Кога и какви институции са създадени в СССР. Образование в СССР

Съветската образователна система, както и преди 1917 г., отново се основава на три нива: средно образование (включително незавършено или директно работещо професионално) образование; средно специално професионално образование - това са колежи (техникуми); висши (на базата на пълно средно или средно специално образование) - институти и университети.

Бяха предприети мерки за трансформиране на съветската система на висше образование. С постановление на Съвета на народните комисари на РСФСР от 11 декември 1917 г. всички образователни институции, включително университетите, са прехвърлени под юрисдикцията на Народния комисариат на просвещението на РСФСР, а на 4 юли 1918 г. всички университети са обявени за държавни образователни институции.

На 3 юли 1918 г. в Народния комисариат на просвещението се провежда съвещание за реформата на висшето образование, което събира около 400 делегати от студенти, преподаватели и други служители на университета, вземат се важни решения - принципът на безплатно висше образование и демократизацията на студентството, неговото пролетаризиране [.

На 2 август 1918 г. въз основа на материалите от това заседание Съветът на народните комисари издава постановление „За правилата за прием във висшите учебни заведения“. Този документ дава право на всички работници да влязат във всеки университет, независимо от предишното образование. Всяко лице, навършило 16 години, независимо от гражданство и пол, може да влезе в числото на студентите на който и да е университет, без да представя диплома, свидетелство или удостоверение за завършено училище. Премахнаха се таксите за обучение в университетите. Тези правила започват да се прилагат от момента на подписване на указа.

Заедно с указа беше приета резолюция за преференциален прием във висши учебни заведения на представители на пролетариата и най-бедните селяни. В случай на конкурентна ситуация при приема в университетите, студентите от работниците и бедните селяни се радваха на предимство, на които се изплащаше повишена стипендия при приемане.

Значка за дипломиран университет на СССР	Съветското правителство обърна голямо внимание на създаването на нови университети. През 1918-1919 г. се създават десетки нови учебни заведения - предимно в големите индустриални центрове и съюзните републики. Така бяха създадени Уралският, Азербайджанският, Беларуският, Нижегородският, Воронежкият, Ереванският, Средноазиатският университет и други университети. Университетите започнаха активно да подготвят учители за новооткритите технически учебни заведения.
Една от практическите мерки за активно придобиване на висше образование от трудещите се беше организирането на подготвителни курсове за работници и селяни, желаещи да постъпят в университети. Въз основа на тези курсове през 1920 г. са създадени работнически факултети (работнически факултети). Студентите от пролетариата и селяните, навършили 16 години, бяха приети в работническия факултет, за да им се даде достатъчен запас от знания за успешно приемане и обучение в университет по специалностите, необходими на съветската власт. Приемът в работническия факултет се извършва по препоръка на профсъюзи, фабрични комитети, изпълнителни комитети и други органи.	Плакат на Алексей Радаков 1920г

Изпълнението на програмите за висше образование беше свързано с изискванията на производството и националната икономика, което беше отразено в решението на Съвета на народните комисари от 4 юни 1920 г. „За висшите технически институции“. Обучението в техническите колежи продължи 3 години и се проведе на базата на практическо изучаване на производствените процеси в предприятията.

През 1923 г. таксите за обучение са въведени в университетите и остават до 50-те години на миналия век. Военните, учителите, селяните, инвалидите, безработните, пенсионерите, стипендиантите, Героите на СССР (включително пълните носители на Ордена на Славата) и Героите на социалистическия труд бяха освободени от плащане. Беше определен лимитът на свободните места в университетите.

През 1929 г. на студентите от техническите специалности е разрешено задочно обучение. Списъкът на такива специалности е определен с Указ на Съвета на народните комисари на СССР от 29 август 1938 г. „За висшето кореспондентско образование“, а също така е създадена мрежа от независими кореспондентски университети.

През 1930 г. университетите получават ведомствено подчинение и се разделят на браншовия принцип; клоновите институти се създават на базата на факултетите на големите университети. Научните подразделения бяха обособени в отделни изследователски институти и получиха ведомствено подчинение или бяха включени в системата на Академията на науките.

Бързото индустриално развитие на СССР изискваше повече квалифицирани инженери. Успоредно с увеличаването на приема в университетите през 1936-1938 г. се извършва рационализиране на организацията им. По този начин бяха въведени единни учебни планове и програми, създадена е система от щатни преподаватели, създадена е (възстановена) система от академични степени и звания и е създадена следдипломна квалификация. През 1934 г. започва защитата на докторски дисертации от аспиранти, а през 1944 г. е създаден Всесъюзният фонд за дисертационни работи. По този начин системата на висшето образование в СССР по това време вече е била оформена.

Сталин обърна лично внимание на изграждането на Московския държавен университет. Московският градски комитет на КПСС и Московският градски съвет предложиха да се построи четириетажен град в района на Внуково, където имаше широки полета, въз основа на икономически съображения. Президентът на Академията на науките на СССР академик С. И. Вавилов и ректорът на Московския държавен университет А. Н. Несмеянов предложиха да се построи модерна десететажна сграда. Но на заседание на Политбюро, ръководено лично от Сталин, той каза:

... този комплекс е за Московския университет и то не 10-12, а 20 етажа. Ще инструктираме Комаровски да изгради. За да се ускори темпът на строителство, той ще трябва да се извършва успоредно с проектирането ... Необходимо е да се създадат условия за живот чрез изграждане на общежития за учители и студенти. Колко дълго ще живеят учениците? Шест хиляди? Това означава, че хостелът трябва да има шест хиляди стаи. Особено внимание трябва да се обърне на семейните студенти. През 1949 г. се обсъжда въпросът за именуването на комплекса на Московския държавен университет на Ленинските хълмове. Сталин обаче категорично се противопоставя на това предложение].

Решението за изграждане на Московския държавен университет беше допълнено от набор от мерки за подобряване на всички университети, предимно в градовете, засегнати от войната. Университетите получиха големи сгради в Минск, Воронеж, Харков. Университетите на редица съюзни републики започнаха активно да създават и развиват.

През 1958 г. в СССР вече има 29 политехнически института, 30 инженерни, 27 строителни, 7 авиационни, 27 минни и металургични, 18 транспортни, 15 електротехнически и комуникационни институти, 13 рибна и хранително-вкусова промишленост, 10 химически инженерни, 2 метеорологични и хидротехнически и 2 корабостроене.

През 1975 г. в СССР има 856 висши учебни заведения (включително 65 университета), в които учат повече от 4,9 милиона студенти. По отношение на броя на студентите на 10 000 души от населението на СССР той значително превъзхожда страни като Великобритания, ФРГ, Франция и Япония.

Правото на гражданите на СССР на безплатно образование на всички нива е залегнало в Конституцията на СССР от 1977 г. (член 45).

Държавата също чрез системата за разпределение гарантира заетост и работа по специалността за всеки завършил средно специално и висше учебно заведение.

По-късно, след разпадането на СССР, образователната система на вече независима Русия беше реформирана по време на либералните реформи от 90-те години.

Висше образование в Русия- част от професионалното образование, насочена към осигуряване на подготовката на висококвалифицирани кадри във всички основни области на обществено полезна дейност в съответствие с потребностите на обществото и държавата, задоволяване на потребностите на индивида от интелектуално, културно и морално развитие, задълбочаване и разширяване на образованието, научна и педагогическа квалификация.

ИНТЕГРАЦИОННИ ПРОЦЕСИ

21 век се характеризира с интеграционни процеси в образованието. Създаден в Русия Национална фондация за обучение, което съгл със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерацияфункциите за координиране на изпълнението на основните задачи за развитие на системата за висше професионално образование в Руската федерация бяха възложени в съответствие с Болонската декларация, подписана от министрите на образованието на 29 европейски държави през 1999 г. Руската федерация, представлявана от министъра на образованието на Руската федерация V.M.Filippov, постави своя подпис под Болонската декларация през септември 2003 г., като по този начин се ангажира да прилага основните принципи на Болонския процес. Това означава, че Русия получава възможност да влияе върху решенията, взети от участниците в Болонския процес.

За да се осигури хармонизация, системите за висше образование трябва да станат „прозрачни“, възможно най-сравними, което може да се постигне чрез широкото разпространение на един и същи тип образователни цикли на бакалавърски и магистърски степени), въвеждането на унифицирани или лесно подлежащи

Основните точки на Болонския процес:

1. Преход към двустепенна система на висше образование, състояща се от бакалавърска степен (3-4 години обучение) и магистърска степен (1-2 години), между които студентите трябва да положат окончателни и приемни изпити.

2. Въвеждане на така наречените почасови кредити в университетите: за да се прехвърлят от един курс в друг, студентите трябва да отделят определено време за обучение, което се състои от обучение в аудитория и самостоятелна работа.

3. Оценка на качеството на образованието по стандартизирани глобални схеми.
4. Програмата за мобилност, която дава възможност да продължите обучението, започнато в университета на вашата страна, във висши училища в други европейски страни.

5. Насърчаване на изучаването на общи европейски проблеми

От 2000 г. са приети държавни образователни стандарти за висше професионално образование от първо поколение (за всяка специалност и всяка област на обучение на нивата на образование).

От 2005 г. са приети държавни образователни стандарти за висше професионално образование от второ поколение, насочени към получаване на знания, умения и способности от студентите.

От 2007 г. се наблюдава още по-съществена промяна в структурата на висшето образование. През 2009 г. бяха приети изменения във Федералния закон от 22 август 1996 г. № 125-FZ „За висшето и следдипломно професионално образование“. Етапите на висшето професионално образование бяха заменени с неговите нива. Бяха въведени две степени на висше образование:

бакалавърска степен;

подготовка на специалист магистър.

По този начин бакалавърската, специализираната подготовка и магистърската степен формално се превърнаха в самостоятелни видове висше професионално образование (срокът на обучение в магистърската програма например във връзка с тази разпоредба стана 2 години, а не 6). Но в същото време (тъй като обучението на специалист и магистратурата станаха едно ниво на образование), след получаване на диплома за специалист, приемането в магистърската програма започна да се счита за получаване на второ висше образование.

Съответно беше необходимо да се промени системата на държавните образователни стандарти, която стана федерална (трето поколение). В основата им беше компетентностният подход, според който висшето образование трябва да развива общокултурни и професионални компетентности у студентите.

На 29 декември 2012 г. беше приет Федерален закон № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“, който влезе в сила на 1 септември 2013 г. Системата на висшето професионално образование се слива със следдипломното професионално образование и става известна като висше образование (според съответните нива).

Този закон донякъде позволи на образователните организации да създават свои собствени отдели на базата на промишлени предприятия. през 2013-2016 г. в Русия само един „корпоративен университет“ се възползва от това право и започна да предоставя висше образование – Техническият университет UMMC във Верхняя Пишма (Свердловска област). Създаването му беше финансирано от три страни: Уралската минна и металургична компания, Уралският федерален университет на името на. Б. Н. Елцин и правителството на Свердловска област

През 2014 г. в университета беше открит Научноизследователският център. През 2016 г. Техническият университет UMMC получи държавна акредитация за 8 бакалавърски, специализирани и магистърски програми и набра абсолвенти за първа година.

Системата за висше образование в Руската федерация включва:

федерални държавни образователни стандарти, образователни стандарти, образователни програми от различни видове, нива и (или) направления;

Организации, осъществяващи образователна дейност, учители, ученици и родители (законни представители) на непълнолетни ученици;

федерални държавни органи и държавни органи на съставните образувания на Руската федерация, упражняващи държавна администрация в областта на образованието, и местни власти, упражняващи управление в областта на образованието, консултативни, консултативни и други органи, създадени от тях;

организации, предоставящи образователни дейности, оценяващи качеството на образованието;

· сдружения на юридически лица, работодатели и техни обединения, обществени сдружения, действащи в сферата на образованието [ .

Нивата на професионално образование - висше образование от септември 2013 г. включват:

висше образование - бакалавър;

висше образование - специалност, магистратура;

Висше образование - подготовка на висококвалифицирани кадри.

Програмите за бакалавър и специалист могат да бъдат записани на базата на средно общо образование, магистърска и висша квалификационни програми - на базата на висше образование на други нива (не е задължително на бюджетна основа), за обучение в програми за висше квалификационно обучение трябва да имате висше образование - специалист, магистратура.

Постепенната система на висшето образование в Русия е изградена, като се вземат предвид местните характеристики и традиции.

Обучението на висококвалифициран персонал включва програми за обучение на научен и педагогически персонал в аспирантура (adjuncture), програми за пребиваване, асистенти-стажове.

Според програмите за следдипломно обучение (adjuncture), едно от основните условия за обучение, в допълнение към получаването на образование, е подготовката на дисертация за степента на кандидата на науките. Адюнктурата е следдипломно обучение в университетите на въоръжените сили на Руската федерация, Министерството на извънредните ситуации, Министерството на вътрешните работи, органите за контрол на оборота на наркотични вещества и психотропни вещества.

Има и такива програми за обучение на висококвалифициран персонал като:

· Резиденция - система за повишаване на квалификацията на лекари с висше медицинско образование и (или) висше фармацевтично образование в медицински университети, институти за повишаване на квалификацията и изследователски институции.

асистент-стаж - обучение на висококвалифицирани творчески и педагогически работници с висше образование в областта на изкуствата, [. в творчески и изпълнителски специалности в редовна форма на обучение в университети, които изпълняват основните образователни програми на висшето образование в областта на изкуствата. В Русия има 3 вида образователни организации за висше образование:

· Университет - изпълнява образователни програми за висше образование на всички нива в широк спектър от области на обучение (специалности), програми за обучение, преквалификация и (или) повишаване на квалификацията на висококвалифицирани служители, научни и научно-педагогически работници. Университетът трябва да извършва фундаментални и приложни научни изследвания в широк спектър от науки и да бъде водещ научен и методически център в своите области на дейност.

· Академията - изпълнява образователни програми за висше образование на всички нива, осигурява обучение, преквалификация и (или) повишаване на квалификацията на висококвалифицирани служители за определена област на научна и научно-педагогическа дейност.

· Институт - изпълнява образователни програми за висше образование от бакалавърска степен, специалист, магистър (следдипломните програми не са задължителни за изпълнение). Институтите, както и други университети, извършват обучение, преквалификация и (или) повишаване на квалификацията на работници, но само за определена област на професионална дейност. Институтът провежда фундаментални и (или) приложни научни изследвания, но техният широк обхват не се изисква.

Класацията на най-добрите университети в света QS World University Rankings 2014/2015 включва 21 руски университета. Най-високите позиции в Московския държавен университет. Ломоносов (114 място), Държавен университет в Санкт Петербург (233 място) и MSTU. Н. Е. Бауман (322-ро място). В международната класация на университетите Times Higher Education World Reputation Rankings (2015) Московският държавен университет зае 25-то място, а Санкт Петербургският държавен университет - 71-80 места.

Академичното класиране на световните университети (ARWU, Shanghai Ranking), което оценява степента на качество на световните университети изключително в изследователската област на дейност и е предназначено за академичната и експертна общност, както и за кандидатите и техните родители, през 2011 г. включва два руски университета - Московския държавен университет, класиран на 77-мо място, и университета в Санкт Петербург, класиран на 301-400 място.

Освен това руските университети са включени в 200-те най-добри университета в света за обучение в следните области (според рейтинга QS): Физика; Математика; География; Икономика; Статистика; социология; история; Философия; Езикознание.

©2015-2019 сайт
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.
Дата на създаване на страницата: 2017-04-20

висши учебни заведения,университети, подготвят висококвалифицирани специалисти, научни и педагогически кадри за различни сектори на икономиката, науката и културата; извършва научна работа от теоретичен и приложен характер, която е в основата на обучението на специалисти; провеждат повишаване на квалификацията на преподаватели от висши и средни специални училища и специалисти, заети в различни индустрии, селско стопанство, култура и др.

Някои университети се наричат академии (Селскостопанска академия на К. А. Тимирязев, военни академии), висши училища (Московско висше техническо училище "Н. Е. Бауман", висши военноморски инженерни училища и др.), зимни градини , училища (Училище-студио на името на В. И. Немирович-Данченко към Московския художествен театър на СССР на името на М. Горки), в редица страни - колежи и т.н.

В университетите се подготвят предимно специалисти по хуманитарни и природни науки, а в някои се подготвят и инженерни и медицински кадри; в политехническите институти и други технически университети е концентрирано обучението на инженерни кадри от различни профили; отрасловите институти подготвят специалисти за определен отрасъл на народното стопанство, наука и култура - агрономи, икономисти, юристи, лекари, учители, артисти, актьори и др.

Понятията „висше училище“, „В. г. з.” не са били еквивалентни в различни епохи и в различни страни. В момента съществува значителна разлика в нивата на висшето образование, в целите и методите на подготовка на специалисти, в условията на тяхното обучение, тъй като развитието на висшето образование във всяка страна е тясно свързано с нейните икономически и социални политическа система.

Исторически очерк. Най-висшите (философски) школи за времето си възникват през 3-5 век. пр.н.е д. в Атина и Рим. Първото висше училище, наречено университет (в Теодосиевия кодекс, 438 г.), е философско училище, открито през 425 г. в Константинопол. Като вид висше учебно заведение университетите се появяват много по-късно: през 11-12 век. в Италия (Салерно и Болоня), във Франция (Париж, началото на 12 век), в края на 12 и началото на 13 век. в Испания (Саламанка) и Англия (Оксфорд).

Първите висши училища на територията на СССР са Колхида - 4 век, Икалтойската, Германската и Гелатската академии в Грузия - 11-12 век. През 13-14в. Възникват университети в Англия (Кеймбридж, 1209 г.), Италия (Неапол, 1224 г., Рим, 1303 г.), Португалия (Коимбра и Лисабон, 1290 г.), Испания (Валадолид, 1346 г.), Чехия (Прага, 1348 г.), Полша (Краков, 1364 г.). ), Австрия (Виена, 1365), Германия (Хайделберг, 1386, Кьолн, 1388) и др.), Мюнхен (1472), Упсала (1477), Мадрид (1508), Йена (1558), Женева (1559), Единбург (1583), Дъблин (1591), Любляна (1595) и др.

През 1579 г. е открита Вилнюската академия, надарена с университетски права и привилегии (по-късно реорганизирана в университет).

През 1-вата половина на 17в. създават се университети в Кордоба (1613 г.), Амстердам (1632 г.), Будапеща (1635 г.), Кеймбридж - Харвардския колеж (1636 г.). Основан през 1632 г Киево-Могилянската академия , през 1661 г. - Лвовски и през 1669 г. Загребски университети, през 1687 г. - Славяно-гръко-латинската академия в Москва .

В края на 17 - началото на 18 век. общият прогрес на знанията, необходими за нуждите на материалното производство, търговията, навигацията, еманципацията на науката от властта на религията, формирането на естествените науки, постиженията на математиката, физиката, астрономията, бързият растеж на индустрията и културата допринесе за развитието на университетите (Йейл, 1701, Каракас, 1725, Хавана, 1728, Гьотинген, 1737, Пенсилвания, 1740, Колумбия в Ню Йорк, 1754, Бон, 1786 и др.) и доведе до организирането на висши специализирани училища за това време: Училище по математически и навигационни науки в Москва (1701), Военноморската академия в Санкт Петербург (1715), Висшето минно училище в Острава (1716), Националното училище за мостове и пътища в Париж (1747), Фрайбергската минна академия (1766), Минното Училище в Санкт Петербург (1773 г., сега Ленинградски минен институт), Земемерно училище в Москва (1779 г., от което Московският институт по геодезия, картография и въздушна фотография и Институтът на инженерите по управление на земята проследяват своята история), Медицински и хирургически Академия в Петербург (1798). През 1725 г. в Академията на науките в Санкт Петербург е основан първият руски университет - Академичен университет и през 1755 г. по инициатива на М. В. Ломоносов Московски университет .

С развитието на капитализма и едрата машинна индустрия през 19 и началото на 20в. университети, инженерни и други специализирани университети са създадени в много страни по света, например университети: в Буенос Айрес (1821), Торонто (1827), Атина (1837), Сантяго (основан през 1738, реорганизиран през 1843), Монтевидео (1849), Сидни (1850), Цюрих (1855), Бомбай и Калкута (1857), Букурещ (1864), Калифорния (1868), Токио и Стокхолм (1877), Алжир (1879), Пекин (1898), Кайро ( 1908) и др.; политехнически институти в Атина (1836), Делфт (1842), Будапеща (1856), Технологичният институт в Масачузетс (1861) и др.

в Русия в началото на 19 век. са основани: Дерптски (Тартуски) университет (1802 г.), Лесовъден институт в Санкт Петербург (1803 г.), университети в Казан (1804 г.), Харков (1805 г.), Лазаревски институт за източни езици в Москва (1815 г.). В Санкт Петербург открити: Институтът на железопътните инженери (сега Ленинградски институт на железопътните инженери) - през 1809 г., - през 1816 г., университетът - през 1819 г. (сега Ленинградски университет тях. А. А. Жданова), Технологичен институт (1828). Московското висше техническо училище е основано през 1830 г. През годините на политическа реакция след поражението на въстанието на декабристите (1825 г.) автономията, на която се радват университетите от началото на 19 век, е премахната; през 1832 Вилнюският университет е затворен. През следващите две десетилетия са основани само няколко университета: Институтът на строителните инженери в Санкт Петербург (1832 г., сега Ленинградски инженерно-строителен институт), Киевският университет (1834 г.), ветеринарните институти в Дорпат (1849 г.), Харков (1851 г.). ).

Революционно-демократично движение от 60-те години. 19-ти век, премахването на крепостничеството и развитието на индустрията допринесоха за организирането на нови университети: Рижския политехнически институт (1862 г.), Петровската селскостопанска и лесовъдна академия в Москва (1865 г., сега Селскостопанска академия на К. А. Тимирязев), Новоросийск Университет в Одеса (1865 г.), Историко-филологически институт в Петербург (1867 г.) и др.. Съгласно статута от 1863 г. автономията е върната на университетите. През 70-80-те години, въпреки реакцията, която спря развитието на висшето образование (според хартата от 1884 г., университетската автономия отново е премахната), бяха открити още няколко университета: Харковският технологичен институт (1885), Томският университет (1888) , Екатеринославски минен институт (1889) и др висши женски курсове . Революционното движение от края на 19 - началото на 20 век. съживи дейността на висшето образование. Царското правителство е принудено да разреши студентските организации, да въведе избор на ректор и декани. Политехническите институти са основани в Киев (1898 г.), тип Св., Женски педагогически институт (1903 г.) и Педагогическата академия (1908 г.) в Санкт Петербург, в Москва (1911). През 1908 г. в Москва с частни и обществени средства е открит Народният университет на Шанявски. Университет Шанявски ). Въпреки това университетите все още не отговарят на нуждите на страната от специалисти и остават недостъпни за хората. През 1914/15 учебна година в Русия има само 105 университета (127 400 студенти), които се намират главно в Петроград, Москва, Киев и Харков.

Университети в СССР. Великата октомврийска социалистическа революция коренно промени системата на висшето образование, класовия и националния състав на студентите. Съветското правителство постави задачата на висшите учебни заведения да подготвят висококвалифицирани специалисти от трудещите се за работа в различни отрасли на народното стопанство, науката и културата. С постановление на Съвета на народните комисари на РСФСР от 11 декември 1917 г., подписано от В. И. Ленин, всички образователни институции, включително университетите, са прехвърлени в юрисдикцията на Народния комисариат на образованието. Да помогне на младите работници и селяни да завършат общото си средно образование и да се подготвят за прием в университети, работещи факултети , който изигра значителна роля в промяната на класовия състав на студентското тяло (например през 1925-26 г. възпитаниците на работническия факултет представляват 40% от всички приети в университетите).

Особено внимание беше отделено на университетите като научни, образователни, културни и образователни центрове. През 1918 г. са открити университети в Нижни Новгород (сега Горки), Днепропетровск, Воронеж, Иркутск, Тбилиси, Ташкент, Баку, Ереван, Свердловск, Минск и др.. В същото време започват да се създават специализирани университети с различни профили. Още през 1922/23 учебна година в страната има 248 университета (216,7 хиляди студенти). За подготовката на научни, педагогически и научни кадри през 1925 г. се организират университети висше училище . През 1928 г. към Висшия икономически съвет на СССР е създадена Главната дирекция на висшите и средните технически учебни заведения (Glavvtuz). През 1928-30 г., за да се доближат университетите до националната икономика, те са прехвърлени в юрисдикцията на съответните народни комисариати. В края на първата петилетка, през учебната 1931/32 година, броят на университетите в СССР достига 701 (405 900 студенти). На базата на големи многофакултетни университети в началото на 30-те години. секторни институти са създадени, например, на базата на Московската минна академия (основана през 1918 г. по инициатива на В. И. Ленин) - минно дело, геоложки проучвания, петролни и торфени институти, институт по стомана и институт по цветни метали и злато; на базата на Московското висше техническо училище - машиностроителни, аеромеханични, енергийни и други институти. В Сибир, Донбас и други региони на страната бяха открити минни и металургични институти и факултети; авиационни, машиностроителни, транспортни и комуникационни, химико-технологични институти в Москва, Киев, Харков, Одеса, Горки, Ростов на Дон, Днепропетровск и други градове. Наред с клоновите институти започнаха да се създават политехнически институти, например в Куйбишев и Ереван. През 1930 г. са организирани строителни университети. През 1932 г. към Централния изпълнителен комитет на СССР е създаден Всесъюзният комитет за висше техническо образование (VKVTO) за общо ръководство на техническите колежи. На базата на университетите в началото на 30-те години. бяха основани повече от 40 педагогически, медицински, икономически и други институти, започнаха да се създават вечерни и кореспондентски факултети и отдели в университетите (предимно хуманитарни), бяха открити първите независими вечерни и кореспондентски институти. През 20-30-те години. дейността на висшите учебни заведения се регулира от Правилника за висшите учебни заведения на RSFSR, одобрен от Съвета на народните комисари на RSFSR на 3 юли 1922 г. През 1936 г. във връзка с широкото развитие на всички клонове на висшето образование , вместо VKVTO е създаден Всесъюзният комитет за висше образование. През 1938 г. е утвърден примерен устав на университета, който определя структурата и съдържанието на работата му.

Формирането на съветското висше училище е неразривно свързано с името на В. И. Ленин, неговото развитие през 20-40-те години. - с имената на А. В. Луначарски, Н. К. Крупская, Г. М. Кржижановски, М. Н. Покровски, А. С. Бубнов, И. И. Межлаук, Ф. Н. Петров и други видни държавници и дейци на народното образование и култура.

През учебната 1940/41 г. във висшите учебни заведения на СССР се обучават 811 700 студенти, от които 558 100 в редовни отделения, 26 900 във вечерни отделения и 226 700 в задочни отделения. Производството на специалисти през 1940 г. възлиза на 126,1 хиляди души.

По време на Великата отечествена война от 1941-45 г. нацистката окупация нанася значителни щети на съветското висше образование. Много университети бяха унищожени, някои от университетите бяха преместени в източните райони на страната. За да се предотврати спад в подготовката на специалисти с висше образование, още през 1943/44 учебна година в източните райони на СССР бяха открити повече от 50 университета.

През 50-те години. за да се подобри качеството на обучение на специалисти, някои институции, които не разполагаха с материално-техническата, образователната и научната база, съответстваща на новия етап в развитието на съветското висше образование, бяха обединени с големи университети (например някои юридически и педагогически институти - с университети, учителски институти с педагогически), същевременно се основават нови университети, политехнически и промишлени институти. Научно-техническият прогрес, автоматизацията на производството, бързото развитие на промишлеността и селското стопанство през 50-60-те години. доведе до организирането на университети, факултети, специалности от нови профили - по радиоелектроника и електронна техника, автоматика и компютърна техника, биофизика, биохимия и др. Специализирани институти бяха открити в Москва, Томск, Харков, Минск, Новосибирск, Таганрог и др. градове - радиотехника, електротехника, инженерно-физическа, физико-техническа, електронна техника; на базата на големи индустриални предприятия бяха организирани технически колежи . Разшири се подготовката на кадри с висше инженерно, строително, икономическо, химическо и технологично образование, специалисти за обществения сектор и др.. Нови университети със съответния профил, като правило, се създават в индустриалните и икономически центрове на страната.

През 1970 г. в СССР има 805 университета (4580 хиляди студенти), включително 457 (2671 хиляди) в RSFSR, 138 (806,6 хиляди) в Украинската ССР, 28 (140,1 хиляди) в БССР и 28 в Узбекистан ССР - 38 (232,9 хиляди), Казахска ССР - 44 (198,9 хиляди), Грузинска ССР - 18 (89,3 хиляди), Азербайджанска ССР - 13 (100,1 хиляди), Литовска ССР - 12 (57,0 хиляди), Молдовска ССР - 8 (44,8 хиляди). хиляди), Латвийската ССР - 10 (40,8 хиляди), Киргизката ССР - 9 (48,4 хиляди), Таджикската ССР - 7 (44,5 хиляди), Арменската ССР - 12 (54,4 хиляди), Туркменската ССР - 5 (29,1 хиляди), Естонската ССР - 6 (22,1 хиляди). Мрежата от университети включваше: 51 университета, 201 отраслови университети по индустрия и строителство, 37 - транспорт и съобщения, 98 - селско стопанство, 50 - икономика и право, 99 - здравеопазване и физическо възпитание, 216 - образование и култура, 53 - изкуство и кинематография.

През учебната 1969/70 г. в дневните отделения на университетите са се обучавали 2 139 000 студенти, във вечерните - 668 000, задочно - 1 742 000: студентите са разпределени по отраслови групи на университетите, както следва: в индустриално-строителните институти - 1805,4 хил., транспорт, радиотехника и съобщения - 251,9 хил., селско стопанство - 432,6 хил., икономика и право - 334,2 хил., здравеопазване и физическа култура - 309,2 хил., образование - 1374,4 хил. (включително в университетите - 489,5 хил.), изкуство и кинематография - 41,8 хил. хиляди.

През 1970 г. висшите учебни заведения са завършили 630 600 специалисти и са записали 911 300 души. (включително дневни отделения - 500,7 хиляди души); Повече от 57 хиляди души са учили в следдипломна квалификация в университетите. (включително около 20,5 хиляди на работа), през същата година около 15,2 хиляди души са завършили висше образование. През 1918-69 г. висшето училище е подготвило 8,5 милиона специалисти.

От януари 1970 г. Св. 7,5 милиона души с висше образование. За успехи в подготовката на специалисти и в развитието на науката, техниката и културата 93 университета са наградени с ордени на СССР (1971 г.).

Правото на обучение в университети е гарантирано от Конституцията на СССР на всички граждани, независимо от раса, националност, пол, имотно и социално положение и религия и се осигурява от широкото развитие на мрежа от университети, безплатно образование (включително всички видове обучение), система от държавни стипендии (по-голямата част от студентите ги получават). - над 70%), назначени за отличен и добър академичен успех. Чуждестранните студенти, като правило, получават общежитие. В СССР има единни правила за прием. Във висшите учебни заведения се приемат лица под 35 години (за вечерни и задочни университети и факултети - без възрастово ограничение), които имат завършено средно образование. Всички кандидати за висши учебни заведения полагат приемни конкурсни изпити по предмети, най-близки до избраната от тях специалност, роден език и литература, както и един от чуждите езици (за прием във филологически и някои други хуманитарни специалности). В консерваториите, университетите по изкуствата и институтите по физическа култура освен това се полага изпит по специалността. В помощ на постъпващите в университетите ежегодно се издават различни видове справочници и учебници в масов тираж, организират се множество подготвителни отделения и курсове в университети, предприятия, строителни обекти и др. Приемните изпити в университетите обикновено се провеждат през август, а в задочните и вечерните университети със сезонен характер на работа - по различно време от октомври до февруари. Някои предимства при записване в университет имат лица, които имат най-малко 2 години практически стаж, демобилизирани от Съветската армия, изпратени на редовно обучение от предприятия, организации, колективни стопанства, държавни ферми и др. като тези, които са завършили гимназия със златен медал или средни специални учебни заведения с отличие. Лицата, успешно положили окончателните изпити в подготвителните отдели, създадени в университетите (постановление на ЦК на КПСС и Съвета на министрите на СССР от 20 август 1969 г.) за младежи от работници, колхозници и демобилизирани военнослужещи, са записани без приемни изпити (до началото на учебната 1970/71 г. около 500 подготвителни отделения, в които са приети повече от 60 хиляди души). Чуждите граждани, постоянно пребиваващи на територията на СССР, влизат в университетите на общо основание. Приемането на чужди граждани се извършва и въз основа на съответни договори и споразумения.

Структурата и съдържанието на работата на университетите се определят от Правилника за висшите учебни заведения на СССР, одобрен с Постановление на Министерския съвет на СССР от 22 януари 1969 г. № 64. Ръководителят на университета е ректор . Учебната и научната работа на университета се ръководи от заместник-ректори . Университетите са съставени от факултети които обучават студенти и докторанти по една или повече сродни специалности, повишават квалификацията на специалисти в съответния сектор на националната икономика и култура, както и ръководят изследователска дейност отдели ръководене на учебно-методическа и изследователска работа по една или сродни дисциплини. Редица университети имат общотехнически факултети - за общоинженерна подготовка на студентите факултетът се ръководи от декан . Структурни подразделения на университетите са и техните филиали и учебно-консултативни пунктове организирани за оказване на образователна помощ на задочници по месторабота и местоживеене. За разглеждане на основните въпроси от дейността на университета (факултета), под ръководството на ректора (декана), се организира съвет на университета, факултета (вж. Съвет на университета и научната институция ). В университетите това Висша атестационна комисия дадено е право да се приемат за защита кандидатски и докторски дисертации и са създадени съвети за присъждане на научни степени.

За преподавателския състав на университетите са създадени следните длъжности: ръководител на катедра, професори (както и професор-консултант) доцент , старши преподавател, учител , асистент които (с изключение на длъжността професор-консултант) се сменят чрез конкурс на всеки 5 години (всички решения по конкурса се вземат от съвета на университета с тайно гласуване). През 1970 г. във висшите учебни заведения, научните и други институции на СССР работят 883 400 професори и преподаватели, включително 21 800 доктори на науките и 205 400 кандидати на науките.

Висшите учебни заведения организират учебния процес по учебни планове и програми, разработени от водещи учени, обсъдени от съветите на висшите учебни заведения и одобрени от Министерството на висшето и средното специално образование на СССР. Някои от най-големите университети в страната работят по индивидуални планове, които позволяват обучение на специалисти въз основа на най-добрите практики на научните школи, които са се развили в тези университети.

Посещението на училище е задължително. Учебната година (42 академични седмици) се състои от два семестъра, завършващи с изпитни сесии. Седмичното натоварване на студентите със задължителни учебни сесии (лекции, упражнения, семинари) е ограничено до 24-34 ч. ч. Курсът на обучение в университетите (предназначен за 4-6, най-често 5 години) завършва с полагане на държавни изпити или защита на дипломни проекти (работи), в университетите и някои отраслови университети, наред с държавните изпити, се защитават и дипломни работи . (За съдържанието на обучението и организацията на учебния процес в университетите вижте. висше образование и статии за индустриите на специалното образование, като напр архитектурно образование , Геодезическо образование .)

Завършилите университета получават квалификация, съответстваща на получената специалност: физик, радиофизик, математик, химик, физик и учител по физика, филолог и учител по руски език и литература (в университета), учител по определен предмет (в педагогическото училище). институти), лекар, агроном, радиоинженер, машинен инженер (технолог, енергетик, физик, геолог, металург, икономист, строител), архитект, актьор, режисьор и др.; през 1971 г. има над 400 университетски специалности. По отношение на научно ниво тази квалификация обикновено е еквивалентна на академичната степен на магистърска степен (или друга съответстваща на нея), присъждана на завършили чуждестранни университети. Завършилите университети (независимо от формата на обучение - редовно, вечерно, задочно) получават диплома от един образец, даваща същите права на специалистите.

Университетите извършват повишаване на квалификацията на специалисти. В 120 факултета и 6 института (1971 г.), създадени към висшите учебни заведения, се провежда повишаване на квалификацията на преподаватели във висшето образование. Освен това има 70 факултета за повишаване на квалификацията на специалисти в националната икономика. Висшите учебни заведения имат научноизследователски отдели, проблемни (през 1971 г. над 400) и отраслови (през 1971 г. над 500) лаборатории за решаване на най-важните проблеми на науката и техниката. В рамките на най-големите университети функционират изследователски институти и конструкторски бюра (през 1971 г. има 48 такива института). Значително развитие получи изследователската и проектантската работа на студентите. Почти всеки университет има научно студентско общество, където студентите, под ръководството на професори и преподаватели, се занимават с експериментални и научни изследвания, реферират нови научни статии и др. Много университети са организирали студентски дизайнерски и технологични бюра. През 1971 г. повече от 600 000 студенти са работили в научни дружества, бюра и кръжоци. Научните и други студентски дружества са ефективна форма за участие на студентите в изследователската и практическата работа на катедрите. Те действат под ръководството на партийни, синдикални и комсомолски организации на основата на самоуправление, развитие на инициативата и активността на учениците; тяхната дейност се координира от Всесъюзните, републикански и градски съвети за научна работа на студентите.

Студентите участват в управлението на университетите - представители на студентските организации са членове на съветите на университетите (факултетите), членуват в студентските комисии за разпределяне на стипендии. В много университети са широко развити студентски строителни отряди и студентски клубове, театри, ансамбли и спортни дружества (през 1971 г. в дружеството "Буревестник" членуват над 1 милион студенти). Ежегодно се провеждат всесъюзни студентски спортни и леки спортове и различни състезания. Обществени и научни организации, които обединяват студенти, докторанти, преподаватели и други работници, действат въз основа на техните устав. Съветските студенти активно участват в международното младежко и студентско движение. Координиращият орган на съветските студентски асоциации на СССР, представляващ съветските студенти в Международния съюз на студентите, е Студентският съвет на СССР.

Дейностите на университетите се ръководят и координират от републиканските министерства на висшето и средното специално (народно) образование, както и от съответните секторни министерства и ведомства, като се вземат предвид характеристиките и нуждите на националната икономика на републиката или сектора на страната. на икономиката в специалисти. Общото управление на висшето образование се осъществява от Министерството на висшето и средното специално образование на СССР. Научните трудове и опитът на университетите са обхванати в списанията "Известия на висшите учебни заведения", "Научни доклади на висшето училище" и "Бюлетин на висшето училище", в научни бележки и трудове на университети и институти. През 1971 г. са издадени 426 високотиражни университетски вестника. Учебници и учебни помагала за ВУЗ се издават от издателствата " гимназия », "Образование" и други търговски издатели.

През 1971 г. във висшите учебни заведения на СССР учат около 30 000 студенти, аспиранти и стажанти от 126 страни. Студентски обмен се осъществява със САЩ, Великобритания, Франция, Италия, Германия и други страни от Европа, Азия, Америка и Африка. През 1960 г. за подготовка на национални кадри на страните от Азия, Африка и Латинска Америка, a Университет за приятелство на народите на името на Патрис Лумумба. В редица университети са открити специални подготвителни факултети за чуждестранни студенти за овладяване на руски език и знания в обема на средното училище.

Развиват се приятелски връзки между съветското висше образование и висшите учебни заведения в много страни по света. Изключителни чуждестранни учени, прогресивни и обществени дейци са почетни професори и доктори на съветските университети. Съветски учени са избрани за почетни професори и доктори на университети в много чужди страни. Някои от най-големите съветски университети са членове на Международната асоциация на университетите (IAU). Съветското висше училище е представено в Международната асоциация на преподавателите по руски език и литература (МАПРЯЛ). С помощта на СССР през 50-60-те години. построени са Бомбайският технологичен институт в Индия, Рангунският технологичен институт в Бирма, Политехническият институт в Конакри (Република Гвинея) и др.

Висшите учебни заведения са силно развити и в други социалистически страни, където, както и в СССР, са под държавен контрол. Открити са нови университети и отраслови институти, които дават възможност за подготовка на специалисти в съответствие с нуждите на националната икономика и култура. Променен е класовият състав на ученическото тяло; жените се обучават наравно с мъжете; обучението е безплатно, студентите са с държавна стипендия, общежитие.

В капиталистическите страни образователната институция, която подготвя специалисти на базата на общо средно образование, обикновено се счита за най-висша; По правило няма ясна граница между висшите и средните специализирани учебни заведения. Наред с държавните институции в много страни има университети, собственост на частни лица, големи монополи, религиозни и други общности. См. висше образование , Средно специално образование .

С. И. Зиновиев, В. Г. Панов, А. Н. Горшенев.

Общоприето е, че съветското образование е било много по-добро от сегашното. Има и мит, че е най-добрият в света. Разбира се, може да се спори с това, но в СССР имаше университети, чиито дипломи наистина бяха „цитирани“. А понякога и не само у нас.

Международните университетски класации бяха въведени едва през 2003 г. Но възпитаниците на престижните технически университети на Съветския съюз традиционно са търсени в чужбина. След перестройката много от нашите учени и програмисти успяха да намерят работа в големи западни компании. Вярно е, че в началото все още беше необходимо да успеете да влезете в „необходимия“ институт или университет. Дори отличните знания тук понякога не спасяваха. И не че престижните факултети са взети на дърпане. Имаше например негласен подбор по националност. И така, евреите неохотно бяха приети в мехмата на Московския държавен университет, в Московския държавен технически университет. Бауман, тъй като бъдещите специалности бяха свързани с „отбранителната индустрия“, а евреите бяха смятани за политически „ненадеждни“. В MGIMO, на първо място, взеха хора от "пролетарски" семейства. Хуманитарното образование се цитира по-малко от техническите или естествените науки, защото се основаваше на комунистическата идеология. Например, те изучаваха творчеството само на онези поети и писатели, които бяха идеологически „правилни“. Историята се преподаваше само в социалистическа интерпретация. Въпреки това специалностите, свързани с чужди езици, бяха търсени. И не е чудно: все пак познанията по английски, френски, немски ми позволиха да пътувам в чужбина.

Най-добрите университети на СССР

И така, кои университети в СССР все още се считат за най-добрите според критерия за нивото на знания?

Московски държавен университет М. В. Ломоносов (Московски държавен университет, основан през 1755 г.) Московският държавен университет винаги е бил най-престижната институция за висше образование в страната. Традиционно той беше с най-високи проходни точки за кандидатите. От стените на Московския университет излязоха математици, физици, химици, биолози, програмисти, икономисти, юристи, философи, историци, филолози, журналисти, психолози ... А дипломата на Московския държавен университет винаги е била знак за качество - при поне в рамките на СССР. Ленинградски държавен университет (Ленинградски държавен университет, сега Санкт Петербургски държавен университет, основан през 1724 г.) Това е най-старият университет в Русия, който винаги е бил един от центровете на руската наука и култура. От стените му излязоха такива светила на науката като I.P. Павлов, Л.Д. Ландау, Г.Я. Перелман. Днес Санкт Петербургският университет е първият и в момента единственият руски университет, който е включен в престижната група Коимбра, която обединява най-значимите европейски университети.

MGIMO (Московски държавен институт за международни отношения, основан през 1944 г.) MGIMO като независима образователна институция се трансформира от международния факултет на Московския държавен университет. Тук винаги се е влизало трудно, защото тук са се обучавали представители на най-елитните професии - дипломати, аташета, военни преводачи, международни журналисти. Между другото, MGIMO влезе в Книгата на рекордите на Гинес като университет, където се преподават най-много чужди езици.

МВТУ им. Н.Е. Бауман (Московско висше техническо училище, сега Московски държавен технически университет, основан през 1830 г.) „Бауманка“ в съветско време се смяташе за един от най-добрите технически университети в страната. Тук беше възможно да се учат в голям брой технически специалности, включително машинно инженерство, аеромеханика, енергетика, строителство и химически технологии. През 1948 г. в Московското висше техническо училище е създаден Факултетът по ракетно инженерство, с който дейността на генералния конструктор и основател на съветската космонавтика С.П. кралица. Днес MSTU е ръководител на Руската асоциация на техническите университети и е собственик на Европейската награда за качество за спазване на високи международни стандарти на образование.

MEPhI (Московски инженерно-физически институт, основан през 1942 г.) Сега се нарича Национален изследователски ядрен университет. Московският механичен институт по боеприпаси (MMIB) е основан за нуждите на фронта, като първоначалната му задача е да обучава военни специалисти. В Съветския съюз МИФИ беше най-популярният университет за обучение по физика. Те бяха много сериозно ангажирани с ядрени изследвания и впоследствие на завършилите този университет беше „забранено да пътуват в чужбина“. На негова основа функционират филиали, техникуми и училища в различни градове на страната. Бих искал да подчертая, че тези университети продължават да бъдат сред първите пет дори и сега, в постсъветската епоха, което може да служи като показател за обективността на оценката на тяхното високо ниво.

И така, кои университети в СССР все още се считат за най-добрите според критерия за нивото на знания?

Политехнически институти

многопрофилни технически колежи, които подготвят инженери за различни отрасли на националната икономика - машиностроене, уредостроене, енергетика, металургична, химическа, минна, нефтена промишленост, транспорт, съобщения, строителство и др. Те се създават в големи индустриални региони, за да им осигурят висококвалифициран инженерен персонал от съответните специалности. През 1975 г. в СССР имаше 62 научни института, включително 26 института, които имаха право да приемат докторски и магистърски дисертации за защита: Белоруски [основан (води своята история) през 1933 г.], Воронеж (1956 г.), името на Горки. А. А. Жданова (1930), грузински им. В. И. Ленин (Тбилиси, 1922), Донецк (1921), Ереван им. К. Маркс (1930), казахски име. В. И. Ленин (1934), Калинински (1930), Каунас (1950), Киев. 50-годишнина от Великата октомврийска социалистическа революция (1898), Краснодар (1943), Кузбас (Кемерово, 1965), Куйбишев им. В. В. Куйбишев (1930), Ленинград им. М. И. Калинина (1902), Лвов (най-старата П. и. на страната, основана през 1844 г.), Новочеркаск на името на. Серго Орджоникидзе (1907), Одеса (1918), Рига (1958), Саратов (1960), Талин (1918), Ташкент им. А. Бируни (1933), Томск им. С. М. Киров (1896), Тула (1963), Урал им. С. М. Киров (Свердловск, 1920), Харков им. В. И. Ленин (1885), Челябинск им. Ленин Комсомол (1943); 11 института, приемащи за защита докторски дисертации: Ч. Илдрима (Баку, 1950), Владимир (1964), Волгоград (1930), Всесъюзна кореспонденция (Москва, 1932), Далечен изток. В. В. Куйбишев (Владивосток, 1918), Иркутск (1930), Кишинев им. С. Лазо (1964), Мари им. А. М. Горки (Йошкар-Ола, 1930), Перм (1960), Северозападна кореспонденция (Ленинград, 1930); както и Алтай им. И. И. Ползунова (Барнаул, 1959), Дагестан (Махачкала, 1970), Киров (1962), Комсомол-на-Амур вечер (1955), Красноярск (1956), Курск (1964), Липецк (1973), Новгород (1973), Омск (1942), Оренбург (1971), Пенза (1944), Ставропол (1971), Таджикски (Душанбе, 1956), Толиати (1967), Туркменски (Ашхабад, 1963), Украинска кореспонденция (Харков, 1958), Уляновски (1957) ), Фергана (1967), Фрунзенски (1954), Хабаровски (1958). Много П. и. имат филиали, факултети, катедри, учебни и консултантски центрове в големи промишлени предприятия, строителни обекти и занаяти, включително в други градове. Например Челябински П. и. има вечерни факултети в Челябинските тракторни и металургични заводи, през годините. Миас, Златоуст, вечерни отдели в градовете. Копейск, Кищим, Нови Златоуст. В по-голямата част от P. и. обучението на инженери се извършва в редовна, вечерна и задочна форма на обучение. Срок - 5-6 години. Завършилите защитават дипломен проект и получават в съответствие с избраната от тях специалност квалификации машинен инженер, енергетик, технолог, хидроинженер, икономист и др.). За успех в обучението 14 P. и. награден с ордени: Грузински - Орден на Ленин и Червено знаме на труда; Киев, Ленинград, Лвов, Харков - орден Ленин; Беларус, Далечния Изток, Донецк, Калинин, Новочеркаск, Одеса, Рига, Урал - Орден на Червеното знаме на труда; Томск - Ордени на Октомврийската революция и Червено знаме на труда. Вижте също статии за специфични клонове на техническото образование, например минно образование, гражданско инженерно образование .

С. К. Кантеник.

Велика съветска енциклопедия. - М.: Съветска енциклопедия. 1969-1978 .

Вижте какво е "Политехнически институти" в други речници:

Колежи, които подготвят инженери по радиотехника, радиоелектроника, електронна техника и автоматизирани системи за управление за работа в различни отрасли на националната икономика и култура. В СССР през 1974 г. имаше 7 института: Минск (основан през ...

Университетите подготвят висококвалифицирани специалисти, научни и педагогически кадри за различни сектори на икономиката, науката и културата; извършва научна работа от теоретичен и приложен характер, която е в основата на обучението на специалисти; ... ... Велика съветска енциклопедия

Клонът на техническото образование, системата за обучение на инженери, техници и квалифицирани работници от различни профили в проектирането, изследването, производствената технология, изпитването и експлоатацията на машини, инструменти, апарати, ... ... Велика съветска енциклопедия

„ENSAM“ пренасочва тук; вижте и други значения. Национална гимназия за изкуства и занаяти (Arts Métiers ParisTech) Оригинално име Ecole Nationale Supérieure d'Arts et Métiers Основана ... Wikipedia

Главният вход на Консерваторията за изкуства и занаяти (fr ... Wikipedia

Списъкът е направен за работа по проекта на университетите на Франция. Шаблон:Научни изследвания във Франция Почти всички съществуващи статии трябва да бъдат финализирани, с изключение на тези, отбелязани с удебелен шрифт. Разделението на университетите е според административния тип ... ... Wikipedia

Системата за обучение на инженери, техници и квалифицирани работници в областта на проектирането, строителството, строителството и експлоатацията на различни видове транспорт (железопътен, автомобилен, морски, речен, въздушен, ... ... Велика съветска енциклопедия

Системата за обучение на инженери, техници и квалифицирани работници за минната промишленост: въглища, руда, минни и химически суровини, неметални строителни материали, нефт и газ. Създаването на първия... Велика съветска енциклопедия

Подготовка на инженерно-технически специалисти за индустрията, строителството, транспорта, съобщенията, селското и горското стопанство. (Подготовката на квалифицирани работници за народното стопанство се извършва в системата на професионално-техническите ... ... Велика съветска енциклопедия

Съвкупност от систематизирани знания и практически умения, позволяващи решаване на теоретични и практически проблеми в профила на обучение, използване и творчески развитие на съвременните постижения на науката, техниката и културата. Под термина „В... Велика съветска енциклопедия