Блок "ИКОНОМИКА"

„Предприемаческата дейност служи не само на интересите на индивида, но и на обществото като цяло“

(С. Канарейкин)

Много хора говориха, писаха, говориха за предприемачите и предприемаческата дейност като цяло. Тази тема е актуална по всяко време, тъй като предприемаческата дейност е един от основните източници на доходи за населението от древни времена. Но има много важни неща, които трябва да знаете, когато правите бизнес.

Първо, нека разберем понятията. Предприемаческата дейност или предприемачеството (сега най-често наричано бизнес) е икономическа дейност, насочена към систематично генериране на печалба (например чрез предоставяне на услуги или продажба на стоки). Под думата индивид авторът има предвид един човек. Сравнява се с цялото общество.

Невъзможно е да не се съгласим с твърдението на С. Канарейкин, че предприемаческата дейност служи не само на интересите на индивида, но и на обществото като цяло. Авторът иска да каже, че предприемачеството не може да съществува без обществото, то е зависимо от него, то съществува за сметка на обществото. Колкото по-голям е интересът към дейностите на предприемача от потребителя, толкова повече печалба получава компанията. Това може да се види на примера с руската енергийна компания Газпром. Може би няма човек, който да не е чувал за нея. Услугите на тази компания се използват от милиони хора по целия свят, тоест дейността им е много търсена. Можете също да помислите за щанд за сладолед отвън. Сладоледът е сезонен продукт, популярен е само през горещия сезон. Естествено печалбата на Газпром ще бъде по-висока. Има безкрайно много такива примери. Зависимостта на успеха на предприятието от броя на потребителите е очевидна. Ето защо, преди да организира своята предприемаческа дейност, човек трябва да е сигурен в търсенето на предоставяните услуги, така че печалбата да бъде максимална.

Икономическата конкуренция не е война, а съперничество в интерес на всеки друг.

(Евин Канан)

Съгласен съм с твърдението на Алвин Кенън, че икономическата конкуренция не е война, а съперничество в интерес на всеки друг. Думата конкуренция означава конкуренция, съперничество за правото да бъдеш най-добър в нещо, да имаш нещо специално. Тоест състезанието е състезание, постигането на цел от двама или повече кандидати. Здравословна конкуренция съществува във всяко общество, във всяка негова сфера. И хората не се отнасят към конкуренцията като към отрицателна страна на човешките отношения. Напротив, понякога този вид съперничество се насърчава. Така че защо конкуренцията да не се счита за война?

Първо трябва да разберете каква е разликата между понятията война и конкуренция. Войната предполага борба, военни действия, насочени един срещу друг, за унищожаване на противника. Войната винаги е негативна, разрушение. Конкуренцията е същата борба, но не с цел да унищожите противника си (както морално, така и физически), а борбата за някаква полза, освен това чрез идентифициране на най-силния от съперниците. Най-често конкуренцията възниква в икономическата сфера. Така че, ако две или повече фирми са конкуренти, тогава всяка от тях се опитва да предложи по-изгодни условия за своите клиенти, да спечели тяхното благоволение и да получи пазари. Ако не беше конкуренция, а война, фирмите щяха да се стремят не да подобрят своите продукти, а да унищожат съперника.

Защо конкуренцията е взаимноизгодна? Тъй като съперниците се стремят да станат по-добри, да увеличат потенциала си, като по този начин допринасят за напредъка. Монополът във всяка индустрия е разрушителен, защото не стимулира растежа, позволява ви да останете на място и да не вървите напред.

Ярък пример за липсата на конкуренция в икономиката е политиката на "военния комунизъм", провеждана от Ленин в началото на 20 век. Отсъствието на дребни и големи частни собственици и съответно конкуренцията между тях доведоха руската икономика до упадък.

Много често конкуренцията се използва като психологически фактор. От гледна точка на биологията конкуренцията - като движеща форма на еволюцията - е присъща на всеки човек, тоест всеки има присъщо желание да се докаже, че е по-добър от съперника. Всеки от състезателите се опитва да овладее най-добрите качества, умения, характеристики. Това има положителен ефект както върху развитието на личните качества на един човек, така и върху подобряването на производството като цяло.

Обобщавайки, мисля, че е безопасно да се каже, че конкуренцията не само не е война, но дори е двигател на развитието. Това до голяма степен се дължи на този открит тип съперничество, че високите нива на труд се наблюдават във всяка сфера на обществото, висококачествена продукция се постига от организации и индивиди. Тоест можем да говорим за положителното влияние на конкуренцията върху обществото.

„На всеки човек трябва да се даде равно право да преследва собствената си изгода и цялото общество печели от това“ (А. Смит)

Съгласен съм с това твърдение на А. Смит. Той перфектно отразява основния принцип на пазарната икономика. Основният принцип на пазарната икономика е конкуренцията. А, както знаете, конкуренцията е двигателят на прогреса.

Какво разбираме под конкуренция? Конкуренцията е съперничество между хората за тяхна собствена изгода. Конкуренцията помага да се установи ред на пазара, което гарантира производството на значителен брой качествени стоки. Колкото по-високо е нивото на конкуренция между продавачите, толкова по-добре и по-изгодно за нас, купувачите.

Например мобилните телефони се появиха на пазара преди около петнадесет години. Тогава това изглеждаше немислим лукс и не всеки можеше да си го позволи. Но сега почти всеки има мобилен телефон. С какво е свързано? Първо, с развитието на новите технологии. Второ, разбира се, феноменът на конкуренцията се усеща ясно и в резултат на това по-ниските цени на телефоните. В този случай купувачът остава победител, следователно печели цялото общество.

Само в условията на равностойна конкуренция можем да говорим за ползите на обществото. В крайна сметка, само ако всички членове на обществото получат ползата, към която са се стремили, тогава богатството на обществото се увеличава. Същата гледна точка беше на италианския икономист Вилфред Парето.

Начело на състезанието е желанието да се "грабне" най-доброто парче. И продавачите, и купувачите се опитват да извлекат максимална полза за себе си и в резултат на всички тези усилия ние сме в полза на обществото. Така че Адам Смит беше абсолютно прав в твърдението си и аз го подкрепям напълно.

„Икономическата свобода, социалната отговорност и отговорността към околната среда са абсолютно необходими за просперитета.“ (Парижка харта за нова Европа, 1990 г.)

Когато прочетох тази фраза за първи път ми беше трудно да разбера нейната същност. Но веднага щом го разглобих, започнах да разбирам значението му.

Да започнем отначало: какво е икономическа свобода? Може да се опише като вид човешка възможност за свободното право да избира определени условия на живот: избор на жизнен път и цели, къде да насочат своите знания и умения, възможности; свободен избор на начина на разпределение на разходите, местоживеене, месторабота. Вярно е, че за всички тези действия той ще носи лична отговорност. И всичко това, разбира се, се контролира от закона.

Какво е социална отговорност? Преглеждайки в речника значението на думата „отговорност“, можем да видим, че думата се тълкува като определено състояние, при което има чувство на безпокойство за извършеното. Тоест, като цяло социалната отговорност може да се разглежда като действие на обект, който отчита интересите на обществото и в същото време поема пълната отговорност за въздействието на своята дейност върху хората и обществото.

И последната връзка е отговорното отношение към опазването на околната среда. Смятам, че всеки уважаващ себе си човек, както и всяка част от обществото, трябва да бъде внимателен към това, което ни заобикаля. Особено когато е зависим от този заобикалящ свят.

Въз основа на гореизложеното става ясно, че съм напълно съгласен с твърдението на автора. Вярвам също, че тези три точки са малки, но сигурни стъпки към един дълъг и приятен път към просперитет. В края на краищата, едва когато разбирането за опазването на природата и всичко онова величествено, което ние и природата сме изградили, достигне до съзнанието на всеки човек, едва тогава можем смело да твърдим, че сме на прав път, че се движим към срещата на нашите цел. И докато всички не разберат важността на проблема, няма да можем да започнем да се борим с него. В крайна сметка, както се казва: един в полето не е войн.

„Търговията е страхотна! Всяко царство се обогатява от търговци, а без търговци не може да съществува малка държава ... ”(И. Т. Посошков)

Мисля, че всеки ще се съгласи с този израз. В крайна сметка търговията в съвременния свят е една от най-популярните сфери на бизнеса. И не само в съвременния свят. Преди беше популярна.

В градовете винаги са се развивали занаятите и търговията. Дори в древни времена руските земи са установили отношенията си със съседните държави чрез търговия. Договарянето винаги е било средство за обогатяване: държавите са обменяли стоки, които не са произвеждали на собствената си земя, които са могли да получат само в чужбина. Такива взаимоотношения са изгодни както за едната страна, която купува продукта, така и за другата, която го продава.

Търговията е един от най-сигурните начини за определяне нивото на културата на хората. Ако тя заема едно от най-важните места в живота на хората, тогава нивото на нейната култура е доста високо. Във всяка страна търговията играе много важна роля - довеждането на стоки до купувача. Той свързва производители на стоки от различни страни и показва, че тези страни са зависими една от друга.

Пример е съвременният свят. Нито един човек не може без търговия, дори в ежедневието. Всеки ден ходим до хранителни магазини. Всеки от нас купува нови неща в магазините, независимо дали става въпрос за дрехи, електроника или дори обикновени битови предмети. И дори е невъзможно да си представим какво бихме правили, ако нещата не можеха да се купуват толкова лесно в магазините. Невъзможно е да си представим нашия живот без търговия.

Мисълта на И. Т. Посошков със сигурност е вярна. Държавите не биха били толкова тясно свързани помежду си, ако не поддържаха икономически отношения. Търговията е голяма работа. Без него държавите и градовете не биха имали възможност да се развиват.

Несъмнено търговията е от голямо значение в живота на всеки човек и в живота на всяка държава.

„Икономиката не е само наука за използването на ограничените ресурси, но и наука за рационалното използване на ограничените ресурси“ (Г. Саймън)

Съгласен съм с твърдението на G. Simon. Икономиката е наистина важна наука за рационалното използване на ограничените ресурси, защото ни учи как да използваме по-правилно, по-точно и по-изгодно финансовите си ресурси, които са ограничени от много фактори. Икономиката предлага как да преодолеем тези фактори, да ги намалим или да съществуваме с тях и да намерим компромиси.

Икономиката като наука е много важна. Ако не беше тя, ние не бихме могли и не бихме знаели как изгодно да използваме финансовите си възможности: как да увеличим капитала си, да увеличим неговия обем, как и в каква ситуация да спестяваме.

Например, ако финансовите средства на благотворителните фондации се изразходват за решаване на проблемите с маларията, тогава за три години (според учените) могат да бъдат спасени 500 000 души и проблемът да бъде затворен. Ако харчите пари за превенция на СПИН, можете да спрете епидемията и по-късно да спестите скъпо неефективно лечение на болните. Или ако разгледаме рационалното използване на финансовите ресурси от домакинска гледна точка: майка си купува пуловер на разпродажба наполовина по-малко от новата колекция, а с останалите пари купува риза за сина си. В такава ситуация, както се казва, и вълците са сити, и овцете са здрави.

Икономиката е наука, която изучава използването на различни видове ограничени ресурси за задоволяване на нуждите на хората и взаимоотношенията между различните страни, които възникват в процеса на управление.

Икономика - съвкупност от производствени отношения, съответстващи на даден етап от развитието на производителните сили на обществото, доминиращ начин на производство в обществото.

Икономиката е изкуство и всеки се опитва да използва икономиката правилно и за добро, но не всеки може да я овладее. Притежаването на икономиката е талант, който е даден на човека от природата. Не всеки може майсторски да манипулира числа, формули, да оформя и съставя логически вериги, за да подобри своята финансова картина, среда и ситуация; само умен и талантлив човек може да изчисли действията няколко стъпки напред, за да избегне грешки и да не загуби всичко, което е налично на този етап.

Целта на икономиката е използването на ресурсите по такъв начин, че да се получи положителен или полезен резултат: или увеличаване на същите тези ресурси, или задоволяване на човешките потребности по рационален и печеливш начин.

"Парите или доминират над собственика си, или му служат." Хорас.

Известният поет Хорас в това изявление повдига въпроса за влиянието и ролята на парите в живота на човек и общество. Проблемът, поставен от автора, е актуален в съвременния свят. Смисълът на твърдението на Хорас е, че парите могат както да служат на човек, така и да господстват над него. Ако човек умело ги управлява, тогава в бъдеще той ще може да увеличи капитала си. Парите обаче могат да направят човек алчен и алчен, ако го доминират.

Парите са стока със специален характер, играеща ролята на всеобщ еквивалент. Ако човек иска парите да му служат, тогава той трябва да е добре запознат с икономиката, да знае функциите на парите: те могат да бъдат мярка за стойността на стоките, средство за обръщение, средство за натрупване.

В историята могат да бъдат намерени много случаи, когато богатите благородници доведоха състоянието си до фалит, а селяните станаха проспериращи благодарение на работата си.

Пример за отрицателното въздействие на парите върху човек е Чичиков от работата на Н.В. Гогол "Мъртви души". Цял живот той печелеше пари, това беше целта на живота му, той се съсипа, защото не можеше да се разпорежда правилно с тях.

Обобщавайки, бих искал да отбележа, че не парите трябва да влияят на човек, а напротив, човек трябва да може да влияе на парите, да може да ги използва правилно.

„Благосъстоянието на държавата се осигурява не от парите, които ежегодно отпуска на чиновниците, а от парите, които всяка година оставя в джобовете на гражданите.“ (I. Eötvös)

И. Йотвьос искаше да каже, че благосъстоянието на гражданите на която и да е страна не зависи от това колко средства ще отдели на длъжностните лица, които от своя страна трябва да следят за правилното разпределение на тези средства, а от това колко от отпуснатите пари ще стигнат и ще останат в джобовете на гражданите .

Като споменахме целесъобразното разпределение, бихме искали да вярваме в честността на нашите служители, като държавен апарат на изпълнителната власт. Припомнете си, че държавата е организация на суверенна власт в обществото, която има специален апарат за принуда и право на законодателство. А държавният апарат е система от специални органи и институции, чрез които се осъществява държавното управление на обществото и защитата на основните му интереси. Така че служителите трябва да следят за рационалното разпределение на средствата, отпуснати от правителството. Но много често, за съжаление, се сблъскваме с това, което виждаме и чуваме в медиите, как служителите крадат парите, чиято задача е да подобрят някоя от сферите на обществото. Ето защо твърдението на И. Йотвьос е много актуално днес. Да не забравяме за самите пари или парите. Парите са специфична стока, която е универсален еквивалент на стойността на други стоки или услуги. Функции на парите: 1.Мярка на стойността, 2.Платежно средство, 3.Средство за обръщение, 4.Световни пари, 5.Средство за натрупване.
Съгласен съм с този цитат, И. Етвьос подчерта много фино, че държавата ще процъфтява, ако хората просперират, но това няма да бъде постигнато, ако в съвременното общество има такова явление като корупцията. Корупцията (в съвременната концепция) е термин, който обикновено означава използване от длъжностно лице на поверените му правомощия и права за лично облагодетелстване, в противоречие със закона и моралните принципи. За какво благополучие на цялата държава можем да говорим, ако всеки от нас търси печалба за сметка на друг? Ние никога няма да можем да наречем такова пълноценно, добре обосновано.
Нека се обърнем към историята, не забравяйте, че най-яркият пример е известната страна Сингапур, която заема една от водещите позиции в класацията на страните с минимално ниво на корупция. От 1959 до 1990 г. Сингапур, лишен от богати природни ресурси, успя да реши много вътрешни проблеми и направи скок от страна от третия свят до високо развита страна с висок стандарт на живот.
В днешния свят Англия оглавява списъка, след това Нова Зеландия и т.н.
Стигаме до извода, че ако държавата иска да просперира, трябва да се грижи за всеки гражданин, който живее в тази страна, поотделно, необходимо е да се бори с корупцията и всички нейни проявления. Необходимо е да се води целенасочена политика в посока на развитие на страната.

„Почти всички данъци върху производството в крайна сметка се поемат от потребителя“

(Дейвид Рикардо)

Съгласен съм с твърдението на Дейвид Рикардо, тъй като смятам, че данъците върху производителите на стоки са онези данъци, които допринасят за високата цена на произведените стоки.

Същността на данъците върху производството е, че производството плаща данъци за финансиране на държавния бюджет. Задължителното плащане на данъци се състои от изчисляване на данъка и неговото плащане.

Член 52 от Данъчния кодекс на Руската федерация установява процедурата за изчисляване на данъка. Как се изчисляват данъците зависи от разходите, разходите, загубите и икономическите правила, които определят дохода, стойността и данъчното облагане. Данъкоплатецът носи пълна отговорност за навременното и правилно изчисляване на сумата. При изчисляване на размера на данъка трябва да се вземат предвид следните елементи на данъчното облагане:

Данъчен период

данъчна ставка

данъчна основа

данъчни стимули

Плащането на данъци предполага, че данъкоплатецът трябва да плати данъка в определено време, което се определя от държавата. Декларацията трябва да съдържа информация за приходите, разходите и цялата информация за производството за даден период. След това се издава документ, потвърждаващ плащането му.

Данъкът е плащане, което е задължително и безплатно, с помощта на което се осигурява финансовото състояние на бюджета на държавата.

Производството е вид дейност на индивид или организация, която осигурява материални блага, необходими за развитието на обществото.

Потребителят е човек, който иска да закупи определен вид услуга, за да задоволи своите нужди.

Себестойността е цената на стока или услуга.

Плащането е сумата за плащане.

Например ДДС води до повишаване на цените на стоките, а това води до намаляване на производствената програма, печалбите и поради това състоянието на предприятието на пазара се влошава.

От древни времена знаем, че в продължение на много години в историята селяните, занаятчиите, търговците и жителите на колонията трябва да плащат данъци на държавата.

Данъците отчитат характеристиките на страната и етапа на икономическо развитие на държавата.

"Най-сигурната печалба е тази, която е резултат от пестеливост." (Сър Публий. Икономика.)

Публий Кир - римски поет-мимик при Цезар и Август, по-млад съвременник и съперник на Лаберий, с това изказване искаше да каже, че само човекът, който внимателно харчи богатството си, може да спечели добра печалба. В крайна сметка, ако човек разпръсне богатството си, той може много бързо да потъне и дори да не забележи, че е обеднял. Следователно всеки трябва да може да използва богатството разумно.

Съгласен съм с мнението на автора. Валидността на гледната точка на Публий Сира се потвърждава от множество примери от обществения живот, личен опит и икономическа теория. Първо, в икономическата теория има определение, че печалбата е размерът на дохода, при който приходите надвишават разходите за икономическа дейност, за производството на стоки. И ако тези приходи се изразходват внимателно, тогава ще има повече печалби и в резултат на това предприемчив човек, поне бавно, но става по-богат.

Второ, искам да отбележа, че в историята на Русия през 19-ти век има случаи, когато богати благородници доведоха състоянието си до фалит в празненства и веселби, а някои селяни, благодарение на упоритата си работа и, разбира се, спестовност, дори можеха откупят се от благородниците.

Трето, искам да дам пример от произведението на Достоевски „Престъпление и наказание“, където героинята Алена Ивановна, благодарение на предприемчивостта си, получи добра печалба, погрижи се за нея и посрещна старините си удобно.

Искам също да отбележа, че майка ми е много внимателна към бюджета на нашето семейство. Следователно нямаме недостиг и проблеми по финансови въпроси.

В съвременния живот хората, които пестят от нужди, без които могат да живеят, също печелят. Тези хора, които не хвърлят пари на вятъра, са рационални потребители. Ако не сте рационален потребител, може да възникне ситуация, в която разходите ще превишат приходите.

Мисля, че твърдението на Публий Сира е уместно. Мисля, че пестеливият човек винаги ще има просперитет, тоест печалба.

„Който купи излишъка, в крайна сметка продава необходимото“ (Б. Франклин)

Напълно съм съгласен с думите на един от бащите-основатели на Съединените щати Бенджамин Франклин. Като се има предвид, че в съвременния свят като цяло няма недостиг на стоки, а се появяват и нови. Старите стоки от същия вид поевтиняват и хората имат възможност да закупят не само необходимото, но и допълнителни стоки.

Но често се случва хората, които харчат пари за незадължителен продукт, да харчат и средствата, които са били отделени за необходими стоки. За да проучите тази тема, трябва да се обърнете към определението за рационално поведение на купувачите. И така, рационално поведение на купувачите се нарича такова поведение, което включва първо осъзнаване на необходимостта от покупка, след това търсене на информация за продукт или услуга, след оценка на възможните опции за покупка и накрая вземане на решение за покупка. Тоест, ако потребителят осъзнае, че трябва да купи например храна, тогава той търси магазин с по-ниски цени, интересува се от отстъпки и в крайна сметка купува това, от което се нуждае.

Но ако потребителят осъзнае, че докато не се нуждае от продукт, например нов телевизор, но в момента има допълнителни пари и купува този телевизор, тогава поведението му ще бъде ирационално. Още повече, че скоро след като си купи телевизор, той може да има нужда от пари, например за лекарства, но няма да ги има и човек може да задлъжнее.

Затова трябва да правите разумни покупки. И ако днес купите нещо, което не е необходимо, то утре може да е достатъчно за нещо жизненоважно.

"Дворците не могат да бъдат безопасни там, където колибите са нещастни." (Б.Дизраели)

Съгласен съм с твърдението на Бенджамин Дизраели, защото благосъстоянието на "дворците" зависи от благосъстоянието на "хижите".

В този цитат дворците действат като богати хора, а колибите - като бедни хора. Това означава, че когато обществото е разслоено на богати и бедни, богатите не могат да живеят в мир в свят, в който бедните от нещастен живот могат или да се разбунтуват, или просто не могат да вършат работата си ефективно. Например, ако работническата класа се разбунтува срещу богатите, тогава много хора, както работници, така и богати, могат да умрат. И ако богатите плащат малко на своите работници, тогава работниците, поради изтощение, ще вършат работата си лошо, в резултат на което богатите също ще получат малка печалба, което ще се отрази на живота им.

Бенджамин Дизраели в този цитат говори за богатите хора като за дворци и сравнява бедните хора с колиби. Богатите хора изглеждат точно като дворци, те са толкова арогантни, колкото са високи дворците, те са облечени точно както са украсени дворците. Бедните хора приличат на колиби: те са скромни, като малки колиби, облечени толкова незабележимо, колкото са незабележими колибите.

В историята има много случаи, когато бедните не издържат на натиска на богатите и избухва бунт. Пример за това са множеството революции, случили се не само в Русия, но и в целия свят. Например Октомврийската революция от 1917 г., започнала по причини, свързани с влошаването на положението на народа във връзка с дългогодишната световна война, нерешените трудови, аграрни и национални въпроси и общото недоволство от дейността ( по-скоро бездействие) на временното правителство.

Заключение:

Този цитат е типичен не само за времето, когато е живял Бенджамин Дизраели, но и сега е доста актуален. В наши дни има много компании. Някои от които бързо фалират, защото хората, които ги отварят, не ценят работниците, които наемат и напускат. Други, напротив, процъфтяват и просперират на икономическия пазар, защото работодателите не позволяват пълното обедняване на хората.

Блок "ФИЛОСОФИЯ"

„Детето в момента на раждането не е човек, а само кандидат за човек“ (А. Пиерон).

Необходимо е да се разбере какъв смисъл е вложил А. Пиерон в понятието човек. В момента на раждането детето вече е личност. Той е представител на особен биологичен вид Хомо Сапиенс, притежаващ присъщите специфични черти на този биологичен вид: голям мозък, изправена стойка, упорити ръце и др. В момента на раждането детето може да се нарече индивид - специфичен представител на човешкия род. От раждането си той е надарен с индивидуални черти и свойства, присъщи само на него: цвят на очите, форма и структура на тялото, шарка на дланта му. Сега това може да се определи като индивидуалност. Защо тогава авторът на изказването нарича детето само кандидат за човек? Очевидно авторът е имал предвид понятието "личност". Все пак човекът е биосоциално същество. Ако биологичните черти са дадени на човек от раждането, тогава той придобива социални черти само в общество от своя вид. И това се случва в процеса на социализация, когато детето научава с помощта на образование и самообразование ценностите на определено общество. Постепенно той се превръща в човек, т.е. става предмет на съзнателна дейност и има набор от социално значими характеристики, които са търсени и полезни в обществото. Тогава той може да се нарече напълно мъж.

Как може да се потвърди това предположение? Например на 20 март 1809 г. в Сорочинци в семейството на земевладелеца Василий Гогол - Яновски се ражда син, кръстен на името Николай. Това беше един от синовете на земевладелците, роден на този ден, на име Никола, т.е. индивидуален. Ако беше починал на рождения си ден, щеше да остане в паметта на близките си като личност. Новороденото се отличавало с характерни само за него признаци (ръст, цвят на косата, очите, структурата на тялото и др.). Според хора, които са познавали Гогол от раждането, той е бил слаб и слаб. По-късно той има черти, свързани с израстването, индивидуален начин на живот - започва да чете рано, от 5-годишна възраст пише поезия, учи усърдно в гимназията, става писател, чиято работа е последвана от цяла Русия. В него се появи ярка индивидуалност, т.е. онези характеристики и свойства, признаци, които отличават Гогол. Явно точно това е значението, което А. Пиерон влага в твърдението си и аз съм напълно съгласен с него. Раждайки се, човек трябва да премине през дълъг, трънлив път, за да остави следа в обществото, така че потомците с гордост да кажат: „Да, този човек може да се нарече велик: нашите хора се гордеят с него.“

"Идеята за свобода е свързана с истинската същност на човека" (К. Ясперс)

Какво е свободата? Независимост от властта, която могат да дадат парите и славата? Липса на решетка или камшик на надзирател? Свобода да мислиш, пишеш, твориш без оглед на общоприетите канони и вкусове на публиката?

На този въпрос може да се отговори само като се опитаме да разберем какво е човек. Но тук е проблемът! Всяка култура, всяка епоха, всяка философска школа дава свой отговор на този въпрос. Зад всеки отговор стои не само нивото на учен, който е разбрал законите на Вселената, мъдростта на мислител, проникнал в тайните на битието, личният интерес на политик или въображението на художник, но и определена жизнена позиция, напълно практично отношение към света. И все пак. От всички разнообразни, противоречиви идеи за човека следва един общ извод: човекът не е свободен. Зависи от всичко: от волята на Бог или боговете, от законите на Космоса, от разположението на звездите и светилата, от природата, обществото, но не и от себе си.

Но значението на израза К. Ясперс, според мен, се състои в това, че човек не си представя свободата и щастието, без да запази своята личност, своето уникално, неподражаемо „Аз“. Той не иска да "се превърне във всичко", а "иска да бъде себе си напук на вселената", както пише авторът на известния "Маугли" Р. Киплинг. Човек не може да бъде щастлив и свободен с цената на потъпкване на своята личност, отказ от индивидуалност. Наистина неунищожимо в човека е желанието да създаде света и себе си, да открие нещо ново, непознато никому, дори и това да се постигне с цената на собствения му живот.

Да станеш свободен не е лесна задача. Изисква от човек максимално напрежение на всички духовни сили, дълбоки размисли за съдбата на света, хората, за собствения си живот; критично отношение към случващото се наоколо и към себе си; търсене на идеала. Търсенето на смисъла на свободата понякога продължава през целия живот и е придружено от вътрешни борби и конфликти с другите. Точно тук се проявява свободната воля на човек, тъй като от различни житейски обстоятелства, възможности, той сам трябва да избере какво да предпочете и какво да отхвърли, как да постъпи в този или онзи случай. И колкото по-сложен е светът около нас, толкова по-драматичен е животът, толкова повече усилия се изискват от човек, за да определи позицията си, да направи този или онзи избор.

И така, К. Ясперс се оказа прав, като смяташе, че идеята за свобода е истинската същност на човека. Свободата е необходимо условие за неговата дейност. Свободата не може да бъде "дарена", защото неизстраданата свобода се оказва тежко бреме или се превръща в произвол. Свободата, извоювана в борбата със злото, пороците и неправдата в името на утвърждаването на доброто, светлината, истината и красотата, може да направи всеки човек свободен.

„Науката е безмилостна. Тя безсрамно опровергава любимите и обичайни заблуди ”(Н. В. Карлов)

Напълно възможно е да се съгласим с това твърдение. В крайна сметка основната цел на научното познание е желанието за обективност, т.е. към изучаването на света такъв, какъвто е извън и независимо от човека. Полученият резултат в този случай не трябва да зависи от лични мнения, пристрастия, авторитети. По пътя към търсенето на обективната истина човек минава през относителни истини и заблуди. Има много примери за това. Някога хората бяха абсолютно сигурни, че Земята има формата на диск. Но минаха векове и пътуването на Фернандо Магелан опроверга тази заблуда. Хората научиха, че Земята е сферична. Геоцентричната система, която съществува от хилядолетия, също е била заблуда. Откритието на Коперник развенча този мит. Създадената от него хелиоцентрична система обяснява на хората, че всички планети от нашата система се въртят около Слънцето. Католическата църква повече от двеста години забраняваше признаването на тази истина, но в този случай науката наистина се оказа безпощадна към заблудите на хората.

Така по пътя към абсолютната истина, която е окончателна и няма да се промени във времето, науката преминава през етапа на относителните истини. Първоначално тези относителни истини изглеждат окончателни за хората, но времето минава и с появата на нови възможности за човек в изучаването на определена област се появява абсолютната истина. То опровергава вече обработени знания, принуждавайки хората да преразгледат предишните си възгледи и открития.

Есе върху изпита по социални науки се счита за една от най-трудните задачи при полагане на изпита. Според статистиката едва всеки шести възпитаник се справя с него. За изпълнение на задачата можете да получите от 3 до 5 точки. За да не ги загубите, е изключително важно внимателно да се подготвите за писмената част на изпита. Нека да разгледаме някои примери за типични грешки при изпълнение на тази задача.

Критерии за проверка

Пише се есе на изпита по социални науки по едно от избраните твърдения. Заданието съдържа шест цитата. Готовите есета по социални науки се оценяват поетапно. Първият и най-важен критерий е К1. Оценява се разкриването на смисъла на избраното твърдение. Ако завършилият не е идентифицирал проблема, поставен от автора, инспекторът поставя нула точки според критерия K1. Готовите есета по социални науки в такива случаи не се оценяват допълнително. За останалите критерии проверяващият автоматично поставя нула точки.

Структура на есето по социални науки

Задачата се изпълнява по следната схема:

1. цитат.
2. Определение на проблема, повдигнат от автора, неговата актуалност.
3. Значение на избраното твърдение.
4. Изразяване на собствена гледна точка.
5. Използване на аргументи на теоретично ниво.
6. Привеждане на поне два примера от обществената практика, литература/история, които потвърждават правилността на направените преценки.
7. Заключение.

Избор на цитат

При определяне на темата, по която ще се изпълни есето на Единния държавен изпит по социални науки, завършилият трябва да е сигурен, че той:

1. Владее основните понятия по предмета.
2. Ясно разбира смисъла на използвания цитат.
3. Може да изрази своето мнение (частично или напълно да се съгласи с избраното твърдение, да го опровергае).
4. Владее социално-научните термини, необходими за компетентно обосноваване на собствената си позиция на ниво теория. Тук е необходимо да се вземе предвид, че избраните понятия не трябва да излизат извън обхвата на темата за есе по социални науки. Трябва да използвате подходящите термини.
5. Може да подкрепя собственото си мнение с практически примери от социалния живот или литературата/историята.

Дефиниране на проблема

Тук трябва да се дадат примери. Есе по социални науки (USE) може да разкрие проблеми от областите на:

• Философия.
• Семейства.
• Социология.
• Политология.
• юриспруденция.
• Икономика и така нататък.

Проблеми във философски аспект:

• Връзка между съзнание и материя.
• Развитието и движението като начини на съществуване.
• Безкрайност на познавателния процес.
• Връзката между природата и обществото.
• Теоретични и емпирични нива на научното познание.
• Духовни и материални аспекти на социалния живот, тяхното съотношение.
• Културата като преобразуваща дейност на хората изобщо.
• Същност на цивилизацията и т.н.

Есе по социални науки: Социология

Когато пишете, можете да откриете следните проблеми:

• Социална борба и неравенство.
• Съотношението на субективни и обективни фактори, влияещи върху процесите в живота на хората.
• Стойността на материалните и духовните ценности.
• Запазване на стабилността в обществения живот.
• Характеристики на града.
• Младежта като общност.
• Социалната природа на мисленето, знанието, дейността на хората.
• Взаимодействието на обществото и религията.
• Характеристики на социализацията на младите поколения.
• Исторически развито неравенство на мъжете и жените.
• организации.
• и така нататък.

Психология

Като част от писането на есе по социални науки, човек може да действа като ключов обект на изследване. В този случай проблеми като:

• Междуличностно общуване, същност и задачи за решаване.
• Психологически климат в екипа.
• Връзката между индивид и отделна група.
• Норми, роли, статус на личността.
• национална идентичност.
• Стойността на комуникационния процес.
• Същността на социалния конфликт.
• Несъответствие между претенциите и възможностите на индивида.
• Източници на социален прогрес.
• семейство.

Едно есе по социални науки може също да засяга специфичните функции на въпросната наука.

Политология

В рамките на тази тема за есе по социални науки могат да се разкрият проблеми:

• авторитарен режим.
• Субектите на политиката.
• Места и роли на държавата в системата.
• Съвременни политически взаимодействия.
• тоталитарен режим.
• Съотношение между политика, право и сфера на икономиката.
• Произходът на държавата.
• Политическият режим (чрез разкриване на неговите понятия и характеристики).
• държавен суверенитет.
• Гражданско общество (чрез разкриване на структура, особености, понятия).
• Партийни системи.
• Социално-политически движения, групи за натиск.
• Същност на демократичния режим.
• Взаимна отговорност на личността и държавата.
• политически плурализъм.
• Разделението на властите като принцип на правовата държава.
• и така нататък.

икономическа система

Друга обща наука, в която проблемите могат да бъдат разкрити в есе по социални науки, е икономиката. В този случай въпроси като:

• Противоречието между безграничността на човешките потребности и ограничените ресурси.
• Производствени фактори и тяхното значение.
• Капиталът като икономически ресурс.
• Същност и функции на паричната система.
• Ефективност при използването на съществуващите ресурси.
• Значението на разделението на труда.
• Ролята на търговията в развитието на обществото.
• Ефективност и стимули за производство.
• Същност на пазарните отношения.
• Държавно регулиране на икономиката и др.

Правна дисциплина

В рамките на науката могат да бъдат идентифицирани редица ключови проблеми и всеки от тях може да бъде разкрит в есе по социални науки:

• Правото като регулатор на живота на хората.
• Същността и особеностите на държавата.
• Социалното значение на правото.
• Политическата система и определянето на ролята на държавата в нея.
• Прилики и разлики на морала и правото.
• Социална държава: понятие и характеристики.
• Правният нихилизъм и методите за неговото преодоляване.
• Гражданско общество и държава.
• Понятието, признаците и състава на престъпленията, класификация.
• Правна култура и така нататък.

фрази-клишета

В допълнение към разкриването на проблема, структурата на едно есе по социални науки предполага индикация за неговото значение в съвременния свят. За да изпълните ефективно тази задача, можете да въведете клишета в текста си: „Дадени при условия ...

• глобализация на отношенията в обществото;
• противоречивият характер на изобретенията и научните открития;
• изостряне на глобалните проблеми;
• формиране на единно икономическо, образователно, информационно поле;
• твърда диференциация в обществото;
• диалог на културите;
• модерен пазар;
• необходимостта от запазване на традиционните културни ценности, собствената идентичност на нацията“.

Важен момент

В есе върху Единния държавен изпит по социални науки, както и в писмени задачи по други предмети, трябва периодично да се връщате към повдигнатия проблем. Това е необходимо за най-пълното му разкриване. В допълнение, периодичното споменаване на проблема ще ви позволи да останете в рамките на темата, да предотвратите разсъжденията и използването на термини, които не са свързани с избраното твърдение. По-специално последното е една от често срещаните грешки на завършилите.

Основна мисъл

В тази част от есето за Единния държавен изпит по социални науки трябва да се разкрие същността на твърдението. Не бива обаче да се повтаря дословно. Тук можете да използвате и клишета:

• „Авторът е убеден, че...“
• „Смисълът на това твърдение е…“
• Авторът се фокусира върху...

Определяне на собствената ви позиция

В есе за Единния държавен изпит по социални науки човек може да се съгласи частично или изцяло с мнението на автора. В първия случай е необходимо разумно да се опровергае частта, с която становището противоречи. Също така писателят може напълно да отрече твърдението, да спори с автора. Тук също можете да използвате клишета:

• „Съгласен съм с мнението на автора, че...“
• „Отчасти се придържам към изразената гледна точка относно ..., но не мога да се съглася с ... “.
• „Според мен авторът ясно отразява картината на съвременното общество (ситуацията в Русия, един от проблемите на съвременния свят)...“
• „Моля да не се съглася с позицията на автора, че...“

Аргументи

Есе за Единния държавен изпит по социални науки трябва да съдържа обосновка на изразеното мнение на писателя. В тази част е необходимо да се припомнят основните термини, свързани с проблема, теоретичните положения. Аргументацията трябва да се проведе на две нива:

1. Теоретичен. В този случай социалните научни знания (мнения на мислители / учени, дефиниции, понятия, посоки на понятия, термини, взаимоотношения и т.н.) ще действат като основа.
2. емпиричен. Тук са разрешени две възможности: използвайте събития от живота си или примери от литературата, социалния живот, историята.

В процеса на подбор на факти, които ще служат като аргумент за собствената позиция, е необходимо да се отговори на следните въпроси:

1. Примерите подкрепят ли изразеното мнение?
2. Съгласни ли са с изложената теза?
3. Могат ли да се тълкуват по друг начин?
4. Убедителни ли са фактите?

Следвайки тази схема, можете да контролирате адекватността на примерите и да предотвратите отклонение от темата.

Заключение

Той трябва да завърши есето. Заключението обобщава основните идеи, обобщава разсъжденията, потвърждава правилността или неправилността на твърдението. Той не трябва да предава буквално цитата, който е станал предмет на есето. Когато формулирате, можете да използвате следните клишета:

• „Обобщавайки, бих искал да отбележа…“
• „Така можем да заключим, че…“

Декор

Не бива да забравяме, че есето е малко есе. Трябва да има семантично единство. В тази връзка трябва да се формира последователен текст, да се използват логически преходи. Също така не забравяйте за правилното изписване на термините. Препоръчително е да разделите текста на параграфи, всеки от които отразява отделна мисъл. Трябва да следвате червената линия.

Допълнителна информация

Есетата могат да включват:

• Кратка информация за автора на цитата. Например информация, че той е "изключителен руски учен", "известен френски просветител", "основоположник на идеалистична концепция" и т.н.
• Индикация за алтернативни начини за решаване на проблема.
• Описание на различни мнения или подходи към проблема.
• Индикация за неяснотата на понятията и термините, които се използват в текста, с обосновката на значението, в което са приложени.

Изисквания за работа

Сред разнообразието от съществуващи подходи към технологията за писане има редица условия, които трябва да бъдат изпълнени:

1. Адекватно разбиране на смисъла на твърдението и проблема.
2. Съответствие на текста с поставения въпрос.
3. Идентифициране и разкриване на ключови аспекти, посочени от автора на изявлението.
4. Ясна категоричност на собственото мнение, отношение към проблема, към позицията, изразена в цитата.
5. Съответствие на разкриването на аспектите с дадения научен контекст.
6. Теоретичното ниво на обосноваване на собственото мнение.
7. Наличието на значими факти от личен опит, социално поведение, социален живот.
8. Логика в разсъжденията.
9. Липса на терминологични, етнически, фактологически и други грешки.
10. Съответствие с нормите на езика и изискванията на жанра.

Не е поставена твърда рамка за обема на есето. Зависи от сложността на темата, естеството на мислене, опита и нивото на подготовка на завършилия.

Грешки при постановката на проблема

Най-често срещаните грешки са:

1. Неразбиране и невъзможност да се подчертае проблемът в изявлението. От една страна, това се дължи на недостатъчен обем знания в дисциплината, към която принадлежи изложението, а от друга страна, на опит да се напаснат предишните прегледани, написани или прочетени трудове към идентифицираната проблематика.
2. Липса на артикулиране на проблема. Тази грешка се свързва, като правило, с малък речник и терминология в основните науки.
3. Неумение да се формулира същността на цитата. Обяснява се с неразбиране или неразбиране на съдържанието на изявлението и липсата на необходимите социални научни познания.
4. Подмяна на проблема с позицията на автора. Тази грешка възниква поради факта, че завършилият не вижда и не разбира разликата между тях. Проблемът в есето е темата, по която авторът спори. Винаги е обемно и обширно. По него могат да се изкажат различни мнения, често напълно противоположни. Смисълът на твърдението е личната позиция на автора по проблема. Цитатът е само едно от многото мнения.

Недостатъци в дефинирането и обосноваването на позицията

Липсата на аргументи, потвърждаващи позицията на завършилия, показва непознаване или непознаване на изискванията за структурата на есето. Често срещани грешки при използването на понятия са неоправдано стесняване или разширяване на значението на термина, замяна на едни определения с други. Неправилната работа с информация показва невъзможност за анализ на опита. Често примерите, които се дават в текста, са слабо свързани с проблема. Липсата на критично възприемане на информацията, получена от интернет, медиите води до използването на непроверени и недостоверни факти като оправдания. Друга често срещана грешка е едностранчивият поглед върху определени социални явления, показващ неспособността да се идентифицират и формулират причинно-следствените връзки.

Продължаваме да анализираме резултатите от последния изпит по социални науки през 2016 г. и в този раздел ще се обърнем към едно от есетата по социални науки, написани от дипломанти. Имаме възможност да проучим как е оценено от експерти и да го обсъдим заедно.

Есе на Единния държавен изпит по социални науки е ТРИ критерия и 5 точки!

Малко за есето на изпита

Както винаги, проблемите, повдигнати в тези цитати, изглеждат класически:

• характер и оценка
• социална значимост начини за подобряване на нейната ефективност;
• и неговите етапи
• участие в
• връзка и роля на законите в живота

И въпроси, свързани с такова сложно понятие като разбрахме се напълно

Според съставителите на текстовете на задачите на USE по социални науки, от любимия ни абитуриент може да похарчи приблизително 45 минути:

Надяваме се това да е без времето, което абитуриентът ще отдели за пренаписване на отговора в лист за отговори номер 2.

Есе на изпита 2016 г

Сега нека да разгледаме истинското есе, попълнено на USE 2016 от дипломант и неговата експертна оценка. Ето и оценката на задачите, които получи зрелостник, който се обърна към нас за помощ при подготовката на жалба за оценка на писмената част от изпита:

Част с разширен отговор: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

Нас в случая ни интересуват последните три оценки - по три критерия.Припомнете си ги:

Тоест за първия ключов критерий е получена 1 точка, което дава възможност за класиране за точки по останалите два критерия. Припомнете си, че ако за първия критерий задайте 0,не могат да се печелят повече точки. За теория е получена 0, а за практически примери 1 точка от две възможни.

Сега нека се обърнем към това истинско есе, написано от възпитаник на Единния държавен изпит по обществени науки:

Нека анализираме това есе:

Вашето есе, по мое субективно мнение, е адекватно проверено.

Отзад Критерий 2(теоретична аргументация) наистина, няма какво да се сложи. Цитат от направление "Икономика", а вие не посочвате нито дума нито за факторите, влияещи върху нивото на неговата квалификация, нито за полезността на такъв служител (квалифициран), за който се говори в цитата.

Отзад Критерий 3(действителни примери) Не бих сложил абсолютно нищо. Пишете, че Чацки е пример за важност и умения и изобщо не оспорвате това твърдение? По-нататък ги прилага към вас, където значението изобщо не се вижда ... Това, което наричате пример от живота, изобщо не е. Звучи много неясно, че най-високото (какво?) ще ви позволи да получите причинно-следствени ползи. Има милион примери за обратното в света и милион, когато хора без абсолютно никакво образование стават милионери. Но цитатът не е за това, а за качеството на служителя, за това защо трябва да подобри уменията си ...

За съжаление, нищо от това не е достъпно за вас. Вие не посочвате и дори не виждате проблема с цитирането и това, разбира се, на първо място, няма да бъде причина за увеличаване на оценката ви по жалбата!

А сега погледнете вашето есе чрез препоръките на FIPI за експерти:

Причини за по-висок резултат:

1. При разкриване на смисъла на твърдението се подчертават няколко взаимосвързани аспекта (Не).
   2. Теоретичните положения се разширяват в система за обосновка (Не).
   3. Посочените примери са взети от различни области на обществения живот. (Не).
   4. Уместно и правилно използвани примери от личен социален опит (Не).
   5. Използват се примери от други учебни курсове – история, география, литература (Да).

Причини за по-нисък резултат:

1. Сред горните теоретични положения има погрешни преценки и неточности (не).
   2. Има много "информационен шум" - положения, които не са пряко свързани с темата, повторения на една и съща мисъл, представена в друг словесен израз (Да).
   3. Използваните примери са слабо свързани с теоретичната обосновка (Да).

Наистина, есето не получи увеличение на точките при обжалване, 2 от 5 възможнизначи останаха!

И за домашно още веднъж този цитат, тренирайте върху реални примери от изпита по обществени науки: „Колкото повече знания и умения има персоналът, толкова по-широка и по-дълбока е гамата от тези умения, толкова повече възможности за действие ще има персоналът, толкова по-добри ще бъдат подобренията и обслужването на клиентите.“(Р. Ханам).

Опитайте се да напишете есе върху него в коментарите към този анализ или в темата на нашата група

Есе за Единния държавен изпит по социални науки трябва да бъде свързано със социална психология, философия, социология и икономика. Нека анализираме правилата и характеристиките на неговото съставяне, което ще помогне на завършилия училище да получи висок резултат на изпита.

Изисквания за есе

Какво трябва да включва едно USE есе? В социалните науки са разработени онези основни моменти, които завършилият образователна институция трябва да отрази в работата си. Студентът трябва да разчита в своя материал на конкретни твърдения на мислители, свързани с основната тема на есето, да дава обобщения, понятия, термини, факти, конкретни примери, които биха потвърдили неговата позиция. Какво друго трябва да съдържа едно есе на изпита? Според социалните науки се подразбира ясно съответствие с определена структура, създадена от учители по тази дисциплина, за да се улесни задачата на учениците.

От курса на социалните науки знаем за две основни посоки на развитие: прогрес и регрес. Освен това обществото може да се развие в резултат на еволюция, революция, реформа. Смятам, че авторът има предвид именно еволюционното движение напред, което допринася за плавен преход от примитивното към съвършеното, от простото към сложното.

На какво може да разчита човечеството, продължавайки напредъка си? Без развитието на нови технологии: алтернативни източници, биотехнологии, съвременното общество не може да оцелее. Ето защо е толкова важно да се базираме на научни открития и постижения. Например, след развитието на термоядрения синтез от човека, човечеството имаше шанс да генерира евтина електрическа енергия.

В допълнение към технологията и науката, моралът може да се счита за важен стълб на прогреса. Моралните основи, които са разработени от човешкото общество през дълъг период от неговото съществуване, не трябва да вредят на човек.

Смятам, че дори в едно иновативно общество е важно да запазим трудолюбието, достойнството, честта, добротата. Как човек използва Интернет, превърнал се в най-великото изобретение на миналия век? Какви са основните цели на дете, което включва лаптопа си? Вярвам, че използването на съвременни компютри трябва да бъде обмислено, целенасочено, оправдано. Например, той е идеален за самообразование, самоусъвършенстване, саморазвитие.

Иновационните технологии не трябва да превръщат човек в глупаво същество, загубило чест, достойнство, свобода и творчество. Според мен само тези общества, които освен на технологичния прогрес, обръщат специално внимание на принципите на хуманизма и равенството, могат да оцелеят в бъдещето.

Само със запазването на семейството, религията може да се говори за прогрес.

Вариант на есе по социология

„Общуването облагородява и издига: в обществото човек неволно, без претенции, се държи по друг начин, освен в самота“ (Л. Фейербах)

Подкрепям позицията на автора, който засегна актуалния проблем на общуването между хората. Въпросът е толкова важен днес, че заслужава пълно проучване и разглеждане. Много хора се затварят в себе си, спират да общуват, защото не познават културата на взаимоотношенията. Основният проблем, поставен от автора, е важността на възпитателната функция. От курса по социални науки разбрахме, че дейността е форма на дейност, която позволява на човек да трансформира света, да промени самия човек. По време на разговори, разговори хората се научават да се разбират. Каква е основната възпитателна и социализираща функция на човешкото общуване? Тя дава възможност на родителите да предадат на децата си основите на културните традиции на семейството, да научат основите на уважение към възрастните, природата и родната земя. Учим се да общуваме не само в семейството, но и в училище, в компанията на приятели. Ако родителите постоянно крещят на децата си, в семейството расте затворена, известна личност. Смятам, че човешкото общуване не трябва да се превръща в бърборене, то трябва да действа като фактор за развитието на човека, неговото усъвършенстване.

В тази статия ще научите как да напишете есе по социални науки. Примери са приложени.

На първо място, трябва да разберете, че за да научите как да напишете есе по социални науки, отнема доста време. Невъзможно е да напишете есе без предварителна подготовка, което да бъде оценено от експерти с висока оценка. Устойчиви умения, добри резултати се появяват след 2-3 месеца работа (около 15-20 писмени есета). Систематичното обучение, целенасочеността носят висока производителност. Трябва да усъвършенствате уменията си на практика с пряката помощ и внимателното наблюдение на учител.

Видео - как да напиша есе по социални науки

Ако все още не сте се сблъсквали с писане на есе, изгледайте видеото.

За разлика от есето по литература или руски език, където минималният обем работа е ясно посочен и е разрешено общо размишление („философстване“ без уточнение), в есето по социални науки обемът не е ограничен, но неговата структура и съдържание са коренно различни. Есето по социални науки всъщност е отговорът на въпроса: „Съгласен ли съм с това твърдение и защо?“. Ето защо в есето по социални науки трябва да присъства строга аргументация, научност и конкретизация. В същото време трябва да се отбележи, че като тема на есе често се използват много парадоксални, необичайни твърдения, изискващи образно мислене, нестандартен подход за разкриване на проблема. Това неизбежно оставя отпечатък върху стила на есето, изисква максимална концентрация на усилия и внимание.

Бих искал да добавя също, че изпитните есета се оценяват от конкретни хора. За да може експерт, който проверява от 50 до 80 произведения на ден, да отбележи едно есе като заслужаващо внимание, това есе трябва не само да отговаря на всички изисквания по-долу, но и да се отличава с известна оригиналност, оригиналност и оригиналност - това се подразбира от самия жанр на есето. Ето защо е необходимо не само да се представи научен и фактически материал по темата, но и да се изненада приятно с оригиналността и гъвкавостта на мисленето.

Алгоритъм за писане на есе по време на изпит

1. На първо място, по време на изпита е необходимо правилно да разпределите времето. Практиката показва, че за да напишете есе, е необходимо да отделите поне 1-1,5 часа от 3,5 часа, определени за изпита по социални науки. Най-добре е да започнете да пишете есе, след като всички останали задачи на КИМ са решени, т.к. този вид работа изисква максимална концентрация на усилията на дипломанта.
2. Прочетете внимателно всички предложени теми, от които да избирате.
3. Изберете онези теми, които са разбираеми, т.е. - ученикът трябва ясно да разбере за какво се отнася това твърдение, какво иска да каже авторът с тази фраза. За да премахне съмненията дали разбира правилно темата, дипломантът трябва да преформулира фразата със свои думи, като дефинира основната идея. Ученикът може да направи това устно или на чернова.
4. От избраните разбираеми твърдения е необходимо да се избере една тема – тази, която ученикът познава най-добре. Трябва да се отбележи, че често изпитваните избират теми, които според тях са лесни, но се оказват трудни при разкриването на темата поради ограничения научен и фактически материал по този въпрос (с други думи, всичко е казано във фразата сама по себе си, нищо не може да се добави). В такива случаи есето се свежда до просто изложение на значението на твърдението в различни версии и се оценява от експерти поради ниската ниска доказателствена база. Следователно трябва да изберете темата на есето, така че ученикът, когато го пише, да може напълно да покаже пълнотата на своите знания и дълбочината на мислите си (т.е. темата трябва да печели).
5. При избора на тема за есе е необходимо да се обърне внимание към коя социална наука е свързано това твърдение. Практиката показва, че редица фрази могат да се отнасят до няколко науки едновременно. Например твърдението на И. Гьоте „Човекът се определя не само от естествени качества, но и от придобити“ може да принадлежи към философията, социалната психология и социологията. Съответно съдържанието на есето трябва да се различава в зависимост от това, т.е. трябва да е в съответствие с посочената фундаментална наука.
6. Не е необходимо есето да бъде изцяло написано на чернова. Първо, поради ограниченото време, и второ, защото по време на писане на есе идват някои мисли, а по време на пренаписване други и е много по-трудно да се преработи готов текст, отколкото да се създаде нов . На черновата дипломантът прави само плана на своето есе, приблизителни кратки очертания на значението на фразата, неговата аргументация, гледни точки на учените, концепции и теоретични положения, които ще цитира в работата си, както и приблизителният ред на подреждането им един след друг, като се вземе предвид семантичната логика на есето.
7. Непременно студентът трябва да изрази личното си отношение към избраната тема в ясно изразена формулировка („Съгласен съм“, „Не съм съгласен“, „Не съм напълно съгласен“, „Съгласен съм, но частично“ или подобни в значение и значение на фразата) . Наличието на лично отношение е един от критериите, въз основа на които есето се оценява от експерти.
8. Непременно завършилият трябва да заяви разбирането си за значението на твърдението. Тези. гимназистът обяснява със свои думи какво е искал да каже авторът с тази фраза. По-целесъобразно е да направите това в самото начало на есето. И ако комбинираме изискванията на този параграф с разпоредбите на предишния, тогава, например, така ще изглежда началото на есе по философия „Преди да говорите за доброто от задоволяването на нуждите, трябва да решите кои нуждите съставляват добро“: „Напълно съм съгласен с твърдението на великия руски писател от втората половинаXIX- раноXXвекове Л.Н. Толстой, в който той говори за реални и въображаеми нужди.
9. Трябва да бъдете много внимателни при избора на аргументи в подкрепа на вашата гледна точка. Аргументите трябва да са убедителни и обосновани. Като аргументи се използват данни от съответните науки, исторически факти, факти от обществения живот. Аргументите от личен характер (примери от личния живот) се оценяват най-ниско, така че използването им като доказателствена база е нежелателно. Трябва да се помни, че всеки личен пример може лесно да бъде „превърнат“ в пример от обществения живот, от социалната практика, ако пишете за него в трето лице (например, не „Продавачката в магазина се държеше с мен и по този начин наруши потребителските ми права“, А „Да приемем, че продавачката е нагрубила гражданина С. Така тя наруши правата му на потребител.Броят на аргументите в едно есе не е ограничен, но 3-5 аргумента са най-оптималните за разкриване на темата. Също така трябва да се помни, че примерите от историята са най-подходящи в политическите науки, отчасти в правните и социологическите теми, както и във философските теми, свързани с теорията за социалния прогрес. Примери от социалната практика (обществения живот) - в социологическа, икономическа, правна тематика. При избора на някоя от темите задължително трябва да се използват данни от съответните науки.
10. Използването на термини, понятия, определения в есето трябва да бъде компетентно, подходящо, по отношение на избраната тема и наука. Есето не трябва да бъде претоварено с терминология, особено ако тези понятия не са свързани с избрания проблем. За съжаление, някои дипломанти се опитват да вмъкнат възможно най-много термини в работата си, нарушавайки принципа на целесъобразност и разумна достатъчност. Така те показват, че не са се научили да използват правилно научната терминология. Терминът трябва да бъде споменат на място, такова споменаване трябва да показва правилното му разбиране.
11. Добре е, ако дипломантът в своето есе посочи гледните точки на други изследователи по разглежданите въпроси, даде връзка към различни интерпретации на проблема и различни начини за решаването му (ако е възможно). Посочването на други гледни точки може да бъде директно (например: "Ленин мислеше така: ..., а Троцки - иначе: ..., и Сталин - не беше съгласен и с двамата: ..."), но може да бъде непряко, неспецифицирано, неперсонализирано: „Редица изследователи мислят така: ..., други - по различен начин: ..., а някои - предлагат съвсем различно: ... “.
12. Добре е есето да посочи кой е авторът на това твърдение. Индикацията трябва да е кратка, но точна (вижте примера в параграф 8). Ако е уместно да се споменат възгледите на автора на фразата, когато се аргументира позицията по този въпрос, това трябва да се направи.
13. Аргументите трябва да бъдат представени в строга последователност, вътрешната логика на изложението в есето трябва да бъде ясно проследена. Ученикът не трябва да скача от един на друг и отново да се връща към първия без обяснение и вътрешна връзка, закрепване на отделни разпоредби на неговата работа.
14. Необходимо е есето да бъде завършено със заключение, което накратко обобщава размислите и разсъжденията: „По този начин, въз основа на всичко казано по-горе, може да се твърди, че авторът е прав в твърдението си.“

Примери за есепо темата за:

Философия "Революцията е варварски начин за прогрес" (J. Jaurès)

За най-висок резултат

Напълно съм съгласен с твърдението на известния френски социалист, историк и политик от първата половина на 20 век Жан Жорес, в което той говори за особеностите на революционния път на обществения прогрес, за отличителните черти на революцията. Наистина революцията е един от пътищата за прогрес, придвижване напред към по-добри и по-сложни форми на социална организация. Но тъй като революцията е радикален срив на цялата съществуваща система, трансформация на всички или повечето аспекти на социалния живот, която се извършва за кратък период от време, тази форма на прогрес винаги е съпроводена с голям брой жертви и насилие.

Ако си припомним революционната 1917 г. в Русия, ще видим, че и двете революции доведоха до най-тежката конфронтация в обществото и страната, която доведе до ужасна гражданска война, придружена от безпрецедентна горчивина, милиони убити и ранени, безпрецедентни опустошения в националната икономика до тогава.

Ако си спомним Великата френска революция, ще видим и ширещия се якобински терор, гилотината, която „работи“ седем дни в седмицата и поредица от непрестанни революционни войни.

Ако си спомним Английската буржоазна революция, ще видим и гражданска война, репресии срещу дисидентите.

И когато се вгледаме в историята на Съединените щати, ще видим, че и двете буржоазни революции, които се случиха в тази страна, преминаха под формата на война: първо - войната за независимост, а след това - Гражданската война.

Списъкът с примери от историята може да продължи безкрайно, но навсякъде, където има революция – в Китай, в Иран, в Холандия и т.н. - навсякъде беше съпроводено с насилие, т.е. варварство от гледна точка на цивилизован човек.

И дори ако други мислители възхваляваха революцията (както например Карл Маркс, който твърди, че революциите са локомотивите на историята), дори ако реакционерите и консерваторите отричаха ролята на революциите в социалния прогрес, гледната точка на Ж. Жорес ми е по-близо: да, революцията е път към прогреса, движение към по-добро, но осъществявано по варварски методи, тоест с помощта на жестокост, кръв и насилие. Насилието не може да създаде щастие!

За малък резултат

В своя цитат авторът говори за революция и прогрес. Революцията е начин за трансформиране на реалността за кратко време, а прогресът е движение напред. Революцията не е прогрес. В крайна сметка прогресът е реформа. Не може да се каже, че революцията не дава положителни резултати - например руската революция позволи на работниците и селяните да се отърват от трудна ситуация. Но по дефиниция революцията не е прогрес, защото прогресът е всичко добро, а революцията е лошо. Не съм съгласен с автора, който класифицира революцията като прогрес.

Конспект на есето

Въведение
1) Ясна индикация за проблема с изказването:
„Твърдението, което избрах, се отнася до проблема...“
„Проблемът с това твърдение е...“
2) Обяснение на избора на тема (какво е значението или уместността на тази тема)
„Всички са загрижени за...“
„АКТУАЛНОСТТА НА ТАЗИ ТЕМА Е В...“
3) Разкрийте смисъла на твърдението от гледна точка на социалните науки, 1-2 изречения
4) Представяне на автора и неговата гледна точка
„Авторът спори (говори, мисли) от тази гледна точка ...“
5) Вашето тълкуване на тази фраза, ВАШАТА ГЛЕДНА ТОЧКА (СЪГЛАСНИ ЛИ СТЕ ИЛИ НЕ)
„Мисля…“ „Съгласен съм с автора на твърдението…“
6) Изказване на позицията, преход към основната част на есето

P.S. ще бъде плюс, ако във въведението дадете информация за автора на изявлението и вмъкнете определение на избраната област на есето (философия, политика, икономика, юриспруденция и др.)

Аргументация:
1) Теоретична аргументация на проблема. Трябва да бъдат представени поне 3 аспекта на теоретичното разкриване на темата.
Например: да се разкрие самата концепция, да се дадат примери, да се анализират характеристики, функции, класификации, свойства.
2) Практическа аргументация или пример от обществения живот