Popis materiálu: Ponúkam sumár kultúrneho a oddychového podujatia „Vo svete rozprávok“ pre deti predškolského a základného školského veku. Tento materiál bude užitočný pre učiteľov materských škôl, špecializovaných detských inštitúcií a učiteľov základných škôl. Toto je zhrnutie podujatia zameraného na rozvoj efektívnych komunikačných zručností, tvorivých schopností a doplnenie vedomostí detí o dielach ústneho ľudového umenia.

Synopsa kultúrneho a oddychového podujatia „Rozprávková paseka“

Integrácia vzdelávacích oblastí„Poznanie“, „Komunikácia“, „Socializácia“, „Čítanie beletrie“.

Cieľ: Rozvoj efektívnych komunikačných zručností, pozitívneho sociálneho správania, obohatenie vedomostí o dielach ústneho ľudového umenia.

Úlohy:

Vzdelávacie: formovať predstavy o dielach ústneho ľudového umenia.

Vývojový: rozvíjať pozornosť, pamäť, logické myslenie, kognitívnu aktivitu, komunikačné schopnosti, tímovú prácu.

Reč: rozvíjať súvislú reč (rozvíjať u tetiek schopnosť odpovedať na otázky úplnými odpoveďami, zdôvodňovať svoje odpovede).

Vzdelávacie: pestovať záujem o rozprávky a zvedavosť.

Demo materiál: ilustrácie zobrazujúce rozprávkové predmety (repa, zrkadlo, koryto, topánka, jablko, telefón, teplomer, vajce, ihla, palčiak, kľúč, košík koláčov), telegramové formuláre od rozprávkových postavičiek, list z rozprávok.

Pracovný list: mapa s trasou podujatia (ohnivá rieka, vysoké hory, močiarne močiare, husté lesy, nepriechodné rokliny, hlboké jazerá)

Metodické techniky: herná situácia, rozhovor-dialóg, prezeranie ilustrácií, produktívna činnosť detí, zhrnutie.

Priebeh udalosti

Rozprávač: Dobrý deň, chlapci! Pozrite sa, aké je tu krásne, žije tu asi veľa rozprávok. (Prechádza sa po hale, rozhliada sa). Nie, nikoho som nenašiel. Čo je to za list? (číta nahlas). „Pomoc, uniesli ma darebáci! Rozprávka". Chlapci, musíme zachrániť rozprávku zo zajatia. Aby sme to dosiahli, musíme prejsť testami. Ak súhlasíte, poďme na to!

Chlapi sú testovaní na staniciach. V rukách rozprávača sú mapy s trasou: 1. ohnivá rieka, 2. vysoké hory, 3. močiarne močiare, 4. husté lesy, 5. nepriechodné rokliny, 6. hlboké jazerá. Rozprávkar rozdáva deťom mapy s trasou.

Stanica "Fire River". Rozprávkar kladie báječné otázky:

a) akými slovami sa začínajú ruské ľudové rozprávky? („kedysi“, „v určitom stave“);

b) aký hudobný nástroj pomohol dievčaťu Zhenya zbierať jahody? (rúra);

c) kto ako prvý našiel vežu? (myš);

d) kto s kým usporiadal takéto rozdelenie: „Tvoje vrcholy a moje korene“ (človek a medveď);

e) kto prvý opustil žemľu? (od babičky);

f) ktoré dievča stratilo na plese topánku? (Popoluška);

g) ako sa volalo najmenšie dievčatko? (palček);

h) ktoré z prasiatok postavilo najsilnejší dom? (Naf-Naf);

i) koľko mesačných bratov stretla hrdinka rozprávky pri novoročnom ohni (12);

j) ktorý z hrdinov rozbil vežu? (medveď);

k) kto pomohol vyhnať líšku z búdy? (kohút).

Stanica "Vysokiye Gory". Chlapov stretnú lupiči. Ukradli sme veľa vecí, ale nevieme určiť, ktoré to sú.

Zbojníci ukazujú predmety a deti musia uhádnuť, z ktorej rozprávky predmet je. Predmety: repa, zrkadlo, koryto, topánka, jablko, telefón, teplomer, vajíčko, ihla, palčiak, kľúč, košík koláčov.

Stanica "Swampy Bog". Chlapcov stretne stará žena Shapoklyak. "Nenechám ťa ísť ďalej, kým nevyriešiš moje hádanky."

1. A cesta je dlhá,

A košík nie je ľahký.

Chcel by som sedieť na pni,

Chcel by som jesť koláč. (Masha a medveď)

2. Ty, Petya, jednoduchosť,

Trochu som sa pokazil

Nepočúval som mačku

Pozrel sa von oknom. (kohút zlatý hrebeň)

3. Panna je krásna, smutná,

Nemá rada jar

Na slnku je jej ťažko,

Chúďatko roní slzy. (Snehulienka)

4. Nie je tu ani rieka, ani rybník, -

Kde môžem získať trochu vody?

Veľmi chutná voda

V diere od kopyta. (Sestra Alyonushka a brat Ivanushka)

5. Chôdza do školy s knihou ABC

Drevený chlapec

Namiesto toho ide do školy

V drevenej búdke

Ako sa volá táto kniha?

Ako sa volá chlapec? (Pinocchio)

6. Je láskavejší ako všetci ostatní na svete,

Uzdravuje choré zvieratá,

A jedného dňa hroch

Vytiahol ma z močiara

Je slávny, slávny

Toto je doktor..... (Aibolit)

7. Babička dievča veľmi milovala

Dal jej červenú čiapku

Dievča zabudlo svoje meno

Hádajte, ako sa volala? (Červená čiapočka)

8 Upokoj sa, upokoj sa, zlá čarodejnica,

Nerob si nádeje

V lese som stretol 7 škriatkov

Naši budú zachránení... (Snehulienka)

Stanica "Husté lesy". Kikimora kladie zložité otázky.

1. Dostal pijavice

Predal som Karabasu,

Celá vôňa bažinatého bahna

Jeho meno bolo….. (Duremar)

2. Odvážne kráčal lesom,

Ale líška zjedla hrdinu.

Chúďatko zaspievalo na rozlúčku

Volal sa….. (Kolobok)

3. Úbohé bábiky sú bité a mučené,

Hľadá magický kľúč.

Vyzerá hrozne

Toto je ..... (Karabas-Barabáš)

4. Dlhé dni bol na cestách

Aby si našiel svoju ženu,

A lopta mu pomohla,

Jeho meno bolo... (Ivan Tsarevič)

5. Krásne a sladké,

Len veľmi malé!

Štíhla postava

A meno je..... (Palček)

6. Žil vo fľaši stovky rokov,

Konečne uvidel svetlo

Nechal si narásť fúzy,

To je láskavé.... (Starý muž Hottabych)

7. S modrými vlasmi

A obrovské oči

Toto je bábika herečka

A jej meno je... (Malvína)

8. Nejako prišiel o chvost,

Hostia mu ho ale vrátili.

Je nevrlý ako starý muž

To je smutné.... (Osol)

9. Je to veľký nezbedník a komik,

Má dom na streche.

Chvastún a arogantný,

A jeho meno je... (Carlson)

Stanica „Nepriechodné rokliny“. Poštár Pechkin číta telegramy a chlapci hádajú, od koho sú.

Pechkin: Chlapci dostali telegramy, ale nemôžem určiť, od koho sú. Pomôž mi prosím!

Telegramy:

- „Uložiť! Zožral nás sivý vlk“ (7 detí).

- "Zlaté vajce už bolo znesené!" (Kura Ryaba).

- "Zlomil som vežu." Chlapci, pomôžte ho postaviť!" (medveď)

"Stratil som zlatý kľúč." Pomôžte mi ho nájsť“ (Pinocchio)

- "Opustil som svoju babičku, opustil som svojho starého otca." Čoskoro vás navštívim“ (Kolobok).

Stanica "Hlboké jazerá".

Baba Yaga: "Poviem vám rozprávky a hádajte!"

- „Na zelenom pahorku je kvet šarlátovej farby, krása nevídaná a neslýchaná, aká sa nedá povedať v rozprávke ani opísať perom. Jeho vôňa je po celej záhrade, plynule plynie, beží...“ ("Šarlátový kvet").

- „Žena prišla domov a zasadila zrno jačmeňa do kvetináča. Hneď ako ho zasadila, semienko okamžite vyklíčilo a z kvetu vznikol obrovský nádherný kvet, presne ako tulipán“ („Palec“)

- „Spala v podkroví. Priamo pod strechou, na pichľavom slamenom lôžku. A obe sestry mali izby s parketovými podlahami z farebného dreva, s posteľami a veľkými zrkadlami“ („Popoluška“)

„Bola taká milá a nežná, ale z ľadu, oslnivá. Trblietavý ľad, a predsa živý! Jej oči žiarili ako hviezdy, ale nebolo v nich ani teplo, ani pokoj“ („Snehová kráľovná“)

- "Leť, lietaj." Petal

Cez západ na východ,

Cez sever, cez juh.

Po vytvorení kruhu sa vráťte

Hneď ako sa dotkneš zeme,

Byť podľa môjho názoru“ („Tsvetik-Semitsvetik“)

Rozprávkar, oslovujúci Babu Yagu: Splnili sme všetky úlohy, dajte nám rozprávku!

Baba Yaga: No, urob to, vezmi si svoju rozprávku!

Objaví sa rozprávka: Ďakujem, chlapci! Zachránili ma zo zajatia a teraz vás budem veľmi často navštevovať. (Oceňuje každého cenami).

Vychovávateľ a učiteľ sú špeciálne profesie. V mnohých iných tímoch kolegov často stačí jeden prednovročný firemný večierok, aby sa všetci stretli. V učiteľskom kolektíve je všetko inak. Špecifiká práce si vyžadujú neustále sebavzdelávanie, komunikáciu a výmenu skúseností medzi sebou.

V tejto tematickej sekcii nájdete publikácie o takýchto užitočných stretnutiach medzi kolegami, ako aj materiály o ich účasti na súťažiach odborných zručností. A tiež - pripravené scenáre na Deň učiteľov, Deň predškolákov, tvorivé dielne, rôzne druhy športov a intelektuálnych súťaží pre učiteľov. Medzi nimi budú určite také, ktoré budú užitočné pre vašich vlastných učiteľov.

Zdokonaľujeme svoje profesionálne zručnosti a oslavujeme sviatky s kolegami.

Obsiahnuté v sekciách:
Zahŕňa sekcie:

• Deň učiteľov a všetkých predškolských pracovníkov. 27. septembra

Zobrazujú sa publikácie 1 – 10 z 1 043.
Všetky sekcie | Prázdniny pre vychovávateľov a učiteľov. Scenáre podujatí pre zamestnancov predškolského zariadenia a pedagógov

Scenár sviatku na Deň zdravotníckych pracovníkov „Návšteva doktora Aibolita“ “Na návšteve u doktora Aibolita” v mladšej skupine. Cieľ: Posilnenie fyzického zdravia. Formovanie pozitívnej nálady z telesnej výchovy. Úlohy: 1. Zapojte sa do zdravého životného štýlu. Zo spoločných aktivít si vytvorte pozitívny emocionálny postoj. 2. Forma u detí...

Predbežné Job: - rozhovory o zdraví, zdravom životnom štýle, ako si udržať zdravie; - prezeranie albumov, kníh, fotografií, prezentácií ako sa starať o zdravie. Cieľ: Upevniť u detí kultúrne a hygienické zručnosti, zapájať deti do telesnej výchovy...

Prázdniny pre vychovávateľov a učiteľov. Scenáre podujatí pre zamestnancov predškolského zariadenia a pedagógov - Fotoreportáž „16. jún - Deň zdravotníckych pracovníkov“

Publikácia “Fotoreportáž “16. jún - Lekársky deň...”
16. jún – Medzinárodný deň zdravotníckych pracovníkov sa oslavuje každú tretiu nedeľu v júni. Lekár je najstaršie povolanie, pretože lekári vždy boli. V tento deň je zvykom zablahoželať lekárom akejkoľvek úrovne a akejkoľvek špecializácie. Táto profesia si vyžaduje špeciálne myslenie, vytrvalosť...

Knižnica obrázkov "MAAM-pictures"

Scenár majstrovskej triedy pre pedagógov „Umelecké diela - cesta k morálnemu rozvoju detí predškolského veku“ SCENÁR RIADENIA MAGISTERSKÉHO HODINU PRE UČITEĽOV PREDŠKOLSKEJ VÝCHOVY NA TÉMU: „UMELECKÉ DIELA – CESTA K MORÁLNEMU ROZVOJU PREDŠKOLSKÝCH DETÍ“ Cieľ: obohatenie vedomostí pedagogických zamestnancov o problematiku výchovy k mravným vlastnostiam detí predškolského veku na základe na...

Scenár pre sviatok „Deň predškolských pracovníkov“ Pripravili a dirigovali hudobní režiséri: Erokhina L. I., Vdovičenko I. V., inštruktor telesnej výchovy G. A. Katunina, učiteľ-logopéd O. Lutseva Hudba (vchod vedúcich) Moderátor 1: Dnes je v našom dome sviatok a dvere sú tu otvorené pre hostí. No pre nás neexistuje nič lepšie...

Prerobená pesnička o práci učiteľky na promócie alebo Deň predškolákov Na melódiu piesne A. Pirozhkova „Hooked“ 1. Práca učiteľa - Neustále sa obáva. Len keby sa deti mali dobre! Aby sa dobre najedli, osobne sa obliekali a nehádali sa, čo ešte? Ale prečo chodíme domov neskoro? Prečo si robíme poznámky so sebou? A píšeme plány, ako nie...

Prázdniny pre vychovávateľov a učiteľov. Scenáre udalostí pre zamestnancov a učiteľov predškolských zariadení - Scenár pre sviatok „Deň predškolákov“

Blahoželáme zamestnancom b] Slávnostný scenár ku Dňu pracovníkov predškolského veku Vedas. 1: Dobrý deň, kolegovia, Ved. 2: Veselé sviatky, priatelia! Ved. 1: Dnes je špeciálny deň, Ved. 2: Nemôžeš naňho zabudnúť. 1. Ved. Na svete je toľko rôznych profesií, ale chcem hovoriť o jednom......

"Cirkusoví umelci" Zhrnutie otvoreného podujatia pre učiteľov prípravných skupín a učiteľov základných škôl Zhrnutie otvoreného podujatia pre učiteľov prípravných skupín a učiteľov základných škôl. Témou hodiny sú „Cirkusáci“. Cieľ: Upevniť vedomosti detí o cirkuse a jeho pracovníkoch. rozvíjať pantomimickú expresivitu, reč, zmysel pre rytmus, tempo a motoriku. Úlohy:...

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaná materská škola „ZLATÝ KĽÚČ“ mestskej osady „Robotnícka dedina Vanino“ mestskej časti územia Chabarovsk

Metodické podujatie je organizačná a akčná hra v rámci zdokonaľovacieho vzdelávania pedagogických zamestnancov k problematike „Zavedenie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie“ prostredníctvom interného vzdelávacieho systému.

Zhrnutie obchodnej hry
„Inovatívne technológie v predškolských vzdelávacích inštitúciách.
Klady a zápory"

Cieľ: podnietiť aktivitu predškolských pedagógov k využívaniu inovatívnych technológií vo výchovno-vzdelávacom procese našej predškolskej inštitúcie, zvýšiť kompetenciu pedagógov v tejto oblasti.
Prípravné práce:
Výber odborníka
Vytvorenie klipu
Samostatné zostavovanie tvorivých tímov učiteľmi, výber moderátora tímu.
Tvorba prezentácií učiteľmi na základe pracovných skúseností s využívaním inovatívnych technológií.
Vytvorenie prezentácie pre vedúceho učiteľa na tému „Inovatívne aktivity v predškolských zariadeniach“
Príprava certifikátov pre účasť v obchodnej hre

Metódy a techniky:
psychologické (pohoda prostredia, psychická kompatibilita členov tímu, motivácia k úlohe hry a obsahu činností na jej dosiahnutie, rešpektovanie jednotlivca a jeho predstáv, povzbudzovanie k individuálnym činom, reflexia a pod.);
organizačné (prehľadnosť predpisov, pripravenosť hracej plochy, špecifické rozloženie a dodržiavanie rolí, voľba tempa hry adekvátna možnostiam hráčov a pod.);
didaktické (spôsobilosť hráčov, zviditeľnenie výsledkov kolektívnej duševnej činnosti).

Vybavenie:
Projektor, notebooky, fotografie, výstrižky zo starých novín, časopisov, pohľadníc atď., karty s pedagogickými situáciami, nádoby z papiera Whatman na reflexiu, okrúhle žetóny - „mince“.
Miesto: MBDOU d/s “Golden Key”, dedina Vanino

Priebeh metodického podujatia

Úvodná časť
Starší učiteľ: Stanovenie cieľa – posolstvo

Dynamika rozvoja modernej spoločnosti stavia pred vzdelávací systém nové a komplexnejšie výzvy. Projekt „Spolkový štátny vzdelávací štandard pre predškolské vzdelávanie“ naznačuje potrebu modernizácie systému predškolského vzdelávania. V dnešnej dobe, kedy dochádza k hľadaniu a vývoju inovácií, ktoré prispievajú ku kvalitatívnym zmenám v činnosti predškolských zariadení, sa mení aj postavenie učiteľa a jeho výchovné funkcie. Je dopyt po učiteľovi, ktorý je schopný postaviť prácu s deťmi na základe progresívnych programov a technológií a moderných vzdelávacích prístupov. Musí byť tvorcom pedagogického procesu, mať flexibilné myslenie, obratne využívať inovácie, čím sa stávajú hlavným mechanizmom pri práci s predškolákmi.
Špeciálne organizovaná metodická služba v našej predškolskej vzdelávacej inštitúcii je určená na pomoc pedagógom s osobnostným a profesionálnym rozvojom. Preto je jedným z cieľov mojich aktivít v dnešnej obchodnej hre rozvíjať systém zvyšovania kvalifikácie pedagogických zamestnancov aktívnymi formami metodickej práce. Na dosiahnutie tohto cieľa som určil nasledujúce úlohy:
Úlohy:
- identifikovať počiatočnú úroveň vedomostí, pedagogických schopností a zručností každého učiteľa (Cvičebná asociácia, prezentácia pracovných skúseností vo využívaní inovatívnych technológií – každá tvorivá skupina);
- vytvárať vzdelávacie prostredie pre realizáciu učiteľa ako profesionála; realizovať svoj tvorivý potenciál (analýza pedagogických situácií, brainstormingová úloha pre učiteľov, IKT)
- uskutočňovať reflexiu výchovného hnutia (sumarizovať).
Starší učiteľ: Vážení učitelia, určte si teraz hlavný cieľ vašej činnosti v rámci tohto metodického podujatia.
Starší učiteľ: Aby ste sa naladili na tempo obchodnej hry, pozrite si videoklip, kde ústredné miesto zaujímajú deti (pozrite si klip) Prečo ide o deti, ale téma našej obchodnej hry je úplne iná. Pretože v našej pedagogickej činnosti robíme všetko pre dobro detí a ich rozvoj.

Starší učiteľ: prezentácia
Snímka 2. Implementácia federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu do práce predškolských vzdelávacích inštitúcií dnes vyžaduje, aby sme prešli na zavádzanie inovácií do vzdelávacieho systému. Rozvoj predškolského vzdelávania a prechod na novú kvalitatívnu úroveň sa nezaobíde bez rozvoja inovatívnych technológií.
Snímka 3 Prečítajte si zo snímky
Slide 4 Čo je inovácia - Inovácia je inovácia. Inovácia (inovácia) je zložitý proces tvorby, šírenia, implementácie a používania nového praktického nástroja, metódy, koncepcie a pod. inovácie na uspokojenie ľudských potrieb.
Snímka 5 prečítaná z obrazovky + Účelom využívania noviniek vo výchovno-vzdelávacom procese predškolských výchovno-vzdelávacích zariadení je vytvárať podmienky pre inovačné procesy v predškolských výchovno-vzdelávacích zariadeniach, využívanie vedomostí, zručností a schopností získaných učiteľmi v odbornej činnosti.
Cieľom (Herné inovatívne technológie) je zvýšiť význam organizovania hier vo výchovno-vzdelávacom procese predškolských vzdelávacích inštitúcií.
Cieľom (Zdravotne šetriace technológie vo výchovno-vzdelávacom procese) je utvárať u predškolákov predstavu o dôležitosti fyzického a duševného zdravia človeka; rozvíjať schopnosť chrániť a posilňovať svoje zdravie.
Cieľom (Technológie na vytváranie predmetovo-rozvojového prostredia v predškolskej vzdelávacej inštitúcii) je vytváranie a skvalitňovanie predmetovo-rozvojového prostredia v predškolskom vzdelávacom zariadení.
Cieľom (Projektová a výskumná činnosť detí predškolského veku) je formovanie vedecko-kognitívneho, prakticko-aktívneho, emocionálno-morálneho postoja k realite u predškolákov.
IKT znamená používanie počítača, internetu, televízie, videa, DVD, CD, multimédií, audiovizuálnych zariadení, teda všetkého, čo môže poskytnúť deťom dostatok príležitostí na komunikáciu a zvýšiť ich kognitívnu aktivitu.
Snímka 6 – čítanie z obrazovky

Starší učiteľ:
Cvičebná asociácia - účastníkom hry sa podáva loptička v kruhu a nazývajú sa asociácie podľa frázy - inovatívne technológie.

Hlavnou časťou je obchodná hra
V hre bude účastníkov posudzovať odborník (Sokolova O.A. - vedúca predškolského výchovného zariadenia).
Vedúci predškolskej vzdelávacej inštitúcie: Počas obchodnej hry bude hlavnou jednotkou merania skúseností učiteľa „Coin“ (okrúhly čip), ktorý dostanete, ak správne splníte úlohy.
Starší učiteľ: Obchodná hra zahŕňa obohatenie skúseností učiteľov s používaním inovatívnych technológií pri práci s deťmi.
Účastníci hry sú rozdelení do 3 tímov (domáca úloha).
Obchodný herný plán:
1. Prezentácia: (prednášajú moderátori skupín) „Zo skúseností s využívaním inovatívnych technológií“ (čas 5 minút) Jasne uveďte názov inovatívnej technológie; jeho účel a ciele (smer); výhody a nevýhody tejto technológie. Aké vidíte perspektívy využitia tejto technológie pri práci s predškolákmi? A TO JE VŠETKO!
2. Pedagogické situácie
Starší učiteľ: Rodina zohráva dôležitú úlohu pri výchove a rozvoji predškolákov. To, čo rodina nosí v sebe, sa nedá ničím postrehnúť. V rodine musí dieťa vidieť, že je o neho postarané, milované a že sa berie ohľad na jeho názor. Mimoriadny význam má práca učiteľov s rodinami. To, ako kompetentne budujeme interakciu s rodičmi, závisí od blaha detí. Navrhujem, aby ste si rozohrali situácie, s ktorými sa stretávate v každodennej praxi, kde je dôvodom odmietavý postoj rodičov k inovatívnym technológiám používaným učiteľom a riešite ich ponúkaním možných riešení. Na prípravu máte 3 minúty.
(Pedagogické situácie sú dané. Učitelia musia nájsť optimálne východisko z konkrétnej situácie a zahrať ju, pričom preberajú rôzne roly: učiteľ, rodič, dieťa)
1. situácia.
Učiteľka žiada rodičov a ich deti, aby vytvorili projekt „Bábiky našich babičiek“. Jedna matka to odmieta s odvolaním sa na neschopnosť, nedostatok času a dokonca aj nedostatok materiálov. Vaše činy?
2. situácia.
Učiteľka realizuje technológiu múzejnej výchovy a rozvoja detí predškolského veku. Pre deti je organizovaná exkurzia do múzea. Matka jedného chlapca sa počas výletu do múzea obáva o bezpečnosť a zdravie dieťaťa a pochybuje o nevyhnutnosti tohto podujatia. Som dokonca pripravený odmietnuť účasť môjho dieťaťa na ňom. Vaše činy?
2. situácia.
Po úspešnom zavedení hernej technológie „Cuisinaire’s Sticks“ do práce svojej skupiny učiteľka na rodičovskom stretnutí odporučila rodičom využiť jej skúsenosti doma. Dieťa z jej skupiny požiadalo svoju matku, aby mu kúpila súpravu hracieho vybavenia na hranie doma. Matka dieťa odmietla s argumentom: „Prečo potrebujete také ťažkosti, kúpme si jednoduchú stavebnicu, je to to isté.
3. ÚLOHA pre učiteľov „Útok na mozog“
Starší učiteľ: Ponúknite svoju inovatívnu technológiu a dokážte dôležitosť svojho nápadu, ktorý môžete realizovať vo vyučovacích aktivitách v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.
Úloha pre učiteľov „Útok na mozog“
Vyzývame učiteľov, aby vytvorili koláž jednej technológie a prezentovali ju. Na pomoc učiteľom sú ponúkané nástroje IKT (notebooky s prístupom na internet) na získanie ďalších informácií o akejkoľvek technológii v reálnom čase.
Koláže sú vyrobené z rôznych materiálov: fotografie, výstrižky starých novín, časopisy, pohľadnice atď. Hlavnou myšlienkou koláže je povedať o určitom systéme, rozmanitosti. Na pomoc - papier Whatman, lepidlo, staré farebné časopisy a čas - 7 minút.
4. Úvaha, zhrnutie: dve nádoby z papiera Whatman
Starší učiteľ: Na konci hry diskutujte o nasledujúcich otázkach:
Kto sa počas hry cítil pohodlne (prilepte nálepky, ktoré hovoria, čo by učitelia chceli preniesť do svojich praktických činností z toho, čo sa dnes naučili a počuli)
Kto mal ťažkosti, aké konkrétne (prilepte nálepky, ktoré popisujú ťažkosti, ktoré sa vyskytli počas obchodnej hry, aké konkrétne ťažkosti majú učitelia)
Hlavná otázka pre učiteľov: „Ste ZA alebo PROTI využívaniu inovatívnych technológií vo výchovno-vzdelávacom procese predškolských zariadení? »
Starší učiteľ: Potom spočítajte nazbierané mince - body. Učitelia tak vytvárajú „metodické prasiatko“. Niekto má viac, niekto menej, ale bohatosť komunikácie a kumulácie pedagogických skúseností sa nedá s ničím porovnať.

6. Porota zhrnie výsledky obchodnej hry a udelí certifikáty.
Záver – závery
Starší učiteľ: Pedagogika, ako každá iná veda, podlieha mnohým zmenám a vývoju. Je to dané predovšetkým tým, že spoločnosť má na učiteľov stále nové a nové požiadavky.
Dôsledkom neustáleho vývoja a zdokonaľovania pedagogických metód sa stali inovatívne technológie, t.j. technológie, vďaka ktorým dochádza k integračnému procesu nových myšlienok vo vzdelávaní.
Zavádzanie takýchto technológií je však spojené s množstvom ťažkostí (finančné zdroje, konzervativizmus niektorých úradníkov v školstve, nedostatočný rozvoj technológií). Okrem toho, napriek zjavnej potrebe inovácie, by sa mala stále implementovať opatrne. V opačnom prípade môžu neopatrné inovačné aktivity viesť ku kríze vzdelávacieho systému.
A predsa je dôležité pochopiť, že pedagogické inovácie sú neoddeliteľnou súčasťou rozvoja pedagogiky a sú nevyhnutné na zlepšenie vzdelávacieho systému.

Vyvinutý: senior učiteľ Zhironkina O.V.

Detský domov GOBOU-škola č.1

Špeciálna nápravná škola internátna typu VIII

Novgorodská oblasť

Zhrnutie vzdelávacieho podujatia
v detskom domove
« Cesta do "Volshevograd"

pripravený

učiteľka sirotinca

Šabanová Svetlana Jurjevna

Borovichi

2013-12-03

Cieľ: zovšeobecňovať a upevňovať vedomosti detí o zdvorilých slovách a činoch. Úlohy:

rozvíjať mentálne procesy: pamäť, myslenie, reč (na základe predtým získaných vedomostí a osobných skúseností) Naučte sa s deťmi hru „Kvet - farebný kvet“ Rozvíjajte priateľské vzťahy (vedeť pracovať v tíme, počúvať druhých, pomáhať, vcítiť sa) a komunikačné kvality detí rôzneho veku: budovať dialóg, schopnosť komunikovať.

Prípravné práce: systém viedol hodiny na také témy ako: kultúra komunikácie, etiketa počas sviatkov (ako prestrieť stôl, ako sa obliecť?). Čítame príbehy o zdvorilosti a priateľstve. Prípravné práce: slovníkové dielo „ľudová múdrosť“, „čarovné slová“. Zovšeobecnenie učiva z predchádzajúcich hodín určilo tému hodín, rozdelenie rolí, určenie miesta každého dieťaťa a prípravu potrebného vybavenia. Vybavenie: miestnosť, projektor, na stene hore je nápis „Vezhlivograd“. Vpravo na stene je „Ľudová múdrosť“, vľavo „Zdvorilé slová“, výber kníh o zdvorilosti (príbehy, básne) a knihy o etikete. Na stole pri okne je magnetofón. V strede miestnosti sú stoličky pre študentov. O kúsok ďalej je stolička pre učiteľa.

Priebeh lekcie.

Dobré popoludnie chlapci - Povedzte mi, radi cestujete? -Chceš, aby sme teraz išli spolu na výlet ? - Dnes mi poslali truhlicu, pozrime sa, čo je v nej (Otvorte ju - je tam cukrík, navrchu je poznámka "? Tieto cukríky nie sú jednoduché, zjedzte jeden a prenesie vás to cez moria, cez oceány do zaujímavých krajín”)- Skúsime ich? (vezmite si cukrík po jednom, zatvorte oči) - Predstavte si, že letíte vysoko nad zemou. (zapnite hudbu) - Chlapci, ocitli sme sa v nejakom meste - Aký je zaujímavý názov tohto mesta? Je tam nápis „Magické mesto“. (toto je mesto čarodejníkov - Chlapci, chceli by ste sa stať čarodejníkmi). Vedeli ste, že naučiť sa mágiu nie je ťažké? Stačí mať veľmi silnú túžbu a naučíte sa magické slová a činy. Najprv si povedzme niečo o čarovných slovách. Čo sú to za magické slová? Ukázalo sa. Sú to obyčajné, jednoduché, chytré, užitočné a milé slová. Stali sa magickými, pretože bez nich sa jednoducho nedá žiť. S jedným takým čarovným slovíčkom sme sa už zoznámili pri čítaní príbehov - Kto mi povie, v ktorom príbehu sa objavuje? Čo je to za slovo? (V Oseevovom „Čarovnom slove“ je slovo „prosím“) - Aké ďalšie magické slová poznáte? Hádajme hádanky o týchto slovách - Pamätaj si tieto slová. Skontrolujem to. Teraz si prečítam príbeh a vy, ak je to potrebné, vložte príslušné čarovné slovo.
Jedného dňa išla Vitya do divadla. V autobuse sedel pri okne. Na ďalšej zastávke nastúpila do autobusu žena. Postavil sa a povedal: „Sadnite si, Prosím.Žena bola potešená a poďakovala Vityi Ďakujem. Autobus zrazu zastavil. Chlapec náhodou strčil do muža a hneď povedal Ospravedlňte ma, prosím. Tak prišiel do divadla. Zazvonil zvonček. Vitya zamieril na svoje miesto. Jeho miesto bolo v strede haly a spýtal sa sediacich: „Prosím, dovoľte mi prejsť. Vitya pristúpila a posadila sa na svoje miesto.- Výborne! Pamätáte si, ako mu starý Pavlík radil, aby vyslovoval čarovné slová? Ako? (hovorte tichým hlasom a pozerajte sa priamo do očí osobe, s ktorou sa rozprávate) Anya si pre nás dnes pripravila báseň. Pozorne ho počúvajte. ("Turecko") - Prečo hostia neprišli do Turecka - Prečo ich zavolal - Teraz vám ponúknem niekoľko problémov, ale nie o sčítaní a odčítaní, ale o rešpekte? Úloha 1. Pri dverách sa zrazili dvaja chlapci a nedokázali sa od seba odtrhnúť. Kto z nich mal dať prednosť tomu druhému, ak má prvý chlapec 7 rokov a druhý 8? (mladší je menejcenný ako starší alebo kto je slušnejší) Úloha 2. Chlapec zakričal na okoloidúceho: "Povedz mi, koľko je hodín?" Pri oslovovaní okoloidúceho sa chlapec dopustil troch chýb. Odpoveď – ktoré? (poď a spýtaj sa, povedz mi, prosím, koľko je hodín) Problém 3. Po ulici kráčali dvaja okoloidúci: starší muž a chlapec. Prvý mal v rukách 5 predmetov: jeden kufrík, tri knihy, jeden veľký balík. Jedna z kníh spadla. "Spadla ti kniha," zakričal chlapec, keď dohonil okoloidúceho. naozaj? – bol prekvapený. Samozrejme, chlapec vysvetlil. Mali ste tri knihy, jeden kufrík a jeden balík. Celkom - 5 vecí. A teraz zostali 4 „Vidím, že dobre poznáš odčítanie a sčítanie,“ povedal muž a s námahou zdvihol knihu. Existujú však pravidlá, ktoré ste sa ešte nenaučili!“ Problémová otázka: aké pravidlá naznačil starší muž? (pravidlá rešpektu) - Výborne! Viete, ako riešiť problémy. Viete, v Oseevovej knihe je nádherný príbeh „Synovia“. Navrhujem, aby ste si to prečítali po jednotlivých rolách - Prečo starý muž povedal, že vidí iba jedného syna - Kto mal na mysli hlavnú myšlienku? - Chlapci, prišiel nás niekto navštíviť? povedal mi, že je vlastníkom mesta. Čarodejník vám chce dať malý darček. Chlapci, uvidíme. ("kvetinové.") - Zahráme sa? Hra "kvet - farebný" Chlapci stoja v kruhu. V strede drží čarodejník kvetinu - viacfarebnú. So slovami Točíš sa, točíš kvet (chlapci kráčajú v kruhu) Pestrofarebný okvetný lístok Zastavíme ťa (zastavia sa) Spoločne povieme slová: Jeden. Dva, tri, dajte nám okvetný lístok. (jeden z chlapcov vyberie okvetný lístok. Ak s úlohou - Vystúpte s niekým vo dvojici)
Okvetné lístky. 1. Chcete pozvať svojich priateľov na narodeninovú oslavu. Ako to urobíte? 2. Tvoj priateľ neprišiel do školy. Samozrejme, že máte obavy. Zavoláte mu, ale telefón berie jeho matka. Čo poviete? 3. Tí istí chlapci sa stretávajú v rôznych časoch dňa: ráno, popoludní a večer. Ako sa pozdravia?4. Slušne položte otázku, na ktorú sa dá odpovedať...? Obchod Magnit je za rohom - Aká zaujímavá hra. Chlapci, páčilo sa vám to? Stále máme ľudí, ktorí chcú čítať básne. Prosím, počúvajte Natašu (A. Barto. „Včera som kráčal po Sadovaya“) - O čom je, chlapci, ako sa volá vaša báseň (S. Ya. Marshak. „Ak ste zdvorilí“)? - Aké sú pravidlá obsiahnuté v tejto básni - Koľko básní ste nám povedali, koľko príbehov ste prečítali a všetky sú o zdvorilosti - Pozrime sa teraz na obrazovku: (výraz „ľudová múdrosť ” prišiel najprv premýšľať, potom hovoriť K nám z dávnej minulosti Slovo nevyletel - nechytíš Ľudia, komunikujú z jedného slova, a navždy hádka, dobrá aj zlá, láskavé slovo - ako jarný deň Potom z toho, čo počuli, vyvodili závery." - Ako chápete význam týchto slov? Zapamätajte si tieto myšlienky. Prečítajme si ich spolu, v zbore - Dúfam, že od dnešného dňa sa budete snažiť nikdy nerobiť zlé veci, ale vždy používať magické slová a konať hodné rešpektu. Čas pominie. Vyštudujete školu, vysokú školu a stanete sa stavbármi, robotníkmi, ale nech ste ktokoľvek, v prvom rade z vás musia vyrásť skutočne dobrí ľudia – milí, statoční, čestní, pracovití, zdvorilí a musíte sa to naučiť aby ste neboli naštvaní a slová, ktoré ste povedali, a činy, ktoré ste vykonali, vyvolali radosť a úsmev ľuďom okolo vás - Pozrite sa, koľko je tu kníh. A to nie je všetko, čo sa dá prečítať. Sú tu nielen príbehy, básne, ale aj knihy, ktoré vás naučia, ako sa správne správať na verejných miestach, pri stole, ako telefonovať a mnoho iného. Prečítajte si ich - Ďakujeme, čarodejník, že ste k nám prišli, ale je čas, aby sme sa vrátili - Čarodejník vám poďakoval a znova vás pozýva na návštevu - Kde je náš zázrak? Ach, tu je. (Vezmú si kúsok sladkosti a zatvoria oči). Chlapci, páčil sa vám náš výlet - O čom sme sa rozprávali - Ďakujem, lekcia sa skončila?

Organizácia: MŠ MBDOU č. 44 „Popoluška“

Lokalita: región Belgorod, Stary Oskol

Cieľ: Rozvinúť pocit lásky a úcty k matke, túžbu pomáhať jej, starať sa o ňu.

Vzdelávacie: Rozšíriť slovnú zásobu, naučiť sa chápať význam prísloví, schopnosť ich vysvetliť

Vzdelávacie: Rozvíjať záujem detí o tradičné kalendárne sviatky.

Výchovné: pestovať úctu, lásku, starostlivý postoj k matkám, naučiť ich aktívne vyjadrovať láskavý postoj k blízkym v činoch a činoch. Prispieť k vytvoreniu vrúcnych vzťahov v rodine.

Prípravné práce:

príprava videomateriálu, zapamätanie piesní a básní, spoznávanie prísloví, vysvetľovanie ich významu, rozprávanie o mame, prezeranie ilustrácií a obrazov o mame, príprava remesiel a pohľadníc pre mamu.

Priebeh podujatia:

Vychovávateľ: Dobrý večer! V poslednú novembrovú nedeľu oslavujeme Deň matiek. Z tohto dôvodu sme sa dnes večer zišli v našej útulnej materskej škole, kde vaše deti trávia toľko času. Pozdravujem všetky mamičky a babičky, ktoré prišli na náš sviatok! Vaše deti a ja chceme dať prázdniny tým najmilším, najcitlivejším, najnežnejším a starostlivým, pracovitým a neposedným, najkrajším a jedinečným, našim mamám a babičkám. A babička je tiež matka.

"matka"- najdrahšie slovo na svete. Koniec koncov, bola to matka, ktorá dala život každému z nás. Úplne prvé slovo, ktoré dieťa povie, je „mama“...

A bez ohľadu na to, koľko má človek rokov - 5 alebo 50, či je to dieťa alebo dospelý - vždy potrebuje svoju matku: jej náklonnosť, starostlivosť, podporu, pozornosť, jej citlivé a jemné ruky, láskavé a láskavé srdce.

Vychovávateľ:

A ako naše deti láskyplne a nežne volajú svoje mamy? (deti volajú)

A ona ty? (deti volajú)

Atďocmotr prezentácia „Mamiokurčatá a deti."

Vychovávateľ: Deti, vy a ja poznáme veľa prísloví a prísloví o matke. Vymenujme niektoré z nich. Žiaci pomenúvajú príslovia a porekadlá a vysvetľujú ich význam.

1 Na slnku je teplo, v prítomnosti matky je dobré.

2. Nie je priateľ ako tvoja vlastná matka.

3. Matkina náklonnosť nepozná konca.

4. Matkino srdce hreje lepšie ako slnko.

Vychovávateľ Je zvykom dávať darčeky na dovolenku. Nebudeme sa odchyľovať od tejto nádhernej tradície a na samom začiatku našej dovolenky začíname blahoželať. Zoznámte sa s nami! Najlepší darček sú vaše deti!

Čítanie veršaoVomama.

1. Mama je najlepšia

Najdrahší človek na svete!

Gratulujem našim mamám

A prajem im veľa zdravia.

2. Slovo matka je milé,

Treba si ju vážiť.

S jej láskou a starostlivosťou

Vo svete sa nám žije ľahšie.

3. Niet pre nás lepšej matky,

Nie je láskavejší, jemnejší,

Vždy budeme poslušní

A mamičkám blahoželáme!

Učiteľ: Mama je pre nás vždy najlepšia! A dnes pozývame naše mamy, aby sa so svojimi deťmi zapojili do súťaží.

TOokurz: „Jemné slová“

Žiaci pozvú svoje matky a postavia sa do kruhu. (Mamy stoja v kruhu tvárou k deťom.) Deti povedia jemné slovo o svojej matke a podajú balón dieťaťu, ktoré stojí vedľa nich. Povie jemné slovo a prihrá loptu ďalej.

Vychovávateľ: A naše mamy sú najlepšie gazdinky.

Hra: "Ohádajte dotykom"

Mamy milujú variť niečo chutné pre svoje deti. A aj so zavretými očami dokážu rozlišovať medzi potravinami: cestoviny, pohánka, múka, fazuľa, cukor, proso, rezance, rohy.

Vychovávateľka: Takéto mamy máme – šikovné, šikovné, pracovité, najkrajšie.

Obísť celý svet,

Stačí vedieť vopred:

Teplejšie ruky nenájdete

A jemnejšia ako moja matka.

Oči na svete nenájdeš

Láskavejšie a prísnejšie

Mama každému z nás

Cennejší ako všetci ľudia.

Sto cestičiek, ciest okolo

Choďte okolo sveta:

Mama je najlepšia kamarátka

Niet lepšej matky!

Pedagóg: Na záver nášho podujatia by som rád povedal pár slov. Nech sa vaše tváre unavia len z úsmevov a vaše ruky z kytíc kvetov. Nech sú vaše deti poslušné a vaši manželia pozorní! Nechajte svoj domov vyzdobiť pohodlie, prosperitu a lásku.

Naša malá dovolenka sa skončila. Ďakujem všetkým účastníkom súťaže za potešenie a sviatočnú náladu. Ďakujem vám za vaše láskavé srdce, za vašu túžbu byť blízko deťom, dať im teplo. Veľmi ma potešil pohľad na milé a nežné úsmevy mamičiek a babičiek, šťastné očká detí. Za vašu účasť na našej dovolenke, za to, že ste stále s nami a za to, že ste tí najlepší, pre vás pripravili darčeky.

Bibliografia

1. Pekhteleva, N.K. „Ach, viera našich matiek...“: [scenár literárnej skladby ku Dňu matiek v Rusku] / N.K. Cheshuina, M.N. Pekhteleva // Pedagogická rada. - 2006. - č. 7. - S. 10-13.

2. Belyakova, V.N. Slovo o matke: [scenár literárnej a hudobnej skladby ku Dňu matiek v Rusku] / V.N. Belyakova // Posledný hovor. - 2006. - č. 7. - S. 12-13.

3. Podrezová, T.I. Potrebujeme rôzne matky: [scenár ku Dňu matiek pre deti vo veku 4-6 rokov] / T.I. Podrezova // Knihy, noty a hračky pre Katyushku a Andryushku. - 2006. - Vydanie. 1. - s. 45-46.

4. Degtyareva, M.S. Jej lekcie pokoja a dobra: [scenár slávnostného programu ku Dňu matiek (26. novembra)] / M.S Degtyareva, L.V. Cheremisina. - 2006. - Vydanie. 9. - s. 9-10.

5. Sulyaeva, A.A. „A slzy matky tečú unavene...“: scenár večera pre stredoškolákov venovaný podielu ich matky na vojne / A.A Sulyaeva // Čítajte, študujte, hrajte. - 2005. - Vydanie. 9. - S. 46-48.

6. Timonina, N.A. S láskou ťa objímam: [scenár pre slávnostný večer ku Dňu matiek (26. novembra)] / N.A. Timonina // Čítaj, uč sa, hraj sa. - 2006. - Vydanie. 9. - s. 6-8.

7. Kominar, V. Pripravte sa na materstvo od detstva: [scenár talkshow pre stredoškolákov venovaný Dňu matiek] / V. Kominar // Vzdelávanie školákov. - 2005. - Číslo 9. - S. 69-73. 8. Tariko, L.A. „Kto vás má rád, deti, viac?...“: [scenár k sviatku matiek so zábavnými súťažami] / L.A. Tariko // Čítajte, učte sa, hrajte - 2005. - Vydanie 9. - s. 8-10.