Всички родители искат децата им да станат успешни възрастни. А това до голяма степен зависи от качеството на образованието. Има два начина да реализирате целта: запишете бебето в училище за ранно развитие и изчакайте реколтата през есента, когато стане дете чудо, или започнете да учите с детето си сами. Последният вариант е най-предпочитан. Освен това има предимства, които перфектно помагат да се справите с образованието на дете в ранна възраст. Говорим за класове в кубчета и други методи на Зайцев.

Същността на методите на Зайцев

Повече от 20 години методите на петербургския учител-иноватор Николай Александрович Зайцев се използват на практика за обучение на децата да четат, пишат и смятат.

Кога да започнете да практикувате техниката

Можете да започнете да играете с кубчета още в предговорна възраст.

Интересно е. Светецът, архиепископ на Кесария Кападокийска, църковен писател и богослов, казва: „Насилственото учение не може да бъде трудно, но това, което влиза с радост и забавление, потъва здраво в душите на тези, които слушат.

Можете да работите с деца от 2-3 години, но, разбира се, трябва да вземете предвид индивидуалните характеристики на развитието на бебето, основната от които е любопитството, а именно:

• желанието да прекарвате време в четене на книги (сортиране, прелистване, слушане внимателно, когато възрастните четат);
• любопитство (това се отнася не само за четенето и броенето, но и за всички аспекти на живота като цяло);
• способността да седите неподвижно, да правите интересни неща, поне 5-10 минути.

При всяко дете тези прояви стават очевидни на различна възраст, така че родителите трябва, така да се каже, да уловят момента.

Принципи на техниката на обучение според Зайцев

Можете да работите по методите както индивидуално, така и в група.

Въз основа на методиката за деца, Н.А. Зайцев взе психологическите и педагогическите особености на развитието на децата в предучилищна възраст и адаптира принципите на тяхното обучение към основните аспекти на целите на образованието като цяло:

• работа с нова информация по схемата „към конкретното от общото“;
• куп "фигуративно - визуално-ефективно - вербално-логическо", което се осигурява от включването на различни канали за възприятие на бебето;
• ясна система за развитие на материала;
• разбираеми алгоритми на работа;
• като се вземат предвид физиологичните и психологически тънкости на развитието на детето.

Благодарение на таблиците детето може да моделира и систематизира определени учебни ситуации. Визуалните помощни средства действат като посредник между обекта и субекта на обучение, като помагат за:

• информирайте малкия ученик;
• ориентирайте го в материала;
• да обучават и формират необходимите умения на детето.

Какви резултати могат да бъдат постигнати

За часовете е достатъчно да отделите около 1 час 2-3 пъти седмично. И след шест месеца ще видите:

• ефективността на прилагането на методологията (след 20 часа работа бебето ще може да добавя в рамките на 100 и да изважда, както и да чете в складове);
• колко лесно е да използвате ръководството, тъй като комплектът съдържа всичко необходимо за часовете (упражнения, примери, игри, песни);
• колко обучаемо е вашето дете, което играе огромна роля при определянето на индивидуалната образователна траектория в училище;
• че детето грабва необходимата информация „в движение“ в ежедневието много по-бързо и по-стабилно, отколкото в определеното за това време, например в детската градина.

Не забравяйте, че общата ориентация на упражненията на всички методи допринася за развитието на логическото мислене, а редица задачи - за решаването на логопедичните проблеми при детето.

Предимства и недостатъци на изучаването на методите на Зайцев

От всички съществуващи методи на Зайцев, наръчникът за преподаване на четене е особено разгорещен. Това се дължи на факта, че по правило с урока по кубчетата на Зайцев започва методологията за обучение на бебето. Но нека се опитаме да подчертаем предимствата, които се отнасят за всички предимства:

• децата бързо овладяват техниките;
• систематичната работа подобрява паметта, логическото мислене, разширява речника;
• бебето започва да говори "по-чисто";
• зрителната острота се тренира, тъй като детето трябва да следва показалеца на възрастен, когато работи с таблици;
• в предложените игри момчетата също се движат, което подобрява физическото им здраве;
• бебето се научава да работи самостоятелно;
• няма възрастови ограничения за прилагане на техниките (ако малкото вече знаеше как да говори);
• възможност за използване у дома.

Що се отнася до методическите недостатъци на ръководствата, те включват следното:

• несъответствие със съществуващата училищна програма (включително принципа на четене, цветовете, обозначаващи гласни-съгласни, глухи);
• висока цена;
• обемност (ползите трябва да бъдат събрани преди употреба);
• необходимостта от търпеливо повторение и запаметяване, което не е подходящо за темперамента на всички възрастни.

Експертни прегледи

Вярвам, че използването на модели и таблици при преподаването на съгласуваността на изказването подобри състава на описателни и разказни истории, разви способността да се използват точни и фигуративни думи ... Когато пишете в кубчета, е удобно да подчертаете шока склад.

Оксана Вериго, възпитател, детска градина №21, Брест, Беларус

http://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.verigo

Проблемът с организирането на предметно-пространствена среда в групи беше решен благодарение на уникалните ръководства и игри на Зайцев (маси, кубчета, 240 снимки). Всички помощни средства помагат на детето да се развива, учи, играе и най-важното - ДВИЖИ СЕ.

Щеголихина Татяна Предучилищна градина №7, Бор, Нижни Новгородска област

http://www.metodikinz.ru/post/?page=.gram.scheg

Кой може да преподава системата на Николай Зайцев?

Практичните родители със сигурност ще се интересуват колко издръжлива е надбавката. Е, с правилното използване на тази образователна играчка, повече от едно поколение деца могат да растат.

Условия за домашна практика

За да бъде успешна работата по методите на Зайцев, уроците трябва да се провеждат при определени условия. На първо място, трябва да следвате принципа на видимост: маси с букви, цифри, складове трябва да бъдат окачени в цялата къща, така че бебето да има "ефект на присъствие", където и да е. Един важен нюанс: ако вашето малко дете не е високо, тогава има смисъл да окачите масите в ъглите на стаите, като ги сгънете наполовина, така че да е удобно за малък ученик да стигне до желания склад или номер.

Какво представляват комплектите

Всеки комплект включва подробно ръководство с инструкции за родители и учители.

• вкъщи;
• в предучилищни институции;
• в 1-5 клас на общообразователните училища.

Комплект за четене

Децата с радост започват да събират думи от складове

Комплект за обучение по четене по техниката на Зайцев включва самите кубчета. Предлагат се в 5 цвята:

• "злато" (гласни);
• "сиви" (гласни складове);
• "кафяв" (глухи складове);
• "бяло" и "зелено" (препинателни знаци).

Гласовите и глухи складове, в допълнение към различни цветове, имат различен звук: сиво - „желязо“ и „кафяво“ - дърво. По този начин помагалото въздейства върху зрителното и слухово възприятие на детето.Освен кубчетата комплектът включва:

• снимки със складове (240 бр.);
• песни;
• усуквания на езици и усуквания на езици;
• снимки "Пътни знаци" (за запознаване с правилата на пътя и овладяване на умението за четене на цели изречения);
• подробен видео курс с методически съвети.

Комплект "Калиграфия"

Наръчникът по калиграфия включва картинки на животни, които са подписани с различни шрифтове

За изучаване на калиграфия съставът на комплекта е следният:

• снимки с печатни букви (указващи последователността на тяхното писане);
• работна рецепта;
• снимки (240 броя с изображение на животни, думите са дадени в разбивка по складове и са обозначени с пунктирана линия за ограждане);
• набор от картинки, подписани с различни шрифтове (с възможност за ограждане на главни и малки букви);
• помагало "Кой живее около мен" за повтаряне на правилата за четене, последвано от писане на думи.

математически набор

Пръчките за броене са визуален начин да покажете правилата за събиране и изваждане

• пръчки за броене (20 дървени блокчета, от които можете да добавяте фигури и да използвате за извършване на аритметични операции);
• специални обучителни курсове („Питагор“, „Орнамент“, „Пет куба“, „Платонови тела“, „Твърда валута“, „Универсална парична система“), които ви позволяват визуално да се запознаете с определени математически закони и действия с числа - добавяне , изваждане, умножение, деление и решаване на примери в няколко стъпки;
• видео курс с препоръки за обучение на деца от различни възрасти.

Комплект "английски"

Английските таблици улесняват научаването на основните граматически правила

Наръчникът за изучаване на английски език включва:

• кубчета с думи и символи, които ви позволяват да правите изречения на чужд език;
• алгоритми за работа с граматика (16 таблици с основни правила за четене на английски език);
• аудио и видео приложения (за системно усвояване и упражняване на правилното произношение).

Комплект "Руски език"

Таблиците по руски език се използват широко в училищата за оформяне на визуален кът в кабинета по руски език

Това са 45 карти, които систематизират правилата за писане на думи на руски език, които са представени под формата на таблици. Ръководството включва два формата за изпълнение в един комплект: А4 за самостоятелна работа и А2 за яснота при работа с група деца или за създаване на „ефект на присъствие“ у дома.

Общ пакет за разработка

Дори по-големите деца с удоволствие се връщат към игрите с цветни блокчета от ръководството за общо развитие.

Това ръководство се нарича "Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът." С негова помощ детето се научава да брои от 1 до 12, да различава 12 цвята и усвоява елементарни умения за четене в складове. Като образователен материал Зайцев предлага кубчета, върху чиито лица са нанесени изучаваните понятия.

Как да си направим кубчета на Зайцев и маси направи си сам

Можете да направите кубчета със собствените си ръце от импровизирани средства

Един от недостатъците на надбавката, както беше отбелязано по-горе, е доста високата цена. Но ако затворите вниманието си върху етичния момент, тоест спазването на авторските права, тогава такива кубчета, както и маси за тях, могат да бъдат направени самостоятелно. За производството на равностранни геометрични фигури от ръководството можете да използвате:

• кутии мляко (от 1,5-литрова опаковка получавате 2 кубчета);
• пластмасови кубчета с азбуката;
• парчета дърво с подходящ размер.

Между другото, по-добре е да направите стандартния размер на кубчетата (50 мм на 50 мм и 60 мм на 60 мм), защото в противен случай ще трябва да коригирате таблиците към „неформат“, което ще изисква много време и точни изчисления.

След като кубчетата са готови, те трябва да бъдат залепени:

• цветна хартия;
• самозалепващ.

Или боядисайте с акрилна боя. Имайте предвид, че е по-добре да не използвате гваш, тъй като намазва ръцете. След това изображението на буква, склад или препинателен знак се прилага върху кубчетата в размера, в който са представени в оригиналния комплект (вижте оформлението).

Таблиците се отпечатват на нормална принтерна хартия 80 габарит с подходящ размер.

Приложение на техниката в действие

Най-добрият начин да разберете същността на методите на Н. А. Зайцев е, разбира се, да разглобите със собствените си ръце и да разгледате комплекта ръководства със собствените си очи. Но дори и на теория някои точки стават очевидни.

Схема за работа с комплекта "Четене": инструкции стъпка по стъпка

След като станете щастлив собственик на комплекта за четене, трябва последователно да изградите система за работа с него. Ето ръководство стъпка по стъпка.

1. Ние мислим напред. За да избегнем ситуация, в която няма достатъчно кубчета за съставяне на дълги думи, ние предварително правим фотокопие на оформлението на най-често срещаните складове (гласни, както и складове с буквите C, M, P).
2. Залепваме кубчетата. По-добре е да използвате лепило Moment за това. Запълваме ги със "звуци" (те са дадени в комплекта), с изключение на тези, които са направени допълнително. Моля, обърнете внимание, че ние залепваме тези кубчета, но засега ги оставяме настрана, тъй като на етапа на запознаване със складове за глухи, гласни, както и на нивото на добавяне на кратки думи, те не ни трябват.
3. Поставяме маси по стените.
4. Учим песнопения. Ето как с напевен глас учим складове, а не ги наизустяваме.
5. Играем с кубчета. Важно: всички кубчета от комплекта се предоставят на бебето наведнъж.Помолете да изберете този, който харесвате, изпейте на детето представените на него складове. Сега поискайте да изберете дървени, малки, "златни", "желязо". Пеем колона от складове с всеки, докато стоим на голям и клякаме на малък куб. Не забравяйте да дадете имена на фигурите: например голям със складове с буквата B в комбинация с E, A, Y, U, O е „татко“, но във връзка с b, I, E, Yu, Аз - „бебе“. Нека двойните кубчета са "баби" и "дядовци".
6. Пишем в кубчета.Да точно! Ние не четем, а пишем с пръст или показалец на масата, след което добавяме тези думи от кубчетата. Започваме с името на бебето и за предпочитане име и бащино име, за да се почувства малкото значимо и възрастно. След това преминаваме към съставяне на имена на роднини и любими играчки. След това се занимаваме със съставяне на малки истории. Например: „ТАТО пристигна, СИНът тича до него, те отиват при БАБА, но МОМЧЕТО иска да вземе любимата си МЕЧКА със себе си ...“. Това е мястото, където вашето въображение може да се развихри! Ако има проблеми с въображението, тогава в ръководството за обучение на ръководството има опции за такива „истории“.
7. Играйте редовно. Най-удивителното е, че няма ограничения за време и място за занятия: когато и колкото пожелаете! Просто го правете всеки ден.

Игри за деца в предучилищна възраст

Оптималната възраст за научаване на четене, както споменахме по-горе, е 2-3 години. Въпреки това Н.А. Зайцев твърди, че нищо не пречи на родителите да се занимават с деца по-рано:

• до 6 месеца: използваме кубчетата като дрънкалки, но в същото време бебето запомня техния цвят, звук и размер;
• до 1 година: произнасяме складове и събираме най-простите думи, които назовават предмети от света (маса, гардероб и др.);
• след 1 година: заедно с бебето събираме кубчета по определена тема („зоопарк“, „кухня“ и др.). Постепенно се научаваме да съставяме думи с повтарящи се букви (жаба, багел и др.). За по-големи и по-„опитни“ деца задачата може да бъде следната: съставете дума, която има буквата K, но не и b, M.

И на всеки етап от обучението не забравяме за пеенето. Складовете могат да се пеят паралелно с работата на масата или в процеса на други задачи с кубчета.

Видео: научаване на четене по метода на Зайцев

Как да преподаваме математика: техниката "Сто броене".

Необходимо е да започнете да изучавате основите на математиката с развитието на сметката.За целта се използва методът "Стотен акаунт". Това са карти с числа до 100, състоящи се от 2 реда по 5 колони, където числото е запълнена клетка. За изучаване на десетици са ви необходими 2 карти, на които попълнените клетки са числото десет и единици: отляво - десетици, отдясно - единици. Математическите таблици са окачени на нивото на очите на малък ученик и след изучаване на нови числа, "банката" от таблици се попълва, образувайки "влак", показващ реда на числата и техния състав. След изучаване на първите десет N.A. Зайцев предлага да преминете към най-простите аритметични операции, когато детето трябва просто да се премести надясно или наляво в таблицата, за да добави или извади, за да получи отговор.

Видео: преподаване на математика по метода на Зайцев

Как да преподавам руски

Това ръководство включва развитието на умения за четене, но с мнемонично запаметяване на правилата на руския език. Съответно, разработването на наръчника предполага, че вашето дете вече чете добре и вече ходи на училище. И така, таблиците групират правилата за писане на префикси (например с какво започва думата - глухогласен - тук завършва префиксът), правила за четене (например твърдо или меко съскане в края на думата или в средата), различни варианти на склонение на прилагателно, трудности при писане на падежни окончания на съществителни и др. По този начин децата бързо усвояват понякога неразбираемите правила на руския език и запомнят нюансите на правописа.

Видео: как да използвате ръководството "Руски за всички" с деца в предучилищна възраст

Обучение по английски език

Що се отнася до преподаването на чужд език по метода на Зайцев, отзивите за този подход са много смесени. Факт е, че авторът предлага запаметяване на модели за изграждане на изречения и това не прави възможно осъществяването на мисловни процеси чрез реч. С други думи, децата запомнят конкретни думи, конкретни изречения, а не езикови модели. Това се дължи преди всичко на липсата на приложение на придобитите умения в неподготвена ситуативна реч. Междувременно класовете, както и в предишните методи, се провеждат в игрива форма и са подходящи за деца от 3-4 години. Работата се състои в запознаване с чужди думи, представени върху лицата на кубчетата, и след това съставяне на изречения от тях, като се използват примерни данни в таблици. Малките деца съставят декларативни и въпросителни изречения от различни видове (специални въпроси, общи и алтернативни).

Видео: съставете изречения на английски с кубчетата на Зайцев

"Не учи, а играй!" Ето как да се характеризира накратко методът на преподаване на четене на Николай Александрович Зайцев. Може би това е най-популярната техника днес. С негова помощ привържениците на ранното развитие учат бебетата си да четат, пишат, смятат и дори да владеят чужди езици. И децата не са против такова обучение. В крайна сметка всичко, което се изисква от тях, е да играят с ярки кубчета и да пеят песни.

Как се появиха кубчетата на Зайцев

Николай Зайцев е роден и израснал в семейство на селски учители и не се съмнява в избора си на специалност: след училище постъпва във Филологическия факултет на Педагогическия университет. Херцен. През петата година е изпратен като преводач в Индонезия. Там Николай Александрович започва да преподава руски език като чужд. Това събитие стана отправна точка в създаването на неговата уникална система за обучение по четене и писане. Един от най-трудните езици в света - руският - трябваше да бъде преподаван в най-кратки срокове. Учениците бяха възрастни, вече несвикнали да учат хора - офицери. Такава задача изглеждаше непосилна, но Зайцев се справи блестящо. Той изобретява нови методи в движение, измисля оригинални таблици, опитва се да проникне в същността на езика, така че - по думите на самия Зайцев - "да се научи да го предава на другите".

Успехът вдъхновява младия учител да разработи собствена система за преподаване. Системата, която отчита психологическите особености на възприемането на руския език, е освободена от ненужни условности и тромави правила, е ясна. Зайцев започва да тества своя метод за преподаване на руски език в средните класове на училищата. Резултатът от теста беше депресиращ: Николай Александрович беше изправен пред факта, че учениците изобщо не разбираха родния си език, предпочитаха да запомнят правилата, вместо да се задълбочават в тях. Децата, разбира се, не бяха виновни. Все пак са свикнали да учат.

Тогава Зайцев се обърна към деца в предучилищна възраст, включително най-малките - деца от година и половина. Методите бяха адаптирани за деца - обучението беше сведено до игри. И тук учителят очакваше успех. Неговото изобретение - кубчета - беше наречено "звънящото чудо". Децата, които трудно се учат да четат и пишат, започват да четат само след няколко урока. Методологията се доказа толкова добре, че редица училища решиха напълно да преминат към обучение според Зайцев.

Нямаме нужда от азбука

След като наблюдава децата как възприемат писмото, Николай Зайцев стига до следните изводи.

1. За да се научите да четете, не е необходимо да знаете имената на буквите.
   Често срещано явление: майката купи азбуката, детето научи буквите, но не може да чете. Думите му не важат.
   „Азбуката е вредна“, казва Николай Александрович. В азбуката за всяка буква е дадена картинка: А - щъркел, Б - хипопотам и т.н. Детето ще запомни и буквата, и картинката, но как тогава да му обясним, че зебрата - щъркел - гущер - чапла, мигаща в съзнанието му, трябва да образува думата "заек". И дори ако детето не е научило букви от азбуката, което затруднява запомнянето на имената на буквите, все още му е трудно веднага да разбере, че B и A се превръщат в сричката BA. Ето защо учителите са принудени да използват различни трикове, за да покажат как две букви се сливат в сричка.
2. Сричките се четат трудно.
   На руски език една сричка може да съдържа от 1 до 10 букви. В текста ще срещнете такова фамилно име като Pfeldrt или Mkrtchyan - няма да го прочетете веднага, но има само една сричка. Разбира се, бебето не трябва да чете толкова сложни думи, но дори една проста едносрична дума „пръскане“ ще създаде определени трудности за детето, което чете на срички.
3. Човек първо се учи да пише, а след това да чете.
   За детето е по-лесно да премине към четене чрез писане. Точно като възрастен, когато изучава нов език. При условие, разбира се, че под писане разбираме не „драскане с химикал в тетрадка“, а превръщането на звуците в знаци, а под четене, съответно, превръщането на знаците в звуци. Ето защо, ако някога сте се опитвали да научите дете да разпознава най-родните думи и сте писали „мама“, „татко“, „баба“, „дядо“, „Саша“ на асфалт или хартия и след това сте го питали: „Къде е татко? къде е баба И къде е твоето име? ”, тогава детето не четеше, а пишеше. Той превърна вашите звуци в знаци, написани от вас.

Алтернатива на сричките - складове

Основната единица на езика за Зайцев не е звук, буква или сричка, а склад.

Складът е двойка от съгласна и гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или дори една буква. Например SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T и др. Принципът на съхранение на четене е в основата на метода на Зайцев за обучение на децата да четат.

Защо склад?

„Всичко, което произнасяме, е комбинация от двойка гласна и съгласна“, обяснява Николай Александрович. Съгласна трябва да бъде последвана от гласна. Може да не е посочено в писмото, но го има. Нашите предци са усетили това и са слагали “ят” в края на съществителните, завършващи на съгласна. Кажете например думата: „о-а-зис“, като държите ръката си на гърлото си и ще почувствате силата на връзките преди „о“ и преди „а“, или, според терминологията на Зайцев, „мускулната усилие на говорния апарат”. Точно това усилие е складът.

Складове на кубчета

Бебето вижда складове не в книга, не на карти, а на кубчета. Това е основният момент на системата на Зайцев.

Защо кубчета?

Четенето изисква работа на аналитично мислене (буквите са абстрактни икони; мозъкът ги преобразува в звуци, от които синтезира думи), което започва да се формира едва в училище. Ето защо ние и нашите родители на тази възраст започнахме да се учим да четем.

Липсата на аналитично мислене се компенсира при детето с повишено възприемане на сигналите, които сетивните органи му подават. Затова Николай Александрович Зайцев разчита на зрението, слуха и тактилните усещания. Той изписа складове върху лицата на кубовете. Той направи кубчетата различни по цвят, размер и звук, който издават, така че при всеки достъп до тях се включват различни канали на възприятие. Това помага на децата да почувстват, вместо да разберат, разликата между гласни и съгласни, звучни и меки.

С помощта на тези кубчета детето съставя думи и започва да ги чете. Идеята на Зайцев е проста: това, което е добре да се покаже, не е нужно да се говори за него дълго (по-добре е да се види веднъж). Децата първо трябва да се интересуват от показването на предмета на обучение, да го оставят да играе и след това да обобщят определението. Така се спазва светият закон на ученето: от конкретно-образното през нагледно-действеното до словесно-логическото.

Кубчета Зайцев. Какви са кубчетата

В комплекта "Кубчета на Зайцев" има 52 кубчета (седем от тях се повтарят, за да се изградят думите ПА-ПА, МА-МА, ДЯ-ДЯ и други подобни, които са най-близки до детето, особено в началото. Кубчетата са разделени на големи и малки, единични и двойни, златни, желязо-златни, дървени-златни. Има един бял зар с препинателни знаци. Също така заровете са различни по цвят.

Големите са кубове със солидни складове. Малки - кубчета с меки складове. Николай Александрович обаче категорично не е съгласен с определението „меко-твърдо“: какво е твърдо и меко тук? Но има голям и малък! Сравнете как се отваря устата ви, когато кажете BA или BYA.

Големи и малки кубчета се предлагат в различни цветове и с различен пълнеж.

Двойни - това са слепени кубчета, със съгласни, които се комбинират - "приятелски" - не с всички гласни. Например F (F) - ZHA-ZHO (САМО) - ZHU-ZHI-ZHE. Опции като „zhy“, „shy“, „chya“, „schya“ са просто изключени.

Желязо - кубчета със звучни складове. Дървени кубове - със заглушени складове. Злато - кубчета с гласни. Желязо-дърво - използва се за складове с плътни табели. Дърво-злато - за складове с меки надписи. Бялата матрица се използва за обозначаване на препинателни знаци.

Буквите на кубчетата са изписани в различни цветове: гласни - в синьо; съгласни - сини; твърд и мек знак - зелен.

Много учители и родители са смутени от това оцветяване, защото училището е приело съвсем различно: съгласните са сини или зелени, гласните са червени. Така че бебето ще трябва да бъде преквалифицирано. Въпреки това, авторът на метода твърди, че избягването на червено-синьо-зелени комбинации позволява да се избегне цветовата „разкъсаност“ на думите и следователно децата веднага започват да четат гладко, без колебание.

Подготовка за класове стъпка по стъпка. Залепваме кубчетата

Има три вида кубчета на Зайцев: стандартни несглобени, сглобени и пластмасови. Кубчетата от стандартния (несглобен) комплект включват празни кубчета, които трябва да залепите сами. Можете да правите този завладяващ бизнес в мъртвата нощ, докато любимото ви дете спи. Но представете си какво ще бъде първото действие на малко дете, което получава кубче с някакви дрънкалки или шумоусилватели вътре? вярно! Той ще го разкъса. И ако залепите кубчетата, такова изкушение няма да възникне, защото вече е ясно какво има вътре.

Помислете за укрепване на кубчетата предварително. За да направите това, можете да поставите друг, почти същия размер, изрязан от дебел картон вътре в куба.

Можете да залепите кубчетата с лепило Момент. Ако не, тогава можете да използвате PVA лепило. В процеса на изсъхване на лепилото издърпайте куба с банкови гумени ленти, така че да не се раздели.

Не забравяйте да защитите кубчетата - залепете ги от всички страни с тиксо. Преди да започнете залепването, можете да ламинирате скана или да го увиете с термичен филм, а след сглобяването също да залепите ъглите на ръбовете с лента.

След залепване с лепяща лента или термичен филм, кубовете могат да блестят на ярка светлина, тогава е необходимо да се уверите, че детето е ясно видимо всеки път, гледайки куба от своя гледна точка - буквално седейки на мястото си.

Окачваме маси

Препоръчително е първо да изрежете масите, включени в комплекта кубчета на Зайцев, по линията, показана по краищата. След това, подравнявайки ръбовете на частите на масата, ги залепете с лепило или лента. Ако окачите части от масата без залепване, тогава в процеса на обучение те могат да започнат да се „разпръскват“.

Също така е желателно масите да се опаковат с термичен филм. Благодарение на това те няма да се скъсат или замърсят по време на употреба.

В книгата на Зайцев и в ръководството, приложено към комплекта кубчета, е написано, че е желателно масите да се окачат високо, долният ръб на нивото на главата на възрастен или по-високо. Тези препоръки обаче се основават на факта, че кубчетата на Зайцев се използват предимно в група (самият автор на техниката е работил само с групи деца). Ако окачите масите ниско, децата ще блокират взаимното си писане. Но ако правите Кубчета на Зайцеву дома, тогава имате един слушател - вашето дете. Освен това часовете започват в групи на 3-4 години, а у дома майка може да учи с двегодишно или дори едногодишно бебе. Такова бебе просто няма да може да види нищо на високо окачена маса. Затова у дома окачете масите така, че бебето да може да достигне горния ръб на масата с вдигната нагоре дръжка. Когато порасне, вдигнете масата - детето трябва да я хваща, а не да се навежда.

И още една важна забележка. За много малко дете масата е твърде голяма. За да види няколко склада, нарисувани в различни краища на масата, той трябва или да се отдалечи (тогава няма да може да ги покаже), или да тича напред-назад по масата. Най-доброто от всичко, ако имате такава възможност, окачете масата в ъгъла на стаята, като я огънете наполовина. Тогава бебето ще може, стоейки на едно място, лесно да достигне всеки ръб на масата с ръка.

Желателно е да поставите маси на мястото, където бебето се случва най-често, тоест в стаята му. Но ако изобщо няма място, тогава можете да ги поставите в друга стая, в коридора или дори в кухнята.

Стенните графики са също толкова важни, колкото и кубовете, не ги пренебрегвайте. Самият автор на техниката Николай Зайцев е много горд, че при работа с маси зрението му не се влошава, а понякога дори се подобрява, тъй като очната ябълка е постоянно в движение, търсейки складове.

Да се ​​науча да пея

Необходимо е да ги научите, защото заедно с детето ви няма да произнасяте складовете, начертани на кубчетата, а ще ги пеете. Според Николай Александрович обучението по четене с пеене е много по-ефективно, интересно и по-забавно, отколкото без него. А някои деца в крехка възраст не могат да бъдат научени да четат по друг начин.

Оживяване на кубовете

Играем на кубчета

Сега детето влиза в играта. Всички кубчета със складове са достъпни за детето веднага и завинаги. Не се страхувайте, че бебето ще се обърка. Точната систематизация ви позволява бързо да уловите моделите на езика, без да изхвърляте главата на детето с всякакъв вид "наука". Като начало нека избере кубчето, което му харесва повече от останалите. Вземете го и, обръщайки се към детето със страната, която наричате, изпейте всички складове. Сега оставете бебето да избере голям дървен куб. Тогава малки. злато. Желязо. Когато всички видове размери и звуци са усвоени, можете да изпеете колона от складове според таблицата на бебето и да предложите да намерите куб със същото пеене. Така едновременно ще владее и двата склада и тяхната класификация.

Заставате на масата, взимате показалка в ръцете си и започвате да пеете. Моля, обърнете внимание, че трябва да артикулирате добре складовете, да покажете на детето, че звуците са различни: големи и малки, звучни и шумолене.

За по-голяма яснота можете да се движите: застанете на пръсти или клекнете, разтворете ръцете си и т.н.

Много е важно да вдъхнете живот на кубчетата. Измислете имена на кубчетата: ето голямото кубче татко B-BA-BO-BU-BE-BE, а ето малкото бебешко кубче B-BY-BE-BY-BE-BE. Двойните зарове са баба и дядо.

Да започнем да пишем

Не се страхувайте, ако детето все още не може да държи писалка в ръцете си. Не пишете с химикал върху хартия. Детето ще води показалка или пръст по масата, пеейки: „Ba-bo-bu-by-be, Ma-sha, mo-lo-ko.” В края на краищата той трябва да разбере как се съставят думите, да ги раздели и сглоби отново. И, разбира се, трябва да пишете с помощта на кубчета, съставяйки думи от тях.

Започнете да пишете с това, което е най-скъпо за детето - с името. Между другото, можете да напишете KO-LA, но по-добре - NI-KO-LA-Y A-LE-K-SE-E-VI-CH (детето ще се радва да се почувства голямо). След това измислете имена на играчки, имена на любими хора. След като съберете думата МАМА в единия край на стаята, БАБА ЛИЗА на масата и ЧИЧО ПЕТЯ до прозореца, започнете игра на думи на открито: „Бързо, тичай при БАБА! Вижте кой дойде при нас - ЧИЧО ПЕТЯ! Запознайте се с него! И сега МАМА те вика с нея! По този начин е възможно да се преподава четене в движение, без да се жертват визията и позата за грамотност. Моля, имайте предвид, че ние не учим дете да чете или пише с помощта на кубчета, ние просто играем.

Няма достатъчно куб! Какво да правя?

Наистина, за писане на определени думи, няма достатъчно кубчета, които са в комплекта. Например, искате да напишете думата BANANA и имаме само едно кубче със складове HA и H (кубът NU-NO-NA-NE-NS-N) и е невъзможно да го завъртите с две лица едновременно време. Често няма достатъчно кубчета със складове в S, M, P, кубчета с гласни. Какво да правя? Ако сте купили кубчета, не бързайте да ги залепите веднага. Първо фотокопирайте на цветна копирна машина скановете на най-използваните кубчета. Изрежете основата за тях от картон. Ако не искате да правите нищо допълнително, тогава напишете тези думи, които не можете да напишете в кубчета на лист хартия с флумастери, подчертавайки складове в различни цветове или напишете според таблицата с показалец.

Дискусия

Съгласен съм, това е най-прекрасният метод на обучение от 3-годишна възраст, както отбелязва самият Н. Зайцев, за тези деца, които не са научени да четат - преди да проходят :)
Въпреки това, вече двадесет години глобалистите, които са се установили в RAO и Министерството на образованието, все още се съпротивляват на тази техника, въпреки че е приложена в почти всички страни. Сега руските деца, които се обучават в училищата, изостават с почти 4 години от своите конкуренти в ученето да четат. :(
Но това не е метод за ранно развитие - по-точно ще бъде да се каже - метод за СРЕДНО развитие! и тази тема, по приятелски начин, трябва да бъде поставена на друга конференция.
Трябва постепенно да го разберем и да не сваляме всичко на купчината: ранното развитие е това, което е до 3 години. :) Самият Зайцев винаги подчертава, че това е техника - от 3г.
В противен случай ще върнем родителите двадесет години назад в тази телеконференция :)
Има опити за прилагане на тази техника от 2-годишна възраст - Лена Данилова насърчава тази практика. Но това е частна инициатива, която не беше увенчана с успех и изисква значителна инвестиция на време и усилия. НА. Зайцев, Г. Доман и Е. Данилова и други "зайчисти" отричат ​​началото на обучението от буквите.
Но от 1988 г. се получават резултати по метода "Прочетете - преди да ходите" по P.V. Тюленев - който се върна към буквите, защото за едногодишно дете те са по-прости от срички или складове.
Но ако публикуваме тази дискусия в „Ранно развитие“, тогава, струва ми се, родителите трябва да бъдат предупредени за това веднага - за да не бъдат въведени в ненужни разходи.
Така че, който има деца на възраст над 3 години - вие сте добре дошли в Zaitsev, а който има деца по-малки - трябва да започнете да опитвате книгата "Четене преди ходене", която е достъпна тук на уебсайта на 7yaru. :)
Струва ми се, че това също е игрова техника, тъй като не можете да принудите едногодишно дете да седне на бюро :)
Основното ми предложение е: къде трябва да се концентрират тези, които работят с деца до 3 години? Тоест къде все пак ще имаме ранно развитие и къде средно ранно развитие и къде късно ранно развитие? :)
От една страна, от комерсиална гледна точка всичко изглежда наред: „колкото повече методи, толкова по-добре“! Но, от друга страна, включването на методиката на Зайцев в ранното развитие тук ни връща 20 години назад. :)
Защо? Защото този, който "закъсня", като правило, не позволява на тези, които са започнали навреме, да обсъждат този въпрос, тоест според концепциите на първия, тези, които са закъснели "твърде рано" ... Такова е психологията :(.
Тогава къде се събират привържениците на истинското ранно развитие, тоест тези, които започват да учат от самото зачеване или от раждането до 3-годишна възраст? :) Та нали противниците на "обучението от зачеването" - глобалисти като Царградская - също крият факта, че свещениците изискват обучението да започне от момента на зачеването! Освен това прочетох някъде, че развитието до 1 година е развитие на гений; развитие до 2 години е развитие на талант и т.н.
Спомних си: намерих връзката "Закони на системата MIRR".
Да си спомним сензационния слоган на японците: "след 3 години - вече е късно!" - така каза известният президент на SONY Масару Ибука. Ето как.
И така, къде е, ранното развитие? :)

Коментар на статията "Методът на преподаване на четене на Николай Зайцев. Част I"

Методи за ранно развитие: Монтесори, Доман, кубчета на Зайцев, обучение за четене, групи Раздел: Кубчета на Зайцев. Всеки може да отговаря в конференции и да започва нови теми ...

Дискусия

ние знаем буквите от 3 годишни, кубчетата бяха ненужни.. веднъж се настроих, когато искаше да прочете проста дума и всеки път, когато я хвана, сега я използвам и просто показвам и произнасям сричките както трябва да се четат и комбинират .... резултатът все още може да чете думи .. аз сам чета текстовете .. няма да го бързам на училище още 3 години :)
Моят говори чисто ясно, но когато отидохме при логопеда, разбрахме, че сме сбъркали две букви .. така че докато не се установи идеалната реч, няма да чета с него.

Кубчета Зайцев. Откъде да започна. собствен предмет. закупих набор от кубчета за етика с плакати и касета, но не е ясно от коя страна да гриза гранит на науката .... но в книгата се казва, че без ...

Дискусия

Дъщерите ми са на 2 и 8. Рано е, разбира се. Но започнахме полека. Масата е окачена, кубчетата са готови.
Отначало започнахме да пеем складове според таблицата. Събрахме компания от приятели - зайче, мече и т.н. И на свой ред UOAEY и WU IN VA VE YOU. Спомнете си нещо..
След това започнаха да пишат на масата различни прости думи МАМА, МАША, ТАТО, ВИКА и т.н.
След това започнаха да пеят без ред: МУ МУ МО МАЙ и т.н.
Успоредно с това пишем думи в кубчета.

Опитвам се да правя всичко това, стига да има достатъчно интерес. Всеки ден по малко.

Това е всичко за сега. Имаме време, малки сме още..
ще видим после :)

От литературата използвах учебника на Зайцев от комплекта. Трябваше да го препрочета два пъти, после нещо се изясни. И книгата на Данилова „Кубчетата на Зайцев в семейството“. Данилова има много полезни препоръки.

И още по-добре е да играете кубчета с няколко деца, тогава има повече опции за игра. Децата са по-заинтересовани.

Дискусия

Благодаря на всички за съветите - определено ще ги взема под внимание!

Моят съвет: не се занимавайте с кубчета - просто отпечатайте сричките (таблица) и ги закачете близо до леглото.За няколко дни прочетете цялата таблица на глас и детето ще прочете прости думи с отворени срички, а след това буквара и т.н.
Наистина лесно за всяка възраст.

27.11.2003 21:44:19, майката на Никита

Освен това техниката на куба на Зайцев не дава умение за четене на затворени срички (започващи с гласна). Кубчетата на Зайцев не са само за най-малките.

Дискусия

Ние учим според Зайцев от тригодишна възраст в "Училище за ранно развитие". На 4-годишна възраст синът чете сричка по сричка, на 5 вече съвсем ясно чете приказки. Работеше с желание, с удоволствие.
Но моето лично мнение - всичко зависи от учителя, а не от методиката.
Ако учителят е добър, той ще научи всяко дете, най-трудното, по всякакъв метод :)

Изобщо не ни се получи. Освен това техниката на куба на Зайцев не дава умение за четене на затворени срички (започващи с гласна). Например моето момче, „хранено“ с кубчетата на Зайцев, ще прочете думата „аромат“ като „ра-мо-та“, защото всички складове там започват със съгласна (ба-бо-бу-би-бе и т.н. ) и синът ми, срещайки сричка, която започва с гласна, по някаква причина я сля с най-близката съгласна отдясно наляво.

Между другото, поради това ние все още практически не четем себе си в 1-ви клас. Ужасно бавни и не винаги разбират какво четат.

Букварът на Н. А. Жукова ни подхожда много повече. Само наздраве.

Холистична ли е методиката на Зайцев?.. Ранно развитие. Методи за ранно развитие: Монтесори, Доман, кубчета на Зайцев, обучение по четене, групи, занимания с деца.

Дискусия

Целостта на методологията означава:

1) неговата самодостатъчност
2) нейната основност

Техниката на Зайцев не може да се нарече нито самодостатъчна, нито основна. Умението да четеш и смяташ е само минимумът от това, което е необходимо на едно дете, особено дете на 3-4-5 години, за да се развива нормално. Фундаменталните дисциплини също не са от решаващо значение в тази възраст.

Родители, които се съсредоточават само върху четенето и броенето, независимо по какъв метод: според Зайцев, дали според Доман, те просто не разбират достатъчно важни неща. Основното нещо: детето не трябва да бъде обект на обучение, то трябва да бъде негов субект. Трябва да се създадат такива условия, така че детето да започне да действа самостоятелно, по собствена инициатива. Не трябва да се прекалява с „готовите знания“. Необходимо е от самото начало да научите детето да учи, да го насочите към саморазвитие, като не му давате знания на табличка със синя граница, а му давате предимно инструменти и методи за създаване на субективно нови знания. На първо място е необходимо да се развива не интелектуалност (това ще се прилага при определени условия), а креативност.

Не можете изобщо да преподавате четене и особено броене, но в същото време да поставите такава основа, че това изобщо няма да е проблем, ще се получи като че ли от само себе си, без видими усилия. И можете да убиете много време, тъпчейки складове. Колко часа средно трябва да отделите, за да научите дете на 5-6 години да чете кубчетата на Зайцев? Какво ще кажете за 3-годишно дете? Вместо целенасочено развиване на мисленето, речта, логиката, паметта, емоционалността, уменията за анализ и синтез в тази възраст, заниманията с музика, рисуване, моделиране и други предмети от естетически цикъл и т.н. и т.н. Вместо изграждане на база. Едно развито, подготвено дете или ще се научи да чете самостоятелно, или ще отделя много по-малко време за учене.

Освен това самото обучение на Зайцев е изградено според най-традиционната система, когато учителят излъчва и детето слуша. Когато детето не е субект на обучението, а негов обект. Красиви излъчвания, но нищо повече.

Гениалността на методиката на Зайцев е в хармоничната система за съхранение, но не и в самите методи на обучение. И фактът, че има много учители, които са в състояние да развият и подобрят всяка техника, включително Зайцевская, до прилично ниво, добре, слава Богу. Съмнявам се, че успешните педагогики се ограничават само до Зайцев, изключително до Зайцев. Можете да попитате, например, Надежда Григориевна. Тя е професионално ангажирана в Зайцев. Какъв е процентът на директно Зайцеви неща в нейните класове? Сигурен съм, че часовете на Зайцев са само част от цялостна система.

И видях уроци на живо. Колко по-жив. Самият Зайцев ги е записал на видеокасета. Би било по-добре да не го записвам. Трудно е да се измисли по-лошо изпълнение на прилична техника :(

ДЕН, какво имате предвид като говорите за почтеност или неинтегритет на методиката на Зайцев? За метода на преподаване на четене, писане? А каква е връзката с т.нар. фундаментални науки? Много обичам кубчетата на Зайцев, самата им идея ми се струва, като филолог, много здрава, но не е безгрешна (за повече подробности вижте моята статия „За една грешка в складовата система на Н. А. Зайцев“ в раздел „Публикации. Ранно обучение и развитие" ). Мога да си представя как се извеждат кубчетата в граматиката (самата аз ги учих с чужденци). Но как да влезем в химия, география и т.н., базирайки се на учебниците по четене и математика? Николай Александрович има ли разработки във фундаменталните науки? Просто не знам нищо за това. Какво смятате за целостта на методологията на автора?

09.09.2018 20:48:25, [имейл защитен]

Добър ден! Много искам да изтегля учебното ръководство и кубчетата на Зайцев. Благодаря ви предварително!

09.09.2018 20:37:51, [имейл защитен]

Инструкции за "кубчетата на Зайцев".. Ранно развитие. Методи за ранно развитие: Монтесори, Доман, кубчета на Зайцев, обучение по четене, групи, занимания с деца.

Техниката на Николай Александрович Зайцев днес се счита за една от най-добрите системи за развитие за обучение на деца в предучилищна възраст да четат, пишат и броят. Този метод е универсален - идеален е за работа с деца на година и половина, и с тригодишни, и с по-големи деца. Освен това системата на Зайцев дава много добри резултати при работа с бебета със забавено развитие, както и с деца с увредено зрение, с увреден слух и глухи деца.

Също така, кубовете и таблиците на Зайцев се използват успешно за преподаване на руски език на чужденци.

Учете, като играете

Методиката на обучение на Зайцев, базирана на куб, се основава на богатия педагогически опит на Николай Александрович. Създателят му не е теоретик. Дълги години той работи в различни детски заведения и наблюдава както нормално развиващи се бебета, така и такива, които имат някакви проблеми или изоставане. В резултат на това се появи цяла система за ранно детско развитие, основана на следните основни принципи:

• Принцип първи - липса на принуда.Децата учат, като играят. Понякога дори не подозират, че учебният процес протича, защото няма маси или бюра, децата могат да тичат, да седят, да се приближават или да стоят настрани - както им харесва. Децата не трябва да повтарят думите след учителя - всичко се случва само на доброволна основа.
• Вторият принцип складово четене.Децата не учат букви, а четат наведнъж в складовете. Само не бъркайте със срички! Складът е речева единица на метода на Зайцев, това е двойка съгласна-гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или една буква. Всички складове са изписани в таблици и върху лицата на кубчетата.
• Третият принцип Да започнем с писмото.Децата показват необходимите складове в таблицата или намират кубчета, за да съставят дума, тоест превръщат звуците в знаци - и в крайна сметка това е писмо! Същността на метода на Зайцев е да покаже на детето думи, а не да обясни как отделните букви се сливат в срички и след това в думи.
• Четвъртият принцип използване на множество сетива.Когато участват учене, слух, зрение и осезание, има много кубчета - големи и малки; леки и тежки; "златен", "желязен", "дървен" и бял; с различни пълнители, които звучат по-силно или приглушено. Надписите върху кубчетата са ярки, ясни, многоцветни - виждат се отдалече. "Звучещите" кубчета стават една от най-любимите играчки на почти всички бебета, започвайки от шест месеца.

Тези принципи са в основата на обучението по метода на Зайцев. В края на краищата, развитието на интелигентността при деца под една година не е същото като при седемгодишните. Малките деца не могат да мислят аналитично, изпитват трудности при превръщането на абстрактни букви в звуци и след това в думи, но са особено податливи на сигнали от сетивата. Затова кубчетата помагат да се различават различните звуци – гласни и съгласни, меки и твърди.

Кога и колко да практикувате

Кубчетата на Зайцев и методът за преподаване на четене могат да се използват почти навсякъде - в детските градини, в училищата или у дома, разбира се, груповите занятия, водени от опитен учител, дават най-добри резултати. При правилен подход и прилагане на всички правила на методиката шестгодишните деца започват да четат след няколко урока, четиригодишните - след около 16-20 урока, а две-тригодишните стари - след шест до девет месеца.

Техниката на Зайцев предвижда два класа седмично за 30-60 минути. Ако учите у дома, можете да отделите толкова време за обучение, колкото сметнете за добре. Ако детето наистина се интересува, можете да практикувате ежедневно по 30 минути на ден. Освен това абсолютно не е необходимо да се придържате към някакъв строг график - основното е детето да има добро настроение и желание! В никакъв случай не трябва да го насилвате или да го откъсвате от любимите му занимания. Ученето трябва да бъде интересна игра и да не предизвиква негативни емоции.

Можете да запознаете децата с кубчетата на Зайцев от три месеца. Разбира се, в началото те трябва да се използват просто като дрънкалки. Но започвайки от 6 месеца, понякога можете да правите прости думи от кубчета, да ги назовавате и показвате. Например гардероб, маса, стол, мечка ...

От две-тригодишна възраст вече можете да започнете да се учите да четете.

Класове по метода на Зайцев

Днес "Кубчетата на Зайцев" могат да бъдат закупени в толкова много магазини за детски стоки. Комплектът обикновено включва:

• 6 картонени листа с таблици, формат 520×720 mm;
• 4 листа с таблици, формат 360×520 mm;
• 61 картонени кубчета (50х50 мм и 60х60 мм);
• аудио CD;
• цвят "Учебник за родители, възпитатели, учители";
• опаковъчна кутия.

маси

Преди да започнете часовете, трябва да залепите масите и да ги окачите на стената. Височината, на която са разположени масите зависи от това колко деца ще бъдат ангажирани едновременно.

• За групови уроци.В класните стаи по правило масите се окачват на разстояние 160-170 сантиметра от пода - така че всеки ще може да вижда ясно. Под масите има три рафта - на тях децата поставят думи от кубчета. В класа трябва да има дълъг показалец - учителят и децата ще покажат складове и ще „пишат“ думи с него. Кубчетата не трябва да се сортират - децата трябва да се научат сами бързо да намират правилните складове.
• За домашна работа.За едно дете масите са закрепени по такъв начин, че да са разположени точно над неговия ръст. Е, можете просто да подредите кубчетата на масата.

Кубчета

Ако сте закупили заготовки, първо трябва да ги сглобите или залепите. Дори ако бебето е изразило желание да го направи самостоятелно, по-добре е да контролирате процеса - тогава той няма да се изкуши да „изкорми“ „звънящия“ куб и да проучи пълнежа му.
Има смисъл да подсилите хартиените кубчета с картон отвътре и да залепите ръбовете. Най-често използваните складове е най-добре да се "дублират". Преди да сглобите, просто копирайте изображенията и направете няколко еднакви кубчета - тогава бебето без проблеми ще може да добавя всякакви думи.

Аудио CD

Класовете по кубчетата на Зайцев обикновено се провеждат с музикален съпровод. Пакетът включва аудио CD с 35 мелодии. Под тях децата на всеки урок ще „пеят“ всички складове. Това е много важна част от ученето, защото бебетата се учат да произнасят звуците отчетливо и ясно. Принципът на играта прави този процес забавен и неуморим - като правило децата пеят заедно с възрастните с голямо удоволствие. Между другото, много педагози и родители отбелязват, че след обучение по метода на Зайцев речта на детето става много по-чиста.

полза

Комплектът "Кубчетата на Зайцев" включва методическо ръководство, разбира се, по-добре е детето ви да се учи от опитен учител, който е усвоил добре метода на Зайцев, например в детска градина или в център за развитие на деца. Но можете да го направите сами с бебето. Честно казано, тук няма нищо сложно, просто прочетете внимателно ръководството - целият процес е написан там на достъпен език и много подробно, има и описания на много игри и интересни задачи, с които можете да започнете да учите. По-късно ще можете да измислите игри, които ще бъдат интересни за вашето бебе.
Ако по някаква причина пеенето на складове е проблем за вас, произнесете ги в речитатив. Пеейки или произнасяйки складове, покажете ги на масата с показалка или върху куб, като го завъртите пред детето - това е много важно! Едновременното излагане на звук и изображение драстично повишава ефективността на обучението. Освен това детето тренира зрение и памет, а също така се учи на внимание.

Предимства на техниката на Зайцев

Има много! Привържениците на тази система на образование отбелязват, че:

• Децата бързо започват да четат гладко. Освен това четенето не се възприема като нещо сложно и изискващо допълнителни усилия - всичко се случва в играта, сякаш "само по себе си".
• Паметта се подобрява, способността за логично мислене се развива.
• Децата подсъзнателно запомнят правилното изписване на думите.
• Редовното произношение на думите коригира недостатъците на речта, детето започва да говори по-ясно и отчетливо.
• Речникът бързо се разширява.
• Тренира - и понякога дори подобрява! - зрение, защото очите трябва постоянно да следват показалеца.
• Класовете не са вредни за здравето - децата се движат много, те са принудени да повдигат главите си, което е много полезно за позата.
• Формира се способността за концентрация, детето се научава да работи самостоятелно.
• Методът на Зайцев е универсален, подходящ е за деца от всяка възраст, може да се използва за обучение на деца с различни увреждания.
• Техниката е доста проста, с известно постоянство дори "неподготвени" родители могат да я използват у дома.

Недостатъци на техниката

Отзивите за кубчетата на Зайцев обаче не са само положителни - някои родители и учители имат много оплаквания относно тази техника. И да не кажа за тях - просто не е честно:

• Основният недостатък на метода на Зайцев е неговата несъвместимост с официалната училищна програма.
• В училище децата трябва да се преучат от четене в складове към четене на срички. И понякога този процес е много болезнен.
• Цветовата схема на кубчетата не съответства на цветовата схема, приета в училище за съгласни, гласни, звучни и глухи звуци.
• Децата, които са учили по метода на Зайцев, изпитват трудности при овладяването на анализа на думите по състав и фонетичен анализ - в крайна сметка те са свикнали да разделят думите само по складове.
• Помощните средства за клас са скъпи, обемисти и отнемат време за сглобяване.
• Не всички родители успяват бързо да научат детето си да чете. Методът е по-подходящ за класове с опитен учител.

Изход

Както можете да видите, обучението с кубчетата на Зайцев несъмнено е много интересен и забележителен метод. Хубаво е, защото е подходящо за всякакви деца, независимо от възрастта, способностите и темперамента. Дали да използвате кубчета или да заложите на класическите методи на обучение зависи от вас.

момичета Да правим репостове.

Благодарение на това експерти идват при нас и дават отговори на нашите въпроси!
Също така можете да зададете въпроса си по-долу. Хора като теб или експерти ще дадат отговор.
Благодаря ;-)
Всички здрави деца!
Пс. Това важи и за момчетата! Тук просто има повече момичета ;-)

Хареса ли ви материала? Поддръжка - репост! Стараем се за вас ;-)

Всеки родител иска детето му да стане дете чудо (или поне просто способно и умно). За да организирате помощ за възрастни, има много методи за обучение на дете да чете и пише, четене и математика. Това са системите на Мария Монтесори, Глен Доман и много други. Специално място тук заемат кубчетата на Зайцев - метод за обучение по четене от най-ранна възраст.

Характеристики на техниката

Буквално всеки ден кубчетата на Зайцев печелят все повече и повече последователи. Каква е уникалната характеристика на тази техника? Защо децата, които се хранят от ранна детска възраст, започват да четат сами след няколко урока?

Методът на преподаване на четене от Н. А. Зайцев предполага четене в складове. За една единица тук не се взема буква, както е прието в конвенционалните методи на обучение, а склад. Той представлява естественото усилие, което се произвежда при произношението. защото складът е естествено усилие, няма да е трудно за дете на почти всяка възраст да го произнесе.

Въз основа на четене в складове е разработена такава техника на обучение като кубчетата на Зайцев. Те са едно цяло учебно помагало, което допринася за хармоничното развитие на детската личност.

Кубчетата на Зайцев са и обучение за четене, и общо развитие, и развитие на логическото мислене, и логопедични упражнения. Много майки са сигурни, че децата им, които се занимават с тази техника, ще постигнат много в бъдеще.

Велик учител Николай Александрович Зайцев

Почти всеки възрастен е чувал такава фраза като "кубчетата на Зайцев". Методът за преподаване на четене, базиран на складове, набира все повече и повече последователи всеки ден. Въпреки това, малко хора знаят кой е станал автор на уникална техника.

Николай Александрович Зайцев е велик руски учител-новатор. Роден в семейство на учители, от ранна детска възраст той мечтае да дава знания на децата.

Идеята за създаване на специална методика за преподаване на четене се ражда в студентските му години, когато бъдещият учител е назначен в Индонезия за преддипломна практика. Там той трябваше да преподава основите и особеностите на руския език на местното население.

Николай Александрович започва да прилага основите на своите разработки, докато работи в училище. Постепенно въвежда произведенията си в детските градини.

Когато ефективността на методите, създадени от учителя, беше потвърдена от няколко поколения деца, се родиха известните кубчета на Зайцев, чиято методика на преподаване беше коренно различна от общоприетата.

Уникалната авторска техника на повече от 20 години. Въпреки това учителят-новатор не стои неподвижен. Той подобрява кубчетата на Зайцев. Методите на обучение непрекъснато се усъвършенстват. Към днешна дата са създадени голям брой допълнителни техники и игрови упражнения, които се основават на класове в такива необичайни кубчета.

Как изглеждат кубчетата на Зайцев?

Какво е куб? Една от най-любимите детски играчки. Всеки от нас може да си спомни радостта, с която е строил замъци и кули с тяхна помощ в ранна детска възраст. Знаейки колко децата обичат такива игри, авторът, когато създава своята методика, взе за основа обичайните детски кубчета.

Те обаче съвсем не са като това, с което сме свикнали. На всяко от лицата им са изобразени складове. Какво са те?

Складовете могат да включват:

• от едно писмо.
• От две букви (съгласна - гласна).
• От две букви (съгласна - мек знак).
• От две букви (съгласна е плътен знак).

Освен това всички кубчета са боядисани в различни цветове. Това помага на децата бързо да разберат принципите на четене:

• Кубчета със златист цвят с В метода на Зайцев те се наричат ​​"златни".
• Сивите кубове са складове със звучен звук. Така наречените "железни" кубчета.
• Кафяви кубчета - глух склад, "дървени" кубчета.
• Кубчета с бял и зелен цвят са препинателни знаци.

Четенето на кубчетата на Зайцев също така развива тактилните усещания на децата, музикалните способности и допринася за развитието на слуховите органи. За да се постигне това, към всеки изглед е добавено специфично съдържание. Те не са кухи, като обикновените кубчета. Поради съдържанието си те имат определено звучене.

Кубчетата на Зайцев могат да се пълнят с:

• дървени пръчици;
• звънци;
• камъчета;
• пясък;
• малки метални предмети;
• капаци;
• задръствания.

Поради пълнежа си кубчетата се отличават и по грамаж.

От самото начало на занятията всяко дете буквално се влюбва в кубчетата на Зайцев. Методиката на преподаване за тях не е позната учебна дейност, а игрова. По време на играта децата тихо преминават от разглеждане на кубчетата към самостоятелно четене.

За да се ускори процеса на обучение, всяко кубче има свой размер.

• Двойните кубчета са големи. Те са солидни складове.
• Кубчетата със стандартен размер показват меки гънки.

Какъв е ефектът от техниката на Зайцев?

Благодарение на уникалната структура, цвят и размер на кубчетата, разработеният метод не само допринася за обучението на деца от всяка възраст да четат, но също така влияе върху цялостното им развитие.

Класовете по кубчетата на Зайцев засягат следните области:

• визуален;
• слухови;
• тактилен.

В допълнение, по време на часовете по метода на Зайцев се осъществява музикалното, физическото и емоционалното развитие на децата.

Как да практикуваме по метода на Зайцев?

По време на часовете децата не седят на чиновете, както в училище. Те тичат, скачат, танцуват, лъжат, играят. Благодарение на свободата на действие, играта не ги притеснява.

За организиране на учебния процес се използват не само кубчета. Структурата на методическото оборудване включва и таблици, в които са показани всички складове. По време на часовете масите са пред очите на децата. Това помага да се увеличи ефективността на обучението.

На каква възраст могат да започнат занятията?

Авторът препоръчва децата да бъдат запознавани с тяхната методика възможно най-рано. Малките деца до две години могат просто да играят с кубчета, да изучават складове по ръбовете. Така детето ще бъде подготвено за процеса на четене в по-голяма възраст.

Оптималният период за започване на занятия е времето, когато детето започне да говори самостоятелно. Обикновено това се случва до 2-годишна възраст. През този период детето е готово да започне да учи.

Ако детето започне да учи по метода на Зайцев на тригодишна възраст, то ще може да чете самостоятелно след около шест месеца. Този период се счита за най-благоприятен за научаване на четене, т.к. има едновременно развитие на речевия апарат на детето и се полагат основите на обучението за четене.

Класовете с деца на 4 години ще донесат положителни резултати след 16-20 "уроци".

Децата на възраст от 5 до 6 години ще се научат да четат сами за 5-8 урока. Този възрастов период също се счита за един от най-благоприятните за началото на обучението за четене, т.к. нивото на умствено развитие на детето е най-благоприятно за началото на часовете.

Ако едно дете започне да учи по метода на Зайцев на 6-годишна възраст, ще му трябват само 5-6 урока, за да започне самостоятелно четене.

Учене чрез игра

Кое дете обича да учи през цялото време? Основната дейност в предучилищна възраст е играта. Следователно уроците със зарове също трябва да бъдат изградени под формата на игра.

Какви игри има с кубчетата на Зайцев? Към днешна дата много от тези методи са разработени. Помислете за най-популярните видове задачи, базирани на игрови дейности:

1. Весел парен локомотив.Изработваме влакче от кубчетата, които харесвате с гласни складове. За да започне да се „движи по релсите“, трябва да се изпеят складовете по лицата на кубовете.
2. Колобок.Хвърляме куб - "колобок" във всяка част на стаята. Детето настига "колобка" и чете склада на горната му страна.
3. Да намерим чифт.Играта изисква зарове и маси. Изберете произволен куб. Разчитаме склада на горната му страна. Намираме същия склад в таблицата.
4. Гласове на животни. Запомняме какви звуци издават домашните животни (котка, куче, крава и др.). Детето трябва да намери кубчета със складове, съответстващи на гласовете на животните (мяу, му, ау и др.).

Какво казват родителите?

Ефективността на използването на кубчетата на Зайцев е доказана от времето. В продължение на 2 десетилетия броят на последователите на уникалната техника расте.

И какво казват родителите за кубчетата на Зайцев? Прегледи на възрастни, чиито по този метод:

• По време на периода на обучение по метода на Зайцев децата буквално се влюбват в процеса на четене.
• Хармонично развитие на децата в областта на образованието, възпитанието, изкуството.
• Класовете по кубчетата на Зайцев учат децата не само на четене. Дисциплинират ги, развиват ги и ги карат да мислят критично.
• Процесът на обучение е доста лесен. По време на играта децата дори не забелязват как преминават към самостоятелно четене.

Въпреки това, не всички родители хвалят и одобряват кубчетата на Зайцев. Обратна връзка от възрастни, когато обучението не работи:

• Много деца не схващат същността на четенето в складовете.
• След като се учат от кубчетата на Зайцев, децата трудно преминават към сричково четене.
• С индивидуалните уроци по този метод детето може да има трудности при разбирането на принципите на четене. По-приемлив е колективният метод на обучение.

Четенето е основа за хармоничното развитие на човек в детството. Занятията с деца по метода на Зайцев са най-краткият и естествен път към света на буквите. Кубчетата на Зайцев са истински склад за мъдрост, достъпен за всеки.

Всеки родител иска детето му да бъде най-развитото и най-умното. Родителите изпитват голяма гордост, когато детето им остарее три или четири годиниспокойно чете рекламни надписи, докато седи в кола или минава. Обучението винаги започва с избора на методи, от които сега има голям брой. Да се ​​научите да четете с кубчетата на Зайцев е най-ефективно за работа с най-малките.

Кубчетата на Зайцев: какво е това

Повече от двадесет години авторската техника на Зайцев съществува. Въпреки това, той непрекъснато се подобрява. Към днешна дата са създадени много игри и техники, които са в допълнение към основата. С тази техника дори и най-малките деца имат успех в ограмотяването. Например, за дете на шест години са достатъчни няколко урока, за да започне да чете.

Техниката на Зайцев е подходяща както за деца, които обичат да играят тихо, така и за неспокойни, активни деца.

Този метод на обучение по четене е подходящ за деца с лош слух, зрение и наличие на отклонения, свързани с умственото развитие. Отзивите казват, че са постигнати отлични резултати. Добри резултати показват и децата с аутизъм.

Зайцев в тази техника включва всички видове възприятие, като визуално, слухово, двигателно, мислене, докосване и памет. Работейки с деца, учителят трябва да организира обучението по игрив, спокоен начин и в същото време да се превърне в ментор за децата.

Използвайки метода на Зайцев, можете:

Наборът от методи включва:

1. Шестдесет и едно сглобени картонени кубчета.
2. Шест картонени маси с букви, срички и други знаци.
3. Четири маси от картон, формат В3.
4. Диск на който са записани песни за маси и кубчета.
5. Ръководство, което може да се използва като обобщение за часовете.

Склад, какво е това?

Методът на Зайцев използва алтернатива на сричките - складове. Има склад, е основната единица на езика. Комбинация от съгласна или гласна, твърд знак и съгласна или само една буква - всичко това е склад. Основата на тази техника е складово четене.

Ръката се прилага точно под брадичката, след това думата се произнася, силата на мускулите, която се усеща от ръката, е складът.

Според метода на Зайцев складовете са разположени както в таблици, така и на кубчета. В обучението няма аналитично мислене, тъй като то се развива едва до седемгодишна възраст. Складовете, които са разположени на кубовете, се различават по размер, звук и цвят. Това се прави за работата на всички канали на възприятие.

Какво представлява техниката на Зайцев

При този метод липсва авторитарен стил на общуване между учителя и децата. Това се взема предвид индивидуално развитие и характеристики на всяко дете. Класовете се провеждат изключително под формата на игра. Децата пеят, движат се, танцуват, скачат и всичко това е придружено от игра с кубчета.

Кубчетата са с различни размери. Големите показват твърди звуци, малките показват меки звуци. Те са както двойни, така и единични. На удвоените кубчета има съгласни, които се комбинират само с определени гласни (жи-жу-жа).

Гласов склад е обозначен с метал, а глух склад с дърво. Гласните се свързват със златото. На кубчетата в цвят желязо-дърво има твърд знак, а на дървено-златистите - мек знак. Белият куб е покрит с препинателни знаци. Цветовата схема на буквите е различна от училищната. Гласните са обозначени със синьо, съгласните със синьо, а меките и твърдите знаци са обозначени със зелено. Зайцев смята, че разликата от червения, синия и зеления цвят, които се използват в училище, помага на детето да започне да чете свободно.

Колкото до плънката, при кубчетата е различно. Тези, които тепърва започват да учат запознайте се само с кубчета, малко по-късно ще бъдат запознати с масите. В комплекта има петдесет и два зара и още седем повтарящи се зара.

Комплектите са:

1. събран;
2. на базата на пластмаса;
3. Кубчета, които трябва да залепите сами, това включва отделно оформление.

За самозалепващи се кубчета ще отнеме много време. Отвътре те трябва да бъдат допълнително укрепени. Това може да стане с помощта на картонен куб с еднакъв размер. В края на залепването се препоръчва да затегнете куба с гумени ленти, по време на процеса на сушене той не се разпадна. За да направите кубчетата по-здрави, препоръчително е да ги покриете с филмили ламинирайте сканирането. При избора на тази опция се препоръчва да се дублира всеки размах, за да имате запас от складове, върху които ще бъдат написани думи.

Масите трябва да бъдат окачени високо, така че да има профилактика на зрителни увреждания и сколиоза. Ако занятията не се провеждат в група, а индивидуално, тогава височината се определя от вдигнатата ръка на детето. Той трябва да може да достигне върха на таблицата. Често масите се поставят в ъглите на стаята, за да улеснят детето да намери правилните складове. Масите, така че да служат по-дълго, също са опаковани с филм. Масите са толкова важни, колкото и играта със зарове.

Техниката включва пеене на всички складове. Авторът стигна до извода, че пеенето може да заинтересува детето по-бързо.

Кубчетата винаги трябва да са пред очите на бебето, първо той ще се запознае с ръководството, като го е разгледал внимателно. Нека детето покаже куба, който го интересува повече от другите. Складовете, които са изписани върху лицата на куба, показват пеене. След това детето трябва да бъде помолено да намери голямо кубче, след това малко, дървено, желязо, злато. Това е необходимо, за да разбере детето, че кубчетата имат различни звуци и имат различни размери.

Когато бебето разбере същността на тази информация, трябва да му се покажат сричкови таблици. Трябва да изпеете една колона от масата и да помолите детето да донесе същия склад на куб. Трябва да пеете изразително, за да демонстрирамкакви са складовете: глухи, звучни, големи или малки. Мнозина също използват движение. Детето не трябва да пее складове в отговор, докато самото то не пожелае това и не стигне до това.

Детето може да бъде научено да пише с помощта на блокове или показалец. Разбирането на състава на думите идва чрез редовно показване на складове на масата и тяхното пеене. Играейки различни игри, включително мобилни, можете да научите бебето си да пише. Препоръчително е да провеждате часове редовно ден след ден, дори и само малко, но ако ясно се вижда, че детето няма настроение да учи, по-добре е да го отложите, в никакъв случай не трябва да го насилвате.

Обучението трябва да включва любимите игри на детето. Ако бебето е активно, игрите трябва да са мобилни. Усърдните деца е по-добре да предлагат тихо забавление.

Техниката е успешна, ако са изпълнени изцяло всички изисквания, а не някои селективни елементи.

Предимства и недостатъци на методиката

Всяка техника в наше време има своите плюсове и минуси, а кубовете на Зайцев не са изключение.

Предимства на техниката:

Минуси на техниката:

• Творческите способности практически не се развиват.
• Има трудности при разбирането на определени звуци, което може да повлияе на писането.
• Изборът при писане на Е и Д е труден.
• Ползите са скъпи.
• звуково оцветяванеразлични от училищните.
• Децата могат да пропускат окончания на думи.