Čo znamená správne abstraktné myslenie. Rozvoj abstraktno - logického myslenia

Najvyššia úroveň ľudského poznania je myslenie. Rozvoj myslenia je duševný proces vytvárania zjavných vzorcov okolitého sveta, ktoré nevyžadujú dôkaz. Ide o duševnú činnosť, ktorá má cieľ, motív, činy (operácie) a výsledok.

Rozvoj myslenia

Vedci ponúkajú niekoľko možností na definovanie myslenia:

Najvyšší stupeň asimilácie a spracovania informácií osobou, vytvorenie príčinno-dôsledkových vzťahov medzi objektmi reality.
Proces zobrazovania explicitných vlastností objektov a v dôsledku toho vytváranie predstavy o okolitej realite.
Toto je proces poznávania reality, ktorý je založený na nadobudnutých vedomostiach, neustálom dopĺňaní batožiny myšlienok a konceptov.

Mysleniu sa venuje viacero disciplín. Zákony a typy myslenia zvažuje logika, psychofyziologická zložka procesu - fyziológia a psychológia.

Myslenie sa rozvíja počas celého života človeka, počnúc od detstva. Ide o postupný proces zobrazovania reality reality v ľudskom mozgu.

Typy ľudského myslenia

Psychológovia najčastejšie rozdeľujú myslenie podľa obsahu:

vizuálno-figuratívne myslenie;

abstraktné (verbálne-logické) myslenie;

vizuálne akčné myslenie.

Vizuálno-figuratívne myslenie

Vizuálne obrazné myslenie znamená vizuálne riešenie problému bez toho, aby sa uchyľovalo k praktickým činnostiam. Za vývoj tohto druhu je zodpovedná pravá hemisféra mozgu.

Mnoho ľudí si myslí, že vizuálno-figuratívne myslenie a predstavivosť sú jedno a to isté. Mýliš sa.

Myslenie je založené na skutočnom procese, objekte alebo akcii. Predstavivosť na druhej strane zahŕňa vytváranie fiktívneho, nereálneho obrazu, ktorý nie je v skutočnosti.

Vyvinuté umelcami, sochármi, módnymi návrhármi - ľuďmi tvorivej profesie. Premieňajú realitu na obraz a pomocou nich sa rozlišujú nové vlastnosti od štandardných predmetov a vytvárajú sa neštandardné kombinácie vecí.

Cvičenia na rozvoj vizuálno-figuratívneho myslenia:

Otázka odpoveď

Ak je veľké písmeno N z anglickej abecedy otočené o 90 stupňov, aké písmeno bude výsledkom?
Tvar ucha nemeckého ovčiaka?
Koľko izieb je v obývačke vášho domu?

Vytváranie obrázkov

Vytvorte si obraz poslednej rodinnej večere. Mentálne nakreslite udalosť a odpovedzte na otázky:

Koľko členov rodiny bolo prítomných, kto mal čo oblečené?
Aké jedlá sa podávali?
O čom bol rozhovor?
Predstavte si svoj tanier, kde ležia vaše ruky, tvár príbuzného, ktorý sedí vedľa vás. Cítite chuť jedla, ktoré ste jedli.
Bol obrázok zobrazený čiernobielo alebo farebne?
Popíšte vizuálny obraz miestnosti.

Popis položiek

Opíšte každú z nasledujúcich položiek:

zubná kefka;
Borovicový les;
západ slnka;
vaša spálňa;
kvapky rannej rosy;
orol vznášajúci sa na oblohe.

Predstavivosť

Predstavte si krásu, bohatstvo, úspech.

Opíšte vybraný obrázok pomocou dvoch podstatných mien, troch prídavných mien a slovies, jednej príslovky.

Spomienky

Predstavte si ľudí, s ktorými ste dnes (alebo niekedy) komunikovali.

Ako vyzerali, čo mali oblečené? Popíšte ich vzhľad (farbu očí, farbu vlasov, výšku a postavu).

Verbálne logické myslenie (abstraktné myslenie)

Človek vidí obraz ako celok, zvýrazňuje iba významné vlastnosti javu, nevšíma si drobné detaily, ktoré len dopĺňajú predmet. Takéto myslenie je dobre rozvinuté medzi fyzikmi, chemikmi - ľuďmi, ktorí priamo súvisia s vedou.

Formy abstraktného myslenia

Abstraktné myslenie má 3 formy:

koncepcie- predmety sú kombinované podľa znakov;

rozsudok- schválenie alebo odmietnutie akéhokoľvek javu alebo spojenia medzi predmetmi;

záver- závery založené na viacerých rozsudkoch.

Príklad abstraktného myslenia:

Máte futbalovú loptu (môžete ju dokonca vziať do rúk). Čo sa s tým dá robiť?

Možnosti: hrať futbal, hádzať do ringu, sadnúť si naň atď. nie sú abstrakty. Ale ak si predstavíte, že dobrá loptová hra pritiahne pozornosť trénera a vy sa môžete dostať do slávneho futbalového tímu... toto je už mimo abstraktné myslenie.

Cvičenia na rozvoj abstraktného myslenia:

"Kto je navyše?"

Zo série slov vyberte jedno alebo viac slov, ktoré nezodpovedajú významu:

opatrný, rýchly, veselý, smutný;
moriak, holubica, vrana, kačica;
Ivanov, Andryusha, Sergey, Vladimir, Inna;
štvorec, ukazovateľ, kruh, priemer.
tanier, kastról, lyžica, pohár, vývar.

Hľadanie rozdielov

V čom je rozdiel:

vlak - lietadlo;
konské ovce;
dub-borovica;
rozprávka-báseň;
portrét zátišia.

Nájdite aspoň 3 rozdiely pre každý pár.

Hlavné a vedľajšie

Z množstva slov vyberte jedno alebo dve, bez ktorých je koncept nemožný, v zásade nemôže existovať.

Hra - hráči, trest, karty, pravidlá, domino.
Vojna - zbrane, lietadlá, bitka, vojaci, velenie.
Mládež - láska, rast, teenager, hádky, výber.
Čižmy - podpätok, podošva, šnúrky, zapínanie, čižmy.
Stodola - steny, strop, zvieratá, seno, kone.
Cesta – asfalt, semafory, premávka, autá, chodci.

Čítajte frázy spätne

zajtra premiéra hry;
Príď navštíviť;
Poďme do parku;
čo je na obed?

Slová

Za 3 minúty napíšte čo najviac slov, ktoré začínajú písmenom w (w, h, z)

(chrobák, ropucha, časopis, krutosť...).

Vymýšľajte mená

Vymyslite 3 najneobvyklejšie mužské a ženské mená.

Vizuálne akčné myslenie

Zahŕňa riešenie duševných problémov prostredníctvom transformácie situácie, ktorá v skutočnosti nastala. Toto je úplne prvý spôsob spracovania prijatých informácií.

Tento typ myslenia sa aktívne rozvíja u detí predškolského veku. Začnú spájať rôzne predmety do jedného celku, analyzovať a operovať s nimi. Vyvíja sa v ľavej hemisfére mozgu.

U dospelého človeka sa tento druh myslenia uskutočňuje prostredníctvom transformácie praktického využitia skutočných predmetov. Vizuálne-figuratívne myslenie je mimoriadne rozvinuté medzi ľuďmi, ktorí sa zaoberajú priemyselnou prácou - inžiniermi, inštalatérmi, chirurgmi. Keď uvidia predmet, pochopia, aké akcie s ním vykonať. Ľudia hovoria, že ľudia takýchto profesií majú „plné ruky“.

Vizuálno-figuratívne myslenie pomáhalo starým civilizáciám napríklad merať zem, pretože do procesu sú zapojené ruky aj mozog. Ide o takzvanú manuálnu inteligenciu.

Šachová hra dokonale rozvíja vizuálne efektívne myslenie.

Cvičenia na rozvoj vizuálne efektívneho myslenia

Najjednoduchšia, ale veľmi účinná úloha na rozvoj tohto typu myslenia je kolekcia dizajnérov. Malo by byť čo najviac detailov, najmenej 40 kusov. Môžu sa použiť vizuálne pokyny.
Nemenej užitočné pre rozvoj tohto druhu myslenia a rôzne hádanky, hádanky. Čím viac detailov, tým lepšie.
Vytvorte 2 rovnaké trojuholníky z 5 zápaliek, 2 štvorce a 2 trojuholníky zo 7 zápaliek.
Premeňte na štvorec tak, že raz v priamke odrežete kruh, kosoštvorec a trojuholník.
Oslepte mačku, dom, strom z plastelíny.
Určite bez špeciálnych prístrojov váhu vankúša, na ktorom spíte, všetko oblečenie, ktoré máte na sebe, veľkosť miestnosti, v ktorej sa nachádzate.

Záver

Každý človek musí mať vyvinuté všetky tri typy myslenia, ale jeden typ vždy prevláda. Môžete to určiť aj v detstve, pričom budete sledovať správanie dieťaťa.

Abstraktné myslenie má veľký význam pre všetkých ľudí. Vysoká úroveň jeho rozvoja umožňuje nielen zlepšiť kvalitu života, ale aj dosiahnuť oveľa väčší úspech. Mali by ste sa venovať rozvoju tohto typu myslenia už v detstve, ale s dospievaním by ste nemali prestať trénovať. Iba pravidelné hodiny zlepšia a udržia vaše intelektuálne schopnosti. To pomôže vedieť, ako rozvíjať abstraktné myslenie u dospelých a detí. Všetky metódy je možné aplikovať v praxi nezávisle, bez toho, aby ste sa uchýlili k vonkajšej pomoci.

Formuláre

Abstrakcia je abstrakcia niektorých vlastností predmetov od iných s cieľom identifikovať ich vlastnosti. Definícia abstraktného myslenia je v podstate rovnaká. Týmto javom sa rozumie druh intelektuálnej činnosti, počas ktorej človek premýšľa o situácii a oddeľuje ju od niektorých detailov. Abstraktnosť má významný vplyv na fyziológiu myslenia a umožňuje prekračovať určité hranice, objavovať nové poznatky.

Tento typ myslenia sa vyvíja paralelne s ontogenézou už od útleho veku. Prvýkrát sa prejavuje vo chvíľach, keď dieťa začína fantazírovať, písať si vlastné príbehy alebo hrať nezvyčajné situácie a abstrahovať od hračiek, radšej premýšľa o ich určitých vlastnostiach.

Abstraktné myslenie je rozdelené do foriem, z ktorých každá zodpovedá znakom myšlienkového procesu sprevádzaného abstrakciou. Celkovo sú 3:

koncepcia. Znamená to definíciu jednej spoločnej vlastnosti pre rôzne položky. Veľmi dôležitým bodom je význam tohto zjednocujúceho prvku. Napríklad nohy pri stoloch alebo zelené listy pri rôznych stromoch.
Rozsudok. V úsudku dochádza k tvrdeniu alebo popretiu určitej udalosti. Všetko je spravidla opísané frázou alebo krátkou vetou. Súdy sú jednoduché alebo zložité. V prvom prípade sa týkajú jedného aktívneho objektu alebo osoby (napríklad „chlapec kúpil mlieko“). V druhom sa rozsudok dotýka viacerých strán naraz („oblaky sa objavili, vonku sa zotmelo“). Môže byť aj pravdivý, založený na subjektívnych záveroch, alebo nepravdivý, založený na vlastnom záujme.
Záver. Záverom sa rozumie myšlienka, ku ktorej formovaniu dochádza na základe viacerých úsudkov. Pozostáva z premisy, záveru a záveru. Všetky tri procesy prebiehajú v ľudskej hlave postupne. Všetko začína počiatočnými úsudkami (premisami), potom prechádza do štádia reflexie (závery) a končí vytvorením nového úsudku (záver).

Abstraktné myslenie možno aplikovať v ktorejkoľvek z týchto troch foriem. Dospelý človek ich všetky využíva v bežnom živote. Napriek tomu je potrebné ich rozvíjať aj pre tých, ktorí sú dobrí v abstrakcii.

Moderná umelá inteligencia je obdarená abstraktným myslením, ktoré svojou kvalitou prevyšuje ľudské.

Zvláštnosti

Abstraktné myslenie využívajú deti od prvých rokov života. Začína sa prejavovať spolu s rozvojom artikulovanej reči. Dieťa mladšieho veku fantazíruje, premýšľa o nezvyčajných veciach, skúma svet, porovnáva svoje hračky, využíva abstrakciu. Sú nedostatočne vyvinuté, ale stále ich dokážu používať.

Školský vek sa spája s nárastom významu abstraktného myslenia. Študent bude musieť myslieť mimo rámca, keď bude musieť riešiť rôzne problémy. Týka sa to najmä matematiky, kde abstrakcia zohráva veľkú úlohu. Neskôr, keď je tínedžer na strednej škole, význam takéhoto myslenia ešte vzrastie.

Abstraktné myslenie sa používa aj vo filozofii, písaní, inžinierstve, manažérskej psychológii, time managemente a mnohých ďalších oblastiach. Jeho dobrý vývoj mu umožňuje uspieť v akejkoľvek oblasti.

znamenia

Abstraktné myslenie má svoje vlastné charakteristiky. Umožňujú vám odlíšiť ho od pozadia iných myšlienkových procesov a lepšie pochopiť, prečo je abstrakcia pre človeka taká užitočná.

Znamenia:

Odraz okolitého sveta bez zapojenia zmyslov. Človek nepotrebuje používať zmysly a kontakt s objektom, aby o ňom získal informácie. Je to abstrakcia, ktorá vám umožňuje využiť staré existujúce poznatky na riešenie konkrétneho problému.
Zovšeobecňovanie javov. Pri sumarizovaní rôznych predmetov a identifikácii ich charakteristických čŕt dostane človek možnosť rýchlo sa dostať k svojim vedomostiam. Ak dokáže identifikovať určité vzory a podobnosti, potom bude v budúcnosti oveľa jednoduchšie zapamätať si a nájsť potrebné informácie v pamäti.
jazykový prejav. Všetky myšlienky sú ľahko vyjadrené vo forme vnútorného dialógu, ktorý možno previesť do skutočného. O abstraktných pojmoch sa zároveň dá premýšľať v hlave úplne bez použitia jazykového výrazu a výsledkom bude konečný úsudok, ktorý sa bude ľahko vyjadrovať rečou.

Rozvoj abstraktného myslenia vám umožňuje zlepšiť všetky vyššie uvedené znaky, ktoré sú tiež užitočnými schopnosťami, bez ktorých je ťažké uspieť.

Vplyv na človeka

Pre bežného človeka je ťažké presne si predstaviť, ako vyzerá niekto, kto má veľmi rozvinuté abstraktné myslenie. Takíto ľudia spravidla vždy dosahujú svoje ciele, sú úspešní a šťastní. Zároveň sa v ich hlave vždy niečo deje: uvažujú, premýšľajú o udalostiach, obrazne si predstavujú budúcnosť a riešia zložité problémy. Najčastejšie hovoria zložitým jazykom, čo spôsobuje ťažkosti v komunikácii. Vysoká efektivita im umožňuje obsadzovať vysoké pozície a vďaka rozvinutej inteligencii sú veľmi dôležité pre každú spoločnosť.

Takíto ľudia môžu čeliť mnohým problémom. Často sú príliš sebeckí, čo im sťažuje hľadanie skutočných priateľov. Zároveň ľudia s rozvinutým abstraktným myslením nedokážu prejaviť dostatok fyzickej aktivity a sú pasívni v praktickej práci. Niekedy sú na pohľad nedbalí, čo odpudzuje okolie.

Najčastejšie sa u mužov technických profesií vyvinulo abstraktné myslenie.

Cvičenia pre dospelých

Pre dospelého je dosť ťažké rozvíjať abstraktné myslenie, pretože jeho intelekt sa už dávno formoval. Napriek tomu pomocou niektorých cvičení bude stále možné dosiahnuť výsledky. Odporúča sa ich vykonávať denne niekoľko týždňov.

Najúčinnejšie cvičenia:

Reprezentácia emócií. Je potrebné mentálne si predstaviť, ako presne sa rôzne emócie prejavujú u konkrétneho človeka. Odporúča sa použiť celý rad možných pocitov ľudí.
Obrátené čítanie. Otočte knihu a prečítajte si ju v opačnom poradí. Paralelne s tým je potrebné vytvoriť logické spojenia medzi rôznymi udalosťami. Najlepšie je vybrať si jednoduché diela napísané ľahkým jazykom.
Komunikačná analýza. Mali by ste si spomenúť na všetkých ľudí, s ktorými ste sa museli počas dňa rozprávať. Je potrebné analyzovať nielen samotný rozhovor, ale aj výrazy tváre, gestá a hlas partnera. Odporúča sa to robiť so zatvorenými očami.
Vymýšľanie rozporov. Stačí si vymyslieť rôzne frázy, ktoré sa zdajú protichodné. Môžu to byť úplne čokoľvek (horúci ľad, horké cukríky atď.).
Vytváranie skratiek. Stačí vymyslieť akúkoľvek frázu, zredukovať ju na prvé písmená a potom ju počas dňa rozlúštiť. Napríklad samostatný rozvoj myslenia (SPM).
Vyčíslenie funkcií objektov. Je potrebné vybrať akúkoľvek dostupnú vec a uviesť všetky jej funkcie. Môžete dokonca prísť s nezvyčajnými schôdzkami, ktoré nie sú zvykom používať.
Brainstorming. Musíte si vybrať ľubovoľné písmeno abecedy a napísať ho na kus papiera. Úlohou je zapamätať si maximálny počet slov pre toto písmeno za obmedzený čas a všetky ich zapísať na papier.
Kompatibilita slov. Na jeden hárok musíte napísať podstatné mená a na druhý prídavné mená. Toto by sa nemalo robiť hneď. Najlepšie je začať len s jedným podstatným menom. Bude potrebné vyzdvihnúť vhodné, ako aj úplne nezlučiteľné prídavné mená. Všetky by mali byť napísané v rôznych stĺpcoch.
Názov obrázku zo života. Je potrebné vizuálne opraviť každú udalosť, ktorá sa stala v skutočnosti, a dať jej nezvyčajné meno. Malo by to byť to, čo by umelec mohol nazvať obrazom.
Maľovanie. Akékoľvek obrázky musíte namaľovať farebnými farbami. V tomto procese by mali byť prezentované charakteristiky všetkých prítomných predmetov. Ak nie je možné použiť farby, môžete začať bežnou kresbou ceruzkou.

Tieto metódy tiež pomôžu rozvíjať abstraktné myslenie u tínedžera alebo staršieho človeka. Stačí ich aplikovať pravidelne, bez toho, aby ste vynechali pravidelné hodiny.

Cvičenia pre deti

Najľahšie sa rozvíja v detstve. V tomto čase je mozog otvorený vonkajším vplyvom a môže podstúpiť akékoľvek zmeny. Cvičenia pre deti sa líšia od tých, ktoré ponúkajú dospelí, ale nie sú o nič menej účinné.

Najlepšie cvičenia:

Spätné čítanie nápisov. Rodičia by mali vyzvať dieťa, aby hralo hru, v ktorej bude čítať znaky, ktoré vidí, v opačnom poradí. So všetkými reklamnými plagátmi to bude veľmi ťažké. Preto by sa mali dohodnúť ďalšie podmienky (napríklad čítať iba červené značky).
Kreslenie nezvyčajných zvierat. Dieťa musí nakresliť zvieratko zložené z častí iných zvierat. Keď je kresba pripravená, musíte pre nový druh prísť s nezvyčajným názvom.
Tieňová hra. Pomocou rúk, na ktoré v tme dopadá svetlo z lampy, musí dieťa vytvárať nezvyčajné tiene zobrazujúce určité veci. Môžete ho dokonca pozvať, aby si zahral svoju obľúbenú rozprávku pomocou tieňov.
Mentálna aritmetika. Dieťa bude musieť vypočítať jednoduché príklady pomocou špeciálnych účtov nazývaných "počítadlo". Takýto tréning bude rozvíjať aj vytrvalosť a všeobecnú inteligenciu.
Puzzle. Musíte si vybrať hádanky, hádanky, anagramy atď. hry, berúc do úvahy preferencie dieťaťa. Jeho úlohou bude vyriešiť všetky poskytnuté problémy. Vo vyššom veku k nim môžu pribudnúť krížovky.
Štúdium oblakov. Dieťa sa musí s rodičmi pozrieť na oblaky a pomenovať, čo presne vidí. Schopnosť vizuálne vyhodnotiť každý oblak na podobnosť s rôznymi objektmi alebo zvieratami zvyšuje šance na úspešný vývoj.
Stavebníctvo. Rodičia musia dať svojmu dieťaťu úlohu, ktorá spočíva v stavaní určitých predmetov z hracích kociek. Tým sa rozvinie nápadité myslenie a kreativita.
združenia. Dieťa musí prísť s asociáciami ku všetkému, čo vidí alebo cíti. Môžete ho tiež požiadať, aby predstavoval zvieratá podľa zvukov, ktoré vydávajú.
Klasifikácia. Dieťa potrebuje triediť všetky dostupné veci alebo hračky podľa určitých kritérií. Napríklad tvarom, hmotnosťou alebo účelom. Rodičia by mali na proces dohliadať av prípade potreby poskytnúť rady.
Otázky. Rodičia by sa mali svojho dieťaťa pýtať „prečo?“, „čo ak?“ atď., aby sa zamyslel a analyzoval situáciu. Spýtať sa môžete kedykoľvek.

Takéto jednoduché cvičenia vám umožnia dosiahnuť dobré výsledky za niekoľko týždňov tréningu. Odporúča sa ich kombinovať s inými aktivitami, ktoré budú zamerané na rozvoj všeobecnej inteligencie.

Bubnová Ksenia Alexandrovna

Tu je vaše dieťa a stalo sa prvákom. Alebo možno pôjde budúci rok do školy, no už teraz vás znepokojuje otázka: "Bude sa moje dieťa ťažko učiť? Na čo si mám dať pozor pri príprave do školy?" V tomto článku budem hovoriť o tom, ako pomôcť dieťaťu rozvíjať abstraktné - logické myslenie. Dobré abstraktno-logické myslenie je totiž kľúčom k úspešnému zvládnutiu školského učiva. Jednoduchý test vám pomôže zistiť, či je vaše dieťa (hovoríme o predškolákoch a deťoch vo veku základnej školy) dostatočne vyvinuté.

Test "Zvýšené alebo znížené".
Zachovanie hmoty.

Vezmite dve plastelínové gule s priemerom 5 cm. Ukážte ich bábätku, nech sa uistí, že každá má rovnaké množstvo plastelíny: "Predstavte si, že toto je cesto na koláč. Ak z týchto guľôčok upečieme dva koláče a vy zjete jednu a ja druhú, jeme rovnako? Alebo ty si viac? Alebo ja?"

Potom vezmite jednu z guľôčok a vytvorte z nej sušienku (plochý ovál) dlhú asi 8 cm: "A teraz je plastelína rovnaká v guľôčke a sušienku? Alebo je toho v guľke viac? Alebo v sušienka? (Prekonajte situáciu s jedlom). V závislosti od odpovedí sa môžete pokúsiť zmiasť dieťa: „Pozrite sa na sušienku, je plochá, veľmi tenká. Nemyslíš si, že v guľôčke zješ viac?“ Pred opätovným zrolovaním sušienky do gule, ako na začiatku, sa opýtajte dieťaťa: „Ak z tejto sušienky urobím guľku, budem mať toľko, koľko Teraz?“ Urobte zo sušienky guľôčku a ukážte, že zostalo rovnaké množstvo hmoty. Tretí postup s plastelínou: jednu z guľôčok rozdeľte na malé kúsky (približne 8-10 „omrviniek“) a potom požiadajte dieťa, aby porovnajte všetky výsledné kúsky s loptou.

Abstraktno-logické myslenie je slabo rozvinuté.
Tu sú odpovede a vysvetlenia, ktoré dieťa dáva: "V guličke je viac, pretože klobása je tenšia" alebo "V sušienku je viac, pretože je dlhšia." To znamená, že dieťa je zamerané na jednu z dimenzií, niekedy sa pohybuje z jednej do druhej, ale nespája ich. Pripomenutie počiatočného množstva látky jeho názor nemení. Niekedy deti navrhnú možnosť návratu k rovnakému počtu loptičiek.

Abstraktné – logické myslenie nie je veľmi rozvinuté.
Dieťa osciluje medzi potvrdením a popretím. Ak ho zmiatite navrhnutím nesprávnej odpovede, bábätko sa nebráni.

Abstrakt - logické myslenie je dobre rozvinuté. Dieťa argumentuje asi takto: "Sem-tam je to rovnaké, pretože ak znova urobíte loptu, bude to rovnaké." Alebo: "Veď sa nič neubralo a nič nepridalo, preto je to tu a tam rovnaké."

Test "Ktoré slovo je nadbytočné?"

Dajte svojmu dieťaťu vedieť, že sa teraz idete hrať. Nadbytočné slovo sa skrývalo medzi slovami, ktoré do seba významovo „pasujú“. Úlohou je nájsť „nevhodné“ slovo. Potom si prečítajte prvý riadok slov.

Tulipán, ľalia, fazuľa, harmanček, fialka.

Ak dieťa odpovedalo nesprávne, dajte mu šancu chybu opraviť. Ak je odpoveď správna, položte otázku: "Prečo?" Rovnaká práca sa vykonáva so zvyškom riadkov slov. Otázka "Prečo?" nastaviť od 1 do 9 riadkov.

Riadky slov:

Rieka, jazero, more, most, rybník.
Bábika, švihadlo, piesok, lopta, vretenica.
Stôl, koberec, kreslo, posteľ, taburetka.
Topoľ, breza, egreš, lipa, osika.
Kurča, kačica, orol, hus, morka.
Kruh, trojuholník, ukazovateľ, štvorec.
Sasha, Vitya, Stasik, Petrov, Kolya.
Veselé, rýchle, smutné, chutné, opatrné

Ak sa dieťa vo väčšine prípadov nemýli a dokáže odpovedať na otázku "Prečo?" (pri úlohách 1 - 9) je jeho úroveň hodnotená ako vysoká, ak úspešne splnil polovicu úloh - ako priemer. Ak je úroveň nízka (dieťa nezvládlo ani polovicu úloh), nemali by ste sa obávať - stačí pracovať s dieťaťom. Skúste iný test.

"Čo majú spoločné?"

Hodnotí sa rovnako ako predchádzajúci.
Opýtajte sa svojho dieťaťa, ako môže jedno slovo opísať to, čo čítate.

Ostriež, karas - ...
Uhorka paradajková -…
Skriňa, pohovka -…
Jún júl - …
Slon, mravec...

Najprv dieťaťu prečítate tieto riadky a potom zadáte úlohu (nazvite ju jedným slovom). Požiadajte dieťa, aby odpovedalo, keď si slová znova prečítate. Ak úloha nie je jasná, povedzte dieťaťu, spoločne premýšľajte, ako povedzme pomenovať ružu a harmanček jedným slovom. Opýtajte sa, či viete povedať: „Ruža a harmanček sú kvety“?

Existuje niekoľko ďalších testov (test vedomia Amthauerovou metódou, test analógie) s bodovacím systémom na hodnotenie úrovne rozvoja abstraktno-logického myslenia. Môžete sa s nimi zoznámiť prečítaním nádhernej knihy "Ako pripraviť dieťa na školu" (autori - A. A. Rean a S. N. Kostromina), na základe ktorej bol pripravený tento článok. Podľa výsledkov navrhovaných testov však môžete určiť, či má vaše dieťa problémy a aké sú vážne.
A teraz - trochu teórie. Abstrakt – logické myslenie je z veľkej časti založené na pojmoch. Pojmy odrážajú podstatu predmetov a sú vyjadrené slovami alebo inými znakmi. Zvyčajne sa u predškolského dieťaťa tento typ myslenia len začína rozvíjať, avšak úlohy, ktoré si vyžadujú riešenia v abstraktno-logickej sfére, sú zahrnuté v programe prvého stupňa. Je lepšie začať cvičiť skoro.

Cvičenie "Čo a prečo?"

Psychológovia to nazývajú takto: "Tvorba pojmov na základe abstrakcie a zvýrazňovania podstatných vlastností konkrétnych predmetov."
Vysvetlíte dieťaťu: "Auto jazdí na benzín alebo iné palivo, električka, trolejbus alebo elektrický vlak na elektrinu. To všetko dohromady je doprava." Keď uvidíte neznáme auto (napríklad autožeriav), opýtajte sa "Čo je toto? Prečo?" Podobné cvičenia je možné vykonávať s inými konceptmi: náradie, náčinie, náčinie, rastliny, zvieratá, nábytok atď.

Cvičenie "Karty"
(Tvorba umelých konceptov)

Budete musieť vytvoriť tri sady kariet (deväť kariet v každej sade). Karty by mali zobrazovať geometrické tvary (jeden na každej karte): trojuholník, štvorec, kruh. Každá postava je zobrazená na pozadí troch stupňov sýtosti: svetloružová, ružová, červená. V prvej sade sú všetky kusy čierne. V druhej - bielej, v tretej - šedej. Na rubovej strane kartičiek sú napísané nezmyselné kombinácie troch písmen. Pre prvý set - PAK, pre druhý - BRO. Za tretie - VIL. Karty musíte rozdeliť do skupín a vyzvať deti, aby uhádli zamýšľanú kombináciu figúrok.

Dieťa musí identifikovať znaky, ktoré spájajú postavy do skupiny. Zároveň môže niekedy použiť nezmyselné slová napísané na zadnej strane kariet: figúrky patriace do rovnakej skupiny majú na zadnej strane rovnaké nápisy. Je veľmi dôležité zabezpečiť, aby sa dieťa čo najmenej pozeralo na zadnú stranu karty. Dieťa si teda chtiac-nechtiac bude musieť vytvárať umelé pojmy pomocou dvoch radov podnetov: jeden rad plní funkciu predmetu, na ktorý smeruje činnosť dieťaťa, druhý rad funguje ako znaky, ktoré túto činnosť organizujú.

Cvičenie "Viac, dlhšie a kratšie"
(Formovanie schopnosti oddeliť formu pojmu od jeho obsahu)

Povedzte dieťaťu: "Teraz ti poviem slová a ty mi odpovieš, čo je viac, ktoré je menej, ktoré je dlhšie, ktoré je kratšie."
Ceruzka alebo pastelka? Ktorý je kratší? prečo?
Mačka alebo veľryba? Ktorý z nich je viac? prečo?
Boa constrictor alebo červ? Ktorý je dlhší? prečo?
Chvost alebo chvost? Ktorý je kratší? prečo?
Na základe vyššie uvedených otázok môžete prísť s vlastnými otázkami.

Cvičenie "Ako sa to volá?"

Prečítate dieťaťu daný rad slov a potom sa opýtate, ako možno tieto predmety nazvať jedným slovom. Môžete vyzvať dieťa, aby pokračovalo v rade. Príklad: kačica, kura ... Všetko sú to vtáky. A tiež holubica, vrana, moriak.
Riadky slov:

Ostriež, karas - ________________
Uhorka paradajka - ____________
Skriňa, pohovka - _________________
Jún júl - _________________
Motýľ, mravec - ____________
Strom, kvet - ________________
Kabát, sukňa - _________________
Učiteľ, lekár - _________________
Autobus, električka - ______________
Pondelok utorok - ________
Jar leto - __________________
Ráno večer - ___________________
Hrniec, lyžica - ______________
Bábika, lopta - ____________________
Čižmy, topánky - _________________

Cvičenie "Rozdiel a podobnosť"

Dieťa musí určiť, ako sa pojmy líšia a ako sú podobné:

Ráno večer
krava - kôň
Pilot - tanker
Lyže - korčule
Električka - trolejbus
Jazero - rieka
Dážď – sneh
Vlak - lietadlo
klamstvo je omyl
Dievčatko - veľká bábika
jablko - čerešňa
Vrana - vrabec
Mlieko - voda
Zlaté striebro
Sane - vozík
Vrabec - kura
Večer - ráno
Dub - breza
Rozprávka - pesnička
Maľba - portrét

Cvičenie „Kto sa bez niečoho nezaobíde“
(Pomáha dieťaťu naučiť sa zvýrazniť základné črty, aby si zachovalo logiku úsudkov, ak rieši dlhú sériu problémov rovnakého typu.)

Úlohu vysvetlíte takto: "Teraz prečítam sériu slov. Z týchto slov si musíte vybrať len dve, čo znamená niečo, bez čoho sa hlavný predmet nezaobíde. S hlavným slovom súvisia aj iné slová, ale nie sú hlavné. Musíte nájsť najdôležitejšie slová. Napríklad záhrada ... Čo myslíte, ktoré z týchto slov sú hlavné: rastliny, záhradník, pes, plot, zem, teda bez ktorá nemôže byť záhrada? Môže existovať záhrada bez rastlín? Prečo? .. Bez záhradníka ... psov ... plotov ... zeme? .. Prečo?"
Každé z navrhovaných slov je podrobne analyzované. Hlavná vec je, že dieťa chápe, prečo je toto alebo to slovo hlavnou, podstatnou črtou tohto konceptu.

Vzorové úlohy:

Čižmy (šnúrky, podrážka, päta, zips, driek)
Rieka (breh, ryba, rybár, blato, voda)
Mesto (auto, budova, dav, ulica, bicykel)
Stodola (senník, kone, strecha, hospodárske zvieratá, steny)
Kocka (rohy, modrotlač, strana, kameň, drevo)
Delenie (trieda, dividenda, ceruzka, oddeľovač, papier)
Hra (karty, hráči, pokuty, tresty, pravidlá)
Čítanie (oči, kniha, obrázok, tlač, slovo)
Vojna (lietadlá, zbrane, bitky, zbrane, vojaci)

Ďalšou fázou vášho štúdia by malo byť vytváranie úsudkov, a preto sa dieťa musí naučiť chápať obrazový význam tejto frázy. Na toto školenie môžete použiť rôzne literárne materiály, príslovia, výroky, ktoré možno chápať doslovne aj obrazne.

Pracujte napríklad na vysvetlení nasledujúcich prísloví:
"Sedemkrát meraj, raz rež"
"Menej je lepšie"
"Ponáhľaj sa - rozosmievaj ľudí"
"Kuj železo zahorúca"
"Obchod pred potešením"
"Nesadajte si do saní"

Práca na prísloviach sa vykonáva nasledovne.
Povedzte dieťaťu: "Teraz ti prečítam príslovie a ona sa pokúsi nájsť na to vhodnú frázu z tých, ktoré ti ponúknem."

Príslovie „Sedemkrát meraj, raz rež“ ponúka tri možnosti:

Ak sa sám odrezal nesprávne, nemali by ste obviňovať nožnice.
Predtým, ako to urobíte, musíte starostlivo premyslieť.
Predajca nameral sedem metrov látky a odstrihol ju.

Správna voľba je druhá možnosť.
Rovnakým spôsobom pracujte na zvyšku prísloví. Samozrejme, dieťa sa bez vašej pomoci najskôr nezaobíde, táto úloha je dosť náročná nielen pre predškolákov, ale aj pre deti v základnej škole. Premýšľajte spolu, premýšľajte spolu, dajte dieťaťu jasne najavo, že vy sami niekedy neviete okamžite nájsť správnu odpoveď. A teraz - to najdôležitejšie. S dieťaťom musíte pracovať tak, aby sa mu všetko, čo robíte, javilo ako zaujímavá a vzrušujúca hra. Ukážte maximálnu trpezlivosť, takt a dobrú vôľu! V žiadnom prípade by dieťa nemalo cítiť, že ste s ním nešťastní, že mu niečo nefunguje! Koniec koncov, nemôže to fungovať hneď! Nezabudnite pochváliť dieťa za najmenšie víťazstvo. S radosťou mu povedzte: "Vidíš, predtým sa ti zdala táto úloha ťažká, ale teraz si to urobil tak dobre!"

Veľa šťastia vám a vášmu dieťaťu!

Náš svet je plný úžasných vecí a existuje podľa vlastných zákonov, často popierajúcich logiku a racionálnu myseľ. Ak budeme pracovať iba s presnými znalosťami a pokynmi, môžeme stratiť zo zreteľa mnohé, čo ešte nebolo známe a drží v tajnosti. A práve keď sa človek dostane do kontaktu s tým, čo nepozná, aktivuje sa v ňom abstraktné myslenie, ktoré mu umožňuje uvažovať, robiť nejaké závery a špekulovať. Tento druh myslenia je veľmi dôležitý, ale aby sme pochopili, prečo je to tak a čo to vo všeobecnosti je, je potrebné ponoriť sa do jeho popisu, foriem a typov, príkladov a metód vývoja. To je to, čo urobíme.

Podstata a výhody abstraktného myslenia

Schopnosť človeka myslieť mu skrátka umožňuje formovať víziu sveta, riešiť mnohé životné situácie, dosahovať úspechy a vo všeobecnosti byť človekom. Myslenie môže byť presné a zovšeobecnené. Pracujeme s presným myslením, keď máme nejaké znalosti a údaje, keď jasne rozumieme tomu, čo sa deje. A zovšeobecnené myslenie začína fungovať v akejkoľvek opačnej situácii. Potom hádame, predpokladáme, robíme všeobecné závery. Jednoducho povedané, zovšeobecnené myslenie je abstraktné myslenie.

Ak hovoríme vedecky, abstraktné myslenie je špeciálnym druhom kognitívnej činnosti, keď človek začína uvažovať všeobecne a vzďaľuje sa od špecifík. Tu sa obraz niečoho považuje za celok a presnosť a detaily nie sú ovplyvnené. To vám zase umožňuje vzdialiť sa od dogiem a pravidiel, rozšíriť hranice a pozrieť sa na situáciu z rôznych uhlov, nájsť mimoriadne spôsoby, ako vyriešiť akýkoľvek problém.

Vo väčšine každodenných situácií ľudia vychádzajú z konkrétnych vedomostí. Napríklad chlap sedí na lavičke pri vchode a cvaká semená. Mohli by ste si hneď myslieť, že je lenivý a nechce podnikať. A v tomto prípade sú základom nášho uvažovania naše vlastné predstavy o tom, čo sa deje. Ako to však môže byť v skutočnosti?

Ten chlap sa vracal domov po ťažkej zmene v práci, kde jeden deň hliadkoval na území rozostavaného zariadenia. Má deň voľna a môže si robiť, čo chce, vrátane relaxu, klikania semienok na lavičke. Alebo sa mohlo stať, že u neho doma došlo k hádke a on len, a preto, aby si neobnovil zlozvyk, kúpil semená a premýšľal, čo sa v ich spoločnosti stalo. Varianty udalostí môžu byť veľmi odlišné a ak sa vzdialite od špecifík (chlap sedí a kliká na semená), môžete abstrahovať a pozerať sa na udalosť z rôznych uhlov pohľadu a nájdete veľa zaujímavých vecí.

Človek myslí abstraktne, myslí akoby približne, čo je veľmi užitočné v každodenných situáciách, ktoré ho privádzajú do intelektuálnej slepej uličky, t.j. keď ťažko hľadá východisko alebo riešenie, tvorí si objektívny názor. Abstrakcia vám umožňuje nájsť vo všetkom, čo bolo predtým nepostrehnuteľné.

Je dôležité poznamenať, že abstraktné myslenie sa často nazýva aj abstraktné logické myslenie. Toto objasnenie je typické pre situácie, v ktorých človek logicky operuje s abstrakciami – jednotkami špecifických zákonitostí, predtým izolovaných od „imaginárnych“, „imaginárnych“ alebo „abstraktných“ kvalít javu alebo objektu. Inými slovami, človek používa to, čo nevidí, nepočuje a nedotýka sa.

Abstraktno-logické myslenie sa najzreteľnejšie prejavuje v matematike, ktorá vysvetľuje javy, ktoré vo fyzikálnej podstate absentujú. Napríklad neexistuje nič také ako číslo „4“ a človek jednoducho chápe, že sa myslia štyri rovnaké jednotky. Ten istý obrázok vymysleli ľudia, aby zjednodušili určité javy. Ako sa vývoj a pokrok ľudstva stal núteným uplatňovať pojmy, ktoré v podstate neexistujú.

Ďalším dobrým príkladom je ľudský jazyk. Samy o sebe v prírode neexistujú žiadne lexikálne jednotky, ako sú písmená, slová a vety. Ale ľudia vytvorili abecedu a javy, ktoré z nej plynú, aby zjednodušili vyjadrovanie svojich myšlienok a uľahčili ich prenos. Vďaka tomu dnes môžeme nájsť spoločnú reč, pretože každý z nás chápe, čo to či ono slovo znamená, dokáže rozoznávať písmená a zostavovať vety. Preto, mimochodom, abstraktné myslenie a reč sú úzko prepojené.

Abstraktno-logické myslenie je pre nás nevyhnutné v situáciách, keď existuje určitá neistota, nezrozumiteľnosť a neistota, a opäť, keď nastane intelektuálna bezvýchodisková situácia. Myslením v abstrakciách a , sme schopní nájsť to, čo je v okolitej realite, a hľadať pre to definíciu.

Môžeme teda vyzdvihnúť niekoľko užitočných praktických možností, ktoré človeku dáva abstraktné (abstraktno-logické) myslenie:

odvrátenie pozornosti od rámca okolností a oddelenie od objektu alebo javu jednotlivých znakov;
posudzovanie predmetov a javov a ich porovnávanie;
zovšeobecňovanie a konkretizácia predmetov a javov;
nájdenie zhody medzi všeobecným a konkrétnym;
systematizácia a klasifikácia poznatkov;
extrahovanie potrebného a odrezanie prebytku pre špecifické situácie;
analýza toho, čo sa deje;
izolácia jednotlivých zložiek udalostí;
spájanie rôznorodých informácií do veľkého obrazu.

Každá z týchto mentálnych schopností už existuje v každom z nás, no je vyvinutá a prejavuje sa v rôznej miere. Možno ich však úspešne vylepšiť, aby získali viac praktických výhod. Preto je rozvoj abstraktného myslenia veľmi dôležitý. O tom si však povieme veľmi skoro, no nateraz sa pozrime trochu viac na typy abstrakcií a formy abstraktného myslenia. Ale skôr ako budeme pokračovať, ponúkame vám absolvovať zábavný videotest pre abstraktné myslenie.

Druhy abstrakcií

Ako si pamätáte, abstraktné logické myslenie zahŕňa manipuláciu s abstrakciami (jednotkami špecifických vzorov). A aby sme sa priblížili k pochopeniu abstraktného myslenia a jeho mechanizmu, je potrebné hovoriť o typoch abstrakcií a ich účeloch.

Existuje šesť druhov abstrakcií:

izolovaná abstrakcia - umožňuje zvýrazniť zložky javov, na ktoré sa zameriava pozornosť;
zovšeobecňujúca abstrakcia - umožňuje zvýrazniť všeobecnú charakteristiku v konkrétnom jave, odrezať jednotlivé črty;
konštruktivizácia - umožňuje dávať jasnejšie formy javom s "rozmazanými" hranicami;
idealizujúca abstrakcia - umožňuje nahradiť skutočné vlastnosti javu ideálnou šablónou, ktorá odstraňuje nedostatky;
abstrakcia aktuálneho nekonečna – umožňuje definovať nekonečné množiny ako konečné;
primitívna zmyslová abstrakcia – umožňuje zvýrazniť niektoré vlastnosti javu a ostatné ignorovať.

Okrem toho sú abstrakcie rozdelené aj podľa účelu:

formálne abstrakcie - potrebné uvažovať o javoch, založené na vonkajších prejavoch, bez ktorých tieto javy neexistujú;
zmysluplné abstrakcie sú potrebné na oddelenie vlastností od javov, ktoré môžu existovať autonómne mimo týchto javov.

Operáciou s abstrakciami všetkého druhu (a vďaka možnostiam, ktoré dávajú) dokážeme z okolitého sveta „vyselektovať“ to, čo sa pomocou prirodzených zmyslov nedá rozpoznať.

Všeobecné vzorce všetkých javov sa prenášajú prostredníctvom špeciálnych jazykových výrazov. Pri nich už nepotrebujeme zakaždým identifikovať rôzne pojmy, pretože sa o nich dozvedáme od samého začiatku života – od rodičov, vychovávateľov, učiteľov atď. A práve tu musíme hovoriť o formách abstraktného myslenia.

Formy abstraktného myslenia

V abstraktnom myslení človek operuje s rôznymi znalosťami a duševnými skúsenosťami. To všetko sa časom dostalo do určitého systému. Mnohé javy sveta nepodliehajú zraku, sluchu ani hmatu (a o niektorých možno povedať, že ako také vôbec neexistujú). Ale takéto javy sú súčasťou ľudského života, a preto musia mať aspoň nejakú formu.

Existujú tri hlavné formy abstraktného myslenia: koncept, úsudok a záver. Povedzme si o nich krátko.

koncepcie

Pojem je myšlienka, ktorá vyjadruje spoločnú vlastnosť rôznych javov. Vlastnosti sa môžu líšiť, ale byť homogénne a podobné, čo umožňuje ich spojenie do jednej skupiny. Vezmime si napríklad auto. Môže to byť SUV, sedan alebo hatchback; rôzne autá majú rôzny tvar, farbu, vlastnosti. Ale ich spoločným znakom je, že všetky majú kolesá, motor, prevodovku atď., a že sa na nich dá jazdiť. Práve tieto znaky (dizajn, účel) umožňujú priradiť vlastnosti jednej skupine.

A takéto veci nás učia už od kolísky. Mama hovorí o „mačke“ a okamžite pochopíme, že ide o mňaukanie a mrnčanie štvornohého zvieraťa s chvostom atď. Mačky prichádzajú v rôznych plemenách a farbách, ale všetky majú spoločné črty, ktorými patria do všeobecného pojmu „mačka“ alebo „mačka“.

Rozsudok

Úsudok, ktorý človek používa v úmysle niečo potvrdiť alebo vyvrátiť. Môže to byť jednoduché alebo zložité. Tu je jednoduchý - „mačka mňau“ - dá sa vyjadriť konkrétne a jednoznačne. Ale ten zložitý - „mačka začala mňaukať, pretože je hladný“ - to možno vyjadriť niekoľkými oznamovacími vetami.

Rozsudky sú tiež pravdivé a nepravdivé. Pravdivé odrážajú skutočný stav veci a vychádzajú spravidla z absencie individuálneho posúdenia človeka, t. posudzuje objektívne. Falošným úsudkom sa stáva, keď človek prejaví svoj záujem na základe osobných argumentov, a nie na základe toho, čo sa deje v skutočnosti.

záver

Inferencia je myšlienka tvorená dvoma alebo viacerými úsudkami. Toto je nový, komplexnejší návrh. Akýkoľvek záver pozostáva z premisy, záveru a záveru. Predpokladom je prvotný úsudok, záverom je logická úvaha vedúca k záveru.

Tieto tri formy abstraktného myslenia tvoria jeho základ. S ich pomocou operujeme so všetkými abstrakciami. Ale to, o čom sme hovorili (formy a typy abstraktného myslenia a abstrakcie, ich ciele atď.), nemusí stačiť na pochopenie abstraktného myslenia a jeho čŕt, pretože v skutočnosti je to všetko teória. Preto má zmysel hovoriť samostatne o konkrétnych príkladoch.

Príklady abstraktného myslenia

Najjasnejším príkladom abstraktného myslenia sú exaktné vedy, ako astronómia, fyzika a matematika atď. Najčastejšie slúži ako ich základňa. Človek ako taký nevidí čísla a vzorce, ale vie počítať, merať, počítať, spájať predmety do skupín a nájsť ich počet.

To isté platí pre život samotný. Čo je život? Vtedy existuje telo, v ktorom funguje vedomie. Nemôžeme dať presnú definíciu pojmu „život“, ale vieme s presnosťou povedať, kedy je človek nažive a kedy je mŕtvy.

Abstraktné myslenie nie je o nič menej zrejmé, keď sa pozeráme do budúcnosti. Nevieme, čo nás čaká, ale máme túžby a túžby. Keby sme nemohli snívať a fantazírovať, nedokázali by sme plánovať budúcnosť. Teraz sa snažíme dosiahnuť výsledky. Náš pohyb v živote má smer. Abstraktné myslenie nám dáva taktiky a stratégie, ktoré vedú k vytúženej budúcnosti. Táto realita ešte neexistuje, ale snažíme sa, aby zodpovedala našim predstavám.

Ak vezmeme do úvahy príklady abstraktného myslenia, nemožno si spomenúť na idealizáciu. Mnohí si idealizujú svet, v ktorom žijú, aj ľudí, ktorí ich obklopujú. Sú napríklad muži, ktorí snívajú o „posadnutí“ ženy a zároveň im ani nenapadne, že vlastniť možno len neživý predmet alebo nemysliacu bytosť. Existujú aj ženy, ktoré čakajú na „princa na bielom koni“ a nevenujú pozornosť tomu, čím sú mnohí „princovia“ v reálnom živote.

Existuje tiež skvelý príklad falošných rozsudkov. Ešte raz sa bavme o vzťahoch: niektoré ženy veria, že všetci muži sú „zlí“, no tento úsudok vychádza z trpkej skúsenosti – situácií, v ktorých muži tieto ženy zradili. V každom prípade žena rozlišuje mužov ako samostatnú triedu s vlastnými špecifickými vlastnosťami, a preto všetkým môže pripísať to, čo sa prejavilo u jedného predstaviteľa.

Z falošných úsudkov navyše často vyrastajú falošné závery. Napríklad dom môže byť nazývaný "nefunkčným" kvôli chybnej elektroinštalácii, zlému vykurovaniu, nepriateľským susedom. Na základe svojho emocionálneho nepohodlia, ktoré vzniká v súčasných podmienkach, človek robí jednoznačné úsudky, z ktorých sa vytvárajú závery, ktoré tvoria záver, ktorý skresľuje realitu - koniec koncov, dom môže byť „normálny“, stačí uviesť všetko. na mysli.

Takýchto príkladov je veľa, ale všetky povedia, že abstraktné myslenie (vrátane falošných úsudkov a záverov z neho vyplývajúcich) je obrovskou súčasťou nášho každodenného myšlienkového procesu. U každého sa prejavuje inak a vždy budú existovať zložky, ktoré si vyžadujú vývoj. Niekto vie dobre systematizovať informácie, ale ťažko izoluje jednotlivé prvky udalostí. Niekto môže ideálne nájsť korešpondencie medzi konkrétnym a všeobecným, ale je ťažké niečo špecifikovať atď. A aby ste si trénovali mozog a zlepšovali svoje intelektuálne schopnosti, musíte rozvíjať abstraktné myslenie.

Prečo rozvíjať abstraktné myslenie?

Začnime v malom: abstraktné myslenie, neustále prítomné v našom živote, sa začína formovať už od útleho veku. Spomeňte si, ako ste v detstve fantazírovali a vymýšľali najrôznejšie bájky. Takto sa vyvinulo vaše abstraktné myslenie, pomocou ktorého ste abstrahovali od niečoho konkrétneho a začali ste robiť všemožné manipulácie s jeho vlastnosťami.

Počas školských rokov vám táto zručnosť pomohla zvládnuť matematiku a iné presné vedy. Potom ste ho na inštitúte alebo univerzite použili na riešenie mnohých abstraktných problémov. A napokon, už v profesionálnej oblasti vám abstraktné myslenie umožňuje pracovať s obrovským množstvom údajov, množstvom úloh a ich vlastností, deliť ich do skupín podľa rôznych parametrov, riešiť problémy a dokonca nájsť vzťah medzi tým, čo robia a.

Time management, inžinierstvo, filozofia, psychológia, písanie sú len niektoré z oblastí, kde je zahrnuté abstraktné myslenie. Okrem toho iba s jeho pomocou môžete snívať o budúcnosti a plánovať, premýšľať o Bohu a láske, používať zmysel pre humor a vtip, vytvárať niečo nové. Nestačí vymenovať všetko a má to vôbec zmysel?!

Abstraktno-logické myslenie robí z človeka racionálnu bytosť a pomáha vidieť to, čo „nie je“, vytvárať kozmos v chaose a spoznávať javy okolitého sveta. Hodnotu týchto schopností nemožno preceňovať a dokonca aj úplne stačia na to, aby ste pochopili, prečo je potrebné rozvíjať abstraktné myslenie - aby ste dosiahli lepšie výsledky vo všetkom, zvýšili úroveň inteligencie, dosiahli úspech a dobyli nové výšiny. Najprekvapivejšie však je, že na to sú vhodné úplne jednoduché metódy.

Rozvoj abstraktného myslenia

V tomto bloku sa chceme stručne porozprávať o tom, ako rozvíjať abstraktné myslenie u detí a dospelých. Vzhľadom na to, že spôsoby jeho vývoja sa v týchto prípadoch budú líšiť, budeme o nich hovoriť samostatne.

Rozvoj abstraktného myslenia u detí

Napriek tomu, že abstraktné myslenie sa u dieťaťa rozvíja automaticky, rodičia môžu vytvárať špeciálne podmienky na zlepšenie tohto procesu. Odporúča sa začať s triedami od prvých rokov života, keď sa tvorí a rastie mozog detí. Hlavnou úlohou je pomôcť dieťaťu prejsť od operácií s konkrétnymi predmetmi k práci s abstraktnými pojmami, ako aj čo najviac rozšíriť jeho obzory.

Tu je niekoľko vhodných cvičení na to:

Vezmite krajinný list a nalejte naň kvaš alebo atrament, aby ste vytvorili škvrnu. Z tejto škvrny je potrebné spolu s dieťaťom urobiť nejaký druh kresby, napríklad veselú tvár alebo vtipného malého muža.
Vymýšľajte s dieťaťom nezvyčajné mená a mená. Môžete si zobrať obrázok na internete a vymyslieť mu aspoň tri zaujímavé mená. Pre zvieratá a dokonca aj pre ľudí sa dajú vyrobiť nezvyčajné mená.
Pustite si s dieťaťom malé divadelné predstavenia. Vytvárajte kostýmy a iné rekvizity z improvizovaných prostriedkov. Abstraktné myslenie sa u detí dokonale rozvíja hraním tieňového divadla.

Spolu s týmito cvičeniami riešte s dieťaťom hlavolamy, rébusy, rébusy a anagramy. Hrajte a šachujte, zbierajte hádanky a zbierajte asociácie. Spočiatku môže mať dieťa problémy s plnením úloh, ale veľmi skoro sa jeho abstraktné myslenie rozvinie veľmi rýchlo a oveľa rýchlejšie ako u dospelého.

Rozvoj abstraktného myslenia u dospelých

Rozvíjať abstraktno-logické myslenie u dospelého človeka je o niečo náročnejšie ako u dieťaťa. Faktom je, že myslenie dospelého človeka sa už sformovalo a stalo sa menej flexibilným. Nové poznatky sa vnímajú a asimilujú ťažšie. To však nie je prekážkou, ak vykonávate špeciálne cvičenia a schopnosť myslieť v abstraktných kategóriách:

Zatvorte oči a predstavte si čo najživšie každého, s kým ste museli počas dňa komunikovať. Urobte to v každom detaile: pamätajte na oblečenie, farbu a hlasitosť hlasu, gestá, výrazy tváre. Zároveň si pamätajte na svoje pocity v procese komunikácie s ľuďmi.
Zatvorte oči a začnite si predstavovať rôzne emócie: radosť, hrôzu, strach, nehu, úzkosť, nedôveru atď. Vytvorte si v mysli obraz emócie bez konkrétneho objektu.
Zatvorte oči a predstavte si predstavu, koncept alebo pojem, ktorý vás zaujíma. Pokúste sa sledovať asociácie, pocity a symboly, ktoré počas toho vznikajú. Na vykonávanie cvičenia sa úžasne hodia také abstraktné javy ako nekonečno, energia, sloboda, priestor, religiozita atď.

Okrem navrhovaných cvičení sú vhodné všetky rovnaké hádanky, rébusy, sudoku; venovať sa kresleniu a vymýšľať neexistujúce slová a výrazy. Skúste tiež čítať knihy nezvyčajným spôsobom – obrátene, hore nohami, šikmo atď.

Pozrite si aj knihy o abstraktnom myslení. Medzi najobľúbenejšie patria „Abstraktné myslenie“ od Kirilla Berendeeva, „Tréning intelektu“ od Andrey Rodionova, „Rozvíjajte intelekt“ od Philipa Cartera, „Naučte sa myslieť“ od Edwarda de Bona, „Pravidlá mozgu“ od Johna Medinu a.

Naučte sa myslieť abstraktne. Keby sme to nevedeli urobiť, sotva by sa objavilo prvé lietadlo alebo auto, nebolo by veľa objavov a ohromujúceho technologického pokroku. To všetko pochádza z ľudskej schopnosti predstaviť si, fantazírovať, ísť za hranice rozumného a známeho. Keďže každý z nás vie, ako myslieť v abstrakciách, ľahko sa prestavuje a prispôsobuje okolnostiam, nachádza východiská zo situácií a rieši problémy, tvorí a tvorí, premýšľa, argumentuje, analyzuje a predpovedá.

Myslíme si však, že bude pre vás užitočné zoznámiť sa s odborným uhlom pohľadu na abstraktné myslenie. Vo videu nižšie o jeho význame hovorí Gennadij Nikolajevič Konstantinov, profesor na Vysokej škole ekonomickej, doktor fyzikálnych a matematických vied, učiteľ a konzultant v oblasti strategického manažmentu a podnikového riadenia. Prajeme vám príjemné sledovanie a samozrejme úspech v akomkoľvek pre vás dôležitom smere!

Na svete nie je nič jednoznačné. Ak sa riadite presnými znalosťami, môžete veľa minúť. Svet nežije presne podľa pokynov, ktoré píše človek. Veľa toho ešte nebolo preskúmané.

Keď človek niečo nevie, zapne abstraktné myslenie, ktoré mu pomáha hádať, robiť úsudky a uvažovať. Aby ste pochopili, čo to je, musíte sa oboznámiť s príkladmi, formami a metódami jeho vývoja.

Čo je abstraktné myslenie

Práve schopnosť myslieť vo všeobecnosti pomáha pri hľadaní riešenia slepej uličky, pri vzniku iného pohľadu na svet. Existuje presné a zovšeobecnené myslenie.

Presné myslenie sa aktivuje, keď má človek vedomosti, informácie a jasne rozumie tomu, čo sa deje. Zovšeobecnené myslenie sa zapne, keď človek nepozná presné údaje, nemá konkrétne informácie. Vie hádať, predpokladať, vyvodzovať všeobecné závery. Zovšeobecnené myslenie je abstraktné myslenie v jednoduchých slovách. Vedecký jazyk abstraktného myslenia je typom kognitívnej činnosti, keď sa človek vzďaľuje od konkrétnych detailov a začína uvažovať vo všeobecnosti.

Obrázok sa považuje za celok, bez ovplyvnenia detailov, špecifík, presnosti. To prispieva k odklonu od pravidiel a dogiem a zváženiu situácie z rôznych uhlov pohľadu. Keď sa udalosť zvažuje vo všeobecnosti, existujú rôzne spôsoby, ako ju vyriešiť. Zvyčajne človek vychádza z konkrétnych vedomostí. Napríklad muž leží na gauči a pozerá televíziu. Objaví sa myšlienka: "Je to flákač."

V tejto situácii divák vychádza z vlastných predstáv o dianí. Čo by sa vlastne mohlo stať? Muž si ľahol na 5 minút, aby si oddýchol. Všetko okolo domu už urobil, a tak si dovolil pozerať televíziu. Ochorel, tak leží na gauči. Môže existovať veľa variácií toho, čo sa tu deje.

Ak ignorujete špecifiká a pozriete sa na situáciu z rôznych uhlov pohľadu, potom môžete zistiť veľa nových a zaujímavých vecí. Pri abstraktnom myslení človek myslí približne. Nie sú tu žiadne podrobnosti ani podrobnosti. Používajú sa zovšeobecnené slová: „život“, „svet“, „všeobecne“, „vo veľkom“. Abstraktné myslenie je užitočné v situáciách, keď človek nemôže nájsť východisko (intelektuálna slepá ulička).

Kvôli nedostatku informácií alebo vedomostí je nútený uvažovať, hádať. Ak abstrahujeme od situácie s jej konkrétnymi detailmi, môžeme v nej uvažovať o tom, čo si predtým nevšimlo. ísť hore Abstraktno-logické myslenie V abstraktno-logickom myslení sa používajú abstrakcie - jednotky určitých zákonitostí, ktoré boli izolované od "abstraktných", "imaginárnych" kvalít objektu, javu.

Inými slovami, človek operuje s javmi, ktorých sa nemôže „dotknúť rukami“, „vidieť očami“, „čuchnúť“. Veľmi nápadným príkladom takéhoto myslenia je matematika, ktorá vysvetľuje javy, ktoré vo fyzickej prírode neexistujú. Napríklad číslo „2“ neexistuje. Osoba chápe, že hovoríme o dvoch rovnakých jednotkách. Tento údaj však vymysleli ľudia, aby si niektoré javy zjednodušili.

Formuláre

Aby sme pochopili podstatu myslenia, stojí za to pochopiť, aké formy má. Formy myšlienkových procesov:

koncepcia.
Rozsudok.
Záver.

Pojem je schopnosť charakterizovať objekt alebo jav jedným alebo viacerými slovami podľa jeho najdôležitejších vlastností. Príklad: sivá mačka, rozvetvený strom, tmavovlasé dievča, malé dieťa.

Úsudok je špeciálna forma myslenia, ktorá popisuje objekty a procesy v okolitom svete, ich vzťah a interakciu. Môže potvrdiť alebo vyvrátiť akékoľvek informácie. Úsudok sa zase delí na jednoduchý a zložitý.

Príklad jednoduchého návrhu: "tráva rastie." Komplexný návrh: „Za oknom svieti slnko, takže počasie je dobré,“ má rozprávačský charakter.

Inferencia je forma myslenia, vďaka ktorej človek na základe viacerých úsudkov vyvodí záver, ktorý v skutočnosti bude zovšeobecneným úsudkom. Záver sa skladá z premis a záveru. Príklad: prišla jar, vonku sa oteplilo, tráva začala rásť.

Abstraktné myslenie umožňuje s týmito tromi pojmami nielen voľne narábať, ale aj aplikovať ich v živote. Často v každodenných činnostiach používame všetky tri formy abstraktného myslenia bez toho, aby sme si to všimli.

Druhy

Úlohy pridelené osobe môžu byť štandardné a neštandardné, v závislosti od toho, ako aj od operačných postupov, sa rozlišujú nasledujúce typy myslenia.

Algoritmické. Na základe vopred stanovených pravidiel, všeobecne akceptovanej postupnosti akcií, ktoré sú potrebné na riešenie typických problémov.
heuristický. Produktívny, zameraný na riešenie neštandardných úloh.
Diskurzívne. Na základe súboru vzájomne súvisiacich záverov.
Kreatívne. Pomáha človeku robiť objavy, dosiahnuť zásadne nové výsledky.
Produktívne. Vedie k novým kognitívnym výsledkom.
Reprodukčné. S pomocou tohto typu človek reprodukuje výsledky získané skôr. V tomto prípade sú myslenie a pamäť neoddeliteľné.

Sú ľudia rovnako rozvinutou abstrakciou?

Odpoveď je jednoznačná – nie. Každý z nás je obdarený schopnosťami a všetky sú iné, preto je ľudstvo také rôznorodé vo svojich názoroch, záujmoch, ašpiráciách. Niekto napríklad píše poéziu a iný tvorí prózu, niektorí si nevedia predstaviť seba bez hudby, iní radšej kreslia v tichosti. Takáto rozmanitosť umožňuje spoločnosti rozvíjať sa, objavovať vo všetkých sférach života. Bolo by zaujímavé žiť vo svete, kde si všetci myslia to isté? Abstraktné myslenie sa však môže a malo by sa rozvíjať.

U pacientov s oligofréniou, mentálnou retardáciou a niektorými ďalšími odchýlkami v správaní psychiatri zaznamenávajú slabo vyvinuté abstraktné myslenie alebo jeho úplnú absenciu.

Rozvoj abstraktného myslenia

U dospelých je myslenie spravidla už formované. S vekom sú nové poznatky a nový materiál čoraz ťažšie vnímateľné – myslenie stráca pružnosť. Nasledujúce cvičenia sú navrhnuté tak, aby vám pomohli v tomto procese. Rozvíjajte kreativitu a otvorenosť.

Predstavte si mentálne emócie: nedôvera, radosť, strach, neha. Ako vo vašej fantázii bude vyzerať napríklad záujem bez toho, aby ste ho viazali na konkrétne predmety? Ako bude vyzerať potešenie?
Predstavte si obraz nejakého filozofického konceptu alebo myšlienky. Ako by ste napríklad predstavovali harmóniu? Vznikne v tomto prípade nejaký vizuálny obraz, zmyslový vnem, asociácia, symbol? Cvičte s obrazmi: poriadok, religiozita, energia, sloboda, nekonečno, utrpenie.
Otočte knihu hore nohami, čítajte zdola nahor. Potom musíte čítať v opačnom poradí. Pokúste sa vytvoriť logické súvislosti zápletky.
Na internete sú teraz veľmi populárne obrázky s nápismi ako „abracadabra“. Napríklad: Skúste si vyrobiť tie isté sami.
Zatvor oči. Skúste si živo predstaviť všetkých ľudí, s ktorými ste počas dňa komunikovali: oblečenie, výrazy tváre, črty zvuku hlasu, gestá. Nevynecháme ani jeden detail. Čo ste počas rozhovoru cítili?
Nakoniec sa pustite do maľovania.

Video test

Poruchy abstraktného myslenia

Existuje pomerne veľa patológií duševnej činnosti, pretože tento proces je mnohostranný. Existuje klasifikácia porúch, ktorá kombinuje všetky vlastnosti a odrody duševného procesu, ktorý odráža realitu. Typy porúch myslenia sú nasledovné:

Patológia dynamiky myslenia.
Porušenie motivačnej časti myšlienkového procesu.
prevádzkové priestupky.