Ang pangalan ng pangunahing tauhan ay hindi ibinigay sa kuwento. Nabatid na ang bata ay 11 taong gulang. Nag-aaral siya sa ika-5 baitang: “...Kaya, sa edad na labing-isa, nagsimula ang aking malayang buhay...” “...Nagtungo ako sa ikalimang baitang noong 1948...” Ganito ang hitsura ng pangunahing tauhan. : “ ...isang payat, mabangis na batang lalaki na may basag na mukha, gusgusin na walang ina at nag-iisa, sa isang luma, nahugasan na dyaket sa nakalaylay na mga balikat, na akma sa kanyang dibdib, ngunit mula sa kung saan ang kanyang mga braso ay nakausli sa malayo; napalitan ng breeches ang suot ng kanyang ama at isinuot sa teal light-colored green na pantalon na may bakas ng away kahapon. Kanina ko pa napansing sa sobrang kuryosidad ay tumingin si Lidia Mikhailovna sa sapatos ko. Sa buong klase, ako lang ang nakasuot ng teal. Tanging ang sa susunod na taglagas, nang ako ay tanggi na pumasok sa paaralan sa kanila, ang nanay ko ba ay nagbenta sa tindahan ng pananahi ng kotse, ang aming tanging halaga, at binilhan ako ng mga tarpaulin na bota ... "(* teal - sapatos) "... sa kahihiyan at sa kahihiyan para sa sarili ko, binalot ko pa ang sarili ko sa aking maikling jacket..." (* maikli - maikli, masikip) Ang kwento ay naganap noong 1958 - sa panahon ng mahirap na panahon pagkatapos ng digmaan ng 1941-1945. Sa oras na ito, maraming tao ang nabubuhay sa kahirapan: "... sa malapit na hinaharap, kapag pinagaling natin ang mga sugat ng digmaan, nangako sila ng isang masayang oras para sa lahat ..." Ang pangunahing karakter ay isang batang lalaki mula sa isang mahirap na pamilya. Tila, namatay ang ama ng batang lalaki at ang ina lamang ang nagtataguyod ng tatlong anak: “...Nabuhay kami nang walang ama, namuhay kami nang napakasama, at siya, tila, nagpasya na hindi na ito maaaring lumala pa - hindi na ito makakakuha ng anumang mas mabuti...” “...isang balde na patatas - sa tagsibol ito ay isang malaking kayamanan...” “...Pinadalhan ako ng aking ina ng tinapay dahil wala kaming pera...” Ang pangunahing tauhan ay ang panganay na anak. sa pamilya. Siya ay may isang nakababatang kapatid na babae at kapatid na lalaki: "... ang aking ina ay nagkaroon ng tatlo sa amin, ako ang panganay..." Ang pamilya ng batang lalaki ay nabubuhay nang napakahirap. Kumakain lamang sila ng tinapay, patatas, gisantes at singkamas. Hindi sila kailanman bumili ng pasta o hematogen: "...Dahil wala kaming anumang pasta doon. At walang hematogen<...>Hindi nangyayari sa lahat<...> Mangyayari ang mga gisantes. Nangyayari ang labanos..." "...Wala doon maliban sa tinapay at patatas, paminsan-minsan ang ina ay naglalagay ng cottage cheese sa isang garapon..." Napakahirap ng bata na hindi pa niya nasusubukan ang mansanas. Sa mga larawan lamang niya ito nakikita. : ". ..Dati, mga mansanas lang ang nakikita ko sa mga larawan, ngunit nahulaan ko na ito ang mga ito..." Mula sa edad na 11, ang batang lalaki ay namumuhay nang nakapag-iisa. Nag-aaral siya sa paaralan sa sentro ng rehiyon, at ang kanyang pamilya ay nakatira sa ang nayon: "... Kaya, sa edad na labing-isang , nagsimula ang aking malayang buhay..." Sa sentrong pangrehiyon, nakatira ang bata kasama ang kanyang kaibigang si Tita Nadya. Ang pangunahing tauhan ay maraming kasama, ngunit lahat sila ay nananatili sa nayon nang lumipat siya sa sentrong pangrehiyon: "... sa nayon, marami akong kasama doon ..." Ang pangunahing tauhan ay isang batang may kakayahang: "...may kakayahan kang bata, hindi ka dapat umalis. paaralan..." Ang batang lalaki ay nag-aaral ng mabuti sa paaralan. Siya ay may A sa lahat ng mga asignatura maliban sa Pranses: "...Nag-aral ako ng mabuti, sa nag-aral ako nang may kasiyahan at sa nayon ako ay kinilala bilang literate..." . ...Halos hindi ako maglakas-loob na pumasok sa paaralan kung kahit isang aralin ay nanatiling hindi natutunan, kaya sa lahat ng mga asignatura, maliban sa French, nanatili akong tuwid na A... "Ang pangunahing tauhan ay isang matigas ang ulo, matiyagang batang lalaki. Hindi siya lumihis sa kanyang layunin: “...Alam ko sa sarili ko: kapag hindi nagtagumpay ang isang bagay, gagawin mo ang lahat para maging maayos ito, hindi ka madaling sumuko...” “.. .At bukod pa, mahilig akong makabuo ng mga laro para sa katumpakan: kukuha ako ng isang dakot ng mga bato, maghanap ng mas mahirap na target at ihahagis ang mga ito hanggang sa makamit ko ang buong resulta - sampu sa sampu..." Ang pangunahing Ang karakter ay isang matigas ang ulo na batang lalaki: "...Siya ay gumawa ng isa pang pagtatangka upang mapunta ako sa mesa - walang kabuluhan. Dito ako ay nanindigan, mayroon akong sapat na katigasan ng ulo para sa sampu..." Ang pangunahing tauhan ay naghihirap mula sa anemia. Pinapayuhan siya ng mga doktor na uminom ng gatas upang hindi makaramdam ng pagkahilo: "...Sinabi sa akin na uminom ng gatas dahil sa anemia, madalas akong biglang nahihilo nang walang dahilan..." "...Nagsimula itong tila. sa akin ay nahihilo din ako. Ngayon ay hindi na ako nahihilo..." Sa isa sa mga aralin, ipinakita ng guro sa bata ang laro ng "pagsusukat". Inaanyayahan niya siyang maglaro para sa pera. Gusto ng batang lalaki ang laro. Nagagawa niyang manalo. Salamat sa laro, kumikita siya para sa pagkain. Ito ay kung paano nakamit ng guro ang kanyang layunin - ang bata ay hindi na nagugutom: "...At muli ay nagkaroon ako ng pera. Muli akong tumakbo sa palengke at bumili ng gatas... kumakain ng isang piraso ng itim na tinapay..." Sa kasamaang palad, nalaman ng punong-guro ng paaralan ang tungkol sa mga larong ito ng guro at mag-aaral. Kinondena siya ng punong-guro dahil sa "pag-corrupt" sa isang estudyante. Sa katunayan, siya ay gumagawa ng isang mabuting gawa - iniligtas ang bata mula sa gutom. Gayunpaman, hindi sinisiyasat ng direktor ng paaralan ang kakanyahan ng problema. At pauwi ang guro sa Kuban magpakailanman: "...Pupunta ako sa aking lugar sa Kuban," sabi niya, na nagpaalam..."

"Mga Aralin sa Pransya", ang mga pangunahing tauhan ng kwento ni Rasputin ay nabubuhay sa mahihirap na panahon, ngunit huwag kalimutan ang tungkol sa karangalan at kabaitan.

Mga pangunahing tauhan ng Rasputin "Mga Aralin sa Pransya".

Ang mga pangunahing tauhan ng kuwento ay isang labing-isang taong gulang na batang lalaki at isang Pranses na guro, si Lidia Mikhailovna.

Mga pangalawang tauhan:

• ina ng batang lalaki
• Ang direktor ng paaralan ay si Vasily Andreevich.
• Si Tita Nadya ang babaeng kasama ng pangunahing tauhan.
• Ang ibon ay kaklase ng pangunahing tauhan
• Vadik
• Si Fedka ang bunsong anak ni Tita Nadya.

"French Lessons" paglalarawan ng guro

Si Lidia Mikhailovna ay isang Pranses na guro, matalino at maganda. "Isang pambihirang tao, hindi katulad ng iba," "...espesyal, isang uri ng fairy-tale na nilalang."

Mga katangian ng karakter ni Lydia Mikhailovna: pagiging sensitibo, awa, pagpapahalaga sa sarili, kabutihang-loob, pagtugon, katapatan, tapang, tapang

Si Lydia Mikhailovna ay hindi hihigit sa dalawampu't limang taong gulang at "walang kalupitan sa kanyang mukha." "Naupo siya sa harap ko, maayos, lahat matalino at maganda, maganda sa pananamit at sa kanyang kabataang pambabae, ... ang amoy ng pabango ay umabot sa akin mula sa kanya, na kinuha ko para sa kanyang hininga."

Lumilitaw si Lydia Mikhailovna bilang isang modelo ng sangkatauhan at awa, na nagpasya na tulungan ang isang malungkot na batang lalaki na umangkop sa buhay sa lungsod. Ang pagkakaroon ng natutunan tungkol sa kanyang mga laro para sa pera at ang mga layunin ng mga larong ito (upang makabili ng pagkain), siya ay napuno ng simpatiya para sa batang lalaki at, sa ilalim ng pagkukunwari ng karagdagang mga aralin sa Pranses, kinuha ang lihim na pangangalaga sa kanya. Ang pangunahing karakter, sa isang lugar na hindi malay, ay nararamdaman na si Lydia Mikhailovna mismo ay nag-iisa hanggang sa kaibuturan ng kanyang kaluluwa, na ipinahayag sa pamamagitan ng mga pag-agaw ng kanyang mga parirala, kung minsan ay isang maalalahanin at hiwalay na hitsura, nararamdaman niya ang kanyang taos-puso, at kung minsan ay isang malamya na pagnanais na tumulong, na sa huli ay pinipilit ang kanyang kaluluwa na magbukas sa minsang misteryoso at hindi maabot na guro.

Binuksan ni Lydia Mikhailovna ang isang bagong mundo sa batang lalaki, ipinakita sa kanya ang "isa pang buhay" (sa bahay ng guro, kahit na ang hangin ay tila puspos ng "liwanag at hindi pamilyar na amoy ng ibang buhay"), kung saan ang mga tao ay maaaring magtiwala sa isa't isa, sumusuporta at tumulong. , magbahagi ng kalungkutan, mapawi ang kalungkutan. Nakilala ng batang lalaki ang "mga pulang mansanas", na hindi niya pinangarap. Ngayon natutunan niya na hindi siya nag-iisa, na may kabaitan, tumutugon, at pagmamahal sa mundo. Ito ang mga tunay na espirituwal na halaga.

Si Lydia Mikhailovna ay pinagkalooban ng isang pambihirang kapasidad para sa pakikiramay at kabaitan, kung saan siya nagdusa, nawalan ng trabaho.

Mga katangian ng "French Lessons" ng pangunahing tauhan

Sa gitna ng kwento Ang pangunahing tauhan ay isang clumsy boy mula sa nayon. Dumating siya upang mag-aral sa paaralang distrito pagkatapos ng digmaan. “Isang payat, mabangis na batang lalaki..., gusgusin, walang ina at nag-iisa, sa isang luma, nahugasan na dyaket sa nakalaylay na mga balikat, na akma sa kanyang dibdib, ngunit mula sa kung saan ang kanyang mga braso ay nakausli sa malayo; sa mga breeches na binago mula sa kanyang ama at nakasuksok sa stained light green na pantalon" - ito ay kung paano mailalarawan ang pangunahing karakter sa panlabas.

Mga katangian ng lalaki: katapatan, tiyaga, tapang, tapang, tiyaga, kalooban, pagsasarili. Malinaw na ang mga tampok na ito ng kanyang karakter ay nabuo nang eksakto laban sa backdrop ng isang dysfunctional post-war life, kaya naman natutunan niyang pahalagahan at igalang ang mga nakapaligid sa kanya.

Ang batang lalaki ay nakatanggap ng mga aral ng kabaitan at katapangan. Hindi lamang siya nag-aral ng Pranses bilang karagdagan, ngunit natuto din siya ng mga aralin sa buhay: natuto siyang magpatawad ng mga insulto at nakakuha ng karanasan sa pagdanas ng kalungkutan. Napagtanto niya na ang tunay na kabutihan ay hindi nangangailangan ng gantimpala, ito ay hindi makasarili, ang kabutihan ay may kakayahang kumalat, maipapasa mula sa tao patungo sa tao at bumalik sa pinanggalingan nito.

Binuksan ni Lydia Mikhailovna ang isang bagong mundo para sa batang lalaki, kung saan ang mga tao ay maaaring magtiwala sa isa't isa, suportahan at tumulong, magbahagi ng kalungkutan at kagalakan, at mapawi ang kalungkutan. Nakilala ng batang lalaki ang "mga pulang mansanas", na hindi niya pinangarap. Ngayon natutunan niya na hindi siya nag-iisa, na may kabaitan, tumutugon, at pagmamahal sa mundo. Ito ang mga tunay na espirituwal na halaga.

Ngayon alam mo na kung sino ang mga pangunahing tauhan ng kwentong "French Lessons" ni Rasputin at kung paano sila tumulong sa isa't isa sa buhay.

Inilarawan ni Valentin Rasputin ang isang kahanga-hangang halimbawa ng sangkatauhan sa kanyang kuwentong "French Lessons". Mahirap makahanap ng isang kuwento na banayad at magaan sa parehong oras, kung saan ang relasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral ay lubos na nag-iilaw.

Sa gitna ng trabaho, ang pangunahing tauhan ay isang clumsy na batang lalaki mula sa nayon na dumating upang mag-aral sa isang distritong paaralan noong panahon ng post-war. “Isang payat, mabangis na batang lalaki..., gusgusin, walang ina at nag-iisa, sa isang luma, nahugasan na dyaket sa nakalaylay na mga balikat, na akma sa kanyang dibdib, ngunit mula sa kung saan ang kanyang mga braso ay nakausli sa malayo; sa mga breeches na binago mula sa kanyang ama at nakasuksok sa stained light green na pantalon" - ito ay kung paano mailalarawan ang pangunahing karakter sa panlabas. Nag-iisa, laging gutom at walang tiwala, gayunpaman, siya ay kaakit-akit lalo na para sa kanyang mga katangian ng karakter: katapatan, pagiging matapat, pagkauhaw sa katarungan at kapansin-pansin na katigasan ng ulo, na tumutulong sa kanya na makamit ang kanyang mga layunin. Malinaw na ang mga tampok na ito ng kanyang karakter ay nabuo nang eksakto laban sa backdrop ng isang dysfunctional post-war life, kaya naman natutunan niyang pahalagahan at igalang ang mga nakapaligid sa kanya. Dahil alam niya ang mga sakripisyong ginawa ng kanyang ina upang matiyak na makakapag-aral siya sa paaralan ng distrito, naiintindihan niya ang responsibilidad na ipinagkatiwala sa kanya, na nakakatulong sa pagbuo ng isang matapat na saloobin sa pag-aaral sa kanya. Siya ay matagumpay sa halos lahat ng mga paksa, maliban sa "misteryoso at hindi maintindihan" na wikang Pranses, na itinuro ni Lidia Mikhailovna.

Ang guro ng Pranses ay nalulugod sa pangunahing karakter sa pamamagitan ng katotohanan na, na naiiba sa kanya, lumilitaw siya sa harap niya bilang isang uri ng mangkukulam, isang hindi makalupa at kahanga-hangang nilalang. At dahil ang kanyang tagumpay sa Pranses ay napakahinhin sa una, ito rin ay sa ilang nakakatakot na paraan. Kapag nagpapakilala kay Lydia Mikhailovna, ang espesyal na pansin ay dapat bayaran sa kung paano siya nakikita ng pangunahing karakter: "Naupo siya sa harap ko nang maayos, lahat matalino at maganda, maganda kapwa sa damit at sa kanyang kabataang pambabae, ... umabot ang amoy ng pabango. ako mula sa kanya, na kinuha ko ito para sa mismong hininga."

Sa pag-usad ng mga pangyayari sa kwento, unti-unting natunaw ang hadlang sa pagitan ng guro at mag-aaral, na nagpapakita ng tunay na katangian ng kaluluwa ng bawat isa sa kanila. Lumilitaw si Lydia Mikhailovna bilang isang modelo ng sangkatauhan at awa, na nagpasya na tulungan ang isang malungkot na batang lalaki na umangkop sa buhay sa lungsod. Ang pagkakaroon ng natutunan tungkol sa kanyang mga laro para sa pera at ang mga layunin ng mga larong ito (upang makabili ng pagkain), siya ay napuno ng simpatiya para sa batang lalaki at, sa ilalim ng pagkukunwari ng karagdagang mga aralin sa Pranses, kinuha ang lihim na pangangalaga sa kanya. Ang pangunahing karakter, sa isang lugar na hindi malay, ay nararamdaman na si Lydia Mikhailovna mismo ay nag-iisa hanggang sa kaibuturan ng kanyang kaluluwa, na ipinahayag sa pamamagitan ng mga pag-agaw ng kanyang mga parirala, kung minsan ay isang maalalahanin at hiwalay na hitsura, nararamdaman niya ang kanyang taos-puso, at kung minsan ay isang malamya na pagnanais na tumulong, na sa huli ay pinipilit ang kanyang kaluluwa na magbukas sa minsang misteryoso at hindi maabot na guro.

"Kakaiba: bakit tayo, tulad ng dati sa ating mga magulang, ay laging nagkasala sa harap ng ating mga guro? At hindi sa nangyari sa school, hindi, kundi sa nangyari sa amin pagkatapos.”

Nagtungo ako sa ikalimang baitang noong 1948. Sa aming nayon ay mayroon lamang isang junior school, at upang makapag-aral pa, kailangan kong lumipat sa sentrong pangrehiyon na 50 kilometro mula sa bahay. Sa oras na iyon, nabubuhay kami sa gutom. Sa tatlong anak sa pamilya, ako ang panganay. Lumaki kaming walang ama. Nag-aral ako ng mabuti noong elementarya. Sa nayon ako ay itinuturing na marunong bumasa at sumulat, at lahat ay nagsabi sa aking ina na dapat akong mag-aral. Nagpasya si Nanay na hindi na ito magiging mas malala at mas gutom kaysa sa bahay, at inilagay niya ako sa sentro ng rehiyon kasama ang kanyang kaibigan.

Dito rin ako nag-aral ng mabuti. Ang pagbubukod ay Pranses. Madali kong naalala ang mga salita at pigura ng pananalita, ngunit nahihirapan ako sa pagbigkas. "Nag-sputter ako sa French sa paraan ng aming village twisters," na nagpangiwi sa batang guro.

Nagkaroon ako ng pinakamahusay na oras sa paaralan, kasama ng aking mga kapantay, ngunit sa bahay nakaramdam ako ng pangungulila sa aking sariling nayon. At saka, ako ay lubhang kulang sa nutrisyon. Paminsan-minsan, pinadalhan ako ng aking ina ng tinapay at patatas, ngunit ang mga produktong ito ay napakabilis na nawala sa isang lugar. "Sino ang humihila - si Tita Nadya, isang maingay, pagod na babae na nag-iisa kasama ang tatlong anak, isa sa kanyang mga nakatatandang babae o bunso, si Fedka - hindi ko alam, natatakot akong isipin ito, huwag mag-isa. sumunod ka.” Hindi tulad ng nayon, sa lungsod imposibleng manghuli ng isda o maghukay ng mga nakakain na ugat sa parang. Kadalasan para sa hapunan ay nakakakuha lamang ako ng isang tabo ng kumukulong tubig.

Dinala ako ni Fedka sa isang kumpanya na naglaro ng chica para sa pera. Ang pinuno doon ay si Vadik, isang matangkad na nasa ikapitong baitang. Sa aking mga kaklase, tanging si Tishkin, "isang makulit na batang lalaki na may kumikislap na mga mata," ang lumitaw doon. Simple lang ang laro. Ang mga barya ay nakasalansan sa ulo. Kailangan mong pindutin ang mga ito ng cue ball upang ang mga barya ay mabaligtad. Ang mga naging ulo ay naging panalo.

Unti-unti kong pinagkadalubhasaan ang lahat ng mga diskarte ng laro at nagsimulang manalo. Paminsan-minsan ay pinadalhan ako ng aking ina ng 50 kopecks para sa gatas, at nakikipaglaro ako sa kanila. Hindi ako nanalo ng higit sa isang ruble sa isang araw, ngunit naging mas madali ang aking buhay. Gayunpaman, ang natitirang bahagi ng kumpanya ay hindi nagustuhan ang aking pag-moderate sa laro sa lahat. Nagsimulang manloko si Vadik, at nang sinubukan kong saluhin siya, ako ay nabugbog nang husto.

Kinaumagahan kailangan kong pumasok sa paaralan na sira ang mukha. Ang unang aralin ay Pranses, at ang gurong si Lidia Mikhailovna, na aming kaklase, ay nagtanong kung ano ang nangyari sa akin. Sinubukan kong magsinungaling, ngunit pagkatapos ay inilabas ni Tishkin ang kanyang ulo at binigay ako. Nang iwan ako ni Lydia Mikhailovna pagkatapos ng klase, natakot ako na dadalhin niya ako sa direktor. Ang aming direktor na si Vasily Andreevich ay may ugali na "pahirapan" ang mga nagkasala sa linya sa harap ng buong paaralan. Sa kasong ito, maaari akong paalisin at pauwiin.

Gayunpaman, hindi ako dinala ni Lidia Mikhailovna sa direktor. Nagsimula siyang magtanong kung bakit kailangan ko ng pera, at laking gulat niya nang malaman niyang binili ko ito ng gatas. Sa huli, nangako ako sa kanya na gagawin ko nang walang pagsusugal, at nagsinungaling ako. Sa mga araw na iyon ay lalo akong nagugutom, muli akong pumunta sa kumpanya ni Vadik, at hindi nagtagal ay binugbog muli. Nakakakita ng mga sariwang pasa sa aking mukha, inihayag ni Lidia Mikhailovna na makikipagtulungan siya sa akin nang paisa-isa, pagkatapos ng paaralan.

"Kaya nagsimula ang masakit at awkward na mga araw para sa akin." Di-nagtagal, nagpasya si Lidia Mikhailovna na "kaunti na ang natitira naming oras sa paaralan hanggang sa ikalawang shift, at sinabi niya sa akin na pumunta sa kanyang apartment sa gabi." Para sa akin ito ay tunay na pagpapahirap. Mahiyain at mahiyain, tuluyan akong nawala sa malinis na apartment ng guro. "Si Lidiya Mikhailovna ay malamang na dalawampu't limang taong gulang noong panahong iyon." Siya ay maganda, may asawa na, isang babae na may regular na mga tampok at bahagyang slanted mata. Itinago ang kapintasan na ito, palagi siyang duling. Ang guro ay nagtanong ng maraming tungkol sa aking pamilya at palagi akong inanyayahan sa hapunan, ngunit hindi ko nakayanan ang pagsubok na ito at tumakas.

Isang araw pinadalhan nila ako ng kakaibang pakete. Dumating siya sa address ng paaralan. Ang kahon na gawa sa kahoy ay naglalaman ng pasta, dalawang malalaking bukol ng asukal at ilang hematogen bar. Napagtanto ko kaagad kung sino ang nagpadala sa akin ng parsela na ito - ang ina ay walang nakuhang pasta. Ibinalik ko ang kahon kay Lydia Mikhailovna at diretsong tumanggi na kunin ang pagkain.

Ang mga aralin sa Pranses ay hindi natapos doon. Isang araw, namangha ako ni Lydia Mikhailovna sa isang bagong imbensyon: gusto niyang makipaglaro sa akin para sa pera. Itinuro sa akin ni Lidia Mikhailovna ang laro ng kanyang pagkabata, "ang pader." Kinailangan mong ihagis ang mga barya sa dingding, at pagkatapos ay subukang abutin gamit ang iyong mga daliri mula sa iyong barya patungo sa ibang tao. Kung nakuha mo ito, ang mga panalo ay sa iyo. Mula noon, naglaro kami tuwing gabi, sinusubukang makipagtalo sa isang bulong - ang direktor ng paaralan ay nakatira sa susunod na apartment.

Isang araw napansin ko na sinusubukan ni Lydia Mikhailovna na manloko, at hindi pabor sa kanya. Sa init ng pagtatalo, hindi namin napansin kung paano pumasok ang direktor sa apartment, na nakarinig ng malalakas na boses. Kalmadong inamin sa kanya ni Lidia Mikhailovna na nakikipaglaro siya para sa pera kasama ang estudyante. Makalipas ang ilang araw, pumunta siya sa kanyang lugar sa Kuban. Sa taglamig, pagkatapos ng mga pista opisyal, nakatanggap ako ng isa pang pakete kung saan ang "mga tubo ng pasta ay nakahiga sa maayos, siksik na mga hanay," at sa ilalim ng mga ito ay tatlong pulang mansanas. "Dati, nakita ko lang ang mga mansanas sa mga larawan, ngunit nahulaan ko na ito ay sila."

Ang "French Lessons" ni V. G. Rasputin ay isang autobiographical na kwento, mga alaala ng mga taon ng pagkabata ng may-akda mismo, samakatuwid ang mga imahe ng manunulat at ng kanyang bayani ay pinagsama sa aking isip sa isa.
Sa mahihirap na panahon, kailangang matuto ang pangunahing tauhan ng kuwento. Ang mga taon pagkatapos ng digmaan ay isang uri ng pagsubok hindi lamang para sa mga matatanda, kundi pati na rin para sa mga bata, dahil parehong mabuti at masama sa pagkabata ay nakikitang mas maliwanag at mas matindi. Ngunit ang mga paghihirap ay nagpapatibay ng pagkatao, kaya ang pangunahing tauhan ay madalas na nagpapakita ng mga katangiang gaya ng paghahangad, pagmamataas, isang pakiramdam ng proporsyon, pagtitiis, at determinasyon. Ang pananagutan at pakiramdam ng tungkulin ay hindi nagpapahintulot sa batang lalaki na huminto sa kanyang pag-aaral at umuwi.
Tiyak, marami sa kanyang lugar ang matagal nang sumuko o nakahanap ng iba pang hindi tapat na paraan para kumita ng pera at pagkain. Gayunpaman, hindi pinapayagan ng isang nabuong pakiramdam ng pagpapahalaga sa sarili
Maaaring samantalahin ng pangunahing karakter ang kanyang kakayahang maglaro ng "ipinagbabawal" na laro at manalo ng higit sa halagang kailangan para sa pang-araw-araw na pagbili ng gatas. Sa pagdaig sa sarili, hindi man lang siya sumuko sa panghihikayat ng guro, na sa pamamagitan ng kawit o ng manloloko ay sinusubukan siyang tulungan at pakainin. Nang walang pag-aalinlangan, ibinalik sa kanya ng batang lalaki ang parsela na may mahalagang pasta at ang hematogen na lubhang kailangan niya. Kasabay nito, ang pangunahing karakter ay hindi nagreklamo sa sinuman tungkol sa kanyang mga problema at problema, at itinatago ang mga ito sa lahat ng posibleng paraan.
Ang pagbabasa ng kuwento ni V. G. Rasputin na "Mga Aralin sa Pransya", naiintindihan mo na ang bawat araw sa ating buhay ay nagbibigay sa atin ng maraming mga aral na hindi lamang nagdaragdag ng kaalaman, ngunit isang uri din ng pagsubok ng lakas. At ang bawat hakbang, bawat salita ay nakasalalay sa kung tayo ay magiging matapang, disente, mabait na tao o kung tayo ay patuloy na magsisisi sa mga aksyon na ginawa kahapon at sa malayong nakaraan.
Ang mga kwento ni V. G. Rasputin ay nakikilala sa pamamagitan ng isang nakakagulat na matulungin at mapagmalasakit na saloobin sa tao at sa kanyang mahirap na kapalaran. Ang mga gawa ng manunulat ay nakakaakit sa amin ng mga kagiliw-giliw na detalye ng panloob na buhay ng isang ordinaryong, katamtaman, halos hindi nakikitang tao. Ang may-akda ay nagpinta ng mga larawan ng mga ordinaryong tao na namumuhay ng isang ordinaryong buhay kasama ang mga kalungkutan at kagalakan, sa patuloy na trabaho at alalahanin. Kasabay nito, inihayag niya sa atin ang mayamang panloob na mundo ng mga taong ito. Kaya, sa kwentong "French Lessons," inihayag ng may-akda sa mga mambabasa ang buhay at espirituwal na mundo ng isang tinedyer sa nayon, na pinilit ng mahirap na kapalaran at gutom na maghanap ng iba't ibang paraan sa isang mahirap na sitwasyon.
Ang bayani ng trabaho ay isang matalinong batang lalaki na "kinikilalang marunong bumasa at sumulat sa nayon." Nag-aaral siyang mabuti at pumapasok sa paaralan nang may kasiyahan. Samakatuwid, nagpasya ang kanyang mga magulang na ipadala siya sa isang paaralang distrito. Ang bata ay patuloy ding matagumpay na nag-aaral sa kanyang bagong lugar. Dagdag pa rito, nararamdaman niyang malaking tiwala ang inilagay sa kanya at umaasa sa kanya. At hindi siya sanay na gampanan ang kanyang mga responsibilidad nang walang ingat. Ang batang lalaki ay patuloy na nabubuhay na kulang sa nutrisyon, at bilang karagdagan, siya ay labis na nangungulila. Gayunpaman, nang bisitahin siya ng kanyang ina, hindi niya ipinakita ang kanyang mahirap na sitwasyon sa anumang paraan, hindi nagreklamo o umiyak. Ang mga pagkain na ipinadala sa kanya mula sa nayon ay hindi sapat sa mahabang panahon. Karagdagan pa, karamihan sa mga ipinadala sa kanya ay "nawawala sa isang lugar sa pinakamisteryosong paraan." Dahil ang isang solong babae ay nakatira sa tabi niya na may tatlong anak, na ang kanilang mga sarili ay nasa parehong, kung hindi mas walang pag-asa, sitwasyon, ang batang lalaki ay hindi na nais na isipin kung sino ang nagdadala ng mga pamilihan. Nasasaktan lang siya na kailangang tanggalin ng kanyang ina ang mga produktong ito mula sa pamilya, sa kanyang kapatid na babae at kapatid na lalaki.
Sa ilalim ng gayong mga kalagayan na inaalok ng mga lalaki ang bayani na maglaro para sa pera. Matapos pag-aralan ang mga patakaran ng laro, sumang-ayon siya. At sa lalong madaling panahon ay nagsimula siyang manalo. Gayunpaman, hindi niya kailangan ng pera para sa ilang mga trinket o kahit na kendi. Kailangang uminom ng gatas ang bata dahil may anemia siya. At siya ay naglalaro lamang hanggang sa halaga na magiging sapat para sa isang garapon ng gatas. Palibhasa'y may kahinhinan at pagmamalaki, hinding-hindi siya papayag na kumuha ng grocery mula sa guro o kahit na makipag-dinner sa kanya pagkatapos ng klase. Samakatuwid, si Lydia Mikhailovna ay may isang paraan lamang upang matulungan siya - upang bigyan siya ng pagkakataong matapat na manalo sa kanyang ruble.
Sa kabila ng katotohanan na ang bayani ng kuwentong "French Lessons" ay nasangkot sa isang laro para sa pera, pinupukaw niya ang malalim na pakikiramay sa akin. Sa likas na katangian, siya ay isang mabuti, matalinong batang lalaki, tapat at patas, may mabait na puso, isang dalisay na kaluluwa, na nagmamahal sa kanyang pamilya, gumagalang sa mga taong nakapaligid sa kanya, at nagpapakita ng pagmamalasakit at pakikiramay sa mga nagdurusa sa kahirapan at gutom. At ang matinding pangangailangan lamang ang nagpipilit sa kanya na hindi ganap na gumawa ng mabubuting gawa.