ГБОУ интернат № 2 на Адмиралтейския район

Санкт Петербург

Корекция и посока на развитие

Резюме на индивидуален урок по темата:

"Прилагателно.Съгласуване на прилагателни имена със съществителни по род и число.

съставен от:

учител

Щеголева Е.В.

Санкт Петербург

2016 г

Резюме на индивидуален логопедичен урок за корекция на аграматична дисграфия

логопедична тема: Прилагателно.Съгласуване на прилагателни имена със съществителни по род и число.

Мишена: Правилна употреба на прилагателните в речта, промяна на прилагателните по род и число.

Задачи:

Корекционно-възпитателни:

1. активиране на речта и интелектуалната дейност, подобряване на комуникативните умения.
2. усъвършенстване и затвърдяване на умения и способности за съгласуване на прилагателни със съществителни по род и число.
3. развитие на логическото мислене.
4. развитие на слуховата и слухово-речевата памет, слуховото внимание.
5. укрепване на уменията за словообразуване на прилагателни.

Образователни:

1 Повишаване на интереса към учебния процес.

2 Формиране на чувство за увереност в техните способности.

3 Възпитаване на постоянство и внимание.

Оборудване: стр работна тетрадка; индивидуални карти със задачи.

Напредък на урока:

I. Организационен момент.

Здравейте! Седни. Внимавайте, сега ще ви прочета гатанка, опитайте се да отгатнете:

Аз съм приятел със съществителното
И изобщо не се занимавам.
Основната ми бележка:
Означавам атрибут на обект.
Какъв лед? Студено, гладко.
какъв чай? Горещо, сладко.
Променям се по рождение
Числа и случаи.
Обичам внимателните деца.
Кой съм аз? ... (прилагателно).

II. Тренировъчни упражнения за усвояване на материала по темата:

1) Консолидиране на знанията за името на прилагателното

Изберете само прилагателни от тези думи:

Слънцето грее ярко

Тесният лист пада

Пухкави морковени лъжи

Налейте зрял сок

Интересна котка расте

Кои думи в изречението са прилагателни приятелски?(Отговор).

2) Компилация от фрази

Изберете подходящите съществителни за тези прилагателни (карта):

Слънцето е ярко

Ябълков лист

Пухкав морков

есенна книга

зрял сок

котка интересна

Четем получените фрази, ясно произнасяйки и подчертавайки окончанията, използвайки въпроси

3) Изготвяне на предложения

- Прочетете, заменете точките с подходящи прилагателни:

В градината имаше много ... моркови. (зрял)

Магазинът продава ... сок. (ябълка)

На верандата лежеше ... котка. (пухкав)

Падна лист от едно дърво. (есен)

Слънцето грее в небето... (ярък)

Момичето прочете ... книга. (интересно)

III Физминутка за урока по руски език по темата "Прилагателно".

Дълбоко кратко вдишване и дълго плавно издишване.

"Който? Който? И кой?"

Повтаряме в унисон.

Прилагателните знаят

Повтаряме в унисон:

„Нека никога не забравяме

Това са страхотни думи!

IV. Тренировъчни упражнения за обобщаване на наученото.

1. Прилагателните се съгласуват със съществителните по род и число

Определете рода и числото на прилагателните:

слънчев лъч добро сърце

Верни другари Бодлив Руф

Брезов пън Дървен стол

Прилеп звездни нощи

Добрият доктор Петнист елен

Вкусни домати - чист прозорец

1. Игра "Едно - много".

Променете броя на прилагателните

Слънчев лъч - Добро сърце -

Верни другари - Бодлив ръф -

Брезов пън - Дървен стол -

Прилеп - Звездни нощи -

Добрият доктор - Петнист елен -

Вкусни домати - Чист прозорец -

Запишете отговорите си в бележника си.

V. Обобщение на урока:

За коя част на речта говорихте днес?

Какво означава прилагателното?

Днес свършихте добра работа. Довиждане!

§ 1816. Пълното прилагателно се съгласува със съществителното в единствено число. ч. (в една или друга падежна форма) в число, род и падеж: нова къща, нова къща, нова дача, нова дача, първа среща, първа среща, такъв чудак, с такъв чудак; в много

З. - в брой и случай: нови къщи, нови къщи, нови дачи, нови дачи, първи срещи, за първи срещи.

Забележка. В експресивно обагрената реч има тенденция да се дефинира умалително или умилително съществително с прилагателно, което също съдържа значението на умалителност или умилителност: чист град, стар влак, проста рокля.

Кратките прилагателни също се съгласуват със съществителните по род, число и случай, но такова съгласуване в съвременния език има само в определени стабилни комбинации (на боси крака, посред бял ден, посред бял ден).

Забележка. В поетична реч в изолация, когато кратко прилагателно под формата на тях. стр. действа в полупредикативна функция (виж § 2117), съчетава значенията на определящата дума и предикативното: Но светът се отдаде на опасни начинания, коварни (Март.); На ринга клоунът скача, има нос (Винокур.); От всички страни на земята, Гръмливи и тежки, Преследвани чаши се лееха в гърдите ми (Багр.); И слънцето гледа, светло лице, Помита останалата тъмнина (Смирн.).

§ 1817. Прилагателното име може да влезе в съгласуване със съчетание на съществително име с количествено числително: две къщи - две нови къщи; четиридесет места - четиридесет свободни места; сто въпроса - сто неочаквани въпроса. В случаите, когато числителното две, три, четири или и двете (и двете), включени в такава комбинация, е под формата на тях. или вино. н., съгласуваното прилагателно може да приеме вид или род. или тях. н. мн. ч. Тук важат следните закономерности.

1) Ако съчетанието с числителното включва съществителното съпруг. или ср. р., тогава съгласуваното прилагателно име по-често се поставя под формата на род. н. мн. часа: двама познати хора, три големи дървета, двете сгради в строеж, цели три часа, две акварелни рисунки, четири изгубени дни. Оформете ги. n. е възможно тук, но е по-рядко срещано и има тенденция да бъде ограничено в употреба: два спасителни маяка (Lerm.); двама грохнали старци (тур.); две къщи на земевладелци (Lerm.); и двамата гладни приятели (Л. Толст.).

Забележка. При заемане на прилагателното в начална позиция във фразата формата им. н. се предпочита пред формата род. p .: цели три часа, три големи дървета, четири загубени дни; От време на време в градината се появяват белогвардейци. Снощи на една пейка срещу входната врата седяха цели шест доста млади екземпляра (Андр.).

2) Ако съчетанието с числителното включва съществителното съпруги. р., то и двете форми на прилагателното са нормални – и им. и род. p .: две млади жени - две млади жени, някои четири момичета - някои четири момичета, и двете дворни кучета - и двете дворни кучета, четири големи колиби - четири големи колиби, две женски ръце - две женски ръце; Отборът ни има четири златни и три сребърни медала (газ.).

3) И двете форми на прилагателното име (в неекспресивната реч винаги пред числителното) също са нормални, когато съчетанието включва числително едно и половина – една и половина: живея цяла седмица и половина – цяла седмица и половина, изчакайте пълен час и половина - пълен час и половина, издържайте около една минута и половина - каквото и да е минута и половина.

Прилагателното може да влезе в отношения на съгласие със съюзна поредица от думи (виж § 2067–2072) или с комбинация от думи, свързани с помощта на предлог: баща и майка, градина и градина, брат и сестра. В тези случаи прилагателното обикновено приема множествено число. часове: огромна градина и вила, за огромна градина и вила; баща ми и майка ми, на баща ми и майка ми, на баща ми и майка ми; братче и сестриче, за братче и сестриче; нашите баби и дядовци. Единична форма ч. също е правилно, но определя само първия член на съединението: огромна градина и дача, за огромна градина и дача, баща ми и майка ми, за по-малък брат и сестра.

§ 1819. В съвременния език има случаи на така нареченото „семантично споразумение“, тоест използването на съгласуваната дума във форма, която или не е предварително определена от формата на дефинираното съществително, или е само частично предварително определена от нея .

1) Със съществителни съпруг. r., назоваване на лице по професия, социална, индустриална дейност и еднакво способно да обозначи лице както от мъжки, така и от женски пол (лекар, фелдшер, директор, инженер, продавач, секретар, говорител, архитект) в разговорна, вестникарска реч, в разказ, когато става въпрос за лице от женски пол, нормално е прилагателното да се използва под формата на съпруги. Р.: нашият лекар, новата секретарка, самата директорка: Докторът е случаен, / без да чака линейка, / Вкарва кислород в белите дробове със сила - уста в уста! (Възнесение). Такава координация е задължителна в случая, когато съответната координация на форми се извършва едновременно в сказуемото (виж § 2249): Нашият лекар дойде; Новият секретар е все още неопитен; Самата директорка нареди. „Семантично споразумение“ е допустимо само във формата им. П.; във формите на други падежи е неправилно; например споразумението беше погрешно: той каза на председателя, стоящ до него (газ.).

2) В случаите, когато съгласуваното прилагателно се отнася за дума или словосъчетание - собственото име (книги, картини, пиеси, филми, институции, хотели, ресторанти, кафенета и др.), род, число и падеж на прилагателно се определя от съответните категории на името, към което трябва да се отнася това име: романът "Евгений Онегин" - "Евгений Онегин" на Пушкин, разказът "Муму" - "Муму" на Тургенев, кафенето "При лебеда" - уютен "При лебеда". Има обаче изключения от това правило. Така че, ако името включва име под формата на мн. ч., то съгласуваното прилагателно може да приеме и форма на мн.ч. часове: скулптура "Героини" - обичана от всички "Героини" и по-често обичана от всички "Героини"; картината "Градовете пристигнаха" - Саврасов "Грачите пристигнаха" и по-често Саврасов "Грачите пристигнаха"; филмът "Ние сме от Кронщат" - безсмъртният "Ние сме от Кронщад" и по-често безсмъртният "Ние сме от Кронщад". Флуктуации се отбелязват и в случаите, когато името е име в наклонен падеж: съгласуваната дума може да бъде под формата на среди. Р.: пиесата „На дъното” – „На дъното” на Горки и „На дъното” на Горки; сензационният (филм) "Край езерото" и сензационният "Край езерото".

За съгласие със сложни думи и съществителни като цяло. Р. виж "Морфология", § 1135, 1144.

Добър ден, скъпи студент!

Днес бих искал да напиша малко за прилагателното на руски език.
Прилагателното за рускоговорящите обозначава признак (на човек или предмет), но най-важното, което трябва да запомните и винаги да знаете, е, че прилагателното е в съответствие по род, число и падеж със съществителното. Какво означава това, питате вие? Прилагателните почти винаги се използват в изречение със съществително, например:

Хубава рокля(Красива рокля) = красива е прилагателно + рокля е съществително
В това изречение прилагателното и съществителното образуват двойка. Така че, преди да определим формата на прилагателното и да поставим правилното окончание, трябва да погледнем съществителното, което е съчетано с него - трябва да определим числото, рода, падежа. В нашия пример съществителното е в единствено число, среден род и именителен падеж.

За да поставим правилно окончанията в прилагателните, нека отхвърлим няколко примера по случай:

1. Именителен падеж- именителен падеж

Ново е И АЗчанта - Това е нова чанта

2. Родителен падеж- Родителен падеж
Нямам нов ЕХАмолив - нямам нов молив

В този пример виждаме, че думата "молив" е в родителен падеж, съответно поставяме прилагателното в същата форма и, ако прилагателното е в родителен падеж, то придобива окончанието - ЕХА, защото "молив" е от мъжки род.

3. дателен падеж- Дателен падеж

Приближих се до красивото ОМУдърво - дойдох до красивото дърво.

В дателен падеж прилагателното ще завършва на WMD, защото съществително "дърво" от среден род.

По този начин е възможно да се състави таблица (в номинативния случай), която ще отразява важни промени в окончанията на прилагателните по род:

мъжки (мъжки)	женски (женски)	среден пол (кастрат)	множествено число (форма за множествено число)
Който?	Който	Който	Какъв вид
Нов YY	Нов И АЗ	Нов OE	Нов IE
звезда YY	звезда И АЗ	звезда OE	звезда IE
добре ii	добре И АЗ	добре НЕЯ	добре IE

Понякога можете да намерите окончанието -OY в колоната за мъжки род, например,

лошо ОХлошо

Конспект на отворен фронтален логопедичен урок

Тема:

„Съгласуване на прилагателни със съществителни в случай“

Мишена:

Подобряване на уменията за съпоставяне на прилагателни със съществителни в падеж

Задачи:

Активирайте речника върху материала на прилагателните имена в рамките на лексикалната тема "Зима". Научете се да обобщавате и да правите заключения.

Да се ​​формират практически умения за правилно използване на прилагателни, съпоставянето им със съществителни по род, число, падеж.

Развийте слухово внимание, оперативна слухово-речева памет.

Формирайте и разработете UUD

Оборудване:

нетбук, програма за логопедична компютърна работилница за по-малки ученици, проектор, работни тетрадки, дидактически материали, карти за самостоятелна работа, таблици с окончания

Напредък на урока

1. Речево-двигателен организационен момент (слайд 1)

1. Този, който ще подчертае гласните звуци и ще ги покаже с помощта на движения на ръцете, ще седне.

Думи: снежна преспа, зима, виелица, студ, шейна, игри

Главна част

Отворете тетрадките си и запишете числото.

(Сняг + снежна преспа) * D.p

(Сняг + виелица) *R.p

Какви части на речта срещнахте в думите за отговор? (съществителни и прилагателни) И какво е съществително име (част от речта, която обозначава обект и отговаря на въпроса кой?, какво?), И прилагателно (знак на обект и отговаря на въпроса кой, кой? какво? какво?)

Каква част от речта е името на този град (съществително). Изберете прилагателни за думата зима.(Прилагателните за думата са публикувани на дъската)

Така че днес темата на нашия урок е „Съгласуване на прилагателно със съществително в падежа“

3. Влязохме в града и се озовахме в алеята на logosauria (слайд 3)

Ох! Момчета къде сме? (логозаурия лента) с помощта на логопедичен симулатор.

Край на упражнението с Logosha

Сбогуваме се с Логоша, помислете на какво ви научи?

4. Улица на края. (работа с маса)

Logosha ви научи как да правите думи в случайни приятели. Как можем да запомним всички тези окончания и да не се объркаме? (запишете)

5. Гимнастика за очите

Продължаваме нашето пътуване и сме на пътя на изгубените думи

6. Пътят на изгубените думи. По този път ще консолидираме придобитите знания.

Задача: вмъкнете прилагателни в текста в необходимата форма (на учениците се дават карти с текст, където прилагателните са пропуснати, и маркери за попълване)

Страхотна гледка…. гори. Всичко е покрито с ………., ………..сняг. ……….. въздухът е разреден и парещ. Снегът падна…………. дървета и храсти. ………, ……….лъчи се плъзгат по тях и ги поръсват с ……….. блясък. Но сега сланата започва да отслабва и яркостта на …………… небето избледнява.

Референтни думи:

Зимна, бяла, пухкава, зимна, ледена, ярка. слънчево, ярко, синьо.

Моля, разменете карти със съседите си и проверете правописа.

Какви знания затвърдихме?

Минавайки по пътя на изгубените думи, стигнахме до площада на историите.

7.Физминутка

8. Квадрат на историите

Организирайте думите в изречения и изреченията в история.

Зимата беше сурова.

Врабчета, храна, гладни, никъде, не можаха да намерят

Тя се смили, врабчета, добро, момиче, Маша.

И така, мило момиче, хранеше птиците до самата, бедна, пролет.

Резултат:

Имате листове с емотикони на бюрата си, покажете как сте се почувствали на урока?

Беше ли ти удобно?

Какво беше трудно?

Какво научихте?

Какво беше трудно?

изпратено

Кулагина Е.Г.

Учител логопед

Първо проверете колко правилно детето използва окончанията на прилагателните, когато се съгласуват със съществителните. За тази цел го поканете да назове цвета на всеки артикул, показан на снимките, като зададете подходящи въпроси за това („Какъв молив?“ - ЧЕРЕН; „Каква лента?“ - ЧЕРЕН; „Каква рокля?“ - ЧЕРЕН; „Каква ръкавици?“ - ЧЕРЕН ). Във всички тези случаи детето ще трябва да съгласува прилагателни със съществителни по род и число. (Тук неударените окончания на прилагателните са специално взети).

Що се отнася до правилното използване от детето на падежните окончания на прилагателните, за да изясните този въпрос, вижте стр. 267. Добавете прилагателното РАВЕН към думата ЗЕБРА. Освен това детето отговаря на същите ваши въпроси, както при „склонението“ на съществителните, а именно: „Кой седи в клетката?“ (РАИТА ЗЕБРА); "За кого е приготвена вечерята?" (За ЗЕБРА НА РАИТА); "На кого се дава храна?" (РАИСТА ЗЕБРА) и др. По същия начин, като използвате тези картинки, можете да подберете прилагателни за съществителни имена от мъжки род и множествено число, например: БРАВ ТИГЪР, ДИВИ ЖИВОТНИ. Обърнете внимание на разликата в окончанията на прилагателните от мъжки и женски род, както и на прилагателните в множествено число в един и същи (например родителен) падеж: РАВЕНА ЗЕБРА, ЖАДЕН ТИГЪР, ДИВИ ЖИВОТНИ. Окончанията на прилагателните от среден род са същите като на прилагателните от мъжки род, с изключение на именителен и винителен падеж. Например: BRAVING TIGER - GO-BLUE SKY, BRAVING TIGER - BLUE SKY и др.

Ако тестът покаже, че детето прави грешки в окончанията на прилагателните, тогава Да се ​​преодолеятна разположение трудностиизползвайте задачите по-долу.

Упражнение 1.

Поканете детето си да използва едно и също прилагателно със съществителни от мъжки, женски и среден род, както и със съществителни в множествено число. Можете да направите това със следните въпроси.

Слон КАКВО? (ГОЛЯМ);

Слон КАКВО? (ГОЛЯМ);

КАКВО МОРЕ? (ГОЛЯМ);

Какво представляват моретата? (ГОЛЯМ).

Бонбони КАКВО? (СЛАДКА);

КАКВА ЗАХАР? (СЛАДКА);

КАКВА торта? (СЛАДКА);

Вафли КАКВО? (СЛАДКА).

Както можете да видите, в първата група примери, окончанията на прилагателните са с ударение, както и в самия въпрос (КАК? - ГОЛЯМ, КАК? - ГОЛЯМ, КАК? - ГОЛЯМ, КАК? - ГОЛЯМ), което значително улеснява задача за детето. Освен това е необходимо да се подчертае съвпадението на окончанията във въпросите и в самите прилагателни, което ще помогне на детето при избора на окончания на прилагателни.

Във втората група примери окончанията на прилагателните са без ударение, но зададеният към тях въпрос може да послужи като добър ориентир за детето -

Задача 2.

Поканете детето да избере подходящо прилагателно (т.е. знак за обект) към съществителното, което сте посочили, като внимателно наблюдава правилните окончания на прилагателните, например: Лента (СИНЯ, ДЪЛГА, ШИРОКА, КОПРИНА и др.); диня (КРЪГЛА, ГОЛЯМА, ТЕЖКА, ЗРЯЛА, СОЧНА); рокля (ДЪЛГА, ТЯСНА, КОПРИНЕНА, ЗЕЛЕНА, SMART, WEEKEND); череши (ЗРЕЛИ, СОЧНИ, ГОЛЕМИ, КРЪГЛИ).

Задача 3.

Поканете детето да идентифицира правилните комбинации от думи и да ги коригира, ако са неправилни. За да направите това, след всяка фраза, която произнасяте, попитайте детето: „Това правилно ли е?“ И по-нататък: „Как да го кажа правилно?“ Ето няколко примерни фрази, чийто брой, ако е необходимо, може да бъде увеличен.

Синьо небе

солена сол

Красива роза

красива лайка

голямо стъкло

сребърна роса

бодливо дърво

Горещ чай

горчива горчица

ароматен люляк

сини цветя

бели облаци

Освен специално упражнение за правилното използване на окончанията на прилагателните, трябва да се следи и правилността на тяхното използване в ежедневната реч на детето. Всичко това ще помогне не само за преодоляване на аграматизмите в устната му реч, но и за предотвратяването им в писмен вид. За детето ще бъде много по-лесно да научи правилата за склонение на прилагателните, които ще се изучават в училище.