phân tích 

Cấu trúc của ngôn ngữ và các cấp độ của nó. Tổ chức cấu trúc hệ thống của ngôn ngữ


Ngôn ngữ là hai chiều. Vì vậy, với sự trợ giúp của ngôn ngữ, chúng ta hiểu được thực tế nhận thức được. Đồng thời, nó hướng đến thế giới nội tâm, tinh thần của con người. Do đó, hai lĩnh vực tương tác chặt chẽ trong ngôn ngữ: vật chất và tinh thần. Ngôn ngữ tái tạo thế giới vật chất trong biểu hiện thứ yếu - lý tưởng của nó.

Một trong những nhiệm vụ chính của ngôn ngữ học là tiết lộ các mô hình cấu trúc bên trong của ngôn ngữ. Một nghiên cứu sâu sắc và nhất quán về tổ chức bên trong của ngôn ngữ bắt đầu từ thế kỷ 19 và được hình thành như một lý thuyết độc lập vào giữa thế kỷ 20 do thiết lập một cách tiếp cận có hệ thống trong khoa học.

Cách tiếp cận có hệ thống trong ngôn ngữ học đã nhận được những đánh giá hoàn toàn trái ngược: hoàn toàn ủng hộ và phủ nhận hoàn toàn. Cái đầu tiên đã làm nảy sinh chủ nghĩa cấu trúc ngôn ngữ, cái thứ hai - mong muốn của những người ủng hộ cái gọi là ngôn ngữ học truyền thống để bảo vệ các ưu tiên của phương pháp lịch sử, theo ý kiến ​​​​của họ, không tương thích với phương pháp hệ thống. Sự không khoan nhượng này chủ yếu bắt nguồn từ những cách hiểu khác nhau về “hệ thống” là gì.

Trong triết học, "hệ thống" là "trật tự", "tổ chức", "tổng thể", "tổng hợp", "tập hợp". Sau đó, chúng tôi quan sát sự phức tạp về ngữ nghĩa của khái niệm. Nó được hiểu như một “ý tưởng tự phát triển”, một sự toàn vẹn gồm nhiều bước. Theo các nhà khoa học, kể từ nửa sau thế kỷ 20, chúng ta có thể nói về phong cách tư duy hệ thống đã hình thành.

Hiện nay, các hệ thống được phân loại thành: 1) vật chất (gồm các đối tượng vật chất) và lý tưởng (gồm các khái niệm, ý tưởng, hình ảnh); 2) đơn giản (bao gồm các yếu tố đồng nhất) - phức tạp (kết hợp các nhóm hoặc lớp đối tượng không đồng nhất); chính (bao gồm các phần tử có ý nghĩa đối với hệ thống do đặc tính tự nhiên của chúng) - thứ cấp (các phần tử được sử dụng đặc biệt để truyền thông tin, vì điều này, các hệ thống như vậy được gọi là ký hiệu học, nghĩa là hệ thống ký hiệu; toàn diện (trong trong đó mối liên hệ giữa các phần tử mạnh hơn mối liên hệ của các phần tử với môi trường) - tổng kết (trong đó mối liên hệ giữa các phần tử giống như mối liên hệ của các phần tử với môi trường); tự nhiên - nhân tạo; động - tĩnh; mở ( nghĩa là tương tác với môi trường) - đóng; tự tổ chức - không có tổ chức; được quản lý - không được quản lý, v.v.

Ngôn ngữ chiếm vị trí nào trong sự phân loại các hệ thống này? Không thể gán rõ ràng ngôn ngữ cho một trong các loại do tính chất đa định tính của ngôn ngữ. Nó thuộc loại hệ thống phức tạp, vì nó kết hợp các yếu tố không đồng nhất (âm vị, hình vị, từ, v.v.) Câu hỏi về phạm vi bản địa hóa (hoặc sự tồn tại) của một ngôn ngữ vẫn còn gây tranh cãi. Ý kiến ​​​​cho rằng nó tồn tại dưới dạng ký ức ngôn ngữ không phải là không có cơ sở, tuy nhiên, đây không phải là điều kiện duy nhất cho sự tồn tại của nó. Điều kiện thứ hai cho sự tồn tại của nó là hiện thân vật chất của mặt lý tưởng của nó trong các phức hợp ngôn ngữ.

Vì các mặt lý tưởng và vật chất được liên kết chặt chẽ trong ngôn ngữ và nó nhằm mục đích truyền tải thông tin không phải do bản chất mà là kết quả của hoạt động có mục đích của con người nhằm củng cố và thể hiện thông tin ngữ nghĩa (nghĩa là các hệ thống lý tưởng - khái niệm, ý tưởng ), thì nó nên được coi là một hệ thống ký hiệu học thứ cấp .

Các đại diện của chủ nghĩa cấu trúc coi hệ thống ngôn ngữ là khép kín, cứng nhắc và có điều kiện duy nhất. Các nhà so sánh, nếu coi ngôn ngữ là một hệ thống, thì đó chỉ là một hệ thống chỉnh thể, năng động, mở và tự tổ chức. Cách hiểu như vậy thỏa mãn cả những hướng truyền thống và mới của khoa học ngôn ngữ. Mối quan hệ giữa khái niệm "hệ thống ngôn ngữ" và các khái niệm liên quan như "tập hợp", "chỉnh thể", "tổ chức", "phần tử" và "cấu trúc" là gì? Trước khi trả lời câu hỏi này, cần phải tìm hiểu xem các khái niệm về “yếu tố” và “đơn vị” của ngôn ngữ tương quan với nhau như thế nào, vì “hệ thống” của ngôn ngữ giả định trước sự hiện diện của các thành phần tối thiểu, không thể phân chia được mà nó bao gồm.

Với sự phát triển của việc học ngôn ngữ một cách có hệ thống và mong muốn hiểu được các thuộc tính bên trong của các hiện tượng ngôn ngữ, có xu hướng phân biệt có ý nghĩa giữa các khái niệm "yếu tố" và "đơn vị" của ngôn ngữ với tư cách là một phần và toàn bộ. Với tư cách là các thành phần của đơn vị ngôn ngữ (phương án biểu đạt hoặc phương án nội dung), các yếu tố của ngôn ngữ không độc lập vì chúng chỉ thể hiện một số tính chất của hệ thống ngôn ngữ. Các đơn vị ngôn ngữ có tất cả các thuộc tính của hệ thống ngôn ngữ và, với tư cách là các cấu trúc không thể thiếu, được đặc trưng bởi tính độc lập tương đối (bản thể học và chức năng). Đơn vị ngôn ngữ là nhân tố hình thành hệ thống thứ nhất.

Khái niệm “hệ thống” trong ngôn ngữ học có quan hệ mật thiết với khái niệm “cấu trúc”. Hệ thống được hiểu là toàn bộ ngôn ngữ, vì nó được đặc trưng bởi một tập hợp có thứ tự các đơn vị của nó, trong khi cấu trúc là cấu trúc của hệ thống. Nói cách khác, tính hệ thống là thuộc tính của ngôn ngữ và tính cấu trúc là thuộc tính của hệ thống ngôn ngữ.

Các đơn vị ngôn ngữ khác nhau về số lượng, chất lượng và chức năng. Tập hợp các đơn vị ngôn ngữ đồng nhất tạo thành các hệ thống con được gọi là tầng hoặc cấp độ.

Cấu trúc của một ngôn ngữ là một tập hợp các mối liên hệ và mối quan hệ thường xuyên giữa các đơn vị ngôn ngữ, tùy thuộc vào bản chất của chúng và xác định tính độc đáo về chất của toàn bộ hệ thống ngôn ngữ và bản chất hoạt động của nó. Tính độc đáo của cấu trúc ngôn ngữ được xác định bởi bản chất của các kết nối và mối quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ.

Quan hệ là kết quả của sự so sánh hai hay nhiều đơn vị ngôn ngữ trên cơ sở hoặc thuộc tính chung nào đó. Đây là sự phụ thuộc gián tiếp của các đơn vị ngôn ngữ, trong đó sự thay đổi ở một trong số chúng không dẫn đến sự thay đổi ở những đơn vị khác. Các mối quan hệ cơ bản sau đây đối với cấu trúc ngôn ngữ được phân biệt: thứ bậc, được thiết lập giữa các đơn vị không đồng nhất (âm vị và hình vị; hình vị và từ vựng, v.v.); đối lập, theo đó các đơn vị ngôn ngữ hoặc các đặc điểm của chúng đối lập với nhau.

Liên kết của các đơn vị ngôn ngữ được xác định là một trường hợp đặc biệt của mối quan hệ của chúng, cho thấy sự phụ thuộc trực tiếp của các đơn vị ngôn ngữ. Đồng thời, một sự thay đổi trong một đơn vị dẫn đến một sự thay đổi trong những người khác. Cấu trúc của ngôn ngữ đóng vai trò là quy luật liên kết của các yếu tố và đơn vị này trong một hệ thống hoặc hệ thống con nhất định của ngôn ngữ, điều này hàm ý sự hiện diện, cùng với tính năng động và tính biến đổi, của một thuộc tính quan trọng của cấu trúc như tính ổn định. Như vậy, tính ổn định và tính biến đổi là hai khuynh hướng có quan hệ biện chứng và “đối lập nhau trong cấu trúc ngôn ngữ. Trong quá trình vận hành và phát triển của hệ thống ngôn ngữ, cấu trúc của nó vừa biểu hiện là hình thức biểu đạt tính ổn định, vừa biểu hiện chức năng là hình thức biểu hiện biến đổi. Cấu trúc của ngôn ngữ, do tính ổn định và tính biến đổi của nó, đóng vai trò là yếu tố hình thành hệ thống quan trọng thứ hai.

Yếu tố thứ ba trong việc hình thành hệ thống (tiểu hệ thống) ngôn ngữ là thuộc tính của đơn vị ngôn ngữ, đó là: sự biểu hiện bản chất, nội dung bên trong của nó thông qua quan hệ của nó với các đơn vị khác. Các thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ đôi khi được coi là các chức năng của hệ thống con (cấp độ) được hình thành bởi chúng. Các thuộc tính bên trong và bên ngoài của các đơn vị ngôn ngữ được phân biệt. Cái bên trong phụ thuộc vào các mối liên hệ và quan hệ được thiết lập giữa các đơn vị đồng nhất của một tiểu hệ thống hoặc giữa các đơn vị của các tiểu hệ thống khác nhau, còn cái bên ngoài phụ thuộc vào mối liên hệ và quan hệ của các đơn vị ngôn ngữ với hiện thực, với thế giới xung quanh, với tư tưởng, tình cảm của một người. Đây là những thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ như khả năng đặt tên, chỉ định, chỉ ra, v.v. Các thuộc tính bên trong và bên ngoài được gọi là các chức năng (hoặc mức) hệ thống con. Cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ là gì? Để trả lời câu hỏi này, cần phải làm rõ bản chất của những mối liên hệ và quan hệ đó do các đơn vị ngôn ngữ nào tạo thành một hệ thống. Các mối liên hệ và quan hệ này nằm dọc theo hai trục hình thành hệ thống của cấu trúc ngôn ngữ: trục ngang (phản ánh tính chất kết hợp của các đơn vị ngôn ngữ với nhau, qua đó thực hiện chức năng giao tiếp của ngôn ngữ); chiều dọc (phản ánh mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ với cơ chế sinh lý thần kinh của bộ não là nguồn gốc tồn tại của nó). Trục dọc của cấu trúc ngôn ngữ biểu thị các quan hệ mô hình và trục ngang - quan hệ ngữ đoạn, được thiết kế để kích hoạt hai cơ chế cơ bản của hoạt động lời nói: đề cử và vị ngữ. Cú pháp là tất cả các loại quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ trong chuỗi lời nói. Chúng thực hiện chức năng giao tiếp của ngôn ngữ. Các quan hệ liên kết-ngữ nghĩa của các đơn vị đồng nhất được gọi là hệ hình, do các đơn vị ngôn ngữ được kết hợp thành các lớp, nhóm, loại, nghĩa là thành các hệ hình. Điều này bao gồm các biến thể của cùng một đơn vị ngôn ngữ, chuỗi từ đồng nghĩa, cặp từ trái nghĩa, nhóm từ vựng-ngữ nghĩa và trường ngữ nghĩa, v.v. Cú pháp và hệ hình đặc trưng cho cấu trúc bên trong của ngôn ngữ như những yếu tố hình thành hệ thống quan trọng nhất giả định trước và quy định lẫn nhau. Theo bản chất của ngữ đoạn và hệ mẫu, các đơn vị ngôn ngữ được kết hợp thành các siêu mẫu, bao gồm các đơn vị đồng nhất có cùng mức độ phức tạp. Chúng tạo thành các cấp độ (bậc) trong ngôn ngữ: cấp độ âm vị, cấp độ hình vị, cấp độ từ vựng, v.v. Cấu trúc ngôn ngữ nhiều cấp độ như vậy tương ứng với cấu trúc của bộ não, bộ não “điều khiển” các cơ chế tinh thần của giao tiếp bằng lời nói.

Ngôn ngữ thường được xác định trên hai phương diện: thứ nhất là hệ thống các phương tiện ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, là công cụ để biểu đạt tư tưởng, tình cảm, biểu đạt ý chí, là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất giữa người với người, tức là ngôn ngữ là một hiện tượng xã hội có nguồn gốc và sự phát triển gắn liền với tập thể nhân loại; thứ hai là một loại lời nói được đặc trưng bởi các đặc điểm phong cách nhất định (ngôn ngữ Kazakhstan, ngôn ngữ thông tục).

Ngôn ngữ với tư cách là phương tiện giao tiếp chính của con người được sắp xếp sao cho thực hiện đầy đủ các chức năng khác nhau đối với ý định và mong muốn của một cá nhân ngôn ngữ cá nhân và các nhiệm vụ của cộng đồng loài người. Ở dạng chung nhất, chức năng ngôn ngữ được hiểu là việc sử dụng các thuộc tính tiềm năng của phương tiện ngôn ngữ trong lời nói cho các mục đích khác nhau.

Ngôn ngữ là không phải là một hiện tượng tự nhiên và do đó không tuân theo các quy luật sinh học. Ngôn ngữ không được di truyền, không được truyền từ già sang trẻ. Nó bắt nguồn từ xã hội. Phát sinh một cách tự nhiên, dần dần biến thành một hệ thống tự tổ chức, được thiết kế để đáp ứng một số chức năng.

Chức năng chính đầu tiên của ngôn ngữ là nhận thức(tức là nhận thức), nghĩa là ngôn ngữ là phương tiện quan trọng nhất để thu nhận kiến ​​thức mới về thực tại. Chức năng nhận thức kết nối ngôn ngữ với hoạt động tinh thần của con người.

Không có ngôn ngữ, giao tiếp của con người là không thể, và không có giao tiếp thì không thể có xã hội, không thể có một nhân cách chính thức (ví dụ, Mowgli).

Chức năng chính thứ hai của ngôn ngữ là giao tiếp, có nghĩa là ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp quan trọng nhất của con người, tức là giao tiếp, hoặc truyền từ người này sang người khác của một tin nhắn cho mục đích này hay mục đích khác. Giao tiếp với nhau, mọi người truyền đạt suy nghĩ, cảm xúc của họ, ảnh hưởng lẫn nhau, đạt được sự hiểu biết lẫn nhau. Ngôn ngữ mang đến cho họ cơ hội hiểu nhau và cùng nhau hợp tác trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người.

Chức năng chính thứ ba là cảm xúc và thúc đẩy. Nó được thiết kế không chỉ để thể hiện thái độ của tác giả bài phát biểu đối với nội dung của nó mà còn tác động đến người nghe, người đọc, người đối thoại. Nó được hiện thực hóa bằng các phương tiện đánh giá, ngữ điệu, cảm thán, thán từ.

Các tính năng ngôn ngữ khác:

– hình thành tư duy, vì ngôn ngữ không chỉ chuyển tải tư tưởng mà còn hình thành tư tưởng;

– tích lũy là chức năng lưu trữ và truyền tải tri thức về thực tại. Trong các di tích thành văn, nghệ thuật truyền khẩu dân gian ghi lại cuộc đời của một dân tộc, một dân tộc, lịch sử của những người bản xứ;

– phatic (cài đặt tiếp điểm) chức năng-
chức năng - chức năng tạo và duy trì liên lạc giữa những người đối thoại (công thức chào hỏi tại một cuộc họp và chia tay, trao đổi nhận xét về thời tiết, v.v.). Nội dung và hình thức giao tiếp phatic phụ thuộc vào giới tính, tuổi tác, địa vị xã hội, mối quan hệ của người đối thoại, nhưng nhìn chung chúng là tiêu chuẩn và ít thông tin nhất. Phatic communication giúp khắc phục tình trạng thiếu kỹ năng giao tiếp, mất đoàn kết;

– hình nón chức năng - chức năng đồng hóa thông tin của người nhận, gắn liền với sự đồng cảm (sức mạnh kỳ diệu của bùa chú hoặc lời nguyền trong một xã hội cổ xưa hoặc các văn bản quảng cáo trong một xã hội hiện đại);

– phúc thẩm chức năng - chức năng của lời kêu gọi, sự xúi giục đối với một số hành động nhất định (các hình thức của tâm trạng mệnh lệnh, câu khuyến khích, v.v.);

– thẩm mỹ chức năng - một chức năng của tác động thẩm mỹ, thể hiện ở chỗ người đọc hoặc người nghe bắt đầu chú ý đến chính văn bản, âm thanh và kết cấu ngôn từ của nó. Một từ, lượt, cụm từ bắt đầu thích hoặc không thích. Lời nói có thể được coi là một cái gì đó đẹp hay xấu, tức là như một đối tượng thẩm mỹ;

– ngôn ngữ kim loại chức năng (bình luận lời nói) - chức năng giải thích các sự kiện ngôn ngữ. Việc sử dụng một ngôn ngữ trong chức năng ngôn ngữ kim loại thường liên quan đến những khó khăn trong giao tiếp bằng lời nói, chẳng hạn như khi nói chuyện với một đứa trẻ, người nước ngoài hoặc một người khác không biết đầy đủ về ngôn ngữ, phong cách hoặc sự đa dạng chuyên môn của ngôn ngữ đó . Chức năng ngôn ngữ kim loại được hiện thực hóa trong tất cả các phát biểu nói và viết về ngôn ngữ - trong các bài học và bài giảng, trong từ điển, tài liệu giáo dục và khoa học về ngôn ngữ.

NGÔN NGỮ - xã hội được xử lý, một hệ thống các dấu hiệu có thể thay đổi trong lịch sử, đóng vai trò là phương tiện liên lạc và thể hiện chính của các hình thức tồn tại khác nhau, mỗi hình thức tồn tại có ít nhất một trong các hình thức thực hiện - bằng miệng hoặc bằng văn bản.

PHÁT BIỂU - đây là một trong những loại hoạt động giao tiếp của con người tức là sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp với người khác

Các loại hoạt động lời nói:

nói

lắng nghe

Các chức năng chính của ngôn ngữ là:

communicative (chức năng giao tiếp);

hình thành tư duy (chức năng hiện thân và thể hiện tư tưởng);

biểu cảm (chức năng biểu đạt trạng thái bên trong của người nói);

thẩm mĩ (chức năng tạo nên cái đẹp bằng phương tiện của ngôn ngữ).

giao tiếp chức năng nằm ở khả năng ngôn ngữ dùng làm phương tiện giao tiếp giữa người với người. Ngôn ngữ có các đơn vị cần thiết để xây dựng thông điệp, quy tắc tổ chức của chúng và đảm bảo sự xuất hiện của những hình ảnh tương tự trong tâm trí của những người tham gia giao tiếp. Ngôn ngữ cũng có những phương tiện đặc biệt để thiết lập và duy trì liên lạc giữa những người tham gia giao tiếp.

Từ quan điểm của văn hóa lời nói, chức năng giao tiếp liên quan đến việc đặt những người tham gia giao tiếp lời nói vào hiệu quả và tính hữu ích chung của giao tiếp, cũng như tập trung chung vào mức độ hiểu biết đầy đủ về lời nói.

hình thành tư duy chức năng nằm ở chỗ ngôn ngữ đóng vai trò là phương tiện để thiết kế và thể hiện suy nghĩ. Cấu trúc của ngôn ngữ có mối liên hệ hữu cơ với các phạm trù tư duy. Người sáng lập ngôn ngữ học Wilhelm von Humboldt đã viết: “Từ, thứ duy nhất có khả năng biến một khái niệm thành một đơn vị độc lập trong thế giới tư duy, sẽ bổ sung thêm rất nhiều thứ cho chính nó,” người sáng lập ngôn ngữ học Wilhelm von Humboldt (Humboldt V. Selected Works on Linguistics. - M. , 1984. Tr. 318).

Điều này có nghĩa là từ tách biệt và định hình khái niệm, đồng thời thiết lập mối quan hệ giữa các đơn vị tư duy và các đơn vị kí hiệu của ngôn ngữ. Đó là lý do tại sao W. Humboldt tin rằng "ngôn ngữ phải đi kèm với tư duy. Tư duy, không tụt hậu so với ngôn ngữ, nên đi theo từ yếu tố này sang yếu tố khác của nó và tìm thấy trong ngôn ngữ một sự chỉ định cho mọi thứ làm cho nó mạch lạc" (Ibid., tr. 345 ) . Theo Humboldt, “để tương ứng với tư duy, ngôn ngữ, càng nhiều càng tốt, phải tương ứng với cấu trúc của nó đối với tổ chức bên trong của tư duy” (sđd.).

Bài phát biểu của một người có học được phân biệt bởi sự rõ ràng trong cách trình bày suy nghĩ của bản thân, tính chính xác khi kể lại suy nghĩ của người khác, tính nhất quán và tính thông tin.

biểu cảm chức năng cho phép ngôn ngữ làm phương tiện biểu đạt trạng thái bên trong của người nói, không chỉ truyền đạt một số thông tin mà còn thể hiện thái độ của người nói đối với nội dung thông điệp, với người đối thoại, với hoàn cảnh giao tiếp. Ngôn ngữ không chỉ thể hiện suy nghĩ, mà còn thể hiện cảm xúc của một người. Chức năng biểu cảm liên quan đến sự tươi sáng về cảm xúc của lời nói trong khuôn khổ nghi thức được xã hội chấp nhận.

Ngôn ngữ nhân tạo không có chức năng biểu đạt.

thẩm mỹ chức năng là đảm bảo rằng thông điệp dưới hình thức thống nhất với nội dung thỏa mãn cảm quan thẩm mỹ của người nhận. Chức năng thẩm mỹ là đặc trưng chủ yếu cho lời nói thơ (tác phẩm văn học dân gian, tiểu thuyết), nhưng không chỉ cho nó - lời nói báo chí, khoa học và lời nói thông tục hàng ngày có thể hoàn hảo về mặt thẩm mỹ.

Chức năng thẩm mỹ giả định trước tính phong phú và tính biểu cảm của lời nói, sự tương ứng của nó với thị hiếu thẩm mỹ của bộ phận có học trong xã hội.

ngôn ngữ là hệ thống(từ tiếng Hy Lạp. systema - một cái gì đó được tạo thành từ các bộ phận). Và nếu đúng như vậy, thì tất cả các bộ phận cấu thành của nó không phải là một tập hợp các phần tử ngẫu nhiên, mà là một tập hợp có thứ tự nào đó của chúng.

Bản chất hệ thống của ngôn ngữ là gì? Trước hết, thực tế là ngôn ngữ có một tổ chức thứ bậc, hay nói cách khác, nó phân biệt các loại khác nhau cấp độ(từ thấp nhất đến cao nhất), mỗi trong số đó tương ứng với một số đơn vị ngôn ngữ.

Thông thường có những điều sau đây các cấp độ của hệ thống ngôn ngữ: âm vị, hình vị, từ vựng và cú pháp. Hãy kể tên và nêu đặc điểm của các đơn vị ngôn ngữ tương ứng với chúng.

Đơn âm- đơn vị đơn giản nhất, không thể phân chia và không có ý nghĩa, dùng để phân biệt giữa các đơn vị có ý nghĩa tối thiểu (hình vị và từ). Ví dụ: P ort - b ort, st xung quanh tôi - st tại l.

hình vị- đơn vị quan trọng tối thiểu không được sử dụng độc lập (tiền tố, gốc, hậu tố, kết thúc).

Từ (từ vựng)- một đơn vị phục vụ để đặt tên cho các đối tượng, quá trình, hiện tượng, dấu hiệu hoặc chỉ vào chúng. Đây là mức tối thiểu đề cử(có tên) đơn vị ngôn ngữ, bao gồm các hình vị.

Cấp độ cú pháp tương ứng với hai đơn vị ngôn ngữ: cụm từ và câu.

cụm từ là sự kết hợp của hai hoặc nhiều từ giữa chúng có mối liên hệ về ngữ nghĩa và/hoặc ngữ pháp. Một cụm từ, giống như một từ, là một đơn vị chỉ định.

Lời đề nghị- đơn vị cú pháp chính chứa thông báo về điều gì đó, câu hỏi hoặc lời nhắc. Đơn vị này được đặc trưng bởi hình thức ngữ nghĩa và tính đầy đủ. Trái ngược với từ - đơn vị chỉ định - đó là đơn vị giao tiếp, vì nó phục vụ để truyền đạt thông tin trong quá trình giao tiếp.

Giữa các đơn vị của hệ thống ngôn ngữ, nhất định mối quan hệ. Hãy nói về họ chi tiết hơn. "Cơ chế" của ngôn ngữ dựa trên thực tế là mỗi đơn vị ngôn ngữ được bao gồm trong hai hàng giao nhau. Một hàng, tuyến tính, ngang, chúng tôi quan sát trực tiếp trong văn bản: điều này dòng ngữ đoạn, nơi các đơn vị cùng cấp được kết hợp (từ tiếng Hy Lạp. cú pháp - một cái gì đó kết nối). Đồng thời, đơn vị cấp dưới là cơ sở xây dựng đơn vị cấp trên.

Một ví dụ về quan hệ ngữ đoạn là sự tương thích của âm thanh: [cao Moscow]; tương thích ngữ pháp của các từ và hình vị: chơi bóng đá, chơi violon; quả bóng màu xanh, cuốn sổ màu xanh, bên dưới+cửa sổ+biệt danh; Tương thích từ vựng: bàn làm việc, bàn làm việc, bàn gỗ gụ -"món đồ nội thất" bàn phong phú, bàn ăn kiêng - thực phẩm, thực phẩm, văn phòng hộ chiếu, bàn thông tin"bộ phận trong cơ sở" và các loại quan hệ khác của các đơn vị ngôn ngữ.

Hàng thứ hai không tuyến tính, thẳng đứng, không được đưa ra khi quan sát trực tiếp. Cái này loạt mô hình, I E. một đơn vị nhất định và các đơn vị khác cùng cấp được liên kết với nó bằng một hoặc một hiệp hội khác - sự tương đồng chính thức, có ý nghĩa, sự đối lập và các mối quan hệ khác (từ tiếng Hy Lạp. diễu hành - ví dụ, mẫu).

Ví dụ đơn giản nhất về quan hệ mô hình là mô hình (mẫu) của biến cách hoặc cách chia động từ: nhà, ~ một, ~ tại...; Tôi đang đến, ~ăn, ~et... Các mô hình hình thành các ý nghĩa liên quan đến nhau của cùng một từ đa nghĩa ( cái bàn– 1. đồ nội thất; 2. thức ăn, dinh dưỡng; 3. bộ phận trong tổ chức); hàng đồng nghĩa (máu lạnh, kiềm chế, không nao núng, cân bằng, bình tĩnh); cặp từ trái nghĩa (rộng - hẹp, mở - đóng);đơn vị cùng lớp (động từ chỉ động từ, chỉ họ hàng, tên cây, v.v.), v.v.

Từ những điều đã nói ở trên, các đơn vị ngôn ngữ được lưu trữ trong ý thức ngôn ngữ của chúng ta không phải trong sự cô lập, mà là các yếu tố liên kết với nhau của một loại "khối" - mô hình. Việc sử dụng các đơn vị này trong lời nói được xác định bởi các thuộc tính bên trong của chúng, bởi vị trí của đơn vị này hoặc đơn vị kia giữa các đơn vị khác của lớp này. Việc lưu trữ "tài liệu ngôn ngữ" như vậy là thuận tiện và tiết kiệm. Trong cuộc sống hàng ngày, chúng ta thường không nhận thấy bất kỳ mô hình nào. Tuy nhiên, chúng là một trong những nền tảng của kiến ​​​​thức về ngôn ngữ. Xét cho cùng, không phải ngẫu nhiên mà khi một học sinh mắc lỗi, giáo viên yêu cầu học sinh đó từ chối hoặc liên hợp từ này hoặc từ kia, tạo thành dạng cần thiết, làm rõ nghĩa, chọn từ thích hợp nhất trong chuỗi từ đồng nghĩa, nói cách khác , chuyển sang mô hình.

Như vậy, tính thống nhất của ngôn ngữ thể hiện ở tổ chức cấp độ của nó, ở sự tồn tại của nhiều đơn vị ngôn ngữ có mối quan hệ nhất định với nhau.


Thông tin tương tự.


Ngôn ngữ là một dạng hoạt động đặc biệt của con người, có tính chất hai chiều. Một mặt, nó nhằm vào thế giới khách quan, bên ngoài: với sự trợ giúp của ngôn ngữ, thực tại được nhận thức được lĩnh hội, mặt khác, hướng vào thế giới nội tâm, tinh thần của con người. Sự xuất hiện và hoạt động của ngôn ngữ sẽ không thể xảy ra nếu không có sự tương tác chặt chẽ của hai lĩnh vực này - vật chất và lý tưởng. Xét cho cùng, mục đích chính của ngôn ngữ là trở thành phương tiện giao tiếp và giao tiếp, theo G.V. Kolshansky, trước hết, là thông điệp của một tư tưởng nhất định, phản ánh trong xác thịt ban đầu của nó các đối tượng thực, các mối quan hệ và quá trình của chúng, như thể tái tạo thế giới vật chất trong biểu hiện thứ cấp của nó, trong một hiện thân lý tưởng. Để thực hiện mục đích đó, ngôn ngữ phải có thiết bị, phương tiện và cơ chế hoạt động cần thiết. Tiết lộ các mô hình cấu trúc bên trong của ngôn ngữ là một trong những nhiệm vụ chính của ngôn ngữ học.

Ý tưởng cho rằng ngôn ngữ không phải là một tập hợp đơn giản các phương tiện giao tiếp đã được các nhà nghiên cứu Ấn Độ cổ đại (Yaski, Panini) bày tỏ và được khẳng định trong học thuyết về phép loại suy của các nhà tư tưởng Hy Lạp cổ đại thuộc trường phái Alexandrian (Aristarchus, Dionysius Thracian). Thậm chí sau đó, các giả định đã được đưa ra về sự phụ thuộc lẫn nhau phức tạp của các hiện tượng ngôn ngữ. Tuy nhiên, một nghiên cứu sâu sắc và nhất quán về tổ chức bên trong của ngôn ngữ chỉ bắt đầu từ thế kỷ 19 và hình thành trong một lý thuyết riêng biệt vào giữa thế kỷ 20 liên quan đến việc thiết lập một cách tiếp cận có hệ thống trong khoa học. Tất cả điều này xảy ra dưới ảnh hưởng của nghiên cứu có hệ thống đang phát triển nhanh chóng trong các lĩnh vực khoa học khác nhau. Trong khoa học tự nhiên, cách tiếp cận có hệ thống đã được khẳng định bởi A.M. Butlerov và D.I. Mendeleev. Ý tưởng sống động nhất về nó được đưa ra bởi Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học của D. I. Mendeleev, được mọi người từ trường biết đến. Kiến thức về mối quan hệ thường xuyên giữa cái sau cho phép nhà khoa học thậm chí mô tả cấu trúc và tính chất của các nguyên tố hóa học chưa được phát hiện vào thời điểm đó. Các quan hệ hệ thống trong xã hội tư bản được xem xét trong tác phẩm "Tư bản" của K. Marx. Trong lĩnh vực ngôn ngữ học, phương pháp hệ thống được Ferdinand de Saussure áp dụng một cách nhất quán nhất trong Khóa học ngôn ngữ học đại cương (1916), mặc dù những ý tưởng về ngôn ngữ như một hệ thống bắt nguồn và phát triển trong các tác phẩm của những người tiền nhiệm lỗi lạc và những người đương thời như Wilhelm von Humboldt. và I.A. Baudouin de Courtenay (1845-1929).

Cách tiếp cận có hệ thống trong ngôn ngữ học đã nhận được những đánh giá hoàn toàn trái ngược: từ sự tôn thờ nhiệt tình đến sự phủ nhận. Cái đầu tiên đã làm nảy sinh chủ nghĩa cấu trúc ngôn ngữ; thứ hai phản ánh mong muốn của những người ủng hộ ngôn ngữ học truyền thống để bảo vệ các ưu tiên của phương pháp lịch sử, theo quan điểm về sự không tương thích được cho là của các phương pháp tiếp cận hệ thống và lịch sử. Sự không thể dung hòa giữa hai cách tiếp cận chủ yếu xuất phát từ cách hiểu khác nhau về khái niệm "hệ thống". Trong triết học, khái niệm "hệ thống" thường được đồng nhất với các khái niệm liên quan như "trật tự", "tổ chức", "tổng thể", "tổng hợp", "tập hợp". Ví dụ, ở Holbach, thiên nhiên xuất hiện vừa với tư cách là một hệ thống, vừa là một tổng thể, vừa là một tổng thể. Nhà giáo dục nổi tiếng người Pháp Condillac đã viết: “Bất kỳ hệ thống nào cũng chẳng qua là sự sắp xếp của các bộ phận khác nhau.<...>theo một trật tự nhất định, trong đó chúng hỗ trợ lẫn nhau và trong đó các bộ phận cuối cùng kết hợp với nhau trước.

Có một sự phong phú hơn nữa về mặt ngữ nghĩa của khái niệm: "hệ thống" được hiểu là một ý tưởng tự phát triển, như một sự toàn vẹn bao gồm nhiều bước. Đổi lại, mỗi "bước" là một hệ thống. Nói cách khác, ở Hegel, mọi thứ đều có hệ thống, thế giới nói chung là một hệ thống của các hệ thống. Kể từ nửa sau của thế kỷ 20, chúng ta có thể nói về phong cách tư duy hệ thống đã được hình thành. Các hệ thống hiện được phân loại thành nguyên liệu(bao gồm các yếu tố vật chất) và lý tưởng(các yếu tố của chúng là những đối tượng lý tưởng: khái niệm, ý tưởng, hình ảnh), giản dị(bao gồm các yếu tố đồng nhất) và phức tạp(chúng kết hợp các nhóm hoặc lớp phần tử không đồng nhất), sơ cấp(các yếu tố của chúng có ý nghĩa đối với hệ thống do tính chất tự nhiên của chúng) và thứ hai(Các yếu tố của chúng được mọi người cố ý sử dụng để truyền thông tin; do đó, những hệ thống như vậy được gọi là ký hiệu học, tức là hệ thống ký hiệu). Ngoài ra còn có các hệ thống toàn diện(liên kết giữa các phần tử cấu thành chúng bền hơn liên kết giữa các phần tử với môi trường) và tổng kết(kết nối giữa các phần tử cũng giống như kết nối giữa các phần tử và môi trường); tự nhiên và nhân tạo; năng động(đang phát triển) và tĩnh(không đổi); "mở"(tương tác với môi trường) và "đóng cửa"; tự tổ chức và vô tổ chức; quản lý và không được quản lý và vân vân.

Ngôn ngữ chiếm vị trí nào trong loại hình được trình bày của các hệ thống? Không thể gán một ngôn ngữ một cách rõ ràng cho một trong các loại hệ thống do tính chất đa định tính của nó. Trước hết, câu hỏi về bản địa hóa (lĩnh vực tồn tại) của ngôn ngữ tiếp tục gây ra những tranh chấp gay gắt. Các nhà khoa học gọi ngôn ngữ là một hệ thống lý tưởng tiến hành phán đoán của họ từ thực tế là ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống được mã hóa trong não người dưới dạng các cấu trúc lý tưởng - hình ảnh âm thanh và ý nghĩa liên quan đến chúng. Tuy nhiên, loại mã này không phải là một phương tiện giao tiếp, mà là một bộ nhớ ngôn ngữ (và người ta không thể không đồng ý với E.N. Miller về điều này). Trí nhớ ngôn ngữ là quan trọng nhất, nhưng không phải là điều kiện duy nhất để ngôn ngữ tồn tại với tư cách là phương tiện giao tiếp. Điều kiện thứ hai là hiện thân vật chất của mặt lý tưởng của ngôn ngữ trong các phức hợp ngôn ngữ vật chất. Ý tưởng về sự thống nhất giữa chất liệu và lý tưởng trong ngôn ngữ được phát triển nhất quán trong các tác phẩm của A.I. Smirnitsky. Từ quan điểm của thành phần cấu thành, hệ thống ngôn ngữ kết hợp các thành phần không đồng nhất (âm vị, hình vị, từ, v.v.) và do đó thuộc phạm trù hệ thống phức hợp. Vì ngôn ngữ nhằm truyền tải thông tin không phải do “tự nhiên”, mà là kết quả của hoạt động cố ý của con người nhằm củng cố và diễn đạt thông tin ngữ nghĩa (các hệ thống lý tưởng-khái niệm, ý tưởng), nên nó nên được coi là một ký hiệu học thứ cấp (dấu hiệu). ) hệ thống.

Vì vậy, ngôn ngữ là một hệ thống lý tưởng vật chất phức tạp thứ cấp.

Không ít tranh luận nên được công nhận và các thuộc tính khác của hệ thống ngôn ngữ. Thái độ đối với họ chia ngôn ngữ học thành cấu trúc và lịch sử (truyền thống). Các đại diện của hướng cấu trúc coi hệ thống ngôn ngữ là khép kín, cứng nhắc và có điều kiện duy nhất, điều này gây ra sự phản đối mạnh mẽ từ những người ủng hộ ngôn ngữ học lịch sử so sánh. Những người so sánh, nếu họ thừa nhận ngôn ngữ là một hệ thống, thì nó chỉ là một hệ thống tích hợp, năng động, mở và tự tổ chức. Cách hiểu này về hệ thống ngôn ngữ chiếm ưu thế trong ngôn ngữ học Nga. Nó đáp ứng cả hai lĩnh vực truyền thống và mới của khoa học ngôn ngữ.

Để hiểu đầy đủ và toàn diện về ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống, cần tìm hiểu xem khái niệm "hệ thống" (ngôn ngữ) có quan hệ gì với các khái niệm liên quan, chẳng hạn như "tập hợp", "toàn bộ", "tổ chức", " phần tử" và "cấu trúc".

Trước hết, hệ thống ngôn ngữ là một tập hợp các đơn vị ngôn ngữ, nhưng tập hợp này không phải là bất kỳ mà chỉ được sắp xếp theo một cách nhất định. Khái niệm “hệ thống” (ngôn ngữ) cũng không đồng nhất với khái niệm “tổng thể”. Khái niệm "tổng thể" chỉ phản ánh một trong những phẩm chất của hệ thống ngôn ngữ - tính hoàn chỉnh của nó, ở trạng thái ổn định tương đối, tính hữu hạn của giai đoạn phát triển đi lên của nó. Đôi khi khái niệm “hệ thống” (ngôn ngữ) được đồng nhất với khái niệm “tổ chức”. Tuy nhiên, vẫn có đủ cơ sở để phân biệt chúng. Khái niệm “tổ chức” rộng hơn khái niệm “hệ thống”, hơn nữa hệ thống trong ngôn ngữ nào cũng có tổ chức, nhưng không phải tổ chức nào cũng là hệ thống. Khái niệm "tổ chức" cũng phản ánh một quá trình nhất định sắp xếp các yếu tố của hệ thống ngôn ngữ. Vì vậy, khái niệm “tổ chức” là một thuộc tính của hệ thống, vì nó thể hiện bản chất trật tự của mối quan hệ giữa trạng thái của các yếu tố của hệ thống ngôn ngữ với toàn bộ hệ thống ngôn ngữ theo quy luật của nó. tồn tại.

Cuối cùng, tất cả các khái niệm đang được xem xét đều giả định trước sự hiện diện của các thành phần tối thiểu, không thể chia cắt nữa tạo nên hệ thống ngôn ngữ. Thứ tư: toàn bộ Gì? sự chính trực Gì? tổ chức (đặt hàng) Gì? Thay cho câu hỏi, việc đặt từ "các thành phần" của hệ thống là điều hoàn toàn tự nhiên. Các thành phần của một hệ thống ngôn ngữ thường được gọi là các thành phần hoặc đơn vị ngôn ngữ (đơn vị ngôn ngữ), việc sử dụng chúng thường dẫn đến nhầm lẫn các khái niệm được biểu thị bằng các thuật ngữ này.

Trước hết cần nắm được mối quan hệ giữa các yếu tố, đơn vị của ngôn ngữ. Theo V.M. Solntsev, "các phần tử là thành phần cần thiết của bất kỳ hệ thống nào", do đó bản thân thuật ngữ "phần tử" không thực sự là ngôn ngữ học. Do đó, ông sử dụng thuật ngữ "đơn vị ngôn ngữ", biểu thị các yếu tố của chính ngôn ngữ (Solntsev V.M., 1976: 145. Nói cách khác, các thuật ngữ này được coi là tương đương về nội dung, nhưng khác nhau về cách sử dụng (với tư cách là thuật ngữ khoa học chung và thuật ngữ ngôn ngữ học riêng). Đồng thời, với sự phát triển của kiến ​​​​thức hệ thống về ngôn ngữ và mong muốn thâm nhập vào các thuộc tính bên trong của các hiện tượng ngôn ngữ, có xu hướng phân biệt có ý nghĩa giữa các khái niệm "yếu tố" và "đơn vị" của ngôn ngữ như một phần và toàn bộ. Với tư cách là các bộ phận cấu thành đơn vị ngôn ngữ (phương án biểu đạt hoặc phương án nội dung), các yếu tố ngôn ngữ không độc lập; chúng chỉ thể hiện một số thuộc tính của hệ thống ngôn ngữ. Ngược lại, các đơn vị ngôn ngữ có tất cả các tính năng cơ bản của hệ thống ngôn ngữ và, với tư cách là các cấu trúc không thể thiếu, được đặc trưng bởi tính độc lập tương đối (thực chất và chức năng). Chúng hợp thành nhân tố hình thành hệ thống đầu tiên.

Ví dụ, một từ là đơn vị cơ bản của một ngôn ngữ có bản chất hai mặt: một mặt vật chất (âm thanh), nó được gọi là từ vựng, và một mặt lý tưởng (có nghĩa), nó được gọi là một ngữ nghĩa. Mỗi bên bao gồm các yếu tố: lexeme - từ hình vị, semanteme - từ semes. Một yếu tố là một thành phần tương đối không thể chia cắt của một hệ thống ngôn ngữ. Hình thức kết hợp khác nhau của các yếu tố ngôn ngữ đơn vị hệ thống ngôn ngữ.

Có những bất đồng nổi tiếng giữa các nhà khoa học trong định nghĩa về đơn vị ngôn ngữ, do đó rất khó xác định thành phần định tính của chúng. Câu hỏi gây tranh cãi nhất vẫn là về các đơn vị tối thiểu và tối đa của ngôn ngữ. Theo một định nghĩa khá phổ biến, A.I. Smirnitsky, một đơn vị ngôn ngữ phải a) giữ lại những đặc điểm chung cơ bản của hệ thống ngôn ngữ, b) diễn đạt ý nghĩa, và c) tái tạo được ở dạng hoàn thiện.

Trong trường hợp này, âm thanh của ngôn ngữ hoặc âm vị bị loại khỏi danh sách các đơn vị ngôn ngữ vì chúng không có ý nghĩa độc lập. Đơn vị tối thiểu của ngôn ngữ, trong khái niệm A.I. Smirnitsky, hình vị hành động, và từ là cơ sở. Trong các tác phẩm của các nhà cấu trúc Mỹ (L. Bloomfield, G. Gleason), đơn vị ngôn ngữ cơ bản được gọi là hình vị(gốc, tiền tố, hậu tố), đã "hòa tan" ngay cả từ trong chính nó. Tuy nhiên, thuật ngữ ngôn ngữ Mỹ này không bắt nguồn từ ngôn ngữ học Nga. Trong ngôn ngữ học truyền thống của Nga, câu hỏi về các đơn vị của ngôn ngữ vẫn còn bỏ ngỏ do không chắc chắn về trạng thái của âm vị trong đó. V.M. Solntsev coi âm vị là một đơn vị ngôn ngữ trên cơ sở nó tham gia biểu đạt ý nghĩa và giữ lại những đặc điểm chung cơ bản của ngôn ngữ. D.G. Bogushevich đề xuất coi bất kỳ hiện tượng nào liên quan đến việc chuyển nghĩa và bằng cách nào đó được phản ánh trong lời nói như một đơn vị ngôn ngữ. Trong định nghĩa khái quát về đơn vị ngôn ngữ này, vấn đề âm vị với tư cách là đơn vị tối thiểu của hệ thống ngôn ngữ, liên quan đến sự phân biệt ngữ nghĩa và tương ứng với đoạn (đoạn) tối thiểu của chuỗi lời nói - âm thanh, dễ dàng bị loại bỏ. Âm vị, khi thiết bị trở nên phức tạp hơn và các chức năng được thực hiện, được theo sau bởi các hình vị, từ, đơn vị cụm từ, cụm từ và câu - đơn vị chính, theo nghĩa chung được chấp nhận, của ngôn ngữ.

Cuối cùng, khái niệm “hệ thống” trong ngôn ngữ học có mối liên hệ chặt chẽ với khái niệm “cấu trúc”. Nhiều cách giải thích và thường trái ngược nhau về những khái niệm này được tìm thấy trong tác phẩm của A.S. Melnichuk "Khái niệm về hệ thống và cấu trúc của ngôn ngữ dưới ánh sáng của chủ nghĩa duy vật biện chứng" (VYa. 1970. Số 1). Điều này giúp chúng ta không cần phải phân tích các quan điểm hiện có về vấn đề tương quan của các khái niệm này. Tuy nhiên, chúng tôi chỉ ra rằng xét một cách tổng quát nhất, toàn bộ các quan điểm khác nhau về mối quan hệ giữa các khái niệm “hệ thống” và “cấu trúc” của ngôn ngữ có thể được nhóm lại thành bộ ba sau:

  • 1. Các khái niệm này không được phân biệt, do đó, để chỉ định chúng a) một trong các thuật ngữ được sử dụng, b) hoặc cả hai thuật ngữ được sử dụng làm từ đồng nghĩa.
  • 2. Các khái niệm được phân định và cả hai thuật ngữ được sử dụng theo hai nghĩa giống hệt nhau để chỉ định chúng.
  • 3. Bản thân các thuật ngữ luôn khác nhau, nhưng tác giả này gọi là cấu trúc, tác giả khác gọi là hệ thống.

Sự đa dạng thuật ngữ như vậy gây nhầm lẫn cho sự hiểu biết về bản chất của ngôn ngữ. Do đó, cần phải đặt đúng trọng âm, mà không có các lý thuyết ngôn ngữ học hiện đại là không thể tưởng tượng được.

Từ những điều đã nói ở trên, rõ ràng là một hệ thống được hiểu là một ngôn ngữ nói chung, vì nó được đặc trưng bởi một tập hợp các đơn vị ngôn ngữ có trật tự. Cấu trúc theo nghĩa đen của từ này là cấu trúc của hệ thống. Các cấu trúc không tồn tại bên ngoài các hệ thống. Do đó, tính hệ thống là một thuộc tính của ngôn ngữ và tính cấu trúc là một thuộc tính của hệ thống ngôn ngữ.

Khi họ nói về cấu trúc của một thứ gì đó, trước hết họ chỉ ra số lượng các phần tử tạo nên đối tượng, cách sắp xếp và phương pháp không gian của chúng, bản chất của mối liên hệ của chúng. Đối với ngôn ngữ, cấu trúc hoặc cấu trúc của nó được xác định bởi số lượng đơn vị được phân biệt trong đó, vị trí của chúng trong hệ thống ngôn ngữ và bản chất của các kết nối giữa chúng. Trước đây, chúng tôi đã xác định một danh sách các đơn vị ngôn ngữ. Cần lưu ý rằng các đơn vị ngôn ngữ không đồng nhất. Chúng khác nhau về số lượng, chất lượng và chức năng. Tập hợp các đơn vị ngôn ngữ đồng nhất tạo thành các hệ thống con nhất định, còn được gọi là bậc hoặc cấp độ. Hơn nữa, bản chất của các liên kết giữa các đơn vị trong một hệ thống con khác với các liên kết giữa chính các hệ thống con đó. Bản chất của các liên kết giữa các đơn vị của một hệ thống phụ phụ thuộc vào bản chất và thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ này.

Vì vậy, để hiểu được những nét đặc trưng trong cấu trúc của một ngôn ngữ, cần phải tách ra các đơn vị của một hệ thống ngôn ngữ nhất định, sau đó làm rõ các mối liên hệ thường xuyên đó, theo đó các đơn vị ngôn ngữ này của hệ thống ngôn ngữ đó, ??? những, cái đó. sự tương tác của nó với thế giới bên ngoài, các mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ là động, giúp hệ thống ngôn ngữ linh hoạt trong việc thực hiện chức năng giao tiếp và khả năng tự hoàn thiện.

Vì vậy, cấu trúc của ngôn ngữ là đây là một tập hợp các kết nối và quan hệ thường xuyên giữa các đơn vị ngôn ngữ, tùy thuộc vào bản chất của chúng và xác định tính độc đáo về chất của toàn bộ hệ thống ngôn ngữ và bản chất hoạt động của nó.Đối với hầu hết các nhà khoa học, định nghĩa này là duy nhất. Những người khác, theo G.P. Shchedrovitsky phân biệt hai mô hình cấu trúc ngôn ngữ: "bên trong" và "bên ngoài". Về mặt sơ đồ, chúng có thể được biểu diễn như sau:

Bằng cách “nhúng” mô hình thứ nhất vào mô hình thứ hai, người ta có thể thảo luận về vấn đề kết nối và quan hệ giữa cấu trúc “bên ngoài” và “bên trong” của hệ thống ngôn ngữ. Về bản chất, bản chất của các mối liên hệ và quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ quyết định tính độc đáo của cấu trúc ngôn ngữ. Để làm được điều này, trước hết cần làm rõ nội hàm của các khái niệm “mối quan hệ” và “mối liên hệ” thường được sử dụng tương đương nhau. Tuy nhiên, có đủ cơ sở cho sự khác biệt của họ. TRONG VA. Ví dụ, Svidersky đi đến kết luận rằng khái niệm "mối quan hệ" rộng hơn khái niệm "kết nối".

Thái độ - kết quả của việc so sánh hai hoặc nhiều đơn vị ngôn ngữ theo một số cơ sở hoặc đặc điểm chung của chúng. Thái độ là sự phụ thuộc gián tiếp của các đơn vị ngôn ngữ, trong đó sự thay đổi ở một trong số chúng không dẫn đến sự thay đổi ở những đơn vị khác.

Trong cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ, những cái cơ bản là a) quan hệ thứ bậc được thiết lập giữa các đơn vị ngôn ngữ không đồng nhất (âm vị và hình vị, hình vị và từ vựng), khi một đơn vị của một hệ thống con phức tạp hơn bao gồm các đơn vị thấp hơn, mặc dù không bằng nhau về tổng của chúng, và b) quan hệ đối lập , khi các đơn vị hoặc thuộc tính của chúng, các dấu hiệu trái ngược nhau (ví dụ: sự đối lập của các phụ âm về độ cứng-mềm, sự đối lập của "nguyên âm-phụ âm", v.v.).

Liên kết của các đơn vị ngôn ngữ được xác định là một trường hợp đặc biệt của mối quan hệ giữa chúng. Sự liên quan- đây là sự phụ thuộc trực tiếp của các đơn vị ngôn ngữ, trong đó sự thay đổi ở một đơn vị này sẽ gây ra những thay đổi (hoặc dẫn xuất) ở những đơn vị khác. Một ví dụ nổi bật về sự kết nối của các đơn vị ngôn ngữ có thể là thỏa thuận, kiểm soát và bổ sung được phân biệt trong ngữ pháp.

Các mối liên hệ, quan hệ thường xuyên giữa các đơn vị (nhân tố xương sống đầu tiên) tạo nên bản chất cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ. Xét vai trò cấu tạo, hình thành hệ thống của các mối liên hệ, quan hệ trong cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ, có thể cho rằng cấu trúc của nó là kết quả của sự vận động, biến đổi của các thành tố, các đơn vị của hệ thống ngôn ngữ, là kết quả của quá trình tổ chức chúng, đặt hàng. Và theo nghĩa này, cấu trúc đóng vai trò là quy luật liên kết của các yếu tố và đơn vị này trong một hệ thống hoặc hệ thống con nhất định của ngôn ngữ, hàm ý sự hiện diện cùng với tính năng động, tính biến đổi của một thuộc tính quan trọng của cấu trúc là tính ổn định.

Như vậy, tính ổn định và tính biến đổi là hai xu hướng có mối liên hệ biện chứng và “đối lập” nhau của hệ thống ngôn ngữ. Trong quá trình hoạt động và phát triển của hệ thống ngôn ngữ, cấu trúc biểu hiện như một hình thức biểu hiện Sự bền vững, một chức năng- như một hình thức biểu đạt sự biến đổi. Thật vậy, để một ngôn ngữ vẫn là phương tiện giao tiếp của nhiều thế hệ người, hệ thống của nó phải có một cấu trúc ổn định. Nếu không, những người bản ngữ sống ở thế kỷ 21 sẽ không thể cảm nhận được nguyên tác của các nhà văn thế kỷ 16-17. Do đó, cấu trúc ngôn ngữ, trong những giới hạn nhất định, được đặc trưng bởi tính không đổi, do đó bảo toàn hệ thống như một chỉnh thể. Không có kết nối ổn định, không có sự tương tác của các bộ phận, tức là không có cấu trúc, hệ thống ngôn ngữ với tư cách là một thực thể toàn vẹn sẽ bị phân rã thành các thành phần của nó và không còn tồn tại. Cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ "đối lập" liên tục và nhanh chóng một cách bất hợp lý (từ quan điểm giao tiếp) thay đổi trong các bộ phận (âm vị, hình vị, từ, v.v.), giữ những thay đổi này trong giới hạn nhất định. Tuy nhiên, điều này không có nghĩa là hệ thống ngôn ngữ hoàn toàn không thay đổi: sự hiện diện của một cấu trúc là điều kiện để tích lũy những thay đổi về lượng trong hệ thống, là tiền đề cần thiết cho những biến đổi, phát triển và hoàn thiện về chất của nó. Do đó, nhiều thay đổi biến đổi và tiến hóa diễn ra trong hệ thống ngôn ngữ (ví dụ: chuyển đổi trong hệ thống các phần của lời nói hoặc hình thành một hệ thống biến cách mới trong các ngôn ngữ Đông Slav dựa trên tiếng Nga cổ).

Vì vậy, cấu trúc, do tính ổn định (tĩnh) và tính biến đổi (động) của nó, hoạt động trong ngôn ngữ với tư cách là yếu tố hình thành hệ thống quan trọng thứ hai.

Yếu tố thứ ba trong việc hình thành hệ thống (tiểu hệ thống) ngôn ngữ là thuộc tính của đơn vị ngôn ngữ, nghĩa là sự biểu hiện bản chất, nội dung bên trong của nó thông qua quan hệ với các đơn vị khác. Giữa các đơn vị ngôn ngữ và các thuộc tính của chúng có quan hệ với nhau: quan hệ có thể biểu thị bằng thuộc tính và ngược lại, thuộc tính có thể được biểu thị bằng quan hệ. Nên phân biệt tính chất bên trong (đúng) và tính chất bên ngoài của các đơn vị ngôn ngữ. Cái trước phụ thuộc vào các kết nối và quan hệ bên trong được thiết lập giữa các đơn vị đồng nhất của một hệ thống con (cấp độ) hoặc giữa các đơn vị của các hệ thống con khác nhau (cấp độ). Cái sau phụ thuộc vào các kết nối và quan hệ bên ngoài của các đơn vị ngôn ngữ (ví dụ, mối quan hệ của chúng với thực tế, với thế giới xung quanh, với suy nghĩ và cảm xúc của một người). Đây là những thuộc tính để đặt tên cho một cái gì đó, chỉ định, biểu thị, thể hiện, phân biệt, đại diện, ảnh hưởng, v.v. Các thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ đôi khi được coi là chức năng hệ thống con (cấp độ) được hình thành bởi chúng.

Vì vậy, các thuộc tính chính (các tính năng thiết yếu nhất) của hệ thống ngôn ngữ là chất(các yếu tố và đơn vị của ngôn ngữ là nguyên tắc cơ bản của nó), cấu trúc và tính chất.Đây là điều kiện cần thiết để hình thành bất kỳ hệ thống nào, không chỉ ngôn ngữ. Vì vậy, khi xây dựng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hóa học, D.I. Mendeleev đã phải a) tiến hành từ một số nhóm nguyên tố hóa học đã biết vào thời của ông; b) để thiết lập quan hệ thường xuyên giữa chúng; và c) thuộc tính của chúng. Cấu trúc được phát hiện (quy luật kết nối các nguyên tố hóa học và tính chất của chúng) cho phép nhà khoa học dự đoán sự tồn tại của các nguyên tố mà khoa học chưa biết, chỉ ra tính chất của chúng.

Cấu trúc của hệ thống ngôn ngữ là gì? Trả lời câu hỏi đặt ra có nghĩa là làm sáng tỏ bản chất của những mối liên hệ và quan hệ đó, nhờ đó các đơn vị ngôn ngữ tạo thành một hệ thống. Trước hết, cần lưu ý rằng các kết nối và quan hệ mong muốn nằm ở hai hướng, tạo thành hai trục hình thành hệ thống của cấu trúc ngôn ngữ: ngang và dọc. Một thiết bị như vậy của hệ thống ngôn ngữ không phải là ngẫu nhiên. Nằm ngang trục của cấu trúc phản ánh đặc tính của các đơn vị ngôn ngữ được kết hợp với nhau, do đó hoàn thành mục đích chính của ngôn ngữ - trở thành phương tiện giao tiếp. thẳng đứng trục cấu trúc phản ánh mối liên hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ với cơ chế sinh lý thần kinh của bộ não là nguồn gốc tồn tại của nó.

Trục tung của cấu trúc ngôn ngữ biểu thị các quan hệ khung mẫu 1 giữa các đơn vị của hệ thống (hệ thống con), và trục hoành biểu thị các quan hệ ngữ đoạn. Sự cần thiết của chúng đối với hệ thống ngôn ngữ là do nhu cầu kích hoạt hai cơ chế cơ bản của hoạt động lời nói: a) đề cử (tên, đặt tên) và b) vị ngữ (kết nối với nhau được đặt tên là các đối tượng tư duy độc lập cho biểu thức ngôn ngữ của bất kỳ sự kiện hoặc bất kỳ tình huống nào). Khía cạnh chỉ định của hoạt động lời nói ngụ ý sự hiện diện của các quan hệ hệ hình trong ngôn ngữ. Mặt khác, vị ngữ cần có quan hệ ngữ đoạn. Về mặt lịch sử (xét về sự hình thành và phát triển của hệ thống ngôn ngữ), ngữ đoạn có trước hệ hình. Theo cách diễn đạt chung nhất, ngữ đoạn đề cập đến tất cả các kiểu quan hệ giữa các đơn vị ngôn ngữ trong chuỗi lời nói nhằm chuyển tải một thông điệp. Biểu thức ngữ đoạn của thông tin được thực hiện bằng cách sắp xếp các đơn vị ngôn ngữ theo trình tự tuyến tính và do đó biểu thị một thông điệp chi tiết. Do đó, quan hệ cú pháp thực hiện chức năng chính - giao tiếp - của ngôn ngữ. Hơn nữa, không chỉ các từ tham gia vào các mối quan hệ như vậy, mà còn cả âm vị, hình vị, các phần của câu phức.

Mối quan hệ liên kết-ngữ nghĩa của các đơn vị đồng nhất của ngôn ngữ được gọi là mô hình, do đó cái sau được kết hợp thành các lớp, nhóm, loại, tức là. thành những khuôn mẫu. Chúng bao gồm nhiều loại biến thể của cùng một đơn vị ngôn ngữ, chuỗi từ đồng nghĩa, cặp từ trái nghĩa, nhóm từ vựng-ngữ nghĩa và trường ngữ nghĩa. Cũng giống như trong ngữ đoạn, các đơn vị ngôn ngữ khác nhau tham gia vào các quan hệ hệ hình.

Cả hai loại quan hệ đều có quan hệ mật thiết với nhau. Trước hết, điều này được thể hiện ở chỗ các quan hệ hệ hình được tạo ra bởi các quan hệ ngữ đoạn. Theo V.M. Solntsev, sự hình thành các lớp của tất cả các loại xảy ra bằng cách đặt các đơn vị ngôn ngữ khác nhau, mặc dù đồng nhất, vào cùng một vị trí trong chuỗi lời nói. Các đơn vị ngôn ngữ thay thế nhau ở cùng một vị trí được coi là thành viên của hệ hình này (xem sơ đồ).

Thông thường, các quan hệ mô hình đặc trưng cho ngôn ngữ như một hành trang, một phương tiện, được gọi là ngôn ngữ và các quan hệ ngữ pháp phản ánh các thuộc tính chức năng của các đơn vị ngôn ngữ được gọi là lời nói. Tất nhiên, có cơ sở cho sự phân biệt như vậy. Tuy nhiên, nó đòi hỏi một cách tiếp cận tinh tế hơn. Theo tuyên bố công bằng của V.M. Solntsev, ngữ đoạn vốn có trong cả ngôn ngữ và lời nói.

Quan hệ cú pháp, đóng vai trò là khả năng của một đơn vị được kết hợp theo trình tự tuyến tính với đơn vị khác, là một thuộc tính của ngôn ngữ. Việc thực hiện khả năng này trong quá trình xây dựng một thông điệp cụ thể xảy ra trong lời nói. Trong trường hợp này, các quan hệ ngữ đoạn thực tế hóa ra lại là các quan hệ lời nói.


Những thủy thủ (1) dũng cảm (2) của chúng tôi (3) chinh phục (4) Nam Cực (5). Các thành viên của mô hình đồng nghĩa thứ nhất: dũng cảm, không sợ hãi, dũng cảm.

Các thành viên của mô hình đồng nghĩa thứ 2: chinh phục đi thầy Xem: Solntsev V.M. Ngôn ngữ như một sự hình thành cấu trúc hệ thống. M.: Nauka, 1977. S. 70.

Theo cấu trúc, người ta nên hiểu sự thống nhất của các yếu tố không đồng nhất trong tổng thể.

Điều đầu tiên chúng ta gặp phải khi xem xét cấu trúc của một ngôn ngữ dẫn chúng ta đến một quan sát rất tò mò cho thấy sự phức tạp và không nhất quán của một cấu trúc như ngôn ngữ.

Thật vậy, thoạt nhìn, giao tiếp bằng lời nói rất đơn giản: tôi nói, bạn nghe và chúng ta hiểu nhau. Chỉ là vì nó đã thành thói quen. Nhưng nếu bạn nghĩ xem điều này xảy ra như thế nào, thì chúng ta sẽ bắt gặp một hiện tượng khá kỳ lạ: nói hoàn toàn khác với nghe và hiểu không phải cái này cũng không phải cái kia. Hóa ra người nói làm một đằng, người nghe làm một nẻo, và họ hiểu vế thứ ba.

Quá trình nói và nghe là hai mặt đối lập: quá trình nói kết thúc bằng cái gì thì quá trình nghe bắt đầu. Người nói, sau khi nhận được xung động từ trung tâm não, hoạt động với cơ quan phát âm, phát âm rõ ràng, kết quả là âm thanh thu được đến cơ quan thính giác (tai) của người nghe qua không khí; ở người nghe, các kích thích mà màng nhĩ và các cơ quan nội tạng khác của tai nhận được được truyền dọc theo dây thần kinh thính giác và đến trung tâm não dưới dạng cảm giác, sau đó được nhận ra.

Những gì người nói tạo ra khớp nối phức hợp; những gì người nghe nắm bắt và cảm nhận hình thức phức hợp âm học .

Phức hợp phát âm, được nói, không giống về mặt vật lý với phức hợp âm thanh được nghe. Tuy nhiên, trong hành động nói, hai phức hợp này tạo thành một thể thống nhất, chúng là hai mặt của cùng một đối tượng. Thật vậy, chúng ta sẽ nói từ nhà ở hoặc chúng ta sẽ nghe thấy nó - nó sẽ giống nhau từ quan điểm của ngôn ngữ.

Việc xác định cái nói và cái nghe được thực hiện trong hành động nói do hành động nói có tính hai mặt; một hình thức điển hình của bài phát biểu là một cuộc đối thoại, khi người nói trở thành người nghe thông qua một gợi ý và người nghe trở thành người nói. Ngoài ra, mỗi người nói kiểm tra bản thân một cách vô thức bằng cách nghe và người nghe - bằng cách phát âm. Việc xác định những gì được nói và những gì được nghe đảm bảo tính đúng đắn của nhận thức, nếu không có nó thì không thể đạt được sự hiểu biết lẫn nhau của những người nói.

Khi nhận thức một ngôn ngữ không xác định, sự thống nhất về âm thanh phát âm không hoạt động và nỗ lực tái tạo cách phát âm của những gì được nghe dẫn đến cách phát âm không chính xác do các kỹ năng của ngôn ngữ của chính bạn quy định. Hiện tượng này được mô tả rõ trong "Chiến tranh và Hòa bình" của L. Tolstoy, khi người lính Nga Zaletaev, sau khi nghe bài hát do Morel, một người Pháp bị bắt, hát: “Vive Henri quatre, Vive, ce roi vaillant! Ce diable a quatre…”, chơi nó như "Vivarika. Với seruvuru! Sidiableak! và truyền tải thêm phần tiếp theo của bài hát tiếng Pháp: "Qui eut le triple talent, De boire, de battre, et d`tre un vert galant..." - Thế nào "Kyu-yu-yu letriptala, de bu de ba và detravagala."

Để có nhận thức đúng đắn, điều cần thiết là cả hai người đối thoại đều phải có các kỹ năng phát âm-âm thanh giống nhau, tức là các kỹ năng của cùng một ngôn ngữ.

Nhưng hành động lời nói không bị cạn kiệt bởi nhận thức, mặc dù không thể không có nó. giai đoạn tiếp theo là sự hiểu biết. Nó chỉ có thể đạt được nếu cả người nói và người nghe đều liên kết sự thống nhất giữa âm học và phát âm nhất định với cùng một ý nghĩa; nếu họ liên kết một sự thống nhất âm thanh phát âm nhất định, ngay cả với nhận thức đúng đắn, với những ý nghĩa khác nhau, thì sự hiểu biết lẫn nhau không có tác dụng; vì vậy, nếu một người Nga và một người Thổ Nhĩ Kỳ gặp nhau, và người Nga nói thuốc lá, sau đó người Thổ Nhĩ Kỳ sẽ dễ dàng "điều chỉnh" tổ hợp khớp nối của Nga thuốc lá cho tổ hợp âm thanh của bạn thuốc lá, nhưng sẽ hiểu nó là "món ăn" hoặc là "tờ giấy", vì "thuốc lá" trong tiếng Thổ Nhĩ Kỳ tutun(xem tiếng Ukraina tyutyun).

Do đó, ở giai đoạn thứ hai này của hành động lời nói, cũng như ở giai đoạn thứ nhất, người nói và người nghe phải thuộc một tập thể nói cùng một ngôn ngữ; sau đó có một sự đồng nhất mới về cái không giống nhau: mặt khớp nối-âm thanh và mặt ngữ nghĩa, những mặt này cũng tạo thành một thể thống nhất.

Bỏ qua giai đoạn đầu tiên của hành động lời nói và các điều khoản của nó, chúng ta hãy xem xét mối quan hệ thứ hai.

Trong ngôn ngữ bao giờ cũng có sự hiện diện của hai mặt: bên ngoài, vật chất, gắn liền với phức hợp âm thanh phát âm, và bên trong, phi vật chất, gắn liền với ý nghĩa. Đầu tiên là biểu thị và đảm bảo thông qua các dấu hiệu đưa lời nói đến cơ quan tri giác, nếu không có cơ quan này thì không thể hình dung được giao tiếp bằng lời nói; cái thứ hai - biểu thị, nội dung gắn với tư duy.

Biểu hiện trực tiếp của ý nghĩa trong âm thanh là không điển hình cho một ngôn ngữ. Đây là trường hợp của tất cả các loại tín hiệu cơ học, chẳng hạn như đèn giao thông, trong đó màu xanh lá cây "đi thẳng" có nghĩa là "bạn có thể", màu đỏ - "không" và màu vàng - "hãy sẵn sàng".

Trong các hệ thống tín hiệu như vậy, không có gì giữa ý nghĩa và tính trọng yếu được nhận thức. Trong một ngôn ngữ, ngay cả các thán từ cũng khác với một thiết bị sơ đồ như vậy, vì chúng có thể thực hiện chức năng của cả câu, đề cập đến một phần nhất định của lời nói, không được thể hiện bằng bất kỳ âm thanh nào, mà bằng một âm thanh cụ thể của ngôn ngữ và có thể hình thành các từ có ý nghĩa phái sinh. (ôi - rên rỉ, rên rỉ v.v.), nghĩa là, chúng thường không đứng riêng lẻ mà liên kết với các yếu tố khác của ngôn ngữ và không thể được phát minh một cách tùy tiện như các hệ thống tín hiệu.

Một ngôn ngữ điển hình là một cấu trúc phức tạp của các yếu tố không đồng nhất có liên quan đến nhau.

Để xác định yếu tố nào được bao gồm trong cấu trúc của ngôn ngữ, hãy xem xét ví dụ sau: hai người La Mã tranh luận xem ai sẽ nói (hoặc viết) một cụm từ ngắn hơn; một người nói (đã viết): Еo rus[eo pyc] - "Em về làng", người kia đáp: TÔI-"đi". Đây là câu nói ngắn nhất (và chính tả) có thể tưởng tượng được, nhưng đồng thời nó là một câu nói hoàn chỉnh hoàn chỉnh tạo nên toàn bộ nhận xét trong cuộc đối thoại này và rõ ràng là có mọi thứ đặc trưng của bất kỳ câu nói nào. Những yếu tố này của lời nói là gì?

[i] là một âm thanh lời nói (chính xác hơn là một âm vị), tức là một dấu hiệu vật chất âm thanh có thể tiếp cận được với nhận thức của tai, hoặc tôi- đây là một chữ cái, tức là một dấu hiệu vật liệu đồ họa, có thể tiếp cận được với nhận thức của mắt;

  1. tôi - là gốc của từ (nói chung: một hình vị), tức là, một yếu tố thể hiện một số khái niệm;
  2. tôi- đây là một từ (một động từ ở dạng tâm trạng bắt buộc ở số ít), gọi tên một hiện tượng nào đó của thực tế;
  3. TÔI- nó là một câu, tức là một thành phần chứa thông điệp.

"Bé nhỏ" tôi, hóa ra chứa mọi thứ tạo nên ngôn ngữ nói chung:

  1. âm thanh - ngữ âm (hoặc chữ cái - đồ họa),
  2. hình vị (gốc, hậu tố, kết thúc) - hình thái,
  3. từ - từ vựng và
  4. câu - cú pháp.

Không có gì khác trong ngôn ngữ và không thể được.

Tại sao một ví dụ kỳ lạ như vậy cần thiết để làm rõ câu hỏi về cấu trúc của ngôn ngữ? Để làm rõ rằng sự khác biệt trong các yếu tố cấu trúc của ngôn ngữ không phải là định lượng, vì có vẻ như chúng ta lấy một câu dài, chia nó thành từ, từ thành hình vị và hình vị thành âm vị. Trong ví dụ này, mối nguy hiểm này đã bị loại bỏ: tất cả các cấp độ cấu trúc của ngôn ngữ đều "giống nhau" tôi , nhưng được thực hiện mỗi lần trong một khả năng đặc biệt.

Do đó, sự khác biệt giữa các yếu tố cấu trúc của ngôn ngữ là chất lượng, được xác định bởi các chức năng khác nhau của các yếu tố này. Chức năng của các phần tử này là gì?

  1. Âm thanh (âm vị) là dấu hiệu vật chất của ngôn ngữ chứ không chỉ là "âm thanh nghe được". Các dấu hiệu âm thanh của một ngôn ngữ (cũng như các dấu hiệu đồ họa) có hai chức năng: 1) nhận thức - trở thành đối tượng của nhận thức và
  2. ý nghĩa - để có khả năng phân biệt giữa các yếu tố cao hơn, có ý nghĩa của ngôn ngữ - hình vị, từ, câu: nhac, bot, mot, that, dot, nhac, lot, miệng, mèo... thành, bàn, ghế... thông, thông, thông, thông, thông... vân vân.

Đối với sự khác biệt giữa các chữ cái (dấu hiệu hình ảnh) và âm thanh (dấu hiệu ngữ âm) trong một ngôn ngữ, nó không phải là chức năng, mà là vật chất; chúng có cùng chức năng.

  1. Hình vị (xem Chương IV, § 42) có thể diễn đạt các khái niệm: a) gốc - thực [bảng-], [đất-], [cửa sổ-], v.v. và b) hai loại không gốc: giá trị đặc trưng [- awn], [-không-], [re-] và giá trị của các quan hệ [-y], [-ish],ngồi tại - sit-ish,[-a], [-y] bảng-a, bảng-yvân vân.; nó là chức năng ngữ nghĩa học, chức năng biểu thị khái niệm. Họ không thể đặt tên cho các hình thái, nhưng chúng có một ý nghĩa; [đỏ-] chỉ biểu thị khái niệm về một màu nhất định và bạn chỉ có thể đặt tên cho thứ gì đó bằng cách biến hình vị thành một từ:đỏ, đỏ, đỏ mặt vân vân.
  2. Từ có thể gọi tên sự vật, hiện tượng của hiện thực; nó là chức năng chỉ định, chức năng gọi tên; có những từ thực hiện chức năng này ở dạng nguyên chất - đây là những tên riêng; các danh từ chung thông thường kết hợp nó với chức năng ngữ nghĩa, vì chúng diễn đạt các khái niệm.
  3. Cung cấp phục vụ để giao tiếp; đây là điều quan trọng nhất trong giao tiếp bằng lời nói, vì ngôn ngữ là một công cụ giao tiếp; đây là một chức năng giao tiếp, vì các câu bao gồm các từ; trong các bộ phận cấu thành của chúng, chúng có cả chức năng chỉ định và ngữ nghĩa.

Các yếu tố của cấu trúc này tạo thành một thể thống nhất trong ngôn ngữ, điều này rất dễ hiểu nếu bạn chú ý đến mối liên hệ của chúng: mỗi cấp độ thấp hơn có khả năng (có thể) là cấp độ cao hơn tiếp theo và ngược lại, mỗi cấp độ cao hơn bao gồm ít nhất một cái dưới; vì vậy, câu tối thiểu có thể bao gồm một từ (Bình minh. Sương giá.); từ - từ một hình thái (đây, đây, tàu điện ngầm, chúc mừng); hình vị - từ một âm vị (sh-i, f-a-t); xem ví dụ trên với tôi .

Ngoài những chức năng đó, ngôn ngữ còn có thể bộc lộ trạng thái tình cảm, ý chí, mong muốn của người nói, hướng đến người nghe như một lời kêu gọi. Biểu hiện của các hiện tượng này được bao hàm bởi chức năng biểu cảm. Biểu hiện có thể được thể hiện bằng các yếu tố khác nhau của ngôn ngữ: đây có thể là những từ biểu cảm đặc biệt - thán từ (ôi! - xúc động, này! —ý chí), một số dạng ngữ pháp (từ có hậu tố nhỏ: bạn tôi! - mệnh lệnh tình cảm, động từ: câm miệng! -ý chí mạnh mẽ), đặc biệt là những từ có màu sắc biểu cảm theo phong cách “cao” hoặc “thấp” và cuối cùng là ngữ điệu.

Cũng cần lưu ý rằng một chức năng kết hợp một số yếu tố của ngôn ngữ với cử chỉ là chức năng deictic - "chỉ"; đây là chức năng của các đại từ nhân xưng và chỉ định, cũng như một số tiểu từ: đây, eva vân vân.

Trong mỗi vòng tròn hoặc tầng của cấu trúc ngôn ngữ (ngữ âm, hình thái, từ vựng, cú pháp) có hệ thống riêng của nó, vì tất cả các yếu tố của vòng tròn này đều đóng vai trò là thành viên của hệ thống. Một hệ thống là một thể thống nhất của các yếu tố phụ thuộc lẫn nhau đồng nhất.

Trong mọi trường hợp không nên thay thế khái niệm hệ thống bằng khái niệm trật tự cơ học bên ngoài, đó là thứ phân biệt công cụ giao tiếp - ngôn ngữ với công cụ sản xuất (xem ở trên); với thứ tự bên ngoài, chất lượng của từng phần tử không phụ thuộc vào tổng thể (cho dù chúng ta đặt bốn hay tám chiếc ghế thành một hàng và có 32 hay 64 chiếc trong số chúng - từ đó, mỗi chiếc ghế sẽ giữ nguyên như thể nó đứng một mình).

Ngược lại, các thành viên của hệ thống được liên kết với nhau và phụ thuộc lẫn nhau như một tổng thể, do đó, cả số lượng phần tử và tỷ lệ của chúng đều được phản ánh trong mỗi thành viên của hệ thống nhất định; nếu một phần tử vẫn còn, thì hệ thống này được thanh lý; vì vậy, hệ thống biến cách có thể thực hiện được nếu có ít nhất hai trường hợp (ví dụ: trong đại từ tiếng Anh anh ấy - anh ấy), nhưng không thể có hệ thống biến cách với một trường hợp, như trong tiếng Pháp; phạm trù dạng không hoàn hảo của động từ chỉ có thể khi có một phạm trù dạng hoàn thành trong cùng một hệ thống ngữ pháp, v.v.

Các thành viên của một hệ thống có được tầm quan trọng của họ trong mối quan hệ với các thành viên khác của hệ thống; do đó, ví dụ, trường hợp sở hữu cách với sự hiện diện của một sở hữu cách trì hoãn (ablative) không giống như trường hợp sở hữu cách trong một ngôn ngữ không có sự lạm dụng; ý nghĩa của [k] trong các ngôn ngữ có [x] khác với các ngôn ngữ không có [x].

Các hệ thống của các tầng riêng biệt của cấu trúc ngôn ngữ, tương tác với nhau, tạo thành hệ thống chung của một ngôn ngữ nhất định.

Định dạng lại A.A. Giới thiệu về Ngôn ngữ học / Ed. V.A. Vinogradov. - M., 1996.

Điều quan trọng về cơ bản là chúng không tồn tại một mình mà có liên quan mật thiết với nhau. Do đó, một hệ thống duy nhất và tích hợp được hình thành. Mỗi thành phần của nó có một ý nghĩa nhất định.

Cấu trúc

Không thể tưởng tượng một hệ thống ngôn ngữ mà không có các đơn vị dấu hiệu, v.v. Tất cả các yếu tố này được kết hợp thành một cấu trúc chung với một hệ thống phân cấp chặt chẽ. Ít ý nghĩa hơn cùng nhau tạo thành các thành phần liên quan đến cấp độ cao hơn. Hệ thống ngôn ngữ bao gồm một từ điển. Nó được coi là một kho, bao gồm những cái đã làm sẵn... Cơ chế kết hợp của chúng là ngữ pháp.

Trong bất kỳ ngôn ngữ nào, có một số phần rất khác nhau về thuộc tính của chúng. Ví dụ, hệ thống hóa của họ cũng có thể khác nhau. Do đó, những thay đổi trong dù chỉ một yếu tố của âm vị học có thể thay đổi toàn bộ ngôn ngữ, trong khi điều này sẽ không xảy ra trong trường hợp từ vựng. Trong số những thứ khác, hệ thống bao gồm ngoại vi và trung tâm.

Khái niệm về cấu trúc

Bên cạnh thuật ngữ “hệ thống ngôn ngữ”, khái niệm cấu trúc ngôn ngữ cũng được chấp nhận. Một số nhà ngôn ngữ học coi chúng là từ đồng nghĩa, một số thì không. Các cách giải thích khác nhau, nhưng có những cách phổ biến nhất trong số đó. Theo một trong số họ, cấu trúc của ngôn ngữ được thể hiện trong mối quan hệ giữa các yếu tố của nó. Việc so sánh với khung cũng phổ biến. Có thể coi cấu trúc của một ngôn ngữ là một tập hợp các quan hệ thường xuyên và liên kết giữa các đơn vị ngôn ngữ. Chúng do bản chất và đặc trưng cho các chức năng và tính nguyên gốc của hệ thống.

Môn lịch sử

Thái độ đối với ngôn ngữ như một hệ thống đã phát triển qua nhiều thế kỷ. Ý tưởng này được đặt ra bởi các nhà ngữ pháp cổ đại. Tuy nhiên, theo nghĩa hiện đại, thuật ngữ "hệ thống ngôn ngữ" chỉ được hình thành trong thời hiện đại nhờ công của các nhà khoa học lỗi lạc như Wilhelm von Humboldt, August Schleicher và Ivan Baudouin de Courtenay.

Người cuối cùng trong số các nhà ngôn ngữ học trên đã chỉ ra các đơn vị ngôn ngữ quan trọng nhất: âm vị, biểu đồ, hình vị. Saussure là người sáng lập ý tưởng rằng ngôn ngữ (với tư cách là một hệ thống) đối lập với lời nói. Giáo lý này được phát triển bởi các sinh viên và những người theo ông. Do đó, cả một ngành học đã xuất hiện - ngôn ngữ học cấu trúc.

cấp độ

Các bậc chính là các cấp của hệ thống ngôn ngữ (còn gọi là các hệ thống con). Chúng bao gồm các đơn vị ngôn ngữ thuần nhất. Mỗi cấp độ có một bộ quy tắc riêng, theo đó phân loại của nó được xây dựng. Trong một tầng, các đơn vị tham gia vào các mối quan hệ (ví dụ: chúng tạo thành câu và cụm từ). Đồng thời, các yếu tố ở các cấp độ khác nhau có thể xâm nhập lẫn nhau. Vì vậy, các hình vị được tạo thành từ các âm vị và các từ được tạo thành từ các hình vị.

Hệ thống phím là một phần của bất kỳ ngôn ngữ nào. Các nhà ngôn ngữ học phân biệt một số tầng như vậy: hình thái, âm vị, cú pháp (liên quan đến câu) và từ vựng (nghĩa là bằng lời nói). Trong số những người khác, có những cấp độ ngôn ngữ cao hơn. Đặc điểm nổi bật của chúng nằm ở "đơn vị hai mặt", tức là những đơn vị ngôn ngữ có kế hoạch về nội dung và biểu đạt. Cấp độ cao hơn như vậy, chẳng hạn, là ngữ nghĩa.

Các loại cấp độ

Hiện tượng cơ bản để xây dựng một hệ thống ngôn ngữ là sự phân đoạn của luồng lời nói. Khởi đầu của nó là việc lựa chọn các cụm từ hoặc câu lệnh. Họ đóng vai trò của các đơn vị giao tiếp. Trong hệ thống ngôn ngữ, luồng lời nói tương ứng với cấp độ cú pháp. Giai đoạn thứ hai của phân khúc là khớp nối các tuyên bố. Kết quả là, các hình thức từ được hình thành. Chúng kết hợp các chức năng không đồng nhất - tương đối, phái sinh, chỉ định. Các hình thức từ được xác định thành từ, hoặc từ vựng.

Như đã đề cập ở trên, hệ thống các dấu hiệu ngôn ngữ cũng bao gồm cấp độ từ vựng. Nó được hình thành bởi từ vựng. Giai đoạn tiếp theo của quá trình phân đoạn liên quan đến việc lựa chọn các đơn vị nhỏ nhất trong luồng lời nói. Chúng được gọi là biến hình. Một số trong số chúng có ý nghĩa ngữ pháp và từ vựng giống hệt nhau. Những hình thái như vậy được kết hợp thành các hình vị.

Việc phân đoạn luồng lời nói kết thúc bằng việc phân bổ các đoạn lời nói nhỏ - âm thanh. Chúng khác nhau về tính chất vật lý của chúng. Nhưng chức năng của chúng (giác quan) là như nhau. Âm thanh được xác định trong một đơn vị ngôn ngữ phổ biến. Nó được gọi là âm vị - phân khúc nhỏ nhất của ngôn ngữ. Có thể coi nó như một viên gạch nhỏ (nhưng quan trọng) trong tòa nhà ngôn ngữ rộng lớn. Với sự trợ giúp của hệ thống âm thanh, cấp độ âm vị học của ngôn ngữ được hình thành.

đơn vị ngôn ngữ

Hãy xem các đơn vị của hệ thống ngôn ngữ khác với các yếu tố khác của nó như thế nào. Bởi vì chúng không thể phá hủy. Như vậy, nấc thang này là thấp nhất trong bậc thang ngôn ngữ. Các đơn vị có một số phân loại. Ví dụ, chúng được phân chia bởi sự hiện diện của vỏ âm thanh. Trong trường hợp này, các đơn vị như hình thái, âm vị và từ rơi vào một nhóm. Chúng được coi là vật chất, vì chúng khác nhau ở lớp vỏ âm thanh không đổi. Trong một nhóm khác có các mô hình cấu trúc của cụm từ, từ và câu. Các đơn vị này được gọi là tương đối vật chất, vì ý nghĩa xây dựng của chúng được khái quát hóa.

Một cách phân loại khác được xây dựng theo việc một phần của hệ thống có giá trị riêng hay không. Đây là một dấu hiệu quan trọng. Các đơn vị vật chất của ngôn ngữ được chia thành một mặt (những đơn vị không có nghĩa riêng) và hai mặt (có ý nghĩa). Chúng (từ và hình thái) có một tên khác. Các đơn vị này được gọi là đơn vị cao hơn của ngôn ngữ.

Nghiên cứu có hệ thống về ngôn ngữ và các thuộc tính của nó không đứng yên. Ngày nay đã có một xu hướng theo đó các khái niệm về "đơn vị" và "phần tử" bắt đầu được tách biệt một cách đáng kể. Hiện tượng này tương đối mới. Lý thuyết đang trở nên phổ biến rằng, với tư cách là một kế hoạch nội dung và một kế hoạch biểu đạt, các yếu tố của ngôn ngữ không độc lập. Đây là cách chúng khác với các đơn vị.

Những tính năng khác đặc trưng cho hệ thống ngôn ngữ? Các đơn vị ngôn ngữ khác nhau về chức năng, định tính và định lượng. Bởi vì điều này, nhân loại đã quen thuộc với sự đa dạng ngôn ngữ sâu sắc và phổ biến như vậy.

Thuộc tính của hệ thống

Những người ủng hộ chủ nghĩa cấu trúc tin rằng hệ thống ngôn ngữ của tiếng Nga (giống như bất kỳ ngôn ngữ nào khác) được phân biệt bởi một số đặc điểm - độ cứng, sự gần gũi và tính điều kiện rõ ràng. Cũng có quan điểm ngược lại. Nó được đại diện bởi những người so sánh. Họ tin rằng ngôn ngữ với tư cách là một hệ thống ngôn ngữ là năng động và sẵn sàng thay đổi. Những ý tưởng tương tự được hỗ trợ rộng rãi trong các hướng mới của khoa học ngôn ngữ.

Nhưng ngay cả những người ủng hộ lý thuyết về tính năng động và tính biến đổi của ngôn ngữ cũng không phủ nhận một thực tế là bất kỳ hệ thống phương tiện ngôn ngữ nào cũng có sự ổn định nhất định. Nó được gây ra bởi các thuộc tính của cấu trúc, hoạt động như một quy luật kết nối của nhiều yếu tố ngôn ngữ. Tính biến đổi và tính ổn định là biện chứng. Họ là những khuynh hướng đối nghịch nhau. Bất kỳ từ nào trong hệ thống ngôn ngữ đều thay đổi tùy thuộc vào từ nào có ảnh hưởng nhất.

Tính năng đơn vị

Một yếu tố quan trọng khác đối với việc hình thành hệ thống ngôn ngữ là thuộc tính của các đơn vị ngôn ngữ. Bản chất của họ được bộc lộ khi tương tác với nhau. Đôi khi các nhà ngôn ngữ học coi các thuộc tính là các chức năng của hệ thống con mà chúng tạo thành. Các tính năng này được chia thành bên ngoài và bên trong. Cái sau phụ thuộc vào các mối quan hệ và kết nối phát triển giữa các đơn vị. Thuộc tính bên ngoài được hình thành dưới tác động của mối quan hệ của ngôn ngữ với thế giới bên ngoài, với hiện thực, với tình cảm và suy nghĩ của con người.

Các đơn vị tạo thành một hệ thống do các kết nối của họ. Tính chất của các mối quan hệ này rất đa dạng. Một số tương ứng với chức năng giao tiếp của ngôn ngữ. Những người khác phản ánh mối liên hệ của ngôn ngữ với các cơ chế của bộ não con người - nguồn gốc của sự tồn tại của chính nó. Thông thường, hai chế độ xem này được trình bày dưới dạng biểu đồ có trục ngang và trục dọc.

Mối quan hệ giữa các cấp, các đơn vị

Một hệ thống con (hoặc cấp độ) của một ngôn ngữ được chọn ra nếu xét về tổng thể, nó sở hữu tất cả các thuộc tính cơ bản của hệ thống ngôn ngữ. Nó cũng được yêu cầu phải tuân thủ các yêu cầu về khả năng xây dựng. Nói cách khác, các đơn vị cùng cấp phải tham gia vào tổ chức của cấp nằm trên một bước. Trong một ngôn ngữ, mọi thứ đều được kết nối với nhau và không phần nào của nó có thể tồn tại tách biệt với phần còn lại của sinh vật.

Các thuộc tính của một hệ thống con khác về chất lượng của chúng với các thuộc tính của các đơn vị xây dựng nó ở cấp độ thấp hơn. Thời điểm này rất quan trọng. Các thuộc tính của một cấp độ chỉ được xác định bởi các đơn vị ngôn ngữ trực tiếp là một phần của nó. Mô hình này có một tính năng quan trọng. Những nỗ lực của các nhà ngôn ngữ học để trình bày ngôn ngữ như một hệ thống nhiều tầng là những nỗ lực tạo ra một lược đồ được phân biệt theo trật tự lý tưởng. Một ý tưởng như vậy có thể được gọi là không tưởng. Các mô hình lý thuyết khác biệt rõ rệt với thực tế. Mặc dù bất kỳ ngôn ngữ nào cũng có tính tổ chức cao, nhưng nó không thể hiện một hệ thống đối xứng và hài hòa lý tưởng. Đó là lý do tại sao trong ngôn ngữ học có rất nhiều ngoại lệ đối với các quy tắc mà mọi người đều biết từ trường học.