Rodzaje zagrożeń w Internecie stwarzających zagrożenie dla życia, zdrowia fizycznego, psychicznego i moralnego oraz pełnego rozwoju dziecka. Najczęstszym zagrożeniem dla dzieci w Internecie jest obfitość materiałów o charakterze jednoznacznie seksualnym. Dlatego niezwykle ważne jest, aby dziecko ufało rodzicom i nauczycielom i było przez nich przygotowane do dostrzeżenia i właściwej oceny informacji o relacjach płciowych, jakie może otrzymać z Internetu. Komunikując się w Internecie, każdy z pewnością ma wirtualnych znajomych i przyjaciół. Wirtualne chamstwo i żarty często kończą się cyberstalkingiem i cyberupokorzeniem, powodując wiele cierpienia ofiary znęcania się. Dla dziecka takie doświadczenia mogą być krytyczne, ponieważ jest ono bardziej bezbronne niż dorośli. Informacje niebezpieczne dla dzieci, mogące poważnie zaszkodzić ich zdrowiu, rozwojowi i bezpieczeństwu, mogą znajdować się w zasobach elektronicznych zawierających materiały o charakterze ekstremistycznym i terrorystycznym. Szczególne zagrożenie dla niedojrzałej psychiki nieletnich stanowią zasoby elektroniczne tworzone i wspierane przez sekty religijne. Łatwowierność i naiwność dzieci jest często wykorzystywana do własnych celów przez oszustów komputerowych, spamerów i phisherów. Osoby niepełnoletnie często bez podejrzeń klikają na linki przesłane im przez atakujących i pobierają nieznane pliki, które mogą okazać się wirusami lub zawierać nielegalne informacje. Dziecko, które nie jest dostatecznie poinformowane o zagrożeniach w Internecie, może podać atakującemu numer karty kredytowej swoich rodziców, hasło do portfela elektronicznego, swój prawdziwy adres i wiele więcej.

1 slajd

2 slajd

Co to jest informacja? Informacja to informacja o otaczającym nas świecie. Jakie rodzaje informacji znasz?

3 slajd

! – Zrozumiałem tę informację. - Nie do końca zrozumiałem tę informację. ? – Nie zrozumiałem tej informacji

4 slajd

Przeczytaj to. Państwo zapewniające bezpieczeństwo informacyjne dzieci, chroniące ich zdrowie fizyczne i psychiczne, godność człowieka we wszystkich mediach elektronicznych i usługach medialnych jest wymogiem prawa międzynarodowego i ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej.

5 slajdów

Media – środki masowego przekazu. Są to środki przekazu informacji (werbalnej, wizualnej, dźwiękowej). Na przykład: Internet, radio, telewizja, telefon, gazety, czasopisma itp. Nośniki drukowane:______________ Media elektroniczne:______________

6 slajdów

Media elektroniczne to telewizja, Internet, radio.Usługi medialne to skanowanie, kserowanie, laminowanie, faksowanie. drukowanie zdjęć z kart flash, aparatów cyfrowych, telefonów komórkowych i innych nośników.

7 slajdów

8 slajdów

Przestępcy internetowi Złośliwe oprogramowanie Oszustwa internetowe i kradzież danych kart kredytowych Hazard Piractwo internetowe Dzienniki internetowe Chuligaństwo internetowe Fałszywe informacje Materiały budzące zastrzeżenia

Slajd 9

DZIAŁANIA PODEJMUJĄ PRZESTĘPCY W INTERNECIE. Przestępcy nawiązują kontakt z dziećmi przede wszystkim za pośrednictwem czatów, komunikatorów internetowych, poczty elektronicznej lub forów. Aby rozwiązać swoje problemy, wiele nastolatków szuka wsparcia. Napastnicy często sami tam mieszkają; starają się przyciągnąć nastolatka swoją uwagą, troską, życzliwością, a nawet prezentami, często poświęcając na te wysiłki znaczny czas, pieniądze i energię. Zwykle są dobrze poinformowani o nowościach muzycznych i współczesnych zainteresowaniach dzieci. Wysłuchują problemów nastolatków i współczują im. Stopniowo jednak napastnicy wprowadzają do swoich rozmów nutę seksualności lub pokazują materiały o treści jawnie erotycznej, próbując osłabić zakazy moralne, które powstrzymują młodych ludzi. Niektórzy przestępcy mogą działać szybciej niż inni i natychmiast inicjować rozmowy o charakterze seksualnym. Przestępcy mogą także ocenić możliwość spotkania dzieci w realnym życiu.

10 slajdów

Złośliwe oprogramowanie obejmuje wirusy, robaki i konie trojańskie, czyli programy komputerowe, które mogą wyrządzić szkody Twojemu komputerowi i przechowywanym na nim danym. Mogą także spowolnić prędkość wymiany danych z Internetem, a nawet używać Twojego komputera do rozpowszechniania swoich kopii na komputerach Twoich przyjaciół, krewnych, współpracowników i w całej pozostałej części globalnej sieci.

11 slajdów

NA CZYM SKŁADA SIĘ OSZUSTWO? Wśród oszustw internetowych powszechną techniką stosowaną przez hakerów jest „phishing”, który polega na umieszczeniu w fałszywej wiadomości e-mail łącza prowadzącego do popularnej witryny, która w rzeczywistości przenosi użytkownika na fałszywą witrynę, która wygląda dokładnie tak, jak oficjalna jeden. Po przekonaniu użytkownika, że ​​znajduje się na oficjalnej stronie, hakerzy próbują nakłonić go do wprowadzenia haseł, numerów kart kredytowych i innych tajnych informacji, które mogą i będą następnie wykorzystane na szkodę użytkownika.

12 slajdów

Różnica między witrynami z grami a witrynami hazardowymi polega na tym, że witryny z grami zazwyczaj zawierają gry planszowe, gry słowne, gry zręcznościowe i łamigłówki z systemem punktacji. Nie wydaje się tutaj żadnych pieniędzy: ani prawdziwych pieniędzy, ani pieniędzy z gry. W przeciwieństwie do witryn z grami, witryny hazardowe mogą pozwalać ludziom wygrywać lub tracić wirtualne pieniądze. Witryny z grami na pieniądze zazwyczaj zawierają gry polegające na wygrywaniu lub przegrywaniu prawdziwych pieniędzy.

Slajd 13

Piractwo internetowe to nielegalne kopiowanie i rozpowszechnianie (zarówno w celach biznesowych, jak i osobistych) materiałów chronionych prawem autorskim, takich jak muzyka, filmy, gry lub oprogramowanie, bez zgody właściciela praw autorskich.

Slajd 14

Nigdy nie publikuj żadnych danych osobowych, w tym nazwiska, danych kontaktowych, adresu domowego, numerów telefonów, nazwy szkoły, adresu e-mail, nazwisk przyjaciół lub krewnych, imion i nazwisk w komunikatorach internetowych, wieku lub daty urodzenia. Nigdy nie umieszczaj w magazynie prowokacyjnych zdjęć siebie ani innych osób i zawsze sprawdzaj, czy obrazy lub nawet tło zdjęć nie ujawniają żadnych danych osobowych.

Piąte miejsce zajmują oszustwa i kradzieże (często spotyka się z nimi 60% uczniów szkół średnich), obrażanie i poniżanie ze strony innych użytkowników (59%) oraz ekstremizm (59%). Najniższe wyniki pod względem częstotliwości występowania uzyskano dla wirusów, pornografii i natrętnych reklam: w każdym przypadku ponad jedna trzecia uczniów stwierdziła, że ​​nigdy się z nimi nie spotkała. Jeśli chodzi o wirusy, większość respondentów wskazała, że ​​spotyka się z nimi rzadko (41%) lub nigdy (37%). Jeśli chodzi o pornografię, prawie połowa uczniów stwierdziła, że ​​nigdy się z nią nie spotkała (47%). Z drugiej strony sugeruje to, że co drugi uczeń spotyka się z pornografią w Internecie, niektórzy rzadko (31%), inni często (22%). Jeśli chodzi o nieetyczną i natrętną reklamę, opinie są podzielone mniej więcej po równo: 33% spotyka się z nią często, 28% rzadko, 39% nigdy. Ogólnie rzecz biorąc, około połowa uczniów rzadko spotyka się w Internecie z nieprzyjemnymi informacjami (49%).

Ramy regulacyjne: 1. Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej „W sprawie narodowej strategii działania w interesie dzieci na lata” 2. Ustawa federalna z ustawy federalnej (ze zmianami) „W sprawie ochrony dzieci przed informacjami szkodliwymi dla ich zdrowia i rozwoju” 3. Ustawa federalna z ustawy federalnej (ze zmianami) „O informacji, technologiach informacyjnych i ochronie informacji” 4. Dekret rządu Federacji Rosyjskiej z „W sprawie zatwierdzenia zasad zamieszczania postów w Internecie i aktualizacja informacji o placówce edukacyjnej”

Bezpieczeństwo medialne dzieci i młodzieży Zagadnienia: Zdrowie fizyczne dzieci i młodzieży podczas pracy przy komputerze i korzystania z komunikacji mobilnej Problemy uzależnienia dzieci i młodzieży od gier komputerowych Bezpieczeństwo informacji dzieci i młodzieży: bezpieczeństwo danych związanych z korzystaniem z poczty elektronicznej, serwisów społecznościowych sieci, różne aplikacje itp. Rodzinne zasady korzystania z Internetu. Możliwości techniczne i technologiczne zapewniające bezpieczeństwo dzieci w Internecie

ZDROWIE FIZYCZNE dzieci i młodzieży podczas pracy przy komputerze i korzystania z komunikacji mobilnej Napięcie układu mięśniowo-szkieletowego w mięśniach głowy i szyi, ramion i barków, obciążenie pleców, ucisk naczyń krwionośnych górnej części nóg, pośladków, przeciążenie mięśni stawy rąk, drętwienie palców; Nadwyrężenie wzroku: syndrom widzenia komputerowego, obniżona ostrość wzroku; Stres neuropsychiczny: zwiększone zmęczenie, ból głowy, drażliwość, zaburzenia snu, stres; Analizator wpływu hałasu na słuch; Pola elektromagnetyczne i elektrostatyczne wpływają na promieniowanie na centralny układ nerwowy, układ hormonalny i inne. ZAGROŻENIA

Problem uzależnienia od komputera Główną grupą ryzyka rozwoju uzależnienia od komputera jest młodzież w wieku od 10 do 18 lat. Sprzyja temu powszechne wykorzystanie komputerów domowych, łatwość podłączenia do Internetu, komputeryzacja programów szkolnych oraz duża liczba klubów komputerowych zajmujących się grami. Chłopcy najczęściej wpadają do grupy ryzyka, ponieważ z natury mają bardziej rozwiniętą konkurencyjność, motywy rywalizacji i chęć wyższości niż dziewczęta. Dlaczego świat komputerów jest atrakcyjny dla dziecka? obecność własnego świata, do którego nikt poza nim samym nie ma dostępu; brak odpowiedzialności. Anonimowość i brak możliwości weryfikacji informacji podanych o sobie w Internecie, możliwość połączenia w wirtualnym obrazie cech rzeczywistych, pożądanych i całkowicie fikcyjnych. realistyczne procesy i całkowita abstrakcja od otaczającego świata; możliwość skorygowania dowolnego błędu poprzez wielokrotne próby; możliwość samodzielnego podejmowania dowolnych decyzji w trakcie gry, bez względu na konsekwencje.

Objawy uzależnienia od komputera Istnieją oznaki, które pomogą rodzicom zdiagnozować uzależnienie od komputera dziecka: utrata kontroli nad czasem spędzonym przy komputerze, utrata zainteresowania życiem społecznym i wyglądem, usprawiedliwianie własnego zachowania i uzależnień; ważny objaw uzależnienia od komputera to mieszane poczucie radości i winy podczas gier na komputerze, a także rozdrażnienie, agresywność lub wycofanie, jeśli z jakiegoś powodu czas przebywania przy komputerze ulega skróceniu, koszmary senne, ataki strachu, niepokoju, stany obsesyjne. Konsekwencje Najbardziej wyraźny negatywny wpływ uzależnienia od komputera dotyczy cech społecznych nastolatka: życzliwości, otwartości, chęci komunikowania się, poczucia współczucia. W przypadku ciężkiego uzależnienia od komputera dziecko jest niedostosowane społecznie. Na tle niedostosowania społecznego i zagłębienia się w świat wirtualnej rzeczywistości może pojawić się wzmożona agresywność i zachowania aspołeczne. Co gry komputerowe pokazują nastolatkom? Przemoc, bezkarność, permisywizm. Nastolatki tracą poczucie rzeczywistości i zaczynają przekładać fabułę i działania gier na prawdziwe życie. Musimy pamiętać! W okresie dojrzewania kształtują się orientacje wartościowe: pojęcia dobra i zła, miłosierdzia i okrucieństwa, przyjaźni i zdrady, miłości i nienawiści. Pod wpływem gier komputerowych rzeczywistość ulega zniekształceniu niczym w krzywym zwierciadle. U dziecka rozwija się chłód emocjonalny, izolacja, niezdolność do empatii, infantylizm psychiczny oraz zdolność do brania odpowiedzialności i kontrolowania swoich działań. Odpowiednia osobowość kształtuje się tylko w żywej komunikacji z innymi ludźmi.

Bezpieczeństwo medialne dzieci i młodzieży Co oznacza BEZPIECZEŃSTWO MEDIÓW? NIE MA ŻADNEGO RYZYKA związanego z informacjami mogącymi zaszkodzić zdrowiu i (lub) fizycznemu, psychicznemu, duchowemu i moralnemu rozwojowi dzieci. ZESTAW ŚRODKÓW mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa informacji dzieciom i młodzieży Zainstaluj i skonfiguruj filtr treści (w domu)

Dekret Prezydenta Federacji Rosyjskiej „W sprawie narodowej strategii działania na rzecz dzieci na lata” z dnia 2 czerwca 2012 r. Artykuł 7 „Środki mające na celu zapewnienie bezpieczeństwa informacji dzieciństwa” Ideologia filtrowania treści nie ma na celu zakazywać, ale chronić młodego użytkownika przed agresywnymi i często nielegalnymi informacjami rozpowszechnianymi w Internecie

Dwie grupy treści negatywnych: 1. Treści zabronione bez względu na wiek (strony z pornografią dziecięcą, strony o tematyce terrorystycznej, strony nawołujące do dyskryminacji rasowej itp.); 2. Niepożądany dla dzieci i młodzieży. Strony niepożądane dla dzieci (ze względu na ograniczenia wiekowe): gry zawierające przemoc; kasyna online; pornografia; strony promujące przemoc; miejsca mniejszości seksualnych; strony internetowe sklepów z usługami intymnymi itp. Niepożądanymi treściami mogą być również treści, które odwracają uwagę dzieci od procesu uczenia się.

Filtr treści – urządzenie lub oprogramowanie służące do filtrowania stron internetowych po ich zawartości, uniemożliwiające dostęp do określonych stron lub usług w Internecie.Filtrowanie treści to inteligentny proces analizy treści informacji prezentowanych w Internecie, którego celem jest ograniczenie dostępu Do internetu. System filtrowania treści - określanie uprawnień dostępu do zasobu internetowego na podstawie analizy jego zawartości pod kątem zgodności z przyjętym zbiorem zasad dostępu do zasobów sieciowych.W systemie edukacji filtrowanie treści zapewnia ograniczenie dostępu do zasobów Internetu niezgodnych z zadania oświaty i wychowania uczniów

Z Internetu korzysta od 6 do 10 milionów dzieci. Liczba jest imponująca. Co robią dorośli, gdy ich dzieci podbijają Internet? Czy ograniczają czas swoich dzieci? Czy informacje, które dzieci otrzymują w Internecie, są weryfikowane? Jak wynika z ankiety internetowej, liczba dzieci, które przy korzystaniu z Internetu zwracają się o pomoc do rodziców, wynosi nie więcej niż 3%.

Umowa rodzinna dotycząca Internetu: jakie witryny mogą odwiedzać Twoje dzieci i co mogą w nich robić; ile czasu dzieci mogą spędzać w Internecie; co zrobić, jeśli coś niepokoi Twoje dziecko podczas korzystania z Internetu; jak chronić dane osobowe; jak monitorować bezpieczeństwo; jak zachować się grzecznie; jak korzystać z pokojów rozmów, grup dyskusyjnych i usług komunikatorów internetowych.

Aby chronić dzieci przed negatywnym wpływem Internetu, zalecamy przestrzeganie następujących zaleceń: odwiedzaj z dziećmi Internet; Wyjaśnij swoim dzieciom, że jeśli coś w Internecie je niepokoi, nie powinny tego ukrywać, ale powiedzieć Ci o wszystkim; Wyjaśnij dziecku, że komunikując się na czatach, korzystając z komunikatorów internetowych; Wyjaśnij dziecku, że nie możesz udostępniać swoich danych osobowych, wyjaśnij dziecku, że nie ma różnicy pomiędzy złymi i właściwymi działaniami w prawdziwym życiu i w Internecie; uczyć dzieci szacunku do rozmówców w Internecie; powiedz im, że nie powinni spotykać się z przyjaciółmi z Internetu, bo ludzie mogą nie być tymi, za których się podają; Wyjaśnij dzieciom, że nie wszystko, co mogą przeczytać lub zobaczyć w Internecie, jest prawdą; Nie zapomnij monitorować aktywności swoich dzieci w Internecie za pomocą specjalnego oprogramowania.

Wskazówki bezpieczeństwa dla dzieci w różnym wieku 5-6 lat Dzieci w tym wieku charakteryzują się pozytywnym nastawieniem do świata. Takie dzieci wykazują już duże zdolności w grach komputerowych i pracy z myszką. Jak możemy im pomóc zrobić to bezpiecznie? W tym wieku wskazane jest, aby dziecko korzystało z Internetu tylko w obecności rodziców. Ważne jest także nauczenie dziecka, aby nigdy nie udostępniało w Internecie informacji o sobie i swojej rodzinie oraz informowanie go o wszelkich problemach związanych z Internetem.

Wskazówki dotyczące bezpieczeństwa dla dzieci w różnym wieku, 7-8 lat. Dziecko będzie próbowało odwiedzić pewne strony i ewentualnie czaty, na odwiedzanie których nie otrzymałby pozwolenia od rodziców; Dzieci w tym wieku uwielbiają grać w gry online i surfować po Internecie; Dzieciom w tym wieku nie zaleca się posiadania własnego konta e-mail; Stwórz listę zasad korzystania z Internetu z udziałem dzieci i poproś je o przestrzeganie tych zasad, żądaj przestrzegania okresu czasu spędzanego przy komputerze; Komputer z łączem internetowym musi znajdować się w świetlicy pod nadzorem rodziców.

Wskazówki bezpieczeństwa dla dzieci w różnym wieku 9-12 lat W tym wieku dzieci z reguły mają już pojęcie, jakie informacje są dostępne w Internecie; Wskazówki dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom w tym wieku są mniej więcej takie same, jak w przypadku dzieci w wieku 7–8 lat; Aby umożliwić dziecku samodzielną pracę na komputerze, utwórz dla niego konto z ograniczonym dostępem; W tym wieku można już opowiadać dzieciom o pornografii w Internecie; Powinieneś także nalegać, aby Twoje dzieci zapewniły Ci dostęp do swoich e-maili.

Wskazówki dotyczące bezpieczeństwa dla dzieci w różnym wieku Nastolatki aktywnie korzystają z wyszukiwarek, korzystają z poczty elektronicznej, komunikatorów internetowych, pobierają muzykę i filmy; Chłopcy w tym wieku mają tendencję do eliminowania wszelkich ograniczeń, pragną prymitywnego humoru, hazardu i zdjęć „dla dorosłych”; Dziewczęta wolą komunikować się na czatach i są znacznie bardziej wrażliwe na molestowanie seksualne w Internecie; W świetlicy musi znajdować się komputer z połączeniem do sieci WWW; Pamiętaj, aby rozmawiać ze swoimi dziećmi o ich internetowych znajomych i tym, co robią, tak jakby byli ich przyjaciółmi w prawdziwym życiu, i nadal nalegaj, aby dzieci nigdy nie spotykały się osobiście z przyjaciółmi online.

Literatura: BD%D0%B5%D1%82%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8&pos=30&uinfo=sw sh-873-fw-1438-fh-598 -pd- 1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Ft1.ftcdn.net%2Fjpg%2F00%2F04%2F36%2F46%2F110_F_ _5aVZahgGs6Jphx3uo0IhAEvObwBNF3bB.jpg BD%D0%B5%D1%82%2 0%D0% B8% 20 %D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8&pos=30&uinfo=sw sh-873-fw-1438-fh-598-pd- 1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Ft1.ftcdn.net %2FJPG%2F00%2F04%2F36%2F46%2F110_F_ _5AVZAHGGS6JPHX3UO0IHAVOBWBNF3BB.JPG BD%D0%B5%D1%82%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0% = sw sh-873-fw-1438-fh-598-pd- 1&rpt=simage&img_url=http%3A%2F%2Fproc.com.ua%2Fuploads%2Fposts%2F _polgoda_ proc.com.ua.gif BD%D0%B5 % D1%82%20%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B8&pos=59&uinfo=sw sh-873-fw-1438-fh-598-pd- 1&rpt=simage&img_url= http %3A%2F%2Fproc.com.ua%2Fuploads%2Fposts%2F _polgoda_ proc.com.ua.gif Dodatkowy film:

1 z 20

Prezentacja - Bezpieczeństwo medialne dzieci i młodzieży

931
oglądanie

Tekst tej prezentacji

Psychologiczne i pedagogiczne aspekty bezpieczeństwa medialnego dzieci i młodzieży

FAKTY: Około 90% uczniów korzysta obecnie z Internetu w domu, z czego w Rosji jest prawie 4 miliony dzieci w wieku od 8 do 14 lat, co stanowi połowę całkowitej liczby użytkowników Internetu. Jedna czwarta rosyjskich dzieci spędza w Internecie od 7 do 14 godzin tygodniowo, co szóste – od 14 do 21 godzin. Co piąte dziecko spędza w Internecie ponad 21 godzin tygodniowo – czyli ponad 3 godziny dziennie. 14,5% dzieci umawiało się na spotkania z nieznajomymi przez Internet, 10% z nich chodziło na spotkania samotnie, a 7% nikomu nie mówiło, że się z kimś spotyka. 44% dzieci regularnie korzystających z Internetu przynajmniej raz doświadczyło molestowania seksualnego podczas komunikacji wirtualnej, 11% doświadczyło molestowania seksualnego kilka razy. Ponad 90% dzieci i młodzieży w wieku 8–16 lat zetknęło się z pornografią w Internecie.

Propaganda dewiacyjnego stylu życia w przestrzeni Internetu
Reklama alkoholu (zwłaszcza słodkich koktajli), wyrobów tytoniowych i narkotyków w Internecie. Miejsca samobójstw, zachowania samobójcze kształtują się zgodnie z „efektem Wertera”. Strony nawołujące do ekstremizmu i rasizmu. Strony pornograficzne, propaganda dewiacji seksualnych. Rozpowszechnianie fałszywych nauk, informacji pochodzących od sekt religijnych. Propaganda dewiacyjnego stylu życia w grach komputerowych.

Subkultury internetowe bez kultury
użycie nowego języka, z punktu widzenia klasycznej pisowni i stylu, pełnego błędów. banalne zwroty: „Laftar, pij yada”, „Lafftar, naucz się albańskiego!”

...i subkultury w Internecie
Dzieci Emo Goci Skinheadzi Tolkieniści Glamour Gopniki Ludzie z anime Otaku Raperzy Anarcho-punki Kibice piłki nożnej

Gracze online
Popularne gry: GTA, DOTA, WAR FACE, PANZAR, WORLD OF TANKS, COUNTER-STRIKE. Główną działalnością w grze jest przestępczość. Główną akcją jest zabicie człowieka. Przemoc jest kluczem do sukcesu w życiu. Sukces to pieniądze i władza. Identyfikacja z postacią komputerową, wirtualne ja = idealne ja gracza. Fałszywa samorealizacja, negatywne dorastanie.

uzależnienie od Internetu
Uzależnienie od Internetu objawia się kompulsywnym surfowaniem po Internecie, uzależnieniem od aukcji internetowych, czatów, grupowych gier na żywo czy zakupów elektronicznych. Objawy fizyczne: zespół cieśni nadgarstka (uszkodzenie tunelowe pni nerwowych dłoni związane z długotrwałym napięciem mięśni), suchość oczu i pogorszenie widzenia (uszkodzenie błony ochronnej i siatkówki), migrenowe bóle głowy, bóle pleców, zaburzenia snu, zaniedbywanie spraw osobistych higiena. Objawy psychologiczne: przewartościowanie Internetu, ograniczenie innych sposobów czerpania przyjemności i osiągania komfortu psychicznego, łagodzenie stresu emocjonalnego, unikanie problemów w korzystaniu z Internetu, narastające niedostosowanie społeczne.

Jeśli na co najmniej 3 pytania dotyczące Twojego dziecka z poniższej listy odpowiesz twierdząco, to możemy mówić o uzależnieniu:
Dziecko stopniowo traci zainteresowanie innymi zajęciami, nawet tymi niegdyś ulubionymi. Krąg społeczny dziecka kurczy się. Komunikację z innymi można sprowadzić jedynie do gier komputerowych, powstaje dość mała grupa graczy. Utracony zostaje kontakt emocjonalny z dzieckiem. Dziecko zamyka się w sobie i coraz mniej stara się komunikować. Dorośli stają w obliczu faktu, że dziecko zaczyna oszukiwać, nie dotrzymuje obietnic i wszelkimi sposobami stara się zdobyć to, czego chce.

Dziecko może reagować agresywnie na wszelkie ograniczenia dotyczące oglądania filmów czy grania na komputerze, wykazując silną irytację, gdy próbują „odrwać” je od komputera. Możliwa jest histeria ze łzami i krzykami. Całkowicie traci poczucie kontroli nad czasem i swoim zachowaniem. Czuje się winny przed rodzicami z powodu gier, ale jednocześnie czuje radość, podekscytowanie, przyjemność - kiedy się bawi. W prawdziwym życiu dziecko staje się bierne, a motywacja do nauki spada. Plany na przyszłość są mgliste.

ZALECENIA PSYCHOLOGA: Stwórz listę domowych zasad korzystania z Internetu z udziałem dzieci i młodzieży, zażądaj ich wprowadzenia; Wymagaj od dziecka przestrzegania limitów czasu przebywania przy komputerze; Pokaż dziecku, że opiekujesz się nim nie dlatego, że chcesz, ale dlatego, że zależy Ci na jego bezpieczeństwie i zawsze jesteś gotowa mu pomóc; Korzystaj z narzędzi do blokowania nieodpowiednich treści jako dodatku do standardowej Kontroli rodzicielskiej; Nie zapomnij porozmawiać z dziećmi o ich internetowych znajomych; Nalegaj, aby dzieci nigdy nie akceptowały bezpośrednich spotkań z przyjaciółmi przez Internet.

Pozwól dzieciom na dostęp wyłącznie do stron z „białej” listy, którą wspólnie z nimi tworzysz; Naucz swoje dzieci, aby nigdy nie podawały danych osobowych za pośrednictwem poczty elektronicznej, czatu, komunikatorów internetowych, formularzy rejestracyjnych, profili osobistych lub podczas rejestracji do konkursów online; Naucz swoje dzieci, aby nie pobierały oprogramowania bez Twojej zgody. Wyjaśnij im, że mogą przypadkowo pobrać wirusy lub inne niechciane oprogramowanie; Utwórz konto z ograniczonym dostępem, aby Twoje dziecko mogło korzystać z komputera;

Zachęcaj dziecko, aby zgłaszało Ci wszelkie zagrożenia lub wątpliwości związane z Internetem. Zachowaj spokój i przypomnij dzieciom, że są bezpieczne, jeśli powiedzą Ci o swoich zagrożeniach lub obawach. Chwalcie ich i zachęcajcie, aby w podobnych przypadkach przyszli ponownie; Ucz dzieci na temat pornografii internetowej; Nalegaj, aby Twoje dzieci zapewniły Ci dostęp do swoich e-maili, aby mieć pewność, że nie komunikują się z nieznajomymi; Wyjaśnij dzieciom, że Internetu nie należy wykorzystywać do chuligaństwa, rozpowszechniania plotek i gróźb.

Drodzy rodzice! Czy rozumiesz, czego dziecko „szuka” w Internecie? Być może jest to sytuacja sukcesu? A może czuje się pewnie i chroniony? Być może czuje się w centrum uwagi w sieci? Czy czuje się ważny? Jak te potrzeby można realizować w rodzinie?

Praca wychowawcza z rodzicami
Zdrowie psychiczne i fizyczne dzieci podczas pracy przy komputerze. Profilaktyka uzależnienia od Internetu. Kontrola korzystania z komputera w rodzinie. Bezpieczeństwo dzieci podczas komunikacji w Internecie. Etyka informacji i prawne aspekty ochrony informacji. Wirusy komputerowe i narzędzia ochrony.

Aktualne obszary działalności nauczyciela-psychologa
Diagnostyka: Test uzależnienia od Internetu K. Younga (w adaptacji V. A. Burowej), Test uzależnienia od Internetu T. A. Nikitiny i A. Yu Egorovej. Praca korekcyjno-rozwojowa z dziećmi i młodzieżą zagrożoną uzależnieniem od Internetu. Edukacja uczestników procesu edukacyjnego w zakresie zagadnień bezpieczeństwa w Internecie. Konsultacje z rodzicami w zakresie problemów dzieci spowodowanych środowiskiem internetowym.

Edukacja medialna dzieci i młodzieży w szkole
Krytyczna analiza informacji. Rozpoznawanie technik i pułapek psychologicznych (wykorzystywanie zwierząt, techniki „fajnych dzieciaków”, „szczęśliwej rodziny”). Określenie głównej, często ukrytej idei, wartości przekazu internetowego. Umiejętność myślenia o możliwych konsekwencjach swoich działań w Internecie. Umiejętność praktycznego wykorzystania przestrzeni Internetu dla siebie i innych.

Program socjalizacji i edukacji uczniów ma na celu:
znajomość technologii sprzyjających zdrowiu podczas pracy przy komputerze (gimnastyka wizualna, wychowanie fizyczne, odległość od ekranu, pozycja ciała itp.); umiejętność zarządzania swoimi emocjami i zachowaniem; rozwój odpowiedniej samooceny, umiejętności regulowania swojego zachowania i stanu emocjonalnego; umiejętność oceny sytuacji i przeciwstawienia się negatywnej presji ze strony innych, w tym w przestrzeni Internetu; rozwinąć umiejętność kontrolowania czasu spędzanego przy komputerze na podstawie analizy swojego trybu życia, kształtować umiejętność racjonalnego spędzania czasu wolnego (czasu odpoczynku).

Kubań to kraina zdrowej, twórczej aktywności dzieci i młodzieży
Angażowanie uczniów w różne formy spędzania czasu wolnego. System wspierania talentów dzieci. Letnie programy zatrudnienia dla studentów. Włączanie młodzieży w działania o znaczeniu społecznym. Najważniejsze jest, aby pomóc uczniom uświadomić sobie potrzebę uznania ze strony innych, wykazać się najlepszymi cechami i umiejętnościami.

DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ!

Kod do osadzenia odtwarzacza wideo prezentacji na Twojej stronie internetowej: