Plan samokształcenia wychowawcy. Temat: „Rozwój aktywności poznawczej u małych dzieci poprzez eksperymentowanie”

Trafność tematu

Dziecko w wieku przedszkolnym jest naturalnym odkrywcą otaczającego go świata. Świat otwiera się przed dzieckiem poprzez doświadczenie jego osobistych doznań, działań, przeżyć. „Im więcej dziecko zobaczyło, usłyszało i doświadczyło, im więcej wie i nauczyło się, im więcej elementów rzeczywistości ma w swoim doświadczeniu, tym bardziej znacząca i produktywna będzie jego twórcza, badawcza działalność, przy niezmiennych innych czynnikach” – napisał Lew Siemionowicz Wygotski.

Rozwój zainteresowań poznawczych przedszkolaków jest jednym z pilnych problemów pedagogiki, mającej na celu wychowanie osoby zdolnej do samorozwoju i samodoskonalenia.

Eksperymentowanie staje się dla dziecka jedną z wiodących aktywności: „Podstawowym faktem jest to, że działalność eksperymentalna przenika wszystkie sfery życia dziecka, wszystkie rodzaje dziecięcej aktywności, w tym zabawę”.

Zabawa w gabinecie często przeradza się w prawdziwą kreatywność. A potem nie ma żadnego znaczenia, czy dziecko odkryło coś zasadniczo nowego, czy też zrobiło coś, co wszyscy znają od dawna. Naukowiec rozwiązujący problemy w czołówce nauki i dzieciak odkrywający nieznany mu wciąż świat wykorzystują te same mechanizmy twórczego myślenia.

Działalność poznawczo-badawcza w placówce przedszkolnej pozwala nie tylko podtrzymać istniejące zainteresowanie, ale także wzbudzić z jakiegoś powodu wygaszone, co jest kluczem do pomyślnej nauki w przyszłości.

Rozwój aktywności poznawczej u dzieci w wieku przedszkolnym jest szczególnie ważny we współczesnym świecie, gdyż dzięki rozwojowi poznawczej działalności badawczej rozwija się dziecięca ciekawość i dociekliwość umysłu, a na ich podstawie kształtują się stabilne zainteresowania poznawcze.

Obecnie w społeczeństwie kształtuje się nowy system wychowania przedszkolnego. Rola współczesnego pedagoga nie ogranicza się do przekazywania dziecku informacji w gotowej formie. Nauczyciel jest powołany, aby doprowadzić dziecko do zdobywania wiedzy, aby pomóc w rozwoju aktywności twórczej dziecka, jego wyobraźni. To właśnie w ramach badań poznawczych przedszkolak ma możliwość bezpośredniego zaspokojenia swojej wrodzonej ciekawości, uporządkowania swoich wyobrażeń o świecie.

Cel pracy na temat samokształcenia: stworzyć optymalne warunki do rozwoju aktywności poznawczej i badawczej starszych przedszkolaków jako podstawy rozwoju intelektualnego, osobistego, twórczego; zjednoczenie wysiłków nauczycieli i rodziców na rzecz rozwoju działalności poznawczej i badawczej starszych przedszkolaków.

Zadania:

Aby studiować metody, technologie dla działań związanych z badaniami poznawczymi;

Stworzyć warunki do utrzymania aktywności badawczej dzieci;

Wspieranie dziecięcej inicjatywy, pomysłowości, dociekliwości, samodzielności, wartościującego i krytycznego stosunku do świata;

Rozwijać aktywność poznawczą dzieci w procesie eksperymentowania;

Aby rozwinąć obserwację, umiejętność porównywania, analizowania, uogólniania, rozwijania zainteresowania poznawczego dzieci w procesie eksperymentowania, ustalania związku przyczynowego, umiejętności wyciągania wniosków;

Rozwijaj uwagę, wrażliwość wzrokową i słuchową.

PLAN PRACY NA ROK.

Wrzesień.

Październik.

Badanie właściwości piasku i gliny podczas zabaw na spacerze.

Eksperymenty z piaskiem i gliną.

Listopad.

Grudzień.

Obserwacja, badanie właściwości wody w chwilach reżimu, w zabawie, w codziennych sytuacjach, w działaniach badawczych.

Eksperymenty z wodą.

„Mydlany magik”.

Styczeń.

Luty.

Badanie właściwości powietrza w codziennych sytuacjach, podczas zabaw, podczas zajęć badawczych.

Eksperymenty powietrzne.

Eksperymenty glebowe.

(ogródek na parapecie).

Marsz.

Badanie właściwości magnesu w zajęciach samodzielnych, podczas zajęć zespołowych, zajęć eksperymentalnych.

Eksperymenty z magnesem.

„Znikająca moneta”

Kwiecień.

Móc.

Obserwacja roślin domowych, badanie warunków dla

optymalny rozwój i wzrost roślin.

Eksperymenty „Z wodą i bez wody”, „W świetle iw ciemności”.

Praca rodzinna

Wrzesień

Zaangażowanie rodziców w tworzenie kącika Młodych Odkrywców: wyposażyć kącik w półki, zebrać naturalny materiał.

Stworzenie i wyposażenie kącika „Młodzi naukowcy”.

Październik

Konsultacje dla rodziców na temat „Organizacja eksperymentów dzieci w domu”.

Gazeta dla ciekawskich rodziców.

Styczeń

Otwarty pokaz zajęć edukacyjnych „Królestwo Trzech Wiatrów”

Dzień Otwarty.

Móc

Przygotowanie fotografii dzieci podczas eksperymentów, poznawczych działań badawczych.

Wystawa fotograficzna „Młodzi badacze”.

Plan samokształcenia na ten temat:

„Działalność poznawcza i badawcza”

Grupa przygotowawcza „DROPS”

2016-2017

Chińskie powiedzenie

Co usłyszałem, zapomniałem

To, co widziałem, pamiętam

Co zrobiłem, wiem.

Wychowawca: Turchenko O.V.

BIBLIOGRAFIA.

1. Winogradowa N.F. "Tajemnice o przyrodzie", "Ventana-Graf", 2007

2. Wychowanie przedszkolne nr 2, 2000r

3. Dybina O.V. i inne Dziecko w świecie poszukiwań: Program organizacji zajęć poszukiwawczych dla dzieci w wieku przedszkolnym. Moskwa: Sfera 2005

4. Dybina O.V. Nieznane jest w pobliżu: zabawne doświadczenia i eksperymenty dla przedszkolaków. M., 2005.

5. Iwanowa A.I. Metodyka organizacji obserwacji i eksperymentów środowiskowych w przedszkolu. M.: Kula, 2004

6. Ryzhova N. Zabawy z wodą i piaskiem. // Obręcz, 1997. - nr 2

7. Smirnow Yu.I. Powietrze: Książka dla utalentowanych dzieci i troskliwych rodziców. SPb., 1998.

PRZYKŁADOWE TEMATY.

Temat: Woda
1. „Jakie właściwości”
2. „Pomocnik - woda”, „Inteligentna kawka”
3. „Obieg wody”
4. „Filtr wody”
Temat: Ciśnienie wody
1. „Rozdrabniacz”
2. „Ciśnienie wody”
3. „Młyn wodny”
4. „Łódź podwodna”
Temat: Powietrze
1. „Uparte powietrze”
2. „Świder ze słomy”; „Mocne pudełko zapałek”
3. Świeca w słoiku
4. „Wysuszyć z wody”; „Dlaczego się nie wylewa”
Temat: Waga. Atrakcja. Dźwięk. Ciepło.
1. „Dlaczego wszystko upada na ziemię”
2. „Jak zobaczyć atrakcję”
3. „Jak rozchodzi się dźwięk”
4 „Magiczne przemiany”
5. „Stałe i płynne”
Temat: Transformacje
Właściwości materiału
1. „Mieszanie kolorów”
2. „Znikająca moneta”
3. „Kolorowy piasek”
4. „Słomiany flet”
5. „Świat papieru”
6. „Świat tkaniny”
Temat: dzika przyroda
1. „Czy rośliny mają narządy oddechowe”
2. „Co jest pod naszymi stopami”
3. „Dlaczego mówią” jak woda po kaczce”
4. „Reportaż „Podobał mi się eksperyment…”

Rozmiar: piks

Rozpocznij wyświetlanie od strony:

transkrypcja

1 Miejska przedszkolna budżetowa instytucja edukacyjna „Przedszkole typu 4” Teremok ” miasta Nowopawłowsk Plan pracy dla samokształcenia na temat: „Rozwój zainteresowań poznawczych dzieci w wieku przedszkolnym w procesie eksperymentalnym i badawczym”. Opracowany przez pedagoga Sukhopleshchenko Anastasia Anatolyevna 2014

2 „Im więcej dziecko widziało, słyszało i doświadczało, im więcej wie i uczy się, tym więcej elementów rzeczywistości ma w swoim doświadczeniu, tym bardziej znaczące i produktywne, przy pozostałych rzeczach równych, jego twórcza, badawcza działalność będzie” L.S. Wygotski. Trafność tematu Dziecko w wieku przedszkolnym jest naturalnym odkrywcą otaczającego go świata. Świat otwiera się przed dzieckiem poprzez doświadczenie jego osobistych doznań, działań, przeżyć. Rozwój zainteresowań poznawczych przedszkolaków jest jednym z pilnych problemów pedagogiki, mającej na celu wychowanie osoby zdolnej do samorozwoju i samodoskonalenia. Eksperymentowanie staje się jednym z wiodących typów dzieci w wieku przedszkolnym: Aktywność eksperymentalna w coraz większym stopniu przenika wszystkie sfery życia dzieci, wszystkie rodzaje dzieci, w tym zabawę. Zabawa w gabinecie często przeradza się w prawdziwą kreatywność. Rozwój aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym jest szczególnie ważny we współczesnym świecie, ponieważ dzięki rozwojowi eksperymentu i badań rozwija się dziecięca ciekawość, dociekliwość umysłu, a na ich podstawie kształtują się stabilne zainteresowania poznawcze. Obecnie w społeczeństwie kształtuje się nowy system wychowania przedszkolnego. Rola współczesnego pedagoga nie ogranicza się do przekazywania dziecku informacji w gotowej formie. Nauczyciel jest powołany, aby doprowadzić dziecko do zdobywania wiedzy, aby pomóc w rozwoju aktywności twórczej dziecka, jego wyobraźni. To właśnie w sali eksperymentalnej i badawczej przedszkolak ma możliwość bezpośredniego zaspokojenia swojej wrodzonej ciekawości, uporządkowania swoich wyobrażeń o świecie. Etapy pracy nad samokształceniem: Etap 1 informacyjno-analityczny (rok) Etap 2 praktyczny (rok) Etap 3 uogólniający: prezentacja doświadczenia zawodowego na dany temat (rok) Cel samokształcenia: Poszerzenie wiedzy dzieci o otaczającym je świecie w trakcie eksperymentalnego eksperymentu i badań; podnoszenie poziomu osobistych umiejętności i kompetencji zawodowych w zakresie organizacji procesu wychowawczo-wychowawczego z dziećmi.

3 zadania: - Aby stworzyć osobiste praktyczne doświadczenie w organizowaniu eksperymentów i badań z dziećmi w wieku przedszkolnym. - Stwórz warunki dla eksperymentalnych i badawczych dzieci w grupie. - Rozwijanie trwałego zainteresowania poznawczego przedszkolaków w zakresie poszukiwań i badań - Kultywowanie emocjonalnego i wartościującego stosunku do otaczającego świata. Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat różnych aspektów badanego obiektu, jego relacji z innymi przedmiotami i środowiskiem. - Wspieranie dziecięcej inicjatywy w poznawaniu otaczającego ich świata. Nowość: Kompleksowe wykorzystanie elementów wcześniej znanych i nowoczesnych metod eksperymentowania z dziećmi, z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych głównego programu edukacyjnego edukacji przedszkolnej przedszkolnych placówek oświatowych. Trzy poziomy opanowania przez dzieci umiejętności eksperymentowania: nauczyciel stawia problem i zaczyna go rozwiązywać, dzieci wspólnie z nauczycielem rozwiązują problem. nauczyciel stawia problem, dzieci samodzielnie, ale przy wsparciu osoby dorosłej, znajdują rozwiązanie i przeprowadzają eksperyment. sformułowanie problemu, poszukiwanie metody i opracowanie samego rozwiązania są wykonywane przez dzieci samodzielnie. Plan pracy I etap informacyjno-analityczny (rok) Treść pracy Okres. Wynik. Badanie dokumentów regulacyjnych, literatury naukowej i metodologicznej, nowoczesnych technologii edukacyjnych. Grudzień 2014 Nabycie wiedzy teoretycznej na ten temat. Pozyskiwanie literatury metodycznej. Badanie zaawansowanych doświadczeń pedagogicznych w organizacji eksperymentów i wdrażanie zaawansowanych doświadczeń pedagogicznych w praktyce

4 przedszkolaków badawczych (zasoby internetowe). Zwiedzanie pokazów otwartych organizacji GCD nauczycieli przedszkoli, mentorów Zwiedzanie okręgowych stowarzyszeń metodycznych nauczycieli przedszkoli. Produkcja korzyści. Projektowanie gier dydaktycznych. Stworzenie kartoteki eksperymentów i eksperymentów dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wykonanie folderu do folderu „Eksperymentalne zajęcia dzieci”. Wykonanie broszury „Działalność badawcza poznawcza” Stworzenie warunków do eksperymentowania z dziećmi (ośrodki badawcze, ośrodki zabaw itp.) Opracowanie długoterminowego planowania eksperymentu eksperymentalnego z dziećmi. Wrzesień w tym zakresie Podniesienie poziomu umiejętności zawodowych w zakresie organizacji procesu edukacyjnego w przedszkolnych placówkach oświatowych Materiały dydaktyczne i wizualne Wystawa gier dydaktycznych Podsumowanie doświadczeń dzieci z grupy średniej w grupie eksperymentalnej. Działalność naukowa dzieci w ciągu roku. Zainteresowanie dzieci badaniami. Organizacja pracy nad pracą eksperymentalną i badawczą z przedszkolakami

5 Plan pracy Etap 2 – zajęcia praktyczne (y). Okres. Wynik. Praca z rodzicami: Przesłuchanie rodziców na temat: „Organizacja badań naukowych dla przedszkolaków w domu” Konsultacje: „Zabawy z wodą i piaskiem. To ciekawe!”, „Znaczenie eksperymentu dla dzieci”, „Nalewać, nalewać, obserwować, porównywać”. Warsztat: Temat: „Eksperymentalne i eksperymentalne zajęcia dzieci w wieku przedszkolnym”. Wystawa fotografii: „Eksperymentujemy”. Wspólne działanie eksperymentalne „Znajdź koralik” Tworzenie kolekcji gier dla mam i taty „Rozsyp piasek, nalej trochę wody” Uzupełnienie kącika dziecięcych eksperymentów. Wydanie albumu „Zamki na piasku”, „Magiczny piasek” Projektowanie informacji wizualnej przez cały rok. Kształtowanie pomysłów rodziców na temat rozwoju poznawczego dzieci poprzez eksperymenty i badania

6 kącik rodzica: „Eksperymenty z wodą i papierem”. Zajęcia eksperymentalne z dziećmi: GCD na takie tematy: „Jaki kolor ma woda?”, „Klepsydra”, „Gdzie mogę znaleźć powietrze” itp. Obserwacje na spacerze: „Co to są kamienie”, „Dlaczego drzewa potrzebują światła”, „Gdzie pojawiają się pierwsze rozmrożone łaty?” itp. Eksperymenty na spacerze: „Czy rośliny potrzebują śniegu zimą”, „Jak ogrzać ręce”, „światło wokół nas” itp. Wystąpienie na seminarium na temat: „Działania poznawcze jako jeden z czynników rozwoju poznawczego dzieci w wieku przedszkolnym” Realizacja długofalowego planu pracy z dziećmi i rodzicami z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Eksperymenty z życiem i nieożywionej przyrody. Rok doświadczenia badawczego Prezentacja doświadczenia zawodowego, wymiana doświadczeń Projekt „Tęcza Odkryć” W ciągu roku Przygotowanie i prezentacja projektu. Wprowadzenie do rady pedagogicznej na temat: „Specyfika organizacji badań poznawczych w średnim wieku przedszkolnym” d. Wymiana doświadczeń Przeprowadzenie otwartego d. Wymiana doświadczeń

7 poglądów GCD na temat poznawczych - eksperymentalnych na temat: „Jesteśmy badaczami powietrza”. Otwarty spacer z zajęciami eksperymentalnymi: Temat: „Z wizytą w słońcu”. Kurs mistrzowski dla nauczycieli przedszkolnej placówki oświatowej „Lapbook jako sposób na rozwijanie badań poznawczych przedszkolaki” Temat: „Moja kraina” Raport i prezentacja na temat „Doświadczenie pracy z rodzicami w celu rozwijania zainteresowania dziecka badaniami poznawczymi”. (Pedagodzy RMO przedszkolnych placówek oświatowych) Udział w Ogólnorosyjskim Festiwalu Projektów Pedagogicznych „Krok w przyszłość” d. Praktyczny projekt wyjazdowy na temat: „Tęcza odkryć” d. Wymiana doświadczeń d. Wymiana doświadczeń d. Wymiana doświadczeń Dyplom Udział w przygotowaniu uczniów do powiatowej miniolimpiady intelektualnej „Knowka” marzec-kwiecień Wręczenie uczniom medali, dyplomów.

8 Plan pracy 3 etap uogólniający (prezentacja doświadczenia zawodowego) (rok) Treść pracy Okres Wynik Udział w regionalnym etapie ogólnorosyjskiego konkursu zawodowego „Pedagog Roku Rosji-2017” Pisemne sprawozdanie z pracy wykonanej z materiały metodyczne w portfolio. Uogólnienie doświadczenia pedagogicznego (stworzenie osobistej strony na stronie internetowej przedszkolnej placówki oświatowej) luty kwiecień maj Dyplom Materiał do certyfikacji Materiał do certyfikacji Literatura: Rozwój procesów poznawczych u starszych przedszkolaków poprzez działania eksperymentalne. / St.Petersburg „prasa z dzieciństwa” 2013 N.V. Isakova / Wiedza o obiektywnym świecie: kompleksowe zajęcia dla dzieci w wieku 5-7 lat. / Wołgograd: „Nauczyciel” 2009. Sankina L.K. / Nietradycyjne techniki rysunkowe w przedszkolu. / M.: „Scriptorium” 2013. Davydova G.N. / Organizacja dzieci na spacerze / wydawnictwo „nauczyciel” 2013. T.G. Kobzeva / Zasoby internetowe na temat: „działania eksperymentalne w przedszkolnych placówkach oświatowych”, „Eksperymenty i eksperymenty”, „Śmieszne eksperymenty”, „Zabawne sztuczki” . Winogradowa N.F. „Tajemnice o przyrodzie”, „Ventana-Count”, 2007 Wychowanie przedszkolne 2, 2000

9 Dybina O.V. i inne Dziecko w świecie poszukiwań: Program organizacji poszukiwań dzieci w wieku przedszkolnym. M.: Sfera 2005. Dybina O.V. Nieznane jest w pobliżu: zabawne doświadczenia i eksperymenty dla przedszkolaków. M., Eksperymentalne zajęcia dzieci w wieku 4-6 lat: z doświadczenia zawodowego / red.-comp. L.N. Mienszczikow. Wołgograd: Nauczyciel, 2009.

„Działalność poznawcza i badawcza dzieci w starszym wieku przedszkolnym” Trafność tematu Dziecko w wieku przedszkolnym jest naturalnym badaczem otaczającego go świata. Świat otwiera się przed dzieckiem poprzez

Miejska przedszkolna budżetowa instytucja edukacyjna „Przedszkole typu ogólnorozwojowego„ Szkarłatny kwiat ”„ PLAN SAMODZIELNEGO KSZTAŁCENIA NAUCZYCIELA” Demuszkina Swietłana Aleksandrowna Wychowawca I kwartał.

Przybliżony plan interakcji z rodzicami w młodszych grupach wiekowych Czas Październik temat Z jakimi materiałami będziemy pracować podczas

„Organizacja pracy nad eksperymentowaniem w przedszkolnej placówce oświatowej” Początki działalności badawczej poszukiwań sięgają dzieciństwa w wieku przedszkolnym. Pod tym względem szczególnie interesujące są eksperymenty dzieci, jak

MDOU Przedszkole 40 Projekt ekologiczny „Zostań przyjacielem natury”. Przygotowali: dyrektor muzyczny - Bobkova Svetlana Vladimirovna Pedagodzy MDOU Saratov 2017 Opis projektu: Celem tego projektu jest

Miejska przedszkolna budżetowa placówka oświatowa „Przedszkole 6” xy „yy, ui, u ROZWAŻONA: na posiedzeniu rady pedagogicznej Protokół z dnia 25 sierpnia 2017 r. 1 ZATWIERDZONA: zarządzeniem MBDOU.

Rozwój aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym poprzez wspólne działania projektowe dorosłych i dzieci Shestakova Svetlana Nikolaevna, wychowawczyni miejskiego przedszkola budżetowego

Zgoda: Zatwierdzam: Zastępca. głowa dla UVR, szef Stont S.V. MBDOU 303 Cygankowa OS. plan pracy w zakresie samokształcenia na rok akademicki 2017 2018 Temat: „Tworzenie warunków do rozwoju zdolności poznawczych

Cel. Stworzenie sprzyjających warunków do pełnoprawnego życia dziecka w wieku przedszkolnym. Zadania na rok akademicki 2015 2016 1. Metoda projektów jako zasób rozwoju przedszkolaków w aspekcie wdrożeniowym

Raport informacyjno-analityczny na temat pełnienia funkcji mentora przez dyrektora muzycznego Goryunova E.V. MBDOU "Rodnichok" s. Bykow Pedagogiczny mentoring przewiduje systematyczną indywidualną

Plan pracy starszego wychowawcy na rok akademicki 2014 2015 Termin wrzesień Treść pracy metodycznej 1. Wstępna Rada Pedagogiczna. 2. Konsultacje: „Planowanie oświaty

Metodyczne stowarzyszenie drugiej grupy juniorów i średnich. Kierownik stowarzyszenia metodycznego Kozyreva Lidia Ivanovna, wychowawca Miejskiej Przedszkolnej Placówki Oświatowej „Przedszkole”

Cel pracy metodycznej: Rozwój potencjału pedagogicznego, doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych poprzez system działań organizacyjnych na rzecz rozwoju zaawansowanej i innowacyjnej pedagogiki

Innowacyjne podejścia do organizacji eksperymentalnych działań badawczych dzieci w wieku przedszkolnym. L. V. Titova E. V. Andreeva E. V. Popova Działalność innowacyjna w placówce przedszkolnej

Innowacyjne doświadczenie pedagogiczne Anoszkiny Eleny Anatolijewnej, wychowawczyni MDOU „Przedszkole 79 typu kombinowanego” „Eksperymentowanie jako sposób na rozwój aktywności poznawczej przedszkolaka”

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy” (zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym edukacji) Pogolskaya Elena Ivanovna, starszy wychowawca Centrum Rozwoju Dziecka GBDOU, przedszkole 37, Primorsky District w Petersburgu

Analiza działań metodycznych na rzecz realizacji zadań rocznych w roku akademickim 2013-14. Przygotował: Krasnova G.V., starszy wychowawca MDOAU 145 czerwca 2014 Wsparcie programowe i metodyczne: Przedszkole im.

Miejska przedszkolna budżetowa placówka oświatowa typu łączonego przedszkole 122 „Promienna”. Złożony program docelowy. „Rozwój twórczości artystycznej dzieci poprzez różne

Plan pracy starszego nauczyciela przedszkola GBDOU Centralnego Okręgu St. Petersburga „Tęcza” na rok akademicki 2016 2017 Treść pracy metodycznej Tygodnie miesiąca 1 2 3 4 1 2 3 4 5 WRZESIEŃ

WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA OBWÓR WSCHODNI WYDZIAŁ EDUKACJI GBOU SOSH 2035 DO Projekt „Taka inna woda”. Deweloperzy: Wychowawcy grupy 10SP Agagulyan N.F. Vinogradova A.Yu. Moskwa.

PRZYJĘTE NA RADZIE PEDAGOGICZNEJ PROTOKÓŁ NR 1 z dnia 25 sierpnia 2016 r. ZATWIERDZAM Kierownik MDOU d / s „Teremok” O. A. Tsyganova ROCZNY PLAN 2016 pracy przedszkola MBDO „Teremok” na rok akademicki 2016 2017 Lev

REGULAMIN samokształcenia kadry nauczycielskiej Miejskiej Przedszkolnej Budżetowej Placówki Oświatowej „Przedszkole Ogólnorozwojowe typu 31” 1. Postanowienia ogólne 1.1. Przepis ten został rozwinięty

Plan działań w ramach Roku Ekologii (2017) w przedszkolu MBDOU „Ładuszka” p/p Data Czynności 1. Praca z nauczycielami Odpowiedzialni 1.1 Zaprojektowanie wystawy literatury metodycznej i podręczników

Miejska przedszkolna placówka oświatowa „Przedszkole” Rodnichok s. Bykov z dystryktu dolińskiego na Sachalinie Zaświadczenie instytucji edukacyjnej o wykonywaniu funkcji mentora przez nauczyciela

Analiza pracy koła metodologicznego pedagogów za rok akademicki 2014-2015

Algorytm organizacji eksperymentów w przedszkolnych placówkach oświatowych. Cel: poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat rozwoju zainteresowań poznawczych i aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym metodą eksperymentalną

Wydział strukturalny podstawowego kształcenia ogólnego z grupami przedszkolnymi MKOU „KSOSH 2” RAPORT O SAMOEDUKACJI Klimachina Tatyana Vladimirovna TEMAT: „Działalność projektowa z dziećmi w wieku przedszkolnym

Sprawozdanie z pracy wykonanej przez „Szkołę młodego nauczyciela” za rok akademicki 2014-2015 Opracował nauczyciel Parakhina G.A. Przedszkole stale współpracuje z młodymi nauczycielami. Praca w toku

Rozwijanie możliwości LEGO - projektowanie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym w kontekście wdrażania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego DO „Konstruując, dziecko zachowuje się jak architekt wznoszący budynek o własnym potencjale”

Miejska Autonomiczna Przedszkolna Placówka Oświatowa Przedszkole typu kombinowanego „Rodniczok”

MADOU „DS 62 Czelabińsk” Projekt dla dzieci w wieku 5-7 lat Temat: „Słońce, powietrze i woda są naszymi najlepszymi przyjaciółmi” Autor projektu: Sheshukova N.M., pedagog najwyższej kategorii kwalifikacji Rok akademicki 2015-2016 Typ

Pedagogika przedszkolna 223 (podsumowuje): „Widzisz, teraz kwadrat naprawdę się okazał: ma 4 równe boki i 4 kąty proste”. Niniejsza praca podsumowuje indywidualne cechy wiekowe dzieci

Adnotacja do programu pracy przedszkolnej placówki oświatowej Wasiljewa,

MBDOU „PRZEDSZKOLE ŁĄCZONEGO TYPU 24” PROJEKT BADANIA I GRA „KRAJ PIASKU” GRUPA 2 MŁODSZY WIEK DLA DZIECI W WIEKU 2-3 LATA Ukończono: Wychowawcy 1. grupy juniorów Andreeva Yu.A. Batyunin

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna przedszkole 23 Projekt środowiskowy na temat „Jesteśmy młodymi naukowcami” Przygotował: Efimova S.V. Kortukova NO Odintsovo, 2017 Pełna nazwa projektu: „My

Indywidualna trajektoria edukacyjna nauczyciela Salikhat Gadzhiramazanovna Pirimova „Każda osoba ma potencjał, aby podążać w naturalnym pozytywnym kierunku. Każdy nauczyciel ma zmysł

Miejskie Przedszkole Budżetowe Placówka Oświatowa Przedszkole „Skazka” typu łączonego Zatwierdzam Dyrektora Przedszkola MBDOU „Skazka” / E.N. Shamaeva „03” sierpień 2015 Plan metodologiczny

Miejskie przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole 1 „Teremok” ZATWIERDZONY Kierownik przedszkola MBDOU 1 „Teremok” L.I. Rechkina 01.09.2015 PROGRAM SAMOROZWOJU Ludmiła Smirnowa

MBDOU D/S 16 Plan samokształcenia pedagoga na temat: „Wykorzystanie nietradycyjnych technik rysunkowych, ekoplastyki w rozwoju gustu artystycznego i zdolności twórczych u dzieci niepełnosprawnych zgodnie z

Plan pracy „Szkoły młodego nauczyciela przedszkolnej placówki oświatowej” na rok akademicki 2016-2017. Miesiąc Wrzesień Październik Wydarzenia Poradnia Pedagogiczna Poradnia Pedagogiczna: 1. Perspektywy zmian w działalności zawodowej

TREŚCI EDUKACJI I ROZWOJU DZIECI W PRZEDSZKOLE Belina Elena Alekseevna pedagog MADOU „Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole 14 „Olyapka” Solikamsk, Terytorium Perm EKSPERYMENTY DZIECIĘCE

Spotkanie klubu młodych nauczycieli Temat: Wsparcie kadrowe przy realizacji programu edukacyjnego: Samokształcenie nauczyciela. Samokształcenie jest celową pracą nauczyciela, aby poszerzać i pogłębiać

ROCZNY PLAN PRACY MBDOU d / s 71 NA LAT 2015-2016 rok akademicki Starszy wychowawca Tatyana Ivanovna Kostina Roczne zadania: 1 Rozwijanie aktywności poznawczej dzieci w zabawie, jako prowadzącej w przedszkolu

Komitet Edukacji Administracji Rejonu Pietropawłowskiego Terytorium Ałtaju Plan pracy Miejskiego Stowarzyszenia Metodologicznego Nauczycieli Przedszkolnych Placówek Oświatowych Obwodu Pietropawłowskiego

Miejska państwowa przedszkolna instytucja edukacyjna typu połączonego przedszkole 3 rejonu Barabinskiego obwodu nowosybirskiego

Projekt środowiskowy „Drzewo mojego dziecka” Belova Marina Vladimirovna Zastępca kierownika VMR MBDOU „DSOV 16” Obecna sytuacja środowiskowa determinuje pilną potrzebę utworzenia nowego środowiska

Miesiąc Roczny plan pracy z rodzinami uczniów na okres akademicki 2016-2017 grupa przedszkolna podstawowa w wieku od 3 do 4 lat „Brązowo-brązowi” wychowawcy: I.V. Gorbunowa T.N. Ichetkina Kierunek i formy

Karta informacyjna projektu. Pełna nazwa projektu pedagogicznego: „Odwiedziła nas bajka”. Autor projektu: Larina Yulia Nikolaevna, nauczycielka przedszkola MBDOU 69 typu kombinowanego. Czas trwania

Plan pracy edukacyjnej miejskiej budżetowej przedszkolnej placówki oświatowej „Przedszkole 51” Rodnichok ”miasta Nachodka. I. Cel i zadania na rok akademicki 2016-2017. Podstawy

PASZPORT PROJEKTU „LĄDOWANIE EKOLOGICZNE – KRYSZKINY” Nazwa projektu: „Lądowanie środowiskowe – Kryszkiny” Typ projektu: edukacyjno-badawczy Czas trwania: projekt krótkoterminowy Liczba uczestników: 10

Przyjęty przez Radę Pedagogiczną Zatwierdzony zarządzeniem nr 198/OD z dnia 30 września 2015 r. 1 z dnia 30 września 2015 r. Uzgodniono na posiedzeniu komitetu macierzystego z dnia 30 września 2015 r. 1 Regulamin organizacji

BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLA PLACÓWKA EDUKACYJNA OGÓLNOROZWIJAJĄCE SIĘ PRZEDSZKOLE „TEREMOK” DESNOGORSK, REJON SMOLEŃSKI Projekt „Bezpieczeństwo na spacerze w sezonie zimowym” (dla dzieci

Gmina Chanty-Mansyjskiego Okręgu Autonomicznego Yugra Miejska Budżetowa Przedszkolna Instytucja Edukacyjna „Centrum Rozwoju Dziecka Przedszkole 20” Bajka ”(MBDOU CRR” Przedszkole

MIEJSKIE PRZEDSZKOLE AUTONOMICZNEJ INSTYTUCJI EDUKACYJNEJ „PRZEDSZKOLE 22 „ROMASHKA” OGÓLNEGO ROZWOJU Z PRIORYTETEM REALIZACJI ROZWOJU ARTYSTYCZNEGO I ESTETYCZNEGO UCZNIÓW MIASTA NOWOTROJCK

Analiza działalności stowarzyszenia metodologicznego wychowawców grup średnich przedszkolnych placówek oświatowych rok akademicki 2016-2017 Kierownik MO: Davydova I. A. / starszy nauczyciel „Przedszkole 17” 1. Liczba członków MO: Pierwszy MO -

Zatwierdzam kierownika MBDOU „Przedszkole im. Alekseevka „O.V. Myakisheva Plan pracy metodologicznej MBDOU” Przedszkola s.

Państwowa przedszkolna budżetowa instytucja edukacyjna przedszkole 83 w obwodzie kalinińskim w Petersburgu ZATWIERDZAM GBDOU d / s 83 E.A. Smirnova 28 lutego 2014 r. PLAN PRACY NA MARZEC 2014 r.

Projekt „Chcę wiedzieć wszystko!” Druga grupa juniorów „Kropla” Volzhsky 2016 Przygotowana przez wychowawców: Vershinina G.N. Kolodyahnaya MA Cel projektu: Rozwinięcie zainteresowań dzieci w wieku przedszkolnym

Roczny plan pracy nauczyciela edukacji dodatkowej Maltseva M.S. na rok akademicki 2015-2016 sporządza się roczny plan pracy nauczyciela kształcenia dodatkowego uwzględniający wszystkie obszary działalności.

Niepaństwowa przedszkolna instytucja edukacyjna (instytucja prywatna) Przedszkole „Kopciuszek” PORTFOLIO Pedagog NDOU (PI) Przedszkole „Kopciuszek” Bott Lyubov Alekseevna Bijsk, 2014 Bott Lyubov

Przemówienie w RMO na temat „Platforma innowacyjna” Tematem wystąpienia było „Kształtowanie kultury projektowej uczestników na slajdzie 1 procesu edukacyjnego w przedszkolnej placówce oświatowej” Na podstawie naszego MDOBU „Agalatovsky DSKV 1” został

ZATWIERDZONY zarządzeniem MBDOU „Przedszkole 22” 30 z 31.08.2017 PLAN ROCZNY NA ROK 2017 2018 ROK AKADEMICKI PRZYJĘTY decyzją Rady Pedagogicznej protokół 1 z 30.08.2017 Gatchina Cel: stworzenie korzystnego

Edukacja sensoryczna małych dzieci (z doświadczenia przedszkola MBDOU 17) Eremina G.N., dyrektor Borodina O.Yu., starszy wychowawca Grineva L.G., wychowawca MBDOU przedszkole 17, Livny Sensory

Analiza pracy stowarzyszenia metodologicznego wychowawców przedszkolnej placówki oświatowej powiatu wieliskiego na rok akademicki 2015-2016 Kierownik: Wasiljewa T.I. 2016 Praca Powiatowego Koła Metodycznego Pedagogów Przedszkolnych w latach 2015-2016

MIEJSKIE AUTONOMICZNE PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE 100, CZELABIŃSK 454021, Czelabińsk, ul. Anoszkina, 8-a, tel.

Analiza pracy ośrodka doświadczalnego MBDOU 56 za rok akademicki 2015-2016. W tym roku zaproponowano temat roku: Uogólnienie wyników prac nad problematyką rozwoju mowy dzieci w procesie oswajania

Miejskie przedszkole budżetowe placówka oświatowa przedszkole ogólnorozwojowe typu 12 dzielnicy miasta Samara. „DZIAŁALNOŚĆ NAUCZYCIELA NAD ROZWOJEM ZAINTERESOWAŃ POZNAWCZYCH DZIECI W PRZEDSZKOLU

Plan pracy okręgowego stowarzyszenia metodologicznego wychowawców MKU „Departament Edukacji Administracji Okręgu Miejskiego Tasztagol” Na rok akademicki 2014-2015 Kierownik stowarzyszenia - Korobova

Roczny plan MBDOU „Przedszkole 142” na rok akademicki 2013 2014 ZATWIERDZONY: Kierownik MBDOU „Przedszkole 142” S.N. Tichonowa WRZESIEŃ Sekcje planu Forma pracy Wykonawca Korekta 1. Instalacja Rada nauczycieli

Seminarium - warsztaty „Organizacja edukacji dodatkowej w przedszkolnych placówkach oświatowych zgodnie z federalnym państwowym standardem edukacyjnym” Cel: Usystematyzowanie wiedzy nauczycieli na temat organizacji edukacji dodatkowej

Kraevaya Natalya Valerievna Pedagog MBDOU d / s 1 wieś. Nikiel „PROJEKT EKOLOGICZNY JAKO SPOSÓB ROZWOJU AKTYWNOŚCI POZNAWCZEJ STARSZYCH DZIECI W PRZEDSZKOLE” Problem wzmocnienia aktywności poznawczej

PLAN

o samokształceniu na ten temat:

Wychowawca: Isaeva F.V.

Chińskie powiedzenie

Co usłyszałem, zapomniałem

To, co widziałem, pamiętam

Co zrobiłem, wiem

Cele:

Zadania:

Literatura

Zasoby internetowe

	Termin ostateczny	wyniki
	Wrzesień
	Wrzesień
	w technice. roku	Ozdobiony: Dom i ogród materiał dydaktyczny
	Październik	*Lekcje
5. Sporządź plan długoterminowy	Październik	Zobacz załącznik
6. eksperymentowanie	w technice. roku	Zobacz załącznik
	w technice. roku	Do dyspozycji.
8. Pracuj z edukatorami:	w technice. roku	Zobacz załącznik
9. Praca z rodzicami: Konsultacje: Tematyczne wystawy fotograficzne: - „Moja rodzina w lesie” - "Moja rodzina na wsi" - "Moje zwierzęta"	w technice. roku	Zobacz załącznik

grupa przygotowawcza

Natura

Obiekt	Nazwa doświadczenia		Materiał i wyposażenie
Rośliny	Oszczędne łodygi.
Rośliny	Oszczędne rośliny.
mleko	Rosnące dzieci.		Pojemniki z pokrywką, mleko.
Chleb	Spleśniały chleb.	Aby ustalić, że do wzrostu najmniejszych żywych organizmów (grzybów) potrzebne są pewne warunki.	Plastikowa torba, kromki chleba, pipeta, lupa.

Natura nieożywiona

Obiekt	Nazwa doświadczenia	Cel badań eksperymentalnych	Materiał i wyposażenie
Woda	Zamrażanie płynów.
Woda	Woda porusza kamieniami.
Woda	Filtracja wody.
Powietrze	Powietrze wokół nas	Poznaj właściwości powietrza

Osoba

Obiekt	Nazwa doświadczenia	Cel badań eksperymentalnych	Materiał i wyposażenie
narządy zmysłów
Ręce	Dlaczego człowiek potrzebuje rąk?

świat stworzony przez człowieka

Obiekt	Nazwa doświadczenia	Cel badań eksperymentalnych	Materiał i wyposażenie
Włókienniczy	świat sukna
Włókienniczy	Świat Metali

Zapowiedź:

MBDOU „Lyabirskie przedszkole nr 3 typu kombinowanego”

PLAN

o samokształceniu na ten temat:

„Rozwój umiejętności badawczych dzieci w wieku przedszkolnym”

Wychowawca: Isaeva F.V.

Chińskie powiedzenie

Co usłyszałem, zapomniałem

To, co widziałem, pamiętam

Co zrobiłem, wiem

Cele:

]. Rozwój aktywności poznawczej dzieci w procesie eksperymentowania

2. Stworzenie warunków do ukształtowania głównego holistycznego światopoglądu dziecka w starszym wieku przedszkolnym za pomocą eksperymentu fizycznego.

3. Rozwój obserwacji, umiejętność porównywania, analizowania, uogólniania, rozwój zainteresowania poznawczego dzieci w procesie eksperymentowania, nawiązywanie związku przyczynowego, umiejętność wyciągania wniosków.

4. Rozwój uwagi, wrażliwości wzrokowej, słuchowej.

Zadania:

Poszerz wiedzę dzieci na temat fizycznych właściwości świata:
Dowiedz się o różnych właściwościach substancji.
Rozwijaj idee dotyczące podstawowych zjawisk fizycznych
Rozwijanie pomysłów dzieci na temat niektórych czynników środowiskowych.
Poszerzyć zrozumienie wykorzystania przez człowieka czynników środowiskowych. Poszerzenie wiedzy dzieci na temat znaczenia wody i powietrza w życiu człowieka.
Zapoznanie dzieci z właściwościami gleby oraz wchodzących w jej skład piasku i gliny.
Aby zdobyć doświadczenie we wdrażaniu przepisów bezpieczeństwa podczas przeprowadzania eksperymentów fizycznych.
Rozwijaj emocjonalny i wartościowy stosunek do otaczającego świata.
Rozwijaj emocje intelektualne dzieci: stwórz warunki

pojawienie się zaskoczenia w stosunku do obserwowanych zjawisk, rozbudzenie zainteresowania rozwiązywaniem problemów, refleksja, możliwość radowania się dokonanym odkryciem.

10. Kształtować różne sposoby uczenia się u dzieci.

Literatura

Poddyakow A.I. Eksperymenty kombinatoryczne przedszkolaków z wielopołączonym obiektem - „czarną skrzynką” // Pytania psychologii, 1990. Nr.
Poddiakow NN Kreatywność i samorozwój dzieci w wieku przedszkolnym. Aspekt koncepcyjny. - Wołgograd: Zmiana, 1995.
Prokhorova L.N., Balakshina TA. Dziecięce eksperymenty – sposób poznania otaczającego świata // „Kształtowanie początków kultury ekologicznej przedszkolaków (z doświadczeń przedszkola nr 15 „Słoneczniki” we Włodzimierzu) / Red. L.N. Prokhorova. - Vladimir. VOIUU, 2001 .
Ryzhova P. Gry z wodą i piaskiem // Hoop, 1997. - nr 2.
Ryzhova P. Eksperymenty z piaskiem i gliną // Hoop, 1998. - nr 2.
Tugusheva GP, Chistyakova A.V. Eksperymentowanie z grami dla dzieci w wieku przedszkolnym / / Pedagogika przedszkolna, 2001. - nr 1.
Dybina O. Na niezbadanym w pobliżu: zabawne eksperymenty i eksperymenty dla przedszkolaków / Tekst / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Szczetynin. -M.: TC "Kula", 2005.
Ivanova AI Obserwacje i eksperymenty przyrodnicze w przedszkolu. Rośliny. /Tekst/: encyklopedia dziecięca/ A.I. Ivanova -M.: TC „Sphere”, 2004.
Plan-program programu edukacyjnego w przedszkolu / Tekst / komp. N. V. Gonczarowa /i inni/; wyd. 3. A. Michajłowa. - Petersburg: Wypadek, 1997
Ryzhova N. A. Czarodziejka - woda / Tekst / N. A. Ryzhova. - M.: Linka-Press. 1997

11. Dybina O.V. Rakhmanova N.P., Shchetina V.V. „Nieodkryte okolice: zabawne doświadczenia i eksperymenty dla przedszkolaków” / wyd. OV Dybina. - M.: TC Sphere, 2004. - 64 s.

12. Solovieva E. „Jak zorganizować działalność poszukiwawczą dzieci” // Edukacja przedszkolna. 2005. nr 1.

Zasoby internetowe

	Termin ostateczny	wyniki
1. Przestudiuj materiał teoretyczny na ten temat	Wrzesień	Studiowałem materiał teoretyczny na ten temat w pedagogice i dydaktyce. Zapoznałem się z pracami czołowych autorów dotyczących tego problemu badawczego
2. Opracowywanie i prowadzenie diagnostyki dzieciw celu określenia wiedzy i umiejętności dzieci w działaniach eksperymentalnych.	Wrzesień	Dane diagnostyczne wykazały, że dzieci doświadczają trudności w niektórych parametrach diagnostycznych. Nie potrafią dostrzec i naświetlić problemu, zaakceptować go i wyznaczyć sobie celu.
3. Organizuj i wzbogacaj środowisko rozwijające tematykędo realizacji eksperymentalnych działań dzieci	w technice. roku	Ozdobiony: Kącik natury z różnorodnymi roślinami pokojowymi. Minilaboratorium z zestawem podstawowych przyrządów: specjalne naczynia (kubki, słomki, lejki, talerze) materiał naturalny (kamyki, piasek, nasiona) materiał z recyklingu (drut, spinacze, nici itp.) inne materiały (lupy, termometry, wagi…) Dom i ogród materiał dydaktyczny
4. Scharakteryzuj główne formy pracy	Październik	Lekcje Samodzielna aktywność dzieci *Wspólna aktywność osoby dorosłej i dzieci oraz dziecka z rówieśnikiem
5. Sporządź plan długoterminowy	Październik	Zobacz załącznik
6. Opracuj streszczenia GCD z elementamieksperymentowanie	w technice. roku	Streszczenia GCD na tematy: „Powietrze wokół nas”, „Właściwości światła”, „Królowa Voditsa”, „Niesamowity magnes”. Zobacz załącznik
7.Utwórz plik eksperymentów i eksperymentów	w technice. roku	Do dyspozycji.
8. Pracuj z edukatorami: Demonstracja klasy mistrzowskiej na temat „Niesamowity magnes” Oglądanie lekcji w RMO „Właściwości światła” Lekcja końcowa „Powietrze wokół nas”	w technice. roku	Wydano broszurę zawierającą ogólne zasady kształcenia naukowców. Zobacz załącznik
9. Praca z rodzicami: Konsultacje: - „Organizacja dziecięcych eksperymentów w domu” Tematyczne wystawy fotograficzne: - „Moja rodzina w lesie” - "Moja rodzina na wsi" - "Moje zwierzęta"	w technice. roku	Folder-suwak „Motyw poznawczy” Zobacz załącznik

grupa przygotowawcza

Natura

Obiekt	Nazwa doświadczenia	Cel badań eksperymentalnych	Materiał i wyposażenie
Rośliny	Oszczędne łodygi.	Udowodnij, że na pustyni łodygi niektórych roślin mogą gromadzić wilgoć.	Gąbki, niepomalowane drewniane pręty, szkło powiększające, pojemniki na wodę.
Rośliny	Oszczędne rośliny.	Wprowadzenie roślin, które mogą rosnąć na pustyni i sawannie.	Rośliny: figowiec, sansevera, fiołek, kaktus.
mleko	Rosnące dzieci.	Ujawnij, że produkty zawierają najmniejsze żywe organizmy.	Pojemniki z pokrywką, mleko.	Obiekt	Nazwa doświadczenia	Cel badań eksperymentalnych	Materiał i wyposażenie
Woda	Zamrażanie płynów.	Zapoznaj się z różnymi płynami. Identyfikacja różnic w procesach zamrażania różnych cieczy.	Pojemniki z taką samą ilością zwykłej i słonej wody, mleka, soku, oleju roślinnego, algorytm działania.
Woda	Woda porusza kamieniami.	Dowiedz się, jak zamarznięta woda porusza skały.	Słomki do koktajli, plastelina.
Woda	Filtracja wody.	Poznaj proces oczyszczania wody na różne sposoby.	Bibułka, lejek, szmata, piasek rzeczny, skrobia, pojemniki.
Powietrze	Powietrze wokół nas	Poznaj właściwości powietrza	Torby foliowe, słomki, gumowe zabawki, akwarium wodne, kamienie.

Osoba

Obiekt	Nazwa doświadczenia	Cel badań eksperymentalnych	Materiał i wyposażenie
narządy zmysłów	W jaki sposób narządy ludzkie pomagają sobie nawzajem?	Stworzyć pogląd, że narządy w pewnych warunkach mogą się wzajemnie zastępować.	Opaska na oczy, pojemnik z małymi przedmiotami, ekran, przedmioty, z których można wydać dźwięk, małe kawałki jedzenia. Paski plastikowej folii, każdy owinięty pachnącymi przedmiotami.
Ręce	Dlaczego człowiek potrzebuje rąk?	Zapoznanie dzieci ze znaczeniem rąk metodą zabawy i eksperymentów.	Spodki z niewielką ilością mieszanki różnych zbóż o dużych ziarnach, kartka papieru, ołówek, nożyczki, książka, łyżka, szklanka wody.	Włókienniczy	świat sukna	Naucz się rozróżniać i nazywać niektóre tkaniny (perkal, wełna, nylon, serweta, dzianina); porównywać tkaniny według ich właściwości; zrozumieć, że te cechy określają sposób, w jaki tkanina jest używana podczas szycia produktów.	Próbki tkanek, pojemniki na wodę, nożyczki.
Włókienniczy	Świat Metali	Wymień rodzaje metali (aluminium, cyna, srebro, miedź, stal), porównaj ich właściwości; zrozumieć, że właściwości metali decydują o sposobie ich wykorzystania.	Kawałki aluminium, stali, drutu miedzianego, listew blaszanych, sztućców, nożyczek.

Plan pracy samokształcenia:

„Rozwój poznawczy dzieci w wieku przedszkolnympoprzez edukację ekologiczną»

Miesiąc. tydzień	Praca z dziećmi	Praca z rodzicami	Praca nad samokształceniem
Wrzesień	diagnostyka		Analiza literatury psychologicznej i pedagogicznej
2	Prezentacja na temat: "Co nas otacza? »
3	Nietradycyjny rysunek „Piękne kwiaty dla pszczoły”	Przegląd-konkurs jesiennych bukietów kwiatów	Matskevich M. Wejdź w świat sztuki: program edukacji estetycznej. // Edukacja przedszkolna. – 1998-№ 4 - str. 16-22
4	Rozmowa na temat „Niesamowity las” D / i „Czyj ślad? "," Czyj ogon? ".	Zalecenie „Wspólna praca przedszkolnej placówki oświatowej i rodziny nad edukacją ekologiczną dzieci w wieku przedszkolnym”.	Korniłowa Walentyna „Okno środowiskowe” w przedszkolu: Wytyczne, 2013 r
Październik	Prezentacja na temat: "Co nas otacza? »Obserwacja obiektów przyrody ożywionej i nieożywionej. Eksperymenty z wiatrem.		Kireeva L.G. Kształtowanie kultury ekologicznej przedszkolaków. Planowanie, notatki z zajęć, 2008
2	Opracowanie opisowej opowieści na temat „Jesień” Czytanie literatury artystycznej: A. Blok „Króliczek”,	Konsultacja „Jak uczyć się wierszy z dzieckiem”	Komarowa I.A. Gry fabularne w edukacji ekologicznej przedszkolaków. Sytuacje szkoleniowe gry z różnymi rodzajami zabawek, 2013
3	Rozmowa „W ogrodzie, czy w ogrodzie”
4	Czytanie: A. Blok „Króliczek”, I. Bunin „Opadanie liści”, zagadki o zwierzętach.	Rzemiosło z naturalnego materiału na temat „Jesienny las”.	Nikołajewa S.N. „Młody Ekolog” Mozaika- Synteza, 2004
Listopad	Rozmowa na temat „Ptaki ojczyzny” Rozważanie ilustracji o ptakach. Obserwacja ptaków na spacerze.
2	P/ i „Łapę ptaki w locie”, „Ptaki w klatce”, „Gołębie i kot”. Słuchanie nagrania audio „Głosy ptaków”.	Folder wysuwany „Ciekawostki z życia ptaków”	Ryżowa NA „Edukacja ekologiczna w przedszkolu”. wyd. Dom "Karapuz", 2001
3	Czytanie: S. Alekseev „Native Nature” (crossbill, I. Sokolov-Mikitov „Wiosna w lesie”, V. Bianchi „Czyj nos jest lepszy?”, M. Zverev „Leśni lekarze”.		„Kącik natury w przedszkolu”, Markovskaya, Moskwa, 1984, „Oświecenie”
4	D / i „Ptasie Lotto”, „Czyj dziób? ”, „Zrób ptaka”, „Zimowanie i wędrowanie”.	Rekomendacja „Wykorzystanie zabaw dydaktycznych w procesie oswajania przedszkolaków z przyrodą”
Grudzień	Rozmowy na temat „Jak zwierzęta zimują w lesie? "," Co to jest rezerwa? ".		Chabarowa TV Planowanie zajęć z ekologii i diagnostyki pedagogicznej edukacji ekologicznej
2	D/ i „Kto gdzie mieszka? ”, „Ptaki, zwierzęta, ryby”, „Kto poleciał do karmnika? ".	Folder-suwak „Ciekawostki z życia zwierząt”
3	Kompilacja opisowej opowieści na temat „Zima” Czytanie: G. Skrebitsky „Czterech artystów”, D. Mamin-Sibiryak „Szara szyja”, E. Blaginina „Odlecieć, odlecieć”.		Vakulenko Yu.A. „Wychowanie miłości do przyrody u przedszkolaków”. Wołgograd. Wydawnictwo „Nauczyciel”, 2008.
4	NOD „Mieszkańcy lasu zimą”. (Rozwój mowy)	Konkurs przeglądowy „Noworoczna fantazja” rękodzieło wykonane z naturalnych materiałów	„Tworzymy, zmieniamy, przekształcamy”, O. Dybina. Moskwa, „Centrum kreatywne”, 2002.
Styczeń	Rozmowa na temat „Ryby rzeczne” Di. „Zgadnij, kto jest w jeziorze”, „Opisz jakie ryby? ".	Rekomendacja „Oswajanie przedszkolaków z przyrodą zimą”
4	P/ oraz „Latawiec i matka kwoka”, „Rybacy i ryby”.		Kondratiewa NN Program edukacji ekologicznej dzieci „My”. Petersburg „Prasa dziecięca”, 2001
Luty	Rozmowa na temat: „Bezpieczne zachowanie na zbiornikach wodnych zimą”
2	D / i „Zbierz rybę”		Maslennikowa O.M. Projekty ekologiczne w przedszkolu, 2013
3	Rozrywka na temat ekologii „Święto młodych miłośników przyrody”	Rekomendacja dla rodziców „Wychowanie szacunku do przyrody u dzieci w wieku przedszkolnym”
4	P / i „Borsuki i szopy”, „Król zwierząt”.		Serebryakova T.A. Edukacja ekologiczna w wieku przedszkolnym - M., 2006
Marsz	Rozmowa na temat: „Wiosna jest czerwona”
2	NOD „Wiosenne drzewo” (aplikacja)		Aleksakhin N. Znajomość kultury koloru w klasie sztuk pięknych // Edukacja przedszkolna. - 1998 3 - s. 23-27
3	Zagadki o wiośnie.	Konsultacje dla rodziców „Zielony świat w oknie”
4	Czytanie: V. Bianchi „Opowieści o naturze”, N. N. Pavlov „Tajemnice kwiatów”.		Nikołajewa S.N. Edukacja kultury ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. - M., 1995
Kwiecień	Opracowanie historii na temat: „Rośliny domowe”
2	D / i „Urodziłem się ogrodnikiem”, „Powiedz mi, który kwiat? ".	Konsultacje „Wychowanie miłości do rodzimej przyrody w rodzinie”	Krawczenko I.V. Spacery w przedszkolu. „T.Ts. Kula", 2009
3	Przesadzanie roślin domowych.		Shishkina V.A. „Spacer w naturze” Pomoc dydaktyczna dla nauczycieli przedszkoli.
4	Rozmowa „Korzyści z roślin domowych”
Móc	Diagnostyka
3	Finał GCD „Naszym domem jest planeta Ziemia”	Udział w akcji „Młody ekolog” (sadzenie drzew, sadzonek kwiatów na terenie przedszkola).	Woronkiewicz O.A. „Witamy w ekologii!”. Petersburg, „Dzieciństwo-Press” 2006
4	Sprawozdanie z wykonanej pracy w roku akademickim.		Nikołajewa S.N. „Edukacja początków kultury ekologicznej w dzieciństwie w wieku przedszkolnym”. M. Nowa szkoła, 1995

Diagnostyka wiedzy dzieci w grupie przygotowawczej

samokształcenie

Sprawozdanie z samokształcenia nauczyciela na temat „Eksperymenty dzieci” w grupie środkowej za rok akademicki 2014-2015

Moiseeva Natalya Valentinovna, nauczycielka Gimnazjum 1503, Moskwa (przedszkole SP 1964)
Opis materiału:
W roku szkolnym 2014-2015 starałem się zwracać większą uwagę na eksperymentowanie dzieci. Ciągła praca w tym zakresie prowadzona była w oparciu o opracowane przeze mnie wieloletnie planowanie na dany rok. Raport samokształcenia będzie przydatny dla nauczycieli organizacji przedszkolnych. Mam nadzieję, że temat ten zainteresuje wielu nauczycieli, a także rodziców.
Znaczenie:
Przekształcenie wiedzy dzieci w narzędzie twórczego rozwoju świata, które powinno być budowane jako samodzielne poszukiwanie twórcze.
Cel pracy samokształceniowej:
Poszerzanie wiedzy ogólnopedagogicznej i psychologicznej, doskonalenie metod nauczania i wychowania, opanowanie dorobku nauki i praktyki pedagogicznej, podnoszenie ogólnego poziomu kulturowego.
Zadania:
Kształtowanie zdolności intelektualnych przedszkolaków.
Przemyśl sytuacje problemowe, aby zmotywować dzieci do eksperymentowania.
Przestrzegaj prostoty i jasności prezentacji materiału oferowanego dzieciom.
Dopasuj treść zadania do wieku dzieci.
Treść:
Eksperymentowanie dzieci powinno być budowane przez samo dziecko, powinno być ukierunkowane na poznanie właściwości i związków przedmiotów w różnych sposobach działania, co przyczynia się do rozwoju myślenia i innych aspektów osobowości dziecka.
Eksperymentowanie z dziećmi jest jednym ze skutecznych sposobów na zwiększenie aktywności i samodzielności dziecka. Nauczyciele stoją u początków kształtowania się osobowości dziecka, muszą zapewnić samostanowienie osobowości, stworzyć warunki do jej samorealizacji. Samorozwój osoby jest możliwy tylko w działaniach, które obejmują nie tylko aktywność zewnętrzną, ale także wewnętrzną podstawę psychologiczną. Konieczne jest kierowanie przedszkolaków do sensownych zajęć, w trakcie których sami mogliby coraz więcej nowych właściwości przedmiotów, rozróżniać ich właściwości i różnice, aby wzrastała chęć dzieci do samodzielnego zdobywania wiedzy. Jest to możliwe w dziecięcych eksperymentach z aktywnością.
Konieczne jest stworzenie dzieciom warunków do działalności badawczej, w których dziecko czuje się naukowcem, badaczem, a dorosły jest równorzędnym partnerem w tej działalności.
Nasza grupa ma kącik eksperymentów, który jest stale aktualizowany o nowe materiały.

Dzieci same wybierają narzędzia, urządzenia, naczynia, których potrzebują do badania określonego obiektu lub zjawiska. Dzieci z mojej grupy lubią pracować przede wszystkim z lupą i interesują się mikroskopem (mamy mikroskop dziecięcy, który rodzice dali naszym dzieciom).
Opracowuję notatki, które pozwalają na aktywne podejście do eksperymentalnych działań dzieci. Metody dobierane są w celu określenia efektywności pracy nad rozwojem aktywności poznawczej za pomocą eksperymentów dzieci. Dzieci i ja lubimy odwiedzać UFO (naukowe laboratorium odkryć), wyposażone i wyposażone w różne instrumenty, materiały wizualne, znajdujące się w budynku przedszkola.
W celu rozpowszechniania doświadczeń dydaktycznych dzielę się z kolegami abstraktami NOOD, a także przeglądam prace kolegów na temat eksperymentów na łamach przestrzeni internetowej. Na stronie PEDKOPILKA zamieściłam eksperymenty z wodą przeprowadzone z moimi dziećmi w tym roku. Działania eksperymentalne obecne są również w naszych projektach realizowanych w tym roku akademickim.
Staram się usystematyzować prace nad eksperymentowaniem dzieci, co przyczynia się do wzrostu zainteresowania dzieci zajęciami eksperymentalnymi, obserwuje się stały pozytywny trend aktywności poznawczej i ciekawości dzieci. Opracowałem długoterminowy plan działań eksperymentalnych na bieżący rok. Struktura eksperymentów dziecięcych obejmuje:
1. Sformułowanie problemu do rozwiązania.
2. Cel i zadania zmierzające do rozwiązania problemu.
3. Stawianie hipotez (poszukiwanie możliwych rozwiązań).
4. Testowanie hipotez (zbieranie danych, implementacja w działaniach).
5. Formułowanie wniosków.
Integralną częścią pracy metodycznej jest ścisła interakcja z rodzicami uczniów, angażowanie ich w sprawy przedszkola oraz w pracę wykonywaną przez ich dzieci. W tym celu prowadzę rozmowy z rodzicami na temat „Eksperymenty dla dzieci”, a także angażuję rodziców we wspólne działania i udział w projektach, które prowadzimy przez cały rok: „Dekoracja miejsca na wakacje noworoczne” - gdzie przeprowadzano eksperymenty przeprowadzane z wodą, śniegiem, kolorową kry;

„Nasze zęby” – gdzie przeprowadzano eksperymenty z balonami i dziećmi, a ja obserwowałam wzrost zębów;

„Ogród na oknie” - gdzie przeprowadzono eksperymenty z glebą, kamieniami, nasionami.

Przestudiowałem i przeanalizowałem literaturę na temat „Dziecięcych eksperymentów”:
1. Bałakina T.A. Dziecięce eksperymenty to sposób na poznanie otaczającego świata. Władimir: VONUU, 2001.
2. Gorovikova D.B., Lisina MI, Novosyolova S.L., Poddyakova N.N. Research., gdzie podano główne przepisy dotyczące eksperymentów na dzieciach.
3. Mieńszikowa L.N. Eksperymentalne zajęcia dzieci w wieku 4-6 lat. Wydawnictwo „Nauczyciel” Wołgograd 2009
4. Manevtsova L.M. Rozwój zainteresowań poznawczych zainteresowań dzieci. Wychowanie Przedszkolne 1973 #11
5. Pietrowski V.A. Budowa środowiska rozwojowego w placówce przedszkolnej. Moskwa. Pedagogika, 1993
6. Prochorowa L.N. Rozwijamy aktywność twórczą przedszkolaków. Wychowanie Przedszkolne 1996 #5
7. Poddiakow N.N. Kreatywność i samorozwój dzieci w wieku przedszkolnym. Wołgograd: zmiana, 1995
8. Prokhorova LN Organizacja zajęć eksperymentalnych przedszkolaków. Wytyczne. Moskwa: Arkti, 2003.
9. Iwanowa A. i. Metodyka organizacji obserwacji i eksperymentów środowiskowych w przedszkolu. Moskwa. Centrum handlowe „Kula”, 2003 r
W mojej przyszłej pracy planuję nadal prowadzić zajęcia eksperymentalne z dziećmi, organizując tę pracę w różnych momentach reżimu. To, co jest interesujące dla dziecka, jest interesujące dla mnie, a moje dzieci wykazują szczere zainteresowanie różnymi rodzajami eksperymentów. Najważniejsze jest, aby zwrócić uwagę na czas na pozornie proste pytania dziecka, które są pełne wielu interesujących rzeczy. Nasi mali badacze interesują się dosłownie wszystkim, wszystko jest dla nich interesujące, dlatego na podstawie pytań dzieci powstało o wiele więcej tematów do działań eksperymentalnych i projektowych.