Блок «ЕКОНОМІКА»

«Підприємницька діяльність служить як інтересам індивідуума, а й суспільства загалом»

(С. Канарейкін)

Безліч людей міркували, писали, висловлювалися з приводу підприємців та підприємницької діяльності загалом. Ця тема актуальна у всі часи, оскільки підприємницька діяльність була одним із основних джерел доходу населення ще здавна. Але є дуже важливі речі, які потрібно знати під час підприємництва.

Насамперед, розберемося з поняттями. Підприємницька діяльність чи підприємництво (зараз найчастіше називають бізнесом)- це економічна діяльність, спрямовану систематичне отримання прибутку (наприклад, наданням послуг чи продажем товарів). Під словом індивід автор має на увазі одну людину. Він зіставляється з цілим суспільством.

З висловлюванням С. Канарейкіна у тому, що підприємницька діяльність служить як інтересам індивідуума, а й суспільства загалом, неможливо погодитися. Автор хоче сказати, що підприємництво не може існувати без суспільства, воно в залежності від нього, воно існує за рахунок суспільства. Чим більший інтерес викликає діяльність підприємця у споживача, тим більшого прибутку отримує підприємство. Це можна розглянути на прикладі російської енергетичної компанії "Газпром". Ні, мабуть, людину, яка ніколи не чула про неї. Послугами цієї компанії користуються мільйони людей по всьому світу, тобто їхня діяльність дуже затребувана. Також можна розглянути ларьок з морозивом на вулиці. Морозиво - сезонний товар, воно користується популярністю тільки в спеку року. Звісно, ​​прибуток «Газпрому» буде більшим. Таких прикладів можна навести безліч. Залежність успіху підприємства від кількості споживачів очевидна. Саме тому, перш ніж організовувати свою підприємницьку діяльність, людина має бути впевнена у затребуваності послуг, що надаються, щоб прибуток був максимальним.

Економічна конкуренція – це війна, а суперництво на користь одне одного.

(Евін Кеннан)

Я згодна з висловлюванням Елвіна Кеннона про те, що економічна конкуренція – це не війна, а суперництво на користь один одного. Слово конкуренція позначає змагання, суперництво за право бути кращим у чомусь, мати щось особливе. Тобто конкуренція – це змагання, досягнення мети двома чи кількома претендентами. Здорова конкуренція існує у будь-якому суспільстві, у кожній її сфері. І люди не ставляться до конкуренції як до негативної сторони людських відносин. Навпаки, часом цей вид суперництва заохочується. То чому конкуренцію не слід вважати війною?

Спочатку потрібно розібратися, у чому відмінність понять війна і конкуренція. Війна передбачає боротьбу, військові дії, спрямовані один проти одного, на знищення суперника. Війна – завжди негатив, руйнація. Конкуренція – це та сама боротьба, але з метою знищення свого суперника (як морально, і фізично), а боротьба отримання будь-якого блага, причому шляхом виявлення найсильнішого із суперників. Найчастіше конкуренція зустрічається у економічній сфері. Так, якщо конкурентами є дві або більше фірми, то кожна з них намагається запропонувати вигідніші умови для своїх покупців, завоювати їхнє розташування та отримати ринки збуту. Якщо б це була не конкуренція, а війна, фірми прагнули б не поліпшити свою продукцію, а знищити суперника.

Чому конкуренція взаємовигідна? Тому що суперники прагнуть стати кращими, підвищують свій потенціал, тим самим сприяючи прогресу. Монополізм у будь-якій галузі згубний, оскільки не стимулює зростання, дозволяє залишатися дома і рухатися вперед.

Яскравим прикладом відсутності суперництва економіки є політика «Військового комунізму», проведена Леніним на початку ХХ століття. Відсутність дрібних і великих приватних власників, отже, і конкуренції з-поміж них призвело економіку Росії до занепаду.

Найчастіше конкуренція використовується як психологічний фактор. З погляду біології конкуренція - як рушійна форма еволюції - закладена в кожній людині, тобто кожному властиво бажання проявити себе краще, ніж суперник. Кожен із конкурентів намагається опанувати кращі якості, навички, особливості. Це позитивно впливає як на розвиток особистих якостей однієї людини, так і на покращення виробництва загалом.

Підсумовуючи, думаю, можна з упевненістю сказати, що конкуренція – це не тільки війна, а й двигун розвитку. Багато в чому завдяки цьому відкритому виду суперництва в кожній сфері суспільства спостерігаються високі показники праці, організаціями та окремими людьми досягається висока якість виробництва. Тобто можна говорити про позитивний вплив конкуренції на суспільство.

«Кожній людині має бути надано рівне право переслідувати свою вигоду, і від цього виграє все суспільство» (А.Сміт)

Я згодна з цим твердженням А.Сміта. Воно якнайкраще відбиває основний принцип ринкової економіки. Основним принципом ринкової економіки є конкуренція. А, як відомо, конкуренція-двигун прогресу.

Що ми розуміємо під конкуренцією? Конкуренція- це суперництво для людей, щоб одержати власної вигоди. Конкуренція допомагає встановленню на ринку порядку, який гарантує виробництво чималої кількості якісних товарів. Чим вищий рівень конкуренції між продавцями, тим краще та вигідніше для нас покупців.

Наприклад, приблизно п'ятнадцять років тому на ринках з'явилися мобільні телефони. Тоді це здавалося неймовірною розкішшю, і далеко не кожен міг дозволити собі її. Але зараз майже кожен має мобільний телефон. З чим це пов'язано? По-перше, із розвитком нових технологій. По-друге, звичайно ж, яскраво виражено дається взнаки явище конкуренції і як наслідок з нього зниження цін на телефони. І тут у виграші залишається покупець, отже виграє і суспільство.

Тільки за умов рівної конкуренції можна говорити про вигоду суспільства. Адже тільки якщо всі члени соціуму отримують зиск, якого прагнули, то багатство суспільства збільшується. Такої самої точки зору дотримувався італійський економіст Вільфред Парето.

Прагнення «урвати» найкращий шматок стоїть на чолі конкуренції. Як продавці, і покупці намагаються отримати для себе максимальну вигоду, а результаті всіх цих прагнень ми отримуємо вигоду суспільству. Отже, Адам Сміт був абсолютно правий у своєму твердженні і я повністю його підтримую.

"Економічна свобода, соціальна відповідальність і відповідальне ставлення до охорони середовища абсолютно необхідні для процвітання". (Паризька хартія для Нової Європи, 1990р.)

Прочитавши вперше цю фразу, мені було складно розібратися в її суті. Але, як тільки я розібрала її частинами, я почала розуміти її сенс.

Почнемо з початку: що таке економічна свобода? Її можна описати як певну можливість людини на вільного права вибору тих чи інших умов життя: вибору життєвого шляху та своїх цілей, куди йому направити свої знання та вміння, можливості; вільного вибору способу розподілу витрат, місця проживання, місця роботи. Щоправда, за всі ці дії він нестиме особисту відповідальність. І все це, звісно, ​​контролюється законодавством.

А що таке соціальна відповідальність? Переглянувши за словником значення слова «відповідальність», ми можемо побачити, що слово трактується як стан, при якому спостерігається почуття тривоги за скоєне. Тобто загалом соціальну відповідальність можна як дію будь-якого об'єкта, який враховує цікаві суспільства, і навіть всю відповідальність за вплив своєї діяльності на покупців, безліч суспільство перебирає.

І заключна ланка – відповідальне ставлення до охорони довкілля. Я вважаю, що будь-яка людина, що поважає себе, та й будь-яка частка суспільства, повинна бути уважно до того, що нас оточує. Особливо коли залежить від цього навколишнього світу.

З вищесказаного, зрозуміло, що цілком згодна з висловлюванням автора. Я також вважаю, що ці три пункти є маленькими, але вірними кроками в довгий і приємний шлях процвітання. Адже тільки тоді, коли розуміння про збереження природи і все того величного, що звели ми і природа, дійде до розуму кожної людини, лише тоді ми зможемо сміливо стверджувати, що ми на вірному шляху, що ми рухаємось на зустріч нашої мети. І допоки кожній не зрозуміє всю важливість проблеми, ми не зможемо почати з нею боротися. Адже як кажуть: один у полі – не воїн.

«Торг – справа велика! Купецтвом всяке царство багатиться, а без купецтва ніяка і мала держава не може…» (І. Т. Посошков)

Думаю, кожен погодиться із цим виразом. Адже торгівля в сучасному світі одна із найпопулярніших сфер бізнесу. Та й не лише у сучасному світі. Вона була популярною і раніше.

У містах завжди передусім розвивалося ремесло та торгівля. Ще в давнину російські землі налагоджували свої відносини із сусідніми державами за допомогою торгівлі. Торг завжди був засобом збагачення: держави обмінювалися товарами, яких не виробляли на своїй землі, які могли отримати лише за кордоном. Такі відносини вигідні як для однієї сторони, яка купує товар, так і для іншої, яка його продає.

Торгівля – одне із найімовірніших методів визначення рівня культури народу. Якщо вона займає одне з найважливіших місць у житті народу, то рівень його культури досить великий. У будь-якій країні торгівля відіграє важливу роль – доведення до покупця товару. Вона пов'язує виробників товарів різних країн і показує, що ці країни залежні одна від одної.

Як приклад можна навести сучасний світ. Жодна людина не може обійтися без торгівлі навіть у повсякденному житті. Ми ходимо в продуктові магазини щодня. Кожен з нас купує в магазинах нові речі, будь то одяг, електроніка або навіть прості побутові дрібниці. І навіть неможливо уявити, що б ми робили, якби речі не можна було так легко придбати в магазинах. Без торгівлі неможливо уявити наше життя.

Думка І. Т. Посошкова неодмінно вірна. Держави були б так тісно взаємопов'язані між собою, якби не підтримували економічні відносини. Торгівля – велика справа. Без неї країни та міста не мали б можливості розвиватись.

Безсумнівно, торгівля має значення у житті кожної людини, й у життя кожної держави.

"Економіка - не просто наука про використання обмежених ресурсів, а й наука про раціональне використання обмежених ресурсів" (Г. Саймон)

З висловлюванням Г. Саймона я погоджуюся. Економіка – це справді важлива наука про раціональне використання обмежених ресурсів, адже вона вчить нас, як правильніше, вірніше та вигідніше використовувати наші грошові ресурси, які обмежуються багатьма факторами. Економіка підказує, як зуміти подолати ці фактори, зменшити їх чи існувати разом із ними та знаходити компроміси.

Економіка як наука дуже важлива. Якби не вона, ми не вміли б і не знали, як вигідно використовувати свої фінансові можливості: як примножити свій капітал, збільшити його обсяг, як і в якій ситуації заощадити.

Наприклад, якщо витратити грошові ресурси благодійних фондів на вирішення проблем малярії, то за три роки (за підрахунками вчених) можна врятувати 500 тисяч осіб та закрити проблему. Якщо витратити гроші на профілактику СНІДу, то можна зупинити епідемію та ще заощадити потім на дорогому неефективному лікуванні хворих. Або якщо розглядати раціональне використання грошових ресурсів з побутової точки зору: мати купує собі кофту на розпродажі за суму вдвічі меншу, ніж із нової колекції, а на гроші, що залишилися, купує синові сорочку. У такій ситуації, як то кажуть, і вовки ситі, і вівці цілі.

Економіка - наука, що вивчає використання різноманітних обмежених ресурсів з метою забезпечення потреб людей і відносини між різними сторонами, що виникають у процесі господарювання.

Економіка - сукупність виробничих відносин, відповідних даної щаблі розвитку продуктивних сил суспільства, панівний спосіб виробництва, у суспільстві.

Економіка - це мистецтво, а використовувати економіку правильно і на благо намагаються всі, але не кожен може це здолати. Володіння економікою – талант, який дано людині природою. Не всі можуть віртуозно маніпулювати цифрами, формулами, розкладати та складати логічні ланцюги для покращення своєї фінансової картини, обстановки та ситуації; прораховувати дії на кілька кроків уперед, щоб не допустити помилок і не втратити все, що є на даному етапі, може тільки розумна та талановита людина.

Мета економіки – використання ресурсів те щоб отримати позитивний чи корисний результат: або збільшення цих ресурсів, або задоволення людських потреб раціональним і вигідним способом.

"Гроші або панують над своїм власником, або служать йому". Горацій.

Відомий поет Горацій у даному висловлюванні порушує питання про вплив та роль грошей у житті людини та суспільства. Проблема, висунута автором, актуальна у світі. Сенс висловлювання Горація полягає в тому, що гроші можуть як служити людині, так і панувати над нею. Якщо людина вміло ними розпоряджається, то у майбутньому вона зможе примножити свій капітал. Однак, гроші можуть зробити людину жадібною і жадібною, якщо панують над нею.

Гроші-це товар особливої ​​якості, що грає роль загального еквівалента. Якщо людина хоче, щоб гроші служили їй, то вона має добре розбиратися в економіці, знати функції грошей: вони можуть бути мірою вартості товарів, засобом обігу, засобом накопичення.

Чимало випадків можна зустріти в історії, коли багаті дворяни доводили свій стан до банкрутства, а селяни ставали заможними завдяки своїй праці.

Прикладом негативного впливу грошей на людину служить Чичиков із твору Н.В. Гоголя "Мертві душі". Все своє життя він заробляв гроші, це було метою його життя, він занапастив себе, бо не зміг правильно ними розпоряджатися.

Підводячи спільну рису, хотілося б відзначити, що не гроші мають впливати на людину, а навпаки, людина має вміти впливати на гроші, вміти ними правильно користуватися.

"Добробут держави забезпечують не ті гроші, які вона щорічно відпускає чиновникам, а ті, що вона щорічно залишає в кишенях громадян" (І. Етвеш).

І. Етвеш хотів сказати, що добробут громадян якоїсь країни залежить не про те, скільки він виділятиме коштів чиновникам, які у свою чергу повинні стежити за доцільним розподілом цих коштів, а від того, скільки з виділених грошей дійде і залишиться у кишенях громадян .

Згадавши про доцільний розподіл, нам хочеться вірити у чесність наших чиновників як державного апарату виконавчої влади. Згадаймо, що держава це організація суверенної влади у суспільстві, яка має особливий апарат примусу та право видавати закони. А державний апарат – це система спеціальних органів та установ, за допомогою яких здійснюється державне управління суспільством та захист його основних інтересів. Отже, чиновники повинні стежити за раціональним розподілом коштів, що їх виділяє уряд. Але дуже часто, на жаль, ми стикаємося з тим, що бачимо та чуємо у ЗМІ, як чиновники крадуть ті самі кошти, завдання яких покращити якусь із сфер суспільства. І тому висловлювання, яке зробив І.Етвеш дуже актуальним на сьогоднішній день. Не забуватимемо і про самі кошти, або гроші. Гроші – це специфічний товар, що є універсальним еквівалентом вартості інших товарів чи послуг. Функції грошей: 1. Міра вартості, 2. Засіб платежу, 3. Засіб обігу, 4. Світові гроші, 5. Засіб накопичення.
Я згоден з цією цитатою, І. Етвеш дуже тонко підкреслив, що держава процвітатиме, якщо процвітатиме народ, але цього не домогтися, якщо в сучасному суспільстві матиме місце таке явище, як корупція. Корупція (у сучасному понятті) – це термін, що означає зазвичай використання посадовцем своїх владних повноважень та довірених йому прав з метою особистої вигоди, що суперечить законодавству та моральним настановам. Про який добробут цілої держави може йтися, якщо кожен із нас прагне нажитися за рахунок іншої людини? Таке ми ніколи не зможемо назвати повноцінним, благо заможним.
Звернемося до історії, пригадаємо, найяскравішим прикладом є всім нам відома країна Сінгапур, яка посідає одне з провідних положень у рейтингу країн, із мінімальним рівнем корупції. З 1959 по 1990 Сінгапур, позбавлений багатих природних ресурсів, зміг вирішити багато внутрішніх проблем і здійснив стрибок від країни третього світу до високорозвиненої країни з високим рівнем життя.
У сучасному світі цей список очолює Англія, потім Нова Зеландія і т.д.
Ми приходимо до висновку, що якщо держава хоче процвітати, то їй необхідно дбати про кожного громадянина, який населяє цю країну, окремо, необхідно боротися з корупцією та всіма її проявами. Необхідно вести цілеспрямовану політику у напрямі розвитку.

"Майже всі податки на виробництво, в кінцевому рахунку лягають на споживача"

(Давід Рікардо)

Я згодна з висловлюванням Давида Рікардо, тому що я вважаю, що податком на виробників товарів є ті податки, які сприяють високій вартості вироблених товарів.

Суть податків виробництва у тому, що виробництво сплачує податки на фінансування державного бюджету. Обов'язкова сплата податків складається з обчислення податку та її сплати.

У статті 52 НК РФ встановлено порядок обчислення податку. Порядок обчислення податків залежить від витрат, витрат, збитків та економічних норм, що визначають дохід, вартість та оподаткування. Платник податків несе всю відповідальність за своєчасне та правильне обчислення суми. При обчисленні суми податку повинні враховуватися елементи оподаткування:

Податковий період

Податкову ставку

Податкову базу

Податкові пільги

Сплата податків передбачає, що платник податків має виплатити податок у певний час, встановлений державою. У декларації має бути зазначена інформація про доходи, витрати та всю інформацію про виробництво за даний термін. Після цього видається документ про його сплату.

Податок – це платіж, який є обов'язковим та безоплатним, за допомогою якого забезпечують фінансовий бюджет держави.

Виробництво – це вид діяльності фізичної особи чи організації, які здійснюють матеріальні блага, які необхідні розвитку суспільства.

Споживач – це людина, яка хоче придбати вид послуг задоволення своїх потреб.

Вартість – це ціна товару чи послуги.

Сплата-це сума, яку необхідно виплатити.

Наприклад, ПДВ призводить до збільшення цін на товари, а це призводить до зниження виробничої програми, прибутку та через це погіршується стан підприємства на ринку.

З давніх-давен нам відомо, що протягом багатьох років в історії, що селяни, ремісники, торговці та жителі колонії повинні сплачувати податки державі.

Податки враховують особливості країни та стадію економічного розвитку держави.

«Найвірніший прибуток є той, який є результатом ощадливості.» (Публій Сир. Економіка.)

Публій Сір – римський мімічний поет при Цезарі та Августі, молодший сучасник і суперник Лаберія, цим висловлювання хотів сказати, що тільки та людина, яка дбайливо витрачає своє багатство, може отримати гарний прибуток. Адже якщо людина розкидається своїм багатством, вона дуже швидко може опуститися і навіть не помітити, що вона стала бідною. Тому кожен має вміти користуватися багатством з розумом.

Я згодна з думкою автора. Справедливість погляду Публія Сира підтверджуються численними прикладами із життя, особистого досвіду та економічної теорії. По-перше, в економічній теорії є визначення, що прибуток – це сума, доходу, де виручка перевищує витрати на економічну діяльність, на виробництво товару. А якщо цю виручку витрачати дбайливо, то прибутку побільшає і внаслідок чого заповзятлива людина хоч повільно, але багатіє.

По-друге, хочу зазначити, що історія Росії ХІХ століття відзначаються випадки, що багаті дворяни свій стан доводили в бенкетах і розгулье до банкрутства, а деякі селяни, завдяки своєму завзятій праці, і звісно ж ощадливості могли навіть викупитися в дворян.

По-третє, хочу навести приклад із твору Достоєвського «Злочин і кара», де героїня Олена Іванівна завдяки своїй заповзятливості, отримувала гарний прибуток, берегла її і старість зустріла безбідно.

Також хочу зазначити, що моя мама дуже дбайливо ставиться до бюджету нашої родини. У нас тому не буває нестачі та проблем у фінансових питаннях.

У сучасному житті люди, які економлять на потребах, без яких можуть прожити, теж отримують прибуток. Ці люди, котрі не кидають грошей на вітер, є раціональними споживачами. Якщо ж бути раціональним споживачем, може скластися ситуація, що витрати перевищуватимуть доходи.

Вважаю, що висловлювання Публія Сира є актуальним. Думаю, що у ощадливої ​​людини завжди буде достаток, тобто прибуток.

«Хто купує зайве, зрештою продає необхідне» (Б. Франклін)

Я повністю погоджуюсь зі словами одного з батьків засновників США Бенджаміном Франкліном. Враховуючи, що у сучасному світі загалом немає дефіциту товарів, і навіть з'являються нові. Старі товари такого ж типу дешевшають, і у людей з'являються можливості купувати не тільки що необхідно, але й додаткові товари.

Але часто буває, що люди витрачаючи гроші на необов'язковий товар, витрачають і кошти, виділені на необхідні товари. Щоб розкрити цю тему, необхідно звернутися до визначення оптимального поведінки покупців. Отже, раціональною поведінкою покупців називається така поведінка, яка передбачає спочатку усвідомлення необхідності покупки, потім пошук інформації про товар або послугу, оцінку можливих варіантів покупки, і нарешті прийняття рішення про покупку. Тобто якщо споживач усвідомлює, що йому необхідно купити, наприклад продукти харчування, то він шукає магазин з цінами подешевше, цікавиться щодо знижок, і в результаті купує, то що йому потрібно.

Але якщо споживач усвідомлює, що поки йому не потрібен товар, наприклад новий телевізор, але у нього на даний момент є зайві гроші, і він купує цей телевізор, то його поведінка буде нераціональною. Більше того, незабаром після покупки телевізора йому можуть знадобитися гроші, наприклад, на ліки, а в нього їх не буде, і людина може залізти у борги.

Тому треба робити обдумані покупки. І якщо сьогодні купити щось не потрібне, то завтра може вистачити на щось життєво потрібне.

«Палаци не можуть бути у безпеці там, де нещасливі хатини». (Б.Дізраелі)

Я згодна з висловлюванням Бенджаміна Дізраелі, бо благополуччя «палаців» залежить від благополуччя «хижин».

У цій цитаті у ролі багатих людей виступають палаци, а ролі бідних хатини. Тут мається на увазі те, що при розшаруванні суспільства на багатих і бідних багаті не можуть спокійно жити у світі, де бідні від нещасного життя або можуть підняти бунт, або просто не зможуть виконувати свою роботу якісно. Наприклад, якщо робітничий клас підніме бунт проти багатих, може загинути дуже багато людей, як робочих, і багатих. А якщо багаті будуть мало платити своїм робітникам, то робітники від знемоги погано виконуватимуть свою роботу, внаслідок чого, багаті теж отримуватимуть мало прибутку, що позначиться і на їхньому житті.

Бенджамін Дізраелі у цій цитаті говорить про багатих людей, як про палаци, а бідних людей, порівнює з хатинами. Багаті люди виглядають так само, як палаци, вони так само зарозумілі, як високі палаци, так само одягнені, як прикрашені палаци. Бідні люди виглядають як хатини: вони скромні, як маленькі хатинки, одягнені так само непомітно, як непомітні хатини.

В історії відомо багато випадків, коли бідні не витримували натиску багатих, і спалахував бунт. Прикладом цього може бути безліч революцій, що відбулися у Росії, а й у всьому Світі. Наприклад, Жовтнева Революція 1917 року, що почалася з причин, які пов'язані з погіршенням становища народу у зв'язку з тривалою світовою війною, невирішеністю робітничого, аграрного та національного питань та загальним невдоволенням діяльністю (скоріше бездіяльністю) тимчасового уряду.

Висновок:

Ця цитата характерна не лише для часу, коли жив Бенджамін Дізраелі, а й зараз вона є цілком актуальною. Нині дуже багато фірм. Деякі з яких швидко розоряються, тому що люди, які відкривають їх, не цінують робітників, яких наймають, і ті уникають них. Інші, навпаки, розквітають і благополучно існують на економічному ринку, тому що роботодавці не допускають повного зубожіння свого народу.

Блок «ФІЛОСОФІЯ»

«Дитина в момент народження не людина, а лише кандидат у людину» (А. П'єрон).

Слід розібратися в тому, який сенс вкладав П'єрон у поняття людина. У момент народження дитина вже є людиною. Він – представник особливого біологічного виду Homo Sapiens, що має властиві специфічні риси даного біологічного виду: великий головний мозок, прямоходіння, чіпкі руки і т.д. На момент народження дитини можна назвати індивідом – конкретним представником людського роду. З народження він наділений властивими лише йому індивідуальними рисами та властивостями: колір очей, форма та будова тіла, малюнок його долоні. Це вже можна визначити як індивідуальність. Чому ж тоді автор висловлювання називає дитину лише кандидатом у людину? Мабуть, автор мав на увазі поняття «особистість». Адже людина – істота біосоціальна. Якщо біологічні риси людині даються від народження, то соціальні вона набуває лише у суспільстві собі подібних. І відбувається це у процесі соціалізації, коли дитина засвоює за допомогою виховання та самовиховання цінності конкретного суспільства. Поступово він перетворюється на особистість, тобто. стає суб'єктом свідомої діяльності та має сукупність соціально значущих рис, затребуваних і корисних у суспільстві. Саме тоді його цілком можна назвати людиною.

Як можна підтвердити це припущення? Наприклад, 20 березня 1809 р. у Сорочинцях у ній поміщика Василя гоголя – Яновського народився син, хрещений ім'ям Микола. Це був один із поміщицьких синів, що народилися в цей день, наречених Миколоями, тобто. індивід. Якби він помер у день народження, то так і залишився б у пам'яті своїх близьких, як індивід. Новонародженого відрізняли ознаки, характерні лише йому (зріст, колір волосся, очей, будова тіла та інших.). За свідченням людей, які знали Гоголя з народження, він був худий і слабкий. Пізніше в нього з'явилися риси, пов'язані з дорослішанням, індивідуальним стилем життя, він рано почав читати, з 5 років писав вірші, старанно навчався в гімназії, став літератором, за творчістю якого стежила вся Росія. У ньому виявилася яскрава індивідуальність, тобто. ті риси та властивості, ознаки, які відрізняли саме Гоголя. Очевидно, саме такий зміст вкладав у своє висловлювання А.П'єрон, і я з ним повністю погоджуюсь. З'являючись на світ, людина повинна пройти тривалий, тернистий шлях, щоб залишити слід у суспільстві, щоб нащадки з гордістю говорили: «Так, цю людину можна назвати великою: ним пишається наш народ».

"Ідея свободи пов'язана з істинною сутністю людини" (К.Ясперс)

Що таке свобода? Незалежність від сильних світу цього, яку можуть дати гроші та слава? Відсутність решітки чи бича наглядача? Свобода думати, писати, творити без огляду на загальноприйняті канони та уподобання публіки?

Відповісти це питання можна лише, спробувавши розібратися, що таке людина. Але біда! Кожна культура, кожна епоха, кожна філософська школа дає відповідь на це питання. За кожною відповіддю стоїть не лише рівень вченого, який спіткав закони світобудови, мудрість мислителя, що проник у таємниці буття, користь політика чи фантазія художника, а й завжди ховається певна життєва позиція, цілком практичне ставлення до світу. І тим не менш. З усіх різноманітних уявлень про людину, що суперечать один одному, випливає один загальний висновок: людина не вільна. Він залежить від будь-чого: від волі Бога чи богів, від законів Космосу, розташування зірок і світил, від природи, суспільства, але тільки від самого себе.

Але зміст висловлювання До Ясперса, на мою думку, полягає в тому, що людина не мислить свободи та щастя без збереження своєї особистості, свого унікального, неповторного «Я». Він не хоче «стати всім», а «хоче бути самим собою наперекір всесвіту», як писав автор знаменитого «Мауглі» Р.Кіплінг. Не може бути людина щаслива і вільна ціною зневажання своєї особистості, відмови від своєї індивідуальності. Воістину невигубне в людині прагнення до творення світу і себе, до відкриття нового, ще нікому невідомого, навіть якщо це досягається ціною власного життя.

Стати вільним – нелегке завдання. Вона вимагає від людини максимальної напруги всіх духовних сил, глибоких роздумів про долі світу, людей, про своє життя; критичного ставлення до того, що відбувається довкола і до самого себе; пошуків ідеалу. Пошуки сенсу свободи продовжуються іноді все життя і супроводжуються внутрішньою боротьбою та конфліктами з оточуючими. У цьому таки виявляє себе вільна воля людини, оскільки з різноманітних життєвих обставин, варіантів, йому самому доводиться вибирати, що віддати перевагу, що відкинути, як вчинити у тому чи іншому випадку. І чим складніший навколишній світ, тим драматичніше життя, тим більше зусиль потрібно від людини, щоб визначити свою позицію, зробити той чи інший вибір.

Отже, К.Ясперс мав рацію, вважаючи ідею свободи істинною сутністю людини. Свобода - необхідна умова його діяльності. Свободу не можна «подарувати», бо невистраждана свобода виявляється тяжким тягарем або обертається свавіллям. Свобода, завойована у боротьбі зі злом, пороками та несправедливістю в ім'я утвердження добра, світла, істини та краси, може зробити кожну людину вільною

«Наука безжальна. Вона безсоромно спростовує улюблені та звичні помилки» (Н.В. Карлов)

Цілком можна погодитися з цим висловом. Адже основна мета наукового пізнання – прагнення об'єктивності, тобто. до вивчення світу таким, яким він є поза і незалежно від людини. Отриманий у своїй результат ні залежати від приватних думок, пристрастей, авторитетів. На шляху до пошуку об'єктивної істини, людина проходить через відносні істини та помилки. Прикладів багато. Колись люди були абсолютно впевнені в тому, що Земля має форму диска. Але минули століття, і подорож Фернандо Магелана спростувала цю помилку. Люди дізналися, що Земля має форму кулі. Помилка була і геоцентрична система, що існувала тисячоліття. Відкриття Коперника розвінчало цей міф. Створена ним геліоцентрична система пояснила людям те, що всі планети нашої системи обертаються навколо Сонця. Католицька церква понад двісті років забороняла визнавати цю істину, але в даному випадку, наука, справді, виявилася безжалісною до помилок людей.

Таким чином, на шляху до абсолютної істини, яка є остаточною та не зміниться з часом, наука проходить через стадію відносних істин. Спочатку ці відносні істини здаються людям остаточними, але минає час і з появою нових можливостей у людини у дослідженні тієї чи іншої області, з'являється абсолютна істина. Вона спростовує раніше поліковані знання, змушуючи людей переглянути свої колишні погляди та відкриття.

Есе з ЄДІ із суспільствознавства вважається одним з найбільш складних завдань при складанні іспиту. За статистикою, тільки кожен шостий випускник справляється з ним. За виконання завдання можна набрати від 3 до 5 балів. Щоб їх не втратити, дуже важливо ретельно підготуватися до складання письмової частини іспиту. Розглянемо далі деякі приклади типових помилок під час виконання цього завдання.

Критерії перевірки

Есе по ЄДІ із суспільствознавства пишеться по одному з вибраних висловлювань. У завданні представлено шість цитат. Готові есе із суспільствознавства оцінюються поетапно. Найпершим і найважливішим критерієм вважається К1. Оцінюється розкриття змісту вибраного висловлювання. Якщо випускник не окреслив проблему, поставлену автором, перевіряльник ставить за критерієм К1 нуль балів. Готові есе із суспільствознавства у разі далі не оцінюються. За рештою критеріїв перевіряючий автоматично ставить нуль балів.

Структура есе з суспільствознавства

Завдання виконується за такою схемою:

1. Цитата.
2. Визначення проблеми, порушеної автором, її актуальності.
3. Сенс обраного висловлювання.
4. Висловлення власної точки зору.
5. Використання аргументів теоретично.
6. Приведення не менше двох прикладів із суспільної практики, літератури/історії, якими підтверджується правильність висловлених суджень.
7. Висновок.

Вибір цитати

Визначаючи тему, за якою виконуватиметься есе з ЄДІ із суспільствознавства, випускник має бути впевнений, що він:

1. Володіє основними поняттями на предмет.
2. Чітко розуміє сенс використовуваної цитати.
3. Може висловити свою думку (частково або повністю погодитися з вибраним висловом, спростувати його).
4. Знає суспільствознавчі терміни, які необхідні для грамотного обґрунтування власної позиції на рівні теорії. Тут необхідно враховувати, що вибрані поняття не повинні виходити за межі теми для есесу суспільствознавства. Необхідно використовувати відповідні терміни.
5. Може підтвердити власну думку практичними прикладами із соціального життя або з літератури/історії.

Визначення проблеми

Тут слід одразу навести приклади. Есе із суспільствознавства (ЄДІ) може розкривати проблеми з областей:

• Філософії.
• Сім'ї.
• Соціологія.
• Політологія.
• Юриспруденція.
• Економіки та ін.

Проблеми у філософському аспекті:

• Співвідношення свідомості та матерії.
• Розвиток та рух як способи існування.
• Нескінченність пізнавального процесу.
• Взаємини природи та суспільства.
• Теоретичний та емпіричний рівні наукового пізнання.
• Духовна та матеріальна сторони соціального життя, їх співвідношення.
• Культура як перетворювальну діяльність людей загалом.
• Сутність цивілізації тощо.

Есе з суспільствознавства: соціологія

При написанні можна розкрити такі проблеми:

• Соціальна боротьба та нерівність.
• Співвідношення суб'єктивних і об'єктивних чинників, які впливають процеси у житті людей.
• Значення матеріальних та духовних цінностей.
• Збереження стабільності у житті.
• Особливості міста.
• Молодь як спільність.
• Соціальна природа мислення, знання, діяльності людей.
• Взаємодія суспільства та релігії.
• Особливості соціалізації молодих поколінь.
• Нерівноправність чоловіків і жінок, що історично склалося.
• організації.
• і так далі.

Психологія

У рамках написання есе із суспільствознавства людина може бути ключовим об'єктом дослідження. У цьому випадку розкриваються такі проблеми, як:

• Міжособистісне спілкування, суть і завдання.
• Психологічний клімат у колективі.
• Взаємини індивіда та окремої групи.
• Норми, ролі, статус особистості.
• Національна ідентичність.
• Значення процесу спілкування.
• Суть соціального конфлікту.
• Неузгодженість між домаганнями та можливостями індивіда.
• Джерела соціального прогресу.
• Родина, сім'я.

Есе із суспільствознавства може також зачіпати конкретні функції аналізованої науки.

Політологія

У рамках цієї теми для есесу суспільствознавства можуть розкриватися проблеми:

• Авторитарний режим.
• Суб'єктів політики.
• Місця та ролі держави в системі.
• Сучасні політичні взаємодії.
• Тоталітарний режим.
• Співвідношення політики, правничий та сфери господарства.
• Походження держави.
• Політичного режиму (через розкриття його понять та ознак).
• Державного суверенітету.
• Цивільного суспільства (через розкриття структури, ознак, поняття).
• Партійні системи.
• Суспільно-політичних рухів, груп тиску.
• Сутність демократичного режиму.
• Взаємної відповідальності особистості та держави.
• Політичний плюралізм.
• Поділ влади як принцип правової держави.
• та ін.

Господарська система

Ще одна поширена наука, через яку можуть розкриватися проблеми в есе з суспільствознавства, - економіка. У цьому випадку порушуються такі питання, як:

• Протиріччя між безмежністю потреб людей та обмеженістю ресурсів.
• Виробничі фактори та їх значення.
• Капітал як економічний ресурс.
• Сутність та функції фінансової системи.
• Ефективність використання наявних ресурсів.
• Значення поділу праці.
• Роль торгівлі у розвитку суспільства.
• Ефективність та стимули виробництва.
• Суть ринкових відносин.
• Державне регулювання економіки та ін.

Юридична дисципліна

В рамках науки можна виділити низку ключових проблем і розкрити будь-яку з них в есе з суспільствознавства:

• Право як регулятор життя людей.
• Суть та специфічні риси держави.
• Соціальна значимість права.
• Політична система та визначення ролі держави в ній.
• Подібності та відмінності моралі та права.
• Соціальна держава: поняття та ознаки.
• Правовий нігілізм та методи його подолання.
• Громадянське суспільство та держава.
• Поняття, ознаки та склад правопорушень, класифікація.
• Правова культура та ін.

Фрази-кліше

Окрім розкриття проблеми, структура есе із суспільствознавства передбачає вказівку на її актуальність у сучасному світі. Для ефективної реалізації цього завдання можна впровадити у свій текст фрази-кліше: "Дана в умовах...

• глобалізації відносин у суспільстві;
• суперечливого характеру винаходів та наукових відкриттів;
• загострення проблем глобального масштабу;
• формування єдиного економічного, освітнього, інформаційного поля;
• жорсткої диференціації у суспільстві;
• діалогу культур;
• сучасного ринку;
• необхідності збереження традиційних культурних цінностей, власної ідентичності нації.

Важливий момент

В есе з ЄДІ із суспільствознавства, як, втім, і в письмових завданнях з інших предметів, слід періодично повертатися до порушеної проблеми. Це необхідно для найповнішого її розкриття. Окрім цього, періодична згадка про проблему дозволить перебувати в рамках теми, запобігатиме міркуванням та використанню термінів, що не належать до обраного висловлювання. Останнє, зокрема, є однією з найпоширеніших помилок випускників.

Головна думка

У цій частині есе з ЄДІ із суспільствознавства слід розкрити суть висловлювання. Разом з цим не слід повторювати його буквально. Тут також можна використовувати фрази-кліше:

• "Автор переконаний у тому, що…"
• "Сенс цього висловлювання полягає в…"
• "Автор акцентує увагу на..."

Визначення власної позиції

В есе з ЄДІ із суспільствознавства можна погодитися з думкою автора частково чи повністю. У першому випадку необхідно аргументовано спростувати частину, з якою виникла суперечність думки. Також друкар може повністю заперечувати висловлювання, посперечатися з автором. Тут також можна використовувати кліше:

• "Я згоден з думкою автора в тому, що…"
• "Почасти я дотримуюсь вираженої точки зору щодо…, але з… погодитися не можу".
• "На мою думку, автор чітко відобразив картину сучасного суспільства (ситуацію в Росії, одну із проблем у сучасному світі)…"
• "Дозволю собі не погодитися з позицією автора в тому, що…"

Аргументи

Есе з ЄДІ із суспільствознавства має містити обґрунтування вираженої думки пишучого. У цій частині слід згадати ключові терміни, що стосуються проблеми, теоретичні положення. Аргументацію слід проводити за двома рівнями:

1. Теоретичному. В даному випадку як основа виступатимуть суспільствознавчі знання (думки мислителів/вчених, визначення, поняття, напрями концепцій, терміни, взаємозв'язки та ін.).
2. Емпіричному. Тут допускається два варіанти: використовувати події зі свого життя або приклади з літератури, соціального життя, історії.

У процесі відбору фактів, які слугуватимуть аргументацією до своєї позиції, необхідно відповісти на такі питання:

1. Чи підтверджують приклади висловлену думку?
2. Чи узгоджуються вони з висловленою тезою?
3. Чи можуть вони тлумачитися в інший спосіб?
4. Чи переконливі факти?

Наслідуючи таку схему, можна контролювати адекватність прикладів і запобігти відхиленням від теми.

Висновок

Він обов'язково має завершувати есе. Висновок узагальнює основні ідеї, підбиває підсумок міркуванням, підтверджує правильність чи невірність висловлювання. Він повинен дослівно передавати цитату, що стала темою есе. При формулюванні можна використовувати такі кліше:

• "Підбиваючи підсумок, хотілося б відзначити ..."
• "Таким чином, можна зробити висновок, що…"

Оформлення

Не слід забувати про те, що есе - це невелике за обсягом твір. Воно має відрізнятися смисловою єдністю. У цьому повинен формуватися зв'язковий текст, використовуватися логічні переходи. Також не слід забувати про грамотне написання термінів. Текст доцільно розбити на абзаци, у кожному з яких відбивається окрема думка. Необхідно дотримуватися червоного рядка.

додаткові відомості

В есе можна включити:

• Коротку інформацію про автора цитати. Наприклад, відомості про те, що він "видатний російський вчений", "відомий французький просвітитель", "засновник ідеалістичної концепції" і таке інше.
• Вказівка ​​на альтернативні способи вирішення проблеми.
• Опис різних думок чи підходів до питання.
• Вказує на багатозначність понять та термінів, які використовуються в тексті з обґрунтуванням значення, в якому вони були застосовані.

Вимоги до роботи

Серед усієї різноманітності існуючих підходів до технології написання слід виділити низку умов, які мають бути дотримані:

1. Адекватне розуміння сенсу висловлювання та проблеми.
2. Відповідність тексту порушеному питанню.
3. Виділення та розкриття ключових аспектів, на які вказав автор висловлювання.
4. Чітка визначеність власної думки, ставлення до проблеми, позиції, вираженої в цитаті.
5. Відповідність розкриття аспектів заданого наукового контексту.
6. Теоретичний рівень обґрунтування власної думки.
7. Наявність осмислених фактів особистого досвіду, соціальної поведінки, життя.
8. Логіка у міркуваннях.
9. Відсутність термінологічних, етнічних, фактичних та інших помилок.
10. Відповідність нормам мови та вимогам жанру.

Якісь жорсткі рамки за обсягом есе не встановлюються. Він залежить від складності теми, характеру мислення, досвіду, рівня підготовки випускника.

Помилки при формулюванні проблеми

Найчастіше зустрічаються такі недоліки:

1. Нерозуміння та невміння виділити проблему у висловленні. З одного боку, це пов'язано з недостатнім обсягом знань з дисципліни, до якої належить висловлювання, а з іншого - зі спробою підігнати під виявлене питання розглянуті, написані чи прочитані раніше роботи.
2. Невміння сформулювати проблему. Ця помилка пов'язана, як правило, з невеликим словниковим та термінологічним запасом з базових наук.
3. Невміння формулювати суть цитати. Воно пояснюється нерозумінням чи неправильним розумінням змісту висловлювання та відсутністю необхідних суспільствознавчих знань.
4. Підміна проблеми позицією автора. Ця помилка виникає через те, що випускник не бачить і не розуміє різниці між ними. Як проблему в есе виступає тема, яку автор розмірковує. Вона завжди об'ємна та велика. По ній можуть висловлюватися різні думки, часто зовсім протилежні. Сенс висловлювання – це особиста позиція автора щодо проблеми. Цитата - це лише одна з численних думок.

Недоліки при визначенні та обґрунтуванні своєї позиції

Відсутність аргументів, що підтверджують позицію випускника, говорить про незнання або ігнорування вимог до структури есе. Частими помилками під час використання понять виступають невиправдане звуження чи розширення значення терміна, підміна одних визначень іншими. Неправильна робота з інформацією свідчить про невміння аналізувати досвід. Найчастіше приклади, що наводяться у тексті, слабко пов'язані з проблемою. Відсутність критичного сприйняття відомостей, отриманих з Інтернету, ЗМІ призводить до використання неперевірених та недостовірних фактів як обґрунтування. Ще однією поширеною помилкою є однобічність погляду на ті чи інші соціальні явища, що свідчить про невміння виявляти та формулювати причинно-наслідкові зв'язки.

Ми продовжуємо аналізувати підсумки ЄДІ з суспільствознавства 2016 року, і в даній рубриці звернемося до одного з написаних випускниками суспільствознавчого есе. Ми маємо можливість вивчити, як його оцінили експерти, і разом обговорити.

Есе на ЄДІ із суспільствознавства — це ТРИ критерії та 5 балів!

Трохи про есе на ЄДІ

Як завжди, проблеми, що піднімаються в даних цитатах, виглядають класично:

• характер та оцінка
• загальна значущість способи підвищення його ефективності;
• та її стадії;
• участь в
• співвідношення та роль законів у житті

А питання, пов'язані з таким складним поняттям, як ми взагалі розбирали в

На думку укладачів текстів завдань ЄДІ із суспільствознавства — з нашого улюбленого випускник може витратити виконання цього завдання приблизно 45 хвилин:

Сподіваємося, що це без часу, який випускник витратить на переписування відповіді до бланку відповідей №2.

Есе на ЄДІ 2016

Тепер подивимося на виконане на ЄДІ 2016 року випускником реальне есе та його експертну оцінку. Ось розбалування завдань, яку випускниця, яка звернулася до нас за допомогою у підготовці апеляції на оцінку письмової частини іспиту, отримала:

Частина з розгорнутою відповіддю: (0(2)2(2)0(3)2(3)1(3)2(3)2(3)0(3)1(1)0(2)1(2))

Нас, у даному випадку, цікавлять останні три оцінки — за три критерії.

Тобто за перший ключовий критерій було отримано 1 бал, що дозволило претендувати на бали за два інші критерії. Нагадаємо, що якщо за перший критерій виставляють 0,подальші бали отримати не можна. За теорію було отримано 0, а практичні приклади 1 бал із двох можливих.

Тепер звернемося до цього реального есе, написаного випускницею на ЄДІ із суспільствознавства:

Проаналізуємо це есе:

Ваше есе, мій суб'єктивний погляд, перевірено адекватно.

За Критерій 2(Теоретична аргументація) справді, нічого ставити. Цитата з галузі «Економіка», а ви ні слова не вказуєте ні про ні про ні про фактори, що впливають на рівень його кваліфікації, ні про корисність такого працівника (кваліфікованого), про якого йдеться у цитаті.

За Критерій 3(Фактичні приклади) я взагалі нічого не поставив би. Пишете, що Чацький – приклад важливості та навичок, і зовсім не аргументуєте це твердження? Він у Вас далі застосовує їх, де важливості зовсім не видно… Те, що Ви називаєте прикладом із життя, їм зовсім не є. Дуже розмито звучить те, що вища (яка?) дозволить Вам отримувати причинні приносити користь. У світі мільйон прикладів зворотного і мільйон, коли люди абсолютно без освіти ставали мільйонерами. Але цитата не про це, а якість працівника, про те, чому йому потрібно підвищувати кваліфікацію…

Нічого з цього у вас, на жаль, немає. Ви не вказуєте, і навіть не бачите проблеми цитати, а це, звичайно, перш за все, не буде приводом для підвищення балу на апеляції!

І тепер погляд на Ваше есе через рекомендації ФІПД для експертів:

Підстави для вищого балу:

1. При розкритті сенсу висловлювання виділено кілька взаємозалежних аспектів (Ні).
   2. Теоретичні положення розгорнуті до системи обґрунтування (Ні).
   3. Наведені приклади взяті з різних галузей життя. (Ні).
   4. Доречно та коректно використані приклади з особистого соціального досвіду (Ні).
   5. Використовуються приклади інших навчальних курсів – історії, географії, літератури (Так).

Підстави для нижчого балу:

1. Серед наведених теоретичних положень зустрічаються помилкові судження та неточності (ні).
   2. Міститься багато «інформаційного шуму» - положень, які мають безпосереднього відношення до теми, повтори однієї й тієї думки, поданої у іншому словесному вираженні (Так).
   3. Приклади, що використовуються, слабо пов'язані з теоретичним обґрунтуванням. (Так).

І справді, есе не отримало на апеляції підвищення в балах, 2 з 5 можливихтак і були залишені!

А Вам для домашнього завдання ще раз ця цитата, тренуйтеся на реальних прикладах з ЄДІ із суспільствознавства: «Чим більшими знаннями та навичками буде мати персонал, чим ширшим і глибшим буде діапазон цих навичок — тим більшими можливостями для дій будуть мати співробітники, тим якіснішими будуть поліпшення та обслуговування клієнтів».(Р. Ханнам).

Спробуйте написати есе по ній у коментарях до даного розбору або в топіці нашої групи

Есе по ЄДІ із суспільствознавства має бути пов'язане із соціальною психологією, філософією, соціологією, економікою. Проаналізуємо правила та особливості його складання, які допоможуть випускнику школи здобути високий бал на ЄДІ.

Вимоги до есе

Що має включати есе з ЄДІ? За суспільствознавством вироблені основні моменти, які має у своїй роботі відобразити випускник освітнього закладу. Учень повинен спиратися у своєму матеріалі на конкретні висловлювання мислителів, пов'язаних з основною темою есе, наводити узагальнення, поняття, терміни, факти, конкретні приклади, які б підтверджували його позицію. Що ще має містити есе щодо ЄДІ? За суспільствознавством мається на увазі чітка відповідність певній структурі, яка була створена викладачами цієї дисципліни для того, щоб полегшити завдання школярів.

З курсу суспільствознавства нам відомо про два основні напрямки перебігу розвитку: прогрес та регрес. З іншого боку, суспільство може розвиватися внаслідок еволюції, революції, реформи. Вважаю, що автор має на увазі саме еволюційний рух уперед, що сприяє плавному переходу від примітивного до досконалого, від простого до складного.

На що могло спиратися людство, продовжуючи свій рух уперед? Без вироблення нових технологій: альтернативних джерел, біотехнологій – сучасному суспільству вже не вижити. Саме тому важливо базуватися на наукових відкриттях і досягненнях. Наприклад, після освоєння людиною термоядерного синтезу у людства з'явився шанс на вироблення недорогої електричної енергії.

Крім техніки та науки, як важливу опору прогресу можна розглядати моральність. Моральні засади, які були вироблені людським суспільством за тривалий період його існування, не повинні завдавати людині шкоди.

Я вважаю, що навіть у інноваційному суспільстві важливо зберігати працьовитість, гідність, честь, добро. Як людина застосовує інтернет, який став найбільшим винаходом минулого століття? Які основні цілі дитини, яка включає свій ноутбук? Вважаю, що застосування сучасних комп'ютерів має бути продуманим, цілеспрямованим, виправданим. Наприклад, він ідеально підходить для самоосвіти, самовдосконалення, саморозвитку.

Інноваційні технології не повинні перетворити людину на тупу істоту, яка втратила честь, гідність, свободу, творчість. У майбутньому, на мою думку, здатні вистояти лише ті суспільства, які, крім технологічного прогресу, приділяють особливу увагу принципам гуманізму та рівності.

Тільки за збереження сім'ї, релігії можна говорити про прогрес.

Варіант есе про соціологію

«Спілкування облагороджує і підносить: у суспільстві людина мимоволі, без будь-якого вдавання тримає себе інакше, ніж на самоті» (Л. Фейєрбах)

Я підтримую позицію автора, який торкнувся актуальної проблеми спілкування між людьми. Питання настільки важливе в наші дні, що заслуговує на повноцінне вивчення та розгляд. Багато людей замикаються у собі, перестають спілкуватися, оскільки мають культурою відносин. Основна проблема, порушена автором, полягає у значимості виховної функції. З курсу суспільствознавства ми з'ясували, що саме діяльність є формою активності, що дозволяє людині перетворювати світ, змінювати саму людину. Саме під час розмов, розмов люди вчаться розуміти одне одного. Яка основна виховно-соціалізуюча функція людського спілкування? Воно дає можливість батькам передавати своїм дітям основи культурних традицій сім'ї, засвоювати основи шанування дорослих, природи, рідного краю. Ми вчимося спілкуватися не лише в сім'ї, а й у школі, у компанії друзів. Якщо батьки постійно кричать на дітей, у ній росте замкнута, закомплексована особистість. Я вважаю, що не можна перетворювати людське спілкування на балаканину, воно має виступати як фактор для розвитку людини, її вдосконалення.

У цій статті ви дізнаєтесь, як написати есе із суспільствознавства. Приклади додаються.

Насамперед необхідно усвідомити, що для того, щоб навчитися писати есе із суспільствознавства, потрібен досить тривалий час. Не можна без попередньої підготовки написати есе, яке експерти оцінили б на високий бал. Стійкі навички, добрі результати з'являються через 2-3 місяці роботи (приблизно 15-20 написаних есе). Саме систематичні заняття, цілеспрямованість приносять високу результативність. Потрібно відточити свої навички на практиці за безпосередньої допомоги та ретельного контролю вчителя.

Відео – як написати есе із суспільствознавства

Якщо ви ще не стикалися з написанням есе, перегляньте відео.

На відміну від есе з літератури чи російської, де чітко обумовлюється мінімальний обсяг роботи і допускається загальне роздуми («філософствування» без конкретизації), в есе із суспільствознавства обсяг не обмежений, та її структура і змістом принципово інші. Есе із суспільствознавства – це фактично відповідь питанням: «Чи згоден я з цим висловлюванням і чому?». Саме тому в есе з суспільствознавства обов'язково має бути сувора аргументація, науковість і конкретизація. У той самий час, слід зазначити, що у ролі теми есе використовуються дуже парадоксальні, незвичайні висловлювання, потребують образного мислення, нестандартного підходи до розкриття проблеми. Це неминуче накладає свій відбиток на стиль твору-есе, що вимагає максимальної концентрації сил та уваги.

Також хотілося б додати, що екзаменаційне есеє оцінюються конкретними людьми. Щоб експерт, що перевіряє в день від 50 до 80 робіт, відзначив якесь есе як варте уваги, дане есе повинно не тільки відповідати всім нижчевикладеним вимогам, а й відрізнятися певною оригінальністю, неординарністю та самобутністю – це мається на увазі самим жанром есе. Тому необхідно не тільки викласти науково-фактичний матеріал на тему, але й приємно здивувати нестандартністю та гнучкістю свого мислення.

Алгоритм написання есе під час ЄДІ

1. Насамперед, під час іспиту необхідно правильно розподілити час. Практика показує, що для написання есе необхідно відводити не менше 1-1,5 годин з 3,5 годин, відведених на ЄДІ з суспільствознавства. Найдоцільніше прийматися за написання есе після того, як було вирішено всі інші завдання КІМу, т.к. даний вид роботи потребує максимальної концентрації зусиль випускника.
2. Уважно прочитати усі запропоновані на вибір теми.
3. Вибрати ті теми, зрозумілі, тобто. - Учень повинен чітко уявляти - про що цей вислів, що автор хотів сказати цією фразою. Для того, щоб зняти сумніви, чи правильно він розуміє тему, випускник має своїми словами переформулювати фразу, визначивши головну думку. Учень це може зробити усно або на чернетці.
4. З обраних висловлювань необхідно вибрати одну тему – ту, яку найкраще учень знає. Необхідно відзначити той факт, що нерідко екзаменовані вибирають легкі, на їх погляд, теми, але які виявляються складними при розкритті теми через обмеженість наукового і фактичного матеріалу з даної проблематики (іншими словами - у самій фразі все сказано, нічого не можна додати). У разі есе зводиться до простому викладу сенсу висловлювання у різних випадках і оцінюється експертами через погану доказову базу низько. Тому вибирати тему есе потрібно так, щоб учень при його написанні міг повністю показати повноту своїх знань та глибину своїх думок (тобто – тема має бути виграшною).
5. При виборі теми есе необхідно звертати увагу і на те, до якої соціальної науки віднесено цей вислів. Практика показує, що низка фраз може відноситися відразу до кількох наук. Наприклад, висловлювання І. Ґете «Людина визначається не тільки природними якостями, а й набутими» може належати і філософії, і соціальній психології, і соціології. Відповідно зміст есе має різнитися залежно від цього, тобто. має відповідати зазначеній базовій науці.
6. Есе повністю писати на чернетку не потрібно. По-перше – через обмежений час, по-друге – через те, що в момент написання есе приходять одні думки, а в момент переписування – інші, а переробити готовий текст значно важче, ніж створювати новий. На чернетці випускник робить лише план свого есе, зразкові короткі нариси сенсу фрази, своєї аргументації, точок зору вчених, понять та теоретичних положень, які він збирається наводити у своїй роботі, а також зразковий порядок їхнього розташування один за одним з урахуванням смислової логіки есе.
7. В обов'язковому порядку учень повинен висловити своє особистісне ставлення до обраної теми у чітко вираженому формулюванні («Я згоден», «Я не згоден», «Я не зовсім згоден», «Я згоден, але частково» або подібні за значенням та змістом фрази) . Наявність особистісного ставлення одна із критеріїв, з урахуванням яких оцінюється есе експертами.
8. В обов'язковому порядку випускник має викласти своє розуміння сенсу висловлювання. Тобто. старшокласник своїми словами пояснює - що автор хотів сказати цією фразою. Доцільніше це зробити на початку есе. І якщо поєднати вимоги цього пункту з положеннями попереднього, то ось як, наприклад, виглядатиме початок есе з філософії «Перш ніж говорити про благо задоволення потреб, потрібно визначитися, які потреби становлять благо»: «Я повністю згоден із висловлюванням великого російського письменника другої половиниXIX- Поч.XXст. Л.М. Толстого, в якому він говорить про справжні та уявні потреби».
9. Дуже ретельно необхідно підходити до підбору аргументів на підтвердження своєї точки зору. Аргументи мають бути переконливими, обґрунтованими. Як аргументи використовуються дані відповідних наук, історичні факти, факти з життя. Аргументація особистісного характеру (приклади з особистого життя) оцінюються найнижче, тому їх застосування як доказова база небажана. Слід пам'ятати, що будь-який особистий приклад легко «перетворити» на приклад із суспільного життя, із соціальної практики, якщо писати про нього від третьої особи (наприклад – не «Мені нахамила продавщиця в магазині, тим самим порушивши мої права споживача», а «Припустимо, що громадянину С. продавщиця нахамила. Тим самим вона порушила його права як споживача».Кількість аргументів в есе не обмежена, але найоптимальнішим для розкриття теми є 3-5 аргументів. Слід також пам'ятати, що приклади з історії найбільш доречні у політологічних, частково – у правознавчих та соціологічних темах, а також у філософських темах, пов'язаних із теорією соціального прогресу. Приклади із соціальної практики (суспільного життя) – у соціологічних, економічних, правознавчих темах. Дані відповідних наук повинні бути обов'язково використані при виборі будь-якої теми.
10. Використання термінів, понять, визначень в есе має бути грамотним, доречним, стосовно обраної теми та науки. Есе не повинно бути перевантажено термінологією, тим більше якщо дані поняття не пов'язані з обраною проблемою. На жаль, частина випускників намагаються вставити у свою роботу якнайбільше термінів, порушуючи принцип доцільності та розумної достатності. Тим самим вони показують, що не навчилися грамотно використати наукову термінологію. Термін має бути згаданий до місця, така згадка має свідчити про його правильне розуміння.
11. Дуже вітається, якщо випускник у своєму есе вказує точки зору інших дослідників на розглянуту проблематику, дає посилання на різні тлумачення проблеми та різні шляхи її вирішення (якщо таке можливо). Вказівки на інші точки зору можуть бути прямими (наприклад: «Ленін вважав так:…, а Троцький – інакше:…, а Сталін – був згоден із нею обома:…»), а можуть бути опосередкованими, неконкретизованими, неперсоніфікованими: "Ряд дослідників вважає так: ..., інші - інакше: ..., а деякі - пропонують зовсім інше: ...".
12. Дуже вітається, якщо в есе вказується – ким був автор цього висловлювання. Вказівка ​​має бути короткою, але точною (див. приклад у п. 8). Якщо аргументуючи свою позицію щодо зазначеної проблематики доречна згадка поглядів автора фрази, необхідно зробити.
13. Аргументи мають бути викладені у суворій послідовності, внутрішня логіка викладу в есе має чітко простежуватися. Учень не повинен перескакувати з одного на інше і знову повертатися до першого без пояснення та внутрішнього зв'язку, стикування окремих положень своєї роботи.
14. Завершувати есе необхідно висновком, у якому коротко підбивається підсумок роздумів і міркувань: «Таким чином, на підставі всього вищевикладеного, можна стверджувати, що автор мав рацію у своєму висловлюванні».

Приклади есена тему:

Філософія "Революція - варварський спосіб прогресу" (Ж.Жорес)

На вищий бал

Я повністю згоден із висловлюванням відомого французького соціаліста, історика та політичного діяча першої половини ХХ століття Жана Жореса, в якому він говорить про особливості революційного шляху суспільного прогресу, про відмінні риси революції. Справді, революція – це з шляхів прогресу, рух уперед, до кращим і складним формам організації суспільного устрою. Але оскільки революція є докорінною ломкою всього існуючого ладу, перетворення всіх чи більшості сторін суспільного життя, що відбувається за короткий проміжок часу, то ця форма прогресу завжди супроводжується великою кількістю жертв і насильства.

Якщо ми згадаємо революційний 1917 рік у Росії, то побачимо, що обидві революції спричинили найжорстокішу конфронтацію в суспільстві та країні, що вилилася в страшну Громадянську війну, що супроводжувалася небувалою жорстокістю, мільйонами загиблих і постраждалих, небаченою доти розрухою в народ.

Якщо ми згадаємо Велику Французьку революцію, то також побачимо розгул якобінського терору, гільйотину, яка «працює» без вихідних і низку безперервних революційних воєн.

Якщо ми згадаємо Англійську буржуазну революцію, то також побачимо громадянську війну, репресії проти інакодумців.

А коли подивимося на історію США, то побачимо, що обидві буржуазні революції, що пройшли в цій країні, мали форму війни: спочатку війни за незалежність, а потім Громадянської війни.

Перелік прикладів з історії можна продовжувати і продовжувати, але скрізь, де б не відбувалася революція – у Китаї, Ірані, Нідерландах тощо. - скрізь вона супроводжувалася насильством, тобто. варварством із позиції цивілізованої людини.

І нехай інші мислителі звеличували революцію (як, наприклад, Карл Маркс, який стверджував, що революції – це локомотиви історії), нехай реакціонери та консерватори заперечували роль революцій у суспільному прогресі, мені ближче думка Ж.Жореса: так, революція – спосіб прогресу, рух на краще, але скоєний варварськими методами, тобто із застосуванням жорстокості, крові та насильства. Насильством не можна створити щастя!

На невеликий бал

У своїй цитаті автор говорить про революцію та прогрес. Революція – це спосіб перетворення насправді в короткий час, а прогрес – це рух уперед. Революція не є прогресом. Адже прогрес – це реформа. Не можна сказати, що революція не дає позитивних результатів – наприклад, російська революція дозволила робітникам і селянам позбутися тяжкого становища. Але за визначенням революція не є прогресом, бо прогрес – це все гаразд, а революція – це погане. Я не згоден із автором, який зараховує революцію до прогресу.

План есе

Вступ
1) Чітка вказівка ​​проблеми висловлювання:
«Вибраний мною вислів стосується проблеми….»
«Проблема цього висловлювання полягає в….»
2) Пояснення вибору теми (у чому значимість чи актуальність цієї теми)
«Всіх хвилює питання…»
«АКТУАЛЬНІСТЬ даної теми полягає у …»
3) Розкрити зміст висловлювання з погляду суспільствознавства, 1-2 пропозиції
4) Подання автора та його погляду
«Автор стверджував (говорив, розмірковував) з такої точки зору…»
5) Своя інтерпретація цієї фрази, СВОЯ ТОЧКА ЗОРУ (ЗГОДЕНИЙ ТИ АБО НЕМАЄ)
«Я вважаю…» «я згоден з автором висловлювання…»
6) Висловлювання своєї позиції, перехід до основної частини есе

P.S. буде плюсом, якщо у вступі дати інформацію про автора висловлювання та вставити визначення обраної сфери есе (філософії, політики, економіки, правознавства тощо)

Аргументація:
1) Теоретична аргументація проблеми. Повинно бути представлено щонайменше 3 аспекти теоретичного розкриття теми.
Наприклад: розкрити саме поняття, навести приклади, розібрати ознаки, функції, класифікації, властивості.
2) Практична аргументація або приклад із суспільного життя