Wykształcenie średnie ogólnokształcące

Nauki społeczne. Linia UMK wyd. GA Bordowski (VENTANA-GRAF)

Linia UMK GA Bordowski. Nauki społeczne (6-9)

Nauki społeczne

Przygotowanie do jednolitego egzaminu państwowego: esej z nauk społecznych

W tym roku zmieniły się kryteria oceniania Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych. Olga Soboleva, jedna z naszych autorek, wiceprzewodnicząca Komisji Przedmiotowej Jednolitego Państwowego Egzaminu z Nauk Społecznych w Petersburgu, opowiada o tym, jak teraz będzie oceniany esej, a także o typowych błędach popełnianych przez studentów.

Zmienione kryteria oceny

To nie pierwszy raz, kiedy korporacja Russian Textbook zaprosiła specjalistów do rozmowy na temat zadania nr 29 z Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych. Istotne informacje są stale przekształcane i uzupełniane. Na przykład w tym roku zmieniła się treść zadania. Słowo „problem” zostało zastąpione pojęciem „pomysł”, a uczeń może opracować nie wszystkie idee wypowiedzi, ale jedną z nich. Istotnie zmieniły się kryteria oceny:

• 29.1 Wcześniej dziecko mogło wykazać się zrozumieniem tematu w ogólnym kontekście kompozycji. W 2018 r. w tym celu konieczne będzie podkreślenie i sformułowanie idei oświadczenia. W przypadku niespełnienia wymogu za cały esej przyznaje się 0 punktów.
• 29.2 Doskonały wynik nie zostanie uzyskany, jeśli rozumowanie teoretyczne nie jest powiązane. Ponieważ wszystkie stwierdzenia są różne, nie można dokładnie określić, ile pojęć należy ujawnić. Ale żeby mieć dobrą ocenę, trzeba oczywiście podkreślić wszystkie tezy.
• 29.3 Wcześniej punkt był odejmowany za obecność błędów, teraz jest przyznawany jako bonus za ich brak.
• 29.4 Nadal konieczne jest podanie dwóch argumentów rzeczowych z różnych źródeł, ale teraz należy te przykłady szczegółowo przedstawić i wskazać, w jaki sposób odnoszą się one do wypowiedzi.

W ten sposób kryteria stały się bardziej. Maksymalna liczba punktów za esej w 2018 roku: 6.

Weźmy pod uwagę jeszcze jedną ważną zmianę. Wcześniej poważnym wymogiem była zgodność treści z jedną nauką. Ale ponieważ granice nauk są arbitralne, teraz uczniowie mogą rozważać tematy w różnych kontekstach, a to nie będzie pomyłka. Weźmy na przykład stwierdzenie z prawa: „Całkowite posłuszeństwo prawu dobroci wyeliminuje potrzebę rządu i państwa (O. Frontingham)” – można je również przypisać polityce, socjologii i filozofii.

Typowe błędy

Podkreślmy główne trudności, z jakimi borykają się uczniowie w zadaniu nr 29.

• Wybór tematu

Studentowi proponuje się 5 tematów esejów. Jak dokonać właściwego wyboru:

• Zrozum, że głównym kryterium jest możliwość spełnienia wszystkich wymagań.
• Określ z góry dla siebie podstawową naukę. Przygotuj się na zmianę wyboru: na egzaminie temat z tej nauki może być nie do zaakceptowania. Przygotowując się, korzystaj z list tematów prezentowanych w Internecie.
• Ceteris paribus, nie wybieraj motywów figuratywnych. Co roku pojawiają się sformułowania, z którymi nie radzą sobie nawet wybitni studenci. Na przykład: „Rodzina jest kryształem społeczeństwa (V. Hugo)”.
• Skoncentruj się na swoich umiejętnościach i cechach, a nie na zaleceniach nauczyciela. Nauczyciel może mieć stronniczy stosunek do niektórych tematów. Opinie ekspertów na temat „wygody” i „niewygody” tematów są różne.

• Skoncentruj się na innych przedmiotach

Często studenci starają się spełnić wymagania dotyczące esejów z innych przedmiotów w eseju z nauk społecznych. To nie tylko nie pomaga, ale także zwiększa prawdopodobieństwo wystąpienia błędu. W rzeczywistości nie są brane pod uwagę:

• głośność (dodatkową zaletą jest umiejętność zwięzłego wyrażania myśli),
• błędy gramatyczne (ale nie w przypadkach, gdy wpływają na znaczenie),
• Struktura,
• styl (już nie esej),
• poprawne sformułowanie problemu
• wiedza o autorze wypowiedzi (można wpisać, ale nie podlega to ocenie),
• stanowisko moralne / ideologiczne (nie można jednak naruszać prawa Federacji Rosyjskiej i nie zaleca się wyrażania ostrych stanowisk na jakikolwiek temat).

• Przepisywanie tematu

Niestety, nawet znakomici studenci czasami błędnie przepisują temat z powodu podniecenia. Błędem może być pominięcie słowa, pominięcie lub dodanie cząstki „nie”, pominięcie lub zastąpienie litery, pominięcie lub dodanie cząstki zwrotnej, zmiana znaków interpunkcyjnych. Wszystko to zmienia sens tematu i prowadzi do 0 dla eseju.

• Frazy szablonowe

Niektóre sformułowania często wyglądają głupio i irytują ekspertów. Na przykład „problem, który jest aktualny przez cały czas”, „temat otwiera ogromne pole do refleksji” i inne. Nie oznacza to, że zdecydowanie należy ich unikać. Najważniejsze, aby wszystko w tekście było odpowiednie i logiczne.

• Błędne przykłady

Co się nie liczy:

• Spekulacje („co by było”).
• Wymyślone przykłady.
• Fakty, które nie są faktami.
• Przykłady nie są konkretne.
• Przykłady, które są bardziej jak teorie.
• Przykład z rzeczywistymi błędami.
• Przykłady wykraczające poza zakres prezentowanej teorii.
• Przykłady, które obalają własne teoretyczne stanowiska studenta.
• Modelowe przykłady (ale mogą być wyjątki).
• Przykłady z jednego źródła.

• Domowe przetwory

W wielu pracach występują zbędne zapisy. Na przykład definicja społeczeństwa, niewłaściwe użycie definicji nauki - w większości przypadków psuje to pracę i powoduje niezadowolenie wśród ekspertów.

Często zadawane pytania

Rozważ także często zadawane pytania dotyczące treści tekstu.

Czy muszę zgadzać się z autorem? Niekoniecznie. Oczywiście zdarzają się stwierdzenia o względności zjawisk, z którymi nie sposób się nie zgodzić, np.: „Społeczeństwo niekoniecznie odpowiada granicom politycznym (S. Turner)”. Ale są też prowokacyjne zwroty, z którymi bardzo trudno się zgodzić. W każdym razie w argumentacji należy prześledzić stosunek osoby badanej do tematu.

Jak sformułować sens wypowiedzi i ile pomysłów lepiej ujawnić? Wszystko zależy od konkretnego stwierdzenia. Lepiej jest zawęzić badanie tego aspektu do jednej nauki.

Czy można wyodrębnić tylko część wypowiedzi? Eksperci uważają, że jest to niemożliwe, ponieważ stwierdzenie ma określone znaczenie. Uczeń musi pokazać, że zrozumiał całe zdanie, nawet jeśli chce się skupić na jednym jego fragmencie.

Jak uczyć się pozycji teoretycznych? Kiedy nie możesz zrozumieć i przyswoić, możesz użyć prostej sztuczki: „Pisz poprawnie”. Uczeń musi w krótkim czasie znaleźć i wypisać z podręcznika teoretyczne uzasadnienia na określony temat – ułatwi to zapamiętanie zapisów.

Metody przygotowania

W publikacjach korporacji „Russian Textbook” system przygotowania do napisania eseju z nauk społecznych jest w pełni wdrożony. Autorzy przedstawiają notatki, przykłady, spisy tematów, a także algorytmy stopniowego kształtowania niezbędnych umiejętności.

Specjaliści często są pytani, ile esejów należy napisać w ramach przygotowań. Odpowiedź: jak najwięcej, aby „zapełnić rękę”, i do 5 sztuk, aby uzyskać najwyższy wynik. Oprócz ćwiczeń przydatne jest prowadzenie przez ucznia skarbca informacji na wybrane tematy, przeglądanie próbek esejów na stronach tematycznych oraz sprawdzanie pracy z lektorem według kryteriów próbnych.

Podręcznik przeznaczony jest do samodzielnego lub pod kierunkiem nauczyciela przygotowującego uczniów i kandydatów do egzaminu. Obejmuje w całości materiał z kursu nauk społecznych, który sprawdzany jest na egzaminie. Część teoretyczna podręcznika przedstawiona jest w zwięzłej i przystępnej formie. Duża liczba schematów i tabel ułatwia i przyspiesza poruszanie się po temacie oraz odnajdywanie potrzebnych informacji. Zadania szkoleniowe odpowiadają nowoczesnemu formatowi Jednolitego Egzaminu Państwowego, uwzględniane są wszystkie zmiany w treści pracy egzaminacyjnej dokonane w ostatnich latach.

1. Jeśli istnieje określony blok, natychmiast się do niego zwracamy. ALE! Zdarza się, że w twoim ulubionym bloku znajduje się wyjątkowo „wąski” „zły” cytat, co oznacza, że ​​musisz poszukać cytatu z innego bloku nauk społecznych.

2. Wybierz ofertę.

3. Korelujemy cytat i blok z kursu nauk społecznych, jest to wskazane obok cytatu! Natychmiast zaczynamy myśleć w kategoriach tego bloku (socjologia, politologia, ekonomia itp.)

4. Sporządzamy listę terminów w wersji roboczej, które muszą znaleźć odzwierciedlenie w eseju. ALE tylko te, które pasują do tematu eseju!

5. Jeśli nie możemy sporządzić listy terminów (co najmniej 3 terminów), wybieramy inny cytat, który możemy otworzyć.

6. Na szkicu piszemy cytat i podkreślamy KLUCZOWE słowa, na podstawie których budujemy KLUCZOWE POMYSŁY podniesione przez AUTORA.

TO PIERWSZY AKAPIT ESEJU - NAJWAŻNIEJSZE KRYTERIUM, jeśli dla niego 0, to dla całego eseju 0!

7. Z kluczowych idei (dokładnie 2) wyprowadzamy sądy teoretyczne, dołączając do nich terminy z listy.

TO DRUGI AKAPIT ESEJU - ARGUMENT TEORETYCZNY

• Trzeba to wyjaśnić…
• Naukowcy rozumieją...
• Istnieją następujące rodzaje...
• Klasyfikacja opiera się na….

8. Do każdego sądu teoretycznego wybieramy ilustracyjny przykład. Różne źródła! Historia, literatura, doświadczenia społeczne, książki, filmy.

Przykłady nie powinny być tego samego typu i abstrakcyjne. Musi wyraźnie odzwierciedlać oceny teoretyczne. Musisz pokazać, dlaczego używasz tego konkretnego faktu jako argumentu ilustrującego!

TO TRZECI AKAPIT ESEJU – ARGUMENT PRAKTYCZNY

• Jako przykład…
• Po pierwsze (jeśli mówimy po pierwsze, to tak musi być, po drugie; jeśli mówimy z jednej strony, to z drugiej strony!)
• Doświadczenie… ilustruje

9. W zakończeniu należy sformułować, pokazać, co/dlaczego ważne są idee poruszone przez autora w cytacie (w eseju przechodzimy od dołu do góry)

AKAPIT - ZAKOŃCZENIE

• Znaczenie rozwoju….
• Zatem,
• Stąd…

10. Fraza-slogan jako logiczna konkluzja twórczego myślenia.

Esej jest wariantem pracy twórczej:

• Mam nadzieję,
• Uważam to za ważne
• Uważam to za konieczne...
• To poprawi…
• Stwórz warunki do poprawy...

Dajemy konkretny SZCZEGÓŁOWY plan jak napisać esej na egzamin z nauk społecznych. Składa się z 7 ważnych punktów.

Plan pisania eseju

1. Cytat.
2. Problem poruszony przez autora; jego znaczenie.
3. Znaczenie wypowiedzi.
4. własny punkt widzenia.
5. Argumentacja na poziomie teoretycznym.
6. Co najmniej dwa przykłady z praktyki społecznej, historii i/lub literatury, potwierdzające prawdziwość złożonych stwierdzeń.
7. Wniosek.

Jak napisać esej z nauk społecznych w 2019 r. - seminarium internetowe

1. Wybór wypowiedzi

• Wybierając stwierdzenia do eseju, musisz mieć pewność, że znasz podstawowe pojęcia nauki podstawowej, do której się odnosi;
• jasno zrozumieć znaczenie wypowiedzi;
• możesz wyrazić własną opinię (całkowicie lub częściowo zgodzić się z danym stwierdzeniem lub je obalić);
• znać terminy z nauk społecznych niezbędne do kompetentnego uzasadnienia własnego stanowiska na poziomie teoretycznym (jednocześnie użyte terminy i pojęcia muszą wyraźnie odpowiadać tematowi eseju i nie wykraczać poza niego);
• być w stanie podać przykłady z praktyki społecznej, historii, literatury, a także z osobistego doświadczenia życiowego na poparcie własnej opinii.

2. Definicja problemu wypowiedzi.

W celu jaśniejszego sformułowania problemu oferujemy listę możliwych sformułowań najczęściej występujących problemów.

Po sformułowaniu problemu konieczne jest wskazanie aktualności problemu we współczesnych warunkach. Aby to zrobić, możesz użyć frazesów:

• Kwestia ta jest aktualna w...
• ... globalizacja public relations;
• ...stworzenie jednolitej przestrzeni informacyjnej, edukacyjnej, gospodarczej;
• ... zaostrzenie globalnych problemów naszych czasów;
• ... szczególny kontrowersyjny charakter odkryć naukowych i wynalazków;
• ... rozwój integracji międzynarodowej;
• ...nowoczesna gospodarka rynkowa;
• ...rozwój i przezwyciężenie światowego kryzysu gospodarczego;
• ... sztywne zróżnicowanie społeczeństwa;
• ... otwarta struktura społeczna współczesnego społeczeństwa;
• ...formowanie rządów prawa;
• ... przezwyciężenie kryzysu duchowego, moralnego;
• ...dialog kultur;
• ...potrzebę zachowania własnej tożsamości, tradycyjnych wartości duchowych.

Problem musi być okresowo zwracany przez cały proces pisania eseju. Jest to konieczne, aby poprawnie ujawnić jego treść, a także nie wyjść przypadkowo poza zakres problemu i nie dać się ponieść rozumowaniu niezwiązanemu ze znaczeniem tego stwierdzenia (jest to jeden z najczęstszych błędów w wiele esejów egzaminacyjnych).

3. Sformułowanie głównej myśli wypowiedzi

• „Znaczenie tego stwierdzenia jest takie, że…”
• Autorka zwraca uwagę na to, że...
• Autor jest przekonany, że...

4. Ustalenie swojego stanowiska w sprawie oświadczenia

• "Zgadzam się z autorem, że..."
• „Nie sposób nie zgodzić się z autorem tego stwierdzenia o…”
• „Autor miał rację twierdząc, że…”
• „Moim zdaniem autor wyraźnie odzwierciedlił w swoim oświadczeniu obraz współczesnej Rosji (nowoczesne społeczeństwo… sytuacja, która rozwinęła się w społeczeństwie… jeden z problemów naszych czasów)”
  „Pozwolę sobie nie zgodzić się z opinią autora, że…”
• „Częściowo podzielam punkt widzenia autora na temat…, ale nie mogę się zgodzić z…”
• „Czy myślałeś o tym, że…?”

5-6. Argumentacja własnego zdania

Argumentację należy prowadzić na dwóch poziomach:

1. Poziom teoretyczny - jej podstawą jest wiedza z zakresu nauk społecznych (pojęcia,
pojęcia, sprzeczności, kierunki myśli naukowej, relacje i opinie
naukowcy, myśliciele).

Frazesy frazeologiczne:

• Rozważ to stwierdzenie z punktu widzenia teorii ekonomicznej (politycznej, socjologicznej…)…
• Przejdźmy do teoretycznego znaczenia stwierdzenia ...
• W teorii ekonomicznej (politycznej, socjologicznej…) stwierdzenie to ma swoje uzasadnienie…

2. Poziom empiryczny - możliwe są tutaj dwie opcje:

1. posługiwanie się przykładami z historii, literatury i wydarzeń społecznych;
2. odwołać się do osobistych doświadczeń.

Wybierając fakty, przykłady z życia publicznego i osobistych doświadczeń społecznych, odpowiedz sobie w myślach na następujące pytania:

• Czy potwierdzają moją opinię?
• Czy można je interpretować inaczej?
• Czy zaprzeczają mojej tezie?
• Czy są przekonujące?

Zaproponowana forma pozwoli na ścisłą kontrolę adekwatności prezentowanych argumentów i zapobiegnie „odchodzeniu od tematu”.

7. Wnioski

Na koniec musimy sformułować wniosek. Konkluzja nie powinna dosłownie pokrywać się z osądem wydanym dla uzasadnienia: skupia w jednym lub dwóch zdaniach główne myśli wywodów i podsumowuje rozumowanie, potwierdzając słuszność lub niepoprawność osądu, który był tematem eseju.

Aby sformułować problematyczny wniosek, można użyć frazesów:

• „W ten sposób możemy stwierdzić ...”
• „Podsumowując ogólną linię, chciałbym zauważyć, że ...”
• Podsumowując można stwierdzić, że…
• Na podstawie powyższego można stwierdzić, że…

Ponadto dodatkowym atutem eseju jest włączenie do niego

• zwięzła informacja o autorze wypowiedzi (np. „wybitny francuski filozof-oświeciciel”,
  „wielki rosyjski myśliciel srebrnego wieku”, „słynny filozof egzystencjalistyczny”, „założyciel
  idealistyczny nurt w filozofii” itp.);
• opisy różnych punktów widzenia na problem lub różne podejścia do jego rozwiązania;
• wskazania wieloznaczności użytych pojęć i terminów wraz z uzasadnieniem znaczenia, w jakim one występują
  zastosowany w eseju;
• wskazówki do alternatywnych rozwiązań problemu.

I na zakończenie. Obejrzyjmy webinar, w którym omówiono strukturę pisania mini-eseju, przedstawiono ćwiczenia do ćwiczeń i rozważono kryteria oceny:

Najczęstsze błędy w pisaniu esejów

• Najsmutniejsze jest to, że w ogóle nie ma planu. Mężczyzna bał się to napisać, był zdezorientowany, głupio nie miał czasu przepisać go z szkicu. Wersja robocza nie jest sprawdzana na żadnym egzaminie USE, czy wszyscy o tym wiedzą? Ani apel, ani łzy nie zmieniają tej sytuacji.
• Pozycje „obowiązkowe” są nieprawidłowo podświetlone. Tak, dzięki innowacjom stało się to bardziej przerażające, ale nadal warto spróbować. Na przykład, aby objąć temat „Partie polityczne”, „obowiązkowymi” przedmiotami egzaminu były cechy partii politycznych jako organizacji publicznych, funkcje partii politycznych oraz klasyfikacja/rodzaje partii politycznych. To źle. Czy wiesz, jakie elementy są wymagane w tym temacie?
• W planie jest mniej niż 3 punkty lub żaden z punktów nie jest objęty podpunktami.„Jeśli nie znasz zasad, nie dostaniesz punktów”. Poznaj kryteria.
• Starsze plany nikt tego nie potrzebuje, to strata czasu i punktów. Nie ma potrzeby pisania pierwszego akapitu z pytaniem: „Jaki jest rynek?” To sformułowanie jest przestarzałe.
• Nie trzeba próbować „wyróżniać się” ani „pokazywać specjalnego spojrzenia na świat”. To nie jest casting, to tylko jedno z zadań egzaminacyjnych.
• Błędy ortograficzne nikomu nie przeszkadzają, ale jeśli nie możesz sformułować pomysłu, punkty zostaną obniżone
• Plan jest napisany nie na temat lub nie obejmuje tematu „zasadniczo”.

Zapisz link:

Każdego roku FIPI reformuje wersję demonstracyjną jednolitego egzaminu państwowego z nauk społecznych. Tym razem nieco zmieniły się wymagania i system oceny prac (zad. 29). Proponuję zrozumieć innowacje!

Zmiany w eseju nauk społecznych 2018

Oto jak wyglądała praca w 2017 roku.

Co zmieniło się w tekście zadania?

Rozwiążmy to.

1. Forma to mini-esej, bez zmian.
2. Problem słowny (podnoszony przez autora cytatu) został zastąpiony ideą. To jest fundamentalne? nie sądzę w każdym razie to te myśli, które pojawiają się podczas rozumienia cytatu autora!
3. Wymóg napisania kilku pomysłów jest wyraźniej sformułowany (w 2017 r. - jeśli to konieczne ...).
4. Prosi się ich również o odwoływanie się do faktów i przykładów z życia publicznego i osobistego doświadczenia społecznego, przykładów z innych przedmiotów akademickich.
5. Również oceniane dwa przykłady z różnych źródeł.
6. Wymóg jest sformułowany bardziej sztywno rozwinięty przykład i jego wyraźny związek z ideą.

To znaczy, w istocie, zmiany wymagań objętościowych (przykłady należy rozwinąć, pomysły należy zobaczyć kilka!) i powiedzmy tylko, że esej naprawdę odchodzi od gatunku lekkiego i przejrzystego eseju, kiedy nie trzeba skrupulatnie rozpisywać przykładu, wystarczy wyrazić pomysł. Do topornego eseju, w którym wszystkie myśli są ciężkie, niezwykle zrozumiałe i dobitne. Pewnie w przyszłym roku dojdziemy do regulaminu ilości słów, jak w innych przedmiotach niestety

W jaki sposób recenzowane są eseje?

Przede wszystkim zmieniła się liczba kryteriów. Oni stali się 4 zamiast poprzednich trzech.

Kryteria sprawdzania zadania 29 esejów na Unified State Examination 2017

Przypomnijmy, że ogólnie za mini-esej można było dostać 5 punktów (1-2-2). teraz to 6 wartość eseju stale rośnie, nauczenie się, jak go napisać, jest koniecznością, aby uzyskać najważniejsze wyniki USE!

Spójrzmy na nowe zmienione kryteria!

Zasadniczo się nie zmienił, jest to również ujawnienie znaczenia cytatu autora. I również, za nieujawnienie otrzymasz 0 nie tylko za to kryterium, ale za cały esej.

Musisz więc znaleźć w cytacie ideę (?problem?) związaną z kursem i podkreślić tezę (swoje kompletne przemyślenie na temat tego stwierdzenia), którą dodatkowo potwierdzisz informacjami z kursu i przykładami z praktyki społecznej.

Nie widzę nic nowego, szczerze mówiąc. Zamiast sensu cytatu autora piszesz...

To samo w istocie, kryterium 2. Teoretyczne uzasadnienie idei (problemu) z punktu widzenia naukowych nauk społecznych. terminy, koncepcje, teorie, wnioski nauki dotyczące danej idei

Więc rozbijmy to nowe kryteria...

„Obrona prawa jest obroną największej wartości społecznej”.

(PA Sorokin)

Kryterium 1. Tutaj gra na jego ujawnieniu:

Autor porusza problem ochrona prawa, szczególnie istotna we współczesnym społeczeństwie.
W jego opinii Ochrona prawa jest bardzo ważna dla społeczeństwa.
Nie mogę nie zgodzić się z opinią autora, ponieważ Prawo odgrywa ważną rolę w życiu każdego państwa, społeczeństwa i każdego człowieka.

A także uzyskaj od nas weryfikację ekspercką w naszej grupie

Opis: Drodzy koledzy! Oferuję Państwu zorientowany na praktykę podręcznik, który zawiera i przedstawia materiał do przygotowania absolwentów do napisania eseju - wypracowania z nauk społecznych w klasie 11. W opracowaniu historii i teorii zagadnienia podawane są frazesy – frazesy, ale co najważniejsze – istnieje wiele gotowych kompozycji zarówno dzieci, jak i autora. Szczególnie ciekawy będzie dział „Jak nie pisać eseju”
Poradnik metodyczny: „wykonać zadanie 36 (esej) w pracy egzaminacyjnej z nauk społecznych w klasie 11”
Autor-kompilator:
Żdanowa Jelena Borysowna,
nauczyciel historii i nauk społecznych najwyższej kategorii kwalifikacyjnej

ustalanie celów
Wszystkie istniejące podręczniki i zalecenia metodyczne mają cele i zadania dydaktyczne, organizacyjne, komunikacyjne i wychowawcze, a także znaczenie praktyczne, gdyż stanowią realną pomoc w pracy nauczycieli iw kształceniu młodzieży szkolnej.
Nasz podręcznik stawia sobie za główny cel: zapewnienie licealistom realnej pomocy w opanowaniu gatunku twórczego eseju na temat nauk społecznych, a także zapewnienie warunków do uwolnienia potencjału twórczego absolwentów poprzez stworzenie bezpłatnego eseju na temat wybrany przez siebie temat.
Do zadań prywatnych należą:
zapoznanie uczniów szkół ponadgimnazjalnych z cechami eseju – esej;
zalecać użycie słów i zwrotów - klisz w eseju;
prowadzić autorską klasę mistrzowską;
pomóc uczniom uświadomić sobie możliwe błędy w kompozycji i sposoby ich poprawiania poprzez zapoznanie się z nieudanymi przykładami pracy twórczej;
zademonstrować prace autorskie jako próbki esejów do zadania 36 w KIMs z nauk społecznych;
wyjaśnić, jak prawidłowo korzystać z Internetu podczas przygotowań do egzaminów.

Ogólne wskazówki dotyczące pisania eseju
Jednym z głównych problemów współczesnych absolwentów jest niemożność jasnego i konsekwentnego wyrażania swoich myśli na papierze. Jednak egzamin w formie Jednolitego Egzaminu Państwowego zakłada obecność takiej umiejętności w działaniach edukacyjnych. Nic dziwnego, że zadanie 36 z wiedzy o społeczeństwie w KIM sprawia trudności większości dzieci. Postaramy się wspomóc naszymi zaleceniami, opartymi na wieloletnim doświadczeniu zawodowym, skierowanymi do dzieci, rodziców i nauczycieli.
W swojej istocie zadanie 36 zakłada, że ​​licealiści mają zdolności twórcze: muszą napisać esej - esej z elementami rozumowania. Treść tegorocznego wyzwania została zmieniona w wersji demonstracyjnej. Jeśli od uczniów oczekiwano materiałów z 2014 roku i lat wcześniejszych: „Wyraź swoje przemyślenia (swój punkt widzenia, postawę) na temat poruszonego problemu. Podaj niezbędne argumenty, aby uzasadnić swoje stanowisko”, wersja 2015 zmieniła tę treść. Teraz zadanie wygląda tak: „Wybierz jedno z poniższych stwierdzeń, ujawnij jego znaczenie w formie mini-eseju, wskazując w razie potrzeby różne aspekty postawionego przez autora problemu (temat, który porusza). Przedstawiając swoje przemyślenia na poruszony problem (wyznaczony temat), argumentując swój punkt widzenia, posługuj się wiedzą zdobytą podczas studiowania przedmiotu nauki społeczne, odpowiednimi pojęciami, a także faktami z życia społecznego i własnym doświadczeniem życiowym . (Jako argument rzeczowy podaj co najmniej dwa przykłady z różnych źródeł.) „Dzieciom wciąż proponuje się slogan, aforyzm, a częściej wypowiedzi znanych myślicieli różnych epok z dziedziny filozofii, psychologii społecznej, ekonomii, socjologii, politologia, prawoznawstwo.
Esej jest dość swobodnym gatunkiem pracy twórczej, ale egzamin z nauk społecznych ma jasne kryteria oceny, które sugerują obecność w pracy następujących punktów:
ujawnienie znaczenia oświadczenia;
charakter i poziom argumentacji teoretycznej;
jakość argumentacji merytorycznej, tj. wydawane sądy i argumenty powinny opierać się na zapisach teoretycznych, wnioskach i materiale faktograficznym, praca powinna zawierać przykłady z życia, literatury, historii, geografii.
Jak sprawić, by praca spełniała powyższe kryteria i pozwoliła uzyskać uczniowi maksymalnie 5 punktów? Jak wybrać najlepszą opcję wyceny? Gdzie zacząć?
Musisz zacząć od najważniejszego: cech eseju - eseju.
Skupiamy się na tym konkretnym gatunku, chociaż teraz format pracy nie jest wskazany w zadaniu, po prostu proszą o napisanie mini-eseju, ale wszyscy rozumieją, że jest to najbardziej odpowiednia opcja do myślenia o tematach nauk społecznych.
Esej (z doświadczeń francuskich, szkic) to nienaukowe dzieło prozatorskie o tematyce filozoficznej, literackiej, historycznej, dziennikarskiej lub innej, w swobodnej formie przedstawiające osobiste przemyślenia autora na dowolny temat.
Zastanów się, jak definiowane są cechy tego gatunku w różnych słownikach i encyklopediach.
Przodkiem gatunku był francuski pisarz humanista Michel Montaigne, który w 1580 roku napisał książkę pod tytułem „Eksperymenty”, w której przedstawił swoje przemyślenia na temat losów społeczeństwa i człowieka. Gatunek zaczął się intensywnie rozwijać na przełomie XVII i XVIII wieku w Europie Zachodniej i od tego czasu jest rozumiany jako swego rodzaju doświadczenie autora w rozwijaniu określonego problemu.
Jeden z naszych współczesnych dość aforystycznie zdefiniował ten gatunek: „Esej to sposób opowiadania o świecie przez siebie io sobie za pomocą świata”.
W literaturze rosyjskiej gatunek zaczął się szczególnie aktywnie rozwijać, począwszy od XX wieku, i stał się własnością krytyki, popularnonauki, ale także fikcji. Nie było i nie będzie ani jednej moralności, ani jednej próbki eseju: gatunek jest aktualizowany i rozwija się zgodnie z nakazami czasu.
Słownik terminów literackich precyzuje: „Esej to gatunek krytyki, krytyki literackiej, charakteryzujący się swobodną interpretacją dowolnego problemu. Autor eseju analizuje wybrany problem, nie troszcząc się o systematykę prezentacji, trafność wniosków, ogólnie przyjęte pytanie.
W zwięzłym słowniku terminów literackich dodaje się, że jest to rodzaj eseju, w którym główną rolę odgrywa nie odtworzenie faktu, ale obraz wrażeń, refleksji i skojarzeń.
Literacki słownik encyklopedyczny w artykule zawiera następujące informacje. Esej to utwór prozatorski o niewielkiej objętości i dowolnej kompozycji, wyrażający indywidualne wrażenia i przemyślenia na określony temat lub temat i oczywiście nie rości sobie pretensji do wyczerpującej interpretacji tematu. Esej sugeruje nowe, subiektywnie zabarwione słowo o czymś. Styl eseistyczny wyróżnia się figuratywnością, aforyzmem, orientacją na potoczną intonację i słownictwo.
Spowiedź, liryzm, emocjonalność to obowiązkowe cechy tego gatunku. Głównym zadaniem autora eseju jest ujawnienie jego charakteru, jego postawy przez pryzmat percepcji tekstu. Jest to próba zrozumienia własnych myśli i uczuć, które powstały pod wpływem dzieła (w naszym przypadku pod wpływem problemu wypowiedzi). W tym gatunku zawsze jest moment poszukiwań, moment refleksji i analizy tekstu czy cytatu. Zrozumienie opiera się bardziej na połączeniach asocjacyjnych, mniej na logicznych.
Tak więc, aby stworzyć wysokiej jakości pracę twórczą w naukach społecznych, należy pamiętać o następujących kwestiach:
esej - utwór prozatorski o różnej tematyce;
esej obejmuje swobodną prezentację osobistych przemyśleń autora na dowolny temat;
to sposób opowiadania o świecie przez siebie io sobie za pomocą świata;
nie ma jednego przykładowego eseju, gatunek jest aktualizowany i rozwijany;
charakteryzuje się swobodną interpretacją dowolnego problemu, nie jest wymagana jasna systematyczna prezentacja;
esej ma niewielką objętość (150-300 słów) i dowolną kompozycję;
jest to praca subiektywna, wyrażająca indywidualne wrażenia i przemyślenia na temat konkretnej okazji lub zagadnienia, która nie rości sobie pretensji do wyczerpującej interpretacji;
wyróżnia się figuratywnością, emocjonalnością, aforyzmem, wyznaniem, liryzmem, orientacją na potoczną intonację i słownictwo, paradoksalność;
 eseje są refleksjami – skojarzeniami na temat tego, co przeczytali, zobaczyli, usłyszeli.

Wymagania dotyczące eseju:
Przedstawienie własnego punktu widzenia
Argument z faktami
Uzasadnienie teoretyczne
Używanie terminów
Użycie cytatów
Reprezentowanie różnych punktów widzenia
Autonomia i indywidualność
Logika
Stosowanie technik porównawczych i uogólniających
Alfabetyzacja
Zrozumienie znaczenia wypowiedzi
Połączenie z życiem

Krok po kroku działania studentów w procesie pisania eseju:

1. Wybierz najbliższy i najbardziej zrozumiały temat, w ujawnieniu którego możesz wykazać się wiedzą, erudycją i kreatywnością. Aby to zrobić, musisz jasno zrozumieć, który obszar Cię interesuje lub posiadasz w nim maksymalny zestaw wiedzy.
Przypomnienie sobie czegoś.
Filozofia - (z greckiego - „miłość do mądrości”) jest najstarszą i podstawową nauką, która ustala najbardziej ogólne wzorce rozwoju przyrody, społeczeństwa i myślenia. Kluczowe tematy filozofii: jedność, byt, prawda, dobro, piękno, człowiek.
Psychologia społeczna jest dyscypliną z pogranicza. Powstała na styku socjologii i psychologii. Bada ludzkie zachowanie, uczucia i motywację w sytuacji grupowej. Zajmuje się społecznymi podstawami kształtowania się osobowości.
Ekonomia – (z greckiego „sztuka gospodarowania”) jest nauką społeczną, która bada racjonalne (efektywne) zachowania ludzi w procesie produkcji, dystrybucji i konsumpcji dóbr i usług. Ustala charakter praw działających w sferze produkcji i rynku, regulujących miarę i formy podziału pracy i jej wyników.
Socjologia to nauka o społeczeństwie ludzkim, jego strukturze, prawach rozwoju i zachowaniu ludzi. Bada relacje między głównymi grupami społecznymi współczesnego społeczeństwa, motywy i wzorce zachowań ludzi. Szczególne problemy socjologii: życie społeczne ludzi, kultura, problemy socjalizacji, status i zachowania społeczne itp.
Politologia - nauka o polityce, władzy politycznej, działalności politycznej, uogólnia praktyki polityczne i życie polityczne społeczeństwa. Zajmuje się badaniem systemu politycznego społeczeństwa, ujawnia powiązania partii i organizacji publicznych z państwowymi instytucjami władzy.
Orzecznictwo ustala i objaśnia normy państwowe, prawa i obowiązki obywateli wynikające z ustawy zasadniczej – Konstytucji oraz kształtuje na tej podstawie legislacyjne podstawy społeczeństwa.

2. Znajdź w wypowiedzi słowa kluczowe, które pomogą podkreślić i poprawnie zidentyfikować problem poruszony przez autora frazy. Na przykład w stwierdzeniu M. Amsterdam „Biznes to sztuka wyciągania pieniędzy z cudzej kieszeni bez uciekania się do przemocy” są cztery kluczowe słowa, na których połączeniu musisz zbudować swoją wypowiedź: biznes - sztuka - pieniądze - przemoc .
3. Sformułuj sens problemu poruszonego przez autora cytatu. Na przykład temat „Rynki się zmieniają, gusta się zmieniają. Dlatego firmy i przedsiębiorcy w konkurencji rynkowej również muszą się zmienić” (En Wang) polega na pracy w ramach zagadnień ekonomicznych. Warto zastanowić się nad problemem niestabilności współczesnego rynku i wyjaśnić go na ciekawych przykładach. Ponadto samo pojęcie rynku, przedsiębiorczości i konkurencji nasuwa się w eseju. Temat pokazuje wyraźną zależność jednego elementu rynku od drugiego, co może być ujawnione również jako problem wymowy. W przeciwnym razie ujawnia problemy rozwoju osobistego. Temat „Nie samym chlebem żyje człowiek” (Biblia) w zasadzie zawiera problem sprzeczności potrzeb materialnych i duchowych człowieka. Oznacza to, że konieczne jest przywołanie materiału konkretnie na wskazany problem, napisanie szeregu koncepcji, z którymi można pracować w ramach tego tematu. Konieczne jest podkreślenie głównej myśli i określenie, w ramach którego tematu lub sekcji będzie przebiegać rozumowanie nauk społecznych.
4. W dowolnej formie zrób zarys eseju, czyli daj upust wszystkim, co „chce” być napisane, w tym koncepcje, sprzeczności, skojarzenia, cytaty, tezy, przykłady, opinie, argumenty o charakterze naukowym i codziennym natura, imiona, wydarzenia, niedokończone myśli...
Wskaż swoje stanowisko w stosunku do punktu widzenia autora cytatu.
„Zgadzam się z opinią autora”, „Nie zgadzam się z opinią autora”, „Nie mogę nie zgodzić się ze stanowiskiem autora”, „Analizując wypowiedź, można zauważyć…”, „Dalej należy powiedzieć ...”,
„Należy uznać za prawdziwe, że…”, „Można obalić fakt, że…”, „Można (nie)zgodzić się z autorem, że…”, „Wydaje się, że to prawda…”, „Obala się to przez…” i tak dalej.
5. Teoretycznie uzasadnij swoje stanowisko.
Wyjaśnij swoje stanowisko, stosując teoretyczną, naukową wiedzę na ten temat, poprawnie używając niezbędnych terminów i pojęć. Posługiwanie się cytatami lub odniesieniami do słów znanych naukowców, porównywanie różnych punktów widzenia na ten problem w celu wzmocnienia swojego stanowiska jest mile widziane.
6. Podaj konkretne przykłady na poparcie swojego stanowiska. Przykład powinien być jasny, to znaczy odpowiedni do konkretnej sytuacji z prawdziwym aktorem. Przykłady (co najmniej 2-3) należy podać z wykorzystaniem dotychczasowej wiedzy z zakresu historii, nauk społecznych, literatury i innych nauk, a także wykorzystując fakty z życia społecznego, własne doświadczenia. Nie podawaj przykładów codziennych sytuacji (chyba, że ​​wymaga tego wybrany cytat). Przykłady powinny potwierdzać wybrane stanowisko, a nie mu zaprzeczać.
6. Podsumuj wszystkie powyższe: „Tak więc postanowienia naukowe (punkty widzenia przyjęte w nauce, teorie, dane itp.), Przykłady potwierdzają, że… ogólnie rzecz biorąc, naszym zdaniem podsumowując to, co zostało powiedziane , podsumowanie , zakończenie rozważania tematu (pytanie, problem), wyciągnięcie wniosku (wniosków) ... ”

7. Wyraź swoje przypuszczenia co do perspektyw rozwoju tego problemu, nadzieje na określony rozwój wydarzeń lub dokończ dyskusję w inny sposób.

Najczęstsze błędy:
1. Podniesiony problem nie jest ujawniany.
2. Własne stanowisko nie jest wyrażone.
3. Nie ma teoretycznego uzasadnienia.
4. Użyte terminy są wpisane błędnie, nieumiejętnie.
5. Przykłady podawane są na poziomie życia codziennego lub nie oddają istoty wypowiedzi.
6. Przykłady obalają stanowisko autora eseju.
7. Bez uogólnień.
8. Zaburzona jest logika i kolejność prezentacji.
9. Niezrozumienie istoty problemu.
10. Powtórzenia tej samej myśli.
11. Sprzeczne wnioski.
12. Duża liczba błędów ortograficznych i interpunkcyjnych.
13. Mała ilość pracy.
14. Znaczenie wyrażenia w ogóle nie zostało ujawnione, ponieważ autor źle to zinterpretował.
15. Brak podziału na akapity tekstu

Zwracamy uwagę na zwroty - frazesy, które w różnych sytuacjach przydają się również podczas pisania eseju.
Trafność tematu
Oświadczenie poświęcone jest aktualnemu tematowi...
Autor poświęcił swoje przemyślenia...
Aktualność tematu wynika z...
Trafność tematu wynika bezpośrednio z cytatów ...

Stanowisko autora
Autor zwraca uwagę, że...
Autor analizuje sytuację...
Pokazuje niekonsekwencję stanowisk swoich przeciwników...
Mając na uwadze kwestię...
Autor udowadnia, że...
Autor twierdzi, że…
Autor konkluduje, że...
Sformułowanie do wyrażania pozytywnej oceny
Bezwarunkową (oczywistą, główną) zaletą wniosków autora jest aktualność poruszanych w nich problemów.
Fraza jest cenna, ponieważ teoria jest rozumiana w nowy sposób...
... podano interesującą analizę obecnego etapu ...
…są różne punkty widzenia na ten temat…
Cytat jest bardzo pouczający...
...bogata w materiał faktograficzny...
…niestandardowe podejście do analizy poruszanych zagadnień…
Autor udowadnia swoją rację
Odwołanie się do tego problemu (do tego materiału) wydaje się trafne (owocne).
Jak przekonująco pokazuje autor, nie wszystkie z tych pomysłów przetrwały próbę czasu.
Autorka słusznie zauważa...
...przekonująco pokazuje...
…wyraźnie określa…
… szczegółowe analizy…
...opatrznie krytykuje...
…dokładnie rozważa…
... pomyślnie rozwiązuje pytanie (o czym?) ...
... rozsądnie obala tezę, że ...
Cytat (stwierdzenie) przekonująco dowodzi (rzetelnie zauważone), że ...
Autor sumiennie wyraża swój punkt widzenia.
Pomysł autora (o czym?) jest bardzo produktywny.
Fraza jest cenna, ponieważ jej autor próbuje zrozumieć w nowy sposób ...
…oferuje niekonwencjonalne podejście…
Myśl autora (o czym?) jest obiecująca.
Myśl autora (o czym?) jest sformułowana jasno (jasno, konkludująco, przekonująco).
Autor ma rację mówiąc, że...
Trudno nie zgodzić się z tym, że… (z autorem, że…)
Wnioski autora są wiarygodne i przekonujące. Analizując, autor dochodzi do ciekawych i naszym zdaniem słusznych wniosków. Konkluzja autora, że… wydaje się być bardzo trafna.
Autorka wykazała się umiejętnością zrozumienia nowych zagadnień...
Niewątpliwą zasługą autora jest...
…proponowany problem…
…pewne wyjaśnienie istniejących koncepcji…
Niejednoznaczne wyrażenie oceny
Zarysowując argumentację autora, należy zwrócić uwagę na kilka kontrowersyjnych punktów.
Takie postawienie pytania wydaje się niekontrowersyjne.
Ta słuszna (ciekawa) koncepcja nie znajduje jednak oparcia w faktach, co sprawia, że ​​rozumowanie autora ma charakter deklaratywny.
Autor dość wyczerpująco analizuje aktualny stan problemu. Jednocześnie, naszym zdaniem, analizę można by pogłębić i rozszerzyć.
Autor dochodzi do wniosków, które nie zawsze znajdują potwierdzenie w konkretnych faktach.
Autor dochodzi do wniosków o nieuchronności (konieczności)…jednak wniosek ten wydaje się niepodważalny.
Słusznie wskazując na ... autor błędnie uważa, że ​​... .
Dlatego wniosek, do którego doszedł autor, wydaje się nieco błędny.
Przebieg rozumowania autora, ze względu na ich czysto spekulatywny charakter, nie pozwala na wyciągnięcie wniosku o...
Pomimo niezgody z główną koncepcją tego stwierdzenia, nie można lekceważyć jego znaczenia i znaczenia dla ...
Wady, niedociągnięcia
Celowość (produktywność, poprawność) takiego podejścia jest wątpliwa...
Do wad należy nadmierna (nieuzasadniona) kategoryczność wniosków autora.
Istotnym mankamentem myśli autora jest...
Podejście autora do złożonych problemów wydaje się być uproszczone...
Mówiąc o tych złożonych problemach, autor przyznaje się do nieścisłości,
... nie zawiera jasnego opisu (czego?) ...
Autor pomija to...
nie zwraca uwagi (na co?) ...
pozostawia bez odpowiedzi kilka poważnych pytań.
Autor bezzasadnie twierdzi, niepotrzebnie kategorycznie twierdzi, że ...
po prostu pokazuje...
bezkrytycznie odnosi się (do czego?) ...
Autor nie pokazał (czego?)...
... analizować (co?) ...
Stosunek autora do… wydaje się uproszczony.
Niepotrzebnie kategoryczne, naszym zdaniem, stwierdzenia autora, że ​​...
Autor uważa, że...
I tutaj nie można się z nim zgodzić.
Jednocześnie teza, że...
Problemem może być: miejscowy, miejscowy, ostry, ważny, poważny, podstawowy, zaległy, nierozpuszczalny, obolały, główny, złożony ...

Praca pisemna. Możliwości pracy studenta
Oto wersje prac uczniów naszej szkoły, napisane w ciągu ostatnich trzech lat. Niektóre z nich są wykonane bardzo wysokiej jakości iw pełni odpowiadają wymaganiom, inne wymagają dopracowania i korekty, ale ogólnie są dobrze napisane. Zapoznanie się z tymi opcjami pozwoli na zdobycie pozytywnych wrażeń i całościowe spojrzenie na cechy gatunku oraz możliwości ujawnienia cytatu i poruszonego w nim problemu.

Każda osoba ma trzy cechy:
ten, który mu się przypisuje
taki, który sam sobie przypisuje,
i wreszcie ten, który jest w rzeczywistości.
Wiktor Hugo
Wiele lat temu słynny francuski pisarz Victor Hugo powiedział ciekawe zdanie: „Każda osoba ma trzy postacie: tę, która jest mu przypisywana, tę, którą przypisuje sobie, i wreszcie tę, która jest w rzeczywistości”. I to prawda, ludzką naturą jest tworzenie masek. Z reguły robi to, aby pokazać się w jak najkorzystniejszym świetle przed pewnym towarzystwem; pokazać się w sposób, który zapewni mu dobrą reputację. Często człowiek musi kłamać, ale nierzadko zaczyna wierzyć we własne kłamstwa. Jednak, co dziwne, czasami jest to korzystne.
Osoba, która ma niewiele do czynienia ze sobą, może włożyć wiele wysiłku, zrobić wszystko, aby zostać zauważonym, zwrócić na siebie uwagę, ale otoczenie uzna go za kolejnego parweniusza. Sytuacja odwrotna: czarujący mężczyzna (lub kobieta) o normalnej samoocenie, nawet po cichu wchodząc do pokoju, zjedna sobie wszystkich jego mieszkańców, będzie dla nich interesujący. To, jak mówią, przypadek z kategorii „spotkania po ubraniach”. Tak w zasadzie dzieje się w życiu. Rzadko zdarza się, że wszystkie trzy czynniki są prawdziwe w jednym przypadku, ale nie jest to wykluczone.
Słynna zachodnia aktorka i po prostu piękna Marilyn Monroe to nie przypadek. Dla ówczesnego społeczeństwa była prawdziwą gwiazdą, ideałem doskonałości i wdzięku, wszystkie kobiety starały się być takie jak ona, a mężczyźni marzyli o osobistym poznaniu się z nią. Ona, piosenkarka z podniesioną głową, rzadko schodziła z nieba i starała się zachować swój status nietykalnej aż do śmierci. Ale tak naprawdę dziewczyna z sierocińca z niejasną przeszłością, która cudem dostała szczęśliwy los, prowadząca bezczelny tryb życia, mająca wielu partnerów, w wyniku czego Corny zmarła z powodu przedawkowania środków uspokajających. Oto idol pokolenia... Ludzie mają tendencję do popełniania błędów.
W naszych czasach niewiele się zmieniło. Jesteśmy przyzwyczajeni patrzeć na wygląd osoby iw żadnym wypadku nie interesować się jej wewnętrznym światem. Rezultatem jest oszustwo i rozczarowanie. Zgadzam się, bycie „duszą towarzystwa” jest super, ale absolutnie nie warto budować z siebie „pępka ziemi”. „Im wyżej się wspinasz, tym trudniej upaść” — mówi mądrość ludowa. Co zrobić, aby do tego nie dopuścić? Moja opinia na ten temat: trzeba słuchać swojego wewnętrznego głosu - on zawsze podpowie, co robić. Nie ma co udawać, trzeba być sobą, nieść dobro ludziom, a oni odwdzięczą się tym samym.
Modyagin niemiecki, 10 klasa (2010)

Najbardziej nierozerwalna przyjaźń to ta jedna
które zaczyna się w młodym wieku
- nierozerwalny i przyjemny.
N.M. Karamzin
Każdy postrzega to zdanie na swój sposób: zgadza się lub nie z pisarzem. Dla niektórych najsilniejsza przyjaźń to ta, która zaczęła się w przedszkolu lub odwrotnie, w wieku dorosłym, gdzieś w pracy. Osobiście podzielam zdanie autora, ponieważ to, co dziś w pełni mogę nazwać przyjaźnią, narodziło się właśnie w okresie młodości.
Okres dojrzewania to czas, w którym nastolatki zaczynają hartować swój charakter, kiedy wiele rzeczy przydarza się im po raz pierwszy; jest to czas, kiedy potrzebują wsparcia, przyjaznego ramienia.
Wcześniej, kiedy poproszono nas o napisanie eseju w szkole na temat: „Mój najlepszy przyjaciel”, po prostu nie mogłem powiedzieć o konkretnej osobie, dlatego pisałem o kilku osobach jednocześnie. Myślałem, że mam wielu najlepszych przyjaciół. Teraz rozumiem, że byli dla mnie tylko przyjaciółmi, jeśli nie towarzyszami. Ci faceci, z którymi w dzieciństwie gubiliśmy się w łapankach, chuligani, błąkali się ulicą do nocy, teraz są już tylko znajomymi, z którymi tylko okazjonalnie udaje nam się zamienić słowo. Nie ma już tego, co nas łączyło, co oznacza, że ​​nie ma też przyjaźni. Myślę, że zdarza się to często ludziom i nie jestem jedyny. Ale teraz, będąc prawie dorosłym, trzeźwo myślącym o otaczającym mnie świecie, zacząłem odróżniać przyjaźń od prawdziwej przyjaźni.
Nigdy nie byłem pozbawiony uwagi rówieśników, ale teraz stałem się selektywny w tym zakresie. Osoba potrzebująca przyjaciela nie zwiąże się z byle kim, będzie komunikowała się z kimś, komu współczuje, z kim wygląda, ma wspólne zainteresowania i cele, z kimś, na kim można polegać. Nadal nawiązuję nowe znajomości, ale nadal pozostaję wierny przysłowiu: „Stary przyjaciel jest lepszy niż dwóch nowych”. Wierzę, że nikt nigdy nie zastąpi ludzi, z którymi rozwinęły się prawdziwie przyjazne stosunki, mam nadzieję, że zawsze będziemy razem i będziemy mogli sobie pomagać w trudnych chwilach.
Modyagin niemiecki, 10 klasa (2011)

Wojny są jak spory sądowe
gdy koszty prawne przekraczają sporną kwotę.
L.Vauvenarg
Dlaczego powstają wojny? Wojny powstają ze starcia interesów między państwami. Kraje idą na wojnę, jeśli konflikt nie może zostać rozwiązany w inny sposób.
Dlaczego ludzie idą do sądu? Ludzie idą do sądu, aby przywrócić sprawiedliwość, jeśli nie mogą dojść do porozumienia między sobą.
W sądzie sędzia decyduje, kto ma rację, a kto nie. Kompetentni prawnicy zatrudnieni przez powoda i pozwanego mogą mieć wpływ na jego decyzję. Usługi profesjonalnego prawnika nie są tanie, dlatego też sąd może kosztować niezły grosz.
Na wojnie nie ma sędziów. A jedynym sposobem udowodnienia swojej niewinności jest użycie siły zbrojnej. Broń i pojazdy bojowe również kosztują dużo pieniędzy. Państwa uwikłane w konflikty wydają ogromne pieniądze na wsparcie armii. Ale pieniądze to nic w porównaniu z ludzkimi życiami, które pochłonie wojna. W bitwie giną nie tylko żołnierze, ale także cywile, którzy dostają się pod ostrzał. Ludzkie życie jest bezcenne i dlatego żadne zwycięstwo nie jest warte życia, które zostało za nie oddane.
Nie opłaca się iść do sądu z drobiazgami, koszty przekroczą sporną kwotę. Walka jest zawsze nieopłacalna, ponieważ żaden cel nie jest wart życia żołnierzy, łez ich bliskich, a tym bardziej życia cywilów.
Timofiejew Aleksander, 12 klasa (2009)

Im bardziej żyjesz życiem duchowym,
bardziej niezależne od losu i vice versa.
LN Tołstoj
Każdy inaczej traktuje swoje życie: ktoś walczy o to, co najlepsze, a ktoś, zrezygnowany, akceptuje wszystko takim, jakie jest. Myślę, że nie sposób sobie wyobrazić człowieka, który bierze za pewnik wszystko, co mu w życiu nie pasuje, a jednocześnie aktywnie rozwija swój świat duchowy. Przecież życie duchowe jest tym, co wywyższa człowieka, nadaje sens jego działalności. Wymaga ciągłego wzbogacania się poprzez zwracanie się w stronę sztuki, fikcji, wszystkiego, co może zaspokoić potrzeby duchowe. Nie sposób też wyobrazić sobie człowieka idącego do przodu w swoim rozwoju, a jednocześnie nie starającego się o poprawę tego, co go otacza, w tym własnego życia. W końcu zwykły światopogląd pozostawia człowieka na poziomie codziennych zmartwień i nie pozwala mu szybko poruszać się w zmieniającym się świecie.
Jako przykład osoby uzależnionej od losu można wymienić bohatera literackiego z powieści M. Yu Lermontowa „Bohater naszych czasów” Peczorin. Reprezentuje typ ludzi, którzy odczuwają tylko niezadowolenie, niezadowolenie z życia i nigdy nie znajdują w nim miejsca.
Mówiąc o ludziach przeciwnych, jako przykład mogę przytoczyć moją przyjaciółkę, która mimo utraty bliskich, niesprawiedliwości otoczenia, tego, że będzie musiała zdać się wyłącznie na siebie, nadal rozwija wszystko, co jest położona w sobie, posuwa się naprzód w rozwoju duchowym, wykorzystuje swoje zdolności w różnych działaniach.
Od 10 lat moja rodzina próbuje mnie przekonać, że wszystko zależy od losu, czyli jest przepisane z góry. Moim zdaniem nie można czynić czynów, godnych czy niskich, i mówić, że nie mogło być inaczej, bo wszystko jest zdeterminowane przez los. Wierzę, że każde nasze działanie kształtuje przyszłość, więc równie dobrze możemy przejąć kontrolę nad tą formacją. A ci, którzy narzekają na wynik swoich działań i twierdzą, że los potraktował ich niesprawiedliwie, szukają tylko wymówek dla siebie.
Kryłowa Diana, 11 klasa (2011)

Nie ma drogi do szczęścia, szczęście jest drogą
Restauracja Wayne'a
„Nie ma drogi do szczęścia, szczęście jest drogą” - te słowa należą do pewnego mądrego myśliciela Wayne'a Dinera. W końcu każdy z nas zastanawia się, czym jest szczęście i co to znaczy być szczęśliwym? Słowo jest interpretowane na różne sposoby. Kategoria „szczęścia” z dziedziny filozofii. Najbliższe mi jest takie spojrzenie na szczęście: „Szczęście to wzniosły emocjonalnie stan zadowolenia człowieka z życia, osiągniętego celu, spełnienia ukochanych pragnień”. Dlatego problem szczęścia jest dziś aktualny.
Są ludzie, którzy wielokrotnie próbują znaleźć drogę do szczęścia, osiągając swoją granicę i doskonałość, nie zauważając wszystkiego, co ich otacza. Ktoś myśli, że bycie szczęśliwym oznacza próbowanie szczęścia w sprawach finansowych, dla kogoś oznacza poślubienie bogatej osoby, a niektórzy myślą, że szczęście to rodzina. Po części jest to prawda. W końcu każdy postrzega sytuację przed nim na swój własny sposób.
Zgadzam się ze stwierdzeniem autorki, bo tylko ruch, a ruch jest drogą, może nas uszczęśliwić. Nie zauważamy tego cennego czasu i tych jasnych chwil, które przyjaciele spędzają z nami w szkole, tych ciepłych i życzliwych uśmiechów, które dają nam nasi nauczyciele, wszystko to czyni nas szczęśliwszymi.
Pomysł autora można udowodnić na przykładzie życia jednego z naszych najwybitniejszych rodaków M.V. Łomonosow. Potrafił podejmować ważne dla siebie decyzje, wybrał najtrudniejszą drogę – drogę służenia nauce, Ojczyźnie, ludzkości. I prawdopodobnie był naprawdę szczęśliwy na tej ścieżce. Udowodnił całym swoim życiem, że człowiek ma nieograniczone możliwości, które ruch pomaga odkryć: od prostych do złożonych, od nauki do nauki, od siebie do rodziny, od rodziny do Ojczyzny, do miłości, szczęścia.
Czujemy przyjemność z tego, że opiekujemy się bliskimi i przyjaciółmi, niesiemy pomoc tym, którzy jej potrzebują, z miłości osób, które zajęły bardzo ważne miejsce w Twoim sercu, ze spełnienia wszystkich ich ukochanych pragnień. Wiele książek mówi, że kiedy człowiek osiąga wszystkie swoje cele w życiu i znajduje w tym swój cel, odczuwa szczęście i może udać się do innego świata.
Nie ma co szukać swojego szczęścia, bo nie ma do niego drogi, szczęście jest drogą, nawet jeśli nie dla wszystkich jest to łatwe.
Krasilnikova Olesya, klasa 9 (2014)

Jak nie pisać eseju
Aby lepiej zrozumieć, jakie błędy popełniają absolwenci w swojej pracy, oferujemy opcje esejów, które naszym zdaniem są nieudane, są drukowane w całości przez autora ze wszystkimi niedociągnięciami. Te opcje pozwolą ci uniknąć podobnych niedociągnięć, jaśniej sformułować własne myśli, lepiej wykorzystać ekspresyjne możliwości języka rosyjskiego i znaleźć bardziej udane przykłady. Ze względów etycznych autorzy tych esejów nie zostaną wymienieni.

Żyj w społeczeństwie i bądź wolny
społeczeństwo nie może
W życiu codziennym społeczeństwo to grupa ludzi, którzy są częścią czyjegoś kręgu społecznego. Powstanie człowieka i powstanie społeczeństwa to jeden proces. Żadna jednostka, żadne społeczeństwo. Żadne społeczeństwo, żadna osoba.
Ale byli ludzie, którzy przez przypadek znaleźli się w jakiejś sytuacji awaryjnej i wylądowali na bezludnej wyspie. Takim przykładem może być Robinson Crusoe, który znalazł się poza społeczeństwem, ale nadal był mężczyzną. Bo przybył na wyspę ze społeczeństwa i dzięki wiedzy i umiejętnościom potrafił tam przetrwać.
Społeczeństwo jest częścią świata, która nieustannie ewoluuje. Z każdym pokoleniem ludzie tworzą coraz bardziej zaawansowaną technologię, nowe miasta i wsie, różne instytucje. Gdyby tak nie było, to każde pokolenie musiałoby zaczynać od wynalezienia kamiennego topora.
Tak więc zjednoczenie ludzi w społeczeństwie nie zależy od czyjegoś pragnienia. Wejście do społeczeństwa ludzkiego nie odbywa się przez aplikację: każda urodzona osoba jest naturalnie włączona w życie społeczeństwa. A człowiek nadal będzie musiał żyć, pracować, spełniać wszelkie wymagania tylko w społeczeństwie, w którym żyje.
Każda warstwa społeczeństwa ma swoje prawa i obowiązki, dla wszystkich absolutnie dla wszystkich. W przypadku nieprzestrzegania jakichkolwiek zasad, tj. normy społeczne lub w przypadku wykroczeń osoba pociąga do potępienia.
Społeczeństwo to całość. Składają się z niej różne klasy, kolektywy, narody itp. Bez społeczeństwa człowiek po prostu umrze, nie będzie w stanie samodzielnie poradzić sobie z wieloma rzeczami.
Uwagi. W utworze brak logicznej harmonii myśli, autor niekonsekwentnie ujawnia znaczenie cytatu. Występują nieuzasadnione powtórzenia tego samego typu zwrotów, w akapicie trzecim przesadna konwencja „jeżeli”, a w akapicie czwartym przesadna kategoryczność. Przykład Robinsona Crusoe w tym eseju nie jest całkowicie odpowiedni w proponowanej interpretacji, rzeczywisty materiał jest przedstawiony słabo i nie jest uargumentowany. Autor pokazuje naruszenie powiązań logicznych i semantycznych (ostatni akapit) oraz słabe przygotowanie teoretyczne, ale tu trzeba sprecyzować wnioski: z jakimi rzeczami człowiek nie może sobie poradzić bez społeczeństwa. Treść eseju zawiera dość dużą liczbę błędów ortograficznych i gramatycznych (podkreślonych w tekście). Część tekstu została zaczerpnięta z podręcznika do nauk społecznych, wyd. Bogolyubova, wyrwano osobne frazy iw tej wersji wyjaśnienia straciły one znaczenie.

Tylko bardzo bogaty człowiek
stać na życie jak bogacz
S. Parkinsona
Od czasów starożytnych bogaci cieszyli się szacunkiem i pachet. I w naszych czasach także, ale ludzie nauczyli się odróżniać nikczemne bogactwo od fałszywego.
Czym jest bogactwo dla człowieka? Każdy rozumie to na swój sposób. Dla niektórych jest to rodzina, szczęście bycia kochanym i kochającym.
Posiadanie dużej ilości pieniędzy nie oznacza bycia szczęśliwym. Jest, ale nabyta, fałszywa. A podłe bogactwo, szczęście wyrażają się w stanie duszy. Nawet biedny człowiek poczuje się bardzo bogaty moralnie, a wartości materialne nie są dla niego ważne. W końcu zrobi wszystko, aby bliskie mu osoby poczuły się tak jak on, tj. szczęśliwy, bogaty
Zgadzam się z autorem cytatu, bo każdy ma swoje bogactwo. I rzeczywiście tylko bogaci mogą sobie pozwolić na życie jak bogaci.
Uwagi. Autor tego eseju praktycznie nie ujawnił znaczenia tego wyrażenia. Zamiast wyjaśniać stwierdzenie z punktu widzenia ekonomii (a określenie Parkinsona odnosi się właśnie do tego obszaru), podjęto próbę jego interpretacji z punktu widzenia psychologii społecznej. Czy bogactwo może być w ogóle „prawdziwe i fałszywe”? Autor wprawia nas w zakłopotanie swoimi nie do końca rozsądnymi argumentami na temat szczęścia i duszy. Nastąpiła zamiana pojęć: bogactwo duchowe i bogactwo materialne. Oddzielne wnioski są ze sobą sprzeczne, zwłaszcza w akapicie trzecim. Objętość pracy jest niewielka, zaledwie 110 słów, co nie pozwoliło autorowi dobrze rozwinąć rozumowania. W tekście jest dużo błędów ortograficznych i interpunkcyjnych.

Człowiekiem się nie rodzisz, człowiekiem się stajesz
ANLeontiew
Osobowość to osoba, która ma własne zdanie, którego potrafi bronić. Ale nie każdy jest człowiekiem. Ponieważ osobowość nie może się narodzić.
Od urodzenia rodzice wpajają dziecku cechy, które uważają za konieczne.
Wtedy jego osobowość kształtuje się w społeczeństwie, w którym przebywa, żyje, studiuje, pracuje.
Mniej więcej co dziesiąty dorosły w naszym kraju nie kształtuje się jako osoba, jako odrębna jednostka. Ale tylko dlatego, że dostał się do niewłaściwego towarzystwa, gdzie został moralnie stłumiony.
Z tego wszystkiego mogę jedynie wywnioskować, że autor tego cytatu ma rację. Ta osobowość kształtuje się w trakcie dorastania. To, że się narodzi, jest niemożliwe.
Uwagi. Zacznijmy od bardzo małej ilości pracy, tylko 111 słów. Temat został wybrany wspaniale, ale autor nie sprostał zadaniu. Pojęcie osobowości ujawnia się jednostronnie, nieciekawie, widoczny jest niewystarczający poziom przygotowania teoretycznego. Śledząc proces stawania się osobowością, autor słabo udowadnia swoje wnioski, popełnia błędy merytoryczne (przedostatni akapit), brak jest ciekawych przykładów z życia, literatury, historii. Widzimy dysonans tekstu, dużą ilość błędów i niedociągnięć. Praca jest wyraźnie niedokończona, wymaga znacznych poprawek i ulepszeń.

Biznes to połączenie wojny i sportu
A. Morua
Wojna o biznes to konflikt między firmami tego samego typu. To (wojna) występuje w formie działań wojennych między pewnymi firmami, które są zaangażowane w tę samą działalność. Wśród nich powstaje konkurencja, która najczęściej wyraża się obniżeniem ceny na konkretny produkt, różnymi promocjami czy rabatami, a co najważniejsze ciekawą reklamą.
Tak jak w sporcie, w biznesie przetrwa najsilniejsza firma, najlepiej rozwinięta i mająca dobrego managera. Oprócz tego dyrektor zarządzający musi przede wszystkim wyznaczyć sobie cel i dążyć do jego osiągnięcia. Nie ma znaczenia, w jaki sposób go zdobędzie.
Zgadzam się z myślą A. Morois. Choć żył na przełomie XIX i XX wieku, jego myśl pozostaje aktualna do dziś. Osoba, która chce robić biznes, musi mieć pewność, że może utrzymać swój biznes, aby kwitł. W biznesie, tak jak w życiu, przetrwają najlepiej przystosowani.
Uwagi. Takie lakoniczne frazy często przyciągają uwagę absolwentów, dlatego wymagają specjalnego podejścia: jasności, konkretności, zwięzłości, niestandardowego ujawnienia, ale niestety nie widzieliśmy tego w proponowanej wersji eseju. Tematyka ekonomiczna jest bardzo istotna w kontekście kształtowania się nowych relacji rynkowych w kraju, jednak student pokazał ujawnienie cytatu bardziej w sensie dosłownym niż w sensie przenośnym słów „wojna i sport”. W efekcie powstał bardzo chaotyczny tekst, który łączy próby wykazania znajomości teorii z nieładem logicznym, analfabetyzmem mowy z nie do końca trafnymi przykładami jako dowód własnych wniosków. Nie wiadomo, co autor miał na myśli, mówiąc o „działaniach militarnych” w biznesie ani o idei, że dyrektor musi w jakikolwiek sposób osiągnąć wyznaczony cel – i czy nie jest to sprzeczne z zasadami uczciwego biznesu (czy też nie istnieje w naszym kraju?). Ta linia rozumowania rodzi więcej pytań niż daje prawidłowe odpowiedzi.
Prawa powinny mieć takie samo znaczenie dla wszystkich
C. Montesquieu
Ludzie zaczęli tworzyć prawa w starożytności. Biorąc pod uwagę, że przemoc budzi bardziej odpowiedzialnych, praworządnych.
A w naszych czasach prawa są przyjmowane przez ustawodawcę, a mianowicie przez Dumę, a dopiero potem są podpisywane przez głowę tego lub innego państwa.
Zgadzam się ze sformułowaniem myśli Francuza C. Montesquieu: „Prawa powinny mieć dla wszystkich to samo znaczenie”. W końcu wiele naszych praw jest zapisanych krwią. A dokładniej przepisy ruchu drogowego. Ale ludzie nadal nie przestają ginąć na drogach z różnych powodów. Tak, i weź naszą moc. Dlaczego zwykli ciężko pracujący muszą wyżywić nie tylko siebie i swoje rodziny, ale także ich. W końcu wszyscy na świecie są równi. Ogólnie rzecz biorąc, uchwalone przez władze prawa muszą być realizowane nie tylko przez zbędnych ciężko pracujących, ale także przez wysokich rangą urzędników.
Rzeczywiście, w ten sposób, a mianowicie nie przestrzegając elementarnych zasad ruchu drogowego, trzy i pół roku temu zmarł mój najdroższy człowiek, czyli mój własny dziadek. Nieznajomość praw lub ich niezrozumienie prowadzi do nieuchronnej katastrofy.
Uwagi. Prace tego typu trudno oceniać i komentować bez urazy autora, ale wymagania dotyczące eseju egzaminacyjnego są takie same dla wszystkich, dlatego przed zapisaniem należy przemyśleć i zważyć każdą frazę. W trakcie pracy tekst należy ponownie przeczytać i zredagować. W tym przypadku istniało silne poczucie, że student nawet nie przeczytał swojego dzieła. W pogoni za tomem i próbami wyrażenia i uargumentowania swojego stanowiska autor popełnił rażące błędy logiczne, wykazał się nieznajomością języka rosyjskiego, użył słów o zawężonym słownictwie („pracowity”), co jest tu zupełnie nie na miejscu. Uczeń jest wyraźnie zdezorientowany we wnioskach, jest zbyt kategoryczny, czasami posuwa się za daleko („wiele naszych praw jest zapisanych krwią” - co to ma wspólnego z przepisami ruchu drogowego? - wszak z tego punktu widzenia można następnie komentować dowolne z naszych przepisów). Nie jest jasne, dlaczego podano przykład śmierci dziadka autora eseju w wypadku, az pewnością nie pasuje on do końcowej części eseju. Ogólnie praca jest bardzo słaba.

Kompozycje autorskie
W tej części wytycznych autor proponuje własne teksty. Oczywiście nie mogą twierdzić, że są idealnymi opcjami, ale będą próbkami, na których można budować, tworząc podobne eseje - eseje.
Bez społeczeństwa człowiek byłby nieszczęśliwy, doświadczający
brak motywacji do poprawy.
W. Godwina
Tematy z psychologii społecznej są zawsze interesujące, aktualne i wymagają szczególnej refleksji. A wypowiedź Godwina nie jest wyjątkiem. Spróbujmy zrozumieć jego istotę.
Myśliciel trafnie zauważył społeczną orientację człowieka. W istocie jesteśmy wezwani, aby zawsze przebywać w kręgu własnego rodzaju w celu rozwoju i samorozwoju, komunikacji, wymiany uczuć i emocji, uzyskiwania adekwatnej oceny naszych działań i czynów. Rzeczywiście, „bez społeczeństwa człowiek byłby żałosny”. Gdybyśmy byli jak Mowgli, otaczając się światem przyrody, stracilibyśmy wszystkie zdobycze społeczne (adaptację, mobilność, edukację, kreatywność, kulturę, historię). Ani jeden mieszkaniec naszej planety nie może sobie wyobrazić siebie poza społeczeństwem. Nawiasem mówiąc, we współczesnej rzeczywistości istnieją przykłady ludzi, którzy czasami celowo pozbawiają się normalnego życia w społeczeństwie, wierząc, że niesie ze sobą jedno negatywne lub realne zagrożenie. Tak wyglądała sensacyjna historia ukazana w programie Andrieja Małachowa „Niech mówią” o matce i dorosłej 23-letniej córce, które decyzją matki znalazły się dobrowolnie w więzieniu w brudnym mieszkaniu bez światła i udogodnień, z kilka długów za usługi komunalne i zaśmiecone śmieciami przywiezionymi przez jej matkę. Młoda dama zdegradowała się, choć dziewczyna wyraźnie miała zadatki na poprawę i twórczą aktywność, ale cały kraj cieszył się jej szczęściem, gdy dowiedziała się, że dziewczynka wyszła z aresztu, w mieszkaniu zapanowało światło i porządek; rodzina była w stanie otworzyć się na ludzi, rozumiejąc, że życzliwość i wrażliwość są wciąż żywe w społeczeństwie, a te dwie kobiety miały pragnienie, aby stać się lepszym.
Zgadzam się z autorem, że tylko w swoim gronie jest osoba zdolna do samodoskonalenia. A co doprowadza go do ideału? Motywacje, impulsy emanujące od niego samego, od krewnych i przyjaciół, kolegów z pracy, przyjaciół, znajomych, sąsiadów. Zgłoszona uwaga lub aprobata, zdrowa krytyka lub pochwała, potępienie lub nagana mogą stać się punktem wyjścia, który skieruje osobę do samodoskonalenia.
Weźmy inny przykład z życia. Studiujesz z sukcesami, zdałeś kilka sesji z doskonałymi ocenami, masz podwyższone stypendium, zostałeś zauważony w dziekanacie i nagrodzony dyplomem. Wydawałoby się, że wszystko jest cudowne, ale różnimy się od zwierząt tym, że nie ma granic doskonałości. Bronisz własnego projektu o znaczeniu praktycznym i naukowym i otrzymujesz Stypendium Prezydenta. Efektem studiów jest czerwony dyplom i propozycja zrobienia kariery w renomowanej firmie. Czy robienie tego bez ludzi w pobliżu było realistyczne? Czy do osiągnięcia celu wystarczy wewnętrzna motywacja osobista? Oto odpowiedź na pytanie: „Czy możemy bez siebie żyć?”
(tekst autorski)

Motto obywatela: być, a nie wydawać się.
Przysłowie łacińskie
Przysłowie łacińskie odzwierciedlało samą istotę pozycji i zachowania człowieka w społeczeństwie obywatelskim. Kogo nazywamy obywatelem? Z jednej strony osoba posiadająca obywatelstwo, tj. możliwość życia w dowolnym kraju, bycia aktywnym uczestnikiem życia w tym państwie. Z drugiej strony słowo to ma głębsze znaczenie: to osoba obdarzona prawami, wolnością i odpowiedzialnością.
W starożytnej Grecji bycie obywatelem uważano za rzecz bardzo honorową, ponieważ to obywatel posiadał prawa osobiste, ekonomiczne i polityczne. Swoją pozycję i aktywność obywatelską można było udowodnić podczas zgromadzeń publicznych. Aktywność polityczna mieszkańców miast była bardzo wysoka. Ludzie naprawdę spełniali swoją rolę społeczną, „byli”, szanując swoje prawa i obowiązki bez względu na wszystko.
W dzisiejszych czasach, niestety, wielu obywateli wybiera system zachowań, w którym tylko pozornie są aktywni, ale tak naprawdę nie są. Szczególnie jaskrawym przykładem są wybory do organów samorządowych, kiedy większość elektoratu pozostaje na kanapie, w wyniku czego dziwi się, że do Dumy Miejskiej dostali się nie ci najbardziej godni. Albo inny przykład. Wszyscy są po cichu oburzeni, że w pobliżu głównego szpitala miejskiego powstało wielkie wysypisko śmieci, które narusza ekologię okolicy, hańbi miasto, a sami mieszkańcy nocą ciągną i wywożą tu swoje śmieci, zamiast zorganizować się do ich sprzątania .
Ludzie mieli absolutną rację w swoim twierdzeniu. Rzeczywiście, jeśli wszyscy tylko „pozorują” obywateli, to czy Rosja „będzie” wolnym, demokratycznym, legalnym społeczeństwem o wysokiej kulturze, idei narodowej i godnych warunkach życia?
(tekst autorski)

Optymizm przedsiębiorcy
jest siłą napędową przedsiębiorczości gospodarczej,
roztropność jest siłą samozachowawczą.
Gins, rosyjski pisarz, prawnik
Przedsiębiorca to osoba, która może prowadzić działalność gospodarczą w celu osiągnięcia zysku na własne ryzyko i ryzyko. Ale musimy zrozumieć, że nie jest to dane każdemu; Według statystyk tylko 3% populacji jest w stanie kompetentnie zarządzać firmą. Jakie są cechy dobrego przedsiębiorcy? Do charakterystyki Ginsa (optymizmu i roztropności) dodajmy ryzykowność, odpowiedzialność, logikę, zdolności analityczne, szczęście. Tylko przy takim zestawie cech można osiągnąć pożądany rezultat.
Rosyjski pisarz i prawnik Gins podszedł do kwestii przetrwania przedsiębiorcy w trudnych warunkach rynkowych z dwóch głównych punktów widzenia. Rzeczywiście, tylko pozytywne nastawienie do życia, wielka chęć odniesienia sukcesu, celowość działań, kreatywność (wszystko w sumie to optymizm) mogą napędzać przedsiębiorczość gospodarczą. Wyobraź sobie właściciela firmy, który nudzi się w swoim miejscu pracy, jego nastrój ciągle się zmienia, czasami jest niegrzeczny, ciekawe propozycje biznesowe go nie urzekają. Jak długo potrwa interes tej osoby? W takich warunkach wydaje mi się, że nie dłużej niż rok.
I jeszcze inny rodzaj organizatora - rozważny i aktywny, zdolny do podejmowania ryzyka i niestandardowych decyzji - ten przetrwa i zwiększy biznes, bo ma dobrze rozwinięty instynkt samozachowawczy.
Idąc więc logiką Ginsa, rozumiemy, jak ważny jest optymizm i rozwaga w biznesie, w przeciwnym razie odejdź, zostaw miejsce przedsiębiorcy, który potrafi radzić sobie z trudnościami. Zasada ta jest podyktowana współczesnymi relacjami rynkowymi.
(tekst autorski)

Najwyższe zadanie talentu - z ich dziełami
aby ludzie zrozumieli sens i wartość życia.
VOKlyuchevsky
Pytanie o sens życia i jego cenę jest nadal jednym z głównych w filozofii. Myśliciele szukali na nie odpowiedzi od tysięcy lat, ale nawet teraz nie ma odpowiedniego punktu widzenia w tej sprawie, ponieważ sens naszego istnienia jest w miłości, w rodzinie, w dzieciach i w pracy zawodowej. satysfakcji, w walce o pokój iw ochronie przyrody… lista jest niewyczerpana.
Istnieje wśród nas kategoria ludzi, których naturalne zdolności stały się wybitne. A to nic innego jak przejaw talentu. To oni są wezwani, by objawić nam sens bycia, skłonić do zastanowienia się nad tym, co dla człowieka jest nadrzędne, a co drugorzędne, jakimi kategoriami należy oceniać siebie i swoje miejsce w świecie, z niezwykłe podejście do życia, czyli kreatywność, pomagają zrozumieć, po co ludzie żyją i jaka jest cena tego życia.
Talent człowieka może przejawiać się we wszystkich dziedzinach życia i działalności: od polityki po sztukę, od ekonomii po wychowanie dziecka. Utalentowani byli Napoleon i Nietzsche, Tołstoj i Czajkowski, Sacharow i Gagarin, Ushinsky i Ciołkowski, Ford i Bakulew, Freud i Stalin. Sfery zastosowania talentów tych ludzi są zupełnie inne, ale dzięki ich zdolnościom została ujawniona część tajemnicy naszego istnienia. Ci niesamowici ludzie spełnili swoje najwyższe zadanie. LN Tołstoj wyjaśnił światu, jak ważna jest dla człowieka miłość, rodzina, wiara i hart ducha. P.I. Czajkowski odsłonił tajemnicę melodii i pokazał muzyczną harmonię, Z. Freud zgłębił tajniki ludzkiej psychiki, a Henry Ford, po raz pierwszy wykorzystując przenośnik na skalę przemysłową, odmienił system produkcji towarów, który zmienił gospodarkę stosunki na wolnym rynku. A takich przykładów jest wiele.
W.O. Klyuchevsky miał absolutną rację w swoim stwierdzeniu: tak długo, jak istnieje ludzkość, będą się narodzić ludzie, którzy swoimi utalentowanymi dziełami, czy to będzie książka, czy sonata, czy to książka, czy sonata, wynalazek nowego leku czy samochód, mogą przybliżyć nas do prawdy absolutnej, będą mogli zbliżyć się do prawdy absolutnej model, doskonały system edukacji czy niespotykany dotąd styl butów.

Kryzys ma miejsce, gdy twój sąsiad traci pracę
Kryzys jest wtedy, gdy tracisz pracę.
Harry'ego Trumana
Kwestie ekonomiczne niepokoją ludzkość od bardzo dawna. Już na przełomie średniowiecza i nowej ery, w epoce wielkich odkryć geograficznych i później, gdy przez Europę przetoczyła się reformacja religijna, świadomość ludzi zaczęła się odbudowywać w kierunku przedsiębiorczości, umiejętności zarabiania pieniędzy i zarządzania mądrze, ale procesy gospodarki europejskiej i światowej nie zawsze pokrywają się z interesami jednostki. Według statystyk w XIX wieku cykl gospodarczy trwał około 8-10 lat, podczas których prześledzono wszystkie fazy: od ożywienia gospodarczego do ożywienia. W naszych czasach kryzysy stały się mniej głębokie i trwają krócej, ale nawet one nie wpływają najlepiej na życie zwykłych ludzi.
Posiadając duże doświadczenie polityczne, amerykański prezydent Harry Truman potrafił również analizować sytuację ekonomiczną społeczeństwa. Jego słowa są dziś aktualne. Sformułowanie porusza trudną kwestię konsekwencji kryzysów dla przeciętnego człowieka. Każde spowolnienie gospodarcze wiąże się z nadprodukcją, warunkami rynkowymi, działaniem prawa podaży i popytu, siłą nabywczą konsumenta i globalnymi problemami finansowymi. Przechodząc przez wszystkie etapy rozwoju, kryzys ma znaczący negatywny wpływ na społeczeństwo: ludzie tracą stały dochód, zaczyna się inflacja, której towarzyszy gwałtowny wzrost cen i deprecjacja pieniądza, niektórzy tracą pracę, zaczyna się ogólna psychoza i depresja.
Najgorsze jest to, że sam tego doświadczasz. Ostatni światowy kryzys w 2008 roku okazał się głęboki i rozciągnięty w czasie. Był to kryzys finansowy i gospodarczy, który zmusił wszystkie kraje do martwienia się o swoje systemy bankowe i wyłożenia ogromnych funduszy na ustabilizowanie ich sytuacji. W Europie było to szczególnie trudne. Wiele osób straciło pracę, zostało zmuszonych do korzystania ze świadczeń socjalnych i darmowych koszyków żywnościowych, straciło domy z powodu braku środków na spłatę kredytu hipotecznego. Trudno było we Włoszech iw Hiszpanii, w Grecji iw Polsce, w krajach bałtyckich iw Bułgarii. Myśl Trumana całkowicie zbiegła się z sytuacją europejską lat 2008-2010.
Konsekwencje tego kryzysu odbiły się także na moich znajomych. Na przykład w okresie spowolnienia gospodarczego niektórym obniżono pensje, aby zaoszczędzić pieniądze, liderzy biznesowi przestali wypłacać premie, skrócili tygodnie pracy do trzech lub czterech dni. W jednej firmie reklamowej w 2012 roku z 5 pracowników zostało tylko dwóch, ale musieli oni wziąć na siebie całą pracę za poprzednią pensję.
Tym samym Harry Truman, oceniając etapy rozwoju negatywnej sytuacji gospodarczej, miał całkowitą rację. Nikt nie chce znaleźć się na liście tych, którzy stracili pracę w czasie kryzysu. (tekst autorski)

Wraz ze wzrostem bogactwa rośnie niepokój.
Horacy
Ktoś mądry słusznie zauważył, że utalentowana osoba jest utalentowana we wszystkim. Wielki rzymski poeta Horacy nie był wyjątkiem, gdyż tą wypowiedzią pokazał, że kwestie gospodarki, dobrobytu człowieka i problemy, z jakimi borykają się ludzie zamożni, nie omijały go. Dotyczy to również naszego życia.
Pojęcie „bogactwa” jest wieloaspektowe. Z jednej strony możemy mówić o bogactwie duchowym, z drugiej o zgromadzonej wiedzy i doświadczeniu, ale teraz to słowo oznacza prawdziwe bogactwo, wyrażone w pieniądzach, biżuterii, dużych dochodach, umiejętności zorganizowania biznesu tak, aby daje wyniki. Duże pieniądze - duża odpowiedzialność.
Współcześni ludzie biznesu potrafią zorganizować swój biznes w taki sposób, że nabierając rozpędu przynosi on z każdym dniem coraz większe dochody. Uderzającym przykładem jest działalność biznesmena Michaiła Prochorowa. Zarobiwszy miliony dolarów, jest zmuszony umiejętnie je rozporządzać. Jego obawy rosły wraz z ilościowym wzrostem dochodów. Trzeba było wybrać zdolny, profesjonalny zespół pracowników, trzeba było jasno przeanalizować koniunkturę współczesnego rynku, zrozumieć, gdzie bardziej opłaca się inwestować pieniądze, skoro profesjonalny biznesmen doskonale wie, że na pieniądzach powinno się zarabiać. Bogaty człowiek wydaje część swoich dochodów na własne potrzeby, ale moralność chrześcijańska polega na pomaganiu potrzebującym, więc Prochorow stworzył fundusz, który finansuje ciekawe społecznie ważne projekty i pomaga utalentowanym dzieciom. Nadwyżki zysków pozwoliły przedsiębiorcy wejść do polityki, wziąć udział w wyborach prezydenckich w 2012 roku, a jego wynik był daleki od ostatniego. I to jest nowy obszar troski i odpowiedzialności. Człowiek rozumie, że jest odpowiedzialny za wszystkich, „których oswoił”. Takich przykładów jest wiele.
Przypominam sobie trylogię („Finansista”, „Tytan”, „Stoik”) słynnego pisarza Theodore'a Dreisera o człowieku, który stworzył siebie, zrealizował wszystkie amerykańskie marzenia, zarobił miliony, stworzył potężne imperium. Jego duchowość, odpowiedzialność, troska rosły proporcjonalnie do dochodów. Ale osiągnąwszy wszystko w życiu, bohater zagłębił się w filozofię, szukając odpowiedzi na te pytania, których w życiu nie było czasu na przemyślenie. Stał się stoikiem. To jest pytanie, że duże pieniądze nie zawsze psują osobę.
Podsumowując, chcę powiedzieć, że w pełni zgadzam się ze stwierdzeniem Horacego. Jeśli dana osoba nauczyła się zarabiać pieniądze i tworzyć swoje prawdziwe bogactwo, musi zrozumieć, ile trudności, problemów, zmartwień pojawi się w związku z tym, jak właściwie dysponować tą własnością. (tekst autorski)
Tak drastycznie zmieniliśmy nasze środowisko
że teraz musimy się zmienić,
żyć w tym nowym środowisku
N. Wiener, amerykański naukowiec
Zmienne epoki historyczne na oczach ludzi tworzą wielokierunkowe wyzwania: walka z wrogami zewnętrznymi, choroby zakaźne, zagrożenie wojną, zmiany techniczne, nowe typy narzędzi, które trzeba opanować, zaawansowane technologie w stosunkach politycznych, niedobory żywności, ekologia i Wkrótce.
Wypowiedź amerykańskiego naukowca jest w pełni zgodna z obecną sytuacją człowieka, jego trudnym życiem, jest niepodważalna i aktualna. Problem dotyczy zagadnienia przystosowania się człowieka do nowych warunków jego egzystencji. W ciągu ostatnich tysiącleci nasze życie zmieniło się diametralnie, poziom rozwoju cywilizacyjnego wzniósł się na najwyższy poziom. Teraz nawet dzieci mogą z łatwością korzystać z komputerów, dotykać telefonów, poruszać się po Internecie - kosmosie. Nie wyobrażamy sobie mieszkania bez plastikowych okien, kuchni bez lodówki i kuchenki mikrofalowej, salonu bez dobrego telewizora, armii bez czołgów nowej generacji, medycyny bez nanotechnologii. Teraz ludzie stają przed zadaniem zaakceptowania nowych warunków i dobrego przystosowania się do nich, jak mówi N. Wiener: „...musimy się zmienić, aby żyć w tym nowym środowisku”.
Co musi zrobić współczesny człowiek, aby ułatwić sobie przejście do zmienionych warunków życia? Oczywiście musimy stale podnosić poziom edukacji. Teraz po prostu nie da się ograniczyć do szkoły, wyższe wykształcenie stało się koniecznością, a czas wymaga, aby człowiek miał ich kilka. Jako prawnik dobrze byłoby zdobyć wykształcenie ekonomiczne. Trzeba być na bieżąco ze wszystkimi wydarzeniami, wiedzieć o osiągnięciach i nowinkach technicznych, znać technologię ich wykorzystania. Współczesny młody człowiek wie i potrafi znacznie więcej niż jego rówieśnik 50 lat temu.
Warto zgodzić się, że rewolucja naukowo-techniczna oraz postęp naukowo-techniczny „ciągną” za sobą negatywne konsekwencje dla człowieka. Warto przypomnieć tragedię w Czarnobylu z 1986 r., kiedy to w elektrowni jądrowej wybuchł reaktor jądrowy. Niebezpieczna jest również katastrofa spowodowana przez człowieka w Japonii w elektrowni jądrowej Fukushima, której konsekwencje będą odczuwać mieszkańcy regionu jeszcze przez długi czas. Chociaż postęp jest wskaźnikiem rozwoju społeczeństwa, nie wolno nam zapominać o wysokim stopniu odpowiedzialności osoby, która stara się uczynić swoje życie wygodniejszym.
Tym samym w pełni zgadzam się ze stwierdzeniem naukowca, ponieważ wszelkie kardynalne zmiany tak naprawdę wymagają szczególnego nastawienia, umiejętności zaakceptowania nowej rzeczywistości i umiejętności zmiany swojego życia tak, aby żadne nowe wyzwania nie stały się dla nas przeszkodami nie do pokonania. (tekst autorski)

Prawdziwa moralność jest tylko osobista.
Mężczyzna rumieni się samotnie.
Fazil Iskander, rosyjski pisarz
Kiedy z jakiegoś powodu zapoznałem się z tym zwrotem, od razu przypomniałem sobie historię V. Bykowa „Sotnikowa”. Wielka Wojna Ojczyźniana, terytorium okupowanej Ukrainy. Dwóch bohaterów - partyzantów, którzy wyruszyli na poszukiwanie żywności dla oddziału. Obaj zostają złapani przez policję. Jeden jest boleśnie torturowany i stracony (Sotnikow), drugi zastraszany - przechodzi na stronę wrogów (Rybak). I wtedy zaczął się prawdziwy ludzki dramat moralny: bohater żałuje, że przeżył, zdradził przyjaciela i kraj, zdradził siebie. Włączyło się sumienie, człowiek wstydzi się tego, co zrobił, przeżycia doprowadzają do rozpaczliwego kroku – próby samobójcze, ale wszystko kontrolują policjanci. Bohater postanawia uciec, zabijając przy tym kilku wrogów i tym samym odpokutowując swoją winę. Ale to, co udaje mu się zrobić, pozostaje poza zakresem książki. (107 słów)

Przykład jest bardzo obrazowy. W społeczeństwie przez długi czas rozwijały się generacje norm i zasad leżących u podstaw moralności. Prawdziwe życie nauczyło każdego z nas stosowania ich w swoich działaniach, w komunikacji z innymi ludźmi, w pracy, w warunkach rodzinnych. Nasze prawidłowe zachowanie w danej sytuacji jest zdeterminowane moralnym wyborem każdej jednostki. Dla jednych normą jest witanie się z sąsiadami, pomaganie osobom starszym, wyjście w wiosenny sobotni dzień pracy, a dla innych normą jest odwracanie twarzy w komunikacji miejskiej, gdy wchodzi starsza kobieta, mów „ty ” ze starszą osobą, komunikuj się z własnymi dziećmi za pomocą wulgarnego języka i chamstwa. (96 słów)
Tutaj warto w pełni zgodzić się z Fazilem Iskanderem, który w swojej wypowiedzi dość trafnie zauważył osobistą orientację wyboru moralnego. Problem jest aktualny i znaczący dla naszych czasów. Tak, żyjemy w społeczeństwie, jesteśmy częścią społeczeństwa, ale ponosimy tylko osobistą odpowiedzialność za nasze niestosowne działania. Każdy dobrze wykształcony człowiek powinien rozumieć granicę dopuszczalności, umieć być wobec siebie krytycznym, słuchać opinii innych. Rozsądną osobę charakteryzuje poczucie wstydu, każdy powinien mieć jakiegoś wewnętrznego kontrolera. Ten wewnętrzny głos powie ci, co robić w tym czy innym przypadku: czy warto obrażać towarzysza, czy można się z nim zgodzić, czy trzeba być niegrzecznym wobec ojca, czy warto słuchać jego opinii, czy było moralne prawo do zdrady Ojczyzny w latach wojny (a także w czasie pokoju), a listę można by ciągnąć w nieskończoność. Trzeba tak żyć, żeby nie czerwienić się ani za siebie, ani za drugą osobę. (136 słów) (tekst autorski)

Zalecane źródła informacji
1. Program - materiały metodyczne. Wiedza o społeczeństwie, klasy 5 - 11. M., Drop, 2006
2. Podręcznik dla szkół średnich. Nauki społeczne. Świat globalny w XXI wieku, klasa 11. M., Oświecenie, 2008
3. Nauki społeczne. Podręcznik dla instytucji edukacyjnych. 10 - 11 klasa. Pod redakcją LN Bogolyubov, NI Gorodetskaya, AI Matveev. M., Edukacja, 2008 - 12
4. Siewierinow K.M. Nauki społeczne w diagramach i tabelach. Cały cykl szkolny. Petersburg, Trigon, 2009
5. Makhotkin A.V., Makhotkina N.V. Nauki społeczne w diagramach i tabelach. M., Eksmo, 2010
6. Nowoczesna gospodarka. Podręcznik wielopoziomowy pod redakcją O.Yu.Mamiedow. Rostów nad Donem, Phoenix, 1998
7. Własow VI, Nizowcew W.W., Szewczenko W.A. Podstawy prawa. Rostów nad Donem, Phoenix, 1997
8. Sorokina E.N. Rozwój Pourochnye w naukach społecznych. poziom profilu. 10,11 zajęć. M., Wako, 2009
9. Kompletna edycja typowych wariantów rzeczywistych zadań USE. Nauki społeczne, 2010. M., Astrel, 2010
10. Zestawy edukacyjne z nauk społecznych pod redakcją Bogolubowa i Krawczenki (klasy 5-11), zalecane przez Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej
11. Nauki społeczne dla kandydatów. Podręcznik, wyd. V.N. Knyazeva i inni, M., Iris - prasa, 2008

Szukasz gotowego eseju z nauk społecznych? Czy zdecydowałeś się po prostu zapamiętać esej i odtworzyć go na egzaminie? Naszym zdaniem ta metoda nie doprowadzi Cię do celu! W końcu chcesz zdobyć jak najwięcej punktów!

Eseje z nauk społecznych powinny być pisane regularnie i niezależnie!

Mój kurs MASTER ESSAY to nie tylko możliwość uzyskania rekomendacji i sprawdzenia Twojego eseju od eksperta, ale także, w razie potrzeby, pomoc w odwołaniu się do Jednolitego Egzaminu Państwowego 2017!!!

A my pomożemy Ci je omówić, zrozumieć błędy i ostatecznie wybrać odpowiednią strategię. Wybrałeś więc odpowiednio ścieżkę samodzielnego przygotowania eseju z nauk społecznych. Nie możesz jednak znaleźć kompetentnej recenzji i oceny swojego eseju. Jestem gotów omówić twoje prawdziwe eseje.

Niektórzy z naszych subskrybentów już udostępniają swoje eseje i otrzymują opinie w dyskusjach grupowych

Oto esej napisany przez naszego subskrybenta Ege Ege :

29,3. (w numeracji USE-2016)

„Im wyższa pozycja osoby, tym bardziej rygorystyczne powinny być ramy ograniczające samowolę jego charakteru”(G.Freytag)

Po pierwsze, czym jest kontrola społeczna? Kontrola społeczna to pozycja zajmowana przez jednostkę lub grupę społeczną w społeczeństwie. Wraz ze wzrostem statusu społecznego, czyli mobilnością pionową, wzrasta również samoocena jednostki, a co za tym idzie jej zachowanie. Celowy, uczciwy, na pierwszy rzut oka uczciwy, polityk, po otrzymaniu wysokiego stanowiska, może zamienić się w łapówkarza.

Po drugie, czym jest kontrola społeczna? Kontrola społeczna jest mechanizmem regulującym relacje między jednostką a społeczeństwem w celu wzmocnienia ładu i stabilności w społeczeństwie. Kontrola społeczna ma na celu zapobieganie zachowaniom dewiacyjnym, czyli społeczeństwo za pomocą sankcji i norm lub jednostka poprzez samokontrolę reguluje zachowanie. Na przykład w Arabii Saudyjskiej odcina się rękę za kradzież. Zastosowanie takiej sankcji doprowadziło do znacznego ograniczenia kradzieży w kraju.

Po trzecie, możemy przypomnieć politykę Chin. W Chinach działa Centralna Komisja Kontroli Dyscypliny KPCh oraz Ministerstwo Kontroli. Organy te monitorują działalność najwyższych organów państwowych i niepaństwowych oraz zwalczają korupcję.

W ten sposób kontrola społeczna służy do regulowania charakteru jednostki. Co więcej, kontrola społeczna wzrasta wraz ze wzrostem statusu jednostki. Pozbawione kontroli społecznej zachowanie jednostki staje się dewiacyjne.

Komentarz eksperta USE

Co chcesz zauważyć? Przede wszystkim esej jest dobrze skonstruowany, szablon jest spójny, K1 jest otwarty. Nasz subskrybent poszedł drogą najprostszej i najbardziej rygorystycznej struktury eseju. Każdą ze swoich tez teoretycznych potwierdzał przykładem z praktyki społecznej.

Jednocześnie nie wygląda to zbyt poprawnie:

„Po pierwsze, czym jest kontrola społeczna?
Po drugie, czym jest kontrola społeczna?

I oczywiście definicja nie jest całkiem poprawna:

„Po pierwsze, czym jest kontrola społeczna? Kontrola społeczna to pozycja zajmowana przez jednostkę lub grupę społeczną w społeczeństwie.

W tym przypadku mówimy o Zgodnie z kryteriami sprawdzania tego zadania błąd teoretyczny, który mamy w tym przypadku, jest powodem obniżenia oceny za K2 o 1.

Może „po drugie, jaki jest mechanizm kontroli społecznej?”. Ponadto nie jest konieczne trudne budowanie zdań.

Kontrola społeczna ma na celu zapobieganie zachowaniom dewiacyjnym, czyli społeczeństwo za pomocą sankcji i norm lub jednostka poprzez samokontrolę reguluje zachowanie.

Ryzykujemy pomieszanie, nie uzgodnienie spraw, niedostarczenie przecinków. Ogólnie rzecz biorąc, dobre wrażenie eseju zostanie zatarte przez eksperta USE. Długą myśl lepiej podzielić na krótkie zdania:

Kontrola społeczna ma na celu zapobieganie zachowaniom dewiacyjnym. Oznacza to, że społeczeństwo za pomocą sankcji i norm lub sama jednostka dzięki samokontroli reguluje zachowanie.

Po trzecie, udało się nieco rozwinąć pomysł, spełnić wymóg kryteriów weryfikacji w zadaniu 29 ( jeśli to konieczne, ujawnij inne aspekty problemu). Na przykład:

„Spójrzmy na problem z drugiej strony! Co się stanie, jeśli kontrola społeczna nad osobą o wysokiej pozycji nie będzie skuteczna? Jak pokazuje doświadczenie, nadużycia i korupcja są możliwe”.

A potem dobry przykład z praktyki społecznej Chin: „Tutaj… można przypomnieć politykę Chin. W Chinach działa Centralna Komisja Kontroli Dyscypliny KPCh oraz Ministerstwo Kontroli. Organy te monitorują działalność najwyższych organów państwowych i niepaństwowych oraz zwalczają korupcję”.
Generalnie wszystko jest w porządku, bo ekspert USE oceniłby na 3-4 punkty (ze względu na błąd w wyrażeniu (K2)). Jednocześnie zastosowano dane z nauk pokrewnych (K3).
Jedyną rzeczą jest to, że nie ma odniesień do twojego doświadczenia życiowego. Ale naprawimy ten minus, najważniejsze jest to, że istnieje chęć poprawy. Oto kolejna wypowiedź niemieckiego pisarza XIX wieku Gustava Freytaga, która często pojawia się w opcjach zadań 29 Jednolitego Egzaminu Państwowego z nauk społecznych:

29.3. Socjologia, filozofia społeczna.

„W duszy każdego człowieka jest miniaturowy portret jego ludu”(G.Freytag)

Powodzenia, pracuj dalej nad swoim esejem, wysyłaj swoje eseje do eksperta USE w komentarzach, a także w dyskusjach naszej grupy