विषयाची प्रासंगिकता

प्रीस्कूल मूल हा त्याच्या सभोवतालच्या जगाचा नैसर्गिक शोधक असतो. जग मुलासाठी त्याच्या वैयक्तिक संवेदना, कृती, अनुभवांच्या अनुभवातून उघडते. "मुलाने जितके जास्त पाहिले, ऐकले आणि अनुभवले, जितके जास्त त्याला माहित आणि शिकले, त्याच्या अनुभवात वास्तवाचे अधिक घटक असतील, अधिक लक्षणीय आणि फलदायी, इतर गोष्टी समान असतील, त्याची सर्जनशील, संशोधन क्रियाकलाप असेल," लेव्ह सेम्योनोविच वायगोत्स्की यांनी लिहिले.

प्रीस्कूलर्सच्या संज्ञानात्मक स्वारस्यांचा विकास ही अध्यापनशास्त्राची एक तातडीची समस्या आहे, ज्याची रचना स्वयं-विकास आणि स्वत: ची सुधारणा करण्यास सक्षम असलेल्या व्यक्तीला शिक्षित करण्यासाठी केली गेली आहे.

प्रयोग हा मुलासाठी अग्रगण्य प्रकारच्या क्रियाकलापांपैकी एक बनतो: "मूलभूत वस्तुस्थिती अशी आहे की प्रयोगाची क्रिया मुलांच्या जीवनातील सर्व क्षेत्रांमध्ये, खेळासह मुलांच्या सर्व प्रकारच्या क्रियाकलापांमध्ये व्यापते."

अभ्यासातील खेळ अनेकदा वास्तविक सर्जनशीलतेमध्ये विकसित होतो. आणि मग, मुलाने मूलभूतपणे काहीतरी नवीन शोधले किंवा असे काहीतरी केले जे प्रत्येकाला बर्याच काळापासून माहित आहे हे काही फरक पडत नाही. विज्ञानाच्या आघाडीवर समस्या सोडवणारा शास्त्रज्ञ आणि त्याच्यासाठी अद्याप अज्ञात असलेल्या जगाचा शोध घेणारा एक मुलगा सर्जनशील विचारांची समान यंत्रणा वापरतो.

प्रीस्कूल संस्थेतील संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप केवळ विद्यमान स्वारस्य टिकवून ठेवण्याची परवानगी देत ​​​​नाही, परंतु उत्तेजित करण्यासाठी, काही कारणास्तव, विझलेले, जे भविष्यात यशस्वी शिक्षणाची गुरुकिल्ली आहे.

प्रीस्कूल मुलांमध्ये संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास आधुनिक जगात विशेषतः महत्त्वपूर्ण आहे, कारण संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांच्या विकासामुळे मुलांची जिज्ञासा आणि मनाची जिज्ञासा विकसित होते आणि त्यांच्या आधारावर स्थिर संज्ञानात्मक स्वारस्ये तयार होतात.

आज, समाजात प्रीस्कूल शिक्षणाची एक नवीन प्रणाली स्थापित केली जात आहे. आधुनिक शिक्षकाची भूमिका ही केवळ माहिती पूर्ण स्वरूपात मुलापर्यंत पोहोचवण्यापुरती मर्यादित नाही. मुलाच्या सर्जनशील क्रियाकलाप, त्याच्या कल्पनाशक्तीच्या विकासास मदत करण्यासाठी, मुलाला ज्ञान संपादन करण्यासाठी शिक्षकांना बोलावले जाते. हे संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांमध्ये आहे की प्रीस्कूलरला त्याच्या मूळ कुतूहलाचे थेट समाधान करण्याची, जगाबद्दलच्या त्याच्या कल्पना सुव्यवस्थित करण्याची संधी मिळते.

स्वयं-शिक्षण विषयावरील कामाचा उद्देशः बौद्धिक, वैयक्तिक, सर्जनशील विकासाचा आधार म्हणून वृद्ध प्रीस्कूलरच्या संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या विकासासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे; वृद्ध प्रीस्कूलर्सच्या संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलापांच्या विकासासाठी शिक्षक आणि पालकांच्या प्रयत्नांना एकत्र करणे.

कार्ये:

संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलापांसाठी पद्धती, तंत्रज्ञानाचा अभ्यास करण्यासाठी;

मुलांच्या संशोधन क्रियाकलाप राखण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;

मुलांच्या पुढाकार, कल्पकता, जिज्ञासूपणा, स्वातंत्र्य, मूल्यमापन आणि जगाबद्दल गंभीर वृत्ती यांना समर्थन देण्यासाठी;

प्रयोगाच्या प्रक्रियेत मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करण्यासाठी;

निरीक्षण विकसित करण्यासाठी, तुलना करण्याची क्षमता, विश्लेषण, सामान्यीकरण, प्रयोग प्रक्रियेत मुलांचे संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करणे, कार्यकारण संबंध स्थापित करणे, निष्कर्ष काढण्याची क्षमता;

लक्ष, दृश्य आणि श्रवणविषयक संवेदनशीलता विकसित करा.

वर्षभरासाठी कार्य योजना.

सप्टेंबर.

ऑक्टोबर.

चालताना खेळण्याच्या क्रियाकलापांदरम्यान वाळू आणि चिकणमातीच्या गुणधर्मांची तपासणी.

वाळू आणि चिकणमातीचे प्रयोग.

नोव्हेंबर.

डिसेंबर.

निरीक्षण, शासनाच्या क्षणांमध्ये, खेळाच्या क्रियाकलापांमध्ये, दैनंदिन परिस्थितीत, संशोधन क्रियाकलापांमध्ये पाण्याच्या गुणधर्मांचा अभ्यास.

पाण्याचे प्रयोग.

"साबण जादूगार".

जानेवारी.

फेब्रुवारी.

दररोजच्या परिस्थितीत, खेळाच्या क्रियाकलापांमध्ये, संशोधन क्रियाकलापांमध्ये हवेच्या गुणधर्मांचा अभ्यास.

हवाई प्रयोग.

मातीचे प्रयोग.

(खिडकीवरील बाग).

मार्च.

स्वतंत्र क्रियाकलापांमध्ये चुंबकाच्या गुणधर्मांचा अभ्यास, सामूहिक वर्ग दरम्यान, प्रायोगिक क्रियाकलाप.

चुंबकासह प्रयोग.

"गायब होणारे नाणे"

एप्रिल.

मे.

घरातील वनस्पतींचे निरीक्षण, परिस्थितीचा अभ्यास करणे

वनस्पतींचा इष्टतम विकास आणि वाढ.

प्रयोग "पाण्याबरोबर आणि पाण्याशिवाय", "प्रकाशात आणि अंधारात."

कौटुंबिक कार्य

सप्टेंबर

यंग एक्सप्लोरर्स कॉर्नरच्या निर्मितीमध्ये पालकांचा सहभाग: कोपरा शेल्फ्सने सुसज्ज करा, नैसर्गिक साहित्य गोळा करा.

"तरुण संशोधक" कोपऱ्याची निर्मिती आणि उपकरणे.

ऑक्टोबर

"घरी मुलांच्या प्रयोगांचे आयोजन" या विषयावर पालकांसाठी सल्लामसलत.

जिज्ञासू पालकांसाठी वर्तमानपत्र.

जानेवारी

शैक्षणिक क्रियाकलापांचे खुले प्रदर्शन "तीन वाऱ्यांचे राज्य"

उघडा दिवस.

मे

प्रयोग, संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप दरम्यान मुलांची छायाचित्रे तयार करणे.

छायाचित्र प्रदर्शन "तरुण संशोधक".

विषयावरील स्वयं-शिक्षण योजना:

"संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप"

तयारी गट "ड्रॉप्स"

2016-2017

चिनी म्हण

मी जे ऐकले ते विसरले

जे पाहिले ते आठवते

मी काय केले, मला माहित आहे.

शिक्षक: तुर्चेन्को ओ.व्ही.

ग्रंथलेखन.

1. विनोग्राडोवा एन.एफ. "निसर्गाबद्दलच्या गूढ कथा", "व्हेंटाना-ग्राफ", 2007

2. प्रीस्कूल शिक्षण क्रमांक 2, 2000

3. डायबिना ओ.व्ही. आणि इतर. शोधाच्या जगात मूल: प्रीस्कूल मुलांसाठी शोध क्रियाकलापांच्या संघटनेसाठी कार्यक्रम. मॉस्को: स्फेरा 2005

4. डायबिना ओ.व्ही. अज्ञात जवळ आहे: प्रीस्कूलर्ससाठी मनोरंजक अनुभव आणि प्रयोग. एम., 2005.

5. इव्हानोव्हा ए.आय. बालवाडीमध्ये पर्यावरणीय निरीक्षणे आणि प्रयोग आयोजित करण्याची पद्धत. एम.: स्फेअर, 2004

6. Ryzhova N. पाणी आणि वाळू सह खेळ. // हुप, 1997. - क्रमांक 2

7. स्मरनोव्ह यु.आय. हवा: हुशार मुलांसाठी आणि काळजी घेणार्‍या पालकांसाठी एक पुस्तक. SPb., 1998.

उदाहरणे विषय.

थीम: पाणी
1. "कोणते गुणधर्म"
2. "मदतनीस - पाणी", "स्मार्ट जॅकडॉ"
3. "पाण्याचे चक्र"
4. "वॉटर फिल्टर"
थीम: पाण्याचा दाब
1. "पल्व्हरायझर"
2. "पाण्याचा दाब"
3. "पाणचक्की"
4. "पाणबुडी"
थीम: हवा
1. "हट्टी हवा"
2. "स्ट्रॉ गिमलेट"; "मजबूत आगपेटी"
3. एक किलकिले मध्ये मेणबत्ती
4. "पाणी बाहेर कोरडे"; "ते बाहेर का पडत नाही"
विषय: वजन. आकर्षण. आवाज. उष्णता.
1. "सर्व काही जमिनीवर का पडते"
2. "आकर्षण कसे पहावे"
3. "आवाज कसा प्रवास करतो"
4 "जादूचे परिवर्तन"
5. "घन आणि द्रव"
थीम: परिवर्तने
साहित्य गुणधर्म
1. "रंग मिसळणे"
2. "गायब होणारे नाणे"
3. "रंगीत वाळू"
4. "पेंढा-बासरी"
5. "कागदाचे जग"
6. "फॅब्रिकचे जग"
थीम: वन्यजीव
1. "वनस्पतींना श्वसनाचे अवयव असतात का"
2. "आपल्या पायाखाली काय आहे"
3. "ते का म्हणतात" बदकाच्या पाठीवरून पाण्यासारखे"
4. "अहवाल "मला प्रयोग आवडला..."

आकार: px

पृष्ठावरून छाप सुरू करा:

उतारा

1 महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "नोव्होपाव्लोव्स्क शहराच्या संयुक्त प्रकार 4" टेरेमोक "चे बालवाडी या विषयावर स्वयं-शिक्षणासाठी कार्य योजना: "प्रायोगिक आणि संशोधन प्रक्रियेत प्रीस्कूल मुलांमध्ये संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करणे." शिक्षक सुखोपलेश्चेन्को अनास्तासिया अनातोल्येव्हना 2014 द्वारे विकसित

2 “मुलाने जितके जास्त पाहिले, ऐकले आणि अनुभवले, जितके जास्त त्याला माहित आणि शिकले, त्याच्या अनुभवात वास्तवाचे अधिक घटक असतील, अधिक लक्षणीय आणि फलदायी, इतर गोष्टी समान असतील, त्याची सर्जनशील, संशोधन क्रियाकलाप असेल" एल.एस. वायगॉटस्की. विषयाची प्रासंगिकता प्रीस्कूल वयातील एक मूल त्याच्या सभोवतालच्या जगाचा नैसर्गिक शोधक आहे. जग मुलासाठी त्याच्या वैयक्तिक संवेदना, कृती, अनुभवांच्या अनुभवातून उघडते. प्रीस्कूलर्सच्या संज्ञानात्मक स्वारस्यांचा विकास ही अध्यापनशास्त्राची एक तातडीची समस्या आहे, ज्याची रचना स्वयं-विकास आणि स्वत: ची सुधारणा करण्यास सक्षम असलेल्या व्यक्तीला शिक्षित करण्यासाठी केली गेली आहे. प्रीस्कूल मुलासाठी प्रयोग हा अग्रगण्य प्रकारांपैकी एक बनतो: प्रयोगाची क्रिया मुलांच्या जीवनाच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये, खेळासह सर्व प्रकारच्या मुलांमध्ये वाढते. अभ्यासातील खेळ अनेकदा वास्तविक सर्जनशीलतेमध्ये विकसित होतो. प्रीस्कूल मुलांमध्ये संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास आधुनिक जगात विशेषतः महत्त्वपूर्ण आहे, कारण प्रायोगिक आणि संशोधनाच्या विकासामुळे मुलांची जिज्ञासा, मनाची जिज्ञासा विकसित होते आणि त्यांच्या आधारावर स्थिर संज्ञानात्मक स्वारस्ये तयार होतात. आज, समाजात प्रीस्कूल शिक्षणाची एक नवीन प्रणाली स्थापित केली जात आहे. आधुनिक शिक्षकाची भूमिका ही केवळ माहिती पूर्ण स्वरूपात मुलापर्यंत पोहोचवण्यापुरती मर्यादित नाही. मुलाच्या सर्जनशील क्रियाकलाप, त्याच्या कल्पनाशक्तीच्या विकासास मदत करण्यासाठी, मुलाला ज्ञान संपादन करण्यासाठी शिक्षकांना बोलावले जाते. प्रायोगिक आणि संशोधन वर्गातच प्रीस्कूलरला त्याची अंतर्निहित जिज्ञासा थेट पूर्ण करण्याची, जगाबद्दलच्या त्याच्या कल्पना सुव्यवस्थित करण्याची संधी मिळते. स्वयं-शिक्षणावरील कामाचे टप्पे: स्टेज 1 माहितीपूर्ण आणि विश्लेषणात्मक (वर्ष) स्टेज 2 व्यावहारिक (वर्ष) स्टेज 3 सामान्यीकरण: विषयावरील कामाच्या अनुभवाचे सादरीकरण (वर्ष) स्वयं-शिक्षणाचा उद्देश: जगभरातील मुलांचे ज्ञान वाढवणे प्रायोगिक आणि संशोधन प्रक्रिया; मुलांसह शैक्षणिक आणि शैक्षणिक प्रक्रियेच्या संस्थेमध्ये वैयक्तिक व्यावसायिक कौशल्ये आणि क्षमतांची पातळी वाढवणे.

3 कार्ये: - प्रीस्कूल मुलांसह प्रायोगिक आणि संशोधन आयोजित करण्यासाठी वैयक्तिक व्यावहारिक अनुभव तयार करणे. - गटातील प्रायोगिक आणि संशोधन मुलांसाठी परिस्थिती निर्माण करा. - शोध आणि संशोधनामध्ये प्रीस्कूलर्सची शाश्वत संज्ञानात्मक स्वारस्य विकसित करण्यासाठी - आजूबाजूच्या जगासाठी भावनिक आणि मूल्यात्मक वृत्ती जोपासणे. अभ्यासाधीन वस्तूचे विविध पैलू, इतर वस्तूंशी आणि पर्यावरणाशी असलेले संबंध याबद्दल मुलांमध्ये कल्पना तयार करणे. - त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या ज्ञानामध्ये मुलांच्या पुढाकारास समर्थन देण्यासाठी. नवीनता: प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या प्रीस्कूल शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन मुलांच्या प्रयोगांच्या पूर्वी ज्ञात आणि आधुनिक पद्धतींच्या घटकांचा जटिल वापर. मुलांचे तीन स्तर प्रायोगिक कौशल्यात प्रभुत्व मिळवतात: शिक्षक समस्या मांडतात आणि ते सोडवण्यास सुरुवात करतात, मुले शिक्षकांसोबत मिळून समस्या सोडवतात. शिक्षक समस्या मांडतात, मुले स्वतंत्रपणे, परंतु प्रौढांच्या मदतीने, उपाय शोधा आणि प्रयोग करा. समस्येचे सूत्रीकरण, पद्धती शोधणे आणि सोल्यूशनचा विकास स्वतःच मुले स्वतंत्रपणे करतात. कार्य योजना पहिला टप्पा माहिती आणि विश्लेषणात्मक (वर्ष) कामाच्या कालावधीची सामग्री. परिणाम. नियामक दस्तऐवज, वैज्ञानिक आणि पद्धतशीर साहित्य, आधुनिक शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचा अभ्यास. डिसेंबर 2014 या विषयावरील सैद्धांतिक ज्ञानाचे संपादन. पद्धतशीर साहित्य संपादन. प्रायोगिक संस्थेमध्ये प्रगत शैक्षणिक अनुभवाचा अभ्यास आणि सराव मध्ये प्रगत शैक्षणिक अनुभवाची अंमलबजावणी

4 संशोधन प्रीस्कूलर्स (इंटरनेट संसाधने). प्रीस्कूल शिक्षकांच्या GCD संघटनेच्या खुल्या प्रात्यक्षिकांना भेट देणे, प्रीस्कूल शिक्षकांच्या जिल्हा पद्धतशीर संघटनांना भेट देणारे मार्गदर्शक. लाभ उत्पादन. उपदेशात्मक खेळांची रचना. प्रीस्कूल मुलांसाठी प्रयोग आणि प्रयोगांची फाइल तयार करणे. "मुलांच्या प्रायोगिक क्रियाकलाप" फोल्डरसाठी फोल्डर बनवणे. एक पुस्तिका तयार करणे "संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप" मुलांच्या प्रयोगासाठी परिस्थिती निर्माण करणे (संशोधन केंद्रे, प्ले सेंटर इ.) मुलांसह प्रायोगिक प्रयोगाच्या दीर्घकालीन नियोजनाचा विकास. सप्टेंबर या भागात प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये शैक्षणिक प्रक्रियेचे आयोजन करण्यासाठी व्यावसायिक कौशल्याची पातळी वाढवणे डिडॅक्टिक आणि व्हिज्युअल सामग्री डिडॅक्टिक खेळांचे प्रदर्शन प्रायोगिक मध्ये मध्यम गटातील मुलांच्या अनुभवाचे सामान्यीकरण. वर्षभरातील मुलांचे संशोधन उपक्रम. मुलांची संशोधनात आवड. प्रीस्कूलर्ससह प्रायोगिक आणि संशोधन कार्यावरील कार्याचे आयोजन

5 कार्य योजना स्टेज 2 - व्यावहारिक (y) क्रियाकलाप. कालावधी. परिणाम. पालकांसह कार्य करा: या विषयावर पालकांचे प्रश्न: "घरी प्रीस्कूलर्ससाठी संशोधन संशोधनाची संस्था" सल्लामसलत: "पाणी आणि वाळूसह खेळ. हे मनोरंजक आहे!”, “मुलांसाठी प्रायोगिक अर्थ”, “ओतणे, ओतणे, निरीक्षण करणे, तुलना करणे”. कार्यशाळा: विषय: "प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे प्रायोगिक आणि प्रायोगिक क्रियाकलाप." फोटो प्रदर्शन: "आम्ही प्रयोग करत आहोत." संयुक्त प्रायोगिक क्रियाकलाप “एक मणी शोधा” आई आणि वडिलांसाठी खेळांचा संग्रह तयार करणे “वाळू पसरवा, थोडे पाणी घाला” मुलांच्या प्रयोगाच्या कोपऱ्याची भरपाई. "कॅसल इन द सॅन्ड", "मॅजिक सँड" या अल्बमचे प्रकाशन वर्षभरातील व्हिज्युअल माहितीची रचना. प्रायोगिक आणि संशोधनाद्वारे मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासाबद्दल पालकांच्या कल्पनांची निर्मिती

6 पालक कोपरा: "पाणी आणि कागदासह प्रयोग." मुलांसह प्रायोगिक क्रियाकलाप: अशा विषयांवर जीसीडी: "पाण्याला कोणता रंग आहे?", "घंटागाडी", "मला हवा कुठे मिळेल", इ. चालताना निरीक्षणे: "दगड काय आहेत", "झाडांना प्रकाश का आवश्यक आहे", "पहिले वितळलेले पॅच कुठे दिसतात?" इ. चालण्याचे प्रयोग: "हिवाळ्यात झाडांना बर्फाची गरज आहे का", "हात कसे गरम करावे", "आपल्या सभोवतालचा प्रकाश", इ. या विषयावरील परिसंवादातील भाषण: “पूर्वस्कूल मुलांच्या संज्ञानात्मक विकासातील एक घटक म्हणून संज्ञानात्मक संशोधन क्रियाकलाप” शैक्षणिक क्षेत्रांचे एकत्रीकरण लक्षात घेऊन मुले आणि पालकांसोबत काम करण्यासाठी दीर्घकालीन योजनेची अंमलबजावणी. आणि निर्जीव निसर्ग. संशोधन अनुभव वर्ष कामाच्या अनुभवाचे सादरीकरण, अनुभवाची देवाणघेवाण प्रकल्प "रेनबो ऑफ डिस्कव्हरी" वर्षभरात प्रकल्पाची तयारी आणि सादरीकरण. या विषयावरील अध्यापनशास्त्रीय परिषदेचा परिचय: "मध्यम प्रीस्कूल वयातील संज्ञानात्मक संशोधनाच्या संस्थेची वैशिष्ट्ये" d. अनुभवाची देवाणघेवाण खुली आयोजित करणे d. अनुभवाची देवाणघेवाण

संज्ञानात्मक वर GCD ची 7 दृश्ये - विषयावर प्रायोगिक: "आम्ही हवाई संशोधक आहोत." प्रायोगिक क्रियाकलापांसह खुले चालणे: थीम: "सूर्याला भेट देणे." प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शिक्षकांसाठी मास्टर क्लास "संज्ञानात्मक संशोधन प्रीस्कूलर विकसित करण्याचे साधन म्हणून लॅपबुक" विषय: "माझी जमीन" या विषयावर अहवाल आणि सादरीकरण "संज्ञानात्मक संशोधनामध्ये मुलाची आवड विकसित करण्यासाठी पालकांसोबत काम करण्याचा अनुभव घ्या." (प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांचे RMO शिक्षक) अध्यापनशास्त्रीय प्रकल्पांच्या सर्व-रशियन महोत्सवात सहभाग "भविष्यातील पाऊल" d. विषयावरील व्यावहारिक निर्गमन प्रकल्प: "इंद्रधनुष्य ऑफ डिस्कवरीज" d. अनुभवाची देवाणघेवाण डी. अनुभवाची देवाणघेवाण डी. डिप्लोमा जिल्हा बौद्धिक मिनी-ऑलिम्पियाड "नो-का" मार्च-एप्रिलसाठी विद्यार्थ्यांच्या तयारीमध्ये सहभाग, विद्यार्थ्यांना पदक, डिप्लोमा सादरीकरण.

8 कार्य योजना स्टेज 3 सामान्यीकरण (कामाच्या अनुभवाचे सादरीकरण) (वर्ष) कार्य कालावधीची सामग्री अखिल-रशियन व्यावसायिक स्पर्धेच्या प्रादेशिक टप्प्यात सहभाग "रशियाच्या वर्षातील शिक्षक-2017" सह केलेल्या कामाचा लेखी अहवाल पोर्टफोलिओमध्ये पद्धतशीर साहित्य. अध्यापनशास्त्रीय अनुभवाचे सामान्यीकरण (प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या वेबसाइटवर वैयक्तिक पृष्ठ तयार करणे) फेब्रुवारी एप्रिल मे प्रमाणपत्रासाठी डिप्लोमा साहित्य प्रमाणन साहित्य साहित्य: प्रयोगात्मक क्रियाकलापांद्वारे वृद्ध प्रीस्कूलरमध्ये संज्ञानात्मक प्रक्रियांचा विकास. / सेंट पीटर्सबर्ग "बालपण-प्रेस" 2013 एनव्ही इसाकोवा / वस्तुनिष्ठ जगाचे ज्ञान: 5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी जटिल वर्ग. / व्होल्गोग्राड: "शिक्षक" 2009. संकीना एल.के. / बालवाडीतील अपारंपारिक रेखाचित्र तंत्र. / एम.: "स्क्रिप्टोरियम" 2013. डेव्हिडोवा जी.एन. / चालण्यासाठी मुलांची संघटना / प्रकाशन गृह "शिक्षक" 2013. टीजी कोब्झेवा / या विषयावर इंटरनेट संसाधने: "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रायोगिक क्रियाकलाप", "प्रयोग आणि प्रयोग", "मजेदार प्रयोग", "मनोरंजक युक्त्या" . विनोग्राडोवा एन.एफ. "निसर्गाबद्दलच्या रहस्य कथा", "व्हेंटाना-काउंट", 2007 प्रीस्कूल शिक्षण 2, 2000

9 Dybina O.V. आणि इतर. शोध जगात एक मूल: प्रीस्कूल मुलांसाठी शोध संस्थेसाठी एक कार्यक्रम. M.: Sfera 2005. Dybina O.V. अज्ञात जवळ आहे: प्रीस्कूलर्ससाठी मनोरंजक अनुभव आणि प्रयोग. एम., 4-6 वर्षे वयोगटातील मुलांचे प्रायोगिक क्रियाकलाप: कामाच्या अनुभवावरून / ed.-comp. एल.एन. मेन्श्चिकोव्ह. वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2009.

"वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचे संज्ञानात्मक आणि संशोधन क्रियाकलाप" विषयाची प्रासंगिकता प्रीस्कूल वयातील एक मूल त्याच्या सभोवतालच्या जगाचा नैसर्गिक संशोधक आहे. द्वारे जग मुलासाठी उघडते

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "सामान्य विकासात्मक प्रकारची बालवाडी" स्कार्लेट फ्लॉवर "" शिक्षकांच्या स्व-शिक्षणाची योजना" डेमुश्किना स्वेतलाना अलेक्झांड्रोव्हना शिक्षक I तिमाही.

लहान वयोगटातील पालकांशी संवादाची अंदाजे योजना वेळ ऑक्टोबर विषय या दरम्यान आम्ही कोणत्या सामग्रीसह कार्य करू

"प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेत प्रयोगांवर कामाची संस्था" शोध शोध क्रियाकलाप प्रीस्कूल बालपणात उद्भवतो. या संदर्भात, विशेष स्वारस्य म्हणजे मुलांचे प्रयोग, जसे

MDOU किंडरगार्टन 40 पर्यावरणीय प्रकल्प "निसर्गाचे मित्र बना." यांनी तयार केले: संगीत दिग्दर्शक - बॉबकोवा स्वेतलाना व्लादिमिरोवना एज्युकेटर्स एमडीओयू सेराटोव्ह 2017 प्रकल्पाचे वर्णन: हा प्रकल्प उद्दिष्ट आहे

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "किंडरगार्टन 6" xy "yy, ui, u ने विचार केला: 25 ऑगस्ट 2017 च्या शैक्षणिक परिषदेच्या बैठकीत 1 मंजूर: MBDOU च्या आदेशानुसार." मुले

प्रौढ आणि मुलांच्या संयुक्त प्रकल्प क्रियाकलापांद्वारे प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास, शेस्ताकोवा स्वेतलाना निकोलायव्हना, महापालिका बजेटरी प्रीस्कूलचे शिक्षक

सहमत: मी मंजूर करतो: उप. डोके UVR साठी, Stont S.V चे प्रमुख. MBDOU 303 Tsygankova O.S. 2017 2018 शैक्षणिक वर्षासाठी स्वयं-शिक्षणासाठी कार्य योजना विषय: “संज्ञानात्मक क्षमतांच्या विकासासाठी परिस्थिती निर्माण करणे

लक्ष्य. प्रीस्कूल बालपणातील मुलाच्या पूर्ण आयुष्यासाठी अनुकूल परिस्थिती निर्माण करणे. 2015 2016 शैक्षणिक वर्षासाठी कार्ये 1. अंमलबजावणीच्या दृष्टीने प्रीस्कूलरच्या विकासासाठी संसाधन म्हणून प्रकल्प पद्धत

संगीत दिग्दर्शक गोरीयुनोवा ई.व्ही. द्वारे मार्गदर्शकाच्या कार्याच्या कामगिरीवरील माहितीपूर्ण आणि विश्लेषणात्मक अहवाल. MBDOU "Rodnichok" s. Bykov शैक्षणिक मार्गदर्शन पद्धतशीर व्यक्तीसाठी प्रदान करते

2014 2015 शैक्षणिक वर्षासाठी ज्येष्ठ शिक्षकाची कार्य योजना अंतिम मुदत सप्टेंबर पद्धतशीर कार्याची सामग्री 1. प्रास्ताविक शिक्षक परिषद. 2. सल्ला: "शैक्षणिक नियोजन

द्वितीय कनिष्ठ आणि मध्यम गटांची पद्धतशीर संघटना. मेथडॉलॉजिकल असोसिएशनचे प्रमुख कोझिरेवा लिडिया इव्हानोव्हना, म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "बालवाडी" चे शिक्षक

पद्धतशीर कार्याचा उद्देशः शैक्षणिक क्षमतेचा विकास, प्रगत आणि नाविन्यपूर्ण अध्यापनशास्त्राच्या विकासासाठी संस्थात्मक उपायांच्या प्रणालीद्वारे प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांची व्यावसायिक कौशल्ये सुधारणे.

प्रीस्कूल मुलांच्या प्रायोगिक संशोधन क्रियाकलापांच्या संस्थेसाठी नाविन्यपूर्ण दृष्टीकोन. L. V. Titova E. V. Andreeva E. V. Popova प्रीस्कूल संस्थेतील नाविन्यपूर्ण क्रियाकलाप

अनोश्किना एलेना अनातोल्येव्हना यांचा अभिनव शैक्षणिक अनुभव, MDOU च्या शिक्षक "किंडरगार्टन 79 च्या एकत्रित प्रकार" "प्रीस्कूलरच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करण्याचे साधन म्हणून प्रयोग करणे"

शैक्षणिक क्षेत्र "कॉग्निटिव्ह डेव्हलपमेंट" (फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड ऑफ एज्युकेशननुसार) पोगोल्स्काया एलेना इवानोव्हना, GBDOU सेंटर फॉर द डेव्हलपमेंट ऑफ द चाइल्डचे वरिष्ठ शिक्षक, बालवाडी 37, सेंट पीटर्सबर्गच्या प्रिमोर्स्की जिल्हा

2013-14 शैक्षणिक वर्षातील वार्षिक कार्यांच्या अंमलबजावणीसाठी पद्धतशीर क्रियाकलापांचे विश्लेषण. यांनी तयार केले: क्रॅस्नोव्हा जी.व्ही., MDOAU चे वरिष्ठ शिक्षक जून 145, 2014 सॉफ्टवेअर आणि पद्धतशीर समर्थन: एकत्रित बालवाडी

एकत्रित प्रकारची बालवाडी 122 "रेडियंट" ची नगरपालिका बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था. जटिल लक्ष्य कार्यक्रम. "विविध माध्यमातून मुलांच्या कलात्मक सर्जनशीलतेचा विकास

सेंट पीटर्सबर्ग "रेनबो" च्या सेंट्रल डिस्ट्रिक्टच्या GBDOU किंडरगार्टनच्या वरिष्ठ शिक्षकाची 2016 2017 शैक्षणिक वर्षासाठी कार्य योजना पद्धतशीर कार्याची सामग्री महिन्याचे आठवडे 1 2 3 4 1 2 3 4 5 सप्टेंबर

मॉस्को पूर्व जिल्हा शिक्षण विभाग GBOU SOSH 2035 प्रकल्प "असे भिन्न पाणी" च्या शिक्षण विभाग. विकासक: गट 10SP अगागुल्यान एन.एफ. विनोग्राडोवा ए.यू.चे शिक्षक. मॉस्को शहर.

25 ऑगस्ट 2016 रोजी अध्यापनशास्त्रीय परिषद प्रोटोकॉल 1 मध्ये दत्तक घेतले मी MDOU d/s "Teremok" O. A. Tsyganova 2016 च्या प्रमुखांना MBDO बालवाडी "Teremok" च्या 2016 2017 शैक्षणिक वर्षासाठी कामाची वार्षिक योजना मंजूर करतो.

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या अध्यापन कर्मचार्‍यांच्या स्वयं-शिक्षणावरील नियम "सामान्य विकासात्मक प्रकार 31 चे बालवाडी" 1. सामान्य तरतुदी 1.1. ही तरतूद विकसित करण्यात आली आहे

MBDOU किंडरगार्टन "लाडूष्का" p/p मध्ये इयर ऑफ इकोलॉजी (2017) च्या फ्रेमवर्कमध्ये कृती योजना 1. शिक्षकांसोबत काम करणे जबाबदार 1.1 पद्धतशीर साहित्य आणि हस्तपुस्तिका यांचे प्रदर्शन तयार करणे

म्युनिसिपल प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "बालवाडी "रॉडनिचोक" एस. सखालिन प्रदेशातील डॉलिंस्की जिल्ह्याचे बायकोव्ह, शिक्षकाद्वारे मार्गदर्शकाच्या कार्याच्या कामगिरीबद्दल शैक्षणिक संस्थेचे प्रमाणपत्र

2014-2015 शैक्षणिक वर्षासाठी शिक्षकांच्या पद्धतशीर संघटनेच्या कार्याचे विश्लेषण

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये प्रयोग आयोजित करण्यासाठी अल्गोरिदम. उद्देशः प्रायोगिक माध्यमांद्वारे प्रीस्कूल मुलांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्य आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या विकासाबद्दल शिक्षकांच्या ज्ञानाचा विस्तार करणे

प्रीस्कूल गटांसह प्राथमिक सामान्य शिक्षणाचा संरचनात्मक विभाग MKOU "KSOSH 2" स्वयं-शिक्षण विषयावरील अहवाल: "वरिष्ठ प्रीस्कूलच्या मुलांसह प्रकल्प क्रियाकलाप

2014-2015 या शैक्षणिक वर्षासाठी "तरुण शिक्षकांच्या शाळेने" केलेल्या कामाचा अहवाल शिक्षक परखिना जी.ए. बालवाडी सतत तरुण शिक्षकांसोबत काम करत असते. प्रगतीपथावर काम

LEGO च्या शक्यता विकसित करणे - फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्ड डीओच्या अंमलबजावणीच्या संदर्भात प्रीस्कूल मुलांबरोबर काम करताना डिझाइन करणे "बांधकाम, मूल त्याच्या स्वत: च्या क्षमतेची इमारत उभारताना आर्किटेक्टसारखे कार्य करते"

म्युनिसिपल स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था एकत्रित प्रकार बालवाडी "रॉडनिचोक"

MADOU "DS 62 चेल्याबिन्स्क" 5-7 वर्षे वयोगटातील मुलांसाठी प्रकल्प थीम: "सूर्य, हवा आणि पाणी आमचे चांगले मित्र आहेत" प्रकल्प लेखक: शेशुकोवा एन.एम., सर्वोच्च पात्रता श्रेणीचे शिक्षक 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष प्रकार

प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र 223 (सारांश): "तुम्ही पहा, आता चौकोन खरोखरच निघाला आहे: त्याला 4 समान बाजू आणि 4 काटकोन आहेत." हा पेपर मुलांच्या वैयक्तिक वयाच्या वैशिष्ट्यांचा सारांश देतो

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या कार्य कार्यक्रमाचे भाष्य वसिलीवा,

MBDOU "संयुक्त प्रकार 24 चे बालवाडी" संशोधन आणि गेम प्रकल्प "सँड कंट्री" गट 2 लहान वयाच्या मुलांसाठी 2-3 वर्षे पूर्ण: 1 ला कनिष्ठ गटाचे शिक्षक अँड्रीवा यु.ए. बट्युनिन

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था बालवाडी 23 "आम्ही तरुण संशोधक आहोत" या थीमवर पर्यावरण प्रकल्प तयार: एफिमोवा एस.व्ही. कोर्तुकोवा एन.ओ. Odintsovo, 2017 प्रकल्पाचे पूर्ण नाव: “आम्ही

शिक्षक पिरिमोवा सलीखत गडझिरामनोव्हना यांचे वैयक्तिक शैक्षणिक मार्ग “प्रत्येक व्यक्तीमध्ये नैसर्गिक सकारात्मक दिशेने वाटचाल करण्याची क्षमता असते. प्रत्येक शिक्षकाला एक भावना असते

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी "स्काझ्का" एकत्रित प्रकारची मी MBDOU बालवाडीच्या प्रमुखांना मान्यता देतो "स्काझका" / ई.एन. शमाएवा "03" ऑगस्ट 2015 पद्धतशीर योजना

म्युनिसिपल बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 1 "तेरेमोक" मंजूर MBDOU किंडरगार्टन 1 चे प्रमुख "तेरेमोक" एल.आय. रेचकिना 09/01/2015 स्व-विकास कार्यक्रम ल्युडमिला स्मरनोव्हा

MBDOU D/S 16 या विषयावरील शिक्षकाच्या स्वयं-शिक्षणाची योजना: “अपंगत्व असलेल्या मुलांमध्ये कलात्मक चव आणि सर्जनशील क्षमतांच्या विकासासाठी अपारंपारिक रेखाचित्र तंत्र, इकोप्लास्टिक्सचा वापर.

2016-2017 शैक्षणिक वर्षासाठी "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या तरुण शिक्षकाची शाळा" ची कार्य योजना. सप्टेंबर महिना ऑक्टोबर इव्हेंट्स पेडॅगॉजिकल लाउंज कन्सल्टिंग सेंटर: 1. व्यावसायिक क्रियाकलापांमधील बदलांच्या शक्यता

प्रीस्कूल मुलांच्या शिक्षण आणि विकासाची सामग्री बेलिना एलेना अलेक्सेव्हना शिक्षक माडू "बाल विकास केंद्र बालवाडी 14 "ओल्यापका" सॉलिकमस्क, पर्म टेरिटरी मुलांचे प्रयोग

तरुण शिक्षकांच्या क्लबची बैठक विषय: शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या अंमलबजावणीसाठी कर्मचारी समर्थन: शिक्षकांचे स्वयं-शिक्षण. स्वयं-शिक्षण हे शिक्षकाचे विस्तृत आणि सखोल कार्य आहे

2015-2016 शैक्षणिक वर्षासाठी वार्षिक कार्य योजना MBDOU d/s 71 वरिष्ठ शिक्षक तात्याना इव्हानोव्हना कोस्टिना वार्षिक कार्ये: 1 प्रीस्कूलमध्ये अग्रगण्य म्हणून खेळाच्या क्रियाकलापांमध्ये मुलांची संज्ञानात्मक क्रियाकलाप विकसित करणे

पेट्रोपाव्लोव्स्क जिल्ह्याच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या शिक्षकांच्या म्युनिसिपल मेथोडॉलॉजिकल असोसिएशनच्या अल्ताई टेरिटरी वर्क प्लॅनच्या पेट्रोपाव्लोव्स्क जिल्ह्याच्या प्रशासनाची शिक्षण समिती

म्युनिसिपल स्टेट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था नोवोसिबिर्स्क प्रदेशातील बाराबिन्स्की जिल्ह्याचे एकत्रित प्रकार बालवाडी 3

पर्यावरणीय प्रकल्प "माझ्या मुलाचे झाड" बेलोवा मरीना व्लादिमिरोव्हना व्हीएमआर एमबीडीओयूचे उपप्रमुख "डीएसओव्ही 16" सध्याची पर्यावरणीय परिस्थिती नवीन पर्यावरण तयार करण्याची तातडीची गरज ठरवते.

3 ते 4 वर्षे वयोगटातील प्राथमिक प्रीस्कूल वयोगटातील 2016-2017 शैक्षणिक कालावधीसाठी विद्यार्थ्यांच्या कुटुंबासह महिन्याची वार्षिक योजना "तपकिरी-तपकिरी" शिक्षक: I.V. गोर्बुनोव्हा टी.एन. इचेटकिना दिशा आणि फॉर्म

प्रकल्प माहिती कार्ड. अध्यापनशास्त्रीय प्रकल्पाचे पूर्ण नाव: "एक परीकथा आम्हाला भेटायला आली आहे." प्रकल्प लेखक: युलिया निकोलायव्हना लॅरिना, MBDOU किंडरगार्टन 69 च्या एकत्रित प्रकाराच्या शिक्षिका. कालावधी

नाखोडका शहराच्या "किंडरगार्टन 51" रॉडनिचोक "महापालिकेच्या अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शैक्षणिक कार्याची योजना. I. 2016-2017 शैक्षणिक वर्षासाठी ध्येय आणि उद्दिष्टे. आधार

प्रकल्पाचा पासपोर्ट "इकोलॉजिकल लँडिंग - क्रिशकिन्स" प्रकल्पाचे नाव: "पर्यावरणीय लँडिंग - क्रिश्किन्स" प्रकल्पाचा प्रकार: शैक्षणिक - संशोधन कालावधी: अल्प-मुदतीचा प्रकल्प सहभागी: 10

30 सप्टेंबर 2015 च्या आदेश 198 / OD द्वारे 30 सप्टेंबर 2015 च्या 30 सप्टेंबर 2015 च्या 198/OD द्वारे दत्तक पेडॅगॉजिकल कौन्सिलने दत्तक घेतले 30 सप्टेंबर 2015 च्या पालक समितीच्या बैठकीत मान्य केले 1 संस्थेवरील नियम

नगरपालिकेचे बजेट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था सामान्य विकसनशील बालवाडी "तेरेमोक" डेस्नोगोर्स्क, स्मोलेन्स्क प्रदेश प्रकल्प "हिवाळ्याच्या हंगामात चालताना सुरक्षितता" (मुलांसाठी

खांटी-मानसिस्क स्वायत्त ऑक्रग युगा नगर पालिका बजेटरी प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था "बाल विकास केंद्र बालवाडी 20" परीकथा "(MBDOU CRR" बालवाडी

नगरपालिका प्रीस्कूल शैक्षणिक स्वायत्त संस्था "बालवाडी 22 "रोमाशका" सामान्य विकासाच्या कलात्मक आणि सौंदर्यविषयक विकासाच्या प्राधान्याने अंमलबजावणीसह कल्पकतेच्या विद्यार्थ्यांच्या कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास

प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांच्या 2016-2017 शैक्षणिक वर्षाच्या मध्यम गटांच्या शिक्षकांच्या पद्धतशीर संघटनेच्या क्रियाकलापांचे विश्लेषण एमओचे प्रमुख: डेव्हिडोवा आय. ए. / वरिष्ठ शिक्षक "बालवाडी 17" 1. एमओच्या सदस्यांची संख्या: प्रथम एमओ -

मी MBDOU च्या प्रमुखांना मंजूरी देतो “सह बालवाडी. अलेक्सेव्का "ओ.व्ही. मायकिशेवा एमबीडीओयूच्या पद्धतशीर कार्याची योजना" बालवाडी एस.

सेंट पीटर्सबर्गच्या कालिनिन्स्की जिल्ह्यातील राज्य अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 83 मी GBDOU d/s 83 E.A. Smirnova फेब्रुवारी 28, 2014 मार्च 2014 साठी कार्य योजना मंजूर करतो

प्रकल्प "मला सर्वकाही जाणून घ्यायचे आहे!" दुसरा कनिष्ठ गट "ड्रॉपलेट" व्होल्झस्की 2016 शिक्षकांनी तयार केला: वर्शिनिना जी.एन. Kolodyazhnaya M.A. प्रकल्पाचा उद्देश: प्राथमिक प्रीस्कूल वयाच्या मुलांची आवड विकसित करणे

अतिरिक्त शिक्षण मालसेवा शिक्षकाची वार्षिक कार्य योजना M.S. 2015-2016 शैक्षणिक वर्षासाठी, अतिरिक्त शिक्षणाच्या शिक्षकाचा वार्षिक कार्य आराखडा क्रियाकलापातील सर्व क्षेत्रे विचारात घेऊन तयार करण्यात आला आहे.

नॉन-स्टेट प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था (खाजगी संस्था) बालवाडी "सिंड्रेला" पोर्टफोलिओ शिक्षक NDOU (PI) बालवाडी "सिंड्रेला" बॉट ल्युबोव्ह अलेक्सेव्हना बियस्क, 2014 बॉट ल्युबोव्ह

"इनोव्हेशन प्लॅटफॉर्म" या विषयावर RMO चे भाषण भाषणाचा विषय होता "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेतील शैक्षणिक प्रक्रियेच्या स्लाइड 1 मधील सहभागींच्या प्रकल्प संस्कृतीची निर्मिती" आमच्या MDOBU "Agalatovsky DCS 1" वर आधारित होता.

MBDOU "किंडरगार्टन 22" 30 दिनांक 08/31/2017 च्या आदेशानुसार मंजूर 2017 2018 शैक्षणिक वर्षासाठी वार्षिक योजना अध्यापनशास्त्रीय परिषद प्रोटोकॉल 1 दिनांक 08/30/2017 च्या निर्णयानुसार दत्तक

लहान मुलांचे संवेदी शिक्षण (MBDOU बालवाडी 17 च्या अनुभवावरून) एरेमिना जी.एन., प्रमुख बोरोडिना ओ.यू., वरिष्ठ शिक्षक ग्रीनेवा एलजी., शिक्षक एमबीडीयू बालवाडी 17, लिव्हनी सेन्सरी

2015-2016 शैक्षणिक वर्षासाठी वेलिझ जिल्ह्याच्या प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थेच्या शिक्षकांच्या पद्धतशीर संघटनेच्या कार्याचे विश्लेषण प्रमुख: वासिलिव्ह टी.आय. 2016 2015-2016 मध्ये प्रीस्कूल शिक्षकांच्या जिल्हा पद्धतशीर संघटनेचे कार्य

महानगरपालिका स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था बालवाडी 100, चेल्याबिंस्क 454021, चेल्याबिंस्क, अनोशकिना स्ट्रीट, 8-ए, दूरभाष.

2015-2016 शैक्षणिक वर्षासाठी प्रायोगिक साइट MBDOU 56 च्या कार्याचे विश्लेषण. या वर्षी, वर्षाची थीम पुढे ठेवली गेली: परिचय प्रक्रियेत मुलांच्या भाषणाच्या विकासाच्या समस्येवरील कामाच्या परिणामांचे सामान्यीकरण

महानगरपालिका अर्थसंकल्पीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था समारा शहर जिल्ह्यातील सामान्य विकासात्मक प्रकार 12 चे बालवाडी. "प्रीस्कूलच्या मुलांच्या संज्ञानात्मक हितसंबंधांच्या विकासावर शिक्षकाचा क्रियाकलाप

2014-2015 शैक्षणिक वर्षासाठी MKU च्या शिक्षकांच्या जिल्हा मेथडॉलॉजिकल असोसिएशनची कार्य योजना "ताश्तागोल नगर जिल्ह्याच्या प्रशासनाचा शिक्षण विभाग" असोसिएशनचे प्रमुख - कोरोबोवा

2013 2014 शैक्षणिक वर्षासाठी MBDOU "किंडरगार्टन 142" ची वार्षिक योजना मंजूर: MBDOU "किंडरगार्टन 142" चे प्रमुख एस.एन. तिखोनोवा सप्टेंबर योजनेचे विभाग कामाचे स्वरूप परफॉर्मर सुधारणा 1. स्थापना शिक्षक परिषद

सेमिनार - कार्यशाळा "फेडरल राज्य शैक्षणिक मानकांनुसार प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमध्ये अतिरिक्त शिक्षणाचे आयोजन" उद्देशः अतिरिक्त शिक्षणाच्या संस्थेबद्दल शिक्षकांचे ज्ञान व्यवस्थित करणे

Kraevaya Natalya Valerievna शिक्षक MBDOU d/s 1 गाव. निकेल "वृद्ध प्रीस्कूल मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या विकासाचे एक साधन म्हणून पर्यावरणीय प्रकल्प" संज्ञानात्मक क्रियाकलाप सक्रिय करण्याची समस्या

योजना

विषयावरील स्व-शिक्षणावर:

शिक्षक: Isaeva F.V.

चिनी म्हण

मी जे ऐकले ते विसरले

जे पाहिले ते आठवते

मी काय केले ते मला माहीत आहे

ध्येय:

कार्ये:

साहित्य

1. इंटरनेट संसाधने

	अंतिम मुदत	परिणाम
	सप्टेंबर
	सप्टेंबर
	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	सुशोभित: *घरगुती बाग * उपदेशात्मक साहित्य
	ऑक्टोबर	*धडे
5. दीर्घकालीन योजना करा	ऑक्टोबर	संलग्नक पहा
6. प्रयोग	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	संलग्नक पहा
	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	उपलब्ध.
8. शिक्षकांसोबत काम करा:	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	संलग्नक पहा
9. पालकांसोबत काम करणे: सल्लामसलत: थीमॅटिक फोटो प्रदर्शने: - "माझे कुटुंब जंगलात" - "देशातील माझे कुटुंब" - "माझे पाळीव प्राणी"	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	संलग्नक पहा

तयारी गट

जिवंत निसर्ग

	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव		साहित्य आणि उपकरणे
	वनस्पती	काटकसरीचे तणे.
	वनस्पती	काटकसरी वनस्पती.
	दूध	वाढणारी बाळं.		एक झाकण, दूध सह कंटेनर.
	भाकरी	बुरशीची भाकरी.	हे स्थापित करण्यासाठी सर्वात लहान सजीवांच्या (बुरशी) वाढीसाठी, काही अटी आवश्यक आहेत.	प्लास्टिक पिशवी, ब्रेडचे तुकडे, विंदुक, भिंग.

निर्जीव स्वभाव

	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव	प्रायोगिक संशोधनाचा उद्देश	साहित्य आणि उपकरणे
	पाणी	द्रवपदार्थ गोठवणे.
	पाणी	पाणी खडकांना हलवते.
	पाणी	पाणी गाळण्याची प्रक्रिया किंवा पध्दती.
	हवा	आपल्या सभोवतालची हवा	हवेचे गुणधर्म सांगा

मानव

	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव	प्रायोगिक संशोधनाचा उद्देश	साहित्य आणि उपकरणे
	ज्ञानेंद्रिये
	शस्त्र	माणसाला हात का लागतात?

मानवनिर्मित जग

	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव	प्रायोगिक संशोधनाचा उद्देश	साहित्य आणि उपकरणे
	कापड	कापड जग
	कापड	धातूंचे जग

पूर्वावलोकन:

MBDOU "एकत्रित प्रकारातील लायम्बरस्की बालवाडी क्रमांक 3"

योजना

विषयावरील स्व-शिक्षणावर:

"प्रीस्कूल मुलांच्या संशोधन कौशल्यांचा विकास"

शिक्षक: Isaeva F.V.

चिनी म्हण

मी जे ऐकले ते विसरले

जे पाहिले ते आठवते

मी काय केले ते मला माहीत आहे

ध्येय:

]. प्रयोगाच्या प्रक्रियेत मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलापांचा विकास

2. शारीरिक प्रयोगाद्वारे वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलाच्या मुख्य समग्र जागतिक दृष्टिकोनाच्या निर्मितीसाठी परिस्थिती निर्माण करणे.

3. निरीक्षणाचा विकास, तुलना करण्याची क्षमता, विश्लेषण, सामान्यीकरण, प्रयोग प्रक्रियेत मुलांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्याचा विकास, कार्यकारण संबंध स्थापित करणे, निष्कर्ष काढण्याची क्षमता.

4. लक्ष, व्हिज्युअल, श्रवणविषयक संवेदनशीलतेचा विकास.

कार्ये:

1. जगाच्या भौतिक गुणधर्मांबद्दल मुलांची समज वाढवा:
2. पदार्थांच्या विविध गुणधर्मांबद्दल जाणून घ्या.
3. मूलभूत भौतिक घटनांबद्दल कल्पना विकसित करा
4. काही पर्यावरणीय घटकांबद्दल मुलांच्या कल्पना विकसित करण्यासाठी.
5. पर्यावरणीय घटकांच्या मानवी वापराची समज वाढवा. मानवी जीवनातील पाणी आणि हवेचे महत्त्व मुलांचे समज वाढवणे.
6. मुलांना मातीचे गुणधर्म आणि त्यातील वाळू आणि चिकणमातीची ओळख करून देणे.
7. शारीरिक प्रयोग आयोजित करताना सुरक्षा नियमांच्या अंमलबजावणीचा अनुभव तयार करणे.
8. सभोवतालच्या जगाबद्दल भावनिक आणि मौल्यवान वृत्ती विकसित करा.
9. मुलांच्या बौद्धिक भावना विकसित करा: परिस्थिती निर्माण करा

लक्षात घेतलेल्या घटनेच्या संदर्भात आश्चर्याचा उदय, समस्या सोडविण्यामध्ये स्वारस्य जागृत करण्यासाठी, प्रतिबिंबित करण्यासाठी, केलेल्या शोधावर आनंद करण्याची संधी.

10. मुलांमध्ये शिकण्याच्या विविध पद्धती तयार करा.

साहित्य

1. पोड्ड्याकोव्ह ए.आय. बहु-कनेक्टेड ऑब्जेक्टसह प्रीस्कूलर्सचे एकत्रित प्रयोग - एक "ब्लॅक बॉक्स" // मानसशास्त्राचे प्रश्न, 1990. क्र.
2. पोड्ड्याकोव्ह एन.एन. प्रीस्कूल मुलांची सर्जनशीलता आणि आत्म-विकास. वैचारिक पैलू. - वोल्गोग्राड: बदल, 1995.
3. प्रोखोरोवा एल.एन., बालक्षीना टीए. मुलांचे प्रयोग - आजूबाजूचे जग जाणून घेण्याचा मार्ग // "प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय संस्कृतीच्या सुरुवातीची निर्मिती (व्लादिमीरमधील बालवाडी क्रमांक 15 "सनफ्लॉवर" च्या अनुभवातून) / एल.एन. प्रोखोरोवा द्वारा संपादित. - व्लादिमीर. VOIUU, 2001 .
4. रायझोवा पी. पाणी आणि वाळूसह खेळ // हुप, 1997. - क्रमांक 2.
5. रेझोवा पी. वाळू आणि मातीचे प्रयोग // हुप, 1998. - क्रमांक 2.
6. तुगुशेवा जी.पी., चिस्त्याकोवा ए.व्ही. वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांसाठी गेम-प्रयोग // प्रीस्कूल अध्यापनशास्त्र, 2001. - क्रमांक 1.
7. Dybina O. In the Unexplored nearby: प्रीस्कूलर्ससाठी मनोरंजक प्रयोग आणि प्रयोग / मजकूर / O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. श्चेटिनिन. -एम.: टीसी "स्फेअर", 2005.
8. इव्हानोव्हा एआय नैसर्गिक विज्ञान निरीक्षणे आणि बालवाडी मध्ये प्रयोग. वनस्पती. /मजकूर/: मुलांचा विश्वकोश/ ए.आय. इव्हानोव्हा -एम.: टीसी "गोलाकार", 2004.
9. बालवाडी / मजकूर / कॉम्प मधील शैक्षणिक कार्यक्रमाची योजना-कार्यक्रम. एन.व्ही. गोंचारोवा /आणि इतर/; एड 3. ए. मिखाइलोवा. - सेंट पीटर्सबर्ग: अपघात, 1997
10. Ryzhova N. A. चेटकीण - पाणी / मजकूर / N. A. Ryzhova. - एम.: लिंका-प्रेस. 1997

11. डायबिना ओ.व्ही. रखमानोवा एन.पी., श्चेटीना व्ही.व्ही. "जवळपास न शोधलेले: प्रीस्कूलर्ससाठी मनोरंजक अनुभव आणि प्रयोग" / एड. ओ.व्ही. डायबिना. - एम.: टीसी स्फेअर, 2004. - 64 पी.

12. सोलोव्हिएवा ई. "मुलांच्या शोध क्रियाकलाप कसे आयोजित करावे" // प्रीस्कूल शिक्षण. 2005. क्रमांक 1.

1. इंटरनेट संसाधने

	अंतिम मुदत	परिणाम
1. विषयावरील सैद्धांतिक सामग्रीचा अभ्यास करा	सप्टेंबर	मी या विषयावरील सैद्धांतिक साहित्याचा अध्यापनशास्त्र आणि उपदेशशास्त्रात अभ्यास केला. या संशोधन समस्येवर मी अग्रगण्य लेखकांच्या कार्यांशी परिचित झालो
2. मुलांसाठी निदान विकसित करा आणि आयोजित कराप्रायोगिक क्रियाकलापांमधील मुलांचे ज्ञान आणि कौशल्ये ओळखण्यासाठी.	सप्टेंबर	डायग्नोस्टिक डेटा दर्शवितो की मुलांना काही निदान पॅरामीटर्समध्ये अडचणी येतात. ते समस्या पाहू आणि हायलाइट करू शकत नाहीत, स्वीकारू शकत नाहीत आणि ध्येय सेट करू शकत नाहीत.
3. विषय-विकसनशील वातावरण आयोजित आणि समृद्ध करामुलांच्या प्रायोगिक क्रियाकलापांच्या अंमलबजावणीसाठी	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	सुशोभित: विविध प्रकारच्या इनडोअर वनस्पतींसह निसर्गाचा कोपरा. प्राथमिक साधनांच्या संचासह मिनी-प्रयोगशाळा: *विशेष भांडी (कप, स्ट्रॉ, फनेल, प्लेट) * नैसर्गिक साहित्य (गारगोटी, वाळू, बिया) *पुनर्प्रक्रिया केलेले साहित्य (वायर, पेपर क्लिप, धागा इ.) *इतर साहित्य (लूप, थर्मामीटर, स्केल...) *घरगुती बाग * उपदेशात्मक साहित्य
4. कामाच्या मुख्य प्रकारांची रूपरेषा काढा	ऑक्टोबर	*धडे *मुलांची स्वतंत्र क्रिया *प्रौढ आणि मुलांची तसेच समवयस्क असलेल्या मुलाची संयुक्त क्रिया
5. दीर्घकालीन योजना करा	ऑक्टोबर	संलग्नक पहा
6. घटकांसह GCD अमूर्त विकसित कराप्रयोग	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	विषयांवर जीसीडीचे गोषवारे: "आमच्या सभोवतालची हवा", "प्रकाशाचे गुणधर्म", "क्वीन वोदित्सा", "अमेझिंग मॅग्नेट". संलग्नक पहा
7.प्रयोग आणि प्रयोगांची फाइल तयार करा	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	उपलब्ध.
8. शिक्षकांसोबत काम करा: "अमेझिंग मॅग्नेट" या विषयावर मास्टर क्लासचे प्रात्यक्षिक आरएमओ "प्रॉपर्टीज ऑफ लाईट" मधील धडा पहात आहे अंतिम धडा "आपल्या सभोवतालची हवा"	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	संशोधन शिक्षणासाठी सामान्य नियमांचे एक पत्रक जारी केले आहे. संलग्नक पहा
9. पालकांसोबत काम करणे: सल्लामसलत: - "घरी मुलांच्या प्रयोगांचे आयोजन" थीमॅटिक फोटो प्रदर्शने: - "माझे कुटुंब जंगलात" - "देशातील माझे कुटुंब" - "माझे पाळीव प्राणी"	तंत्रज्ञानात. वर्षाच्या	फोल्डर-स्लायडर "संज्ञानात्मक हेतू" संलग्नक पहा

तयारी गट

जिवंत निसर्ग

	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव	प्रायोगिक संशोधनाचा उद्देश	साहित्य आणि उपकरणे
	वनस्पती	काटकसरीचे तणे.	हे सिद्ध करा की वाळवंटात काही वनस्पतींच्या देठांमध्ये ओलावा जमा होऊ शकतो.	स्पंज, पेंट न केलेले लाकडी पट्टे, भिंग, पाण्याचे कंटेनर.
	वनस्पती	काटकसरी वनस्पती.	वाळवंट आणि सवानामध्ये वाढू शकणार्‍या वनस्पतींचा परिचय करून देणे.	वनस्पती: फिकस, सॅनसेवेरा, व्हायलेट, कॅक्टस.
	दूध	वाढणारी बाळं.	उत्पादनांमध्ये सर्वात लहान जीव असतात हे उघड करा.	एक झाकण, दूध सह कंटेनर.	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव	प्रायोगिक संशोधनाचा उद्देश	साहित्य आणि उपकरणे
	पाणी	द्रवपदार्थ गोठवणे.	विविध द्रवपदार्थांसह स्वत: ला परिचित करा. विविध द्रव गोठवण्याच्या प्रक्रियेतील फरक ओळखण्यासाठी.	समान प्रमाणात सामान्य आणि मीठ पाणी, दूध, रस, वनस्पती तेल, क्रियाकलाप अल्गोरिदम असलेले कंटेनर.
	पाणी	पाणी खडकांना हलवते.	गोठलेले पाणी खडकांना कसे हलवते ते जाणून घ्या.	कॉकटेल, प्लॅस्टिकिनसाठी स्ट्रॉ.
	पाणी	पाणी गाळण्याची प्रक्रिया किंवा पध्दती.	वेगवेगळ्या प्रकारे जलशुद्धीकरणाची प्रक्रिया जाणून घ्या.	ब्लॉटिंग पेपर, फनेल, चिंधी, नदीची वाळू, स्टार्च, कंटेनर.
	हवा	आपल्या सभोवतालची हवा	हवेचे गुणधर्म सांगा	प्लॅस्टिकच्या पिशव्या, स्ट्रॉ, रबरी खेळणी, पाण्याचे मत्स्यालय, दगड.

मानव

	एक वस्तू	अनुभवाचे नाव	प्रायोगिक संशोधनाचा उद्देश	साहित्य आणि उपकरणे
	ज्ञानेंद्रिये	मानवी अवयव एकमेकांना कशी मदत करतात?	विशिष्ट परिस्थितीत अवयव एकमेकांना पुनर्स्थित करू शकतात ही कल्पना तयार करणे.	डोळ्यावर पट्टी बांधलेला स्कार्फ, लहान वस्तू असलेला कंटेनर, स्क्रीन, ज्या वस्तूंसह तुम्ही आवाज काढू शकता, अन्नाचे छोटे तुकडे. प्लास्टिक फिल्मच्या पट्ट्या, प्रत्येक गंधयुक्त वस्तूंनी गुंडाळलेल्या.
	शस्त्र	माणसाला हात का लागतात?	खेळाच्या आणि प्रयोगाच्या पद्धती वापरून मुलांना हातांच्या अर्थाची ओळख करून देणे.	मोठ्या धान्यांसह थोड्या प्रमाणात वेगवेगळ्या तृणधान्यांचे मिश्रण, कागदाचा एक पत्रक, एक पेन्सिल, कात्री, एक पुस्तक, एक चमचा, एक ग्लास पाणी असलेले सॉसर्स.	कापड	कापड जग	काही फॅब्रिक्स (चिंट्झ, लोकर, नायलॉन, ड्रेप, निटवेअर) वेगळे करणे आणि त्यांना नावे देणे शिका; त्यांच्या गुणधर्मांनुसार कापडांची तुलना करा; समजून घ्या की ही वैशिष्ट्ये उत्पादने शिवताना फॅब्रिकचा वापर कसा केला जातो हे निर्धारित करतात.	ऊतींचे नमुने, पाण्याचे कंटेनर, कात्री.
	कापड	धातूंचे जग	विविध प्रकारच्या धातूंची नावे द्या (अॅल्युमिनियम, कथील, चांदी, तांबे, स्टील), त्यांच्या गुणधर्मांची तुलना करा; हे समजून घ्या की धातूची वैशिष्ट्ये ते कसे वापरतात हे ठरवतात.	अॅल्युमिनियमचे तुकडे, स्टील, तांब्याची तार, कथील पट्ट्या, चांदीची भांडी, कात्री.

स्वयं-शिक्षण कार्य योजना:

"वरिष्ठ प्रीस्कूल वयाच्या मुलांचा संज्ञानात्मक विकासपर्यावरण शिक्षणाद्वारे»

महिना. एक आठवडा	मुलांसोबत काम करा	पालकांसोबत काम करणे	स्वयं-शिक्षणावर कार्य करा
सप्टेंबर	निदान		मानसशास्त्रीय आणि शैक्षणिक साहित्याचे विश्लेषण
2	थीमवर सादरीकरण: "आपल्या आजूबाजूला काय आहे? »
3	अपारंपारिक रेखाचित्र "मधमाशीसाठी सुंदर फुले"	फुले शरद ऋतूतील bouquets पुनरावलोकन-स्पर्धा	मात्स्केविच एम. कलेच्या जगात प्रवेश करा: सौंदर्यविषयक शिक्षणाचा कार्यक्रम. // प्रीस्कूल शिक्षण. – 1998-№ 4 - पी. 16-22
4	“अमेझिंग फॉरेस्ट” डी / आणि “कोणाचा ट्रेस? "," कोणाची शेपूट? "	शिफारस "प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्था आणि प्रीस्कूल मुलांच्या पर्यावरणीय शिक्षणावर कुटुंबाचे संयुक्त कार्य."	कॉर्निलोव्हा व्हॅलेंटिना बालवाडी मध्ये "पर्यावरण विंडो": मार्गदर्शक तत्त्वे, 2013
ऑक्टोबर	थीमवर सादरीकरण: "आपल्या आजूबाजूला काय आहे? » सजीव आणि निर्जीव निसर्गाच्या वस्तूंचे निरीक्षण. वारा प्रयोग.		किरीवा एल.जी. प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय संस्कृतीची निर्मिती. नियोजन, वर्ग नोट्स, 2008
2	"शरद ऋतू" या विषयावर वर्णनात्मक कथा तयार करणे कला साहित्य वाचन: ए. ब्लॉक "बनी",	सल्ला "मुलासह कविता कशा शिकायच्या"	कोमारोवा I.A. प्रीस्कूलर्सच्या पर्यावरणीय शिक्षणातील कथा खेळ. विविध प्रकारच्या खेळण्यांसह गेम प्रशिक्षण परिस्थिती, 2013
3	संभाषण "बागेत, बागेत असो"
4	वाचन: A. ब्लॉक "बनी", I. बुनिन "लीफ फॉल", प्राण्यांबद्दल कोडे.	"शरद ऋतूतील वन" थीमवर नैसर्गिक साहित्यापासून हस्तकला.	निकोलायवा एस.एन. "तरुण पर्यावरणशास्त्रज्ञ" मोज़ेक- सिंथेसिस, 2004
नोव्हेंबर	पक्ष्यांबद्दलची चित्रे लक्षात घेऊन “देशातील पक्षी” या थीमवर संभाषण. चालताना पक्षी निरीक्षण.
2	पी / आणि “मी माशीवर पक्षी पकडतो”, “पिंजऱ्यातले पक्षी”, “कबूतर आणि मांजर”. "व्हॉइसेस ऑफ बर्ड्स" चे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ऐकत आहे.	स्लाइडिंग फोल्डर "पक्ष्यांच्या जीवनातील मनोरंजक तथ्ये"	Ryzhova N.A. "बालवाडी मध्ये पर्यावरण शिक्षण". एड. घर "कारापुझ", 2001
3	वाचन: एस. अलेक्सेव्ह "नेटिव्ह नेचर" (क्रॉसबिल, आय. सोकोलोव्ह-मिकीटोव्ह "स्प्रिंग इन द फॉरेस्ट", व्ही. बियांची "कोणाचे नाक चांगले आहे?", एम. झ्वेरेव्ह "फॉरेस्ट डॉक्टर्स".		"बालवाडीतील निसर्गाचा कोपरा", मार्कोव्स्काया, मॉस्को, 1984, "ज्ञान"
4	डी / आणि “बर्ड लोट्टो”, “कोणाची चोच? ”, “पक्षी बनवा”, “हिवाळी आणि स्थलांतरित”.	शिफारस "प्रीस्कूलर्सना निसर्गाशी परिचित करण्याच्या प्रक्रियेत उपदेशात्मक खेळांचा वापर"
डिसेंबर	या विषयावरील संभाषणे “प्राणी जंगलात हिवाळा कसा करतात? "," राखीव म्हणजे काय? "		खाबरोवा टी.व्ही. पर्यावरणीय शिक्षणाचे इकोलॉजी आणि अध्यापनशास्त्रीय निदान वर्गांचे नियोजन
2	डी / आणि “कोण कुठे राहतो? ”, “पक्षी, प्राणी, मासे”, “कोण फीडरकडे उड्डाण केले? "	फोल्डर-स्लायडर "प्राण्यांच्या जीवनातील मनोरंजक तथ्ये"
3	"हिवाळा" वाचन या विषयावरील वर्णनात्मक कथेचे संकलन: जी. स्क्रेबिटस्की “चार कलाकार”, डी. मामिन-सिबिर्याक “ग्रे नेक”, ई. ब्लागिनिना “फ्लाय अवे, फ्लाई अवे”.		वाकुलेंको यु.ए. "प्रीस्कूलर्समध्ये निसर्गाबद्दल प्रेम शिक्षित करणे." व्होल्गोग्राड. पब्लिशिंग हाऊस "शिक्षक", 2008.
4	NOD "हिवाळ्यात वनवासी". (भाषण विकास)	नैसर्गिक साहित्यापासून बनवलेल्या "नवीन वर्षाची कल्पनारम्य" हस्तकला स्पर्धांचे पुनरावलोकन करा	"आम्ही निर्माण करतो, बदलतो, बदलतो", ओ. डिबिना. मॉस्को, "क्रिएटिव्ह सेंटर", 2002.
जानेवारी	"नदीवरील मासे" या विषयावर संभाषण दि. “तलावात कोण आहे याचा अंदाज लावा”, “कोणत्या प्रकारच्या माशांचे वर्णन करा? "	शिफारस "हिवाळ्यात निसर्गाशी प्रीस्कूलरची ओळख"
4	पी / आणि "पतंग आणि आई कोंबडी", "मच्छीमार आणि मासे".		कोंड्रातिएवा एन.एन. "आम्ही" मुलांचा पर्यावरण शिक्षण कार्यक्रम. सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस", 2001
फेब्रुवारी	विषयावरील संभाषण: "हिवाळ्यात पाण्याच्या शरीरावर सुरक्षित वर्तन"
2	डी / आणि "मासे गोळा करा"		मास्लेनिकोवा ओ.एम. किंडरगार्टनमधील पर्यावरणीय प्रकल्प, 2013
3	पर्यावरणशास्त्रावरील मनोरंजन "तरुण निसर्गप्रेमींचा मेजवानी"	पालकांसाठी शिफारस "प्रीस्कूल मुलांमध्ये निसर्गाचा आदर करणे"
4	पी / आणि "बॅजर आणि रॅकून", "प्राण्यांचा राजा".		सेरेब्र्याकोवा टी.ए. प्रीस्कूल वयात पर्यावरणीय शिक्षण. - एम., 2006
मार्च	विषयावरील संभाषण: "स्प्रिंग लाल आहे"
2	NOD "स्प्रिंग ट्री" (अनुप्रयोग)		अलेक्साखिन एन. ललित कला // प्रीस्कूल शिक्षणासाठी वर्गात रंगाच्या संस्कृतीशी परिचित. - 1998 3 - पी. 23-27
3	वसंत ऋतू बद्दल कोडे.	पालकांसाठी सल्ला "खिडकीवर हिरवे जग"
4	वाचन: व्ही. बियांची "निसर्गाबद्दलच्या कथा", एन. एन. पावलोव्ह "फुलांचे रहस्य".		निकोलायवा एस.एन. प्रीस्कूल बालपणात पर्यावरणीय संस्कृतीचे शिक्षण. - एम., 1995
एप्रिल	या विषयावर एक कथा तयार करणे: "घरातील वनस्पती"
2	डी / आणि "मी माळीचा जन्म झाला", "मला सांगा कोणते फूल? "	सल्ला "कुटुंबातील मूळ निसर्गाबद्दल प्रेमाचे शिक्षण"	क्रावचेन्को I.V. बालवाडीत फिरतो. “टी.टी.एस. गोल", 2009
3	घरातील रोपे लावणे.		शिश्किना व्ही.ए. "निसर्गात चालणे" प्रीस्कूल शिक्षकांसाठी अध्यापन मदत.
4	संभाषण "घरातील वनस्पतींचे फायदे"
मे	निदान
3	अंतिम GCD "आपले घर पृथ्वी ग्रह आहे"	"यंग इकोलॉजिस्ट" या क्रियेत सहभाग (बालवाडीच्या प्रदेशावर झाडे, फुलांची रोपे लावणे).	वोरोन्केविच ओ.ए. "पर्यावरणशास्त्रात आपले स्वागत आहे!". सेंट पीटर्सबर्ग, "चाइल्डहुड-प्रेस" 2006
4	शैक्षणिक वर्षात केलेल्या कामाचा अहवाल.		निकोलायवा एस.एन. "प्रीस्कूल बालपणात पर्यावरणीय संस्कृतीच्या सुरुवातीचे शिक्षण". एम. न्यू स्कूल, 1995

तयारी गटातील मुलांच्या ज्ञानाचे निदान

स्व-शिक्षण

2014-2015 शैक्षणिक वर्षासाठी मध्यम गटातील "मुलांचे प्रयोग" या विषयावर शिक्षकांच्या स्व-शिक्षणाचा अहवाल

मोइसेवा नताल्या व्हॅलेंटिनोव्हना, जिम्नॅशियम 1503 च्या शिक्षिका, मॉस्को (एसपी किंडरगार्टन 1964)
साहित्य वर्णन:
2014-2015 शालेय वर्षात, मी मुलांच्या प्रयोगाकडे अधिक लक्ष देण्याचा प्रयत्न केला. वर्षभरासाठी मी संकलित केलेल्या दीर्घकालीन नियोजनाच्या आधारे या क्षेत्रातील सातत्यपूर्ण कार्य केले गेले. स्वयं-शिक्षण अहवाल प्रीस्कूल संस्थांच्या शिक्षकांसाठी उपयुक्त ठरेल. मला आशा आहे की हा विषय अनेक शिक्षकांना, तसेच पालकांना आवडेल.
प्रासंगिकता:
मुलांच्या ज्ञानाचे जगाच्या सर्जनशील विकासाच्या साधनात रूपांतर, जे स्वतंत्र सर्जनशील शोध म्हणून तयार केले जावे.
स्वयं-शिक्षण कार्याचा उद्देशः
सामान्य अध्यापनशास्त्रीय आणि मानसशास्त्रीय ज्ञानाचा विस्तार, अध्यापन आणि संगोपन पद्धतींमध्ये सुधारणा, अध्यापनशास्त्रीय विज्ञान आणि अभ्यासाच्या उपलब्धींमध्ये प्रभुत्व मिळवणे, सामान्य सांस्कृतिक स्तर वाढवणे.
कार्ये:
प्रीस्कूलर्सची बौद्धिक क्षमता तयार करणे.
मुलांना प्रयोग करण्यास प्रवृत्त करण्यासाठी समस्या परिस्थितीचा विचार करा.
मुलांना देऊ केलेल्या सामग्रीच्या सादरीकरणाच्या साधेपणाचे आणि स्पष्टतेचे पालन करा.
क्रियाकलापाची सामग्री मुलांच्या वयाशी जुळवा.
सामग्री:
मुलांचे प्रयोग मुलाने स्वतः तयार केले पाहिजेत, कृतीच्या वेगवेगळ्या मार्गांनी वस्तूंचे गुणधर्म आणि संबंध समजून घेण्याचा उद्देश असावा, जे विचारांच्या विकासास आणि मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या इतर पैलूंमध्ये योगदान देते.
मुलांचे प्रयोग हा मुलाची क्रियाकलाप आणि स्वातंत्र्य वाढवण्याचा एक प्रभावी मार्ग आहे. मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीचे मूळ शिक्षक आहेत, त्यांनी व्यक्तिमत्त्वाचे आत्मनिर्णय सुनिश्चित केले पाहिजे, त्याच्या आत्म-प्राप्तीसाठी परिस्थिती निर्माण केली पाहिजे. एखाद्या व्यक्तीचा आत्म-विकास केवळ अशा क्रियाकलापांमध्येच शक्य आहे ज्यामध्ये केवळ बाह्य क्रियाकलापच नाही तर अंतर्गत मानसिक आधार देखील समाविष्ट आहे. प्रीस्कूलर्सना अर्थपूर्ण क्रियाकलापांकडे निर्देशित करणे आवश्यक आहे, ज्या दरम्यान ते स्वतः वस्तूंचे अधिकाधिक नवीन गुणधर्म बनवू शकतात, त्यांचे गुणधर्म आणि फरक ओळखू शकतात, जेणेकरून मुलांची स्वतःहून ज्ञान मिळविण्याची इच्छा वाढेल. मुलांच्या क्रियाकलाप-प्रयोगात हे शक्य आहे.
मुलांच्या संशोधन क्रियाकलापांसाठी परिस्थिती निर्माण करणे आवश्यक आहे, जिथे मुलाला वैज्ञानिक, संशोधक वाटेल आणि प्रौढ व्यक्ती या क्रियाकलापात समान भागीदार असेल.
आमच्या गटाकडे प्रयोगाचा एक कोपरा आहे, जो सतत नवीन सामग्रीसह अद्यतनित केला जातो.

एखाद्या विशिष्ट वस्तू किंवा घटनेच्या अभ्यासासाठी आवश्यक असलेली साधने, उपकरणे, जहाजे मुले स्वतःच निवडतात. माझ्या गटातील मुलांना सर्वात जास्त भिंग (लूप) सह काम करायला आवडते आणि त्यांना मायक्रोस्कोपमध्ये रस आहे (आमच्याकडे मुलांचे सूक्ष्मदर्शक आहे जे आमच्या पालकांनी आमच्या मुलांना दिले आहे).
मी अशा नोट्स विकसित करत आहे ज्या मुलांच्या प्रायोगिक क्रियाकलापांकडे सक्रिय दृष्टिकोन ठेवू शकतात. मुलांच्या प्रयोगाद्वारे संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या विकासावरील कार्याची प्रभावीता निश्चित करण्यासाठी पद्धती निवडल्या जातात. मुलांना आणि मला प्रीस्कूल इमारतीमध्ये असलेल्या UFO (शोधांची वैज्ञानिक प्रयोगशाळा), विविध उपकरणे, व्हिज्युअल सामग्रीसह सुसज्ज आणि सुसज्ज भेट देऊन आनंद होतो.
अध्यापनाचा अनुभव प्रसारित करण्यासाठी, मी माझ्या IODA नोट्स सहकाऱ्यांसोबत शेअर करतो आणि इंटरनेट स्पेसच्या पानांवर सहकाऱ्यांचे प्रयोग पाहतो. PEDKOPILKA वेबसाइटवर, मी या वर्षी माझ्या मुलांसोबत केलेले पाण्याचे प्रयोग पोस्ट केले. या शैक्षणिक वर्षात आमच्या प्रकल्पांमध्ये प्रायोगिक क्रियाकलाप देखील आढळतात.
मी मुलांच्या प्रयोगांवर काम व्यवस्थित करण्याचा प्रयत्न करतो, जे प्रयोगात्मक क्रियाकलापांमध्ये मुलांची आवड वाढवण्यास योगदान देते, मुलांच्या संज्ञानात्मक क्रियाकलाप आणि कुतूहलामध्ये स्थिर सकारात्मक कल आहे. मी चालू वर्षासाठी प्रायोगिक उपक्रमांचे दीर्घकालीन नियोजन तयार केले आहे. मुलांच्या प्रयोगांच्या संरचनेत हे समाविष्ट आहे:
1. सोडवण्याच्या समस्येचे विधान.
2. समस्येचे निराकरण करण्याच्या उद्देशाने उद्देश आणि कार्ये.
3. गृहीतके मांडणे (संभाव्य उपाय शोधा).
4. गृहीतक चाचणी (डेटा संकलन, कृतींमध्ये अंमलबजावणी).
5. निष्कर्षांचे सूत्रीकरण.
पद्धतशीर कार्याचा एक अविभाज्य भाग म्हणजे विद्यार्थ्यांच्या पालकांशी जवळचा संवाद, त्यांना बालवाडीच्या कामकाजात आणि त्यांची मुले करत असलेल्या कामात सामील करणे. हे करण्यासाठी, मी पालकांशी "मुलांचे प्रयोग" या विषयावर संभाषण आयोजित करतो आणि पालकांना संयुक्त क्रियाकलापांमध्ये आणि आम्ही वर्षभर आयोजित केलेल्या प्रकल्पांमध्ये सहभाग घेतो: "नवीन वर्षाच्या सुट्टीसाठी साइटची सजावट" - जिथे प्रयोग होते पाणी, बर्फ, रंगीत बर्फाच्या तुकड्यांसह चालते;

"आमचे दात" - जिथे फुगे आणि मुलांवर प्रयोग केले गेले आणि मी दातांची वाढ पाहिली;

"खिडकीवरील बाग" - जिथे माती, दगड, बियाणे प्रयोग केले गेले.

मी "मुलांचे प्रयोग" या विषयावरील साहित्याचा अभ्यास आणि विश्लेषण केले आहे:
1. बालकिना टी.ए. मुलांचे प्रयोग हा सभोवतालचे जग जाणून घेण्याचा एक मार्ग आहे. व्लादिमीर: VONUU, 2001.
2. गोरोविकोवा डी.बी., लिसिना एम.आय., नोवोस्योलोवा एस.एल., पोड्ड्याकोवा एन.एन. संशोधन., जेथे मुलांच्या प्रयोगावरील मुख्य तरतुदी दिल्या आहेत.
3. मेन्शिकोवा एल.एन. 4-6 वर्षे वयोगटातील मुलांचे प्रायोगिक क्रियाकलाप. पब्लिशिंग हाऊस "शिक्षक" व्होल्गोग्राड 2009
4.मानेव्त्सोवा एल.एम. मुलांच्या हितसंबंधांच्या संज्ञानात्मक स्वारस्यांचा विकास. प्रीस्कूल शिक्षण 1973 #११
5. पेट्रोव्स्की व्ही.ए. प्रीस्कूल संस्थेत विकसनशील वातावरण तयार करणे. मॉस्को. अध्यापनशास्त्र, 1993
6. प्रोखोरोवा एल.एन. आम्ही प्रीस्कूलर्सची सर्जनशील क्रियाकलाप विकसित करतो. प्रीस्कूल शिक्षण 1996 #५
7. पोड्ड्याकोव्ह एन.एन. प्रीस्कूल मुलांची सर्जनशीलता आणि आत्म-विकास. वोल्गोग्राड: बदल, 1995
8. प्रीस्कूलर्सच्या प्रायोगिक क्रियाकलापांची प्रोखोरोवा एलएन संघटना. मार्गदर्शक तत्त्वे. मॉस्को: आर्क्टि, 2003.
9. इव्हानोव्हा ए. आय. बालवाडीमध्ये पर्यावरणीय निरीक्षणे आणि प्रयोग आयोजित करण्याची पद्धत. मॉस्को. शॉपिंग सेंटर "गोलाकार", 2003
माझ्या भविष्यातील कामात, मी मुलांसोबत प्रायोगिक उपक्रम सुरू ठेवण्याची योजना आखत आहे, विविध नियमांच्या क्षणी हे कार्य आयोजित करत आहे. मुलासाठी जे मनोरंजक आहे ते माझ्यासाठी मनोरंजक आहे आणि माझी मुले विविध प्रकारच्या प्रयोगांमध्ये खरी आवड दर्शवतात. मुख्य गोष्ट म्हणजे मुलाच्या वरवरच्या साध्या प्रश्नांकडे वेळीच लक्ष देणे, जे बर्याच मनोरंजक गोष्टींनी परिपूर्ण आहेत. आमच्या लहान संशोधकांना अक्षरशः प्रत्येक गोष्टीत रस आहे, प्रत्येक गोष्ट त्यांच्यासाठी मनोरंजक आहे, म्हणूनच, मुलांच्या प्रश्नांवर आधारित, प्रायोगिक आणि प्रकल्प क्रियाकलापांसाठी बरेच विषय उद्भवले आहेत.