डेम्बो रुबिन्स्टाइनच्या पद्धतीनुसार विद्यार्थ्यांचे स्वयं-मूल्यांकन. टी पद्धतीनुसार डेटा प्रोसेसिंग

आत्म-सन्मान निश्चित करण्यासाठी पद्धती

अगदी सुरुवातीपासूनच, स्वाभिमान संशोधन मुक्त संभाषणाच्या स्वरूपात केले जाते. खालील सूचना मुलाला समजावून सांगितल्या आहेत.

खाली आरोग्य, मानसिक विकास, चारित्र्य आणि आनंद दर्शवणाऱ्या शिड्या आहेत. जर आपण सशर्त लोकांना या शिडीवर बसवले, तर "सर्वात निरोगी" पहिल्या शिडीच्या वरच्या पायरीवर स्थित असेल आणि "सर्वात आजारी" खालच्या पायरीवर असेल आणि लोक उर्वरित शिडीवर त्याचप्रमाणे असतील. मार्ग सर्व पायऱ्यांच्या पायऱ्यांवर तुमची जागा दर्शवा.

1. आरोग्यदायी
2. खूप निरोगी
3. निरोगी
4. कमी-अधिक प्रमाणात निरोगी
5. सरासरी आरोग्य
6. कमी किंवा जास्त आजारी
7. आजारी
8. खूप आजारी
9. सर्वात आजारी
1. सर्वात हुशार
2. खूप हुशार
3. स्मार्ट
4. कमी-अधिक स्मार्ट
5. सरासरी मन
6. अधिक किंवा कमी मूर्ख
7. मूर्ख
8. मूर्ख
9. सर्वात मूर्ख
1. एक अद्भुत पात्रासह
2. चांगल्या चारित्र्यासह
3. कमी-अधिक चांगल्या चारित्र्यासह
4. चांगल्या चारित्र्यासह
5. एक सामान्य वर्ण सह
6. बिनमहत्त्वाच्या वर्णासह
7. वाईट स्वभावाने
8. अतिशय वाईट स्वभावाने
9. एक जड वर्ण सह
1. खूप आनंदी
2. खूप आनंदी
3. आनंदी
4. कमी-अधिक आनंदी
5. फार आनंदी नाही
6. थोडे आनंदी
7. दुःखी
8. खूप दुःखी
9. सर्वात दुर्दैवी

विषयांद्वारे स्केल चिन्हांकित केल्यानंतर, प्रयोगाचा पुढचा टप्पा सुरू होतो - एक प्रायोगिकरित्या प्रक्षेपित संभाषण, "आनंद" स्केलने सुरू होते. तिचा क्रम आणि योजना अंदाजे खालीलप्रमाणे आहेतः

1. आपण "आनंदासाठी" स्वतःचे मूल्यांकन कसे करता (स्पष्ट शाब्दिक मूल्यांकन प्राप्त करणे इष्ट आहे). हे दोन दृष्टिकोनातून महत्त्वाचे आहे: प्रथम, ते स्केलवर दर्शविलेल्या बिंदूशी कसे संबंधित आहे हे महत्त्वाचे आहे आणि दुसरे म्हणजे, मौखिक मूल्यांकन आपल्याला त्याची सामग्री स्पष्ट करण्यासाठी पुढे जाण्याची परवानगी देते.
2. सर्वात आनंदी होण्यासाठी तुमच्याकडे कशाची कमतरता आहे?
3. या स्थितीत पोहोचण्यासाठी काय बदलणे आवश्यक आहे?
4. तुमच्या दृष्टिकोनातून कोणत्या प्रकारचे लोक सर्वात आनंदी आहेत आणि का?
5. तुमच्या दृष्टिकोनातून कोणते लोक सर्वात दुःखी आहेत आणि का?

या स्केलवर विषय कमी गुण देत असल्यास, हे स्पष्ट करणे आवश्यक आहे: "या परिस्थितीसाठी कोण दोषी आहे?". दुर्दैवाच्या कारणासाठी विषय कोणाला दोष देतो हे समजून घेणे महत्वाचे आहे - स्वतःला किंवा त्याच्या सभोवतालचे जग, विषयाच्या मनात जगाचे कोणते गुणधर्म आहेत हे निर्धारित करणे आवश्यक आहे.

स्केलवर खूप उच्च चिन्हाच्या उपस्थितीत समान संभाषण प्रक्रिया केली जाते.

"आनंद" स्केलबद्दलच्या संभाषणानंतर, ते इतर मुख्य स्केलच्या निर्देशकांवर चर्चा करण्यास पुढे जातात: मनाची वैशिष्ट्ये, आरोग्य. सर्वसाधारणपणे, प्रत्येक स्केलसाठी संभाषण योजना नेहमी अंदाजे खालील क्रमाने तयार केली जाते.

1. वर्तमान मूल्यांकनाची सामग्री शोधणे.
2. स्केलचे ध्रुव शोधणे.
3. इच्छित मूल्यांकनाची सामग्री शोधणे, ते कसे साध्य करावे.

पुरेसा आत्मसन्मान असलेली मुले, नियमानुसार, शिडीच्या 4थ्या-5व्या पायऱ्यांवर "त्यांचे स्थान" चिन्हांकित करतात. फुगवलेला स्वाभिमान 1-2 पायऱ्यांवर "त्यांची जागा" निवडताना प्रकट होतो, कमी आत्म-सन्मान असलेली मुले शिडीच्या शेवटच्या, 7-9 पायऱ्यांवर स्वतःला स्थान देतात. मुलाच्या आत्म-सन्मानाची वेगवेगळ्या तराजूवर तुलना केल्याने त्याला ज्या क्षेत्रामध्ये आत्मविश्वास, मानसिकदृष्ट्या आरामदायक (पुरेसा आत्म-सन्मान) आणि मुलामध्ये तणाव आणि समस्या निर्माण करणारे क्षेत्र (अपर्याप्त आत्म-सन्मान) निश्चित करणे शक्य होते.

	आरोग्य	वर्ण

ओक्साना ए.

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्राचा उद्देश विषयाच्या आत्म-सन्मानाची पातळी निश्चित करणे आहे. 1962 मध्ये, टी.व्ही. डेम्बोने एक विशिष्ट कार्यपद्धती विकसित केली ज्यामुळे एखाद्या व्यक्तीच्या आत्म-सन्मान आणि आत्मविश्वासाची पातळी शक्य तितक्या स्पष्टपणे आणि सत्यतेने निर्धारित करणे शक्य झाले. 1970 मध्ये, ते S. Ya. Rubinshtein द्वारे पूरक आणि सुधारित केले गेले.

चाचणीच्या मूळ आवृत्तीमध्ये फक्त एकच स्केल होता. रुबिनस्टाईनने आणखी तीन जोडून पद्धतीचा विस्तार केला. प्रत्येक स्केल मूल्यमापन मापदंड प्रदर्शित करते आणि चित्राची स्पष्ट दृष्टी देते.

वैयक्तिक समस्या आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग स्थापित करण्यासाठी हे तंत्र सक्रियपणे वापरले जाते. चाचणीमध्ये चार मुख्य स्केल असतात. विषयाने सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिल्यानंतर, तंतोतंत अशा उत्तरांच्या कारणांच्या तपशीलवार स्पष्टीकरणासह त्याच्याशी संभाषण आयोजित केले जाते. पॅरामीटर्सपैकी एक स्व-मूल्यांकन असू शकते. डेम्बो आणि रुबिनस्टाईन यांनी त्यांच्या पद्धतीनुसार आनंदाची पातळी निश्चित करण्याचे ध्येय ठेवले. तथापि, तो जोरदार अष्टपैलू असल्याचे बाहेर वळले.

या पद्धतीवर काम मुलांसह शाळांमध्ये, मानसशास्त्रज्ञांच्या रिसेप्शनमध्ये आणि काहीवेळा कैद्यांसह गुन्हा करण्याचे हेतू आणि कारणे शोधण्यासाठी केले जाते. दुर्दैवाने, ही पद्धत त्याच्या स्पष्टतेमुळे प्रत्येकासाठी योग्य असू शकत नाही. तथापि, बहुतेक वेळा ते कार्य करते.

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्र अनेक बाबतीत खूप उपयुक्त ठरू शकते. त्याचा स्पष्ट फायदा तंतोतंत त्याच्या अष्टपैलुत्वामध्ये आहे. वस्तुस्थिती अशी आहे की चार मुख्य स्केल व्यतिरिक्त, संशोधक, संशोधकाप्रमाणे, कोणतेही रेटिंग स्केल जोडू शकतात. हे फक्त पद्धतीच्या अनुप्रयोगाची श्रेणी विस्तृत करते.

संशोधन केलेल्या व्यक्तीला काम करण्यासाठी अटी आणि नियमांसह एक फॉर्म दिला जातो. परिचित झाल्यानंतर, तो त्याच्या पदाच्या तराजूवर चिन्हांकित करण्यासाठी पुढे जातो. नियमानुसार, वैयक्तिक गुणांची पातळी लक्षात घेतली जाते, त्यानंतर संभाषण आयोजित केले जाते, ज्या दरम्यान विषयाने त्याची स्थिती स्पष्ट केली पाहिजे.

अशी प्रक्रिया एखाद्या व्यक्तीच्या स्थितीची स्पष्ट समज आणि दृष्टी देते, आत्म-सन्मान काय आहे हे निर्धारित करण्यात मदत करते. Dembo-Rubinshtein पद्धत भावनिक मेक-अप, स्वभाव आणि स्वतःवरील दावे यांचे विश्लेषण करण्याची संधी देखील प्रदान करते.

ही पद्धत वापरण्यास अगदी सोपी आहे. नियमांनुसार मार्गदर्शन करून तुम्ही स्वतःच अशी चाचणी पास करू शकता. तथापि, मानसशास्त्रज्ञांच्या मार्गदर्शनाखाली चाचणी उत्तीर्ण केल्याने मोठा तर्कसंगत फायदा होईल. तो योग्यरित्या उच्चार ठेवण्यास, आवश्यक वैशिष्ट्यांकडे लक्ष देण्यास आणि योग्य प्रश्न विचारण्यास सक्षम असेल.

डेम्बो-रुबिनस्टाईन पद्धतीचा वापर करून, आपण एखाद्या व्यक्तीच्या उत्तरांवर आधारित त्याची कल्पना मिळवू शकता. या पद्धतीमध्ये केवळ काटेकोरपणे परिभाषित पॅरामीटर्सचाच नव्हे तर अनियंत्रित स्केलचा वापर देखील समाविष्ट आहे. हे उत्तरांच्या स्थानांचा उलगडा करणे आणि त्याचा अर्थ लावणे देखील सोपे करते.

चाचणी स्वतः आणि पद्धतीची मूलभूत माहिती

चाचणी, आधीच नमूद केल्याप्रमाणे, प्रमाणितपणे चार स्केल असतात. म्हणजे: आरोग्य, मानसिक विकास, चारित्र्य आणि स्वाभिमान. जेव्हा हे सर्व निर्देशक एखाद्या विशिष्ट व्यक्तीसाठी सामान्य श्रेणीमध्ये असतात तेव्हा त्याला आनंदी म्हटले जाऊ शकते. म्हणूनच डेम्बो आणि रुबिनस्टाईन यांनी आनंदाची पातळी निश्चित करण्यासाठी हे संकेतक निवडले.

प्रथम स्केल - आरोग्य - एक प्रशिक्षण स्केल आहे आणि अंतिम निकालाच्या गणनेमध्ये विचारात घेतले जात नाही. विषयाच्या उत्तरांच्या विश्लेषणामध्ये नंतरचे प्रश्न महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावतात.

मानक चाचणीमध्ये, आणखी तीन पॅरामीटर स्केल समाविष्ट आहेत. अशा प्रकारे, विषयासमोर 7 स्केल दिसतात: आरोग्य, मानसिक क्षमता, चारित्र्य, सहकाऱ्यांमधील अधिकार, कौशल्ये, देखावा आणि आत्मविश्वास.

Dembo-Rubinshtein आत्म-सन्मान स्केल एका उभ्या भागावर स्वतःचे मूल्यांकन सुचवते. तराजू सात अनुलंब विभाग आहेत, ज्यापैकी प्रत्येक दहा सेंटीमीटर लांब आहे. सर्वोच्च बिंदू, शून्य बिंदूप्रमाणे, तेजस्वीपणे चिन्हांकित केले आहे, आणि विभागाच्या मध्यभागी केवळ लक्षात येण्यासारखे आहे. अशा विभागांवरच विषयांना स्केल पॅरामीटरचे स्वतःचे स्तर चिन्हांकित करण्यास सांगितले जाते.

हे ताबडतोब समजून घेणे आवश्यक आहे की विभागाच्या तळाशी शून्य बिंदू हा सर्वात वाईट पर्याय आहे. म्हणजेच, जर आपण आनंदाच्या प्रमाणाबद्दल बोललो तर खालचे चिन्ह सर्वात दुःखी व्यक्तीवर केंद्रित केले जाईल आणि वरच्या बिंदूवर - सर्वात आनंदी व्यक्तीवर लक्ष केंद्रित केले जाईल. याच्या आधारे, वैयक्तिक स्थितीचे गुण लागू केले जातात.

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्र त्याच्या व्यापक फोकसद्वारे ओळखले जाते. या चाचणीची अष्टपैलुता या वस्तुस्थितीमध्ये आहे की, सूचित निर्देशकांव्यतिरिक्त, अभ्यासाच्या हेतूंसाठी मनोरंजक असलेले कोणतेही निर्देशक समाविष्ट केले जाऊ शकतात. परिणामी, मानसशास्त्रज्ञांना प्रत्येक पॅरामीटर्सच्या संदर्भात चाचणी अंतर्गत व्यक्तीच्या स्थितीसह एक फॉर्म असतो.

आजच्या घडामोडींच्या स्थितीवर चिन्हाव्यतिरिक्त, विषयाला प्रत्येक निर्देशकासाठी त्याला कोणती पातळी हवी आहे हे देखील चिन्हांकित करण्यास सांगितले जाते. अशा प्रकारे, प्रत्येक स्केलवर दुसरा चिन्ह दिसतो - इच्छित स्तर.

निकालाची गणना कशी करायची?

पुढे, आपल्याला बेरीज करणे आवश्यक आहे. डेम्बो-रुबिन्स्टाईन चाचणी स्कोअरिंगमधील त्याच्या साधेपणासाठी उल्लेखनीय आहे. आधीच सूचित केल्याप्रमाणे, प्रत्येक स्केलची उंची शंभर मिलीमीटर आहे. यावर आधारित, गुणांची गणना केली जाते.

शून्य बिंदूपासून सत्तर मिलीमीटर अंतरावरील एक चिन्ह सत्तर गुणांच्या बरोबरीचे असेल. त्याच प्रकारे, प्रत्येक पॅरामीटर मोजला जातो. त्यानंतर, त्याच प्रकारे, इच्छित पातळीबद्दल गुणांची पातळी मोजली जाते.

या निर्देशकांच्या आधारे, निष्कर्ष काढले जाऊ शकतात.

प्रिखोझन ए.एम.च्या बदलामध्ये डेम्बो - रुबिनश्टाइन नुसार आत्मसन्मानाची पातळी निश्चित करण्यासाठी प्राप्त केलेले निर्देशक स्पष्ट मार्गदर्शक तत्त्वे आहेत. हे शालेय मुलांद्वारे स्केलवर अनेक वैयक्तिक गुणांच्या मूल्यांकनावर आधारित आहे, उदाहरणार्थ, आरोग्य, क्षमता, वर्ण, इ. विषयांना या गुणांच्या विकासाच्या पातळीबद्दल (आत्मसन्मानाचे सूचक) आणि त्यांच्या गरजा पूर्ण करणार्‍या अपेक्षांच्या पातळीबद्दल उभ्या रेषांवर चिन्हांकित करण्यास सांगितले जाते. परिणामी, प्रत्येक पॅरामीटर विशिष्ट वर्ण वैशिष्ट्ये दर्शवितात.

1. सद्यस्थिती:

75-100 गुण - अत्यधिक आत्मविश्वास, उच्च आत्म-सन्मान.

45-74 गुण - प्रत्येक पॅरामीटर्ससाठी इष्टतम कामगिरी. हे गुण एखाद्या व्यक्तीचे स्वतःचे वास्तववादी मूल्यांकन दर्शवतात. त्यांच्या कौशल्याच्या पातळीचे मूल्यांकन करण्यासाठी योग्य दृष्टीकोन.

45 पेक्षा कमी गुण - कमी आत्मसन्मान.

2. स्वतःसाठी अपेक्षा आणि आवश्यकता:

90-100 गुण - स्वतःच्या संदर्भात उच्च अपेक्षा आणि मागण्या, चित्राची चुकीची दृष्टी आणि समज विकृत.

75-89 गुण इष्टतम आवश्यकता आहेत. या प्रकरणात अपेक्षा न्याय्य आणि तार्किक आहेत.

60 पेक्षा कमी गुण - कमी अपेक्षा. हे एखाद्या व्यक्तीच्या विकासास हातभार लावत नाही, कारण त्याला स्वतःला शिकायचे नसते.

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धतीनुसार आत्मसन्मानाचा अभ्यास अगदी सोप्या विश्लेषणात होतो. अंतिम निर्देशकांची वस्तुनिष्ठता, परिणामांची दृश्यमानता आणि वापरणी सुलभता हे या दृष्टिकोनाचे स्पष्ट फायदे आहेत.

मुलांबरोबर काम करण्याच्या पद्धतीचा वापर

मुलांबरोबर काम करताना, ते कामाचे सार स्पष्टपणे स्पष्ट करतात आणि त्यांचे विश्लेषण करतात. आरोग्याच्या प्रशिक्षण स्केलवरील कार्याचे सार विश्लेषित केले आहे. त्यानंतर, मुले स्वतःच काम करण्यास सुरवात करतात आणि नेता केवळ समजण्याजोगे क्षण समजावून सांगतो आणि कामाच्या शुद्धतेवर लक्ष ठेवतो.

मुलांनी स्वतःला सर्व सात स्केलवर स्थान दिल्यानंतर, त्यांना त्यांचे स्वतःचे मापदंड प्रविष्ट करण्यास सांगितले जाते. दुसर्‍या फॉर्मवर किंवा त्याच्या उलट बाजूवर, मुलांनी स्वतःच त्यांची स्थिती स्केलवर काढली पाहिजे आणि चिन्हांकित केली पाहिजे, ज्याचे पॅरामीटर स्वतंत्रपणे सेट केले गेले होते.

मुलांबरोबर काम करताना, प्रौढ आणि पौगंडावस्थेतील लोकांसोबत काम करताना, त्यांना इच्छित स्तर चिन्हांकित करणे आवश्यक नाही, परंतु केवळ त्यांना वाटते की ते या क्षणी आहेत.

तरुण विद्यार्थ्यांमधील परीक्षेचा उद्देश

लहान विद्यार्थ्यांसाठी आत्मसन्मानाची पातळी निश्चित करण्यासाठी डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धतीनुसार असे कार्य करणे मुलासाठी अत्यंत महत्वाचे असू शकते. सुरुवातीच्या काळात खूप जास्त किंवा कमी आत्मसन्मान प्रकट केल्याने व्यक्तिमत्त्वाचा आणखी सुसंवादी विकास होण्यास मदत होते.

कुटुंबातील मुलावर जास्त अत्याचार, समवयस्कांशी संघर्ष, शिक्षकांसोबतच्या समस्या एखाद्या व्यक्तीच्या आत्मसन्मानाच्या विकासामध्ये, विशेषत: लहान मुलाच्या विकासामध्ये खूप महत्वाची भूमिका बजावतात. म्हणूनच ही समस्या शक्य तितक्या लवकर पाहणे आणि त्रासदायक घटक तटस्थ करण्याचा प्रयत्न करणे खूप महत्वाचे आहे. डेम्बो-रुबिनस्टाईन तंत्र सुरुवातीच्या टप्प्यावर समस्या ओळखण्यास मदत करते.

स्वयं-मूल्यांकन तंत्र डेम्बो-रुबिन्स्टाईन

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धत (पॅरिशयनर्सचे बदल)- विषयाच्या आत्म-सन्मानाचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने सायकोडायग्नोस्टिक्सची एक पद्धत, 1962 मध्ये तमारा डेम्बो यांनी विकसित केली आणि 1970 मध्ये सुसाना रुबिनस्टाईन यांनी पूरक.

सुरुवातीला, आनंदाच्या संकल्पनेचा अभ्यास करण्यासाठी T.V. Dembo चाचणी विकसित केली गेली. S. Ya. Rubinshtein ने पद्धती सुधारित आणि विस्तारित केली, ती आत्म-सन्मान आणि रोगाच्या जाणीवेच्या अभ्यासाकडे पुनर्निर्देशित केली आणि व्याख्या पर्याय जोडले.

तंत्र दोन्ही समोर चालते - संपूर्ण गटासह आणि वैयक्तिकरित्या.

आणि वर 2रा — विकासाची इच्छित पातळीतुम्ही गुण आणि गुणधर्म नियुक्त केले आहेत.

2. मानसिक क्षमता.

5. आपल्या स्वत: च्या हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता.

7. आत्मविश्वास.

1. स्व-मूल्यांकन: गुण

2. दाव्यांची पातळी: गुण

गुणांची संख्या 45 ते 74 पर्यंत("मध्यम" आणि "उच्च" आत्म-सन्मान) वास्तववादी (पुरेसा) आत्म-सन्मान प्रमाणित करतात.

गुणांची संख्या 75 ते 100 पर्यंतआणि वरील एक अवाजवी आत्म-सन्मान दर्शवते आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये काही विचलन दर्शवते.

फुगलेला आत्म-सन्मान वैयक्तिक अपरिपक्वतेची पुष्टी करू शकतो, 2 एखाद्याच्या क्रियाकलापांच्या परिणामांचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास असमर्थता, स्वतःची इतरांशी तुलना करणे; असा आत्म-सन्मान व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये महत्त्वपूर्ण विकृती दर्शवू शकतो - "अनुभवाची जवळीक", एखाद्याच्या चुका, अपयश, टिप्पण्या आणि इतरांच्या मूल्यांकनांबद्दल असंवेदनशीलता.

गुणांची संख्या 45 च्या खालीकमी आत्मसन्मान (स्वत:ला कमी लेखणे) सूचित करते आणि व्यक्तिमत्व विकासात अत्यंत त्रास दर्शवते. हे विषय "जोखीम गट" बनवतात, नियमानुसार, त्यांची संख्या कमी आहे. कमी आत्म-सन्मानामागे दोन पूर्णपणे भिन्न मनोवैज्ञानिक घटना लपल्या जाऊ शकतात: वास्तविक आत्म-संशय आणि "संरक्षणात्मक", जेव्हा (स्वतःला) स्वतःची अक्षमता घोषित करते, क्षमतेचा अभाव आणि यासारख्या, एखाद्याला कोणतेही प्रयत्न न करण्याची परवानगी देतात.

सर्वसामान्य प्रमाण, दाव्यांची वास्तववादी पातळी, 60 ते 89 गुणांपर्यंत निकाल दर्शवते.

इष्टतम - तुलनेने उच्च पातळी - 75 ते 89 गुणांपर्यंत, त्यांच्या क्षमतांच्या इष्टतम कल्पनेची पुष्टी करणे, जे वैयक्तिक विकासातील एक महत्त्वाचा घटक आहे.

परिणाम 90 ते 100 गुणांपर्यंतसहसा एखाद्याच्या स्वतःच्या क्षमतेबद्दल अवास्तव, अविवेकी वृत्ती प्रमाणित करते.

परिणाम 60 पेक्षा कमी गुणदाव्यांची कमी लेखलेली पातळी दर्शवते, हे प्रतिकूल व्यक्तिमत्व विकासाचे सूचक आहे.

परिणामांची प्रक्रिया आणि व्याख्या.

स्केल दर्शविणार्‍या प्रत्येक ओळीची लांबी 100 युनिट्स आहे, विषयाने जिथे चिन्ह दिले आहे त्यानुसार, त्याच्या उत्तराला एक परिमाणवाचक वैशिष्ट्य प्राप्त होते, उदाहरणार्थ, 54 युनिट्स \u003d 54 गुण.

प्रत्येक स्केलसाठी, दावे आणि आत्म-सन्मानाची पातळी निर्धारित करणे आणि दाव्यांच्या पातळीच्या प्रत्येक निर्देशकाचे सरासरी मूल्य आणि सर्व स्केलसाठी आत्म-सन्मानाची गणना करणे आवश्यक आहे.

पद्धत "स्व-मूल्यांकन" (ए.एम. प्रिखोझन द्वारे डेम्बो-रुबिन्स्टाईन सुधारणा)

लक्ष्य : स्वाभिमानाची पातळी आणि दाव्यांची पातळी निश्चित करणे

आत्म-सन्मानाचे निदान करण्यासाठी, ए.एम. प्रिखोझन यांनी विकसित केलेले व्यक्तिमत्व आत्म-सन्मान स्केल वापरले जाते, जे सुप्रसिद्ध डेम्बो-रुबिन्स्टाइन पद्धतीवर आधारित आहे.

या विषयाला सूचना असलेल्या पद्धतीचा एक प्रकार दिला जातो. फॉर्म सात ओळी दर्शवितो, प्रत्येक 100 मिमी उंच, वरच्या, खालच्या बिंदू आणि स्केलच्या मध्यभागी दर्शवितो. त्याच वेळी, वरचे आणि खालचे बिंदू लक्षात येण्याजोग्या रेषांसह चिन्हांकित केले जातात, मध्यभागी - अगदी सहज लक्षात येण्याजोग्या रेषेसह.

सूचना:"कोणतीही व्यक्ती त्याच्या क्षमता, क्षमता, चारित्र्य इत्यादींचे मूल्यमापन करते. प्रत्येक गुणवत्तेच्या विकासाची पातळी, मानवी व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजू पारंपारिकपणे एका उभ्या रेषेने चित्रित केल्या जाऊ शकतात, ज्याचा खालचा बिंदू सर्वात कमी विकासाचे प्रतीक असेल आणि वरचा भाग. एक सर्वोच्च. खाली अशा सात ओळी आहेत. ते सूचित करतात: 1) आरोग्य, 2) मानसिक क्षमता, 3) चारित्र्य, 4) समवयस्कांमधील अधिकार, 5) स्वतःच्या हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता, कुशल हात, 6) देखावा, 7) आत्मविश्वास.

डॅश (-) सह प्रत्येक ओळीवर, विषय चिन्हांकित करतात की ते स्वतःमध्ये या गुणवत्तेच्या विकासाचे मूल्यांकन कसे करतात, या क्षणी व्यक्तिमत्त्वाची बाजू. त्यानंतर, क्रॉस (x) सह ते या गुणांच्या विकासाच्या कोणत्या स्तरावर चिन्हांकित करतात, पक्ष स्वत: वर समाधानी होतील आणि त्यांना स्वतःचा अभिमान वाटेल.

टप्पा १.सहा स्केलपैकी प्रत्येकासाठी, आणि "आरोग्य" स्केल एक प्रशिक्षण आहे, ("मन", "क्षमता", "वर्ण", "समवयस्कांमधील अधिकार", "कुशल हात", "स्वरूप", "आत्मविश्वास". ”) निर्धारित आहेत:

या गुणवत्तेशी संबंधित दाव्यांची पातळी - खालच्या स्केल (0) पासून "x" चिन्हापर्यंत मिलीमीटरमधील अंतराने;

स्वाभिमानाची उंची - "0" पासून "-" चिन्हापर्यंत;

दाव्यांची पातळी आणि आत्म-सन्मान यांच्यातील विसंगतीचे परिमाण - दावे आणि आत्म-सन्मानाची पातळी दर्शविणारी मूल्ये किंवा "x" ते "-" चिन्हापासून अंतर; ज्या प्रकरणांमध्ये दाव्यांची पातळी स्वाभिमानापेक्षा कमी आहे, परिणाम नकारात्मक संख्या म्हणून व्यक्त केला जातो.

टप्पा 2.दावे आणि आत्म-सन्मानाच्या पातळीच्या प्रत्येक निर्देशकाचे सरासरी मूल्य सर्व सहा स्केलसाठी मोजले जाते.

हक्काची पातळी.सर्वसामान्य प्रमाण, दाव्यांची वास्तववादी पातळी, 60 ते 89 गुणांपर्यंत निकाल दर्शवते. इष्टतम - तुलनेने उच्च पातळी - 75 ते 89 गुणांपर्यंत, एखाद्याच्या क्षमतांच्या इष्टतम कल्पनाची पुष्टी करते, जो वैयक्तिक विकासातील एक महत्त्वाचा घटक आहे. 90 ते 100 चा स्कोअर सहसा लोकांची त्यांच्या स्वतःच्या क्षमतेबद्दल अवास्तव, अविवेकी वृत्ती दर्शवते. 60 पेक्षा कमी गुणांचा परिणाम दाव्यांची कमी लेखी पातळी दर्शवितो, हे प्रतिकूल व्यक्तिमत्व विकासाचे सूचक आहे.

स्वाभिमानाची उंची. 45 ते 74 गुणांची संख्या ("सरासरी" आणि "उच्च" आत्म-सन्मान) व्यक्तीचा वास्तववादी (पुरेसा) आत्म-सन्मान प्रमाणित करते. 75 ते 100 आणि त्यावरील गुणांची संख्या जास्त प्रमाणात आत्मसन्मान दर्शवते आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये काही विचलन दर्शवते. फुगलेला आत्म-सन्मान वैयक्तिक अपरिपक्वतेची पुष्टी करू शकतो, एखाद्याच्या क्रियाकलापांच्या परिणामांचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास असमर्थता, स्वतःची इतरांशी तुलना करू शकतो; असा आत्म-सन्मान व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये महत्त्वपूर्ण विकृती दर्शवू शकतो - "अनुभवाची जवळी", एखाद्याच्या चुका, अपयश, टिप्पण्या आणि इतरांच्या मूल्यांकनांबद्दल असंवेदनशीलता. ४५ पेक्षा कमी गुण हे कमी आत्मसन्मान (स्वतःला कमी लेखणे) दर्शविते आणि व्यक्तिमत्व विकासात अत्यंत त्रास दर्शविते. हे विद्यार्थी "जोखीम गट" बनवतात, नियमानुसार, त्यांची संख्या कमी आहे. कमी आत्म-सन्मानामागे दोन पूर्णपणे भिन्न मनोवैज्ञानिक घटना लपल्या जाऊ शकतात: वास्तविक आत्म-संशय आणि "संरक्षणात्मक", जेव्हा (स्वतःला) स्वतःची अक्षमता, क्षमतेची कमतरता आणि यासारख्या गोष्टी घोषित करताना, एखाद्याला कोणतेही प्रयत्न न करण्याची परवानगी देते.

दाव्यांची पातळी आणि स्वाभिमान यांच्यातील तफावत.

23 गुण किंवा त्याहून अधिक - एक तीव्र अंतर, म्हणजे, एखादी व्यक्ती कशाची आकांक्षा बाळगते आणि तो स्वतःला कसा मानतो यामधील संघर्ष.

8 -22 - सर्वसामान्य प्रमाण - एखादी व्यक्ती ती उद्दिष्टे सेट करते जी साध्य करता येते.

1 - 7 किंवा योगायोग - दाव्यांची पातळी विकासासाठी प्रोत्साहन नाही.

जर दाव्यांची पातळी स्वाभिमानापेक्षा कमी असेल, तर "मी करू शकतो, परंतु मला नको आहे."

पद्धत Dembo?-Rubinshte?in- विषयाच्या आत्म-सन्मानाचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने सायकोडायग्नोस्टिक्सची एक पद्धत, 1962 मध्ये टी. व्ही. डेम्बो यांनी विकसित केली आणि 1970 मध्ये एस. या. रुबिन्स्टाइन यांनी पूरक.

तंत्राच्या उत्तेजक सामग्रीमध्ये कागदाच्या क्षैतिज शीटवर क्रमशः काढलेल्या चार उभ्या रेषा असतात आणि चार स्केल दर्शवतात: आरोग्य स्केल, माइंड स्केल, वर्ण स्केल आणि आनंद स्केल.

तंत्र मुक्त संभाषण स्वरूपात चालते. पहिली उभी रेषा कागदाच्या तुकड्यावर काढली जाते. प्रयोगकर्ता या विषयाला स्पष्ट करतो की हे आरोग्य स्केल आहे, ज्याच्या अगदी वरच्या बाजूला सर्वात निरोगी लोक आहेत आणि अगदी तळाशी - सर्वात आजारी आहेत आणि नंतर स्केलवर त्यांचे स्थान चिन्हांकित करण्यास सांगतात. पहिल्या ओळीच्या पुढे, दुसरी, मनाची स्केल काढली जाते आणि तत्सम कार्य दिले जाते. नंतर तिसरी ओळ, चारित्र्याचे प्रमाण आणि चौथे, आनंदाचे प्रमाण.

मग प्रायोगिकरित्या उत्तेजित संभाषणाचा टप्पा सुरू होतो. कोणत्या लोकांना तो सर्वात आनंदी मानतो आणि कोणते - सर्वात दुःखी हे स्पष्ट करण्यासाठी विषयाला सांगितले जाते. तसेच, विषयाने स्वतःला स्केलवर कोठे ठेवले आहे यावर अवलंबून, त्याने स्वतःसाठी असे स्थान का निवडले आणि त्याला सर्वात आनंदी लोकांमध्ये स्वतःचे वर्गीकरण करण्यापासून काय प्रतिबंधित करते असा प्रश्न विचारला जातो. याव्यतिरिक्त, आनंदाची संकल्पना स्वतःच चर्चेचा विषय आहे. पुढे, प्रयोगकर्ता त्याच प्रकारे विषयासह मागील तीन स्केलची चर्चा करतो. मनाच्या स्केलला विशेष अचूकता आवश्यक आहे, जिथे विषयाला त्याच्या मनातील कोणत्या गुणांमुळे तो असमाधानी आहे याचे वर्णन करण्यास सांगितले जाते. कॅरेक्टर स्केलवरील चिन्हाबद्दलचे प्रश्न अशा प्रकारे विचारले जातात की रुग्ण त्याच्या चारित्र्याच्या कोणत्या वैशिष्ट्यांबद्दल असमाधानी आहे, ज्याला तो चांगला मानतो. नंतर वरील योजनेनुसार विषयांना त्यांच्या पुढील विकासासह 1-3 स्वतःचे स्केल तयार करण्याची परवानगी आहे.

संभाषणादरम्यान, वर्कशीटवर नोट्स तयार करण्याची परवानगी आहे.

कार्यपद्धतीचे विश्लेषण लेबलांच्या स्थानापेक्षा खालील चर्चेवर अधिक अवलंबून असते. S. Ya. Rubinshtein (1970) यांच्या संशोधनानुसार, बहुसंख्य मानसिकदृष्ट्या निरोगी प्रौढ आणि किशोरवयीन मुलांमध्ये त्यांच्या स्वाभिमानाची पर्वा न करता "मध्यभागी किंचित वर" असे लेबल लावण्याची प्रवृत्ती असते. विविध मानसिक आजारांसह, प्रवृत्ती स्केलच्या अत्यंत बिंदूंकडे चिन्ह स्थलांतरित करतात. म्हणून, उदाहरणार्थ, स्किझोफ्रेनिया असलेला रुग्ण पहिल्या तीन स्केलच्या सर्वोच्च बिंदूंवर त्याचे स्थान चिन्हांकित करू शकतो आणि शेवटच्या स्केलवर (आनंदाचे प्रमाण) स्वतःला सर्वात दुर्दैवी म्हणून वर्गीकृत करतो, हे स्पष्ट करतो की आनंदी लोक निर्माते आहेत आणि डॉक्टर आहेत. त्याला निर्माण करण्यापासून रोखले. उदासीन स्किझोफ्रेनिक स्वत: ला दोष देण्याच्या कल्पनांनी स्वत: ला आरोग्याच्या बाबतीत सरासरीपेक्षा जास्त, सर्वात मूर्ख आणि सर्वात वाईट आणि सर्वात दयनीय असे रेट करू शकते.

आत्म-सन्मानाच्या अशा अभिव्यक्तींना कोणतेही परिपूर्ण महत्त्व नसते, याव्यतिरिक्त, निदानाचे कोणतेही महत्त्वपूर्ण प्रकार नाहीत. हे तंत्र प्रत्येक वैयक्तिक प्रकरणात विषयाच्या व्यक्तिमत्त्वाचे विश्लेषण करण्यासाठी योगदान देते. प्रयोगकर्त्याने कार्यपद्धतीच्या परिणामी प्राप्त केलेला डेटा स्वतंत्रपणे विषयाच्या सामान्य वैयक्तिक पोर्ट्रेटमध्ये समाकलित करणे आवश्यक आहे: त्याच्या दाव्यांची दिशा, आत्म-सन्मान, नियंत्रणाचे स्थान यांचे मूल्यांकन करा. विशेषत: उपयुक्त डेटा या तंत्राच्या परिणामांची विचारसरणी आणि भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राच्या अभ्यासाच्या परिणामांशी तुलना करून प्रकट केला जाऊ शकतो.

हे तंत्र पॅथोसायकॉलॉजिकल डायग्नोस्टिक्सचा भाग म्हणून निरोगी विषयांवर आणि रुग्णांवर दोन्ही वापरले जाते. हे तंत्र परीक्षार्थींना अगदी स्पष्ट असू शकते या वस्तुस्थितीमुळे, ज्या परिस्थितीत परिणाम परीक्षार्थीच्या भविष्यावर लक्षणीय परिणाम करू शकतात (उदाहरणार्थ, नोकरीच्या मुलाखतीदरम्यान) अशा परिस्थितीत ते वापरण्याची शिफारस केली जात नाही. हे मोठ्या नमुन्यांवरील मानसशास्त्रीय चाचण्यांच्या बॅटरीमध्ये देखील वापरले जाऊ शकते.

तंत्राची मुलांची आवृत्ती

S. Ya. Rubinshtein ने प्रस्तावित केलेल्या चाचणीला बालपणाशी जुळवून घेण्याच्या प्रकारात De Greefe चाचणीचा एक बदल आहे. "मन" स्केलवर स्वतःचे मूल्यांकन करताना, मुलाला त्याच्या डेस्क शेजारी आणि त्याच्या शिक्षकाची (किंवा शिक्षक) स्थिती बहु-रंगीत डॅशसह चिन्हांकित करण्यासाठी देखील आमंत्रित केले जाते. "वर्ण" आणि "आनंद" या स्केलवरील मूल्यांकन त्यांच्या वर्गातील विद्यार्थ्यांच्या तुलनेत दिले जाते. "आरोग्य" स्केल एक प्रशिक्षण स्केल आहे, ज्याच्या उदाहरणावर स्केलसह कार्य करण्याच्या पद्धती मुलाला समजावून सांगितल्या जातात, त्यावरील उत्तरे पद्धतीच्या निकालांमध्ये विचारात घेतली जात नाहीत. चिन्हांकित केल्यानंतर, मुलाशी संभाषण सुरू होते, ज्याचा उद्देश एखाद्या प्रौढ व्यक्तीच्या संभाषणाप्रमाणेच एखाद्या विशिष्ट मूल्यांकनाबद्दल मुलाचे मत समजून घेणे आहे.

पद्धतीच्या मुलांच्या आवृत्तीमुळे मुलांचा आत्म-सन्मान ओळखणे शक्य होते, जे त्यांच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या परिपक्वतेचे सूचक मानले जाऊ शकते.

P. V. Yanshin द्वारे सुधारित

पी. व्ही. यानशिन यांनी "आत्म-समाधान" आणि "आशावाद" स्केल जोडून, सूचनांमध्ये बदल करून आणि अधिक कठोर विश्लेषण योजना बनवून कार्यपद्धतीला लक्षणीयरीत्या पूरक केले. नवीन सादर केलेले निर्देश घटक:

स्केलवर डॅशसह चिन्हांकित करा, तुम्ही या क्षणी ... (हे पॅरामीटर) नुसार स्वतःचे मूल्यांकन कसे कराल?
स्केलवर वर्तुळासह चिन्हांकित करा, तुम्हाला या ध्रुवांमध्ये आदर्शपणे कुठे रहायला आवडेल?
तुमच्या क्षमतांचे वस्तुनिष्ठपणे मूल्यांकन करून तुम्ही जिथे असू शकता त्या स्केलवर टिक करा? तुमच्या क्षमतांचे वस्तुनिष्ठ मूल्यमापन करून तुम्ही काय साध्य करू शकता?
ध्रुव एका व्यक्तीने (एकवचनातील व्यक्ती) दर्शविले जाणे आवश्यक आहे.
मध्यम स्केलवर चिन्हांकित केले पाहिजे.

चाचणी परिणामांचे विश्लेषण लेबल्सवर आधारित 11 पॅरामीटर्सनुसार केले जाते.

1. आत्म-सन्मानाची उंची (मूड पार्श्वभूमी);

अत्याधिक उच्च (उच्च मूड पार्श्वभूमी) - वास्तविक आत्म-सन्मान तिसऱ्या अंतरावर आहे.
भारदस्त (मूडची वाढलेली पार्श्वभूमी) - वास्तविक आत्म-सन्मान 1-1.5 अंतराच्या आत चढ-उतार होतो आणि मुख्यतः दोन वरच्या मध्यांतरांच्या मर्यादेत असतो.
सामान्य (मूडची गुळगुळीत पार्श्वभूमी) - वास्तविक आत्म-मूल्यांकन पहिल्या अंतरामध्ये आहे.
कमी (कमी मूड पार्श्वभूमी) - सध्याचा आत्मसन्मान सरासरी गुणावर आहे किंवा सरासरी गुणापेक्षा कमी अंतराने आहे.
स्पष्टपणे कमी (कमी मूड पार्श्वभूमी) - वास्तविक आत्म-सन्मान कमी अंतरावर आहे.

2. आत्म-सन्मानाची स्थिरता (भावनिक स्थिरता);

भावनिक स्थिरता - वास्तविक आत्म-सन्मान 1-1.5 अंतराने चढ-उतार होतो.
भावनिक अस्थिरता - वास्तविक आत्म-सन्मान 3 किंवा अधिक अंतराने चढ-उतार होतो; एकसमान स्वाभिमानासह, एका प्रमाणात नैराश्य असते आणि दुसर्‍या प्रमाणात वाढते.

3. वास्तववादाची पदवी आणि / किंवा स्वयं-मूल्यांकनाची पर्याप्तता (त्याच्या वाढीसह);

अवास्तविक आत्म-सन्मान - वास्तविक आत्म-सन्मानातील स्थिर वाढ वरच्या अंतरापर्यंत पोहोचते.

4. आलोचनात्मकतेची डिग्री, स्वतःशी कठोरपणा (आत्म-सन्मान कमी झाल्यामुळे);

स्वत:वर अत्याधिक उच्च मागणी - सध्याचे बहुतेक स्वाभिमान गुण सरासरीपेक्षा कमी आहेत.

5. आत्म-समाधानाची पदवी (प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष निर्देशकांनुसार);

अप्रत्यक्ष निर्देशक - तराजूवरील वास्तविक आणि आदर्श स्व-मूल्यांकनाच्या गुणांमधील अंतर; हे अंतर जितके कमी तितके आत्म-समाधान जास्त.
थेट सूचक - "आत्म-समाधान" च्या प्रमाणात वर्तमान आत्म-सन्मानाची उंची.

6. आशावादाची पातळी (प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष निर्देशकांनुसार);

अप्रत्यक्ष सूचक म्हणजे संभाव्य अंतराचे गुणोत्तर (वास्तविक स्व-मूल्यांकनापासून स्वतःच्या क्षमतेचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकनापर्यंतचे अंतर) आणि अशक्यचे मध्यांतर (स्वतःच्या क्षमतांचे मूल्यमापन करण्यापासून ते आदर्श स्वत:चे अंतर. - मूल्यांकन); शक्यतेचे अंतर जितके मोठे आणि अशक्यतेचे अंतर जितके लहान तितके आशावादाची पातळी जास्त.
थेट सूचक - "आशावाद" च्या प्रमाणात वर्तमान स्वाभिमानाची उंची.

7. आत्म-सन्मानाच्या जाणीव आणि बेशुद्ध पातळीचे एकत्रीकरण;

एकात्मतेचा अभाव - प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष निर्देशकांवर आशावाद आणि आत्म-समाधानाचे निर्देशक जुळत नाहीत.
एकत्रीकरण - प्रत्यक्ष आणि अप्रत्यक्ष निर्देशकांनुसार आशावाद आणि आत्म-समाधानाचे सूचक - एकरूप.

8. स्व-मूल्यांकन निर्देशकांची विसंगती/सुसंगतता;

विषय स्वतःला समान स्केलवर भिन्न मूल्यांकन (वास्तविक आत्म-सन्मान) देतो (उदाहरणार्थ, "आरोग्य" स्केलवर उच्च गुण आणि मानसिक आणि शारीरिक आरोग्याच्या स्केलवर कमी गुण).

9. मूल्यांप्रती वृत्तीची परिपक्वता/अपरिपक्वता;

अपरिपक्वता - आदर्श आत्म-सन्मानाचे सूचक तीन किंवा अधिक प्रकरणांमध्ये स्केलच्या वरच्या ध्रुवाशी जुळते.

10. "आय-संकल्पना" च्या निर्मितीमध्ये गुंतलेली भरपाई देणारी यंत्रणांची उपस्थिती आणि स्वरूप;

गंभीरतेचे आंशिक नुकसान भरपाई - एका विशिष्ट समस्येसाठी भरपाई (आत्म-सन्मानात एक घट) वेगळ्या प्रमाणात आत्म-सन्मानाचा अतिरेक करून; स्थिर स्वाभिमान ज्याच्या पार्श्वभूमीवर एका स्केलवर अपयश आणि दुसर्‍या प्रमाणात वाढ होते.
नैराश्याचा सामना करण्यासाठी एक यंत्रणा - सामान्यतः कमी झालेल्या वास्तविक आत्म-सन्मानासह आत्म-समाधान वाढविण्यासाठी आदर्श आत्म-सन्मानात भरपाई देणारी घट; वास्तविक आणि आदर्श आत्मसन्मानाच्या रेषा समांतर आहेत, काहीसे अस्थिर आहेत, वास्तविक आत्म-सन्मान कमी झाला आहे.
स्वतःबद्दल दडपलेला असंतोष - वाढलेल्या एकूण वास्तविक आत्म-सन्मानासह आत्म-समाधान वाढविण्यासाठी आदर्श आत्म-सन्मानात भरपाई देणारी घट; वास्तविक आणि आदर्श आत्मसन्मानाच्या रेषा समांतर आहेत, काहीसे अस्थिर आहेत, वास्तविक आत्म-सन्मान वाढला आहे.
आत्म-सन्मानाच्या जागरूक आणि बेशुद्ध पातळीचे विघटन - आशावाद आणि आत्म-समाधानाच्या अप्रत्यक्ष आणि प्रत्यक्ष मूल्यांकनाच्या परिणामांमधील विसंगती; आत्म-समाधान आणि आशावादाच्या अप्रत्यक्ष आणि प्रत्यक्ष निर्देशकांमधील फरक (विसंगती).
स्वप्नातील महागाई - आदर्श आत्मसन्मानाच्या गुणांमध्ये एखाद्याच्या क्षमतांचे मूल्यांकन करण्यासाठी गुणांच्या पातळीवर बदल; आदर्श आत्म-मूल्यांकनाचे गुण आणि एखाद्याच्या क्षमतांचे वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन एकसारखे असतात.
गंभीरतेच्या उल्लंघनाच्या लक्षणांसह अपुरापणे वाढलेला आत्म-सन्मान; आत्मसन्मानात स्थिर वाढ वरच्या अंतरापर्यंत पोहोचते.

11. समस्यांचे स्वरूप आणि सामग्री आणि त्यांची भरपाई

A. M. Parishioners द्वारे सुधारित

हा बदल परिणामांवर प्रक्रिया करण्यासाठी अतिरिक्त पॅरामीटर्स सादर करतो. याव्यतिरिक्त, ए.एम. पॅरिशयनर्सनी इतर स्केल सादर केले: आरोग्य, बुद्धिमत्ता / क्षमता, चारित्र्य, समवयस्कांमधील अधिकार, त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी / कुशल हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता, देखावा, आत्मविश्वास. या बदलामध्ये, विषयाला एक तयार फॉर्म दिलेला आहे, जो प्रत्येक 100 मिमी उंच सात ओळी दर्शवितो, वरच्या, खालच्या बिंदू आणि स्केलच्या मध्यभागी दर्शवितो. या प्रकरणात, वरचे आणि खालचे बिंदू लक्षात येण्याजोग्या वैशिष्ट्यांसह चिन्हांकित केले जातात, मध्यभागी - अगदी सहज लक्षात येण्याजोग्या बिंदूसह. निर्देशांमध्ये, विषयाला स्केलवर त्याचे स्थान डॅशसह आणि क्रॉससह चिन्हांकित करण्यासाठी आमंत्रित केले आहे - गुणवत्ता विकासाची पातळी ज्यावर त्याला स्वतःचा अभिमान वाटू शकेल.

प्रक्रिया सहा स्केलवर केली जाते (प्रथम, प्रशिक्षण - "आरोग्य" - विचारात घेतले जात नाही). प्रत्येक उत्तर गुणांमध्ये व्यक्त केले आहे. प्रत्येक स्केलची लांबी 100 मिमी आहे, या अनुषंगाने, उत्तरे एक परिमाणात्मक वैशिष्ट्य प्राप्त करतात (उदाहरणार्थ, 54 मिमी 54 गुणांशी संबंधित आहे). अनुक्रम:

1. प्रत्येक सहा स्केलसाठी, निर्धारित करा:

दाव्यांची पातळी म्हणजे स्केलच्या खालच्या बिंदूपासून ("0") "x" चिन्हापर्यंतचे mm मधील अंतर;

स्वाभिमानाची उंची - "ओ" पासून "-" चिन्हापर्यंत;

दाव्यांची पातळी आणि आत्म-सन्मान यांच्यातील विसंगतीचे मूल्य म्हणजे “x” चिन्हापासून “-” चिन्हापर्यंतचे अंतर, जर दाव्यांची पातळी आत्मसन्मानापेक्षा कमी असेल तर ती नकारात्मक संख्या म्हणून व्यक्त केली जाते.

45 ते 74 ("सरासरी" आणि "उच्च" आत्म-सन्मान) गुणांची संख्या वास्तववादी (पुरेसा) आत्म-सन्मान दर्शवते. त्याच वेळी, या मध्यांतराच्या वरच्या भागात - 60 ते 74 गुणांपर्यंतचा निकाल वैयक्तिक विकासासाठी इष्टतम म्हणून ओळखला जावा.

दाव्यांची पातळी आणि स्वाभिमानाची पातळी यांच्यातील तफावत.

येथे, 8 ते 22 गुणांमधील एक विसंगती सर्वसामान्य प्रमाण म्हणून घेतली जाते, हे दर्शविते की विद्यार्थी स्वतःला अशी उद्दिष्टे सेट करतो जे तो साध्य करण्यासाठी खरोखर प्रयत्न करतो. दावे मुख्यत्वे त्याच्या क्षमतांच्या मूल्यांकनावर आधारित असतात आणि वैयक्तिक विकासासाठी उत्तेजन म्हणून काम करतात.

डेम्बो पद्धत - रुबिनस्टाईन

सूचना. "कोणतीही व्यक्ती त्याच्या क्षमता, क्षमता, चारित्र्य इत्यादींचे मूल्यमापन करते. प्रत्येक गुणवत्तेच्या विकासाची पातळी, मानवी व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजू पारंपारिकपणे एका उभ्या रेषेने चित्रित केल्या जाऊ शकतात, ज्याचा खालचा बिंदू सर्वात कमी विकासाचे प्रतीक असेल आणि वरचा भाग. एक, सर्वोच्च. तुम्हाला अशा सात ओळी दिल्या आहेत. ते यासाठी उभे आहेत:

आरोग्य

मन, क्षमता;

वर्ण;

समवयस्क प्राधिकरण;

आपल्या स्वत: च्या हातांनी, कुशल हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता;

देखावा

आत्मविश्वास.

प्रत्येक ओळीवर (-) एका ओळीवर, दिलेल्या क्षणी तुम्ही स्वतःमधील या गुणवत्तेच्या विकासाचे, तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजूचे मूल्यांकन कसे करता ते चिन्हांकित करा. त्यानंतर, क्रॉस (x) ने चिन्हांकित करा की या गुणांच्या, बाजूंच्या विकासाच्या कोणत्या स्तरावर, तुम्ही स्वतःवर समाधानी व्हाल किंवा स्वतःचा अभिमान वाटेल.

विषयाला एक फॉर्म दिलेला आहे ज्यावर सात ओळी चित्रित केल्या आहेत, प्रत्येक 100 मिमी उंच, वरच्या, खालच्या बिंदू आणि स्केलच्या मध्यभागी दर्शवितात. त्याच वेळी, वरचे आणि खालचे बिंदू लक्षात येण्याजोग्या वैशिष्ट्यांसह चिन्हांकित केले जातात, मध्यभागी - अगदी सहज लक्षात येण्याजोग्या बिंदूसह.

संपूर्ण वर्ग (किंवा गट) आणि वैयक्तिकरित्या - तंत्र दोन्ही समोर केले जाऊ शकते. फ्रंटल वर्क दरम्यान, प्रत्येक विद्यार्थ्याने पहिला स्केल कसा पूर्ण केला हे तपासणे आवश्यक आहे. तुम्हाला हे सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे की प्रस्तावित चिन्ह योग्यरित्या लागू केले आहेत, प्रश्नांची उत्तरे द्या. त्यानंतर, विषय स्वतंत्रपणे कार्य करतो. सूचना वाचून स्केल भरण्यासाठी दिलेला वेळ 10-12 मिनिटे आहे.

परिणामांची प्रक्रिया आणि व्याख्या

प्रक्रिया सहा स्केलवर केली जाते (प्रथम, प्रशिक्षण - "आरोग्य" - विचारात घेतले जात नाही). प्रत्येक उत्तर गुणांमध्ये व्यक्त केले आहे. आधी नमूद केल्याप्रमाणे, प्रत्येक स्केलची लांबी 100 मिमी आहे, या अनुषंगाने, शाळकरी मुलांची उत्तरे परिमाणवाचक वैशिष्ट्य प्राप्त करतात (उदाहरणार्थ, 54 मिमी = 54 गुण).

प्रत्येक सहा स्केलसाठी निर्धारित करा:

दाव्यांची पातळी स्केलच्या खालच्या बिंदूपासून ("0") "x" चिन्हापर्यंत मिमीमधील अंतर आहे;

स्वाभिमानाची उंची - "ओ" पासून "-" चिन्हापर्यंत;

सर्व सहा स्केलवर दावे आणि स्वाभिमान पातळीच्या प्रत्येक निर्देशकाच्या सरासरी मूल्याची गणना करा.

सर्वसामान्य प्रमाण, दाव्यांची वास्तववादी पातळी, 60 ते 89 गुणांपर्यंत निकाल दर्शवते. इष्टतम - तुलनेने उच्च पातळी - 75 ते 89 गुणांपर्यंत, एखाद्याच्या क्षमतांच्या इष्टतम कल्पनाची पुष्टी करते, जो वैयक्तिक विकासातील एक महत्त्वाचा घटक आहे. 90 ते 100 गुणांचा निकाल सहसा मुलांची त्यांच्या स्वतःच्या क्षमतेबद्दल अवास्तव, अविवेकी वृत्ती प्रमाणित करतो. 60 पेक्षा कमी गुणांचा परिणाम दाव्यांची कमी लेखी पातळी दर्शवितो, हे प्रतिकूल व्यक्तिमत्व विकासाचे सूचक आहे.

45 ते 74 गुणांची संख्या ("सरासरी" आणि "उच्च" आत्म-सन्मान) वास्तववादी (पुरेसा) आत्म-सन्मान प्रमाणित करते.

75 ते 100 आणि त्यावरील गुणांची संख्या जास्त प्रमाणात आत्मसन्मान दर्शवते आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये काही विचलन दर्शवते. फुगलेला आत्म-सन्मान वैयक्तिक अपरिपक्वतेची पुष्टी करू शकतो, एखाद्याच्या क्रियाकलापांच्या परिणामांचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास असमर्थता, स्वतःची इतरांशी तुलना करू शकतो; असा आत्म-सन्मान व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये महत्त्वपूर्ण विकृती दर्शवू शकतो - "अनुभवाची जवळीक", एखाद्याच्या चुका, अपयश, टिप्पण्या आणि इतरांच्या मूल्यांकनांबद्दल असंवेदनशीलता. ४५ पेक्षा कमी गुण हे कमी आत्मसन्मान (स्वतःला कमी लेखणे) दर्शविते आणि व्यक्तिमत्व विकासात अत्यंत त्रास दर्शविते. हे विद्यार्थी "जोखीम गट" बनवतात, नियमानुसार, त्यांची संख्या कमी आहे. कमी आत्म-सन्मानामागे दोन पूर्णपणे भिन्न मनोवैज्ञानिक घटना लपल्या जाऊ शकतात: वास्तविक आत्म-संशय आणि "संरक्षणात्मक", जेव्हा (स्वतःला) स्वतःची अक्षमता घोषित करते, क्षमतेचा अभाव आणि यासारख्या, एखाद्याला कोणतेही प्रयत्न न करण्याची परवानगी देतात.

टेबलमध्ये. शहरातील शाळांमधील (सुमारे 900 लोक) इयत्ता 7-10 मधील विद्यार्थ्यांसाठी दाव्यांच्या पातळीची आणि आत्मसन्मानाची परिमाणात्मक वैशिष्ट्ये दिलेली आहेत.

टेबल. शहरी शाळांमधील ग्रेड 7-10 मधील विद्यार्थ्यांच्या दाव्यांच्या पातळीची आणि आत्म-सन्मानाची परिमाणात्मक वैशिष्ट्ये.

ए.एम.च्या फेरफारमध्ये डेम्बो-रुबिन्स्टाइन पद्धतीनुसार आत्म-सन्मानाचा अभ्यास.

जेव्हा आपण एखाद्या व्यक्तीच्या स्वाभिमानाबद्दल बोलतो तेव्हा याबद्दल प्रश्न उद्भवतो. ही डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धत आहे जी आत्मसन्मानाचा अभ्यास करते. डेम्बो-रुबिन्स्टाइन पद्धतीनुसार आत्म-सन्मान मोजणे. स्वाभिमान मोजण्यासाठी प्रस्तावित पद्धती हा एक पर्याय आहे. डेम्बो पद्धत? - रुबिनस्टाईन - विषयाच्या आत्म-सन्मानाचा अभ्यास करण्याच्या उद्देशाने सायकोडायग्नोस्टिक्सची एक पद्धत, टी. व्ही. डेम्बो यांनी 1962 मध्ये विकसित केली. डेम्बोच्या व्यक्तिमत्त्वे - रुबिनस्टाईन. Dembo-Rubinstein व्यक्तिमत्व स्वयं-मूल्यांकन चाचणी इयत्ते 8-11 मधील विद्यार्थ्यांसोबत काम करण्यासाठी वापरली जाते.

रहिवासी हे तंत्र शालेय मुलांद्वारे आरोग्य, क्षमता, चारित्र्य इत्यादी अनेक वैयक्तिक गुणांचे थेट मूल्यांकन (स्केलिंग) वर आधारित आहे. विषयांना या गुणांच्या विकासाची पातळी उभ्या रेषांवर चिन्हांकित करण्यास सांगितले जाते (स्व. सन्मान सूचक) आणि दाव्यांची पातळी, म्हणजेच या समान गुणांच्या विकासाची पातळी जे त्यांना संतुष्ट करेल.

डेम्बो-रुबिन्स्टाइन पद्धतीनुसार स्वयं-मूल्यांकन अभ्यास (नैदानिक संभाषणाच्या घटकांसह पी.व्ही. यानशिनद्वारे बदल).

डेम्बो - रुबिनस्टीन. 1. कार्यपद्धतीबद्दल थोडक्यात माहिती. आत्म-सन्मान मोजण्यासाठी प्रस्तावित पद्धत सुप्रसिद्ध पद्धतीचा एक प्रकार आहे.

प्रत्येक विषयाला एक पद्धतशीर फॉर्म दिला जातो ज्यामध्ये सूचना आणि कार्य असते. सूचना. "कोणतीही व्यक्ती त्याच्या क्षमता, क्षमता, चारित्र्य इत्यादींचे मूल्यमापन करते. प्रत्येक गुणवत्तेच्या विकासाची पातळी, मानवी व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजू पारंपारिकपणे एका उभ्या रेषेने चित्रित केल्या जाऊ शकतात, ज्याचा खालचा बिंदू सर्वात कमी विकासाचे प्रतीक असेल आणि वरचा भाग. एक - सर्वोच्च. तुम्हाला अशा सात ओळी दिल्या आहेत. ते यासाठी उभे आहेत:. मन, क्षमता;

समवयस्क प्राधिकरण. आपल्या स्वत: च्या हातांनी, कुशल हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता; आत्मविश्वास. प्रत्येक ओळीवर (-) एका ओळीवर, दिलेल्या क्षणी तुम्ही स्वतःमधील या गुणवत्तेच्या विकासाचे, तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजूचे मूल्यांकन कसे करता ते चिन्हांकित करा. त्यानंतर, क्रॉस (x) ने चिन्हांकित करा की या गुणांच्या, बाजूंच्या विकासाच्या कोणत्या स्तरावर, तुम्ही स्वतःवर समाधानी व्हाल किंवा स्वतःचा अभिमान वाटेल. विषयाला एक फॉर्म दिलेला आहे ज्यावर सात ओळी दर्शविल्या जातात, प्रत्येक 100 मिमी उंच, वरच्या, खालच्या बिंदू आणि स्केलच्या मध्यभागी दर्शवितात. या प्रकरणात, वरचे आणि खालचे बिंदू लक्षात येण्याजोग्या वैशिष्ट्यांसह चिन्हांकित केले जातात, मध्यभागी - अगदी सहज लक्षात येण्याजोग्या बिंदूसह.

प्रत्येक उत्तर गुणांमध्ये व्यक्त केले आहे. आधी नमूद केल्याप्रमाणे, प्रत्येक स्केलची लांबी 100 मिमी आहे, या अनुषंगाने, शाळकरी मुलांची उत्तरे परिमाणवाचक वैशिष्ट्य प्राप्त करतात (उदाहरणार्थ, 54 मिमी = 54 गुण). सहा स्केलपैकी प्रत्येकासाठी, निर्धारित करा: दाव्यांची पातळी - स्केलच्या खालच्या बिंदूपासून ("0") "x" चिन्हापर्यंत मिमीमधील अंतर; स्वाभिमानाची उंची - "o" पासून "-" चिन्हापर्यंत; दाव्यांची पातळी आणि आत्म-सन्मान यांच्यातील विसंगतीचे मूल्य म्हणजे “x” चिन्हापासून “-” चिन्हापर्यंतचे अंतर, जर दाव्यांची पातळी आत्मसन्मानापेक्षा कमी असेल तर ती नकारात्मक संख्या म्हणून व्यक्त केली जाते. सर्व सहा स्केलवर दावे आणि स्वाभिमान पातळीच्या प्रत्येक निर्देशकाच्या सरासरी मूल्याची गणना करा.

45 ते 74 गुणांची संख्या ("सरासरी" आणि "उच्च" आत्म-सन्मान) वास्तववादी (पुरेसा) आत्म-सन्मान प्रमाणित करते. 75 ते 100 आणि त्यावरील गुणांची संख्या जास्त प्रमाणात आत्मसन्मान दर्शवते आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये काही विचलन दर्शवते.

फुगलेला आत्म-सन्मान वैयक्तिक अपरिपक्वतेची पुष्टी करू शकतो, एखाद्याच्या क्रियाकलापांच्या परिणामांचे योग्यरित्या मूल्यांकन करण्यास असमर्थता, स्वतःची इतरांशी तुलना करू शकतो; असा आत्म-सन्मान व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये महत्त्वपूर्ण विकृती दर्शवू शकतो - "अनुभवाची जवळीक", एखाद्याच्या चुका, अपयश, टिप्पण्या आणि इतरांच्या मूल्यांकनांबद्दल असंवेदनशीलता. ४५ पेक्षा कमी गुण हे कमी आत्मसन्मान (स्वतःला कमी लेखणे) दर्शविते आणि व्यक्तिमत्व विकासात अत्यंत त्रास दर्शविते. हे विद्यार्थी "जोखीम गट" बनवतात, नियमानुसार, त्यांची संख्या कमी आहे. कमी आत्म-सन्मानामागे दोन पूर्णपणे भिन्न मनोवैज्ञानिक घटना लपल्या जाऊ शकतात: वास्तविक आत्म-संशय आणि "संरक्षणात्मक", जेव्हा (स्वतःला) स्वतःची अक्षमता घोषित करते, क्षमतेचा अभाव आणि यासारख्या, एखाद्याला कोणतेही प्रयत्न न करण्याची परवानगी देतात. टेबलमध्ये.

शहरी शाळांच्या इयत्ते 7-10 मधील विद्यार्थ्यांसाठी (सुमारे 900 लोक) प्राप्त केलेल्या दाव्यांच्या पातळीची आणि आत्मसन्मानाची परिमाणात्मक वैशिष्ट्ये (सुमारे 900 लोक) टेबल. दाव्यांच्या पातळीची परिमाणवाचक वैशिष्ट्ये आणि ग्रेड 7-10 मधील विद्यार्थ्यांच्या आत्मसन्मान शहरी शाळा.

डेम्बो पद्धत - रुबिनस्टाईन

यात टी. डेम्बोचे तंत्र वापरले आहे, ज्याच्या मदतीने त्याच्या आनंदाबद्दलच्या विषयाच्या कल्पना शोधल्या गेल्या. एस. या. रुबिनस्टीनने या पद्धतीत लक्षणीय बदल केला, तिचा विस्तार केला, एकाऐवजी चार स्केल (आरोग्य, मानसिक विकास, चारित्र्य आणि आनंद) सादर केले.

डेम्बो-रुबिन्स्टाइन पद्धतीमध्ये, विषयाला स्वयं-मूल्यांकनासाठी निवडलेल्या स्केलनुसार त्याची स्थिती निर्धारित करण्याची संधी दिली जाते, अनेक बारकावे विचारात घेऊन जे एक किंवा दुसर्या वैयक्तिक मालमत्तेची तीव्रता दर्शवतात.

तंत्र अमलात आणणे अत्यंत सोपे आहे. कागदाच्या शीटवर 10-20 सेमी लांबीची उभी रेषा काढली जाते, ज्याबद्दल विषयाला सांगितले जाते की याचा अर्थ आनंद (किंवा आरोग्य / मानसिक विकास / वर्ण). सर्वात वरचा ध्रुव संपूर्ण आनंदाची स्थिती असल्याचे नोंदवले जाते, तर खालचा ध्रुव सर्वात दुःखी लोकांच्या ताब्यात आहे.

विषयाला या ओळीवर जाड ठिपक्याने त्याचे स्थान चिन्हांकित करण्यास सांगितले आहे. बिंदू काढण्यासाठी पेन्सिल, पेन किंवा मार्करचा वापर केला जाऊ शकतो.

मग ते या विषयाशी संभाषण सुरू करतात, ज्यामध्ये त्यांना त्याची सुख आणि दुःख, आरोग्य आणि आजारी आरोग्य, चांगले आणि वाईट चारित्र्य इत्यादींची कल्पना कळते. अशा प्रकारे, सेट पॉइंट हा प्रक्रियेचा शेवट नाही, परंतु विषयासह चर्चेसाठी साहित्य आहे. या विषयाने त्याची वैशिष्ट्ये दर्शविण्यासाठी स्केलवर विशिष्ट ठिकाणी का ठसा उमटवला हे दिसून येते. उदाहरणार्थ, त्याला आरोग्य स्केलवर या ठिकाणी चिन्हांकित करण्यास कशामुळे प्रवृत्त केले, तो स्वत: ला निरोगी मानतो की आजारी, आजारी असल्यास, कोणत्या आजाराने, तो कोणाला आजारी मानतो?

पद्धत तराजूच्या निवडीचे स्वातंत्र्य प्रदान करते. संशोधकासमोरील विशिष्ट कार्यावर अवलंबून, इतर स्केल पद्धतीमध्ये सादर केले जाऊ शकतात. म्हणून, मद्यविकार असलेल्या रूग्णांची तपासणी करताना, आम्ही मूड, कौटुंबिक कल्याण आणि सेवा उपलब्धी यांचे प्रमाण वापरतो. उदासीन अवस्थेत रुग्णांची तपासणी करताना, मनःस्थितीचे प्रमाण, भविष्याबद्दलच्या कल्पना (आशावादी किंवा निराशावादी), चिंता, आत्मविश्वास इत्यादींचा परिचय करून दिला जातो.

S. Ya. Rubinshtein च्या निरीक्षणानुसार, मानसिकदृष्ट्या निरोगी लोक सर्व स्केलवर "मध्यभागी किंचित वर" बिंदूसह त्यांचे स्थान निश्चित करतात. मानसिकदृष्ट्या आजारी लोकांमध्ये गुणांचे बिंदू रेषांच्या ध्रुवांवर संदर्भित करण्याची प्रवृत्ती असते आणि संशोधकाबद्दलची "स्थिती" वृत्ती अदृश्य होते, जे मानसिकदृष्ट्या निरोगी लोकांच्या तराजूच्या धर्तीवर त्यांचे स्थान निश्चित करण्यात महत्त्वपूर्ण भूमिका बजावते. त्यांचा स्वाभिमान आणि वास्तविक जीवन परिस्थिती.

दिलेल्या विषयातील सर्वेक्षणाचे परिणाम, विचारांची वैशिष्ट्ये आणि भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राशी तुलना केल्यास या तंत्राचा वापर करून प्राप्त केलेला डेटा विशेष स्वारस्यपूर्ण आहे. स्वत: ची टीका, नैराश्यपूर्ण आत्म-सन्मान, उत्साहाचे उल्लंघन शोधले जाऊ शकते.

काही प्रमाणात प्रायोगिक मानसशास्त्रीय पद्धतींच्या वस्तुनिष्ठ निर्देशकांसह आत्म-सन्मानावरील डेटाची तुलना आपल्याला चाचणीमध्ये अंतर्निहित दाव्यांची पातळी, त्याच्या पर्याप्ततेची डिग्री तपासण्याची परवानगी देते.

हे तंत्र विषयासाठी अगदी स्पष्ट आहे, म्हणून ते अशा प्रकरणांमध्ये वापरण्याची शिफारस केली जात नाही जिथे ते विषयाच्या भवितव्यावर स्पष्टपणे परिणाम करू शकते (उदाहरणार्थ, नोकरीसाठी अर्ज करताना).

कमी किंवा जास्त मोठ्या नमुन्यांवर संशोधन करताना हे तंत्र मानसशास्त्रीय चाचण्यांच्या बॅटरीमध्ये वापरले जाऊ शकते. गणना केलेले सूचक म्हणून, बिंदूपासून रेषेच्या सुरुवातीपर्यंतचे अंतर, टक्केवारीत, घेतले जाऊ शकते. "55%" चे मूल्य "सरासरीपेक्षा किंचित जास्त" स्थितीशी संबंधित असेल.

"आत्म-सन्मान" टी. डेम्बो-

लक्ष्य: तुम्हाला व्यक्तिमत्व विकासाची स्व-मूल्यांकन पातळी ओळखण्यास अनुमती देते.

तंत्राचे वर्णन.पद्धती मूल्यांकनासाठी 7 गुण (रेषा) देते: आरोग्य, मानसिक क्षमता, चारित्र्य, समवयस्कांमधील अधिकार, कुशल हात, देखावा, आत्मविश्वास आणि विकासाचे 2 स्तर: या क्षणी (वास्तविक आत्मसन्मान) आणि इच्छित (आदर्श आत्म - दाव्यांची प्रतिष्ठा किंवा पातळी).

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धतीमध्ये, आत्म-सन्मानाची पातळी मध्यम - वास्तववादी आत्म-सन्मान, उच्च - विकासासाठी इष्टतम, जास्त अंदाजित - अतिआकलन, कमी - कमी लेखण्यात विभागली गेली आहे.

या पद्धतीमध्ये एक अतिरिक्त पॅरामीटर सादर केला गेला आहे - दाव्यांची पातळी. दाव्यांचे खालील स्तर वेगळे केले जातात: "मध्यम" आणि "उच्च" दावे - दाव्यांची एक वास्तववादी पातळी, दाव्यांची एक अतिशय उच्च पातळी, दाव्यांची कमी लेखलेली पातळी.

धरून.प्रत्येक विद्यार्थ्याला सूचना आणि कार्ये असलेला एक पद्धतशीर फॉर्म ऑफर केला जातो.

परिणामांची व्याख्या.

स्वाभिमान उंची:

1. मध्यम (सामान्य) - 45-60 गुण - वास्तववादी आत्म-मूल्यांकन;

2. उच्च (सामान्य) - 61-74 गुण - व्यक्तिमत्व विकासासाठी इष्टतम;

45 ते 74 गुण हे वास्तववादी (पुरेसे) स्व-मूल्यांकन दर्शवते

3. अवाजवी - 75-100 गुण - स्वत:चा अतिरेक, वैयक्तिक अपरिपक्वता, एखाद्याच्या क्रियाकलापांच्या परिणामांचे अचूक मूल्यांकन करण्यास असमर्थता, स्वतःची इतरांशी तुलना करणे, एखाद्याच्या चुकांची असंवेदनशीलता;

4. कमी - 45 पेक्षा कमी गुण - स्वतःला कमी लेखणे, स्वत: ची शंका, म्हणजे स्वत:बद्दलची वृत्ती निरुपयोगी, कोणासाठीही निरुपयोगी आहे, जे तुम्हाला कोणतेही प्रयत्न न करण्याची परवानगी देते.

हक्क पातळी:

1. 60-89 गुण ("मध्यम" आणि "उच्च" दावे) - दाव्यांची एक वास्तववादी पातळी, त्यांच्या क्षमतेची आशावादी कल्पना दर्शवते, जी वैयक्तिक विकासातील एक महत्त्वाचा घटक आहे.

2. 90-100 गुण - दाव्यांची एक अतिशय उच्च पातळी, विद्यार्थ्याची त्याच्या स्वत: च्या क्षमतेबद्दल एक अवास्तव, अविवेकी वृत्ती दर्शवते, की विद्यार्थ्याला योग्यरित्या लक्ष्य कसे सेट करावे हे माहित नसते.

3. 60 पेक्षा कमी गुण ("कमी" दावे) - दाव्यांची कमी लेखलेली पातळी.

दाव्यांची पातळी आणि आत्मसन्मानाची पातळी यांच्यातील तफावत:

1. 8 ते 22 गुणांपर्यंत - आदर्श, हे दर्शविते की विद्यार्थी स्वतःला अशी उद्दिष्टे सेट करतो जे तो साध्य करण्यासाठी खरोखर प्रयत्न करतो.

2. 1 ते 7 गुण दर्शवितात की दावे वैयक्तिक विकासासाठी, एक किंवा दुसर्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीसाठी प्रोत्साहन म्हणून काम करत नाहीत.

3. 23 गुण किंवा त्याहून अधिक स्वाभिमान आणि दावे यांच्यातील तीव्र अंतर दर्शवते. विद्यार्थी कशासाठी प्रयत्न करतो आणि तो स्वतःसाठी काय शक्य मानतो यामधील संघर्ष ही स्थिती दर्शवते.

"आत्म-सन्मान" टी. डेम्बो-

(स्व-मूल्यांकन स्केलची सुधारित आवृत्ती)

सूचना: “प्रत्येक व्यक्ती त्याच्या क्षमता, क्षमता, चारित्र्य इत्यादींचे मूल्यांकन करते. प्रत्येक गुणवत्तेच्या विकासाची पातळी, मानवी व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजू पारंपारिकपणे एका उभ्या रेषेने चित्रित केल्या जाऊ शकतात, ज्याचा खालचा बिंदू सर्वात कमी विकासाचे प्रतीक असेल आणि वरचा - सर्वोच्च. पानावर सात ओळी आहेत. ते 1-आरोग्य, 2-मन, क्षमता, 3-वर्ण, 4-समवयस्कांमधील अधिकार, 5-स्वतःच्या हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता, कुशल हात, 6-स्वरूप, 7-आत्मविश्वास दर्शवतात. प्रत्येक ओळीखाली त्याचा अर्थ काय लिहिला आहे.

डॅश (--) सह प्रत्येक ओळीवर, तुम्ही स्वतःमधील या गुणवत्तेच्या विकासाचे, सध्याच्या क्षणी व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजूचे मूल्यांकन कसे करता ते चिन्हांकित करा. त्यानंतर, क्रॉस (x) सह, या गुणांच्या, बाजूंच्या विकासाच्या कोणत्या स्तरावर चिन्हांकित करा, तुम्ही स्वतःवर समाधानी असाल किंवा स्वतःचा अभिमान वाटेल.
























आरोग्य	मन, क्षमता	वर्ण	कुशल हात	देखावा	आत्मविश्वास

माध्यमिक आणि उच्च माध्यमिक शाळेत शिकण्याची प्रेरणा आणि भावनिक वृत्तीचे निदान करण्याची पद्धत

तंत्र समोर चालते - संपूर्ण वर्ग किंवा विद्यार्थ्यांच्या गटासह. फॉर्म वितरित केल्यानंतर, विद्यार्थ्यांना सूचना वाचण्यासाठी आमंत्रित केले जाते, उदाहरणाकडे लक्ष द्या, नंतर मानसशास्त्रज्ञाने विचारलेल्या सर्व प्रश्नांची उत्तरे दिली पाहिजेत. प्रत्येक विद्यार्थ्याने कार्य कसे पूर्ण केले, त्यांना सूचना नीट समजल्या आहेत का ते तुम्ही तपासले पाहिजे आणि पुन्हा प्रश्नांची उत्तरे द्या. त्यानंतर, विद्यार्थी स्वतंत्रपणे कार्य करतात आणि मानसशास्त्रज्ञ कोणत्याही प्रश्नांची उत्तरे देत नाहीत. सूचना वाचण्यासह स्केल भरणे - 10-15 मिनिटे.

परिणाम प्रक्रिया

प्रश्नावलीमध्ये समाविष्ट असलेल्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप, चिंता आणि नकारात्मक भावनांच्या स्केलमध्ये खालील क्रमाने मांडलेल्या 10 वस्तूंचा समावेश आहे (तक्ता 1 पहा)

प्रश्नावलीवरील काही बाबी अशा प्रकारे तयार केल्या आहेत की "4" गुण उच्च पातळीच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप, चिंता आणि राग प्रतिबिंबित करतात (उदाहरणार्थ, मला राग आला आहे). इतर (उदा., "मी शांत आहे," "मला कंटाळा आला आहे") अशा प्रकारे शब्दबद्ध केले जातात की उच्च स्कोअर चिंता किंवा संज्ञानात्मक क्रियाकलापांची कमतरता व्यक्त करते.

स्केल आयटमसाठी पॉइंट वेट्स ज्यामध्ये उच्च स्कोअर उच्च पातळीच्या भावनांची उपस्थिती दर्शविते ते फॉर्मवर अधोरेखित केलेल्या पद्धतीनुसार मोजले जातात:

फॉर्मवर अधोरेखित:

मोजण्यासाठी वजन:

स्केल आयटमसाठी ज्यामध्ये उच्च स्कोअर भावनांचा अभाव दर्शवतो, वजन उलट क्रमाने मोजले जाते:

फॉर्मवर अधोरेखित:

मोजण्यासाठी वजन:

हे "उलटे" गुण आहेत:

संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या प्रमाणात: 14, 30, 38;

चिंतेच्या प्रमाणात: 1, 9, 25, 33;

रागाच्या प्रमाणात अशा कोणत्याही वस्तू नाहीत;

यश प्रेरणा स्केलवर: 4, 20, 32.

की

तराजू	वस्तू, संख्या
संज्ञानात्मक क्रियाकलाप	14 30 34 38
प्रेरणा उपलब्धी	4 820 32 36 40
चिंता	1 5 9 25 29 33 37

स्केलवर स्कोअर मिळविण्यासाठी, या स्केलच्या सर्व 10 गुणांसाठी वजनांची बेरीज मोजली जाते. प्रत्येक स्केलसाठी किमान गुण 10 गुण आहेत, कमाल 40 गुण आहेत.

10 पैकी 1 आयटम गहाळ असल्यास, तुम्ही पुढील गोष्टी करू शकता: विषयाने उत्तर दिलेल्या 9 आयटमसाठी सरासरी स्कोअर मोजा, नंतर 10 ने गुणा; या निकालानंतर स्केलवरील एकूण स्कोअर पूर्णांकाने व्यक्त केला जाईल.

उदाहरणार्थ, 2.73 च्या स्केलवरील सरासरी स्कोअर 10 \u003d 27.3 ने गुणाकार केला, एकूण स्कोअर 28 आहे.

दोन किंवा अधिक गुण चुकल्यास, चाचणी विषयाचा डेटा विचारात घेतला जात नाही.

परिणामांचे मूल्यांकन आणि व्याख्या

प्रश्नावलीचे एकूण गुण सूत्रानुसार मोजले जातात:

PA + MD + (-T) + (-G), कुठे

पीए - संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या प्रमाणात स्कोअर;

एमडी - यश प्रेरणा स्केलवर स्कोअर;

टी - चिंतेच्या प्रमाणात स्कोअर;

जी - रागाच्या प्रमाणात गुण.

एकूण गुण -60 ते +60 पर्यंत असू शकतात.

खालील स्तर ओळखले जातात शिकण्याची प्रेरणा:

स्तर I - शिकण्यासाठी संज्ञानात्मक प्रेरणा आणि त्याबद्दल सकारात्मक भावनिक वृत्तीच्या स्पष्ट वर्चस्वासह उत्पादक प्रेरणा;

स्तर II - उत्पादक प्रेरणा, शिकण्याची सकारात्मक वृत्ती, सामाजिक मानकांचे पालन;

III स्तर - किंचित कमी झालेल्या संज्ञानात्मक प्रेरणासह सरासरी पातळी;

IV स्तर - कमी प्रेरणा, "शालेय कंटाळवाणेपणाचा अनुभव", शिकण्यासाठी नकारात्मक भावनिक वृत्ती;

स्तर V - शिकण्याबद्दल तीव्र नकारात्मक वृत्ती

स्तरांनुसार गुणांचे वितरण तक्ता 2 मध्ये सादर केले आहे.

तक्ता 2.

पातळी	एकूण गुण
	45 - 60 गुण
	29 - 44 गुण

म्हणून अतिरिक्त गुणवत्ता निर्देशक वापरला जाऊ शकतो.

डेम्बो पद्धतीनुसार आत्म-सन्मानाचा अभ्यास - रुबिन्स्टाइन

जेव्हा आपण एखाद्या व्यक्तीच्या आत्मसन्मानाबद्दल बोलतो तेव्हा त्याच्या मूल्यांकनाबद्दल प्रश्न उद्भवतो. जर एखाद्या व्यक्तीमध्ये त्याची पातळी आधीच अवास्तव उच्च असेल तर आत्म-सन्मान वाढविण्याबद्दल बोलण्यात खरोखर अर्थ आहे का?

मला वाटते की आपल्या आत्मसन्मानाची पातळी निश्चित करण्यासाठी कोणत्याही परिपूर्ण पद्धती नाहीत, परंतु त्या तयार करण्याचे प्रयत्न केले गेले आहेत.

व्यक्तीला या ओळीवर स्थान चिन्हांकित करणे आवश्यक आहे, जे त्याच्या मते, डॅश (-) सह त्याच्या वर्तमान पातळीशी संबंधित आहे. तो कोणत्या दर्जाच्या विकासावर समाधानी असेल हे वर्तुळ (o) द्वारे सूचित केले पाहिजे. आणि क्रॉस (x) सह तुम्हाला तुमच्या क्षमतेचे वस्तुनिष्ठपणे मूल्यांकन करून तुम्ही जिथे असू शकता त्या स्केलवर स्थान नियुक्त करणे आवश्यक आहे.

रुबिनस्टीनने पद्धतीमध्ये 4 अनिवार्य स्केल प्रस्तावित केले: आरोग्य, मानसिक विकास, चारित्र्य आणि आनंद. परंतु आपण अतिरिक्त विश्लेषित गुणधर्म जोडू शकता, जसे की आत्म-समाधान आणि आशावाद.

1) आरोग्य;

2) मन, क्षमता;

5) आपल्या स्वत: च्या हातांनी, कुशल हातांनी बरेच काही करण्याची क्षमता; 6) देखावा;

7) आत्मविश्वास.

सोयीसाठी, तुम्हाला कागदाच्या तुकड्यावर जितक्या रेषा काढाव्या लागतील तितक्या गुणांची चाचणी घेत आहात (उदाहरणार्थ, 6), त्यानंतरच्या मोजमापांच्या सोयीसाठी प्रत्येक ओळीची उंची 100 मिमी असावी. स्केलचा प्रत्येक मिलिमीटर 1 पॉइंट मानला जाईल.

प्रत्येक ओळीत वरचा आणि खालचा बिंदू (दृश्यमान आडव्या रेषा), तसेच स्केलच्या मध्यभागी (लहान बिंदू) असावा. आकृतीमध्ये नमुना पाहिला जाऊ शकतो.

निकालांचे स्पष्टीकरण वाचण्यापूर्वी चाचणी करणे आवश्यक आहे. अन्यथा, व्याख्या समजून घेतल्यास चाचणीच्या अंमलबजावणीवर परिणाम होईल.

परिणामांची व्याख्या

परिणामांचे स्पष्टीकरण त्याच्या शास्त्रीय स्वरूपात दिले जाते.

स्वाभिमानाचे मुख्य मापदंड म्हणजे त्याची उंची, स्थिरता आणि वास्तववाद.

गुण सेट केल्यानंतर, आम्हाला मिळते: दाव्यांची पातळी - स्केलच्या तळापासून "x" चिन्हापर्यंत; स्वाभिमानाची उंची - "ओ" पासून "-" चिन्हापर्यंत; आणि दाव्यांची पातळी आणि स्वाभिमान यांच्यातील विसंगतींचे महत्त्व.

स्वाभिमान उंची (-)

अंदाजे 50 ते 75 ("मध्यम" आणि "उच्च" आत्म-सन्मान) चा स्कोअर वास्तववादी किंवा पुरेसा आत्म-सन्मानाशी संबंधित आहे. 75 ते 100 पर्यंतच्या गुणांची संख्या, नियमानुसार, एक अवाजवी आत्म-सन्मान दर्शवते आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये काही विचलन दर्शवते. असा आत्म-सन्मान व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये विकृती दर्शवू शकतो - नवीन अनुभवाशी जवळीक, एखाद्याच्या चुका, टिप्पण्या आणि इतरांच्या मूल्यांकनांबद्दल असंवेदनशीलता. ५० च्या खाली स्कोअर कमी स्वाभिमान दर्शवतो.

तत्वतः, एखाद्या व्यक्तीने केलेले मूल्यांकन हा पुढील विश्लेषणाचा विषय असावा. त्याने या टप्प्यावर स्केलवर ठसा का निर्माण केला?

दाव्यांची पातळी (x)

दाव्यांची वास्तववादी पातळी 60 ते 90 गुणांची संख्या दर्शवते. 90 ते 100 गुणांचे परिणाम सहसा एखाद्याच्या स्वतःच्या क्षमतेबद्दल अवास्तव, अविवेकी वृत्ती प्रमाणित करतात. 60 पेक्षा कमी गुणांचा परिणाम दाव्यांची कमी लेखी पातळी दर्शवितो, जो व्यक्तिमत्त्वाचा प्रतिकूल विकास दर्शवतो.

शास्त्रीय मॉडेलच्या अनुषंगाने, सामान्य वास्तविक आत्म-सन्मान (-) मध्यभागी किंचित वर असावा; आदर्श स्वाभिमान (o) वरच्या ध्रुवाच्या किंचित खाली आहे, आणि एखाद्याच्या क्षमतांचे मूल्यांकन (x) या गुणांच्या दरम्यान आहे.

सध्याचे बहुतेक स्व-मूल्यांकन गुण सरासरीपेक्षा कमी असल्यास आत्म-सन्मान कमी मानला जातो. या प्रकरणात, आपण अत्याधिक टीका किंवा स्वतःवर जास्त मागण्यांबद्दल बोलू शकतो.

स्व-मूल्यांकन पॅरामीटर्समधील परस्परसंबंध

आता सर्व चिन्हांमधील संबंध पाहू. "x" अक्षरे "o" आणि "-" वर्णांमधील असणे आवश्यक आहे. x आणि o मधील अंतर हे अप्राप्य अंतर आहे. इष्ट पण अप्राप्य. "क्ष" म्हणजे "व्यक्ती करू शकते" आणि जे त्याच्या वर आहे ते "अगम्य" आहे. "x" च्या खाली वर्तमान स्वाभिमानापर्यंत - काय साध्य करता येईल. या दोन मध्यांतरांमधील गुणोत्तर (x वर आणि खाली) विषयाच्या आशावादाची पातळी निर्धारित करते. शक्यतेचे मध्यांतर जितके मोठे आणि अशक्यतेचे अंतर जितके लहान तितके आशावादाची पातळी जास्त.

"मंडळे" ची उंची वरच्या खांबाच्या किंचित खाली असावी. जर "वर्तुळ" ध्रुवावर असेल तर, एखादी व्यक्ती मूल्यांबद्दल अपरिपक्व वृत्ती गृहीत धरू शकते. एक प्रौढ व्यक्ती परिपूर्ण होण्याचे स्वप्न पाहत नाही. अत्यंत उच्च वर्तमान स्वाभिमान हे अवास्तवतेचे लक्षण आहे.

असमान स्वाभिमान, जेव्हा वेगवेगळ्या स्केलचे निर्देशक एकमेकांपासून गंभीरपणे भिन्न असतात, तेव्हा भावनिक अस्थिरता दर्शवू शकते.

"ओ" - आदर्श आत्म-सन्मान, एखाद्या व्यक्तीच्या स्वप्नांच्या पातळीचे प्रतीक आहे. सहसा सर्व लोकांना स्वप्ने पाहण्याची गरज वाटते. एखादे स्वप्न सत्यात उतरले तर नवीन स्वप्न उगवते. एक स्वप्न, सत्यात उतरण्यासाठी, ध्येयात बदलले पाहिजे. म्हणजेच, "x" या चिन्हाने आपण ध्येय किंवा वास्तविक संभावनांची पातळी दर्शवितो. ध्येय गाठल्यावर, ध्येयात बदललेल्या स्वप्नाची जागा दुसर्‍या स्वप्नाने व्यापली आहे आणि "o" अजूनही "x" पेक्षा वर आहे. जर असे झाले नाही तर आम्ही "स्वप्न महागाई" बद्दल बोलत आहोत.

डाउनलोड करा:

पूर्वावलोकन:

पूर्ण होण्याची तारीख ______________________

शैक्षणिक संस्थेची संख्या किंवा नाव (शाळा, महाविद्यालय, संस्था) ____________________

तुम्ही ज्या गटात शिकता त्या गटाचा वर्ग आणि अक्षर किंवा संख्या __________________

वय_______________

पूर्ण नाव._____________________________________________

1) आरोग्य; 2) मानसिक 3) वर्ण; 4) प्राधिकरणासह 5) बरेच काही करण्याची क्षमता 6) देखावा 7) आत्मविश्वास

क्षमता; त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी करण्यासाठी समवयस्क; तू स्वतः

कुशल हात;

सूचना : कोणतीही व्यक्ती त्याच्या क्षमता, क्षमता, चारित्र्य इत्यादींचे मूल्यमापन करते. प्रत्येक गुणवत्तेच्या विकासाची पातळी, मानवी व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजू पारंपारिकपणे उभ्या रेषेने चित्रित केल्या जाऊ शकतात, ज्याचा खालचा बिंदू सर्वात कमी विकासाचे प्रतीक असेल आणि वरचा भाग. एक - सर्वोच्च. तुम्हाला अशा सात ओळी ऑफर केल्या आहेत, ज्या क्रमांकाच्या आहेत: 1, 2, 3, 4, 5, 6 आणि 7. प्रत्येक ओळीवर, एक डॅश (─) तुम्ही स्वतःमध्ये या गुणवत्तेच्या विकासाचे, तुमच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या बाजूचे वेळेनुसार कसे मूल्यांकन करता ते लक्षात घ्या. त्यानंतर, एक क्रॉस (एक्स ) या गुणांच्या विकासाच्या कोणत्या स्तरावर, आपण स्वतःबद्दल समाधानी आहात किंवा स्वतःचा अभिमान वाटला याची नोंद घ्या. भरण्यासाठी दिलेला वेळ 10 मिनिटे आहे.

काही लोकांसमोर चांगली कामगिरी करतात, तर काहींना स्टोअरमधील वस्तूंच्या किंमतीबद्दल विचारण्यास लाज वाटते. काही लोक मित्रांच्या वर्तुळात स्वीकारले जाण्यासाठी अपमान सहन करतात, इतर अदृश्य शाही मुकुट घालतात आणि कोणालाही त्यांच्या जवळ येऊ देत नाहीत. लोकांच्या अशा वागण्याचे कारण काय? एक वैयक्तिक वैशिष्ट्य आहे जे मानवी वर्तनाच्या वरील सर्व मॉडेल्सला एकत्र करते - हे आत्म-सन्मान आहे.

एखाद्या व्यक्तीचा स्वाभिमान म्हणजे काय?

"स्व-सन्मान" हा शब्द आपण अनेकदा ऐकतो. हे केवळ व्यावसायिक मानसशास्त्रज्ञ, शिक्षक किंवा डॉक्टरांद्वारेच वापरले जात नाही, तर आपण दररोजच्या संप्रेषणात या वैयक्तिक वैशिष्ट्याबद्दल देखील ऐकू शकतो. हे काय आहे? आत्मसन्मान म्हणजे एखाद्या व्यक्तीच्या इतरांबद्दलच्या कल्पना आणि मूल्ये, आणि हे स्वतःच्या उणीवा आणि सकारात्मक गुण, भावना, भावना यांचे मूल्यांकन देखील आहे.

ते कधी तयार होण्यास सुरुवात होते?

दुसर्या वैयक्तिक मालमत्तेच्या उपस्थितीशिवाय आत्म-सन्मान तयार होऊ शकत नाही - आत्म-जागरूकता. हे बालपणात, सुमारे 3 वर्षांपर्यंत घडते, जेव्हा मुलाला त्याच्या आईकडून त्याची स्वायत्तता कळते, स्वत: ला विशिष्ट लिंग ओळखते आणि स्वतःला एक व्यक्ती म्हणून प्रकट करण्यास सुरवात करते (या वयातील तथाकथित "सात-स्टार संकट") . जेव्हा एखादे मूल मोठे होते, तेव्हा त्याला प्राथमिक स्तरावर स्वतःचे मूल्यांकन करण्याची आणि त्याच्याबद्दलच्या इतरांच्या वृत्तीचे विश्लेषण करण्याची संधी असते. या वयात, आपण स्वाभिमानाच्या सुरुवातीबद्दल बोलू शकतो, कारण ती बर्याच काळापासून तयार होते आणि आयुष्यभर गतिशीलतेमध्ये राहते.

स्व-मूल्यांकनाचे प्रकार

तज्ञ अनेक प्रकारच्या आत्म-सन्मानामध्ये फरक करतात ज्याचा तपास मानसशास्त्रीय साधनांचा वापर करून केला जाऊ शकतो (उदाहरणार्थ, आत्म-संकल्पनेचा अभ्यास करण्यासाठी बुडासी पद्धत, किंवा डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धत). आत्म-सन्मानामध्ये व्यक्तीच्या स्वतःबद्दलच्या कल्पना, वास्तविक आणि आदर्श असतात.

या दोघांमध्ये भिन्न संबंध आहेत ("मी वास्तविक आहे", "मी आदर्श आहे"). या नातेसंबंधाच्या गुणवत्तेनुसार, व्यक्तीचा स्वाभिमान बदलतो.

स्वतःला कमी लेखणे- मी खरोखर कोण आहे आणि मी आदर्शपणे काय असावे याबद्दलच्या कल्पनांमध्ये मोठा फरक. आत्म-संशय, जो या प्रकरणात विकसित होतो, सर्व मानवी क्रियाकलापांमधून दिसून येतो.
पुरेसा स्वाभिमान- "आय-रिअल" आणि "आय-आदर्श" मधील सामान्य प्रमाण. व्यक्ती परिस्थितीनुसार योग्य वागते.
जास्त किंमत- वरील दोन व्यक्तिमत्व संरचनांमध्ये व्यावहारिकदृष्ट्या कोणताही फरक नाही. एखादी व्यक्ती स्वत: ला आदर्श मानत नाही, तर त्याच्या अगदी जवळ असते.

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धत - आत्म-सन्मान अभ्यास, वर्णन

एखाद्या व्यक्तीसाठी पुरेसा आत्म-सन्मान असणे खूप महत्वाचे आहे, कारण अन्यथा संप्रेषण, व्यावसायिक क्रियाकलाप इत्यादींमध्ये समस्या निर्माण होतील. व्यक्तीच्या सामाजिक अनुकूलतेमध्ये चुका टाळण्यासाठी वेळेवर त्याच्या आत्मसन्मानाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे.

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्र आपल्याला एखाद्या व्यक्तीमध्ये कोणत्या प्रकारचे आत्म-सन्मान आहे हे निर्धारित करण्यास अनुमती देते. हे चाचणी विषयाच्या विशिष्ट स्केलवरील गुणांच्या मदतीने घडते. एखाद्या व्यक्तीला पद्धतीचा एक प्रकार दिला जातो, ज्यामध्ये सूचना आणि मुख्य कार्य लिहिलेले असते. आत्म-सन्मानाची पातळी निश्चित करण्यासाठी, एक गैर-शास्त्रीय डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धत वापरली जाते.

या तंत्राचा पॅरिशयनर्सचा बदल अलीकडेच विविध शैक्षणिक संस्थांमध्ये आणि उत्पादनात वापरला गेला आहे. A. M. Parishioners च्या सुधारित पद्धतीमध्ये 7 स्केल आहेत (4 मूळच्या विरूद्ध). सुधारणेच्या लेखकाने "स्वतःच्या हातांनी काहीतरी करण्याची क्षमता", "देखावा", "सहयोगी ओळख" यासारखे स्केल जोडले आणि "आनंद" स्केल "आत्मविश्वास" मध्ये बदलले.

अभ्यासासाठी सूचना

एक व्यक्ती सूचना वाचून चाचणीमध्ये काय करणे आवश्यक आहे हे समजू शकते. त्यात म्हटले आहे की, प्रत्येकाला त्यांच्या क्षमता, क्षमता इत्यादींचे मूल्यमापन करण्याची संधी आहे. तुम्ही तुमचे मूल्यांकन एका विभागावर व्यक्त करू शकता, ज्याच्या एका टोकापासून कमी स्कोअर सुरू होतात, दुसऱ्या टोकाला - कमाल 10 गुण. या गुणवत्तेचा किंवा मालमत्तेचा विकास आता कोणत्या स्तरावर आहे ते "-" डॅशने प्रत्येक स्केलवर चिन्हांकित करणे आवश्यक आहे. मग तुम्हाला या स्केलवर "x" ने चिन्हांकित करणे आवश्यक आहे ज्या स्तरावर चाचणी केली जात आहे ती व्यक्ती स्वत: किंवा अभिमानाने समाधानी आहे.

चाचणी मध्ये तराजू

डेम्बो-रुबिन्स्टाईन पद्धतीत सुधारणांमध्ये खालील स्केल समाविष्ट आहेत:

तंत्र वैयक्तिक आणि समोरच्या संशोधनासाठी योग्य आहे. गटासह काम करताना, प्रत्येकाने तपासणे आवश्यक आहे, त्याने प्रथम प्रशिक्षण स्केल - "आरोग्य" कसे भरले. डेम्बो-रुबिन्स्टाइन पद्धतीतील बदल चाचणी कार्यासाठी 10 ते 12 मिनिटांपर्यंत घालवलेला वेळ गृहीत धरतात.

परिणामांचे विश्लेषण

परिणामांवर प्रक्रिया आणि विश्लेषण करताना, प्रथम स्केल विचारात घेतले जात नाही, कारण हे वैयक्तिक वैशिष्ट्य नाही. प्रत्येक स्केलची लांबी काटेकोरपणे 100 मिमी इतकी असणे आवश्यक आहे, नंतर प्रत्येक चिन्हांकित क्रॉस आणि रेषेमध्ये एक परिमाणवाचक वैशिष्ट्य असेल (उदाहरणार्थ, 48 मिमी - 48 गुण).

डेम्बो-रुबिन्स्टाइन तंत्र आपल्याला केवळ आत्म-सन्मानाची पातळीच नव्हे तर वैयक्तिक दाव्यांची पातळी देखील ओळखण्याची परवानगी देते. हे सूचक "0" ते "x" पर्यंत बिंदूंची संख्या मोजून निर्धारित केले जाते. त्यानुसार, विशिष्ट स्केलवर आत्म-सन्मानाची पातळी "0" ते "-" पर्यंत मोजली जाऊ शकते.

पुढे, आपल्याला "x" ते "-" अंतर मोजण्याची आवश्यकता आहे. जर अशी परिस्थिती असेल ज्यामध्ये दाव्यांची पातळी वैयक्तिक स्वाभिमानापेक्षा कमी असेल, तर गुण नकारात्मक संख्येने व्यक्त केले जातात. त्यानंतर गुणांची गणना केली जाते आणि स्व-मूल्यांकन निश्चित केले जाते. डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्र प्रक्रिया करणे सोपे आहे, म्हणून ते बर्याचदा वापरले जाते. परंतु विशेषज्ञ जवळजवळ नेहमीच पॅरिशयनर्सच्या सुधारणेमध्ये वापरतात.

उलगडणे निर्देशक

दोन विषयांची पातळी निश्चित करण्यासाठी, सर्व स्केलच्या संबंधित निर्देशकांचे एकूण गुण (पहिले वगळता) मोजले जातात. डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्र एखाद्या व्यक्तीला शक्य तितक्या अचूकपणे स्वतःचे मूल्यांकन कसे करते हे समजण्यास मदत करते.

दावा पातळी निर्देशक

पुरेसे - 75-89 गुण.एखादी व्यक्ती त्याच्या क्षमतांचे यथार्थपणे मूल्यांकन करते.
उच्च - 90-100 गुण.त्यांच्या क्षमतांबद्दल अवास्तव वृत्ती, स्वत: ची टीका नसणे.
कमी - खाली 60 गुण.आकांक्षा कमी पातळी. एखादी व्यक्ती सामान्यपणे विकसित होऊ शकत नाही. त्याला काहीतरी साध्य करण्याची इच्छा नाही, कारण त्याला खात्री आहे की हा एक तोट्याचा पर्याय आहे.

स्वाभिमान पातळी

पुरेसे - 45-74 गुण.कार्यपद्धती आणि इतर पॅरामीटर्समध्ये निर्दिष्ट केल्यानुसार स्वतःचे वास्तववादी मूल्यांकन.
जास्त अंदाजित - 75-100 गुण.वैयक्तिक गुणांच्या निर्मितीमध्ये काही समस्या आहेत. कदाचित एक प्रौढ किंवा मूल त्यांच्या कामाच्या क्रियाकलापाचे (त्याचे परिणाम), संप्रेषणाचे योग्यरित्या मूल्यांकन करू शकत नाही. "अनुभवाशी जवळीक" अशी एक घटना आहे, म्हणजेच एखादी व्यक्ती लोकांच्या टिप्पण्या, सल्ला आणि मूल्यांकनांबद्दल असंवेदनशील असते.
कमी अंदाजित - 45 गुणांपेक्षा कमी.एखाद्या व्यक्तीला व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीमध्ये मोठ्या समस्या येतात डेम्बो-रुबिन्स्टाईन तंत्र दाखवते. खूप कमी आत्मसन्मान दोन मनोवैज्ञानिक समस्यांच्या प्रकटीकरणाचा परिणाम असू शकतो: स्वतःच्या क्षमतेमध्ये वास्तविक असुरक्षितता आणि "संरक्षणात्मक" असुरक्षितता. दुसरी घटना पाहिली जाते जेव्हा एखादी व्यक्ती निर्णयांमध्ये स्वतःला ताणू नये आणि जबाबदारी टाळू नये म्हणून स्वतःवर हे "अवमान" लादते.