Кое е най-важното нещо в живота за теб? И ако зададете този въпрос на различни хора, вероятно ще получите различни отговори. Веднага бих казал, че свободата и развитието. Един от най-добрите ми приятели отговори, че за него основното нещо в живота е семейството и здравето. Ще имате своя отговор. Трябва да разберете само едно нещо, че това, което е важно за вас, контролира вашите действия. В зависимост от това какви са вашите приоритети, животът ви ще бъде изграден. И в тази статия бих искал да говоря за формирането на система от житейски ценности, защото Мисля, че това е много важен момент в процеса

Защо ценностната система е толкова важна за всеки човек?

Важно е да се разбере, че наличието на система от ценностни ориентации вече говори за зряла личност. Личните ценности определят нашата вътрешна готовност за извършване на определени дейности и показват посоката на нашето развитие. С по-прости думи, ценностната система за човек е определен вектор на неговото развитие. Ценностният свят на всеки човек е огромен. Има обаче някои "основни" стойности, които определят дейностите в ядрото.

Житейските ценности не възникват за един ден. Те са резултат от нашия житейски опит. Огромна роля за това играят важни събития в живота ни, книги, филми, учители и т.н. Житейските ценности могат да се променят с времето. Няма нищо по-трайно от временното. На 15 имате един набор от ценности, на 30 имате различни ценности. Ценностите на всеки човек са индивидуални, като пръстовите отпечатъци. Съвпадението на основните житейски ценности укрепва връзката между хората, което е много важно в съвременното общество.

Разбирането на вашите основни ценности в живота е много важно нещо. Ако живеете дълъг и труден живот и накрая осъзнаете, че такъв живот не е бил интересен, тогава ще бъде твърде късно да промените нещо ... Ако, напротив, ще знаете добре какво искате от живота , което е истинско за теб скъпа, всеки ден от добре изградения ти живот ще бъде изпълнен със смисъл.

2 вида ценности и 3 типа хора

Като цяло има голям брой ценности, но всички те могат да бъдат разделени на две големи групи: материални и духовни.

— можем да говорим за материални ценности: апартамент, кола, гараж, бижута, книги, музикални инструменти, спортно оборудване, храна, дрехи и др.;

- към духовното: активен живот, житейска мъдрост, любов, отговорност, красота, милосърдие, справедливост, самоусъвършенстване, свобода, красота, здраве, знание и др.

В зависимост от създадената система от ценности, всеки човек може да бъде причислен към една от 3 групи:
- материалисти;
- духовни хора
духовни материалисти.

Чудя се към коя група спадаш?! Сега спрете да четете за момент и помислете. В коя посока са по-насочени основните ви вектори на развитие? Към материалното? Или може би духовно? Или и двете! Лично аз принадлежа към 3-та група. Аз съм духовен материалист. Но дори преди 5 години бях заклет материалист. Разбирането на 7-те области на живота ми помогна да стана по-балансиран и да започна да живея.

Ценностната система на съвременния човек, за съжаление, е подобна на наклонената кула в Пиза, която е изкривена в една посока. Къде питаш? към богатството. Всичко просто замръзна в материалността, като каменни блокове. Можете да пипнете, видите, купите материални ценности и всички те зависят от времето, в което човек живее. Например, преди 300 години не е имало коли, което означава, че в тях също няма стойност. Сега само мислите как да спечелите пари за готин мерцедес. А представете си, че Исус се разхожда из Светите земи и просто се надрусва без iPhone 7S! Материалистите вече са 60% процента и всеки ден са все по-малко.

Много по-малко са духовните хора. Процент 30%. Човек обръща внимание на духовните ценности след 40-45 години. Идва мъдрост, започвате да цените здравето, проявявате повече любов към света около вас, свободата и творчеството се появяват в живота. Мислете повече за Бог и за живота като цяло. Време е за вътрешна философия. Искам да мълча и дори да съм сама. Но много хора се впускат в духовността толкова много, че забравят за материалната страна. Повечето от великите Създатели са били просяци. „Творчеството и свободата са важни за мен, но не ме интересуват парите“, може да каже това само човек, чиито житейски ценности са насочени само към духовния свят. И това също е известен дисбаланс, който трябва да бъде премахнат. Колкото по-бързо, толкова по-добре.

Само духовните материалисти могат да бъдат хармонични. И двамата са важни в тяхната ценностна система. Личното развитие трябва да се основава на ценности от 2 вида. Духовното и материалното са двете страни на една и съща монета. Няма нужда да отричате едното или другото. Необходимо е да се свържете и тогава ще се появи мощна вътрешна сила, която може да направи чудеса. Едното само помага на другото. Те не се намесват. Какво би се случило, ако трябва да карате моноколка. Можете да шофирате, но скоростта няма да е същата. А скоростта на развитие на личността е много важна в живота. Духовните материалисти са около 10%. И трябва да има много повече! Трябва да създадем нов живот на нашата нова планета Земя!

7 от основните ми духовни ценности

Здравее основата на живота. Една от най-важните ценности. Започваме да ценим здравето, когато в тялото започнат „неизправности“. А дотогава пием, пушим и не е ясно какво ядем. Други ценности вероятно са дори невъзможни без добро здраве. Трудно е да се обясни на младото поколение. Те имат свои ценности. Отделете време първо за вашето здраве.

времее безценен ресурс. Не може да се купи, замени, продаде. Дават ти 70-100 години, за да реализираш потенциала си. Гледаш сериали ден и нощ. Може би не трябваше да идвате на тази планета? Гледайте филма Време. Основният ресурс там е времето, а не парите. Обърнахме всичко с главата надолу, гонехме зелени книжа.

любовТя е основата на Вселената като цяло. Магнитът, който свързва всичко. Любов към себе си, любимите хора, природата, любимата работа, живота като цяло. Без чувството на любов човек не може да бъде хармоничен. Малко хора сега живеят в истинска безусловна любов. Моето мнение е, че много казват думата "любов", но не осъзнават напълно какво е това. Бъдете благодарни и обичани.

знаниее в основата на вашето развитие. Преди знанията се получаваха трудно. Хората пътуваха до другия край на света, за да го получат. Сега има интернет. Това е голямо благо, което е създадено, за да комбинира всички знания. Отново много хора не разбират това. Дадено ти е, не теглиш. Мислиш си, че знаеш всичко. Въобще не…

развитиее основата на вашата свобода. Всичко се развива, всичко расте, всичко цъфти. Сигурно харесвате миризмата на цъфнали рози. Аромат, на който не може да се насладите. Само сега човек спира да се развива в даден момент. Не достига своя цъфтеж. Цветовете на вашия живот. Унищожава потенциала му в зародиш.

свободае основа за творчество. Имате свободна воля да творите. Вие сте свободни във всеки избор. Вашият живот е ваш избор. И само вие носите отговорност за избора си. Истинският живот започва, когато осъзнаете напълно свободата си. Но в живота хората често стават роби, забравяйки тази ценност. Работата за чичо отнема цял живот.

Създаванее способността на вашия Дух. Забравихте, че вие ​​сте Създателят. Мислите, че само Бог може да твори. Ти си част от него и той е част от теб. Вие сте едно. Една капка вода не се различава по състав от целия океан. Същият състав, същите свойства. Трудно е за разбиране. Да бъдеш духовен човек означава да си креативен.

Това са основните ми ценности в живота. За вас те може би не са най-важните. Ще препоръчам да направите едно упражнение, което ще ви позволи да създадете своя собствена ценностна система в живота. Вземете празен лист, химикал и запишете всичко, което цените най-много в живота. Списъкът трябва да се състои от поне 100 позиции. След това прегледайте този списък и зачеркнете най-малко важните, така че да останат 50. Тези 7-9 житейски ценности, които остават в края и ще бъдат основните за вас.

Сега помислете дали посвещавате по-голямата част от времето и енергията си на тези ценности. Ако се окаже, че сте постоянно заети с други, тогава е по-вероятно да служите на ценностите на други хора или тези ценности, които не са първи в списъка. Упражнението за нежитейски ценности ще ви помогне да промените живота си! Основните ценности в живота се наричат ​​основни, защото те са нашите маяци и ни позволяват да сме сигурни, че се движим в правилната посока.

Независимо дали хората искат или не, целият им живот се състои в това да изберат едното или другото в определен момент, да дадат предпочитание. Това е неизбежно. Така че би било хубаво да знаем какво е то. Помислете за самата дума и нейните синоними.

Значение

„Предпочитание“ е чест гост в ежедневния речник. Читателят сигурно често е чувал: „Какво предпочитате: чай или кафе?“ И дори без обяснение беше ясно, че човек е длъжен да избере коя напитка ще украси неговия обяд, вечеря, закуска или ще помогне да прекара времето за скучен разговор на парти. Има само две стойности.

1. По-голямо уважение към определен субект, човек или развитие на събитията, по-голямо желание за определен резултат.
2. Същото като вкус или приоритет. Последното от своя страна само по себе си се нуждае от обяснение. Приоритет е доминиращото място на това или онова. Това може би е първото място на учен в историята на науката. Предимство или преобладаване на определена стойност. Например, ако дадете на някого място в транспорта, тогава възрастните хора и децата имат предимство. Третото значение е политическа цел. Читателят може да слуша примери в новините, чиновниците обичат тази дума.

Синоними

Естествено, конкретната подмяна зависи от ситуацията. Но ние ще предоставим всичко, така че читателят да има избор.

• уважение.
• Съчувствие.
• ДОБРЕ.
• вкус.
• Приоритет.
• Стойност.
• пожелание.
• Искайки.

Основното при избора е да се спазва хармонията на смисъла и стила на текста. Понякога „предпочитание“ не е съвсем точната дума за изразяване на намерението на автора. Струва си да се обърне внимание на факта, че ако говорят за одобряване на нещо или някого, тогава те често не се занимават с човешкия ум. Дори когато става въпрос за уважение, не винаги е възможно и необходимо да се говори за рационално възхищение от нещо. Случва се и човек да бъде уважаван въпреки. Например, когато спортистите получат противник, те уважават по-силния, а не по-слабия, въпреки че последният е по-вероятно да спечели.

Любовен триъгълник

Показателен пример, който ще покаже какво е предпочитание, се отнася до добре познатата любовна тема.

Има момиче и две момчета (читателят може мислено да премине към друг триъгълник, ако този не му харесва). Единият от доброто семейство, разбира се, е богат, с отлични перспективи, а другият е беден, но пламенен и горещ. Единственото му предимство пред опонента е, че обича момиче. Изборът на една млада жена ще зависи само от нейните предпочитания и вкус, които също не са произволно формирани, а се коренят в нейните основни, системни ценности и житейски цели. Как си представя тя щастието? Какво означават парите за нея? Каква е същността на любовта? Тя ясно ли разбира значението на думата „предпочитание“? Тази серия може да бъде безкрайна.

Външно това може да бъде изразено вулгарно или глупаво. Или може би изборът е умен. Важното е, че дори зад такова обикновено нещо като любовта стои огромна вътрешна работа на човек, която той самият не разбира напълно.

Ето защо, колкото по-рано човек се обърне към изучаването на своя вътрешен свят, толкова по-добре. Ако той може ясно да каже, че обича, че не харесва, към какво е привлечен, тогава това, без шега, може да го спаси от много проблеми в бъдеще. Ключът към самопознанието са думите, включително „предпочитание“ (вече анализирахме значението). Езикът не само ни помага да купуваме хляб и мляко в магазина, но и ни позволява да разберем кои сме и защо сме дошли на света, тоест да определим собствената си, индивидуална цел на съществуване.

Всеки човек има своя основна цел в живота, към която се стреми. Или дори множество цели. През целия живот те могат да се променят: губейки значението си, някои се премахват и на тяхно място се появяват други, по-подходящи. Колко от тези голове трябва да има?

Доживотен успех на Джон Годард

Успешните хора твърдят, че 50 човешки житейски цели изобщо не са максимумът. Колкото по-дълъг е списъкът с вашите цели, толкова по-добре ще можете да разберете истинските си желания.

Например, на петнадесетгодишна възраст Джон Годард си поставя дори не 50 жизненоважни, основни цели, които се стреми да постигне, а 127! За незапознатите справка: става дума за изследовател, антрополог, пътешественик, носител на научна степен, член на Дружеството на френските изследователи, Кралското географско дружество и Археологическото дружество и многократен рекордьор на Гинес .

На 50-ия си рожден ден Джон отбеляза, че е постигнал 100 от 127-те цели, които си е поставил. Човек може само да завижда на богатия му живот.

Цели, за да не се срамуваш и нараняваш

Щастливият човек се нарича завършен, успешен. Никой няма да нарече губещия щастлив - успехът е компонент на щастието. Почти всеки си спомня известната фраза на Островски от „Как да се закалим“ за това как трябва да живеете живота си. Краят на цитата е особено ярък: „За да не бъде мъчително болезнено ...“ За да не боли в края на живота и да не се срамува от безцелно преживеното време, днес трябва да си поставите задачи .

За да счита живота за успешен, човек трябва да постигне 50-те най-важни житейски цели до напреднала възраст. Обобщавайки резултатите от живота си, човек сравнява това, за което е мечтал, с това, което е постигнал. Но се случва, че с годините е трудно да си спомните много от вашите желания-цели, така че е трудно да правите сравнения. Ето защо е толкова важно да запишете 50-те най-важни цели в живота на лист хартия, като периодично препрочитате списъка.

Друг важен аспект - опитайте се да запишете. Това означава, че вашите цели трябва да отговарят на пет важни критерия: специфични, измерими, подходящи, постижими, ограничени във времето.

човешки потребности

Преди да направите списък, трябва да разберете какво е приоритетно, жизненоважно за човек. Въздух, напитки, храна, сън са 4-те най-важни нужди на органичния живот. Вторият ред е здраве, жилище, облекло, секс, почивка - необходими атрибути на живота, но второстепенни. За разлика от животните, човек се характеризира не само с елементарно задоволяване на жизненоважни нужди, той иска да направи това, получавайки естетическо удоволствие.

Невъзможно е човек да живее без задоволяване на първичните потребности, а без задоволяване на вторичните е трудно. Следователно, ако поне една връзка в тази верига бъде унищожена, човек страда физически - първо, морално - второ. Той е нещастен. Но дори и всички жизнени нужди на индивида да са задоволени, животът му не може да се нарече щастлив. Ето такъв парадокс.

Следователно 50-те жизненоважни, приоритетни цели на човек трябва задължително да включват позиции, благодарение на изпълнението на които ще бъдат задоволени първичните и вторичните нужди на човека.

Изброяването на такива цели като „купете си собствена къща“ или „отпуснете се на морето“, „извършете необходимата медицинска операция“ или „излекувайте и поставете зъби“, „купете си палто“ и „купете си кола“ може да не е толкова важно за пълно щастие ( защо - ще бъде обсъдено по-долу), но постигането им прави живота на земята по-удобен за хората. За да отговори на тези нужди, за да постигне целите, изброени по-горе, човек се нуждае от пари. И избирайки 50-те най-важни цели на човек, е задължително да включите елемент в списъка относно финансовото състояние на индивида. Примери за такива цели:

• намиране на високоплатена работа;
• отворете своя бизнес;
• за да постигнете, че бизнесът носи нетен доход от повече от $ 10 000 на месец и други подобни.

Примерен списък от 50 гола

Духовно самоусъвършенстване:

1. Прочетете събраните съчинения на Дж. Лондон.
2. Завършете курс по английски език.
3. Простете обидите към родители, приятели.
4. Спрете да ревнувате.
5. Увеличете личната ефективност с 1,5 пъти.
6. Отървете се от мързела и отлагането.
7. Пишете поне 1000 знака всеки ден за незавършения си роман (личен блог).
8. Помирете се със сестра си (съпруг, майка, баща).
9. Започнете да пишете личен дневник всеки ден.
10. Ходете на църква поне веднъж месечно.

Физическо самоусъвършенстване:

1. Ходете на фитнес 3 пъти седмично.
2. Ходете на сауна и басейн всяка седмица.
3. Правете набор от упражнения всеки ден сутрин;
4. Разхождайте се всяка вечер поне половин час с бързо темпо.
5. Откажете се напълно от списъка с вредни продукти.
6. Веднъж на тримесечие организирайте тридневна прочистваща гладна стачка.
7. След три месеца се научете да сядате на канапа.
8. През зимата отидете на ски в гората с внука си (син, дъщеря, племенник).
9. Отслабнете с 4 килограма.
10. Накиснете сутринта в студена вода.

Финансови цели:

1. Увеличете месечния си доход до 100 000 рубли.
2. Повишете TIC на вашия сайт (блог) до края на тази година до 30.
3. Преминете към нивото на пасивен доход.
4. Научете се да играете на борсата.
5. Научете как да правите уебсайтове сами.
6. Изплатете предсрочно банковия си заем.
7. Поверете цялата домакинска работа на машини, за да спестите време за печалба.
8. Спестете от безсмислени и вредни неща: цигари, алкохол, сладкиши, чипс, крекери.
9. Продукти за закупуване в магазини на едро, всичко с изключение на нетрайни.
10. Купете вила за отглеждане на пресни органични продукти.

Комфорт и удоволствие:

Благотворителност:

1. Месечно приспадайте 10% от печалбата на сиропиталището за подаръци за деца.
2. Организирайте за сираците новогодишно представление с подаръци от местния театър - за финансиране.
3. Не подминавайте тези, които искат милостиня - не забравяйте да дадете милостиня.
4. Помогнете на приют за бездомни животни - отделете пари за храна за кучета.
5. До Нова година направете малък подарък за всички деца на стълбището.
6. В деня на възрастните хора дайте на всички пенсионери набор от продукти.
7. Голямо семейство за закупуване на компютър.
8. Дайте нежелани предмети на нуждаещите се.
9. Изградете детска площадка в двора.
10. За да помогне на финансово талантливото момиче Таня да отиде на състезанието в Москва "Запалете звездата си".

Търсенето като основен компонент на щастието

Освен това за пълното щастие на индивида е необходимо още нещо. И това "нещо" се нарича разпознаване. Само когато е в търсенето, човек чувства своята значимост, изпитва удоволствие, щастие. Всеки човек има свои собствени критерии за разпознаване. За някои е достатъчно просто „благодаря“ за приготвената вечеря. Други изпитват чувство на пълно щастие от проявите на нежност на сексуален партньор - това е признание, подчертаване на индивида сред всички останали.

За някои е достатъчно да внесат стерилна чистота в къщата и да чуят думи на възхищение от съседите, други трябва да видят наслада в очите на тези, които срещат при вида на външния им вид, фигура, тоалети, прически. За трети е важно да ги признаем за отлични родители. За четвъртото е необходимо признание на по-широко ниво. Тези четвърти не ограничават кръга от хора, от които искат да бъдат разпознавани, роднини, любими, съседи, спътници, случайни минувачи.

Това са учени, откриватели, големи бизнесмени, хора на творчески и редица други професии. Най-успешни са хората, които получават признание както от своите близки, приятели, деца, съседи, така и от колеги, фенове, зрители, читатели – по-широк кръг от хора. Важно е да добавите подходящите елементи към списъка с „50 цели в моя живот“. Примери за такива цели могат да бъдат:

• намерете своята сродна душа, за да създадете семейство, което (който) ще бъде такова и такова, към когото ще изпитвам уважение, любов (страст), чувствата трябва да са реципрочни;
• помогнете на сина си да завърши успешно училище;
• дават на децата висше образование;
• защитава дисертация;
• издайте свой собствен сборник с разкази (диск с песни) или организирайте изложба с картини.

междинни цели

За постигане на глобални цели са необходими действия, които да помогнат за напредъка. Затова е необходимо да се напишат междинни цели, свързани с повишаване на квалификацията, образование и придобиване на умения. А в списъка с „50 цели на човешкия живот“ примери за такива могат да бъдат:

• четат събраните съчинения на Достоевски;
• наръчници за четене за бизнесмен с автор Джон Рокфелер (например "" успех;
• изучаване на житейските истории и пътищата към успеха на големи фигури на науката и културата;
• изучаване на чужд език;
• получаване на второ образование.

Този списък може да бъде продължен по ваша преценка, въз основа на основните цели.

Цели-мотиватори

За постигане на основните цели са необходими стимули, които заемат позицията на междинни цели. Те са включени в списъка, обозначаващ; „50 междинни човешки житейски цели“. Тези цели включват:

• отидете на околосветско пътешествие;
• купете нов лаптоп;
• направете ремонт в апартамента;
• Освежете гардероба си за новия сезон.

Някои може да напишат елементите „направете фейслифтинг“ или „направете коремна корема“. В крайна сметка за мнозина подобряването на външния им вид е скрито желание, от което понякога се срамуват. Но когато съставяте списък с мотивиращи цели, определено трябва да напишете тези, които ще доставят на човек удоволствие в живота. Тези цели нямат важни жизнени нужди, но без радост и удоволствие човек повяхва, отегчава се от живота, губи се смисълът на постигането на основните цели.

Благотворителността е най-важната човешка цел

Изучавайки пътя към успеха на Джон Рокфелер, човек вижда: той е филантроп. Даряването на една десета от печалбата за благотворителност е основното правило в живота му. Според психолозите да помагаш на хората е полезно и изключително приятно. Ето защо, в "50 жизненоважни цели", съставяйки списък, трябва да включите елементи, свързани с тази страна на живота. Правейки благотворителност, човек се радва да получи признание.

Всеки ден се сблъскваме с необходимостта да решаваме някакви проблеми и обстоятелства, които постоянно изпитват силата ни. И в днешния свят на всякакви притеснения и стресове огромна роля играят нашите житейски ценности, които са своеобразни указатели по пътя на живота.

Ако всичко, което казваме и правим, е в съответствие с нашето, животът е правилен и смислен, а ние самите сме доволни и уверени в себе си. Въпреки това, често се случва нашите действия да се разминават с дълбоко вкоренени вярвания, което е причината за раздразнителност. А това е индикатор, че нещо не е наред. Освен това подобни чувства могат да ни направят нещастни и само когато винаги действаме според съвестта си, както самочувствието, така и състоянието на щастие се запазват.

Житейските ценности на човек могат безопасно да се нарекат негов вътрешен компас, според който е необходимо да се сравняват всички стъпки. В крайна сметка, когато има определени нагласи, за човек е много по-лесно да обмисля действията и, което е в основата на продуктивен и пълноценен живот.

Но нека помислим какви могат да бъдат нашите житейски ценности.

Статията анализира житейските предпочитания на съвременните деца и юноши.

• Рекламен имидж на Факултета по психология в ценностната сфера на личността на студентите
• Изследване на характеристиките на ценностно-семантичната сфера на осъдените с увреждания

Въведение

Рано или късно всеки от нас се изправя пред въпрос, свързан с търсенето на смисъла на живота. Какъв е смисълът на живота на всеки отделен човек? Какво трябва да се направи, за да бъде човешкият живот радостен и щастлив? Каква е истинската стойност на живота? Как да не сбъркате в избора на собствените си ценности? Въпроси, на които трябва да се отговори. Несъмнено никой няма да ни даде готов отговор, ние сами го намираме, вървейки по пътя на живота.

ТемаТази статия е посветена на проблема, свързан с идентифицирането на психологическите характеристики на ценностите на съвременните юноши.

Уместността на избраната тема се определя от факта, че:възрастта, избрана за анализ, е от голямо значение за формирането на личността, както и за нейното по-нататъшно развитие. Юношеството е преходен етап от детството към зрелостта, където се полагат основните житейски принципи и приоритети, свързани с професионалния избор, отношението към семейството, обществото, полагат се основните ценностни предпочитания и др.

Ценностите са вярвания, споделяни в едно общество (общност) относно целите, към които хората трябва да се стремят и основните средства за постигането им. (Ю.Волков и Мостовая)

Анализирайки литературата по въпросите на житейските ценности, беше забелязано, че формирането на ценностни ориентации на учениците не е напълно обхванато в научните трудове. Това определи проблемна нашето изследване, свързано с необходимостта от разработване на теоретична и методологична база, насочена към прилагане на принципите за формиране на житейските предпочитания на съвременните деца в контекста на училищното образование. Трябва да се отбележи, че проблемът е актуален поради глобалните трансформации в тази област.

Обект на изследванебяха избрани ценностите на съвременните тийнейджъри.

Предмет на изследване:идентифициране на различията в ценностната система на съвременните юноши във връзка с полови и възрастови характеристики.

Цел изследване:да се определят разликите в съдържанието, структурата, броя на ценностите на учениците, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците, пола и образованието (4-10 клас) на субектите чрез психолингвистичен анализ на текста.

Цели на изследването:

1. Да изучава и анализира научната психологическа и педагогическа литература по посочената тема;
2. Разгледайте разликите в системата от ценностни предпочитания на съвременните юноши;
3. Да се ​​идентифицират характеристиките на ценностите на учениците, като се вземат предвид тяхната възраст, пол и образование;

Изследователска хипотезаса както следва:

• съвременните юноши ще имат очевидни различия в ценностните ориентации поради полови и възрастови характеристики;

Теоретичната основа на изследванетофилософски и психологически аспекти на теорията на личността, социалното развитие на личността (Ананиев, Рубинштейн), теорията на педагогическата и социално-педагогическата подкрепа и подкрепа на децата (Соколова), психологическите характеристики на юношеството (Виготски, Божович, Титова) сервира.

В процеса на решаване на проблеми, следното методи:теоретичен анализ, тестване (метод - въпросникът за стойността на Шварц), анализ на съдържанието на текста, количествена и качествена обработка на данни.

емпирична базаПроучването е съставено от: ученици от 4-10 клас на MBOU "Средно училище № 2 на Суздал". Количество - 158 човека.

Новостта на изследванетоможе да се определи, както следва:

• изясняване на разбирането за същността и съдържанието на ценностните ориентации на съвременните юноши;
• идентифициране на характеристиките на ценностните предпочитания за деца от различни възрасти;
• установяване на характерните психологически особености на писмените текстове сред учениците, както и идентифициране на нивото на корелация между ценностните ориентации и качеството на речта и развитието на мисълта.

В съвременната наука се разширява полето на изследване в интердисциплинарната област – на прага на лингвистиката и психологията. Психолингвистиката действа като приложна област за тези две науки, разработвайки въпроси за изучаване на писмен текст и създавайки методи за неговия психологически анализ. Сред най-разработените и проверени в практиката психолингвистични методи е качествено-количественият метод за анализ на съдържанието.

Уникален по рода си материал за изучаване на тази тема са есетата на учениците на тема: „Какво ценя в този живот“. Въз основа на анализа на съдържанието бяха идентифицирани 10 семантични категории:

• семейство
• Живот
• приятелство/приятели
• Проучвания
• Здраве
• Човешки качества (доброта, разбиране, грижа, толерантност, любов и др.)
• Родина
• красотата

За да изградим йерархия на ценностни ориентации за ученици от различни възрасти (4-10 клас), използвахме техниката на въпросника за стойността на Шварц (QA).

Резултатите, получени с помощта на методите на Ш. Шварц и анализ на съдържанието, са в съответствие един с друг. В различни групи субекти има преобладаване на ценността "семейство", именно тази категория заема върха на рейтинга: " Аз съм В.. Матвей е роден през 2004 г. Аз съм на 10 години. Уча в СОУ номер 2, 4-ти клас. За мен най-ценното нещо в живота е моето семейство. В семейството ме учат да обичам, да разбирам другите, да се грижа за близките, учат ме да прощавам обиди, въпреки че понякога може да е много трудно да направя това, да уважавам по-възрастните и да бъда възпитаван. Близките ми винаги ще ме подкрепят в трудни моменти ... Мама и баба ме учат да бъда по-толерантен и мил. Опитвам се да не ги разстройвам и да се науча да бъда добър човек, защото семейството ми определено няма да ме научи на лоши неща ”(Матвей В., 4 клас) или 8 клас:« За мен най-ценното нещо в този живот е семейството. "Защо?" - ти питаш. Ще отговоря - „семейството за мен е нещо повече от подслон и храна, то ми даде живот, любов, грижа! И продължава да го прави до днес. Някои не ценят живота така, както трябва да го ценят всички без изключение. Мисля, че вероятно няма човек, който да има само една ценност в живота, което означава, че и аз имам няколко от тях ”(Виктория Г., 8 клас"да имаш добри и верни приятели": „В този живот ценя семейството и приятелите. Приятелите играят голяма роля в живота ми. Често полезни и полезни. С някои от тях съм приятел от детската градина, а с други се запознах в училище. Имаме много общи неща. Ние преживяхме много, „велики” планове за бъдещето са с тях…” (Лина К., 9 клас), "живот": „Най-ценното нещо е животът. Дава се само веднъж. Животът не е поле за преминаване, така че трябва да го изживеете по такъв начин, че поглеждайки назад, поглеждайки назад след анализ на изминалите години, да можете да видите работата си, нейното значение. Мисля, че такъв анализ трябва да се направи на различни възрастови етапи, нещо трябва да се преоцени, нещо да се промени, нещо да се подобри” (Алина А., 10 клас), "здраве": „Ценя здравето си и здравето на близките си. Опитвам се да се грижа за него” (Кристина, 6 клас).Анализът на творческата работа на учениците позволи да се установи, че децата от всички възрасти са формирали основни ценности за бъдещия си живот в зряла възраст. Рейтинговите показатели са установили, че долната част остава за такива ценности като "сигурност", "съответствие", "традиции", трябва също да се отбележи, че долната стъпка обхваща и ценностите на себеизвисяването ("власт" “, хедонизъм). Подобни резултати създават проблем в ценностната система на днешната младеж, тъй като в съзнанието им се отдава ниско значение на традициите, родината, културата, красотата. Тъй като богатството на обществения живот на държавата избледнява на заден план, възниква модел, свързан с обръщането на необходимото внимание на формирането именно на ценностите на тази категория, които все още могат да бъдат формирани и коригирани. Продължаващите изследвания в различни възрастови групи позволиха да се забележи, че ценностната система не е статична, а има промени, свързани с възрастта на субектите. Нашето изследване се основава на ученици от 4-10 клас, което означава, че не е късно да се формират и затвърдят ценностни ориентации.

Според въпросника на Шварц, по отношение на половите различия, най-високи резултати сред студентките се наблюдават по скалата - универсализъм (73%) и постижения (73%), което позволява да се прецени важността на разбирането, толерантността и защитата в живота. Малко по-ниско значение имат такива ценности като: съответствие (66%) (въз основа на сдържаност и превенция / подтикване, което може да навреди на другите); доброта (60%) и независимост (60%), които разчитат на независимостта на избора и мисленето на подрастващите, активно се проявява в творчеството и изследователската дейност.

Незначителна стойност има стимулацията (26%), която открито демонстрира нежеланието да се доминира над другите хора. Малко по-високи са такива ценности като традиции (33%) и хедонизъм (33%), но те също са от малко значение в живота на студентките.

Иначе има разпределение на ценностите сред студентите мъже, където универсализмът (86%) е основната ценност. Следващи по важност са постиженията (73%), конформността (73%), независимостта (73%), която е пряко свързана с постигането на личен успех, независимостта в избора на действия. Такива приоритети показват, че за мъжкия пол именно тези житейски ценности, в съответствие със социалните стандарти, са основните и важни за тях.

Сигурността (67%) и социалната стабилност са еднакво важни за момчетата от всички възрасти. Наблюдавани са ниски нива на скалите за стимулиране (40%), доброта (47%), традиции (40%), хедонизъм (47%), което ни позволява да заключим, че мъжкото желание за подобряване и запазване на благосъстоянието на близки и роднини.

Силата като една от значимите ценности - 60% говори за желание и желание за упражняване на господство над ресурсите и подчинение на хората. Всичко това е свързано с придобиването на определен статус и престиж в обществото, както сред връстниците си, така и в други социални групи.

Анализирайки възрастовите предпочитания на ценностите, можем да забележим следното: за началната училищна възраст е важно да проявяваме доброта, както в семейството, така и от околните, да бъдем независими в избора и действията си. В по-напреднала възраст категорията „семейство” не губи своята актуалност, където също се оценяват добротата, грижата, толерантността, което означава, че с възрастта на ценността на „семейството”, като клетка, обществото все по-осъзнато заложено в съзнанието на подрастващите. Освен това „постиженията“, „независимостта“ и „сигурността“ стават важни за учениците от 5-7 клас. Категорията "авторитет" е от особено значение за учениците от 7 клас, като проява на преходната възраст и възможността за самоутвърждаване сред връстниците. В никоя възрастова група „силата“ вече не е доминиращият компонент. За по-големите ученици „стимулации“, „постижения“, все повече въпроси, свързани с избора на бъдеща професия, което означава повишаване на стойността на „ученето“, като възможна перспектива за осъществяване на техните житейски планове и заемане на достоен място в обществото, се изтъкват.

Връщайки се към поставения проблем - определяне на ценностните ориентации на съвременните юноши, правим следните изводи:

1. Семейство”, „живот”, „доброта”, „постижение” и „независимост” са преобладаващите ценности за субектите. Такива доминиращи ценности ни позволяват да говорим за устойчивата ориентация на съвременните юноши към лични отношения, истинска любов, искрена доброта, истинско приятелство, което означава, че младите хора са на прав път и имат силни наклонности за формиране на хуманен, високоморално обществено съзнание.
2. Мотивационните типове (според концепцията на Шварц трябва да бъдат допълващи се двойки) не образуват двойки.
3. Тези ценности, които Шварц нарича изразяващи интересите на групата, а именно такива ценности като "традиции" и "съответствие", се представят от учениците в 4-10 клас като малозначими.
4. Традиции”, „Родина” са ценности, които имат поне някаква степен на значимост само в отделни случаи, в повечето случаи за всички възрастови групи не представляват интерес, което говори за неоформена или недобре оформена гражданско-патриотична позиция. Този проблем поставя редица проблеми, свързани с формирането и утвърждаването на гражданска идентичност: чувство за дълг и отговорност пред обществото, защита на правата и интересите и др.

Заключение

Резултатите от емпиричното изследване разкриват разлика в избора на ценностни ориентации сред група ученици от различни възрасти. Трябва да се отбележи, че формирането на ценности при подрастващите може да се извърши и в рамките на образователни дейности.

Днес образователната система претърпява колосални промени, свързани с прехода на образователните институции към стандарти от второ поколение (FSES), който се основава на системно-активен подход, насочен към личностно развитие въз основа на универсални учебни дейности (UUD). Като методически препоръки, които формират UUD, предлагаме да се използват задачи, ориентирани към компетентности (KOS) в класната стая и извънкласните дейности. Задачите от този тип имат образователна и житейска обосновка, най-важното е, че KOZ не кара мислещия ученик да отговори на въпроса без отговор „Защо правим това?“. Важен компонент, който влияе върху формирането на ценностната система на съвременните юноши в рамките на образователните и извънучилищните дейности на учениците, е такъв вид работа като проект. Проектът е набор от взаимосвързани дейности, предназначени за постигане на конкретни цели. От наша гледна точка е целесъобразно да се използват проектни дейности в образователните институции (тази форма на работа става все по-твърда в образователната сфера и може да се превърне в една от формите на изпити).

Проектната дейност в рамките на образователния процес помага да се формират интересите, склонностите на индивида към познавателна дейност, развива творческите способности, развива естетическите способности, разкрива мирогледа, създава мотивация за постигане на успех, а също така дава възможност за обогатяване на опита , самореализация на учениците в определена дейност.

Тези резултати показват наличието на патриотичен, естетически, езиков проблем, който се случва в съвременната социокултурна реалност, тъй като много съвременни тийнейджъри не виждат и не искат да видят красотата на заобикалящата ги действителност, не оценяват нейното многообразие, правят не осъзнават значението на родината и говорят за недостатъчното развитие на чувството за патриотизъм, което изисква педагогическо решение, на първо място, във връзка със съдържанието на хуманитарните дисциплини на съвременното училищно образование.

Приложение 1

Задача, ориентирана към компетентности по романа на А. С. Пушкин "Капитанската дъщеря"

Ключови компетенции- информационни, комуникативни.

Стимул:

Урокът свърши, но спорът не се успокои. Вашите двама съученици Артем и Влад не могат да разрешат спора: може ли Пьотър Гринев да се счита за героя на произведението „Капитанската дъщеря“ на А.С. Пушкин е "недорасъл". Решихте да им помогнете. Но се оказа, че не е толкова лесно. За да разрешите спора, вие се обръщате за помощ към учител по литература. Учителят, след като изслуша спорещите страни, посъветва всички да прочетат отново конкретните глави от романа и да отговорят на следните въпроси:

1. Кой и какво научи Петруша?
2. Какво знае и прави Пьотър Гринев?

Отговаряйки на тези въпроси, ще можете да помирите спорещите съученици.

Формулиране на задача: в романа на А.С. „Капитанската дъщеря“ на Пушкин ще засегне възпитанието и образованието на Пьотър Гринев. Опишете този проблем.

*За какъв тип хора се смятате? Обосновете отговора си и го аргументирайте.

Използването на KOZ в литературата дава възможност за решаване на следните проблеми:

• да мотивира децата да четат внимателно текста и да решават морален проблем, който е от значение за тях;
• създайте условия за замислено четене, когато истината се ражда в диалог с писател, диалог с приятели (ако организирате работа по двойки или групи), в диалог с учител (когато следволното внимание е включено и възниква дискусия), в диалог със себе си (ако произведението е станало откровение);
• разбират нивото на развитие на предметни и ключови компетентности и виждат начини за по-нататъшното им подобряване;
• да формира морална личност с утвърдени мирогледни нагласи.

Библиография

1. Brinker, K. Linguistiche Textanalyse: eine Einfuehrung in Grundgriffe and Methoden / K. Brinker. - Берлин. : Ерих Шмид, 1992.
2. Дракър П. Епохата на социалната трансформация // Quality digest. Сиатъл, 1995.-април. С. 34-40.
3. Аверянов, Л.Я. Анализ на съдържанието, 2007 - URL: www.i-u.ru/biblio
4. Асмолов А. Г. Психология на личността: Принципи на общия психологически анализ. - М.: Значение, 2001. - 416 с.
5. Бурлачук, Л.Ф. Психодиагностика. - Санкт Петербург: Питър, 2002. - 352 с.: ISBN 5-94723-045-3
6. Василиев, Л.Г. Текст и неговото разбиране / L.G. Василиев. - г-жа Твер un-t. - Твер: TSU, 1991. - 67s
7. Василюк Ф. Е. Методологичен анализ в психологията. - М .: Значение, MGPPU, 2003.
8. Горошко Е.И. Сборник статии: Родови проблеми в лингвистиката. Лингвистика на Интернет: формирането на дисциплинарна парадигма. (Интернет колекция от статии http://www.twirpx.com/file/341443/)
9. Дридзе Т.М. Текстовата дейност в структурата на социалната комуникация. -М .: Наука, 1984. -268 с.
10. Залевская, А.А. Разбиране на текста: психолингвистичен подход / A.A. Залевская. - Калинин. състояние un-t. - Калинин, 1988. - 95 с
11. Замалетдинов И.С., Богдашевски Р.Б. Използването на речеви показатели за оценка на индивидуалните характеристики на човек // Реч, емоции и личност: проблеми и перспективи. Материали и съобщения от Всесъюзния симпозиум. Л., 1978. С. 101-105.
12. Калмикова, Е.С. Изследването на индивидуалното съзнание чрез метода на анализ на съдържанието // Psikhol. списание 1994. Т. 15, № 3. С. 28-41
13. Карандашев В.Н. Методологията на Шварц за изследване на ценността на личността: концепция и методическо ръководство. - Санкт Петербург: Реч, 2004.
14. Караулов, Ю.Н. Индикатори на националния манталитет в асоциативно-вербалната мрежа//Езиково съзнание: формиране и функциониране. URL: http://www.ilingan.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/index.htm
15. Кустарева В.А. Изграждане на детски композиции // Развитие на речта на по-младите ученици. М.: Просвещение, 1970. - с. 68-89.
16. Електронни ресурси:
17. Елконин Д. Б. Развитие на устната и писмена реч на учениците. - М., 1998. С. 29 http://psychlib.ru/mgppu/Eru-001/Eru-001.htm
18. Рокич М. Природата на човешките ценности. N.-Y., 1973. https://books.google.com.ua/books/about/The_nature_of_human_values.htm