Консултация по логопедия (старша група) на тема: Артикулационна гимнастика. Комплекс от упражнения за устните
Ролята на гимнастиката в корекционната и логопедичната работа
Речевите звуци се образуват в резултат на сложен набор от движения на артикулационните органи - кинем. Развитието на тази или онази кинема отваря възможността за овладяване на онези звуци на речта, които не могат да бъдат произнесени поради липсата му. Правилно произнасяме различни звуци, както изолирано, така и в речевия поток, благодарение на силата, добрата подвижност и диференцираната работа на органите на звуковия апарат. По този начин произношението на звуците на речта е сложно двигателно умение.
Още от ранна детска възраст детето прави много различни артикулаторно-мимически движения с езика, устните, челюстта, придружавайки тези движения с дифузни звуци (мърморене, бърборене). Такива движения са първият етап от развитието на речта на детето; играят ролята на гимнастика на органите на речта в естествените условия на живот. Точността, силата и диференциацията на тези движения се развиват постепенно у детето.
За ясна артикулация са необходими здрави, еластични и подвижни органи на речта - език, устни, меко небце. Артикулацията е свързана с работата на множество мускули, включително дъвчене, преглъщане, мимически; процесът на гласообразуване се осъществява с участието на дихателните органи (ларинкса, трахеята, бронхите, белите дробове, диафрагмата, междуребрените мускули). Така че, говорейки за специална логопедична гимнастика, трябва да имате предвид упражненията на много органи и мускули на лицето, устата, шията, раменния пояс, трудни клетки.
Методът за обучение на звуково произношение чрез специфична гимнастика е признат от редица известни теоретици и практици, специализирани в говорните нарушения (М. Е. Хватцев, О. В. Правдина, М. В. Фомичева и др.).
Артикулационната гимнастика е набор от специални упражнения, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, развиване на сила, подвижност и диференциация на движенията на органите, участващи в процеса на речта.
За да изберете правилните упражнения за артикулационна гимнастика, трябва да знаете какви движения са характерни за различните органи на артикулационния апарат. Най-подвижният говорен орган е езикът. Състои се от корена на езика (основата, чрез която езикът е прикрепен към хиоидната кост) и гърба, в който се разграничават задната, средната и предната част. Особено внимание заслужава върхът на езика, който завършва предната част на езика, и страничните ръбове на предната и средната част на езика, тъй като качеството на звуците зависи от тяхната работа. В зависимост от това коя част от езика участва в образуването на съгласните, те се делят на предноезични (т, г, н, л, п, ш, ш, з, ф, с, з, в), средноезични (th) и обратно езикови (k, z, x).
Предната част на езика и неговият връх са с най-голяма степен на подвижност. Върхът на езика може: да падне зад долните зъби (както при звуците s, z, c), да се издигне зад горните зъби (както при звуците t, d, n), да се притисне към алвеолите (както при звука l), треперят под натиска на издишаната въздушна струя (както при звука r). Предната част на гърба на езика може да се издигне без участието на върха на езика до алвеолите и да образува празнина с тях (както при звуците s, z, c), да се издигне до небцето заедно с върха на езика и образуват празнина с твърдото небце (както при звуците w, w, u).
Средната част на езика е най-ограничена в движенията си. Без да напредва напред или назад, той може да се издигне само до твърдото небце (както при звука th и меките съгласни).
Задната част на езика може да се повдигне и затвори с небцето (както при звуковете k, g) или да образува празнина с небцето (както при звука x).
Страничните ръбове на езика могат да бъдат притиснати към вътрешната повърхност на кътниците и да не пропускат изходящия въздушен поток отстрани (както при звуците s, s, c, w, w, h, u, r), да се спускат и оставете въздуха да тече настрани (както при звука l) . Езикът, заемайки различни позиции, променя формата и обема на устната кухина, от което зависи качеството на гласния звук.
Подвижността на устните също играе роля в производството на звук. Устните могат: да се изпъват в тръба (както при звука у), да се заоблят (както при звука о), да оголят предните горни и долни зъби (както при звуковете s, z, c, l и др.), да се движат леко напред (както при звуците w, g). Долната устна има най-голяма подвижност. Може: да се слее с горната устна (както при звуците p, b, m), да образува празнина, приближавайки се до горните предни зъби (както при звуците f, c).
Долната челюст може да се издига и пада, променяйки разтвора на устата, което е особено важно при образуването на гласни.
Мекото небце може да се повдига и пада. При спускане на мекото небце издишаната струя въздух преминава през носа; така се образуват носовите звукове m, m n, n ‘Ако мекото небце е повдигнато, тогава то се притиска към задната стена на фаринкса и затваря прохода към носа; след това издишаната струя въздух преминава само през устата и се образуват устни звуци (всички с изключение на m, m 'n, n').
Така при произнасяне на различни звуци всеки орган, участващ в речевия процес, заема определена позиция. В речта звуците не се произнасят изолирано, а плавно един след друг, а органите на артикулационния апарат трябва бързо да променят позицията си. Възможно е да се постигне ясно произношение на звуци, думи, фрази само ако органите на артикулационния апарат са достатъчно подвижни, способността им да се възстановяват и да работят координирано.
Целта на артикулационната гимнастика - развитие на пълноценни движения и определени позиции на органите на артикулационния апарат, способността да се комбинират прости движения в сложни, необходими за правилното произношение на звуците. Артикулационната гимнастика е в основата на формирането на звуци на речта - фонеми - и коригиране на нарушения на звуковото произношение от всякаква етиология и патогенеза; включва упражнения за трениране на подвижността на органите на артикулационния апарат, отработване на определени позиции на устните, езика, мекото небце, необходими за правилното произношение както на всички звуци, така и на всеки звук от определена група.
За разработване на методика за логопедична гимнастика е важно да се вземат предвид характеристиките на двигателните умения, свързани с възрастта. И така, методът за възпитание на речеви движения при малко, още неговорещо дете се основава на следния принцип: работата на звуковия апарат се развива и се подрежда чрез възпитание на ритмични движения въз основа на вече съществуващи в детето автоматични движения. , с които е физиологично свързана говорната функция. Тези невербални движения, образувани от безусловни реакции, се превръщат в вербални, условни.
Насоки за гимнастика
Занятията се провеждат по следната схема: първо се възпитават груби, дифузни движения на упражняваните органи. Тъй като те се усвояват от детето, те преминават към развитието на по-диференцирани движения в същата област. Инхибирането на неправилните движения се постига чрез използване на визуален контрол, както и чрез въвеждане на ритъм в работата: отделните движения се ограничават до определена продължителност и се прекъсват с паузи със същата продължителност според удара на ръката. По този начин се тренират движенията на същинските звукоиздаващи органи: устни, език, меко небце, фаринкс, гласни струни, дихателна мускулатура.
Принципът на избор на артикулационни упражнения всеки път ще бъде естеството на дефекта на произношението и целесъобразността на препоръчителните движения за правилното произношение на този звук. Необходимо е да се упражняват само движенията, които трябва да бъдат коригирани, и само тези, които са необходими за тренирания звук. Упражненията трябва да бъдат целенасочени: не е важно тяхното количество, важни са правилният подбор на упражнения и качеството на изпълнение. Упражненията се избират въз основа на задачата за постигане на правилна артикулация на звука, като се вземе предвид специфичното му нарушение при детето. За всяко дете набор от упражнения се съставя индивидуално от логопед.
Не е достатъчно само да изберете движенията, които се нуждаят от корекция, трябва да научите детето да прилага правилно подходящите движения, да развие точност, чистота, плавност, сила, темп и стабилност на прехода от едно движение към друго.
Точността на движението на речевия орган се определя от правилността на крайния резултат, който може да бъде оценен от крайното местоположение и форма на този орган.
Гладкостта и лекотата на движение включват движения без резки, потрепвания, треперене на органа (мускулното напрежение винаги нарушава плавността и мекотата на движението); движението трябва да се извършва без спомагателни или съпътстващи движения в други органи.
Темпото е скоростта на движение. Първоначално движението се извършва малко бавно, логопедът регулира темпото, като потупва с ръка или брои на глас, като постепенно го ускорява. След това темпото на движение трябва да стане произволно - бързо или бавно.
Устата е отворена. Устни в усмивка. Повдигнете широк език към небцето и произнасяйте ясно да-ди последователно. При произнасяне на сричката да езикът се прибира към центъра на небцето, при произнасяне на dy се придвижва към туберкулите зад горните резци. Отначало упражнението се изпълнява бавно, след това темпото се ускорява. При произнасяне трябва да се усеща издишана струя въздух. Уверете се, че устните не се разтягат над зъбите. Долната челюст не трябва да се движи. Произношението на yes-da трябва да е ясно, да не се свива, върхът на езика не трябва да се прибира.
Добър ден, скъпи приятели на блога!
Артикулационната гимнастика за езика и бузите и небцето е просто необходима за деца с говорни нарушения. Това не е каприз на логопед, а сериозна необходимост. Вашето дете говори ли добре? Много родители се трогват, когато бебето им изкривява думите по смешен начин. Но колко безопасно е всичко това, няма ли да повлияе на по-нататъшното му развитие, може би е време да ударите всички камбани или да изчакате, докато някак си се формира от само себе си?
Предлагам да отговорите на няколко въпроса, за да видите дали детето ви се нуждае от помощта на логопед. На въпросите трябва да се отговори с „да” или „не”.
- Детето пренарежда срички, поглъща части от дума, не може правилно да свърже думите.
- Изпъкналият език потрепва, отклонява се настрани.
- Когато говорите, изглежда, че нещо притеснява детето в устата.
- Той е назален, дори носът да не е запушен.
- Храната трябва да се смила в блендер, защото бебето не обича да дъвче
- Детето се разбира само от вас и близки роднини, въпреки че е на повече от 3 години.
- Трудно е да се отговори на въпроси какво е направил, какво е видял, не може да преразкаже карикатурата.
- Трудно му е да изплези езика си и да го движи в различни посоки, да го повдигне.
- Не може да издуе бузи и да каже "уау" с устни.
- Не мога да цъкам като кон.
Възможни проблеми
Сега пребройте отговорите, ако 50% от отговорите са „да“, тогава трябва да обърнете внимание на артикулацията на детето. Запишете се за консултация с логопед, ако резултатът е 70%. И разбира се, просто се нуждаете от помощта на специалист, ако сте отбелязали 90%. Разбира се, можете да пренебрегнете нашите съвети и да изчакате детето да научи всичко само. В този случай трябва да сте наясно с последствията от лошата артикулация при децата:
- проблеми с производителността
- фонематичният слух е нарушен;
- нарушение на писмената реч;
- ниско самочувствие;
- трудности с комуникацията;
- трудна адаптация в колектива;
- намаляване на когнитивната активност.
Не само децата прибягват до използването на тази гимнастика, но и известни личности, а именно актьори, певци, диктори. Подобенупражнения помагат да се направи речта разбираема и ясна, работят за подобряване на дикцията. Дори детето ви да не мечтае за кариера на холивудска звезда, отклоненията в речта могат да доведат до редица неприятни последици.
Днес ще разберем какви цели преследват родителите и логопедите, когато обучават децата на артикулационна гимнастика, как се различават упражненията за деца в предучилищна възраст и ученици. Ще говоря за видовете артикулационна гимнастика и последиците от бездействието. Ще изучим някои от най-разпространените упражнения, а в това ще ни помогне едно забавно видео.
Видове гимнастика
В артикулационната гимнастика има няколко вида: динамична и статична, активна и пасивна. Всички тези видове включват упражнения за бузите, устните и езика. Те просто го правят малко по-различно. Докато динамичните упражнения се състоят от редуване на пози, статичните упражнения се основават на задържане на една позиция за няколко секунди.
Експертите препоръчват да се използват и двете упражнения по време на часовете. Пасивните и активните упражнения се изпълняват по същия начин. Разликата е, че активните действия се извършват от самото дете, а родител или логопед помагат с пасивни действия.
Пасивните движения се извършват по същата траектория и със същото напрежение като активните движения и са насочени към ревитализиране на неактивни или слабо функциониращи мускули. С течение на времето пасивните движения стават пасивно-активни и в бъдеще бебето започва да ги прави само. Пасивният метод е подходящ за деца от ранна предучилищна възраст.
Целта на класовете
Образователни. По време на урок с логопед детето придобива нови умения и знания, слуша и се опитва да разбере какво искат възрастните от него, научава се да следва инструкциите.
Образователни. Дори в зряла възраст може да бъде трудно да се преодолеят трудностите. Като се занимава и се опитва да се справи с болестта си, бебето развива волята си. Получава похвали от нас, когато постигне някакъв успех, въпреки че му е било много трудно.
Коректив. Това е най-важната цел, защото именно дефектът в артикулационния апарат ни подтикна да учим. След курс от класове детето трябва да укрепи двигателните умения, а именно онези мускули, които са отговорни за правилната и съгласувана реч.
Материали и оборудване
Ако децата в начална училищна възраст все още могат да бъдат принудени да правят упражнения, обяснявайки тяхното значение, тогава за по-малките деца е необходимо да се използват игрови техники на артикулационна гимнастика, класовете се провеждат под формата на приказки, като се използват цветни плакати.
Използват се ярки цветни снимки и забавни видеоклипове, за да се привлече вниманието на малките пациенти. За по-добро запаметяване упражненията от артикулационната гимнастика са представени в картинки с описания и римувани в стихове. Освен нещата, които привличат вниманието, всяко дете трябва да има индивидуална кърпичка.
Детето има нужда от огледало, за да наблюдава действията си и да запомня упражненията, тъй като поради възрастта или дефект то не усеща позицията на езика си.
Описание на упражненията във видеото
- Къща - отвори си широко устата.
- Ограда (жаба, усмивка) - тези термини имат подобно значение - това е тиха усмивка, виждат се стиснати зъби.
- Тръба - опънете устните с тръба.
- Гребен - правим движения с долната челюст напред-назад, "сресвайки" горната устна.
- Пайове (омесете тестото) - удряме по езика с устните „пя-пя-пя“ и зъбите „та-та-та“.
- Палачинка - поставете отпуснат език върху повърхността на долната устна, така че да докосва краищата на устните. Ако го навиете, ще получите тръба с езика си. Ако не работи веднага, можете да помогнете с чисти ръце или да поставите тънка клечка (кибрит, клечка за зъби) върху кухината.
- Бонбон - устата е широко отворена, езикът е повдигнат и залепен за горната устна.
- - езикът се огъва, образувайки чаша.
- Вкусно сладко - широко отворена уста, език облизва горната устна отгоре надолу, а след това надясно и наляво.
- Платно - устата е широко отворена, езикът докосва туберкулите зад горните зъби.
- - цъкнете с език като кон, след това издайте звука "уау" с устните си - конят е спрял.
- - устата е отворена, а езикът е засмукан към небцето.
- - устата е отворена, прилепете езика към небцето и, без да го откъсвате, преместете долната му част надолу.
- Турция (говорещ) - устата е отворена, върхът на езика (широк език) гали горната устна, като постепенно ускорява темпото. Добавя се глас и се получава звукът "бл-бл".
- Художник - устата е отворена, а върхът на езика върви напред-назад (рисува) по твърдото небце.
- Пчели (кълвач) - първо кажете звука "ддд" (почукайте по дървото), след това "зззз" (пчелите излетяха).
- Замах - изплезете езика и го дръпнете последователно към носа и брадичката.
- Котката е ядосана - устата е отворена, езикът се опира на долните зъби.
- Параход - захапете върха на езика между зъбите, бръмчете "lll".
- Змия (игла) - устата е широко отворена, опитайте се да изпънете тесния напрегнат език колкото е възможно повече.
- Гледайте - устата е отворена, с тесен език, опрян в левия и десния ъгъл на устата.
- Ядки (футбол) - устата е затворена, със сила опираме езика последователно на двете бузи.
- Мием си зъбите - с език минаваме покрай горните и долните зъби отвън и отвътре.
- Балон – надуйте бузите като балон и постепенно издишайте.
Видео с гимнастика
И накрая, вие се запознахте с общия набор от упражнения „Забавна артикулационна гимнастика“, който се намира в края на статията във видеото. Разгледайте внимателно снимките и повторете упражненията, които току-що сте започнали да усвоявате.
Ако статията ви се стори интересна, можете да кажете на приятелите си за нея в социалните мрежи. Оставете коментари и се абонирайте за новините, защото имаме много интересни неща! Всичко най-хубаво!
Видео - Николаева МаринаРечевият апарат на децата се развива неравномерно. Някой вече на 1,5 години изгражда изречения от няколко думи, а някой упорито мълчи до 3 години.
Безценна помощ за укрепване на мускулите, отговорни за речта на детето, могат да осигурят прекрасни упражнения за артикулационна гимнастика.
Изпълнението на такива упражнения е необходимо както за умно говорещи деца, така и за деца, чиито думи все още са далеч от съвършенството.
Какво по-хубаво от това да си правиш различни лица пред огледалото. По-добре е да правите това заедно и за предпочитане няколко пъти на ден.
ГЛЕДАМ
Отворена уста. Изпънете устните си в усмивка, с върха на тесен език, последователно издърпайте за сметка на възрастен (един или двама) към ъглите на устата си. Повторете 5-10 пъти.
ЗМИЯ
Устата е широко отворена. Тесният език е силно избутан напред и отстранен дълбоко в устата. Не си затваряйте устата. Направете за сметка на възрастен (един-два) 5-10 пъти.
ЛЮЛКА
Устата е широко отворена. С тесен напрегнат език, за сметка на „едно“, посегнете към носа, за сметка на „две“ - пуснете към брадичката. Повторете 5-7 пъти.
ФУТБОЛ
А) Устата е затворена. С напрегнат връх на езика подпрете едната буза, след това другата. Направете за сметка на възрастен (един-два) 5-10 пъти.
B) Поставете две кубчета (порти) на масата и поставете памук (топка) пред тях. Издърпайте устните си напред и издухайте памучна топка, така че да удари вратата.
ПОЧИСТВАНЕ НА ЗЪБИТЕ
А) Усмихнете се, отворете устата си, задръжте върха на езика си зад долните зъби (ляво-надясно) за сметка на възрастен 7-8 пъти. След това повдигнете езика нагоре и го задръжте зад горните зъби (устата е широко отворена). Повторете 8-10 пъти.
б) Устата е затворена. С кръгови движения на езика прокарайте между зъбите с устните, по горните, след това по долните зъби в едната посока (6-8 пъти) и в другата.
галене на путка
Език в поза "ядосана путка"; натиснете го с горните си зъби и погладете в посока от корена на езика към върха. Повторете 5-8 пъти.
КОН
Усмихнете се, отворете широко устата си, щракайте с език бавно, силно и силно, издърпайте хиоидния лигамент.
ХАРМОНИЧЕН
Усмихнете се, отворете широко устата си, "смучете" езика си към небето (вижте упражнението "ГЪБИЧКИ"). Без да повдигате езика от небцето, издърпайте силно долната челюст. Повторете 5-8 пъти.
ХУДОЖНИК
Отворете широко устата си. Повдигнете езика нагоре с върха на езика през небето от горните резци до мекото небце и обратно. Изпълнете за сметка на възрастен (един-два), повторете 5-8 пъти.
ВКУСНО СЛАДКО
А) Усмихнете се, отворете уста, оближете горната и след това долната устна в кръг с език. Изпълнете в една посока, а след това в другата 5-8 пъти.
Б) Усмихнете се, отворете уста, оближете горната устна от носа с широк език и го пъхнете дълбоко в устата. Опитайте се да не поддържате езика с долната устна. Повторете 5-8 пъти.
ТУРЦИЯ
Усмихнете се, отворете устата си, повдигнете езика си към горната устна и го огънете нагоре, движете езика си по горната устна напред-назад, казвайки: беше-беше-беше ...
КЪЛВАЧ
Усмихнете се, отворете широко устата си, вдигнете езика си нагоре. с върха на езика със сила "ударете" туберкулите (алвеолите) зад горните зъби и произнесете звука: "d-d-d ...". Изпълнявайте 10-20 секунди отначало бавно, след това все по-бързо и по-бързо. Уверете се, че само върхът на езика „работи“ и самият език не скача.
Речта е сложен процес, в който участват различни органи. Артикулационната гимнастика за деца помага да се тренират мускулите на тези органи, в резултат на което развитието на речта става по-бързо и детето развива правилното произношение. Има различни комплекси от упражнения. Някои са насочени към общото развитие на речта, други помагат за справяне с проблеми с дикцията.
Логопедът ще ви помогне да изберете правилния набор от упражнения. След преглед на бебето и разговор с него, той ще избере индивидуална програма за обучение. В случай на силно изоставане във формирането на умения за разговор, препоръчително е да се консултирате с невролог, тъй като проблемите в развитието на речта могат да бъдат свързани със сериозни заболявания.
Има упражнения, предназначени да предизвикат активна реч и ако детето е здраво, тогава майката може да работи с него сама. Въпреки че консултацията с логопед ще бъде полезна: може би е необходима специална програма. Упражненията тренират определени мускули и помагат на бебето да започне да говори активно. Те развиват мобилността и сръчността на артикулационния апарат:
- език;
- френулуми.
Гимнастиката за деца трябва да бъде цветна и интересна. Ако упражненията са представени под формата на игра, малкият джудже ще го прави с удоволствие и бързо ще овладее тънкостите на света на звуците. Добре е в същото време словесните описания да се подсилват с нагледни изображения, като за всяко упражнение се подготвят цветни картинки с изображения.
Какво още трябва да се има предвид: детето не вижда собствения си език и затова му е трудно да разбере изискванията на възрастните, ако нещо се обърка. Затова е добре, ако може да прави упражнения пред огледало и да вижда позицията на устните и езика. Ако все още не може да се справи, трябва да му помогнете, като насочите езика му с шпатула, дръжка на лъжица или друг чист, продълговат и неостър предмет.
В началото на часовете трябва да поканите детето да изпълни няколко упражнения и да добавите останалите постепенно, не повече от едно ново упражнение в една сесия. Ако има проблеми при изпълнението на стари, тогава не трябва да се въвеждат нови упражнения. По-добре е да оставите детето да свикне и да почувства, че всичко му се получава.
Комплекс за деца 1-4 години
За децата е трудно да се концентрират върху нещо за дълго време, освен това бързо се уморяват. Затова гимнастиката трябва да продължава не повече от 10 минути на ден, като трябва да се започне с две или три, като постепенно се увеличава времето.
Динамични упражнения за деца под 4 години:
- "Змия";
- „Замесих тестото“;
- "Миене на зъби";
- "Гледам";
- "Люлка";
- "Нахранен хамстер";
- "Балони".
Статични упражнения:
- "Хипопотам";
- "Усмихни се";
- "хоботче";
- "Палачинка";
- "Гладен хамстер"
Редувайте статични и динамични упражнения, тогава детето няма да скучае. Придружете обясненията с елементи от приказки или истории за животни. Например, по време на упражнението „Хоботче“ можете да разберете, че детето изобразява малко слонче, което се учи да разтяга хобота си.
Комплекс от упражнения за деца от 4 до 7 години
Децата на тази възраст вече са по-подготвени за класове, така че продължителността им се увеличава. Артикулационната гимнастика за деца може да продължи 15-20 минути. Това ще бъде достатъчно за развитието на съответните мускули и детето няма да има време да се умори през това време. Упражненията могат да се изпълняват във всякакъв ред, но е по-добре да започнете с упражнения за устните. Едно упражнение трябва да продължи около 5-10 секунди или да се повтори 5-7 пъти. За тази възрастова група са подходящи всички елементи от комплекса, който е описан по-долу.
За детето не е ясно колко дълго трябва да прави упражнението, така че възрастен трябва да брои на глас до 5 или 7, докато го прави.
Блок от упражнения за развитие на мускулите на устните.
- "Усмихни се". Детето трябва да бъде помолено да се усмихне, без да показва зъби. Това положение на мускулите се поддържа до 5 секунди.
- "хоботче". Устните трябва да се сгънат в тръба и да се изпънат напред, доколкото е възможно.
- "Хипопотам". Детето трябва да бъде помолено да отвори широко устата си и да седне в това положение за 5 секунди.
- "Ограда". Обясняваме, че трябва да се усмихвате, така че горните и долните зъби да са възможно най-отворени. Това изражение на лицето също се запазва за около 5 секунди.
- Редуващи се упражнения "Усмивка" и "Ограда". Изпълнен 5 пъти.
Блок за развитие на мускулите на езика.
- "Палачинка" (шпатула). Отпуснат език трябва да се постави на долната устна (без да стърчи). Продължава 5 секунди.
- "Ядосана путка". Върхът на езика лежи върху долните зъби, страничните лежат върху кътниците, а средната част имитира пързалка. Със зъби детето трябва леко да захапе "пързалката". Упражнението се изпълнява с отворена уста.
- "Люлка" . Устата се отваря и езикът последователно се издига нагоре и пада надолу.
- "Змия". Езикът е изпъкнал възможно най-далеч, докато детето трябва да се опита да го направи възможно най-тесен. След това езикът е скрит. Действието се повтаря до 7 пъти.
- "Миене на зъби". Върхът на езика трябва да се държи (почисти) по горните и след това по долните зъби от левия към десния ръб. Изпълнява се 2 пъти отгоре и отдолу.
- "платно". Краят на езика се опира на горните зъби и се задържа в това положение за 7-10 секунди.
- „Художник“. Начертаваме езика през небето в посока отпред назад (от зъбите към гърлото). Можете да кажете на детето, че езикът е четка за рисуване, която рисува небето.
- "Пуйки". Върхът на езика трябва бързо да се движи напред-назад по горната устна.
- "Гледам". Детето трябва леко да отвори устата си и да докосва последователно левия и десния ъгъл на устата си с върха на езика си. За да стане по-интересно, можете да обясните, че това е имитация на часовниково махало. Трябва да направите 5-10 движения напред и назад.
- "Чаша". С широко отворена уста трябва да държите езика отгоре, но не докосвайте зъбите.
- "Вкусно сладко". С широк език се облизва горната устна (сладкото се облизва), след което езикът се скрива. Упражнението трябва да се повтори няколко пъти.
- "Кълвач". С върха на езика трябва бързо и силно да почукате зад горните зъби за 5-7 секунди.
- "Мотор". Позицията е като в предишното упражнение - устата е отворена, езикът е почукан зад горните зъби. В същото време трябва да издишате силно, за да получите звука на „пъпеши-пъпеши-пъпеши“.
- "Омесих тестото". Езикът лежи върху долната устна (положение на палачинка), докато устата се отваря и затваря.
За сублингвалния лигамент на езика.
- "Кон". Детето трябва да цъка с език, като издава тропот на копита.
- "Гъбички". Езикът се прилепва плътно (прикрепен към небето) и се задържа в това положение за 5 секунди.
- "Акордеон". Поддържайки езика в позиция "гъбички", трябва да отворите / затворите устата си 5 пъти.
Упражнения за мускулите на бузите.
- "Балони". Бузите се издуват, след което детето трябва да ги удари с умерена сила, така че въздухът да излезе.
- "Сит хамстер". Първо, двете бузи се надуват, след това дясната и лявата последователно.
- "Гладен хамстер". Бузите се прибират и се задържат в това положение за 5-7 секунди.
Родители или учители?
Децата със слабо развит говорен апарат няма да покажат шеметен успех. Гимнастиката е трудна за тях и задължението на родителите е да не се оттеглят, въпреки неуспехите. В този случай не можете да покажете недоволството си на детето. Логопедите не напразно изучават основите на педагогиката. Родителите за класове с дете също ще трябва да станат малък учител и малък психолог.
Бъдете нежни и търпеливи с детето си, бъдете спокойни. Това, което възрастният възприема като норма за малкия човек, е цял нов свят, отнема време, за да го овладеете. Търпението със сигурност ще бъде възнаградено и бебето ще ви зарадва с правилната дикция.
Приказка за необикновеното пътешествие на палавия език.
(Артикулационна гимнастика за устни, бузи и език.)
Автор: Михайлова Наталия Александровна, логопед MBOUDOD "DOO (SP) C", Владимир.Предназначение:за логопедични занятия в Центъра и у дома. Децата са на възраст 4-7 години.
Цел: Поддържане на интереса на децата към логопедичните занятия.
Задачи: развиват мускулите на артикулационния апарат;
развиват чувство за отговорност за действията си.
Имало едно време един език (упражнение "палачинка"- поставете отпуснатия език върху долната устна). Той имаше къща с прозорец и комин (упражнение "Усмихни се"- разтягаме устни в усмивка и "хоботче"- дръпнете устните напред). Езикът се поддържаше чист и постоянно миеше прозореца и почистваше тръбата (редуваме упражненията няколко пъти "Усмихни се"и "хоботче").
Езикът се събуди рано сутринта, погледна през прозореца и се огледа (упражнение „Горе-Долу-Дясно-Ляво“).
-Добро време. Можеш да отидеш на разходка, но първо трябва да закусиш! - помисли си езикът.
Езикът закуси палачинки със сладко от ягоди. Бяха толкова вкусни! (упражнението "Вкусно сладко"- оближете горната и долната устна). След като изяде палачинките, Езикът реши да си сипе сок в чаша. Той беше висок и езикът започна да пие сок със сламка (упражнение "тръба"- огънете страничните ръбове на езика към центъра). Напитката не му беше достатъчна и той наля чай в чаша (упражнение "чаша"- огънете страничния и предния ръб на езика към центъра). След като пийнаха и хапнаха, Езикът излезе на разходка. Зад ограда пасеше кон (упражнение "ограда"- излагаме зъбите си, докато зъбите ни са стиснати.), Езикът седна върху него и скочи (упражнение "Кон"- тропот като кон). Яздих през полето и препуснах към езерото. Лодката стоеше близо до брега, Езикът влезе в нея и заплува (упражнение "лодка"Поставяме езика зад горните зъби и отваряме устата толкова широко, колкото позволява езикът.). След като стигна до другата страна, Езикът се озова на чудесна поляна, където имаше много красиви цветя. Езикът лежи на земята (упражнение "палачинка"), за почивка и чуване на странен шум - това е страхотна пуйка се появи (упражнение "Турция"- с езика прибираме и отблъскваме горната устна). Езикът се уплаши и се втурна да бяга. Тичах през блатото, през пясъка и през неравности ... (игра "Бумпс-пясък-блато". Логопедът дава указания, детето слуша внимателно и изпълнява: удари - удря гърдите си с юмрук, произнасяйки звука "А"; пясък - бързо потрива дланите си една в друга, изобразявайки звука на сипещ се пясък; блато - удря коленете. Логопедът редува задачи. Можете да ускорите темпото.) Той не помни как се е прибрал! Затворете оградата (упражнение) "ограда") и легнете да си починете (упражнение "палачинка").
Никога повече Езикът няма да бяга толкова далеч от дома!