Tự đánh giá của học sinh theo phương pháp của Dembo Rubinshtein. Xử lý số liệu theo phương pháp T
Phương pháp xác định lòng tự trọng (T.V. Dembo, S.Ya. Rubinshtein)
Ngay từ đầu, nghiên cứu về lòng tự trọng được thực hiện dưới hình thức trò chuyện tự do. Hướng dẫn sau đây được giải thích cho đứa trẻ.
Dưới đây là những bậc thang đại diện cho sức khỏe, sự phát triển tinh thần, tính cách và hạnh phúc. Nếu chúng ta đặt những người có điều kiện lên những chiếc thang này, thì “người khỏe mạnh nhất” sẽ nằm ở bậc trên của bậc thang đầu tiên, và “người ốm yếu nhất” sẽ ở bậc thấp hơn và những người ở các bậc thang còn lại sẽ ở vị trí tương tự. đường. Cho biết vị trí của bạn trên các bước của tất cả các cầu thang.
- 1. Khỏe mạnh nhất
- 2. Rất khỏe mạnh
- 3. Khỏe mạnh
- 4. Ít nhiều khỏe mạnh
- 5. Sức khỏe trung bình
- 6. Ít nhiều ốm đau
- 7. ốm
- 8. Rất ốm
- 9. Người ốm yếu nhất
- 1. Thông minh nhất
- 2. Rất thông minh
- 3. Thông minh
- 4. Ít nhiều thông minh
- 5. Tâm trung bình
- 6. Ít nhiều ngu ngốc
- 7. Ngốc
- 8. Ngốc
- 9. Ngu ngốc nhất
- 1. Với tính cách tuyệt vời
- 2. Với tính cách tốt
- 3. Ít nhiều có tính tốt
- 4. Với tính cách tốt
- 5. Với một nhân vật bình thường
- 6. Với một nhân vật không quan trọng
- 7. Tính tình nóng nảy
- 8. Với một tính khí rất xấu
- 9. Với tính cách nặng nề
- 1. Quá hạnh phúc
- 2. Rất hạnh phúc
- 3. Hạnh phúc
- 4. Ít nhiều hạnh phúc
- 5. Không vui lắm
- 6. Chút hạnh phúc
- 7. Không vui
- 8. Rất không vui
- 9. Điều đáng tiếc nhất
Sau khi các đối tượng đánh dấu thang đo, giai đoạn tiếp theo của thử nghiệm bắt đầu - một cuộc trò chuyện được dự kiến bằng thực nghiệm, bắt đầu với thang đo "hạnh phúc". Trình tự và kế hoạch của cô đại khái như sau:
- 1. Bạn đánh giá bản thân như thế nào về "hạnh phúc" (mong muốn đạt được một đánh giá rõ ràng bằng lời nói). Điều này quan trọng từ hai quan điểm: thứ nhất, điều quan trọng là nó tương quan như thế nào với điểm được chỉ định trên thang điểm, và thứ hai, đánh giá bằng lời nói cho phép bạn tiến hành làm rõ nội dung của nó.
- 2. Bạn thiếu điều gì để trở nên hạnh phúc nhất?
- 3. Cần phải thay đổi điều gì để đạt được trạng thái này?
- 4. Theo quan điểm của bạn, kiểu người nào là hạnh phúc nhất và tại sao?
- 5. Theo quan điểm của bạn, những người nào là bất hạnh nhất và tại sao?
Nếu chủ thể cho điểm thấp ở thang điểm này thì cần làm rõ: “Ai để xảy ra tình trạng này?”. Điều quan trọng là phải hiểu đối tượng đổ lỗi cho ai về nguyên nhân của sự bất hạnh - chính anh ta hoặc thế giới xung quanh anh ta, cần phải xác định xem đối tượng có những tính chất nào của thế giới.
Một quy trình trò chuyện tương tự được thực hiện với sự có mặt của điểm rất cao trên thang điểm.
Sau cuộc trò chuyện về thang đo "hạnh phúc", họ tiến hành thảo luận về các chỉ số của các thang đo chính khác: đặc điểm của tâm trí, sức khỏe. Nói chung, kế hoạch hội thoại cho từng thang đo luôn được xây dựng gần đúng theo trình tự sau.
- 1. Tìm hiểu nội dung đánh giá hiện tại.
- 2. Tìm ra các cực của thang đo.
- 3. Tìm ra nội dung đánh giá mong muốn, làm thế nào để đạt được nội dung đó.
Theo quy luật, những đứa trẻ có đủ lòng tự trọng sẽ đánh dấu "vị trí của chúng" ở bậc thứ 4-5 của thang. Lòng tự trọng bị thổi phồng thể hiện ở việc chọn “chỗ của mình” ở bậc 1-2, trẻ có lòng tự trọng thấp tự xếp cho mình một vị trí ở bậc cuối cùng, 7-9 bậc của thang. So sánh lòng tự trọng của đứa trẻ trên các thang đo khác nhau giúp xác định lĩnh vực mà trẻ cảm thấy khá tự tin, thoải mái về mặt tâm lý (lòng tự trọng đầy đủ) và những lĩnh vực gây căng thẳng và có vấn đề ở trẻ (lòng tự trọng không đầy đủ).
|
Sức khỏe |
tính cách |
|||
|
Oksan A. |
Kỹ thuật Dembo-Rubinstein nhằm xác định mức độ tự trọng của đối tượng. Năm 1962, T.V. Dembo đã phát triển một phương pháp nhất định giúp xác định mức độ tự trọng và sự tự tin của một người một cách rõ ràng và trung thực nhất có thể. Năm 1970, nó được bổ sung và cải tiến bởi S. Ya. Rubinshtein.
Trong phiên bản thử nghiệm ban đầu, chỉ có một thang đo duy nhất. Rubinstein đã mở rộng phương pháp này bằng cách bổ sung thêm ba phương pháp nữa. Mỗi thang đo hiển thị các thông số đánh giá và cho hình ảnh rõ ràng hơn.
Kỹ thuật này được sử dụng tích cực để thiết lập các vấn đề cá nhân và cách giải quyết chúng. Bài kiểm tra bao gồm bốn thang đo chính. Sau khi đối tượng trả lời tất cả các câu hỏi, một cuộc trò chuyện được tổ chức với anh ta với việc làm rõ chi tiết lý do cho những câu trả lời chính xác như vậy. Một trong những thông số có thể là tự đánh giá. Dembo và Rubinstein theo phương pháp của họ đã theo đuổi mục tiêu xác định mức độ hạnh phúc. Tuy nhiên, hóa ra nó khá linh hoạt.
Công việc theo phương pháp này được thực hiện ở các trường học có trẻ em, tại các buổi tiếp tân với các nhà tâm lý học và đôi khi với các tù nhân để xác định động cơ và lý do phạm tội. Thật không may, phương pháp này có thể không phù hợp với tất cả mọi người do tính rõ ràng của nó. Tuy nhiên, hầu hết thời gian nó hoạt động.
Kỹ thuật Dembo-Rubinstein có thể rất hữu ích trong nhiều trường hợp. Lợi thế rõ ràng của nó nằm ở tính linh hoạt của nó. Thực tế là ngoài bốn thang đo chính, nhà nghiên cứu, giống như nhà nghiên cứu, có thể thêm bất kỳ thang đánh giá nào. Điều này chỉ mở rộng phạm vi ứng dụng của phương pháp.
Người được nghiên cứu được cung cấp một biểu mẫu với các điều kiện và quy tắc để thực hiện công việc. Sau khi làm quen, anh ta tiến hành đánh dấu trên thang điểm của vị trí của mình. Theo quy định, mức độ phẩm chất cá nhân được ghi nhận, sau đó một cuộc trò chuyện được tổ chức, trong đó đối tượng phải giải thích vị trí của mình.
Một thủ tục như vậy mang lại sự hiểu biết rõ ràng và tầm nhìn về vị trí của một người, giúp xác định lòng tự trọng là gì. Phương pháp Dembo-Rubinshtein cũng tạo cơ hội để phân tích cấu trúc cảm xúc, tính khí và yêu sách đối với bản thân.
Phương pháp này khá dễ sử dụng. Bạn có thể tự mình vượt qua bài kiểm tra như vậy, được hướng dẫn bởi các quy tắc. Tuy nhiên, vượt qua bài kiểm tra dưới sự hướng dẫn của chuyên gia tâm lý sẽ mang lại lợi ích hợp lý rất lớn. Anh ta sẽ có thể đặt dấu chính xác, chú ý đến các tính năng cần thiết và đặt câu hỏi đúng.
Sử dụng phương pháp Dembo-Rubinstein, bạn có thể biết được một người dựa trên câu trả lời của anh ta. Vì phương pháp này liên quan đến việc sử dụng không chỉ các thang tham số được xác định nghiêm ngặt mà còn cả các tham số tùy ý. Nó cũng giúp bạn dễ dàng giải mã và diễn giải vị trí của các câu trả lời.
Bản thân bài kiểm tra và những điều cơ bản của phương pháp luận
Bài kiểm tra, như đã đề cập, tiêu chuẩn bao gồm bốn thang đo. Cụ thể là: sức khỏe, sự phát triển tinh thần, tính cách và lòng tự trọng. Khi tất cả các chỉ số này nằm trong phạm vi bình thường đối với một người cụ thể, anh ta có thể được gọi là hạnh phúc. Đó là lý do tại sao Dembo và Rubinstein chọn các chỉ số này để xác định mức độ hạnh phúc.
Thang đo đầu tiên - sức khỏe - là thang đo đào tạo và không được tính đến khi tính toán kết quả cuối cùng. Những câu tiếp theo đóng một vai trò quan trọng trong việc phân tích các câu trả lời của chủ đề.
Trong một bài kiểm tra tiêu chuẩn, có thêm ba thang đo tham số. Do đó, 7 thang đo xuất hiện trước đối tượng: sức khỏe, khả năng tinh thần, tính cách, uy quyền giữa các đồng nghiệp, kỹ năng, ngoại hình và sự tự tin.
Thang đo lòng tự trọng Dembo-Rubinshtein gợi ý đánh giá bản thân trên một phân khúc dọc. Các vảy có bảy đoạn thẳng đứng, mỗi đoạn dài mười cm. Điểm cao nhất, giống như điểm 0, được đánh dấu rõ ràng và phần giữa của đoạn hầu như không đáng chú ý. Chính trên các phân đoạn như vậy, các đối tượng được yêu cầu đánh dấu cấp độ tham số tỷ lệ của riêng họ.
Điều quan trọng là phải hiểu ngay rằng điểm 0 ở cuối phân khúc là lựa chọn tồi tệ nhất. Đó là, nếu chúng ta nói về thang điểm hạnh phúc, thì điểm dưới sẽ tập trung vào người bất hạnh nhất và điểm trên - vào người hạnh phúc nhất. Dựa trên điều này, các dấu trạng thái cá nhân được áp dụng.
Kỹ thuật Dembo-Rubinstein được phân biệt bởi trọng tâm rộng của nó. Tính linh hoạt của bài kiểm tra này nằm ở chỗ, ngoài các chỉ số được chỉ định, hoàn toàn có thể tham gia vào bất kỳ chỉ số nào thú vị cho mục đích nghiên cứu. Kết quả là, nhà tâm lý học có một biểu mẫu với vị trí của người được kiểm tra đối với từng tham số.
Ngoài việc đánh dấu vào tình trạng công việc hôm nay, chủ đề còn được yêu cầu đánh dấu mức độ mà anh ta muốn có cho từng chỉ số. Do đó, một dấu thứ hai xuất hiện trên mỗi thang đo - mức mong muốn.
Làm thế nào để tính toán kết quả?
Tiếp theo, bạn cần phải tổng hợp. Bài kiểm tra Dembo-Rubinstein đáng chú ý vì tính đơn giản trong cách tính điểm. Như đã chỉ ra, chiều cao của mỗi thang đo là một trăm milimét. Dựa trên điều này, điểm được tính toán.
Một điểm ở khoảng cách bảy mươi milimét tính từ điểm 0 sẽ bằng bảy mươi điểm. Theo cách tương tự, mỗi tham số được đo. Sau đó, theo cách tương tự, mức điểm về mức mong muốn được đo.
Dựa trên các chỉ số này, kết luận có thể được rút ra.
Các chỉ số thu được là hướng dẫn rõ ràng để xác định mức độ tự trọng theo Dembo - Rubinshtein trong bản sửa đổi của Prikhozhan A. M. Nó dựa trên việc đánh giá một số phẩm chất cá nhân của học sinh trên thang điểm, chẳng hạn như sức khỏe, khả năng, tính cách, v.v. Các đối tượng được yêu cầu đánh dấu trên các đường thẳng đứng về mức độ phát triển của những phẩm chất này (một chỉ số về lòng tự trọng) và mức độ kỳ vọng sẽ đáp ứng nhu cầu của họ. Do đó, mỗi tham số chỉ ra những đặc điểm nhất định của nhân vật.
1. Hiện trạng:
2. Mong muốn và yêu cầu đối với bản thân:
Nghiên cứu về lòng tự trọng theo phương pháp Dembo-Rubinstein rút gọn thành một phân tích rất đơn giản. Ưu điểm rõ ràng của phương pháp này là tính khách quan của các chỉ số cuối cùng, khả năng hiển thị của kết quả và dễ sử dụng.
Áp dụng phương pháp trong làm việc với trẻ em
Khi làm việc với trẻ em, họ giải thích rõ ràng và phân tích bản chất của công việc. Bản chất của nhiệm vụ trên quy mô đào tạo của sức khỏe được phân tích. Sau đó, trẻ em bắt đầu tự làm việc và người lãnh đạo chỉ giải thích những khoảnh khắc khó hiểu và theo dõi tính đúng đắn của công việc.
Sau khi trẻ tự đặt mình vào tất cả bảy thang đo, chúng được yêu cầu nhập các tham số của riêng mình. Ở một hình thức khác hoặc ở mặt trái của cùng một hình thức, trẻ em phải tự vẽ và đánh dấu vị trí của chúng trên thang đo, tham số được đặt độc lập.
Khi làm việc với trẻ em, trái ngược với làm việc với người lớn và thanh thiếu niên, họ không bắt buộc phải đánh dấu mức độ mong muốn mà chỉ đánh dấu mức độ mà họ cho là hiện tại.
Mục đích của bài kiểm tra giữa các học sinh nhỏ tuổi
Thực hiện công việc như vậy theo phương pháp Dembo-Rubinstein cho học sinh nhỏ tuổi để xác định mức độ tự trọng có thể cực kỳ quan trọng đối với một đứa trẻ. Bộc lộ lòng tự trọng quá cao hoặc quá thấp trong giai đoạn đầu có thể giúp nhân cách phát triển hài hòa hơn nữa.
Sự áp bức quá mức của đứa trẻ trong gia đình, xung đột với bạn bè đồng trang lứa, vấn đề với thầy cô đóng vai trò rất quan trọng trong sự phát triển lòng tự trọng của con người, đặc biệt là trẻ nhỏ. Đó là lý do tại sao điều quan trọng là phải nhìn thấy vấn đề này càng sớm càng tốt và cố gắng vô hiệu hóa yếu tố gây phiền nhiễu. Kỹ thuật Dembo-Rubinstein giúp xác định các vấn đề ở giai đoạn đầu.
Kỹ thuật tự đánh giá Dembo-Rubinstein
Phương pháp Dembo-Rubinstein (sửa đổi Giáo dân)- một phương pháp chẩn đoán tâm lý nhằm nghiên cứu lòng tự trọng của đối tượng, được phát triển bởi Tamara Dembo vào năm 1962 và được bổ sung bởi Susanna Rubinstein vào năm 1970.
Ban đầu, bài kiểm tra T.V. Dembo được phát triển để nghiên cứu khái niệm hạnh phúc. S. Ya. Rubinshtein đã sửa đổi và mở rộng phương pháp luận, chuyển hướng nó sang nghiên cứu về lòng tự trọng và ý thức về căn bệnh này, đồng thời bổ sung các phương án giải thích.
Kỹ thuật này có thể được thực hiện cả trực diện - với cả nhóm và cá nhân.
và hơn thế nữa lần 2 — mức độ phát triển mong muốn bạn có phẩm chất và tài sản được chỉ định.
2. Khả năng tinh thần.
5. Khả năng làm được nhiều việc bằng chính đôi tay của bạn.
7. Sự tự tin.
1. Tự đánh giá: điểm
2. Mức độ yêu cầu bồi thường: điểm
Số điểm từ 45 đến 74(lòng tự trọng "trung bình" và "cao") chứng nhận một lòng tự trọng thực tế (đầy đủ).
Số điểm từ 75 đến 100 trở lên cho thấy lòng tự trọng được đánh giá quá cao và chỉ ra những sai lệch nhất định trong quá trình hình thành nhân cách.
Lòng tự trọng bị thổi phồng có thể khẳng định sự non nớt cá nhân, 2 không có khả năng đánh giá chính xác kết quả hoạt động của một người, so sánh bản thân với người khác; lòng tự trọng như vậy có thể chỉ ra những sai lệch đáng kể trong quá trình hình thành nhân cách - "đóng cửa trước trải nghiệm", vô cảm trước những sai lầm, thất bại, nhận xét, đánh giá của người khác.
Số điểm dưới 45 cho thấy lòng tự trọng thấp (đánh giá thấp bản thân) và chỉ ra những rắc rối cực độ trong quá trình phát triển nhân cách. Những đối tượng này tạo thành "nhóm rủi ro", theo quy luật, chúng có số lượng rất ít. Hai hiện tượng tâm lý hoàn toàn khác nhau có thể ẩn chứa đằng sau lòng tự trọng thấp: sự nghi ngờ bản thân và “bảo vệ” thực sự, khi tuyên bố (với chính mình) sự bất lực, thiếu khả năng của bản thân, v.v., cho phép một người không nỗ lực.
Định mức, mức độ yêu cầu thực tế, đặc trưng cho kết quả từ 60 đến 89 điểm.
Tối ưu - mức tương đối cao - từ 75 đến 89 điểm, xác nhận ý tưởng tối ưu về khả năng của họ, đó là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển cá nhân.
Kết quả từ 90 đến 100 điểm thường chứng nhận một thái độ không thực tế, không phê phán đối với khả năng của chính mình.
Kết quả dưới 60 điểm cho thấy mức độ tuyên bố bị đánh giá thấp, nó là một chỉ báo về sự phát triển nhân cách không thuận lợi.
Xử lý và diễn giải kết quả.
Độ dài của mỗi dòng biểu thị thang đo là 100 đơn vị, tùy theo vị trí mà đối tượng chấm điểm, câu trả lời của anh ta nhận được một đặc điểm định lượng, ví dụ: 54 đơn vị \u003d 54 điểm.
Đối với mỗi thang đo, cần xác định mức độ khẳng định và lòng tự trọng và tính giá trị trung bình của từng chỉ tiêu về mức độ khẳng định và lòng tự trọng cho tất cả các thang đo.
Phương pháp luận "tự đánh giá" (Dembo-Rubinstein sửa đổi bởi A.M. Prikhozhan)
Mục tiêu : xác định mức độ tự trọng và mức độ yêu sách
Để chẩn đoán lòng tự trọng, người ta sử dụng thang đo lòng tự trọng về nhân cách do A.M. Prikhozhan phát triển, dựa trên phương pháp Dembo-Rubinshtein nổi tiếng.
Đối tượng được cung cấp một dạng phương pháp có chứa các hướng dẫn. Biểu mẫu hiển thị bảy dòng, mỗi dòng cao 100 mm, biểu thị điểm trên, điểm dưới và điểm giữa của thang đo. Đồng thời, các điểm trên và dưới được đánh dấu bằng các đường đáng chú ý, ở giữa - với một đường hầu như không đáng chú ý.
Hướng dẫn:“Bất kỳ người nào cũng đánh giá khả năng, năng lực, tính cách của mình, v.v. Mức độ phát triển của từng phẩm chất, các mặt của nhân cách con người có thể được mô tả theo quy ước bằng một đường thẳng đứng, điểm dưới tượng trưng cho sự phát triển thấp nhất và điểm trên một trong những cao nhất. Dưới đây là bảy dòng như vậy. Chúng biểu thị: 1) sức khỏe, 2) khả năng tinh thần, 3) tính cách, 4) uy quyền giữa các đồng nghiệp, 5) khả năng làm được nhiều việc bằng chính đôi tay của mình, đôi bàn tay khéo léo, 6) ngoại hình, 7) sự tự tin.
Trên mỗi dòng có dấu gạch ngang (-), các đối tượng đánh dấu cách họ đánh giá sự phát triển phẩm chất này ở bản thân, khía cạnh nhân cách tại thời điểm đó. Sau đó, đánh dấu chéo (x) ở mức độ phát triển của những phẩm chất này, các bên sẽ hài lòng với bản thân và cảm thấy tự hào về bản thân.
Giai đoạn 1.Đối với mỗi trong số sáu thang đo, và thang đo “sức khỏe” là thang đo rèn luyện (“trí óc”, “khả năng”, “tính cách”, “uy quyền giữa các đồng nghiệp”, “đôi tay khéo léo”, “ngoại hình”, “sự tự tin ”) được xác định:
mức độ khiếu nại liên quan đến chất lượng này - theo khoảng cách tính bằng milimét từ thang đo dưới (0) đến ký hiệu "x";
chiều cao của lòng tự trọng - từ "0" đến dấu "-";
mức độ khác biệt giữa mức độ tuyên bố và lòng tự trọng - sự khác biệt giữa các giá trị đặc trưng cho mức độ tuyên bố và lòng tự trọng, hoặc khoảng cách từ dấu “x” đến dấu “-”; trong trường hợp mức độ yêu sách thấp hơn lòng tự trọng, kết quả được thể hiện dưới dạng số âm.
Giai đoạn 2. Giá trị trung bình của từng chỉ số về mức độ yêu sách và lòng tự trọng được tính cho cả sáu thang đo.
Mức yêu cầu bồi thường.Định mức, mức độ yêu cầu thực tế, đặc trưng cho kết quả từ 60 đến 89 điểm. Tối ưu - mức tương đối cao - từ 75 đến 89 điểm, xác nhận ý tưởng tối ưu về khả năng của một người, đây là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển cá nhân. Điểm từ 90 đến 100 thường cho thấy thái độ không thực tế, thiếu phê phán của mọi người đối với khả năng của chính họ. Kết quả dưới 60 điểm cho thấy mức độ tuyên bố bị đánh giá thấp, nó là một chỉ báo về sự phát triển nhân cách không thuận lợi.
Đỉnh cao của lòng tự trọng. Số điểm từ 45 đến 74 (lòng tự trọng (“lòng tự trọng” trung bình” và “cao”) xác nhận lòng tự trọng thực tế (đầy đủ) của cá nhân. Số điểm từ 75 đến 100 trở lên cho thấy lòng tự trọng được đánh giá quá cao và cho thấy những sai lệch nhất định trong quá trình hình thành nhân cách. Lòng tự trọng bị thổi phồng có thể khẳng định sự non nớt cá nhân, không có khả năng đánh giá chính xác kết quả hoạt động của một người, so sánh bản thân với người khác; lòng tự trọng như vậy có thể chỉ ra những sai lệch đáng kể trong quá trình hình thành nhân cách - "đóng cửa trước trải nghiệm", vô cảm trước những sai lầm, thất bại, nhận xét, đánh giá của người khác. Điểm dưới 45 cho thấy lòng tự trọng thấp (đánh giá thấp bản thân) và cho thấy sự khó khăn cực độ trong quá trình phát triển nhân cách. Những sinh viên này tạo thành “nhóm rủi ro”, theo quy định, số lượng họ rất ít. Hai hiện tượng tâm lý hoàn toàn khác nhau có thể ẩn chứa đằng sau lòng tự trọng thấp: sự nghi ngờ bản thân và “bảo vệ” thực sự, khi tuyên bố (với chính mình) sự bất lực, thiếu khả năng của bản thân, v.v., cho phép một người không nỗ lực.
Sự khác biệt giữa mức độ tuyên bố và lòng tự trọng.
23 điểm trở lên - một khoảng cách rõ rệt, tức là xung đột giữa những gì một người khao khát và cách anh ta coi mình là chính mình.
8 -22 - chuẩn mực - một người đặt ra những mục tiêu có thể đạt được.
1 - 7 hoặc trùng hợp - mức độ yêu cầu không phải là động lực để phát triển.
Nếu mức độ yêu sách thấp hơn lòng tự trọng, thì "Tôi có thể, nhưng tôi không muốn."
Phương pháp Dembo?-Rubinshte?in- một phương pháp chẩn đoán tâm lý nhằm nghiên cứu lòng tự trọng của đối tượng, được phát triển bởi T. V. Dembo vào năm 1962 và được bổ sung bởi S. Ya. Rubinshtein vào năm 1970.
Chất liệu kích thích của kỹ thuật bao gồm bốn đường kẻ dọc được vẽ liên tiếp trên một tờ giấy nằm ngang và thể hiện bốn thang đo: thang đo sức khỏe, thang đo trí tuệ, thang đo tính cách và thang đo hạnh phúc.
Kỹ thuật này được thực hiện dưới dạng một cuộc trò chuyện miễn phí. Đường thẳng đứng đầu tiên được vẽ trên một tờ giấy. Người thí nghiệm giải thích cho đối tượng rằng đây là thang đo sức khỏe, ở trên cùng là những người khỏe mạnh nhất và ở dưới cùng là những người ốm yếu nhất, sau đó yêu cầu đánh dấu vị trí của họ trên thang đo. Bên cạnh dòng đầu tiên, dòng thứ hai, thang đo của tâm trí, được vẽ và một nhiệm vụ tương tự được đưa ra. Sau đó là dòng thứ ba, thang đo tính cách và dòng thứ tư, thang đo hạnh phúc.
Sau đó, giai đoạn của cuộc trò chuyện kích thích thử nghiệm bắt đầu. Đối tượng được yêu cầu giải thích những người mà anh ta coi là hạnh phúc nhất và những người bất hạnh nhất. Ngoài ra, tùy thuộc vào vị trí mà đối tượng đặt mình lên bàn cân, câu hỏi được đặt ra là tại sao anh ta lại chọn một vị trí như vậy cho mình và điều gì ngăn cản anh ta xếp mình vào số những người hạnh phúc nhất. Ngoài ra, bản thân khái niệm hạnh phúc cũng là chủ đề được thảo luận. Tiếp theo, người thử nghiệm thảo luận về ba thang đo trước đó với đối tượng theo cách tương tự. Thang đo trí óc đòi hỏi độ chính xác đặc biệt, trong đó đối tượng cũng được yêu cầu mô tả những phẩm chất nào trong trí óc mà anh ta không hài lòng. Các câu hỏi về dấu hiệu trên thang đo tính cách được hỏi theo cách để tìm ra những đặc điểm nào trong tính cách của anh ta mà bệnh nhân không hài lòng, mà anh ta cho là tốt. Sau đó, các đối tượng được phép tạo 1-3 thang đo riêng với sự phát triển hơn nữa của họ theo sơ đồ trên.
Trong cuộc trò chuyện, nó được phép tạo ghi chú trên trang tính.
Việc phân tích phương pháp này dựa nhiều hơn vào phần thảo luận sau đây hơn là vị trí của các nhãn. Theo nghiên cứu của S. Ya. Rubinshtein (1970), phần lớn người trưởng thành và thanh thiếu niên khỏe mạnh về tinh thần có xu hướng gắn mác "cao hơn mức trung bình một chút" bất kể lòng tự trọng của họ như thế nào. Với các bệnh tâm thần khác nhau, người ta thấy có xu hướng chuyển điểm sang các điểm cực trị của thang đo. Vì vậy, ví dụ, một bệnh nhân bị tâm thần phân liệt có thể đánh dấu vị trí của mình ở điểm cao nhất trong ba thang đo đầu tiên và ở thang đo cuối cùng (thang đo hạnh phúc) tự phân loại mình là người bất hạnh nhất, giải thích rằng những người hạnh phúc là những người sáng tạo và các bác sĩ. ngăn cản anh ta tạo ra. Một người tâm thần phân liệt trầm cảm với những ý tưởng tự trách mình có thể tự đánh giá mình là người có sức khỏe trên mức trung bình, tính cách ngu ngốc và tồi tệ nhất, và khốn khổ nhất.
Những biểu hiện như vậy của lòng tự trọng không có ý nghĩa tuyệt đối, ngoài ra, không có loại đánh giá nào có ý nghĩa chẩn đoán. Kỹ thuật này góp phần phân tích tính cách của đối tượng trong từng trường hợp riêng lẻ. Người thử nghiệm phải tích hợp độc lập dữ liệu thu được do phương pháp này vào bức chân dung cá nhân chung của đối tượng: đánh giá hướng tuyên bố, lòng tự trọng, quỹ kiểm soát của anh ta. Dữ liệu đặc biệt hữu ích có thể được tiết lộ bằng cách so sánh kết quả của kỹ thuật này với kết quả nghiên cứu về các đặc điểm của tư duy và lĩnh vực cảm xúc-ý chí.
Kỹ thuật này được sử dụng cho cả đối tượng khỏe mạnh và bệnh nhân như một phần của chẩn đoán bệnh lý. Do kỹ thuật này có thể rất rõ ràng đối với thí sinh, nên không nên sử dụng kỹ thuật này trong các tình huống mà kết quả có thể ảnh hưởng đáng kể đến tương lai của thí sinh (ví dụ: trong một cuộc phỏng vấn xin việc). Nó cũng có thể được sử dụng trong các bài kiểm tra tâm lý trên các mẫu lớn.
Phiên bản trẻ em của kỹ thuật
Biến thể của bài kiểm tra thích ứng với thời thơ ấu, do S. Ya. Rubinshtein đề xuất, có một sửa đổi của bài kiểm tra De Greefe. Khi đánh giá bản thân theo thang điểm “tâm trí”, đứa trẻ cũng được mời đánh dấu vị trí của người hàng xóm cùng bàn và giáo viên (hoặc giáo viên) của mình bằng các dấu gạch ngang nhiều màu. Đánh giá trên thang đo "tính cách" và "hạnh phúc" được đưa ra so với các học sinh trong lớp của họ. Thang đo “sức khỏe” là thang đo đào tạo, ví dụ về phương pháp làm việc với thang đo được giải thích cho trẻ, các câu trả lời trên đó không được tính đến trong kết quả của phương pháp. Sau khi chấm điểm, một cuộc trò chuyện với trẻ bắt đầu, mục đích là để hiểu ý kiến của trẻ về một đánh giá cụ thể, giống như trong cuộc trò chuyện với người lớn.
Phiên bản dành cho trẻ em của phương pháp này cho phép xác định lòng tự trọng của trẻ em, đây có thể được coi là một chỉ báo về sự trưởng thành trong nhân cách của chúng.
Sửa đổi bởi P. V. Yanshin
P. V. Yanshin đã bổ sung đáng kể phương pháp luận bằng cách thêm thang đo “sự hài lòng của bản thân” và “lạc quan”, sửa đổi hướng dẫn và đưa ra sơ đồ phân tích chặt chẽ hơn. Các yếu tố hướng dẫn mới được giới thiệu:
- Đánh dấu bằng một dấu gạch ngang trên thang điểm, bạn đánh giá bản thân như thế nào vào lúc này theo ... (thông số này)?
- Đánh dấu bằng một vòng tròn trên thang đo, bạn muốn vị trí lý tưởng nhất giữa các cực này là ở đâu?
- Đánh dấu vào thang điểm bạn có thể, đánh giá khách quan khả năng của bạn? Bạn có thể đạt được gì bằng cách đánh giá khách quan năng lực của mình?
- Cột phải được đại diện bởi một người (người ở số ít).
- Phần giữa nên được đánh dấu trên thang đo.
- quá cao (nền tâm trạng cao) - lòng tự trọng thực sự ở khoảng thứ ba.
- nâng cao (nền tâm trạng tăng lên) - lòng tự trọng thực tế dao động trong khoảng 1-1,5 và chủ yếu nằm trong ranh giới của hai khoảng trên.
- bình thường (tâm trạng nền mượt mà) - tự đánh giá thực tế là trong khoảng thời gian đầu tiên.
- thấp (nền tâm trạng thấp) - lòng tự trọng hiện tại ở mức trung bình hoặc trong khoảng dưới mức trung bình.
- thấp rõ rệt (nền tâm trạng thấp) - lòng tự trọng thực tế ở mức thấp hơn.
Việc phân tích kết quả kiểm tra được thực hiện theo 11 thông số dựa trên nhãn.
1. Độ cao của lòng tự trọng (nền tâm trạng);
2. Sự ổn định của lòng tự trọng (sự ổn định về cảm xúc);
- sự ổn định về cảm xúc - lòng tự trọng thực tế dao động trong khoảng 1-1,5.
- bất ổn về cảm xúc - lòng tự trọng thực tế dao động trong khoảng 3 khoảng trở lên; với lòng tự trọng đồng nhất, có những suy thoái ở thang đo này và tăng lên ở thang đo khác.
- lòng tự trọng không thực tế - lòng tự trọng thực tế tăng đều đặn đạt đến khoảng trên.
- yêu cầu quá cao đối với bản thân - hầu hết các điểm tự trọng hiện tại đều dưới mức trung bình.
- chỉ báo gián tiếp - khoảng cách giữa các điểm tự đánh giá thực tế và lý tưởng trên thang điểm; khoảng cách này càng nhỏ thì sự tự hài lòng càng lớn.
- chỉ số trực tiếp - chiều cao của lòng tự trọng hiện tại trên thang đo "sự hài lòng của bản thân".
- một chỉ số gián tiếp là tỷ lệ giữa khoảng có thể (khoảng cách từ tự đánh giá thực tế đến đánh giá khách quan về khả năng của chính mình) và khoảng không thể (khoảng cách từ đánh giá khả năng của bản thân đến bản thân lý tưởng -thẩm định, lượng định, đánh giá); khoảng có thể càng lớn và khoảng không thể càng nhỏ thì mức độ lạc quan càng cao.
- chỉ số trực tiếp - chiều cao của lòng tự trọng hiện tại trên thang điểm "lạc quan".
- thiếu tích hợp - các chỉ số lạc quan và tự hài lòng về các chỉ số trực tiếp và gián tiếp không khớp nhau.
- tích hợp - các chỉ số về sự lạc quan và hài lòng theo các chỉ số trực tiếp và gián tiếp - trùng khớp.
- đối tượng tự đưa ra những đánh giá khác nhau (lòng tự trọng thực tế) trên các thang điểm tương tự (ví dụ: điểm cao trên thang điểm “sức khỏe” và điểm thấp trên thang điểm sức khỏe tinh thần và thể chất).
- sự non nớt - một chỉ số về lòng tự trọng lý tưởng trùng với cực trên của thang đo trong ba trường hợp trở lên.
- bù đắp một phần sự mất mát nghiêm trọng - bồi thường cho một vấn đề cụ thể (một sự sụt giảm lòng tự trọng) bằng cách đánh giá quá cao lòng tự trọng trên một thang đo riêng biệt; lòng tự trọng ổn định dựa trên nền tảng là sự thất bại ở một thang đo và sự gia tăng ở thang đo khác.
- một cơ chế chống trầm cảm - giảm lòng tự trọng lý tưởng để bù đắp nhằm tăng sự hài lòng với lòng tự trọng thực tế nói chung bị giảm sút; đường của lòng tự trọng thực tế và lý tưởng song song, có phần không ổn định, lòng tự trọng thực tế bị hạ thấp.
- kìm nén sự không hài lòng với bản thân - giảm lòng tự trọng lý tưởng để bù đắp để tăng sự hài lòng với lòng tự trọng thực tế tổng thể tăng lên; các đường của lòng tự trọng thực tế và lý tưởng song song, hơi không ổn định, lòng tự trọng thực tế được tăng lên.
- sự tan rã của mức độ tự trọng có ý thức và vô thức - sự khác biệt giữa kết quả đánh giá gián tiếp và trực tiếp về sự lạc quan và tự hài lòng; sự khác biệt (chênh lệch) giữa các chỉ số gián tiếp và trực tiếp về sự hài lòng và lạc quan của bản thân.
- lạm phát ước mơ - sự thay đổi điểm đánh giá lòng tự trọng lý tưởng sang mức điểm đánh giá năng lực của một người; các dấu hiệu của sự tự đánh giá lý tưởng và đánh giá khách quan về khả năng của một người trùng khớp với nhau.
- lòng tự trọng bị thổi phồng không thỏa đáng với các dấu hiệu vi phạm tính phê phán; lòng tự trọng tăng đều đặn đạt đến khoảng trên.
3. Mức độ hiện thực và/hoặc đầy đủ của việc tự đánh giá (với sự gia tăng của nó);
4. Mức độ chỉ trích, đòi hỏi cao đối với bản thân (kèm theo lòng tự trọng giảm sút);
5. Mức độ hài lòng của bản thân (theo các chỉ số trực tiếp và gián tiếp);
6. Mức độ lạc quan (theo chỉ số trực tiếp và gián tiếp);
7. Tích hợp các mức độ có ý thức và vô thức của lòng tự trọng;
8. Các chỉ số tự đánh giá không thống nhất/nhất quán;
9. Thái độ trưởng thành/chưa trưởng thành đối với các giá trị;
10. Sự hiện diện và bản chất của các cơ chế bù trừ liên quan đến việc hình thành "khái niệm tôi";
11. Bản chất và nội dung của các vấn đề và bồi thường của họ
Được sửa đổi bởi Giáo dân A. M.
Sửa đổi này giới thiệu các tham số bổ sung cho kết quả xử lý. Ngoài ra, giáo dân A. M. còn giới thiệu các thang đo khác: sức khỏe, trí thông minh / khả năng, tính cách, uy quyền giữa các đồng nghiệp, khả năng làm được nhiều việc bằng chính đôi tay của mình / đôi tay khéo léo, ngoại hình, sự tự tin. Trong sửa đổi này, đối tượng được cung cấp một biểu mẫu làm sẵn, hiển thị bảy dòng, mỗi dòng cao 100 mm, biểu thị điểm trên, điểm dưới và điểm giữa của thang đo. Trong trường hợp này, các điểm trên và dưới được đánh dấu bằng các đặc điểm đáng chú ý, ở giữa - với một dấu chấm hầu như không đáng chú ý. Trong phần hướng dẫn, đối tượng được yêu cầu đánh dấu vị trí của mình trên thang đo bằng dấu gạch ngang và dấu gạch chéo - mức độ phát triển phẩm chất mà anh ta có thể cảm thấy tự hào về bản thân.
Quá trình xử lý được thực hiện trên sáu thang đo (thang đầu tiên, đào tạo - "sức khỏe" - không được tính đến). Mỗi câu trả lời được thể hiện bằng điểm. Chiều dài của mỗi thang đo là 100 mm, theo đó, các câu trả lời nhận được một đặc tính định lượng (ví dụ: 54 mm tương ứng với 54 điểm). Trình tự:
1. Đối với mỗi trong sáu thang đo, hãy xác định:
Định mức, mức độ yêu cầu thực tế, đặc trưng cho kết quả từ 60 đến 89 điểm. Tối ưu - mức tương đối cao - từ 75 đến 89 điểm, xác nhận ý tưởng tối ưu về khả năng của một người, đây là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển cá nhân.
Số điểm từ 45 đến 74 (lòng tự trọng "trung bình" và "cao") cho thấy lòng tự trọng thực tế (đầy đủ). Đồng thời, kết quả nằm ở phần trên của khoảng này - từ 60 đến 74 điểm nên được công nhận là tối ưu cho sự phát triển cá nhân.
Sự khác biệt giữa mức độ tuyên bố và mức độ tự trọng.
Ở đây, mức chênh lệch từ 8 đến 22 điểm được coi là tiêu chuẩn, cho thấy rằng học sinh đặt ra cho mình những mục tiêu mà anh ta thực sự cố gắng đạt được. Các yêu cầu chủ yếu dựa trên đánh giá của anh ấy về khả năng của mình và đóng vai trò là động lực thúc đẩy sự phát triển cá nhân.
Phương pháp Dembo - Rubinstein
Hướng dẫn. “Bất kỳ người nào cũng đánh giá khả năng, năng lực, tính cách của mình, v.v. Mức độ phát triển của từng phẩm chất, các mặt của nhân cách con người có thể được mô tả theo quy ước bằng một đường thẳng đứng, điểm dưới tượng trưng cho sự phát triển thấp nhất và điểm trên một, cao nhất. Bạn được cung cấp bảy dòng như vậy. Họ đại diện cho:
Trên mỗi dòng có một dòng (-), hãy đánh dấu cách bạn đánh giá sự phát triển của phẩm chất này ở bản thân, khía cạnh tính cách của bạn tại một thời điểm nhất định. Sau đó, đánh dấu bằng dấu chéo (x) ở mức độ phát triển của những phẩm chất, khía cạnh này, bạn sẽ hài lòng với bản thân hay cảm thấy tự hào về bản thân.
Đối tượng được cung cấp một biểu mẫu trên đó mô tả bảy dòng, mỗi dòng cao 100 mm, biểu thị điểm trên, điểm dưới và điểm giữa của thang đo. Đồng thời, các điểm trên và dưới được đánh dấu bằng các đặc điểm đáng chú ý, ở giữa - với một dấu chấm hầu như không đáng chú ý.
Kỹ thuật này có thể được thực hiện cả trực diện - với cả lớp (hoặc nhóm) và cá nhân. Trong quá trình làm việc trực tiếp, cần kiểm tra xem mỗi học sinh đã hoàn thành thang đo đầu tiên như thế nào. Bạn cần đảm bảo rằng các biểu tượng được đề xuất được áp dụng chính xác, trả lời các câu hỏi. Sau đó, đối tượng hoạt động độc lập. Thời gian quy định để điền vào thang đo cùng với việc đọc hướng dẫn là 10-12 phút.
Xử lý và diễn giải kết quả
Quá trình xử lý được thực hiện trên sáu thang đo (thang đầu tiên, đào tạo - "sức khỏe" - không được tính đến). Mỗi câu trả lời được thể hiện bằng điểm. Như đã lưu ý trước đó, chiều dài của mỗi thang đo là 100 mm, theo đó, câu trả lời của học sinh nhận được một đặc điểm định lượng (ví dụ: 54 mm = 54 điểm).
Định mức, mức độ yêu cầu thực tế, đặc trưng cho kết quả từ 60 đến 89 điểm. Tối ưu - mức tương đối cao - từ 75 đến 89 điểm, xác nhận ý tưởng tối ưu về khả năng của một người, đây là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển cá nhân. Kết quả từ 90 đến 100 điểm thường chứng tỏ thái độ không thực tế, thiếu phê phán của trẻ đối với khả năng của chính mình. Kết quả dưới 60 điểm cho thấy mức độ tuyên bố bị đánh giá thấp, nó là một chỉ báo về sự phát triển nhân cách không thuận lợi.
Số điểm từ 45 đến 74 (lòng tự trọng (“lòng tự trọng” trung bình” và “cao”) chứng nhận một lòng tự trọng thực tế (đầy đủ).
Số điểm từ 75 đến 100 trở lên cho thấy lòng tự trọng được đánh giá quá cao và cho thấy những sai lệch nhất định trong quá trình hình thành nhân cách. Lòng tự trọng bị thổi phồng có thể khẳng định sự non nớt cá nhân, không có khả năng đánh giá chính xác kết quả hoạt động của một người, so sánh bản thân với người khác; lòng tự trọng như vậy có thể chỉ ra những sai lệch đáng kể trong quá trình hình thành nhân cách - "đóng cửa trước trải nghiệm", vô cảm trước những sai lầm, thất bại, nhận xét, đánh giá của người khác. Điểm dưới 45 cho thấy lòng tự trọng thấp (đánh giá thấp bản thân) và cho thấy sự khó khăn cực độ trong quá trình phát triển nhân cách. Những sinh viên này tạo thành “nhóm rủi ro”, theo quy định, số lượng họ rất ít. Hai hiện tượng tâm lý hoàn toàn khác nhau có thể ẩn chứa đằng sau lòng tự trọng thấp: sự nghi ngờ bản thân và “bảo vệ” thực sự, khi tuyên bố (với chính mình) sự bất lực, thiếu khả năng của bản thân, v.v., cho phép một người không nỗ lực.
Trong bảng. đưa ra các đặc điểm định lượng về mức độ yêu sách và lòng tự trọng đạt được đối với học sinh lớp 7-10 của các trường thành phố (khoảng 900 người).
Bàn. Đặc điểm định lượng mức độ yêu sách và tự đánh giá của học sinh lớp 7-10 trường nội thành.
Nghiên cứu về lòng tự trọng theo phương pháp Dembo-Rubinshtein trong việc sửa đổi A. M.
Khi chúng ta nói về lòng tự trọng của một người, câu hỏi đặt ra về điều này Đây là phương pháp nghiên cứu lòng tự trọng của Dembo-Rubinstein. Đo lường lòng tự trọng theo phương pháp Dembo-Rubinshtein. Phương pháp được đề xuất để đo lường lòng tự trọng là một lựa chọn. Phương pháp demo? - Rubinstein - một phương pháp chẩn đoán tâm lý nhằm nghiên cứu lòng tự trọng của đối tượng, được phát triển bởi T. V. Dembo vào năm 1962. TÍNH CÁCH CỦA DEMBO - RUBINSTEIN. Bài Trắc Nghiệm Tự Đánh Giá Tính Cách Dembo-Rubinstein được sử dụng cho học sinh lớp 8-11.
giáo dân. Kỹ thuật này dựa trên sự đánh giá trực tiếp (chia tỷ lệ) của học sinh về một số phẩm chất cá nhân, chẳng hạn như sức khỏe, khả năng, tính cách, v.v. Các đối tượng được yêu cầu đánh dấu trên các đường thẳng đứng mức độ phát triển của những phẩm chất này (tự chỉ số lòng tự trọng) và mức độ yêu cầu, tức là mức độ phát triển của những phẩm chất tương tự sẽ đáp ứng chúng.
Nghiên cứu tự đánh giá theo phương pháp Dembo-Rubinshtein (sửa đổi bởi P.V. Yanshin với các yếu tố của một cuộc trò chuyện lâm sàng).
DEMBO - RUBINSTEIN. 1. Thông tin tóm tắt về phương pháp luận. Phương pháp được đề xuất để đo lường lòng tự trọng là một biến thể của phương pháp nổi tiếng.
Mỗi chủ đề được cung cấp một biểu mẫu phương pháp có chứa các hướng dẫn và một nhiệm vụ. Hướng dẫn. “Bất kỳ người nào cũng đánh giá khả năng, năng lực, tính cách của mình, v.v. Mức độ phát triển của từng phẩm chất, các mặt của nhân cách con người có thể được mô tả theo quy ước bằng một đường thẳng đứng, điểm dưới tượng trưng cho sự phát triển thấp nhất và điểm trên một - cao nhất. Bạn được cung cấp bảy dòng như vậy. Họ đứng cho:. tâm trí, khả năng;
thẩm quyền ngang hàng. khả năng tự làm được nhiều việc, đôi bàn tay khéo léo; tự tin. Trên mỗi dòng có một dòng (-), hãy đánh dấu cách bạn đánh giá sự phát triển của phẩm chất này ở bản thân, khía cạnh tính cách của bạn tại một thời điểm nhất định. Sau đó, đánh dấu chéo (x) ở mức độ phát triển của những phẩm chất, khía cạnh này, bạn sẽ hài lòng với bản thân hay cảm thấy tự hào về bản thân. Đối tượng được cung cấp một biểu mẫu trên đó có bảy dòng được hiển thị, mỗi dòng cao 100 mm, biểu thị điểm trên, điểm dưới và điểm giữa của thang đo. Trong trường hợp này, các điểm trên và dưới được đánh dấu bằng các đặc điểm đáng chú ý, ở giữa - với một dấu chấm hầu như không đáng chú ý.
Kỹ thuật này có thể được thực hiện cả trực diện - với cả lớp (hoặc nhóm) và cá nhân. Trong quá trình làm việc trực tiếp, cần kiểm tra xem mỗi học sinh đã hoàn thành thang đo đầu tiên như thế nào. Bạn cần đảm bảo rằng các biểu tượng được đề xuất được áp dụng chính xác, trả lời các câu hỏi. Sau đó, đối tượng hoạt động độc lập. Thời gian quy định để điền vào thang đo cùng với việc đọc hướng dẫn là 10-12 phút. Xử lý và diễn giải kết quả. Quá trình xử lý được thực hiện trên sáu thang đo (thang đầu tiên, đào tạo - "sức khỏe" - không được tính đến).
Mỗi câu trả lời được thể hiện bằng điểm. Như đã lưu ý trước đó, chiều dài của mỗi thang đo là 100 mm, theo đó, câu trả lời của học sinh nhận được một đặc điểm định lượng (ví dụ: 54 mm = 54 điểm). Đối với mỗi trong số sáu thang đo, hãy xác định: mức độ yêu cầu - khoảng cách tính bằng mm từ điểm dưới của thang đo ("0") đến dấu "x";. chiều cao của lòng tự trọng - từ "o" đến dấu "-";. giá trị của sự khác biệt giữa mức độ yêu sách và lòng tự trọng là khoảng cách từ dấu “x” đến dấu “-”, nếu mức độ yêu sách thấp hơn mức độ tự trọng, nó được biểu thị bằng số âm. Tính giá trị trung bình của từng chỉ số về mức độ yêu sách và lòng tự trọng trên cả sáu thang đo.
Định mức, mức độ yêu cầu thực tế, đặc trưng cho kết quả từ 60 đến 89 điểm. Tối ưu - mức tương đối cao - từ 75 đến 89 điểm, xác nhận ý tưởng tối ưu về khả năng của một người, đây là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển cá nhân. Kết quả từ 90 đến 100 điểm thường chứng tỏ thái độ không thực tế, thiếu phê phán của trẻ đối với khả năng của chính mình. Kết quả dưới 60 điểm cho thấy mức độ tuyên bố bị đánh giá thấp, nó là một chỉ báo về sự phát triển nhân cách không thuận lợi.
Số điểm từ 45 đến 74 (lòng tự trọng (“lòng tự trọng” trung bình” và “cao”) chứng nhận một lòng tự trọng thực tế (đầy đủ). Số điểm từ 75 đến 100 trở lên cho thấy lòng tự trọng được đánh giá quá cao và cho thấy những sai lệch nhất định trong quá trình hình thành nhân cách.
Lòng tự trọng bị thổi phồng có thể khẳng định sự non nớt cá nhân, không có khả năng đánh giá chính xác kết quả hoạt động của một người, so sánh bản thân với người khác; lòng tự trọng như vậy có thể chỉ ra những sai lệch đáng kể trong quá trình hình thành nhân cách - "đóng cửa trước trải nghiệm", vô cảm trước những sai lầm, thất bại, nhận xét, đánh giá của người khác. Điểm dưới 45 cho thấy lòng tự trọng thấp (đánh giá thấp bản thân) và cho thấy sự khó khăn cực độ trong quá trình phát triển nhân cách. Những sinh viên này tạo thành “nhóm rủi ro”, theo quy định, số lượng họ rất ít. Hai hiện tượng tâm lý hoàn toàn khác nhau có thể ẩn chứa đằng sau lòng tự trọng thấp: sự nghi ngờ bản thân và “bảo vệ” thực sự, khi tuyên bố (với chính mình) sự bất lực, thiếu khả năng của bản thân, v.v., cho phép một người không nỗ lực. Trong bảng.
đưa ra các đặc điểm định lượng về mức độ yêu sách và lòng tự trọng của học sinh từ lớp 7-10 của các trường nội thành (khoảng 900 người). trường học đô thị.
Phương pháp Dembo - Rubinstein
Nó sử dụng kỹ thuật của T. Dembo, với sự trợ giúp của nó, những ý tưởng của đối tượng về hạnh phúc của anh ta đã được khám phá. S. Ya. Rubinstein đã thay đổi đáng kể phương pháp này, mở rộng nó, giới thiệu bốn thang đo thay vì một thang đo (sức khỏe, phát triển tinh thần, tính cách và hạnh phúc).
Trong phương pháp Dembo-Rubinshtein, đối tượng có cơ hội xác định tình trạng của mình theo thang đo được chọn để tự đánh giá, có tính đến một số sắc thái phản ánh mức độ nghiêm trọng của một hoặc một tài sản cá nhân khác.
Kỹ thuật này cực kỳ đơn giản để thực hiện. Một đường thẳng đứng dài 10-20 cm được vẽ trên một tờ giấy, trong đó chủ đề được cho biết rằng nó có nghĩa là hạnh phúc (hoặc sức khỏe / sự phát triển tinh thần / tính cách). Cột trên cùng được báo cáo là trạng thái hạnh phúc trọn vẹn, trong khi cột dưới cùng là của những người bất hạnh nhất.
Đối tượng được yêu cầu đánh dấu vị trí của mình trên dòng này bằng một dấu chấm dày. Có thể dùng bút chì, bút mực hoặc bút đánh dấu để vẽ dấu chấm.
Sau đó, họ bắt đầu một cuộc trò chuyện với đối tượng, trong đó họ tìm hiểu ý tưởng của anh ta về hạnh phúc và bất hạnh, sức khỏe và bệnh tật, tính cách tốt và xấu, v.v. Do đó, điểm đặt không phải là kết thúc của thủ tục, mà là tài liệu để thảo luận với đối tượng. Hóa ra tại sao đối tượng lại đánh dấu ở một vị trí nhất định trên thang đo để chỉ ra đặc điểm của mình. Chẳng hạn, điều gì đã thôi thúc anh ta đánh dấu vào chỗ này trên thang đo sức khỏe, anh ta cho rằng mình khỏe mạnh hay ốm yếu, nếu ốm thì mắc bệnh gì, anh ta coi ai là bệnh?
Phương pháp này cung cấp quyền tự do lựa chọn thang đo. Tùy thuộc vào nhiệm vụ cụ thể mà nhà nghiên cứu phải đối mặt, các thang đo khác có thể được đưa vào phương pháp luận. Vì vậy, khi kiểm tra bệnh nhân nghiện rượu, chúng tôi sử dụng thang đo tâm trạng, hạnh phúc gia đình và thành tích phục vụ. Khi kiểm tra bệnh nhân trong trạng thái chán nản, các thang đo tâm trạng, ý tưởng về tương lai (lạc quan hoặc bi quan), lo lắng, tự tin, v.v.
Những người khỏe mạnh về tinh thần, theo quan sát của S. Ya. Rubinshtein, có xu hướng xác định vị trí của họ trên tất cả các thang đo bằng một điểm “cao hơn một chút so với mức trung bình”. Người bệnh tâm thần có xu hướng quy các điểm đánh dấu về các cực của các vạch và thái độ “định vị” đối với nhà nghiên cứu biến mất, điều này đóng vai trò quan trọng trong việc xác định vị trí của họ trên các vạch của thang đo của người khỏe mạnh về tâm thần, bất kể về lòng tự trọng và hoàn cảnh thực tế của họ.
Dữ liệu thu được bằng kỹ thuật này được đặc biệt quan tâm khi so sánh với kết quả khảo sát về một chủ đề nhất định, các đặc điểm của tư duy và lĩnh vực cảm xúc-ý chí. Vi phạm tự phê bình, lòng tự trọng trầm cảm, hưng phấn có thể được phát hiện.
So sánh dữ liệu về lòng tự trọng với các chỉ số khách quan của một số phương pháp tâm lý thực nghiệm ở một mức độ nhất định cho phép chúng ta đánh giá mức độ khẳng định vốn có trong bài kiểm tra, mức độ phù hợp của nó.
Kỹ thuật này rất rõ ràng đối với đối tượng, vì vậy không nên sử dụng nó trong những trường hợp nó có thể ảnh hưởng rõ ràng đến số phận của đối tượng (ví dụ: khi đi xin việc).
Kỹ thuật này có thể được sử dụng trong các bài kiểm tra tâm lý khi tiến hành nghiên cứu trên các mẫu lớn hơn hoặc ít hơn. Là một chỉ số được tính toán, có thể lấy khoảng cách từ điểm đến đầu dòng, tính bằng phần trăm. Giá trị "55%" sẽ tương ứng với vị trí "cao hơn một chút so với mức trung bình".
"Lòng tự trọng" T. Dembo-
Mục tiêu: cho phép bạn xác định mức độ tự đánh giá của sự phát triển nhân cách.
Mô tả kỹ thuật. Phương pháp này đưa ra 7 phẩm chất (dòng) để đánh giá: sức khỏe, khả năng tinh thần, tính cách, uy quyền giữa các đồng nghiệp, đôi tay khéo léo, ngoại hình, sự tự tin và 2 mức độ phát triển: hiện tại (lòng tự trọng thực sự) và mong muốn (bản thân lý tưởng -respect hoặc mức độ yêu cầu ).
Trong phương pháp Dembo-Rubinstein, mức độ tự trọng được chia thành trung bình - lòng tự trọng thực tế, cao - tối ưu cho sự phát triển, đánh giá quá cao - đánh giá quá cao, đánh giá thấp - đánh giá thấp.
Một tham số bổ sung đã được đưa vào phương pháp này - mức độ khiếu nại. Các cấp độ yêu cầu sau đây được phân biệt: yêu cầu "trung bình" và "cao" - mức yêu cầu thực tế, mức yêu cầu rất cao, mức yêu cầu bị đánh giá thấp.
Giữ. Mỗi sinh viên được cung cấp một biểu mẫu phương pháp có chứa các hướng dẫn và nhiệm vụ.
Giải thích kết quả.
Chiều cao lòng tự trọng:
1. trung bình (bình thường) - 45-60 điểm - tự đánh giá thực tế;
2. cao (bình thường) - 61-74 điểm - tối ưu cho sự phát triển nhân cách;
Điểm từ 45 đến 74 cho biết mức độ tự đánh giá thực tế (đầy đủ)
3. đánh giá quá cao - 75-100 điểm - đánh giá quá cao bản thân, sự non nớt cá nhân, không có khả năng đánh giá chính xác kết quả hoạt động của mình, so sánh bản thân với người khác, vô cảm trước những sai lầm của bản thân;
4. thấp - dưới 45 điểm - đánh giá thấp bản thân, nghi ngờ bản thân, tức là thái độ coi bản thân là vô giá trị, vô dụng với bất kỳ ai, khiến bạn không thể nỗ lực
Các mức yêu cầu:
1. 60-89 điểm (yêu cầu "trung bình" và "cao") - mức độ yêu cầu thực tế, cho thấy ý tưởng lạc quan về khả năng của họ, đây là một yếu tố quan trọng trong sự phát triển cá nhân.
2. 90-100 điểm - mức yêu cầu rất cao, cho thấy thái độ không thực tế, thiếu phê phán của học sinh đối với khả năng của bản thân, học sinh không biết cách đặt mục tiêu chính xác.
3. Dưới 60 điểm (yêu cầu "thấp") - mức yêu cầu bị đánh giá thấp.
Sự khác biệt giữa mức độ tuyên bố và mức độ tự trọng:
1. từ 8 đến 22 điểm - tiêu chuẩn, cho thấy học sinh đặt ra cho mình những mục tiêu mà anh ta thực sự cố gắng đạt được.
2. từ 1 đến 7 điểm chỉ ra rằng các yêu cầu không đóng vai trò là động lực để phát triển cá nhân, hình thành một hoặc một mức độ nhân cách khác.
3. 23 điểm trở lên thể hiện khoảng cách rõ rệt giữa lòng tự trọng và yêu sách. Trạng thái này cho thấy sự xung đột giữa những gì học sinh phấn đấu và những gì anh ta cho là có thể đối với bản thân.
"Lòng tự trọng" T. Dembo-
(phiên bản sửa đổi của thang đo tự đánh giá)
Hướng dẫn: “Mỗi người tự đánh giá khả năng, năng lực, tính cách của mình, v.v. Mức độ phát triển của từng phẩm chất, các mặt của nhân cách con người có thể được mô tả theo quy ước bằng một đường thẳng đứng, điểm dưới tượng trưng cho sự phát triển thấp nhất, và cái trên - cái cao nhất. Có bảy dòng trên trang. Chúng biểu thị 1-sức khỏe, 2-trí tuệ, khả năng, 3-tính cách, 4-uy quyền giữa các đồng nghiệp, 5-khả năng tự làm được nhiều việc, đôi tay khéo léo, 6-ngoại hình, 7-sự tự tin. Dưới mỗi dòng được viết ý nghĩa của nó.
Trên mỗi dòng có dấu gạch ngang (--), hãy đánh dấu cách bạn đánh giá sự phát triển của phẩm chất này ở bản thân, khía cạnh của tính cách ở thời điểm hiện tại. Sau đó, đánh dấu chéo (x), đánh dấu mức độ phát triển của những phẩm chất, khía cạnh này ở mức độ nào, bạn sẽ hài lòng với bản thân hay cảm thấy tự hào về bản thân.
Sức khỏe | tâm trí, khả năng | tính cách | bàn tay khéo léo | vẻ bề ngoài | tự tin | |||
Phương pháp chẩn đoán động cơ học tập và thái độ tình cảm học tập ở trường THCS và THPT
Kỹ thuật này được thực hiện trực tiếp - với cả lớp hoặc một nhóm học sinh. Sau khi phát biểu mẫu, mời học sinh đọc hướng dẫn, chú ý đến ví dụ, sau đó nhà tâm lý học phải trả lời tất cả các câu hỏi được đặt ra. Bạn nên kiểm tra xem từng học sinh đã hoàn thành nhiệm vụ như thế nào, liệu họ có hiểu chính xác hướng dẫn hay không và trả lời lại các câu hỏi. Sau đó, các sinh viên làm việc độc lập và nhà tâm lý học không trả lời bất kỳ câu hỏi nào. Điền vào thang đo cùng với việc đọc hướng dẫn - 10-15 phút.
xử lý kết quả
Các thang đo về hoạt động nhận thức, lo lắng và cảm xúc tiêu cực trong bảng câu hỏi gồm 10 mục, được sắp xếp theo thứ tự sau (xem bảng 1)
Một số mục trong bảng câu hỏi được xây dựng theo cách sao cho điểm "4" phản ánh mức độ hoạt động nhận thức, lo lắng và tức giận cao (ví dụ: tôi tức giận). Những người khác (ví dụ: "Tôi bình tĩnh", "Tôi buồn chán") được diễn đạt theo cách mà điểm cao thể hiện sự thiếu lo lắng hoặc hoạt động nhận thức.
Trọng số điểm cho các mục thang đo trong đó điểm cao thể hiện sự hiện diện của mức độ cảm xúc cao được tính theo cách chúng được gạch chân trên biểu mẫu:
được gạch chân ở mẫu:
trọng lượng để đếm:
Đối với các mục tỷ lệ trong đó điểm cao phản ánh sự vắng mặt của cảm xúc, các trọng số được tính theo thứ tự ngược lại:
được gạch chân ở mẫu:
trọng lượng để đếm:
Những điểm "đảo ngược" này là:
theo thang điểm hoạt động nhận thức: 14, 30, 38;
trên thang điểm lo lắng: 1, 9, 25, 33;
không có những mục như vậy trên quy mô của sự tức giận;
trên thang điểm động lực thành tích: 4, 20, 32.
Chìa khóa
quy mô | Mục, số |
Nhận thức hoạt động | 14 30 34 38 |
Động lực thành tựu | 4 820 32 36 40 |
Sự lo ngại | 1 5 9 25 29 33 37 |
Để có được điểm số trên thang điểm, tổng trọng số cho tất cả 10 điểm của thang điểm này được tính toán. Điểm tối thiểu cho mỗi thang điểm là 10 điểm, tối đa là 40 điểm.
Nếu thiếu 1 mục trong 10 mục, bạn có thể làm như sau: tính điểm trung bình của 9 mục mà chủ đề đã trả lời, sau đó nhân với 10; tổng số điểm trên thang điểm sẽ được thể hiện bằng số nguyên sau kết quả này.
Ví dụ: điểm trung bình theo thang điểm 2,73 nhân với 10 \u003d 27,3 thì tổng điểm là 28.
Nếu thiếu từ hai điểm trở lên thì không tính đến dữ liệu của môn thi.
Đánh giá và diễn giải kết quả
Tổng điểm của phiếu điều tra được tính theo công thức:
PA + MD + (-T) + (-G), trong đó
PA - điểm trên thang đo hoạt động nhận thức;
MD - điểm trên thang đo động lực thành tích;
T - điểm trên thang điểm lo lắng;
G - điểm trên thang điểm của sự tức giận.
Tổng số điểm có thể dao động từ -60 đến +60.
Các cấp độ sau đây được phân biệt động cơ học tập:
Cấp độ I - động lực sản xuất với ưu thế rõ rệt là động cơ nhận thức để học tập và thái độ cảm xúc tích cực đối với nó;
Cấp độ II - động cơ sản xuất, thái độ học tập tích cực, tuân thủ các tiêu chuẩn xã hội;
cấp độ III - cấp độ trung bình với động lực nhận thức giảm nhẹ;
cấp độ IV - giảm động lực, trải nghiệm "chán học", thái độ cảm xúc tiêu cực đối với việc học;
Cấp độ V - thái độ tiêu cực đối với việc học
Sự phân bổ điểm theo các cấp độ được trình bày trong Bảng 2.
Ban 2.
Mức độ | Tổng điểm |
45 - 60 điểm |
|
29 - 44 điểm |
|
Như thêm vào chỉ số chất lượng có thể được sử dụng.
Nghiên cứu lòng tự trọng theo phương pháp Dembo - Rubinshtein
Khi chúng ta nói về lòng tự trọng của một người, câu hỏi đặt ra về đánh giá của nó. Có thực sự hợp lý khi nói về việc nâng cao lòng tự trọng nếu mức độ của nó ở một người đã cao một cách phi thực tế.
Tôi nghĩ rằng không có phương pháp tuyệt đối nào để xác định mức độ lòng tự trọng của chúng ta, nhưng đã có những nỗ lực tạo ra chúng.
Một người cần đánh dấu vị trí trên dòng này, theo ý kiến \u200b\u200bcủa anh ta, tương ứng với cấp độ hiện tại của anh ta bằng một dòng (-). Mức độ phát triển chất lượng nào mà anh ta sẽ hài lòng nên được biểu thị bằng một vòng tròn (o). Và với dấu thập (x), bạn cần chỉ định vị trí trên thang điểm mà bạn có thể đạt được, đánh giá khách quan khả năng của mình.
Rubinstein đề xuất 4 thang đo bắt buộc trong phương pháp luận: sức khỏe, sự phát triển tinh thần, tính cách và hạnh phúc. Nhưng bạn có thể thêm các thuộc tính được phân tích bổ sung, chẳng hạn như sự hài lòng và lạc quan.
1) sức khỏe;
2) tâm trí, khả năng;
5) khả năng làm được nhiều việc bằng chính đôi tay của mình, đôi bàn tay khéo léo; 6) ngoại hình;
7) sự tự tin.
Để thuận tiện, bạn cần vẽ nhiều dòng trên một tờ giấy khi bạn kiểm tra chất lượng (ví dụ: 6), trong khi chiều cao của mỗi dòng phải là 100 mm để thuận tiện cho các phép đo tiếp theo. Mỗi milimet của thang đo sẽ được coi là 1 điểm.
Mỗi dòng phải có điểm trên và điểm dưới (đường ngang có thể nhìn thấy), cũng như điểm giữa của thang đo (chấm nhỏ). Một mẫu có thể được nhìn thấy trong hình.
Thử nghiệm phải được thực hiện trước khi đọc diễn giải kết quả. Nếu không, việc hiểu diễn giải sẽ ảnh hưởng đến việc thực hiện bài kiểm tra.
Giải thích kết quả
Việc giải thích các kết quả được đưa ra trong hình thức cổ điển của nó.
Các thông số chính của lòng tự trọng là chiều cao, sự ổn định và tính hiện thực của nó.
Sau khi đặt điểm, chúng tôi nhận được: mức độ yêu cầu - từ dưới cùng của thang đo đến dấu "x"; chiều cao của lòng tự trọng - từ "o" đến dấu "-"; và tầm quan trọng của sự khác biệt giữa mức độ tuyên bố và lòng tự trọng.
Chiều cao tự đánh giá (-)
Điểm xấp xỉ 50 đến 75 (lòng tự trọng "trung bình" và "cao") tương ứng với lòng tự trọng thực tế hoặc đầy đủ. Theo quy luật, số điểm từ 75 đến 100 cho thấy lòng tự trọng được đánh giá quá cao và chỉ ra một số sai lệch trong quá trình hình thành nhân cách. Lòng tự trọng như vậy có thể chỉ ra những sai lệch trong quá trình hình thành nhân cách - gần gũi với trải nghiệm mới, vô cảm trước sai lầm của bản thân, nhận xét và đánh giá của người khác. Điểm dưới 50 cho thấy lòng tự trọng thấp.
Về nguyên tắc, đánh giá được thực hiện bởi một người nên là chủ đề của phân tích sâu hơn. Tại sao anh ta đánh dấu vào điểm này trên thang đo?
Mức độ khiếu nại (x)
Mức độ thực tế của các tuyên bố đặc trưng cho số điểm từ 60 đến 90. Kết quả từ 90 đến 100 điểm thường chứng tỏ thái độ không thực tế, thiếu phê phán đối với khả năng của chính mình. Kết quả dưới 60 điểm cho thấy mức độ tuyên bố bị đánh giá thấp, cho thấy sự phát triển không thuận lợi của nhân cách.
Theo mô hình cổ điển, lòng tự trọng thực tế bình thường (-) phải cao hơn mức trung bình một chút; lòng tự trọng lý tưởng (o) thấp hơn một chút so với cực trên và đánh giá khả năng của một người (x) nằm giữa các điểm này.
Lòng tự trọng được coi là thấp nếu hầu hết các điểm tự đánh giá hiện tại đều dưới mức trung bình. Trong trường hợp này, chúng ta có thể nói về sự chỉ trích quá mức hoặc đòi hỏi quá mức đối với bản thân.
Mối tương quan giữa các thông số tự đánh giá
Bây giờ hãy xem mối quan hệ giữa tất cả các biểu tượng. Ký tự "x" phải nằm giữa ký tự "o" và "-". Khoảng cách giữa x và o là khoảng không thể đạt được. Mong muốn nhưng không thể đạt được. "X" là những gì "một người có thể" và những gì ở trên nó là "không thể truy cập". Dưới "x" cho đến lòng tự trọng hiện tại - những gì có thể đạt được. Tỷ lệ giữa hai khoảng này (trên và dưới x) quyết định mức độ lạc quan của chủ thể. Khoảng có thể càng lớn và khoảng không thể càng nhỏ thì mức độ lạc quan càng cao.
Chiều cao của "vòng tròn" phải thấp hơn một chút so với cột trên cùng. Nếu "vòng tròn" ở cực, người ta có thể có thái độ chưa trưởng thành đối với các giá trị. Một người trưởng thành không mơ ước trở nên hoàn hảo. Lòng tự trọng hiện tại quá cao là một dấu hiệu của chủ nghĩa không thực tế.
Lòng tự trọng không đồng đều, khi các chỉ số của các thang đo khác nhau khác biệt nghiêm trọng, có thể cho thấy sự bất ổn về cảm xúc.
"O" - lòng tự trọng lý tưởng, tượng trưng cho mức độ mơ ước của một người. Thông thường tất cả mọi người cảm thấy cần phải mơ ước. Nếu một giấc mơ trở thành sự thật, thì một giấc mơ mới lại nảy sinh. Một giấc mơ, để trở thành hiện thực, phải biến thành một mục tiêu. Đó là, với ký hiệu "x", chúng tôi biểu thị mức độ của mục tiêu hoặc triển vọng thực tế. Khi đạt được mục tiêu, vị trí của giấc mơ đã biến thành mục tiêu bị chiếm giữ bởi một giấc mơ khác, và "o" vẫn cao hơn "x". Nếu điều này không xảy ra, chúng ta đang nói về "lạm phát trong mơ".
Tải xuống:
Xem trước:
Ngày hoàn thành______________________
Số hoặc tên của cơ sở giáo dục (trường học, cao đẳng, học viện) ____________________
Lớp và chữ cái hoặc số của nhóm mà bạn học __________________
Tuổi tác_______________
HỌ VÀ TÊN._____________________________________________
1) Sức khỏe; 2) Tinh thần 3) Tính cách; 4) Uy quyền 5) Khả năng làm được nhiều việc 6) Ngoại hình 7) Tự tin
Khả năng; đồng nghiệp để làm bằng tay của chính họ; chính bạn
Đôi bàn tay khéo léo;
Hướng dẫn : Bất kỳ người nào đánh giá khả năng, năng lực, tính cách của mình, v.v. Mức độ phát triển của từng phẩm chất, các mặt của nhân cách con người có thể được mô tả theo quy ước bằng một đường thẳng đứng, điểm dưới sẽ tượng trưng cho sự phát triển thấp nhất và điểm trên một - cao nhất. Bạn được cung cấp bảy dòng như vậy, được đánh số: 1, 2, 3, 4, 5, 6 và 7. Trên mỗi dòng, một dấu gạch ngang (─) lưu ý cách bạn đánh giá sự phát triển của phẩm chất này ở bản thân, khía cạnh tính cách của bạn tại một thời điểm nhất định. Sau đó, một chữ thập ( X ) lưu ý mức độ phát triển của những phẩm chất này, những khía cạnh mà bạn hài lòng với bản thân hoặc cảm thấy tự hào về bản thân. Thời gian quy định để điền là 10 phút.
Một số thể hiện tốt trước đám đông, những người khác tỏ ra lúng túng khi hỏi giá hàng hóa trong cửa hàng. Một số người chịu đựng sự sỉ nhục để được chấp nhận vào vòng bạn bè, những người khác đội vương miện hoàng gia vô hình và không để ai đến gần họ. lý do cho hành vi như vậy của mọi người là gì? Có một đặc điểm cá nhân kết hợp tất cả các mô hình hành vi con người ở trên - đó là lòng tự trọng.
Lòng tự trọng của một người là gì?
Chúng ta thường nghe thuật ngữ "lòng tự trọng". Nó không chỉ được sử dụng bởi các nhà tâm lý học chuyên nghiệp, giáo viên hay bác sĩ, chúng ta cũng có thể nghe về đặc điểm cá nhân này trong giao tiếp hàng ngày. Nó là gì? Lòng tự trọng được gọi là ý tưởng và giá trị của một người đối với người khác, đồng thời nó cũng là sự đánh giá về những thiếu sót và phẩm chất tích cực, cảm xúc, cảm xúc của chính người đó.
Khi nào nó bắt đầu hình thành?
Lòng tự trọng không thể được hình thành nếu không có sự hiện diện của một tài sản cá nhân khác - sự tự nhận thức. Nó xảy ra trong thời thơ ấu, cho đến khoảng 3 tuổi, khi đứa trẻ nhận ra quyền tự chủ của mình đối với mẹ, xác định mình thuộc một giới tính nhất định và bắt đầu thể hiện mình là một người (cái gọi là "khủng hoảng bảy sao" ở độ tuổi này) . Khi một đứa trẻ lớn lên, ở cấp tiểu học, nó có cơ hội tự đánh giá bản thân và phân tích thái độ của người khác đối với mình. Ở độ tuổi này, chúng ta có thể nói về sự khởi đầu của lòng tự trọng, vì nó được hình thành trong một thời gian dài và duy trì động lực trong suốt cuộc đời.
Các loại tự đánh giá
Các chuyên gia phân biệt giữa một số loại lòng tự trọng có thể được điều tra bằng các công cụ tâm lý (ví dụ: phương pháp Budassi để nghiên cứu khái niệm bản thân hoặc phương pháp Dembo-Rubinstein). Lòng tự trọng bao gồm những ý tưởng của một người về bản thân, thực tế và lý tưởng.
Có những mối quan hệ khác nhau giữa hai điều này ("Tôi là thực tế", "Tôi là lý tưởng"). Tùy thuộc vào chất lượng của mối quan hệ này, lòng tự trọng của một người thay đổi.
- Đánh giá thấp bản thân- một sự khác biệt lớn giữa ý tưởng về con người thật của tôi và lý tưởng mà tôi nên trở thành. Sự nghi ngờ bản thân phát triển trong trường hợp này thể hiện trong mọi hoạt động của con người.
- Đủ lòng tự trọng- một tỷ lệ bình thường giữa "Tôi-thực tế" và "Tôi-lý tưởng". Người đó cư xử phù hợp với hoàn cảnh.
- giá quá cao- thực tế không có sự khác biệt giữa hai cấu trúc nhân cách nói trên. Một người có xu hướng coi mình, nếu không phải là một lý tưởng, thì rất gần với nó.
Phương pháp Dembo-Rubinstein - Nghiên cứu về lòng tự trọng, Mô tả
Điều rất quan trọng đối với một người là phải có đủ lòng tự trọng, vì nếu không sẽ có vấn đề trong giao tiếp, hoạt động nghề nghiệp, v.v. Cần kịp thời quan tâm đến lòng tự trọng của cá nhân để tránh những sai lầm trong quá trình thích nghi với xã hội của mình.
Kỹ thuật Dembo-Rubinstein cho phép bạn xác định loại lòng tự trọng của một người. Điều này xảy ra với sự trợ giúp của điểm của đối tượng thử nghiệm trên các thang điểm nhất định. Một người được cung cấp một hình thức phương pháp, trong đó hướng dẫn và nhiệm vụ chính được viết. Để xác định mức độ tự trọng, phương pháp Dembo-Rubinstein phi cổ điển được sử dụng.
Việc giáo dân sửa đổi kỹ thuật này đã được sử dụng gần đây trong các cơ sở giáo dục và sản xuất khác nhau. Phương pháp sửa đổi của A. M. Parishioners có 7 thang đo (ngược lại với 4 thang ban đầu). Tác giả của bản sửa đổi đã thêm các thang đo như "khả năng làm điều gì đó bằng chính đôi tay của bạn", "ngoại hình", "sự công nhận của bạn bè" và cũng thay đổi thang đo "hạnh phúc" thành "sự tự tin".
Hướng dẫn cho nghiên cứu
Một người có thể hiểu những gì cần phải làm trong bài kiểm tra bằng cách đọc hướng dẫn. Nó nói rằng mọi người đều có cơ hội để đánh giá khả năng, năng lực của mình, v.v. Bạn có thể bày tỏ đánh giá của mình về một phân đoạn, từ một đầu bắt đầu có điểm thấp, ở đầu kia - tối đa 10 điểm. Cần đánh dấu trên mỗi thang đo bằng dấu gạch ngang "-" mức độ phát triển của phẩm chất hoặc đặc tính này hiện tại. Sau đó, bạn cần đánh dấu "x" trên các thang đo này mức độ mà người được kiểm tra có thể cảm thấy hài lòng với bản thân hoặc niềm tự hào.
Thang đo trong bài kiểm tra
Phương pháp Dembo-Rubinstein trong sửa đổi bao gồm các thang đo sau:
Kỹ thuật này phù hợp cho nghiên cứu cá nhân và trực diện. Khi làm việc nhóm, cần kiểm tra từng người xem anh ta điền vào thang đào tạo đầu tiên - "sức khỏe" như thế nào. Việc sửa đổi phương pháp Dembo-Rubinshtein giả định thời gian dành cho nhiệm vụ kiểm tra từ 10 đến 12 phút.
Phân tích kết quả
Khi xử lý và phân tích kết quả, thang đo đầu tiên không được tính đến vì đây không phải là đặc điểm cá nhân. Chiều dài của mỗi thang đo phải hoàn toàn bằng 100 mm, sau đó mỗi đường chéo và vạch được đánh dấu sẽ có một đặc tính định lượng (ví dụ: 48 mm - 48 điểm).
Kỹ thuật Dembo-Rubinshtein cho phép bạn xác định không chỉ mức độ tự trọng mà còn cả mức độ yêu sách cá nhân. Chỉ số này được xác định bằng cách đo số điểm từ "0" đến "x". Theo đó, mức độ tự trọng trên một thang đo cụ thể có thể được đo từ "0" đến "-".
Tiếp theo, bạn cần tính khoảng cách từ "x" đến "-". Nếu có một tình huống như vậy trong đó mức độ yêu sách thấp hơn lòng tự trọng cá nhân, thì điểm được thể hiện bằng số âm. Sau đó, điểm số được tính toán và tự đánh giá được xác định. Kỹ thuật Dembo-Rubinstein dễ xử lý nên thường được sử dụng. Nhưng các chuyên gia hầu như luôn sử dụng nó trong việc sửa đổi Giáo dân.
Giải mã các chỉ số
Để xác định mức độ của hai môn học, tổng điểm của các chỉ số tương ứng của tất cả các thang đo (trừ thang điểm đầu tiên) được tính. Kỹ thuật Dembo-Rubinstein giúp một người hiểu cách anh ta đánh giá bản thân một cách chính xác nhất có thể.
Chỉ báo mức yêu cầu
- Đủ - 75-89 điểm. Một người đánh giá thực tế khả năng của mình.
- Cao - 90-100 điểm. Thái độ không thực tế với khả năng của họ, thiếu tự phê bình.
- Thấp - dưới 60 điểm. Mức độ nguyện vọng thấp. Một người không thể phát triển bình thường. Anh ấy không có mong muốn đạt được điều gì đó, vì anh ấy chắc chắn rằng đây là một lựa chọn thua cuộc.
Mức độ tự trọng
- Đủ - 45-74 điểm.Đánh giá thực tế về bản thân theo quy định trong phương pháp luận và các thông số khác.
- Đánh giá quá cao - 75-100 điểm. Có một số vấn đề trong việc hình thành phẩm chất cá nhân. Có lẽ người lớn hoặc trẻ em không thể đánh giá chính xác hoạt động công việc (kết quả của nó), giao tiếp. Có một hiện tượng như "đóng cửa để trải nghiệm", tức là một người không nhạy cảm với những nhận xét, lời khuyên và đánh giá của mọi người.
- Bị đánh giá thấp - dưới 45 điểm. Một người có vấn đề lớn trong việc hình thành nhân cách cho thấy kỹ thuật Dembo-Rubinstein. Lòng tự trọng quá thấp có thể là kết quả của biểu hiện của hai vấn đề tâm lý: sự bất an thực sự về khả năng của chính mình và sự bất an "bảo vệ". Hiện tượng thứ hai được quan sát thấy khi một người áp đặt “sự đánh giá thấp” này lên bản thân để không phải căng thẳng trong các quyết định và trốn tránh trách nhiệm.