Czy zauważyłeś, że często ludzie zachowują się inaczej w tej samej sytuacji. Ale w niektórych przypadkach inni mogą reagować w ten sam sposób na wszelkie drażniące czynniki.

Sugeruje to, że ich postrzeganie sytuacji jest takie samo. Zachowanie będzie zależeć od postrzegania sytuacji, a poglądy na życie kształtują się w trakcie życia człowieka.

Definicja psychoterapii poznawczo-behawioralnej

Psychoterapia poznawczo-behawioralna lub psychoterapia poznawczo-behawioralna to jeden z obszarów nauki oparty na założeniu, że przyczyną zaburzeń psychicznych są dysfunkcjonalne postawy i przekonania.

Można to powiedzieć o przydatnym nawyku przygotowywania się na jutro, aby przygotować się na czas i nie spóźnić się do szkoły lub pracy. Warto nie robić tego raz, a będzie to nieprzyjemne doświadczenie związane z przedwczesnym przybyciem np. na spotkanie. W wyniku nabywania negatywnych doświadczeń w podświadomości człowieka jest ono zapamiętywane. Kiedy taka sytuacja się powtarza, mózg daje sygnał lub wskazówkę do działania, aby uciec od kłopotów. Lub odwrotnie, nie rób nic. Dlatego niektórzy ludzie, otrzymawszy po raz pierwszy odmowę oferty, następnym razem starają się tego nie robić ponownie. Zawsze kierujemy się naszymi myślami, jesteśmy pod wpływem własnych obrazów. A co z osobą, która w swoim życiu miała wiele negatywnych kontaktów i pod ich wpływem ukształtował się pewien światopogląd. Uniemożliwia ci pójście dalej, zdobywanie nowych wyżyn. Jest wyjście. Nazywa się to terapią poznawczo-behawioralną.

Metoda ta jest jednym ze współczesnych trendów w leczeniu chorób psychicznych. Leczenie opiera się na badaniu pochodzenia ludzkich kompleksów i jego problemów psychologicznych. Za twórcę tej metody terapii uważany jest amerykański psychiatra Aaron Beck. Obecnie psychoterapia poznawcza Becka jest jednym z najskuteczniejszych sposobów leczenia depresji i skłonności samobójczych. Psychoterapia opiera się na zasadzie zmiany zachowania pacjenta i odkrywania myśli, które powodują chorobę.

Cel terapii

Główne cele terapii poznawczej to:

1. Eliminacja objawów choroby.
2. Zmniejszenie częstości nawrotów po leczeniu.
3. Zwiększa efektywność stosowania leków.
4. Rozwiązywanie wielu problemów społecznych pacjenta.
5. Wyeliminować przyczyny, które mogą powodować ten stan, zmienić zachowanie człowieka, dostosować je do różnych sytuacji życiowych.

Podstawowe zasady psychoterapii poznawczo-behawioralnej

Ta technika pozwala eliminować negatywne myśli, tworzyć nowe sposoby myślenia i analizować rzeczywisty problem. Psychoanaliza obejmuje:

• Pojawienie się nowych stereotypów myślenia.
• Odkrywanie niechcianych lub pożądanych myśli i tego, co je powoduje.
• Wizualizacja, że ​​nowy wzorzec zachowania może prowadzić do dobrego samopoczucia emocjonalnego.
• Jak zastosować nowe wnioski w swoim życiu, nowe sytuacje.

Główną ideą psychoterapii poznawczej jest to, że wszystkie problemy pacjenta wynikają z jego myślenia. Osoba sama kształtuje swój stosunek do wszystkiego, co się dzieje. W ten sposób ma odpowiednie uczucia - strach, radość, złość, podniecenie. Ta osoba, która niewłaściwie ocenia rzeczy, ludzi i wydarzenia wokół siebie, może nadać im cechy, które nie są im nieodłączne.

Pomóż lekarzowi

Przede wszystkim psychiatra w leczeniu takich pacjentów stara się zidentyfikować sposób myślenia, który prowadzi do nerwicy i cierpienia. I jak spróbować zastąpić te kategorie uczuć pozytywnymi. Ludzie ponownie uczą się nowych metod myślenia, które doprowadzą do bardziej adekwatnej oceny każdej sytuacji życiowej. Ale głównym warunkiem leczenia jest chęć pacjenta do wyleczenia. Jeśli dana osoba nie jest świadoma swojej choroby, odczuwa pewien opór, wówczas leczenie może być nieskuteczne. Próba zmiany negatywnych myśli i pobudzenie do zmiany jest dość trudne, ponieważ człowiek nie chce zmienić swojego zachowania, myślenia. Wielu nie rozumie, po co mieliby coś zmieniać w swoim życiu, skoro już tak dobrze im idzie. Samo prowadzenie psychoterapii poznawczo-behawioralnej będzie nieskuteczne. Leczeniem, diagnozą i oceną stopnia naruszeń powinien zająć się specjalista.

Odmiany terapii

Podobnie jak inne metody leczenia, psychoterapia poznawcza obejmuje różnorodne techniki. Oto niektóre z najpopularniejszych:

• Leczenie modelowaniem. Osoba reprezentuje możliwy rozwój sytuacji w wyniku swojego zachowania. Trwa analiza jego działań i sposobów radzenia sobie z nimi. Stosowane są różne techniki relaksacyjne, które pozwolą pozbyć się niepokoju i usunąć ewentualne czynniki prowokujące stres. Metoda sprawdziła się w leczeniu zwątpienia i różnych lęków.
• Terapia poznawcza. Opiera się na akceptacji, że gdy pacjent jest zaburzony emocjonalnie, z pewnością ma myśli o porażce. Człowiek od razu myśli, że mu się nie uda, podczas gdy samoocena jest niska, najmniejsza nuta niepowodzenia odbierana jest jako koniec świata. W leczeniu bada się przyczynę takich myśli. Różne sytuacje są ustawione, aby uzyskać pozytywne doświadczenia życiowe. Im więcej udanych wydarzeń w życiu, tym pacjent jest bardziej pewny siebie, tym szybciej tworzy pozytywną opinię o sobie. Z biegiem czasu osoba z przegranego zamienia się w osobę odnoszącą sukcesy i pewną siebie.
• Trening kontroli lęku. Lekarz uczy pacjenta stosowania uczucia niepokoju jako środka zwiotczającego. Podczas sesji psychiatra pracuje nad możliwymi sytuacjami, aby przygotować pacjenta na typowe zdarzenia. Technikę tę stosuje się u osób, które w sytuacjach stresowych nie potrafią się opanować i nie potrafią szybko podjąć decyzji.
• Walcz ze stresem. W wyniku zastosowania tej techniki przeciwstresowej pacjent uczy się relaksacji z pomocą psychoterapeuty. Osoba celowo się stresuje. Pozwala to zdobyć doświadczenie w stosowaniu techniki relaksacyjnej, które może przydać się w przyszłości.
• Terapia racjonalno-emotywna. Są ludzie, którzy uważają się za najlepszych. Te myśli często prowadzą do rozbieżności między prawdziwym życiem a snami. Co może prowadzić do ciągłego stresu, rozbieżności marzeń i rzeczywistości odbierane są jako straszne wydarzenie. Leczenie polega na motywowaniu człowieka do prawdziwego, a nie fikcyjnego życia. Z czasem umiejętność podejmowania właściwych decyzji uchroni pacjenta przed niepotrzebnym stresem, pacjent nie będzie już zależny od swoich marzeń.

Co pacjent otrzyma w wyniku leczenia:

• Umiejętność rozpoznawania negatywnych myśli.
• Realistycznie oceniaj myśli, zmieniaj je na bardziej konstruktywne, które nie powodują niepokoju i depresji.
• Normalizuj i utrzymuj styl życia, eliminuj czynniki prowokujące stres.
• Użyj umiejętności, których się nauczyłeś, aby poradzić sobie z lękiem.
• Pokonuj lęki, nie ukrywaj problemów przed bliskimi, konsultuj się z nimi i korzystaj z ich wsparcia.

Jaka jest specyfika metody psychoterapii poznawczo-behawioralnej?

Psychoterapia poznawczo-behawioralna opiera się na zasadach teorii uczenia się, która sugeruje, że różne typy zachowań i towarzyszące im objawy rozwijają się w wyniku nawykowej reakcji człowieka na daną sytuację.

Osoba reaguje na stres zewnętrzny w określony sposób, a jednocześnie rozwija się pewien model zachowania, który jest unikalny dla tej osoby i reakcja, która jest znana tylko jemu, co nie zawsze jest poprawne. " Zło» wzorzec zachowania lub „niewłaściwą” reakcję i powodować objawy zaburzenia. Musisz jednak jasno zrozumieć, że ten model można zmienić i oduczyć się od wypracowanej reakcji nawykowej, a co najważniejsze nauczyć się” prawidłowy”, przydatne i konstruktywne, które pomogą radzić sobie z trudnościami bez narażania się na nowe stresy i lęki.

Poznawczość w psychologii to zdolność osoby do mentalnego postrzegania i przetwarzania informacji zewnętrznych w oparciu o jej najgłębsze przekonania, postawy i automatyczne (nieświadome) myśli. Takie procesy myślowe są powszechnie określane jako „stan psychiczny osoby”.

Poznania to stereotypowe, „automatyczne”, czasem chwilowe myśli, które pojawiają się u człowieka i są reakcją na określoną sytuację. Poznanie psychicznie rani człowieka i prowadzi go do ataków paniki, lęków, depresji i innych zaburzeń nerwowych. Takie katastroficzne oceny i negatywne postawy powodują, że na to, co się dzieje, człowiek reaguje urazą, strachem, poczuciem winy, złością, a nawet poczuciem beznadziejności. Tym zajmuje się psycholog.

Psychoterapię poznawczo-behawioralną można wyrazić jako formułę poznawczą:

Negatywne doświadczenia danej osoby nie są wynikiem tej sytuacji, ale zdolnością osoby, która znalazła się w określonej sytuacji, do wypracowania własnej opinii na jej temat, a następnie decydowania, w jaki sposób odnosi się do tej sytuacji, w kim się widzi i jakie emocje w nim wywołuje.

Innymi słowy, dla człowieka nie tyle ważne jest to, co się z nim dzieje, ile to, co o tym myśli, jakie myśli leżą u podstaw jego przeżyć i jak dalej postąpi. To właśnie te myśli prowadzą do negatywnych doświadczeń (lęków paniki, fobii i innych zaburzeń nerwowych), które są nieświadome „za pewnik” i dlatego są słabo rozumiane przez osobę.

Głównym zadaniem psychologa CBT jest praca z myślami, z nastawieniem do danej sytuacji, z korektą zniekształceń i błędów myślenia, co ostatecznie doprowadzi do powstania bardziej adaptacyjnych, pozytywnych, konstruktywnych i afirmujących życie stereotypów dalszego zachowania.

Terapia poznawczo-behawioralna polega na Kilka etapów. Na konsultacjach z psychologiem klient stopniowo „krok po kroku” uczy się zmiany swojego myślenia, co doprowadza go do ataków paniki, stopniowo przerywa błędne koło strachu, które tę panikę wywołuje, a także uczy się technik mających na celu obniżenie poziomu niepokoju. W rezultacie klient pokonuje przerażające sytuacje i jakościowo zmienia swoje życie.

Główną zaletą psychoterapii poznawczo-behawioralnej jest to, że wynik uzyskany z konsultacji z psychologiem jest trwały i utrzymuje się dość długo. Wynika to z faktu, że po CBT klient staje się swoim własnym psychologiem, gdyż podczas konsultacji opanowuje metodykę i techniki samokontroli, autodiagnozy i samoleczenia.

Główne założenia psychoterapii poznawczo-behawioralnej:

1. Twoje negatywne doświadczenia nie są wynikiem sytuacji z przeszłości, ale Twojej osobistej oceny tej sytuacji, Twoich przemyśleń na jej temat, a także tego, jak postrzegasz siebie i osoby, które Cię otaczają w tej sytuacji.
2. Możliwa jest radykalna zmiana oceny konkretnej sytuacji i zmiana toku myśli na jej temat z negatywnego na pozytywny.
3. Twoje negatywne przekonania, Twoim zdaniem, choć wyglądają wiarygodnie, nie oznacza to jednak, że są prawdziwe. To z powodu takich fałszywych „wiarygodnych” myśli stajesz się coraz gorszy.
4. Twoje negatywne doświadczenia są bezpośrednio związane ze wzorcami myślenia, do których jesteś przyzwyczajony, a także z błędnym przetwarzaniem otrzymanych informacji. Możesz zmienić sposób myślenia i sprawdzić błędy.

• zidentyfikować negatywne myśli, które powodują PA, lęki, depresję i inne zaburzenia nerwowe;
• dokonaj przeglądu stylu życia i znormalizuj go (np. unikaj chronicznego przeciążenia, dokonaj przeglądu złej organizacji pracy i wypoczynku, wyeliminuj wszystkie czynniki prowokujące itp.);
• zachowanie uzyskanych wyników przez długi czas i nie zatracenie zdobytych umiejętności w przyszłości (nie unikanie, ale przeciwstawianie się przyszłym negatywnym sytuacjom, radzenie sobie z depresją i lękiem itp.);
• przezwyciężyć wstyd z powodu niepokoju, przestać ukrywać przed bliskimi swoje istniejące problemy, korzystać ze wsparcia iz wdzięcznością przyjmować pomoc.

Techniki poznawcze (metody) psychoterapii poznawczo-behawioralnej:

Podczas konsultacji psycholog CBT w zależności od problemu stosuje różne techniki (techniki) poznawcze, które pomagają analizować i rozpoznawać negatywne postrzeganie sytuacji, aby ostatecznie zmienić je na pozytywne.

Bardzo często człowiek boi się tego, co sobie przepowiedział iw oczekiwaniu na ten moment zaczyna panikować. Na poziomie podświadomości jest już gotowy na niebezpieczeństwo, na długo zanim ono nastąpi. W rezultacie osoba jest śmiertelnie przerażona z góry i stara się w każdy możliwy sposób uniknąć tej sytuacji.

Techniki poznawcze pomogą zapanować nad negatywnymi emocjami i pozwolą zmienić negatywne myślenie, redukując w ten sposób przedwczesny lęk, który przeradza się w ataki paniki. Za pomocą tych technik osoba zmienia swoje fatalne postrzeganie paniki (co jest charakterystyczne dla jej negatywnego myślenia), a tym samym skraca czas trwania samego ataku, a także znacznie zmniejsza jego wpływ na ogólny stan emocjonalny.

Podczas konsultacji psycholog tworzy dla swojego klienta indywidualny system zadań. (Od aktywnego udziału klienta i odrobienia pracy domowej zależy, jak pozytywny będzie wynik przebiegu terapii). Ta technika jest lepiej nazywana „uczeniem się”. Psycholog uczy klienta kontrolować swoje negatywne myśli i opierać się im w przyszłości.

Taka praca domowa obejmuje prowadzenie specjalnego dziennika, wykonywanie instrukcji krok po kroku, praktykowanie optymistycznego dialogu wewnętrznego, stosowanie ćwiczeń relaksacyjnych (relaksujących), wykonywanie określonych ćwiczeń oddechowych i wiele innych. W każdym przypadku wybierane są różne techniki poznawcze.

ZACHOWANIA POZNAWCZE

Zachowanie poznawcze i związane z nim uczenie się łączy w sobie najwyższe formy aktywności umysłowej, które są bardziej charakterystyczne dla zwierząt dorosłych z wysoko rozwiniętym układem nerwowym i opierają się na jego zdolności do kształtowania holistycznego obrazu otoczenia. Przy kognitywnych formach uczenia się następuje ocena sytuacji, w którą zaangażowane są wyższe procesy psychiczne; w tym przypadku wykorzystuje się zarówno dotychczasowe doświadczenia, jak i analizę dostępnych możliwości, w wyniku czego powstaje optymalne rozwiązanie.

O zdolnościach poznawczych zwierząt decyduje ich intelekt, co oznacza „najwyższą formę aktywności umysłowej zwierząt (małp i wielu innych kręgowców wyższych), charakteryzującą się przejawianiem nie tylko przedmiotowych składników środowiska, ale także ich relacje i powiązania (sytuacje), a także niestereotypowe rozwiązywanie złożonych zadań na różne sposoby z przeniesieniem i wykorzystaniem różnych operacji wyuczonych w wyniku wcześniejszych indywidualnych doświadczeń. I. Ż. przejawia się w procesach myślowych, które u zwierząt zawsze mają specyficzny charakter sensoryczno-motoryczny, są przedmiotowe i wyrażają się w praktycznej analizie i syntezie ustalonych związków między zjawiskami (i przedmiotami), które są bezpośrednio postrzegane w wizualnie obserwowanej sytuacji „(„ Krótki słownik psychologiczny ” pod redakcją A. V. Pietrowskiego i M. G. Jaroszewskiego Rostów nad Donem, Phoenix, 1998).

Zachowania intelektualne zwierząt są zwykle badane przy użyciu następujących podejść: 1) techniki związane z wyciąganiem przynęty przywiązanej do jednej z wielu sąsiednich wstążek, sznurków, w celu ustalenia zdolności zwierząt do wychwytywania połączeń i relacji między różnymi obiektami; 2) wykorzystywanie zwierząt jako prymitywnych narzędzi różnych przedmiotów, budowanie piramid dla realizacji ich potrzeb, których nie można bezpośrednio zaspokoić; 3) ominąć zadania labiryntami sztywnymi i zmiennymi, w drodze do celu, który nie zawsze znajduje się w zasięgu stałej widoczności dla zwierzęcia, do tego po drodze pojawiają się przeszkody; 4) opóźnione reakcje aktywnego wyboru, wymagające zachowania w pamięci śladów bodźca w postaci obrazu lub reprezentacji jako elementów złożonych procesów psychicznych; 5) dobór do próby (metoda prezentacji parami) do badania identyczności, ogólności, dyskryminacji sygnałów, ich kształtu, kształtu, wielkości itp.; 6) problematyczne sytuacje w różnych labiryntach, klatkach itp. - analiza wglądu; 7) odruchy przenoszenia doświadczeń do nowych warunków jako technika odzwierciedlania elementarnych form uogólnienia; 8) ekstrapolacja kierunku ruchu bodźca, umiejętność operowania empirycznym wymiarem figur; 9) nauka podstaw języka (język migowy, znaki, składanie zwrotów z wielokolorowych plastikowych żetonów o różnych kształtach i wyrażanie nowych zdań itp., komunikacja dźwiękowa; 10) nauka zachowań grupowych, współpracy społecznej; 11) Badania EEG złożonych form zachowań i modelowanie matematyczne.

W związku z zastosowanymi metodami zwyczajowo wyróżnia się następujące formy zachowań poznawczych: elementarna racjonalna aktywność (według L.V. Krushinsky'ego), utajone uczenie się, rozwój umiejętności psychomotorycznych (uczenie się psycho-nerwowe według I.S. Beritashvili), wgląd i prognozowanie probabilistyczne.

według L.V. Krushinsky (Krushinsky L.V. Biologiczne podstawy racjonalnej aktywności. Moskiewski Uniwersytet Państwowy, 1986), racjonalna (intelektualna) aktywność różni się od jakiejkolwiek formy zachowania i uczenia się. Ta forma zachowania adaptacyjnego może być przeprowadzona przy pierwszym zetknięciu zwierzęcia z nietypową sytuacją. Fakt, że zwierzę, bez specjalnego szkolenia, może natychmiast podjąć właściwą decyzję, jest wyjątkową cechą racjonalnego działania.

Myślenie jako całość psychofizjologiczna nie sprowadza się do prostych skojarzeń. Funkcja generalizacji u zwierząt kształtuje się na podstawie doświadczenia, procesów porównywania, identyfikacji istotnych cech w szeregu obiektów, ich łączenia, co przyczynia się do powstawania w nich skojarzeń i umiejętności uchwycenia prawidłowości przebiegu zdarzeń, przewidując przyszłe konsekwencje. Proste wykorzystanie dotychczasowych doświadczeń, mechaniczne odtwarzanie warunkowych połączeń odruchowych nie może zapewnić szybkiej adaptacji w ciągle zmieniających się warunkach środowiskowych, elastycznego reagowania na niestandardowe sytuacje czy zachowanie programu.

Rzeczywiste relacje przedmiotów i zjawisk na etapie intelektu można uchwycić już od pierwszego przedstawienia sytuacji. Jednak racjonalna aktywność poznawcza nie tylko nie wyklucza wcześniejszego doświadczenia, ale także je wykorzystuje, choć nie sprowadza się do praktyki, w której różni się znacznie od odruchu warunkowego. Zwykle szybkie rozwiązania problemów, które stają się coraz bardziej złożone, są możliwe tylko przy ich stopniowym komplikowaniu. Jest to naturalne, ponieważ aby empirycznie uchwycić jakąkolwiek prawidłowość, potrzebny jest szereg zjawisk.

Psychofizjologiczna interpretacja inteligencji powinna opierać się prawdopodobnie na fakcie, że w mózgu zachodzi ciągłe porównywanie, selekcjonowanie, rozpraszanie i generalizowanie informacji dostarczanych przez systemy sensoryczne.

zachowanie poznawcze

Psychologia ogólna: słownik. R. Komer.

Zobacz, czym jest „Zachowanie poznawcze” w innych słownikach:

Błąd poznawczy - Błędy poznawcze to systematyczne błędy w myśleniu lub wzorcowe odchylenia w ocenie, które występują w określonych sytuacjach. Istnienie większości z tych zniekształceń poznawczych zostało udowodnione w eksperymentach psychologicznych... Wikipedii

UCZENIE POZNAWCZE - Obejmuje: samokontrolę, na którą składają się kolejne etapy samoobserwacji, samowzmacniania i regulowania samooceny; sporządzanie umów; praca w systemie reguł pacjenta. Zasady behawioralne pozwalają ... ... Encyklopedia psychoterapeutyczna

Trening umiejętności społecznych - Dbanie o relacje społeczne. kompetencja długo pozostawała na marginesie innych społecznych. i ped. horyzont. Po cichu uznano, że odpowiednie umiejętności zachowań interpersonalnych nabywane są „w sposób naturalny”, dzięki tradycyjnej socjalizacji społecznej…… Encyklopedia psychologiczna

Singh Sheo Dan / Singh, Sheo Dan - (). Singh założył pierwsze laboratorium naczelnych w Indiach. Jego główne zainteresowania leżały w obszarach takich jak wpływ warunków miejskich na zachowania społeczne, emocjonalne i poznawcze oraz chemia mózgu rezusów... Encyklopedia psychologiczna

PSYCHOTERAPIA POZNAWCZO-BEHAWIORALNA - Pierwsze doświadczenia w stosowaniu terapii behawioralnej opierały się na teoretycznych założeniach IP Pavlova (warunkowanie klasyczne) i Skinnera (BF Skinner), (warunkowanie instrumentalne). Jako nowe pokolenia lekarzy……Psychoterapeutyczna Encyklopedia

Międzykulturowe programy szkoleniowe (międzykulturowe programy szkoleniowe) - K. to. at. uznawane są za formalne próby przygotowania ludzi do życia i pracy w innej kulturze niż ich własna. Idealnie byłoby, gdyby takie programy były organizowane i prowadzone przez profesjonalnych pracowników z odpowiednimi ... ... Psychologiczną Encyklopedią

PSYCHOLOGIA INDYWIDUALNA - Stworzona przez Alfreda Adlera (Adler A.), IP była dużym krokiem naprzód w zrozumieniu osoby, wyjątkowości jej wyjątkowej drogi życiowej. To I. p. przewidział wiele przepisów psychologii humanistycznej, egzystencjalizmu, ... ... Psychotherapeutic Encyclopedia

PSYCHOLOGIA jest nauką o rzeczywistości psychicznej, o tym, jak jednostka odczuwa, postrzega, czuje, myśli i działa. Aby lepiej zrozumieć ludzką psychikę, psychologowie badają mentalną regulację zachowania zwierząt i funkcjonowanie takich ... ... Collier's Encyclopedia

Pasierbowie i pasierbowie (pasierbowie) - Badania. wykazać, że wejście ojczyma do rodziny bez ojca ma pozytywny wpływ na rozwój poznawczy i osobisty chłopców; wpływ na poznawczy i osobisty rozwój dziewcząt pozostaje praktycznie niezbadany. W ... ... Encyklopedii psychologicznej

AI - Sztuczna inteligencja (AI) to nauka i rozwój inteligentnych maszyn i systemów, zwłaszcza inteligentnych programów komputerowych, mających na celu zrozumienie ludzkiej inteligencji. W tym samym czasie ... ... Wikipedii

Kognitywizm jest nowoczesnym nurtem w psychologii

W psychologii często istnieje coś takiego jak „kognitywizm”.

Co to jest? Co oznacza ten termin?

W prostych słowach o teorii dysonansu poznawczego tutaj.

Definicja terminu

Kognitywizm to kierunek w psychologii, zgodnie z którym jednostki nie tylko mechanicznie reagują na zdarzenia z zewnątrz czy czynników wewnętrznych, ale wykorzystują do tego siłę umysłu.

Jego teoretyczne podejście polega na zrozumieniu, jak działa myślenie, jak odszyfrowywane są przychodzące informacje i jak jest zorganizowane, aby podejmować decyzje lub wykonywać codzienne zadania.

Badania dotyczą aktywności poznawczej człowieka, a kognitywizm opiera się na aktywności umysłowej, a nie na reakcjach behawioralnych.

Poznawczość - co to jest w prostych słowach? Poznawczość to termin oznaczający zdolność osoby do umysłowego postrzegania i przetwarzania informacji zewnętrznych.

Pojęcie poznania

Głównym pojęciem w kognitywizmie jest poznanie, które jest samym procesem poznawczym lub zespołem procesów umysłowych, który obejmuje percepcję, myślenie, uwagę, pamięć, mowę, świadomość itp.

To znaczy takie procesy, które są związane z przetwarzaniem informacji w strukturach mózgu i ich późniejszym przetwarzaniem.

Co znaczy poznawczy?

Kiedy określają coś jako „poznawcze” – co mają na myśli? Który?

Środki poznawcze związane w taki czy inny sposób z poznaniem, myśleniem, świadomością i funkcjami mózgu, które dostarczają wejściowej wiedzy i informacji, tworzenia pojęć i ich działania.

Dla lepszego zrozumienia rozważmy jeszcze kilka definicji bezpośrednio związanych z kognitywizmem.

Kilka przykładowych definicji

Co oznacza słowo „poznawczy”?

Styl poznawczy rozumiany jest jako względnie stałe indywidualne cechy tego, jak różni ludzie przechodzą przez proces myślenia i rozumienia, jak postrzegają, przetwarzają informacje i zapamiętują je, a także wybierają sposób rozwiązywania problemów lub problemów.

Ten film przedstawia style poznawcze:

Co to jest zachowanie poznawcze?

Zachowanie poznawcze osoby jest reprezentowane przez myśli i reprezentacje, które są w większym stopniu nieodłączne dla tej konkretnej jednostki.

Są to reakcje behawioralne, które pojawiają się w określonej sytuacji po przetworzeniu i uporządkowaniu informacji.

Komponent poznawczy to zespół różnych postaw wobec siebie. Zawiera następujące elementy:

• obraz siebie;
• samoocena, czyli ocena tego pomysłu, który może mieć inny koloryt emocjonalny;
• potencjalna reakcja behawioralna, czyli możliwe zachowanie oparte na obrazie siebie i poczuciu własnej wartości.

Model poznawczy rozumiany jest jako model teoretyczny opisujący strukturę wiedzy, relacje między pojęciami, wskaźnikami, czynnikami, obserwacjami, a także odzwierciedlający sposób odbierania, przechowywania i wykorzystywania informacji.

Innymi słowy, jest to abstrakcja procesu psychologicznego, odtwarzająca kluczowe punkty, zdaniem tego badacza, dla jego badań.

Film wyraźnie pokazuje klasyczny model poznawczy:

Percepcja poznawcza jest mediatorem między wydarzeniem a twoim postrzeganiem go.

Ta percepcja jest nazywana jednym z najskuteczniejszych sposobów radzenia sobie ze stresem psychicznym. Oznacza to, że jest to twoja ocena zdarzenia, reakcja mózgu na to i tworzenie znaczącej reakcji behawioralnej.

Zjawisko, w którym zdolność jednostki do przyswojenia i zrozumienia tego, co dzieje się ze środowiska zewnętrznego, jest ograniczona, nazywa się deprywacją poznawczą. Obejmuje brak informacji, jej zmienność lub przypadkowość, brak porządku.

Z tego powodu istnieją przeszkody dla produktywnych reakcji behawioralnych w świecie zewnętrznym.

Tak więc w działaniach zawodowych deprywacja poznawcza może prowadzić do błędów i przeszkadzać w podejmowaniu skutecznych decyzji. A w życiu codziennym może to być wynikiem fałszywych wniosków na temat otaczających osób lub wydarzeń.

Empatia to umiejętność wczuwania się w osobę, rozumienia uczuć, myśli, celów i aspiracji innej osoby.

Dzieli się na emocjonalną i poznawczą.

A jeśli pierwszy opiera się na emocjach, to drugi opiera się na procesach intelektualnych, rozumowaniu.

Uczenie się kognitywne jest jednym z najtrudniejszych rodzajów uczenia się.

Dzięki niemu kształtuje się struktura funkcjonalna środowiska, czyli wydobywane są relacje między jego składnikami, po czym uzyskane wyniki są przenoszone do rzeczywistości.

Poznawcze uczenie się obejmuje obserwację, racjonalną i psychonerwową aktywność.

Aparat poznawczy rozumiany jest jako wewnętrzne zasoby poznania, dzięki którym kształtują się struktury intelektualne i system myślenia.

Elastyczność poznawcza to zdolność mózgu do płynnego przechodzenia od jednej myśli do drugiej, a także do myślenia o kilku rzeczach jednocześnie.

Obejmuje to również zdolność dostosowywania reakcji behawioralnych do nowych lub nieoczekiwanych sytuacji. Elastyczność poznawcza ma ogromne znaczenie podczas uczenia się i rozwiązywania złożonych problemów.

Pozwala odbierać informacje z otoczenia, monitorować jego zmienność i dostosowywać zachowanie zgodnie z nowymi wymaganiami sytuacji.

Komponent poznawczy jest zwykle ściśle powiązany z koncepcją „ja”.

Jest to indywidualne wyobrażenie o sobie i zestaw pewnych cech, które jego zdaniem posiada.

Te przekonania mogą mieć różne znaczenia i zmieniać się w czasie. Komponent poznawczy może opierać się zarówno na wiedzy obiektywnej, jak i na jakiejś subiektywnej opinii.

Pod właściwościami poznawczymi rozumie się te właściwości, które charakteryzują zdolności dostępne dla jednostki, a także aktywność procesów poznawczych.

Czynniki poznawcze odgrywają ważną rolę w naszym stanie psychicznym.

Należą do nich umiejętność analizy własnego stanu i czynników środowiskowych, oceny przeszłych doświadczeń i prognozowania na przyszłość, określania proporcji istniejących potrzeb i poziomu ich zaspokojenia, kontrolowania obecnego stanu i sytuacji.

Zaburzenia poznawcze - co to jest? Dowiedz się o tym z naszego artykułu.

Czym jest „I-Koncept”? Psycholog kliniczny wyjaśnia w tym filmie:

Ocena poznawcza jest elementem procesu emocjonalnego, na który składa się interpretacja zachodzącego zdarzenia, zachowania własnego i innych w oparciu o stosunek do wartości, zainteresowań, potrzeb.

W kognitywnej teorii emocji zwraca się uwagę, że ocena poznawcza determinuje jakość przeżywanych emocji i ich siłę.

Cechy poznawcze to specyficzne cechy stylu poznawczego związane z wiekiem, płcią, miejscem zamieszkania, statusem społecznym i środowiskiem jednostki.

Doświadczenie poznawcze rozumiane jest jako struktury mentalne, które zapewniają percepcję informacji, jej przechowywanie i porządkowanie. Pozwalają psyche dalej odtwarzać stabilne aspekty środowiska i zgodnie z tym szybko na nie reagować.

Sztywność poznawcza to niezdolność jednostki do zmiany własnego postrzegania otoczenia i wyobrażeń na jego temat w sytuacji otrzymywania dodatkowych, czasem sprzecznych informacji i pojawiania się nowych wymagań sytuacyjnych.

Poznanie poznawcze zajmuje się poszukiwaniem metod i sposobów na zwiększenie wydajności, poprawę aktywności umysłowej człowieka.

Z jego pomocą możliwe staje się ukształtowanie wielopłaszczyznowej, odnoszącej sukcesy, myślącej osobowości. Poznanie poznawcze jest zatem narzędziem kształtowania zdolności poznawczych jednostki.

Jedną z cech zdrowego rozsądku jest błąd poznawczy. Ludzie często rozumują lub podejmują decyzje, które w niektórych przypadkach są dobre, ale w innych wprowadzają w błąd.

Reprezentują one upodobania indywidualnej, stronniczej oceny, skłonność do nieuzasadnionych wniosków w wyniku niedostatecznych informacji lub niechęci do ich uwzględnienia.

Kognitywizm zajmuje się więc kompleksowo aktywnością umysłową człowieka, bada myślenie w różnych zmieniających się sytuacjach. Termin ten jest ściśle powiązany z aktywnością poznawczą i jej efektywnością.

Możesz dowiedzieć się, jak radzić sobie z uprzedzeniami poznawczymi w tym filmie:

zachowanie poznawcze

3 etapy rozwoju CBT

Jak zauważa W. Neufeld, w historii rozwoju CBT można wyróżnić trzy fazy: w pierwszej przedmiotem badań było zachowanie i możliwości jego modyfikacji, w drugiej myślenie i możliwości jego modyfikacji . W fazie trzeciej, która zaczęła się rozwijać w latach 90. XX wieku, badania skupiają się bardziej na emocjach, relacjach, interakcjach, tematyce wartości i znaczeń oraz duchowości.

Główne nurty trzeciej fali to:

1. Terapia poznawcza oparta na uważności (Segal i in., 2002).

2. Redukcja stresu oparta na uważności (KabatZinn, 1990).

3. Terapia akceptacji i zaangażowania (Hayes, Strosahl, Wilson, 1999).

4. Dialektyczna terapia behawioralna (DBT) (Linehan, 1996).

5. Funkcjonalna psychoterapia analityczna (FAP) (Kohlenberg, Tsai, 1991).

6. Terapia schematów (Young, 1990).

7. Odczulanie i ponowne przetwarzanie ruchu gałek ocznych (Shapiro, 1989)

8. Terapia metapoznawcza – terapia metapoznawcza (Clark, Wells, 1994).

Psychologia behawioralna S (bodziec) - R (reakcja)

Psychologia poznawcza S (bodziec) - O (organizm) - R (reakcja)

Neuropsychologia i neurofizjologia

Psycholingwistyka i psychosemantyka

Podejście narracyjne i analiza językowa L. Wittgensteina

Filozoficzne podstawy CBT:

Nowa skuteczna filozofia - Nowa skuteczna filozofia:

Zachód - Starożytność - Stoicyzm: Epiktet, Marek Aureliusz, Seneka, Zenon

Epikur - Odpowiedzialny hedonizm

Egzystencjalizm (JP Sartre, P. Tillich, M. Heidegger)

Semantyka ogólna (A. Korzybski, W. Johnson)

Filozofia nauki (T. Kuhn)

Fenomenologia (E. Husserl)

Wschód - Budda i Lao Tzu

Wpływ innych szkół psychologicznych:

Poznanie - przetwarzanie informacji, rozumowanie, myślenie, rozpoznawanie, wiedza, pamięć, rozumienie

Konacja - celowe działanie, motywacja, wola, instynkty, pragnienia

Afekt - emocje, uczucia, nastrój

Funkcje poznawcze (poznawcze) nazywane są najbardziej złożonymi funkcjami mózgu, za pomocą których odbywa się proces racjonalnej wiedzy o świecie i zapewniana jest celowa interakcja z nim: postrzeganie informacji; przetwarzanie i analiza informacji; zapamiętywanie i przechowywanie; wymianę informacji oraz budowanie i wdrażanie programu działania

PERCEPCJA (percepcja) - aktywny proces poszukiwania potrzebnych informacji, podkreślania istotnych cech, porównywania ich ze sobą, tworzenia adekwatnych hipotez, a następnie porównywania tych hipotez z oryginalnymi danymi;

PRAXIS – umiejętność nabywania, utrzymywania i wykorzystywania różnorodnych zdolności motorycznych;

UWAGA - selektywne skupienie się na konkretnym obiekcie;

PAMIĘĆ - umiejętność utrwalania faktu interakcji z otoczeniem (zewnętrznym lub wewnętrznym), przechowywania wyniku tej interakcji w postaci grzybów i wykorzystywania go w zachowaniu;

MOWA – umiejętność wymiany informacji poprzez wypowiedzi;

FUNKCJE WYDAJNE – zespół procesów poznawczych wysokiego poziomu, który pozwala planować bieżące działania zgodnie z celem, zmieniać reakcję w zależności od kontekstu, selektywnie zwracać uwagę na niezbędne procesy i kontrolować wynik zachowania.

MYŚLENIE to złożona forma aktywności umysłowej, która zapewnia pośrednią i uogólnioną wiedzę o obiektywnej rzeczywistości poprzez porównywanie otrzymanych informacji, znajdowanie wspólnych i różnic oraz dokonywanie osądów i wniosków.

jest aktywnym, dyrektywnym, ograniczonym w czasie, ustrukturyzowanym podejściem. Podejście to opiera się na przesłance teoretycznej, zgodnie z którą emocje i zachowanie człowieka są w dużej mierze zdeterminowane przez sposób, w jaki opisuje on i konstruuje rzeczywistość dla siebie. Wyobrażenia danej osoby (werbalne lub figuratywne „zdarzenia” obecne w jej umyśle) są zdeterminowane przez jej postawy i konstrukcje myślowe (schematy) ukształtowane w wyniku przeszłych doświadczeń.

3 podstawowe postanowienia:

Poznanie wpływa na zachowanie i emocje;

Osoba może śledzić swoje myśli i ma możliwość pracy nad ich zmianą;

Pożądaną zmianę zachowania i emocji można osiągnąć poprzez zmianę sposobu myślenia.

3 najpopularniejsze szkoły CBT:

Psychoterapia racjonalno-emotywno-behawioralna (A. Ellis)

Terapia poznawcza (A. Beck)

Terapia rzeczywistością i teoria wyboru (W. Glasser)

W pracy Becka istnieją trzy poziomy myślenia:

1) myśli arbitralne, 2) myśli automatyczne, 3) podstawowe przekonania (postawy) i schematy poznawcze.

Trzeci poziom jest najgłębszy i dlatego najmniej świadomy, myśli arbitralne, wręcz przeciwnie, są najbardziej powierzchowne i łatwo świadome, myśli automatyczne zajmują pozycję pośrednią. Automatyczne myśli odzwierciedlają treść głębszego poziomu – przekonań i schematów.

Podstawowych przekonań nie można nazwać normalnymi ani patologicznymi, można je jedynie podzielić na adaptacyjne lub nieprzystosowawcze. Co więcej, to samo podstawowe przekonanie, w zależności od cech sytuacyjnych, może być zarówno adaptacyjne, jak i dezadaptacyjne w różnych momentach. Nieprzystosowawcze przekonania prowadzą do powstawania błędów poznawczych wykrywanych w analizie myśli automatycznych.

Związek między myśleniem, emocjami i zachowaniem był znany nawet starożytnym greckim filozofom stoickim. Wiedzieli, że sposób, w jaki dana osoba interpretuje swoje doświadczenie, określa, jak się czuje i zachowuje. A. Beck wykorzystał ten fakt jako podstawę do zbudowania wysoce ustrukturyzowanej i krótkoterminowej metody psychoterapii poznawczej.

Ponieważ emocje i zachowanie człowieka są w dużej mierze zdeterminowane jego myśleniem (poznaniem), zmieniając jego myślenie, można zmienić stan emocjonalny i wpłynąć na aktywność behawioralną osoby. Dlatego główne znaczenie w psychoterapii poznawczej przywiązuje się do zmiany procesu przetwarzania informacji przez osobę, przekształcającej sposób myślenia klienta.

Beck uważał, że nie ma istotnej różnicy między normalnymi i patologicznymi emocjami i zachowaniem, a dysfunkcyjne emocje i zachowania obserwowane w zaburzeniach psychicznych nie są zasadniczo nowym zjawiskiem, a jedynie nadmiernie wzmocnionymi normalnymi procesami adaptacyjnymi.

Błędy poznawcze to zniekształcenia myślenia, które pojawiają się podczas przetwarzania informacji przez klienta, zakłócają logiczne myślenie oraz przyczyniają się do powstawania i utrzymywania się zaburzeń psychopatologicznych. Do najczęstszych błędów poznawczych należą:

Wnioskowanie arbitralne - tendencja do formułowania wniosków przy braku dowodów rzeczowych, które potwierdzałyby ich prawdziwość, a nawet w obecności dowodów przeciwnych (tj. Gdy rzeczywistość jest całkowicie niezgodna z wnioskami).

Selektywna abstrakcja (selektywna uwaga) jest wybiórczym przejawem zwracania uwagi na odrębny, wyrwany z kontekstu szczegół przy jednoczesnym ignorowaniu innych, bardziej znaczących informacji.

Nadmierna generalizacja (nadmierna generalizacja) – polaryzacja myślenia operująca skrajnymi stanowiskami i sztywnymi ocenami „wszystko albo nic”, „wszystko jest dobrze” lub „okropnie”, bardzo dobrze lub bardzo źle. Terminy synonimiczne: myślenie czarno-białe, myślenie albo-albo, myślenie spolaryzowane, myślenie „wszystko albo nic”.

Przesada i niedopowiedzenie – niewłaściwa ocena jakichkolwiek wydarzeń, uznawanie ich za znacznie mniej lub bardziej ważne, niż są w rzeczywistości.

Personalizacja (personifikacja) - tendencja do przypisywania sobie znaczenia zdarzeń, kojarzenia ze sobą zdarzeń zewnętrznych przy braku jakichkolwiek dowodów.

Myślenie dychotomiczne jest myśleniem maksymalistycznym (czyli myśleniem charakteryzującym się maksymalizmem), myślenie w polaryzacjach oznacza, że ​​wszystko jest dobre lub straszne, bardzo dobre lub bardzo złe. Terminy synonimiczne: myślenie czarno-białe, myślenie albo-albo, myślenie spolaryzowane, myślenie „wszystko albo nic”.

Katastrofizacja to tendencja do wybierania najgorszej prognozy i scenariusza na przyszłość, charakteryzująca się myślami, stwierdzeniami i ocenami „koszmaru”, „przerażenia”, „katastrofy”, „końca” i tym podobnych.

Terapia poznawcza jest z reguły przeprowadzana w krótkim czasie. Standardowy czas trwania jednej sesji to 45 minut. Przebieg leczenia depresji wymaga od 15 do 20 sesji, które przeprowadza się w ciągu 12 lub więcej tygodni leczenia. Przebieg leczenia zaburzeń lękowych obejmuje od 5 do 20 sesji. Kurację uzupełnia się stopniowo: po głównym cyklu leczenia klienci mają możliwość uczęszczania na dodatkowe zajęcia przez jeden lub dwa miesiące, jeśli zachodzi taka potrzeba.

Zachowania poznawcze, czyli jak przeszukujemy Internet?

Kiedy marketer podczas opracowywania kolejnej strategii używa skojarzeń słów, aby ustalić związek między treścią, architekturą informacji, ofertą i zapytaniem, wówczas większość słów jest wybierana z tablicy tematycznych „słów kluczowych”. To jest logiczne.

Jednak mało kto zwraca uwagę na takie psychologiczne zjawisko: każde wybrane słowo wiąże się z określonym stylem zachowania poznawczego („poznawczego”) potencjalnego odwiedzającego Twój landing page/stronę.

Czy wiesz, że każdy internauta ma swój własny wzorzec zachowań związanych z wyszukiwaniem? Innymi słowy, cały ten zespół stałych cech tego, jak jednostki myślą, szukają, postrzegają i zapamiętują informacje, preferują rozwiązywanie problemów, nazywa się stylem poznawczym.

Czy wiesz, jak te zakorzenione wzorce zachowań wpływają na to, jak Twoi potencjalni klienci wyszukują informacje marketingowe i dokonują wyboru oferty?

„Słowa kluczowe” mają nie tylko cechy ilościowe, mierzalne – liczbę określonych zapytań o dane słowo, wagę słów kluczowych itp. Wszelkie słowa – a słowa kluczowe reklamy kontekstowej nie są tutaj wyjątkiem – rysują pewien obraz mentalny niektórych osób, ale nie dla innych. Nic nie znaczą.

Jak dotąd istnieje niewiele twardych dowodów na to, jak efekty poznawcze wpływają na nasze wzorce wyszukiwania informacji w Internecie. W styczniu 2104 roku Journal of the Association for Information Science and Technology opublikował wyniki badań przeprowadzonych przez naukowców z Queensland University of Technology (Queensland University of Technology, Brisbane, Australia).

Artykuł „Modelowanie użytkowników” podczas wyszukiwania w sieci i ich style poznawcze dowodzi, że ludzie zachowują się inaczej, jeśli chodzi o kategoryzowanie, organizowanie i prezentowanie informacji znalezionych w sieciach globalnych.

Naukowcy zrekrutowali 50 uczestników z Queensland University of Technology, którzy stanowili 52% mężczyzn i 48% kobiet, zarówno studentów, jak i pracowników, w wieku od 20 do 56 lat.

Na początek brali udział w specjalnym teście (test analizy stylu poznawczego Riding'a), który miał określić ich osobisty model poznawczo-behawioralny.Następnie uczestnicy zostali poproszeni o wykonanie 3 odrębnych zadań: praktycznego, badawczego i abstrakcyjnego.

Założono, że zadanie praktyczne będzie najprostsze, abstrakcyjne – najtrudniejsze.

Zgodnie z wynikami testu CSA Ridinga wszyscy ludzie są klasyfikowani według 2 głównych aspektów poznawczych, które wpływają na sposób zdobywania wiedzy i systematyzowania informacji.

Aspekt holistyczno-analityczny (Wholist-Analytic, WA)

Holiści (ang. Wholists z greckiego holos - całość, całość) widzą obraz sytuacji jako całości, mają zdolność równoważenia i analizowania informacji, formowania ich i porządkowania w celu dalszego badania i rozwiązywania problemów.

Analitycy traktują sytuację jako zbiór różnych części (części), skupiając się na nie więcej niż dwóch aspektach tych części w jednym akcie poznawczym. Analitycy są dobrzy w znajdowaniu podobieństw, identyfikowaniu różnic i przekształcaniu informacji w formę najbardziej odpowiednią dla szerokiego grona odbiorców.

Istnieje również typ pośredni, który łączy w sobie cechy zarówno holistów, jak i analityków.

Aspekt werbalno-wizualny (werbalno-obrazowy, VI)

Webaliści (werbalizatorzy) myślą i postrzegają przeczytane, widziane lub słyszane informacje w słowach lub werbalnych skojarzeniach. Z reguły mają dobrą pamięć werbalną (werbalną, językową), biegle posługują się sztuką precyzyjnego formułowania myśli i pojęć.

Wizualiści (obrazowcy) myślą obrazami wizualnymi. Ci ludzie dobrze piszą teksty i wspaniale operują informacjami wizualnymi, przestrzennymi i graficznymi. Kiedy czytają lub piszą, tworzą i przechowują w swoim umyśle wizualny obraz otrzymywanych informacji i wszystkich skojarzeń z nimi związanych.

Typ bimodalny ma cechy zarówno werbalistów, jak i wizualistów.

Zanim przejdziemy do rozważań nad głównymi tezami artykułu na temat zachowań poznawczych internautów, przypominamy Wam drodzy przyjaciele: badanie australijskich naukowców jest interesujące nie tylko z punktu widzenia badania kognitywnych stylów wyszukiwania użytkowników , ale ma też praktyczne zalety, gdy spojrzymy z innej perspektywy – jakie treści marketerzy umieszczają w swoich zasobach internetowych, aby przyciągnąć uwagę docelowych odbiorców?

W związku z powyższym okazuje się, że np. zamieszczając dodatkowe treści wizualne – zdjęcia produktów, infografiki, filmy – odwołujesz się głównie do segmentu odbiorców, który ma jeden określony typ zachowań poznawczych (wizualistów).

Tendencja do minimalizmu i ograniczania treści tekstowych na rzecz luksusowych ilustracji czy nawet przewijania paralaksy nie zrobi wrażenia na tych z docelowych użytkowników, którzy potrzebują słów, aby stworzyć sobie mentalny obraz oferty (werbaliści).

Holiści, analitycy, webaliści i wizualiści: jak przeszukują sieć?

Przejdźmy do prezentacji głównych postanowień artykułu „Modelowanie zachowań użytkowników podczas przeszukiwania Internetu a style poznawcze”.

Oczekiwany wniosek jest taki, że holiści, ludzie, którzy traktują idee jako kompletną całość i są lepsi od innych w strukturyzacji i analizie informacji, lubią czytać treści tekstowe. I - niespodzianka! - Wizualiści wolą robić to samo. Uważnie czytają strony z wynikami wyszukiwania, a także dokładnie zapoznają się ze szczegółowymi opisami ofert, zanim podejmą ostateczną decyzję o zamknięciu transakcji. Może to oznaczać, że bezwzględne skracanie tekstów może zaszkodzić konwersjom.

Jeśli zależy Ci na zwięzłości na landing page/witrynie, zwróć większą uwagę na wypełnienie tagu