Paglalarawan ng pagtatanghal sa mga indibidwal na slide:

1 slide

Paglalarawan ng slide:

2 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe Ito ay isang paraan ng paggamot at pag-iwas, na isang kumbinasyon ng mga pamamaraan ng mekanikal na pagkilos sa iba't ibang bahagi ng ibabaw ng katawan ng tao.

3 slide

Paglalarawan ng slide:

Ang layunin ng speech therapy massage sa pag-aalis ng dysarthria Pag-aalis ng mga pathological na sintomas sa peripheral na bahagi ng speech apparatus

4 slide

Paglalarawan ng slide:

Mga gawain ng speech therapy massage para sa dysarthria Normalization ng muscle tone, overcoming hypo-hypertonicity sa mimic at articulatory muscles; Pag-aalis ng mga sintomas ng pathological tulad ng hyperkinesis, synkinesis, paglihis, atbp.; Pagpapasigla ng positibong kinesthesia; Pagpapabuti ng kalidad ng mga paggalaw ng articulatory (katumpakan, dami, switchability, atbp.); Pagtaas ng lakas ng mga contraction ng kalamnan; Pag-activate ng mga fine differentiated na paggalaw ng mga organo ng articulation, kinakailangan para sa pagwawasto ng tunog na pagbigkas;

5 slide

Paglalarawan ng slide:

Tatlong set ng differentiated speech therapy massage Isang set ng speech therapy massage exercises para sa rigid syndrome (high tone). Isang hanay ng mga pagsasanay sa masahe sa speech therapy para sa spastic-atactico-hyperkinetic syndrome (laban sa background ng mataas na tono, lumilitaw ang hyperkinesis, dystonia, ataxia). Isang hanay ng mga pagsasanay para sa speech therapy massage para sa paretic syndrome (mababang tono).

6 slide

Paglalarawan ng slide:

Isang set ng speech therapy massage exercises para sa rigid syndrome Layunin: Pagbibigay ng isang pagpapatahimik na epekto, nagdadala sa mga kalamnan sa isang estado ng kumpletong pahinga Mga Rekomendasyon: Ang mga paggalaw ay dapat na napakagaan; Ang speech therapist ay dapat tumugon sa convulsive reaction ng bata at agad na itigil ang mga paggalaw ng masahe na nagdudulot ng ganoong reaksyon; Bago ang masahe, ang bata ay dapat na inilatag o maupo sa isang komportableng posisyon, na isinasaalang-alang ang reflex ng nagbabawal na posisyon ng katawan; Ang mga pamamaraan ng pagmamasa at panginginig ng boses para sa matibay na sindrom ay hindi dapat gamitin;

7 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe sa leeg Exercise number 1 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan ng sinturon sa balikat. Paglalarawan: hinahaplos ang leeg mula sa itaas hanggang sa ibaba. Mga Alituntunin. Ang mga paggalaw ng stroke ay isinasagawa gamit ang dalawang kamay. Ito ay kinakailangan na ang mga paggalaw ay magaan, nakakarelaks sa mga kalamnan hangga't maaari. Subaybayan ang tugon sa iba pang mga grupo ng kalamnan. Ang masahe, ang mga paggalaw ay ginaganap 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw

8 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagmasahe sa noo Pagsasanay bilang 2 Layunin: dalhin ang mga kalamnan ng noo sa isang estado ng pahinga. Paglalarawan: liwanag na paghaplos ng noo mula sa mga templo hanggang sa gitna. Mga Alituntunin. Ang mga paggalaw ng stroke ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng parehong mga kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw

9 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 3 Layunin: upang matiyak ang pagpapahinga ng mga kalamnan ng noo. Paglalarawan: light stroke mula sa mga ugat ng buhok hanggang sa linya ng kilay. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng paghaplos ay ginagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw

10 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagmasahe sa pisngi Pagsasanay Blg. 4 Layunin: pagpapahinga ng buccal muscle. Paglalarawan: magsagawa ng rotational stroking movement sa ibabaw ng pisngi. Upang makamit ang isang mas malaking epekto, ang parehong mga paggalaw ay maaaring isagawa mula sa loob ng mga pisngi. Mga Alituntunin. Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay. Mula sa loob ng mga pisngi, ang masahe ay isinasagawa gamit ang "Ball" probe, hintuturo, spatula. Ang lahat ng mga paggalaw ay ginaganap 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw. Paikot-ikot na paggalaw pakanan

11 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 5 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan na nagpapataas ng sulok ng bibig. Paglalarawan: mahinang paghagod ng mga pisngi mula sa mga earlobe hanggang sa mga pakpak ng ilong. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay paulit-ulit 7-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

12 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 6 Layunin: pagpapahinga ng buccal na kalamnan at mga kalamnan na nagpapataas ng sulok ng bibig. Paglalarawan: Banayad na pagkuskos mula sa mga earlobe hanggang sa mga butas ng ilong. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng pagkuskos ay isinasagawa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay dapat na maingat, hindi nagiging sanhi ng pag-igting sa ibang mga grupo ng kalamnan. Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa 3-4 beses, 2-3 beses sa isang araw

13 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe ng zygomatic muscle Pagsasanay Blg. 7 Layunin: pagrerelaks ng zygomatic muscles Paglalarawan: light stroking mula sa earlobes hanggang sa gitna ng baba. Mga Alituntunin: Ang paghaplos ay isinasagawa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay dapat na napakagaan, ginanap 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw

14 slide

Paglalarawan ng slide:

Lip massage Exercise number 8 Layunin: pagpapahinga ng mga labi at pabilog na kalamnan ng bibig. Paglalarawan: magaan na paghaplos ng mga labi mula sa mga sulok ng bibig hanggang sa gitna. Mga Alituntunin: Ang paghaplos ay isinasagawa gamit ang mga hintuturo ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

15 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 9 Layunin: pagpapahinga ng mga labi. Paglalarawan: bahagyang paglalarawan ng mga labi mula sa mga sulok ng bibig hanggang sa gitna. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng pagkuskos ay isinasagawa gamit ang mga hintuturo ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng pagkuskos ay hindi dapat maging matindi. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 3-4 beses, 1 oras bawat araw

16 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 10 Layunin: maximum relaxation ng circular muscle ng bibig. Paglalarawan: hinahaplos ang pabilog na kalamnan ng bibig. Mga Alituntunin: Ang mga galaw ng paghaplos ay isinasagawa gamit ang mga hintuturo ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw

17 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagmasahe ng dila Pagsasanay bilang 11 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan ng dila. Deskripsyon: banayad na paghagod ng dila mula sa dulo ng dila hanggang sa ugat nito. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng stroke ay isinasagawa gamit ang probe na "Ball", hintuturo, spatula. Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa 6-8 beses 2-3 beses sa isang araw

18 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 12 Layunin: pagpapahinga ng ugat ng dila. Paglalarawan: Banayad na panginginig ng boses gamit ang dalawang daliri sa ilalim ng mga anggulo ng ibabang panga. Mga Alituntunin: Gamit ang mga hintuturo ng parehong mga kamay, magsagawa ng mga rotational na paggalaw na may presyon sa mga punto sa ilalim ng mga anggulo ng ibabang panga sa loob ng 3-4 segundo 2-3 beses sa isang araw

19 slide

Paglalarawan ng slide:

Isang set ng speech therapy massage exercises para sa spastic-atactico-hyperkinetic syndrome Mga Rekomendasyon: Ang masahe ay dapat na maingat na isagawa, ang speech therapist ay dapat na subaybayan ang tugon sa iba pang mga grupo ng kalamnan; Kung ang mga kalamnan ay napaka-tense, lalo na sa mga braso, dapat mong ihinto ang masahe, dahil. Ang nakakarelaks na facial massage ay hindi magiging epektibo. Kailangan mo munang i-relax ang iyong mga kamay; Bago ang masahe, ang bata ay dapat na inilatag o maupo sa isang komportableng posisyon, na isinasaalang-alang ang reflex ng nagbabawal na posisyon ng katawan;

20 slide

Paglalarawan ng slide:

Neck massage Exercise number 1 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan ng leeg at sinturon sa balikat. Paglalarawan: hinahaplos ang leeg mula sa likod at mula sa mga gilid mula sa itaas hanggang sa ibaba sa isang pabilog na galaw. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang mga paggalaw ng stroke ay isinasagawa gamit ang dalawang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-10 beses, 2-3 beses sa isang araw. Ang mga paggalaw ng masahe ay dapat na napakagaan

21 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 2 Layunin: pagpapahinga sa harap ng leeg (larynx) at ugat ng dila. Paglalarawan: ang mga paggalaw ng stroking ng larynx ay ginawa mula sa itaas hanggang sa ibaba. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng stroke ay ginagawa gamit ang mga unang phalanges ng mga daliri. Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa 6-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

22 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagmasahe sa noo Pagsasanay bilang 3 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: gumawa ng isang magaan na paulit-ulit na paghaplos ng noo mula sa mga templo hanggang sa gitna ng noo. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang masahe ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna, singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-10 beses 2-3 beses sa isang araw

23 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 4 Layunin: relaxation ng frontal muscles. Paglalarawan: ang isang point vibration ng mga kalamnan ng noo ay ginaganap mula sa mga templo hanggang sa gitna ng noo. Mga Alituntunin: Ang panginginig ng boses ay isinasagawa gamit ang mga pad ng hintuturo ng magkabilang kamay o isang vibratory massager. Ang panginginig ng boses ay dapat isagawa sa isang mabilis na ritmo. Sa paglitaw ng mga hindi kasiya-siyang sensasyon at mabilis na pag-aantok, ang masahe ay nasuspinde o ganap na tumigil. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 3-4 beses, 2-3 beses sa isang araw

24 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 5 Layunin: relaxation ng frontal muscles at gayahin ang muscle tours. Paglalarawan: ang noo ay hinahaplos mula sa anit hanggang sa linya ng mga kilay, sa pamamagitan ng mga mata sa buong mukha hanggang sa leeg. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng paghaplos ay isinasagawa gamit ang loob ng palad. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw. Ang mga paggalaw ng stroking ay dapat na napakagaan, nakapapawi.

25 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe sa orbital area Pagsasanay Blg. 6 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan sa paligid ng mga mata. Paglalarawan: hinahaplos ang pabilog na kalamnan ng mata. Mga Alituntunin: Ang paghaplos ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 4-6 beses, 2-3 beses sa isang araw. Ang mga paggalaw ay dapat maging maingat, hindi nagdudulot ng kakulangan sa ginhawa o pagtaas ng tono sa ibang mga grupo ng kalamnan.

26 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagmasahe sa pisngi Pagsasanay Blg. 7 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan na nag-aangat sa sulok ng bibig, ng kalamnan sa pisngi, ang mga kalamnan na nag-aangat sa itaas na labi. Paglalarawan: ang mga rotational stroking na paggalaw ay ginagawa sa ibabaw ng mga pisngi. Mga Alituntunin: Ang mga rotational stroking na paggalaw ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 6-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

27 slide

Paglalarawan ng slide:

Acupressure ng pisngi Exercise No. 8 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan ng mukha at mga kalamnan ng malambot na palad. Paglalarawan: ang masahe ay isinasagawa nang sabay-sabay sa mga puntong YING-XIANG, XIA-GUAN, ER-MEN. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Sa zone ng YING-XIANG point, ang masahe ay isinasagawa gamit ang mga hinlalaki, sa zone ng XIA-GUAN point, ang masahe ay isinasagawa gamit ang mga hintuturo, sa zone ng ER-MEN point, ang masahe ay isinagawa gamit ang gitnang mga daliri. Ang nakapapawi na epekto ay nakakamit sa pamamagitan ng makinis na pabilog na paghaplos ng mga puntos, na may unti-unting paglipat sa matatag na pagkuskos ng mga puntos at pagkatapos ay sa tuloy-tuloy, nang hindi pinupunit ang daliri, presyon, na may iba't ibang puwersa. Pagkatapos ay bumababa at humihinto ang intensity ng exposure. Ang mga pag-ikot ay isinasagawa nang pakanan. Ang tagal ng acupressure ay depende sa reaksyon ng bata sa epekto, ngunit anuman ang reaksyon, ang masahe ay hindi dapat tumagal ng higit sa 1 minuto (para sa mga matatanda na higit sa 3 minuto) at 1 oras bawat araw

28 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe ng zygomatic na kalamnan Pagsasanay Blg. 9 Layunin: pagpapahinga ng mga zygomatic na kalamnan at mga kalamnan na bumababa sa ibabang labi at sulok ng bibig. Paglalarawan: bahagyang pinching ng zygomatic muscles mula sa earlobes hanggang sa gitna ng baba. Mga Alituntunin: Ang pag-ipit ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri. Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa 6-10 beses, 2-3 beses sa isang araw. Ang paggalaw ay dapat na napakagaan

29 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 10 Layunin: relaxation ng zygomatic muscles at muscles na bumababa sa ibabang labi at sulok ng bibig. Paglalarawan: point vibration ng zygomatic muscles mula sa earlobes hanggang sa gitna ng baba. Mga Alituntunin: Ang point vibration ay isinasagawa gamit ang mga pad ng mga hintuturo o isang vibratory massager. Ang panginginig ng boses ay isinasagawa sa isang mabilis na ritmo. Ang mga paggalaw ay paulit-ulit 3-4 beses, 1 oras bawat araw

30 slide

Paglalarawan ng slide:

Lip massage Exercise No. 11 Layunin: pagpapahinga ng pabilog na kalamnan ng bibig, ang paligid at panloob na mga bahagi nito; mga kalamnan na nagpapataas ng itaas na labi at mga sulok ng bibig pataas, ibaba ang ibabang labi at mga sulok ng bibig pababa. Paglalarawan: light stroking ng pabilog na kalamnan ng bibig. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng paghaplos ay isinasagawa gamit ang pad ng hintuturo. Ang mga paggalaw ay isinasagawa nang sunud-sunod. Ang mga paggalaw ng masahe ay ginagawa 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

31 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 12 Layunin: pagpapahinga ng mga kalamnan ng labi. Paglalarawan: light stroking ng mga labi mula sa mga gilid hanggang sa gitna ng mga labi. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng paghaplos ay isinasagawa nang sabay-sabay sa mga pad ng hintuturo ng magkabilang kamay. Ang paggalaw ay dapat na halos hindi mahahalata. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

32 slide

Paglalarawan ng slide:

Acupressure ng mimic muscles na may hyperkinesis Exercise No. 13 Layunin: pag-alis ng muscle anxiety sa speech muscles. Paglalarawan: ang isang cross massage ay ginagawa sa isang punto na nasa gitna ng kaliwang nasolabial fold at sa isang punto na nasa anggulo ng mga labi sa kanan. Pagkatapos ang masahe ay isinasagawa sa isang punto sa kanang nasolabial fold at sa isang punto sa anggulo ng mga labi sa kaliwa. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng masahe ay ginagawa gamit ang mga pad ng hintuturo nang hindi hihigit sa 10 segundo

33 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay Blg. 14 Layunin: mapawi ang tensyon ng kalamnan at sugpuin ang hyperkinesis sa mga kalamnan ng pagsasalita. Paglalarawan: Ang masahe ay ginagawa sa isang punto sa anggulo ng mga labi sa kaliwa at sa isang punto sa ilalim ng proseso ng mastoid sa likod ng tainga sa kanan. Ang mga pagsasanay na ito ay isinasagawa sa kabaligtaran. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa gamit ang mga pad ng mga hintuturo

34 slide

Paglalarawan ng slide:

Tongue massage Ehersisyo Blg. 15 Layunin: pagpapahinga ng mga longitudinal na kalamnan ng dila. Paglalarawan: Banayad na pagtapik ng dulo ng dila patungo sa ugat ng dila. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang pagtapik ay isinasagawa gamit ang hintuturo, probe "Ball" o gamit ang isang spatula. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

35 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 16 Layunin: pagpapahinga ng mga nakahalang kalamnan ng dila. Paglalarawan: light stroking ng dila mula sa gilid sa gilid. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng stroke ay isinasagawa sa tulong ng hintuturo, probe "Ball" o gamit ang isang spatula. Ang mga paggalaw ay isinasagawa 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

36 slide

Paglalarawan ng slide:

Acupressure ng dila na may hyperkinesis Exercise No. 17 Layunin: pagsugpo ng hyperkinesis sa mga kalamnan ng dila. Paglalarawan: ang acupressure ng dila ay isinasagawa, halili sa tatlong punto. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa sa tulong ng probe na "Needle" (na may mapurol na dulo). Ang mga rotational na paggalaw ay ginagawa sa clockwise, hindi hihigit sa 3 segundo sa isang punto

37 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 18 Layunin: pagsugpo ng hyperkinesis sa mga kalamnan ng dila. Paglalarawan: ang acupressure ay ginagawa sa mga recess sa ilalim ng dila, sa dalawang punto nang sabay. Mga Alituntunin: Ang masahe ay isinasagawa sa tulong ng index, gitnang palad o ang Rake probe. Ang mga rotational na paggalaw ay ginagawa sa clockwise, hindi hihigit sa 6-10 segundo. Ang paggalaw ay hindi dapat maging sanhi ng kakulangan sa ginhawa sa bata

38 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 19 Layunin: pagpapahinga ng ugat ng dila, pagsugpo sa hyperkinesis. Paglalarawan: ang acupressure ay isinasagawa sa lugar ng submandibular fossa. Mga Alituntunin: Gamitin ang iyong hintuturo upang gumawa ng mga magaan na paggalaw ng vibrating sa ilalim ng baba sa lugar ng submandibular fossa sa loob ng 4-5 segundo.

39 slide

Paglalarawan ng slide:

Isang hanay ng mga pagsasanay para sa speech therapy massage sa kaso ng paretic syndrome Layunin: Pagpapalakas ng kalamnan Mga Rekomendasyon: Ang mga paggalaw ay isinasagawa nang masinsinan, na may presyon; Ang rubbing, kneading, tingling ay inilapat;

40 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagmasahe sa noo Pagsasanay numero 1 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: hinahaplos ang noo mula sa gitna hanggang sa mga templo. Mga Alituntunin: Ang paghaplos ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng masahe ay isinasagawa 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw

41 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 2 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: pagmamasa ng noo mula sa gitna hanggang sa mga templo. Mga Alituntunin: Ang pagmamasa ay isinasagawa ng pangalawang phalanges ng index, gitna at singsing na mga daliri, na nakakuyom sa isang kamao. Ang mga paggalaw ng pagmamasa ay isinasagawa 6-8 beses, 2 beses sa isang araw

42 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 3 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: hinihimas ang noo mula sa gitna hanggang sa mga templo. Mga Alituntunin: Ang pagkuskos ay isinasagawa gamit ang mga unang phalanges ng index, gitna at singsing na mga daliri. Kapag ang paghuhugas ng balat ng noo ay dapat na mabatak. Ang mga paggalaw ng rubbing ay isinasagawa 4-6 beses, 2 beses sa isang araw

43 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 4 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: mga spiral na paggalaw mula sa gitna ng noo hanggang sa mga templo. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng spiral ay isinasagawa gamit ang mga pad ng index, gitna at singsing na mga daliri ng parehong mga kamay 4-6 beses, 1 beses bawat araw

44 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 5 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: pagtapik ng noo mula sa gitna hanggang sa mga templo. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang pag-tap ay isinasagawa gamit ang mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng pag-tap ay ginaganap 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

45 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 6 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: pagkurot ng noo mula sa gitna hanggang sa mga templo. Mga Alituntunin: Ang pag-ipit ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at hinlalaki na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng pinching ay isinasagawa 4-6 beses, 2 beses sa isang araw

46 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 7 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan sa harap. Paglalarawan: pagkuskos ng noo mula sa kilay hanggang sa anit. Mga Alituntunin: Ang pagkuskos ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng rubbing ay isinasagawa 4-6 beses, 2 beses sa isang araw

47 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe sa pisngi Exercise number 8 Layunin: palakasin ang mga kalamnan ng pisngi. Paglalarawan: paghaplos, pagkuskos, pagmamasa sa mga kalamnan ng pisngi. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Ang pagmamasa at pagkuskos sa mga pisngi ay isinasagawa gamit ang parehong mga kamay sa direksyon mula sa ilong hanggang sa mga pisngi sa loob ng 6-8 segundo, 2 beses sa isang araw

48 slide

Paglalarawan ng slide:

Pagsasanay bilang 9 Layunin: pagpapasigla ng mga kalamnan na nagpapataas ng sulok ng bibig. Paglalarawan, rotational stroking movements sa ibabaw ng cheeks. Mga Alituntunin: Ang mga rotational stroking na paggalaw ay isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa nang pakaliwa, 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

49 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 10 Layunin: pag-activate ng mga kalamnan na nag-aangat sa ibabang panga. Paglalarawan: spiral rubbing ng chewing muscle mula sa mga templo hanggang sa mga sulok ng panga. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ay isinasagawa gamit ang mga pad ng hintuturo, gitna at singsing na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ay isinasagawa sa isang spiral 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

50 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 11 Layunin: palakasin at paganahin ang mga kalamnan na nagpapataas ng sulok ng bibig at itaas na labi. Paglalarawan: Kinurot ang pisngi. Mga Alituntunin: Mga galaw ng pag-ipit (isinasagawa gamit ang hintuturo, gitna at hinlalaki na mga daliri ng magkabilang kamay. Ang pag-ipit ay ginagawa sa isang bilog 6-8 beses, 2-3 beses sa isang araw, counterclockwise

51 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 12. Acupressure, option number 1. Layunin: pag-activate at pagpapalakas ng mga kalamnan na nag-aangat sa itaas na labi at sulok ng bibig. Pag-activate at pagpapalakas ng mga kalamnan ng mukha at mga kalamnan ng malambot na palad. Paglalarawan: Ang masahe ay isinasagawa nang sabay-sabay sa mga puntong YING-XIANG, XIA-GUAN, ER-MEN. Mga rekomendasyon sa pamamaraan: Sa lugar ng YING-XIANG point, ang masahe ay isinasagawa gamit ang pad ng hinlalaki, sa lugar ng XIA-GUAN point - gamit ang pad ng hintuturo, at sa lugar ng Ang ER-MEN point - gamit ang pad ng gitnang daliri. Una, ang mga puntos ay hinahampas, pagkatapos ay ang light pinching o light tapping ng mga puntos. Ang mga paggalaw ay ginagawa nang counterclockwise. Tampok: ang pagkurot ay dapat gawin nang may lakas, ayon sa antas ng pasensya ng bata, ang paghaplos ay dapat gawin nang may pagpapahina na puwersa

52 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise No. 13. Fine massage, option No. 2. Layunin: pagpapalakas at pag-activate ng mga kalamnan na nag-aangat sa itaas na labi, sa sulok ng bibig, sa mga kalamnan na nagpapataas ng sulok ng bibig. Pagpapalakas at pag-activate ng zygomaticus major, buccal, mentalis at lower lip depressing muscles. Paglalarawan: ang isang segment ay minasahe sa kahabaan ng arko ng ibabang panga mula sa JIA-CHE point hanggang sa DI-CAN point. Karagdagang mula sa puntong DI-CAN hanggang sa punto A. Pagkatapos ay ang segment mula sa punto A hanggang sa puntong JIA-ChE ay minasahe. Pagkatapos ng segment na ito, ang segment sa kahabaan ng lower jaw ay minamasahe mula sa punto 24J hanggang sa puntong JIA-ChE. Pagkatapos, ang isang segment ay minamasahe mula sa JIA-CHE point hanggang sa TING-HUI point. Mga Alituntunin: Ang lahat ng paggalaw ng masahe ay isinasagawa gamit ang pad ng hintuturo, sa pamamagitan ng paghaplos. Humigit-kumulang sampung sipi ang isinasagawa sa lahat ng mga segment. Ang mga stroke ay ginagawa nang counterclockwise

53 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise M 14. Acupressure, opsyon bilang 3 Layunin: pagpapalakas at pagpapasigla ng mga kalamnan ng mukha. Paglalarawan: alternatibong masahe ng mga puntos BAI-HU-HEY, YIN-JIAO, DUY-DUAN. Mga Alituntunin: Kapag minasahe ang mga puntong ito, ang mga impulsive na matalim na presyon ay ginawa, ngunit sa parehong oras ay mababaw at panandaliang para sa 2-3 segundo, na sinusundan ng paghihiwalay ng daliri mula sa punto para sa 1-2 segundo. Ginagamit din ang mga paraan ng pag-ikot, pagtapik, pagtulak gamit ang daliri at panginginig ng boses. Isinasagawa ang masahe gamit ang pad ng hintuturo. Ang mga rotational na paggalaw ay isinasagawa sa counterclockwise. Ang masahe ng isang punto ay hindi dapat lumampas sa 4 na segundo. Ang speech therapist ay pipili lamang ng isang opsyon para sa acupressure, na pinaka-epektibo sa bawat kaso.

54 slide

Paglalarawan ng slide:

Masahe ng zygomatic na kalamnan Pagsasanay Blg. 15 Layunin: pagpapalakas ng zygomatic na kalamnan. Paglalarawan: hinahaplos ang zygomatic na kalamnan mula sa gitna ng baba hanggang sa earlobes. Mga Alituntunin: Ang mga galaw ng paghaplos ay isinasagawa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng stroke ay ginagawa 8-10 beses, 2-3 beses sa isang araw

55 slide

Paglalarawan ng slide:

Exercise number 16 Chain: pagpapalakas ng zygomatic muscle at ang muscle na nagpapababa sa sulok ng bibig. Paglalarawan: pagkuskos sa zygomatic na kalamnan mula sa gitna ng baba hanggang sa earlobes. Mga Alituntunin: Ang mga paggalaw ng pagkuskos ay isinasagawa gamit ang hintuturo at gitnang mga daliri ng magkabilang kamay. Ang mga paggalaw ng rubbing ay isinasagawa 4-6 beses, 2 beses sa isang araw

Panimula

Ang masahe ay isang paraan ng paggamot at pag-iwas, na isang kumbinasyon ng mga pamamaraan ng mekanikal na pagkilos sa iba't ibang bahagi ng ibabaw ng katawan ng tao. Ang mekanikal na epekto ay nagbabago sa estado ng mga kalamnan, lumilikha ng positibong kinesthesia na kinakailangan para sa normalisasyon ng bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita.
Sa isang kumplikadong sistema ng mga hakbang sa pagwawasto, ang speech therapy massage ay nauuna sa articulation, paghinga at voice gymnastics.
Ang masahe sa pagsasanay sa speech therapy ay ginagamit upang iwasto ang iba't ibang mga karamdaman: dysarthria, rhinolalia, aphasia, stuttering, alalia. Ang tamang pagpili ng mga massage complex ay nag-aambag sa normalisasyon ng tono ng kalamnan ng mga organo ng artikulasyon, nagpapabuti ng kanilang mga kasanayan sa motor, na nag-aambag sa pagwawasto ng bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita.
Ang teoretikal na katwiran para sa pangangailangan para sa speech therapy massage sa kumplikadong gawaing pagwawasto ay matatagpuan sa mga gawa ng O.V. Pravdina, K.A. Semenova, E.M. Mastyukova, M.B. Eidinova.
Sa mga nagdaang taon, lumitaw ang mga publikasyon sa paglalarawan ng mga diskarte sa masahe ng speech therapy, ngunit sa ngayon ang mga diskarte ay hindi ipinakilala sa pagsasanay sa speech therapy. Kasabay nito, ang pagiging angkop ng speech therapy massage ay kinikilala ng lahat ng mga espesyalista na nakikitungo sa mga malubhang sakit sa pagsasalita tulad ng dysarthria, rhinolalia, stuttering, atbp.
Ang mga diskarte sa masahe sa speech therapy ay naiiba depende sa mga sintomas ng pathological sa muscular system sa mga karamdaman sa pagsasalita.
pakay speech therapy massage sa pag-aalis ng dysarthria ay ang pag-aalis ng mga pathological sintomas sa paligid na bahagi ng speech apparatus. Pangunahing mga gawain speech therapy massage sa pagwawasto ng pagbigkas ng pagsasalita sa dysarthria ay:
- normalisasyon ng tono ng kalamnan, pagtagumpayan ang hypohypertension sa mimic at articulatory na mga kalamnan;
- pag-aalis ng mga sintomas ng pathological tulad ng hyperkinesis, synkinesis, paglihis, atbp.;
- pagpapasigla ng positibong kinesthesia;
- pagpapabuti ng kalidad ng mga articulatory na paggalaw (katumpakan, dami, switchability, atbp.);
- pagtaas sa lakas ng mga contraction ng kalamnan;
- activation ng fine differentiated paggalaw ng mga organo ng articulation, kinakailangan para sa pagwawasto ng tunog pagbigkas.
Ang manwal na ito ay nagpapakita ng posisyon ng may-akda kaugnay sa speech therapy massage. Ang speech therapy differentiated massage ay isinasaalang-alang namin bilang isang istrukturang bahagi ng isang indibidwal na speech therapy session na isinasagawa sa isang batang may dysarthria. Ang speech therapy massage ay nauuna sa articulatory gymnastics.
Ang manu-manong ay nagtatanghal ng tatlong mga complex ng differentiated speech therapy massage, ang bawat isa ay nag-aalok ng mga pagsasanay na naglalayong pagtagumpayan ang mga sintomas ng pathological.
I. isang hanay ng mga pagsasanay para sa speech therapy massage para sa matibay na sindrom (mataas na tono).
II. isang hanay ng mga pagsasanay para sa speech therapy massage na may spastic-atactico-hyperkinetic syndrome (laban sa background ng mataas na tono, lumilitaw ang hyperkinesis, dystonia, ataxia).
III. isang hanay ng mga pagsasanay para sa speech therapy massage para sa paretic syndrome (mababang tono).
Ang istraktura ng isang indibidwal na aralin ay may kasamang 3 bloke.
Hinaharang ko, paghahanda.
? Normalisasyon ng tono ng kalamnan ng mga organo ng artikulasyon. Para sa layuning ito, isinasagawa ang differentiated speech therapy massage, na nagpapasigla sa kinesthesia at lumilikha ng positibong kinesthesia.
? Normalization ng motility ng mga organo ng articulation at pagpapabuti ng mga katangian ng mga paggalaw ng articulation sa kanilang sarili (katumpakan, ritmo, amplitude, switchability, lakas ng pag-urong ng kalamnan, fine differentiated na paggalaw). Sa layuning ito, inirerekomenda namin ang pagsasagawa ng articulatory gymnastics na may functional load. Ang ganitong articulatory gymnastics, batay sa bago, tumpak na kinesthesia, ay makakatulong na mapabuti ang articulatory motor skills sa pamamagitan ng paglikha ng malakas na proprioceptive sensations. Isinasaalang-alang nito ang prinsipyo ng reverse afferentation (feedback), na binuo ni P.K. Anokhin.
? Normalisasyon ng voice at voice modulations, para sa layuning ito ay inirerekomenda ang voice gymnastics.
? Normalisasyon ng paghinga sa pagsasalita. Ang isang malakas, mahaba, matipid na pagbuga ay nabuo. Para sa layuning ito, ang mga pagsasanay sa paghinga ay isinasagawa.
? Normalization ng prosody, i.e., intonation-expressive na paraan at mga katangian ng pagsasalita (tempo, timbre, intonation, voice modulation sa taas at lakas, lohikal na stress, paghinto, paghinga ng pagsasalita, atbp.). Sa layuning ito, paunang sa mga klase ng subgroup, ipinakilala sila sa emosyonal at nagpapahayag na paraan ng pagsasalita at bumuo ng pansin sa pandinig. Natututo silang makilala ang mga katangian ng pagpapahayag ng intonasyon ng pagsasalita sa pamamagitan ng tainga. Sa mga indibidwal na aralin, nakakamit nila ang sinasalamin na pagpaparami ng magagamit na emosyonal at nagpapahayag na mga katangian ng pagsasalita (tempo, modulasyon ng boses sa taas at lakas, lohikal na diin, intonasyon, atbp.)
? Pag-unlad ng pinong magkakaibang paggalaw sa mga daliri. Para sa layuning ito, ang himnastiko ng daliri ay isinasagawa. Sa mga gawa ni Bernstein N.A., Koltsova M.M. ay nagpapahiwatig ng isang direktang relasyon at ugnayan sa pagitan ng mga pag-andar ng motor ng mga kamay at ang mga katangian ng bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita, dahil ang parehong mga lugar ng utak ay nagpapasigla sa mga kalamnan ng mga organo ng artikulasyon at mga kalamnan ng mga daliri.

II block, pangunahing. Kabilang dito ang mga sumusunod na lugar:
? Ang pagpapasiya ng pagkakasunud-sunod ng trabaho sa mga tunog (depende sa paghahanda ng ilang mga mode ng articulation).
? Pag-unlad at automation ng mga pangunahing pattern ng articulation para sa mga tunog na nangangailangan ng paglilinaw o pagwawasto.
? Pag-unlad ng phonemic na pandinig. Pandinig na pagkakaiba-iba ng mga ponema na nangangailangan ng pagwawasto.
? Pagtatanghal ng tunog sa tradisyonal na paraan sa speech therapy.
? Automation ng tunog sa mga pantig ng iba't ibang istruktura, sa mga salita ng iba't ibang syllabic na istraktura at nilalaman ng tunog, sa mga pangungusap.
? Differentiation ng mga naihatid na tunog na may mga ponemang oposisyon sa mga pantig, mga salita upang maiwasan ang paghahalo ng mga tunog sa pagsasalita at mga dysgraphic na error sa edad ng paaralan.
? Pagsasanay ng mga salita ng kumplikadong istraktura ng tunog-pantig.
? Pagsasanay ng tamang mga kasanayan sa pagbigkas sa iba't ibang sitwasyon sa pagsasalita na may sapat na prosodic na disenyo, gamit ang iba't ibang lexical at grammatical na materyal.

III block, takdang-aralin.
Kasama ang materyal para sa pagsasama-sama ng kaalaman, kasanayan, na nakuha sa mga indibidwal na aralin. Bilang karagdagan, ang mga gawain ay binalak mula sa sikolohikal at pedagogical na aspeto ng epekto sa pagwawasto:
- ang pagbuo ng stereoogenesis (i.e., ang kakayahang hawakan nang walang visual na kontrol upang matukoy ang mga bagay sa pamamagitan ng hugis, sukat, texture);
- pagbuo ng nakabubuo na kasanayan;
- pagbuo ng mga spatial na representasyon;
– pagbuo ng mga kasanayan sa graphomotor, atbp.
Isinasaalang-alang ang naturang organisasyon at nilalaman ng isang indibidwal na aralin sa speech therapy sa mga kondisyon ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa mga batang may malubhang kapansanan sa pagsasalita (SNR) o mga sentro ng pagsasalita sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga paaralan ng pangkalahatang edukasyon, iminumungkahi naming maglaan ng 3– 5 minuto para sa speech therapy massage. Depende sa edad ng mga bata at sa uri ng institusyon kung saan isinasagawa ang speech therapy, nagbabago rin ang oras na inilaan para sa isang indibidwal na aralin. Kaya sa mga sanggol at maliliit na bata, ang tagal ng mga indibidwal na aralin ay 20 minuto.
Sa mga batang preschool, ang isang indibidwal na aralin sa speech therapy ay gaganapin sa loob ng 15 minuto.
Sa mga bata sa edad ng paaralan - 20 minuto.
Sa mga kabataan at matatanda, ang mga indibidwal na speech therapy session upang iwasto ang pagbigkas ng pagsasalita sa dysarthria ay isinasagawa sa loob ng 30-45 minuto. Isinasaalang-alang ang mga regulasyon ng mga indibidwal na klase, ipinapanukala naming magsagawa ng speech therapy massage hindi sa mga cycle (session), tulad ng iminumungkahi ng maraming mga may-akda, ngunit upang simulan ang isang indibidwal na aralin na may isang differentiated speech therapy massage. Ang mga hiwalay na paraan ng speech therapy massage (mga ehersisyo) ay pinili na isinasaalang-alang ang mga natukoy na sintomas ng pathological. Ang sapat na mga diskarte sa masahe ay lumilikha ng mga positibong kinesthesia na makakatulong na mapabuti ang articulatory motility, dahil ihahanda nila ang batayan para sa mas mahusay na paggalaw ng articulation: katumpakan, ritmo, switchability, amplitude, banayad na pagkakaiba-iba ng mga paggalaw, at iba pa. Kaya, ang layunin ng speech therapy massage, na isinasagawa sa simula ng isang indibidwal na aralin bago ang articulatory gymnastics, ay upang lumikha at pagsamahin ang malakas, positibong kinesthesia, na lumikha ng mga kinakailangan (ayon sa mga batas ng feedback) para sa pagpapabuti ng articulatory motor skills sa mga bata na may dysarthria.
Ang manwal ay binubuo ng 3 kabanata. Tinatalakay ng Kabanata I ang istraktura ng depekto sa pagsasalita sa nabura na dysarthria, inilalarawan ang mga sintomas ng pathological na tumutukoy sa paglabag sa tunog na pagbigkas at prosodic.
Sa ikalawang kabanata, sa makasaysayang aspeto, ang speech therapy massage ay itinuturing bilang isang therapeutic measure na naglalayong gawing normal ang tono ng kalamnan. Ang mga pamamaraan ng speech therapy massage ni I.Z. Zabludovsky, E.M. Mastyukova, I.I. Panchenko, E.F. Arkhipova, N.A. Belova, N.B. Petrova, E.D. Tykochinskaya, E.V. Novikova, I.V. Blyskina, V.A. Kovshikov, E.A. Dyakova, E.E. Shevtsova, G.V. Dedyukhina, T.A. Yanypina, L.D. Makapangyarihan, atbp.
Ang manual ay nagbibigay ng topograpiya ng mga puntos para sa acupressure. Ang layunin ng aplikasyon ng iba't ibang mga diskarte sa masahe ay inilarawan. Karamihan sa mga may-akda na nabanggit sa itaas ay nagrerekomenda ng mga kurso, mga sesyon ng speech therapy massage. Halimbawa, ang N.V. Blyskina, V.A. Inirerekomenda ni Kovshikova ang tagal ng isang kumplikadong sesyon na 20 minuto: 5 minuto - pagpapahinga, 10-15 minuto acupressure, segmental massage, 5 minutong differentiated articulatory gymnastics. Mayroong 12 session bawat kurso. Ang isang aralin sa speech therapy sa pagbuo ng mga tunog ay dapat isagawa 20-30 minuto pagkatapos ng kumplikadong sesyon. Sa visual-practical na gabay na Novikov E.V. nag-aalok ng 15-30 session ng dila massage gamit ang mga kamay, at pagkatapos ay ang masahe ng cheekbones, pisngi, pabilog na kalamnan ng bibig ay konektado. Pagkatapos probe massage ng dila, malambot na panlasa. Ang tagal ng isang massage session ay 30 minuto. Bawat 5 minuto ay binibigyan ng pahinga ang bata. Kaya, ang tagal ng session ay umabot sa 60 minuto.
Ang mga dokumentong kumokontrol sa gawain ng mga speech therapist sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa mga batang may malubhang karamdaman sa pagsasalita, sa mga grupo ng speech therapy sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa mga istasyon ng speech therapy sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga pangkalahatang paaralan ng edukasyon, sa mga tanggapan ng mga klinika ng mga bata, atbp. , mahigpit na itinakda ang oras ng mga indibidwal na aralin kung saan dapat magkasya ang speech therapist. Ayon sa may-akda ng manwal na ito, ang sistema ng speech therapy massage ay dapat iakma sa mga kondisyon ng praktikal na gawain ng mga speech therapist, at magkasya sa mga patakaran ng isang indibidwal na aralin, ngunit hindi palitan ito. Sinubukan naming lutasin ang problemang ito sa aming manwal.
Inilalarawan ng Kabanata III ang 3 massage complex. Ang bawat pamamaraan ng masahe (ehersisyo) ay inilalarawan ng mga guhit at paglalarawan ng layunin nito, layunin, mga rekomendasyon sa speech therapy. Higit sa 60 ehersisyo ang napili. Ang appendix ay naglalaman ng mga buod ng mga indibidwal na speech therapy session, kung saan ang speech therapy differentiated massage ay pinlano.
Ang libro ay naka-address sa mga speech therapist, mga mag-aaral ng defectological faculties, mga magulang na ang mga anak ay nangangailangan ng speech therapy massage.

Kabanata I
Ang istraktura ng depekto sa nabura na dysarthria

Ang nabura na dysarthria ay karaniwan sa pagsasanay sa speech therapy. Ang mga pangunahing reklamo sa nabura na dysarthria ay slurred, inexpressive speech, mahinang diction, distortion, pagpapalit ng mga tunog sa kumplikadong syllabic structures, atbp.
Ang nabura na dysarthria ay isang patolohiya sa pagsasalita na nagpapakita ng sarili sa mga karamdaman ng phonetic at prosodic na bahagi ng speech functional system at nangyayari bilang isang resulta ng isang hindi naipahayag na microorganic na sugat ng utak (Lopatina L.V.).
Ang mga pag-aaral ng mga bata sa mga mass kindergarten ay nagpakita na sa mas matanda at mga grupo ng paghahanda para sa paaralan, mula 40 hanggang 60% ng mga bata ay may mga paglihis sa pag-unlad ng pagsasalita. Kabilang sa mga pinakakaraniwang karamdaman: dyslalia, rhinophonia, phonetic-phonemic underdevelopment, nabura na dysarthria.
Ang mga pag-aaral na ito ng mga dalubhasang grupo para sa mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita ay nagpakita na sa mga grupo para sa mga bata na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita, hanggang sa 50% ng mga bata, sa mga grupo na may phonetic-phonemic underdevelopment - 35% ng mga bata ay nabura ang dysarthria. Ang mga batang may nabura na dysarthria ay nangangailangan ng pangmatagalan, sistematikong indibidwal na tulong sa speech therapy. Ang mga therapist sa pagsasalita ng mga dalubhasang grupo ay nagpaplano ng speech therapy bilang mga sumusunod: sa harap, mga subgroup na klase kasama ang lahat ng mga bata, pinag-aaralan nila ang materyal ng programa na naglalayong pagtagumpayan ang pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita, at sa mga indibidwal na klase ay itinatama nila ang bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita at prosodic, i.e. sila alisin ang mga sintomas ng nabura na dysarthria.
Ang mga isyu sa pag-diagnose ng nabura na dysarthria at mga pamamaraan ng pagwawasto ng trabaho ay hindi pa sapat na pinag-aralan.
Sa mga gawa ni G.G. Gutsman, O.V. Pravdina, L.V. Melekhova, O.A. Tinalakay ni Tokareva ang mga sintomas ng dysarthric speech disorder, kung saan mayroong "washing out", "bura" articulation. Nabanggit ng mga may-akda na ang nabura na dysarthria sa mga pagpapakita nito ay napakalapit sa kumplikadong dyslalia.
Sa mga gawa ni L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova, E.Ya. Sizova, E.K. Makarova at E.F. Itinaas ni Sobotovich ang mga isyu ng diagnosis, pagkita ng kaibahan ng edukasyon at speech therapy sa mga grupo ng mga preschooler na may nabura na dysarthria.
Ang mga isyu ng differential diagnosis ng nabura na dysarthria, ang organisasyon ng tulong sa speech therapy sa mga batang ito ay nananatiling may kaugnayan, dahil sa paglaganap ng depektong ito.
Ang nabura na dysarthria ay kadalasang nasuri pagkatapos ng 5 taon. Ang lahat ng mga bata na ang mga sintomas ay nauugnay sa nabura na dysarthria ay tinutukoy para sa isang konsultasyon sa isang neurologist upang linawin o kumpirmahin ang diagnosis at upang magreseta ng sapat na paggamot, dahil sa nabura na dysarthria, ang paraan ng pagwawasto ay dapat na komprehensibo at kasama ang:
- epektong medikal;
- sikolohikal at pedagogical na tulong;
- therapy sa pagsasalita.
Para sa maagang pagtuklas ng nabura na dysarthria, ang tamang organisasyon ng isang kumplikadong epekto, kinakailangang malaman ang mga sintomas na nagpapakilala sa mga karamdamang ito.
Ang pag-aaral ng bata ay nagsisimula sa pakikipag-usap sa ina at pag-aaral ng outpatient na mapa ng pag-unlad ng bata. Ang pagtatasa ng anamnestic na impormasyon ay nagpapakita na ang mga deviations sa intrauterine development (toxicosis, hypertension, nephropathy, atbp.) Ay madalas na sinusunod; asphyxia ng mga bagong silang; mabilis o matagal na paggawa. Ayon sa ina, "hindi kaagad umiyak ang bata, ang bata ay dinala sa pagpapakain sa ibang pagkakataon." Sa unang taon ng buhay, marami ang naobserbahan ng isang neurologist, inireseta ang gamot at masahe. Siya ay na-diagnose na may PEP (perinatal encephalopathy) sa murang edad.
Ang pag-unlad ng bata pagkatapos ng isang taon, bilang isang patakaran, ay maunlad para sa lahat. Ang pagsusuri sa neurological ng bata ay hindi na ipinagpatuloy. Gayunpaman, sa panahon ng pagsusuri sa isang polyclinic, ang isang speech therapist ay nagpapakita ng mga sumusunod na sintomas sa mga batang may edad na 5-6 na taon.
Pangkalahatang mga kasanayan sa motor. Ang mga batang may nabura na dysarthria ay awkward sa motor, mayroon silang isang organikong hanay ng mga aktibong paggalaw, ang kanilang mga kalamnan ay mabilis na napapagod sa panahon ng functional load. Ang mga ito ay hindi matatag sa isang binti, hindi maaaring tumalon, lumakad sa kahabaan ng "tulay", atbp. Hindi sila gumaya nang maayos kapag ginagaya ang mga paggalaw: kung paano lumalakad ang isang sundalo, kung paano lumipad ang isang ibon, kung paano pinutol ang tinapay. Ang pagkabigo ng motor ay lalong kapansin-pansin sa mga klase sa pisikal na edukasyon at mga klase ng musika, kung saan ang mga bata ay nahuhuli sa tempo, ritmo ng mga paggalaw, at gayundin kapag lumilipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa.
Mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay. Ang mga batang may nabura na dysarthria ay natututo ng mga kasanayan sa pag-aalaga sa sarili nang huli at nahihirapan: hindi nila maaaring i-fasten ang isang butones, kalasin ang isang bandana, atbp. Sa mga klase sa pagguhit, hindi sila humawak ng lapis nang maayos, ang kanilang mga kamay ay tense. Maraming mga bata ang hindi mahilig gumuhit. Partikular na kapansin-pansin na awkwardness ng motor ng mga kamay sa silid-aralan para sa mga aplikasyon at may plasticine. Sa mga gawa sa aplikasyon, mayroon ding mga kahirapan sa spatial na pag-aayos ng mga elemento. Ang paglabag sa fine differentiated na paggalaw ng kamay ay makikita kapag nagsasagawa ng mga pagsusulit sa himnastiko ng daliri. Nahihirapan ang mga bata o hindi maaaring, nang walang tulong, magsagawa ng isang imitasyon na kilusan, halimbawa, isang "lock" - pagsamahin ang mga kamay, pag-interlacing ng mga daliri; "mga singsing" - halili na ikonekta ang index, gitna, singsing at maliit na daliri gamit ang hinlalaki at iba pang mga ehersisyo ng himnastiko ng daliri.
Sa mga klase ng origami, nakakaranas sila ng matinding paghihirap at hindi maaaring gawin ang pinakasimpleng mga paggalaw, dahil ang parehong spatial na oryentasyon at fine differentiated na paggalaw ng kamay ay kinakailangan. Ayon sa mga ina, maraming mga bata ang hindi interesado sa mga laro kasama ang taga-disenyo hanggang sa edad na 5-6, hindi nila alam kung paano maglaro ng maliliit na laruan, hindi sila nangolekta ng mga puzzle.
Ang mga batang nasa edad ng paaralan sa ika-1 baitang ay nahihirapan sa pag-master ng mga graphic na kasanayan (nabanggit ng ilan ang "pagsusulat ng salamin", pagpapalit ng mga titik sa pagsulat, mga patinig, mga pagtatapos ng salita, mahinang sulat-kamay, mabagal na pagsulat, atbp.).

Mga tampok ng articulatory apparatus

Sa mga bata na may nabura na dysarthria, ang mga sumusunod na pathological na tampok sa articulatory apparatus ay ipinahayag.
Pareticity(flaccidity) ng mga kalamnan ng mga organo ng articulation: sa naturang mga bata, ang mukha ay hypomimic, ang mga kalamnan ng mukha ay flaccid sa palpation; maraming mga bata ang hindi humahawak sa posisyon ng saradong bibig, dahil ang mas mababang panga ay hindi naayos sa isang nakataas na estado dahil sa kahinaan ng mga kalamnan ng masticatory; ang mga labi ay malambot, ang kanilang mga sulok ay ibinaba; sa panahon ng pagsasalita, ang mga labi ay nananatiling tamad at ang kinakailangang labialization ng mga tunog ay hindi ginawa, na nagpapalala sa prosodic na bahagi ng pagsasalita. Ang dila na may mga sintomas ng paretic ay manipis, na matatagpuan sa ilalim ng oral cavity, tamad, ang dulo ng dila ay hindi aktibo. Sa functional loads (articulation exercises), tumataas ang kahinaan ng kalamnan.
spasticity(tension) ng mga kalamnan ng mga organo ng artikulasyon ay ipinahayag sa mga sumusunod. Ang mukha ng mga bata ay amimic. Ang mga kalamnan sa mukha ay matigas at tense sa palpation. Ang mga labi ng gayong bata ay patuloy na nasa kalahating ngiti: ang itaas na labi ay pinindot laban sa mga gilagid. Sa panahon ng pagsasalita, ang mga labi ay hindi nakikibahagi sa artikulasyon ng mga tunog. Maraming mga bata na may mga katulad na sintomas ay hindi alam kung paano isagawa ang "tube" articulation exercise, iyon ay, iunat ang kanilang mga labi pasulong, atbp.
Ang dila na may spastic na sintomas ay madalas na nagbabago sa hugis: makapal, walang binibigkas na tip, hindi aktibo.
Hyperkinesis na may nabura na dysarthria, lumilitaw ang mga ito sa anyo ng panginginig, iyon ay, isang panginginig ng dila at vocal folds. Ang panginginig ng dila ay nagpapakita ng sarili sa panahon ng mga pagsubok at pag-load. Halimbawa, kapag hiniling na hawakan ang isang malawak na dila sa ibabang labi para sa isang bilang na 5-10, ang dila ay hindi maaaring manatili sa pahinga at nanginginig at bahagyang cyanosis (ibig sabihin, asul na dulo ng dila), at sa ilang mga kaso ang dila ay labis na hindi mapakali (ang mga alon ay gumulong sa dila nang pahaba o nakahalang). Sa kasong ito, hindi pinipigilan ng bata ang dila sa labas ng bibig.
Ang hyperkinesis ng dila ay mas madalas na sinamahan ng pagtaas ng tono ng kalamnan ng articulatory apparatus.
Apraksin na may nabura na dysarthria, ito ay nagpapakita ng sarili sa imposibilidad na magsagawa ng anumang boluntaryong paggalaw sa mga kamay at organo ng artikulasyon, ibig sabihin, ang apraxia ay naroroon sa lahat ng antas ng motor. Sa articulatory apparatus, ang apraxia ay nagpapakita ng sarili sa kawalan ng kakayahang magsagawa ng ilang mga paggalaw o kapag lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Maaari mong obserbahan ang kinetic apraxia, kapag ang bata ay hindi maayos na lumipat mula sa isang paggalaw patungo sa isa pa. Ang ibang mga bata ay may kinesthetic apraxia, kapag ang bata ay gumagawa ng magulong paggalaw, "pakiramdam" para sa nais na posisyong articulatory.
paglihis, ibig sabihin, ang mga paglihis ng dila mula sa midline, ay lumilitaw din sa panahon ng mga pagsusulit sa articulation, na may mga functional load. Ang paglihis ng dila ay pinagsama sa kawalaan ng simetrya ng mga labi kapag nakangiti sa kinis ng nasolabial fold.
hypersalivation, ibig sabihin, ang pagtaas ng paglalaway ay tinutukoy lamang sa panahon ng pagsasalita. Ang mga bata ay hindi nakayanan ang paglalaway, hindi lumulunok ng laway, habang ang bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita at prosody ay nagdurusa.
Kapag sinusuri ang pag-andar ng motor ng articulatory apparatus sa ilang mga bata na may nabura na dysarthria, nabanggit na posible na isagawa ang lahat ng mga pagsubok sa articulation, iyon ay, ang mga bata ay nagsasagawa ng lahat ng mga paggalaw ng articulation sa pagtatalaga, halimbawa, maaari nilang ibuga ang kanilang mga pisngi, i-click ang kanilang mga dila, ngumiti, iunat ang kanilang mga labi, atbp. Kapag habang sinusuri ang kalidad ng mga paggalaw na ito, ito ay napapansin: paglalabo, malabong mga artikulasyon, kahinaan ng pag-igting ng kalamnan, arrhythmia, pagbaba sa amplitude ng mga paggalaw, panandaliang paghawak ng isang ilang pustura, pagbaba sa hanay ng mga paggalaw, mabilis na pagkapagod ng kalamnan, atbp. Kaya, na may functional load, ang kalidad ng mga paggalaw ng articulation ay bumaba nang husto. Ito ay humahantong sa panahon ng pagsasalita sa pagbaluktot ng mga tunog, paghahalo ng mga ito at paglala ng pangkalahatang prosodic na bahagi ng pagsasalita.
Tunog na pagbigkas. Sa paunang kakilala sa bata, ang paglabag sa tunog na pagbigkas ay kahawig ng isang kumplikadong dyslalia. Kapag sinusuri ang tunog na pagbigkas, ang mga paghahalo, mga pagbaluktot ng mga tunog, pagpapalit at kawalan ng mga tunog, ibig sabihin, ang parehong mga pagpipilian tulad ng sa dyslalia, ay ipinahayag. Hindi tulad ng dyslalia, ang pagsasalita na may nabura na dysarthria ay mayroon pa ring mga paglabag sa prosodic side. Ang mga karamdaman sa tunog na pagbigkas at prosody ay nakakaapekto sa katalinuhan, katalinuhan at pagpapahayag ng pagsasalita. Ang mga tunog na itinakda ng speech therapist ay hindi awtomatiko, ay hindi ginagamit sa pagsasalita ng bata. Ipinakikita ng pagsusuri na maraming bata na pumipilipit, nag-aalis, naghahalo, o nagpapalit ng mga tunog sa pagsasalita ay maaaring bigkasin ang mga tunog na ito nang wasto sa paghihiwalay. Kaya, ang mga tunog na may nabura na dysarthria ay itinakda ng espesyalista sa parehong paraan tulad ng sa dyslalia, ngunit ang proseso ng pag-automate ng mga naihatid na tunog ay naantala. Ang pinakakaraniwang paglabag ay isang depekto sa pagbigkas ng mga tunog ng pagsipol at pagsisisi. Ang mga bata na may nabura na dysarthria ay nakaka-distort, naghahalo hindi lamang sa articulatory complex at katulad sa lugar at paraan ng pagbuo ng mga tunog, kundi pati na rin sa acoustically oposisyon.
Kadalasan, ang interdental at lateral distortion ng mga tunog ay nabanggit. Ang mga bata ay nakakaranas ng kahirapan sa pagbigkas ng mga salita ng isang kumplikadong istraktura ng pantig, pinasimple ang pagpuno ng tunog, tinatanggal ang mga katinig kapag nagbanggaan ang mga katinig.
Prosody. Ang intonation-expressive na pangkulay ng pagsasalita ng mga batang may nabura na dysarthria ay nabawasan nang husto. Ang mga modulasyon ng boses sa taas at lakas ay nagdurusa, ang pagbuga ng pagsasalita ay humina. Ang timbre ng boses ay nabalisa, kung minsan ay lumilitaw ang isang lilim ng ilong. Ang bilis ng pagsasalita ay madalas na pinabilis. Kapag nagsasabi ng isang tula, ang pagsasalita ng bata ay monotonous, unti-unting nagiging hindi nababasa, ang boses ay nawawala. Ang boses ng mga bata sa proseso ng pagsasalita ay tahimik, modulasyon sa taas, sa lakas ng boses ay hindi posible (ang bata ay hindi maaaring, sa pamamagitan ng imitasyon, gayahin ang mga tinig ng mga hayop alinman sa mataas o sa mababang boses).
Sa ilang mga bata, ang pagbuga ng pagsasalita ay pinaikli, at nagsasalita sila sa inspirasyon. Sa kasong ito, ang pagsasalita ay nagiging mabulunan. Kadalasan, ang mga bata (na may mahusay na pagpipigil sa sarili) ay nakikilala na, kapag sinusuri ang pagsasalita, ay hindi nagbubunyag ng mga paglihis sa tunog na pagbigkas, dahil binibigkas nila ang mga salitang na-scan, iyon ay, sa mga pantig.
Pangkalahatang pag-unlad ng pagsasalita. Ang mga batang may nabura na dysarthria ay maaaring kondisyon na nahahati sa tatlong grupo.
Unang pangkat. Mga bata na may paglabag sa tunog na pagbigkas at prosodic. Ang grupong ito ay halos kapareho sa mga batang may dyslalia (FD). Kadalasan ang mga speech therapist ay nakikitungo sa kanila tulad ng sa mga bata na may dyslalia, at sa proseso lamang ng speech therapy, kapag walang positibong dinamika sa automation ng mga tunog, nagiging malinaw na ito ay nabura na dysarthria. Kadalasan ito ay nakumpirma sa panahon ng malalim na pagsusuri at pagkatapos ng konsultasyon sa isang neurologist. Bilang isang patakaran, ang mga batang ito ay may isang mahusay na antas ng pag-unlad ng pagsasalita. Ngunit marami sa kanila ang nakakaranas ng mga kahirapan sa mastering, distinguishing at reproducing prepositions. Nalilito ng mga bata ang mga kumplikadong pang-ukol, nagkakaroon ng mga problema sa pagkilala at paggamit ng mga prefix na pandiwa. Kasabay nito, nagsasalita sila ng magkakaugnay na pananalita, may masaganang bokabularyo, ngunit maaaring nahihirapan sa pagbigkas ng mga salita na may kumplikadong syllabic na istraktura (halimbawa, isang kawali, isang tablecloth, isang pindutan, isang taong yari sa niyebe, atbp.). Bilang karagdagan, maraming mga bata ang nakakaranas ng mga paghihirap sa spatial na oryentasyon (body map, bottom-up, atbp.).
Pangalawang pangkat. Ang mga ito ay mga bata kung saan ang isang paglabag sa tunog na pagbigkas at ang prosodic na bahagi ng pagsasalita ay pinagsama sa isang hindi natapos na proseso ng pagbuo ng phonemic hearing (FFN). Sa kasong ito, ang mga solong lexical at grammatical error ay nangyayari sa mga bata sa pagsasalita. Ang mga bata ay nagkakamali sa mga espesyal na gawain kapag nakikinig at inuulit ang mga pantig at mga salita na may mga tunog na sumasalungat. Nagkakamali sila bilang tugon sa isang kahilingan na ipakita ang nais na larawan (mouse-bear, fishing rod-duck, scythe-goat, atbp.).
Kaya, sa ilang mga bata posible na tiyakin ang hindi nabuong pandinig at pagbigkas ng mga pagkakaiba-iba ng mga tunog. Ang bokabularyo ay nasa likod ng pamantayan ng edad. Maraming mga bata ang nakakaranas ng mga paghihirap sa pagbuo ng salita, nagkakamali sa pagtutugma ng isang pangngalan sa isang numeral, atbp.
Ang mga depekto sa tunog na pagbigkas ay patuloy at itinuturing na kumplikado, polymorphic disorder. Ang grupong ito ng mga bata na may phonetic-phonemic underdevelopment at nabura na dysarthria ay dapat ipadala ng speech therapist ng polyclinic sa PMPK (psychological-medical-pedagogical commission), sa isang specialized kindergarten (sa FFN group).
Ikatlong pangkat. Ang mga ito ay mga bata na may patuloy na polymorphic na kapansanan ng tunog na pagbigkas at isang kakulangan ng prosodic na bahagi ng pagsasalita na sinamahan ng isang hindi pag-unlad ng phonemic na pandinig. Bilang isang resulta, sa panahon ng pagsusuri, ang isang mahinang diksyunaryo ay nabanggit, binibigkas ang mga pagkakamali sa gramatika, ang imposibilidad ng isang magkakaugnay na pahayag, ang mga makabuluhang paghihirap ay lumitaw sa asimilasyon ng mga salita ng iba't ibang mga syllabic na istruktura.
Ang lahat ng mga bata ng pangkat na ito na may nabura na dysarthria ay nagpapakita ng hindi nabuong mga pagkakaiba-iba ng pandinig at pagbigkas. Ang indicative ay ang pagwawalang-bahala sa mga pang-ukol sa pagsasalita. Ang mga batang ito na may nabura na dysarthria at pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita ay dapat ipadala sa PMPK (sa mga espesyal na grupo ng kindergarten) sa mga grupo ng OHP.
Kaya, ang mga batang may nabura na dysarthria ay isang heterogenous na grupo. Depende sa antas ng pag-unlad ng mga paraan ng wika, ang mga bata ay ipinadala sa mga dalubhasang grupo:
- may mga phonetic disorder;
- may phonetic-phonemic underdevelopment;
- na may pangkalahatang hindi pag-unlad ng pagsasalita.
Upang maalis ang nabura na dysarthria, kailangan ang isang kumplikadong epekto, kabilang ang mga medikal, sikolohikal, pedagogical at speech therapy na mga lugar.
Ang epektong medikal, na tinutukoy ng neurologist, ay dapat magsama ng drug therapy, exercise therapy, reflexology, masahe, physiotherapy, atbp.
Ang sikolohikal at pedagogical na aspeto, na isinasagawa ng mga defectologist, psychologist, tagapagturo, magulang, ay naglalayong:
- pag-unlad ng mga pag-andar ng pandama;
– pagpipino ng spatial na representasyon;
- pagbuo ng constructive praxis;
- pagbuo ng mas mataas na cortical function - stereognosis;
- ang pagbuo ng pinong magkakaibang mga paggalaw sa mga kamay;
- pagbuo ng aktibidad ng nagbibigay-malay;
- sikolohikal na paghahanda ng bata para sa pag-aaral.
Ang speech therapy work na may nabura na dysarthria ay nagbibigay ng mandatoryong paglahok ng mga magulang sa proseso ng correctional speech therapy. Kasama sa gawaing logopedic ang ilang yugto. Sa mga paunang yugto, ang trabaho ay binalak upang gawing normal ang tono ng kalamnan ng articulatory apparatus. Sa layuning ito, ang isang speech therapist ay nagsasagawa ng isang differentiated speech therapy massage. Ang mga ehersisyo ay binalak upang gawing normal ang mga kasanayan sa motor ng articulatory apparatus, mga pagsasanay upang palakasin ang boses at paghinga. Ang mga espesyal na pagsasanay ay ipinakilala upang mapabuti ang prosodic na pagsasalita. Ang isang obligadong elemento ng mga klase ng speech therapy ay ang pagbuo ng mga pinong kasanayan sa motor ng mga kamay.
Ang pagkakasunud-sunod ng pagsasanay ng mga tunog ay tinutukoy ng kahandaan ng articulatory base. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa pagpili ng lexical at grammatical na materyal sa automation at pagkita ng kaibahan ng mga tunog. Ang isa sa mga mahahalagang punto sa trabaho sa speech therapy ay ang pagbuo ng pagpipigil sa sarili sa bata sa pagpapatupad ng mga kasanayan sa pagbigkas.
Ang pagwawasto ng nabura na dysarthria sa mga batang preschool ay pumipigil sa dysgraphia sa mga mag-aaral.
Ang paglabag sa bahagi ng pagbigkas ng pagsasalita, dahil sa hindi sapat na innervation ng mga kalamnan ng speech apparatus, ay tumutukoy sa dysarthria. Nangunguna sa istruktura ng isang depekto sa pagsasalita sa dysarthria ay isang paglabag sa paggawa ng tunog at prosodic na bahagi ng pananalita.
Ang mga kaunting sakit sa utak ay maaaring humantong sa paglitaw ng nabura na dysarthria, na dapat isaalang-alang bilang antas ng pagpapakita ng depekto sa pagsasalita na ito (dysarthria).
Ang dim, obliterated disorder ng cranial nerves ay maaaring maitatag sa proseso ng pangmatagalang dynamic na pagmamasid, kapag nagsasagawa ng mas kumplikadong mga gawain sa motor. Maraming mga may-akda ang naglalarawan ng mga kaso ng banayad na natitirang innervation disorder na nakatagpo sa panahon ng malalim na pagsusuri, na sumasailalim sa mga paglabag sa ganap na mga artikulasyon, na humahantong sa hindi tumpak na pagbigkas.
Ang nabura na dysarthria ay maaaring maobserbahan sa mga bata na walang malinaw na mga karamdaman sa paggalaw, na nagdusa ng banayad na asphyxia o trauma ng kapanganakan, na may kasaysayan ng konklusyon - PEP (postnatal encephalopathy) at iba pang banayad na masamang epekto sa panahon ng intrauterine development o sa panahon ng panganganak, pati na rin pagkatapos kapanganakan. Sa mga kasong ito, ang banayad (binura na dysarthria ay pinagsama sa iba pang mga palatandaan ng minimal na dysfunction ng cerebral. (E.M. Mastyukova).
Ang utak ng isang bata ay may makabuluhang plasticity at mataas na compensatory reserves. Ang isang bata na may early cerebral injury (ECI) ay nawawala ang karamihan sa mga sintomas sa edad na 4-5 taon, ngunit maaaring may patuloy na kapansanan sa tunog na pagbigkas at prosodic.
Sa mga bata na may nabura na dysarthria, dahil sa isang paglabag sa central nervous system at isang paglabag sa innervation ng mga kalamnan ng speech apparatus, ang mga kinakailangang kinesthesia ay hindi nabuo, bilang isang resulta kung saan ang pagbigkas ng pagsasalita ay hindi kusang bumubuti.
Ang mga umiiral na pamamaraan para sa pagwawasto ng nabura na dysarthria sa mga preschooler ay hindi malulutas ang problema nang buo, at ang karagdagang pag-unlad ng mga metodolohikal na aspeto ng pag-aalis ng dysarthria ay may kaugnayan. Ang pag-aaral ng mga batang preschool na may nabura na dysarthria ay nagpakita na, kasama ang kapansanan sa pag-andar at tono ng articulatory apparatus, isang paglihis sa estado ng pangkalahatan at pinong mga kasanayan sa motor na manu-manong ay katangian ng grupong ito ng mga bata.
Maraming mga gawa ang nagbibigay-diin sa pangangailangan na isama ang pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga kamay sa correctional work na may nabura na dysarthria.
Ang kalapitan ng mga cortical zone ng innervation ng articulatory apparatus na may mga zone ng innervation ng mga kalamnan ng mga daliri, pati na rin ang neurophysiological data sa kahalagahan ng manipulative na aktibidad ng mga kamay para sa pagpapasigla ng pag-unlad ng pagsasalita, matukoy ang gayong diskarte sa pagwawasto. trabaho.
Sa mga gawa ni L.V. Lopatina, E.Ya. Sizova, N.V. Itinampok ni Serebryakova ang mga problema ng diagnosis, pagkita ng kaibahan ng edukasyon at speech therapy sa mga grupo na may mga preschooler na may nabura na dysarthria.

Pagtatapos ng libreng pagsubok.

Mayroong dalawang uri ng dysarthria: tumaas o nabawasan ang tono ng kalamnan. Ang pamamaraan ng masahe ay dapat piliin batay sa uri ng sakit sa bata.

Mga panuntunan para sa masahe ng dila para sa dysarthria sa mga bata:

• Subaybayan ang temperatura sa silid kung saan isasagawa ang pamamaraan. Ang temperatura ay dapat na komportable, walang mga draft;
• Hugasan nang maigi ang iyong mga kamay gamit ang sabon bago ang sesyon. Tratuhin ng isang antiseptiko. Alisin ang alahas mula sa mga daliri, gupitin ang mga kuko. Mahalagang huwag makapinsala sa mauhog lamad ng sanggol;
• Masahe ang dila 3 oras pagkatapos kumain ang sanggol. Magsipilyo ng ngipin ng iyong maliit na pasyente, hilingin sa kanya na banlawan ang kanyang bibig. Alisin ang mga mumo, mga labi ng pagkain sa bibig;
• Magsagawa ng mga paggalaw mula sa dulo ng dila, lumalalim sa oral cavity;
• Mag-install ng isang espesyal na spatula na naglilimita sa paggalaw ng dila patungo sa kalangitan, kung hindi man ang "pasyente" ay magsisimula ng isang gag reflex, ang pamamaraan ay magiging imposible;
• Hilingin sa sanggol na irelaks ang leeg at panga hangga't maaari. Maaari mong i-massage ang iyong mga balikat, leeg bago simulan ang masahe para sa higit na pagpapahinga at tiwala ng bata sa iyo;
• Ang pamamaraan ng paggamot sa dila ay isinasagawa sa pamamagitan ng isang gasa o tela na napkin. Ilagay ang dulo ng daliri sa iyong daliri;
• Magsimula ng mga sesyon ng masahe mula sa 5 minuto, unti-unting pagtaas ng oras ng pamamaraan. Ang mga kurso sa masahe para sa dysarthria ay tumatagal ng average na 20 araw, depende sa antas ng sakit;
• Para sa isang mas malaking epekto ng pamamaraan, ang bata ay maaaring humawak ng pagbubuhos ng mga damo sa kanyang bibig;
• Maglagay ng rolyo o unan sa ilalim ng leeg ng iyong anak.

facial massage

Magsuot ng isang espesyal na guwantes sa iyong mga kamay, na dati nang nadidisimpekta ang iyong mga kamay ng isang antiseptiko. Ang temperatura sa silid ay komportable, ang mga bintana ay sarado upang walang draft. Bahagyang hinaplos ang mukha ng sanggol. Sa isang pabilog na galaw, simulan ang pagmamasahe sa noo ng sanggol. Ilipat mula sa gitna ng noo hanggang sa temporal zone, ang mga paggalaw ay banayad, magaan hangga't maaari, nang walang hindi kinakailangang presyon, sundin ang kaginhawahan, pagpapahinga ng bata.

Ang facial massage ay isinasagawa mula sa gitna hanggang sa buhok, baba, leeg. Bigyang-pansin ang mga pisngi, labi.

Dahan-dahang iunat ang iyong mga labi sa mga paggalaw ng paghaplos. I-stroke ang mga pisngi mula sa gitna hanggang sa labi at sa tainga. Haplos ang iyong mga tainga. Ulitin ang bawat paggalaw ng 2 hanggang 5 beses. Sa simula ng mga sesyon ng facial massage, gawin ang bawat paggalaw nang mabilis, sa pagtatapos ng kurso, dagdagan ang intensity at tagal ng mga session. Manood ng isang video ng pagpapatupad para sa dysarthria sa mga bata. Sundin ang mga tagubilin ng dumadating na manggagamot, magreseta ng paggamot sa kanilang sarili o sa ilalim ng pangangasiwa ng isang espesyalista.

Masahe ng dila

Upang mabawasan ang hypertonicity ng mga kalamnan ng dila, magsagawa ng dysarthria sa mga bata. Napakahalaga ng pamamaraang ito dahil mahirap para sa mga batang may dysarthria na itago ang dila sa bibig.

• Magsimula sa pamamagitan ng pagtapik ng iyong daliri sa itaas na labi mula kanan pakaliwa, pagkatapos ay vice versa. I-tap ang ibabang bahagi ng labi sa parehong paraan;
• Bumaba mula sa ilong hanggang sa itaas na labi, "sampal" ang bahaging ito, pagkatapos ay haplusin ang lugar na ito gamit ang iyong mga daliri;
• Ilagay ang iyong mga hintuturo sa mga sulok ng iyong mga labi, sa tulong ng mga paggalaw ng pagpindot, dalhin ang mga sulok ng iyong mga labi sa isang tubo, ikalat ang mga ito pabalik. Ulitin ng 5 beses;
• Itulak ang iyong itaas na labi patungo sa iyong ilong gamit ang pad ng iyong hintuturo;
• Ilagay ang iyong hintuturo sa likod ng pisngi ng sanggol, gumawa ng mga pabilog na galaw na gumagalaw sa pisngi. Pindutin ang iyong mga daliri sa loob at labas ng pisngi ng isa't isa, na lumilikha ng magaan na presyon;
• Itaas at ibaba ang iyong dila, "i-seal" ito sa langit.

Probe massage

Bago ang self-massage, bumili ng isang espesyal na aparato para sa probe massage para sa dysarthria sa mga bata. Ang aparato ay tinatawag na isang probe. Maaaring plastik o metal.

Pumili pagkatapos kumonsulta sa dumadalo na speech therapist. Ang probe massage ng dila ay epektibo para sa dysarthria sa mga bata. Bago bumili, kinakailangan ang konsultasyon sa isang espesyalista.

• Ipasa ang ball probe kasama ang dila kasama ang mga kalamnan ng 10 beses;
• Kumuha ng plastic probe, ipasa ang mga massage point sa dila, lumipat mula sa ugat ng dila hanggang sa dulo. Ulitin 6-8 beses;
• I-stroke ang mga nakahalang kalamnan ng dila mula ugat hanggang dulo. Ulitin 6-8 beses;
• Pakiramdam ang "dimples" gamit ang iyong daliri o probe sa ilalim ng dila, gawing counterclockwise ang punto. Huwag ipagpatuloy ang pagmamasahe ng mga puntos nang higit sa 12 segundo. Ulitin ng 3 beses;
• Sa pamamagitan ng magaan na paggalaw ng pagpindot, haplusin ang dila mula sa ugat hanggang sa dulo. Ulitin ang pamamaraan nang maraming beses. I-stroke ang dila sa mga gilid, sa gitna, sa lahat ng panig;
• Magsagawa ng masahe sa dila na may gasa, inilalarawan sa itaas kung paano gawin ang pamamaraang ito nang tama;
• Manood ng isang video na may tamang pagpapatupad ng paghagod, pagkuskos, panginginig ng boses ng dila ng mga bata.

Bago simulan ang mga sesyon ng massage therapy para sa dysarthria, kumunsulta sa isang speech therapist na dalubhasa sa iyong problema. Ang benepisyo ay nakakamit lamang sa mga regular na sesyon, gugulin ang mga ito 2-3 beses sa isang araw, huwag kalimutang magpahinga minsan sa isang linggo. Ang rate ng pagpapagaling ay direktang nakasalalay sa antas ng kapabayaan ng sakit. Sa mga batang may banayad hanggang katamtamang dysarthria, ang mga pagpapabuti sa pagsasalita at pagbigkas ay napansin pagkatapos ng isang linggo ng regular na mga klase, masahe, at paggamot.

Pigilan ang sakit sa iyong anak hangga't maaari mula sa pagkabata. Kung kahit na bago ang taon ay nagsimula kang magkaroon ng mga problema sa paglunok ng gatas, may kapansanan sa mga ekspresyon ng mukha, may kapansanan sa pagsuso ng reflex, pagtaas ng paglalaway, makipag-ugnayan sa isang speech therapist.

• Ito ay kawili-wili:

Mula sa 3 buwang gulang, ang isang sanggol ay inireseta ng facial at tongue massage. Dapat itong isagawa nang may matinding pag-iingat sa ilalim ng pangangasiwa ng dumadating na manggagamot. Tandaan, ang labis na pagsasarili ay nakakapinsala sa kalusugan ng mga bata. Siguraduhing dalhin ang iyong mga anak sa mga espesyalista na may kakayahan sa mga isyu sa kalusugan sa iba't ibang larangan. Ang kalusugan ng mga bata ay mahalaga para sa higit na maayos at maayos na pag-unlad. Ang dysarthria ay nalulunasan sa malubhang yugto, ngunit ito ay kanais-nais upang maiwasan ang kanilang paglitaw.

Ang bata ay nagsisimula pa lamang sa kanyang buhay, naghahanda na siyang maging ganap na miyembro ng lipunan. Ang pagsasalita ay isa sa pinakamahalagang paraan ng komunikasyon.

Ang isang bata na may mahusay na binuo na mga kasanayan sa pagsasalita ay magagawang madaling makipag-ugnayan sa ibang mga tao, makamit ang taas at matagumpay na mabuo ang kanilang buhay sa hinaharap.

Dapat tulungan ng mga magulang ang kanilang sanggol na simulan ang mastering non-verbal na komunikasyon sa lalong madaling panahon, magsanay ng pagpapalitan ng mga emosyon, pag-aralan ang mga pagtatalaga ng mga bagay at phenomena, at pumasok sa isang dialogue sa mga mahal sa buhay.

Ang di-berbal na komunikasyon ay napakahalaga sa isang malambot na edad, kapag ang sanggol ay hindi pa alam kung paano magsalita, ngunit ipinapakita na ang kanyang mga emosyon sa mundo sa paligid niya. Halimbawa, ang isang hikab na bata ay tanda ng pagkapagod, at ang isang ngiti sa mga labi ng isang mumo ay nagsasalita ng kanyang mabuting kalooban at pagnanais na makipag-usap.

Ang mga magulang na tumutugon nang tama sa gayong mga di-berbal na palatandaan ay nagpapakita sa bata kung gaano siya kahalaga sa kanila, at sa gayon ay pukawin siya sa karagdagang komunikasyon.

Ang paglalarawan nang malakas ng mga materyal na bagay o natural na phenomena ay nagpapasigla sa pag-unlad ng function ng pagsasalita sa isang may sapat na gulang na bata. Natututo siyang muling likhain ang mga lohikal na kadena, mangatwiran, upang ilapat ang kanyang maliit na karanasan sa pagsasanay. Ang isang buong pag-uusap sa sanggol ay nakakaapekto rin sa pag-unlad ng pagsasalita, at ang isang kanais-nais na kapaligiran ay nagtataguyod ng komunikasyon.

Ano ang nagbibigay ng isang mahusay na binuo na talumpati:

• pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip;
• pagbuo ng mga function ng central nervous system;
• mabilis na pagbabasa at mahusay na pagsulat;
• malinaw na pang-unawa ng impormasyon;
• pinatataas ang kakayahang matuto at higit pang umunlad;
• tamang presentasyon ng iyong mga saloobin.

Sa paglaban sa naantalang pag-unlad ng pagsasalita

Ang pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita ay karaniwang nasuri sa ikatlo o ikaapat na taon ng buhay. Maaaring may maraming dahilan para sa pagkahuli sa pamantayan ng pagsasalita.

Nasa panganib ang mga bata na nakatanggap ng pinsala sa panganganak, may mga sakit sa hearing aid, tumaas na intracranial pressure, pati na rin ang hindi pag-unlad ng mga kalamnan sa mukha at ilang mga sakit sa pag-iisip.

Sa isang pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita ay nagbibigay ng isang napakahusay na resulta. Si Nanay ay maaaring magsagawa ng mga simpleng manipulasyon sa kanyang sarili sa bahay.

Para sa pagpapaunlad ng pagsasalita, ang acupressure ay napaka-epektibo. Ang pamamaraang ito ay isinasagawa ng isang espesyalista. Pinasisigla nito ang dila, labi, earlobes, pisngi at kamay ng bata.

Kasama rin sa therapy ang maraming mga pagsasanay sa laro: mga kanta, mga imitasyon ng tunog, mga engkanto, mga twister ng dila, mga elemento ng himnastiko para sa mga kalamnan sa mukha, mga pagsasanay para sa mahusay na mga kasanayan sa motor.

Kailangan mong harapin ang isang bata na nahuhuli sa pagbuo ng pagsasalita mula sa mga kapantay araw-araw.

Kung ang naturang sanggol ay "inilunsad", pagkatapos ay mayroong napakaseryosong kahihinatnan:

• Ang bata ay may pagkaantala sa intelektwal, emosyonal, pag-unlad ng kaisipan.
• Sa paglipas ng panahon, ang lag na ito ay ipinahayag nang higit at mas malinaw.
• Pagkapasok sa school ang bata ay may hindi malulutas na mga paghihirap sa pag-unlad ng materyal. Kadalasan ang gayong estudyante ay inililipat sa isang klase ng pagwawasto.

Probe massage bilang isang paraan upang itama ang mga tunog

Ang pinakakaraniwang sakit sa pagbuo ng pagsasalita ay tinatawag na dysarthria. Kasabay nito, ang bata ay may malaking kahirapan sa artikulasyon, pagbigkas ng mga tunog. Sa dysarthria, ang mga speech therapist ay nagrereseta ng isang kurso ng probe massage ayon sa isang hindi kinaugalian, ngunit isang napaka-epektibong paraan ng sikat na speech therapist na si Elena Viktorovna Novikova.

Upang maisakatuparan ito, ang massage therapist ay gumagamit ng walong espesyal na mga aparato, na binuo din ng may-akda ng pamamaraan. Ang mga ito ay tinatawag na probes.

Ang mga probe ay inilalapat sa isang malinaw na pagkakasunud-sunod. Ang bawat isa sa kanila ay nakakaapekto lamang sa lugar na lubhang nangangailangan ng pagwawasto. Tinutukoy mismo ng masahista ang puwersa ng pagpindot at pinapalitan ito sa iba't ibang lugar.

Ang mga masakit na sensasyon sa panahon ng masahe ayon kay Novikova ay hindi kasama. Ang mga batang dumaranas ng hypertonicity ng kalamnan ay maaaring makaramdam ng tensyon. Upang mabawasan ang kakulangan sa ginhawa, ilagay ang bata sa isang komportableng upuan o humiga sa sopa.

Itinatama ng Probe massage ang mga karamdaman sa pagsasalita, na nag-aambag sa mga sumusunod na pagpapabuti:

• ang estado ng boses ay nagpapabuti;
• ang paghinga ng pagsasalita ay bumalik sa normal;
• pagpapabuti ng estado ng psycho-emosyonal;
• ang tono ng kalamnan ay na-normalize;
• naitama ang tunog na pagbigkas;
• huminahon ang nervous system.

Mga indikasyon at contraindications

Ang probe massage ay isang therapeutic procedure, kaya mayroon itong sariling mga indikasyon at contraindications.

Ang kurso ay ipinahiwatig para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita. Sa mga seryosong paglabag sa pag-unlad ng pagsasalita, ang mga sesyon ng paggamot ay kinakailangan lamang. Ang pamamaraan ay itinalaga sa mga sanggol, na may isa sa mga sumusunod na diagnosis:

• Dyslalia. Ang sakit ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang pagbaluktot ng pagbigkas ng mga tunog. Ang bata ay may normal na pandinig.
• Dysarthria. Ang sakit ay nagiging sanhi ng isang disorder ng articulation, knocks down na pagsasalita paghinga, depress intonation at pangkulay ng pagbigkas. Bilang isang resulta, sa halip na mga articulate na tunog, isang hindi malinaw na "sinigang" ang nakuha.
• May kapansanan sa pag-andar ng pag-iisip. Ang isang batang may mental retardation ay nahuhuli sa mga bata sa kanyang edad sa intelektwal at emosyonal. Ang proseso ng pagkahuli ay nababaligtad sa mga regular na ehersisyo.
• Naantala ang pagbuo ng pagsasalita. Ang mabagal na pag-unlad ng katutubong wika ay nasuri bago ang edad na 3 taon. Ang sakit ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng phrasal speech sa pamamagitan ng dalawang taon at magkakaugnay na mga pangungusap ng tatlo.
• Nauutal.

Ang mga kontraindikasyon ay:

• mga pigsa, purulent na sugat sa isang massage therapist o sanggol;
• mga sakit sa fungal;
• mga pasa, sugat sa hagod na lugar;
• aktibong tuberkulosis;
• mga sakit sa dugo;
• ang pagbuo ng mga clots ng dugo sa mga sisidlan;
• angioedema;
• pantal;
• malignant formations;
• sipon, trangkaso o impeksyon;
• epilepsy, kombulsyon, panginginig ng baba;
• edad hanggang 6 na buwan.

Probe massage ayon kay Novikova

Ang masahe ayon kay Novikova ay isang simpleng pamamaraan na nagbibigay ng magagandang resulta. Naisip ng speech therapist ang kanyang pamamaraan sa paraang ginagamit ng bawat probe ang apektadong bahagi ng dila, labi, pisngi at malambot na palad. Unti-unti, ang mga lugar na ito ay muling nabubuhay.

Noong nakaraan, sinusuri ng espesyalista ang mga kalamnan ng mukha ng bata, tinutukoy ang antas ng pinsala dito. Batay sa mga datos na ito, maaaring tapusin ng massage therapist kung gaano karaming mga sesyon ang kakailanganin upang maalis ang depekto.

Teknik ng pagpapatupad

Mga kinakailangan para sa isang espesyalista: karanasan at pagsasanay.

Mga Kinakailangan sa Probe: originality, branded accessories lang ang safe para sa bata.

Mga kinakailangan para sa mga magulang: Huwag laktawan ang mga sesyon at pagsasanay sa bahay.

Ang kurso ay tumatagal mula dalawa hanggang tatlong linggo. Ulitin ito pagkatapos ng 40-45 araw. Ang bawat ehersisyo ay ginagawa ng 30-35 beses. Sa ilang mga kaso, ang isang kurso ng masahe ay sapat upang iwasto ang mga depekto sa pagsasalita.

Bago ang masahe, ang bata ay dapat na handa para sa pamamaraan: hayaan siyang hawakan ang mga probes sa kanyang mga kamay, suriin ang mga ito. Ang isang bata ay karaniwang nasanay sa masahe mula sa unang sesyon.

Probe 1 - Forked

Ang matulis na dulo ng probe ay pinutol ang dila, pisngi, labi at malambot na palad. Sa kasong ito, mayroong isang aktibong pag-urong ng mga kalamnan. Maayos at maikli ang mga galaw. Maaari mong unti-unting ipakilala ang tumba.

Ang probe ay nakatakda sa isang punto at ang mga paggalaw ng pag-indayog ay sinimulan sa iba't ibang direksyon, pagkatapos ay iikot sa isang lugar clockwise para sa limang segundo.

Probe 2 - figure eight

Gumagana ang aparato sa mga labi, pisngi at dila. Ang mga kalamnan ay kuskusin ng isang loop pataas at pababa. Ang probe ay hindi inilipat kasama ang mga kalamnan ng dila, ngunit pinindot sa dila at inalog.

Probes 3,4 at 5 - malaki, katamtaman at maliit na sled

Ang mga probe ay naiiba sa laki, pagkuha ng masahe na lugar at puwersa ng presyon. Ang mga aparatong ito ay nagpapasigla sa mga hibla ng kalamnan ng dila, labi, pisngi at malambot na palad.

Probe 6 - Hatchet

Medyo intensively gumagana sa mga labi, dila, cheekbones. Gamitin ang elemento ng indentation ng mga kalamnan at pag-slide sa kanila. Ibinabalik ng Hatchet ang normal na tono ng kalamnan at kadaliang kumilos.

Sa hypotonicity, ang puwersa ng pagpindot ay mas malaki, na may hypertonicity - mas mababa. Ang presyon ay tumatagal ng hindi hihigit sa limang segundo.

Probe 7 - Krus

Ang pangunahing lugar para sa masahe na may krus ay ang dila. Sa pamamagitan ng pagpindot dito at pagtulak nito pabalik, ang espesyalista ay naghihikayat ng pag-urong ng mga kalamnan ng dila.

Probe 8 - pusher

Ang presyon sa dila gamit ang probe na ito ay kahalili ng pagpapahinga. Ang yugto ng pagpindot sa dila ay tumatagal ng limang segundo.

At ngayon panoorin ang video na may master class ng speech therapy massage ng dila para sa mga bata, pati na rin ang articulatory gymnastics.

Konklusyon

Ang pamamaraan ng speech therapy massage ay nagdudulot ng walang alinlangan na mga benepisyo, ngunit napapailalim sa medikal na payo. Ang probe massage ayon kay Novikova ay hindi maaaring gawin sa mga sanggol na wala pang anim na buwang gulang.

Ang speech therapy na masahe sa kamay ay pinapayagan sa anumang edad, at kung may nakitang mga problema sa function ng pagsasalita, ang mga manu-manong sesyon ng masahe ay dapat magsimula nang maaga hangga't maaari.

Upang maalis ang depekto sa pagsasalita ng mga bata dahil sa isang maikling frenulum sa ilalim ng dila, dapat i-massage ng isa ang dila na may dysarthria at tamang pagbigkas sa tulong ng mga pagsasanay sa himnastiko.

Ang speech therapy massage para sa dysarthria ay isa sa mga umiiral na pamamaraan sa speech therapy na nag-aambag sa proseso ng pag-normalize ng pagsasalita at ang sikolohikal na estado ng mga bata na nagdurusa sa iba't ibang mga depekto sa pagsasalita.

Ang masahe sa speech therapy sa pangkalahatan ay maaaring:

• Normalize at i-activate ang mga kalamnan na nagpapasigla sa speech apparatus;
• Palakasin ang pharyngeal reflexes;
• Palakihin ang pagkalastiko ng lugar ng dila.

Mga indikasyon at contraindications

Ang mga pangunahing kinakailangan para sa masahe para sa dysarthria ay ipinakita sa anyo ng alalia at dyslalia.

Sa pamamagitan ng katulad na pamamaraan posibleng maibalik ang pagbigkas ng mga salita at aktibidad ng kalamnan, alisin ang patolohiya ng vocal cords, makabuluhang mapabuti ang excretory function ng balat, buhayin ang daloy ng circulatory at lymphatic system upang madagdagan ang gas exchange.

Magsagawa ng masahe para sa dysarthria sa isang araw o araw-araw para sa sampu hanggang dalawampung operasyon na may pagitan ng isa at kalahating buwan. Ang unang sesyon ay tumatagal mula sa isang minuto hanggang anim, sa katapusan ng buwan - mula labinlimang hanggang dalawampung minuto. Para sa mga bata hanggang tatlong taong gulang, ang masahe ay isinasagawa hanggang sampung minuto, para sa mga batang wala pang pitong taong gulang - labinlimang minuto, pagkatapos ng pitong taon - dalawampu't limang minuto.

Bawal magmasahe na may mga impeksyon. Sa pagkakaroon ng mga kombulsyon, nababalisa na pag-uugali ng mga bata na may isang asul na nasolabial fold, ang masahe ay isinasagawa nang dahan-dahan at nasa dulo na kung paano huminahon ang sanggol.

Teknik ng pagpapatupad

Siyempre, gagawin ng mga doktor ang masahe na ito sa mas mahusay na paraan, dahil mayroon silang edukasyon at karanasan. Ngunit kung may pagnanais, ang ina ng bata ay maaaring matutunan ang mga pangunahing pamamaraan ng naturang masahe at gawin ito sa kanyang sarili.

Ano ang kailangang gawin upang simulan ang speech therapy massage para sa dysarthria sa bahay? Una, upang gawing normal ang tono ng kalamnan, sulit na pumili ng isang magandang lokasyon para sa sanggol. Ang pinaka-optimal ay ang mga sumusunod:

Ang bata ay nakahiga sa kanyang likod, isang maliit na unan ang inilagay sa ilalim ng leeg. Nakatagilid ng kaunti ang ulo. Kung posible na gawin ang pamamaraan sa isang reclining chair, maaari mong gawin ang pamamaraan dito. Ang mga maliliit na bata ay dapat ilagay sa isang andador o kuna. Ang mga batang kinakabahan at umiiyak ay dapat ilagay sa mga bisig ng kanilang ina.

Sinusundan ito ng pagmamasa sa leeg na may banayad at nakapapawing pagod na paggalaw gamit ang mga hinlalaki. Pagkatapos ay palakasin at i-activate nila ang mga kalamnan ng mga labi sa tulong ng isang espesyal na masahe sa loob ng lima hanggang anim na segundo: pinindot nila ang mga pad ng mga daliri na may mga pabilog na paggalaw sa mga lugar na malapit sa mga labi at i-massage ang counterclockwise. Masahe mula sa gitnang bahagi hanggang sa mga sulok ng labi pataas at pababa.

Kapag minamasahe ang dila mula ugat hanggang dulo:

1. Magsagawa ng mga ehersisyo upang maisaaktibo ang mga longitudinal na kalamnan.
2. Pinapalakas nila ang mga kalamnan sa pamamagitan ng masiglang pagpindot sa root system, paglipat patungo sa dulo, hanggang anim na beses sa isang araw.
3. Pinalalakas at pinasisigla nila ang trabaho sa mga nakahalang kalamnan sa pamamagitan ng paghaplos gamit ang hinlalaki, ang Ball probe. Kung posible na gawin ito gamit ang isang brush, pagkatapos ito ay nagkakahalaga ng pagsasakatuparan ng pamamaraan apat hanggang anim na beses dalawang beses sa isang araw.
4. Ginagawa nila ang proseso ng pagpapalakas ng mga kalamnan at pagtaas ng mga paggalaw para sa artikulasyon sa pamamagitan ng pagputol ng mga gilid gamit ang Needle probe (isang beses sa isang araw, sa loob ng sampung segundo). Kung mayroong isang predisposisyon sa pagtulog sa panahon ng pamamaraan, natapos nila ang chipping.
5. Ginagawa nila ang proseso ng pagbabawas ng paglalaway sa pamamagitan ng masahe sa dila sa ilang mga punto nang sabay-sabay.
6. Ang masahe ay ginagawa nang hindi nagiging sanhi ng kakulangan sa ginhawa sa sanggol - anim hanggang sampung segundo.
7. Ang mga kalamnan ay pinalakas sa pamamagitan ng pagmamasa gamit ang mga daliri, na nakabalot sa isang gauze napkin.
8. Gumawa ng masusing pagmamasa ng anim hanggang walong segundo, dalawang beses sa isang araw. Pagmamasa sa lugar gamit ang kanang hinlalaki, mga daliri - mula sa ibaba ng dila na nagmamasahe na may mga paggalaw ng gasgas.

Susunod, ang compression ay nangyayari sa tulong ng magaan na paggiling ng dila gamit ang mga daliri, na sinusundan ng pag-uulit ng pamamaraang ito. Isagawa ang proseso ng pagkurot sa mga gilid ng dila, pagkatapos ay i-pat ito ng spatula (sa loob ng sampu hanggang labinlimang segundo). Sa pamamaraang ito, ang sanggol ay dapat magkaroon ng gauze roller sa mga ngipin sa ibaba.

Inirerekomenda na pahinain ang mga kalamnan ng leeg, pati na rin sa mga lugar na tinatawag na rehiyon ng kwelyo at ang mga kalamnan na gumagalaw sa panga pababa hanggang sa maisagawa ang sesyon (mula sa pamamaraan ni Arkhipov, speech therapy massage para sa dysarthria).

Pagmasahe ng toothbrush

Ang mga aparato para sa masahe ay maaaring kunin nang iba. Mula sa espesyal hanggang karaniwan. Sa mga domestic na kalagayan, pinapayagan na i-massage ang dila gamit ang toothbrush para sa dysarthria. Para sa pamamaraan, kailangan mo munang kumuha ng brush na may pinong villi.

Ang mga gauze pad ay inilalagay sa ilalim ng dila, na kailangang palitan tuwing dalawang minuto, dahil ang sanggol ay maglalaway nang sagana sa panahon ng operasyon. Ang mga paggalaw na may brush ay dapat na walang malakas na presyon.. Ang mga pabilog na paggalaw ay pinapayagan, gayunpaman, pagkatapos ng mga pamamaraan ng paghahanda. Pinapayagan na magsipilyo ng dila na may pasulput-sulpot na paggalaw sa buong lugar.

Ang antas ng pagiging epektibo ng ehersisyo ay maaaring itakda sa pamamagitan ng reaksyon ng sanggol. Kung gusto niya ang proseso, makakadama siya ng mga positibong emosyon, na ipinapakita ang mga ito sa kanyang sariling mukha. Madalas isagawa ang pamamaraan sa bata sa anyo ng kasiyahan, na magiging mahusay na libangan at isang kinakailangang libangan.

Ang dila ng bata ay dapat na ganap na humina- para dito kinakailangan na i-massage ang submandibular fossa. Ang buong pamamaraan ay isinasagawa gamit ang mga daliri ng mga hawakan nang walang makabuluhang presyon at may isang sipilyo. Ito ay nagkakahalaga ng pag-uulit para sa isang mas mahusay na memorya na ito ay kinakailangan upang baguhin ang mga napkin hangga't maaari, paggawa ng isang masahe na may isang sipilyo para sa dysarthria.

Facial massage

Ang facial massage para sa mga bata para sa pag-unlad ng pagsasalita ay nag-aambag hindi lamang sa pag-unlad ng mimic na paraan ng komunikasyon, kundi pati na rin sa pagbuo ng oral area, na kinakailangan para sa karaniwang nutrisyon ng mga bata at ang karagdagang pagbuo ng pagsasalita.

Sa panahon ng masahe, dapat mong aktibong makipag-ugnay sa sanggol, kumanta ng mga kanta sa kanya, sabihin sa mga engkanto at tula, posible na samahan ang masahe na may tahimik na musika.

Kabilang sa mga pangunahing pamamaraan ay mga naaangkop na pamamaraan sa anyo ng stroking at simpleng panginginig ng boses, na nag-aambag sa kumpletong pagpapahinga ng katawan. Kapag hinahaplos, dumudulas ang brush sa balat nang hindi ito ginagalaw sa mga fold. Una, ang isang mababaw na stroke ay inilapat, pagkatapos ay isang mas malalim.

Sa pangkalahatan, ang pamamaraan ay ganito ang hitsura: una, ang stroking ay nangyayari sa noo, pagkatapos ay ang mga socket ng mata at ilong, pagkatapos kung saan ang mga tainga, cheekbones at labi ay minasa. Sa dulo, ang mga kalamnan ng mukha ay minasa sa lugar ng nasolabial fold.

Konklusyon

Bago mo simulan ang pagmamasahe sa iyong sariling anak, nag-aalok kami sa iyo na kumuha ng mga espesyal na kurso na "acupressure para sa dysarthria". Kakailanganin ito ng kaunting oras, ngunit magtitiwala ka sa iyong sariling mga kakayahan at malinaw na mauunawaan na hindi ka makakapinsala. Maaari kang matuto ng masahe sa isang maikling panahon, posible na matutunan kung paano ito gawin sa ilang mga aralin.