Samenvatting van het evenement met het team in de dhow. Educatief evenement “Goedheid begint bij jezelf”
Beschrijving van materiaal: Ik bied een samenvatting van het culturele en vrijetijdsevenement “In de wereld van sprookjes” voor kinderen in de kleuter- en basisschoolleeftijd. Dit materiaal zal nuttig zijn voor leraren van kleuterscholen, gespecialiseerde kinderinstellingen en leraren in het basisonderwijs. Dit is een samenvatting van een evenement gericht op het ontwikkelen van de effectieve communicatieve vaardigheden en creatieve vaardigheden van kinderen en het aanvullen van kennis over werken van orale volkskunst.
Synopsis van het culturele en recreatieve evenement “Fairytale Glade”
Integratie van onderwijsgebieden“Cognitie”, “Communicatie”, “Socialisatie”, “Fictie lezen”.
Doel: Ontwikkeling van effectieve communicatieve vaardigheden, positief sociaal gedrag, verrijking van kennis over werken van orale volkskunst.
Taken:
Leerzaam: om ideeën te vormen over werken van orale volkskunst.
Ontwikkelingsgericht: ontwikkel aandacht, geheugen, logisch denken, cognitieve activiteit, communicatieve vaardigheden, teamwerkvaardigheden.
Toespraak: coherente spraak ontwikkelen (ontwikkel bij tantes het vermogen om vragen met volledige antwoorden te beantwoorden, geef redenen voor hun antwoorden).
Leerzaam: interesse in sprookjes en nieuwsgierigheid cultiveren.
Demomateriaal: illustraties met sprookjesachtige voorwerpen (raap, spiegel, trog, schoen, appel, telefoon, thermometer, ei, naald, want, sleutel, mand met taarten), telegramformulieren van sprookjesfiguren, een brief uit Fairy Tales.
Uitreiking: kaart met de route van het evenement (vurige rivier, hoge bergen, moerassig moeras, dichte bossen, onbegaanbare ravijnen, diepe meren)
Methodische technieken: spelsituatie, conversatie-dialoog, kijken naar illustraties, productieve activiteit van kinderen, samenvatten.
Voortgang van het evenement
Verhalenverteller: Hallo jongens! Kijk eens hoe mooi het hier is, waarschijnlijk leven hier veel sprookjes. (Loopt door de hal, kijkt om zich heen). Nee, ik heb niemand gevonden. Wat voor soort brief is dit? (leest hardop). 'Help, ik ben ontvoerd door schurken! Sprookje". Jongens, we moeten het sprookje uit gevangenschap redden. Om dit te doen moeten we tests afleggen. Als je het ermee eens bent, laten we dan gaan!
De jongens worden getest op stations. In de handen van de verteller liggen kaarten met de route: 1. vurige rivier, 2. hoge bergen, 3. moerassig moeras, 4. dichte bossen, 5. onbegaanbare ravijnen, 6. diepe meren. De verteller deelt kaarten met de route uit aan de kinderen.
Station "Vuurrivier". De verteller stelt fantastische vragen:
a) met welke woorden beginnen Russische volksverhalen? (“Er was eens”, “in een bepaalde staat”);
b) Welk muziekinstrument hielp het meisje Zhenya bij het plukken van aardbeien? (pijp);
c) wie vond als eerste de toren? (muis);
d) wie zo'n verdeling heeft geregeld met wie: "Je toppen en mijn wortels" (man en beer);
e) wie was de eerste die het broodje verliet? (van grootmoeder);
f) Welk meisje verloor haar schoen bij het bal? (Assepoester);
g) hoe heette het kleinste meisje? (Duimelijntje);
h) welke van de biggen heeft het sterkste hok gebouwd? (Naf-Naf);
i) hoeveel maanbroeders ontmoette de heldin van het sprookje bij het nieuwjaarsvuur (12);
j) wie van de helden heeft de toren gebroken? (beer);
k) wie heeft geholpen de vos uit de hut te verdrijven? (haan).
Station "Vysokiye Gory". De jongens worden opgewacht door overvallers. We hebben veel dingen gestolen, maar we kunnen niet bepalen van wie ze zijn.
De overvallers laten voorwerpen zien en de kinderen moeten raden uit welk sprookje het voorwerp komt. Benodigdheden: raap, spiegel, trog, schoen, appel, telefoon, thermometer, ei, naald, want, sleutel, mand met taarten.
Station "Moerasachtig moeras". De jongens worden opgewacht door de oude vrouw Shapoklyak. ‘Ik laat je niet verder gaan totdat je mijn raadsels hebt opgelost.’
1. En de weg is lang,
En de mand is niet licht.
Ik zou graag op een boomstronk willen zitten,
Ik wil graag een taart eten. (Masha en de beer)
2. Oh, jij, Petya eenvoud,
Ik heb het een beetje verpest
Ik heb niet naar de kat geluisterd
Keek uit het raam. (Goudenkam haan)
3. Het meisje is mooi, verdrietig,
Ze houdt niet van de lente
Het is moeilijk voor haar in de zon,
Het arme ding laat tranen vallen. (Sneeuwmeisje)
4. Er is geen rivier of vijver, -
Waar kan ik wat water halen?
Zeer smakelijk water
In het gat van de hoef. (Zuster Alyonushka en broer Ivanushka)
5. Loopt naar school met een ABC-boek
Houten jongen
Gaat in plaats daarvan naar school
In een houten hokje
Wat is de naam van dit boek?
Wat is de naam van de jongen? (Pinokkio)
6. Hij is vriendelijker dan alle anderen in de wereld,
Hij geneest zieke dieren,
En op een dag een nijlpaard
Hij trok mij uit het moeras
Hij is beroemd, beroemd
Dit is de dokter..... (Aibolit)
7. Grootmoeder hield heel veel van het meisje
Ik heb haar een rode pet gegeven
Het meisje vergat haar naam
Nou, raad eens hoe ze heette? (Roodkapje)
8 Kalmeer, kalmeer, boze heks,
Hoop niet
Ik ontmoette 7 kabouters in het bos
Die van ons zullen gered worden….. (Sneeuwwitje)
Station "Dichte bossen". Kikimora stelt lastige vragen.
1. Hij heeft bloedzuigers
Ik heb Karabasu verkocht,
De hele geur van moerasmodder
Zijn naam was….. (Duremar)
2. Hij liep moedig door het bos,
Maar de vos at de held op.
Het arme ding zong vaarwel
Zijn naam was….. (Kolobok)
3. Arme poppen worden geslagen en gemarteld,
Hij is op zoek naar een magische sleutel.
Hij ziet er verschrikkelijk uit
Dit is..... (Karabas-Barabas)
4. Hij was vele dagen onderweg
Om je vrouw te vinden,
En de bal hielp hem,
Zijn naam was... (Ivan Tsarevitsj)
5. Zowel mooi als lief,
Het is gewoon te klein!
Slank figuur
En de naam is... (Duimelijntje)
6. Honderden jaren in een fles geleefd,
Eindelijk het licht gezien
Hij heeft een baard laten groeien,
Dit is aardig….. (Old Man Hottabych)
7. Met blauw haar
En grote ogen
Dit is een actricepop
En haar naam is... (Malvina)
8. Hij verloor op de een of andere manier zijn staart,
Maar de gasten gaven hem terug.
Hij is chagrijnig als een oude man
Dit is triest….. (Ezel)
9. Hij is een grote ondeugende man en een komiek,
Hij heeft een huis op het dak.
Opschepperig en arrogant,
En zijn naam is... (Carlson)
Station "Ondoordringbare ravijnen". Postbode Pechkin leest de telegrammen voor en de jongens raden van wie ze afkomstig zijn.
Pechkin: De jongens hebben telegrammen ontvangen, maar ik kan niet bepalen van wie ze afkomstig zijn. Help me alsjeblieft!
Telegrammen:
- "Redden! We werden opgegeten door een grijze wolf” (7 kinderen).
- “Het gouden ei is al gelegd!” (Kip Ryaba).
- “Ik heb de toren gebroken. Jongens, help mee met de bouw!” (beer)
- “Ik ben mijn gouden sleutel kwijtgeraakt. Help me hem te vinden" (Pinokkio)
- “Ik verliet mijn grootmoeder, ik verliet mijn grootvader. Ik kom binnenkort bij je langs” (Kolobok).
Station "Diepe Meren".
Baba Yaga: "Ik zal je sprookjes vertellen, en jij raadt het!"
- “Op een groene heuvel staat een bloem met een scharlakenrode kleur, een ongekende en ongehoorde schoonheid, die niet in een sprookje kan worden gezegd of met een pen kan worden beschreven. De geur ervan verspreidt zich door de hele tuin, soepel stromend, stromend....” ("De dieprode bloem").
- “De vrouw kwam thuis en plantte een gerstkorrel in een bloempot. Zodra ze het plantte, ontkiemde het zaad onmiddellijk en uit de bloem kwam een enorme prachtige bloem, net als een tulp" ("Thumbelina")
- “Ze sliep op zolder. Recht onder het dak, op een stekelig strobed. En beide zussen hadden kamers met parketvloeren van gekleurd hout, met bedden en grote spiegels" ("Assepoester")
‘Ze was zo mooi en teder, maar gemaakt van ijs, oogverblindend. Bruisend ijs en toch levend! Haar ogen straalden als sterren, maar er zat geen warmte of vrede in” (“The Snow Queen”)
- "Vlieg vlieg. Bloemblaadje
Via west naar oost,
Door het noorden, door het zuiden.
Kom terug nadat je een cirkel hebt gemaakt
Zodra je de grond raakt,
Naar mijn mening" ("Tsvetik-Semitsvetik")
Verhalenverteller, gericht aan Baba Yaga: We hebben alle taken voltooid, geef ons het sprookje!
Baba Yaga: Nou, doe het, neem je sprookje mee!
Er verschijnt een sprookje: Bedankt jongens! Ze hebben mij uit gevangenschap gered, en nu zal ik je heel vaak komen bezoeken. (Beloont iedereen met prijzen).
Opvoeder en leraar zijn bijzondere beroepen. Bij veel andere teams van collega’s is één bedrijfsfeest voorafgaand aan het nieuwe jaar vaak genoeg om iedereen bij elkaar te brengen. In het docententeam is alles anders. De specifieke kenmerken van het werk vereisen constante zelfstudie, communicatie en uitwisseling van ervaringen met elkaar.
In deze thematische sectie vindt u publicaties over dergelijke nuttige ontmoetingen tussen collega's, evenals materiaal over hun deelname aan wedstrijden voor professionele vaardigheden. En ook - kant-en-klare scenario's voor Teacher's Day, Preschool Worker's Day, creatieve workshops, verschillende soorten sporten en intellectuele competities voor leraren. Onder hen zullen er zeker zijn die nuttig zullen zijn voor uw eigen onderwijzend personeel.
We verbeteren onze professionele vaardigheden en vieren vakantie met collega’s.
Bevat in secties:Inclusief secties:
- Dag van de leerkracht en alle kleuterleidsters. 27 september
Toont publicaties 1-10 van 1043.
Alle secties | Vakantie voor docenten en docenten. Evenementscenario's voor kleuterschoolmedewerkers en leraren
Scenario van de vakantie voor de Dag van de Medische Arbeider “Dokter Aibolit bezoeken” “Op bezoek bij dokter Aibolit” in de jongere groep. Doel: Versterking van de lichamelijke gezondheid. Vorming van een positieve stemming door lichamelijke opvoeding. Taken: 1. Neem deel aan een gezonde levensstijl. Vorm een positieve emotionele houding door gezamenlijke activiteiten. 2. Vorm bij kinderen...
Voorbarig Functie: - gesprekken over gezondheid, een gezonde levensstijl, hoe u uw gezondheid kunt behouden; - albums, boeken, foto's, presentaties bekijken over hoe u voor uw gezondheid kunt zorgen. Doel: Om culturele en hygiënische vaardigheden bij kinderen te consolideren, om kinderen te betrekken bij lichamelijke opvoeding...
Vakantie voor docenten en docenten. Scenario's van evenementen voor kleuterschoolmedewerkers en leraren - Fotoreportage "16 juni - Medisch Arbeidersdag"
Publicatie “Fotoreportage “16 juni - Medische Dag...” 
16 juni - Internationale Dag van de Medische Arbeider wordt elke derde zondag van juni gevierd. Arts is het oudste beroep, omdat er altijd artsen zijn geweest. Op deze dag is het gebruikelijk om artsen van elk niveau en elke specialiteit te feliciteren. Dit beroep vereist een speciale mentaliteit, uithoudingsvermogen...
Beeldbank "MAAM-foto's"
Masterclass-script voor docenten “Kunstwerken - het pad naar de morele ontwikkeling van kleuters” SCENARIO VOOR HET UITVOEREN VAN EEN MASTERCLASS VOOR LERAREN IN HET VOORSCHOOLONDERWIJS OVER HET ONDERWERP: “KUNSTWERKEN – HET WEG NAAR DE MORELE ONTWIKKELING VAN KLEINE KINDEREN” Doel: het verrijken van de kennis van het onderwijzend personeel over de kwestie van het onderwijzen van de morele kwaliteiten van kleuters op basis op...
Scenario voor de feestdag "Dag van de kleuterarbeider" Bereid en uitgevoerd door muziekregisseurs: Erokhina L.I., Vdovichenko I.V., instructeur lichamelijke opvoeding G.A. Katunina, leraar-logopedist O. Lutseva Muziek (ingang leiders) Presentator 1: Vandaag is een feestdag in ons huis, en de deuren hier zijn open voor gasten. Nou, voor ons is er geen betere...
Een bewerkingslied over het werk van een leraar voor het afstuderen of Preschool Worker's Day Op de melodie van het lied "Hooked" van A. Pirozhkov 1. Het werk van de leraar - Hij maakt zich voortdurend zorgen. Als de kinderen het maar naar hun zin hadden! Zodat ze goed eten, zich persoonlijk kleden en geen ruzie krijgen, wat nog meer? Maar waarom gaan we laat naar huis? Waarom nemen wij aantekeningen mee? En we schrijven plannen, hoe het niet moet...
Vakantie voor docenten en docenten. Evenementscenario's voor kleuterschoolmedewerkers en leraren - Scenario voor de vakantie "Preschool Worker's Day"
Felicitaties aan medewerkers b] Vieringsscript voor Veda's Preschool Worker's Day. 1: Hallo collega's, Ved. 2: Fijne vakantie, vrienden! Ved. 1: Vandaag is een speciale dag, Ved. 2: Je kunt hem niet vergeten. 1. Ved. Er zijn zoveel verschillende beroepen in de wereld, maar ik wil het over één hebben......
"Circusartiesten" Samenvatting van een open evenement voor leraren van voorbereidende groepen en leraren in het basisonderwijs Samenvatting van een open evenement voor leraren van voorbereidende groepen en leraren in het basisonderwijs. Het onderwerp van de les is “Circusartiesten”. Doel: De kennis van kinderen over het circus en zijn medewerkers consolideren. pantomimische expressiviteit, spraak, gevoel voor ritme, tempo en motorische vaardigheden ontwikkelen. Taken:...
Gemeentelijke budgettaire voorschoolse onderwijsinstelling gecombineerd type kleuterschool "GOUDEN SLEUTEL" van de stedelijke nederzetting "Arbeidersdorp Vanino" van het gemeentelijk district van het Khabarovsk-gebied
Een methodologisch evenement is een organisatorisch en activiteitenspel als onderdeel van de voortgezette opleiding van onderwijzend personeel over de kwestie van de “invoering van de federale staatsonderwijsnorm voor kleuteronderwijs” via het interne opleidingssysteem.
Samenvatting van zakelijke games
"Innovatieve technologieën in voorschoolse onderwijsinstellingen.
Voors en tegens"
Doel: het stimuleren van de activiteit van leerkrachten in het kleuteronderwijs met betrekking tot het gebruik van innovatieve technologieën in het onderwijsproces van onze kleuterschool, om de competentie van leerkrachten op dit gebied te vergroten.
Voorbereidend werk:
Keuze van de deskundige
Een clip maken
Onafhankelijke vorming van creatieve teams door docenten, selectie van een teammoderator.
Creatie van presentaties door docenten op basis van werkervaring in het gebruik van innovatieve technologieën.
Een presentatie maken voor een senior docent over het onderwerp “Innovatieve activiteiten in voorschoolse onderwijsinstellingen”
Opstellen van certificaten voor deelname aan een business game
Methoden en technieken:
psychologisch (comfort van de omgeving, psychologische compatibiliteit van teamleden, motivatie voor de rol van het spel en de inhoud van activiteiten om dit te bereiken, respect voor het individu en zijn ideeën, aanmoediging van individuele acties, reflectie, enz.);
organisatorisch (duidelijkheid van de regelgeving, paraatheid van het speelveld, specifieke rolverdeling en naleving van de rollen, keuze van het tempo van het spel passend bij de mogelijkheden van de spelers, enz.);
didactisch (competentie van spelers, zichtbaarheid van de resultaten van collectieve mentale activiteit).
Apparatuur:
Projector, laptops, foto's, knipsels uit oude kranten, tijdschriften, ansichtkaarten, enz., kaarten met pedagogische situaties, vaten van Whatman-papier voor reflectie, ronde chips - "Munten".
Locatie: MBDOU d/s “Golden Key”, Vanino-dorp
Voortgang van de methodologische gebeurtenis
Inleidend deel
Senior docent: Doelen stellen - bericht
De dynamiek van de ontwikkeling van de moderne samenleving stelt nieuwe en complexere uitdagingen voor het onderwijssysteem. Het project “Federal State Educational Standard for Preschool Education” geeft de noodzaak aan om het voorschoolse onderwijssysteem te moderniseren. Tegenwoordig, wanneer er wordt gezocht en ontwikkeld naar innovaties die bijdragen aan kwalitatieve veranderingen in de activiteiten van voorschoolse instellingen, veranderen ook de status van de leraar en zijn onderwijsfuncties. Er is vraag naar een leraar die in staat is om met kinderen te werken op basis van vooruitstrevende programma's en technologieën, en moderne onderwijsbenaderingen. Hij moet de schepper zijn van het pedagogische proces, flexibel denken, vakkundig gebruik maken van innovaties, waardoor ze het belangrijkste mechanisme worden bij het werken met kleuters.
Een speciaal georganiseerde methodologische dienst in onze voorschoolse onderwijsinstelling is ontworpen om docenten te helpen met persoonlijke en professionele ontwikkeling. Daarom is een van de doelstellingen van mijn activiteiten in het hedendaagse businessspel het ontwikkelen van een systeem voor het verbeteren van de kwalificaties van onderwijzend personeel door middel van actieve vormen van methodologisch werk. Om dit doel te bereiken heb ik de volgende taken geïdentificeerd:
Taken:
- identificeer het initiële kennisniveau, de pedagogische vaardigheden en vaardigheden van elke leraar (bewegingsvereniging, presentatie van werkervaring in het gebruik van innovatieve technologieën - elke creatieve groep);
- het creëren van een onderwijsomgeving voor de realisatie van een leraar als professional; zijn creatieve potentieel realiseren (analyse van pedagogische situaties, brainstormopdracht voor leraren, ICT)
- reflectie uitvoeren op de onderwijsbeweging (samenvattend).
Senior leraar: Beste leraren, bepaal nu het hoofddoel van uw activiteiten in het kader van dit methodologische evenement.
Senior docent: Om in te spelen op het tempo van de business game, bekijk een videoclip waarin kinderen centraal staan (bekijk de clip) Waarom gaat het over kinderen, maar het thema van onze business game is totaal anders. Want in onze onderwijsactiviteiten doen wij alles in het belang van kinderen en hun ontwikkeling.
Senior docent: presentatie
Dia 2. Tegenwoordig vereist de implementatie van de Federal State Educational Standard in het werk van voorschoolse onderwijsinstellingen dat we overstappen op het introduceren van innovaties in het onderwijssysteem. De ontwikkeling van voorschools onderwijs en de overgang naar een nieuw kwalitatief niveau kunnen niet worden uitgevoerd zonder de ontwikkeling van innovatieve technologieën.
Dia 3 Lees van dia
Dia 4 Wat is innovatie - Innovatie is innovatie. Innovatie (innovatie) is een complex proces van het creëren, verspreiden, implementeren en gebruiken van een nieuw praktisch hulpmiddel, methode, concept, enz. innovatie om aan menselijke behoeften te voldoen.
Dia 5 voorlezen vanaf het scherm + Het doel van het gebruik van innovaties in het onderwijsproces van voorschoolse onderwijsinstellingen is het creëren van voorwaarden voor innovatieve processen in voorschoolse onderwijsinstellingen, het gebruik door leraren van kennis, vaardigheden en capaciteiten verworven in professionele activiteiten.
Het doel (Game innovatieve technologieën) is om het belang van het organiseren van games in het onderwijsproces van voorschoolse onderwijsinstellingen te vergroten.
Het doel (gezondheidsbesparende technologieën in het onderwijsproces) is om bij kleuters een idee te vormen van het belang van de menselijke fysieke en mentale gezondheid; het vermogen ontwikkelen om uw gezondheid te beschermen en te versterken.
Het doel (Technologie voor het creëren van een leeromgeving in een voorschoolse onderwijsinstelling) is het creëren en verbeteren van een leeromgeving in een voorschoolse onderwijsinstelling.
Het doel (project- en onderzoeksactiviteiten van kleuters) is de vorming bij kleuters van een wetenschappelijk-cognitieve, praktisch-actieve, emotioneel-morele houding ten opzichte van de werkelijkheid.
ICT betekent het gebruik van een computer, internet, televisie, video, dvd, cd, multimedia, audiovisuele apparatuur, dat wil zeggen alles wat kinderen ruime mogelijkheden kan bieden om te communiceren en hun cognitieve activiteit te vergroten.
Dia 6 – lees vanaf het scherm
Senior docent:
Oefenassociatie - de deelnemers aan het spel krijgen een bal in een cirkel doorgegeven en associaties genoemd met de zin - innovatieve technologieën.
Het grootste deel is een businessgame
In het spel worden deelnemers beoordeeld door een expert (Sokolova O.A. - hoofd van de voorschoolse onderwijsinstelling).
Hoofd van een voorschoolse onderwijsinstelling: Tijdens het businessspel is de belangrijkste meeteenheid van de ervaring van de leraar de 'Coin' (ronde chip), die u ontvangt als u de taken correct voltooit.
Senior docent: Het businessspel omvat het verrijken van de ervaring van docenten met het gebruik van innovatieve technologieën bij het werken met kinderen.
De speldeelnemers worden verdeeld in 3 teams (huiswerk).
Business gameplan:
1. Presentatie: (gepresenteerd door groepsmoderators) “Uit de ervaring met het gebruik van innovatieve technologieën” (tijd 5 minuten) Vermeld duidelijk de naam van de innovatieve technologie; het doel en de doelstellingen (richting); voor- en nadelen van deze technologie. Wat zijn volgens u de vooruitzichten voor het gebruik van deze technologie bij het werken met kleuters? EN DAT IS ALLES!
2. Pedagogische situaties
Senior docent: Het gezin speelt een belangrijke rol in de opvoeding en ontwikkeling van kleuters. Wat een gezin in zich draagt, kan door niets worden opgemerkt. In een gezin moet een kind ervoor zorgen dat er voor hem gezorgd wordt, dat er van hem gehouden wordt, en dat er rekening gehouden wordt met zijn mening. Het werk van leerkrachten met gezinnen is van bijzonder belang. Hoe competent we de interactie met ouders opbouwen, hangt af van het welzijn van kinderen. Ik stel voor dat u situaties naspeelt die u in de dagelijkse praktijk tegenkomt, waarbij de reden de afwijzing door ouders is van innovatieve technologieën die door de leerkracht worden gebruikt, en deze oplost door mogelijke oplossingen aan te bieden. Je hebt 3 minuten om je voor te bereiden.
(Er worden pedagogische situaties gegeven. Leraren moeten de optimale uitweg uit een specifieke situatie vinden en deze uitbeelden, waarbij ze verschillende rollen aannemen: leraar, ouder, kind)
1e situatie.
De leerkracht vraagt ouders en hun kinderen om het project ‘Poppen van onze grootmoeders’ te ontwikkelen. Eén moeder weigert, op grond van incompetentie, tijdgebrek en zelfs gebrek aan materiaal. Je acties?
2e situatie.
De leraar implementeert de technologie van museumeducatie en ontwikkeling van kleuters. Voor kinderen wordt een excursie naar het museum georganiseerd. De moeder van een jongen maakt zich tijdens een bezoek aan het museum zorgen over de veiligheid en gezondheid van het kind en twijfelt aan de noodzaak van deze gebeurtenis. Ik ben zelfs bereid om de deelname van mijn kind eraan te weigeren. Je acties?
2e situatie.
Na de succesvolle introductie van de speltechnologie “Cuisinaire’s Sticks” in het werk van haar groep, adviseerde de leerkracht op de ouderbijeenkomst ouders om haar ervaring thuis te gebruiken. Een kind uit haar groep vroeg zijn moeder om een speeltoestel voor hem te kopen om thuis mee te spelen. De moeder weigerde het kind en voerde aan: "Waarom heb je zulke moeilijkheden nodig, laten we een eenvoudige bouwset kopen, het is hetzelfde."
3. TAAK voor leraren “Hersenaanval”
Senior docent: Bied uw innovatieve technologie aan en bewijs het belang van uw idee, dat u kunt implementeren in onderwijsactiviteiten op een voorschoolse onderwijsinstelling.
Taak voor leraren “Hersenaanval”
Leraren worden uitgenodigd om een collage van één technologie te maken en deze te presenteren. Om leerkrachten te helpen worden ICT-hulpmiddelen (laptops met internettoegang) aangeboden waarmee zij in realtime aanvullende informatie over welke technologie dan ook kunnen verkrijgen.
Collages zijn gemaakt van verschillende materialen: foto's, knipsels uit oude kranten, tijdschriften, ansichtkaarten, enz. Het hoofdidee van een collage is om te vertellen over een bepaald systeem, diversiteit. Om u te helpen - Whatman-papier, lijm, oude kleurentijdschriften en tijd - 7 minuten.
4. Reflectie, samengevat: twee vaten van Whatman-papier
Senior docent: Bespreek aan het einde van het spel de volgende vragen:
Wie voelde zich tijdens het spel op zijn gemak? (voeg stickers toe waarop staat wat docenten graag zouden willen overbrengen in hun praktische activiteiten van wat ze vandaag hebben geleerd en gehoord)
Wie had er moeilijkheden, wat precies? (stickers bijvoegen die de moeilijkheden beschrijven die zich tijdens het businessgame voordeden, wat zijn precies de leraren die moeilijkheden ondervinden)
De belangrijkste vraag voor leerkrachten: “Bent u VOOR of TEGEN het gebruik van innovatieve technologieën in het onderwijsproces van voorschoolse onderwijsinstellingen?” »
Senior leraar: Tel vervolgens de verzamelde munten - punten. Zo ontwikkelen leraren een ‘methodologisch spaarvarken’. Sommigen hebben meer, anderen minder, maar de rijkdom aan communicatie en de accumulatie van onderwijservaring is met niets te vergelijken.
6. De jury somt de resultaten van de business game op en reikt certificaten uit.
Conclusie - conclusies
Senior docent: Pedagogiek is, net als elke andere wetenschap, onderhevig aan talrijke veranderingen en ontwikkelingen. Dit komt in de eerste plaats door het feit dat de samenleving steeds nieuwere eisen stelt aan leraren.
Het gevolg van de voortdurende ontwikkeling en verbetering van pedagogische methoden zijn innovatieve technologieën geworden, d.w.z. technologieën, waardoor het integratieproces van nieuwe ideeën in het onderwijs plaatsvindt.
De introductie van dergelijke technologieën gaat echter gepaard met een aantal problemen (financiële middelen, conservatisme van sommige functionarissen in de onderwijssector, onvoldoende ontwikkeling van technologieën). Bovendien moet dit, ondanks de duidelijke behoefte aan innovatie, toch met de nodige voorzichtigheid ten uitvoer worden gelegd. Anders kunnen onzorgvuldige innovatieactiviteiten leiden tot een crisis in het onderwijssysteem.
En toch is het belangrijk om te begrijpen dat pedagogische innovaties een integraal onderdeel zijn van de ontwikkeling van de pedagogiek en noodzakelijk zijn om het onderwijssysteem te verbeteren.
Ontwikkeld door: senior docent Zhironkina O.V.
GOBOU weeshuisschool nr. 1
Speciale correctionele kostschool van het VIII-type
Regio Novgorod
Samenvatting van het educatieve evenement
in een weeshuis
«
Reis naar "Volsjevograd"
voorbereid
weeshuis leraar
Shabanova Svetlana Yurievna
Borovitsj2013-12-03
Doel: generaliseren en consolideren van de kennis van kinderen over beleefde woorden en daden. Taken:- mentale processen ontwikkelen: geheugen, denken, spraak (gebaseerd op eerder verworven kennis en persoonlijke ervaring) Leer het spel “Bloem - kleurrijke bloem” met kinderen Ontwikkel vriendschappelijke relaties (kunnen werken in een team, luisteren naar anderen, helpen, inleven) en communicatieve kwaliteiten van kinderen van verschillende leeftijden: dialoog opbouwen, vermogen om te communiceren.
Voortgang van de les.
Goedemiddag jongens - Vertel eens, hou je van reizen? -Wil je dat we nu samen op reis gaan? - Ze hebben me vandaag een kist gestuurd, laten we eens kijken wat erin zit? (Ze maken hem open - er zijn snoepjes, er zit een briefje bovenop " Deze snoepjes zijn niet eenvoudig, eet er één en het neemt je mee over de zeeën, over de oceanen naar interessante landen”)- Zullen we ze proberen? (neem één snoepje tegelijk, sluit je ogen) - Stel je voor dat je hoog boven de aarde vliegt. (zet de muziek aan) - Jongens, we bevonden ons in een stad - Wat is de interessante naam van deze stad? Er staat een inscriptie "Magic City." Waarom werd het zo genoemd? (dit is een stad van tovenaars) - Jongens, willen jullie tovenaars worden? Wist je dat magie leren niet moeilijk is? Je hoeft alleen maar een heel sterk verlangen te hebben, en je zult magische woorden en daden leren. Laten we het eerst hebben over magische woorden. Wat zijn dit voor magische woorden? Blijkt. Dit zijn gewone, eenvoudige, slimme, nuttige en vriendelijke woorden. Ze werden magisch omdat het simpelweg onmogelijk is om zonder hen te leven. Zo'n toverwoord hebben we al leren kennen tijdens het lezen van verhalen - Wie kan mij vertellen in welk verhaal het voorkomt? Welk woord is dit? (In Oseeva’s “Het Magische Woord” is het woord “alsjeblieft”) - Welke andere magische woorden ken je? Laten we raadsels raden over deze woorden. -Onthoud deze woorden. Ik zal het nakijken. Nu ga ik het verhaal voorlezen en jij voegt waar nodig het juiste toverwoord in.
Op een dag ging Vitya naar het theater. In de bus zat hij bij het raam. Bij de volgende halte stapte een vrouw in de bus. Hij stond op en zei: ‘Ga zitten, Alsjeblieft. De vrouw was blij en bedankte Vitya Bedankt. De bus stopte plotseling. De jongen duwde per ongeluk een man en zei meteen Pardon, alstublieft. Dus arriveerde hij in het theater. De bel ging. Vitya ging naar zijn huis. Zijn plaats was in het midden van de zaal en hij vroeg aan de aanwezigen: “Laat mij alstublieft passeren.” Vitya liep naar hem toe en ging op zijn plaats zitten.- Goed gedaan! Weet je nog hoe de oude man Pavlik hem adviseerde magische woorden uit te spreken? Hoe? (praat met een rustige stem en kijk recht in de ogen van de persoon met wie je praat) Anya heeft vandaag een gedicht voor ons voorbereid. Luister goed naar hem. ("Turkije") - Waarom kwamen de gasten niet naar de kalkoen? - Waarom belde hij ze? - Nu zal ik je verschillende problemen aanbieden, maar niet over optellen en aftrekken, maar over respect. Taak 1. Twee jongens botsten bij de deur op elkaar en konden niet meer uit elkaar. Wie van hen had voorrang moeten geven aan de ander, als de eerste jongen 7 jaar oud is en de tweede 8? (de jongere is inferieur aan de oudere of is beleefder) Taak 2. De jongen riep naar een voorbijganger: “Vertel me, hoe laat is het?” Bij het aanspreken van een voorbijganger maakte de jongen drie fouten. Antwoord - welke? (kom naar voren en vraag, vertel me alsjeblieft hoe laat het is) Probleem 3. Er liepen twee voorbijgangers door de straat: een oudere man en een jongen. De eerste had vijf spullen in zijn handen: één koffer, drie boeken, één groot pakket. Eén van de boeken viel. ‘Je boek is gevallen,’ schreeuwde de jongen terwijl hij een voorbijganger inhaalde. Echt? - hij was verrast. Natuurlijk legde de jongen het uit. Je had drie boeken, één koffer en één bundel. Totaal - 5 dingen. En nu zijn er nog 4. 'Ik zie dat je goed weet wat aftrekken en optellen is,' zei de man, terwijl hij met moeite het boek optilde. Er zijn echter regels die je nog niet hebt geleerd!” Probleemvraag: op welke regels zinspeelde de oudere man? (respectregels) - Goed gedaan! Je weet hoe je problemen moet oplossen. Weet je, in het boek van Oseeva staat een prachtig verhaal 'Zonen'. Ik stel voor om het per rol te lezen. - Waarom zei de oude man dat hij maar één zoon ziet? - Wie bedoelde hij? - Wat is het hoofdidee van het verhaal? -
Jongens, is er iemand op bezoek gekomen? hij vertelde me dat hij de eigenaar van de stad is. Hij is een tovenaar. De tovenaar wil je een klein cadeautje geven. - Wat is dit? Jongens, laten we eens kijken. (“bloemkleurig.”) - Zullen we spelen? Spel "bloem - kleurrijk" De jongens staan in een cirkel. In het midden houdt de tovenaar een bloem vast - een veelkleurige. Met de woorden Jij draait, draait bloem (de jongens lopen in een cirkel) Veelkleurig bloemblaadje We zullen je tegenhouden (ze stoppen) We zullen de woorden samen zeggen: Eén. Twee, drie, geef ons een bloemblaadje. (een van de jongens plukt een bloemblaadje. Als het een taak is: voer met iemand uit in tweetallen)
Bloemblaadje taken. 1.Je wilt je vrienden uitnodigen voor je verjaardagsfeestje. Hoe gaat u dit doen? 2. Je vriend is niet naar school gekomen. Natuurlijk maak je je zorgen. Je belt hem, maar zijn moeder neemt op. Wat zeg je? 3. Dezelfde jongens ontmoeten elkaar op verschillende tijdstippen van de dag: ochtend, middag en avond. Hoe zullen ze elkaar begroeten? 4. Stel beleefd een vraag die beantwoord kan worden...? De Magnit-winkel is om de hoek - Wat een interessant spel. Jongens, vonden jullie het leuk? - Ga zitten. Er zijn nog steeds mensen die gedichten willen voorlezen. Luister alsjeblieft naar Natasha. (A. Barto. "Gisteren liep ik langs Sadovaya") - Waar gaat het over? - Jongens, wat is de naam van je gedicht? (S. Ya. Marshak. "Als je beleefd bent") - Wat zijn de regels in dit gedicht? - Hoeveel gedichten heb je ons verteld, hoeveel verhalen heb je gelezen en ze gaan allemaal over beleefdheid. - Laten we nu naar het scherm kijken. Volkswijsheid zegt: (de uitdrukking “volkswijsheid "Kom eerst nadenken en dan spreken. Voor ons uit het verre verleden. Er was eens geen mus die uit het Woord vloog - je zult het niet vangen. Mensen, die met elkaar communiceerden, merkten het op Van één woord, maar een ruzie voor altijd. Alle daden, zowel goed als slecht, een aanhankelijk woord - zoals een lentedag. Toen trokken ze conclusies uit wat ze hoorden. Er verschenen uitspraken, genaamd 'volkswijsheid'.") - Hoe begrijp je de betekenis van deze woorden Onthoud deze gedachten. Laten we ze samen in koor lezen - Ik hoop dat je vanaf vandaag zult proberen nooit slechte dingen te doen, maar altijd magische woorden te gebruiken en daden te verrichten die respect verdienen. De tijd zal verstrijken. Je studeert af van school en universiteit en wordt bouwer, arbeider, maar wie je ook bent, in de eerste plaats moet je opgroeien tot echt goede mensen: aardig, moedig, eerlijk, hardwerkend, beleefd. En je moet dit ook zo leren om niet van streek te zijn, en de woorden die je zei en de acties die je uitvoerde brachten vreugde en een glimlach bij de mensen om je heen - Kijk hoeveel boeken er hier zijn. En dat is nog niet alles wat er te lezen valt. Er zijn niet alleen verhalen, gedichten, maar ook boeken die je leren hoe je je correct moet gedragen op openbare plaatsen, aan tafel, hoe je moet telefoneren en nog veel meer. Lees ze. - Bedankt, tovenaar, dat je naar ons toe bent gekomen, maar het is tijd voor ons om terug te gaan. - De tovenaar bedankte je en nodigt je uit om opnieuw op bezoek te komen. - Waar is ons wonder: de kist? Ah, hier is hij. (Ze nemen een snoepje en sluiten hun ogen) Muziek klinkt - Hier zijn we thuis. Jongens, vonden jullie onze reis leuk? - Waar hebben we het over gehad? - Bedankt, de les is voorbij.
Organisatie: MBDOU-kleuterschool nr. 44 “Assepoester”
Plaats: regio Belgorod, Stary Oskol
Doel: Een gevoel van liefde en respect voor de moeder ontwikkelen, een verlangen om haar te helpen, voor haar te zorgen.
Educatief: breid de woordenschat uit, leer de betekenis van spreekwoorden begrijpen, het vermogen om ze uit te leggen
Educatief: Om de interesse van kinderen in traditionele kalendervakanties te ontwikkelen.
Educatief: respect, liefde en een zorgzame houding ten opzichte van moeders cultiveren, hen leren actief een vriendelijke houding ten opzichte van dierbaren tot uitdrukking te brengen in acties en acties. Draag bij aan het creëren van warme relaties in het gezin.
Voorbereidend werk:
videomateriaal voorbereiden, liedjes en gedichten uit het hoofd leren, spreekwoorden leren kennen, de betekenis ervan uitleggen, over mama praten, illustraties en schilderijen over mama bekijken, knutselwerkjes en ansichtkaarten voor mama maken.
Voortgang van het evenement:
Docent: Goedenavond! Op de laatste zondag van november vieren wij Moederdag. Daarom zijn wij vanavond bijeengekomen in onze gezellige kleutergroep, waar uw kinderen zoveel tijd doorbrengen. Ik groet alle moeders en grootmoeders die naar onze vakantie zijn gekomen! Uw kinderen en ik willen een vakantie schenken aan de vriendelijkste, meest gevoelige, meest zachtaardige en zorgzame, hardwerkende en rusteloze, de mooiste en meest unieke, onze moeders en grootmoeders. En grootmoeder is ook moeder.
"Moeder"- het duurste woord ter wereld. Het was tenslotte de moeder die ons allemaal het leven gaf. Het allereerste woord dat een kind zegt is ‘mama’...
En hoe oud iemand ook is - 5 of 50, of hij nu een kind of een volwassene is - hij heeft altijd zijn moeder nodig: haar genegenheid, zorg, steun, aandacht, haar gevoelige en zachte handen, aanhankelijk en vriendelijk hart.
Opvoeder:
Hoe noemen onze kinderen liefkozend en teder hun moeders? (kinderen bellen)
En zij jij? (kinderen bellen)
EnzOcmOtr presentatie “MamOkuikens en kinderen.”
Opvoeder: Kinderen, jij en ik kennen veel spreekwoorden en gezegden over moeder. Laten we er een paar noemen. De leerlingen benoemen spreekwoorden en gezegden en leggen de betekenis ervan uit.
1 Het is warm in de zon, goed in de aanwezigheid van de moeder.
2. Er is geen vriend zoals je eigen moeder.
3. Moeders genegenheid kent geen einde.
4. Het hart van een moeder verwarmt beter dan de zon.
Opvoeder Het is gebruikelijk om op vakantie cadeaus te geven. We zullen niet afwijken van deze prachtige traditie en helemaal aan het begin van onze vakantie beginnen we te feliciteren. Ontmoeten! Het beste cadeau zijn je kinderen!
Vers lezenOVOmama.
1. Moeder is de beste
De liefste persoon ter wereld!
Ik feliciteer onze moeders
En ik wens ze gezondheid.
2. Het woord moeder is dierbaar,
Ze moet gekoesterd worden.
Met haar genegenheid en zorg
Het is gemakkelijker voor ons om in de wereld te leven.
3. Er is geen betere moeder voor ons,
Er is geen vriendelijker, zachtaardiger,
Wij zullen altijd gehoorzaam zijn
En proficiat aan de moeders!
Leraar: Mama is altijd het beste voor ons! En vandaag nodigen we onze moeders uit om met hun kinderen deel te nemen aan wedstrijden.
NAAROcursus: “Tedere woorden”
De leerlingen nodigen hun moeders uit en gaan in een kring staan. (Moeders staan in een kring met het gezicht naar de kinderen gericht.) Kinderen zeggen vriendelijk iets over hun moeder en geven de ballon door aan het kind dat naast hen staat. Hij zegt een vriendelijk woord en geeft de bal door.
Opvoeder: En onze moeders zijn de beste huisvrouwen.
Een spel: "Oraden door aanraking"
Moeders koken graag iets lekkers voor hun kinderen. En zelfs met gesloten ogen kunnen ze onderscheid maken tussen voedsel: pasta, boekweit, meel, bonen, suiker, gierst, noedels, hoorns.
Opvoeder: Dit is het soort moeders dat we hebben: slim, bekwaam, hardwerkend, de mooiste.
Ga de hele wereld rond,
Weet het gewoon van tevoren:
Warmere handen zul je niet vinden
En malser dan die van mijn moeder.
Je zult geen ogen vinden in de wereld
Aanhankelijker en strenger
Mama voor ieder van ons
Kostbaarder dan alle mensen.
Honderd paden, wegen eromheen
Ga de wereld rond:
Mama is de beste vriendin
Er is geen betere moeder!
Docent: aan het einde van ons evenement zou ik graag een paar woorden willen zeggen. Laat uw gezichten alleen moe worden van een glimlach en uw handen van boeketten bloemen. Mogen uw kinderen gehoorzaam zijn en uw echtgenoten attent! Laat uw huis ingericht zijn met comfort, voorspoed en liefde.
Onze kleine vakantie is ten einde. Ik bedank alle deelnemers aan de wedstrijd voor het plezier en de feeststemming. Bedankt voor je vriendelijke hart, voor je verlangen om dicht bij kinderen te zijn, om ze warmte te geven. Ik was erg blij om de vriendelijke en zachte glimlach van moeders en grootmoeders te zien, de gelukkige ogen van kinderen. Voor uw deelname aan onze vakantie, voor het feit dat u altijd bij ons bent en voor het feit dat u de allerbeste bent, uw kinderen hebben cadeautjes voor u klaargemaakt.
Bibliografie
1. Pekhteleva, N.K. “Oh, het geloof van onze moeders...”: [script van een literaire compositie voor Moederdag in Rusland] / N.K. Cheshuina, M.N. Pekhteleva // Pedagogische Raad. - 2006. - Nr. 7. - P. 10-13.
2. Beljakova, V.N. Een woord over de moeder: [script van een literaire en muzikale compositie voor Moederdag in Rusland] / V.N. Beljakova // Laatste oproep. - 2006. - Nr. 7. - P. 12-13.
3. Podrezova, T.I. We hebben verschillende moeders nodig: [scenario voor Moederdag voor kinderen van 4-6 jaar oud] / T.I. Podrezova // Boeken, bladmuziek en speelgoed voor Katyushka en Andryushka. - 2006. - Uitgave. 1. - blz. 45-46.
4. Degtyareva, M.S. Haar lessen van vrede en goedheid: [scenario van het feestprogramma voor Moederdag (26 november)] / M.S. Degtyareva, L.V. Cheremisina // Lezen, leren, spelen. - 2006. - Uitgave. 9. - blz. 9-10.
5. Sulyaeva, A.A. "En de tranen van de moeder stromen vermoeid...": script voor een avond voor middelbare scholieren gewijd aan het aandeel van hun moeder in de oorlog / A.A. Sulyaeva // Lezen, studeren, spelen. - 2005. - Uitgave. 9. - blz. 46-48.
6. Timonina, NA Ik omhels je liefdevol: [scenario voor een feestelijke avond voor Moederdag (26 november)] / N.A. Timonina // Lezen, leren, spelen. - 2006. - Uitgave. 9. - blz. 6-8.
7. Kominar, V. Bereid je voor op het moederschap vanaf je kindertijd: [script van een talkshow voor middelbare scholieren gewijd aan Moederdag] / V. Kominar // Onderwijs aan schoolkinderen. - 2005. - Nr. 9. - P. 69-73. 8. Tariko, LA “Wie houdt er meer van jou, kinderen?..”: [scenario voor een moedervakantie met leuke wedstrijden] / L.A. Tariko // Lezen, leren, spelen. - 2005. - Nummer 9. - pp. 8-10.