AT TUNGKOL SA. Karelina

Ang problema ng emosyonal na kagalingan ng mga bata sa pamilya at institusyong preschool ay isa sa mga pinaka-kagyat, dahil ang isang positibong emosyonal na estado ay isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao.

Ang mataas na emosyonalidad ng bata, na nagbibigay kulay sa kanyang mental na buhay at praktikal na karanasan, ay isang katangiang katangian ng preschool childhood. Ang panloob, subjective na saloobin ng bata sa mundo, sa mga tao, sa mismong katotohanan ng kanyang sariling pag-iral ay isang emosyonal na pananaw sa mundo. Sa ilang mga kaso, ito ay kagalakan, kapunuan ng buhay, kasunduan sa mundo at sa sarili, kawalan ng affectivity at withdrawal sa sarili; sa iba - labis na pag-igting ng pakikipag-ugnayan, isang estado ng depresyon, mababang mood, o, sa kabaligtaran, binibigkas na pagsalakay.

Kaya, ang emosyonal na saloobin ng isang preschooler ay "isang pagpapahayag ng subjective na karanasan, ang intensity at lalim nito, ang kapanahunan ng mga emosyon at damdamin sa pangkalahatan".

Ang emosyonal na karanasan ng bata, iyon ay, ang karanasan ng kanyang mga karanasan, ay maaaring magkaroon ng parehong positibo at negatibong kulay, na may direktang epekto sa kanyang kasalukuyang estado ng kalusugan. Ang modernong siyentipikong data ay nakakumbinsi na nagpapakita na ang resulta ng isang positibong nakadirekta na karanasan sa pagkabata: pagtitiwala sa mundo, pagiging bukas, pagpayag na makipagtulungan ay nagbibigay ng batayan para sa positibong pagsasakatuparan sa sarili ng isang lumalagong personalidad,.

Para sa kalusugan ng isip ng mga bata, kailangan ang balanse ng positibo at negatibong emosyon, na tinitiyak ang pagpapanatili ng kapayapaan ng isip at pag-uugali na nagpapatibay sa buhay,. Ang paglabag sa emosyonal na balanse ay nag-aambag sa paglitaw ng mga emosyonal na karamdaman, na humahantong sa isang paglihis sa pag-unlad ng pagkatao ng bata, sa isang paglabag sa kanyang mga social contact.

Ang isang pagsusuri ng sikolohikal na panitikan (,,,) ay nagpapahintulot sa amin na makilala ang tatlong grupo ng mga karamdaman sa pagbuo ng emosyonal na globo ng isang preschooler: - mga karamdaman sa mood; - mga karamdaman sa pag-uugali; - mga sakit sa psychomotor.

Ang mga mood disorder ay maaaring nahahati sa 2 uri: na may pagtaas sa emosyonalidad at pagbaba nito. Kasama sa 1st group ang mga kondisyon tulad ng euphoria, dysphoria, depression, anxiety syndrome, takot. Kasama sa 2nd group ang kawalang-interes, emosyonal na dullness, parathymia,.

Euphoria - mataas na espiritu, hindi nauugnay sa mga panlabas na pangyayari. Ang isang bata sa isang estado ng euphoria ay nailalarawan bilang mapusok, nagsusumikap para sa pangingibabaw, walang pasensya.

Ang dysphoria ay isang mood disorder, na may nangingibabaw na galit-nakapangingilabot, madilim-hindi nasisiyahan, na may pangkalahatang pagkamayamutin at pagiging agresibo. Ang isang bata sa isang estado ng dysphoria ay maaaring inilarawan bilang nagtatampo, galit, malupit, hindi sumusuko.

Ang depression ay isang affective state na nailalarawan sa pamamagitan ng isang negatibong emosyonal na background at isang pangkalahatang pagiging pasibo ng pag-uugali. Ang depresyon sa edad ng preschool sa klasikong anyo nito ay karaniwang hindi tipikal, nabubura. Ang isang bata na may mababang kalooban ay maaaring inilarawan bilang hindi masaya, madilim, pesimista.

Ang pagkabalisa syndrome ay isang estado ng hindi makatwirang pag-aalala, na sinamahan ng pag-igting ng nerbiyos, pagkabalisa. Ang isang nababalisa na bata ay maaaring tukuyin bilang insecure, napipilitan, tense.

Ang takot ay isang emosyonal na estado na lumitaw sa kaso ng kamalayan ng paparating na panganib. Ang isang preschooler na natatakot ay mukhang mahiyain, natatakot, umatras.

Ang kawalang-interes ay isang walang malasakit na saloobin sa lahat ng nangyayari, na sinamahan ng isang matalim na pagbaba sa inisyatiba.

Ang isang walang malasakit na bata ay maaaring ilarawan bilang matamlay, walang malasakit, pasibo.

Ang emosyonal na pagkapurol ay ang pagyupi ng mga damdamin, una sa lahat, ang pagkawala ng banayad na damdaming altruistiko habang pinapanatili ang mga elementarya na anyo ng emosyonal na tugon.

Ang parathymia, o kakulangan ng mga emosyon, ay isang mood disorder kung saan ang karanasan ng isang emosyon ay sinamahan ng isang panlabas na pagpapakita ng isang emosyon ng kabaligtaran na valence.

Ang emosyonal na pagkapurol at parathymia ay katangian ng mga batang may schizophrenia.

Kasama sa mga karamdaman sa pag-uugali ang hyperactivity at agresibong pag-uugali: normative-instrumental aggression, passive-aggressive behavior, infantile aggressiveness, defensive aggression, demonstrative aggression, purposefully hostile aggression,.

Ang hyperactivity ay isang kumbinasyon ng pangkalahatang pagkabalisa ng motor, pagkabalisa, impulsive na pagkilos, emosyonal na lability, at kapansanan sa konsentrasyon. Ang isang hyperactive na bata ay hindi mapakali, hindi nakumpleto ang trabaho na kanyang sinimulan, ang kanyang kalooban ay mabilis na nagbabago.

Ang normative-instrumental aggression ay isang uri ng childish aggressiveness, kung saan ang agresyon ay pangunahing ginagamit bilang pamantayan ng pag-uugali sa pakikipag-usap sa mga kapantay.

Ang isang agresibong bata ay mapanghamon, hindi mapakali, masungit, masigla, hindi umaamin ng pagkakasala, hinihingi ang pagsusumite ng iba. Ang kanyang mga agresibong aksyon ay isang paraan upang makamit ang isang tiyak na layunin, samakatuwid, ang mga positibong emosyon ay nararanasan niya kapag naabot ang resulta, at hindi sa sandali ng mga agresibong aksyon.

Ang passive-agresibo na pag-uugali ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga kapritso, katigasan ng ulo, ang pagnanais na supilin ang iba, hindi pagnanais na disiplinahin.

Ang pagiging agresibo ng bata ay makikita sa madalas na pag-aaway ng bata sa mga kapantay, pagsuway, paghiling sa mga magulang, at pagnanais na masaktan ang iba.

Ang pagtatanggol na pagsalakay ay isang uri ng agresibong pag-uugali na nagpapakita ng sarili sa pamantayan (isang sapat na tugon sa mga panlabas na impluwensya) at sa isang pinalaking anyo, kapag ang pagsalakay ay nangyayari bilang tugon sa iba't ibang mga impluwensya.

Ang paglitaw ng hypertrophied aggression ay maaaring nauugnay sa mga kahirapan sa pag-decode ng mga communicative na aksyon ng iba.

Ang demonstrative aggression ay isang uri ng provocative na pag-uugali na naglalayong akitin ang atensyon ng mga nasa hustong gulang o kasamahan. Sa unang kaso, ang bata ay gumagamit ng pandiwang pagsalakay sa isang hindi direktang anyo, na nagpapakita ng sarili sa iba't ibang mga pahayag sa anyo ng mga reklamo tungkol sa isang kapantay, sa isang demonstrative na sigaw na naglalayong alisin ang isang kapantay. Sa pangalawang kaso, kapag ang mga bata ay gumagamit ng pagsalakay bilang isang paraan ng pag-akit ng atensyon ng kanilang mga kapantay, kadalasang ginagamit nila ang pisikal na pagsalakay - direkta o hindi direkta, na hindi sinasadya, pabigla-bigla (direktang pag-atake sa iba, pagbabanta at pananakot - bilang isang halimbawa ng direktang pisikal na pagsalakay o mga produkto ng pagkasira ng aktibidad ng isa pang bata sa kaso ng hindi direktang pagsalakay).

Ang may layuning pagalit na pagsalakay ay isang uri ng pagiging agresibo ng bata, kung saan ang pagnanais na makapinsala sa iba ay isang wakas sa sarili nito. Ang mga agresibong aksyon ng mga bata, na nagdadala ng sakit at kahihiyan sa kanilang mga kapantay, ay walang nakikitang layunin - ni para sa iba, o para sa kanilang sarili, ngunit nagpapahiwatig ng pagkakaroon ng kasiyahan mula sa pagdudulot ng pinsala sa iba. Ang mga bata ay pangunahing gumagamit ng direktang pisikal na pagsalakay, habang ang mga aksyon ay nakikilala sa pamamagitan ng partikular na kalupitan at kalmado, ang mga damdamin ng pagsisisi ay ganap na wala.

Kasama sa mga psychomotor disorder ang: 1. amimia - kakulangan ng pagpapahayag ng mga kalamnan ng mukha, na sinusunod sa ilang mga sakit ng central o peripheral nervous system; 2. hypomimia, isang bahagyang pagbaba sa pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha; 3. di-nagpapahayag pantomime.

Tulad ng binibigyang-diin ni T.I. Babaeva, ang kondisyon para sa panlipunan at emosyonal na pag-unlad ng bata ay ang kanyang "kakayahang" basahin "ang emosyonal na kalagayan ng mga tao sa kanyang paligid, makiramay at, nang naaayon, aktibong tumugon dito." Samakatuwid, ang mga paghihirap sa sapat na pagtukoy ng mga emosyonal na estado ng mga tao ay maaari ding maiugnay sa mga karamdaman sa emosyonal na pag-unlad ng isang preschooler, dahil sa pagsasanay ng pagtuturo at pagtuturo sa mga bata ang gawain ng pagbuo ng emosyonalidad ay malulutas lamang nang pira-piraso, at ang priyoridad na pansin ay binabayaran sa ang pagbuo ng mga proseso ng pag-iisip. Isa sa mga dahilan ng sitwasyong ito ay ang kawalan ng saklaw ng isyu ng emosyonal na epekto.

Ang mga paglabag sa emosyonal na pag-unlad sa edad ng preschool ay dahil sa dalawang grupo ng mga dahilan,.

Mga kadahilanan sa konstitusyon (uri ng sistema ng nerbiyos ng bata, biotonus, mga tampok na somatic, iyon ay, isang paglabag sa paggana ng anumang mga organo).

Mga tampok ng pakikipag-ugnayan ng bata sa panlipunang kapaligiran. Ang isang preschooler ay may sariling karanasan sa pakikipag-usap sa mga nasa hustong gulang, mga kapantay at isang grupo na lalong mahalaga para sa kanya - isang pamilya, at ang karanasang ito ay maaaring hindi kanais-nais: 1) kung ang isang bata ay sistematikong sumasailalim sa mga negatibong pagtatasa mula sa isang may sapat na gulang, siya ay napipilitang upang ilipat ang isang malaking halaga ng impormasyon mula sa kapaligiran patungo sa walang malay. Ang mga bagong karanasan na hindi nag-tutugma sa istraktura ng kanyang "I" na konsepto ay nakikita ng negatibo sa kanya, bilang isang resulta kung saan ang bata ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang nakababahalang sitwasyon.

2) Sa mga dysfunctional na relasyon sa mga kapantay, lumilitaw ang mga emosyonal na karanasan na nailalarawan sa katalinuhan at tagal: pagkabigo, sama ng loob, galit.

3) Ang mga salungatan sa pamilya, iba't ibang mga kinakailangan para sa bata, hindi pagkakaunawaan sa kanyang mga interes ay maaari ring magdulot sa kanya ng mga negatibong karanasan. Ang mga sumusunod na uri ng pag-uugali ng magulang ay hindi kanais-nais para sa emosyonal at personal na pag-unlad ng isang preschooler: pagtanggi, labis na proteksyon, paggamot sa isang bata batay sa isang double bond, labis na mga pangangailangan, pag-iwas sa komunikasyon, atbp. Kabilang sa mga emosyonal na katangian na nabubuo sa ilalim ng ang impluwensya ng gayong mga relasyon ng magulang, pagiging agresibo, auto-agresibo, kakulangan ng mga kakayahan para sa emosyonal na desentasyon, damdamin ng pagkabalisa, kahina-hinala, emosyonal na kawalang-tatag sa pakikipag-usap sa mga tao. Samantalang ang malapit, mayamang emosyonal na pakikipag-ugnayan, kung saan ang bata ay "ang bagay ng isang mabait, ngunit hinihingi, masuri na saloobin, ... bumuo ng may kumpiyansa na mga personal na inaasahan sa kanya."

Ang mga emosyon ay may mahalagang papel sa buhay ng isang bata: sa kanilang tulong, nakikita niya ang katotohanan at tumutugon dito. Sa pag-uugali ng isang sanggol, ang emosyonalidad ay maaaring masubaybayan sa mga unang oras pagkatapos ng kapanganakan: sa pamamagitan ng paghahatid sa mga matatanda ng impormasyon tungkol sa kung ano ang gusto niya, galit o pagkabalisa, ang bagong panganak ay nagpapakita ng kanyang pag-uugali. Sa paglipas ng panahon, ang mga primitive na emosyon (takot, kasiyahan, kagalakan) ay pinalitan ng mas kumplikadong damdamin: tuwa, sorpresa, galit, kalungkutan. Ang mga batang preschool ay nakakapaghatid na ng mas banayad na mga kulay ng karanasan sa tulong ng isang ngiti, pustura, kilos at tono ng boses.

Sa paglipas ng panahon, natututo ang bata na pigilan at itago ang kanyang nararamdaman. Ang kasanayan sa pagkontrol ng mga emosyon ay unti-unting nakukuha sa proseso ng pag-unlad ng personalidad, at karaniwan nang ang mga batang nasa edad ng paaralan ay dapat na maipasakop ang kanilang mga primitive na karanasan sa pangangatwiran. Kasabay nito, ang bilang ng mga batang may kapansanan sa pag-unlad ay patuloy na tumataas. Tulad ng ipinapakita ng mga istatistika, sa pagtatapos ng elementarya, higit sa 50% ng mga bata ang nakakakuha ng ilang mga sakit sa nerbiyos laban sa background ng mga deviations ng isang emosyonal na kalikasan.

Paano makilala ang mga batang may kapansanan sa pag-unlad?

Tinutukoy ng mga psychologist ang 10 pangunahing palatandaan ng stress na maaaring magbago sa mga emosyonal na karamdaman sa mga bata:

1. Mga damdamin ng pagkakasala o kakulangan. Iniisip ng bata na hindi siya kailangan ng mga kaibigan o kamag-anak. Siya ay may paulit-ulit na pakiramdam na "nawawala sa karamihan": ang sanggol ay nakakaramdam ng awkward sa presensya ng mga tao na dati nang nakipag-ugnayan. Ang mga batang may ganitong sintomas ay sumasagot sa mga tanong nang maikli at nahihiya;
2. Mga problema sa konsentrasyon at kapansanan sa memorya. Ang bata ay madalas na nakakalimutan kung ano ang kanyang napag-usapan, nawawala ang thread ng diyalogo, na parang hindi siya interesado sa pag-uusap. Mahirap siyang mag-concentrate, mahirap ang school curriculum;
3. Mga abala sa pagtulog at patuloy na pakiramdam ng pagkapagod. Ang pagkakaroon ng sintomas na ito ay masasabi kung ang bata ay matamlay sa lahat ng oras, ngunit sa parehong oras ay mahirap makatulog sa gabi at atubili na bumangon sa umaga. Ang sinasadyang paggising sa unang aralin ay isa sa mga pinakakaraniwang protesta laban sa paaralan;
4. Takot sa ingay at/o katahimikan. Ang mani ay tumutugon nang masakit sa anumang ingay, natatakot sa matalim na tunog. Posible ang kabaligtaran na sitwasyon: hindi kanais-nais para sa sanggol na maging ganap na katahimikan, kaya't siya ay nagsasalita nang walang tigil o, kapag nag-iisa sa kanyang sarili, ay tiyak na i-on ang musika o TV;
5. Pagkagambala ng gana. Ang sintomas na ito ay maaaring maipakita ng kawalan ng interes ng bata sa pagkain, hindi pagpayag na kumain kahit na dati nang paboritong mga pagkain, o, sa kabaligtaran, hindi katamtamang pagsipsip ng pagkain;
6. Pagka-irita, pagkamagagalitin at pagiging agresibo. Ang isang katangian na pagpapakita ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata ay ang pagkawala ng pagpipigil sa sarili. Ang bata ay maaaring mawalan ng galit, sumiklab, tumugon nang walang pakundangan kahit na sa pinakamaliit na okasyon. Anumang mga pangungusap ng mga matatanda ay nakikita nang may poot at nagiging sanhi ng pagsalakay;
7. Marahas na aktibidad at / o pagiging pasibo. Ang sanggol ay may lagnat na aktibidad, mahirap para sa kanya na umupo nang tahimik, palagi siyang kumukuha ng isang bagay o nagbabago. Mayroong isang simpleng paliwanag para dito: sinusubukang kalimutan at sugpuin ang panloob na pagkabalisa, ang bata ay bumulusok sa aktibidad. Gayunpaman, kung minsan ang stress ay nagpapakita ng sarili sa kabaligtaran na paraan: ang sanggol ay maaaring umiwas sa mahahalagang bagay at makisali sa walang layunin na libangan;
8. Mood swings. Ang mga panahon ng magandang kalooban ay biglang napalitan ng galit o pag-iyak. Ang mga pagbabago ay maaaring mangyari nang maraming beses sa isang araw: ang bata ay alinman sa masaya at walang malasakit, o nagsisimulang maging malikot at paiba-iba;
9. Kawalan o pagtaas ng pansin sa sariling hitsura (karaniwan para sa mga batang babae). Ang pagkakaroon ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata ay maaaring ipahiwatig ng isang dismissive o masyadong maingat na saloobin sa kanilang hitsura: madalas na pagbibihis, mahabang pag-upo sa salamin, paglilimita sa sarili sa pagkain upang mabawasan ang timbang, atbp.;
10. Ang pagiging malapit at ayaw makipag-usap. Ang bata ay nagiging hindi kawili-wili sa pakikipag-ugnay sa mga kapantay, at ang atensyon mula sa iba ay nakakainis lamang sa kanya. Bago sagutin ang telepono, iniisip niya kung ito ay katumbas ng halaga; madalas na humihiling na sabihin sa tumatawag na wala siya sa bahay. Sa mahihirap na sitwasyon, lumalabas ang mga pag-iisip o pagtatangkang magpakamatay.

Pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata

Ang pagwawasto ng mga emosyonal na kaguluhan sa mga bata, gayundin sa mga matatanda, ay nagbibigay ng pinakamahusay na epekto kung pinagsasama nito ang mga elemento ng indibidwal at pamilya na psychotherapy at pharmacotherapy. Ang isang guro na nakikipagtulungan sa mga bata na nahihirapan sa pagbuo ng emosyonal na globo, sa yugto ng diagnosis, ay dapat malaman ang mga tampok ng pagpapalaki sa pamilya, ang saloobin ng iba sa bata, ang antas ng kanyang pagpapahalaga sa sarili, ang sikolohikal na klima sa pangkat na nakapaligid sa kanya. Para sa layuning ito, maaaring gumamit ng mga pamamaraan tulad ng pagmamasid, pakikipanayam sa mga magulang at mga mag-aaral.

Ang mga batang may mga karamdaman sa emosyonal na pag-unlad ay nangangailangan ng palakaibigan at pang-unawang komunikasyon, mga laro, pagguhit, mga ehersisyo sa labas, musika, at higit sa lahat, atensyon. Kapag nakikitungo sa mga bata na nakakaranas ng mga katulad na paghihirap, ang mga magulang at guro ay dapat sumunod sa mga sumusunod na rekomendasyon:

• Kung maaari, huwag pansinin ang mapanghamong pag-uugali ng bata upang maakit ang atensyon at gantimpalaan siya para sa mabubuting gawa;
• Bigyan ang bata ng pagkakataon anumang oras na humingi ng tulong sa isang guro sa isang mahirap na sitwasyon;
• Maglaan para sa posibilidad ng paglabas ng motor: isama ang mga ehersisyo sa palakasan, pisikal na paggawa sa pang-araw-araw na gawain;
• Turuan ang iyong anak na huwag pigilan ang kanilang mga damdamin, ngunit idirekta nang tama, ipahayag ang kanilang mga damdamin;
• Ipakita sa bata ang sapat na mga paraan ng pagtugon sa ilang mga sitwasyon at mga pangyayari sa kapaligiran sa pamamagitan ng iyong sariling halimbawa;
• Lumikha ng isang positibong background ng mood, isang malusog na sikolohikal na klima. Imodelo para sa bata ang isang sitwasyon ng tagumpay at hikayatin ang kanyang mga interes.

Teksto: Inga Stativka

5 5 sa 5 (1 boto)

Malaki ang papel na ginagampanan ng mga emosyon mula pa sa simula ng buhay ng isang sanggol, at nagsisilbing tagapagpahiwatig ng kanyang relasyon sa kanyang mga magulang at sa kung ano ang nakapaligid sa kanya. Sa kasalukuyan, kasama ng mga pangkalahatang problema sa kalusugan sa mga bata, ang mga eksperto ay nag-aalala na may pag-aalala sa paglaki ng emosyonal at kusang-loob na mga karamdaman, na nagreresulta sa mas malubhang mga problema sa anyo ng mababang pakikibagay sa lipunan, isang ugali sa antisosyal na pag-uugali, at mga kahirapan sa pag-aaral.

Ang pangunahing panlabas na pagpapakita ng mga emosyonal na karamdaman ay ang mga sumusunod:

Emosyonal na pag-igting. Sa pagtaas ng emosyonal na pag-igting, bilang karagdagan sa mga kilalang pagpapakita, ang mga paghihirap sa organisasyon ng aktibidad ng pag-iisip, isang pagbawas sa katangian ng aktibidad sa paglalaro ng isang partikular na edad, ay maaari ding malinaw na ipahayag.

• Mabilis na pagkapagod sa pag-iisip ng batasa paghahambing sa mga kapantay o sa naunang pag-uugali, ito ay ipinahayag sa katotohanan na mahirap para sa isang bata na mag-concentrate, maaari niyang ipakita ang isang malinaw na negatibong saloobin sa mga sitwasyon kung saan kinakailangan ang pagpapakita ng mga mental, intelektwal na katangian.
• Nadagdagang pagkabalisa. Ang pagtaas ng pagkabalisa, bilang karagdagan sa mga kilalang palatandaan, ay maaaring ipahayag sa pag-iwas sa mga social contact, isang pagbawas sa pagnanais na makipag-usap.
• pagiging agresibo. Ang mga pagpapakita ay maaaring nasa anyo ng demonstrative na pagsuway sa mga matatanda, pisikal na pagsalakay at pandiwang pagsalakay. Gayundin, ang kanyang pagsalakay ay maaaring idirekta sa kanyang sarili, maaari niyang saktan ang kanyang sarili. Ang bata ay nagiging malikot at nahihirapang sumuko sa mga impluwensyang pang-edukasyon ng mga matatanda.
• Kawalan ng empatiya. Ang empatiya ay ang kakayahang madama at maunawaan ang mga damdamin ng ibang tao, upang makiramay. Sa mga paglabag sa emosyonal-volitional sphere, ang sintomas na ito ay kadalasang sinasamahan ng pagtaas ng pagkabalisa. Ang kawalan ng kakayahang makiramay ay maaari ding isang babalang senyales ng mental disorder o intelektwal na retardasyon.
• Pag-ayaw at pag-ayaw na pagtagumpayan ang mga paghihirap. Ang bata ay matamlay, nakikipag-ugnayan sa mga matatanda na may displeasure. Ang matinding pagpapakita sa pag-uugali ay maaaring magmukhang isang kumpletong pagwawalang-bahala sa mga magulang o iba pang mga nasa hustong gulang - sa ilang mga sitwasyon, ang bata ay maaaring magpanggap na hindi naririnig ang nasa hustong gulang.
• Mababang motibasyon upang magtagumpay.Ang isang katangian na tanda ng mababang pagganyak para sa tagumpay ay ang pagnanais na maiwasan ang mga hypothetical na pagkabigo, kaya't ang bata ay nagsasagawa ng mga bagong gawain nang walang kasiyahan, sinusubukan na maiwasan ang mga sitwasyon kung saan mayroong kahit na kaunting pagdududa tungkol sa resulta. Napakahirap hikayatin siyang subukang gumawa ng isang bagay. Ang isang karaniwang sagot sa sitwasyong ito ay: "hindi ito gagana", "Hindi ko alam kung paano". Ang mga magulang ay maaaring maling bigyang-kahulugan ito bilang isang pagpapakita ng katamaran.
• Nagpahayag ng kawalan ng tiwala sa iba.Maaari itong magpakita ng sarili bilang poot, na kadalasang sinasamahan ng pagluha; ang mga batang nasa edad ng paaralan ay maaaring magpakita nito bilang labis na pagpuna sa mga pahayag at pagkilos ng parehong mga kapantay at nakapaligid na matatanda.
• Sobrang impulsivityang bata, bilang panuntunan, ay ipinahayag sa mahinang pagpipigil sa sarili at hindi sapat na kamalayan sa kanilang mga aksyon.
• Pag-iwas sa malapit na pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Maaaring itaboy ng bata ang iba sa pamamagitan ng mga pangungusap na nagpapahayag ng paghamak o pagkainip, kabastusan, atbp.

SILA. Chistyakova, N.I. Tinutukoy ni Kosterina at ng iba pang mga may-akda ang mga sumusunod na uri ng emosyonal na karamdaman sa mga batang preschool. Nagtalaga sila ng tatlong grupo ng mga paglabag sa pagbuo ng emosyonal na globo ng bata: - mga karamdaman sa mood; - mga karamdaman sa pag-uugali; - mga sakit sa psychomotor.

N.I. Isinasaad ni Kosterina na ang mga mood disorder ay maaaring nahahati sa 2 uri:na may pagtaas sa emosyonalidad at pagbaba nito. Ang unang grupo ay binubuo ng mga estado tulad ng euphoria, dysphoria, depression, anxiety syndrome, takot. Kasama sa pangalawang grupo ang kawalang-interes, emosyonal na pagkapurol, parathymia.

Euphoria - hindi sapat na mataas, masayang kalooban. Ang isang bata sa isang estado ng euphoria ay nailalarawan bilang mapusok, nagsusumikap para sa pangingibabaw, walang pasensya.

Dysphoria - mood disorder, na may nangingibabaw na galit-nakapanghihinayang, madilim-hindi nasisiyahan, na may pangkalahatang pagkamayamutin at pagiging agresibo. Ang isang bata sa isang estado ng dysphoria ay maaaring inilarawan bilang nagtatampo, galit, malupit, hindi sumusuko. Ang dysphoria ay isang uri ng depresyon.

Depresyon , sa turn, ay isang affective state na nailalarawan sa pamamagitan ng isang negatibong emosyonal na background at pangkalahatang pagiging pasibo ng pag-uugali. Sa madaling salita, ito ay kumakatawan sa isang malungkot, nalulumbay na kalooban. Ang depresyon sa edad ng preschool at elementarya sa klasikal na anyo nito ay karaniwang hindi tipikal, nabubura. Ang isang bata na may mababang kalooban ay maaaring inilarawan bilang hindi masaya, madilim, pesimista.

anxiety syndrome -isang estado ng walang dahilan na pagkabalisa, na sinamahan ng pag-igting ng nerbiyos, pagkabalisa. Ang isang nababalisa na bata ay maaaring tukuyin bilang insecure, napipilitan, tense. Ang sindrom na ito ay ipinahayag sa madalas na pagbabago ng mood, pagluha, pagbaba ng gana, pagsipsip ng hinlalaki, pagkaantig at pagiging sensitibo. Ang pagkabalisa ay madalas na nagiging takot (phobias).

Alalahanin ang takot na iyon - ito ay isang emosyonal na estado na nangyayari sa kaso ng kamalayan ng isang paparating na panganib - haka-haka o totoo. Ang isang bata na nakakaranas ng takot ay mukhang mahiyain, natatakot, umatras. Ipinapakita ng klinikal na kasanayan na sa mga maliliit na bata ito ay isang takot sa mga estranghero, hayop, malakas na tunog, sa mga kabataan - mas pangkalahatang takot (takot na mawala ang kanilang mga mahal sa buhay, takot sa "katapusan ng mundo" o kamatayan).

Kawalang-interes - isang walang malasakit na saloobin sa lahat ng nangyayari, na sinamahan ng isang matalim na pagbaba sa inisyatiba. Tulad ng binibigyang diin ng mga klinikal na psychologist, sa kawalang-interes, ang pagkawala ng mga emosyonal na reaksyon ay pinagsama sa pagkatalo o kawalan ng mga volitional impulses. Sa pamamagitan lamang ng matinding kahirapan ay maaaring pansamantalang i-disinhibit ng isang tao ang emosyonal na globo, itaguyod ang pagpapakita ng mga damdamin. Kaya, ang isang walang malasakit na bata ay maaaring ilarawan bilang matamlay, walang malasakit, pasibo.

Tungkol sa emosyonal na pagkapurol, kung gayon ito ay nailalarawan hindi lamang sa kawalan ng mga emosyon (para sa sapat o hindi sapat na stimuli), kundi pati na rin sa imposibilidad ng kanilang hitsura sa lahat. Ang pagpapakilala ng mga stimulant na gamot ay humahantong sa pansamantalang di-layunin na paggulo ng motor, ngunit hindi sa hitsura ng mga damdamin o pakikipag-ugnay.

Parathymia, o kakulangan ng emosyon- isang mood disorder kung saan ang karanasan ng isang emosyon ay sinamahan ng isang panlabas na pagpapakita ng isang damdamin ng kabaligtaran na valence. Dapat tandaan na ang parehong parathymia at emosyonal na dullness ay katangian ng mga batang may schizophrenia.

Ang pangalawang grupo - mga karamdaman sa pag-uugali - ang mga may-akda ay kinabibilangan ng attention deficit hyperactivity disorder at ang pagpapakita ng iba't ibang uri ng agresyon.

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)ay isang kumbinasyon ng pangkalahatang pagkabalisa ng motor, pagkabalisa, impulsiveness ng mga aksyon, emosyonal na lability, may kapansanan sa konsentrasyon. Ito ay sumusunod na ang mga pangunahing tampok ng sindrom na ito aydistractibility at motor disinhibition.Kaya, ang isang bata na nagdurusa sa ADHD ay hindi mapakali, hindi nakumpleto ang gawaing sinimulan niya, ang kanyang kalooban ay mabilis na nagbabago.

Kung magsalita tungkol sa mga pagpapakita ng pagsalakay, kung gayon, gaya ng itinuturo ng ilang mga may-akda, bilang isang pagpapakita ng mataas na pagkabalisa, maaari itong kumilos bilang isang nabuong katangian ng karakter o bilang isang reaksyon sa mga impluwensya sa kapaligiran. Sa anumang kaso, ang mga pinagmulan ng pagiging agresibo ng bata at kabataan ay nasa kanilang kapaligiran, sa estilo ng pag-uugali at pagpapalaki ng magulang. Ang isang maliit na bata ay hindi "tumugon" sa kanyang nagkasala - isang may sapat na gulang, unti-unti siyang nag-iipon ng mga negatibong emosyon, pangangati, protesta laban sa "panliligalig" ng mga matatanda, at sa pagbibinata maaari itong magresulta sa isa sa mga anyo ng pagsalakay (ayon sa A. Bass at A. Darki):

• pisikal;
• pandiwang (kabastusan, masamang pananalita);
• hindi direkta (pag-alis ng isang agresibong reaksyon sa isang tao o bagay sa labas)
• hinala;
• sama ng loob;
• negatibismo;
• pagkakasala .

Dapat pansinin na upang maiuri ang mga pagpapakita na ito bilang klinikal, dapat silang maging hypertrophied, dahil ang mga pagpapakita ng pagsalakay sa isang sapat na sukat para sa mga epekto ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagpapanatili ng pisikal at mental na kalusugan ng indibidwal.

Kasama sa mga sakit sa psychomotor ang: 1) amimia, ang kawalan ng pagpapahayag ng mga kalamnan ng mukha, na sinusunod sa ilang mga sakit ng central o peripheral nervous system; 2) hypomimia - isang bahagyang pagbaba sa pagpapahayag ng mga ekspresyon ng mukha; 3) inexpressive pantomime.

Bilang karagdagan sa mga grupong ito ng emosyonal na karamdaman, ang mga emosyonal na paghihirap sa komunikasyon ay maaari ding makilala. Ang mga ito ay kinakatawan sa mga bata ng autistic na pag-uugali at mga paghihirap sa sapat na pagtukoy sa mga emosyonal na estado ng mga tao. Nakatuon kami sa autism.

Autism ipinahayag sa: pagnanais ng bata para sa kalungkutan; paglabag sa emosyonal na koneksyon kahit na sa pinakamalapit na tao; matinding stereotypical na pag-uugali; pananalita at intelektwal na pag-unlad.

Siyempre, lahat ng ganitong uri ng emosyonal na karamdaman ay kailangang itama. Gayunpaman, para sa epektibong pagwawasto ng mga emosyonal na kaguluhan, kinakailangan upang matukoy ang kanilang mga sanhi, i.e. mga determinant sa pag-unlad.

Ang mga pangunahing sanhi ng mga paglabag sa pagbuo ng emosyonal na globo ng mga preschooler.

Mga determinasyon ng pag-unlad ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata

Ang isang pagsusuri ng sikolohikal na panitikan ay nagpapakita na ngayon ay kaugalian na iisa ang mga sumusunod na dahilan para sa pag-unlad ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata.

1. Mga tampok ng pisikal na pag-unlad ng bata, mga sakit na dinanas sa pagkabata,inilipat na mga stress

2. Mga pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan, nahuhuli sa mga pamantayan ng edad ng pag-unlad ng intelektwal.

3. Mga tampok ng edukasyon sa pamilya, kawalan ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa malapit na matatanda.

4. Mga sanhi ng lipunan: mga gawi sa nutrisyon, ang sitwasyong pang-ekonomiya ng pamilya sa pagpapalaki ng bata.

5. Kapaligiran sa lipunan, lalo na sa pangkat ng mga bata.

6. Ang likas na katangian ng nangingibabaw na aktibidad ng bata.

7. Ang ilang iba pang mga kadahilanan na nagdudulot ng panloob na kakulangan sa ginhawa at isang pakiramdam ng kababaan sa isang bata.

Ang mga kadahilanang ito ay maaaring nahahati sa dalawang malalaking grupo ng mga determinant ng emosyonal na karamdaman sa pagkabata. Kaya ang mga determinant na ito ay:biyolohikal na sanhi, at panlipunang sanhi.

Kabilang sa mga biyolohikal na dahilan ang tulad ng: ang uri ng nervous system ng bata, biotonus, somatic features, atbp. Halimbawa, ang pag-unlad ng ADHD ay maaaring sanhi ng mga microorganic na sugat sa utak na nagreresulta mula sa mga komplikasyon ng pagbubuntis at panganganak, nakakapanghina ng mga sakit sa somatic sa isang maagang edad, at mga pisikal na pinsala.

Kasama sa mga panlipunang sanhi ang mga tampok ng pakikipag-ugnayan ng bata sa panlipunang kapaligiran. Tulad ng nabanggit na, ang bata ay may sariling karanasan sa pakikipag-usap sa mga matatanda, mga kapantay at isang grupo na lalong mahalaga para sa kanya - ang pamilya, at ang karanasang ito ay maaaring hindi kanais-nais sa ilang mga kaso.

Una, kung ang isang bata ay sistematikong sumasailalim sa mga negatibong pagtatasa ng isang may sapat na gulang, siya ay napipilitang pigilan ang isang malaking halaga ng impormasyon mula sa kapaligiran patungo sa walang malay. Ang mga bagong karanasan na hindi nag-tutugma sa istraktura ng kanyang "I" na konsepto ay nakikita ng negatibo sa kanya, bilang isang resulta kung saan ang bata ay nahahanap ang kanyang sarili sa isang nakababahalang sitwasyon.

Pangalawa, na may mga dysfunctional na relasyon sa mga kapantay, ang mga emosyonal na karanasan ay lumitaw na nailalarawan sa katalinuhan at tagal: pagkabigo, sama ng loob, galit.

Pangatlo, ang mga salungatan sa pamilya, iba't ibang mga kinakailangan para sa bata, hindi pagkakaunawaan sa kanyang mga interes ay maaari ring magdulot sa kanya ng mga negatibong karanasan. Ang mga sumusunod na uri ng pagiging magulang at mga pagkakamali sa istilo ng pagiging magulang ay hindi kanais-nais para sa emosyonal at personal na pag-unlad.

Kabilang sa mga emosyonal na katangian na nabubuo sa ilalim ng impluwensya ng gayong mga relasyon ng magulang, ang pagiging agresibo, auto-agresibo, kawalan ng kakayahan para sa emosyonal na desentasyon, damdamin ng pagkabalisa, kahina-hinala, emosyonal na kawalang-tatag sa pakikipag-usap sa mga tao ay nabanggit.

Ang mga determinant ng pagbuo ng mga emosyonal na karamdaman sa mga preschooler ay kinabibilangan ng paksa na kapaligiran, ang nilalaman nito (halimbawa, mga laruan na nagpapasigla sa pagsalakay) ay nakakaimpluwensya sa pagpili ng balangkas ng mga laro ng mga bata, ang pagpapatupad ng pag-uugali ng paglalaro ng papel at ang kaukulang emosyonal na pagpapahayag. .

Bilang karagdagan, ang mass media at ang Internet ba ay isang determinant din ng emosyonal na pag-unlad ng mga bata? Mga laro sa kompyuter at pelikula na hindi angkop para sa bata ayon sa edad.

Mayroong 4 na uri ng pinakakaraniwang mapanirang pagpapalaki ng pamilya, na humahantong sa mga emosyonal na karamdaman sa mga bata:

1. Pagtanggi (hayag o implicit). Ang tahasang pagtanggi kapag ang pagsilang ng isang bata ay hindi kanais-nais, o isang batang babae ang ipinanganak sa halip na ang nais na lalaki. Nakatago, kapag sa panlabas ay mukhang maganda ang lahat, ngunit walang espirituwal na pakikipag-ugnayan sa bata. Ang pagtanggi ay nagdudulot ng negatibismo, pagsalakay, o hindi paniniwala sa sariling lakas sa pagkatao ng bata.

2. Hypersocial na pagiging magulang- labis na disiplina at kasipagan, kung saan ang "kailangan" ay ginawang ganap, na pinipigilan ang mga damdamin ng bata, at humahantong sa auto-aggression, o sa paghihiwalay, paghihiwalay, emosyonal na lamig.

3. Balisa - kahina-hinalang pagpapalakikapag sa kapanganakan ng isang bata ay may patuloy na pagkabalisa para sa kanya, para sa kanyang kalusugan at kagalingan. Bilang isang resulta, ang bata ay lumalaking mahiyain, nababalisa, umaasa, masakit na walang katiyakan.

4. Egocentric na uri ng edukasyon. Ang bata ay napipilitang isipin ang kanyang sarili bilang isang supervalue: siya ay isang "idolo", ang kahulugan ng buhay ng kanyang mga magulang. Kasabay nito, ang mga interes ng iba ay hindi pinapansin ... Bilang isang resulta, hindi siya nagtitiis ng anumang mga paghihirap, ay pabagu-bago, disinhibited, at agresibong nakikita ang anumang mga hadlang.

Ang mga paglabag sa emosyonal na globo ng mga bata ay nagpapakita ng kanilang sarili nang mas madalas at mas maliwanag sa mga panahon ng tinatawag na mga krisis na nauugnay sa edad. Ang mga matingkad na halimbawa ng gayong mga punto ng paglaki ay maaaring ang mga krisis ng "Ako mismo" sa edad na tatlong taon at ang "Krisis ng transisyonal na edad" sa pagbibinata.

Ang mga pangunahing paraan upang iwasto ang mga emosyonal na karamdaman sa mga bata

Ang mga pangunahing direksyon ng pagwawasto ng mga emosyonal na kaguluhan ay: - pagpapagaan ng emosyonal na kakulangan sa ginhawa sa mga bata; - pagtaas ng kanilang aktibidad at kalayaan; pagwawasto ng pagpapahalaga sa sarili, ang antas ng kamalayan sa sarili, ang pagbuo ng emosyonal na katatagan at regulasyon sa sarili ...

Sa domestic at foreign psychology, iba't ibang paraan ang ginagamit upang makatulong sa pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata. Ang mga pamamaraang ito ay maaaring nahahati sa dalawang pangunahing grupo: grupo at indibidwal.

isaalang-alang ang ilang sikolohikal na pamamaraan para sa pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman na ginagamit ngayon sa pagsasagawa ng clinical psychology at psychotherapy

Therapy sa laro - ito ang paggamit ng laro upang itama ang ilang partikular na expression ng "I". Sa edad ng preschool, ang direksyon na ito ay sumasakop sa isa sa mga nangungunang paraan, dahil ang laro sa edad na ito ay ang nangungunang aktibidad.

Body Oriented Therapy at Dance Therapy- mga paraan ng pagtatrabaho sa psyche, sa pamamagitan ng katawan.

therapy sa fairy tale ay ang pinaka sinaunang sikolohikal at pedagogical na pamamaraan. Ito ay lumalabas na epektibo sa pagtatrabaho hindi lamang sa maliliit na bata, kundi pati na rin sa mga matatanda. Inilalarawan ng mga fairy tale ang mga pundasyon ng isang ligtas at malikhaing buhay. Kahit na ang isang simpleng pagbabasa ng isang fairy tale ay nagbibigay ng isang kamangha-manghang epekto at nakakatulong upang malampasan ang mga kahirapan sa buhay. ang kakanyahan nito ay nasa proseso ng pagbuo ng mga koneksyon sa pagitan ng mga fairy-tale na kaganapan, karakter at pag-uugali sa totoong buhay, i.e. ito ay ang proseso ng paglilipat ng mga diwata-kuwento sa katotohanan. Sa mga fairy tale mahahanap mo ang isang kumpletong listahan ng lahat ng mga problema sa buhay at mga sitwasyon na natutunan ng isang bata. Ang pakikinig sa mga engkanto, ang bata ay naipon sa kanyang hindi malay, na bumubuo ng mga stereotype ng pag-uugali

Art therapy - Art therapy. Ang sining ay palaging pinagmumulan ng kasiyahan at kasiyahan para sa mga tao. Ang pamamaraan ng art therapy ay batay sa panghihikayat. Na ang panloob na "I" ng isang tao ay makikita sa kanyang mga guhit sa tuwing hindi niya ito iniisip, i.e. kusang gumuhit. Ang mga imahe ng artistikong pagkamalikhain ay sumasalamin sa lahat ng mga uri ng hindi malay na proseso: takot, panloob na salungatan, pangarap, atbp.

Mayroong dalawang uri ng art therapy. Una, ang pang-unawa sa natapos na gawain ng sining. Dito mahalaga na hikayatin ang bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin na nagmumula sa pagsusuri. Nagbibigay ito ng pag-unlad at pagpapayaman ng emosyonal na mundo ng bata. Pangalawa, independiyenteng pagguhit, kung saan ang bata ay nagpapahayag ng mga saloobin at kanyang damdamin.

Therapy sa musika ay isang espesyal na anyo ng trabaho sa mga bata gamit ang musika sa anumang anyo. Ang mga pag-aaral ng epekto ng musika ay nagsiwalat na ang klasikal, jazz, katutubong musika ay nagdaragdag ng sigla ng isang tao, pinapagana ang kanyang mga malikhaing kakayahan at, sa pangkalahatan, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa psyche.

Konklusyon

Ang emosyon ay karanasan ng isang tao sa kanyang saloobin sa mundo sa paligid niya at sa kanyang sarili. Ang mga hadlang sa paraan ng pagtugon sa iba't ibang pangangailangan ay nagdudulot ng mga negatibong emosyon, at tagumpay sa pagkamit ng layunin - mga positibo. Ang mga emosyon, na nakikilahok sa regulasyon ng pag-uugali ng tao, ay nag-aambag sa isang holistic na pagtatasa ng sitwasyon - kung ito ay pabor o mapanganib. Bilang karagdagan, ang mga damdamin ay nag-aambag sa pagpapalakas, pagpapabilis at pag-optimize ng mga proseso ng pag-iisip ng pag-iisip sa mga sitwasyon ng problema.

Ang pagbuo at pag-unlad ng affective sphere ng bata sa pamilya at institusyong pang-edukasyon ay isa sa mga pinaka-kagyat na gawain, dahil ang isang positibong emosyonal na estado ay isa sa pinakamahalagang kondisyon para sa pag-unlad ng pagkatao.

Bibliograpiya

1. Praktikal na sikolohiya ng mga bata: Textbook / Pod. ed T.D. Martsinkovskaya. – M.: Gardariki, 2005. – 225 p.
2. Klinikal na sikolohiya / Comp. at pangkalahatang edisyon ni N. V. Tarabrina. - St. Petersburg: Peter, 2000. - 352 p.
3. Klinikal na sikolohiya: aklat-aralin / Ed. B.D. Karvasarsky. - St. Petersburg: Peter, 2002. - 960 p.
4. Kolodich E.N. Pagwawasto ng mga emosyonal na karamdaman sa mga bata at kabataan. - Mn.: "Minsk", 1999 - 321 p.
5. Kosterina N.V. Psychology of individuality (emosyon): Text ng lecture. - Yaroslavl: Akademikong proyekto, 1999. - 238 p.
6. Kosheleva A.D. Ang problema ng emosyonal na saloobin ng bata // Psychologist sa kindergarten. 2000. Bilang 2-3. - S. 25 - 38.
7. Kryazheva N.L. Ang mundo ng mga damdamin ng mga bata. Mga batang 5 - 7 taong gulang. - Yaroslavl: Academy of Development, 2000. - 208 p.
8. Chistyakova M.I. Psychogymnastics. M: Enlightenment., 1990. - 298 p.

Borderline personality disorder ay isang kundisyong nailalarawan ng mabilis na pagbabago ng mood, impulsiveness, poot, at kaguluhan sa mga relasyon sa lipunan. Ang mga taong may borderline personality disorder ay may posibilidad na lumipat mula sa isang emosyonal na krisis patungo sa susunod. Sa pangkalahatang populasyon, ang mabilis na pagbabago ng mood sa impulsiveness at poot ay normal sa panahon ng pagkabata at maagang pagbibinata, ngunit makinis sa edad. Gayunpaman, sa childhood emotional disorder, ang mabilis na pagbabago ng mood ay pinalala sa pagdadalaga at nagpapatuloy hanggang sa pagtanda. Sa maagang pagtanda, ang mga taong may ganitong karamdaman ay may mataas na pabagu-bagong mood at madaling kapitan ng matinding galit.

Mga katangian ng emosyonal na karamdaman

Ang mga pangunahing tampok ng karamdaman na ito ay:

• negatibong emosyon - emosyonal na lability, pagkabalisa, kawalan ng kapanatagan, depresyon, pag-uugali ng pagpapakamatay;
• antagonism - poot;
• disinhibition - impulsiveness, mahinang kamalayan ng panganib.

Ang pananakit sa sarili at pabigla-bigla na mga pagtatangkang magpakamatay ay nakikita sa mga taong may malubhang sakit na may borderline personality disorder.

Ang mga emosyonal na karamdaman ay masuri lamang kung:

• magsimula nang hindi lalampas sa maagang pagtanda;
• ang mga paglihis ay nangyayari sa tahanan, sa trabaho at sa lipunan;
• ang pag-uugali ay nagreresulta sa klinikal na makabuluhang pagkabalisa o kapansanan sa panlipunan, trabaho, o iba pang mahahalagang lugar ng pasyente.

Ang emosyonal na hindi matatag na karamdaman sa personalidad ay hindi dapat masuri kung ang mga sintomas ay maaaring mas maipaliwanag ang ilang iba pang estado ng pag-iisip, lalo na sa pagkakaroon ng isang nakaraang traumatikong pinsala sa utak.

Ang mga pangunahing karamdaman ng emosyonal na globo ay kinabibilangan ng:

• euphoria - isang walang malasakit na pagpapakita ng isang estado ng maliwanag na kawalan ng mga problema;
• hyperthymia - mataas na mood;
• morio - mabait na walang katotohanan na saya;
• ecstasy - ang pinakamataas na antas ng positibong emosyon;
• hypothymia - isang pagbawas sa mood;
• depression - isang pagbawas sa mood na may mas malalim na emosyonal na mga karanasan;
• dysphoria - isang mapanglaw-masamang kalagayan na may kalungkutan, pag-ungol, na may mga pagsabog ng galit, galit, na may pagsalakay at mapanirang mga aksyon;
• paralisis ng mga emosyon - ang pagkawala ng kakayahang magalak, magalit o makaranas ng anumang iba pang emosyon;
• emosyonal na kahinaan - madali at pabagu-bago ng mood;
• emosyonal na dullness - mental coldness, pagkawasak, callousness, heartlessness;
• emosyonal na lamig - ang pagkawala ng mas pinong emosyonal na mga hangganan. Kadalasan ito ay nagpapakita ng sarili laban sa background ng isang kakulangan ng pagpigil sa pakikipag-usap sa ibang mga tao;
• ambivalence ng mga emosyon - sabay-sabay na pagsubok ng iba't ibang, kung minsan ay magkasalungat na damdamin patungo sa parehong bagay;
• pagkalito - isang pakiramdam ng pagkalito, kawalan ng kakayahan, katangahan;
• explosiveness - excitability na may marahas na pagsabog ng galit, galit at pagsalakay, kabilang ang laban sa sarili.
• emosyonal na lagkit - obsessive na emosyon.

Pamantayan sa diagnostic

• Ang pasyente ay dapat gumawa ng galit na galit na pagsisikap na tanggapin o kahit na makasagisag na sumang-ayon sa tunay o naisip na pagtanggi.
• Ang istilo ng hindi matatag at matinding interpersonal na relasyon ay nailalarawan sa pamamagitan ng paghalili sa pagitan ng sukdulan ng idealization at debalwasyon.
• Ang kaguluhan sa pagkakakilanlan ay kapansin-pansin at nagpapakita ng sarili sa anyo ng patuloy na hindi matatag na pagpapahalaga sa sarili o mga pananaw sa sarili.
• Ang impulsivity ay nagpapakita mismo sa hindi bababa sa dalawang lugar na madalas na nangyayari sa buhay ng pasyente, halimbawa, paggasta, kasarian, pag-abuso sa droga, walang ingat na pagmamaneho, labis na pagkain. Sa ilang mga kaso, ang saloobin sa mga sitwasyon ay maaaring maging isang kahibangan.
• Paulit-ulit na pag-uugali ng pagpapakamatay, kilos o pagbabanta, pati na rin ang madalas na pagtatangka na saktan ang sariling kalusugan.
• Affective instability dahil sa matinding mood reactivity, tulad ng matinding episodic, irritability o pagkabalisa, kadalasang tumatagal ng ilang oras at sa mga bihirang kaso lamang nang higit sa ilang araw.
• Talamak na damdamin ng kawalan ng laman.
• Madalas na mga reklamo tungkol sa lahat, matinding galit o kahirapan sa pagkontrol dito, halimbawa, madalas na pag-uugali, patuloy na pagsalakay, paulit-ulit na away.
• Lumilipas, nauugnay sa stress, paranoid na mga ideya o malubhang dissociative na sintomas.
• Ang pattern ng panloob na karanasan at pag-uugali ay dapat na kapansin-pansing naiiba sa mga inaasahan ng kultura ng indibidwal.
• Isang matatag na klinikal na larawan na nailalarawan sa kawalan ng kakayahang umangkop at karaniwan sa isang malawak na hanay ng mga personal at panlipunang sitwasyon.
• Ang ganitong pag-uugali ay humahantong sa klinikal na makabuluhang pagkabalisa at kaguluhan sa lipunan ng pasyente, lalo na sa larangan ng propesyonal na aktibidad.

Mga prinsipyo at pangkalahatang pamamahala ng mga emosyonal na krisis

Ang pagpapakita ng mga klinikal na palatandaan ng isang emosyonal na karamdaman sa personalidad ay tumutukoy sa paggamit ng mga sumusunod na psychotherapeutic maneuvers ng isang espesyalista:

• mapanatili ang isang kalmado at hindi nagbabantang paninindigan;
• subukang maunawaan ang krisis mula sa pananaw ng pasyente;
• pag-aralan ang posibleng mga indibidwal na sanhi ng pagpapakita ng emosyonal na karamdaman;
• kinakailangang gumamit ng bukas na pagsubok, mas mabuti sa anyo ng isang simpleng survey, na tutukuyin ang mga dahilan na nagpasigla sa simula at kurso ng mga kasalukuyang problema;
• hangarin na pasiglahin ang pasyente na mag-isip tungkol sa mga posibleng solusyon sa kanyang mga problema;
• iwasang magmungkahi ng solusyon hanggang sa matanggap ang buong paglilinaw ng mga problema;
• galugarin ang iba pang mga opsyon para sa posibleng pangangalaga bago isaalang-alang ang mga opsyon para sa pharmacological intervention o inpatient na pangangalaga;
• mag-alok ng naaangkop na follow-up na aktibidad sa loob ng panahong napagkasunduan ng pasyente.

Ang panandaliang paggamit ng mga pharmacological regimen ay maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga taong may emosyonal na labile disorder sa panahon ng isang krisis. Bago simulan ang panandaliang therapy para sa mga pasyente na may emosyonal na karamdaman sa personalidad, ang espesyalista ay dapat:

• siguraduhin na walang negatibong epekto ng napiling gamot sa iba na iniinom ng pasyente sa oras ng kurso;
• tukuyin ang mga posibleng panganib ng pagrereseta, kabilang ang posibleng paggamit ng alkohol at ipinagbabawal na gamot;
• isaalang-alang ang sikolohikal na papel ng iniresetang paggamot para sa pasyente, ang posibleng pag-asa sa gamot;
• tiyakin na ang gamot ay hindi ginagamit bilang kapalit para sa iba pang mas naaangkop na mga interbensyon;
• gumamit lamang ng isang gamot sa mga unang yugto ng therapy;
• iwasan ang polypharmacy hangga't maaari.

Kapag nagrereseta ng panandaliang paggamot para sa mga emosyonal na karamdaman na nauugnay sa pag-asa sa droga, ang mga sumusunod na kondisyon ay dapat isaalang-alang:

• pumili ng gamot, gaya ng antihistamine sedative, na may mababang side effect profile, mababang antas ng addiction, minimal na potensyal para sa pang-aabuso, at relatibong kaligtasan sa overdose;
• gamitin ang pinakamababang epektibong dosis;
• ang mga unang dosis ay dapat na hindi bababa sa isang ikatlong mas mababa kaysa sa therapeutic na dosis kung may malaking panganib ng labis na dosis;
• kumuha ng tahasang pahintulot ng pasyente na may mga target na sintomas, mga hakbang sa pagsubaybay, at inaasahang tagal ng paggamot;
• itigil ang pag-inom ng gamot pagkatapos ng panahon ng pagsubok kung walang pagpapabuti sa target na sintomas;
• isaalang-alang ang mga alternatibong therapy, kabilang ang sikolohikal at psychotherapeutic, kung ang mga target na sintomas ay hindi bumuti o ang panganib ng pag-ulit ay hindi bumababa;
• ayusin ang lahat ng kanilang mga aksyon sa personal na pakikilahok ng pasyente.

Matapos ang paglitaw ng sintomas na pagpapakinis o ang kumpletong kawalan nito, kinakailangan na magsagawa ng pangkalahatang pagsusuri ng therapy na isinagawa upang matukoy kung aling partikular na diskarte sa paggamot ang pinaka-kapaki-pakinabang. Dapat itong gawin nang may obligadong paglahok ng pasyente, mas mabuti ang kanilang pamilya o tagapag-alaga kung maaari, at dapat kasama ang:

• isang pagsusuri ng krisis at ang mga nauuna nito, na isinasaalang-alang ang panlabas, personal at magkakaugnay na mga kadahilanan;
• pagsusuri ng paggamit ng mga ahente ng pharmacological, kabilang ang mga benepisyo, epekto, mga alalahanin sa kaligtasan kaugnay ng withdrawal syndrome at ang papel sa pangkalahatang diskarte sa paggamot;
• planong ihinto ang paggamot sa mga ahente ng pharmacological;
• isang pagsusuri ng mga sikolohikal na paggamot, kabilang ang kanilang papel sa pangkalahatang mga diskarte sa paggamot at ang kanilang posibleng papel sa pagdeposito ng krisis.

Kung ang paggamot sa droga ay hindi mapipigil sa loob ng isang linggo, ang regular na pagsusuri ng gamot ay dapat na isagawa upang masubaybayan ang bisa, epekto, pang-aabuso, at pag-asa. Ang dalas ng pagsusuri ay dapat na sumang-ayon sa pasyente at naitala sa pangkalahatang plano ng therapy.

Posibleng mga indibidwal na therapy

Ang mga pasyenteng dumaranas ng emosyonal na pagkabalisa dahil sa mga problema sa pagtulog ay dapat na magkaroon ng kamalayan sa pangkalahatang payo sa kalinisan sa pagtulog, kabilang ang mga pamamaraan bago ang pagtulog, pag-iwas sa mga produktong may caffeine, marahas o nakakahumaling na mga programa o pelikula sa telebisyon. at gayundin - gumamit ng mga aktibidad na maaaring humimok ng pagtulog.

Kailangang isaalang-alang ng mga espesyalista ang indibidwal na pagpapaubaya ng mga tabletas sa pagtulog ng pasyente. Sa anumang kaso, para sa mga emosyonal na karamdaman, ang mga banayad na antihistamine na may sedative effect ay irereseta.

Kailan maaaring kailanganin ang ospital?

Bago isaalang-alang ang pagpapaospital sa isang psychiatric ward para sa isang pasyenteng may emosyonal na karamdaman sa personalidad, ang mga pagtatangka ay gagawin ng mga espesyalista upang lutasin ang krisis sa anyo ng paggamot sa outpatient at tahanan o iba pang magagamit na mga alternatibo sa ospital.

Layunin, ang pagpapaospital para sa mga pasyenteng dumaranas ng emosyonal na karamdaman ay ipinahiwatig kung:

• ang pagpapakita ng mga krisis ng pasyente ay nauugnay sa isang makabuluhang panganib para sa sarili o sa iba, na hindi mapigilan ng iba pang mga pamamaraan, maliban sa sapilitang paggamot;
• ang mga aksyon ng pasyente, na nagpapatunay sa pangangailangan para sa kanyang paglalagay sa isang institusyong medikal;
• pagsusumite ng aplikasyon mula sa mga kamag-anak ng pasyente o sa kanyang mga attendant sa posibilidad na isaalang-alang ang paglalagay sa kanya sa isang institusyong medikal.

Ang mga emosyonal na karamdaman at sociopathies ay bumubuo sa dalawang pinakamalaking grupo ng mga pinakakaraniwang karamdaman. Ang mga emosyonal na karamdaman, tulad ng iminumungkahi na ng kanilang pangalan, ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga abnormal na emosyonal na estado tulad ng pagkabalisa, phobia, depression, obsession, hypochondria, atbp. Sa pagsasagawa, karaniwang tinutukoy ng doktor ang kondisyon ng pasyente alinsunod sa anyo na kinukuha ng emosyonal na karamdaman, halimbawa, ang estado ng phobias o depresyon. Ang mga kundisyong ito ay karaniwang tinatawag na "neurose", ngunit tila sa amin na kapag nag-diagnose ng isang bata ay mas mahusay na huwag gamitin ang terminong ito, dahil ang mga ganitong kondisyon sa mga bata ay, sa isang limitadong lawak, ay kahalintulad sa mga neurotic na kondisyon sa mga matatanda.

Ang isang halimbawa ng emosyonal na pagkabalisa ay ang kaso ni Toby na inilarawan sa itaas. Malinaw itong ipinakita sa batang babae na si Jane, na napagmasdan sa isang malawak na survey ng populasyon. Sa edad na siyam, siya ay biglang nagsimulang magdusa nang husto at nakadama ng walang katapusang kalungkutan, naging kahina-hinala at balisa, tumahimik at umatras sa sarili. Tila sa kanya ay nagsimulang iwasan siya ng mga bata, at halos araw-araw siyang umuuwi mula sa paaralan na lumuluha. Siya ay medyo tensiyonado at bigo, at nagkaroon ng matinding galit hanggang tatlong beses sa isang linggo. Itinuring siya ng guro na siya ang pinakamasayang bata na nakita niya sa kanyang buhay. Nakiusap ang dalaga sa kanyang ina na sunduin siya sa paaralan. Sa panahon ng pagsusuri, handa siyang umiyak sa lahat ng oras, mukhang malalim na nalulumbay at pinag-uusapan ang kanyang nakakagambalang mga relasyon sa ibang mga bata. Sinabi rin niya na kung minsan ay wala siyang pakialam kung mabubuhay man siya o mamatay.

Syndrome ng behavioral disorder o social maladaptation

Ang isang pangkat ng mga karamdaman na tinatawag na social maladaptation syndrome ay ang mga karamdaman sa pag-uugali na nagdudulot ng matinding hindi pag-apruba ng iba. Kabilang dito ang mga pagkakaiba-iba ng kung ano ang karaniwang tinutukoy bilang masamang pag-uugali, ngunit din ng isang hanay ng iba pang mga pag-uugali na nailalarawan sa pamamagitan ng pagsisinungaling, pakikipag-away, pagiging bastos. Siyempre, dahil lamang sa isang bata ay nakagawa ng isang iligal na gawain, lumalabag sa batas, ay hindi nangangahulugan na siya ay may sindrom ng panlipunang maladaptation. Para dito, kinakailangan na ang pag-uugali ng bata ay ituring na abnormal sa kontekstong sosyo-kultural nito at nasa kalikasan ng isang panganib sa lipunan. Ipinakita ng mga pag-aaral sa populasyon na halos lahat ng mga lalaki ay nakagawa ng isang bagay na labag sa batas. Gayunpaman, karamihan sa kanila ay ganap na normal na mga lalaki na walang anumang mga sakit sa pag-iisip. Kasabay nito, tulad ng nabanggit na, dapat tandaan na ang sindrom ng panlipunang maladaptation ay hindi kinakailangang kasama ang paggawa ng mga iligal na kilos. Maraming mga bata na may ganitong sindrom ay hindi kailanman nadala sa hustisya, at ang ilang mga variant ng sindrom ay limitado sa maling pag-uugali lamang sa bahay. Ang ilang mga bata na may social maladjustment syndrome ay maaaring magkaroon ng mga emosyonal na karamdaman (lalo na ang depresyon), ngunit ang pag-uugali na hindi naaprubahan ng lipunan ay palaging nauuna.

Mula sa punto ng view ng lohika, ang kategorya ng sindrom ng kapansanan sa pag-uugali o panlipunang maladaptation ay hindi kasiya-siya, dahil ang diagnosis sa kasong ito ay nakasalalay sa mga pamantayan sa lipunan. Kasama rin dito ang isang lubos na magkakaibang pinaghalong mga karamdaman. Gayunpaman, ipinakita na ang paggamit nito ay makabuluhan at lubhang kapaki-pakinabang, dahil ang mga bata na pinagsama nito sa isang grupo ay may maraming pagkakatulad sa bawat isa. Ang social maladaptation syndrome ay mas karaniwan sa mga lalaki kaysa sa mga babae at kadalasang sinasamahan ng mga partikular na karamdaman sa pagbabasa. Ang pagbabala ng pag-unlad ng kaisipan sa ganitong uri ng karamdaman ay mas masahol pa kaysa sa mga emosyonal na karamdaman, dahil ang pagkakatulad ng mga karamdaman na ito na may pinagmulan ng mga pathological na katangian ng personalidad sa mga matatanda ay maaaring masubaybayan nang malinaw.

Sa katunayan, ang isang makabuluhang proporsyon ng mga bata ay may mga tampok ng parehong mga sindrom. Para sa kadahilanang ito, ang kategorya ng "mixed disorder" ay kasama rin sa diagnosis. Sa maraming paraan, ang magkahalong estadong ito ay mas katulad ng social maladaptation syndrome, ngunit sa ilang aspeto sila ay nasa pagitan ng sindrom na ito at mga emosyonal na karamdaman.

Hyperkinetic syndrome

Minsan may paglabag sa aktibidad ng pag-iisip, na kilala bilang hyperkinetic syndrome. Ang kapansanan sa mga pag-andar ng motor, mababang kakayahang mag-concentrate, na ipinakita kapwa sa maikling konsentrasyon at pagtaas ng pagkagambala, ay ang mga pangunahing katangian ng sindrom na ito.

Sa isang mas bata na edad, ang mga batang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng aktibidad, na ipinakita sa anyo ng hindi mapigilan, hindi organisado at hindi maayos na pag-uugali. Sa panahon ng pagdadalaga, ang tumaas na aktibidad na ito ay madalas na nawawala, na nagbibigay-daan sa hindi gumagalaw at nabawasan na aktibidad. Ang mga phenomena ng impulsivity na ipinahayag ng mood swings, pagiging agresibo at pagkagambala ng mga relasyon sa mga kapantay ay karaniwan para sa mga batang ito. Madalas silang may pagkaantala sa pag-unlad ng mga pag-andar ng pag-iisip, sa partikular na pagsasalita, mga karamdaman sa pagbabasa at isang hindi sapat na mataas na antas ng pag-unlad ng katalinuhan. Sa mga lalaki, ang sindrom na ito ay nangyayari apat hanggang limang beses na mas madalas kaysa sa mga batang babae. Ang prognosis sa pag-unlad para sa mga bata na may ganitong uri ng karamdaman ay hindi masyadong maganda, at kahit na ang pagtaas ng aktibidad ay bumababa sa edad, maraming mga kabataan ay patuloy pa rin na nakakaranas ng malubhang kahirapan sa mga social contact.

maagang pagkabata autism

Ang isang developmental disorder na tinatawag na early childhood autism ay lalong bihira. Ito ay isang napakalubhang karamdaman na nagsisimula sa pagkabata at nailalarawan sa pamamagitan ng sumusunod na tatlong pangunahing tampok. Una, ang mga batang ito ay may paglabag sa pag-unlad ng mga relasyon sa lipunan. Ito ay ipinahayag sa katotohanan na ang sanggol ay mukhang walang malasakit sa lahat at hindi makadama ng pagmamahal sa kanyang mga magulang sa loob ng mahabang panahon. Kapag siya ay tumanda, hindi siya nagkakaroon ng pakikipagkaibigan sa sinuman, at ang komunikasyon ay nagpapatuloy sa kakaibang magarbong paraan. Pangalawa, ang mga batang ito ay may binibigkas na lag sa pag-unlad ng parehong pag-unawa at paggamit ng pagsasalita. Sa halos kalahati ng mga kaso, hindi ito nabubuo, ngunit kung nangyari ang pagsasalita, karaniwan itong stereotype, puno ng mga echolalic na parirala at maling paggamit ng mga personal na panghalip. Pangatlo, ang mga ritwal at iba't ibang mga aksyon na may mapilit na kalikasan ay sinusunod sa pag-uugali ng mga batang ito. Ito ay maaaring mahayag bilang pagdadala ng mga kakaibang bagay, kakaibang galaw ng mga daliri, mga malikot na gawi sa pagkain (tulad ng pagnanais lamang ng mga maiinit na sandwich), o isang eksklusibong interes sa mga numero at mesa.

Schizophrenia

Sa kaibahan sa early childhood autism, ang schizophrenia ay nagsisimula lamang sa late preschool o, mas madalas, sa panahon ng pagdadalaga. Sa mga bata, pati na rin sa mga matatanda, ang simula ng sakit ay sa halip mapanlinlang. Ang pag-iisip ng kabataan ay nalilito at nagkakawatak-watak, ang kanyang akademikong pagganap ay bumabagsak, ang mga relasyon sa iba ay nagiging kumplikado, at siya ay may mga ilusyon at guni-guni (lalo na ang pandinig). Maaaring tila sa kanya na ang kanyang mga iniisip ay kontrolado mula sa labas. Minsan ang simula ng sakit ay talamak at nagpapatuloy kapwa laban sa background ng depressive at manic states, madalas sa parehong oras, ang may sakit na bata ay biglang nagsimulang madama na may humahabol sa kanya, at ang espesyal na kahalagahan ay maiugnay sa mga ordinaryong phenomena.

Sa pangkalahatan, ang sakit na ito ay hindi napakabihirang, ito ay talagang nakakaapekto sa isang tao sa isang daan. Ngunit sa karamihan ng mga kaso, nagsisimula ito sa huling bahagi ng pagdadalaga o maagang pagdadalaga pagkatapos makumpleto ang paaralan.

Mga Karamdaman sa Pag-unlad

Sa wakas, ang huling mahalagang grupo ng mga problema ay karaniwang tinatawag na developmental disorder. Sa ilang aspeto, malaki ang pagkakaiba nila sa iba pang uri ng mga sakit sa pag-iisip, bagaman madalas silang magkakasamang nabubuhay sa tabi nila (lalo na sa sociopathy syndrome). Para sa kadahilanang ito, iminungkahi kong isaalang-alang ang mga ito bilang isang independiyenteng (ikalima) na aspeto sa pangkalahatang diagnostic scheme. Gayunpaman, tila maginhawa para sa akin dito na hawakan muli ang mga ito nang maikli.

Kaya, ito ay isang pangkat ng mga karamdaman, ang pangunahing tampok na kung saan ay isang tiyak na pagkaantala sa pag-unlad. Ang biological maturation ay may isang tiyak na kaugnayan sa pinagmulan nito, ngunit ito ay naiimpluwensyahan din ng mga social na katotohanan. Ang partikular na karamdaman sa pag-unlad ng pagsasalita (ipinapakita bilang isang pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita o malubhang mga karamdaman sa pagbigkas) at partikular na pagkaantala sa pagbasa (kung saan, sa kabila ng mahusay na katalinuhan, ang mga kasanayan sa pagbasa at pagsusuri ng tunog-titik ng mga salita ay makabuluhang may kapansanan) ay ang dalawang pinakakaraniwang variant ng mga karamdaman sa pag-unlad na ito. Ang lahat ng mga karamdaman sa grupong ito ay mas karaniwan sa mga lalaki (humigit-kumulang apat hanggang isa), at, sa katangian, ang ibang mga miyembro ng pamilya ay kadalasang may mga katulad na problema.