बालवाडीच्या मध्यम गटातील मुलांमध्ये सामूहिक खेळ दिसून येतात, ज्यामुळे थीम आणि सामग्री आणि खेळाची रचना या दोन्हींचा वेगवान विकास आणि बदल होण्याची संधी निर्माण होते. मुलांच्या खेळांच्या थीम बदलण्याचा एक विशिष्ट नमुना आहे: दररोजच्या विषयांवरील खेळांपासून (लहान मुलांच्या सर्जनशील भूमिका-खेळण्याच्या खेळांपैकी अंदाजे 50-70% हे खेळ आहेत) श्रम, उत्पादन प्लॉट आणि नंतर विविध सामाजिक घटना आणि घटना प्रदर्शित करणारे खेळ.

शिक्षक मध्यम गटातील मुलांच्या खेळांमध्ये गटात उद्भवणाऱ्या खेळांची सामग्री समृद्ध करण्यासाठी, लहान गटांमध्ये संघटित पद्धतीने खेळण्याची क्षमता तयार करण्यासाठी, खेळाबद्दल वाटाघाटी करण्यासाठी आणि राखण्यासाठी नेतृत्व दर्शवतात. खेळातील मैत्रीपूर्ण संबंध.

या समस्यांचे निराकरण करण्यासाठी, शिक्षकाने प्रामुख्याने नेतृत्वाच्या अप्रत्यक्ष पद्धती वापरल्या पाहिजेत: उद्भवलेल्या खेळाच्या थीमशी संबंधित मुलांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी. मध्यम गटातील मुलांमध्ये एकाच वेळी वेगवेगळ्या विषयांवर अनेक खेळ असतात. अशा प्रकरणांमध्ये, शिक्षक प्रथम मुलांना एक किंवा दोन खेळांसाठी त्यांचे ज्ञान वाढवण्यास मदत करतो आणि नंतर हळूहळू इतरांच्या सामग्रीमध्ये खोलवर जातो.

मुलांच्या संयुक्त खेळांचे आयोजन करण्याच्या क्षमतेला आकार देण्यासाठी शिक्षकाने विविध तंत्रांचा देखील वापर केला पाहिजे. मुलांच्या खेळांमध्ये स्वारस्य दाखवणे आणि प्रश्नांचे स्वतंत्र गट विचारणे, शिक्षक हळूहळू मुलांना खेळाच्या विषयावर आणि सामग्रीबद्दल विचार करण्यास, वाटाघाटी करण्यास, भूमिकांचे वितरण करण्यास शिकवतात. त्याच वेळी, शिक्षक आगामी गेमच्या सामग्रीबद्दल, त्यातील भूमिकांच्या वितरणाबद्दल मुलांशी लहान संभाषणे वापरू शकतो, मुलांना भूमिकांचे वितरण योग्यरित्या करण्यास मदत करतो, मुलांचे लक्ष खेळण्यांच्या निवडीकडे निर्देशित करतो इ.

आयुष्याच्या पाचव्या वर्षाच्या मुलांना सामान्य खेळासाठी दोन किंवा अधिक खेळणारे गट एकत्र करण्यास आधीच मदत केली जाऊ शकते.

मध्यम गटात, शिक्षकांना गेममध्ये एक किंवा दुसर्या भूमिकेत भाग घेणे शक्य आहे. परंतु त्याच वेळी, तो खेळ निर्देशित करण्यासाठी किंवा मुलांना उद्भवलेल्या अडचणींवर मात करण्यास मदत करण्यासाठी मुख्य भूमिका घेत नाही, परंतु दुय्यम भूमिका घेतो, उदाहरणार्थ: वाटेत ट्रेन खराब झाली आहे (एका कारने कोसळले), आणि मुले गेम खेळण्यापेक्षा कार दुरुस्त करण्यात अधिक व्यस्त आहेत. प्रवास. शिक्षक, मेकॅनिकची भूमिका घेत, त्वरीत नुकसान दुरुस्त करतात. खेळ चालूच राहतो.

खेळ "कुटुंब"

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती.

खेळ साहित्य.बाहुली - बाळ, घरातील उपकरणे, बाहुलीचे कपडे, भांडी, फर्निचर, पर्यायी वस्तू.

खेळाची तयारी करत आहे.अ‍ॅक्टिव्हिटी गेम्स: “बाळ उठले”, “आई घरी नसल्यासारखे”, “चला बाळासाठी रात्रीचे जेवण बनवू”, “बाळांना खायला घालणे”, “बाहुल्या फिरायला जात आहेत”. आयुष्याच्या दुसऱ्या वर्षाच्या मुलांच्या गटांमध्ये आया, शिक्षकाच्या कामाचे निरीक्षण; मातांना मुलांसोबत चालताना पाहणे. काल्पनिक कथा वाचणे आणि "कुटुंब" थीमवरील चित्रे पहा. डिझाईन वर्ग: बिल्डिंग फर्निचर.

खेळ भूमिका. आई, बाबा, बाळ, बहीण, भाऊ, ड्रायव्हर, आजी, आजोबा.

खेळाची प्रगती.शिक्षक एन. जबिला "यासोचकाची बाग" द्वारे कलाकृती वाचून खेळ सुरू करू शकतात, त्याच वेळी गटात एक नवीन यासोचका बाहुली सादर केली जाते. कथा वाचल्यानंतर, शिक्षक मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात ज्या प्रकारे यास्या खेळासाठी खेळणी तयार करण्यास मदत करतात.

मग शिक्षक मुलांना घरी एकटे राहिल्यास ते कसे खेळतील हे स्वप्न पाहण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात.

त्यानंतर, शिक्षक नुकत्याच आजारी असलेल्या मुलाच्या पालकांशी मुलांच्या उपस्थितीत बोलू शकतात की तो काय आजारी आहे, आई आणि वडिलांनी त्याची काळजी कशी घेतली, त्यांनी त्याच्याशी कसे वागले. आपण बाहुलीसह धडा देखील खेळू शकता ("यासोचकाला सर्दी झाली").

मग शिक्षक मुलांना "कुटुंब" स्वतःच खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात, बाजूने खेळ पाहतात.

त्यानंतरच्या खेळादरम्यान, शिक्षक नवीन दिशा देऊ शकतात, मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात, जणू यशाचा वाढदिवस आहे. त्याआधी, जेव्हा गटातील एखाद्याने वाढदिवस साजरा केला तेव्हा मुलांनी काय केले हे आपण लक्षात ठेवू शकता (मुलांनी गुपचूप भेटवस्तू तयार केल्या: त्यांनी रेखाटले, शिल्प केले, पोस्टकार्ड, लहान खेळणी घरून आणली. सुट्टीच्या दिवशी, त्यांनी वाढदिवसाच्या माणसाचे अभिनंदन केले, गोल खेळले. नृत्य खेळ, नृत्य, कविता वाचा). त्यानंतर, शिक्षक मुलांना बॅगल्स, कुकीज, मिठाई बनविण्यास आमंत्रित करतात - मॉडेलिंग धड्यातील एक ट्रीट आणि संध्याकाळी यासोचकाचा वाढदिवस साजरा करतात.

पुढील दिवसांमध्ये, अनेक मुले आधीच बाहुल्यांसह स्वतंत्र गेममध्ये वाढदिवस साजरा करण्यासाठी, कुटुंबात मिळवलेल्या त्यांच्या स्वत: च्या अनुभवाने खेळ संतृप्त करण्यासाठी विविध पर्याय विकसित करू शकतात.

प्रौढांच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी, शिक्षक, पालकांशी पूर्वी सहमती दर्शविल्यानंतर, मुलांना त्यांच्या आईला घरी स्वयंपाक करणे, खोली साफ करणे, कपडे धुणे यात मदत करण्यास सांगू शकतो आणि नंतर त्याबद्दल सांगू शकतो. बालवाडी

"कुटुंब" मध्ये खेळ अधिक विकसित करण्यासाठी, शिक्षक शोधून काढतात की मुलांपैकी कोणाला लहान भाऊ किंवा बहिणी आहेत. मुले ए. बार्टो यांचे "द यंगर ब्रदर" हे पुस्तक वाचू शकतात आणि त्यातील चित्रे पाहू शकतात. त्याच दिवशी, शिक्षक एक नवीन बाळ बाहुली आणि त्याची काळजी घेण्यासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट गटात आणते आणि मुलांना त्यांच्या प्रत्येकाला एक लहान भाऊ किंवा बहीण आहे याची कल्पना करण्यास आमंत्रित करतात, ते त्यांच्या आईला घेण्यास कशी मदत करतात हे सांगण्यासाठी त्याची काळजी घ्या.

शिक्षक चालण्यासाठी "कुटुंब" मध्ये एक गेम देखील आयोजित करू शकतात.

हा खेळ तीन मुलांच्या गटाला दिला जाऊ शकतो. भूमिका वितरित करा: "आई", "बाबा" आणि "बहीण". खेळाचा फोकस बेबी डॉल "अलोशा" आणि नवीन स्वयंपाकघरातील भांडी आहे. मुलींना प्लेहाऊस साफ करणे, फर्निचरची पुनर्रचना करणे, अल्योशाच्या पाळणासाठी सोयीस्कर जागा निवडणे, बेड बनवणे, बाळाला गुंडाळणे आणि झोपायला लावणे अशी ऑफर दिली जाऊ शकते. "पापा" ला "बाजार" मध्ये पाठवले जाऊ शकते, गवत आणा - "कांदा". त्यानंतर, शिक्षक त्यांच्या विनंतीनुसार गेममध्ये इतर मुलांना समाविष्ट करू शकतात आणि त्यांना "यासोचका", "वडिलांचा मित्र - ड्रायव्हर" च्या भूमिका देऊ शकतात, जे संपूर्ण कुटुंबाला आराम करण्यासाठी जंगलात घेऊन जाऊ शकतात.

शिक्षकाने कथानकाच्या विकासात मुलांना स्वातंत्र्य दिले पाहिजे, परंतु खेळाचे काळजीपूर्वक निरीक्षण केले पाहिजे आणि त्यांच्यातील वास्तविक सकारात्मक संबंध मजबूत करण्यासाठी मुलांच्या भूमिका संबंधांचा कुशलतेने वापर केला पाहिजे.

संपूर्ण कुटुंब एका गटात जेवायला जावे असे सुचवून शिक्षक गेम पूर्ण करू शकतात.

"कुटुंब" मधील खेळाचा कथानक मुलांसह शिक्षक सतत विकसित होऊ शकतो, "बालवाडीत", "चॉफर", "मॉम्स आणि डॅड्स", "आजी-आजोबा" मधील खेळांमध्ये गुंफणे. “कुटुंब” खेळातील सहभागी त्यांच्या मुलांना “बालवाडी, बालवाडी” मध्ये घेऊन जाऊ शकतात, “मॅटिनी”, “बर्थडे पार्टी” मध्ये भाग घेऊ शकतात, खेळणी दुरुस्त करू शकतात; "आई आणि बाबा" लहान मुलांसोबत प्रवासी बसमधून जंगलात फिरायला जातात किंवा "चॉफर"

पुढील दिवसांत, शिक्षक, मुलांसमवेत, यासोचका राहतील त्या जागेवर घर सुसज्ज करू शकतात. हे करण्यासाठी, आपल्याला घर स्वच्छ करणे आवश्यक आहे: मजला धुवा, खिडक्यांवर पडदे लटकवा.

आजारी असलेल्या लहान मुलासह आईला रुग्णवाहिका घेऊन "रुग्णालयात" नेणे, जिथे त्याचे स्वागत, उपचार, काळजी इ.

"कुटुंब" मध्ये खेळ चालू ठेवण्यासाठी "बाथ डे" हा खेळ असू शकतो.

खेळ "बाथ डे"

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. मुलांमध्ये स्वच्छता आणि नीटनेटकेपणाबद्दल प्रेम, लहान मुलांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवणे.

खेळ साहित्य.

खेळाची तयारी करत आहे. ए. बार्टो यांच्या "यंगर ब्रदर" या पुस्तकातील "द डर्टी गर्ल" आणि "बाथिंग" या कामांचे वाचन. "मोयडोडीर" कार्टून पहात आहे. E. I. Radina, V. A. Ezikeyeva “Playing with a Doll” यांच्या चित्रकलेची परीक्षा. साइटवर मोठ्या खोलीच्या (किंवा बाथ) पालकांसह बाथरूम, उपकरणे यासाठी गुणधर्मांचे उत्पादन.

खेळ भूमिका.आई वडील.

खेळाची प्रगती.ए. बार्टोच्या पुस्तक "यंगर ब्रदर" मधील "डर्टी गर्ल" आणि "बाथिंग" हे काम वाचून शिक्षक गेम सुरू करू शकतात. ग्रंथांच्या सामग्रीबद्दल बोला.

त्यानंतर, मुलांना के. चुकोव्स्की "मोयडोडायर" चे व्यंगचित्र दाखविणे, ई. आय. रडिना, व्ही. ए. इझीकेएवा "बाहुलीसह खेळणे" यांच्या चित्रांचा विचार करणे आणि "हाऊ वुई स्वम" मधील संभाषण देखील करणे उचित आहे. जे केवळ आंघोळीचा क्रमच नाही तर मुलांच्या बाथरूमच्या उपकरणांबद्दलच्या कल्पना स्पष्ट करण्यासाठी, माता आणि वडील आपल्या मुलांशी किती लक्षपूर्वक, काळजीपूर्वक, प्रेमाने वागतात.

तसेच, शिक्षक मुलांना, त्यांच्या पालकांसह, गुणांच्या निर्मितीमध्ये भाग घेण्यासाठी, बाहुल्यांसाठी मोठे स्नानगृह (किंवा आंघोळ) सुसज्ज करण्यास सामील करू शकतात.

पालकांच्या मदतीने आणि मुलांच्या सहभागाने तुम्ही टॉवेल रॅक, तुमच्या पायाखाली शेगडी बांधू शकता. मुले साबणाचे बॉक्स बनवू शकतात. बाथरूमसाठी बेंच आणि खुर्च्या मोठ्या बांधकाम साहित्यापासून बनवल्या जाऊ शकतात किंवा आपण हायचेअर, बेंच वापरू शकता.

खेळादरम्यान, शिक्षक मुलांना सांगतात की त्यांनी काल खेळाचा कोपरा खूप चांगला स्वच्छ केला; सर्व खेळणी धुतली, शेल्फवर सुंदर व्यवस्था केली. फक्त बाहुल्या गलिच्छ होत्या, म्हणून आपल्याला त्या धुवाव्या लागतील. शिक्षक त्यांच्यासाठी आंघोळीच्या दिवसाची व्यवस्था करण्याची ऑफर देतात. मुलं स्क्रीन लावतात, आंघोळीसाठी, बेसिन आणतात, बांधकाम साहित्यापासून बेंच, खुर्च्या बांधतात, त्यांच्या पायाखाली शेगडी ठेवतात, कंगवा, वॉशक्लोथ, साबण, साबण डिश शोधतात. येथे आंघोळ आणि तयार आहे! काही "आई" बाहुल्यांसाठी स्वच्छ कपडे तयार न करता आंघोळ सुरू करण्यासाठी घाईत आहेत. शिक्षक त्यांना विचारतात: "तुम्ही तुमच्या मुलींना कशामध्ये बदलाल?". "मॉम्स" कोठडीकडे धावतात, कपडे आणतात आणि खुर्च्यांवर ठेवतात. (प्रत्येक बाहुलीचे स्वतःचे कपडे असतात). त्यानंतर, मुले बाहुल्यांचे कपडे उतरवतात आणि आंघोळ करतात: आंघोळीत, शॉवरखाली, बेसिनमध्ये. आवश्यक असल्यास, शिक्षक मुलांना मदत करतात, ते बाहुल्यांची काळजी घेतात याची खात्री करतात, त्यांना नावाने हाक मारतात; आठवण करून देते की आपल्याला काळजीपूर्वक आंघोळ करणे आवश्यक आहे, काळजीपूर्वक, "कान" मध्ये पाणी ओतू नका. जेव्हा बाहुल्या धुतल्या जातात तेव्हा ते कपडे घालतात आणि कंघी करतात. आंघोळीनंतर मुले पाणी ओततात, स्नानगृह स्वच्छ करतात.

या गेमचा नैसर्गिक विस्तार द बिग वॉश असेल.

गेम "बिग वॉश"

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. मुलांमध्ये लॉन्ड्रेसच्या कामाबद्दल आदर, स्वच्छ गोष्टींचा आदर - तिच्या कामाचा परिणाम.

खेळ साहित्य.पडदा, बेसिन, बाथ, बांधकाम साहित्य, आंघोळीचे सामान, पर्यायी वस्तू, बाहुलीचे कपडे, बाहुल्या.

खेळाची तयारी करत आहे.बालवाडीच्या लॉन्ड्री रूममध्ये फिरणे, वॉशरवुमन कसे कपडे लटकवते ते पाहणे आणि तिला मदत करणे (कपड्यांचे पिन सर्व्ह करणे, कोरडे कपडे काढून घेणे). ए. कार्दशोवा "द बिग वॉश" ची कथा वाचत आहे.

खेळ भूमिका.आई, बाबा, मुलगी, मुलगा, काकू.

खेळाची प्रगती.खेळ सुरू करण्यापूर्वी, शिक्षक मुलांना त्यांच्या आईच्या घरी कामाचे निरीक्षण करण्यास, कपडे धुण्याच्या वेळी तिला मदत करण्यास सांगतात. मग शिक्षक ए. कार्दशोवाची कथा "द बिग वॉश" वाचतात.

त्यानंतर, जर मुलांना स्वतःहून खेळ खेळण्याची इच्छा नसेल, तर शिक्षक त्यांना स्वत: ला "मोठी धुण्याची" व्यवस्था करण्यास किंवा आंघोळ आणि लिनेन साइटवर नेण्याची ऑफर देऊ शकतात.

पुढे, शिक्षक मुलांना खालील भूमिका देतात: “आई”, “मुलगी”, “मुलगा”, “काकू” इ. खालील कथानक विकसित केले जाऊ शकते: मुलांचे कपडे घाणेरडे आहेत, आपल्याला ते धुवावे लागतील आणि सर्व घाणेरडे कपडे. “आई” लाँड्री व्यवस्थापित करेल: प्रथम कोणते कपडे धुवावेत, कपडे धुवायचे कसे, कपडे धुण्याची जागा कुठे टांगायची, इस्त्री कशी करायची.

संघर्ष टाळण्यासाठी आणि सकारात्मक वास्तविक नातेसंबंध तयार करण्यासाठी शिक्षकाने खेळादरम्यान भूमिका निभावणारे संबंध कुशलतेने वापरणे आवश्यक आहे.

खेळाच्या त्यानंतरच्या आचरणादरम्यान, शिक्षक एक वेगळा प्रकार वापरू शकतो: "लँड्री" चा खेळ. स्वाभाविकच, याआधी, लॉन्ड्रेसच्या कामासह स्वतःला परिचित करण्यासाठी योग्य कार्य केले पाहिजे.

किंडरगार्टनच्या लॉन्ड्रीच्या सहलीदरम्यान, शिक्षक मुलांना लॉन्ड्रेसच्या कामाची ओळख करून देतात (धुते, निळे होतात, स्टार्च करतात), तिच्या कामाच्या सामाजिक महत्त्वावर जोर देतात (ती बालवाडीसाठी बेड लिनन, टॉवेल, टेबलक्लोथ, बाथरोब धुते. कर्मचारी). लॉन्ड्रेस खूप प्रयत्न करतो - हिम-पांढर्या तागाचे प्रत्येकासाठी आनंददायी आहे. वॉशिंग मशीन, इलेक्ट्रिक इस्त्री कपडे धुण्याचे काम सुलभ करतात. सहलीमुळे मुलांना कपडे धुण्याचे काम, स्वच्छ गोष्टींचा आदर - तिच्या कामाचा परिणाम म्हणून शिक्षित करण्यात मदत होते.

"लँड्री" मध्ये गेम दिसण्याचे कारण म्हणजे बहुतेक वेळा शिक्षकाने धुण्यासाठी आवश्यक असलेल्या वस्तू आणि खेळण्यांच्या गटात (किंवा साइटवर) परिचय.

मुले "लॉन्ड्री" च्या भूमिकेकडे आकर्षित होतात कारण त्यांना "लँड्री करण्यात" रस असतो, विशेषतः वॉशिंग मशीनमध्ये. संभाव्य संघर्ष टाळण्यासाठी, शिक्षक सुचवितात की ते पहिल्या आणि दुसऱ्या शिफ्टमध्ये काम करतात, जसे की लॉन्ड्रीमध्ये.

खेळ "बस" ("ट्रॉलीबस")

लक्ष्य. ड्रायव्हर आणि कंडक्टरच्या कामाबद्दल ज्ञान आणि कौशल्यांचे एकत्रीकरण, ज्याच्या आधारावर मुले एक प्लॉट, सर्जनशील खेळ विकसित करण्यास सक्षम असतील. बसमधील आचार नियमांची ओळख. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. ड्रायव्हर आणि कंडक्टरच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य. बांधकाम साहित्य, टॉय बस, स्टिअरिंग व्हील, पीक टोपी, पोलिसाची काठी, बाहुल्या, पैसे, तिकीट, पाकीट, कंडक्टरची बॅग.

खेळाची तयारी करत आहे. रस्त्यावरील बसचे निरीक्षण. बस स्टॉपवर सहल. बसचा प्रवास. मोठ्या मुलांच्या खेळांचे निरीक्षण आणि त्यांच्याबरोबर संयुक्त खेळ. "बस" विषयावरील चित्रे वाचणे आणि पहाणे. बस रेखाचित्र. खेळासाठी शिक्षक गुणधर्मांसह एकत्र करणे. चित्रपट पाहत आहे. -

खेळ भूमिका.चालक, वाहक, नियंत्रक, पोलीस कर्मचारी-नियामक.

खेळाची प्रगती. शिक्षकाने रस्त्यावरील बसचे निरीक्षण करून खेळाची तयारी सुरू करणे आवश्यक आहे. हे निरीक्षण बसस्थानकावर केले तर बरे होईल, कारण येथे मुले केवळ बसची हालचालच पाहत नाहीत, तर प्रवासी बसमधून कसे बाहेर पडतात हे देखील पाहू शकतात आणि बसच्या खिडक्यांमधून ड्रायव्हर आणि कंडक्टर पाहू शकतात. बस

अशा निरीक्षणानंतर, ज्याचे नेतृत्व शिक्षक करतात, मुलांचे लक्ष वेधून घेतात आणि निर्देशित करतात, त्यांना जे काही दिसते ते त्यांना समजावून सांगते, तुम्ही मुलांना वर्गात बस काढण्यासाठी आमंत्रित करू शकता.

मग शिक्षकाने खेळण्यांच्या बससह एक खेळ आयोजित केला पाहिजे ज्यामध्ये मुले त्यांचे इंप्रेशन प्रतिबिंबित करू शकतील. तर, तुम्हाला बस स्टॉप बनवण्याची गरज आहे, जिथे बस असेल, वेग कमी करा आणि थांबा आणि नंतर पुन्हा रस्त्यावर आदळला. लहान बाहुल्या बस स्टॉपवर बस स्टॉपवर ठेवल्या जाऊ शकतात आणि खोलीच्या दुसऱ्या टोकाला पुढील स्टॉपवर नेल्या जाऊ शकतात.

खेळाच्या तयारीची पुढील पायरी म्हणजे वास्तविक बसमधील मुलांची सहल, ज्या दरम्यान शिक्षक त्यांना बरेच काही दाखवतात आणि समजावून सांगतात. अशा प्रवासादरम्यान, मुलांना ड्रायव्हरचे काम किती कठीण आहे हे समजणे आणि ते पहाणे, कंडक्टरच्या क्रियाकलापाचा अर्थ समजून घेणे आणि तो कसा काम करतो, तो प्रवाशांशी नम्रपणे कसा वागतो हे पाहणे खूप महत्वाचे आहे. सोप्या आणि प्रवेशयोग्य स्वरूपात, शिक्षकांनी मुलांना बसमधील लोकांसाठी वागण्याचे नियम आणि वाहतुकीच्या इतर पद्धती समजावून सांगितल्या पाहिजेत (जर तुम्ही तुमची सीट सोडली असेल तर धन्यवाद; तुमची सीट एखाद्या वृद्ध व्यक्तीला किंवा आजारी व्यक्तीला द्या. ज्याला उभं राहणं अवघड जातं; कंडक्टरने तिकीट दिल्यावर त्याचे आभार मानायला विसरू नका; मोकळ्या सीटवर बसा, आणि खिडकीजवळ सीटची मागणी करू नका, इ.). शिक्षकाने प्रत्येक आचार नियमाचे स्पष्टीकरण दिले पाहिजे. एखाद्या वृद्ध व्यक्तीने किंवा अपंग व्यक्तीने बसण्यासाठी जागा का दिली पाहिजे, कोणी स्वतःसाठी खिडकीजवळ चांगली जागा का मागू शकत नाही हे मुलांना समजणे आवश्यक आहे. असे स्पष्टीकरण मुलांना "बस, ट्रॉलीबस इ. मध्ये" वर्तनाचे नियम व्यावहारिकपणे पारंगत करण्यास मदत करेल आणि नंतर, गेममध्ये पाय रोवून, त्यांना एक सवय होईल, त्यांच्या वर्तनाचा आदर्श होईल.

बसने प्रवास करताना आणखी एक महत्त्वाचा मुद्दा म्हणजे मुलांना हे समजावून सांगणे की ट्रीप स्वतःमध्ये संपत नाही, लोक त्या प्रवासातूनच मिळणार्‍या आनंदासाठी बनवत नाहीत: काही कामावर जातात, काही प्राणीसंग्रहालयात जातात, तर काही जातात. थिएटरमध्ये, इतर डॉक्टरांकडे जातात, इ. ड्रायव्हर आणि कंडक्टर लोकांना त्यांना आवश्यक असलेल्या ठिकाणी लवकर पोहोचण्यास मदत करतात, म्हणून त्यांचे कार्य सन्माननीय आहे आणि त्यासाठी तुम्ही त्यांचे आभारी असणे आवश्यक आहे.

अशा सहलीनंतर, शिक्षकांनी मुलांशी संबंधित सामग्रीच्या चित्रावर काळजीपूर्वक संभाषण केले पाहिजे, त्यांच्याशी काळजीपूर्वक परीक्षण केले पाहिजे. मुलांसह चित्राची सामग्री पार्स करणे, तुम्हाला सांगणे आवश्यक आहे. त्यावर चित्रित केलेले कोणते प्रवासी कुठे जात आहेत (मोठी पिशवी असलेली आजी - स्टोअरमध्ये, आई तिच्या मुलीला शाळेत घेऊन जात आहे, काका ब्रीफकेससह - कामावर इ.). मग, मुलांसह, आपण गेमसाठी आवश्यक असलेले गुणधर्म बनवू शकता: पैसे, तिकिटे, पाकीट. शिक्षक, याव्यतिरिक्त, कंडक्टरसाठी एक बॅग आणि ड्रायव्हरसाठी स्टीयरिंग व्हील बनवते.

गेमच्या तयारीची शेवटची पायरी म्हणजे बसचा प्रवास, कंडक्टर आणि ड्रायव्हरची क्रिया दर्शवणारा चित्रपट पाहणे. त्याच वेळी, शिक्षकांनी मुलांना जे काही दिसते ते समजावून सांगितले पाहिजे आणि सर्व प्रकारे त्यांना प्रश्न विचारले पाहिजेत.

त्यानंतर, आपण गेम सुरू करू शकता.

खेळासाठी, शिक्षक खुर्च्या हलवून बस बनवतात आणि बसमध्ये ज्याप्रमाणे जागा आहेत त्याप्रमाणे ठेवतात. संपूर्ण संरचनेला मोठ्या इमारतीच्या संचाच्या विटांनी कुंपण केले जाऊ शकते, प्रवाशांना चढण्यासाठी आणि उतरण्यासाठी पुढील आणि मागील दरवाजे सोडून. बसच्या मागील बाजूस, शिक्षक कंडक्टरची सीट बनवतात, समोर - ड्रायव्हरची सीट. ड्रायव्हरच्या समोर एक स्टीयरिंग व्हील आहे जे एकतर बिल्डिंग किटमधील मोठ्या लाकडी सिलेंडरला किंवा खुर्चीच्या मागील बाजूस जोडलेले आहे. मुलांना पाकीट, पैसे, पिशव्या, खेळण्यासाठी बाहुल्या दिल्या जातात. ड्रायव्हरला त्याची जागा घेण्यास सांगितल्यावर, कंडक्टर (शिक्षक) प्रवाशांना नम्रपणे बसमध्ये प्रवेश करण्यास आमंत्रित करतो आणि त्यांना आरामशीर होण्यास मदत करतो. म्हणून, तो लहान मुलांसह प्रवाशांना पुढच्या सीटवर बसण्याची ऑफर देतो, आणि ज्यांच्याकडे पुरेशी जागा नव्हती, त्यांना तो पकडण्याचा सल्ला देतो जेणेकरून सायकल चालवताना पडू नये, इत्यादी. क्रिया (“तुला मुलगा आहे. त्याला धरणे कठीण आहे. तुला बसणे आवश्यक आहे. कृपया रस्ता द्या, नाहीतर मुलाला पकडणे कठीण आहे. आजोबांनीही रस्ता द्यावा. तो म्हातारा आहे, त्याला उभे राहणे कठीण आहे. आणि तुम्ही बलवान आहात, तुम्ही आजोबांना रस्ता द्या आणि इथेच हात धरून ठेवा, अन्यथा बस वेगाने जात असताना तुम्ही पडू शकता”, इ.). मग कंडक्टर प्रवाशांना तिकिटे वितरीत करतो आणि वाटेत त्यापैकी कोण कुठे जात आहे हे शोधतो आणि निघण्याचा सिग्नल देतो. वाटेत, तो थांब्यांची घोषणा करतो (“लायब्ररी”, “हॉस्पिटल”, “शाळा” इ.), वृद्ध आणि अपंगांना बसमधून उतरण्यास आणि त्यात प्रवेश करण्यास मदत करतो, नवीन आलेल्यांना तिकिटे देतो, बसची व्यवस्था ठेवतो.

पुढच्या वेळी शिक्षक कंडक्टरची भूमिका मुलांपैकी एकाकडे सोपवू शकतात. शिक्षक गेमचे दिग्दर्शन करतात, आता ते प्रवाशांपैकी एक बनले आहेत. जर कंडक्टर थांब्याची घोषणा करण्यास किंवा बस वेळेवर पाठवण्यास विसरला, तर शिक्षक याची आठवण करून देतात आणि खेळाच्या प्रक्रियेत अडथळा न आणता: “कोणता थांबा? मला फार्मसीमध्ये जावे लागेल. कृपया मला कधी निघायचे ते सांगा” किंवा “तुम्ही मला तिकीट द्यायला विसरलात. कृपया मला तिकीट द्या," इ.

काही काळानंतर, शिक्षक गेममध्ये प्रत्येकाकडे तिकिटे आहेत की नाही हे तपासणार्‍या नियंत्रकाची भूमिका आणि पोलिस-नियामकाची भूमिका जो एकतर बसच्या हालचालींना परवानगी देतो किंवा मनाई करतो.

गेमचा पुढील विकास इतर प्लॉट्ससह एकत्रित करण्याच्या आणि त्यांच्याशी कनेक्ट करण्याच्या मार्गावर निर्देशित केला पाहिजे.

गेम "ड्रायव्हर्स"

लक्ष्य.ड्रायव्हरच्या कार्याबद्दल ज्ञान आणि कौशल्यांचे एकत्रीकरण, ज्याच्या आधारे मुले एक प्लॉट, सर्जनशील खेळ विकसित करण्यास सक्षम असतील. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. ड्रायव्हरच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य.

खेळाची तयारी करत आहे.रस्त्यावरील कारचे निरीक्षण, कार पार्क, गॅस स्टेशन, गॅरेजमध्ये लक्ष्यित चालणे. गेम-धडा "ड्रायव्हर्स फ्लाइटवर जातात." मोठ्या मुलांच्या खेळांचे निरीक्षण आणि त्यांच्याबरोबर संयुक्त खेळ. मोबाईल गेम "पादचारी आणि टॅक्सी" शिकणे. "ड्रायव्हर्स" विषयावरील चित्रे वाचणे आणि पहाणे. बी. झिटकोव्ह यांच्या "मी काय पाहिले?" या पुस्तकातील कथा वाचत आहे. अनेक कारसाठी गॅरेज बांधणे आणि बांधकाम साहित्याचा एक ट्रक. वाळूचे पूल, बोगदे, रस्ते, गॅरेज बांधणे.

खेळ भूमिका.चालक, मेकॅनिक, गॅस टँकर, डिस्पॅचर.

खेळाची प्रगती.ड्रायव्हरच्या क्रियाकलापांचे विशेष निरीक्षण आयोजित करून शिक्षकाने खेळाची तयारी सुरू केली पाहिजे. ते शिक्षकाने दिग्दर्शित केले पाहिजे आणि सोबत त्याची कथा, स्पष्टीकरण दिले पाहिजे. ड्रायव्हरच्या कामासह मुलांची प्रथम तपशीलवार ओळख होण्याचे एक चांगले कारण म्हणजे बालवाडीत अन्न कसे आणले जाते याचे निरीक्षण करणे. ड्रायव्हरने अन्न कसे आणले, त्याने काय आणले आणि यापैकी कोणते पदार्थ नंतर शिजवले जातील हे दर्शविल्यानंतर आणि स्पष्ट केल्यानंतर, ड्रायव्हरच्या कॅबसह मुलांसह कारची तपासणी करणे आवश्यक आहे. बालवाडीत अन्न आणणाऱ्या ड्रायव्हरशी सतत संवाद आयोजित करणे उचित आहे. मुले त्याला काम पाहतात, गाडी उतरवायला मदत करतात.

खेळाच्या तयारीची पुढील पायरी म्हणजे शेजारच्या स्टोअरमध्ये अन्न कसे आणले जाते याचे निरीक्षण करणे. मुलांसह रस्त्यावर चालत असताना, आपण एका किंवा दुसर्या दुकानात थांबू शकता आणि आणलेली उत्पादने कशी उतरवली जातात ते पाहू शकता: दूध, ब्रेड, भाज्या, फळे इ. अशा निरीक्षणाचा परिणाम म्हणून, मुलांना गाडी चालवावी लागते. ड्रायव्हर अजिबात नाही याचा अर्थ फक्त स्टीयरिंग व्हील फिरवणे आणि ब्रेड, दूध इत्यादी आणण्यासाठी ड्रायव्हर गाडी चालवत असल्याचा हॉर्न वाजवणे असा होत नाही.

तसेच, खेळ सुरू होण्यापूर्वी, शिक्षक गॅरेजमध्ये, गॅस स्टेशनवर, व्यस्त चौकात, जेथे रहदारी नियंत्रक असतो तेथे सहलीचे आयोजन करतात.

शिक्षकाने गॅरेजमध्ये आणखी एक फेरफटका मारणे उचित आहे, परंतु कोणत्याही गॅरेजमध्ये नाही, परंतु जेथे या गटातील एका विद्यार्थ्याचे वडील ड्रायव्हर म्हणून काम करतात, जेथे वडील त्याच्या कामाबद्दल सांगतील.

पालकांच्या कार्याबद्दल मुलांच्या भावनिक रंगीत कल्पना, त्याचे सामाजिक फायदे हे एक घटक आहे जे मुलाला वडिलांची किंवा आईची भूमिका घेण्यास, दैनंदिन जीवनात आणि कामाच्या ठिकाणी त्यांच्या क्रियाकलापांना गेममध्ये प्रतिबिंबित करण्यास प्रोत्साहित करते.

अशा चाला आणि सहली दरम्यान मुलांना मिळालेले इंप्रेशन चित्रावर किंवा पोस्टकार्डवर संभाषणात एकत्रित केले पाहिजेत. या संभाषणांच्या दरम्यान, शिक्षकाने ड्रायव्हरच्या क्रियाकलापांच्या सामाजिक महत्त्वावर जोर देणे आवश्यक आहे, इतरांसाठी त्याच्या क्रियाकलापांचे महत्त्व सांगणे आवश्यक आहे.

मग शिक्षक खेळण्यांच्या गाड्यांसह खेळण्याची व्यवस्था करू शकतात. उदाहरणार्थ, मुलांना वर्गात भाजीपाला, फळे, ब्रेड आणि मिठाईची उत्पादने, कागदापासून बनवलेले फर्निचर दिले जाते. शिक्षक बालवाडीत अन्न, स्टोअरमध्ये सामान, स्टोअरमधून नवीन घरात फर्निचर हलवण्याचा, बाहुल्या चालविण्याचा सल्ला देतात, त्यांना डचमध्ये घेऊन जाणे इ.

मुलांचा अनुभव, त्यांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी, मुलांना रस्त्यावर वेगवेगळ्या गाड्या दाखवणे आवश्यक आहे (दूध, ब्रेड, ट्रक, कार, फायर इंजिन, रुग्णवाहिका वाहतूक करण्यासाठी, शक्य असल्यास, रस्त्यावर पाणी घालणाऱ्या कारमध्ये दाखवा, स्वीप करा, वाळू शिंपडा), त्या प्रत्येकाचा उद्देश स्पष्ट करा. त्याच वेळी, शिक्षकाने यावर जोर दिला पाहिजे की ही मशीन जे काही करते ते फक्त ड्रायव्हरच्या क्रियाकलापांमुळेच केले जाऊ शकते.

शिक्षकांनी मुलांनी चालताना आणि सहलीदरम्यान मिळवलेले ज्ञान एकत्रित केले पाहिजे, त्यांच्याबरोबर विविध प्रकारच्या कार असलेल्या रस्त्यावरील चित्रे आणि प्लॉट घटक असलेल्या मैदानी खेळात चित्रांचे परीक्षण केले पाहिजे. या गेमसाठी, तुम्हाला ट्रॅफिक कंट्रोलरसाठी कार्डबोर्ड स्टीयरिंग व्हील आणि स्टिक तयार करणे आवश्यक आहे. खेळाचा सार असा आहे की प्रत्येक मूल, स्टीयरिंग व्हील चालवत, पोलिस त्याच्या कांडीने (किंवा हाताने) त्याच्याकडे निर्देश करतात त्या दिशेने खोलीभोवती फिरते. वाहतूक नियंत्रक हालचालीची दिशा बदलू शकतो, वाहतूक थांबवू शकतो. व्यवस्थितपणे आयोजित केलेला हा साधा खेळ मुलांना खूप आनंद देतो.

मुलांना स्टोरी गेमसाठी तयार करण्याच्या टप्प्यांपैकी एक म्हणजे ड्रायव्हरच्या क्रियाकलाप आणि विविध प्रकारच्या कारचे काही विशिष्ट प्रकरण दर्शविणारा चित्रपट पाहणे.

त्याच वेळी, दोन आठवड्यांसाठी, बी. झिटकोव्ह यांच्या पुस्तकातील "मी काय पाहिले?" मधील अनेक कथा वाचण्याचा सल्ला दिला जातो, बांधकाम साहित्यापासून डिझाइनिंगचे अनेक वर्ग आयोजित करा ("अनेक कारसाठी गॅरेज", "ट्रक"), त्यानंतर इमारतींशी खेळणे. मुलांबरोबर मोबाईल गेम “रंगीत कार” आणि संगीतमय आणि उपदेशात्मक खेळ “पादचारी आणि टॅक्सी” (एम. झवालिशिना यांचे संगीत) शिकणे चांगले आहे.

साइटवर, मुले, शिक्षकांसह, बहु-रंगीत ध्वजांसह एक मोठा ट्रक सजवू शकतात, त्यावर बाहुल्या ठेवू शकतात, चालताना वाळूमध्ये पूल, बोगदे, रस्ते, गॅरेज तयार करू शकतात.

खेळ वेगवेगळ्या प्रकारे सुरू केला जाऊ शकतो.

पहिला पर्याय पुढील असू शकतो. शिक्षक मुलांना देशात जाण्यासाठी आमंत्रित करतात. प्रथम, शिक्षक मुलांना आगामी हालचालींबद्दल चेतावणी देतात आणि त्यांना त्यांचे सामान पॅक करणे, त्यांना कारमध्ये लोड करणे आणि स्वत: खाली बसणे आवश्यक आहे. त्यानंतर, शिक्षक चालकाची नियुक्ती करतात. वाटेत गाडी कुठल्या बाजूने जात आहे हे मुलांना नक्की सांगा. या हालचालीचा परिणाम म्हणून, कठपुतळी कोपरा खोलीच्या दुसर्या भागात हलतो. डाचा येथे गोष्टींची क्रमवारी लावल्यानंतर आणि नवीन ठिकाणी स्थायिक झाल्यानंतर, शिक्षक ड्रायव्हरला अन्न आणण्यास सांगतील, नंतर मुलांना जंगलात मशरूम आणि बेरीसाठी किंवा नदीवर पोहण्यासाठी आणि सूर्यस्नान करण्यासाठी घेऊन जातील. काही दिवसांनी , खेळाची पुनरावृत्ती दुसर्‍या आवृत्तीमध्ये केली जाऊ शकते - डचाहून शहरात जा, सुट्टीसाठी रस्ते कसे सजवले गेले आहेत हे पाहण्यासाठी मुलांना घेऊन जा, प्रत्येकाला दिल्यानंतर वजन करण्यासाठी डॉक्टरांकडे घेऊन जा, इ.

गेमचा पुढील विकास हा "शॉप", "थिएटर", "किंडरगार्टन" इत्यादी इतर गेम थीमशी जोडण्याच्या मार्गावर गेला पाहिजे.

या गेमच्या विकासासाठी दुसरा पर्याय खालील असू शकतो. शिक्षक "ड्रायव्हर" ची भूमिका घेतात, कारची तपासणी करतात, धुतात आणि मुलांच्या मदतीने टाकी पेट्रोलने भरतात. मग "डिस्पॅचर" एक वेबिल लिहितो, जे कुठे जायचे आणि काय वाहतूक करायचे हे सूचित करते. "चाफर" निवासी इमारतीच्या बांधकामासाठी निघून जातो. पुढे, प्लॉट अशा प्रकारे विकसित होतो: ड्रायव्हरने घर बांधण्यास मदत केली.

मग शिक्षक गेममध्ये "ड्रायव्हर्स", "बिल्डर्स" च्या अनेक भूमिका सादर करतात. मुले, शिक्षकांसह, यश्या आणि तिच्या आई आणि वडिलांसाठी नवीन घर बांधत आहेत.

त्यानंतर, शिक्षक मुलांना स्वतः खेळण्यास प्रोत्साहित करतात आणि मुलांना आठवण करून देतात की ते स्वतः त्यांना हवे तसे खेळू शकतात.

त्यानंतरच्या "चॉफर्स" च्या खेळादरम्यान, शिक्षक नवीन खेळणी आणतो - विविध ब्रँडच्या कार ज्या तो मुलांसाठी बनवतो, ट्रॅफिक लाइट, गॅस स्टेशन इ. तसेच, मुले, शिक्षकांसह, नवीन गहाळ करू शकतात. खेळणी (कार दुरुस्तीसाठी साधने, एक टोपी आणि एक स्टिक पोलिस-रेग्युलेटर), तयार खेळणी सुधारित करा (प्लॅस्टिकिन वापरून कारला ट्रंक किंवा बसला चाप जोडा, ते वास्तविक ट्रॉलीबसमध्ये बदला). हे सर्व डिव्हाइस, उद्देश आणि गेममध्ये खेळण्यांचा वापर करण्याच्या पद्धतींमध्ये स्वारस्य राखण्यासाठी योगदान देते.

या वयात, मुलांचे "ड्रायव्हर" खेळ "बांधकाम" खेळांशी जवळून जोडलेले आहेत, कारण ड्रायव्हर घरे, कारखाने, धरणे बांधण्यास मदत करतात.

धरण बांधण्याचा खेळ

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. बिल्डरच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य.विविध ब्रँडच्या कार, ट्रॅफिक लाइट, गॅस स्टेशन, बांधकाम साहित्य, स्टीयरिंग व्हील, टोपी आणि ट्रॅफिक कंट्रोलरची काठी, बाहुल्या.

खेळाची तयारी करत आहे.बांधकाम व्यावसायिकांच्या कामावर देखरेख. धरणाची सहल. मोठ्या मुलांच्या खेळांचे निरीक्षण आणि त्यांच्याबरोबर संयुक्त खेळ. "बिल्डर्स" विषयावरील चित्रे वाचणे आणि पहाणे. बांधकाम साहित्यापासून धरण बांधणे. वाळूचे पूल, बोगदे, रस्ते, धरणे बांधणे.

खेळ भूमिका.बिल्डर्स, ड्रायव्हर्स.

खेळाची प्रगती.खेळ सुरू होण्यापूर्वी, शिक्षक मुलांना धरणाची संकल्पना ओळखतात, फोटो दाखवतात, धरणाच्या उद्देशाबद्दल बोलतात. तसेच, शिक्षक धरणावर सहलीचे आयोजन करू शकतात.

खेळाची सुरुवात होते की चालताना शिक्षक जमिनीवरून वाहणाऱ्या ओढ्याकडे लक्ष वेधतात आणि मुलांना धरण बांधण्यासाठी आमंत्रित करतात. मुले प्रत्येकी एक ट्रक घेऊन वाळूच्या अंगणात जातात. ते प्रवाह जेथे वाहते तेथे वाळू लोड करण्यास आणि वाहतूक करण्यास सुरवात करतात. शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली, एक "धरण" बांधले जात आहे, एक प्रवाह-"नदी" रोखली जात आहे. पाण्याने छिद्र धुते, ते पुन्हा भरले जाते, धरण उंच केले जाते. शिक्षक धरणाचा विस्तार करण्याचे सुचवतात जेणेकरून त्यावरून गाडी जाऊ शकेल. ते बांधतात, पुनर्बांधणी करतात, "धरण" सुधारतात आणि सर्व वेळ ते नवीन वाळू आणतात. प्रत्येक मुल स्वतःचा ट्रक चालवतो, कधीकधी ते एकमेकांना लोड करण्यास मदत करतात, "जेणेकरुन जलद, अन्यथा पाणी वाहून जाईल." मुले भांडण न करता एकत्र खेळतील याची काळजी शिक्षक घेतात.

त्यानंतरच्या खेळादरम्यान, शिक्षक मुलांना स्वतः खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात.

खेळ "नदीकाठी प्रवास"

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. फ्लीट कामगारांच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य.बांधकाम साहित्य, स्वयंपाकघरातील भांडी, खेळण्याचे सेट "डॉक्टरांकडे", "बार्बर्स", स्टीयरिंग व्हील, लाइफ बॉय, झेंडे, बाहुल्या, पर्यायी वस्तू, प्लास्टिकच्या बोटी, बोटी, मोटार जहाजे, फुगवता येणारा पूल, कॅप्टनची टोपी, दुर्बिणी, हॉर्न, गँगवे , साखळीवर अँकर.

खेळाची तयारी करत आहे.नदी स्टेशनवर सहल, नदीकडे लक्ष्यित चालणे. नदी स्टेशनच्या कर्मचाऱ्याची भेट. नाविकांबद्दल कविता वाचणे, ताफ्याबद्दल; मोठ्या मुलांसह संयुक्त खेळ. गेम-धडा "जसोचकाचा जहाजावरील प्रवास." बी. झिटकोव्ह यांच्या पुस्तकातील उतारे वाचत आहे "मी काय पाहिले?" (“स्टीमबोट”, “पियर”, “जहाजावर जेवणाचे खोली आहे”, इ.). "मोटर जहाज" थीमवर तयार भौमितिक आकारांचा अनुप्रयोग. मातीच्या बोटींचे मॉडेलिंग. लाइफबॉय, ध्वजांच्या शिक्षकासह उत्पादन.

खेळ भूमिका.कॅप्टन, खलाशी, हेल्म्समन, स्वयंपाकी, डॉक्टर, केशभूषाकार.

खेळाची प्रगती.खेळाची तयारी मुलांना स्टीमबोटचे चित्र दाखवून आणि शिक्षकांना समजावून सांगून सुरू होते की आता ते स्टीमबोट पाहण्यासाठी नदीवर जातील. हे मुलांना लक्ष केंद्रित करण्यास, त्यांची आवड योग्य दिशेने निर्देशित करण्यात मदत करेल. त्यानंतर, नदीवर एक लक्ष्यित चाल चालते, जिथे मुले मोटर जहाजे, नौका, बोटी पाहतात, त्यांची वैशिष्ट्ये निश्चित करतात. मग शिक्षक नदी स्थानकापर्यंत घाटावर सहलीचे आयोजन करतात, जहाजे कशी मुर करतात, प्रवासी तिकीट खरेदी करतात याबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करतात. तसेच, शिक्षक, पालकांच्या मदतीने, जहाजावर सहलीचे आयोजन करू शकतात. दौर्‍यादरम्यान, त्यावर काम करणार्‍या लोकांच्या कामाबद्दल बोला (कॅप्टन, कॅप्टनचा सोबती, हेल्म्समन, खलाशी, स्वयंपाकी, डॉक्टर), केबिनची तपासणी करा, कॅप्टनचा ब्रिज, हेल्म्समनची केबिन, हेल्म, लाईफबॉय.

फेरफटका मारल्यानंतर आणि सहलीनंतर, आपण चित्राबद्दलच्या संभाषणात मुलांनी मिळवलेले ज्ञान एकत्रित केले पाहिजे आणि त्यांनी नदीवर जे पाहिले ते काढण्यासाठी त्यांना आमंत्रित केले पाहिजे.

बालवाडीत नदीच्या ताफ्यातील कामगार, त्याच्या सेवेबद्दलची त्याची कथा मुलांसाठी भेटणे खूप मनोरंजक असेल.

मग शिक्षक टॉय स्टीमरसह एक खेळ आयोजित करू शकतो. मुलांसह एक खेळणी मारणे आवश्यक आहे: घाट बांधणे, स्टीमरवर बाहुल्या चालवणे इ.

रोल-प्लेइंग गेमची तयारी करण्यासाठी, मुलांबरोबर खेळाचे गुणधर्म तयार केले पाहिजेत. मुले स्वत: काहीतरी करू शकतात, शिक्षकांनी त्यांना फक्त हे सांगणे आवश्यक आहे की ते खेळासाठी आवश्यक असू शकते. तर, प्रवासादरम्यान तिकिटे, पैसे, नाश्त्यासाठी अन्न, मुले आधीच ते स्वतः करू शकतात. स्टीमरसाठी पाईप, कॅप्टनसाठी स्पायग्लास, खलाशांसाठी टोप्या (कार्डबोर्ड हूप्स) यासारखे इतर गुणधर्म शिक्षक मुलांसह तयार करतात. विविध हस्तकला बनवताना, मुलांच्या सहभागाची डिग्री त्यांच्या कौशल्यांवर अवलंबून भिन्न असावी. काही प्रकरणांमध्ये, शिक्षक मुलांना अधिक मदत करतात, सी. इतर कमी आहेत.

खेळाच्या तयारीची शेवटची पायरी म्हणजे स्टीमबोटवरील सहल दाखवणारा चित्रपट पाहणे आणि त्यातील आशयाबद्दल बोलणे, जे मुलांची या विषयात आवड वाढवते आणि टिकवून ठेवते.

जेव्हा मुलांना आधीपासूनच खेळामध्ये सतत रस असतो तेव्हा शिक्षक मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात. मध्यम गटातील मुलांमध्ये संघटनात्मक कौशल्यांच्या विकासाची अपुरी पातळी लक्षात घेता, शिक्षक गेममध्ये भाग घेऊ शकतात. म्हणून, त्याच्या प्रश्नांसह, त्याला कॅप्टनचा पूल कसा दिसतो, हेल्म्समनचे बूथ, स्टीयरिंग व्हील, पॅसेंजर लाउंज कुठे आहे याची आठवण करून दिली पाहिजे. प्रथम, मुले एक मोटार जहाज तयार करतात आणि सुसज्ज करतात: ते बांधकाम साहित्यापासून खुर्च्या बनवतात, स्वयंपाकघर आणि बुफे तयार करतात: ते बाहुलीच्या कोपर्यातून एक स्टोव्ह, डिश, टेबल हस्तांतरित करतात, केबिन आणि डॉक्टरांचे कार्यालय बनवतात. शिक्षकाच्या मदतीने, मास्ट, अँकर, शिडी, लाईफबॉय योग्य ठिकाणी ठेवल्या जातात.

त्यानंतर, शिक्षकाच्या मदतीने, भूमिका वितरीत केल्या जातात: “कॅप्टन”, “नाविक”, “हेल्म्समन”, “कुक”, “डॉक्टर”, “प्रवासी” इ. मग कर्णधार मोठ्याने घोषणा करतो: “प्रवासी, जहाजावर या, आता निघा. चला नदीच्या खाली जाऊया." बाहुल्या असलेल्या मुली जहाजावर उठतात, खाली बसतात. बाकीचे खेळाडूही त्यांची जागा घेतात. शिक्षक निर्गमन सिग्नल देतो. "अँकर वाढवा! शिडी काढा! पूर्ण वेगाने पुढे!” कॅप्टन आज्ञा करतो. खलाशी त्याचे आदेश त्वरीत आणि अचूकपणे पार पाडतात. जहाज चालत आहे. इंजिन रूमच्या आवाजाचे अनुकरण करून मुले गुंजन आणि पफ करतात.

प्रवासादरम्यान, प्रत्येक खेळाडू त्यांच्या "महत्त्वाच्या" गोष्टींमध्ये व्यस्त असतो. “मॉम्स” त्यांच्या हातात बाहुल्या धरतात, त्यांना खिडकीकडे वाढवतात जेणेकरून नदीचा किनारा दिसू शकेल, इतर टीव्ही पाहण्यासाठी लाउंजमध्ये जातात. शिक्षक असे करतो की "डॉक्टर" साठी काम आहे: तो ऑफिस व्यवस्थित ठेवतो, लेआउट करतो, शिफ्ट करतो, "टूल्स" पुसतो, कारण आता तुम्हाला अभ्यागत घेणे आवश्यक आहे. येथे पहिला रुग्ण आहे. एक "प्रवासी" ऑफिसला ठोठावतो आणि त्याला "उपचार" करण्यास सांगतो. डॉक्टर जखमेवर काळजीपूर्वक “वंगण” करतो आणि कागदाचे स्टिकर बनवतो, त्याला खुर्चीवर ठेवतो. मग "माता" त्यांच्या "मुलांना" घेऊन डॉक्टरांकडून उपचार घेण्यासाठी येतात.

"कुक" गंभीर व्यवसायात व्यस्त आहेत - त्यांना प्रवाशांना काहीतरी खायला द्यावे लागेल. ते "कटलेट" बनवतात आणि "बोर्स्च" शिजवतात. मग शिक्षक घोषणा करतो की टेबल सेट आहे आणि "वेटर्स" प्रवाशांना जेवायला आमंत्रित करतात.

पुढे, बुडणाऱ्या माणसाला वाचवून तुम्ही प्लॉट विकसित करू शकता. जहाजावर आपत्कालीन परिस्थिती होती - एक "प्रवासी" "पाण्यात पडला." प्रत्येकजण ओरडतो: “माणूस बुडत आहे! माणूस ओव्हरबोर्ड!". लाइफबॉय फेकून द्या, "बुडणारा" वाढवा आणि त्वरीत त्याला डॉक्टरकडे घेऊन जा.

आपण जहाजावर "केशभूषाकार" देखील व्यवस्था करू शकता. "केशभूषाकार" प्रवाशांचे लक्षपूर्वक ऐकतो आणि त्यांच्या विनंत्या पूर्ण करतो: केस कापतो, केस करतो.

भविष्यात, गेम सुधारित, अद्यतनित केला पाहिजे. म्हणून, उदाहरणार्थ, थांबा दरम्यान, प्रवासी मशरूम आणि बेरी निवडू शकतात किंवा पोहणे, पोहणे, सनबॅथ इ.

नदीकाठी एक मनोरंजक "प्रवास" केल्यावर, मुले घरी परततात.

शिक्षकासाठी, खेळाचे आयोजन करताना, एक गोष्ट महत्वाची आहे: मुलांना खेळाचा आधार दिल्यानंतर, त्याने अशा प्रकारे नेतृत्व करणे आवश्यक आहे की हा आधार अशा सामग्रीने वाढलेला असेल ज्यामध्ये मुलांची सर्जनशीलता आणि त्यांचा पुढाकार असेल. प्रकट.

गेम "शॉप"

लक्ष्य.किराणामाल, भाजीपाला, पुस्तकांचे दुकान, डिपार्टमेंटल स्टोअर इत्यादीमधील प्रौढांच्या कामाची ओळख करून घेणे. खेळातील आवड निर्माण करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. विक्रेत्याच्या कामाबद्दल मुलांचा आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य.बांधकाम साहित्य, खेळणी, फूड मॉडेल्स, बाहुल्यांसाठी कपडे, हँगर्स, एक आरसा, एक कॅश रजिस्टर, एक शोकेस, पर्यायी वस्तू, बाहुल्या, घरगुती पुस्तके, पाकीट.

खेळाची तयारी करत आहे.भाजी, पुस्तक, किराणा आणि कपड्याच्या दुकानात सहल. स्टोअर कर्मचार्‍यांसह बैठक. विक्रेत्यांबद्दल, सामूहिक शेतकऱ्यांबद्दल कविता वाचणे. बी. झितकोव्ह यांच्या पुस्तकातील एक उतारा वाचत आहे “मी काय पाहिले?” (“बख्चा”) आणि एस. मिखाल्कोव्ह यांचे पुस्तक “भाज्या”. "स्टोअरची सहल" थीमवर रेखाचित्र. मोठ्या मुलांसह संयुक्त खेळ. मॉडेलिंग भाज्या, उत्पादने. शिक्षकांसोबत मिळून घरी पुस्तके बनवणे.

खेळ भूमिका. विक्रेता, रोखपाल, खरेदीदार, स्टोअर व्यवस्थापक, चालक.

खेळाची प्रगती."दुकान" मध्ये खेळाची तयारी करताना, शिक्षक वेगवेगळ्या प्रसंगी वापरू शकतो. त्यामुळे, तुम्ही जवळ येत असलेल्या सुट्टीचा किंवा मुलांच्या वाढदिवसाचा फायदा घेऊ शकता किंवा तुम्हाला फक्त काहीतरी खरेदी करण्याची गरज आहे. यापैकी कोणत्याही बाबतीत, मुलांनी हे समजून घेतले पाहिजे की स्टोअरमध्ये जाणे हे काही प्रकारची खरेदी करण्याची आवश्यकता असल्यामुळे होते. शिक्षक मुलांना सांगतात: “आज साशाला सुट्टी आहे - त्याचा वाढदिवस. साशा मोठी झाली आहे, तो पाच वर्षांचा आहे. आम्ही दुकानात जाऊन त्याला भेटवस्तू विकत घेऊ” किंवा “8 मार्चची सुट्टी लवकरच येत आहे, आम्हाला झेंडे बनवायचे आहेत, खोली सजवायची आहे. आमच्याकडे कागद नाही. आम्ही दुकानात जाऊन रंगीत कागद खरेदी करू आणि त्यातून झेंडे बनवू. मग आम्ही ध्वजांसह खोली सजवू, आमच्या गटात ते खूप सुंदर असेल.

सहलीवर परत आल्यावर, शिक्षकांनी मुलांना पुन्हा आठवण करून दिली पाहिजे की ते कुठे आणि का जात आहेत (“आम्ही साशाला भेटवस्तू खरेदी करण्यासाठी स्टोअरमध्ये जात आहोत” किंवा “आमच्याकडे कागद नाही. आम्ही कागद खरेदी करण्यासाठी स्टोअरमध्ये जात आहोत”) .

टूर दरम्यान, आपण मुलांना काउंटर, शेल्फ् 'चे अव रुप, वस्तू दाखविणे आवश्यक आहे, त्यांना जे काही दिसते ते समजावून सांगणे आणि हे सर्व एकत्रितपणे एक स्टोअर आहे. मुलांकडून प्रश्न निर्माण होतील अशा पद्धतीने शिक्षकाने स्पष्टीकरण तयार केले तर खूप चांगले आहे. शिक्षकांनी मुलांचे सक्रिय लक्ष आणि ते पाहत असलेल्या प्रत्येक गोष्टीबद्दल आणि त्यांना काय समजावून सांगितले आहे याची खात्री करणे आवश्यक आहे. विशेषत: शिक्षकाने विक्रेते आणि रोखपालांच्या क्रियाकलापांचा अर्थ आणि या क्रियाकलापाच्या प्रक्रियेत त्यांचे संबंध यावर जोर दिला पाहिजे.

मग मुले ज्यासाठी स्टोअरमध्ये आली ते खरेदी करणे आवश्यक आहे. मुलांना ते स्वतः करू देणे चांगले. म्हणून, शिक्षक एका मुलाला विक्रेत्याकडून योग्य उत्पादन आहे की नाही हे शोधून काढण्याची आणि तसे असल्यास, त्याची किंमत किती आहे, दुसर्‍याला - कॅश डेस्कवर देय देण्याची, तिसऱ्याला - कडून खरेदी प्राप्त करण्यासाठी निर्देश देऊ शकतात. विक्रेता. या प्रकरणात, मुले त्यांच्या श्रम क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत प्रौढांशी संवाद साधतात आणि प्रत्यक्षात खरेदीदार म्हणून त्यात भाग घेतात.

प्रौढ क्रियाकलापांमध्ये अशा सहभागामुळे मुलांना त्याचा अर्थ, उद्दिष्टे आणि त्याच्या अंमलबजावणीचे मार्ग समजण्यास मदत होते.

फेरफटका मारल्यानंतर, शिक्षकांनी मुलांना त्याचे परिणाम जाणवू द्यावे आणि अनुभवावेत. उदाहरणार्थ, जर ध्वजांसाठी कागद विकत घेतला असेल, तर मुलांनी ध्वज तयार करणे आणि त्यांच्यासह खोली सजवणे आवश्यक आहे.

मग शिक्षकांनी सहलीदरम्यान शिकलेल्या सर्व गोष्टी चित्राबद्दल संभाषणात मुलांशी एकत्रित करणे आवश्यक आहे. मुलांना चित्र दाखवून, शिक्षक त्यांना फक्त प्रश्नच विचारू शकत नाही जसे की: "मुलगी काय करत आहे?" किंवा "विक्रेता काय करतो?", परंतु जसे की: "मुलीने आधी काय केले?" (कॅशियरला पैसे दिले, चेक घेतला, एखाद्या मुलीला खरेदी कशी मिळते हे चित्रात दाखवले असेल तर विक्रेत्याला चेक दिला), इत्यादी. अशा प्रश्नांची उत्तरे देताना, मुले फक्त तेच वापरू शकत नाहीत जे त्यांना थेट पाहताना दिसतात. चित्र, पण त्यांना प्रवासादरम्यान घेतलेल्या त्यांच्या वैयक्तिक अनुभवातून काय माहिती आहे.

मुलांना हे समजण्यासाठी की "दुकान" हा शब्द केवळ मिठाई किंवा स्टेशनरीच्या दुकानाचाच संदर्भ देत नाही, म्हणजे ते ज्या दुकानात गेले होते त्या दुकानालाच नव्हे, तर "खरेदी" हा शब्द केवळ मिठाई किंवा खरेदीसाठीच नाही. पेपर, शिक्षकांनी मुलांना योग्य सामान्यीकरणाकडे नेण्यासाठी त्यांना आणखी काही स्टोअरमध्ये नेणे आवश्यक आहे, ज्याच्या आधारे ते संबंधित संकल्पना तयार करतील. म्हणून, आपण ब्रेड, भाजी, पुस्तक, खेळण्यांचे दुकान इत्यादीसाठी सहलीचे आयोजन करू शकता. मुलांनी प्रत्येक दुकानात काहीतरी विकत घेतल्यास ते खूप चांगले आहे. गटातील प्रत्येक मुलाने किमान एक खरेदीमध्ये भाग घेतला पाहिजे. स्टोअरमध्ये, मुले खरेदी करू शकतात, उदाहरणार्थ, ध्वज, रंगाची पुस्तके, पेन्सिल, मिठाई, कुकीज.

अनेक सहलींनंतर, शिक्षक मुलांना स्टोअरमध्ये जे पाहिले ते काढण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात. मुले फळे, भाज्या, खेळणी, मिठाई इत्यादी काढू शकतात. हे देखील आवश्यक आहे की मुलांनी मॉडेलिंग धड्यादरम्यान फॅशनच्या वस्तू बनवल्या पाहिजेत, ज्या ते नंतर करतील. खेळ दरम्यान वापरा.

मग शिक्षक चित्रांद्वारे संभाषण आयोजित करतात आणि मुलांना स्टोअरबद्दल आधीच माहित असलेल्या सर्व गोष्टींचा सारांश देतात.

"दुकान" खेळण्यासाठी, शिक्षकाने "दुकान", पैसे, धनादेश, "कॅशियर" शब्दासह एक चिन्ह, ग्राहकांसाठी पाकीट या शब्दासह एक चिन्ह तयार केले पाहिजे. शिक्षक टेबल हलवतात, जे एक काउंटर बनवतात, ज्यावर सर्व प्रकारची खेळणी सुंदरपणे मांडली पाहिजेत.

मुलांना पैशांसह पर्स दिल्यानंतर, शिक्षक सांगतात की एक नवीन स्टोअर उघडले आहे जे खेळणी विकते आणि त्याला तिथे जाण्यासाठी आमंत्रित करते. स्टोअरमध्ये, खरेदीदारांना एक अतिशय विनम्र आणि उपयुक्त विक्रेता (शिक्षक), चेकआउटवर भेटले जाते - अनुभवी कॅशियर (मुलांपैकी एक). विक्रेता नम्रपणे खरेदीदाराचे स्वागत करतो, नंतर त्याला उत्पादन ऑफर करतो, त्याला ते पाहू देतो, ते कसे हाताळायचे ते दाखवतो, त्याची किंमत किती आहे ते सांगतो. विक्रेत्याने नावाची रक्कम रोखपालाला भरल्यानंतर आणि धनादेश घेतल्यावर, खरेदीदार तो विक्रेत्याला देतो आणि त्याच्याकडून त्याची खरेदी घेतो.

दुस-या दिवशी स्टोअरमध्ये तुम्हाला मुलांनी वर्गात तयार केलेल्या वर्गीकरणातून काहीतरी विकण्याची गरज आहे. शिक्षक मुलांपैकी एकाला विक्रेता म्हणून नियुक्त करतो आणि तो स्वत: खरेदीदारांपैकी एकाची भूमिका घेतो, परंतु नवीन भूमिकेत तो खेळाचा मार्ग निर्देशित करतो.

गेमचा पुढील विकास स्टोअरचे प्रोफाइल (एकतर किराणा, पुस्तक, मिठाई इ.) बदलण्याच्या मार्गावर जाऊ शकतो किंवा इतर गेम थीममध्ये या थीमचा समावेश करू शकतो.

उदाहरणार्थ, गेमच्या प्रकारांपैकी एक खालील असू शकते. शिक्षक कॅश रजिस्टर, सेल असलेले लाकडी शोकेस (भाजीच्या दुकानात दिसणाऱ्या सारखे) आणि शिक्षकांनी गटात तयार केलेले “स्ट्रॉबेरी” आणतात. शिक्षक हरवलेल्या भाज्या आणि उत्पादने खडे, चेस्टनट, पानांसह बदलतात. या सर्वांनी मुलांमध्ये रस आणि खेळण्याची इच्छा जागृत केली पाहिजे.

जर मुलांनी स्टोअरच्या वस्तूंना प्रतिसाद दिला नाही, तर शिक्षक स्वतः मुलांचे लक्ष गेमच्या गुणधर्मांकडे आकर्षित करतात आणि खेळण्याची ऑफर देतात. मोजणी यमकांच्या मदतीने, मुले भूमिका वितरीत करतात: “विक्रेता”, “खरेदीदार”. मग मुले, शिक्षकांसह, एक शोकेस तयार करतात, सेलमध्ये भाज्या ठेवतात, टोपल्या, "पर्स", "पैसे" घेतात आणि दुकानात जातात. पहिला खरेदीदार विक्रेत्याला एक किलो स्ट्रॉबेरीचे वजन करण्यास सांगतो. "विक्रेता" खरेदीला तराजूवर तोलतो आणि "खरेदीदाराला" देतो. शिक्षकाने मुलांना स्टोअरमध्ये संप्रेषणाचे नियम शिकवले पाहिजेत आणि त्यांना एकमेकांचे काळजीपूर्वक निरीक्षण करण्यास प्रोत्साहित केले पाहिजे जेणेकरून कोणीतरी आभार मानण्यास विसरू नये. पुढील "ग्राहक" त्याच्या "मुलगी" साठी एक सफरचंद खरेदी करतो, नंतर संत्री, प्लम्स, नाशपाती इ.

जेणेकरून खेळातील स्वारस्य कमकुवत होणार नाही, उदाहरणार्थ, शिक्षक "नाविकांना" ("जहाज" खेळणारी मुले) आठवण करून देऊ शकतात: "तुम्ही तुमच्या मुलांसाठी भेटवस्तू आणि भेटवस्तू खरेदी करण्यास विसरलात का? तुम्ही त्यांना पोहण्यातून काय आणाल? आता सर्व "नाविक" स्टोअरमध्ये जमतात. ते खरेदीत व्यस्त आहेत.

कालांतराने, स्टोअरमध्ये कमी आणि कमी ग्राहक आहेत. विक्रेता खिडकी सजवताना, कॅश रजिस्टर पुसून स्पष्टपणे थकला आहे आणि तिने दुकान दुपारच्या जेवणासाठी बंद असल्याची घोषणा केली, कॅश रजिस्टरवर एक फलक टांगला आणि निघून गेली.

"दुकान" मधील खेळादरम्यान, मुलांना अनेकदा प्रश्न पडतात: स्टोअरमध्ये ब्रेड, दूध, भाज्या कोठून येतात?

त्यांना कोण आणि कुठे पोहोचवते? ते कोठे तयार केले जातात? ते कुठे वाढले आहेत? शिक्षकाने ही स्वारस्य राखली पाहिजे, ती पूर्ण केली पाहिजे, "मुले" ची क्षितिजे विस्तृत केली पाहिजे आणि त्याच वेळी खेळाच्या सामग्रीच्या अधिक समृद्धीसाठी योगदान दिले पाहिजे.

मुलांमध्ये भाज्या, तृणधान्ये, खरबूज वाढवण्याबद्दल स्पष्ट कल्पना तयार करण्यासाठी, शिक्षक, शक्य असल्यास, सामूहिक शेतात, बाग ब्रिगेडमध्ये सहलीचे आयोजन करतात. तुम्ही मुलांसोबत बागेत कापणीच्या चित्राचाही विचार करू शकता, बी झिटकोव्ह यांच्या पुस्तकातील एक उतारा वाचा “मी काय पाहिले?” (“बख्चा”) आणि एस. मिखाल्कोव्ह यांचे पुस्तक “भाज्या”. सामूहिक शेतकर्‍यांच्या कार्याबद्दल संभाषण मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करेल आणि व्यवस्थित करेल.

सामूहिक शेतकर्‍यांच्या कार्याशी परिचित होण्याच्या कामाच्या समांतर, मुलांचे मॉडेलिंग, डिझाइन आणि कार्य आयोजित करण्याचा सल्ला दिला जातो (धान्यांसाठी कागदी पिशव्या बनवा, मोठ्या बांधकाम साहित्यापासून मोठ्या स्टोअरफ्रंटसह स्टोअर तयार करा; मोल्ड भाज्या, फळे, टरबूज, खरबूज, ब्रेड, रोल्स, बॅगल्स, कुकीज इ.) या उत्पादनांचा गेममध्ये वापर केला जाऊ शकतो.

किराणा दुकानातील खेळातील स्वारस्य कमी झाल्यावर, शिक्षक कपड्यांच्या दुकानातील खेळ खेळण्याची ऑफर देऊ शकतात.

प्रथम, शिक्षक वर्गात आणि दैनंदिन जीवनातील कपड्यांचे प्रकार (उन्हाळा, हिवाळा, अंडरवेअर, कपडे, कोट, फर कोट, टोपी, पनामा, कॅप्स, स्कार्फ) बद्दल मुलांचे ज्ञान स्पष्ट करतात, सामान्य संकल्पना एकत्रित करतात (हेडवेअर, अंडरवेअर, बाह्य कपडे).

किंडरगार्टनमध्ये, पालकांच्या मदतीने, तुम्ही बाहुल्यांसाठी कपडे शिवू शकता, त्यांच्यासाठी हँगर्स आणि स्टँड बनवू शकता, सेलोफेनपासून पिशव्या शिवू शकता, एक मोठा फॉइल मिरर बनवू शकता. हे गुणधर्म एकत्रितपणे बनवण्याची प्रक्रिया सहसा मुलांना त्यांनी काय पाहिले याची आठवण करून देते. फेरफटका मारतो आणि त्यांना खेळायला प्रोत्साहित करतो.

खेळात अशी आवड नसेल तर शिक्षक पुढाकार घेतात. सर्व प्रथम, तो भूमिकांच्या वितरणात मुलांना मदत करतो, शिक्षक अनेक मुलांना ऑफर करतो ज्यांना विक्रेता व्हायचे आहे, कारण आपण अनेक विभाग (मुलांचे, पुरुषांचे, महिलांचे कपडे) आयोजित करू शकता आणि प्रत्येक विभागात विक्रेते आवश्यक आहेत. भूमिका वितरीत केल्यावर, मुले खुर्च्या, बेंच आणि मोठ्या बांधकाम साहित्यापासून एक स्टोअर तयार करतात, कपाटांवर प्लास्टिकच्या पिशव्यामध्ये तागाचे कपडे घालतात, हॅन्गरवर कपडे लटकवतात (वेगळे कपडे, कोट वेगळे), फिटिंग रूम तयार करतात, रोख रक्कम सेट करतात. नोंदणी करा, नवीन स्टोअर उघडा आणि "ग्राहकांना" आमंत्रित करा. मुळात - या मुली-बाहुल्या असलेल्या "माता" आहेत. "विक्रेते" कोणते कपडे निवडायचे ते सल्ला देतात, प्रयत्न करण्यास मदत करतात. "मॉम्स" ने बाहुल्यांवर कपडे घातले, चेकआउटवर खरेदीसाठी पैसे द्या, धन्यवाद.

शैक्षणिक अर्थाने उपयुक्त आणि "बुकस्टोअर" मधील गेम (स्टेशनरी विभागासह). मुलांच्या संज्ञानात्मक आवडी निर्माण करणे, त्यांना "करण्यात" व्यायाम करणे शक्य होते, कारण गेम मुलांना स्टोअरसाठी "वस्तू" बनविण्यास प्रोत्साहित करतो (शिक्षकाच्या मदतीने घरी तयार केलेली पुस्तके, अल्बम, नोटबुक डिझाइन करणे ). गेममध्ये, स्टोअर कर्मचार्‍यांच्या कार्याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित केले जाते, त्याबद्दल आदर वाढविला जातो, मुलांना त्यांचे अनुकरण करण्याची आणि योग्य भूमिका घेण्याची इच्छा असते.

"दुकान" हा खेळ "कुटुंब", "सामूहिक शेत", "बालवाडी", "मच्छिमार" यासारख्या खेळांमध्ये सहसा गुंफलेला असतो. उदाहरणार्थ, “आई”, “बाबा”, “आजी” किराणा दुकानात किराणा सामान खरेदी करतात, त्यांच्याकडून रात्रीचे जेवण बनवतात आणि बाहुल्यांना खायला देतात, तयार कपड्यांच्या दुकानात ते त्यांच्या मुलांसाठी सुट्टीसाठी नवीन कपडे खरेदी करतात. "सामूहिक शेतकरी" भाजीपाला, फळे काढतात, गाड्यांवर बॉक्स लोड करतात, "चाफर" त्यांना दुकानात घेऊन जातात. "मच्छिमार", पोहण्यावरून परतताना, मासे उतरवतात आणि "चॉफर" ते स्टोअरमध्ये घेऊन जातात.

खेळ "पायलट"

लक्ष्य.विमानतळावर आणि एअरफील्डवर प्रौढांच्या कामाबद्दल मुलांच्या कल्पनांचे एकत्रीकरण. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. पायलटच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य.खेळण्यांची विमाने, इंधनाचे ट्रक, ट्रॉली, पायलटसाठी कॅप्स, कारभाऱ्यासाठी एक टोपी, एक स्टीयरिंग व्हील, प्रोपेलर, विमानाचे पंख, गॅसोलीनसह विमानात इंधन भरण्यासाठी रबर ट्यूब-होसेस.

खेळाची तयारी करत आहे.विमानतळावर सहल. विमानतळ कर्मचाऱ्यांची बैठक. बी. झिटकोव्हच्या पुस्तकातील कविता वाचणे "मी काय पाहिले?" (“विमानतळ”) आणि आय. विनोकुरोव यांच्या पुस्तकातून “विमान उडते” (“एअरफील्ड”, “विमान कोण चालवते”). मोठ्या मुलांसह संयुक्त खेळ. रनवे, हँगर, विमान, बांधकाम साहित्य किंवा वाळू (उंच खुर्च्या आणि पुठ्ठा भाग वापरून) पासून मोठ्या विमानाचे उत्पादन. कागदी विमाने डिझाइन करणे.

खेळ भूमिका.पहिले आणि दुसरे पायलट (वैमानिक), कारभारी, तंत्रज्ञ, टँकर, प्रवासी, माता, वडील, मुले, आजी आजोबा, विमानतळ कामगार, रोखपाल, बारमेड, फार्मसी आणि न्यूजस्टँड विक्रेते.

खेळाची प्रगती.खेळाच्या विकासाचा पहिला टप्पा विमानतळावर सहल असेल. मुलांना परिसर (प्रवासी विश्रामगृह, तिकीट कार्यालये, बुफे, न्यूजस्टँड) दर्शविणे आणि विमानतळावरील प्रौढांच्या कामाशी परिचित होणे आवश्यक आहे, तसेच विमानतळ हे एक मोठे, सपाट मैदान आहे, याची कल्पना देणे आवश्यक आहे. त्यावर विमाने आणि हेलिकॉप्टर आणि अंतरावर हँगर्स. विमान कसे उतरते, शिडी कशी वर आणली जाते, प्रवासी कसे उतरतात हे मुलांसोबत बघायला हवे.

त्यानंतर, शिक्षक बी. झिटकोव्ह यांच्या पुस्तकातील उतारे वाचतात “मी काय पाहिले?” (“विमानतळ”) आणि आय. विनोकुरोव यांच्या पुस्तकातून “विमान उडते” (“एअरफील्ड”, “विमान कोण चालवते”).

मग, मुलांसह, एक धावपट्टी, एक हँगर, विमाने, एक मोठे विमान (खुर्च्या आणि पुठ्ठ्याचे भाग वापरून) बांधकाम साहित्य किंवा वाळूपासून बनवले जाऊ शकते. शिक्षक कागदी विमाने, बाणांचे डिझाइन देऊ शकतात आणि नंतर ते वारा असलेल्या खेळांमध्ये वापरू शकतात.

भविष्यात, आपण पुन्हा एकदा विमानतळावर सहलीचे आयोजन करू शकता. विमानाला भेट देण्यासाठी, त्याची तपासणी करा, पायलट, फ्लाइट अटेंडंटच्या कर्तव्यांबद्दल बोला. विमानतळावर आणि एअरफील्डवर प्रौढांच्या कामाबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित करण्यासाठी. त्यानंतर, "आम्ही विमानतळावर काय पाहिले" संभाषण धरा.

शिक्षक बालवाडीत पायलटशी भेटीची व्यवस्था करू शकतात, जेणेकरून तो त्याच्या कामाबद्दल, तसेच गेम-धडा "यासोचका, आई आणि वडील विमानात कसे उड्डाण केले" याबद्दल बोलू शकतात.

"पायलट" चा खेळ बालवाडीच्या साइटवर सर्वोत्तम खेळला जातो. शिक्षक मुलांना खालील भूमिका बजावण्यासाठी आमंत्रित करतात: पहिला आणि दुसरा पायलट (वैमानिक), कारभारी, तंत्रज्ञ, गॅस टँकर, प्रवासी - माता, वडील, मुले, आजी आजोबा, विमानतळ कामगार, कॅशियर, बारमेड, फार्मसी आणि न्यूजस्टँड विक्रेते.

पुढे, शिक्षक मुलांना स्वतःच खेळ खेळण्याची संधी देतात. शिक्षकांनी त्या खेळाच्या कल्पना विचारात घेतल्या पाहिजेत ज्या मुलांमध्ये असू शकतात, कारण गेममध्ये, सर्व प्रथम, या क्षणी मुलाला जे आनंददायक, उत्तेजित करते ते दिसले पाहिजे.

खेळ "मच्छिमार"

लक्ष्य.मासेमारीबद्दल मुलांच्या कल्पनांचे एकत्रीकरण. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती.

खेळ साहित्य.कन्स्ट्रक्टर, डहाळ्या, धागे, पर्यायी वस्तू, खेळण्यातील मासे.

खेळाची तयारी करत आहे.नदीची सफर. मच्छिमारांची बैठक घेतली. मासेमारी बद्दल कविता वाचणे. मोठ्या मुलांसह संयुक्त खेळ. बांधकाम साहित्याच्या बोटी, ओअर्सचे उत्पादन. फिशिंग रॉड उत्पादन. मॉडेलिंग मासे.

खेळ भूमिका.मच्छीमार.

खेळाची प्रगती.खेळ सुरू करून, सर्व प्रथम, शिक्षक नदीवर एक सहल आयोजित करू शकतो, जिथे मुलांबरोबर मच्छिमारांना पाहण्यासाठी, प्रश्नांवर चर्चा करू शकतात: मच्छीमार नदीकाठी काय फिरतो, तेथे कोणत्या नौका आहेत, मच्छीमार काय पकडतो. , तो मासे काय पकडतो, यासाठी कोणती उपकरणे आवश्यक आहेत. आपण तेथे मच्छिमारांसह एक बैठक आयोजित करू शकता, त्याला मुलांच्या आवडीचे प्रश्न विचारू शकता.

त्यानंतर, गटामध्ये, शिक्षक "आम्ही नदीवर काय पाहिले" असे संभाषण आयोजित करतात.

शिक्षक पालकांना आठवड्याच्या शेवटी आपल्या मुलांना नदीवर घेऊन जाण्यास सांगतात, त्यांना मासे कसे मारायचे हे दाखवण्यासाठी.

मग, मुलांसह, आपण बांधकाम साहित्यापासून बोटी आणि ओअर्स तयार करू शकता, लांब डहाळ्यांपासून फिशिंग रॉड बनवू शकता.

जेव्हा खेळाची सर्व तयारी पूर्ण होते, तेव्हा शिक्षक मुलांना स्वतः खेळण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात.

खेळादरम्यान, शिक्षकाने "मच्छीमार" खेळण्यात मुलांच्या आवडीचे समर्थन केले पाहिजे आणि टिपा, प्रश्न आणि स्मरणपत्रे वापरून प्लॉटच्या विकासासाठी मार्गदर्शन केले पाहिजे. उदाहरणार्थ, प्रश्न: तुम्ही कशावर पोहत आहात? तुमची बोट कुठे जात आहे? त्यात तुम्ही काय घेऊन जात आहात? सल्ला: "कॅप्टनशी सहमत, जहाजावर मासे लोड करा आणि शेजारच्या शहरात, दुकानात घेऊन जा." मुलींना उद्देशून: “तेथे, घाटावर, त्यांनी ताजे मासे आणले. तुला काही मासे विकत घेण्याची गरज आहे का?" इ.

गेममध्ये, शिक्षक केवळ मुलांना रूची असलेल्या इंद्रियगोचरबद्दल कल्पनांचा विस्तार करत नाही तर खेळ आयोजित करण्यात मदत करतो; काहीवेळा संगनमताने थेट भाग घेतो, तर कधी खेळाचे नियोजन करण्यात मदत करतो.

खेळ "थिएटर"

लक्ष्य.थिएटरबद्दल मुलांच्या कल्पनांचे एकत्रीकरण. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती.

खेळ साहित्य.स्क्रीन, बिबाबो खेळणी, खेळाचे गुणधर्म: पैसे, पाकीट, तिकिटे, मोठी चिन्हे "थिएटर", "कॅशियर".

खेळाची तयारी करत आहे.पपेट शो. थिएटरबद्दल कविता वाचणे. मोठ्या मुलांसह संयुक्त खेळ. मुलांद्वारे थिएटरसाठी गुणधर्मांचे उत्पादन. थिएटर बद्दल चित्रपट पाहणे.

खेळ भूमिका. रोखपाल, नियंत्रक, बस चालक, कलाकार.

खेळाची प्रगती.मॅटिनी दरम्यान मुलांना कठपुतळी दाखवल्यानंतर किंवा ते स्वतः थिएटरला भेट दिल्यानंतरच शिक्षक खेळाची तयारी सुरू करू शकतात (याव्यतिरिक्त, कलाकार त्यांच्यासमोर सादर करू शकतात). मुलांच्या या छापानंतर, शिक्षकाने त्यांच्याबरोबर चित्राचे परीक्षण करून आणि त्यातील सामग्रीबद्दल बोलून, पद्धतशीरपणे आणि सारांशित करणे आवश्यक आहे याची खात्री करा.

मग शिक्षक गटात एक किंवा दोन बिबाबो बाहुल्या आणतात. या बाहुल्यांसोबत खेळण्याची आवड टिकवून ठेवण्यासाठी आणि ती स्थिर करण्यासाठी, शिक्षकाने मुलांना बाहुल्यांचा योग्य वापर कसा करावा, त्यांच्या मदतीने वर्णनात्मक स्वरूपाच्या काही क्रिया करणे आणि काही खेळण्याचे तंत्र शिकवणे आवश्यक आहे. बाहुली अभिवादन करू शकते, ओवाळू शकते, टाळ्या वाजवू शकते, कपाळ किंवा गाल खाजवू शकते, मुलांच्या डोक्यावर मारू शकते, नृत्य करू शकते. नियमानुसार, यामुळे मुलांना खूप आनंद होतो आणि ते आनंदाने शिक्षकाचे अनुकरण करतात आणि बाहुलीला ते करण्यास भाग पाडतात. त्याने दाखवलेल्या कृती. म्हणून, हळूहळू, मुले, मार्गदर्शनाखाली आणि शिक्षकांच्या मदतीने, बाहुल्यांवर नियंत्रण ठेवण्यास शिकतात आणि खेळण्याच्या प्रक्रियेत, विशिष्ट खेळ तंत्रात प्रभुत्व मिळवतात.

खेळाच्या तयारीची पुढील पायरी म्हणजे मुलांद्वारे खेळाचे गुणधर्म तयार करणे. शिक्षक मुलांना सुंदर तिकिटे काढण्यासाठी, पैसे कमविण्यासाठी आमंत्रित करतात. त्याच वेळी, तो स्वत: "थिएटर", "कॅशियर" या शब्दांसह मोठ्या चिन्हे तयार करीत आहे.

मुलांना थिएटरबद्दल एक चित्रपट दाखविण्याचा सल्ला दिला जातो.

खेळापूर्वी, शिक्षक मुलांना पैशांसह पाकीट वितरीत करतात, त्यांचे कपडे व्यवस्थित आहेत की नाही हे पाहण्यासाठी विचारतात, ते व्यवस्थित कंघी करतात का, कारण थिएटरमध्ये जाण्याची वेळ आली आहे. मुले बालवाडी (गट) सोडतात आणि स्टॉपवर जातात, जिथे बस आधीच तयार केली गेली आहे (ते दुसर्‍या खोलीत - जेवणाचे खोली किंवा शेजारच्या गट खोलीत देखील व्यवस्था केली जाऊ शकते). बसमध्ये, मुले कंडक्टरला पैसे देतात, त्याच्याकडून तिकिटे घेतात आणि तेटर स्टॉपवर जातात. थिएटरकडे जाताना, मुलांनी बॉक्स ऑफिस शोधले पाहिजे आणि तेथे थिएटरची तिकिटे खरेदी केली पाहिजेत, नंतर त्यांना नियंत्रकास सादर करा आणि सभागृहात त्यांची जागा घ्या.

"स्टेज" वरील शिक्षक कठपुतळी नियंत्रित करतात, मुले काळजीपूर्वक कामगिरी पाहतात.

कामगिरीनंतर, मुले टाळ्या वाजवतात, कलाकारांचे आभार मानतात, थिएटर सोडतात आणि पुन्हा बसने बालवाडीला जातात.

खेळाची पुनरावृत्ती करताना, शिक्षक मुलांना कृतीची सापेक्ष स्वातंत्र्य प्रदान करू शकतात. तर, ते स्वत: थिएटरमध्ये जातात आणि थिएटरमधून, ते स्वतः आवश्यक गुणधर्म (बस, बस आणि थिएटरची तिकिटे, पैसे इ.) तयार करतात, ते स्वतः मुख्य भूमिका बजावतात: कंडक्टर, ड्रायव्हर, कॅशियर, कंट्रोलर. नेत्याची भूमिका शिक्षकासाठी राहते: तो अजूनही कठपुतळी स्वतः व्यवस्थापित करतो, परंतु दुसऱ्या किंवा तिसऱ्या गेममधून, शिक्षक मुलांना स्वतःच्या कामगिरीकडे आकर्षित करू शकतो. हळूहळू, शिक्षक मुलांना अधिकाधिक कार्यप्रदर्शनात सक्रिय सहभागासाठी आकर्षित करतात, केवळ त्यांच्या कृती निर्देशित करण्याचा आणि त्यांना मदत करण्याचा अधिकार राखून ठेवतात. आता खेळाचे व्यवस्थापन हे मुलांना त्यांच्या कृतींचे समन्वय साधण्यास मदत करणे, त्यांना काय चित्रित करायचे आहे त्या सामग्रीसह येणे, योजना साकार करण्यात मदत करणे आणि आवश्यक असल्यास, ही किंवा ती कृती कशी करावी हे दाखवणे, शिकवणे हे असले पाहिजे.

शिक्षकाने मुलांना "थिएटर" खेळायला शिकवणे देखील आवश्यक आहे, केवळ विशेष बाहुल्याच नव्हे तर इतर खेळणी देखील वापरणे आवश्यक आहे: कार, प्राणी, घरटे बाहुल्या. जेव्हा मुलांना गेममध्ये अतिरिक्त खेळणी वापरण्याच्या फायद्याची खात्री पटते, तेव्हा त्यांच्यासमोर खेळाच्या विकासाच्या विस्तृत शक्यता उघडतात.

जेव्हा या खेळावर मुलांचे पूर्ण प्रभुत्व असते, तेव्हा मुलांना हे समजावून सांगणे महत्त्वाचे असते की "थिएटर" हा शब्द कलाकार कठपुतळी नसून लोक असतानाही एक कामगिरी दर्शवतो. हे करण्यासाठी, आपल्याला गेमची दुसरी आवृत्ती खेळण्याची आवश्यकता आहे.

जेव्हा मुलांना हे समजेल तेव्हा ते त्यांच्या खेळात नक्कीच बदल करतील. कठपुतळी शो त्यांच्याबरोबर पर्यायी असतील जिथे मुले स्वतः काही भूमिका घेतील. ते प्रेक्षकांसाठी सुप्रसिद्ध परीकथा आणि लहान दृश्यांची सामग्री सादर करतील.

भविष्यात, या खेळातील शिक्षकांचे मार्गदर्शन मुलांना त्यांच्या "परफॉर्मन्स" मधील सामग्री बदलण्यास मदत करणे, गेम दरम्यान ते करणार असलेल्या कृती बदलण्यास मदत करणे आवश्यक आहे.

खालील शब्द वाचा आणि शिका. उदाहरणे भाषांतरित करा. वर्गीकरण करणे - वर्गीकरण करणे, गटांमध्ये विभागणे

X. अपंग मुलांसाठी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि गटांसाठी आवश्यकता

इलेव्हन. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलांच्या प्रवेशासाठी आवश्यकता, दैनंदिन दिनचर्या आणि शैक्षणिक प्रक्रियेची संघटना

4-5 वर्षे वयोगटातील मुलांच्या आयुष्यात, भूमिका-खेळणारा खेळ विकसित होत राहतो आणि अग्रगण्य स्थान व्यापतो. मूल उत्साहाने प्लॉट बनवते, विविध प्रकारच्या भूमिका निभावण्याचा प्रयत्न करते आणि अधिक सक्रिय बनते. वाढलेल्या संधींमुळे त्याला थीम निवडता येते आणि गेमची कल्पना मांडता येते, खेळण्याची जागा ऑब्जेक्ट्सच्या मदतीने सुसज्ज करते, गेममध्ये विविध गुणधर्म वापरतात. शिक्षक खेळातील मुलांचे भूमिका वठवण्याचे वर्तन आणि नातेसंबंध समृद्ध करण्यासाठी त्यांचे प्रयत्न निर्देशित करतात, जे संवाद आणि खेळाच्या कृतीद्वारे प्रकट होतात.

शिक्षक मुलांना योजना करण्यास प्रोत्साहित करतात, म्हणजे, एक प्राथमिक योजना तयार करण्यासाठी जी गेममध्ये मूर्त असेल; त्यांना प्लॉट इव्हेंट्सचे वर्णन करण्यास, गेममधील अभिनेत्यांचे (वर्णांचे) वर्तुळाची रूपरेषा (नाव) आणि त्यांचे परस्परसंवाद प्रकट करण्यास शिकवते.

पारंपारिक कथा
4-5 वयोगटातील मुलांसाठी आवडत्या कथा म्हणजे हॉस्पिटल आणि स्टोअरचे गेम, ज्यामध्ये मुले त्यांच्या जीवनाचा अनुभव सहजपणे मूर्त करतात. शिक्षक, गेममध्ये नवीन भूमिकांचा परिचय करून, खेळाच्या प्रतिमेबद्दल, भूमिकांच्या विविधतेबद्दल आणि भूमिकांच्या वर्तनाबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करण्यास मदत करतात. उदाहरणार्थ, खरेदीच्या खेळात, स्टोअरमध्ये उत्पादने आणणारे ड्रायव्हर्स एकाच वेळी लोडर म्हणून काम करू शकतात, त्यांची भूमिका इतरांसाठी बदलू शकतात, उदाहरणार्थ, वेअरहाऊसमध्ये काम करणाऱ्या स्टोअरकीपरच्या भूमिकेत. मुले, त्यांच्या जीवनाच्या अनुभवावर आधारित, वैद्यकीय कार्यालयांमध्ये उद्भवणार्‍या विविध परिस्थितींचा सामना करू शकतात, कारण त्यांच्यापैकी प्रत्येकाने किमान एकदा क्लिनिकला भेट दिली आहे.

मुलांना खेळासाठी कसे तयार करावे?
नवीन कथानक, भूमिका आणि खेळाच्या क्रियांवर प्रभुत्व मिळवणे, मूल नवीन सामग्रीसह गेम समृद्ध करते आणि म्हणूनच, तो त्याच्यासाठी मनोरंजक राहील. शिक्षकाने ही आवड टिकवून ठेवणे, जीवनाच्या अनुभवाच्या समृद्धीमध्ये योगदान देणे, मुलाला खेळासाठी वेळ आणि जागा प्रदान करणे, त्याच्या सर्जनशील क्रियाकलापांना उत्तेजन देणे अत्यंत महत्वाचे आहे. गेम प्लॉट्सचे समृद्धीकरण सहली आणि लक्ष्यित चालणे, व्यवसायांबद्दलच्या कथा, थीमॅटिक संभाषणे, उपदेशात्मक आणि नाटकीय खेळ आणि चित्रे यांच्याद्वारे सुलभ केले जाते. प्रौढ आणि मुलामधील परस्परसंवादाचे हे सर्व प्रकार प्राथमिक कामाची सामग्री बनतात जे मुलांना खेळण्यासाठी तयार करतात.

प्राथमिक कार्य हेतुपूर्ण, शैक्षणिकदृष्ट्या सक्षम, बहुआयामी असावे, जे गेममध्ये वापरलेली संपूर्ण थीम कव्हर करण्यास अनुमती देईल. या प्रकारच्या कार्यामध्ये बालवाडीच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत प्रौढ आणि मुलामधील परस्परसंवादाचे सर्व मार्ग आणि प्रकार समाविष्ट असतात; त्यामध्ये, इतर कोणत्याही कामाप्रमाणे, विविध प्रकारच्या मुलांच्या खेळांमधील परस्परसंवाद आणि आंतरप्रवेश पाहू शकतो. खेळ मुलाच्या आयुष्यात घडणाऱ्या सर्व गोष्टी आत्मसात करतो.
1. लक्ष्यित चालणे आणि सहलीमुळे शिक्षक मुलांना प्रौढांच्या क्रियाकलापांशी अधिक जवळून परिचित करू शकतात, त्यांना या व्यवसायाच्या प्रतिनिधींशी बोलण्याची संधी देतात आणि मुलांची आवड पूर्ण करतात. अपेक्षित उद्दिष्ट साध्य करून, एक हुशार शिक्षक सहलीला एका रोमांचक प्रवासात बदलेल.
2. व्यवसायांबद्दलच्या कथा मुलांना ज्वलंत अलंकारिक तुलनांमध्ये रस घेतील, कल्पनेला अन्न देतील. जर तुम्ही अशी कथा उदाहरणांसह दिली तर मुलांना एकमेकांना अधिक चांगल्या प्रकारे जाणून घेण्याची इच्छा असेल: समान साधने वापरणे किंवा बनवणे, कृती करणे. तुम्ही “स्कूल ऑफ द सेव्हन ड्वार्फ्स” या मालिकेचे पुस्तक वापरू शकता “व्यवसाय काय आहेत” मुले शिक्षकांनी शोधलेल्या कथांनी मोहित होतात, विशेषत: कोणत्याही परिस्थितीचे पुनरुत्पादन करण्याच्या उद्देशाने, कार्यक्रमाबद्दल सांगणे (“मी विमानतळाला कशी भेट दिली” , "मुलगी स्टेशनवर कशी हरवली", "मी नवीन स्टोअरमध्ये कसा होतो", इ.). या कथा, मुलासाठी महत्त्वपूर्ण प्रौढ व्यक्तीच्या दृष्टीकोनातून आलेल्या, समज ताजेपणा देतात आणि घटनेच्या सत्यतेवर विश्वास निर्माण करतात.
3. थीमॅटिक संभाषणे एखाद्या विशिष्ट खेळ (जीवन) परिस्थितीबद्दल मुलांच्या कल्पना, कोणत्याही कथानकाबद्दल त्यांचे मत स्पष्ट करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत. शिक्षक मुलांना संवादात सामील करून घेतात आणि त्यांच्या भाषण क्रियाकलापांना अग्रगण्य प्रश्नांसह सूचित करतात. कोणत्याही कथानकावरील संभाषण आपल्याला गेमच्या कल्पनांचे मॉडेल आणि त्यांचा विकास दर्शविण्यास अनुमती देते: “तुम्हाला माहिती आहे, सहसा डॉक्टर प्रथम उपकरणे घालतो आणि नंतर रुग्णांना कॉल करतो”, “जेव्हा ड्रायव्हरने कार गॅरेजमध्ये ठेवली, त्याला काय सापडेल?"; "गेम सुरू करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग कोणता आहे? एअरफिल्डसाठी जागा कुठे असेल याचा विचार करा?
4. डिडॅक्टिक गेम्स मुलांना खेळाच्या क्रिया आणि वर्तन शिकण्यास मदत करतील (वस्तूंचे वजन करा, कार दुरुस्त करा, रुग्णाचे ऐका, मालाची गुणवत्ता निश्चित करा), तसेच गेममधील नियमांचे पालन करा, संघटित व्हा आणि नेतृत्व दाखवा. गुण डिडॅक्टिक गेम आयोजित करण्यासाठी, तुम्हाला "गेम सेट्स", "टूल्स आणि वेपन्स", "कुकवेअर सेट्स" या विभागांमध्ये मिळू शकणार्‍या विविध वस्तूंची आवश्यकता असेल.
5. नाट्य खेळ मुलांना तयार कथांसह खेळायला शिकवतील, गेम प्लॅन कृतीत समजून आणि अंमलात आणायला आणि भूमिकेत अभिव्यक्त व्हायला शिकवतील. फर्निचरचे विशेष संच तुम्हाला नाट्य खेळांसाठी आतील भाग तयार करण्यात मदत करतील.
6. मुलांनी आधी पाहिलेल्या आणि ऐकलेल्या सर्व गोष्टींना चित्रे पूरक ठरतील. मुलांना त्यांच्यामध्ये बरेच तपशील दिसतील ज्यांचा सहज विचार केला जाऊ शकतो आणि ज्यांच्या आधी त्यांनी लक्षात घेतले नव्हते. चित्रांचे तेजस्वी रंग भावनिक अनुभवांना उत्तेजित करतील आणि तुम्हाला चित्रित पात्रांच्या कृतींचे अनुकरण करावेसे वाटेल. "व्हिज्युअल आणि डिडॅक्टिक एड्स" विभागात विविध चित्रे आणि पोस्टर्स आढळू शकतात.

मी विविध स्त्रोतांकडून सोझेट-रोल-प्लेइंग गेम उचलले आणि माझ्या कामात वापरण्यास सोयीस्कर असलेल्या लहान फाईल कॅबिनेटची रचना केली.

स्वेतलाना खोदेवा
मध्यम गटातील रोल-प्लेइंग गेम्सची कार्ड फाइल

मध्यम गटातील प्लॉट-रोल-प्लेइंग गेमची कार्ड फाइल.

1. "स्कोअर".

2. "एक कुटुंब".

3. "बस".

4. "रुग्णालय". "दंतवैद्याकडे".

5. "स्टीमबोट". "नाविक".

6. "कपडे धुऊन मिळण्याचे ठिकाण".

7. "ब्युटी सलून".

8. "वाढदिवस".

9. "आम्ही रस्ता ओलांडत आहोत".

10. "प्राणीसंग्रहालय".

11. "रंगमंच".

12. "पपेट शो".

13. "संग्रहालयाची सफर".

14. "कॅफे".

15. "बालवाडी".

16. "बाहुल्यांसाठी संगीत".

"बाहुल्यांसाठी संगीत".

खेळात रस निर्माण करा. खेळासाठी स्वतंत्रपणे खेळणी, विशेषता निवडण्याच्या मुलांच्या इच्छेला प्रोत्साहन द्या. सौजन्य, मैत्री, खेळण्यांचा आदर वाढवा.

विशेषता

बाहुल्या, वाद्य (डफ, ढोलकी, बाललाईका)

"बालवाडी"

खेळात रस निर्माण करा. नुसार खेळण्याची जागा कशी तयार करावी हे शिकवणे सुरू ठेवा गेम प्लॉट, माध्यमातूनरचनात्मक क्रियाकलाप. शिक्षक, आया यांच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, त्यांच्या कार्याबद्दल स्वारस्य आणि आदर विकसित करणे. एकत्रित क्रिएटिव्ह गेममध्ये प्राप्त केलेले ज्ञान लागू करण्याची क्षमता विकसित करा. सद्भावना, प्रतिसाद, गेममधील इतर सहभागींसह त्यांच्या कृतींचे समन्वय साधण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी.

विशेषता

बाहुल्या, strollers, खेळणी, फर्निचर, dishes.

"कॅफे"

प्रौढांच्या कार्यासह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा. संवाद कौशल्य विकसित करा. गेमिंग कौशल्ये समृद्ध करण्यासाठी योगदान द्या.

विशेषता

ऍप्रन, टेबलक्लोथ, मेनू, कन्फेक्शनरी (केक, चॉकलेट, कुकीज, मिठाई, फळे, पेये (रस, चहा, कॉफी, पेन्सिल, नोटपॅड्स, डिशेस, ट्रे, नॅपकिन होल्डर, फुलदाण्या, पैसे.

"संग्रहालयाची सफर"

मुलांमध्ये भूमिकांचे स्वतंत्र वितरण आणि त्यांच्या अनुषंगाने कार्य करण्याची क्षमता याकडे लक्ष देणे. गेममध्ये सामाजिक जीवनातील घटना, सांस्कृतिक ठिकाणी वागणे, लक्षपूर्वक शिकवणे, एकमेकांशी दयाळूपणे वागणे. भाषण विकसित करा, मुलांचे शब्दसंग्रह समृद्ध करा.

विशेषता

पुनरुत्पादन चित्रे, खेळणी, पैसे, तिकिटे, सही "नगद पुस्तिका".

"रंगमंच"

मुलांमध्ये एकत्र खेळण्याची क्षमता तयार करणे, भूमिका बजावण्याच्या क्रियांच्या विकासास प्रोत्साहन देणे, साहित्यिक कृतींमधून वैयक्तिक कृती, व्यंगचित्रे, चित्रे पाहणे या खेळात प्रतिबिंबित करणे. संघातील मुलांचे योग्य संबंध विकसित करण्यासाठी, खेळातील भागीदारांच्या कृतींसह त्यांच्या कृतींचे समन्वय साधण्यासाठी. भाषणाची अभिव्यक्ती विकसित करा. आवड आणि खेळण्याची इच्छा जोपासा.

विशेषता

पैसे, तिकीट, सही "नगद पुस्तिका", प्राण्यांच्या टोप्या.

"पपेट शो"

मुलांना परिचित खेळायला शिकवणे कथाखेळण्यांसह परीकथांमधून, खेळातील मुलांचे स्वातंत्र्य आणि सर्जनशीलता शिक्षित करण्यासाठी आवाजाची वैशिष्ट्ये, पात्रांच्या भावनिक अवस्था स्पष्टपणे व्यक्त करण्याचा प्रयत्न करण्याची क्षमता विकसित करणे.

विशेषता

पडदा, पपेट थिएटरचे आकडे, बोट, पैसे, तिकिटे, प्लेट "नगद पुस्तिका".

"प्राणीसंग्रहालय"

प्राणीसंग्रहालयाच्या प्रतिनिधींबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करणे, खेळण्याचे कौशल्य तयार करणे, एकमेकांशी भूमिका वठवण्याच्या परस्परसंवादात गुंतणे, मुलांमध्ये खेळाबद्दल सर्जनशील वृत्ती विकसित करणे, त्यांना त्यांच्या योजना एकत्रितपणे पार पाडण्यास शिकवणे, संवादाची संस्कृती, मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे.

विशेषता

लहान मुलांना परिचित असलेले वन्य प्राणी, पिंजरे (बांधकाम साहित्य, तिकिटे, पैसे, चिन्हापासून बनवलेले) "नगद पुस्तिका", फावडे, पॅनिकल्स, बादल्या.

"आम्ही रस्ता ओलांडत आहोत"

खेळामध्ये स्वारस्य विकसित करण्यासाठी, पदपथावर, रस्त्यावरील वर्तनाचे नियम निश्चित करण्यासाठी, इतरांबद्दल आदराची भावना जोपासण्यासाठी - पादचारी, चालक.

विशेषता

कारची चिन्हे (हॅट्स - चित्रे, ट्रॅफिक लाइट, पादचारी क्रॉसिंग, स्टीयरिंग व्हील, बाहुल्या, स्ट्रॉलर्स.

"वाढदिवस"

गेम वातावरण तयार करण्याची क्षमता विकसित करा, तत्काळ वातावरणातील वस्तू वापरा. खेळाच्या एकूण कल्पनेमध्ये स्वारस्य निर्माण करा प्लॉटमैफिलीत काम करण्याची क्षमता. गेमिंग क्रियाकलापांदरम्यान खेळाडूंमध्ये मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करणे. पार्टीमध्ये आचार नियमांची पुनरावृत्ती करा. टेबलवर कौशल्ये आणि क्षमता सुधारा.

विशेषता

केक, भेटवस्तू, फुगे, डोक्याच्या टोप्या, शिंगे, क्रॉकरी, मिठाई (केक, चॉकलेट, कुकीज, मिठाई, फळे, पेये (रस, चहा, कॉफी, फर्निचर, बाहुल्या, क्रॉकरी.

"ब्युटी सलून"

हेअरड्रेसरच्या कामाबद्दल मुलांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी. मुलांना स्वतंत्रपणे भूमिकांचे वितरण करण्यास प्रोत्साहित करा, आवश्यक परिस्थिती तयार करा. सर्जनशील आत्म-अभिव्यक्तीसाठी परिस्थिती तयार करा. गेममध्ये भूमिका-खेळण्याच्या परस्परसंवादाच्या स्थापनेला प्रोत्साहन देण्यासाठी आणि भूमिका बजावणारे नातेसंबंध आत्मसात करण्यासाठी. सार्वजनिक ठिकाणी सांस्कृतिक वर्तनाची कौशल्ये तयार करणे. विनम्र वागणूक जोपासणे, केशभूषाकाराच्या कामाचा आदर करणे.

विशेषता

मिरर, क्लायंटसाठी केप, मास्टरचा ऍप्रन, टेलिफोन, केशभूषाकाराची साधने - कंगवा, कात्री, कोलोनसाठी बाटल्या, वार्निश, केस ड्रायर, हेअरपिन.

"कपडे धुऊन मिळण्याचे ठिकाण"

खेळात रस निर्माण करा. मुलांशी सकारात्मक संबंध निर्माण करा. मुलांमध्ये लॉन्ड्रेसच्या कामाबद्दल आदर, स्वच्छ गोष्टींचा आदर - तिच्या कामाचा परिणाम शिक्षित करणे.

विशेषता: वॉशिंग मशिन, दोरी, कपड्यांचे पिन, बेसिन, इस्त्री बोर्ड, इस्त्री, वॉशिंग पावडर (रिकामे जार, बेड लिनन, आंघोळीचे कपडे.

"स्टीमबोट". "नाविक".

मुलांना खेळात संवाद साधायला शिकवा, वाटाघाटी करा. संवादात्मक भाषण, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती, अंतराळातील अभिमुखता, खेळ कौशल्याच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी. वर्तनाची संस्कृती, परस्पर सहाय्य, एकमेकांबद्दल मैत्रीपूर्ण वृत्ती, वाटाघाटी करण्याची क्षमता, संयुक्त खेळांमध्ये भाग घेण्याची इच्छा विकसित करणे.

विशेषता

बिल्डर, कॅप्स, कॉलर, स्टीयरिंग व्हील, हॉर्न, स्पायग्लास, जाळी, मासे, लाईफबॉय, अँकर.

"रुग्णालय". "दंतवैद्याकडे".

मुलांमध्ये भूमिका घेण्याची आणि योग्य खेळ क्रिया करण्याची क्षमता निर्माण करणे. समवयस्कांसह भूमिका-खेळण्याच्या परस्परसंवादात व्यस्त राहण्याची क्षमता विकसित करा (भूमिका खेळणारा संवाद तयार करण्यासाठी, गेममध्ये एकमेकांशी वाटाघाटी करण्याची क्षमता). मुलांमध्ये मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे, डॉक्टरांच्या कार्याचा आदर करणे.

विशेषता

एक आरसा (दात तपासण्यासाठी, एक स्पॅटुला, मलमांचे भांडे, बाहुल्या, एक आंघोळ, कापूस लोकर, थर्मामीटर, एक टेलिफोन, जार, हीटिंग पॅड, सिरिंज, औषध बॉक्स, डॉक्टरांचे कूपन, एक स्क्रीन, फोनेंडोस्कोप, पेन्सिल, कागद.

"बस"

ड्रायव्हर आणि कंडक्टरच्या कामाबद्दल ज्ञान एकत्रित करण्यासाठी, बसवरील आचार नियमांची पुनरावृत्ती करा. खेळात रस निर्माण करा. मुलांशी सकारात्मक संबंध निर्माण करा. प्रौढांच्या कार्याबद्दल मुलांमध्ये आदर निर्माण करणे.

विशेषता

ड्रायव्हरची टोपी, स्टीयरिंग व्हील, चाव्या, कागदपत्रे, कंडक्टरची बॅग, पैसे, तिकिटे, ट्रॅफिक लाइट, बस दुरुस्ती टूल किट, फॅब्रिक बस मॉडेल.

"एक कुटुंब"

कुटुंबाबद्दल, कुटुंबातील सदस्यांच्या जबाबदाऱ्यांबद्दल मुलांच्या कल्पना एकत्रित करण्यासाठी. खेळात रस निर्माण करा. मुलांना भूमिका सोपवायला शिकवत राहा आणि त्यांनी गृहीत धरलेल्या भूमिकेनुसार कृती करा, विकसित करा प्लॉट. खेळातील खेळाडूंमधील भूमिका वठवणारे परस्परसंवाद आणि संबंध प्रस्थापित करण्यात योगदान द्या. कुटुंबातील सदस्यांबद्दल आणि त्यांच्या कामाबद्दल प्रेम आणि आदर वाढवणे.

विशेषता

फर्निचर, डिशेस, बाहुल्या, स्ट्रोलर्स, टेलिफोन, पिशव्या, ऍप्रन.

"स्कोअर"

विक्रेत्याच्या व्यवसायाबद्दल मुलांच्या कल्पनांचे एकत्रीकरण करून, सामाजिक वास्तवासह मुलांना परिचित करणे सुरू ठेवा. भाषण, गेमिंग, श्रम, संप्रेषणात्मक क्रियाकलापांमध्ये ज्ञानाचा व्यावहारिक वापर करण्याचे मार्ग शिकवणे. मुलांमधील वर्तनाचे नियम आणि नियमांबद्दल भिन्न कल्पना तयार करणे. सार्वजनिक ठिकाणी वर्तनाचे नियम स्थापित करा (स्कोअर). प्रौढांच्या कार्याबद्दल मुलांमध्ये आदर निर्माण करणे.

विशेषता

स्केल, कॅश रजिस्टर, फळे आणि भाज्यांच्या प्रतिकृती, पैसे, पाकीट, पास्ता, मिठाई, पेये, दुग्धजन्य पदार्थ.

नामांकन: बालवाडी वर्ग नोट्स मध्ये भूमिका-खेळणारे खेळ

पद: शिक्षक

1. प्राणीसंग्रहालय.

लक्ष्य:वन्य प्राणी, त्यांच्या सवयी, जीवनशैली, पोषण, प्रेम जोपासणे, प्राण्यांशी मानवीय वागणूक याविषयी मुलांचे ज्ञान वाढवणे, मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे.

उपकरणे:खेळण्यातील वन्य प्राणी लहान मुलांना परिचित, पिंजरे (बांधकाम साहित्यापासून बनवलेले), तिकिटे, पैसे, कॅश डेस्क.

खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना कळवतात की प्राणीसंग्रहालय शहरात आले आहे आणि तेथे जाण्याची ऑफर देतात. मुले बॉक्स ऑफिसवर तिकिटे खरेदी करतात आणि प्राणीसंग्रहालयात जातात. ते तेथील प्राण्यांचे परीक्षण करतात, ते कुठे राहतात, काय खातात याबद्दल बोलतात. खेळादरम्यान, मुलांनी प्राण्यांशी कसे वागावे, त्यांची काळजी कशी घ्यावी याकडे लक्ष दिले पाहिजे.

2. बालवाडी.

लक्ष्य:बालवाडीच्या उद्देशाबद्दल मुलांच्या ज्ञानाचा विस्तार करण्यासाठी, येथे काम करणाऱ्या लोकांच्या व्यवसायांबद्दल - एक शिक्षक, आया, स्वयंपाकी, संगीत कार्यकर्ता, मुलांमध्ये प्रौढांच्या कृतींचे अनुकरण करण्याची इच्छा निर्माण करणे, त्यांच्या विद्यार्थ्यांशी काळजीपूर्वक वागणे. .

उपकरणे:बालवाडीत खेळण्यासाठी आवश्यक असलेली सर्व खेळणी.

खेळाची प्रगती:शिक्षक मुलांना बालवाडीत खेळायला आमंत्रित करतात. इच्छेनुसार, आम्ही मुलांना शिक्षक, आया, संगीत दिग्दर्शकाच्या भूमिका सोपवतो. बाहुल्या आणि प्राणी विद्यार्थी म्हणून काम करतात. खेळादरम्यान, ते मुलांशी असलेल्या संबंधांवर लक्ष ठेवतात, त्यांना कठीण परिस्थितीतून मार्ग काढण्यात मदत करतात.

1. एक कुटुंब.

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती.

खेळ साहित्य. बाहुली - बाळ, घरातील उपकरणे, बाहुलीचे कपडे, भांडी, फर्निचर, पर्यायी वस्तू.

खेळाची प्रगती.

शिक्षक एन. जबिला "यासोचकाची बाग" द्वारे कलाकृती वाचून खेळ सुरू करू शकतात, त्याच वेळी गटात एक नवीन यासोचका बाहुली सादर केली जाते. कथा वाचल्यानंतर, शिक्षक मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात ज्या प्रकारे यास्या खेळासाठी खेळणी तयार करण्यास मदत करतात.

मग शिक्षक मुलांना घरी एकटे राहिल्यास ते कसे खेळतील हे स्वप्न पाहण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात.

पुढील दिवसांमध्ये, शिक्षक, मुलांसह, खेळाच्या मैदानावर एक घर सुसज्ज करू शकतात ज्यामध्ये यासोचका राहतील. हे करण्यासाठी, आपल्याला घर स्वच्छ करणे आवश्यक आहे: मजला धुवा, खिडक्यांवर पडदे लटकवा. त्यानंतर, शिक्षक नुकत्याच आजारी असलेल्या मुलाच्या पालकांशी मुलांच्या उपस्थितीत बोलू शकतात की तो काय आजारी आहे, आई आणि वडिलांनी त्याची काळजी कशी घेतली, त्यांनी त्याच्याशी कसे वागले. आपण बाहुलीसह धडा देखील खेळू शकता ("यासोचकाला सर्दी झाली").

मग शिक्षक मुलांना "कुटुंब" स्वतःच खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात, बाजूने खेळ पाहतात.

त्यानंतरच्या खेळादरम्यान, शिक्षक नवीन दिशा देऊ शकतात, मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात, जणू यशाचा वाढदिवस आहे. त्याआधी, जेव्हा गटातील एखाद्याने वाढदिवस साजरा केला तेव्हा मुलांनी काय केले हे आपण लक्षात ठेवू शकता (मुलांनी गुपचूप भेटवस्तू तयार केल्या: त्यांनी रेखाटले, शिल्प केले, पोस्टकार्ड, लहान खेळणी घरून आणली. सुट्टीच्या दिवशी, त्यांनी वाढदिवसाच्या माणसाचे अभिनंदन केले, गोल खेळले. नृत्य खेळ, नृत्य, कविता वाचा). त्यानंतर, शिक्षक मुलांना बॅगल्स, कुकीज, मिठाई बनविण्यास आमंत्रित करतात - मॉडेलिंग धड्यातील एक ट्रीट आणि संध्याकाळी यासोचकाचा वाढदिवस साजरा करतात.

पुढील दिवसांमध्ये, अनेक मुले आधीच बाहुल्यांसह स्वतंत्र गेममध्ये वाढदिवस साजरा करण्यासाठी, कुटुंबात मिळवलेल्या त्यांच्या स्वत: च्या अनुभवाने खेळ संतृप्त करण्यासाठी विविध पर्याय विकसित करू शकतात.

प्रौढांच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी, शिक्षक, पालकांशी पूर्वी सहमती दर्शविल्यानंतर, मुलांना त्यांच्या आईला घरी मदत करण्यास आणि अन्न शिजवण्यास, खोली स्वच्छ करण्यास, कपडे धुण्यास मदत करण्यास आणि नंतर बोलू शकतात. ते बालवाडीत.

"कुटुंब" मध्ये खेळ अधिक विकसित करण्यासाठी, शिक्षक शोधून काढतात की मुलांपैकी कोणाला लहान भाऊ किंवा बहिणी आहेत. मुले ए. बार्टो यांचे "द यंगर ब्रदर" हे पुस्तक वाचू शकतात आणि त्यातील चित्रे पाहू शकतात. शिक्षक एक नवीन बाळ बाहुली आणि त्याची काळजी घेण्यासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट गटात आणते आणि मुलांना त्यांच्यापैकी प्रत्येकाला एक लहान भाऊ किंवा बहीण आहे याची कल्पना करण्यास आमंत्रित करते, ते त्यांच्या आईला त्याची काळजी घेण्यासाठी कशी मदत करतील हे सांगण्यासाठी.

शिक्षक चालण्यासाठी "कुटुंब" मध्ये एक गेम देखील आयोजित करू शकतात.

हा खेळ तीन मुलांच्या गटाला दिला जाऊ शकतो. भूमिका वितरित करा: "आई", "बाबा" आणि "बहीण". खेळाचा फोकस बेबी डॉल "अलोशा" आणि नवीन स्वयंपाकघरातील भांडी आहे. मुलींना प्लेहाऊस साफ करणे, फर्निचरची पुनर्रचना करणे, अल्योशाच्या पाळणासाठी सोयीस्कर जागा निवडणे, बेड बनवणे, बाळाला लपेटणे, त्याला अंथरुणावर ठेवण्याची ऑफर दिली जाऊ शकते. "पापा" ला "बाजार" मध्ये पाठवले जाऊ शकते, गवत आणा - "कांदा". त्यानंतर, शिक्षक त्यांच्या विनंतीनुसार गेममध्ये इतर मुलांना समाविष्ट करू शकतात आणि त्यांना "यासोचका", "वडिलांचा मित्र - ड्रायव्हर" च्या भूमिका देऊ शकतात, जे संपूर्ण कुटुंबाला आराम करण्यासाठी जंगलात घेऊन जाऊ शकतात.

शिक्षकाने कथानकाच्या विकासात मुलांना स्वातंत्र्य दिले पाहिजे, परंतु खेळाचे काळजीपूर्वक निरीक्षण केले पाहिजे आणि त्यांच्यातील वास्तविक सकारात्मक संबंध मजबूत करण्यासाठी मुलांच्या भूमिका संबंधांचा कुशलतेने वापर केला पाहिजे.

शिक्षक जाण्याच्या ऑफरसह गेम पूर्ण करू शकतात (संपूर्ण कुटुंब एका गटात दुपारचे जेवण घेते.

"कुटुंब" मधील खेळाचा कथानक मुलांसह शिक्षक सतत विकसित होऊ शकतो, "बालवाडीत", "चॉफर", "मॉम्स आणि डॅड्स", "आजी-आजोबा" मधील खेळांमध्ये गुंफणे. “कुटुंब” खेळातील सहभागी त्यांच्या मुलांना “बालवाडी” मध्ये घेऊन जाऊ शकतात, (मॅटिनीज”, “वाढदिवसाच्या पार्टी” मध्ये भाग घेऊ शकतात, खेळणी दुरुस्त करू शकतात; “आई आणि बाबा” लहान मुलांसोबत बसमध्ये प्रवासासाठी जाताना आजारी लहान मुलाला असलेल्या आईला रुग्णवाहिका घेऊन जाण्यासाठी जंगलात किंवा "चाफर" "रुग्णालयात", जेथे त्याचे स्वागत, उपचार, काळजी इ.

1. आंघोळीचा दिवस.

लक्ष्य. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. मुलांमध्ये स्वच्छता आणि नीटनेटकेपणाबद्दल प्रेम, लहान मुलांबद्दल काळजी घेण्याची वृत्ती वाढवणे.

खेळ साहित्य

खेळ भूमिका. आई वडील.

खेळाची प्रगती. ए. बार्टोच्या पुस्तक "यंगर ब्रदर" मधील "डर्टी गर्ल" आणि "बाथिंग" हे काम वाचून शिक्षक गेम सुरू करू शकतात. ग्रंथांच्या सामग्रीबद्दल बोला. त्यानंतर, मुलांना के. चुकोव्स्की "मोयडोडायर" चे व्यंगचित्र दाखविणे, पेंटिंग्ज आणि ई.आय. रडिना, व्ही.ए. इझीकेएवा "बाहुलीसह खेळणे" यांचा विचार करणे उचित आहे. आणि "आम्ही कसे पोहतो" असे संभाषण आयोजित करण्यासाठी, ज्यामध्ये केवळ आंघोळीचा क्रमच नाही तर बाथरूमच्या उपकरणांबद्दल, माता आणि वडील आपल्या मुलांशी किती लक्षपूर्वक, काळजीने, प्रेमाने वागतात याबद्दल मुलांच्या कल्पना स्पष्ट करण्यासाठी. तसेच, शिक्षक मुलांना, त्यांच्या पालकांसह, गुणांच्या निर्मितीमध्ये भाग घेण्यासाठी, बाहुल्यांसाठी मोठे स्नानगृह (किंवा आंघोळ) सुसज्ज करण्यास सामील करू शकतात.

पालकांच्या मदतीने आणि मुलांच्या सहभागाने तुम्ही टॉवेल रॅक, तुमच्या पायाखाली शेगडी बांधू शकता. मुले साबणाचे बॉक्स बनवू शकतात. बाथरूमसाठी बेंच आणि खुर्च्या मोठ्या बांधकाम साहित्यापासून बनवल्या जाऊ शकतात किंवा आपण हायचेअर, बेंच वापरू शकता.

खेळादरम्यान, शिक्षक मुलांना सांगतात की त्यांनी काल खेळाचा कोपरा खूप चांगला स्वच्छ केला; सर्व खेळणी धुतली, शेल्फवर सुंदर व्यवस्था केली. फक्त बाहुल्या गलिच्छ होत्या, म्हणून आपल्याला त्या धुवाव्या लागतील. शिक्षक त्यांच्यासाठी आंघोळीच्या दिवसाची व्यवस्था करण्याची ऑफर देतात. मुलं स्क्रीन लावतात, आंघोळीसाठी, बेसिन आणतात, बांधकाम साहित्यापासून बेंच, खुर्च्या बांधतात, त्यांच्या पायाखाली शेगडी ठेवतात, कंगवा, वॉशक्लोथ, साबण, साबण डिश शोधतात. येथे आंघोळ आणि तयार आहे! काही "माता" स्वच्छ कपडे न घालता आंघोळ करायला घाईत असतात. बाहुल्यांसाठी. शिक्षक त्यांना विचारतात: "तुम्ही तुमच्या मुलींना कशामध्ये बदलाल?". "मॉम्स" कोठडीकडे धावतात, कपडे आणतात आणि खुर्च्यांवर ठेवतात. (प्रत्येक बाहुलीचे स्वतःचे कपडे असतात). त्यानंतर, मुले बाहुल्यांचे कपडे उतरवतात आणि आंघोळ करतात: आंघोळीत, शॉवरखाली, बेसिनमध्ये. आवश्यक असल्यास, शिक्षक मुलांना मदत करतात, ते बाहुल्यांची काळजी घेतात याची खात्री करतात, त्यांना नावाने हाक मारतात; आठवण करून देते की आपल्याला काळजीपूर्वक आंघोळ करणे आवश्यक आहे, काळजीपूर्वक, "कान" मध्ये पाणी ओतू नका. जेव्हा बाहुल्या धुतल्या जातात तेव्हा ते कपडे घालतात आणि कंघी करतात. आंघोळीनंतर मुले पाणी ओततात, स्नानगृह स्वच्छ करतात.

1. मोठी धुलाई.

लक्ष्य.गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. मुलांमध्ये लॉन्ड्रेसच्या कामाबद्दल आदर, स्वच्छ गोष्टींचा आदर - तिच्या कामाचा परिणाम.

खेळ साहित्य. पडदा, बेसिन, बाथ, बांधकाम साहित्य, आंघोळीचे सामान, पर्यायी वस्तू, बाहुलीचे कपडे, बाहुल्या.

खेळ भूमिका.आई, बाबा, मुलगी, मुलगा, काकू.

खेळाची प्रगती. खेळ सुरू करण्यापूर्वी, शिक्षक मुलांना त्यांच्या आईचे घरी काम पाहण्यास सांगतात, वॉश दरम्यान स्पाला मदत करण्यास सांगतात. मग शिक्षक ए. कार्दशोवाची कथा "द बिग वॉश" वाचतात.

त्यानंतर, जर मुलांना स्वतःच हा खेळ खेळण्याची इच्छा नसेल, तर शिक्षक त्यांना स्वत: ला “मोठे वॉश” ठेवण्याची किंवा आंघोळ करून साइटवर तागाचे कपडे घालण्याची ऑफर देऊ शकतात.

पुढे, शिक्षक मुलांना खालील भूमिका देतात: “आई”, “मुलगी”, “मुलगा”, “काकू” इ. तुम्ही खालील कथानक विकसित करू शकता: मुलांचे कपडे घाणेरडे आहेत, तुम्हाला ते सर्व कपडे धुवावे लागतील. गलिच्छ आहेत. “आई” लाँड्री व्यवस्थापित करेल: प्रथम कोणते कपडे धुवावेत, कपडे धुवायचे कसे, कपडे धुण्याची जागा कुठे टांगायची, इस्त्री कशी करायची.

संघर्ष टाळण्यासाठी आणि सकारात्मक वास्तविक नातेसंबंध तयार करण्यासाठी शिक्षकाने खेळादरम्यान भूमिका निभावणारे संबंध कुशलतेने वापरणे आवश्यक आहे.

खेळाच्या त्यानंतरच्या आचरणादरम्यान, शिक्षक एक वेगळा प्रकार वापरू शकतो: "लँड्री" चा खेळ. स्वाभाविकच, याआधी, लॉन्ड्रेसच्या कामासह स्वतःला परिचित करण्यासाठी योग्य कार्य केले पाहिजे.

किंडरगार्टनच्या लॉन्ड्रीच्या सहलीदरम्यान, शिक्षक मुलांना लॉन्ड्रेसच्या कामाची ओळख करून देतात (धुते, निळे होतात, स्टार्च करतात), तिच्या कामाच्या सामाजिक महत्त्वावर जोर देतात (ती बालवाडीसाठी बेड लिनन, टॉवेल, टेबलक्लोथ, बाथरोब धुते. कर्मचारी). लॉन्ड्रेस खूप प्रयत्न करतो - हिम-पांढर्या तागाचे प्रत्येकासाठी आनंददायी आहे. वॉशिंग मशीन, इलेक्ट्रिक इस्त्री कपडे धुण्याचे काम सुलभ करतात. सहलीमुळे मुलांना कपडे धुण्याचे काम, स्वच्छ गोष्टींचा आदर - तिच्या कामाचा परिणाम म्हणून शिक्षित करण्यात मदत होते.

"लँड्री" मध्ये गेम दिसण्याचे कारण म्हणजे बहुतेक वेळा शिक्षकाने धुण्यासाठी आवश्यक असलेल्या वस्तू आणि खेळण्यांच्या गटात (किंवा साइटवर) परिचय.

मुले "लॉन्ड्री" च्या भूमिकेकडे आकर्षित होतात कारण त्यांना "लँड्री करण्यात" रस असतो, विशेषतः वॉशिंग मशीनमध्ये. संभाव्य संघर्ष टाळण्यासाठी, शिक्षक सुचवितात की ते पहिल्या आणि दुसऱ्या शिफ्टमध्ये काम करतात, जसे की लॉन्ड्रीमध्ये.

1. बस (ट्रॉलीबस).

लक्ष्य. ड्रायव्हर आणि कंडक्टरच्या कामाबद्दल ज्ञान आणि कौशल्यांचे एकत्रीकरण, ज्याच्या आधारावर मुले एक प्लॉट, सर्जनशील खेळ विकसित करण्यास सक्षम असतील. बसमधील आचार नियमांची ओळख. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. ड्रायव्हर आणि कंडक्टरच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य. बांधकाम साहित्य, टॉय बस, स्टिअरिंग व्हील, पीक टोपी, पोलिसाची काठी, बाहुल्या, पैसे, तिकीट, पाकीट, कंडक्टरची बॅग.

खेळ भूमिका. चालक, वाहक, नियंत्रक, पोलीस कर्मचारी-नियामक.

खेळाची प्रगती. शिक्षकाने रस्त्यावरील बसचे निरीक्षण करून खेळाची तयारी सुरू करणे आवश्यक आहे. हे निरीक्षण बसस्थानकावर केले तर बरे होईल, कारण येथे मुले केवळ बसची हालचालच पाहत नाहीत, तर प्रवासी बसमधून कसे बाहेर पडतात हे देखील पाहू शकतात आणि बसच्या खिडक्यांमधून ड्रायव्हर आणि कंडक्टर पाहू शकतात. बस

अशा निरीक्षणानंतर, ज्याचे नेतृत्व शिक्षक करतात, मुलांचे लक्ष वेधून घेतात आणि निर्देशित करतात, त्यांना जे काही दिसते ते त्यांना समजावून सांगते, तुम्ही मुलांना वर्गात बस काढण्यासाठी आमंत्रित करू शकता.

मग शिक्षकाने खेळण्यांच्या बससह एक खेळ आयोजित केला पाहिजे ज्यामध्ये मुले त्यांचे इंप्रेशन प्रतिबिंबित करू शकतील. म्हणून, तुम्हाला बस स्टॉप बनवण्याची गरज आहे, जिथे बसचा वेग कमी होईल आणि थांबेल आणि नंतर पुन्हा रस्त्यावर येईल. लहान बाहुल्या बस स्टॉपवर बस स्टॉपवर ठेवल्या जाऊ शकतात आणि खोलीच्या दुसऱ्या टोकाला पुढील स्टॉपवर नेल्या जाऊ शकतात.

खेळाच्या तयारीची पुढील पायरी म्हणजे वास्तविक बसमधील मुलांची सहल, ज्या दरम्यान शिक्षक त्यांना बरेच काही दाखवतात आणि समजावून सांगतात. अशा प्रवासादरम्यान, मुलांना ड्रायव्हरचे काम किती कठीण आहे हे समजणे आणि ते पहाणे, कंडक्टरच्या क्रियाकलापाचा अर्थ समजून घेणे आणि तो कसा काम करतो, तो प्रवाशांशी नम्रपणे कसा वागतो हे पाहणे खूप महत्वाचे आहे. सोप्या आणि प्रवेशयोग्य स्वरूपात, शिक्षकांनी मुलांना बसमधील लोकांसाठी वागण्याचे नियम आणि वाहतुकीच्या इतर पद्धती समजावून सांगितल्या पाहिजेत (जर तुम्ही तुमची सीट सोडली असेल तर धन्यवाद; तुमची सीट एखाद्या वृद्ध व्यक्तीला किंवा आजारी व्यक्तीला द्या. ज्याला उभं राहणं अवघड जातं; कंडक्टरने तिकीट दिल्यावर त्याचे आभार मानायला विसरू नका; मोकळ्या सीटवर बसा, आणि खिडकीजवळ सीटची मागणी करू नका, इ.). शिक्षकाने प्रत्येक आचार नियमाचे स्पष्टीकरण दिले पाहिजे. एखाद्या वृद्ध व्यक्तीने किंवा अपंग व्यक्तीने बसण्यासाठी जागा का दिली पाहिजे, कोणी स्वतःसाठी खिडकीजवळ चांगली जागा का मागू शकत नाही हे मुलांना समजणे आवश्यक आहे. अशा स्पष्टीकरणामुळे मुलांना बसेस, ट्रॉलीबस इत्यादींमधील वर्तनाचे नियम व्यावहारिकरित्या पारंगत करण्यास मदत होईल आणि नंतर, गेममध्ये पाय मिळवणे, त्यांना एक सवय होईल, त्यांच्या वर्तनाचा आदर्श होईल.

बसने प्रवास करताना आणखी एक महत्त्वाचा मुद्दा म्हणजे मुलांना हे समजावून सांगणे की ट्रीप स्वतःमध्ये संपत नाही, लोक त्या प्रवासातूनच मिळणार्‍या आनंदासाठी बनवत नाहीत: काही कामावर जातात, काही प्राणीसंग्रहालयात जातात, तर काही जातात. थिएटरमध्ये, इतर डॉक्टरांकडे जातात, इ. ड्रायव्हर आणि कंडक्टर लोकांना त्यांना आवश्यक असलेल्या ठिकाणी लवकर पोहोचण्यास मदत करतात, म्हणून त्यांचे कार्य सन्माननीय आहे आणि त्यासाठी तुम्ही त्यांचे आभारी असणे आवश्यक आहे.

अशा सहलीनंतर, शिक्षकांनी मुलांशी संबंधित सामग्रीच्या चित्रावर काळजीपूर्वक संभाषण केले पाहिजे, त्यांच्याशी काळजीपूर्वक परीक्षण केले पाहिजे. मुलांसह चित्राच्या सामग्रीचे विश्लेषण करताना, त्यावर चित्रित केलेले कोणते प्रवासी कुठे जातात हे आपल्याला सांगण्याची आवश्यकता आहे (मोठ्या पिशवीसह आजी - स्टोअरमध्ये, आई तिच्या मुलीला शाळेत घेऊन जाते, काका ब्रीफकेससह - कामावर, इ.). मग, मुलांसह, आपण गेमसाठी आवश्यक असलेले गुणधर्म बनवू शकता: पैसे, तिकिटे, पाकीट. शिक्षक, याव्यतिरिक्त, कंडक्टरसाठी एक बॅग आणि ड्रायव्हरसाठी स्टीयरिंग व्हील बनवते.

गेमच्या तयारीची शेवटची पायरी म्हणजे बसचा प्रवास, कंडक्टर आणि ड्रायव्हरची क्रिया दर्शवणारा चित्रपट पाहणे. त्याच वेळी, शिक्षकांनी मुलांना जे काही दिसते ते समजावून सांगितले पाहिजे आणि सर्व प्रकारे त्यांना प्रश्न विचारले पाहिजेत.

त्यानंतर, आपण गेम सुरू करू शकता.

खेळासाठी, शिक्षक खुर्च्या हलवून बस बनवतात आणि बसमध्ये ज्याप्रमाणे जागा आहेत त्याप्रमाणे ठेवतात. संपूर्ण संरचनेला मोठ्या इमारतीच्या संचाच्या विटांनी कुंपण केले जाऊ शकते, प्रवाशांना चढण्यासाठी आणि उतरण्यासाठी पुढील आणि मागील दरवाजे सोडून. बसच्या मागील बाजूस, शिक्षक कंडक्टरची सीट बनवतात, समोर, ड्रायव्हरची सीट. ड्रायव्हरच्या समोर एक स्टीयरिंग व्हील आहे जे एकतर बिल्डिंग किटमधील मोठ्या लाकडी सिलेंडरला किंवा खुर्चीच्या मागील बाजूस जोडलेले आहे. मुलांना पाकीट, पैसे, पिशव्या, खेळण्यासाठी बाहुल्या दिल्या जातात. ड्रायव्हरला त्याची जागा घेण्यास सांगा, कंडक्टर (शिक्षक) विनम्रपणे प्रवाशांना बसमध्ये प्रवेश करण्यास आमंत्रित करतो आणि त्यांना आराम करण्यास मदत करतो. त्यामुळे, तो लहान मुलांसह प्रवाशांना पुढच्या सीटवर बसण्याची ऑफर देतो, आणि ज्यांच्याकडे पुरेशी जागा नव्हती, त्यांना तो पकडण्याचा सल्ला देतो जेणेकरून सायकल चालवताना पडू नये, इत्यादी. क्रिया (“तुला मुलगा आहे. त्याला धरून ठेवणे कठीण आहे. तुम्हाला बसणे आवश्यक आहे. सोडून द्या, कदाचित, शंभर आणि एक जागा, अन्यथा मुलाला धरून ठेवणे कठीण आहे. आजोबांनी देखील मार्ग सोडला पाहिजे. तो म्हातारा आहे, तो आहे त्याला उभे राहणे कठीण आहे. आणि तुम्ही बलवान आहात, तुम्ही आजोबांना रस्ता द्या आणि तुमचा हात धरून बस जेव्हा वेगाने जात असेल तेव्हा तुम्ही पडू शकता”, इ.). मग कंडक्टर प्रवाशांना तिकिटे वितरीत करतो आणि वाटेत त्यापैकी कोण कुठे जात आहे हे शोधतो आणि निघण्याचा सिग्नल देतो. वाटेत, तो थांब्यांची घोषणा करतो (“लायब्ररी”, “हॉस्पिटल”, “शाळा” इ.), वृद्ध आणि अपंगांना बसमधून उतरण्यास आणि त्यात प्रवेश करण्यास मदत करतो, नवीन आलेल्यांना तिकिटे देतो, बसची व्यवस्था ठेवतो.

पुढच्या वेळी शिक्षक कंडक्टरची भूमिका मुलांपैकी एकाकडे सोपवू शकतात. शिक्षक दिग्दर्शन आणि फू, आता प्रवाशांपैकी एक होत आहे. जर कंडक्टर थांब्याची घोषणा करण्यास किंवा बस वेळेवर पाठवण्यास विसरला, तर शिक्षक याची आठवण करून देतात आणि खेळाच्या प्रक्रियेत अडथळा न आणता: “कोणता थांबा? मला फार्मसीमध्ये जावे लागेल. कृपया मला कधी निघायचे ते सांगा” किंवा “तुम्ही मला तिकीट द्यायला विसरलात. कृपया मला तिकीट द्या," इ.

काही काळानंतर, शिक्षक गेममध्ये प्रत्येकाकडे तिकिटे आहेत की नाही हे तपासणार्‍या नियंत्रकाची भूमिका आणि पोलिस-नियामकाची भूमिका जो एकतर बसच्या हालचालींना परवानगी देतो किंवा मनाई करतो.

गेमचा पुढील विकास इतर प्लॉट्ससह एकत्रित करण्याच्या आणि त्यांच्याशी कनेक्ट करण्याच्या मार्गावर निर्देशित केला पाहिजे.

1. चालक

लक्ष्य.ड्रायव्हरच्या कार्याबद्दल ज्ञान आणि कौशल्यांचे एकत्रीकरण, ज्याच्या आधारे मुले एक प्लॉट, सर्जनशील खेळ विकसित करण्यास सक्षम असतील. गेममध्ये स्वारस्य विकसित करणे. मुलांमध्ये सकारात्मक संबंधांची निर्मिती. ड्रायव्हरच्या कामाबद्दल मुलांमध्ये आदर वाढवणे.

खेळ साहित्य. विविध ब्रँडच्या कार, ट्रॅफिक लाइट, गॅस स्टेशन, बांधकाम साहित्य, स्टीयरिंग व्हील, टोपी आणि ट्रॅफिक कंट्रोलरची काठी, बाहुल्या.

खेळ भूमिका. चालक, मेकॅनिक, गॅस टँकर, डिस्पॅचर.

खेळाची प्रगती. खेळ शिक्षकाची तयारी | साठी विशेष निरीक्षणांच्या संघटनेपासून सुरुवात करावी चालक क्रियाकलाप. ते शिक्षकाने दिग्दर्शित केले पाहिजे आणि त्याच्या कथा, स्पष्टीकरणासह असावे. ड्रायव्हरच्या कामासह मुलांची प्रथम तपशीलवार ओळख होण्याचे एक चांगले कारण म्हणजे बालवाडीत अन्न कसे आणले जाते याचे निरीक्षण करणे. ड्रायव्हरने अन्न कसे आणले, त्याने काय आणले आणि यापैकी कोणती उत्पादने ते नंतर शिजवतील हे दाखवणे आणि स्पष्ट करणे, ड्रायव्हरच्या कॅबसह मुलांसह कारची तपासणी करणे आवश्यक आहे. बालवाडीत अन्न आणणाऱ्या ड्रायव्हरशी सतत संवाद आयोजित करणे उचित आहे. मुले त्याला काम पाहतात, गाडी उतरवायला मदत करतात.

खेळाच्या तयारीची पुढील पायरी म्हणजे शेजारच्या स्टोअरमध्ये अन्न कसे आणले जाते याचे निरीक्षण करणे. मुलांसह रस्त्यावर चालत असताना, आपण एका किंवा दुसर्‍या दुकानात थांबू शकता आणि आणलेली उत्पादने कशी उतरवली जातात ते पाहू शकता: दूध, ब्रेड, भाज्या, फळे इ. अशा निरीक्षणाचा परिणाम म्हणून, मुलांना हे समजले पाहिजे की ड्रायव्हर असणे आवश्यक आहे. अजिबात नाही म्हणजे फक्त स्टीयरिंग व्हील फिरवणे आणि ब्रेड, दूध इत्यादी आणण्यासाठी ड्रायव्हर गाडी चालवत असल्याचा हॉर्न वाजवणे असा होत नाही.

तसेच, खेळ सुरू होण्यापूर्वी, शिक्षक गॅरेजमध्ये, गॅस स्टेशनवर, व्यस्त चौकात, जेथे पोलिस वाहतूक नियंत्रक असतो, सहलीचे आयोजन करतात.

शिक्षकाने गॅरेजमध्ये आणखी एक फेरफटका मारणे उचित आहे, परंतु कोणत्याही गॅरेजमध्ये नाही, परंतु जेथे या गटातील एका विद्यार्थ्याचे वडील ड्रायव्हर म्हणून काम करतात, जेथे वडील त्याच्या कामाबद्दल सांगतील.

पालकांच्या कार्याबद्दल मुलांच्या भावनिक रंगीत कल्पना, त्याचे सामाजिक फायदे हे एक घटक आहे जे मुलाला वडिलांची किंवा आईची भूमिका घेण्यास, दैनंदिन जीवनात आणि कामाच्या ठिकाणी त्यांच्या क्रियाकलापांना गेममध्ये प्रतिबिंबित करण्यास प्रोत्साहित करते.

अशा चाला आणि सहली दरम्यान मुलांना मिळालेले इंप्रेशन चित्र किंवा पोस्टकार्डच्या आधारे संभाषणात एकत्रित केले पाहिजेत. या संभाषणांच्या दरम्यान, शिक्षकाने ड्रायव्हरच्या क्रियाकलापांच्या सामाजिक महत्त्वावर जोर देणे आवश्यक आहे, इतरांसाठी त्याच्या क्रियाकलापांचे महत्त्व सांगणे आवश्यक आहे.

मग शिक्षक खेळण्यांच्या गाड्यांसह खेळण्याची व्यवस्था करू शकतात. उदाहरणार्थ, मुलांना वर्गात भाजीपाला, फळे, ब्रेड आणि मिठाईची उत्पादने, कागदापासून बनवलेले फर्निचर दिले जाते. शिक्षक बालवाडीत अन्न, स्टोअरमध्ये सामान, स्टोअरमधून नवीन घरात फर्निचर हलवण्याचा, बाहुल्या चालविण्याचा सल्ला देतात, त्यांना डचमध्ये घेऊन जाणे इ.

मुलांचे अनुभव, त्यांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी, मुलांना रस्त्यावर वेगवेगळ्या गाड्या दाखविणे आवश्यक आहे (दूध, ब्रेड, ट्रक, कार, अग्निशामक, रुग्णवाहिका वाहतूक करण्यासाठी, शक्य असल्यास, रस्त्यावर पाणी टाकणारी मशीन कृतीत दाखवा, स्वीप करा, वाळू शिंपडा), त्या प्रत्येकाचा उद्देश स्पष्ट करा. त्याच वेळी, शिक्षकाने यावर जोर दिला पाहिजे की ही मशीन जे काही करते ते फक्त ड्रायव्हरच्या क्रियाकलापांमुळेच केले जाऊ शकते.

शिक्षकांनी मुलांनी चालताना आणि सहलीदरम्यान मिळवलेले ज्ञान एकत्रित केले पाहिजे, त्यांच्याबरोबर विविध प्रकारच्या कार असलेल्या रस्त्यावरील चित्रे आणि प्लॉट घटक असलेल्या मैदानी खेळात चित्रांचे परीक्षण केले पाहिजे. या गेमसाठी, तुम्हाला ट्रॅफिक कंट्रोलरसाठी कार्डबोर्ड स्टीयरिंग व्हील आणि स्टिक तयार करणे आवश्यक आहे. खेळाचा सार असा आहे की प्रत्येक मूल, स्टीयरिंग व्हील चालवत, पोलिस त्याच्या कांडीने (किंवा हाताने) त्याच्याकडे निर्देश करतात त्या दिशेने खोलीभोवती फिरते. वाहतूक नियंत्रक हालचालीची दिशा बदलू शकतो, वाहतूक थांबवू शकतो. व्यवस्थितपणे आयोजित केलेला हा साधा खेळ मुलांना खूप आनंद देतो.

मुलांना स्टोरी गेमसाठी तयार करण्याच्या टप्प्यांपैकी एक म्हणजे ड्रायव्हरच्या क्रियाकलाप आणि विविध प्रकारच्या कारचे काही विशिष्ट प्रकरण दर्शविणारा चित्रपट पाहणे.

त्याच वेळी, दोन आठवड्यांसाठी, बी. झिटकोव्ह यांच्या पुस्तकातील "मी काय पाहिले?" मधील अनेक कथा वाचण्याचा सल्ला दिला जातो, बांधकाम साहित्यापासून डिझाइनिंगचे अनेक वर्ग आयोजित करा ("अनेक कारसाठी गॅरेज", "ट्रक"), त्यानंतर इमारतींशी खेळणे. मुलांबरोबर मोबाईल गेम “रंगीत कार” आणि संगीतमय आणि उपदेशात्मक खेळ “पादचारी आणि टॅक्सी” (एम. झवालिशिना यांचे संगीत) शिकणे चांगले आहे.

साइटवर, मुले, शिक्षकांसह, बहु-रंगीत ध्वजांसह एक मोठा ट्रक सजवू शकतात, त्यावर बाहुल्या ठेवू शकतात, चालताना वाळूमध्ये पूल, बोगदे, रस्ते, गॅरेज तयार करू शकतात.

खेळ वेगवेगळ्या प्रकारे सुरू केला जाऊ शकतो.

पहिला पर्याय पुढील असू शकतो. शिक्षक मुलांना देशात जाण्यासाठी आमंत्रित करतात. प्रथम, शिक्षक मुलांना आगामी हालचालींबद्दल चेतावणी देतात आणि त्यांना त्यांचे सामान पॅक करणे, त्यांना कारमध्ये लोड करणे आणि स्वत: खाली बसणे आवश्यक आहे. त्यानंतर, शिक्षक चालकाची नियुक्ती करतात. वाटेत गाडी कुठल्या बाजूने जात आहे हे मुलांना नक्की सांगा. या हालचालीचा परिणाम म्हणून, कठपुतळी कोपरा खोलीच्या दुसर्या भागात हलतो. डाचा येथे गोष्टींची क्रमवारी लावल्यानंतर आणि नवीन ठिकाणी स्थायिक झाल्यानंतर, शिक्षक ड्रायव्हरला अन्न आणण्यास सांगतील, नंतर मुलांना मशरूम आणि बेरीसाठी जंगलात घेऊन जातील किंवा पोहण्यासाठी आणि सूर्य स्नान करण्यासाठी नदीवर घेऊन जातील इ.

गेमचा पुढील विकास त्याला "शॉप", "थिएटर" सारख्या इतर गेम थीमशी जोडण्याच्या मार्गावर गेला पाहिजे. बालवाडी इ.

या गेमच्या विकासासाठी दुसरा पर्याय खालील असू शकतो. शिक्षक "ड्रायव्हर" ची भूमिका घेतात, कारची तपासणी करतात, धुतात आणि मुलांच्या मदतीने टाकी पेट्रोलने भरतात. मग "डिस्पॅचर" एक वेबिल लिहितो, जे कुठे जायचे आणि काय वाहतूक करायचे हे सूचित करते. "चाफर" निवासी इमारतीच्या बांधकामासाठी निघून जातो. पुढे, प्लॉट अशा प्रकारे विकसित होतो: ड्रायव्हरने घर बांधण्यास मदत केली.

मग शिक्षक गेममध्ये "ड्रायव्हर्स", "बिल्डर्स" च्या अनेक भूमिका सादर करतात. मुले, शिक्षकांसह, यश्या आणि तिच्या आई आणि वडिलांसाठी नवीन घर बांधत आहेत.

त्यानंतर, शिक्षक मुलांना स्वतः खेळण्यास प्रोत्साहित करतात आणि मुलांना आठवण करून देतात की ते स्वतः त्यांना हवे तसे खेळू शकतात.

त्यानंतरच्या “चॉफर्स” च्या खेळादरम्यान, शिक्षक नवीन खेळणी आणतो - तो मुलांसाठी बनवलेल्या विविध ब्रँडच्या कार, ट्रॅफिक लाइट, गॅस स्टेशन इ. तसेच, मुले, शिक्षकांसह, नवीन गहाळ करू शकतात. खेळणी (कार दुरुस्तीसाठी साधने, एक टोपी आणि एक स्टिक पोलिस-रेग्युलेटर), तयार खेळणी सुधारित करा (प्लॅस्टिकिन वापरून कारला ट्रंक किंवा बसला चाप जोडा, ते वास्तविक ट्रॉलीबसमध्ये बदला). हे सर्व डिव्हाइस, उद्देश आणि गेममध्ये खेळण्यांचा वापर करण्याच्या पद्धतींमध्ये स्वारस्य राखण्यासाठी योगदान देते.

या वयात, मुलांचे "ड्रायव्हर" खेळ "बांधकाम" खेळांशी जवळून जोडलेले आहेत, कारण ड्रायव्हर घरे, कारखाने, धरणे बांधण्यास मदत करतात.

1. स्कोअर.

लक्ष्य:मुलांना सामान्य वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंचे वर्गीकरण करण्यास शिकवणे, परस्पर सहाय्याची भावना जोपासणे, मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे: "खेळणी", "फर्निचर", "अन्न", "डिशेस" या संकल्पनांचा परिचय करून देणे.

उपकरणे:खिडकीत असलेल्या स्टोअरमध्ये खरेदी करता येणार्‍या वस्तूंचे चित्रण करणारी सर्व खेळणी, पैसे.

खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना भाजीपाला, किराणा, दुग्धशाळा, बेकरी आणि ग्राहक जेथे जातील अशा विभागांसह सोयीस्कर ठिकाणी एक विशाल सुपरमार्केट ठेवण्याची ऑफर देतात. मुले स्वतंत्रपणे विभागांमध्ये विक्रेते, रोखपाल, विक्री करणार्‍यांची भूमिका वितरीत करतात, वस्तूंची विभागांमध्ये वर्गवारी करतात - अन्न, मासे, बेकरी उत्पादने, मांस, दूध, घरगुती रसायने इ. ते सुपरमार्केटमध्ये त्यांच्या मित्रांसह खरेदी करण्यासाठी, वस्तू निवडण्यासाठी, सल्ला घेण्यासाठी येतात. विक्रेत्यांसह, चेकआउटवर पैसे द्या. गेम दरम्यान, शिक्षकाने विक्रेता आणि खरेदीदार यांच्यातील संबंधांकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. मुले जितकी मोठी असतील तितके अधिक विभाग आणि वस्तू सुपरमार्केटमध्ये असू शकतात.

1. डॉक्टरांकडे.

लक्ष्य: मुलांना आजारी लोकांची काळजी कशी घ्यावी आणि वैद्यकीय साधने कशी वापरायची हे शिकवा, मुलांना लक्ष, संवेदनशीलता, शब्दसंग्रह वाढवा: "रुग्णालय", "आजारी", "उपचार", "औषधे", "तापमान", "हॉस्पिटल" या संकल्पनांचा परिचय द्या. "

उपकरणे: बाहुल्या, खेळण्यातील प्राणी, वैद्यकीय उपकरणे: एक थर्मामीटर, एक सिरिंज, गोळ्या, एक चमचा, एक फोनंडोस्कोप, कापूस लोकर, औषधाची भांडी, एक पट्टी, एक ड्रेसिंग गाऊन आणि डॉक्टरांसाठी एक बोनेट.

खेळाची प्रगती: शिक्षक खेळण्याची ऑफर देतात, डॉक्टर आणि नर्सची निवड केली जाते, उर्वरित मुले खेळण्यातील प्राणी आणि बाहुल्या घेतात, भेटीसाठी क्लिनिकमध्ये येतात. विविध रोग असलेले रुग्ण डॉक्टरकडे जातात: अस्वलाला दातदुखी आहे कारण त्याने खूप गोड खाल्ल्या, माशा बाहुलीने तिचे बोट दारात चिमटे काढले, इत्यादी. आम्ही क्रिया निर्दिष्ट करतो: डॉक्टर रुग्णाची तपासणी करतो, त्याच्यासाठी उपचार लिहून देतो, आणि नर्स त्याच्या सूचनांचे पालन करते. काही रुग्णांना रूग्णालयात उपचार आवश्यक असतात, त्यांना रुग्णालयात दाखल केले जाते. ज्येष्ठ प्रीस्कूल वयाची मुले अनेक भिन्न तज्ञ निवडू शकतात - एक थेरपिस्ट, एक नेत्ररोग तज्ञ, एक सर्जन आणि इतर डॉक्टर जे मुलांना ओळखतात. रिसेप्शनवर जाताना, खेळणी ते डॉक्टरकडे का गेले ते सांगतात, शिक्षक मुलांशी चर्चा करतात की हे टाळता आले असते का, तुम्हाला तुमच्या आरोग्याची अधिक काळजी घेणे आवश्यक आहे. खेळादरम्यान, मुले डॉक्टर रुग्णांशी कसे वागतात ते पाहतात - ड्रेसिंग बनवतात, तापमान मोजतात. मुले एकमेकांशी कसे संवाद साधतात याचे शिक्षक मूल्यांकन करतात, स्मरण करून देतात की पुनर्प्राप्त केलेली खेळणी प्रदान केलेल्या मदतीबद्दल डॉक्टरांचे आभार मानण्यास विसरत नाहीत.

1. आम्ही घर बांधत आहोत.

लक्ष्य:मुलांना बांधकाम व्यवसायांची ओळख करून द्या, बांधकाम व्यावसायिकांचे काम सुलभ करणाऱ्या तंत्रज्ञानाच्या भूमिकेकडे लक्ष द्या, मुलांना साध्या संरचनेची इमारत कशी तयार करावी हे शिकवा, संघात मैत्रीपूर्ण संबंध वाढवा, बांधकाम व्यावसायिकांच्या कामाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा, मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा: "बिल्डिंग", "मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "सुतार", "वेल्डर", "बिल्डिंग मटेरियल" या संकल्पनांचा परिचय द्या.

उपकरणे:मोठे बांधकाम साहित्य, कार, क्रेन, इमारतींशी खेळण्यासाठी खेळणी, बांधकाम व्यवसायातील लोकांची चित्रे: एक वीटकाम करणारा, सुतार, क्रेन ऑपरेटर, ड्रायव्हर इ.

खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना कोडे अंदाज लावण्यासाठी आमंत्रित करतात: “कसला बुर्ज उभा आहे, पण खिडकीत प्रकाश आहे का? आम्ही या बुरुजात राहतो, आणि त्याला म्हणतात ...? (घर)". शिक्षक मुलांना एक मोठे, प्रशस्त घर बांधण्याची ऑफर देतात जिथे खेळणी राहू शकतात. बांधकाम व्यवसाय काय आहेत, बांधकाम साइटवर लोक काय करतात हे मुलांना आठवते. ते बांधकाम व्यावसायिकांचे चित्र पाहतात आणि त्यांच्या कर्तव्याबद्दल बोलतात. मग मुले घर बांधण्यास सहमती देतात. भूमिका मुलांमध्ये वितरीत केल्या जातात: काही बिल्डर्स आहेत, ते घर बांधतात; इतर ड्रायव्हर आहेत, ते बांधकाम साइटवर बांधकाम साहित्य वितरीत करतात, मुलांपैकी एक क्रेन ऑपरेटर आहे. बांधकाम दरम्यान, मुलांमधील नातेसंबंधाकडे लक्ष दिले पाहिजे. घर तयार आहे, आणि नवीन रहिवासी जाऊ शकतात. मुले स्वतः खेळतात.

1. सलून.

लक्ष्य: मुलांना केशभूषाकाराच्या व्यवसायाची ओळख करून देणे, संवादाची संस्कृती जोपासणे, मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे.

उपकरणे:केशभूषाकारासाठी ड्रेसिंग गाऊन, क्लायंटसाठी केप, केशभूषाकाराची साधने - कंगवा, कात्री, कोलोनसाठी बाटल्या, वार्निश, केस ड्रायर इ.

खेळाची प्रगती: दार ठोठावले. बाहुली कात्या मुलांना भेटायला येते. ती सर्व मुलांची ओळख करून घेते आणि समूहातील आरसा पाहते. बाहुली मुलांना विचारते की त्यांच्याकडे कंगवा आहे का? तिची पिगटेल उलगडलेली होती आणि तिला तिचे केस कंगवावेसे वाटत होते. बाहुलीला केशभूषाकडे जाण्याची ऑफर दिली जाते. हे निर्दिष्ट केले आहे की तेथे अनेक खोल्या आहेत: महिला, पुरुष, मॅनीक्योर, चांगले मास्टर्स त्यात काम करतात आणि ते कात्याचे केस त्वरीत व्यवस्थित ठेवतील. आम्ही केशभूषाकारांची नियुक्ती करतो, ते त्यांची नोकरी घेतात. इतर मुले आणि बाहुल्या सलूनमध्ये जातात. कात्या खूप खूश आहे, तिला तिची केशरचना आवडते. ती मुलांचे आभार मानते आणि पुढच्या वेळी या केशभूषाकाराकडे येण्याचे वचन देते. खेळादरम्यान, मुले केशभूषाकाराच्या कर्तव्यांबद्दल शिकतात - कापणे, दाढी करणे, केशरचनामध्ये केस स्टाइल करणे, मॅनिक्युअर.

1. रुग्णवाहिका.

लक्ष्य:मुलांमध्ये डॉक्टर, नर्स या व्यवसायांमध्ये रस निर्माण करणे; रुग्णाप्रती संवेदनशील, सावध वृत्ती, दयाळूपणा, प्रतिसाद, संवादाची संस्कृती जोपासणे.
भूमिका:डॉक्टर, नर्स, रुग्णवाहिका चालक, रुग्ण.
खेळ क्रिया:रुग्ण 03 वर कॉल करतो आणि रुग्णवाहिका कॉल करतो: तो त्याचे पूर्ण नाव, वय, पत्ता, तक्रारी देतो. रुग्णवाहिका येते. डॉक्टर आणि नर्स रुग्णाकडे जातात. डॉक्टर रुग्णाची तपासणी करतो, त्याच्या तक्रारी काळजीपूर्वक ऐकतो, प्रश्न विचारतो, फोनेंडोस्कोपने ऐकतो, दाब मोजतो, घसा पाहतो. नर्स तापमान मोजते, डॉक्टरांच्या सूचनांचे पालन करते: औषध देते, इंजेक्शन देते, जखमेवर उपचार आणि मलमपट्टी करते इ. जर रुग्ण खूप अस्वस्थ वाटत असेल तर त्याला उचलून रुग्णालयात नेले जाते.
प्राथमिक काम:वैद्यकीय कार्यालयात सहल d/s. डॉक्टरांच्या कामाचे निरीक्षण (फोनडोस्कोपसह ऐकतो, घसा पाहतो, प्रश्न विचारतो). के. चुकोव्स्कीची परीकथा "डॉक्टर आयबोलिट" एका रेकॉर्डिंगमध्ये ऐकत आहे. मुलांच्या रुग्णालयात सहल. रुग्णवाहिकेची देखरेख. वाचन पेटले. कार्य करते: I. जबिला “यासोचकाला सर्दी झाली”, ई. उस्पेन्स्की “रुग्णालयात खेळली”, व्ही. मायाकोव्स्की “कोण असेल?”. वैद्यकीय उपकरणांची तपासणी (फोनडोस्कोप, स्पॅटुला, थर्मामीटर, टोनोमीटर, चिमटा इ.). डिडॅक्टिक गेम "यासोचकाला सर्दी झाली." डॉक्टर, नर्सच्या कामाबद्दल मुलांशी संभाषण. डॉक्टर, मध बद्दलच्या उदाहरणांचा विचार. बहीण मॉडेलिंग "आजारी यासोचकासाठी भेट". पालकांच्या सहभागाने मुलांसह खेळासाठी विशेषता तयार करणे (वस्त्रे, टोपी, पाककृती, वैद्यकीय कार्ड इ.)
खेळ साहित्य:टेलिफोन, बाथरोब्स, टोपी, पेन्सिल आणि प्रिस्क्रिप्शन पेपर, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, कापूस लोकर, पट्टी, चिमटे, कात्री, स्पंज, सिरिंज, मलम, गोळ्या, पावडर इ.

1. पशुवैद्यकीय रुग्णालय.

लक्ष्य:मुलांमध्ये पशुवैद्यकाच्या व्यवसायात रस निर्माण करणे; प्राण्यांबद्दल संवेदनशील, लक्ष देण्याची वृत्ती, दयाळूपणा, प्रतिसाद, संवादाची संस्कृती जोपासणे.
भूमिका:पशुवैद्यक, परिचारिका, परिचारिका, पशुवैद्यकीय फार्मसी कर्मचारी, आजारी प्राणी असलेले लोक.
खेळ क्रिया:आजारी जनावरांना पशुवैद्यकीय दवाखान्यात आणले जाते. पशुवैद्य रुग्णांना घेतो, त्यांच्या मालकाच्या तक्रारी काळजीपूर्वक ऐकतो, प्रश्न विचारतो, आजारी प्राण्याची तपासणी करतो, फोनेंडोस्कोपने ऐकतो, तापमान मोजतो आणि भेटीची वेळ घेतो. नर्स एक प्रिस्क्रिप्शन लिहिते. प्राण्याला उपचार कक्षात नेले जाते. परिचारिका जखमांना इंजेक्शन देते, उपचार करते आणि मलमपट्टी करते, मलम इ. नर्स ऑफिस साफ करते, टॉवेल बदलते. रिसेप्शननंतर, आजारी जनावराचा मालक पशुवैद्यकीय फार्मसीमध्ये जातो आणि घरी पुढील उपचारांसाठी डॉक्टरांनी सांगितलेली औषधे विकत घेतो.
प्राथमिक काम:वैद्यकीय कार्यालयात सहल d/s. डॉक्टरांच्या कामाचे निरीक्षण (फोनडोस्कोपने ऐकतो, घसा पाहतो, प्रश्न विचारतो) रेकॉर्डिंगमध्ये के. चुकोव्स्कीची परीकथा "डॉक्टर आयबोलिट" ऐकणे. के. चुकोव्स्की "डॉक्टर आयबोलिट" च्या परीकथेच्या चित्रांच्या मुलांसह विचार. वाचन पेटले. कार्ये: ई. उस्पेन्स्की "रुग्णालयात खेळले", व्ही. मायाकोव्स्की "कोण व्हावे?". वैद्यकीय उपकरणांची तपासणी: फोनेंडोस्कोप, स्पॅटुला, थर्मामीटर, चिमटा इ. डिडॅक्टिक गेम "यासोचकाला सर्दी झाली." पशुवैद्यकाच्या कामाबद्दल मुलांशी संभाषण. "माझा आवडता प्राणी" रेखाटणे, पालकांच्या सहभागाने मुलांसह खेळासाठी विशेषता बनवणे (वस्त्रे, टोपी, पाककृती इ.)
खेळ साहित्य:प्राणी, आंघोळीचे कपडे, टोपी, प्रिस्क्रिप्शन पेन्सिल आणि कागद, फोनेंडोस्कोप, थर्मामीटर, कापूस लोकर, पट्टी, चिमटा, कात्री, स्पंज, सिरिंज, मलम, गोळ्या, पावडर इ.

1. पॉलीक्लिनिक.

लक्ष्य:मुलांमध्ये भूमिका घेण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी वैद्यकीय कर्मचार्‍यांच्या क्रियाकलापांचा अर्थ प्रकट करणे. खेळात रस निर्माण करा. मुलांशी सकारात्मक संबंध निर्माण करा. डॉक्टरांच्या कामाबद्दल आदर असलेल्या मुलांमध्ये शिक्षण.

खेळ साहित्य: गेम सेट "पपेट डॉक्टर", पर्यायी वस्तू, काही वास्तविक वस्तू, एक डॉक्टरची टोपी, एक ड्रेसिंग गाऊन, एक बाहुली.

परिस्थिती 1 शिक्षक मुलाला रुग्णाची अतिरिक्त भूमिका देतो, तर तो स्वत: डॉक्टरची मुख्य भूमिका घेतो. शिक्षक: "चला डॉक्टर खेळूया": मी डॉक्टर होईन, आणि तुम्ही पेशंट व्हाल. डॉक्टरांचे कार्यालय कुठे असेल? चला, जणू हे कार्यालय आहे (स्क्रीन लावते) डॉक्टरांची काय गरज आहे? (प्रौढाच्या मदतीने, मूल टेबलवर प्रथमोपचार किटमधून वैद्यकीय पुरवठा करते) आणि ही आमची मलमची भांडी आहे, आणि ही एक सिरिंज आहे ... ”(हळूहळू, मूल स्वतःच सुरू होते. नाव आणि आवश्यक व्यवस्था करा). शिक्षक टोपी आणि पांढरा कोट घालतात: “मी डॉक्टर आहे, माझ्या भेटीला या. आत या, नमस्कार. तुम्हाला घसा किंवा पोट दुखत आहे का? तू कधी आजारी पडलास? मान पाहू. तोंड उघडा. a-a-a-a म्हणा. आई, आय, काय लाल मान. आता वंगण घालू, दुखत नाही का? तुला डोकेदुखी नाही का?

एका मुलासोबत खेळणे इतर मुलांचे लक्ष वेधून घेते. मुलांना खेळ पाहत असलेले शिक्षक म्हणाले: “तुम्हालाही काही आजार आहे का? रांगेत जा, आजारी लोक, थांबा.

परिस्थिती 2 शिक्षक डॉक्टरची भूमिका करतो, दोन मुले आजारी आहेत. शिक्षक "आता असे खेळूया. जसे मी डॉक्टर आहे. मी माझ्या कार्यालयात आहे. माझ्याकडे फोन आहे तू आजारी आहेस, मला फोन कर आणि डॉक्टरांना कॉल कर, डिंग, डिंग! माझा फोन वाजत आहे. नमस्कार! डॉक्टर ऐकत आहेत. कोणी बोलावले? कात्या मुलगी? तुम्ही आजारी आहात? तुम्हाला डोकेदुखी किंवा पोटदुखी आहे का? तुम्ही तुमचे तापमान घेतले का? किती उच्च आहे! मला सांग कात्या, तू कुठे राहतोस?

मी तुझ्याकडे येतो. मी तुझ्यावर उपचार करीन. दरम्यान, रास्पबेरीसह चहा प्या आणि झोपायला जा. गुडबाय! माझा फोन पुन्हा वाजतो. हॅलो, कोण कॉल करत आहे? मुलगा दिमा? तुम्ही कशाची तक्रार करत आहात? वाहणारे नाक? तुम्ही बराच काळ आजारी आहात का? तुम्ही थेंब घेतले की गोळ्या घेतल्या? मदत करत नाही? आज मला भेटायला या. मी तुमच्यासाठी दुसरे औषध लिहून देईन. गुडबाय!

परिस्थिती 3. डॉक्टर स्वतः रुग्णांना कॉल करतात, त्यांना स्वतःबद्दल कसे वाटते हे शोधून काढतात, सल्ला देतात. फोनवर बोलण्याच्या प्रक्रियेत, शिक्षक वैकल्पिक आणि प्रॉम्प्टिंग प्रश्नांची एक प्रणाली वापरतो जी गेम क्रियांची परिवर्तनशीलता दर्शवते आणि सर्जनशीलतेच्या पुढील विकासास हातभार लावते.

1. "वारा समुद्रावर चालतो आणि बोट चालवते."

लक्ष्य: मुलांना पाण्यावरील सुरक्षित वर्तनाचे नियम आणि उपायांचे ज्ञान एकत्रित करणे.

कार्यक्रम सामग्री:पाण्यावर सुरक्षित वर्तनाची प्राथमिक कल्पना तयार करणे; बुडणाऱ्या व्यक्तीला कशी मदत करावी याबद्दलचे ज्ञान एकत्रित करा, गरम देशांमध्ये राहणाऱ्या प्राण्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित करा; आपत्कालीन परिस्थितीत योग्य रीतीने वागण्याची क्षमता शिक्षित करा.

उपकरणे:मोठ्या भागांसह इमारत सेट, स्टीयरिंग व्हील, दोरी, अँकर, लाइफ बॉय, पीकलेस कॅप्स, मॅट्स, कॅप्टनसाठी कॅप, खलाशी कॉलर, बॉईज, “पोहण्याची परवानगी” चिन्ह लाल लाईफ जॅकेट, गरम देशांतील प्राण्यांची चित्रे, पाम झाडे, खेळणी, प्रवाशांसाठी टोपी.

खेळाची प्रगती:

पाहुणे आमच्याकडे येतात तेव्हा आम्हाला ते आवडते. आज किती आहेत ते पहा, दररोज सकाळी आपण एकमेकांना म्हणतो: “गुड मॉर्निंग”, जेणेकरून आपला दिवसभर चांगला जावो, जेणेकरून आपला मूड चांगला असेल. चला हे सकाळचे जादूचे शब्द आमच्या पाहुण्यांना म्हणूया: "शुभ सकाळ"

शिक्षक कविता वाचतात:

उन्हाळा म्हणजे काय?

खूप प्रकाश आहे

हे शेत आहे, हे जंगल आहे,

हे हजारो चमत्कार आहे!

शिक्षक: उन्हाळ्यात ते उबदार आणि अगदी गरम असते, त्यामुळे बरेच लोक समुद्रावर, नदी, तलाव किंवा तलावाजवळ आराम करतील. चला समुद्राच्या प्रवासाला जाऊया. आणि यासाठी आम्ही एक जहाज तयार करू.

शिक्षकांच्या मदतीने मुले बिल्डिंग किटमधून जहाज तयार करतात

शिक्षक: तुम्ही वर्तुळ, दोरी घ्यायला विसरलात का?

मुले: घ्यायला विसरू नका.

शिक्षक: आपल्याला वर्तुळ आणि दोरीची गरज का आहे?

मुले: एखादी व्यक्ती बुडल्यास त्याला वाचवण्यासाठी.

शिक्षक: बरोबर. अल्माझ आमच्या जहाजाचा कर्णधार असेल. तो टोपी घालेल आणि स्पायग्लास घेईल, आणि रुझल, अजमत, अझात, दमीर खलाशी असतील, ते पीकलेस टोपी आणि खलाशी कॉलर घालतील. उर्वरित मुले प्रवासी आहेत. टोपी घाला, "मुली" / बाहुल्या उचला /, गालिच्या असलेल्या पिशव्या घ्या.

कर्णधार: आज्ञा देते.जहाजावर आपली जागा घ्या. जहाज चालत आहे. मूरिंग सोडा, नांगर वाढवा!

जहाज "फ्लोट्स" मुले "चुंगा-चांगा" गाणे गातात. गाण्याच्या शेवटी, "पोहण्याची परवानगी आहे" आणि buoys चिन्ह लावा.

शिक्षक: पहा मित्रांनो, एक अद्भुत ठिकाण आहे, हा एक समुद्रकिनारा आहे, तुम्ही मुर, पोहणे आणि सूर्य स्नान करू शकता.

कॅप्टन: किनाऱ्यावर मूर! अँकर टाका!

मुलांसह शिक्षक "किना-यावर जातात" आणि स्पष्ट करतात की हा एक समुद्रकिनारा आहे आणि तुम्ही फक्त समुद्रकिनार्यावर पोहू शकता, कारण हे पोहण्यासाठी खास सुसज्ज ठिकाण आहे. या ठिकाणी, तळाची तपासणी आणि साफसफाई केली गेली आहे, किनारा तयार केला गेला आहे, जीवरक्षक आणि एक वैद्यकीय कर्मचारी ड्युटीवर आहेत, पोहण्याच्या क्षेत्राला बुयांसह कुंपण घातले आहे, ज्याच्या पलीकडे आपण पोहू शकत नाही.

टॉवरवर कोण ड्युटीवर असेल ते आम्ही निवडतो आणि जलतरणपटू पाहतो, म्हणजे. (जीवरक्षक)

धोक्याच्या प्रसंगी, तो जीव मुठीत घेऊन मदतीसाठी धावेल. मुलाला वाचवणारा लाल लाइफ जॅकेट घालतो.

शिक्षक: आणि मी एक नर्स होईन जी समुद्रकिनार्यावर ड्युटीवर असते आणि सुट्टीतील लोकांना सनबर्न होणार नाही याची खात्री करते.

मुलांनो, आपण इथे जहाजावर कसे चाललो ते दाखवू आणि आता समुद्राच्या लाटांमध्ये खऱ्या डॉल्फिनसारखे पोहू. (डॉल्फिन हालचालींचे अनुकरण) पोहणे, पाण्यातून बाहेर पडणे, रग्ज पसरवणे आणि "सनबॅथ" करणे. प्रथम आपण आपल्या पाठीवर झोपतो, नंतर आपण आपल्या पोटावर लोळतो.

मित्रांनो, तुम्ही जास्त वेळ उन्हात राहू शकता का?

आपल्याला त्वचेवर सनस्ट्रोक आणि बर्न्स होऊ शकतात.

शिक्षक: प्रिय पर्यटकांनो, विश्रांती आणि पोहल्यानंतर, डेकवर आपल्या जागा घ्या. आमचा प्रवास सुरूच आहे.

कॅप्टन: अँकर वाढवा! मूरिंग्स दूर द्या! गरम देशांकडे जात आहे!

"प्रवास" दरम्यान शिक्षक गरम देशांच्या प्राण्यांबद्दल कोडे कविता वाचतात. खजुरीची झाडे आणि प्राण्यांची चित्रे असलेली चित्रे ठेवली आहेत

शिक्षक: मित्रांनो, म्हणून आम्ही गरम देशांमध्ये निघालो. मित्रांनो येथे कोणते प्राणी राहतात ते पहा. चला मित्रांनो, आता ते काढूया.

1. वर्तुळात उभे रहा आणि हत्ती कसा चालतो ते दाखवा.

2. जसे माकड केळीसाठी चढते.

3. आता गुरगुरणारा वाघ दाखवू.

4. कांगारू कसा उडी मारतो.

ठीक आहे, चांगले केले. मित्रांनो, येथे फक्त प्राणीच राहत नाहीत तर "लंबाडा" नावाचे सुंदर नृत्य नाचणारे लोक देखील राहतात. चला नाचण्याचा प्रयत्न करूया.

बरं, विश्रांती घेण्याची आणि परत जाण्याची वेळ आली आहे.

कॅप्टन: अँकर वाढवा! मूरिंग्स दूर द्या! परत जात आहे!

शिक्षक: अरे पाहा, “माणूस” पाण्यात आहे! पटकन लाइफलाइन टाका!

कॅप्टन: माणूस ओव्हरबोर्ड! लाइफलाइन टाका!

खलाशी दोरीवर लाइफ बॉय फेकतात आणि ते बाहेर काढतात, "मुलगी" / बाहुली/ वाचवतात. प्रवासी कॅप्टन आणि खलाशांचे आभार मानतात.

शिक्षक: मित्रांनो, जर तुम्ही आणि तुमचे मित्र पाण्यावरील वर्तनाचे नियम पाळले तर असे कधीही होणार नाही.

बरं, जर अचानक, काही कारणास्तव, एखादी व्यक्ती ओव्हरबोर्ड झाली, तर त्याला लाइफबॉय, एअर गद्दा, लॉग, एक काठी, बोर्ड, अगदी बॉल फेकून मदत केली जाऊ शकते. स्वतः पाण्यात उडी मारायची गरज नाही. "माणूस बुडत आहे!" असे मोठ्याने ओरडून तुम्ही बुडणाऱ्या व्यक्तीला मदत करू शकता. आणि मदतीसाठी एखाद्या प्रौढ व्यक्तीला कॉल करा.

आणि हा विषय चांगल्या प्रकारे लक्षात ठेवण्यासाठी, ज्याच्या मदतीने तुम्ही बुडणाऱ्या व्यक्तीला वाचवू शकता, आम्ही एक कविता शिकू जी आलिया जी आधीच शिकली आहे.

नदीत कोणी बुडले तर,

तो तळाशी गेला तर

त्याला दोरी, वर्तुळ फेकून द्या,

एक काठी, बोर्ड किंवा लॉग ...

आता, आम्हाला पाण्यावरील वर्तनाचे नियम चांगले ठाऊक आहेत आणि आमचे जहाज प्रवासातून सुरक्षितपणे परतले आहे!

एक मनोरंजक प्रवास आणि सुरक्षित घरी परतल्याबद्दल कॅप्टन आणि खलाशांचे आभार मानूया/मुले जहाजाच्या क्रूचे आभार मानूया/. आणि आपण जहाजातून खाली किनाऱ्यावर जाऊ.

16. शहराभोवती फिरणे.
कार्ये:▪ मौखिक सूचनांनुसार गेम क्रिया करण्याची क्षमता एकत्रित करणे, काल्पनिक वस्तूंसह कार्य करणे, पर्यायी वस्तू वापरणे,
▪ भाषण विकसित करणे सुरू ठेवा,
▪ शहर, व्यवसायांची कल्पना पुन्हा भरण्यासाठी.

साहित्य:
▪ ड्रायव्हरची टोपी, स्टीयरिंग व्हील,
▪ साइनबोर्ड "कॅश डेस्क", कॅफे "स्कझका", "पॅलेस ऑफ स्पोर्ट्स",
▪ गणवेश: पार्क कर्मचारी, प्रशिक्षक, वेटर,
▪ टोपी प्राणी आहेत,
▪ कॅरोसेल,
▪ बांधकाम साहित्य.

प्राथमिक काम:
▪ किरोवा स्ट्रीट आणि लेनिनग्राडस्काया तटबंदीच्या बाजूने लक्ष्यित चालणे,
▪ फोटो अल्बम "आमचे लाडके शहर" पहात आहे,
▪ मल्टीमीडिया सादरीकरण "शहराभोवती फिरते" पाहणे
▪ रस्त्याचे नियम शिकणे,
▪ भूमिका बजावणारा खेळ "आम्ही जात आहोत, आम्ही जात आहोत, आम्ही जात आहोत...",
▪ पार्क कर्मचारी, शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक, वेटर यांच्या कामाची ओळख,
▪ खेळ आणि गाणी शिकणे, भूमिका बजावणारे शब्द आणि कृती.

खेळाची प्रगती.
शिक्षक असलेली मुले बस बांधत आहेत.
अग्रगण्य. मित्रांनो, मला तुम्हाला टूरवर जाण्यासाठी आमंत्रित करायचे आहे. तुम्ही सहमत आहात का? (मुलांची उत्तरे). मग बसमध्ये चढा. मी टूर मार्गदर्शक असेल आणि येगोर ड्रायव्हर असेल (मुले बसमध्ये जागा घेतात).
बस चालक. लक्ष द्या, बस निघत आहे! तुमचे सीट बेल्ट बांधा.
"बस" आवाजाचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग.
चालक. "पॅलेस ऑफ स्पोर्ट्स" थांबवा.
अग्रगण्य. चला तेथे जाऊ. आणि अगं स्पोर्ट्स पॅलेसमध्ये लोक काय करत आहेत ते सांगा? (मुलांची उत्तरे). आणि प्रशिक्षण कोण देते? प्रशिक्षक.
डेनिस. नमस्कार, मी तुमचा शारीरिक शिक्षण प्रशिक्षक आहे, मी तुम्हाला तुमचे आरोग्य सुधारण्यासाठी सुचवितो, चला प्राणी वॉर्ट (मुले प्राण्यांच्या टोपी घालतात) करू. फुले वर मिळवा!
मुले फुलांवर उभे राहतात आणि संगीताच्या हालचाली करतात.

अग्रगण्य. तुमची तब्येत ठीक आहे ना?
मुलांचे उत्तर. धन्यवाद चार्जर.
नेता आणि मुले प्रशिक्षकाचे आभार मानतात.
अग्रगण्य. मी सर्वांना बसमध्ये बसण्यास सांगेन, आमचा शहराचा दौरा सुरू आहे.
चालक. काळजी घ्या, दारे बंद होत आहेत, तुमचे सीट बेल्ट बांधा. पुढचा स्टॉप आहे मनोरंजन पार्क.

मजेदार बस,
वाटेवर धावा
आणि मनोरंजन उद्यानात
तू आम्हाला घेऊन ये.
अग्रगण्य. अनेक स्विंग आहेत
आणि जादूगार वाट पाहत आहे
कॅरोसेल आहेत
आनंदी लोक.

"बस" हे गाणे एक श्लोक आहे.

चालक. "मनोरंजन पार्क" थांबवा.

अग्रगण्य. हळुहळू बाहेर जातो, ढकलत नाही.

पार्क संचालक. हॅलो, मी पार्कचा संचालक आहे, मी तुम्हाला आमच्या मजेदार कॅरोसेलवर स्वार होण्यासाठी आमंत्रित करतो, परंतु प्रथम मी तुम्हाला बॉक्स ऑफिसवर तिकीट खरेदी करण्यास सांगतो (बॉक्स ऑफिसकडे जेश्चर).
मुलं बॉक्स ऑफिसवर जाऊन तिकीट खरेदी करतात. "कॅरोसेल" हा खेळ खेळला जात आहे.
दिग्दर्शक. बरं, तुम्हाला आमचं उद्यान कसं वाटलं? (मुलांची उत्तरे). आपण मुलांच्या कॅफे "स्कझका" मध्ये पाहू इच्छिता? (मुलांची उत्तरे)
अग्रगण्य. मित्रांनो, कॅफे रस्त्याच्या पलीकडे आहे आणि आम्हाला रस्त्यावरून जावे लागेल. रस्ता ओलांडण्याचा योग्य मार्ग कोणता? (मुलांची उत्तरे). जोडीने उठ, मी लाल ध्वज घेऊन समोर जाईन आणि मीशा आमच्या स्तंभाच्या मागे जाईल. बघा, चालू ठेवा, नाहीतर शहरात हरवून जाल.

आम्ही रस्त्यावर फिरतो
आम्ही एकमेकांच्या हाताने नेतृत्व करतो.
आम्हाला सर्व पहायचे आहे
आम्हाला प्रत्येक गोष्टीबद्दल जाणून घ्यायचे आहे.

पादचारी क्रॉसिंगवरील मुले रस्ता ओलांडून जातात.

अग्रगण्य. येथे आपण आलो आहोत.
वेटर. नमस्कार, कृपया तुमची ऑर्डर द्या. तुमच्यासाठी हा मेनू आहे.
अग्रगण्य. चला ज्यूस ऑर्डर करूया (प्रत्येकासाठी रसाचा एक बॉक्स).
वेटर. केले जाईल.
वेटर ज्यूस आणतो, मुले पितात, वेटरचे आभार मानतात आणि कॅफे सोडतात.
अग्रगण्य. इथेच आमचा टूर संपतो. कृपया बसमध्ये आपल्या जागा घ्या, बकल अप करा - आम्ही बालवाडीत परत जात आहोत (मुले बसमध्ये चढतात, गाणे गातात).
चालक. बालवाडी "स्मित" थांबवा.
मुले बसमधून उतरतात, ड्रायव्हर आणि मार्गदर्शकाचे आभार मानतात, शिक्षक मुलांना त्यांच्या कुटुंबियांना सहलीबद्दल सांगण्यासाठी आमंत्रित करतात.

स्क्रोल करा

मध्यम वयोगटातील मुलांसाठी खेळ

(४५ वर्षे)

तयार केलेले: शिक्षक कुलिकोवा यु.व्ही.

"घर, कुटुंब"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: मुलांना खेळांमध्ये कौटुंबिक जीवनाचे सर्जनशील पुनरुत्पादन करण्यास प्रोत्साहित करा. इच्छित प्लॉटसाठी स्वतंत्रपणे खेळाचे वातावरण तयार करण्याची क्षमता सुधारण्यासाठी. प्रौढांच्या क्रियाकलापांचे नैतिक सार प्रकट करण्यासाठी: त्यांच्या कर्तव्यांसाठी एक जबाबदार वृत्ती, परस्पर सहाय्य आणि कामाचे सामूहिक स्वरूप.

उपकरणे: घरगुती वस्तू, घरातील उपकरणे, बाहुल्या, कपडे, भांडी, फर्निचर.

भूमिका: आई, बाबा, मुले, आजी, आजोबा.

खेळाची प्रगती: शिक्षक एन. जबिला "यासोचकाची बाग" द्वारे कलाकृती वाचून खेळ सुरू करू शकतात, त्याच वेळी गटात एक नवीन यासोचका बाहुली सादर केली जाते. कथा वाचल्यानंतर, शिक्षक मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात ज्या प्रकारे यास्या खेळासाठी खेळणी तयार करण्यास मदत करतात.

मग शिक्षक मुलांना घरी एकटे राहिल्यास ते कसे खेळतील हे स्वप्न पाहण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात.

पुढील दिवसांत, शिक्षक, मुलांसमवेत, यासोचका राहतील त्या जागेवर घर सुसज्ज करू शकतात. हे करण्यासाठी, आपल्याला घर स्वच्छ करणे आवश्यक आहे: मजला धुवा, खिडक्यांवर पडदे लटकवा. त्यानंतर, शिक्षक नुकत्याच आजारी असलेल्या मुलाच्या पालकांशी मुलांच्या उपस्थितीत बोलू शकतात की तो काय आजारी आहे, आई आणि वडिलांनी त्याची काळजी कशी घेतली, त्यांनी त्याच्याशी कसे वागले. आपण बाहुलीसह धडा देखील खेळू शकता ("यासोचकाला सर्दी झाली").

मग शिक्षक मुलांना "कुटुंब" स्वतःच खेळण्यासाठी आमंत्रित करतात, बाजूने खेळ पाहतात.

त्यानंतरच्या खेळादरम्यान, शिक्षक नवीन दिशा देऊ शकतात, मुलांना खेळण्यासाठी आमंत्रित करू शकतात, जणू यशाचा वाढदिवस आहे. त्याआधी, जेव्हा गटातील एखाद्याने वाढदिवस साजरा केला तेव्हा मुलांनी काय केले हे आपण लक्षात ठेवू शकता (मुलांनी गुपचूप भेटवस्तू तयार केल्या: त्यांनी रेखाटले, शिल्प केले, पोस्टकार्ड, लहान खेळणी घरून आणली. सुट्टीच्या दिवशी, त्यांनी वाढदिवसाच्या माणसाचे अभिनंदन केले, गोल खेळले. नृत्य खेळ, नृत्य, कविता वाचा).

त्यानंतर, शिक्षक मुलांना बॅगल्स, कुकीज, मिठाई बनविण्यास आमंत्रित करतात - मॉडेलिंग धड्यातील एक ट्रीट आणि संध्याकाळी यासोचकाचा वाढदिवस साजरा करतात.

पुढील दिवसांमध्ये, अनेक मुले आधीच बाहुल्यांसह स्वतंत्र गेममध्ये वाढदिवस साजरा करण्यासाठी, कुटुंबात मिळवलेल्या त्यांच्या स्वत: च्या अनुभवाने खेळ संतृप्त करण्यासाठी विविध पर्याय विकसित करू शकतात.

पासून
प्रौढांच्या कार्याबद्दल मुलांचे ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी, शिक्षक, पालकांशी पूर्वी सहमती दर्शविल्यानंतर, मुलांना त्यांच्या आईला घरी मदत करण्यास आणि अन्न तयार करण्यास, खोली स्वच्छ करण्यास, कपडे धुण्यास मदत करण्यास आणि नंतर त्याबद्दल सांगू शकतात. बालवाडी मध्ये.

"कुटुंब" मध्ये खेळ अधिक विकसित करण्यासाठी, शिक्षक शोधून काढतात की मुलांपैकी कोणाला लहान भाऊ किंवा बहिणी आहेत. मुले ए. बार्टो यांचे "द यंगर ब्रदर" हे पुस्तक वाचू शकतात आणि त्यातील चित्रे पाहू शकतात. शिक्षक एक नवीन बाळ बाहुली आणि त्याची काळजी घेण्यासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट गटात आणते आणि मुलांना त्यांच्यापैकी प्रत्येकाला एक लहान भाऊ किंवा बहीण आहे याची कल्पना करण्यास आमंत्रित करते, ते त्यांच्या आईला त्याची काळजी घेण्यासाठी कशी मदत करतील हे सांगण्यासाठी.

शिक्षक चालण्यासाठी "कुटुंब" मध्ये एक गेम देखील आयोजित करू शकतात.

हा खेळ तीन मुलांच्या गटाला दिला जाऊ शकतो. भूमिका वितरित करा: "आई", "बाबा" आणि "बहीण". खेळाचा फोकस बेबी डॉल "अलोशा" आणि नवीन स्वयंपाकघरातील भांडी आहे. मुलींना प्लेहाऊस साफ करणे, फर्निचरची पुनर्रचना करणे, अल्योशाच्या पाळणासाठी सोयीस्कर जागा निवडणे, बेड बनवणे, बाळाला लपेटणे, त्याला अंथरुणावर ठेवण्याची ऑफर दिली जाऊ शकते. "पापा" ला "बाजार" मध्ये पाठवले जाऊ शकते, गवत आणा - "कांदा". त्यानंतर, शिक्षक त्यांच्या विनंतीनुसार गेममध्ये इतर मुलांना समाविष्ट करू शकतात आणि त्यांना "यासोचका", "वडिलांचा मित्र - ड्रायव्हर" च्या भूमिका देऊ शकतात, जे संपूर्ण कुटुंबाला आराम करण्यासाठी जंगलात घेऊन जाऊ शकतात.

शिक्षकाने कथानकाच्या विकासात मुलांना स्वातंत्र्य दिले पाहिजे, परंतु खेळाचे काळजीपूर्वक निरीक्षण केले पाहिजे आणि त्यांच्यातील वास्तविक सकारात्मक संबंध मजबूत करण्यासाठी मुलांच्या भूमिका संबंधांचा कुशलतेने वापर केला पाहिजे.

शिक्षक गटात जेवायला (संपूर्ण कुटुंबाला) जाण्याच्या ऑफरसह गेम समाप्त करू शकतात.

"कुटुंब" मधील खेळाचा कथानक मुलांसह शिक्षक सतत विकसित होऊ शकतो, "बालवाडीत", "चॉफर", "मॉम्स आणि डॅड्स", "आजी-आजोबा" मधील खेळांमध्ये गुंफणे. “कुटुंब” खेळातील सहभागी त्यांच्या मुलांना “बालवाडी” मध्ये घेऊन जाऊ शकतात, (मॅटिनीज”, “वाढदिवसाच्या पार्टी” मध्ये भाग घेऊ शकतात, खेळणी दुरुस्त करू शकतात; “आई आणि बाबा” लहान मुलांसोबत बसमध्ये प्रवासासाठी जाताना आजारी लहान मुलाला असलेल्या आईला रुग्णवाहिका घेऊन जाण्यासाठी जंगलात किंवा "चाफर" "रुग्णालयात", जेथे त्याचे स्वागत, उपचार, काळजी इ.

«
बालवाडी"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे : बालवाडीच्या उद्देशाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे, येथे काम करणार्‍या लोकांच्या व्यवसायांबद्दल - शिक्षक, आया, स्वयंपाकी, संगीत कर्मचारी, मुलांमध्ये प्रौढांच्या कृतींचे अनुकरण करण्याची इच्छा निर्माण करणे, त्यांच्या शिष्यांवर काळजीपूर्वक उपचार करणे.

उपकरणे: मुलांची नोटबुक, बाहुल्या, फर्निचर, स्वयंपाकघर आणि जेवणाची भांडी, साफसफाईचे किट, मध. साधने, स्वयंपाकासाठी कपडे, डॉक्टर, नर्स इ.

भूमिका: शिक्षक, कनिष्ठ शिक्षक, स्पीच थेरपिस्ट, व्यवस्थापक, स्वयंपाकी, संगीत दिग्दर्शक, क्रीडा संचालक, परिचारिका, डॉक्टर, मुले, पालक.

खेळाची प्रगती: शिक्षक मुलांना बालवाडीत खेळायला आमंत्रित करतात. मुलांना इच्छेनुसार भूमिका नियुक्त करते. गेममध्ये, मुलांसह शिक्षक विविध परिस्थितींसह खेळतात: “सकाळचे स्वागत”, “आमचे वर्ग”, “चालताना”, “संगीताच्या धड्यात”, “शारीरिक शिक्षणाच्या धड्यात”, “डॉक्टरची परीक्षा”, "किंडरगार्टनमध्ये दुपारचे जेवण", इ. .

शिक्षक मुलांना घेतात, पालकांशी बोलतात, सकाळचे व्यायाम करतात, वर्ग करतात, खेळ आयोजित करतात... कनिष्ठ शिक्षक गटात सुव्यवस्था ठेवतात, शिक्षकांना वर्गांची तयारी करण्यास मदत करतात, भोजन घेतात... स्पीच थेरपिस्ट मुलांशी आवाजाने वागतो. निर्मिती, भाषण विकास ... संगीत. नेता संगीत आयोजित करतो. व्यवसाय. डॉक्टर मुलांची तपासणी करतात, ऐकतात, भेटी घेतात. नर्स मुलांचे वजन करते, मोजमाप करते, लसीकरण करते, इंजेक्शन देते, गोळ्या देते, गटांची, स्वयंपाकघराची स्वच्छता तपासते. स्वयंपाकी अन्न तयार करतो, शिक्षकांच्या सहाय्यकांना देतो.

«
पॉलीक्लिनिक»

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: मुलांमध्ये डॉक्टरांच्या व्यवसायाची आवड निर्माण करणे. रुग्णाप्रती संवेदनशील, लक्ष देण्याची वृत्ती, दयाळूपणा, प्रतिसाद, संवादाची संस्कृती, मुलांमध्ये भूमिका घेण्याची क्षमता विकसित करणे, खेळात रस निर्माण करणे.

उपकरणे: ड्रेसिंग गाऊन, टोपी, पेन्सिल आणि प्रिस्क्रिप्शन पेपर, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, प्रथमोपचार किट, कापूस लोकर, पट्टी, चिमटे, कात्री, स्पंज, सिरिंज, मलम, गोळ्या, पावडर इ.

भूमिका: डॉक्टर, नर्स, रिसेप्शनिस्ट, नर्स, रुग्ण.

खेळाची प्रगती: शिक्षक विविध परिस्थितींसह खेळतो “डॉक्टरची भेट”, “ईएनटी डॉक्टरांच्या भेटीच्या वेळी”, “सर्जनच्या भेटीच्या वेळी”, “नेत्रतज्ज्ञांच्या भेटीच्या वेळी”, इ.

रुग्ण रिसेप्शनला जातो, डॉक्टरकडे तिकीट घेतो, रिसेप्शनला जातो. डॉक्टर रुग्णांना घेतो, त्यांच्या तक्रारी काळजीपूर्वक ऐकतो, प्रश्न विचारतो, फोनेंडोस्कोपने ऐकतो, दाब आणि तापमान मोजतो, घसा पाहतो, भेटीची वेळ घेतो. नर्स प्रिस्क्रिप्शन लिहिते, डॉक्टर त्यावर सही करतात. रुग्ण उपचार कक्षात जातो. परिचारिका इंजेक्शन देते, जखमेवर मलमपट्टी करते, मलमाने वंगण घालते इ. नर्स ऑफिस साफ करते, टॉवेल बदलते.

खेळादरम्यान, मुले डॉक्टर रुग्णांशी कसे वागतात ते पाहतात - ड्रेसिंग बनवतात, तापमान मोजतात. शिक्षक मुलं एकमेकांशी कसा संवाद साधतात याचे मूल्यांकन करतात, जे बरे झाले आहेत त्यांना मदतीसाठी डॉक्टरांचे आभार मानण्यास विसरू नका.

परिस्थिती 1. शिक्षक मुलाला रुग्णाची अतिरिक्त भूमिका देतात, तर तो स्वत: डॉक्टरची मुख्य भूमिका घेतो. शिक्षक: "चला डॉक्टर खेळूया": मी डॉक्टर होईन, आणि तुम्ही पेशंट व्हाल. आणि डॉक्टरला काय आवश्यक आहे? (एक मूल, प्रौढ व्यक्तीच्या मदतीने, प्रथमोपचार किटमधून वैद्यकीय पुरवठा करते. टेबल) आणि ही मलमाची भांडी आहे, आणि ही एक सिरिंज आहे ..." (हळूहळू, मूल स्वतःच नाव आणि आवश्यक व्यवस्था करण्यास सुरवात करते).

शिक्षक टोपी आणि पांढरा कोट घालतात: "मी एक डॉक्टर आहे. माझ्या भेटीला या. आत या, नमस्कार. तुम्हाला घसा किंवा पोट दुखत आहे का? तुम्ही कधी आजारी पडलात? चला मान पाहूया. उघडा तुमचा तोंड."अरे, काय लाल घसा. आता वंगण घालू, दुखत नाही का? डोकं दुखतंय ना?"

एका मुलासोबत खेळणे इतर मुलांचे लक्ष वेधून घेते. मुले खेळ पाहत आहेत हे पाहून शिक्षक म्हणतात: "तुम्हालाही काही आजार आहे का? आजारी लोकांनो, रांगेत या. थांबा."

परिस्थिती 2. शिक्षक डॉक्टरची भूमिका करतो, दोन मुले आजारी आहेत. शिक्षक "आता मी डॉक्टर असल्यासारखे खेळू या. मी माझ्या कार्यालयात आहे. माझ्याकडे एक फोन आहे. तुम्ही आजारी आहात, मला कॉल करा आणि डॉक्टरांना कॉल करा, डिंग, डिंग! माझा फोन वाजत आहे. हॅलो! डॉक्टर ऐकत आहेत. . ज्याने "मुलगी कात्याला? तू आजारी आहेस का? तुला डोकेदुखी किंवा पोटदुखी आहे का? तू तुझे तापमान किती वाढले आहेस का? मला सांग कात्या, तू कुठे राहतोस?"

मी तुझ्याकडे येतो. मी तुझ्यावर उपचार करीन. दरम्यान, रास्पबेरीसह चहा प्या आणि झोपायला जा. गुडबाय! माझा फोन पुन्हा वाजतो. हॅलो, कोण कॉल करत आहे? मुलगा दिमा? तुम्ही कशाची तक्रार करत आहात? वाहणारे नाक? तुम्ही बराच काळ आजारी आहात का? तुम्ही थेंब घेतले की गोळ्या घेतल्या? मदत करत नाही? आज मला भेटायला या. मी तुमच्यासाठी दुसरे औषध लिहून देईन. गुडबाय!

परिस्थिती 3. डॉक्टर स्वतः रुग्णांना कॉल करतात, त्यांना स्वतःबद्दल कसे वाटते हे शोधून काढतात, सल्ला देतात. फोनवर बोलण्याच्या प्रक्रियेत, शिक्षक वैकल्पिक आणि प्रॉम्प्टिंग प्रश्नांची एक प्रणाली वापरतो जी गेम क्रियांची परिवर्तनशीलता दर्शवते आणि सर्जनशीलतेच्या पुढील विकासास हातभार लावते.

«
हॉस्पिटल"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: मुलांमध्ये डॉक्टर, नर्स या व्यवसायांमध्ये रस निर्माण करणे; रुग्णाप्रती संवेदनशील, सावध वृत्ती, दयाळूपणा, प्रतिसाद, संवादाची संस्कृती जोपासणे.

उपकरणे: ड्रेसिंग गाऊन, टोपी, पेन्सिल आणि प्रिस्क्रिप्शन पेपर, फोनेंडोस्कोप, टोनोमीटर, थर्मामीटर, कापूस लोकर, पट्टी, चिमटे, कात्री, स्पंज, सिरिंज, मलम, गोळ्या, पावडर इ.

भूमिका: डॉक्टर, परिचारिका, रुग्ण, परिचारिका.

खेळाची प्रगती: रुग्णाला आपत्कालीन कक्षात दाखल केले जाते. नर्स त्याची नोंदणी करते, त्याला वॉर्डमध्ये घेऊन जाते. डॉक्टर रुग्णांची तपासणी करतो, त्यांच्या तक्रारी काळजीपूर्वक ऐकतो, प्रश्न विचारतो, फोनेंडोस्कोपने ऐकतो, दाब मोजतो, घसा पाहतो, भेटीची वेळ घेतो. एक परिचारिका रुग्णांना औषधे देते, तापमान मोजते, उपचार कक्षात इंजेक्शन बनवते, ड्रेसिंग करते, जखमांवर उपचार करते इ. नर्स खोली साफ करते, तागाचे कपडे बदलते. रुग्णांना नातेवाईक आणि मित्र भेट देतात.

खेळादरम्यान, शिक्षक मुलं एकमेकांशी कसे संवाद साधतात याचे मूल्यांकन करतात, जे बरे झाले आहेत त्यांना मदतीसाठी डॉक्टरांचे आभार मानण्यास विसरू नका.

«
प्राणीसंग्रहालय"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: वन्य प्राणी, त्यांच्या सवयी, जीवनशैली, पोषण, दयाळूपणा, प्रतिसाद, प्राण्यांबद्दल संवेदनशील, लक्ष देण्याची वृत्ती, सार्वजनिक ठिकाणी वागण्याची संस्कृती, मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करण्यासाठी मुलांचे ज्ञान वाढवणे.

उपकरणे: मोठे बांधकाम साहित्य, वन्य प्राणी (खेळणी), जनावरांना खायला घालण्यासाठी भांडी, साफसफाईची उपकरणे (बादल्या, झाडू, स्कूप), आंघोळीचे कपडे, टोपी, सॅनिटरी बॅग (फोनडोस्कोप, थर्मामीटर, कापूस लोकर, पट्टी, चिमटा, कात्री, सिरिंज, मलम, गोळ्या , पावडर), कॅश डेस्क, तिकिटे, पैसे.

भूमिका: बिल्डर, ड्रायव्हर, कुली, प्राणी, प्राणीसंग्रहालय कामगार, पशुवैद्य, रोखपाल, टूर गाइड, प्राणीसंग्रहालय अभ्यागत.

खेळाची प्रगती: बिल्डर प्राणीसंग्रहालय बांधत आहेत. चालक जनावरे घेऊन येतो. लोडर अनलोड करतात, जनावरांसह पिंजरे लावतात. प्राणीसंग्रहालयातील कामगार प्राण्यांची काळजी घेतात (खाद्य, पाणी, पिंजऱ्यात स्वच्छ). एक पशुवैद्य प्राण्यांची तपासणी करतो (तापमान मोजतो, फोनेंडोस्कोपने ऐकतो), रुग्णांवर उपचार करतो. रोखपाल तिकिटे विकतो. मार्गदर्शक एक फेरफटका मारतो, प्राण्यांबद्दल बोलतो, सुरक्षा उपायांबद्दल बोलतो.

शिक्षक मुलांना कळवतात की शहरात प्राणीसंग्रहालय आले आहे आणि तेथे जाण्याची ऑफर देतात. मुले बॉक्स ऑफिसवर तिकिटे खरेदी करतात आणि प्राणीसंग्रहालयात जातात, मार्गदर्शकाचे ऐकतात. ते तेथील प्राण्यांचे परीक्षण करतात, ते कुठे राहतात, काय खातात याबद्दल बोलतात. खेळादरम्यान, मुलांनी प्राण्यांशी कसे वागावे, त्यांची काळजी कशी घ्यावी याकडे लक्ष दिले पाहिजे.

«
स्कोअर"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: मुलांना सामान्य वैशिष्ट्यांनुसार वस्तूंचे वर्गीकरण करण्यास शिकवणे, परस्पर सहाय्याची भावना जोपासणे, मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करणे: "खेळणी", "फर्निचर", "अन्न", "डिशेस" या संकल्पनांचा परिचय करून देणे. मुलांमध्ये विक्रेत्याच्या व्यवसायात स्वारस्य जागृत करणे, सार्वजनिक ठिकाणी वर्तन संस्कृतीची कौशल्ये तयार करणे, मैत्रीपूर्ण संबंध जोपासणे.

उपकरणे: तराजू, कॅश डेस्क, आंघोळीचे कपडे, टोपी, पिशव्या, पाकीट, किमतीचे टॅग, विभागानुसार वस्तू, माल वाहतूक वाहन, स्वच्छता उपकरणे.

भूमिका: स्टोअर मॅनेजर, सेल्सपीपल, कॅशियर, ग्राहक, ड्रायव्हर, लोडर, क्लीनर.

खेळाची प्रगती: खेळादरम्यान, शिक्षक मुलांसोबत खेळाच्या परिस्थिती "भाजीपाला दुकानात", "कपडे", "उत्पादने", "फॅब्रिक्स", "स्मरणिका", "स्वयंपाक", "पुस्तके", "क्रीडा वस्तू" खेळतात.

ड्रायव्हर कारने माल आणतो, लोडर उतरवतात, विक्रेते शेल्फवर मालाची व्यवस्था करतात. संचालक स्टोअरमध्ये ऑर्डर ठेवतो, स्टोअरमध्ये वेळेवर माल पोहोचला आहे याची खात्री करतो, बेसला कॉल करतो, वस्तू ऑर्डर करतो. खरेदीदार येत आहेत. विक्रेते वस्तू देतात, दाखवतात, वजन करतात. खरेदीदार चेकआउटवर खरेदीसाठी पैसे देतो, चेक प्राप्त करतो. रोखपाल पैसे घेतो, चेक पंच करतो, खरेदीदार बदलतो, चेक देतो. क्लिनर खोली स्वच्छ करतो.

गेम दरम्यान, शिक्षकाने विक्रेता आणि खरेदीदार यांच्यातील संबंधांकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

«
सलून"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: केशभूषाकाराच्या कामाबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवणे आणि एकत्रित करणे, सार्वजनिक ठिकाणी वागण्याची संस्कृती जोपासणे, आदर करणे, वडीलधार्‍यांचा आणि एकमेकांना विनम्र वागणूक देणे, मदत आणि सेवा दिल्याबद्दल कृतज्ञता शिकवणे, मुलांचा शब्दसंग्रह वाढवणे.

उपकरणे: आरसा, कंगव्याचा संच, वस्तरा, कात्री, हेअर क्लिपर, हेअर ड्रायर, हेअर कर्लर्स, हेअरस्प्रे, कोलोन, हेअरस्टाइल नमुना अल्बम, हेअर डाई, बाथरोब्स, केप, टॉवेल, कॅश रजिस्टर, चेक, पैसे, मोप, बादल्या, धुळीसाठी चिंध्या , मजल्यासाठी.

भूमिका: केशभूषाकार - लेडीज मास्टर, पुरुष मास्टर, मॅनिक्युरिस्ट, कॅशियर, क्लिनर, क्लायंट.

खेळाची प्रगती: केशभूषाकारात अनेक हॉल आहेत या वस्तुस्थितीशी मुले परिचित होतात: महिला, पुरुष, मॅनिक्युअर, चांगले मास्टर्स त्यात काम करतात आणि ते त्वरीत त्यांचे केस आणि नखे व्यवस्थित ठेवतात.

कॅशियर चेक आउट करतो. साफसफाईची महिला झाडू, वापरलेले टॉवेल बदलते. अभ्यागत त्यांचे बाह्य कपडे काढतात, नम्रपणे केशभूषाकाराला अभिवादन करतात, केस कापण्यासाठी विचारतात, केशभूषाकाराशी सल्लामसलत करतात, कॅशियरला पैसे देतात आणि सेवांसाठी धन्यवाद देतात. केशभूषाकार केस धुतो, कोरडे करतो, कंगवा कापतो, केस रंगवतो, दाढी करतो, कोलोनने रिफ्रेश करतो, केसांची काळजी घेण्याबाबत सल्ला देतो. "घर, कुटुंब" गेमशी कनेक्ट केले जाऊ शकते

गेम दरम्यान, शिक्षकाने केशभूषाकार कर्मचारी आणि क्लायंट यांच्यातील संबंधांकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

«
ड्रायव्हर्स»

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: मुलांना वाहतुकीचे काम, वाहतूक कर्मचार्‍यांचे काम: ड्रायव्हर, ऑपरेटर, डिस्पॅचर, कार मेकॅनिक इ. माहिती देण्यासाठी, ड्रायव्हर मोठ्या संख्येने प्रवासी घेऊन जातात, विविध वस्तू शहरे आणि खेड्यांमध्ये पोहोचवतात. आपला मोठा देश. कार फ्लाइटवर जाण्यासाठी आणि वेळेवर माल वितरित करण्यासाठी, त्यांची दुरुस्ती, साफ, वंगण, इंधन भरले जाते. वाहतूक कामगारांच्या कामाबद्दल, त्यांच्या सामाजिक महत्त्वाबद्दल मुलांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे. वाहतूक कर्मचार्‍यांच्या कामाबद्दल स्वारस्य आणि आदर वाढवणे, प्रौढांप्रमाणे प्रामाणिकपणे आणि जबाबदारीने काम करण्याच्या इच्छेला प्रोत्साहन देणे, उपकरणांच्या सुरक्षिततेची काळजी घेणे. रोल-प्लेइंग आणि सर्जनशील गेमच्या उदयास हातभार लावा: "रस्ता रहदारी", "ड्रायव्हर्स", "ट्रॅफिक लाइट", "गॅस स्टेशन" आणि इतर.

उपकरणे: रस्त्याची चिन्हे, स्टॅन्सिलसह कॅप्स "टॅक्सी", "दूध", "ब्रेड", "कार्गो", "बांधकाम", "अॅम्ब्युलन्स", "फायर", वेगवेगळ्या व्यासांची स्टीयरिंग व्हील - 5-10 तुकडे, वेगवेगळ्या कारचे सिल्हूट गळ्यात कपडे घालणे, पोलिसांचे लाठीमार, बॉक्समधून गॅस स्टेशन., पर्यायी खेळणी.

भूमिका: चालक, प्रवासी, पोलीस कर्मचारी, पादचारी.

खेळाची प्रगती: गाड्या बाहुल्या, बांधकाम साहित्य घेऊन जातात. लोकांमध्ये धावू नये म्हणून ड्रायव्हर गाडी काळजीपूर्वक चालवतो. कार गॅसोलीनने भरतात, बांधकाम साइटवर जातात, बांधकाम साहित्य उतरवतात, वाळूने भरतात. ड्रायव्हर ट्रॅफिक लाइटच्या हिरव्या दिव्याकडे, लाल - स्टँडकडे जातो.

टॅक्सी चालक - लोकांना कामावर, थिएटरमध्ये, सिनेमाला घेऊन जातो.

ट्रक ड्रायव्हर - कारमध्ये पेट्रोल ओततो, धुतो, गॅरेजमध्ये ठेवतो.

बस चालक - कार काळजीपूर्वक चालवतो, काळजीपूर्वक, कंडक्टर तिकिटे विकतो. बस लोकांना आवश्यक त्या ठिकाणी घेऊन जाते: भेट देण्यासाठी, कामावर, घरी.

चौकाचौकात एक पोलीस उभा असतो वाहतूक सुरळीत.

पदपथावरून पादचारी चालतात. रस्ता हिरवा दिवा लावला आहे.

पादचाऱ्यांसाठी, एक विशेष क्रॉसिंग - "झेब्रा". आम्ही रस्त्याचे नियम पाळतो.

फायर ट्रक ड्रायव्हर - अग्निशामकांना आग लावण्यासाठी आणतो, शिडी वाढविण्यात मदत करतो, फायर नली तैनात करतो.

रुग्णवाहिका चालक - रुग्णांना कारमध्ये लोड करण्यास मदत करतो, स्ट्रेचर वितरीत करतो, काळजीपूर्वक वाहन चालवतो.

"बांधकाम"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे : मुलांना बांधकाम व्यवसायांची ओळख करून द्या, बांधकाम व्यावसायिकांचे काम सुलभ करणाऱ्या तंत्रज्ञानाच्या भूमिकेकडे लक्ष द्या, मुलांना साध्या संरचनेची इमारत कशी तयार करावी हे शिकवा, संघात मैत्रीपूर्ण संबंध वाढवा, बिल्डरांच्या कामाच्या वैशिष्ट्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान वाढवा. , मुलांच्या शब्दसंग्रहाचा विस्तार करा: "बिल्डिंग", " मेसन", "क्रेन", "बिल्डर", "क्रेन ऑपरेटर", "सुतार", "वेल्डर", "बिल्डिंग मटेरियल" या संकल्पनांचा परिचय द्या.

उपकरणे: मोठे डिझायनर, विविध बांधकाम साहित्य, गणवेश, हेल्मेट, साधने, बांधकाम उपकरणे, साहित्याचे नमुने, डिझाइन मासिके, इमारतीशी खेळण्यासाठी खेळणी, पर्यायी वस्तू.

भूमिका: बिल्डर, ब्रिकलेअर, ड्रायव्हर, लोडर.

खेळाची प्रगती: बांधकाम ऑब्जेक्टची निवड. बांधकाम साहित्याची निवड, बांधकाम साइटवर वितरणाची पद्धत. बांधकाम. इमारत डिझाइन. वस्तूची डिलिव्हरी.

शिक्षक मुलांना कोडे अंदाज लावण्यासाठी आमंत्रित करतात: “कसला बुर्ज उभा आहे आणि खिडकीत प्रकाश आहे? आम्ही या बुरुजात राहतो, आणि त्याला म्हणतात ...? (घर)". शिक्षक मुलांना एक मोठे, प्रशस्त घर बांधण्याची ऑफर देतात जिथे खेळणी राहू शकतात. बांधकाम व्यवसाय काय आहेत, बांधकाम साइटवर लोक काय करतात हे मुलांना आठवते. ते बांधकाम व्यावसायिकांचे चित्र पाहतात आणि त्यांच्या कर्तव्याबद्दल बोलतात. मग मुले घर बांधण्यास सहमती देतात. भूमिका मुलांमध्ये वितरीत केल्या जातात: काही बिल्डर्स आहेत, ते घर बांधतात; इतर ड्रायव्हर आहेत, ते बांधकाम साइटवर बांधकाम साहित्य वितरीत करतात, मुलांपैकी एक क्रेन ऑपरेटर आहे. बांधकाम दरम्यान, मुलांमधील नातेसंबंधाकडे लक्ष दिले पाहिजे. घर तयार आहे, आणि नवीन रहिवासी जाऊ शकतात. मुले स्वतः खेळतात.

«
लायब्ररी"

लक्ष्य आणि उद्दिष्टे: गेममध्ये सभोवतालच्या जीवनाबद्दल ज्ञान प्रदर्शित करा, ग्रंथालयांचे सामाजिक महत्त्व दर्शवा; लायब्ररी कर्मचार्‍यांच्या कल्पनांचा विस्तार करणे, सार्वजनिक ठिकाणी आचार नियमांचे एकत्रीकरण करणे; पुस्तक वापरण्याच्या नियमांशी परिचित व्हा; पुस्तकांबद्दल आवड आणि प्रेम जागृत करा, त्यांच्याबद्दल काळजीपूर्वक वृत्ती जोपासा.

उपकरणे: फॉर्म, पुस्तके, फाइल कॅबिनेट.

भूमिका: ग्रंथपाल, वाचक.

खेळाची प्रगती: वाचकांच्या फॉर्मची रचना. ग्रंथपालाकडून अर्ज स्वीकारणे. फाइलसह कार्य करणे. पुस्तके जारी करणे. वाचन कक्ष.

शिक्षक मुलांना सांगतात: “आमच्या गटात एक लायब्ररी उघडली आहे आणि प्रत्येकजण लायब्ररीसाठी साइन अप करू शकतो. प्रथम ग्रंथपाल कसे कार्य करतात ते लक्षात ठेवूया.

मुलांचे म्हणणे आहे की ग्रंथपाल प्रत्येक वाचकासाठी वर्गणी तयार करतो, ज्यामध्ये तो वाचकाला देण्यापूर्वी पुस्तकातील फॉर्म ठेवतो. वाचकाकडून एखादे पुस्तक स्वीकारताना, ग्रंथपाल ते खराब झालेले, घाणेरडे किंवा सुरकुत्या पडलेले आहे का ते काळजीपूर्वक पाहतो. वाचकाशी बोलत असताना, ग्रंथपाल त्याला काय वाचायचे आहे असे विचारतो, त्याला हे किंवा ते पुस्तक घेण्याचा सल्ला देतो. वाचनालयात एक वाचन कक्ष देखील आहे जेथे मुलांची मासिके वाचली जातात आणि चित्रांचे परीक्षण केले जाते. ग्रंथपाल प्रत्येक वाचकाला ताकीद देतो की तो ग्रंथालयातून वाहतुकीने घरी जाताना पुस्तक चिरडून टाकू नये, त्याला हे पुस्तक घरी आपल्या मुलीला किंवा मुलाला वाचून दाखवण्याचा सल्ला देतो आणि बसमध्ये घरी जाताना फक्त चित्रे पाहतो इ. .

त्यानंतर ग्रंथपालाच्या भूमिकेसाठी मुलाची निवड केली जाते. आपण मुलांना इतर प्लॉट्ससह गेम एकत्र करण्यासाठी देखील आमंत्रित करू शकता (उदाहरणार्थ, “कुटुंब”, “प्रवास”, “बालवाडी”, “शाळा” इत्यादी खेळांसह).

घर, कुटुंब

बालवाडी

पॉलीक्लिनिक

हॉस्पिटल

2. सलून

   चालक

   बांधकाम