin sa mga litrato "Ano ka noon at kung ano ang naging ikaw" Layunin: upang ipagpatuloy ang trabaho sa pagbuo ng imahe ng I, upang magbigay ng impormasyon tungkol sa kanilang nakaraan (maliit ako, hindi ko gumuhit, atbp.)
D / at "Pagbuo ng tore", "Ano pa" Layunin: pag-unlad ng pandama. Pag-aaral na iugnay ang laki ng 4 na bagay.
Gymnastics sa umaga.
Pag-uusap "Paano kumilos sa kindergarten"
D / at "Ito ay posible-imposible" (Pag-uugali sa tahanan) Layunin: ang pagbuo ng kaakibat ng pamilya; pagsamahin ang kaalaman sa address; pag-uugali sa kaligtasan
Pagbasa r. n. Mga fairy tale na "Three Bears"
Pag-unlad ng kognitibo KILALA SA KAPALIGIRAN "Ilarawan ang paksa" O. V. Dybina "Mga klase sa pamilyar sa labas ng mundo sa 2 ml. pangkat. "Kasama. 40
Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Pag-uusap “Ingat: ang daan! »-Layunin: Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa traffic light at ang kahulugan nito. Palawakin ang kaalaman sa mga tuntunin ng pag-uugali sa kalsada at sa bangketa
C / R game na "Transport" (ang mga sasakyan ay nagdadala ng mga bagay sa isang bagong apartment, tinutulungan ng driver na ilipat ang mga ito sa bahay, i-install ang mga ito sa mga silid)
Pagbabasa ng N. Pavlov "Sa kotse"
D / I "Ano ang dala ng kotse" D / at "Mga nakakatawang bandila" D / at "Makukulay na mga laruan" Layunin: pag-unlad ng pandama; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kulay: pula, dilaw, asul, berde
17.05.16 Martes
Artistic at aesthetic development DRAWING Checkered na damit para sa isang manika Pinalawak na pananaw. pagpaplano ayon sa pr-me sa ilalim ng pag-edit ni M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (Mayo)
Pagbabasa ng J. Taits "Dice to Dice"
D / I "Nagdala sila ng isang bagong laruan sa grupo, lahat ay gustong laruin ito" Layunin: upang linangin ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, isang pagnanais na maglaro nang sama-sama, panghihinayang, tumulong; matutong huwag kumuha ng mga laruan sa isa't isa
Board game na "Moydodyr" Layunin: upang bumuo ng isang ideya ng mga personal na bagay sa kalinisan at ang kanilang layunin
D / at "Maglagay ng laruan sa iyong singsing" Layunin: pag-unlad ng pandama; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kulay: pula, dilaw, asul, berde
Mga ehersisyo sa umaga:
Pag-uusap, pagtingin sa mga guhit na "Mga batang may anim na paa" Layunin: Upang palawakin ang mga ideya tungkol sa pagkakaiba-iba ng mga insekto. Alamin ang pagkakaiba sa pagitan ng butterfly at beetle. Ang butterfly ay may maliwanag na malalaking pakpak, antennae, proboscis. Butterfly - gumagapang, lumilipad. Ang salagubang ay may matitigas na pakpak, ang mga salagubang ay gumagapang at lumilipad, buzz.
Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Pag-uusap "Gaano kahusay kumilos ang mga bata"
D / I "Sabihin natin sa oso kung paano maglaro ang mga bata" Layunin: upang humantong sa kamalayan ng ilang mga alituntunin ng kultura ng pag-uugali at moral na mga katangian: mabuti ang pagiging magalang; Magalang na mabait, matulungin na pag-ibig, magandang makipaglaro sa kanila at maging kaibigan.
Konstruksyon "Bus" Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kaligtasan sa mga lansangan ng lungsod, trapiko
C / R game na "Pamilya" (pagdiriwang ng housewarming, pag-aayos ng silid)
D / I "Paano matugunan ang mga bisita"
18.05.16 KAMI
Pisikal na pag-unlad PISIKAL NA KULTURA (sa isang grupo) (L. I. Penzulaeva. Aralin Blg. 35)
Pag-uusap "Ang nakita namin sa aming kalye" Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa pangalan ng lungsod, ang kalapit na kalye, ang mga gusali na matatagpuan dito.
D / at "Pagbuo ng tore", "Ano pa" Layunin: pag-unlad ng pandama. Pag-aaral na iugnay ang laki ng 4 na bagay.
С\р game na "Pamilya" Layunin: upang bumuo ng isang ideya ng kung ano ang ginagawa ni nanay sa bahay (nakasalubong namin ang mga bisita, pinalamutian ang bahay para sa holiday).
Mga laro sa lubid: paglalatag ng mga geometric na hugis Layunin: pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay
Gymnastics sa umaga.
Pag-uusap, tinitingnan ang mga guhit na "Mga Bulaklak sa kama ng bulaklak"
Kolektibong aplikasyon "Mga Bulaklak sa isang bulaklak na kama" Layunin: Upang mapalawak ang mga ideya tungkol sa mga pagbabago sa mundo ng mga halaman sa tag-araw. Upang mabuo ang konsepto ng pangkalahatang salitang "bulaklak". Linangin ang pakiramdam ng kagandahan at ang pangangailangang pangalagaan ang kalikasan.
Y/N “Sino ang nakatira sa kagubatan? Sino ang nakatira sa bukid? » Layunin: Upang mabuo ang konsepto ng pangkalahatang salitang "mga ligaw / alagang hayop." Upang pagsamahin ang kakayahang makilala, pangalanan at makilala sa pagitan ng mga tampok ng hitsura at pamumuhay ng mga hayop; tawagin silang mga sanggol.
Pagbuo ng talumpati PAGPAPAUNLAD SA Pagsasalita Pagbasa r. n. fairy tales "Isang toro - isang itim na bariles, puting hooves." Pampanitikan na pagsusulit ni V. V. Gerbov "Mga klase sa pagbuo ng pagsasalita sa 2 ml. pangkat" p. 76-77
Gymnastics pagkatapos ng pagtulog sa araw, pagpapatigas
Pagsusuri at pag-uusap sa mga larawang "Naghuhugas ang mga bata sa kanilang sarili"
Pagbasa ng nursery rhyme na “Malinis na Tubig” Layunin: patuloy na magturo ng banayad na paghuhugas, gamitin ang iyong tuwalya
D / at "Ano ang dinadala ng kotse" Layunin: pag-aayos ng pagkakaiba-iba ng mga bagay: transportasyon - kargamento, pasahero, espesyal.
C / R game "Kami ay nagmamaneho sa kalye"
05/19/16 Thu
Cognitive development ng FEMP-former. elem. mathematical representasyon Mathematical Pagbutihin ang kakayahang makilala at pangalanan ang geometric. mga hugis: bilog, parisukat, tatsulok, globo, kubo.
Aralin Blg. 2 (Mayo) I. Pomoraeva, V. A Pozina "Mga Klase sa FEMP sa 2nd junior group" p. 42-43
D / I "Patulogin natin ang manika" Layunin: mag-ehersisyo sa paggamit ng iba't ibang uri ng mga fastener: mga butones, zippers, fastener. Matutong iikot ang mga bagay; matutong sumunod sa mga alituntunin ng pag-uugali sa locker room.
Pag-uusap "Anong mga propesyon ang alam natin" Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga propesyon ng mga empleyado ng nursery, pinakamahusay na tao, tagapag-ayos ng buhok, nagbebenta.
Mga larong may clothespins (sun, hedgehog) Layunin: pagpapaunlad ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay
Pagsusuri sa mga guhit ng "Propesyon"
D / at "Gamutin natin ang manika ng tsaa", "Itakda natin ang mesa para sa tanghalian" D / at "Ano ang mga pagkaing ito" Layunin: ayusin ang pagkakaiba-iba ng mga bagay: pinggan, tsaa, kusina;
Gymnastics sa umaga.
Pag-uusap, D / I “Bakit kailangan ko ng singilin? » Layunin: Upang bumuo ng mga kasanayan ng isang malusog na pamumuhay, pagsunod sa pang-araw-araw na gawain, personal na kalinisan. Upang pagsamahin sa isang mapaglarong paraan ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng iba't ibang pagsasanay. Maging sanhi ng isang positibong emosyonal na kalagayan, hikayatin ang pagmuni-muni sa kanilang pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay.
Artistic at aesthetic development MUSIC (inorganisa ng music director)
D / I “Tingnan natin sa salamin kung gaano kalinis ang ating pananamit” Layunin: patuloy na turuan na mapansin ang kaguluhan sa pananamit at alisin ito; humingi ng tulong mula sa mga matatanda at mga kapantay; linangin ang paggalang sa mga bagay.
Pag-eksperimento sa "Pagkulay ng tubig" Layunin: ang pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga lilim ng mga kulay (liwanag, madilim)
Konstruksyon "Bus" Layunin: upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa kaligtasan sa mga lansangan ng lungsod, trapiko
D / at "Makukulay na mga laruan" Layunin: pag-unlad ng pandama; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kulay: pula, dilaw, asul, berde
05/20/16 Biyernes
Artistic at aesthetic development ng LEPKA.Pagmomodelo ayon sa plano Pinalawak na pananaw. pagpaplano ayon sa pr-me sa ilalim ng pag-edit ni M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (Mayo)
Mga larong may cereal: pag-uuri ng mga gisantes at beans Layunin: pagpapaunlad ng mga kasanayan sa pinong motor ng mga kamay.
D / at "Pagbuo ng tore", "Ano pa" Layunin: pag-unlad ng pandama. Pag-aaral na iugnay ang laki ng 4 na bagay.
Gymnastics sa umaga.
C / R game na "Transport" (ang mga sasakyan ay nagdadala ng mga bagay sa isang bagong apartment, tinutulungan ng driver na ilipat ang mga ito sa bahay, i-install ang mga ito sa mga silid)
Pagbabasa ng N. Pavlov "Sa kotse"
D / I "Ano ang dala ng kotse"
Pagbasa ng "Ano ang mabuti, kung ano ang masama" isang sipi mula sa isang tula ni V. Mayakovsky, Pagbasa A. Barto "The grimy girl" Layunin: upang mabuo ang kakayahang gumamit ng suklay, gumamit ng panyo sa napapanahong paraan.
Pisikal na pag-unlad KULTURANG PISIKAL (L. I. Penzulaeva. Aralin Blg. 35)
D / at "Bihisan natin sina Katya at Misha" D / at "Ano ang isusuot sa taglamig at tag-araw" Layunin: pag-aayos ng pagkakaiba-iba ng mga bagay: damit - para sa mga batang babae, para sa mga lalaki, taglamig, tag-araw;
D / I "Treat for dolls" Layunin: Upang mabuo ang konsepto ng pag-generalize ng mga salitang "gulay", "prutas". Upang pagsama-samahin ang kaalaman tungkol sa mga prutas at gulay, tungkol sa kanilang lugar ng paglaki, tungkol sa kung paano sila inihanda. Matutong makilala ang mga gulay at prutas sa hitsura at lasa.
D / at "Kumuha ng figure" D / at "Hanapin kung ano ang ipapakita ko" Layunin: pag-unlad ng pandama; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga geometric na hugis: bilog, parisukat, tatsulok, hugis-itlog.
05/23/16 Lun
Artistic at aesthetic development ng MUSIC (inorganisa ng music director)
Pagbasa A. Barto "Mga Laruan"
D / I "Nagdala sila ng isang bagong laruan sa grupo, lahat ay gustong laruin ito" Layunin: upang linangin ang isang palakaibigang saloobin sa isa't isa, isang pagnanais na maglaro nang sama-sama, panghihinayang, tumulong; matutong huwag kumuha ng mga laruan sa isa't isa
C / R game "Kami ay nagmamaneho sa kalye"
Konstruksyon "Magtayo tayo ng mga bahay para sa ating kalye" Layunin: ang pagbuo ng pagkamamamayan
D / at "Mga Lobo" Layunin: pag-unlad ng pandama; pagsasama-sama ng kaalaman sa mga kulay: pula, dilaw, asul, berde
Gymnastics sa umaga.
KGN: Pagbasa ng nursery rhyme na "Magluluto ako ng pie para kay Tanya", Layunin: upang mapabuti ang kakayahang maayos na humawak ng kutsara at tinidor, kumain ng pagkain hanggang sa dulo, lumunok.
Pagbasa r. n. Mga fairy tale na "Three Bears"
C / R game na "Pamilya" (pagdiriwang ng housewarming, pag-aayos ng silid)
Pag-uusap "Paano tanggapin ang mga bisita"
Pag-unlad ng Cognitive KILALA SA KAPALIGIRAN Mga batang may anim na paa Pinalawak na pananaw. pagpaplano ayon sa pr-me sa ilalim ng pag-edit ni M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. 2 ml. gr. 2010 (Mayo)
Mag-ehersisyo pagkatapos matulog
Pagbabasa ng Z. Alexandrov "My Bear"
Pag-uusap "Bakit kailangan mong banlawan ang iyong bibig pagkatapos kumain" Layunin: upang matutong banlawan ang iyong bibig pagkatapos kumain
Pag-uusap "Ang bahay na aking tinitirhan"
C / r laro "Pamilya" Layunin: ang pagbuo ng kaakibat ng pamilya; pagsamahin ang kaalaman sa address; pag-uugali sa kaligtasan
Pagsasaalang-alang ng mga guhit sa paksang "Kalinisan at Kalusugan" Layunin: upang bumuo ng isang konsepto ng kahalagahan ng mga pamamaraan sa kalinisan
С \ р laro "Pamilya" Layunin: upang bumuo ng isang ideya ng kung ano ang ginagawa ni nanay sa bahay (nakasalubong namin ang mga bisita, pinalamutian ang bahay para sa holiday).