Các triệu chứng chính:

• Tập trung vào một bài học
• sự đơn điệu của lời nói
• rối loạn cảm giác
• Không có khả năng chọn đúng chủ đề và từ ngữ
• Thiếu kỹ năng giao tiếp
• Sự lặp lại của cùng một từ và cụm từ
• xu hướng độc thoại
• Xu hướng đặt hàng
• Cử chỉ và nét mặt yếu ớt

Có lẽ nhiều người đã xem bộ phim "Rain Man". Chính bộ phim này đã thu hút sự chú ý của xã hội đối với những người mắc chứng tự kỷ, một căn bệnh đặc trưng bởi một số rối loạn phát triển của não bộ. Hội chứng Asperger là một loại bệnh tự kỷ.

Hội chứng này phần lớn ảnh hưởng đến nhận thức của một người về thế giới xung quanh, thông tin và sự tương tác của anh ta với người khác. Than ôi, rối loạn chức năng này kéo dài suốt đời, nhưng nếu bạn nỗ lực một chút, bạn có thể đủ khiến cho việc ở lại xã hội của mình trở nên dễ chịu đối với một người.

Điều gì có thể gây ra sự khởi đầu của bệnh?

Hội chứng Asperger là một rối loạn di truyền bẩm sinh, do đó nó không thể phát triển sau khi sinh con dưới tác động của các yếu tố bên ngoài. Nếu chúng ta nói về tính di truyền, thì ở đây mọi thứ cũng không hoàn toàn rõ ràng: y học hiện đại vẫn chưa thống nhất được liệu hội chứng Asperger là một bệnh di truyền hay đó là một đột biến tự phát. Tuy nhiên, có thể như vậy, không có sự phụ thuộc trực tiếp nào có thể làm giảm nguy cơ mắc bệnh này.

Làm thế nào để hội chứng này biểu hiện chính nó?

Biểu hiện của hội chứng Asperger có thể thấy ở trẻ từ khoảng ba tuổi, trước đó trẻ có thể phát triển khá bình thường: trẻ học nói đúng lúc, kỹ năng vận động cũng tương ứng với độ tuổi. Nhưng trong tương lai, các dấu hiệu sau đây của bệnh có thể xuất hiện:

• Trẻ khó tiếp xúc với môi trường. Mặc dù thực tế là không có hiện tượng chậm nói ở trẻ mắc hội chứng Asperger, nhưng chúng khó làm quen với những người mới và tương tác theo mọi cách có thể trong xã hội. Điều này đặc biệt thể hiện khi tiếp xúc với các bạn cùng trang lứa: ở trường mẫu giáo, trường học, trong các trò chơi trên sân chơi, v.v. Những đứa trẻ như vậy rất khó hiểu được cảm xúc của những đứa trẻ khác, sở thích của chúng và những quy tắc ứng xử chắc chắn nảy sinh ngay cả trong một môi trường như vậy. tế bào nhỏ của xã hội.
• Trong một cuộc trò chuyện, đứa trẻ thỉnh thoảng lặp lại những từ, cụm từ giống nhau, hơn nữa, một cách đơn điệu, hầu như không có ngữ điệu, do đó lời nói của nó có vẻ không tự nhiên, như thể máy móc. Đặc điểm của một căn bệnh như vậy là các cử động lặp đi lặp lại dường như được thực hiện một cách vô thức: gõ ngón tay lên bàn, quấn những sợi tóc quanh ngón tay. Nếu bạn nhìn vào bức ảnh với những đứa trẻ như vậy, thì có một sự vụng về nhất định trong tư thế.
• Không có khả năng chọn đúng chủ đề và đúng từ. Thông thường, vì hành vi này, những người như vậy bị coi là thô lỗ và thiếu tế nhị, nhưng điều này khác xa với sự thật: chỉ là một người sinh ra với hội chứng Asperger không thể theo dõi phản ứng của người đối thoại và hiểu những gì anh ta thích và những gì không. Những người như vậy cũng khá khó hiểu những gợi ý, câu chuyện cười, v.v.: họ hiểu mọi thứ theo nghĩa đen, và điều này phải được tính đến.
• Xu hướng độc thoại. Trong một cuộc trò chuyện, những đứa trẻ mắc bệnh tương tự hiếm khi làm theo phản ứng của người đối thoại: đứa trẻ không nhìn vào mặt người nghe, không dừng lại, chờ đợi câu trả lời cho câu chuyện của mình. Họ chỉ đưa ra thông tin tích lũy. Thường thì không có giao tiếp bằng mắt với người đối thoại, và thực sự là bất kỳ hình thức tiếp xúc nào. Tuy nhiên, họ hoàn toàn nhận thức được rằng họ đang nói chuyện với người khác, họ hoàn toàn nhận thức được tình hình một cách đầy đủ.
• Cử chỉ và nét mặt gần như không được thể hiện. Nếu mọi thứ đều ổn với vốn từ vựng của một đứa trẻ mắc bệnh tương tự (về mặt này, chúng thậm chí còn đi trước những đứa trẻ khỏe mạnh), thì với phần giao tiếp phi ngôn ngữ, mọi thứ có phần khác: không có sự vẫy tay của cánh tay, nhăn mặt và nhăn nhó, thường là đặc điểm của trẻ em. Biểu cảm trên khuôn mặt thường tách rời và ánh mắt không hướng đến đâu (điều này có thể nhận thấy ngay cả trong ảnh). Điều này càng làm cho bài phát biểu trở nên mất tự nhiên, gượng gạo, như thể đó không phải là người đang nói mà là một con robot.
• Hành động lặp đi lặp lại, xu hướng ra lệnh. Thông thường, những người sinh ra với Hội chứng Asperger phát triển khao khát chủ nghĩa hoàn hảo, tức là mong muốn hợp lý hóa mọi thứ. Đồ chơi được sắp xếp theo kích cỡ, sách được xếp thành một đống đều nhau. Đúng vậy, ở trẻ lớn hơn, hiện tượng như vậy có thể cho thấy sự thèm muốn gọn gàng vô hại hơn nhiều, nhưng đối với trẻ 3-5 tuổi, mong muốn ngăn nắp như vậy là cực kỳ không điển hình. Một bức ảnh đã trở nên khá nổi tiếng, trong đó một đứa trẻ rất nhỏ xếp các khối lập phương thành một cột hoàn toàn bằng phẳng. Ngoài ra, trẻ bị rối loạn tâm thần có xu hướng thực hiện một số hành động nhất định mỗi ngày. Những hành động như vậy còn được gọi là nghi lễ.
• Tập trung vào bất kỳ một bài học. Than ôi, đa nhiệm trong hội chứng Asperger không phải là điển hình: ngược lại, những đứa trẻ như vậy sẽ dễ dàng hơn nhiều, chẳng hạn, chọn một chủ đề trò chuyện và theo dõi chủ đề đó. Điều tương tự cũng xảy ra đối với sở thích, thú vui: một người có thể thông thạo toán học chẳng hạn, nhưng đồng thời lại không có chút ý tưởng nào về các hình vẽ mỹ thuật, thiết bị ảnh và video, v.v. thời gian, tất cả các lực lượng dành riêng cho trò tiêu khiển yêu thích của họ, cho dù đó là sưu tập tem hay thiết kế mô hình máy bay.

Các triệu chứng đặc trưng nhất của hội chứng Asperger đã được liệt kê ở trên, nhưng điều này không có nghĩa là chúng sẽ xuất hiện cùng một lúc hoặc các dấu hiệu của hội chứng Asperger chỉ giới hạn trong danh sách này. Tuy nhiên, nếu có nhiều dấu hiệu cho thấy khả năng mắc bệnh này thì bạn nên đến gặp bác sĩ để được kiểm tra và điều trị toàn diện.

Chẩn đoán - cách nhận biết hội chứng này

Chẩn đoán hội chứng Asperger không phải là một việc dễ dàng, bởi vì các triệu chứng của bệnh này tương tự như các triệu chứng rối loạn tâm thần khác. Tuy nhiên, bệnh càng được phát hiện sớm thì sự thích nghi của một người mắc hội chứng Asperger trong xã hội sẽ càng không đau đớn. Nhưng, một lần nữa, việc phát hiện bệnh không dễ dàng như vậy, vì vậy cần phải kiểm tra hết lần này đến lần khác. Hơn nữa, các nhà di truyền học, chuyên gia trong lĩnh vực thần kinh học nên tham gia vào vụ án. Bạn sẽ cần phải vượt qua bài kiểm tra về phát triển trí tuệ, nghiên cứu di truyền, kiểm tra tâm lý vận động, v.v. Bạn không nên sợ điều này: mỗi bài kiểm tra (tất nhiên là ngoại trừ nghiên cứu di truyền) sẽ được thực hiện dưới dạng một cuộc trò chuyện hoặc một trò chơi.

Một chẩn đoán phân biệt phải được thực hiện. Như đã đề cập, một số triệu chứng của hội chứng Asperger cũng là đặc điểm của các bệnh khác, vì vậy điều quan trọng là phải loại bỏ tất cả những triệu chứng không cần thiết. Về cơ bản, xét nghiệm giúp loại trừ các bệnh như vậy:

• chứng rối loạn ám ảnh cưỡng chế;
• tăng động;
• các dạng trầm cảm khác nhau;
• rối loạn thiếu tập trung;
• suy nhược thần kinh.

Ngoài ra, tất cả các bệnh tâm thần này đều có thể cùng tồn tại với Asperger, vì vậy điểm này cũng cần được làm rõ. Ngoài ra, hội chứng Asperger thường bị nhầm lẫn với hội chứng Kanner, tức là hội chứng cổ điển. Nhưng có sự khác biệt giữa các bệnh này và chúng sẽ được đưa ra dưới đây.

• Tự kỷ biểu hiện ngay trong những năm đầu đời, trong khi hầu như không thể chẩn đoán hội chứng Asperger cho đến 3–4 tuổi thông qua tiếp xúc cá nhân hoặc từ ảnh chụp.
• Ở chứng tự kỷ cổ điển, chức năng nói thường bị suy giảm, trong khi ở Asperger, vốn từ vựng không chỉ phù hợp với trình độ của một đứa trẻ khỏe mạnh ở độ tuổi tương tự mà còn vượt xa mức đó. Hơn nữa, trẻ mắc hội chứng Asperger bắt đầu biết nói sớm hơn nhiều so với biết đi. Trẻ tự kỷ cổ điển thì ngược lại.
• Trí thông minh của người tự kỷ bị suy giảm rõ rệt, trong khi một nửa trong số họ bị chậm phát triển trí tuệ, hơn nữa còn biểu hiện khá rõ rệt. Với Asperger, khả năng tinh thần không thua xa mức bình thường, và đôi khi còn vượt qua chúng.
• Những người tự kỷ sống như vốn có trong thế giới của riêng họ và những dự báo về sự thích nghi của họ trong xã hội thường rất đáng thất vọng. Nhiều người tự kỷ cũng mắc chứng bệnh tâm thần phân liệt. Những người mắc hội chứng Asperger, mặc dù có một số đặc điểm hành vi, hoàn toàn có khả năng sống một cuộc sống bình thường. Đặc biệt nếu các chuyên gia làm việc với trẻ và tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình thiết lập liên lạc với thế giới bên ngoài.

Như bạn có thể thấy, hội chứng Asperger, không giống như chứng tự kỷ cổ điển, không phải là rào cản không thể vượt qua đối với cuộc sống bình thường. Do đó, điều quan trọng là phải chú ý đến các triệu chứng vốn có của hội chứng Asperger kịp thời và đến gặp bác sĩ.

Các xét nghiệm giúp phát hiện sự hiện diện của hội chứng

Hiện nay có một số xét nghiệm hỗ trợ rất nhiều cho việc chẩn đoán hội chứng Asperger. Trong số đó:

• thử nghiệm RME. Thử nghiệm này liên quan đến việc chẩn đoán dựa trên quan điểm của bệnh nhân. Đôi khi họ làm điều đó ngay cả từ một bức ảnh. Nó chủ yếu dành cho trẻ nhỏ. Tuy nhiên, kết quả của thử nghiệm như vậy có thể không hoàn toàn chính xác.

• thử nghiệm RADDS-R. Được thiết kế cho thanh thiếu niên từ 16 tuổi và người lớn. Cho phép bạn xác định chứng tự kỷ, hội chứng Asperger và các rối loạn tâm thần tương tự khác.
• kiểm tra chỉ số cân bằng. Xác định mức độ đồng cảm của một người, tức là sự phát triển cảm xúc của anh ta. Ở những người mắc chứng Asperger, những tỷ lệ này giảm đi.
• Kiểm tra AQ. Xác định các đặc điểm đặc trưng nhất trong hành vi của những người mắc bệnh tương tự: sự hiện diện của "các nghi thức", nỗi ám ảnh về một công việc hoặc nhiệm vụ, v.v.

Các xét nghiệm được liệt kê ở trên giúp chẩn đoán bệnh dễ dàng hơn, bạn không thể nói về sự hiện diện của hội chứng Asperger, chỉ dựa trên kết quả xét nghiệm hoặc ảnh. Cần phải đến gặp bác sĩ tâm lý, bác sĩ tâm thần, bác sĩ thần kinh và các chuyên gia khác.

Điều trị bệnh

Không thể loại bỏ hội chứng Asperger như vậy, vì đây là một bệnh di truyền, nhưng có thể làm dịu các biểu hiện của căn bệnh ngăn cản một người bén rễ trong xã hội. Tất nhiên, việc điều trị rất phức tạp và phụ thuộc trực tiếp vào các triệu chứng của một người cụ thể. Ví dụ: bạn có thể cần sự giúp đỡ của các chuyên gia sau:

• . Đúng vậy, vốn từ vựng của trẻ mắc chứng Asperger khá lớn, nhưng vấn đề không phải là trẻ nói gì mà là trẻ làm như thế nào. Chuyên gia trị liệu ngôn ngữ sẽ giúp bé tô màu cảm xúc cho các cuộc trò chuyện, ngữ điệu “sống động” để làm cho lời nói trở nên sinh động và phong phú hơn. Các phương pháp giao tiếp phi ngôn ngữ cũng sẽ được điều chỉnh: trẻ sẽ học cách cử chỉ tự nhiên, tạo dáng chụp ảnh, v.v.
• . Trên thực tế, chính nhà tâm lý học mới là người chịu trách nhiệm nhiều hơn về kết quả điều trị. Vị bác sĩ này sẽ giúp đứa trẻ tương tác với xã hội, cảm nhận tâm trạng của người đối thoại, cảm nhận những thông điệp ẩn giấu mà mọi người thường nói với nhau khi giao tiếp, v.v.
• Giáo viên đào tẩu. Giống như một nhà tâm lý học, một giáo viên như vậy có thể giúp đứa trẻ điều hướng thế giới xung quanh. Ngoài ra, anh ta sẽ có thể tìm ra cách tiếp cận phù hợp về mặt đào tạo.
• Trị liệu tổng quát: xoa bóp, tập vật lý trị liệu, vật lý trị liệu. Tất cả điều này sẽ giúp không chỉ loại bỏ một số chuyển động khó xử, đôi khi vốn có ở những người mắc bệnh tương tự, mà còn góp phần thư giãn, phục hồi toàn bộ cơ thể.

Đối với nhiều người, việc điều trị như vậy có vẻ khá tốn công sức, nhưng nó cực kỳ cần thiết cho cuộc sống sau này của trẻ mắc hội chứng Asperger, đặc biệt là đối với khía cạnh xã hội của nó. Do đó, điều quan trọng là phải tiếp cận chính xác vấn đề phục hồi chức năng cho trẻ mắc hội chứng Asperger.

Dự báo và phòng ngừa

Hội chứng Asperger, hay đúng hơn là những người mắc bệnh này, có mọi cơ hội trở thành thành viên bình thường của xã hội và những dự báo về kết quả như vậy rất đáng khích lệ. Vâng, một số tính năng sẽ tồn tại với một người suốt đời, nhưng cuối cùng, mỗi người là một người theo cách đặc biệt của riêng mình. Rất thường xuyên, những người được chẩn đoán mắc hội chứng Asperger tìm thấy chính mình trong các ngành khoa học chính xác: toán học, vật lý, CNTT, nghệ thuật chụp ảnh và quay phim, v.v. Hơn nữa, một số nhân vật nổi tiếng cũng mắc hội chứng này. Trong số đó có Einstein, Newton và những người làm khoa học khác. Và tất nhiên, thật khó để tranh luận với thực tế là họ đã đạt được thành công đáng kể trong cuộc sống.

Đối với việc phòng ngừa (tất nhiên, chúng ta đang nói về những người nghĩ về việc làm cha mẹ và muốn ngăn chặn sự xuất hiện của hội chứng Asperger ở con cái của họ), thì tất cả những gì có thể khuyên ở đây là theo dõi sức khỏe của chúng và tránh những thói quen xấu. Cũng có ý kiến ​​​​cho rằng sự xuất hiện của hội chứng có thể bị ảnh hưởng bởi trạng thái sinh thái của môi trường. Thật không may, y học hiện đại không thể cung cấp bất cứ điều gì cụ thể hơn trong việc ngăn ngừa hội chứng Asperger.

Bệnh Asperger là một dạng tự kỷ riêng biệt không có đặc điểm là chậm phát triển trí tuệ. Bệnh lý thể hiện bằng những rối loạn trong nhận thức về thế giới xung quanh, hạn chế rõ rệt trong tương tác với xã hội. Đầu tiên bắt đầu xuất hiện ở trẻ em từ sáu tuổi. Chẩn đoán kịp thời là chìa khóa để hỗ trợ tâm lý đầy đủ, giúp cải thiện chất lượng cuộc sống của con người trong tương lai.

Bản chất của bệnh

Năm 1944, một nhà khoa học người Anh, sau này đặt tên cho căn bệnh này, bắt đầu quan sát trẻ em ở các độ tuổi khác nhau. Trong quá trình nghiên cứu, Hans Asperger đã mô tả các dấu hiệu hành vi giúp phân biệt trẻ em với các bạn cùng trang lứa. Nhà khoa học đã có thể xác định một số mẫu cụ thể. Ví dụ, trẻ mắc chứng thái nhân cách tự kỷ hoàn toàn không quan tâm đến thực tế xung quanh. Họ cố gắng sống trong thế giới của riêng mình. Lời nói kiệm lời và nét mặt không cho phép hiểu những đứa trẻ như vậy nghĩ và cảm thấy gì. Tất cả những triệu chứng này đã trở thành cơ sở cho nhận thức về bệnh hoặc hội chứng Asperger như một dạng tự kỷ riêng biệt.

Các nhà khoa học chưa thể xác định chính xác liệu bệnh lý là một rối loạn thần kinh riêng biệt hay một hành vi cụ thể. Tại sao? Vấn đề là Asperger không kèm theo rối loạn tâm thần. Sau đó, các nhà tâm lý học đã phát triển một bài kiểm tra độc đáo để xác định mức độ thông minh. Kết quả đầu tiên của nó đã thêm vào cuộc tranh cãi giữa các nhà khoa học. Ở 90 trẻ trong số 100 trẻ, người ta đã quan sát thấy khả năng tinh thần cao. Họ có thể xây dựng các chuỗi logic không thể phủ nhận, giải quyết các vấn đề toán học nghiêm trọng trong tâm trí của họ. Mặt khác, những bệnh nhân nhỏ tuổi bị tước đi khả năng sáng tạo, khiếu hài hước và trí tưởng tượng. Kết quả là, có những khó khăn trong việc tương tác với xã hội.

nguyên nhân

Bệnh Asperger thu hút sự quan tâm của các nhà khoa học từ khắp nơi trên thế giới. Tuy nhiên, họ vẫn không thể gọi tên chính xác những lý do kích hoạt cơ chế phát triển của nó. Hầu hết các chuyên gia tuân thủ phiên bản nguyên nhân tương tự như bệnh tự kỷ. Do đó, trong số các nguyên nhân chính gây ra bệnh Asperger, người ta thường chỉ ra những nguyên nhân sau:

• khuynh hướng di truyền và di truyền;
• chấn thương nhận được trong khi sinh con;
• nhiễm độc thai nhi trong quá trình phát triển của thai nhi.

Các phương pháp chẩn đoán máy tính hiện đại và thử nghiệm đặc biệt giúp xác định chính xác hơn nguyên nhân gây rối loạn chức năng thần kinh.

Bộ ba triệu chứng cổ điển

Trong tâm thần học của Asperger, người ta thường nhìn bệnh tật qua lăng kính của bộ ba triệu chứng:

• vấn đề giao tiếp;
• thiếu thành phần sáng tạo, cảm xúc và kinh nghiệm;
• khó khăn trong nhận thức không gian của thế giới.

Hội chứng Asperger có những triệu chứng nào khác? Hình ảnh của những bệnh nhân nhỏ với chẩn đoán như vậy đưa ra một bức tranh hoàn chỉnh về bệnh lý. Các triệu chứng đầu tiên của nó bắt đầu xuất hiện khi còn nhỏ. Ví dụ, trẻ nhỏ cảm thấy khó chịu với bất kỳ âm thanh chói tai hoặc mùi nồng nặc nào. Nhiều bậc cha mẹ không hiểu phản ứng này của đứa trẻ, vì vậy nó hiếm khi tương quan cụ thể với bệnh Asperger. Với tuổi tác, nó được thay thế bằng sự hiểu biết không chuẩn về thế giới xung quanh. Các đồ vật mịn màng và dễ chịu khi chạm vào có vẻ gai góc, và một món ăn ngon thì thật kinh tởm. Bức tranh lâm sàng được bổ sung bởi dáng đi vụng về, một số bất tiện về thể chất. Các chuyên gia giải thích hiện tượng này bằng cách tự hấp thụ quá mức.

Dấu hiệu của hội chứng ở trẻ em

Ở những bệnh nhân nhỏ tuổi đến sáu tuổi, bệnh lý thực tế không biểu hiện. Ngược lại, những đứa trẻ như vậy phát triển đầy đủ. Họ bắt đầu nói chuyện và đi bộ sớm, dễ dàng ghi nhớ từ mới. Đôi khi họ thể hiện khả năng đếm hoặc ngoại ngữ đáng kinh ngạc.

Vấn đề chính của trẻ mắc bệnh Asperger là rối loạn giao tiếp. Biểu hiện của khuyết tật xã hội bắt đầu sau sáu năm. Thông thường khoảng thời gian này trùng với thời điểm trẻ được gửi đến trường. Trong số các triệu chứng chính của bệnh lý ở bệnh nhân trẻ tuổi, có thể phân biệt như sau:

• không muốn tham gia vào các trò chơi tích cực với những đứa trẻ khác;
• niềm đam mê mãnh liệt với một thú chơi bình lặng đòi hỏi sự kiên trì;
• không thích phim hoạt hình vui nhộn do âm thanh và âm nhạc lớn;
• thiếu tiếp xúc với người mới và trẻ em.

Một đứa trẻ mắc bệnh Asperger rất gắn bó với gia đình và cha mẹ. Một sự thay đổi trong môi trường xung quanh quen thuộc có thể khiến anh ta sợ hãi. Những đứa trẻ như vậy chỉ cảm thấy thoải mái nếu đồ gia dụng luôn ở đúng vị trí của chúng. Với những thay đổi nhỏ trong thói quen hàng ngày, họ thực sự rơi vào tình trạng kích động. Ví dụ, nếu người mẹ luôn đón con đi học nhưng sau đó người cha đến, thì cơn cuồng loạn không kiểm soát được có thể xảy ra.

Hội chứng Asperger ở người lớn

Điều trị bệnh này bắt đầu với sự xuất hiện của các triệu chứng đầu tiên. Nếu ngay từ khi còn nhỏ, cha mẹ cùng với các bác sĩ chuyên khoa không điều chỉnh kỹ năng giao tiếp thì bệnh lý có thể tiến triển. Ở tuổi trưởng thành, bệnh nhân trải qua sự cô lập xã hội cấp tính. Họ khó tìm được tiếng nói chung trong tập thể, không thể duy trì quan hệ thân thiện, gặp vấn đề trong cuộc sống cá nhân.

Những người mắc hội chứng Asperger không bao giờ là nhà quản lý hoặc giám đốc điều hành cấp cao. Họ có thể hiểu biết tường tận về doanh nghiệp, có trí tuệ cao, nhưng lại thích công việc thường ngày hơn. Thành công trong sự nghiệp hoàn toàn không làm phiền họ. Hơn nữa, những người như vậy thường trở thành những kẻ bị xã hội ruồng bỏ thực sự do có vẻ bất lịch sự. Họ từ chối tuân theo các quy tắc xã giao khi họ không nhìn thấy điểm mấu chốt trong đó. Thường đưa ra những nhận xét thiếu tế nhị và làm gián đoạn cuộc trò chuyện, đắm chìm trong suy nghĩ của chính họ.

Tại sao bệnh Asperger nguy hiểm?

Rối loạn chức năng được phát hiện ở giai đoạn đầu cho phép điều chỉnh tâm lý kịp thời. Căn bệnh này thực tế không gây nguy hiểm đến tính mạng con người. Các em dần thích nghi với thực tế xung quanh, nhiều em có tiến bộ về khoa học. Tuy nhiên, động lực tích cực không được quan sát thấy ở tất cả các bệnh nhân. Một số cảm thấy khó tìm thấy mục đích của mình khi trưởng thành, trong khi những người khác phát triển chứng sợ hãi. Vì vậy, cha mẹ nên rèn cho trẻ kỹ năng giao tiếp ngay từ khi còn nhỏ để sau này trẻ hoàn toàn có thể tồn tại hòa hợp với thế giới bên ngoài.

phương pháp chẩn đoán

Một nhà tâm lý học có kinh nghiệm có thể xác nhận bệnh Asperger dựa trên quan sát hành vi và bệnh sử của bệnh nhân. Tuy nhiên, không phải lúc nào cũng có thể xác định nguyên nhân của bệnh lý chỉ bằng các đặc điểm bên ngoài. Thông thường, hình ảnh lâm sàng của bệnh tương tự như đặc điểm tính cách của một người hướng nội bình thường. Do đó, trong tâm thần học hiện đại, các xét nghiệm khác nhau được sử dụng để chẩn đoán hội chứng. Chúng cho phép xác định các rối loạn thần kinh. Các bài kiểm tra dành cho người lớn và trẻ em mắc bệnh Asperger khác nhau về mức độ phức tạp của các câu hỏi. Ngoài ra, chúng thường được chia thành các nhóm theo mục đích của chúng:

• đánh giá mức độ thông minh;
• đặc trưng của trí tưởng tượng sáng tạo;
• xác định độ nhạy của giác quan.

Kỹ thuật xét nghiệm hiện đại thông qua hỏi đáp và giải đoán hình ảnh giúp phát hiện sớm bệnh Asperger. Dựa trên kết quả thu được, bác sĩ kê đơn điều trị thích hợp.

phương pháp trị liệu

Trước hết, những bệnh nhân có biểu hiện của hội chứng Asperger cần có lời khuyên của bác sĩ tâm thần có trình độ. Cơ sở điều trị là sự thích ứng có thẩm quyền của trẻ em và người lớn với điều kiện sống thay đổi liên tục. Để chống rối loạn thần kinh, thuốc an thần được kê thêm. Trong những trường hợp đặc biệt nghiêm trọng, việc điều trị không hoàn thành nếu không sử dụng thuốc chống trầm cảm. Không thể thay đổi hoàn toàn thái độ của bệnh nhân đối với xã hội, nhưng hành vi của họ có thể được sửa chữa và điều chỉnh. Những người được chẩn đoán mắc bệnh Asperger có tư duy phi thường nên họ cần được giải thích cặn kẽ. Chỉ trong trường hợp này, họ sẽ cố gắng tự mình vượt qua khó khăn.

Khi bạn gặp một đứa trẻ mắc Hội chứng Asperger, bạn có thể phát hiện ra ngay hai điều. Anh ấy không bị tụt lại phía sau trong sự phát triển so với những đứa trẻ khác, nhưng anh ấy có vấn đề với các kỹ năng xã hội. Một đứa trẻ như vậy có xu hướng tập trung vào một chủ đề hoặc lặp đi lặp lại cùng một thao tác.

Trong một thời gian dài, các chuyên gia đã chỉ ra hội chứng Asperger là một căn bệnh độc lập. Hôm nay nó không còn là một nữa. Hội chứng Asperger là một phần của một loại lớn hơn được gọi là rối loạn phổ tự kỷ. Đây là những rối loạn của hệ thần kinh được đặc trưng bởi những khó khăn trong giao tiếp và tương tác xã hội, các kiểu hành động rập khuôn và lặp đi lặp lại, và sự phát triển tinh thần không đồng đều, thường kèm theo những khiếm khuyết về nhận thức.

Trong hội chứng Asperger, các biểu hiện ít rõ rệt hơn so với các dạng rối loạn phổ tự kỷ khác.

Hội chứng được đặt theo tên của Tiến sĩ Hans Asperger, một bác sĩ nhi khoa đến từ Áo. Năm 1944, ông lần đầu tiên mô tả tình trạng này. Bác sĩ kể về bốn cậu bé; họ thể hiện "sự thiếu đồng cảm, khả năng kết bạn kém, tự nói chuyện với bản thân, 'lặn' sâu vào đối tượng quan tâm và các động tác vụng về." Vì sở thích và kiến ​​​​thức về các môn học cụ thể của họ, ông gọi các cậu bé là "giáo sư nhí".

Nhiều chuyên gia ngày nay thu hút sự chú ý đến những tài năng đặc biệt và những khía cạnh tích cực của bệnh Asperger và tin rằng chứng rối loạn này ngụ ý một cách suy nghĩ khác, nhưng không nhất thiết là khiếm khuyết. Những đặc điểm tích cực của những người mắc Hội chứng Asperger đã được trích dẫn là có ích trong nhiều ngành nghề và bao gồm:

• tăng khả năng tập trung vào chi tiết;
• kiên trì trong những vấn đề cụ thể quan tâm, không do dự;
• khả năng làm việc độc lập;
• làm nổi bật các chi tiết mà người khác có thể bỏ sót;
• cường độ và tính độc đáo của tư duy.

Mặc dù không thể chẩn đoán bệnh Asperger nếu không xét nghiệm và quan sát trực tiếp cá nhân, nhưng một số tác giả cho rằng nhiều nhân vật lịch sử thành công có khả năng mắc chứng Asperger, bao gồm Albert Einstein, Mozart, Thomas Jefferson, Benjamin Franklin và Marie Curie. Tất nhiên, chẩn đoán xác định các nhân vật lịch sử mắc chứng Asperger là không thể, và nhiều triệu chứng mà những người mắc chứng rối loạn này thể hiện cũng có thể là do trí tuệ thông minh hoặc thậm chí là rối loạn thiếu tập trung.

Những lý do

Nguyên nhân của hội chứng Asperger vẫn chưa được biết. Một số trẻ mắc chứng rối loạn này đã trải qua các biến chứng trong giai đoạn trước khi sinh, sơ sinh và trong khi sinh, nhưng mối liên quan giữa các biến chứng sản khoa và hội chứng Asperger vẫn chưa được xác nhận.

Các sự kiện bất lợi trong giai đoạn trước khi sinh, chu sinh và sau khi sinh có thể làm tăng khả năng phát triển hội chứng Asperger. Trong một nghiên cứu của Thụy Điển, các sự cố chu sinh tiêu cực đã được báo cáo ở khoảng 2/3 trong số 100 nam giới mắc hội chứng Asperger và người mẹ bị nhiễm trùng, xuất huyết âm đạo, tiền sản giật (nhiễm độc muộn) và các giai đoạn quan trọng khác trong thai kỳ. Người ta không biết liệu hội chứng này là hậu quả hay nguyên nhân của các biến chứng chu sinh trong những trường hợp như vậy.

Các nghiên cứu về hình ảnh não đã chỉ ra rằng có sự khác biệt về cấu trúc và chức năng ở một số vùng não giữa những người mắc hội chứng Asperger và những người không mắc hội chứng này.

Một nghiên cứu về lịch sử của các gia đình trong đó một số thành viên mắc hội chứng Asperger đã gợi ý rằng có sự đóng góp di truyền vào sự phát triển của rối loạn.

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng một số gen có khả năng liên quan đến chứng rối loạn phổ tự kỷ. Ở một số trẻ, hội chứng Asperger có thể liên quan đến các rối loạn di truyền như (bệnh lý thần kinh trung ương nghiêm trọng) hoặc hội chứng Martin-Bell (hội chứng X mong manh). Ngoài ra, những thay đổi về gen có thể làm tăng nguy cơ phát triển chứng rối loạn phổ tự kỷ hoặc quyết định mức độ nghiêm trọng của các triệu chứng.

yếu tố ngoại sinh

Ảnh hưởng của môi trường có ý nghĩa nhất định. Trong khi một số gia đình vẫn lo ngại rằng vắc-xin và/hoặc chất bảo quản trong vắc-xin có thể đóng một số vai trò trong sự phát triển của bệnh Asperger và các chứng rối loạn phổ tự kỷ khác, thì các chuyên gia đã bác bỏ giả thuyết này.

Do sự khác biệt trong tiêu chuẩn chẩn đoán, các ước tính về tỷ lệ mắc hội chứng Asperger rất khác nhau. Ví dụ, các nghiên cứu khác nhau từ Hoa Kỳ và Canada đã báo cáo tỷ lệ từ 1 trên 250 trẻ em đến 1 trên 10.000. Cần có thêm các nghiên cứu dịch tễ học sử dụng các tiêu chí được chấp nhận phổ biến và một công cụ sàng lọc tập trung vào các thông số này.

Một nghiên cứu dân số ở Thụy Điển cho thấy tỷ lệ mắc hội chứng Asperger là 1 trên 300 trẻ em. Đánh giá này thuyết phục đối với Thụy Điển vì hồ sơ y tế đầy đủ được cung cấp cho mọi công dân nước này và dân số rất đồng nhất. Tuy nhiên, ở những nơi khác trên thế giới, nơi không có yếu tố nào trong số này được áp dụng, tỷ lệ hiện nhiễm có thể hoàn toàn khác.

Giống như Thụy Điển, các quốc gia Scandinavi khác lưu giữ hồ sơ y tế của dân số của họ và do đó là những nơi đặc biệt thích hợp để tiến hành nghiên cứu dịch tễ học. Các nghiên cứu so sánh có thể không phải lúc nào cũng dễ dàng thực hiện ở những nơi khác trên thế giới. Ví dụ, ở New York, nhiều cư dân là người nhập cư và không phải lúc nào cũng có thể lấy được hồ sơ y tế từ quốc gia gốc của họ.

Tuy nhiên, hội chứng Asperger có thể phổ biến hơn các nhà nghiên cứu từng nghĩ. Bác sĩ nhi khoa, bác sĩ gia đình, bác sĩ đa khoa và các chuyên gia chăm sóc sức khỏe khác có thể đánh giá thấp chứng rối loạn này. Các thành viên trong gia đình đôi khi gán các triệu chứng của hội chứng Asperger cho các đặc điểm cá nhân của đứa trẻ.

Hội chứng Asperger ở trẻ em không có khuynh hướng chủng tộc rõ ràng. Tỷ lệ ước tính giữa bé trai và bé gái là khoảng 4:1. Tuy nhiên, nghiên cứu cho thấy không nên xem chứng rối loạn này là bệnh của nam giới.

Hội chứng thường được chẩn đoán trong những năm học đầu tiên. Ít thường xuyên hơn, nó được phát hiện trong thời thơ ấu hoặc ở người lớn. Tuy nhiên, có thể có một số người trưởng thành mắc chứng Asperger có kỹ năng nhận thức và điều chỉnh xuất sắc và hành xử theo cách phù hợp với mong đợi của xã hội. Căn bệnh trong trường hợp này không bao giờ được chẩn đoán trong suốt cuộc đời của họ.

Trẻ mắc hội chứng có tiên lượng tốt khi nhận được sự hỗ trợ từ các thành viên trong gia đình, những người hiểu biết về rối loạn. Những cá nhân này có thể học các định hướng xã hội cụ thể, nhưng những khiếm khuyết xã hội cơ bản được cho là sẽ kéo dài suốt đời.

Những người mắc bệnh Asperger có tuổi thọ bình thường; tuy nhiên, họ có tỷ lệ mắc các bệnh tâm thần đi kèm cao hơn như trầm cảm, rối loạn tâm trạng, rối loạn ám ảnh cưỡng chế (OCD) và (rối loạn tâm thần kinh). Các rối loạn tâm thần kèm theo (các bệnh liên quan) khi xuất hiện sẽ ảnh hưởng đáng kể đến tiên lượng bệnh.

Trầm cảm và hưng cảm nhẹ (hưng cảm nhẹ) thường gặp ở thanh thiếu niên và người lớn mắc hội chứng Asperger, đặc biệt là những người có tiền sử gia đình mắc các bệnh này. Những người chăm sóc những người mắc bệnh này cũng có thể dễ bị trầm cảm.

Tăng nguy cơ tự tử được nhìn thấy ở những người mắc hội chứng này. Nguy cơ này tăng tỷ lệ thuận với số lượng và mức độ nghiêm trọng của các bệnh đi kèm. Trong nhiều trường hợp tự tử, Hội chứng Asperger không được chẩn đoán ở một người vì mức độ nhận thức về tình trạng này thường thấp và các phương pháp được sử dụng để xác định nó thường không hiệu quả và không đáng tin cậy. Những người mắc chứng rối loạn này tự tử thường có các vấn đề tâm thần khác.

Triệu chứng

Các triệu chứng của một cá nhân từ nhẹ đến nặng. Cũng sẽ có các mức độ hoạt động khác nhau cho mỗi đứa trẻ. Trẻ có thể có tất cả hoặc chỉ một số đặc điểm được mô tả dưới đây. Họ có thể gặp nhiều vấn đề hơn trong môi trường xã hội phi cấu trúc hoặc trong những tình huống mới liên quan đến kỹ năng giải quyết vấn đề giao tiếp.

Trẻ mắc hội chứng Asperger gặp khó khăn trong giao tiếp với bạn bè đồng trang lứa và có thể bị những đứa trẻ khác từ chối. Thanh thiếu niên mắc chứng rối loạn này thường phát triển trầm cảm và cảm thấy cô đơn.

Ngoài liên lạc với gia đình trực tiếp, đứa trẻ bị ảnh hưởng có thể thực hiện những nỗ lực không phù hợp để bắt đầu tương tác xã hội và kết bạn với những người xung quanh. Trẻ mắc hội chứng có thể sợ thể hiện mong muốn chân thành để tương tác với bạn bè đồng trang lứa. Nhưng các thành viên trong gia đình có thể dạy một đứa trẻ như vậy bày tỏ tình yêu thương với cha mẹ thông qua nhiều lần diễn tập trong nhiều năm.

Nó xảy ra rằng đứa trẻ bị ảnh hưởng không thể thể hiện tình cảm với cha mẹ hoặc các thành viên khác trong gia đình.

Trẻ mắc hội chứng Asperger có những sở thích đặc biệt và hạn hẹp, chúng loại trừ các hoạt động khác. Những sở thích này có thể được ưu tiên hơn mối quan hệ của họ với gia đình, trường học và cộng đồng.

Những thay đổi trong thói quen hàng ngày của trẻ (cha mẹ ly hôn, chuyển trường, chuyển nhà) cũng có thể làm trầm trọng thêm tình trạng lo lắng, trầm cảm và các vấn đề tâm lý khác.

rối loạn giao tiếp

Trẻ em bị ảnh hưởng sử dụng cử chỉ rất hạn chế. Ngôn ngữ cơ thể hoặc giao tiếp phi ngôn ngữ có thể khó xử và không phù hợp. Bắt chước có thể vắng mặt. Khi trả lời câu hỏi, đứa trẻ thường mắc lỗi. Những đứa trẻ này thường đưa ra những câu trả lời không phù hợp.

Trẻ mắc hội chứng Asperger có một số bất thường về lời nói và ngôn ngữ, bao gồm cách nói cứng nhắc và những điều kỳ quặc trong cách phát âm, ngữ điệu, giai điệu (nhấn mạnh) và nhịp điệu. Những hiểu lầm về sắc thái ngôn ngữ (chẳng hạn như giải thích nghĩa đen của các hình thái lời nói) là phổ biến.

Trẻ em thường gặp các vấn đề thực tế về lời nói, bao gồm:

• không có khả năng sử dụng ngôn ngữ trong bối cảnh xã hội;
• ngắt lời người khác;
• bình luận không liên quan.

Bài phát biểu có thể trang trọng bất thường hoặc khó hiểu đối với người khác. Trẻ em có thể nói lên suy nghĩ của mình mà không bị kiểm duyệt.

Âm lượng của lời nói có thể thay đổi rất nhiều và phản ánh trạng thái cảm xúc hiện tại của trẻ chứ không phải các yêu cầu giao tiếp trong lĩnh vực xã hội. Một số trẻ có thể nói nhiều, số khác im lặng. Hơn nữa, cùng một đứa trẻ có thể thể hiện cả sự dài dòng và sự im lặng dai dẳng vào những thời điểm khác nhau.

Một số trẻ có thể biểu hiện chứng câm chọn lọc (từ chối nói trong một số tình huống nhất định). Một số người chỉ có thể nói chuyện với những người họ thích. Do đó, lời nói có thể phản ánh lợi ích cá nhân và sở thích của cá nhân.

Hình thức của ngôn ngữ được chọn có thể bao gồm các phép ẩn dụ chỉ có ý nghĩa đối với người nói. Một thông điệp có ý nghĩa đối với người nói có thể không được hiểu bởi những người nghe nó hoặc nó chỉ có thể có ý nghĩa đối với một số người hiểu ngôn ngữ cá nhân của người nói.

Trẻ thường có biểu hiện phân biệt và bóp méo thính giác, nhất là khi có 2 người trở lên nói chuyện cùng một lúc.

độ nhạy cảm ứng

Trẻ mắc hội chứng Asperger có thể nhạy cảm bất thường với âm thanh, xúc giác, cơn đau và nhiệt độ. Ví dụ, họ có thể biểu hiện cực kỳ nhạy cảm hơn hoặc giảm độ nhạy cảm với cơn đau. Có thể quá mẫn cảm với kết cấu của sản phẩm. Trẻ em bị mê sảng khi một kích thích trong một hệ thống cảm giác hoặc nhận thức kích hoạt phản ứng tự động, không chủ ý ở một chế độ cảm giác khác.

Trì hoãn kỹ năng vận động

• vụng về có thể nhìn thấy và phối hợp kém;
• khiếm khuyết về kỹ năng vận động thị giác và nhận thức thị giác, bao gồm các vấn đề về thăng bằng, kỹ năng thủ công, chữ viết tay, chuyển động nhanh, nhịp điệu.

Một số yếu tố gây khó khăn cho việc chẩn đoán hội chứng Asperger. Giống như các dạng rối loạn phổ tự kỷ khác, nó được đặc trưng bởi sự tương tác xã hội kém đi kèm với các sở thích và hành vi lặp đi lặp lại và bị hạn chế; nó khác với các rối loạn phổ tự kỷ khác ở chỗ không có sự chậm trễ nói chung hoặc phát triển nhận thức. Các vấn đề về chẩn đoán bao gồm sự không nhất quán giữa các tiêu chí, tranh cãi về sự khác biệt giữa hội chứng Asperger và các dạng rối loạn phổ tự kỷ khác.

Bác sĩ nhi khoa khi kiểm tra sự phát triển của trẻ có thể xác định các dấu hiệu cần điều tra thêm. Một đánh giá toàn diện bởi một nhóm các chuyên gia là cần thiết để xác nhận hoặc loại trừ chẩn đoán. Nhóm này thường bao gồm nhà tâm lý học, nhà thần kinh học, bác sĩ tâm thần, nhà trị liệu ngôn ngữ, bác sĩ nhi khoa và các chuyên gia khác có kinh nghiệm chẩn đoán hội chứng Asperger. Đánh giá toàn diện bao gồm các khía cạnh thần kinh và di truyền cùng với kiểm tra chuyên sâu về nhận thức và lời nói để thiết lập chỉ số IQ. Cũng bao gồm các đánh giá về chức năng tâm lý vận động, giao tiếp bằng lời nói và phi ngôn ngữ, phong cách học tập và kỹ năng sống độc lập.

Sàng lọc các phương thức giao tiếp bao gồm đánh giá về:

• các hình thức giao tiếp phi ngôn ngữ (nhìn và cử chỉ);
• sử dụng ẩn dụ, châm biếm và hài hước;
• thiết lập trọng âm và âm lượng của bài phát biểu;
• nội dung, sự rõ ràng và mạch lạc của cuộc hội thoại.

Kiểm tra có thể bao gồm kiểm tra thính học để loại trừ mất thính giác. Điều quan trọng là xác định tiền sử gia đình mắc chứng rối loạn phổ tự kỷ.

"Hiểu ý thức của người khác" có thể được coi là khả năng hiểu ý nghĩa của các quá trình tinh thần của bản thân và người khác, cho phép bạn dự đoán phản ứng của người khác đối với các tình huống thông thường. Trẻ mắc hội chứng Asperger thiếu sự phát triển của sự hiểu biết này.

Ở những trẻ có thể có vấn đề về phát triển, sàng lọc “nhận thức tâm trí” là một quy trình quan trọng mà chuyên gia có thể sử dụng để xác định một số triệu chứng hành vi tiềm ẩn của Hội chứng Asperger. Trẻ em điển hình chứng minh sự hiện diện của nó trước khi bắt đầu đi học. Do đó, việc một đứa trẻ đi học không thực hiện đúng bất kỳ quy trình sàng lọc nào cho thấy cần phải giới thiệu trẻ đi kiểm tra bổ sung.

Phần chiếu “thấu hiểu tâm tư người khác” bao gồm hai thành phần chính: mô phỏng vở kịch rối và nhiệm vụ của trí tưởng tượng. Nó có thể được thực hiện tại phòng khám của bác sĩ và các môi trường hàng ngày khác và chỉ mất vài phút.

Bác sĩ và bệnh nhân ngồi đối diện nhau ở hai đầu bàn. Bác sĩ chuyên khoa cho bệnh nhân xem 2 con búp bê và đặt tên cho chúng, nói: “Đây là Sveta. Đây là Ann".

Lập mô hình bao gồm 2 thủ tục. Đầu tiên, bác sĩ mô tả và cho Sveta xem bằng cách đặt một viên sỏi vào giỏ. Sau đó, anh ta đưa Sveta ra khỏi phòng và đóng cửa lại, để cô ấy ở ngoài. Tiếp theo, bác sĩ mô tả và chỉ cách Anya lấy viên sỏi ra khỏi giỏ và đặt nó vào hộp. Cuối cùng, bác sĩ chuyên khoa trả con búp bê đầu tiên về phòng và hỏi bệnh nhân: "Sveta sẽ tìm viên sỏi ở đâu?"

Một đứa trẻ đã phát triển "sự hiểu biết về ý thức của người khác" sẽ trả lời rằng Sveta sẽ tìm một viên sỏi trong giỏ nơi cô ấy đặt nó trước khi rời khỏi phòng. Nếu nhận được câu trả lời này, quy trình kết thúc, sau đó bác sĩ có thể chuyển sang nhiệm vụ tưởng tượng.

Câu trả lời “Sveta sẽ tìm một viên sỏi trong hộp” báo hiệu rằng đứa trẻ không “hiểu được ý thức của người khác”. Phản ứng này chỉ ra rằng bệnh nhân không thể phân biệt tâm trí của Sveta với tâm trí của mình và do đó không thừa nhận rằng Sveta vắng mặt và không thể biết rằng viên sỏi đã được chuyển từ giỏ sang hộp. Đứa trẻ cho rằng vì nó biết có viên sỏi ở trong hộp nên Sveta cũng phải biết điều này.

Nếu bệnh nhân không trả lời rằng Sveta sẽ tìm viên đá trong giỏ, bác sĩ sẽ tiếp tục đặt câu hỏi để làm rõ sự hiểu biết của bệnh nhân về tình hình. Bác sĩ chuyên khoa hỏi bệnh nhân: "Viên sỏi thực sự ở đâu?" Cả trẻ khỏe mạnh và trẻ mắc hội chứng này thường khẳng định rằng viên sỏi nằm trong hộp. Sau đó, bác sĩ hỏi, "Viên sỏi ban đầu ở đâu?" Một đứa trẻ bình thường và một đứa trẻ mắc chứng rối loạn sẽ nói rằng ban đầu viên sỏi nằm trong giỏ.

Trong thủ tục thứ hai, bác sĩ mô tả và chỉ ra rằng Sveta đặt viên sỏi vào một cái giỏ, sau đó lấy nó ra khỏi phòng và đóng cửa lại, để con búp bê ở bên ngoài. Sau đó, chuyên gia mô tả và chỉ ra cách Anya lấy viên đá cẩm thạch ra khỏi giỏ và đặt nó vào túi của bác sĩ. Cuối cùng, bác sĩ trả con búp bê đầu tiên vào phòng và hỏi bệnh nhân: "Sveta sẽ tìm viên sỏi ở đâu?"

Những bệnh nhân khỏe mạnh với câu trả lời "hiểu được ý thức của người khác" rằng Sveta sẽ tìm trong giỏ, vì đây là nơi cô ấy đặt viên đá lần cuối. Nếu nhận được câu trả lời này, bác sĩ tiến hành nhiệm vụ tưởng tượng. Nếu không, bác sĩ chuyên khoa hỏi bệnh nhân: “Thật sự viên sỏi ở đâu?” Và “Ban đầu viên đá ở đâu?” để đảm bảo bệnh nhân hiểu tình hình.

Quy trình gồm 3 phần. Đầu tiên, bác sĩ nói với bệnh nhân, “Hãy nhắm mắt lại và nghĩ về một con gấu bông lớn màu trắng. Tinh thần chụp ảnh của hình ảnh. Bạn có thấy một con gấu bông màu trắng không?

Một bệnh nhân khỏe mạnh sẽ cho biết đã nhìn thấy hình ảnh một con gấu bông lớn màu trắng. Nếu bệnh nhân không nói rõ điều này, bác sĩ sẽ hỏi: "Khi nhắm mắt lại, bạn nhìn thấy gì?" Nếu bệnh nhân báo cáo bất kỳ hình ảnh lạ nào, bác sĩ sẽ hỏi, "Bạn đang nghĩ về điều gì?" Một bệnh nhân khỏe mạnh sẽ dễ dàng báo cáo hình ảnh của một con gấu bông lớn màu trắng.

Phần tiếp theo của vấn đề là sự lặp lại của phần đầu tiên, thay thế con gấu bằng một quả bóng lớn màu đỏ. Một bệnh nhân khỏe mạnh sẽ báo cáo rằng có một quả bóng lớn màu đỏ trước mặt anh ta.

Trong phần thứ ba của nhiệm vụ tưởng tượng, chuyên gia yêu cầu bệnh nhân xác định hình ảnh đầu tiên được hình dung trong quá trình thực hiện. Một đứa trẻ khỏe mạnh sẽ tưởng tượng ra một con gấu bông lớn màu trắng. Khả năng nhớ lại một hình ảnh tinh thần trước đó là bằng chứng của việc "hiểu được tâm trí của người khác"; do đó, việc không thể nhận ra những hình ảnh tinh thần trước đây của chính mình cho thấy sự thiếu hiểu biết này. Theo đó, nếu bệnh nhân báo cáo rằng hình ảnh đầu tiên là một quả bóng màu đỏ, điều này cho thấy sự thiếu hụt trong việc "hiểu ý thức của người khác".

Không có cách điều trị cụ thể cho hội chứng Asperger. Tất cả các biện pháp can thiệp được mô tả dưới đây chủ yếu là điều trị triệu chứng và/hoặc định hướng phục hồi chức năng.

Phát triển hành vi xã hội phù hợp

Giáo viên có nhiều cơ hội để giúp trẻ phát triển các hành vi xã hội phù hợp. Ví dụ, họ có thể mô phỏng các tình huống khác nhau đòi hỏi một hành động nhất định và khuyến khích chơi hợp tác trong lớp học. Nhà giáo dục có thể chỉ ra những cách thích hợp để tìm kiếm sự giúp đỡ khi đứa trẻ thể hiện hành vi xã hội có vấn đề trong lớp học. Giáo viên có thể xác định những người bạn phù hợp cho trẻ mắc hội chứng và khuyến khích những tình bạn đầy triển vọng. Họ cũng giúp trẻ đối phó với các tình huống xã hội bằng cách giám sát trong thời gian nghỉ giải lao giữa các lớp học, trong nhà ăn và trong các hoạt động ở sân chơi.

Hiển thị video có thể giúp tự giám sát các quy tắc trong lớp học. Đứa trẻ có thể học cách quan sát những đứa trẻ khác, các tín hiệu và hành vi xã hội. Vì việc thay đổi trường học, lớp học và giáo viên có thể làm trầm trọng thêm các triệu chứng, nên cần cố gắng giảm thiểu những thay đổi trong lịch trình và môi trường giáo dục của bệnh nhân.

Thực hiện các chiến lược giao tiếp và ngôn ngữ

Trẻ em mắc Hội chứng Asperger có thể được dạy nói các cụm từ cho các mục đích cụ thể (chẳng hạn như bắt đầu một cuộc trò chuyện). Họ cũng được khuyến khích học cách tìm kiếm sự rõ ràng bằng cách yêu cầu mọi người diễn đạt lại những cách diễn đạt khó hiểu. Họ nên được khuyến khích yêu cầu lặp lại, đơn giản hóa, giải thích và viết ra các hướng dẫn phức tạp.

Các nhà giáo dục, sử dụng mô phỏng, có thể dạy trẻ em bị ảnh hưởng cách diễn giải các tín hiệu trò chuyện của người khác để trả lời, ngắt lời hoặc thay đổi chủ đề. Vì việc giải thích các phép ẩn dụ và các hình tượng của lời nói thường khó khăn, các nhà giáo dục phải giải thích những nét tinh tế này của ngôn ngữ khi chúng phát sinh. Khi đưa ra một loạt hướng dẫn cho trẻ mắc Hội chứng Asperger, hãy tạm dừng giữa từng mục riêng lẻ.

Đóng vai có thể giúp trẻ mắc hội chứng Asperger học cách hiểu ý định và suy nghĩ của người khác. Trẻ em bị ảnh hưởng nên được khuyến khích dừng lại và suy nghĩ về cảm giác của người khác trước khi hành động hoặc nói. Chúng có thể được dạy để kiềm chế không thốt ra mọi suy nghĩ.

Một số trẻ mắc bệnh Asperger có tư duy hình ảnh-hình ảnh tốt. Những đứa trẻ này được khuyến khích giải thích mọi thứ bằng sơ đồ và các hình minh họa khác.

Trẻ mắc hội chứng Asperger thường có thể tập trung vào các hoạt động trong vài giờ mà không bị gián đoạn và tiếp tục sự tập trung này hàng ngày trong nhiều năm. Ví dụ, nhiều trẻ em bỏ qua việc chơi một nhạc cụ dù chỉ vài phút mỗi ngày và một đứa trẻ mắc hội chứng này có thể tập thể dục hàng ngày trong nhiều giờ.

Với sự đào tạo phù hợp, tài năng của trẻ em mắc Hội chứng Asperger có thể được phát triển hiệu quả. Theo đó, ngay từ khi còn nhỏ, sẽ rất hữu ích nếu xác định và phát triển những sở thích và khả năng đặc biệt của trẻ (ví dụ: về âm nhạc hoặc toán học). Những tài năng này cũng sẽ giúp anh ấy nhận được sự tôn trọng từ các bạn cùng lớp.

Cha mẹ và giáo viên nên sáng tạo trong việc mở khóa các kỹ năng, khả năng và tài năng của trẻ mắc chứng Asperger. Sự phát triển của những tài năng như vậy đòi hỏi đào tạo có trình độ.

Sự kết luận

Đôi khi, khi người ta nghe nói rằng một đứa trẻ mắc Hội chứng Asperger, phản ứng đầu tiên của họ sẽ là đại loại như: "Nhưng nó trông hoàn toàn bình thường." Điều này là sai lầm và thiếu hiểu biết vì không có gì bất thường hoặc không điển hình về một đứa trẻ mắc Hội chứng Asperger. Những đứa trẻ này có thể gặp khó khăn trong tương tác hoặc các vấn đề khác, nhưng về nhiều mặt, trẻ cũng giống như bất kỳ đứa trẻ nào khác. Họ chỉ cần ai đó chỉ đường cho họ và giúp họ hòa nhập với xã hội.

Căn bệnh hiếm gặp Hội chứng Asperger được đặt theo tên của bác sĩ nhi khoa và bác sĩ tâm thần Hans Asperger đến từ Vienna, người đầu tiên mô tả chứng rối loạn nhân cách này ở trẻ em là bệnh tâm thần tự kỷ.

Mặc dù những người mắc Hội chứng Asperger cũng xảy ra ở người lớn, nhưng đây thường là một phiên bản khá nhẹ của chứng rối loạn tự kỷ ở trẻ em có trí thông minh bình thường. Tính đặc thù và tính đặc hiệu của bệnh tự kỷ này trong số các rối loạn phát triển sâu được xác định bởi các triệu chứng như bảo tồn lời nói.

rối loạn phát triển tự kỷ

Tâm thần học phân biệt 5 vi phạm nghiêm trọng đối với sự phát triển của trẻ, được đặc trưng bởi những khó khăn lớn trong tương tác xã hội, kết hợp với một tập hợp sở thích, hành động, hoạt động lặp đi lặp lại khuôn mẫu. Hội chứng Asperger là một trong những rối loạn phát triển này. Và mặc dù rối loạn này từ lâu đã được gọi là chứng thái nhân cách tự kỷ, nhưng nó được phân biệt với chứng tự kỷ thực sự bằng cách duy trì khả năng nhận thức và lời nói. Ngoài ra, hội chứng Asperger được đặc trưng bởi sự vụng về nghiêm trọng.

Khi bác sĩ tâm thần trẻ em người Áo Hans Asperger lần đầu tiên mô tả hội chứng này vào năm 1944, ông đã quan sát những đứa trẻ có một số đặc điểm cụ thể. Những đứa trẻ này vụng về về thể chất, không thể giao tiếp phi ngôn ngữ và ít đồng cảm với bạn bè đồng trang lứa. Tỷ lệ rối loạn này ở trẻ chậm phát triển trí tuệ nhẹ là khoảng 0,5 trên 10.000 Trẻ mắc hội chứng Asperger với khả năng trí tuệ bình thường được ghi nhận trong 20 trường hợp trên 10.000. Bé trai chiếm ưu thế trong số trẻ mắc hội chứng Asperger.

Một mô tả hiện đại về bệnh nhân mắc hội chứng Asperger chỉ xuất hiện vào năm 1981 và 10 năm sau, các tiêu chuẩn chẩn đoán đã được phát triển. Nhưng ngay cả ngày nay, hội chứng này đặt ra nhiều câu hỏi chưa được giải quyết giữa các nhà nghiên cứu. Người ta vẫn chưa biết những dấu hiệu và triệu chứng nào giúp phân biệt hội chứng Asperger với bệnh tự kỷ ở trẻ em, cũng như mức độ phổ biến của nó. Nó đến mức nhiều nhà nghiên cứu quyết định từ bỏ hoàn toàn chẩn đoán "hội chứng Asperger", đề xuất đổi tên nó thành "một bệnh tự kỷ có nhiều mức độ khác nhau".

Thật vậy, hội chứng Asperger là một dạng tự kỷ đặc biệt ở trẻ em, một loại rối loạn chức năng suốt đời thể hiện ở thế giới quan của một người, thái độ của anh ta đối với người khác. Thông thường, những người mắc hội chứng Asperger có một loạt các rối loạn và ngoài ra, hội chứng Asperger được coi là một "rối loạn chức năng tiềm ẩn" (rối loạn không được xác định bên ngoài theo bất kỳ cách nào).

Không giống như chứng tự kỷ thời thơ ấu, một đứa trẻ mắc hội chứng Asperger hoàn toàn không có vấn đề về ngôn ngữ và trí thông minh ở mức bình thường hoặc trên mức bình thường. Anh ta không bị khuyết tật học tập, như chứng tự kỷ thời thơ ấu, nhưng vẫn có những khó khăn nhất định trong học tập. Những khó khăn này bao gồm: chứng khó đọc, động kinh, mất phối hợp động tác, ADHD (tăng động, thiếu chú ý).

Trạng thái tâm lý của bệnh nhân

Bệnh nhân mắc hội chứng Asperger rất khó giao tiếp, họ quá im lặng hoặc nói quá nhiều, họ không biết cách tính đến phản ứng và sở thích của đối tác trong một cuộc trò chuyện. Điều này là do họ bị suy giảm phi ngôn ngữ kỹ năng giao tiếp, phối hợp các động tác cũng bị suy giảm. Trong bài phát biểu, hội chứng Asperger được biểu hiện bằng sự lặp lại khuôn mẫu, cụm từ lạ, ngữ điệu không phù hợp và sử dụng đại từ không chính xác. Khi được kiểm tra, những bệnh nhân mắc chứng rối loạn này cho thấy khả năng ghi nhớ rất cao, nhờ đó họ thường đạt được những thành tựu to lớn trong những sở thích tập trung hẹp.

Với sự hỗ trợ và kích thích phù hợp, những người mắc Hội chứng Asperger đã thành công trong cuộc sống viên mãn. Tuy nhiên, trẻ mắc hội chứng Asperger có thể khó nhận ra những dấu hiệu mà người bình thường cảm nhận được trong tiềm thức (ngữ điệu, cử chỉ khác biệt, nét mặt). Do đó, họ có thể rất khó tương tác với bạn bè đồng trang lứa, điều này khiến họ vô cùng lo lắng, hoang mang, lo lắng. Ngoài ra, trẻ mắc hội chứng Asperger rất vụng về và cũng có xu hướng lặp đi lặp lại hoặc ép buộc. Mặc dù có tiên lượng tương đối khả quan, nhưng những bệnh lý như vậy sẽ đồng hành cùng một đứa trẻ ốm yếu cho đến khi chúng lớn lên.

Mặc dù nhiều trẻ trong số này đi học ở trường bình thường, nhưng một số trẻ mắc Hội chứng Asperger chỉ được tiếp cận với giáo dục đặc biệt vì nhu cầu đặc biệt của chúng. Thanh thiếu niên mắc chứng Asperger không biết cách chăm sóc bản thân đúng cách và họ cũng quá lo lắng về những vấn đề trong tình yêu và tình bạn. Mặc dù có trí thông minh tương đối cao, nhưng hầu hết những người trẻ tuổi mắc chứng Asperger không đi làm, mặc dù họ hoàn toàn có khả năng kết hôn và làm việc độc lập.

Thanh thiếu niên mắc Hội chứng Asperger trải nghiệm sự khác biệt của chính họ với những người khác một cách mãnh liệt. Những lý do khiến họ lo lắng thường là do quá chú trọng vào các nghi lễ mà họ đã nghĩ ra, ở trong những tình huống không rõ ràng, cũng như lo lắng do bỏ lỡ các tương tác xã hội có ý nghĩa. Phản ứng căng thẳng phát sinh từ sự lo lắng như vậy biểu hiện dưới dạng rút lui khỏi giao tiếp, thiếu chú ý chung, phụ thuộc vào nỗi ám ảnh, hiếu động thái quá, cũng như trong hành vi tiêu cực hoặc hung hăng.

Ngoài ra, hội chứng Asperger thường đi kèm với trạng thái trầm cảm. Chứng trầm cảm như vậy phát sinh do hậu quả của sự thất vọng kinh niên do thường xuyên thất bại trong nỗ lực thu hút sự quan tâm của người khác. Nó cũng có thể xảy ra rối loạn tình cảm. Tỷ lệ tự tử ở người lớn mắc hội chứng Asperger được cho là khá cao, nhưng điều này vẫn chưa được chứng minh.

Nguyên nhân chính xác của căn bệnh này vẫn chưa được biết, việc điều trị cũng rất khác nhau. Hỗ trợ tâm lý trị liệu nhằm mục đích cải thiện chức năng của bệnh nhân. Nó dựa trên các phương pháp trị liệu tâm lý hành vi nhằm loại bỏ những khiếm khuyết cụ thể và điều chỉnh các kỹ năng giao tiếp. Dần dần, khi chúng lớn lên, tình trạng chung của hầu hết những đứa trẻ này được cải thiện đáng kể, nhưng một số khó khăn về giao tiếp, cá nhân và xã hội vẫn còn.

Những người mắc hội chứng Asperger sống lâu như những người bình thường, nhưng nguy cơ trầm cảm nặng cũng như lo lắng tăng lên đáng kể. Ngoài ra, có khả năng cao là có ý định tự tử. Tuy nhiên, hầu hết những người mắc Hội chứng Asperger đều coi tình trạng của họ là một đặc điểm hơn là một khuyết tật cần được chữa khỏi.

Những lý do

Cho đến nay, hội chứng Asperger ít được nghiên cứu. Những người mắc Hội chứng Asperger đến từ mọi chủng tộc, tôn giáo, văn hóa và nguồn gốc xã hội, nhưng có xu hướng gia tăng khả năng mắc bệnh này ở những người thuộc tầng lớp trên của xã hội.

Người ta biết chắc chắn rằng căn bệnh này, không rõ nguyên nhân, phổ biến hơn nhiều ở nam giới. Tuy nhiên, dữ liệu nghiên cứu hiện tại cho thấy bản chất sinh học thần kinh của chứng rối loạn tự kỷ này. Phiên bản thứ hai cho rằng hội chứng Asperger là do sự kết hợp của hai yếu tố - yếu tố di truyền và yếu tố môi trường.

Ngoài ra, người ta đã chứng minh rằng hội chứng Asperger không phụ thuộc vào sự nuôi dạy của đứa trẻ, đặc điểm cá nhân hoặc hoàn cảnh xã hội của nó.

Triệu chứng

Những người mắc hội chứng Asperger có những vấn đề đặc biệt trong các lĩnh vực xã hội sau: giao tiếp, tương tác và trí tưởng tượng. Những triệu chứng này là "bộ ba rối loạn tự kỷ" thực sự.

Trẻ mắc hội chứng này gặp khó khăn trong những trò chơi như vậy, nơi bạn phải có khả năng giả vờ hoặc đóng vai ai đó. Họ thích làm những việc dựa trên logic và nhất quán, chẳng hạn như toán học.

Tính năng bổ sung

Pedantry - trong nỗ lực làm cho thế giới xung quanh bớt hỗn loạn hơn, những người mắc hội chứng Asperger khăng khăng tuân theo các quy tắc, thói quen của riêng họ. Ví dụ, trẻ em trong độ tuổi đi học có thể có xu hướng đi bộ đến trường theo cùng một tuyến đường. Một sự thay đổi bất ngờ lịch học làm họ bối rối. Người lớn mắc hội chứng này lên kế hoạch cho thói quen hàng ngày của họ theo những khuôn mẫu nhất định. Vì vậy, nếu họ đã quen với việc bắt đầu làm việc vào một thời điểm nhất định, thì việc bắt đầu ngày làm việc bị hoãn bất ngờ có thể khiến họ bị hoảng loạn nghiêm trọng.

Hăng hái. Những người mắc Hội chứng Asperger có sở thích sưu tầm, sưu tập rất mạnh mẽ và ám ảnh. Điều xảy ra là sở thích này tồn tại suốt đời, và trong một trường hợp khác, nghề nghiệp này được thay thế bằng nghề nghiệp khác. Do đó, một bệnh nhân mắc chứng rối loạn như vậy hoàn toàn có thể tập trung vào thông tin cần biết về máy móc để có kiến ​​​​thức thấu đáo về chúng. Với một kích thích mạnh mẽ, những người mắc chứng rối loạn này hoàn toàn có thể học tập hoặc làm việc, làm điều họ yêu thích.

các vấn đề về giác quan. Hội chứng Asperger gây khó khăn về cảm giác trong một hoặc tất cả các hệ thống cảm giác cùng một lúc (khó khăn về thính giác, xúc giác, thị giác, vị giác, khứu giác). Mức độ phức tạp có thể thay đổi: tất cả các cảm giác của bệnh nhân đều được nâng cao quá mức (những người siêu nhạy cảm) hoặc phát triển rất yếu (những người không nhạy cảm). Vì vậy, tiếng ồn quá lớn, ánh sáng chói mắt, mùi khó chịu, lớp phủ hoặc thức ăn cụ thể có thể gây đau đớn, cũng như lo lắng cho những người mắc chứng rối loạn này.

Những người bị suy giảm độ nhạy giác quan cảm thấy khó định hướng trong không gian và tránh chướng ngại vật. Họ gặp khó khăn khi ở một khoảng cách nhất định với người lạ, cũng như thực hiện các nhiệm vụ vận động tinh, chẳng hạn như buộc dây giày. Người bệnh có thể định kỳ xoay tròn hoặc lắc lư từ bên này sang bên kia để giữ thăng bằng, để có thể đối phó với những căng thẳng đột ngột.

Chẩn đoán rối loạn

Hội chứng Asperger được chẩn đoán từ 3 đến 10 tuổi. Việc xem xét được thực hiện bởi một nhóm các chuyên gia từ các lĩnh vực khác nhau. Chẩn đoán bao gồm nhiều kỹ thuật: kiểm tra thần kinh và di truyền, kiểm tra đặc điểm trí tuệ, kiểm tra tâm lý vận động, kiểm tra kỹ năng phi ngôn ngữ và lời nói, nghiên cứu về phong cách học tập, cũng như khả năng sống độc lập của bệnh nhân.

Người lớn khó chẩn đoán hơn nhiều, bởi vì tất cả các tiêu chuẩn chẩn đoán tiêu chuẩn cho bệnh này được thiết kế dành riêng cho trẻ em và các triệu chứng của bệnh thay đổi rất nhiều khi một người lớn lên. Do đó, chẩn đoán người lớn đòi hỏi một cách tiếp cận đặc biệt và lịch sử chi tiết của bệnh. Tiền sử được thu thập trên cơ sở dữ liệu nhận được từ bệnh nhân, cũng như từ những người quen của anh ta. Các bác sĩ chủ yếu dựa trên thông tin về hành vi của bệnh nhân trong thời thơ ấu.

Chẩn đoán như "Hội chứng Asperger" được thực hiện nếu bệnh nhân có các triệu chứng và dấu hiệu sau:

Sự phát triển vận động của một đứa trẻ mắc chứng rối loạn này có thể khá chậm và sự mất phối hợp chung là một triệu chứng phổ biến (nhưng không cố định) của chẩn đoán. Các kỹ năng cụ thể, thường liên quan đến sở thích cụ thể, là đặc điểm, nhưng cũng không cần thiết, để chẩn đoán rối loạn Asperger.

khác biệt hóa

Mặc dù rối loạn này là một bệnh khá cụ thể, nhưng có một số triệu chứng có thể gây khó khăn cho việc chẩn đoán phân biệt bệnh này. Để phân biệt, bác sĩ tâm thần phải tách biệt các triệu chứng của bệnh Asperger với các rối loạn và bệnh tự kỷ khác.

Tâm thần phân liệt: Trong chẩn đoán phân biệt đối với bệnh tâm thần phân liệt, hội chứng Asperger được ghi nhận là không có ảo giác và ảo tưởng, không có sự suy giảm dần dần các kỹ năng xã hội và không có gánh nặng di truyền của bệnh tâm thần phân liệt hoặc các rối loạn tâm thần khác.

Tự kỷ ở trẻ em: có một số triệu chứng giống nhau. Đặc điểm phân biệt chính của sự khác biệt giữa chứng tự kỷ ở trẻ em và hội chứng Asperger là hội chứng này không có sự chậm trễ chung trong quá trình phát triển lời nói. Ngoài ra, bệnh nhân mắc hội chứng Asperger có thể phần nào hiểu được thông tin phi ngôn ngữ, họ vẫn có thể sử dụng ngữ điệu để giao tiếp.

So sánh các triệu chứng của bệnh tự kỷ ở trẻ em và hội chứng Asperger:

Sự đối đãi

Việc điều trị và phục hồi chức năng cho những người mắc hội chứng Asperger nên được thực hiện bởi cả một nhóm các chuyên gia thuộc nhiều hồ sơ khác nhau. Một nhóm như vậy phải bao gồm một nhà tâm lý học y tế, một bác sĩ tâm thần trẻ em, một nhà nghiên cứu khiếm khuyết, một nhà trị liệu ngôn ngữ, một bác sĩ nhi khoa, một nhà thần kinh học và thậm chí cả một nhân viên âm nhạc.

Hội chứng Asperger là một tình trạng bẩm sinh đồng hành cùng một người trong suốt cuộc đời. Ý kiến ​​​​được tích cực bày tỏ rằng đây không phải là một căn bệnh, mà là một đặc điểm hoạt động của não. Theo thời gian, các biểu hiện của hội chứng Asperger thay đổi, một số triệu chứng của nó giảm bớt, trong khi những triệu chứng khác trở nên rõ rệt hơn. Thật không may, hầu hết các nghiên cứu được thực hiện với một số lượng bệnh nhân hạn chế và trong một khoảng thời gian ngắn. Các chương trình dài hạn có thể giúp hiểu được chương trình thích ứng nào hiệu quả hơn. Than ôi, bây giờ các bác sĩ có được hầu hết thông tin về diễn biến của hội chứng Asperger từ chính những câu chuyện về những người mắc hội chứng Asperger. Tuy nhiên, một số quy tắc đã được xác định.

Hầu hết các nghiên cứu xác nhận rằng những người mắc Hội chứng Asperger, những người có khả năng cao hơn trong thời thơ ấu để lập kế hoạch và sau đó hoàn thành các nhiệm vụ phức tạp, sau đó thích nghi với môi trường xã hội dễ dàng hơn và hiểu người khác hơn. Tình hình cũng tương tự đối với những đứa trẻ mà cha mẹ hoặc nhà tâm lý học đã xử lý ngay từ khi còn nhỏ. Tất cả các nghiên cứu xác nhận rằng phần lớn bệnh nhân mắc hội chứng Asperger trải qua sự cải thiện đáng kể ở tuổi đi học và tuổi thiếu niên, trong nhiều trường hợp được thay thế bằng sự thụt lùi sau khi tốt nghiệp. Kết luận chung từ hầu hết các nghiên cứu này là hội chứng Asperger ở người lớn ít nghiêm trọng hơn ở trẻ em và thanh thiếu niên.

Triệu chứng

Các biểu hiện của Hội chứng Asperger thay đổi theo thời gian. Nếu ở trẻ em, các biểu hiện chính là các vấn đề về học tập và xã hội hóa, thì ở người lớn, các triệu chứng này dịu đi và các tình trạng đồng thời xuất hiện. Hội chứng Asperger ở người lớn được biểu hiện bằng nhận thức cá nhân về thực tế, không đủ biểu hiện cảm xúc và cường độ thấp, tính tự túc cao, không khoan dung với sự không chắc chắn.

Hầu hết hoặc tất cả người lớn mắc hội chứng Asperger đều có các bệnh đi kèm sau:

• Những thay đổi trong lĩnh vực cảm xúc và động lực;
• vi phạm các lĩnh vực động cơ và nhạy cảm;
• Vi phạm lĩnh vực nhận thức trong lĩnh vực chịu trách nhiệm về các kỹ năng xã hội vẫn có liên quan;
• Có định kiến, ám ảnh;
• Tất cả bệnh nhân đều có những đặc điểm về hành vi và suy nghĩ vốn có trong hội chứng Asperger.

Ngoài ra, hội chứng Asperger ở người lớn được biểu hiện bằng một số tình trạng xảy ra với tần suất ít hơn:

• , đặc trưng của một nửa số bệnh nhân;
• Rối loạn cảm xúc, bao gồm cả những thay đổi trầm cảm và hưng cảm, và sự kết hợp của chúng, xảy ra tổng cộng ở hai phần ba số bệnh nhân trở lên;
• Rối loạn somatoform và hypochondriacal là đặc trưng của một phần ba số bệnh nhân;
• cũng gặp ở 1/3 số bệnh nhân;
• Thay đổi theo tuổi trưởng thành phát triển ở 1/5 số người mắc hội chứng Asperger;
• (niềm tin về sự thay đổi của các bộ phận riêng lẻ trên cơ thể, sự xấu xí hoặc bệnh tật của chúng) phát triển ở gần một nửa số bệnh nhân;
• Khoảng một phần ba bệnh nhân phàn nàn về việc khử cá nhân hóa-khử thực;
• Khoảng một phần sáu bệnh nhân phát triển các rối loạn tâm thần thoáng qua.

Động lực của các biểu hiện của hội chứng Asperger

Sự thay đổi các triệu chứng của hội chứng Asperger theo thời gian xảy ra tùy theo giai đoạn lớn lên của cá nhân. So với những đứa trẻ khỏe mạnh, trẻ em và thanh thiếu niên mắc hội chứng Asperger có các kỹ năng xã hội chậm trễ và méo mó. Đến tuổi thiếu niên, các dấu hiệu rối loạn tâm thần đồng thời xuất hiện. Ở trường mẫu giáo và lớp một, hội chứng Asperger được thể hiện ở mức tối đa. Thời kỳ dậy thì được đặc trưng bởi sự xuất hiện của các mối quan hệ xã hội dai dẳng đầu tiên. Song song, các rối loạn cảm xúc và ám ảnh khác nhau xuất hiện, cho đến các triệu chứng loạn thần. Tuổi vị thành niên được đặc trưng bởi sự giảm các triệu chứng tự kỷ. Hội chứng Asperger ở người lớn được biểu hiện ở mức độ lớn hơn bằng các triệu chứng tâm lý đồng thời với các biểu hiện tối thiểu. Theo bản thân bệnh nhân, những biểu hiện này không biến mất và bệnh nhân học cách sống với chúng theo cách mà chứng tự kỷ ảnh hưởng tối thiểu đến giao tiếp hàng ngày.

Các biến thể của hội chứng Asperger ở người lớn

Để xem xét các triệu chứng và động lực của chúng ở người lớn mắc hội chứng Asperger, thật thuận tiện khi chia chúng thành nhiều loại khóa học:

Điều trị và tiên lượng

Các yếu tố quan trọng cho sự thành công của điều trị là bầu không khí gia đình ấm áp, hỗ trợ toàn diện cho bệnh nhân, sự tham gia tích cực của người thân trong việc xã hội hóa bệnh nhân, tin tưởng vào bác sĩ. Việc phát triển sớm các kỹ năng giao tiếp, giáo dục và đào tạo bệnh nhân là rất quan trọng. Vật lý trị liệu được quy định để bù đắp cho sự kém phát triển của động cơ.

Điều trị triệu chứng Hội chứng Asperger