Fronty na poliklinike, čakanie na zastávke, dlhá cesta autobusom... Všetky tieto situácie naše deti veľmi unavujú, začnú kňučať a konať. Pre takéto chvíle (keď je beh problematický a nablízku málo zaujímavého) sa stanú všelijaké slovné hračky záchranou. Niektoré z týchto hier už pravdepodobne poznáte, niektoré s vami hrali vaši rodičia, ale niečo sa môže ukázať ako nové! :).

slovná hra

Mama nazýva slovo, dieťa - slovo, ktoré sa začína posledným písmenom materského slova: more - echidna - žralok - ľadovec. Úlohou mamy nie je len dieťaťu odpovedať, ale vybrať slová, ktoré by končili na zriedkavé písmená (u, h, d, x ...). Po ceste môžete rozšíriť obzory dieťaťa a vysvetliť mu význam neznámych slov.

Zložité možnosti:
Možnosť 1. Môžete hovoriť iba slová na určitú tému, napríklad iba rastliny alebo mestá.
Možnosť 2. Slová musia tvoriť logický reťazec.
Marhuľový - záhrada(marhuľa rastie v záhrade) - drevo(stromy rastú v záhrade) - orech(rastie na strome) - halva(často vyrobené s orechmi)...

Skladáme rozprávku

Dospelý začne svoj príbeh podľa toho, aký bol život..., povie pár viet a dieťa by malo pokračovať vo vašom príbehu. Potom opäť poviete pár viet, teda skladáte a striedate sa v rozprávaní rozprávky/príbehu. Úlohu môžete skomplikovať - ​​nechajte každého hráča začať svoju časť slovami „A zrazu“ alebo „Ale“ Čím viac účastníkov, tým je hra spravidla zaujímavejšia.

Cestné príbehy.

Dajú sa napísať tie najneuveriteľnejšie príbehy. A aby boli zaujímavejšie, stačí vymyslieť princíp, podľa ktorého budú vaše príbehy postavené. Napríklad takto:
Bohužiaľ alebo našťastie?
Našťastie sme si so sebou zobrali hodinového papagája.
Bohužiaľ je pokazený.
Našťastie už bude ticho a môžete spať.
Bohužiaľ, denný spánok spôsobuje nespavosť.
Našťastie sa v noci môžete prejsť na čerstvom vzduchu a pozrieť sa na hviezdy ... atď.

Slová s jedným písmenom

Slová postupne nazývame z toho istého písmena: Žiarovka - líška - citrón - lyžovanie - lastovička

Nájdite extra

Mama povie nejaké 3-4 predmety alebo pojmy a bábätko nájde niečo nadbytočné a v ideálnom prípade aj vysvetlí, prečo je toto slovo na zozname nadbytočné.

Pes - mačka - jablko - medveď. Zvyšok je jablko.
Dom - koliba - notebook - byt. Extra - notebook.

Finders

Za oknom môžete hľadať predmety, ktoré začínajú určitým písmenom alebo určitou farbou. So staršími deťmi to zvládnete v rýchlosti. S menšími deťmi je lepšie zaobísť sa bez súťaží. Možno budete musieť dieťaťu pomôcť aj radami o tom, čo začína na toto písmeno z toho, čo sa momentálne nachádza v jeho zornom poli.

Hádanky

Mama (alebo dieťa) uhádne predmet v zóne viditeľnosti a dieťa ho uhádne. Nemôžete klásť priame otázky, iba vedúce otázky, napríklad: je tento objekt veľký? je to sivé? je mäkký? atď. Môžete odpovedať iba „áno“ alebo „nie“

Deskriptory :)

Pre mladšie deti môžu byť „hádanky“ zjednodušené. Napríklad matka opíše predmet bez toho, aby ho pomenovala, a dieťa musí uhádnuť. Je lepšie používať predmety v zornom poli.

"Kto je prvý"

Musíte uhádnuť nejaký predmet, ktorý je možné vidieť mimo okna vlaku: nákladné auto, traktor, breza, dvojposchodový dom, kura, biele auto atď. A potom sa stačí pozrieť z okna! Kto prvý uvidí skrytý predmet, vyhráva!

Meniaci sa

Vezmite akékoľvek slovo, napríklad motýľ, a vymeňte písmená, dostanete baobchak. Vyzvite dieťa, aby hádalo, čo je toto zvláštne slovo. Na list môžete písať veľkými písmenami, aby fungovala aj vizuálna pamäť dieťaťa. Táto hra je u detí veľmi obľúbená, pretože. Známe zvieratá, vtáky, hmyz sú také zábavné. Gopher je liscus, líška je asil, zajac je kráľ, mačka je ashokk atď.

"Áno a nie, nehovor, nevolaj čiernobielo"

Hra z nášho detstva, ktorá je dobrá na rozvoj vynaliezavosti, pamäti a reči. Jeho význam je prinútiť súpera, aby zišiel z cesty a stále si vybral čierneho alebo bieleho a povedal „áno“ alebo „nie“

Hostiteľ hovorí: "Pani vám poslala 100 kopejok, 100 rubľov. Pôjdete na ples?" Osoba z neskúsenosti môže okamžite odpovedať „Áno“ - to je koniec hry. A ak odpovedal: "Samozrejme, že pôjdem" alebo niečo podobné, hra pokračuje. Pýtajú sa rôzne otázky – farba šiat, auta, aj to, aké budú zuby, celkovo človeka zmiatnu tak, že povie niečo, čo sa povedať nedá.

Konvertory

Hráč zmení podstatné meno z poslednej frázy na prídavné meno a vytvorí novú frázu. Napríklad prvý hráč: číre sklo -> ďalší hráč: sklenené okno -> ďalší: kľučka okna atď.

Kombinovať nekompatibilné

Taliansky spisovateľ Gianni Rodari vo svojej knihe „Grammar of Fantasy“ opísal veľa slovných hier. Tajomstvom týchto hier je kombinovať nespojiteľné. Paradoxné spojenie slov „vyradí“ náš mozog z bežného priebehu. Vtedy začína fantázia pracovať naplno.

1. Binomická fantázia.

Podstatou hry je vymyslieť dve ľubovoľné slová a potom vymyslieť minirozprávku založenú na týchto slovách. Najlepšie je hrať túto hru vo dvoch alebo v skupine, ale môžete hrať aj sami. Niekto myslel napríklad na „uhlie“, iný na „vežu“.

Binom: žeravá veža Pokúste sa vymyslieť príbeh na základe týchto dvoch slov. Vaša fantázia okamžite začne triediť možnosti. Napríklad: - Hodiny na veži sa zastavili a mesto zamrzlo. Iba magický uhlík ich môže prinútiť začať znova. - Okolo veže denne prechádza človek, ktorý nesie vozík s uhlím. V tomto čase hodiny na veži vždy čudne začnú zvoniť. - Ľudia vyrúbali a spálili lesný strom, ktorý nebol stromom, ale bola vežou ľudí lesných trpaslíkov. - atď.

2. Čo sa stane, ak? Táto hra sa líši od predchádzajúcej iba tým, že musíte uhádnuť "hrdinu" a akciu, ktorú vykonáva. A potom si položte otázku: čo sa stane, ak [hrdina] [akcia].

Napríklad: - A čo sa stane, ak sa telo pri tanci začne točiť? - A čo sa stane, ak Moskva vyletí do neba? - A čo sa stane, ak sa necht chce umyť?

3. Predpona.

Podstatou tejto hry je, že sa vezme slovo a pridá sa k nemu predpona. Z pôvodných a upravených slov sa ukáže dvojčlenka. Ako predpony môžete použiť: "nie" "anti" "jeden", "dva", "tri", "polo", "super", "mini", "mikro", "makro", "pod", " re" , "at", "pod", "nad", "kvázi" atď. Tieto predpony môžete pridať k tým objektom, ktoré vidíte okolo seba, stojace v rade alebo z okna autobusu / auta / vlaku.

Hlúpe návrhy.

Jeden hráč pomenuje slovo, druhý vymyslí vetu pozostávajúcu zo slov začínajúcich na písmená zamýšľaného. Napríklad slovo „kocka“ možno dešifrovať ako „červený slimák beží a kotrmelce“ alebo „tehlové bubny a luky“. Vo všeobecnosti akékoľvek nezmysly. Ktoré však dokonale rozvíjajú obrazné myslenie. Doma pozvite svoje dieťa, aby nakreslilo nezabudnuteľné príklady.

Moderná verzia hry „V meste“.

Prvý hovorí: „Pôjdem do Ašchabadu. Prečo?". Ďalší by mal odpovedať slovom na A: „Prečo? Naučte sa abecedu! Druhý pokračuje: „Pôjdem do Barcelony! Prečo?" Po tretie: "Do Barcelony - vysajte čučoriedky!" Pôjdem (teraz je mesto na) do Vilniusu! Prečo?" Odpoveď by mala byť B.

Tu sa vôbec netreba riadiť logikou, to znamená, že odpovede „čím chladnejšie, tým zaujímavejšie“ sedia oveľa lepšie ako životná pravda. Hlavné mestá a odpovede na otázku „prečo“ by mali byť v abecednom poradí a nie v písmene, ktoré končí predchádzajúce slovo, ako sme to hrali predtým

Babičkin hrudník

Táto zábavná hra zlepšuje pamäť a pomáha vám sústrediť sa. Niekto začne skandovať: "Išiel som do podkrovia a našiel som ..." - a volá akýkoľvek predmet, ktorý chce. Môže to byť skutočné, alebo to môže byť vymyslené. Napríklad: „Išiel som do podkrovia a našiel som fialového psa so žltými pruhmi (alebo ponorku plávajúcu hore nohami, zlaté vreckové hodinky, troch Marťanov, jednorukú bábiku).“

Druhý opakuje: „Išiel som do podkrovia a našiel som ...“ Zároveň musí pomenovať položku, ktorú si vybral prvý účastník hry, a pridať svoju vlastnú a pokračovať v príbehu. A potom každý ďalší hráč zopakuje všetko, čo povedal predchádzajúci, a pridá svoje. Spočítajte, koľko položiek si zapamätáte v poradí do konca hry.

Recenziu zostavila Kornilova A.

V kontakte s

Rečové hry pre deti vo veku 6-7 rokov

Hry na rozvoj schopností analýzy zvukových písmen, formovanie fonematického sluchu

1) Hra „Reťaz slov“

Úloha: naučiť deti rozlišovať začiatočné a koncové hlásky v slovách, rozširovať si slovnú zásobu, rozvíjať sluchovú pozornosť, bystrý vtip.

Popis. Môžete hrať sami alebo so skupinou detí a dospelých. Jeden z hráčov zavolá akékoľvek slovo - podstatné meno v jednotnom a nominatívnom prípade, druhý - príde so slovom pre jeho poslednú hlásku, tretí - pre posledný zvuk tohto slova atď., ako keby staval reťazec slová. Napríklad: Anya - jablko - jeseň - niť - moriak - mačka - kábel - pes atď.

2) Hra „Živé písmená“

Úloha: upevniť zručnosti analýzy zvukových písmen.

Vybavenie: karty s písmenami, obrázkami.

Popis. Hru je najlepšie hrať so skupinou detí. Dospelý ukáže obrázok a zavolá z neho slovo, ktoré zloží. Úlohu každého z písmen si zahrajú deti, ktoré majú na prednej strane pripevnené kartičky s písmenkami. Deti by sa mali zoradiť do radu tak, aby sa dané slovo dalo prečítať. Slová sa vyberajú jednoducho, bez pravopisu. Napríklad mak, mačka, domček, myš, stôl atď.

3) Hra "Stomp - tlieskať"

Úloha: naučiť dieťa rozlišovať medzi podobnými zvukmi.

Vybavenie: slová, v ktorých sa spoluhláska vyslovuje jasne, s námahou a samohláska by mala byť zdôraznená.

Popis. Hra sa hrá podľa sluchu. Dospelý informuje dieťa: „Dnes sa naučíme počuť zvuky a rozlišovať ich od seba. Pre úlohu sa vyberajú zvuky, ktoré sú si nejakým spôsobom podobné: napríklad O-U, Y-I, M-N, K-T, P-T atď. - pre deti vo veku 5 rokov, dvojice spoluhlások pre hluchotu - hlasitosť (V-P, D-T, G-K , V-F) a tvrdosť-mäkkosť (M-M, T-T, K-K atď.) - pre deti 6-7 rokov .

Najprv sa hrá na jednotlivé zvuky, potom na slabiky a slová. Dospelý si vyberie rečový materiál a vysloví ho zreteľne a dieťa podľa pokynov dospelého tlieska na jeden zvuk a dupne na druhý.

Napríklad zvuky [О-У] sa líšia.

Zvuky: O, U, N, U, O, S, O, U, A, M, U, T, O atď. Slabiky: OH, UK, PO, UT, KO, NU, MO, UP, MU, atď.

Slová: Olya, kačica, jeseň, okno, udica, ide, krava, ráno, jazero, Ulya atď.

4) Hra „Vyberte obrázky“

Úloha: naučiť deti vybrať si obrázok so slovom, ktoré začína daným zvukom, rozšíriť si slovnú zásobu, rozvíjať vizuálnu pozornosť.

Vybavenie: obrázky predmetov so slovami začínajúcimi na danú hlásku, niekoľko obrázkov začínajúcich inými hláskami.

Popis. Dospelý rozloží obrázky na stôl, poučí dieťa, že si má vybrať tie obrázky, ktoré zobrazujú slová s určitým zvukom, napríklad zvuk [k]. Potom dospelý jasne pomenuje všetky obrázky a dieťa si z nich vyberie tie vhodné (mačka, poník, mucha, kôň, bunda, tank, kocka, cukrík, nos, pavúk, mak, bábika atď.)

5) Hra „Rozložte na hromady“

Úloha: naučiť deti zvýrazniť počiatočnú hlásku v slove.

Vybavenie: obrázky predmetov so slovami začínajúcimi rôznymi zvukmi, niekoľko obrázkov pre každý z nich.

Popis. Dospelý rozloží obrázky na stôl, pomenuje ich, potom dá dieťaťu pokyn, že musí obrázky spojiť do niekoľkých kôp podľa začiatočného zvuku.

Napríklad:

[L] - les, mesiac, líška, kôň, lampa atď. [A] - autobus, ananás, melón, album atď. [U] - kačica, udica, úľ, slimák, železo atď. atď. [ M] - mak, mucha, malina, auto, most atď. [K] - mačka, kôň, kocka, bunda, bábika atď. [N] - nos, noha, nôž, nožnice, nosorožec atď. [I] - vŕba, morka, ihla, hračky, žluva atď. d.

6) Hra „Opakuj slová po mne“

Úloha: trénovať deti v analýze zvuku, naučiť ich rozlišovať dané zvuky v slovách.

Vybavenie: riadky slov pripravené dospelým, z ktorých väčšina obsahuje daný zvuk vo svojom zložení, zatiaľ čo zvyšok nie. V hre sa používajú slová so samohláskami (A, O, U, I, S) a spoluhláskami, ktoré dieťa vie správne vysloviť ([M-N], [D-T], [G-K], [B-P] , [V-F], [X]) . Pre znelé spoluhlásky [D], [B], [G], [C] nie je dovolené používať slová, v ktorých tieto hlásky končia a sú ohlušované. Tvrdé a mäkké páry zvukov sa analyzujú oddelene od seba. Samohláska [O] sa dá rozlíšiť iba v tých slovách, v ktorých je pod prízvukom, pretože v iných prípadoch sa mení na zvuk [A]. Samohláska [Ы] vyniká len v strede a na konci slova.

Popis. Dospelý vyslovuje sériu najskôr 5 ^ 6, potom 8-10 slov a dáva dieťaťu za úlohu zapamätať si a opakovať len tie slová, ktoré majú určitý zvuk, napríklad zvuk [M]. Uvádza sa takýto rad slov: matka, mačka, mydlo, dom, pavúk, most, luk, mucha, noha, citrón. Z nich musí dieťa zopakovať tieto slová: mama, mydlo, dom, most, mucha, citrón.

7) Hra „Nájdite zvuk“

Úloha: naučiť deti počuť začiatočné a koncové hlásky v slovách, rozvíjať ich sluchovú pozornosť, upevňovať správnu, zreteľnú výslovnosť a rozlišovanie hlások.

Vybavenie: riadky obrázkov pre konkrétny zvuk.

Popis. Hru je možné hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí.

Dospelý hovorí: „Teraz ukážem obrázky a pomenujem predmety, ktoré sú na nich zobrazené, a vy pozorne počúvajte a hádajte, aký zvuk je vo všetkých týchto slovách. Potom dospelý ukáže a pomenuje sériu obrázkov, ktoré začínajú napríklad zvukom [K]: mačka, kôň, bunda, koleso, bábika, cukrík a deti musia odpovedať úplnou odpoveďou: „Všetky tieto slová majú zvuk [K]." Ďalej si musia zapamätať slová, ktoré dospelí pomenovali hláskou [K], vymyslieť niekoľko vlastných slov s touto hláskou.

8) Hra "Od jedného slova - veľa slov"

Úloha: naučiť deti skladať nové slová pomocou písmen obsiahnutých v dlhom slove, rozvíjať schopnosti analýzy zvukových písmen.

Popis. Hráči musia poskladať čo najviac ďalších slov z písmen zahrnutých v akomkoľvek dlhom slove. Zložené slová Musia byť podstatné mená v nominatíve. Písmená môžu byť použité v akomkoľvek poradí, ale vo vymyslených slovách by sa písmeno nemalo opakovať častejšie ako v pôvodnom slove.

9) Hra "Sound Lotto"

Úloha: naučiť deti určovať umiestnenie danej hlásky v slove: na začiatku, v strede alebo na konci.

Vybavenie; pruhy rozdelené na 3 časti označujúce začiatok, stred a koniec slova; predmety obrázky so slovami pre určité zvuky: samohlásky a hluché spoluhlásky - začiatok, stred, koniec; zvuk [s] - stred, koniec slova; znelé spoluhlásky - začiatok a stred slova.

Popis. Dieťa si prezrie a pomenuje obrázok s daným zvukom, potom ho položí na prvé, druhé alebo tretie políčko v páse, podľa jeho umiestnenia v tomto slove. Začiatok slova - keď všetky ostatné hlásky prichádzajú po danej hláske, stred slova - ďalšie hlásky prichádzajú pred a za danou hláskou, koniec slova - ostatné hlásky sú pred danou hláskou. Napríklad dieťa dostane obrázky so zvukom [m]. Na pásiku sú zoradené do štvorcov v nasledujúcom poradí: mak - taška - domček.

10) Hra "Kto má viac slov?"

Úloha: naučiť deti hľadať na obrázku alebo vymýšľať slová s daným zvukom. Vybavenie:

Možnosť 1 - obrázok, ktorý obsahuje veľa predmetov s daným zvukom.

Možnosť 2 - obrázky predmetov so slovami, v ktorých je daný zvuk; lupienky.

Popis. Môžete sa hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí.

1 možnosť. Dospelý ukáže obrázok sprisahania (napríklad „Les“) a vyzve dieťa, aby na ňom našlo čo najviac slov s daným zvukom.

Za každé slovo dostane dieťa žetón. Vyhráva ten, kto má najviac žetónov.

Možnosť 2. Dospelý volá zvuk deťom a ukazuje obrázky so slovami, ktoré tento zvuk obsahujú.

Potom sa obrázky odstránia a deti musia naspamäť pomenovať čo najviac slov. Za každé slovo dostane dieťa aj čip. Počas cvičenia môžete hrať bez obrázkov, hádzať loptu medzi hráčov a pomenovávať slová s dohodnutým zvukom.

11) Hra „Nahradiť zvuk“

Úloha: naučiť deti mentálne preusporiadať, nahradiť zvuky danými, pomenovať výsledné nové slová.

Vybavenie: riadky slov na transformáciu, obrázky predmetov so slovami, ktoré by sa mali ukázať.

Popis. Dospelý nastaví zvuk, ktorým bude potrebné nahradiť prvú alebo poslednú hlásku v slove.

Potom rozloží obrázky a vysloví slová a s ich pomocou dieťa v duchu nahradí hlásku v pôvodnom slove danou a výsledné slovo nahlas vyvolá.

Napríklad musíte nahradiť prvý zvuk [h] (kaša - pohár, orech - čajka, oblek - časť) alebo predný zvuk (nepriateľ - lekár, zobák - kľúč, krieda - meč).

Ako budete trénovať, hra sa dá hrať podľa ucha, bez použitia obrázkov.

12) Hra „Pomenujte samohlásky“

Úloha: naučiť deti izolovať samohlásky zo slova.

Popis. Dospelý vyslovuje slová po slabikách, zvýrazňuje a naťahuje samohlásky. Potom vyslovuje len samohlásky v poradí, v akom boli v slove.

Napríklad ryba-ba - s-a; ba-ra-ban - a-a-a; kosh-ka-o-a; loptička - i-i atď. Ďalej sa dieťa pokúša samostatne roztiahnuť samohlásky v slabikách a pomenovať ich v poradí.

V prípade potreby mu v správnom delení slov na slabiky pomáha dospelý. Najprv sa do hry vyberú dvojslabičné slová s priamymi slabikami, v ktorých sa samohlásky nemenia v závislosti od prízvuku alebo pravidla pravopisu, t.j. slová sa píšu a vyslovujú rovnako (slová ako osa, cesta, pneumatika, leto sú vylúčené), potom jedno a trojslabičné slová a obsahujúce spoluhlásky.

13) Hra "Čo sa stalo?"

Úloha: Cvičiť deti v opakovaní a zapamätaní si celých slov.

Vybavenie: obrázky s obrázkom slov, ktoré by sa mali ukázať.

Popis.

1 možnosť. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a začne pomenúvať slová, v ktorých vynecháva prvú hlásku. Dieťa musí nájsť toto slovo z obrázkov a pomenovať ho. Napríklad (z) amok, (k) oshka, (m) autobus, (p) šaty, (c) agon atď.

Možnosť 2. Dospelý vyberá slová tak, aby všetky začínali rovnakou hláskou. Dá dieťaťu za úlohu zakaždým vysloviť určitú hlásku a potom dokončí celé slovo.

Potom musí dieťa znova úplne zopakovať slovo. Napríklad na zvuk [x] - (x) východ, (x) leb, (x) omyak, (x) alat.

Na zvuk [w] - (w) pivonka, (w) cola, (w) pagat, (w) uba.

Na zvuk [k] - (k) dlaha, (k) kľúč, (k) farba, (k) apusta.

14) Hra „Povedz slovo“

Úloha: trénovať deti v pridávaní danej hlásky alebo slabiky k slovu.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce slová, ktoré by sa mali ukázať.

Popis.

1 možnosť. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a začne vyslovovať prvú slabiku slova a dieťa musí nájsť vhodný obrázok a doplniť chýbajúcu slabiku v tomto slove. Napríklad vidly (ka), ar (buz), had (I), li (sa) atď.

Možnosť 2. Dieťa vysloví vopred dohodnutú začiatočnú slabiku a potom dospelý dotvorí zvyšné 1-2 slabiky a výsledné slovo si spoločne zopakujú celé. Napríklad ka (sha), ka (reta), ka (myš), ka (muži), ka (ban), ka (cheli).

3 možnosť. Teraz dospelý vysloví začiatok slova a dieťa dokončí chýbajúcu predpripravenú poslednú slabiku a zopakuje celé slovo. V závislosti od výslovnosti dieťaťa môže dospelý voliť slová, s výnimkou zvukov, ktoré dieťa vyslovuje nesprávne, alebo naopak, slov s určitým zvukom, aby sa u dieťaťa posilnila správna výslovnosť zvuku.

Napríklad láska (ka), re (ka), šiš (ka), kôň (ka), zajac (ka), gal (ka), kniha (ka); had (ya), sedem (ya), stan-qi (ya), fe (ya), šev (ya); ig (ra), ale (ra), y (ra), kôň (ra), zha (ra), dieťa (ra); shko (la), ska (la), zrkadlo (áno), marshmallow atď.

15) Hra „Vložte do slova druhý zvuk“

Vybavenie: obrázky predmetov so slovami, ktoré by sa mali ukázať.

Popis. Dospelý vyberie slová a vyzve dieťa, aby do nich vložilo nejaký špecifický zvuk, aby získalo nové slovo. Napríklad musíte vložiť zvuk [l]: pan - plán, strana - blok, plyn - oko, spánok - slon, pot - plť alebo zvuk [p]: mačka - krtek, tón - trón, mačka - dieťa, podpätky - schovávačka, bitka - žiletka, vrtuľník - handra atď.

16) Hra "Aký zvuk chýba?"

Úloha: zlepšiť zručnosti analýzy zvuku u detí.

Vybavenie: obrázky predmetov pre každé slovo.

Popis. Dospelý vyberie obrázky so slovami, rozloží ich na stôl a vyvolá, pričom požadovaný zvuk nahradí pauzou.

Dieťa musí pomocou príslušného obrázka uhádnuť, čo je to slovo, a identifikovať v ňom chýbajúcu hlásku.

Napríklad piama - zvuk [g] zmizol, vokály - zvuk [s], tarela - zvuk [k], confea - zvuk [t], mar-tyka - [w], macaons - [p], atď. Dospelý môže zachytiť obrázky so slovami pre určitý zvuk, ktorého výslovnosť je potrebné u dieťaťa opraviť.

17) Vyberte si zvukovú hru

Úloha: upevniť správnu výslovnosť jednotlivých hlások náročných pre dieťa, rozvíjať schopnosť doplniť chýbajúcu danú hlásku na koniec slova a slovo vysloviť naplno.

Vybavenie: riadky slov s rovnakým chýbajúcim zvukom na konci, obrázky predmetov zobrazujúce výsledné slová.

Popis. Dospelý ponúka dieťaťu, aby doplnilo slovo zvukom, pričom si vyberie ten správny z dvoch alebo troch navrhnutých.

Napríklad slovo musíte dokončiť zvukmi [p] - [t] - [k]: kato (k), tulu (p), žlč (t), kuso (k), kompo (t), Ukro (p), veni (k), ma (k), ko (t), su (p), sto (p), zamo (k) atď. Alebo so zvukmi [h] - [u]: vra ( h), súdruhovia (u), gra (h), ovo (u), boh (h), ja (h), pla (u), le (u) atď. Alebo so zvukmi [c] - [h] : uhorka (c), kľúč (h), zaya (c), v (h) b, obru (h), paluba (c), výkaly (h) atď.

Slová sa vyberajú v závislosti od výslovnosti dieťaťa: slová so zvukmi, ktoré nevie správne vysloviť, sú vylúčené.

18) Hra „Hádaj slovo podľa samohlások“

Úloha: zlepšiť zručnosti zvukovej analýzy detí.

Popis. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a ponúkne mu, že medzi nimi nájde slovo, v ktorom sú samohlásky usporiadané v poradí, ktoré im bolo zadané. Vyslovuje iba samohlásky, pričom zdôrazňuje prízvuk, napríklad a - y "(pavúk), a - a" (oči), y-a (ryby) atď.

Najprv sa dieťaťu ponúknu slová z dvoch priamych, obrátených alebo uzavretých slabík a ako tréning postupuje, tri-štyri-päťslabičné slová: a - s - a (mar-tysh "-ka), a - s ~ - a (ma-shi" - on), e -a - a "- o (ex-ka-va" -tor) atď.

Hry na rozvoj slabičnej stavby slova

1) Hra „Preusporiadajte slabiky alebo zvuky“

Úloha: trénovať inteligenciu detí, schopnosť preskupovať písmená alebo slabiky v jednom slove tak, aby vzniklo druhé, rozširovať slovnú zásobu.

Popis. 1 možnosť. Dospelý volá dieťa slovami a ponúka mu, že v nich vymení písmená alebo slabiky a potom zopakuje nové slovo.

Keď trénujete, môžete sa hrať so skupinou detí, keď vodičovi navrhne slovo s preskupenými zvukmi alebo slabikami a musí ho uhádnuť: lok - počítať, mod - dom, zako - koza, bary - ryba.

Možnosť 2. Dospelý najskôr na jednoduchých príkladoch ukazuje, že niektoré slová sa môžu zmeniť na iné, ak v nich preusporiadate písmená (ruža - spánok, telo - leto, lúka - hrmot, les - sadnúť si) alebo slabiky (posteľ - bodnutie, lýko - cola, čerpadlo - borovica). Postupne, ako budete cvičiť, môžete slová komplikovať a zvyšovať počet písmen v nich.

Banka - kanec. Myš je trstina. Slovom sú vlasy. Bayan - kúpeľ. Značka - rám. Kapal - palica. Čerpadlo je borovicové.

Kolos – sokol. Vobla - kolaps. Vidlica - valnk. Mike - hranica.

2) Hra „Slap the word“

Úloha: upevniť u detí schopnosť deliť slovo na slabiky v závislosti od počtu hlások, trénovať ich v delení slov na slabiky pomocou tlieskania.

Popis. Dospelý vysloví slovo a dieťa musí plácnuť po každej slabike. Po zatlieskaní musí dieťa povedať, koľko slabík napočítalo.

V tejto hre môžu byť deťom ponúkané slová so splývaním spoluhlások, pričom je potrebné dieťaťu vysvetliť, že keď sa spoluhlásky zbiehajú, prechádza medzi nimi delenie slabiky: to znamená, že jedna spoluhláska prechádza do prvej a iné do druhej slabiky. Napríklad mačka, otvorená, medová atď.

3) Hra „Vymyslite slovo s určitým počtom slabík“

Úloha: naučiť deti vymýšľať slová s určitým počtom slabík.

Popis. Dospelý pleskne alebo vyťuká určitý počet slabík a dieťa musí z obrázkov vymyslieť slová, ktoré sa mu hodia. Ak je pre neho ťažké pomenovať slovo, dospelý zopakuje rytmus a vysloví prvú slabiku. Počas nácviku môžete deti vyzvať, aby vymýšľali slová samé bez použitia obrázkov, alebo si vybrať jedno z detí, ktoré bude viesť.

4) Hra „Pomenujte danú slabiku v slove“

Úloha: naučiť deti identifikovať a pomenovať určitú slabiku v slove.

Popis. Dospelý vysloví slovo z dvoch priamych slabík po slabikách a požiada dieťa, aby v ňom pomenovalo prvú, potom druhú slabiku, napríklad ra-ma, voda; potom sa mu ponúkne ďalšie slovo atď.

Postupom tréningu dospelý ponúka dieťaťu dvojslabičné slová s obrátenými alebo uzavretými slabikami, troj- alebo štvorslabičné slová (ma-shi-na) a slová so spoluhláskami, napríklad med-lebo.

5) Hra „Naopak“

Úloha: trénovať deti v premene slabík nahradením tvrdej hlásky v slabike mäkkou alebo naopak mäkkej tvrdej.

Vybavenie: riadky slabík na transformáciu.

Popis. Dospelý ukazuje dieťaťu, ako zmeniť tvrdú slabiku na mäkkú (alebo naopak, mäkkú na tvrdú), ak sa v nej nahradí samohláska. Napríklad py - pi, mo - me, bae - be, la - la, well - nu, sho - so, ke - ke, du - du, vya - wa.

Potom sa dieťa pokúša samo premeniť slabiky a dospelý ich vyberie tak, aby obsahovali zvuky, ktoré dieťa správne vyslovuje.

6) Hra „Rozložte slabiku, ktorú počujete“

Úloha: rozvíjať zručnosti fonematickej analýzy a čítania, jemné motorické zručnosti detí.

Vybavenie: počítanie tyčiniek, zápaliek alebo fazule.

Popis. Dospelý jasne a pomaly vyslovuje slabiky obsahujúce zvuky, ktoré dieťa vie správne vysloviť, a vyzýva ho, aby rozložil písmená zodpovedajúce zvukom z paličiek, zápaliek alebo fazule.

7) Hra „Opakujte slabiky po mne, zvýraznite stres“

Úloha: naučiť deti opakovať slabiky s daným prízvukom po dospelom.

Popis. Dospelý vyslovuje niekoľko slabík, zdôrazňujúc prízvuk, a dieťa počúva a snaží sa opakovať, pričom pozoruje umiestnenie prízvukovanej slabiky. V počiatočnom štádiu sa navrhuje séria dvoch a potom troch slabík: sa' - sa; sa - sa'; la' - la - la'; la-la-la'

8) Hra „Nájdi v slove zdôraznenú slabiku“

Úloha: naučiť deti rozpoznávať prízvučné slabiky v slovách podľa ucha.

Popis. Dospelý vyslovuje slovo slabika po slabikách s dôrazom na prízvučnú slabiku a dieťa to musí počuť a ​​zopakovať. V počiatočnej fáze sa ponúkajú slová z dvoch, potom troch alebo viacerých slabík.

Napríklad pavúk je prízvučná slabika -uk; ježko - jo-; zajačik - zai-; telefón - pozadie; jeseň - oh-; maliny -li- atď.

9) Hra „Rozmotajte slová“

Úloha: trénovať inteligenciu detí, schopnosť preusporiadať slabiky v jednom slove tak, aby vzniklo druhé, rozšíriť slovnú zásobu.

Vybavenie: obrázky predmetov pre každé zo slov.

Popis. Dospelý pred dieťa rozloží obrázky a pomenuje slová, v ktorých sú preskupené slabiky, pričom dieťa musí nájsť zodpovedajúci obrázok a slovo správne pomenovať. Napríklad ba-so-ka je pes, po-sa-gi sú čižmy, fet-sal-ka je obrúsok, mo-sa-let je lietadlo, son-ko-ka je šatka, be-re -nok je dieťa, ra-ba-ban - bubon, ka-rel-ta - tanier atď.

10) Hra "Aká nová slabika sa objavila v slove?"

Úloha: trénovať inteligenciu, rečový sluch detí.

Popis. Dospelý pomenúva dvojice slov, ktoré sa od seba líšia niektorou slabikou: dieťa musí určiť, ktorá slabika sa objavila alebo zmenila v druhom slove.

Napríklad: ruka - ru-bash-ka; kôra - cor-zin-ka; ruže - mo-ruže; mucha - kŕmna mucha; dieťa je dieťa.

11) Hra „Premeňte jedno slovo na druhé“

Úloha: zlepšiť schopnosti analýzy zvukových písmen, schopnosť premeniť jedno slovo na druhé preskupením zvukov alebo slabík.

Popis. Hra je určená pre deti so základnými čitateľskými zručnosťami. Dospelý vyzve dieťa, aby pomenovalo slovo z obrázku a prečítalo slovo vedľa neho. Keď si všimne, že to, čo je napísané, nie je to, čo je znázornené na obrázku, ukáže dospelý, ako zmeniť dané slovo na správne: preusporiadať slabiky, nahradiť jednu hlásku druhou, doplniť chýbajúcu hlásku. Napríklad baran je banán, betón je bochník, päsť je + (žralok), dieťa - + zhe- (žriebä).

Hry na rozšírenie slovnej zásoby, zlepšenie gramatickej stavby reči

– Podstatné mená

1) Hra „Povedz správne slovo“

Úloha: upevniť u detí všeobecné pojmy, rozšíriť ich slovnú zásobu.

Výbava: lopta.

Popis. Dospelý ponúka dieťaťu pri hádzaní lopty, aby pomenovalo slová určitej skupiny, napríklad: kvety, zvieratá, mená, mestá. Porazený je ten, kto nevie prísť na slovo, keď má loptu. Slová vyvolané hráčmi sa nesmú opakovať.

2) Hra "On - Ona - Ono"

Úloha: upevniť u detí pojem typu predmetov.

Vybavenie: súbor obrázkov, ktoré dieťa pozná, s predmetmi mužského, ženského a stredného rodu.

Popis. Dospelý rozloží obrázky na stôl a začne z nich vytvárať kôpky, pričom deťom vysvetľuje, že predmety, ktoré možno nazvať slovom „on“, sú umiestnené v prvom, „ona“ v druhom a „to“ v tretí. Potom dieťa pokračuje v rozmiestňovaní obrázkov samo. Dospelý mu v prípade potreby pomáha kladením navádzacích otázok: Je ten stôl on alebo ona? Apple - ona alebo ono?

3) Hra „Vyber súvisiace slová“

Úloha: poskytnúť deťom predstavu o príbuzných slovách, to znamená o slovách vytvorených z jedného zdrojového slova.

Popis. Dospelý vysvetľuje dieťaťu, že niektoré slová sú si v určitej časti podobné, napríklad príbuzní, domorodí ľudia, preto sa nazývajú príbuzné. Potom uvedie príklady takýchto slov a ukáže zodpovedajúce obrázky, pričom zvýrazní časť, ktorá je vo všetkých týchto slovách podobná.

Napríklad hlavné slovo je SNEH: zasnežený, snehová vločka, sneženie, snehová guľa, snehuliak, hýľ, Snehulienka. Alebo hlavné slovo HOUSE: dom, dom, dom, domov, sušienka, gazdiná. Potom dospelý ponúkne dieťaťu, aby pomocou obrázkových pokynov vybralo alebo vymyslelo súvisiace slová k niekoľkým daným slovám. Môžete napríklad ponúknuť slová: HARE - zajačik, zajac, zajac, zajac; ZIMA - zima, zimovanie, zimovanie, zimovanie, zimovanie; SUN - slnko, slnečný, slnečnica; ROD - rodný, vlasť, jar, rodičia atď.

4) Hra „Jedna položka – veľa položiek“

Úloha: zlepšiť gramatickú stavbu reči, naučiť deti správne používať v reči podstatné mená v jednotnom a množnom čísle.

Vybavenie: dvojice predmetov s jedným a viacerými predmetmi, lopta.

Popis. Dospelý pred dieťa rozloží dvojice obrázkov, zavolá predmet z obrázku v jednotnom čísle a dieťa v množnom čísle. V prípade potreby dospelý opravuje chyby dieťaťa v koncovkách slov v množnom čísle. Ako budete trénovať, hra sa dá hrať bez obrázkov, hádzaním lopty.

5) Hra „Nazvite to láskavo“

Úloha: naučiť deti tvoriť a používať v reči podstatné mená s deminutívnym významom.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce veľké a malé predmety, lopta.

Popis. Dospelý ukazuje predmetný obrázok a podľa neho pomenuje veľký a malý predmet.

Potom začne pomenovať veľký predmet a dieťa musí vytvoriť slovo pre malý predmet so zdrobneným významom.

Napríklad stôl - stôl, stolička - stolička, krúžok - krúžok, klobúk - klobúk atď. Pri precvičovaní sa hra môže hrať bez obrázkov, hádzaním loptičky.

6) Hra "Kto má koho?"

Úloha: upevniť v aktívnej reči detí mená mláďat zvierat a vtákov.

Výbava: obrázky zvieratiek a vtákov, vystrihnuté obrázky ich mláďat, lopta.

Popis. Dospelý ponúkne dieťaťu, aby vyzdvihlo vhodné mláďatá pre zvieratá a vtáky, pričom vystrihnuté obrázky umiestni na veľké obrázky.

Keď sú vybrané všetky malé obrázky, dieťa musí správne pomenovať a spočítať mláďatá a odpovedať na otázku úplnou odpoveďou: "Kto má koho?"

Napríklad. Psík má tri šteniatka. Mačka má päť mačiatok. Kuriatko má deväť sliepok, atď.. Ako budete trénovať, hra sa dá hrať bez obrázkov, hádzaním lopty.

7) Hra "Jeden - jeden - jeden"

Úloha: naučiť deti rozlišovať predmety podľa pohlavia a správne ich používať s číslovkami jedna, dva.

Vybavenie: obrázky zobrazujúce mužské, ženské, kastrátové objekty.

Popis. Dospelý pomieša obrázky na stole a potom začne vytvárať tri kôpky v závislosti od pohlavia podstatného mena a zodpovedajúcej číslice. Napríklad: Toto je ceruzka. Je sám. Toto je kniha. Ona je jedna. Toto jablko. Je to jeden. Potom dieťa samostatne rozloží zvyšné obrázky, pričom podstatné meno spojí s číslovkou v rode.

8) Hra "Čo kto potrebuje?"

Úloha: naučiť deti správne používať v reči podstatné mená v datíve.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce ľudí rôznych profesií, ktoré dieťa pozná, a predmety a nástroje, ktoré potrebuje.

Popis. Dospelý ukazuje obrázok zobrazujúci osobu akéhokoľvek povolania a dieťa si vyberá potrebné predmety a nástroje z obrázkov rozložených na stole. Napríklad lekár - fonendoskop, injekčná striekačka, liek, teplomer; učiteľ - ukazovateľ, tabuľa, krieda, pero; kaderník - nožnice, zrkadlo, hrebeň a pod. Dieťaťu v tomto veku možno ponúknuť obrázky vodiča, policajta, krajčírky, predavača, staviteľa, kuchára, umelca.

– prídavné mená

1) Hra „Nahradiť slovo“

Úloha: upevniť v deťoch koncept slov, ktoré majú opačný význam.

Vybavenie: námet a obrázky znázorňujúce antonymá, lopta.

Popis. Dospelý ukáže dieťaťu pár obrázkov a pomenuje jedno slovo a dieťa musí vysloviť slovo, ktoré má opačný význam.

V počiatočnej fáze je lepšie pomenovať slová - akčné slovesá (otvoriť - zavrieť, vstať - sadnúť) a potom prejsť na podstatné mená, prídavné mená a príslovky (vysoké - nízke, deň - noc, veselé - smutné, horúce - zima a pod.)

Keď trénujete, hra sa dá hrať formou hádzania loptičky, pričom pomenúvate významovo opačné slová.

2) Hra „Koho – koho – koho – koho“

Úloha: trénovať deti v tvorení privlastňovacích prídavných mien z názvov zvierat a vtákov.

Vybavenie: obrázky predmetov zobrazujúce zvieratá a ich jednotlivé časti.

Popis. Dospelý ukáže obrázok so zvieraťom, pomenuje ho a potom sa spýta na akúkoľvek „časť tela tohto zvieraťa. Napríklad: čia hlava? – krava; čiho chvost? – krava, čie stopy?“ krava atď.

- Slovesá

1) Hra „Dokázať slovo“

Úloha: zlepšiť u detí slovotvorné schopnosti, trénovať ich v zapamätávaní a opakovaní nových slovíčok – slovies utvorených zámenou predpony.

Popis. Dospelý vysloví začiatok slova – predponu a dieťa dotvorí chýbajúcu, vopred dohodnutú časť slova – koreň – a zopakuje celé slovo. Pre hru sa ponúkajú slovesá, ktoré pomocou predpony tvoria veľa nových slov: nosiť, ísť, jazdiť, lietať, plávať, nosiť, chodiť atď.

Napríklad priniesť, odniesť, priniesť, priniesť, vyniesť, preniesť; ísť, odísť, prísť, odísť, vstúpiť, zavolať, obísť sa, odísť, odísť, presunúť sa, jazdiť atď.

2) Hra „Pláva, behá, lieta“

Úloha: naučiť deti vymýšľať predmety vhodné pre danú akciu. Výbava: lopta.

Popis. Hráči stoja v kruhu. Dospelý (a v priebehu tréningu aj vedúci vybraný spomedzi detí) hodí loptu jednému z detí a pomenuje akciu. Ten, kto loptičku chytí, ju vráti späť, pričom pridá vhodný predmet.

Napríklad lietanie - vták, lietadlo, raketa, labuť, motýľ, helikoptéra.

3) Hra „Vymyslite akciu“

Úloha: naučiť deti správne korelovať akcie s konkrétnym predmetom a nazývať ich príslušným slovesom.

Výbava: lopta.

Popis. Môžete sa hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí. Hráči stoja v kruhu. Dospelý (a v priebehu tréningu aj vedúci vybraný spomedzi detí) hádže jednému z nich loptičku, pričom pomenúva predmet (zviera, osoba určitého povolania, meno chlapca alebo dievčaťa). Ten, kto loptu chytí, ju musí vrátiť vodičovi a pomenovať akciu vhodnú pre tento predmet. Napríklad krava - bučanie; mačka - mňaukne, mrnčí, škrabe; lekár - lieči; hasič - hasí; Vanya - skákanie; Olya - hrá; Káťa tancuje; Dima - kreslí atď.

- Číslovky, príslovky, zámená

1) Hra "Počítajte predmety"

Úloha: trénovať deti v kvantitatívnom popise predmetov, správne používať koncovky slov.

Vybavenie: čísla od 1 do 5, obrázky predmetov zobrazujúce jeden, dva, tri, štyri, päť predmetov; loptu.

Popis. Dospelý zavolá na číslo a ukáže obrázok so zodpovedajúcim počtom predmetov a dieťa musí tento predmet v kombinácii s týmto číslom správne pomenovať. Napríklad jedna uhorka - dve uhorky - tri uhorky - päť uhoriek; jedno jablko - dve jablká - päť jabĺk atď.

Pri nácviku sa hra môže hrať podľa sluchu, hádzaním loptičky a pomenovávaním počtu predmetov. Napríklad: jeden vodný melón - päť (vodové melóny).

2) Hra "Viac"

Úloha: trénovať deti v tvorení porovnávacieho stupňa prídavných mien. Výbava: lopta.

Popis. Dospelý vysvetľuje dieťaťu, že niektoré vlastnosti predmetov možno navzájom porovnať a vyjadriť toto porovnanie slovom. Hodí dieťaťu loptu a zavolá znak a porovnávacie slovo „stále“ a dieťa musí loptu vrátiť a správne vytvoriť porovnávací stupeň. Napríklad hlasný - ešte hlasnejší, dlhý - ešte dlhší, vysoký - ešte vyšší, ľahký - ešte ľahší atď. Ak sa stretnete so slovom, ktorého porovnávací stupeň je tvorený iným slovom, dospelý musí dieťaťu vysvetliť, ako sa takéto slovo vyslovuje slovo správne: dobrý - ešte lepší, zlý - ešte horší, veľa - ešte viac, málo - ešte menej.

3) Hra "Moja - moja - moja"

Úloha: naučiť deti rozlišovať predmety podľa pohlavia a správne ich používať s privlastňovacími zámenami.

Vybavenie: osobné veci (hračky, oblečenie, obuv) detí, taška.

Popis. Hru je možné hrať s jedným dieťaťom alebo so skupinou detí. Dospelý nenápadne vloží do tašky niekoľko vecí od každého dieťaťa. Potom ich po jednom vyťahuje z tašky a pýta sa: „Koho tričko (bábika, auto)? Koho topánka (šál, medveď)? Koho šaty? atď.

- Súvislá reč

1) Hra "Profesie"

Úloha: naučiť deti tvoriť vety o ľuďoch profesií, ktoré sú dieťaťu známe.

Vybavenie: dejové obrázky zobrazujúce ľudí určitých profesií: predavač, kuchár, učiteľ, vodič, policajt, ​​stavbár, kaderník, umelec, hasič, lekár.

Popis. Dieťa musí urobiť návrh na základe obrázku o povinnostiach osoby v tejto profesii. Napríklad „Vodič riadi auto“; "Staviteľ stavia dom"; "Učiteľ učí deti v škole."

2) Hra „Dokončiť vetu“

Úloha: naučiť deti vytvárať jednoduché vety pomocou obrázkov.

Vybavenie: obrázky predmetov.

Popis. Dospelý položí pred dieťa obrázky a začne vyslovovať vetu a dieťa ju musí dokončiť vhodným slovom na základe obrázkov.

Napríklad „Mačka chytá (myš)“; "Dievča hádže (loptičku)"; "Pes hryzie (kosť)"; "Mama upiekla (tortu)."

3) Hra „Opraviť ponuku“

Úloha: trénovať deti v transformácii deformovanej frázy, rozvíjať jazykový talent.

Vybavenie: deformované frázy vopred pripravené dospelým, v ktorých slová sú podstatné mená v nominatíve, slovesá sú v počiatočnom tvare.

Popis. Dospelý číta slová a dieťa ich musí preusporiadať a zmeniť tak, aby sa získala normálna veta.

Napríklad „Mama, váza, cukrík, daj“ v „Mama dáva cukrík do vázy“; „Leť, na, sklo, sadni“ - „Mucha sedí na skle“; "Ja, kniha, čítam, zaujímavé" - "Čítal som zaujímavú knihu."

4) Hra "Moja rodina"

Úloha: naučiť deti vytvárať vety o členoch rodiny z obrázkov.

Vybavenie: dejové obrázky zobrazujúce členov rodiny v rôznych situáciách.

Popis. Dospelý ukáže obrázok a spýta sa dieťaťa: „Kto je to? Čo robí?" Dieťa musí odpovedať celou vetou.

Napríklad: „Mama perie bielizeň (varí jedlo, šije sukňu, žehlí košeľu atď.). Otec čistí koberec (opravuje kohútik, hrá šach, pozerá televíziu, číta noviny atď.).

5) Hra „Kde je skrytá hračka“

Úloha: rozvíjať u detí zručnosti orientácie v priestore, naučiť ich chápať verbálne pokyny a význam prísloviek miesta.

Výbava: hračky.

Popis. Dospelý schová hračku niekde na ihrisku alebo v izbe a dáva dieťaťu slovné pokyny, ako ju nájsť. Napríklad: postavte sa čelom ku skrini, urobte tri kroky doľava, hľadajte bábiku na poličke, medzi medveďom a matrioškou. Alebo: choďte rovno k stromu, obíďte ho a pre žobráka pod Kríkom nájdete písací stroj. Dieťa musí vykonať dané úkony, nájsť skrytý predmet a odpovedať celou vetou, kde bola hračka: „Bábika bola na poličke medzi medveďom a matrioškou. Auto bolo pod kríkom.

6) Hra „Malé správne slovo“

Úloha: oboznámiť deti s významom jednoduchých predložiek v reči.

Vybavenie: predmety obklopujúce dieťa (hračky, riad, nábytok), obrázky.

Popis. Dospelý dáva dieťaťu drobné pokyny, zámerne preskakuje predložky. Podľa významu musí uhádnuť, aké malé slovo tu chýba. Napríklad: „Dajte bábiku (do) kočíka. Kniha je (v) krabici. Mačka sa schovala (pod) posteľ.“ Počas cvičenia môžete dieťa vyzvať, aby vytvorilo vety s malým slovom na obrázku.

7) Hra „Vymyslite si príbeh“

Úloha: rozvíjať súvislú reč detí.

Vybavenie: séria obrázkov spojených jedným zápletkou.

Popis. Dospelý ponúka, aby zvážil dejové obrázky, dal ich do poriadku a vymyslel na základe nich príbeh. V počiatočnom štádiu môže dospelý klásť dieťaťu vedúce otázky - začať vetu a dieťa ju dokončí. Dospelý tiež pomáha dieťaťu s používaním začiatočných, úvodných a záverečných obratov a vymýšľa názov pre zostavený príbeh. Ako tréning postupuje, dieťa sa môže stať nezávislejším: pracovať bez vedúcich otázok, prejavovať predstavivosť, vysvetľovať dôvody tohto alebo toho konania postáv.

Hry tohto druhu sú vhodné v tom, že nepotrebujú rekvizity (ak sú potrebné, potom minimálne), dajú sa použiť kdekoľvek a kedykoľvek. Ústne hry môžu spestriť dovolenku a jednoducho vám zaberú hodiny na únavnej ceste alebo v dlhom rade. Takáto zábava môže byť nielen zaujímavou zábavou, ale aj dobrým stimulom pre duševný a rečový rozvoj dieťaťa.

Mestá

Toto je možno najznámejšia hra všetkých čias a národov našej krajiny. Prvý hráč pomenuje ľubovoľné mesto, ďalší účastník príde s mestom s posledným písmenom predchádzajúceho, napríklad: Moskva - Archangelsk - Kursk.

Prípadne si môžete hru skomplikovať: vyslovujte názvy miest v určitej krajine.

Ďalšia hra miest je podobná hre „Ja viem ...“, kde pokračovanie počiatočnej frázy „Viem“ môžu byť úplne iné možnosti: päť názvov miest začínajúcich na písmeno P, päť miest v Nemecku, päť miest na Sibíri atď. Hlavná vec je vymenovať všetkých päť bez zablúdenia a bez prestávok.

Piesne

Zahŕňa jednotlivcov aj tímy. Prvý hráč alebo tím zaspieva ľubovoľnú pieseň (1-2 riadky), súperi musia zaspievať odpoveď – pieseň začínajúcu posledným písmenom predchádzajúcej. Táto zábavná hra je vhodná na dovolenku a do spoločností, kde ľudia radi spievajú. Môžete tak zariadiť skutočný koncert a spievať piesne v plnom rozsahu.

Tri príbehy (skutočné alebo fiktívne)

Každý účastník striedavo rozpráva dva skutočné príbehy, ktoré sa mu stali, a jeden vymyslený. Úlohou zvyšku je uhádnuť, ktorý z nich nie je pravdivý. Fiktívny príbeh je vhodné vyrozprávať tak, že by bolo ťažké hneď uhádnuť, ktorý z týchto troch je vymyslený.

združenia

Hostiteľ opustí miestnosť a ostatní účastníci hádajú meno ktoréhokoľvek hráča. Úlohou facilitátora je uhádnuť túto osobu kladením asociačných otázok, napríklad:

"Ktorému z vtákov sa podobá táto osoba: tučniak, vrabec alebo páv?", "Ak by táto osoba bola domom, bola by to výšková budova, chata alebo chata?", "Táto osoba : mak, ruža alebo nezábudka?“

nájsť farbu

Toto je hra rýchlosti. Hostiteľ napíše mená hráčov na hárok a za každú rýchlu odpoveď dá bodku vedľa mena odpovedajúceho. Úlohou účastníkov je čo najskôr nájsť a ukázať farbu zvolenú vedúcim (v domácich veciach, v oblečení, v prírode a pod.) v bezprostrednom okolí.

Zložitejšia verzia hry: hádajú sa farby s odtieňmi, napríklad svetlozelená, špinavá ružová. Môžete tiež myslieť na zriedkavo hovorené názvy farieb: fialová, olivová, khaki atď.

Pre školákov bude užitočná taká hra v angličtine alebo inom jazyku, ktorý študujú.

Nájdite skrytý predmet

Zo všetkého, čo je oku dostupné, hostiteľ myslí na jednu položku. Hráči sa striedajú v kladení hlavných otázok, aby to uhádli. Na otázky je možné odpovedať iba „áno“ alebo „nie“. Každý hráč môže vo svojom ťahu urobiť jednu vec: buď položiť hlavnú otázku, alebo uhádnuť, aký druh predmetu je skrytý. Ak hráč nesprávne uhádne predmet, preskočí nasledujúci ťah. Víťaz si vymení miesto s hostiteľom a vyrobí nový predmet.

Táto hra vás naučí pozorne počúvať, analyzovať a vyvodzovať závery, pretože pomocou otázok kladených ostatnými účastníkmi môžete uhádnuť predmet vo svojom ťahu.

Ja nikdy…

Na túto hru budete potrebovať zápalky alebo iné drobnosti, ktoré si môžete vziať a darovať.

Každý účastník dostane 10 zápaliek (semená, korálky, tyčinky atď.). Hráči sa striedajú pri vyslovení vety: „Ja nikdy...“ a pokračujú v nej nejakým faktom zo svojho života. Je dôležité, aby toto tvrdenie bolo čo najjedinečnejšie a aby to isté o sebe mohlo povedať čo najmenej účastníkov. Hneď ako hráč povie svoju frázu, všetci ostatní, ktorí to o sebe povedať nemôžu, mu dajú po jednej zhodách.

Ak napríklad poviete: „Nikdy som nebol pilotom v lietadle,“ s najväčšou pravdepodobnosťou nedostanete viac ako jeden zápas, pretože. ani jeden z hráčov nebol pilotom. Ale ak poviete: „Nikdy som nesedel na bicykli“ – buď si istý, že ti dajú veľa zápasov. Blízki priatelia, ktorí sa dobre poznajú, sa postarajú o to, aby neexistovala prefíkanosť ani klamstvo; niektoré fakty sa ťažko overujú od neznámych účastníkov hry.

Taška

Táto hra rozvíja pamäť a pozornosť. Prvý účastník začína hru frázou: „Vezmem tašku a vložím ju do nej ...“, potom pokračuje a hovorí akýkoľvek predmet, napríklad jablko. Ďalšia osoba zopakuje všetko, čo povedal predchádzajúci, ale pridá ešte jeden vlastný predmet: „Vezmem si tašku a dám do nej jablko a ponožky. A tak ďalej, hra pokračuje v kruhu. Každý, kto vypadne. Vyhráva posledný zostávajúci účastník, ktorému sa podarí vysloviť celý reťazec bez zaváhania.

Sochinyalka

Táto zábavná hra, ak zachytíte vlnu inšpirácie, svojich účastníkov veľmi pobaví. Úloha je jednoduchá: prvý hráč povie prvú frázu verša, druhý - ďalší atď. Najdôležitejšie je zachovať rým. Pre zaujímavosť si môžete zaznamenať prácu, ktorú spisovatelia dostanú.

Túto hru si môžete zjednodušiť tak, že každému dáte slovo, ktoré sa bude rýmovať so susedovým slovom. Potom nebude napätie s vymýšľaním riekanky: „plnku“ linky si skladá každý. Napríklad zo slov: láska-mrkva, slzy-ruže môžete získať taký rým:

V srdci mám lásku

Rastie ako mrkva.

Preto mi tiekli slzy

Na zalievanie peknej ruže.

Synonymá

Toto je hra pre školákov a ich rodičov. Akékoľvek slovo je vymyslené (lepšie - sloveso). Účastníci v kruhu začnú vyslovovať jeho synonymá. Nemali by byť žiadne pauzy, takže ten, kto zastavil, je mimo hru. Vyhráva posledný zostávajúci účastník.

Reťazec synoným bude dlhší, ak sa do neho vložia obrazné pojmy, napr.: behať – lietať, pracovať – hrbiť sa atď. Môžete tiež použiť nielen jedno slovo, ale aj výrazy, ktoré budú odrážať rovnaký význam: plakať - roniť slzy, zbierať sa - umývať lyže.

Pokračujte v slove

Možnosť 1. Hrajú sa dvaja ľudia. Prvý vysloví polovicu ľubovoľného slova, druhý v ňom musí pokračovať a pomenovať celé slovo. Napríklad:

Po prvé: "Re.."

Po druhé: „... práva. Gore…”

Prvý: "od ... Udo ..." atď.

Vyhráva ten, komu sa podarí vydržať bez zaváhania.

Možnosť 2. Firemná hra. Účastníci sú rozdelení do 2 tímov, zaznamenávajú sa tri minúty a počas tejto doby musia tímy vymyslieť čo najviac slov zo slabiky, ktorú začali. Tím s najväčším počtom slov vyhráva. Napríklad musíte prísť s pokračovaním časti slova „com ...“: komunizmus, komunálny pracovník, miestnosť, kombinát, spoločnosť, komik, tím atď.

Dešifrujte pieseň

Hostiteľ odchádza zo sály, každému napadne známa pieseň. Keď moderátor vstúpi, musí položením akýchkoľvek otázok (netýkajúcich sa piesne) pochopiť, čo účastníci uhádli. Každý účastník musí do svojej odpovede vložiť jedno slovo z piesne. Ďalším vodcom je hráč, na ktorom bola pieseň rozpoznaná.

Napríklad pieseň „Ach, na poli pri potoku kvitne kalina“ je koncipovaná:

Hostiteľ: Aké je dnes počasie?

Hráč 1: Oh, vyzerá to, že bude pršať.

Hostiteľ: Čo si dnes jedol na raňajky?

2. hráč: Pod oknom mi kvitne slnečnica, jedol som z nej semienka.

Hostiteľ: Akej farby je tvoje tričko?

3. hráč: Ak porovnáte farbu mojej košele s rastlinami, bude to niečo ako kalina. Atď.

Dôležité je robiť také vety, pri ktorých moderátor hneď neuhádne, o akej pesničke je reč.

Nemôžete zmeniť pád, číslo, skloňovanie, časovanie slov: musia zostať v podobe, v akej stoja v piesni.

Inteligentné hry

V týchto hrách musia účastníci uhádnuť, podľa akej schémy vedúci koná.

Kríž k paralele

Všetci sedia na stoličkách. Zoberie sa fantóm (akýkoľvek predmet), ktorý bude vhodné preniesť. Hostiteľ začína hru odovzdaním fantóma ktorémukoľvek účastníkovi so slovami: "Od kríža k rovnobežke." Účastník ho musí odovzdať akémukoľvek inému hráčovi a správne povedať: od kríža k rovnobežke alebo od rovnobežky ku krížu. Úlohou hráčov je uhádnuť, aký systém v tejto hre funguje: kedy sú to kríže a kedy rovnobežky.

V skutočnosti je odpoveď mimoriadne jednoduchá: keď človek sedí na stoličke s prekríženými nohami, je krížom, a keď sú obe nohy rovnobežné, je rovnobežný. Preto ten istý účastník môže byť desiatky krát krížom aj paralelou.

Upozornite hráčov, že tí, ktorí ako prví uhádli systém hry a ubezpečili sa, že všetko pochopili správne, o tom hneď nepovedia ostatným účastníkom. Môžete len povedať: „Rozumiem“, pokračujte v hre a počkajte, kým ostatní uhádnu.

Beriem si so sebou na výlet...

Hostiteľ povie úvodnú frázu: „Vezmem si so sebou na túru ...“ a potom vysloví nejaký predmet. Hráči, jeden po druhom, sa začnú pokúšať niečo vziať so sebou a pomenovať svoje predmety. Hostiteľ musí povedať: môžete si ich vziať alebo nie, a medzitým musia účastníci hádať, na základe čoho si môžete vziať veci na túru.

Tu môže byť veľa možností (môžete ich vymyslieť sami): od jednoduchých po zložité. Všetko bude závisieť od veku hráčov. Môžete si napríklad vziať veci na túru:

1. začínajúce alebo končiace na konkrétne písmeno:

Vedúci: "Na túru si so sebou beriem hrnček."

1. hráč: "Na túru si so sebou beriem kočík."

2. hráč: "Na túru si so sebou beriem palicu."

2. pozostávajúce z určitého materiálu (len kov alebo iba drevo):

Vedúci: "Na túru si beriem so sebou ihlu."

Hráč 1: "Vezmem si so sebou lyžicu."

2. hráč: "Na túru si so sebou beriem mincu."

3. začínajúce prvým písmenom mena hráča:

Hostiteľ (Vanya): "Na túru si beriem so sebou džem."

1. hráč (Lena): "Na túru si so sebou beriem lyže."

2. hráč (Sláva): "Na túru si beriem soľ."

4. len jedlé (alebo len nejedlé).

5. len tie, ktoré sú okolo hráčov. Atď.

detektív

Hostiteľ hovorí, že má detektívku, ktorej zápletku sa hráči dozvedia kladením hlavných otázok. Facilitátor má právo odpovedať len „áno“, „nie“ a „neviem“ a účastníci musia uhádnuť, v akej schéme facilitátor odpovedá.

Napríklad:

Hráč 1: "Bolo to vo veľkom meste?"

Hostiteľ: "Áno."

Druhý hráč: "Je April na dvore?"

Hostiteľ: "Neviem."

Hráč 3: "Počuli obyvatelia výstrel?"

Hostiteľ: "Áno."

Tajomstvo tejto hry vynaliezavosti je nasledovné: keď otázka končí samohláskou, moderátor hovorí: „Áno“, keď - spoluhláskou: „Nie“, keď jemným znakom: „Neviem. “

Foto - fotobanka Lori

V skutočnosti sú tieto hry vhodné nielen do dopravných zápch. Budú sa vám hodiť pri akomkoľvek nútenom čakaní, ceste, nečinnosti alebo mechanickej práci – dlhá cesta, jazda domov, radenie, upratovanie. Pre tím Dumalogy ide o zlatú kolekciu hier, ktoré vám pomôžu v každej nepríjemnej chvíli bez toho, aby si vyžadovali ďalšie rekvizity a prípravu.

Tu je sedem jednoduchých slovných hier, ktoré vás a vaše deti zabavia, podnietia vašu predstavivosť a precvičia myslenie bez škatuľky.

1. Minulosť a budúcnosť

Podmienky hry:

Pomenujte ľubovoľný predmet a položte dieťaťu otázku: „Čo to bolo v minulosti?“. Potom začneme fantazírovať: „Čím sa môže tento objekt stať v budúcnosti?

Napríklad: stolička

Aká bola táto položka v minulosti?

Strom/výhonok/semeno stromu (v závislosti od toho, ako hlboko kopáte).

Čím sa môže stať v budúcnosti?

Palivové drevo / palica z nohy / hojdačky, ak je niekde zavesené atď.

V tejto hre dieťa:

• Preniká do podstaty predmetov a javov. Deti chápu, aká dlhá môže byť cesta, ktorou každý predmet prejde, kým nadobudne svoju obvyklú podobu.
• Trénuje svoju predstavivosť a formuje invenciu. V momente, keď deti začnú fantazírovať o budúcnosti, je vysoká pravdepodobnosť, že vytvoria niečo nové, čím sa nezvyčajné vymyká všednosti.

2. Z čoho pozostáva?

Podmienky hry:

Reprezentujeme akýkoľvek objekt a pomenujeme jeho komponenty

Napríklad: rýchlovarná kanvica (výtok, veko, tlačidlo, ohrievač, žiarovka, drôt, stojan atď.)

Čo naučíte svoje dieťa hraním tejto hry:

• Pozrite sa na koreň. Deti sa tu učia pozerať nie povrchne na vec ako celok, ale do hĺbky. Aby dieťa pochopilo, že predmety sa neobjavujú samy od seba a pozostávajú z iných predmetov.
• Nájdite vzťahy. Mnohé z okolitých predmetov sú užitočné iba v interakcii s inými vecami. Dieťa sa oboznamuje s pojmom „subsystém“ – komponenty. Kanvica nebude fungovať len tak, treba ju zapojiť do zásuvky, na to potrebujete napätie v zásuvke atď.
• Všímavosť.Často si nevšímame maličkosti, ktoré sú oku známe. Do niečoho sa začneme hrabať až v prípade poruchy. Ale aj tak nastanú ťažkosti, pretože zabúdajúc na jeden dôležitý detail hľadáme príčinu poruchy na nesprávnom mieste.

3. Zapnite variabilitu

(od Anatoly Gin)

Podmienky hry:

Zastupujeme akýkoľvek subjekt. Premýšľať o tom, ako sa dá použiť, okrem priameho účelu

Napríklad: plastový pohár

1) nasaďte si nohu stoličky, aby ste nepoškriabali podlahu;

2) urobte klobúk Aladdin s elastickým pásom;

3) vystrihnite kruhy, vymaľujte ich a urobte si farebné okuliare;

4) pestovať rastliny;

5) nazbieraj veľa pohárov a vyrob si kostým...

Čo sa vyvíja:

• Prekonanie psychickej zotrvačnosti. Psychologická zotrvačnosť je spôsob, akým sme uvažovali, malé vzorce v našej hlave a stereotypy, ktoré nám bránia pozerať sa na veci širšie a nájsť tie najneočakávanejšie riešenia. Je potrebné zničiť stereotypy a rozvíjať schopnosť myslieť nad rámec obvyklého.
• Pochopenie supersystému. O subsystémoch sme už hovorili v predchádzajúcej hre. A supersystém je niečo zvonku, čo môže zmeniť objekt na nepoznanie a urobiť z neho supernovu. Dieťa sa učí nenechať sa obmedzovať funkciami samotného predmetu, aktivuje poznatky o tom, čo sa okolo predmetu nachádza.

4. Užitočné / Škodlivé

Podmienky hry:

Vyberieme si situáciu a postupne vymenujeme, čo je škodlivé a čo je v nej užitočné.

Napríklad:

Dážď je prospešný, pretože rastliny rastú.

Dážď je škodlivý, pretože môže niečo zaplaviť.

Dážď je užitočný, pretože v horúčavách dokáže osviežiť vzduch.

Dážď je škodlivý, pretože môžete zmoknúť a ochorieť...atď.

Čo sa vyvíja:

Schopnosť vidieť obe strany mince. Deti sa učia nezúfať, ak sa niečo nepodarí, a naopak, nebyť príliš naivné, vedieť rozlíšiť aj negatíva v tom najkrajšom. Dieťa sa trénuje, aby sa nepriklonilo na žiadnu stranu, učí sa analyzovať oba aspekty a v hlave medzi nimi vytvára čiary.

5. Áno/Nie

Podmienky hry:

Myslíte na niečo (predmet, jav, osobu, postavu, niečo magické atď.). Dieťa musí uhádnuť, čo to je, kladením otázok, na ktoré možno odpovedať iba „áno“ alebo „nie“.

Napríklad: dom

Je to živé?

Je to vyrobené človekom?

Je to viac ako ty?

Je to prospešné pre ľudí?

Čo sa vyvíja:

• Pýtajte sa správne otázky. Je dosť ťažké vybrať otázku tak, aby poskytovala konkrétne, potrebné informácie, ktoré sa môžu priblížiť k správnej odpovedi. Deti často dôkladne premýšľajú, kým sa opýtajú. To je to, čo potrebujeme!
• Klasifikovať. Takáto hra je druh matematiky: celok rozdelíme na polovicu. Prvé otázky sú zvyčajne tie najglobálnejšie „Je to živé? Je to neživé? Vyrobené človekom? a ďalej v zostupnom poradí. Čím ďalej, čím viac a viac sa klasifikácia zužuje, tým je jej rozdelenie ťažšie, no o to zaujímavejšie a tajomnejšie.
• Pamätajte. Je to zrejmé najmä vtedy, keď sa niečo také vymyslí. Keď sa už nahromadilo veľa otázok a odpovedí na ne, musíte mať na pamäti obrázok z už prijatých tipov a otázky neopakovať.

6. Predzvesť

Podmienky hry:

Za základ berieme akýkoľvek objekt / akciu / jav. Hovoríme tomu, že namiesto tohto predmetu/akcie/javu to bolo predtým. Čo plnilo rovnakú funkciu, ako sa časom zlepšovalo a ako sa dá v budúcnosti modernizovať.

Napríklad: zoznamka

Ako sa ľudia stretávali v staroveku?

Navzájom sa oňuchávali, bili sa, prostredníctvom dotykov atď.

Ako sa teraz stretávajú?

Na uliciach, v kaviarňach, na internete atď.

Ako sa stretnú v budúcnosti?

Pošlú si medzi sebou osobného robota a prenesú s ním kompletné informácie o sebe alebo si ich od niekoho prečítajú atď.

Čo sa vyvíja:

Posúďte mieru pokroku. Hlavnou myšlienkou hry je, aby dieťa dospelo k záveru, že budúcnosť kolosálne mení všetko okolo neho: predmety, ľudí a dokonca aj prírodu.

Pozerajte sa do minulosti, zaujímajte sa o históriu. Vždy je zaujímavé a vtipné ponoriť sa do histórie staroveku, keď bolo všetko úplne inak. Pravdepodobne bude chcieť dieťa hlbšie študovať históriu ľudstva, aby sa nespoliehalo na svoju predstavivosť, ale na skutočné historické fakty.

Vytvorte niečo nové podľa metodiky TRIZ. Hra privedie dieťa k jednému z dôležitých konceptov metodiky TRIZ (Teória vynaliezavého riešenia problémov) – ako ho urobiť „samo“. Ideálne riešenie akéhokoľvek problému metódou TRIZ predpokladá, že problém sa vyrieši sám. V modernom živote všetko smeruje k tomu: veci sa už perú v práčkach, vozidlá jazdia samé na autopilotoch atď. Možno vy a deti prídete na niečo také, bez čoho si modernosť v budúcnosti len ťažko predstavíte . Pokračuj.

7. Viditeľné-nezjavné

Podmienky hry:

Predstavte si dva úplne odlišné predmety a nájdite medzi nimi čo najviac podobností.

Napríklad: čižma a lietajúca loď

1) obaja môžu cítiť;

2) obaja môžu vzlietnuť;

3) topánka má dutinu vo vnútri a tiež v lodi;

4) obe môžu byť pevné;

5) môže byť rovnakej farby...

Čo sa vyvíja:

Schopnosť vidieť nezrejmé v zjavnom. Keď deti hľadajú podobné predmety, ponárajú sa do najrôznejších charakteristík predmetov, aby vylovili tie najjemnejšie, ktoré sa môžu nejako podobať na druhý predmet. Deti triedia funkcie predmetov, ich kompozíciu a vizuálny dizajn.

Hry sú jednoduché a všestranné: môžete si vybrať akúkoľvek, ktorá sa vám páči, použiť ju kdekoľvek, trénovať svoju myseľ a zároveň sa baviť. Môžete si dohodnúť súťaž s dieťaťom ... Verte mi, detská fantázia je oveľa bystrejšia ako u dospelých. Pre každú hru si môžete vyzdvihnúť nekonečné množstvo svojich predmetov, predmetov, javov, situácií. Akákoľvek položka, ktorú zoberiete, je ďalšou novou hrou!

Ďakujeme žiakom školy Dumalogia a ich rodičom, že nás inšpirovali k napísaniu tohto článku.

slovné hry

pre deti

starší predškolský vek

čo je predmetom?

Cieľ: naučiť sa pomenovať predmet a opísať ho.

Pohybujte sa.

Dieťa vyberie predmet, hračku, z nádhernej tašky, zavolá ju (toto je lopta). Učiteľ najskôr hračku opíše: „Je okrúhla, modrá, so žltým pruhom atď.

hádajte hračku

Cieľ: formovať u detí schopnosť nájsť predmet so zameraním na jeho hlavné črty, popis.

Pohybujte sa.

Vystavené sú 3-4 známe hračky. Učiteľ hlási: obkreslí hračku a úlohou hráčov je počúvať a pomenovať tento predmet.

Poznámka: Najprv sú označené 1-2 znaky. Ak to majú deti ťažké 3-4.

Kto uvidí a zavolá viac

Cieľ: naučiť sa označovať slovom a činom časti a znaky vzhľadu hračky.

Pohybujte sa.

pedagóg: Bábika Olya je naším hosťom. Olya miluje byť chválená, dávajte pozor na jej oblečenie. Doprajeme bábike potešenie, popíšeme jej šaty, topánky, ponožky.

Straka

Cieľ : korelujte sloveso s činnosťou, ktorú označuje, a s predmetom, ktorý túto činnosť vykonal.

Materiál: ihly, poháre, mydlo, zvonček, štetec, žehlička. Kefa, metla, hračka - vtáčik Straka.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ: Kým ste boli doma, priletela do škôlky straka a zbierala do tašky rôzne veci. Pozrime sa, čo dostala

(Učiteľ rozloží predmety)

deti:

straka, straka

Dajte nám mydlo

Straka:

Nedám, nedám

Vezmem ti mydlo

Dám si vyprať košeľu.

deti:

straka, straka

Dajte nám ihlu!

Straka:

Nedám, nedám.

Vezmem si ihlu

Ušijem košeľu ku košeli.

deti:

straka, straka,

Dajte nám okuliare

Straka:

Nedám, nedám.

Som bez okuliarov

Neviem prečítať tričko s básňami.

deti:

Štyridsať, štyridsať.

Zavolajte nám.

Straka:

Nedám, nedám.

Prijmem hovor.

Dám ti košeľu - zavolaj mi, syn môj.

Vychovávateľ:

Ty, štyridsať, neponáhľaj sa

Pýtate sa detí.

Všetci vám budú rozumieť.

Všetko, čo treba podávať.

Vychovávateľ:

Čo chceš robiť, straka? (Čistiť, žehliť, maľovať...)

Vychovávateľ:

Deti, čo k tomu potrebuje straka?

(deti zavolajú a prinesú všetky veci)

Straka poďakuje a odletí.

„Pomenujte čo najviac položiek“

Cieľ: cvičiť deti v jasnej výslovnosti slov.

Pohybujte sa.

Učiteľ vyzve deti, aby sa rozhliadli okolo seba a pomenovali čo najviac predmetov, ktoré ich obklopujú (vymenujte len tie, ktoré sú v ich zornom poli)

Učiteľka dbá na to, aby deti slová správne a zreteľne vyslovovali, neopakovali. Keď už deti samé nevedia nič pomenovať, učiteľ im môže položiť úvodné otázky: „Čo visí na stene? atď.

Olyovi pomocníci

Cieľ: vytvoriť formulár Čísla slovies.

Materiál: bábika Olya.

Pohybujte sa.

Bábika Olya k nám prišla so svojimi asistentmi. Ukážem vám ich a môžete hádať, kto sú títo asistenti a v čom Olyi pomáhajú.

Bábika kráča po stole. Učiteľka ukazuje na svoje nohy.

Čo je toto? (Toto sú nohy)

Sú to Olyini pomocníci. Čo robia? (Chôdza, skákanie, tanec atď.)

"Viacfarebná krabica"

Cieľ: naučiť deti pri zhode podstatných mien stredného (ženského) rodu so zámenom zamerať sa na koniec slova.

Materiál: krabica, obrázky predmetov podľa počtu detí.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ:

Vložil som obrázky

Vo viacfarebnej krabici.

Poď, Ira, pozri sa,

Vytiahnite obrázok, pomenujte ho.

Deti vytiahnu obrázok a pomenujú, čo je na ňom zobrazené.

"Povedz mi ktorý?"

Cieľ : Naučiť deti zvýrazniť znaky predmetu.

Pohybujte sa.

Učiteľ (alebo dieťa) vyberie predmety zo škatule, pomenuje ich a deti ukážu na akýkoľvek znak tohto predmetu.

Ak je to pre deti ťažké, učiteľ pomáha: „Toto je kocka. Čo je on?

"Magická kocka"

herný materiál: kocky s obrázkami na každej strane.

Pravidlá hry . Dieťa hádže kockou. Potom musí znázorniť, čo je nakreslené na hornej strane, a vysloviť zodpovedajúci zvuk.

Pohybujte sa.

Dieťa spolu s učiteľom hovorí: „Otočte sa, točte, ľahnite si na bok,“ a hodí kockou. Na hornej strane - napríklad lietadlo. Učiteľ sa pýta: "Čo je?" a žiada napodobniť dunenie lietadla.

Ostatné tváre kocky sa hrajú podobne.

"Nezvyčajná pieseň"

Pravidlá hry . Dieťa spieva samohlásky na motív akejkoľvek známej melódie.

Pohybujte sa.

Vychovávateľ. Jedného dňa sa chrobáky, motýle a kobylky hádali, kto zaspieva pieseň najlepšie zo všetkých. Ako prvé vyšli veľké, tučné chrobáky. Spievali dôležito: O-O-O. (Deti spievajú melódiu na zvuk O). Potom motýle vyleteli. Nahlas a veselo spievali pieseň. (Deti predvádzajú rovnakú melódiu, ale na zvuk A). Ako poslední vyšli muzikanti z kobylky, hrali na husliach - E-I-I. (Deti spievajú rovnakú melódiu na zvuk I). Potom všetci vyšli na čistinku a začali skandovať slovami. A hneď si všetky chrobáky, motýle, kobylky uvedomili, že najlepšie zo všetkých spievajú naše dievčatá a chlapci.

"Echo"

Pravidlá hry. Učiteľ nahlas vysloví akúkoľvek samohlásku a dieťa ju zopakuje, ale potichu.

Pohybujte sa.

Učiteľ hovorí nahlas: A-A-A. echo dieťa ticho odpovedá: aha. A tak ďalej. Môžete tiež použiť kombináciu zvukov samohlásky: ay, wah, ea atď.

"Záhradník a kvety"

Cieľ : upevniť vedomosti detí o kvetoch (lesné plody, ovocie atď.)

Pohybujte sa.

Päť alebo šesť hráčov sedí na stoličkách usporiadaných do kruhu. Toto sú kvety. Všetky majú meno (môžete nechať hráčov, aby si vybrali obrázok kvetu; nemôžete ho ukázať hostiteľovi). Popredný záhradník hovorí: "Tak dlho som nevidel nádherný biely kvet so žltým okom, ktorý vyzerá ako malé slnko, nevidel som ani harmanček." Harmanček sa postaví a urobí krok vpred. Harmanček, klaňajúc sa záhradníkovi, hovorí: „Ďakujem, milý záhradkár. Som rád, že si sa na mňa chcel pozrieť." Harmanček sedí na inej stoličke. Hra pokračuje, kým záhradník neuvedie zoznam všetkých kvetov.

"Kto vymenuje viac akcií"

Cieľ : aktívne používať slovesá v reči, tvoriac rôzne slovesné tvary.

Materiál. Obrázky: oblečenie, lietadlo, bábika, pes, slnko, dážď, sneh.

Pohybujte sa.

Neumeyka prichádza a prináša obrázky. Úlohou detí je pozbierať slová, ktoré označujú akcie súvisiace s predmetmi alebo javmi zobrazenými na obrázkoch.

Napríklad:

Čo sa dá povedať o lietadle? (lieta, bzučí, stúpa)

Čo môžete robiť s oblečením? (prať, žehliť, šiť)

Čo môžete povedať o daždi? (ide, kvapká, leje, mrholí, klope na strechu)

Atď.

"Deti a vlk"

Cieľ. Ukončite príbeh na jeho začiatku.

Materiál. Flanelgraph a atribúty pre rozprávku "Koza s deťmi", zajačik

Pohybujte sa.

Učiteľ rozpráva začiatok rozprávky a ukazuje postavy postáv.

Vychovávateľ: Zajačik hovorí ....

Deti: nebojte sa ma, to som ja - malý zajačik.

Vychovávateľ: Kozy ho liečili ....

Deti: mrkva, kapusta ...

Učiteľ: Potom sa stali ...

Atď.

"zobuď mačku"

Cieľ . Aktivujte meno zvieracích mláďat v reči detí.

Materiál. Kostýmové prvky zvierat (klobúk)

Pohybujte sa.

Jedno z detí dostane rolu mačky. Sadne si, zatvorí oči (ako keby spal), na stoličku v strede kruhu a zvyšok, ktorý si vyberie úlohu ľubovoľného zvieracieho mláďaťa, vytvorí kruh. Ten, na koho učiteľ gestom upozorní, dáva hlas (vytvára zvukomalebnosť zodpovedajúcu postave).

Úloha mačky: pomenovať, kto ho zobudil (kohútik, žaba atď.). Ak je postava správne pomenovaná, účinkujúci si vymenia miesta a hra pokračuje.

"Vánok"

Cieľ . Rozvoj fonematického sluchu.

Pohybujte sa.

Deti stoja v kruhu. Učiteľ vydáva rôzne zvuky. Ak počujete zvuk ako y, zdvihnite ruky a pomaly krúžte.

Zvuky sa vyslovujú y, a, a, o, y a, y, a. Keď deti počujú zvuk y, urobia príslušné pohyby.

"Pinocchio Traveler"

Cieľ. Zamerajte sa na význam slovies.

Materiál. Pinocchio bábika.

Pohybujte sa.

Pinocchio je cestovateľ. Cestuje do mnohých škôlok. Porozpráva o svojich cestách a vy uhádnete, ktoré izby v škôlke alebo na ulici navštívil.

Vošiel som do miestnosti, kde si deti vyhrnuli rukávy, namydlili si ruky a osušili sa.

Zívanie, odpočinok, spánok...

Tancujú, spievajú, točia...

Pinocchio bol v škôlke, keď deti:

Prídu, pozdravia sa... (Kedy sa to stane?)

Obed, ďakujem...

Obleč sa, rozlúč sa...

Výroba snehuliaka, sánkovanie

"Schovávačka"

Cieľ. Formovanie morfologického aspektu reči. Priviesť deti k pochopeniu predložiek a prísloviek, ktoré majú priestorový význam (v, na, za, pod, blízko, medzi, vedľa, vľavo, vpravo)

Materiál. Malé hračky.

Pohybujte sa.

Učiteľ ukryje vopred vyrobené hračky na rôznych miestach skupinovej miestnosti a potom, keď okolo seba zhromaždí deti. Informuje ich: „Bol som informovaný, že v našej skupine sa usadili nepozvaní hostia. Stopár, ktorý ich sledoval, píše, že sa niekto ukryl v pravej hornej zásuvke stola. Kto pôjde hľadať? Dobre. Nájdené? Výborne! A niekto sa skryl v rohu hračiek, za skriňou (Hľadanie). Niekto pod posteľou pre bábiky; niekto na stole; to stojí po mojej pravici"

POTOM. deti vyhľadajú všetkých nepozvaných hostí, schovajú ich do škatule a dohodnú sa, že sa s ich pomocou budú opäť hrať na schovávačku.

Poštár priniesol pohľadnicu

Cieľ . Naučiť deti tvoriť slovesné tvary v prítomnom čase (kreslí, tancuje, beží, skáče, lapá, vody, mňaukne, šteká, údery, bubny atď.)

Materiál. Pohľadnice zobrazujúce ľudí a zvieratá pri rôznych činnostiach.

Pohybujte sa.

Hra sa hrá s malou podskupinou.

Niekto klope na dvere.

Vychovávateľ: Chlapci, poštár nám priniesol pohľadnice. Teraz ich zvážime spoločne. Kto je na tejto pohľadnici? Presne tak, Miška. Čo robí? Áno, bubnovanie. Táto pohľadnica je adresovaná Olyovi. Olya, zapamätaj si svoju pohľadnicu. Táto pohľadnica je adresovaná Pašovi. Kto je tu na obrázku? Čo robí? A ty, Petya, spomeň si na svoju pohľadnicu.

POTOM. Uvažuje sa o 4-5 kusoch. A tí, ktorým sú určené, musia správne pomenovať činy postavy a zapamätať si obraz.

Učiteľ: Teraz skontrolujem, či si pamätáte svoje pohľadnice? Snehuliaci tancujú. Koho je to pohľadnica? Atď.

"Dokončiť vetu"

Cieľ: používanie zložitých viet)

· Mama dala chlieb... kam? (do chlebníka)

· Brat nasypal cukor... kam? (do cukorničky)

· Babička urobila výborný šalát a dala ho... kam? (v šalátovej miske)

· Otec priniesol sladkosti a dal ich... kam? (v bonboniére)

Marina dnes nešla do školy, pretože... (ochorela)

Zapli sme ohrievače, pretože... (ochladilo sa)

Nechcem spať, pretože... (ešte je skoro)

Zajtra pôjdeme do lesa, ak... (počasie bude dobré)

Mama išla na trh ... (kúpiť potraviny)

Mačka vyliezla na strom, aby ... (aby zachránila psa)

"Denný režim"

8-10 grafov alebo schematických obrázkov o dennej rutine. Ponúknite, že zvážite, a potom usporiadajte v určitom poradí a vysvetlite.

"Kto je pochúťka?"

Cieľ: používanie ťažkých tvarov podstatných mien

Učiteľ hovorí, že v košíku sú darčeky pre zvieratká, ale bojí sa niekoho s čím pomýliť. Žiada o pomoc. V ponuke sú obrázky zobrazujúce medveďa, vtáky - husi, sliepky, labute, kone, vlky, líšky, rysy, opice, kengury, žirafy, slony. Kto chce med? Pre koho je obilie určené? Kto potrebuje mäso? Kto chce ovocie?

"Pomenujte tri slová"

Cieľ: aktivácia slovníka

Deti sa postavia do radu. Každému účastníkovi sa postupne položí otázka. Je potrebné urobiť tri kroky vpred a dať tri slová - odpovede s každým krokom bez toho, aby ste spomalili tempo chôdze.

Čo si môžete kúpiť? (šaty, oblek, nohavice)

"Kto chce byť kým?"

Cieľ: používanie ťažkých tvarov slovesa

Deťom sa ponúkajú obrázky znázorňujúce pracovné akcie. Čo robia chlapci? (Chlapci chcú vyrobiť maketu lietadla) Čím chcú byť? (Chcú sa stať pilotmi). Deti sú vyzvané, aby vymysleli vetu so slovom chcieť alebo chcieť.

"zoo"

Cieľ: rozvoj spojenej reči.

Deti sedia v kruhu a dostávajú obrázok bez toho, aby si ich navzájom ukazovali. Každý by mal opísať svoje zviera bez toho, aby ho pomenoval, podľa tohto plánu:

1. Vzhľad;

2. Čím sa živí.

Na hru sa používajú „herné hodiny“. Najprv otočte šípku. Na koho ona ukáže, ten začne príbeh. Potom sa otáčaním šípok určí, kto má uhádnuť opísané zviera.

"Porovnať položky"

Cieľ: rozvoj pozorovania, sprehľadnenie slovníka kvôli menám

detaily a časti predmetov, ich vlastnosti).

V hre môžete použiť veci aj hračky, ktoré majú rovnaký názov, no líšia sa niektorými vlastnosťami alebo detailmi, ako aj spárované obrázky predmetov. Napríklad dve vedrá, dve zástery, dve košele, dve lyžice atď.

Dospelá osoba hlási, že do materskej školy bol zaslaný balík. Čo to je? Dostáva veci. "Teraz ich dôkladne zvážime. Ja sa porozprávam o jednej veci a jeden z vás o inej. Povieme to postupne."

Napríklad:

Dospelý: "Mám inteligentnú zásteru."	Dieťa: "Mám pracovnú zásteru."
Dospelý: "Je biely s červenými bodkami."	Dieťa: "A moja je tmavomodrá."
Dospelý: "Tú moju zdobia čipky."	Dieťa: "A moje - s červenou stuhou."
Dospelý: „Táto zástera má dve strany vrecko."	Dieťa: "A tento má jednu veľkú na hrudi."
Dospelý: "Tieto vrecká majú kvetinový vzor."	Dieťa: "A toto má nástroje."
Dospelý: "Postavili stôl v tejto zástere."	Dieťa: "A tento je oblečený do práce v dielni."