सध्या, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान सक्रियपणे सादर केले जात आहेत. प्रत्येक वयोगटातील ज्ञानाच्या विविध क्षेत्रांसाठी बरेच सोपे आणि जटिल संगणक प्रोग्राम तयार केले गेले आहेत. मुलांची विविध मानसिक कार्ये, जसे की दृश्य आणि श्रवणविषयक धारणा, लक्ष, स्मृती, शाब्दिक-तार्किक विचार इ. विकसित करण्याच्या उद्देशाने विविध परस्परसंवादी साधने आहेत, जी प्रीस्कूल मुलांना शिकवण्यासाठी यशस्वीरित्या वापरली जाऊ शकतात.

आमच्या बालवाडी "इंद्रधनुष्य" मध्ये, Panasonik द्वारे 2013 मध्ये संवादात्मक व्हाईटबोर्ड एलिट पॅनबोर्ड दिसला आणि मुलांसाठी आणि शिक्षक आणि पालकांच्या टीमसोबत काम करण्यासाठी नियमितपणे वापरला जातो. परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड हे एक सार्वत्रिक साधन आहे जे कोणत्याही शिक्षकाला शैक्षणिक प्रक्रिया आयोजित करण्यास अनुमती देते जेणेकरून मुलांना शैक्षणिक क्रियाकलाप, लक्ष स्थिरता आणि मानसिक ऑपरेशन्सची गती यांमध्ये रस वाढेल. किंडरगार्टनमधील शैक्षणिक आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड वापरण्याचे मार्ग केवळ आपल्या कल्पनेने मर्यादित असू शकतात. यामध्ये सादरीकरणे आणि परस्परसंवादी ट्यूटोरियल समाविष्ट आहेत. आणि ग्राफिक, सॉफ्टवेअर वातावरणात प्रकल्पांची निर्मिती.

प्रीस्कूल मुलांचे शिक्षण अधिक आकर्षक आणि रोमांचक होत आहे. परस्परसंवादी आणि मल्टिमिडीया साधने नवीन ज्ञान प्राप्त करण्याचा प्रयत्न करण्यासाठी त्यांना प्रेरणा देण्यासाठी आणि प्रोत्साहित करण्यासाठी डिझाइन केलेली आहेत. परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड शैक्षणिक माहिती सादर करण्याच्या शक्यतांचा लक्षणीय विस्तार करतो, आपल्याला मुलाची प्रेरणा वाढविण्यास अनुमती देतो. मल्टीमीडिया तंत्रज्ञानाचा वापर (रंग, ग्राफिक्स, ध्वनी, आधुनिक व्हिडिओ उपकरणे)आपल्याला विविध परिस्थिती आणि वातावरणाचे अनुकरण करण्यास अनुमती देते. मल्टीमीडिया प्रोग्राममध्ये समाविष्ट केलेले गेम घटक विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांना सक्रिय करतात आणि सामग्रीचे आत्मसात करतात.

परस्परसंवादी आणि मल्टीमीडिया साधनांनी सादर केलेल्या संज्ञानात्मक सामग्रीच्या शक्यतांचा लक्षणीय विस्तार केला आहे, ज्यामुळे मुलाची नवीन ज्ञान प्राप्त करण्याची प्रेरणा वाढवणे शक्य झाले आहे. आम्ही जवळजवळ सर्व शैक्षणिक क्षेत्रात व्हाईटबोर्ड वापरतो.

आमच्या सर्जनशील कार्यसंघांनी मुलांसह शैक्षणिक क्रियाकलाप विकसित आणि अंमलात आणले आहेत: विविध वयोगटांसाठी भाषणाच्या विकासासाठी संवादात्मक अभ्यासात्मक खेळांचे कॉम्प्लेक्स; योग्य पोषणाच्या पायाच्या निर्मितीवर संज्ञानात्मक परस्परसंवादी खेळांचे कॉम्प्लेक्स; कन्व्हर्टर्ससह इंटरएक्टिव्ह डिडॅक्टिक गेमचे संज्ञानात्मक कॉम्प्लेक्स (OTSM तंत्रज्ञान - TRIZ आणि RTV); आता, यावेळी, OTSM तंत्रज्ञान - TRIZ आणि RTV वापरून निरोगी जीवनशैलीचा पाया तयार करण्यासाठी संज्ञानात्मक परस्परसंवादी खेळांचे एक पद्धतशीर संकुल विकसित केले जात आहे.

इंटरएक्टिव्ह गेम्स वापरून शैक्षणिक उपक्रम अधिक आकर्षक आणि रोमांचक होत असल्याचे आम्ही नमूद केले आहे. शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये समाविष्ट केलेले गेम क्षण मुलाची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सक्रिय करतात आणि सामग्रीचे आत्मसात करतात.

किंडरगार्टनमध्ये परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड वापरण्याचा आणखी एक फायदा म्हणजे आभासी सहली आणि एकात्मिक वर्ग आयोजित करण्याची क्षमता. हे ज्ञात आहे की वृद्ध प्रीस्कूलर्समध्ये अनैच्छिक लक्ष अधिक चांगले विकसित होते, जे विशेषतः जेव्हा मुलांना स्वारस्य असते तेव्हा केंद्रित होते. ते माहिती प्राप्त करण्याची आणि प्रक्रिया करण्याची गती वाढवतात, त्यांना ते अधिक चांगले आठवते.

परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड शिक्षक आणि शिक्षकांच्या क्षमतांचा लक्षणीय विस्तार करतो. आमच्या विकासाची अनोखी संकल्पना शिक्षकांना अनेक फायदे प्रदान करते:

लवचिकता

शिक्षक परस्परसंवादी क्रियाकलाप जसेच्या तसे वापरू शकतात, त्यांना त्यांच्या स्वतःच्या LA डिझाइनमध्ये समाकलित करू शकतात, वैयक्तिक प्रतिमा किंवा पृष्ठ मथळे बदलू शकतात किंवा त्यांच्या स्वतःच्या डिझाइनसाठी टेम्पलेट किंवा कल्पनांचा स्रोत म्हणून संसाधने वापरू शकतात.

बहुमुखीपणा

तयार शैक्षणिक संसाधने ही उपदेशात्मक खेळ आणि शैक्षणिक क्रियाकलापांचे संकुल आहेत. ते केवळ विकसनशील क्रियाकलापांमध्येच नव्हे तर देखरेखीसाठी देखील वापरले जाऊ शकतात.

वापरात सुलभता

हे शैक्षणिक संसाधन शिक्षकांना आमच्याद्वारे सादर केलेली सामग्री संपादित करण्यासाठी प्रवेश देते. यासाठी प्रोग्रामिंग ज्ञान किंवा विशेष कौशल्ये आवश्यक नाहीत - बोर्ड सॉफ्टवेअरसह सामान्य परिचित असणे पुरेसे आहे.

परस्पर व्हाईटबोर्ड वापरण्यासाठी आवश्यक कौशल्ये:

• संगणक उपकरणाचे मूलभूत ज्ञान
• प्रोग्राममध्ये कार्य करा: वर्ड, पॉवरपॉइंट
• इंटरनेट सराव (प्रतिमा, ध्वनी आणि मल्टीमीडिया फाइल्स, तयार सादरीकरणे आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम शोधण्यासाठी).

परस्परसंवादी कार्य

संसाधने परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डचा पूर्ण लाभ घेण्यासाठी, कोणतीही क्रियाकलाप अधिक समृद्ध आणि अधिक मनोरंजक बनवण्यासाठी, मुलांना अधिक सक्रिय होण्यासाठी आणि चांगले परिणाम प्राप्त करण्यासाठी प्रोत्साहित करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहेत. गेमची रचना ध्वनी फाइल्स आणि व्हिडिओ वापरते (व्यंगचित्रे).

शिक्षकाकडे अभिमुखता

विकसित शैक्षणिक संसाधने आपल्याला क्रियाकलाप तयार करताना वेळ वाचविण्याची परवानगी देतात, परंतु शिक्षकांच्या सर्जनशीलतेच्या स्वातंत्र्यावर मर्यादा घालू नका.

वैयक्तिक अनुभवाच्या आधारे, आम्ही असे म्हणू शकतो की शैक्षणिक प्रक्रियेत परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डचा वापर, पारंपारिक पद्धती आणि नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाच्या संयोजनात, प्रीस्कूलरच्या शिक्षण आणि प्रशिक्षणाची कार्यक्षमता लक्षणीयरीत्या वाढवते. त्याच वेळी, कार्यक्रम सामग्रीचा गुणात्मक विकास, संवेदी, संज्ञानात्मक, भाषण विकास, ग्राफ-मोटर कौशल्यांचा विकास आणि अंतराळातील अभिमुखता आहे. परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डच्या मदतीने, मुलांमध्ये माहिती हस्तांतरित करण्याची गती वाढते, मुलांद्वारे समजण्याची पातळी सुधारते, जे सर्व प्रकारच्या विचारांच्या विकासास हातभार लावते.

"शिक्षकाच्या क्रियाकलापांमध्ये परस्परसंवादी उपकरणांचा वापर

DOO"

आधुनिक जगात, संगणकीकरणाचे जग, मल्टीमीडिया तंत्रज्ञानाची सतत सुधारणा, शिक्षण क्षेत्राचे माहितीकरण आम्हाला असा निष्कर्ष काढू देते की विकासाची ही दिशा रशियन शिक्षण आणि विज्ञानासाठी सर्वात महत्वाची प्राथमिकता आहे. जर, उदाहरणार्थ, आम्ही नियामक दस्तऐवजांचा विचार केला, जसे की फेडरल लॉ "ऑन एज्युकेशन", "रशियन शिक्षणाच्या आधुनिकीकरणाची संकल्पना", तर आम्ही असे पैलू वेगळे करू शकतो की शिक्षणाची नवीन गुणवत्ता प्राप्त करण्यासाठी, माहितीकरण. शिक्षण आणि अध्यापन पद्धतींचे अनुकूलीकरण केले पाहिजे. हे देखील लक्षात घेतले पाहिजे की संगणक तंत्रज्ञान हे सध्या प्रशिक्षण आणि शिक्षणामध्ये जोडलेले नसून सर्वांगीण शैक्षणिक प्रक्रियेचा अविभाज्य भाग बनण्याचा हेतू आहे.

आज, प्रीस्कूल शिक्षणाचा एक नवीन स्तर दिसून आला आहे, जो शाळेच्या टप्प्यापेक्षा कमी महत्त्वाचा नाही. बालपणाच्या विविधतेसाठी, बालपणाची विशिष्टता, त्याची विशिष्टता यासाठी समर्थनाची ही पातळी आहे.

प्रीस्कूल शिक्षणासाठी फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या परिचयासह, आमच्या संस्थेमध्ये अनेक आवश्यकता लागू केल्या गेल्या. सर्व प्रथम, हे आहेत: प्रीस्कूल वयाच्या प्रत्येक मुलाची वैयक्तिक क्षमता आणि क्षमता विकसित करण्याच्या संधींचा विस्तार करणे, तसेच जग आणि सर्जनशीलता समजून घेण्यासाठी मुलांची आवड आणि प्रेरणा विकसित करणे. या क्षमतांचा विकास, आधुनिक युगात, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाच्या वापराशिवाय अशक्य आहे.

आमच्या बालवाडीमध्ये आयसीटी सक्रियपणे वापरली जाते. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेमध्ये शिक्षणाच्या संगणकीकरणाची प्रभावीता वापरलेल्या शैक्षणिक सॉफ्टवेअरच्या गुणवत्तेवर, शैक्षणिक प्रक्रियेत तर्कशुद्ध आणि कुशलतेने वापरण्याच्या क्षमतेवर अवलंबून असते. माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञानाचा वापर शिक्षकांच्या शैक्षणिक आणि शैक्षणिक कार्यात आणि पालकांच्या सहकार्याने, लोकांच्या सहकार्याने बालवाडीच्या क्रियाकलापांना लोकप्रिय करण्यासाठी केला जातो.

पारंपारिक तांत्रिक शिक्षण सहाय्यांप्रमाणे, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान केवळ मोठ्या प्रमाणात तयार, काटेकोरपणे निवडलेल्या, योग्यरित्या आयोजित केलेल्या ज्ञानाने मुलाला संतृप्त करण्यास परवानगी देत ​​​​नाही तर बौद्धिक, सर्जनशील क्षमता विकसित करण्यास आणि सुरुवातीच्या काळात खूप महत्वाचे आहे. बालपण, स्वतंत्रपणे नवीन ज्ञान प्राप्त करण्याची क्षमता.

संगणकाची माहिती एकाच वेळी मजकूर, ग्राफिक्स, ध्वनी, भाषण, व्हिडिओ या स्वरूपात पुनरुत्पादित करण्याची क्षमता, डेटा लक्षात ठेवण्याची आणि त्यावर प्रक्रिया करण्याची क्षमता मोठ्या गतीने शिक्षकांना मुलांसाठी क्रियाकलापांची नवीन माध्यमे तयार करण्यास अनुमती देते जी सर्व विद्यमान खेळांपेक्षा मूलभूतपणे भिन्न आहेत आणि खेळणी हे सर्व प्रीस्कूल शिक्षणावर गुणात्मकरीत्या नवीन आवश्यकता लादते, आजीवन शिक्षणाचा पहिला दुवा, त्यातील एक मुख्य कार्य म्हणजे मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या समृद्ध विकासाची क्षमता घालणे.

म्हणून, प्रीस्कूल शिक्षण आणि प्रशिक्षण प्रणालीमध्ये माहिती तंत्रज्ञानाचा परिचय करणे आवश्यक आहे. सरावाने दर्शविले आहे की यामुळे शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये मुलांची आवड लक्षणीय वाढते, संज्ञानात्मक क्षमतांची पातळी वाढते.

स्पष्टीकरण आणि एकत्रीकरणाच्या नवीन असामान्य पद्धतींचा वापर, विशेषत: खेळकर पद्धतीने, मुलांचे अनैच्छिक लक्ष वाढवते, ऐच्छिक लक्ष विकसित करण्यास मदत करते. माहिती तंत्रज्ञान व्यक्ती-केंद्रित दृष्टीकोन प्रदान करते. संगणकाची क्षमता आपल्याला पुनरावलोकनासाठी ऑफर केलेल्या सामग्रीचे प्रमाण वाढविण्यास अनुमती देते. याव्यतिरिक्त, प्रीस्कूलर्ससाठी, समान प्रोग्राम सामग्री बर्याच वेळा पुनरावृत्ती करणे आवश्यक आहे आणि सादरीकरण फॉर्मची विविधता खूप महत्वाची आहे.

इंटरनेट संसाधनांचा वापर प्रीस्कूलर्ससाठी शैक्षणिक प्रक्रिया माहितीपूर्ण, मनोरंजक आणि आरामदायक बनवणे शक्य करते. इलेक्‍ट्रॉनिक संसाधनांच्या स्वरूपात माहिती आणि पद्धतशीर समर्थनाचा वापर शिक्षकांच्या वर्गासाठी तयार करताना, नवीन पद्धतींचा अभ्यास आणि व्हिज्युअल सहाय्यकांच्या निवडीदरम्यान केला जाऊ शकतो.

संगणकाची क्षमता आपल्याला पुनरावलोकनासाठी ऑफर केलेल्या सामग्रीचे प्रमाण वाढविण्यास अनुमती देते. एक चमकदार चमकदार स्क्रीन लक्ष वेधून घेते, मुलांच्या ऑडिओ धारणाला व्हिज्युअलवर स्विच करणे शक्य करते, अॅनिमेटेड पात्रे स्वारस्य जागृत करतात, परिणामी, तणाव कमी होतो. पण आज दुर्दैवाने, या वयातील मुलांसाठी डिझाइन केलेले चांगले संगणक प्रोग्राम्स अपुरे आहेत. अमेरिकन तज्ञ अनेक आवश्यकता ओळखतात ज्या मुलांसाठी विकासात्मक कार्यक्रमांनी पूर्ण केल्या पाहिजेत: शोधात्मक स्वभाव, मुलासाठी स्वतंत्रपणे अभ्यास करणे, विविध कौशल्ये आणि कल्पनांचा विकास, उच्च तांत्रिक पातळी, वयानुसार, मनोरंजक.

अशा प्रोग्राम्सचा वापर केवळ ज्ञान समृद्ध करण्यासाठी, मुलाच्या स्वतःच्या अनुभवाच्या बाहेर असलेल्या वस्तू आणि घटनांशी अधिक संपूर्ण परिचित होण्यासाठी संगणक वापरण्याची परवानगी देत ​​​​नाही तर मुलाची सर्जनशीलता देखील वाढवते; मॉनिटर स्क्रीनवर चिन्हांसह कार्य करण्याची क्षमता व्हिज्युअल-अलंकारिक ते अमूर्त विचारसरणीचे संक्रमण अनुकूल करण्यास मदत करते; सर्जनशील आणि निर्देशित खेळांचा वापर शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या निर्मितीमध्ये अतिरिक्त प्रेरणा निर्माण करतो; संगणकासह वैयक्तिक काम केल्याने मूल स्वतंत्रपणे सोडवू शकणार्‍या परिस्थितींची संख्या वाढवते.

मल्टीमीडिया सादरीकरणांमुळे शैक्षणिक आणि विकासात्मक सामग्री अल्गोरिदमिक पद्धतीने सर्वसमावेशक संरचित माहितीने भरलेली उज्ज्वल संदर्भ प्रतिमांची प्रणाली म्हणून सादर करणे शक्य होते. या प्रकरणात, आकलनाच्या विविध चॅनेल गुंतलेले आहेत, ज्यामुळे माहिती केवळ फॅक्टोग्राफिकच नाही तर मुलांच्या स्मरणात सहयोगी स्वरूपात देखील संग्रहित करणे शक्य होते. विकसनशील आणि शैक्षणिक माहितीच्या अशा सादरीकरणाचा उद्देश मुलांमध्ये विचार निर्मितीची प्रणाली तयार करणे आहे. मल्टीमीडिया सादरीकरणाच्या स्वरूपात सामग्रीचे सादरीकरण शिकण्याचा वेळ कमी करते, मुलांच्या आरोग्याची संसाधने मुक्त करते. शैक्षणिक क्रियाकलापांदरम्यान मल्टीमीडिया प्रेझेंटेशनचा वापर केल्याने लक्ष, स्मरणशक्ती, कार्य करण्याच्या मानसिकदृष्ट्या योग्य पद्धतींवर आधारित शैक्षणिक प्रक्रिया तयार करणे शक्य होते.

मानसिक क्रियाकलाप, शिक्षणाच्या सामग्रीचे मानवीकरण आणि अध्यापनशास्त्रीय परस्परसंवाद, अखंडतेच्या दृष्टिकोनातून शिक्षण आणि विकास प्रक्रियेची पुनर्रचना.

त्याच वेळी, माहिती आणि विशेषत: दूरसंचार तंत्रज्ञान बालवाडीचे शिक्षक कर्मचारी आणि अध्यापन आणि प्रीस्कूलरमधील पालक यांच्यातील परस्परसंवादाची प्रभावीता वाढवू शकतात. इंटरनेटवरील किंडरगार्टनची स्वतःची वेबसाइट पालकांना प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था, गट, वर्ग वेळापत्रक, कार्यक्रम, सुट्ट्या आणि करमणुकीच्या जीवनाबद्दल त्वरीत माहिती मिळविण्याची संधी प्रदान करते. याव्यतिरिक्त, बालवाडी किंवा इतर शैक्षणिक संस्थांची साइट पालकांसाठी शैक्षणिक, पद्धतशीर किंवा शैक्षणिक माहितीचा स्रोत बनू शकते. अशा साइट्सच्या पृष्ठांवरून, पालकांना मुलांचे आरोग्य जतन करण्याच्या पद्धती, त्यांची सुरक्षितता, कुटुंबात आणि समाजात मुलाच्या वागण्याचे नियम आणि प्रीस्कूल मुलांना शिकवण्यासाठी आणि त्यांना शिकवण्यासाठी उपयुक्त टिप्स मिळू शकतात.

सध्या, IR तंत्रज्ञानामुळे सामग्रीच्या मल्टीमीडिया सादरीकरणावर आधारित इलेक्ट्रॉनिक डिडॅक्टिक साधने तयार करणे शक्य होते. शैक्षणिक प्रक्रियेमध्ये आयसीटी तंत्रज्ञानाचा परिचय शैक्षणिक प्रक्रियेला अनुकूल बनवते, माहिती सादर करण्याच्या पारंपारिक प्रकारांमध्ये बदल करते आणि सुलभता आणि सुविधा प्रदान करते.

संगणक तंत्रज्ञानाचा वापर हा फॅशनचा प्रभाव नाही, तर शिक्षणाच्या सध्याच्या विकासाच्या पातळीनुसार ठरलेली एक गरज आहे, ज्यामुळे प्रीस्कूलर्सना तयार केले जाऊ शकते जेणेकरुन ते स्वत: ला आधुनिक जगात सर्वोत्तम प्रकारे व्यक्त करू शकतील आणि त्यात योगदान देऊ शकतील. "जागतिक सक्षम समाज" ची निर्मिती.

साहित्य:

झाखारोवा I. जी. शिक्षणातील माहिती तंत्रज्ञान: पाठ्यपुस्तक. विद्यार्थ्यांसाठी भत्ता. पेड. प्रोक. संस्था [मजकूर]. - एम., 2003.

रॉबर्ट I. V. शिक्षणातील आधुनिक माहिती तंत्रज्ञान: उपदेशात्मक समस्या, वापरासाठी संभावना [मजकूर]. – एम.: श्कोला-प्रेस, 1994. - 204 पी.

इझोपोवा एस.ए. प्री-स्कूल शिक्षण, किंवा जुन्या प्रीस्कूल मुलांचे शिक्षण: नवकल्पना आणि परंपरा / एस.ए. इझोपोवा // प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र. - 2007. - क्रमांक 6. - एस. 8-10.

पद्धतशीर विकास प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत परस्परसंवादी तंत्रज्ञान वापरण्याच्या समस्येसाठी समर्पित आहे. प्रीस्कूल मुलांबरोबर काम करताना परस्परसंवादी तंत्रज्ञान वापरण्याची शक्यता दर्शविली जाते, व्यावहारिक अनुभवातून उदाहरणे दिली जातात.

हा विकास प्रीस्कूल शिक्षण प्रणालीच्या कर्मचार्‍यांसाठी उपयुक्त ठरू शकतो आणि प्रीस्कूलरच्या पालकांसाठी देखील स्वारस्यपूर्ण आहे.

एक मूल ज्या जगामध्ये राहते आणि वाढवले ​​जाते ते माहितीच्या सतत अद्यतनाद्वारे वैशिष्ट्यीकृत आहे, ते गतिमान आणि बदलण्यायोग्य आहे. अशा परिस्थिती एखाद्या लहान व्यक्तीला त्याची ध्येये पाहण्याची, पुढाकार घेण्याची, डिझाइन करण्याची, सामाजिक संबंध निर्माण करण्याची आणि तात्पुरत्या संघांमध्ये त्वरीत सामील होण्याची आवश्यकता ठरवतात आणि आम्ही, प्रौढांनी, त्याला यामध्ये मदत करणे आवश्यक आहे. प्रीस्कूलर्सचे शिक्षण मनोरंजक, बिनधास्त, प्रभावी, विकसनशील आणि कंटाळवाणे नसावे यासाठी नवीन शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे आवाहन केले जाते.

आज, हा प्रश्न फारसा प्रासंगिक नाही - प्रीस्कूल शिक्षणात परस्परसंवादी उपकरणे आवश्यक आहेत का. उत्तर उघड आहे. प्रीस्कूल मुलांसह वापरण्यासाठी कोणती उपकरणे सर्वात प्रभावी आहेत हे शोधण्याची वेळ आली आहे.

सर्वप्रथम, हे लक्षात ठेवले पाहिजे की आधुनिक तंत्रज्ञान प्राप्त करणे पुरेसे नाही, त्यासह कार्य करण्यास सक्षम असणे महत्वाचे आहे जेणेकरून ते फायदेशीर ठरेल. विशेषतः, मुलांसह थेट शैक्षणिक आणि विश्रांतीच्या क्रियाकलापांमध्ये नवीन उपकरणांच्या शक्यतांचा लाभ घेण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. याव्यतिरिक्त, गेम विकसित करणारे परस्परसंवादी कार्य अशा उपकरणासाठी उपलब्ध असले पाहिजेत - एका शब्दात, शिक्षकांना विद्यार्थ्यांसह कार्य करण्यासाठी आवश्यक संसाधने. हे विशेषतः खरे आहे जर शिक्षकांना केवळ तयार कार्ये वापरण्यास भाग पाडले जाते.

सर्व नवीन प्रकारचे परस्परसंवादी उपकरणे अशा उपयुक्ततेचा अभिमान बाळगू शकत नाहीत. त्यांच्या अर्जासाठी पद्धतींचा विकास ही काळाची बाब आहे, परंतु संसाधन समस्या सर्वात गंभीर आहेत.

अपंग मुलांबरोबर काम करताना परस्परसंवादी मजल्यांच्या संभाव्यतेचा अतिरेक करणे कठीण आहे, परंतु संसाधने विकसित केल्याशिवाय ही उपकरणे निरुपयोगी आहेत. दरम्यान, पॅकेजमध्ये मनोरंजक स्वरूपाच्या कार्यांचे फक्त एक लहान पॅकेज समाविष्ट आहे. शिक्षक परस्परसंवादी मजल्यासाठी स्वतःचा विकास तयार करू शकत नाही आणि केवळ परदेशी उत्पादक तयार-तयार ऑफर करतात. इंटरएक्टिव्ह मजले प्रीस्कूलर्ससह काम करण्यासाठी कमी मौल्यवान उपकरणे बनत नाहीत, परंतु त्यांचा व्यावहारिक वापर अनिश्चित काळासाठी पुढे ढकलला जातो.

माहिती तंत्रज्ञान (इंग्रजी माहिती तंत्रज्ञानातून) हा डेटा व्यवस्थापित आणि प्रक्रिया करण्यासाठी तसेच संगणक तंत्रज्ञानाच्या वापरासह डेटा तयार करण्यासाठी तंत्रज्ञानाशी संबंधित शाखा आणि क्रियाकलापांच्या क्षेत्रांचा एक विस्तृत वर्ग आहे.

अलीकडे, माहिती तंत्रज्ञान बहुतेक वेळा संगणक तंत्रज्ञान म्हणून समजले जाते. विशेषतः, माहिती तंत्रज्ञान माहिती संग्रहित करण्यासाठी, रूपांतरित करण्यासाठी, संरक्षण करण्यासाठी, प्रक्रिया करण्यासाठी, प्रसारित करण्यासाठी आणि प्राप्त करण्यासाठी संगणक आणि सॉफ्टवेअरच्या वापराशी संबंधित आहे.

समाज आणि उत्पादनाच्या आधुनिक विकासाच्या परिस्थितीत, माहिती संसाधनांशिवाय जगाची कल्पना करणे अशक्य आहे, भौतिक, ऊर्जा आणि श्रम संसाधनांपेक्षा कमी महत्त्वाचे नाही. आधुनिक माहितीच्या जागेसाठी केवळ प्राथमिक शाळेतच नव्हे तर प्रीस्कूल बालपणातही संगणक कौशल्ये आवश्यक आहेत. आज, माहिती तंत्रज्ञानामुळे प्रारंभिक शिक्षणाच्या क्षेत्रातील पालक, शिक्षक आणि तज्ञांच्या संधींचा लक्षणीय विस्तार होतो.

मजकूर, ग्राफिक्स, ध्वनी, भाषण, व्हिडिओ या स्वरूपात एकाच वेळी माहितीचे पुनरुत्पादन करण्याची संगणकाची क्षमता, मोठ्या गतीने डेटा लक्षात ठेवण्याची आणि त्यावर प्रक्रिया करण्याची क्षमता शिक्षक आणि तज्ञांना मुलांसाठी क्रियाकलापांची नवीन साधने तयार करण्यास अनुमती देते जी सर्व विद्यमानांपेक्षा मूलभूतपणे भिन्न आहे. खेळ आणि खेळणी.

आयसीटी याचा संदर्भ देते:

संगणक;

इंटरनेट;

दूरदर्शन;

मल्टीमीडिया;

ऑडिओ-व्हिज्युअल उपकरणे, संप्रेषणासाठी पुरेशी संधी प्रदान करू शकणारी प्रत्येक गोष्ट.

इंटरएक्टिव्ह आणि मल्टीमीडिया टूल्स मुलांना नवीन ज्ञान मिळविण्यासाठी प्रयत्न करण्यास प्रेरित करण्यासाठी आणि प्रोत्साहित करण्यासाठी डिझाइन केले आहेत. परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड शैक्षणिक माहिती सादर करण्याच्या शक्यतांचा लक्षणीय विस्तार करतो, आपल्याला मुलाची प्रेरणा वाढविण्यास अनुमती देतो. मल्टीमीडिया तंत्रज्ञानाचा वापर (रंग, ग्राफिक्स, ध्वनी, आधुनिक व्हिडिओ उपकरणे) आपल्याला विविध परिस्थिती आणि वातावरणाचे अनुकरण करण्यास अनुमती देते. मल्टीमीडिया प्रोग्राममध्ये समाविष्ट केलेले गेम घटक विद्यार्थ्यांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांना सक्रिय करतात आणि सामग्रीचे आत्मसात करतात. मुलांच्या विकासाचे निदान करण्यासाठी परस्परसंवादी शिक्षण सहाय्यक उत्कृष्ट मदतनीस ठरतील: लक्ष, स्मरणशक्ती, विचार, भाषण, व्यक्तिमत्व, शिकण्याची कौशल्ये यांचा विकास.

"गेम क्रियाकलाप हा मानवी क्रियाकलापांचा एक विशेष क्षेत्र आहे ज्यामध्ये एखादी व्यक्ती शारीरिक आणि आध्यात्मिक शक्तींच्या प्रकटीकरणाचा आनंद घेण्याशिवाय इतर कोणत्याही ध्येयांचा पाठपुरावा करत नाही."

संवादात्मक उपदेशात्मक खेळ- शिक्षण आणि संगोपनाची एक आधुनिक आणि मान्यताप्राप्त पद्धत, ज्यामध्ये शैक्षणिक, विकासात्मक आणि संगोपन कार्ये आहेत जी सेंद्रीय एकतेमध्ये कार्य करतात.

इंटरएक्टिव्ह डिडॅक्टिक गेम्सचा मोठ्या प्रमाणावर प्रशिक्षण, शिक्षण आणि विकासाचे साधन म्हणून वापर केला जाऊ शकतो. मुख्य शैक्षणिक प्रभाव हा उपदेशात्मक सामग्रीचा आहे, जो मुलांच्या क्रियाकलापांना एका विशिष्ट दिशेने निर्देशित करतो.

इंटरएक्टिव्ह डिडॅक्टिक गेमचा एक निश्चित परिणाम असतो, जो अंतिम गेम असतो, गेम पूर्ण करतो. हे सर्व प्रथम, समस्येचे निराकरण करण्याच्या स्वरूपात कार्य करते आणि प्रीस्कूलर्सना नैतिक आणि मानसिक समाधान देते. शिक्षकांसाठी, खेळाचा परिणाम नेहमी मुलांच्या कर्तृत्वाच्या पातळीचा, किंवा ज्ञानाचे आत्मसात करणे किंवा त्यांच्या अर्जाचा सूचक असतो.

FGT नुसार, थेट शैक्षणिक क्रियाकलाप (GCE) च्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर परस्पर अभ्यासात्मक खेळ वापरण्याची सोय वेगळी आहे. आणि जीसीडीच्या संरचनेत इंटरएक्टिव्ह डिडॅक्टिक गेमचे स्थान निश्चित करणे मुख्यत्वे शिक्षकांच्या डिडॅक्टिक गेमच्या कार्ये आणि त्यांचे वर्गीकरण यांच्या योग्य आकलनावर अवलंबून असते.

ओळखले जाऊ शकते: खेळ शिकवणे, नियंत्रित करणे, सारांश देणे.

शैक्षणिकप्रीस्कूलर, त्यात सहभागी होऊन, नवीन ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता आत्मसात केल्यास किंवा खेळाच्या तयारीच्या प्रक्रियेत त्यांना ते आत्मसात करण्यास भाग पाडल्यास एक खेळ असेल. शिवाय, ज्ञानावर प्रभुत्व मिळवण्याचा परिणाम अधिक चांगला होईल, संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा हेतू केवळ गेममध्येच नव्हे तर सामग्रीच्या सामग्रीमध्ये देखील स्पष्टपणे व्यक्त केला जातो.

नियंत्रणएक खेळ असेल, ज्याचा उपदेशात्मक उद्देश म्हणजे पूर्वी मिळवलेल्या ज्ञानाची पुनरावृत्ती करणे, एकत्र करणे, चाचणी करणे. त्यात सहभागी होण्यासाठी, प्रत्येक मुलाची विशिष्ट तयारी आवश्यक आहे.

सामान्यीकरण खेळज्ञान एकत्रीकरण आवश्यक आहे. ते आंतरविषय कनेक्शनच्या स्थापनेत योगदान देतात, ज्याचा उद्देश विविध परिस्थितींमध्ये कार्य करण्याची क्षमता प्राप्त करणे आहे.

प्रीस्कूल आणि प्राथमिक शालेय वयोगटातील मुलांसाठी इंटरएक्टिव्ह डिडॅक्टिक गेम तयार करण्याचे तंत्रज्ञान शिकवणे ही एक जटिल आणि पद्धतशीर प्रक्रिया आहे. जे शिक्षक नुकतेच इंटरएक्टिव्ह व्हाईटबोर्डसह कसे कार्य करायचे ते शिकण्यास प्रारंभ करत आहेत त्यांना त्याच्यासह कार्य करण्याचा सर्वात सोपा मार्ग उपलब्ध असेल - एक साधी स्क्रीन म्हणून वापरणे, ज्यावरील प्रतिमा संगणकावरून फीड केली जाते.

माहिती समाजाच्या निर्मिती आणि विकासामध्ये शिक्षणामध्ये परस्परसंवादी तंत्रज्ञानाचा व्यापक वापर समाविष्ट आहे, जे अनेक घटकांद्वारे निर्धारित केले जाते.

सर्वप्रथम, प्रीस्कूल शिक्षणामध्ये परस्परसंवादी तंत्रज्ञानाचा परिचय केवळ पिढ्यानपिढ्याच नव्हे तर एका व्यक्तीकडून दुसर्‍या व्यक्तीकडे ज्ञानाच्या हस्तांतरणास आणि मानवजातीच्या संचित तांत्रिक आणि सामाजिक अनुभवास लक्षणीयरीत्या गती देते.

दुसरे म्हणजे, आधुनिक परस्परसंवादी तंत्रज्ञान, शिक्षणाच्या गुणवत्तेत सुधारणा करून, एखाद्या व्यक्तीला पर्यावरण आणि चालू असलेल्या सामाजिक बदलांशी अधिक यशस्वीपणे आणि द्रुतपणे जुळवून घेण्यास अनुमती देते.

तिसरे म्हणजे, शिक्षणामध्ये या तंत्रज्ञानाचा सक्रिय परिचय हा माहिती समाजाच्या गरजा पूर्ण करणारी आणि पारंपारिक शिक्षण प्रणाली सुधारण्याच्या प्रक्रियेची पूर्तता करणारी शिक्षण प्रणाली तयार करण्याचा एक महत्त्वाचा घटक आहे.

परस्परसंवादी तंत्रज्ञानाचा परिचय करून देण्याचा उद्देश म्हणजे शैक्षणिक संस्थेची एकच माहिती जागा तयार करणे, अशी प्रणाली ज्यामध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेतील सर्व सहभागी माहिती स्तरावर गुंतलेले असतात आणि जोडलेले असतात: प्रशासन, शिक्षक, विद्यार्थी आणि त्यांचे पालक.

ही दिशा अंमलात आणण्यासाठी, पारंपारिक शिक्षण पद्धती आणि खालील आवश्यकता पूर्ण करणार्‍या आधुनिक संवादात्मक तंत्रज्ञानाची सांगड घालण्यास सक्षम प्रशिक्षित शिक्षक कर्मचारी आवश्यक आहेत:

1. संगणकावर काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी जाणून घ्या.
2. मल्टीमीडिया प्रोग्रामसह काम करण्याचे कौशल्य आहे.
3. इंटरनेटवर काम करण्याच्या मूलभूत गोष्टी जाणून घ्या.
4. प्रीस्कूल बालपणात नवीन परस्परसंवादी तंत्रज्ञानाचा वापर करून थेट शैक्षणिक आणि संयुक्त क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक आवश्यकतांचे पालन करा.

शिक्षकाने केवळ संगणक आणि आधुनिक मल्टीमीडिया उपकरणे वापरण्यास सक्षम नसावे, तर त्यांची स्वतःची शैक्षणिक संसाधने तयार केली पाहिजेत, त्यांचा त्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापर करावा. मुलासाठी आणि पालकांसाठी नवीन तंत्रज्ञानाच्या जगासाठी मार्गदर्शक बनणे, संगणक गेमच्या निवडीचे मार्गदर्शक बनणे आणि मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या माहिती संस्कृतीचा पाया तयार करणे महत्वाचे आहे.

लेखाचा तुकडा

माहिती समाजाच्या परिस्थितीत, माहिती आणि संप्रेषण तंत्रज्ञान (यापुढे आयसीटी म्हणून संदर्भित) प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रियेचा एक आवश्यक घटक बनला पाहिजे. आयसीटी हे ज्ञान हस्तांतरित करण्याचा एक नवीन मार्ग मानला जाऊ शकतो, जो मुलाच्या शिक्षण आणि विकासाच्या गुणात्मक नवीन सामग्रीशी संबंधित आहे. शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत माहिती वस्तू आणि तंत्रज्ञानाचा परिचय आवश्यक सामाजिक आणि आर्थिक परिणाम देऊ शकतो जर तयार केलेल्या आणि अंमलात आणलेल्या माहिती वस्तू आणि तंत्रज्ञान नैसर्गिकरित्या शैक्षणिक संस्थेच्या कामकाजाच्या प्रक्रियेत समाकलित केले गेले.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये परस्परसंवादी उपकरणांचा वापर

परस्परसंवादी उपकरणे हे एक प्रभावी तांत्रिक साधन आहे ज्याच्या मदतीने तुम्ही शिकण्याच्या प्रक्रियेत लक्षणीय विविधता आणू शकता. प्रत्येक धड्यामुळे मुलांमध्ये भावनिक वाढ होते, मुलं स्वेच्छेने खेळण्यातही मागे पडतात आणि ज्ञानातील अंतरामुळे खेळाचा अयशस्वी अभ्यासक्रम त्यांना शिक्षकाची मदत घेण्यास किंवा स्वतंत्रपणे गेममध्ये ज्ञान मिळविण्यास प्रवृत्त करतो.

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये आयसीटी शिकवण्याची परिणामकारकता वापरलेल्या शैक्षणिक सॉफ्टवेअरच्या गुणवत्तेवर आणि शैक्षणिक प्रक्रियेत तर्कशुद्ध आणि कुशलतेने वापरण्याच्या क्षमतेवर अवलंबून असते.

आयसीटी आणि नाविन्यपूर्ण शैक्षणिक पद्धतींचे संयोजन शैक्षणिक कार्यक्रमांची कार्यक्षमता आणि गुणवत्ता सुधारू शकते, विद्यार्थ्यांच्या विकासाच्या पातळी आणि वैशिष्ट्यांशी शैक्षणिक प्रणालीची अनुकूलता वाढवू शकते. मुख्य भर माहिती तंत्रज्ञानावर आधारित अनुकूली शिक्षण प्रणालीवर आहे, जी आधीच दर्शविलेली प्रतिभासंपन्नता असलेल्या मुलांच्या विकासासाठी सर्वात अनुकूल वातावरण तयार करते आणि प्रत्येक मुलामध्ये असलेल्या क्षमता विकसित करण्यासाठी एक उपदेशात्मक प्रणाली तयार करण्यासाठी एक भक्कम पाया तयार करते. विद्यार्थ्याचे वय आणि वैयक्तिक वैशिष्ट्ये विचारात घ्या. .

शिक्षणाच्या क्षेत्रासाठी मूलभूतपणे नवीन म्हणजे मल्टीमीडियाची परस्पर क्रिया, ज्यामुळे मुले वस्तूंचे विश्लेषण करण्याच्या प्रक्रियेत त्यांची सामग्री, आकार, आकार आणि रंग गतिशीलपणे नियंत्रित करू शकतात, त्यांना वेगवेगळ्या कोनातून पाहू शकतात, झूम इन आणि आउट करू शकतात, थांबवू शकतात आणि पुन्हा सुरू करू शकतात. कोणत्याही ठिकाणाहून, प्रदीपनची वैशिष्ट्ये बदला आणि इतर समान हाताळणी करा, सर्वात मोठी दृश्यमानता प्राप्त करा.

इलेक्ट्रॉनिक मल्टीमीडिया टूल्सच्या विकासामुळे शैक्षणिक क्षेत्रासाठी नवीन संधी उघडतात, आयसीटी गेम्स मुलांची प्रयोग करण्याची क्षमता आणि मानसिक रचना विकसित करतात. मूल, सामान्य बांधकामाप्रमाणे, प्रयत्न करून भाग एकमेकांना जोडू शकत नाही. अशा खेळांबद्दल धन्यवाद, मुल एक कल्पनाशक्ती, कृतीची अंतर्गत योजना विकसित करते.

प्रीस्कूल मुलांसह शैक्षणिक खेळाच्या रूपात, आपण कोणतेही वर्ग आयोजित करू शकता: गणित, देशभर प्रवास, शहर, परदेशी भाषा आणि वक्तृत्व, डिझाइन आणि रेखाचित्र इ.

इंटरएक्टिव्ह ग्राफिक्स आणि अॅनिमेशन सिस्टीम तुम्हाला इमेज विश्लेषणाच्या प्रक्रियेत त्यांची सामग्री, आकार, आकार, रंग आणि इतर पॅरामीटर्स नियंत्रित करण्याची परवानगी देतात जेणेकरून सर्वात जास्त स्पष्टता प्राप्त होईल. या आणि इतर अनेक शक्यता शिक्षकांद्वारे अद्याप समजल्या जात नाहीत, जे मल्टीमीडियाच्या शैक्षणिक क्षमतेचा पूर्ण वापर करण्यास परवानगी देत ​​​​नाहीत. वस्तुस्थिती अशी आहे की अध्यापनात मल्टीमीडियाचा वापर केवळ मुलांमध्ये माहिती हस्तांतरणाचा वेग वाढवत नाही आणि त्याची समज वाढवते, परंतु कल्पनाशील विचार आणि कल्पनाशक्ती यासारख्या महत्त्वपूर्ण गुणांच्या विकासास देखील हातभार लावते.

एम. पी. शेस्ताकोव्ह (डॉक्टर ऑफ पेडॅगॉजिकल सायन्सेस, प्रोफेसर, रिसर्च इन्स्टिट्यूट ऑफ स्पोर्ट्स प्रॉब्लेम्सचे पहिले संचालक) यांच्या दृष्टिकोनातून, शिक्षणाच्या माहितीकरणाची प्रभावीता प्राप्त केली जाऊ शकते जर:

अ) शिकण्याचे तंत्रज्ञान स्वतः एक पद्धतशीर डिझाइन पद्धत म्हणून सादर केले जाईल - ध्येयांपासून शिकण्याच्या परिणामांपर्यंत;

b) प्रशिक्षणाची माहिती केवळ अंमलबजावणीसाठी नाही तर त्याच्या सर्व घटकांना निर्देशित केली जाईल;

c) प्रशिक्षण केवळ विषयाच्या सामग्रीच्या वैशिष्ट्यांवरच नव्हे तर विद्यार्थ्याच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासावर देखील केंद्रित असेल.

M. P. Kontsevoi (वरिष्ठ व्याख्याता, माहिती तंत्रज्ञान विभाग, A. S. पुश्किन यांच्या नावावर असलेले ब्रेस्ट स्टेट युनिव्हर्सिटी) यांच्या मते, अ‍ॅब्स्ट्रॅक्ट डिडॅक्टिक एक्सपेडिअन्सी हे माहिती संगणक तंत्रज्ञानाच्या सामान्यतः महत्त्वपूर्ण उपदेशात्मक मूल्यामुळे आहे आणि शिकण्याच्या प्रक्रियेत प्रकट झालेल्या ICT च्या स्पष्ट फायद्यांवर आधारित आहे. .

"SDO" जर्नलमधील लेखाचा संपूर्ण मजकूर वाचा

वापरण्याच्या अटीया लेखाच्या कॉपीराइट धारकास केवळ शैक्षणिक हेतूंसाठी वैयक्तिक गैर-व्यावसायिक वापरासाठी वापरण्याची परवानगी आहे. लेख सामग्रीच्या सामग्रीसाठी प्रकाशक जबाबदार नाही.

"प्रीस्कूलरच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासासाठी शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये परस्परसंवादी उपकरणांचा वापर"

प्रीस्कूल मुलांच्या विकासातील आधुनिक शैक्षणिक विज्ञान आणि सरावाचे सर्वात महत्वाचे कार्य म्हणजे नवीनतम शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा शोध तीव्र करणे जे बाळाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या सर्वसमावेशक विकासास हातभार लावतात.

परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड हे एक सार्वत्रिक साधन आहे जे तुम्हाला प्रीस्कूल मुलांचे वर्ग अधिक मनोरंजक, दृश्य आणि रोमांचक बनविण्यास अनुमती देते. अलिकडच्या वर्षांत, प्रीस्कूल संस्थांनी या संधींचे कौतुक केले आहे आणि वाढत्या प्रमाणात परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड प्राप्त करत आहेत.

व्हिज्युअल सामग्रीचे प्रदर्शन करण्यासाठी एक परस्पर व्हाईटबोर्ड नियमित स्क्रीन किंवा टीव्ही म्हणून वापरला जाऊ शकतो, परंतु हे सर्व संसाधने वापरण्याची परवानगी देत ​​​​नाही.

1 प्रीस्कूलरच्या विकासामध्ये परस्परसंवादी खेळांचे मूल्य.

नवीन आधुनिक संधी आमच्या संस्थेतील शिक्षकांना विविध मार्गांनी शैक्षणिक समस्या सोडवण्यास सुरुवात करतात, त्यापैकी एक नवीन ICT साधनांचा वापर आहे. डिसेंबर 2013 पासून, बालवाडीमध्ये परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड वापरला जात आहेताराबोर्ड(हिताची) एक टच स्क्रीन आहे जी संगणक आणि प्रोजेक्टर समाविष्ट असलेल्या प्रणालीचा भाग म्हणून कार्य करते.

कलम 5.7 SanPiN 2.4.2.2821-10 नुसार सॅनिटरी मानकांमध्ये खोलीच्या कृत्रिम प्रकाशाच्या अटींची आवश्यकता असते. आयडी वापरताना, त्याची एकसमान प्रदीपन आणि वाढलेल्या ब्राइटनेसच्या प्रकाश स्पॉट्सची अनुपस्थिती सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे. हे लक्षात घेतले पाहिजे की परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड केवळ वर्गात अल्पकालीन वापरासाठी आणि वैयक्तिक शैक्षणिक सामग्रीचे प्रदर्शन करण्यासाठी अतिरिक्त तांत्रिक उपकरणे म्हणून वापरला जाऊ शकतो. SanPiN नुसार, मुलांच्या वयानुसार, आम्ही दररोज फक्त 1 धड्यासाठी ID वापरू शकतो आणि 2 - 10 मिनिटांपेक्षा जास्त नाही.

रेझिस्टिव्ह मॅट्रिक्सच्या तत्त्वावर आधारित बोर्डचे तंत्रज्ञान जगामध्ये व्यापक आणि आरोग्यासाठी सुरक्षित आहे. बोर्ड तुम्हाला इलेक्ट्रॉनिक शाईने त्यावर लिहू आणि काढू देतो आणि तुमच्या सर्व नोट्स सेव्ह करू देतो. परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डचे वैशिष्ट्य म्हणजे स्पर्श नियंत्रण, जे विविध शारीरिक वैशिष्ट्ये असलेल्या मुलांसह (“डाव्या हाताने”, “उजव्या हाताने”) आणि अपंग मुलांसह कार्य करण्यासह विविध शिक्षण शैली लागू करण्यात मदत करते. बोर्ड संगणकाच्या माऊसप्रमाणे बोटाच्या (किंवा इतर कोणत्याही वस्तूच्या) स्पर्शावर प्रतिक्रिया देतो.

आयडीचे मोठे पृष्ठभाग मुलांसोबतच्या संयुक्त क्रियाकलापांना डायनॅमिक आणि रोमांचक गेममध्ये बदलते. वर्गात, मुले "लाइव्ह" शिकण्याच्या प्रक्रियेत परस्पर सहभागी होतात: ते मोठ्या चमकदार प्रतिमा वापरतात, अक्षरे आणि संख्या हलवतात, शब्द आणि वाक्ये तयार करतात, भौमितिक आकार आणि विविध वस्तू त्यांच्या बोटांनी चालवतात. प्रीस्कूलर ज्यांना माहिती दृष्यदृष्ट्या आणि गतीशीलतेने समजते ते केवळ चित्रांच्या दृश्य धारणा आणि पुनरावृत्तीच्या सुप्रसिद्ध पद्धतीवर अवलंबून राहण्यापेक्षा प्रस्तावित सामग्री अधिक प्रभावीपणे समजून घेतात आणि आत्मसात करतात.

क्र.2 किंडरगार्टनमध्ये, एखाद्याने काही "निरपेक्ष" मानदंडांवर लक्ष केंद्रित करू नये, परंतु मुलांसाठी आणि शिक्षकांसाठी सर्वात आरामदायक काम सुनिश्चित करण्यासाठी उंची अशा प्रकारे निवडावी.

जेव्हा तुम्ही व्हाईटबोर्डसह काम करण्यास सुरुवात करता, तेव्हा तुम्हाला व्हाईटबोर्डवर काम करताना पेन किंवा हाताच्या संरेखनाची अचूकता समायोजित करण्यासाठी कॅलिब्रेशन सक्षम करणे आवश्यक आहे.

2 . परस्पर व्हाईटबोर्ड वापरून गेम तयार करणे.

आयडीसह कार्य करण्याची स्वतःची वैशिष्ट्ये आहेत. आमच्या बालवाडीत, वय आणि स्वच्छताविषयक आणि आरोग्यविषयक आवश्यकता लक्षात घेऊन गट सुसज्ज आहेत.इष्टतम मायक्रोक्लीमेट राखण्यासाठी, स्थिर वीज जमा होण्यापासून आणि हवेची रासायनिक आणि आयनिक रचना खराब होण्यापासून रोखण्यासाठी, खालील गोष्टी करणे आवश्यक आहे: वर्गाच्या आधी आणि नंतर गट प्रसारित करणे, वर्गाच्या आधी आणि नंतर ओले साफ करणे.

आयडीसह कार्य करण्यासाठी सामग्री मुलांच्या वयानुसार शिक्षकांद्वारे काळजीपूर्वक निवडली जाते आणि आशाजनक थीमॅटिक योजनेनुसार तयार केली जाते.

साहित्य तयार करताना, जे शिक्षक नुकतेच परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड वापरण्यास सुरुवात करतात त्यांना काही अडचणींचा सामना करावा लागतो. किंडरगार्टनसाठी परस्परसंवादी संसाधनांच्या निर्मितीमध्ये काही विशिष्ट वैशिष्ट्ये आहेत. इंटरएक्टिव्ह व्हाईटबोर्डवरील प्रतिमा मॉनिटरपेक्षा वेगळ्या प्रकारे समजली जाते आणि परस्परसंवादी व्हाईटबोर्ड वापरताना माउससह कार्य करण्यासाठी सोयीस्कर असलेले परस्परसंवादी घटकांचे लेआउट सोयीचे नसू शकते.

परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डमध्ये बऱ्यापैकी मोठी स्क्रीन आहे. ब्लॅकबोर्डवर उभे असलेले लहान मूल कार्य पूर्ण करण्यासाठी आवश्यक असलेल्या प्रतिमा शोधण्यासाठी ते पूर्णपणे पाहू शकत नाही. प्रतिमा स्वतः खूप मोठ्या नसाव्यात, अन्यथा ते जवळच्या श्रेणीत खराब समजले जातात.

प्रीस्कूल बोर्ड शक्य तितक्या कमी ठेवण्याचा प्रयत्न करत असूनही, उंची मुलांना संपूर्ण पृष्ठभाग वापरण्याची परवानगी देत ​​​​नाही. (Sk. 3) हे लक्षात घेऊन, हलविण्यासाठी किंवा ओळींशी जोडण्यासाठी चित्रे, शिलालेखासाठी फील्ड आणि रेखाचित्रांसाठी ठिकाणे बोर्डच्या तळाशी (मुलांच्या वयानुसार, त्याच्या खालच्या अर्ध्या किंवा तिसऱ्या भागात) असावीत. ज्या प्रतिमांसह मूल स्वतंत्रपणे कार्य करते त्यामधील अंतर लहान असावे. अन्यथा, मुले, विशेषत: लहान मुले, घटक जोडण्यासाठी पुरेशी लांब रेषा काढू शकणार नाहीत किंवा "ड्रॉप" न करता त्यांना योग्य ठिकाणी ड्रॅग करू शकणार नाहीत.

परस्परसंवादी संसाधने तयार करताना या शिफारसी जाणून घेतल्याने तुम्हाला चुका टाळता येत नाहीत. बहुतेक प्रकरणांमध्ये, शैक्षणिक क्रियाकलापांसाठी साहित्य तयार करताना, शिक्षक जवळपास परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डशिवाय संगणकावर काम करतात. मॉनिटरच्या लहान आकारामुळे पृष्ठावरील सर्व वस्तूंच्या कॉम्पॅक्टनेसचा भ्रम निर्माण होतो आणि शिक्षक अनेकदा संगणक मॉनिटर आणि परस्पर व्हाईटबोर्ड स्क्रीनमधील फरक कमी लेखतात. बोर्डवरील चित्र मॉनिटरच्या तुलनेत सरासरी पाचपट मोठे आहे.

क्र.4 परस्परसंवादी खेळ तयार करण्यासाठी, संगणक साक्षरतेच्या घटकांवर प्रभुत्व मिळवणे पुरेसे आहे: संगणक उपकरणाचे मूलभूत ज्ञान, प्रोग्राममध्ये कार्य करण्याची क्षमता: वर्ड, पॉवरपॉइंट, इंटरनेटवर काम करण्याचा सराव (प्रतिमा आणि प्रशिक्षण कार्यक्रम शोधण्यासाठी) .

इंटरनेट साइट्सच्या पृष्ठांवर बरेच रेडीमेड परस्परसंवादी खेळ आणि व्यायाम आहेत जे आपण मुलांसह आपल्या कामात वापरू शकता. हे फक्त लक्षात घेतले पाहिजे की प्रीस्कूलर्ससाठी इतकी सामग्री नाही आणि प्राथमिक शाळेसाठी ती सामग्री प्रामुख्याने उपलब्ध आहे. परंतु शिक्षक हे सर्जनशील लोक असल्याने, ज्यांनी प्रोग्रामसह कार्य करण्याचे कौशल्य प्राप्त केले त्यांच्यासाठी ही कार्ये पुन्हा कार्य करणे, त्यांना अधिक ज्वलंत आणि मनोरंजक बनविणे, प्रीस्कूलर्ससाठी प्रवेशयोग्य बनविणे कठीण होणार नाही. जरी धडा स्वतःच कंटाळवाणा आणि रसहीन वाटत असला तरीही, निश्चितपणे त्यात काही मनोरंजक संवादात्मक तंत्र असेल जे आपण सेवेत घेऊ शकता. आपल्याला सर्वकाही समजताच, अर्थातच, आपल्या क्रियाकलापांमध्ये आपल्या घडामोडी आणि विविध परस्परसंवादी तंत्रांचा शोध घेणे आणि त्याची अंमलबजावणी करणे मनोरंजक बनते. आम्ही ते कसे करू.

इंटरएक्टिव्ह व्हाईटबोर्ड वापरून वर्ग प्रभावीपणे आयोजित करण्यासाठी, आम्ही एक अल्गोरिदम विकसित केला आहे, ज्याचे अनुसरण करून शिक्षक परस्पर व्हाईटबोर्ड वापरून धड्याची यशस्वीपणे तयारी करू शकतात.

परस्पर खेळ तयार करण्यासाठी अल्गोरिदम:

गेमची थीम, प्रकार आणि उद्देश निश्चित करा;

मुख्य ध्येयाच्या अनुषंगाने धड्याची तात्पुरती रचना तयार करा, कार्ये आणि ते साध्य करण्यासाठी आवश्यक चरणांची रूपरेषा तयार करा;

इंटरएक्टिव्ह व्हाईटबोर्ड टूल्स आवश्यक असलेल्या टप्प्यांचा विचार करा;

संगणक समर्थनाच्या साठ्यातून सर्वात प्रभावी माध्यम निवडले जातात.

पारंपारिक साधनांच्या तुलनेत त्यांच्या अर्जाची उपयुक्तता मानली जाते;

निवडलेल्या सामग्रीचे वेळेत मूल्यांकन केले जाते: त्यांचा कालावधी स्वच्छता मानकांपेक्षा जास्त नसावा;

धड्याचा टाइम बेस (प्रति-मिनिट योजना) तयार केला आहे;

सापडलेल्या साहित्यातून सादरीकरण कार्यक्रम तयार केला जातो.

3. प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शैक्षणिक प्रक्रियेत परस्परसंवादी खेळांचा व्यावहारिक वापर.

आमच्या किंडरगार्टनमध्ये पुरेसे गेम आहेत जे किंडरगार्टनची मीडिया लायब्ररी बनवतात आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये वापरले जातात. हे TRIZ तंत्रज्ञानावर आधारित सर्जनशील खेळ, संज्ञानात्मक आणि भाषण विकासासाठी खेळ, गणित आणि साक्षरतेसाठी मनोरंजक खेळ, तार्किक विचारांच्या विकासासाठी खेळ इ. बालवाडी शिक्षक आणि पालकांसाठी कार्यशाळा आयोजित केल्या जातात.

4. परस्परसंवादी खेळांच्या निर्मितीचे प्रात्यक्षिक.

आयडी सोबत काम करताना मला काही युक्त्या दाखवायच्या आहेत.

सादरीकरण.

तसेच, गेम तयार करण्यासाठी, आम्ही आमच्या आयडीच्या सेटमध्ये समाविष्ट केलेले प्रोग्राम वापरतो, ज्यामध्ये तुम्ही गेम तयार आणि सेव्ह करू शकता.

5 .निष्कर्ष.

परस्परसंवादी व्हाईटबोर्डसह कार्य केल्याने शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये नवीन मार्गाने अभ्यासात्मक खेळ आणि व्यायाम, संवादात्मक खेळ, समस्या परिस्थिती आणि सर्जनशील कार्ये वापरणे शक्य झाले. मुलाच्या संयुक्त आणि स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये आयडीचा वापर हा शिकण्यास प्रेरित आणि वैयक्तिकृत करण्याचा, सर्जनशील क्षमता विकसित करण्याचा आणि अनुकूल भावनिक पार्श्वभूमी तयार करण्याचा एक प्रभावी मार्ग होता.

शिक्षकाने केवळ संगणक आणि आधुनिक मल्टीमीडिया उपकरणे वापरण्यास सक्षम नसावे, तर त्यांची स्वतःची शैक्षणिक संसाधने तयार केली पाहिजेत, त्यांचा त्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांमध्ये मोठ्या प्रमाणावर वापर करावा. मुलासाठी आणि पालकांसाठी नवीन तंत्रज्ञानाच्या जगासाठी मार्गदर्शक बनणे, संगणक गेमच्या निवडीचे मार्गदर्शक बनणे आणि मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या माहिती संस्कृतीचा पाया तयार करणे महत्वाचे आहे.