Konzultácia logopédie (skupina seniorov) na tému: Artikulačná gymnastika. Súbor cvičení na pery
Úloha gymnastiky v nápravnej a logopedickej práci
Zvuky reči sa tvoria ako výsledok komplexného súboru pohybov artikulačných orgánov - kinema. Rozvoj jedného alebo druhého kinema otvára možnosť zvládnuť tie zvuky reči, ktoré nebolo možné vysloviť kvôli jeho absencii. Vďaka sile, dobrej pohyblivosti a diferencovanej činnosti orgánov zvukovo-výslovnostného aparátu správne vyslovujeme rôzne hlásky, izolovane aj v prúde reči. Vydávanie zvukov reči je teda komplexná motorická zručnosť.
Už od útleho detstva robí dieťa množstvo rôznorodých artikulačných a tvárových pohybov jazykom, perami, čeľusťou, pričom tieto pohyby sprevádza difúznymi zvukmi (mrmlanie, bľabotanie). Takéto pohyby sú prvou fázou vývoja reči dieťaťa; plnia úlohu gymnastiky rečových orgánov v prirodzených podmienkach života. Presnosť, sila a diferencovanosť týchto pohybov sa u dieťaťa rozvíja postupne.
Pre jasnú artikuláciu sú potrebné silné, elastické a pohyblivé rečové orgány - jazyk, pery, mäkké podnebie. Artikulácia je spojená s prácou mnohých svalov, vrátane žuvania, prehĺtania a svalov tváre; proces tvorby hlasu nastáva za účasti dýchacích orgánov (hrtan, priedušnica, priedušky, pľúca, bránica, medzirebrové svaly). Keď teda hovoríme o špeciálnej logopedickej gymnastike, treba mať na pamäti cvičenia mnohých orgánov a svalov tváre, úst, krku, ramenného pletenca a ťažkých buniek.
Metódu výchovy zvukovej výslovnosti prostredníctvom špecifickej gymnastiky pozná celý rad známych teoretikov a praktikov špecializujúcich sa na poruchy reči (M. E. Khvattsev, O. V. Pravdina, M. V. Fomicheva atď.).
Artikulačná gymnastika je súbor špeciálnych cvičení zameraných na posilnenie svalov artikulačného aparátu, rozvoj sily, pohyblivosti a diferenciácie pohybov orgánov zapojených do rečového procesu.
Aby ste si vybrali správne cvičenia pre artikulačnú gymnastiku, musíte vedieť, aké pohyby sú charakteristické pre rôzne orgány artikulačného aparátu. Najpohyblivejším rečovým orgánom je jazyk. Skladá sa z koreňa jazyka (základ, ktorým je jazyk pripevnený k hyoidnej kosti) a chrbta, v ktorom sa rozlišuje zadná, stredná a predná časť. Osobitná pozornosť by sa mala venovať špičke jazyka, ktorá končí prednou časťou jazyka, a bočným okrajom prednej a strednej časti jazyka, pretože kvalita zvukov závisí od ich práce. Podľa toho, ktorá časť jazyka sa podieľa na tvorbe spoluhláskových hlások, sa delia na predojazyčné (t, d, n, l, r, w, zh, ch, sch, s, z, ts), stredné -lingválne (th) a zadné-lingválne (k, g, x).
Predná časť jazyka a jeho špička majú najväčší stupeň pohyblivosti. Špička jazyka môže: zapadnúť za spodné zuby (ako pri hláskach s, z, z), zdvihnúť sa za horné zuby (ako pri hláskach t, d, n), tlačiť na alveoly (ako pri hláske l), triasť sa pod tlakom vydýchnutého prúdu vzduchu (ako pri zvuku p). Predná časť zadnej časti jazyka môže stúpať bez účasti špičky jazyka k alveolám a vytvárať s nimi medzeru (ako pri zvukoch s, z, z), stúpať na podnebie spolu so špičkou jazyk a tvoria medzeru s tvrdým podnebím (ako pri hláskach sh, zh, sch ).
Stredná časť jazyka je vo svojich pohyboch najviac obmedzená. Bez predsunutia prednej alebo zadnej strany môže stúpať iba smerom k tvrdému podnebiu (ako pri zvuku й a mäkkých spoluhláskach).
Zadná časť jazyka sa môže zdvihnúť a uzavrieť s podnebím (ako pri hláskach k, g) alebo vytvoriť s podnebím medzeru (ako pri hláske x).
Bočné okraje jazyka môžu byť pritlačené k vnútornému povrchu stoličiek a nedovoľujú, aby odchádzajúci prúd vzduchu prechádzal bokom (ako pri zvukoch s, z, ts, sh, zh, h, shch, r), alebo nižšie a nechajte prúd vzduchu vychádzať do strany (ako pri zvuku l) . Jazyk, ktorý zaujíma rôzne polohy, mení tvar a objem ústnej dutiny, čo určuje kvalitu zvuku samohlásky.
Pohyblivosť pier zohráva úlohu aj pri tvorbe zvukov. Pysky sa môžu: natiahnuť do trubice (ako pri hláske u), zaokrúhliť (ako pri hláske o), odkryť predné horné a dolné zuby (ako pri hláskach s, z, ts, l atď.), mierne posunúť dopredu (ako pri zvukoch w, g). Spodná pera má najväčšiu pohyblivosť. Môže: uzavrieť hornou perou (ako pri hláskach p, b, m), vytvoriť medzeru, približujúcu sa k horným predným zubom (ako pri hláskach f, v).
Spodná čeľusť sa môže pohybovať nadol a nahor, čím sa mení otvorenie úst, čo je obzvlášť dôležité pri vytváraní samohlások.
Mäkké podnebie môže stúpať a klesať. Keď je mäkké podnebie znížené, vydychovaný prúd vzduchu prechádza cez nos; takto vznikajú nosové hlásky m, m n, n ‘Ak sa mäkké podnebie zdvihne, potom sa pritlačí k zadnej stene hltana a uzavrie priechod k nosu; vydýchnutý prúd vzduchu potom ide len cez ústa a tvoria sa orálne zvuky (všetky okrem m, m'n, n').
Pri vyslovovaní rôznych zvukov teda každý orgán zapojený do rečového procesu zaujíma určitú pozíciu. V reči sa zvuky nevyslovujú izolovane, ale hladko jeden po druhom a orgány artikulačného aparátu musia rýchlo zmeniť svoju polohu. Dosiahnutie jasnej výslovnosti hlások, slov a fráz je možné len vtedy, ak existuje dostatočná pohyblivosť orgánov artikulačného aparátu, ich schopnosť preskupovať sa a pracovať koordinovane.
Účel artikulačnej gymnastiky - rozvoj plnohodnotných pohybov a určitých polôh orgánov artikulačného aparátu, schopnosť spájať jednoduché pohyby do zložitých potrebných pre správnu výslovnosť hlások. Artikulačná gymnastika je základom pre tvorbu zvukov reči - fonémov - a nápravu porúch výslovnosti zvukov akejkoľvek etiológie a patogenézy; zahŕňa cvičenia na nácvik pohyblivosti orgánov artikulačného aparátu, precvičovanie určitých polôh pier, jazyka, mäkkého podnebia, potrebné pre správnu výslovnosť ako všetkých hlások, tak každej hlásky určitej skupiny.
Na vypracovanie metodiky logopedickej gymnastiky je dôležité brať do úvahy charakteristiky motorických schopností súvisiacich s vekom. Metóda výchovy rečových pohybov u malého, ešte nehovoriaceho dieťaťa je teda založená na nasledujúcom princípe: práca zvukovo-výslovnostného aparátu sa rozvíja a zefektívňuje výchovou rytmických pohybov na základe už existujúcich automatických pohybov dieťa, s ktorým je funkcia reči fyziologicky spojená. Tieto nerečové pohyby, vytvorené z nepodmienených reakcií, sa menia na reč, na podmienené.
Pokyny pre vykonávanie gymnastiky
Triedy sa vedú podľa nasledujúcej schémy: najprv sa vyvinú hrubé, difúzne pohyby cvičených orgánov. Keď si ich dieťa osvojí, prejdú k rozvoju diferencovanejších pohybov v tej istej oblasti. Potlačenie nesprávnych pohybov sa dosiahne vizuálnou kontrolou, ako aj zavedením rytmu do práce: jednotlivé pohyby sú obmedzené na určitú dobu a sú prerušované pauzami rovnakej dĺžky podľa úderu ruky. Takto sa trénujú pohyby skutočných zvukovo vyslovujúcich orgánov: pery, jazyk, mäkké podnebie, hltan, hlasivky, dýchacie svaly.
Zásadou pre výber artikulačných cvičení zakaždým bude charakter výslovnostnej chyby a vhodnosť odporúčaných pohybov pre správnu výslovnosť danej hlásky. Musíte cvičiť iba pohyby, ktoré potrebujú korekciu, a iba tie, ktoré sú potrebné pre vyvíjaný zvuk. Cvičenia by mali byť cielené: nie je dôležité ich množstvo, dôležitý je správny výber cvikov a kvalita prevedenia. Cvičenia sa vyberajú na základe úlohy dosiahnuť správnu artikuláciu zvuku s prihliadnutím na špecifickú poruchu dieťaťa. Pre každé dieťa je súbor cvičení zostavený individuálne logopédom.
Nestačí len vybrať pohyby, ktoré potrebujú korekciu, musíte naučiť dieťa správne používať vhodné pohyby, rozvíjať presnosť, čistotu, plynulosť, silu, tempo, stabilitu prechodu z jedného pohybu do druhého.
O presnosti pohybu rečového orgánu rozhoduje správnosť konečného výsledku, ktorý možno posúdiť podľa konečného umiestnenia a tvaru tohto orgánu.
Hladkosť a ľahkosť pohybu zahŕňajú pohyby bez otrasov, zášklbov alebo chvenia orgánu (svalové napätie vždy narúša plynulosť a mäkkosť pohybu); pohyb sa musí vykonávať bez pomocných alebo sprievodných pohybov v iných orgánoch.
Tempo je rýchlosť pohybu. Pohyb sa najskôr vykonáva akosi pomaly, logopéd tempo reguluje klopkaním rukou alebo hlasným počítaním, postupne zrýchľuje. Potom by sa tempo pohybu malo stať ľubovoľným - rýchlym alebo pomalým.
Ústa sú otvorené. Pery v úsmeve. Zdvihnite svoj široký jazyk až po podnebie a vyslovujte zreteľne áno-dy jeden po druhom. Pri vyslovovaní slabiky áno je jazyk stiahnutý do stredu podnebia, pri vyslovovaní dy sa posúva k hrbolčekom za hornými rezákmi. Najprv sa cvičenie vykonáva pomaly, potom sa tempo zrýchľuje. Pri vyslovovaní treba cítiť vydýchnutý prúd vzduchu. Dbajte na to, aby sa vaše pery nepreťahovali cez zuby. Spodná čeľusť by sa nemala pohybovať. Výslovnosť yes-da by mala byť jasná, nie šklbajúca a špička jazyka by sa nemala stáčať.
Dobrý deň, milí priatelia blogu!
Artikulačná gymnastika pre jazyk, líca a podnebie je jednoducho potrebná pre deti s poruchami reči. To nie je rozmar logopéda, ale krutá nevyhnutnosť. Hovorí vaše dieťa dobre? Mnohých rodičov dojíma, keď ich dieťa vtipne prekrúca slová. Ale ako bezpečné je to všetko, neovplyvní to jeho ďalší vývoj, možno je čas zazvoniť na všetky zvony alebo počkať, kým sa to nejako vytvorí samo?
Navrhujem odpovedať na niekoľko otázok, aby ste sa uistili, či vaše dieťa potrebuje pomoc logopéda. Na otázky je potrebné odpovedať „áno“ alebo „nie“.
- Dieťa preskupuje slabiky, prehĺta časti slov a nevie správne spájať slová medzi sebou.
- Vyčnievajúci jazyk sa trhne a odchyľuje na stranu.
- Pri rozprávaní má človek dojem, že dieťa v ústach niečo trápi.
- Nosne aj keď nemá upchatý nos.
- Jedlo sa musí mlieť v mixéri, pretože dieťa nerado žuje
- Dieťaťu rozumiete len vy a blízki príbuzní, hoci má viac ako 3 roky.
- Je ťažké odpovedať na otázky o tom, čo urobil, čo videl, a nemôžem prerozprávať karikatúru.
- Je pre neho ťažké vyplaziť jazyk a pohybovať ho rôznymi smermi a zdvihnúť ho.
- Nedokáže nafúknuť líca a urobiť „Whoa“ perami.
- Nemôže klikať ako kôň.
Možné problémy
Teraz spočítajte odpovede, ak je 50% odpovedí „áno“, mali by ste venovať pozornosť artikulácii dieťaťa. Objednajte sa k logopédovi, ak je výsledok 70%. A nepochybne jednoducho potrebujete pomoc špecialistu, ak dosiahnete 90%. Samozrejme, môžete naše rady ignorovať a čakať, kým sa vaše dieťa naučí všetko samo. V tomto prípade by ste mali vedieť o dôsledkoch zlej artikulácie u detí:
- problémy s akademickým výkonom;
- je narušený fonematický sluch;
- porušenie písomného prejavu;
- nízke sebavedomie;
- ťažkosti s komunikáciou;
- náročná adaptácia v tíme;
- znížená kognitívna aktivita.
Nielen deti, ale aj známe osobnosti, herci, speváci a hlásatelia, sa uchyľujú k tejto gymnastike. Podobný cvičenia pomôcť, aby bola reč zrozumiteľná a jasná, pracovať na zlepšení dikcie. Aj keď vaše dieťa nesníva o kariére hollywoodskej hviezdy, rečové odchýlky môžu viesť k množstvu nepríjemných následkov.
Dnes pochopíme, aké ciele sledujú rodičia a logopéd pri výučbe artikulačnej gymnastiky detí a ako sa líšia cvičenia pre predškolákov a školákov. Budem hovoriť o typoch artikulačnej gymnastiky a dôsledkoch nečinnosti. Naštudujeme si niekoľko najbežnejších cvikov a pomôže nám s tým zábavné video.
Druhy gymnastiky
Existuje niekoľko druhov artikulačnej gymnastiky: dynamická a statická, aktívna a pasívna. Všetky tieto typy zahŕňajú cvičenia na líca, pery a jazyk. Len sa vykonávajú trochu inak. Kým dynamické cviky pozostávajú zo striedania póz, statické cviky sú založené na držaní jednej pozície niekoľko sekúnd.
Odborníci odporúčajú používať obe cvičenia počas tried. Pasívne a aktívne cvičenia sa vykonávajú rovnakým spôsobom. Rozdiel je v tom, že aktívne úkony vykonáva samotné dieťa a pri pasívnych pomáha rodič alebo logopéd.
Pasívne pohyby sa vykonávajú po rovnakej trajektórii a s rovnakým napätím ako aktívne pohyby a sú zamerané na revitalizáciu neaktívnych alebo zle pracujúcich svalov. Časom sa z pasívnych pohybov stanú pasívne aktívne a neskôr ich dieťatko začne robiť samo. Pasívna metóda je vhodná pre deti v ranom predškolskom veku.
Účel lekcie
Vzdelávacie. Na sedení s logopédom dieťa získava nové zručnosti a vedomosti, počúva a snaží sa pochopiť, čo od neho dospelí chcú, učí sa plniť pokyny.
Vzdelávacie. Aj v dospelosti môže byť ťažké prekonať ťažkosti. Štúdiom a snahou vyrovnať sa so svojou chorobou dieťa rozvíja svoju vôľu. Dostáva od nás pochvalu, keď dosiahne určité úspechy, aj keď to mal veľmi ťažké.
Opravné. To je najdôležitejší cieľ, pretože práve porucha artikulačného aparátu nás podnietila k štúdiu. Po kurze by sa mali posilniť motorické zručnosti dieťaťa, konkrétne tie svaly, ktoré sú zodpovedné za správnu a súvislú reč.
Materiály a vybavenie
Ak sa deti v predškolskom veku dajú stále nútiť k cvičeniam vysvetľovaním ich dôležitosti, potom pre mladšie deti je potrebné používať herné techniky artikulačnej gymnastiky, hodiny sa konajú vo forme rozprávok s farebnými plagátmi.
Jasné farebné fotografie a zábavné videá sa používajú na upútanie pozornosti malých pacientov. Pre lepšie zapamätanie sú cvičenia z artikulačnej gymnastiky prezentované na obrázkoch s popisom a rýmované vo veršoch. Okrem vecí, ktoré upútajú pozornosť, musí mať každé dieťa individuálnu vreckovku.
Dieťa potrebuje zrkadlo, aby mohlo pozorovať svoje činy a pamätať si cvičenia, pretože kvôli veku alebo chybe necíti polohu jazyka.
Popis cvikov na videu
- House - otvor ústa dokorán.
- Plot (žaba, úsmev) – tieto pojmy majú podobný význam – ide o tichý úsmev, sú viditeľné zaťaté zuby.
- Pipe – natiahnite pery hadičkou.
- Hrebeň – pohybujeme spodnou čeľusťou dopredu a dozadu, „češeme“ hornú peru.
- Koláče (miesime cesto) - jazykom pleskneme perami „päť-päť-päť“ a zubami „cha-ta-cha“.
- Palacinka - položte uvoľnený jazyk na povrch spodnej pery tak, aby sa dotýkal okrajov pier. Ak ho zrolujete, získate hadičku s jazykom. Ak to nejde hneď, môžete si pomôcť čistými rukami alebo položiť na priehlbinu tenkú paličku (zápalku, špáradlo).
- Cukrík - ústa sú široko otvorené, jazyk je zdvihnutý a prisávaný k hornej pere.
- - jazyk sa ohýba a vytvára pohár.
- Lahodný džem – otvorte ústa dokorán, jazykom si olíznite hornú peru zhora nadol a potom doprava a doľava.
- Plachta - ústa sú široko otvorené, jazyk sa dotýka tuberkulóz za hornými zubami.
- - cvaknite jazykom ako kôň, potom vydajte perami „húú“ - kôň sa zastavil.
- – ústa sú otvorené a jazyk je prisatý až k stropu úst.
- – ústa sú otvorené, nasajte jazyk na podnebie a bez toho, aby ste ho odtrhli, posuňte jeho spodnú časť nadol.
- Morka (chatovanie) – ústa sú otvorené, špička jazyka (jazyk je široký) hladí hornú peru, postupne zrýchľuje tempo. Pridá sa hlas a zvuk je „bl-bl“.
- Maliar - ústa sú otvorené a špička jazyka sa pohybuje dopredu a dozadu (farby) cez tvrdé podnebie.
- Včely (ďateľ) - najprv vyslovte zvuk „ddd“ (klopanie na strom), potom „zzzz“ (včely vyleteli).
- Švihajte – vyplazte jazyk a ťahajte ho striedavo k nosu a brade.
- Mačka sa hnevá - má otvorené ústa, jazyk sa opiera o spodné zuby.
- Parník - zahryznite si špičku jazyka medzi zuby a bzučajte „llll“.
- Had (ihla) – ústa dokorán, snažte sa čo najviac natiahnuť úzky, napätý jazyk.
- Sledujte - otvorené ústa, úzky jazyk opretý o ľavý a pravý kútik úst.
- Oriešky (futbal) – ústa sú zatvorené, silou tlačíme jazykom striedavo do oboch líc.
- Umývame si zuby – prechádzame jazykom po horných a dolných zuboch, zvonku aj zvnútra.
- Balón – nafúknite líca ako balón a postupne vydýchnite.
Video z gymnastiky
A nakoniec ste sa zoznámili so všeobecným súborom cvičení „Zábavná artikulačná gymnastika“, ktorý sa nachádza na konci článku vo videu. Pozorne si prezrite obrázky a zopakujte cvičenia, ktoré ste práve začali ovládať.
Ak vás článok zaujal, môžete o ňom povedať svojim priateľom na sociálnych sieťach. Zanechajte komentáre a prihláste sa na odber noviniek, pretože máme veľa zaujímavých vecí! Všetko najlepšie!
Video - Nikolaeva MarinaRečový aparát detí sa vyvíja nerovnomerne. Niekto už v 1,5 roku skladá vety z viacerých slov, iný zaryto mlčí do 3 rokov.
Nádherné cvičenia artikulačnej gymnastiky môžu poskytnúť neoceniteľnú pomoc pri posilňovaní svalov zodpovedných za reč dieťaťa.
Takéto cvičenia sú potrebné pre rýchlo hovoriace deti aj deti, ktorých slová majú ešte ďaleko k dokonalosti.
Čo môže byť príjemnejšie ako robiť rôzne tváre pred zrkadlom? Je lepšie to robiť spoločne a najlepšie niekoľkokrát denne.
SLEDOVAŤ
Mierne otvorte ústa. Natiahnite pery do úsmevu, striedavo ťahajte špičku svojho úzkeho jazyka podľa počtu dospelých (jeden alebo dva) ku kútikom úst. Opakujte 5-10 krát.
HAD
Ústa sú široko otvorené. Zatlačte úzky jazyk dopredu a presuňte ho hlboko do úst. Nezatváraj ústa. Urobte to podľa počtu dospelých (jeden alebo dva) 5-10 krát.
HOJDAČKA
Ústa sú široko otvorené. S úzkym, napätým jazykom, na počet „jeden“, siahnite po nos a na počet „dva“ ho pustite k brade. Opakujte 5-7 krát.
FUTBAL
A) Ústa sú zatvorené. Stlačte napnutú špičku jazyka najskôr do jedného líca, potom do druhého. Urobte to podľa počtu dospelých (jeden alebo dva) 5-10 krát.
B) Na stôl položte dve kocky (brány) a položte pred ne vatu (guľu). Vytiahnite pery dopredu a fúkajte na vatu tak, aby zasiahla bránku.
ČISTENIE ZUBOV
A) Usmievajte sa, otvorte ústa, prejdite špičkou jazyka za spodné zuby (zľava doprava) podľa počtu dospelých 7-8 krát. Potom zdvihnite jazyk a prejdite za horné zuby (ústa máte dokorán). Opakujte 8-10 krát.
B) Ústa sú zatvorené. Krúživými pohybmi jazyka prechádzajte medzi zubami perami, pozdĺž horných, potom pozdĺž dolných zubov, jedným smerom (6-8 krát) a druhým smerom.
HLADKAŤ PIČKU
Jazyk v polohe „nahnevanej mačičky“; stlačte ho hornými zubami a hladkajte ho v smere od koreňa jazyka ku končeku. Opakujte 5-8 krát.
HORSE
Usmejte sa, otvorte ústa dokorán, pomaly, silno a hlasno kliknite jazykom, potiahnite jazylku.
HARMONICKÝ
Usmievajte sa, otvorte ústa dokorán, „prisajte“ si jazyk až po strop (pozri cvičenie „HUBA“). Bez toho, aby ste zdvihli jazyk z podnebia, silne potiahnite spodnú čeľusť. Opakujte 5-8 krát.
MALIAR
Otvorte ústa dokorán. Zdvihnite jazyk špičkou jazyka nahor a prejdite cez podnebie od horných rezákov po mäkké podnebie a späť. Vykonajte podľa počtu dospelých (jeden alebo dva), opakujte 5-8 krát.
LAHODNÝ DŽEM
A) Usmievajte sa, otvorte ústa, jazykom si olíznite hornú a potom spodnú peru do kruhu. Vykonajte v jednom smere a potom v druhom 5-8 krát.
B) Usmievajte sa, otvorte ústa, širokým jazykom si olíznite hornú peru z nosa a presuňte ju do zadnej časti úst. Snažte sa nepodopierať jazyk spodnou perou. Opakujte 5-8 krát.
TURECKO
Usmejte sa, otvorte ústa, zdvihnite jazyk k hornej pere a ohnite ju, pohybujte jazykom tam a späť pozdĺž hornej pery a povedzte: bol-bol-bol...
DREVÁK
Usmejte sa, otvorte ústa dokorán, zdvihnite jazyk. Špičkou jazyka silno „udrite“ na tuberkulózy (alveoly) za hornými zubami a vyslovte zvuk: „d-d-d...“. Najprv cvičte 10-20 sekúnd pomaly, potom rýchlejšie a rýchlejšie. Dbajte na to, aby „fungovala“ iba špička jazyka a jazyk samotný neskákal.
Reč je zložitý proces, na ktorom sa podieľajú rôzne orgány. Artikulačná gymnastika pre deti pomáha trénovať svaly týchto orgánov, v dôsledku čoho dochádza k rýchlejšiemu vývoju reči a dieťaťu sa rozvíja správna výslovnosť. Existujú rôzne sady cvičení. Niektoré sú zamerané na všeobecný rozvoj reči, iné pomáhajú vyrovnať sa s problémami s dikciou.
Logopéd vám pomôže vybrať správnu zostavu cvičení. Po vyšetrení dieťaťa a rozhovore s ním si vyberie individuálny program lekcie. Ak dôjde k výraznému oneskoreniu vo vývoji rečových schopností, odporúča sa poradiť sa s neurológom, pretože problémy vo vývoji reči môžu byť spojené so závažnými ochoreniami.
Existujú cvičenia určené na navodenie aktívnej reči a ak je dieťa zdravé, tak s ním môže matka pracovať aj sama. Hoci konzultácia s logopédom bude stále užitočná: môže byť potrebný špeciálny program. Cvičenie trénuje určité svaly a pomáha dieťaťu začať aktívne rozprávať. Rozvíjajú pohyblivosť a obratnosť artikulačného aparátu:
- Jazyk;
- uzdy.
Gymnastika pre deti by mala byť pestrá a zaujímavá. Ak sú cvičenia prezentované vo forme hry, malý neposedný bude cvičiť s potešením a rýchlo si osvojí jemnosti sveta zvukov. Slovné popisy je dobré posilniť vizuálnymi obrázkami, pričom na každé cvičenie si pripravte farebné obrázky s obrázkami.
Čo ešte treba vziať do úvahy: dieťa nevidí svoj vlastný jazyk, a preto je pre neho ťažké pochopiť požiadavky dospelých, ak sa niečo pokazí. Preto je dobré, ak môže cviky vykonávať pred zrkadlom a vidieť polohu pier a jazyka. Ak si stále nevie poradiť, musíte mu pomôcť jazykom špachtľou, rúčkou lyžice alebo iným čistým, podlhovastým a neostrým predmetom.
Na začiatku vyučovania musíte vyzvať dieťa, aby vykonalo niekoľko cvičení, a ostatné postupne pridávajte, nie viac ako jedno nové cvičenie na lekciu. Ak sa vyskytnú problémy pri vykonávaní starých cvičení, nemali by sa zavádzať nové cvičenia. Je lepšie nechať dieťa, aby sa dostalo do pohody a malo pocit, že mu všetko vychádza.
Komplex pre deti od 1 do 4 rokov
Pre deti je ťažké sústrediť sa na niečo na dlhú dobu a rýchlo sa unavia. Gymnastika by preto nemala trvať dlhšie ako 10 minút denne a mala by sa začať dvoma alebo tromi, pričom sa čas postupne zvyšuje.
Dynamické cvičenia pre deti do 4 rokov:
- "Had";
- „Vymiesiť cesto“;
- „Čistenie zubov“;
- "Pozerať";
- "Hojdačka";
- "Nakŕmený škrečok";
- "Balóny".
Statické cvičenia:
- "Hippopotamus";
- "Úsmev";
- "Proboscis";
- "palacinka";
- "Hladný škrečok"
Striedajte statické a dynamické cvičenia, dieťa sa potom nebude nudiť. Doplňte svoje vysvetlenia prvkami rozprávok alebo príbehov o zvieratkách. Napríklad počas cvičenia „Proboscis“ môžete zistiť, že dieťa predstiera, že je malým slonom, ktorý sa učí naťahovať chobot.
Súbor cvičení pre deti vo veku 4-7 rokov
Deti v tomto veku sú už viac pripravené na vyučovanie, takže ich trvanie sa zvyšuje. Artikulačná gymnastika pre deti môže trvať 15-20 minút. To bude stačiť na rozvoj zodpovedajúcich svalov a dieťa sa počas tejto doby nestihne unaviť. Cvičenia sa môžu vykonávať v akomkoľvek poradí, ale je lepšie začať s cvičením pier. Jedno cvičenie by malo trvať približne 5-10 sekúnd alebo by sa malo opakovať 5-7 krát. Pre túto vekovú skupinu sú vhodné všetky prvky z nižšie opísaného komplexu.
Dieťaťu nie je jasné, ako dlho má cvičenie robiť, preto by mal dospelý pri jeho vykonávaní nahlas počítať do 5 alebo 7.
Blok cvičení na rozvoj svalov pier.
- "Úsmev". Dieťa by malo byť požiadané, aby sa usmievalo bez toho, aby ukazovalo zuby. Táto poloha svalov sa udržiava až 5 sekúnd.
- "Proboscis". Pysky treba zložiť do tuby a čo najviac potiahnuť dopredu.
- "Hroch". Dieťa by malo byť požiadané, aby otvorilo ústa a sedelo v tejto polohe na 5 sekúnd.
- "Plot". Vysvetľujeme, že sa musíte usmievať tak, aby boli horné a dolné zuby čo najotvorenejšie. Tento výraz tváre tiež trvá asi 5 sekúnd.
- Striedavé cvičenia „Úsmev“ a „Plot“. Vykonané 5-krát.
Blok na rozvoj svalov jazyka.
- "Palacinka" (stierka). Uvoľnený jazyk by mal byť položený na spodnú peru (bez vystrčenia). Trvá 5 sekúnd.
- "Nahnevaná mačička". Špička jazyka spočíva na spodných zuboch, bočné na stoličkách a stredná časť imituje sklz. Dieťa by malo zľahka hrýzť „šmýkačku“ zubami. Cvičenie sa vykonáva s otvorenými ústami.
- "Hojdačka" . Ústa sa otvárajú a jazyk sa striedavo dvíha hore a dole.
- "Had". Jazyk vyčnieva čo najďalej, zatiaľ čo dieťa by sa malo snažiť, aby bol čo najužší. Potom je jazyk skrytý. Akcia sa opakuje až 7-krát.
- "Čistíme si zuby." Špičku jazyka je potrebné kefovať cez horné a potom dolné zuby od ľavého k pravému okraju. Vykonajte 2 krát zhora a zdola.
- "Plachtiť". Koniec jazyka spočíva na horných zuboch a drží sa v tejto polohe 7-10 sekúnd.
- "Maliar". Jazykom prechádzame po podnebí v smere spredu dozadu (od zubov po hrdlo). Môžete povedať svojmu dieťaťu, že jazyk je štetec, ktorý maľuje oblohu.
- "Turky". Špička jazyka by sa mala rýchlo pohybovať dopredu a dozadu pozdĺž hornej pery.
- "Pozerať". Dieťa by malo mierne pootvárať ústa a špičkou jazyka sa striedavo dotýkať ľavého a pravého kútika úst. Aby to bolo zaujímavejšie, môžete vysvetliť, že ide o napodobeninu hodinového kyvadla. Musíte urobiť 5-10 pohybov tam a späť.
- "Pohár". S otvorenými ústami musíte držať jazyk hore, ale nedotýkať sa zubov.
- “Lahodný džem”. Horná pera sa olízne širokým jazykom (zlízanie džemu), po ktorom je jazyk skrytý. Cvičenie sa musí opakovať niekoľkokrát.
- "ďateľ". Špičkou jazyka rýchlo a silno ťukajte na zadnú časť horných zubov po dobu 5-7 sekúnd.
- "Motor". Poloha je ako v predchádzajúcom cviku – ústa sú otvorené, jazyk klope za horné zuby. Zároveň musíte silne vydýchnuť, aby ste vydali zvuk „dyn-dyn-dyn“.
- "Vymiesiť cesto". Jazyk sa opiera o spodnú peru (palacinková poloha), zatiaľ čo ústa sa otvárajú a zatvárajú.
Pre sublingválne väzivo jazyka.
- "Kôň". Dieťa by malo kliknúť jazykom a vysloviť klepot kopýt.
- "huba". Jazyk sa pevne priloží (prisaje k podnebiu) a v tejto polohe sa drží 5 sekúnd.
- "Akordeón". Keď držíte jazyk v polohe „hríb“, musíte 5-krát otvoriť / zatvoriť ústa.
Cvičenie pre lícne svaly.
- "Balóny" . Líca sú nafúknuté, potom by ich malo dieťa udrieť miernou silou, aby vytlačilo vzduch.
- "Nakŕmený škrečok". Najprv sa nafúknu obe líca, potom striedavo pravá a ľavá.
- "Hladný škrečok". Líca sú vtiahnuté a držané v tejto polohe 5-7 sekúnd.
Rodičia alebo učitelia?
Deti so slabo vyvinutým rečovým aparátom nepreukážu závratný úspech. Gymnastika je pre nich ťažká a je zodpovednosťou rodičov, aby sa nevzdali napriek neúspechom. Zároveň by ste dieťaťu nemali prejavovať svoju nespokojnosť. Nie nadarmo študujú logopédi základy pedagogiky. Rodičia sa budú musieť stať aj malým učiteľom a malým psychológom, aby mohli pracovať so svojím dieťaťom.
Buďte k dieťaťu láskaví a trpezliví, správajte sa pokojne. To, čo dospelý človek vníma ako normu pre malého človiečika, je úplne nový svet, ktorého zvládnutie si vyžaduje čas. Trpezlivosť bude určite odmenená a vaše bábätko vás poteší správnou dikciou.
Rozprávka o nezvyčajnej ceste nezbedného Jazýčka.
(Arikulačná gymnastika pre pery, líca a jazyk.)
Autor: Mikhailova Natalya Aleksandrovna, učiteľka-logopédka v MBOUDOD „Predškolská vzdelávacia inštitúcia (SP)C“ vo Vladimire.Účel: na logopedické hodiny v Centre aj doma. Vek detí je 4-7 rokov.
Cieľ: Udržanie záujmu detí o logopedické hodiny.
Úlohy: rozvíjať svaly artikulačného aparátu;
rozvíjať zmysel pre zodpovednosť za svoje činy.
Bol raz jeden jazyk (cvičenie "palacinka"- položte uvoľnený jazyk na spodnú peru). Mal dom s oknom a komínom (cvičenie "úsmev"- natiahneme pery do úsmevu a "Proboscis"- natiahneme pery dopredu). Jazyk sledoval čistotu a neustále umýval okno a čistil potrubie (cvičenia sme niekoľkokrát striedali "úsmev" A "Proboscis").
Raz som sa zobudil skoro ráno, Tongue, pozrel som sa von oknom a poobzeral sa okolo (cvičenie "Hore-dole-vpravo-vľavo").
-Dobré počasie. Môžete ísť na prechádzku, ale najprv sa musíte naraňajkovať! - pomyslel si Jazyk.
Na raňajky mal Tongue palacinky s jahodovým džemom. Boli také chutné! (cvičenie “Lahodný džem”- olizovať hornú a dolnú peru). Po zjedení palaciniek sa Tongue rozhodol naliať si šťavu do pohára. Bol vysoký a jazyk začal piť šťavu slamkou (cvičenie "Trubica"- ohnite bočné okraje jazyka smerom k stredu). Nápoj mu nestačil a nalial si do šálky čaj (cvičenie "Pohár"- ohýbajte bočné a predné okraje jazyka smerom k stredu). Keď sa Tongue napil a najedol, išiel sa prejsť. Za plotom sa pásol kôň (cvič "plot"- odhaľujeme zuby, zuby sú zaťaté.), Jazyk si naň sadol a vyskočil (cvičenie "kôň"-klapať ako kôň). Prešiel som cez pole a cválal som k jazeru. Pri brehu bol čln, jazyk sa doň dostal a plával (cvičenie "loď"- položte jazyk za horné zuby a otvorte ústa tak široko, ako vám to jazyk dovolí.). Keď sa jazyk dostal na druhý breh, ocitol sa na nádhernej čistinke, kde bolo veľa krásnych kvetov. Položte jazyk na zem (cvičenie "palacinka"), odpočívať a počuť zvláštny hluk - objavil sa impozantný moriak (cvičenie "Turecko"- stiahneme a jazykom zatlačíme hornú peru). Jazyk sa zľakol a začal utekať. Bežal cez močiar, cez piesok a cez humny... (hra "Hummocks - piesok - močiar". Logopéd dáva pokyny, dieťa pozorne počúva a vykonáva: nárazy - bije sa do hrude päsťou, vyslovuje zvuk „A“; piesok - rýchlo si trie dlane o seba a napodobňuje zvuk padajúceho piesku; močiar - udrie do kolien. Logopéd strieda úlohy. Môžete zrýchliť tempo.) Nepamätá si, ako sa dostal domov! Zatvorený plot (cvičenie "plot") a ľahnite si na odpočinok (cvičenie "palacinka").
Už nikdy nebude jazyk bežať tak ďaleko od domova sám!