Masaż

Techniki rozwoju myślenia abstrakcyjnego. Jak rozwijać myślenie abstrakcyjne: trzy najlepsze techniki dla dzieci

Nauczyciele muszą radzić sobie z różnymi poziomami rozwoju intelektualnego dzieci. Część z nich „utknęła” na etapie myślenia wizualno-efektywnego. Dlatego w nauczaniu mogą stosować jedynie wkuwanie i w miarę dokładne odwzorowanie informacji otrzymanych od nauczyciela. Jest to poważny błąd rodziców, którzy nie chcą być oświeceni w sprawach rozwoju dziecka. Nie możemy pogodzić się z taką sytuacją, dlatego nasze sądy dotyczące POZNANIA poddajemy osądowi czytelników.

Pobierać:

Zapowiedź:

Myślenie abstrakcyjne polega na selekcji pewnych znaków i odwróceniu uwagi od innych, które w danej chwili lub dla danej osoby są nieistotne. Bez rozwoju tego typu myślenia nie da się odnieść sukcesu.

Sukces rozumiany jest tutaj jako osobiste poczucie, że człowiekowi udaje się budować swoje życie zgodnie ze swoimi celami i samodzielnie, dla dobra siebie i ludzi. Nie myl sukcesu z prestiżem. Prestiż to społecznie uwarunkowana idea godnego życia. Może to kolidować z potrzebami duchowymi danej osoby. Prawo wyboru należy do jednostki.

Myślenie abstrakcyjne w kreatywności polega na wyjściu poza rzeczywiste dane, odnalezieniu nowych powiązań i relacji między obiektami, szerokiej, ale celowej mobilizacji wiedzy i doświadczenia.

Etapy kształtowania myślenia dziecka:

Wizualne i skuteczne (do 3 lat),
- wizualno-figuratywne (do 9 lat),
- werbalno-logiczne (abstrakcyjne) (do 14 roku życia).

Rozwój myślenia dziecka rozpoczyna się od informacji przedstawionych w formie pytania, zadania. Rodzice znajdą wiele powodów, aby komunikować się z dzieckiem w tym zakresie, jeśli uświadomią sobie znaczenie myślenia abstrakcyjnego dla losów dziecka.

Do dziewiątego roku życia dzieci żyją w magicznym świecie, nie można ich spieszyć do uświadomienia sobie rzeczywistości, wszystko ma swój czas. I ten okres jest niezbędny do rozwoju wyobraźni, fantazji - podstawy ludzkiej działalności twórczej. Dzieciak jest bardzo zainteresowany „zbieraniem grzybów na chodniku”, wyobrażając sobie, że jest w lesie; „karm mamę według jej zamówienia inną karmą, pochodzącą z piasku rzecznego” – jego pomysły wypłyną, jeśli rodzice będą go wspierać w zabawach.

Nawiasem mówiąc, dziecko poniżej 9 roku życia nie jest jeszcze gotowe na swobodę wyboru swoich działań i odpowiedzialność za wybór. Jego działania są często impulsywne lub podyktowane strachem przed karą. Jeśli dorośli stwarzają dziecku tak trudne warunki do wyboru, dziecko doświadcza niepokoju psychicznego i niepewności.

W tym wieku potrzeba ochrony jest największa, dlatego dziecko potrzebuje „silnych” rodziców, którzy będą nim kierować.

Aby rozwijać myślenie dziecka, dorosły nie powinien spieszyć się z odpowiedzią na pytanie „dlaczego?” dziecka, ale zapytać: „Co o tym myślisz?” i ukierunkować jego „myślenie”. Dzięki temu dzieci w wieku przedszkolnym już od najmłodszych lat wykazują zainteresowanie grami rozwijającymi inteligencję, lubią rozwiązywać zagadki, odpowiadać na podchwytliwe pytania i samodzielnie je układać.

Nie ma potrzeby ładowania dziecka różnymi informacjami, lepiej nauczyć go myśleć o tym, co jest dla niego dostępne w jego wieku. W tym wieku myślenie abstrakcyjne powinno opierać się na myśleniu wizualno-figuratywnym, na nabytych przez dziecko doświadczeniach życiowych.

Już od dziewiątego roku życia można już bezpośrednio pytać o jego nastroje, pragnienia, uczyć go korelowania potrzeb z możliwościami i konsekwencjami ich realizacji – w ten sposób nabywa się doświadczenie wolności wyboru.

Nastolatki w wieku 12 - 14 lat, czas zapytać, co myślą o jakimkolwiek problemie i jakie widzą rozwiązania. W tym wieku możliwe jest już samodzielne podejmowanie decyzji. Trzeba jedynie wyjaśnić nastolatkowi, że popełnianie błędów jest normalne. Poprawiając je, człowiek staje się mądrzejszy. Jest to norma rozwoju umysłowego jednostki.

Idealny w wiedzy - MĄDROŚĆ , a nie erudycję, która opiera się raczej na pamięci jako właściwości naturalnego umysłu. Mądrość łączy w sobie wszystkie duchowe cechy człowieka (czasami nawet w przypadku braku oficjalnego świadectwa wykształcenia).

Czym jest myślenie abstrakcyjne i dlaczego jest potrzebne? Słownik wyjaśniający języka rosyjskiego (pod redakcją D.N. Uszakowa) stwierdza, że w koncepcji naukowej abstrakcja oznacza mentalne oddzielenie niektórych właściwości i cech przedmiotu od samego obiektu. Pamiętacie film „Czapajew”: gdzie powinien znajdować się dowódca podczas ataku? Ziemniaki ułożone na stole symbolizują rozmieszczenie wojsk. Różnią się zupełnie od dowódcy wyruszającego na atak, czy armii, niemniej jednak skutecznie radzą sobie ze swoim zadaniem - symbolizują właściwości i znaki pewnych przedmiotów.

Przedmiot i symbole, które go wyznaczają lub definiują, to różne rzeczy, a jednak słysząc słowo „krowa”, wyobrażasz sobie duże, rogate, parzystokopytne, „zawierające mleko” zwierzę, a nie szare, pasiaste i pazurzaste zwierzę , miauczenie. Myślenie abstrakcyjne jest nierozerwalnie związane z matematykami i fizykami, poetami i pisarzami, muzykami i kompozytorami. Każda twórczość wymaga myślenia abstrakcyjnego, czyli manipulowania symbolami. A jeśli chcesz rozwijać się u dziecka kreatywność, musisz zacząć od rozwoju myślenia abstrakcyjnego.

Niektórzy ludzie mają tendencję do myślenia, że myślenie abstrakcyjne jest jak ucho do muzyki: albo istnieje, albo nie. Wrodzony dar. A jego rozwój jest praktycznie niemożliwy, tak jak nie da się zostać kompozytorem dla kogoś pozbawionego słuchu muzycznego. W skrajnym przypadku uporczywe ćwiczenia na rzecz rozwoju myślenia abstrakcyjnego mogą dać tymczasowy efekt, ale gdy tylko zostaną przerwane, wszystko natychmiast wraca do normy.

Rzecz jednak w tym, że okazuje się, że wszystkie dzieci rodzą się z doskonałym słuchem muzycznym. A jeśli okaże się, że zaginęło pięcioletnie dziecko, to nie niedźwiedź przyszedł mu do ucha przy urodzeniu, ale przez całe pięć lat jego życia rozwój muzyczny stało się w odwrotnym kierunku: od doskonałego słuchu muzycznego do „niedźwiedziego”. A jeśli niemal natychmiast po urodzeniu dziecka skoncentrujesz się na rozwoju jego zdolności muzycznych, to w wieku pięciu lat będzie to potencjalny Chaliapin lub Caruso.

Można więc rozwinąć myślenie abstrakcyjne, każde dziecko ma swoje zarazki i są one całkowicie żywotne. Ale oni są jak rośliny. Bez odpowiedniej pielęgnacji po prostu uschną. Ale wszyscy wiedzą, że jeśli roślina jest całkowicie sucha, żadne podlewanie i pielęgnacja nie przyniosą już rezultatu.

Najprostszą zabawą rozwijającą abstrakcyjne myślenie jest wygląd chmury. Chmury na szczęście są całkowicie dostępne i bezpłatne. I oferują wiele różnych zdjęć, nie wymagając żadnego wysiłku (no, z wyjątkiem podniesienia głowy). Chmura może wyglądać jak smok, rycerz, zamek, kłęby dymu, kawałek waty cukrowej, kwiat… Formy są nieograniczone. Patrząc na chmury z punktu widzenia symboli i ich manipulacji, a nie z punktu widzenia meteorologii (wygląda na to, że będzie padać!), dziecko rozwija myślenie abstrakcyjne.

Nawiasem mówiąc, dialog Kubusia Puchatka i Prosiaczka z radzieckiej kreskówki jest również żywym przykładem myślenia abstrakcyjnego. Pszczołom zaoferowano wspaniały logiczny łańcuch symboli: „chmura” na twarzy Kubusia Puchatka, Prosiaczek ma parasolkę, a nawet odpowiadające im stwierdzenia („Jestem chmurą, chmurą, chmurą, a nie niedźwiedziem na wszystko…”, „Wygląda na to, że będzie padać!”). Na tym właśnie polega problem – pszczoły nie chciały myśleć symbolami, wolały konkrety. Ale to już inna historia.

Jest taka zabawa, która prawie w ogóle nie przeszkadza dzieciom, a jednocześnie znakomicie rozwija abstrakcyjne myślenie: teatr cieni. Czym jest cień, jeśli nie prawdziwą abstrakcją? Nie jest to przedmiot, a jedynie jego symbol. Ale tym symbolem można się bawić, w przeciwieństwie do chmur - można je tylko oglądać.

Wszystko, czego potrzeba do takiej zabawy: lampa, prześcieradło i zestaw kartonowych figurek. Figurki możesz wykonać samodzielnie, nie jest to zbyt trudne.

Odgrywane są różne gry cieni. Każda bajka dla dzieci to gotowy scenariusz, który wymaga tylko „aktorów”. Jednocześnie „aktorzy” mogą być różnorodni. Niedźwiedź z bajki o Maszy i trzy niedźwiedzie doskonale poradzą sobie z rolą w bajce o Teremce. Sam teremok doskonale przedstawi chatę w każdej innej bajce. Wilk to zarówno Czerwony Kapturek, jak i Siedmioro Dzieciaków oraz pies z „Rzepy”.

Kolejnym ciekawym ćwiczeniem są cienie na ścianie. Symbol i co symbolizuje. Cień rzucany przez dłonie przybiera kontury zupełnie innych obiektów. Dziecko nie widzi już rąk, ale latającego ptaka, szczekającego psa, zająca i tak dalej.

Taki „teatr” cieni można kontynuować na ulicy. Jaki cień otrzymasz, jeśli uniesiesz ręce nad głowę? Jak zrobić cień zająca? Drzewo cienia? chińska pagoda?

Zaproponuj dziecku abstrakcje, zaproś je do samodzielnego tworzenia abstrakcji. Baw się chmurami i cieniami. Może masz przyszłego Puszkina. Albo Łobaczewski. Pomóż mu się rozwijać.

Można go słusznie nazwać koroną ludzkiej wiedzy. Jest to aktywność umysłowa posiadająca własne cele, motywy, funkcje operacyjne i rezultaty. Można go scharakteryzować na różne sposoby: jako najwyższy stopień asymilacji i przetwarzania informacji oraz ustanawiania związków przyczynowych między obiektami rzeczywistości, jako proces ujawniania oczywistych właściwości obiektów i zjawisk, a w konsekwencji kształtowania się wyobrażeń o nich. otaczającą rzeczywistość oraz jako proces poznania świata, polegający na nieustannym uzupełnianiu bagażu pojęć i wyobrażeń na jego temat.

Jednak niezależnie od interpretacji można stwierdzić, że im lepszy jest sposób myślenia danej osoby, tym skuteczniej może ona wchodzić w interakcje ze światem zewnętrznym i innymi ludźmi, uczyć się i uczyć, rozumieć zjawiska i prawdy. Myślenie kształtuje się w miarę rozwoju człowieka od jego narodzin, jednak okoliczności życiowe nie zawsze rozwijają się w taki sposób, aby nadal się rozwijać. Często zdarza się, że po osiągnięciu pewnego poziomu rozwój zwalnia. Jednak na ten proces, jak i wiele innych, każdy z nas ma wpływ. Innymi słowy, każdy jest zdolny
i jak to się robi, porozmawiamy w tym artykule.

Zanim jednak przejdziemy do głównego materiału, warto powiedzieć kilka słów o tym, czym w ogóle jest myślenie. W sumie istnieje kilka jego głównych typów, najczęściej badanych przez specjalistów, a przede wszystkim:

Myślenie wizualno-figuratywne;
Myślenie werbalno-logiczne (jest też abstrakcyjne);
Wizualnie efektywne myślenie;

Poniżej przedstawimy krótką charakterystykę każdego z typów myślenia oraz wskażemy skuteczne i proste sposoby ich rozwijania.

Myślenie wizualno-figuratywne i ćwiczenia jego rozwoju

Za pomocą myślenia wizualno-figuratywnego rzeczywistość przekształca się w obrazy, a zwykłe zjawiska i przedmioty zyskują nowe właściwości. Polega na wizualnym rozwiązywaniu problemów i zadań bez konieczności uciekania się do praktycznych działań. Za jego rozwój odpowiada mózg. Myślenia wizualno-figuratywnego nie należy mylić z wyobraźnią, ponieważ. opiera się na rzeczywistych przedmiotach, działaniach i procesach, a nie na wyimaginowanych czy wymyślonych.

Myślenie wizualno-figuratywne można rozwijać w ten sam sposób u dorosłych i dzieci. Oto kilka dobrych ćwiczeń:

Pomyśl o kilku osobach, z którymi miałeś dzisiaj kontakt i szczegółowo wizualizuj ich ubrania, buty, włosy, wygląd i tak dalej.
Za pomocą zaledwie dwóch rzeczowników, jednego przysłówka, trzech czasowników i przymiotników opisz słowa „sukces”, „bogactwo” i „piękno”.
Przesuń: wyobraź sobie kształt uszu swojego zwierzaka lub na przykład słonia; policz liczbę mieszkań przy swoim wejściu i wyobraź sobie, jak są one rozmieszczone w domu; a teraz obróć angielską literę „N” o 90 stopni i ustal, co z niej wyszło.
Opisz słownie następujące przedmioty i zjawiska: latający łabędź, iskrząca błyskawica, kuchnia w twoim mieszkaniu, błyskawica, las sosnowy, szczoteczka do zębów.
Odtwórz w myślach obraz niedawnego spotkania ze znajomymi i odpowiedz sobie w myślach na kilka pytań: ile osób pracowało w firmie i co każda z nich była ubrana? Jakie jedzenie i napoje były na stole? O czym rozmawialiście? Jaki był pokój? W jakiej pozycji siedziałeś, jakich doznałeś wrażeń, jaki smak odczuwałeś po spożyciu jedzenia i napojów?

Ćwiczenia te można modyfikować według własnego uznania - możesz robić, co chcesz, ale najważniejsze jest tutaj użycie myślenia wizualno-figuratywnego. Im częściej będziesz go używać, tym lepiej się rozwinie.

Możesz także skorzystać z kursu, który w ciągu zaledwie kilku tygodni pomoże Ci rozwinąć myślenie. Sprawdź to tutaj.

Myślenie werbalno-logiczne (abstrakcyjne) i ćwiczenia jego rozwoju

Myślenie werbalno-logiczne charakteryzuje się tym, że osoba obserwująca dany obraz jako całość, wyodrębnia z niego tylko najważniejsze cechy, nie zwracając uwagi na drobne szczegóły, które po prostu uzupełniają ten obraz. Zwykle wyróżnia się trzy formy takiego myślenia:

Koncepcja - gdy obiekty są grupowane według cech;
Osąd – gdy potwierdza się lub zaprzecza jakiemukolwiek zjawisku lub powiązaniom między obiektami;
Wnioskowanie – gdy na podstawie kilku sądów wyciągane są konkretne wnioski.

Każdy powinien rozwijać myślenie werbalno-logiczne, ale szczególnie przydatne jest kształtowanie go od najmłodszych lat u dzieci, ponieważ jest to doskonały trening pamięci i uwagi, a także fantazji. Oto kilka ćwiczeń, które możesz wykonać dla siebie lub swojego dziecka:

Ustaw timer na 3 minuty, wpisz w tym czasie maksymalną liczbę słów zaczynających się od liter „g”, „sh”, „h” i „z”.
Weź kilka prostych zwrotów, takich jak „co będzie na śniadanie?”, „chodźmy do kina”, „wpadnij” czy „jutro nowy egzamin” i przeczytaj je od tyłu.
Istnieje kilka grup słów: „smutny, wesoły, powolny, ostrożny”, „pies, kot, papuga, pingwin”, „Siergiej, Anton, Kola, Carew, Olga” oraz „trójkąt, kwadrat, deska, owal”. Z każdej grupy wybierz te słowa, które nie pasują do znaczenia.
Wskaż różnice między statkiem a samolotem, trawą i kwiatem, opowieścią i wierszem, słoniem i nosorożcem, martwą naturą i portretem.
Jeszcze kilka grup słów: „Dom - ściany, fundamenty, okna, dach, tapeta”, „Wojna - broń, żołnierze, kule, atak, mapa”, „Młodzież - rozwój, radość, wybór, miłość, dzieci”, „ Droga – samochody, piesi, ruch uliczny, asfalt, słupy.” Wybierz z każdej grupy jedno lub dwa słowa, bez których pojęcie („dom”, „wojna” itp.) mogłoby istnieć jako takie.

Ćwiczenia te można dość łatwo unowocześnić i zmodyfikować, upraszczając lub komplikując, według własnego uznania. Dzięki temu każdy z nich może być doskonałym sposobem na trening myślenia abstrakcyjnego, zarówno u dorosłych, jak i u dzieci. Nawiasem mówiąc, takie ćwiczenia między innymi doskonale rozwijają intelekt.

Wizualnie efektywne myślenie i ćwiczenia jego rozwoju

Wizualnie efektywne myślenie można opisać jako proces rozwiązywania problemów psychicznych poprzez przekształcanie sytuacji, która zaistniała w prawdziwym życiu. Jest słusznie uważany za pierwszy sposób przetwarzania otrzymanych informacji i rozwija się bardzo aktywnie u dzieci poniżej 7 roku życia, kiedy zaczynają łączyć wszelkiego rodzaju przedmioty w jedną całość, analizować je i operować nimi. A u dorosłych ten typ myślenia wyraża się w dostrzeganiu praktycznych korzyści przedmiotów otaczającego świata, czym jest tzw. intelekt manualny. Mózg jest odpowiedzialny za rozwój efektywnego myślenia wzrokowego.

Doskonałym sposobem na naukę i trening jest tutaj zwykła gra w szachy, rozwiązywanie zagadek i rzeźbienie wszelkiego rodzaju figurek z plasteliny, ale jest też kilka skutecznych ćwiczeń:

Weź poduszkę i spróbuj określić jej wagę. Następnie zważ swoje ubrania w ten sam sposób. Następnie spróbuj określić powierzchnię pokoju, kuchni, łazienki i innych pomieszczeń w swoim mieszkaniu.
Na arkuszach poziomych narysuj trójkąt, romb i trapez. Następnie weź nożyczki i zamień wszystkie te kształty w kwadrat, przecinając raz po linii prostej.
Połóż przed sobą na stole 5 zapałek i ułóż z nich 2 równe trójkąty. Następnie weź 7 zapałek i utwórz z nich 2 trójkąty i 2 kwadraty.
Kup konstruktor w sklepie i twórz z niego różne kształty - nie tylko te wskazane w instrukcji. Zaleca się, aby było jak najwięcej szczegółów - co najmniej 40-50.

Jako efektowny dodatek do tych ćwiczeń, szachów i nie tylko, możesz skorzystać z naszych doskonałych.

Logiczne myślenie i ćwiczenia jego rozwoju

Logiczne myślenie jest podstawą zdolności człowieka do spójnego i pozbawionego sprzeczności myślenia i rozumowania. Jest niezbędny w większości sytuacji życiowych: od zwykłych dialogów i zakupów po rozwiązywanie różnych problemów i rozwijanie inteligencji. Tego typu myślenie przyczynia się do skutecznego poszukiwania uzasadnień wszelkich zjawisk, sensownej oceny otaczającego nas świata i osądów. Głównym zadaniem w tym przypadku jest uzyskanie prawdziwej wiedzy na temat przedmiotu refleksji w oparciu o analizę różnych jej aspektów.

Wśród zaleceń dotyczących rozwoju logicznego myślenia można wyróżnić rozwiązywanie problemów logicznych (jest to także doskonały trening pamięci i uwagi u dzieci i dorosłych), zdanie testów na IQ, gry logiczne, samokształcenie, czytanie książek (zwłaszcza kryminałów) i ćwiczenie intuicji.

Jeśli chodzi o konkretne ćwiczenia, radzimy zwrócić uwagę na następujące kwestie:

Z kilku zestawów słów, na przykład: „fotel, stół, sofa, stołek”, „koło, owal, piłka, koło”, „widelec, ręcznik, łyżka, nóż” itp. musisz wybrać słowo, które nie pasuje do znaczenia. Pomimo swojej prostoty jest to bardzo skuteczna technologia rozwijająca logiczne myślenie, a podobne zestawy i ćwiczenia można znaleźć w Internecie w dużych ilościach.
Ćwiczenie zbiorowe: spotkajcie się z przyjaciółmi lub całą rodziną i podzielcie się na dwie drużyny. Niech każda drużyna zaprosi drużynę przeciwną do rozwiązania zagadki semantycznej, w której przekazywana jest treść jakiegoś tekstu. Rzecz w tym, aby zdefiniować. Oto mały przykład: „Ksiądz miał w domu zwierzę. Żywił do niego silne, ciepłe uczucia, jednak pomimo tego dokonał wobec niego gwałtownego działania, co doprowadziło do jego śmierci. Stało się to z tego powodu, że zwierzę zrobiło coś niedopuszczalnego - zjadło część pożywienia, które nie było dla niego przeznaczone. Myśląc logicznie, można przypomnieć sobie piosenkę dla dzieci rozpoczynającą się od słów: „Ksiądz miał psa, kochał ją…”
Kolejna gra grupowa: członek jednego zespołu wykonuje akcję, a członek drugiego musi znaleźć jej przyczynę, a następnie przyczynę przyczyny i tak dalej, aż do wyjaśnienia wszystkich motywów zachowania pierwszego uczestnika.

Ponownie, te ćwiczenia (w szczególności dwa ostatnie) to doskonałe sposoby na rozwój logicznego myślenia i inteligencji, odpowiednie dla osób w każdym wieku.

Twórcze myślenie i ćwiczenia jego rozwoju

Kreatywne myślenie to rodzaj myślenia, który pozwala usystematyzować i analizować zwykłe informacje w niecodzienny sposób. Oprócz tego, że przyczynia się do niezwykłego rozwiązania typowych zadań, pytań i problemów, zwiększa także efektywność przyswajania przez człowieka nowej wiedzy. Stosując twórcze myślenie, ludzie mogą rozpatrywać przedmioty i zjawiska z różnych perspektyw, budzić w sobie chęć stworzenia czegoś nowego - czegoś, czego wcześniej nie było (tak rozumie się twórczość w klasycznym sensie), rozwijać umiejętność poruszania się od jednego zadanie innemu i znaleźć wiele ciekawych opcji wykonywania pracy i sposobów wyjścia z sytuacji życiowych.

Sposoby rozwijania twórczego myślenia opierają się na założeniu, że człowiek w ciągu swojego życia realizuje jedynie niewielki procent swojego potencjału, a jego zadaniem jest znalezienie okazji do aktywizacji niewykorzystanych zasobów. Technologia rozwijania kreatywności opiera się przede wszystkim na kilku zaleceniach:

Trzeba improwizować i zawsze szukać nowych sposobów rozwiązywania codziennych problemów;
Nie ma potrzeby skupiania się na ustalonych ramach i zasadach;
Powinieneś poszerzać swoje horyzonty i ciągle uczyć się czegoś nowego;
Trzeba jak najwięcej podróżować, odkrywać nowe miejsca i poznawać nowych ludzi;
Konieczne jest, aby uczenie się nowych umiejętności i zdolności stało się nawykiem;
Powinieneś spróbować zrobić coś lepiej niż inni.

Ale oczywiście są też pewne ćwiczenia rozwijające twórcze myślenie (nawiasem mówiąc, radzimy zapoznać się z naszymi kursami na temat rozwoju twórczego myślenia i myślenia w ogóle - znajdziesz je).

Porozmawiajmy teraz o ćwiczeniach:

Weź kilka pojęć, na przykład „młodość”, „mężczyzna”, „kawa”, „czajnik”, „poranek” i „świeca” i wybierz dla każdego z nich maksymalną możliwą liczbę rzeczowników określających ich istotę.
Weź kilka par różnych pojęć, na przykład „fortepian – samochód”, „chmura – lokomotywa parowa”, „drzewo – obraz”, „woda – studnia” i „samolot – kapsuła” i wybierz dla nich maksymalną liczbę podobnych funkcji .
Wyobraź sobie kilka sytuacji i zastanów się, co może się wydarzyć w każdej z nich. Przykładowe sytuacje: „po mieście chodzą kosmici”, „w twoim mieszkaniu z kranu leci nie woda, tylko lemoniada”, „wszystkie zwierzaki nauczyły się mówić ludzkim językiem”, „w twoim mieście pada śnieg w środku” lata na tydzień”.
Rozejrzyj się po pokoju, w którym teraz jesteś i przestań patrzeć na jakikolwiek przedmiot, który Cię interesuje, na przykład na szafę. Zapisz na kartce papieru 5 przymiotników, które do niego pasują, a następnie 5 przymiotników, które są całkowicie przeciwne.
Pomyśl o swojej pracy, hobby, ulubionym piosenkarzu lub aktorze, najlepszym przyjacielu lub bliskiej Ci osobie i opisz ją (jego) w co najmniej 100 słowach.
Przypomnij sobie jakieś powiedzenie lub i napisz na jego podstawie krótki esej, wiersz lub esej.
Napisz listę 10 zakupów, których dokonasz przed końcem świata.
Napisz plan dnia dla swojego kota lub psa.
Wyobraź sobie, że kiedy wróciłeś do domu, zobaczyłeś, że drzwi do wszystkich mieszkań były otwarte. Napisz 15 powodów, dla których mogło się to zdarzyć.
Zrób listę 100 swoich celów życiowych.
Napisz list do siebie w przyszłości - gdy będziesz 10 lat starszy.

Ponadto, aby aktywować swoją kreatywność i inteligencję, możesz zastosować dwie doskonałe metody w życiu codziennym - i. Te sposoby rozwijania kreatywności pomogą Ci przełamać wszelkie stereotypy, poszerzyć swoją strefę komfortu i rozwinąć oryginalny i niepodobny do niczego innego sposób myślenia.

Podsumowując, stwierdzamy, że jeśli masz chęć uporządkowania lub kontynuowania nauki i efektywniejszego rozwijania myślenia, to z pewnością spodoba Ci się któryś z naszych kursów, z którymi możesz się zapoznać.

Reszcie życzymy samych sukcesów i wszechstronnie rozwiniętego myślenia!

Myślenie ABSTRAKTOWE – podkreślanie pewnych cech i odwracanie uwagi od innych, które w danej chwili lub dla danej osoby są nieistotne. Bez rozwoju tego typu myślenia nie da się odnieść sukcesu. Sukces rozumiany jest tutaj jako osobiste poczucie, że człowiekowi udaje się budować swoje życie zgodnie ze swoimi celami i samodzielnie, dla dobra siebie i ludzi. Nie myl sukcesu z prestiżem. Prestiż to społecznie uwarunkowana idea godnego życia. Może to kolidować z potrzebami duchowymi danej osoby. Prawo wyboru należy do jednostki.
Myślenie abstrakcyjne w kreatywności polega na wyjściu poza rzeczywiste dane, odnalezieniu nowych powiązań i relacji między obiektami, szerokiej, ale celowej mobilizacji wiedzy i doświadczenia.

Etapy kształtowania myślenia dziecka:

Wizualne i skuteczne (do 3 lat),
- wizualno-figuratywne (do 9 lat),
- werbalno-logiczne (abstrakcyjne) (do 14 roku życia).

Swoją drogą, dziecko poniżej 9. roku życia nie jest jeszcze gotowe na wolność wyboru i odpowiedzialność za wybór. Jeśli dorośli stwarzają dziecku takie okoliczności, doświadcza ono niepokoju psychicznego i niepewności. W tym wieku potrzeba ochrony jest największa, dlatego dziecko potrzebuje silnych rodziców, którzy będą nim kierować.

Dla rozwoju myślenia warto nie spieszyć się z odpowiedzią na pytanie „dlaczego?” dziecka, ale zapytać: „Co o tym myślisz?” i ukierunkować jego myślenie. Dzięki temu dzieci w wieku przedszkolnym już od najmłodszych lat wykazują zainteresowanie grami rozwijającymi inteligencję, lubią rozwiązywać zagadki, odpowiadać na podchwytliwe pytania i samodzielnie je układać. Nie ma potrzeby ładowania dziecka różnymi informacjami, lepiej nauczyć go myśleć o tym, co jest dla niego dostępne w jego wieku. Myślenie abstrakcyjne w tym wieku powinno opierać się na wizualno-figuratywnym, na nabytym przez dziecko doświadczeniu życiowym.

Już od dziewiątego roku życia można już bezpośrednio pytać o jego nastroje, pragnienia i potrzeby, możliwości i konsekwencje ich realizacji – w ten sposób nabywa się doświadczenie wolności wyboru.

Jest to norma rozwoju umysłowego jednostki. Ale nauczyciele muszą sobie radzić z różnymi odchyleniami intelektualnymi. Wiele dzieci „utknęło” na poziomie myślenia wizualno-akcji. Dlatego w nauczaniu mogą stosować jedynie wkuwanie i w miarę dokładne odwzorowanie informacji otrzymanych od nauczyciela. Jest to poważny błąd rodziców, którzy nie chcą być oświeceni w sprawach rozwoju dziecka. Nie możemy pogodzić się z taką sytuacją, dlatego nasze sądy dotyczące POZNANIA poddajemy ocenie czytelników Prozaru.

Ideałem wiedzy jest MĄDROŚĆ. a nie ERUDYCJA, która opiera się raczej na pamięci jako właściwości naturalnego umysłu. Mądrość łączy w sobie wszystkie duchowe cechy człowieka (czasami nawet w przypadku braku oficjalnego świadectwa wykształcenia).

To coś niezrozumiałego na pierwszy rzut oka. Patrzysz na przykład na zdjęcie i nie rozumiesz, co oznaczają te cyfry, linie, kropki… Jakoś są porozrzucane wszędzie. Ale jeśli przyjrzysz się bliżej, zaczniesz w swojej wyobraźni łączyć koła, trójkąty, kreski w osobne obszary… i zauważysz, że jeden obszar wygląda jak ludzka twarz, inny wygląda jak słońce, a trzeci wygląda jak krowa ...To jest przykład malarstwa abstrakcyjnego. Obrazy z naszego zwykłego życia są rysowane w osobnych szczegółach.
Termin „abstrakcja” nie dotyczy tylko obrazów. Słowa (pojęcia) mogą mieć także charakter abstrakcyjny – są to słowa oznaczające coś, czego nie można zobaczyć, usłyszeć, poczuć, powąchać, czyli dotknąć. Z takich słów składa się głównie nasza encyklopedia.
Nawet pojęcie koloru jest pojęciem abstrakcyjnym. Widzimy nie kolor, ale przedmiot o określonym kolorze. Kolor sam w sobie nie istnieje – jest właściwością przedmiotu.