Jakie czynniki kształtujące kondycję człowieka nazywa autor. Czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości

Rozwój osobisty każdej osoby wynika z wzajemnego oddziaływania pewnych elementów na siebie. Zatem czynniki wpływające na formację, a do nich powinny należeć: cechy wykształcenia, dziedziczność i aktywność praktyczna człowieka, wnoszą znaczący wkład w rozwój indywidualności każdego z nas.

Czynniki kształtujące osobowość człowieka

Obecnie poglądy naukowców na temat tego, które czynniki są najważniejsze w rozwoju osobistym, podzieliły się na dwie grupy. Niektórzy uważają, że dziedziczność determinuje przyszłość noworodka, odrzucając jednocześnie ważną rolę edukacji i środowiska. Inni z kolei uważają, że głównymi czynnikami kształtującymi osobowość jest połączenie elementów społecznych i biologicznych. Rozważmy każdy z nich bardziej szczegółowo:

1. Środowisko społeczne. Komunikacja i działania mające na celu poprawę życia społeczeństwa pomagają stworzyć wszelkie warunki życia jednostki, pomagając w ten sposób w kształtowaniu wiedzy i tworzeniu wszelkich warunków niezbędnych do samorealizacji. To nabycie nowych umiejętności komunikacyjnych wskazuje na osobistą aktywność danej osoby. Być może jednak negatywną cechą tego czynnika jest czasami niezamierzony, spontaniczny wpływ społeczeństwa na rozwój każdego z nas.

2. Edukacja może czasami całkowicie zmienić naturę ludzką. Tylko to wychowanie, które wyprzedza rozwój, uważa się za doskonałe. Innymi słowy, wiodącym czynnikiem w kształtowaniu osobowości, niezależnie od jej wieku, jest samokształcenie.

3. Biologiczne czynniki kształtowania osobowości:

Kontynuując temat skłonności zdolności każdego człowieka, należy zauważyć, że ich obecność nie gwarantuje, że żyje w tobie geniusz. Bez codziennej ciężkiej pracy mającej na celu opanowanie pewnych umiejętności, nie będziesz w stanie zostać wielkim matematykiem, astrofizykiem itp.

Problematyce rozwoju i socjalizacji człowieka poświęcona jest duża liczba badań naukowych i prac z zakresu psychologii. Ogólnie rzecz biorąc, naukowcy zgadzają się, że w kształtowaniu osobowości istnieją następujące czynniki:

genotyp człowieka;
aktywność w działaniu i komunikacji;
doświadczenie życiowe;
czynniki naturalne;
wyjątkowe indywidualne doświadczenie.

Przyjrzyjmy się bliżej ich cechom.

Czynniki genetyczne Są to czynniki podstawowe, ponieważ powstają w momencie urodzenia. Faktem jest, że cechy dziedziczne są podstawą kształtowania się osoby. Mówimy o takich cechach genetycznych jednostki, jak zdolności, cechy fizyczne, rodzaj i cechy układu nerwowego. Odciskają oczywiście piętno na charakterze człowieka i sposobie jego funkcjonowania w otaczającym go świecie. Dziedziczność genetyczna w dużej mierze wyjaśni indywidualność, różnicę od innych, ponieważ nie ma identycznych podmiotów z pozycji dziedziczności.

Kulturowe czynniki kształtowania osobowości. Każde cywilizowane społeczeństwo ma określony zbiór zasad, norm i wartości społecznych. Muszą być wspólne dla wszystkich członków danej kultury. Dlatego stopniowo kształtuje się modelowa osobowość, ucieleśniająca takie szczególne zasady i wartości, które społeczeństwo musi zaszczepić każdemu ze swoich członków. W rezultacie w każdym społeczeństwie za pomocą kultury wykształci się osoba, która łatwo nawiązuje kontakty i współpracę. Brak takich standardów stawia podmiot w sytuacji niepewności kulturowej.

Czynniki naturalne wpływają na rozwój człowieka. Oczywiste jest, że warunki klimatyczne stale wpływają na zachowanie, uczestnicząc w jego rozwoju. Wiele rzeczy staje się ważnych w tym procesie. Zatem ludzie, którzy dorastali w różnych klimatach, będą się od siebie różnić. Wystarczy porównać mieszkańców gór, stepów i tropikalnych dżungli. Otaczająca przyroda stale wpływa, dzięki czemu zmienia się struktura osobista.

Największą grupą jest kształtowanie osobowości. Faktem jest, że tylko one przyczyniają się do tego, że osoba staje się osobą. Środowisko społeczne wpływa na proces socjalizacji, poprzez który jednostka poznaje normy grupy i kształtuje się jej „ja”. W efekcie tworzy się wyjątkowość każdej osoby. Ale kształtowanie osobowości ma kilka różnych form: poprzez naśladownictwo, rozwój ideałów i tak dalej. Może być zarówno pierwotny, występujący w rodzinie, jak i wtórny, realizowany w instytucjach społecznych (przedszkolnych placówkach oświatowych, szkołach, kolegiach, uniwersytetach i organizacjach pracy). Jeśli dojdzie do nieudanej socjalizacji jednostki do istniejących praw i norm kulturowych, te ostatnie mogą rozwinąć dewiacje społeczne, które prowokują pojawienie się konfliktów wewnętrznych i zewnętrznych.

Indywidualne czynniki w kształtowaniu osobowości implikują obecność doświadczenia danej osoby. Istota ich oddziaływania jest następująca: każdy może znaleźć się w różnych sytuacjach, podczas których będzie doświadczał wpływu zewnętrznego. Kolejność takich chwil jest wyjątkowa dla każdego. Jednak w wyniku przejścia przez takie sytuacje każda osoba będzie przewidywać wszelkie zdarzenia w oparciu o negatywne lub pozytywne doświadczenia. Dlatego jeśli weźmiemy pod uwagę główne czynniki kształtowania osobowości, wówczas fundamentalne stanie się wyjątkowe indywidualne doświadczenie.

Pomimo faktu, że osobowość kształtuje się głównie w trakcie komunikowania się z innymi ludźmi, na proces kształtowania się osobowości wpływa szereg czynników:

Przede wszystkim na kształtowanie się osobowości wpływają cechy genetyczne jednostki, otrzymane przez nią od urodzenia. Cechy dziedziczne są podstawą kształtowania się osobowości. Takie dziedziczne cechy jednostki, jak zdolności czy cechy fizyczne, odciskają piętno na jej charakterze, sposobie postrzegania otaczającego ją świata i oceniania innych ludzi. Dziedziczność biologiczna w dużej mierze wyjaśnia indywidualność jednostki, jej odmienność od innych jednostek, ponieważ nie ma dwóch identycznych jednostek pod względem ich biologicznej dziedziczności.

Drugim czynnikiem wpływającym na kształtowanie się osobowości człowieka jest wpływ środowiska fizycznego. Oczywiście otaczające nas środowisko naturalne nieustannie wpływa na nasze zachowanie i uczestniczy w kształtowaniu się osobowości człowieka. Na przykład wiążemy pojawienie się cywilizacji, plemion i poszczególnych grup ludności z wpływem klimatu. Ludzie, którzy wychowali się w różnych klimatach, różnią się od siebie. Najbardziej uderzającym tego przykładem jest porównanie mieszkańców gór, mieszkańców stepów i ludzi zamieszkujących dżunglę. Natura nieustannie na nas wpływa i musimy reagować na ten wpływ, zmieniając strukturę naszej osobowości.

Za trzeci czynnik kształtujący osobowość człowieka uważa się wpływ kultury. Każda kultura ma pewien zestaw norm społecznych i wspólnych wartości. Zbiór ten jest wspólny członkom danego społeczeństwa lub grupy społecznej. Z tego powodu członkowie każdej kultury muszą być tolerancyjni wobec tych norm i systemów wartości. W związku z tym powstaje koncepcja osobowości modalnej, ucieleśniająca te ogólne wartości kulturowe, które społeczeństwo wpaja swoim członkom w trakcie doświadczenia kulturowego. Zatem współczesne społeczeństwo za pomocą kultury stara się ukształtować osobowość towarzyską, łatwo nawiązującą kontakty społeczne, gotową do współpracy. Brak takich standardów stawia osobę w sytuacji niepewności kulturowej, jeśli nie opanuje podstawowych norm kulturowych społeczeństwa.

Czwartym czynnikiem kształtującym osobowość człowieka jest wpływ środowiska społecznego. Należy uznać, że czynnik ten można uznać za główny w procesie kształtowania cech osobistych jednostki. Wpływ środowiska społecznego odbywa się poprzez proces socjalizacji. Socjalizacja to proces, w wyniku którego jednostka asymiluje (internalizuje) normy swojej grupy w taki sposób, że poprzez kształtowanie własnego Ja manifestuje się wyjątkowość tej jednostki lub osobowości. Socjalizacja osobista może przybierać różne formy. Na przykład socjalizację obserwuje się poprzez naśladownictwo, uwzględnianie reakcji innych ludzi, uogólnianie różnych form zachowań. Socjalizacja może być pierwotna, to znaczy odbywać się w grupach pierwotnych, i wtórna, to znaczy odbywać się w organizacjach i instytucjach społecznych. Nieudana socjalizacja jednostki do grupowych norm kulturowych może prowadzić do konfliktów i dewiacji społecznych.

Piątym czynnikiem kształtującym osobowość jednostki we współczesnym społeczeństwie jest indywidualne doświadczenie danej osoby. Istota oddziaływania tego czynnika polega na tym, że każdy człowiek znajduje się w różnych sytuacjach, podczas których pozostaje pod wpływem innych ludzi i środowiska fizycznego. Kolejność takich sytuacji jest unikalna dla każdej osoby i jest zorientowana na przyszłe wydarzenia, w oparciu o pozytywne i negatywne postrzeganie sytuacji z przeszłości. Unikalne indywidualne doświadczenie jest jednym z najważniejszych czynników kształtujących osobowość człowieka.

Na kształtowanie się osobowości człowieka wpływają czynniki zewnętrzne i wewnętrzne, biologiczne i społeczne. Czynnik (od łac. czynnik - wytwarzanie, wytwarzanie) - siła napędowa, przyczyna każdego procesu, zjawiska (S.I. Ozhegov).

DO czynniki wewnętrzne odnosi się do własnej aktywności jednostki, generowanej przez sprzeczności, zainteresowania i inne motywy, realizowanej w samokształceniu, a także w działaniu i komunikowaniu się.

DO czynniki zewnętrzne obejmują makro-, mezo- i mikrośrodowisko, przyrodnicze i społeczne, edukację w szerokim i wąskim znaczeniu, społeczne i pedagogiczne.

środowisko i wychowanie czynniki społeczne, podczas gdy dziedziczność jest czynnik biologiczny.

Od dawna wśród filozofów, socjologów, psychologów i pedagogów toczą się dyskusje na temat korelacji biologicznych czynników społecznych, priorytetowego znaczenia jednego lub drugiego w rozwoju osobowości człowieka.

Niektórzy z nich twierdzą, że o człowieku, jego świadomości, zdolnościach, zainteresowaniach i potrzebach decyduje dziedziczność (E. Thorndike, D. Dewey, A. Kobe i in.). Przedstawiciele tego nurtu czynniki dziedziczne (biologiczne) wywyższają do absolutu i zaprzeczają roli środowiska i wychowania (czynników społecznych) w rozwoju osobowości. Błędnie przenoszą osiągnięcia nauk biologicznych o dziedziczności roślin i zwierząt na organizm ludzki. Mówimy o priorytecie wrodzonych zdolności.

Inni naukowcy uważają, że rozwój całkowicie zależy od wpływu czynników społecznych (J. Locke, J.-J. Rousseau, K. A. Helvetia i in.). Zaprzeczają genetycznym predyspozycjom człowieka i twierdzą, że dziecko od urodzenia jest „czystym dzieckiem”. tablica, na której wszystko można zapisać”, czyli rozwój zależy od wychowania i środowiska.

Szczególnie istotna jest kwestia dziedziczenia wartości moralnych i psychiki. Przez długi czas dominowało przekonanie, że właściwości psychicznych nie dziedziczy się, lecz nabywa się w procesie interakcji organizmu ze środowiskiem zewnętrznym. Społeczna istota osobowości, jej podstawy moralne kształtują się dopiero in vivo.

Wierzono, że człowiek nie rodzi się ani zły, ani miły, ani skąpy, ani hojny. Dzieci nie dziedziczą cech moralnych po rodzicach, informacje o zachowaniach społecznych nie są zapisane w programach genetycznych człowieka. To, kim stanie się człowiek, zależy od środowiska i wychowania.

Jednocześnie tak wybitni naukowcy jak M. Montessori, K. Lorentz, E. Fromm twierdzą, że ludzka moralność jest zdeterminowana biologicznie. Z pokolenia na pokolenie przekazywane są cechy moralne, zachowanie, nawyki, a nawet czyny, zarówno pozytywne, jak i negatywne („niedaleko pada jabłko od jabłoni”). Podstawą takich wniosków są dane uzyskane w badaniach zachowań ludzi i zwierząt. Według nauk I.P. Pavlova, zarówno zwierzęta, jak i ludzie, wysuszają instynkty i odruchy, które są dziedziczone. Zachowanie wysoce zorganizowanych istot żywych w wielu przypadkach jest instynktowne, odruchowe, oparte nie na wyższej świadomości, ale na najprostszych odruchach biologicznych. Dlatego cechy moralne i zachowanie można odziedziczyć.

To pytanie jest bardzo złożone i odpowiedzialne. Ostatnio krajowi naukowcy (P.K. Anokhin, N.M. Amosov i inni) zajęli stanowisko w sprawie genetycznych uwarunkowań moralności i zachowań społecznych człowieka.

Oprócz dziedziczności, środowisko jest czynnikiem determinującym rozwój osobowości. Środa - jest to rzeczywista rzeczywistość, w której dokonuje się rozwój człowieka. Na kształtowanie się osobowości wpływa środowisko geograficzne, narodowe, szkolne, rodzinne, społeczne. Ta ostatnia obejmuje takie cechy, jak system społeczny, system stosunków produkcji, materialne warunki życia, charakter przepływu produkcji i procesów społecznych itp.

Kwestia, czy środowisko lub dziedziczność ma większy wpływ na rozwój człowieka, pozostaje dyskusyjna. Francuski filozof K. A. Helvetius uważał, że wszyscy ludzie od urodzenia mają ten sam potencjał rozwoju umysłowego i moralnego, a różnice w cechach psychicznych można wytłumaczyć wyłącznie wpływem środowiska i wpływami edukacyjnymi. Rzeczywistość rzeczywista jest w tym przypadku rozumiana metafizycznie, śmiertelnie przesądza o losie człowieka. Jednostka jest uważana za bierny obiekt wpływu okoliczności.

Zatem wszyscy naukowcy uznają wpływ środowiska na kształtowanie się człowieka. Tylko ich ocena stopnia takiego wpływu na kształtowanie osobowości nie jest zbieżna. Dzieje się tak dlatego, że nie ma abstrakcyjnego środowiska. Istnieje specyficzny system społeczny, specyficzne bliskie i dalekie środowisko człowieka, specyficzne warunki życia. Oczywiste jest, że wyższy poziom rozwoju osiąga się w środowisku, w którym powstają sprzyjające warunki.

Ważnym czynnikiem wpływającym na rozwój człowieka jest komunikacja. Komunikacja- jest to jedna z uniwersalnych form aktywności osobowości (wraz z poznaniem, pracą, zabawą), przejawiająca się w nawiązywaniu i rozwoju kontaktów między ludźmi, w kształtowaniu relacji międzyludzkich.

Osobowość kształtuje się tylko w komunikacji, interakcji z innymi ludźmi. Poza ludzkim społeczeństwem rozwój duchowy, społeczny i umysłowy nie może mieć miejsca.

Oprócz powyższego ważnym czynnikiem wpływającym na kształtowanie się osobowości jest wychowanie. W szerokim sensie społecznym często utożsamia się ją z socjalizacją, choć logikę ich relacji można scharakteryzować jako relację całości do konkretu. Socjalizacja to proces rozwoju społecznego człowieka w wyniku spontanicznych i zorganizowanych wpływów ogółu czynników życia społecznego.

Większość badaczy uznaje wychowanie za jeden z czynników rozwoju człowieka, będący systemem celowych wpływów kształtujących, interakcji i relacji realizowanych w różnych sferach życia społecznego. Edukacja jest procesem celowej i świadomie kontrolowanej socjalizacji (rodzinnej, religijnej, szkolnej), pełni rolę swoistego mechanizmu sterującego procesami socjalizacji.

Edukacja pozwala przezwyciężyć lub osłabić skutki negatywnych wpływów na socjalizację, nadać jej orientację humanistyczną, przyciągnąć potencjał naukowy do przewidywania i konstruowania strategii i taktyk pedagogicznych. Środowisko społeczne może działać mimowolnie, spontanicznie, podczas gdy wychowawca celowo kieruje rozwojem w specjalnie zorganizowanym system edukacji.

Rozwój osobisty jest możliwy tylko w zajęcia. W procesie życia człowiek stale uczestniczy w różnorodnych działaniach: grach, edukacyjnych, poznawczych, pracy, społecznych, politycznych, artystycznych, twórczych, sportowych itp.

Działając jako forma bytu i sposób istnienia człowieka, działanie:

Zapewnia stworzenie materialnych warunków życia człowieka;

Przyczynia się do zaspokojenia naturalnych potrzeb człowieka;

Promuje wiedzę i transformację otaczającego świata;

Jest czynnikiem rozwoju duchowego świata człowieka, formą i warunkiem realizacji jego potrzeb kulturowych;

Umożliwia osobie realizację swojego osobistego potencjału, osiąganie celów życiowych;

Tworzy warunki do samorealizacji człowieka w systemie relacji społecznych.

Należy pamiętać, że rozwój osobowości w tych samych warunkach zewnętrznych w dużej mierze zależy od własny wysiłek danej osoby, z energii i efektywności, jaką przejawia w różnych działaniach.

Na rozwój cech osobistych duży wpływ mają: działalność zbiorowa. Naukowcy uznają, że z jednej strony w określonych warunkach kolektyw wyrównuje jednostkę, a z drugiej strony rozwój i manifestacja indywidualności jest możliwa tylko w kolektywie. Taka aktywność przyczynia się do uzewnętrznienia twórczego potencjału jednostki, nieodzowna jest rola zespołu w kształtowaniu orientacji ideologicznej i moralnej jednostki, jej pozycji obywatelskiej i rozwoju emocjonalnego.

Rola w kształtowaniu osobowości jest ogromna samokształcenie. Zaczyna się od świadomości i obiektywnej akceptacji! cele jako subiektywny, pożądany motyw swoich działań. Subiektywne ustawienie celu zachowania generuje świadome napięcie woli, określenie planu działania. Realizacja tego celu zapewnia rozwój jednostki.

Zatem o procesie i wynikach rozwoju człowieka decydują zarówno czynniki biologiczne, jak i społeczne, które działają nie w izolacji, ale w połączeniu. W różnych okolicznościach różne czynniki mogą mieć większy lub mniejszy wpływ na kształtowanie się osobowości. Zdaniem większości autorów w systemie czynników, jeśli nie decydujących, to wiodącą rolę odgrywa edukacja.

Marina Własenko

Osobowość i proces jej kształtowania się to zjawisko rzadko interpretowane w ten sam sposób przez różnych badaczy tej dziedziny.

Z jednego punktu widzenia o kształtowaniu i rozwoju osobowości decydują jej wrodzone cechy i zdolności, podczas gdy środowisko społeczne ma niewielki wpływ na ten proces. Z innego punktu widzenia osobowość kształtuje się i rozwija w trakcie doświadczeń społecznych, a wewnętrzne cechy i zdolności osobowości odgrywają w tym niewielką rolę.

Jednak pomimo różnicy poglądów wszystkie psychologiczne teorie osobowości są zgodne co do jednego: osobowość zostaje afirmowana, a proces jej kształtowania trwa przez całe życie.

W szerokim znaczeniu osobowość człowieka jest integralną integralną całością elementów biologicznych i społecznych. Biologiczne podstawy osobowości obejmują układ nerwowy, układ gruczołowy, procesy metaboliczne (głód, pragnienie, popęd seksualny), różnice płciowe, cechy anatomiczne, procesy dojrzewania i rozwoju organizmu. O „wymiarze” społecznym człowieka decyduje wpływ kultury i struktury społeczności, w których człowiek się wychował i w których uczestniczy.

Jakie czynniki wpływają zatem na kształtowanie się osobowości?

Pobierać:

Zapowiedź:

Regionalna konferencja edukacyjno-naukowa studentów

„MŁODA INICJATYWA”

Czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości

Wykonane:

Marina Własenko Olegowna,

Uczennica 11 klasy

członek SHNOU „Myśl”

MKOU SOSH z. Bobrowka

Kierownik:

Wołkowa Tatiana Pawłowna,

nauczyciel historii i wiedzy o społeczeństwie

Saratów

2012

Wstęp……………………………………………………………………

1. Czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości…………………..

2. Czynniki społeczne wpływające na osobowość............................

2.1 Rola rodziny w kształtowaniu osobowości……………………….

2.2 Wpływ zespołu na kształtowanie się osobowości...........................

Wniosek…………………………………………………………………….

Wykaz wykorzystanej literatury…………………………………..

Aplikacja……………………………………………………………...

Wstęp

Przedmiotem moich badań jest badanie czynników wpływających na rozwój osobowości w okresie dojrzewania. Doniosłość tej kwestii widzę w tym, że to właśnie na tym etapie kształtowania się światopoglądu następuje samostanowienie moralne. Pod wpływem światopoglądu następuje wybór dalszej ścieżki, zawodowego samostanowienia. Problem sensu życia jest dla nas, nastolatków, bardzo istotny, a znaczące orientacje życiowe nie powstają od zera, ale są przygotowywane przez cały przebieg dotychczasowego rozwoju osobistego. Można powiedzieć, że jest to okres kształtowania się fundamentu osobowego.

Osobowość i proces jej kształtowania się to zjawisko rzadko interpretowane w ten sam sposób przez różnych badaczy tej dziedziny.

Jednak pomimo różnicy poglądów wszystkie psychologiczne teorie osobowości są zgodne co do jednego: osobowość zostaje afirmowana, a proces jej kształtowania trwa przez całe życie.

Jakie czynniki wpływają zatem na kształtowanie się osobowości?

1. Czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości

Osobowość - społeczny obraz osoby jako podmiotu relacji i działań społecznych, odzwierciedlający całość ról społecznych, które pełni ona w społeczeństwie. Wiadomo, że każdy człowiek może pełnić wiele ról jednocześnie. W procesie pełnienia wszystkich tych ról rozwija odpowiednie cechy charakteru, zachowania, formy reakcji, idee, przekonania, zainteresowania, skłonności itp., które razem tworzą to, co nazywamy osobowością.

Słowo „osobowość” jest używane tylko w odniesieniu do osoby, a ponadto dopiero od pewnego etapu jej rozwoju. Nie mówimy „osobowość noworodka”. Osoba staje się osobą i nie rodzi się jako jedna. Nie mówimy poważnie o osobowości nawet dwuletniego dziecka, chociaż wiele nabyło ono od środowiska społecznego. Osobowość nie tylko istnieje, ale rodzi się po raz pierwszy właśnie jako „węzeł” uwiązany w sieci wzajemnych relacji czynników jej kształtowania.

Tu przechodzę do głównego zagadnienia mojej pracy. Jakie więc czynniki na nas wpływają? I co najważniejsze, kto jest bezpośrednim uczestnikiem tego oddziaływania?

Istnieje wiele aspektów, które zmieniają osobowość. Naukowcy badają je od dawna i doszli do wniosku, że w kształtowaniu osobowości bierze udział całe środowisko, aż do klimatu i położenia geograficznego. Jednak najważniejsze czynniki mają charakter biologiczny i społeczny. Skupię się na nich.

Czynniki biologiczne rozumiane są jako przeniesienie z rodziców na dzieci pewnych cech i cech właściwych jego programowi genetycznemu. Dane genetyczne pozwalają stwierdzić, że właściwości organizmu są zaszyfrowane w swego rodzaju kodzie genetycznym, który przechowuje i przekazuje informację o właściwościach organizmu.
Dziedziczny program rozwoju człowieka zapewnia przede wszystkim kontynuację rodzaju ludzkiego, a także rozwój systemów pomagających organizmowi ludzkiemu przystosować się do zmieniających się warunków jego istnienia.

Bardzo interesująca jest kwestia dziedziczenia skłonności i zdolności do określonego typu, a raczej do obszaru działalności. Z ty, co wskazuje przede wszystkim, że w wychowaniu należy wziąć pod uwagę naturalną naturę człowieka, ujawnić jego skłonności i zdolności, określić charakter i kierunek tkwiących w nim sił życiowych, cechy popędów, skłonności i zainteresowania.Należy zaznaczyć, że zadatki charakteryzują jedynie najbardziej ogólne obszary działalności. Nie skupiają się na żadnym konkretnym rodzaju pracy czy twórczości, które są zawsze ściśle zdeterminowane historycznie i powiązane z określonymi rodzajami produkcji, sztuki, nauki, zdeterminowanymi poziomem ich rozwoju.

Rozważając kwestię dziedziczenia genetycznego podjąłem się studiowania pracyE. Erickson, jego teoria kształtowania się osobowości. Zainteresowała mnie ta doktryna, jej niekonwencjonalne podejście do interpretacji genetyki jako czegoś z góry określonego, społecznie tkwiącego w każdym człowieku.

E. Erickson podszedł do zagadnienia kształtowania się osobowości z punktu widzenia zasady empirycznej, podkreślając, że istnieje genetyczne uwarunkowanie etapów rozwoju.

Wyróżnił osiem istotnych kryzysów psychicznych, które nieuchronnie występują u każdego człowieka.

1. Kryzys zaufania – nieufność (w pierwszym roku życia).

2. Autonomia i sprzeciw wobec wątpliwości i wstydu (ok. 2-3 lata).

3. Okazywanie inicjatywy zamiast poczucia winy (od 3 do 6 lat)

4. Pracowitość a kompleks niższości (7-12 lat).

5. Osobiste samostanowienie a jednostkowa tępota i konformizm (12-18 lat).

6. Intymność i towarzyskość a osobista izolacja psychologiczna (ok. 20 lat).

7. Troska o wychowanie nowego pokolenia zamiast „zanurzenia” w sobie (od 30 do 60 lat).

8. Późna dojrzałość. Zrozumienie wszelkiego życia, mądrość w przeciwieństwie do śmierci i rozpaczy (od 65 lat).

Erickson rozumie kształtowanie się osobowości jako zmianę etapów, z których każdy powoduje jakościową transformację osobowości.

Niemniej jednak dominującymi czynnikami rozwoju i kształtowania osobowości, z punktu widzenia Ericksona, są czynniki społeczne..

Bardziej szczegółowo rozważam wpływ czynników społecznych, z których jednym jest wpływ środowiska społecznego.

Należy uznać, że czynnik ten można uznać za główny w procesie kształtowania cech osobistych jednostki. Wpływ środowiska społecznego odbywa się poprzez proces socjalizacji.

Socjalizacja to proces przyswajania przez jednostkę wzorców zachowań, wartości niezbędnych do jej pomyślnego funkcjonowania w danym społeczeństwie.. Do głównych instytucji społecznych wpływających na rozwój i kształtowanie się osobowości człowieka zalicza się: rodzinę jako główną komórkę społeczeństwa, placówki oświatowe obejmujące wszystkie szczeble publicznego systemu oświaty, placówki pozaszkolne i kulturalno-oświatowe,środki masowego przekazu informacji.

Socjalizacja może być pierwotna, to znaczy odbywać się w grupach pierwotnych, i wtórna, to znaczy odbywać się w organizacjach i instytucjach społecznych. Nieudana socjalizacja jednostki do grupowych norm kulturowych może prowadzić do konfliktów i dewiacji społecznych.

2. Czynniki społeczne wpływające na osobowość

Pytania zawarte w moich kwestionariuszach (patrz załącznik) miały na celu identyfikację relacji w rodzinie, szkoła i zespół, ponieważ najważniejsze w wychowaniu i dalszym kształtowaniu osobowości małego człowieka jest osiągnięcie jedności duchowej, połączenia rodziców z dzieckiem. Wiadomo też, że dziecko wchodząc w interakcję z tym czy innym środowiskiem z pewnością przystosowuje się do niego i staje się jego częścią. Co więcej, im więcej czasu dana osoba spędza w interakcji z tym środowiskiem, tym większy ma na niego wpływ. Rozważ wpływ tych środowisk na rozwój i kształtowanie osobowości.

2.1 Rola rodziny w kształtowaniu osobowości

Wpływ edukacyjny ma ogromny wpływ na kształtowanie się osobowości człowieka. Ważną rolę odgrywa tutaj edukacja rodzinna. Osoba otrzymuje w rodzinie pierwszą elementarną informację, która kładzie podwaliny zarówno pod świadomość, jak i zachowanie. To właśnie zła postawa wychowawcza rodziców może zakłócić proces kształtowania się cech osobowych dziecka. Pozytywny wpływ na osobowość dziecka polega na tym, że nikt poza najbliższymi mu osobami w rodzinie: matką, ojcem, babcią, dziadkiem, bratem, siostrą, nie traktuje dziecka lepiej, nie kocha go i nie interesuje się nim tyle o nim. Jednocześnie żadna inna instytucja społeczna nie jest w stanie potencjalnie wyrządzić tyle szkody w wychowaniu dzieci, jak rodzina. Wiadomo na przykład, że według statystyk w rodzinach, w których palą dorośli, w 79–86% przypadków zaczynają palić także dzieci.

Ponadto samoocena dziecka w dużej mierze zależy od sprzyjającej atmosfery, w której się znajduje, a przede wszystkim w rodzinie. Pozytywna samoocena swoich możliwości sprzyja bardziej harmonijnemu rozwojowi skłonności i stwarza solidne podstawy do normalnej socjalizacji w przyszłości. Niska samoocena jest hamulcem w kształtowaniu osobowości i umniejszaniu przyszłej roli w społeczeństwie. Aby temu zapobiec, rodzice powinni poświęcać dziecku odpowiednią uwagę, uczyć go obiektywnej oceny rzeczywistości i wpajać mu ogólnie przyjęte normy. Zatem z moich badań wynika, że w rodzinach, w których dziecku nie poświęca się wystarczającej uwagi, w 25% przypadków nie chce ono w przyszłości być takie jak jego rodzice. Niemniej jednak dla 80% ważniejsza jest opinia rodziców, a 95% jest dumnych ze swojej mamy i taty.

Jednak często w wieku 14–16 lat wiele osób cierpi z powodu niższego statusu społecznego rodziców w porównaniu z innymi rówieśnikami lub ich niskiego bogactwa materialnego, niemożności ubierania się drogo i gustownie, aby czuć się swobodniej i pewniej. Pojawiają się uprzedzenia i kompleksy.Lekceważenie roli rodziny może prowadzić do wielkich strat, głównie o charakterze moralnym, które w konsekwencji mogą przerodzić się w duże koszty w pracy i życiu społeczno-politycznym. Jak głosi poniższy cytat: „Rodzice wychowują, a dzieci wychowują się przez życie rodzinne, które rozwija się intencjonalnie lub niezamierzenie. Życie rodziny jest tak silne, że jej wrażenia są stałe, zwyczajne, że działa niepostrzeżenie, wzmacnia lub zatruwa ducha ludzkiego, podobnie jak powietrze, w którym żyjemy.

2.3 Wpływ zespołu na kształtowanie osobowości

Włączenie człowieka do społeczeństwa odbywa się poprzez różne wspólnoty społeczne: grupy społeczne, instytucje społeczne, organizacje społeczne systemu norm i wartości akceptowanych w społeczeństwie, czyli poprzez kulturę. Z tego powodu człowiek jest objęty wieloma systemami społecznymi, z których każdy ma na niego szczególny wpływ. W ten sposób człowiek staje się nie tylko elementem systemu społecznego, ale sam reprezentuje system o złożonej strukturze..

Szkoła jest drugą po rodzinie najważniejszą instytucją społeczną.

instytucja zajmująca się kształtowaniem osobowości dziecka. W szkole oprócz zdobywania wiedzy kształtuje się także samodzielność i adekwatność samooceny. Oprócz samego dziecka w procesie tym uczestniczą także rówieśnicy, nauczyciele i rodzice. Wszystko to tworzy pewne, nierzadko sprzeczne wymagania wobec zachowania dziecka, które powodują u niego wewnętrzny konflikt i próbę jego kompromisowego rozwiązania.Wyniki mojej ankiety pokazały, że 50% chłopaków odpowiedziało na pytanie: „Kto ma na Ciebie większy wpływ?” trudno jest odpowiedzieć.

Wpływ zespołu na kształtowanie osobowości rozważam na przykładzie interakcji w grupie badawczej (klasie), ponieważTo lata spędzone w szkole pod wieloma względami wyznaczają okres w życiu każdego człowieka. Następuje intensywna asymilacja norm i zasad społeczeństwa, w którym dana osoba się znajduje.To, jak harmonijny będzie ten okres, zależy od kompletności uzyskania informacji niezbędnych do życia osoby dorosłej, zakresu i głębokości uwzględnienia problemów, z którymi trzeba będzie się zmierzyć w przyszłości, opracowania właściwych reakcji na nie; identyfikacja i rozwój naturalnych skłonności i zdolności, wybór optymalnego kierunku działalności zawodowej. Aby przeanalizować i scharakteryzować ten okres, zadałem chłopakom pytanie: „Z kim chcielibyście częściej jeździć na wakacje?” , 80% respondentów odpowiedziało, że ma świetną klasę, wielu przyjaciół i nie miałoby nic przeciwko pójściu gdzieś z kolegami z klasy, ale 20% nigdy by tego nie zrobiło. Wskazuje to na obecność atmosfery konfliktowej wśród rówieśników dorastających.

Wniosek

W trakcie teoretycznej analizy literatury oraz wyników ankiety na temat tej pracy zdałem sobie sprawę, że osobowość jest czymś wyjątkowym, co wiąże się po pierwsze z jej cechami dziedzicznymi, a po drugie z wyjątkowymi warunkami mikrośrodowiska, w którym się znajduje. Wyniki badania zostaną zaprezentowane w formie wykresów. Charakter krzywych pokazuje, że na pierwszym etapie (klasy 8-9) w procesie kształtowania się osobowości rola rodziny i zespołu okazuje się w przybliżeniu taka sama. Pod koniec tego okresu rola rodziny w kształtowaniu osobowości zmniejsza się na tle rosnącego wpływu kolektywu. Kojarzę to z początkiem okresuzidentyfikowanie głównych obszarów zainteresowań,kształtują się podstawy światopoglądu, kształtują się ich poglądy na życie i swoje miejsce w życiu.

Ryż. 1.

Wierzę, że dalszy gwałtowny wzrost wpływu zespołu, obserwowany wśród starszych uczniów, wiąże się z pojawieniem się pierwszych poważnych uczuć i relacji, w których po raz pierwszy w życiu pojawiają się takie wartości etyczne, jak wzajemna pomoc, miłość i przyjaźń, troska o komfort psychiczny i fizyczny, poszukiwanie harmonii w relacjach, stawanie się najważniejszymi, chęć wzajemnego zrozumienia, poszukiwanie wspólnych interesów.

Mówiąc o porównaniu kształtowania się osobowości chłopców i dziewcząt, chcę zauważyć, że w okresie rozwoju odpowiadającym edukacji w klasach 8-9 przebiega on w przybliżeniu tak samo. Okres pobytu w starszych klasach szkoły, charakteryzujący się gwałtownym wzrostem wpływów kolektywu, jest najbardziej typowy dla dziewcząt. Nie kojarzę tego procesu ze szczególnym wpływem środowiska społecznego, moim zdaniem jest to bardziej związane z różnicami fizjologicznymi.

Powyższe czynniki wpływające na proces kształtowania się osobowości to tylko część ogromnego systemu, który oddziałuje na osobowość. Aby w pełni ocenić wszystkie czynniki wpływające na kształtowanie się osobowości, potrzeba dużo wysiłku i wiedzy w tym zakresie. My, dzisiejsze dzieci, jesteśmy dorosłymi XXI wieku. Rodzina, społeczność szkolna powinna nam pomóc w ukształtowaniu postawy obywatelskiej i zdobyciu pierwszego doświadczenia w przyszłej aktywnej działalności obywatelskiej.

Wykaz używanej literatury

1. Bozhovich L. I. Osobowość i jej kształtowanie się w dzieciństwie. - M.: Pedagogika, 1986.-381s.

2. Dubrowina I.V. Kształtowanie się osobowości w okresie przejściowym od adolescencji do młodości - M.: Pedagogika, 1983.-831.

3. Kamenskaja ONZ Psychologia rozwojowa i psychologia rozwojowa: notatki z wykładów: Wydawnictwo PHOENIX, 2008.-251p.

4. Lupoyadova L.Yu. Szkoła i rodzice. Wydawnictwo „Nauczyciel” Wołgograd, 2006.-207p.

5. Ericksona. E. Tożsamość. Młodość i kryzys – M.: Flint, 2006.-352s.

APLIKACJA

Kwestionariusz

„Przyjaciele jako czynnik kształtowania osobowości”

Masz dużo przyjaciół?

A) wielu b) niewielu c) niewielu przyjaciół, ale wielu dobrych znajomych

Cenisz sobie komunikację z nimi?

a) cenię b) nie cenię c) cenię, ale nie ze wszystkimi

Czy twoi przyjaciele mają na ciebie duży wpływ?

a) duży b) średni c) mały

Czy zawsze lubisz spędzać czas z przyjaciółmi?

Czy można popełnić przestępstwo ze znajomymi „dla firmy”?

a) Mogę b) Nie mogę c) Nie wiem

a) zawsze b) nie zawsze c) nigdy

Czy zawsze możesz zwrócić się o pomoc do przyjaciół?

a) zawsze można b) można, ale nie zawsze c) nigdy

Czy jesteś w stanie zrezygnować z osobistych przekonań, jeśli nie pokrywają się one z opiniami znajomych?

a) zdolny b) niezdolny c) zdolny od niektórych

Kwestionariusz

„Rodzina jako czynnik kształtowania osobowości”

Ile czasu spędzasz z rodziną?

A) dużo b) trochę c) wystarczająco

Czy uważasz, że rodzice poświęcają ci wystarczająco dużo uwagi?

a) tak b) nie c) nie wiem

Czy jesteś dumny ze swoich rodziców?

a) Jestem dumny b) Jestem dumny tylko z mojego taty (matki) c) Nie, nie jestem dumny

Czy twoi rodzice mają władzę w twoich oczach?

A) posiada b) nie posiada c) posiada tylko ojciec (matka).

Chcesz być w przyszłości jak twój ojciec lub matka?

a) chcę b) nie chcę c) nie wiem

Czy zawsze możesz zwrócić się o pomoc do rodziców?

a) zawsze mogę b) mogę, ale nie zawsze c) nie mogę

Jak często lekceważysz zdanie swoich rodziców?

a) często b) rzadko c) nigdy

ANKIETA.

Jak spędzasz swój wolny czas?

a) w domu z rodzicami b) w szkole w sekcjach i kołach c) na ulicy z przyjaciółmi

Co (kto) ma na Ciebie największy wpływ?

a) rodzice b) szkoła (nauczyciele) c) przyjaciele

Jeśli masz problem, do kogo w pierwszej kolejności zwracasz się o pomoc?

a) rodzicom b) przyjaciołom c) nauczycielowi

Kto ma większy autorytet w Twoich oczach?

a) rodzice b) nauczyciele c) przyjaciele

Komu podzielisz się swoim sekretem?

a) z rodzicami b) z przyjaciółmi c) z nauczycielem

Z kim chciałbyś podróżować częściej?

a) z rodzicami b) z klasą i klasą. ręce c) z przyjaciółmi

Czyja opinia jest dla Ciebie bardziej wartościowa i znacząca?

a) rodzice b) nauczyciele c) przyjaciele