प्रीस्कूलर्ससाठी इकोलॉजी धडा: “स्वच्छ आणि प्रदूषित हवा. जुन्या प्रीस्कूलर्ससाठी प्रायोगिक GCD चा सारांश विषय “हवा म्हणजे काय? जमिनीत हवा का मुलांसाठी स्पष्टीकरण
महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था एकत्रित प्रकार क्रमांक 59 "बेल", मितिश्ची
खुल्या शैक्षणिक क्रियाकलापांचा सारांश
"हवा आणि त्याचे गुणधर्म" या विषयावर ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसह संशोधन क्रियाकलाप
शैक्षणिक क्षेत्र "कॉग्निशन"
द्वितीय पात्रता श्रेणीचे शिक्षक
2013
कार्यक्रम सामग्री:
लक्ष्य प्रयोगाच्या प्रक्रियेत संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी; हवेबद्दलचे ज्ञान वाढवा.
कार्ये:
हवेच्या गुणधर्मांबद्दल पूर्वी प्राप्त केलेले ज्ञान सारांशित करा, स्पष्ट करा;
गुणधर्म आणि हवा शोधण्याच्या पद्धतींशी परिचित होण्यासाठी;
प्रयोग आयोजित करण्यासाठी कौशल्ये विकसित करा;
मुलांची शब्दसंग्रह विस्तृत आणि सक्रिय करा;
गृहीतकांना प्रोत्साहन द्या;
व्यावहारिक अनुभवावर आधारित स्वतंत्रपणे निष्कर्ष काढण्याची क्षमता विकसित करा;
पाण्यासोबत काम करताना अचूकता जोपासा.
मानसिक गुण विकसित करा (संवेदना, धारणा, स्मृती, लक्ष, भाषण), मानसिक ऑपरेशन्स, संज्ञानात्मक स्वारस्ये, निरीक्षण, दृश्य-प्रभावी आणि शाब्दिक-तार्किक विचार;
ऐकण्याचे कौशल्य विकसित करा, तुमचे वर्तन व्यवस्थापित करा, संघात काम करा.
आजूबाजूच्या जीवनात रस, कुतूहल जोपासा.
गृहीतके:
हवा सतत आपल्याभोवती असते;
हवा शोधण्याची पद्धत म्हणजे हवेला “लॉक” करणे, शेलमध्ये “पकडणे”;
हवा पाण्यापेक्षा हलकी आहे;
हवा वस्तूंच्या आत असते;
हवा माणसांच्या आत असते;
हवेशिवाय जीवन शक्य नाही;
हवा गंधहीन आहे, परंतु गंध प्रसारित करू शकते;
वारा म्हणजे हवेची हालचाल.
प्राथमिक काम:रस्त्यावरील निरीक्षणे, खेळ "साबण बुडबुडे", काल्पनिक कथा वाचणे, "हवेचे गुणधर्म" सादरीकरण दर्शविते.
शब्दसंग्रह कार्य:रंगहीन, वायू, अदृश्य. सामान्य वाक्यांसह प्रश्नांची उत्तरे द्यायला शिका, संवादात भाग घ्या.
इतर क्षेत्रांशी संबंध:"संप्रेषण", "सामाजिकरण", "आरोग्य".
धड्यासाठी साहित्य:
एक "वास" सह jars;
फॉइल (मुलांच्या संख्येनुसार);
बचाव आस्तीन;
वाडगा (शक्यतो काच) 2 पीसी;
कप;
खेळणी आणि इतर लहान वस्तू घन आणि पोकळ आहेत;
छाती
मुलांच्या संख्येनुसार उकडलेले पाणी आणि पेंढा असलेले कप;
लसूण, लसूण प्रेस;
मुलांच्या संख्येनुसार चाहते;
घंटागाडी;
मुलांच्या संख्येनुसार फुगे;
प्रत्येक मुलासाठी पेपर मग 1 हिरवा आणि 1 लाल;
फोनोग्राम "समुद्राचा आवाज".
संदर्भ:
- एल.जी. गोर्कोवा "प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणावरील वर्गांसाठी परिस्थिती", एम., "वाको", 2007
- कामेनेवा एल.एम. "प्रीस्कूलरचा निसर्गाशी परिचय कसा करावा", एम., "ज्ञान", 1978
- इव्हानोव्हा ए.आय. "किंडरगार्टनमधील पर्यावरणीय प्रयोग आणि निरीक्षणे", एम., "गोलाकार", 2004
- www.pedagoginfo.com
- www.wiki.rdf.ru
OOD हलवा.
काळजीवाहू : मित्रांनो, आज मी तुम्हाला शास्त्रज्ञ म्हणून काम करण्यासाठी आणि संशोधन करण्यासाठी आमंत्रित करतो. परंतु आम्ही काय शोधू, तुम्ही माझ्या कोडेचा अंदाज घेऊन शिकाल:
नाकातून छातीपर्यंत जाते
आणि उलट त्याच्या मार्गावर आहे.
तो अदृश्य आहे, पण तरीही
त्याशिवाय आपण जगू शकत नाही.
आम्हाला श्वास घेण्यासाठी ते आवश्यक आहे
फुगा फुगवणे.
दर तासाला आमच्यासोबत
पण तो आपल्यासाठी अदृश्य आहे!
मुले: हवा!
शिक्षक: बरोबर आहे, हवा आहे! संपूर्ण ग्रह पृथ्वी एका अदृश्य पारदर्शक बुरख्याने झाकलेला आहे - हवा. हवा सर्वत्र आहे - रस्त्यावर, खोलीत, जमिनीवर, पाण्यात. आज आपण हवेबद्दल बोलू, वास्तविक शास्त्रज्ञांसारखे प्रयोग करू.
मला आश्चर्य वाटते की त्याला कोणी पाहिले, ही हवा? कदाचित ते अजिबात अस्तित्वात नाही? वैयक्तिकरित्या, मी कधीही हवा पाहिली नाही! आणि मित्रांनो, तुम्हाला आपल्या आजूबाजूची हवा दिसते का?
मुले: नाही, आम्ही नाही.
शिक्षक: आम्हाला ते दिसत नाही, मग कसली हवा?
मुले: हवा पारदर्शक आहे, सर्व काही त्याद्वारे पाहिले जाऊ शकते, रंगहीन, अदृश्य.
शिक्षक: मित्रांनो, अजून हवा आहे हे सिद्ध करूया!
शिक्षक एक ग्लास दाखवतो. हा ग्लास रिकामा आहे असे तुम्हाला वाटते का? बारकाईने बघा, त्यात काही आहे का?
आणि आता आम्ही ते तपासू.
"एअर बबल्स" चा अनुभव घ्या
शिक्षक: प्रत्येकाने एक ग्लास घ्या आणि तेच करा. काच सरळ धरा आणि हळू हळू खाली करा. काय होते? ग्लासात पाणी का येत नाही? काच खाली करण्यापासून तुम्हाला काय रोखत आहे?
चला निष्कर्ष काढूया: काचेमध्ये हवा आहे, तोच आहे जो त्यात पाणी येऊ देत नाही.
आणि आता मी पुन्हा ग्लास पाण्यात खाली करण्याचा प्रस्ताव देतो, परंतु आता काच सरळ नाही तर किंचित झुकलेला धरा.
पाण्यात काय दिसते? (फुगे). ते कुठून आले? (हवा ग्लास सोडते आणि पाणी त्याची जागा घेते)
आम्हाला आधी ग्लास रिकामा का वाटला? (कारण हवा दिसत नाही, ती पारदर्शक आहे)
म्हणूनच हवेला अदृश्य म्हणतात.
आणखी काय पारदर्शक आहे? चला गटातील पारदर्शक वस्तू शोधू (काच, लाइट बल्ब)
शिक्षक: हवा पाहण्यासाठी, ती पकडली पाहिजे. मी तुम्हाला हवा कशी पकडायची हे शिकवावे असे तुम्हाला वाटते का?
मुले: होय.
अनुभव. "हवेसाठी शोधा" (फुगे सह).
काळजीवाहू : एक फुगा घ्या. त्यात काय आहे?
मुले: ते रिकामे आहे.
शिक्षक: ते दुमडले जाऊ शकते. तो किती पातळ आहे ते पहा. आता आम्ही फुग्याला हवेने भरतो आणि तो पिळतो. फुग्यात हवा भरलेली असते. हवेने फुग्यातील सर्व जागा व्यापली. आपण असा निष्कर्ष काढू शकतो की हवा पारदर्शक आहे, ती पाहण्यासाठी, ती पकडली पाहिजे. आणि आम्ही ते करू शकलो! आम्ही हवा पकडली आणि फुग्यात बंद केली. मी तुम्हालाही ते ऐकण्याचा सल्ला देतो. आणि यासाठी आमचे बॉल कमी करा.
अनुभव. "ध्वनी निर्मिती".
काळजीवाहू : आणि आता फॉइलचा तुकडा घ्या आणि तो तुमच्या ओठांवर लावा आणि फुंकून घ्या जेणेकरून तुम्हाला आवाज येईल. तुम्हाला आवाज कसा ऐकू येईल? काय चाललय?
मुले: आम्ही हवेचा प्रवाह श्वास घेतो, कागदाची धार थरथरत आहे. त्यामुळे हवाही थरथरते, त्यामुळे आवाज येतो.
शिक्षक: आम्ही असा निष्कर्ष काढू शकतो की जेव्हा हवा थरथरते तेव्हा आवाज येतो.
आर्मलेट अनुभव.
शिक्षक: उन्हाळ्यात मी पाहिले की लोक अशा "लॉक", अडकलेली हवा कशी वापरतात! समुद्रावर! असे दिसते की ती एक एअर गद्दा होती! आणि मी रेस्क्यू स्लीव्ह्ज आणि अगदी लाइफ बॉय घातलेली मुले देखील पाहिली! पण माझ्याकडे मुलांचे बचाव आस्तीन आहे. चला त्यांच्यातील हवा बाहेर काढूया. हवा पाण्यापेक्षा हलकी आहे! आणि जर गादीच्या आत हवा असेल तर ती नक्कीच तरंगते! त्यामुळे एखाद्या वस्तूच्या आत हवा असेल तर ती तरंगते. मित्रांनो, मला खेळणी क्रमवारी लावण्यात मदत करा: कोणती तरंगतील आणि कोणती नाहीत? (छाती बाहेर काढतो).
उपदेशात्मक खेळ: "बुडणे - बुडणे नाही."(मुले वैकल्पिकरित्या छातीतून एक दगड, एक लाकडी तुकडा आणि इतर लहान वस्तू काढतात आणि दोन बेसिनमध्ये ठेवतात).
शिक्षक: शाब्बास मुलांनो! मदत! आता तुम्हाला माहित आहे की ज्या वस्तूंच्या आत हवा असेल त्या तरंगतील. आता थोडी विश्रांती घेऊया.
Fizkultminutka.
जर आपण पाण्याशी व्यवहार करत आहोत, (दाखवा - आम्ही एका कॅममधून दुसऱ्या कॅममध्ये पाणी ओततो)
चला धीटपणे आमच्या स्लीव्हज गुंडाळा
सांडलेले पाणी - काही फरक पडत नाही (बेल्टवर हात, डोके हलवा)
एक चिंधी नेहमी हातात असते (एकमेकांना काठाने जोडलेले तळवे दाखवणे)
एप्रन एक मित्र आहे. त्याने आम्हाला मदत केली (तुमचे तळवे मानेपासून गुडघ्यापर्यंत चालवा)
आणि येथे कोणीही ओले नाही (बेल्टवर हात, डोके बाजूला वळते)
तुम्ही काम पूर्ण केले आहे का? आपण सर्वकाही ठिकाणी ठेवले आहे का? (जागी पाऊल)
शिक्षक: आम्ही विश्रांती घेतली, आणि आता मी प्रत्येकाला टेबलवर विचारतो (टेबलवर पाण्याचे ग्लास आणि पेंढा आहेत).
आता आपल्याला माहित आहे की ज्या वस्तू रिकाम्या वाटतात, तिथे हवा दडलेली असते. माणसांच्या आत हवा आहे का?
तुम्हाला काय वाटते. चला तपासूया?
अनुभव. "एअर इन मॅन".
काळजीवाहू : एका काचेच्या पाण्यात बुडवलेल्या पेंढामध्ये फुंकून घ्या. काय चाललय?
मुले: बुडबुडे बाहेर येतात.
काळजीवाहू : तुम्ही बघा! निष्कर्ष: याचा अर्थ आपल्या आत हवा आहे. आम्ही ट्यूबमध्ये फुंकतो आणि ती बाहेर येते. परंतु अधिक फुंकण्यासाठी, आपण प्रथम नवीन हवा श्वास घेतो आणि नंतर ट्यूबमधून श्वास सोडतो आणि फुगे मिळतात.
तुम्ही हवा सोडता. तर ते तुमच्या आत आहे. पण ते तुमच्यापर्यंत कसे पोहोचते?मुले: नाकातून.
काळजीवाहू : नक्कीच! सर्व लोक त्यांच्या नाकातून श्वास घेतात. मित्रांनो, आपले नाक कसे श्वास घेतात ते दाखवूया. जेव्हा आपण फक्त श्वास घेतो आणि हवा सोडतो तेव्हा आपल्याला ती दिसते का?
मुले: नाही.
शिक्षक: पण आपण ते आपल्या नाकाने अनुभवू शकतो. मी लसूण घेईन आणि ठेचून घेईन. अरेरे! लसणाचा वास काय आहे! मला तो वास नको आहे! चला नाक धरूया आणि श्वास घेऊ नका.
अनुभव घ्या "मी श्वास घेत नाही."
तो एक घंटागाडी ठेवतो आणि मुले नाक मुरडतात आणि श्वास न घेण्याचा प्रयत्न करतात.
काळजीवाहू : तुम्ही पहा, घंटागाडीत सगळी वाळू ओतली नाही, तुम्ही हवेशिवाय एक मिनिटही जगू शकत नाही! मित्रांनो, तुम्हाला असे का वाटते?
मुले: पृथ्वीवरील सर्व जीवांना हवेची गरज आहे: लोक, प्राणी आणि वनस्पती! हवेशिवाय ते मरतील.
शिक्षक: आणि लसणाच्या वासापासून मुक्त होऊया. यासाठी काय करावे लागेल असे तुम्हाला वाटते?
मुले: खोली हवेशीर करा.
शिक्षक: मित्रांनो, वाऱ्याची व्यवस्था करायची आहे का?
मुले: होय.
वाऱ्याचा अनुभव.
शिक्षक: मित्रांनो, पंख्याने वाऱ्याची व्यवस्था करण्याचा प्रयत्न करूया! पंखा आधी स्वत:कडे, नंतर एकमेकांकडे हलवा. तुम्हाला काय वाटते?
मुले: वारा तुझ्या चेहऱ्यावर वाहतो.
शिक्षक: म्हणून जेव्हा हवा फिरते तेव्हा ती वारा निर्माण करते.
वारा काय आहे असे तुम्हाला वाटते? (वारा म्हणजे निसर्गातील हवेची हालचाल) तुम्हाला कधी वाटले आहे का? वारा कसा आहे?
मुले: कमकुवत वाऱ्याच्या झुळुकीला वाऱ्याची झुळूक म्हणतात. जेव्हा समुद्रावर लाटा उसळतात तेव्हा वारा अधिक मजबूत असतो, अशा वाऱ्याला वादळ म्हणतात. आणि खूप जोरदार वारा, जेव्हा जहाजे समुद्रात उलटतात तेव्हा अशा वाऱ्याला चक्रीवादळ म्हणतात.
विश्रांती "समुद्रकिनारी"
डोळे बंद करा, आम्ही आराम करू.
सूर्य तेजस्वीपणे चमकतो. हलकी वाऱ्याची झुळूक. मी त्याच्या स्वच्छ, ताजी हवेत श्वास घेतो. कुरणात गवत डोलते. माझ्या वर पक्षी फिरत आहेत. मला चांगले आणि आनंदी वाटते. मला खूप आनंद झाला की मी निसर्गाच्या अद्भुत जगाशी भेटलो. मला निसर्गासोबत शांततेत जगायचे आहे.
शिक्षक: त्यामुळे हवा आपल्याला घेरते. मित्रांनो, हवेला वास कसा येतो असे तुम्हाला वाटते? वास. पण जेव्हा पाई भाजल्या जातात तेव्हा आपल्याला वास कसा येतो? असे दिसून आले की हवा हलते आणि हे वास आपल्या नाकापर्यंत आणते, जरी हवा स्वतःच स्वच्छ असेल तर त्याला गंध नसतो. पण तो इतर लोकांचे सुगंध घेण्यास चांगला आहे.
हवेला कसा वास येऊ शकतो? (पावसानंतर ताजेपणा, पाइन राळ, जवळ आग लागल्यास धूर इ.). मी तुम्हाला ते तपासण्यासाठी सुचवतो.
अनुभव "हवेला चव आणि वास आहे का?"
शिक्षक: जारमध्ये तीव्र गंध असलेल्या वस्तू असतात. मी त्यांना काढले. भांड्यांमध्ये काय आहे याचा वास घेण्याचा प्रयत्न करा.
निष्कर्ष: हवेला स्वतःचा वास नसतो. पूर्णपणे स्वच्छ हवेला कशाचाही वास येत नाही. सभोवतालच्या पदार्थांमुळे त्याला वास येतो. मित्रांनो, मला सांगा, हवेला चव आहे का? आपण प्रयत्न करू शकतो का? आपले तोंड उघडा आणि श्वास घ्या. तुला काही वाटतंय का?
मुले: नाही.
शिक्षक: आपण कोणता निष्कर्ष काढू शकतो? हवेला चव असते का?
मुले: हवेला चव नाही.
शिक्षक: आज आपण हवेबद्दल किती शिकलो!
ती हवा सतत आपल्याला घेरते;
हवा शोधण्याचा मार्ग म्हणजे हवेला “लॉक” करणे, कवचामध्ये “पकडणे”;
ती हवा पाण्यापेक्षा हलकी आहे;
वस्तूंच्या आत हवा आहे;
माणसांच्या आत हवा आहे;
हवेशिवाय जीवन शक्य नाही;
हवा गंधहीन आहे, परंतु गंध प्रसारित करू शकते;
तो वारा म्हणजे हवेची हालचाल.
चला हे सर्व पुन्हा दुरुस्त करूया. मी तुम्हाला टेबलमधून 2 मंडळे घेण्याचा सल्ला देतो: एक लाल आणि एक निळा. मी विधाने सांगेन आणि तुम्ही उत्तराऐवजी मंडळे दाखवाल. तुम्ही माझ्याशी सहमत असाल तर निळे वर्तुळ वाढवा, असहमत असल्यास लाल वर्तुळ वाढवा. चला प्रयत्न करू. काळजी घ्या!
हवा आपल्याला सर्व बाजूंनी घेरते.
हवा ऐकू येते
हवा पारदर्शक आहे, म्हणून आपण ती पाहू शकत नाही.
हवेची स्वतःची चव असते.
स्वच्छ हवा गंधहीन आहे.
माणूस हवेशिवाय जगू शकतो.
वारा म्हणजे हवेची हालचाल.
मित्रांनो, तुमचे लक्ष दिल्याबद्दल मी तुमचे आभारी आहे. एक आठवण म्हणून, तुम्ही आमच्या नवीन अदृश्य मित्राला घरी पकडण्यासाठी एक फुगा घेऊन जाऊ शकता.
आणि आमच्यासाठी निरोप घेण्याची वेळ आली आहे. चला कपडे घालून बाहेर जाऊया - ताजी हवा श्वास घेऊया!
हवा म्हणजे काय? हवा कशासाठी आहे? मुलांसाठी मनोरंजक प्रयोगांमध्ये हवेचे गुणधर्म.
आपल्या आजूबाजूला काय आहे? हवा. आपण कुठेही जातो, तो सर्वत्र असतो. पण ते पाहणे किंवा अनुभवणे अशक्य आहे. परंतु आज आपण मुलांसाठी मनोरंजक आणि शैक्षणिक प्रयोगांमध्ये हे करण्याचा प्रयत्न करू.
हवा म्हणजे काय: मुलांसाठी मनोरंजक प्रयोग.
हवा कुठे लपलेली आहे? अनुभव १.
मुलाला एक रिकामी पारदर्शक पिशवी दाखवा (नाश्त्याच्या पिशव्या वापरणे सोयीचे आहे) आणि बाळाला विचारा: "बॅगमध्ये काय आहे?". अर्थात, तो म्हणेल की पॅकेजमध्ये काहीही नाही. नंतर मागे वळून पिशवी उघडा, त्यात हवा काढा आणि पिशवीची धार फिरवा जेणेकरून हवा त्यातून बाहेर पडू शकणार नाही. पॅकेज लवचिक होईल. बाळाकडे वळा आणि पॅकेजचे काय झाले ते त्याला दाखवा, पॅकेजमध्ये काय आहे ते विचारा.
बाळाला पिशवीला स्पर्श करू द्या. तुमचा अंगठा खाली ठेवा आणि तुमची उरलेली बोटे वर करा आणि पिशवी पिळून घ्या - त्यात काहीतरी आहे हे स्पष्ट होईल. बाळाला त्याप्रमाणे पिशवी पिळण्याचा प्रयत्न करू द्या. त्यानंतर, आपल्या मुलासह पॅकेज उघडा. हवा बाहेर येईल आणि पिशवी यापुढे लवचिक राहणार नाही. पॅकेजमध्ये काय होते? हवा होती. तो का दिसत नव्हता? कारण हवा पारदर्शक, अदृश्य, रंगहीन आहे.
हवा कशी पहावी? अनुभव २.
बाळाला कॉकटेलसाठी पेंढा आणि एक ग्लास पाणी द्या. आपल्या तळहातावरील ट्यूबमधून फुंकण्यास सांगा. तळहाताला काय वाटले? मुलाला हवेची हालचाल जाणवेल - एक वारा. आम्हाला सांगा की आपण आपल्या तोंडातून किंवा नाकातून हवा श्वास घेतो आणि नंतर ती सोडतो. आपण श्वास घेत असलेली हवा पाहू शकतो का? चला प्रयत्न करू.
तुमच्या मुलाला पेंढा एका ग्लास पाण्यात बुडवून फुंकायला सांगा. पाण्यावर बुडबुडे दिसू लागले. बुडबुडे कुठून आले? हीच हवा आहे जी आपण सोडतो. बुडबुडे कुठे तरंगतात - वर येतात किंवा तळाशी बुडतात? हवेचे फुगे वर तरंगतात कारण हवा पाण्यापेक्षा हलकी असते. जेव्हा सर्व हवा बाहेर पडते, तेव्हा कोणतेही फुगे नसतील.
हवा कुठे आहे? अनुभव ३.
तुमच्या मुलाला विचारा की हवा कुठे आहे. आम्हाला सांगा की हवा आपल्याला सर्वत्र घेरते, परंतु आपल्याला ती दिसत नाही. विचारा, पृथ्वीवर हवा आहे का? चिकणमाती मध्ये? प्लॅस्टिकिनमध्ये? बाळाची उत्तरे ऐकल्यानंतर, तपासण्याची ऑफर द्या.
हे करण्यासाठी, डिस्पोजेबल कप घ्या. त्यात पाणी घाला. प्लॅस्टिकिनचा तुकडा एका कपमध्ये फेकून द्या. दुसरे म्हणजे चिकणमाती. तिसऱ्या मध्ये - पृथ्वी. चौथ्यामध्ये - फोम स्पंजचा तुकडा. तुमच्या मुलासोबत पाण्यात दिसणारे फुगे पहा. काय बदलले? काचेतील हवेचे फुगे कोठून आले, आपण पृथ्वी कोठे फेकली? इतर कोणत्या कपमध्ये बुडबुडे आहेत? मुलाला आधीच्या अनुभवावरून आधीच माहित आहे की ही हवा आहे जी फुगे सह बाहेर येते. त्यामुळे पृथ्वीवर हवा आहे.
तुम्हाला पृथ्वी सोडवण्याची गरज का आहे याचा अंदाज घेण्यासाठी मुलाला विचारा. कुंडीतील घरातील झाडे कशी सोडवता हे त्याला दाखवा. कदाचित त्याने पाहिले असेल की प्रौढांनी देशातील पृथ्वी कशी सैल केली. पृथ्वी सैल झाली आहे जेणेकरून हवा त्यात प्रवेश करेल. केवळ माणसांनाच हवेची गरज नाही, तर वनस्पतींनाही ती चांगली वाढण्यासाठी आवश्यक असते. जर जमिनीत हवा नसेल तर वनस्पती खराब विकसित होते आणि वाढ खुंटते. जमीन मोकळी करण्यासाठी तुम्ही बाळाला एक काठी देऊ शकता.
जर तुम्हाला घरातील झाडे आवडत असतील तर तुम्ही बाळाला आणखी एक कार्य देऊ शकता: जमीन सोडणे केव्हा चांगले आहे - पाणी पिण्यापूर्वी किंवा पाणी पिल्यानंतर. तुमच्या मुलासोबत कुंड्यातील मातीचा विचार करा. मग जमिनीतून मुबलक पाणी द्या आणि दाखवा की जमीन आता सैल नाही. बाळाला स्वत: साठी अंदाज लावू द्या की जेव्हा हवेला प्रवेश देण्यासाठी जमीन सैल करणे चांगले असते - पाणी पिण्यापूर्वी किंवा पाणी पिल्यानंतर. हे कोडे पाच वर्षांच्या आणि मोठ्या मुलाच्या सामर्थ्यात आहे.
आपण इतर कोणत्याही सामग्रीसह हवा शोधण्यासाठी एक प्रयोग करू शकता. मोठ्या संख्येने बुडबुड्यांची उपस्थिती बाळाला दर्शवेल की या आयटममध्ये हवा देखील आहे. हे स्पंजच्या छोट्या छिद्रांमध्ये, सालाच्या फाट्यांमध्ये आणि आपल्या सभोवतालच्या इतर अनेक वस्तूंमध्ये असते.
प्रीस्कूल मुलांना ही “हवेशी युक्ती” खूप आवडते. एक फुगा फुगवा आणि छिद्र पाण्यात बुडवा. फुगा फुटेल आणि हवा पाण्याच्या पृष्ठभागापर्यंत फुगे जाईल.
हवा किती जागा घेते? अनुभव ४.
विचारा तुम्ही कागद पाण्यात टाकल्यास काय होईल? ती ओली होईल. कोरडे कागद पाण्यातून बाहेर काढणे शक्य आहे का?
आपल्या मुलाला अशी युक्ती दाखवा - हवा आणि कागदाचा प्रयोग.
एक सामान्य काचेचा कप किंवा कप घ्या आणि नॅपकिनचा तुकडा तळाशी जोडा. ते सामान्य किंवा दुहेरी बाजूंनी टेपने जोडणे सोयीचे आहे. मुलाने कागद कोरडा असल्याची खात्री केली पाहिजे!
पाण्यासोबत बेसिन घ्या, बेसिनमध्ये भरपूर पाणी असावे जेणेकरून तुमचा ग्लास त्यात बुडवला जाईल.
काच पटकन उलटा करा आणि पूर्णपणे पाण्यात खाली करा. मिळवा. कागद कोरडा आहे! हे कसे घडले? ग्लासात पाणी नव्हते का? त्यात काय होते? काचेत हवा होती आणि त्याने कागद ओला करू दिला नाही.
आम्ही काचेमध्ये खरोखर हवा आहे का ते तपासतो. ग्लास पुन्हा पाण्यात बुडवा आणि त्याची एक धार किंचित वाढवा. पाण्याच्या पृष्ठभागावर एक मोठा बुडबुडा आला. हवा बाहेर येत आहे.
हे बाहेर वळते की हवा रिक्त जागा नाही! हवा, जरी अदृश्य असली तरी जागा घेते!
हवा उबदार आणि थंड आहे. अनुभव ५.
हिवाळ्यात, रिकामी प्लास्टिकची पाण्याची बाटली घ्या, ती कॉर्कने बंद करा आणि थंडीत बाहेर काढा. बाटलीचे काय झाले ते पहा. ती रडली, संकोचली. का? कारण थंड हवा उबदार हवेपेक्षा कमी जागा घेते, बाटलीच्या भिंती आतल्या बाजूने दाबल्या जातात.
चेंडूसह खूप मनोरंजक अनुभव. थंडीत टोपीशिवाय रिकामी बाटली बाहेर काढा. मग एका उबदार खोलीत आणा आणि पटकन फुगा मानेवर ठेवा. बॉल घट्ट जोडा. आता बाटली गरम पाण्यात बुडवा. फुगा फुगायला सुरुवात होईल. का? उबदार हवा थंड हवेपेक्षा जास्त जागा घेते, म्हणून हवा फुग्यात प्रवेश करते आणि फुगवते.
तुमच्या मुलाला सांगा की हवा उष्णता चांगली ठेवते. आमच्या खिडकीच्या फ्रेम्समध्ये हवा आहे आणि ती गरम होते (फ्रेम दाखवा आणि त्यांच्यामध्ये हवा कुठे आहे).
हिवाळ्यात आपण फिरायला एकच ब्लाउज का घालत नाही तर अनेक का घालतो ते विचारा. (कपड्यांमध्ये हवा असते, ती उष्णता टिकवून ठेवते).
स्नोफ्लेक्समध्ये हवा असते, त्यामुळे झाडे बर्फाखाली गोठत नाहीत. हे प्राण्यांच्या केसांच्या केसांच्या मध्ये आणि पक्ष्यांच्या पिसांच्या दरम्यान आणि फर कोटच्या विलीच्या दरम्यान आहे. म्हणून, ते फर कोटमध्ये उबदार असते.
हवेत ऑक्सिजन आहे. अनुभव 6.
एक लहान मेणबत्ती लावा. ज्योतीवर फुंकर न मारता ते विझवता येते का ते विचारा. एक किलकिले सह मेणबत्ती बंद करा. थोड्या वेळाने, मेणबत्ती स्वतःच निघून जाईल. मुलाला समजावून सांगा की ज्योतला ऑक्सिजनची आवश्यकता आहे, जी हवेत आहे. भांड्यातला ऑक्सिजन संपला आणि मेणबत्ती विझली.
म्हणून, आगीच्या ज्वाला वाळूने झाकल्या जातात किंवा पाण्याने भरलेल्या असतात जेणेकरून ऑक्सिजनचा प्रवेश होऊ शकत नाही.
मुलांसाठी व्हिडिओ “हवा म्हणजे काय? हवा कशापासून बनते?
परिचित वस्तूंमध्ये हवा.
1. साबणाचे फुगे कशामुळे बनतात?
साबणाचे फुगे फुंकताना बाळाला विचारा की त्यांच्या आत काय आहे? साबणाच्या बुडबुड्यांमध्ये हवा कुठून येते? (आम्ही श्वास सोडतो). साबणाचे फुगे वेगवेगळ्या आकारात का येतात - कधी मोठे, कधी लहान? (साबणाच्या बबलमध्ये जितकी जास्त हवा जाईल तितका मोठा बबल)
काय बबल फुटतो ते पहा. 1) उडणाऱ्या साबणाचा बुडबुडा तुम्ही स्पर्श करता तेव्हा फुटतो. मूत्राशयाचे कवच फाटलेले असते आणि त्यातून हवा बाहेर येते. 2) जेव्हा तुम्ही बुडबुडा फुगवता, तेव्हा हवा त्या थेंबात बसत नसेल तर तो देखील फुटू शकतो.
2. पिपेट.
बाळाला पिपेट द्या आणि त्यात काय आहे ते विचारा. मुलाला पिपेटमध्ये रस किंवा इतर द्रव काढण्याचा प्रयत्न करू द्या. पिपेटमध्ये आता केवळ हवाच नाही तर रस देखील आहे. पिपेटमधील हवा संकुचित केली जाते, म्हणून तिला "संकुचित हवा" म्हणतात. मग बाळाला रबर कॅप दाबू द्या. विंदुकातून द्रव टिपतो. का? असे दिसून आले की संकुचित हवा मजबूत आहे आणि ती खूप काम करू शकते! उदाहरणार्थ, ते द्रवपदार्थ ढकलू शकते आणि ते हलवू शकते.
3. जेट इंजिन.
आम्ही फुगा फुगवतो, तो सोडतो आणि त्याच्या उड्डाणाच्या मार्गाचे अनुसरण करतो. चला फुगा थोडा फुगवण्याचा प्रयत्न करूया आणि पुढच्या वेळी तो मोठा फुगवू. कोणत्या प्रकरणात चेंडू जास्त काळ उडला याची तुलना करूया. हे तत्त्व जेट इंजिनमध्ये वापरले जाते.
जर तुम्ही आधीच कार्टून पाहिले असेल, तर तुम्हाला फुगा आणि हवा वापरून घरी प्रत्यक्ष रॉकेट कसे बनवायचे हे माहित आहे!
4. फ्लाइटसाठी बलून.
तुमच्या बाळाला, अर्थातच, अशा बॉलमध्ये हवा असल्याचा अंदाज आधीच आला आहे. गरम झालेली हवा हलकी होते आणि विस्तारते, थंड हवा जड होते आणि आवाज कमी होते (प्रयोग 5 पहा). उड्डाण फुग्यामध्ये, हवा विशेषत: गरम केली जाते, आणि म्हणून फुगा उडतो आणि उंच आणि उंच उडतो.
5. इतर आयटम.
शक्य असल्यास, एक्वैरियम कॉम्प्रेसर (तुम्ही हे पाळीव प्राण्यांच्या दुकानात दाखवू शकता), सायकल पंप, हेअर ड्रायर, व्हॅक्यूम क्लिनर यासारख्या उपयुक्त गोष्टी हवेच्या मदतीने कसे कार्य करतात ते दर्शवा.
गेम अॅपसह नवीन विनामूल्य ऑडिओ कोर्स मिळवा
"0 ते 7 वर्षे भाषण विकास: काय जाणून घेणे महत्वाचे आहे आणि काय करावे. पालकांसाठी फसवणूक पत्रक"
आलिया शामसीवा
संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांवर वरिष्ठ गटातील मुलांसाठी ओडीचा सारांश "हवा म्हणजे काय?" व्हिडिओ
नगरपालिका बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था एकत्रित प्रकार बालवाडी क्रमांक 10 "इंद्रधनुष्य"बुगुल्मा नगरपालिका जिल्हा
तातारस्तान प्रजासत्ताक
गोषवारा
शैक्षणिक ज्येष्ठ गटातील मुलांसाठी संज्ञानात्मक क्रियाकलाप- संशोधन उपक्रम
विषय: काय अशी हवा?
विकसित:
शामसीवा ए.आर.
Bugulma 2016
लक्ष्य: येथे विकसित करा मुलेमालमत्ता कल्पना हवाप्रयोगाद्वारे.
कार्ये:- शिका मुले ऐकण्यासाठी, प्रश्नांची उत्तरे द्या, मैत्रीपूर्ण संबंध तयार करा, संवाद साधण्याची क्षमता;
विकसित करा संज्ञानात्मक क्रियाकलाप, कुतूहल, लक्ष, दृश्य-अलंकारिक विचार;
शब्दसंग्रह समृद्ध करा मुले: पेंढा, अदृश्य, लवचिक, प्रकाश.
एकीकरण क्षेत्रे: ज्ञान, आरोग्य, समाजीकरण, काम, संवाद.
पद्धतशीर तंत्रे: खेळ घटक, संभाषण, संवाद, निरीक्षण, प्रयोग, प्रयोग, खेळ, शारीरिक शिक्षण, कोडे, आश्चर्याचे क्षण.
साहित्य: पाणी.
उपकरणे: प्लास्टिक पिशव्या, पाण्याचा कंटेनर, एक जार, पाणी आणि मटार असलेले डिस्पोजेबल कप, कॉकटेलसाठी स्ट्रॉ, फुगे, वॉटर कलर, ब्रशेस, पांढऱ्या कागदाची पत्रके.
पद्धती आणि तंत्रे:
1. व्हिज्युअल:
व्हिज्युअल-दृश्य तंत्र (चित्र काढण्याचे तंत्र, व्हिज्युअल मार्गदर्शक तत्त्वे दर्शवित आहे).
2. मौखिक:
स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण;
मुलांना प्रश्न आणि उत्तरे शोधा;
तोंडी सूचना.
3. व्यावहारिक:
प्रयोग करणे;
अपारंपरिक मार्गाने स्वत: ची रेखाचित्रे.
हार्डवेअर: प्रोजेक्टर.
विषय-विकसनशील बुधवार: गटप्रयोगशाळेसाठी डिझाइन केलेले.
फेडरल राज्य शैक्षणिक अंमलबजावणी मानके:
प्रीस्कूलर्सना तातारस्तान प्रजासत्ताकच्या दोन राज्य भाषा शिकवण्यासाठी अध्यापन सामग्रीची अंमलबजावणी.
संयुक्त उपक्रमांची प्रगती:
मुले अर्धवर्तुळात उभे असतात.
काळजीवाहू: मित्रांनो, कोडे समजा.
ते नाकातून छातीपर्यंत जाते आणि उलट मार्ग ठेवते.
तो अदृश्य आहे, आणि तरीही आपण त्याच्याशिवाय जगू शकत नाही.
मुले: हवा.
काळजीवाहू: शिवाय हे शक्य आहे असे तुम्हाला वाटते हवाछान वाटते? आम्हाला गरज आहे का हवा आणि ते कशासाठी आहे?
मुले: श्वास घेणे आणि जगणे.
काळजीवाहू: बरोबर, हवाआपल्याला जीवनाची, तसेच वनस्पती आणि प्राण्यांची गरज आहे. आज आपण खूप काही शिकणार आहोत हवा.
अनुभव क्रमांक १. "शिवाय हवा जगू शकत नाही» .
काळजीवाहू: आपले नाक आणि तोंड चिमटा. आम्हाला कसे वाटते?
मुले: आम्हाला वाईट वाटते. अभाव हवा.
काळजीवाहू: मग ते कशासाठी आहे? हवा?
मुलेउ: श्वास घेणे.
काळजीवाहू: बरोबर. आम्ही हवेशीर का करतो गटलॉकर रूम, म्युझिक रूम?
मुले: त्यामुळे आपण ताजे श्वास घेऊ शकतो हवा.
काळजीवाहू: तो कुठे राहतो असे तुम्हाला वाटते? हवा? (उत्तरे मुले) . होय, तो सर्वत्र आहे, तो लोकांभोवती आहे आणि आपल्या आत आहे, तो अदृश्य, प्रकाश आहे.
असेल तर कसे कळेल आपल्या सभोवतालची हवा?
मुले: आपल्याला ते जाणवले पाहिजे.
अनुभव क्रमांक २. "वाटते हवा» .
काळजीवाहू: तळहातावर फुंकर, आम्हाला काय वाटते?
मुले: थंड.
काळजीवाहू: आता झाडाखाली पडलेली पाने घेऊन त्यावर फुंकर घाला. त्याला काय होत आहे?
मुले: हालचाल करणे, डोलणे. जणू वाऱ्यापासून.
काळजीवाहू: अनुभवणे म्हणजे हवातुम्हाला ते गतीमध्ये सेट करावे लागेल. मग निसर्गात काय होते जेव्हा ते हलते हवा?
मुले: वारा.
अनुभव क्रमांक ३. « आपल्या आत हवा» .
काळजीवाहू: आणि आता मित्रांनो, मी तुम्हाला प्रयोगशाळेत जाण्याचा सल्ला देतो. आणि आम्ही तरुण शोधक होऊ.
टेबलावर काय दिसते?
मुले: पाण्याचे ग्लास आणि कॉकटेल ट्यूब.
काळजीवाहू: पेंढा घ्या आणि पाण्यात उडवा. काय चाललय?
मुले: बुडबुडे बाहेर येतात.
काळजीवाहू: तुम्ही बघा! म्हणजे, आमच्या आत हवा आहे. आम्ही ट्यूबमध्ये फुंकतो आणि ती बाहेर येते. परंतु अधिक फुंकण्यासाठी, आपण प्रथम नवीन श्वास घेतो हवाआणि नंतर ट्यूबमधून श्वास सोडा आणि फुगे मिळवा. दिसत.
अनुभव क्रमांक ४. « हवाकोणत्याही वस्तूमध्ये आढळते".
काळजीवाहू: आता वाटाणा एका ग्लासात टाका. काय चाललय?
मुले: त्यांच्यापासून बुडबुडे येतात.
काळजीवाहू: याचा अर्थ मटारांकडे आहे हवा.
आता, आपण मटार पुनरुज्जीवित करू शकता? मला सुचवा मी मटार कसे पुनरुज्जीवित करू शकतो? आम्हाला काय मदत करू शकते?
मुले: हवा.
काळजीवाहू: बरोबर, हवा. यासाठी आपल्याला काय करावे लागेल?
मुले: ट्यूब मध्ये फुंकणे.
काळजीवाहू: काय चाललय?
बुडबुडे दिसू लागले आहेत हवा. आम्ही पुन्हा तो आहोत पाहिले.
आणि आमचे मटार काय करतात?
मुले: ते फिरत आहेत.
काळजीवाहू: मटार पुनरुज्जीवित करण्यासाठी आम्हाला कशामुळे मदत झाली?
मुले: हवा.
काळजीवाहू: होय, नक्कीच, हवा.
आम्ही फक्त तो सापडला नाही, पण पाहिलेत्याने वाटाणे कसे हलवले. शाब्बास!
Fizminutka.
आज सकाळी उठलो (ताणून लांब करणे)
शेल्फ बंद चेंडू हवा घेतली(उर्ध्वगामी आकलन हालचाली)
मी उडवून बघू लागलो (एक नळी मध्ये हात करा आणि फुंकणे)
माझा चेंडू अचानक लठ्ठ होऊ लागला (बाजूला हात पसरवा)
मी फुंकत राहिलो - चेंडू दाट होत आहे,
मी फुंकतो - दाट, मी फुंकतो - जाड.
अचानक मला एक पॉप ऐकू आला (बाजूंना हात पसरवा आणि टाळ्या वाजवा)
फुगा फुटला मित्रा.
अनुभव क्रमांक ५. "झेल हवा» .
काळजीवाहू: अगं, पुढच्या टेबलावर जाऊया. आम्ही टेबलवर काय पाहतो?
मुले: प्लास्टिक पिशव्या.
काळजीवाहू: या पिशव्या हातात घ्या. ते काय आहेत?
मुले: रिकामा, चुरगळलेला.
काळजीवाहू: तुमच्या नाकातून शांतपणे टाइप करा हवाआणि पिशवीमध्ये हळूहळू श्वास सोडा, नंतर ते गुंडाळा जेणेकरून ते खराब होणार नाही.
पॅकेज कसे होते?
मुले: जाड, फुगवलेला.
काळजीवाहूप्रश्न: तो असा का झाला? पॅकेज काय बनले?
मुले: हवा.
काळजीवाहूउत्तर: होय, नक्कीच तुम्ही बरोबर आहात. आम्ही आमची पॅकेजेस भरली आहेत हवा आणि पाहिलेजेणेकरून तो कंटेनर भरू शकेल.
अनुभव क्रमांक 6. « हवा पहा» .
काळजीवाहू: आणि आता पुढच्या टेबलावर जाऊया. टेबलावर काय दिसते?
मुले: एक रिकामी भांडी आणि पाण्याचा कंटेनर.
काळजीवाहू: आहे असे वाटते रिकाम्या भांड्यात हवा? (उत्तरे मुले) .
ते सिद्ध करता येईल का?
हे करण्यासाठी, आपण जार पाण्यात कमी करणे आवश्यक आहे, मान खाली करा आणि काय होते ते पहा. सरळ ठेवल्यास त्यात पाणी येणार नाही.
भांड्यातून पाणी काय बाहेर ठेवते?
आता किलकिले किंचित वाकवून पाण्यातून थोडे बाहेर काढा.
काय दिसू लागले आहे?
मुले: बुडबुडे.
काळजीवाहू: ते का दिसले असे तुम्हाला वाटते? (उत्तरे मुले) .
पाणी बाहेर काढले कॅनमधून हवा, त्याची जागा घेतली, आणि हवा बुडबुड्याच्या स्वरूपात बाहेर आली.
रेखाचित्र. रेखाचित्र काढण्याचा एक अपारंपरिक मार्ग म्हणजे ब्लोटोग्राफी.
काळजीवाहू: अगं तुम्हाला कळलं की मदतीनं हवा तुम्ही काढू शकता? माझे रेखाचित्र पहा, मी ते रेखाटले हवा आणि इथेमला काय मिळाले (रेखाचित्र दाखवा). तुम्हाला चित्रात काय दिसते? (उत्तरे मुले) . ते बरोबर आहे, माझे फुगे हे झाड आणि डहाळ्यांसारखे आहेत ज्यावर वाऱ्याची झुळूक येते. च्या मदतीने आता आपण शिकू हवा, अप्रतिम चित्रे काढण्यासाठी रंग आणि नळ्या. माझ्याकडे पहा, आणि मग आम्ही एकत्र काम करू (तंत्र दर्शवित आहे ब्लॉटोग्राफी: कागदावर पाण्याच्या रंगाचा एक थेंब ठेवा आणि कॉकटेल ट्यूबने वेगवेगळ्या दिशेने फुगवा. मुलांशी अनेक वेळा तंत्राचे नाव बोला).
शाब्बास मुलांनो! आम्हाला खूप सुंदर चित्रे मिळाली.
प्रतिबिंब.
काळजीवाहू: आज आपण काय बोललो? (ओ हवा) . आम्ही कोणत्या मनोरंजक गोष्टींबद्दल शिकलो आहोत हवा? तो काय आहे? (अदृश्य, पारदर्शक, प्रकाश, जीवनासाठी आवश्यक). तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले?
मला माहित आहे की तू या सर्व युक्त्या तुझ्या मित्रांना दाखवशील. आणि मी तुमच्यासाठी एक सरप्राईज तयार केले आहे. पण एक आश्चर्य मिळविण्यासाठी, तुम्हाला कोडे अंदाज करणे आवश्यक आहे.
गोल, गुळगुळीत, टरबुजासारखे...
रंग - कोणताही, भिन्न अभिरुचीनुसार.
जेव्हा तू पट्टा सोडतोस,
ढगांसाठी दूर उडून जा.
बरोबर! या फुगा! आपले आश्चर्य ठेवा आणि खेळा.
संबंधित प्रकाशने:
उद्देशः मुलांना वन्यजीवांच्या गुणधर्मांची ओळख करून देणे. कार्ये:- मुलांना विषयावरील शिक्षकांच्या प्रश्नांची अचूक उत्तरे द्यायला शिकवणे.
वरिष्ठ गट "अदृश्य वायु" मधील संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांवरील GCD चा सारांशवरिष्ठ गटातील GCD चा सारांश संज्ञानात्मक आणि संशोधन उपक्रम विषय: "अदृश्य हवा" कार्ये: 1. मुलांमध्ये कल्पना तयार करणे.
तयारी गटातील OHP असलेल्या मुलांसाठी प्रायोगिक संशोधन क्रियाकलाप "मॅजिक एअर" वर OOD चा सारांश Inna Nikolaevna या तयारी गटातील ONR असलेल्या मुलांसाठी प्रायोगिक आणि संशोधन उपक्रम "मॅजिक एअर" वर OOD चा सारांश.
वरिष्ठ गट "परिवर्तन" च्या मुलांसाठी संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांवरील धड्याचा गोषवारावृद्ध गटातील मुलांसाठी संज्ञानात्मक - संशोधन क्रियाकलापांचा सारांश. सोचकोवा यांनी तयार केले. N. P. थीम: "परिवर्तन" एकत्रीकरण.
कार्ये:शैक्षणिक:
❖ हवेचे गुणधर्म आणि मानवी जीवनात त्याची भूमिका याबद्दल मुलांचे ज्ञान सामान्यीकरण आणि स्पष्ट करणे;
❖ मुलांना नॉन-स्टँडर्ड उपकरणे कशी वापरायची हे शिकवणे सुरू ठेवा;
❖ वस्तूंचे पूर्वलक्षी दृश्य तयार करणे, चिन्हे वापरून स्मरण कौशल्ये तयार करणे.
विकसनशील:
❖ विचार, सर्जनशील कल्पना विकसित करा;
❖ सर्जनशील, संशोधन कार्याची कौशल्ये विकसित करा. शैक्षणिक:
जिज्ञासा जोपासणे,
परस्पर समंजसपणाची भावना, जोड्यांमध्ये काम करण्याची क्षमता.
पद्धती आणि तंत्रे:
❖ शाब्दिक (संभाषण, कथा);
❖ व्हिज्युअल (चार्ट कार्ड, पर्यायी वस्तू दाखवणे)
❖ व्यावहारिक (प्रयोग आयोजित करणे, कागदाचे बांधकाम);
❖ गेमिंग.
उपकरणे:
जार, पाण्याचे खोरे, प्लॅस्टिक पिशव्या, टेनिस बॉल्स, बर्फाचे भांडे, गरम पाण्याचे भांडे, गाणी असलेली कॅसेट, कार्ड्स - हवेच्या गुणधर्माची चिन्हे, रंगीत कागदाची पत्रे, कात्री, कॉकटेल ट्यूब, झेंडे, चिप्स, नॅपकिन्स.
धडा प्रगती.
व्ही.: मित्रांनो, आज आपण निर्जीव निसर्गाबद्दल आपले संभाषण सुरू ठेवू.
नेमके काय, माझ्या कोडेचा अंदाज घेऊन तुम्ही शिकाल:
ते नाकातून छातीपर्यंत जाते
आणि उलट त्याच्या मार्गावर आहे.
तो अदृश्य आणि तरीही आहे
त्याशिवाय आपण जगू शकत नाही.
(मुलांची उत्तरे)
प्रश्न: तुम्हाला हवेबद्दल काय माहिती आहे? (अदृश्य, पारदर्शक, रंगहीन) / या हवेच्या गुणधर्मांचे प्रतीक कार्ड बोर्डवर टांगलेले आहेत /
प्रश्न: खोलीत हवा आहे हे तुम्हाला कसे कळले? (उत्तरे: जर हवा नसेल तर आम्ही श्वास घेऊ शकणार नाही).
V: चांगले केले! आणि आता कल्पना करूया की तुम्ही आणि मी एका प्रयोगशाळेत काम करणारे शास्त्रज्ञ आहोत.
आपल्या आजूबाजूला सर्वत्र हवा आहे हे प्रयोगांच्या मदतीने सिद्ध करण्याचा प्रयत्न आपल्याला (शास्त्रज्ञांना) करावा लागणार आहे.
अनुभव १. (रिक्त भांड्यांसह)
व्ही.: - तुमच्या प्रत्येकासमोर जार आहेत. त्यांच्यात काय आहे? /रिक्त/
चला ते तपासूया का? / मुले जार पाण्याच्या बेसिनमध्ये उभ्या खाली खाली करतात आणि नंतर बाजूला झुकतात /.
- काय चाललय? / हवेचे फुगे बाहेर येतात / निष्कर्ष: जार रिकामे नव्हते, त्यात हवा होती.
अनुभव २. (सेलोफेन पिशवीसह)
व्ही.: चला प्लास्टिकची पिशवी घेऊ, ती लाटा आणि छिद्राच्या बाजूने फिरवू. - काय चाललय? / थैली फुगते आणि बहिर्वक्र बनते /
- हे काय म्हणते? /मुलांची उत्तरे/
- जर आपण पिशवी पिळून काढली तर ती त्याच्या मूळ आकारात परत येते. काय म्हणते? /मुलांची उत्तरे/
- आम्ही फुग्यावर समान गुणधर्म प्रदर्शित करू शकतो. निष्कर्ष: हवा लवचिक आहे. /कार्ड - चिन्ह "स्प्रिंग"/
प्रश्न: मित्रांनो, हवेच्या आकाराबद्दल तुम्ही काय म्हणू शकता? हवेला आकार असतो का? / नाही, हे विषय किंवा वस्तूचे स्वरूप घेते जे भरते /
प्रश्न: वासाबद्दल आपण काय म्हणू शकतो? / तुमच्या लक्षात आले आहे की वेगवेगळ्या ठिकाणी वेगवेगळ्या प्रकारे वास येतो. कॅन्टीनमध्ये, केशभूषेत, फार्मसीमध्ये दुर्गंधीयुक्त पदार्थांचे कण हवेच्या कणांमध्ये मिसळतात आणि आपल्याला वेगवेगळे वास येतात. पण स्वच्छ हवेला वास येत नाही. (कार्ड-चिन्ह "क्रॉस्ड-आउट नोज" /
अनुभव ३.
व्ही.: आणि आता आम्ही तुमच्याबरोबर हवेच्या आणखी एका गुणधर्माबद्दल शिकू. आम्ही प्लास्टिकच्या बाटलीवर एक बॉल ठेवतो. बाटली गरम पाण्याच्या भांड्यात ठेवा. काय चाललय? फुगा फुगायला लागतो, म्हणजे. बाटलीतील हवा फुग्यात जाते, ती विस्तृत होते. आता ही बाटली बर्फाच्या भांड्यात ठेवू. काय झालं? चेंडू उडून गेला, म्हणजे. आतील हवा संकुचित आहे.
निष्कर्ष: गरम झाल्यावर हवा विस्तारते, थंड झाल्यावर आकुंचन पावते.
अनुभव ४. (टेनिस बॉलसह)
प्रश्नः टेनिस बॉल घ्या. आणि पाण्यात डुंबू या. काय चाललय? चेंडू का बुडत नाही? / मुलांची उत्तरे / निष्कर्ष: हवा पाण्यापेक्षा हलकी आहे.
/कार्ड - चिन्ह "फ्लाइंग बलून"/
व्ही.: - आपण हवेबद्दल बरेच काही शिकलात. मी शास्त्रज्ञांना प्रयोगशाळा स्वच्छ करण्यास आणि त्यांची जागा टेबलवर घेण्यास सांगतो. /मुले टेबलवर गोष्टी व्यवस्थित ठेवतात, प्रत्येक गोष्ट वेगळ्या टेबलवर ठेवतात, बसतात/.
भौतिक मिनिट
आम्ही दीर्घ श्वास घेतला
आपण सहज श्वास घेतो.
हळूहळू हात वर करा
आणि त्यांनी ब्रश हलवले.
आम्ही आमच्या खांद्यावर हात ठेवतो
आणि त्यांनी कोपर फिरवले.
आम्ही पाच उडी मारल्या.
आणि प्रत्येकजण काम करण्यास तयार आहे!
व्ही.: आता, डोळे बंद करा, संगीत ऐका (विवाल्डीचा गडगडाटी वादळ वाजत आहे), मला सांगा की ही राग ऐकताना तुम्ही काय कल्पना करता? ती तुम्हाला कशाची आठवण करून देते? (पाऊस, मेघगर्जना, वारा)
उडतात, गुरगुरतात फांद्या तुटतात धूळ उठते
तुम्ही ते ऐकता, पण तुम्हाला ते दिसत नाही. (वारा)
प्रश्न: पाऊस कुठून आला? (ढगांमधून, आणि वाऱ्याने ढग आणले)
प्रश्न: वारा म्हणजे काय? (ही हवेची हालचाल आहे)
प्रश्न: तुमच्या तळहाताने दाखवा तुम्हाला वारा कसा वाटू शकतो? (मुले ओवाळतात) तुम्हाला कसे वाटते? (थंडपणा, ताजेपणा) फॅनिंगसाठी लोक कोणते उपकरण घेऊन आले? (पंखा,
पंखा)
व्ही.: परीकथांमध्ये, वारा जादुई शक्तींनी संपन्न होता, त्याची तुलना नायकाशी केली गेली होती, त्याला प्रेमाने एक खोडकर व्यक्ती म्हटले जाते आणि अनेकदा मदतीसाठी वाऱ्याकडे वळले.
वाऱ्याबद्दलच्या कवींच्या कविता आठवूया / मुलांनी कविता वाचल्या /:
वादळी, वादळी
सर्व पृथ्वी
हवेशीर!
वारा twigs पासून पाने
जगभर विखुरलेले ... (आय. तोकमाकोवा)
वारा, वारा, पवनचक्की,
तुम्ही जग कशासाठी खेचत आहात?
रस्ते झाडणे चांगले
किंवा गिरण्या फिरवा. (वाय. अकिम)
वारा, वारा! तुम्ही शक्तिशाली आहात
तुम्ही ढगांचे कळप चालवता
आपण निळा समुद्र उत्तेजित
सर्वत्र तुम्ही उघड्यावर फुंकर घालता ... (ए.एस. पुष्किन)
वाऱ्याची झुळूक मी पाहिली
आम्हाला प्रकाश उड्डाण करणारे हवाई परिवहन!
त्याने खिडकीची चौकट फोडली,
शांतपणे खिडकी ढकलली,
तो माझ्या पनामाशी खेळला, फिरला आणि झोपी गेला. (जी. लाडझिन)
खेळ "अद्भुत छाती"
व्ही.: मित्रांनो, आता "अद्भुत छाती" हा खेळ खेळूया.
/छातीमध्ये चित्रे आणि खेळणी-वस्तू आहेत: एक पवनचक्की, एक केस ड्रायर, एक पंखा, एक सायकल, एक लोखंड, एक कॅमेरा, एक चमचा, एक हेलिकॉप्टर, एक सेलबोट, एक टेलिफोन, एक पुस्तक, एक बॉल, एक शिट्टी, इ./
प्रश्न: खेळाचे नियम: मी छातीत काय आहे (एखादी वस्तू किंवा चित्र) याबद्दल एक कोडे बनवतो? आपण कोडेचा अंदाज लावला पाहिजे आणि या प्रश्नाचे उत्तर दिले पाहिजे की या आयटमच्या ऑपरेशनमध्ये हवा (किंवा त्याचे गुणधर्म) वापरले जातात का? जो सर्वात योग्य उत्तरे देतो तो जिंकतो. (प्रत्येक योग्य उत्तरासाठी, मुलाला एक चिप मिळते)
कोडी.
क्षितिजावर ढग नाहीत
पण आकाशात एक छत्री उघडली.
काही मिनिटांत
सोडले (पॅराशूट)
लहान, दूर
जोरात किंचाळतो... (शिट्टी)
नदीत फेकून द्या - बुडू नका,
आपण भिंतीवर आदळला - आक्रोश करू नका,
तू जमिनीवर टाकशील का -
वर उडेल. (बॉल)
हा डोळा काय पाहणार -
सर्व काही चित्रात हस्तांतरित केले जाईल. (कॅमेरा)
हा घोडा ओट्स खात नाही
पायांऐवजी - दोन चाके.
वर जा आणि त्यावर स्वार व्हा.
फक्त चांगले चालवा, (बाईक)
काय नेहमी जाते, पण जागा सोडत नाही? (घ्याळ)
एक पांढरा हंस पोहतो - एक लाकडी पोट
तागाचे पंख. (सेलबोट)
प्रवेग न करता उतरते
मला ड्रॅगनफ्लायची आठवण करून देते
उड्डाण घेते
आमचे सैन्य ... (हेलिकॉप्टर)
त्याच्याकडे रबरी ट्रंक आहे
एक कॅनव्हास पोट सह.
त्याचे इंजिन कसे गुंजते
तो धूळ आणि कचरा दोन्ही गिळतो. (व्हॅक्यूम क्लिनर)
तो एक तळण्याचे पॅन म्हणून गरम आहे.
त्यामुळे ते उष्णता पसरवते.
एक शर्ट वर बाहेर Smoothes
ओल्या वाफेने folds. (लोह)
आयुष्यभर तो पंख फडफडवतो,
आणि तो उडून जाऊ शकत नाही. (पवनचक्की)
ती शांतपणे बोलते
हे समजण्यासारखे आहे आणि कंटाळवाणे नाही.
आपण तिच्याशी अधिक वेळा बोलता -
तुम्ही चौपट हुशार व्हाल. (पुस्तक)
वारा कोण वाहत आहे याचा अंदाज लावा
आणि डोक्यावर conjures?
केसांमधून जाड फेस स्वच्छ धुवा,
सर्व लोक ते कोरडे करतात ... (फेन)
/ खेळाचा सारांश /
बांधकाम.
व्ही.: आणि आता तुमच्यापैकी प्रत्येकजण स्वतःसाठी एक भेट देईल - एक स्पिनर खेळणी. चालताना, ते कसे कार्य करतात ते आम्ही तुमच्यासोबत प्रयत्न करू.
मुले टर्नटेबल बनवतात. कामाच्या दरम्यान, शिक्षक प्रत्येकास ट्यूबवर त्याचे निराकरण करण्यास मदत करतात.
धड्याचा सारांश:
व्ही.: अगं, आज आपण वर्गात कशाबद्दल बोललो? / मुलांची उत्तरे / तुम्हाला कोणते गुणधर्म आठवले? प्रतीक कार्डे पहा.
विभाग: प्रीस्कूलर्ससह काम करणे
वृद्ध प्रीस्कूलर्सची प्रायोगिक क्रियाकलाप ही विकासात्मक (व्यक्तिमत्वाभिमुख) शिक्षणाची एक पद्धत आहे, ज्याचा उद्देश स्वतंत्र संशोधन कौशल्ये विकसित करणे (समस्या प्रस्तावित करणे, माहिती गोळा करणे आणि प्रक्रिया करणे, प्रयोग आयोजित करणे, परिणामांचे विश्लेषण करणे), सर्जनशीलतेच्या विकासात योगदान देते. क्षमता आणि तार्किक विचार, शैक्षणिक प्रक्रियेदरम्यान प्राप्त झालेले ज्ञान एकत्र करते आणि विशिष्ट महत्त्वपूर्ण समस्यांशी संलग्न करते. शैक्षणिक प्रक्रिया विद्यार्थ्यांद्वारे नवीन ज्ञानासाठी स्वतंत्र शोध म्हणून तयार केली जाते, उच्च पातळीच्या जटिलतेच्या नवीन संज्ञानात्मक खुणा, संशोधन प्रक्रिया शिक्षणाच्या निर्मितीसाठी निर्णायक बनते.
प्रत्येक वरिष्ठ प्रीस्कूलर सर्व प्रायोगिक कौशल्यांमध्ये उत्तम प्रकारे प्रभुत्व मिळवू शकत नाही, परंतु दिलेल्या परिस्थितीत प्रायोगिक क्रियाकलाप तयार करू शकतील अशा प्रयत्न आणि परिस्थितीच्या परिणामी काही यश मिळू शकते.
प्रायोगिक शिक्षणाचा उद्देश अशी परिस्थिती निर्माण करणे आहे ज्यात मुले:
- स्वतंत्रपणे आणि स्वेच्छेने विविध स्त्रोतांकडून गहाळ ज्ञान प्राप्त करणे;
- संज्ञानात्मक आणि व्यावहारिक समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी अधिग्रहित ज्ञान वापरण्यास शिका;
- वेगवेगळ्या गटांमध्ये काम करून संवाद कौशल्ये आत्मसात करा;
- संशोधन कौशल्ये विकसित करा (समस्या ओळखण्याची क्षमता, माहिती गोळा करणे, निरीक्षण करणे, प्रयोग आयोजित करणे, विश्लेषण करणे, गृहीतके तयार करणे, सामान्यीकरण करणे);
- प्रणाली विचार विकसित करा.
कार्ये:
- हवेच्या गुणधर्मांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे:
- विषयावरील संज्ञा, विशेषण आणि क्रियापदांसह मुलांची शब्दसंग्रह सक्रिय आणि समृद्ध करण्यासाठी;
- निरीक्षण, निष्कर्ष काढण्याची क्षमता, विश्लेषण विकसित करा; मुलांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्याला शिक्षित करण्यासाठी, त्यांच्या सभोवतालच्या जगामध्ये आश्चर्यकारक गोष्टी पाहण्याची क्षमता;
- पर्यावरणीय संस्कृती जोपासणे;
- कामात अचूकता जोपासणे.
प्रायोगिक क्रियाकलापांची प्रगती
मी जे ऐकले ते विसरले.
जे पाहिलं ते आठवतं.
मी काय केले, मला माहित आहे!
कामाच्या पहिल्या टप्प्यावर, विविध प्रतिमा असलेली कार्डे तयार केली गेली - भविष्यातील संशोधनासाठी विषय. मुलांना वर्तुळात बसवले होते, मध्यभागी एक लहान टेबल ठेवले होते जेणेकरून प्रत्येकजण जे काही घडत आहे ते पाहू शकेल. एकदा सर्वांना सोयीस्कर झाल्यावर, भविष्यातील संशोधनाचे विषय असलेली कार्डे टेबलवर ठेवली गेली आणि अशी घोषणा करण्यात आली: “आज आपण प्रौढ शास्त्रज्ञांप्रमाणेच स्वतंत्र संशोधन करायला शिकू.
आम्ही विषय निवडण्याचा प्रयत्न केला जेणेकरून त्यांनी केवळ निरीक्षणाची पद्धतच वापरणे शक्य केले नाही तर आमचे स्वतःचे प्रयोग करणे देखील शक्य झाले: पाणी, हवा, पृथ्वी, अग्नि, चुंबक, कागद, दगड, साबण, ब्रेड. प्रथम, आम्ही सादर केलेल्या सर्व कार्डांची तपासणी केली आणि आम्हाला आढळले: "या किंवा त्या प्रतिमेचा अर्थ काय?". शिक्षकांनी मार्गदर्शन केलेल्या छोट्या चर्चेनंतर मुलांनी "हवा" ही थीम निवडली. निवडलेल्या विषयाला सूचित करणारी प्रतिमा असलेले कार्ड चुंबकीय बोर्डवर निश्चित केले होते. इतर तत्सम कार्डे ("संशोधनाचे विषय" असलेली) काही काळासाठी काढली गेली आहेत. त्यांनी संशोधकांना समजावून सांगितले: "त्यांच्या संशोधनाचा विषय काय आहे याबद्दल शक्य तितकी नवीन माहिती मिळवणे आणि त्याबद्दल संदेश तयार करणे हे त्यांचे कार्य आहे - एक लहान अहवाल."
आम्ही नेहमीच्या समस्याप्रधान प्रश्नांसह सुरुवात केली: “तुम्हाला काय वाटते, शास्त्रज्ञ संशोधन कोठे सुरू करतात?”, “आम्ही सुरुवातीला काय केले पाहिजे?”. आमच्या अपेक्षेप्रमाणे, मुलांनी अभ्यास आयोजित करण्याच्या मुख्य पद्धतींची नावे दिली, परंतु कोणीही सुचवले नाही की सर्वप्रथम "तुम्ही स्वतःसाठी विचार करणे आवश्यक आहे". मला मुलांना योग्य विचाराकडे घेऊन जायचे होते. त्यांनी मुलांना सांगितले की एखादी व्यक्ती अन्नाशिवाय दोन आठवडे, पाण्याशिवाय - तीन दिवस जगू शकते. पण कशाशिवाय माणसाला तीन मिनिटांपेक्षा जास्त जगणे फार कठीण जाईल? प्रथम, मुलांना हवा काय आहे आणि ती कशी पाहू आणि अनुभवू शकते हे विचारले. मुले विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे देऊ शकली नाहीत, ज्यामुळे आम्हाला अजिबात आश्चर्य वाटले नाही. त्यानंतर ए.आय. सावेन्कोव्हच्या “प्रीस्कूलर्सच्या संशोधन शिकवण्याच्या पद्धती” या पुस्तकातील रेडीमेड कार्ड्स वापरून एक संशोधन योजना तयार केली गेली, ज्याच्या अनुषंगाने पुढील सर्व काम केले गेले.
आपण सर्वांनी ऐकले आहे की आपण सतत सर्व बाजूंनी हवेने वेढलेले असतो. पण ते पाहता येत नाही, स्पर्श करता येत नाही. त्यामुळे कदाचित हवा नसेल, आणि सर्व चर्चा केवळ अत्याधुनिक शास्त्रज्ञांची अटकळ आहे? आम्ही अफवांवर विश्वास ठेवणार नाही, परंतु प्रयोग आणि प्रयोगांच्या मदतीने तपासू: हवा अस्तित्वात आहे का आणि त्याचे गुणधर्म काय आहेत. आम्ही मुलांशी सहमत झालो की आम्ही खालील चिन्हासह हवा दर्शवू - मध्यभागी एक वर्तुळ, जो एक बिंदू आहे.
1. "हवा अस्तित्वात आहे!"
कागदाचा तुकडा तुकडा करा आणि काचेमध्ये ढकलून द्या जेणेकरून काच उलटल्यावर तो पडणार नाही. काच पूर्णपणे पाण्याखाली बुडवा, तो उलटा धरून ठेवा. ग्लास बाहेर काढा. त्यात कागद ओला आहे का ते तपासा? काचेतील कागद कोरडा राहतो.
पाणी उलटा ग्लास भरू शकत नाही कारण ते आधीच हवेने भरलेले आहे. "रिकामा" ग्लास हवा भरलेला आहे. हवा हा वायू आहे. त्याला आकार आणि आकार नाही, परंतु कोणतीही जागा भरू शकते
निष्कर्ष: हवा अस्तित्वात आहे!
2. "हवा अदृश्य आहे"
मुलांना त्यांचा तळहाता त्यांच्या छातीवर ठेवायला सांगा आणि श्वास घेताना त्यांची छाती उगवते आणि श्वास सोडताना पडते. ही हवा आहे जी आपण आत घेतो आणि बाहेर टाकतो.
मुलांना त्यांचे तोंड आणि नाक त्यांच्या तळहाताने धरण्यास आमंत्रित करा आणि ते किती वेळ (अनियंत्रित युनिट्समध्ये) श्वास घेऊ शकत नाहीत ते मोठ्याने मोजा. हवा सर्वत्र आहे: समूहात आणि आमच्या घरी आणि रस्त्यावर, आम्हाला ते दिसत नाही, परंतु आम्हाला माहित आहे की ती नेहमीच आपल्या सभोवताली असते. हवा कोणीही पाहत नाही, म्हणूनच तिला "अदृश्य" म्हणतात.
निष्कर्ष: माणसाला जगण्यासाठी हवेची गरज असते. हवा रंगहीन, पारदर्शक आहे (त्यातून सर्व काही दिसते).
3. "हवेला चव नसते"
मुलांना तोंडातून श्वास घेऊ द्या.
निष्कर्ष: हवा चवहीन आहे.
4. "हवेला गंध नाही"
मुलांना त्यांच्या नाकातून श्वास घेऊ द्या. मग एक लिंबू, लसूण, कोलोन घ्या आणि वास घेण्याच्या प्रयत्नात असलेल्या मुलांना वळण घेण्यासाठी आमंत्रित करा,
जे संपूर्ण खोलीत वितरीत केले जातात.
निष्कर्ष: स्वच्छ हवेचा स्वतःचा वास नसतो, परंतु ती वास प्रसारित करू शकते.
5. "आम्ही हवा श्वास घेतो"
पाण्याचे ग्लास आणि कॉकटेल स्ट्रॉ घ्या आणि मुलांना स्ट्रॉमधून हवा पाण्यात सोडण्यास सांगा. काचेमध्ये हवेचे फुगे दिसतील. ही आपल्या फुफ्फुसातून बाहेर पडणारी हवा आहे. जितकी जास्त हवा तितके फुगे.
निष्कर्ष: आम्ही हवा श्वास घेतो.
6. "फुफ्फुसात किती हवा आहे"
प्लास्टिकची बाटली वरच्या बाजूला पाण्याने भरा, झाकण बंद करा. नंतर बाटलीच्या मानेसह पाण्याच्या कंटेनरमध्ये खाली करा, कॅप काढा (बाटली पाण्याखाली ठेवली पाहिजे), वैद्यकीय ड्रॉपरमधून पाण्याखाली गळ्यात एक ट्यूब घाला. साधन तयार आहे. मुलाला शक्य तितकी हवा फुफ्फुसात खेचण्यास सांगा आणि नळीमध्ये शक्य तितक्या जोराने फुंकायला सांगा. फुफ्फुसातून हवा बाटलीत प्रवेश करेल आणि पाणी विस्थापित करेल, म्हणजेच बाटलीच्या वरच्या भागात एक शून्यता निर्माण होईल. मुल जितकी जास्त हवा एका श्वासात त्याच्या फुफ्फुसात खेचते तितके जास्त पाणी तो बाटलीतून बाहेर काढण्यास सक्षम असेल.
निष्कर्ष: हवा पाण्याचे विस्थापन करते.
7. "मजेदार बुडबुडे"
मुलांना प्लास्टिकची रिकामी बाटली द्या आणि ती पाण्याच्या बेसिनमध्ये ठेवण्यास सांगा. बाटलीच्या मानेतून हवेचे फुगे बाहेर येऊ लागतात आणि वर येऊ लागतात.
निष्कर्ष: बाटली रिकामी नाही - त्यात हवा आहे. हवेचे फुगे पृष्ठभागावर उठतात कारण हवा पाण्यापेक्षा हलकी असते.
8. "प्रशिक्षित मनुका"
एका ग्लासमध्ये सोडा किंवा लिंबूपाड घाला आणि त्यात काही मनुका घाला - ते मासे असू द्या. मासे तळाशी पडतील. आता आपल्या हातांनी पास बनवा: “क्रिबल, क्रॅबल, बूम! मनुका - तुम्ही मासे पोहता!
आणि चकित झालेल्या मुलांच्या डोळ्यांसमोर मनुके उमटू लागतील. मनुका मासे झाले हे खरेच आहे का? होय, नक्कीच नाही.
प्रथम, मनुका बुडत आहेत, कारण. ते पाण्यापेक्षा जड आहे, नंतर लिंबूपाणीचे हवेचे फुगे (ते लहान फुग्यासारखे दिसतात) मनुकाभोवती चिकटतात आणि ते पृष्ठभागावर तरंगतात.
निष्कर्ष: हवा पाण्यापेक्षा हलकी असते, त्यामुळे हवेचे बुडबुडे होतात आणि मनुका पृष्ठभागावर वाढवतात.
9. "हवा पकडा"
मुलांना प्लास्टिकच्या पिशव्या द्या आणि त्यांना हवा समजण्यास आणि पिशवी सील करण्यास मदत करा. पॅकेजेस उशासारखे होतात.
निष्कर्ष: हवा "अदृश्य" नाही. ते गुंडाळून पाहता येते.
10. "मजेदार खेळ"
मुलांना साबणाचे फुगे आणि फुगे खेळायला आमंत्रित करा (हे सिद्ध होईल की हवा हलकी आहे). गोळे सहजपणे वर येतात आणि साबणाचे बुडबुडे श्वास घेऊनही हलवता येतात.
निष्कर्ष: हवा खूप हलकी आहे.
11. "हवेचे वजन असते का?"
रुलरमध्ये तीन छिद्रे (किमान 30 सें.मी. लांब), दोन काठावर आणि एक मध्यभागी करा. कॉर्डचे एक टोक मध्यभागी असलेल्या छिद्राला बांधा आणि दुसरे, उदाहरणार्थ, खुर्चीच्या मागील बाजूस.
एक मोठा फुगा फुगवा आणि त्यास शासकाच्या शेवटी असलेल्या एका छिद्रात बांधा. दुसऱ्या छिद्राला एक किलकिले किंवा बॉक्स बांधा. फुगा संतुलित करण्यासाठी भांड्यात थोडी वाळू किंवा तांदूळ ठेवा. हवेला फुग्यातून हळूहळू बाहेर पडू द्या (फुग्याला टेपचा तुकडा चिकटवा आणि सुईने छिद्र करा). शिल्लक विस्कळीत आहे, भार असलेली बरणी खाली पडते.
निष्कर्ष: जेव्हा हवा फुग्यातून बाहेर पडते तेव्हा फुगा हलका होतो. त्यामुळे हवेला वजन असते.
12. "कोणती हवा हलकी आहे?"
या प्रयोगासाठी, तुम्हाला पूर्वीच्या अनुभवावरून आमच्या घरगुती तराजूची आवश्यकता असेल. एक हलकी प्लास्टिकची बाटली किंवा जार स्केलच्या एका टोकाला भोक खाली ठेवून बांधा. वाळू किंवा कोणत्याही धान्यासह स्केल संतुलित करा.
मेणबत्ती लावा आणि धरून ठेवा जेणेकरून ज्वाला किलकिले उघडण्याच्या खाली असेल. शिल्लक बिघडली आहे. गरम हवेसह बँक वर उठते.
निष्कर्ष: समान खंड व्यापलेल्या थंड हवेपेक्षा गरम हवा हलकी असते.
13. "जिवंत साप"
साप (सर्पिलमध्ये कापलेले आणि थ्रेडमधून निलंबित केलेले वर्तुळ) विचारात घेण्याची ऑफर द्या. जळत्या मेणबत्तीवर साप फिरतो हे मुलाला दाखवा. साप फिरतो पण खाली जात नाही. मेणबत्तीच्या वरची हवा अधिक गरम आहे की नाही हे निर्धारित करण्यासाठी तुमच्या मुलाचा हात ज्योतीवर चालवा.
निष्कर्ष: उबदार हवा, वरती, सापाला खाली उतरू देत नाही. हवा हलते आणि पेपर सर्पिल फिरवते.
14. "हवा फिरते"
मुलांना त्यांच्या चेहऱ्याजवळ पंखा लावण्यासाठी आमंत्रित करा. पंखा हलतो आणि जसे होते तसे हवेला धक्का देतो. हवाही हलू लागते आणि मुलांना हलकी वाऱ्याची झुळूक जाणवते.
निष्कर्ष: वारा ही हवेची हालचाल आहे.
15. "कन्व्हेक्स आणि" कन्व्हेक्स "बॉल"
एका काचेच्या बाटलीत कोमट पाणी घाला आणि काही मिनिटे गरम होऊ द्या. नंतर पाणी ओतावे. फुग्याच्या मानेवरील अंगठी कापून टाका आणि बाटलीच्या मानेवर फुगा खेचा. ते फुलून जाईल आणि मशरूमसारखे दिसेल.
आता बाटली थंड पाण्याच्या भांड्यात ठेवा आणि बॉल त्याच्या गळ्यात कसा काढला आहे ते पहा.
निष्कर्ष: थंड झाल्यावर, बाटलीतील हवा कमी होते, संकुचित होते आणि कमी आणि कमी जागा घेते. बाहेरून गरम हवा रिकाम्या जागेकडे धावते. आणि बॉल, जो बाटलीमध्ये त्याचा प्रवेश बंद करतो, आतील बाजूस काढला जातो.
16. "हवा प्रतिकार"
साध्या न्यूजप्रिंटचे दोन एकसारखे तुकडे घ्या. एका शीटला चुरा करा. तुमचे हात वर करा आणि पेपर फ्री फॉलमध्ये पडू द्या. तुम्हाला दिसेल की चुरगळलेल्या कागदाची शीट लगेच जमिनीवर पडते. सपाट शीट हळूहळू खाली तरंगते.
निष्कर्ष: हवा वस्तूंच्या हालचालींना प्रतिकार करते. एखाद्या वस्तूचा पृष्ठभाग जितका मोठा असेल तितकेच त्या वस्तूला हवेतून फिरणे कठीण होते. सुरकुत्या पडलेल्या वाडापेक्षा सपाट कागदाचे क्षेत्रफळ जास्त असते. कार, गाड्या आणि विमाने हवेच्या प्रतिकाराचे पृष्ठभाग क्षेत्र कमी करण्यासाठी सुव्यवस्थित आहेत.
17. "हवेत पाणी असते"
एका ग्लास पाण्यावर चकचकीत पुठ्ठ्याचा तुकडा (गुळगुळीत पृष्ठभाग पाण्याने हलके ओले करा) ठेवा. आपल्या हाताने पुठ्ठा धरून, पटकन काच उलटा आणि आपला हात काढा (हे बेसिन किंवा सिंकवर करणे चांगले आहे). पुठ्ठा काचेला चिकटलेला दिसत होता. पाणी ग्लासात राहते.
जर प्रयोग पहिल्यांदा काम करत नसेल, तर पुन्हा प्रयत्न करा, यावेळी काच काठोकाठ भरा आणि पुठ्ठा आणि काचेमध्ये हवेचा बबल नसल्याचे सुनिश्चित करा.
निष्कर्ष: बाहेरून हवेच्या दाबामुळे टाकीमध्ये पाणी टिकून राहते. हा हवेचा दाब कार्डबोर्डवरील पाण्याच्या दाबापेक्षा जास्त असतो.
18. "हवा दाबणे शक्य आहे का"
सुईशिवाय सिरिंज घ्या आणि त्यात हवा काढा. आपल्या बोटाने भोक बंद करा आणि पिस्टनवर घट्टपणे दाबा. प्रथम पिस्टनला हलविणे कठीण होईल आणि नंतर ते पूर्णपणे थांबेल. आणि भोक बंद करणारी बोट मजबूत दाब अनुभवेल.
आता, छिद्र बंद करणे सुरू ठेवून, पिस्टन सोडा, ते त्याच्या मूळ स्थितीकडे परत येईल.
निष्कर्ष: हवा संकुचित केली जाऊ शकते - पिस्टन हे करतो. संकुचित केल्यावर, पिन आणि पिस्टन दोन्हीवर हवेचा दाब वाढतो. परंतु संकुचित हवा विस्तारते, म्हणजेच त्याच्या मूळ स्थितीकडे परत येते.
19. "पाण्यावर हवा दाबते"
सुईशिवाय सिरिंज घ्या, त्यात थोडी हवा काढा आणि नंतर पाणी काढा.
पिस्टनवर दाबा (कंटेनर बदलण्यास विसरू नका). पिस्टन हवेवर दाबू लागतो, ज्यामुळे सिरिंजमधील पाण्यावर दबाव येतो आणि पाणी सिरिंजमधून बाहेर पडते.
20. रॉकेट बॉल
मुलांना फुगे उडवून द्या आणि त्यांना जाऊ द्या. त्याच्या बॉलच्या उड्डाणाच्या प्रक्षेपण आणि कालावधीकडे लक्ष द्या. मुलांना हे समजण्यास मदत करा की फुगा लांब उडण्यासाठी, तुम्हाला तो अधिक फुगवावा लागेल.
फुग्यातून बाहेर पडणारी हवा विरुद्ध दिशेने जाते. हेच तत्त्व जेट इंजिनमध्ये वापरले जाते हे स्पष्ट करा.
निष्कर्ष: बॉलमधून बाहेर पडणारी हवा, ती उलट दिशेने हलवते, हेच तत्त्व जेट इंजिनमध्ये वापरले जाते.
21. "एका ग्लासमध्ये मेणबत्ती"
मेणबत्ती किंवा ज्योतीला स्पर्श न करता किंवा फुंकल्याशिवाय मेणबत्ती (ज्योत) कशी विझवायची हे समजून घेण्यासाठी मुलांना आमंत्रित करा. मुलांसोबत पुढील गोष्टी करा: एक मेणबत्ती लावा, जारने झाकून ठेवा आणि ते बाहेर जाईपर्यंत पहा.
मुलांना या निष्कर्षापर्यंत पोहोचवा की ज्वलनासाठी ऑक्सिजनची आवश्यकता असते, जी वायूमध्ये बदलते.
निष्कर्ष: जेव्हा आगीमध्ये ऑक्सिजनचा प्रवेश कठीण असतो तेव्हा आग विझते. आग विझवण्यासाठी लोक याचा वापर करतात.
22. "फुग्यांवर खोटे बोलणे शक्य आहे का?"
मुलाला फुग्यावर उभे राहण्यास आमंत्रित करा. बरं, तो नक्कीच यशस्वी होणार नाही. आता त्याला त्यावर बसण्याचा प्रयत्न करू द्या. बरं? पुन्हा काही झाले नाही का? आता मुलांना विचारा: "तुम्ही त्यावर उभे किंवा बसू शकत नसल्यामुळे, कदाचित तुम्ही त्यावर झोपू शकता?" झोपणे देखील अशक्य आहे का?
आणि आता आम्ही ते बनवू जेणेकरून फुग्यांवर उभे राहणे आणि बसणे शक्य होईल. आणि खोटे बोल. कसे? अगदी साधे!
एक मोठी प्लास्टिक पिशवी घ्या. ते दाट असणे चांगले आहे, पातळ नाही आणि त्याशिवाय, एक छिद्रही नाही.
या मोठ्या पिशवीत बसण्यासाठी पुरेसे फुगे उडवा आणि गाठ बांधा. आता, या तात्पुरत्या गादीवर, मुलांचे टेबल उलटे ठेवा जेणेकरून त्याचे वजन सर्व चेंडूंवर समान रीतीने वितरीत होईल.
आणि इथे, व्हॉइला! आता तुम्ही उभे राहू शकता, बसू शकता आणि फुग्यांवर झोपू शकता.
निष्कर्ष: हवा लवचिक आहे. एका विशिष्ट शेलमध्ये ठेवलेली, हवा दैनंदिन जीवनात खूप उपयुक्त ठरू शकते.
हवा, ही एक विशेष वस्तू आहे,
त्याला आपल्या हातांनी स्पर्श करू नका.
ते आपल्या डोळ्यांनी पाहण्यासाठी
ते एकाच वेळी ट्यूबमध्ये उडले.
मग मुलांच्या आनंदासाठी
आम्ही फुगे उडवले.
हे सर्व काम
त्यांनी बझवर्डला "अनुभव" म्हटले.
आम्ही मुलांसह सर्व माहितीचे विश्लेषण केले आणि सारांशित केले. साहजिकच, आम्हाला तरुण संशोधकांना मिळालेल्या डेटाचे सामान्यीकरण करण्यासाठी सक्रियपणे मदत करावी लागली. मुलांसाठी, हे खूप कठीण काम होते. परंतु त्याच वेळी, आम्हाला समजले की या सामग्रीवर, इतर कोणत्याही प्रमाणेच, मुलाची विचारसरणी, सर्जनशील क्षमता आणि भाषण विकसित करणे शक्य आहे.
माहितीचा सारांश दिल्यानंतर, दोन स्वयंसेवक संशोधक एकमेकांना पूरक म्हणून संदर्भ आकृतीकडे पाहतात ( परिशिष्ट १) सादरीकरण केले.
बचावाच्या परिणामी, आम्ही केवळ स्पीकर्सच नव्हे तर "स्मार्ट", मनोरंजक प्रश्न विचारलेल्यांना देखील प्रोत्साहित केले.
मुलांना त्यांच्या सभोवतालच्या सजीव आणि निर्जीव निसर्गाची ओळख करून देण्याचा सर्वात यशस्वी मार्ग म्हणजे प्रयोग. प्रयोगाच्या प्रक्रियेत, प्रीस्कूलरला त्याची अंतर्निहित जिज्ञासा पूर्ण करण्याची, वैज्ञानिक, संशोधक, शोधक असल्यासारखे वाटण्याची संधी मिळते. संयुक्त प्रयोग मुलाला त्याच्या प्रश्नांची उत्तरे शोधण्यात, योग्य निष्कर्ष काढण्यास, तसेच अधिक सुलभ भाषेत पुरावे ऐकण्यास मदत करेल. मुलांच्या प्रयोगाचा मुलाच्या भावनिक क्षेत्रावर सकारात्मक परिणाम होतो; सर्जनशील क्षमतांच्या विकासावर, शारीरिक क्रियाकलापांची एकूण पातळी वाढवून आरोग्य मजबूत करण्यावर.
संदर्भग्रंथ:
- डॅन्युकोवा ए.