Veci pre dieťa 

Čiarka medzi homogénnymi členmi vety. Interpunkčné znamienka pre homogénne členy vety s odbormi a bez nich


CIELE:

Školenie: zlepšiť zručnosti používania pravidiel interpunkcie s homogénnymi členmi vety.

Vzdelávacie: rozvíjať schopnosť porovnávať a zovšeobecňovať, k logickému podaniu učiva.

Vzdelávacie: formovať potrebu párovej a tímovej práce. Pestovať vlastenecký vzťah k rodnej krajine, pocit hrdosti na svoje hlavné mesto, úctu k jeho historickej minulosti.

Úlohy:

  • Systematizovať, zovšeobecniť pravidlá používania interpunkčných znamienok s homogénnymi členmi vety
  • Rozvíjajte s nimi schopnosť nájsť homogénne členy vety a interpunkčné znamienka.

VYBAVENIE: Počítač, multimediálny projektor, leták, text.

Počas vyučovania

Slovo učiteľa.

Témou našej hodiny je „Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi vety“. Téma pre vás nie je nová, preto musíme vaše vedomosti prehlbovať, systematizovať a upevňovať. K danej téme vám budú ponúknuté rôzne úlohy. Pozorujte, analyzujte, sumarizujte nahromadené vedomosti a získajte vynikajúce známky za svoju prácu! A my s vami budeme pracovať na základe textu E. Osetrova. Toto sú jeho cestovateľské zápisky o našom krásnom hlavnom meste – Moskve.

snímka 2

1) Dnešná Moskva je viaczväzkový epos, rieka života, nekonečný svet, ktorý nemá hraníc. (2) Moskva nie je len centrom krajiny nezapadajúceho slnka, ale aj súčasťou duše každého z nás.

(3) Všetci milujeme naše hlavné mesto – rozľahlé, rozľahlé, široké, s jeho nekonečným ruchom veľkých ulíc, elektrickými svetlami reklám.

(5) Viera v Moskvu je najcharakteristickejšou črtou historického pohľadu ľudí. (6) Moskva je zem, Moskva je vlasť, Moskva je vlasť, Moskva je svet.

(7) „Moskva... koľko sa toho pre ruské srdce zlúčilo do tohto zvuku! Koľko v ňom zarezonovalo!“ - napísal A. S. Puškin. (8) M. Yu. Lermontov mu zopakoval: „Moskva, Moskva! ... Milujem ťa ako syna. Ako Rus - silný, ohnivý a nežný! (9) Vladimir Majakovskij, ktorý nie je od prírody naklonený citlivým výlevom, povedal: "Chcel by som žiť a zomrieť v Paríži, keby nebolo takej zeme - Moskvy." (10) A spisovateľ Leonid Leonov vyslovil nasledujúcu myšlienku: „Moskva je obrovská kronika, do ktorej zapadá celá história ruského ľudu“.

(11) Srdcom Moskvy je Kremeľ; krásny, večný a živý, vznáša sa na vlnách času, nepodlieha únave a zotrvačnosti. (12) Niet divu, že planéta počúva zvonenie na Spasskej veži. (13) Pre milióny ľudí sa ich melódia stala spoločníkom života, ranným začiatkom pracovného dňa. (14) Mesto nestratilo svoj lesk ani v najťažších vojnových časoch vďaka úžasnej húževnatosti spolubojovníkov, ktorí hlásali svetu: „Rusko je skvelé, ale nie je kam ustúpiť – Moskva je pozadu.“

15) V Moskve je nespočetné, povedal by som, veľa pamiatok: štátne, historické, umelecké a všelijaké iné. (16) Skôr nemajú konca a nemožno ich spočítať, ale každý z nás má svoj obľúbený kútik, srdcu drahý. (17) Pre mňa je to Alexandrovská záhrada.

(18) Zelená s trávnikmi a kvetinovými záhonmi, slávnostný a lyrický kút mesta, lákajúci Moskovčana i hosťa, ktorý prišiel z diaľky, naklonený kontemplácii. ( 19) A štebot vtákov a tienistý chlad a vôňa kvetov

a lavičky v uličkách, to všetko spolu s historickými hradbami a vežami pripomína lodný svet pohybujúci sa v čase. (20) Generácia za generáciou si dohodnite stretnutie na rošte s pozoruhodným umením s liatinovými vzormi. (21) V predvojnovom období sa pri vchode do Alexandrovského dohodli väčšinou mladí ľudia. (22) Teraz staršie generácie nechcú obetovať krásu stretnutí pri kremeľských múroch. (23) Vo víťazné májové dni sem prichádzajú hrdinovia-veteránski. (24) Stretnutia sa stali častejšími po tom, čo sa v blízkosti hrobky neznámeho vojaka pri Arsenal Tower zapálil Večný plameň. (25) Jeho telesné pozostatky preniesli z masového hrobu, ktorý je na 41. kilometri Leningradskej diaľnice. (26) Nad štvorcovým náhrobkom sú napísané slávnostné slová: "Vaše meno je neznáme, váš skutok je nesmrteľný."

(27) Alexandrova záhrada nie je ani tak históriou, ako skôr živým životom.

(28) Kvety sú jasnejšie ako staré múry z červených tehál. (29) Koľko stretnutí objatí radostných sĺz si pamätajú tieto aleje trávnika!(30) Minulosť nezmizla – je prítomná v skutočnosti, ako prchavá prítomnosť. (31) Na úpätí Kremľa obzvlášť cítite, že čas je zliatinou nerozlučnej trojice pozostávajúcej z minulosti, prítomnosti a budúcnosti.

(Podľa E. Osetrova)

1. Rozcvička reči. Asociačná hra. (3 min.)

(Zapíšte si slová alebo frázy, ktoré spájate so slovom „MOSKVA“.)

(Možné odpovede študentov: hlavné mesto, rieka Moskva, festivaly, Izmailovo, Arbat, Ostankino, múzeá, Veľké divadlo, Červené námestie, večný plameň, suveníry, prezident, hrdosť, bulvár Sirenevy, Treťjakovská galéria, Mimikry a gestá Divadlo, vianočný stromček v Kremli, Kremeľ, trhy, výbuchy, teroristi, bezdomovci, reklama, panoráma Borodina, Kolomenskoje, cudzinci, cár Ivan Hrozný, cárske delo, cársky zvon, metropola, Poklonnaya Gora, veľa pamiatok, moskovská výslovnosť , najkrajšie metro na svete atď.)

(ústne podať návrh) Moskva má nespočetné množstvo atrakcií:...

snímka 3

2. Syntaktická analýza.

Dnešná Moskva je viaczväzkový epos, rieka života, nekonečný svet, ktorý nemá hraníc.

3. Konverzácia na otázky.

Nájdite homogénne členy vety.

  • Aké otázky sú zodpovedané?
  • Akí sú členovia návrhu?
  • Aké časti reči sú to?
  • Ktoré členy vety môžu byť homogénne: iba hlavné, iba vedľajšie alebo akékoľvek?
  • Ak sú vo vete dva alebo viac homogénnych členov, odpovedia na rovnakú otázku alebo rôzne?
  • Závisia homogénne členy vo vete od toho istého slova alebo od rôznych?
  • Homogénne členy závisia jeden od druhého alebo sú si rovné?
  • Ako spolu súvisia vo vete?
  • Čím sú oddelené?
  • Ako inak môžu byť homogénne pojmy spojené vo vete?

snímka 4

4. Tabuľka koordinačných spojok.

Tu je tabuľka, ktorá vám pomôže zapamätať si, čo sú súradnicové spojky, ako sa navzájom líšia

odborov Príklady
Spojenie (spojenie jedného homogénneho člena s druhým) A áno (= a), nie-nie (iba opakované); dvojitý: nielen ... ale aj; ako... 1. Dni boli teplé a láskyplné.
2. V noci sa vietor hnevá a klope na okno. (Fet)
3. Nikde nebolo vidno vodu ani stromy.
4. V lesoch sa vyskytujú zajace aj líšky.
5. Nielen pracovala, ale aj študovala.
Delenie (označte možnosť jedného homogénneho člena z dvoch (viacerých) alebo ich striedanie) Buď (il), alebo, niečo, nie to - nie to (posledné dva zväzky sa iba opakujú) 1. V nedeľu pôjdeme do múzea alebo divadla.
2. Vlny potom vybehli na breh a potom ustúpili.
3. Vysoko na oblohe sa vznášal šarkan alebo jastrab.
Opačný (oproti jednému členovi k druhému) Ach, ale, áno (=ale), ale 1. Cievka je malá, ale drahá.
2. Učenie je svetlo a nevedomosť je tma.
3. Kozáci sa smiali podtónom, ale spolu.

(Študenti pozorujú každú skupinu koordinačných odborov; pamätajte, prečo sa tak nazývajú; zvážte príklady, pričom venujte pozornosť nastaveniu alebo absencii čiarky s homogénnymi členmi.)

5. Konsolidácia študovaného.

snímka 5

Hráme "Tretí Extra".

  1. A, ale, a.
  2. Ach, ale buď.
  3. A nie, nie, niečo.
  4. Nielen, ale; nie to - nie to; alebo.

6. Pozorujte, analyzujte

snímka 6

Práca s textom

Analýza návrhu 2

(2) Moskva nie je len centrom krajiny nezapadajúceho slnka, ale aj súčasťou duše každého z nás.

Snímka 7

Analýza návrhu 4

(4) Milujeme jej prísnosť a jej láskavé materinské srdce.

Snímka 8

Analýza ponuky 19

(19) A buchot vtákov, tienistý chládok, vôňa kvetov a lavičky v uličkách – to všetko spolu s historickými hradbami a vežami pripomína svet lodí pohybujúcich sa v čase.

Snímka 9

Ani Kremeľ, ani jeho cimburie, ani jeho temné chodby, ani jeho nádherné paláce nemožno opísať..

Dospeli sme k záveru:

Snímka 10

7. Upevnenie získaných vedomostí.

1. Nájdite homogénne členy vety umiestnením interpunkčných znamienok. Práca s kartou. Kartičky sú rozdané každému študentovi.

Karta 1

  1. Dnes je v Moskve viac ako sto rôznych výstavných siení, galérií a centier výtvarného umenia.
  2. Tam vystavujú svoje výtvory remeselníci a umelci hlavného mesta.
  3. Koncom 19. storočia bolo v Moskve otvorené slávne Polytechnické múzeum, Tretiakovská galéria, Múzeum hospodárstva mesta Moskva, Darwinovo múzeum a Múzeum výtvarného umenia.
  4. Veže Trinity a Kutafya sú spojené kamenným mostom . snímka 11 (recenzia)

2. (Ústne). Zadanie triedy.

Mihotajte sa popri ženskom stánku
Chlapci nakupujú lampáše
Paláce záhrady kláštory
Bukharské záhrady na saniach
chatrčí obchodníci muži
bulváry veža kozákov
Lekárenské módne obchody
Balkóny levy na bráne
A kŕdle kaviek na krížoch.
(A.S. Puškin „Eugene Onegin)

3. Pracovať v pároch. Zapíšte si vety, v ktorých nie sú interpunkčné znamienka, vysvetlite si navzájom nastavenie čiarky (alebo jej absenciu), pripravte sa na obhajobu

  1. Víťazstvo je dané výbornými príjmami a vzájomným tréningom.
  2. Myseľ mať aspoň malú, ale svoju vlastnú.
  3. Môžete vidieť les, pole a rieku.
  4. Vietor bude buď fúkať, alebo zomrie.
  5. Sú viditeľné továrne na lodenice, stožiare parných člnov a bledá obloha. (Vysvetlite význam slova lodenica.)
  6. Na oblohe sa objavil buď šarkan alebo jastrab.
  7. Malé víťazstvo, ale svoje.

Počúvame vysvetlenia.

4. Výkladový diktát. (dodatočná úloha)

Moskva nie je obyčajné mesto, ktorých je tisíc... Má svoju dušu, svoj život. Každý z jeho kameňov uchováva život, nápis vpísaný časom, bohatý, bohatý na myšlienky, pocity a inšpiráciu pre vedca, vlastenca, básnika. Rovnako ako oceán má svoj vlastný jazyk, silný, zvučný, svätý jazyk.
Naše starobylé hlavné mesto dokáže urobiť silný, nezmazateľný dojem na dušu. Nie! Ani Kremeľ, ani jeho cimburie, ani jeho temné chodby, ani jeho nádherné paláce nemožno opísať. Človek musí vidieť, cítiť všetko, čo hovoria srdcu a fantázii.(M. Yu. Lermontov „Panoráma Moskvy“)

8. Domáca úloha (práca s textom; zadanie na hárkoch)

  1. Formulujte tému textu __________
  2. Definujte myšlienku textu __________
  3. Nájdite homogénne členy vety a medzi vety 18, 29, 31 umiestnite interpunkčné znamienka.
  4. Vo vetách 16-19 nájdite slovo vytvorené metódou predpony a prípony __________
  5. Z vety 14 vypíšte predložky __________
  6. Medzi vetami 17 – 31 nájdite zložitú vetu, v ktorej je jedna z častí jednočlenná určite osobná. Napíšte jeho číslo

Homogénne členy vety (ďalej len OCHP) majú spravidla nasledujúce znaky, podľa ktorých sa dajú celkom ľahko identifikovať. Po prvé, všetky sa vzťahujú na jeden člen vety, po druhé, sú si navzájom úplne rovné, po tretie sú spravidla vyjadrené rovnakými časťami reči.

Vo vete plnia homogénne členy rovnakú syntaktickú funkciu a v písaní sa rozlišujú najmä čiarkami.

Umiestňovanie čiarok s homogénnymi členmi vety podlieha nasledujúcim pravidlám:

1. Ak homogénni členovia nie sú vzájomne prepojení odbormi, dajte medzi ne čiarku. Napríklad:

  • Odvšadiaľ sa ozývali veselé hlasy, radostné piesne, vtipy.
  • V jej dome to bolo vždy útulné, krásne, ľahké a uspokojujúce.
  • Muž s prekvapením hľadel na suché kôry, hrdzavé nechty, útržky papierov, zhluky pripečenej špiny ležiace pod jeho nohami.

Poznámka 1. Dve alebo viac prídavných mien možno považovať za homogénne iba vtedy, ak medzi podstatným menom a každým z týchto prídavných mien existujú rovnaké syntaktické a sémantické spojenia. Napríklad:

  • V ponurých, hrčovitých stromoch bolo tu a tam vidieť hniezda vraníkov.
  • A ja som dúfal, že všetko bude lepšie, veselšie, zábavnejšie.

Ak sa však prvé prídavné meno vzťahuje priamo na celú frázu, a nielen na podstatné meno, potom nejde o VNR. Napríklad:

  • S hlasným rachotom sa popri ňom prehnal ťažký nákladný vlak.
  • Pred nimi bol zelený brezový háj.

Poznámka 2: Dve slovesá, ktoré nasledujú za sebou, ale tvoria jeden celok, tiež nie sú NPV. Napríklad:

  • Sadneme si a porozprávame sa, pôjdem sa pozrieť, začneme atď.

2. Ak sú OCHP pripojené cez protiľahlé zväzky„ale“, „a“, „ale“, „áno“ (= „ale“), „hoci“, potom sa medzi ne vloží čiarka. Napríklad:

  • Nie láska, ale nenávisť, ktorú v tej chvíli prežíval.
  • Hovoril zriedka, ale trefne.
  • Na pohľad je dobrý, ale zelený (Krylov).

3. Ak sa vo vete používajú OCHP s párovými spojkami„aj keď (hoci) – ale (a)“, „toľko (rovnako) – koľko (koľko)“, „nie toľko (nie toľko) – koľko (koľko)“, „ako – tak a“, „nielen – ale aj“, „ak nie – tak“, potom sa medzi ne vloží čiarka. Napríklad:

  • Teší ma ani nie tak vaša práca ako skôr prístup k podnikaniu.
  • Nielen mravce, ale aj včely sú neodmysliteľne spoločenským hmyzom.
  • A nielenže sa naďalej nebudem dotýkať miestnych stád, ale sám som rád, že sa o ne pohádam s inými (Krylov).
  • Táto šelma má impozantný vzhľad, ale je bezpečná.

4. Ak sa NSP používajú s opakovanými spojkami vo vete„a ... a“, „áno ... áno“, „to ... to“, „či-či“, „buď-alebo“ atď., potom sa medzi ne vloží čiarka. Napríklad:

  • A na tomto nádhernom mieste rástli javory, osiky a mladé brezy.
  • V chatrči svetlo zhaslo a potom znova zablikalo.
  • Cára Dadona (Puškina) nestretá ani masaker, ani tábor, ani hrobová mohyla.

Poznámka 1. Ak sú tieto zväzky spojené vzájomne sa vylučujúcimi pojmami, ktoré sa už stali stabilnými jednotkami, čiarka sa nedáva. Napríklad:

  • ani to, ani to, ani tak a tak, ani jedno, ani druhé, ani áno, ani nie, a deň a noc, a starí a mladí, a smiech a smútok, ani živý, ani mŕtvy, ani tam, ani späť, ani ryba, ani mäso, ani dávať, ani nebrať.

Poznámka 2. Ak OCHP predstavujú sémantickú jednotu a sú spojené pomocou opakovaných zväzkov, potom sa medzi ne neumiestňujú čiarky. Napríklad:

  • Boli letné aj jesenné dažde (Žukovskij).
  • Mačka aj pes ho milovali.

5. Ak len niekoľko OCHP má pred sebou opakované spojky, je medzi nimi ešte čiarka. Napríklad:

  • Tatyana verila legendám o obyčajných ľuďoch staroveku a snom, vešteniu z kariet a predpovediam mesiaca (Puškin).
  • Spoznal som ďalšie dievča, ktoré je krajšie a veselšie, ľahšie a múdrejšie.

Ak sú OCHN rozdelené do niekoľkých párových skupín, potom sa čiarky umiestnia iba medzi tieto skupiny, napríklad:

  • Ruský ľud je inteligentný a chápavý, horlivý a horlivý pre všetko dobré a krásne (Belinsky).
  • Keď sme boli študentmi, žmýkali sme vedu všade, mimochodom a nevhodne, so zámerom aj bez úmyslu, zručne aj nešikovne (Pisarev).
  • Plakal som a kričal, trpel a trpel, volal a túžil – už sa nevrátil.

80. Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi.

1. Ak rovnorodé členy vety nie sú spojené zväzkami, ale iba intonáciou, potom sa medzi ne dáva čiarka (dostal som sladkosti, loptičky, hračky.);

Poznámka. Ak sú homogénne členy vety spoločné a sú v nich čiarky, potom ich možno oddeliť bodkočiarkou (chodil som po námestiach, parkoch, chodil som navštíviť Katerinu, Petra, Matveyho, volal som Anne, Andrey, Inne. ).

2. Rovnorodé členy vety, spojené neopakovateľnými zväzkami:

  • ak sú homogénne členy vety spojené neopakujúcimi sa protichodnými zväzkami, potom sa medzi ne umiestni čiarka (Nebol som to ja, ale on.),
  • ak sú homogénne členy vety spojené neopakujúcimi sa spojovacími alebo oddeľovacími zväzkami, potom sa medzi ne neumiestňuje čiarka (Marina a Olga vstúpili do triedy. Napísali to Puškin alebo Lermontov?);
  • Čiarka sa nedáva pred zväzok áno a (vezmem a odídem.) A pred zväzok, a ak za ním nasleduje ukazovacie zámeno, že, tamto, potom, tie (Dieťa sa s touto úlohou vyrovná. );

3. Rovnorodé členy vety, spojené opakovacími zväzkami:

  • čiarka sa dáva pred opakujúce sa spojky a ... a áno ... áno, ani ... ani, alebo ... alebo, či ... či, alebo ... buď, potom ... potom atď. .. (V tomto obchode si môžete kúpiť aj zápisníky, perá a knihy.)

Poznámka. Za každým homogénnym členom (na koncert prišli učitelia, žiaci a ich rodičia) sa umiestni čiarka s homogénnymi členmi vety spojenými opakovacími zväzkami.

  • ak sú homogénne členy významovo blízko príbuzné, potom sa medzi ne neumiestňuje čiarka (v lete aj na jeseň pršalo.),
  • čiarka sa tiež nedáva, ak sú rovnorodé členy vety súčasťou celistvých výrazov (ani sebe, ani ľuďom, ani tomu ani tomu).

4. Koordinačný zväzok a dokáže spájať homogénne členy vety do dvojíc a potom sa dvojice od seba oddelia čiarkami a do dvojíc sa čiarka nedáva (V triede bolo 55 šikovných a hlúpych, výborných žiakov a porazení),

5. Pred druhou časťou dvojitého spojenia sa umiestni čiarka (som v rovnakom veku ako vy); dvojité zväzky sú oboje ... a nie tak ... ako, nie toľko ... koľko, nielen ... ale aj, hoci ... ale ak nie ... tak toľko. .koľko, koľko...toľko.

Hlavné prípady interpunkcie s homogénnymi členmi vety:

[oh oh oh oh] [och a oh] [oh ah oh] [oh oh oh oh] [a oh a oh a oh] [oh a oh a oh] [oh a oh, oh a oh] [obaja oh a oh]

Zovšeobecňovanie slov s homogénnymi členmi vety (hlavné prípady interpunkčných znamienok).

1. [Oh: oh, oh, oh] Na stretnutie prišli všetci: učitelia aj študenti.

[Ach, cv. sl.: oh, oh, oh] Na stretnutie prišli všetci, menovite: učitelia a žiaci.

2. [och, oh, oh - oh] Deti, starí ľudia, ženy - všetko zmiešané v živom prúde.

[och, oh, oh-vv. sl., O] Deti, starí ľudia, ženy - slovom, všetko sa mieša v živom prúde

3. [Ach: oh, oh, oh -...] A toto všetko: rieka, vŕbové prútiky a tento chlapec - mi pripomenuli dávne dni detstva.

Úlohy a testy na tému "Interpunkčné znamienka s homogénnymi členmi."

  • Homogénne členy vety, interpunkčné znamienka s nimi - veta. Fráza 4. ročník

    Lekcie: 1 Zadania: 9 Testy: 1

  • - Jednoduchá komplikovaná veta 11. ročník

    Lekcie: 2 Zadania: 6 Testy: 1

  • Návrhy s homogénnymi členmi. Zovšeobecňujúce slová - Základné pojmy syntaxe a interpunkcie 5. stupeň

Homogénne členy návrhu (hlavný a vedľajší), ktoré nie sú spojené odbormi, sú oddelené čiarky : V pracovni stál hnedý zamatkreslá , knihakabinet (Nab.); Po večeri onsat na balkóne,zachované kľačiaca kniha(Boon.); Chlad, prázdnota, duch bez života stretáva domov(Sol.); kvitnúť dopredučerešne, horský popol, púpavy, divoká ruža, konvalinky … (Sol.); Zostáva len tichovoda, húštiny, prastaré vŕby (Paust.); Povedala Shcherbatovao mojom detstve, o Dnepri, o ako na jar ožili v ich panstve vysušené staré vŕby(Paust.).

Ak k poslednému členovi série pribudnú odbory a áno, alebo , potom sa pred ním neumiestňuje čiarka: On[vietor] prinášachlad, jasnosť a určitá prázdnota celého tela(Paust.); Husté, vysoké húštiny sa tiahnu na kilometreharmanček, čakanka, ďatelina, divý kôpor, klinčeky, podbeľ, púpava, horec, skorocel, zvončeky, masliaky a desiatky ďalších kvitnúcich bylín (Paust.).

§26

Homogénne členy vety spojené opakovanými zväzkami, ak sú viac ako dva ( a... a... a, áno... áno... áno, ani... ani... ani, alebo... alebo... alebo, či... či... či, či, či... alebo... alebo, buď... alebo... alebo, to... to... tamto, nie to... nie to... nie to, buď ... alebo .. alebo ), oddelené čiarkami: Bolo to smutnéa na jarnom vzduchua na zatemnenej oblohea vo vagóne(Ch.); Nemalani jedno búrlivé slová,ani jedno vášnivé vyznania,ani jedno prísahy(Paust.); Po rozchode s Lermontovom ona[Shcherbatova] nemohol pozeraťani jedno na stepiani jedno na ľuďoch,ani jedno do pridružených obcí a miest(Paust.); Mohli ste ju vidieť každý deňpotom s plechovkou,potom s taškou apotom a s taškou a plechovkou dohromady -alebo v ropnej rafinériialebo na trhu,alebo pred bránami domu,alebo na schodoch(bulg.).

Bez únie a pred prvým z uvedených členov návrhu sa dodržiava pravidlo: ak je viac ako dvoch homogénnych členov návrhu a zväzu a opakovať aspoň dvakrát umiestni sa čiarka medzi všetkými homogénnymi členmi (vrátane pred prvým a ): Priniesli kyticu bodliakov a položili ich na stôl a tu predo mňaoheň a nepokoj a karmínové tanečné svetlá (Ill.); A dnes básnický rým -pohladenie a slogan, aj bajonet a bič (M.).

S dvojitým opakovaním zväzku a (ak je počet homogénnych členov dva) umiestni sa čiarka v prítomnosti zovšeobecňujúceho slova s ​​homogénnymi členmi vety: Všetko pripomínajúce jeseňa žlté listy a hmly ráno ; to isté bez zovšeobecňujúceho slova, ale za prítomnosti závislých slov s homogénnymi členmi: Teraz to bolo možné počuť oddelenea zvuk dažďa a zvuk vody (bulg.). Ak však neexistujú tieto podmienky s homogénnymi členmi vety tvoriacimi úzku sémantickú jednotu, čiarka sa nesmie umiestniť: Bolo to všade naokoloa svetlo a zelená (T.); Deň a noc mačka vedec všetci chodí okolo reťaze(P.).

S dvojitým opakovaním ostatných zväzov, okrem a , čiarka je vždy zahrnutá : Ustavične ma pichajte do očí cigánskym životombuď hlúpy alebo bezohľadný (A. Ostr.); Bol pripravený uveriť, že sem prišiel v nesprávny čas -alebo neskoro,alebo skoro(rašple); paninie, že bosý,nie, že v nejakých priehľadných ... topánkach(bulg.); Celý deň plyniealebo sneh,alebo dážď so snehom. Oni sú[lampy] iba zvýraznenépotom steny jaskyne,potom najkrajší stalagmit(Sol.); Skoréči , neskoroči ale prídem .

Poznámka 1.Čiarka sa nedáva v celých frazeologických kombináciách s opakujúcimi sa zväzkami a... a ani... ani(spájajú slová s opačným významom): a deň a noc, a starí a mladí, a smiech a smútok, a tu a tam, a to a to, a tu a tam, ani dva, ani jeden a pol, ani nedávať, ani nebrať, ani dohadzovač, ani brat, ani späť ani dnu, ani pneumatika, ani toto ani tamto, ani nestať sa, ani si nesadnúť, ani živý, ani mŕtvy, ani áno, ani nie, ani počutia, ani ducha, ani ja, ani ľudia, ani ryby, ani mäso, ani takto, ani takto že, ani páv, ani vrana, ani chvenie, ani kotúľa, ani to, ani to atď. To isté s párovými kombináciami slov, keď nie je dané tretie: a manžel a manželka, zem a nebo .

Poznámka 2. odborov či alebo nie vždy sa opakujú. Áno, v návrhu A nemôžete pochopiť, či sa Matvey Karev smeje na vlastných slovách alebo na tom, ako sa mu študenti pozerajú do úst(Fed.) Union či uvádza vysvetľujúcu vetu a spojku alebo spája ako členovia. St odborov či alebo ako opakujúce sa: Ideči dážď,alebo svieti slnko - je mu to jedno; Vidíči on je,alebo nevidí(G.).

§27

Homogénne členy vety spojené jednoduchými spojovacími alebo oddeľovacími zväzkami ( a áno vo význame " a »; alebo, alebo ) nie oddelené čiarkou : Motorová loďvstal cez riekua dal tok znížte, pozdĺž cesty(rašple); Deň a noc - deň preč(jedlo); Podporí on Uzdechkinaalebo nepodporovať ? (Pán.).

Ak medzi homogénnymi členmi existuje protichodná únia ( aha ale ano vo význame " ale », však, hoci však predsa ) a pripojenie ( a tiež, a tiež ) umiestni sa čiarka : Sekretárka si prestala robiť poznámky a pokradmu nahodila prekvapený pohľad,ale nie na zatknutého, ale na prokurátora (bulg.); Dieťa bolodrsné, ale milé (P.); Schopný študenthoci lenivý ; V piatok chodil do knižnicenie však vždy ; Mokeevna už priniesla z domu prútený košík,však zastavil sa rozhodol hľadať jablká(Shcherb.); Byt je malýale útulné (plyn.); Vie po nemeckyako aj francúzsky .

§28

Pri spájaní homogénnych členov vety do párov sa medzi páry vkladá čiarka (spojka a platí len v rámci skupín): Aleje vysadené sorgován a lipa, brest a topole , viedol na drevené javisko(Fed.); Piesne boli rôzne.o radosti a smútku, minulom dni a dni, ktorý príde (Gejč.); Knihy o geografii a turistických sprievodcov, priateľov a náhodných známych nám povedal, že Ropotamo je jedným z najkrajších a najdivokejších kútov Bulharska(Sol.).

Poznámka. Vo vetách s homogénnymi členmi je možné použiť rovnaké zväzky z rôznych dôvodov (medzi rôznymi členmi vety alebo ich skupinami). V tomto prípade sa pri usporiadaní interpunkčných znamienok berú do úvahy rôzne polohy odborov. Napríklad: ... Všade ju veselo vítalia priateľskýa uistil ju, že je dobrá, milá, vzácna(Ch.) - v tejto vete odbory a nie opakujúce sa, ale jediné, spájajúce dvojice dvoch homogénnych členov vety ( zábavné a priateľské; stretol a uistil). V príklade: Nikto iný neprerušil ticho kanálova rieky, neodrezali vábenie studených riečnych ľaliía neobdivoval nahlas to, čo je najlepšie obdivovať bez slov(Paust.) - prvý a spája slovo závislé ticho slovné formy potokov a riek, druhý a uzatvára rad predikátov (nezlomil sa, neodlomil sa a neobdivoval).

Homogénni členovia návrhu, spojení v pároch, môžu byť zaradení do iných väčších skupín, ktoré majú zase odbory. Čiarky v takýchto skupinách sú umiestnené s prihliadnutím na celú komplexnú jednotu ako celok, napríklad sa berú do úvahy kontrastné vzťahy medzi skupinami homogénnych členov vety: Otec Christopher, ktorý niekomu drží cylindr so širokým okrajomuklonil sa a usmial sa nie jemne a dojímavo , ako vždy,ale s úctou a napätím (Ch.). Zohľadňujú sa aj rôzne úrovne spojovacích vzťahov. Napríklad: V nich[obchody] nájdete kaliko na rubáše a decht a lízanky a borax na ničenie švábov(M. G.) - tu sa na jednej strane spájajú slovné tvary kaliko a decht, lízanky a bórax, a na druhej strane tieto skupiny, už na právach jednotlivých členov, spája opakujúci sa zväzok a . St možnosť bez párového spojenia (so samostatnou registráciou homogénnych členov): ... Nájdete tu kaliko na rubáše, decht, cukríky a bórax na ničenie švábov .

§29

Pri homogénnych členoch vety sa okrem jednoduchých alebo opakujúcich sa zväzkov môžu použiť aj dvojité (porovnávacie) zväzy, ktoré sú rozdelené na dve časti, z ktorých každá sa nachádza pri každom člene vety: ako... tak a, nielen... ale aj nie toľko... koľko, koľko... toľko, hoci... ale, ak nie... tak nie to... ale, nie to... ach, nielenže nie... ale skôr... ako atď. Pred druhou časťou takýchto zväzkov sa vždy umiestni čiarka: Mám úlohuako od sudcuTakže rovná saa od všetkých našich priateľov(G.); Zelená bola Nie len skvelý krajinár a rozprávač,ale Bolo to stálea veľmi jemný psychológ(Paust.); Hovorí sa, že v lete je Sozopol zaplavený dovolenkármiNie naozaj dovolenkári,a dovolenkárov, ktorí prišli stráviť dovolenku pri Čiernom mori(Sol.); matkanie, že nahnevanýale bol stále nespokojný(Kav.); V Londýne sú hmlyAk nie každý deň,potom za deň určite(Gonč.); Bolnie veľmi rozčúlený,Koľko prekvapený situáciou(plyn.); Bolrýchlejšie naštvaný,ako zarmútený(časopis).

§tridsať

Medzi homogénnych členov návrhu (alebo ich skupín) možno umiestniť bodkočiarka .

1. Ak obsahujú úvodné slová: Ukazuje sa, že existujú jemnosti. Musí tam byť oheňpo prvé , bezdymový;Po druhé , nie veľmi horúce;a po tretie , v úplnom tichu(Sol.).

2. Ak sú homogénne členy spoločné (majú závislé slová alebo vzťažné vetné členy): Bol rešpektovanýza jeho vynikajúci, aristokratickýmravov , pre povesti o jeho víťazstvách;pre to že sa dobre obliekal a vždy býval v najlepšej izbe najlepšieho hotela;pre to že sa vo všeobecnosti dobre navečeral a raz dokonca večeral s Wellingtonom u Louisa Philippa;pre to že všade so sebou nosil skutočný strieborný toaletný kufrík a kempingovú vaňu;pre to že voňal po nejakom nezvyčajnom, prekvapivo „ušľachtilom“ parfume;pre to že bol majstrom vo whist a vždy prehral...(T.)

§31

Medzi homogénnymi členmi sa umiestni návrh pomlčka: a) pri preskočení protiľahlého zväzku: Znalosť zákonov ľuďmi nie je žiaduca – je povinná(plyn.); Tragický hlas, už nelieta, nie je zvučný - hlboký, hrudnatý, "Mkhatov"(plyn.); b) v prítomnosti únie na označenie prudkého a neočakávaného prechodu z jednej akcie alebo stavu do druhej: Potom Alexej zaťal zuby, prižmúril oči, oboma rukami z celej sily potiahol kožuch – a okamžite stratil vedomie.(B.P.); ... Vždy som chcel žiť v meste – a teraz končím život na vidieku(Ch.).

§32

Oddeľujú sa homogénne členy návrhu a ich rôzne kombinácie pri rozdeľovaní návrhu (parcelovaní). bodky(pozri § 9): A potom boli dlhé horúce mesiace, vietor z nízkych hôr pri Stavropole, voňajúci nesmrteľnými, strieborná koruna kaukazských hôr, boje pri lesných blokádach s Čečencami, škrípanie guliek.Pjatigorsk , cudzinci, pri ktorých bolo potrebné správať sa ako s kamarátmi.A opäť prchavý Petrohrad a Kaukaz , žlté vrchy Dagestanu a ten istý milovaný a zachraňujúci Pyatigorsk.krátky odpočinok , široké myšlienky a verše, svetlo a vznášajúce sa k nebu, ako oblaky nad vrcholkami hôr.A súboj (Paust.).

Interpunkčné znamienka pre homogénne členy vety so zovšeobecňujúcimi slovami

§ 33

Ak zovšeobecňujúce slovo predchádza rad homogénnych členov, potom zovšeobecňujúce slovo nasleduje hrubého čreva : Je tu rybár na ľaderôzne : rybár na dôchodku, rybár - robotník a zamestnanec, vojenský rybár, minister rybár, takpovediac štátnik, inteligentný rybár.(Sol.); V tomto príbehu nájdete takmervšetko, čo som spomenul vyššie : suché dubové lístie, sivovlasý astronóm, dunenie kanonády, Cervantes, ľudia, ktorí neochvejne veria vo víťazstvo humanizmu, horský ovčiarsky pes, nočný let a mnoho iného(Paust.).

Pri zovšeobecňujúcich slovách môžu existovať objasňujúce slová. ako napríklad, ako to, totiž pred čiarkou a za ňou nasleduje dvojbodka. Slová ako napríklad takto sa používajú na vysvetlenie predchádzajúcich slov, slov menovite – uviesť vyčerpávajúci charakter nasledujúceho zoznamu: Mnoho podnikov a služieb funguje nepretržite,ako napr : komunikácie, ambulancie, nemocnice; Úvodné slová môžu vyjadriť emocionálne hodnotenie toho, čo sa hlási,napríklad : našťastie prekvapiť, potešiť atď.(z učebnice); Katya ... preskúmala stodolu a našla tam okrem balóna a dlaždíc aj veľa užitočných vecí,nejako : dve nízke zelené lavičky, záhradný stôl, hojdacia sieť, lopaty, hrable(Krok.); Na stretnutie prišli všetcimenovite : učitelia, študenti a zamestnanci ústavu. Po objasnení slov ako napr (s komparatívnou konotáciou významu) bez dvojbodky: Ako prvé po zime kvitnú kvety.ako napr krokusy, tulipány(plyn.).

§ 34

Zovšeobecňujúce slovo po homogénnych členoch sa od nich oddeľuje znamienkom pomlčka : Zábradlia, kompasy, ďalekohľady, všetky druhy zariadení a dokonca aj vysoké prahy kabín -toto všetko bola to meď(Paust.); A tieto výlety a naše rozhovory s ňou -všetky bola presiaknutá boľavou, beznádejnou túžbou(Beck.).

Ak je pred zovšeobecňujúcim slovom úvodné slovo oddelené od homogénnych členov pomlčkou, potom sa čiarka pred úvodným slovom vynecháva: Vo vstupnej hale, na chodbe, v kanceláriách -slovo , ľudia sa tlačili všade(pop)

§ 35

Pomlčka sa zaraďuje za vymenovanie rovnorodých členov, ak sa vymenovanie vety nekončí: Všade : v klube, na uliciach, na lavičkách pri bránach, v domoch - boli hlučné rozhovory(Garsh.).

V prítomnosti dvoch zovšeobecňujúcich slov - pred homogénnymi členmi a za nimi - sa vložia obe uvedené interpunkčné znamienka: dvojbodka (pred vymenovaním) a pomlčka (za ním): Všetko : kočiar, ktorý sa rýchlo odviezol po ulici, spomienka na urážku, dievčenská otázka na šaty, ktoré treba pripraviť; ešte horšie, slovo neúprimné, slabá účasť -všetky bolestivo dráždil ranu, vyzeral ako urážka(L. T.). To isté s bežným zovšeobecňujúcim slovom: Za pár minút mohol kresliťčokoľvek : ľudská postava, zvieratá, stromy, budovy -všetky vyšiel charakteristicky a živo(Beck.).

§ 36

Homogénne členy vety, ktoré sú v strede vety a majú význam prechádzajúcej poznámky, sú zvýraznené pomlčka z dvoch strán: Čokoľvek, čo by mohlo tlmiť zvuky -koberce, závesy a čalúnený nábytok - Grieg odišiel z domu už dávno(Paust.); Všetci -a vlasť, aj Lyčkovci a Volodka - Pamätám si biele kone, malé poníky, ohňostroje, loď s lampášmi(Ch.).

Poznámka. Použitie používané v modernej tlačiarenskej praxi pre všetky polohy zovšeobecňujúcich slov je prijateľné pomlčka, vrátane - pred vymenovaním (namiesto tradičnej dvojbodky): Sériová výroba je organizovaná v novej dielnivýrobky pre strojárstvo – puzdrá, sklá, ozubené pletivá(plyn.); dobrí kajakáriboli len traja - Igor, Shulyaev, Kolya Koryakin a, samozrejme, samotný Andrej Michajlovič(Tendr.); láskavšetky - a rosa, hmla a kačice, všetky ostatné vtáky a zvieratá(Tendr.); Ak si toniečo odlíšiť sa od ostatných - talent, inteligencia, krása... Ale Duke naozaj nič také nemal(Aktuálne.); Všetko, všetko Počul som - a spev večerných bylín a reč vody a mŕtvoly krik kameňa(Ill.); Všetko potom sa jeho myseľ obávala - a lúky, polia, lesy a háje, v "kaplnke starej búrky, hluku, nádhernej legendy starej ženy"(Gejč.); Vyvesil to na stenutvoja vzácna zbierka - nože, šable, šabľa, dýka(Shcherb.). St to isté s K. Paustovským, B. Pasternakom: Po ňom[dážď] začať prudko stúpaťhuby - lepkavé motýle, žlté lišajníky, hríby, ryšavé hríby, medovníky a nespočetné množstvo potápiek(Paust.); Na poludnie, nad kalnou vodou, vzdialenáhromadenie Baku - sivé hory, sivá obloha, sivé domy pokryté fľakmi svetlej, ale aj sivej slnečnej farby(Paust.); Mal som možnosť a šťastie spoznať mnohých staršíchbásnikov, ktorí žili v Moskve , – Bryusov, Andrej Bely, Chodasevič, Vjačeslav Ivanov, Baltrušaitis(B. Minulosť.).

Interpunkčné znamienka pre homogénne definície

§ 37

Homogénne definície vyjadrené prídavnými menami a príčastiami a stojace pred definovaným slovom sú od seba oddelené čiarka, heterogénne - neoddeľovať (výnimka pozri § 41).

Poznámka 1. Rozdiel medzi homogénnymi a heterogénnymi definíciami je nasledovný: a) každá z homogénnych definícií priamo odkazuje na definované slovo; b) prvá definícia z dvojice heterogénnych sa vzťahuje na nasledujúcu frázu. St: Červená, zelená svetlá sa navzájom menili(T. Tolst.) - červené svetlá a zelené svetlá; Onedlho sa tu dymia komíny fabrík, položia sasilné železo chodník na mieste starej cesty(Bun.) - silné → železné koľaje. Medzi homogénne definície je možné vložiť spojenie a , medzi nehomogénne - je nemožné. St: Okuliare sa chladne hrajú s viacfarebnými svetlami, presne takmalý vzácny kamene(Boon.). - Na chodbe je zima ako v senze a voniasurové, mrazené drevená kôra...(Boon.). V prvom prípade sa spojenie nedá vložiť ( drobné drahé kamene), v druhom je možné ( vlhká a zmrznutá kôra).

Poznámka 2. Definície vyjadrené kombináciou kvalitatívnych a relatívnych prídavných mien často pôsobia ako heterogénne: jej[siréna] tlmili zvukykrásna šnúrka orchester(Boon.). Ako heterogénne možno vnímať aj definície vyjadrené kvalitatívnymi prídavnými menami rôznych sémantických skupín: Tu na zem začali padaťstudený veľký kvapky(M. G.).

1. Homogénne definície označujúce znaky rôznych vecí : Talentovaný študent, ktorý hovoril piatimi jazykmi a cítilFrancúzština, španielčina, nemčina literatúry doma, smelo využíval svoje vedomosti(Kav.).

Homogénne definície, ktoré vyjadrujú podobné znaky jedného objektu, teda charakterizujú objekt jedna strana : Toto bolonudné, únavné deň(Kav.); Vlak sa pohyboval pomaly a nerovnomerne, podopieral sastaré, vŕzgajúce železničný vozeň(rašple); Ťažký, vlhký stena borovicového lesa sa nehýbe, mlčí(Lip.); Lena to zariadilapriestranný, prázdny miestnosť(Kav.); Zima sa najprv neochotne kývala ako minulý rok, potom nečakane vtrhla sostrý, studený po vetre(Kav.). Podobnosť znakov sa môže prejaviť na základe určitej konvergencie hodnôt, napríklad pozdĺž línie hodnotenia: A v tejto chvílidiskrétny, jemný, slušný Zoshchenko mi zrazu podráždene povedal: „Do literatúry sa nedostaneš tlačením lakťov(Kav.); založené na jednote vnemov sprostredkovaných definíciami (dotyk, chuť atď.): ATjasné, teplé dopoludnia, koncom mája, v Obruchanove priviezli dva kone k miestnemu kováčovi Rodionovi Petrovovi na prekovanie.(Ch.); Blaženosť bolachladné, čerstvé, chutné voda jemne stekajúca z vašich ramien(Kav.).

Podobnosť znakov sa môže vyskytnúť pri prídavných menách používaných v prenesenom zmysle: Potriasol som rukou natiahnutou ku mneveľký, zatuchnutý ruka(Shol.); Kruté, chladné jarné naliate púčiky zabíja(Ahm.); V srdcitma, dusno hop(Ahm.). Homogénnosť definícií je zdôraznená pridaním jednej z nich s koordinačnou spojkou a : V nich[piesne] dominovalťažké, nudné a beznádejné poznámky(M. G.); Takétomizerný, šedý a klamlivý siskin(M. G.); Unavená, opálená a zaprášená tváre mali presne takú farbu ako hnedé handry mesačného krídla(M. G.).

2. Definície-prídavné mená, ktoré charakterizujú predmet alebo jav s rôzne strany: Veľké sklo dvere boli dokorán otvorené(Kav.) - veľkosť a označenie materiálu; Bývalá eliseevskaja jedáleň bola vyzdobená freskami(Kav.) - označenie dočasného znaku a znaku spolupatričnosti; Hustý prievan zápisník, do ktorého som si zapisoval plány a hrubé náčrty, bol umiestnený na dne kufra(Kav.) - označenie veľkosti a účelu; Nájdené v mojom archívežltá škola kurzívou zápisník(Kav.) - označenie farby a účelu; Lesy, šikmo osvetlené slnkom, sa mu zdali haldamisvetlá meď rudy(Paust.) - označenie hmotnosti a materiálu; Náš slávny a najodvážnejší cestovateľ Karelin mi dal veľminelichotivé písanie atestácia(Paust.) - označenie hodnotenia a formy; Majster podával čajviskózna čerešňa džem(Paust.) - označenie majetku a materiálu; Dosťvysoká starožitná fajansa lampa jemne horela pod ružovým tienidlom(Bun.) - označenie veličiny, časového znaku a materiálu.

§ 38

Definície prídavných mien možno kombinovať s participiálnymi frázami. Nastavenie čiarky závisí v tomto prípade od miesta participiálneho obratu, ktorý pôsobí buď ako homogénny člen vety s prívlastkovým vymedzením, alebo ako heterogénny.

Ak je participiálna fráza za prídavným menom definície a pred definovaným slovom (to znamená, že prerušuje priame spojenie medzi prídavným menom a podstatným menom), potom sa medzi definície umiestni čiarka: Dokoncastarý, pokrytý sivým lišajníkom konáre stromov šepkali minulé dni(M. G.); Nie, nielen plakať vo snestarší, počas vojnových rokov sivovlasý muži(Shol); Malý, v lete niekedy suchý riava<…>rozložené na míľu(Shol.); Stáť, stratený vo vzduchu vôňa kvetov bola teplom nehybne pribitá k záhonom(B. Minulosť.).

Ak je participiálna fráza pred definíciou prídavného mena a odkazuje na ďalšiu kombináciu definície prídavného mena a definovaného slova, potom sa medzi ne nedáva čiarka: Zakaždým sa objavil a znova sa utopil v tmeprikrčený k širokým trámom stepi stanitsa(Paust.); Sergej videlbiela plávajúca vo vzduchu listy zošita(Vrabec.).

§ 39

Je umiestnená čiarka pri kombinovaní dohodnutých a nekonzistentných definícií (nekonzistentná definícia sa umiestni za dohodnutú definíciu): Medzitým vsquat, s hnedými stenami v zimovaní Kľushinov mierne uhýbaná sedemriadková lampa naozaj horela(Bel.); Zložila stôlhusté, strapaté obrus a pretrieme ďalší, biely(P. Neil.).

Avšak, čiarka nie dať, ak kombinácia dohodnutej a nekonzistentnej definície označuje jeden znak: Biele kárované obrus; malamodrá bodka sukňa .

§ 40

Definície za definovaným slovom sú zvyčajne homogénne, a preto sú oddelené čiarkami: Slovoveľkolepý, falošný, knižný udrel ho tvrdo(Boon.). Každá z týchto definícií priamo súvisí s definovaným slovom a má nezávislý logický dôraz.

§ 41

Nehomogénne definície sa oddeľujú čiarkou iba vtedy, ak druhá z nich vysvetľuje prvú a odhaľuje jej obsah (je možné vkladať slová, tj: Opatrne stúpil na lesklý drôtnové, čerstvé pocit slasti(Gran.) - tu Nový znamená " čerstvé»; bez čiarky, teda pri odstraňovaní vysvetľujúcich vzťahov, bude mať iný význam: nastal „svieži pocit slasti“ a objavil sa nový (nový svieži pocit, ale: nový, svieži pocit); - Ukryte sirotu, - vstúpilpo tretie, nové hlas(M. G.) - definícia Nový objasňuje definíciu tretí; Príroda nemá viac talentovaných a menej talentovaných diel. Dajú sa rozdeliť na tie a ostatné len snáš, ľudský uhly pohľadu(Sol.). St: V prázdninovej dedine sa objavilnová tehla doma(k existujúcim murovaným domom pribudli ďalšie murované domy). - V prázdninovej dedine sa objavilnové, tehlové doma(predtým neboli murované domy).

Interpunkčné znamienka pre homogénne aplikácie

§ 42

Aplikácie (definície vyjadrené podstatnými menami), ktoré nie sú spojené zväzkami, môžu byť homogénne a heterogénne.

Aplikácie pred definovaným slovom a označujúce blízke znaky subjektu, ktoré ho na jednej strane charakterizujú, sú homogénne. Sú oddelené čiarkami: Hrdina socialistickej práce, ľudový umelec ZSSR E. N. Gogoleva- čestné tituly; Víťaz Svetového pohára, majster Európy NN- športové tituly.

Aplikácie označujúce rôzne vlastnosti objektu, charakterizujúce ho z rôznych uhlov pohľadu, nie sú homogénne. Nie sú oddelené čiarkami: Prvý námestník ministra obrany Ruskej federácie generál armády NN- postavenie a vojenská hodnosť; Hlavný projektant Konštrukčného ústavu pre stavebné inžinierstvo pre Inžiniera prefabrikátov NN- postavenie a povolanie; generálny riaditeľ výrobného združenia kandidát technických vied NN- postavenie a akademický titul.

Pri kombinovaní homogénnych a heterogénnych aplikácií sa interpunkčné znamienka umiestňujú zodpovedajúcim spôsobom: Vyznamenaný majster športu, olympijský víťaz, dvojnásobný víťaz Svetového pohára, študent Ústavu telesnej výchovy NN .

§ 43

Prihlášky za definovaným slovom, bez ohľadu na význam, ktorý vyjadrujú, sú oddelené čiarkami a musia byť zvýraznené (pozri § 61): Ľudmila Pakhomová, ocenená majsterka športu, olympijská víťazka, majsterka sveta, viacnásobná majsterka Európy, trénerka; N. V. Nikitin, doktor technických vied, laureát Leninovej ceny a Štátnej ceny ZSSR, autor projektu televíznej veže Ostankino; VV Tereškovová, kozmonautka, Hrdina Sovietskeho zväzu; D. S. Lichačev, literárny kritik a verejný činiteľ, akademik Ruskej akadémie vied, Hrdina socialistickej práce, predseda správnej rady Ruskej kultúrnej nadácie, laureát štátnej ceny; A. I. Solženicyn, spisovateľ, publicista, nositeľ Nobelovej ceny .

Interpunkčné znamienka pre opakujúce sa vetné členy

§ 44

Medzi opakujúce sa členy vety sa umiestni zaneprázdnený. Napríklad opakovanie zdôrazňuje trvanie akcie: Idem, idem v otvorenom poli; cinkanie cinkanie zvonku...(P.); Plávalo, plávalo v modrej nejasnej hĺbke oblaky spenené vetrom(Shol.); označuje veľký počet objektov alebo javov: Na Smolenskej ceste -lesy, lesy, lesy . Na Smolenskej ceste -žrde, žrde, žrde (OK.); označuje vysoký stupeň znaku, kvality, pocitu a každé z opakovaných slov v tomto prípade má logický dôraz: Strašidelné, strašidelné neochotne medzi neznámymi rovinami(P.); Obloha bola terazšedá, šedá (Sol.); Čo to robíš, syn môj?osamelý, osamelý ? (OK.); zdôrazňuje kategorické vyhlásenie: Teraz... všetko, čím žijem, jepracovná práca … (Am.).

Poznámka 1. O použití spojovníka pri opakovaniach pozri „Pravopis“ § 118 ods.

Poznámka 2. O opakovaní predložkových spojení s tvarmi zámenných slov ( v čom v čom, s kým s kým) pozri „Pravopis“, § 155, s.

Poznámka 3.Čiarka sa nedáva, ak sa opakujúce členy s časticami nie alebo Takže tvoria medzi nimi jeden sémantický celok s významom podčiarknutého výroku, zhody alebo vyjadrujú význam neurčitosti: nieTakže Nie; DriveTakže riadiť; Valeria sa na mňa znova pozrela a nič nepovedala: zajtraTakže zajtra(Sol.); V našej obci je všetko po ruke: lesTakže les, riekaTakže rieka(Sol.); Dážďnie dážď, ty tomu nerozumieš. To isté pri vyjadrení hodnoty koncesie: časnie čas, ale musíte ísť .

Ak sa opakujú predikáty s časticou Takže majú podmienečne-vyšetrovacie významy s nádychom zosilnenia, potom je možné umiestniť čiarku: - Dobre! vykríkne zrazu s nečakaným výbuchom energie. - Idem do,Takže ísť do(Cupr.); No bude, ďakujem. cítil som sa lepšieTakže utešený(Chuck.). (Porovnaj: Ak sa potrebujeme spojiť, potom sa spojíme; Ak ste to uľahčili, potom s pomstou .)

§ 45

Opakujúce sa členy vety s odborom a s ostrým dôrazom na ich význam sú oddelené znakom pomlčka : Odísť - a rýchlo odísť; Potrebujeme víťazstvo – a iba víťazstvo. Pri pokojnejšej intonácii je však možná aj čiarka: Vy a len vy ste toho schopní; Potrebujeme fakty a len fakty .

Ak únia a stojí medzi dvoma rovnakými slovesami, ktoré fungujú ako jeden predikát vyjadrujúci neustále sa opakujúci dej, čiarka sa nedáva: A on je všetkopíše a píše listy na starú adresu .

1. Každý vznešený človek si hlboko uvedomuje pokrvnú príbuznosť svojich pokrvných zväzkov s otčinou. (Bel.) 2. Túžba slúžiť spoločnému dobru musí byť iste potrebou duše, podmienkou osobného šťastia. (Ch.) 3. Za šťastie, za mier na zemi, za jasnú oblohu úsvitu bojujte statoční ľudia na dvoch pologuliach sveta! (Kirs.) 4. Toto je obloha v najjasnejších krtkoch, tento les, tento výkrik žeriava, zasadila mi do duše Vlasť na doznievajúcom septembrovom úsvite. (M. Aniščenko). 5. Chcem v lese s fujavicami dýchať, životom dýchať, nie nadarmo žiť sám pravdu, sám sa držať pravdy, vážiť si. (Stlačte.)

1. Prešiel som vyčerpaný v kabáte a na ramenných popruhoch cez sto úmrtí za svoju vlasť. (E. A.) 2. V hromoch zúrivých bojov nad nami lietajú nekonečné hrozné ťažké dni. (Surk.) 3. Muži v Gorjukhine sú dobromyseľní, pracovití (najmä na svojej ornej pôde), statoční, bojovní. (P.) 4. Prišla noc, prišiel mesiac, pole stúpa, všetko Ivan obchádza hviezdy na nebi, počíta a zje kúsok chleba. (Ruff.) 5. Umenie dáva krídla unáša ďaleko, ďaleko! Kto je unavený špinou, malichernými záujmami, kto je rozhorčený, urazený a rozhorčený, môže nájsť pokoj a spokojnosť len v kráse. (Ch.)

1. Nikdy nezabúdajte, že divadlo nežije leskom svetiel, luxusom kostýmových kulís, veľkolepými mizanscénami, ale nápadmi dramatika. (Stanisl.) 2. Opatrne vyšiel vietor od brány, klopal na okno, bežal po streche, hral sa trochu s konármi vtáčej čerešne, karhal vrabcom známych za niečo. (Isak.) 3. Deň sa otepľuje - pri pelechu vonia neskorou trávou, suchou jarnou slamou a zemiakmi. (TV.) 4. Šarlátová para sa šíri po zrkadlovej tráve cez kučery vŕby zo svitania. (Nick.)

IV. Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Všade bol príjemný ospalý les. Bol k nám milý, široký, zrozumiteľný, nevtieravý 2. Teraz sa aj les zdal cudziemu človeku ľahostajný (V. Belov) 3. Na jar sa povodí Volga. Voda zaplavuje nízke miesta, jazierka, jamy, jamy. Prichádzajú sem ryby rôznych plemien, objavujú sa drobné bezmocné potery. Cez leto mláďatá vyrastú a stanú sa z nich pohyblivé a obratné ryby.

Homogénne členy vety spojené jedným zväzkom.

I. Píšte, interpunkujte, zostavujte vetné vzorce.

1. Najlepším potešením je najvyššia radosť zo života – cítiť sa potrebný a blízko ľudí! (M. G.) 2. Budúce generácie sa neočakávajú nútenou prácou bez odmeny, ale voľnou životnou aktivitou. (Dobré) 3. Budúcnosť tvoríme už dnes, nielen o nej hovoríme a predstavujeme si ju v hmlistej vzdialenosti. (Paust.) 4. Nepozorovateľná bežiaca minúta zrodí svetu výkon alebo verš. (Marec.) 5. Verím v myseľ človeka v jeho nutkanie nájsť si priateľov, lásku, potrebu pokojného prenocovania a smäd stavať a tvoriť. (N. Dorizo)

II. Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Chcel by som žiť mnoho rokov vo svojej drahej vlasti, milovať jej svetlé vody a milovať tmavé vody. (V.Sokolov) 2. V tebe, moja milá otčina, moja nesmrteľná láska, na poliach a na daždivom nebi znova a znova hľadím. (Yu.Smuul) 3. Prvé pravidlo skutočného skauta je lepšie vedieť a mlčať ako vedieť a rozprávať. (Kat.) 4. Ležou prejdeš svetlo a nevrátiš sa. (Posledný) 5. Retardovaný a pochmúrny je vždy pozadu. (Posledný) 6. Vtáčik letí ďaleko a nezabudne na staré hniezdo.(Posledný)

III. Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Človek sa necení rokmi, nie skutkami, ale rozumom. 2. Ži so svojou mysľou a cťou rásť s prácou. 3. Odložte nečinnosť a neodkladajte veci. 4. V chytrom rozhovore si získaš rozum, ale v hlúpom stratíš rozum.(Posledný.) 5. Pomaly som sa vzdialil od búrky, prekonal som hustý smrekový les a vyšiel som do sucha, hrboľatý borovicový les. 6. Miestny slávik bol akoby príliš hanblivý a rýchlo stíchol.(V. Belov)

1. Vedy spolu nehraničia, ale zapúšťajú korene a prenikajú jedna do druhej. (N. Pirogov) 2. Vedomosti sú len vtedy, keď sú nadobudnuté úsilím mojej myšlienky a nie samotnou pamäťou. (L. Tolstoj) 3. Lesné lúky rozvodňujú potoky a ruské rieky sú dobré na jar. 4. Dedko je už roky starý, no stále veselý a pekný. 5. Sila mladosti, odvaha, vášeň a veľký zmysel pre slobodu napĺňajú oživenú hruď (N. Nekrasov) 6. Za prázdnym okrajom rieky Donec sa poľný pokoj zachveje a rozdelí.

V. Píšte, interpunkujte, zostavujte vetné vzorce.

1. Fúkala zima, strhla listy zo stromov a rozhádzala ich po ceste. Vtáky sa zhromaždili, zakričali a odleteli do teplých krajín. Zostali len vrabce, holuby, straky, vrany, sýkorky. Zima prišla na zvieratá. Polia zasypala snehom, lesy zasypala závejmi a posiela mráz za mrazom. Mrazy svižne a zlostne klopkajú kladivami. Stavajú mosty cez rybníky, jazerá, rieky a moria. Zima zatemnila vzory skla v oknách chát. Klepe na ploty, steny, dvere príbytkov a fúka prudký chlad do škár. (K. Ushinsky)

Homogénne členy spojené opakujúcimi sa zväzkami

I. Píšte, interpunkujte, zostavujte vetné vzorce.

1. Príbuzní všetkých vstávajú a sú krajší ako lesy a polia a pozemky.(Prok.) 2. Ani obeta, ani strata, ani utrpenie neochladí lásku ľudí.(Sim.) kus zeme. (Paust.) 4. V to ráno sa s tebou rozlúčil tvoj manžel alebo brat alebo syn a ty si zostal sám so svojím osudom. (Isak.) 5. Hlas nákovy a škrípanie mechov a zvuk ohňa z tej ďalekej ranej doby v mojich ušiach neumlčal. (Isak.)

II.Píšte, interpunkujte, vytvárajte vetné vzorce.

1. Bolo radostne mladé v nebi i na zemi a v srdci človeka. (L.T.) 2. Som brat šeliem a jašteríc a rýb, na jar vidím rast rastúcich tráv.(Br.) 3. More môže byť pri západe slnka fialové, potom červenkasté, potom tiché, potom zhovorčivé s hrdou hrivou pri prílive.( I. Pozhenyan) 4. Túlam sa buď v lese, alebo v kroví na pol kroku, aby som plachého srnca niekde nevyplašil náhodným šuchotom alebo praskaním. (I. Babaev) 5. Priateľstvo nepotrebuje otroka ani pána.

III.Píšte, interpunkujte, vytvorte vetné vzorce.

1. Zaľúbil sa do hustej samoty ticha a noci a hviezd a mesiaca. 2. Ó, neochabujúci priateľ, venoval som ti krátky vek už skúšaný osudom a city si môžeš zachrániť. 3. Chýr o mne sa rozšíri po celej Veľkej Rusi a každý jazyk, ktorý v nej existuje, ma bude volať a hrdý vnuk Slovanov a Fínov a teraz aj divoký Tungus a priateľ stepí - Kalmyk. 4. Búrka zahaľuje oblohu hmlou, krúti snehové víry; potom bude ako zver zavýjať, potom bude plakať ako dieťa, potom zrazu urobí hluk na streche s rozpadnutou slamou, potom nám ako oneskorený cestovateľ zaklope na okno.(A. Puškin)

IV.Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Lensky sa večer rozprchla, buď tichá, alebo zas veselá.(P.) 2. Oj, ani kamene náhrdelníka, ani slniečka, ani perly, ani pieseň lichôtky a zábavy, dušu nebavia. (P.) 3. Susanin ich vedie ... Tu prišlo ráno a slniečko presvitalo cez konáre v lese: rýchlo zmizne, zabliká, slabo zasvieti, zas zmizne. (Čumák.) 4. A znova túžim ráno a idem do záhrady, vezmem vetvičku a píšem do snehu ... (Ahmad.) 5. Cesta viedla buď lúkou popri rieke Tumka, alebo hustou les, alebo pohánkové pole.(Sol.) 6. Spomenul som si na svoju mladosť a na cestu a na dievčatá, okolo ktorých som prechádzal, na dievčatá, ktoré ma míňali, na zasneženú cestu a na škrípanie šmykov a dym ohňov.

Homogénne členy spojené dvojitými zväzkami

Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Ako v každom diele, tak aj v umeleckých výtvoroch by nemalo byť nič nedokončené, chýbať alebo nadbytočné.(Bel.) 2. Hlučný úspech stretol prvú aj všetky nasledujúce knihy S. Aksakova, ktorých úspech sám neočakával a nemohol predvídať. (Sol.) 3. Estetická výchova sa vyžaduje nielen od spisovateľa, ale aj od inžiniera a robotníka. (Shol.) 4. Andersen urobil rozprávku zaujímavou pre dospelých aj deti.(marec.) 5. Vladimír Soloukhin je nielen básnik a básnik, ale aj veľký prozaik a publicista a literárny kritik.(Ag.) 6. Green nemiloval tak ako more ako morské pobrežia, ktoré vymyslel.

Párové spojenie homogénnych členov

1. Spisovateľ tvorí osud hrdinov a skladá ho. Môže z tejto osoby urobiť pekného alebo škaredého, šťastného alebo nešťastného, ​​môže mu dať dlhý život alebo ho zabiť na prvej stránke. (I. Linková) 2. Okami a rukami cez dušu umelca sa na plátno a papier na filmové plátno a noty vlieva skutočný živý život. (I. Linková) 3. V obkľúčenom Leningrade ľudia prekvapivo veľa čítajú. Čítali v zemľankách a škatuliach, čítali na batérie a na lodiach zamrznutých v ľade, brali knihy od umierajúcich knihovníkov a v nespočetných zamrznutých bytoch, ležiacich pri svetle olejových lámp, čítali. (N. Chuk.) 4. Tento rozprávkový svet oblohy, slnka, zelene včiel a motýľov bol zložito prepletený s fiktívnym svetom knihy, svetom odvahy a vznešenosti čistého priateľstva a čistej lásky. (Fad.) 5. Vlnová a kamenná poézia a próza ľad a oheň sa od seba až tak nelíšia. (P.)

Homogénne a heterogénne definície

I. Homogénne alebo heterogénne definície? Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka.

1. Cítil som sa hlúpo z čohotajomný vševedstvorenia sa rýchlo zmenia na akýchsi škeriacich sa bláznov. 2. Lavretského kôň kráčal svižne, kolísal sa vpravo a vľavo; veľká čierna jej tieň kráčal vedľa nej. 3. Mohol ju vidieť tenké čisté profilu a zdalo sa mu, že nikdy nevidel a nezažil nič také, čo v tej chvíli cítil. 4. Otec mi občas posielal balíčky modrá vyblednutá bankovky. 5. Novo vychádzajúce slnko zalialo celý háj silný aj keď slabý svetlo. 6. Predstavte si asi štyridsaťpäťročného muža,vysoký tenký s dlhým a tenké nos, úzke čelo, sivé oči, strapaté vlasy aširoký výsmechpery. Tento muž vošiel v zime aj v letežltkastý nankekaftan nemeckého strihu. 7. Bolkrásny júl deň. 8. Horná tenká okraj roztiahnutého oblaku sa bude trblietať hadmi, ich lesk je ako lesk kovaného striebra. 9. Okolo poludnia veľa okrúhlych vysokých oblakov zlatošedej s jemná biela okraje (I. Turgenev)

II.Homogénne alebo heterogénne definície? Doplňte chýbajúce interpunkčné znamienka.

1. O niečo ďalej sa rieka spájala s ďalšou podobnou riekou, lebo sto krokov od kopca po jej toku sa zazelenala. hustý bujný ostrica, z ktorej, keď sa britzka prihnala, s plačom vyleteli tri sluky.(Ch.) 2. Nikdy nevieš, kedy sa to zableskne spod mihalníc. prefíkaná žena zrak. (Paust.) 3. Opili sme sastudené chutnévoda. (Paust.) 4. Ale on (Pasternak) sa akosi ľahko a doma zžil s nemotornou priepasťou, ktorá sa okolo nás zahusťovala - s.vyčnievajúce lacno šumivéhviezdy s dutinou na mieste mesiaca shrubá súprava nepohodlnástromy. (Ahmad.) 5. Kniha mákolosálna príťažlivosť silou.

III.Zapíšte, uveďte homogénne a heterogénne definície.

1. Ďaleko za Donom boli nahromadenésilné búrkyoblaky.(Shol.) 2. Dobrýrozprestierajúci sa bielostopkatý svetlozelený veselýbreza. (S. Aksakov) 3. Stál pri ohnichudá čierna bodkachlapec. (Fad.) 4. Ale ako dobre je to krásne jasná a modrá obloha modrá bez hraníc rozloha mora mokré pobrežievzduch.(Hound.) 5. Odišli sme za úsvitu a dorazili dorýchla hlboká vysoká vodaHic. (S. Aksakov) 6. Vo veľkej vzdialenosti sa mesto rozprestieralo a ticho horelo a iskrilo.modrá biela žltásvetlá. (V. Korolenko)

IV.Zapisujte, koordinujte definície s definovanými slovami. Umiestnite interpunkčné znamienka a vysvetlite ich.

1. Tento opar dáva majestátne ... nejasné ... obrysy dubov ... hájov. 2. Zhrbený muž mal oblečený sivý ... tenký ... oblek ležal ... na ňom voľne a jemne. 3. Dážď prestal, ale skoro...ráno bolo vlhké... nasýtené...vôňou dažďa. 4. V úplnom ... hustom parku sa vozík zastavil pri malom ... drevenom ... domčeku s osvetlenými ... oknami. 5. Zostúpil som z útesu neďaleko starej ... pevnosti ... hradieb a kráčal som po úzkej cestičke. (pauza.)

Zovšeobecňovanie slov s homogénnymi pojmami

I. Zapíšte si, vložte interpunkčné znamienka. Uveďte všeobecné slová.

1. Zaoberať sa jazykom akosi znamená myslieť akosi nepresne približne nesprávne.(A. N. T.) 2. Poéziu dovoľujem len utvárať stručnosť presnosti matematických vzorcov. (Maják.) 3. Z piesní som nič neskrýval, ani priateľstvo, ani pochybnosti, ani lásku. (D. Altauzen) 4. Krásne je slnko, táto obloha, všetko okolo nás je krásne. (T.) 5. Súmrak máj nežná mladá zeleň s tieňmi vôňa orgovánu bzukot chrobákov ticho je teplé, aké je to všetko nové a aké nezvyčajné, hoci jar sa každoročne opakuje! (Ch.) 6. Medzi vtákmi hmyzu v suchej tráve bolo všade cítiť príchod jesene. (V. Arseniev)

II.Zapisujte, interpunkujte, naznačujte zovšeobecňujúce slová.

1. Vážiť si sluch, oceniť zrak, milovať zeleň, modrosť, všetko, čo je nám dané dvoma slovami „žijem.“ (marec.) 2. Lesné záhrady a továrne a orná pôda, to všetko je naša milá a milá Domov. (L.-K.) 3. S veľkou srdečnou láskou sa k Čechovovi správali všetci jednoduchší ľudia, ktorých stretával sluhov, kramárov, nosičov, tulákov, poštárov.(Cupr.) slnko a hviezdy a o veľkých ľuďoch o všetkom, čo ľudia dobre viem, ale ešte neviem. (Paust.) 5. Celá táto noc a diaľka a hory, hviezdy a hmly sa mi zdali plné nebývalého šarmu. (Kór.)

III.Píšte, interpunkujte, naznačujte zovšeobecňujúce slová.

1. Všetky tieto zvuky a vône oblakov a ľudí boli zvláštne krásne a smutné, zdalo sa to ako začiatok krásnej rozprávky. (M. G.) 2. Všade nad vašou hlavou, pod nohami i vedľa vás železné životy oslavujú svoje víťazstvá. (M. G.) 3. V kroví je veľa pôvabu. Mladé stromy všetkých plemien, smrek a borovica, osika a breza rastú spolu a tesne. (Paust.) 4. Sedem zmien za jeden týždeň tepla a chladu, dažďa a snehu, taká je povaha apríla, keď začína jar. (A.Ivanov) 5. Tvoje živé ticho, tvoje prenikavé zlé počasie, tvoje lesy, tvoje lúky a bujné brehy Volgy a radostné vody Volgy, všetko je mi sladké. (N. Jazyky)

IV.Zapisujte, interpunkujte, naznačujte zovšeobecňujúce slová.

1. Zvonenie kotevných reťazí, rinčanie spojok vagónov prevážajúcich náklad, kovový krik železných plechov padajúcich odniekiaľ na kameň chodníka, tupý dupot dreva, rinčanie kabínových vozíkov, píšťalky parníkov, potom prenikavo ostrý, potom tupý dunivý výkrik nakladačov, námorníkov a colníkov, všetky tieto zvuky sa spájajú do ohlušujúcej hudby pracovného dňa. (M. G.) 2. ... A rašeliniská a machové močiare a pne sú všetky dobré pod mesačným svetlom. (N.Nekrasov) 3.A.. P. Čechov sa vysmieval všetkému zlému, všetkému, čo prekážalo čestnému a spravodlivému životu, arogancii silných a podfukovaniu slabých, hrubosti, zbabelosti a ľahostajnosti. (A.. Belkin)

V. Zapisujte, interpunkujte, naznačujte zovšeobecňujúce slová.

1. Skúmavo inteligentné oči, ironický úsmev v kútikoch tenkých pier, spôsob dvíhania ľavého obočia, ako keby niečo počúval, istá inteligencia na pohľad, všetko pôsobivo nasvedčovalo tomu, že od obstarania dobytka a potrieb má človek ďaleko. poľnohospodárstva. (Shol.) 2. V dlhých piesňach kočiša sa ozýva niečo rodné, potom nerozvážne radovánky, potom srdečná túžba. (P.) 3. Gerasim nič nepočul, ani rýchle kvílenie padajúcej Mumu, ani silné špliechanie vody. (I.Turgenev) 4. Od prvých krokov svojej duševnej činnosti som si stanovil dve paralelné úlohy pracovať pre vedu a písať pre ľud. (K. Timiryazev)

VI.Píšte, interpunkujte, naznačujte zovšeobecňujúce slová.

1. Nič na svete, ani stromy, ani tajomstvá, ani sny, sa nevyrovnajú človeku. (Yu.Nagibin) 2. Vždy som miloval lesy a polia snehu, nemú belosť a jarné záplavy vody a pokojnú jar detstva. (Ogaryov) 3. Všetky bohatstvá ruskej krajiny sú nám dané v plnom vlastníctve fujavice zimy, strieborné priadze, čipky, zelené pramene. 4. A oheň a táto voda a toto ticho a búrka a všetko, čo je v prírode a čo ani nevieme, všetko vstúpilo a zjednotilo v mojej láske objímajúcej celý svet. (Prišv.) 5. Na červenkastej tráve na steblách slamy všade svietili a vlnili sa nespočetné vlákna jesenných pavučín (T.)

VII.Zapisujte, interpunkujte, naznačujte zovšeobecňujúce slová.

1. Obľúbené veci vo svete hudby príroda básne osamelosť. (M. Cvetaeva) 2. Serjoža bol narodeninovým mužom a dostal veľa rôznych darčekov od vrcholov, koní a obrázkov. (L. T.) 3. U ruského človeka Čechov pozoroval hlbokú myseľ a široký záber a lásku k slobode a jemnosti citov a zvýšené svedomie, všetko preto, aby bol život krajší. (Eich.) 4. V nevýslovnom bohatstve našich vzácnych slov je Bratstvo lojality vlasti a tiež Svedomie a česť. (Jašin)

VIII. Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Veľká ryba prudko bije, ako šťuka, sumec, boleň, zubáč. (Sekera.) 2. Na kroketovom ihrisku na trávniku v altánku všade samé ticho je samá púšť. (VK) 3. Všade hore i dole škovránky spievali. (Ch.) 4. Britka beží a Yegorushka vidí rovnakú oblohu, rovinu, kopce. (Ch.) 5. Všetko už bolo zrelé, všetko si vyžadovalo trápenie pána pšenica proso ovos slnečnica kukurica melóny zemiaky.(Bab.) 6. A to všetko a rieka a prúty verbolazu a tohto chlapca mi pripomenuli ďaleké dni detstva.(Prvé) 6. Dve dievčatá, študentka Máša a zdravotná sestra Nasťa, viedli rozhovor.

IX. Píšte, interpunkujte, vytvorte vzorce viet.

1. Všade napravo aj naľavo od cesty sa rozprestiera nízky krík. 2. V lesnatých regiónoch v Karélii na Sibíri na Urale je jednoduchšie postaviť bývanie z dreva. 3. Nič nebolo badať, ani sa neotvárali dvere, ani odniekiaľ nevychádzali ľudia, žiadne životné problémy a starosti doma. (G.) 4. Zdá sa mi však, že pred sebou vidím tento živý obraz, tiché brehy, mesačnú cestu, tieň bežiacich ľudí. 5. Celá usadlosť pozostávala zo štyroch zrubov rôznej veľkosti, a to z prístavby stajní kúpeľnej búdy. (T.) 6. Deti starých žien sú všetky pomiešané v živom prúde. (Seraph.)

Opakujúce sa cvičenia

1. Zapisujte, interpunkujte.

1. Nič nie je pre mňa na svete sladšie ako môj ľud, jeho osud je nad čarovnou ruštinou a dotýkajúc sa našej prírody silou, smútkom, pokojom a radosťou.(Paust.) vrkoče a jej plátenné šaty. (Yesenin) 3. Nemôžeš sa predo mnou skryť, nemôžeš skryť veľkoleposť činov a vecí, silu zeme, mladej a horúcej, vášne mysle a myseľ vášní. (Bez) 4. Pre človeka by malo byť všetko drahé v jeho vlasti a jej ľudu a jej rodine a jej histórii a jej zajtrajšku. 5. Pozerám sa na jarné predstavenie života – tá istá životná sila vo všetkom a v tráve a v púčikoch stromov a v kvetoch a v hmyze a vtákoch. (L.T.)

2. Zapisujte, interpunkujte.

1. A všetok tento skvostný vrch javora, svetlozelený hrebeň aleje, svadobná belosť jabloní, hrušiek, vtáčie čerešne, slnko, modrá obloha, všetko ohromuje hustou sviežosťou a novinka. (Boon.) 2. Slnko už vyšlo a svetlými jasnými škvrnami a tieňmi zeleň kvitla a svietila v kvapkách rosy. (L. T.) 3. A vidíš modrú klenbu neba a slnko a les. 4. Radostné bolo v nebi i na zemi i v srdci človeka. (LT) 5. Všetko voňalo akáciovými kríkmi orgovánové listy ríbezľové listy lopúch kvety tráva zem. (Bun.) 6. Kapor sa občas schoval pod zelené štíty lekien a zas vyplával do čistého, pochytal potápajúce sa mokré listy vŕby. (Shol.)

3. Zapisujte, interpunkujte.

1. Aksinya so živou zvedavosťou skúmala zasneženú zasneženú step, cesta sa ošúchala do lesku, vzdialené obzory sa ponorili do hmly. 3. Asi desať kozákov spalo v maličkej izbe na špinavej hlinenej podlahe. 4. Pred úsvitom sa ozývali ľudské hlasy, kôň rehot, vŕzganie bežcov. 5. Dni sa vliekli šedivo a bezútešne. 6. Hmlistá diaľka, jablone zaliate roztopenou vodou v záhrade, mokrý plot a cesta za ním, všetko sa zdalo byť nebývalo krásne, kvitne hustými a jemnými farbami. 7. Zreteľne videla býkov na voze s prestretým baldachýnom, počula praskavé zvonenie kobyliek, vdýchla sladkú horkú vôňu paliny. 8. Videla sa mladá, vysoká, krásna ...

4. Zostavte vety podľa schém.

OGOU DPO

"KINPO (PK I PP) SOO"

KATEDRA FILOLÓGIE

DIDAKTICKÝ MATERIÁL NA

TÉMA: „HOMOGÉNNY ČLENOVIA

NÁVRHY"

Vyrobil ruský učiteľ

Jazyk a literatúra MOU

„Stredná škola č. 4, Ščigry, Kursk

Regióny» SHEVTSOVA L.V.

Vedecký poradca -

Senior Lektor

Katedry filológie

S. P. Pereverzeva