Експресивност на речта. „Всички езикови средства са изразителни, просто трябва да ги използвате умело“, каза лингвистът В.В.

Упражнение

Напишете есе-обосновка, разкривайки смисъла на изявлението на известния лингвист V.V. Виноградова: "Всички езикови средства са изразителни, просто трябва умело да ги използвате." Аргументирайки отговора си, дайте 2 (два) примера от прочетения текст.

Опция 1

Руският език има цял арсенал от изразителни средства и умението на писателя се крие именно в тяхното умело използване.

Нека намерим в текста на О. Павлова аргументите за това твърдение.

Така преживяванията и усещанията на Аннушка се пресъздават с помощта на различни изразни средства.

Например, повторението на глаголите в бъдеще време „Ще отида да търся“, „Ще знам“ в изречения 18, 20, 24 помага да се разбере: Аннушка иска да докаже на Гришка, че ако един ден не го види в стаята за игри, тя няма да бездейства и момчето със сигурност ще бъде намерено в болница. А разширената метафора в изречение 29 дава възможност да се усети колко близо момичето е приело до сърцето си преживяванията на момчето.

Прав беше лингвистът В.В. Виноградов, който твърди, че „всички езикови средства са изразителни, просто трябва умело да ги използвате“.

Вариант 2

„Всички средства на езика са изразителни, просто трябва умело да ги използвате“, каза лингвистът В.В. Виноградов.

Разбирам това твърдение по следния начин: богатството на руския език се състои в това, че езиковите средства могат значително да разширят повествованието и да разкажат много за характера на героите, а това зависи само от умението на писателя.

Ще се опитам да докажа тази идея, като се позова на текста на О. Павлова.

Интересно е да се види как се променя настроението на Аннушка в диалога с момчето: нейната увереност и оптимизъм изчезват, когато той й задава въпроси. Това се илюстрира от препинателните знаци в края на нейните отговори: удивителният знак (предложение 18) се превръща в точка (предложение 20) и след това в многоточие (предложение 24), предавайки объркването на момичето.

В края на историята отново виждаме удивителни знаци, които завършват всяко изречение (33-36) и отразяват непоклатимата увереност на Аннушка, че момчето със сигурност ще се възстанови, а лексикалното повторение „никой никога не изчезва завинаги“ засилва тази идея (предложения 35, 36 ) и подчертава вълнението на момичето.

Приведените примери са доказателство за валидността на твърдението на учения В.В. Виноградов.

Вариант 3

Известният лингвист Виноградов V.V. вярваше, че „всички езикови средства са изразителни, просто трябва да ги използвате умело“.

Всъщност доказателства за богатството на изразителните средства на руския език могат да бъдат намерени във всеки литературен текст.

Нека се обърнем към историята на О. Павлова. В него крехкостта на момчето се предава с помощта на морфемни средства: умалително-галещите суфикси рисуват образа на главния герой: „слабо тяло“, „тънки рамене-Ки“. Но олицетворението на „пълзяща ... ужасна тъмнина“ (пропозиция 31) засилва образа на невидима заплаха, на която беззащитното дете не може да се противопостави.

По този начин умелото използване на тези езикови средства помогна на автора да предаде своето симпатично отношение към главния герой.

Текст за работа

(1) Аннушка работеше като болничен клоун; веднъж седмично тя и други доброволци идваха в болницата и забавляваха тежко болни деца, които живееха там с месеци. (2) Тя играеше с тях, учише забавни стихотворения и децата, с цялото си сърце, привързани към нея, очакваха с нетърпение своята Нюша, когато тя им се представи.

(3) Родителите и лекарите не позволяваха на всички деца да играят с клоуни: на много деца беше забранено да се тревожат, да изпитват силни, дори радостни емоции, защото болестите могат да причинят усложнения.

(4) За щастие през ноември имаше много малко пациенти. (5) Така че този път само петима дойдоха в игралната зала.

(6) Между тях, както винаги, беше Гришка - слабо и бледо момче на десет години. (7) Он не можеше да играе игри на открито, защото винаги беше принуден да носи желязна стойка с капкомер, от който животът течеше капка по капка в слабото му тяло. (8) Гришка нарече стелажа „жираф“ и върза върху него жълтия си кариран шал, вероятно за да не настине „жирафът“. (9) Момчето винаги се държеше настрана и никога не се смееше. (Ю) Главната сестра, въздишайки тъжно, веднъж каза на Нюша: „Той едва ли ще играе с теб и не се опитвай да го развеселиш: (11) Момчето е със седем педя в челото и би било страхотно, ако и той беше доволен, но Гришенка е някак сам. (12) Лесно ще се наблюдава отвън.

(13) Ето защо Нюша беше изненадана, когато момчето се приближи до нея по време на почивка между игрите и я помоли да излезе с него в коридора за известно време - „да научи нещо важно“.

(14) Те излязоха от стаята за игри, затвориха вратата след себе си и застанаха до прозореца.

(15) - Нюша, не те ли е страх?

(16) - Защо да се страхувам?

(17) - Че ще дойдеш един ден и аз няма да съм с децата.

(18) - И така, ще отида в стаята ти да те потърся!

(19) - И аз няма да съм в отделението.

(20) - Тогава ще отида да те потърся до големия прозорец близо до трапезарията, където обичаш да стоиш.

(21) - И прозорецът няма. (22) И няма да е в другата стая за игри. (23) Не се ли страхуваш, че един ден ще дойдеш, но аз ще си отида завинаги?

(24) - Така че ще знам, че сте изписани ... "

(25) - С жираф, - Гришка кимна към щанда с капкомер, - вече няма да ги изписват.

(26) Гришка погледна Нюша, без да мига, и тя, неспособна да издържи погледа на онези, които чакаха само честен отговор

око, се отдръпна към прозореца, седна на перваза на прозореца и, като леко придърпа момчето към себе си, нежно го прегърна.

(27) - Гриша...

(28) Те бяха сами в празния хладен коридор и светлината на охлаждащото, отслабващо ноемврийско слънце проникваше в коридора само на няколко метра. (29) Нюша си представи: ако сградата на болницата внезапно бъде разрязана на две, тогава в самата среда на получения разрез всички хора ще ги видят - Нюша, Гришка и жираф, които бягат от дълъг коридор на тъмнината в стесняващ се слънчев лъч. (30) И Нюша изведнъж дунял: и слънцето ще си тръгне, и тя ще си отиде, и всички хора ще си тръгнат, но Гришка ще остане. (31) Едно към едно с ужасен мрак, пълзящ по тънките му рамене.

(32) И тогава Нюша започна да говори твърдо и силно, така че гласът й да се чува дори в най-отдалечения и тъмен ъгъл на коридора:

(33) - Такъв ден, когато дойда, а ти няма да бъдеш за добро, никога няма да дойде! (34) Защото винаги ще бъдеш! (Zb) Никой никога, слушай! (Zb) Никой не изчезва завинаги, докато ... докато ... докато не се засмее в сърцето на някого!

(37) Коварна буца в гърлото накара Нюша да изхлипа неочаквано силно, което накара Гришка да потръпне и да се уплаши от нея. (38) Момичето се обърна, припряно, по детски - с длани - изтри сълзите си и го погледна.

(39) - О-е-о-о! (40) Какво си... - момчето сякаш не можеше да намери думите. (41) - Какво си ти! (42) Като... миеща мечка!

(43) И тогава Гришка се засмя. (44) 3 беше ударен от никой преди в болницата с първия звучен смях, който не се чу. (45) Ръката, с която държеше жирафа, трепереше, а жирафът се тресеше с нея, звънейки едва доловимо, сякаш отразявайки пламенния смях на момчето.

(46) Без да разбира нищо, Нюша погледна отражението си в стъклото на прозореца. (47) Изтривайки сълзите си, тя размаза изтичащата спирала с еднакви ивици от очите й някъде до ушите и наистина заприлича на отчаяна миеща мечка, току-що спечелила битка с най-хищния звяр.

(48) Вратата на игралната зала се отвори и в отвора се появи главната сестра. (49) Вероятно е искала да попита нещо, но не е имала време. (50) 0на видя смешната миеща мечка Нюша, видя Гришка и жирафа да треперят от смях до нея и - „Гришка се смее!“ - избухна в щастлив смях. (51) Всички, които бяха в стаята, се изсипаха в коридора. (52) И смехът премина като ярка вихрушка във всички ъгли, вдигайки онемялата Нюша.

(53) А Гришка се смееше от сърце и не можеше да измисли нищо.

(54) Всичко, което искаше, беше да се смее и да се смее още, също толкова лесно, също толкова заразително и силно, и се радваше, че другите деца се смеят с него. (55) И сега той изобщо не се страхуваше. (56) Защото той се смееше в сърцето на всички и те се смееха в сърцето му. (57) И това означаваше, че никой от тях отсега нататък няма да изчезне завинаги ...

(По О. Павлова)

Експресивност на речта

Експресивност на речта- това е качество, което може да поддържа вниманието и интереса на слушателя или читателя, да влияе не само на ума, но и на чувствата, въображението. Експресивната реч повишава ефективността на въздействието на речта върху адресата.

Има различни подходи за описание на това качество. Учените смятат, че изразителност може да се създаде с помощта на езика на всички негови нива. На първо място, фонетичната страна на речта допринася за създаването на изразителност: дикция (ясно произношение на звуци), глас (сила, темпо, тембър), интонация (височина, паузи).

Традиционната езикова основа на експресивността е наличието в езика на образни и изразителни средства на лексикално ниво (тропи) и синтактично ниво (стилистични фигури).

пътеки- това са думи и обороти на речта, използвани в преносен смисъл, назоваващи един обект (явление, процес, свойство) за обозначаване на друг.

Основните видове пътеки: епитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, хипербола, литоти, персонификация, алегория, перифразирам.

Епитет(от Гръцкиепитетон - приложение). Художествено, образно определение, вид следа. Весел вятър, мъртва тишина, сивокоса старина, черна меланхолия.С широко тълкуване епитетът се нарича не само прилагателно, което определя съществително, но и съществително приложение, както и наречие, което метафорично определя глагол. Мраз-войвода, скитник-вятър, старец-океан; гордо лети Буревестник(Горчив); Петроград живееше в тези януарски нощи напрегнато, развълнувано, злобно, яростно.(А. Н. Толстой). Постоянен епитет. Често срещан в народната поезия епитет, преминаващ от едно произведение в друго. Морето е синьо, полето е ясно, слънцето е червено, облаците са черни, добър човек, тревата е зелена, момичето е червено.

Сравнение.Троп, състоящ се в уподобяването на един предмет на друг въз основа на общ признак, който имат. Сравнението се изразява: а) инструментален падеж. Във въздуха има снежен прах(Горбатов);

б) формата на сравнителната степен на прилагателно или наречие. Ти си по-сладък от всички, по-скъп от всички, руска, глинеста, твърда земя(Сурков); в) обръща се със сравнителни съюзи. Долу като стоманено огледало синеят езера от струи(Тютчев). По-бели, има снежни планини, облаци отиват на запад(Лермонтов). Луната изгря много пурпурна и мрачна, сякаш болна(Чехов); г) лексикално (използвайки думи подобен, подобени т.н.). Любовта й към сина й беше като лудост(Горчив). Пирамидалните тополи приличат на траурни кипариси(Серафимович).

Метафора(гр.метафора - пренос). Употребата на дума в преносен смисъл въз основа на приликата в някакво отношение на два обекта или явления. "Благородническо гнездо"(пряко значение на думата гнездо- „жилище на птици“, образно - „човешка общност“), крило на самолет(вж.: птиче крило), златна есен(вж.: златна верижка).За разлика от двучленното сравнение, в което се дава както това, което се сравнява, така и това, което се сравнява, метафората съдържа само второто, което създава компактност и фигуративност на използването на думите. Метафората е един от най-често срещаните тропи, тъй като приликата между обекти или явления може да се основава на различни характеристики. Носът на кораба, кракът на масата, зората на живота, потокът от реч, стоманена писалка, стрелка на часовник, дръжка на врата, лист хартия.

Метонимия(гр.метонимия – преименуване). Използването на името на един обект вместо името на друг обект въз основа на външна или вътрешна връзка между тях; вид пътека. Връзката може да бъде: а) между предмета и материала, от който е изработен предметът. Не на сребро- ядеше злато(Грибоедов); б) между съдържание и съдържащо. Е, изяж още една чиния, скъпа(Крилов); в) между действието и инструмента на това действие. Писалката на неговото отмъщение диша(А. К. Толстой); г) между автора и неговото произведение. Четох Апулей с желание, но не съм чел Цицерон(Пушкин); д) между място и хора на това място. Но нашият открит бивак беше тих(Лермонтов).

Синекдоха(гр.синекдоха – конотация). Един от тропите, вид метонимия (вижте този термин по азбучен ред), състоящ се в прехвърляне на значение от един предмет към друг въз основа на количествена връзка между тях. Синекдохата е изразно средство за типизация. Най-често се използват следните видове синекдоха:

а) част от явлението се нарича в смисъла на цялото:

И на вратата

якета,

палта,

овце...

(Маяковски);

б) цялото по смисъла на частта:

- О, как си! Бийте се с каска? Е, не е ли подло хора! (Твардовски);

в) единствено число в смисъла на общо и дори универсално:

Там човек стене от робство и окови...

(Лермонтов);

г) замяна на число с множество:

Милиони от нас. Нас - тъмнина,И тъмнина и тъмнина. (Блок);

д) замяна на конкретно понятие с родово:

— Е, седни, светило!(Маяковски).

Хипербола.Образен израз, съдържащ прекомерно преувеличение на размера, силата, стойността и т.н. на някакъв предмет, явление. С помощта на хипербола авторът засилва желаното впечатление или подчертава това, което възхвалява и това, което осмива. В художествената реч хиперболата често се преплита с други средства - метафори, персонификации, сравнения и др. В сто и четиридесет слънца залезът изгоря(Маяковски).

Литоти(гр. litotes - простота, дребнавост, умереност). Троп отсреща хипербола(см.). Литота е фигуративен израз, оборот, който съдържа художествено подценяване на размера, силата, значението на изобразения предмет или явление. Литота е в народните приказки: момче с пръст, малко човече с нокът. Под тънка билиночка трябва да наведете глава(Некрасов).

персонификация (гр. prosopopoieia, от prosopon - лице + poieo - правя). Тропът, който се състои в това, че на неодушевен предмет, абстрактно понятие, живо същество, което не е надарено със съзнание, се приписват качества или действия, присъщи на човек - дар на словото, способност да мисли и чувства. Персонификацията е един от най-старите тропи, дължащ се на анималистичния мироглед и всички видове религиозни вярвания; заема голямо място в митологията, във фолклора: персонифицирани са природните явления, ежедневието; фантастични и зоологически герои от епоси, приказки, легенди. В съвременния период най-често се среща в езика на художествената литература: повече - в поезията, в по-малка степен - в прозата. Виеш ли за него, нощен вятър, толкова лудо ли го оплакваш?Тютчев ). Нейната сестра легна до нея в спалнята- тишина(блокиране). Когато, бушуващо в бурния мрак, морето си играеше с бреговете...(Пушкин).

Алегория(Гръцки allegoria - алегория). Троп, който се състои в алегорично изобразяване на абстрактно понятие с помощта на конкретен жизнен образ. Например в басните и приказките хитростта е показана под формата на лисица, алчността е показана във формата на вълк, измамата е показана във формата на змия и т.н.

Парафраза и парафраза. Същото като перифраза и перифраза (от gren.парафраза - описателна фраза, описание). 1. Израз, който е описателно пренасяне на значението на друг израз или дума. Кой пише тези редове(вместо "аз" в речта на автора). 2. Троп, състоящ се в замяна на името на лице, предмет или явление с описание на техните съществени признаци или посочване на техните характерни черти. Цар на зверовете(вместо "лъв"). Мъгливия Албион(вместо "Англия"). ср от Пушкин: певицата Джаура и Хуан(Байрон) литовски певец(Мицкевич), създател на Макбет(Шекспир).

Пътеките изпълняват следните функции: правят речта привлекателна, емоционална, визуална, позволяват ви да разберете по-добре вътрешното състояние на човек и допринасят за оригиналното отразяване на реалността.

Фигури на речта- специални форми на синтактични конструкции, които засилват въздействието на речта върху адресата.

Има следните видове стилистични фигури: анафора, епифора, инверсия, паралелизъм, антитеза, оксимотрон, градация, парцелиране. В ораторската практика са разработени и специални фигури, които се използват за диалогизиране на монологична реч, привличайки вниманието на слушателя: риторичен въпрос, риторичен призив, ход въпрос-отговор.

Анафора(Гръцкианафора - повдигане). Стилистична фигура, състояща се в повторение на едни и същи елементи в началото на всеки паралелен ред (стих, строфа, проза): Повторение на същите комбинации от звуци: Гръмотевична буря събори мостове, ковчези от размазано гробище.

(Пушкин). Повторение на едни и същи морфеми или части от сложни думи: ... Чернооко момиче, Черногрив кон!(Лермонтов). Повторение на едни и същи думи: Не напразноветровете духаха, бурята не беше напразна.(Есенин). Повторение на едни и същи синтактични конструкции: По шумните улици ли се скитам, В претъпкан храм ли влизам, седямежду глупави младежи; Отдавам се на мечтите си.

(Пушкин). Анафората се използва широко при изграждането на период, чиито членове (изречения, включени в увеличението или намаляването) започват със същите функционални думи. Например: Малцина Да отидаче съм осъден на такава ужасна съдба; малко отче преди края си тя трябва да види как баща й и майка й ще умрат в неизразими мъки, за спасението на които тя би била готова да даде живота си двадесет пъти,- от всичко по малко това: необходимо е преди моя край да имам възможност да видя и чуя думи и любов, които не съм виждал(Гогол).

Епифора(гр. epiphora от epi - след + phoros - носещ). Стилистична фигура, противоположна на анафората, състояща се в повторение на едни и същи елементи в края на всеки паралелен ред (стих, строфа, изречение и др.). Бих искал да знам защо аз титулярен съветник?Защо точно титулярен съветник ? (Гогол).

Скъпи приятелю, и в това тиха къща

Треската ме удря.

Не може да ми намери място тиха къща

Близо до мирен огън!(блокиране)

Инверсия(лат. inversio - пермутация, обръщане). Подреждането на членовете на изречението в специален ред, който нарушава обичайния (директен) ред, за да се подобри изразителността на речта. Инверсията е една от стилистичните фигури. Ловът на мечки е опасен, раненият звяр е страшен, но душата на ловец, свикнал с опасностите от детството, е пометен(Коптяева) (инверсия на главните членове на изречението). Луната излезе в тъмна нощ, гледаше самотна от черен облак пусти ниви, далечни села, близки села.(Неверов) (инверсия на съгласувани определения). В началото бях много разстроен(Пушкин) (инверсия на обстоятелството на мярка и степен). Инверсията е свързана не само с промяна в позицията на корелативните членове на изречението между тях, но и с мястото на думата в изречението. Най-изгодната позиция е този член на изречението, който се поставя в началото (освен ако това място не е обичайно за него) или, напротив, се премества в края на изречението, особено ако в абсолютния край се съобщава нещо ново на присъдата. Помогна им чист случай(предметът е обърнат). не се надявам Аз съм на неговата спретнатост(предикат обърнат). Отзад Родинавоюваха герои партизани(допълнение обърнато). Историята, която той написа чудесен (обърната дефиниция). С радост получи това съобщение(обстоятелството на начина на действие е обърнато).

Инверсията се използва широко в езика на художествената литература като изразително стилистично средство. Сравнете инверсията на подлог, сказуемо, допълнение, определение и обстоятелство в изреченията по-долу. Много по-интересни са морските кончета.(Катаев). Неговата острота и тънък инстинкт ме поразиха.(Пушкин). Беше досадно, те чакаха битката(Лермонтов). Ослепително ярък пламък избяга от пещта(Гладков). Всички се съгласиха да се държат любезно с нея в присъствието на Степан Михайлович.(Аксаков). Да, бяхме много приятелски настроени.(Л. Толстой). Тук приятелят ми изгоря от срам(Тургенев).

Паралелизъм(от Гръцки parallelos - до ходене). Същата синтактична конструкция (еднаква подредба на подобни членове на изречението) на съседни изречения или сегменти от речта. Умът ти е дълбок като морето. Духът ти е висок като планините(Брюсов). Когато вървиш по снежните хребети, Когато влезеш в облаците до гърдите си, - Умейте да гледате земята от високо! Да не си посмял да погледнеш надолу към земята! (остров)

Паралелизмът е отрицателен. Паралелизъм, основан на отрицателно сравнение. Не долетяха ято гарваниНа купища тлеещи кости, Отвъд Волга, нощем, около светлините Дистанционната банда отиваше.(Пушкин)

Антитеза (гр.антитеза - противопоставяне). Стилистична фигура, която служи за засилване на изразителността на речта чрез рязко контрастиране на понятия, мисли, образи. Където масата беше храна, има ковчег(Державин). Антитезата често се изгражда върху антоними. Богат и празници в делничните дни, а бедният скърби в празник(поговорка).

градация(лат. gradatio - постепенно нарастване). Стилистична фигура, състояща се в такова подреждане на части от изявление (думи, сегменти от изречение), при което всяка следваща съдържа нарастващо (по-рядко намаляващо) семантично или емоционално експресивно значение, поради което се увеличава (по-рядко отслабва) ) на впечатлението, което създават. Победих го, победих го, унищожих го.

Оксимотрон(гр.оксиморон - остроумен-глупав). Стилистична фигура, състояща се в комбинация от две понятия, които си противоречат, логически изключвайки се, в резултат на което възниква ново семантично качество. Оксиморонът винаги съдържа елемент на изненада. Горчива радост, звънка тишина, красноречива тишина, сладка скръб, тъжна радост.Заглавието на произведението често е изградено върху оксиморон: Л. Толстой "Живите мъртви",Й. Бондарев "Горещ сняг".

Парцелиране(връща се към Френски parceile от лат. particuia - частица). Такова разделяне на изречение, при което съдържанието на изявлението се реализира не в една, а в две или повече интонационно-семантични речеви единици, следващи една след друга след разделителна пауза. Скоро той се скарал с момичето. И ето защо(Ч. Успенски). Елена е в беда. Голям(Панферов). Флеров - той може всичко. И чичо Гриша Дунаев. И лекарят също(Горчив). Митрофанов се засмя и разбърка кафето. присвити очи(Н. Илийна). Парцелирането се използва широко в съвременната художествена литература като средство за представяне, специално стилистично средство, което подобрява семантичните и експресивни нюанси на значението. Парцелирането се различава от прикачването по това, че парцелираните части винаги са извън главното изречение, докато свързващите конструкции могат да бъдат както в главното изречение, така и извън него (в последния случай парцелирането и прикачването всъщност съвпадат).

Риторичен въпрос.Същото като въпросително-реторично изречение (използвано като стилистична фигура). Изречение, съдържащо потвърждение или отрицание под формата на въпрос, на който не се очаква отговор. Кой не е засегнат от новостите?(Чехов).

Риторичен призив.Стилистична фигура, състояща се в това, че изявлението е адресирано до неодушевен предмет, абстрактно понятие, отсъстващо лице, като по този начин се засилва изразителността на речта. Мечти Мечти! Къде е твоята сладост? (Пушкин).

Трябва да се има предвид, че споменатите тропи и стилистични фигури, които помагат да се направи речта изразителна, образна, емоционална, са добри само ако са подходящи в конкретна ситуация, умело използвани, позволяват постигане на целите на комуникацията и повишават ефективност на комуникацията.

Полиюнион (полисиндетон)- стилистична фигура, състояща се в умишлено увеличаване на броя на връзките в изречението, обикновено за свързване на еднородни членове, поради което се подчертава ролята на всеки от тях, създава се единството на изброяването и се повишава изразителността на речта подобрена. Например: Океанът се движеше пред очите ми и се люлееше, и гърмеше, и искреше, и избледняваше, и светеше, и отиваше някъде в безкрая.

Многоточие(от гръцки elleipsis - пропуск, липса) - стилистична фигура, състояща се в пропускането (в речта или текста) на който и да е подразбиращ се член на изречението (езикова единица) и придава на речта динамика, жизненост. Например: Дадена е заповед на него на запад, на нея в другата посока.; Таня - 5, и Валя - 3; Майка ми е лекар.

Чистота, богатство и изразителност на речта

Експресивност на речта

култура реч комуникативен руски

Изразителността на речта повишава ефективността на речта: ярката реч предизвиква интерес сред слушателите, поддържа вниманието към предмета на разговора, въздейства не само върху ума, но и върху чувствата и въображението на слушателите. Трябва да се отбележи, че в науката няма единна дефиниция на понятието "изразителност на речта". Учените смятат, че изразителност може да се създаде с помощта на езика на всички негови нива. Следователно в литературата експресивността се разграничава като произношение, акцентологично, лексикално, деривационно, морфологично, синтактично, интонационно, стилистично.

Редица изследователи подчертават, че изразителността на устната реч до голяма степен зависи от ситуацията на общуване. Б.Н. Головин назовава редица условия, от които зависи изразителността на речта на индивида. Той се позовава на тях:

Независимост на мисленето, активност на съзнанието на автора на речта;

Добро познаване на езика, неговите изразни възможности;

Добро познаване на свойствата и особеностите на езиковите стилове;

Систематично и съзнателно обучение на речеви умения;

Способността да контролирате речта си, да забелязвате какво е изразително в нея и какво е стереотипно и сиво;

Преди да говорим за визуалните средства на езика, които помагат да се направи речта образна, емоционална, е необходимо да се изясни какви свойства има думата, какви възможности съдържа. Думите служат като имена на предмети, явления, действия и др. Думата обаче има и естетическа функция, тя е в състояние не само да назове обекта, действието на качеството, но и да създаде образна представа за тях. Думата дава възможност да се използва в нейното пряко значение, директно свързвайки се с определени обекти, имената на които е. И в преносен смисъл, обозначавайки фактите от действителността не пряко, а чрез отношение към съответните преки понятия. Концепцията за фигуративно използване на думата се свързва с такива художествени средства за изразителност на речта като метафора, метонимия, синекдоха, които се използват широко в ораторската и устната комуникация. Метафората се основава на прехвърлянето на имена по сходство. Метафората се формира според принципа на персонификация, реификация, абстракция и др. Като метафори могат да действат различни части на речта: глагол, съществително, прилагателно. За да придадат изразителност на речта, метафорите трябва да бъдат оригинални, необичайни и да предизвикват емоционални асоциации. Метонимията, за разлика от метафората, се основава на съседство. Ако в една метафора два идентично наречени обекта или явления трябва да са донякъде сходни един с друг, тогава при използване на метонимия думите, които са получили едно и също име, трябва да се разбират не само като съседни, но донякъде широко тясно свързани помежду си. Пример за метонимия е използването на думите аудитория, класа, завод, колективна ферма за означаване на хора. Синекдохатроп, чиято същност се състои в това, че частта се нарича вместо цялото, единственото число се използва вместо множественото число или, обратно, цялото е вместо частта, множественото число е вместо единственото число.

Средствата за образност и изразителност на езика трябва да включват и сравнение - фигуративен израз, изграден върху сравнение на два предмета или състояния, които имат обща черта, епитети - художествени определения, инверсия - промяна в обичайния словоред в изречение с семантична и стилистична цел.

Експресивността на речта се увеличава от такава стилистична фигура като повторения, използване на техники за въпрос-отговор, използване на пряка и непряка реч, риторични въпроси, фразеологични обрати, както и пословици и поговорки.

Всички горепосочени тропи, фигури и техники далеч не изчерпват цялото разнообразие от изразителни средства на руската реч, но когато прибягвате до тях, не трябва да забравяте, че всички тези „акценти на езика“ са добри само когато изглеждат неочаквани за слушателят, те идват на мястото и навреме. Няма смисъл да ги запаметявате, но е необходимо да ги усвоите в себе си, развивайки и подобрявайки културата на речта, вкуса и усета.

Концептуална метафора в заглавие на вестник (на английски и руски език)

Заглавието е разположено над текста, отделено от него с определен интервал, което му позволява да функционира като самодостатъчна речева единица (автосемантични заглавия). Тези заглавия се обясняват сами...

Основни понятия за речева култура

Изразителността на речта повишава ефективността на речта: ярката реч предизвиква интерес сред слушателите, поддържа вниманието към темата на разговора, въздейства върху ума, чувствата и въображението на слушателите. Направете речта образна...

Характеристики на устната и писмената реч

В зависимост от това как говорещият използва езика, има две негови форми: устна и писмена. Нека ги разгледаме в сравнение. Устна форма 1. Първична по отношение на писмената ...

Речево общуване

Културата на устната реч в широк смисъл е не само правилността на речта по отношение на съответствието с лексикалните, граматическите, фонетичните норми (първият етап от работата върху езика), но и нейната изразителност ...

Речевите марки и проблемът за изразителността в художествените и публицистичните стилове

Езиковата изразителност е свойството на казаното или написано в словесна форма да привлича специално внимание на читателя или слушателя, да го вълнува, да въздейства не само на ума, но и на въображението и чувствата...

Речта и нейните комуникативни качества

Експресивната реч е реч, която може да поддържа вниманието, да събуди интереса на слушателя (или читателя) към казаното (написаното). Основното условие за изразителност е авторът на речта да има свои чувства, мисли, собствена позиция, свой стил ...

Етапи на разработване на публична реч: Определяне на тема - трябва да представлява интерес за вас и вашите слушатели. Формулиране. Заглавието на речта трябва да бъде ясно, стегнато и стегнато. Целта на презентацията. Говорителят се готви да говори...

Стилистика на руския език

Комуникативният аспект на речта зависи от точността на речта. Чистотата на речта, като компонент на комуникативния аспект, зависи от това колко разбираема е речта. Изразителността на речта се свързва с такова понятие като богатството на речта ...

Чистота, богатство и изразителност на речта

култура реч комуникативен руски Изразителността на речта повишава ефективността на речта: ярката реч предизвиква интерес сред слушателите, поддържа вниманието към предмета на разговора, засяга не само ума, но и чувствата ...

Естетически качества на речта

Преди да разкрием естетическите качества на речта, трябва да се отбележи, че речта изпълнява две важни функции: първо, тя служи като средство за комуникация между хората; второто - речта е средство за мислене, развива вътрешната реч на човек, като по този начин ...

Изразителността на речта повишава ефективността на речта: ярката реч предизвиква интерес сред слушателите, поддържа вниманието към предмета на разговора, въздейства не само върху ума, но и върху чувствата и въображението на слушателите. Трябва да се отбележи, че в науката няма единно определено понятие за "изразителност на речта". Учените смятат, че изразителност може да се създаде с помощта на езика на всички негови нива. Следователно в литературата се разграничават произношението, акцентологичната, лексикалната, словообразувателната, морфологичната, синтактичната, интонационната и стилистичната изразителност.

Редица изследователи подчертават, че изразителността на устната реч до голяма степен зависи от ситуацията на общуване. Б. Н. Головин назовава редица условия, от които зависи изразителността на речта на индивида. Той се позовава на тях:

независимост на мисленето, активност при създаване на автора на речта;

добро познаване на езика, неговите изразни възможности;

добро познаване на свойствата и особеностите на езиковите стилове;

систематично и съзнателно обучение на речеви умения;

способността да контролирате речта си, да забелязвате какво е изразително в нея и какво е стереотипно и сиво;

Преди да говорим за визуалните средства на езика, които помагат да се направи речта образна, емоционална, е необходимо да се изясни какви свойства има думата, какви възможности съдържа. Думите служат като имена на предмети, явления, действия и др. Думата обаче има и естетическа функция, тя е в състояние не само да назове предмет, действие на дадено качество, но и да създаде образна представа за тях. Думата дава възможност да се използва в нейното пряко значение, директно свързвайки се с определени обекти, имената на които е. И в преносен смисъл, обозначавайки фактите от действителността не пряко, а чрез отношение към съответните преки понятия. Концепцията за фигуративно използване на думата се свързва с такива художествени средства за изразителност на речта като метафора, метонимия, синекдоха, които се използват широко в ораторската и устната комуникация. Метафората се основава на прехвърлянето на имена по сходство. Метафората се формира според принципа на персонификация, реификация, абстракция и др. Като метафори могат да действат различни части на речта: глагол, съществително, прилагателно. За да придадат изразителност на речта, метафорите трябва да бъдат оригинални, необичайни и да предизвикват емоционални асоциации. Метонимията, за разлика от метафората, се основава на съседство. Ако в една метафора два идентично наречени обекта или явления трябва да са донякъде сходни един с друг, тогава при използване на метонимия думите, които са получили едно и също име, трябва да се разбират не само като съседни, но донякъде по-широко - тясно свързани помежду си. Пример за метонимия е използването на думите аудитория, класа, завод, колективна ферма за означаване на хора. Синекдохата е троп, чиято същност е, че частта се нарича вместо цялото, единственото число се използва вместо множественото число или, обратно, цялото е вместо частта, множественото число е вместо единственото.

Средствата за образност и изразителност на езика трябва да включват и сравнение - фигуративен израз, изграден върху сравнение на два обекта или състояния, които имат обща черта, епитети - художествени определения, инверсия - промяна в обичайния словоред в изречение с семантична и стилистична цел.

Всички изброени пътища, фигури, техники далеч не изчерпват цялото разнообразие от изразителни средства на руската реч, но прибягвайки до тях, не трябва да забравяме, че всички тези „акценти на езика“ са добри само когато изглеждат неочаквани за слушател, те идват в точното време и място. Няма смисъл да ги запаметявате, но е необходимо да ги усвоите в себе си, развивайки и подобрявайки културата на речта, вкуса и усета.

Министерство на образованието и науката на Руската федерация

НОУ ВПО "Уралски финансово-правен институт"

Юридически факултет

Тест

по дисциплина:

"Руски език и култура на речта"

По темата: Чистота, богатство и изразителност на речта

Екатеринбург

Въведение

Чистота на словото

Богатство на речта

Експресивност на речта

Заключение

Библиография

Въведение

Съвременният руски език е националният език на великия руски народ, форма на руската национална култура. Националният език е исторически установена езикова общност и обединява целия набор от езикови средства на руския народ, включително всички руски диалекти и диалекти, както и социални жаргони.

Висшата форма на националния руски език е руският литературен език.

Понятието култура на речта е тясно свързано с книжовния език. Способността да изразявате мислите си ясно и ясно, да говорите компетентно, способността не само да привличате вниманието с речта си, но и да въздействате на слушателите, притежаването на култура на речта е вид професионална пригодност, характерна за хора от различни професии: юристи, политици, журналисти, преподаватели в училища и университети, радио и телевизионни работници, мениджъри, журналисти.

Културата на речта се разбира като владеене на нормите на книжовния език в неговата устна и писмена форма, в която се извършват изборът и организацията на езиковите средства, които позволяват в определена ситуация на общуване и при спазване на етиката на комуникацията, за осигуряване на необходимия ефект от постигане на целите на комуникацията.

Културата на речта включва три компонента:

1.нормативен (езикова норма (кн. норма) - правила за използване на речеви средства за определен период от развитието на книжовния език);

2.комуникативни (умения за подбор и използване на езикови средства в процеса на речева комуникация);

.етнически (познаване и прилагане на правилата за езиково поведение в конкретни ситуации).

Комуникативната целесъобразност се счита за една от основните категории на теорията на културата на речта, така че е важно да се знаят основните, комуникативни качества на речта:

точността на речта е използването на думи и изрази в пълно съответствие с езиковото им значение;

разбираемост на речта - се дължи главно на съвкупността от знания на слушателя в областта, към която принадлежи речта на събеседника по своето съдържание;

чистота на речта - липсата в нея на елементи, които са чужди на литературния език по морални и етични причини, социалните аспекти на въпроса за чистотата на речта;

богатството и разнообразието на речта е широкото и свободно използване на езикови единици в речта, което ви позволява оптимално да изразявате информация;

изразителността на речта е качество, което възниква в резултат на прилагането на изразителните възможности, присъщи на езика.

Всички изброени комуникативни качества на речта трябва да се вземат предвид в процеса на речево взаимодействие. В работата си избрах да изучавам такива комуникативни качества на речта като чистота, богатство и изразителност.

В произведенията на B.N. Головин, включително в своя учебник за университетите „Основи на културата на речта“, се твърди, че за културата на речта като цяло е важен само един комуникативен аспект, от гледна точка на който трябва да се разглежда и нормативността. Културата на речта се определя като набор от комуникативни качества на добрата реч. Тези качества се разкриват въз основа на съотношението на речта с отделни, както се изразява Б. Н. Головин, неречеви структури. Неречевите структури включват: езикът като определена основа, която произвежда речта; мислене; съзнание; реалност; лицето е адресат на речта; комуникационни условия. Този комплекс от неречеви структури изисква от речта следните добри качества, тоест тези, които съответстват на тези структури: правилността на речта (с други думи нормативността), нейната чистота (отсъствието на диалектизми, жаргон и др., които важи и за въвеждането на нормативен аспект), точност, логичност, изразителност, образност, достъпност, ефективност и уместност. Няма съмнение, че всички тези качества са наистина важни за оценката на много конкретни текстове в комуникативен аспект. И задачата за определяне на текста по скала "лош - добър" в комуникативен аспект може да се счита за решена, ако за това е достатъчно да прикрепите тези девет характеристики към всеки текст.

Езикът изпълнява различни комуникативни задачи, обслужва различни сфери на общуване. Езикът на науката е едно, а обикновената разговорна реч е съвсем друго. Всяка сфера на комуникация, в съответствие с комуникативните задачи, които са поставени в нея, поставя свои собствени изисквания към езика. Следователно е невъзможно да се говори в комуникативен план за културата на владеене на езика като цяло. Трябва да говорим за културата на владеене на различни функционални разновидности на езика Това, което е добро в една функционална разновидност на езика, се оказва напълно неприемливо в друга.

Чистота на словото

Чистотата на речта предполага последователно спазване на стилистични и етични норми. Чистотата е качеството на речта, което, ако не се спазва, е най-забележимо за слушателите. Интересно е, че „замърсената“ реч на другите се забелязва дори от тези, които самите не спазват това изискване. Необходимостта от внимателно внимание към чистотата на речта в езика на медиите се обяснява с огромното влияние, което печатното слово и още повече словото, изречено от телевизионния екран, оказва върху масовата аудитория. Публицистичната реч формира речевата култура на цялото общество. Защо в речта ни се появяват думи с плевели? Това е вълнението по време на говорене и невъзможността да се мисли публично, да се изберат правилните думи, за да се очертаят мислите им, и, разбира се, бедността на индивидуалния речник на говорещия. Грижата за чистотата на речта подобрява качеството на речевата дейност.

Богатство на речта

Богатството е широкото и свободно използване на езикови единици в речта, което ви позволява да изразявате оптимално информация. Богатството и разнообразието, оригиналността на речта на говорещия или писателя до голяма степен зависи от това доколко той осъзнава оригиналността на родния език, неговото богатство.

Руският език е един от най-развитите и обработени езици в света, с най-богатата книжна и писмена традиция. Какво е богатството на руския език, какви свойства на лексикалния състав, граматическата структура, звуковата страна на езика създават неговите положителни качества?

Богатството на всеки език се определя преди всичко от богатството на речника. Лексикалното богатство на руския език е отразено в различни лингвистични речници. Така „Речникът на църковнославянския и руския език“, издаден през 1847 г., съдържа около 115 хиляди думи. В. И. Дал включи повече от 200 хиляди думи в „Речника на живия великоруски език“, Д. Н. Ушаков в „Обяснителния речник на руския език“ - около 90 хиляди думи.

"Речник на съвременния руски литературен език" в 17 тома се състои от повече от 120 хиляди думи. Говорителят трябва да има достатъчен речников запас, за да изрази мислите си ясно и ясно. Важно е непрекъснато да се грижим за разширяването на този запас, да се опитваме да използваме богатствата на родния език. Богатството на езика се определя и от семантичното богатство на думата, т.е. неяснота. Важно ли е дали думата е подбрана, за да изрази мисълта? Слушащият разбира ли какво се казва, какво има предвид говорещият? Най-често в речта се използва едно от значенията на многозначна дума. Полисемията обаче може да се използва и като метод за обогатяване на съдържанието на речта. Това ви позволява да направите съдържанието по-обемно и изразително.

Нашият език е много богат на синоними, тоест близки по значение. Синонимите правят нашата реч по-цветна, по-разнообразна, помагат да се избегне повтарянето на едни и същи думи, позволяват ни образно да изразим мисъл. Често синонимите, които се различават по сянката на значенията, отделят една конкретна характеристика на качеството на обект, явление или някакъв вид признак на действие и допринасят за по-дълбоко цялостно описание на явленията от реалността.

В руския език има много думи, които предават положителното или отрицателното отношение на говорещия към предмета на мисълта. Наличието на емоционално оцветени думи се обяснява с факта, че нашият език е богат на различни суфикси, които предават човешки чувства: обич, ирония, пренебрежение, презрение. М.В. Ломоносов пише за тази особеност на руския език по следния начин: „... унизителни имена, като двор, се плащат, момиче, не на всеки език еднакво удовлетворение. Руският и италианският са много богати на тях, немският е беден, френският е още по-беден.

Руският език е необичайно богат на фигуративна фразеология. Колко тънък народен хумор, ирония, най-богатата история на руския народ се съдържа в тях. Руската фразеология е представена във "фразеологичния речник на руския език", редактиран от A.N. Молотков. Съдържа четири хиляди речникови статии. Невъзможно е да не се обърне внимание на невероятните пословици и поговорки, които съдържа руският език. Така че в колекцията от поговорки на руския народ, V.I. Петстотинте поговорки на Дал са посветени само на темата „Родина“.

Руският език се сравнява благоприятно с други езици по отношение на разнообразието и количеството и образуването на нови думи. Новите думи се създават с помощта на префикси, суфикси, редуване на звуци в корена, добавяне на две или повече думи, чрез преосмисляне, разделяне на думи на омоними. Най-продуктивен е морфологичният начин на образуване, с помощта на който се създават десетки нови думи от един и същи корен. В резултат на това речникът на руския език непрекъснато се обогатява с нови думи.

Лошата, лингвистично бедна реч се възприема като отрицателна характеристика на човек, свидетелства за неговите повърхностни познания, ниска речева култура и недостатъчен речников запас. Но най-важното: бедността, тъпотата, монотонността на езика се свързва с бедността, тъпотата, а не с оригиналността на мисълта.

Експресивност на речта

култура реч комуникативен руски

независимост на мисленето, активност на съзнанието на автора на речта;

добро познаване на езика, неговите изразни възможности;

добро познаване на свойствата и особеностите на езиковите стилове;

систематично и съзнателно обучение на речеви умения;

способността да контролирате речта си, да забелязвате какво е изразително в нея и какво е стереотипно и сиво;

Преди да говорим за визуалните средства на езика, които помагат да се направи речта образна, емоционална, е необходимо да се изясни какви свойства има думата, какви възможности съдържа. Думите служат като имена на предмети, явления, действия и др. Думата обаче има и естетическа функция, тя е в състояние не само да назове обекта, действието на качеството, но и да създаде образна представа за тях. Думата дава възможност да се използва в нейното пряко значение, директно свързвайки се с определени обекти, имената на които е. И в преносен смисъл, обозначавайки фактите от действителността не пряко, а чрез отношение към съответните преки понятия. Концепцията за фигуративно използване на думата се свързва с такива художествени средства за изразителност на речта като метафора, метонимия, синекдоха, които се използват широко в ораторската и устната комуникация. Метафората се основава на прехвърлянето на имена по сходство. Метафората се формира според принципа на персонификация, реификация, абстракция и др. Като метафори могат да действат различни части на речта: глагол, съществително, прилагателно. За да придадат изразителност на речта, метафорите трябва да бъдат оригинални, необичайни и да предизвикват емоционални асоциации. Метонимията, за разлика от метафората, се основава на съседство. Ако в една метафора два идентично наречени обекта или явления трябва да са донякъде сходни един с друг, тогава при използване на метонимия думите, които са получили едно и също име, трябва да се разбират не само като съседни, но донякъде широко тясно свързани помежду си. Пример за метонимия е използването на думите публика, клас, завод, колхозда се отнасят към хората. Синекдохатроп, чиято същност се състои в това, че частта се нарича вместо цялото, единственото число се използва вместо множественото число или, обратно, цялото е вместо частта, множественото число е вместо единственото число.

Заключение

В съвременния свят, в днешните реалности на нашата страна, въпросът за запазването на уникалността на руския език е особено остър. Очевидната ефективност на намаляването и опростяването на езика за обмен на информация е философията на "Канибал Елочка" от безсмъртната работа на И. Илф, Е. Петров.

Трябва да ценим цялото многообразие на нашия роден език. Правилността на нашата реч, точността на езика, яснотата на формулировката, умелото използване на термини, чужди думи, успешното използване на образни и изразителни средства на езика, пословици и поговорки, лозунги, фразеологични изрази, богатство на индивидуалния речник, е ключът към ефективността на комуникацията, която определя търсенето на човек в обществото, неговата конкурентоспособност, перспективи и възможности.

Библиография

1.Б.Н. Головин "Основи на речевата култура", 2-ро изд. - М., 1988.

посочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.