एखाद्या विशिष्ट क्षेत्रात वारंवार समोर येणाऱ्या आणि व्यापक विषयांबद्दल जागरूकता एखाद्या व्यक्तीचे भविष्य वाचवू शकते. एक उल्लेखनीय उदाहरण म्हणजे पॅथॉलॉजीजची जागरूकता जी बर्याचदा बालपणात आढळते. आपण त्यांच्याशी विशेषतः सावध आणि सावधगिरी बाळगली पाहिजे कारण मुलांमध्ये विकासात्मक विलंब आणि मानसिक अर्भकत्व कसे ओळखावे याचे ज्ञान वेळेत विचलन सुधारणे शक्य करते.

पालक आणि तज्ञांच्या वेळेवर हस्तक्षेप केल्याबद्दल, विलंब असलेल्या मुलांच्या विकासाच्या गतीचे बर्‍यापैकी वेगवान समानीकरणाची अनेक उदाहरणे आहेत. या विषयावरील दीर्घकालीन प्रयोग आणि अभ्यासांमुळे, असा निष्कर्ष काढण्यात आला की मानसिक विकासात्मक अपंग मुलांचा गट हा रोगाच्या उत्पत्तीच्या स्वरूपामध्ये विषम आहे. उत्पत्तीच्या वैशिष्ट्यांमुळे आणि त्यांच्या प्रमुख प्रकटीकरणामुळे, ZPR चे अनेक प्रकार वेगळे केले जातात.

मानसिक विकासाची वैशिष्ट्ये

मानसिक मंदता म्हणजे काय? हे उलट करता येण्यासारखे आहेत, म्हणजेच 4-6 वर्षे वयोगटातील मुलांमध्ये मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या विकासाचे विकार सुधारण्यास सक्षम आहेत. ते बौद्धिक आणि भावनिक-स्वैच्छिक वैयक्तिक गुणांच्या मंद विकासामध्ये व्यक्त केले जातात. मानसिक मंदतेच्या सुधारणेचा अभाव वाढत्या व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासास धोका निर्माण करू शकतो, कारण हे विकार शिकण्यात अडचणी आणि निरोगी भावनांची निर्मिती, जागतिक दृष्टीकोन आणि पर्यावरणाची पुरेशी सामाजिक धारणा द्वारे दर्शविले जातात. म्हणूनच या क्षेत्रातील समस्या वेळेत ओळखणे आणि डॉक्टरांचा सल्ला घेणे खूप महत्वाचे आहे - सुरुवातीसाठी, बालरोगतज्ञ. मानसिक मंदतेचे निदान वैद्यकीय तज्ञ, शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांचा समावेश असलेल्या विशेष आयोगाद्वारे केवळ महाविद्यालयीनपणे केले जाते. परीक्षेदरम्यान, मुलाची सर्वसमावेशक तपासणी केली जाते, त्यानंतर एक सामान्य निष्कर्ष स्थापित केला जातो. त्याच्या आधारावर, आवश्यक असल्यास, आवश्यक उपचार लिहून दिले जातात किंवा अन्यथा, ZPR सुधारणे.

आज, मतिमंद मुलांची संख्या एकूण मुलांच्या लोकसंख्येच्या सुमारे 15% आहे. हा निष्कर्ष बहुतेकदा 4 ते 5 वर्षांच्या मुलांसाठी स्थापित केला जातो. या वयापर्यंत, उदयोन्मुख व्यक्तिमत्त्वाने काही शिकण्याची क्षमता आणि अधिक प्रौढ, वयानुसार योग्य निर्णय घेण्याची इच्छा दर्शविली पाहिजे. निरोगी मानसाचे एक ज्वलंत उदाहरण म्हणजे स्वायत्त परिस्थितीत 4 वर्षांच्या मुलाची स्वतंत्र वर्तनाची इच्छा आणि स्वतंत्रपणे कार्य करण्याची इच्छा, त्याच्या सभोवतालच्या जगाबद्दल शिकण्याची इच्छा. प्रशिक्षण देण्यासाठी, डॉक्टर विशेषतः डिझाइन केलेल्या प्रशिक्षण कार्यक्रमाची शिफारस करतात. उपचार सुरू करण्यापूर्वी, आपण हे सुनिश्चित करणे आवश्यक आहे की मुलाच्या विकासाची गती मंद आहे. मानसिक मंदतेच्या विपरीत, हे CNS फंक्शन्सच्या विस्तृत श्रेणीवर परिणाम करते, परंतु त्यापैकी प्रत्येक सौम्य स्वरूपात कमी होते. सुरुवातीला, अशा विचलनांमध्ये फरक करणे फार कठीण आहे, म्हणून, संभाव्य विकासाच्या विलंबांची तीव्रता टाळण्यासाठी, डॉक्टरांचा सल्ला घेणे चांगले आहे.

ZPR चे निदान

आकडेवारीनुसार, 4 पैकी 1 मुले मानसिक मंदतेच्या विकासास बळी पडतात, म्हणून 6 वर्षांखालील मुलांमध्ये मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या विकासावर लक्ष ठेवणे फार महत्वाचे आहे.

• लहानपणी झालेल्या आजारांची माहिती गोळा केली जाते.
• मुलाच्या राहणीमान आणि आनुवंशिक माहितीचे संपूर्ण विश्लेषण केले जाते.
• मुलाचे स्वातंत्र्य आणि सामाजिक अनुकूलतेचे विश्लेषण लक्षात घेऊन न्यूरोसायकोलॉजिकल चाचणी अनिवार्य आहे.
• भाषण गतिशीलतेचे निदान केले जाते.
• बौद्धिक प्रक्रियेची वैशिष्ट्ये आणि भावनिक-स्वैच्छिक वैशिष्ट्ये ओळखण्यासाठी रुग्णाशी संभाषणावर विशेष लक्ष दिले जाते.

वर्गीकरण

तर, मानसिक मंदता (ZPR) अनेक प्रकारांमध्ये विभागली गेली आहे. के.एस. लेबेडिन्स्काया यांनी प्रस्तावित केलेल्या ZPR च्या वर्गीकरणानुसार, विलंबाचे 4 मुख्य क्लिनिकल प्रकार आहेत.

• सोमाटोजेनिक मूळचे ZPR. मानसिक मंदतेची समान चिन्हे: गेमिंग स्वारस्यांचे प्राबल्य, लक्ष आणि स्मरणशक्तीचा अभाव हे लहान वयात दीर्घकालीन आजारांमुळे होते, जे शारीरिक स्वरूपाचे होते. उदाहरणे: हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी प्रणाली आणि मूत्रपिंड, श्वसनमार्गाचे रोग, ब्रोन्कियल अस्थमासह. सीएनएसच्या परिपक्वतावर एक विशिष्ट प्रकारचा दबाव हॉस्पिटलमध्ये दीर्घकालीन सोमाटिक रोगांवर उपचार केल्यामुळे येतो, ज्यामुळे इंद्रियांवर मर्यादित प्रभाव पडतो (संवेदी अभाव).
• घटनात्मक मूळ ZPR. आनुवंशिक घटकांच्या प्रभावामुळे परिपक्वता अनियंत्रित विलंब झाल्यामुळे एक केस. त्यांच्या वयाच्या पलीकडची मुले तान्हा आहेत, ते त्यांच्या वयानुसार वागत नाहीत, परंतु लहान मुलांच्या विकासाच्या आधीच्या टप्प्यावर राहतात. अशा विचलन असलेल्या मुलांच्या आवडीचे क्षेत्र हे संज्ञानात्मक किंवा शैक्षणिक क्षेत्रापेक्षा अधिक खेळकर असते. येथे एक महत्त्वाची भूमिका केवळ शिकण्याच्या इच्छेद्वारेच नाही तर शालेय वयाच्या मुलांच्या बाबतीत, मोठ्या प्रमाणात माहिती लक्षात ठेवण्यास आणि एका वस्तूवर लक्ष केंद्रित करण्यात अक्षमतेद्वारे देखील खेळली जाते.
• सायकोजेनिक मूळचे ZPR. या प्रकारच्या मानसिक मंदतेची कारणे म्हणजे लक्ष न देणे किंवा अतिसंरक्षण करणे, तसेच बाल शोषण. ते सायकोजेनिक उत्पत्तीच्या विकासात काही विलंब होऊ शकतात. हायपर-कस्टडीमुळे मंद विकासाची अशी लक्षणे उद्भवतात: इच्छाशक्तीचा अभाव, मनोवैज्ञानिक कमकुवतपणा, स्वतःच्या इच्छा समजून घेण्याची कमतरता, पुढाकाराचा अभाव, आत्मकेंद्रितपणा. लक्ष न दिल्याने मुले मानसिकदृष्ट्या अस्थिर बनतात आणि इतरांबद्दल वेदनादायकपणे नकारात्मक, लहान मुलांमध्ये आवेगपूर्ण बनतात. गैरवर्तनामुळे मानसिक मंदतेची अनपेक्षित लक्षणे दिसून येतात.
• सेरेब्रो-ऑर्गेनिक उत्पत्तीचे ZPR. ZPR च्या वर्गीकरणाच्या घटकांच्या अभ्यासानुसार, या प्रकारचा विलंबित विकास हा रोगाच्या प्रकटीकरणाचा सर्वात सामान्य प्रकार आहे. हे मेंदूच्या प्राथमिक नॉन-रफ ऑर्गेनिक जखमांमध्ये स्वतःला प्रकट करते. मुलांमधील विचलन आणि मानसिक मंदता त्यांच्या सभोवतालच्या जगामध्ये रस नसणे, भावना आणि कल्पनाशक्तीची अपुरी चमक, उच्च पातळीची सुचना इत्यादी लक्षणांच्या स्वरूपात व्यक्त केली जाते.

घटनात्मक ZPR बद्दल अधिक

संवैधानिक उत्पत्तीच्या ZPR सह, सर्व पॅथॉलॉजी आनुवंशिक घटकांद्वारे निर्धारित केल्या जातात. या प्रकारचा विलंब असलेली मुले त्यांच्या वयानुसार शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या अपरिपक्व असतात. म्हणूनच या प्रकारच्या विचलनाला हार्मोनिक मानसिक शिशुवाद म्हणतात.

मानसाच्या विकासात विलंब आणि विचलन असलेली मुले, सामान्य शैक्षणिक प्रक्रियेत गुंतलेली, शाळेतील पहिल्या दिवसापासून लक्ष वेधून घेतात आणि लगेचच सर्व विषयांमध्ये कमी दर्जाचा दर्जा प्राप्त करतात. संवैधानिक उत्पत्तीची मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी एकच गोष्ट चांगली आहे ती म्हणजे त्यांच्या आनंदी आणि दयाळू स्वभावामुळे इतरांशी आणि समवयस्कांशी संवाद.

मानसिक मंदता हे मुलाच्या विकासाच्या सामान्य कालावधीच्या तुलनेत त्याच्या गतीचे उल्लंघन आहे. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांपेक्षा त्यांच्या समवयस्कांपासून मागे राहण्याची वैशिष्ट्ये विषम आहेत. मूलभूतपणे, ही मानसिक आणि भावनिक वैशिष्ट्ये आहेत, कधीकधी मुलांच्या शारीरिक विकासामध्ये प्रकट होतात. अशा मानसिक वैशिष्ट्यांसह मुलांसाठी सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम योग्य नाही. जलद विकसित होणाऱ्या समवयस्कांमध्ये त्यांचे प्रशिक्षण शिस्तीचे उल्लंघन करण्यासोबतच संपूर्ण वर्गाच्या माहितीच्या आकलनाची कार्यक्षमता आणि दर कमी करेल. अशा निष्कर्षानंतर, डॉक्टर मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी विशेष शाळांची नियुक्ती करण्याचा सल्ला देतात.

हार्मोनिक इन्फँटिलिझम हे निश्चित निदान नाही. दुरुस्त करण्याच्या योग्य दृष्टीकोनासह, मूल त्वरीत समवयस्कांच्या पातळीवर पोहोचते. अशा मुलांसाठी शैक्षणिक प्रक्रियेची योग्य संघटना यशस्वी दुरुस्तीचा आधार आहे. उदाहरणार्थ, मतिमंद मुलांसाठी मैदानी खेळ आयोजित केले जातात.

काय कारण असू शकते

मुलाच्या मानसिकतेतील विचलनांचा आधार जैविक आणि सामाजिक-मानसिक घटक आणि कमतरता आहेत ज्यामुळे बुद्धीच्या विकासाचा दर आणि मुलाच्या मानसिकतेची भावनिक पार्श्वभूमी कमी होते.

घटनात्मक उत्पत्तीच्या ZPR ची कारणे असू शकतात:

1. जैविक घटक. या गटामध्ये केंद्रीय मज्जासंस्थेच्या किरकोळ स्थानिक जखम आणि जखम, तसेच त्यांचे परिणाम समाविष्ट आहेत. ते मुलाच्या मानसिक विकासात आणखी आंशिक मंदी आणतात. तत्सम घटक समस्याग्रस्त गर्भधारणेमध्ये प्रकट होतात आणि गर्भधारणेसह काही गुंतागुंत होऊ शकतात: रीसस संघर्ष, काही प्रकारचे इंट्रायूटरिन इन्फेक्शन, बाळाच्या जन्मादरम्यान जखम आणि इतर अनेक.
2. सामाजिक घटक किंवा पर्यावरणीय घटक. ते अति-काळजी किंवा लक्ष नसणे, गैरवर्तन किंवा बाह्य वातावरणापासून मुलाचे अलगाव आणि समवयस्कांशी संप्रेषण यांच्या प्रभावाखाली मानसाच्या विकासात विलंब आणि व्यत्यय आणतात.
3. दुय्यम घटक. नाजूक जीवासाठी कठीण असलेल्या बालपणातील रोगांमध्ये उद्भवते. उदाहरणार्थ, रोगांमधील संबंधित अवयवांना नुकसान झाल्यास ऐकणे किंवा दृष्टीदोष.
4. चयापचय घटक. मानसिक चयापचयातील बदल आणि विशिष्ट जीवनसत्त्वे आणि खनिजांची वाढलेली गरज.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची वैशिष्ट्ये

अशा पॅथॉलॉजी असलेल्या मुलामध्ये काय फरक आहे याचा विचार करा. मतिमंदता आणि मतिमंदता यातील फरक असा आहे की मतिमंदता उलट करता येण्यासारखी असते आणि ती दुरुस्त करता येते. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांमधील बौद्धिक विकार सौम्य असतात, परंतु सर्व बौद्धिक प्रक्रियांवर परिणाम करतात: धारणा, लक्ष, स्मृती, विचार, भाषण. या वैशिष्ट्यासाठी वैयक्तिक आणि काळजीपूर्वक दृष्टीकोन आवश्यक आहे, कारण मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची मानसिकता विशेषतः अस्थिर आणि नाजूक असते.

विकासात्मक विलंब असलेल्या मुलांच्या मानसिकतेची वैशिष्ट्ये खालील लक्षणांपर्यंत कमी केली जातात:

1. पर्यावरणाच्या प्रतिसादात फरक. चेहर्यावरील भाव, तेजस्वी हावभाव, अचानक हालचालींची चैतन्य. केवळ गेमच्या स्वरूपात शिकण्यासाठी प्राधान्ये.
2. समज आणि शिकण्याची वैशिष्ट्ये. सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमांद्वारे शिकण्याची इच्छा नाही: वाचन, लेखन आणि रेखाचित्र प्रशिक्षणासाठी शैक्षणिक साहित्याचे अनिवार्य खंड.
3. माहिती मिळवण्याच्या इतर मार्गांसाठी गेमच्या भागासाठी प्राधान्य. खेळातील अथकता आणि सर्जनशीलता, अनुपस्थित मन आणि अभ्यासात लक्ष नसणे.
4. मानस च्या भावनिक-स्वैच्छिक घटक पासून. भावनिक अस्थिरता उच्चारली जाते. उच्च थकवाच्या पार्श्वभूमीवर, मुलासाठी अपरिचित किंवा अप्रिय असलेल्या परिस्थितींना भेटताना चिंताग्रस्त मूड स्विंग आणि राग येतो.
5. कल्पनारम्य करायला आवडते. हे मानसिक संतुलन साधण्याचे साधन आहे. अप्रिय परिस्थिती आणि माहितीचे विस्थापन अस्तित्वात नसलेल्या घटना किंवा लोकांसह बदलून.

मानसिक मंदतेचे वैशिष्ट्य म्हणजे सर्व प्रकारच्या विकारांची भरपाई आणि सुधारणा त्यांच्या शोधण्याच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर आणि केवळ विशेष प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या परिस्थितीतच शक्य आहे. जेव्हा मानसिक मंदता असलेली मुले शैक्षणिक आणि विकासात्मक क्रियाकलापांमध्ये गुंतलेली असतात तेव्हा आजूबाजूच्या जगाच्या आकलनाचा खेळाचा कल विचारात घेतला जातो.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी मैदानी खेळांसह विशेषज्ञ सामान्य कार्यक्रमातील डोस शैक्षणिक माहितीच्या संयोगाने संयुक्त कार्यक्रम विकसित करतात. विकासाच्या चुकलेल्या अवस्थेची भरपाई देणारी जीर्णोद्धार, वय आणि मानस, बुद्धिमत्ता आणि मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या विकासाच्या आवश्यक पातळीशी संबंधित शिक्षणाची ही शैली आवश्यक आहे.

प्रतिबंध

सामान्यतः ओळखल्या जाणार्‍या वयाच्या नियमांच्या तुलनेत मुलाच्या विकासाच्या विलंबावर परिणाम करणारे सर्व घटक रोखणे नेहमीच शक्य नसते. तथापि, अनेक पद्धती, स्वच्छता आणि प्रतिबंधात्मक उपाय आहेत.

मुख्य प्रतिबंध पद्धतींच्या यादीमध्ये गर्भधारणेचे नियोजन, लहान वयातच आई आणि मुलामध्ये कोणत्याही संसर्गजन्य आणि शारीरिक रोगांचे प्रतिबंध, गर्भावर यांत्रिक, रासायनिक आणि इतर नकारात्मक प्रभाव टाळणे, तसेच अनुकूल परिस्थिती प्रदान करणे समाविष्ट आहे. मुलाचे संगोपन आणि विकास.

उपचार

मानसिक मंदता असलेल्या मुलास सुव्यवस्थित विकासात्मक आणि शिकण्याच्या वातावरणात ठेवल्यास, हार्मोनिक इन्फँटिलिझम किंवा मानसिक विकासातील मंदता बर्‍यापैकी यशस्वीरित्या सुधारली जाते.

मुलाच्या विकासाची गतिशीलता विकार आणि पॅथॉलॉजीजचे महत्त्व, बुद्धीची पातळी, क्षमता आणि मुलाच्या कामगिरीची पातळी यावर अवलंबून असते. वेळेवर जास्त लक्ष दिले पाहिजे - जितक्या लवकर मानसिक मंदतेचे निदान केले जाईल तितक्या लवकर परिस्थिती आणखी बिघडू न देता सुधारणे सुरू करणे शक्य होईल.

सुधारात्मक कार्यक्रमांच्या निर्मिती आणि निवडीतील मुख्य समस्यांपैकी एक म्हणजे विविध प्रकारचे मानसिक मंदता आणि त्यांचे प्रकटीकरण. तुम्हाला हे माहित असणे आवश्यक आहे की हार्मोनिक इन्फँटिलिझम असलेल्या प्रत्येक मुलामध्ये भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राचा अपुरा विकास आणि अप्रमाणित संज्ञानात्मक क्रियाकलाप यासह अनेक वैशिष्ट्ये आहेत.

हार्मोनिक इन्फँटिलिझम यशस्वीरित्या दुरुस्त केला जाऊ शकतो, जर विकासात्मक वातावरण योग्यरित्या आयोजित केले गेले असेल.

मुलाच्या विकासाची गतिशीलता विकारांची खोली, बुद्धिमत्तेची पातळी, मानसिक कार्यक्षमतेची वैशिष्ट्ये आणि लवकर सुधारणा यावर अवलंबून असते. सुधारात्मक आणि विकासात्मक कामाच्या सुरुवातीची वेळ अत्यंत महत्त्वाची आहे. जितक्या लवकर विलंब ओळखला जाईल आणि सुधारात्मक क्रियाकलाप सुरू केला जाईल, तितक्या लवकर मुलाला त्याच्या विकासात सामान्य आवश्यकतांनुसार जवळ येण्याची शक्यता जास्त आहे.

सुधारात्मक कार्यक्रमांमध्ये काय समाविष्ट आहे?

वैयक्तिक सुधारात्मक कार्यक्रम मुलाची अनेक वैशिष्ट्ये आणि बुद्धिमत्ता आणि संभाव्य कार्यक्षमतेच्या विकासाची डिग्री तसेच मानसिक क्रियाकलापांच्या संरचनेच्या निर्मितीची वैशिष्ट्ये, सेन्सरीमोटर फंक्शनचा विकास आणि बरेच काही विचारात घेतात.

1. मतिमंद मुलांसोबत काम करण्यासाठी एक सामान्य, बहुआयामी दृष्टीकोन आवश्यक आहे. अशा विचलनांचे उपचार आणि सुधारणेमध्ये विविध क्षेत्रातील मुलांच्या डॉक्टरांचा सहभाग समाविष्ट आहे. परीक्षा आणि निरीक्षणांच्या कॉम्प्लेक्समध्ये मुलांचे न्यूरोलॉजिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ, मानसोपचारतज्ज्ञ आणि स्पीच थेरपिस्ट यांचा समावेश आहे. डिफेक्टोलॉजिस्ट आणि सामान्य प्रॅक्टिसचे बालरोगतज्ञ देखील कामात समाविष्ट आहेत. बर्याच काळापासून आणि अगदी प्रीस्कूल वयापासून अशी सुधारणा करण्याची शिफारस केली जाते.
2. प्रस्थापित मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थांमधील विशेष शाळा आणि गट किंवा वर्गांना भेट देण्याची शिफारस केली जाते.
3. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची मुख्य वैशिष्ट्ये म्हणजे शैक्षणिक साहित्याचा डोस आणि त्याचे खेळाचे प्रकार. सर्व सामग्री लहान माहिती घटकांमध्ये विभागली गेली आहे ज्यामध्ये दृश्यमानता, वारंवार क्रियाकलाप बदलणे आणि पुनरावृत्ती पुनरावृत्ती यावर जोर दिला जातो.
4. मेमरी, विचार आणि लक्ष सुधारण्यासाठी प्रोग्रामच्या विकासावर विशेष लक्ष दिले जाते. आर्ट थेरपी आणि गेम घटकांच्या असंख्य तंत्रांमुळे, क्रियाकलापांच्या भावनिक आणि संवेदनात्मक क्षेत्रात सुधारणा केली जाते.
5. कामाचा एक अतिशय महत्त्वाचा घटक म्हणजे भाषण पॅथॉलॉजिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ आणि मनोचिकित्सक यांचे सतत निरीक्षण करणे.
6. या प्रकारचे सौम्य विकार ओळखलेल्या विकारांनुसार ड्रग थेरपीद्वारे पुनर्संचयित केले जातात. एक महत्त्वाची जोड: मालिश, फिजिओथेरपी व्यायाम (व्यायाम थेरपी), फिजिओथेरपी आणि हायड्रोथेरपी.

महत्वाचे!

प्रौढांनी हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मुलाची मानसिकता खूप मोबाइल आणि मऊ आहे. हे कोणत्याही विलंब आणि सौम्य पॅथॉलॉजीज दुरुस्त करणे शक्य करते. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी अनुकूल शैक्षणिक कार्यक्रम विशेषतः अशा विचलनांसाठी डिझाइन केलेले आहेत आणि योग्य वय श्रेणीनुसार मुलाचे मानसिक आणि भावनिक-स्वैच्छिक गुण सामान्य करण्यास सक्षम आहेत. सर्वसामान्य प्रमाणातील जवळजवळ सर्व विचलन दुरुस्त केले जाऊ शकतात. तथापि, मुलाच्या मानसिक विकासात विलंब असलेले कार्य मुलाची वैयक्तिक वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन आणि वेळेवर केले पाहिजे.

विशेष शैक्षणिक संस्थांच्या पालकांनी आणि शिक्षकांनी हे लक्षात ठेवले पाहिजे की मुलांच्या मानसिकतेच्या विकासाची वैशिष्ट्ये सुधारण्यासाठी कोणतेही सामान्य कार्यक्रम नाहीत, अगदी मानसिक मंद मुलांसाठी शाळांमध्ये देखील.

असे सुधारात्मक शैक्षणिक आणि विकासात्मक कार्यक्रम प्रत्येक मुलासाठी वैयक्तिकरित्या तयार केले जातात. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांसाठी विशेष वर्गात काम करण्यासाठी देखील, प्रत्येक मुलासाठी कार्यक्रमाची प्रक्रिया करण्याची शिफारस केली जाते. कार्यक्रमाचा विकास आणि सुधारणा मनोवैज्ञानिक आणि मानसोपचार केंद्रांमधील तज्ञांसह संयुक्तपणे केली जाते. आपल्या मुलांकडे लक्ष द्या, त्यांच्या आरोग्यावर लक्ष ठेवा आणि वेळेत बालरोग तज्ञांशी संपर्क साधा.

बिघडलेले मानसिक कार्य(ZPR) म्हणजे मानसिक प्रक्रियांच्या विकासातील टेम्पो लॅग आणि मुलांमध्ये भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राची अपरिपक्वता, ज्यावर विशेषतः आयोजित प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या मदतीने संभाव्यपणे मात करता येते. मानसिक मंदता हे मोटर कौशल्ये, भाषण, लक्ष, स्मरणशक्ती, विचार, नियमन आणि वर्तनाचे स्व-नियमन, भावनांची आदिमता आणि अस्थिरता आणि खराब शालेय कामगिरी यांच्या विकासाची अपुरी पातळी द्वारे दर्शविले जाते. मानसिक मंदतेचे निदान वैद्यकीय तज्ञ, शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ यांचा समावेश असलेल्या आयोगाद्वारे सामूहिकरित्या केले जाते. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांना विशेषतः आयोजित सुधारात्मक आणि विकासात्मक शिक्षण आणि वैद्यकीय सहाय्य आवश्यक आहे.

सामान्य माहिती

मानसिक मंदता (MPD) ही बौद्धिक आणि भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राची उलट करता येणारी कमजोरी आहे, ज्यामध्ये विशिष्ट शिकण्याच्या अडचणी येतात. बाल लोकसंख्येमध्ये मानसिक मंदता असलेल्या व्यक्तींची संख्या 15-16% पर्यंत पोहोचते. ZPR ही अधिक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय श्रेणी आहे, तथापि, ती सेंद्रिय विकारांवर आधारित असू शकते, म्हणून ही स्थिती वैद्यकीय शाखांद्वारे देखील मानली जाते - प्रामुख्याने बालरोग आणि बाल न्यूरोलॉजी.

मुलांमध्ये विविध मानसिक कार्यांचा विकास असमान असल्याने, सामान्यत: "मानसिक मंदता" हा निष्कर्ष प्रीस्कूल मुलांसाठी 4-5 वर्षांपेक्षा पूर्वीच्या नसलेल्या मुलांसाठी स्थापित केला जातो, परंतु सराव मध्ये - अधिक वेळा शाळेच्या प्रक्रियेत.

CRA ची कारणे

सीआरएचा एटिओलॉजिकल आधार म्हणजे जैविक आणि सामाजिक-मानसशास्त्रीय घटक ज्यामुळे मुलाच्या बौद्धिक आणि भावनिक विकासात विलंब होतो.

1. जैविक घटक(स्थानिक निसर्गाच्या मध्यवर्ती मज्जासंस्थेला नॉन-रफ ऑर्गेनिक नुकसान आणि त्यांचे अवशिष्ट परिणाम) मेंदूच्या विविध भागांच्या परिपक्वताचे उल्लंघन होते, जे मुलाच्या मानसिक विकास आणि क्रियाकलापांच्या आंशिक विकारांसह असते. जैविक प्रकृतीच्या कारणांपैकी, प्रसवपूर्व काळात कार्य करणे आणि मानसिक मंदता निर्माण करणे, सर्वात महत्वाचे आहेतः

• गर्भधारणेचे पॅथॉलॉजी (गंभीर टॉक्सिकोसिस, आरएच संघर्ष, गर्भाची हायपोक्सिया, इ.), इंट्रायूटरिन इन्फेक्शन, इंट्राक्रॅनियल जन्म आघात, अकाली जन्म, नवजात मुलांची आण्विक कावीळ, एफएएस, इत्यादी, ज्यामुळे तथाकथित पेरिनेटल एन्सेफॅलोपॅथी होते.
• मुलाचे गंभीर शारीरिक रोग (हायपोट्रोफी, इन्फ्लूएंझा, न्यूरोइन्फेक्शन्स, मुडदूस), क्रॅनियोसेरेब्रल ट्रॉमा, अपस्मार आणि अपस्माराचा एन्सेफॅलोपॅथी, इ.
• झेडपीआरला कधीकधी आनुवंशिक स्वरूप असते आणि काही कुटुंबांमध्ये पिढ्यानपिढ्या निदान केले जाते.

2. सामाजिक घटक.मानसिक मंदता पर्यावरणीय (सामाजिक) घटकांच्या प्रभावाखाली येऊ शकते, जे, तथापि, या विकारासाठी प्रारंभिक सेंद्रिय आधाराची उपस्थिती वगळत नाही. बहुतेकदा, मानसिक मंदता असलेली मुले हायपो-कस्टडी (दुर्लक्ष) किंवा अति-कस्टडी, संगोपनाची हुकूमशाही स्वभाव, सामाजिक वंचितता, समवयस्क आणि प्रौढांशी संवादाचा अभाव अशा परिस्थितीत वाढतात.

दुय्यम मानसिक मंदता लवकर श्रवण आणि दृष्टीदोष, संवेदी माहिती आणि संप्रेषणातील स्पष्ट कमतरता यामुळे भाषण दोषांसह विकसित होऊ शकते.

वर्गीकरण

मतिमंद मुलांचा गट विषम आहे. विशेष मानसशास्त्रात, मानसिक मंदतेचे अनेक वर्गीकरण प्रस्तावित केले आहे. के.एस. लेबेडिन्स्काया यांनी प्रस्तावित केलेल्या इटिओपॅथोजेनेटिक वर्गीकरणाचा विचार करा, जे मानसिक मंदतेचे 4 नैदानिक ​​​​प्रकार वेगळे करते.

1. घटनात्मक उत्पत्तीचे ZPR CNS च्या परिपक्वता विलंब झाल्यामुळे. हे हार्मोनिक मानसिक आणि सायकोफिजिकल इन्फँटिलिझम द्वारे दर्शविले जाते. मानसिक infantilism मध्ये, मूल लहान मुलासारखे वागते; सायको-शारीरिक अर्भकासह, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र आणि शारीरिक विकासास त्रास होतो. मानववंशीय डेटा आणि अशा मुलांचे वर्तन कालक्रमानुसार वयाशी जुळत नाही. ते भावनिकदृष्ट्या कमजोर, उत्स्फूर्त, अपुरे लक्ष आणि स्मरणशक्ती द्वारे दर्शविले जातात. अगदी शालेय वयातही त्यांच्यात गेमिंगची आवड असते.
2. सोमाटोजेनिक उत्पत्तीचे ZPRलहान वयातच मुलाच्या गंभीर आणि दीर्घकाळापर्यंत शारीरिक रोगांमुळे, जे अपरिहार्यपणे मध्यवर्ती मज्जासंस्थेची परिपक्वता आणि विकासास विलंब करते. सोमाटोजेनिक मानसिक मंदता असलेल्या मुलांच्या विश्लेषणामध्ये, श्वासनलिकांसंबंधी दमा, तीव्र अपचन, हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी आणि मूत्रपिंड निकामी होणे, न्यूमोनिया इत्यादि आढळतात. सहसा, अशा मुलांवर दीर्घकाळ हॉस्पिटलमध्ये उपचार केले जातात, ज्यामुळे संवेदनांचा अभाव देखील होतो. सोमाटोजेनिक उत्पत्तीचे ZPR अस्थेनिक सिंड्रोम, मुलाची कमी कार्यक्षमता, कमी स्मरणशक्ती, वरवरचे लक्ष, क्रियाकलाप कौशल्यांचा खराब विकास, अतिक्रियाशीलता किंवा जास्त कामाच्या बाबतीत आळशीपणा द्वारे प्रकट होते.
3. सायकोजेनिक मूळचे ZPRप्रतिकूल सामाजिक परिस्थितीमुळे ज्यामध्ये मूल राहते (दुर्लक्ष, अतिसंरक्षण, गैरवर्तन). मुलाकडे लक्ष न दिल्याने मानसिक अस्थिरता, आवेग, बौद्धिक विकासात मागे पडतात. वाढत्या काळजीमुळे मुलामध्ये पुढाकाराचा अभाव, अहंकारीपणा, इच्छाशक्तीचा अभाव, हेतूपूर्णतेचा अभाव दिसून येतो.
4. सेरेब्रो-ऑर्गेनिक उत्पत्तीचे ZPRसर्वात वारंवार उद्भवते. हे मेंदूच्या प्राथमिक नॉन-रफ ऑर्गेनिक जखमांमुळे होते. या प्रकरणात, उल्लंघनामुळे मानसाच्या काही भागांवर परिणाम होऊ शकतो किंवा विविध मानसिक क्षेत्रांमध्ये मोज़ेक पद्धतीने स्वतःला प्रकट करू शकते. सेरेब्रल-ऑर्गेनिक उत्पत्तीची मानसिक मंदता भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्र आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलापांच्या निर्मितीच्या कमतरतेद्वारे दर्शविली जाते: चैतन्य आणि भावनांची चमक, दाव्यांची कमी पातळी, स्पष्ट सूचकता, कल्पनाशक्तीची गरिबी, मोटर डिसनिहिबिशन इ.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची वैशिष्ट्ये

बौद्धिक क्षेत्र

भावनिक क्षेत्र

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांच्या वैयक्तिक क्षेत्रामध्ये भावनिक क्षमता, सौम्य मूड स्विंग, सूचकता, पुढाकाराचा अभाव, इच्छाशक्तीचा अभाव आणि संपूर्ण व्यक्तिमत्त्वाची अपरिपक्वता यांद्वारे वैशिष्ट्यीकृत केले जाते. भावनिक प्रतिक्रिया, आक्रमकता, संघर्ष, वाढलेली चिंता असू शकते. मानसिक मंदता असलेली मुले अनेकदा बंद असतात, एकटे खेळणे पसंत करतात, त्यांच्या समवयस्कांशी संपर्क साधण्याचा प्रयत्न करत नाहीत. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांची खेळण्याची क्रिया नीरसपणा आणि रूढीवादीपणा, तपशीलवार कथानकाचा अभाव, कल्पनाशक्तीची गरिबी आणि खेळाच्या नियमांचे पालन न करणे द्वारे दर्शविले जाते. गतिशीलता वैशिष्ट्यांमध्ये मोटर अनाड़ीपणा, समन्वयाचा अभाव, अनेकदा हायपरकिनेसिस आणि टिक्स यांचा समावेश होतो.

मानसिक मंदतेचे वैशिष्ट्य म्हणजे नुकसान भरपाई आणि उल्लंघनाची उलटता केवळ विशेष प्रशिक्षण आणि शिक्षणाच्या परिस्थितीतच शक्य आहे.

निदान

बाल मानसशास्त्रज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट, स्पीच पॅथॉलॉजिस्ट, बालरोगतज्ञ, बाल न्यूरोलॉजिस्ट, मानसोपचारतज्ज्ञ इत्यादींचा समावेश असलेल्या मानसशास्त्रीय, वैद्यकीय आणि अध्यापनशास्त्रीय आयोगाने (PMPC) मुलाच्या सर्वसमावेशक तपासणीच्या परिणामीच मुलामधील मतिमंदतेचे निदान केले जाऊ शकते. या प्रकरणात, खालील गोष्टी केल्या जातात:

• संकलन आणि anamnesis अभ्यास, जीवन परिस्थिती विश्लेषण;
• मुलाच्या वैद्यकीय नोंदींचा अभ्यास;
• मुलाशी संभाषण, बौद्धिक प्रक्रिया आणि भावनिक-स्वैच्छिक गुणांचा अभ्यास.

मुलाच्या विकासाबद्दलच्या माहितीच्या आधारे, पीएमपीकेचे सदस्य मानसिक मंदतेच्या उपस्थितीबद्दल निष्कर्ष काढतात, विशेष शैक्षणिक संस्थांमध्ये मुलाचे संगोपन आणि शिक्षणाच्या संस्थेबद्दल शिफारसी देतात.

मानसिक मंदतेचे सेंद्रिय सब्सट्रेट ओळखण्यासाठी, मुलाची वैद्यकीय तज्ञांकडून तपासणी करणे आवश्यक आहे, प्रामुख्याने बालरोगतज्ञ आणि बालरोग न्यूरोलॉजिस्ट. इंस्ट्रुमेंटल डायग्नोस्टिक्समध्ये मुलाच्या मेंदूचे ईईजी, सीटी आणि एमआरआय इत्यादींचा समावेश असू शकतो. ऑलिगोफ्रेनिया आणि ऑटिझमसह मानसिक मंदतेचे विभेदक निदान केले पाहिजे.

मानसिक मंदता सुधारणे

मतिमंद मुलांसोबत काम करण्यासाठी बहु-विद्याशाखीय दृष्टीकोन आणि बालरोगतज्ञ, बाल न्यूरोलॉजिस्ट, बाल मानसशास्त्रज्ञ, मानसोपचारतज्ज्ञ, स्पीच थेरपिस्ट, डिफेक्टोलॉजिस्ट यांचा सक्रिय सहभाग आवश्यक आहे. मानसिक मंदतेचे सुधारणे प्रीस्कूल वयापासून सुरू झाले पाहिजे आणि दीर्घकाळ चालले पाहिजे.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांनी विशेष बालवाडी (किंवा गट), VII प्रकारच्या शाळा किंवा सामान्य शिक्षण शाळांमधील सुधारात्मक वर्गात उपस्थित राहावे. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांना शिकवण्याच्या वैशिष्ट्यांमध्ये शैक्षणिक साहित्याचा डोस, व्हिज्युअलायझेशनवर अवलंबून राहणे, एकाधिक पुनरावृत्ती, क्रियाकलापांमध्ये वारंवार बदल आणि आरोग्य-बचत तंत्रज्ञानाचा वापर यांचा समावेश होतो.

अशा मुलांबरोबर काम करताना, त्यांच्या विकासाकडे विशेष लक्ष दिले जाते:

• संज्ञानात्मक प्रक्रिया (समज, लक्ष, स्मृती, विचार);
• परीकथा थेरपीच्या मदतीने भावनिक, संवेदी आणि मोटर क्षेत्र.
• वैयक्तिक आणि समूह स्पीच थेरपी वर्गांच्या चौकटीत भाषण विकार सुधारणे.

शिक्षकांसह, मानसिक मंदता असलेल्या विद्यार्थ्यांना शिकवण्याचे सुधारात्मक कार्य दोषशास्त्रज्ञ, मानसशास्त्रज्ञ आणि सामाजिक शिक्षकांद्वारे केले जाते. मतिमंद मुलांसाठी वैद्यकीय सेवेमध्ये ओळखल्या गेलेल्या सोमाटिक आणि सेरेब्रो-ऑर्गेनिक डिसऑर्डर, फिजिओथेरपी, व्यायाम थेरपी, मसाज, हायड्रोथेरपी यानुसार ड्रग थेरपीचा समावेश आहे.

अंदाज आणि प्रतिबंध

वयोमानानुसार मुलाच्या मानसिक विकासाच्या दरातील अंतरावर मात करणे आवश्यक आहे. मानसिक मंदता असलेली मुले प्रशिक्षित आहेत आणि योग्यरित्या आयोजित केलेल्या सुधारात्मक कार्यासह, त्यांच्या विकासामध्ये सकारात्मक गतिशीलता दिसून येते. शिक्षकांच्या मदतीने, ते ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता आत्मसात करण्यास सक्षम आहेत जे त्यांचे सामान्यपणे विकसित होणारे समवयस्क स्वतःहून शिकतात. पदवीनंतर, ते व्यावसायिक शाळा, महाविद्यालये आणि अगदी विद्यापीठांमध्ये त्यांचे शिक्षण सुरू ठेवू शकतात.

मुलामध्ये मानसिक मंदता रोखण्यासाठी गर्भधारणेचे काळजीपूर्वक नियोजन करणे, गर्भावर होणारे दुष्परिणाम टाळणे, लहान मुलांमध्ये संसर्गजन्य आणि शारीरिक रोगांचे प्रतिबंध आणि शिक्षण आणि विकासासाठी अनुकूल परिस्थितीची तरतूद करणे समाविष्ट आहे. जर एखादे मूल सायकोमोटर विकासात मागे राहिले तर, तज्ञांची त्वरित तपासणी आणि सुधारात्मक कार्याची संस्था आवश्यक आहे.

मानसिक आणि मोटर विकास हे बाळाच्या आरोग्याचे मुख्य सूचक आहे. प्रत्येक बाळ त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने विकसित होते, परंतु असे असूनही, मुलाच्या भावनिक, संज्ञानात्मक, मोटर क्रियाकलापांच्या निर्मितीमध्ये सामान्य ट्रेंड आहेत. जेव्हा एखाद्या बाळाला विकासात्मक अडचणी येतात किंवा नवीन ज्ञान, कौशल्ये आणि क्षमता शिकण्यास असमर्थता येते, तेव्हा आपण मानसिक मंदता (किंवा संक्षिप्तपणे ZPR म्हणून) बोलत आहोत. मुलांच्या वैयक्तिक विकासाच्या वेळापत्रकामुळे मागे पडणे लवकर ओळखणे कठीण आहे, परंतु समस्या जितक्या लवकर आढळून येईल तितके सुधारणे सोपे आहे. म्हणून, प्रत्येक पालकांना मुख्य घटक, विकासात्मक अपंगत्वाची लक्षणे, थेरपीच्या पद्धतींबद्दल कल्पना असणे आवश्यक आहे.

विकासात्मक विलंब हा सायकोमोटर, मानसिक आणि भाषण विकासाच्या पुरेशा गतीचा विकार आहे. मागे राहिल्यास, काही मानसिक कार्ये, जसे की विचार करण्याची क्षमता, स्मरणशक्ती, लक्ष देण्याची पातळी इत्यादी, विशिष्ट वयाच्या कालावधीसाठी स्थापित केलेल्या तीव्रतेच्या पुरेशा प्रमाणात पोहोचत नाहीत. ZPR चे निदान केवळ प्रीस्कूल किंवा प्राथमिक शाळेच्या वयातच केले जाते. जेव्हा बाळ मोठे होते, आणि विलंब अद्याप दुरुस्त केला जाऊ शकत नाही, तेव्हा आम्ही गंभीर उल्लंघनांबद्दल बोलत आहोत, उदाहरणार्थ, मानसिक मंदता. जेव्हा मुलांना शाळेत किंवा प्राथमिक इयत्तेमध्ये ठेवले जाते तेव्हा विलंब अधिक वेळा आढळतो. मुलाकडे पहिल्या इयत्तेतील ज्ञानाचा मूलभूत साठा, विचार करण्याची बालिशपणा, क्रियाकलापांमध्ये खेळाचे वर्चस्व यांचा अभाव आहे. मुले बौद्धिक कार्यात गुंतू शकत नाहीत.

कारण

आरपीडीच्या उदयास अनेक कारणे आहेत. ते जैविक किंवा सामाजिक प्रकारच्या घटकांमध्ये विभागलेले आहेत. जैविक कारणांमध्ये हे समाविष्ट आहे:

1. गर्भधारणेचा नकारात्मक कोर्स. यात गंभीर टॉक्सिकोसिस, संसर्ग, नशा आणि आघात, गर्भाची हायपोक्सिया समाविष्ट आहे.
2. प्रीमॅच्युरिटी, श्वासोच्छवास किंवा जन्म इजा.
3. संसर्गजन्य, विषारी किंवा आघातजन्य रोग बालपणात हस्तांतरित होतात.
4. अनुवांशिक घटक.
5. घटनात्मक विकासाचे उल्लंघन, सोमाटिक रोग.
6. मध्यवर्ती मज्जासंस्थेचे विकार.

ZPR ला जन्म देणारी सामाजिक कारणे समाविष्ट आहेत:

1. बाळाचे सक्रिय जीवन मर्यादित करणारे अडथळे.
2. संगोपनाची प्रतिकूल परिस्थिती, मुलाच्या, त्याच्या कुटुंबाच्या जीवनात मनोविकारजन्य परिस्थिती.

ZPR चेतासंस्थेतील विकार, आनुवंशिक रोग, तसेच अनेक सामाजिक कारणांमुळे उद्भवते. म्हणूनच, हे लक्षात ठेवणे महत्त्वाचे आहे की मानसिक मंदता सुधारण्याची वैशिष्ट्ये विलंबाची कारणे किती लवकर दूर केली जातात यावर अवलंबून असतात.

ZPR चे मुख्य प्रकार

सीआरए फॉर्मची टायपोलॉजी त्याच्या घटनेच्या कारणांवर आधारित आहे. वेगळे व्हा:

1. संवैधानिक प्रकाराच्या मानसिक विकासाचे उल्लंघन. मुले उज्ज्वल, परंतु अस्थिर भावनांनी दर्शविले जातात, ते खेळाच्या क्रियाकलाप, तात्काळ आणि उच्च भावनिक पार्श्वभूमीद्वारे वर्चस्व गाजवतात.
2. Somatogenic मानसिक मंदता. या स्वरूपाची घटना लहान वयात हस्तांतरित झालेल्या सोमाटिक रोगांमुळे उत्तेजित होते.
3. सायकोजेनिक प्रकृतीचा विलंब, म्हणजेच संगोपन, अपुरी काळजी किंवा त्याउलट अतिसंरक्षणाच्या नकारात्मक परिस्थितीमुळे झालेला विलंब. मानसिक मंदतेच्या या स्वरूपाचे वैशिष्ट्य म्हणजे भावनिकदृष्ट्या अपरिपक्व व्यक्तिमत्त्वाची निर्मिती.
4. मज्जासंस्थेच्या अयोग्य कार्याचा परिणाम म्हणून मानसिक मंदता.

सीआरएच्या प्रकारांचे ज्ञान निदान सुलभ करते, आपल्याला रोग सुधारण्यासाठी सर्वोत्तम पद्धती निवडण्याची परवानगी देते.

लक्षणे

मानसिक मंदतेसह, संज्ञानात्मक क्षेत्राचे उल्लंघन हे किरकोळ स्वरूपाचे आहे, परंतु ते मानसिक प्रक्रियांना व्यापतात.

• मानसिक मंदता असलेल्या मुलामध्ये समजण्याची पातळी संथपणा आणि विषयाची समग्र प्रतिमा तयार करण्यास असमर्थतेद्वारे दर्शविली जाते. श्रवणविषयक धारणा सर्वात जास्त ग्रस्त आहे, म्हणून मतिमंद मुलांसाठी नवीन सामग्रीचे स्पष्टीकरण दृश्य वस्तूंसह असणे आवश्यक आहे.
• एकाग्रता आणि लक्ष स्थिरता आवश्यक असलेल्या परिस्थितीमुळे अडचणी निर्माण होतात, कारण कोणतेही बाह्य प्रभाव लक्ष बदलतात.
• मानसिक मंदता असलेल्या मुलांमध्ये अटेन्शन डेफिसिट डिसऑर्डरसह हायपरएक्टिव्हिटी दिसून येते. अशा मुलांमध्ये स्मरणशक्तीची पातळी निवडक असते, कमकुवत निवडकतेसह. मुळात, व्हिज्युअल-अलंकारिक प्रकारची मेमरी कार्य करते, मौखिक प्रकारची स्मृती अविकसित आहे.
• अलंकारिक विचार अनुपस्थित आहे. मूल अमूर्त-तार्किक प्रकाराचा विचार करते, परंतु केवळ शिक्षकांच्या मार्गदर्शनाखाली.
• मुलासाठी निष्कर्ष काढणे, तुलना करणे, संकल्पनांचे सामान्यीकरण करणे कठीण आहे.
• मुलाचे भाषण ध्वनी विकृती, मर्यादित शब्दसंग्रह, वाक्ये आणि वाक्ये तयार करण्याची जटिलता द्वारे दर्शविले जाते.
• ZPR अनेकदा भाषण विकास, dyslalia, dysgraphia, dyslexia मध्ये विलंब दाखल्याची पूर्तता आहे.

विकासात्मक विलंब असलेल्या मुलांमध्ये भावनांच्या क्षेत्रात, भावनिक अस्थिरता, सक्षमता, उच्च पातळीची चिंता, अस्वस्थता आणि परिणाम दिसून येतात. मुलांसाठी त्यांच्या भावना व्यक्त करणे कठीण आहे, ते आक्रमक आहेत. मानसिक मंदता असलेली मुले बंद असतात, क्वचितच आणि त्यांच्या समवयस्कांशी फार कमी संवाद साधतात. संप्रेषणात, ते अनिश्चितता अनुभवतात, एकाकीपणाला प्राधान्य देतात. मानसिक मंदता असलेल्या मुलांमध्ये, खेळाच्या क्रियाकलापांचे वर्चस्व असते, परंतु त्यांच्यासाठी ते नीरस आणि रूढीवादी असते. मुले खेळाचे नियम पाळत नाहीत, ते एक नीरस प्लॉट पसंत करतात.

मानसिक विकासाच्या मंदतेचे मुख्य वैशिष्ट्य म्हणजे केवळ विशेष प्रशिक्षण आणि सुधारणेच्या परिस्थितीतच अंतराची भरपाई करणे शक्य आहे.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलासाठी सामान्य परिस्थितीत शिक्षणाची शिफारस केलेली नाही. विशेष अटी आवश्यक.

निदान

जन्माच्या वेळी मुलांमध्ये अंतराचे निदान केले जात नाही. लहान मुलांमध्ये शारीरिक दोष नसतात, म्हणून पालकांना बहुतेक वेळा विकासातील विलंब लक्षात येत नाही, कारण ते नेहमीच त्यांच्या बाळाच्या क्षमतेचे खूप कौतुक करतात. जेव्हा मुले प्रीस्कूल किंवा शाळेत जातात तेव्हा पहिली चिन्हे दिसू लागतात. सहसा, शिक्षकांना लगेच लक्षात येते की अशी मुले शैक्षणिक भार सहन करत नाहीत, ते शैक्षणिक साहित्यात चांगले प्रभुत्व मिळवत नाहीत.

काही प्रकरणांमध्ये, भावनांच्या विकासात विलंब स्पष्टपणे व्यक्त केला जातो आणि बौद्धिक कमजोरी व्यक्त केली जात नाही. अशा मुलांमध्ये, भावनिक विकास हा निर्मितीच्या सुरुवातीच्या टप्प्यावर असतो आणि लहान मुलाच्या मानसिक विकासाशी संबंधित असतो. शाळेत, अशा मुलांना वर्तनाचे नियम पाळण्यात अडचण येते, सामान्यतः स्वीकृत नियमांचे पालन करण्यास आणि त्यांचे पालन करण्यास असमर्थता असते. अशा मुलांसाठी, खेळ हा मुख्य प्रकारचा क्रियाकलाप आहे. शिवाय, विचार, स्मृती आणि लक्ष विकासात सर्वसामान्य प्रमाणापर्यंत पोहोचते - हे अशा मुलांचे मुख्य वैशिष्ट्य आहे. इतर बाबतीत, बौद्धिक विकासामध्ये स्पष्ट कमतरता आहेत. त्यांना शिस्तीत कोणतीही अडचण नाही, ते मेहनती आहेत, परंतु त्यांच्यासाठी अभ्यासक्रमात प्रभुत्व मिळवणे कठीण आहे. स्मृती आणि लक्ष कमी पातळीवर आहे आणि विचार करणे आदिम आहे.

सर्वसमावेशक मनोवैज्ञानिक आणि अध्यापनशास्त्रीय तपासणीचा वापर करून विकासाच्या विलंबाचे निदान करणे शक्य आहे, ज्यामध्ये मनोचिकित्सक, स्पीच पॅथॉलॉजिस्ट, मानसशास्त्रज्ञ आणि स्पीच थेरपिस्ट भाग घेतात. दृष्टिकोनाचे वैशिष्ट्य म्हणजे मानसिक प्रक्रियेच्या विकासाची पातळी, मोटर क्रियाकलाप, मोटर कौशल्यांचे मूल्यांकन केले जाते, गणित, लेखन आणि भाषण क्षेत्रातील त्रुटींचे विश्लेषण केले जाते. जेव्हा प्रथम लक्षणे दिसतात तेव्हा पालकांनी तज्ञांशी संपर्क साधावा. विकासाचा प्रत्येक टप्पा निकषांशी संबंधित आहे, त्यांच्या उल्लंघनाकडे लक्ष देणे आवश्यक आहे. सामान्य पासून विचलन:

1. 4 महिने ते 1 वर्षाच्या वयात, मुलाला पालकांना कोणतीही प्रतिक्रिया नसते, त्याच्याकडून आवाज ऐकू येत नाही.
2. 1.5 वर्षांचे असताना, बाळ प्राथमिक शब्द उच्चारत नाही, जेव्हा त्याला नावाने हाक मारली जाते तेव्हा समजत नाही, साध्या सूचना समजत नाहीत.
3. 2 वर्षांच्या वयात, मूल शब्दांचा एक छोटा संच वापरतो, नवीन शब्द आठवत नाही.
4. 2.5 वर्षांच्या वयात, मुलाची शब्दसंग्रह 20 शब्दांपेक्षा जास्त नाही, तो एक वाक्यांश तयार करत नाही आणि वस्तूंची नावे समजत नाही.
5. वयाच्या 3 व्या वर्षी, मुल वाक्य तयार करत नाही, साध्या कथा समजत नाही, जे सांगितले होते ते पुन्हा सांगू शकत नाही. मुल पटकन बोलते किंवा उलट शब्द काढते.
6. 4 वर्षांच्या वयात, बाळाला सुसंगत भाषण नसते, संकल्पनांसह कार्य करत नाही, लक्ष एकाग्रता कमी होते. श्रवणविषयक आणि व्हिज्युअल स्मरणशक्तीची निम्न पातळी.

भावनिक क्षेत्राकडे लक्ष द्या. सहसा या मुलांमध्ये अतिक्रियाशीलता असते. मुले दुर्लक्षित असतात, पटकन थकतात, त्यांची स्मरणशक्ती कमी असते. त्यांना प्रौढ आणि समवयस्क दोघांशीही संवाद साधण्यात अडचण येते. मध्यवर्ती मज्जासंस्था (केंद्रीय मज्जासंस्था) चे उल्लंघन केल्याने ZPR चे लक्षणे देखील प्रकट होऊ शकतात. येथे इलेक्ट्रोएन्सेफॅलोग्राफी वापरून अभ्यास करणे उचित आहे.

गुंतागुंत आणि परिणाम

त्याचे परिणाम प्रामुख्याने मुलाच्या व्यक्तिमत्त्वावर दिसून येतात. विकासातील उशीर दूर करण्यासाठी वेळीच उपाययोजना केल्या जात नाहीत, तर त्या बदल्यात मुलाच्या भावी आयुष्यावर त्याचा ठसा उमटतो. जर विकासातील समस्या दुरुस्त केली गेली नाही तर मुलाच्या समस्या वाढतात, तो संघापासून वेगळे राहतो, स्वतःमध्ये आणखी एकटा होतो. जेव्हा पौगंडावस्थेमध्ये प्रवेश होतो, तेव्हा मुलामध्ये न्यूनगंड आणि कमी आत्मसन्मान विकसित होऊ शकतो. यामुळे, मित्र आणि विरुद्ध लिंग यांच्याशी संवाद साधण्यात अडचणी येतात.

संज्ञानात्मक प्रक्रियेची पातळी देखील कमी होते. लिखित आणि तोंडी भाषण आणखी विकृत आहे, घरगुती आणि कामाच्या कौशल्यांवर प्रभुत्व मिळवण्यात अडचणी आहेत.

भविष्यात, मतिमंद मुलांसाठी कोणत्याही व्यवसायात प्रभुत्व मिळवणे, कर्मचारी वर्गात प्रवेश करणे आणि वैयक्तिक जीवन स्थापित करणे कठीण होईल. या सर्व अडचणी टाळण्यासाठी, विकासात्मक विलंब सुधारणे आणि उपचार प्रथम लक्षणे दिसण्यापासून सुरू होणे आवश्यक आहे.

उपचार आणि सुधारणा

दुरुस्ती शक्य तितक्या लवकर सुरू करणे आवश्यक आहे. उपचार एकात्मिक दृष्टिकोनावर आधारित असावा. ते जितक्या लवकर सुरू होईल तितका विलंब दुरुस्त केला जाऊ शकतो. उपचारांच्या मुख्य पद्धतींमध्ये हे समाविष्ट आहे:

• मायक्रोकरंट रिफ्लेक्सोलॉजी, म्हणजे मेंदूच्या कार्यरत बिंदूंवर विद्युत आवेगांवर प्रभाव टाकण्याची पद्धत. सेरेब्रो-ऑर्गेनिक उत्पत्तीच्या सीआरएसाठी पद्धत वापरली जाते;
• डिफेक्टोलॉजिस्ट आणि स्पीच थेरपिस्ट यांच्याशी सतत सल्लामसलत. स्पीच थेरपी मसाज, आर्टिक्युलेटरी जिम्नॅस्टिक, स्मृती विकसित करण्याच्या पद्धती, लक्ष, विचार यांचा वापर केला जातो;
• औषधोपचार. हे केवळ न्यूरोलॉजिस्टद्वारे लिहून दिले जाते.

याव्यतिरिक्त, बाल मानसशास्त्रज्ञांसह कार्य करणे आवश्यक आहे, विशेषत: जर विलंब सामाजिक घटकांमुळे झाला असेल. तुम्ही डॉल्फिन थेरपी, हिप्पोथेरपी, आर्ट थेरपी, तसेच अनेक मानसशास्त्रीय आणि अध्यापनशास्त्रीय विकासात्मक वर्ग यासारख्या पर्यायी पद्धती देखील वापरू शकता. सुधारण्यात मुख्य भूमिका पालकांच्या सहभागाद्वारे खेळली जाते. कुटुंबात एक समृद्ध वातावरण निर्माण करणे, योग्य संगोपन आणि प्रियजनांचे समर्थन यामुळे मुलाला आत्मविश्वास वाढण्यास, भावनिक ताण कमी करण्यास आणि उपचारांमध्ये प्रभावी परिणाम प्राप्त करण्यास मदत होईल आणि रोगनिदान अनुकूल असेल.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलाचे संगोपन करण्याचे नियम

• आईशी नाते. मुलासाठी, त्याच्या आईशी संबंध अत्यंत महत्वाचे असतात, कारण तीच त्याला समर्थन देते, त्याला काय करावे हे सांगते, काळजी करते आणि प्रेम करते. म्हणूनच आईने एक उदाहरण असले पाहिजे, मुलाच्या फायद्यासाठी आधार दिला पाहिजे. जर मुलाला हे सर्व आईकडून मिळाले नाही तर त्याच्यात चीड आणि हट्टीपणा निर्माण होतो. म्हणजेच, मुल, अशा वर्तनाद्वारे, आईला सूचित करते की त्याला त्वरित तिचे पुरेसे मूल्यांकन आणि लक्ष देण्याची आवश्यकता आहे.
• मुलाला धक्का देऊ नका. बाळ जे काही करते, मग ते लापशी खात असो, डिझायनर गोळा करत असो किंवा चित्र काढत असो, त्याला घाई न करणे महत्वाचे आहे. अन्यथा, आपण त्याच्यामध्ये तणाव निर्माण कराल आणि यामुळे त्याच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम होईल.
• त्रासदायक पालक. त्याला पाहून, मूल मूर्खात पडू शकते आणि साध्या कृती देखील करू शकत नाही: बाळाला अवचेतनपणे निराशा आणि चिंता वाटते, सुरक्षितता कमी होते.
• कनेक्शन . एक महत्त्वाची पायरी म्हणजे मुलाशी एक मजबूत भावनिक संबंध निर्माण करणे आणि त्याला त्याच्या भीतीचे "स्वतःसाठी भीती" या श्रेणीतून "इतरांसाठी भीती" मध्ये भाषांतर करण्यात मदत करणे. आपल्या लहान मुलाला करुणा शिकवा - प्रथम "निर्जीव" स्तरावर (खेळणी, पुस्तकातील पात्रांसाठी), आणि नंतर लोक, प्राणी आणि सर्वसाधारणपणे जगासाठी.
• भीती - नाही. भीतीपासून मुक्तीमुळे मुलाचा बौद्धिक विकास होऊ शकतो, कारण भीतीचा अडथळा नाहीसा होतो.
• कौशल्ये महत्त्वाची आहेत. तुमचे मूल कशात श्रेष्ठ आहे ते शोधा आणि ते त्याच्यात विकसित करा. तुम्ही माशाला उडायला शिकवू शकत नाही, पण पोहायला शिकू शकता. हेच तुम्हाला करायचे आहे.

प्रतिबंध

मुलाच्या विकासातील विलंब रोखण्यासाठी गर्भधारणेचे अचूक नियोजन तसेच बाह्य घटकांचा मुलावर होणारा नकारात्मक प्रभाव रोखणे समाविष्ट आहे. गर्भधारणेदरम्यान, संक्रमण आणि विविध रोग टाळण्याचा प्रयत्न करणे आवश्यक आहे, तसेच लहान वयातच मुलामध्ये ते प्रतिबंधित करणे आवश्यक आहे. विकासाच्या सामाजिक घटकांकडेही दुर्लक्ष करता येणार नाही. पालकांचे मुख्य कार्य म्हणजे बाळाच्या विकासासाठी सकारात्मक परिस्थिती आणि कुटुंबात समृद्ध वातावरण निर्माण करणे.

लहानपणापासूनच मुलाला व्यस्त आणि विकसित करणे आवश्यक आहे. मानसिक मंदता रोखण्यासाठी पालक आणि बाळामध्ये भावनिक-शारीरिक संबंध निर्माण करण्यावर जास्त लक्ष दिले जाते. त्याला आत्मविश्वास आणि शांत वाटले पाहिजे. हे त्याला योग्यरित्या विकसित करण्यात, वातावरणात नेव्हिगेट करण्यास आणि त्याच्या सभोवतालचे जग पुरेसे समजण्यास मदत करेल.

अंदाज

मुलाच्या विकासातील अंतर भरून काढता येण्यासारखे आहे, कारण बाळासह योग्य कार्य आणि विकास सुधारणे, सकारात्मक बदल दिसून येतील.

अशा मुलाला मदतीची आवश्यकता असेल जिथे सामान्य मुलांना त्याची गरज नसते. परंतु मतिमंद मुले शिकण्यायोग्य असतात, त्यासाठी जास्त वेळ आणि मेहनत लागते. शिक्षक आणि पालकांच्या मदतीने, मूल कोणत्याही कौशल्ये, शालेय विषयांवर प्रभुत्व मिळवू शकेल आणि शाळेनंतर कॉलेज किंवा विद्यापीठात जाईल.

मानसिक मंदता ही एक अशी स्थिती आहे ज्यामध्ये रुग्णांना भावनिक आणि मानसिक त्रास होतो. मानसिक मंदता असलेल्या रुग्णांमध्ये, विचार प्रक्रिया प्रतिबंधित केली जाते, स्मरणशक्ती आणि लक्ष देण्याची कौशल्ये कमजोर होतात.

ZPR कशामुळे होते - कारणे

सुमारे 75% प्रकरणांमध्ये, रोगाचे नेमके कारण अज्ञात आहे. एखादी व्यक्ती केवळ असे गृहीत धरू शकते की ही जीन्स (किंवा गुणसूत्र) मधील दोष, गर्भाशयात गर्भामध्ये विकसित होणारी जखम किंवा परिस्थिती, लहान वयातील रोग आणि पर्यावरणीय प्रभावांचा विषय आहे.

अनुवांशिकतेची भूमिका

जर एक किंवा दोन्ही पालकांना बौद्धिक अपंगत्व असेल, तर त्यांच्या मुलांना देखील ही स्थिती असण्याची शक्यता जास्त असते. डीआयडीची अनेक अनुवांशिक (वारसा) कारणे आहेत जी पालकांकडून मुलाकडे पाठवलेल्या अनुवांशिक सामग्रीमधील कमतरता किंवा चुकांमुळे उद्भवतात.
कधीकधी मानसिक मंदता वैयक्तिक जनुकांऐवजी गुणसूत्रांमधील विकृतींमुळे होते. डाऊन सिंड्रोम, मानसिक मंदतेचे सर्वात सामान्य कारणांपैकी एक, पेशींमध्ये अतिरिक्त गुणसूत्रामुळे उद्भवते. आणखी एक सामान्य गुणसूत्र दोष, ज्याला नाजूक X सिंड्रोम म्हणतात, मुख्यतः मुलांमध्ये ZPR कारणीभूत ठरते.

* जीन्स ही शरीरातील रसायने आहेत जी एखाद्या व्यक्तीचे केस किंवा डोळ्यांचा रंग यासारखी वैशिष्ट्ये निर्धारित करण्यात मदत करतात आणि त्यांच्या पालकांकडून वारशाने मिळतात. ते शरीराच्या पेशींमध्ये आढळणाऱ्या गुणसूत्रांवर स्थित असतात.
* क्रोमोसोम (KRO-mo-somes) ही पेशींच्या केंद्रकातील एक तंतुयुक्त रचना आहे ज्यावर जीन्स स्थित आहेत.

गर्भधारणेदरम्यान समस्या

रूबेला किंवा टॉक्सोप्लाज्मोसिस सारख्या गरोदर महिलांमधील संसर्गामुळेही मुलांमध्ये मानसिक मंदता येते. आईला संसर्गाचा त्रास होत नसला तरीही, विकसनशील गर्भ आईच्या शरीरातून संक्रमित होतो आणि मध्यवर्ती मज्जासंस्थेच्या काही भागांना आणि इतर अवयवांना आणि प्रणालींना नुकसान होते.
मद्यपान करणाऱ्या गर्भवती महिलांना गर्भाच्या अल्कोहोल सिंड्रोम (FAS) नावाच्या स्थितीमुळे मतिमंद मूल होण्याचा धोका असतो. हे CRA चे एक सामान्य आणि प्रतिबंध करण्यायोग्य कारण आहे.
काही औषधे (जसे की कोकेन किंवा अॅम्फेटामाइन्स), गर्भधारणेदरम्यान घेतल्यास, मुलाच्या मानसिक विकासास हानी पोहोचवू शकतात.
गर्भधारणेदरम्यान मातेचे कुपोषण आणि एक्सपोजरमुळे देखील समान विकासात्मक विकार होऊ शकतात.

जन्माचा आघात

बाळाच्या जन्मादरम्यान गर्भामध्ये ऑक्सिजन उपासमार होणे देखील ZPR चे एक कारण आहे. अकाली जन्मलेली बाळे सहसा मतिमंद असतात, विशेषतः जर बाळाचे वजन 1.5 किलोपेक्षा कमी असेल.

जन्मानंतर होणारे विकार

शिसे किंवा पारा विषबाधा, गंभीर कुपोषण, डोक्याला गंभीर दुखापत होणारे अपघात, मेंदूला ऑक्सिजन पुरवठ्यात व्यत्यय येणे (जसे की बुडणे जवळ), किंवा एन्सेफलायटीस, मेंदुज्वर आणि अर्भकांमध्ये उपचार न केलेले हायपोथायरॉईडीझम यासारख्या समस्यांमुळे सीआरए होऊ शकते. .

हे समजून घेणे महत्वाचे आहे: मुलाच्या स्थितीचे उपचार आणि सुधारणेसह पुढे जाण्यापूर्वी, समस्येची मुळे निश्चित करणे आवश्यक आहे.

ZPR चे मुख्य प्रकार

मतिमंदतेचे चार मुख्य प्रकारांमध्ये वर्गीकरण केले जाते.

घटनात्मक स्वरूपाचा ZPR

कारण: अनुवांशिकता.
लक्षणे: वयाची पर्वा न करता खेळकर मूड, आसक्तीचे अस्थिर प्रकटीकरण, अस्वस्थता, वारंवार मूड बदलणे.

सोमाटोजेनिक निसर्गाचे ZPR

कारणे: मेंदूच्या गुंतागुंतांसह गंभीर आजार. पॅथॉलॉजी सर्जिकल हस्तक्षेप, हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी प्रणालीचे रोग, विविध उत्पत्ती आणि तीव्रतेचे डिस्ट्रॉफी आणि एलर्जीच्या अभिव्यक्तीद्वारे उत्तेजित केले जाऊ शकते.
लक्षणे: कारणहीन लहरीपणा, वाढलेली चिंताग्रस्तता, जास्त कॉम्प्लेक्स.

सायकोजेनिक निसर्गाचे ZPR

कारणे: पालकांचे लक्ष आणि प्रेमाचा अभाव, शिक्षणातील चुका, प्रतिकूल राहणीमान.
लक्षणे: मनोविकृती, अस्वस्थता, बौद्धिक क्षेत्राचे उल्लंघन, ज्यामुळे सामान्य मानसिक अपरिपक्वता येते.

सेरेब्रो-ऑर्गेनिक निसर्गाचे ZPR

कारणे: गर्भधारणेदरम्यान स्त्रीने अल्कोहोल, विषारी आणि मादक पदार्थांचे सेवन केल्यामुळे अंतर्गर्भीय विकार होऊ शकतात. कधीकधी या विशिष्ट प्रकारच्या पॅथॉलॉजीच्या विकासाचे कारण जन्मजात आघात आणि बाळाच्या जन्मादरम्यान मेंदूची ऑक्सिजन उपासमार असू शकते.
लक्षणे: मानसिक अस्थिरता.

वेगवेगळ्या वयाच्या अंतराने मुलांमध्ये मानसिक मंदतेची लक्षणे

कधीकधी जन्मानंतर लगेचच मुलांमध्ये या विकाराची चिन्हे दिसून येतात आणि काही प्रकरणांमध्ये, समस्या शालेय वयात आणि नंतर दिसू लागतात. आपल्या बाळाची वैशिष्ट्ये ओळखण्यासाठी वेळेत शिकणे महत्वाचे आहे.

वेगवेगळ्या वयोगटातील मुलांच्या मुख्य चिंताजनक लक्षणांचा विचार करा:

1. ZPR एक वर्षापर्यंत: उशीरा डोके धरून, क्रॉल करणे, चालणे, बोलणे, कटलरी वापरणे सुरू होते.
2. दर वर्षी मानसिक मंदतेची चिन्हे - एक शांत, भावनाशून्य मूल, मर्यादित किंवा अनुपस्थित साध्या शब्दांसह, त्याला संबोधित केल्याबद्दल प्रतिक्रिया दर्शवत नाही.
3. ZPR 2 वर्षे जुने - इतरांनंतर पुनरावृत्ती करून काहीतरी नवीन शिकण्याची इच्छा नाही, शब्दांचा आदिम संच (20 पर्यंत), तार्किक वाक्ये आणि वाक्ये तयार करण्याची क्षमता नाही, मर्यादित मेमरी कौशल्ये.
4. 3 वर्षांच्या मुलांमध्ये मानसिक मंदतेची लक्षणे - गिळताना आवाज, अक्षरे किंवा शब्दांचा शेवट असलेले जलद बेशुद्ध भाषण, एखाद्या प्रश्नाचे उत्तर देताना, ते बराच वेळ विचार करू शकतात आणि स्वतःच प्रश्नाची पुनरावृत्ती करू शकतात, हालचाली मंद असतात किंवा अतिक्रियाशीलता प्रकट होते, तेथे त्यांच्या सभोवतालचे जग जाणून घेण्याची इच्छा नाही, आक्रमकता, वाढलेली लाळ, एक संकुचित स्पेक्ट्रम भावना, सेरेब्रल पाल्सीची चिन्हे दिसू शकतात.
5. ZPR 4 वर्षे - अश्रू, आक्रमकता, भावनिक अस्थिरता, कारणहीन हशा किंवा उन्माद, अविकसित भाषण, प्रौढांच्या विनंतीकडे दुर्लक्ष करणे, इतरांशी संपर्क साधण्यात अडचण.
6. 5 वर्षांच्या प्रीस्कूलरमध्ये झेडपीआर - समवयस्कांकडे दुर्लक्ष करणे, आक्रमकता किंवा पूर्ण निष्क्रियता, अचानक मूड बदलणे, बोलण्यात अडचणी, विशेषत: साधे संवाद तयार करण्यात, स्मरणशक्तीच्या अडचणी, साध्या दैनंदिन कौशल्यांचा अभाव.
7. ZPR 6 वर्षे - वर्तणुकीशी संबंधित विकार, लक्ष केंद्रित करण्यात अडचण, मूलभूत घरगुती कौशल्ये पार पाडणे, भाषणात समवयस्कांच्या तुलनेत लक्षणीय पिछाडी, भावनिक आणि बौद्धिक विकास.
8. 7 वर्षांच्या मुलांमध्ये झेडपीआर लक्षणे - वाचण्यात अडचण, तार्किक कार्ये आणि गणिती आकडेमोड करण्यात समस्या, समवयस्कांशी भावनिक संपर्काचा अभाव, बोलण्याची लालसा, त्यांचे विचार आणि विनंत्या व्यक्त करण्यात अडचण, वर्तणुकीशी संबंधित समस्या (आक्रमकता, अश्रू, रडणे, स्वतःमध्ये एकटेपणा) , निराधार हशा इ.).
9. पौगंडावस्थेतील मानसिक मंदतेची वैशिष्ट्ये - मानसिक अस्थिरता, आत्म-सन्मान विकसित होत नाही, टीकेला कोणताही प्रतिकार नाही, कार्यसंघ टाळण्याचा प्रयत्न करतो, सायकोमोटर डिसनिहिबिशन आणि उत्तेजना, दडपलेली संज्ञानात्मक क्रियाकलाप, मर्यादित स्मरणशक्ती (बहुतेक वेळा अल्पकालीन), दृष्टीदोष शाब्दिक - अलंकारिक, व्हिज्युअल-अलंकारिक आणि व्हिज्युअल-प्रभावी विचार, भाषण विकार, प्रेरणाचा अभाव, शिशुत्वाचा विकास. सायकोफिजिकल इन्फॅन्टिलिझमचे वैशिष्ट्यपूर्ण लक्षण म्हणजे हिस्टेरॉइड सायकोपॅथी आणि नैराश्यपूर्ण अवस्था.

लहान वयात, ZPR चे निदान करणे समस्याप्रधान आहे. प्रीस्कूल वयात सर्वात स्पष्ट लक्षणे दिसून येतात, जेव्हा स्वयं-सेवा कौशल्ये, अंतराळातील अभिमुखता, संप्रेषण कौशल्ये, पूर्ण विकसित स्मृती आणि सुसज्ज भाषण आधीच तयार केले जावे.
ज्या वयात मतिमंदतेचे निदान झाले आहे त्या वयाची पर्वा न करता, ही स्थिती सुधारणे त्वरित सुरू होणे आवश्यक आहे.

स्क्रीनिंग आणि चाचण्या

CPD चे निदान केवळ प्रमाणित मानसशास्त्रज्ञाद्वारे केले जाऊ शकते जो बुद्धिमत्ता किंवा आकलन चाचणीचे व्यवस्थापन, गणना आणि व्याख्या करण्यास सक्षम आहे.
या रोगाच्या तपासणीमध्ये मुलाच्या बौद्धिक आणि अनुकूली विकासाचे विश्लेषण करण्यासाठी चाचण्यांचा समावेश होतो, ज्यामध्ये असामान्य डेन्व्हर विकास चाचणी आणि IQ चाचणी (या चाचण्या 18 वर्षांपेक्षा कमी वयाच्या मुलांवर आणि किशोरवयीन मुलांवर केल्या जातात.)

७० पेक्षा कमी बुद्ध्यांक असलेली आणि अनुकूली वर्तनाच्या दोन किंवा अधिक क्षेत्रांमध्ये (उदा., मोटर कौशल्ये, संभाषण कौशल्ये, स्व-मदत आणि स्वतंत्र राहण्याची कौशल्ये आणि इतर दैनंदिन कौशल्ये) मर्यादा असलेली मुले सामान्यतः बौद्धिक मानली जाऊ शकतात. अक्षम

गुंतागुंत आणि परिणाम

मतिमंद मुलांचे अकाली निदान आणि ही गुंतागुंतीची मानसिक स्थिती सुधारणे ही मुलांच्या जीवनावर कायमची छाप पडू शकते. पूर्ण वाढ झालेल्या मुलामध्ये किशोरावस्था अडचणींसह जाते आणि मानसिक मंदता असलेल्या मुलासाठी, कनिष्ठता संकुले देखील विकसित होऊ शकतात, ज्यामुळे विपरीत लिंग आणि समवयस्कांशी संवाद साधण्यात अनेक अडचणी येतात.
कमी आत्मसन्मानामुळे शैक्षणिक कामगिरी, आकांक्षा यावर नकारात्मक छाप पडते, परिणामी संघ आणि कुटुंबात संघर्ष वाढतो. धावण्याच्या परिस्थितीमुळे अपरिवर्तनीय परिणाम होऊ शकतात - उदासीनता आणि आत्महत्येचे तीव्र स्वरूप.
ZPR दीर्घकालीन आणि असाध्य दोषांच्या विकासास उत्तेजन देऊ शकते: विविध प्रकारचे मानसिक विकार, लिखित, भाषण, घरगुती कौशल्यांचे उल्लंघन.
प्रौढत्वात, ते एका संघात काम करणे, कुटुंब तयार करणे, साजरा केला जाऊ शकतो.

मानसिक मंदता असलेल्या मुलाचे संगोपन करण्याचे नियम

प्रत्येक पालकाने, निदान ऐकल्यानंतर, सर्व प्रथम, भावनिकरित्या एकत्र येणे आणि मुलाच्या पूर्ण भविष्यासाठी कठीण संघर्षाची तयारी करणे आवश्यक आहे. खरंच, वैद्यकीय व्यवहारात अशी काही उदाहरणे आहेत जेव्हा मुलांनी, मतिमंदतेचे निदान झाल्यानंतर, सामान्य शाळांमध्ये अभ्यास केला आणि प्रात्यक्षिक केले, उच्च नसल्यास, परंतु सरासरी शैक्षणिक यश.
समजून घेण्याची दुसरी गोष्ट अशी आहे की मुलासाठी काहीतरी त्याच्या आळशीपणामुळे कार्य करत नाही, फक्त त्याला सर्वकाही थोडे अधिक कठीण आणि हळू दिले जाते.
सतत निंदा आणि शिवीगाळ करून तुम्हाला तुमच्या तुकड्यांमध्ये कनिष्ठतेची भावना विकसित करण्याची गरज नाही. पालकांचे मुख्य कार्य म्हणजे समर्थन, प्रेरणा, मदत, समज आणि प्रेम प्रदर्शित करणे.

आयपीपी रोखता येईल का?

मानसिक मंदता रोखण्याचा कोणताही निश्चित मार्ग नाही. सुधारित आरोग्य सेवा, जन्मपूर्व चाचणी आणि सार्वजनिक आरोग्य शिक्षण ADD ची काही प्रकरणे टाळत आहेत.
जे लोक पालक बनू इच्छितात ते आनुवंशिक विकारामुळे मानसिक मंद होण्याची शक्यता निश्चित करण्यासाठी अनुवांशिक समुपदेशन घेऊ शकतात. वैद्यकीय चाचण्या जसे की अम्नीओसेन्टेसिस, कोरिओनिक व्हिलस सॅम्पलिंग आणि अल्ट्रासोनोग्राफी मानसिक मंदतेशी निगडीत वंशानुगत चयापचय आणि क्रोमोसोमल विकार ओळखण्यात मदत करू शकतात.
लसीकरण गर्भवती महिलांना गर्भाला हानी पोहोचवणाऱ्या संसर्गापासून संरक्षण करू शकते.
नवजात मुलांसाठी रक्त तपासणी केल्याने जन्माच्या वेळी काही विकार ओळखले जाऊ शकतात, ज्यामुळे पूर्वीचे उपचार होऊ शकतात. शिशाच्या विषबाधा आणि डोक्याला दुखापत होण्यापासून मुलांचे संरक्षण करणे देखील महत्त्वाचे आहे.

* अम्नीओसेन्टेसिस (अम-नी-ओ-सेन-टीई-सिस) ही एक चाचणी आहे ज्यामध्ये अम्नीओटिक द्रवपदार्थाचा नमुना मिळविण्यासाठी एक लांब, पातळ सुई आईच्या गर्भाशयात घातली जाते. द्रवपदार्थातील गर्भाच्या पेशी अनुवांशिक दोषांसाठी तपासल्या जातात.
* कोरिओनिक व्हिलस सॅम्पलिंग (VOR-lus KOR-ee-on-ik सॅम्पलिंग) ही एक चाचणी आहे ज्यामध्ये गर्भाशय ग्रीवामधून एक लहान ट्यूब घातली जाते आणि गर्भाला आधार देणारा प्लेसेंटाचा एक छोटा तुकडा अनुवांशिक चाचणीसाठी काढला जातो.
* अल्ट्रासोनोग्राफी (उल-ट्रा-सो-एनओजी-रा-फी) ही एक वेदनारहित चाचणी आहे जी आईच्या गर्भाशयात गर्भाचा आकार रेकॉर्ड करण्यासाठी आणि प्रदर्शित करण्यासाठी उच्च वारंवारता ध्वनी लहरींचा वापर करते.

ZPR सह जीवन

मतिमंदतेवर कोणताही इलाज नाही. उपचार शिकणे, वागणूक आणि स्वयं-मदत कौशल्ये निर्माण करून लोकांना मदत करण्यावर लक्ष केंद्रित करते. मतिमंद मुलांसाठी, पालक, विशेष प्रशिक्षित शिक्षक आणि समुदायाचा पाठिंबा त्यांना त्यांच्या जास्तीत जास्त क्षमता प्राप्त करण्यास आणि समाजाचा पूर्ण भाग बनण्यास मदत करतो.

ICD-10 कोड

F80-F89 - मानसिक विकासाचा विकार

आज आपण एक संक्षेप समजून घेण्याचा प्रयत्न करू जे अनेक पालकांमध्ये भीती निर्माण करते. ZPR - ते काय आहे? ही स्थिती सुधारण्यायोग्य आहे का?

औषधामध्ये, याला हायपरएक्टिव्हिटी असे संबोधले जाते: मूल फिरू शकत नाही, स्थिर उभे राहू शकत नाही, खेळाच्या वळणाची वाट पाहण्यास सक्षम नाही, प्रश्नाचा शेवट ऐकल्याशिवाय उत्तरे देतो, तो शांतपणे बोलू किंवा खेळू शकत नाही.

ZPR सह उल्लंघन

ते काय आहे ते आता स्पष्ट झाले आहे. ZPR अनेकदा भाषण विकास दर व्यक्त केले जाते. नियमानुसार, संप्रेषणात ही समस्या असलेले मुल जेश्चर आणि स्वरावर अधिक लक्ष देते, मर्यादित शब्दसंग्रह आहे. या प्रकरणातील उल्लंघन उलट करता येण्याजोगे आहेत, दुरुस्त करण्यास सक्षम आहेत. दरवर्षी मुल त्याच्या समवयस्कांशी अधिकाधिक संपर्क साधतो, भाषणाच्या अपुरेपणावर मात करतो.

अशी मुले सर्व प्रकारच्या विचारसरणीत (विश्लेषण, सामान्यीकरण, संश्लेषण, तुलना) मागे असल्याचेही दिसून येते. ते एकल करू शकत नाहीत, उदाहरणार्थ, सामान्यीकरण करताना मुख्य वैशिष्ट्ये. प्रश्नाचे उत्तर देताना: "तुम्ही एका शब्दात ड्रेस, पायघोळ, मोजे, स्वेटर कसे म्हणू शकता?" - असे मूल म्हणेल: "एखाद्या व्यक्तीला आवश्यक असलेली ही सर्व काही आहे" किंवा "हे सर्व आमच्या कपाटात आहे." त्याच वेळी, मतिमंदता असलेली मुले अडचणीशिवाय विषयांच्या प्रस्तावित गटाची पूर्तता करू शकतात. वस्तूंची तुलना करताना, ही प्रक्रिया यादृच्छिक कारणास्तव चालते. "माणूस आणि प्राणी यांच्यात काय फरक आहे?" - "लोक कोट घालतात, पण प्राणी घालत नाहीत."

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांच्या संप्रेषणात्मक अनुकूलनाच्या समस्या, ते काय आहे

मानसिक मंदता असलेल्या मुलांचे एक विशिष्ट वैशिष्ट्य म्हणजे त्यांच्यासाठी समवयस्क आणि प्रौढांसोबत समस्याप्रधान परस्पर संबंध. अशा मुलांमध्ये संवादाची गरज कमी होते. ज्यांच्यावर ते अवलंबून आहेत अशा प्रौढांच्या संबंधात, बरेच जण वाढलेली चिंता दर्शवतात. नवीन लोक अशा मुलांना नवीन वस्तूंपेक्षा खूपच कमी आकर्षित करतात. समस्या उद्भवल्यास, मुल मदतीसाठी एखाद्याकडे वळण्याऐवजी त्याची क्रिया थांबवेल.

नियमानुसार, मानसिक मंदता असलेली मुले समवयस्कांशी "उबदार" नातेसंबंधांसाठी तयार नसतात, त्यांना पूर्णपणे "व्यावसायिक" बनवतात. शिवाय, खेळ केवळ एका बाजूचे हित विचारात घेतात आणि कोणतेही बदल वगळता नियम नेहमीच कठोर असतात.