Мобилен автоматизиран комплекс за охрана на труда. Функционалност на софтуерни системи за обучение и проверка на знанията

Въведение

аз Производствените наранявания и състоянието на обучението по правилата и нормите за безопасност на труда 8

II. Теоретични основи на обучението по правилата и нормите за безопасност на труда 31

2.1. Класификация на техниките и методите на обучение

2.2. Интелигентни функции за обучение 34

2.3. Структурата на системата за обучение 39

2.4. Представяне на знанието в базата от знания и техника за вземане на решения 41

2.5. Изграждане на машина за изводи 45

2.6. Материални средства за обучение

2.7. Изисквания за изграждане на софтуерен пакет 56

2.8. Общ състав и структура на софтуерния пакет 62

III. Структурна схема и принципи на формиране на първоначалните параметри на системата за обучение за правилата и нормите за безопасност на труда

3.1. Структура и параметри на системния модел като учебен обект 74

3.2 Начини за описание на структурата на учебна система 79

3.3 Метод за избор на оптимална стратегия на учебната система 32

3.4. Обучаващ модел 89

3.5. Критерият за ефективността на функционирането на системата за обучение 96

IV. Автоматизиран комплекс за обучение по правилата и нормите за безопасност на труда

4.1. Структура на комплекса 99

4.2. Информационно-извличаща система за нормативна и техническа документация 101

4.3. Система за контрол на знанията с обучаващи елементи 103

4.4. Подсистема за следене на времето на проверка и качеството на знанията

4.5. Бизнес игра за обучение по безопасност на труда 108

Препратки

Въведение в работата

Неотложността на проблема.През 1993 г., въпреки резкия спад на производството и намаляването на работното време, 340 000 души са ранени в страната, включително 7600 загинали и 13 800 останали инвалиди. В относително изражение това е значително по-високо, отколкото в повечето развити страни. Според Държавния статистически комитет, с 50% спад на производството и 2/3 намаление на капиталните инвестиции. броят на жертвите е намалял само с 5%, докато броят на фаталните наранявания се е увеличил.

Поради това задачата за подобряване на условията на труд и защитата на труда не само не отпада от дневния ред, но става все по-актуална. Решава се чрез подобряване на системата "човек-машина-среда". Човекът е нейното централно звено, т.к. в резултат на неадекватните му действия се случват от 50 до 95% от всички произшествия.

Една от основните причини за подобни действия е недостатъчната подготовка на персонала. Това се обяснява с факта, че съвременното производство изисква сложни практически умения, особено при извънредни и извънредни ситуации, при извършване на високорискова работа (минна, нефтена и други индустрии), чието придобиване и усвояване изисква познаване на голям брой разпоредби от нормативна и техническа документация.

Организацията на обучението за всички категории работници по правилата и нормите за безопасност на труда се регулира от стандарта. Той обаче не предоставя никакви методи. От своя страна има значителен брой съвременни методи, но те не отчитат спецификата на обучението по въпросите на безопасността на труда. Ето защо е необходимо на базата на съвременни методи да се създаде методика за преподаване на правилата и нормите за безопасност на труда и по този начин, поради качеството на обучението на персонала, да се стабилизира и впоследствие. и подобряване на състоянието на защитата на труда.

цел на работасе състои в разработването на автоматизиран учебен комплекс за правилата и нормите за безопасност на труда, като се вземат предвид персоналът, неговата квалификация, форми на обучение, съдържанието на изучавания материал и др. За постигането на тази цел са следните научни задачи решен:

създаване на методика за оценка на влиянието на обучението на персонала върху възникването на причините за авария;

създаване на методология за определяне на последователността на изучаване на учебния материал въз основа на разработването на математически модел за формиране на стратегия за обучение;

разработване на методология за определяне на оптималния обем учебен материал въз основа на създаването на ученически модел;

разработване на методи за автоматизирано 065 "учене и контрол на знанията от обучаемите, както и оценка на степента на усвояване на учебния материал.

Изследователски методи. Изследването е проведено с помощта на теории на вероятностите, математическа статистика, матрици, графики, диференциално смятане, експертни системи, системи от бази данни; методи - математически анализ, математическо моделиране, анализ на сложни системи въз основа на представянето им под формата на редуцирани дизюнктивни нормални форми. представяне на обекта на изследване под формата на двурежимен обект на управление, приблизителни изчисления, компютърна симулация.

Научна новостсе състои в разработените принципи, модели и методи за оценка на въздействието на готовността на персонала върху вероятността от неговите неподходящи действия; математически модели за определяне нивото на подготвеност на персонала и програмите за неговото обучение; създаване на учебен комплекс на базата на разработените модели с използване на компютърни технологии.

За защита се представят следните основни научни положения:

структурата и принципите за създаване на интелигентна автоматизирана система за обучение на правилата и нормите за безопасност на труда;

техника за избор на реда на представяне и обема на учебния материал въз основа на използването на математически модел на стратегията за обучение. използване на представянето на учебната система под формата на редуцирани дизюнктивни нормални форми (abbr.d.n.f.);

9 техника за оценка на индивидуалните способности на ученик въз основа на използването на модел, който го представя като обект на управление с два режима, чийто режим на работа се определя от естеството

футапроцесът на овладяване или контрол на знания (описани са процесите, които се изучават

под формата на диференциални уравнения с неопределени

коефициенти).

Практическа стойност. Това се дължи на намаляване на нивото на нараняванията чрез подобряване на качеството на обучението, постигнато чрез използване на индивидуален подход, обобщаване на най-добрите практики и широки възможности за студентите да работят самостоятелно.

Изпълнение на работата. Работата беше извършена в рамките на тема 01.28 „Разработване на регулаторна, правна и програмно-информационна база за професионален подбор, обучение и сертифициране на персонала на предприятията от горивно-енергийния комплекс“ въз основа на Решение N8 / 8 от 30.09.92 г. на колегията на Министерството на горивата и енергетиката и Госгортехнадзор „За състоянието на безопасността и защитата на горивно-енергийния комплекс“ да в предприятия ТЕК“.

Основните резултати от изследването са отразени в разработения автоматизиран учебен комплекс, внедрен в редица предприятия на Министерството на горивата и енергетиката и състоящ се от следните части:

система за търсене на информация от регулаторни и технически
документация;

системи за контрол на знанията с обучаващи елементи;

подсистеми за следене на времето на проверка и качеството на знанията;

бизнес игра за контрол на нивото на усвояване на материала в колективното обучение на персонала.

Апробация на работата. Основните положения на дисертацията бяха докладвани и обсъдени на:

"Школа-семинар по безопасност на живота "Поиск-92", Москва, 1992 г.;

междууниверситетски с международно участие на научна и практ
конференция, посветена на 20-годишнината на SamIIT „За техническия прогрес
по железниците", Самара, 1993 г.;

в "VIII Държавна научно-методическа конференция "Нови образователни системи и технологии", Самара, 1993 г.;

във Всеруската научно-методическа конференция "Интегрирани системи за обучение през целия живот", Самара, 1994 г.;

научна и методическа конференция за резултатите от научната и методическа работа, посветена на 80-годишнината на университета "Опит и проблеми на практическото прилагане на многостепенна образователна система", Самара, 1995 г.;

Международна научна конференция "Проблеми на безопасността на железопътния транспорт", Новосибирск, 1995 г.;

Международен симпозиум "Екология и безопасност на живота, научни и приложни аспекти, инженерни решения" в рамките на международния конгрес "Екология, живот, здраве", Волгоград, 1996 г.;

Международна научна и методическа конференция "Проблеми на сигурността и непрекъснатото образование по екология и Беларуската железница", Санкт Петербург, 1996 г.

Представяне на знанието в базата от знания и техника за вземане на решения

Техниката на обучение е действията на учителя, водещи до постигането на най-близката конкретна учебна цел.

Целенасоченото познавателно действие на ученика, осъществявано или във външен, или в скрит от нас идеален план, се нарича метод на обучение.

При тези условия методът на обучение може да се определи като система от методи на обучение, обусловена от съдържанието на обучението, учебните цели и структурата на обучението.

Дефинирането на метода на обучение чрез система от методи на обучение ни позволява да говорим за структурата на дейността на учителя и обучаемите. Подходът към метода като структура на взаимна комуникационна дейност определя идентичността на идентифицираните общи методи на обучение: информационно-възприемчиви, репродуктивни, евристични и частично търсещи, изследователски.

Методът се различава един от друг по набор от методи на обучение, техния брой и последователност. Освен това една от техниките за обучение е доминираща както по честота на използване, така и по време. Ако аз доминирам! методи за обяснение и демонстрация, тогава те определят информационно-възприемчивия метод на преподаване или информационно-отчетния метод, а ако вариацията на въпросите и поставянето на задачи, тогава такъв метод на обучение ще бъде изследване, което в двоичната номенклатура (под бинарният lodlid се разбира класификацията на методите по две основания, едната от които е свързана с дейността на учителя, другата - с дейността на ученика), както и стимулиращият метод на преподаване и търсещият метод на преподаване. Дефинирането на метода на обучение чрез система от техники позволява да се разглежда от гледна точка на общата функционална дейност на учителя. По този начин, когато се прехвърлят теоретични знания или инструкции за организацията на познавателната дейност на учениците, ще доминират такива техники, които организират възприемането на учениците като дейност или имитират условията на творческа дейност. В случай на контрол върху нивото на усвояване, методът се определя от вариацията на въпросите и набор от знания, които са адекватни на целите на теста. Според естеството на най-често срещаната функционална дейност на учителя могат да се разграничат два метода: пренос на информация и контрол. Тук е важно да се има предвид, че не е представена класификация на методите, а самите те и че те могат да станат обект на класификация. В зависимост от целта на използването на този или онзи източник на знания в обучението, методите за предаване на информация и контрол се разделят на вербални, визуални и практически. От своя страна всеки от тях може да бъде продуктивен или репродуктивен, в зависимост от целта на организиране на познавателната дейност на учениците, индуктивен или дедуктивен, в зависимост от целта на логическия аспект на представянето на знания, изследване или програмиране, в зависимост от организацията на самостоятелна дейност и др. (фиг.2.1). Като се имат предвид техниките за учене на по-високо ниво на абстракция, ще бъде възможно да се идентифицират относително малък брой доминиращи техники. Те включват: обяснение във всяка от неговите форми (обяснение, съобщение, описание, брифинг); демонстрация на опити, схеми, чертежи, рисунки, макети, картини и др.; 34 показване на практическо действие или пример за извършване на действие, решаване на задача, правила за писане, правила за произношение, правила за изграждане и др.; задаване на въпроси, задачи, задания; вариация, тоест промяна на условията на задачи, въпроси, задачи, схеми, както и редица други техники. Във връзка с разпределянето на концепцията за обучение като най-важен компонент на концепцията за метод, трябва да се има предвид, че самият метод включва постигането на редица специфични цели, в зависимост от това кои са избрани определени методи на обучение . Нещо повече, той може да придобие независимост от метода, в който влиза, или да стане независим. Средствата за обучение могат да бъдат разделени на интелектуални и материални. Анализирайки дейността на учителя, можете да разграничите редица целенасочени интелектуални действия и техните различни видове, но процесът на обучение не е осъществим. Например дейностите на учителя, свързани с попълването на собствените знания, се извършват систематично в подготовката за часовете. Всъщност процесът на ТАЗИ ДЕЙНОСТ ПРЕДСТАВЛЯВА познавателна дейност SOOSK и се характеризира с всички известни закономерности, методи и техники на учене, както и творческа дейност. Когато се подготвя за занятия, учителят извършва и действия за програмиране на учебния процес: избира необходимата и достатъчна специална информация, както и информация с инструктивен характер, за да управлява дейността на учениците и да осигурява обратна връзка; планира учебно време, избира методи за предаване на информация и контрол (методи на обучение), проследява последователността на ТЯХНОТО прилагане; подбира необходимите материални ресурси, за да илюстрира материал, който не е добре познат на учениците и да ги включи директно в учебния процес във връзка със специална педагогическа задача (да разкрие същността на явлението, да обясни законите, да доведе учениците до научни обобщения) ; прогнозира възможните методи на обучение и решава въпроса доколко избраните методи ще бъдат адекватни на индивидуалните особености на обучаваните и др. Дейността на учителя е преди всичко дейността на интелектуалната система при решаването на редица педагогически проблеми. Първата стъпка е да извлечете знания.

Тук могат да се разграничат две основни направления: формализиране на качественото знание и неговата интеграция. Първата посока е свързана със създаването на различни методи, които позволяват да се премине от знания, изразени в текстова форма, към техните аналози, подходящи за въвеждане в паметта на интелигентна система. Във връзка с този проблем бяха разработени не само традиционни методи за обработка на експериментални данни, но и напълно ново направление, наречено размита математика.

Следващият голям проблем при разглеждането на интелигентните системи е представянето на знанието в паметта. Понастоящем в интелигентните системи се използват четири основни модела на знания: моделът за нервите е най-близък до това как знанието се представя в текстове на естествен език. Базира се на идеята, че всяка необходима информация може да бъде описана като набор от тройки във формата (a, x, b), където a до b са два обекта или концепции, а x е двоична връзка между тях. Такъв модел графично (фиг. 2.2) може да бъде представен като мрежа, в която обекти или понятия съответстват на върхове, а отношенията между ТЯХ съответстват на дъги.

Изисквания за изграждане на софтуерен пакет

Имайки предвид тези принципи, системният софтуер функционира по следния начин. Системата се стартира с активиране на диспечера. който остава постоянно в паметта. Диспечерът извиква интерфейса на крайния потребител. След като потребителят направи избор в менюто на прозореца, диспечерът зарежда съответния програмен модул в RAM. След приключването му управлението се връща към диспечера, който активира крайния потребителски интерфейс и описаният процес се повтаря.

За да се спести RAM, програмните модули на диспечера и крайния потребителски интерфейс са написани на езика за програмиране Borland C ++, вградените библиотеки за работа с графики са написани на езика на Microsoft C, останалите модули са написани на езика Clipper (за да се улесни достъпът до DBF файлове във формат DBF). В съответствие с изискванията за изграждане РС има следните основни компоненти (фиг. 2.4): бази данни (БД);

Базите данни с изходни данни се попълват от крайните потребители с. с помощта на специални приложни програми, направени под формата на системи за извличане на информация и съдържат данни, предназначени за дългосрочно съхранение. Те включват следните бази данни: база данни с учебни материали (като правило това са текстове, свързани със съответните учебни теми); БД с контролни м и въпроси и; в базата данни, характеризираща различни теми на обучение (имената на TEM, BZLNPІSSBYAZЇЇ между темите, количеството учебен материал и др.). Базите данни с резултатите от изчисленията се формират в процеса на работа на приложните изчислителни програми. По правило в хода на работата си такива програми променят съдържанието на тези бази данни. Това включва бази данни, съдържащи характеристиките на конкретни обучаеми (нивото на познания на обучаемия по различни теми, способността на обучаемия да усвоява информация и т.н.). Информацията от тези бази данни се използва при планиране на учебния процес.Системата за управление на бази данни (СУБД), която е част от R. gosta R PC, е предназначена да реализира централизирано управление на база данни и осигурява достъп до данните. Следователно програмите, които използват информация от базата данни, имат достъп до базата данни не директно на ниво работа с файлове, а чрез СУБД. Тъй като информацията във файловете на базата данни се съхранява в специален формат, този софтуер ви позволява значително да опростите достъпа до нея. СУБД изпълнява следните основни функции: „въвеждане на данни, като същевременно предоставя възможност за натрупване на данни и извършване на промени; обработка на заявки за четене на данни; осигуряване на възможности за организиране на различни видове търсене на информация в базата данни; изтриване на информация от базата данни; други функции, като реорганизация на местоположението на данни (записи), разпределяне за обработка на част от базата данни, строго определена в съответствие с условието FULL, обработка на грешки при въвеждане на данни и при обработка на заявки за четене на данни. Функциите на СУБД се изпълняват от вградените библиотеки на езика за програмиране "Clipper". Речниците на данни, включени в компютъра, са предназначени да съхраняват еднаква и централизирана информация за всички ресурси на компютъра, които съдържат информация за данни, техните свойства и връзки и имена. семантични описания, структура, връзки с други данни, възможни значения и формати на представяне на данни, източници на данни. Речниците на данни служат за намаляване на излишъка и непоследователността на данните.

В процеса на работа с крайния потребител на компютъра, както и prop-mshmm. използвайки информация от базата данни, работете по отношение на концептуалния модел на данни (фиг. 2.5), т.е. с реални имена на данни. При достъп до речника на данните наборът от реални имена се преобразува в B MCSGSTBS (S], който описва логическия модел на данните. Според логическия модел на данните в речника на данните се съхранява следната информация: групиране на елементи от данни с индикация на ключови елементи, използван модел на данни, връзки на група данни в рамките на логическия модел, за външни модели, поддържани от логическия модел (различни пътища за достъп до логически данни), за програми и модули СУБД съхранява информация за физическото представяне на данни, като дължина (в байтове), тип представяне (битов или символен низ, цяло число, плаваща единица), прецизност (за числови данни), подравняване (ляво, дясно, център), шаблон (за въвеждане на данни), правила за валидиране (константа , диапазон от стойности), местоположение (последователна позиция, на която да поставите целият елемент от данни в блока от данни), устройствата, на които се намира базата данни. След това има обжалване на физическия носител (магнитен диск).

Например, потребителят трябва да промени характеристиката на учебния материал "Тема за обучение", докато = "Тема за обучение". След достъп до речника на данните, той се преобразува в се преобразува в [сі] - адреси на информационни блокове на магнитен диск.

Речниците на данни, включени в компютъра, са реализирани софтуерно и се основават на DB файлове във формат DBF с фиксирана структура. Например, речник на данни, който описва как табличните данни се представят на екрана, е DBF файл със следните полета:

Метод за избор на оптимална стратегия на учебната система

След като интерфейсът на крайния потребител е активиран, той проверява за съществуването на междинния файл (блок 2), използван за комуникация на интерфейса на крайния потребител с приложните програми. Ако GRT o"1 \j)vLI JJ не съществува, това означава, че интерфейсът на крайния потребител е активиран за първи път (след стартиране на компютъра). В този случай потребителското меню на първия \funn (блок 3 ) се активира и потребителят или избира, или въвежда командата за изключване на компютъра. Ако потребителят направи избор, тогава се активира менюто от второ ниво (блок 9. В този случай потребителят може да даде команда за връщане назад ( към менюто от първо ниво - блок 3) или направете избор (т.е. дайте команда за активиране на програмния модул, съответстващ на избрания елемент от менюто. В този случай името на съответния програмен модул се записва в междинен файл (този файл ще бъде прочетен от диспечера) - блок 12 и крайният потребителски интерфейс приключва работата си (блок 8), предавайки кода за прекратяване "нула" на диспечера (така че диспечерът "знае", че трябва да изпълни програмата, чието име се съдържа в междинния файл) - baok!3. При следващи стартирания на крайния потребителски интерфейс междинният файл ще съществува (блок 2), докато извършвам активирането на менюто от второ ниво (блок 9) и описаният процес се повтаря (първо се чете съдържанието на междинния файл, за да се определи кое меню от второ ниво за активиране). В случай, че потребителят въведе командата за изключване на компютъра (блок 4). първо се изтрива междинният файл (така че при следващото стартиране на компютъра, крайният потребителски интерфейс активира менюто от първо ниво - блок 6), след това крайният потребителски интерфейс излиза (блок 8), изходен код "едно" към диспечер (така че диспечерът да "знае", че е необходимо да изключи компютъра) - блок 7. PC Manager е предназначен да управлява целия процес на функциониране на компютъра. Диспечерът, постоянно намиращ се в RAM на компютъра, стартира останалите компоненти на компютъра в необходимата последователност. 70 Диспечерът се стартира при първоначалното стартиране на компютъра. когато на променливата за устни M е присвоена лявата стойност (блок 2). Тази променлива се използва, за да гарантира, че диспечерът "знае" коя програма е свършила преди това работата си - приложната програма или интерфейсът на крайния потребител. След това се проверява стойността на променливата M. Ако тя е равна на нула. диспечерът активира интерфейса за краен потребител (блок 8). Интерфейсният модул за краен потребител по време на своята работа (в зависимост от избора на потребителя) създава междинен файл, в който се записва името на програмата, която ще се стартира и в края на работата си изпраща кода за прекратяване на диспечера (чрез системата onqvannoHHort), която се чете от диспечера в променлива C (блок 9). Б случай. ако кодът за изход не е равен на нула (това означава, че потребителят е дал команда за прекратяване на сесията с компютъра) - блок 10, диспечерът спира работата си. В противен случай на променливата M се присвоява една стойност (блок 7), така че диспечерът да "знае" за необходимостта от стартиране на следващата приложна програма. След това се чете информация от междинния файл във променливата FILE (блок 4) и се стартира приложната програма с това име (блок 5). След това променливата M се нулира (блок 6) поради факта, че следващият активиран модул трябва да бъде крайният потребителски интерфейс и описаният процес се повтаря. Приложните програми, включени в компютъра, като правило използват информация от файлове на бази данни. Тези програми са разделени на четири класа: системи за извличане на информация; » програми за заселване; » интерактивни анкетни програми; програми за отчитане. і Системите за търсене на информация са предназначени за въвеждане, коригиране на данни от крайния потребител, самостоятелна работа на студента с учебен материал, преглед на хода на учебния процес. По правило тези програми взаимодействат с потребителя, използвайки непроцедурен език за заявки в система от йерархични менюта и предоставят данни в таблична форма при поискване (например данни за контролни въпроси, образователни теми, образователни материали и др.) . Програмите за изчисление са предназначени да извършват различни използвани при планирането на образователния процес. Като правило те използват база данни с първоначални данни и база данни с резултатите от предишни изчисления като входни параметри, а получените стойности се пренаписват в база данни с резултатите от изчисленията. Диалогът с потребителя обикновено се свежда до издаване на информация за етапа на изчисленията, както и възможността на потребителя да прекъсне работата) на програмата. Компютърът включва следните основни изчислителни модули: модул за избор на предпочитана учебна тема; модул, който изчислява необходимото количество учебен материал, който се представя на ученика по време на учебната сесия (урок); модул, който определя необходимата интензивност на изследването.

Програмите за интерактивни анкети са предназначени за провеждане на контролни анкети. По правило тези програми изцяло поемат инициативата да водят диалог върху себе си, като задават контролни въпроси на обучаемия и коригират неговите отговори.

Програмите за отчитане се използват за генериране на изходни документи, като се използват данни от базата данни с резултатите от изчисленията. При поискване те предоставят на потребителя обобщена информация за хода на образователния процес (на какво ниво са знанията на обучителната група като цяло, каква е динамиката на обучението за конкретен ученик и др.). Изходните документи могат да бъдат представени под формата на таблици, както и под формата на графики, диаграми и хистограми.

Подсистема за следене на времето на проверка и качеството на знанията

Системата за извличане на информация (IPS) на нормативна и техническа документация k е предназначена за своевременно издаване на информация от нормативна и техническа документация за защита на труда и подобряване на качеството W на изучаване на правилата и стандартите за безопасност. Събирането на тази информация се извършва от службите по охрана на труда на предприятието.

Изходната информация се издава своевременно, при поискване от потребителя. Резултатът от работата на информационната система за нормативна и техническа документация е формирането на документ (или група документи), получен в резултат на организирано търсене в базата данни с нормативна и техническа документация по защита на труда. Цялата информация се показва на екрана на дисплея, ако желаете, можете да получите разпечатка на принтера. Входната информация, необходима за организиране на търсенето на нормативни документи, се формира под формата на диалог с потребителя.Тази подсистема осигурява гъвкава система за диалог, има способността да се адаптира към нивото на знания на потребителя. Интерактивният език за търсене на информация в базата с документални и фактически данни включва следните основни услуги: обучение за работа със системата (подсказка); поетапно описателно-характерно търсене в базата данни с документи; търсене на документи по стойности, фрагменти и други причини. ИС формира масив от данни, включващ: каталози на нормативна и справочна документация; съдържание или извадки от нормативни и справочни документи, действащи в бранша. Масивът в съответствие с е разделен на четири блока: законодателство за защита на труда; здравеопазване на труда и промишлена санитария; предпазни мерки; безопасност при пожар и експлозия. Първият блок включва следните документи: законодателни актове, основни стандарти на SSBT и споразумение за защита на труда или колективен трудов договор. Вторият блок съдържа референтни материали относно регулирането на вредните производствени фактори от SSBT, SN, SNIP, нормативен материал, регулиращ използването на ЛПС, терапевтични и превантивни мерки, мерки за защита на труда, поддръжка на сгради, конструкции и помещения. Третият блок се състои от общосъюзни и индустриални правила и норми, регулиращи предоставянето на изискванията за безопасност на труда (PTE и PTB, RD и др.). Четвъртият блок съдържа показатели за пожарна и взривна безопасност, използвани в промишлеността и нормативни документи, регулиращи предотвратяването и защитата от пожар и експлозия. Масив от информация и справочна документация по важност. честота на използване и важност е разделена на три групи: документи, въведени изцяло; документи, от които са дадени извадки; i 03 заглавия на посочените документи. IPS масивът се състои от описание на документа и текст. Структурата му включва: ключови думи; източник на информация; Номер на документ; Заглавие на документа; текст на документа. Първоначалната информация се записва на магнитен диск за съхранение. Ако е необходимо, може да бъде частично коригиран или напълно заменен. Търсенето на информация се извършва или по "ключови думи", отделни фрагменти. С "ключ" се нарича дума или фраза, която носи най-значимата информация. Системата за контрол на знанията с елементи на обучение е предназначена да интензифицира процеса на обучение и да подобри качеството на обучението на персонала по въпросите на защитата на труда. Системата използва два метода на подготовка - по един нормативен документ или по няколко, като е необходимо да се определи: какви конкретни документи да се изготвят (контрол); какви конкретни места (извадки) да се вземат от всеки документ. Това се извършва от експерт по методите, посочени в 3.3 и 3.4, като се оценява степента на усвояване на материала (точка) и качеството на подготовката (кои теми са усвоени и кои не). Независимо от вида на обучението, в съответствие с методите, посочени в 3.3, 3.4 и 2.5, се изчислява следното: набор от теми в билета; еквивалентност на билетите по сложност; броя на въпросите в билета; специфичен набор от въпроси от голям нормативен документ, обхващащ най-съществените му части; преминаващ бал, като се вземат предвид контингентът на обучаемите, интелигентността, сложността и обема на задачите, възложени на обучавания, определени от работата (длъжността), изпълнявана от него. В съответствие с раздел 2, следните основни изисквания се налагат на система за контрол на знанията с елементи на обучение: лекота на работа (способността й се използва от неспециалист по компютърни технологии); възможността за своевременно извършване на промени в съдържанието на контролни въпроси и документи, според които prokzvo; образование; изключване на възможността за отгатване на верните отговори; наличието на елемент на обучение и възможност за самообучение; възможността за получаване на диференцирана оценка на знанията; „способността за контрол на знанията без контакт между ученик и учител: като се вземе предвид контингентът, интелигентността на учениците и др. Резултатът от работата на системата за контрол на знанията е диференцирана оценка на нивото на обучение по въпросите на защитата на труда на служителите на предприятието. Получената оценка се използва за вземане на решение за подобряване на качеството на обучението на служителите на предприятието в разделите на защитата на труда. Освен това можете да получите информация за отговорите, дадени на проверяваните въпроси, както и правилните отговори на въпросите от билета. Цялата информация се показва на екрана на дисплея. Входната информация, необходима за решаване на проблема, се формира в хода на проучване на субекта. Представен е под формата на отговори на зададените в "изпитен режим" контролни въпроси, от които са съставени билетите. i 05 Всеки билет съдържа десет въпроса. Въпросите (с изключение на последователни въпроси) могат да имат един или повече отговори и може да се покаже подсказка, ако отговорът е грешен. Алгоритъмът на задачата генерира масив от изпитни билети на базата на нормативна и техническа документация. Въпроси в билета, като правило. сдвоени. Целта на втория въпрос е да осигури диалог чрез: разделяне на сложна тема на две по-прости; от по-простата първа част водят до верния отговор на втората по-сложна част на въпроса; чрез подсказки във втората част, дайте възможност да отговорите отново на въпроса. Всеки въпрос е изграден според един от следните принципи: избор на един верен отговор от пет; конструиране на отговор от няколко (два - три) отговора от пет; конструиране на отговор чрез изграждане на пет отговора в определена последователност. Всеки двоен въпрос носи десет точки. Броят на топките за всяка от двете части на въпроса се определя в зависимост от тяхната сложност. Верният отговор на въпроса от първия тип се оценява с зададения брой точки. Ако изпитваният е отговорил частично на въпроса от втория тип, тогава той получава съответно непълен брой точки. Например, ако даден въпрос съдържа три верни отговора и носи B шест точки, тогава се присвояват две точки за правилния избор на един, четири точки за два и всичките шест точки за три. При грешки при конструиране на отговор на въпрос от трети тип се присъжда и непълен брой точки.

Григориев, Анатолий Артамонович

STP 12.0213.004-2005

ПРЕДПРИЯТИЕН СТАНДАРТ

SWOT. Административно-обществен контрол (АОК) по охрана на труда, индустриална и пожарна безопасност. Ред на поведение

Одобрено
със заповед на генералния директор
ОАО Волга
от 14.06.05 г. № 198
Дата на въвеждане - от 14.06.05г

Стандартът е разработен в съответствие с Указанията за организация на тристепенен контрол върху състоянието на защитата на труда, като се вземе предвид структурата на управление на ОАО Волга.

Стандартът се прилага за всички структурни подразделения на предприятието.

1. Общи положения

1.1. .Административно-обществен контрол по охрана на труда, индустриална и противопожарна безопасност, както и оперативен контрол, осъществяван от ръководителя на работата и други длъжностни лица; контрол, извършван от службата за защита на труда, индустриална и пожарна безопасност на предприятието; контролът, упражняван от органите за държавен надзор и контрол, е основният вид контрол, упражняван от администрацията на предприятието, съвместно със синдикалната организация (представена от представители на нейните избрани органи), върху състоянието на условията на труд и безопасността на работните места, производствени обекти, в цехове, както и за спазване на всички служби, длъжностни лица и служители на изискванията на трудовото законодателство, законодателството за защита на труда, стандартите за безопасност на труда, правилата, нормите, инструкциите и други нормативни актове за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност.

1.2. Целта на административния и обществен контрол е да се идентифицират недостатъците в областта на защитата на труда, промишлената и пожарната безопасност на всички етапи от производствената дейност, тяхното своевременно отстраняване, анализ на причините и разработване на мерки за предотвратяване на повторната им поява.

1.3. Административно-общественият контрол не замества и не отменя други видове контрол (контрол, извършван от длъжностни лица в съответствие с техните служебни задължения, както и обществен контрол, осъществяван от профсъюз, представен от избраните от него органи и комисари по защита на труда).

1.4. Административно-общественият контрол се осъществява на три нива (на три етапа):

На ниво обект (смяна, лаборатория, склад) – първа стъпка;

На ниво цех (отдел, служба) - втори етап;

На ниво предприятие - третият етап.

2. Първият етап на административно-обществения контрол

2.1. Първият етап на контрол се извършва от ръководителя на съответния участък (бригадир, началник участък, началник смяна и др.) И упълномощеното лице по охрана на труда в този участък.

2.2. Ръководителят на обекта, заедно с комисаря по защита на труда, ежедневно (всяка смяна по време на работа на смени) в началото на работата проверява състоянието на работните места на техния обект (поддържане на проходи, територии); изправност на оборудване, инструменти, приспособления; наличие и изправност на огради; работа на вентилационни инсталации и прахо- и газоуловителни устройства; осветяване на работни места и проходи; наличие и изправност на първичните средства за пожарогасене; наличие на необходимите инструкции на работното място и незабавно предприемане на мерки за отстраняване на установените недостатъци.

Ако недостатъците не могат да бъдат незабавно отстранени от работниците на обекта, се предприемат мерки за предотвратяване на навлизането на работници в опасната зона (при необходимост, когато има реална заплаха за безопасността на живота и здравето на персонала, чрез спиране на неизправното оборудване) и докладвайте на ръководството на цеха.

Въз основа на резултатите от проверката инспекторите правят съответните записи в специален дневник за административен и обществен контрол на защитата на труда (дневниците трябва да бъдат номерирани и зашнуровани).

2.3. По време на работната смяна ръководителят на обекта и комисарят по защита на труда контролират спазването от служителите на инструкциите за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност; своевременно почистване на производствени отпадъци и готови продукти, избягване на безпорядък и безпорядък на работни места, проходи и алеи; наличие и правилно използване на гащеризони, обувки и други лични предпазни средства, предпазни и блокиращи устройства.

2.4. Ако служителите не спазват безопасните методи на работа или изискванията за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност, ръководителят на обекта спира работата и провежда непланиран инструктаж на нарушителя със запис в дневника на инструктажа. Името на нарушителя, извършените от него нарушения и взетите мерки се вписват в дневника за административно-обществен контрол.

2.5. Ръководителят на цеха (отдела) ежедневно преглежда записите в дневника за административен и обществен контрол, назначава отговорни лица за отстраняване на недостатъците, отбелязани в дневника, определя и контролира времето за тяхното отстраняване и предприема мерки срещу виновните лица.

3. Втори етап на административно-обществен контрол

3.1. Ръководителят на цеха (отдела) с председателя на профсъюзния комитет на звеното или старши комисаря по охрана на труда с участието на специалисти в цеха (механик, енергетик, технолог и др.) И инспектора на Държавната пожарна Надзорът (22-PC) най-малко веднъж седмично провежда целенасочена проверка на състоянието на защитата на труда, промишлената и пожарната безопасност в цеха.

3.2. При проверката комисията контролира изправността и безопасната експлоатация на производствени и спомагателни помещения, конструкции, оборудване, инструменти, инвентар, транспортна и подемна техника, съдове под налягане, предпазни и блокиращи устройства; правилна организация на работата и работните места; безопасно съхранение, транспортиране и използване на отровни, разяждащи и експлозивни вещества; наличие и изправност на първичните средства за пожарогасене; навременност и пълнота на обучението и инструктажа на служителите по защита на труда, индустриална и пожарна безопасност; осигуряване и използване от служители на гащеризони, специални обувки, необходими средства за индивидуална и колективна защита; достатъчността и изправната експлоатация на санитарно-битовите уреди и водоснабдяването с питейна вода, вентилационните инсталации и прахо- и газоуловителите.

3.3. При провеждането на втория етап на контрол се анализира ефективността на административния и обществен контрол на първия етап, контролира се своевременността на отстраняване на недостатъците, установени по време на предишни проверки, и отношението на отговорните служители на цеха (отдела) към Оценяват се проблемите на защитата на труда, промишлената и пожарната безопасност, като се приемат, ако е необходимо, подходящи мерки.

4. Третият етап на административно-обществения контрол

4.1. Третият етап на административен и обществен контрол се извършва ежемесечно в 4-6 подразделения на предприятието по график, одобрен от генералния директор на ОАО "Волга" и съгласуван с профсъюзния комитет на предприятието.

4.2. Контролът се извършва на комисионна основа под ръководството на отдела (заместник), на който е подчинено съответното звено. Ръководителят на техническия отдел участва в работата на комисията за проверка на магазини за хартия, DPC, DMC, магазин TMM.

4.3. Комисията се състои от главни специалисти, представители на службата за защита на труда, индустриална и пожарна безопасност, профсъюзния комитет на предприятието и старши инспектор (инспектор) на Държавната служба за противопожарен надзор (22-PC).

4.4. По време на третия етап от контрола се проверява:

Организация и резултати от работата на първия и втория етап на контрола;

отстраняване на недостатъци, установени при предишни проверки;

Изпълнение на заповеди за предприятието, решения на профсъюзния комитет на OAO Volga по въпросите на защитата на труда;

Изпълнение на предписания на органи за държавен надзор и контрол;

Изпълнение на мерките, предвидени в колективния трудов договор, споразумението за защита на труда, актовете за разследване на трудови злополуки, инциденти и аварии;

Удостоверяване на санитарно-техническото състояние и условията на труд в цеха;

Техническо състояние и поддръжка на сгради, конструкции, помещения на цехове и прилежащи територии; спазване на техните нормативни и технически изисквания за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност; състояние на пътища, тунели, проходи и галерии;

Съответствие на технологично, подемно, транспортно, енергийно и друго оборудване с нормативните изисквания по охрана на труда, промишлена и пожарна безопасност;

Ефективност на снабдителната и смукателната вентилация, устройствата за улавяне на прах и газ;

Изпълнение на графици за профилактика на оборудването, наличие на комуникационни схеми и свързване на енергийно оборудване;

Наличие и изправност на първичните средства за пожарогасене;

Осигуряване на работещите с лични предпазни средства, санитарни помещения и устройства;

Състоянието на визуалната агитация за защита на труда, индустриална и пожарна безопасност; организиране и провеждане на обучение и инструктажи на служителите по охрана на труда, индустриална и пожарна безопасност;

Подготовка на персонала за работа в извънредни условия;

Спазване на установения режим на труд и почивка, трудова дисциплина.

4.5. Резултатите от ревизията се оформят в акт-предписание (със сила на заповед), в който се посочват сроковете за отстраняване на констатираните недостатъци.

Проектирана от:
главен индустриален инженер
и пожарна безопасност
напр. ШМЕЛЕВ

локомотивно депо Печора.Уварова М.В.: ТЦ Печора. - Ярославъл, 2009 г.

- 2s. - ( ИК/ДЦНТИ Северна железница № 24446)

ISTOK е универсална система, която ви позволява да създавате курсове за обучение и

Провеждайте обучение във всяка предметна област. Автоматизация на учебния процес

ви позволява да провеждате както индивидуални, така и групови класове под наблюдение

учител. Техническата основа на комплекса е локално изчисление

класна мрежа с набор от работни станции.

Комплексът ISTOK предлага няколко методически схеми за неговото използване.

Цялостна система от мерки за защита на труда, провеждани в локомотива

депо Печора, допринася за повишаване на знанията на служителите, отговорност

спазване на правилата за защита на труда, висока производствена култура,

което гарантира предотвратяване на производствени наранявания.

Оборудване на класната стая по охрана на труда в локомотива

Оперативно депо Новосибирск.- Новосибирск, 2008. - 4s., ил.

- (IL / DTSNTI на Западносибирската железница, град № 2361 (T 105)

инв. № 63758

Обучение по здравословни и безопасни условия на труд, електробезопасност и

първа помощ на жертвата и съответната проверка

познания на служителите на локомотивното експлоатационно депо

Новосибирск (повечето от които са машинисти и

помощник локомотивни машинисти) се провеждат в спец

класна стая.

Общ изглед на класната стая

Площта на класа по безопасност на труда е 65,3 m2, което съответства на

изискванията на SNiP 2.09.04-87 (нормата с ведомост от 1860 души

е 48 m 2). Нивото на осветеност на повърхността на учебните маси

отговаря на нормата.

Кабинетът по охрана на труда е оборудван с:

 методически и информационни материали;

 нормативни документи по охрана на труда;

 пълен набор от действащи в депото инструкции по охрана на труда;

 визуални средства за обучение по безопасност и

индустриална санитария;

 програми за обучение по охрана на труда за проверка на знанията на работещите;

 технически средства за обучение по защита на труда (лични

компютри, телевизор, видеорекордер);

 учебни помагала и периодични издания по охрана на труда;

 Методически материали за атестиране на работните места.

Нормативни документи в службата по защита на труда

В кабинета по охрана на труда има щандове:

- Безопасност при движение по железопътния път;

- Компютри и охрана;

- Пожарна безопасност;

- Първа помощ;

- Знаци за безопасност.

И плакати:

- Помощ при сърдечен и дихателен арест;

- Помощ при артериално кървене;

- Травматична ампутация;

- Помощ при фрактури на кости;

- Помощ при изгаряния;

- Стъпково и допирно напрежение;

- Инсталации с изолирана неутрала;

- Инсталации със заземена неутрала;

- Електрозащитни средства;

- Движение по жп прелези;

- Електрически инструмент.

Щанд "Първа помощ"

Да се развият практическите умения на първия медицински

и е закупен реанимационен комплекс-симулатор КТНП-01

ELTEC. Практическо развитие на техниките

спешна помощ в режим на 12 програми се извършва директно

на манекен. Манекенът се управлява от монтирано дистанционно управление

на модела с колан на талията върху торса на манекена. Този модел има

Има анатомичен дисплей, който ви позволява визуално да симулирате

жизненоважни органи. Използване

на този симулатор ви позволява визуално и ефективно да обучавате служителите да предоставят

първа медицинска и реанимационна помощ на лице в

Предлагат се функционално подобни софтуерни системи за обучение и сертифициране на персонала по безопасност на производството и охрана на труда:

Автоматизирано работно място, отговорно за обучението и сертифицирането на персонала по безопасност на производството (AWP OPBP)

Автоматизираните работни места OPBP са предназначени като правило за използване в организации и предприятия с развита служба за защита на труда, където се изисква поддържане на подробна, регулируема база данни с информация за служителите, инструктирани и обучени по защита на труда, формирането и отпечатването на отчетни изходни документи, в съответствие с установените изисквания (дневници, протоколи, информация).

Интегрирана система за обучение и сертифициране на персонала за индустриална безопасност (KSA BP)

KSA BP е най-подходящо да се използва в класове за обучение и проверка на знанията на центрове за обучение, в предприятия и организации с малък брой служители и където компютърната поддръжка на одобрени доклади за инструктажи и тестове за знания по безопасност на труда (защита на труда) не е изисква се.

ARM OPBP и KSA BP осигуряват в гъвкав режим на диалог обучение, контрол на знанията и консултации на служителите по най-важните правила и изисквания като част от многофункционалните системи за електрическа безопасност; безопасност на ТЕЦ; оборудване под налягане; повдигащи конструкции; нефтена и газова индустрия; газови съоръжения; компресорни агрегати; хладилни агрегати; автомобилния транспорт; железопътен транспорт; безопасност на труда в строителството; общи правила за защита на труда; безопасност на работата по средствата за комуникация; Пожарна безопасност; безопасност на селскостопанската продукция.

AWS OPBP и KSA BP се инсталират на отделно устройство (компютър, таблет) или в локална корпоративна мрежа и ви позволяват да адаптирате системата към спецификата на конкретно производство и да концентрирате всяка професионална информация за персонала, преминаващ обучение и сертифициране.

Осигурена е многостепенна защита на персонализирана и корпоративна информация.

Осигурен е печат на персонализирана работна и отчетна документация.
Внедрена е система за следене на времето на провеждане на инструктажи и проверка на знанията.

При доставка на софтуерни системи, всеки закупен софтуерен пакет се издава със Сертификат за софтуерен продукт, потвърждаващ качествените характеристики на софтуерния пакет, и Потребителски лиценз за легитимно използване на софтуерния пакет.

Разработва се уеб приложение под формата на многофункционален софтуерен пакет за обучение и сертифициране на персонала по безопасност на производството и охрана на труда:

Система за електронно обучение по безопасност на производството (SEO BP)

SES BP е предназначен за поставяне на корпоративни уеб-портали и на сървъри на локални корпоративни мрежи, в класове за обучение и тестване на знания по сигурността на производството в учебни центрове. SES BP е функционално подобен на предишните софтуерни системи и включва разширена функционалност под формата на надежден мрежов ресурс, като се вземат предвид резултатите от многогодишна работа на системите.

Уникалният интерфейс на системата позволява на обучаемия да превърне голям обем от въпроси във вълнуващ творчески процес, да инвестира знанията си или ефективно да използва предоставените ресурси, използвайки всякакъв вид мрежови комуникационни устройства. Прозрачността, простотата и яснотата на обичайните действия при използване на функционалността на SEA BP не изискват допълнително обучение за работа със системата. Минимизирано въвеждане на информация и данни от клавиатурата. Всичко това допринася за бързото потапяне в работата с уеб приложение за всеки начинаещ и изключването на всякакви негативни емоции.

Интерфейсът на обучаемия и оценявания поддържа приятелско взаимодействие, напълно изключва въвеждането на каквито и да било данни при изучаване на материала и контрол на знанията, допринася за получаване на необходимите професионални умения и знания, позволява организиране на обективна сертификация, осигурява обучение на всяко мрежово комуникационно устройство без ограничения във времето и мястото.

Този стандарт установява процедурата за контрол на спазването на нормите, спазването на изискванията на правилата, инструкциите за защита на труда, индустриалната и пожарна безопасност, стандартите за безопасност на труда на всички етапи от производствената дейност.
Стандартът е разработен в съответствие с Указанията за организация на тристепенен контрол върху състоянието на защитата на труда, като се вземе предвид структурата на управление на ОАО Волга.
Стандартът се прилага за всички структурни подразделения на предприятието.

Обозначаване:	STP 12.0213.004-2005
Руско име:	SWOT. Административно-обществен контрол (АОК) по охрана на труда, индустриална и пожарна безопасност. Ред на поведение
Статус:	текущ
Дата на актуализиране на текста:	01.10.2008
Дата на добавяне към базата данни:	01.02.2009
Дата на влизане в сила:	14.06.2005
Проектирана от:	ОАО "Волга"
Одобрено:	ОАО "Волга" (14.06.2005 г.)
Публикувано:	списание "Наръчник на специалист по охрана на труда" № 2 2006 г

STP 12.0213.004-2005

ПРЕДПРИЯТИЕН СТАНДАРТ

Одобрено
със заповед на генералния директор
ОАО Волга
от 14.06.05 г. № 198
Дата на въвеждане - от 14.06.05г

Стандартът е разработен в съответствие с Методическите препоръки за организиране на тристепенен контрол върху състоянието на защитата на труда, като се вземе предвид структурата на управление на ОАО Волга.

Стандартът се прилага за всички структурни подразделения на предприятието.

1. Общи положения

1.1.. Административен и обществен контрол по защита на труда, индустриална и противопожарна безопасност, заедно с оперативен контрол, извършван от ръководителя на работата и други длъжностни лица; контрол, извършван от службата за защита на труда, индустриална и пожарна безопасност на предприятието; контролът, упражняван от органите за държавен надзор и контрол, е основният вид контрол, упражняван от администрацията на предприятието заедно със синдикалната организация (представлявана от представители на нейните избрани органи), върху състоянието на условията на труд и безопасността на работните места, производството обекти, в цехове, както и над спазването от всички служби, длъжностни лица и служители на изискванията на трудовото законодателство, законодателството за защита на труда, стандартите за безопасност на труда, правилата, нормите, инструкциите и други нормативни актове за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност.

1.3 Административно-общественият контрол не замества и не отменя други видове контрол (контрол, извършван от длъжностни лица в съответствие с техните служебни задължения, както и обществен контрол, извършван от профсъюз, представляван от неговите избрани органи и представители на защитата на труда).

1.4.Административно-общественият контрол се осъществява на три нива (на три етапа):

На ниво обект (смяна, лаборатория, склад) – първа стъпка;

На ниво цех (отдел, служба) - втори етап;

На ниво предприятие – третата стъпка.

2. Първият етап на административно-обществения контрол

2.2. Ръководителят на обекта, заедно с упълномощения представител по охрана на труда, ежедневно (всяка смяна по време на работа на смени) в началото на работата проверява състоянието на работните места на своя обект (поддържане на проходи, територии); изправност на оборудване, инструменти, приспособления; наличие и изправност на огради; експлоатация на вентилационни инсталации и прахо- и газоуловителни устройства; осветяване на работни места и проходи; наличие и изправност на първичните средства за пожарогасене; наличието на необходимите инструкции на работното място и незабавно предприемане на мерки за отстраняване на установените недостатъци.

2.3. По време на работната смяна ръководителят на обекта и комисарят по защита на труда следят за спазването от служителите на инструкциите за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност; своевременно почистване на производствени отпадъци и готови продукти, предотвратяване на безпорядък и затрупване на работни места, проходи и алеи ; наличие и правилно използване на гащеризони, специални обувки и други лични предпазни средства, предпазни и блокиращи устройства.

2.4. Ако служителите не спазват правилата за безопасна работа или изискванията за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност, ръководителят на обекта спира работата и провежда непланиран инструктаж на нарушителя със запис в дневника на инструктажа. Името на нарушителя, извършените от него нарушения и взетите мерки се отразяват в дневника за административно-обществен контрол.

3. Втори етап на административно-обществен контрол

3.1. Ръководителят на цеха (отдела) с председателя на профсъюзния комитет на звеното или старши комисаря по защита на труда, с участието на специалисти в цеха (механик, енергетик, технолог и др.) И държавния инспектор Пожарният надзор (22-PC), най-малко веднъж седмично, възлага целенасочена проверка на състоянието на защитата на труда, промишлената и пожарната безопасност в цеха.

3.2. При проверката комисията контролира изправността и безопасната експлоатация на производствени и спомагателни помещения, конструкции, оборудване, инструменти, инвентар, транспортна и подемна техника, съдове под налягане, предпазни и блокиращи устройства; правилна организация на работните места; безопасно съхранение, транспортиране и използване на отровни, разяждащи и експлозивни вещества; наличие и изправност на първичните средства за пожарогасене; навременност и пълнота на обучението и инструктажа на служителите по защита на труда, индустриална и пожарна безопасност; осигуряване и използване от служители на гащеризони, специални обувки, необходими средства за индивидуална и колективна защита; достатъчността и изправната експлоатация на санитарно-битовите помещения и водоснабдяването с питейна вода, вентилационните инсталации и прахо- и газоуловителите.

3.3. По време на втория етап на контрол се анализира ефективността на административния и обществен контрол на първия етап, контролира се своевременността на отстраняване на недостатъците, установени по време на предишни проверки, и отношението на отговорните служители на цеха (отдела) към Въпросите за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност се оценяват с приемането, ако е необходимо, на подходящи мерки.

4. Третият етап на административно-обществения контрол

4.1. Третият етап на административен и обществен контрол се извършва ежемесечно в 4-6 подразделения на предприятието по график, одобрен от генералния директор на АО "Волга" и съгласуван с профсъюзния комитет на предприятието.

4.2. Контролът се осъществява на комисионна основа под ръководството на отдела (заместник), на който е подчинено съответното звено. Ръководителят на техническия отдел участва в работата на комисията за проверка на магазини за хартия, DPC, DMC, магазин TMM.

4.4. По време на третия етап от контрола се проверява:

Организация и резултати от работата на първия и втория етап на контрола;

отстраняване на недостатъци, установени при предишни проверки;

Изпълнение на заповеди за предприятието, решения на профсъюзния комитет на ОАО "Волга" по въпросите на защитата на труда;

Изпълнение на предписания на органи за държавен надзор и контрол;

Изпълнение на мерките, предвидени в колективния трудов договор, споразумението за защита на труда, актове за разследване на трудови злополуки, инциденти и аварии;

Удостоверяване на санитарно-техническото състояние и условията на труд в цеха;

Техническо състояние и поддръжка на сгради, съоръжения, помещения на цехове и прилежащи към тях територии; спазване на техните нормативни и технически изисквания за защита на труда, промишлена и пожарна безопасност; състояние на пътища, тунели, проходи и галерии;

Ефективност на снабдителната и смукателната вентилация, устройствата за улавяне на прах и газ;

Наличие и изправност на първичните средства за пожарогасене;

Осигуряване на работещите с лични предпазни средства, санитарни помещения и устройства;

Подготовка на персонала за работа в извънредни условия;

Спазване на установения режим на труд и почивка, трудова дисциплина.

Проектирана от:
главен индустриален инженер
и пожарна безопасност
напр. ШМЕЛЕВ