W 2018 roku pierwsza część OGE w literaturze pozostanie niezmieniona. Absolwenci wybierają jedną z dwóch opcji i wpisują szczegółowe odpowiedzi do zadań w tekście. Tom - 5-8 zdań.

Poniżej masz dwie opcje szczegółowej odpowiedzi na trzy zadania z części pierwszej jako przykład odpowiedzi na pierwsze trzy zadania OGE w literaturze. Tematyka dotyczy „Martwych dusz” Gogola i wiersza Tyutczewa „Jest jesień oryginału…”.

Otwórz wersję demonstracyjną OGE w Literaturze 2017 i przeczytaj zadania oraz tekst.

Analizujemy opcję 1

Zadanie 1.1.1

Jakie właściwości natury Cziczikowa ujawniły się w jego wewnętrznym monologu?

Odpowiedź na zadanie 1.1.1

Wewnętrzny monolog jest jednym ze środków, którymi Gogol się posługuje, aby scharakteryzować swoją postać. W tym fragmencie ujawniają się czytelnikowi takie cechy Cziczikowa, jak roztropność, uważność i chłód: „Ale nasz bohater był już w średnim wieku i był roztropnie chłodnym charakterem”. Obce są mu impulsy emocjonalne i lekkomyślność w zachowaniu. Cziczikow jest typowym cynikiem, podporządkowującym swoje impulsy rozsądkowi, co sprawia, że ​​najpierw myśli, a potem działa. Te same cechy bohatera można znaleźć w rozdziale 4, gdzie charakter bohatera ujawnia się w rozmowie z Nozdryowem.

Zadanie 1.1.2

Odpowiedź na zadanie 1.1.2

Wzmianka o dwudziestoletnim młodzieńcu ma na celu wskazanie kontrastu między zachowaniem młodego mężczyzny a zachowaniem, które wykazał Cziczikow. W wieku dwudziestu lat młodzi ludzie są jeszcze trochę naiwni, wrażliwi i skłonni do pochopnych czynów, „zapominając o sobie i służbie, i świecie, i wszystkim, co jest na świecie”. Ich zachowaniem kierują silne impulsy duchowe, a umysł zawsze jest gorszy od serca. Takie zachowanie całkowicie przeczy roztropności „średnich lat” Cziczikowa.

Zadanie 1.1.3.

Porównaj fragmenty wiersza N.V. Gogol „Martwe dusze” i komedia D.I. Fonvizin „Podszycie”. W czym Skotinin jest podobny do Cziczikowa, który myślał o „młodym nieznajomym”?

Fragment zadania 1.1.3

Skotinina. Dlaczego nie mogę zobaczyć mojej narzeczonej? Gdzie ona jest? Wieczorem będzie już porozumienie, więc czy nie czas, żeby powiedziała, że ​​wychodzi za mąż?
Pani Prostakowa. Damy radę, bracie. Jeśli powiedziano jej to z wyprzedzeniem, może nadal myśleć, że jej podlegamy. Chociaż przez męża jestem jej krewną; I uwielbiam to, że obcy mnie słuchają.
Prostakow (Skotinin). Prawdę mówiąc, traktowaliśmy Sofiuszkę jak prawdziwą sierotę. Po ojcu pozostała dzieckiem. Tomek, który miał pół roku, jak jej mama, a mój narzeczony, miał wylew...
Pani Prostakowa (pokazuje, że chrzci swoje serce). Moc krzyża jest z nami.
Prostakow. Z którego udała się do następnego świata. Jej wujek, pan Starodum, wyjechał na Syberię; a ponieważ od kilku lat nie ma o nim żadnych plotek ani wiadomości, uznajemy go za zmarłego. Widząc, że została sama, zabraliśmy ją do naszej wsi i opiekowaliśmy się jej majątkiem jak własnym.
Pani Prostakowa. Dlaczego jesteś dziś taki zdenerwowany, mój ojcze? Inny brat mógłby pomyśleć, że zabraliśmy ją do siebie ze względu na zainteresowanie.
Prostakow. Cóż, mamo, jak on może tak myśleć? W końcu nieruchomości Sofyushkino nie można przenieść do nas.
Skotinina. I chociaż rzecz ruchoma została wysunięta, nie jestem wnioskodawcą. Nie lubię przeszkadzać i boję się. Nieważne, jak bardzo obrazili mnie sąsiedzi, nieważne, ile szkód wyrządzili, czołem nikogo nie uderzyłem, a jakakolwiek strata, niż iść za nim, wyrwę swoich chłopów, a końce są w wodzie.
Prostakow. To prawda, bracie: cała okolica mówi, że jesteś mistrzowskim ściągaczem należności.
Pani Prostakowa. Obyś nas tylko pouczył, bracie ojcze; i nie możemy. Ponieważ zabraliśmy wszystko, co mieli chłopi, nie możemy już niczego oderwać. Takie kłopoty!
Skotinina. Jeśli chcesz, siostro, nauczę cię, nauczę cię, po prostu wydaj mnie za Sofiuszkę.
Pani Prostakowa. Czy naprawdę lubisz tę dziewczynę?
Skotinina. Nie, nie podoba mi się dziewczyna.
Prostakow. Więc w sąsiedztwie jej wioski?
Skotinina. I to nie wsie, ale fakt, że występuje w wioskach i na czym polega moje śmiertelne polowanie.
Pani Prostakowa. Do czego, bracie?
Skotinina. Kocham świnie, siostro, a mamy takie duże świnie w okolicy, że nie ma ani jednej, która stojąc na tylnych łapach nie byłaby wyższa od każdego z nas o całą głowę.

(DI Fonvizin. „Podszycie”)

Odpowiedź na zadanie 1.1.3

Cziczikow i Skotinin mają wiele wspólnych cech, takich jak roztropność, egoizm i brak romantycznego impulsu. Cziczikow to typowy „nabywca”, w którym Gogol widział nowe zło w Rosji: cichy, pracowity, ale przedsiębiorczy. Zależy mu tylko na własnej korzyści, aw jego oczach tylko tysiąc dwieście posagów może zrobić z młodej dziewczyny „smakowity kąsek”. Dla właściciela ziemskiego Skotinina główna cecha jest już zawarta w jego nazwisku. Troszczy się też o własną korzyść, ale nie znajduje ona nawet wyrazu w pieniądzach. W końcu główną pasją tego bohatera są świnie. Chce poślubić Sofiuszkę, ale tylko dlatego, że w jej wiosce znajdują się jego ulubieńcy. Zarówno zimna roztropność Cziczikowa, jak i egoistyczna ignorancja Skotinina są podobne w braku zainteresowania wszystkim, co nie prowadzi bezpośrednio do zaspokojenia ich własnego interesu.

Analizujemy opcję 2

Zadanie 1.2.1

Jaki nastrój nasycony jest wierszem „Jest jesień oryginału…”?

Odpowiedź na zadanie 1.2.1

Wiersz Tiutczewa tworzy nastrój spokoju i powagi. W tym celu poeta używa wyrazistych epitetów: „w początkowej jesieni”, „cudowny czas”, „czysty i ciepły lazur” itp. Wrażenia niedopowiedzenia i rozleniwienia nadają wierszowi często występujące kropki, które symbolizują że czas burzliwych emocji skończył się wraz z latem. Jesień to czas niespiesznej refleksji i relaksu.

Zadanie 1.2.2.

Jaką rolę odgrywają epitety w wierszu „Jest w oryginalnej jesieni ...”?

Odpowiedź na zadanie 1.2.2.

Epitety są szczególnie ważne przy opisywaniu natury. Pozwalają przecież nie tylko opisywać przedmioty, ale oddają stosunek autora do tego, o czym pisze. Nawet najzwyklejsze słowa używane jako epitety mogą tworzyć żywe obrazy. „Wesoły sierp”, „pajęczyny cienkich włosów”, „krótki czas”, „na bezczynnej bruździe”, „kryształowy dzień” - wszystkie te kombinacje tworzą nastrój wiersza, przekazując uczucia Tyutczewa spowodowane wczesną jesienią.

Zadanie 1.2.3

Jaka jest różnica między obrazami jesieni stworzonymi w wierszach F.I. Tyutczewa „Jesienią oryginału…” i N.A. Niekrasow „Przed deszczem”

Fragment wiersza do zadania 1.2.3

PRZED DESZCZEM

Żałobny wiatr wieje
Spycham chmury na skraj nieba,
Złamane świerki jęczą,
Ciemny las szepcze głucho.

Na strumieniu dziobaty i pstrokaty,
Liść leci za liściem,
I strumień suchy i ostry
Nadchodzi zimno.

Nad wszystkim zapada zmierzch;
Latanie ze wszystkich stron,
Wirując w powietrzu z krzykiem
Stado kawek i wron.

Nad jezdnią
Góra jest opuszczona, przód jest zamknięty;
I poszedł!" - wstawanie z batem,
Żandarm krzyczy do kierowcy...

(NA Niekrasow. 1846)

Odpowiedź na zadanie 1.2.3.

Wiersz Tyutczewa opisuje wczesną jesień, którą sam autor nazywa „cudownymi czasami”. Dzieło przesiąknięte jest spokojem i zachwytem nad pięknem natury. To chwila, w której spoczywa zarówno ziemia, jak i ludzie: „Tam, gdzie szedł wesoły sierp i ucho upadło / Teraz wszystko jest puste - wszędzie jest przestrzeń ...”. Jesień to piękny, uroczysty czas, kiedy do chłodu jeszcze daleko i można oddawać się myślom i czułemu smutkowi. Niekrasow przedstawia zupełnie inną jesień: jest nieprzyjazna i niemiłosierna dla podróżnika. „Czysty i ciepły lazur” ustępuje miejsca „żałobnemu wiatrowi”, a „promienne wieczory” „zmierzchowi, który zapada na wszystko”. Opisana przez Niekrasowa jesień wywołuje nastrój niepokoju i smutku. Dwa wiersze - uosabiają dwa przeciwstawne obrazy jesieni, znane wszystkim.

Pod koniec 2018 roku OGE w Literaturze straciło na popularności wśród selektywnych testów egzaminacyjnych dla absolwentów szkoły podstawowej. W roku akademickim 2018/2019 dziewiątoklasiści będą musieli zdać pięć egzaminów, w tym dwa obowiązkowe (matematyczny i rosyjski) oraz trzy fakultatywne. Czy warto wybierać OGE w literaturze, czy trudno się do tego przygotować? Te i inne pytania dotyczą uczniów i ich rodziców.

GIA z literatury w klasie 9 jest preferowana dla dzieci, które chcą kontynuować naukę w klasach filologicznych. O powodzeniu egzaminu decyduje:

• znajomość biografii poetów i pisarzy,
• znajomość treści utworów zawartych w programie nauczania szkoły,
• umiejętność analizy tekstów i ich porównywania,
• umiejętność rysowania portretów bohaterów i oceniania ich poczynań,
• posiadanie wyrazistości leksykalnej i piśmienności języka,
• umiejętność racjonalnego wykorzystania czasu na egzaminie (3 godziny 55 minut).

Od czego zacząć przygotowania?

1. Zapoznaj się z demo, specyfikacją i kodyfikatorem tematu.
2. Czytaj dzieła sztuki z listy zatwierdzonej przez FIPI.
3. Podczas czytania zapisz główne punkty, które będą potrzebne do uzyskania odpowiedzi.
4. Ćwicz rozwiązywanie problemów.

Pomogą Ci w tym drugi i trzeci punkt, zamieszczone w Bazie Wiedzy CKnow. Sprawdź koniecznie! I możesz zacząć ćwiczyć rozwiązywanie zadań, które możesz napotkać na prawdziwym egzaminie, możesz już na tej stronie. Poniżej przedstawiono opcje demonstracyjne i szkoleniowe.

KIM OGE w literaturze składa się z dwóch części i różni się od innych przedmiotów tym, że nie ma pytań testowych, w których można wybrać poprawną odpowiedź z dostępnych opcji. Praca egzaminacyjna z literatury składa się wyłącznie z zadań wymagających szczegółowych odpowiedzi.
W pierwszej części będziesz miał do wyboru dwie opcje. Ważny! Należy wykonać tylko jedną opcję. Objętość odpowiedzi na pierwsze trzy zadania pierwszej części to 3-5 zdań. Nie używaj zbyt skomplikowanych struktur mowy. Bądź zwięzły, a jednocześnie upewnij się, że Twój tekst ma głęboki sens.
Druga część to esej. Nie powinieneś się go bać. Będziesz mógł korzystać z pełnego tekstu grafiki. To zadanie oferuje cztery prace, z których musisz wybrać jedną i napisać esej na co najmniej 150 słów. Optymalny jest esej na 200 słów.
„Rozwiążę OGE z literatury” online – umiejętność skutecznego przygotowania się do egzaminu poprzez rozwiązywanie testów z różnych tematów.

Arkusz egzaminacyjny z literatury składa się z dwie części.

W pierwszej części pracy ma za zadanie przeanalizować tekst dzieła sztuki umieszczonego w samym arkuszu egzaminacyjnym, w drugiej proponowane są tematy esejów.

Przy ocenie wykonania wszystkich typów zadań brana jest pod uwagę słowna konstrukcja odpowiedzi.

Pierwsza część składa się z dwóch alternatyw (należy wybrać jedną z nich). Pierwsza opcja oferuje analizę fragmentu epickiego, dramatycznego lub lirycznego utworu epickiego, druga opcja oferuje analizę poematu lirycznego lub bajki.

Każdy z dwa pierwsze zadania wymaga pisemnej odpowiedzi w przybliżonej objętości 3–5 ofert i jest wart maksymalnie 3 punkty.

Trzecie zadanie pierwsza część polega nie tylko na zastanowieniu się nad proponowanym tekstem, ale także na porównaniu go z innym utworem lub fragmentem, którego tekst również podany jest w pracy egzaminacyjnej. Przybliżona objętość to 5–8 zdań.

Zaleca się, aby zdający poświęcił 120 minut na wykonanie zadań z części 1 pracy.

Druga część praca egzaminacyjna zawiera cztery tematy esejów, które wymagają szczegółowego pisemnego uzasadnienia.

Pierwszy temat odnosi się do utworu, z którego zaczerpnięto fragment do pierwszej wersji części pierwszej, a drugi do twórczości poety, którego liryczny poemat lub bajka zawiera się w drugiej wersji pierwszej części.

Zadania 2.3 i 2.4 są sformułowane na podstawie prac innych pisarzy, których prace nie zostały uwzględnione w opcjach części 1 (literatura staroruska; literatura XVIII, XIX i XX wieku). Zadania 2.3, 2.4 nie dotyczą problematyki prac podanych w pierwszej części pracy egzaminacyjnej. Zdający wybiera jeden z czterech zaproponowanych mu tematów.

W eseju o tekstach zdający musi przeanalizować co najmniej dwa wiersze.

Student jest proszony o poświęcenie 115 minut na napisanie eseju.

W 2018 r. MEN nie planuje większych zmian w strukturze sprawdzania literatury dla dziewiątoklasistów.

Kierownictwo instytucji szkolnej może opuścić ucznia na drugi rok, jeśli odmówił zdania ostatecznej certyfikacji państwowej. Bez zdania testu certyfikat na stopień 9 nie zostanie wydany. Również dziewiątoklasiści otrzymają trzy próby zdania egzaminów.

GIA w Literaturze 2018 jeden z tych przedmiotów programu szkolnego, który nie jest zbyt popularny wśród uczniów. Literatura nie jest przedmiotem wymaganym na egzaminie, jednak studenci mogą wybrać dyscyplinę jako egzamin dodatkowy.

Wyniki egzaminu nie są wliczane do świadectwa za dziewięć lat nauki.

Procedura testowania zmieni się dość poważnie. Teraz wszyscy uczniowie będą musieli zdawać egzaminy po dziewiątej klasie. Ponadto będzie można wybrać do egzaminu dowolne dyscypliny z listy zatwierdzonej przez Ministerstwo Edukacji. Warto zauważyć, że ta lista będzie obejmować OBZH i wychowanie fizyczne.

W przyszłym roku planowane jest pozostawienie języka rosyjskiego i matematyki jako egzaminów obowiązkowych, a o przedmiotach pozostałych sprawdzianów student musi sam zdecydować. Ci uczniowie, którzy zostali zwycięzcami olimpiad lub zdobyli nagrodę, są zwolnieni z GIA w tej dyscyplinie.

Ponadto wprowadzone zostaną zmiany dotyczące odbioru zaświadczenia. Jeśli wcześniej dokument był wydawany uczniom tylko po pomyślnym zdaniu wszystkich egzaminów państwowych, teraz wystarczy zaliczyć wymagane przedmioty na ocenę „dostateczną”.

Znacząco zmieni się również system oceniania wykonanych prac. W tym celu zostanie opracowana nowa federalna skala punktów, która zostanie ujednolicona.

Struktura zadań GIA 2018 w literaturze

GIA w literaturze zajmuje szczególne miejsce wśród egzaminów z innych dyscyplin. Osobliwością jest to, że KIM na ten temat zawiera tylko cztery pytania, które są podzielone na dwie części.

Główna grupa zadań składa się z 3 pytań, a odpowiedzi na nie zawierają analizę wybranego utworu poetyckiego lub fragmentu.

Druga grupa jest reprezentowana przez jedno pytanie, w którym konieczne jest napisanie eseju z tomem co najmniej dwieście słów na jeden z czterech podanych tematów. Tematy dobierane są w oparciu o program szkolny.

Esej GIA 2018

W ostatnim zadaniu KIM w literaturze musisz napisać esej. Niezwykle ważne jest, aby poradzić sobie z zadaniem, ponieważ za to przyznawana jest maksymalna liczba punktów.

Aby napisać esej tak, jak powinien, warto zapoznać się z typowymi błędami, jakie popełniają studenci.

Przede wszystkim należy unikać powtarzania i przedstawiania zbędnych informacji. Tekst powinien mieć przejrzystą strukturę, a argumenty przedstawione jako poparcie dla danego punktu widzenia powinny być dobrze uzasadnione. Student powinien przestrzegać następującego planu składu:

• wprowadzenie – sformułowanie problemu;
• główna część to argumentacja własnego punktu widzenia na problem kompozycji;
• Zakończenie - krótkie podsumowanie tekstu.

Kategorie osób, które przechodzą GIA w literaturze

W przyszłym roku wszyscy uczniowie będą musieli przystąpić do egzaminu państwowego po dziewiątej klasie. Jeśli chodzi o literaturę, dyscyplina ta pozostanie wyłącznie do wyboru studentów.

Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej określa kategorie nastolatków, którzy mogą zarejestrować się na egzamin państwowy. Mogą to być uczniowie, którzy nie uzyskali pozytywnego wyniku w poprzednich latach. Uprawnieni do składania wniosków są również studenci, którzy uzyskali oceny co najmniej „dostateczne” ze wszystkich przedmiotów.

Zgodnie z zarządzeniem do egzaminu dopuszczeni mogą być uczniowie, którzy uzyskali ocenę „niedostateczną” z jednego przedmiotu przewidzianego programem nauczania, ale przedmiot ten znajduje się na liście egzaminów państwowych, które należy zdawać.

W tej chwili harmonogram egzaminów nie został jeszcze zatwierdzony. Śledzimy najnowsze wiadomości.

Jak zostać członkiem GIA 2018

Aby zostać uczestnikiem testu końcowego, student musi się zarejestrować. W tym celu nastolatek musi osobiście wypełnić i osobiście złożyć wniosek ujednoliconego formularza do komisji w miejscu jego edukacji.

Wniosek składany jest w formie pisemnej i zawiera wszystkie dane studenta oraz listę przedmiotów, które będą zdawane. Dokument musi być złożony i zarejestrowany przed 1 lutego.

W przypadku zaistnienia przyczyn uniemożliwiających studentowi podjęcie któregokolwiek z przedmiotów, wówczas ma on prawo przedłożyć dodatkowy dokument wskazujący na te przyczyny, jak również dołączyć do wniosku odpowiednie zaświadczenia lekarskie lub inne akty urzędowe uzasadniające ponowne podjęcie studiów. wniosek.

Wniosek taki należy złożyć najpóźniej do godz na miesiąc przed egzaminem państwowym.

Wczesna dostawa GIA w literaturze w 2018 roku

Kilka lat temu tylko ci studenci, którzy mieli ważne powody, mogli przystąpić do ostatecznej certyfikacji państwowej we wczesnym okresie. Wśród tych uczniów byli: nastolatki, które uprawiały sport na szczeblu federalnym; dzieci, które miały poważne choroby i były leczone; studentów, którzy wyjechali na studia za granicę.

Taka możliwość zdania testu pozwoliła zdać cały egzamin na czas i zyskać w przyszłości czas wolny, aby poświęcić więcej uwagi zapisom na dalsze kształcenie (o ile takie jest w planach).

Wada jest również dość znacząca. Wczesne badanie może mieć zły wpływ na wyniki GIA w piśmiennictwie. Wynika to z faktu, że uczniowie będą zmuszeni łączyć naukę w szkole z przygotowaniem do egzaminów, co stanie się dodatkowym obciążeniem dla organizmu dziecka.

Demo literatury GIA 2018

Uwzględniany jest wystarczająco dobry materiał do przygotowania do egzaminu wersja demonstracyjna GIA w Literaturze 2018 FIPI. Ten podręcznik jest zadaniem, które zostało przedstawione na egzaminie państwowym minionych okresów czasu. Warto zaznaczyć, że zadania nie do końca pokrywają się z egzaminem. Z reguły wersja demonstracyjna zawiera opcje pytań, które wskazują dane podobne do tych, które będą przy certyfikacji państwowej.

Aby niniejszy podręcznik umożliwił przeprowadzenie wysokiej jakości przygotowania, jako podstawę opcji demonstracyjnych przyjęto kodyfikatory KIM oficjalnych zadań egzaminu państwowego.

Na naszej stronie możesz pobrać najnowsze dema, aby przygotować się do egzaminu z literatury.

Dodatkowe informacje o GIA 2018

Podobnie jak w przypadku wszystkich dyscyplin, w przypadku literatury należy zabrać ze sobą paszport, długopis, formularz rejestracyjny i arkusz odpowiedzi. W razie potrzeby możesz zabrać ze sobą lekarstwa i żywność. Wszelkie inne przedmioty osobistego użytku, na przykład telefony komórkowe, pozostawia się w miejscu specjalnie do tego przeznaczonym.

Niedozwolone jest również korzystanie z różnego rodzaju literatury przedmiotu, z wyjątkiem dozwolonej.

W literaturze student ma prawo korzystać z pełnych tekstów dzieł sztuki i zbiorów wierszy. Lista prac zatwierdzone zgodnie z tokiem programu szkolnego.

Aby wyniki egzaminu z literatury zostały zaliczone, student musi zdobyć punkty co najmniej 7 punktów co odpowiada trzem. Aby uzyskać ocenę 5, musisz uzyskać co najmniej 23 punkty.

Student ma prawo do protestu w stosunku do wyników GIA. Jest to możliwe w dwóch przypadkach. Przede wszystkim student ma takie prawo, gdy nie zgadza się z wynikami egzaminu. Do tego w cztery dni, student musi napisać odwołanie i wystąpić do komisji ds. konfliktów z prośbą o ponowne sprawdzenie pracy.

W drugim przypadku student ma prawo do odwołania, jeżeli organizatorzy naruszyli samą procedurę egzaminacyjną i student nie uzyskał możliwości zdania egzaminu w całości. W takim przypadku skarga jest składana po fakcie, a mianowicie bez opuszczania widowni.

Komisja konfliktowa może odrzucić odwołanie, powołując się na to, że student sam był uczestnikiem naruszeń na egzaminie lub skarga zawiera zastrzeżenia co do formy i treści zadań.

Jak przygotować się do GIA 2018 w literaturze

Przygotowanie do GIA w Literaturze 2018 wymaga nie tylko podjęcia pewnych wysiłków, ale także przygotowania planu. To od tych czynników zależy, jak pomyślnie zostanie zdany egzamin państwowy. Niezwykle ważne jest, aby zdecydować, jakie materiały zostaną użyte w preparacie. Tutaj całkiem odpowiednie są takie specjalnie zaprojektowane podręczniki, jak wersja demonstracyjna GIA lub testy online GIA w literaturze. Możesz również wziąć pod uwagę następującą listę referencji:

1. Przygotowanie do OGE w 2016 roku. Literatura. praca diagnostyczna. GEF, 2016 Novikova L.V. - podręcznik ma pomóc uczniowi rozwinąć praktyczne umiejętności pracy z pytaniami egzaminacyjnymi.
2. OGE 2016. Literatura. Typowe zadania testowe, 2016 Kuzanova O.A. - broszura zawiera 12 zadań wraz z odpowiedziami niezbędnymi do przygotowania się do GIA z literatury.
3. OGE 2015. Literatura, 2016 Erokhina E.L. - zestaw typowych zadań w literaturze.
4. OGE-2016. Literatura. 20 opcji prac egzaminacyjnych przygotowujących do głównego egzaminu państwowego w klasie 9, 2015 - Zinina E.A., Fiodorow A.V. - podręcznik przygotowania do GIA, zawiera 20 zadań w literaturze.

Wszystkie te instrukcje i broszury można kupić w dowolnym specjalistycznym sklepie lub pobrać książkę na oficjalnej stronie internetowej.

Również wersję demonstracyjną GIA w literaturze można pobrać na oficjalnej stronie internetowej FIPI w Open Job Bank. Ten bank zawiera wszystkie zadania do GIA z poprzednich lat, a każdy student może tam pobrać wszystkie niezbędne materiały.

Niezwykle ważne jest przygotowanie psychiczne do egzaminu. Niewątpliwie dla każdego nastolatka zdanie egzaminu to poważny stres. Aby uniknąć trudności podczas egzaminu, student musi nastroić swój mózg na pozytywny wynik testu i uwierzyć w siebie.

Rodzice będą potrzebowali maksymalnego wsparcia, stworzenia warunków niezbędnych do przygotowania oraz kontroli nad snem i żywieniem dziecka.

Statystyki dotyczące zdawania GIA w literaturze na przestrzeni ostatnich lat

Statystyki za poprzednie lata pokazują, że około jedna czwarta uczniów była w stanie napisać prace na maksymalną ocenę, a ok 36% . O 8% uczniowie nie byli w stanie uzyskać pozytywnej oceny.

Harmonogram egzaminów

Materiały referencyjne do przygotowania do OGE w literaturze

Stopień 9

(terminy i koncepcje literackie)

Rodzaje i gatunki literackie.

Istnieją trzy rodzaje fikcji: epicki(z gr. Epos, narracja), liryczny(lira była instrumentem muzycznym, przy akompaniamencie śpiewano wersety) i dramatyczny(z greckiego dramatu, akcja).

Przedstawiając czytelnikowi określony temat (czyli temat rozmowy), autor wybiera różne podejścia do niego:

Pierwsze podejście: może być szczegółowe powiedzieć o przedmiocie, o zdarzeniach z nim związanych, o okolicznościach istnienia tego podmiotu itp.; jednocześnie pozycja autora będzie mniej lub bardziej oderwana, autor będzie pełnił rolę swego rodzaju kronikarza, narratora lub wybierze na narratora jedną z postaci; najważniejsze w takiej pracy będzie właśnie fabuła, narracja na ten temat, wiodącym typem wypowiedzi będzie właśnie opowiadanie historii, ten rodzaj literatury nazywa się epicki;

Drugie podejście: można powiedzieć nie tyle o wydarzeniach, co o wrażenie, które wyprodukowali na autorze, o tamtych uczucia które nazywali; obraz świat wewnętrzny, przeżycia, wrażenia i nawiązywać będzie do gatunku literatury lirycznej; Dokładnie doświadczenie stało się główne wydarzenie tekstu;

Trzecie podejście: możesz przedstawiać przedmiot w akcji, pokaz on na scenie; przedstawiać dla czytelnika i widza, w otoczeniu innych zjawisk; ten rodzaj literatury jest dramatyczny; w samym dramacie głos autora zabrzmi najrzadziej – w uwagach, czyli autorskich wyjaśnieniach akcji i replikach postaci.

Spójrz na tabelę i spróbuj zapamiętać jej zawartość:

Rodzaje fikcji.

EPOPEJA	DRAMAT	TEKST PIOSENKI
(gr. – narracja) opowieść o wydarzeniach, losach bohaterów, ich poczynaniach i przygodach; obraz tego, co dzieje się z zewnątrz (nawet uczucia są pokazane od strony ich zewnętrznej manifestacji). Autor może bezpośrednio wyrazić swój stosunek do tego, co się dzieje.	(gr. akcja) przedstawianie wydarzeń i relacji między postaciami na scenie (specjalny sposób pisania tekstu). Bezpośrednie wyrażenie stanowiska autora w tekście zawarte jest w uwagach.	(od nazwy instrumentu muzycznego) doświadczanie zdarzeń; przedstawienie uczuć, świata wewnętrznego, stanu emocjonalnego; uczucie staje się dominujące wydarzenie.

Z kolei każdy rodzaj literatury obejmuje kilka gatunków.

GATUNEK MUZYCZNY- jest to historycznie ugruntowana grupa utworów, zjednoczona wspólnymi cechami treści i formy, do takich grup należą powieści, nowele, wiersze, elegie, opowiadania, felietony, komedie itp. W krytyce literackiej często wprowadza się pojęcie typu literackiego, jest to pojęcie szersze niż gatunek. W tym przypadku powieść będzie uważana za rodzaj fikcji, a gatunki - różne odmiany powieści, na przykład powieść przygodowa, detektywistyczna, psychologiczna, powieść przypowieściowa, powieść dystopijna itp.

Przykłady relacji rodzaj-gatunek w literaturze:

Rodzaj: dramatyczny; pogląd: komedia; gatunek muzyczny: komedia sytuacyjna.

Rodzaj: epicki; w ID: fabuła; gatunek muzyczny: opowiadanie fantasy itp.

epoka historyczna: starożytni lirycy nie znali sonetu; w naszych czasach oda zrodzona w starożytności i popularna w XVII-XVIII wieku stała się gatunkiem archaicznym; dziewiętnastowieczny romantyzm dał początek literaturze detektywistycznej i tak dalej.

Główne gatunki literackie

tekst piosenki
	Wiersz o charakterze entuzjastycznym na cześć znaczącej osoby lub wydarzenia.
Wiersz	Niewielkie dzieło stworzone zgodnie z prawami poetyckiej mowy.
	Wiersz jest filozoficzną medytacją nad życiem, miłością, naturą, przemijaniem.
	Wiersz, który miał być śpiewany.
Wiadomość	Utwór liryczny napisany jako apel do osoby lub osób.
Epigram	Krótki wiersz, który naśmiewa się z osoby.
epicki
	Niewielka praca poświęcona pojedynczemu wydarzeniu z życia człowieka. W tak krótkim epizodzie z życia człowieka autor ujawnia istotne cechy typowe życia.
	Przedstawione są wydarzenia, które faktycznie miały miejsce w życiu, których uczestnicy faktycznie istnieli.
	Wyróżnia się wyrazistością obrazu wydarzeń, nieoczekiwanością ich rozwoju i rozwiązania.
	Historia przedstawia serię wydarzeń, które rzucają światło na cały okres życia człowieka. W starożytnej literaturze rosyjskiej każdą narrację o wydarzeniach z życia historycznego lub prywatnego nazywano opowieścią.
	Odzwierciedla złożony proces życiowy, szeroki zakres zjawisk życiowych ukazanych w rozwoju. W wydarzeniach przedstawionych w powieści bierze udział zwykle wiele postaci, których losy i zainteresowania splatają się.
powieść epicka	Powieść, która rzuca światło na szczególnie złożony i bogaty materiał życiowy, obejmujący całą epokę.
Dramat
Tragedia	W utworze tym postać bohatera ujawnia się w beznadziejnej sytuacji, w nierównej, napiętej walce, skazującej go na śmierć.
	Każda praca napisana w formie rozmowy postaci, bez wypowiedzi autora. Dzieło przedstawiające złożony i poważny konflikt, napiętą walkę między bohaterami.
	Dzieło, które odzwierciedla zabawne i nie na miejscu w życiu, ośmiesza wszelkie niezdrowe zjawiska społeczne lub codzienne, zabawne cechy ludzkiego charakteru.
Tajemnica	Średniowieczny dramat, wystawiany po łacinie, pierwotnie w kościołach katolickich, później jako widowisko ludowe. Jego treścią była inscenizacja jakiejś kościelnej legendy z przerywnikami.
Melodramat	Dramat, którego bohaterowie są ostro podzieleni na cnotliwych bohaterów i notorycznych złoczyńców. Mają niezwykły los, obdarzeni wyjątkowymi uczuciami, wpadają w nieprawdopodobne ostre sytuacje, które kończą się szczęśliwie. Zgodnie z prawami gatunku cnotliwi bohaterowie zawsze zwyciężają po wielu perypetiach losu.
	Zabawna komedia domowa.
Wodewil	Mała zabawna sztuka teatralna z wierszami i tańcami, jednoaktowa wesoła komedia.
Tragikomedia	Łączy w sobie cechy tragedii i komedii.

Korespondencja gatunków literackich i muz mecenasów sztuki

Patronka sztuki	Gatunki literackie
Poligamia	Uroczyste śpiewy - hymny.
	Poezja miłosna - elegia
	Poezja liryczna - przesłania
Kaliope	Utwory liryczno-epickie - bajka, opowiadanie, opowiadanie.
Melpomena	Tragedia.

Gatunki utworów epickich

Gatunki utworów lirycznych

(pochwała)

(gloryfikacja osoby lub wydarzenia)

Epitafium (napis na nagrobku, czasem komiczny)

(wiersze o życiu pogodnego pasterza)

Epigram (satyra na osobę)

Dytyramb (współczucie dla jednej osoby)

Wiadomość (adres do osoby w formie listu)

wiersz liryczny

Madrygał (wiersz pochwalny poświęcony damie)

(wiersz 14 wierszy)

Kierunki literackie

Kierunek literacki (metoda) - podstawowe zasady, którymi kieruje się pisarz, wybierając, podsumowując, oceniając i przedstawiając fakty z życia w obrazach artystycznych.

Oznaki kierunku literackiego:

łączy pisarzy z określonej epoki historycznej;

wspólne rozumienie wartości życiowych i ideału estetycznego;

ogólny typ bohatera;

styl wypowiedzi artystycznej;

charakterystyczne historie;

ulubione gatunki;

wybór technik artystycznych przedstawiania życia;

sposób myślenia pisarzy;

osobowość pisarza;

światopogląd i światopogląd pisarzy.

Klasyfikacja ruchów literackich

klasycyzm sentymentalizm romantyzm realizm

Klasycyzm:

Klasycyzm (z łac. classicus pierwszej klasy) to nurt, który powstał w sztuce i literaturze Europy Zachodniej i Rosji w XVII-XVIII wieku jako wyraz ideologii monarchii absolutnej. Odzwierciedla ideę racjonalistycznej harmonii, ścisłego porządku świata, wiary w ludzki umysł. Swój rozwój otrzymał na początku XX wieku jako neoklasycyzm.

Przedstawiciele	Literatura zachodnioeuropejska	literatura rosyjska
	Corneille'a, Boileau, Moliere'a, Racine'a	AP Sumarokow, M.M. Kheraskov, M.V. Łomonosow, G.D. Derzhavin, D.I. Fonvizin, Ya.B. Kniażnin
Cechy charakterystyczne	Dziedziczy tradycje sztuki antyku
	Działania i czyny bohaterów są określane z punktu widzenia umysłu
	Dzieło sztuki jest logicznie skonstruowaną całością
	Ścisły podział bohaterów na pozytywnych i negatywnych (schematyzacja postaci). Bohaterowie są idealizowani.
	Fabuła i kompozycja przestrzegają przyjętych zasad (zasada trzech jedności)
	Narracja musi być obiektywna
	Znaczenie problematyki obywatelskiej treści

Podział gatunków

Wysoki	Niski
Tragedia, wiersz, oda	Komedia, bajka, satyra
Występują w nich bohaterowie, opowiadają o życiu społecznym, historii	Grają w nich zwykli ludzie, opowiada o życiu codziennym

Sentymentalizm: przedstawiciele, cechy charakterystyczne, formy literackie.

Sentymentalizm (z francuskiego sentymentalny - wrażliwy) to ruch literacki, który powstał w sztuce i literaturze Europy Zachodniej i Rosji na przełomie XVII i XIX wieku. Przeciwstawia się abstrakcji i racjonalności klasycyzmu. Odzwierciedla chęć zobrazowania ludzkiej psychiki.

Przedstawiciele	literatura rosyjska
	NM Karamzin, A.N. Radishchev, V.V. Kapnist, NA Lwów
Cechy charakterystyczne	Obraz psychologii człowieka
	Działania i czyny bohaterów są określone z punktu widzenia uczuć, wrażliwość bohaterów jest przesadzona
	Idealizacja rzeczywistości, subiektywny obraz świata
	W centrum obrazu - uczucia, natura
	Przedstawiciele klas niższych obdarzeni są bogatym światem duchowym
	Ideałem jest czystość moralna, nieprzekupność.

formy literackie

epicki	tekst piosenki	Dramat
Sentymentalna opowieść, wiadomość, notatki z podróży	Elegie, pieśni ludowe	Dramat drobnomieszczański

Romantyzm: przedstawiciele, cechy charakterystyczne, formy literackie.

Romantyzm to nurt w sztuce i literaturze Europy Zachodniej i Rosji XVIII-XIX wieku, polegający na chęci autorów do przeciwstawienia się rzeczywistości, która ich nie satysfakcjonuje, niezwykłymi obrazami i fabułami podsycanymi zjawiskami życiowymi. Romantyczny artysta stara się wyrazić w swoich obrazach to, co chce widzieć w życiu, co jego zdaniem powinno być głównym, definiującym. Powstał jako reakcja na racjonalizm.

Przedstawiciele	Literatura zagraniczna	literatura rosyjska
	JG Byron, I. Goethe, I. Schiller, E. Hoffmann, P. Shelley, Ch. Nodier	VA Żukowski, K.N. Batiuszkow, K.F. Rylejew, A.S. Puszkin, M.Yu. Lermontow, N.V. Gogol
Cechy charakterystyczne	Niezwykłość postaci, wyjątkowe okoliczności
	Tragiczny pojedynek osobowości i losu
	Wolność, władza, niezłomność, wieczna niezgoda z innymi - to główne cechy romantycznego bohatera
	Zainteresowanie wszystkim, co egzotyczne (krajobraz, wydarzenia, ludzie), mocne, jasne, wzniosłe
	Mieszanka wysokiego i niskiego, tragicznego i komicznego, zwyczajnego i niezwykłego
	Kult wolności: dążenie jednostki do absolutnej wolności, do ideału, do perfekcji

formy literackie

epicki	tekst piosenki	Dramat
Powieść, opowiadanie, ballady i przemyślenia, wiersze	Teksty elegijne, teksty krajobrazowe, teksty filozoficzne	Problemowo-historyczny dramat

Realizm: przedstawiciele, cechy charakterystyczne, formy literackie.

Realizm (z łac. realis) to nurt w sztuce i literaturze, którego główną zasadą jest jak najpełniejsze i poprawne odzwierciedlenie rzeczywistości poprzez typizację. Pojawił się w Rosji w XIX wieku.

Przedstawiciele	literatura rosyjska
	JAK. Gribojedow, A.S. Puszkin, M.Yu. Lermontow, NV Gogol, I.S. Turgieniew, L.N. Tołstoj FM Dostojewskiego i innych.
Cechy charakterystyczne	Przedstawienie postaci w interakcji ze światem zewnętrznym
	Dla pisarza ważne są szczegóły wnętrza, portretu, krajobrazu.
	Wpisywanie znaków
	Przedstawienie postaci i wydarzeń w fazie rozwoju
	Historycznie specyficzne społeczeństwo, wydarzenia, epoka
	Konflikt w centrum uwagi: bohater – społeczeństwo

formy literackie

epicki	tekst piosenki	Dramat
powieść, opowiadanie, wiersz, opowiadanie	Piosenka, elegia, satyra	Tragedia, komedia, kroniki historyczne

Dzieło sztuki- dzieło literackie, którego cechą wyróżniającą jest obraz życia, stworzenie obrazu artystycznego za pomocą słowa.

Przebieg wydarzeń w pracy określają:
kompozycja	konflikt	intrygować	intrygować
Konstrukcja dzieła, umiejscowienie jego części składowych, kolejność prezentacji wydarzeń.	Nieporozumienie, zderzenie, leżące u podstaw zmagań bohaterów w dziele sztuki.	Seria powiązanych ze sobą i sukcesywnie rozwijających się wydarzeń życiowych, które składają się na bezpośrednią treść epickiego dzieła.	Sekwencyjna prezentacja wydarzeń lub incydentów (w porządku chronologicznym) przedstawionych w dziele sztuki.
Jeden z głównych środków, za pomocą których pisarz charakteryzuje postacie.	Konflikt może być zarówno zewnętrzny (bohater i okoliczności), jak i wewnętrzny (bohater zmaga się ze swoimi wadami).	Fabuła odzwierciedla kolizje i sprzeczności charakterystyczne dla życia, relacji międzyludzkich i ocen, stosunku pisarza do nich.	Fabuła może pokrywać się z fabułą lub może od niej odbiegać.

Podstawowe elementy fabuły

Prolog	Pewien wstęp do dzieła, emocjonalnie i merytorycznie nastawia czytelnika na odbiór treści dzieła.
ekspozycja	Wstępna, początkowa część fabuły, obraz warunków zewnętrznych, warunków życia, wydarzeń historycznych. Nie wpływa na przebieg kolejnych zdarzeń w utworze.
wiązanie	Wydarzenie, od którego rozpoczyna się akcja, pociągające za sobą wszystkie późniejsze znaczące wydarzenia.
Rozwój akcji	Opis tego, co się dzieje, przebieg wydarzeń.
punkt kulminacyjny	Moment największego napięcia w rozwoju akcji dzieła sztuki.
rozwiązanie	Pozycja bohaterów, która ukształtowała się w utworze w wyniku rozwoju przedstawionych w nim wydarzeń, to sceny końcowe.
Epilog	Końcowa część dzieła, w której można ustalić dalsze losy bohaterów i rozwój wydarzeń. Może to być również krótka opowieść o tym, co wydarzyło się po zakończeniu głównego wątku fabularnego.

Ekstrakcja elementów

Otwarcie odcinków	„Wstaw” epizody, które nie są bezpośrednio związane z fabułą utworu, ale są podane jako wspomnienie w związku z opisanymi wydarzeniami.
Dygresje liryczne	Mogą być właściwie liryczne, filozoficzne i dziennikarskie. Z ich pomocą autor przekazuje swoje uczucia i przemyślenia na temat przedstawionych. Mogą to być autorskie oceny bohaterów i wydarzeń lub ogólne rozumowanie na każdą okazję, wyjaśnienie swojego celu, stanowiska.
Oprawa artystyczna	Sceny, które rozpoczynają i kończą wydarzenie lub dzieło, uzupełniając je specjalnym znaczeniem.

TEMAT - Temat, główna treść rozumowania, prezentacja, twórczość. (S. Ozhegov. Słownik języka rosyjskiego, 1990.)

TEMAT (motyw grecki) - 1). Temat prezentacji, obrazy, badania, dyskusja; 2). Sformułowanie problemu, które determinuje dobór materiału życiowego i charakter narracji artystycznej; 3). Przedmiot wypowiedzi językowej (...). (Słownik wyrazów obcych, 1984.)

Już te dwie definicje mogą zmylić czytelnika: w pierwszej słowo „temat” utożsamiane jest znaczeniowo z terminem „treść”, podczas gdy treść dzieła sztuki jest nieporównywalnie szersza niż temat, temat jest jednym z aspekty treści; druga nie czyni rozróżnienia między pojęciami tematu i problemu i chociaż temat i problem są filozoficznie powiązane, nie są tym samym i wkrótce zrozumiesz różnicę.

Preferowana jest następująca definicja tematu, przyjęta w krytyce literackiej:

TEMAT - jest to żywotne zjawisko, które stało się przedmiotem artystycznego namysłu w dziele. Zasięg takich zjawisk życiowych jest TEMAT Praca literacka. W kręgu zainteresowań artystki znajdują się wszelkie zjawiska świata i życia ludzkiego: miłość, przyjaźń, nienawiść, zdrada, piękno, brzydota, sprawiedliwość, bezprawie, dom, rodzina, szczęście, deprywacja, rozpacz, samotność, walka ze światem i samym sobą , samotność, talent i przeciętność, radości życia, pieniądze, stosunki społeczne, śmierć i narodziny, tajemnice i tajemnice świata itp. itp. - to słowa, które nazywają zjawiskami życia, które stają się tematami w sztuce.

Zadaniem artysty jest twórcze zbadanie zjawiska życia z interesujących autora stron, tj artystycznie ujawnić temat. Oczywiście można to zrobić tylko zadawać pytanie(lub kilka pytań) do rozważanego zjawiska. Właśnie to pytanie, które artysta zadaje, posługując się dostępnymi mu środkami figuratywnymi, brzmi problem Praca literacka.

Więc, PROBLEM to pytanie, które nie ma unikalnego rozwiązania lub obejmuje zestaw równoważnych rozwiązań. Niejednoznaczność możliwych rozwiązań problemu różni się od zadania. Zbiór takich pytań nazywa się PROBLEMY.

Im bardziej złożone jest interesujące autora zjawisko (tj temat), tym więcej pytań (problemy) spowoduje, a im trudniejsze będą te pytania do rozwiązania, czyli tym głębsze i poważniejsze zagadnienia Praca literacka.

Temat i problem są zjawiskami historycznie zależnymi. Różne epoki dyktują artystom różne tematy i problemy. Na przykład autor starożytnego rosyjskiego poematu z XII wieku „Opowieść o kampanii Igora” martwił się tematem książęcych konfliktów i zadawał sobie pytania: jak sprawić, by rosyjscy książęta przestali dbać tylko o osobiste korzyści i kłótnie ze sobą, jak zjednoczyć odmienne siły słabnącego państwa kijowskiego? Wiek XVIII zachęcił Trediakowskiego, Łomonosowa i Derzhavina do zastanowienia się nad przemianami naukowymi i kulturowymi w państwie, nad tym, jaki jest ideał
władca, poruszał w literaturze problematykę obowiązku obywatelskiego i równości wszystkich
obywateli bez wyjątku wobec prawa. Romantyczni pisarze interesowali się tajemnicami życia i śmierci, wnikali w mroczne zakamarki ludzkiej duszy, rozwiązywali problemy zależności człowieka od losu i nierozwiązane demoniczne siły interakcji utalentowanej i niezwykłej osoby z bezduszną i przyziemną istotą. społeczeństwo mieszkańców.

Wiek XIX, skupiony na literaturze krytycznego realizmu, przyciągał artystów do nowych tematów i zmuszał do refleksji nad nowymi problemami:

Dzięki wysiłkom Puszkina i Gogola „mały” człowiek wszedł do literatury i pojawiło się pytanie o jego miejsce w społeczeństwie i jego stosunek do „dużych” ludzi;

temat kobiecy stał się najważniejszy, a wraz z nim tak zwana publiczna „kwestia kobieca”; Wiele uwagi temu tematowi poświęcili A. Ostrovsky i L. Tołstoj;

temat domu i rodziny nabrał nowego znaczenia, a L. Tołstoj badał naturę związku między wychowaniem a zdolnością człowieka do bycia szczęśliwym;

nieudana reforma chłopska i dalsze przewroty społeczne wzbudziły żywe zainteresowanie chłopstwa, a odkryty przez Niekrasowa wątek życia i losów chłopskich stał się tematem przewodnim w literaturze, a wraz z nim pytanie: jaki będzie los rosyjskiej chłopstwo i cała wielka Rosja?

tragiczne wydarzenia w historii i nastroje społeczne ożywiły temat nihilizmu i otworzyły nowe oblicza w temacie indywidualizmu, które rozwinęli Dostojewski, Turgieniew i Tołstoj, próbując odpowiedzieć na pytania: jak ostrzec młodsze pokolenie przed tragicznych błędów radykalizmu i agresywnej nienawiści? Jak pogodzić pokolenia „ojców” i „dzieci” w niespokojnym i krwawym świecie? Jak należy dziś rozumieć relację między dobrem a złem i co oznacza jedno i drugie? Jak, starając się różnić od innych, nie zatracić się? Czernyszewski porusza temat dobra publicznego i pyta: „Co należy zrobić?”, aby człowiek w rosyjskim społeczeństwie mógł uczciwie zarobić na wygodne życie, a tym samym zwiększyć majątek publiczny? Jak „wyposażyć” Rosję do dostatniego życia? Itp .

Uwaga! Problem jest pytaniem i powinien być sformułowany głównie w formie pytającej, zwłaszcza jeśli sformułowanie problemów jest zadaniem twojego eseju lub innej pracy literackiej.

Czasami w sztuce to pytanie postawione przez autora staje się prawdziwym przełomem - nowym, wcześniej nieznanym społeczeństwu, ale teraz palącym, żywotnym. Wiele prac powstaje po to, by stwarzać problem.

Więc, POMYSŁ (Idea grecka, koncepcja, przedstawienie) - w literaturze: główna idea dzieła sztuki, zaproponowana przez autora metoda rozwiązania postawionych przez niego problemów. Nazywa się całość idei, system myśli autora o świecie i człowieku, ucieleśniony w obrazach artystycznych TREŚĆ POMYSŁU praca artystyczna.

Zatem schemat relacji semantycznych między tematem, problemem i ideą można przedstawić w następujący sposób:

zjawisko życia →	Pytanie, które pozwala badać zjawisko życiowe za pomocą języka figuratywnego →
Temat →	Problem →

Środki figuratywne i ekspresyjne w dziele sztuki
pojęcie	Definicja	Przykłady
Trop to figura retoryczna zbudowana na użyciu słów lub wyrażeń w sensie przenośnym, oznaczająca (z gr. tropos-skręcać).
Alegoria	Alegoryczny obraz abstrakcyjnego pojęcia lub zjawiska rzeczywistości za pomocą określonego obrazu życia. Alegoria jest często używana w bajkach.	Podstępny alegorycznie przedstawiony w postaci lisa, chciwość- w postaci wilka, podstępny w postaci węża.
Hiperbola	Wyrażenie figuratywne, polegające na nadmiernym wyolbrzymieniu siły, doniosłości, wielkości przedstawianego zjawiska.	...na środek Dniepru poleci rzadki ptak. (NV Gogol, „Straszna zemsta”).
Ironia	Subtelna ukryta kpina, jeden z rodzajów humoru. Ironia może być dobroduszna, smutna, zła, zjadliwa, zła itp.	Wszyscy śpiewaliście? Tak jest ... (I.A. Kryłow, „Ważka i mrówka”).
Litotes	Jest to niedocenianie wielkości, siły, znaczenia przedstawionego obiektu.	Na przykład w dziełach ustnej sztuki ludowej - chłopiec z palcem, chata na udach z kurczaka. Stalowy nóż - stal nerwowość. pszczoła z komórki wosk Leci do daniny polowej.
Metonimia	Przeniesienie znaczenia (nazwy) na podstawie sąsiedztwa zjawisk.	Więc zjedz trochę więcej talerz, Moja droga! (I.A. Kryłow, „Ucho Demyanowej”) - w tym przykładzie nie chodzi o sam talerz jako przedmiot naczyń, ale o jego zawartość, tj. ucho. Wszyscy flagi nas odwiedzi.
uosobienie (prozopea)	Jedna z technik artystycznego przedstawiania, która polega na tym, że zwierzęta, przedmioty nieożywione, zjawiska naturalne są obdarzone ludzkimi zdolnościami i właściwościami: darem mowy, uczuć i myśli.	być pocieszonym cichy smutek I rozbrykany pomyślę radość… (A.S. Puszkin, „Do portretu Żukowskiego”).
Sarkazm	Zła i sarkastyczna kpina, najwyższy stopień ironii, jeden z najsilniejszych środków satyry.	Pomaga wykryć niestosowną istotę zachowania lub motywów osoby, pokazuje kontrast między podtekst i znaczenie zewnętrzne.
Synekdocha	Zastąpienie nazwy zjawiska życiowego nazwą jego części zamiast całości.	Jako dziewczyna nie wyróżniała się w tłumie brązów sukienki. (I.A. Bunin, „Łatwe oddychanie”).
Porównanie	Definicja zjawiska lub pojęcia w mowie artystycznej poprzez porównanie go z innym zjawiskiem, które ma cechy wspólne z pierwszym. Porównanie albo po prostu wskazuje na podobieństwo (wyglądał jak…), albo wyraża się za pomocą podobnych słów. jak, dokładnie, jak itp.	On był wygląda na wieczór jasne ... (M.Yu. Lermontow, „Demon”).
parafraza	Zastąpienie nazwy przedmiotu lub zjawiska opisem jego istotnych, definiujących cech i cech, stworzenie w naszym umyśle żywego obrazu życia.	Smutny czas! O uroku! (o jesieni). (A.S. Puszkin, „Jesień”).
Epitet	Definicja figuratywna, która charakteryzuje właściwość, jakość osoby, zjawiska, przedmiotu.	Chmura spędziła noc złoty Na klatce piersiowej gigantyczny klif. (M.Yu. Lermontow, „Urwisko”).
Antyteza	Stylistyczna figura kontrastu w mowie artystycznej lub krasomówczej, która polega na ostrym przeciwstawieniu pojęć, stanowisk, obrazów, stanów, połączonych wspólną strukturą lub wewnętrznym znaczeniem.	Zgodzili się. Fala i kamień Poezja i proza, lód i ogień Nie tak różne od siebie. (AS Puszkin, „Eugeniusz Oniegin”).
Oksymoron	Figura stylistyczna lub błąd stylistyczny, połączenie słów o przeciwnym znaczeniu (czyli połączenie niepasujące). Oksymoron charakteryzuje się celowym użyciem sprzeczności w celu stworzenia efektu stylistycznego. Z psychologicznego punktu widzenia oksymoron to sposób na rozwiązanie niewytłumaczalnej sytuacji. Oksymoron jest często spotykany w poezji.	I nadszedł dzień. Wstaje z łóżka Mazepa, ten kruchy cierpiący, Ten trup, dopiero wczoraj Jęcząc słabo nad grobem. (AS Puszkin, „Połtawa”).
Figury stylistyczne to konstrukcje syntaktyczne zbudowane w szczególny sposób, są niezbędne do stworzenia pewnej wyrazistości artystycznej.
Anafora (jedność)	Zwrot mowy poetyckiej, polegający na powtarzaniu współbrzmień poszczególnych wyrazów. Jedność dźwięku polega na powtarzaniu się poszczególnych współbrzmień.	czarnooka dziewczyna, Czarnooki koń! (M.Yu. Lermontow, „Pragnienie”).
Antyteza	Zwrot mowy poetyckiej, w którym w celu zwiększenia wyrazistości ostro kontrastują bezpośrednio przeciwstawne koncepcje, myśli, cechy charakteru bohaterów.	Zgodzili się. Woda i kamień. Poezja i proza, lód i ogień Nie tak różne... (AS Puszkin, „Eugeniusz Oniegin”).
stopniowanie	Stopniowe wzmacnianie lub zaostrzanie - jedna z figur stylistycznych, polegająca na grupowaniu definicji o rosnącym lub malejącym znaczeniu.	Nie myśl o ucieczce! To ja Zwany. Znajdę. poprowadzę go. dokończę to. będę cię torturować! (VV Mayakovsky, „O tym”).
Inwersja	Naruszenie bezpośredniej kolejności słów, przestawienie części frazy, nadanie jej szczególnej wyrazistości, niezwykłej sekwencji słów w zdaniu.	A śpiew dziewicy jest ledwo słyszalny Doliny w głębokiej ciszy. (AS Puszkin, „Rusłan i Ludmiła”).
Oksymoron	Obrót, polegający na połączeniu ostro kontrastujących, wewnętrznie sprzecznych znaków znaczeniowych w definicji zjawisk.	Dzwoniąca cisza, słodki ból itp.
Adres retoryczny	(od greckiego retor - mówca) apele retoryczne są bardzo charakterystyczne dla mowy poetyckiej i są często używane w tekstach w stylu dziennikarskim. Ich użycie czyni z czytelnika lub słuchacza rozmówcę, uczestnika rozmowy, rozmowy.	Czy Rosjanin stracił nawyk zwycięstw?
Domyślna	Polega ona na tym, że myśl pozostaje nie w pełni wyrażona, ale czytelnik domyśla się niewypowiedzianego. Takie stwierdzenie jest również nazywane przerwanym.
Elipsa	Pominięcie w mowie jakiegoś łatwo sugerowanego słowa, członka zdania, najczęściej predykatu.

Fonetyczne środki wyrazu
Eufonia	Polega na pięknie i naturalności dźwięku.
Aliteracja	Powtarzanie identycznych, spółgłoskowych dźwięków spółgłoskowych w celu wzmocnienia wyrazistości wypowiedzi artystycznej.	Newa wzbierała i ryczała, Bulgoczący i wirujący kocioł... (AS Puszkin, „Jeździec miedziany”).
Asonacja	Powtórzenie w wersie, zdaniu, strofie jednorodnych dźwięków samogłoskowych.	Już czas! Już czas! Rogi brzmią... (AS Puszkin, „Hrabia Nulin”).
nagrywanie dźwięku	Wykorzystanie kompozycji dźwiękowej słowa, jego dźwięku w celu wzmocnienia wyrazistości mowy poetyckiej.	Na przykład onomatopeja, która może być wykorzystana do oddania śpiewu ptaków, stukotu kopyt, szumu lasu i rzeki itp.
Obrazkowe narzędzia składniowe
Paralelizm składni(z greckiego równoległych - idąc obok)	Jedna z metod mowy poetyckiej. Polega na porównaniu dwóch zjawisk poprzez zobrazowanie ich równolegle w celu podkreślenia podobieństwa lub różnicy tych zjawisk. Dla paralelizmu składniowego charakterystyczną cechą jest jednolitość konstrukcji frazy.	kędzierzawa brzoza, Nie ma wiatru, ale hałasujecie: Moje serce jest gorliwe Nie ma żalu, ale boli. (1) Przez dziesięć lat wybierał opcję za opcją. (2) Nie chodzi o szkolną pracowitość i cierpliwość - potrafił wymyślać nowe kombinacje, wymyślać nowe pytania. (3) Więc Johanni Bach wzniósł swoje fugi, wydobywając niewyczerpane wariacje z jednego tematu. W tym przykładzie paralelizm składniowy i powtórzenia leksykalne są używane do łączenia zdań 2 i 3.
Pytanie retoryczne	Zwrot mowy poetyckiej, polegający na wypowiedzeniu wypowiedzi w formie pytającej. Ich użycie czyni z czytelnika lub słuchacza rozmówcę, uczestnika rozmowy.	Czy spieranie się z Europą jest dla nas czymś nowym? Czy Rosjanin stracił nawyk zwycięstw? (A.S. Puszkin, „Oszczercy Rosji”).
Wykrzyknik, zdanie wykrzyknikowe.	Jest to rodzaj zdania, które kończy relacje emocjonalne wyrażone w sposób składniowy (partykuły po co, jak, co, jak to, cóż itd.). W ten sposób wypowiedzi nadaje się znaczenie pozytywnej lub negatywnej oceny, przekazuje się uczucia radości, smutku, strachu, zaskoczenia itp.	Och, jaki jesteś zgorzkniały, do rzeczy, później potrzebna jest młodość! (A. Twardowski, „Daleko poza dystansem”). Kochasz mnie? Tak? Tak? O, co za noc! Cudowna noc! (AP Czechow, „Skoczek”).
Odwołanie	Zwrot mowy poetyckiej, polegający na podkreślonym, czasem powtarzanym apelu pisarza do bohatera swego dzieła, do zjawisk przyrodniczych, do czytelnika, w apelu bohatera do innych postaci.	Nie śpiewaj ze mną piękna. (A.S. Puszkin, „Nie śpiewaj ...”). A wy, aroganccy potomkowie! (M.Yu. Lermontow, „Śmierć poety”).
Bezzwiązkowa ( asindeton )	Zwrot mowy poetyckiej, który polega na luce między słowami i zdaniami łączącymi związki. Ich brak nadaje mowie porywczość, ekspresyjność, przekazuje przyspieszoną intonację.	Szwed, Rosjanin - dźga, tnie, tnie. Bicie bębna, kliknięcia, grzechotanie. Huk armat, łoskot, rżenie, jęk... (AS Puszkin, „Połtawa”).
Polyunion (powtarzające się sojusze)	Zwrot mowy poetyckiej, polegający na powtarzaniu tych samych związków.	A świerk zielenieje przez mróz, A rzeka pod lodem błyszczy... (A.S. Puszkin, „Zimowy poranek”).

Podstawy wersyfikacji.

Rytm.

Słowo rytm w języku greckim, z którego do nas przyszło, oznacza „smukłość, proporcjonalność”. Jak powstaje ta równowaga? Jaki warunek jest konieczny do powstania rytmu? Co ma wspólnego bicie naszego serca z poruszającym się wahadłem zegara; mierzony odgłosem fal i odgłosem kół jadącego pociągu?

Rytm - to powtarzanie czegoś w regularnych odstępach czasu. To właśnie ta powtarzalność tworzy przypadkowość i proporcjonalność.

Wierszyk.

Harmonię wiersza tworzy zbieżność zakończeń wersów, rymów. Linie wydają się odbijać od siebie, powtarzając się, czasami nieznacznie zmieniając brzmienie. Przeczytaj jeszcze raz na głos wiersz A.A. Fet „Letni wieczór jest cichy i jasny…”. Znajdź rymujące się linie.

Wierszyk to powtórzenie dźwięków, które łączą koniec dwóch lub więcej linii.

bezczynny - zróżnicowany

szorstka - sosna

Zwrotka.

Zwrotka- grupa wierszy poetyckich, połączonych wierszy, połączonych rymem. Zwrotka może składać się z trzech wersów - tercet, z czterech czterowiersz.

Wierszyk

Istnieją następujące rodzaje rymów
Imię	Definicja
W zależności od miejsca uderzenia
	Akcent pada na ostatnią sylabę
	Ostatnia sylaba jest nieakcentowana
Daktyliczny	Akcent pada na trzecią sylabę od końca wersu.
hiperdaktylia	Akcent pada na czwartą sylabę od końca wersu.
W zależności od kolejności rymów
Sąsiedni, łaźnia parowa	Wiersze rymujące się jeden po drugim (AA)
	Rym trzech kolejnych wersów (AAA)
krzyż	Rymowane wersy układają się naprzemiennie (ABAB)
Obręcz, pierścionek	Z czterech wersów 1. i 4., 2. i 3. wersy rymują się ze sobą (ABBA)
Potrójny	Złożona przemiana w sześciu liniach (AABAAB)
W zależności od powtarzalności końcowych dźwięków rymowanych linii
	mroźne róże
Asonacja	Stoły do ​​miotły

Podkreśl rymujące się słowa w wierszu Feta „Motyl” i połącz je. Widzisz, że pierwsza linijka rymuje się z trzecią, druga z czwartą. Powstaje krzyż wierszyk.

Masz rację z jednym zarysem powietrza

Jestem taka słodka

Cały mój aksamit z jego żywym miganiem

Tylko dwa skrzydła.

Jeśli sąsiednie wersy się rymują, a łaźnia parowa rym, jak w wierszu Puszkina Więzień:

Siedzę za kratami w wilgotnym lochu.

Młody orzeł wychowany w niewoli,

Mój smutny towarzyszu, machając skrzydłem,

Krwawe dzioby jedzenia pod oknem...

Wreszcie rym może być pierścieniowy gdy pierwsza linijka czterowiersza rymuje się z czwartą, a druga z trzecią, jak w wierszach Bunina:

Chmiel na tynie już wysycha.

Za farmami, na melonach,

W miękkim słońcu

Brązowe melony stają się czerwone ...

Rymowanie w zwrotce może być bardziej złożone.

Wymiary poetyckie

Poetyckie metry w rosyjskiej wersji są dwuzgłoskowy oraz trójzgłoskowy.

rozmiary dwusylabowe zwany rozmiarem poetyckim z linią dwóch sylab.

W wersyfikacji rosyjskiej istnieją dwa dwusylabowe metry: jambiczny oraz troszkę.

Jamb- dwusylabowy rozmiar poetycki z akcentem na drugą sylabę (_ _́).

Zobaczmy, jak A.S. używa iambica. Puszkin.

trymetr jambiczny :

Przyjaciel myśli bezczynności, _ _́ _ _́ _ _́ _

Mój kałamarz... _ _́ _ _́ _ _́

tetrametr jambiczny:

W pobliżu brzegu morza rośnie zielony dąb; _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Złoty łańcuch na tym dębie... _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

pentametr jambiczny:

Jeszcze jedno ostatnie powiedzenie - _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

I moja kronika się skończyła _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

Chory- metrum dwusylabowe z akcentem na pierwszą sylabę (_́ _).

Słowo „trochee” w języku greckim oznacza „taniec” od słowa „chór”, „taniec”, „okrągły taniec”.

Trochęje na trzech nogach :

W mgle-niewidzialność _́ _ _́ _ _́ _

Miesiąc wiosenny minął... _́ _ _́ _ _́ _

Troche na cztery stopy:

Przez falujące mgły _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Księżyc się skrada... _́ _ _́ _ _́ _ _́

(AS Puszkin)

Pentametr fretki:

Wychodzę sam na ulicę _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́ _

Przez mgłę błyszczy kamienna ścieżka... _́ _ _́ _ _́ _ _́ _ _́

(M.Yu. Lermontow)

Jambic i trochee to najpopularniejsze rozmiary w poezji rosyjskiej, na przykład 80-85% wierszy jest napisanych tetrametrem jambicznym.

Metr trójsylabowy

Rozważ wersety wiersza „Kolej”:

Chwalebna jesień! Zdrowy, energiczny

Powietrze ożywia zmęczone siły...

Umieśćmy akcenty i zbudujmy schemat wersetów:

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Zauważyłeś, że powtarzają się grupy trzech sylab: pierwsza akcentowana, druga i trzecia nieakcentowana. Jest to metr trzysylabowy z akcentem na pierwszą sylabę. Nazywa się to daktyl: _́ _ _ .

Weźmy inne wersety - z wiersza Niekrasowa „Dzieci chłopskie”, umieść akcenty i zbuduj schemat wersetów.

Dawno, dawno temu w mroźną zimę

wyszedłem z lasu; panował silny mróz.

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _́ _ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Powtarzają się tutaj grupy trzech sylab: pierwsza nieakcentowana, druga akcentowana, trzecia nieakcentowana. Jest to metr trzysylabowy z akcentem na drugą sylabę. Nazywa się to amfibrach: _ _́ _

Algorytm określania wielkości poetyckiej.

Rozbij akcenty.

Zdefiniuj samogłoski nieakcentowane.

Zapisz otrzymany diagram.

Określ rozmiar.

JESTEM tych bmi nic Go nie ska orazw .

JESTEM tych bI nie spotykać się wo zhu ani hw cz.

I o to m,Co I mo lcha ty hww ,

Nie odnośnie ciiw kempingani na czwo imię książkaw cz.

A. Fet.

- trzystopowy anapaest

Teraz umieśćmy akcenty w wersach z wiersza Niekrasowa „Trojka” i zbudujmy schemat wersetów.

Co tak chciwie patrzysz na drogę

Z dala od wesołych dziewczyn?

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́ _

_ _ _́ _ _ _́ _ _ _́

Powtarzane są grupy trzech sylab: pierwsza i druga nieakcentowana, trzecia akcentowana. Jest to metr trzysylabowy z akcentem na trzecią sylabę. Nazywa się to anapest: _ _ _́.

Są więc trzy trzysylabowe metry wersetu: dactyl ( _́ _ _ ), amfibra

(_ _́ _ ) i anapest (_ _ _́ )

Rozmiary wersetów
Dwuzgłoskowy
		Burza pokrywa niebo mgłą...
		Mój pierwszy przyjaciel, mój bezcenny przyjaciel!
Trójzgłoskowy
		Niebiańskie chmury, wieczni wędrowcy!
Amfibrachiusz		Na piaszczystych stepach ziemi arabskiej Trzy dumne palmy rosły wysoko.
		Nie bądź smutny, drogi sąsiedzie...

Wskazówka: aby zapamiętać rytm trzysylabowych metrów, Nikołaj Gumilow udzielił młodym poetom następującej wskazówki:

Ann a ORAZ hmatova - daktyl; M a rin a Kolor mi ta mi w a- amfibrachy; H oraz do o położyć G w m oraz lew - anapaest.

Tematy i motywy w tekstach

Temat

Z greckiego. temat (podstawa fabuły pracy).

intymne teksty

M.Yu. Lermontow „Ona nie jest dumnym pięknem…”

B.L. Pasternaka „Zimowy wieczór”.

teksty krajobrazowe

AA Fet „Wspaniały obraz ...”

SA Jesienin „za ciemnym pasmem lasu…”.

teksty o przyjaźni

B.Sz. Okudżawa „Stara piosenka studencka”.

Temat poety i poezji

MI. Cwietajewa „Róg Rolanda”.

Teksty patriotyczne i obywatelskie

NA. Niekrasow „Ojczyzna”

AA Achmatowa „Nie jestem z tymi, którzy porzucili ziemię…”

Teksty filozoficzne

FI Tiutczew „Ostatni kataklizm”

IA Bunina „Wieczór”.

Najważniejszą postacią w tekście jest bohater liryczny: to jego świat wewnętrzny ukazany jest w utworze lirycznym, w jego imieniu przemawia do czytelnika liryk, a świat zewnętrzny ukazany jest w kontekście wrażeń, jakie wywiera na bohaterze lirycznym. Uwaga! Nie myl bohatera lirycznego z epickim. Puszkin bardzo szczegółowo odtworzył wewnętrzny świat Eugeniusza Oniegina, ale jest to epicki bohater, uczestnik głównych wydarzeń powieści. Lirycznym bohaterem powieści Puszkina jest Narrator, ten, który zna Oniegina i opowiada jego historię, głęboko ją przeżywając. Oniegin tylko raz staje się bohaterem lirycznym w powieści – kiedy pisze list do Tatiany, tak jak ona staje się liryczną bohaterką, gdy pisze list do Oniegina.

Tworząc wizerunek lirycznego bohatera, poeta może uczynić go osobiście bardzo bliskim sobie (wiersze Lermontowa, Feta, Niekrasowa, Majakowskiego, Cwietajewej, Achmatowej itp.). Ale czasami poeta zdaje się „chować” za maską lirycznego bohatera, zupełnie daleki od osobowości samego poety; na przykład A Blok czyni Ofelię liryczną bohaterką (2 wiersze zatytułowane „Pieśń Ofelii”) lub aktorem ulicznym Harlequinem („Byłem cały w kolorowych szmatach ...”), M. Tsvetaeva - Hamlet („Na dole ona, gdzie muł ... ”), V. Bryusov - Kleopatra („Kleopatra”), S. Jesienin - wieśniak z pieśni ludowej lub bajki („Matka poszła do kostiumu kąpielowego przez las ...” ). Bardziej piśmiennie jest więc mówić o wyrażeniu w nim uczuć nie autora, ale bohatera lirycznego, gdy omawia się utwór liryczny.

Podobnie jak inne rodzaje literatury, poezja obejmuje wiele gatunków. Niektóre z nich powstały w starożytności, inne w średniowieczu, niektóre całkiem niedawno, półtora do dwóch wieków temu, a nawet w ubiegłym stuleciu.

motyw

Od Francuzów motyw – lit. ruch.

Stabilny komponent formalno-znaczeniowy pracy. W przeciwieństwie do tematu ma bezpośrednią fiksację słowną w tekście. Identyfikacja motywu pomaga zrozumieć podtekst pracy.

Tradycyjne w tekstach są motywy walki, ucieczki, zemsty, cierpienia, rozczarowania, tęsknoty, samotności.

myśl przewodnia

Motyw przewodni w jednej lub wielu pracach.

Motyw wygnania w wierszu M.Yu. Lermontowa „Chmury”.

Motyw samotności we wczesnych tekstach V.V. Majakowski.

Literatura w tabelach i schematach. Teoria. Historia. Słownictwo. MI Meshcheryakova. M.: Iris-press, 2005.

Krótki słownik terminów literackich. Timofiejew LI i Turaev S.V. Moskwa: Edukacja, 1978.

Zasoby internetowe:

http://russlovesnost.

http:// szkoła. lv

http://4ege. en

http://thff (Forum Wolności Twórczej).

http://www. liceum 1. netto