Rodová psychológia. História rodovej psychológie
T. V. Bendas
ROD
psychológia
Vydavateľský program
300 najlepších učebníc pre vysokoškolské vzdelávanie na počesť 300. výročia Petrohradu
podporované Ministerstvom školstva Ruskej federácie
Moskva Petrohrad ■ Nižný Novgorod ■ Voronež
Rostov na Done Jekaterinburg ■ Samara Novosibirsk
Kyjev Charkov Minsk
BBC 8 8 373ya7 MDT 159 922.1(075) B46
Recenzenti :
AT . ALE . Averin , profesor, doktor psychologických vied, prednosta. Katedra všeobecnej a klinickej psychológie, Fakulta klinickej psychológie, Štátna pediatrická lekárska akadémia v Petrohrade;
L. N. Ozhigova , Kandidát psychologických vied, docent Katedry psychológie osobnosti a všeobecnej psychológie Kubanskej štátnej univerzity (vedúci katedry - 3. I. Ryabikina, profesor, doktor psychologických vied).
Bendas T . AT .
B46 Rodová psychológia: Učebnica. - Petrohrad: Peter, 2006. - 431 s.: chor. - (Seriál "Výukový program").
ISBN 5-94723-369-X
Učebnica predstavuje nový odbor psychologickej vedy – rodovú psychológiu. Podľa rôznych prejavov psychiky a správania sa porovnávajú dievčatá a chlapci, ženy a muži. Používajú sa materiály mnohých domácich a zahraničných štúdií (vrátane nepreložených do ruštiny). Tréningové úlohy sú rôznorodé: príprava správy a abstraktu, realizácia pilotných štúdií, tréningové cvičenia, námety na skupinové diskusie a tvorivé úlohy. Príloha obsahuje metódy používané na porovnávanie mužov a žien na rôznych pozíciách. Niektoré z nich sú prezentované ako vzdelávacie úlohy. Ich aplikácia umožní študentom a absolventom získať zručnosti v práci s týmito metódami. Učebnica je určená pre študentov a absolventov študujúcich v odbore „Psychológia“. Môže byť užitočná aj pre učiteľov, ktorí vyučujú kurz rodovej psychológie, a pre špecialistov, ktorých profesionálne záujmy súvisia s problémami diferenciácie mužov a žien.
BBK 88 373 ya7 MDT 159 922,1 (075)
Všetky práva vyhradené. Žiadna časť tejto knihy nesmie byť reprodukovaná v žiadnej forme bez písomného súhlasu držiteľov autorských práv.
ISBN 5-94723-369-X © Vydavateľstvo CJSC "Piter", 2006
Predslov ................................................. ...................................................................... ............................. 6
Kapitola 1.Úvod do rodovej psychológie ...................................................... ........................ 9
Stručná história formovania rodovej psychológie...................................... ...... 9
Stratifikácia pohlaví v rôznych kultúrach ...................................................... ........ 33
Predmet, úlohy a metódy rodovej psychológie ...................................... ................ 38
Teórie a koncepty ................................................................ ...................................................... ................. 42
Závery................................................................ ................................................. ...................... 55
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................................... ................. 58
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ....................... 58
Kapitola 2. Individuálne charakteristiky................................................ ........................ 60
Rast................................................. ................................................. ............................. 60
Váha................................................ ...................................................... ........................ 65
Metabolizmus a orientácia na šetrenie-výdaj energie .................................. 66
Výživa a postoj k jedlu ................................................. ................................................................. ....... 69
Typ tela................................................ ...................................................... .......... 71
Niektoré fyziologické ukazovatele ................................................ ........................ 80
Závery ...................... "................................. ................................................. ................... 82
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................................... 83
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ....................... 84
Kapitola 3. Rodová demografia............................................ ...................................... 85
Zdravie a choroba ................................................ ...................................................... ............... ..85
Podiel pohlaví v spoločnosti ................................................. ................................................................. .. 89
Stredná dĺžka života a úmrtnosť ................................................................ ........................ 97
Závery................................................................ ................................................. ................... 102
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................................... 102
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ................. .103
Kapitola 4 ............................................ 104
Motorické zručnosti v detstve ............................................................ ................................. 104
Motorické schopnosti u dospelých: tremor, sila, svalová diferenciácia
napätie, sila vôle ................................................ ............................................ 107
Výcvik rýchlosti, presnosti a psychomotoriky ................................................ ...................... 114
Zložité pohyby a motorické zručnosti v neštandardných situáciách ........................ 17
Dvíhanie a príčiny pohlavných rozdielov v motorických zručnostiach ............................................ ...... 122
Závery................................................................ ................................................. ................... 124
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................................... 125
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ................. 126
Kapitola 5 ................................. 127
Vizuálna modalita ................................................ ................................................................... ............... 127
Vizuo-priestorové schopnosti .................................................. ........................ 139
Sluchová modalita ................................................ ................................................................... ......... 152
Taktilná modalita ................................................................ ................................................................... 156
Iné spôsoby ................................................. ................................................................... ............... 159
Sociálne vnímanie ................................................. ................................................................... ......... 165
Závery................................................................ ................................................. ................... 169
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................... 172
Študijné úlohy ................................................................ ................................................................... ................. 173
Kapitola 6. Intelektuálne, verbálne a emocionálne vlastnosti 174
Pozornosť a pamäť ................................................ ................................................. 174
Všeobecná inteligencia, reč a matematické schopnosti ................................................ .... 182
Emocionálne stavy ................................................................ ................................................................... ... 192
Závery................................................................ ...................................................................... ................. 197
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................... 198
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ................. .. 199
Kapitola 7. Osobné charakteristiky ................................................ ...................................... 200
Motivácia pre úspech a príslušnosť ................................................................ ............................. 213
Motivácia moci a dominancie ...................................................... ................... 221
Iné osobnostné charakteristiky ................................................ ................... ................... 229
Závery................................................................ ............. . . .................................................... 238
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................... ..... ,........................ 240
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ................. ... 241
Kapitola 8. Sociálne správanie............................................ ................................. 243
Štýl správania ................................................ ................................................................... ................. .243
Úspech aktivity ................................................. ...................................... 252
Interakcia s partnermi rovnakého a opačného pohlavia ........ 263
Závery................................................................ ................................................. ................... 272
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ................................................................... 274
Študijné úlohy ................................................ ................................................................... ................. ... 274
Kapitola 9. Rodové vzťahy............................................................ ...................................................... 276
Rodová segregácia v detských skupinách ................................................ ........... 279
Muži a ženy vo svete podnikania ................................................ ................... ................. 293
Priateľstvo a sexuálne rodové vzťahy ................................................................ ..... 299
Manželské vzťahy ................................................................ ................................................................... ............... 309
Vzťah medzi rodičmi a deťmi v rodine ................................................ ..... 318
Deviantné vzťahy ................................................. ................................................................... ......... 325
Závery................................................................ ................................................. ................... 333
Otázky na samovyšetrenie ...................................................... ...................................................... 335
Študijné úlohy ................................................................ ................................................................... ................. .336
Slovník pojmov ................................................. ................................................. ................... 337
Literatúra ................................................................ ................................................. ................... 346
Príloha ku kapitole 1 ...................................................... ................................................................. ............... 371
Experimentálne úlohy na štúdium intelektu mužov a žien 371 Štúdie rodových stereotypov v dotazníkoch G. Heimansa (1911) .... 372
Príloha ku kapitole 2 ....................................................................... ". ...................... 393
Luscherova metóda ................................................................ .................................................. 393
Príloha ku kapitole 3 ................................................................................................ 394
Metodika sebahodnotenia S. Ya. Rubinshtein....................................... . ............. 394
Technika E. Lahelma a kolegov (upravil T. V. Bendas) .................................. 394
Príloha ku kapitole 4................................................................................................ 395
Metóda myokinetickej diagnostiky Mira-i-Lopez....................... 395
Metodika štúdia presnosti pohybov rúk v podmienkach meniace sa
polohy tela K. X. Kekcheeva a G. P. Pozdnovej .................................. 396
Metóda merania presnosti hodu lopty na bránu K. A. Keberlin-
Pohlavie je sociálne pohlavie, ktoré určuje vlastnosti osobného a skupinového správania.
rodový stereotyp je emocionálne zafarbený a zjednodušený obraz ženy a muža.
Existujú tri typy stereotypov. Prvý súvisí s upevňovaním profesijných a rodinných rolí. Druhá je s ženskosťou a mužskosťou. A tretia stereotypná skupina je spojená s rozdielmi (pohlavie) v pracovnej náplni.
Mužom a ženám je vždy priradený špecifický štýl správania. „Ženský“ sa považuje za hriešny, telesný, negatívny, plodný, zmyselný, druhoradý. „Muž“ sa porovnáva s niečím pozitívnym, kultúrnym, dominantným, dominantným.
Čo sa týka pracovnej činnosti, stereotypy si v nej vytvorili svoje vlastné pravidlá. Muž má bližšie k vedeniu a tvorivej práci. Pre ženu - služobná práca (činnosť, ktorá má expresívny charakter).
Dotknime sa mužských a ženských rodinných rolí. Existuje názor, že muž by sa nemal (nech je to akokoľvek) plne angažovať v rodinných záležitostiach, pretože je to povinnosť ženy.
Rodové rozdiely medzi mužmi a ženami
Mozog
Už to nie je tajomstvože v dôsledku mozgových rozdielov v mozgu sa muži a ženy výrazne líšia.
Ženy sa často „hrajú“ s náznakmi a často nerozumejú, prečo muži žiadajú o všetkom hovoriť podrobne a jasne. Faktom je, že mužská polovica ľudstva má lepšie vyvinutú pravú hemisféru. Táto dominancia naznačuje, že sú zvyknutí brať všetky slová doslovne a nehľadať v nich skryté významy.
Ale mužský mozog je o tristodvadsať gramov ťažší ako ženský. Muži sú na túto skutočnosť hrdí.
Stupeň ženskej mentálnej vybavenosti je o tri a pol percenta vyšší ako u mužov (napriek tomu, že priemerné skóre inteligencie (120) je rovnaké pre mužov aj ženy).
Komunikácia
Rozdiely v komunikácii sú viditeľné už od útleho veku. Dievčatá sú vždy zhovorčivejšie ako ich rovesníci – chlapci. Vo všeobecnosti sú ženy dvakrát spoločenskejšie ako muži.
Urobte experiment a uvidíte, že je to pravda.
Ženy dokonca hovoria svoje vlastné myšlienky. Vždy chcú hovoriť. Muži ticho meditujú.
Muži sa väčšinou rozprávajú s priateľmi výlučne o obchodných záležitostiach alebo s cieľom robiť „pivnú“ spoločnosť.
Ženy sa nikdy neomrzia rozprávať. Vždy si na to nájdu dôvod. A ak dámy dlho mlčia, tak sa im niečo stalo.
Správanie
Muži plačú, ale len vtedy, keď sa opijú v tých chvíľach, keď sú si istí, že ich stav nikto nevidí.
Ženy často hovoria o svojich skúsenostiach, plánoch a nápadoch. Muži si musia „ťahať za jazyk“, aby sa od nich dozvedeli aspoň niektoré detaily konkrétneho prípadu (prípad, plán a pod.).
Riešenie konfliktov
Zistilo sa, že ženy sa ľahšie vyrovnávajú s emocionálnymi problémami ako s rodinnými konfliktmi.
Počas vrcholiaceho konfliktu sa muži sústreďujú práve na tému, vinou ktorej došlo k hádke. Ženy si pamätajú všetky svoje minulé chyby, hriechy. Viac sa riadia názorom niekoho iného. Čo vysvetľuje toto správanie? Vysoký stupeň zhody.
Zdravie
Vráťte sa k starej karikatúre o Carlsonovi. Má takú frázu: "Som najchorejší človek na svete!". Nebolo to povedané nadarmo, keďže to veľmi dobre (presne) charakterizuje veľkú časť mužov.
Ženy majú svoju históriu. Snažia sa nefňukať, nerozprávať o chorobách a zlom zdraví. Robia všetko preto, aby vyzerali silnejšie, než sú v očiach mužov.
Ženy často dôverujú samoliečbe, ľudovým prostriedkom a technikám. Muži si vyberajú kliniku a nemocničné chodby, pretože sú si istí, že si vybrali tú najbezpečnejšiu cestu.
Muži ochorejú častejšie ako ženy. Pretože sú zvyknutí, že je o nich postarané. Ak sa im nevenuje náležitá pozornosť, začnú sa hnevať, škandalizujú, kričia a znervózňujú. Takéto prvky správania zhoršujú choroby, ktoré muži majú.
Zvyk
Ženy sa môžu v prípade potreby vzdať všetkých návykov. Pre mužov je oveľa ťažšie rozlúčiť sa s tým, na čo sú zvyknutí. Niekedy sa odvolávajú na výhovorky typu: „Už som si na to tak zvykol, prepáč!“. Ženy od mužov očakávajú zmeny, no častejšie ich nečakajú.
Zvyk jesť je mužský zvyk. Muži len zriedka rozumejú tým ženám, ktoré „zapnú“ vôľu a dodržiavajú najrôznejšie diétne predpisy.
Záľuby, záľuby
Šport, hazardné hry, autá, motorky sú považované za čisto mužské koníčky. Vyšívanie, tanec, varenie sú považované za ženské koníčky. Moderný svet to urobil tak, že okraje koníčkov sú „vymazané“. Koniec koncov, existujú muži, ktorí milujú varenie. Mimochodom, je dokázané, že muži sú najlepší kuchári!
láska
Muž len zriedka vyznáva svoju lásku, pričom do slov dáva najhlbšiu úprimnosť. Nie je stavaný ako žena. Mužskí predstavitelia majú romantické pudy, ale muži nie sú schopní zostať v romantickej atmosfére stále.
Ženy to odmietajú pochopiť, pretože milujú kvety, sladkosti, krásnu hudbu, prekvapenia, nečakané darčeky.
Sex
Mnoho mužov sa neponáhľa s viazaním uzla, pretože sa obávajú, že ich „polovičky“ rýchlo stratia všetku svoju sexualitu.
Ženy sa ponáhľajú vydať sa, pretože sa ich zmocňuje strach zo samoty a „zbytočnosti“. Aby sa stali manželkou milovanej osoby, plnia všetky mužské sexuálne výstrelky a výstrelky, pričom často napodobňujú orgazmus.
Možno budete teraz prekvapení ale faktom zostáva: muž vníma sexuálne akty (vzťahy) ako príležitosť na sebapotvrdenie a sebarealizáciu.
Pre ženy je sex potvrdením hlbokých citov. Pre mužov - uspokojenie potrieb a získanie "prirodzeného" potešenia.
Genderová psychológia je jedným z najnovších odvetví sociálnej psychológie, je v plienkach. Ako už z názvu možno ľahko uhádnuť, rod študuje psychológiu pohlaví a anatomické rozdiely medzi pohlaviami tu nehrajú žiadnu rolu. Pohlavie v pase ani pohlavné orgány neurčujú pohlavie. Pohlavie je súbor vlastností človeka, ktoré prejavuje v spoločnosti. Na základe toho má človek mužské alebo ženské pohlavie.
Oblasť štúdiaV prvom rade stojí za zmienku, že ide o psychológiu rodových podobností pohlaví, a nie o rozdiely. V modernej spoločnosti sú rozdelené dve pohlavia, ale to nie je limit. Napríklad v Thajsku existuje až 5 pohlaví vrátane heterosexuálov a homosexuálov a rôzne „odnože“ týchto konceptov.
Rodová psychológia ako veda študuje psychológiu mužov a žien, ich porovnávanie, psychológiu rodových vzťahov medzi pohlaviami, ako aj psychológiu vedenia. Posledne menovaný je najkomplexnejším odvetvím rodovej psychológie.
Psychológia rodového vedenia
Rodová psychológia vodcovstva spája množstvo psychologických aspektov, ktoré v skutočnosti presahujú hranice rodovej vedy. Najprv sa skúmajú úlohy, ktoré muži a ženy vo vzájomnom vzťahu zaujímajú: vodca, podriadený, nasledovateľ, vodca. Veľmi často bude psychológia správania človeka závisieť od postavenia, ktoré zastáva: ak muž a žena zaujmú rovnakú pozíciu, ich správanie bude podobné, rozdiely medzi pohlaviami budú minimalizované. Ak je pri moci žena, „mení sa“ na mužského vodcu a jej podriadený muž (v úradnej povinnosti) sa bude svojimi slovami a správaním čoraz viac podobať na ženu.
Rodová psychológia a rodinaNapriek relevantnosti príkladu rodového vodcovstva na pracovisku je to stále najlepší spôsob, ako demonštrovať psychológiu rodových vzťahov v rodine. Už bolo dokázané, že správanie muža a ženy k sebe v domácom kruhu závisí od kultúrneho prostredia, v ktorom títo predstavitelia spoločnosti vyrastali. To znamená, že rodová psychológia priamo súvisí s matriarchátom alebo patriarchátom, ktorý vládne v prostredí. Na základe toho sa dá ľahko usúdiť, že z rodového hľadiska sa mužom či ženou nerodíme, ale stávame sa nimi podľa toho, ako je v našej spoločnosti zvykom správať sa ako žena a muž.
Škody rodových stereotypovŽeny, ktoré objavujú svoje schopnosti, talent a potenciál rozvoja, často čelia konfliktom v sebe a konfliktom so spoločnosťou. Dôvodom je, že jej túžby po sebarozvoji nezodpovedajú stereotypom tejto spoločnosti vo vzťahu k úlohe žien v spoločnosti. Muži čelia rovnakým problémom. Rodová psychológia mužov je energia, ambície, úspechy, postavenie, fyzická a duševná dokonalosť. Nie každému mužovi sa podarí zvládnuť všetky tieto vlastnosti a ak mu nejaký vrchol nepoddá, nastáva depresia a izolácia, ktorá sa prejavuje v podobe nedostatku 
emocionalita, ako aj posadnutosť súťažiť a vyhrávať.
Oplatí sa lámať si hlavu nad svojím rodovým „stavom“? Carl Jung jedným ťahom zničil celú rodovú psychológiu ako vedu. Podľa neho sa človek skladá z dvoch princípov: duše a ducha. Duša je jemná štruktúra zodpovedná za zmyselnosť, intuíciu, premenlivé nálady. Duša je ženská. Duch je iniciatíva, vôľa, snaha. Toto je mužská prirodzenosť. Plnohodnotnou a harmonickou osobnosťou môže byť človek podľa K. Junga len v prípade spojenia oboch princípov.
rodová psychológia
Oblasť psychologických vedomostí, ktorá študuje charakteristiky rodovej identity, ktoré určujú sociálne správanie ľudí v závislosti od ich pohlavia. V psychologickom výskume v tejto oblasti poznania sa kladie dôraz na porovnávacie štúdium osobných charakteristík mužov a žien.
Hoci sa táto oblasť poznania často označuje ako rodová psychológia, nie je skutočne rodovo podmienená, keďže veľké množstvo výskumných prác označených ako rodové sa na rodový prístup nespolieha.
Hlavnou výskumnou metodológiou takejto rodovej psychológie je rodovo-rolový prístup, v ktorom sú ženské a mužské role uznávané ako rovnocenné, hoci obsahovo odlišné. Počiatočným základom je implicitné uznanie biologického determinizmu rolí, spoliehanie sa na psychoanalytickú myšlienku vrodeného mužského alebo ženského rodu v osobe. Pri analýze determinantov rodových rozdielov sa berú do úvahy biologické aj sociokultúrne faktory a všetky sociokultúrne vplyvy sú dané podmienkami rodovej socializácie.
Pre väčšinu výskumov súvisiacich s oblasťou rodovej psychológie je charakteristická jediná metodologická technika, ktorá spočíva v identifikácii dvoch skupín heterosexuálnych subjektov a diagnostikovaní špecifických psychologických charakteristík za účelom ich vzájomného porovnania. V tomto prípade sa používajú tradičné psychologické metódy a techniky. Do tejto skupiny možno priradiť veľkú väčšinu domácich rodovo orientovaných štúdií.
Väčšina vedeckej práce nie je zameraná na skúmanie problémov sociálnej nerovnosti medzi pohlaviami, ktorú generuje proces rodovej socializácie. Práce psychológov nereflektujú najvýznamnejšie problémy pre rodovú teóriu ako sú: povaha rodových rozdielov, posudzovanie psychologických rozdielov medzi pohlaviami a ich dynamika, vplyv týchto rodových rozdielov na individuálnu životnú cestu človeka a možnosti osobnej sebarealizácie.
Sľubný výskum v rámci rodovej psychológie by mal byť uznaný ako výskum zameraný nie na hľadanie rozdielov v psychologických charakteristikách a správaní mužov a žien, ale na hľadanie ich psychologických podobností; zameraná na štúdium produktívnych stratégií a taktiky správania mužov a žien pri prekonávaní tradičných rodových stereotypov, ako aj na analýzu osobnostných predpokladov pre úspešnú sebarealizáciu žien v profesionálnej sfére a mužov v rodine. Toto všetko je možné realizovať pod podmienkou preorientovania sa na iné metodologické základy rozvoja tejto oblasti poznania, teda keď sa metodológia rodovo-rolového prístupu stane dominantnou pre rodovú psychológiu. Vývoj rodovej psychológie bude medzitým charakterizovaný len hromadením súhrnu faktov bez možnosti ich zovšeobecňovania a štrukturovania do nových konceptuálnych modelov a schém.
rodová psychológia
Literatúra:
Aleshina Yu. E., Volovich A. S. Problémy zvládnutia rolí mužov a žien // Otázky psychológie. 1991. Číslo 4.
Arakantseva T. A., Dubovskaya E. M. Reprezentácie rodových rolí moderných adolescentov ako účinný faktor ich sebaúcty // World of Psychology: Scientific and Methodological Journal. 1999. Číslo 3.
Harutyunyan M. Yu. "Kto som?" Problém sebaurčenia dospievajúcich chlapcov a dievčat // Ženy a sociálna politika (rodový aspekt). M., 1992.
Vinogradova T. V., Semenov V. V. Porovnávacia štúdia kognitívnych procesov u mužov a žien: úloha biologických a sociálnych faktorov // Otázky psychológie. 1993. N 2.
Kagan V.E. Rodinné a sexuálne postoje u dospievajúcich // Otázky psychológie. 1987. N 2.
On je. Stereotypy maskulinity-ženskosti a obraz „ja“ u adolescentov // Otázky psychológie. 1989. Číslo 3.
On je. Kognitívne a emocionálne aspekty rodových postojov u detí vo veku 3-7 rokov // Otázky psychológie. 2000. N 2.
Kletsina I. S. Rodová socializácia. Návod. SPb., 1998.
Craig G. Psychológia vývinu. SPb., 2000.
Kudinov S. I. Aspekty rodovej roly zvedavosti adolescentov // Psychologický časopis. T. 19. 1998. N 1.
Libin A. V. Diferenciálna psychológia: na priesečníku európskych, ruských a amerických tradícií. M., 1999.
Mitina O. V. Rodové správanie žien v sociálnych a medzikultúrnych aspektoch // Spoločenské vedy a modernita. 1999. Číslo 3.
Khasan B. I., Tyumeneva Yu. A. Vlastnosti privlastňovania si sociálnych noriem deťmi rôznych pohlaví // Otázky psychológie. 1997. Číslo 3.
Horney K. Psychológia žien. SPb., 1993.
Maccoby E. E., Jacklin C. N. Psychológia pohlavných rozdielov. Oxford., 1975.
© I. S. Kletsina
Tezaurus terminológie rodových štúdií. - M.: East-West: Women's Innovation Projects. A. A. Denisová. 2003.
Pozrite sa, čo je „Gender Psychology“ v iných slovníkoch:
rodová psychológia- úsek diferenciálnej psychológie, ktorý študuje vzorce ľudského správania v spoločnosti, determinované jeho biologickým pohlavím, sociálnym pohlavím (rodom) a ich vzťahom. Štúdium rodových štúdií sociálnej psychológie ... ... Wikipedia
Psychológia rodičovstva- odbor psychológie zameraný na skúmanie rodičovstva ako psychologického javu. Z psychologického hľadiska je rodičovstvo vnímané ako súčasť osobnosti otca a matky. Študujú sa vlastnosti jeho vývoja počas života (ako hodnoty ... Wikipedia
Psychológia sveta- (anglická psychológia mieru) oblasť výskumu v psychológii súvisiaca so štúdiom duševných procesov a správania, ktoré generujú násilie, predchádza násiliu a podporujú používanie nenásilných metód, ako aj vytváranie ... Wikipedia
Psychológia práce- Psychológia práce je časť psychológie, ktorá zvažuje psychologické charakteristiky pracovnej činnosti človeka, vzorce rozvoja pracovných zručností. Existuje názor, že popis tejto vedy by sa mal rozdeliť na široký a úzky ... ... Wikipedia
Športová psychológia- je oblasť psychologickej vedy, ktorá študuje vzorce formovania a prejavov rôznych psychologických mechanizmov v športových aktivitách. Obsah 1 História výskytu 2 Úlohy sp ... Wikipedia
Psychológia vnímania- Psychológia vnímania je oblasť psychológie, ktorá študuje proces vytvárania subjektívneho obrazu holistického objektu, ktorý priamo ovplyvňuje analyzátory. Na rozdiel od vnemov, odrážajúcich iba jednotlivé vlastnosti predmetov, v obraze ... ... Wikipedia
Rodová kompetencia- Rodová kompetencia je pripravenosť človeka riešiť rôzne životné (profesionálne i domáce) situácie, v ktorých sa môžu prejavovať rodové stereotypy. Takáto pripravenosť sa formuje na základe elementárnych poznatkov z ... ... Wikipédie
Psychológia- Požiadavka "Psychológ" je presmerovaná sem. Na túto tému je potrebný samostatný článok ... Wikipedia
Psychológia vnímania farieb- Tento výraz má iné významy, pozri Psychológia vnímania. Je žiaduce vylepšiť tento článok?: Nájdite a usporiadajte vo forme poznámok pod čiarou odkazy na dôveryhodné zdroje, potvrďte ... Wikipedia
rod(anglicky gender, z latinského rodu „genus“) je spoločenský rod, ktorý určuje správanie človeka v spoločnosti a vnímanie tohto správania inými ľuďmi. Tento termín zaviedol sexuológ John Money v roku 1955, čím sa sex ako fenotyp oddelil od sexuálno-genitálnych, sexuálno-erotických a sexuálno-prokreačných kvalít.
V širšom zmysle sa pohlavie nemusí nevyhnutne zhodovať s biologickým pohlavím jednotlivca, rodom z výchovy alebo rodom v pase. Zvyčajne existujú 2 pohlavia: muž a žena. Ich rozsah je však oveľa širší. Napríklad v Thajsku sa uznáva päť pohlaví vrátane kathoy a dve pohlavia lesbičiek, ktoré sa líšia mužskosťou a ženskosťou. Až do konca 20. storočia Čukčovia rozlišovali heterosexuálnych mužov, heterosexuálnych mužov, ktorí nosili ženské šaty, homosexuálnych mužov, ktorí nosili ženské šaty, heterosexuálne ženy a ženy, ktoré nosili mužské šaty. Nosenie odevu by zároveň mohlo znamenať výkon príslušných spoločenských funkcií.
Štúdium vzorcov ľudského správania v spoločnosti, determinovaných jeho biologickým pohlavím, sociálnym pohlavím (gender) a ich vzťahom sa zaoberá rodová psychológia,čo je odvetvie diferenciálnej psychológie.
Toto je nový smer, ktorý vám umožní lepšie pochopiť:
- Psychológia človeka.
- Psychológia ženy.
- Psychológia porovnávania mužov a žien.
- rodová socializácia.
- Psychológia rodových vzťahov.
- Rodová psychológia vedenia.
Jedinečný je fakt, že v tomto úseku psychológie sa nehľadajú rozdiely medzi mužom a ženou, ale ich zhoda, podobnosť. Psychológovia majú tendenciu myslieť si, že jediným rozdielom je proces rozmnožovania, pretože ostatné faktory majú podobné vlastnosti.
Medzi mužmi teda možno často stretnúť jedincov s výraznými ženskými vlastnosťami, vzhľadom a pod. Medzi ženami sú aj veľmi vysoké, svalnaté predstaviteľky s výrazným mužským charakterom a zvykmi.
Táto časť psychológie študuje produktívne stratégie a taktiky správania mužov a žien pri prekonávaní tradičných rodových stereotypov, ako aj rozbor osobnostných predpokladov pre úspešnú sebarealizáciu žien v profesionálnej sfére a mužov v rodine.
Psychológovia zistili, že nie biologické pohlavie, ale sociokultúrne normy v konečnom dôsledku určujú psychologické kvality, vzorce správania, činnosti, profesie žien a mužov. Byť mužom alebo ženou v spoločnosti znamená nielen mať určité anatomické črty – znamená to napĺňať určité predpísané rodové roly.
Podľa obrazného vyjadrenia americkej antropologičky Katherine March je pohlavie k rodu ako svetlo k farbe. Sex a svetlo sú prirodzené fyzikálne javy, ktoré možno objektívne merať. Pohlavie a farba sú historické, kultúrne určené kategórie, podľa ktorých ľudia zoskupujú určité vlastnosti a dávajú im symbolický význam.
Pohlavie je konštruované:
- Cez socializáciu, deľbu práce, systém rodových rolí, rodinu, médiá.
- Samotnými jednotlivcami na úrovni ich vedomia, akceptovaním spoločenských noriem.
Tvrdia to rodoví psychológovia muži a ženy sa nerodia, sú stvorení.
K. Jung vychádzal z východnej filozofie prvotnej jednoty mužského a ženského, pričom rozlišoval 2 archetypy: „dušu“ (anima), zosobňujúci ženské – nejasné city a nálady, predtuchy, schopnosť milovať, cit pre prírodu. , atď., a "duch" (animus) - fyzická sila, iniciatíva, racionalita atď. A pre harmonický rozvoj osobnosti musí muž prejavovať aj ženské vlastnosti a žena by mala prejavovať aj mužské. Ak chcete nájsť integritu, musíte spojiť ducha a dušu.
V súčasnosti sa v tejto časti psychológie iba hromadia súhrny faktov, aby sa neskôr dali zovšeobecniť a štruktúrovať do nových modelov a schém. Už teraz však získané údaje prispievajú k hlbokému pochopeniu osobnosti muža a ženy a konštrukcii rodových vzťahov.