Centralny Instytut Badawczy Ekspertyzy Zdolności do Pracy i Organizacji Pracy Osób Niepełnosprawnych (CIETIN)
Ministerstwo Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej
Technologia rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych
Wytyczne
Moskwa, 2000

Kompilatory
Honorowy Doktor Federacji Rosyjskiej, dr hab. Miód. Nauki OS Andreeva
Honorowy Doktor Federacji Rosyjskiej, dr. Miód. Nauki DI Ławrow
starszy pracownik naukowy, dr hab. Miód. Nauki DP Ryazanow
cukier. Miód. Nauki DA Sokołowa
MAMA. Padun

Wstęp

Rehabilitacja osób niepełnosprawnych stanowi strategiczną podstawę polityki społecznej wobec osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej. Rozumie się ją jako system i proces przywracania zerwanych więzi między jednostką a społeczeństwem, sposobów interakcji między osobą niepełnosprawną a społeczeństwem.
Przyjęta w 1995 r. Ustawa Federacji Rosyjskiej „O ochronie socjalnej osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej” po raz pierwszy zadeklarowała potrzebę utworzenia i rozwoju państwowej służby wiedzy medycznej i społecznej oraz państwowej służby rehabilitacji niepełnosprawni. W kolejnych latach, zgodnie z tą ustawą federalną, Ministerstwo Pracy Rosji przygotowało szereg dokumentów regulacyjnych i metodologicznych regulujących organizację i działalność państwowej służby rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Obecnie, według danych Ministerstwa Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej za 1999 rok, w Rosji działa 598 zakładów i oddziałów rehabilitacyjnych dla dorosłych i dzieci o różnym profilu.
Placówki rehabilitacyjne są głównym ogniwem państwowej służby rehabilitacji osób niepełnosprawnych, realizują proces rehabilitacji osób niepełnosprawnych zgodnie z programami rehabilitacyjnymi. Jednym z programów jest program resocjalizacji, mający na celu przywrócenie zdolności do samodzielnego funkcjonowania w społeczeństwie i rodzinie.
Instytucja rehabilitacyjna świadcząca usługi z zakresu resocjalizacji osób niepełnosprawnych musi zapewnić ich wysoką jakość, odpowiadającą potrzebom klienta placówki i spełniającą standardy rehabilitacyjne. Do głównych cech wpływających na świadczenie usług instytucji rehabilitacyjnej należą: dostępność i stan dokumentacji regulacyjnej (regulaminy lub Karta instytucji, wytyczne, zasady, instrukcje, metody; dokumentacja sprzętu, instrumentów i aparatury); warunki umieszczenia instytucji; obsadzenie instytucji specjalistami i ich kwalifikacjami; personel i dodatkowe wyposażenie techniczne (sprzęt, urządzenia, wyposażenie); stan informacji o instytucji, trybie i zasadach świadczenia na jej rzecz usług; obecność systemu kontroli działalności instytucji z zewnątrz i wewnątrz.
Rozwój technologii pracy oddziału rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych jest integralną częścią prac mających na celu zapewnienie jakości usług rehabilitacyjnych, aby lepiej odpowiadały potrzebom klientów.
Niniejsze zalecenia metodyczne poświęcone są technologii pracy specjalistów z zakresu resocjalizacji. Przeznaczone są dla specjalistów Państwowej Służby Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.

1. Część ogólna

Resocjalizacja osoby niepełnosprawnej to system i proces przywracania osobie niepełnosprawnej zdolności do samodzielnego funkcjonowania w życiu społecznym i rodzinnym. Resocjalizacja obejmuje orientację społeczną i środowiskową oraz adaptację społeczną.

Adaptacja społeczna to system i proces ustalania optymalnych sposobów działania społecznego i rodzinnego osób niepełnosprawnych w określonych warunkach społecznych i środowiskowych oraz dostosowywania do nich osób niepełnosprawnych

Orientacja społeczno-środowiskowa - system i proces określania struktury najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszego wyboru na tej podstawie rodzaju aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej.
Listę głównych działań w zakresie rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych określa „Wzorowy regulamin indywidualnego programu rehabilitacji osoby niepełnosprawnej” (zatwierdzony dekretem Ministerstwa Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z grudnia 14.1995 nr 14).

Działania na rzecz adaptacji społecznej obejmują:

Informowanie i doradztwo dla osoby niepełnosprawnej i jej rodziny;
- szkolenie „adaptacyjne” osoby niepełnosprawnej i jej rodziny;
- nauczanie osoby niepełnosprawnej: opieki osobistej (samoobsługa); bezpieczeństwo osobiste; opanowanie umiejętności społecznych;
- zapewnienie osobie niepełnosprawnej technicznych środków rehabilitacji i przeszkolenie w zakresie ich wykorzystania;
- przystosowanie mieszkania osoby niepełnosprawnej do jego potrzeb.

Działania na rzecz orientacji społeczno-środowiskowej obejmują:

Rehabilitacja społeczna i psychologiczna (poradnictwo psychologiczne, psychodiagnostyka i badanie osobowości osoby niepełnosprawnej, korekcja psychologiczna, pomoc psychoterapeutyczna, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, treningi psychologiczne, angażowanie osób niepełnosprawnych w grupy wzajemnego wsparcia, kluby komunikacji, pogotowie (telefoniczne) pomoc psychologiczna i lekarsko-psychologiczna);
- Edukacja:
Komunikacja;
niezależność społeczna;
umiejętności rekreacyjne, zajęcia w czasie wolnym, wychowanie fizyczne i sport.
- pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych;
- patronat społeczno-psychologiczny nad rodziną.
Działania (usługi) na rzecz resocjalizacji realizowane są przez oddział resocjalizacji, będący jednostką strukturalną w placówce resocjalizacyjnej (różnego typu i typu).
Jednym z rodzajów technologii społecznych jest technologia pracy oddziału resocjalizacji. Jednocześnie technologie społeczne oznaczają zespół technik, metod i wpływów, które należy zastosować, aby osiągnąć cele wyznaczone w procesie rozwoju społecznego, rozwiązać określone problemy społeczne.
Technologię resocjalizacji można zdefiniować jako sposoby prowadzenia działań resocjalizacyjnych oparte na racjonalnym podziale na procedury i operacje z późniejszą ich koordynacją i synchronizacją oraz wyborem optymalnych środków i metod ich realizacji.

2. Model strukturalno-funkcjonalny oddziału resocjalizacji

Zakład Rehabilitacji Społecznej Osób Niepełnosprawnych zorganizowany jest w celu prowadzenia rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych z różnymi chorobami i wadami fizycznymi w ramach różnych placówek medycznych, oświatowych i społecznych.
Zakład Rehabilitacji Społecznej Osób Niepełnosprawnych (zwany dalej Zakładem) zorganizowany jest jako jednostka strukturalna:
- Centrum Kompleksowej Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych;
– Szpitale rehabilitacyjne;
- placówka edukacyjna dla osób niepełnosprawnych;
- internat;
– ośrodek usług społecznych;
- inną instytucję medyczną, zawodową, społeczną (zwaną dalej Zakładem) i jest przeznaczona do realizacji działań na rzecz rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych.
Departament Rehabilitacji Społecznej realizuje kompleksowy system działań resocjalizacyjnych osób niepełnosprawnych, mający na celu eliminowanie lub kompensowanie, za pomocą różnych środków socjalnych i technicznych, ograniczeń w zapewnieniu im środków do życia i integracji ze społeczeństwem.

Do głównych zadań Katedry należą:

Określenie potrzeb osoby niepełnosprawnej w różnych rodzajach pomocy społecznej;
określenie usług i środków technicznych świadczonych osobie niepełnosprawnej przez Oddział w ramach Indywidualnego Programu Rehabilitacji;
– realizacja indywidualnych programów rehabilitacyjnych dla osób niepełnosprawnych.
Zgodnie z tymi zadaniami Departamentowi powierzono następujące funkcje:
- doprecyzowanie programu resocjalizacji osoby niepełnosprawnej z uwzględnieniem optymalnego zestawu narzędzi i metod, którymi dysponują specjaliści Zakładu;
- opanowanie i wprowadzenie w życie pracy Zakładu nowych, nowoczesnych metod i środków rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych, w oparciu o osiągnięcia nauki, techniki i najlepszych praktyk w zakresie rehabilitacji medycznej i społecznej osób niepełnosprawnych;
- świadczenie pomocy doradczej i organizacyjno-metodycznej w zagadnieniach resocjalizacji osób niepełnosprawnych, właściwe urzędy na terenie oddziału;
- współdziałanie z innymi instytucjami zajmującymi się rehabilitacją medyczną i społeczną osób niepełnosprawnych;
– wdrożenie działań mających na celu podniesienie kwalifikacji pracowników oddziału rehabilitacji leczniczej i społecznej.
W ramach Oddziału Rehabilitacji Społecznej działają (rekomendowane) gabinety (patrz Wykres 1): specjalista rehabilitacji (lekarz, który ukończył zaawansowane szkolenia z zakresu rehabilitacji medycznej i społecznej osób niepełnosprawnych), specjalista pracy socjalnej, psycholog ds. adaptacji społecznej i domowej (pokój adaptacyjny) szkoleniowy, sala adaptacji społecznej, sale dydaktyczne mieszczące moduł mieszkalny wyposażony w techniczne środki rehabilitacji, biuro architekta, gabinet technika technicznych środków rehabilitacji, wynajem i drobne naprawy środków technicznych, magazyny na techniczne środki rehabilitacji); orientacja społeczna i środowiskowa (sala do orientacji społecznej i środowiskowej, sale do psychoterapii indywidualnej i grupowej, kancelaria adwokacka, pomieszczenia do resocjalizacji społeczno-kulturowej, aula, sala muzyczna, biblioteka, wideoteka, sala sportowa) .
Do biur profilowych przypisane są następujące funkcje:

Gabinet specjalisty rehabilitacji - monitorowanie stanu zdrowia i działania przywracające naruszone funkcje osoby niepełnosprawnej, korekta i kontrola realizacji indywidualnego programu rehabilitacyjnego.

Gabinety orientacji społecznej i środowiskowej – określenie najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszej selekcji na tej podstawie rodzaju aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej; przeprowadzanie testów społeczno-psychologicznych; określanie potrzeb osoby niepełnosprawnej w różnych rodzajach pomocy społecznej; wdrożenie rehabilitacji społeczno-psychologicznej i psychologicznej osoby niepełnosprawnej, obejmującej: działania psychoterapeutyczne (obniżenie poziomu lęku, kształtowanie odpowiedniej samooceny, usunięcie niektórych objawów psychicznych itp.), korektę psychologiczną (trening umiejętności społecznych, korekta nieodpowiednich zamierzeń zawodowych, szkolenie w procesie uczenia się i inne); poradnictwo psychologiczne dotyczące problemów osobistych i emocjonalnych; udzielanie pomocy psychologicznej rodzinie osoby niepełnosprawnej; rehabilitacja społeczno-kulturowa osób niepełnosprawnych; rehabilitacja osoby niepełnosprawnej metodami kultury fizycznej i sportu; świadczenie usług rehabilitacyjnych w celu zapewnienia samodzielności społecznej i komunikacji społecznej, rozwiązywania problemów osobistych; pomoc prawna i prawna osobom niepełnosprawnym.
Gabinet adaptacji społecznej – ocena możliwości samodzielnego życia oraz diagnostyka społeczno-środowiskowa, w tym ocena potrzeb i badanie potrzeb w zakresie zapewnienia technicznych środków resocjalizacji, prowadzenie diagnostyki społecznej, ustalanie potrzeb i kształcenie osób niepełnosprawnych umiejętności wykonywania czynności rodzinnych i domowych w określonych obszarach warunków socjalno-bytowych i przystosowania się do nich dla osób niepełnosprawnych, szkolenia umiejętności życiowych, w tym higieny osobistej (wygląd, higiena, ubiór, dieta, opieka zdrowotna, opieka stomatologiczna itp.) i bezpieczeństwa osobistego (bezpieczeństwo w domu - korzystanie z gazu, prąd, łazienka itp.); trening umiejętności społecznych obejmujących elementy zachowań społecznych (robienie zakupów, odwiedzanie punktów gastronomicznych, gospodarowanie pieniędzmi, korzystanie z transportu itp.), trening umiejętności samodzielnego życia – przygotowanie do samodzielnego trybu życia (trening w zakresie obsługi sprzętu AGD), rozwijanie samodzielności umiejętności stylu życia przy pomocy ćwiczeń i urządzeń technicznych, dobór technicznych środków rehabilitacji osoby niepełnosprawnej, opracowanie indywidualnych rozwiązań kwestii dostosowania warunków mieszkaniowych i komunalnych dla osoby niepełnosprawnej).
Kierownictwo Zakładu sprawuje kierownik, powoływany i odwoływany przez kierownika placówki w określony sposób.
Dział w swojej działalności prowadzi bezpośrednią komunikację i bliskie kontakty ze specjalistami z innych oddziałów instytucji świadczącej usługi na rzecz osób niepełnosprawnych, a także z instytucjami zajmującymi się rehabilitacją społeczną osób niepełnosprawnych.

Procedura wysyłania osób niepełnosprawnych na oddział i organizowania ich rehabilitacji:

- Rehabilitacja osób niepełnosprawnych prowadzona jest tylko na ich życzenie;
- kierowanie osoby niepełnosprawnej do Oddziału realizują kierownicy biura ITU oraz inne organy i instytucje tworzące lub realizujące indywidualny program rehabilitacji osoby niepełnosprawnej;
- przy wysyłaniu należy złożyć następującą dokumentację: oświadczenie osoby niepełnosprawnej o wyrażeniu zgody na odbycie kursu rehabilitacyjnego, kartę indywidualnego programu rehabilitacyjnego według ustalonej formy;
- warunki rehabilitacji osób niepełnosprawnych w Oddziale ustalane są indywidualnie.

Ogólne przeciwwskazania do kierowania osób niepełnosprawnych do Oddziału to:

- wszystkie choroby w fazie ostrej i choroby przewlekłe w fazie zaostrzenia i dekompensacji;
- nowotwory złośliwe w fazie aktywnej;
- kacheksja dowolnego pochodzenia;
- rozległe tropikalne wrzody i odleżyny;
- choroby ropno-nekrotyczne;
- ostrych chorób zakaźnych i wenerycznych przed zakończeniem okresu izolacji.

Prawa i obowiązki osób niepełnosprawnych objętych rehabilitacją:

- osoba niepełnosprawna ma prawo odmówić takiego lub innego rodzaju, formy, objętości, terminu działań rehabilitacyjnych, a także realizacji programu rehabilitacji jako całości. Odmowa osoby niepełnosprawnej musi zostać formalnie zarejestrowana i stanowić podstawę do zakończenia rehabilitacji w Oddziale;
- jeżeli osoba niepełnosprawna wyraża zgodę na prowadzenie rehabilitacji, jest ona zobowiązana do udzielania rzetelnych i wyczerpujących informacji specjalistom Zakładu (w miarę swoich możliwości). niezbędne do opracowania, organizacji i realizacji rehabilitacji, a także do realizacji działań przewidzianych programem rehabilitacji.
Dział resocjalizacji w swojej pracy współdziała z innymi instytucjami i organizacjami (patrz Schemat nr 2)
Instytucja rehabilitacyjna musi przekazywać informacje o swojej działalności.Jednocześnie należy zauważyć, że stan informacji o placówce rehabilitacyjnej i zasadach świadczenia dla niej usług rehabilitacyjnych musi być zgodny z wymogami ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej „O ochronie praw konsumentów”. Instytucja rehabilitacyjna zwraca uwagę klientów na informacje o nazwie instytucji, o świadczonych przez nią usługach w jakikolwiek sposób przewidziany przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.
Informacje o usługach, zgodnie z ustawą „O Ochronie Praw Konsumenta”, muszą zawierać:
- wykaz podstawowych świadczeń świadczonych przez placówkę rehabilitacyjną;
- nazwa norm, których wymagania muszą spełniać usługi;
- cena i warunki świadczenia usług;
- zobowiązania gwarancyjne instytucji - usługodawcy;
- zasady i warunki sprawnego i bezpiecznego korzystania z usług.

Zakład i oddział resocjalizacji muszą być zlokalizowane w specjalnie zaprojektowanym budynku lub lokalu.Pomieszczenia muszą być wyposażone we wszystkie rodzaje usług publicznych i wyposażone w telefon, muszą spełniać wymagania norm sanitarno-higienicznych oraz zasad bezpieczeństwa pracy , a także zapewnić dostępność środowiska życia zgodnego z potrzebami osób niepełnosprawnych.

Schemat 2
Współpraca działu resocjalizacji z innymi organizacjami i instytucjami

Władze lokalne	Biuro ITU	Organy ochrony socjalnej
Kierowanie klientów w celu dostosowania mieszkania do potrzeb osoby niepełnosprawnej	Korekta PWI	Wspólne obchody Dni Osób Niepełnosprawnych
	Kontrola nad wdrażaniem PWI
	Utworzenie bazy danych osób niepełnosprawnych potrzebujących rehabilitacji społecznej
		Skierowanie osób niepełnosprawnych wymagających samodzielnego wykonania wyposażenia technicznego
	Zakład Resocjalizacji
Instytucje kulturalne i rekreacyjne	Instytucje medyczne	Organizacje społeczne osób niepełnosprawnych
	Skierowanie osób niepełnosprawnych do lokalnego lekarza	Wspólna organizacja wystaw sprzętu technicznego
Wymiana materiałów dydaktycznych	Skierowanie osób niepełnosprawnych do wąskich specjalistów w celu realizacji działań rehabilitacyjnych (psychiatra, seksuolog, neuropatolog, kardiolog, ortopeda itp.)	Konsultacje z zakresu resocjalizacji społecznej i społeczno-środowiskowej
		Informacje i porady dla osób niepełnosprawnych
Obiekty sportowe
		Edukacja dla osób niepełnosprawnych
Skierowanie osób niepełnosprawnych na zajęcia
Wymiana materiałów dydaktycznych
Organizowanie wspólnych wydarzeń		Pomoc w pozyskaniu technicznych środków rehabilitacji
		Resocjalizacja społeczno-kulturowa

3. Technologia pracy

Wstępny odbiór w kasie

Początkowo osoba niepełnosprawna posiadająca indywidualny program rehabilitacji zgłasza się do rejestru placówki rehabilitacyjnej posiadającej oddział resocjalizacji. Osobie niepełnosprawnej zaleca się złożenie wniosku do Departamentu w terminie 14 dni od daty opracowania PWI w Biurze ITU.
W rejestrze pielęgniarka sprawdza dostępność niezbędnych dokumentów (paszport, PWI, karta ambulatoryjna, wyciągi z historii choroby w przypadku leczenia szpitalnego, opinie doradcze itp.); dokonuje rejestracji osoby niepełnosprawnej, w tym: wydaje dla niej kartę rejestracyjną, kartę rehabilitacji ambulatoryjnej; za pomocą komputera dokonuje wpisu PWI osoby niepełnosprawnej do bazy danych wraz z nadaniem numeru identyfikacyjnego osobie niepełnosprawnej; wystawia skierowanie do specjalisty rehabilitacji, psychologa, specjalisty pracy socjalnej, podając datę i godzinę wizyty, imię i nazwisko specjalisty oraz numer gabinetu; wykaz dokumentów wymaganych do przyjęcia.

Wstępna konsultacja osoby niepełnosprawnej przez specjalistę rehabilitacji osób niepełnosprawnych

Specjalista rehabilitacji (lekarz) pracuje w gabinecie wraz z pielęgniarką.
Podczas wstępnej wizyty osoby niepełnosprawnej lekarz i pielęgniarka zapoznają się z osobą niepełnosprawną i przekazują jej następujące informacje:
- o prawach własności intelektualnej (cel i zadania praw własności intelektualnej, ramy prawne i regulacyjne, prawa i obowiązki osoby niepełnosprawnej, jej rodziny, opiekuna lub kuratora);
- o placówce resocjalizacyjnej i dziale resocjalizacji (struktura, zadania, funkcje, godziny otwarcia, wykaz świadczeń resocjalizacyjnych itp.);
- o charakterystyce usługi, zakresie jej świadczenia, dostępności i czasie poświęconym na jej świadczenie; warunki jej świadczenia, koszt (w przypadku usługi całkowicie lub częściowo płatnej);
- o możliwości oceny jakości świadczenia rehabilitacyjnego przez osobę niepełnosprawną (terminowość świadczenia świadczenia, jego kompletność, skuteczność);
- o związku proponowanej usługi z rzeczywistymi potrzebami osoby niepełnosprawnej;
- o postępowaniu, etapach i warunkach rehabilitacji dla tego klienta (procedura i etapy diagnostyki rehabilitacyjnej, kształtowanie ścieżki rehabilitacyjnej, realizacja indywidualnego programu resocjalizacji osoby niepełnosprawnej; ocena skuteczności terapii zajęcia).
Pielęgniarka wypełnia poszczególne pozycje karty rehabilitacji ambulatoryjnej osoby niepełnosprawnej w następujących rubrykach:
- dane ekspertyzy lekarskiej (blok 2), akapit dotyczący grupy i przyczyn niepełnosprawności, czasu trwania i dynamiki niepełnosprawności; historia życia;
- dane zawodowe i pracownicze (blok 3);
- stan majątkowy i cywilny (blok 4).
Specjalista rehabilitacji bada PWI wydane przez biuro ITU, dokumentację medyczną (wyciągi z wywiadu, kartę ambulatoryjną, opinie doradcze) oraz przeprowadza badanie kliniczne pacjenta.
W karcie rehabilitacji ambulatoryjnej lekarz wypełnia następujące rubryki:
- diagnostyka kliniczna i funkcjonalna, obejmująca postać kliniczną (nozologiczną) chorób podstawowych i współistniejących, powikłania, stadium procesu patologicznego, charakter i stopień upośledzenia funkcji organizmu, rokowanie kliniczne (blok 2);
- rodzaj i stopień niepełnosprawności (blok 2);
- wywiad lekarski i rehabilitacja (blok 2);
- dane określające zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania różnych rodzajów czynności życiowych, których naruszenie rekompensuje resocjalizacja.
W razie potrzeby lekarz bada zdolność osoby niepełnosprawnej do samoopieki (zdolność poruszania się palcami, ręką, ciągnięcia i pchania przedmiotu, przesuwania przedmiotów, trzymania przedmiotów, a także zdolność chodzenia, pokonywania przeszkód, wchodzenie po schodach itp.).
Na zakończenie wstępnej konsultacji specjalista rehabilitacji powinien:
- wypełnić rubryki w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej związane z diagnostyką kliniczną, funkcjonalną i społeczną;
- określić zapotrzebowanie osoby niepełnosprawnej na usługi i środki techniczne zapewniane przez wydział;
- zaznaczyć na trasie rehabilitacji osoby niepełnosprawnej środki resocjalizacyjne, których potrzebuje osoba niepełnosprawna;
- włączyć osobę niepełnosprawną (w zależności od rodzaju patologii powodującej niepełnosprawność i niepełnosprawności) do jednej lub drugiej grupy uczenia się adaptacyjnego;
- wyciągnąć wniosek o braku przeciwwskazań ze strony zdrowia osoby niepełnosprawnej do prowadzenia zajęć resocjalizacyjnych.
W procesie rehabilitacji lekarz prowadzi: informowanie i doradzanie osobie niepełnosprawnej, szkolenie adaptacyjne osoby niepełnosprawnej i jej rodziny, monitorowanie stanu zdrowia osoby niepełnosprawnej w procesie rehabilitacji, uczestniczy (wspólnie ze specjalistą ds. rehabilitacja i psycholog) w rehabilitacji społecznej i środowiskowej osoby niepełnosprawnej, ocenia jej skuteczność.

Wstępna konsultacja ze specjalistą pracy socjalnej

Specjalista pracy socjalnej zapoznaje się z osobą niepełnosprawną, zapoznaje się z IPR, kartą rehabilitacji ambulatoryjnej, następnie przeprowadza diagnostykę rehabilitacyjną, uzupełniając dane społeczne i środowiskowe w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej (blok 5).

Prowadząc diagnostykę społeczną i środowiskową, specjalista pracy socjalnej bada udział osoby niepełnosprawnej we wszystkich zwykłych relacjach społecznych (rodzina, przyjaciele, sąsiedzi i współpracownicy), komunikację z innymi osobami, umiejętność korzystania z telefonu, telewizji, radia, komputera, umiejętność czytania książek, czasopism itp.; rola, pozycja osoby niepełnosprawnej w rodzinie, relacje międzyludzkie poza domem; przestrzeganie przez osobę niepełnosprawną norm moralno-etycznych, socjalno-prawnych, sanitarno-higienicznych; możliwość uprawiania przez osobę niepełnosprawną kultury, wychowania fizycznego, sportu, turystyki itp.

Prowadząc diagnostykę społeczną i domową, specjalista resocjalizacji bada stan cywilny osoby niepełnosprawnej, klimat psychologiczny w rodzinie, status społeczno-ekonomiczny osoby niepełnosprawnej, jej postawy wobec życia, sytuację mieszkaniową, warunki życia, dostępność urządzeń wspomagających samoobsługę, zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania zwykłych codziennych czynności, w tym takich czynności jak sprzątanie mieszkania, mycie rąk, wyciskanie i prasowanie ubrań, wstawanie z łóżka, kładzenie się do łóżka, ubieranie się i rozbieranie , mycie się, kąpanie, jedzenie, korzystanie z toalety lub naczynia, pielęgnacja zębów, obcinanie włosów, paznokci, golenie brody i wąsów, gotowanie posiłków, poruszanie się po domu i poza domem itp.; zdolność osoby niepełnosprawnej do zapewnienia bezpieczeństwa osobistego (obsługiwanie gazowych i elektrycznych urządzeń gospodarstwa domowego, zapałek, kranów, leków itp.); zdolność osoby niepełnosprawnej do prowadzenia samodzielnej egzystencji (odwiedzanie sklepów, obsługa konsumencka, dokonywanie zakupów, posługiwanie się pieniędzmi).
W przypadku, gdy PWI osoby niepełnosprawnej wskaże środki mające na celu przystosowanie mieszkania osoby niepełnosprawnej i wyposażenie jej w środki techniczne, specjalista pracy socjalnej planuje (wraz z osobą niepełnosprawną) termin jej badania społecznego w domu

Specjalista resocjalizacji, przeprowadzający badanie społeczne osoby niepełnosprawnej w domu, jest obowiązany przeprowadzić:

Ocena warunków socjalno-bytowych;
- ocena zdolności osoby niepełnosprawnej do samodzielnego zaspokajania podstawowych potrzeb fizjologicznych, wykonywania codziennych czynności domowych oraz umiejętności higieny osobistej.

Na zakończenie wstępnej konsultacji pracownik socjalny powinien:
- wypełnić rubrykę dotyczącą diagnostyki społecznej i potrzeby rehabilitacji w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej osoby niepełnosprawnej;
- zaznaczyć na trasie rehabilitacji osoby niepełnosprawnej te działania resocjalizacyjne, które będą realizowane przy pomocy specjalisty pracy socjalnej;
- zaznaczyć w planie rehabilitacji datę badania osoby niepełnosprawnej w domu.
W procesie rehabilitacji specjalista pracy socjalnej uczestniczy w szkoleniu adaptacyjnym osób niepełnosprawnych; prowadzi działalność w zakresie doboru technicznych środków rehabilitacji osób niepełnosprawnych i szkoleń z ich obsługi; kieruje działalnością mającą na celu naukę osób niepełnosprawnych samoobsługi, samodzielności społecznej, komunikacji społecznej, ruchu, orientacji.

Wstępna konsultacja z psychologiem

Wstępnego przyjęcia osoby niepełnosprawnej dokonuje psycholog medyczny. Głównym zadaniem wizyty podstawowej jest sformułowanie celów rehabilitacji psychologicznej osoby niepełnosprawnej zgodnie z jej stanem psychicznym i opracowanie konkretnego planu działań rehabilitacyjnych (psychologiczna część ścieżki rehabilitacji). Realizacja tego zadania odbywa się przy pomocy specjalistycznej psychodiagnostyki rehabilitacyjnej wyższych funkcji psychicznych, cech sfery emocjonalno-wolicjonalnej, cech osobowych osoby niepełnosprawnej i jej statusu społeczno-psychologicznego, które są bezpośrednio związane z resocjalizacją.

Diagnostyka psychologiczna w ramach zadań resocjalizacyjnych obejmuje:

Ocena poziomu rozwoju intelektualnego;
- ocena wyższych funkcji psychicznych (uwaga, percepcja, pamięć, myślenie);
- w przypadku miejscowych uszkodzeń mózgu - diagnostyka wyższych funkcji korowych - praktyka, gnoza, pisanie, liczenie, czytanie;
- ocena sfery emocjonalno-wolicjonalnej (stabilność emocjonalna, zdolność do formowania i utrzymywania wysiłków wolicjonalnych);
- diagnostyka cech osobowych (samoocena, orientacja wartościowa, cechy sfery motywacyjnej, najczęściej stosowane psychologiczne mechanizmy obronne, krąg zainteresowań, poziom roszczeń, wewnętrzny obraz choroby);
- ocena sfery mikrospołecznej jednostki: klimatu społeczno-psychologicznego w rodzinie, charakterystyki systemu relacji w rodzinie i innych grupach społecznych, do których zaliczana jest osoba niepełnosprawna.
Jeżeli IPR zawiera dane z badania psychologicznego psychologa biura ITU (stabilność emocjonalna, poziom roszczeń, poziom i struktura światopoglądu), psycholog oddziału resocjalizacji może wykorzystać już dostępne dane, przeprowadzając niezbędne do tego procedury psychodiagnostyczne wyjaśnić stan psychiczny.
W procesie diagnostyki psychologicznej psycholog określa nie tylko stopień upośledzenia funkcji psychicznych i cech osobowości, ale także stopień ich wyleczenia, potencjał rehabilitacyjny osoby niepełnosprawnej, a także osobistą gotowość pacjenta do otrzymania pomocy psychologicznej , czyli inaczej mówiąc, motywacja do resocjalizacji społeczno-psychologicznej.
Na podstawie badania psychodiagnostycznego psycholog formułuje wniosek opisujący charakter stwierdzonych naruszeń, stopień ich wyleczalności, motywację do resocjalizacji, a także formułuje szczegółowe zadania pomocy psychologicznej pacjentowi w ramach resocjalizacji. Zadania mogą mieć sformułowania: „...rozwijać, kształtować umiejętności komunikacyjne”, „..wygładzać objawy nerwicowe”, „...zmniejszać napięcie w relacjach emocjonalnych w rodzinie” itp. Tym samym zadania Rehabilitacja psychologiczna wskaże, jakie „mechanizmy psychologiczne” zostaną przywrócone, aby osiągnąć integrację społeczną.

Na zakończenie konsultacji wstępnej psycholog powinien:

W karcie rehabilitacji ambulatoryjnej należy wypełnić rubrykę diagnostyka psychologiczna i potrzeba rehabilitacji psychologicznej;
- zaznaczenie na ścieżce rehabilitacji osoby niepełnosprawnej działań w zakresie rehabilitacji psychologicznej (poradnictwo psychologiczne, psychokorekta, patronat społeczno-psychologiczny nad rodziną, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, psychoterapia, pozyskiwanie klientów do udziału w grupach wzajemnego wsparcia, klubach komunikacji ); liczba przydzielonych godzin; daty rozpoczęcia i zakończenia zajęć rehabilitacyjnych; terminy kontrolnych badań psychodiagnostycznych (ocena pośrednich wyników rehabilitacji psychologicznej).
Psycholog może prowadzić następujące działania rehabilitacyjne: poradnictwo społeczno-psychologiczne i psychologiczne, korektę psychologiczną, patronat społeczno-psychologiczny, pracę psychoprofilaktyczną i psychohigieniczną, trening psychologiczny, uczestnictwo w grupach wzajemnego wsparcia, klubach komunikacji.
Jeżeli u pacjenta występują głębokie zaburzenia emocjonalne i osobowości (objawy nerwicowe, negatywny obraz świata, negatywny „obraz Ja”, objawy depresji, stany lękowe itp.), psycholog zaleca konsultację z psychoterapeutą.

„Zwięzły słownik terminów dotyczących resocjalizacji i pracy socjalnej” stosowany w niniejszych wytycznych znajduje się w Załączniku 2

W przypadku stwierdzenia w stanie psychicznym pacjenta naruszeń wykraczających poza kompetencje psychologa oddziału resocjalizacji, pacjentowi zaleca się skontaktowanie z innymi specjalistami: psychiatrą, seksuologiem, logopedą.
Przez cały proces rehabilitacji psychologicznej psycholog monitoruje dynamikę stanu psychicznego pacjenta, którego poprawa będzie wskazywała na skuteczność rehabilitacji psychologicznej. Na podstawie kontrolnych badań psychodiagnostycznych wyciągane są także wnioski.

Trening adaptacyjny osoby niepełnosprawnej i jej rodziny

Trening adaptacyjny dla osoby niepełnosprawnej przeprowadza specjalista rehabilitacji, specjalista pracy socjalnej i psycholog. Rehabilitację społeczną osoby niepełnosprawnej rozpoczyna się od szkolenia adaptacyjnego.
Szkolenie adaptacyjne dla osoby niepełnosprawnej odbywa się w formie zajęć (wykładów) trwających 7-10 dni. Program szkoleniowy obejmuje pytania: o cechy przebiegu choroby, środki zmiany stylu życia, dietę, wielkość stresu fizycznego i psychicznego; o ograniczeniach aktywności życiowej powstałych na skutek rozstroju zdrowia, związanych z nimi problemach społeczno-psychologicznych, fizjologicznych i ekonomicznych; rodzaje i formy pomocy społecznej dla osoby niepełnosprawnej, sposoby opieki nad osobą niepełnosprawną, rodzaje technicznych środków rehabilitacji i cechy ich działania; rodzaje placówek rehabilitacyjnych, ich lokalizację i zakres świadczonych przez nie usług itp. Grupy szkolenia adaptacyjnego tworzone są zgodnie z zasadą nozologiczną. Osoba niepełnosprawna wraz z rodziną po ukończeniu szkolenia adaptacyjnego otrzymuje wiedzę, umiejętności i zdolności „życia z niepełnosprawnością”.

Nauczanie osoby niepełnosprawnej samoobsługi, poruszania się

Szkolenie z samoobsługi osoby niepełnosprawnej przeprowadza pracownik socjalny. Szkolenie odbywa się w sali szkoleniowej (sali lekcyjnej) wyposażonej w odpowiednie wyposażenie (stoły, krzesła, tablica treningowa, ekran, nagłośnienie, magnetowid, telewizor, komputer, sprzęt rehabilitacyjny) oraz książki, obrazy (kryptogramy).
Grupy osób niepełnosprawnych i metodologiczne metody ich szkolenia tworzone są w zależności od rodzaju zaburzeń funkcjonalnych, np. do szkolenia osób niepełnosprawnych z upośledzeniem umysłowym stosuje się kryptogramy, a w przypadku osób niepełnosprawnych z uszkodzeniem stosuje się techniczne środki rehabilitacyjne na układ mięśniowo-szkieletowy. Do nauczania umiejętności społecznych można wykorzystać środki pomocnicze (programy nauczania umiejętności osobistych, umiejętności wykonywania czynności domowych itp.).
Do nauczania umiejętności samoobsługi można wykorzystać moduł mieszkaniowy wyposażony w techniczne środki rehabilitacji.
Warunki szkoleń dla osób niepełnosprawnych ustalane są indywidualnie.

Zapewnienie osobie niepełnosprawnej technicznych środków rehabilitacji

Zapewnienie osobie niepełnosprawnej technicznych środków rehabilitacji obejmuje:
- wybór modelu środka technicznego z uwzględnieniem PWI;
- przeszkolenie osoby niepełnosprawnej (w razie potrzeby członków jej rodziny) w zakresie umiejętności posługiwania się narzędziem technicznym;
- drobne naprawy i konserwacja urządzeń technicznych.
Osobie niepełnosprawnej techniczne środki rehabilitacji zapewnia specjalista pracy socjalnej, pracownik socjalny, technik technicznych środków rehabilitacji. W razie potrzeby (w trudnych przypadkach) angażowany jest specjalista rehabilitacji.
Oddział resocjalizacji powinien posiadać pomieszczenia wyposażone w techniczne środki resocjalizacji, tzw. „moduł mieszkalny”, zawierające przedpokój, pokój dzienny, sypialnię, kuchnię, toaletę z wanną, pomieszczenie dla pojazdów .

Hol wejściowy powinien być wyposażony w meble i wieszaki dostępne dla osoby niepełnosprawnej poruszającej się na wózku inwalidzkim, różnorodne urządzenia do ubierania się i rozbierania (łyżki do butów i przyrządy do zdejmowania butów, wieszaki na ubrania, haczyki do ubierania i rozbierania itp.)

W salonie powinny znajdować się akcesoria i sprzęty gospodarstwa domowego (stół, funkcjonalne krzesła, w tym krzesła dla chorych na artrodezę; krzesła i siedziska posiadające specjalny mechanizm ułatwiający wstawanie z krzesła lub siadanie na krześle, w tym tzw. „krzesła i siedzenia; fotele wypoczynkowe i sofy; specjalne meble do siedzenia; podpórki (podpórki) pod nogi i podnóżki, kikuty; stoły kreślarskie i kreślarskie), a także może być wyposażony w kącik do pracy przy komputerze ( biurko do komputera, komputer wraz z urządzeniami peryferyjnymi, w tym jednostkami wejściowymi i wyjściowymi oraz akcesoriami do komputerów, maszynami do pisania i kalkulatorami, takimi jak moduły rozpoznawania mowy, specjalne klawiatury i systemy sterowania dla osób niepełnosprawnych z chorobami narządu ruchu, drukarki dużych znaków lub alfabetu Braille'a; urządzenia do przenoszenia papieru, uchwyty do rękopisów, podpórki przedramion, specjalne oprogramowanie itp.).
Podsumowując powyższe, możemy powiedzieć, że narożnik można wyposażyć w dwie opcje miejsca pracy przy komputerze - dla osoby niepełnosprawnej z patologią wzroku i patologią układu mięśniowo-szkieletowego.
W salonie można zaprezentować: telewizor z powiększonym obrazem, urządzenia do nagrywania i odtwarzania („mówiąca książka”), telefon z wejściem i wyjściem brajlowskim itp.
Można także zaprezentować sprzęt do języka migowego: telewizor z dekoderem „teletekstu”, z systemem napisów zamkniętych do programów telewizyjnych, telefony głośnomówiące, telefony z możliwością wprowadzania i wyprowadzania danych itp.
Pokój dzienny powinien być wyposażony w stanowisko „szkoleniowe” dla osób niepełnosprawnych z patologią narządu ruchu spełniające wymogi ergonomii, biurko ze zmienną powierzchnią wraz z zestawem urządzeń do czytania i pisania; regulowane krzesło; pomoce do rysowania i pisania ręcznego (długopisy, ołówki, pędzle, przyrządy do pisania, przyrządy do przewracania kartek, podpórki na książki i podpórki na książki itp.). Dla osób słabowidzących i niewidomych przewodniki do podpisów i pieczątki do podpisów, ramki do pisania, przyrządy do pisania brajlowskiego, kalkulatory wielkodrukowe z funkcją głosową, pomoce dotykowe do matematyki, tablice do liczenia itp.

W salonie należy zademonstrować specjalne otwieracze i zamykacze drzwi, okien, zasłon, rolet; specjalne zamki, alarmy drzwiowe ostrzegające niewidomych o otwartych drzwiach itp.
Projekt salonu, rozmieszczenie mebli i znajdujących się w nim przedmiotów musi być zgodny z zasadami estetyki i ergonomii, wyraźnie wykazując dostępność mieszkania dla osoby niepełnosprawnej.

Sypialnia powinna być wyposażona w funkcjonalne łóżko, podnośnik łóżkowy, łóżko i stolik nocny, poręcze łóżka i poręcze do samodzielnego podnoszenia, drabinki linowe, kółka i pasy do podnoszenia osób niepełnosprawnych, wózek inwalidzki z urządzeniami sanitarnymi, basen, materac przeciwodleżynowy, narzuta, poduszka.
W sypialni mogą być eksponowane pomoce przy ubieraniu i rozbieraniu (przybory do zakładania skarpetek i rajstop, wieszaki na ubrania itp.).

Kuchnia musi być wyposażona w meble kuchenne przystosowane do potrzeb osób poruszających się na wózkach inwalidzkich. Kuchnia powinna posiadać:
- środki pomocnicze do gotowania i picia (środki do ważenia i mierzenia, krojenia, siekania, środki czystości, elektryczne maszyny domowe, środki do gotowania i smażenia);
- pomoce porządkowe (szufelki, szczotki, gąbki, odkurzacze, odkurzacze, mopy do podłóg itp.);
- Środki pomocnicze do otwierania butelek, puszek, do chwytania i trzymania, uchwyty na szczotki, „chwytaki”;
- pomoce ułatwiające jedzenie i picie (termosy, dozowniki cukru, specjalne sztućce, specjalne kubki i szklanki, filiżanki i spodki, tacki na kanapki, przecinaki ciśnieniowe itp.).

Toaleta powinna posiadać:
- pomoce do zarządzania artykułami pierwszej potrzeby (krzesła-krzesła na kółkach, podnoszone deski sedesowe z urządzeniami do składania lub mocowania, deski sedesowe samopodnoszące, podłokietniki i oparcia toalet, dozowniki papieru toaletowego itp.);
- środki pomocnicze do mycia, kąpieli, brania prysznica (krzesła i taborety prysznicowe, maty antypoślizgowe, maty prysznicowe; myjki, gąbki i szczotki z uchwytem, ​​dozowniki mydła, produkty do suszenia ciała itp.);
- poręcze;
- specjalne siedziska do kąpieli;
- winda łazienkowa;
- specjalną umywalkę i regulowane lustro, z którego może korzystać osoba niepełnosprawna poruszająca się na wózku inwalidzkim itp.

W oddzielnym pomieszczeniu należy przedstawić środki techniczne do poruszania się:
- laski do chodzenia, w tym laski białe dla niewidomych;
- laski trójłożyskowe (trójnogi), czterołonowe (czworonogi), laski pięciołożyskowe;
- kule (łokieć, z podparciem na przedramieniu, pachowe);
- dostęp do lodu;
- ramy do chodzenia ( chodziki);
- wózki spacerowe, wewnętrzne, wózki z napędem elektrycznym;
- akcesoria do wózków inwalidzkich itp.
W przypadku, gdy oddział resocjalizacji jest wyspecjalizowany (dla osób z wadą wzroku lub słuchu), moduł mieszkaniowy powinien posiadać szerszą gamę urządzeń dla durów brzusznych lub głuchoniemych.
Cały moduł mieszkaniowy musi być sprawny, musi zapewniać informację i doradztwo w zakresie technicznych środków rehabilitacji, ich doboru i szkolenia z ich stosowania. W zależności od stopnia złożoności naruszonych funkcji oraz istniejących ograniczeń aktywności życiowej, aby zapewnić osobie niepełnosprawnej urządzenie techniczne, potrzeba od 1–2 do 10 lub więcej wizyt. Kształcenie osoby niepełnosprawnej polega na tym, że specjalista pracy socjalnej i pracownik socjalny wyjaśnią i pokażą, jak korzystać z urządzenia technicznego, pomogą osobie niepełnosprawnej w jej szkoleniu, rozwijaniu umiejętności i zdolności. Technik urządzeń technicznych pomaga osobie niepełnosprawnej w opanowaniu skomplikowanych urządzeń technicznych oraz dokonuje ich dostosowania do potrzeb osoby niepełnosprawnej, a także, w razie potrzeby, drobnych napraw.

Organizacja życia osoby niepełnosprawnej w domu

Obsługa osoby niepełnosprawnej w domu może ujawnić potrzebę zorganizowania życia osoby niepełnosprawnej w domu, w tym rozwiązania architektonicznego i planistycznego problemu dostosowania lokalu do potrzeb osoby niepełnosprawnej. Może to obejmować przeprojektowanie pomieszczeń mieszkalnych i urządzeń sanitarnych, wraz z wymianą zlewów, toalet, pryszniców, wanien lub ich remontem; ponowne wyposażenie kuchenki gazowej (elektrycznej); instalacja dodatkowego alarmu (w tym domofonu); usunięcie progów; rozbudowa drzwi; montaż poręczy; montaż ramp itp. Organizacją tych prac zajmuje się specjalista pracy socjalnej i architekt. W celu jego realizacji departament współpracuje ze służbami miejskimi i organami ochrony socjalnej.

Rehabilitacja psychologiczna osób niepełnosprawnych

Rehabilitacja psychologiczna osoby niepełnosprawnej prowadzona jest przez psychologa i psychoterapeutę, obejmująca poradnictwo psychologiczne, psychokorektę, socjopsychologiczny patronat rodzinny, pracę psychoprofilaktyczną i psychohigieniczną, trening psychologiczny, angażowanie osób niepełnosprawnych w grupy wsparcia, kluby komunikacji.
Poradnictwo psychologiczne powinno zapewniać klientom wykwalifikowaną pomoc w prawidłowym rozumieniu i kształtowaniu relacji interpersonalnych związanych z metodami zapobiegania i przezwyciężania konfliktów w rodzinie, metodami wychowania rodziny, kształtowaniem relacji rodzinnych i małżeńskich w młodych rodzinach oraz stworzenie w nich korzystnego mikroklimatu itp.
Poradnictwo socjopsychologiczne powinno na podstawie informacji otrzymanych od klienta i dyskusji z nim na temat jego problemów społeczno-psychologicznych pomóc mu odkryć i zmobilizować swoje wewnętrzne zasoby oraz rozwiązać swoje problemy.
Psychodiagnostyka i badanie osobowości powinny na podstawie wyników określenia i analizy stanu psychicznego oraz indywidualnych cech osobowości klienta, wpływających na odchylenia w jego zachowaniu i relacjach z otaczającymi go ludźmi, dostarczyć informacji niezbędnych do postawienia prognozy i opracowania rekomendacji dla środki naprawcze.
Psychokorekta, jako aktywne oddziaływanie psychologiczne, powinna zapewniać przezwyciężenie lub osłabienie odchyleń w rozwoju, stanie emocjonalnym i zachowaniu klientów (niekorzystne formy reakcji emocjonalnych i stereotypy zachowań jednostek, relacje konfliktowe między rodzicami a dziećmi, zaburzenia komunikacji u dzieci lub zniekształcenia w ich rozwoju umysłowym itp. e) dostosowanie tych wskaźników do norm wiekowych i wymagań środowiska społecznego.
Patronat społeczno-psychologiczny powinien, na podstawie systematycznej obserwacji klientów, zapewniać wczesną identyfikację sytuacji dyskomfortu psychicznego, konfliktu osobistego (intrapersonalnego) lub interpersonalnego oraz innych sytuacji, które mogą pogorszyć trudną sytuację życiową klienta, a także zapewniać mu pomoc społeczno-psychologiczną, której w danej chwili potrzebują.
Praca psychoprofilaktyczna to zestaw działań mających na celu zdobycie przez klienta wiedzy psychologicznej, ukształtowanie w nim ogólnej kultury psychologicznej i terminowe zapobieganie możliwym zaburzeniom psychicznym.
Praca psychohigieniczna to zespół działań mających na celu stworzenie warunków do pełnego funkcjonowania psychicznego jednostki (eliminacja lub redukcja czynników dyskomfortu psychicznego w miejscu pracy, w rodzinie i innych grupach społecznych, do których należy osoba niepełnosprawna).
Trening psychologiczny, jako aktywne oddziaływanie psychologiczne, powinien zapewniać usuwanie skutków sytuacji psychotraumatycznych, napięcia neuropsychicznego, wpajać wartościowe społecznie normy zachowania u osób pokonujących aspołeczne formy życia oraz tworzyć osobiste przesłanki przystosowania się do zmieniających się warunków.
Trening psychologiczny może obejmować także trening poznawczy funkcji umysłowych (pamięci, uwagi), którego zadaniem jest „ćwiczenie” funkcji umysłowych poprzez pewien rodzaj obciążenia.
Włączanie osób niepełnosprawnych do udziału w grupach wzajemnego wsparcia, kluby komunikacji powinny zapewniać pomoc w wyjściu ze stanu dyskomfortu (jeśli występuje), utrzymaniu i wzmocnieniu zdrowia psychicznego, zwiększeniu odporności na stres, poziomie kultury psychicznej, przede wszystkim w zakresie relacje interpersonalne i komunikacja.
Do prowadzenia indywidualnych i rodzinnych form pracy z zakresu pomocy społeczno-psychologicznej wymagane jest niewielkie pomieszczenie, wyposażone w odpowiednie meble i oprawy oświetleniowe, magnetofon i inne niezbędne materiały.
W sali psychoterapii grupowej prowadzone są grupowe formy pracy psychoterapeutycznej, treningi komunikacyjne i inne rodzaje treningu społeczno-psychologicznego, treningi funkcji poznawczych i innych wpływających na kompetencje społeczno-psychologiczne, autotrening, grupowe zajęcia psychoterapeutyczne z osobami cierpiącymi na uzależnienie od narkotyków na zewnątrz.
Powinno to być duże pomieszczenie, wyposażone w łatwo przestawne meble, magnetofon oraz inne niezbędne pomoce i przedmioty wykorzystywane w pracy psychologicznej. W przypadku szkolenia wideo konieczne jest posiadanie kamery wideo, magnetowidu. Terapia grupowa odbywa się zazwyczaj raz w tygodniu przez 4 miesiące. Psychoterapia indywidualna może obejmować cykl wizyt psychoterapeuty niepełnosprawnego (średnio raz w tygodniu przez 5 tygodni, sesja trwa 50 minut).

Uczenie się społeczno-środowiskowe

Szkolenie społeczno-środowiskowe prowadzi pracownik socjalny, specjalista pracy socjalnej, psycholog. Obejmuje trening komunikacji społecznej, samodzielności społecznej i socjalizacji.

Trening komunikacji

Programy szkolenia osób niepełnosprawnych w zakresie komunikacji powinny być budowane w zależności od rodzaju patologii powodującej niepełnosprawność, charakteru i stopnia niepełnosprawności funkcjonalnej oraz ograniczeń życiowych. Trening może obejmować zajęcia, treningi grupowe i gry. Zajęcia przybliżają zasady porozumiewania się w różnych strukturach społecznych (w pracy, w domu, w placówce oświatowej, w instytucjach publicznych i przedsiębiorstwach itp.), natomiast treningi i gry symulują różne sytuacje życiowe (odwiedziny znajomych, dyskoteki, kawiarnie, pralnia, itp.).d.). W tym celu można wykorzystać programy edukacyjne zorientowane społecznie na rozwój zdolności i umiejętności komunikacyjnych osób niepełnosprawnych w standardowych sytuacjach społeczno-kulturowych.
Trening komunikacyjny obejmuje naukę osoby niepełnosprawnej posługiwania się technicznymi środkami komunikacji, informacji i sygnalizacji, w tym:
- środki optyczne (lupy, lornetki i teleskopy, ekspandery pola widzenia, okulary pryzmatyczne itp.);
- telefony (telefony z wejściem-wyjściem tekstu, w tym telefony z tekstem Braillera, telefony głośnomówiące, wskaźniki wybierania, telefony nagłowne); wewnętrzne urządzenia konwersacyjne;
- środki komunikacji bezpośredniej (zestawy i szablony liter i symboli, generatory głosu, wzmacniacze głowy do użytku osobistego, lampy słuchowe itp.);
- aparaty słuchowe (aparaty słuchowe, zauszne, wbudowane w oprawkę okularów, do noszenia, dotykowe, czyli przekształcające dźwięki w wibracje, aparaty słuchowe z implantem itp.);
- środki alarmowe (informator dźwiękowy („elektroniczna pielęgniarka”), systemy alarmowe itp.).
Trening komunikacyjny ma także na celu usuwanie barier komunikacyjnych charakterystycznych dla osób niepełnosprawnych, powstałych na skutek ograniczonej możliwości poruszania się, słabej dostępności dla osób niepełnosprawnych obiektów środowiska życia, mediów i instytucji kultury. Dlatego też program szkolenia komunikacyjnego uwzględnia zajęcia, dzięki którym osoba niepełnosprawna uzyska informacje o infrastrukturze dostępnej w obszarze jej zamieszkania, spełniającej wymogi środowiska przestrzennego pozbawionego barier, a także o obsłudze transportowej osób niepełnosprawnych. niepełnosprawny. W razie potrzeby wspólnie ze specjalistami ds. adaptacji społecznej rozwiązuje się kwestie zapewnienia osobie niepełnosprawnej środków technicznych umożliwiających poruszanie się. W procesie nauczania osoby niepełnosprawnej można rozwiązać problemy jej integracji w struktury komunikacji interpersonalnej (grupy komunikacyjne w ramach stowarzyszeń osób niepełnosprawnych, klubów, serwisów randkowych itp.).
Włączenie osoby niepełnosprawnej w sieć masowego przekazu można zapewnić poprzez udostępnienie jej informacji o literaturze społecznej (dla niewidomych, niedowidzących), bibliotekach specjalnych (dla niepełnosprawnych wszystkich kategorii, dla niewidomych, niedowidzących, niedosłyszących) .

Nauczanie samodzielności społecznej

Trening niezależności społecznej ma na celu rozwój umiejętności samodzielnego życia (gospodarowania pieniędzmi, korzystania z praw obywatelskich, uczestniczenia w działalności społecznej itp.). Edukacja obejmuje lekcje i szkolenia. Do szkoleń wykorzystywane są specjalne środki techniczne (programy szkolenia umiejętności konsumenckich, obchodzenia się z pieniędzmi; programy szkoleniowe w zakresie środków bezpieczeństwa, umiejętności tymczasowych, szkolenia ze znaków drogowych itp.).

Socjalizacja

Socjalizacja osoby niepełnosprawnej to proces opanowywania przez osobę niepełnosprawną istotnych społecznie norm, wartości, stereotypów zachowań, ich dostosowywanie w trakcie opanowywania różnych form interakcji społecznych. Socjalizacja oznacza także nabywanie przez osoby niepełnosprawne wiedzy, umiejętności, wzorców zachowań, orientacji wartościowych i standardów zapewniających im pełne uczestnictwo w ogólnie przyjętych formach interakcji społecznych.
Edukacja zapewnia osobie niepełnosprawnej pomoc w kompensowaniu zmian psychicznych (gdy wrodzona lub nabyta wada ma kluczowe znaczenie dla kształtowania się i rozwoju osobowości), w kształtowaniu pozytywnych postaw wobec rozwoju innych zdolności osoby niepełnosprawnej, co będzie zrekompensować niepełnosprawność.
Szkolenie powinno mieć na celu opanowanie standardowych schematów zachowań i interakcji osób niepełnosprawnych, opanowanie środowiska i pełnego w nim egzystowania.
Szkolenie powinno obejmować poradnictwo adaptacyjne i organizację partycypacji społecznej osoby niepełnosprawnej, powinno przygotowywać osobę niepełnosprawną do odpowiedniego reagowania na wymagania otoczenia i aktywnego na nie wpływu.
Proces socjalizacji ma swoją charakterystykę zależną od rodzaju patologii niepełnosprawności, płci i wieku osoby niepełnosprawnej oraz cech jej statusu społecznego.
I tak np. u osób niepełnosprawnych z upośledzeniem umysłowym pewien stopień niezależności można osiągnąć poprzez intensywny rozwój umiejętności behawioralnych, zapamiętywanie i wykorzystywanie przez nie stereotypowych zestawów działań niezbędnych w standardowych sytuacjach życiowych. Specjalne szkolenia dla takich osób niepełnosprawnych powinny zapewnić im postrzeganie otaczającego społeczeństwa i reagowanie na nie w postaci stereotypowych pomysłów i działań na rzecz kultury.
Socjalizacja osób, które w wieku dorosłym (26-60 lat) stały się niepełnosprawne, wymaga ponownej oceny nabytych wcześniej doświadczeń; opanowanie umiejętności i pomysłów niezbędnych w związku z naruszeniem stanu zdrowia i ograniczeniem życia; tworzenie nowych mechanizmów podtrzymywania życia, socjalizacji, komunikacji.
U osób niepełnosprawnych w wieku 16-25 lat występowanie niepełnosprawności może pogłębić trudności w zakresie podtrzymywania życia i komunikacji dostępne w tym wieku, co może powodować zmianę osobowości, jej izolację społeczną i prowadzić do zachowań aspołecznych. Program socjalizacji osób niepełnosprawnych w tym wieku powinien być ukierunkowany na przezwyciężanie istniejących ograniczeń życiowych, na znalezienie sposobów realizacji własnych możliwości.
W przypadku osób starszych z niepełnosprawnością (powyżej 60. roku życia) program socjalizacji powinien przewidywać zestaw ról społecznych i możliwości kulturowych form aktywności.
Status społeczno-ekonomiczny osoby niepełnosprawnej (wykształcenie, kwalifikacje, rodzina, status ekonomiczny, stopień urbanizacji obszaru, na którym osoba niepełnosprawna mieszka itp.) odgrywa ważną rolę w jej socjalizacji. Niekorzystna sytuacja społeczno-ekonomiczna osoby niepełnosprawnej często powoduje, że pozostaje ona bez wykwalifikowanej pomocy, a poziom jej socjalizacji jest przystosowaniem do panujących warunków.
W przypadku wielu osób niepełnosprawnych (niepełnosprawna służba wojskowa, operacje wojskowe itp.) proces socjalizacji wiąże się z wieloma złożonymi czynnikami. Z jednej strony duża aktywność społeczna, umiejętność samoorganizacji, z drugiej rozczarowanie, pustka, niezadowolenie z postawy społeczeństwa. Wszystko to wymaga budowy specjalnych programów szkoleniowych, stosowania specjalistycznej technologii socjalizacji.

Rehabilitacja poprzez kulturę

Sztuka i kultura są doskonałymi narzędziami edukacyjnymi i rehabilitacyjnymi, które zapewniają: rozwój różnorodnych niezbędnych umiejętności poznawczych; podniesienie poziomu poczucia własnej wartości jednostki; twórcze wyrażanie siebie; rozwój umiejętności komunikacyjnych; kształtowanie aktywnej pozycji życiowej.
Sztuka może uczynić życie wielu osób niepełnosprawnych bogatym i znaczącym.
Działalność na rzecz resocjalizacji i resocjalizacji powinna być prowadzona przez organizatora kultury. W organizację większych wydarzeń (festiwali, koncertów, konkursów, przedstawień teatralnych, wieczorów wypoczynkowych itp.) mogą być zaangażowani wszyscy inni specjaliści (pracownicy socjalni, lekarze, psycholodzy itp.).
Działania na rzecz rehabilitacji społeczno-kulturowej osób niepełnosprawnych mogą obejmować:
- amatorskie koncerty artystyczne;
- wernisaże wystaw sztuk pięknych osób niepełnosprawnych;
- zajęcia zespołu muzyczno-dramatycznego;
- zajęcia w studiu wokalnym;
- zajęcia w szkole obsługi komputera;
- zajęcia w szkole rzemieślniczej;
- zajęcia w pracowni „Kostium dekoracyjny”;
- lekcja w pracowni rysunku;
- zajęcie w kręgu haftu, dziewiarstwa artystycznego, krawiectwa, rzeźby;
- Zajęcia w studiu choreograficznym.
Rekreacja wpisuje się także w resocjalizację społeczno-kulturalną. Rekreacja to procesy przywracania sił witalnych i zdrowia człowieka poprzez organizację form wypoczynku.
Rehabilitację społeczno-kulturową należy prowadzić w taki sposób, aby zachęcać osoby niepełnosprawne do aktywnych form wypoczynku, które przyczynią się do ich socjalizacji. Organizator kultury może skorzystać z tradycyjnych form wypoczynku (zwiedzanie teatrów, kin, muzeów, sal koncertowych, oglądanie programów rozrywkowych w telewizji, udział w masowych imprezach rekreacyjnych itp.). Jednocześnie należy wziąć pod uwagę dostępność budynków dla osób niepełnosprawnych. Możliwe są rozwojowe formy rekreacji (arteterapia, sztuka choreograficzna dla osób z wadą słuchu, sztuka teatralna i lalkowa dla osób ze schorzeniami narządu ruchu, sztuka rzeźby dla osób z wadą wzroku, malarstwo, grafika, muzyka dla osób z niepełnosprawnością) zaburzenia widzenia), słuch, z uszkodzeniem układu mięśniowo-szkieletowego). Akceptowalne i atrakcyjne formy wypoczynku powinny umożliwiać osobom niepełnosprawnym radzenie sobie ze swoją niepełnosprawnością.
Rekreacja powinna zapewniać integrację osoby niepełnosprawnej z ogólnym środowiskiem społeczno-kulturalnym, dla czego animator kultury i specjalista ds. resocjalizacji powinien współdziałać ze specjalnymi instytucjami kultury (klubami, bibliotekami, teatrami itp.), publicznymi organizacjami osób niepełnosprawnych, organizacjami charytatywnymi towarzystwa itp.

Rehabilitacja metodami kultury fizycznej i sportu

Rehabilitację osób niepełnosprawnych metodami kultury fizycznej i sportu prowadzi specjalista kultury fizycznej i sportu.

Do jego zadań należy:
- informowanie i doradzanie osobie niepełnosprawnej w tych kwestiach;
- nauczenie osoby niepełnosprawnej umiejętności wychowania fizycznego i sportu;
- pomoc osobom niepełnosprawnym w kontaktach z organizacjami sportowymi;
- organizowanie i prowadzenie zajęć oraz imprez sportowych;
Należy pamiętać, że znaczna część sportów jest dostępna dla osób niepełnosprawnych. Zatem osoby niepełnosprawne z patologią narządu wzroku, słuchu, narządu ruchu mogą uprawiać biathlon, kręgle, jazdę na rowerze, piłkę ręczną, narciarstwo, judo, „koszykówkę na wózkach”, „siatkówkę na wózkach”, „rugby na wózkach”, sporty jeździeckie, łyżwiarstwo szybkie na siedząco, lekkoatletyka (bieganie, rzucanie włócznią, młotem, dyskiem, skok w dal, skok wzwyż), tenis stołowy, pływanie, narciarstwo płaskie, łucznictwo, hokej na siedząco, szachy, szermierka, piłka nożna itp.
Dział resocjalizacji może wykorzystywać te rodzaje wychowania fizycznego i sportu, które można zorganizować, uwzględniając wymagania dotyczące lokalu, wyposażenia, sprzętu sportowego itp. Na przykład do organizowania zawodów dla osób z wadą wzroku, okularów światłoszczelnych, piłki ręcznej i torballowej, strzelanie do niewidomych. Sprzęt do zawodów sportowców z chorobami układu mięśniowo-szkieletowego powinien obejmować protezy sportowe, wózki sportowe itp.
Do wychowania fizycznego potrzebne są różne symulatory, bieżnia, ergometr rowerowy.
Wszelkie zajęcia wychowania fizycznego i sportu muszą odbywać się pod nadzorem specjalisty rehabilitacji i pielęgniarki.

Rozwiązywanie problemów osobistych

Rozwiązywaniem problemów osobistych osoby niepełnosprawnej zajmuje się rehabilitant i pielęgniarka. Obejmuje doradztwo w zakresie edukacji seksualnej, kontroli urodzeń, stosunków seksualnych. W razie potrzeby lekarz kieruje osobę niepełnosprawną na konsultację z seksuologiem.

Świadczenie pomocy prawnej osobom niepełnosprawnym

Świadczenie pomocy prawnej osobie niepełnosprawnej świadczone jest przez prawnika i obejmuje:
- doradztwo w kwestiach związanych z prawem obywateli do usług społecznych, resocjalizacji; powinien dawać Klientom pełne zrozumienie przysługujących im praw wynikających z Ustawy do usługi oraz sposobów zabezpieczenia ich przed możliwymi naruszeniami;
- pomoc w przygotowaniu skarg na niewłaściwe działania służb społecznych lub pracowników tych służb, naruszające lub naruszające prawa osoby niepełnosprawnej; pomoc osobie niepełnosprawnej w prawnie kompetentnym przedstawieniu w reklamacji istoty zaskarżonych działań, wymogów usunięcia popełnionych naruszeń;
- świadczenie pomocy prawnej przy sporządzaniu dokumentów (do uzyskania świadczeń prawnych, zasiłków, innych świadczeń socjalnych, do identyfikacji, do zatrudnienia itp.) powinno zapewniać wyjaśnienie klientom treści niezbędnych dokumentów w zależności od ich przeznaczenia, prezentacji i pisanie tekstów dokumentów, wypełnianie formularzy, pisanie listów motywacyjnych;
- udzielenie pomocy prawnej lub pomocy osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu problemów resocjalizacyjnych powinno obejmować wyjaśnienie istoty i stanu problemów interesujących klienta, określenie proponowanych sposobów ich rozwiązania i wdrożenie praktycznych środków rozwiązać te problemy; pomoc w przygotowaniu i przesłaniu niezbędnych dokumentów do właściwych organów, osobiste odwołanie się do wskazanych organów, w razie potrzeby, kontrola przepływu dokumentów itp.
Po zakończeniu zajęć rehabilitacyjnych osoba niepełnosprawna zostaje przyjęta przez kierownika oddziału, który ocenia skuteczność rehabilitacji i sporządza notatkę z realizacji programu resocjalizacji w zakresie praw własności intelektualnej osoby niepełnosprawnej.

Aneks 1

Struktura karty rehabilitacji ambulatoryjnej dla osoby niepełnosprawnej

Blok 1. Dane paszportowe

1.1. Numer rejestracyjny karty ________________________
1.2. Numer rejestracyjny PWI _______________________
1.3. Nazwa Biura ITU ________________________
1.4. Imię i nazwisko ________________________
1,5. Adres domowy _______________________
Telefon _______________________
1.6. Męska płeć; żony ________________________
1.7. Wiek _______________________
1.8. Dane paszportowe ________________________

Blok 2. Dane biegłych medycznych

2.1. Rozpoznanie z uwzględnieniem choroby podstawowej i jej kodu zgodnie z rewizją ICD X, choroby współistniejącej i jej kodu zgodnie z rewizją ICD X: _______________________
2.2. Diagnoza psychologiczna: __________
2.3. Grupa niepełnosprawnych ________________________
2.4. Czas trwania niepełnosprawności i jej dynamika _______________________
2.5. Przyczyna niepełnosprawności: ________________________
2.6. Procent utraty zawodowej zdolności do pracy: ________________________
2.7. Ograniczenia życiowe (rodzaj i dotkliwość)

Blok 3. Dane zawodowe

3.1. Edukacja _______________________
3.2. Główny(-e) zawód(-y) ________________________
3.3. Specjalność ________________________
3.4. Kwalifikacja (kategoria, kategoria, tytuł) _______________________
3.5. Całkowity staż pracy osoby niepełnosprawnej _______________________
3.6. Charakterystyka zatrudnienia (praca: tak, nie; gdzie pracuje, dla kogo pracuje, warunki pracy, wynagrodzenie, chce pracować czy nie, pożądana praca) _______________________
3.7. Charakterystyka statusu edukacyjnego (studia czy nie, miejsce studiowania, poziom i warunki kształcenia) _______________________

Blok 4. Stan majątkowy i cywilny

4.1. Stan cywilny: liczba członków rodziny, liczba pracujących i uczących się członków rodziny, którzy pomagają osobie niepełnosprawnej w życiu codziennym, emerytura ze wszystkimi dodatkami, dochód na członka rodziny, klimat psychologiczny w rodzinie _______________________
4.2. Dobrobyt mieszkania ________________________
4.3. Czy są warunki do pracy w domu ________________________
4.4. Czy w pokoju, w apartamencie, przy wejściu znajdują się urządzenia wspomagające osobę niepełnosprawną: _______________________

Blok 5. Dane społeczno-środowiskowe

5.1. Dane dotyczące działalności kulturalnej ________________________
5.2. Dane o wychowaniu fizycznym i sporcie _______________________
5.3. Rola, pozycja w rodzinie, społeczeństwie ________________________
5.4. Aktywność społeczna _______________________
5.5. Problemy osobiste (edukacja seksualna, antykoncepcja, problemy seksualne itp.) _______________________
5.6. Niezależność społeczna ________________________
5.7. Komunikacja społeczna _______________________

Blok 6. Dane określające zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania różnych rodzajów czynności życiowych, których naruszenie rekompensuje resocjalizacja.

_______________________

Blok 7. Potrzeba resocjalizacji osoby niepełnosprawnej.

Wymaga resocjalizacji (tak, nie) _______________________

7.2. Jakiego rodzaju resocjalizacji potrzebujesz:
A. Informowanie i poradnictwo dla osoby niepełnosprawnej i jej rodziny _______________________
B. Szkolenia adaptacyjne dla osoby niepełnosprawnej i rodziny _______________________
B. Szkolenie w zakresie higieny osobistej _______________________
D. Szkolenie w zakresie bezpieczeństwa osobistego _______________________
E. Nauczanie umiejętności społecznych ________________________
E. Nauczanie samodzielności społecznej _______________________
G. Nauczanie komunikacji społecznej _______________________
H. Nauczanie umiejętności spędzania wolnego czasu i wypoczynku ______
I. Nauczanie wychowania fizycznego i umiejętności sportowych _______________________
K. Nauczanie umiejętności turystycznych _______________________
K. Szkolenie w zakresie stosowania technicznych środków rehabilitacji ________________________
M. Pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych _______________________
H. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna _______________________
O. Dostosowanie mieszkania do potrzeb osoby niepełnosprawnej ________________________
P. Porada prawna _______________________

7.3. Jakiego rodzaju patronatu społecznego potrzebuje rodzina z osobą niepełnosprawną:
A. Patronat medyczny i społeczny ________________________
B. Patronat społeczno-pedagogiczny ________________________
B. Mecenat kulturalny i rozrywkowy _______________________
D. Patronat społeczno-psychologiczny ________________________

7.4. Jakiej adaptacji mieszkaniowej potrzebuje osoba niepełnosprawna:
A. Montaż ramp ________________________
B. Instalowanie poręczy _______________________
B. Rozbudowa drzwi ________________________
D. Układanie podłóg antypoślizgowych ________________________
D. Usunięcie progów ________________________
E. Remont instalacji elektrycznej _______________________
G. Ponowne wyposażenie kuchenki gazowej (elektrycznej) ________________________
H. Wymiana zlewu, muszli klozetowej, prysznica, wanny lub innej, ich renowacja _______________________

Potrzebuje technicznych środków rehabilitacji (tak, nie, proszę podać jakie):

7.6. Potrzebuje technicznych środków transportu (laski; kule łokciowe, pachowe, z podparciem przedramienia; laski trójłożyskowe, czterołożyskowe; podpórki do chodzenia; wózki inwalidzkie do użytku domowego, spacerowego, sanitarnego, samochodowego, drabinki linowe; pasy i pasy do podnoszenia, podnoszenia itp.) _______________________

7.7. Potrzebuje środków technicznych do przygotowywania żywności i napojów (środki do ważenia i odmierzania, krojenia, siekania, środków czyszczących, suszenia, gotowania, gotowania, smażenia itp.) _______________________

7.8. Potrzebuje pomocy przy sprzątaniu (szufelki, szczotki, gąbki, odkurzacze, odkurzacze, mopy do podłóg, wiadra na kółkach, wyciskacze itp.) _______________________

7.9. Potrzebuje artykułów gospodarstwa domowego i sprzętu gospodarstwa domowego (stoły robocze, stoły kreślarskie, stoły do ​​jadalni, stoliki nocne itp.) _______________________

Potrzebuje mebli do siedzenia (funkcjonalne krzesła; krzesła i siedzenia „wyrzucane”, leżaki, podpórki itp.) _______________________

7.11. Zapotrzebowanie na łóżka (łóżko funkcjonalne, podnośnik łóżka, poręcze łóżka i poręcze samopodnoszące itp.) _______________________

7.12. Zapotrzebowanie na urządzenia wspierające (poręcze, poręcze, podłokietniki itp.) _______________________

7.13. Potrzeba otwierania/zamykania drzwi, okien, zasłon ________________________

7.14. Zapotrzebowanie na produkty przeciwodleżynowy (poduszki, siedziska przeciwodleżynowy, materace i narzuty przeciwodleżynowy itp.) _______________________

7.15. Zapotrzebowanie na środki do ubierania się i rozbierania (środki pomocnicze do zakładania skarpetek i pończoch-spodni (rajstop), łyżki do butów i przyrządy do zdejmowania butów, wieszaki na ubrania, haczyki do ubierania i rozbierania, zamki błyskawiczne, pętelki na guziki itp.) _________

7.16. Zapotrzebowanie na produkty do pielęgnacji skóry, włosów i zębów (środki do manicure i pedicure, specjalne grzebienie, elektryczne szczoteczki do zębów itp.) _______________________

7.17. Zapotrzebowanie na środki do manipulacji produktami i rzeczami (środki do znakowania i znakowania, środki pomocnicze do otwierania butelek, puszek, zbiorników; środki pomocnicze, które pomagają i/lub zastępują funkcje dłoni i/lub palców itp.) _______________________

7.18. Zapotrzebowanie na zabawki i gry (gry, „składana kostka składana”, puzzle „Panjir”, loto „Kolorowe żniwa”, szachy, warcaby, mozaika, brzmiące kule itp.) _________

Zapotrzebowanie na środki finansowe na wychowanie fizyczne, sport i turystykę _______________________

7.20. Zapotrzebowanie na urządzenia wspomagające zaspokajanie naturalnych potrzeb (podwyższenia deski sedesowej z urządzeniem składanym; podwyższenie deski sedesowej z urządzeniami blokującymi; deski sedesowe samopodnoszące; podłokietniki i/lub oparcia toalety montowane na toalecie; spinacze do papieru toaletowego , posiadacze itp.) ________________________

7.21. Zapotrzebowanie na produkty wspomagające mycie, kąpiel i kąpiel (krzesła do wanny/prysznic, taborety, oparcia i siedzenia; antypoślizgowe maty do kąpieli, maty pod prysznic i klapki; myjki, gąbki i szczotki, uchwyty lub klipsy; dozowniki mydła z uchwyty i dozowniki mydła, dozowniki itp.) _______________________
7.22. Zapotrzebowanie na pomoce ułatwiające jedzenie i picie (dozowniki (dozowniki) cukru; korki i lejki; sztućce; kubki i szklanki, filiżanki i spodki (specjalne) itp.) _________

7.23. Zapotrzebowanie na pomoce do nauczania umiejętności społecznych (programy szkoleniowe w zakresie zachowań, program i system szkoleń w zakresie umiejętności konsumenckich, system szkoleniowy w zakresie obchodzenia się z pieniędzmi, program szkoleniowy w zakresie obchodzenia się z pieniędzmi, środków bezpieczeństwa, umiejętności zarządzania czasem itp.) _______________________

7.24. Zapotrzebowanie na środki finansowe na szkolenia (szkolenia) z obsługi urządzeń sterujących, wyrobów i rzeczy (tak, nie) _______________________

7.25. Zapotrzebowanie na środki finansowe na szkolenie (szkolenie) umiejętność wykonywania czynności domowych (tak, nie) _______________________

7.26. Zapotrzebowanie na urządzenia wspomagające do nauki (treningu) umiejętności wykonywania czynności domowych (program treningu umiejętności osobistych, trening ze znakami drogowymi itp.) _______________________

7.27. Zapotrzebowanie na pomoce optyczne (lupy, lornetki i teleskopy, okulary z wbudowanym jednoocznym i obuocznym teleskopem dla dalekowzroczności i krótkowzroczności, ekspandery pola widzenia, pomoce elektrooptyczne, systemy wideo z powiększonym obrazem, cyfrowe czytniki, systemy do czytania i przekształcania tekstu pisanego itp.) _______________________

7.28. Zapotrzebowanie na jednostki wejściowe i wyjściowe oraz akcesoria do komputerów, maszyn do pisania i kalkulatorów (jednostki wejściowe, w tym jednostki do rozpoznawania mowy; klawiatury i systemy sterujące; urządzenia do syntezy mowy, w tym jednostki do przetwarzania tekstu na mowę, mowy na mowę i sztucznej mowy; urządzenia do przenoszenia papieru; uchwyty rękopisu (oryginał); podpórki przedramion stosowane w maszynach do pisania lub komputerach itp.) _______________________

7.29. Zapotrzebowanie na pomoce do rysowania i pisania ręcznego (długopisy, ołówki, pędzle, cyrkle i linijki kreślarskie; przyrządy do pisania, rysowania i rysowania; prowadnice do podpisów i pieczątki do podpisów; ramki do pisania; sprzęt (urządzenia) do pisania w alfabecie Braille’a; specjalny papier/ produkty z tworzyw sztucznych do pisania, oprogramowanie do rysowania i malowania itp.) _______________________

7.30. Zapotrzebowanie na pomoce do czytania (urządzenie do obracania kartek; stojaki i stojaki na książki, urządzenia do nagrywania i odtwarzania „mówiącej książki”; urządzenie do replikacji „mówiącej książki” TTM itp.) _________

7.31. Zapotrzebowanie na sprzęt do nagrywania i odtwarzania dźwięku ________________________

7.32. Zapotrzebowanie na sprzęt telewizyjny i wideo ________________________

7.33 Zapotrzebowanie na telefony i urządzenia telefoniczne (telefony z możliwością wprowadzania i/lub wysyłania tekstu, w tym telefony z wejściem/wyjściem brajlowskim itp.) _______________________

7.34. Zapotrzebowanie na systemy transmisji dźwięku (słuchawki i wibratory, głośniki itp.) _______________________

7.35. Potrzeba komunikacji twarzą w twarz (zestawy liter i/lub symboli; szablony liter i/lub symboli; generatory głosu; wzmacniacze komunikacji; dźwiękowody itp.) _______________________

7.36. Zapotrzebowanie na aparaty słuchowe, w tym aparaty słuchowe z wbudowaną maską przeciwszumową (aparaty słuchowe wkładane do ucha, w tym wkładane do przewodu słuchowego; aparaty słuchowe zauszne; aparaty słuchowe wbudowane w oprawkę okularów itp.) ________________________

7.37. Zapotrzebowanie na środki sygnalizacyjne (zegar; budzik z syntezatorem z wyrafinowaniem dotykowym „Chwała”, kieszeń „Błyskawica”; systemy transmisji alarmów; wskaźniki dźwiękowe („elektroniczna pielęgniarka”) itp.) _________

7.38. Zapotrzebowanie na systemy alarmowe (systemy ostrzegania o niebezpieczeństwie osobistym, alarmy o rozpoczęciu ataku choroby u epileptyków, alarmy włączane automatycznie w przypadku poważnych napadów konwulsyjnych) itp. _______________________

7.39. Zapotrzebowanie na pomocnicze środki orientacji (laski dotykowe (białe), lokalizator laski, laska teleskopowa, laska składana, elektroniczne środki orientacji, akustyczne pomoce nawigacyjne (sygnały dźwiękowe), kompasy, mapy reliefowe itp.) __________

Potrzebny pies przewodnik ________________________

7.41. Zapotrzebowanie na usługi transportowe ________________________

Potrzebny tłumacz języka migowego ________________________

Blok 8. Potrzeba rehabilitacji psychologicznej

8.1. Wymaga rehabilitacji psychologicznej (tak/nie) _______________________

Jakiego rodzaju rehabilitacji psychologicznej potrzebujesz:

A. Poradnictwo psychologiczne ________________________
B. Korekta psychologiczna _______________________
B. Psychoterapia _______________________
D. Trening psychologiczny ________________________
D. Praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna ________________________
E. Udział w grupach wzajemnego wsparcia, klubach komunikacji _______________________

Blok 9. Opinia biegłego

Wniosek specjalisty rehabilitacji:
_______________________

Wniosek specjalisty pracy socjalnej:
_______________________

Wniosek psychologa:
_______________________

Blok 10. Ścieżka rehabilitacji (rodzaje zabiegów rehabilitacyjnych, świadczeń i środków technicznych; forma rehabilitacji, zakres zajęć i terminy)

_______________________

Blok 11. Kontrola specjalistów nad procesem rehabilitacji osób niepełnosprawnych

_______________________

Załącznik 2

Krótki słownik pojęć z zakresu resocjalizacji i pracy socjalnej

Adaptacja (adaptacio - adaptacja) - przystosowanie budowy i funkcji organizmu do warunków życia lub przyzwyczajenie się do nich

Adaptacja gospodarstwa domowego - rozwiązanie różnych aspektów w kształtowaniu pewnych umiejętności, postaw, nawyków mających na celu rutynę, tradycje, istniejące relacje między ludźmi w zespole, w grupie nie mającej kontaktu z polem działalności produkcyjnej

Adaptacja wypoczynkowa - kształtowanie postaw, umiejętności zaspokajania przeżyć estetycznych, chęć zachowania zdrowia, doskonałość fizyczna

Adaptacja społeczna to proces i wynik aktywnego przystosowania się jednostki, warstwy, grupy do warunków nowego środowiska społecznego, do zmieniających się lub już zmienionych społecznych warunków życia. Ty. Istnieją dwie formy: a) aktywna, gdy podmiot stara się wpływać na otoczenie, aby je zmienić (na przykład zmieniając wartości, formy interakcji i czynności, które musi opanować); b) bierny, gdy podmiot nie pragnie takiego oddziaływania i zmiany. Wskaźniki sukcesu a.s. Wyróżnia się wysokim cmamyc społecznym jednostki (warstwy, grupy) w danym środowisku, jej psychologiczna satysfakcja z tego środowiska jako całości i jego najważniejszych elementów (w szczególności zadowolenia z pracy, jej warunków i treści, wynagrodzenia, organizacji) . Wskaźniki niskiego poziomu a.s. Przeniesienie podmiotu do innego środowiska społecznego (rotacja personelu, migracja, rozwód), anomia i zachowania dewiacyjne. Sukces a.s. Zależy od cech środowiska i tematu.

Adaptacja społeczna to proces opanowywania względnie stabilnych warunków środowiska społecznego, rozwiązywania powtarzających się, typowych problemów poprzez stosowanie przyjętych metod zachowań społecznych, działań

Adaptacja społeczna i domowa – system i proces ustalania optymalnych sposobów aktywności społecznej, rodzinnej i domowej osób niepełnosprawnych w określonych warunkach społecznych i środowiskowych oraz przystosowania do nich osób niepełnosprawnych

Życie - 1) w wąskim znaczeniu - sfera życia codziennego, rozumiana jako odmienna od czynności zawodowych, urzędowych. Z jednej strony wiąże się to z zaspokojeniem potrzeb materialnych ludzi w zakresie pożywienia, odzieży, mieszkania, utrzymania zdrowia, z drugiej strony z rozwojem duchowych dobrodziejstw kultury, komunikacji, rekreacji, rozrywki; 2) w szerokim znaczeniu – sposób życia codziennego, jeden ze składników sposobu życia człowieka. Należy rozróżnić publiczne, miejskie, wiejskie, rodzinne, indywidualne b. Znajomość b. życia codziennego człowieka, rodziny jest niezbędnym warunkiem powodzenia pracy socjalnej. Celem społecznej funkcji pracy socjalnej jest przyczynianie się do zapewnienia niezbędnej pomocy i wsparcia różnym kategoriom społeczeństwa (zwłaszcza osobom niepełnosprawnym, osobom starszym, młodym rodzinom itp.) w poprawie ich warunków życia, organizowaniu normalnego życia .

Usługi konsumenckie - część sektora usług, świadczenie usług nieprodukcyjnych i produkcyjnych (naprawa domów, czyszczenie chemiczne rzeczy, naprawa odzieży, usługi kąpielowe, studia fotograficzne itp.).
Baza materiałowo-techniczna m.in. - trwałe i obrotowe aktywa produkcyjne przedsiębiorstw, instytucji, organizacji m.in.: budynki, łączność, elektrociepłownie, obrabiarki, urządzenia, stanowiska badawcze, urządzenia techniczne, narzędzia, surowce, materiały, komponenty, części zamienne, barwniki, kleje , itp. .
Organizacja b.o. - system powiązań pionowych i poziomych pomiędzy przedsiębiorstwami, organizacjami i instytucjami, czyli ich celami i strukturami funkcjonalnymi. Powiązania wszystkich jednostek produkcyjnych b.d. Wzajemnie podlegają podporządkowaniu i koordynacji. Wraz z rozwojem powiązań rynkowych prywatyzacja b.o. Powiązania docelowe i funkcjonalne między nimi zmieniają się, stają się znacznie bardziej złożone, elastyczne i mobilne. Szczególnego znaczenia nabiera autonomia i niezależność struktur produkcyjnych. Skład elementów struktury organizacyjnej BO stopniowo się zmienia, niektóre z nich wymierają, inne zmieniają swoje funkcje, powstają nowe.
Zarządzanie b.o. - działalność organów administracyjnych b.o., mająca na celu zapewnienie przejrzystego, nieprzerwanego i wysoce wydajnego działania przedsiębiorstw, instytucji, organizacji b.o. Organy zarządzające pełnią różnorodne funkcje: ustalają produkcję towarów i usług gospodarstwa domowego, planują, podejmują decyzje, organizują księgowość i kontrolę, analizują organizację i efektywność struktur produkcyjnych, badają popyt na towary i usługi, warunki rynkowe, określają priorytetowe obszary rozwoju itp. W warunkach kształtowania się relacji rynkowych struktura, cel i orientacja funkcjonalna działalności organów b.o.
Ekonomia b.o. – działalność produkcyjna przedsiębiorstw, instytucji, organizacji b.d. W celu zaspokojenia potrzeb gospodarstw domowych ludności przy minimalnych kosztach materiałowych, pracy i finansowych. Pojęcie „gospodarki b.o.” Polega na wykorzystaniu takich wskaźników jak baza materiałowo-techniczna, siły wytwórcze, stosunki produkcyjne, wydajność pracy, jakość usług publicznych, dochód, zysk, rentowność, efektywność itp. Każdy z tych wskaźników z osobna oraz koncepcja „gospodarki b.o. ” Generalnie zmieniają one znacząco swoją treść w związku z prywatyzacją przedsiębiorstw, organizacji i instytucji.
Doświadczenia historyczne i międzynarodowe m.in. - zasób wiedzy o organizacji m.in. Ludność w różnych okresach historii różnych krajów. Znajomość doświadczeń historycznych i międzynarodowych pozwala pracownikom branży b.o. Zachować historyczną ciągłość w rozwoju branży, kumulować pozytyw, pozbyć się niedociągnięć, odbudować naszą pracę w oparciu o fundamentalne doświadczenia poprzednich pokoleń.

Waleologia to doktryna zdrowego stylu życia, możliwości fizycznych organizmu ludzkiego jako ilościowej cechy zdrowia, relacji człowieka ze środowiskiem, wpływu czynników spowodowanych przez człowieka, które zagrażają zdrowiu, przestrzegania przez ludność normatywnych wymagania sanitarno-higieniczne, formy nauczania metod zachowania zdrowia itp.

Interakcja społeczna to wzajemne oddziaływanie różnych sfer, zjawisk i procesów, osób lub zbiorowości, realizowane poprzez działania społeczne. Rozróżnij interakcję zewnętrzną (między oddzielnymi obiektami) i interakcję wewnętrzną (w obrębie odrębnego obiektu pomiędzy jego elementami).
.jeśli pracę socjalną potraktujemy jako system, wówczas interakcja pomiędzy jej elementami składowymi (podmiotem, przedmiotem itp.) będzie miała charakter wewnętrzny, a jej interakcja z innymi systemami (gospodarczymi, politycznymi itp.) będzie zewnętrzna.

Relacje (w pracy socjalnej) - wymiana emocji, dynamiczna interakcja; korekcyjne, behawioralne połączenie nawiązane przez pracownika socjalnego z klientem. Aby stworzyć atmosferę pracy przy udzielaniu pomocy, pracownik socjalny musi przestrzegać określonych standardów etycznych, w tym poufności, bezstronności wobec klienta, stosować indywidualne podejście, zapewniać klientowi możliwość decydowania o własnym działaniu, celowe wyrażanie swoich uczuć.

Sugestia (sugestia) to wpływ na ludzką psychikę, polegający na tłumieniu w taki czy inny sposób (na przykład przez autorytet) świadomości i umiejętności krytycznego postrzegania rzeczywistości w celu narzucania określonych postaw. Obiekt w Może to być pojedyncza osoba lub całe grupy, warstwy ludzi. Nie wszyscy ludzie są na to jednakowo podatni. Zależy to od wolicjonalnych cech osobowości i stopnia jej zgodności. Jak pokazują dane eksperymentalne, 20% ludzi jest poważnie dotkniętych tą chorobą. Zdolność człowieka do stawiania oporu c. Nazywana przez psychologów kontrsugestią. Osoba na podstawie swojego doświadczenia życiowego tworzy cały system mechanizmów obronnych, które się przeciwstawiają
V. (tzw. bariery psychologiczne). Jednym z tych głównych mechanizmów jest „bariera nieufności”. B. Może być realizowana nie tylko przez inne osoby, czasem przybiera formę autosugestii (autosugestii).

Edukacja - 1) w szerokim znaczeniu - funkcja społeczeństwa zapewniająca jego rozwój poprzez przekazywanie doświadczeń społeczno-historycznych poprzednich pokoleń nowym pokoleniom ludzi, zgodnie z celami i interesami określonych klas, grup społecznych; 2) w wąskim znaczeniu – proces świadomego, celowego i systematycznego kształtowania osobowości, realizowany w ramach i pod wpływem instytucji społecznych (rodziny, instytucji oświatowo-wychowawczych, instytucji kulturalnych, organizacji publicznych, mediów itp.) w celu przygotowania go do realizacji funkcji i ról społecznych, do aktywności życiowej w różnych sferach praktyki społecznej (zawodowo-pracowniczej, społeczno-politycznej, kulturalnej, rodzinnej i domowej itp.).
V. jest głównym ogniwem socjalizacji, jest organicznie powiązany z edukacją, stanowi integralną część systemu edukacji. Jako funkcja społeczna właściwa każdemu systemowi społecznemu, c. Jednocześnie jest to konkretne zjawisko historyczne, ostatecznie zdeterminowane relacjami społecznymi właściwymi dla danego typu społeczeństwa. Teoretyczne podstawy systemów c. Tworzą nauki filozoficzne, religijne, społeczno-polityczne, psychologiczne i pedagogiczne, które odpowiadają interesom sił rządzących społeczeństwem.
W pracy socjalnej C. Jest to niezwykle ważne zarówno ze względu na szkolenie pracowników socjalnych, jak i możliwości rozwiązywania problemów ochrony socjalnej ludności, wpływania na klientów, określone warstwy i grupy populacji (na przykład młodzież o dewiacyjnych zachowaniach itp.), komunikację socjonomistów z klientami itp. e. Podstawy pedagogiczne, psychologiczne, państwowo-prawne i inne pracy socjalnej są najściślej związane z procesem ok. Zarówno w szerokim, jak i wąskim znaczeniu tego słowa.

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka – Przyjęta i proklamowana przez Zgromadzenie Ogólne ONZ dnia 10 grudnia 1948 roku jako cel, do którego powinny dążyć wszystkie narody, wszystkie państwa i organizacje publiczne, przyznając pierwszeństwo promowaniu i rozwojowi poszanowania praw człowieka i podstawowych praw człowieka wolności (patrz także Wolności demokratyczne) dla wszystkich, bez względu na rasę, płeć, język, religię, przekonania polityczne i inne, pochodzenie narodowe lub społeczne, majątek, majątek lub inny status.
Jako takie prawa v.d.p.h. Sformułowano: prawo do życia, wolności i lipnu ~ nienaruszalność; wolność od niewolnictwa i poddaństwa; wolność od tortur lub okrutnego, nieludzkiego lub poniżającego traktowania albo karania; wolność od arbitralnego aresztowania, zatrzymania lub wygnania; prawo do sprawiedliwego i publicznego rozpatrzenia sprawy przez niezawisły i bezstronny sąd, prawo do domniemania niewinności do czasu udowodnienia mu winy; wolność od samowolnej ingerencji w życie osobiste i rodzinne, samowolnego naruszania nietykalności mieszkania i korespondencji; swoboda przemieszczania się i wyboru miejsca zamieszkania, prawo do azylu; prawo do obywatelstwa; prawo do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny; prawo do własności; wolność myśli, sumienia i religii; wolność opinii i wypowiedzi; prawo do wolności pokojowych zgromadzeń i zrzeszania się; prawo do udziału w rządzeniu krajem i prawo równego dostępu do służby publicznej.
V.f.p.h. Zawiera także zestawienie praw gospodarczych, społecznych i kulturalnych, takich jak prawo do zabezpieczenia społecznego, prawo do pracy, odpoczynku i wypoczynku, prawo do poziomu życia niezbędnego do utrzymania zdrowia i dobrostanu, prawo do do edukacji, prawo do uczestniczenia w życiu kulturalnym wspólnoty.
W tym samym czasie w h.d.p.h. Podkreśla się obowiązki każdego człowieka wobec społeczeństwa, jego moralny obowiązek uznawania i poszanowania praw i wolności drugiego człowieka, zasady społeczeństwa demokratycznego.
W oparciu o zasady W.F.P.C. ONZ przyjęła szereg dokumentów (traktatów), które nie mają charakteru doradczego (jako deklaracja), ale wiążą państwa-sygnatariuszy.
V.f.p.h. A przyjęte na jej podstawie dokumenty (umowy) są najważniejszym czynnikiem prawnym, politycznym i moralnym przyczyniającym się do skuteczniejszej realizacji polityki społecznej i rozwiązywania problemów ochrony socjalnej ludzi.

Grupa to zbiór ludzi, których łączy jakaś wspólna cecha: egzystencja przestrzenna i czasowa, działalność, cechy ekonomiczne, demograficzne, etnograficzne i inne.

Grupa duża – grupa posiadająca dużą liczbę członków, w odróżnieniu od grupy małej, charakteryzująca się różnymi rodzajami powiązań i nie wymagająca obowiązkowych kontaktów osobistych. Jego główne typy to: a) warunkowe, statystyczne; b) utworzone przez pewne cechy behawioralne (publiczność, publiczność); c) klasowe, narodowe itp.; d) terytorialny (miasto, stan).

Mała grupa (kontakt) - grupa osób, które mają bezpośrednie kontakty. Zwykle stosuje się dwa kryteria doboru GM: a) liczba członków – od 2 do 50 (czasami więcej); b) czas trwania kontaktów pomiędzy członkami grupy wynosi co najmniej 6 miesięcy. M.g. Wystarczająco. Są to zespoły brygad, małe oddziały, małe przedsiębiorstwa, stałe i tymczasowe zespoły szkoleniowe, małe jednostki wojskowe, rodziny, grupy rówieśników, przyjaciół, grupy sąsiedzkie itp. Niemal każda osoba jest zaliczana do tego czy innego, m.in. Biorąc pod uwagę przynależność klienta do określonej grupy oraz cechy tej grupy (wiek, wykształcenie, zawód, zainteresowania itp.), pracownik socjalny może szybciej i skuteczniej rozwiązywać jego problemy.

Grupa społeczna to stabilna grupa ludzi zajmująca określone miejsce i pełniąca swą nieodłączną rolę w produkcji społecznej. Są to klasy, inteligencja, urzędnicy, ludzie pracy umysłowej i fizycznej, ludność miast i wsi. Różnice między Panią Odbywają się one przede wszystkim w obszarze ekonomii, polityki, edukacji, dochodów, warunków życia. Kryteriami wyodrębnienia grup niespołecznych, społecznych (demograficznych – młodzież, kobiety, emeryci itp.) i społeczności (narodów, narodowości itp.) są różnice płci, wieku, rasy, etniczności itp. Nie będąc w ścisłym znaczeniu słowa różnice społeczne, te naturalne różnice w społeczeństwach klasowych nabierają charakteru różnic społecznych (na przykład pozycja mężczyzn i kobiet w społeczeństwie itp.).

Grupy samopomocy to formalne lub nieformalne organizacje osób, które mają wspólne problemy i spotykają się regularnie w małych grupach, aby sobie pomagać, zapewniać wsparcie emocjonalne, wymieniać informacje itp.

Grupy ryzyka - osoby (kontyngentowe), które są w grupie zwiększonego ryzyka AIDS: prostytutki, homoseksualiści, narkomani, pacjenci weneryczni itp.

Zachowanie dewiacyjne - negatywne formy zachowania, przejaw wad moralnych, odstępstwo od norm moralności, prawa, forma zła moralnego. D.p. jest jednym z palących problemów, z jakimi muszą się mierzyć pracownicy socjalni różnych specjalizacji.

Działanie społeczne to świadome działanie człowieka, wywołane zwykle jego potrzebami, które wiąże się z działaniami innej osoby lub innych osób, koncentruje się na jej zachowaniu, oddziałuje na nią i z kolei pozostaje pod wpływem zachowania innych. W doktrynie d.s. Szczególnie duży wkład wniósł M. Weber. Otrzymał dalszy rozwój we współczesnej socjologii (fenomenologia, funkcjonalizm i inne dziedziny). D.s. Obejmuje: temat, środowisko lub „sytuację”; orientacja podmiotu na warunki otoczenia, na „sytuację, orientacja podmiotu na innego (lub innych).

Polityka demograficzna jest integralną częścią polityki społecznej; system działań (społecznych, ekonomicznych, prawnych itp.) mających na celu zmianę naturalnego odnawiania się pokoleń i migracji. Należą do nich w szczególności środki zachęcające lub zniechęcające do rodzenia dzieci.
W ramach polityki społecznej m.p. Wpływa na treść, formy i metody pracy socjalnej.

Dzieci to grupa społeczno-demograficzna populacji w wieku poniżej 18 lat, posiadająca specyficzne potrzeby i zainteresowania, a także cechy społeczno-psychologiczne.

Liczba dzieci w rodzinie – wielkość rodziny pod względem liczby dzieci urodzonych i wychowanych (z wyłączeniem dzieci, które zmarły w wieku poniżej 5 lat). Obecnie istotne są badania naukowe dotyczące postaw małżonków wobec liczby dzieci (ustawień ds.), które uważają za idealne (d.idealne), chcieliby mieć (pożądane), zamierzają mieć (oczekiwane lub planowane), Z.).

Dzieciństwo to etap cyklu życia człowieka, na którym ma miejsce kształtowanie się ciała, rozwój jego najważniejszych funkcji, aktywna socjalizacja jednostki (tj. Przyswajany jest pewien system wiedzy, norm, wartości) , opanowuje się role społeczne, które przyczyniają się do ukształtowania pełnoprawnego członka społeczeństwa).

Diagnostyka społeczna to nauka o zjawisku społecznym służąca rozpoznawaniu i badaniu związków przyczynowo-skutkowych oraz relacji charakteryzujących jego stan i wyznaczających kierunki rozwoju. Powstała w ten sposób diagnoza społeczna, zawierająca wnioski teoretyczne i rekomendacje praktyczne, dostosowana do realnych zasobów i możliwości, stanowi podstawę do opracowania przez odpowiednie struktury zarządzania konkretnych, praktycznych działań w interesie społeczeństwa, jego poszczególnych grup i warstw.
W pracy socjalnej, d.s. - jest to badanie motywów społecznych i przyczyn zachowań jednostki, warstwy, grupy, ich stanów (materialnych, psychicznych, duchowych), definiowanie form i metod pracy z nimi.

Jakość życia jest składnikiem (stroną) stylu życia; kategoria wyrażająca jakość zaspokojenia potrzeb materialnych i duchowych człowieka: jakość żywności, jakość ubioru i jego zgodność z modą, komfort mieszkania, cechy jakościowe w zakresie opieki zdrowotnej, edukacji, usług publicznych, struktura jakości czasu wolnego, atmosfera moralna, nastroje ludzi, stopień zadowolenia ludzi z treści komunikacji, wiedzy, pracy twórczej, struktura osadnictwa itp. Jest to organicznie związane ze standardem życia.
Rachunkowość i znajomość k.zh. Ich klienci, główne grupy społeczne i inne grupy oraz warstwy społeczne są niezbędnymi warunkami udanej działalności pracownika socjalnego.

Towarzyskość - zdolność, predyspozycje do komunikowania się, komunikowania się, nawiązywania kontaktów i powiązań, zgodność psychologiczna i inna, towarzyskość. Jest to niezwykle ważne w pracy społecznej.

Poradnictwo społeczne to szczególna forma udzielania pomocy społecznej poprzez oddziaływanie psychologiczne na osobę lub małą grupę w celu uspołecznienia jej, przywrócenia i optymalizacji jej funkcji społecznych, wytycznych oraz wypracowania społecznych norm komunikowania się. Wyróżnia się następujące obszary nauk społecznych: medyczno-społeczne, psychologiczne, społeczno-pedagogiczne, społeczno-prawne, społeczno-administracyjne, społeczno-innowacyjne itp. Obejmuje regionalne ośrodki poradnictwa społecznego oraz usługi specjalistyczne (poradnictwo rodzinne, poradnictwo małżeńskie, pomoc i poradnictwo psychologiczne, infolinia, usługi CS w placówkach medycznych i organizacjach publicznych).

Poufność - zaufanie, niedopuszczalność upubliczniania informacji tajnych; zasada etyczna stanowiąca, że ​​pracownik socjalny lub inny pracownik nie ma prawa ujawniać informacji o kliencie bez jego zgody. Może to obejmować informacje na temat tożsamości klienta, profesjonalną ocenę klienta, materiały z „historii choroby”. W szczególnych przypadkach pracownicy socjalni mogą być prawnie zobowiązani do przekazania określonym władzom pewnych informacji (np. groźby użycia siły, popełnionych przestępstw, podejrzeń o znęcanie się nad dzieckiem itp.), które prowadzą do wszczęcia postępowania karnego.

Konflikt społeczny - zderzenie partii, poglądów, sił; najwyższy stopień rozwoju sprzeczności w systemie relacji między ludźmi a instytucjami społecznymi. Przydzielaj konflikty międzynarodowe - między narodami, państwami; konflikty klas, grup i warstw społecznych w społeczeństwie; konflikty pomiędzy małymi grupami, rodzinami, jednostkami.
Zezwalaj lub osłabiaj u. w. (szczególnie pomiędzy małymi grupami, w rodzinach, pomiędzy jednostkami) jest jednym z najważniejszych zadań pracowników socjalnych.

Nauczanie umiejętności rekreacji, rekreacji, wychowania fizycznego i sportu – zdobywanie wiedzy i umiejętności w zakresie różnych rodzajów sportu i rekreacji, szkolenie w zakresie stosowania specjalnych środków technicznych do tego celu, informowanie o odpowiednich placówkach prowadzących tego typu rehabilitację .

Szkolenie z zakresu bezpieczeństwa osobistego – opanowanie wiedzy i umiejętności z zakresu czynności takich jak korzystanie z gazu, prądu, toalety, łazienki, transportu, leków itp.;

Trening umiejętności społecznych - rozwój wiedzy i umiejętności, które pozwalają osobie niepełnosprawnej gotować jedzenie, sprzątać pokój, prać ubrania, naprawiać ubrania, pracować na prywatnej działce, korzystać z transportu, odwiedzać sklepy, odwiedzać punkty usług konsumenckich;

Szkolenie z zakresu komunikacji społecznej – zapewnienie realizacji możliwości osoby niepełnosprawnej odwiedzania znajomych, kina, teatru itp.;

Nauczanie samodzielności społecznej – zapewnienie umiejętności samodzielnego życia, gospodarowania pieniędzmi, korzystania z praw obywatelskich, uczestniczenia w działalności społecznej

Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych, która obejmuje zapewnienie osobom niepełnosprawnym kontroli urodzeń, zdobywanie wiedzy z zakresu edukacji seksualnej, rodzicielstwa itp.;

Resocjalizacja – zespół działań mających na celu stworzenie i utrzymanie warunków integracji społecznej osób niepełnosprawnych, przywrócenie (ukształtowanie) statusu społecznego, utraconych więzi społecznych (w skali makro i mikro)

Rehabilitacja społeczna osób niepełnosprawnych – system i proces przywracania zdolności osoby niepełnosprawnej do samodzielnej działalności społecznej i rodzinnej oraz domowej

Poradnictwo rodzinne to psychologiczne oddziaływanie na rodzinę i jej członków, którego celem jest przywrócenie i optymalizacja jej funkcjonowania, poprawa relacji między jej członkami, stworzenie sprzyjających warunków wewnątrzrodzinnych dla rozwoju rodziny i jej członków.

Dom rodzinny to placówka wychowawcza dla dzieci bez rodziców, oparta na rodzinie.

Umowa rodzinna jest formą prowadzenia gospodarstwa domowego opartą na wykorzystaniu indywidualnej pracy rodziny. Jest to jeden z czynników rozwiązywania problemów bezrobocia i zabezpieczenia społecznego ludności.

Rodzina – mała grupa oparta na małżeństwie lub pokrewieństwie, której członków łączy wspólne życie, wzajemna odpowiedzialność moralna i wzajemna pomoc; relacje między mężem i żoną, rodzicami i dziećmi.
Sfera aktywności rodziny jest bardzo złożona i znajduje swój wymowny wyraz w pełnionych przez nią funkcjach: a) sfera reprodukcyjna – reprodukcja biologiczna populacji, zaspokajanie potrzeb dzieci; b) sfera edukacyjna – socjalizacja młodszego pokolenia, zaspokajanie potrzeb rodzicielstwa, kontakty z dziećmi, samorealizacja dzieci; c) sfera ekonomiczna i organizacyjna - świadczenie usług domowych przez jednych członków rodziny innym i utrzymywanie w ten sposób kondycji fizycznej członków społeczeństwa; d) sfera ekonomiczna - otrzymywanie środków materialnych przez jednych członków rodziny od innych (w przypadku niepełnosprawności lub w zamian za usługi); e) sfera pierwotnej kontroli społecznej - tworzenie i utrzymywanie sankcji prawnych i moralnych w przypadku naruszenia standardów moralnych przez członków rodziny; f) sfera komunikacji duchowej -. Wzajemne wzbogacanie duchowe, utrzymywanie przyjaznych stosunków w związku małżeńskim; g) sfera statusu społecznego – awans społeczny członków wsi; h) sfera wypoczynku – organizacja racjonalnego wypoczynku, zaspokajanie potrzeb wspólnego spędzania czasu wolnego; i) sfera emocjonalna – zaspokojenie potrzeby osobistego szczęścia i miłości, ochrona psychologiczna, wsparcie emocjonalne mieszkańców wsi; j) sfera seksualna – zaspokajanie potrzeb seksualnych, sprawowanie kontroli seksualnej.
W badaniach socjologicznych ważne jest uwzględnienie średniej wielkości i składu wsi. (liczba pokoleń we wsi. Liczba i kompletność małżeństw, liczba i wiek małoletnich dzieci), podział wsi. Według klasy społecznej i cech narodowych. W polityce społecznej, w praktycznej pracy socjalnej, bardzo ważne jest uwzględnienie wrażliwości społecznej wsi, jej potrzeby materialnego wsparcia ze strony państwa, specjalnych świadczeń i usług. Do grup bezbronnych społecznie zaliczają się duże wsie; Z. samotne matki; Z. Poborowi z dziećmi; s., w której jedno z rodziców uchyla się od płacenia alimentów; Z. z dziećmi niepełnosprawnymi; Z. Z niepełnosprawnymi rodzicami, którzy przyjęli dzieci pod opiekę (opiekę); Z. Z małymi dziećmi; uczeń s. Z dziećmi; Z. Uchodźcy i osoby wewnętrznie przesiedlone; Z. Osoby bezrobotne posiadające małoletnie dzieci; zboczony s. (c. Alkoholicy, narkomani, przestępcy itp.).
Istnieją różne formy pomocy i wsparcia wsi, w szczególności wsi z dziećmi: a) świadczenia pieniężne z tytułu urodzenia, utrzymania i wychowania dzieci (zasiłki i renty); b) świadczenia pracownicze, podatkowe, kredytowe, medyczne i inne; c) bezpłatne wydawanie c. I dzieci (żywność dla niemowląt, leki, ubrania i buty, żywność dla kobiet w ciąży itp.); d) usługi społeczne (świadczenie określonej pomocy psychologicznej, prawnej, pedagogicznej, poradnictwa, usług socjalnych).

Służba Rozwoju Społecznego to strukturalna jednostka (wydział, laboratorium, biuro, sektor, grupa) stowarzyszeń produkcyjnych i badawczo-produkcyjnych, fabryk, trustów, przedsiębiorstw, ministerstw i departamentów, w skład której wchodzą socjolodzy, psychologowie, specjaliści w zakresie edukacji zawodowej, organizacji i produkcji zarządzanie. W ostatnich latach stan S.S.R. W grę wchodzą także pracownicy socjalni.

Śmiertelność to wskaźnik demograficzny, charakteryzujący stan zdrowia różnych grup ludności (liczba zgonów na 1000 mieszkańców w ciągu roku): terytorialny, płeć, wiek, społeczny itp.
Poziom str. Zależy od interakcji różnych czynników (geograficznych, społeczno-ekonomicznych, kulturowo-historycznych, społeczno-psychologicznych itp.). Wśród nich najważniejszy jest społeczno-ekonomiczny, wyrażający się w poziomie dobrostanu, edukacji, żywienia, warunkach mieszkaniowych, stanie sanitarno-higienicznym obszarów zaludnionych oraz jakości opieki zdrowotnej. Działanie tego czynnika wyjaśnia zwiększone s. Populacja, nadmiar z. Ponad przyrost naturalny spowodował spadek liczby ludności kraju (o około 1 milion osób rocznie) w latach 90. w Rosji.

Socjalizacja to proces stawania się osobowością, asymilacja przez jednostkę wartości, norm, postaw, wzorców zachowań właściwych danemu społeczeństwu, grupie społecznej, tej lub innej wspólnocie ludzi. C. Realizuje się w trzech głównych obszarach: aktywności, komunikacji i samoświadomości. W procesie pracy socjalnej można wyróżnić trzy etapy: przedporodowy, porodowy i poporodowy.
Praktycznie zajmują się nim pracownicy socjalni, pełniąc swoje funkcje zawodowe klienci.
C. Można podzielić na pierwotne i wtórne. Podstawowy odnosi się do najbliższego otoczenia osoby, tj. rodziców, rodzeństwa, dziadków, bliskich i dalszych krewnych, opiekunów, przyjaciół rodziny, rówieśników, nauczycieli, lekarzy, trenerów itp. Dokonuje się to poprzez pośrednie, formalne środowisko, wpływ instytucji i instytucji społecznych. Podstawowy s. Odgrywa dużą rolę we wczesnych stadiach życia człowieka, drugorzędną - w późniejszych.

Higiena społeczna to dziedzina medycyny zajmująca się badaniem wpływu czynników społecznych na stan zdrowia populacji.

Diagnoza społeczna - naukowy wniosek o stanie „zdrowia społecznego” danego obiektu lub zjawiska społecznego, oparty na jego wszechstronnej i systematycznej obserwacji i badaniu

Diagnostyka społeczna to złożony proces naukowej identyfikacji i badania wieloaspektowych związków przyczynowych i relacji w społeczeństwie, które charakteryzują jego stan społeczno-ekonomiczny, kulturowo-prawny, moralno-psychologiczny, medyczno-biologiczny i sanitarno-ekologiczny

Orientacja społeczno-środowiskowa – system i proces określania struktury najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszej selekcji na tej podstawie rodzaju aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej

Ustawodawstwo socjalne – normy prawne regulujące pozycję pracowników, a także zagadnienia zabezpieczenia społecznego i ochrony socjalnej ludzi.

Ochrona socjalna to system priorytetów i mechanizmów realizacji ustawowych gwarancji społecznych, prawnych i ekonomicznych dla obywateli, rządów wszystkich szczebli, innych instytucji, a także system usług społecznych mający na celu zapewnienie określonego poziomu ochrony socjalnej, pomagający osiągnięcie społecznie akceptowalnego poziomu życia ludności zgodnie z określonymi warunkami rozwoju społecznego.
S.z. - są to ekonomiczne, społeczne i prawne gwarancje przestrzegania i realizacji praw i wolności człowieka. S.e. Zapewnia obywatelom godziwy poziom i jakość życia. Mechanizm sz.z. Zawiera zestaw środków zapewniających gwarancje zatrudnienia, wynagrodzeń i wynagrodzeń, rekompensatę strat wynikających z inflacji, pomoc osobom starszym i niepełnosprawnym itp. Niestety, mechanizm ten jest skrajnie niedoskonały, nie zapewnia pełnej i trwałej ochrony ludności.

Zabezpieczenie społeczne to integralny system prawnie zagwarantowanych praw i wolności gospodarczych, prawnych i społecznych, gwarancji socjalnych obywateli, przeciwdziałający czynnikom destabilizującym życie, przede wszystkim takim jak bezrobocie, inflacja, ubóstwo itp.

Niedostatek społeczny – społeczne skutki rozstroju zdrowia, prowadzące do ograniczenia życia, niemożności (w całości lub w części) pełnienia zwykłej roli człowieka w życiu społecznym i powodujące potrzebę pomocy i ochrony społecznej
W procesie tworzenia klasyfikacji niewystarczalności społecznej eksperci WHO zidentyfikowali pewne podstawowe działania związane z istnieniem i przetrwaniem człowieka jako istoty społecznej, które są charakterystyczne dla jednostki praktycznie w każdej kulturze. Osoba, która ma ograniczone możliwości w którymkolwiek z tych obszarów, jest w rzeczywistości w niekorzystnej sytuacji w porównaniu z resztą. Stopień niedogodności, jakie niesie ze sobą ograniczona zdolność, może się znacznie różnić w zależności od kultury, ale ogólnie rzecz biorąc, zależność jest powszechna. Do kluczowych kryteriów przetrwania zalicza się zdolność jednostki do poruszania się w środowisku, prowadzenia niezależnej egzystencji, poruszania się i utrzymywania więzi społecznych. Dla każdego z tych wskaźników wzięto pod uwagę najważniejszy krąg okoliczności i sformułowano główne sekcje tej klasyfikacji:
1. Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej niezależności fizycznej
2. Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej mobilności
3. Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej możliwości wykonywania normalnych czynności
4. Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej możliwości zdobycia wykształcenia
5. Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej zdolności do aktywności zawodowej
6. Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej niezależności ekonomicznej
Niedostatek społeczny wynikający z ograniczonej zdolności do integracji ze społeczeństwem.

Ubezpieczenie społeczne to państwowy system pomocy, wsparcia i obsługi osób starszych i niepełnosprawnych, a także rodzin z dziećmi. Zgodnie z ustawą federalną „o podstawach świadczeń socjalnych na rzecz ludności Federacji Rosyjskiej, s.o. Jest integralną częścią usług socjalnych dla ludności.

Usługi społeczne - zespół środków zapewniających pomoc społeczną obywatelom jej potrzebującym, który przyczynia się do zachowania zdrowia społecznego i podtrzymywania życia, przezwyciężania sytuacji kryzysowych, rozwoju samodzielności i wzajemnej pomocy. Więc. Jest częścią systemu zabezpieczenia społecznego ludności i jest realizowana przez służby społeczne.

Opieka społeczna w domu dla osób starszych – zestaw usług świadczonych w domu, gwarantowanych przez państwo: catering i dostawa artykułów spożywczych do domu; pomoc w zakupie leków, artykułów pierwszej potrzeby; pomoc w uzyskaniu opieki medycznej i towarzyszenie placówkom medycznym; pomoc w utrzymaniu warunków życia zgodnych z wymogami higieny; organizacja różnych usług społecznych (naprawa mieszkań, zaopatrzenie w paliwo, przetwarzanie działki osobistej, dostawa wody, płatność za media itp.); pomoc w przygotowaniu dokumentów m.in. w sprawie ustanowienia kurateli i kurateli, zamiany mieszkania, umieszczenia w stacjonarnych zakładach ochrony socjalnej ludności; pomoc w organizacji nabożeństw rytualnych i pochówku samotnych zmarłych.

Niedostatek społeczny – społeczne skutki naruszenia zdrowia, prowadzące do ograniczenia życia człowieka i konieczności jego ochrony lub pomocy socjalnej

Partnerstwo społeczne - stosunki pracy, charakteryzujące się wspólnym stanowiskiem i skoordynowanymi działaniami pracowników, pracodawców i państwa. Zwykle są oni reprezentowani podczas negocjacji w sprawie zawarcia układów zbiorowych przez związki zawodowe, organizacje pracodawców i przedstawicieli administracji. Podstawowe zasady sp. - uwzględnienie wzajemnych wymagań i odpowiedzialności, szacunek dla wzajemnych interesów, rozwiązywanie sporów i sytuacji konfliktowych przy stole negocjacyjnym, chęć stron do kompromisu, konsekwentna realizacja osiągniętych porozumień, podpisanych porozumień.
Sp. (umowy o pracę) jest ważnym czynnikiem ochrony socjalnej pracowników i pracowników, członków ich rodzin.

Paszport społeczny zespołu przedsiębiorstwa jest dokumentem odzwierciedlającym stan struktury społecznej zespołu (stosunek kwalifikacji, społeczno-demograficznych i innych grup pracowników), środków produkcyjnych, technicznych i ekonomicznych przedsiębiorstwa, które determinują ten stan. S.p.k.p. Zawiera informacje, na podstawie których planują rozwój społeczny zespołu, określają obszary priorytetowe, niezbędne środki produkcyjne, techniczne, ekonomiczne i inne.

Pedagog społeczny to pracownik socjalny specjalizujący się w pracy z dziećmi i rodzicami, dorosłymi w środowisku rodzinnym, z młodzieżą oraz grupami i stowarzyszeniami młodzieżowymi. Sp. Powołana jest do zapewnienia wsparcia społeczno-psychologicznego w procesie socjalizacji dzieci i młodzieży, do zapewnienia pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzinie, różnym instytucjom wychowawczym, do pełnienia roli pośrednika, łącznika między dziećmi a populacją dorosłych, szkołą i rodziny, jednostki i państwa, zapewnienia młodzieży pomocy w jej rozwoju społecznym i zawodowym, ochrony jej praw. Możliwa jest następująca specjalizacja SP: organizator zajęć kulturalnych i rekreacyjnych, organizator pracy sportowo-rekreacyjnej w miejscu zamieszkania itp.

Wsparcie społeczne to system działań mających na celu zapewnienie pomocy określonym kategoriom obywateli, którzy przejściowo znajdują się w trudnej sytuacji ekonomicznej (częściowo lub całkowicie bezrobotni, młodzi studenci itp.), poprzez zapewnienie im niezbędnych informacji, środków finansowych, pożyczek, edukacji , ochrony praw człowieka i wprowadzenia innych korzyści.

Wsparcie społeczne – jednorazowe lub epizodyczne, krótkotrwałe działania w przypadku braku oznak niewystarczalności społecznej

Polityka społeczna to działalność państwa i innych instytucji politycznych mająca na celu kierowanie rozwojem sfery społecznej społeczeństwa. Socjologia przyczynia się do rozwoju sp., alternatywnych rozwiązań w tym obszarze, uzasadnienia priorytetów społecznych.

Pomoc społeczna - okresowe i (lub) regularne działania, które przyczyniają się do eliminacji lub zmniejszenia niewystarczalności społecznej

Pomoc społeczna to system środków społecznych w postaci pomocy, wsparcia i usług świadczonych jednostkom lub grupom ludności przez służby społeczne w celu przezwyciężenia lub złagodzenia trudności życiowych, utrzymania ich statusu społecznego i pełni życia oraz przystosowania się w społeczeństwie.

Psychoterapia społeczna to system metod wpływania na psychologizowane wyobrażenie o przyczynach i faktach, które powodują negatywne zjawiska, a także różne ruchy społeczne w społeczeństwie. Zgodnie z tą koncepcją wszelkie „zachowania dewiacyjne” (przestępczość, narkomania, choroba psychiczna czy wystąpienia antyrządowe) tłumaczy się odchyleniami w psychice ludzi powstałymi z różnych przyczyn. Metody korygowania wszelkich form dewiacyjnych zachowań obejmują stosowanie środków psychofarmakologicznych, hipnozę, porażenie prądem, wymuszoną izolację, neurochirurgię itp.

Pracownik socjalny to osoba, która w ramach swoich obowiązków służbowych i zawodowych zapewnia wszystkie (lub niektóre) rodzaje pomocy społecznej w rozwiązywaniu problemów, jakie napotkała osoba, rodzina lub grupa (warstwa).

Rozwój społeczny - 1) w szerokim znaczeniu - ogół procesów gospodarczych, społecznych, politycznych i duchowych; 2) w wąskim znaczeniu – rozwój sfery społecznej, stosunki społeczne we właściwym tego słowa znaczeniu,
senior - proces, podczas którego zachodzą istotne zmiany ilościowe i jakościowe w sferze społecznej, życiu publicznym lub jego poszczególnych elementach - stosunkach społecznych, instytucjach społecznych, strukturach grupowych i społeczno-organizacyjnych itp. Nie wszystkie zmiany zjawisk społecznych są ich rozwinięciem, ale tylko te, w których pewne zjawiska społeczne zostają zastąpione przez zjawiska wyższego poziomu lub przechodzą na wyższy (według obiektywnych kryteriów postępu społecznego) poziom swojego stanu (rozwój postępowy) lub odwrotnie na poziom niższy (rozwój regresywny).
Główne formy SR to: ewolucja, gdy stare elementy pewnego systemu społecznego stopniowo zanikają i są zastępowane nowymi elementami; rewolucja społeczna, przemiany rewolucyjne, gdy następuje stosunkowo szybkie i jednoczesne zniszczenie wszystkich przestarzałych elementów ustroju i zastąpienie ich nowymi elementami powstającymi w jedności ustrojowej.
senior jest najważniejszym czynnikiem decydującym o skutecznej ochronie socjalnej ludzi.

Różnice społeczne - historycznie zdeterminowana odmienność klas, grup i warstw społecznych, oparta na społeczno-ekonomicznej heterogeniczności pracy (psychicznej i fizycznej, przemysłowej i rolniczej, kierowniczej i wykonawczej, zmechanizowanej i niezmechanizowanej, wykwalifikowanej i niewykwalifikowanych), na nierównych rozwój aktywności społecznej, kultury, oświaty, kwalifikacji, warunków pracy i życia, stylu życia klas społecznych, grup i warstw społecznych.
Wysoki lub niski stopień s.r. Ma wpływ (negatywny lub pozytywny) na rozwiązywanie problemów ochrony socjalnej określonych grup i warstw ludności.

Praca socjalna jako rodzaj działalności to rodzaj działalności zawodowej, mającej na celu realizację gwarantowanych społecznie i osobistych interesów i potrzeb różnych grup ludności, tworzenie warunków sprzyjających przywróceniu lub poprawie zdolności człowieka do funkcjonowania społecznego.

Praca socjalna jako nauka jest rodzajem działalności, której funkcją jest rozwijanie i teoretyczne systematyzowanie wiedzy o sferze społecznej.

Praca socjalna jako dyscyplina akademicka to rodzaj działalności, której celem jest całościowe spojrzenie na treść pracy socjalnej, jej główne kierunki, narzędzia, technologie i organizację, aby uczyć metod tej pracy.

Resocjalizacja – patrz Resocjalizacja.

Usługi społeczne - zespół państwowych i niepaństwowych organów zarządzających, struktur i wyspecjalizowanych instytucji, które wykonują pracę socjalną na rzecz ludności, zapewniają pomoc społeczną i usługi na rzecz ludności w celu przezwyciężenia lub złagodzenia trudnej sytuacji.
System SS Obejmuje usługi państwowe, niepaństwowe i komunalne (lokalne). Do stanu s.s. Należą do nich organy rządowe, instytucje „i przedsiębiorstwa usług społecznych systemu ochrony socjalnej ludności, ministerstwa i departamenty Federacji Rosyjskiej, których kompetencje obejmują funkcję pomocy społecznej dla ludności. Utworzone instytucje niepaństwowe i przedsiębiorstwa usług społecznych przez organizacje charytatywne, publiczne, religijne i inne oraz gminne służby społeczne, zalicza się do nich instytucje i przedsiębiorstwa usług społecznych podlegające właściwości organów samorządu terytorialnego.

Status społeczny - patrz Cmamyc społeczny.

Sfera społeczna to obszar życia społeczeństwa ludzkiego, w którym polityka społeczna państwa realizowana jest poprzez podział korzyści materialnych i duchowych, zapewnienie postępu wszystkich aspektów życia społecznego oraz poprawę pozycji osoby pracującej . SS. Obejmuje system stosunków społecznych, społeczno-gospodarczych, narodowych, komunikację między społeczeństwem a jednostką. Obejmuje także zespół czynników społecznych w życiu społeczeństw, grup społecznych i innych oraz jednostek, warunki ich rozwoju. SS. Obejmuje całą przestrzeń życia człowieka - od warunków jego pracy i życia, zdrowia i wypoczynku po stosunki społeczne i społeczno-etniczne. Treść s.s. Są to relacje pomiędzy grupami społecznymi i innymi grupami, jednostkami dotyczącymi ich pozycji, miejsca i roli w społeczeństwie, stylu życia i sposobu życia.

Filozofia społeczna - 1) dział filozofii zajmujący się jakościową oryginalnością społeczeństwa, jego celami, genezą oraz rozwojem losów i perspektyw; 2) dział socjologii ogólnej, w którym powyższe problemy są badane za pomocą koncepcji socjologii teoretycznej i dyscyplin z nią sąsiadujących. Założyciele s.f. (głównie w drugim znaczeniu) uwzględnia się z jednej strony K. Saint-Simona i 0. Koma, z drugiej – K. Marxa i f. Engelsa.
W marksizmie S.F. Często utożsamiany z pojęciem „materializmu historycznego”.

Socjologia jest nauką o prawach powstawania, funkcjonowania i rozwoju społeczeństwa jako całości, stosunków społecznych, wspólnot i grup społecznych. Pytanie o przedmiot i przedmiot s. Omawiane w literaturze. W tym względzie warto zauważyć, że art. Jako nauka: a) bada społeczeństwo i jego różne struktury jako zjawiska integralne; b) zwraca uwagę przede wszystkim na społeczne aspekty procesów społecznych, na zjawiska społeczne, stosunki społeczne w wąskim, właściwym tego słowa znaczeniu; c) bada mechanizmy społeczne, wzorce socjologiczne. W pierwszych dwóch przypadkach mówimy o specyfice przedmiotu, w trzecim - o jego przedmiocie. Temat z. Zmieniał się w trakcie swojego rozwoju. I tak w XIX w S. była interpretowana jako nauka społeczna w ogóle. W pierwszej połowie XX w Wraz z tym podejściem węższe rozumienie art. W latach sześćdziesiątych XX wieku zaczęto stosować trzy- lub czteropoziomowe rozumienie p. W latach 80-tych z. Interpretowano ją jako naukę o stosunkach społecznych, mechanizmach i wzorach funkcjonowania i rozwoju wspólnot społecznych różnych poziomów: społeczeństwo jako integralny organizm społeczny; wspólnoty społeczne (grupy, warstwy) zróżnicowane na różnych podstawach.
W strukturze wiedzy socjologicznej wyróżnia się kilka poziomów: a) ogólna teoria socjologiczna; b) specjalne (prywatne) teorie socjologiczne, czyli teorie średniego szczebla (m.in. miasta, oświata, sfera społeczna, praca socjalna, zarządzanie itp.); c) badania empiryczne, gdzie szczególną rolę odgrywa metodologia, technika i organizacja badań socjologicznych. Nie kwestionując przydziału najwyższego poziomu teorii socjologicznej, niektórzy autorzy uzasadniają zasadność podkreślania jej poziomu formacyjnego. Wszystkie poziomy wiedzy socjologicznej są ze sobą organicznie powiązane.
C. Pełni kilka funkcji: poznawczą, prognostyczną, funkcję projektowania i budowy społeczeństwa, organizacyjną, techniczną, kierowniczą i instrumentalną. funkcja poznawcza. Polega na: a) badaniu procesów społecznych z uwzględnieniem ich specyficznego stanu w sytuacji rzeczywistej; b) w poszukiwaniu sposobów i środków ich transformacji (zmiany, doskonalenia); c) w rozwoju teorii i metod badań socjologicznych, metod i technik gromadzenia i analizowania informacji socjologicznej. Wszystkie pozostałe funkcje (ich lista jest różna dla różnych autorów) wydają się uzupełniać treść funkcji poznawczej. S. jest ściśle powiązany z innymi naukami, zwłaszcza naukami społecznymi.

Społeczeństwo to duża, stabilna wspólnota społeczna ludzi, którą charakteryzuje jedność warunków życia pod pewnymi istotnymi względami, a co za tym idzie, wspólność kulturowa. Odmiany wsi: społeczne, plemienne i rodzinne, społeczne, narodowo-etniczne, terytorialno-osadnicze.
Wiedza z. Jest to jeden z czynników powodzenia działalności społecznej.

Społecznym składnikiem potencjału resocjalizacyjnego jest możliwość osiągnięcia samoobsługi i samodzielnego życia. Zapewnia określenie zgodności wymagań dotyczących czynności społecznych i codziennych z możliwościami fizycznymi, psychicznymi i psychofizjologicznymi osoby niepełnosprawnej (na przykład stosunek kosztów fizjologicznych obciążeń gospodarstwa domowego do maksymalnej wydolności tlenowej osoby niepełnosprawnej itp. .), a także określenie możliwości i sposobów ich optymalizacji.

Społecznym i środowiskowym składnikiem potencjału resocjalizacyjnego jest możliwość osiągnięcia samodzielnej aktywności społecznej i rodzinnej.

Rodzina i relacje domowe – funkcje roli osoby niepełnosprawnej w rodzinie, charakter relacji rodziny z osobą niepełnosprawną, klimat psychologiczny w rodzinie

Struktura potrzeb osoby niepełnosprawnej – pragnienia, popędy, przedmioty (materialne i idealne), które są niezbędne do istnienia i rozwoju osoby niepełnosprawnej oraz będące źródłem jej aktywności

Specjalista - 1) pracownik, który odbył szkolenie w zakresie wybranego przez siebie rodzaju pracy w placówce kształcenia zawodowego; 2) w statystyce społecznej - w przeważającej mierze pracownik umysłowy, który co do zasady ukończył studia wyższe lub średnie specjalistyczne.
W zależności od złożoności pracy umysłowej istnieją s. Najwyższe (wysoko wykwalifikowane kadry naukowe, artystyczne, systemy zarządzania itp.), wysokie (inżynierowie, agronomowie, lekarze, nauczyciele szkół średnich, prawnicy, ekonomiści, pracownicy socjalni itp.) ogrodnicy, bibliotekarze itp.) Kwalifikacje.
W zależności od poziomu odpowiedzialności przydzielonej. - liderzy i s.-wykonawcy.

Specjalista pracy socjalnej to pracownik socjalny o wysokim ogólnym potencjale kulturowym, intelektualnym i moralnym, przygotowaniu zawodowym oraz cechach osobistych niezbędnych do skutecznego wykonywania funkcji zawodowych. S. Przez S.R. Bada społeczno-ekonomiczne i społeczno-psychologiczne warunki życia grup, warstw społecznych, rodzin i jednostek oraz stosuje odpowiednie metody ochrony socjalnej, wsparcia, resocjalizacji i innych rodzajów pracy socjalnej, a także różne technologie społeczne.

Sprawiedliwość społeczna to stosunek uzasadnionej równości ludzi z jednej strony do utrzymującej się nierówności z drugiej strony. SS. - jest to zaspokojenie społecznie uzasadnionych minimalnych potrzeb człowieka, zależnych od stanu cywilnego, stanu zdrowia itp. S.s. Przejawia się to w szczególności w tym, że w każdym cywilizowanym społeczeństwie władze starają się kontrolować realizację „koszyka konsumpcyjnego”, aby zapewnić każdej rodzinie, każdej osobie minimalny dochód pozwalający na egzystencję i zaspokojenie najbardziej ważne potrzeby materialne i duchowe. Niewdrożenie ich może doprowadzić do kataklizmów w postaci przewagi zgonów nad urodzeń, spadku liczby ludności. Jeśli jest to wynikiem nie tylko obiektywnych warunków działania, ale także świadomej (lub nieudolnej) polityki społecznej kręgów rządzących, wówczas proces ten nazywa się ludobójstwem w stosunku do własnego lub cudzego ludu (ludów).
Stopień s.s. Na ogół determinuje to poziom rozwoju społeczeństwa. Na obecnym etapie, w kontekście wdrażania reform, głównym problemem (sprzecznością) jest z jednej strony konieczność wzmocnienia systemu społecznego, a z drugiej strony zwiększenie efektywności ekonomicznej pracy, tj. , połączenie równości i nierówności w społeczeństwie.

Środowisko społeczne - warunki społeczne, materialne i duchowe otaczające osobę (warstwę, grupę) jej istnienia, formacji i działania. SS. W szerokim znaczeniu (makrootoczenie) obejmuje system społeczno-polityczny jako całość (społeczny podział pracy, sposób produkcji, całość stosunków i instytucji społecznych, świadomość społeczna, kultura danego społeczeństwa). SS. W wąskim znaczeniu (mikrośrodowisko) jako element s.s. Ogólnie rzecz biorąc, obejmuje bezpośrednie otoczenie człowieka (rodzinę, kolektyw pracy i różne grupy). SS. Ma decydujący wpływ na kształtowanie się i rozwój osobowości (grupy, warstwy), ulegając przemianom pod wpływem ludzi.

Status społeczny jest zintegrowanym wskaźnikiem pozycji grup społecznych i innych oraz ich przedstawicieli w społeczeństwie, w systemie więzi i relacji społecznych. Decyduje o tym szereg cech, zarówno naturalnych (płeć, wiek, narodowość), jak i społecznych (zawód, zawód, dochód, stanowisko oficjalne itp.).
Jednym z zadań pracowników socjalnych jest przyczynianie się do zachowania i wzmacniania s.s. Twoi klienci.

Status społeczny - pozycja jednostki lub grupy w systemie społecznym w stosunku do innych jednostek lub grup. Charakteryzuje się cechami ekonomicznymi, zawodowymi i innymi

Status społeczno-psychologiczny - miejsce jednostki w systemie interakcji społeczno-psychologicznych. Charakteryzuje się rolą i innymi funkcjami pełnionymi przez jednostkę w małych i (lub) dużych grupach

Pojazdy specjalne – wózki inwalidzkie z napędem silnikowym, pojazdy ręczne i konwencjonalne

Środki ułatwiające życie osobie niepełnosprawnej - armatura do łazienek, toalet, poręczy, urządzenia do gotowania

Stereotyp społeczny - uproszczona, ustandaryzowana reprezentacja (lub obraz) obiektu społecznego (jednostki, grupy, zjawiska lub procesu), który jest wysoce stabilny, często zabarwiony emocjonalnie. Termin ten wprowadził dziennikarz W. Lipmana (USA) w 1922 r. do określenia z góry przyjętych wyobrażeń, standardów, opinii publicznej dotyczących grup etnicznych, stanowych, klasowych, zawodowych, politycznych i innych, przedstawicieli partii i instytucji społecznych.
SS. Odgrywa ważną rolę w kształtowaniu oceny otaczającego go świata. Jednak jego użycie może prowadzić do dwojakich konsekwencji. Z jednej strony prowadzi do zawężenia procesu poznawczego, co w określonych sytuacjach może mieć wartość pozytywną, z drugiej strony tworzy różnego rodzaju uprzedzenia. Te ostatnie są szczególnie niebezpieczne w ocenie stosunków międzyetnicznych, politycznych, międzygrupowych i gospodarczych, gdyż powodują napięcia społeczne i konflikty społeczne. SS. Ten rodzaj wynika z braku doświadczenia życiowego, braku informacji, nadmiernej percepcji emocjonalnej, manipulacji codzienną świadomością.
SS. Może służyć jako czynnik zapobiegający lub przyczyniający się do przezwyciężenia problemów stojących przed klientem (klientami) usług społecznych.

Styl życia to element stylu życia, który charakteryzuje cechy behawioralne codziennego życia ludzi (w szczególności rytm, intensywność, tempo życia), a także cechy społeczno-psychologiczne życia codziennego i interakcji między ludźmi, które często wyrażają charakter narodowo-etniczny i społeczno-zawodowe cechy wspólnoty społecznej. , grupy. W s.z. Jako pewne zachowanie jednostki lub grupy, utrwalone są trwale odtwarzane cechy, maniery, zwyczaje, gusta i skłonności. Pomysł s.zh. Dają takie zewnętrzne formy bytu, jak organizacja pracy i czasu wolnego, ulubione zajęcia poza sferą pracy, porządki domowe, zachowania, preferencje wartościowe, gusta itp.
Pracownik socjalny z pewnością musi wziąć pod uwagę s.zh. (byłego, obecnego) klienta w jego działalności zawodowej.

Stymulowanie aktywności - tworzenie i wykorzystywanie zachęt w rozwoju i realizacji celu. Istotą stymulacji jest pobudzenie do aktywności. dla s.d. Charakterystyczne jest połączenie czynników materialnych i duchowych, obiektywnych i subiektywnych. Należą do nich: a) obiektywne warunki zewnętrzne (rzeczywisto istniejące środowisko); b) rozwój wewnętrzny podmiotu motywów działania (realizowanie przez niego zgodności zjawisk zewnętrznych z jego indywidualnymi lub społecznymi potrzebami i zainteresowaniami); c) wynik działalności produkcyjnej (jakość i koszt produktów, wydajność pracy, satysfakcja z działań, wynagrodzenie i zachęta do pracy itp.). Wszystkie trzy grupy czynników odgrywają znaczącą rolę w stymulowaniu pracy socjalnej. Jednak pod pewnymi warunkami jeden z nich może być decydujący.

Ubezpieczenia to system stosunków społeczno-gospodarczych, w którym fundusze ubezpieczeniowe tworzone są kosztem składek przedsiębiorstw, organizacji i ludności, mające na celu zrekompensowanie szkód spowodowanych klęskami żywiołowymi i innymi niekorzystnymi zjawiskami losowymi, a także zapewnienie pomocy obywatelom lub ich rodzin w przypadku wystąpienia określonych zdarzeń w ich życiu będących przedmiotem umowy ubezpieczenia.

Ubezpieczony – osoba lub instytucja, która ubezpiecza się na określoną kwotę i wpłaca stałe składki na specjalny fundusz.

Ubezpieczenie – suma ubezpieczenia, na jaką podmiot jest ubezpieczony na podstawie ustawy o ubezpieczeniach obowiązkowych lub przy zawarciu umowy ubezpieczenia dobrowolnego.

Fundusz ubezpieczeniowy - fundusz rezerwowy lub fundusz ryzyka tworzony przez przedsiębiorstwa, firmy, spółki akcyjne w celu zabezpieczenia ich działalności na wypadek niesprzyjających warunków rynkowych, opóźnień w płatnościach za dostarczone produkty przez klientów. Jest to ważne dla wsparcia społecznego pracowników i ich rodzin.

Techniczne środki rehabilitacji – zespół specjalnych środków i urządzeń, które pozwalają na uzupełnienie wad anatomicznych i funkcjonalnych organizmu oraz przyczyniają się do aktywnej adaptacji człowieka do środowiska

Poziom życia to składnik stylu życia, pojęcie charakteryzujące miarę i stopień zaspokojenia potrzeb materialnych i duchowych człowieka (głównie w jednostkach pieniężnych i naturalnych): poziom dochodu narodowego, płac, dochodów realnych, wolumen konsumowanych towarów i usług, poziom spożycia produktów spożywczych i nieżywnościowych, długość czasu pracy i czasu wolnego, warunki mieszkaniowe, poziom edukacji, opieki zdrowotnej, kultury itp. Najczęściej jako uogólniający wskaźnik w. zh. Weź pod uwagę realny dochód ludności. Ważnym wskaźnikiem w.zh. – minimalny budżet konsumpcyjny rodziny.

Warunki pracy - zespół cech narzędzi i przedmiotów pracy, stan środowiska pracy i organizacja pracy, które mają znaczący wpływ na zdrowie, nastrój i wydajność jednostki. Wyróżnia się cztery grupy elementów paliwa standardowego: a) sanitarno-higieniczne (mikroklimat, oświetlenie, hałas, wibracje, klimatyzacja, ultradźwięki, różnego rodzaju promieniowanie, kontakt z wodą, olejami, substancjami toksycznymi, zachorowalność ogólna i zawodowa); b) psychofizjologiczne (aktywność fizyczna, stres neuropsychiczny, monotonia pracy, postawa podczas pracy itp.); c) społeczno-psychologiczny (klimat społeczno-psychologiczny kolektywu pracy, jego charakterystyka społeczna); d) estetyczne (walory artystyczne i projektowe miejsca pracy, walory architektoniczne i artystyczne wnętrza, wykorzystanie muzyki użytkowej itp.).
Czynniki wpływające na standardowe paliwo: a) społeczno-ekonomiczne (regulacyjne, ekonomiczne, społeczno-psychologiczne, społeczno-polityczne) są bezpośrednio determinowane przez całość stosunków produkcyjnych, pośrednio - przez poziom rozwoju sił wytwórczych; b) techniczne i organizacyjne (środki pracy, przedmioty i produkty pracy, procesy technologiczne, organizacja pracy, organizacja zarządzania) są bezpośrednio uwarunkowane poziomem sił wytwórczych, pośrednio - stosunkami produkcji; c) naturalne (geograficzne, biologiczne, geologiczne) wynikają z cech środowiska naturalnego, w którym wykonywana jest praca. Specyfika wpływu czynników naturalnych na c.f. Polega to na tym, że nie tylko bezpośrednio wpływają na powstawanie c.f, ale także tworzą środowisko, w którym działają czynniki należące do dwóch pierwszych grup.
Wszystkie trzy grupy czynników stanowią nierozłączną całość i jednocześnie wpływają na proces pracy.
Uwzględniając te czynniki, ich „humanizacja” jest warunkiem koniecznym realizacji ochrony socjalnej ludności.
Tworzenie normalnego c.t. jest najważniejszym czynnikiem bezpieczeństwa społecznego ludzi. Obowiązkiem służb społecznych jest aktywne oddziaływanie na odpowiednie struktury zarządcze w celu stworzenia (i kontrolowania) korzystnego t.s. Pracujący.

Usługi - 1) działania na rzecz kogoś, pomoc; 2) udogodnienia domowe, gospodarcze i inne.
Typy na. Bardzo różnorodne. Jest to naprawa obuwia, sprzętu AGD i mieszkań; naprawy i krawiectwo; Naprawa i konserwacja pojazdów; usługi fryzjerskie; budowa i naprawa domków ogrodowych; czyszczenie na sucho; sprzedaż artykułów spożywczych i nieżywnościowych (sklepy i punkty zamówień, handel wychodzący itp.); usługa medyczna; y. kultura; y. Placówki przedszkolne i oświatowe, opieka społeczna (domy dziecka, domy opieki, osoby niepełnosprawne itp.); transport o godz. (transport artykułów gospodarstwa domowego, produktów działek ogrodowych, paliwa itp.); usługi turystyczne i wycieczkowe; wyżywienie itp.
Nazwane gatunki. Można je grupować, klasyfikować z różnych powodów. W szczególności można wyróżnić usługi społeczne, w tym medyczne, prawne, socjalne itp.
U. Ze względu na zasadę bezpieczeństwa można je pogrupować: a) U., które mogą powodować zagrożenie dla zdrowia i życia konsumentów; b) w., wykluczając (zapobiegając) takim niebezpieczeństwom. W pierwszym przypadku możliwe są negatywne konsekwencje dla osoby (śmierć, obrażenia, utrata zdrowia, skłonności (postawy) do zachowań dewiacyjnych (prostytucja, alkoholizm, narkomania, stręczycielstwo, samobójstwo itp.); sieroctwo, choroba psychiczna; zaangażowanie w gangach przestępczych, gangach, utrata mienia, mieszkania, pracy, odchylenia od moralności itp.). W drugim przypadku mamy na myśli u., zapobieganie negatywnym konsekwencjom (np. specjalne wyposażenie lokali mieszkalnych dla osób niepełnosprawnych i starszych, stworzenie systemu wind do opieki nad obłożnie chorymi, poręcze i wsporniki do posadzenia starego osoby w wannie, likwidacja progów lub utworzenie w ich miejsce łagodnie nachylonych ramp itp., poprawa stanu środowiska ekologicznego w miejscach zamieszkania i wypoczynku, szczególnie dla dzieci itp.).
Istnieją różne sposoby zapewnienia bezpieczeństwa Ukrainy: informacyjne, prawne, gospodarcze itp. (w szczególności moralne). Praktyka pokazuje, że należy dbać o bezpieczeństwo dostarczanego sprzętu, np. za pomocą zachęt podatkowych dla przedsiębiorstw, instytucji, w których skutecznie rozwiązywane są kwestie bezpieczeństwa pracy, wyżywienia, odpoczynku itp.

Usługi komunalne - zaopatrzenie w wodę, gaz, oświetlenie elektryczne itp.

Postawa społeczna to wartościujący stosunek podmiotu do przedmiotu społecznego, wyrażający się w gotowości pozytywnej lub negatywnej reakcji na niego.
Rozwój pozytywnego nastawienia do pracy z klientami usług społecznych, w ogóle do pracy socjalnej, jest niezbędnym warunkiem udanej działalności zawodowej socjonomistów.

Instalacja społeczno-psychologiczna - 1) gotowość, predyspozycja jednostki lub grupy osób w określony sposób do reagowania na określone zjawiska rzeczywistości społecznej; 2) w miarę stabilny w czasie system poglądów, oparty na orientacjach wartościowych jednostki i zespole związanych z nimi stanów emocjonalnych, predysponujących do określonych działań.
Znajomość U.S.P. Ma to ogromne znaczenie praktyczne w działalności społecznej, w tym w pracy socjalnej, kontaktach pracowników socjalnych i klientów

Hospicjum – 1) szpital dla chorych na nowotwory w ostatnim stadium choroby, w którym tworzone są wszelkie warunki, aby człowiek doświadczył jak najmniej cierpienia; 2) wielodyscyplinarny program zapewniający pomoc osobom nieuleczalnie chorym w ostatnich miesiącach ich życia. Opieka ta jest zazwyczaj świadczona w warunkach pozaszpitalnych, w domu, przez członków rodziny, przyjaciół i znajomych.

Cele społeczne (punkty orientacyjne) to wartości jednostki, grupy jednostek, klas, społeczeństwa, do osiągnięcia których zmierzają ich działania.

Celem jest zaplanowany wynik, idealne, możliwe przewidywanie wyniku działania. Treść ok. Zależy od obiektywnych praw rzeczywistości, rzeczywistych możliwości podmiotu i zastosowanych środków.
Można wyróżnić różne typy c.: konkretne i abstrakcyjne, strategiczne i taktyczne, indywidualne, grupowe i publiczne, c. wyznaczane przez sam podmiot działania i nadawane mu z zewnątrz.

Celem pracy socjalnej jest zaspokajanie potrzeb klientów. C.s.r. Zależy od specyfiki obiektu (klienci, grupy) i obszarów pracy socjalnej.

Wartości społeczne – 1) w szerokim znaczeniu – znaczenie zjawisk i przedmiotów rzeczywistości pod kątem ich zgodności lub niezgodności z potrzebami społeczeństwa, grup społecznych i jednostek; 2) w wąskim znaczeniu – wymagania moralne i estetyczne wypracowane przez kulturę ludzką i będące wytworem świadomości społecznej. Wśród u. w. Odnoszą się do pokoju, sprawiedliwości społecznej, godności człowieka, obowiązku obywatelskiego itp.

Państwowa instytucja budżetowa miasta Moskwy PENSJONAT PSYCHONEUROLOGICZNY nr 16

WYDZIAŁ OCHRONY SPOŁECZNEJ LUDNOŚCI

MIASTA MOSKWA

PROGRAM PRACY

w sprawie adaptacji społecznej i zawodowej osób niepełnosprawnych

"Twój świat"

Program

w sprawie adaptacji społeczno-gospodarczej i zawodowej dla osób niepełnosprawnych

"Twój świat"

KARTA INFORMACYJNA O PROGRAMIE

"Twój świat"

Pełna nazwa programu	Program adaptacji społeczno-gospodarczej i zawodowej osób niepełnosprawnych „Twój świat”
	Naumochkina O.A. - Wychowawca GBU PNI nr 16
Terytorium	Moskwa
Adres prawny instytucji	Moskwa, ul. Sadovniki, 15
Telefon	8-499-612-22-22
Formularz postępowania	Tworzenie grup klientów potrzebujących dodatkowej edukacji, zajęć grupowych, testów, rozmów, wycieczek, gier biznesowych
Cel programu	Praktyczne przygotowanie klientów do samodzielnego życia poprzez podniesienie ogólnego poziomu rozwoju mieszkańców, kształtowanie ich wiedzy, umiejętności i umiejętności, które przyczyniają się do adaptacji społecznej i psychologicznej oraz ich integracji ze społeczeństwem.
Specjalizacja programowa	Adaptacja społeczna w społeczeństwie osób niepełnosprawnych
Harmonogram realizacji	3 lata
Lokalizacja programu	Państwowa instytucja budżetowa miasta Moskwy Psychoneurologiczna szkoła z internatem nr 16
Łączna liczba uczestników programu	50 osób
Warunki udziału w programie	Uczestnikami programu mogą zostać klienci internatu w wieku od 18 do 40 lat, którzy mają motywację do zmiany swojego życia i przywrócenia statusu społecznego.

Struktura programu prac w sprawie SBiTA

zawiera następujące sekcje:

1. Notatka wyjaśniająca
2. Główna treść przedmiotu, praca praktyczna
3. Cele, metody i formy pracy
4. Treść programu
5. Wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia studentów
6. Zajęcia planistyczne do programu SBITA „Twój Świat”
7. Aplikacja

NOTATKA WYJAŚNIAJĄCA

Współczesny świat szybko zmienia swoje oblicze, dlatego wyłaniający się trend nowego podejścia do edukacji przyczynia się również do tworzenia nowych programów edukacyjno-korekcyjnych na rzecz adaptacji społecznej i zawodowej w internatach psychoneurologicznych. Program prac dotyczący adaptacji społecznej, domowej i zawodowej jest dokumentem całościowym, który obejmuje następujące sekcje: notę ​​wyjaśniającą, treść tematów kursu rehabilitacyjnego, plan tematyczny, wymagania dotyczące poziomu wyszkolenia klientów dla każdej części programu. Program zbudowany jest z uwzględnieniem zasad spójności, naukowego podejścia, dostępności.

Program przeznaczony jest dla osób niepełnosprawnych i opracowywany jest z uwzględnieniem wieku i cech psychologicznych klientów, ich poziomu wiedzy i umiejętności oraz warunków lokalnych. Materiał ułożony jest zgodnie z zasadą komplikacji i zwiększenia objętości informacji.

Liczba godzin w tygodniu:

1 rok studiów – 1 godzina,

II rok studiów – 2 godziny,

III rok studiów – 2 godziny.

Całkowita liczba godzin w roku wynosi odpowiednio 35 godzin, 68 godzin i 68 godzin.

Adaptacja społeczna to mechanizm socjalizacji, który pozwala podopiecznym internatu z niepełnosprawnością intelektualną brać czynny udział w możliwej dla nich pracy w życiu publicznym, włączać się w życie społeczne i kulturalne społeczeństwa.

Tym samym kształtowanie kompetencji społecznych i codziennych odbywa się w trakcie zajęć z adaptacji społecznej i zawodowej, podczas których uczniowie zdobywają wiedzę na temat różnych dziedzin życia i aktywności człowieka, zdobywają praktyczne umiejętności pozwalające im skutecznie adaptować się w życiu codziennym i środowisko socjalne. Proces ten trwa długo, wymaga szczególnego wysiłku, cierpliwości i wytrwałości zarówno ze strony samych osób z niepełnosprawnością, jak i ze strony wychowawców, personelu medycznego, który udziela im pomocy i wsparcia. Przebieg adaptacji społecznej i zawodowej ma charakter integracyjny, ponieważ zawiera informacje z wielu nauk, dziedzin życia człowieka i dlatego powinna mieć swoją logiczną kontynuację w systemie pracy pozaburtowej. Wspólne działanie pedagogów, personelu medycznego pozwala osiągnąć pożądane rezultaty. Na zajęciach należy znaleźć odpowiedni ton komunikacji z mieszkańcami, mówić przystępnym językiem, ale nie unikać terminologii naukowej niezbędnej do studiowania określonego tematu, okazywać szczere zainteresowanie żyjącą osobą, wczuwać się w nią i cieszyć się z nią .

Prowadząc zajęcia z adaptacji społecznej i zawodowej, główny nacisk kładzie się na osobiste podejście każdego ucznia do studiowanego materiału. Zauważono, że zdobyta wiedza, podparta emocjami (radość, znaczenie własnego zdania), sięga znacznie głębiej i zostaje utrwalona na długi czas.

Cel programu: Głównym celem zajęć treningu społecznego jest pomoc uczniom w zdobywaniu doświadczeń życiowych poprzez podejmowanie różnorodnych działań, wyrobienie u uczniów wystarczającego poziomu samodzielności w wyborze społecznie akceptowalnych sposobów wyjścia z ekstremalnych i codziennych sytuacji problemowych. A także adaptacja społeczna osób niepełnosprawnych i ich integracja ze społeczeństwem. Cel ten osiągany jest poprzez organizację zajęć lekcyjnych i samodzielną pracę uczniów, a także poprzez realizację zajęć praktycznych i wycieczek.

Program prac dotyczący wdrożenia S&TAmisja internatu: „Zrozumieć. Zaakceptować. Miłość. Rozwijaj się i uczi realizuje ją na zajęciach z adaptacji społecznej i zawodowej.

Cel kursu adaptacji socjalno-gospodarczej i zawodowej:praktyczne przygotowanie mieszkańców internatów do samodzielnego życia i pracy we współczesnych warunkach ekonomicznych, do włączenia ich w nieznany świat przemysłowych, biznesowych relacji międzyludzkich.

Ten program pracy został opracowany z uwzględnieniem psychofizycznych cech klientów z niepełnosprawnością intelektualną.

wyniki osobistestudia kierunkowe to:

1. Kształtowanie cech osobistych: pracowitość, dokładność, cierpliwość, wytrwałość;
2. Edukacja elementów kultury pracy: organizacja pracy, oszczędne i ostrożne podejście do produktów, sprzętu i korzystania z energii elektrycznej, ścisłe przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa;
3. Zaszczepianie chęci i chęci gotowania dobrej jakości i zdrowej żywności, twórczego podejścia do prac domowych;
4. Rozwój gustu artystycznego, węchu, dotyku, zręczności, szybkości, orientacji przestrzennej;
5. Rozwój wszystkich procesów poznawczych (pamięć, myślenie, uwaga, wyobraźnia, mowa)

Program realizowany jest za pomocą następujących metod i technik nauczania:

ćwiczenia i zadania praktyczne o różnej formie, pomoce wizualne, demonstracja pomocy dydaktycznych i próbek, mapy technologiczne, praca praktyczna, porównywanie i porównywanie prac uczniów i próbek produktów, analiza i synteza. Zajęcia powinny odbywać się w sali SBA, która jest przystosowana i posiada cały sprzęt niezbędny do realizacji tego programu.

Plan tematyczny kursu przewiduje: zajęcia do nauki nowego materiału, zajęcia łączone, zajęcia uogólniające, kolokwium, pracę praktyczną, wycieczki.

Główne linie treści ustawione w kolejcez uwzględnieniem wieku i cech psychofizycznych rozwoju uczniów, poziomu ich wiedzy i umiejętności. Materiał programu jest ułożony zgodnie z zasadą komplikacji i zwiększenia objętości informacji. Konsekwentne studiowanie tematów daje możliwość systematycznego rozwijania umiejętności samoobsługi, prowadzenia domu, orientacji w otoczeniu u klientów niepełnosprawnych, a także praktycznego zapoznania się z przedsiębiorstwami, organizacjami i instytucjami, z którymi będą musieli się kontaktować w różnych sprawach rozpoczynając samodzielne życie. Duże znaczenie mają sekcje mające na celu rozwijanie umiejętności korzystania z usług przedsiębiorstw świadczących usługi domowe, handel, łączność, transport i opiekę medyczną. Ponadto zajęcia te powinny przyczyniać się do asymilacji standardów moralnych i etycznych postępowania, rozwoju umiejętności komunikacji z ludźmi, rozwoju gustu artystycznego klientów itp. Każda część programu zawiera podstawowe informacje teoretyczne, pracę praktyczną.

Cele programu:

• Kształtowanie umiejętności poruszania się w otaczającym społeczeństwie na poziomie gospodarstwa domowego.
• Kształtowanie wiedzy, umiejętności i nawyków w zakresie prac domowych.
• Kształtowanie pomysłów na temat czystości i porządku w pokoju, na terenie pensjonatu.
• Kształtowanie pomysłów i wiedzy na temat norm kultury zachowania, gromadzenie odpowiednich doświadczeń.
• Kształtowanie zachowań społecznych, umiejętność odpowiedniego komunikowania się, szukania pomocy, przestrzegania przyjętych zasad przyzwoitości.
• Kształtowanie wśród mieszkańców świadomości, że główną wartością życia jest zdrowie człowieka, za które on sam jest odpowiedzialny.
• Rozwój i korekta funkcji poznawczych, sfera emocjonalno-wolicjonalna.
• Edukacja pozytywnych cech osobowości.
• Podniesienie ogólnego poziomu rozwoju mieszkańców.
• Kształcenie umiejętności niezbędnych mieszkańcom internatu do prowadzenia działalności życiowej w trybie samodzielności.
• Kształcenie umiejętności i zdolności do swobodnego poruszania się po współczesnym rynku pracy.

W wyniku szkoleń w ramach proponowanego programu klienci rozwiną kompetencje: społeczne, codzienne i komunikacyjne. Rozwój programu przewiduje połączenie zajęć stacjonarnych opartych na interaktywnych formach opanowywania treści edukacyjnych, samodzielną pracę nakierowaną na włączenie opanowanego materiału teoretycznego do rzeczywistej praktyki w celu rozwiązania konkretnych problemów życia codziennego. Proces opanowywania programu jest utrwalony w procesie prowadzenia gier RPG, wycieczek, zajęć uogólniających i pracy praktycznej.

Zasady programu:

• Orientacja edukacyjno-rozwojowa programu szkoleniowego.
• Edukacja naukowa i dostępna.
• Systematyczna i konsekwentna nauka.
• Łączenie nauki z życiem.
• Zasada korekcji w treningu.
• Zasada widoczności.
• Świadomość i aktywność mieszkańców.
• Indywidualne i zróżnicowane podejście.
• Siła wiedzy, umiejętności i zdolności.
• Zasada praktycznego ukierunkowania szkolenia.

Formy pracy:

• Zajęcia korygujące (indywidualny, zbiorowy, grupowy).
• Wycieczki.
• Praktyczna praca.
• Symulacja rzeczywistej sytuacji.
• Wspólne działania (wakacje, konkursy i rozrywka).
• Aktywność zawodowa.

Metody pracy:

• Metody praktyczne(gry dydaktyczne, ćwiczenia, zadania, nauka własna).
• Metody wizualne (przedmioty naturalne: ubrania, buty, naczynia; rzeczywiste obiekty: lokal, instytucja; manekiny, zabawki, obrazy: temat, fabuła).
• metody werbalne (historia, wyjaśnienie, rozmowa).

Program składa się z 11 sekcji:

1. „HIGIENA OSOBISTA”

2. „KULTURA ZACHOWANIA”

3. „ODZIEŻ, BUTY”

4. „MIESZKANIE”

5. „TRANSPORT”

6. „HANDEL”

7. „ŚRODKI KOMUNIKACJI”

8. „OPIEKA MEDYCZNA”

9. „JEDZENIE”

10. „OBŻ”

11. „PROFESJONALNE PORADY”

W każdym dziale podana jest tematyka zajęć z adaptacji społecznej i domowej oraz do pracy, ustalana jest treść zajęć praktycznych i ćwiczeń.

Podstawowe wymagania ogólne dotyczące wiedzy, umiejętności i zdolności
Mieszkańcy powinni wiedzieć:

1. Twoje imię i nazwisko, imiona otaczających Cię osób, nazwa miasta, adres zamieszkania, kolejność wykonywania porannych i wieczornych toalet, częstotliwość i zasady mycia zębów, uszu, mycia włosów, zasady ochrona wzroku podczas czytania i oglądania programów telewizyjnych, zasady higieny osobistej dziewczynki, zasady dbania o przedmioty higieny osobistej, rodzaje kosmetyków, nazwa rzeczy do użytku osobistego i ich przeznaczenie, zasady pielęgnacji skóry twarzy i włosy. Części ciała i narządy człowieka, zasady pielęgnacji skóry dłoni, stóp i paznokci, o szkodliwym wpływie palenia tytoniu, alkoholu na organizm i przestrzeganiu zasad zdrowego trybu życia, wymagania dotyczące postawy podczas chodzenia, stania i posiedzenie.
2. Rodzaje odzieży i obuwia, ich przeznaczenie, zasady pielęgnacji odzieży i obuwia.
3. Wymagania sanitarno-higieniczne dotyczące procesu gotowania, zasady nakrywania stołu do śniadania, zasady parzenia herbaty, zasady posługiwania się nożem, kuchenką, czajnikiem elektrycznym.
4. Zasady zachowania się na spotkaniu i rozstaniu, formy kierowania prośby, pytania, zasady postępowania przy stole. Zasady postępowania w placówkach rozrywkowych i kulturalno-oświatowych, zasady postępowania na imprezie.
5. Rodzaje lokali mieszkalnych w mieście i na wsi oraz ich różnica, adres pocztowy Twojego domu - internat.
6. Pojazdy główne, rodzaje pojazdów (specjalne, towarowe, osobowe, miejskie, kolejowe, podmiejskie, międzymiastowe), procedura zakupu biletu, zasady poruszania się rowerem, zasady postępowania w transporcie. Podstawowe zasady ruchu drogowego.
7. Główne typy sklepów, ich przeznaczenie, rodzaje działów w sklepach spożywczych i zasady zakupu w nich towarów.
8. Główne środki komunikacji, rodzaje przesyłek pocztowych.
9. Rodzaje opieki medycznej, placówki medyczne, funkcje głównych lekarzy specjalistów, sposoby wezwania lekarza w domu, główny skład domowej apteczki, rodzaje pierwszej pomocy.

Mieszkańcy muszą być w stanie:

1. Wykonaj poranną i wieczorną toaletę w określonej kolejności, uczesz włosy i wybierz fryzurę, umyj ręce, obetnij paznokcie i zadbaj o skórę dłoni, dobierz kosmetyki do pielęgnacji skóry dłoni, dobierz kosmetyki do higieny osobistej.
2. Wybierz ubrania, czapki, buty na sezon, wysusz mokre ubrania i czyste ubrania, przygotuj ubrania i buty do sezonowego przechowywania.
3. Ustaw stół według konkretnego menu, skorzystaj z drukowanych instrukcji dotyczących różnych chemii gospodarczej, stwórz menu.
4. Monitoruj swoją postawę, chód i gesty, zachowuj się prawidłowo podczas spotkań i rozstań z rówieśnikami (chłopcami i dziewczętami), dorosłymi (znajomymi i nieznajomymi) w różnych sytuacjach, zachowuj się taktownie przy stole podczas jedzenia (używaj sztućców, serwetek, ostrożnie jedz).
5. Czyść pomieszczenia mieszkalne, wykonuj czyszczenie na sucho i na mokro, czyść dywany, półki na książki, baterie, pielęgnuj podłogę za pomocą chemii gospodarczej, dbaj o rośliny domowe.
6. Przestrzegaj zasad postępowania w transporcie publicznym (zasad wsiadania, zakupu biletu, zachowania w kabinie oraz przy wyjściu na zewnątrz, stosuj się do przepisów ruchu drogowego).
7. Wybierz produkty, zapłać za zakup, postępuj zgodnie z zasadami postępowania panującymi w sklepie.
8. Zapisz adresy na kopercie.
9. Zadzwoń do lekarza w domu, kup lekarstwo w aptece, użyj termometru, opatrz rany i załóż bandaże.

Wymagania dotyczące wiedzy, umiejętności i umiejętności według sekcji

1. Higiena osobista.

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• zasady hartowania ciała;
• wycieranie i mycie stóp; obcinanie paznokci;
• zasady utrzymania higieny osobistej podczas wychowania fizycznego i pieszych wędrówek;

O szkodliwości narkotyków i substancji toksycznych.

Mieszkańcy muszą móc:

• utwardzaj swoje ciało;
• przestrzegać zasad higieny osobistej w pracy, w szkole, podczas pieszych wędrówek, wycieczek;
• odrzuć pokusę wypróbowania narkotyków, substancji toksycznych.

1. Kultura zachowania

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• zasady postępowania w placówkach rozrywkowych i kulturalno-oświatowych;
• sposoby prowadzenia rozmów ze starszymi, rówieśnikami.

Mieszkańcy muszą móc:

kulturalnie zachowywać się w teatrze, klubie, salach muzeum, czytelni;

W rozmowach ze starszymi i rówieśnikami należy zachować się taktownie i uprzejmie.

1. Odzież i obuwie

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• wymagania sanitarno-higieniczne oraz zasady bezpiecznej obsługi narzędzi kłujących i tnących, grzejników elektrycznych i chemii gospodarczej;
• zasady prania tkanin bawełnianych.

Mieszkańcy muszą móc:

• przyszyć guziki, haczyki, pętelki, guziki, wieszaki;

• zszyć ubrania wzdłuż podartego szwu;
• obszyć sukienkę, spodnie, koszule;

Wybierz detergenty do prania.

1. mieszkanie

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• wymagania higieniczne dotyczące pomieszczeń mieszkalnych;
• zasady i kolejność czyszczenia na sucho na mokro;
• zasady korzystania z odkurzacza elektrycznego;
• wymagania sanitarne i higieniczne oraz przepisy bezpieczeństwa podczas pracy z elektrycznymi urządzeniami gospodarstwa domowego.

Mieszkańcy muszą móc:

Przeprowadzić czyszczenie na sucho i na mokro pomieszczeń;

Czyść dywany, półki na książki, baterie za pomocą odkurzacza elektrycznego;

• czyste meble;
• przestrzegać zasad bezpiecznej pracy z urządzeniami elektrycznymi i środkami chemicznymi.

1. Transport

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• transport międzymiastowy;
• koszt przejazdu wszystkimi rodzajami transportu w mieście (koszt pojedynczego, jednorazowego biletu);
• procedura zakupu biletów i kuponów;
• kupony kompostowe.

Mieszkańcy muszą móc:

• wybieraj najbardziej racjonalne trasy poruszania się po mieście;
• poruszać się po rozkładzie jazdy pociągów podmiejskich;
• określić kierunek i strefy.

1. Handel

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• rodzaje sklepów z artykułami przemysłowymi, ich przeznaczenie i działy;
• zasady postępowania w sklepie i komunikacji z pracownikami sklepu;
• zasady zakupu towarów;
• koszt najpotrzebniejszych towarów (ubrania, buty, naczynia i inne
• powszechnie używane przedmioty).

Mieszkańcy muszą móc:

• wybierz żądany produkt;

• dowiedzieć się, jaki jest okres gwarancji na jego użytkowanie;
• zapłać, sprawdź paragon i dokonaj zmiany;
• zachować paragon przez cały okres gwarancji na produkt;
• zwrócić towar, który nie odpowiada życzeniom kupującego.

1. Środki transportu

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

Lista przedmiotów nadanych przesyłką pocztową w przesyłce;

• maksymalna waga przesyłek pocztowych;
• rodzaje i sposoby pakowania;
• rodzaje przesyłek pocztowych.

Mieszkańcy muszą móc:

• wypełnić formularz nadania przesyłek, przesyłek;
• dokonać inwentaryzacji wysłanych przesyłek;

Zapakuj przesyłkę, przesyłkę w solidne opakowanie;

Ustal koszt przesyłki pocztowej.

1. Opieka zdrowotna

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

• sposoby wezwania lekarza w domu;
• środki zapobiegające chorobom robaków;
• funkcje głównych specjalistów medycznych;
• główny skład domowej apteczki: środki dezynfekcyjne i opatrunkowe, termometr, plastry musztardowe, pipety, pęsety itp., instrukcja stosowania leków wchodzących w skład domowej apteczki;
• o możliwych zagrożeniach związanych z samoleczeniem.

Mieszkańcy muszą móc:

• zapisać się na wizytę u lekarza;
• zadzwoń do lekarza w domu;
• w nagłych przypadkach lekarze pogotowia ratunkowego;

Kup lek w aptece.

1. Odżywianie

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

Sposoby wyboru łagodnych produktów;

Gotowanie owsianki, parzenie herbaty, gotowanie jajek;

Sposoby przechowywania żywności i przetworzonej żywności;

Zasady przepisu.

Mieszkańcy muszą móc:

• korzystaj z urządzeń grzewczych, ściśle przestrzegaj zasad bezpieczeństwa;
• ugotować owsiankę, ugotować ziemniaki, zrobić herbatę, ściśle przestrzegając zasad bezpieczeństwa;
• napisz przepis na danie;
• umyj, umyj naczynia.

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

- niebezpieczeństwa zagrażające osobie, jej wzorce

przejawy i sposoby ochrony przed nimi.

Mieszkańcy muszą móc:

- udzielenie pierwszej pomocy ofierze;

Stosować środki ochrony osobistej

1. doradztwo zawodowe

Mieszkańcy muszą wiedzieć:

Rodzaje instytucji i zakres ich działania.

Mieszkańcy muszą móc:

Swobodnie poruszać się po rynku pracy;

Umiejętność komunikacji z pracodawcą.

Klasowe formy organizacji zajęć:

wykład-rozmowa, polegających na bezpośrednim kontakcie nauczyciela z uczniami. Zastosowanie tego typu wykładów zwróci uwagę kursantów na najważniejsze zagadnienia danego tematu, określi treść i tempo prezentacji materiału edukacyjnego, biorąc pod uwagę cechy psychofizyczne klientów, a także określi stopień przyswojenia przez nich poprzedniego materiału;

wykład z analizą konkretnych sytuacji,polegający na omówieniu konkretnych sytuacji życiowych w trakcie wykładu;

zajęcia praktyczne,które umożliwiają mieszkańcom wykorzystanie wiedzy teoretycznej w działaniach praktycznych. Aktywny udział w pracy praktycznej prowadzi do usystematyzowania i pogłębienia wiedzy, do rozwoju umiejętności i zdolności.

edukacyjne gry fabularne- syntetyczna forma organizacji wspólnych działań nauczyciela i uczniów, to model wieloskładnikowy, zawierający kilka rodzajów działań, które są fundamentalnie ważne dla rozwoju klientów internatu: poszukiwanie problemu, mentalna, komunikacyjna, naśladowcza - rola (modelowanie społeczne) .

Większość sekcji programu jest badana od 1 do 3 lat studiów. Wynika to ze specyfiki dynamiki procesów nerwowych uczniów i pozwala nauczycielowi, przestrzegając zasad systematyczności i konsekwencji w nauczaniu, wykorzystać doświadczenie uczniów jako podstawę do poszerzania ich wiedzy, doskonalenia istniejących umiejętności i kształtowania nowych przy przekazywaniu nowego materiału.

Oczekiwane pozytywne rezultaty

Dla uczniów:

• zdobycie głębokiej wiedzy, umiejętności praktycznych, skutecznych umiejętności niezbędnych do pełnego życia w społeczeństwie;
• korygowanie i kompensowanie braków w wychowaniu rodzinnym i społecznym;
• wsparcie i ochrona psychologiczna;
• umiejętność dokonywania świadomego wyboru, bycia odpowiedzialnym za swoje czyny;
• świadomość siebie jako obywatela patriotycznego mającego znamiona tolerancji światopoglądowej;
• niezależność myślenia, umiejętność przewidywania sytuacji;
• zmniejszenie poziomu lęku, tworzenie skutecznych sposobów samoregulacji;
• umiejętność działania w sytuacjach stresowych i nietypowych;
• nabycie umiejętności doświadczenia komunikacyjnego, radości z komunikacji;
• zachowanie zdrowia fizycznego i psychicznego;
• adaptacja we współczesnym społeczeństwie, orientacja w społeczeństwie, życie codzienne, na rynku pracy.

Dla nauczyciela:

• podnoszenie ogólnego poziomu intelektualnego i zawodowego;
• samorealizacja zdolności osobistych;
• kształtowanie krytycznego myślenia.

Dla społeczeństwa:

• zmniejszenie dystansu społecznego pomiędzy osobami zdrowymi i niepełnosprawnymi

Perspektywy dalszego rozwoju programu

Program przewiduje jego dalszy rozwój – poszerzenie przestrzeni społeczno-kulturowej osób niepełnosprawnych, opracowanie i wdrożenie kompleksowego programu projektowania społecznego.

Zajęcia planistyczne do programu Adaptacja społeczna i zawodowa „Twój świat”

1 rok studiów

nr	Nazwa tematu	Liczba godzin
	Witamy w Akademii Dobrych Czarodziejów. Rozmowa na temat treści i znaczenia tematu „Adaptacja społeczna, domowa i zawodowa”.
	Higiena osobista
	Lekcje od Moidodyra. Zasady czystości (poszerzenie wiedzy).
	Postawa - smukłe plecy.
	Pielęgnacja włosów. Fryzury.
	Odzież i obuwie
	Rodzaje odzieży i czapek, ich przeznaczenie.
	Rodzaje obuwia, ich przeznaczenie, pielęgnacja obuwia.
	Zasady doboru obuwia i odzieży.
	Odżywianie
	Jak powinieneś jeść? Wskazówki kulinarne Wiedza-wszystko. Produkty pochodzenia roślinnego i zwierzęcego, ich różnorodność i znaczenie dla zdrowia człowieka.
	Złote zasady żywienia i gotowania. Rada doktora Aibolita.
	Śniadanie
	Parzenie herbaty. Leśne herbaty.
	Gotowanie kanapek.
	Co można ugotować z czerstwego chleba? Toast.
	Nakrycie stołu na śniadanie.
	Kultura zachowania
	Szkoła dobrych manier. Jaki jest sekret magicznych słów?
	zachowanie w miejscu publicznym.
	Zachowanie w domu, w kawiarni, na stołówce
	kultura
	Koło czytelnicze: książki, gazety, czasopisma. Biblioteka domowa.
	Muzyka. Wielcy kompozytorzy. Domowe kolekcje audio.
	Zainteresowania. Pasja to krok w stronę przyszłego zawodu.
	Wycieczka do Muzeum Zhostovo
	podstawy bezpieczeństwa życia
	Lekcje bezpieczeństwa w mieście
	Uwaga – ogień! Zasady bezpieczeństwa pożarowego.
	mieszkanie
	Rodzaje lokali mieszkalnych w mieście, na wsi.
	Zasady sprzątania pokoju. Lekcje Kopciuszka.
	Racjonalne rozmieszczenie mebli w pokoju. Wnętrze.
	Zdrowie
	Czy można dożyć stu lat? Co jest do tego potrzebne?
	Transport
	Rodzaje transportu. Zasady postępowania w transporcie.
	Handel
	Sklepy spożywcze i spożywcze. Ich cel. zachowanie w sklepie.
	Wycieczka do sklepu spożywczego.
	Człowiek i natura
	Zasady zbioru dzikich roślin leczniczych i jadalnych.
	Ekologiczny atak na przyrodę
	Całkowity:

II rok studiów

nr	Nazwa tematu	Liczba godzin
	Higiena osobista
	Pielęgnacja dłoni i stóp.
	Zasady hartowania.
	Dobre i złe nawyki.
	Mieszkanie, gospodarstwo
	Sprzątanie codzienne i regularne. Odkurzacz.
	Aranżacja własnego kącika lub pokoju. Organizacja miejsca pracy i spania. Higiena snu.
	Uprawa kwiatów w pomieszczeniach. Zasady pielęgnacji roślin domowych.
	Nasze podwórko. Jesienne prace na budowie.
	Ekologia domu
	Odżywianie
	Higiena przygotowywania posiłków. Rola i miejsce obiadu w codziennej diecie. Podstawowa obróbka warzyw. Gotowanie ziemniaków.
	Planowanie menu obiadowego. Nakrycie stołu na kolację.
	Odżywianie. Warzywa gotowane na parze
	Potrawy świąteczne i ich przygotowanie
	Wycieczka do lokali gastronomicznych
	Płótno
	Drobne naprawy odzieży. Przyszywanie guzików, wieszaków, haczyków.
	Naprawa rozdartego szwu. Szew „igła do przodu”.
	Obszywanie dolnej części produktu. Ukryty szew.
	Produkty do prania i prasowania z kolorowych tkanin bawełnianych i jedwabnych.
	Pielęgnacja sezonowych ubrań i butów.
	Środki transportu
	Telefon. Książka telefoniczna. Warunki korzystania.
	Kultura wypowiedzi. Linia pomocy.
	Rodzina. Świat relacji.
	Skład rodziny. Relacje rodzinne. Relacje rodzinne.
	Organizacja wakacji rodzinnych.
	podstawy bezpieczeństwa życia
	Podstawy bezpieczeństwa życia człowieka
	Pierwsza pomoc w przypadku siniaków i otarć
	Pieszy. Bezpieczeństwo przechodniów
	Bezpieczne zachowanie w sytuacjach codziennych
	Wycieczka komunikacją miejską	1
	kultura	6
		2
		2
	Wycieczka do muzeum	2
	Zdrowie	8
	Zdrowie i jego główne prawa.	2
	Przyjaciele Twojego zdrowia. Gdzie idziesz? (test)	2
	Zbilansowana dieta	2
	Oczyszczanie organizmu (post, post, kąpiel itp.)	2
	Kultura zachowania	7
	Miasto i my. Dyscyplina uliczna.	2
	Zachowanie w kinie, teatrze, klubie, muzeum, bibliotece.	1
	Zwiedzanie muzeum, kina, teatru	2
	Kultura wypowiedzi. Jak napisać list, gratulacje na pocztówkę, zaproszenie?	1
	Jak nauczyć się dobrych manier?	1
	przyroda i człowiek	7
	Natura i człowiek.	1
	Wiosenne prace na kwietnikach, trawnikach, w ogrodzie. Sadzenie sadzonek jednorocznych roślin kwiatowych, cebul, bulw.	2
	Pielęgnacja sadzonek.	2
	Sadzenie drzew i krzewów na terenie kampusu.	2
	Całkowity:	68

3 lata studiów

№ nr	Nazwa tematu	Liczba godzin
	Odzież i obuwie	7
	Moda jest zwierciadłem przeszłości, teraźniejszości i przyszłości (historii mody).	1
	Styl mody. Aktualizacja (wymiana drobnych części). Wybór odzieży przy zakupie. Wycieczka do sklepu odzieżowego	2
	Wymagania higieniczne dotyczące obuwia i odzieży.	1
	Zasady doboru obuwia i odzieży (rozmiar, biorąc pod uwagę indywidualne cechy, charakter działalności).	1
	Praca z wypraną bielizną (naprawa, prasowanie, przechowywanie).	1
	Wycieczka do sklepu „Ubrania i buty”	1
	Etykieta	4
	Podstawy współczesnej etykiety.	1
	zasady gościnności.	1
	Obecny.	1
	Kultura wypowiedzi. Leksykon. Poczucie humoru.	1
1
	Wycieczka do świątyni.	2
	Odżywianie	7
	Rola i miejsce obiadu w codziennej diecie.	1
	Gotowanie pierwszych dań.	2
	Sałatki to podstawa żywienia. Przygotowywanie sałatek.	2
	Projektowanie menu lunchowego. Nakrycie stołu na kolację.	2
	mieszkanie	7
	Rodzaje mebli i pielęgnacja.	1
	Wycieczka do sklepu meblowego.	2
	Generalne sprzątanie lokalu.	2
	Zwalcz szkodliwe owady i gryzonie.	1
	Aranżacja kuchni i łazienki. Chemia gospodarcza do kuchni i łazienki. Utrzymanie kuchni i łazienki.	1
	Aranżacja pomieszczeń salonu i przedpokoju.	1
	Rodzina	6
	Po co rejestruje się małżeństwo? Ślub. Narodziny rodziny. Jego funkcje.	1
	mikroklimat rodzinny. Budżet domowy i rodzinny.	1
	Utrzymanie mieszkania. Płatność za mieszkanie i media.	1
	Wydatki związane z pracą domową i indywidualnym gospodarstwem rolnym.	1
	Oszczędność. Ich cel. Trzymanie pieniędzy w Kasie Oszczędnościowej. Rodzaje depozytów. Kredyt. Ubezpieczenie państwowe.	1
	Wycieczka do Sbierbanku	1
	O najbardziej intymnym	3
	Co to jest kompleks i jak sobie z nim radzić?	1
	Relacje z rodzicami.	1
	Poczucie własnej wartości. Odpowiedzialność za siebie.	1
	Środki transportu	2
	Podstawowe środki komunikacji (poczta, telegraf, telefon). Rodzaje usług pocztowych i telegraficznych.	1
	Zasady projektowania formularzy pocztowych i telegraficznych, pokwitowań, sporządzania tekstów telegramów.	1
	Zdrowie	6
	Jak pokonać przeziębienie? Zapobieganie przeziębieniom i grypie. Domowa apteczka pierwszej pomocy. Termometr.	2
	Czym jest medycyna tradycyjna? Apteka w lesie, w ogrodzie, w ogrodzie...	2
	Opieka nad pacjentem w domu.	1
	Twoi niewidzialni wrogowie (palenie, alkohol, narkotyki).	1
	przyroda i człowiek	5
	Zasady przesadzania roślin domowych. Najlepszy opatrunek. Kontrola szkodników i chorób.	2
	Ekologiczne naloty „Patrz z alarmem” w polu, nad brzegiem morza.	2
	Dzikie rośliny jadalne w naszej diecie.	1
	podstawy bezpieczeństwa życia	4
	Czynniki i stresy przetrwania w warunkach naturalnych.	1
	Jak uniknąć sytuacji awaryjnych.	1
	Środki pierwszej pomocy.	1
	Zapobieganie pożarom w życiu codziennym.	1
	doradztwo zawodowe	12
	Wyjazdy studyjne do przedsiębiorstw	8
	Wizyta w Centrum Opieki Zdrowotnej w celu uzyskania fachowej porady w zakresie wyboru zawodu i rodzaju pracy, z uwzględnieniem walorów osobistych.	4
	Całkowity:	68

APLIKACJA

Organizacja adaptacji społecznej i zawodowej

Do prowadzenia zajęć teoretycznych i praktycznych z adaptacji społecznej i zawodowej niezbędne są odpowiednio 2 sale o łącznej powierzchni co najmniej 48 m2.

Sala do pracy teoretycznej powinna być wyposażona w tablicę, gabloty do prezentacji przedmiotów z tematów: „Higiena osobista”, „Higiena domu”, „Higiena odzieży i obuwia”, „Zdrowie”, „Rodzina”. Można zaprojektować stojak typu „Kalejdoskop przydatnych wskazówek”, składający się z kieszeni z teczkami, z których każda zawiera dodatkowe materiały dotyczące omawianych odcinków programu lub zainteresowań uczniów. Na przykład „Twoje prawo”, „Uroda i zdrowie”, „Dla Was, przyszli rodzice”, „Poradnictwo zawodowe”, „Rękodzieło”, „Mistrz domu”, „Hodowcy zwierząt, ogrodnicy, ogrodnicy”, „Świat hobby” , „Wnętrze”, „Higiena domu” itp.

Do prowadzenia zajęć z Gospodarki Domowej przeznaczona jest specjalna sala o powierzchni 24m2. Główną uwagę należy zwrócić na racjonalne rozmieszczenie pulpitów, aby zapewnić swobodę poruszania się podczas pracy oraz wygodę uczniów i nauczycieli przechodzących między stołami. W obecności mebli do przekształcenia i specjalnego sprzętu do zajęć kulinarnych, w tym samym pomieszczeniu takiego obszaru można umieścić zarówno bloki krawieckie, jak i kulinarne.W klasie Home Economics prowadzone są zajęcia z gotowania, pielęgnacji ubrań (prania). Pomieszczenie musi spełniać ogólne wymogi higieniczne, a ponadto posiadać komin i wentylację. Zaleca się pokrycie podłogi w kuchni-laboratorium linoleum. Szczególną uwagę należy zwrócić na naturalne oświetlenie stanowisk pracy. Światło powinno padać z lewej strony lub przed pracownikami. Biuro sprzątające na 15 stanowisk pracy wymaga powierzchni 24m2 . W klasie Home Economics zamontowane są stoły robocze, stół demonstracyjny dla nauczyciela, szafki do przechowywania żywności, naczyń, obrusów, zlew do naczyń, zlew; kuchenki gazowe dwupalnikowe lub elektryczne do gotowania; zegar ścienny, apteczka. Powinno być miejsce do przechowywania szmat. Zlew - żeliwny lub stalowy emaliowany. Nad zlewem wygodnie jest zawiesić urządzenie do suszenia naczyń, a pod zlewem ustawić szafkę do przechowywania kosza na śmieci i różnych środków czystości. Kosz na śmieci musi być szczelnie zamknięty pokrywą.

Biuro ekonomii domu zapewnia miejsce na lodówkę.

W biurze adaptacji społecznej powinno znaleźć się dużo roślin domowych, mebli o różnym przeznaczeniu.

• Telewizor z wejściem multimedialnym.
• komputer
• Na podłodze powinien znajdować się duży dywan do ćwiczeń praktycznych z tematu „Mieszkanie”, a także do nauki zestawów ćwiczeń z tematów „Zdrowie” i „Higiena osobista”.

Środki edukacji

1. Techniczne i elektroniczne środki nauczania i monitorowania wiedzy mieszkańców.
2. Ulotka i materiały dydaktyczne.
3. Drukowane pomoce.
4. pomoce multimedialne.

5.1 Adaptacja społeczna to szkolenie osoby niepełnosprawnej w zakresie samoobsługi i działań mających na celu wyposażenie domu osoby niepełnosprawnej zgodnie z istniejącymi ograniczeniami życiowymi. Adaptacja społeczna skierowana jest do osób niepełnosprawnych, które nie posiadają niezbędnych umiejętności społecznych i które potrzebują wszechstronnego, codziennego wsparcia w środowisku mikrospołecznym.

Adaptacja społeczna obejmuje uczenie osoby niepełnosprawnej umiejętności higieny osobistej, samoobsługi, w tym przy pomocy technicznych środków rehabilitacji.

5.2 Przed powołaniem środków adaptacji społecznej należy zdiagnozować zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania czynności samoobsługowych. Ekspercka diagnostyka zdolności do samoobsługi polega przede wszystkim na przeprowadzeniu badań oceniających następujące funkcje kończyn górnych:

Umiejętność działania palcami;

Umiejętność działania pędzlem;

Możliwość ciągnięcia lub pchania przedmiotu;

Możliwość przenoszenia obiektów;

Umiejętność posługiwania się obiema rękami;

Testy czynności samoobsługowych takich jak posługiwanie się sztućcami, kubkiem, talerzem; krojenie produktów, otwieranie puszek itp.; czesanie, mycie, zakładanie butów, wiązanie sznurowadeł, używanie kranów itp.

Terapeuci zajęciowi, podobnie jak pracownicy socjalni, wchodzą w bliską relację z pacjentem i jego rodziną, aby rozwiązywać pojawiające się każdego dnia problemy i wspólnie ustalać program rehabilitacji. Należy pamiętać, że każdemu pacjentowi należy wyznaczyć cele krótko- i długoterminowe. Cele powinny być realistyczne, osiągalne i ustalone w trakcie leczenia. Technika rehabilitacji prowadzona jest indywidualnie, według jego programu

Terapia zajęciowa jako środek adaptacyjnej kultury fizycznej odnosi się do aktywnych metod terapeutycznych przywracania lub kompensowania utraconych funkcji za pomocą pracy. Terapia zajęciowa polega na wykorzystaniu procedur związanych z pracą w celu rozwijania wiedzy i umiejętności u osób niepełnosprawnych, które w normalnych sytuacjach społeczno-kulturowych pozwalają im zrekompensować istniejący defekt, nauczaniu umiejętności i zdolności do utrzymania poziomu aktywności fizycznej. Przy prowadzeniu zajęć terapii zajęciowej uwzględnia się objawy choroby podstawowej pacjenta, wskazania do terapii zajęciowej, chęć uczestniczenia w terapii zajęciowej, a także ciągłość procesu terapii zajęciowej, dobór zawodów indywidualnych dla każdego pacjenta (uwzględniając zainteresowania i możliwości), uwzględnia się złożoność zawodów, obciążenie i wydłużenie czasu zajęć terapii zajęciowej. Zestaw interwencji terapii zajęciowej pomoże Ci udoskonalić Twoje umiejętności poprzez pokazanie różnych sposobów wykonywania zadań, co może w ten sposób pomóc Ci w wykonywaniu codziennych czynności z większą łatwością i satysfakcją.

Do oceny jakości rehabilitacji medycznej wykorzystano skalę oceny funkcjonalnej niezależności (FIM) oraz test francuski. Należy zaznaczyć, że we współczesnej rehabilitacji każdy pracownik wielodyscyplinarnego zespołu (MDB) musi posiadać umiejętność oceny stanu pacjenta. Test FIM został opracowany i wprowadzony przez Amerykańską Akademię Fizjoterapii i Rehabilitacji. Literatura wskazuje, że badanie można wykonać u pacjentów cierpiących na afazję lub z ciężkimi zaburzeniami funkcji poznawczych. Badanie wykonuje się w ciągu 3-5 dni od zakończenia rehabilitacji.

Skala niezależności funkcjonalnej FIM składa się z 18 punktów, stan funkcji motorycznych odzwierciedla punkty od 1 do 13, reszta ocenia stan niepełnosprawności intelektualnej. Ocena odbywa się w siedmiopunktowej skali. Według skali FIM łączny wynik może wynosić od 18 do 126 punktów. O niezależności pacjenta od innych w życiu codziennym świadczy niski wynik ogólny. W niniejszym badaniu wykorzystano punkty od 1 do 6, gdzie oceniano takie parametry jak jedzenie, higiena osobista, kąpiel, prysznic, ubieranie się, toaleta.

W celu oceny stanu funkcjonalnego ręki wykonano test Frenchay'a, który pozwala określić zdolność pacjenta do przystosowania się do życia codziennego. Do pomyślnego zaliczenia testu wymagane są rekwizyty takie jak spinacz do bielizny, ołówek, linijka, szkło. Pacjent wykonuje badanie w pozycji siedzącej. Za każde pomyślnie wykonane zadanie naliczany jest 1 punkt, a niewykonane - 0 punktów. Na koniec testu sumy są sumowane.

Atrakcyjność tej metody polega na łatwości stosowania terapii zajęciowej przy niskich kosztach materiałowych na jej organizację, dostępności stosowania na wszystkich etapach rehabilitacji, różnorodności zapewnianej przez dużą liczbę ćwiczeń dzięki połączeniu różnych ruchów pracy i operacji, dobra kompatybilność stosowanej metody z dowolnym kierunkiem leczenia, w tym z kompleksowymi programami rehabilitacyjnymi (z fizjoterapią, terapią ruchową itp.)

Możliwość adaptacji społecznej pacjentów zależy od stopnia zaawansowania parkinsonizmu. Jednocześnie zaburzenia intelektualno-mnestyczne szczególnie wpływają na pracę i działalność rodzinną, nie wpływając znacząco na poziom samoobsługi. Nasilenie hipokinezji znacznie zmniejsza wskaźniki adaptacji, najlepsze wskaźniki obserwuje się w drżącej postaci choroby, szczególnie w zakresie aktywności rodzinnej i domowej oraz samoobsługi.

Podstawy rehabilitacji psychologiczno-behawioralnej, ustalone na początku choroby, pomogą w przyszłości na wszystkich etapach leczenia.

a) rozwój umiejętności samoobsługi;

b) terapię rodzinną i szkolenie w zakresie opieki nad ciężko chorym na parkinsonizm

Psychoterapia

Cechy osobowości pacjentów z ChP są opisywane w literaturze światowej. Przed rozwojem choroby takich pacjentów wyróżnia introwersja, punktualność, sztywność emocjonalna, skłonność do reakcji depresyjnych i zmniejszona aktywność w stosunku do osiągnięć społecznych. W badaniach obejmujących bliźnięta niezgodne pod względem PD wykazano, że cechy osobowości pacjentów są prawdopodobnie uwarunkowane genetycznie.

Celem psychoterapii pacjentów z zaburzeniami pozapiramidowymi i ich rodzin jest stworzenie adaptacyjnego stylu życia i zniwelowania objawów choroby, aby osiągnąć jak najwyższą jakość życia, pomimo istniejących ograniczeń motorycznych, poznawczych, wegetatywnych i innych. Psychoterapię należy prowadzić nie tylko z pacjentem, ale także z członkami jego rodziny, opiekunami. Wiodącą metodą jest psychoterapia racjonalna i wspierająca, ale można również zastosować elementy analizy transakcyjnej, terapii gestalt, dramatu symbolicznego, treningu autogennego, arteterapii, muzykoterapii i twórczej terapii wyrażania siebie. Psychoterapia egzystencjalna, nastawiona na odnalezienie i realizację sensu życia, wyznaczanie bliższych i dalszych celów egzystencji, nie traci na aktualności u pacjentów z ChP. W ramach specjalistycznych szkół dla pacjentów z ChP i ich bliskich możliwe jest prowadzenie psychoterapii indywidualnej, rodzinnej lub grupowej. Wskazane jest wyodrębnienie kilku etapów psychoterapii pacjentów i ich bliskich, w zależności od stopnia zaawansowania choroby.

1. etap. Akceptacja faktu choroby i konieczności leczenia przez całe życie (I etap choroby wg Hoehna-Yara). Dla pacjentów i ich bliskich świadomość, że obecne objawy są oznaką choroby Parkinsona, jest poważnym stresem. Podobnie jak w innych przypadkach żałoby, pacjenci przechodzą przez wszystkie etapy reakcji żałobnej: zaprzeczenie („nie, to nie może być!”), oburzenie („dlaczego mnie to spotkało?”), pojednanie i uzależnienie oraz nawiązanie mechanizmy adaptacyjne.

Pacjenci (zwłaszcza pacjenci w średnim wieku i młodzi) mogą wykazywać nieprzystosowawcze reakcje na stres:

- „ucieczka”, zaprzeczanie chorobie i konieczności leczenia przez całe życie (nie wierzą lekarzowi, nie chcą brać leków, omijają „luminarzy medycyny” w nadziei na inną, „łatwiejszą” diagnozę, zwracają się do psychiczne itp.). Takim pacjentom i ich bliskim należy życzliwie, delikatnie, ale pewnie i w przystępnej dla nich formie wyjaśnić patogenezę choroby i możliwości nowoczesnej terapii. Należy podkreślić, że farmakoterapia pozwala nie tylko na natychmiastową poprawę jakości życia i zmniejszenie objawów choroby, ale także na pewne spowolnienie jej postępu poprzez mechanizm sprzężenia zwrotnego. Ważne jest opracowanie jasnego planu przyjmowania leków (o określonej porze przed lub po posiłku), kompleksu codziennych ćwiczeń terapeutycznych. Pacjentom opowiada się o długim i owocnym życiu znanych osobistości, które cierpiały na chorobę Parkinsona (Wilhelm von Humboldt, założyciel Uniwersytetu w Berlinie, papież Jan Paweł II itp.). Krewnym wyjaśnia się, że pewne zmiany w charakterze pacjentów (nadmierne spowolnienie myślenia, żrość, małostkowość itp.) są wynikiem choroby i nie można ich leczyć; pacjentów nie trzeba karcić za powolność, takie objawy należy leczyć cierpliwie i taktownie;

Lękowe i depresyjne reakcje adaptacyjne. Niektórzy pacjenci (zwłaszcza psychopaci przed chorobą) mogą doświadczać reakcji ze spektrum lęku: niepokoju, bezsenności, ataków paniki w metrze lub strachu przed samotnością w domu. Młodzi (i nie tylko) pacjenci, po przeczytaniu wielu informacji medycznych w Internecie i czasopismach, których nie są w stanie poprawnie zinterpretować, z przerażeniem spodziewają się, że wkrótce pojawią się bezruch, demencja i inne objawy. Pacjentom w takiej sytuacji należy tłumaczyć (i to nie raz), że choroba postępuje powoli, możliwe są długie okresy stabilizacji, nowoczesna farmakologia szybko się rozwija i być może wkrótce zostaną wynalezione jeszcze skuteczniejsze metody leczenia. Czasami u pacjentów rozwijają się depresyjne zaburzenia adaptacyjne, a także organiczne zaburzenia depresyjne. Należy odróżnić apatię, anhedonię, zawężenie kręgu zainteresowań, obniżony nastrój towarzyszący depresji od powolności charakterystycznej dla parkinsonizmu. U pacjentów z depresją rozwijają się zaburzenia snu z wczesnym wybudzeniem (o 4:00-5:00), płaczliwością, utratą apetytu. Jeśli u pacjenta podejrzewa się depresję, należy zapytać go o obecność myśli samobójczych. Obowiązkowa konsultacja z psychiatrą, wybór terapii lekami przeciwdepresyjnymi. Oprócz farmakoterapii przeciwdepresyjnej wskazane jest utrzymanie aktywnego zainteresowania życiem pacjenta. Niezwykle ważne jest, aby pracujący pacjenci kontynuowali pracę (szczególnie w przypadku osób pracujących umysłowo), aby utrzymać pozytywną samoocenę, jeśli istniejące objawy nie mogą prowadzić do powstania sytuacji awaryjnych, produkcji wadliwych produktów itp.

Należy podkreślić korzystny wpływ zajęć w grupach na naukę języków obcych, który pozwala w miarę dobrze kompensować trudności poznawcze u pacjentów. Konieczne jest wspieranie samorealizacji pacjentów we wszelkich projektach twórczych, sztukach użytkowych (ikebana, origami, makrama, rzeźba w drewnie itp.), Uczestnictwie w pracach kół zainteresowań (chóralnych, tanecznych, literackich).

We wczesnych stadiach choroby, gdy wada funkcjonalna jest nieznaczna, ważne jest, aby pomóc pacjentowi znaleźć hobby, dołączyć do grona osób o podobnych poglądach, wykształcić nawyk wykonywania specjalnych ćwiczeń i stosowania się do zaleceń dietetycznych.

Drugi etap. Psychoterapia pacjentów z wyraźnym obrazem klinicznym choroby (II-V etap choroby według Hoehna-Yara). U pacjentów długotrwale chorych z ciężkimi objawami klinicznymi choroby wskazane jest prowadzenie psychoterapii wspomagającej, mającej na celu utrzymanie adaptacji gospodarstwa domowego. Bliscy lub inni opiekunowie muszą stworzyć pacjentowi komfortowe środowisko życia, w którym będzie mu łatwiej poruszać się, wykonywać zabiegi higieniczne, jeść, pić i korzystać ze sprzętu AGD. Wielu pacjentów w zaawansowanym stadium choroby jest skupionych na swojej chorobie, zakres ich zainteresowań jest zawężony, ogranicza się do dolegliwości fizycznych. W stanie „off”, bezruchu, pacjentom trudno jest zadbać o siebie, często odczuwają ból, zaburzona jest stabilność postawy. Często trudno im się nawet ubrać, obrócić w łóżku. W przypadku rozwoju hiperkinezy, dyskinezy szczytowej dawki lewodopy, nadmiernych drgawek pląsawicowych również utrudniają dobrowolne ruchy, przyciągają uwagę innych w transporcie itp. , komunikują się z rodziną i przyjaciółmi.

Zaburzenia pamięci podkorowej, bradyfrenia znacząco komplikują adaptację społeczną pacjentów. Należy podkreślić, że trening pamięci i uwagi pomoże w utrzymaniu codziennej, społecznej niezależności pacjenta. Aby ćwiczyć funkcje poznawcze, zaleca się czytanie, oglądanie wiadomości i omawianie ich z bliskimi, zapamiętywanie poezji, rozwiązywanie krzyżówek, grę w szachy i warcaby, robótki ręczne itp. Pacjent i jego bliscy muszą wiedzieć, że w PD występują nie tylko zaburzenia motoryczne, ale także zaburzenia emocjonalne, pogorszenie myślenia służy również jako niemotoryczna manifestacja choroby. Dlatego w leczeniu można zaangażować psychoterapeutę, który prowadzi psychoterapię behawioralną.

Według statystyk w Rosji jest około 16 milionów osób niepełnosprawnych, co oznacza, że ​​​​około 10% obywateli kraju ma poważne problemy zdrowotne, które w taki czy inny sposób zakłócają ich życie. Głównym celem takich osób (i ich rodzin) jest takie przystosowanie się w społeczeństwie, aby ich egzystencja była jak najbardziej komfortowa.

Niższość jakiejkolwiek grupy jednostek jako całości wpływa również na sprawne funkcjonowanie społeczeństwa, dlatego adaptacja społeczna osób niepełnosprawnych (NOK) jest jednym z pilnych zadań państwa. Rozwiązaniem tej kwestii jest zapewnienie takim osobom ochrony prawnej, ekonomicznej, pracy i wszelkich innych możliwych korzyści.

Pojęcie „niepełnosprawności”

Termin „niepełnosprawność” oznacza cechę rozwoju, chorobę lub stan osoby, której towarzyszą ograniczenia w jej aktywności życiowej w różnych obszarach. Niższość jednostki jest obecnie problemem nie tylko jej samej i jej najbliższego otoczenia (rodziny, miejsca pracy itp.), ale także całego społeczeństwa.

Pochodzenie terminu „niepełnosprawny” pochodzi od łacińskiego słowa „volid”, które oznacza „pełny”, „skuteczny”, „potężny”. Dlatego po dodaniu przedrostka ujemnego okazuje się, że jest „gorszy”, „nieskuteczny” itp. W Rosji za panowania Piotra I tak nazywano personel wojskowy, który nie był w stanie kontynuować służby (z powodu choroba, uraz lub kontuzja), którzy zostali wysłani na stanowiska pracownicze.

Za jeden z najważniejszych problemów osób niepełnosprawnych uważa się nie sam brak zdolności do czynności prawnych, ale stosunek innych osób do nich. Większość zdrowych obywateli leczona jest z pozycji czysto medycznej, czyli osoba niepełnosprawna w ich rozumieniu to osoba, która w pewnym stopniu ma ograniczone możliwości poruszania się, widzenia, słyszenia, mówienia czy pisania.

Efektem jest paradoksalna sytuacja, w której osoba niepełnosprawna jest postrzegana jako osoba całkowicie chora, niezdolna do pracy, nauki i normalnych codziennych czynności. To kształtuje i kultywuje w społeczeństwie opinię, że jest po części ciężarem, uzależnieniem, czyli dochodzi niemal do punktu „eugeniki zapobiegawczej”.

Mimowolnie przypomina się historia z 1933 roku, kiedy po przejęciu władzy przez nazistów w Niemczech stworzono „Program eutanazji T-4”, który zakładał niszczenie pacjentów w wieku powyżej 5 lat i osób niepełnosprawnych jako niepełnosprawnych członków społeczeństwa. To samo wydarzyło się w Europie Zachodniej i dotyczyło rannych żołnierzy.

Dopiero po zakończeniu II wojny światowej, w toku tworzenia i rozwoju powszechnego ruchu na rzecz ochrony praw człowieka, sformułowano pojęcie „inwalidy”, które obejmuje osoby z niepełnosprawnością fizyczną, intelektualną i umysłową. Bardziej szczegółowy podział na kategorie nastąpił znacznie później i nadal nie ma wyraźnych granic w ustawodawstwie rosyjskim.

Trudności w socjalizacji

Główne problemy osób niepełnosprawnych (HIA) w Rosji i innych krajach WNP wiążą się z licznymi barierami społecznymi, które uniemożliwiają im włączenie się w życie współczesnego społeczeństwa. Niestety, sytuacja ta jest konsekwencją błędnej polityki socjalizacyjnej, skierowanej wyłącznie do „zdrowych” obywateli i w większości wyrażającej jedynie ich interesy.

Jednocześnie sama struktura życia, produkcji, usług społecznych, a także kultury i wypoczynku jest praktycznie niedostosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych. Świadczą o tym częste afery z liniami lotniczymi, których istotą jest odmowa wpuszczenia na pokład osób poruszających się na wózkach inwalidzkich.

Ogromną niedogodnością dla nich jest także brak możliwości korzystania z komunikacji miejskiej i innych środków transportu. To elementarne, bo nawet wejścia do wielu domów, na przykład w Moskwie, nie są wyposażone w specjalne windy, a czasem są po prostu zamykane na klucz i nie wiadomo, kto ma klucz.

Inaczej niż w stolicy, w małych miasteczkach sytuacja jest jeszcze gorsza – jeśli osoba niepełnosprawna nie mieszka na parterze w domu bez windy, to automatycznie traci możliwość wyjścia na zewnątrz bez pomocy z zewnątrz. W rezultacie okazuje się, że osoby takie stają się kategorią socjaldemokratyczną ze znacznym ograniczeniem przemieszczania się, co jest sprzeczne z Konstytucją.

Brak niezbędnej mobilności powoduje, że większość osób niepełnosprawnych ma trudności w zdobyciu wykształcenia, przystosowaniu się do pracy, a co za tym idzie, spadku dochodów. Statystyki mówią, że obecnie bardzo niewielka liczba obywateli niepełnosprawnych może w pełni pracować i uzyskiwać dochody wystarczające na zaspokojenie ich potrzeb.

Adaptacja społeczna i zawodowa

Najważniejszym warunkiem społecznej i domowej adaptacji osób niepełnosprawnych, a także pracy, jest wprowadzenie do świadomości społeczeństwa idei równych szans i praw dla absolutnie wszystkich obywateli. To zrozumienie może zapewnić normalne relacje, które staną się podstawą wygodnej egzystencji osób z różnymi niepełnosprawnościami.

Doświadczenia krajowe i zagraniczne często wskazują, że osoby z niepełnosprawnością, nawet posiadające potencjał do aktywnego uczestnictwa w społeczeństwie czy pracy, wciąż nie są w stanie go wykorzystać. Za główną przyczynę uważa się niechęć większości zdrowych osób do komunikowania się z osobami niepełnosprawnymi, a także obawę lub niechęć przedsiębiorców do ich zatrudniania.

Z reguły takie zachowanie wynika z wpływu negatywnych stereotypów. I dopóki takie postawy psychologiczne nie zostaną zdemaskowane, nawet najskuteczniejsze środki społeczne nie pomogą. Należy zaznaczyć, że sama idea adaptacji niepełnosprawnych obywateli w społeczeństwie jest aktywnie wspierana, ale tylko słownie.

Wyraźnie widoczna jest niejednoznaczność stosunku zdrowych obywateli do osób z niepełnosprawnością, zwłaszcza z wyraźnymi oznakami niepełnosprawności (osoby poruszające się na wózkach inwalidzkich, niewidomi, głusi, pacjenci z porażeniem mózgowym itp.).

W Rosji i wielu innych państwach ci drudzy są postrzegani jako ludzie niższej klasy, pozbawieni pewnych możliwości, co z jednej strony budzi sympatię, a z drugiej odrzucenie jako pełnoprawnych obywateli.

W rezultacie większość zdrowych osób nie jest gotowa do bliskiej współpracy z osobami niepełnosprawnymi, na przykład w miejscu pracy, a także w sytuacjach, w których osoba niepełnosprawna nie jest w stanie współdziałać na równych zasadach z innymi. Z tym wiąże się jedno z głównych kryteriów oceny przystosowania społeczno-psychologicznego osób niepełnosprawnych – ich stosunku do własnego standardu życia. Prawie połowa z nich uważa jego jakość za niezadowalającą.

Ponadto negatywna ocena własnej egzystencji wynika z niestabilnej lub niskiej sytuacji materialnej, a im niższe dochody, tym bardziej pesymistyczne poglądy osoby niepełnosprawnej na życie i prognozy na przyszłość. Natomiast wśród osób pracujących grupowo samoocena i podejście do życia są znacznie bardziej optymistyczne, co wynika z wyższej bazy materialnej, wysokiej jakości produkcji i adaptacji społecznej, a także możliwości komunikacji.

Nie należy zapominać, że osoby niepełnosprawne (jak wszyscy) doświadczają niepewności i niepokoju o przyszłość, dyskomfortu, napięcia, a utrata pracy jest dla nich jeszcze bardziej stresująca niż dla zwykłego człowieka. Najmniejsza zmiana w dochodach lub trudnościach w zatrudnieniu może znacząco zdenerwować takie osoby, a nawet wywołać panikę.

Drogą do socjalizacji jest szansa osoby niepełnosprawnej na naukę na równych zasadach z osobami zdrowymi

Rehabilitacja i adaptacja dzieci niepełnosprawnych

Wiele powiedziano o tym, ile trudności niepełnosprawni dorośli muszą pokonywać każdego dnia, ale dzieci z niepełnosprawnościami mają ich znacznie więcej. Dlatego dla nich znaczenie adaptacji społecznej jest nie mniejsze niż dla osób, które otrzymały grupę już w procesie życia. Na przykład dziecko niepełnosprawne w dzieciństwie musi nauczyć się wszystkich dostępnych mu umiejętności, aby zapewnić sobie podstawowe potrzeby (jedzenie, higiena, toaleta itp.).

W przeciwnym razie ich brak wystarczających umiejętności praktycznych stanie się istotną przeszkodą w dalszym rozwoju i socjalizacji. A to z kolei sprawi, że takie dzieci będą ciężarem dla swoich rodzin. Nie mniej istotna jest rehabilitacja, bez której dzieci, które utraciły częściową zdolność do czynności prawnych, doświadczają również pewnych trudności w działalności edukacyjnej, samorealizacji i innych pilnych potrzebach.

Odniesienie! Resocjalizacja i adaptacja społeczna to zespół działań mających na celu przywrócenie wcześniej utraconych lub brakujących więzi społecznych na skutek niepełnosprawności.

Cechy adaptacji i rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych

Do chwili obecnej nastąpił katastrofalny wzrost niepełnosprawności u dzieci, któremu towarzyszą zaburzenia społeczne i niepewność perspektyw życiowych. W tym zakresie stale opracowywane są nowe programy rehabilitacyjne, które pozwalają dziecku szybciej i lepiej pokonywać przeszkody utrudniające proces socjalizacji.

Problemy osób niepełnosprawnych są w pełni kontrolowane przez administrację państwową. Ustalił także specyficzne metody mające na celu przywrócenie utraconych lub nabycie nowych umiejętności u dzieci niepełnosprawnych. Wszelkie decyzje w tej kwestii regulują rozporządzenia Ministra Zdrowia. System opieki zdrowotnej uwzględnia kilka aspektów, na których opierają się programy rehabilitacyjne czy adaptacyjne.

Należą do nich:

• przystosowanie dziecka do warunków, jakie istniały przed wystąpieniem niepełnosprawności;
• przeprowadzenie readaptacji – stworzenie nowych warunków osobie, która stała się ubezwłasnowolniona;
• otwarcie specjalnych instytucji zajmujących się poprawą zdrowia (fizycznego i psychicznego).

Głównym celem tych działań jest regeneracja dziecka, określenie jego potencjału, a także sporządzenie prognozy dostosowania programu rehabilitacji.

Rodzaje i metody rehabilitacji

Rehabilitacja dziecka niepełnosprawnego w społeczeństwie przewiduje różne podejścia, które uwzględniają specyfikę stwierdzonych u niego nieprawidłowości lub chorób. Optymalne jest, jeśli stosuje się kilka metod - pozwala to szybko osiągnąć pożądany rezultat. Proces rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych obejmuje:

• konsultacje zawodowe rodziców lub bliskich krewnych;
• zestaw zajęć szkoleniowych na początkowe okresy adaptacji;
• organizacja szkoleń i wsparcia dla jednostki w celu wpajania jej umiejętności społecznych;
• przystosowanie infrastruktury i innych obiektów mieszkaniowych do komfortu jednostki kosztem państwa;
• organizacja imprez medycznych, kulturalnych, sportowych, wycieczek do uzdrowisk itp.

Powyższe działania i stosowane technologie mogą mieć zastosowanie we wszystkich możliwych rodzajach adaptacji lub resocjalizacji.

Programy rehabilitacyjne

Wybierając programy rehabilitacyjne, istnieje kilka opcji, które uwzględniają wszystkie obszary życia dziecka i cechy jego stanu zdrowia. Lista ta obejmuje następujące obszary:

• Rehabilitacja lecznicza ma na celu poprawę i ustabilizowanie stanu fizycznego niezbędnego do dalszej aktywności rozwojowej.
• Rehabilitacja psychologiczna to kształtowanie u dziecka wewnętrznej chęci nauki i rozwoju, pozbycie się lęku przed socjalizacją i postrzeganie siebie jako pełnoprawnego obiektu relacji.
• Rehabilitacja społeczna i zawodowa polega na wpajaniu dziecku z niepełnosprawnością odpowiednich umiejętności i zdolności.
• Adaptacja społeczna i środowiskowa - zapewnienie wprowadzenia pacjenta do społeczeństwa w celu komunikacji i innych interakcji z innymi dziećmi. Często opcję tę łączy się z rehabilitacją społeczną i zawodową.
• Działania resocjalizacyjne mają na celu stworzenie warunków życia jednostki z rodziną, poprawę jakości życia, poprawę warunków mieszkaniowych i komunikacji z bliskimi.
• Programy społeczno-pedagogiczne – poszukiwanie specjalnego podejścia ułatwiającego kontakt z chorym dzieckiem dla lepszego postrzegania zajęć edukacyjnych. Takie programy najlepiej realizować w wyspecjalizowanych instytucjach – ośrodkach lub internatach.

Aby uzyskać maksymalny efekt, co oznacza szybkie i wysokiej jakości szkolenie dziecka niepełnosprawnego w niezbędnych umiejętnościach i zdolnościach, proces rehabilitacji powinien obejmować wszystkie powyższe programy.

Odniesienie! Od 01.01.2016 r. kapitał macierzyński otrzymany na niepełnosprawne dziecko będzie można przeznaczyć na jego adaptację społeczną lub rehabilitację. Jednak niuanse nowego przepisu wywołały wiele plotek, co wskazuje na potrzebę jego ulepszenia.

Specyfika ośrodków złożonych

W Rosji istnieje już pewna liczba złożonych ośrodków specjalizujących się w AIS. Na przykład na podstawie dekretu Ministerstwa Rozwoju Społecznego Obwodu Nowosybirskiego (NSO) GAU NSO (państwowa instytucja autonomiczna) prowadzi kursy dotyczące ulepszonych środków związanych z tym wnioskiem.

Instytucja ta nosi inną nazwę „Kompleksowe Centrum Adaptacji Społecznej Osób Niepełnosprawnych” i świadczy usługi następującym kategoriom obywateli:

• Dzieci niepełnosprawne w wieku 14–18 lat spośród sierot lub pozostawione bez opiekunów.
• Niepełnosprawne kobiety w wieku 18–55 lat, które zachowały umiejętności samoobsługi.
• Niepełnosprawni mężczyźni w wieku 18–60 lat, którzy są w stanie zadbać o siebie.
• Dzieci niepełnosprawne w wieku 7-14 lat, całkowicie niezdolne do samodzielnej opieki.

Opracowanie lekcji w GAU NSO

Główne projekty adaptacyjne realizowane przez placówkę to: rehabilitacja społeczno-medyczna i psychologiczno-pedagogiczna, a także szkolenie umiejętności samoobsługi i umiejętności zawodowych. Ścieżka rehabilitacji opracowywana jest w oparciu o standardy zatwierdzone dla każdej grupy i obejmuje odpowiednio:

• Niepełnosprawne sieroty posiadające umiejętności samoopieki - szkolenie w zawodach: szewc, krawcowa, pracownik socjalny, użytkownik komputera PC, producent wyrobów wiklinowych, robotnik zielony, hafciarz.
• Osoby niepełnosprawne z zaburzoną funkcją samoobsługi – kurs adaptacji społecznej, obejmujący korekcję psychologiczno-pedagogiczną (rozwój funkcji poznawczych, umiejętności komunikacyjnych, przywrócenie zdolności do samodzielności itp.).
• Dzieci niepełnosprawne z całkowitą utratą zdolności do samoobsługi – kurs intensywny, obejmujący pomoc medyczną (pediatra, fizjoterapeuta, neurolog), korekcję psychologiczno-pedagogiczną, opiekę personalną.

Adaptacja odbiorców usług społecznych implikuje 3 formy:

• stacjonarne (dla osób mieszkających w odległych rejonach regionu);
• półszpitalny (dla mieszkańców pobliskich terenów);
• stacjonarne (dla dzieci niepełnosprawnych 5 dni w tygodniu z wyjątkiem weekendów i świąt).

Nie jest to obecnie jedyne centrum w Rosji. Podobna instytucja została już otwarta w Tomsku i innych regionach, a planowana jest dalsza rozbudowa tej usługi. Dlatego krewni, którzy chcą skorzystać z ich usług, powinni zapoznać się z informacjami bardziej szczegółowo i poznać procedurę przetwarzania odpowiednich dokumentów. Dla osoby niepełnosprawnej jest to niepowtarzalna szansa na zdobycie utraconych umiejętności socjalizacyjnych lub zdobycie nowych.

Definicja habilitacji dla osób niepełnosprawnych podana jest w ustawie federalnej nr 181 z dnia 24 listopada 1995 r. Określa ona zasady wyboru poszczególnych programów adaptacji społecznej, medycznej i psychologicznej, a także wprowadza rozróżnienie między pojęciami „habilitacja” i „rehabilitacja”.

Pojęcie rehabilitacji i habilitacji osób niepełnosprawnych

Etap 3: Kultura fizyczna i zajęcia rekreacyjne

Odbywają się w oparciu o Młodzieżową Szkołę Sportową, kulturę fizyczną i kluby sportowe dla osób niepełnosprawnych, obejmują ich udział w masowych imprezach sportowych i wakacjach sportowych, zawodach itp.

Regularna aktywność sportowa korzystnie wpływa na ogólną kondycję fizyczną człowieka, a także pomaga szybciej wrócić do zdrowia po chorobach i poważnych operacjach.

Etap 4: Adaptacja społeczna

Za pomocą resocjalizacji buduje się relacje w rodzinie i społeczeństwie, uwzględniając potrzeby osoby niepełnosprawnej.

Zawiera dwa komponenty:

1. Orientacja społeczna i środowiskowa. Pomaga osobie niepełnosprawnej szybko dostosować się do nowych warunków życia, biorąc pod uwagę jej umiejętności i możliwości.

Pomoc psychologów i pedagogów udzielana jest w następujących przypadkach:

• w określaniu możliwości samorealizacji, jakimi dysponuje osoba niepełnosprawna;
• pomoc w zapisie do placówek oświatowych i zatrudnieniu;
• pomoc w nawiązywaniu kontaktów z bliskimi i innymi osobami;
• pomoc psychologiczna dla rodziny.

2. Resocjalizacja społeczna i domowa. Pomaga wybrać najdogodniejsze dla osoby niepełnosprawnej tempo życia społecznego i rodzinnego. Do tego potrzebujesz:

• nauczyć osobę niepełnosprawną obsługi siebie;
• wskaż rodzinie najlepszą opcję wspólnego zamieszkania i prowadzenia domu, biorąc pod uwagę umiejętności osoby niepełnosprawnej;
• przygotować mieszkania dla osób niepełnosprawnych.

Wiele uwagi poświęca się wprowadzeniu podopiecznego w środowisko, w którym jednoczą się ludzie o podobnych poglądach: koła, sekcje, zespoły kreatywne itp.

Kompleksowa rehabilitacja

Podczas jego realizacji kilku specjalistów pomaga osobie niepełnosprawnej przywrócić umiejętności nabyte przed urazem.

Kompleksowość to jedna z zasad działań rehabilitacyjnych. Polega na stosowaniu różnych środków rehabilitacyjnych z udziałem zarówno personelu medycznego, jak i psychologów, nauczycieli, specjalistów terapii ruchowej, prawników itp. W zależności od wielkości i złożoności zadań, które ma rozwiązać rehabilitacja, od warunków, możliwości i indywidualnych wskazań , różne systemy rehabilitacji, różniące się między sobą liczbą etapów i czasem trwania leczenia.

Wyboru dokonuje się na korzyść tych środków rehabilitacyjnych, które są najskuteczniejsze i zapewniają szybki powrót ofiary do zdrowia.

Cechy rehabilitacji i habilitacji dzieci niepełnosprawnych

W przypadku dzieci niepełnosprawnych istnieją pewne osobliwości w realizacji działań rehabilitacyjnych. Im szybciej rozpoczną się procedury naprawcze, tym szybciej nastąpi przywrócenie utraconych umiejętności lub nabycie nowych.

W tym celu stosuje się następujące rodzaje rehabilitacji i habilitacji:

1. Medyczne. Obejmuje masaże, terapię ruchową i inne rodzaje zajęć odnowy biologicznej.

2. Gospodarstwo domowe. Pomoc w opanowaniu nowych umiejętności i zdolności w życiu codziennym.

3. Psychologiczne. Dla dzieci prowadzone są różnorodne zajęcia edukacyjne.

4. Społeczno-kulturalny: wycieczki, teatry, koncerty i inne formy spędzania wolnego czasu.

Osobliwością takich wydarzeń jest ich złożoność. Konieczne jest przywrócenie zdrowia dziecka i maksymalne rozwinięcie jego zdolności fizycznych i psychicznych.

O finansowaniu programów habilitacyjnych

Nowa procedura orzekania o niepełnosprawności

Wraz z wejściem w życie nowej ustawy zmienił się tryb ustalania niepełnosprawności.

Wcześniej, głównie w procesie przeprowadzania egzaminu i ustalania grupy osób niepełnosprawnych, stosowano jedynie 2 kryteria:

1. Na czym polega zaburzenie funkcji organizmu.
2. Jak ograniczony z powodu choroby lub urazu zwykły poziom życia:

• jedna konkretna funkcja została częściowo lub całkowicie utracona;
• czy dana osoba jest w stanie poradzić sobie z samoobsługą, czy potrzebuje regularnej opieki lekarskiej, domowej itp.

Teraz ekspertyza medyczna i społeczna będzie kierować się tylko jednym kryterium.

Podstawą uznania osoby za niepełnosprawną jest rozstrój zdrowia o nasileniu II lub większym, polegający na uporczywym naruszeniu funkcji organizmu. Po stwierdzeniu niepełnosprawności danej osoby zastosowane zostaną kryteria ustalania grupy osób niepełnosprawnych.

Ekspertyza medyczna i społeczna również spełnia zasadę złożoności. Przeprowadza się ją na podstawie kompleksowej oceny stanu organizmu w oparciu o następujące dane:

• Kliniczne i funkcjonalne;
• gospodarstwo socjalne;
• Profesjonalizm i praca;
• Psychologiczny.

Jeśli dana osoba zostanie oficjalnie uznana za osobę niepełnosprawną, wówczas koniecznie zostanie jej przydzielony indywidualny program rehabilitacji lub habilitacji, który będzie nie tylko przepisywany, ale także monitorowany.

Wcześniej za podstawę przyjęto zdolność danej osoby do komunikowania się i uczenia się, a także kontrolowania swojego zachowania. Teraz obiektywna ocena utraty funkcjonalności organizmu zostanie dokonana na podstawie wyników badania lekarskiego.

Drodzy Czytelnicy!

Opisujemy typowe sposoby rozwiązywania problemów prawnych, jednak każdy przypadek jest wyjątkowy i wymaga indywidualnej pomocy prawnej.

W celu szybkiego rozwiązania problemu zalecamy kontakt wykwalifikowani prawnicy naszej witryny.

Ostatnie zmiany

W projekcie budżetu na 2018 rok przeznaczono 29,3 mld rubli. na zakup sprzętu rehabilitacyjnego dla osób niepełnosprawnych. Planowane jest również rozszerzenie dostarczonej listy TSR o łączną kwotę do 900 milionów rubli.

Państwowy program „Dostępne Środowisko” przedłużany jest do 2025 roku. W 2019 roku jego kluczowym aspektem stała się rewitalizacja. Wdrażanie rozpocznie się w 2021 r. W 2019 r. federalną pomoc finansową otrzymało 18 podmiotów Federacji Rosyjskiej.

Pieniądze zostaną przeznaczone na zasadach dofinansowania na:

• zakup sprzętu dla ośrodków rehabilitacyjnych,
• szkolenie specjalistów,
• Rozwój IS.

Nasi eksperci monitorują wszelkie zmiany w przepisach, aby zapewnić Państwu rzetelne informacje.

Subskrybuj nasze aktualizacje!

Rehabilitacja osób niepełnosprawnych

2 marca 2017, 12:17 5 października 2019 02:00