Metodyczne opracowanie lekcji.

Temat: „Dobroć zbawi świat”.
Cel lekcji:
Promowanie pełnego szacunku, humanitarnego i uważnego podejścia do osób niepełnosprawnych i uznawanie ich za pełnoprawnych członków społeczeństwa.
Wzbogacanie słownictwa uczniów i rozwijanie umiejętności słowotwórstwa:
- doskonalenie struktury gramatycznej mowy;
- rozwój umiejętności redagowania tekstu.
3. Rozwój wyższych funkcji umysłowych - uwaga, percepcja, logiczne myślenie.
Sprzęt:
- Ptak szczęścia”;
- karty z terminami
- serce (dla każdego ucznia)
- materiał muzyczny: V. Ya Shainsky „Jeśli jesteś miły”, muzyka relaksacyjna.
- białe wstążki dla każdego
Podstawowe pojęcia tematu:
osoba niepełnosprawna, niepełnosprawność, uszkodzenie wzroku,
niepełnosprawność słuchu

Dobroć zbawi świat.

1. Moment organizacyjny (slajd 1)
2. Uwagi wstępne:
Wychowawca: Dzisiaj na naszą lekcję przyleciał Ptak, ale nietypowy, ale „Ptak Szczęścia”. (slajd 2) Lata po ziemi i sieje dobroć wśród ludzi, którzy potrzebują ciepła, życzliwości, uwagi i wsparcia. A dzisiaj zaprasza nas do jednego z takich miejsc.(Brzmi muzyka relaksacyjna)
kl. ręce: Zamknij oczy i wyobraź sobie, że startujemy. Całe twoje ciało staje się nieważkie. Oznacza to, że już lecimy, lecimy za „Ptakiem Szczęścia”. I tak spokojnie opadamy na ziemię. Otwórz oczy.
Wychowawca: - Jak myślisz, dokąd zabrał nas ptak „Szczęścia”? Gdzie potrzebne jest nasze wsparcie, troska i ciepło?
(dom dziecka, sieroty tam mieszkają, w domu opieki)
3. Część główna
kl. ruk: Masz rację, mówiąc, że wszyscy potrzebują uwagi i wsparcia innych, ale teraz ptak „Szczęścia” zabrał nas do „Towarzystwa Osób Niepełnosprawnych”. Dzisiaj,
3 grudnia to dzień wyjątkowy. 3 grudnia to Międzynarodowy Dzień Wsparcia Osób Niepełnosprawnych.
(slajd 3)
kl. ręce: One również potrzebują życzliwego i uważnego podejścia. Jak rozumiesz słowo niepełnosprawny? (słychać odpowiedzi dzieci)
kl. ręka: W słowniku encyklopedycznym słowo to jest wyjaśnione w następujący sposób (na tablicy znajduje się notatka, którą czytają dzieci). Niepełnosprawny (od łacińskiego słowa) – słaby, niedołężny. Niepełnosprawność jest trwałym uszczerbkiem na zdrowiu
(zmniejszenie lub utrata) ogólnej zdolności do pracy, na skutek choroby lub urazu. Jak rozumiesz to wyrażenie
„Stowarzyszenie Osób Niepełnosprawnych” (grupa osób niepełnosprawnych) (slajd 4)
kl. ruk: Niestety na naszej planecie jest wielu ludzi pozbawionych zdrowia fizycznego, tj. Osoby te są niepełnosprawne od urodzenia lub na skutek choroby lub urazu. Tak, rzeczywiście często dzieje się tak z powodu nieuwagi dla siebie i bliskich.
(slajd 5) „Trauma w szkole i w domu”
kl. ręka: Spójrz na ten slajd. Przed czym nas ostrzega? (odpowiedzi dzieci). Właściwe rozpieszczanie w szkole, w drodze, w domu, nieostrożne obchodzenie się z materiałami pirotechnicznymi może prowadzić do różnych obrażeń.
kl. ruk: Zanim będziesz kontynuować rozmowę, sugeruję obejrzenie następnego slajdu. Kto to jest? (slajd 6)
kl. ruk: Czym różni się od innych wykonawców? (odpowiedzi dzieci, wykonawca jest niewidomy)
kl. ręce: Takie osoby nazywane są „niewidomymi wzrokowo”
Zewnętrznie niewiele różnią się od ciebie i mnie. Ale życie jest dla nich znacznie trudniejsze niż dla nas, ponieważ nie widzą otaczających nas obiektów, różnych punktów orientacyjnych na drodze i domów.
kl. ręce: Przeczytaj słowo zapisane na tablicy (dzieci czytają „wzrok”)
-Jaką częścią mowy jest to słowo? (rzeczownik). (slajd 7)
kl. ręce: Utwórz przymiotnik od tego rzeczownika (wizualnie)
-Teraz wymyśl frazę (audytorium)
- Ułóż zdanie z tym zwrotem. (Chłopaki siedzieli w audytorium)
kl. ruk: Czy myślisz, że osoby niewidome mogą przyjść na widownię? (odpowiedzi dzieci)
kl. ruk: Ci ludzie mogą przyjść na widownię, ale będą mogli tylko słuchać, a nie oglądać. Myślisz, że mogą zadziałać? (odpowiedzi dzieci)
kl. ręce: Istnieje „Towarzystwo Niewidomych”, w którym osoby niewidome wytwarzają rzeczy do powszechnego użytku
(osłony, włączniki, gniazdka) i potrafi nawet czytać książki, ale specjalne dla niewidomych.
kl. ręce: Aby przekonać się na własnej skórze, jak trudno takim osobom żyć, proponuję wykonać jedno zadanie „Przynieś przedmiot z zamkniętymi oczami”
kl. ręce: Ktoś podchodzi, z zawiązanymi oczami. Podejdź teraz do regału i zabierz książkę z trzeciej półki. Przyprowadź ją do mnie.
- Odbicie. Czego doświadczyłeś podczas wykonywania tego zadania? Czy chciałeś zdjąć opaskę i otworzyć oczy?
kl. ruk: Dla nas wszystkich jest to zwykłe ćwiczenie i jeśli chcemy, możemy otworzyć oczy. I wykonuj zadanie z otwartymi oczami. Myślę, że każdy z Was rozumie, że osób niewidomych na to nie stać.
kl. ręce: A teraz proponuję przeczytać fragment pracy (tekst z brakującymi wyrazami na tablicy) (slajd 8)
„Stoję i słucham tych pięknych dźwięków natury. Na drzewie. dzięcioł. Na bagnach.żaby. Blisko kwiatu. trzmiel. W trawie jest szarańcza.
Przeczytaj słowa w celach informacyjnych: brzęczenie, pukanie, ćwierkanie, rechot.
kl. ręce: do jakiej części mowy należą? Wstaw czasowniki zgodnie z ich znaczeniem do tekstu. Przeczytaj na głos, co się stało
. O czym jest tekst? (o dźwiękach natury).
kl. ruk: Ty i ja słyszymy te wszystkie dźwięki, ale ludzie, którzy tego nie potrafią, nie mają słuchu - nazywa się ich niedosłyszącymi (na tablicy jest kartka - niedosłyszącymi)
kl. ręce: Odpowiedź, co może prowadzić do utraty słuchu? Co należy zrobić, aby tego uniknąć? (odpowiedzi dzieci)
kl. ręce: Zgadza się, trzeba uważać na głośne dźwięki, nie chodzić po zimnie bez czapki, nie dłubać w uszach ostrymi przedmiotami.
Dynamiczna pauza
kl. ręce: Osoby niesłyszące rozumieją otaczający ich świat za pomocą mimiki i gestów. I poczuć na własnej skórze, jakie to nie jest łatwe.
Sugeruję: Wstańcie, zwróćcie się do siebie, spójrzcie partnerowi w oczy, chwyćcie go za rękę, aby poczuł Wasz życzliwy stosunek do niego.
Odbicie
kl. ręce: Podnieś rękę, jeśli poczułeś się miło potraktowany. Cieszę się, że udało Ci się przekazać swoje uczucia komuś innemu.
- Są też ludzie, którzy nie mają żadnych kończyn (ramion, nóg). Osoby niemające nóg najczęściej poruszają się na wózkach inwalidzkich.
-Czy wierzysz, że tacy ludzie biorą udział w konkursach, tańczą, rysują? I nie powinieneś w to wierzyć. Teraz chłopaki z naszej klasy będą rozmawiać o tych cudach. (przemówienie przeszkolonych dzieci na temat artykułów o osobach niepełnosprawnych. (slajd 9-11)
kl. ręce: Aby poczuć, jak trudno takim osobom jest robić to, co dla nas nie jest trudne, pomoże jedno ćwiczenie. Przyjdźcie do mnie 2 osoby. Teraz przywiążę jedno ramię do ciała wstążką. I spróbuj założyć kurtkę jedną ręką.
Odbicie
kl. ręce: Czego doświadczyłeś? Co chciałeś zrobić?

4. Część końcowa
kl. ruk: Kochani, dziś wysłuchaliście informacji, którą wielu z Was podczas wykonywania różnych zadań odczuło na własnej skórze, jak trudno czasami żyć osobom niepełnosprawnym.
Uczeń czyta wiersz „Jestem niepełnosprawny”.
Myślę, że staniesz się milszy, bardziej uważny, bardziej responsywny. Aby im w jakiś sposób pomóc. Podczas lekcji z Waszych oczu stało się dla mnie jasne, że wszystko, co usłyszeliście i zobaczyliście, poruszyło Wasze serca. Dodam, że każda osoba niepełnosprawna chce być traktowana jak osoba pełnoprawna. I jak powiedziała jedna z tych osób: „Czujemy się normalnie, jak wszyscy ludzie, tym, co czyni nas niepełnosprawnymi, jest stosunek ludzi do nas.
Uczeń czyta wiersz „Dzień Osób Niepełnosprawnych”
kl. ruk: Myślę, że wielu z Was nie będzie się już śmiać z takich ludzi, a wręcz przeciwnie, jeśli będzie to możliwe, zaoferuje im swoją pomoc. Ale chcę usłyszeć od ciebie, w jaki sposób możemy im pomóc. I w tym celu podzielimy się teraz na grupy.
urbaniści. (slajd 12-13)
Muszą zastanowić się, co można zmienić w budowie miasta, aby ułatwić życie osobom niepełnosprawnym.
Następnie dzieci opowiadają, co zrobiły.
I rząd - wejście i wyjście ze sklepów, transport,
przeznaczony dla wózków inwalidzkich.
Podsumowanie lekcji
kl. Ruk: Kto i o czym rozmawiali? Kto się zgodzi, że „Dobroć zbawi świat” Dobroć jest rzeczą niesamowitą, łączy ludzi jak nic innego. Życzliwość chroni Cię przed samotnością i ranami emocjonalnymi. Przyjaźnię się z tobą, o nic nie proszę, po prostu bądź miły.
Jeżeli wraz z ptakiem szczęścia chcesz zasiać wokół siebie dobro, to weź serca, które są na Twoich stołach i napisz na nich to, co jest Ci najbliższe duszy, co chciałbyś powiedzieć niepełnosprawnym.Możesz skorzystać z napisów na slajd lub wymyśl własną wersję (slajd 14) kl. ręce: Ktokolwiek ma gotowe serca, przymocuj je obok ptaka na planszy. Myślę, że każdy z Was napisał w swoim sercu miłe, dobre słowa wsparcia, a to może oznaczać, że czas spędzony na lekcji nie poszedł dla Was na marne.
W tym dniu zwyczajowo każda troskliwa osoba nosi białe wstążki na znak wsparcia i pomocy osobom niepełnosprawnym. (slajd 15-16). Zorganizujmy mini-wydarzenie i wręczymy wszystkim obecnym białe wstążki.
kl. ruk: Czyń dobrze, to takie piękne. Dzisiejszą godzinę zajęć zakończymy piosenką „If you are kind”. (słyszą wszyscy słowa i rozpoczyna się podkład)
ODBICIE: na tablicy narysowane jest słońce. Każde dziecko opuszczające klasę ma obowiązek narysować balonik. Jeśli Ci się podobało, to jak najbliżej słońca, a jeśli Ci się nie podobało, to dalej od słońca.

GODZINA ZAJĘĆ

„Lekcja życzliwości” prowadzona w trzeciej klasie przez nauczycielkę szkoły podstawowej MBOU Savoskinsky gimnazjum nr 5 Rakitina Galina Alekseevna

Adnotacja: W związku z rozwojem edukacji włączającej w szkołach proponuję zorganizowanie wydarzenia pozalekcyjnego „Śpiesz się czynić dobro”, którego celem będzie kształtowanie odpowiedniej, pełnej szacunku postawy wobec osób niepełnosprawnych i zapoznawanie się z życiem osób niepełnosprawnych. Materiał ten przedstawia szczegółowy przebieg lekcji. Zawiera niezbędne informacje, gry metodyczne i materiały dydaktyczne. Proponuje się odsłonić słowa życzliwość, źródło życzliwości. Materiał ten można wykorzystać zarówno na lekcjach czytania literackiego, jak i na zajęciach.

Cel: promowanie humanitarnego podejścia do osób niepełnosprawnych.
Zadania:

1. Przybliż dzieciom pojęcie „życzliwości”, źródeł życzliwości (natura, dobre uczynki).

2. Ucz dzieci umiejętności komunikacji i obserwacji.

3. Kształtuj cechy moralne człowieka: troska o innych, wzajemna pomoc, umiejętność utrzymywania przyjaźni i czynienia dobra innym.

4.Promować kształtowanie postaw moralnych wobec osób niepełnosprawnych;

Sprzęt: prezentacja komputerowa „Pospiesz się, aby czynić dobro”, opracowanie wydarzenia, plastelina, nożyczki, klej, opaska na oczy.

Prace wstępne. Czytanie prace V. Kataeva „Kwiat o siedmiu kwiatach”

Formy pracy: indywidualny, frontalny.

Metody pracy: metody relaksacyjne, metody gier, techniki wizualizacji, ćwiczenia szkoleniowe, rozmowa.

Podczas zajęć.

Nauczyciel: A zatem, przyjaciele, uważajcie – zadzwonił dzwonek.

Chłopaki! Dziś mamy nietypową lekcję.

A co zostanie omówione w tej lekcji, dowiemy się teraz za pomocą podpowiedzi

Dobry jesteś!

Dobrze – to ja!

Dobra jest cała nasza Ziemia!

Dobre są wakacje w rodzinie,

Dobra jest piosenka strumienia na wiosnę,

Dobro to morze radości i śmiechu,

Dobro jest tak cudowne jak lato!

Kiedy mama i tata są w pobliżu - Zapraszamy!

A ludzie chodzą metrem uśmiechnięci,

Cóż, ogólnie rzecz biorąc, dobre jest coś takiego

Czego czasami nie potrafię wytłumaczyć!

O czym więc będziemy rozmawiać na naszej lekcji?

Niezwykła lekcja - lekcja życzliwości!

Nauczyciel: Więc co jest dobre? Gdzie go spotkałeś? (Odpowiedzi dzieci)

Dobry człowiek to taki, który kocha ludzi i jest gotowy pomóc im w trudnych chwilach.

Kocha przyrodę i o nią dba.

Uprzejmy w komunikacji, pełen szacunku wobec dorosłych i osób młodszych

Uwielbia ptaki, pomaga im przetrwać zimę

Nauczyciel: Teraz słychać, że zło zwycięża dobro. Dobroć, miłosierdzie, empatia wobec innych tworzą podstawę ludzkiego szczęścia. Czynienie dobra ludziom zostało zachowane od odległych przodków. Życzliwość i miłosierdzie rozwijały się przez wieki, aby ułatwić nam życie.

Nauczyciel Dobra osoba jest gotowa pomóc i jest gotowa to zrobić nie dla zysku, na pokaz, ale robi to na polecenie swojego serca.

Życzliwość musi wypływać z serca.Już w IV wieku p.n.e. starożytny grecki filozof Platon przekonywał: „Szukając szczęścia innych, znajdujemy własne szczęście”. (Platon)

Tę samą myśl kontynuował w I wieku n.e. rzymski filozof Seneka: „Człowiek, który myśli o sobie i we wszystkim szuka własnej korzyści, nie może być szczęśliwy. Jeśli chcesz żyć dla siebie, żyj dla innych.” Przypomnijmy sobie słowa L.N. Tołstoja: „W życiu jest jedno niewątpliwe szczęście - żyć dla innych”.

Osoba, która czyni dobro innym i potrafi wczuć się w nich, czuje się szczęśliwa.

NauczycielCo jest złem?

-Zrobimy zło z plasteliny?

-A potem posmarujemy nim tablicę, zastanówmy się, który pasek posmarujemy? (na tablicy znajdują się dwa paski papieru - niebieski i szary)

Nauczyciel. Pewnego dnia pewien mądry stary Hindus – przywódca plemienia, rozmawiał ze swoim małym wnukiem. Dlaczego istnieją źli ludzie? – zapytał dociekliwy wnuk. „Nie ma złych ludzi” – odpowiedział przywódca. – Każdy człowiek ma dwie połowy – jasną i ciemną. Jasna strona duszy wzywa człowieka do miłości, życzliwości, wrażliwości, pokoju, nadziei i szczerości. A ciemna strona reprezentuje zło, egoizm, zniszczenie, zazdrość, kłamstwa, zdradę. To jak walka dwóch wilków. Wyobraź sobie, że jeden wilk jest jasny, a drugi ciemny. Zrozumieć? - Jest jasne. - zawołał dzieciak, do głębi duszy wzruszony słowami dziadka. Chłopak na jakiś czas. Zastanowił się nad tym i zapytał: „Ale który wilk ostatecznie zwycięży?” Stary Indianin uśmiechnął się ledwo zauważalnie: „Wilk, którego karmisz, zawsze wygrywa”.

Jak wiadomo, przypowieść daje odpowiedzi na najtrudniejsze pytania, jakie stawia przed nami życie.

Czy człowiek powinien pielęgnować w sobie jasne czy ciemne cechy?

Nauczyciel. Chłopaki, dlaczego jest nam smutno?

Jeśli jest Ci smutno lub ktoś Cię obraził, mam kartę „Zła pogoda” - wystarczy ją wziąć i położyć na biurku, a my nie będziemy przeszkadzać temu, kto ma „Złą pogodę”

Musimy wybaczać przewinienia.

Nauczyciel. Oglądanie filmu o osobach niepełnosprawnych.

Jakie wrażenia wywołał u Ciebie ten film?

Rozmowa o osobach niepełnosprawnych. 3 grudnia to Światowy Dzień Osób Niepełnosprawnych. A my porozmawiamy o dzieciach niepełnosprawnych. Ci ludzie żyją bardzo blisko nas. Ale starają się ich nie zauważać. Żyją w wyjątkowym świecie, o istnieniu którego mogą nie zdawać sobie sprawy nawet ich najbliżsi sąsiedzi. Mogą to być ludzie niesamowicie utalentowani i bogaci duchowo, ale społeczeństwo uparcie ich odrzuca, bo...

ankieta wśród wszystkich uczniów.

1. Kto zna osoby niepełnosprawne?

2. Czy spotkałeś osoby niepełnosprawne?

3. Jak myślisz, ile osób niepełnosprawnych jest w mieście?

4. Jakie są rodzaje niepełnosprawności?

5. Dlaczego stają się niepełnosprawni?

6. W jakim wieku ludzie stają się niepełnosprawni?

7. Które osoby są bardziej niepełnosprawne – osoby starsze czy młode?

8. Kto i gdzie pracują osoby niepełnosprawne?

Miniwykład o niepełnosprawności.

Dzieci niepełnosprawne to prawdziwi ludzie, z twarzą i charakterem. W trudnych warunkach, czasem katastrofalnej niepełnosprawności, jak na spieczonej ziemi, żyją swoim jedynym życiem. Ich organizm, w przypadku poważnych, wielorakich zaburzeń rozwojowych, swoim wyglądem jest w stanie wywołać u zdrowych osób odrzucenie. Osoby niepełnosprawne to tacy sami ludzie jak Ty i ja, tyle że znacznie lepiej rozumieją wartość zwykłych rzeczy - widzenia, słyszenia, chodzenia, siedzenia. Rozumieją, że widok poranka, ludzi, kotów jest wspaniały. Współczesny człowiek nie docenia tego, co ma bezcennego – wzroku, słuchu, mowy, możliwości chodzenia..? Osoby niepełnosprawne to tacy sami ludzie jak Ty i ja, tyle że znacznie lepiej rozumieją wartość zwykłych rzeczy - widzenia, słyszenia, chodzenia, siedzenia.

Wniosek. Osoby niepełnosprawne nie potrzebują opieki. Osoby niepełnosprawne potrzebują równych szans, odrobiny komfortu w swoim otoczeniu, zrozumienia i dialogu ze społeczeństwem.

Minuta wychowania fizycznego.

Życzliwość musi wypływać z serca.

Połóż dłonie na sercu.

Zamknij oczy, uśmiechnij się (koniecznie sercem), pomyśl o tym, co jest dobre i dobre w Twojej duszy, za jakie cechy siebie kochasz, cenisz i szanujesz. Ktokolwiek jest gotowy, otwórz oczy.

Rozmowa na temat treści dzieła V. Kataeva „Kwiat - siedem kwiatów”

Nauczyciel.- Sugeruję, abyś pamiętał pracę V. Kataeva, skąd pochodzą te wiersze:

Leć, leć, płatku,
Przez zachód na wschód,
Przez północ, przez południe,
Wróć po wykonaniu okręgu.
Gdy tylko dotkniesz ziemi -
Być zgodnie z moimi życzeniami.
Zamów do...

Nauczyciel. Jaką decyzję podjął Żenia z ostatnim płatkiem? (Pomógł Vicie wyzdrowieć, która nie mogła samodzielnie się poruszać).

Jak myślisz, które z siedmiu życzeń zostało przemyślane?

Najbardziej przemyślanym i właściwym pragnieniem było siódme.

Z jakiej strony Żenia pojawiła się przed nami, wypowiadając swoje siódme życzenie?

Zobaczyła, zrozumiała i zaakceptowała obcego jej człowieka takim, jakim jest. Moja żona chciała pomóc Vicie poczuć się zdrowo, jak wszyscy

Ćwiczenia„Związane ręce”

Cel: stworzenie możliwości przetrwania ograniczenia ruchu rąk.

Dzieciom zawiązuje się ręce, a następnie prosi się o zapięcie guzików – rozpięcie guzików w marynarce, pisanie kredą na tablicy itp.

Ćwiczenie: „Co słyszysz?”

Cel: zwrócenie uwagi na znaczenie słuchu w życiu, rozwój uwagi słuchowej.

Zapraszam Cię do zwrócenia uwagi na dźwięki wokół nich przez 1 minutę, a następnie opowiedzenia im, co usłyszeli.
Jak cudownie jest obudzić się rano, usłyszeć śpiew ptaków, szelest liści na drzewach, poczuć harmonię duszy i ciała... - to jest szczęście. Traktuj go jak równego sobie.

Ćwiczenie „Ślepy, głuchy, niemy”.

Cel: zanurzenie całkowicie zdrowych osób w świat osoby niepełnosprawnej, rozwój empatii.

Aby wykonać to ćwiczenie, wybierane są 3 osoby, które będą musiały wcielić się w role osób z problemami rozwojowymi sugerowanymi na kartach.

1. – nie porusza się, nie słyszy, ale mówi i widzi

2. – nie mówi, nie słyszy, ale porusza się i widzi

3. - nie mówi, nie widzi, ale słyszy i porusza się

Wniosek. Nie można nikogo obrażać, mówić bez szacunku, oceniać, krytykować

Nauczyciel. Teraz dowiesz się o ludzkiej odporności, odwadze i nieugiętym harcie ducha ludzi o ograniczonych możliwościach, ale nieograniczonych możliwościach

Dzieci rozmawiają o osobach niepełnosprawnych.

Diana Gurtska. Jej historia jest podobna do historii Kopciuszka. Diana Gurtskaya urodziła się 2 lipca w Suchumi (Abchazja) w rodzinie byłego górnika i byłego nauczyciela. Jej historia jest podobna do historii Kopciuszka. . Medycyna nie osiągnęła jeszcze poziomu, który przywróciłby jej wzrok. Śpiewa od dzieciństwa. Ukończył szkołę dla niewidomych. Edukacja muzyczna: szkoła muzyczna na fortepian, Moskiewska Szkoła im. Gnesins. Do szesnastego roku życia bardzo cierpiała z powodu ślepoty, płakała i narzekała na swój los. I wtedy nastąpił punkt zwrotny – Diana nie tylko pogodziła się z faktem, że zawsze będzie żyła w TAKIM świecie, ale znalazła w nim wiele powodów do radości. W rodzinie była i jest otoczona miłością.

Nauczyciel. Spójrz na tablicę.Jak to wygląda?

Na ziemię.

-A na ziemi rosną same dobre rzeczy.

-Ty i ja spełnimy marzenie. Narysujmy razem kilka kiełków, a czym byłby ogród bez kwiatów?

-Teraz wycinamy kwiaty - życzenia, przyklejamy je na tablicy i piszemy na nich życzenia.

Wniosek: Czynienie dobra jest wspaniałe.

Piosenka „The Road of Goodness” Muzyka – Mark Minkov, teksty – Yuri Entin.

1. Zapytaj surowe życie

Którą drogą pójść,

Gdzie w białym świecie

Wyjdź rano.

Podążaj za słońcem

Chociaż ta droga jest nieznana,

Idź, przyjacielu, zawsze idź

W drodze do dobroci.

2. Zapomnij o zmartwieniach,

Wzloty i upadki

Nie narzekaj, gdy los bierze górę

Ona nie zachowuje się jak siostra.

Ale jeśli coś pójdzie nie tak z przyjacielem,

Nie polegaj na cudach

Pospiesz się do niego, zawsze prowadź

W drodze do dobroci.

3. Och, ilu będzie różnych

Wątpliwości i pokusy

Nie zapominaj, że takie jest życie

To nie jest gra dla dzieci.

Odeprzyj pokusy

Poznaj niepisane prawo

Idź, przyjacielu, zawsze idź

W drodze do dobroci.

4. Zapytaj surowe życie

Którą drogą pójść,

Gdzie w białym świecie

Wyjdź rano.

Odeprzyj pokusy

Poznaj niepisane prawo

Idź, przyjacielu, zawsze idź

W drodze do dobroci.

Praca domowa: W tygodniu traktuj swoją rodzinę tak ostrożnie, jak to możliwe. Obserwuj, jakie zmiany zachodzą w rodzinie w tym czasie.

Godzina zajęć z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych dla szkoły podstawowej

Lyapina Victoria Olegovna, studentka miejskiej uczelni społeczno-pedagogicznej. Skrzydlak
Opis: Materiał ten może być wykorzystywany przez nauczycieli klas młodszych i średnich do zajęć pozalekcyjnych.
Cel: Wprowadzenie dzieci w Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych.
Zadania:
- stworzyć wygodne, przyjazne środowisko;
- rozwijać zdolności psychofizyczne dzieci, sferę emocjonalną;
- kształtować kulturę estetyczną;
- kultywowanie w dzieciach uczuć empatii, miłosierdzia i tolerancji wobec osób niepełnosprawnych.

Postęp wydarzenia

Odtwarzana jest piosenka „We are just another” (muzyka: Alexander Ermolov, słowa: Vadim Borisov)
Mam kochanego brata.
On nie jest taki jak wszyscy inni.
Mówią, że jest bardzo dziwny
Całkowicie bezradny.
Jestem zainteresowany grą z nim
Ale nie mogę tego mieć
Nie zostawiaj tego na minutę
W świecie jednego.

Nauczyłam się rozumieć
Jakie to może być dla niego trudne.
I najtrudniejsza rzecz
Powiedz wszystko sam.
Wyobraź sobie, co się tutaj dzieje
Cudowna magia -
Jego dusza wchodzi we mnie.
A ja mówię za niego:

Chór
Jesteśmy po prostu inni
Żyjemy na innej głębokości.
Właśnie tacy jesteśmy.
Nie wiadomo czyja to była wina.
Nie możemy już siebie zmienić
I nie staniemy się tacy jak ty.
Więc staraj się być blisko
Po prostu spróbuj nas zrozumieć.

Mówimy inaczej
A świat jest dla nas inny.
I dlatego trzymamy to w sobie
Przestraszony ból.
I nie będę mógł się uczyć
Oszukuj i bądź niegrzeczny.
A serce bije i walczy
Kochać świat bezgranicznie.

Jest moja mama i moja siostra.
Ani jednego dnia bez nich
Nie mogę przetrwać nawet w mieszkaniu
W końcu to obcy kraj.

Chór

Jedyne co widzisz to deszcz
I przychodzi po ciebie.
Woda płynie, woda płynie
I zamarza w lód.
Widzimy wzory płatków śniegu,
Kryształy w bryle lodu.
Wszystkie kropelki, które zamarzają
Dla ciebie to tylko woda.

Ale w naszym świecie nie wszystko jest takie.
Zegar może tu zamarznąć,
I miliony kropel deszczu
Możemy liczyć.

Chór
Prowadzący
Zaczęliśmy naszą godzinę lekcyjną piosenką dedykowaną wszystkim ludziom, którzy nie są ani gorsi, ani lepsi od ciebie i mnie. Ci ludzie są po prostu inni. Może nie mogą zrobić wszystkiego tak jak ty i ja, ale po prostu nie mogą zrobić zbyt wiele. Ale ty i ja też nie jesteśmy idealni. Różnica polega po prostu na tym, że jeśli my spróbujemy, podejmiemy wysiłek, okażemy pragnienie, my możemy to zrobić, ale oni nie. Potrzebują pomocy obcych osób.
Dziś obchodzimy Dzień Osób Niepełnosprawnych.

1Czytelnik
Dziś jest trzeci grudnia -
Dzień Niepełnosprawności, niestety przestarzały,
Ale nie żyliśmy na próżno:
W końcu kiedyś byli silni.

Pracowaliśmy, byliśmy zmęczeni nie wiedząc,
Wszystko wydawało się w naszym zasięgu,
Ile sił straciliśmy?
Lepiej będę o tym milczeć.

Sukcesy zainspirowały duszę,
Przeciwności losu zraniły nasze serca,
I zapomnieliśmy o sobie,
Zmartwieniom nie było końca.

Wszyscy trochę się zmieniliśmy
W końcu to starość jest zajęta,
Whisky już dawno stała się srebrna,
Cóż, dusza nie chce się zestarzeć.

I dobrze, że jesteśmy wszyscy razem
Możemy się spotkać i usiąść
I znowu tutaj, w tym miejscu
Baw się i śpiewaj.

Jedz z hojnego ogrodu naczyń,
Pij domowe wino,
Romanse, słuchaj muzyki
I smucić się z powodu tych, którzy odeszli.

I daj nam Boże jeszcze dłużej,
Aby nasze spotkania się odbyły,
Daj nam wszystkim więcej zdrowia,
Abyśmy uśmiechali się do siebie.
E. Gromova

2 Czytelnik
Dzień Osób Niepełnosprawnych to dzień niezwykły.
Uroczyste, ale z nutą smutku.
Nie, nie, i cień pojawi się na ich twarzach.
Zauważyliśmy to już nie raz.
Ale macie te same serca, dokładnie te same myśli,
Ta sama krew i dobroć, ten sam uśmiech.
I zasługujesz na te same prawa, które ma każdy na świecie,
W końcu bycie niepełnosprawnym nie jest wyrokiem śmierci, jesteśmy razem na tej planecie.
I każdy może wybrać co chce robić,
Gdzie jechać, gdzie latać i czym się cieszyć.
Niech więc każdy nowy dzień niesie w sobie przeznaczenie
Wsparcie życia na ziemi, dobroci, miłości i szczęścia.

3 Czytelnik
Niebo nie zawsze odbija się w ich oczach,
Ich słowa nie zawsze są ostre jak rysik,
Ale każdy ma ukrytą siłę duchową,
Każdy pragnie wsparcia, nadziei, miłości.
I pokonują szczyty i odległości,
Gdzie zwykły człowiek nagle się gubi,
Ich wytrwałość jest godna, ich nerwy są ze stali.
Zginam przed nimi kolana na zawsze.
Jesteście takimi samymi ludźmi jak wszyscy na świecie,
Niech niebo zawsze będzie dla Ciebie łaskawe,
Każdy początek jest rozgrzany szczęściem,
Niech głosy znajomych wypełnią Twój dom.
4 Czytelnik
W dniu walki o prawa osób niepełnosprawnych
Chcemy życzyć Ci wszystkiego najlepszego,
Aby Ojczyzna kochała głęboko,
I w tarapatach, żeby mogło pomóc!
Życzymy Ci bezcennej opieki,
Życzymy ludziom szacunku,
Abyś miał pracę,
Mieć wielu przyjaciół!
5 Czytelnik
Gdy dusza boli od łez,
Nie mów na próżno
Że życie nie jest warte ani grosza,
Zawsze jest piękna.
Czasem szare chmury
Słońce będzie ukryte przez długi czas.
A życie nie jest łatwe
Pod czarnym paskiem.
Ale musisz wierzyć, musisz poczekać.
Wiatr rozwieje chmury,
i przez mgłę znów będzie błyszczeć
Jasny promień nadziei.
On jest ponad tobą i nade mną,
Świeci na czystym niebie.
I życie pod tą gwiazdą,
Naprawdę piękny.

Prowadzący
Czym jest niepełnosprawność? (Odpowiedzi dzieci)
Niepełnosprawność – stan, w którym występują przeszkody lub ograniczenia w działalności osoby z niepełnosprawnością fizyczną, umysłową, sensoryczną lub umysłową. Oczywiście na świecie żyją miliony osób niepełnosprawnych. Żyją na co dzień walką o swoje życie, pokonują swoje ograniczenia, pokonują każdego dnia siebie. To prawdziwi bohaterowie, którzy każdego dnia dokonują wyczynów.
W tym dniu chcemy życzyć osobom niepełnosprawnym, aby nie traciły zapału, postawiły sobie konkretny cel i go osiągnęły, nawet jeśli jest to rzecz najbardziej elementarna, ale to już będzie ich osiągnięcie, ich sukces! Życzymy powodzenia, szacunku i pomocy ze strony otaczających Cię ludzi.
1 Czytelnik
Jakie mamy kłopoty! Obok niepełnosprawnych
przykuty do łóżka co godzinę.
I ciało i dusza bolały nieubłaganie,
trudne i... po cichu.

2 Czytelnik
I po co się smucić, skoro mamy ręce,
A twoja głowa jest nienaruszona, a serce napięte?
A żarliwych sił i planów nie da się zliczyć,
I czy życie na świecie jest po prostu ciekawe?
3 Czytelnik
Ciągle narzekamy. Szukam tej kamizelki
W którym nie zaszkodzi wypłakać łzy.
Ale sąsiad nie ma słońca w oknach: jest ślepy.
I dlatego wystarczy jęczenie!

4 Czytelnik
Życie nie lubi cierpienia na pokaz,

Bezpodstawne, bezsensowne lamenty.
Czas w pełni wynagrodzi pracowitego,
Leniwiec zakopał się z góry.

5 Czytelnik
Jakie mamy kłopoty dla osób niepełnosprawnych! Czy powinniśmy powiedzieć
O tym, że nie każdemu na tym świecie jest łatwo?
Nie jest to łatwe – tak. Ale trzeba po prostu żyć,
Nawet gdy w twarz wieje uparty wiatr!..

6 Czytelnik
Świętujmy to święto.
Osobom niepełnosprawnym powiemy:
Każdy będzie Cię szanował w swoim sercu.
Musimy być stanowczy.

7 Czytelnik
Bardzo trudno się nie poddać.
Wesprzemy Cię we wszystkim.
Możesz osiągnąć swój cel
Jesteś smutny? Po co?

8 Czytelnik
Osoby niepełnosprawne to też ludzie
Nie zapomnimy!
Pogratulujemy im
Zostaw życzenia.
Życzymy wszystkim dużo zdrowia,
Wszystko będzie dobrze, wiemy
Nie smućcie się kochani,
Nie jesteście nam obcy!

9 Czytelnik
Proszę przyjąć z głębi serca wszystkie moje gratulacje,
W piękny dzień, ta cenna godzina!
Niech spełnią się Twoje aspiracje i zapał,
Często myślimy o życiu i o Tobie!

10 Czytelnik
Niech skargi opuszczą cię na zawsze,
Wszystkie problemy znikną jak dym.
Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych -
Niech będzie jasno, słonecznie, inaczej.

11 Czytelnik
Niech prawa nie pozostaną w milczeniu,
Znajdą się ludzie, którzy wyciągną do Ciebie dłoń,
I kobiety, mężczyźni i dzieci,
Rozpalą w sercu nadzieję - jak ogień!

Prowadzący
Posłuchaj przypowieści.
Pewien młody mężczyzna prowadził lśniącego nowego Jaguara w świetnym nastroju i nucił jakąś melodię. Nagle zobaczył dzieci siedzące przy drodze. Gdy ostrożnie je ominął i już miał ponownie przyspieszyć, nagle usłyszał, jak w samochód uderzył kamień.

Młodzieniec zatrzymał samochód, wysiadł z niego i łapiąc jednego z chłopców za kark, zaczął nim potrząsać, krzycząc:

Bachor! Dlaczego do cholery rzuciłeś kamieniem w mój samochód? Czy wiesz, ile kosztuje ten samochód?!

Wybacz mi, panie – odpowiedział chłopiec. - Nie miałem zamiaru skrzywdzić ciebie ani twojego samochodu.

Faktem jest, że mój brat jest niepełnosprawny, spadł z wózka, ale nie mogę go podnieść, jest dla mnie za ciężki. Od kilku godzin prosimy o pomoc, ale nie zatrzymał się ani jeden samochód. Nie miałem innego wyjścia, jak tylko rzucić kamieniem, w przeciwnym razie ty też byś się nie zatrzymał.

Młody mężczyzna pomógł posadzić niepełnosprawną osobę na krześle, próbując powstrzymać łzy i gulę w gardle. Potem poszedł do swojego samochodu i zobaczył wgniecenie w nowiutkich, błyszczących drzwiach, pozostałe po kamieniu.

Jeździł tym samochodem przez wiele lat i za każdym razem, gdy mechanicy proponowali naprawę tego wgniecenia na drzwiach, odmawiał, bo za każdym razem przypominało mu to, że jeśli zignorujesz szept, poleci w twoją stronę kamień.
Prowadzący
Dlaczego w dzisiejszym społeczeństwie chęć czynienia dobra uważa się za cud?
Dlaczego nie każdy na ulicy podchodzi do osoby potrzebującej pomocy?
Tyle pytań, ale jeszcze nie ma odpowiedzi.
Dlaczego wielu z nas nie zna słowa współczucie?
1 Czytelnik
Jak niewiele potrzeba do szczęścia -
Aby dziecko było zdrowe!
Ile współudziału jest potrzebne?
Aby ci, którzy są chorzy, stali się szczęśliwi...
I mijamy ból,
I spuszczając wzrok na podłogę,
Powiedzmy cicho: „Boże pomóż…”
Ale czy Bóg nie jest mną?
Bądź przez chwilę Bogiem!
Wysłuchaj tych, którzy się do Ciebie modlą!
Bez wdzięczności i hałasu
Bądź teraz Aniołem.
Przedłuż swoje dzieciństwo, ale z uśmiechem,
I daj mi szansę na życie
Jest bardzo roztrzęsiona
Kiedy nie ma wiary w to, że żyjesz...
Jak niewiele potrzeba do szczęścia...
Prowadzący
Co to znaczy być miłosiernym i życzliwym? Życzliwość to szczególny stan umysłu, kiedy dana osoba jest w stanie pomóc. Ale nie każdy może poczuć czyjś smutek i poświęcić coś dla ludzi. A bez tego nie ma ani dobroci, ani miłosierdzia. Dobra osoba przyciąga do siebie jak magnes, nie szczędzi ciepła swojej duszy otaczającym go osobom. Ale trzeba przyznać, że każdy z nas potrzebuje chociaż odrobiny miłości i ciepła.
2 Czytelnik
Nie jest tajemnicą, że dzieci chorują,
I każdy ma swoją diagnozę.
W co wierzą w cud z księgi
Ten, który czasem czyta mama.

Wierzą i czekają niecierpliwie,
Że mag pewnego dnia nadejdzie
I pudełko urodzinowe
Zabierz ze sobą zdrowie.

Uwierz, że dobro zwycięża
A przyjaźń może ocalić od zła,
Jakie tchórzostwo powstrzymuje słabych,
Cóż za szczęśliwe zakończenie przed nami!

Po burzy zawsze świeci słońce
I można chodzić po tęczy
Do tej krainy czarów za horyzontem
Gdzie marzenia spełniają się z dnia na dzień.

Wierzą, słyszysz, WIERZYSZ!
Cicho płaczę, ale wciąż czekam,
Że dadzą pudełko z cudem,
Bo bajki nie kłamią!

Prowadzący
I wiele z tych dzieci nie czekało, aż czarodziej przyjdzie i go wyleczy. I po prostu zaczęli żyć na 100% i próbować osiągnąć wszystko, co mogą osiągnąć zdrowi ludzie
Oto tylko kilka przykładów osób niepełnosprawnych, które osiągnęły wspaniałe rzeczy. Można tylko być zdumionym ich hartem ducha, cierpliwością i zdolnością do osiągania swoich celów.
Jednym z takich przykładów jest wielki wynalazca Tom Edison.

Do 12. roku życia nie umiał czytać, a już jako dziecko uznawano go za opóźnionego w rozwoju. Ale to właśnie ten człowiek zasłynął na całym świecie dzięki swoim odkryciom. Oto niektóre z nich - żarówka elektryczna, telegraf, baterie, telefon, cement i wiele innych.
Wszyscy znają dzieła Ludwiga Beethovena. Swego czasu był popularnym muzykiem. Ale głuchota, którą miał przez jedną trzecią życia, nie przeszkodziła mu zostać autorem wielkich dzieł muzycznych.

Nie można nie wspomnieć o wielkim sowieckim i rosyjskim artyście teatralnym i filmowym Zinovy ​​​​Gerdt.

Czyim głosem przemawia kapitan Vrungel w swojej ulubionej kreskówce dla dzieci?

Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej został ciężko ranny w nogę odłamkiem pocisku czołgu. Po operacjach lekarze musieli skrócić mu nogę o 8 cm, artysta zaczął mocno utykać. Ale siła ducha i woli pomogły mu stać się naprawdę wielkim artystą.
A ta lista jest bardzo długa.
Podsumowując rezultaty dzisiejszego spotkania, my, uczestnicy tego wydarzenia, bardzo chcielibyśmy, abyście stali się milsi, bardziej uważni i bardziej responsywni.
Mamy nadzieję, że wszystko, co usłyszeliśmy i zobaczyliśmy, poruszyło Wasze serca. Dodam, że każda osoba niepełnosprawna chce być traktowana jak osoba pełnoprawna. I jak powiedziała jedna z tych osób: „Czujemy się normalnie, jak wszyscy ludzie, tym, co czyni nas niepełnosprawnymi, jest stosunek ludzi do nas.

Godzina zajęć z okazji Dnia Osób Niepełnosprawnych „Okaż ludziom życzliwość!”

Cel:

1. Promowanie pełnego szacunku, humanitarnego i uważnego podejścia do osób niepełnosprawnych i uznawanie ich za pełnoprawnych członków społeczeństwa;
2. Nauka panowania nad własnymi emocjami.
3. Rozwój wyższych funkcji umysłowych: uwagi, percepcji, logicznego myślenia.

Sprzęt: części papierowego człowieka, magnesy, karty z terminami; serce (dla każdego ucznia); balony powietrzne;

materiał muzyczny i wideo: Diana Gurtskaya „Magiczne szkło”, muzyka relaksacyjna, „Dzień Osób Niepełnosprawnych”, wideo społecznościowe, „Czyń dobro”, „Dostępne środowisko”.

Podstawowe pojęcia tematu :

osoba niepełnosprawna, niepełnosprawność, uszkodzenie wzroku,

niepełnosprawność słuchu

Przebieg zajęć.

1. Organizowanie czasu.

1. Nastrój emocjonalny.

Nadszedł nowy dzień. Będę się do ciebie uśmiechać, a ty będziesz uśmiechać się do siebie. I pomyśl: jak dobrze, że jesteśmy tu dzisiaj wszyscy razem. Jesteśmy spokojni i mili, przyjacielscy i serdeczni. Wszyscy jesteśmy zdrowi. Czego dziś życzymy (podane są nazwiska uczniów). Czego chcesz mi życzyć? Weź głęboki wdech i wydech... Wypuść wczorajszą urazę, złość, niepokój. Zapomnij o nich. Wdychaj w siebie świeżość i piękno białego śniegu, ciepło promieni słonecznych i czystość rzek. Życzę sukcesów, zdrowia i troskliwego podejścia do siebie nawzajem.

2. Uwagi wstępne:

Kochani, temat dzisiejszych zajęć poznamy po wykonaniu zadania.

Co jest przymocowane do tablicy? (części ciała papierowego człowieka).

Połączmy je razem i zobaczmy, co otrzymamy.

Ile rąk ma człowiek?

Ile nóg ma człowiek?

Czy mamy osobę? Jest to pełnoprawna, zdrowa osoba. Czy tak jest?

Teraz połączmy na planszy pozostałe części ludzkiego ciała.

Czego brakuje człowiekowi?

Czy tę osobę można nazwać pełnoprawną (zdrową)?

Jak możesz to nazwać?

Przeczytajmy hasło słownikowe ze słownika objaśniającego S.I. Ożegowa

NIEPEŁNOSPRAWNY - osoba, która jest całkowicie lub częściowo niepełnosprawna na skutek urazu, choroby lub podeszłego wieku.

O kim więc będziemy dzisiaj rozmawiać na zajęciach? (o osobach niepełnosprawnych).

III. Głównym elementem.

Niestety na naszej planecie jest wielu ludzi pozbawionych zdrowia fizycznego, tj. Osoby te są niepełnosprawne od urodzenia lub na skutek choroby lub urazu. Tak, rzeczywiście często dzieje się tak z powodu nieuwagi dla siebie i bliskich.

„Trauma w szkole i w domu”

Spójrz na ten plakat. Przed czym nas ostrzega? (odpowiedzi dzieci). Właściwe rozpieszczanie w szkole, w drodze, w domu, nieostrożne obchodzenie się z materiałami pirotechnicznymi może prowadzić do różnych obrażeń.

(odtwarzana jest piosenka „Magic Glass” w wykonaniu Diany Gurtskiej)

Kto śpiewa tę piosenkę? Czym różni się od innych performerek? (odpowiedzi dzieci, wykonawca jest niewidomy)

Takie osoby nazywane są „niewidomymi”

Przeczytaj słowo zapisane na tablicy (dzieci czytają „wzrok”)

Jaką częścią mowy jest to słowo? (rzeczownik).

Utwórz przymiotnik od tego rzeczownika (wizualnie)

Teraz wymyśl frazę (audytorium)

Ułóż zdanie z tym zwrotem. (Chłopaki siedzieli w audytorium.

Czy na salę mogą przyjść osoby niewidome? (odpowiedzi dzieci)

Ci ludzie mogą przyjść do audytorium, ale będą mogli tylko słuchać, a nie oglądać. Myślisz, że mogą zadziałać? (odpowiedzi dzieci)

„Towarzystwo Osób Niepełnosprawnych” (grupa osób niepełnosprawnych)

W mieście Łabińsk działa „Towarzystwo Niewidomych”, w którym osoby niewidome wytwarzają rzeczy do powszechnego użytku

(osłony, włączniki, gniazdka) i potrafi nawet czytać książki, ale specjalne dla niewidomych.

Aby przekonać się na własnej skórze, jak trudno takim osobom żyje się, proponuję wykonać jedno zadanie „Przynieś przedmiot z zamkniętymi oczami”

Ktoś podchodzi i zawiązuje mu oczy. Podejdź teraz do regału i zabierz książkę z trzeciej półki. Przyprowadź ją do mnie.

Odbicie. Czego doświadczyłeś podczas wykonywania tego zadania? Czy chciałeś zdjąć opaskę i otworzyć oczy?

Dla nas wszystkich jest to zwykłe ćwiczenie i jeśli chcemy, możemy otworzyć oczy. I wykonuj zadanie z otwartymi oczami. Myślę, że każdy z Was rozumie, że osób niewidomych na to nie stać.

„Stoję i słucham tych pięknych dźwięków natury. Na drzewie …. dzięcioł. Na bagnach…żaby. W pobliżu kwiatu... trzmiel. W trawie…. szarańcza.”

Przeczytaj słowa w celach informacyjnych: brzęczenie, pukanie, ćwierkanie, rechot.

Wstaw słowa do tekstu zgodnie z ich znaczeniem. Przeczytaj na głos. Co się stało?

O czym jest tekst? (o dźwiękach natury).

Ty i ja słyszymy wszystkie te dźwięki, ale ludzie, którzy tego nie potrafią, nie mają słuchu - nazywa się ich niedosłyszącymi (na tablicy jest kartka - niedosłyszącymi)

Przyjrzyj się uważnie plakatowi i powiedz, co może prowadzić do utraty słuchu. Co należy zrobić, aby tego uniknąć? (odpowiedzi dzieci)

Zgadza się, trzeba uważać na głośne dźwięki, nie chodzić po zimnie bez czapki i nie drapać uszu ostrymi przedmiotami.

Dynamiczna pauza

Osoby niesłyszące rozumieją otaczający ich świat poprzez mimikę i gesty.

Osoby niepełnosprawne chcą cieszyć się życiem tak samo jak wszyscy inni. Dlatego dla osób niesłyszących tworzono teatry mimiki i gestów, wydawane są specjalne książki dla niewidomych, organizowane są dla niewidomych zawody sportowe, a nawet specjalne igrzyska olimpijskie.

Czy wiesz, że takie osoby biorą udział w konkursach? Jak się nazywają? Tak, to prawda, paraolimpijczycy.

Jedno ćwiczenie pomoże Ci poczuć, jak trudno takim osobom jest robić to, co dla nas nie jest trudne. Przyjdźcie do mnie 2 osoby. Teraz przywiążę jedno ramię do ciała wstążką. I spróbuj założyć kurtkę jedną ręką.

Odbicie

Czego doświadczyłeś? Co chciałeś zrobić?

Kochani, dziś wysłuchaliście informacji, które wielu z Was na własnej skórze odczuło, wykonując różne zadania, jak trudno czasami żyć osobom niepełnosprawnym. Myślę, że staniesz się milszy, bardziej uważny, bardziej responsywny. Aby im w jakiś sposób pomóc. Podczas lekcji z Waszych oczu stało się dla mnie jasne, że wszystko, co usłyszeliście i zobaczyliście, poruszyło Wasze serca. Dodam, że każda osoba niepełnosprawna chce być traktowana jak osoba pełnoprawna. I jak powiedziała jedna z tych osób: „Czujemy się normalnie, jak wszyscy ludzie, tym, co czyni nas niepełnosprawnymi, jest stosunek ludzi do nas.

Film społecznościowy „Czyń dobro”

Myślę, że wielu z Was nie będzie się już śmiać z takich osób, a wręcz przeciwnie, jeśli będzie to możliwe, zaoferuje im swoją pomoc.

Film „Dostępne środowisko”

Ale chcę usłyszeć od ciebie, w jaki sposób możemy im pomóc. I w tym celu podzielimy się teraz na dwie grupy.

Pierwszy rząd - będą urbaniści.

Muszą zastanowić się, co można zmienić w budowie miasta, aby ułatwić życie osobom niepełnosprawnym.

Rząd 2 – wybierz karty zawierające działania, które możesz wykonać samodzielnie, aby pomóc osobom niepełnosprawnym.

Dzieci wykonują zadanie w ciągu 1-2 minut. (w tym czasie gra muzyka relaksacyjna). Następnie dzieci opowiadają, co zrobiły.

1 rząd- wykonywać wejścia i wyjścia ze sklepów oraz transportu przystosowanego dla wózków inwalidzkich.

Drugi rząd- pomóż przejść przez ulicę, idź do sklepu, pomóż posprzątać mieszkanie, uważaj.

IV. Część końcowa

Jeśli chcesz szerzyć wokół siebie dobro, to weź serca, które leżą na Twoich stołach i napisz na nich to, co jest Ci najbliższe, co chciałbyś powiedzieć osobom niepełnosprawnym. Można wykorzystać napisy na tablicy lub wymyślić własną wersję. (na tablicy jest napisane: chcę Ci pomóc, martwię się o Ciebie, będę Cię wspierać w trudnych chwilach), a teraz do balonów dołącz serca z życzeniami, które następnie wypuścimy w niebo, aby przekazać naszą dobroć wszyscy ludzie.

Podsumowanie lekcji.

O kim i o czym mówili? Kto zgadza się ze stwierdzeniem, że „życzliwość zbawi świat”? Życzliwość to coś niesamowitego, jednoczy ludzi jak nic innego. Życzliwość chroni Cię przed samotnością i ranami emocjonalnymi. Jestem przyjacielem, o nic cię nie proszę, po prostu bądź miły.

I chcę zakończyć naszą godzinę zajęć słowami wielkiego rosyjskiego pisarza: „W życiu jest tylko jedno niewątpliwe szczęście - żyć dla innych”.

Literatura.

1.N.V.Romanycheva, G.M. Pecherina Edukacja tolerancji. Krasnodar. Tradycja 2011.

2. Kryazheva N. L. Rozwój emocjonalnego świata dzieci. Jarosław, 1997.

3. Idę na zajęcia do szkoły podstawowej: Scenariusze wakacji szkolnych. - M.: Pierwszy września 2001.

Szkoła średnia MBOU Tvorishinskaya

Rejon Gordeevsky, obwód briański

Przygotowane i przeprowadzone w klasie II

Żorowa Natalia Iwanowna

Lekcja dobra poświęcona

Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych.

Cel:

Stwórz wyobrażenie o „wyjątkowym dziecku”.

Zapoznanie z problemami dzieci niepełnosprawnych.

Kształtowanie tolerancyjnej postawy wobec osób niepełnosprawnych (HH).

Kształtowanie idei zdrowia jako wartości życia ludzkiego.

Pielęgnuj poczucie odpowiedzialności za swoje zdrowie, zdrowie swoich bliskich i osób wokół Ciebie oraz chęć postrzegania zdrowia jako wartości życia ludzkiego.

Sprzęt: komputer, sprzęt multimedialny, prezentacja, wycięte serca (w zależności od liczby dzieci), pisaki, 2 wstążki, 2 szaliki.

Nauczyciel: "Cześć!" Tymi słowami zaczynamy każde nasze spotkanie. A wszyscy wiecie, co oznaczają nie tylko jako pozdrowienie, ale także jako życzenie zdrowia dla tego, do kogo są kierowane.

Zdrowie jest dla człowieka bardzo ważne. Zdrowie jest darem losu. Trzeba nauczyć się pielęgnować i szanować ten dar. Dlatego już od najmłodszych lat uczymy się nie tylko pozdrawiać ludzi, ale także życzyć im zdrowia. Jeśli życzymy innym, życzymy sobie.

Ale czy nasze zdrowie i zdrowie otaczających nas osób zawsze zależy tylko od naszych pragnień?

Sugeruję, aby pamiętać bajkę Walentina Katajewa „Siedmiokolorowy kwiat”. I zrobimy to w ten sposób: ja będę zadawał pytania, a ty będziesz odpowiadać.

Ile płatków miał magiczny kwiat?

Kto pamięta magiczne słowa? (Leć, leć płatek, przez zachód na wschód, przez północ, przez południe, wróć po wykonaniu koła. Po okrążeniu Ziemi, moim zdaniem).

Dlaczego chłopak z ławki odmówił biegania z Żenią? (Ponieważ ma chore nogi, porusza się o kulach, jest niepełnosprawny).

Niestety na naszej planecie jest wielu ludzi pozbawionych zdrowia fizycznego, tj. Osoby te są niepełnosprawne od urodzenia lub na skutek choroby lub urazu.

Teraz nasza szkoła obchodzi dziesięciolecie poświęcone Dniu Osób Niepełnosprawnych.

Tradycyjnie obchodzone jest 3 grudnia. Tak zdecydowała Organizacja Narodów Zjednoczonych w 1992 r. Zwykle w tym dniu zwyczajowo zwraca się uwagę na problemy osób niepełnosprawnych, na ochronę ich godności, praw i dobra.

Kim są ci niepełnosprawni? (Odpowiedzi)

Osoby niepełnosprawne to osoby, których możliwości zdrowotne są tak ograniczone przez chorobę lub uraz, że nie mogą sobie poradzić bez pomocy z zewnątrz i pomocy państwa.

W „Wielkim Słowniku Encyklopedycznym” czytamy: „Osoba niepełnosprawna (od łac. validus – słaby, niedołężny) to osoba, która częściowo lub całkowicie utraciła zdolność do pracy”.

Czy widzieliście kiedyś takich ludzi w naszym mieście lub w innych miejscach? (Odpowiedzi) Tak, rzeczywiście istnieją. Po prostu nie zawsze je zauważamy. Takich osób w naszej wsi jest mnóstwo. Są to zarówno dorośli, jak i dzieci.

W języku niemieckim istnieje pojęcie „Sonderkind” – dziecko szczególne i odnosi się ono zarówno do dzieci zdolnych, jak i niepełnosprawnych. Nazywamy tych chłopców także „wyjątkowymi dziećmi”.

Zagadnienia do dyskusji:

Czy są zawody niebezpieczne dla zdrowia i prowadzące do niepełnosprawności? (Odpowiedzi dzieci)

Jakie niebezpieczeństwa czekają na nas w życiu, w życiu codziennym? (Odpowiedzi dzieci)

- Niektóre rodzaje zawodów kojarzą się z zagrożeniami dla zdrowia: podwodne, chemiczne, związane z wysokim napięciem, wibracjami, promieniowaniem i inne. Przedstawiciele niemal wszystkich zawodów są mniej lub bardziej narażeni na jakieś niebezpieczeństwo. Wszelkiego rodzaju duże sporty, balet, cyrk są również bardzo niebezpieczne.

- A w życiu, w życiu codziennym czyhają na nas niebezpieczeństwa: prąd, wrząca woda, wieżowce, samochody. Ale ludzie często albo o tym nie myślą, albo po prostu ryzykują: przechodzą przez ulicę w niewłaściwym miejscu lub na czerwonym świetle, pływają w nieznanych miejscach lub w zbyt zimnej wodzie, przekraczają rzeki po cienkim lodzie, biją się i robią wiele innych rzeczy, nie dbajmy o swoje najcenniejsze rzeczy.Mamy życie i zdrowie.

Ponadto na świecie zdarzają się katastrofy i wypadki: katastrofy samochodowe i lotnicze, pożary, wypadki w fabrykach, trzęsienia ziemi, huragany, powodzie itp.

Po operacjach wojskowych pojawiają się także osoby niepełnosprawne z powodu ran i wstrząśnień mózgu.

Zdarza się, że dana osoba zachoruje. Ale nie wszystkie choroby zostały jeszcze opanowane przez lekarzy.

Są też lekarze, którzy nieuczciwie wykonują swoje obowiązki.

Mała pacjentka Szpitala Dziecięcego w Krasnodarze, Sonechka Kulivets, miała zaledwie dwa miesiące, gdy z powodu nieprawidłowego zastrzyku dziewczynka musiała amputować ramię. Ta tragedia wstrząsnęła całym krajem. Aby zapobiec ponownej sytuacji, musisz się bardzo dobrze uczyć i stać się zdyscyplinowanymi pracownikami. W końcu zarówno twoje przeznaczenie, jak i losy innych ludzi będą w twoich rękach.

A czasami tak się dzieje: dziecko rodzi się niezdrowe.

Ćwiczenia praktyczne

1. - Dużo dziś mówimy o zdrowiu. Zdrowie to ruch. Poruszmy się też trochę. Teraz poproszę Cię, abyś stanął 5 osób, zamknął oczy i wyobraził sobie siebie w ciemnym, nieznanym pokoju. Bądź teraz niezwykle uważny i ostrożny, wykonując moje polecenia.

Zespoły: zrób krok w prawo, dwa kroki do przodu, krok w lewo, krok do tyłu, usiądź, skręć w lewo, krok do tyłu, ponownie skręć w lewo, krok w prawo i do przodu, obróć się.

Nie otwierając oczu, odpowiedz proszę, gdzie jesteś, skąd przyszedłeś? I trzeba było wrócić do punktu wyjścia.

Odbicie:

Otwórz oczy. Czy udało Ci się dotrzeć do właściwego punktu? Jak się czułeś poruszając się z zamkniętymi oczami? (Opcje odpowiedzi mogą być nieoczekiwane: od strachu do zainteresowania).

2. Zaproszone są 2 osoby. Z zamkniętymi oczami narysuj na tablicy dom.

Odbicie:

Jak się czułeś? Co myślałeś? Czy wykonanie zadań było trudne?

3. Każdy z Was choć raz był w kinie, siedział na widowni.

Czy sądzisz, że osoby, które nie widzą na własne oczy, mogą wejść na widownię? (odpowiedzi dzieci) Te osoby mogą przyjść na salę, ale będą mogły tylko słuchać, a nie oglądać.

4. Proponuję wykonać inne zadanie: „Przynieś przedmiot z zamkniętymi oczami”.

Ktoś podchodzi i zawiązuje mu oczy. Podejdź teraz do regału i zabierz książkę z trzeciej półki. Przynieś to mi.

Odbicie:

Czego doświadczyłeś podczas wykonywania tego zadania? Czy chciałeś zdjąć opaskę i otworzyć oczy?

Nauczyciel: - Tak czują się w naszym życiu osoby z problemami ze wzrokiem. Istnieje specjalny alfabet - alfabet Braille'a, dzięki któremu te osoby mogą również czytać, uczyć się i komunikować. Opiera się na wypukłej sześciokropce: kombinacje kropek oznaczają litery, cyfry i nuty.

Czy uważasz, że niewidomi mogą pracować? (odpowiedzi dzieci)

Istnieje „Towarzystwo Niewidomych”, w którym osoby niewidome wykonują rzeczy powszechnego użytku (osłony, włączniki, gniazdka).

Czy zgadzasz się, że przy przyjaznej pomocy takim osobom byłoby znacznie wygodniej i pewniej? (odpowiedzi dzieci).

Nauczyciel: - Jak żyją osoby z problemami słuchu? Przecież na ulicy nie słychać klaksonów samochodów, nie można ich przywołać, nie można z daleka ostrzec o niebezpieczeństwie. W lesie „krzyczymy”, żeby się nie zgubić, ale co z nimi? A komunikują się za pomocą gestów, jest to język migowy. Dlatego tacy ludzie muszą widzieć ręce i twarz swojego rozmówcy. Czasami osoby głuche mogą zrozumieć nasz język - za pomocą specjalnego programu Emilia Leongard w Centrum Słuchu w mieście Nabierieżne Czełny uczy je czytać słowa z ust mówiącego rozmówcy, a nawet mówić. Powiem Ci po cichu kilka słów – spróbuj mnie zrozumieć. A teraz każdy może nam powiedzieć kilka zwrotów. (Dzieci próbują mówić niesłyszalnie i odgadnąć, co zostało powiedziane.)

Co się stanie, jeśli ktoś zostanie pozbawiony wzroku i słuchu? Jak się wtedy komunikować? Wtedy konieczny jest kontakt „dłoń do dłoni”. Następnie palce „mówcy” piszą słowo z liter znajdujących się na dłoni „słuchacza”. Te listy są wyjątkowe. Ten zestaw „liter” nazywany jest alfabetem daktylowym. Spróbuj sam (pokazane są „litery” alfabetu daktylowego). Trudny? Ale trzeba żyć, uczyć się, pracować.Takie dzieci uczą się pod Moskwą w specjalnej szkole z internatem w Zagorsku. Szkoła ta jest jedyną w całym kraju. Czterech jej absolwentów zostało doktorami nauk ścisłych.

Dynamiczna pauza - Osoby niesłyszące rozumieją otaczający ich świat poprzez mimikę i gesty. A żeby poczuć na własnej skórze, jakie to trudne, sugeruję: Stań na nogach, zwróć się do siebie, spójrz partnerowi w oczy, chwyć go za rękę, aby poczuł Twój życzliwy stosunek do niego.

Odbicie

Podnieś rękę, jeśli poczułeś się miło potraktowany. Cieszę się, że udało Ci się przekazać swoje uczucia komuś innemu.

Nauczyciel : - Są ludzie, którzy nie mają ani ręki, ani nogi, ani obu rąk i nóg, albo których ręce i nogi w ogóle nie są posłuszne swemu panu. Osoby niemające nóg najczęściej poruszają się na wózkach inwalidzkich. Zmuszeni są do ciągłego korzystania z pomocy z zewnątrz. Wyobraź sobie poranek ze związanymi rękami: jak się umyć, zjeść śniadanie, ubrać się?

Ćwiczenia praktyczne

5. - Aby poczuć na własnej skórze, jak trudno jest takim osobom robić to, co dla nas nie jest trudne, pomoże jedno ćwiczenie. Przyjdźcie do mnie 2 osoby. Teraz przywiążę wstążką jedną z twoich rąk do ciała. I spróbuj założyć kurtkę jedną ręką.

6. Zaproszone są jeszcze 4 osoby.

Nie używając rąk, rozwiąż sznurowadła.

Odbicie:

Czego doświadczyłeś? Co chciałeś zrobić?

Nauczyciel: -Czy wierzysz, że tacy ludzie biorą udział w konkursach, tańczą, rysują? I nie powinieneś w to wierzyć.

Wciąż istnieje wiele chorób, które uniemożliwiają człowiekowi prowadzenie pełnego życia.

Podnieście rękę, kto sprzedałby swoją nogę, rękę, oczy za milion dolarów?

Ile zapłaciłbyś za utratę słuchu?

Nauczyciel: - Kochani, dzisiaj rozmawialiśmy o osobach niepełnosprawnych, osobach niepełnosprawnych, wielu z Was podczas wykonywania różnych zadań czuło na własnej skórze, jak trudno jest czasami żyć osobom niepełnosprawnym. A szczególnie trudne jest życie w naszym świecie „wyjątkowym dzieciom”.

Kim są dzieci niepełnosprawne?
Dzieci niepełnosprawne – Anioły Ziemi
Ile niezasłużonych zniewag
Oni cierpieli
Ile razy twarzą w poduszkę
Żeby nie płakać przy wszystkich
Rozmawiali w nocy jak dziewczyna ...
Czy to czym jesteśmy jest grzechem?
Ile razy ich matki się zakradają
Dzieci zostały zabrane
Żeby nie słyszeć tego paskudnego szeptu
Źli, niemili, słabi ludzie
Nie są słabi w swym śmiertelnym ciele...
Słaby ze swoją zimną duszą
Nie próbowali pomagać biednym dzieciom
Zawsze byli wypędzani złym spojrzeniem
Nie smuć się, mama nie potrzebuje
Twoje dzieci są aniołami, a nie złymi
Bóg dał je nam w nagrodę,
Aby nieść światu miłość i ciepło.

Cóż, ci, którzy ich nie rozumieją
Niech Pan przebaczy ich wolę
Niech usłyszą twój płacz
Matki przy szopkach chorych dzieci
Ale nie wszyscy na świecie są obojętni,
Chętnych do pomocy jest więcej.
Serdeczne otwarcie na nie duszy
Smutek pomaga pokonać.
Niech Pan swoją niezniszczalną ręką
Przyćmi krzyżem cały ludzki świat
Aby po całej Ziemi, po całym Wszechświecie
Zawsze panował pokój, panował spokój
Żeby nie było wojen i trzęsień ziemi
Żadnych strasznych tsunami, NIGDY
Boże chroń mnie od wstrząsów
Wszyscy ludzie TERAZ i ZAWSZE...
- Myślę, że staniesz się milszy, bardziej uważny, bardziej responsywny. Aby im w jakiś sposób pomóc. Podczas lekcji z Waszych oczu stało się dla mnie jasne, że wszystko, co usłyszeliście i zobaczyliście, poruszyło Wasze serca. Dodam, że każda osoba niepełnosprawna chce być traktowana jak osoba pełnoprawna. I jak powiedziała jedna z tych osób: „Czujemy się normalnie, jak wszyscy ludzie, tym, co czyni nas niepełnosprawnymi, jest stosunek ludzi do nas.

Myślę, że wielu z Was nie będzie się już śmiać z takich osób, a wręcz przeciwnie, jeśli będzie to możliwe, zaoferuje im swoją pomoc. Ale chcę usłyszeć od ciebie, w jaki sposób możemy im pomóc. (odpowiedzi dzieci: - ułatwiają wejście i wyjście ze sklepów, środków transportu, przeznaczonych dla wózków inwalidzkich; - pomagają przejść przez ulicę, idą do sklepu, pomagają posprzątać mieszkanie, zwracają uwagę.)

Podsumowanie zajęć.

Czym jest zdrowie? Co oznaczają określenia „dziecko specjalne”, „dzieci niepełnosprawne”, osoby niepełnosprawne? Czy musisz chronić swoje zdrowie i zdrowie innych? Co należy robić, aby być zdrowym? Czym jest zdrowy styl życia?

Wniosek: Trzeba dbać o swoje zdrowie, ponieważ zdrowy człowiek ma więcej możliwości i sił, aby osiągać swoje cele, spełniać swoje marzenia, komunikować się itp. Aby zadbać o swoje zdrowie, należy ćwiczyć, nie palić, nie zażywać narkotyków i alkoholu oraz przestrzegać rutyny. Postępuj zgodnie z zaleceniami lekarzy, aby nie przedłużać choroby. Chronić i ulepszać środowisko. Trzeba prowadzić zdrowy tryb życia.

Refleksja nad lekcją.

slajd numer 24 - Kto zgadza się ze stwierdzeniem, że „Dobroć zbawi świat”? Życzliwość to coś niesamowitego, jednoczy ludzi jak nic innego. Życzliwość chroni Cię przed samotnością i ranami emocjonalnymi. Przyjaźnię się z tobą, o nic nie proszę, po prostu bądź miły. Jeśli chcesz zasiać wokół siebie dobro, to weź serca, które leżą na Twoich stołach i napisz na nich to, co jest Ci najbliższe, co chciałbyś powiedzieć osobom niepełnosprawnym. Możesz wykorzystać napis na tablicy slajd numer 25 lub wymyśl własną wersję. (napisane na tablicy: Chcę Ci pomóc, Martwię się o Ciebie, Będę Cię wspierać w trudnych chwilach). Ktokolwiek ma gotowe serca, przymocuj je do planszy.

slajd numer 26 - Myślę, że fakt, że wszyscy napisaliście w swoich sercach miłe, dobre słowa wsparcia, a to może oznaczać, że czas spędzony na lekcji nie poszedł dla Was na marne.