Ang kakayahan ay isang sikolohikal na katangian ng isang tao at hindi isang likas na kalidad, ngunit ito ay isang produkto ng pag-unlad at pagbuo sa proseso ng anumang Aktibidad. Ngunit ang mga ito ay batay sa congenital anatomical at physiological features - inclinations. Kahit na ang mga kakayahan ay umuunlad batay sa mga hilig, hindi pa rin sila ang kanilang tungkulin, ang mga hilig ay mga kinakailangan para sa pag-unlad ng mga kakayahan. Ang mga hilig ay itinuturing na hindi tiyak na mga tampok ng nervous system at ang organismo sa kabuuan, samakatuwid, ang pagkakaroon ng sarili nitong pre-prepared na hilig para sa bawat kakayahan ay tinatanggihan. Sa batayan ng iba't ibang mga hilig, ang iba't ibang mga kakayahan ay nabuo, na pantay na ipinakita sa mga resulta ng Aktibidad.
Batay sa parehong mga hilig, ang iba't ibang mga tao ay maaaring bumuo ng iba't ibang mga kakayahan. Ang mga domestic psychologist ay nagsasalita tungkol sa hindi mapaghihiwalay na koneksyon ng mga kakayahan sa aktibidad. Palaging umuunlad ang mga kakayahan sa Aktibidad at kumakatawan sa isang aktibong proseso sa bahagi ng isang tao. Ang mga uri ng Gawain kung saan nabubuo ang mga kakayahan ay laging kongkreto at historikal.
Ang mga kakayahan ay isang konsepto na nagsisilbing paglalarawan, pag-streamline ng mga posibilidad na tumutukoy sa mga nagawa ng isang tao. Ang mga kakayahan ay nauuna sa mga kasanayan na kanilang kondisyon para sa pagkuha sa proseso ng pag-aaral, madalas na pagsasanay at pagsasanay. Ang mga nakamit sa Aktibidad ay nakasalalay hindi lamang sa mga kakayahan, kundi pati na rin sa pagganyak, kalagayan ng kaisipan.
Ang mga pangkalahatang kakayahan ay mga intelektwal at malikhaing kakayahan na makikita ang kanilang pagpapakita sa maraming iba't ibang uri ng Mga Aktibidad.
Mga espesyal na kakayahan - ay tinutukoy na may kaugnayan sa mga indibidwal na espesyal na lugar ng Aktibidad.
Kadalasan, ang ratio ng pangkalahatan at espesyal na kakayahan ay sinusuri bilang ratio ng pangkalahatan at espesyal sa mga kondisyon at resulta ng Aktibidad.
Ang mga kakayahan ng mga tao ay nahahati sa mga uri, pangunahin ayon sa nilalaman at likas na katangian ng aktibidad kung saan sila matatagpuan ang kanilang sarili. Pagkilala sa pagitan ng pangkalahatan at espesyal na kakayahan.
Ang pangkalahatan ay tinatawag na kakayahan ng isang tao, na sa isang paraan o iba pa ay ipinahayag sa lahat ng uri ng aktibidad nito. Ito ang kakayahang matuto, ang pangkalahatang kakayahan sa pag-iisip ng isang tao, ang kanyang kakayahang magtrabaho. Ang mga ito ay batay sa mga pangkalahatang kasanayan na kinakailangan sa bawat larangan ng aktibidad, sa partikular, tulad ng kakayahang maunawaan ang mga gawain, magplano at ayusin ang kanilang pagpapatupad gamit ang mga paraan na magagamit sa karanasan ng tao, ihayag ang mga koneksyon ng mga bagay na nauugnay sa aktibidad, master ang mga bagong pamamaraan ng trabaho, pagtagumpayan ang mga paghihirap sa daan patungo sa layunin.
Sa ilalim ng espesyal na pag-unawa sa mga kakayahan na malinaw na ipinakita sa hiwalay, espesyal na mga lugar ng aktibidad (halimbawa, entablado, musikal, palakasan, atbp.).
Ang mga pahintulot para sa pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan ay may kondisyon. Sa totoo lang, pinag-uusapan natin ang pangkalahatan at mga espesyal na aspeto sa mga kakayahan ng tao na umiiral sa pagkakaugnay. Ang mga pangkalahatang kakayahan ay ipinapakita sa espesyal, iyon ay, sa mga kakayahan para sa ilang partikular, tiyak na aktibidad. Sa pag-unlad ng mga espesyal na kakayahan, ang kanilang mga pangkalahatang aspeto ay umuunlad din. Ang mataas na espesyal na kakayahan ay mayroon
batay sa isang sapat na antas ng pag-unlad ng mga pangkalahatang kakayahan. Kaya, ang mataas na patula, musikal, masining, teknikal at iba pang mga kakayahan ay laging umaasa sa isang mataas na antas ng pangkalahatang kakayahan sa pag-iisip. Kasabay nito, para sa humigit-kumulang sa parehong pag-unlad ng mga pangkalahatang kakayahan, ang mga tao ay madalas na naiiba sa kanilang mga espesyal na kakayahan. Ang mga mag-aaral na may mataas na pangkalahatang kakayahan sa pag-aaral ay madalas na nagpapakita ng mga ito nang pantay-pantay sa lahat ng mga paksa sa paaralan. Gayunpaman, kadalasan ang isa sa mga mag-aaral ay lumalabas na lalo na may kakayahang gumuhit, ang pangalawa - sa musika, ang pangatlo - sa teknikal na disenyo, ang ikaapat - sa sports. Kabilang sa mga natitirang tao, maraming mga personalidad na may maraming nalalaman na pag-unlad ng pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan (N. V. Gogol, F. Chopin, T. G. Shevchenko, Ang bawat kakayahan ay may sariling istraktura, nakikilala nito sa pagitan ng nangungunang at pantulong na mga katangian
May mga tiyak na paraan ng pagbuo ng mga espesyal na kakayahan. Halimbawa, ang mga kakayahan sa musika, matematika ay ipinapakita nang mas maaga kaysa sa iba. Mayroong mga sumusunod na antas ng kakayahan:
1. Reproductive - nagbibigay ng isang mataas na kakayahan upang matutuhan ang kaalaman, master aktibidad;
2. Malikhain - tinitiyak ang paglikha ng bago, orihinal. Gayunpaman, dapat itong isaalang-alang na ang bawat aktibidad ng reproduktibo ay may mga elemento ng pagkamalikhain, at ang malikhaing aktibidad ay kinabibilangan ng aktibidad ng reproduktibo, kung wala ito ay imposible.
Ang pag-aari ng isang tao sa isa sa tatlong uri ng tao - "artistic", "pag-iisip" at "intermediate" (sa terminolohiya ng IP Pavlov) - ay tumutukoy sa mga tampok ng kanyang mga kakayahan.
Ang kamag-anak na bentahe ng unang sistema ng signal sa aktibidad ng kaisipan ng isang tao ay nagpapakilala sa uri ng artistikong, ang kamag-anak na bentahe ng pangalawang sistema ng signal - kaisipan, isang tiyak na balanse - ang karaniwang uri ng mga tao. Ang mga pagkakaibang ito sa modernong agham ay nauugnay sa mga pag-andar ng kaliwa (verbal-logical type) at kanan (figurative type) hemispheres ng utak.

Kadalasan pinag-uusapan nila ang mga kakayahan ng isang tao, na nagpapahiwatig ng kanyang hilig para sa isang tiyak na uri ng aktibidad. Kasabay nito, ilang mga tao ang nag-iisip na ang konseptong ito ay siyentipiko at nagpapahiwatig ng antas ng pag-unlad ng kalidad na ito, pati na rin ang posibilidad ng pagpapabuti nito. Hindi alam ng lahat kung anong mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ang umiiral, kung paano magtrabaho sa pagpapabuti ng mga ito at matutunan kung paano gamitin ang mga ito sa maximum. Samantala, hindi sapat ang pagkakaroon ng anumang kakayahan, ang kalidad na ito ay dapat na patuloy na paunlarin kung nais mong talagang magtagumpay sa isang tiyak na lugar.

antas ng kakayahan

Ayon sa siyentipikong kahulugan, ang kakayahan ay isang indibidwal at sikolohikal na katangian ng isang partikular na tao, na tumutukoy sa kanyang kakayahang magsagawa ng isang tiyak na aktibidad. Ang mga congenital prerequisite para sa paglitaw ng ilang mga kakayahan ay mga hilig na, hindi katulad ng una, ay inilatag sa isang tao mula sa kapanganakan. Dapat tandaan na ang mga kakayahan ay isang dinamikong konsepto, na nangangahulugang ang kanilang patuloy na pagbuo, pag-unlad at pagpapakita sa iba't ibang larangan ng aktibidad. Ang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ay nakasalalay sa maraming mga kadahilanan na dapat isaalang-alang para sa patuloy na pagpapabuti ng sarili.

Ayon kay Rubinstein, ang kanilang pag-unlad ay nagaganap sa isang spiral, na nangangahulugang ang pangangailangan upang mapagtanto ang mga pagkakataon na ibinigay ng isang antas ng mga kakayahan upang maganap ang isang karagdagang paglipat sa isang mas mataas.

Mga uri ng kakayahan

Ang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ng pagkatao ay nahahati sa dalawang uri:

Reproductive, kapag ang isang tao ay nagpapakita ng kakayahang matagumpay na makabisado ang iba't ibang mga kasanayan, kumuha at maglapat ng kaalaman, at magsagawa rin ng mga aktibidad ayon sa isang iminungkahing modelo o ideya;

Malikhain, kapag ang isang tao ay may kakayahang lumikha ng bago, orihinal.

Sa kurso ng matagumpay na pagkuha ng kaalaman at kasanayan, ang isang tao ay gumagalaw mula sa isang antas ng pag-unlad patungo sa isa pa.

Bilang karagdagan, ang mga kakayahan ay nahahati din sa pangkalahatan at espesyal, ayon sa teorya ni Teplov. Ang mga pangkalahatan ay ang mga ipinapakita sa anumang larangan ng aktibidad, habang ang mga espesyal ay ipinapakita sa isang tiyak na lugar.

Mga Antas ng Pag-unlad ng Kakayahan

Ang mga sumusunod na antas ng pag-unlad ng kalidad na ito ay nakikilala:

Kakayahan;

kagalingan;

Henyo.

Upang mabuo ang talento ng isang tao, kinakailangan na mayroong isang organikong kumbinasyon ng pangkalahatan at espesyal na mga kakayahan, at ang kanilang pabago-bagong pag-unlad ay kinakailangan din.

Giftedness - ang pangalawang antas ng pag-unlad ng kakayahan

Ang pagiging matalino ay nagpapahiwatig ng isang hanay ng iba't ibang mga kakayahan na binuo sa isang sapat na mataas na antas at nagbibigay ng pagkakataon sa isang indibidwal na matagumpay na makabisado ang anumang uri ng aktibidad. Sa kasong ito, ang posibilidad ng mastering ay partikular na ipinahiwatig, dahil ang isang tao, bukod sa iba pang mga bagay, ay kinakailangan upang direktang makabisado ang mga kinakailangang kasanayan at kakayahan para sa matagumpay na pagpapatupad ng ideya.

Ang pagiging matalino ay ang mga sumusunod na uri:

Artistic, na nagpapahiwatig ng mahusay na mga tagumpay sa artistikong aktibidad;

Pangkalahatan - intelektwal o akademiko, kapag ang mga antas ng pag-unlad ng kakayahan ng isang tao ay ipinakita sa magagandang resulta sa pag-aaral, pag-master ng iba't ibang kaalaman sa iba't ibang larangang pang-agham;

Malikhain, kinasasangkutan ng kakayahang makabuo ng mga bagong ideya at magpakita ng pagkahilig sa imbensyon;

Panlipunan, na nagbibigay ng mataas na pagkakakilanlan ng mga katangian ng pamumuno, pati na rin ang kakayahang bumuo ng mga nakabubuo na relasyon sa mga tao at ang pagkakaroon ng mga kasanayan sa organisasyon;

Praktikal, na ipinakita sa kakayahan ng indibidwal na gamitin ang kanilang sariling talino upang makamit ang kanilang mga layunin, kaalaman sa mga kalakasan at kahinaan ng isang tao at ang kakayahang gamitin ang kaalamang ito.

Bilang karagdagan, mayroong mga uri ng pagiging likas sa iba't ibang makitid na lugar, halimbawa, talento sa matematika, pampanitikan, atbp.

Talento - isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan

Kung ang isang tao na may malinaw na kakayahan sa isang partikular na lugar ng aktibidad, ay patuloy na nagpapabuti sa kanila, sinasabi nila na mayroon siyang talento para dito. Dapat isaisip na ang katangiang ito ay hindi rin likas, sa kabila ng katotohanan na marami ang nakasanayan na mag-isip. Kung pinag-uusapan natin ang mga antas ng pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, ang talento ay isang medyo mataas na tagapagpahiwatig ng kakayahan ng isang tao na makisali sa isang tiyak na larangan ng aktibidad. Gayunpaman, huwag kalimutan na ito ay walang iba kundi ang binibigkas na mga kakayahan na kailangang patuloy na paunlarin, nagsusumikap para sa pagpapabuti ng sarili. Walang likas na hilig ang hahantong sa pagkilala sa talento nang walang pagsusumikap sa sarili. Sa kasong ito, ang talento ay nabuo mula sa isang tiyak na kumbinasyon ng mga kakayahan.

Hindi isang solong, kahit na ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng kakayahang gumawa ng isang bagay ay matatawag na talento, dahil upang makamit ang isang resulta, kinakailangan na magkaroon ng mga kadahilanan tulad ng isang nababaluktot na pag-iisip, malakas na kalooban, mahusay na kakayahang magtrabaho at isang mayamang imahinasyon.

Ang henyo ay ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng kakayahan

Ang isang tao ay tinatawag na isang henyo kung ang kanyang aktibidad ay nag-iwan ng isang nasasalat na marka sa pag-unlad ng lipunan. Ang henyo ay ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng mga kakayahan na taglay ng iilan. Ang kalidad na ito ay inextricably na nauugnay sa pagka-orihinal ng indibidwal. Ang isang natatanging kalidad ng henyo, hindi tulad ng iba pang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan, ay na ito, bilang panuntunan, ay nagpapakita ng "profile" nito. Anumang panig sa isang makinang na personalidad ay hindi maiiwasang nangingibabaw, na humahantong sa isang matingkad na pagpapakita ng ilang mga kakayahan.

Ability Diagnostics

Ang pagkilala sa mga kakayahan ay isa pa rin sa pinakamahirap na gawain ng sikolohiya. Sa iba't ibang panahon, maraming mga siyentipiko ang naglagay ng kanilang sariling mga pamamaraan para sa pag-aaral ng kalidad na ito. Gayunpaman, sa kasalukuyan ay walang pamamaraan na nagpapahintulot sa iyo na makilala ang kakayahan ng isang tao na may ganap na katumpakan, pati na rin matukoy ang antas nito.

Ang pangunahing problema ay ang mga kakayahan ay sinusukat sa dami, ang antas ng pag-unlad ng mga pangkalahatang kakayahan ay deduced. Gayunpaman, sa katunayan, ang mga ito ay isang tagapagpahiwatig ng husay na dapat isaalang-alang sa dinamika. Ang iba't ibang mga psychologist ay naglagay ng kanilang sariling mga pamamaraan para sa pagsukat ng kalidad na ito. Halimbawa, iminungkahi ni L. S. Vygotsky na suriin sa pamamagitan ng zone ng proximal development. Iminungkahi nito ang isang dobleng pagsusuri, kapag nalutas muna ng bata ang problema kasama ang isang may sapat na gulang, at pagkatapos ay sa kanyang sarili.

Iba pang mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng antas ng pag-unlad ng mga kakayahan

Ang mga kakayahan ng tao ay maaaring magpakita sa anumang edad. Gayunpaman, mas maaga silang nakilala, mas malaki ang posibilidad ng kanilang matagumpay na pag-unlad. Iyon ang dahilan kung bakit ngayon sa mga institusyong pang-edukasyon mula sa isang napakabata edad, ang trabaho ay kinakailangan, kung saan ang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa mga bata ay ipinahayag. Batay sa mga resulta ng trabaho sa mga mag-aaral, ang mga klase ay isinasagawa upang bumuo ng mga natukoy na hilig sa isang partikular na lugar. Ang ganitong gawain ay hindi limitado lamang sa paaralan, ang mga magulang ay dapat ding aktibong makibahagi sa gawain sa direksyong ito.

Ang mga diskarteng pinaka-malawak na ginagamit para sa pag-diagnose ng mga kakayahan, parehong pangkalahatan at espesyal:

- "Ang problema ng Everier", na idinisenyo upang masuri ang layunin ng pag-iisip, iyon ay, hanggang saan ang isang tao ay maaaring tumutok sa gawaing nasa kamay.

- "Pananaliksik ng memorya gamit ang pamamaraan ng pagsasaulo ng sampung salita", na naglalayong tukuyin ang mga proseso ng memorya.

- "Verbal fantasy" - pagtukoy sa antas ng pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan, lalo na sa imahinasyon.

- "Tandaan at tuldok" - mga diagnostic ng dami ng atensyon.

- "Compasses" - ang pag-aaral ng mga tampok

- "Anagrams" - ang kahulugan ng combinatorial ability.

- "Analytical mathematical kakayahan" - ang pagkakakilanlan ng mga katulad na hilig.

- "Mga Kakayahan" - pagtukoy sa tagumpay ng pagganap ng mga aktibidad sa isang partikular na lugar.

- "Ang iyong malikhaing edad", na naglalayong i-diagnose ang pagsusulatan ng edad ng pasaporte sa sikolohikal na isa.

- "Ang iyong pagkamalikhain" - mga diagnostic ng mga malikhaing posibilidad.

Ang bilang ng mga diskarte at ang kanilang eksaktong listahan ay tinutukoy batay sa mga layunin ng pagsusuri sa diagnostic. Kasabay nito, ang huling resulta ng trabaho ay hindi nagsisiwalat ng kakayahan ng isang tao. Ang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ay dapat na patuloy na tumaas, kung kaya't pagkatapos ng pagsusuri, dapat na isagawa ang trabaho upang mapabuti ang ilang mga katangian.

Mga kondisyon para sa pagtaas ng antas ng pag-unlad ng mga kakayahan

Ang isa sa pinakamahalagang pamantayan para sa pagpapabuti ng kalidad na ito ay ang mga kondisyon. Ang mga antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ay dapat na patuloy na nasa dinamika, lumilipat mula sa isang yugto patungo sa isa pa. Mahalaga para sa mga magulang na bigyan ang kanilang anak ng mga kondisyon para sa pagsasakatuparan ng kanyang natukoy na mga hilig. Gayunpaman, ang tagumpay ay halos nakasalalay sa pagganap ng isang tao at tumuon sa mga resulta.

Ang katotohanan na ang isang bata sa una ay may ilang mga hilig ay hindi sa lahat ng garantiya na sila ay transformed sa mga kakayahan. Bilang halimbawa, isaalang-alang ang isang sitwasyon kung saan ang isang magandang kinakailangan para sa karagdagang pag-unlad ng mga kakayahan sa musika ay ang pagkakaroon ng mahusay na pandinig ng isang tao. Ngunit ang tiyak na istraktura ng auditory at central nervous apparatus ay isang paunang kinakailangan lamang para sa posibleng pag-unlad ng mga kakayahan na ito. Ang isang tiyak na istraktura ng utak ay hindi nakakaapekto sa alinman sa pagpili ng hinaharap na propesyon ng may-ari nito, o ang mga pagkakataon na ibibigay sa kanya para sa pag-unlad ng kanyang mga hilig. Bilang karagdagan, dahil sa pag-unlad ng auditory analyzer, posible na mabuo ang abstract-logical na mga kakayahan, bilang karagdagan sa mga musikal. Ito ay dahil sa ang katunayan na ang lohika at pagsasalita ng isang tao ay malapit na nauugnay sa gawain ng auditory analyzer.

Kaya, kung natukoy mo ang iyong mga antas ng pag-unlad ng kakayahan, ang diagnosis, pag-unlad at tagumpay sa wakas ay nakasalalay lamang sa iyo. Bilang karagdagan sa mga naaangkop na panlabas na kondisyon, dapat mong malaman na ang pang-araw-araw na trabaho lamang ang magpapabago sa mga likas na hilig sa mga kasanayan na maaaring maging tunay na talento sa hinaharap. At kung ang iyong mga kakayahan ay hindi pangkaraniwang maliwanag, kung gayon marahil ang resulta ng pagpapabuti sa sarili ay ang pagkilala sa iyong henyo.

Ang mga personal na kakayahan ay ang mga tampok ng psyche ng paksa na nakakaapekto sa tagumpay ng pagkuha ng mga kasanayan, kaalaman, at kasanayan. Gayunpaman, ang mga kakayahan mismo ay hindi limitado sa pagkakaroon ng gayong mga kasanayan, palatandaan at gawi. Sa madaling salita, ang kakayahan ng isang tao ay isang uri ng pagkakataon para makakuha ng mga kasanayan at kaalaman. Ang mga kakayahan ay ipinakita lamang sa mga naturang aktibidad, ang pagpapatupad nito ay imposible nang wala ang kanilang presensya. Ang mga ito ay matatagpuan hindi sa mga kasanayan, kaalaman at kasanayan, ngunit sa proseso ng pagkuha ng mga ito at kasama sa istraktura ng personalidad. Bawat tao ay may kakayahan. Ang mga ito ay nabuo sa proseso ng aktibidad ng buhay ng paksa at nagbabago kasama ng mga pagbabago sa layunin ng mga pangyayari sa buhay.

Pag-unlad ng mga kakayahan sa pagkatao

Ang mga kakayahan sa istruktura ng pagkatao ay ang potensyal nito. Ang istrukturang istruktura ng mga kakayahan ay nakasalalay sa pag-unlad ng indibidwal. Mayroong dalawang antas ng pagbuo ng kakayahan: malikhain at reproduktibo. Sa yugto ng reproduktibo ng pag-unlad, ang indibidwal ay nagpapakita ng isang makabuluhang kakayahan upang makakuha ng kaalaman, aktibidad at ipatupad ito ayon sa isang malinaw na pattern. Sa yugto ng malikhaing, ang indibidwal ay nakakagawa ng bago, kakaiba. Ang kumbinasyon ng mga natitirang kakayahan na nagdudulot ng napakatagumpay, orihinal at independiyenteng pagganap ng iba't ibang aktibidad ay tinatawag na talento. Ang henyo ay ang pinakamataas na antas ng talento. Ang mga henyo ay ang mga makakalikha ng bago sa lipunan, panitikan, agham, sining, atbp. Ang mga kakayahan ng mga paksa ay hindi mapaghihiwalay na nauugnay sa mga hilig.

Ang mga kakayahan ng isang tao para sa rote memorization, sensation, emotional excitability, temperament, psychomotor skills ay nabuo batay sa mga hilig. Ang mga posibilidad para sa pagbuo ng anatomical at physiological properties ng psyche, na dahil sa pagmamana, ay tinatawag na mga hilig. Ang pag-unlad ng mga hilig ay nakasalalay sa malapit na pakikipag-ugnayan sa mga nakapaligid na kalagayan, kondisyon at kapaligiran sa kabuuan.

Walang mga tao na ganap na walang kakayahan sa anumang bagay. Ang pangunahing bagay ay upang matulungan ang indibidwal na mahanap ang kanyang bokasyon, tumuklas ng mga pagkakataon at bumuo ng mga kakayahan. Ang bawat malusog na tao ay may lahat ng kinakailangang pangkalahatang kakayahan para sa pag-aaral at ang mga kakayahan na nabubuo sa ilang partikular na aktibidad ay espesyal. Kaya, ang pangunahing kadahilanan na nakakaimpluwensya sa pag-unlad ng mga kakayahan ay aktibidad. Ngunit upang umunlad ang mga kakayahan, ang aktibidad mismo ay hindi sapat, kinakailangan din ang ilang mga kundisyon.

Ang mga kasanayan ay kailangang paunlarin mula pagkabata. Sa mga bata, ang pagsali sa anumang partikular na uri ng aktibidad ay dapat na pukawin ang positibo, pare-pareho at malakas na emosyon. Yung. ang ganitong mga aktibidad ay dapat magdulot ng kagalakan. Ang mga bata ay dapat makaramdam ng kasiyahan mula sa mga klase, na hahantong sa pagbuo ng isang pagnanais na magpatuloy sa pag-aaral nang walang pamimilit mula sa mga matatanda.

Mahalaga sa pagpapaunlad ng mga kakayahan ng mga bata ay ang malikhaing pagpapakita ng aktibidad. Kaya, halimbawa, kung ang isang bata ay masigasig sa panitikan, kung gayon upang mabuo ang kanyang mga kakayahan, kinakailangan na patuloy siyang magsulat ng mga sanaysay, gawa, kahit na maliliit, kasama ang kanilang kasunod na pagsusuri. Ang isang malaking papel sa pag-unlad ng mga kakayahan ng mga nakababatang mag-aaral ay nilalaro sa pamamagitan ng pagbisita sa iba't ibang mga lupon, mga seksyon. Hindi mo dapat pilitin ang bata na gawin kung ano ang kawili-wili sa mga magulang sa kanilang pagkabata.

Ang aktibidad ng bata ay dapat na organisado upang ituloy nito ang mga layunin, bahagyang lumampas sa mga kakayahan nito. Kung ang mga bata ay nagpakita na ng mga kakayahan para sa isang bagay, kung gayon ang mga gawain na ibinigay sa kanya ay dapat na unti-unting kumplikado. Kinakailangan na umunlad sa mga bata kasama ang mga kakayahan at pagiging tumpak sa sarili, layunin, tiyaga sa pagsisikap na malampasan ang mga paghihirap at pagiging kritikal sa paghusga sa mga aksyon ng isang tao at sa sarili. Kasabay nito, kinakailangan upang mabuo sa mga bata ang tamang saloobin sa kanilang mga kakayahan, tagumpay at tagumpay.

Ang pinakamahalagang bagay sa pagbuo ng mga kakayahan sa murang edad ay isang taos-pusong interes sa iyong sanggol. Kinakailangan na bigyang pansin ang iyong anak hangga't maaari, upang gumawa ng ilang trabaho sa kanya.

Ang mapagpasyang pamantayan para sa pag-unlad ng lipunan ay ang sagisag ng mga kakayahan ng mga indibidwal.

Ang bawat paksa ay indibidwal, at ang kanyang mga kakayahan ay sumasalamin sa katangian ng indibidwal, pagnanasa at pagkahilig sa isang bagay. Gayunpaman, ang pagsasakatuparan ng mga kakayahan ay direktang nakasalalay sa pagnanais, regular na pagsasanay at patuloy na pagpapabuti sa anumang partikular na lugar. Kung ang isang indibidwal ay walang simbuyo ng damdamin para sa isang bagay o isang pagnanais, kung gayon imposibleng bumuo ng mga kakayahan.

Mga malikhaing kakayahan ng indibidwal

Maraming nagkakamali na naniniwala na ang pagguhit, pagsusulat, at musika lamang ang itinuturing na malikhaing kakayahan. Gayunpaman, ito ay ganap na hindi totoo. Dahil ang pag-unlad ng mga malikhaing kakayahan ng indibidwal ay malapit na magkakaugnay sa pang-unawa ng indibidwal sa mundo sa kabuuan at ang pakiramdam na nasa loob nito.

Ang pinakamataas na pag-andar ng psyche, na sumasalamin sa katotohanan, ay pagkamalikhain. Sa tulong ng gayong mga kakayahan, nabuo ang isang imahe ng isang bagay na wala sa sandaling iyon o hindi pa umiiral. Sa isang maagang edad, ang mga pundasyon ng pagkamalikhain ay inilatag sa isang bata, na maaaring magpakita mismo sa pagbuo ng mga kakayahan para sa isang plano at pagpapatupad nito, sa kakayahang pagsamahin ang mga ideya at kaalaman ng isang tao, sa katapatan ng paghahatid ng mga damdamin. Ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata ay nangyayari sa proseso ng iba't ibang mga aktibidad, halimbawa, mga laro, pagguhit, pagmomolde, atbp.

Ang mga indibidwal na katangian ng paksa, na tumutukoy sa tagumpay ng indibidwal sa anumang malikhaing aktibidad, ay tinatawag na mga malikhaing kakayahan. Ang mga ito ay kumbinasyon ng maraming katangian.

Maraming mga kilalang siyentipiko sa sikolohiya ang pinagsama ang kakayahang maging malikhain sa mga kakaibang pag-iisip. Naniniwala si Guilford (isang American psychologist) na ang mga malikhaing indibidwal ay nailalarawan sa pamamagitan ng divergent na pag-iisip.

Ang mga taong may divergent na pag-iisip, kapag naghahanap ng solusyon sa isang problema, ay hindi nakatuon ang lahat ng kanilang mga pagsisikap sa pagtatatag ng isang solong tamang sagot, ngunit naghahanap ng iba't ibang mga solusyon alinsunod sa lahat ng posibleng direksyon at isaalang-alang ang maraming mga pagpipilian. Ang malikhaing pag-iisip ay batay sa divergent na pag-iisip. Ang malikhaing pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng bilis, kakayahang umangkop, pagka-orihinal at pagkakumpleto.

A. Tinukoy ni Luk ang ilang uri ng malikhaing kakayahan: paghahanap ng problema kung saan hindi ito napapansin ng iba; pagbabawas ng aktibidad ng kaisipan, habang binabago ang ilang mga konsepto sa isa; ang paggamit ng mga kasanayan na nakuha sa paghahanap ng mga solusyon mula sa isang problema patungo sa isa pa; pang-unawa sa katotohanan sa kabuuan, at hindi pagdurog nito sa mga bahagi; kadalian sa paghahanap ng mga asosasyon na may malalayong konsepto, pati na rin ang kakayahang magbigay ng kinakailangang impormasyon sa isang tiyak na sandali; pumili ng isa sa mga alternatibong solusyon sa problema bago ito suriin; ipakita ang flexibility ng pag-iisip; ipakilala ang bagong impormasyon sa isang umiiral na sistema ng kaalaman; upang makita ang mga bagay, mga bagay kung ano talaga ang mga ito; i-highlight kung ano ang napansin mula sa kung ano ang inaalok ng interpretasyon; malikhaing imahinasyon; madaling makabuo ng mga ideya; pagpipino ng mga partikular na detalye upang ma-optimize at mapabuti ang orihinal na ideya.

Binili nina Sinelnikov at Kudryavtsev ang dalawang unibersal na malikhaing kakayahan na nabuo sa proseso ng makasaysayang pag-unlad ng lipunan: ang pagiging totoo ng imahinasyon at ang kakayahang makita ang integridad ng larawan bago ang mga bahagi nito. Ang matalinghaga, layunin na pag-unawa sa ilang makabuluhang, pangkalahatang pattern o kalakaran sa pagbuo ng isang mahalagang bagay, bago magkaroon ng malinaw na ideya ang indibidwal tungkol dito at maipasok ito sa sistema ng malinaw na kategorya ng lohika, ay tinatawag na realismo ng imahinasyon. .

Ang mga malikhaing kakayahan ng isang tao ay isang hanay ng mga katangian at katangian ng karakter na nagpapakilala sa antas ng kanilang pagsunod sa ilang mga kinakailangan ng anumang uri ng pang-edukasyon at malikhaing aktibidad, na tumutukoy sa antas ng pagiging epektibo ng naturang aktibidad.

Ang mga kakayahan ay kinakailangang makahanap ng suporta sa mga likas na katangian ng indibidwal (kasanayan). Ang mga ito ay naroroon sa proseso ng patuloy na pagpapabuti ng pagkatao. Ang pagkamalikhain lamang ay hindi magagarantiya ng malikhaing tagumpay. Upang makamit ito, kailangan ang isang uri ng "engine", na maaaring magpatakbo ng mga mekanismo ng pag-iisip. Ang malikhaing tagumpay ay nangangailangan ng kalooban, pagnanais at pagganyak. Samakatuwid, ang walong bahagi ng mga malikhaing kakayahan ng mga paksa ay nakikilala: oryentasyon ng personalidad at malikhaing motivational na aktibidad; intelektwal at lohikal na kakayahan; intuitive na kakayahan; ideolohikal na mga katangian ng psyche, moral na katangian na nag-aambag sa matagumpay na malikhaing at pang-edukasyon na aktibidad; mga aesthetic na katangian; kakayahan sa pakikipag-usap; ang kakayahan ng indibidwal na pangasiwaan ang kanyang mga gawaing pang-edukasyon at malikhaing.

Mga indibidwal na kakayahan ng isang tao

Ang mga indibidwal na kakayahan ng isang tao ay mga pangkalahatang kakayahan na tinitiyak ang tagumpay ng asimilasyon ng pangkalahatang kaalaman at ang pagpapatupad ng iba't ibang mga aktibidad.

Ang bawat indibidwal ay may iba't ibang "set" ng mga indibidwal na kakayahan. Ang kanilang kumbinasyon ay nabuo sa buong buhay at tinutukoy ang pagka-orihinal at pagiging natatangi ng indibidwal. Gayundin, ang tagumpay ng anumang uri ng aktibidad ay sinisiguro ng pagkakaroon ng iba't ibang kumbinasyon ng mga indibidwal na kakayahan na gumagana para sa resulta ng naturang aktibidad.

Sa proseso ng aktibidad, ang ilang mga kakayahan ay maaaring mapalitan ng iba, katulad sa mga katangian at pagpapakita, ngunit may mga pagkakaiba sa kanilang pinagmulan. Ang tagumpay ng mga katulad na aktibidad ay maaaring ibigay ng iba't ibang mga kakayahan, kaya ang kawalan ng anumang kakayahan ay binabayaran ng iba o isang hanay ng mga naturang kakayahan. Samakatuwid, ang pagiging subject ng isang kumplikado o isang kumbinasyon ng ilang mga kakayahan na matiyak ang matagumpay na pagganap ng trabaho ay tinatawag na isang indibidwal na estilo ng aktibidad.

Ngayon ang mga modernong psychologist ay nakikilala ang gayong konsepto bilang kakayahan, na nangangahulugang integrative na kakayahan na naglalayong makamit ang mga resulta. Sa madaling salita, ito ay isang kinakailangang hanay ng mga katangian na kailangan ng mga employer.

Ngayon, ang mga indibidwal na kakayahan ng isang tao ay isinasaalang-alang sa 2 aspeto. Ang isa ay batay sa pagkakaisa ng aktibidad at kamalayan, na binuo ni Rubinstein. Isinasaalang-alang ng pangalawa ang mga indibidwal na katangian bilang simula ng mga likas na kakayahan na nauugnay sa mga hilig at typological at indibidwal na mga katangian ng paksa. Sa kabila ng mga umiiral na pagkakaiba sa mga pamamaraang ito, konektado sila sa katotohanan na ang mga indibidwal na katangian ay nakita at nabuo sa tunay, praktikal na aktibidad sa lipunan ng indibidwal. Ang ganitong mga kasanayan ay ipinakita sa pagganap ng paksa, sa aktibidad, regulasyon sa sarili ng aktibidad ng psyche.

Ang aktibidad ay isang parameter ng mga indibidwal na katangian, ito ay batay sa bilis ng mga prognostic na proseso at ang pagkakaiba-iba ng bilis ng mga proseso ng pag-iisip. Kaya, sa turn, ang self-regulation ay inilarawan sa pamamagitan ng impluwensya ng isang kumbinasyon ng tatlong mga pangyayari: sensitivity, isang tiyak na ritmo ng set, at plasticity.

Ang Golubeva ay nag-uugnay sa iba't ibang uri ng aktibidad na may pamamayani ng isa sa mga cerebral hemispheres. Ang mga taong may nangingibabaw na kanang hemisphere ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na lability at aktibidad ng nervous system, ang pagbuo ng mga non-verbal cognitive na proseso. Ang ganitong mga indibidwal ay mas matagumpay na natututo, mahusay na nalutas ang mga gawain sa mga kondisyon ng kakulangan ng oras, at mas gusto ang mga masinsinang anyo ng edukasyon. Ang mga taong may nangingibabaw na kaliwang hemisphere ay nailalarawan sa pamamagitan ng kahinaan at pagkawalang-kilos ng sistema ng nerbiyos, mas matagumpay nilang nakabisado ang mga makataong paksa, maaaring magplano ng mga aktibidad nang mas matagumpay, at magkaroon ng isang mas binuo na self-regulating arbitrary sphere. Mula dito dapat na tapusin na ang mga indibidwal na kakayahan ng isang tao ay magkakaugnay sa kanyang pag-uugali. Bilang karagdagan sa pag-uugali, mayroong isang tiyak na kaugnayan sa pagitan ng mga kakayahan at oryentasyon ng personalidad, ang karakter nito.

Naniniwala si Shadrikov na ang kakayahan ay isang functional na tampok na nagpapakita ng sarili sa proseso ng pakikipag-ugnayan at paggana ng mga system. Halimbawa, ang isang kutsilyo ay may kakayahang magputol. Sinusunod nito na ang mga kakayahan sa kanilang sarili bilang mga katangian ng isang bagay ay tinutukoy ng istraktura nito at ang mga katangian ng mga indibidwal na elemento ng istraktura. Sa madaling salita, ang isang indibidwal na kakayahan sa pag-iisip ay isang pag-aari ng sistema ng nerbiyos kung saan ang pag-andar ng pagpapakita ng layunin ng mundo ay isinasagawa. Kabilang dito ang: ang kakayahang madama, madama, mag-isip, atbp.

Ang diskarte na ito ni Shadrikov ay naging posible upang mahanap ang tamang balanse sa pagitan ng mga kakayahan at hilig. Dahil ang mga kakayahan ay ilang mga katangian ng mga functional system, samakatuwid, ang mga elemento ng naturang mga sistema ay magiging mga neural circuit at indibidwal na mga neuron na dalubhasa ayon sa kanilang layunin. Yung. mga katangian ng mga circuit at indibidwal na mga neuron at mga espesyal na hilig.

Mga kakayahan sa lipunan ng indibidwal

Ang mga kakayahan sa lipunan ng isang indibidwal ay ang mga pag-aari ng isang indibidwal na nakuha sa proseso ng kanyang pag-unlad at nakakatugon sa mga kinakailangan ng makabuluhang aktibidad sa lipunan. Nagbabago sila sa proseso ng edukasyon at alinsunod sa umiiral na mga pamantayan sa lipunan.

Sa proseso ng komunikasyong panlipunan, ang mga katangiang panlipunan ay higit na ipinahayag kasabay ng kapaligirang pangkultura. Hindi maibubukod ang isa sa isa. Dahil ang mga katangiang sosyo-kultural ang gumaganap ng pangunahing papel sa pagbuo ng paksa bilang isang tao.

Sa mga proseso ng interpersonal na pakikipag-ugnayan, ang sosyo-kultural na halaga ay nawala, at ang mga kakayahan sa lipunan ay hindi ganap na maipakita. Ang paggamit ng mga kakayahan sa lipunan ng isang indibidwal ay nagpapahintulot sa iyo na pagyamanin ang iyong pag-unlad ng sosyo-kultural, pagbutihin ang kultura ng komunikasyon. Gayundin, ang kanilang paggamit ay makabuluhang nakakaapekto sa pagsasapanlipunan ng paksa.

Kaya, ang mga kakayahan sa lipunan ng indibidwal ay ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng indibidwal, na maaaring magpapahintulot sa kanya na mabuhay sa lipunan, kasama ng mga tao at ang mga subjective na kalagayan ng matagumpay na pakikipag-ugnayan sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa kanila sa anumang uri ng aktibidad. Mayroon silang isang kumplikadong istraktura. Ang batayan ng naturang istraktura ay: komunikasyon, panlipunan-moral, panlipunan-perceptual na mga katangian at mga paraan ng kanilang pagpapakita sa lipunan.

Ang mga kakayahan sa sosyo-perceptual ay ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang indibidwal na lumitaw sa proseso ng kanyang pakikipag-ugnayan at pakikipag-ugnayan sa ibang mga indibidwal, na nagbibigay ng sapat na pagmuni-muni ng kanilang mga katangian, pag-uugali, estado at relasyon. Kasama rin sa ganitong uri ng kakayahan ang emosyonal-perceptual na kakayahan.

Ang mga kakayahan sa sosyo-perceptual ay bumubuo ng isang kumplikadong hanay ng mga kakayahan sa komunikasyon ng isang indibidwal. Dahil ito ang mga katangian ng komunikasyon na nagpapahintulot sa mga paksa na maunawaan at madama ang iba, upang magtatag ng mga relasyon at mga contact, kung wala ang epektibo at ganap na pakikipag-ugnayan, komunikasyon at magkasanib na gawain ay imposible.

Mga personal na propesyonal na kakayahan

Ang pangunahing sikolohikal na mapagkukunan na namumuhunan sa isang tao sa proseso ng trabaho at aktibidad ay mga propesyonal na kakayahan.

Kaya, ang mga propesyonal na kakayahan ng isang tao ay ang mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang indibidwal na nakikilala sa kanya mula sa iba at nakakatugon sa mga kinakailangan ng paggawa at propesyonal na mga aktibidad, at ito rin ang pangunahing kondisyon para sa pagpapatupad ng mga naturang aktibidad. Ang ganitong mga kakayahan ay hindi limitado sa mga tiyak na kasanayan, kaalaman, pamamaraan at kasanayan. Ang mga ito ay nabuo sa paksa batay sa kanyang anatomical at physiological na mga tampok at hilig, ngunit sa karamihan ng mga specialty ay hindi sila mahigpit na tinutukoy ng mga ito. Ang mas matagumpay na pagganap ng isang partikular na uri ng aktibidad ay madalas na nauugnay hindi sa isang tiyak na kakayahan, ngunit sa isang tiyak na kumbinasyon ng mga ito. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga propesyonal na kasanayan ay nakondisyon ng matagumpay na dalubhasang aktibidad at nabuo sa loob nito, gayunpaman, nakasalalay din sila sa kapanahunan ng indibidwal, ang mga sistema ng kanyang mga relasyon.

Ang mga aktibidad, kakayahan ng indibidwal sa buong buhay ng indibidwal ay regular na nagbabago ng mga lugar, na maaaring bunga o dahilan. Sa proseso ng pagsasagawa ng anumang uri ng aktibidad, ang mga neoplasma sa pag-iisip ay nabuo sa personalidad at kakayahan, na nagpapasigla sa karagdagang pag-unlad ng mga kakayahan. Sa paghihigpit ng mga pangyayari ng aktibidad o sa mga pagbabago sa mga kondisyon ng mga gawain, ang mga gawain mismo, ang pagsasama ng iba't ibang mga sistema ng kakayahan sa mga naturang aktibidad ay maaaring mangyari. Ang mga posibleng (potensyal) na kakayahan ay ang batayan ng mga pinakabagong uri ng aktibidad. Dahil ang aktibidad ay palaging hinila hanggang sa antas ng mga kakayahan. Kaya, ang mga propesyonal na kakayahan ay parehong resulta at kondisyon para sa matagumpay na aktibidad sa trabaho.

Ang mga pangkalahatang kakayahan ng tao ay tulad ng mga sikolohikal na katangian na kinakailangan para sa paglahok ng isang indibidwal sa anumang gawaing propesyonal at paggawa: sigla; kakayahang magtrabaho; ang kakayahan para sa self-regulation at aktibidad, na kinabibilangan ng pagtataya, pag-asa sa resulta, pagtatakda ng layunin; ang kakayahan sa, espirituwal na pagpapayaman, pakikipagtulungan at komunikasyon; ang kakayahang maging responsable para sa panlipunang kinalabasan ng paggawa at para sa propesyonal na etika; kakayahang pagtagumpayan ang mga hadlang, kaligtasan sa ingay, paglaban sa hindi kasiya-siyang mga pangyayari at kundisyon.

Laban sa background ng mga kakayahan sa itaas, nabuo din ang mga espesyal: humanitarian, teknikal, musikal, masining, atbp. Ito ay mga indibidwal na sikolohikal na katangian na tumitiyak sa tagumpay ng isang indibidwal na gumaganap ng ilang uri ng mga aktibidad.

Ang mga propesyonal na kakayahan ng isang indibidwal ay nabuo batay sa mga unibersal na kakayahan ng tao, ngunit mas huli kaysa sa kanila. Umaasa din sila sa mga espesyal na kakayahan, kung bumangon sila nang sabay-sabay sa mga propesyonal o mas maaga.

Ang mga propesyonal na kasanayan, sa turn, ay nahahati sa pangkalahatan, na tinutukoy ng paksa ng aktibidad sa propesyon (teknolohiya, tao, kalikasan) at espesyal, na tinutukoy ng mga tiyak na kondisyon sa pagtatrabaho (kakulangan ng oras, labis na karga).

Gayundin ang mga kakayahan ay maaaring potensyal at aktuwal. Potensyal - lilitaw kapag ang mga bagong gawain ay lumitaw bago ang indibidwal, na nangangailangan ng mga bagong diskarte sa paglutas, at napapailalim din sa suporta ng indibidwal mula sa labas, na lumilikha ng isang insentibo upang maisakatuparan ang potensyal. Aktwal - na ngayon ay isinasagawa sa isang prusisyon ng aktibidad.

Mga kasanayan sa personal na komunikasyon

Sa tagumpay ng indibidwal, ang pagtukoy sa kadahilanan ay ang relasyon at pakikipag-ugnayan sa mga nakapalibot na paksa. Ibig sabihin, mga kasanayan sa komunikasyon. Ang tagumpay ng paksa sa propesyonal na aktibidad at sa iba pang mga lugar ng buhay ay nakasalalay sa antas ng kanilang pag-unlad. Ang pag-unlad ng gayong mga kakayahan sa isang indibidwal ay nagsisimula halos mula sa kapanganakan. Kung mas maagang natutong magsalita ang sanggol, mas madali para sa kanya na makipag-ugnayan sa iba. Ang mga kakayahan sa komunikasyon ng mga paksa ay nabuo nang paisa-isa para sa bawat isa. Ang pagtukoy sa kadahilanan sa maagang pag-unlad ng mga kakayahan na ito ay ang mga magulang at mga relasyon sa kanila, sa kalaunan ang mga kapantay ay naging isang salik na nakakaimpluwensya, at kahit na mamaya - mga kasamahan at sariling papel sa lipunan.

Kung sa maagang pagkabata ang indibidwal ay hindi tumatanggap ng kinakailangang suporta mula sa mga magulang at iba pang mga kamag-anak, kung gayon hindi niya makukuha ang kinakailangang kasanayan sa komunikasyon sa hinaharap. Ang gayong bata ay maaaring lumaking walang katiyakan at bawiin. Dahil dito, ang kanyang mga kasanayan sa komunikasyon ay nasa mababang antas ng pag-unlad. Ang paraan sa labas ng sitwasyong ito ay ang pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon sa lipunan.

Ang mga kasanayan sa komunikasyon ay may isang tiyak na istraktura. Kabilang sa mga ito ang mga sumusunod na kakayahan: information-communicative, affective-communicative at regulatory-communicative.

Ang kakayahang magsimula at mapanatili ang isang pag-uusap, kumpletuhin ito nang may kakayahan, maakit ang interes ng interlocutor, gumamit ng di-berbal at pandiwang paraan para sa komunikasyon ay tinatawag na impormasyon at mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang kakayahang makuha ang emosyonal na estado ng isang kasosyo sa komunikasyon, ang tamang pagtugon sa ganoong estado, ang pagpapakita ng pagtugon at paggalang sa kausap ay isang kakayahang maramdamin-komunikatibo.

Ang kakayahang tulungan ang interlocutor sa proseso ng komunikasyon at tumanggap ng suporta at tulong mula sa iba, ang kakayahang malutas ang mga salungatan gamit ang mga sapat na pamamaraan, ay tinatawag na mga kakayahan sa regulasyon at komunikasyon.

Kakayahang intelektwal ng indibidwal

Sa sikolohiya, mayroong dalawang opinyon tungkol sa likas na katangian ng katalinuhan. Sinasabi ng isa sa kanila na may mga pangkalahatang kondisyon ng mga kakayahan sa intelektwal kung saan hinuhusgahan ang katalinuhan sa pangkalahatan. Ang layunin ng pag-aaral sa kasong ito ay ang mga mekanismo ng kaisipan na tumutukoy sa intelektwal na pag-uugali ng indibidwal, ang kanyang kakayahang umangkop sa kapaligiran, ang pakikipag-ugnayan ng kanyang panlabas at panloob na mundo. Ang isa pa ay nagmumungkahi ng pagkakaroon ng maraming istruktural na bahagi ng katalinuhan na independyente sa bawat isa.

Iminungkahi ni G. Gardner ang kanyang teorya ng pluralidad ng mga kakayahan sa intelektwal. Kabilang dito ang linguistic; logico-mathematical; paglikha sa isip ng isang modelo ng lokasyon ng isang bagay sa espasyo at ang aplikasyon nito; naturalistic; corpus-kinesthetic; musikal; ang kakayahang maunawaan ang pagganyak ng mga aksyon ng iba pang mga paksa, ang kakayahang bumuo ng tamang modelo ng sarili at ang aplikasyon ng naturang modelo para sa isang mas matagumpay na pagsasakatuparan ng sarili sa pang-araw-araw na buhay.

Kaya, ang katalinuhan ay ang antas ng pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip ng indibidwal, na nagbibigay ng pagkakataon na makakuha ng bagong kaalaman at mailapat ang mga ito nang mahusay sa buong buhay at sa proseso ng buhay.

Ayon sa karamihan sa mga modernong siyentipiko, ang pangkalahatang katalinuhan ay natanto bilang isang unibersal na kakayahan ng psyche.

Ang mga kakayahan sa intelektwal ay mga tampok na nagpapakilala sa isang indibidwal mula sa isa pa, na nagmumula sa batayan ng mga hilig.

Ang mga kakayahan sa intelektwal ay pinagsama-sama sa mas malawak na mga lugar at maaaring magpakita ng kanilang sarili sa iba't ibang larangan ng buhay ng isang indibidwal, ang kanyang tungkulin at katayuan sa lipunan, mga katangiang moral at moral.

Kaya, dapat itong tapusin na ang mga kakayahan sa intelektwal ay may medyo kumplikadong istraktura. Ang katalinuhan ng indibidwal ay ipinakikita sa kakayahan ng indibidwal na mag-isip, gumawa ng mga desisyon, ang pagiging angkop ng kanilang aplikasyon at paggamit para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang partikular na uri ng aktibidad.

Ang mga kakayahan sa intelektwal ng isang indibidwal ay naglalaman ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga bahagi na malapit na magkakaugnay. Napagtanto sila ng mga paksa sa proseso ng paglalaro ng iba't ibang mga tungkulin sa lipunan.

Mga kakayahan sa pedagogical

Tinukoy niya ang tatlong pangunahing katangian ng konsepto ng "kakayahan". Una, Ang mga kakayahan ay nauunawaan bilang mga indibidwal na sikolohikal na katangian na nagpapakilala sa isang tao mula sa iba. Pangalawa, Ang mga kakayahan ay hindi tinatawag na lahat ng mga indibidwal na katangian, ngunit ang mga nauugnay lamang sa tagumpay ng anumang aktibidad. pangatlo, ang konsepto ng "kakayahan" ay hindi limitado sa kaalaman, kasanayan o kakayahan na nabuo na ng isang tao. Ang problema ng mga kakayahan sa sikolohiya ay ang hindi gaanong binuo na lugar ng kaalaman. Sa modernong sikolohikal na agham, mayroong iba't ibang mga diskarte sa kahulugan ng konseptong ito.

Ang mga kakayahan ay isang salamin ng kumplikadong relasyon ng makasaysayang, panlipunan at indibidwal na mga kondisyon ng pag-unlad ng tao. Ang mga kakayahan ay produkto ng socio-historical practice ng isang tao, ang resulta ng interaksyon ng kanyang biological at mental na katangian. Ito ay sa pamamagitan ng mga kakayahan na ang isang tao ay nagiging paksa ng aktibidad sa lipunan, sa pamamagitan ng pag-unlad ng mga kakayahan ang isang tao ay umabot sa tuktok sa propesyonal at personal na mga termino.

Ang mga kakayahan at kaalaman, kasanayan, kasanayan ay magkakaugnay, ngunit hindi magkapareho. Kaugnay ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, karunungan, ang mga kakayahan ng isang tao ay nagsisilbing pagkakataon upang makuha at mapataas ang mga ito nang may iba't ibang antas ng bilis at kahusayan. Ang mga kakayahan ay matatagpuan hindi sa kaalaman, kasanayan, kasanayan at mastery, ngunit sa dinamika ng kanilang pagkuha at pag-unlad, ang bilis, kadalian at lakas ng kanilang pagkuha at pag-unlad, ang bilis, kadalian at lakas ng mastering ang kasanayan at pagbuo nito. Ang kakayahan ay isang pagkakataon, at ito o ang antas ng kasanayan sa isang partikular na kaso ay isang katotohanan.

Mga uri ng kakayahan sa tao

Mga kakayahan - ang mga ito ay napaka kumplikadong mga personal na pormasyon na may mga katangian tulad ng nilalaman, antas ng pangkalahatan, pagkamalikhain, antas ng pag-unlad, sikolohikal na anyo. Mayroong isang bilang ng mga klasipikasyon ng mga kakayahan. I-reproduce natin ang pinakamahalaga sa kanila.

Natural (o natural) na mga kakayahan Karaniwan, ang mga ito ay biologically tinutukoy ng mga likas na hilig, sila ay nabuo sa kanilang batayan sa pagkakaroon ng elementarya na karanasan sa buhay sa pamamagitan ng mga mekanismo ng pag-aaral.

Mga tiyak na kakayahan ng tao may socio-historical na pinagmulan at nagbibigay ng buhay at pag-unlad sa isang panlipunang kapaligiran (pangkalahatan at espesyal na mas mataas na intelektwal na kakayahan, na batay sa paggamit ng pagsasalita, lohika; teoretikal at praktikal; pang-edukasyon at malikhain). Ang mga tiyak na kakayahan ng tao, naman, ay nahahati sa:

sa pangkalahatan, na tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa iba't ibang uri ng mga aktibidad at komunikasyon (mga kakayahan sa pag-iisip, nabuong memorya at pagsasalita, kawastuhan at kahusayan ng mga paggalaw ng kamay, atbp.), at espesyal, na tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa ilang uri ng aktibidad at komunikasyon, kung saan kailangan ang isang espesyal na uri ng mga hilig at ang kanilang pag-unlad (matematika, teknikal, masining at malikhain, mga kakayahan sa palakasan, atbp.). Ang mga kakayahan na ito, bilang isang patakaran, ay maaaring umakma at magpayaman sa bawat isa, ngunit ang bawat isa sa kanila ay may sariling istraktura; Ang tagumpay ng anumang partikular at tiyak na aktibidad ay nakasalalay hindi lamang sa espesyal, kundi pati na rin sa mga pangkalahatang kakayahan. Samakatuwid, sa kurso ng propesyonal na pagsasanay ng mga espesyalista, ang isa ay hindi dapat limitado sa pagbuo ng mga espesyal na kakayahan lamang;

teoretikal, na tumutukoy sa hilig ng isang tao sa abstract-logical na pag-iisip, at praktikal na pinagbabatayan ng hilig para sa kongkreto-praktikal na mga aksyon. Hindi tulad ng pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan, ang teoretikal at praktikal na mga kakayahan ay kadalasang hindi pinagsama sa bawat isa. Karamihan sa mga tao ay may alinman sa isa o iba pang uri ng kakayahan. Magkasama sila ay napakabihirang, pangunahin sa mga likas na matalino, sari-saring mga tao;

pang-edukasyon na nakakaapekto sa tagumpay ng pedagogical na impluwensya, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, pagbuo ng mga katangian ng personalidad, at malikhain nauugnay sa tagumpay sa paglikha ng mga bagay ng materyal at espirituwal na kultura, ang paggawa ng mga bago, orihinal na ideya, pagtuklas, imbensyon, pagkamalikhain sa iba't ibang larangan ng buhay ng tao. Sila ang nagtutulak sa pag-unlad ng lipunan. Ang pinakamataas na antas ng malikhaing pagpapakita ng isang tao ay tinatawag na henyo, at ang pinakamataas na antas ng kakayahan ng isang tao sa isang tiyak na aktibidad (komunikasyon) ay tinatawag na talento;

mga kakayahan, na ipinakita sa komunikasyon, pakikipag-ugnayan sa mga tao. Ang mga ito ay nakakondisyon sa lipunan, dahil ang mga ito ay nabuo sa kurso ng buhay ng isang tao sa lipunan at kinasasangkutan ang pagkakaroon ng pagsasalita bilang isang paraan ng komunikasyon, ang kakayahang umangkop sa isang lipunan ng mga tao, i.e. wastong malasahan at suriin ang kanilang mga aksyon, makipag-ugnayan at magtatag ng magandang relasyon sa iba't ibang sitwasyon sa lipunan, atbp. at kakayahan sa paksa-aktibidad, nauugnay sa pakikipag-ugnayan ng mga tao sa kalikasan, teknolohiya, simbolikong impormasyon, masining na larawan, atbp.

Tinitiyak ng mga kakayahan ang tagumpay ng panlipunang pag-iral ng isang tao at palaging kasama sa istraktura ng iba't ibang uri ng aktibidad, na tinutukoy ang nilalaman nito. Tila sila ang pinakamahalagang kondisyon para sa pagkamit ng taas ng propesyonal na kahusayan. Ayon sa pag-uuri ng mga propesyon ni E.A. Klimov, ang lahat ng mga kakayahan ay maaaring nahahati sa limang grupo:

1) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan "ang tao ay isang sign system". Kasama sa pangkat na ito ang mga propesyon na may kaugnayan sa paglikha, pag-aaral at paggamit ng iba't ibang sistema ng pag-sign (halimbawa, linguistics, mathematical programming language, mga pamamaraan ng graphical na representasyon ng mga resulta ng pagmamasid, atbp.);

2) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan "tao - teknolohiya". Kabilang dito ang iba't ibang uri ng aktibidad sa paggawa kung saan ang isang tao ay tumatalakay sa teknolohiya, paggamit o disenyo nito (halimbawa, ang propesyon ng isang inhinyero, operator, tsuper, atbp.);

3) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan " tao - kalikasan". Kabilang dito ang mga propesyon kung saan ang isang tao ay tumatalakay sa iba't ibang phenomena ng walang buhay at buhay na kalikasan, halimbawa, isang biologist, geographer, geologist, chemist at iba pang mga propesyon na nauugnay sa kategorya ng mga natural na agham;

4) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan " ang tao ay isang gawa ng sining". Ang pangkat ng mga propesyon na ito ay kumakatawan sa iba't ibang uri ng masining at malikhaing gawain (halimbawa, panitikan, musika, teatro, pinong sining);

5) ang mga kakayahan na kinakailangan para sa mga espesyalista sa larangan " tao - tao". Kabilang dito ang lahat ng uri ng propesyon na kinasasangkutan ng interaksyon ng mga tao (pulitika, relihiyon, pedagogy, sikolohiya, medisina, batas).

Ang mga kakayahan ay isang hanay ng mga katangiang pangkaisipan na may kumplikadong istraktura. Sa istraktura ng kakayahan sa isang tiyak na aktibidad, maaari mong iisa ang mga katangian na sumasakop sa isang nangungunang posisyon, at ang mga pantulong. Ang mga sangkap na ito ay bumubuo ng isang pagkakaisa na tumitiyak sa tagumpay ng aktibidad.

Pangkalahatang kakayahan- isang hanay ng mga potensyal (namamana, likas) psychodynamic na katangian ng isang tao na tumutukoy sa kanyang kahandaan para sa aktibidad.

Mga espesyal na kakayahan- isang sistema ng mga katangian ng personalidad na tumutulong upang makamit ang matataas na resulta sa anumang larangan ng aktibidad.

Talento - isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga kakayahan, lalo na ang mga espesyal (musika, pampanitikan, atbp.).

Ang talento ay isang kumbinasyon ng mga kakayahan, ang kanilang kabuuan (synthesis). Ang bawat indibidwal na kakayahan ay umabot sa isang mataas na antas, hindi ito maituturing na isang talento kung hindi ito maiugnay sa iba pang mga kakayahan. Ang pagkakaroon ng talento ay hinuhusgahan ng mga resulta ng aktibidad ng isang tao, na nakikilala sa pamamagitan ng pangunahing pagiging bago, pagka-orihinal, pagiging perpekto at kahalagahan sa lipunan. Ang isang tampok ng talento ay isang mataas na antas ng pagkamalikhain sa pagpapatupad ng mga aktibidad.

Henyo- ang pinakamataas na antas ng pag-unlad ng talento, na nagbibigay-daan upang magsagawa ng panimula bago sa isang partikular na larangan ng aktibidad. Ang pagkakaiba sa pagitan ng henyo at talento ay hindi gaanong quantitative bilang qualitative. Ang isang tao ay maaaring magsalita tungkol sa pagkakaroon ng henyo lamang kung ang isang tao ay nakamit ang gayong mga resulta ng malikhaing aktibidad na bumubuo ng isang panahon sa buhay ng lipunan, sa pag-unlad ng kultura.

Ang kabuuan ng isang bilang ng mga kakayahan na tumutukoy sa isang partikular na matagumpay na aktibidad ng isang tao sa isang tiyak na lugar at nakikilala siya mula sa ibang mga tao na nagsasagawa ng aktibidad na ito sa parehong mga kondisyon ay tinatawag kagalingan.

Ang mga taong may likas na matalino ay nakikilala sa pamamagitan ng pagkaasikaso, katatagan, kahandaan para sa aktibidad; sila ay nailalarawan sa pamamagitan ng tiyaga sa pagkamit ng layunin, ang pangangailangang magtrabaho, pati na rin ang katalinuhan na lumampas sa karaniwang antas.

Ang mas malakas na mga kakayahan ay ipinahayag, mas kaunting mga tao ang nagtataglay nito. Sa mga tuntunin ng antas ng pag-unlad ng mga kakayahan, karamihan sa mga tao ay hindi namumukod-tangi sa anumang paraan. Walang napakaraming likas na matalino, mas mababa ang talino, at mga henyo ay matatagpuan sa bawat larangan nang halos isang beses sa isang siglo. Ang mga ito ay simpleng natatanging mga tao na bumubuo sa pamana ng sangkatauhan, at iyon ang dahilan kung bakit nangangailangan sila ng pinakamaingat na saloobin.

Ang kahusayan sa isang partikular na aktibidad na nangangailangan ng maraming pagsisikap ay tinatawag kasanayan.

Ang mastery ay ipinahayag hindi lamang sa kabuuan ng mga kasanayan at kakayahan, kundi pati na rin sa sikolohikal na kahandaan para sa kwalipikadong pagpapatupad ng anumang mga operasyon sa paggawa na kakailanganin para sa malikhaing solusyon ng mga problema na lumitaw.

Ang istraktura ng mga kakayahan para sa isang tiyak na aktibidad ay indibidwal para sa bawat tao. Ang kakulangan ng mga kakayahan ay hindi nangangahulugan na ang isang tao ay hindi angkop para sa pagsasagawa ng mga aktibidad, dahil may mga sikolohikal na mekanismo para sa pagpunan para sa mga nawawalang kakayahan. Ang kompensasyon ay maaaring isagawa sa pamamagitan ng nakuha na kaalaman, kasanayan, sa pamamagitan ng pagbuo ng isang indibidwal na istilo ng aktibidad o sa pamamagitan ng isang mas binuo na kakayahan. Ang kakayahang magbayad para sa ilang mga kakayahan sa tulong ng iba ay nagpapaunlad ng panloob na potensyal ng isang tao, nagbubukas ng mga bagong paraan upang pumili ng isang propesyon at pagbutihin ito.

Sa istruktura ng anumang kakayahan mayroong mga indibidwal na sangkap na bumubuo sa mga biological na pundasyon o mga kinakailangan nito. Ito ay maaaring ang tumaas na sensitivity ng mga pandama, ang mga katangian ng nervous system at iba pang biological na mga kadahilanan. Tinatawag silang mga takdang-aralin.

Mga paggawa- ang mga ito ay congenital anatomical at physiological na mga tampok ng istraktura ng utak, pandama na organo at paggalaw, na bumubuo ng natural na batayan para sa pag-unlad ng mga kakayahan.

Karamihan sa mga gawa ay paunang natukoy na genetically. Bilang karagdagan sa mga likas na hilig, ang isang tao ay nakakuha din ng mga hilig, na nabuo sa proseso ng pagkahinog at pag-unlad ng bata sa mga unang taon ng buhay. Ang ganitong mga hilig ay tinatawag na panlipunan. Sa kanilang sarili, ang mga likas na hilig ay hindi pa matukoy ang matagumpay na aktibidad ng isang tao, i.e. ay hindi mga kakayahan. Ito ay mga likas na kondisyon o mga salik lamang na batayan kung saan nagaganap ang pag-unlad ng mga kakayahan.

Ang pagkakaroon ng ilang mga hilig sa isang tao ay hindi nangangahulugang magkakaroon siya ng ilang mga kakayahan, dahil mahirap hulaan kung anong uri ng aktibidad ang pipiliin ng isang tao para sa kanyang sarili sa hinaharap. Samakatuwid, ang antas ng pag-unlad ng mga hilig ay nakasalalay sa mga kondisyon ng indibidwal na pag-unlad ng isang tao, ang mga kondisyon ng pagsasanay at edukasyon, at ang mga katangian ng pag-unlad ng lipunan.

Ang mga takdang-aralin ay multi-valued. Sa batayan ng isang deposito, maraming iba't ibang mga kakayahan ang maaaring mabuo, depende sa likas na katangian ng mga kinakailangan na ipinataw ng aktibidad.

Ang mga kakayahan ay palaging nauugnay sa mga pag-andar ng isip ng isang tao: memorya, atensyon, emosyon, atbp. Depende dito, maaaring makilala ang mga sumusunod na uri ng kakayahan: psychomotor, mental, speech, volitional, atbp. Kasama sila sa istraktura ng mga propesyonal na kakayahan.

Kapag sinusuri ang mga propesyonal na kakayahan, dapat isaalang-alang ng isa ang sikolohikal na istraktura ng propesyon na ito, nito professiogram. Kapag tinutukoy ang pagsang-ayon ng isang tao sa isang tiyak na propesyon, kinakailangan hindi lamang pag-aralan ang taong ito sa pamamagitan ng mga siyentipikong pamamaraan, kundi pati na rin malaman ang kanyang mga kakayahan sa pagbabayad.

Sa pinaka-generalized anyo ng kakayahan sa pedagogical ay iniharap ni V.A. Krutetsky, na nagbigay sa kanila ng kaukulang pangkalahatang mga kahulugan.

1. Kakayahang didaktiko- ang kakayahang maghatid ng materyal na pang-edukasyon sa mga mag-aaral, ginagawa itong naa-access sa mga bata, upang ipakita ang materyal o isang problema sa kanila nang malinaw at naiintindihan, upang pukawin ang interes sa paksa, upang pukawin ang aktibong malayang pag-iisip sa mga mag-aaral.

2. Kakayahang Pang-akademiko– kakayahan sa kaugnay na larangan ng agham (matematika, pisika, biology, panitikan, atbp.).

3. Mga kakayahan sa pang-unawa- ang kakayahang tumagos sa panloob na mundo ng mag-aaral, mag-aaral, sikolohikal na obserbasyon na nauugnay sa isang banayad na pag-unawa sa pagkatao ng mag-aaral at ang kanyang pansamantalang estado ng pag-iisip.

4. kakayahan sa pagsasalita- ang kakayahang malinaw at malinaw na ipahayag ang kanilang mga saloobin at damdamin sa pamamagitan ng pagsasalita, pati na rin ang mga ekspresyon ng mukha at pantomime.

5. Mga kasanayan sa organisasyon- ito ay, una, ang kakayahang mag-organisa ng isang pangkat ng mag-aaral, mag-rally ito, magbigay ng inspirasyon sa paglutas ng mahahalagang problema at, pangalawa, ang kakayahang maayos na ayusin ang sariling gawain.

6. Kakayahang awtoritaryan- ang kakayahan ng direktang emosyonal at kusang impluwensya sa mga mag-aaral at ang kakayahang makamit ang awtoridad sa batayan na ito (bagaman, siyempre, ang awtoridad ay nilikha hindi lamang sa batayan na ito, ngunit, halimbawa, sa batayan ng mahusay na kaalaman sa paksa, pagiging sensitibo at taktika ng guro, atbp.).

7. Kakayahan sa pakikipag-usap- ang kakayahang makipag-usap sa mga bata, ang kakayahang makahanap ng tamang diskarte sa mga mag-aaral, upang maitaguyod sa kanila ang kapaki-pakinabang, mula sa isang pedagogical point of view, mga relasyon, ang pagkakaroon ng pedagogical tact.

8. Pedagogical na imahinasyon(o, kung tawagin sila ngayon, mga predictive na kakayahan) ay isang espesyal na kakayahan, na ipinahayag sa pag-asam ng mga kahihinatnan ng mga aksyon ng isang tao, sa disenyo ng edukasyon ng personalidad ng mga mag-aaral, na nauugnay sa ideya ng kung ano ang mag-aaral. ay magiging sa hinaharap, sa kakayahang mahulaan ang pag-unlad ng ilang mga katangian ng mag-aaral.

9. Ang kakayahang ipamahagi ang pansin sabay-sabay sa pagitan ng ilang mga aktibidad ay partikular na kahalagahan para sa gawain ng guro.

Tulad ng makikita mula sa mga kahulugan sa itaas ng mga kakayahan sa pedagogical, sa kanilang nilalaman, una, kasama nila ang maraming mga personal na katangian at, pangalawa, ang mga ito ay ipinahayag sa pamamagitan ng ilang mga aksyon at kasanayan.

Kyrgyz-Russian Slavic University

Kagawaran ng Sikolohiya

Nakumpleto ni: Rybalchenko.Yu.

Pangkalahatan at espesyal na kakayahan.

( sanaysay sa pangkalahatang sikolohiya .)

Sinuri:

BISHKEK

PLANO:

1. Ang konsepto ng mga kakayahan.

2. Pag-uuri ng mga kakayahan

Natural at natural sp.

Tukoy na tao sp.

Pangkalahatan at espesyal na sp.

Teoretikal at praktikal na sp.

Pang-edukasyon at malikhaing sp.

Nakakondisyon sa lipunan sp.

3. Pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan.

4. Mga mahuhusay na bata at mga tampok ng kanilang pakikibagay sa lipunan.

5.Mga pangunahing probisyon sa paksang "kakayahan".

6. Konklusyon.

1. Ang konsepto ng mga kakayahan.

Mga Kakayahan - isang hanay ng mga congenital anatomical, physiological at nakuha na mga katangian ng regulasyon na tumutukoy sa mga kakayahan sa pag-iisip ng isang tao sa iba't ibang mga aktibidad.

Ang bawat aktibidad ay nagpapataw ng isang hanay ng mga kinakailangan sa pisikal, psycho-physiological at mental na kakayahan ng isang tao. Ang kakayahan ay isang sukatan ng pagkakatugma ng mga katangian ng personalidad sa mga kinakailangan ng isang partikular na aktibidad.

Sa istraktura ng pagkatao, hindi ang mga indibidwal na kakayahan ang mahalaga, ngunit ang kanilang mga kumplikadong pinaka ganap na nakakatugon sa mga kinakailangan ng malawak na lugar ng aktibidad.

Ang isang mataas na kakayahan para sa isang partikular na uri ng aktibidad ay isang talento, at isang hanay ng mga kakayahan na nagsisiguro ng tagumpay sa isang partikular na larangan ng aktibidad ay isang likas na kakayahan. Ang pinakamataas na antas ng mga kakayahan, na nakapaloob sa mga tagumpay sa paggawa ng panahon, ay henyo (mula sa Latin na "henyo" - espiritu).

Ang mga katangian ng kaisipan ng likas na kakayahan at lalo na ang henyo ay ipinakita sa isang mataas na binuo na talino, hindi pamantayang pag-iisip, sa mga katangian ng kombinatoryal nito, malakas na intuwisyon. Sa matalinghagang pagsasalita, ang talento ay tumatama sa isang target na walang sinuman ang makakatama; henyo - pagtama sa target na hindi nakikita ng iba.

Ang isang kinakailangan para sa makikinang na mga nagawa ay ang malikhaing pagkahumaling, isang hilig para sa paghahanap para sa isang panimula bago, pinakamataas na pagpapakita ng pagkakaisa. Ang mga taong may likas na kakayahan ay nakikilala sa pamamagitan ng maagang masinsinang pag-unlad ng kaisipan, ang pag-unlad ng pagiging matalino at henyo ay pinadali ng kanais-nais na mga kondisyon sa lipunan na hindi pumipigil sa mga hindi karaniwang katangian ng personalidad. Ang lipunan ay dapat na espiritu ng ilang mga inaasahan sa lipunan upang lumitaw ang isang kaukulang henyo.

Ang mga kakayahan ay hindi limitado sa kaalaman, kakayahan at kakayahan na mayroon ang isang indibidwal. Ang mga ito ay ipinakita sa bilis at lakas ng pag-master ng mga pamamaraan ng isang tiyak na aktibidad, kumikilos sila bilang mga tampok na regulasyon ng aktibidad ng kaisipan ng indibidwal.

Ang paggawa ng mga kakayahan ay ang mga tampok ng nervous system, na tumutukoy sa gawain ng iba't ibang mga analyzer, mga indibidwal na cortical zone at cerebral hemispheres. Tinutukoy ng mga congenital inclinations ang rate ng pagbuo ng mga pansamantalang koneksyon sa nerve, ang kanilang katatagan, ang ratio ng una at pangalawang sistema ng signal.

Ang mga likas na kinakailangan para sa mga kakayahan ay maraming halaga - sa kanilang batayan, ang iba't ibang mga kakayahan ay maaaring mabuo, sila ay pumapayag sa muling pagsasaayos (recombination). Nagbibigay ito ng mga compensatory na posibilidad para sa mental regulation: ang kahinaan ng ilang neurophysiological na bahagi ay nababayaran ng lakas ng iba pang mga bahagi. ("1")

Sa modernong sikolohiya at sa buong kasaysayan ng pag-unlad nito, mahahanap mo ang iba't ibang kahulugan ng konsepto ng "Mga Kakayahan":

1. Ang mga kakayahan ay ang mga pag-aari ng kaluluwa ng tao, na nauunawaan bilang isang hanay ng lahat ng uri ng sikolohikal na proseso at estado. Ito ang pinakamalawak at pinakalumang kahulugan

kakayahan.

2. Ang mga kakayahan ay kumakatawan sa isang mataas na antas ng pag-unlad ng pangkalahatan at espesyal na kaalaman, kasanayan at kakayahan na nagsisiguro sa matagumpay na pagganap ng iba't ibang uri ng aktibidad ng isang tao. Ang kahulugan na ito ay laganap sa sikolohiya ng XVIII-XIX na siglo.

=====================================================================

("isa") . M.I. Enikeev, O.L. Kochetkov. Pangkalahatan, panlipunan at legal na sikolohiya.–M., 1997

3. Ang mga kakayahan ay isang bagay na hindi bumababa sa kaalaman, kasanayan at kakayahan, ngunit nagpapaliwanag (nagbibigay) ng kanilang mabilis na pagkuha, pagsasama-sama at epektibong paggamit sa pagsasanay. Ang kahulugan na ito ay tinatanggap na ngayon at ang pinakakaraniwan. Kasabay nito, ito ang pinakamakitid sa lahat ng tatlo (may-akda B.M. Teplov) (“2”)

Ang ikatlong kahulugan na iminungkahi ni BM Teplov ay tila sa akin ang pinakakumpleto. Maaari itong pinuhin gamit ang mga sanggunian sa mga gawa ni BM Teplov. Sa konsepto ng "kakayahan", sa kanyang opinyon, mayroong tatlong ideya. "Una, ang mga kakayahan ay nauunawaan bilang mga indibidwal na sikolohikal na katangian na nagpapakilala sa isang tao mula sa isa pa ... Pangalawa, hindi lahat ng mga indibidwal na katangian ay tinatawag na mga kakayahan, ngunit ang mga may kaugnayan lamang sa tagumpay ng pagsasagawa ng anumang aktibidad o maraming aktibidad ... Pangatlo, ang konsepto ng "kakayahan" ay hindi limitado sa kaalaman, kasanayan o kakayahan na nabuo na ng isang tao" ("3")
Ang mga kakayahan ay hindi maaaring umiral kung hindi sa patuloy na proseso ng pag-unlad. Ang isang kakayahan na hindi umuunlad, na hindi na ginagamit ng isang tao sa pagsasanay, ay nawala sa paglipas ng panahon. Sa pamamagitan lamang ng patuloy na mga pagsasanay na nauugnay sa sistematikong pagtugis ng mga masalimuot na aktibidad ng tao tulad ng musika, teknikal at artistikong pagkamalikhain, matematika, palakasan, atbp., pinapanatili at pinauunlad pa natin ang mga kaukulang kakayahan.
Ang tagumpay ng anumang aktibidad ay hindi nakasalalay sa sinuman, ngunit sa isang kumbinasyon ng iba't ibang mga kakayahan, at ang kumbinasyong ito, na nagbibigay ng parehong resulta, ay maaaring ibigay sa iba't ibang paraan. Sa kawalan ng mga kinakailangang hilig para sa pag-unlad ng ilang mga kakayahan, ang kanilang kakulangan ay maaaring mapunan ng isang mas malakas na pag-unlad ng iba.

2. KLASIFIKASYON NG MGA KAKAYAHAN

Mayroong ilang mga klasipikasyon ng mga kakayahan ng tao. Una sa lahat, kinakailangang makilala ang likas, o natural, mga kakayahan at mga tiyak na kakayahan ng tao na may pinagmulang socio-historical. Marami sa mga likas na kakayahan ay karaniwan sa tao at sa mga hayop, lalo na ang mas mataas, halimbawa, sa mga unggoy. Ang ganitong mga elementarya na kakayahan ay pang-unawa, memorya, pag-iisip, ang kakayahan para sa elementarya na komunikasyon sa antas ng pagpapahayag. Ang mga kakayahan na ito ay direktang nauugnay sa mga likas na hilig, ngunit hindi magkapareho sa kanila, ngunit nabuo sa kanilang batayan sa pagkakaroon ng elementarya na karanasan sa buhay sa pamamagitan ng mga mekanismo ng pag-aaral tulad ng mga nakakondisyon na reflex na koneksyon.
Ang isang tao, bilang karagdagan sa mga biologically determinado, ay may mga kakayahan na tinitiyak ang kanyang buhay at pag-unlad sa isang panlipunang kapaligiran. Ito ay pangkalahatan at espesyal na mas mataas na kakayahan sa intelektwal batay sa paggamit ng pagsasalita at lohika, teoretikal at praktikal, pang-edukasyon at malikhain, paksa at interpersonal.
Kasama sa mga pangkalahatang kakayahan ang mga tumutukoy sa tagumpay ng isang tao sa iba't ibang uri ng aktibidad. Kabilang dito ang, halimbawa, mga kakayahan sa pag-iisip,

subtlety at katumpakan ng mga manu-manong paggalaw, nabuong memorya, perpektong pananalita at marami pang iba. Tinutukoy ng mga espesyal na kakayahan ang tagumpay ng isang tao sa mga partikular na aktibidad, para sa pagpapatupad kung saan ang mga hilig ng isang espesyal na uri at kanilang

("2") R.S. Nemov. Sikolohiya.-M., 1990.

("3") Teplov B.M. Mga problema ng mga pagkakaiba ng indibidwal.-M., 1961.

pag-unlad. Kabilang sa mga ganitong kakayahan ang musika, matematika, linggwistiko, teknikal, pampanitikan, masining at malikhain, palakasan at marami pang iba. Ang pagkakaroon ng mga pangkalahatang kakayahan sa isang tao ay hindi ibinubukod ang pag-unlad ng mga espesyal at kabaliktaran. Kadalasan, ang pangkalahatan at mga espesyal na kakayahan ay magkakasamang nabubuhay, na magkatugma at nagpapayaman sa bawat isa. (para sa higit pang mga detalye sa pangkalahatang mga espesyal na kakayahan, tingnan ang punto 3)
Ang teoretikal at praktikal na mga kakayahan ay naiiba sa na ang una ay paunang natukoy ang pagkahilig ng isang tao sa abstract-theoretical reflection, at ang huli sa kongkreto, praktikal na mga aksyon. Ang ganitong mga kakayahan, sa kaibahan sa pangkalahatan at espesyal, sa kabaligtaran, ay mas madalas na hindi pinagsama sa isa't isa, nagkikita lamang sa mga likas na matalino, maraming talento.
Ang mga kakayahang pang-edukasyon at malikhaing mga kakayahan ay naiiba sa bawat isa na ang una ay tumutukoy sa tagumpay ng pagsasanay at edukasyon, ang asimilasyon ng kaalaman, kasanayan, kasanayan, ang pagbuo ng mga katangian ng personalidad ng isang tao, habang ang huli ay tumutukoy sa paglikha ng mga bagay ng materyal at espirituwal. kultura, ang paggawa ng mga bagong ideya, pagtuklas at imbensyon. , sa madaling salita - indibidwal na pagkamalikhain sa iba't ibang larangan ng aktibidad ng tao.
Ang kakayahang makipag-usap, makipag-ugnayan sa mga tao, gayundin ang subject-activity, o subject-cognitive, mga kakayahan ay nakakondisyon sa lipunan hanggang sa pinakamalawak. Bilang mga halimbawa ng mga kakayahan ng unang uri, maaari mong banggitin ang pagsasalita ng isang tao bilang isang paraan ng komunikasyon (pagsasalita sa kanyang communicative function), ang kakayahan ng interpersonal na pang-unawa at pagsusuri ng mga tao, ang kakayahan ng socio-psychological adaptation sa iba't ibang mga sitwasyon, ang kakayahang makipag-ugnayan sa iba't ibang tao, upang mapagtagumpayan sila, maimpluwensyahan sila, atbp.
Sa ngayon, sa sikolohiya, ang pangunahing pansin ay partikular na binabayaran sa mga kakayahan sa aktibidad ng paksa, bagaman ang mga interpersonal na kakayahan ay hindi gaanong mahalaga para sa sikolohikal na pag-unlad ng isang tao, ang kanyang pagsasapanlipunan at ang pagkuha ng mga kinakailangang anyo ng panlipunang pag-uugali. Kung walang kakayahang magsalita bilang isang paraan ng komunikasyon, halimbawa, nang walang kakayahang umangkop sa mga tao, tama na maunawaan at suriin ang mga ito at ang kanilang mga aksyon, makipag-ugnayan sa kanila at magtatag ng magandang relasyon sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan, isang normal na buhay at pag-unlad ng kaisipan ng ang isang tao ay magiging imposible. Ang kawalan ng gayong mga kakayahan sa isang tao ay magiging isang hindi malulutas na balakid sa paraan lamang ng kanyang pagbabago mula sa isang biyolohikal na nilalang tungo sa isang panlipunan.
Parehong interpersonal at subject na kakayahan ay umaakma sa isa't isa. Salamat sa kanilang kumbinasyon, ang isang tao ay nakakakuha ng pagkakataon na umunlad nang buo at maayos.
Ang tagumpay ng anumang aktibidad ay natutukoy hindi sa pamamagitan ng mga indibidwal na kakayahan, ngunit sa pamamagitan lamang ng kanilang matagumpay na kumbinasyon, eksakto ang isa na kinakailangan para sa aktibidad na ito. Halos walang ganoong aktibidad, ang tagumpay na matutukoy ng isang kakayahan lamang. Sa kabilang banda, ang kamag-anak na kahinaan ng alinmang kakayahan ay hindi ibinubukod ang posibilidad ng matagumpay na pagganap ng aktibidad kung saan ito nauugnay, dahil ang nawawalang kakayahan ay maaaring mabayaran ng iba na bahagi ng kumplikadong nagbibigay ng aktibidad na ito. Halimbawa, ang mahinang paningin ay bahagyang nabayaran ng espesyal na pag-unlad ng pandinig at pagiging sensitibo ng balat.