Thông thường, mối quan tâm của cha mẹ chủ yếu tập trung vào lĩnh vực sức khỏe thể chất của trẻ, khi không chú ý đầy đủ đến trạng thái cảm xúc của trẻ và một số triệu chứng báo động ban đầu về rối loạn trong lĩnh vực cảm xúc-ý chí được coi là tạm thời, đặc trưng. tuổi, và do đó không nguy hiểm.

Cảm xúc đóng một vai trò quan trọng ngay từ những ngày đầu đời của trẻ sơ sinh và đóng vai trò như một chỉ báo về mối quan hệ của trẻ với cha mẹ và với những gì xung quanh trẻ. Hiện nay, cùng với các vấn đề sức khỏe chung ở trẻ em, các chuyên gia lo ngại về sự gia tăng các rối loạn cảm xúc và ý chí, dẫn đến các vấn đề nghiêm trọng hơn ở dạng thích ứng xã hội kém, xu hướng hành vi chống đối xã hội và khó khăn trong học tập.

Biểu hiện bên ngoài của sự vi phạm lĩnh vực tình cảm-ý chí trong thời thơ ấu

Mặc dù thực tế là bạn không nên độc lập đưa ra không chỉ chẩn đoán y tế mà còn cả chẩn đoán trong lĩnh vực sức khỏe tâm lý, nhưng tốt hơn hết bạn nên giao việc này cho các chuyên gia, có một số dấu hiệu vi phạm lĩnh vực cảm xúc và ý chí, sự hiện diện của nó nên là lý do để liên hệ với các chuyên gia.

Những vi phạm trong lĩnh vực tình cảm-ý chí trong tính cách của trẻ có những nét đặc trưng của những biểu hiện liên quan đến lứa tuổi. Vì vậy, ví dụ, nếu người lớn ghi nhận một cách có hệ thống những đặc điểm hành vi như vậy ở trẻ ngay từ khi còn nhỏ như hung hăng hoặc thụ động quá mức, mau nước mắt, “mắc kẹt” với một cảm xúc nào đó, thì có thể đây là biểu hiện sớm của chứng rối loạn cảm xúc.

Ở tuổi mẫu giáo, có thể thêm vào các triệu chứng trên, không có khả năng tuân theo các chuẩn mực và quy tắc ứng xử, kém phát triển tính độc lập. Ở tuổi đi học, những sai lệch này, cùng với những sai lệch được liệt kê ở trên, có thể kết hợp với sự thiếu tự tin, gián đoạn tương tác xã hội, giảm mục đích và lòng tự trọng không đầy đủ.

Điều quan trọng là phải hiểu rằng sự tồn tại của các vi phạm không nên được đánh giá bằng sự hiện diện của một triệu chứng duy nhất, có thể là phản ứng của trẻ đối với một tình huống cụ thể, mà bằng sự kết hợp của một số triệu chứng đặc trưng.

Các biểu hiện bên ngoài chính như sau:

Tình cảm căng thẳng. Khi căng thẳng cảm xúc gia tăng, ngoài những biểu hiện đã biết, những khó khăn trong việc tổ chức hoạt động trí óc, giảm hoạt động chơi game đặc trưng ở một độ tuổi cụ thể cũng có thể được biểu hiện rõ ràng.

• Sự mệt mỏi nhanh chóng về tinh thần của trẻ so với các bạn cùng trang lứa hoặc với hành vi sớm hơn thể hiện ở chỗ trẻ khó tập trung, trẻ có thể thể hiện thái độ tiêu cực rõ ràng trước những tình huống cần bộc lộ phẩm chất trí tuệ, tinh thần.
• Lo lắng gia tăng. Lo lắng gia tăng, ngoài các dấu hiệu đã biết, có thể được thể hiện ở việc tránh tiếp xúc xã hội, giảm ham muốn giao tiếp.
• Tính hiếu chiến. Các biểu hiện có thể ở dạng biểu hiện không vâng lời người lớn, gây hấn về thể chất và gây hấn bằng lời nói. Ngoài ra, sự hung hăng của anh ta có thể nhắm vào chính anh ta, anh ta có thể làm tổn thương chính mình. Đứa trẻ trở nên nghịch ngợm và rất khó nhượng bộ những ảnh hưởng giáo dục của người lớn.
• Thiếu sự đồng cảm. Đồng cảm là khả năng cảm nhận và hiểu cảm xúc của người khác, để đồng cảm. Khi vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí, triệu chứng này thường đi kèm với sự lo lắng gia tăng. Không có khả năng đồng cảm cũng có thể là dấu hiệu cảnh báo rối loạn tâm thần hoặc chậm phát triển trí tuệ.
• Không sẵn sàng và không sẵn sàng để vượt qua khó khăn. Trẻ thờ ơ, không hài lòng khi tiếp xúc với người lớn. Những biểu hiện cực đoan trong hành vi có thể trông giống như hoàn toàn coi thường cha mẹ hoặc những người lớn khác - trong một số tình huống nhất định, trẻ có thể giả vờ không nghe thấy tiếng người lớn.
• Động lực thấp để thành công. Một dấu hiệu đặc trưng của động lực thành công thấp là mong muốn tránh những thất bại giả định, vì vậy đứa trẻ không hài lòng nhận nhiệm vụ mới, cố gắng tránh những tình huống có chút nghi ngờ về kết quả. Rất khó để thuyết phục anh ấy cố gắng làm điều gì đó. Một câu trả lời phổ biến trong tình huống này là: “nó không hoạt động”, “Tôi không biết làm thế nào”. Cha mẹ có thể hiểu sai đây là biểu hiện của sự lười biếng.
• Tỏ ra không tin tưởng người khác. Nó có thể biểu hiện như sự thù địch, thường đi kèm với nước mắt, trẻ em ở độ tuổi đi học có thể biểu hiện điều này như sự chỉ trích quá mức đối với các tuyên bố và hành động của cả bạn bè và người lớn xung quanh.
• Sự bốc đồng quá mức của đứa trẻ, như một quy luật, được thể hiện ở khả năng tự kiểm soát kém và nhận thức không đầy đủ về hành động của mình.
• Tránh tiếp xúc gần với người khác. Đứa trẻ có thể xua đuổi người khác bằng những nhận xét thể hiện sự khinh thường hoặc thiếu kiên nhẫn, xấc xược, v.v.

Sự hình thành lĩnh vực tình cảm-ý chí của trẻ

Cha mẹ quan sát biểu hiện cảm xúc ngay từ khi trẻ mới chào đời, với sự giúp đỡ của họ, việc giao tiếp với cha mẹ diễn ra nên trẻ tỏ ra khỏe, hoặc tỏ ra khó chịu.

Trong tương lai, trong quá trình lớn lên, đứa trẻ phải đối mặt với những vấn đề mà nó phải giải quyết với mức độ độc lập khác nhau. Thái độ đối với một vấn đề hoặc tình huống gây ra một phản ứng cảm xúc nhất định và những nỗ lực tác động đến vấn đề - những cảm xúc bổ sung. Nói cách khác, nếu một đứa trẻ phải thể hiện sự tùy tiện trong việc thực hiện bất kỳ hành động nào, trong đó động cơ cơ bản không phải là “tôi muốn”, mà là “tôi phải”, tức là cần phải có nỗ lực ý chí để giải quyết vấn đề, trong thực tế điều này sẽ có nghĩa là việc thực hiện một hành động của ý chí.

Khi bạn lớn lên, cảm xúc cũng trải qua những thay đổi và phát triển nhất định. Trẻ em ở độ tuổi này học cách cảm nhận và có thể thể hiện những biểu hiện cảm xúc phức tạp hơn. Đặc điểm chính của sự phát triển đúng đắn về tình cảm-ý chí của trẻ là khả năng kiểm soát biểu hiện cảm xúc ngày càng tăng.

Những nguyên nhân chính dẫn đến vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí của trẻ

Các nhà tâm lý học trẻ em đặc biệt nhấn mạnh đến khẳng định rằng sự phát triển nhân cách của trẻ chỉ có thể diễn ra hài hòa khi có đủ sự giao tiếp bí mật với những người lớn thân thiết.

Nguyên nhân chủ yếu dẫn đến vi phạm là:

1. chuyển căng thẳng;
2. tụt hậu trong phát triển trí tuệ;
3. thiếu liên hệ tình cảm với người lớn thân thiết;
4. nguyên nhân xã hội;
5. phim và trò chơi máy tính không dành cho lứa tuổi của anh ấy;
6. một số lý do khác gây khó chịu bên trong và cảm giác tự ti ở trẻ.

Sự vi phạm lĩnh vực cảm xúc của trẻ em biểu hiện thường xuyên hơn và sáng sủa hơn trong thời kỳ được gọi là khủng hoảng liên quan đến tuổi tác. Những ví dụ sinh động về những điểm trưởng thành như vậy có thể kể đến những khủng hoảng “chính tôi” ở tuổi lên ba và “khủng hoảng của tuổi chuyển tiếp” ở tuổi thiếu niên.

Chẩn đoán vi phạm

Để sửa chữa các vi phạm, chẩn đoán kịp thời và chính xác là rất quan trọng, có tính đến các nguyên nhân dẫn đến sự phát triển của các sai lệch. Trong kho vũ khí của các nhà tâm lý học, có một số phương pháp và bài kiểm tra đặc biệt để đánh giá sự phát triển và trạng thái tâm lý của trẻ, có tính đến đặc điểm lứa tuổi của trẻ.

Đối với trẻ mẫu giáo, theo quy định, các phương pháp chẩn đoán phóng xạ được sử dụng:

• thi vẽ;
• Kiểm tra màu Luscher;
• thang đo lo âu Beck;
• bảng câu hỏi "Sức khỏe, hoạt động, tâm trạng" (SAN);
• bài kiểm tra lo âu của trường học Philips và nhiều bài kiểm tra khác.

Sửa chữa vi phạm lĩnh vực tình cảm-ý chí trong thời thơ ấu

Phải làm gì nếu hành vi của em bé cho thấy sự hiện diện của một chứng rối loạn như vậy? Trước hết, điều quan trọng là phải hiểu rằng những vi phạm này có thể và nên được sửa chữa. Bạn không nên chỉ dựa vào các bác sĩ chuyên khoa, vai trò của cha mẹ trong việc điều chỉnh các đặc điểm hành vi trong tính cách của trẻ là rất quan trọng.

Một điểm quan trọng cho phép đặt nền tảng cho việc giải quyết thành công vấn đề này là thiết lập mối quan hệ liên lạc và tin cậy giữa cha mẹ và đứa trẻ. Trong giao tiếp, nên tránh những đánh giá chỉ trích, thể hiện thái độ nhân từ, giữ bình tĩnh, khen ngợi những biểu hiện đúng đắn của tình cảm hơn, nên chân thành quan tâm đến cảm xúc của mình và đồng cảm.

Khiếu nại đến một nhà tâm lý học

Để loại bỏ những vi phạm trong lĩnh vực cảm xúc, bạn nên liên hệ với chuyên gia tâm lý trẻ em, người sẽ giúp bạn học cách phản ứng chính xác trong các tình huống căng thẳng và kiểm soát cảm xúc của mình với sự trợ giúp của các lớp học đặc biệt. Một điểm quan trọng khác là công việc của một nhà tâm lý học với chính cha mẹ.

Trong tâm lý học, nhiều cách để điều chỉnh các rối loạn thời thơ ấu dưới hình thức trị liệu bằng trò chơi hiện đang được mô tả. Như bạn đã biết, việc học tập tốt nhất xảy ra khi có sự tham gia của những cảm xúc tích cực. Dạy cách cư xử tốt cũng không ngoại lệ.

Giá trị của một số phương pháp nằm ở chỗ chúng có thể được sử dụng thành công không chỉ bởi chính các chuyên gia mà còn bởi các bậc cha mẹ quan tâm đến sự phát triển hữu cơ của con mình.

Phương pháp điều chỉnh thực tế

Đặc biệt, đó là các phương pháp trị liệu bằng truyện cổ tích và trị liệu bằng con rối. Nguyên tắc chính của họ là xác định một đứa trẻ với một nhân vật trong truyện cổ tích hoặc món đồ chơi yêu thích của nó trong trò chơi. Đứa trẻ chiếu vấn đề của mình lên nhân vật chính, một món đồ chơi, và trong quá trình chơi, giải quyết chúng theo cốt truyện.

Tất nhiên, tất cả các phương pháp này ngụ ý sự tham gia trực tiếp bắt buộc của người lớn vào quá trình diễn ra trò chơi.

Nếu các bậc cha mẹ trong quá trình nuôi dạy con cái quan tâm đầy đủ và đúng mức đến các khía cạnh phát triển nhân cách của trẻ như lĩnh vực tình cảm-ý chí, thì trong tương lai, điều này sẽ giúp việc tồn tại trong thời kỳ phát triển nhân cách của thanh thiếu niên dễ dàng hơn nhiều, trong đó, như nhiều người biết, có thể gây ra một số sai lệch nghiêm trọng trong hành vi của trẻ.

Kinh nghiệm làm việc mà các nhà tâm lý học tích lũy cho thấy rằng không chỉ tính đến đặc thù của sự phát triển lứa tuổi, việc lựa chọn kỹ lưỡng các phương pháp chẩn đoán và kỹ thuật điều chỉnh tâm lý, cho phép các chuyên gia giải quyết thành công các vấn đề vi phạm sự phát triển hài hòa nhân cách của trẻ, yếu tố quyết định trong lĩnh vực này sẽ luôn là sự quan tâm, kiên nhẫn, chăm sóc và yêu thương của cha mẹ. .

Nhà tâm lý học, nhà trị liệu tâm lý, chuyên gia chăm sóc sức khỏe cá nhân

Svetlana Buk

bài viết tương tự

Không có bài viết liên quan.

1. Câu hỏi:
   Xin chào! Con của chúng tôi được chẩn đoán là Vi phạm phạm vi cảm xúc-ý chí của quả cầu. phải làm gì? Cháu học lớp 7, tôi sợ nếu cho cháu học ở nhà thì cháu lại càng tệ hơn.
   Câu trả lời:
   Chào mẹ thân yêu!

   Một đứa trẻ bị vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí có thể bị u sầu, trầm cảm, buồn bã hoặc tâm trạng đau đớn tăng cao đến hưng phấn, nổi giận hoặc lo lắng. Và tất cả điều này trong khuôn khổ của một chẩn đoán.

   Một nhà trị liệu tâm lý có năng lực không làm việc với một chẩn đoán, mà với một đứa trẻ cụ thể, với các triệu chứng và tình huống của từng đứa trẻ.

   Trước hết, điều quan trọng là bạn phải san bằng tình trạng của mình. Nỗi sợ hãi và sợ hãi của cha mẹ ảnh hưởng tiêu cực đến bất kỳ đứa trẻ nào.

   Và để sửa chữa, để giải quyết vấn đề. Chuyển sang học tại nhà chỉ là một cách thích ứng với vấn đề (tức là một cách để bằng cách nào đó sống chung với nó). Để giải quyết nó, bạn cần đến một cuộc hẹn với bác sĩ tâm lý-tâm lý trị liệu cùng với sự trợ giúp y tế.

   
   

2. Câu hỏi:
   Xin chào. Tôi là một người mẹ. Con trai tôi 4 tuổi 4 tháng. Lần đầu tiên chúng tôi được chẩn đoán mắc ZPPR, ngày hôm qua, chẩn đoán này được đưa ra bởi một nhà thần kinh học và đưa ra một 'rối loạn lĩnh vực cảm xúc dựa trên nền tảng của sự hình thành lĩnh vực cảm xúc'. Tôi nên làm gì? Làm thế nào để sửa? Và bạn muốn giới thiệu tài liệu nào để điều chỉnh hành vi. Tên tôi là Marina.
   Câu trả lời:
   Xin chào Bến du thuyền!
   Hãy tưởng tượng rằng điện thoại thông minh hoặc TV của bạn bằng cách nào đó không hoạt động bình thường.
   Có bao giờ ai đó bắt đầu sửa chữa các thiết bị này theo sách hoặc khuyến nghị của các chuyên gia (lấy mỏ hàn và thay thế bóng bán dẫn 673 và điện trở 576). Tâm lý con người phức tạp hơn nhiều.
   Ở đây chúng ta cần các lớp học linh hoạt với nhà tâm lý học-nhà trị liệu tâm lý, nhà trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ chuyên khoa khiếm khuyết, bác sĩ tâm thần.
   Và bạn bắt đầu các lớp học càng sớm thì việc điều chỉnh sẽ càng hiệu quả.

   
   

3. Câu hỏi:
   Các kỹ thuật chẩn đoán để phát hiện các vi phạm trong lĩnh vực cảm xúc-ý chí của trẻ em từ 6-8 tuổi là gì?

   Câu trả lời:
   Phân loại của M.Bleikher và L.F.Burlachuk:
   1) quan sát và các phương pháp gần gũi với nó (nghiên cứu tiểu sử, trò chuyện lâm sàng, v.v.)
   2) phương pháp thử nghiệm đặc biệt (mô phỏng một số loại hoạt động, tình huống, một số kỹ thuật công cụ, v.v.)
   3) bảng câu hỏi về tính cách (phương pháp dựa trên tự đánh giá)
   4) phương pháp xạ ảnh.

   
   

4. Câu hỏi:
   Xin chào Svetlana.
   Những vi phạm về lĩnh vực cảm xúc của trẻ em được mô tả trong bài viết này, tôi quan sát thấy ở nhiều trẻ em khoảng 90% - tính hung hăng, thiếu sự đồng cảm, không muốn vượt qua khó khăn, không muốn lắng nghe người khác (tai nghe giúp ích rất nhiều trong việc này hiện nay) là thường xuyên nhất. Những người khác hiếm hơn nhưng hiện tại. Tôi không phải là nhà tâm lý học và có lẽ tôi đã nhầm lẫn trong quan sát của mình, vì vậy tôi muốn hỏi: có đúng là 90% trong số họ vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí không?

   Câu trả lời:
   Xin chào độc giả thân mến!
   Cảm ơn bạn đã quan tâm đến chủ đề và câu hỏi.
   Những biểu hiện mà bạn nhận thấy - hung hăng, thiếu đồng cảm, không muốn vượt qua khó khăn, không muốn lắng nghe người khác - đây chỉ là những dấu hiệu. Họ có thể phục vụ như một lý do để liên hệ với một chuyên gia. Và sự hiện diện của họ không phải là lý do để chẩn đoán " Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí". Chẳng hạn, bằng cách này hay cách khác, mọi đứa trẻ đều có xu hướng trở nên hung hăng.
   Và theo nghĩa này, những quan sát của bạn là chính xác - hầu hết trẻ em thỉnh thoảng đều có những dấu hiệu trên.

   
   

5. Câu hỏi:
   Xin chào Svetlana!
   Tôi muốn tham khảo ý kiến ​​​​của bạn về hành vi của con trai tôi. Chúng tôi là một gia đình gồm ông bà, con trai và tôi (mẹ). Con trai tôi 3,5 tuổi. Tôi đã ly hôn với bố, chúng tôi chia tay với anh ấy khi đứa trẻ mới hơn một tuổi. Bây giờ chúng ta không gặp nhau. Con trai tôi được chẩn đoán mắc chứng loạn vận ngôn, trí tuệ phát triển bình thường, cháu rất năng động và hòa đồng, nhưng có những vi phạm nghiêm trọng trong lĩnh vực tình cảm-ý chí.
   Ví dụ, đôi khi anh ta phát âm (một cậu bé bắt đầu làm điều này ở trường mẫu giáo) một số âm tiết hoặc âm thanh lặp đi lặp lại và đơn điệu, và khi được yêu cầu ngừng làm điều này, chẳng hạn, anh ta có thể bắt đầu làm việc khác một cách bất chấp. nhăn mặt (anh ấy bị cấm làm như vậy như thế nào). Đồng thời, bằng một giọng bình tĩnh, chúng tôi giải thích với anh ấy rằng những cậu bé “ốm yếu” hay những cậu bé “hư” làm điều này. Lúc đầu, anh ta bắt đầu cười, và sau một lời giải thích và nhắc nhở khác rằng điều này có thể dẫn đến một số hình phạt, đặc biệt là khi một người lớn phá vỡ và tăng giọng, tiếng khóc bắt đầu, đột ngột được thay thế bằng tiếng cười (chắc chắn là không tốt cho sức khỏe), v.v. tiếng cười và tiếng khóc có thể thay đổi nhiều lần trong vài phút.
   Chúng tôi cũng quan sát hành vi của con trai rằng nó có thể ném đồ chơi (thường xuyên (theo nghĩa là một hoặc hai tháng), làm vỡ ô tô hoặc đồ chơi, đột ngột ném và làm vỡ nó. Đồng thời, nó rất nghịch ngợm (nghe nói, nhưng không nghe), thường mỗi ngày mang đến cho những người thân yêu.
   Tất cả chúng tôi đều yêu anh ấy rất nhiều và muốn anh ấy trở thành một cậu bé khỏe mạnh và hạnh phúc. Làm ơn nói cho tôi biết, chúng tôi nên làm thế nào trong tình huống như vậy khi anh ấy làm điều gì đó bất chấp? Bạn sẽ đề xuất những phương pháp giải quyết xung đột nào? Làm thế nào để cai sữa cho con trai khỏi thói quen phát âm những “âm rõ ràng” này?
   Ông bà tôi là những người thông minh, tôi có trình độ học vấn của một nhà giáo, nhà kinh tế học, nhà giáo dục. Chúng tôi đã tìm đến một nhà tâm lý học khoảng một năm trước, khi một bức tranh như vậy mới bắt đầu xuất hiện. Nhà tâm lý học giải thích rằng đây là những dấu hiệu của một cuộc khủng hoảng. Tuy nhiên, hiện đã được chẩn đoán mắc chứng loạn vận ngôn, chúng tôi buộc phải giải thích hành vi của anh ấy theo một cách khác, nhân tiện, hành vi này không được cải thiện, mặc dù chúng tôi đã thực hiện lời khuyên của nhà tâm lý học, mà còn trở nên tồi tệ hơn.
   Cảm ơn trước
   Trân trọng, Svetlana

   Câu trả lời:
   Xin chào Svetlana!

   Tôi khuyên bạn nên đến để được tư vấn.
   Chúng tôi có thể liên hệ với bạn qua skype hoặc điện thoại.
   Điều quan trọng là phải chuyển trẻ, đánh lạc hướng trẻ vào một số hoạt động thú vị vào những thời điểm như vậy.
   Xử phạt, giải thích, nâng cao giọng điệu chưa hiệu quả.
   Bạn viết "mặc dù chúng tôi đã thực hiện lời khuyên của nhà tâm lý học" - chính xác thì bạn đã làm gì?

   
   

Trí tuệ kém thể hiện ở các đặc điểm sau: trí tuệ điều tiết cảm xúc, kém phát triển, khó phát triển các cảm xúc cao hơn (trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ), trình độ phát triển biểu cảm cảm xúc kém. Cùng với điều này, với tình trạng chậm phát triển trí tuệ, rối loạn cảm giác đau đớn không phải là hiếm gặp: khó chịu, hưng phấn, chứng khó phát âm, thờ ơ.

Việc hình thành lĩnh vực tình cảm-ý chí là một trong những điều kiện quan trọng nhất để hình thành nhân cách của trẻ, vốn kinh nghiệm của trẻ không ngừng được bồi đắp.

Sự phát triển của lĩnh vực cảm xúc được tạo điều kiện thuận lợi bởi gia đình, nhà trường, tất cả những gì cuộc sống xung quanh và liên tục ảnh hưởng đến đứa trẻ.
http://www.eurolab.ua/symptoms/disorders/79/ - nguồn
***
Điều chỉnh tâm lý của lĩnh vực cảm xúc-ý chí
Nikishina V.B. Tâm lý học thực hành khi làm việc với trẻ chậm phát triển trí tuệ: Hướng dẫn dành cho nhà tâm lý học và giáo viên. - M.: VLADOS, 2003
http://rudocs.exdat.com/docs/index-16786.html?page=79
***
Cảm xúc không ngừng đồng hành cùng chúng ta trong suốt cuộc đời, từ khi sinh ra - không thể tránh khỏi chúng. Nhưng một người không thể chỉ hành động dưới ảnh hưởng của cảm xúc: một người phải có khả năng quản lý chúng một cách có ý thức. Do đó, ngoài tình cảm, anh ấy còn có ý chí. Họ cùng nhau tạo nên lĩnh vực cảm xúc-ý chí của một người. Phát triển lĩnh vực cảm xúc-ý chí là một trong những khía cạnh quan trọng nhất của việc nuôi dạy một đứa trẻ.

Con còn nhỏ chưa biết kiềm chế cảm xúc và thể hiện chúng một cách cởi mở, tuyệt đối không làm người khác xấu hổ. Nhưng các bậc cha mẹ thường quên rằng không ai trong chúng ta sinh ra đã có sẵn các kỹ năng ứng xử trong xã hội, và thay vì bình tĩnh giải thích cho trẻ hiểu rằng đây không phải là cách cư xử, họ lại khiển trách, la mắng, trừng phạt trẻ. Nhưng điều này không có tác dụng gì: đứa trẻ không hiểu tại sao mình không thể hét lên, nhưng cha mẹ thì có thể.

Cha mẹ phải hiểu: đứa trẻ la hét, đánh nhau và nghịch ngợm không phải vì nó hư mà vì nó không hiểu rằng điều này là không thể. Sự phát triển của lĩnh vực tình cảm-ý chí là một quá trình dần dần và thay vì trừng phạt trẻ, bạn cần phải dạy anh ấy thể hiện cảm xúc tiêu cực theo những cách chấp nhận đượcđiều chỉnh trạng thái cảm xúc của bạn, giảm căng thẳng cảm xúc. Và tốt nhất bạn nên làm điều này với sự trợ giúp của trò chơi, bởi vì trò chơi không chỉ là một trò tiêu khiển thú vị mà còn là một công cụ giáo dục mạnh mẽ.

Trò chơi phát triển lĩnh vực tình cảm-ý chí của trẻ

Các trò chơi phát triển lĩnh vực cảm xúc-ý chí sẽ giúp trẻ học cách loại bỏ những cảm xúc tiêu cực, giúp giảm căng thẳng cơ bắp và cảm xúc. Xin lưu ý rằng đối với tất cả các trò chơi này (đặc biệt là những trò chơi có từ hai trẻ em trở lên) cần có sự tham gia của người lớn Anh ấy sẽ theo dõi trạng thái cảm xúc của bọn trẻ. Tất cả các trò chơi dành cho trẻ em từ bốn tuổi.

Những chú cừu bướng bỉnh

Trò chơi này yêu cầu hai người chơi trở lên. Trẻ em được chia thành các cặp. Người dẫn đầu (người lớn) nói: “Sáng sớm, hai con cừu gặp nhau trên cầu.” Trẻ dang rộng hai chân, cúi người về phía trước và tựa trán và lòng bàn tay vào nhau. Nhiệm vụ của người chơi là đứng yên, đồng thời buộc đối phương phải di chuyển. Đồng thời, bạn có thể kêu be be như cừu.

Trò chơi này cho phép bạn hướng năng lượng của trẻ đi đúng hướng, loại bỏ sự hung hăng và giảm căng thẳng cơ bắp và cảm xúc. Nhưng người lãnh đạo phải đảm bảo rằng "những chú cừu con" không lạm dụng nó và không làm hại lẫn nhau.

Nehochuha

Trò chơi này được phát triển bởi giáo viên L. I. Petrova. Nó sẽ giúp loại bỏ sự hung hăng và giảm căng thẳng cơ bắp và cảm xúc. Ngoài ra, nó cho phép trẻ thư giãn và phát triển óc hài hước. Ngoài ra, nó an toàn hơn so với trò chơi trước. Cách chơi rất đơn giản: người dẫn chương trình ngâm thơ và đệm theo động tác của mình, nhiệm vụ của trẻ là lặp lại.

hôm nay tôi dậy sớm Tôi không ngủ, tôi mệt! Mẹ mời bạn đi tắm Làm cho bạn rửa! Môi tôi bĩu ra Và một giọt nước mắt lấp lánh trong mắt. Cả ngày nay tôi nghe: - Không lấy, đặt, không được! Tôi dậm chân, tôi đập tay ... Tôi không muốn, tôi không muốn! Rồi bố bước ra khỏi phòng ngủ: Tại sao một vụ bê bối như vậy? Tại sao, đứa trẻ thân yêu, Bạn đã trở nên xấu xí? Và tôi dậm chân, đập tay ... Tôi không muốn, tôi không muốn! Bố lắng nghe và im lặng, Và sau đó anh ấy nói điều này: - Hãy cùng nhau dậm chân tại chỗ Và gõ và la hét. Với bố, chúng tôi đánh bại, và đánh bại thêm ... Quá mệt mỏi! Đã dừng...

kéo dài ra kéo dài một lần nữa Thể hiện bằng tay Chúng tôi rửa mình Cúi đầu, bĩu môi Lau đi những giọt nước mắt dậm chân đe dọa bằng một ngón tay Chúng ta giậm chân, lấy tay đập đầu gối Chúng ta đi chậm, với những bước rộng Chúng tôi giơ tay ngạc nhiên Tiếp cận với những đứa trẻ khác Lại bắt tay Chúng ta giậm chân, lấy tay đập đầu gối Chúng ta giậm chân, lấy tay đập đầu gối Chúng ta giậm chân, lấy tay đập đầu gối Thở ra thành tiếng, dừng lại

Nếu trò chơi biến thành trò hề và sự nuông chiều bản thân, bạn cần phải dừng nó lại. Điều quan trọng là phải giải thích cho bọn trẻ hiểu rằng đó là một trò chơi - chúng ta đang chơi đùa, và bây giờ đã đến lúc trở lại thành những đứa trẻ bình thường và làm những việc khác.

hoa và mặt trời

Trò chơi này, không giống như những trò chơi trước, nhằm mục đích thư giãn và ổn định trạng thái cảm xúc. Trẻ ngồi xổm và vòng tay quanh đầu gối. Người dẫn chương trình bắt đầu kể câu chuyện về một bông hoa và ông mặt trời, trẻ thực hiện các động tác biểu cảm minh họa cho câu chuyện. Để làm nền, bạn có thể bật nhạc êm dịu, yên tĩnh.

Sâu trong trái đất sống một hạt giống. Một ngày nọ, một tia nắng ấm áp rơi xuống mặt đất và sưởi ấm cho anh.	Những đứa trẻ ngồi khom lưng, đầu cúi xuống và hai tay ôm đầu gối.
Từ hạt nảy mầm một mầm nhỏ. Anh từ từ lớn lên và thẳng người dưới những tia nắng dịu dàng. Nó có chiếc lá xanh đầu tiên. Dần dần anh thẳng người và vươn tới mặt trời.	Trẻ dần thẳng người và đứng dậy, nâng cao đầu và cánh tay.
Theo chiếc lá, một cái chồi xuất hiện trên cái mầm và một ngày kia nó nở thành một bông hoa xinh đẹp.	Trẻ đứng thẳng người hết cỡ, hơi ngửa đầu ra sau và dang rộng hai tay sang hai bên.
Đóa hoa phơi mình trong nắng xuân ấm áp, phơi từng cánh hoa dưới tia nắng và quay đầu theo nắng.	Những đứa trẻ chầm chậm quay theo mặt trời, khép hờ đôi mắt, mỉm cười hân hoan dưới nắng.

- nguồn

Olga Ogneva
Đặc điểm của các vi phạm chính của lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Đặc điểm của các vi phạm chính của lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí thường xuất hiện nhiều nhất với sự gia tăng xúc động dễ bị kích thích kết hợp với sự mất ổn định nghiêm trọng của các chức năng tự trị, gây mê toàn thân, tăng sự kiệt sức của hệ thần kinh. Ở trẻ em trong những năm đầu đời, giấc ngủ bị xáo trộn(khó ngủ, thường xuyên thức giấc, trằn trọc về đêm). Kích thích tình cảm có thể xảy ra ngay cả dưới tác động của các kích thích xúc giác, thị giác và thính giác thông thường, đặc biệt tăng cường trong một môi trường không bình thường đối với trẻ.

Ở lứa tuổi mẫu giáo lớn hơn, trẻ em có đặc điểm là dễ bị ấn tượng quá mức, có xu hướng sợ hãi và một số bị chi phối bởi sự gia tăng dễ bị kích động về mặt cảm xúc, cáu kỉnh, ức chế vận động, số khác thì nhút nhát, nhút nhát, thờ ơ. Thông thường, có sự kết hợp của tăng xúc động tính ổn định với quán tính phản ứng cảm xúc, trong một số trường hợp có yếu tố bạo lực. Vì vậy, khi bắt đầu khóc hay cười, đứa trẻ không thể dừng lại, và những cảm xúc như thể có được bạo lực tính cách. Tăng xúc động tính dễ bị kích động thường kết hợp với hay khóc, cáu kỉnh, thất thường, phản ứng phản đối và từ chối, những phản ứng này được tăng cường đáng kể trong một môi trường mới đối với trẻ, cũng như mệt mỏi.

xúc động rối loạn chiếm ưu thế trong cấu trúc của hội chứng điều chỉnh kém nói chung, đặc điểm của những đứa trẻ nàyđặc biệt là khi còn nhỏ. Ngoài việc tăng xúc động dễ bị kích động, người ta có thể quan sát trạng thái hoàn toàn thờ ơ, thờ ơ, thờ ơ (hội chứng apatic-abulic). Hội chứng này, cũng như tâm trạng vui vẻ, phấn chấn, giảm chỉ trích (hưng phấn, được ghi nhận với các tổn thương ở thùy trán của não. Những điều khác có thể xảy ra: yếu ý chí, thiếu độc lập, tăng khả năng gợi ý, xảy ra thảm họa phản ứng trong cái gọi là tình huống thất vọng.

Có điều kiện có thể phân biệt ba nhóm rõ rệt nhất của những đứa trẻ được gọi là khó khăn có vấn đề trong lĩnh vực tình cảm:

Những đứa trẻ hiếu chiến. Tất nhiên, trong cuộc đời của mỗi đứa trẻ đều có những trường hợp chúng tỏ ra hung hăng, nhưng để làm nổi bật nhóm này, người ta chú ý đến mức độ biểu hiện của phản ứng hung hăng, thời gian của hành động và bản chất của các nguyên nhân có thể, đôi khi ngầm gây ra hành vi cảm tính.

tình cảm- trẻ em bị ức chế. Những đứa trẻ này đang phản ứng thái quá với mọi thứ. dữ dội: nếu họ bày tỏ sự vui mừng, thì do hành vi biểu cảm của họ, họ sẽ kích động cả nhóm, nếu họ đau khổ, tiếng kêu và rên rỉ của họ sẽ quá lớn và bất chấp.

Trẻ em lo lắng. Họ ngại nói to và rõ ràng ý kiến ​​của mình những cảm xúc, lặng lẽ trải qua những vấn đề của họ, sợ thu hút sự chú ý về mình.

Đến nhân tố chínhảnh hưởng đến rối loạn cảm xúc và ý chí, kể lại:

đặc điểm tự nhiên (loại khí chất)

yếu tố xã hội:

Loại hình giáo dục gia đình;

Thái độ của giáo viên;

Các mối quan hệ xung quanh.

Trong giai đoạn phát triển lĩnh vực tình cảm-ý chí phân biệt ba nhóm vi phạm:

rối loạn tâm trạng;

Rối loạn hành vi;

rối loạn tâm thần vận động.

Rối loạn tâm trạng có thể được tạm chia thành 2 tốt bụng: với cốt thép cảm xúc và sự suy giảm của nó.

Nhóm đầu tiên bao gồm các tình trạng như hưng phấn, chứng khó nuốt, trầm cảm, hội chứng lo âu, sợ hãi.

Nhóm thứ hai bao gồm sự thờ ơ, cảm xúc buồn tẻ.

Euphoria - tinh thần cao, không liên quan đến hoàn cảnh bên ngoài. Một đứa trẻ trong trạng thái hưng phấn được mô tả là bốc đồng phấn đấu cho sự thống trị, thiếu kiên nhẫn.

Chứng khó đọc là một chứng rối loạn tâm trạng, với ưu thế là tức giận-buồn tẻ, ảm đạm-không hài lòng, với sự cáu kỉnh và hung hăng nói chung. Một đứa trẻ trong trạng thái khó chịu có thể được mô tả là ủ rũ, tức giận, gay gắt, không chịu khuất phục.

Trầm cảm là một trạng thái tình cảm đặc trưng bởi cảm xúc tiêu cực nền tảng và tính thụ động chung của hành vi. Một đứa trẻ có tâm trạng thấp mô tả là không may, ảm đạm, bi quan.

Hội chứng lo âu là trạng thái lo lắng vô cớ, kèm theo thần kinh căng thẳng, bồn chồn. Một đứa trẻ lo lắng có thể được định nghĩa là không an toàn, bị gò bó, căng thẳng.

Nỗi sợ - tình trạng cảm xúc phát sinh trong trường hợp nhận thức được mối nguy hiểm sắp xảy ra. Trẻ mẫu giáo sợ hãi trông rụt rè, sợ hãi, thu mình.

Sự thờ ơ là một thái độ thờ ơ với mọi thứ xảy ra, kết hợp với sự chủ động giảm mạnh. Một đứa trẻ thờ ơ có thể được mô tả là thờ ơ, thờ ơ, thụ động.

xúc độngđộ xỉn - độ phẳng những cảm xúc, chủ yếu là mất đi những cảm giác vị tha tinh tế trong khi vẫn duy trì các hình thức cơ bản phản hồi có cảm xúc

Rối loạn hành vi bao gồm hiếu động thái quá và hung hăng hành vi: hành vi hung hăng thông thường, hành vi hung hăng thụ động, hung hăng trẻ con, hung hăng phòng thủ, hung hăng biểu tình, hung hăng thù địch có mục đích.

Tăng động là sự kết hợp của sự bồn chồn vận động chung, bồn chồn, hành động bốc đồng, rối loạn cảm xúc, vi phạm tập trung chú ý. Trẻ hiếu động hay bồn chồn, không hoàn thành công việc đã bắt đầu, tâm trạng thay đổi nhanh chóng. Chuẩn mực - công cụ gây hấn là một kiểu gây hấn của trẻ em, trong đó sự gây hấn được sử dụng trong hầu hết như một chuẩn mực ứng xử trong giao tiếp với đồng nghiệp.

Một đứa trẻ hung hăng là ngang ngạnh, hiếu động, hiếu chiến, dám nghĩ dám làm, không nhận tội, đòi người khác phải phục tùng. Hành động gây hấn của anh ấy là phương tiện để đạt được một mục đích cụ thể, vì vậy tích cực những cảm xúc chúng được kiểm tra khi đạt được kết quả chứ không phải tại thời điểm hành động hung hăng. Hành vi hung hăng thụ động đặc trưng bởi ý thích bất chợt, bướng bỉnh, muốn khuất phục người khác, không sẵn sàng tuân thủ kỷ luật. Tính hiếu chiến của trẻ sơ sinh thể hiện ở việc trẻ thường xuyên cãi vã với bạn bè đồng trang lứa, không vâng lời, đòi hỏi cha mẹ và muốn làm mất lòng người khác. Xâm lược phòng thủ là một loại hành vi hung hăng thể hiện cả ở dạng bình thường (phản ứng đầy đủ với các tác động bên ngoài) và ở dạng cường điệu, khi hành vi gây hấn xảy ra để đáp ứng với nhiều ảnh hưởng. trong việc giải mã các hành động giao tiếp của người khác. Hành vi gây hấn thể hiện là một loại hành vi khiêu khích nhằm thu hút sự chú ý của người lớn hoặc bạn bè đồng trang lứa. phàn nàn về bạn cùng lứa, trong tiếng kêu biểu tình nhằm loại bỏ bạn cùng lứa. Trong trường hợp thứ hai, khi trẻ em sử dụng hành vi gây hấn như một phương tiện để thu hút sự chú ý của bạn bè, chúng thường sử dụng hành vi gây hấn về thể chất - trực tiếp hoặc gián tiếp, không tự nguyện , bốc đồng tính cách(tấn công trực tiếp vào người khác, đe dọa và đe dọa - như một ví dụ về hành vi gây hấn trực tiếp hoặc phá hủy các sản phẩm hoạt động của một đứa trẻ khác trong trường hợp gây hấn gián tiếp).

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí trẻ mẫu giáo lớn hơn như một trạng thái ám chỉ chủ yếu là tiêu cực, ảnh hưởng vô tổ chức đến kết quả hoạt động của trẻ lứa tuổi tiểu học. Ảnh hưởng của lo lắng đối với sự phát triển nhân cách, hành vi và hoạt động của trẻ là tiêu cực. tính cách. Nguyên nhân của sự lo lắng luôn là xung đột nội tâm của đứa trẻ, sự bất đồng với chính mình, nguyện vọng không nhất quán, khi một trong những mong muốn mạnh mẽ của nó mâu thuẫn với mong muốn khác, nhu cầu này lại cản trở nhu cầu khác.

Trẻ em với vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chíđược đặc trưng bởi các biểu hiện lo lắng và lo lắng thường xuyên, cũng như một số lượng lớn nỗi sợ hãi, và nỗi sợ hãi và lo lắng xảy ra trong những tình huống mà đứa trẻ dường như không gặp nguy hiểm. Những đứa trẻ lo lắng đặc biệt nhạy cảm, hay nghi ngờ và dễ bị ấn tượng. Ngoài ra, trẻ em thường đặc trưng bởi lòng tự trọng thấp, liên quan đến việc họ mong đợi người khác gặp rắc rối. nó đặc điểm của những đứa trẻ đó mà cha mẹ đặt ra cho họ những nhiệm vụ bất khả thi, yêu cầu con cái không thể thực hiện

Những lý do rối loạn cảm xúc rắc rối bọn trẻ:

Sự không nhất quán của các yêu cầu đối với trẻ ở nhà và ở trường mẫu giáo;

-sự gián đoạn trong ngày;

Thông tin dư thừa mà đứa trẻ nhận được (quá tải thông minh);

Cha mẹ mong muốn cung cấp cho con mình những kiến ​​\u200b\u200bthức không phù hợp với lứa tuổi của mình;

Vị trí không thuận lợi trong gia đình.

Thường xuyên cùng trẻ đến những nơi đông người;

Cha mẹ quá nghiêm khắc, trừng phạt trẻ không nghe lời, sợ trẻ làm sai;

Giảm hoạt động vận động;

Thiếu thốn tình cảm yêu thương của cha mẹ, đặc biệt là mẹ.

Văn chương:

1. Alyamovskaya V. G., Petrova S. N. Cảnh báo tâm lý tình cảm căng thẳng ở trẻ mầm non. M., Scriptorium, 2002.- 432s.

2. Karpova, G. Z Thế giới cảm xúc và cảm xúc của trẻ mẫu giáo.: Nhà giáo dục mầm non -2011. -N 8.-S. 119-121.

3. Smirnova E. O. Sự phát triển ý chí và tính độc đoán ở lứa tuổi mầm non và mầm non. M.; Voronezh, 1998.-34s.

Bé rất khó đi vào giấc ngủ trong giai đoạn này. Họ trở nên bồn chồn vào ban đêm, thường thức dậy. Một đứa trẻ có thể phản ứng dữ dội với bất kỳ kích thích nào, đặc biệt nếu nó ở trong một môi trường xa lạ đối với nó.

Người lớn cũng phụ thuộc phần lớn vào tâm trạng của họ, tâm trạng này có thể thay đổi mà dường như không rõ lý do. Tại sao điều này xảy ra và điều gì là quan trọng để biết về nó?

Định nghĩa về lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Đối với sự phát triển tương ứng trong xã hội, cũng như cuộc sống bình thường, lĩnh vực tình cảm-ý chí rất quan trọng. Rất nhiều phụ thuộc vào cô ấy. Và điều này không chỉ áp dụng cho các mối quan hệ gia đình, mà còn cho các hoạt động nghề nghiệp.

Bản thân quá trình này rất phức tạp. Nguồn gốc của nó bị ảnh hưởng bởi các yếu tố khác nhau. Nó có thể là cả điều kiện xã hội của một người và di truyền của anh ta. Khu vực này bắt đầu phát triển từ khi còn nhỏ và tiếp tục hình thành cho đến tuổi thiếu niên.

Một người từ khi sinh ra đã vượt qua các loại phát triển sau:

Cảm xúc thì khác...

Cũng như những biểu hiện của chúng trong cuộc sống

Những lý do cho sự thất bại là gì?

Có một số lý do có thể ảnh hưởng đến sự phát triển của quá trình này và gây ra rối loạn cảm xúc-ý chí. Các yếu tố chính bao gồm:

Cùng với điều này, bạn có thể kể tên bất kỳ lý do nào khác có thể gây khó chịu bên trong và cảm giác tự ti. Đồng thời, đứa trẻ chỉ có thể phát triển hài hòa và đúng cách nếu có mối quan hệ tin cậy với gia đình.

Phổ rối loạn ý chí và cảm xúc

Rối loạn cảm xúc bao gồm:

• chứng cuồng ăn;
• chứng cuồng ăn;
• mất trí nhớ;
• chứng rối loạn ám ảnh cưỡng chế.

Với sự gia tăng chung về ý chí, chứng cuồng ăn phát triển, có thể ảnh hưởng đến tất cả các động lực chính. Biểu hiện này được coi là đặc trưng của hội chứng hưng cảm. Vì vậy, ví dụ, cảm giác thèm ăn của một người sẽ tăng lên, nếu anh ta ở trong bộ phận, anh ta sẽ ăn ngay thức ăn được mang đến cho mình.

Giảm theo ý muốn, và lái xe với hypobulia. Trong trường hợp này, một người không cần giao tiếp, anh ta bị gánh nặng bởi những người lạ ở gần. Nó dễ dàng hơn cho anh ta ở một mình. Những bệnh nhân như vậy thích lao vào thế giới đau khổ của riêng họ. Họ không muốn chăm sóc gia đình.

Khi ý chí giảm sút, điều này cho thấy chứng cuồng ăn. Một rối loạn như vậy được coi là dai dẳng, và cùng với sự thờ ơ, một hội chứng thờ ơ-abulic được hình thành, theo quy luật, biểu hiện trong giai đoạn cuối của trạng thái tâm thần phân liệt.

Với sự hấp dẫn ám ảnh, bệnh nhân có những ham muốn mà anh ta có thể kiểm soát. Nhưng khi anh ta bắt đầu từ bỏ những ham muốn của mình, điều này làm nảy sinh một trải nghiệm nghiêm trọng trong anh ta. Anh ta bị ám ảnh bởi những suy nghĩ về một nhu cầu chưa được thỏa mãn. Ví dụ, nếu một người sợ ô nhiễm, anh ta sẽ cố gắng không rửa tay thường xuyên như anh ta muốn, nhưng điều này sẽ khiến anh ta đau đớn nghĩ về nhu cầu của chính mình. Và khi không ai nhìn anh ta, anh ta sẽ rửa chúng thật kỹ.

Cảm giác mạnh mẽ hơn bao gồm sự hấp dẫn cưỡng bức. Nó mạnh đến mức được so sánh với bản năng. Nhu cầu trở thành bệnh hoạn. Vị trí của cô ấy là thống trị, vì vậy cuộc đấu tranh nội bộ dừng lại rất nhanh và người đó ngay lập tức thỏa mãn mong muốn của mình. Đây có thể là một hành động chống đối xã hội thô bạo, sau đó là hình phạt.

rối loạn ý chí

Ý chí là hoạt động tinh thần của cá nhân nhằm hướng tới một mục tiêu cụ thể hoặc vượt qua các chướng ngại vật. Nếu không có điều này, một người sẽ không thể thực hiện được ý định của mình hoặc giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. Rối loạn ý chí bao gồm hypobulia và abulia. Trong trường hợp đầu tiên, hoạt động ý chí sẽ bị suy yếu và trong trường hợp thứ hai, nó sẽ hoàn toàn vắng mặt.

Nếu một người phải đối mặt với chứng cuồng ăn, kết hợp với chứng mất tập trung, thì điều này có thể cho thấy trạng thái hưng cảm hoặc rối loạn ảo tưởng.

Sự thèm ăn và khả năng tự bảo tồn bị vi phạm trong trường hợp parabulia, nghĩa là với sự đồi trụy của hành động cố ý. Bệnh nhân, từ chối thức ăn bình thường, bắt đầu ăn không ăn được. Trong một số trường hợp, sự phàm ăn bệnh lý được quan sát thấy. Khi ý thức tự bảo quản bị vi phạm, người bệnh có thể tự gây thương tích nặng nề cho mình. Điều này bao gồm các hành vi đồi trụy tình dục, đặc biệt là khổ dâm, phô trương.

Phổ của các phẩm chất cố ý

Rối loạn cảm xúc

Cảm xúc là khác nhau. Chúng đặc trưng cho mối quan hệ của con người với thế giới xung quanh và với chính họ. Có nhiều rối loạn cảm xúc, nhưng một số trong số chúng được coi là lý do khẩn cấp để đến gặp bác sĩ chuyên khoa. Trong số đó:

• tâm trạng chán nản, thê lương, lặp đi lặp lại, vương vấn;
• thay đổi cảm xúc liên tục mà không có lý do nghiêm trọng;
• trạng thái cảm xúc không được kiểm soát, ảnh hưởng;
• lo lắng mãn tính;
• cứng nhắc, không chắc chắn, rụt rè;
• tính nhạy cảm cao;
• ám ảnh sợ hãi.

Rối loạn cảm xúc bao gồm các bất thường bệnh lý sau:

1. Sự thờ ơ giống như tê liệt cảm xúc. Một người hoàn toàn thờ ơ với mọi thứ xung quanh. Điều này được đi kèm với không hoạt động.
2. Chứng hạ huyết áp, trong đó tâm trạng giảm sút và một người cảm thấy chán nản, u sầu, vô vọng, do đó, anh ta chỉ tập trung chú ý vào các sự kiện tiêu cực.
3. Trầm cảm được đặc trưng bởi một bộ ba như suy giáp, suy nghĩ chậm chạp và chậm phát triển vận động. Đồng thời, bệnh nhân có tâm trạng u uất, cảm thấy buồn sâu sắc, nặng trĩu trong lòng và toàn thân. Sáng sớm tình trạng sức khỏe sa sút rõ rệt. Trong giai đoạn này, khả năng tự sát rất cao.
4. Trong trường hợp mắc chứng khó đọc, tâm trạng cũng hạ thấp, nhưng nó có tính chất căng thẳng và ác ý. Sự sai lệch này chỉ tồn tại trong thời gian ngắn. Nó thường xảy ra ở những người bị động kinh.
5. Không kéo dài là chứng loạn trương lực. Nó trôi qua trong một khoảng thời gian tương đối ngắn. Tình trạng này được đặc trưng bởi một rối loạn tâm trạng. Một người cảm thấy tuyệt vọng, lo lắng, tức giận.
6. Ngược lại với những sai lệch trên là chứng cường giáp, trong đó một người vui vẻ thái quá, anh ta vui vẻ và sảng khoái, tràn đầy năng lượng và đánh giá quá cao khả năng của bản thân.
7. Một người ở trạng thái hưng phấn là người tự mãn và bất cẩn, nhưng đồng thời cũng bị phân biệt bởi sự thụ động. Điều này thường xảy ra trong các trường hợp bệnh não hữu cơ.
8. Trong cơn xuất thần, bệnh nhân lao vào chính mình, anh ta cảm thấy sung sướng, sung sướng lạ thường. Đôi khi tình trạng này có liên quan đến ảo giác thị giác tích cực.

Khi một đứa trẻ quá hung hăng hoặc rút lui

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí, rõ rệt nhất ở trẻ em:

1. Tính hiếu chiến. Hầu hết mọi đứa trẻ đều có thể tỏ ra hung hăng, nhưng ở đây cần chú ý đến mức độ phản ứng, thời gian kéo dài và bản chất của các nguyên nhân.
2. Sự ức chế cảm xúc. Trong trường hợp này, có một phản ứng quá dữ dội đối với mọi thứ. Những đứa trẻ như vậy, nếu chúng khóc, chúng sẽ làm điều đó một cách ồn ào và bất chấp.
3. Sự lo ngại. Khi vi phạm như vậy, trẻ sẽ ngại bày tỏ rõ ràng cảm xúc của mình, không nói ra vấn đề của mình, cảm thấy khó chịu khi họ chú ý đến mình.

Ngoài ra, vi phạm có thể tăng và giảm cảm xúc. Trong trường hợp đầu tiên, điều này áp dụng cho hưng phấn, trầm cảm, lo lắng, khó chịu, sợ hãi. Khi giảm, sự thờ ơ phát triển.

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí và rối loạn hành vi được quan sát thấy ở một đứa trẻ hiếu động, hay lo lắng về vận động, bồn chồn, bốc đồng. Anh ấy không thể tập trung.

Một sự điều chỉnh hiện đại

Liệu pháp hà mã được coi là một trong những phương pháp điều chỉnh mềm chính. Nó liên quan đến giao tiếp với ngựa. Thủ tục này không chỉ phù hợp với trẻ em mà cả người lớn.

Nó có thể được sử dụng cho cả gia đình, điều này sẽ giúp đoàn kết lại, cải thiện các mối quan hệ tin cậy. Phương pháp điều trị này sẽ cho phép bạn nói lời tạm biệt với tâm trạng chán nản, trải nghiệm tiêu cực và giảm bớt lo lắng.

Nếu chúng ta đang nói về việc sửa chữa những vi phạm ở trẻ, thì có thể sử dụng nhiều phương pháp tâm lý cho việc này. Trong số đó đáng chú ý:

• liệu pháp trò chơi, bao gồm việc sử dụng trò chơi (phương pháp này được coi là đặc biệt hiệu quả đối với trẻ mẫu giáo);
• liệu pháp định hướng cơ thể, khiêu vũ;
• liệu pháp truyện cổ tích;
• liệu pháp nghệ thuật, được chia thành hai loại: nhận thức về vật liệu đã hoàn thành hoặc bản vẽ độc lập;
• liệu pháp âm nhạc, trong đó âm nhạc có liên quan dưới mọi hình thức.

Tốt hơn là cố gắng ngăn ngừa bất kỳ bệnh tật hoặc sai lệch nào. Để ngăn ngừa các rối loạn của lĩnh vực cảm xúc-ý chí, bạn nên lắng nghe những lời khuyên đơn giản sau:

• nếu người lớn hoặc trẻ em bị tổn thương tình cảm thì những người bên cạnh nên bình tĩnh, thể hiện thiện chí;
• mọi người cần chia sẻ kinh nghiệm, cảm xúc của họ thường xuyên nhất có thể;
• bạn cần lao động chân tay hoặc vẽ;
• tuân theo thói quen hàng ngày;
• cố gắng tránh những tình huống căng thẳng, trải nghiệm quá mức.

Điều quan trọng là phải hiểu rằng rất nhiều phụ thuộc vào những người ở gần. Bạn không nhất thiết phải chia sẻ kinh nghiệm của mình với mọi người xung quanh, nhưng bạn cần có một người như vậy sẽ giúp đỡ trong hoàn cảnh khó khăn, hỗ trợ và lắng nghe. Ngược lại, cha mẹ nên thể hiện sự kiên nhẫn, quan tâm và tình yêu vô bờ bến. Điều này sẽ giữ cho sức khỏe tinh thần của em bé.

Rối loạn ý chí cảm xúc

Cảm xúc ở một người đóng vai trò như một loại trạng thái tinh thần đặc biệt, được phản ánh dưới dạng thái độ tích cực hoặc tiêu cực đối với thế giới xung quanh, những người khác và trên hết là chính bản thân họ. Kinh nghiệm cảm xúc được xác định bởi các thuộc tính và phẩm chất tương ứng được hình thành trong các đối tượng và hiện tượng của thực tế, cũng như nhu cầu và nhu cầu nhất định của một người.

Vai trò của cảm xúc trong đời sống con người

Thuật ngữ “cảm xúc” bắt nguồn từ tên tiếng Latin emovere, có nghĩa là chuyển động, phấn khích và phấn khích. Thành phần chức năng chính của cảm xúc là động cơ hoạt động, do đó lĩnh vực cảm xúc được gọi là lĩnh vực cảm xúc-ý chí theo một cách khác.

Tại thời điểm này, cảm xúc đóng một vai trò quan trọng trong việc đảm bảo sự tương tác của sinh vật và môi trường.

Cảm xúc tiêu cực được biểu hiện do thiếu thông tin cần thiết cần thiết để đáp ứng một số nhu cầu và cảm xúc tích cực được đặc trưng bởi sự sẵn có đầy đủ của tất cả thông tin cần thiết.

Ngày nay, cảm xúc được chia thành 3 phần chính:

1. Ảnh hưởng, được đặc trưng bởi một trải nghiệm cấp tính về một sự kiện nhất định, căng thẳng và phấn khích về cảm xúc;
2. Nhận thức (nhận thức về trạng thái của một người, chỉ định bằng lời nói của nó và đánh giá các triển vọng tiếp theo để đáp ứng nhu cầu);
3. Biểu hiện, được đặc trưng bởi sự vận động hoặc hành vi bên ngoài cơ thể.

Trạng thái cảm xúc tương đối ổn định của con người được gọi là tâm trạng. Phạm vi nhu cầu của con người bao gồm các nhu cầu xã hội và tình cảm nảy sinh trên cơ sở các nhu cầu văn hóa xã hội, sau này được gọi là tình cảm.

Có 2 nhóm cảm xúc:

1. Tiểu (giận, buồn, lo, xấu hổ, ngạc nhiên);
2. Thứ cấp, bao gồm những cảm xúc chính đã qua xử lý. Ví dụ, niềm tự hào là niềm vui.

Hình ảnh lâm sàng của rối loạn cảm xúc-ý chí

Các biểu hiện bên ngoài chính của việc vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí bao gồm:

• Căng thẳng cảm xúc. Với sự căng thẳng cảm xúc gia tăng, có sự vô tổ chức của hoạt động tinh thần và giảm hoạt động.
• Mệt mỏi tinh thần nhanh chóng (ở trẻ em). Nó thể hiện ở chỗ đứa trẻ không thể tập trung, nó cũng có đặc điểm là phản ứng tiêu cực gay gắt trước một số tình huống cần thể hiện phẩm chất tinh thần của chúng.
• Một trạng thái lo lắng, được thể hiện bằng việc một người bằng mọi cách có thể tránh mọi tiếp xúc với người khác và không cố gắng giao tiếp với họ.
• Tăng tính hiếu chiến. Hầu hết thường xảy ra trong thời thơ ấu, khi đứa trẻ ngang ngược không vâng lời người lớn, liên tục bị gây hấn bằng lời nói và thể chất. Sự gây hấn như vậy có thể được thể hiện không chỉ trong mối quan hệ với người khác mà còn với chính mình, do đó gây hại cho sức khỏe của chính mình.
• Thiếu khả năng cảm nhận và thấu hiểu cảm xúc của người khác, đồng cảm. Dấu hiệu này, như một quy luật, đi kèm với sự lo lắng gia tăng và là nguyên nhân dẫn đến rối loạn tâm thần và chậm phát triển trí tuệ.
• Thiếu khát vọng vượt qua những khó khăn trong cuộc sống. Trong trường hợp này, trẻ luôn trong trạng thái lờ đờ, không muốn giao tiếp với người lớn. Các biểu hiện cực đoan của chứng rối loạn này được thể hiện ở sự coi thường hoàn toàn đối với cha mẹ và những người lớn khác.
• Thiếu động lực để thành công. Yếu tố chính dẫn đến động lực thấp là mong muốn tránh những thất bại có thể xảy ra, do đó một người từ chối nhận nhiệm vụ mới và cố gắng tránh những tình huống mà dù chỉ một chút nghi ngờ về thành công cuối cùng cũng nảy sinh.
• Thể hiện sự không tin tưởng của người khác. Thường đi kèm với một dấu hiệu như sự thù địch với người khác.
• Tăng tính bốc đồng trong thời thơ ấu. Nó được thể hiện bằng các dấu hiệu như thiếu tự chủ và nhận thức về hành động của mình.

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc ở bệnh nhân trưởng thành được phân biệt bởi các đặc điểm như:

• Hypobulia hoặc giảm phẩm chất ý chí. Bệnh nhân mắc chứng rối loạn này không có nhu cầu giao tiếp với người khác, dễ cáu kỉnh khi có người lạ ở gần, thiếu khả năng hoặc mong muốn duy trì cuộc trò chuyện.
• Chứng cuồng ăn. Nó được đặc trưng bởi sự hấp dẫn ngày càng tăng trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống, thường được thể hiện ở sự thèm ăn ngày càng tăng và nhu cầu được giao tiếp và chú ý liên tục.
• Abulia. Nó được phân biệt bởi thực tế là các ổ đĩa ý chí của một người giảm mạnh.
• Sự hấp dẫn bắt buộc là một nhu cầu không thể cưỡng lại đối với một cái gì đó hoặc một ai đó. Rối loạn này thường được so sánh với bản năng động vật, khi khả năng nhận thức quá mức về hành động của một người bị triệt tiêu đáng kể.
• Ham muốn ám ảnh là biểu hiện của những ham muốn ám ảnh mà bệnh nhân không thể kiểm soát độc lập. Việc không thỏa mãn những ham muốn như vậy dẫn đến bệnh nhân trầm cảm và đau khổ sâu sắc, và suy nghĩ của anh ta chứa đầy ý tưởng về việc thực hiện chúng.

Hội chứng rối loạn cảm xúc-ý chí

Các dạng rối loạn phổ biến nhất của lĩnh vực hoạt động cảm xúc là hội chứng trầm cảm và hưng cảm.

Hình ảnh lâm sàng của một hội chứng trầm cảm được mô tả bởi 3 đặc điểm chính của nó, chẳng hạn như:

• Hypotomy, được đặc trưng bởi sự suy giảm tâm trạng;
• chậm phát triển liên kết (chậm phát triển trí tuệ);
• Động cơ chậm phát triển.

Điều đáng chú ý là điểm đầu tiên trong số các điểm trên là dấu hiệu chính của trạng thái trầm cảm. Hypotomy có thể được thể hiện ở chỗ một người không ngừng khao khát, cảm thấy chán nản và buồn bã. Trái ngược với phản ứng đã được thiết lập, khi nỗi buồn nảy sinh do một sự kiện buồn đã trải qua, trong trầm cảm, một người mất liên lạc với môi trường. Đó là, trong trường hợp này, bệnh nhân không thể hiện phản ứng với các sự kiện vui vẻ và khác.

Chậm phát triển trí tuệ ở các biểu hiện nhẹ được thể hiện dưới dạng chậm nói một âm tiết và suy nghĩ lâu về câu trả lời. Một khóa học nghiêm trọng được đặc trưng bởi việc không thể hiểu các câu hỏi được đặt ra và giải quyết một số vấn đề logic đơn giản.

Ức chế vận động thể hiện ở dạng cứng và chậm cử động. Trong trường hợp trầm cảm nặng, có nguy cơ bị trầm cảm (trạng thái hoàn toàn trầm cảm).

Thông thường, hội chứng hưng cảm biểu hiện trong khuôn khổ của rối loạn lưỡng cực tình cảm. Trong trường hợp này, diễn biến của hội chứng này được đặc trưng bởi kịch phát, dưới dạng các đợt riêng biệt với các giai đoạn phát triển nhất định. Hình ảnh triệu chứng nổi bật trong cấu trúc của một giai đoạn hưng cảm được đặc trưng bởi sự thay đổi ở một bệnh nhân, tùy thuộc vào giai đoạn phát triển của bệnh lý.

Một tình trạng bệnh lý như hội chứng hưng cảm, cũng như trầm cảm, được phân biệt bởi 3 đặc điểm chính:

• Tăng tâm trạng do cường giáp;
• Dễ bị kích động về tinh thần dưới dạng các quá trình suy nghĩ và lời nói tăng tốc (tachypsia);
• Động cơ kích thích;

Sự gia tăng tâm trạng bất thường được đặc trưng bởi thực tế là bệnh nhân không cảm thấy những biểu hiện như u sầu, lo lắng và một số dấu hiệu khác đặc trưng của hội chứng trầm cảm.

Tinh thần dễ bị kích động với quá trình suy nghĩ tăng tốc xảy ra dẫn đến nảy sinh ý tưởng, tức là trong trường hợp này, bệnh nhân nói không mạch lạc do bị phân tâm quá mức, mặc dù bản thân bệnh nhân nhận thức được logic của lời nói của mình. Nó cũng làm nổi bật thực tế là bệnh nhân có những ý tưởng về sự vĩ đại của chính mình và phủ nhận cảm giác tội lỗi và trách nhiệm của người khác.

Hoạt động vận động tăng lên trong hội chứng này được đặc trưng bởi sự ức chế hoạt động này để đạt được khoái cảm. Do đó, trong hội chứng hưng cảm, bệnh nhân có xu hướng tiêu thụ một lượng lớn rượu và ma túy.

Hội chứng hưng cảm cũng được đặc trưng bởi những rối loạn cảm xúc như:

• Tăng cường bản năng (tăng thèm ăn, tình dục);
• Tăng khả năng phân tâm;
• Đánh giá lại phẩm chất cá nhân.

Phương pháp điều chỉnh rối loạn cảm xúc

Các đặc điểm của việc điều chỉnh rối loạn cảm xúc ở trẻ em và người lớn dựa trên việc sử dụng một số kỹ thuật hiệu quả có thể bình thường hóa gần như hoàn toàn trạng thái cảm xúc của họ. Theo quy định, việc điều chỉnh cảm xúc liên quan đến trẻ em bao gồm việc sử dụng liệu pháp chơi.

Có một phương pháp trị liệu khác, đó là phương pháp tâm động học, dựa trên phương pháp phân tâm học, nhằm giải quyết xung đột nội tâm của bệnh nhân, hiểu nhu cầu của anh ta và kinh nghiệm thu được từ cuộc sống.

Phương pháp tâm động học cũng bao gồm:

Những tác động cụ thể này đã được chứng minh không chỉ liên quan đến trẻ em mà còn đối với người lớn. Chúng cho phép bệnh nhân tự giải phóng, thể hiện trí tưởng tượng sáng tạo và trình bày rối loạn cảm xúc như một hình ảnh nhất định. Cách tiếp cận tâm động học cũng nổi bật vì sự dễ dàng và dễ thực hiện.

Ngoài ra, các phương pháp phổ biến bao gồm liệu pháp tâm lý dân tộc chức năng, cho phép bạn hình thành tính hai mặt của đối tượng một cách giả tạo để nhận ra các vấn đề cá nhân và cảm xúc của họ, như thể tập trung ánh nhìn của họ từ bên ngoài. Trong trường hợp này, sự giúp đỡ của nhà trị liệu tâm lý cho phép bệnh nhân chuyển các vấn đề cảm xúc của họ sang một phép chiếu dân tộc, giải quyết chúng, nhận ra chúng và để chúng tự vượt qua để cuối cùng thoát khỏi chúng.

Phòng ngừa rối loạn cảm xúc

Mục tiêu chính của việc ngăn ngừa vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí là hình thành sự cân bằng động và một giới hạn an toàn nhất định của hệ thống thần kinh trung ương. Trạng thái này được xác định bởi sự vắng mặt của xung đột nội bộ và thái độ lạc quan ổn định.

Động lực lạc quan bền vững giúp bạn có thể tiến tới mục tiêu đã định, vượt qua những khó khăn khác nhau. Kết quả là, một người học cách đưa ra quyết định sáng suốt dựa trên một lượng lớn thông tin, giúp giảm khả năng mắc lỗi. Đó là, chìa khóa của một hệ thống thần kinh ổn định về mặt cảm xúc là sự chuyển động của một người trên con đường phát triển.

rối loạn cảm xúc là gì

Tất cả những điều trên là... không tự nó phát sinh... Và như một quy luật, nó đi kèm với các bệnh sau:

Đúng là đôi khi... họ xì xào rằng có đủ loại kỹ thuật, ảnh hưởng và áp chế đặc biệt...

Và 1% trường hợp - vâng, có ... Nhưng phần còn lại, tất nhiên, là nhà hát cấp tỉnh.)

Nhiệm vụ của các bác sĩ là... mọi người vẫn còn sống và khỏe mạnh... Và đối với những người không khỏe mạnh - để làm cho cuộc sống dễ dàng hơn ... Đúng, câu hỏi đã được hỏi trong danh mục "Tâm lý học". Nhưng loại nhà tâm lý học nào - không mơ được gọi ... Bác sĩ.)

Miễn cưỡng tham gia vào các hoạt động thông thường

Rối loạn cảm xúc

Việc sinh con trong một gia đình có những sai lệch nhất định so với sự phát triển bình thường luôn khiến cả bố và mẹ đều căng thẳng. Sẽ rất tốt khi họ được người thân, bạn bè hoặc các chuyên gia phục hồi chức năng tâm lý giúp đối phó với vấn đề.

Những dấu hiệu đầu tiên của sự vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí bắt đầu xuất hiện trong giai đoạn giao tiếp tích cực trong một nhóm đồng đẳng, đó là lý do tại sao bạn không nên bỏ qua bất kỳ sai lệch nào trong hành vi của trẻ. Những rối loạn này hiếm khi được ghi nhận là một bệnh độc lập, chúng thường là tiền thân hoặc thành phần của các rối loạn tâm thần khá nghiêm trọng:

Sự suy giảm hoạt động trí tuệ ở trẻ em được biểu hiện dưới dạng không điều chỉnh đầy đủ cảm xúc, hành vi không phù hợp, suy giảm đạo đức và mức độ cảm xúc thấp trong lời nói. Chậm phát triển tâm thần ở những bệnh nhân như vậy có thể được che đậy bởi hành vi không phù hợp ở dạng biểu hiện cực đoan của nó - thờ ơ, cáu kỉnh, hưng phấn, v.v.

Phân loại vi phạm trong lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Trong số các vi phạm trong lĩnh vực biểu hiện cảm xúc-ý chí của nhân cách ở người lớn, có:

1. Hypobulia - hạ thấp ý chí. Những bệnh nhân mắc chứng rối loạn này hoàn toàn không có nhu cầu giao tiếp với những người xung quanh, họ khó chịu vì có người lạ ở gần, họ không thể và không muốn tiếp tục trò chuyện, họ có thể dành hàng giờ trong một căn phòng tối trống trải.

2. Hyperbulia - ham muốn gia tăng trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống con người, sự vi phạm này thường được thể hiện ở sự thèm ăn gia tăng, nhu cầu được giao tiếp và chú ý liên tục.

3. Abulia - giảm mạnh các ổ đĩa có ý chí. Trong tâm thần phân liệt, rối loạn này được bao gồm trong một phức hợp triệu chứng duy nhất "apatic-abulic".

4. Sự hấp dẫn cưỡng bức - một nhu cầu không thể cưỡng lại đối với một cái gì đó, một ai đó. Cảm giác này tương ứng với bản năng động vật và khiến một người thực hiện các hành vi mà trong hầu hết các trường hợp đều bị trừng phạt hình sự.

5. Sự hấp dẫn ám ảnh - sự xuất hiện của những ham muốn ám ảnh mà bệnh nhân không thể kiểm soát độc lập. Mong muốn không được thỏa mãn dẫn đến sự đau khổ sâu sắc của bệnh nhân, tất cả những suy nghĩ của anh ta chỉ chứa đầy những ý tưởng về hiện thân của anh ta.

Những sai lệch chính trong lĩnh vực cảm xúc và ý chí ở trẻ em là:

1. Dễ bị kích động về mặt cảm xúc.

2. Tăng khả năng ấn tượng, sợ hãi.

3. Chậm vận động hoặc tăng động.

4. Thờ ơ và thờ ơ, thái độ thờ ơ với người khác, thiếu lòng trắc ẩn.

6. Tăng khả năng gợi ý, thiếu độc lập.

Điều chỉnh mềm các rối loạn cảm xúc-ý chí

Hippotherapy trên khắp thế giới đã nhận được rất nhiều phản hồi tích cực cả về phục hồi chức năng cho người lớn và phục hồi chức năng cho trẻ em. Giao tiếp với một con ngựa là một niềm vui lớn cho trẻ em và cha mẹ của chúng. Phương pháp phục hồi chức năng này giúp đoàn kết gia đình, tăng cường mối liên hệ tình cảm giữa các thế hệ, xây dựng mối quan hệ tin cậy.

Nhờ liệu pháp hà mã ở người lớn, trẻ em và thanh thiếu niên, các quá trình kích thích và ức chế ở vỏ não được bình thường hóa, động lực đạt được mục tiêu tăng lên, lòng tự trọng và sức sống tăng lên.

Với sự trợ giúp của việc cưỡi ngựa, mọi tay đua đều có thể học cách kiểm soát cảm xúc của mình một cách suôn sẻ và không bị phá vỡ tâm lý. Trong quá trình học, mức độ nghiêm trọng của nỗi sợ hãi giảm dần, sự tự tin xuất hiện rằng giao tiếp với động vật là cần thiết cho cả những người tham gia quá trình và ý nghĩa của chúng tăng lên ở những cá nhân khép kín.

Một con ngựa được huấn luyện và hiểu biết sẽ giúp trẻ em và người lớn đạt được mục tiêu của mình, có được các kỹ năng và kiến ​​​​thức mới, đồng thời trở nên cởi mở hơn với xã hội. Ngoài ra, trị liệu bằng hà mã phát triển hoạt động thần kinh cao hơn: suy nghĩ, trí nhớ, sự tập trung.

Sự căng thẳng liên tục của các cơ trên toàn cơ thể và sự tập trung tối đa trong các bài học cưỡi ngựa giúp cải thiện khả năng giữ thăng bằng, phối hợp các động tác, sự tự tin ngay cả đối với những học sinh không thể đưa ra quyết định nào nếu không có sự trợ giúp của người ngoài.

Nhiều loại trị liệu bằng hà mã giúp giảm lo lắng và tâm trạng chán nản, quên đi những trải nghiệm tiêu cực và tăng tinh thần tốt. Khi bạn đạt được mục tiêu của mình trong lớp học, chúng cho phép bạn phát triển ý chí và sức chịu đựng cũng như phá vỡ các rào cản bên trong về tình trạng mất khả năng thanh toán của bạn.

Một số học sinh thích tương tác với động vật đến mức họ rất vui khi bắt đầu chơi môn thể thao cưỡi ngựa tại một trường học dành cho người khuyết tật. Trong quá trình tập luyện và thi đấu, thể lực phát triển hoàn thiện. Họ trở nên quyết đoán hơn, sống có mục đích hơn, khả năng tự kiểm soát và sức chịu đựng được cải thiện.

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Thông tin chung

Đối với cuộc sống và sự phát triển bình thường trong xã hội, lĩnh vực tình cảm-ý chí của cá nhân có tầm quan trọng rất lớn. Cảm xúc và cảm giác đóng một vai trò quan trọng trong cuộc sống của con người.

Ý chí của một người chịu trách nhiệm về khả năng thể hiện trong quá trình điều chỉnh các hoạt động của một người. Ngay từ khi sinh ra, một người không sở hữu nó, vì về cơ bản, mọi hành động của anh ta đều dựa trên trực giác. Với sự tích lũy kinh nghiệm sống, các hành động cố ý bắt đầu xuất hiện, ngày càng trở nên khó khăn hơn. Điều quan trọng là một người không chỉ tìm hiểu thế giới mà còn cố gắng điều chỉnh nó bằng cách nào đó cho chính mình. Đây là những hành động có ý chí, là những chỉ số rất quan trọng trong cuộc sống.

Lĩnh vực ý chí của nhân cách thường bộc lộ nhiều nhất khi gặp phải những khó khăn và thử thách khác nhau trên đường đời. Giai đoạn cuối cùng trong quá trình hình thành ý chí là những hành động phải thực hiện để vượt qua những trở ngại bên ngoài và bên trong. Nếu chúng ta nói về lịch sử, thì các quyết định có ý chí ở những thời điểm khác nhau được hình thành do các hoạt động lao động nhất định.

Những bệnh nào gây ra sự vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí:

Một số điều kiện xã hội có thể được quy cho các kích thích bên ngoài và tính di truyền có thể được quy cho các kích thích bên trong. Sự phát triển xảy ra từ thời thơ ấu đến tuổi thiếu niên.

Đặc điểm của phạm vi ý chí của nhân cách

Các hành động cố ý có thể được chia thành hai nhóm:

Hành động đơn giản (không yêu cầu tiêu tốn lực lượng nhất định và tổ chức bổ sung).

Hành động phức tạp (ngụ ý một sự tập trung, kiên trì và kỹ năng nhất định).

Để hiểu bản chất của các hành động như vậy, cần phải hiểu cấu trúc. Một hành động cố ý bao gồm các yếu tố sau:

phương pháp và phương tiện hoạt động;

Vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Hyperbulia, sự gia tăng chung về ý chí và động lực, ảnh hưởng đến tất cả các động lực chính của một người. Ví dụ, cảm giác thèm ăn tăng lên dẫn đến việc bệnh nhân khi ở trong khoa đã ăn ngay thức ăn được mang đến cho họ. Hyperbulia là một biểu hiện đặc trưng của hội chứng hưng cảm.

Rối loạn nhân cách và hành vi trưởng thành ở người lớn (bệnh tâm thần)

RỐI LOẠN TÍNH CÁCH TRƯỞNG THÀNH VÀ HÀNH VI Ở NGƯỜI LỚN (bệnh tâm thần) - sự bất thường trong quá trình phát triển nhân cách với sự thiếu hụt chủ yếu trong lĩnh vực cảm xúc-ý chí, suy giảm khả năng thích ứng trong hành vi liên tục, bắt đầu từ thời thơ ấu và thanh thiếu niên và tiếp tục trong suốt cuộc đời tiếp theo. Theo P.B., sự bất thường về tính cách này dẫn đến cấu trúc nhân cách. Gannushkin, một bộ ba là đặc trưng: tổng số các hành vi vi phạm, sự dai dẳng và mức độ nghiêm trọng của chúng đối với mức độ không phù hợp của xã hội. Đồng thời, người có tính cách bất hòa và những người xung quanh phải gánh chịu hậu quả. Đối tượng rối loạn nhân cách có xu hướng từ chối chăm sóc sức khỏe tâm thần và phủ nhận những khiếm khuyết của mình.

Đối tượng mắc chứng rối loạn nhân cách không được miễn trách nhiệm hình sự (trong giám định tâm thần pháp y), họ được công nhận là không phù hợp để thực hiện nghĩa vụ quân sự và có những hạn chế trong việc lựa chọn nghề nghiệp liên quan đến họ.

Theo dữ liệu hiện có, tỷ lệ mắc các rối loạn này là 2-5% trong dân số trưởng thành, 4-5% trong số những người nhập viện tâm thần, ưu thế giữa các nhân cách thái nhân cách của nam giới so với nữ giới (2:1-3:1) .

Những lý do

Các yếu tố di truyền, sinh hóa và xã hội dẫn đến sự xuất hiện của các rối loạn nhân cách và hành vi trưởng thành ở người lớn.

yếu tố di truyền. Trong số các cặp song sinh đồng hợp tử, mức độ phù hợp của các rối loạn nhân cách lớn hơn nhiều lần so với các cặp song sinh bị chóng mặt. Các đặc điểm của tính khí (tính cách), thể hiện từ thời thơ ấu, được thể hiện rõ ràng hơn ở tuổi thiếu niên: những đứa trẻ có bản chất sợ hãi, sau đó có thể phát hiện ra hành vi trốn tránh. Những vi phạm nhỏ có tính chất hữu cơ đối với hệ thống thần kinh trung ương ở trẻ em sau đó thường xảy ra nhất ở những người có tính cách chống đối xã hội và ranh giới.

yếu tố sinh hóa. Ở những cá nhân có đặc điểm bốc đồng, thường có sự gia tăng mức độ hormone - 17-estradiol và estrone. Mức độ thấp của enzyme monoamine oxidase tiểu cầu tương quan ở một mức độ nhất định với hoạt động xã hội. Hệ thống dopaminergic và serotonergic có tác dụng kích hoạt hoạt động tâm sinh lý. Mức độ endorphin cao, góp phần ngăn chặn phản ứng kích hoạt, xảy ra ở những đối tượng thụ động, đờ đẫn.

yếu tố xã hội. Đặc biệt, sự khác biệt giữa tính khí (tính cách) của người mẹ có đặc điểm lo lắng và phương pháp giáo dục dẫn đến sự phát triển của chứng lo âu gia tăng ở trẻ, dễ mắc chứng rối loạn nhân cách hơn so với trường hợp trẻ được nuôi dạy bởi một người mẹ điềm tĩnh. .

Triệu chứng

Sự bất hòa về tính cách và hành vi được thể hiện trong một số lĩnh vực: trong nhận thức (cung cấp hoạt động nhận thức của một người) - bản chất của nhận thức về môi trường và bản thân thay đổi; trong cảm xúc - phạm vi, cường độ và mức độ đầy đủ của các phản ứng cảm xúc (khả năng chấp nhận xã hội của họ) thay đổi; trong lĩnh vực kiểm soát xung lực và thỏa mãn nhu cầu; trong lĩnh vực quan hệ giữa các cá nhân - khi giải quyết các tình huống xung đột, kiểu hành vi sai lệch đáng kể so với chuẩn mực văn hóa, thể hiện ở sự thiếu linh hoạt, không đủ khả năng thích ứng trong các tình huống khác nhau. Nếu thời thơ ấu có những gốc tự do bệnh lý (dễ bị kích động quá mức, hung hăng, có xu hướng trốn tránh và lang thang, v.v.), thì ở tuổi thiếu niên, có thể quan sát thấy sự biến đổi của chúng thành sự hình thành nhân cách bệnh lý, sau đó ở tuổi trưởng thành - thành bệnh thái nhân cách. Ở đây, chẩn đoán rối loạn nhân cách có thể được thực hiện từ năm 17 tuổi.

Điểm nhấn của nhân vật là những biến thể cực đoan của chuẩn mực, trong đó các đặc điểm của từng nhân vật được đề cao quá mức. Đồng thời, khả năng dễ bị tổn thương có chọn lọc đối với những ảnh hưởng tinh thần nhất định được quan sát thấy với khả năng chống lại những người khác tốt và thậm chí tăng lên. Ít nhất 50% dân số của các nước phát triển có những nét tính cách nổi bật. Mức độ nghiêm trọng của rối loạn nhân cách (nặng, nặng, trung bình) được xác định bởi mức độ nghiêm trọng của cơ chế bù trừ. Trong số các loại rối loạn nhân cách và hành vi trưởng thành ở người lớn, những điều sau đây được phân biệt.

Ngoài các tiêu chuẩn chẩn đoán chung cho bệnh thái nhân cách, rối loạn nhân cách phân liệt được đặc trưng bởi anhedonia, khi có ít niềm vui, cảm xúc lạnh lùng, không có khả năng thể hiện tình cảm ấm áp hoặc tức giận với người khác, phản ứng yếu trước lời khen và lời chỉ trích, ít quan tâm đến quan hệ tình dục với người khác, tăng mối bận tâm với những tưởng tượng, thường xuyên thích các hoạt động đơn độc, phớt lờ các chuẩn mực và quy ước xã hội thống trị trong xã hội, thiếu bạn bè thân thiết và các mối quan hệ tin cậy.

Rối loạn nhân cách không ổn định về cảm xúc được đặc trưng bởi xu hướng hành động bốc đồng rõ rệt mà không quan tâm đến hậu quả, cùng với tâm trạng bất ổn. Có hai loại rối loạn nhân cách này: một loại bốc đồng với sự bộc phát hành vi tàn ác và đe dọa, đặc biệt là để đáp lại sự lên án của người khác; loại ranh giới, được đặc trưng bởi cảm giác trống rỗng mãn tính, rối loạn và không chắc chắn về hình ảnh bản thân, ý định và sở thích bên trong, bao gồm cả sở thích tình dục (yếu tố nguy cơ hình thành các hành vi đồi bại tình dục), xu hướng tham gia vào các hành vi cường độ cao và mối quan hệ không ổn định, nỗ lực quá mức để tránh cô đơn. Nếu những cá nhân như vậy bị bỏ lại một mình, có thể có các mối đe dọa tự tử hoặc hành vi tự làm hại bản thân do giá trị chủ quan của cuộc sống không đáng kể.

Rối loạn nhân cách cuồng loạn được đặc trưng bởi tính sân khấu của hành vi, biểu hiện cảm xúc cường điệu, tăng khả năng gợi ý, hời hợt và không ổn định của cảm xúc, xu hướng thay đổi tâm trạng, mong muốn liên tục tham gia các hoạt động mà cá nhân được chú ý, ngoại hình và hành vi không đủ quyến rũ , gia tăng mối quan tâm về sức hấp dẫn thể chất của chính mình.

Rối loạn nhân cách vô định (ám ảnh cưỡng chế) được biểu hiện bằng xu hướng nghi ngờ và thận trọng quá mức, bận tâm đến các chi tiết, quy tắc, danh sách, trật tự, tổ chức hoặc lịch trình; cầu toàn, cản trở việc hoàn thành nhiệm vụ; tận tâm quá mức; sự cẩn trọng và quan tâm không đầy đủ đến năng suất gây phương hại đến niềm vui và các mối quan hệ giữa các cá nhân; tăng tính mô phạm và tuân thủ các chuẩn mực xã hội (chủ nghĩa bảo thủ); cứng nhắc và bướng bỉnh; không được chứng minh đầy đủ, bằng cách khăng khăng yêu cầu người khác hành động như điều đó có vẻ đúng đối với một anancaste; sự xuất hiện của những suy nghĩ và mong muốn dai dẳng và không mong muốn.

Rối loạn nhân cách lo lắng (tránh né) được đặc trưng bởi cảm giác căng thẳng chung liên tục và những linh cảm và ý tưởng nghiêm trọng về sự không phù hợp với xã hội của bản thân, sự kém hấp dẫn của cá nhân, sự sỉ nhục trong mối quan hệ với người khác; mối bận tâm gia tăng với những lời chỉ trích trong bài phát biểu của cô ấy, cô ấy không sẵn sàng tham gia vào các mối quan hệ mà không có sự đảm bảo để làm hài lòng; lối sống hạn chế do nhu cầu bảo đảm về thể chất; tránh các hoạt động xã hội hoặc nghề nghiệp do sợ bị chỉ trích hoặc từ chối.

Rối loạn nhân cách phụ thuộc được đặc trưng bởi sự chủ động hoặc thụ động chuyển sang người khác hầu hết các quyết định trong cuộc sống của một người; phụ thuộc nhu cầu của bản thân vào nhu cầu của người khác mà bệnh nhân phụ thuộc và không tuân thủ mong muốn của họ; không sẵn sàng đưa ra những yêu cầu hợp lý đối với những người mà bệnh nhân phụ thuộc vào; cảm thấy khó chịu hoặc bất lực trong sự cô độc do sợ hãi quá mức về việc không thể sống độc lập; sợ bị bỏ rơi bởi một người mà họ có mối quan hệ thân thiết, và bị bỏ lại một mình; hạn chế khả năng đưa ra quyết định hàng ngày mà không có lời khuyên và khuyến khích nâng cao từ những người khác.

Rối loạn nhân cách chống đối xã hội (chứng thái nhân cách chống đối xã hội - theo P.B. Gannushkin, “một loại tội phạm bẩm sinh” - theo Lombroso) biểu hiện bằng sự thờ ơ vô tâm với cảm xúc của người khác; một thái độ thô lỗ và dai dẳng vô trách nhiệm và coi thường các quy tắc và nhiệm vụ xã hội; không có khả năng duy trì các mối quan hệ trong trường hợp không gặp khó khăn trong quá trình hình thành; khả năng chịu đựng cực kỳ thấp đối với sự thất vọng, cũng như ngưỡng thấp để xả ra sự gây hấn, bao gồm cả bạo lực; không có khả năng cảm thấy tội lỗi và hưởng lợi từ kinh nghiệm sống, đặc biệt là hình phạt; một xu hướng rõ ràng là đổ lỗi cho người khác hoặc đưa ra những lời giải thích hợp lý cho hành vi của họ, khiến đối tượng xung đột với xã hội.

Rối loạn nhân cách hoang tưởng được đặc trưng bởi: nhạy cảm quá mức với thất bại và bị từ chối; xu hướng liên tục không hài lòng với ai đó; sự nghi ngờ; thái độ quân sự cẩn trọng đối với các vấn đề liên quan đến quyền của cá nhân, không tương ứng với tình hình thực tế; tái diễn những nghi ngờ vô căn cứ về sự chung thủy tình dục của vợ/chồng hoặc bạn tình; xu hướng trải nghiệm tầm quan trọng ngày càng cao của một người, được thể hiện qua việc liên tục quy kết những gì đang xảy ra với tài khoản của chính mình, mối bận tâm với những cách giải thích "âm mưu" tầm thường về các sự kiện xảy ra với một người nhất định.

chẩn đoán

Nó được đặt trên cơ sở quan sát năng động hành vi của đối tượng và kết quả kiểm tra tâm lý.

Sự đối đãi

Các phương pháp trị liệu tâm lý khác nhau, trong trạng thái mất bù, các phương pháp trị liệu sinh học (thuốc an thần, thuốc chống trầm cảm, thuốc an thần).

Sự hình thành nhân cách bệnh lý tâm lý ở trẻ em và thanh thiếu niên đáng được chú ý do ý nghĩa xã hội và tần suất tương đối của chúng. Khi xuất hiện, chúng có liên quan đến tình trạng chấn thương tâm lý mãn tính trong môi trường vi mô và giáo dục không đúng cách. Trong sự kết hợp không thuận lợi của hoàn cảnh, sự hình thành đặc điểm bệnh lý của nhân cách có thể dẫn đến sự hình thành chứng thái nhân cách "mắc phải" ở tuổi 17-18. Đồng thời, các phản ứng cá nhân được củng cố (phản đối, từ chối, bắt chước, quá khích và các phản ứng đặc trưng và bệnh lý khác xảy ra để đáp ứng với các ảnh hưởng sang chấn tâm lý) và kích thích trực tiếp bằng cách giáo dục không đúng cách các đặc điểm tính cách không mong muốn (dễ bị kích động, rụt rè, không tự chủ, vân vân.). Có (theo V.V. Kovalev) các tùy chọn sau: 1) dễ bị kích động; 2) phanh; 3) cuồng loạn và 4) không ổn định.

Trẻ em và thanh thiếu niên có biến thể dễ bị kích động về mặt hình thành nhân cách bệnh lý tâm lý được đặc trưng bởi xu hướng phóng thích tình cảm (cáu kỉnh, tức giận) với các hành động hung hăng, không thể kiềm chế bản thân, tức giận, thái độ chống đối người lớn, sẵn sàng xung đột với người khác. Những đặc điểm tính cách này đặc biệt thường được hình thành và củng cố trong điều kiện không được chăm sóc hoặc bỏ bê (gia đình chỉ có cha mẹ, cha mẹ nghiện rượu hoặc ma túy), trong một tình huống xung đột kéo dài trong môi trường vi mô (gia đình, đội trẻ em ở trường, v.v.). Sự hình thành các đặc điểm tính cách bệnh lý được đẩy nhanh do bỏ bê xã hội vi mô và sư phạm, do bỏ học, ở nhà và nghỉ học.

Đối với biến thể bị ức chế, sự thiếu tự tin, rụt rè, bực bội và xu hướng phản ứng suy nhược là điển hình. Thiếu thẳng thắn, gian dối, mơ mộng cũng được. Biến thể này được hình thành trong điều kiện giáo dục không đúng cách, chẳng hạn như "siêu giam giữ" với sự chuyên quyền của cha mẹ, sự sỉ nhục của đứa trẻ, việc sử dụng các lệnh cấm và hạn chế liên tục, các hình phạt về thể xác.

Biến thể hysteroid được thể hiện bằng tính biểu tình, mong muốn thu hút sự chú ý, thái độ ích kỷ. Nó thường được hình thành trong các gia đình có con một trong điều kiện nuôi dạy theo kiểu “thần tượng gia đình”. Những người dễ mắc bệnh nhất là trẻ em có dấu hiệu chưa trưởng thành về trí tuệ.

Tùy chọn không ổn định có đặc điểm là không có sự chậm trễ cố ý, hành vi phụ thuộc vào những ham muốn nhất thời, ngày càng phụ thuộc vào ảnh hưởng bên ngoài, không sẵn sàng vượt qua những khó khăn nhỏ nhất, thiếu kỹ năng và hứng thú với công việc. “Giáo dục trong nhà kính” góp phần hình thành khi đứa trẻ được bảo vệ khỏi những khó khăn của chính mình ngay từ khi còn nhỏ, mọi nhiệm vụ đều được thực hiện thay cho nó (chăm sóc đồ đạc cá nhân, chuẩn bị bài tập về nhà, dọn giường, v.v.). Do tính chất tình cảm và ý chí còn non nớt nên ngày càng có xu hướng bắt chước các dạng hành vi tiêu cực của người khác (bỏ học, trộm cắp vặt, uống rượu, sử dụng chất kích thích thần kinh, v.v.), khi các hiện tượng vi phạm xã hội và sư phạm bị bỏ bê. thêm. Kết quả cuối cùng là một con đường dẫn đến tội ác.

Các giai đoạn sau đây của động lực hình thành đặc điểm bệnh lý của nhân cách được phân biệt: 1) phản ứng đặc trưng và đặc điểm bệnh lý (tuổi tiểu học); 2) hội chứng bệnh lý hàng đầu (trước tuổi dậy thì 10-12 tuổi); 3) đa hình tuổi dậy thì; 4) động lực sau tuổi dậy thì. Ở giai đoạn cuối, sự hình thành cấu trúc nhân cách thái nhân cách đã hoàn thành hoặc xu hướng làm dịu đi các đặc điểm tính cách bệnh lý (depsychopathization) được bộc lộ.

Động lực thuận lợi được tạo điều kiện thuận lợi bằng cách giải quyết một tình huống đau thương, sự xuất hiện của những sở thích mới (giáo dục, nghề nghiệp, tình dục, v.v.) liên quan đến cách tiếp cận sự trưởng thành về thể chất, tinh thần và xã hội, thoát khỏi ảnh hưởng giáo dục tiêu cực của gia đình, sự xuất hiện của một sự tự nhận thức trưởng thành hơn, đánh giá quan trọng về hành động của một người, những ảnh hưởng sửa chữa và sư phạm có định hướng.

Rối loạn lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Cảm xúc là một trong những cơ chế quan trọng nhất của hoạt động tinh thần. Chính những cảm xúc tạo ra sự đánh giá tổng thể đầy màu sắc cảm tính về thông tin đến từ bên trong và bên ngoài. Nói cách khác, chúng tôi đánh giá tình hình bên ngoài và trạng thái bên trong của chính chúng tôi. Cảm xúc nên được đánh giá theo hai trục: mạnh-yếu và tiêu cực-tích cực.

Cảm xúc là một cảm giác, một trải nghiệm chủ quan bên trong, không thể tiếp cận bằng quan sát trực tiếp. Nhưng ngay cả hình thức biểu hiện mang tính chủ quan sâu sắc này cũng có thể có những rối loạn được gọi là rối loạn cảm xúc-ý chí.

Rối loạn cảm xúc-ý chí

Điểm đặc biệt của những rối loạn này là chúng kết hợp hai cơ chế tâm lý: cảm xúc và ý chí.

Cảm xúc có biểu hiện bên ngoài: nét mặt, cử chỉ, ngữ điệu, v.v. Theo biểu hiện bên ngoài của cảm xúc, các bác sĩ đánh giá trạng thái bên trong của một người. Một trạng thái cảm xúc kéo dài được đặc trưng bởi thuật ngữ "tâm trạng". Tâm trạng của một người khá di động và phụ thuộc vào một số yếu tố:

• bên ngoài: may mắn, thất bại, trở ngại, xung đột, v.v.;
• nội bộ: sức khỏe, biểu hiện của hoạt động.

Ý chí là một cơ chế điều chỉnh hành vi, cho phép bạn lập kế hoạch hoạt động, thỏa mãn nhu cầu và vượt qua khó khăn. Những nhu cầu thúc đẩy sự thích ứng được gọi là "ổ đĩa". Hấp dẫn là một trạng thái nhu cầu đặc biệt của con người trong những điều kiện nhất định. Những ham muốn có ý thức được gọi là ham muốn. Một người luôn có một số nhu cầu cấp thiết và cạnh tranh. Nếu một người không có cơ hội nhận ra nhu cầu của mình, thì một trạng thái khó chịu xảy ra, được gọi là sự thất vọng.

Các triệu chứng của rối loạn cảm xúc-ý chí

Một cách trực tiếp, rối loạn cảm xúc là biểu hiện thái quá của cảm xúc tự nhiên:

• Hạ huyết áp là sự suy giảm tâm trạng dai dẳng, đau đớn. Suy nhược tương ứng với u sầu, trầm cảm, buồn bã. Không giống như cảm giác buồn bã, chứng hạ đường huyết rất dai dẳng, nhưng đồng thời nó có thể có một biểu hiện định tính khác: từ buồn nhẹ đến "nỗi đau tinh thần" nghiêm trọng.
• Hyperthymia là một tâm trạng tăng cao đau đớn. Những cảm xúc tích cực tươi sáng gắn liền với khái niệm này: vui vẻ, thích thú, vui vẻ. Trong vài tuần và thậm chí vài tháng, bệnh nhân duy trì sự lạc quan và cảm giác hạnh phúc. Mọi người, như một quy luật, rất năng động, thể hiện sự chủ động và quan tâm. Đồng thời, không phải sự kiện đáng buồn hay khó khăn nào có thể làm hỏng tinh thần chung. Hyperthymia là một biểu hiện đặc trưng của hội chứng hưng cảm. Một biến thể của chứng cường giáp là hưng phấn, được coi không phải là biểu hiện của niềm vui và hạnh phúc, mà còn là một ảnh hưởng tự mãn và bất cẩn. Bệnh nhân hoàn toàn không hoạt động. Tất cả các cuộc trò chuyện của họ đều trống rỗng.
• Dysphoria - những cơn tức giận, cáu kỉnh và tức giận đột ngột. Ở trạng thái này, mọi người có khả năng thực hiện các hành vi hung hăng tàn ác, mỉa mai, lăng mạ và bắt nạt.
• Lo lắng là một cảm xúc gắn liền với nhu cầu về sự an toàn. Lo lắng được thể hiện bằng cảm giác về một mối đe dọa mơ hồ sắp xảy ra, phấn khích, ném, bồn chồn, căng cơ.
• Mâu thuẫn là sự cùng tồn tại đồng thời của hai cảm xúc trái ngược nhau: yêu và ghét, gắn bó và ghê tởm, v.v.
• Sự thờ ơ - giảm mức độ nghiêm trọng của cảm xúc, thờ ơ, thờ ơ với mọi thứ. Bệnh nhân mất hứng thú với bạn bè, không phản ứng với các sự kiện trên thế giới, không quan tâm đến ngoại hình và tình trạng sức khỏe của chính họ.
• Tính không ổn định về cảm xúc là tính linh động cực độ của tâm trạng, được đặc trưng bởi sự dễ dàng xảy ra các thay đổi tâm trạng: từ cười sang khóc, từ thư giãn sang quấy khóc tích cực, v.v.

Rối loạn ý chí và ham muốn

Trong thực hành lâm sàng, rối loạn ý chí và ham muốn được biểu hiện bằng rối loạn hành vi:

• Chứng cuồng ăn là sự gia tăng các ham muốn và ý chí ảnh hưởng đến tất cả các nhu cầu cơ bản: tăng cảm giác thèm ăn, cuồng dâm, v.v.
• Hypobulia là giảm ham muốn và ý chí. Ở bệnh nhân, tất cả các nhu cầu cơ bản đều bị ức chế, kể cả nhu cầu sinh lý.
• Abulia là một tình trạng trong đó ý chí giảm mạnh. Đồng thời, nhu cầu cá nhân vẫn bình thường.
• Sự đồi trụy của ham muốn là biểu hiện thay đổi của các nhu cầu thông thường: thèm ăn, ham muốn tình dục, ham muốn có những hành động chống đối xã hội (trộm cắp, nghiện rượu, v.v.).
• Sự hấp dẫn ám ảnh (ám ảnh) - sự xuất hiện của những ham muốn trái ngược với các chuẩn mực đạo đức, nhưng được kiểm soát bởi những nỗ lực của ý chí. Trong trường hợp này, một người có thể kìm nén ham muốn là không thể chấp nhận được. Tuy nhiên, việc từ chối thỏa mãn ham muốn có thể gây ra cảm xúc mạnh mẽ, ý nghĩ về một nhu cầu không được thỏa mãn nảy sinh và đọng lại trong đầu.
• Sự hấp dẫn cưỡng bức là một cảm giác mạnh mẽ có thể so sánh với nhu cầu của cuộc sống (đói, khát, bản năng tự bảo tồn).
• Các hành động bốc đồng được thực hiện ngay khi biểu hiện của một sự hấp dẫn đau đớn, trong khi các giai đoạn đấu tranh của động cơ và ra quyết định hoàn toàn không có.

Rối loạn cảm xúc-ý chí cần được điều trị. Điều trị bằng thuốc kết hợp với liệu pháp tâm lý thường có hiệu quả. Để điều trị hiệu quả, việc lựa chọn bác sĩ chuyên khoa đóng vai trò quyết định. Chỉ tin tưởng các chuyên gia thực sự.

Chương 8

Những cảm xúc- đây là một trong những cơ chế quan trọng nhất của hoạt động tinh thần, tạo ra sự đánh giá tổng thể chủ quan mang màu sắc cảm tính về các tín hiệu đến, trạng thái bên trong của một người và tình hình bên ngoài hiện tại.

Đánh giá thuận lợi chung về tình hình hiện tại và triển vọng có sẵn được thể hiện bằng những cảm xúc tích cực - niềm vui, niềm vui, hòa bình, tình yêu, sự thoải mái. Nhận thức chung về tình huống bất lợi hoặc nguy hiểm được biểu hiện bằng những cảm xúc tiêu cực - buồn bã, khao khát, sợ hãi, lo lắng, thù hận, tức giận, khó chịu. Do đó, đặc tính định lượng của cảm xúc không nên được thực hiện dọc theo một mà dọc theo hai trục: mạnh - yếu, tích cực - tiêu cực. Ví dụ: thuật ngữ "trầm cảm" có nghĩa là những cảm xúc tiêu cực mạnh mẽ và thuật ngữ "thờ ơ" biểu thị sự yếu đuối hoặc hoàn toàn không có cảm xúc (thờ ơ). Trong một số trường hợp, một người không có đủ thông tin để đánh giá một kích thích cụ thể - điều này có thể gây ra cảm giác ngạc nhiên, hoang mang mơ hồ. Những người khỏe mạnh hiếm khi, nhưng có những cảm xúc mâu thuẫn: yêu và ghét cùng một lúc.

Cảm xúc (cảm giác) là một trải nghiệm chủ quan bên trong, không thể tiếp cận bằng quan sát trực tiếp. Bác sĩ đánh giá trạng thái cảm xúc của một người bằng ảnh hưởng(theo nghĩa rộng nhất của thuật ngữ), tức là theo biểu hiện bên ngoài của cảm xúc: nét mặt, cử chỉ, ngữ điệu, phản ứng thực vật. Theo nghĩa này, các thuật ngữ "tình cảm" và "tình cảm" được sử dụng thay thế cho nhau trong tâm thần học. Thường thì người ta phải xử lý sự khác biệt giữa nội dung lời nói của bệnh nhân và nét mặt, giọng điệu. Nét mặt và ngữ điệu trong trường hợp này cho phép chúng ta đánh giá thái độ thực sự đối với những gì đã nói. Những câu nói của bệnh nhân về tình yêu thương người thân, mong muốn có được việc làm, kết hợp với lối nói đều đều, không có tác động đúng mực, minh chứng cho những lời nói thiếu căn cứ, sự thờ ơ và lười biếng chiếm ưu thế.

Cảm xúc được đặc trưng bởi một số tính năng năng động. Trạng thái cảm xúc kéo dài tương ứng với thuật ngữ " khí sắc”, mà ở một người khỏe mạnh thì khá di động và phụ thuộc vào sự kết hợp của nhiều hoàn cảnh - bên ngoài (may mắn hay thất bại, sự hiện diện của một trở ngại không thể vượt qua hoặc kỳ vọng về kết quả) và bên trong (sức khỏe thể chất, hoạt động biến động theo mùa tự nhiên) . Một sự thay đổi trong tình huống theo hướng thuận lợi sẽ dẫn đến sự cải thiện trong tâm trạng. Đồng thời, nó được đặc trưng bởi một quán tính nhất định, vì vậy một tin vui trên nền tảng của những trải nghiệm buồn không thể gợi lên trong chúng ta phản ứng tức thì. Cùng với những trạng thái cảm xúc ổn định, còn có những phản ứng cảm xúc bạo lực ngắn hạn - trạng thái ảnh hưởng (theo nghĩa hẹp của từ này).

Có một số chính các chức năng cảm xúc. Cái đầu tiên, dấu hiệu, cho phép bạn nhanh chóng đánh giá tình hình - trước khi tiến hành phân tích logic chi tiết. Đánh giá như vậy dựa trên ấn tượng chung không hoàn toàn hoàn hảo, nhưng nó cho phép chúng ta không lãng phí quá nhiều thời gian vào việc phân tích logic các kích thích không đáng kể. Cảm xúc thường báo hiệu cho chúng ta về sự hiện diện của bất kỳ nhu cầu nào: chúng ta biết về ham muốn ăn khi cảm thấy đói; về khao khát giải trí - từ cảm giác buồn chán. Chức năng quan trọng thứ hai của cảm xúc là giao tiếp. Tình cảm giúp chúng ta giao tiếp và hành động cùng nhau. Hoạt động tập thể của mọi người liên quan đến những cảm xúc như cảm thông, đồng cảm (hiểu biết lẫn nhau), không tin tưởng. Vi phạm lĩnh vực cảm xúc trong bệnh tâm thần đương nhiên kéo theo vi phạm liên lạc với người khác, cô lập, hiểu lầm. Cuối cùng, một trong những chức năng quan trọng nhất của cảm xúc là định hình hành vi người. Chính những cảm xúc cho phép chúng ta đánh giá tầm quan trọng của một nhu cầu cụ thể của con người và đóng vai trò là động lực để thực hiện nó. Vì vậy, cảm giác đói thôi thúc chúng ta tìm kiếm thức ăn, nghẹt thở - mở cửa sổ, xấu hổ - trốn tránh khán giả, sợ hãi Hà- chạy trốn. Điều quan trọng cần lưu ý là cảm xúc không phải lúc nào cũng phản ánh chính xác trạng thái cân bằng nội môi thực sự và các đặc điểm của hoàn cảnh bên ngoài. Do đó, một người khi đói có thể ăn nhiều hơn mức cần thiết cho cơ thể, cảm thấy sợ hãi nên tránh tình huống không thực sự nguy hiểm. Mặt khác, cảm giác thích thú và hài lòng (hưng phấn) được tạo ra một cách giả tạo với sự trợ giúp của thuốc làm mất đi nhu cầu hành động của một người mặc dù đã vi phạm đáng kể cân bằng nội môi của anh ta. Việc mất khả năng trải nghiệm cảm xúc trong một căn bệnh tâm thần đương nhiên dẫn đến việc không hành động. Một người như vậy không đọc sách và không xem TV, vì anh ta không cảm thấy buồn chán, không chăm sóc quần áo và sự sạch sẽ của cơ thể, vì anh ta không cảm thấy xấu hổ.

Theo ảnh hưởng đến hành vi, cảm xúc được chia thành suy nhược(nhắc nhở hành động, kích hoạt, thú vị) và suy nhược(tước đoạt hoạt động và sức mạnh, làm tê liệt ý chí). Cùng một tình huống đau buồn có thể gây ra sự phấn khích, bay bổng, điên cuồng hoặc ngược lại, tê liệt ở những người khác nhau (“đôi chân khuỵu xuống vì sợ hãi”). Việc ý thức trực tiếp hoạch định hành vi và việc thực hiện hành vi hành vi đều do ý chí thực hiện.

Ý chí là cơ chế điều tiết chính của hành vi cho phép bạn lập kế hoạch hoạt động một cách có ý thức, vượt qua các chướng ngại vật, thỏa mãn nhu cầu (thúc đẩy) dưới hình thức thúc đẩy sự thích ứng cao hơn.

Hấp dẫn là trạng thái của một nhu cầu cụ thể của con người, nhu cầu về những điều kiện tồn tại nhất định, sự phụ thuộc vào sự có mặt của chúng. Động lực có ý thức mà chúng ta gọi là ham muốn. Hầu như không thể liệt kê tất cả các loại nhu cầu có thể có: mỗi người có một tập hợp chủ quan, duy nhất về chúng, nhưng cần chỉ ra một số nhu cầu quan trọng nhất đối với hầu hết mọi người. Đây là những nhu cầu sinh lý đối với thực phẩm, an toàn (bản năng tự bảo tồn), ham muốn tình dục. Ngoài ra, một người với tư cách là một thực thể xã hội thường có nhu cầu giao tiếp (nhu cầu liên kết), đồng thời tìm cách chăm sóc những người thân yêu (bản năng làm cha mẹ).

Một người luôn có nhiều nhu cầu cạnh tranh có liên quan đến anh ta cùng một lúc. Sự lựa chọn quan trọng nhất trong số họ trên cơ sở đánh giá cảm xúc được thực hiện bởi ý chí. Do đó, nó cho phép bạn nhận ra hoặc loại bỏ các ổ đĩa hiện có, tập trung vào một thang giá trị riêng lẻ - thứ bậc của động cơ. Loại bỏ một nhu cầu không có nghĩa là giảm mức độ liên quan của nó. Không có khả năng nhận ra nhu cầu thực sự của một người gây ra cảm giác khó chịu về mặt cảm xúc - thất vọng. Cố gắng tránh nó, một người buộc phải thỏa mãn nhu cầu của mình sau này, khi các điều kiện thay đổi thuận lợi hơn (ví dụ, một người nghiện rượu làm như vậy khi anh ta nhận được mức lương đã chờ đợi từ lâu) hoặc cố gắng thay đổi thái độ của mình đối với cần, tức là ứng dụng cơ chế bảo vệ tâm lý(xem mục 1.1.4).

Sự yếu kém về ý chí với tư cách là tài sản của một người hoặc là biểu hiện của bệnh tâm thần, một mặt không cho phép một người thỏa mãn nhu cầu của mình một cách có hệ thống, mặt khác, dẫn đến việc thực hiện ngay lập tức bất kỳ mong muốn nào có phát sinh dưới một hình thức trái với các chuẩn mực của xã hội và gây ra tình trạng không thích nghi.

Mặc dù trong hầu hết các trường hợp, không thể liên kết các chức năng tinh thần với bất kỳ cấu trúc thần kinh cụ thể nào, nhưng cần lưu ý rằng các thí nghiệm cho thấy sự hiện diện trong não của một số trung tâm khoái cảm (một số vùng của hệ viền và vùng vách ngăn) và sự tránh né. . Ngoài ra, người ta đã ghi nhận rằng tổn thương vỏ não trước và các con đường dẫn đến thùy trán (ví dụ, trong quá trình phẫu thuật cắt thùy) thường dẫn đến mất cảm xúc, thờ ơ và thụ động. Trong những năm gần đây, vấn đề bất đối xứng chức năng của não đã được thảo luận. Người ta cho rằng việc đánh giá tình huống theo cảm xúc chủ yếu xảy ra ở bán cầu não không chiếm ưu thế (bán cầu não phải), với sự kích hoạt trạng thái u sầu, trầm cảm có liên quan, trong khi bán cầu não ưu thế (trái) được kích hoạt, tâm trạng gia tăng. được quan sát thường xuyên hơn.

8.1. Triệu chứng rối loạn cảm xúc

Rối loạn cảm xúc là sự biểu hiện quá mức cảm xúc tự nhiên của một người (hyperthymia, hypothymia, dysphoria, v.v.) hoặc vi phạm tính năng động của họ (sự linh hoạt hoặc cứng nhắc). Cần phải nói về bệnh lý của lĩnh vực cảm xúc khi các biểu hiện cảm xúc làm biến dạng toàn bộ hành vi của bệnh nhân, gây ra tình trạng không thích nghi nghiêm trọng.

Suy giáp - hạ thấp tâm trạng đau đớn dai dẳng. Khái niệm suy giáp tương ứng với nỗi buồn, u sầu, trầm cảm. Không giống như cảm giác buồn bã tự nhiên do một tình huống không thuận lợi, chứng hạ huyết áp trong bệnh tâm thần rất dai dẳng. Bất kể tình hình hiện tại như thế nào, bệnh nhân đều cực kỳ bi quan về tình trạng hiện tại và triển vọng có sẵn của họ. Điều quan trọng cần lưu ý là đây không chỉ là cảm giác khao khát mãnh liệt mà còn là không có khả năng trải nghiệm niềm vui. Do đó, một người trong tình trạng như vậy không thể thích thú với một giai thoại dí dỏm hay một tin tức vui vẻ. Tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của bệnh, chứng hạ đường huyết có thể ở dạng buồn bã nhẹ, bi quan đến cảm giác sâu sắc về thể chất (sống còn), được trải nghiệm như "nỗi đau tinh thần", "tức ngực", "một viên đá trong tim". Cảm giác này được gọi là khao khát sống còn (tiền thân), nó đi kèm với cảm giác thảm khốc, tuyệt vọng, sụp đổ.

Chứng hạ huyết áp như một biểu hiện của cảm xúc mạnh mẽ được phân loại là một rối loạn tâm lý sản xuất. Triệu chứng này không đặc hiệu và có thể được quan sát thấy trong đợt cấp của bất kỳ bệnh tâm thần nào, nó thường xảy ra trong bệnh lý cơ thể nghiêm trọng (ví dụ, trong các khối u ác tính), và cũng được bao gồm trong cấu trúc của các hội chứng ám ảnh sợ hãi, nghi ngờ và dị dạng. Tuy nhiên, triệu chứng này chủ yếu liên quan đến khái niệm hội chứng trầm cảm, trong đó chứng suy nhược thần kinh là rối loạn hình thành hội chứng chính.

chứng cường giáp - tâm trạng đau đớn kéo dài. Những cảm xúc tích cực tươi sáng có liên quan đến thuật ngữ này - niềm vui, niềm vui, sự thích thú. Trái ngược với niềm vui được xác định theo tình huống, chứng cường giáp được đặc trưng bởi sự kiên trì. Trong nhiều tuần và nhiều tháng, bệnh nhân liên tục duy trì một sự lạc quan đáng kinh ngạc, một cảm giác hạnh phúc. Họ tràn đầy năng lượng, thể hiện sự chủ động và quan tâm đến mọi thứ. Tin buồn hay những trở ngại trong việc thực hiện các kế hoạch đều không vi phạm tâm trạng vui vẻ chung của họ. Cường giáp là một biểu hiện đặc trưng hội chứng hưng cảm. Các rối loạn tâm thần cấp tính nhất được thể hiện bằng những cảm giác phấn khích đặc biệt mạnh mẽ, đạt đến một mức độ thuốc lắc. Một tình trạng như vậy có thể chỉ ra sự hình thành của ý thức bị che khuất bởi một nhân (xem phần 10.2.3).

Một biến thể đặc biệt của chứng cường giáp là tình trạng niềm hạnh phúc,điều này không nên được coi là biểu hiện của niềm vui và hạnh phúc, mà là một ảnh hưởng bất cẩn tự mãn. Bệnh nhân không thể hiện sự chủ động, không hoạt động, dễ nói trống rỗng. Hưng phấn là dấu hiệu của một loạt các tổn thương não ngoại sinh và cơ thể (nhiễm độc, thiếu oxy, khối u não và khối u ngoài não đang phân hủy trên diện rộng, tổn thương nghiêm trọng chức năng gan và thận, nhồi máu cơ tim, v.v.) và có thể đi kèm với ảo tưởng vĩ đại (trong hội chứng paraphrenic, ở những bệnh nhân bị liệt tiến triển).

kỳ hạn moiya biểu thị những tiếng lảm nhảm, tiếng cười, sự phấn khích vô ích ở những bệnh nhân mắc bệnh tâm thần nặng.

Sự chán chường Chúng gọi là những cơn giận dữ bất ngờ phát sinh, tức giận, bực bội, không hài lòng với người khác và với chính mình. Ở trạng thái này, bệnh nhân có khả năng thực hiện các hành động tàn ác, hung hăng, lăng mạ cay độc, mỉa mai thô lỗ và bắt nạt. Quá trình kịch phát của rối loạn này cho thấy bản chất động kinh của các triệu chứng. Trong chứng động kinh, chứng khó đọc được quan sát như một loại động kinh độc lập hoặc được bao gồm trong cấu trúc của hào quang và trạng thái sững sờ lúc chạng vạng. Chứng phiền muộn là một trong những biểu hiện của hội chứng tâm thần-hữu cơ (xem phần 13.3.2). Các giai đoạn khó chịu cũng thường được quan sát thấy ở bệnh nhân tâm thần bùng nổ (dễ bị kích động) và ở những bệnh nhân nghiện rượu và ma túy trong thời kỳ cai nghiện.

Sự lo ngại - cảm xúc quan trọng nhất của con người, liên quan chặt chẽ đến nhu cầu được bảo đảm, được thể hiện bằng cảm giác về một mối đe dọa mơ hồ sắp xảy ra, tình trạng bất ổn nội bộ. Lo lắng - cảm xúc ức chế: kèm theo ném, bồn chồn, lo lắng, căng cơ. Là một tín hiệu quan trọng của sự cố, nó có thể xảy ra trong giai đoạn đầu của bất kỳ bệnh tâm thần nào. Trong chứng rối loạn ám ảnh cưỡng chế và chứng tâm thần, lo lắng là một trong những biểu hiện chính của bệnh. Trong những năm gần đây, các cơn hoảng loạn khởi phát đột ngột (thường dựa trên bối cảnh của một tình huống sang chấn), biểu hiện bằng các cơn lo âu cấp tính, đã được phân lập như một rối loạn độc lập. Cảm giác lo lắng mạnh mẽ, vô căn cứ là một trong những triệu chứng ban đầu của chứng rối loạn tâm thần hoang tưởng cấp tính mới chớm phát.

Trong chứng loạn thần hoang tưởng cấp tính (hội chứng mê sảng cảm giác cấp tính), sự lo lắng cực kỳ rõ rệt và thường đạt đến mức độ sự hoang mang, trong đó nó được kết hợp với sự không chắc chắn, hiểu sai tình huống, vi phạm nhận thức về thế giới xung quanh (phi tiêu chuẩn hóa và phi cá nhân hóa). Bệnh nhân đang tìm kiếm sự hỗ trợ và giải thích, cái nhìn của họ thể hiện sự ngạc nhiên ( hiệu ứng hoang mang). Giống như trạng thái xuất thần, rối loạn như vậy cho thấy sự hình thành của một oneiroid.

Sự mâu thuẫn - sự cùng tồn tại đồng thời của 2 cảm xúc loại trừ lẫn nhau (yêu và ghét, yêu mến và ghê tởm). Trong bệnh tâm thần, sự mâu thuẫn gây ra đau khổ đáng kể cho bệnh nhân, làm mất tổ chức hành vi của họ, dẫn đến những hành động mâu thuẫn, không nhất quán ( sự mâu thuẫn). Bác sĩ tâm thần người Thụy Sĩ E. Bleuler (1857-1939) coi tính hai chiều là một trong những biểu hiện điển hình nhất của bệnh tâm thần phân liệt. Hiện tại, hầu hết các bác sĩ tâm thần coi tình trạng này là một triệu chứng không đặc hiệu được quan sát thấy, ngoài bệnh tâm thần phân liệt, bệnh tâm thần phân liệt và (ở dạng ít rõ rệt hơn) ở những người khỏe mạnh dễ bị hướng nội (suy ngẫm).

thờ ơ- Không có hoặc giảm mạnh mức độ trầm trọng của cảm xúc, thờ ơ, lãnh đạm. Bệnh nhân mất hứng thú với người thân và bạn bè, thờ ơ với các sự kiện trên thế giới, thờ ơ với sức khỏe và ngoại hình của họ. Lời nói của bệnh nhân trở nên nhàm chán và đơn điệu, họ không tỏ ra hứng thú với cuộc trò chuyện, nét mặt đơn điệu. Lời nói của người khác không gây cho họ bất kỳ sự oán giận, bối rối hay ngạc nhiên nào. Họ có thể cho rằng mình cảm thấy thương cha mẹ, nhưng khi gặp những người thân yêu, họ vẫn thờ ơ, không hỏi han và im lặng ăn thức ăn được mang đến. Sự vô cảm của bệnh nhân đặc biệt rõ rệt trong tình huống đòi hỏi sự lựa chọn theo cảm xúc (“Bạn thích món ăn nào nhất?”, “Bạn yêu ai hơn: bố hay mẹ?”). Sự vắng mặt của cảm xúc không cho phép họ thể hiện bất kỳ sở thích nào.

Sự thờ ơ đề cập đến các triệu chứng tiêu cực (thiếu hụt). Thường thì nó là biểu hiện của các trạng thái cuối cùng trong bệnh tâm thần phân liệt. Cần lưu ý rằng sự thờ ơ ở bệnh nhân tâm thần phân liệt không ngừng tăng lên, trải qua một số giai đoạn khác nhau về mức độ nghiêm trọng của khiếm khuyết cảm xúc: sự trơn tru (san bằng) của các phản ứng cảm xúc, sự lạnh nhạt về cảm xúc, cảm xúc buồn tẻ. Một nguyên nhân khác của sự thờ ơ là tổn thương thùy trán của não (chấn thương, khối u, teo một phần).

Triệu chứng để phân biệt với thờ ơ sự vô cảm đau đớn về tinh thần(anaesthesiapsychicadorosa, sự vô cảm đáng tiếc). Biểu hiện chính của triệu chứng này không phải là không có cảm xúc như vậy, mà là cảm giác đau đớn khi bản thân đắm chìm trong những trải nghiệm ích kỷ, ý thức không thể nghĩ về bất kỳ ai khác, thường kết hợp với ảo tưởng tự trách mình. Thường có hiện tượng mê man (xem phần 4.1). Bệnh nhân phàn nàn / rằng họ đã trở thành “như một khúc gỗ”, rằng họ “không có trái tim, mà là một cái hộp thiếc rỗng”; than thở rằng họ không cảm thấy lo lắng cho trẻ nhỏ, không quan tâm đến thành công của chúng ở trường. Cảm xúc đau khổ sống động cho thấy mức độ nghiêm trọng của tình trạng, bản chất sản xuất có thể đảo ngược của các rối loạn.. Anaesthesiapsychicadolorosa là một biểu hiện điển hình của hội chứng trầm cảm.

Các triệu chứng của suy giảm động lực cảm xúc bao gồm cảm xúc không ổn định và cảm xúc cứng nhắc.

Rối loạn cảm xúc- đây là tính di động cực độ, không ổn định, dễ nảy sinh và thay đổi cảm xúc. Bệnh nhân dễ dàng chuyển từ nước mắt sang tiếng cười, từ quấy khóc sang thảnh thơi. Cảm xúc không ổn định là một trong những đặc điểm quan trọng của bệnh nhân mắc chứng loạn thần kinh cuồng loạn và bệnh tâm thần cuồng loạn. Một tình trạng tương tự cũng có thể được quan sát thấy trong các hội chứng che mờ ý thức (mê sảng, oneiroid).

Một trong những lựa chọn cho tình cảm không ổn định là điểm yếu (yếu cảm xúc). Triệu chứng này được đặc trưng không chỉ bởi sự thay đổi tâm trạng nhanh chóng mà còn bởi việc không thể kiểm soát các biểu hiện cảm xúc bên ngoài. Điều này dẫn đến thực tế là mỗi sự kiện (thậm chí không quan trọng) đều được trải nghiệm một cách sống động, thường gây ra những giọt nước mắt không chỉ nảy sinh trong những trải nghiệm buồn mà còn thể hiện sự dịu dàng và thích thú. Yếu đuối là một biểu hiện điển hình của các bệnh mạch máu não (xơ vữa động mạch não), nhưng nó cũng có thể xảy ra như một đặc điểm tính cách (nhạy cảm, dễ bị tổn thương).

Một bệnh nhân 69 tuổi mắc bệnh đái tháo đường và rối loạn trí nhớ nặng trải nghiệm một cách sống động sự bất lực của mình: “Thưa bác sĩ, tôi là giáo viên. Các sinh viên lắng nghe tôi với cái miệng há hốc. Và bây giờ bột chua chua. Con gái nói gì tôi cũng không nhớ, tôi phải viết ra hết. Chân tôi không đi được chút nào, tôi khó có thể bò quanh căn hộ. “. Tất cả những điều này bệnh nhân nói, liên tục lau mắt. Khi được bác sĩ hỏi còn ai sống cùng cô trong căn hộ không, cô trả lời: “Ồ, nhà chúng tôi đông người lắm! Thật đáng tiếc khi người chồng quá cố không còn sống. Anh rể tôi là người chăm chỉ, chu đáo. Cô cháu gái thông minh: cô ấy nhảy và vẽ, và cô ấy có tiếng Anh. Và cháu trai sẽ vào đại học vào năm tới - nó có một ngôi trường đặc biệt như vậy! Bệnh nhân nói những câu cuối cùng với vẻ mặt đắc thắng nhưng nước mắt vẫn không ngừng tuôn rơi, cô liên tục lấy tay lau đi.

Cảm xúc cứng nhắc- cứng nhắc, bế tắc trong cảm xúc, có xu hướng trải nghiệm cảm giác lâu dài (đặc biệt là cảm xúc khó chịu). Biểu hiện của sự cứng nhắc về tình cảm là tính thù hận, tính bướng bỉnh, tính kiên trì. Trong lời nói, sự cứng nhắc về cảm xúc được biểu hiện bằng sự thấu đáo (độ nhớt). Bệnh nhân không thể chuyển sang thảo luận về một chủ đề khác cho đến khi anh ta nói hết về vấn đề mà anh ta quan tâm. Sự cứng nhắc về cảm xúc là một biểu hiện của tình trạng hôn mê chung của các quá trình tinh thần được quan sát thấy trong bệnh động kinh. Ngoài ra còn có những nhân vật thái nhân cách có xu hướng mắc kẹt (hoang tưởng, động kinh).

8.2. Các triệu chứng rối loạn ý chí và khuynh hướng

Rối loạn ý chí và ham muốn được biểu hiện trong thực hành lâm sàng dưới dạng rối loạn hành vi. Cần lưu ý rằng các tuyên bố của bệnh nhân không phải lúc nào cũng phản ánh chính xác bản chất của các rối loạn hiện có, vì bệnh nhân thường che giấu khuynh hướng bệnh lý của mình, chẳng hạn như họ xấu hổ khi thừa nhận với người khác rằng họ lười biếng. Do đó, kết luận về sự hiện diện của sự vi phạm ý chí và khuynh hướng không nên được đưa ra trên cơ sở ý định đã tuyên bố, mà dựa trên phân tích các hành động được thực hiện. Vì vậy, tuyên bố của bệnh nhân về mong muốn có được một công việc có vẻ không có cơ sở nếu anh ta đã không làm việc trong vài năm và không cố gắng tìm việc làm. Nó không nên được coi là một tuyên bố đầy đủ của bệnh nhân rằng anh ta thích đọc nếu anh ta đọc cuốn sách cuối cùng cách đây vài năm.

Phân bổ các thay đổi định lượng và biến thái của các ổ đĩa.

Chứng cuồng ăn- sự gia tăng chung về ý chí và khuynh hướng, ảnh hưởng đến tất cả các khuynh hướng chính của một người. Cảm giác thèm ăn tăng lên dẫn đến việc bệnh nhân khi đang ở trong khoa đã ăn ngay thức ăn được mang đến và đôi khi không thể cưỡng lại việc lấy thức ăn từ bàn cạnh giường ngủ của người khác. Chứng cuồng dâm được biểu hiện bằng sự chú ý nhiều hơn đến người khác giới, tán tỉnh, khen ngợi một cách khiếm nhã. Bệnh nhân cố gắng thu hút sự chú ý của mình bằng mỹ phẩm sáng màu, quần áo bắt mắt, đứng lâu trước gương, để tóc cho gọn gàng và có thể quan hệ tình dục bình thường nhiều lần. Có một sự khao khát giao tiếp rõ rệt: bất kỳ cuộc trò chuyện nào của người khác đều trở nên thú vị đối với bệnh nhân, họ cố gắng tham gia vào cuộc trò chuyện của những người lạ. Những người như vậy cố gắng bảo trợ cho bất kỳ người nào, cho đi đồ đạc và tiền bạc của họ, tặng những món quà đắt tiền, đánh nhau, muốn bảo vệ kẻ yếu (theo ý kiến ​​​​của họ). Điều quan trọng cần lưu ý là sự gia tăng đồng thời khuynh hướng và ý chí, theo quy luật, không cho phép bệnh nhân thực hiện các hành vi phạm pháp rõ ràng nguy hiểm và thô bạo, bạo lực tình dục. Mặc dù những người như vậy thường không gây nguy hiểm, nhưng họ có thể gây trở ngại cho người khác bằng sự ám ảnh, quấy khóc, cư xử bất cẩn và quản lý tài sản kém. Hyperbulia là một biểu hiện đặc trưng hội chứng hưng cảm.

typobulia- suy giảm chung về ý chí và khuynh hướng. Cần lưu ý rằng ở những bệnh nhân mắc chứng cuồng ăn, tất cả các động lực chính, bao gồm cả các động lực sinh lý, đều bị ức chế. Có sự giảm cảm giác thèm ăn. Bác sĩ có thể thuyết phục bệnh nhân ăn, nhưng anh ta ăn một cách miễn cưỡng và với số lượng ít. Sự giảm ham muốn tình dục không chỉ thể hiện ở việc giảm hứng thú với người khác giới mà còn ở việc thiếu quan tâm đến ngoại hình của bản thân. Bệnh nhân không cảm thấy cần giao tiếp, họ bị gánh nặng bởi sự hiện diện của người lạ và nhu cầu duy trì cuộc trò chuyện, họ yêu cầu được ở một mình. Người bệnh đắm chìm trong thế giới đau khổ của bản thân và không thể chăm sóc người thân (đặc biệt đáng ngạc nhiên là hành vi của người mẹ bị trầm cảm sau sinh, không thể tự mình chăm sóc trẻ sơ sinh). Ức chế bản năng tự bảo tồn được thể hiện trong các nỗ lực tự sát. Cảm giác xấu hổ vì sự không hành động và bất lực của một người là đặc điểm. Hypobulia là một biểu hiện hội chứng trầm cảm.Ức chế các ham muốn trong trầm cảm là một rối loạn tạm thời, nhất thời. Việc giảm bớt cơn trầm cảm dẫn đến việc nối lại hứng thú với cuộc sống, hoạt động.

Tại abulia thường không có sự ức chế các ham muốn sinh lý, rối loạn chỉ giới hạn ở sự giảm sút mạnh về ý chí. Sự lười biếng và thiếu chủ động của những người mắc chứng aboulia được kết hợp với nhu cầu ăn uống bình thường, ham muốn tình dục khác biệt, được thỏa mãn theo những cách đơn giản nhất, không phải lúc nào cũng được xã hội chấp nhận. Vì vậy, một bệnh nhân đang đói, thay vì đến cửa hàng và mua sản phẩm mình cần, lại nhờ hàng xóm cho mình ăn. Ham muốn tình dục của bệnh nhân được thỏa mãn bằng cách thủ dâm không ngừng hoặc đưa ra những yêu cầu vô lý đối với mẹ và em gái của mình. Ở những bệnh nhân mắc chứng aboulia, nhu cầu xã hội cao hơn biến mất, họ không cần giao tiếp, giải trí, họ có thể không hoạt động cả ngày, họ không quan tâm đến các sự kiện trong gia đình và trên thế giới. Trong khoa, hàng tháng trời họ không giao tiếp với hàng xóm trong khoa, không biết tên mình, tên bác sĩ, y tá.

Abulia là một chứng rối loạn tiêu cực dai dẳng, cùng với sự thờ ơ, nó là một rối loạn duy nhất hội chứng apatho-abulic,đặc trưng của các trạng thái kết thúc trong bệnh tâm thần phân liệt. Với các bệnh tiên tiến, các bác sĩ có thể quan sát thấy sự gia tăng các hiện tượng mất trí nhớ - từ lười biếng nhẹ, thiếu chủ động, không có khả năng vượt qua các chướng ngại vật đến sự thụ động thô thiển.

Một bệnh nhân 31 tuổi, làm nghề thợ tiện, sau khi bị bệnh tâm thần phân liệt tấn công, đã nghỉ việc ở cửa hàng vì cho rằng công việc đó quá khó đối với bản thân. Anh ấy xin nhận anh ấy làm nhiếp ảnh gia cho tờ báo thành phố, vì anh ấy đã từng chụp rất nhiều ảnh. Một lần, thay mặt tòa soạn, anh phải biên soạn một báo cáo về công tác nông dân tập thể. Tôi đến làng trong đôi giày thành thị và để không làm bẩn giày, tôi đã không tiếp cận máy kéo trên cánh đồng mà chỉ chụp một vài bức ảnh từ xe. Anh ta bị sa thải khỏi tòa soạn vì lười biếng và thiếu chủ động. Không nộp đơn cho một công việc khác. Ở nhà, anh ấy từ chối làm bất kỳ công việc gia đình nào. Anh ấy đã ngừng chăm sóc bể cá do chính tay anh ấy làm trước khi bị bệnh. Trong nhiều ngày liền, tôi nằm trên giường mặc quần áo và mơ ước được chuyển đến Mỹ, nơi mọi thứ đều dễ dàng và giá cả phải chăng. Anh không bận tâm khi người thân tìm đến bác sĩ tâm thần với yêu cầu tuyên bố anh bị tàn tật.

Nhiều triệu chứng được mô tả sự biến thái của bản năng (parabulia). Biểu hiện của rối loạn tâm thần có thể là chán ăn, ham muốn tình dục, mong muốn thực hiện các hành vi chống đối xã hội (trộm cắp, nghiện rượu, lang thang), tự làm hại bản thân. Bảng 8.1 trình bày các thuật ngữ chính về rối loạn dẫn động ICD-10.

Parabulia không được coi là bệnh độc lập mà chỉ là một triệu chứng. Những lý do cho

Bảng 8.1. Các biến thể lâm sàng của rối loạn thu hút

Việc sinh con trong một gia đình có những sai lệch nhất định so với sự phát triển bình thường luôn khiến cả bố và mẹ đều căng thẳng. Sẽ rất tốt khi họ được người thân, bạn bè hoặc các chuyên gia phục hồi chức năng tâm lý giúp đối phó với vấn đề.

Những dấu hiệu đầu tiên của sự vi phạm lĩnh vực cảm xúc-ý chí bắt đầu xuất hiện trong giai đoạn giao tiếp tích cực trong một nhóm đồng đẳng, đó là lý do tại sao bạn không nên bỏ qua bất kỳ sai lệch nào trong hành vi của trẻ. Những rối loạn này hiếm khi được ghi nhận là một bệnh độc lập, chúng thường là tiền thân hoặc thành phần của các rối loạn tâm thần khá nghiêm trọng:

Tâm thần phân liệt;

Trầm cảm;

hội chứng hưng cảm;

Bệnh thái nhân cách;

Tự kỷ.

Sự suy giảm hoạt động trí tuệ ở trẻ em được biểu hiện dưới dạng không điều chỉnh đầy đủ cảm xúc, hành vi không phù hợp, suy giảm đạo đức và mức độ cảm xúc thấp trong lời nói. Chậm phát triển tâm thần ở những bệnh nhân như vậy có thể được che đậy bằng hành vi không phù hợp trong biểu hiện cực đoan của nó - thờ ơ, cáu kỉnh, hưng phấn, v.v.

Phân loại vi phạm trong lĩnh vực cảm xúc-ý chí

Trong số các vi phạm trong lĩnh vực biểu hiện cảm xúc-ý chí của nhân cách ở người lớn, có:

1. Hypobulia - hạ thấp ý chí. Những bệnh nhân mắc chứng rối loạn này hoàn toàn không có nhu cầu giao tiếp với những người xung quanh, họ khó chịu vì có người lạ ở gần, họ không thể và không muốn tiếp tục trò chuyện, họ có thể dành hàng giờ trong một căn phòng tối trống trải.

2. Hyperbulia là một sự hấp dẫn ngày càng tăng trong tất cả các lĩnh vực của cuộc sống con người, sự vi phạm này thường được thể hiện ở sự thèm ăn gia tăng, nhu cầu được giao tiếp và chú ý liên tục.

3. Abulia - giảm mạnh các ổ đĩa có ý chí. Trong tâm thần phân liệt, rối loạn này được bao gồm trong một phức hợp triệu chứng duy nhất "apatic-abulic".

4. Sự hấp dẫn bắt buộc là một nhu cầu không thể cưỡng lại đối với một cái gì đó hoặc một ai đó. Cảm giác này tương ứng với bản năng động vật và khiến một người thực hiện các hành vi mà trong hầu hết các trường hợp đều bị trừng phạt hình sự.

5. Ám ảnh lôi cuốn là sự xuất hiện những ham muốn ám ảnh mà người bệnh không tự mình kiểm soát được. Mong muốn không được thỏa mãn dẫn đến sự đau khổ sâu sắc của bệnh nhân, tất cả những suy nghĩ của anh ta chỉ chứa đầy những ý tưởng về hiện thân của anh ta.

Những sai lệch chính trong lĩnh vực cảm xúc và ý chí ở trẻ em là:

1. Cảm xúc siêu dễ bị kích động.

2. Tăng khả năng ấn tượng, sợ hãi.

3. Chậm vận động hoặc tăng động.

4. Sự thờ ơ và thờ ơ, thái độ thờ ơ với người khác, thiếu lòng trắc ẩn.

5. Tính hung hăng.

6. Tăng khả năng gợi ý, thiếu độc lập.

Điều chỉnh mềm các rối loạn cảm xúc-ý chí

Hippotherapy trên khắp thế giới đã nhận được rất nhiều phản hồi tích cực cả về phục hồi chức năng cho người lớn và phục hồi chức năng cho trẻ em. Giao tiếp với một con ngựa là một niềm vui lớn cho trẻ em và cha mẹ của chúng. Phương pháp phục hồi chức năng này giúp đoàn kết gia đình, tăng cường mối liên hệ tình cảm giữa các thế hệ, xây dựng mối quan hệ tin cậy.

Nhờ người lớn, trẻ em và thanh thiếu niên, các quá trình hưng phấn và ức chế ở vỏ não được bình thường hóa, động lực đạt được mục tiêu tăng lên, lòng tự trọng và sức sống tăng lên.

Với sự trợ giúp của việc cưỡi ngựa, mọi tay đua đều có thể học cách kiểm soát cảm xúc của mình một cách suôn sẻ và không bị phá vỡ tâm lý. Trong quá trình học, mức độ nghiêm trọng của nỗi sợ hãi giảm dần, sự tự tin xuất hiện rằng giao tiếp với động vật là cần thiết cho cả những người tham gia quá trình và ý nghĩa của chúng tăng lên ở những cá nhân khép kín.

Một con ngựa được huấn luyện và hiểu biết sẽ giúp trẻ em và người lớn đạt được mục tiêu của mình, có được các kỹ năng và kiến ​​​​thức mới, đồng thời trở nên cởi mở hơn với xã hội. Ngoài ra, trị liệu bằng hà mã phát triển hoạt động thần kinh cao hơn: suy nghĩ, trí nhớ, sự tập trung.

Sự căng thẳng liên tục của các cơ trên toàn cơ thể và sự tập trung tối đa trong các bài học cưỡi ngựa giúp cải thiện khả năng giữ thăng bằng, phối hợp các động tác, sự tự tin ngay cả đối với những học sinh không thể đưa ra quyết định nào nếu không có sự trợ giúp của người ngoài.

Nhiều loại trị liệu bằng hà mã giúp giảm lo lắng và tâm trạng chán nản, quên đi những trải nghiệm tiêu cực và tăng tinh thần tốt. Khi bạn đạt được mục tiêu của mình trong lớp học, chúng cho phép bạn phát triển ý chí và sức chịu đựng cũng như phá vỡ các rào cản bên trong về tình trạng mất khả năng thanh toán của bạn.

Một số học sinh thích tương tác với động vật đến mức họ rất vui khi bắt đầu chơi môn thể thao cưỡi ngựa tại một trường học dành cho người khuyết tật. Trong quá trình tập luyện và thi đấu, thể lực phát triển hoàn thiện. Họ trở nên quyết đoán hơn, sống có mục đích hơn, khả năng tự kiểm soát và sức chịu đựng được cải thiện.