Ціль:виховання любові та прихильності до рідного краю через легенди, казки, притчі, вірші місцевих поетів та на основі етнокультурних традицій мордовського народу.

Завдання:

Формування знань про історію свого народу, його мовну культуру, національний характер, легенди, традиції;

Виховання активних, відповідальних громадян, які люблять свою Батьківщину, усвідомлюють себе представниками свого народу, здатні зберігати та розвивати національні традиції та культуру.

Розвиток навичок дослідницької діяльності через вивчення легенди про народження мордовського народу.

Хід заняття:

I. Організаційний момент.

1. Перевірка готовності до уроку.

2. Психологічний настрой.

Крім матері рідної,

Нема матері на світі.

Крім батьківщини - інший

Немає рідної землі у світі.

Хлопці, яким почуттям пронизане чотиривірш?

ІІ. Мотивація до уроку

Давайте настроїмося на те, щоб саме таким почуттям було пронизане наше заняття. Почати його я хочу з притчі:

Жила Людина там, де народилася. І ось захотілося йому поглянути на біле світло, знайти райську країну, де всім живеться весело і багато. Вирушив Він за тридев'ять земель. Прибув у країну, яку мріяв і став там жити. Жилося йому там не гірше, ніж у рідних краях, а в чомусь може й краще. Місця там були красиві, хороми прекрасні, одяг носив він царські, за столами сидів багатими. Але для щастя йому завжди чогось не вистачало. Просила його душа, про щось, але зрозуміти Він її не міг і не знав, чого йому бракує в тридев'ятому царстві. Якось місячної ночі не спалося йому, думи думалися, відповіді на запитання всі шукалися, та в душі своїй хотілося розібратися. Раптом чує Він тихий, сріблястий звук дзвіночка. Прислухався. Ба! Так, це ж не дзвіночок! Це ж голос чийсь! – осяяло Його. Ще краще почав прислухатися до цих звуків: - Де народився там пригодився, - співав тонкий сріблястий голосок. Замислився Людина над словами цієї невигадливої ​​пісеньки. І зрозумів Він, що це його рідна Земля до себе кличе, душі предків про себе нагадують. Затужила Людина по отчій землі, але покинути свій будинок, хороми прекрасні не могла. А туга все довше і більше. Хороми стали бачитися не такими прекрасними, як найменший будинок у рідній стороні; одягу не такі царські, як звичайне лахміття, що носив у рідній стороні; столи не такі багаті і не такі смачні, як пироги в рідному домі його. Нічого не хотілося йому з тих пір, крім рідної землі, де могила його матінки рідної та батька його, де росте горобина їм посаджена, де стоїть будинок, ним збудований. Чоловік кинув тридев'яте царство багате, країну цю райську, і вирушив туди, куди кликала його душа, у рідний бік. І задзвеніли радісним дзвінком голосу в душі його, і Сонце яскраво висвітлювало його шлях, і дорога, наче кликала за собою, а серце радісно билося, як птах, тремтячи в грудях його, наче передчуваючи Щастя, яке не купиш ні за які багатства світу. Це був шлях на Батьківщину, дорога до самого себе!

III. Визначення теми уроку.

Як ви вважаєте, чому урок ми почали з цієї притчі?

Молодці, хлопці, правильно, ми говоритимемо про рідний край і про те, що з ним пов'язане.

IV. Актуалізація знань про рідний край.

1.Беседа.

Хлопці, а як ви розумієте, що таке Батьківщина?

Що ви знаєте про свою малу батьківщину?

(Діти називають область, район, назву села).

2. Вивчення вірша А.Більшакова «Кивати»

Вчитель:багато віршів про рідний край написали місцеві поети: В.П.Єфімов, Л.М.Шапошнікова, А.Большаков. А зараз я хочу запропонувати повторити всіма нами улюблений вірш О.Більшакова «Кивати».

(Читають напам'ять ланцюжком вірш А. Большакова «Кивати»).

Кивати.

Джерела святого сила,

Купелі чистої благодаті

І чується мені зітхання Росії

У селі під назвою Ківати.

Тут за традицією недільного,

Без суєти, вже давно,

Пекуть подовий хліб чудовий.

І варять смачний хмільний квас.

Світанок візерунком тонким витканий,

Доля в часі в лещатах,

Історії жива нитка

Забилася жилкою біля скроні.

Мені бачиться, як під горою,

Не протверезілі з ранку,

Ідуть у тужурках чорних троє

Страти священика Петра.

Як у роки каламутного бродіння

Біда схилилася над селом,

Як світлий храм від руйнування,

Селянською мудрістю врятовано.

Сходів скрип на дзвіниці

І терпкий запах старовини.

Немовля лик зберігає ікону

На Великдень святковий пиріг

І вірш під куполом церковним.

Густий мордовський говорок.

Шлях до джерела стежкою в'ється

І через місток над струмком

Веде до «поповського» колодязі,

До води багатою на срібло.

Джерела святого сила,

Купили чисту благодать.

Живе велика Росія

У селі під назвою Ківати.

О.Більшаков.

Що ви можете сказати про ставлення поета до Батьківщини?

Які визначні пам'ятки села описуються в цьому вірші?

Дякую, молодці! А тепер давайте зробимо з вами невелику заочну екскурсію та помилуємося пам'ятками села.

3. Гра «Соотнеси картинки» та опис.(Визначні пам'ятки села)

Мета - коротко розповісти про пам'ятки села.

- (Діти працюють у групах, співвідносять картинки з описом).

Тут проходить Всеросійський фестиваль мордівського фольклору та декоративно-ужиткової творчості «Масторавань морот» («Пісні матері землі»); (Етнографічний комплекс "Мордівська садиба").

Неподалік цього місця у лісі загинув псаломщик місцевої церкви Петро Павлов, тому вода у ньому вважається святою (Святий джерело);

Чому в народі звали його «Льоватка» ніхто не пам'ятає, але в далекі 70 роки він був збирачем старих речей, які змінював на повітряні кулі, що приносило дітям велике задоволення (Льоваткинський джерело);

Назву йому ніхто не дав, тому в народі його називають «Безім'яним» (Безименне джерело);

Це унікальна споруда, він один із небагатьох у нашій Симбірській митрополії, який не закривав свої двері навіть у роки лихоліття. На ньому трималася віра православних людей, які населяли наш район (Храм на честь ікони Казанської Божої Матері);

У мордви, обгороджене батогом місце для благання в лісах, у полях, на луках;

Є переказ, прагнучи показати свою силу, мордовський богатир, намісник Івана Грозного, Надій зрив дерни землі площею 1кв. метр, піднявши ношу над головою, заходився кроком виміряти територію. З того часу і величають його Сила - Мурзой (майданчик Сила Мурзи).

Вчитель:Як каже у своєму вірші поетеса Олена Руль:

Куточки нашої Батьківщини малої

Нас до себе дуже часто тягнуть

У сні, у спогадах дитинства

Красу цю бачити звуть.

Вся ця краса знаходиться у нашому селі.

4. Легенда про народження мордовського народу.

Скажіть, а жителі якоїсь національності проживають у ньому?

А як з'явився мордовський народ?

«Легенда про народження мордівського народу» – розповідають діти.

Якось у мордівських дрімучих лісах відбулося велике диво. Провесною Бог сонця поцілував своїми променями молоденьку яблуньку - і розкрився на землі перший яблуневий колір, краси первозданної і небаченої. За ним – інший третій. І стала вся яблунька сліпучо-білою і казково прекрасною. Залюбувалася красою нечуваної птах щастя, торкнулася своїм крилом чудо-яблуньку і перетворила її на дівчину ненаглядну. І пішла вона квітучою землею. І там, де нога її ступала, народжувався мордовський народ: високий, блакитноокий, златокудрий, мудрий, добрий, працьовитий і хлібосольний.

А звідки довідалися про цю легенду?

Хлопці, а ви добре знаєте свою рідну мову?

Любите його?

Давайте перевіримо знання мови та пограємо у гру «Знавці рідної мови».

5. Дидактична гра - робота у групі(Дві групи) «Знавці рідної мови».

Мета - прищеплення інтересу до вивчення ерзянської мови.

Правила гри: вибирають розділ, завдання на кількість балів, якщо не зможуть відповісти, відповідає команда суперників та бали переходять їм, наприкінці гри підраховують кількість балів. (Всього 20 питань).

Запитання:

10 - «Мати» ерзянською мовою;

20 - «Батько» ерзянською мовою;

30- слово «сестра» ерзянською мовою;

40- слово «брат» ерзянською мовою;

50 - слова «дівчинка», «хлопчик» ерзянською мовою.

10 - жіноча сорочка з білого полотна;

20 - святковий жіночий головний убір;

30 - довга сорочечка з білої полотняної тканини з вишивкою;

40 - пов'язка на стегнах дівчат і заміжніх жінок;

50 – икельга паця.

3.Боги мордви.

10 - міфічний образ, що символізує зло;

20 - міфічний образ, що символізує щастя;

30 - лісовий дух, покровителька, господиня лісу;

40 – міфічний образ – дух води;

50 - найголовніший персонаж, богатир, що володіє незламною силою, мудрістю та хитрістю.

4.Прикраси.

10 - навушні прикраси;

20 – прикраса на пальці;

40 - нагрудна застібка;

50 - через плечову прикрасу.

Підрахунок балів, виявляється команда «Знаток рідної мови»

Вчитель:Ерзянська мова — багатство, яке нам усіма силами треба зберегти і пишатися ним.

5.Історія виникнення села Ківати.

Ми знаємо, як з'явився мордовський народ, знаємо рідну ерзянську мову, а як же виникло наше мордовське село?

Робота з церковно-парафіяльним літописом (ксерокопія - вибіркове читання).

Як сказано у «Церковно-парафіяльному Літописі Богородице-Казанської церкви с. Ківаті» - «… Прихожани – мордва ерзянського племені, виселені сюди за оповіддю літописця священика Іоанна Тихомирова із сіл Карсунського повіту, Ківаті та Кандараті…». Звідси можна зробити висновок, що виселені мордва заснували село з такою самою назвою - Ківати (назва якого пов'язана з водою).

Запитання для вибіркового читання:

З якого повіту переселився народ?

З яких сіл?

Прочитайте, який висновок можна зробити про назву села.

6. Усна народна творчість мордовського народу.

Вчитель.Мордовський народ не тільки глибоко вшановує рідну мову, вивчає історію рідного краю, а й передає з вуст в уста творчість свого народу. У легендах говориться, що серед мордовських божеств існувала зла міфічна істота «Варда» в образі дівчинки оборвиша та добра істота «Уцяска», у перекладі «Щастя».

Хлопці, а давайте згадаємо у якій мордівській народній казці ми зустрічалися із цими персонажами? («Дівчина Березка»)

Що символізує образ Варди? Образ «Уцяски»?

Коротко розкажіть сюжет казки:

Варда сестру до кручі заманила, сирою землею завалила. На цьому місці зростає берізка. Музиканти, які проходили повз, роблять з берізки скрипку, яка знову перетворюється на Уцяску. Казка закінчується тим, що Добро перемагає Зло.

Спробуємо висловити характер героїв.

2.Інсценування уривків - робота у групі.

Завдання: Вам потрібно увійти в образ героїв – дівчаток та інсценувати уривки.

Перша група

Уцяска: Як тут добре! Яке повітря чисте, а скільки грибів! Збирай, Вардушко!

Варда: Фу, який ліс гидкий, ці гілки всі мої ручки обдерли. Треба було сюди йти! Тягни тепер цей кошик, нахиляйся, надривайся!

Уцяска: Давай я тобі допоможу, грибочків і для тебе наберу. Ось дивись, які міцні, гарні.

Варда: Краще вдома сиділи б, на печі грілися.

Друга група

Варда: Ой, моє колечко, вниз покотилося (плаче).

Уцяска: Не плач, сестричка, я тобі своє віддам.

Варда: Не потрібне мені твоє, ти мене сюди привела, ти кільце моє і діставай.

Уцяска: Ну що ж, почекай, зараз я його дістану.

Ведуча: Спустилася молодша за кільцем, а край яру обсипався, і завалило дівчину землею.

Уцяска: Допоможи, сестрице! Сестрице, допоможи!

Варда: Як же! Корису я допомагати. Так тобі й треба! Піду додому швидше, дивишся мене й похвалять. (Бере кошики і йде).

Чим закінчилася казка?

(Казка закінчилася тим, що Уцяска вийшла заміж за музиканта, а Варда - зла істота взагалі зникла з життя)

А у житті добро завжди перемагає зло? (не завжди)

Від кого залежить? (Від ситуації, від людини ...)

Вчитель.На закінчення я хочу запросити Вас у гості до однієї з героїнь цієї казки. Ось дві хати, в одній живе Уцяска, а в другій Варда. Подумайте, до кого ви хотіли б зайти, пройдіть до тієї хати.

Обґрунтуйте, будь ласка, свій вибір.

(Потрібно підвести до того, що якщо Зло залишити на самоті, воно й надалі чинитиме злодіяння, тому треба обов'язково зайти до Варди, щоб спонукати в ній Добро)

V. Підбиття підсумку.

Чому заняття закінчуємо казкою? Як вона пов'язана з темою нашого заняття «Подорож рідним краєм»?

(Відповіді дітей)…

Висновок.Це казка нашого мордовського народу. У казках народ прагне подолати зло, хоча б за допомогою чаклунства. Якою б небаченою силою не мав лиходій, обов'язково знайдеться герой, здатний його перемогти, заради того, щоб на його рідній Землі панував світ. Давайте, беручи приклад з добрих героїв казок прагнути добра, щоб наш рідний край завжди був гостинним і привітним куточком нашої Батьківщини!

VI. Рефлексія.

Що ви взяли собі із заняття?

Що саме сподобалося?

Продовжіть фразу:

Сьогодні на уроці я дізнався…

Сьогодні на уроці мені було легко…

Сьогодні на уроці мені було важко…

Сьогодні на уроці я відчував…

Як вам було сьогодні на уроці, висловіть свій настрій вибором смайлика.

Список літератури

2. Витяг з літопису храму на честь ікони Казанської Божої Матері.

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад

МО «місто Бугуруслан»

МАДОУ «Дитячий садок комбінованого виду №16»

Розвага для старших та підготовчих груп.

Музичні керівники:

Ціль:Виховання громадянських почуттів, почуття любові до Батьківщини, рідного краю.

Завдання:

Познайомитись з історією рідного краю з музеєм письменника. Розширити знання дітей про флору та фауну Оренбурзького краю Виховувати любов до рідного краю, уміння бачити прекрасне, пишатися ним. Ознайомити з культурою та народними звичаями. Формувати екологічну культуру в дітей віком та його батьків.

Діти під музику входять до зали, стають півколом.

Ведуча:Росія – мати! Тобі хвала!

У віках ти бачила чимало.

Коли б ти говорити могла

Ти багато б розповіла.

Ти відбивала в гладі вод

І перший Кремль, і місто нове,

Що будував наш російський народ

Під першою стіною сосновою.

1. Пісня «Пісня про Росію» муз. М.Сутягіної, сл. Є. Ніконової _

Ведуча:Діти, як називається країна, де ми живемо?

Діти:Росія!

Ведуча:А як називається місто, в якому ми живемо?

Діти:Бугуруслан!

Ведуча:Правильно, молодці! А чим знамените наше місто?

Відповіді дітей:

1. В околицях нашого міста видобувають нафту та газ.

2. У місті працює завод «Радіатор». Робітники цього заводу виготовляють радіатори для машин.

3. Є в нас цегельний завод.

4. У нашому місті багато дитячих садків, шкіл, училищ, коледжів, інститутів.

5. А ще у нашому місті є драматичний театр імені.

6. Ми маємо краєзнавчий музей.

7. Кілька років тому у нашому місті збудували льодовий палац.

Ведучий:А скільки років нашому місту?

Діти: 263.

Ведучий:Молодці, багато знаєте про своє рідне місто! А чи знаєте ви,

як називається область, де ми живемо?

Діти:Оренбурзька!

Ведучий:Правильно, молодці! Давайте підійдемо до карти та розглянемо

на карті, де та як розташована наша область. В Росії

нашої області можуть розміститися такі країни, як Бельгія,

Данія, Нідерланди та Люксембург разом узяті. Цього року 7

грудня Оренбурзька область відзначить 77-річчя.

«Чудовий край, благословенний

Сховище земних багатств».

Такими рядками оспівав Оренбурзьку область.

багато краси, багатств, казок, чудес зберігає наша земля. А ви

хочете з ними зустрітись?

Діти:Так!

Ведуча:Тоді я запрошую вас у цікаву подорож рідною

краю. А допоможе нам, ось ця чарівна карта та чарівна

стрілочка, вона покаже нам дорогу. Де стрілочка зупиниться,

там ми з вами і опинимося.

Стрілочка рухається у с. Аксакове.

2. Фрагмент казки «Червона квіточка» _

Розсувається завіса, стоїть будинок.

DIV_ADBLOCK119">

Звучить музика, виходять купецькі дочки, водять хоровод. З'являється купець.

Купець:Дочки мої милі, дочки хороші, їду я з купецьких справ

за тридев'ять земель, чи багато часу проїжджу – не знаю, та

караю вам жити без мене чесно та смирно. Привезу вам

гостинці, яких ви самі захочете.

Старша

Дочка:Привези мені, батюшка рідний, золотий вінець із каміння

самоцвітих, і щоб від нього було світло в темну ніч, як

серед білого дня.

Середня

дочка:Привези мені, батюшка рідний, дзеркальце з кришталю

східного, щоб, дивлячись у нього, я не старіла і краса моя

дівоча додавалася.

Молодша

Дочка:Привези мені, батюшка рідна, аленька квіточка, якої

би не було гарніше на білому світі.

Купець:Дочки мої милі, дочки пригожі, де золотий вінець купити

знаю, де люстерко чарівне дістати здогадуюсь, а ось

аленька квіточка не хитро знайти, та як же дізнатися, що красивіше

його немає на білому світі? Намагатимуся, а на гостинці не

І відпустив він дочок своїх, добрих, гарних, до їхніх.

терема дівочі, сам вирушив у дорогу, в дорогу.

Ведуча: Діти ви здогадалися, куди ми потрапили?

Діти:У казку «Червона квіточка».

Ведуча:Хто написав цю казку?

Діти:.

Ведуча:Правильно, молодці! Цю казку написав С. Аксаков, який

жив у маєтку Аксакове недалеко від нашого міста, будинок

Аксакова стоїть досі, зараз у цьому будинку музей.

(Проводиться показ слайдів музею Аксакова та розповідь бесіда по

слайдам)Навколо села Аксакове мальовнича природа, густі

ліси, чисті озера, Аксаков дуже любив ці місця. Він довго

гуляв, милуючись рідною природою. Все навколо здавалося

казковим, чарівним, і під час своїх прогулянок він

згадав як у дитинстві ключниця Пелагея розповідала йому

казку про «Червона квіточка» він записав цю казку та її

полюбили і дорослі та діти. А зараз ми з вами вирушимо

Ведуча:Діти, як ви вважаєте, куди ми з вами потрапили?

Діти:В ліс!

Ведуча:Правильно, молодці! Ми з вами потрапили до лісового заповідника.

Згадайте, як називається лісовий заповідник, який

знаходиться на території нашої області?

Діти:Бузулуцький бір.

Ведуча:Правильно, Бузулуцький бір називають золотою перлиною.

Заволжя.

Дитина: «Бузулуцький бір» В. Левановський

Стоїть над Самарою

Могутній та грізний

Сосновий намет.

Вистилали в ньому

З шишок та хвої

Іду і не чую

Кроків під собою

Я в цьому наметі

Колючі шишки,

Колюча хвоя

Ведуча:Подивіться, скільки під соснами шишок, давайте візьмемо по

одній шишечці і посадимо у себе в дитячому садку, а з шишечок

виростуть ялинки, і в нас у саду теж буде маленький сосновий

Збирають шишки.

3. Пісня «Шишков'як» муз. Ю. Слонова _

Лунає свист із-за ялинок вибігає Соловей-розбійник.

DIV_ADBLOCK120">

Потворитися в лісі

Я, як дуну. (дує)

Я, як свисну... (свистить)

Ведуча:Почекай, Соловей-розбійник, не гнівайся. Ми зовсім не

хулігани, ми мандрівники, мандруємо рідним краєм

і дуже любимо та бережемо природу.

Соловей

Розбійник:Так я вам і повірив, напевно, каміння та рогатки із собою.

принесли, щоб звірів лякати та в птахів стріляти.

Ведуча:Та що ти, це ми в борі гуль набрали. Хочемо біля дитячого

саду ялинку посадити.

Соловей-розбійник заглядає у кошик.

Соловей

Розбійник:І справді, каміння та рогаток немає. Зате, напевно, цвяхи в

кишенях ховаєте, щоб на деревах свої імена писати.

Плескає дітей по кишенях.

Ведуча:Що ти Соловей-розбійник, наші діти ніколи на деревах не

пишуть ми друзі природи!

Соловей

Розбійник:Бач, друзі, знаю я таких друзів, я ось зараз перевірю які

ви друзі. Якщо ви друзі, то повинні всі прислів'я про

природа знати.

Соловей-розбійник: Діти:

1. Буде дощ – будуть і гриби.

2. Де квітка – там і медок.

3. Два ведмеді – в одному барлозі не живуть.

4. Зайця – ноги носять.

Вовка – зуби годують.

Лисицю – хвіст береже.

5. Червона ягідка у горобини – та на смак гірка.

6. Ніхто б дятла не знав – якби носом не стукав.

7. Ластівка день починає – соловей кінчає.

8. Люди раді літу, а бджола цвіту.

9. Малий мураха – та гори копає.

11. Ведмеді – погані сусіди.

12. Назвався грузде - лізь у кузов.

13. не будуть снігу - не буде і сліду.

14. Рибам – вода,

Птахам – повітря,

Людині – вся земля.

15. Збирай по ягідці - набереш кузовок.

Соловей

Розбійник:І справді друзі, всі прислів'я знаєте, як я радий вас усіх

Обіймає дітей.

Ведуча:Соловей розбійник, а чому тебе розбійником звуть, адже ти

А ліс охороняєш, хуліганів сюди не пускаєш?

Соловей

Розбійник:Та це по старій пам'яті, адже я раніше на деревах жив,

розбоєм промишляв, купчик проїжджих грабував. Так тільки

розвелося хулігання, всі гілки на деревах поламали, сміття

у лісі накидали, звірів налякали. Нема де мені стало ховатися, і

вирішив тоді ліс сторожити від ворогів. Ось з тих пір і

перестав я розбійничати, тільки по старій пам'яті все одно

мене Солов'єм-розбійником все звуть. Послухайте, якщо ви

до мене в бір забрели, може, пограєте зі мною?

Ведуча:Із задоволенням!

4. Гра «Горі-горі ясно» _

Соловей

Розбійник:Ех, добре пограли! Дякую вам, хлопці.

Ведуча:Дякую і тобі, Соловей-розбійник, добре у тебе в бору,

Завіса закривається, діти сідають на стільці.Стрілочка рухається далі. Відкривається завіса, на сцені інтер'єр російської хати: грубка, прядка іт. д. сидить бабуся в'яже пухову хустку.

Ведуча:Здрастуйте, бабусю!

Бабуся:Здрастуйте, діточки! Куди йдете, куди прямуєте?

Ведуча:Ми подорожуємо рідним краєм. А ви нам не підкажете

куди ми потрапили?

Бабуся:В Оренбурзі, мої милі, в Оренбурзі.

Ведуча:Не може бути, Оренбург – це велике місто, там удома

високі багатоповерхові. Дороги асфальтовані, машини

кругом їздять, а тут будинки маленькі, доріг немає, та й машин

не видно. Бабуся ви напевно щось переплутали, це

село яке-небудь.

Бабуся:Нічого я, мила, не переплутала, зроду у нас нічого

подібного не було, ні будинків ваших поверхових, ні машин.

посиденьки влаштовуємо, хустки пухові в'яжемо, пісні співаємо,

хороводи водимо, а їздимо на конях.

Ведуча:Хлопці, я, здається, зрозуміла, стрілочка завела нас у далеке

минуле, коли Оренбург тільки починав ґрунтуватися і був

дуже маленьким містечком. Але вже тоді давним-давно люди

в'язали знамениті пухові хустки Оренбурзькі. Бабуся, а

можна, ми у вас на посиденьках посидимо, послухаємо, про що

люди говорять?

Бабуся:Чому ж не можна, посидіть, послухайте.

Входять 4 дівчинки у російських народних костюмах із кошиками в руках. У кошиках спиці та хустки.

Бабуся:Завітайте гості дорогі, завітайте.

Дівчинка:Веселощі вам та радості! Дівчатка кланяються, розсідають, дістають спиці, в'яжуть.

Бабуся:У мене для кожного знайдеться

І містечко, і слівце

Припасла я для вас розваг

На будь-який смак,

Кому – казку, кому – правду,

Кому пісеньку.

Звертається до дітей.

Чи зручно вам, дорогі гості? Чи всім видно? Чи всім

Ведуча:Гостям-то відома справа вистачила місця, та чи не тісно

господарям?

Бабуся:В тісноті та не в образі! Ну, червоні дівчата, не лінуйтесь, за

роботу беріться.

Небилиці в обличчях

Сидять у теремах світлицях.

Клацають горіхи,

Так творять глузування.

1 дівчинка:Скік-скок, скок

Молодий дріздок.

По водицю пішов,

Молодку знайшов.

Молодичка - невеличка,

Сама з вершок,

Голова з горщик.

Молода молода

Поїхала по дрова.

Зачепилася за пеньок,

Простояла весь день.

2 дівчинка:Як у нас сім'я велика,

Так весела:

Два Івани біля крамниці стоять,

Два Омеляни вчитися хочуть,

Два Степани у сметани

Об'їдаються,

Дві Дашки у кашки

Харчуються,

Дві Ульки в колисці

Гойдаються.

Одна Маша не наша

І та гарна!

3 дівчинки:Ой, лю-лі, та-ра-ра,

На горі стоїть гора.

А на тій горі лужок,

А на тому лужку дубок.

Ворон у червоних чоботях,

У зелених сережках.

4 дівчинка:Чорний ворон на дубі,

Він грає у трубу.

Труба точена, позолочена.

Вранці він у трубу трубить,

Вночі казки каже.

Збігаються звірята

Ворона послухати,

Прянички поїсти.

1 дівчинка:Бабуся, бабусю, а я хустинку дов'язала, подивися яка

гарний вийшов.

2,3 дівчинки:І у нас робота закінчена, подивися, бабусю.

Дістають хустки, показують.

Бабуся:Ну, а ти, Насте, що від подруг відстаєш?

4 дівчинка:Зараз, зараз бабуся, остання петелька лишилася!

Підходить до бабусі показує хустку. Бабуся розглядає хустки.

Бабуся:Молодці дівчини, знатні хустки вийшли. Ну, скінчив справу

- гуляй сміливо! Заводь, Настенько, хоровод, співай пісню!

5. Хоровод «Земелька-чорнозем» нар. н.п. _

Діти прощаються з бабусею та дівчатками, завіса закривається, стрілочка рухається далі. Завіса відкривається на сцені гора, ліс, на горі ящірка.

Ведуча:Цікаво, куди ми потрапили? Хто тут мешкає?

Діти:Ми потрапили в гори, а живе тут Хазяйка Мідної гори!

Ведуча:Правильно, тут мешкає Господиня Мідної гори. Вона вартує

багатства, що знаходяться під землею.

Ящірка повзає за гору, з-за гори виходить Хазяйка Мідної гори.

Господиня:Здрастуйте, червоні дівчата, добрі молодці. Навіщо в мої

володіння завітали?

Ведуча: Ми подорожуємо рідним краєм Знайомимося з людьми, з

звичаями, з багатствами нашого рідного Оренбуржжя.

Господиня:Багато багатств зберігає наша Уральська земля. Тут є і

мідь та золото, є у нас і родовище кам'яної солі. Є

навіть цілі солоні озера, а які ви знаєте корисні

копалини, які видобувають у нашій області?

Діти:Пісок

Цементна сировина

Білий мармур

Сірий мармур

Горючі сланці

Асфальт

Господиня:Правильно, молодці, а ще в моїх володіннях є каміння

самоцвіти. Їх так і називають «Уральські самоцвіти, тому

що зустрічаються це каміння в Уральських горах. Здавна з

каменів-самоцвітів робили прикраси, картини казкові.

(Показує картини)А я на прощання хочу подарувати вам

скриньку з Уральськими самоцвітами.

Дарує дітям скриньку, прощається і йде за гору. Стрілочка рухається далі, завіса закривається, потім відкривається, стоять дівчата з колосками.

6. «Танець з колоссями» _

Ведуча:Хлопці, а зараз ми куди потрапили?

Діти:На пшеничне поле!

Ведуча:Правильно, ми з вами потрапили в Оренбурзькі степи, на

пшеничне поле. Багато хліба вирощують наші хлібороби.

Скільки сил, скільки праці треба вкласти, щоб виростити,

прибрати врожай до зернятка, а потім і випекти добрий хліб.

7. Пісня «Расти колосок» муз. Ю. Чичкова _

Виходять дівчинка та хлопчик, тримають у руках хліб-сіль.

Хлопчик:Якщо ми хочемо когось

Зустріти з честю та шаною,

Зустріти щедро, від душі,

З повагою великою,

То гостей таких зустрічаємо

Круглим, пишним короваєм.

Він на блюді розписному,

З білим рушником.

Дівчинка:З короваєм сіль підносимо.

Вклоняючись, покуштувати просимо.

Дорогий наш гість та друг

Приймай хліб-сіль із рук.

8. Пісня "Земля хлібами славиться" муз. Ю.Чічкова _

Ведуча:Дякую вам за хліб-сіль! Ну ось і підійшло наше

подорож рідним краєм до кінця. Нині ми з вами

підемо в групу, а за обідом з'їмо цей смачний коровай.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності

«Подорож рідним краєм»

для дітей старшої групи

Дурбанова Ірина Миколаївна,

вихователь МКДОУ № 16,

м. Новосибірськ

Ціль: зістематизація знань дітей про місто Новосибірськ і Новосибірську область, що сприяють формуванню моральних цінностей.

Завдання:

1. Соціально-комунікативний розвиток:

- Формувати у дітей почуття згуртованості, єдності, позитивного емоційного настрою всередині колективу;

— формувати вміння висловлювати свою думку, слухати однолітків і підтримувати розмову.

1. Пізнавальний розвиток:

— поповнити знання дітей про рідний край, та місто Новосибірськ;
- Розширити уявлення дітей про природні багатства: рослинний світ, тваринний світ Новосибірської області;

- Розвивати пізнавальну активність у дітей;

- виховувати інтерес до рідного краю, бажання вивчати історію рідного міста, виховувати гордість за свою малу батьківщину, любов до природи, бажання берегти та захищати її.

1. Мовленнєвий розвиток:

активізувати словниковий запас дітей.

1. Художньо-естетичний розвиток:

- закріплювати навичку координації співу та руху.

1. Фізичний розвиток:

- сприяти збереженню та зміцненню фізичного та психічного здоров'я дітей засобами фізхвилинки, релаксації, аутотренінгу.

Попередня робота: ррозглядання альбомів та ілюстрацій про місто Новосибірськ, розучування віршів, прислів'їв та приказок. Розгляд ілюстрацій про рослини та тварини Сибіру, ​​занесених до Червоної книги.

Матеріал до заняття:Карта Росії та Новосибірської області, символіка міста Новосибірська, іграшки тварин, картки із зображенням рослин, тварин Новосибірської області, мнемотаблиці для опису тварин. Аудіозаписи музичних творів, музичний центр, гімнастична лава, доріжка перешкод.

Хід безпосередньо освітньої діяльності:

1. Аутотренінг «Ми – друзі природи»

Вихователь:Хлопці, заплющити очі і уявіть:

Яскраво світить сонце,

Дме легкий вітерець

Ми вдихаємо його чистий

Свіже повітря.

Нам добре та приємно.

Ми хочемо жити у світі з природою,

І з друзями захищатимемо все живе.

А зараз послухайте пісню.

(Звучить пісня М. Бернеса «З чого починається батьківщина»)

Запитання до дітей:Про що співається у цій пісні? Як ви вважаєте, що таке Батьківщина?

Вихователь:Кожен житель Землі має свою Батьківщину — це місце, де він народився і живе. Як називається наша Батьківщина? (Відповіді дітей, показ на карті).

Вихователь:Та наша Батьківщина велика та прекрасна.

(Читання вірша)

Дитина:
Якщо довго-довго-довго

У літаку нам летіти,

Якщо довго-довго-довго

На Росію нам дивитися,

То побачимо ми тоді

І ліси, і міста,

Дитина:
Океанські простори,

Стрічки річок, озера, гори...

Ми побачимо далечінь без краю,

Тундру, де дзвенить весна,

І зрозуміємо тоді, яка,

Наша Батьківщина велика,

Неосяжна країна.

Вихователь:Так, діти, наша країна прекрасна і дуже велика, але кожна людина ще має свою маленьку батьківщину. Скажіть, будь ласка, у якому місті ми з вами живемо? (Відповіді дітей).

Так, ми з вами живемо в місті Новосибірську, для нас він рідний. (Показати місто на карті Новосибірської області).

Дитина:

У Росії великій, є місто сибірське,

Зветься місто Новосибірському.

У цьому місті вічно зелені ялинки,

Звичайно бувають зимою хуртовини,

А так само в ньому театри великі та парки,

І дуже багато звірів у зоопарку.

Там центр Російської науки — Академмістечко та перехрестя найважливіших доріг. (Показ ілюстрацій про місто. Уточнення знань про пам'ятки Новосибірська).

Вихователь:Діти, наше місто є столицею Сибіру та головним містом Новосибірської області, і ми з вами вже знаємо, що головне місто має свій прапор і герб. (Розгляд символіки міста Новосибірська).

Вихователь:Діти, розкажіть, будь ласка, що означає блакитна смужка на гербі міста? (Річка). Як називається річка, на якій стоїть наше місто? (Об). Що означає білий колір? (Снігу та чисті помисли людей). А зелений? (Ліси та рівнини). Чому на гербі міста царська корона? (Новосибірськ - столиця Сибіру та центр Новосибірської області).

Вихователь:Діти, ми з вами вже багато разів подорожували нашим містом, давайте пригадаємо, на якому транспорті можна пересуватися містом?

Дід. гра «Вибери міський транспорт»

Вихователь:А сьогодні я пропоную вам вирушити в подорож Новосибірською областю, і згадати все, що ви знаєте про рослини і тварин нашої області . Ми вирушаємо в природу, а отже маємо бути обережними та уважними. (Діти йдуть по доріжці з перешкодами: ребриста дошка, килимки з нашитими дрібними предметами тощо).

Гра: «Зі сліду в слід по лісовій стежці»

Вихователь:А тепер давайте вітаємо все живе:

Фізхвилинка:

Привіт небо блакитне (руки вгору)

Привіт сонце золоте (зображення сонця)

Привіт матінка - Земля (нахил вниз)

Привіт мої друзі (повороти в сторони, руки на пояс)

Вихователь:Хлопці, ми з вами опинилися на узліссі. Давайте трохи відпочинемо та послухаємо, як звучить ліс (аудіо запис «лісові звуки»).

Вихователь:Природа нашої області дуже різноманітна (показати на карті) — ліси, річки, рівнини, болота. І скрізь живуть різні тварини та птиці, ростуть дерева та рослини, багато з яких охороняються та занесені до Червоної книги.

Вихователь загадує загадки, діти знаходять картки із зображенням рослин та розміщують картинки на карті Новосибірської області.

На проталинці у лісі

Першим зустрів я весну

Я морозу не боюся,

Першим із землі проб'юся. (Пролісок).

На зеленому шнурочку

Білі дзвіночки

Знають навіть малеча

То лісові... (конвалії).

Як звати мене, скажи

Часто я ховаюся в житі

Скромна польова квітка

Синьоокий … (васильок).

Розбіглися по лужку

Безтурботною легкою зграйкою

Немов дівчатка-підлітки

Білоствольні … (берізки).

Вихователь:Наша білоствольна красуня – берізка подобається всім. Це дерево – символ нашої Батьківщини.

Дитина:

Люблю березку російську

То світлу, то сумну,

У білому сарафанчику

З хустинками в кишеньках,

З гарними застібками,

Із зеленими сережками.

Динамічна пауза «Берізка».Діти імітують похитування гілочок берізки на вітрі.

Вихователь:Молодці, діти відгадали загадки. Тепер нам потрібно познайомитись із тваринами нашої області. (Діти підходять до столу, де розкладені іграшки – тварини).

Дід. гра: «Опиши тварину».(Складання оповідання з використанням мнемотаблиці).

Вихователь:Давайте трохи відпочинемо і полежимо на сонячній галявині. (Діти лягають на килим і заплющують очі).

Релаксація:Уявіть собі, що ви лежите на сонячному лужку. На галявині багато квітів та метеликів. Виберіть собі найкрасивішого метелика і простежте за його польотом. (Звучить аудіозапис – звуки природи).

Вихователь привертає увагу дітей до плакату, на якому написано: «ТОЙ СВІЙ КРАЙ НЕ ЛЮБИТЬ, ХТО ЙОГО ПРИРОДУ ГУБИТЬ».

Запитання до дітей:

— Як ви розумієте це прислів'я? (Відповіді дітей).

Дід гра «Можна-не можна»

Правила поведінки у лісі: (Показ ілюстрацій за участю дітей, читання віршів).

1 . Не розоряйте пташині гнізда

Діти повинні запам'ятати

І зрозуміти: гнізда у пташок

Не можна руйнувати!

2. Не розоряйте мурашники

Мурахи – лісові санітари;

Так прозвали люди їх недарма!

Тільки ти їм, друже мій, не заважай!

Мурашники не розоряй!

Ці санітари так потрібні

Для лісів твоєї рідної країни!

3 . Не забирай із лісу додому тварин

Для їжачків та білок

Ліс – це рідний будинок.

Вони живуть там сміливо

І влітку, і взимку:

Тому не варто

Їх у місто забирати.

Повір: вони у неволі

Не будуть, їсти і спати.

4 . Не рвіть польові квіти

Не треба квіти польові безглуздо рвати,

Не треба букети з них складати.

Зав'януть букети. Загинуть квіти...

І більше не буде такої краси!

5 . Не ловіть метеликів та бабок

Метелик кольоровий

Над тобою пурхає...

Бабка грається,

Скаче, веселиться ...

Літу все так раді!

Їх ловити не треба.

Нехай собі літають,

Землю прикрашають.

6 . Не шуміть у лісі

Біля лісу музика своя…

Її слухайте друзі!

Як багато звуків тут і там!

У лісі не потрібен шум і гам:

Не можна галасувати, кричати, кричати

І голосно музику вмикати!

7 . Не розпалюй багаття в лісі без дорослих

Без дорослих з вогнем розважатися небезпечно

Закінчитися може гра страшно.

У лісі дуже сухо буває часом,

Костер обернеться серйозним лихом!

Уявіть, що полум'я легко розгориться,

Почне палахкотіти, розбігатися іскритися -

Його згасити неможливо тоді…

Пожежі лісові – велике лихо!

8. Не залишай сміття у лісі

Ви в похід прийшли, хлопці…

Відпочити, звичайно, треба:

Погратися і побавитися,

І наїстися, і напитися.

Але довкола залишилися банки,

Целофан, залізки, склянки...

Залишати їх тут не можна!

Не полінуймося, друзі:

Сміття тут, у лісі, чуже,

Заберемо його із собою!

9. Не виривайте чагарники з коренем

Якщо зустрів суницю,

Кущ брусниці або чорниці –

Ніжно ягідки зірву,

А кущ – залиш, узбережи.

Вихователь:Молодці, хлопці! Справді, природа нашого краю красива і різноманітна, але беззахисна перед людиною. Давайте будемо любити і берегти нашу природу.

Дитина:

Дерево, трава, квітка та птах

Не завжди вміють захиститись

Якщо будуть знищені вони,

На планеті ми залишимося самі.

Діти читають хором:

Якщо я зірву квітку,

Якщо ти зірвеш квітку

Якщо разом я і ти

Якщо всі зірвуть квіти,

То залишаться порожні

Усі дерева та кущі

І не буде краси!

Звучить пісня Ю. Антонова «Не рвіть квіти»

Тетяна Демидова

Мета - формування у дошкільнят духовно-моральних орієнтацій, виховання емоційно-ціннісного ставлення до культури багатьох народів, які проживають на території Краснодарського краю в місті Сочі, розвиток їхнього творчого потенціалу, толерантності в умовах багатонаціонального середовища.

Завдання: 1. Формування рухових навичок та фізичних якостей – спритності, швидкості, сили, витривалості.

2. Ознайомити з культурою народів, які проживають на території міста

3. Розвиток динамічної сторони спілкування; Легкості вступу в контакт, ініціативності, готовності до спілкування. Емоційності та виразності, невербальних засобів спілкування.

4. Виховання у дітей почуття любові до своєї Батьківщини, поважне та доброзичливе ставлення до людей інших національностей.

Матеріал та обладнання: екран, комп'ютер. Слайди (політична карта Росії, Краснодарського краю та Лазарівського району, будівля залізничного вокзалу), прапори Росії, Краснодарського краю та міста Сочі. Прапорці, страви національної кухні (російською, вірменською, адигейською). Аудіозаписи пісень «Разом весело крокувати» (муз. В. Шаїнського, сл. М. Матусовського); «Дивлюся в озера сині» (муз. Птічкіна, сл Шаферана); "Справжній друг"муз. Сл. ; танців: Сиртаки, Лезгинка, Бариня,

Попередня робота; читання казок народів Кавказу, Вірменії, Греції, України та Російські народні казки. Розучування віршів, прислів'їв, приказок, ігор народів що живуть біля Краснодарського краю. Розгляд національних костюмів, предметів побуту. Екскурсія до ЦНК (Центр національних культур)Лазаревська, відвідування музею Лазарівського району.

Під звуки пісні «Разом весело крокувати просторами»до зали входять діти з прапорами Росії, Краснодарського краю та міста Сочі. Вишиковуються в шеренгу

Ведучий:

Сьогодні світлий дитячий садок Зустрічає радісно хлопців. Вас дуже багато на планеті, По-різному звуться діти; Є Вані, Саші, Евеліни, Є Каті, Насті, Кароліни Арсен є і є Мурат. Так багато є у нас хлопців.

Звучить фрагмент пісні «Дивлюся в озера сині»муз. Птачкіна сл. Шаферана Діти (хором); Глибокі у нас моря Широкі у нас поля Ізобільна, рідна, Слався, Руська земля!

Ведучий: Привіт гості дорогі! Здрастуйте хлопці! Ми раді бачити вас на нашому святі, яке присвячене нашому краюта району та його багатонаціональній дружній родині. Хлопці, а хто мені скаже – в якій країні ми живемо? (Росії)Молодці! Подивіться на карту нашої Батьківщини, яка вона велика! Як ви вважаєте, чому карта Росії пофарбована в різні кольори? (Щоб було видно, скільки багато у нас в країні республік, країв та областей, де проживає багато різних народів). А тепер хлопці дайте відповідь мені на кілька питань: -у якому краї ми живемо? -Головне місто нашого краю? -як називається місто в якому ми живемо? - а селище? - а який у нас дитячий садок? - На якій вулиці він знаходиться? - а хто знає свою домашню адресу?

Які молодці, скільки ви вже знаєте про наш край. А ви знаєте хлопці, що в нашому краї живе понад 100 різних національностей, яких тільки народів у нас вірмени, немає і росіяни, вірмени, адиги, черкеси, дагестанці, українці, татари, шапсуги, греки, євреї та багато інших. І ці народи живуть дуже дружно. Ось і в нашій групіє хлопці різних національностей. (Опитування дітей)Скажіть; ми дружно живемо? Чи не сваримося? ВІДМІННО! Сьогодні ми познайомимосяз іграми та розвагами деяких народностей нашого краю. Вирушаємо на залізничний вокзал. А допоможе нам у нашому подорожінаш улюблений фіз-інтруктор Гафурова Біба Анзарівна.

Б. А. Група, рівняйся, смирно! Право! З піснею кроком, руш!

(Звучить аудіозапис пісні «Разом весело крокувати». Діти йдуть у колоні по одному. Використовуючи різні види ходьби; на шкарпетках (руки за головою, на зовнішніх склепіннях стоп (руки за спиною, «по ведмежій», «павуки», звичайний біг у колоні з чергуванням з бічним галопом, з високим підніманням гомілок, із захльостуванням гомілок. Після закінчення діти повертаються у вихідну побудову.)

Вед. Як здорово ви крокували та бігали. А головне весело та дружно. МОЛОДЦІ! А скажіть хлопці, кого ми називаємо царем російських лісів? (Ведмідь). Правильно. Зараз я вас познайомлюз одним незвичайним ведмедиком. Цей ведмідь – залізничник! І він допоможе нам у нашому подорожі.

Виходить Ведмідь у формі залізничника.

Ведмідь: Привіт хлопці! Привіт дорогі гості! Запрошую вас у захоплююче подорож по нашому району та краю. Подорожуватинам допоможе карта нашого узбережжя. А тепер по вагонах! Ми вирушаємо! (Діти перебудовуються у дві колони. Беруть гімнастичні палиці, встають по двоє та імітують рухи поїзда; під час руху можна запросити у пару батьків. Під час виконання вправи звучить гудок паровоза і далі хід поїзда та зупинка поїзда.)

Вед. Ми приїхали. Подивіться на карту нашого району. У нас у Лазарівському районі багато селищ; такі як: Тхагапш, Б. Кічмай, Солоніки, Чемітоквадже, Аше та багато інших. У цих селищах живуть люди кавказьких національностей – вірмени. Черкеси, дагестанці, адиги, шапсуги. І живуть вони дружно, люблять спорт та тварин. Тут часто відбуваються змагання з кінного спорту, стрибки на конях. А всі чоловіки та багато жінок чудові наїзники. Люди цих народів влучно метають кинджали, стріляють та запально танцюють. І ми з вами спробуємо свої сили у спритності, силі та влучності.

1. Отже перший конкурс називається «НАЇЗНИКИ»

(Учасники – діти та батьки (в парі)виконують стрибки на м'ячах.

2. Дагестанська гра «ПІДНИМИ ПЛАТОК»(Гравці – діти та дорослі, встають у коло, у центрі кладуть головну хустку. Звучить аудіозапис «Лізгинки», всі танцюють, рухаючись по колу. (Музика припиняється – кожен учасник гри намагається першим підняти хустку.)

3. Конкурс "Влучний стрілець" (метання мішечків у кошик, за командами)

Музична пауза – Адигейський танець (виконують діти із центру Адигейської культури).

Вед. Хлопці, хто дізнався про цю гарну будівлю? (На екрані ЦНК).Це наш Центр Національних культур. У ньому займаються діти та дорослі всіх народів, що мешкають у нашому районі. Ось і хлопці, що танцювали для вас чудовий танець, займаються в центрі Адигейської культури. А також там є центри російської, вірменської, грецької культур. І скрізь вчать не забувати традиції свого народу, шанувати та поважати звичаї

4. А зараз у нас знайомство з грецькою грою «І МІКРІ ЕЛЕНІ»- що в перекладі означає «МАЛЕНЬКА ЛІНА». І допоможе нам пограти в неї сім'я нашої Дамоцев Катерини. Наша Катюша народилася у Греції у місті Афіни, за національністю вона гречанка. А суть гри в тому, що хлопці встають у коло, в центрі якого сидить дитина із заплющеними очима. Інші ходять по колу і співають пісеньку. Коли пісенька закінчується той хто у центрі кола встає і із заплющеними очима повинен спіймати когось та вгадати хто це.

Вед. І звичайно ж - російські забави. Подивимося на що ще здатні наші хлопці та наші тата. Адже наступний силовий конкурс.

5. Змагання «БОРОТЬБА НА ПАЛИЦІ»(двоє граючих сідають по обидва боки позначеної риси обличчям один до одного, беруться двома руками за один ціпок, упираються ступнями з суперником і починають по сигналу перетягувати один одного. Міняти положення ступнів не можна. Виграє той, хто перетягне суперника за межу)

Музична пауза - Гра на гуслях (виконують діти колективу «Лазурка»ЦНК

Вед. Ось і закінчилося наше подорож. Народи, що населяють Росію і наш край, не схожі один на одного, у них різні традиції, костюми, пісні співають своєю мовою, грають у свої ігри, але всі вони з гордістю звуть себе росіянами! А зараз прошу всіх наших гостей стати на наш фінальний танець. Діти роблять невелике внутрішнє коло, а дорослі великий зовнішній. (Звучить аудіозапис танцю «Сіртакі» 1,5 хв, далі «Лізгінка» 1,5 хв і «Пані»)

Підсумок- Дорогі наші хлопці та гості! Всіх запрошую до нашого багатонаціонального столу, скуштувати частування різних народів, з любов'ю приготовані нашими батьками.

Конспект
безпосередньо освітньої діяльності
звихованцями ппідготовчийойгрупи
Освітня область: «Пізнання»
Тема: «Подорож рідним краєм»

Пояснювальна записка.

Конспект безпосередньо освітньої діяльності з освітньої галузі «Пізнання» у підготовчій групі.

Тема: «Подорож рідним краєм».

Даний конспект дозволяє закріпити та уточнити знання вихованців про рідний край, про свою малу батьківщину.

При складанні конспекту НОД були використані здоров'язберігаючі технології, такі як динамічна вправа, зорова гімнастика, психологічна хвилинка, а також музичний супровід, що дозволяє знижувати стомлюваність вихованців, підвищує інтерес до матеріалу.

Алгоритмізована форма організації НОД становить опору та виступає системоутворюючим каркасом, структура якого використовується у відповідях вихованців при описі рідного краю. Це досягається використанням символів - малюнків, що позначають різні ознаки, предмети природи та корисних копалин.

У конспекті НОД інтегруються такі освітні галузі, як «Комунікація», «Пізнання», «Читання художньої літератури», «Фізична культура», «Безпека», «Здоров'я», «Музика».

Ціль:Виховання у дітей морально-патріотичних почуттів за край, де вони живуть, за свою малу Батьківщину.

Завдання:

Освітня:

Закріплювати уявлення вихованців про свій рідний край, який є частиною нашої великої країни, про велику та малу батьківщину, про те, що для кожної людини мала Батьківщина – це місце, де народилася, де вона живе;

Формувати вміння правильно будувати пропозиції, звертати увагу на вживання займенника: мій, моя, наша;

Диференціювати поняття край – країна;

Розвиваюча:

Розвиток почуття відповідальності та гордості за досягнення країни, рідного краю;

Розвивати естетичні та емоційні почуття при сприйнятті художнього слова, фонетичне сприйняття, логічне мислення, уяву, пам'ять, мова з рухом; розвивати мову, як спілкування, вміння підтримувати невимушену розмову, відповідаючи питання педагога; активізувати та збагачувати словниковий запас на тему, вводити в пасивний словник слова «мала Батьківщина», «велика Батьківщина», назви міст;

Розвивати у вихованців увагу, уяву, кругозір.

Виховна:

Виховувати патріотичні почуття, любов до Батьківщини, краю, до природи; почуття доброти, причетності та співпереживання до всього живого та прекрасного, що нас оточує через доброзичливе ставлення до однолітків, готовність до спілкування.

Інтеграція отриманих знань, умінь та навичок через освітні галузі:"Пізнання", "Коммунікація", "Соціалізація", "Читання художньої літератури", "Фізична культура", "Музика";

через види діяльності: ігрову, комунікативну, пізнавально-дослідницьку, рухову; використання ігрової ситуації протягом усієї цікавої справи.

Матеріал:

Демонстраційний: картинний ряд, знаки з охорони природи, прапорець-модель (Кемеровської області), карта Росії, карта Кемеровської області, макет автобуса, значки настрою, мольберт, модель-карта Росії, записка.

Роздатковий: ключ, знаки з корисними копалинами.

Словникова робота:Кузбас, Кемеровська область, корисні копалини, перлина.

Індивідуальна робота:Допомога вихованцям у виборі та описі знака корисних копалин, в уточненні та формулюванні відповіді на поставлене питання.

Методи та прийоми:

Наочний, словесний, ігровий, рефлексія, заохочення, логічні міркування, активізація словника, питання-відповідь, розмова.

Попередня робота:

Бесіди: «Наша Батьківщина Росія», «Державна символіка Росії та Кемеровської області»;

Читання художньої літератури (А. А. Митарєв, Л.М. Савельєва «Наш край рідний»);

Розгляд ілюстрацій, карт, розучування віршів про рідний край, дидактичні ігри, ребуси, екскурсії;

Створення у групі пізнавального центру «Наш рідний край», екскурсія до бібліотеки на тему «Краєзнавство»;

Ігрова ситуація, групова робота, бесіда, оповідання, читання віршів.

— динамічні вправи – мова з рухом.

Прослуховування музичних творів.

Технічні засоби:Музичний центр.

Хід НОД:

Вітаю, дорогі друзі! - Здрастуйте, дорогі гості!

Хлопці, ми з вами привіталися, привітали одне одного.

Що це означає – вітатись? Отже, ми побажали один одному…?

(Відповіді вихованців).

Правильно, ми побажали здоров'я, усмішок, радості, бадьорості…

Усміхніться один одному! І подаруйте свої посмішки нашим гостям.

Діти, підійдіть до мольберта. Подивіться уважно, тут сховалося слово. Давайте ми його відгадаємо, а відгадуватимемо за першими звуками кожної картинки. (Вихованці відгадують слово "Батьківщина").

Молодці вірно відгадали. Яке велике та красиве слово - Батьківщина!

А зараз, послухайте, що я хочу вам розповісти.

У деякому царстві, у деякій державі, а точніше на планеті Земля, жила-була одна мудра матінка, наша велика Батьківщина, звали її Росія. Яке гарне слово! І роса і сила ..., так про Росію писав поет Сергій Єсенін.

І сьогодні, хлопці, я запрошую вас у подорож.

А як можна мандрувати? На чому? (Відповіді вихованців).

Відгадайте загадку і ви дізнаєтеся, на чому ми з вами поїдемо подорожувати?

Загадка:З рогами, а не коза, з педалями, та не машина? (Велосипед).

Сідайте, будь ласка, на ваші велосипеди, нам час у дорогу.

(Під тиху музику, вихованці, сидячи на стільчиках, імітують рух на велосипеді, промовляючи чистомовку).

Ритмічна вправа «Велосипед»:

Їд - їд - їд -їде мій велосипед?

Так - так - так - швидка їзда.

Алі – алі – алі – натискаю на педалі.

Аль-аль-аль-швидко мчуся я вдалину.

Ось і приїхали, і перша наша зупинка – « Історична».

Хлопці, є така наука історія та географія. Вчені та географи вивчають наш край. Вони пишуть книжки, складають нам карти. Подивіться на цю модель-карту - це Росія, ось вона, яка наша велика країна!

Як ви вважаєте, хлопці, на що, вона схожа? (Відповіді вихованців).

Певно, хлопці, вона схожа і на хмарку, і на птаха, який широко розкрив крила. Подивіться, а наша Кемеровська область в оточенні Росії здається порівняно невеликою.

Діти, а тут лежить записка, видно для нас. Давайте ми її прочитаємо:

«Здрастуйте, хлопці! Ми знаємо, що ви відвідаєте нашу зупинку. А ще ми знаємо, що ви живете на дуже древній Кузнецькій землі. Хлопці, а ви знаєте, як ще називається ваш край? І що ви знаєте про ваш край? Що означають слова Батьківщина та мала батьківщина? (Педагог повторно зачитує кожне запитання окремо, а вихованці відповідають).

Молодці, хлопці! Цілком вірно, Батьківщина – це велика країна, в якій ми живемо, і називається вона – Росія. А мала батьківщина - це місце, де людина народилася, де вона живе, це місто, вулиця, будинок, де він росте. Де вперше, ви, хлопці, відчули лагідне світло сонця і почали пізнавати навколишній світ.

Наш Кузбас – це край, де ми з вами живемо. У нашому краї 19 міст та 43 селища.

Хлопці, а хто з вас назве нашу малу батьківщину? (Місто Прокоп'євськ).

Так, місто Прокоп'євськ – це і є наша мала батьківщина.

Як називають мешканців нашого міста? (Прокопчани).

А як ви думаєте, чому наше місто Прокоп'євськ називають перлиною Кузбасу? (Відповіді вихованців).

А хто з вас, хлопці, скаже, чим багатий наш Кузбас? (Корисними копалинами – це вугілля, золото, руда, мармур, мінеральні води тощо).

Подивіться, хлопці, перед вами лежать знаки корисних копалин. Завдання таке: візьміть за знаком, назвіть, що за знак і яку користь він приносить людям? (Вихованці беруть знак і відповідають на поставлене запитання).

Хлопці, а що я тримаю у руці? (Прапорець Кемеровської області). Я пропоную вам гру: "Знаєш - називаєш і передаєш". Згадаймо з вами, які міста нашого Кузбасу ми знаємо?

Гра «Знаєш – називаєш і передаєш».

(Вихованці передають прапорець один одному і називають міста Кузбасу).

А зараз, хлопці, я хочу вам загадати загадку:

Наш край рідний, наш рідний дім,

Нам добре живеться в ньому!

Бережи наш спільний будинок.

Тут народився, живеш, їдеш - нудьгуєш,

Як звуть це місце, знаєш? (Батьківщина).

Молодці, хлопці! Але, нам час у дорогу. І я пропоную вам продовжити нашу подорож пішки.

Педагог:

У ліс весняний на прогулянку

Запрошую вас піти.

Цікавіше пригоди

Нам, хлопці, не знайти.

Друг за дружкою стаєте. Всі готові? (ТАК).

Динамічна вправа «На прогулянку до лісу»:

Раз-два-три, раз-два-три – по доріжці ми пішли.

(Крок маршу).

Петляти стежка почала серед високих трав,

По ній крокуємо ми легко, голову піднявши.

(Ходьба змійкою).

Ось ми купини побачили, через них ми почали стрибати.

(Стрибки з просуванням вперед).

Попереду тече струмок, підходьте швидше.

(Ходьба на шкарпетках, руки – убік).

Руки убік розставимо, переходити його ми станемо.

Раз-два, раз-два - (стрибки).

Позаду тепер вода! (Маршувати).

Раз-два, раз-два - (стрибки).

Позаду тепер вода! Руки вище піднімаємо,

Дихаємо рівно, глибоко. (Маршувати).

Ліс весняний побачили і до нього побігли.

(Біг по колу).

Подивилися на бігу, що росте у цьому лісі.

Зупинка "Лісова".

От і ми вийшли за місто. Чудова, багата та різноманітна природа нашого краю! Це високі гори, вкриті вічними снігами, безкрайня тайга, прорізана блакитними стрічками річок – все це створює неповторну красу нашого краю. (Тихо звучить музика зі співом птахів).

Хлопці, а навіщо людині потрібна природа? (Відповіді вихованців).

А тепер, хлопці, уявіть собі, що ви у лісі.

Яке чудове повітря! І дихається легко. Давайте, хлопці, подихаємо чистим лісовим повітрям.

Вправа на дихання "Аромат лісу".

(Вихованці разом з педагогом виконують вправу на дихання: через ніс роблять спокійний вдих, затримують дихання та тривало видихають, промовляючи «А – ах!»).

Хлопці, а хто скаже, чим пахне в лісі? (Свіжістю, травою, квітами тощо).

А що ми почуємо в лісі? (спів птахів, дзижчання комах тощо. буд.).

Як ви вважаєте, яких птахів ми побачимо? (Дятла, глухаря, рябчика, ворону, горобця тощо).

Назвіть які дерева ростуть у наших лісах? (Берези, осики, кедри, сосни і т. д.).

(З'являється лісовичок).

Лісовичок:

Хто це у моєму лісі розмовляє?

(Лісовичок вітається з вихованцями).

Так, я подивлюся діти до мене в гості прийшли. Чув, чув, все-те ви знаєте, все-те ви вмієте. А ось мої загадки спробуйте відгадати!

(Вихованці розгадують ребуси та знаки з охорони природи, запропоновані лісовичком).

А ще, хлопці, я хочу пограти з вами в дуже цікаву та корисну гру, щоб ваші очі завжди були здоровими.

Гімнастика для очей:

Білка дятла чекала (різко переміщати погляд вправо-вліво).

Гостя смачно пригощала: - Ну, дятеле, подивися -

(Переміщати погляд вгору-вниз).

Ось горіхи: раз, два, три! - пообідав дятел із білкою

(Поморгати очима),

І пішов грати у пальники.

(Закрити очі та погладити повіки вказівними пальцями).

Лісовичок:

— А, ще, є у мене дуже цікавий вірш для вас, послухайте:

Щоб квіти в лісі цвіли, всю весну та літо.

Ми не збиратимемо їх великих букетів.

Якщо я зірву квітку, якщо ти зірвеш квітку,

Якщо я, і ти, і ми, якщо всі зірвуть квіти,

То не буде краси та не буде доброти.

Педагог:

Ну, хлопці, тепер ми маємо жити у дружбі з природою.

Підійдіть до мене. Згадаймо, чим ми сьогодні займалися і про що ми говорили? (Відповіді вихованців).

Хлопці, подорож наша добігає кінця і хочеться сказати, що багатий наш край і колосистими хлібами, і великими, багатими лісами, і корисними копалинами. Але головне багатство землі Кузбаської – це люди, які своїми руками добувають корисні копалини, вирощують хліб, бережуть та охороняють красу рідного краю.

Ви всі, хлопці, молодці! Мені сподобалося, як ви сьогодні працювали. Ви впоралися з усіма завданнями, пройшли усі труднощі та знайшли свої знання. (Індивідуальне заохочення).

Прикріпіть значки-настрої вашого на дошці.

(Варіанти значків: "сонечко" - на душі світло, радісно; "хмарка" - на душі похмуро).

Педагог:

Хлопці, нам час повертатися до дитячого садка.

Лісовичок:Хлопці, ви мені так сподобалися! Ви так багато знаєте про свій край, що я захотів зробити вам подарунок - ось цей автобус, на якому ви повернетесь до дитячого садка.

(Лісовичок передає ключі педагогові, прощається).

Вихованці їдуть «автобусом», промовляючи ритмічно слова:

Рано вранці зранку він виходить на маршрут,

І його на зупинці з нетерпінням усі чекають.

Маму з татом на роботу відвезе за п'ять хвилин.

Цей транспорт дуже важливий, всі автобусом звуть.

Швидко наш автобус мчить і поганого не станеться.

(С. Іванов).

(Лісовичок – махає їм рукою).

Використовувана література:

1. Аверіна І. Є. «Фізкультурні хвилини та динамічні паузи в ДОП» [Текст]: Практичний посібник/І. Є. Аверіна. - М: Айріс - прес, 2005.-25 с.

2 Картушіна М. Ю. «Логоритмічні заняття у дитсадку» [Текст]: Методичний посібник/ М. Ю. Картушіна. - М: ТЦ Сфера, 2003. - 7, 15, 39, 145 с.

3.Митарєв І. І., Савельєва Л.М., Сафонов Л. П., Тівяков С. Д. «Наш край рідний» [Текст]: Методичний посібник / І, І, Митарєв, Л. М. Савельєва,

Л. П. Сафонов, С. Д. Тивяков. - М.: Кемеровське книжкове видавництво, 1977. - 66 с.

Автори: Черемшанцева Любов Олександрівна, Матвєєва Світлана Анатоліївна
Посада: вихователь
Місце роботи: МБДОУ «Дитячий садок №62 «Джерельце»
Місце розташування: м. Прокоп'євськ, Кемеровська область