Vytvorte súlad medzi hlavnými spôsobmi dosiahnutia stavu. Hlavné smery evolúcie

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

POUŽÍVAJTE formy dosiahnutia biologického pokroku.

Aké vlastnosti sa nazývajú konvergentné? 1) vznikajúce v nepríbuzných druhoch za podobných podmienok 2) majúce spoločný pôvod 3) vznikajúce u jedincov v rámci populácie 4) podobné v blízko príbuzných organizmoch

Homológne orgány sú tie, ktoré sa vyvíjajú 1) z identických embryonálnych primordií 2) zo vzdelávacieho tkaniva 3) pod vplyvom alelických génov 4) v podobných podmienkach prostredia

Spojte príklad s formou evolúcie, ktorú ilustruje. PRÍKLAD FORMY EVOLÚCIE A) rozvoj žiabrového dýchania u rýb a rakov B) aerodynamický tvar tela u rýb a veľrýb C) farba srsti u potkanov sivých a čiernych D) rôzne tvary zobákov u sýkoriek a sýkoriek chochlatých E) prítomnosť krídel u vtákov a motýle 1) divergencia 2) konvergencia

Vytvorte súlad medzi typom organizmov a smerom evolúcie, v ktorej sa ich vývoj v súčasnosti odohráva. TYPOVÝ SMER VÝVOJA A) púpava obyčajná B) myš domáca C) coelacanth D) lotosový orech E) echidna austrálska E) zajac poľný 1) biologický pokrok 2) biologická regresia

Spojte príklad s formou evolúcie, ktorú ilustruje. PRÍKLAD FORMY EVOLÚCIE A) podobné usporiadanie očí u žaby, krokodíla, hrocha B) prúdnicový tvar tela modrej veľryby a žraloka tigrovaného C) farba srsti bieleho a čierneho medveďa D) odlišná tvar zobáka na Galapágoch pinka E) prítomnosť krídel u netopiera a vtáka 1 ) divergencia 2) konvergencia

Stanovte zhodu medzi aromorfózou a triedou zvierat, u ktorých sa prvýkrát objavuje v priebehu evolúcie. AROMORFÓZA A TRIEDA ZVIERAT A) vzhľad zárodočných blán B) vzhľad srsti C) vnútorné oplodnenie D) vzhľad pľúcnych vezikúl E) vzhľad štvorkomorového srdca 1) plazy 2) cicavce

TRIEDA AROMORFÓZY STAVOVCOV A) dva kruhy krvného obehu B) bránica C) alveolárne dýchanie D) trojkomorové srdce E) pákové končatiny E) vývoj embrya v maternici 1) obojživelníky 2) cicavce

Na ceste všeobecnej degenerácie a idioadaptácie sa vyvíjajú 1) ploché ciliárne červy 2) ploché pásomnice 3) voľne žijúce škrkavky 4) annelids oligochaete

Spojte príklad zvieraťa s typom prispôsobenia, ktorý je preň charakteristický. PRÍKLAD ZVIERACIEHO TYPU ZARIADENIA A) hadr morský koník B) osa mucha C) motýľ D) motýľ čmeliak E) húsenica brezového motýľa E) včela mucha 1) maskovanie 2) mimika

Vytvorte súlad medzi príkladom úpravy a jej významom v živote zvierat. PRÍKLAD VÝZNAM ADAPTÁCIE A) zmena farby tela B) prítomnosť bodavých buniek C) schopnosť hibernácie D) migrácia pri hľadaní potravy E) sezónna zmena hustoty srsti E) prítomnosť ihličia na chrbte 1) ochrana pred nepriatelia 2) prenos nepriaznivých podmienok

Porovnajte príklad s cestou biologického pokroku, ktorá ilustruje tento trend. PRÍKLAD SPÔSOB DOSIAHNUTIA BIOLOGICKÉHO POKROKU A) pľúcne dýchanie u obojživelníkov B) semená nahosemenných rastlín C) dlhý krk u žirafy D) zadné korene brečtanu E) tykadlá u hrachu E) sexuálne rozmnožovanie rastlín 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Vytvorte súlad medzi príkladom a cestou evolúcie organického sveta, ktorú táto cesta ilustruje. PRÍKLAD CESTA VÝVOJA A) absencia tráviacich orgánov u pásomníc B) zmenšenie prstov u koňa C) absencia zrakových orgánov u pásomnice býka D) absencia končatín u hadov E) redukcia notochordu u dospelej formy ascídie E) zmenšenie orgánov zraku u krtkov 1) celková degenerácia 2) idioadaptácia

Vytvorte súlad medzi príkladom a smerom evolúcie organického sveta, čo ilustruje tento príklad. PRÍKLAD SMERU VÝVOJA A) plávacie blany medzi prstami u kačice divej B) vývoj ochlpenia na spodnej strane listu podbeľa C) mliečne žľazy u cicavcov D) jemné krátke chlpy u krtka E) dva kruhy krvného obehu u obojživelníkov F) diferenciácia stielky rastlín na list, stonku, koreň 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Vytvorte súlad medzi príkladom a spôsobom dosiahnutia biologického pokroku. PRÍKLADY SPÔSOB DOSIAHNUTIA BIOLOGICKÉHO POKROKU A) vznik adaptácií u rýb žijúcich pri dne na životné prostredie B) objavenie sa zárodočných blán vo vajíčku u plazov C) živé narodenie a kŕmenie potomstva mliekom u cicavcov D) vznik sieťoviny nervová sústava u coelenterátov E) tvorba rôznych typov zobákov u piniek E) premena predných končatín na plutvy u veľrýb 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Vytvorte súlad medzi príkladom a smerom evolúcie organického sveta, čo ilustruje tento príklad. PRÍKLAD SMEROV VÝVOJA A) prítomnosť krátkeho zobáka so širokými ústami u lastovičiek a rojov B) vznik mnohobunkovosti v organizmoch C) objavenie sa pohlavného procesu v organizmoch D) prítomnosť chordy v nelebečnej E ) tvorba zelenej farby u ploštice E) prítomnosť dobre vyvinutého mechanického tkaniva v listoch skorocelu 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Nedostatok tráviaceho systému u pásomníc - príklad 1) biologickej regresie 2) celkovej degenerácie 3) biologického pokroku 4) aromorfózy

Vytvorte súlad medzi znamením plazov a evolučným procesom, v dôsledku ktorého sa toto znamenie vytvorilo. EVOLUČNÝ PROCES A) neúplná priehradka v srdcovej komore B) ochranné sfarbenie tela C) vajíčka so škrupinou D) suchá koža bez žliaz E) plutvy u morských korytnačiek E) zmenšenie končatín u hadov 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Z uvedeného zoznamu vyberte príklad morfofyziologického pokroku. 1) prítomnosť chlpov u cicavcov 2) tvorba plávacích membrán v jazernej žabe 3) rozmanitosť piniek na Galapágoch 4) prítomnosť voskového povlaku na listoch brusníc

Vytvorte súlad medzi vlastnosťou a cestou evolúcie, v dôsledku ktorej vznikla. ZNAČTE CESTA VÝVOJA A) adaptácia na krížové opelenie u krytosemenných rastlín B) rozdiely v stavbe ústneho aparátu hmyzu C) výskyt semena u nahosemenných rastlín D) vznik strumy u niektorých druhov vtákov E) vznik pohlavného procesu E) vznik vodivého tkaniva v rastlinách 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Spojte príklad s cestou biologického pokroku, ktorú ilustruje tento príklad. PRÍKLAD CESTA BIOLOGICKÉHO POKROKU A) prechod od rozmnožovania spórami k rozmnožovaniu semenami B) vznik skráteného modifikovaného výhonku - kvetu C) tvorba rôznorodých úprav na opelenie u krytosemenných rastlín D) tvorba pletív a orgánov v r. machorasty E) výskyt rôznych šťavnatých a suchých plodov počas kvitnutia F) premena listov na lapač u hmyzožravých rastlín 1) aromorfóza 2) idioadaptácia

Vytvorte súlad medzi príkladom a smerom evolúcie organického sveta, ktorý tento príklad ilustruje. PRÍKLAD SMEROVANIA VÝVOJA A) alveolárne pľúca u cicavcov B) zníženie počtu prstov u koní C) veľké množstvo malých kvetov v súkvetí púpavy D) dvojité hnojenie u kvitnúcich rastlín E) voskový povlak na ihličkách nahosemenných rastlín E) úzke dlhé krídla u lastovičiek a rojov 1 ) aromorfóza 2) idioadaptácia

Vytvorte súlad medzi adaptabilitou organizmov na prostredie a evolučným procesom, v dôsledku ktorého sa vytvorili. PRISPÔSOBIVOSŤ EVOLUČNÝ PROCES A) plutvy veľrýb a krtovité končatiny B) vtáčie krídla a krídla motýľov C) aerodynamický tvar tela delfínov a žralokov D) rôzne tvary zobákov u šeliem E) netopierie krídla a krídla sovy 1) divergencia 2) konvergencia

Za elementárnu jednotku evolúcie sa považuje 1) populácia 2) rodina 3) druh 4) organizmus

Nájdite chyby v danom texte. Uveďte počty viet, v ktorých sa vyskytli chyby, opravte ich. 1. Aromorfóza – smer evolúcie, ktorý sa vyznačuje menšími adaptačnými zmenami. 2. V dôsledku aromorfózy vznikajú v rámci tej istej skupiny nové druhy. 3. Vďaka evolučným zmenám si organizmy vytvárajú nové biotopy. 4. V dôsledku aromorfózy pristáli zvieratá na súši. 5. Medzi aromorfózy patrí aj vytváranie prispôsobení životu na dne mora u platesy a rejnoka. 6. Majú sploštený tvar tela a sfarbenie, aby zodpovedali farbe zeme.

Nastavte postupnosť aromorfóz vo vývoji bezstavovcov. 1) objavenie sa bilaterálnej symetrie tela 2) vzhľad mnohobunkovosti 3) vzhľad kĺbových končatín pokrytých chitínom 4) rozdelenie tela na mnoho segmentov

Húsenice repkového bieleho motýľa majú svetlozelenú farbu a sú neviditeľné na pozadí krížových listov. Vysvetlite na základe evolučnej teórie výskyt ochranného sfarbenia u tohto hmyzu.

Vyberte vlastnosť, ktorá charakterizuje druh dvojčiat. 1) nemajú morfologickú podobnosť 2) môžu sa krížiť 3) sú od seba reprodukčne izolované 4) tvoria jednu populáciu na spoločnom území

Ktoré z nasledujúcich príkladov sú klasifikované ako aromorfózy? 1) listy-ihličie u ihličnanov 2) mliečne žľazy u cicavcov 3) okopaniny v repe 4) pohlavné rozmnožovanie 5) pletivá v rastlinách 6) stonka slamy v obilninách

Prírodný výber ako hybná sila evolúcie prispieva k 1) genetickému driftu 2) prejavom mutácií 3) vhodnosti druhov 4) fenotypovej homogenite populácií

K čomu viedla idioadaptácia v triede Vtáčikov? 1) všeobecný vzostup organizácie 2) zvýšenie počtu populácií a druhov 3) široké rozšírenie 4) zjednodušenie organizácie 5) vznik konkrétnych adaptácií na podmienky prostredia 6) pokles plodnosti

Vytvorte súlad medzi zvieraťom a typom sfarbenia kože jeho tela. TYP FARBY ZVIERAT A) včela medonosná B) ostriež riečny C) lienka D) pásavka zemiaková E) jarabica biela E) zajac biely 1) povýšenecký 2) varovanie

Stanovte postupnosť tvorby aromorfóz vo vývoji strunatcov. 1) vznik pľúc 2) tvorba mozgu a miechy 3) tvorba chordy 4) vznik štvorkomorového srdca

Ochranné sfarbenie a tvar tela živočíchov vznikli v procese 1) ontogenézy 2) izolácie 3) migrácie 4) evolúcie

Rôznorodosť tvarov listov u rôznych rastlín vznikla v dôsledku 1) modifikačnej variability 2) pôsobenia antropogénnych faktorov 3) pôsobenia hnacích síl evolúcie 4) prejavu zákonov dedičnosti.

Spôsobilosť rastlín na opeľovanie hmyzom je 1) mutačná variabilita 2) modifikačná variabilita 3) smer evolúcie 4) výsledok evolúcie

Spojte príklad s formou evolúcie, ktorú ilustruje. PRÍKLAD EVOLÚCIE A) počet hrbov u tiav jednohrbých a dvojhrbých B) plutvy tučniaka a tuleňa C) dlhé zadné končatiny pštrosa a kengury D) sfarbenie srsti zajaca a klokana zajac poľný E) vyhrabávanie končatín krta a hmyzu medveďa 1) divergencia 2) konvergencia

Včelie muchy vyzerajú ako včely. Akú formu zariadenia ilustruje tento príklad? 1) maskovanie 2) mimikry 3) sezónne sfarbenie 4) pitevné sfarbenie

Výskyt tmavo sfarbených motýľov v populácii svetlo sfarbených jedincov motýľa brezového v dôsledku dedičnej premenlivosti sa nazýva 1) imitačná podobnosť 2) varovné sfarbenie 3) priemyselný melanizmus 4) mimika

Vyberte príklad aromorfózy. 1) vzhľad koreňového systému v starých papraďorastoch 2) tvorba rôznych listov v rastlinách 3) tvorba rozdielov v štruktúre kvetov v rastlinách 4) tvorba nektárií v kvetoch

Výsledkom evolúcie je 1) izolácia 2) boj o existenciu 3) prirodzený výber 4) prispôsobivosť organizmov

Aké funkcie vykonávajú orgány krtka a medveďa, označené na obrázku písmenami A a B? Ako sa takéto orgány nazývajú a aký evolučný proces spôsobil ich vznik? Vysvetlite odpoveď.

Krátke krídla alebo ich absencia u hmyzu žijúceho na ostrovoch so silným vetrom - príklad 1) všeobecnej degenerácie 2) idioadaptácie 3) biologickej regresie 4) konvergencie

Prečo je populácia považovaná za základnú jednotku evolúcie? 1) jedince sú prepojené potravinovými reťazcami a potravinovými sieťami 2) pozostáva zo samostatných interagujúcich jedincov 3) je to najmenšia jednotka druhu, ktorá sa v čase mení 4) cykluje látky a premieňa energiu

1. Introverzia B

2. Tuhosť G

3. Nadanie A

4. Motív úspechu B

A) schopnosti, ktoré určujú rozsah činností, v ktorých môže človek dosiahnuť vysoké výsledky

B) orientácia človeka na javy vlastného subjektívneho sveta

C) túžba jednotlivca dosahovať vysoké výsledky v činnostiach

D) zotrvačnosť správania, myslenia

Vytvorte súlad medzi jednotlivými psychologickými vlastnosťami a ich charakteristikami.

1. Temperament B

2. Postava G

3. Schopnosť A

A) individuálne psychologické vlastnosti, ktoré spĺňajú požiadavky tejto činnosti a sú podmienkou jej úspešnej realizácie.

B) individuálne vlastnosti človeka, ktoré určujú dynamiku jeho duševnej činnosti a správania.

C) systém dominantných motívov orientujúcich ľudskú činnosť na naplnenie životného cieľa

D) individuálna kombinácia stabilných a podstatných čŕt človeka, ktoré vyjadrujú postoj človeka k svetu okolo neho

ÚLOHA № 22 EMOČNO-VOLIČNÁ SFÉRA OSOBNOSTI

329. Procesy, ktoré odzrkadľujú postoj človeka k ním vnímanému javu, intuitívne určenie súvislosti tohto javu s uspokojením alebo neuspokojením jeho potrieb, sa nazývajú:

1) motivačné

2) emocionálne

3) silná vôľa

4) kognitívne

330. Duševný proces, ktorý spočíva v tom, že človek vedome reguluje svoje správanie a činnosti spojené s prekonávaním vnútorných a vonkajších prekážok, sa nazýva:

2) pozornosť

3) pamäť

4) pocit

331. Emócie sú najužšie spojené s (s) ...

1) schopnosti

2) predstavivosť

3) motívy

4) spomienky

332. Silný, búrlivý a relatívne krátkodobý emocionálny zážitok, ktorý úplne vystihuje ľudskú psychiku a predurčuje jedinú reakciu na situáciu ako celok, sa nazýva:

a) frustrácia

b) ovplyvniť

c) vášeň

d) stres

Stabilný emocionálny stav, relatívne slabo vyjadrený, dodávajúci emocionálne zafarbenie všetkému ľudskému správaniu, je definovaný ako

1) eufória

2) nálada

3) vášeň

4) frustrácia

334. Stabilný duševný stav, ktorý má jasne vyjadrený objektívny charakter a vyjadruje osobný postoj človeka k akýmkoľvek predmetom alebo javom, je definovaný ako:

1) eufória

3) vášeň

4) pocit

335. Stav človeka spôsobený neprekonateľnými ťažkosťami na ceste k dosiahnutiu cieľa je definovaný ako:

1) eufória

3) vášeň

4) frustrácia

Pretrvávajúci dlhodobý emocionálny stav s veľkou silou pocitov je

1) frustrácia

2) nálada

4) vášeň

Zvláštna forma zážitku, ktorá sa vyskytuje v extrémnej životnej situácii, ktorá vyžaduje od človeka mobilizáciu neuropsychických síl, sa nazýva

1) vášeň

2) prekvapenie

338. Humanizmus, ústretovosť, spravodlivosť, dôstojnosť, hanba sú prejavy ________________________ pocitov:

1) etické

2) praktické

3) inteligentný

4) estetické

Schopnosť zažiť druhého človeka sa nazýva

1) sympatie

2) úprimnosť

3) racionalita

4) empatia

Funkciou vôle je

1) osobný rozvoj

2) regulácia správania a činností

3) psychoterapeutické

4) znalosť okolitej reality

341. Vedľajšia vôľová vlastnosť, ktorá spočíva v schopnosti ovládať zmyslovú stránku svojej psychiky a podriadiť svoje správanie riešeniu vedome stanovených úloh, je ...

1) sebaovládanie

2) odvaha

3) zodpovednosť

4) rozhodnosť

Vôľa nie je typická

1) prekonávanie subjektívnych prekážok

2) prítomnosť dobre premysleného plánu na implementáciu behaviorálneho aktu

3) aplikácia vedomého úsilia

4) priame potešenie prijaté v procese jeho vykonávania

DE: Mentálne kognitívne procesy

ÚLOHA № 23 POCIT - KONCEPCIA A VLASTNOSTI.

343. Pocit, vnímanie, pamäť, predstavivosť, myslenie tvoria skupinu:

a) kognitívne procesy

b) motivačné procesy

c) vôľové procesy

d) emocionálne procesy

344. Počiatočným zdrojom všetkých našich vedomostí o vonkajšom svete a našom vlastnom tele je...

1) potreba

2) myslenie

3) pocit

4) predstavivosť

345. Duševná reflexia v mozgovej kôre jednotlivých vlastností, predmetov a javov, ktoré priamo ovplyvňujú zmysly, sa nazýva ...

1) vnímanie

2) pocit

3) činnosti

Testové úlohy vychádzajú z pracovného programu v súlade s federálnou zložkou Štátneho vzdelávacieho štandardu, vzorového programu pre základné všeobecné vzdelanie v biológii, programu pre vzdelávacie inštitúcie pre súbor učebníc vytvorených pod vedením V. V. Pasechnika / vyd. -komp. G. M. Paldyaeva. - M.: Drop, 2009.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Stredná atestácia z biológie na kurze 9. ročníka formou testovania. Učiteľka Koryaviková N.T.

Vysvetľujúca poznámka.

Testovacie úlohy sú založené napracovný program v súlade s federálnou zložkou Štátneho vzdelávacieho štandardu, vzorový program pre základné všeobecné vzdelávanie v biológii, program pre vzdelávacie inštitúcie na súbor učebníc vytvorených pod vedením V. V. Pasechnika / vyd.-komp. G. M. Paldyaeva. - M.: Drop, 2009.

Cieľ stredná certifikácia:hodnotenie kvality výchovno-vzdelávacej prípravy z biológie pre žiakov 9. ročníka. Materiály sú zamerané na sledovanie osvojovania si najdôležitejších vedomostí, predmetových zručností a druhov kognitívnych činností študentmi.

Na vypracovanie písomnej skúšky z biológie je vyčlenených 45 minút. Skúšobná práca je prezentovaná v 4 verziách, pozostáva z 2 častí:

1. časť obsahuje 20 úloh (A1 - A20). Každá otázka má 4 možné odpovede, z ktorých iba jedna je správna.

Časť 2 obsahuje 5 úloh (B1-B5):

2 (B1, B2) - vybrať tri správne odpovede zo šiestich ponúknutých;

2 (B3, B4) - o schopnosti nadviazať korešpondenciu;

1(B5) - stanoviť postupnosť biologických procesov, javov, objektov.

Kritériá hodnotenia výsledkov:Za každú správnu odpoveď v časti A sa udeľuje 1 bod. V časti B - za správne splnenú úlohu 2 body, ak 1 chyba - 1 bod, 2 chyby - 0 bodov. Celkové skóre je 30 bodov.

Hodnotiaca stupnica.

správne splnenie 100-90% testových úloh (30 - 28 bodov) - známka "5"

správne splnenie 89 – 75 % testových úloh (27 – 20 bodov) – známka „4“

správne splnenie 74-50% testových úloh (19-16 bodov) - známkou "3"

správne absolvovanie 49 % alebo menej testových položiek (menej ako 15 bodov) – známku „2“

Odpovede:


možnosť 1
Možnosť - 2
Možnosť - 3
Možnosť - 4

možnosť 1	211122	122112	DGVAB
Možnosť - 2	212112	121212	BAGVD
Možnosť - 3	221331	121221	WBDGAE
Možnosť - 4	222111	212211	GABV

MOŽNOSŤ 1.

VÝZVY ÚROVNE A

Vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch uvedených.

1. Aká veda študuje fosílne pozostatky vyhynutých organizmov?

4. Ktorá z postupností pojmov odráža hlavné úrovne organizácie organizmu?

Orgán – tkanivá – organizmus – bunky – molekuly – orgánové systémy
Molekuly-tkanivá-bunky-orgány-orgánové sústavy-organizmus
Molekuly-bunky-tkanivá-orgány-orgánové sústavy-organizmus
Orgánový systém-orgány-tkanivá-bunka-molekuly-organizmus-bunky

5. Mitochondrie v bunkách chýbajú

6. Vo vírusoch dochádza k procesu rozmnožovania, ak oni

7. Jedným z ustanovení bunkovej teórie je, že

rastlinné organizmy sa skladajú z buniek
zvieratá sa skladajú z buniek
všetky nižšie a vyššie organizmy sú tvorené bunkami
bunky organizmov majú rovnakú štruktúru a funkciu

8 . V jadre bunky listu paradajky je 24 chromozómov. Koľko chromozómov bude v jadre bunky koreňa paradajky po jej rozdelení?

10. Eukaryoty sú

11. Aké gény vykazujú svoj účinok v prvej hybridnej generácii?

12. Pravidelná telesná výchova prispela k nárastu lýtkového svalu u školákov. Je to premenlivosť

14. Dedičná variabilita, boj o existenciu a prirodzený výber sú

vlastnosti prírody
výsledky evolúcie
hybné sily evolúcie
hlavné smery evolúcie

lišajník a breza
žaba a komár
pustovník a morská sasanka
ľudská škrkavka a človek

selektívne odlesňovanie
slanosť podzemnej vody
rôzne druhy vtákov v lese
tvorba rašelinísk

17. Ktorá z nasledujúcich možností je príkladom prirodzeného spoločenstva?

18. Akú úlohu zohrávajú degradujúce organizmy v ekosystéme?

19. Ktorý z nasledujúcich potravinových reťazcov je správny?

chrapkáč → listový chrobák → rastlina → jastrab
listový chrobák → rastlina → penica → jastrab
chrapkáč → jastrab → rastlina → listový chrobák
rastlina → listový chrobák → hrkálka obyčajná → jastrab

20. Aká je úloha húb v kolobehu látok v biosfére?

syntetizovať vzdušný kyslík
syntetizovať primárne organické látky z oxidu uhličitého
podieľať sa na rozklade organických látok
podieľať sa na znižovaní zásob dusíka v atmosfére

ÚLOHY ÚROVNE B

V 1. Huby a zvieratá sú si v tom podobné

sú schopné živiť sa len hotovými organickými látkami
rastú počas celého života
ich bunky obsahujú vakuoly s bunkovou šťavou
bunky obsahujú chitín
v ich bunkách sa nenachádzajú špecializované organely – chloroplasty
rozmnožujú sa spórami

V 2. Medzi nasledujúcimi popismi adaptability organizmov na podmienky prostredia nájdite tie, ktoré prispievajú k prenosunedostatok vlhkosti:

listy sú veľké, obsahujú veľa prieduchov umiestnených na hornom povrchu listu.
Prítomnosť hrbov naplnených tukom u tiav alebo nánosov tuku v chvoste tučných oviec.
Premena listov na ostne a silné zhrubnutie stonky obsahujúcej veľa vody.
Opad listov na jeseň.
Prítomnosť pubescencie na listoch, svetlá farba listov.
Premena časti stonky na „lapač“ u rastlín, ktoré sa živia hmyzom.

AT 3. Vytvorte súlad medzi procesmi charakteristickými pre fotosyntézu a energetickým metabolizmom.

AT 4. Vytvorte súlad medzi charakteristikami metabolizmu a organizmami, pre ktoré sú charakteristické.

Nastavte správnu postupnosť.

O 5 . Zoraďte do správneho poradia fázy mitózy.

A) metafáza B) profáza

B) telofáza D) anafáza

Záverečný test z biológie pre kurz 9. ročníka

MOŽNOSŤ 2.

VÝZVY ÚROVNE A

1. Aká veda študuje chemické zloženie, štruktúru a životné procesy bunky?

2. Aká vlastnosť je charakteristická pre živé telá prírody – organizmy, na rozdiel od predmetov neživej prírody?

4. Ktorá zo sekvencií pojmov odráža hlavné úrovne organizácie organizmu ako jedného systému?

Orgánový systém-orgány-tkanivá-bunka-molekuly-organizmus-bunky
Orgán - tkanivá - organizmus - bunky - molekuly - orgánové systémy
Molekuly-tkanivá-bunky-orgány-orgánové sústavy-organizmus
Molekuly-bunky-tkanivá-orgány-orgánové sústavy-organizmus

5. K tráveniu čiastočiek potravy a odstraňovaniu nestrávených zvyškov dochádza v bunke pomocou

6. Jeden kruhový chromozóm umiestnený v cytoplazme

7. Podľa bunkovej teórie je bunka jednotkou

9. Biochemické reakcie prebiehajúce v tele sa zrýchľujú

11. Ako G. Mendel nazval znaky, ktoré sa nevyskytujú u krížencov prvej generácie?

13. Vyberte tvrdenie, ktoré správne odráža názory Charlesa Darwina na príčiny evolúcie: rozmanitosť druhov je založená na

adaptácia organizmov na podmienky prostredia
schopnosť neobmedzenej reprodukcie
jediný akt stvorenia
dedičná variácia a prirodzený výber

14. Pri formovaní človeka zohrávali dôležitú úlohu sociálne faktory evolúcie

15. Konkurencia v komunitách vzniká medzi

16. Ktorý z nasledujúcich faktorov sa považuje za abiotický?

17. Biogeoceóza je súbor vzájomne súvisiacich

18. Reduktory sú zvyčajne

nižšie rastliny
bezstavovcov
plesní a baktérií
vírusy

19. Ktorý potravinový reťazec správne odráža prenos energie v ňom?

líška→dážďovka→pisár→podstielka z listov
podstielka z listov→dážďovka→pisár→líška
piskor→dážďovka→podstielka z listov→líška
piskor→líška→dážďovka→podstielka z listov

20. Rozpadajúce sa baktérie žijúce v zemskej pôde,

tvoria organické látky z anorganických
živia sa organickou hmotou živých organizmov
prispievajú k neutralizácii jedov v pôde
rozkladajú odumreté zvyšky rastlín a živočíchov na humus

ÚLOHY ÚROVNE B

Vyberte tri správne odpovede zo šiestich uvedených

V 1. Aké sú podobnosti medzi rastlinami a hubami

1.rastú po celý život

2.absorbovať vodu a minerály povrchom tela

3. rastú len na začiatku svojho individuálneho vývoja

4. živiť sa hotovými organickými látkami

5.sú producentmi v ekosystémoch

6. majú bunkovú štruktúru

V 2. Vymenujte kľúčové udalosti profázy I meiózy.

1. replikácia DNA

2.výmena homológnych oblastí chromozómov

3.deštrukcia centroméry a oddelenie sesterských chromatíd

4.despiralizácia chromozómov

5. delenie cytoplazmy

6. konjugácia homológnych chromozómov

Porovnajte obsah prvého a druhého stĺpca.

AT 3. Vytvorte súlad medzi znakmi metabolizmu a jeho štádiami.

AT 4 . Vytvorte súlad medzi hlavnými spôsobmi dosiahnutia stavu biologického pokroku (hlavné spôsoby evolúcie) a ich vlastnosťami.

ZNAKY

SPÔSOBY EVOLÚCIE

2) idioadaptácia

O 5. Označte poradie článkov v potravinovom reťazci.

A) ničivé organizmy B) mäsožravce

B) bylinožravé živočíchy D) autotrofné rastliny

Záverečný test z biológie pre kurz 9. ročníka

MOŽNOSŤ 3.

VÝZVY ÚROVNE A

Vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch uvedených

Dedičná informácia o znakoch organizmu je sústredená v molekulách

tRNA 3) proteíny
DNA 4) polysacharidy

Univerzálnym zdrojom energie vo všetkých živých organizmoch sú molekuly

1) sacharidy 3) tuky

2) ATP 4) polysacharidy

Majú len rastlinné bunky

mitochondrie 3) plazmatická membrána
chloroplasty 4) cytoplazma

Hlavnými štrukturálnymi zložkami jadra sú

chromozómy 3) mitochondrie
ribozómy 4) chloroplasty

V procese metabolizmu plastov sa molekuly syntetizujú v bunkách

proteíny 3) ATP
voda 4) anorganické látky

Fotosyntéza, na rozdiel od biosyntézy bielkovín, prebieha v bunkách

akýkoľvek organizmus 3) obsahujúci lyzozómy
obsahujúce chloroplasty 4) obsahujúce mitochondrie

Proteín sa skladá z 50 aminokyselín. Koľko nukleotidov je v géne, ktorý kóduje primárnu štruktúru tohto proteínu?

1) 50 3) 150

2) 100 4) 250

Rozmnožovanie splynutím gamét je tzv

asexuálne 3) sexuálne
vegetatívny 4) spór

Aký typ postembryonálneho vývoja je typický pre väčšinu cicavcov?

1) úplná transformácia 3) nepriama

2) priama 4) neúplná transformácia

Dedičná variabilita, boj o existenciu a prirodzený výber sú

vlastnosti voľne žijúcich živočíchov 3) hybné sily evolúcie
výsledky evolúcie 4) hlavné smery evolúcie

Výsledky evolúcie sú

izolácia 3) prispôsobivosť
dedičná variabilita 4) genetický drift

Bunková organela zapojená do delenia buniek

ribozómy 3) bunkové centrum
lyzozómy 4) mitochondrie

Eukaryoty s autotrofným spôsobom výživy patria do kráľovstva

zvieratá 3) baktérie
rastliny 4) huby

Aké formy života zaujímajú medzičlánok medzi telami živej a neživej prírody?

1) vírusy 3) lišajníky

2) baktérie 4) huby

Tmavé motýle sú bežnejšie v priemyselných oblastiach Anglicka ako svetlé, pretože

1) v priemyselných oblastiach znášajú tmavé motýle viac vajíčok ako svetlé

2) tmavé motýle sú odolnejšie voči znečisteniu

3) v dôsledku znečistenia niektoré motýle stmavnú ako iné

4) v znečistených oblastiach sú tmavé motýle menej viditeľné pre hmyzožravé vtáky

Antropogénne faktory zahŕňajú

formácie vtáčích kolónií 3) potravné migrácie živočíchov
vyhubenie kobyliek škorcami 4) zákaz lovu dravých vtákov

Biotické zložky ekosystému sú

plynné zloženie atmosféry 3) vlastnosti podnebia a počasia
zloženie a štruktúra pôdy 4) producenti, konzumenti, rozkladači

Určite správny potravinový reťazec.

ježko - rastlina - kobylka - žaba
kobylka - rastlina - ježko -žaba
rastlina - kobylka - žaba - ježko
ježko - žaba - kobylka - rastlina

Sú nasledujúce tvrdenia o životných procesoch rastlín správne?

A. Počas dýchania rastliny absorbujú kyslík.

B. Organické látky sa pri dýchaní oxidujú za uvoľnenia energie.

1) iba A je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé

2) iba B je správne 4) oba úsudky sú nesprávne

ÚLOHY ÚROVNE B

Vyberte tri správne odpovede zo šiestich uvedených

V 1. Výsledkom evolúcie je

1. vznik nových odrôd rastlín odolných voči suchu

2. vznik nových druhov v meniacich sa podmienkach prostredia

3. chov vysokoproduktívnych plemien hovädzieho dobytka

4. formovanie nových adaptácií na život v zmenených podmienkach

5. zachovanie starých druhov v stabilných biotopových podmienkach

6. získanie vysoko produktívnych brojlerových kurčiat

V 2. Ktorá z nasledujúcich možností sa týka bezkyslíkatej fázy energetického metabolizmu?

1.vyskytuje sa v cytoplazme

2.vyskytuje sa v mitochondriách

3. vzniká kyselina pyrohroznová alebo mliečna

4.energetický efekt - 2 molekuly ATP

5. končí tvorbou ATP, oxidu uhličitého a vody

6.energetický efekt - 36 molekúl ATP

Porovnajte obsah prvého a druhého stĺpca.

AT 3 .Ustanoviť súlad medzi hlavnými spôsobmi dosiahnutia stavu biologického pokroku (hlavné spôsoby evolúcie) a ich znakmi.

ZNAKY

A) vedie k vytvoreniu nových malých systematických skupín

B) zlepšenie orgánov sa dosiahne súkromnými zmenami v štruktúre a funkcii orgánov

C) ovplyvňuje všetky úrovne organizácie organizmov

E) zjednodušenie organizácie a zníženie činnosti množstva orgánov

E) vedie k vytvoreniu nových veľkých systematických skupín

SPÔSOBY EVOLÚCIE

1) aromorfóza 3) celková degenerácia

2) idioadaptácia

AT 4. Vytvorte súlad medzi typom variability a jej charakteristikami.

CHARAKTERISTIKY

A) nemá zámerne prispôsobivú orientáciu

B) má skupinový charakter

B) je osobný

D) sa vyznačuje primeranosťou

D) je nestabilný

E) je náhodný

VARIABILITA

1) genotypový

2) fenotypové

Nastavte správnu postupnosť.

O 5. Usporiadajte v správnom poradíobdobia paleozoika, od najstarších.

A) karbón D) devón

B) ordovik E) silur

B) kambrium E) perm

Záverečný test z biológie pre kurz 9. ročníka

MOŽNOSŤ 4.

VÝZVY ÚROVNE A

Vyberte jednu správnu odpoveď zo štyroch uvedených

V ľudských a zvieracích bunkách ako stavebný materiál a zdroj energie,

hormóny a vitamíny 3) anorganické látky
voda a oxid uhličitý 4) bielkoviny, tuky a sacharidy

Molekuly sú univerzálnym zdrojom energie vo všetkých živých organizmoch.

1) sacharidy 3) tuky

2) ATP 4) polysacharidy

Biopolyméry NIE sú zahrnuté.

1) polysacharidy 3) proteíny

2) nukleové kyseliny 4) aminokyseliny

Jednota živého sveta svedčí

kolobeh látok 3) vzťah organizmov a prostredia
bunková stavba organizmov 4) adaptabilita na prostredie

5 .Hlavnou funkciou mitochondrií je

Reduplikácia DNA 3) Produkcia energie ATP
biosyntéza bielkovín 4) syntéza sacharidov

6 .V ribozómoch sa vyskytuje

oxidácia sacharidov 3) syntéza lipidov a sacharidov
syntéza molekúl bielkovín 4) oxidácia nukleových kys

7. Prokaryotické bunky, na rozdiel od eukaryotických buniek,

nemajú plazmatickú membránu 3) pozostávajú z jednoduchších

organickej hmoty

nemajú vytvorené jadro 4) obsahujú cytoplazmu

8. Charakterizuje sa plastická výmena v bunke

rozklad organickej hmoty s uvoľnením energie
vznik organických látok s akumuláciou energie v nich
vstrebávanie živín do krvi
trávenie potravy s tvorbou rozpustných látok

9. Aký je počet aminokyselín v bielkovine, ak jej kódujúci gén pozostáva zo 600 nukleotidov?

1800 3) 300
200 4) 1200

10. K obnove diploidnej sady chromozómov v zygote dochádza v dôsledku

meióza 3) oplodnenie
mitóza 4) konjugácia

11. Aké bunky vznikajú meiózou

svalnatý 3) sexuálny
epiteliálny 4) nervózny

12. Abiotické faktory zahŕňajú

podkopávanie koreňov diviakmi 3) vytváranie vtáčích kolónií
invázia kobyliek 4) silné sneženie

13. Určite správny potravinový reťazec.

jastrab - drozd - húsenica - žihľava
žihľava - drozd - húsenica - jastrab
húsenica - žihľava - drozd - jastrab
žihľava - húsenica - drozd - jastrab

14. Rozširovanie ozónových dier vedie k

zvýšenie teploty vzduchu, častý výskyt hmiel
zvýšenie ultrafialového žiarenia, škodlivé pre zdravie

3) zníženie teploty a zvýšenie vlhkosti vzduchu

4) zníženie priehľadnosti atmosféry a zníženie intenzity fotosyntézy

15. Druh je skupina jedincov,

bývania v spoločnom priestore
vyplývajúce z evolúcie
kríženie a produkciu plodných potomkov
vytvorený človekom na základe výberu

16. Prevládajúca vlastnosť, ktorá sa objavuje u hybridných potomkov, je tzv

1) dominantný 3) hybrid

2) recesívny 4) mutant

17. Párové gény homológnych chromozómov sa nazývajú

spojený 3) alelický
nealelický 4) diploidný

18. Sú nasledujúce úsudky o životných procesoch rastlín správne?

A. Počas fotosyntézy je oxid uhličitý absorbovaný rastlinami.

B. Svetelná energia pri fotosyntéze sa premieňa na energiu chemických väzieb organických látok.

1) iba A je pravdivé 3) oba úsudky sú pravdivé

2) iba B je správne 4) oba úsudky sú nesprávne

19. Vývoj ktorej z nasledujúcich vlastností je spôsobený nealelickými génmi?

dlhé mihalnice, krátke mihalnice
v kútiku oka je záhyb, v kútiku oka nie je záhyb
modré oči, veľké oči
hnedé oči, blond vlasy

20. V molekule DNA je počet nukleotidov s guanínom 10 % z celkového počtu. Koľko nukleotidov s cytozínom je v tejto molekule?

10% 3) 40%
20% 4) 90%

ÚLOHY ÚROVNE B

Vyberte tri správne odpovede zo šiestich uvedených

V 1. V bakteriálnej bunke:

žiadne mitochondrie
bunková stena obsahuje chitín
existuje jedna kruhová molekula DNA
chýbajúce jadro
je tam zdobené jadro
DNA je lineárna a nachádza sa na chromozómoch.

V 2.Výrobcovia sú

1) plesňová huba - mukor

2) sobov

3) Borovica lesná

4) lesné jahody

5) kos

6) Májová konvalinka

AT 3.Vytvorte súlad medzi procesmi a metódami bunkového delenia.

AT 4.Vytvorte súlad medzi organizmami a skupinou, do ktorej patria.

Nastavte správnu postupnosť.

O 5..Usporiadajte skupiny rastlín listnatého lesa v správnom poradí podľa úrovní, ktoré zaberajú, počnúc bylinnými.

A) lieska, euonymus

B) hruška, javor, jabloň

B) dub, lipa

D) hviezdica, sasanka

Úloha číslo 1.

Zvážte navrhovanú schému. Do odpovede napíšte chýbajúci výraz, označený v diagrame otáznikom.

Vysvetlenie: jednomembránové organely spolu s EPS, Golgiho kosplexom a lyzozómami zahŕňajú vakuoly (sú tráviace, kontraktilné a pod.), organely sú tiež nemembránové a dvojmembránové (chloroplasty a mitochondrie). Správna odpoveď je vakuola.

Úloha číslo 2.

Nižšie je uvedený zoznam pojmov. Všetky, okrem dvoch, sú úrovňami organizácie života. Nájdite dva pojmy, ktoré „vypadli“ zo všeobecného radu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú v tabuľke uvedené.

1. Biosférický

2. Genetické

3. Populácia-druh

4. Biogeocenotické

5. Abiogénne

Vysvetlenie: medzi tými uvedenými sú úrovne organizácie živých vecí biosférické, populačné druhy a biogeocenotické a neexistujú žiadne génové a abiogénne úrovne. Správna odpoveď je 25.

Úloha číslo 3.

Koľko nukleotidov tvorí jeden stop kodón mRNA?

Vysvetlenie: Každý kodón v RNA pozostáva z troch nukleotidov. Správna odpoveď je 3.

Úloha číslo 4.

Všetky znaky uvedené nižšie, okrem dvoch, môžu byť použité na opis procesov medzifázy bunkového cyklu. Identifikujte dva znaky, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného zoznamu, a do tabuľky zapíšte čísla, pod ktorými sú uvedené.

1. Bunkový rast

2. Divergencia homológnych chromozómov

3. Usporiadanie chromozómov pozdĺž rovníka bunky

4. replikácia DNA

5. Syntéza organických látok

Vysvetlenie: tri znaky popisujú procesy v bunke, ktoré prebiehajú od bunkového delenia po bunkové delenie (počas interfázy), sú to rast buniek, replikácia a syntéza DNA a ďalšie dva procesy (divergencia homológnych chromozómov a usporiadanie chromozómov pozdĺž bunkového rovníka) vzniká priamo pri delení buniek. Správna odpoveď je 23.

Úloha číslo 5.

Vytvorte súlad medzi charakteristikami procesov a metódou delenia buniek: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Procesy

A. Tvorba zárodočných buniek u cicavcov

B. Rast organizmov

B. Rozdelenie zygoty

D. Konjugácia a kríženie

D. Zníženie počtu chromozómov na polovicu

metóda delenia

1. Mitóza

2. Meióza

Vysvetlenie: meióza - proces tvorby zárodočných buniek (z diploidnej bunky sa v dvoch deleniach vytvoria štyri haploidné bunky). Mitóza je proces delenia somatických buniek (z jednej diploidnej bunky sa získajú dve diploidné bunky). Poďme sa pozrieť na každý proces.

K tvorbe zárodočných buniek dochádza pomocou meiózy, pretože zárodočné bunky majú haploidnú sadu chromozómov.

Rast organizmov prebieha pomocou mitózy (pri delení somatických buniek).

Rozdelenie zygoty - drvenie - nastáva pomocou mitózy.

Konjugácia a prekríženie sú súčasťou procesu meiózy.

Zníženie počtu chromozómov je meióza, pretože v tomto prípade z jednej diploidnej bunky vznikajú 4 haploidné bunky.

Správna odpoveď je 21122.

Úloha číslo 6.

Koľko rôznych fenotypov sa získa samoopelením rastlín s ružovými korunnými lístkami v prípade neúplnej dominancie?

Vysvetlenie: ak máme dve ružové rastliny, ktoré vznikli s neúplnou dominanciou, potom sú tieto rastliny heterozygotné - Aa. Krížime dve takéto rastliny: Aa x Aa.

Ukazuje sa, že tri genotypy a tri genotypy: AA, Aa, aa. Správna odpoveď je 3.

Úloha číslo 7.

Nižšie je uvedený zoznam výrazov. Všetky okrem dvoch sa používajú na opis genetických procesov a javov. Nájdite dva výrazy, ktoré „vypadnú“ zo všeobecného radu, a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.

1. Polyploidia

2. Y-chromozóm

3. Alela

4. Spotrebiteľ

5. Mimikry

Vysvetlenie: polyploidia, Y-chromozóm a alela sú genetické pojmy, zatiaľ čo konzument a mimikry sa týkajú ekológie. Spotrebiteľ je heterotrof, druhý článok v potravinovom reťazci. Mimika je fenomén napodobňovania farieb. Môže byť vyjadrený rôznymi spôsobmi: imitáciou prostredia, imitáciou pachu dravca (na ochranu), kopírovaním farby dravého a/alebo nebezpečného zvieraťa a inými spôsobmi. Slúži na boj proti životnému prostrediu a medzidruhovej konkurencii. Správna odpoveď je 45.

Úloha číslo 8.

Vytvorte súlad medzi spôsobom stravovania a príkladom: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Príklad

A. Spirogyra

B. Penicillium

B. Sírne baktérie

D. sinice

D. Dážďovka

Spôsob kŕmenia

1. Fototrofné

2. Heterotrofné

3. Chemotrofný

Vysvetlenie: heterotrofy - organizmy, ktoré konzumujú hotové organické látky (živočíchy, huby, baktérie), to znamená heterotrofia - spotreba organických látok a ich spracovanie na anorganické. Fotosyntéza je proces premeny energie Slnka na energiu chemických väzieb, ktorý vykonávajú fototrofy (a skladanie organických látok na anorganické). Chemotrofy - organizmy, ktoré premieňajú anorganické látky na organické látky pomocou energie oxidácie chemických zlúčenín (baktérií). Preto medzi fototrofy zaraďujeme spirogyru a sinice, medzi heterotrofy penicilium a dážďovku a medzi chemotrofy sírne baktérie. Správna odpoveď je 12312.

Úloha číslo 9.

Tri správne odpovede zo šiestich a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke. Vírusy na rozdiel od baktérií

1. Mať neformované jadro

2. Rozmnožujte sa len v iných bunkách

3. Nemajte membránové organely

4. Vykonajte chemosyntézu

5. Schopný kryštalizovať

6. Tvorí ho proteínový obal a nukleová kyselina

Vysvetlenie: Vírus je proteínová kapsida, ktorá obsahuje vo vnútri nukleovú kyselinu (DNA alebo RNA). Je aktívny iba vo vnútri živej bunky. K znakom vírusov preto na rozdiel od baktérií patrí rozmnožovanie v iných bunkách, schopnosť kryštalizácie a to, že sú tvorené proteínovým obalom (kapsidou) a nukleovou kyselinou. Správna odpoveď je 256.

Úloha číslo 10.

Vytvorte súlad medzi vlastnosťou zvierat a triedou, pre ktorú je táto vlastnosť charakteristická

Trieda funkcií

A. Prítomnosť krčného stavca 1. Ryby

B. Absencia rebier 2. Obojživelníky

B. Nepriamy vývoj

D. Prítomnosť končatín

D. Dvojkomorové srdce

E. Neprítomnosť pľúc

Vysvetlenie: na začiatok si pripomenieme, že ryby sú menej organizované živočíchy ako obojživelníky, ryby žijú vo vode, dýchajú rozpustený kyslík žiabrami, nemajú končatiny, ale iba plutvy, majú jeden kruh krvného obehu a dvojkomorové srdce. Preto sú odpovede na ryby D a E a na obojživelníky - A, B, C, D. Správna odpoveď je 222211.

Úloha číslo 11.

Stanovte postupnosť usporiadania systematických kategórií používaných pri klasifikácii rastlín, počnúc najväčšou. Zapíšte si zodpovedajúcu postupnosť čísel do tabuľky.

1. Fialová

2. Dvojklíčnolistové

3. Fialová trikolóra

4. Krytosemenné rastliny

5. Fialová

Vysvetlenie: počnúc najväčším taxónom.

Oddelenie - Angiospermy

Trieda - dvojklíčnolistové

Rodina - Fialová

Rod - Fialová

Pohľad - Fialová trikolóra

Správna odpoveď je 42513.

Úloha číslo 12.

S excitáciou sympatického nervového systému, na rozdiel od excitácie parasympatického nervového systému

1. Tepny sa rozširujú

2. Krvný tlak stúpa

3. Zvyšuje peristaltiku čriev

4. Zrenica sa zužuje

5. Zvyšuje množstvo cukru v krvi

6. Srdcové kontrakcie sú čoraz častejšie

Vysvetlenie: sympatická a parasympatická časť nervovej sústavy sú antagonistami, ak sympatikus rozširuje zrenicu, zvyšuje tlak, sťahuje tepny, zvyšuje množstvo cukru v krvi, zvyšuje srdcovú frekvenciu, znižuje črevnú motilitu, potom parasympatický systém, naopak, zužuje zrenicu, znižuje tlak, rozširuje tepny, znižuje množstvo cukru v krvi, spomaľuje tep, zvyšuje črevnú motilitu. Správna odpoveď je 145.

Úloha číslo 13.

Vytvorte súlad medzi štrukturálnymi znakmi a funkciami ľudského mozgu a oddelením, pre ktoré sú charakteristické.

Vlastnosti štruktúry a funkcie Oddelenie mozgu

A. Obsahuje dýchacie centrum 1. Medulla oblongata

B. Povrch je rozdelený na laloky 2. Predný mozog

B. Vnímania a procesy

informácie zo zmyslov

G. Obsahuje (zahŕňa) vazomotorické centrum

D. Obsahuje centrá obranných reakcií

telo - kašeľ a kýchanie

Vysvetlenie: medulla oblongata obsahuje dýchacie a vazomotorické centrá, ako aj centrá pre kašeľ a dýchanie (nepodmienené reflexy). Predný mozog je rozdelený na laloky a prijíma a spracováva informácie zo zmyslových orgánov. Správna odpoveď je 12211.

Úloha číslo 14.

Stanovte postupnosť, v ktorej prebiehajú procesy metabolizmu tukov v ľudskom tele. Zapíšte si zodpovedajúcu postupnosť čísel do tabuľky.

1. Tvorba vlastných tukov v črevných bunkách

2. Rozklad tukov pôsobením enzýmov v zažívacom trakte

3. Absorpcia mastných kyselín a glycerolu v črevných klkoch

4. Prúdenie tukov do lymfy

Vysvetlenie: metabolizmus tukov v tele začína štiepením tukov pôsobením enzýmov v tráviacom trakte na glycerol a mastné kyseliny, následne sa vstrebávajú do črevných klkov a potom sa dostávajú do lymfy a nakoniec telu vlastné tuky sa tvoria v črevných bunkách. Správna odpoveď je 2341.

Úloha číslo 15.

Prečítať text. Vyberte tri pravdivé tvrdenia. Zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke.

1. Evolučný proces pozostáva z makroevolúcie a mikroevolúcie. 2. Mikroevolúcia prebieha na populačno-druhovej úrovni. 3. Vedúcim faktorom evolúcie je boj o existenciu. 4. Základnou jednotkou evolúcie je trieda. 5. Hlavnými formami prirodzeného výberu sú pohon, stabilizácia, trhanie.

Vysvetlenie: v tretej vete sú chyby, keďže hlavným faktorom evolúcie je prirodzený výber, a nie boj o existenciu, a vo štvrtej: základnou jednotkou evolúcie je populácia, evolúcia prebieha na úrovni populácie ( z populácií vznikajú nové druhy). Správna odpoveď je 125.

Úloha číslo 16.

Vytvorte súlad medzi znakom a spôsobom, akým organizmy dosahujú biologický pokrok v evolúcii: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

znamenie

A. Menšie evolučné zmeny

B. Formovanie druhov a tried živočíchov

B. Súkromné prispôsobenie sa prostrediu

D. Všeobecný vzostup organizácie

E. Posilnenie subšpecializácie

cesta evolúcie

1. Aromorfóza

2. Idioadaptácia

Vysvetlenie:

Aromorfóza - zmena v tele, ktorá vedie k zvýšeniu úrovne jeho organizácie (napríklad výskyt teplokrvnosti, štvorkomorové srdce, vnútorné oplodnenie atď.).

Idioadaptácia je osobitná zmena v tele, ktorá nevedie k zvýšeniu úrovne organizácie (puberta listov, zmena farby atď.).

Aromorfózy zahŕňajú: formovanie typov a tried zvierat a všeobecný vzostup organizácie a idioadaptáciu - menšie evolučné zmeny, konkrétne prispôsobenia sa prostrediu a posilnenie úzkej špecializácie. Správna odpoveď je 21212.

Úloha číslo 17.

Vyberte tri správne odpovede zo šiestich a zapíšte si čísla, pod ktorými sú uvedené v tabuľke. Charakterizujú sa biogeocenózy

1. Komplexné potravinové reťazce

2. Jednoduché potravinové reťazce

3. Nedostatok druhovej diverzity

4. Prítomnosť prirodzeného výberu

5. Závislosť od ľudskej činnosti

6. ustálený stav

Vysvetlenie: biogeocenóza je súbor organizmov, ktoré žijú v určitej oblasti a majú trofické väzby, ktoré zabezpečujú obeh látok a energie. príkladmi biogeocenózy sú zmiešaný les, lúka, trópy atď. Preto znaky biogeocenózy zahŕňajú: zložité potravinové reťazce, prítomnosť prirodzeného výberu a udržateľnosť. Správna odpoveď je 146.

Úloha číslo 18.

Vytvorte súlad medzi charakteristikou organizmu a jeho príslušnosťou k funkčnej skupine: pre každú pozíciu uvedenú v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

Charakteristika organizmov

A. Syntetizovať organické látky z anorganických

B. Používajte hotové organické látky

B. Využite anorganickú hmotu pôdy

D. Bylinožravé a mäsožravé zvieratá

D. Akumulovať slnečnú energiu

E. Živočíšna a rastlinná strava sa používa ako zdroj energie.

Funkčná skupina

1. Výrobcovia

2. Spotrebitelia

Vysvetlenie: konzumentmi sú heterotrofy, teda organizmy, ktoré konzumujú hotové organické látky. Tvoria druhú trofickú úroveň v potravinovom reťazci. Môže byť prvý, druhý, tretí atď. objednať. Producentmi sú autotrofy (zelené rastliny alebo baktérie) (fototrofy alebo chemotrofy), ktoré vytvárajú organické látky z anorganických. Tvoria prvú trofickú úroveň potravinového reťazca. To znamená, že výrobcovia syntetizujú organické látky z anorganických látok, využívajú pôdne anorganické látky a akumulujú slnečnú energiu (iba fototrofy). Všetky ostatné vlastnosti sa vzťahujú na spotrebiteľov. Správna odpoveď je 121212.

Úloha číslo 19.

Stanovte postupnosť procesov v biosyntéze bielkovín. Zapíšte si zodpovedajúcu postupnosť čísel do tabuľky.

1. Syntéza mRNA na DNA

2. Dodanie aminokyseliny do ribozómu

3. Tvorba peptidovej väzby medzi aminokyselinami

4. Pripojenie aminokyseliny k tRNA

5. Spojenie mRNA s dvoma podjednotkami ribozómu

Vysvetlenie: syntéza proteínov - proces expresie špecifického génu pomocou nukleových kyselín a enzýmov. Syntéza bielkovín začína syntézou mRNA na matrici DNA, potom mRNA opúšťa jadro a spája sa s dvoma podjednotkami ribozómu, potom sa potrebné aminokyseliny pripájajú k tRNA, ktorá dodáva aminokyseliny do ribozómu a končí vytvorením peptidová väzba medzi aminokyselinami, výsledkom čoho je proteín. Správna odpoveď je 15423.

Úloha číslo 20.

Analyzujte tabuľku. Vyplňte prázdne bunky tabuľky pomocou pojmov a výrazov, príkladov uvedených v zozname. Pre každú bunku s písmenami vyberte príslušný výraz z poskytnutého zoznamu.

Zoznam pojmov a pojmov

1. Biologický pokrok

2. Celková degenerácia

3. Vznik štvorkomorového srdca u cicavcov

4. Konvergencia

5. Žijúci v oceáne coelacanth ryby

6. Biologická regresia

Úloha číslo 21.

Preštudujte si graf kolísania počtu zajacov v závislosti od počtu predátorov. Vyberte vyhlásenia, ktoré možno sformulovať na základe analýzy navrhovaného harmonogramu. Vo svojej odpovedi zapíšte čísla vybraných výrokov.

1. Kolísanie počtu druhov - populačné vlny, alebo "vlny života"

2. Jednou z príčin populačných vĺn je bohatý prísun potravy

3. Nárast počtu predátorov prevyšuje nárast počtu koristi

Vysvetlenie: prezentované grafy kolíšu, takéto kolísanie sa nazýva populačné vlny, tiež vidíme, že počet vlkov, líšok a rysov stúpa s úbytkom zajacov a zajacov bolo toľko, že dokázali uživiť vlky aj líšky a rysy . Správna odpoveď je 12.

Úloha číslo 22.

Navrhnite experiment dokazujúci potrebu svetla pre život rastlín.

Vysvetlenie: svetlo dáva rastlinám energiu na tvorbu organických látok, preto bez svetla rastlina neporastie (nebude schopná vytvárať cukry a molekuly ATP). Napríklad môžeme vziať dve rastliny, jednu dať na svetlo a druhú do tmy. Zároveň ich zalejeme rovnomerne. A uvidíme, že listy rastliny v tme zosvetlia a prestane rásť a rastlina bude rásť na svetle ako predtým.

Úloha číslo 23.

Aké rozdelenie a aká fáza je znázornená na obrázku? Uveďte súbor chromozómov (n), počet molekúl DNA (molekúl) v tomto období. Odpoveď zdôvodnite.

Vysvetlenie: obrázok ukazuje anafázu mitózy, keď sa chromatidy (homologické chromozómy) rozchádzajú do rôznych pólov bunky. Sada chromozómov je 4n, keďže chromozómy sa pred delením zdvojnásobili, počet molekúl DNA je rovnaký.

Úloha číslo 24.

Nájdite chyby v danom texte. Uveďte počty viet, v ktorých sa vyskytli chyby, opravte ich.

1. Proces tvorby primárneho moču nastáva v dôsledku filtrácie krvnej plazmy v nadobličkách. 2. Primárny moč má podobné zloženie ako krvná plazma. 3. Sekundárny alebo konečný moč obsahuje močovinu, vodu a niektoré minerálne soli. 4. Z obličiek sa moč zhromažďuje cez močovody do močového mechúra. 5. Močový mechúr je orgánom vylučovacej a reprodukčnej sústavy.

Vysvetlenie: veta 1 - k filtrácii krvnej plazmy nedochádza v nadobličkách, ale v obličkách. Návrh 2 - primárny moč nie je zložením podobný krvnej plazme, ale absencia bielkovín je iná. 3. návrh - močový mechúr nie je orgánom reprodukčného systému, ale iba vylučovacím.

Úloha číslo 25.

Vysvetlite fyziologické mechanizmy výmeny plynov, ku ktorým dochádza medzi atmosférou a listami kvitnúcej rastliny.

Vysvetlenie: Výmena plynu v listoch kvitnúcej rastliny sa uskutočňuje pomocou dvoch procesov: fotosyntéza a dýchanie. Fotosyntéza prijíma oxid uhličitý a uvoľňuje kyslík, zatiaľ čo dýchanie prijíma kyslík a uvoľňuje oxid uhličitý. V medzibunkovej látke sa hromadí zmes plynov, ktoré sa uvoľňujú a absorbujú pomocou prieduchov umiestnených na zadnej strane listu.

Úloha číslo 26.

Opíšte hlavné etapy vývoja obehového systému strunatcov

Vysvetlenie: Začnime opis evolúcie obehového systému strunatcov z lanceletu, má uzavretý obehový systém, nie je tam srdce, ale existuje jeden kruh krvného obehu. Ryby majú dvojkomorové srdce (jedna predsieň a jedna komora) a jeden kruh krvného obehu. Obojživelníky majú trojkomorové srdce - dve predsiene, jednu komoru (krv v komore sa mieša), dva kruhy krvného obehu. Plazy majú trojkomorové srdce - dve predsiene, jednu komoru s neúplnou priehradkou, dva kruhy krvného obehu. Vtáky majú štvorkomorové srdce (dve predsiene a dve komory) a dva kruhy krvného obehu. Cicavce majú štvorkomorové srdce (dve predsiene a dve komory) a dva obehy.

Úloha číslo 27.

Aká chromozómová sada je typická pre spóry a bunky výrastkov papradí? Vysvetlite, z ktorých buniek a v dôsledku akého delenia vznikajú.

Vysvetlenie: papraďorasty sa vyznačujú zmenou generácií (sexuálne a nepohlavné). Spóry sa tvoria zo sporangia meiózou. Vyrastené bunky majú haploidnú sadu chromozómov a sú tvorené zo spór mitózou, to znamená, že spóry majú aj haploidnú sadu chromozómov.

Úloha číslo 28.

Keď sa myšia samička s čiernym telom a krátkym chvostom skrížila so samcom s hnedým telom a krátkym chvostom, získali sa potomkovia: s čiernym telom a dlhým chvostom, s čiernym telom a krátkym chvostom, s hnedé telo a dlhý chvost, s hnedým telom a krátkym chvostom. Dĺžka chvosta je riadená génom, ktorý v dominantnom stave určuje vývoj dlhého chvosta, u heterozygotov - skrátený chvost, u homozygotov recesívnych - myši hynú v embryonálnom štádiu vývoja. Vytvorte krížový graf. Určite genotypy a fenotypy všetkých jedincov. Vysvetlite fenotypovú segregáciu v krížení.

Vysvetlenie: AA - dlhý chvost

Aa - krátky chvost

aa - letálny gén

Vv - čierna farba

vv - hnedá farba

AaVv x Aavv

Gamety: AB, Av, aB, av x Av, av

Máme genotypy potomkov:

1AABa - dlhý chvost a čierne sfarbenie

1AAvv - dlhý chvost a hnedé sfarbenie

2АаВв - skrátený chvost a čierne sfarbenie

2Aavv - skrátený chvost a hnedé sfarbenie

G.S. Kalinova, TV Mazyarkina Biológia Typické testové úlohy. POUŽITIE 2017. 10 možností.

Porovnajte obsah prvého a druhého stĺpca.

O 12. Zaviesť korešpondenciu medzi vedcami a názormi na historický vývoj voľne žijúcich živočíchov.

a) hybnou silou evolúcie je vnútorná snaha o dokonalosť

b) zmeny podmienok prostredia spôsobujú v organizmoch pozitívne, negatívne a neutrálne dedičné zmeny

c) získané vlastnosti sa dedia

d) evolúcia je poháňaná prirodzeným výberom

e) elementárna evolučná jednotka je samostatný jedinec

f) elementárnou evolučnou jednotkou je populácia

1) Ch.Darwin

2) J.B. Lamarck

a b v G d e
2 1 2 1 2 1

B13. Vytvorte súlad medzi hlavnými spôsobmi dosiahnutia stavu biologického procesu (hlavné spôsoby evolúcie) a ich vlastnosťami.

ZNAKY

a) vedie k vytvoreniu nových malých systematických skupín

b) zlepšenie orgánov sa dosiahne niekoľkými zmenami v štruktúre a funkcii orgánov

c) ovplyvňuje všetky úrovne organizácie organizmov

e) zjednodušenie organizácie a zníženie činnosti viacerých orgánov

f) vedie k vytvoreniu nových veľkých systematických skupín

SPÔSOBY EVOLÚCIE

1) aromorfóza

2) všeobecná degenerácia

3) idioadaptácia

a b v G d e
2 2 1 3 3 1

B14. Vytvorte súlad medzi minerálnymi zložkami bunky a funkciami, ktoré vykonávajú.

MINERÁLNE KOMPONENTY

a) železo

b) sodík

e) kyselina chlorovodíková

e) fosforečnan vápenatý

g) horčík

1) prenáša kyslík (ako súčasť hemoglobínu)

2) je súčasťou chlorofylu

3) poskytuje pevnosť kostnému tkanivu

4) poskytuje vysokú kyslosť žalúdočnej šťavy

5) podieľa sa na tvorbe a vedení nervových impulzov

6) dáva silu zubnej sklovine

B16. Vytvorte súlad medzi skupinami prvokov a ich charakteristickými metódami nepohlavného rozmnožovania.

ORGANIZMY

b) nálevníky

c) droždie

d) bičíky

SPÔSOB CHOVU

2) pučanie

B18. Vytvorte súlad medzi organizmami a ich vlastnosťami.

ZNAKY

a) tvoria dva druhy gamét

b) tvoria jednu varietu gamét pre daný gén

c) organizmy, v ktorých genotype sú v oboch homológnych chromozómoch alelické gény kódujúce rôzne stavy znaku

d) pri krížení organizmov sa zaznamená štiepenie znaku

e) organizmy, v ktorých genotype sú v oboch homológnych chromozómoch alelické gény kódujúce rovnaký stav znaku

f) pri krížení organizmov nedochádza k štiepeniu potomstva podľa tohto znaku

ORGANIZMY

1) homozygotný

2) heterozygotný

V 20. Vytvorte súlad medzi mechanizmom termoregulácie v chladnokrvných organizmoch a spôsobom jej implementácie.

SPÔSOB REALIZÁCIE

a) zníženie množstva vody v bunkách

b) akumulácia cukrov a glycerolu

c) kolektívna termoregulácia (včely)

d) adaptívne správanie (aktivita v noci)

e) odparovanie vody cez pokožku a dýchacie cesty

e) mimovoľné svalové kontrakcie (chvenie)

g) transpirácia vody (rastliny)

TERMOREGULAČNÝ MECHANIZMUS

1) ochrana proti mrazu

2) ochrana proti prehriatiu

a b v G d e a
1 1 1 2 2 1 2

O 21. Vytvorte súlad medzi formou vzťahov medzi organizmami a jej definíciou.

FORMA VZŤAHOV

a) predácia

b) konkurencia

c) symbióza

DEFINÍCIA

1) forma vzťahu, z ktorej majú prospech obaja partneri alebo aspoň jeden

2) forma vzťahu, v ktorom jeden organizmus opakovane využíva iný organizmus ako biotop, zdroj potravy

3) forma vzťahu, v ktorej medzi druhmi s podobnými ekologickými požiadavkami alebo v rámci toho istého druhu vzniká súťaž o potravu, územie, samice atď.

4) forma vzťahu, v ktorom sa jeden typ organizmu živí jedincami iného druhu, chytí ich a zabíja.

a b v G
4 3 1 2