Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

ЦДГ "Колоколчик"

общинско образувание град Ноябрьск

(MBDOU "Бел")

Ноябрьск, Ямало-Ненецки автономен окръг

Конспект на пряко образователни дейности

за развитието на свързана реч

с по-големи деца

"домашни любимци"

Подготвен от:

учител на второ тримесечие категории

MBDOU "Бел" Ноябрьск

Евдокимова Галина Ивановна

Обобщение на урока по темата: "Домашни любимци" (старша група)

Задачи:

Разширете и затвърдете знанията на децата за домашните животни и техните малки.

(какво ядат, къде живеят, какви ползи носят)

Различават се по външен вид и структура.

Продължете да се учите да отгатвате гатанки и обосновете отговора си.

Развийте общи двигателни умения, координация, зрителна и слухова памет.

Развийте съгласувана реч, образност на речта.

Развийте словесното и логическо мислене на децата,

Култивирайте любов към домашните любимци.

Предварителна работа.

Разговор с децата дали имат домашни любимци, къде живеят, как да се грижат за тях, с какво да ги хранят.

Разглеждане на снимки от поредицата "Домашни любимци и техните малки." Четене на стихотворения и детски песнички за домашни любимци, наизустяване на някои от тях.

Разговор с родителите, тяхната помощ при избора на играчки, при запаметяване на стихове с деца.

Оборудване:сюжетни снимки, изобразяващи домашни любимци. дидактическа игра "Четвъртият излишен", карта с изображение на животно ч.б. , картичка нарисувай животно, изрязана картинка (котка) размер А-3, цветни моливи, малки играчки домашни любимци.

Напредък на курса.

Децата стоят в полукръг, учителят чете стихотворение.

На домашни любимци

Ще ги вземем

С когото живеем в близък контакт;

крави и коне,

Овце и кози

Пазим ги топли от студа.

Ние ги храним и поим

Ако имаме нужда от прическа,

Галим ги нежно, винаги се грижим за тях.

Те са привързани към нас

Някои ни дават мляко и сметана.

Други ни водят навсякъде безмилостно.

За кого е стихотворението, кой живее до нас, как се грижим за животните?

Учителят кани децата, момичетата сядат на местата си, след това момчетата. Поставя картинки на дъската, децата назовават животни.

Отгатва гатанки.

Нос - кръгла муцуна,

И нахалната опашка е плетена на една кука.

Мама е прасе, татко е прасе.

Той е любимият им син. (прасенце)

Ще ти кажа: „Аз-ме-ме!

Пригответе се за зимата!

Подстрижи ме бързо

И плетете чорапите си!" (Коза)

червена млечна

Дъвчене през деня и дъвчене през нощта:

В крайна сметка тревата не е толкова лесна

Преобразувайте в мляко. (крава)

Шампион по бързо бягане

Понякога карам колички.

Чичо младоженец ме доведе

Вода, сено и овес. (Кон)

Истински приятел на човека

Чувам ясно всеки звук.

Имам страхотно обоняние

Набито око и остър слух. (куче)

Катеря се по оградата

отивам на лов.

Мишките се скриха в дупки

Пазя ги дълго време. (котка)

Над планините, над долините
Те носят кожено палто и кафтан (овца)

Как могат да се нарекат всички с една дума? (животни). Защо? (Тялото е покрито с косми; имат 4 лапи (крака); имат торс, муцуна, опашка; хранят малките си с мляко.)

Къде живеят тези животни? (До човека). какво е името на (Домашни любимци) Защо? (Хората се грижат за тях; те са от полза за човек). Какви са ползите от домашните любимци? (Кравата дава мляко и месо. Котката лови мишки. Кучето пази човека и къщата му. Конят превозва стоки и хора. Козата дава месо, мляко и вълна. Овцата дава месо и вълна. Свинята дава месо, свинска мас и кожа.)

Задача „Покажете части от животното“

Децата имат черно-бели карти с изображения на животни, аз назовавам частите, децата показват.

Физическо възпитание "Заек се разтегна"

Заек опънат
Едно две три четири пет
Веднъж огънат, два пъти огънат
Лапи разтворени настрани,
Но не намерих моркови.
За да ни вземат моркови
Трябва да се изправите на пръсти.

Играта "Кой го няма"

Гимнастика за пръсти.

коте.

Вървях сам по пътеката, (покажи един пръст)

Двата ми крака тръгнаха с мен (показва два пръста)

Внезапно три мишки се срещат, (покажете три пръста)

О, видяхме коте! (пляска с ръце по бузите си и клати глава с ръце)

Той има четири лапи (покажете четири пръста)

Има остри драскотини по лапите (ние драскаме повърхността на това, което ни е под ръка с ноктите си)

Едно, две, три, четири, пет (за всяко броене показваме съответния брой пръсти)

Трябва да бягате бързо! (два пръста, показалец и среден, прокарайте по повърхността)

Задача „Нарисувай животно“. Художникът не завърши едно полувреме, трябва да му помогнем.
Играта "4 допълнителни". Педагог: Разгледайте внимателно снимките и кажете коя снимка е тук излишно и защо мислиш така? Допълнителен вълк, защото е диво животно. Допълнителна гъска, защото е домашна птица. Допълнителна катерица, защото е диво животно. Допълнителна маймуна, защото живее в горещи страни. "Мистериите на измамата" Пеейки будни На кацалка... прасенце? Мърмореше рано сутринта В двора имаме ... овце? „I-go-go“ свикна да крещи И удряне с копито ... бик? Лае силно на портата На хората рошава ... котка? Вчера донесох мишка у дома, Нашето пухкаво червено… куче? Копае земята на верандата Прасчо с неговите ... овце? Тя ме пасе на поляната Внучка с баба си. Запазих млякото И се казвам ... пеперуда (крава)

Колективна задача "Изрязване на картина"

(размер на лист ватман)

Резултат. За кого говореха? Къде живеят домашни любимци?

Юлия Бутрина
Резюме на урок за когнитивно развитие в средна група "Домашни любимци"

Цел: въвеждамс характерни черти на външен вид, поведение, начин на живот домашни любимци: въвеждамс обща концепция « домашни любимци» , научете да ги разпознавате по описание; развиват сезрително възприятие, зрително внимание, зрителна памет, мислене; научете се да образувате правилно съществителни имена, обозначаващи малки; развийте гласа; развийте уважение към животни.

Материали за професия:

Демо комплект домашни любимци: котка, куче, крава, коза, кон, прасе и отделно техните малки, изображения на котка и куче, изработени от геометрични фигури, изображения домашни любимцис липсващи части от тялото.

Раздавателен материал - геометрични фигури.

Напредък на урока:

Децата сядат на килима, а учителят им задава гатанки.

Му-му-му!

Мляко на кого? (крава)

меки лапи,

Има драскотини по лапите. (котка)

Галене - галене

Закачка – хапене. (куче)

Който има опашка и грива

Иго - върви, крещи игриво? (кон)

Децата казват предположения, а учителят поставя модели на съответните на масата. животни.

Как да назовем крава, котка, куче, кон с една дума? (домашни любимци) .

Защо са кръстени домашно приготвени? (Защото живеят до човек).

Защо човек ги държи близо до себе си?

Кой от вас има домашен любимец? Кой е това? Как му беше името?

- Опитайте се да отгатнете друга гатанка:

който има 4 крака (лапи, опашка и покрит ли е с коса?

Заедно с децата учителят открива, че това са признаци на всички животни.

- Познай за кого си мисля в момента:

1) Това домашен любимецкойто има пухкава опашка.

Децата назовават и котката, и кучето.

Тя хваща мишки (или охрана на къщата).

2). Това много голям домашен любимец, с дълга опашка.

Децата могат да назоват крава (или кон).

Тя има рога (или тя има грива).

Фитнес минутка.

Покажете как кон галопира, как крава дъвче трева, как котка мие.

Децата седят на килима и учителят ги пита дали трябва да се погрижат домашни любимци.

Как трябва да се направи? (Хранене, пиене, почистване.)

Учителят кани децата да вземат оформления животнии започва да произнася високо имената на различни храни, напр: трева, мляко, кост, риба, сено и др. Детето в чиито ръце животнокойто се храни с тази храна трябва да се обърне към болногледача. (Играта се играе 3 пъти).

Децата се настаняват по масите. Всеки има набор от геометрични фигури, необходими за оформяне на изображението на котка и куче. Учителят поставя снимки.

Всяко дете, след като е разгледало рисунките и набора си от фигури, трябва да познае кого може да сгъне и след това да го направи.

След като изпълните задачата, помолете 4 деца да назоват фигурите, които съставят една или друга животнои също ги пребройте.

На масата се слагат майките животни, учителят моли децата да помогнат на майките си - животнинамерете вашите бебета. За да направите това, отидете до таблицата и изберете подходящото оформление. След това децата се редуват да казват кои животнокак се казва бебето.

Кравата има теле, котката има коте, кучето има кученце, конят има жребче.

Децата сядат на килима и учителят им показва снимките. домашни любимци, в който нещо е недорисувано. Децата трябва да назоват правилно липсващата част.

Котката няма уши.

Кучето няма уши.

Кравата няма рога.

Конят няма опашка.

В края класовеучителят чете на децата стихотворение от Л. Г. Парамонова:

Да се ще ги вземем като домашни любимци,

С когото живеем в близък контакт:

Крави и коне, овце и кози,

Пазим ги топли от студа.

Храним ги и ги напояваме, ако трябва - режем ги,

Галим ги нежно, винаги се грижим за тях.

Те са привързани към нас, много послушни

Дават ни мляко и сметана,

Други ни носят навсякъде неуморно,

А третите пазят къщата ни,

Спасете храна от мишки.

След дейности за деца, можете да играете играта — Кой си отиде?

Децата стоят около масата, върху която са поставени фигурите животни. Учителят моли децата да гледат внимателно и да запомнят всеки, който видят. След това децата затварят очи и учителят премахва една фигура. Децата отварят очи.

Кой от животни се прибраха?

Свързани публикации:

Общинска автономна бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина "Усмивка" Конспект на GCD на тема "Когнитивна.

Резюме на GCD за когнитивно развитие във 2-ра младша група "Домашни любимци"Тема: Домашни любимци. Програмно съдържание: Изясняване на знанията на децата за домашни любимци: характеристики на външния им вид, какво ядат.

Резюме на открит урок за когнитивно развитие в първа младша група „Домашни любимци и техните малки“Образователна област: Когнитивно развитие. Вид дейност: директно - образователна Възрастова група: 1 младши Предмет:.

Резюме на урока за когнитивното и речево развитие на деца с умствена изостаналост в предучилищна възраст "Дивите и домашните животни"Резюме на урок за когнитивното и речево развитие на по-големи деца с умствена изостаналост Тема: „Дивите и домашните животни“. Предназначение: - за фиксиране.

Синопсис на GCD в средната група "Домашни любимци"Цел: формиране на идеи за домашните животни (те живеят до човек, носят му полза, човек се грижи за тях: храни, лекува).

Обобщение на урока за когнитивно развитие "Домашни любимци и техните малки"Урок с компютърна презентация. За първа младша група. Задачи: Образователни: Закрепване на имената при децата.

Резюме на урок за развитие на речта за деца на 4-5 години "Домашни любимци"

Плотникова Наталия Василиевна, учител по допълнително образование.
Месторабота:МАОУ ДОД "Център за допълнително обучение на деца" Балаково
Описание на материала:Обобщението на урока по темата „Домашни любимци“ е насочено към обогатяване на речника, развиване на граматичната структура на речта, способността за извършване на сравнителен анализ при деца на 4-5 години. Методическата разработка на урока е достъпна в практическо приложение и може да се използва в класната стая от възпитатели на предучилищни образователни институции, учители по допълнително образование за деца.
Цел:Активиране на речника, развитие на способността за извършване на сравнителен анализ.
Задачи:
образователен:
консолидиране и разширяване на идеите за домашни любимци,
развиване на способността за извършване на сравнителен анализ.
развитие:
развитие на граматичната структура на речта,
развитие на паметта, вниманието, въображението, мисленето.
образователен:
възпитават любов и уважение към животните,
способност да изслушваш приятели.
Дейности:игрови, двигателни, познавателни, комуникативни.
Напредък на урока:
Свързан разговор:
- Какви домашни любимци познавате?
- Защо се наричат ​​така? (Децата наричат ​​животни, учителят поставя изображенията им на дъската).
Какви ползи носят на хората?
Как човек се грижи за животните?
- Какво ядат домашните любимци?
- С какво е покрито тялото на овца, кон, прасе?

"Сравнение на частите на тялото на крава и кон."
Какво има кравата и какво няма конят? (Клаксони)
Какво има конят и какво няма кравата? (грива)
- Сравнете краката и опашките на тези животни. Каква е разликата?
Защо конете имат по-дълги крака от кравите?
- Защо на кравата й е вимето?

Игрово упражнение „Обади ми се нежно“.Всяко дете има играчка за домашен любимец. Децата се редуват да наричат ​​нежно всяко от своите животни.

Минута по физическа култура "Хомка"
Хамстер, хамстер, хамстер
Раирана цев.
Хамстерът става рано
Измива бузите,
Врат трет.
Хомка мете колибата
И отива на зареждане.
Едно две три четири пет!
Хомка иска да стане силен.

Игра упражнение "Кой има кого?"Учителят показва изображение на възрастно животно и дете: „Кой е в кравата? ... Кой е в овцете?“ (децата наричат ​​малки).

„Кажи думата“(от С. Погореловски)
Врани - при гарваните,
Слоновете имат ... (слончета).
И нашата паста
Има ... (макарони).
И още, и ... (по-малък),
И по-дебел, и ... (по-тънък) -
И момчетата макарони,
А момичетата - ... (паста).

Игра упражнение "Едно-много".Децата стоят в полукръг пред учителя. Учителят има топка.
- Аз те наричам животно, а ти ми хвърляш топка и ми викаш, ако са много. Например „крава“ и ако има много „крави“.

Играта "Изрязване на снимки"(Децата подреждат домашни любимци от разделени картинки).

Игра с пръсти "Коза"
Старецът вървял по пътя
Намерих безрога коза.
Хайде, коза, да скачаме,
Ритаме краката си.
И козите фасове
И старецът се кара.
(Вървете с пръсти по масата, покажете рогата с пръсти, почукайте с пръсти по масата, покажете отново рогата, разклатете пръстите си)

Гатанки
Шаги идва, брадат идва,
маха с рога,
клати брадата си,
Той потропва с копита (Коза)

Кой не сваля козината си нито в жегата, нито в студа? (овце)

Сър, но не вълк,
Дългоух, но не заек,
С копита, но не кон. (магаре)

Той е приятел със собственика, пази къщата,
Живее под верандата, а опашката е с пръстени. (куче)

Дълго ухо, топка пух.
Скача сръчно, гризе моркови. (Заек)

Кой има прасенце, което не е стиснато в юмрук?
На краката му са копитата му. Яде и пие от коритото. (прасчо)

Играта "Четвъртият екстра".На децата се показва снимка на
1. куче, коза, кокошка, кон.
2. коза, крава, кон, овен.
3. камила, крава, котка и кон.
4. прасе, овца, камила, заек.

Браво момчета! За какви животни говорим? Защо се наричат ​​така? Какви игри харесвате?

Резюме на урок за развитие на речта в средната група "Домашни любимци и техните малки"

Цел: развитие на всички компоненти на устната реч на децата, обобщаване на знанията на децата за живота на домашните животни и техните малки.

Задачи:

Образователни задачи : да консолидира и разшири представите на децата за характеристиките на живота на домашните любимци; учат децата да правят разлика между възрастни животни и техните малки.

Задачи за развитие : развиват свързана реч; да формират и активират речника на домашните животни и техните малки; развиват любопитството, паметта и мисленето на децата; развийте визуално възприятие.

Образователни : възпитавайте уважение към животните; насърчаване на развитието на култура на общуване с възрастни и връстници, проява на емоционална отзивчивост; интерес към художествената литература.

Методи и техники: проверка, четене на поезия, гатанки, поставяне на проблемен въпрос, разговор.
Материали, оборудване: играчки, домашни любимци и техните малки, г / и „Чия майка?“, Изрязани снимки „Домашни любимци“, стихове, гатанки за животни.
Предварителна работа: разговор за животни, разглеждане на илюстрации по темата: „Домашни любимци“, провеждане на дидактическа игра „В нашия двор“

Напредък на курса.

Учителят влиза в групата с кошница в ръцете си. Привлича вниманието на децата, създавайки игрова ситуация.
Възпитател: - Момчета, познайте кого доведох да ви посетя. Чете се гатанка за котка:

Кое животно си играе с мен? -

Не муче, не цви, не лае,

Атакуващи топки,

Скриване на нокти в лапите.

мустаката муцуна,

раирано палто,

Мие се често

А за водата не знам. (котка)

Децата слушат гатанката. Изразяват мнението си.

Възпитател: - Интересно, но как познахте, че това е котка?

Детски отговори.

Възпитател: - Разбира се, това е котка (вади котешка играчка от кошницата). Момчета, кажете ми, това възрастна котка ли е или коте? Какво обича да яде? Домашен любимец ли е или див?

Децата го разглеждат и отговарят на въпросите на учителя.

Възпитател: - Какви домашни любимци познавате?
Детски отговори.
Предлага да разгледате илюстрации, изобразяващи различни животни (кон, крава, куче, прасе, коза)

Децата назовават животното, което виждат на снимката.

Възпитател: Каква полза носи това животно на човека? (пита за всички животни на снимките).

Деца: Кон - носи тежки товари, крава - дава мляко, куче - пази човек, коза - дава мляко, прасе - месо

Възпитател: Къде живее това животно?

Деца: Кучеживеев развъдник. Козаживеев плевнята Конживеев конюшнята.Прасеживеев кочината.краваживеев плевнята.

Възпитател: Има място в селото,къдетона живодомашните животни се нарича "обор".

Гимнастика за пръсти.

Едно, две, три, четири, пет (огъваме пръстите си един по един)

Как трябва да именуваме животните? (правим въпросителен жест със свободната си ръка)

Най-близкият, най-верният (със същата ръка махаме към събеседника)

Вероятно всеки ги знае (едновременно пляскаме с ръце)

Кон, крава, куче и котка (свийте пръсти последователно от другата ръка)

Как да ги наречем? Помислете малко (извършете въпросителен жест)

Те живеят заедно в къщата със собственика (ние се хващаме за ръце под формата на къща)

И така, всички ги наричат ​​у дома.

Гатанки за домашни любимци.

Възпитател: - Ще ви дам гатанки, а вие намерете снимка на това животно.

Има брада, вълна и крака,

Уши, опашка и рога.

Въпреки че блея, не пея -

Давам ти мляко.

такъв съм смотаняк!

И се страхувам, че съм. (коза)

Кой тича по пътя? Цок-цок-цок.

Кой има такива бързи крака? Цок-цок-цок.

Нейната копринена грива

Тя е весела, игрива.

Козината й е толкова гладка

Това бяга към нас ... (кон.)

***
Яде трева, дъвче, мълчи ...

И след това половин ден мърмори:

Погали страните ми -

Ще ти дам прясно мляко! (крава)

***
Имам въпрос за теб -

Кой си изцапа устата и носа?

Кой седи цял ден в локва?

Сумнейки, той те гледа.
Кажете ми приятели

Как се казва - (прасе).

Бяла опашка, черен нос

Той ни взе чехлите

В ъгъла под леглото -

И не иска да се откаже. (кученце)

Учителят последователно излага фигурите на домашни любимци от гатанки.

Учителят: Сега нека да си починем.

Физкултминутка.

Ето я черната котка.

(Стъпки с високи крака.)

Скрито - мишката чака.

(Клякане, ръце до колене.)

Мишката ще обиколи норката.

(Стани, обърна се.)

И не е подходящ за котка.

(Ръцете настрани)

Проблемна ситуация:

Възпитател: - Момчета, нашите домашни любимци имат бебета, но всички те са объркани. Какво да правя? Нека намерим всяка майка нейното бебе.

(На масата има карти с изображения на домашни любимци и техните малки. Трябва да направите правилния избор - всяко дете да намери майка си.)
Възпитател: - Момчета, нашата котка е малко отегчена. Да я погалим и да й кажем мили думи.

Децата наричат ​​котката нежни думи (привързана, красива, сладка)
Педагог: А сега, момчета, предлагам да съберете животното, показано на снимката, от пръчки за броене. Кой взе?
Възпитател: - Браво, колко много знаете и можете. За кого говорехме? Какво ново научи? Какво друго бихте искали да знаете за домашните любимци?

Резюме на урок за когнитивно развитие за деца от средна предучилищна възраст по темата "Домашни любимци"

Цел:Разширете разбирането на децата за домашни любимци (как изглеждат, какво ядат, как се грижат за тях и какви ползи носят на човек.
Програмно съдържание:
1. Да се ​​консолидират идеите на децата за домашните любимци;
2. Да се ​​формира разбирането на децата за специалното грижовно отношение на хората към животните;
3. Да се ​​консолидират знанията за външните признаци на домашните животни, къде живеят, какво ядат;
4. Възпитавайте любов към животните;
5. Развийте способността да слушате събеседника и да изразявате мнението си по установената тема;
6. Разширете речниковия запас.
Материал:
Дървено оформление с домашни любимци „Моето съединение”;
Играчки под формата на домашни любимци;
Компютър с презентация „Домашни любимци”;
Листове за албуми, моливи за рисуване;

Напредък на урока:

Поставете дървен макет с домашни любимци и играчки на масата пред децата.
1. Въведение:
Педагог:Деца, днес ще говорим за домашни любимци (слайд 1) Моля, кажете ми какво вече знаете за тях?
(децата говорят за животни, които познават)
Педагог:браво момчета Хайде сега да играем с теб, става ли? Ще правя гатанки, а отговорите ще се появяват на екрана на компютъра.
Плетеха дебели треви
Ливади се свиха
Да, и аз самият съм къдрава,
Дори и с къдрица на рог (слайд 2: Овен)
Кой пее със затворена уста?
Устата се отваря - не пее.
Върви с нечути стъпки,
Не се страхува от тъмното.
И въпреки че е в кожено палто,
Обича да се топли на печката. (слайд 3: Котка)
Истински приятел на човека
Чувам ясно всеки звук.
Имам страхотно обоняние
Набито око и остър слух. (слайд 4: Куче)
Нос - кръгла муцуна,
И нахалната опашка е плетена на една кука.
Мама е прасе, татко е прасе.
Той е любимият им син. (слайд 5: Прасчо)
Ще ти кажа: „Аз-ме-ме!
Пригответе се за зимата!
Подстрижи ме бързо
И си вържи сам чорапите!“ (слайд 6: Коза)
червена млечна
Дъвчене през деня и дъвчене през нощта:
В крайна сметка тревата не е толкова лесна
Преобразувайте в мляко. (слайд 7: Крава)
Нито орач, нито ковач, нито дърводелец,
И първият работник в селото (слайд 8: Кон)
(слушайте отговорите на децата, ако е необходимо, задавайте водещи въпроси)
2 основна част:Педагог:Браво на децата, успяха да познаят всички наши гости. Нека отново да си припомним имената на животните, които ни дойдоха на гости днес (овца, котка, куче, прасе, коза, крава, кон)
- Как можете да наречете всички тези животни с една дума? (Домашни любимци)
Защо ги наричаме така? (Защото човек се грижи за тях)
Как се казва къщата, в която живеят тези животни? (слайд 9: Ферма за животни)
Педагог:Момчета, хайде да играем на играта "Назовете бебешките домашни любимци"? Аз ще покажа слайдовете, а вие ще посочите бебетата домашни любимци. (слайдшоу от 10 до 15)
Педагог:
-Кажете ми какво ядат домашните любимци? (децата дават, ако е необходимо, задават водещи въпроси)
-Какви ползи носят на човек? (вълна, месо, кожа, мляко, кучетата пазят къщи, котките ловят мишки)
Педагог:Момчета, нека нарисуваме домашен любимец с вас? Моля, погледнете екрана, какво животно виждате? (слайд 16: Котка, куче)
-А сега ще се опитаме да нарисуваме същата котка или куче. Отидете до масите.
(Децата сядат на масите и рисуват избраното животно)
Педагог:Какви красиви рисунки имате! А сега нека направим гимнастиката за пръсти „Котката точи ноктите си“.
„Ако котка точи ноктите си (силно огънете и разгънете върховете на пръстите си), ще вали извън прозореца.“
(Гимнастика в ход)
Педагог:Сега искам да ви поканя да играете играта "Познай кой". Аз ще включа звуците, които животните използват, за да общуват, а вие, след като ги слушате внимателно, ще назовете тези животни. (звукови записи: лай на куче, мучене на крава, мъркане на котка, блеене на коза, цвилене на кон)
(Децата дават своите отговори)
Педагог:Браво на децата, разпознаха гласовете на нашите гости. И да кажем как можем нежно да наречем нашите домашни любимци.
Упражнение „Наричай ме нежно“: Котка. Как бихте я нарекли нежно? (котка) Куче? (куче) Крава? (крава) Кон? (кон) Овца? (овца).
Педагог:И така, нека обобщим нашия урок, за какво говорихме днес? Защо хората отглеждат домашни любимци? Как се грижат за тях? (Децата отговарят, като взаимно допълват отговорите си)
Фостър:Браво, днес научихте много за себе си и запомнихте. Благодаря на всички!