Акалкулията е невропсихологичен симптом, характеризиращ се със загуба на способността на човек да извършва различни аритметични операции поради увреждане на мозъчната кора. При това разстройство пациентът не може да решава елементарни математически задачи, да събира и изважда числа, да ги сравнява и т.н.

Необходимо е да се прави разлика между понятията акалкулия и дискалкулия, тъй като първото разстройство е придобито, докато второто обикновено е резултат от нарушение на развитието на мозъка и се проявява чрез невъзможност за придобиване на математически знания.

Способността на човек да брои всъщност е интеграция на няколко когнитивни умения едновременно. Акалкулията причинява проблеми на пациента в следните области: разбиране какво представлява дадено число, регистриране на стойността на число в съзнанието, сравняването му с други числени стойности, както и свързване на число с устното му име. Много често симптомите на акалкулия стават първите признаци на деменция, която се развива на фона на увреждане на париеталния или фронталния лоб на мозъка.

Произход на заболяването

Акалкулията, като правило, е симптом на психично заболяване, но понякога действа и като независима патология. Въз основа на основната причина заболяването се разделя на първична и вторична форма. Първичната акалкулия възниква поради увреждане на париеталния, тилния или темпоралния дял на лявото полукълбо на мозъчната кора.

Вторичната акалкулия е включена в структурата на невропсихологичния синдром. Това означава, че може да се формира с общо нарушено развитие на интелекта и на фона на други психични разстройства. Тази форма на заболяването се развива, когато темпоралният или тилният лоб на мозъчната кора, както и неговите префронтални участъци са включени в патологичния процес в резултат на наранявания или органични патологии.

Форми и клинични прояви

Както вече беше отбелязано, акалкулията може да бъде първична и вторична. Тези основни видове заболяване са идентифицирани през 1919 г. от учения Ф. Хеншен. Проявите на първичната форма на заболяването обикновено са следните:

Липсата на способност за разграничаване на различни числа обикновено се наблюдава при хора с париетални лезии. Така че при пациентите числовите стойности, които включват „нула“, могат да причинят специални затруднения, а също така има трудности при сравняване на числа. Естествен резултат от първичната форма на заболяването е нарушение на битовата оценка на числените стойности.

Понякога акалкулията не лишава напълно човек от математически способности. Някои пациенти запазват уменията за добавяне, докато изваждането става просто невъзможна задача за тях. Също така в клиничната практика случаите не са необичайни, когато акалкулията е придружена от нарушения на говорния апарат.

Вторичната форма на патологията се открива при пациенти на фона на някакво невропсихологично заболяване. Ако в същото време има лезия на тилната област, пациентът може да загуби нормалното визуално възприятие на числата, понякога забравяйки техните устни имена. Когато темпоралната област е включена в патологичния процес, слуховото възприятие страда в по-голямата си част. Ако патологичният процес е засегнал префронталните области, има нарушение на целенасочената дейност, планирането на всякакви действия за броене и контрола върху тях.

Лечение и профилактика

Акалкулията може да се лекува, но за пълното елиминиране на синдрома е необходимо преди всичко да се лекува основното заболяване. При първичната форма на разстройството на преден план излиза необходимостта от обновяване на концепцията за числата и техните цифри. За възстановяване на такива пациенти в съвременната медицинска практика успешно се използва визуалният метод, както и методът за работа с числа и разбиране на техните категории.

Има специализирани техники, чието използване може да помогне в най-тежките случаи. Те се основават на визуалната памет на човек. Обучението може да се проведе по този начин: карти с изображения на числа и предмети с подобно количество се поставят пред пациента. Този метод може да се използва както за възрастни, така и за деца по игрив начин.

Вторичната акалкулия е малко по-трудна по отношение на лечението. Възможността за възстановяване на пациента зависи преди всичко от локализацията на лезията в мозъка. Корекцията може да бъде насочена към визуалните характеристики на числата, преподаване на просто разбиране на числата, извършване на умствено броене и аритметика и т.н.

В клиничната практика активно се използва методът за манипулиране на предмети и числа. Това позволява на пациентите самостоятелно да анализират математически операции с обективно цифрово разбиране на числото.

Що се отнася до превенцията на акалкулията, тя трябва да се състои в предотвратяването на травматични мозъчни наранявания и съдови заболявания на мозъка. Всяка патология изисква навременна диагностика и лечение, особено при неопластични неоплазми в кората на главния мозък.

рейтинг:

Акалкулията е невропсихичен синдром, характеризиращ се със загуба на способността за извършване на аритметични операции и възприемане на числа. Развива се с увреждане на доминантното полукълбо: при десничарите на лявото полукълбо, при левичарите - на дясното.

Също така, акалкулията често се развива на фона на основно неврологично или психично заболяване. И така, акалкулията често се комбинира със следните заболявания: оптична агнозия, алексия, дефицит на вниманието,.

Причини за нарушение

Акалкулията възниква поради увреждане на париеталните, тилните, темпоралните и префронталните участъци на кората на главния мозък. Причините за такова увреждане на мозъка могат да бъдат различни:

Разновидности и форми на заболяването

Развитието на акалкулия възниква при нарушения на различни когнитивни системи. В зависимост от това коя когнитивна функция е засегната, се разграничават следните видове заболявания:

Също така случаите на акалкулия могат да бъдат разделени на първични и вторични.

Първични (специфични) - причинени от лезии на области на мозъчната кора, се разграничават следните видове:

1. Фронтален- причинени от нарушено функциониране на предния дял на мозъка, който е отговорен за контрола и регулирането на всички психични функции на човек. Способността за броене е нарушена поради отклонения в организацията на съзнателната дейност.
2. Париетална (париетално-тилна)- протича с увреждане на теменно-окципиталните области на мозъка. Пациентът има нарушение на понятието "число", разбиране на същността на операциите за броене, възприемане на пространствени координати.

Вторичен (неспецифичен) - възниква поради невропсихиатрично заболяване, разграничават се следните видове:

Разлика от дискалкулия

Acalculia и са подобни понятия, но има разлика между тях. Тя се крие във факта, че дискалкулията е следствие от вродени нарушения в развитието на мозъка и при нея математическите знания не се усвояват напълно. Акалкулията, от друга страна, е придобито състояние и възниква поради неврологични увреждания и разстройства, придобити в процеса на живот.

Симптоми на нарушението

Симптомите на акалкулия варират в зависимост от формата на заболяването.

В първичната форма на заболяването пациентът има следните симптоми:

• трудност при разбирането на разликата между външно подобни числа (например 147 и 174);
• невъзможност за възприемане на категорията на цифровите цифри;
• трудности при извършване на прости аритметични операции;
• нарушаване на разбирането на понятието "число";
• липса на способност за сравняване на числови стойности;
• нарушено възприемане на пространствени координати;
• трудности при оценяването на числа, които имат числото "нула" в състава си;
• трудност при изваждане, докато събирането е относително лесно.

Вторичната форма на акалкулия се проявява със следните симптоми:

• няма визуално възприятие на числата и непознаване на техните имена;
• нарушено възприемане на числа и математически операции на ухо;
• проблеми с разбирането на математическите операции, тяхното планиране и контрол върху изпълнението.

Оглед и диагностика

Дефектолог, психолог, психиатър, специалист по невропсихология могат да идентифицират заболяването.

Разстройството на броенето рядко е единственото когнитивно увреждане и често е придружено от други патологии. Акалкулията може да не бъде открита при първоначалния преглед и диагностика, поради по-интензивни прояви на други нарушения.

Диагнозата може да се постави след провеждане на аритметични тестове и техния анализ. Твърде ниските резултати показват патология. Също така е необходимо да се използват такива диагностични мерки като тестове за откриване на патологии на речта, писане, четене, ориентация в пространството и праксис.

Лечение и корекция

При лечението на акалкулия основните терапевтични мерки трябва да са насочени към елиминиране на причините за заболяването.

Изборът на програма за корекция зависи от формата на заболяването и съответно от причините за възникването му. Комплексната терапия се провежда от такива специалисти: клиничен психолог, дефектолог, психиатър, специалист по невропсихология.

Първично нарушение

При първичната форма на акалкулия основната задача е да се възстанови възприятието на пациента за числата, техните цифри. Използват се специални техники, чийто основен принцип е работата със зрителната памет на пациента.

Използват се карти с изображение на числа, предмети и тяхното количество. За предпочитане е използването на ярки и разнообразни цветове, тъй като това допринася за по-доброто възприемане и запаметяване. При работа с деца е желателно да се използват игрови форми.

Работата с числа е необходимостта да се разложи всяко от тях на вариации. Пръчките могат да бъдат помощен инструмент. Например пациентът се нарича числото 7 и му се дава задача да го раздели на възможни компоненти.

Пациентът изпълнява тази задача, като подрежда пръчките в следните комбинации: 3+4, 2+5, 1+6. Всички действия се записват в терапевтичния дневник. С напредването на резултата се добавя словесен коментар на математическите операции - всички операции са придружени от произношение. Това допринася за развитието на способността за броене наум.

В случай на нарушение на възприемането на имената на числата и техните цифри, работата на специалистите се състои в произнасяне на числата от 1 до 100 заедно с пациента и паралелни обяснения на единици, десетки. Едно от упражненията е записването на числата с цифри под буквените им обозначения. Например до думите двеста четиридесет и едно напишете 241.

След 3 урока визуалните и образни материали трябва да бъдат допълнени с устни форми на работа, оценяване на аритметични операции.

Терапия на вторичната форма

Лечението на вторичната форма на акалкулия се избира в зависимост от зоната на увреждане на мозъчната кора:

Последици и ограничения

Акалкулията може да причини различни усложнения. Такива негативни последици включват (затруднения при съставянето и възприемането на изречения), парафазия (замяна на звуци, неправилно използване на звуци), речева емболия (компулсивно повторение на дума или фраза).

Последиците от акалкулията също включват намаляване на социалната адаптация на индивида поради комбинацията на заболяването с други когнитивни увреждания. В резултат на това качеството на живот на пациента намалява.

С развитието на заболяването при децата това причинява проблеми с ученето, социалната адаптация в училище, влошава комуникативните умения и може да повлияе неблагоприятно на по-нататъшното когнитивно развитие на детето. Децата могат да развият ниско самочувствие и депресия.

Това нарушение е придобито, акалкулията се изразява в неуспех на мозъка. В същото време пациентът изпитва затруднения при изпълнението на прости математически задачи, например изваждане и събиране, умножение, сравнение на прости числа е трудно. Акалкулията се различава от дискалкулията по това, че се придобива от пациента в хода на живота, тъй като човек получава неврологични увреждания и това е особено вярно за инсулт. Що се отнася до дискалкулията, тя се среща при деца с нарушено мозъчно развитие, в процеса на усвояване на математически знания. Тоест детето практически е лишено от възможността да получи такива знания.

Както знаете, способността за броене е интеграция на няколко различни когнитивни умения. Лице, страдащо от акалкулия, изпитва значителни затруднения в четири области. Същото може да се каже и за хората, които имат дискалкулия. Една област е разбирането какво представлява всяко число, какво представлява, незабавното регистриране на тази стойност в съзнанието. Друга област трябва да се счита за сравнението на числата, тоест разбирането на числова стойност по отношение на друго число. Също така важна е връзката на обозначението на числото с името, произнесено устно. По принцип акалкулията е свързана с поражението на фронталните и париеталните лобове, често ранен признак на деменция.

В редки случаи акалкулията може да се наблюдава като едно заболяване, най-често заболяването се среща като няколко заболявания. В този случай можем да наречем агнозия, аграфия, понякога дори афазия. Човек, страдащ от акалкулия или дискалкулия, в повечето случаи живее пълноценен нормален живот. Те имат проблеми, ако трябва да броите нещо наум.

В основата на това нарушение са различни механизми, а основният определящ фактор е нарушаването на операциите за преброяване. Всичко зависи от това къде се намира лезията. Известно е, че ако нарушението се появи в лявото полукълбо, засегнати са окципито-париеталните области или има двустранен фокус, тогава възниква първична акалкулия. Ако е засегната тилната област, оптичният образ на числото изчезва и числото престава да бъде знак за пациента, отразяващ определена сума. Човек не разпознава добре числата, в неговото възприятие те се смесват. Това важи особено за тези, които са близки по дизайн, например това са шест и девет.

Експертите отбелязват, че такова нарушение има оптико-гностичен характер, следователно има прилика с оптичната алексия или се наблюдава комбинация от тях. Друг вид акалкулия се основава на нарушено представяне на възприятието на числата в пространството. Например, виждайки многоцифрено число, човек може да го прочете като отделни числа. Има и проблеми с многоцифрени числа, съдържащи еднакви цифри. Например числата сто осемдесет и седем и седемстотин осемдесет и едно може да изглеждат еднакви. В допълнение, сериозна трудност при акалкулията е оценката и разпознаването на елементите, съдържащи се в римските цифри. Пациентите не могат да установят разликата, оценяват ги неправилно или просто ги смесват.

При писане на римски цифри възникват същите грешки. Според учените в основата на такава проява на акалкулия е наличието на общи апрактоагностични нарушения, характерни за лявото полукълбо на париеталния лоб.

Характеристики на видовете акалкулия

Третият тип акалкулия заслужава специално внимание. Свързано е с описаното по-горе нарушение на броенето, но в същото време може да възникне и когато има запазване на значението на прости символи на числа. В този случай пациентът губи способността да извършва най-простите аритметични операции, за него е трудно да извърши елементарно умствено изчисление. Най-грубите нарушения се отбелязват, ако пациентът извършва операции за броене, които преминават към десетки. Освен това човек не може да извърши сметка с колона, операциите с дроби са изключително трудни за него.

Вторичната акалкулия се открива с различни форми на афазия и е тясно свързана с нарушения на речта. Лечението на акалкулия, първична и вторична, включва главно елиминирането на основното заболяване при пациента. Причините за нарушена мозъчна дейност винаги са различни. Това са кръвоизливи, травматични лезии, неоплазми. За да изберете правилната терапия, е необходима консултация с невропсихолог.

При акалкулия коригиращите действия трябва да започнат незабавно, особено ако проблемът е възникнал след инсулт или нараняване. С ранното начало на рехабилитационното обучение е възможно да се предотврати появата на редица усложнения, да се предотврати патологичното състояние на речевите симптоми. По-специално, това се отнася до аграматизъм, парафазия, речева емболия. Работата на логопед с акалкулия може да продължи до три години.

Предотвратяване на заболявания

За да се преодолее акалкулията, невропсихологът и логопедът извършват трудоемка и продължителна работа с пациента. Лекуващият лекар трябва да си сътрудничи не само директно с пациента, но и с неговите близки. Колкото по-рано започне такова лечение, толкова по-добра ще бъде прогнозата за възстановяване, която се определя от размера на засегнатата област. В допълнение, важна роля се отдава на възрастта на пациента, степента на нарушение на речта. Известно е, че младите пациенти демонстрират по-добра динамика. Освен това, ако заболяването е възникнало в по-млада възраст, тогава впоследствие може да се наблюдава грубо нарушение на развитието на речта, тъй като акалкулията често се комбинира с афазия.

Превантивните мерки се състоят предимно в предотвратяване на мозъчни травми и предотвратяване на съдови инциденти. Ако има неоплазми, те трябва незабавно да бъдат идентифицирани. Акалкулията е лечима, ако проблемът е решен навреме, без да се отлага посещението при специалист.

Дискалкулията е нарушение, изразяващо се в неспособността на човек да брои, да решава математически задачи. Най-често това състояние се проявява в предучилищна и начална училищна възраст. Често децата с дискалкулия се разпознават като умствено изостанали или мързеливи, те се поставят в специални класове за изоставащи. За по-нататъшното пълно развитие и успешно обучение на детето е важно да се извърши навременна диагностика и корекция на това заболяване.

Код по МКБ-10

F81.2 Специфично разстройство на аритметичните умения

Причини за дискалкулия

Дискалкулията при възрастни се проявява в резултат на нарушение на нормалното функциониране на мозъка. Органичните лезии на темпоралната област на мозъка могат да доведат до това заболяване. Това може да доведе до кръвоизливи и кръвни съсиреци, тумори и кисти на мозъка, черепно-мозъчни травми.

Развитието на дискалкулия при възрастен изисква незабавно обжалване при невролог!

Психотравматичните фактори включват:

1. Страх от математика. Този психологически фактор значително влияе върху способността на децата да смятат. Може би детето има лоши спомени от ученето на математика, когато не е успяло да реши правилно примерите и е било наказано или мъмрено за това. В този случай неувереността в себе си и страхът от повторно наказание намалява способността на детето да брои.
2. Общо нарушение на психологическото здраве на детето. Често това заболяване се наблюдава при деца, отгледани в неблагополучни семейства.

Нарушения на умствената дейност, водещи до дискалкулия:

1. Нарушения в обработката на визуална информация - децата не успяват да визуализират описаното в задачата.
2. Проблеми с абстрактно-логическото мислене.
3. Проблеми с паметта, невъзможност за научаване на формули и правила за решаване на математически задачи.
4. Ниска концентрация.

Симптоми на дискалкулия

Дискалкулията е не само нарушение на способността за броене, това е комплексно нарушение на умствената дейност, което се проявява в различни симптоми.

1. Детето не разбира какво е число и не знае имената на числата.
2. Той не разбира по какъв принцип е построена числовата редица, не може да определи мястото на числото в редицата.
3. Детето не може да извършва операции с сложни числа, не разбира как да разложи число на членове.
4. Способността на детето да сравнява числа е нарушена. Той не разбира какво означава повече и по-малко.
5. Сравненията на броя и размера на обектите също създават трудности.
6. За детето е трудно да извършва аритметични операции с числа, той не разбира смисъла на тези операции. Той е в състояние да извършва елементарни аритметични операции само чрез ръчно броене, а не умствено.
7. Детето не знае последователността на аритметичните действия и не може да решава примери от няколко операции.
8. Не може да запомни имената на числата и математическите термини, не знае какво означават.
9. Детето не може да пише правилно числата.
10. Поради нарушения в способността за визуализация, детето е в състояние да решава проблеми само ако те имат обективен компонент. Той не може да представи описаното в проблема.

Най-общо дискалкулията при децата се проявява в невъзможност за разбиране и решаване на математически и логически задачи. Детето не е в състояние да запомни и разбере условията на проблема и да разработи алгоритъм за решаването му. Дискалкулията при учениците често се свързва с факта, че те също не могат да изчислят правилно времето си. Всичко това води до лош успех в училище.

Форми

В зависимост от патогенезата се разграничават следните видове това заболяване:

1. Практически гностик. Детето не може да брои предметите, да определя колко са, да сравнява броя на едната и другата група.
2. Глаголен. Детето греши, когато назовава числа, действия, които се извършват върху тях, геометрични фигури.
3. Графичен. Детето не може да записва числа, знаци на математически операции, да рисува геометрични фигури.
4. Дислексик. Детето прави грешки при четене на числа и аритметични знаци в постановката на задачата.
5. Оперативен. За детето е трудно да извършва математически операции с числа, да решава прости или сложни примери. Едно дете може да има няколко групи симптоми. След определяне на вида на заболяването специалистите разработват терапия, насочена към коригиране на съществуващите нарушения и предотвратяване на развитието на други видове дискалкулия.

Усложнения и последствия

Последствията и усложненията на дискалкулията се проявяват в неспособността на детето да усвои училищната програма и отказа от по-нататъшно образование. Неспособността за смятане е придружена от слаба способност за усвояване на хуманитарните науки. В резултат на това такъв човек не е в състояние да овладее никаква професия, изпитва трудности в живота.

Диференциална диагноза

Първите признаци на дискалкулия се появяват в предучилищна възраст, когато детето за първи път се сблъсква с необходимостта да брои и елементарните математически операции му създават затруднения. Ако родителите са установили такива проблеми при дете, те трябва да се свържат с логопед или детски психолог. Специалистите извършват диференциална диагностика на вида нарушение, идентифицират причините за него и разработват метод за корекция.

За точна диагноза на детето се предлага да извърши редица математически операции:

• брой от 10 до 20;
• сравнявайте числата едно с друго;
• подредете предложените числа в низходящ или възходящ ред;
• извършва елементарни аритметични действия с числа;
• име и сортиране по цвят, размер различни геометрични фигури.

Способността или неспособността на детето да извършва определени групи математически действия ви позволява да поставите ясна диагноза и да определите вида на дискалкулията. По-нататъшното лечение зависи пряко от това.

Лечение на дискалкулия

Корекцията на нарушението се извършва в логопедични центрове, както и в клиники и специализирани центрове за лечение. Ефективната корекция изисква съвместната работа на логопед, невропатолог и детски психолог. В терапията се използват специални компютърни игри за деца с дискалкулия и интерактивни сесии със специалист.

Терапевтичните игри за дискалкулия са насочени към обучение на детето да брои и да извършва математически операции. Той се учи да сравнява предмети, да ги сортира според различни характеристики. След като детето успее в това, можете да започнете да го учите на прости аритметични операции. В същото време е важно да се гарантира, че детето разбира логиката на извършваните операции и най-простите математически операции. След това се учи да разлага целия предмет или число на части и да ги сглобява в едно цяло.

За да се коригира нарушението, е много важно да се развие компетентната и богата реч на детето, да се обогати речникът, включително математически термини. Като начало детето трябва правилно да назове числата и действията, които се извършват с тях, геометричните фигури и техните характеристики: цвят, размер. След това детето се учи да използва правилно научените думи в разговорната реч. Особено внимание се обръща на писмената грамотност: способността за правилно писане на числа и математически знаци.

Паралелно с корекцията на неспособността за броене е важно да се извърши общото развитие на умствените способности на детето: развитието на абстрактно-логическо мислене, визуална памет, пространствена ориентация, способност за предсказване и музикални способности. Децата се учат на самоконтрол и умение да оценяват и управляват времето си.

Редица лекарства, например витамини от група В, глицин, когитум, кортексин, се използват за дискалкулия за подобряване на мозъчното кръвообращение и активиране на висшата нервна дейност.

Предотвратяване

За да се предотвратят нарушения от практогностичен тип, се препоръчва да се преподават умения за броене на деца в предучилищна възраст. На детето трябва да се покаже как се броят предметите, как се извършват прости аритметични операции. Когато учите, е важно да произнасяте името на числата и математическите операции и да придружавате това с визуализация (покажете броя на пръстите или предметите). Важно е да се развие в детето способността да съпоставя реален обект и неговия образ. В този случай детето помни имената на предмети, числа и аритметични операции.

За да се избегне развитието на оперативна дискалкулия, е важно да научите детето на правилата за броене, реда на аритметичните операции.

За да избегнете вербална и дислексична дискалкулия, е важно да помолите детето да произнася имената на числата и действията, цвета, размера и формата на геометрични фигури и предмети. В същото време родителят трябва да контролира правилното използване на определени думи, в лека форма, коригира грешки.

За профилактиката на графичната дискалкулия е важно да се развие зрителната памет на детето и способността за разпознаване и работа с визуални образи. Важни са фините двигателни умения и координацията на движенията, способността да се изчисляват движенията на ръцете въз основа на визуална информация, например да се оцени разстоянието до обект, да има време да се хване движещ се обект.

За профилактиката на всички видове заболявания е важно да се развие пространствено и абстрактно-логическо мислене, всички видове памет, компетентна и ясна реч, ясна координация.

Невъзможно е да се ограничи описанието на дискалкулията само до нарушения на акаунта.

"Дискалкулията е комплекс от нарушения на разбирането на логиката на математическите операции, законите за трансформация на числата и техните съотношения, неразбиране на условията на задачите."

Симптомите на дискалкулия могат да бъдат групирани в следните групи:

• Грешки при назоваване на числа.
• Запомняне на реда на числата без разбиране на техните значения.
• Трудности при определяне на мястото на число сред другите числа.
• Недостатъчно познаване на математическата терминология.
• Трудности при разлагането на числата в членове.
• Невъзможността за разпределяне на числата според моделите на повече или по-малко.
• Грешки при писане на числа.
• Извършване само на елементарни аритметични операции и изключително чрез ръчно броене.
• Мисловните процеси са изключително специфични, задачите се възприемат само при наличие на обективно условие.
• Трудности при извършване на последователни аритметични операции.
• Значителни затруднения или пълна невъзможност за извършване на операции с комплексни числа.

Причини за дискалкулия

Дискалкулията може да бъде както следствие от обща умствена изостаналост, така и резултат от излагане на различни психотравматични фактори.

Често дискалкулията се среща при деца, които са имали негативен опит в ученето да смятат - те са били принудени да учат, наказвани за слаби резултати, учителят не е могъл да намери подход към това дете. Всичко това води до несигурност в собствените способности, изолация, страх и в резултат на това нарушаване на акаунта.

Възможни органични причини за дискалкулия са затруднения при обработката на визуална информация, в резултат на което детето не може да разпознае условията на задачата и невъзможност да запомни математически формули и модели, по които се решават задачите.

Често дискалкулията се среща при деца от асоциални семейства. При такива деца се включват всички механизми за образуване на дискалкулия.

Диагностика на дискалкулия

Родителите могат самостоятелно да подозират, че детето има разстройство като дискалкулия. Диагнозата на специфичния му вид се извършва по време на личен разговор на логопед, лекар или психолог с дете. От него се иска да брои до 10 или 20, да избира по-големи или по-малки числа, да извършва прости аритметични действия, да подрежда числата във възходящ и низходящ ред, да назовава различни геометрични фигури, да ги сортира по цвят. Освен това, в зависимост от установените нарушения, се прави предположение за вида на дискалкулията и начините за нейното коригиране.

Класификация на дискалкулията

Най-удобна е следната класификация на дискалкулията:

1. Практически-гностичен - невъзможността да се броят предмети или техните обозначения.
2. Графични - затруднения при писане на числа и математически символи, затруднение или пълна невъзможност за възпроизвеждане на геометрични форми.
3. Вербален - трудности, ако е необходимо, за назоваване на математически операции, понятия.
4. Дислексия - нарушение на четенето на математически символи.
5. Оперативен - невъзможност за извършване на аритметични операции.

Описаните видове дискалкулия са удобни за разработване на оптимална стратегия за нейната корекция и профилактика.

Предотвратяване на дискалкулия

1. Практическата гностична дискалкулия се предотвратява чрез преподаване на умения за броене, извършване на аритметични операции с произношението им, назоваване на резултата и показване на подходящия брой пръсти, развиване на всички видове памет и грамотна реч, пространствено възприятие и двигателна координация, научаване на съпоставяне на реален обект и неговия образ.
2. Предотвратяването на графична дискалкулия е възможно с помощта на упражнения за развитие на зрителното възприятие, фини двигателни умения, координация между зрението и движението на ръцете, трениране на различни видове памет, разбиране на връзката между обект и неговото изображение, преподаване на математически термини.
3. Вербалната дискалкулия се предотвратява чрез преподаване на детето на имената на математическите операции и тяхната същност, способността да ги използва правилно в речта, развитието на всички видове памет, научаването да разбира идеята за формата, цвета, размера на обектите , използването на тези понятия в речта.
4. Дислексичният вариант на дискалкулия може да бъде предотвратен чрез развиване на зрителното възприятие на детето, неговите представи за цвят, форма, обучението му да разпознава математически символи и тяхното правилно назоваване, значението на тези знаци, развиване на паметта и логическото мислене.
5. Оперативната дискалкулия за профилактика изисква преподаване на броене, действия с числа, използване на математически термини в речта и броене, развитие на речта, паметта и мисленето, различни видове възприятие.

Корекция на дискалкулия

Най-често логопедът се занимава с корекция на дискалкулия. Също така, ако е необходимо, се включват психолози, педиатри, невролози. Занятията могат да се провеждат в специализирани клиники, детски градини, специализирани групи или паралелки. За корекционните класове са разработени специални игрови упражнения, които учат броене, като същевременно развиват речта и мисленето на детето, неговите музикални, визуални, учебни способности.

Развитието на съгласувана, пълноценна реч е изключително важна област на работа за дискалкулия. Корекцията се извършва чрез разширяване на речниковия запас на децата успоредно с преподаването на математически термини, тяхното значение и правилно използване. На първия етап се въвеждат понятията по-малко-повече, същото, наименованията на геометричните фигури, обобщаващи характеристиките на обектите. Освен това е свързано обучение по редно броене и използване на числа в речта, сравнение на обекти и тяхното количество, образува се връзка между числото и неговия външен вид в писмен вид, развитието на различни видове памет, фини двигателни умения и мислене .

При постигане на стабилни резултати при броене и сравнение, учителят преминава към преподаване на най-простите аритметични операции, тяхното произношение и записване, разбиране на смисъла на проблема, логиката на решението. Речникът на децата и тяхната реч се разширяват, учат се нови начини за сравняване на предмети. Въвежда се понятието съставни части, разделянето на обект на части и сгъването му от части. Децата се учат как да рисуват цифри и знаци на хартия. Продължава развитието на двигателните умения, уменията за рисуване, паметта и речта.

Редовните занятия, започнати навреме със специалист, ще помогнат за премахване на проявите на дискалкулия при дете и ще повишат академичните му резултати.

Дискалкулия при възрастни

„Дискалкулията при възрастни е причина незабавно да се свържете с невролог, това може да е проява на животозастрашаващо състояние!“

В повечето случаи това е проява на органична мозъчна лезия, най-често инсулт. Също така, причините за дискалкулия при възрастни могат да бъдат тумори, наранявания, кисти, когато са локализирани във временната област.