Cuộc sống quan trọng nhất. Những bài học cuộc sống quan trọng nhất rút ra từ hành trình 8 năm vòng quanh thế giới

Điều quan trọng nhất trong cuộc sống đối với bạn là gì? Và nếu bạn đặt câu hỏi này cho những người khác nhau, bạn có thể sẽ nhận được những câu trả lời khác nhau. Tôi xin nói ngay là tự do và phát triển. Một trong những người bạn thân nhất của tôi đã trả lời rằng đối với anh ấy, điều quan trọng nhất trong cuộc sống là gia đình và sức khỏe. Bạn sẽ có câu trả lời của bạn. Bạn chỉ cần hiểu một điều, rằng điều quan trọng đối với bạn sẽ chi phối hành động của bạn. Tùy thuộc vào những ưu tiên của bạn là gì, cuộc sống của bạn sẽ được xây dựng. Và trong bài viết này tôi muốn nói về sự hình thành hệ giá trị sống, bởi vì Tôi nghĩ rằng đây là một điểm rất quan trọng trong quá trình

Tại sao hệ thống giá trị rất quan trọng đối với mỗi người?

Điều quan trọng là phải hiểu rằng sự hiện diện của một hệ thống định hướng giá trị đã nói lên một nhân cách trưởng thành. Các giá trị cá nhân xác định sự sẵn sàng bên trong của chúng ta để thực hiện một số hoạt động nhất định và chỉ ra hướng phát triển của chúng ta. Nói một cách đơn giản hơn, hệ thống giá trị đối với một người là một vectơ nhất định cho sự phát triển của anh ta. Thế giới giá trị của mỗi người là vô cùng lớn. Tuy nhiên, có một số giá trị "cơ bản" xác định các hoạt động trong cốt lõi.

Giá trị cuộc sống không phát sinh trong một ngày. Chúng là kết quả của kinh nghiệm sống của chúng ta. Các sự kiện quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, sách, phim, giáo viên, v.v. đóng một vai trò rất lớn trong việc này. Giá trị sống có thể thay đổi theo thời gian. Không có gì lâu dài hơn tạm thời. Ở tuổi 15, bạn có một bộ giá trị, ở tuổi 30, bạn có những giá trị khác. Các giá trị của mỗi người là cá nhân, giống như dấu vân tay. Sự trùng hợp của các giá trị sống chính củng cố mối quan hệ giữa mọi người, điều này rất quan trọng trong xã hội hiện đại.

Hiểu được giá trị cốt lõi của bạn trong cuộc sống là một điều vô cùng quan trọng. Nếu bạn sống một cuộc đời dài và khó khăn, và cuối cùng bạn nhận ra rằng một cuộc sống như vậy không thú vị, thì sẽ quá muộn để thay đổi điều gì đó ... Nếu ngược lại, bạn sẽ biết rõ mình muốn gì từ cuộc sống , điều gì là thực đối với bạn thân yêu, mỗi ngày trong cuộc sống được xây dựng tốt đẹp của bạn sẽ tràn đầy ý nghĩa.

2 loại giá trị và 3 loại người

Nói chung, có một số lượng lớn các giá trị, nhưng tất cả chúng có thể được chia thành hai nhóm lớn: vật chất và tinh thần.

— chúng ta có thể đề cập đến các giá trị vật chất: căn hộ, ô tô, nhà để xe, đồ trang sức, sách, nhạc cụ, dụng cụ thể thao, thực phẩm, quần áo, v.v.;

- đối với tinh thần: một cuộc sống năng động, trí tuệ cuộc sống, tình yêu, trách nhiệm, vẻ đẹp, lòng nhân từ, công lý, tự hoàn thiện, tự do, sắc đẹp, sức khỏe, kiến thức, v.v.

Tùy thuộc vào hệ thống giá trị được tạo ra, mỗi người có thể được quy cho một trong 3 nhóm:
- những người theo chủ nghĩa duy vật;
- người tâm linh
những người duy vật tâm linh.

Không biết bạn thuộc nhóm nào?! Bây giờ hãy dừng đọc một chút và suy nghĩ. Các hướng phát triển chính của bạn được định hướng nhiều hơn theo hướng nào? Về phía vật liệu? Hoặc có lẽ tâm linh? Hoặc cả hai! Cá nhân tôi thuộc nhóm thứ 3. Tôi là một người theo chủ nghĩa duy vật tâm linh. Nhưng thậm chí 5 năm trước, tôi là một người duy vật cố chấp. Hiểu được 7 lĩnh vực của cuộc sống đã giúp tôi trở nên cân bằng hơn và bắt đầu sống.

Thật không may, hệ thống giá trị của con người hiện đại cũng giống như Tháp nghiêng Pisa, lệch về một hướng. Bạn đang hỏi ở đâu? hướng tới sự giàu có. Mọi thứ chỉ đóng băng trong vật chất, như những khối đá. Bạn có thể chạm, xem, mua các giá trị vật chất và tất cả chúng đều phụ thuộc vào thời gian mà một người sống. Ví dụ, 300 năm trước không có ô tô, điều đó có nghĩa là chúng cũng không có giá trị gì. Bây giờ bạn chỉ nghĩ làm thế nào để kiếm tiền trên một chiếc Mercedes tuyệt vời. Và hãy tưởng tượng rằng Chúa Giê-su đi dạo quanh Thánh địa và chỉ lên cao mà không cần iPhone 7S! Những người theo chủ nghĩa duy vật hiện nay chiếm 60%, và số lượng họ ngày càng ít đi.

Có rất ít người tâm linh. Phần trăm 30%. Một người chú ý đến các giá trị tinh thần sau 40-45 tuổi. Trí tuệ đến, bạn bắt đầu đánh giá cao sức khỏe, bạn thể hiện tình yêu nhiều hơn với thế giới xung quanh, tự do và sáng tạo xuất hiện trong cuộc sống. Hãy suy nghĩ nhiều hơn về Chúa và về cuộc sống nói chung. Đã đến lúc cho triết học bên trong. Tôi muốn im lặng và thậm chí là ở một mình. Nhưng nhiều người quá sa đà vào tâm linh mà quên mất khía cạnh vật chất. Hầu hết các Đấng Tạo Hóa vĩ đại đều là những kẻ ăn xin. “Đối với tôi, sự sáng tạo và tự do rất quan trọng, nhưng tôi không quan tâm đến tiền bạc”, chỉ một người có giá trị sống chỉ hướng đến thế giới tâm linh mới có thể nói như vậy. Và đây cũng là một sự mất cân bằng nhất định cần phải loại bỏ. Càng nhanh càng tốt.

Chỉ những người duy vật tinh thần mới có thể hài hòa. Cả hai đều quan trọng trong hệ thống giá trị của họ. Sự phát triển cá nhân nên dựa trên 2 loại giá trị. Tinh thần và vật chất là hai mặt của cùng một đồng tiền. Không cần phải phủ nhận cái này hay cái kia. Cần phải kết nối, và khi đó một nội lực mạnh mẽ sẽ xuất hiện có thể làm nên điều kỳ diệu. Người này chỉ giúp người kia. Họ không can thiệp. Điều gì sẽ xảy ra nếu bạn phải đi xe đạp một bánh. Bạn có thể lái xe, nhưng tốc độ sẽ không giống nhau. Và tốc độ phát triển nhân cách của một người là rất quan trọng trong cuộc sống. Người duy vật tâm linh khoảng 10%. Và nên có nhiều hơn nữa! Chúng ta phải tạo ra sự sống mới trên hành tinh mới Trái đất của chúng ta!

7 giá trị tinh thần chính của tôi

Sức khỏe là cơ sở của cuộc sống. Một trong những giá trị quan trọng nhất. Chúng ta bắt đầu coi trọng sức khỏe khi “trục trặc” bắt đầu trong cơ thể. Và cho đến lúc đó chúng tôi uống rượu, hút thuốc và không rõ chúng tôi ăn gì. Các giá trị khác có lẽ thậm chí là không thể nếu không có sức khỏe tốt. Thật khó để giải thích cho thế hệ trẻ. Họ có giá trị riêng của họ. Dành thời gian cho sức khỏe của bạn đầu tiên.

Thời gian là nguồn tài nguyên vô giá. Nó không thể được mua, trao đổi, bán. Họ cho bạn 70-100 năm để nhận ra tiềm năng của bạn. Bạn xem nối tiếp ngày và đêm. Có lẽ bạn không nên đến hành tinh này? Xem phim Thời Gian. Nguồn lực chính ở đó là thời gian, không phải tiền bạc. Chúng tôi đảo lộn mọi thứ, đuổi theo những tờ giấy xanh.

Yêu và quý Nó là cơ sở của vũ trụ nói chung. Nam châm liên kết mọi thứ. Yêu bản thân, những người thân yêu, thiên nhiên, công việc yêu thích, cuộc sống nói chung. Không có cảm giác yêu thương, một người không thể hài hòa. Rất ít người hiện đang sống trong Tình yêu Vô điều kiện thực sự. Ý kiến của tôi là nhiều người nói từ "tình yêu", nhưng không nhận thức đầy đủ nó là gì. Hãy biết ơn và yêu thương.

Kiến thức là nền tảng cho sự phát triển của bạn. Trước đây, kiến thức rất khó để có được. Mọi người đã đi đến bên kia thế giới để lấy nó. Bây giờ có Internet. Đây là một lợi ích tuyệt vời đã được tạo ra để kết hợp tất cả các kiến thức. Một lần nữa, nhiều người không hiểu điều này. Bạn được cho, bạn không vẽ. Bạn nghĩ rằng bạn biết tất cả mọi thứ. Không có gì…

Phát triển là cơ sở cho sự tự do của bạn. Mọi thứ phát triển, mọi thứ phát triển, mọi thứ nở hoa. Bạn có thể thích mùi hoa hồng nở. Một hương thơm không thể thưởng thức. Chỉ bây giờ một người ngừng phát triển tại một thời điểm nhất định. Nó không đạt tới sự ra hoa của nó. Những bông hoa của cuộc sống của bạn. Nó phá hủy tiềm năng của nó trong trứng nước.

tự do là cơ sở cho sự sáng tạo. Bạn có ý chí tự do để tạo ra. Bạn được tự do trong bất kỳ sự lựa chọn. Cuộc sống của bạn là sự lựa chọn của bạn. Và chỉ có bạn chịu trách nhiệm cho sự lựa chọn của bạn. Cuộc sống thực sự bắt đầu khi bạn hoàn toàn nhận ra sự tự do của mình. Nhưng trong cuộc sống, con người thường trở thành kẻ nô lệ, quên đi giá trị này. Làm việc cho chú mất cả đời.

Sự sáng tạo là khả năng của Tinh thần của bạn. Bạn đã quên rằng bạn là Đấng Tạo Hóa. Bạn nghĩ rằng chỉ có Chúa mới có thể tạo ra. Bạn là một phần của anh ấy và anh ấy là một phần của bạn. Bạn là một. Một giọt nước không khác biệt về thành phần so với toàn bộ đại dương. Thành phần giống nhau, tính chất giống nhau. Thật khó hiểu. Là một người tâm linh có nghĩa là sáng tạo.

Đây là những giá trị chính của tôi trong cuộc sống. Đối với bạn, họ có thể không phải là quan trọng nhất. Tôi sẽ khuyên bạn nên thực hiện một bài tập cho phép bạn tạo ra hệ thống giá trị của riêng mình trong cuộc sống. Lấy một tờ giấy trắng, một cây bút và viết ra mọi thứ mà bạn coi trọng nhất trong cuộc sống. Danh sách phải bao gồm ít nhất 100 mục. Sau đó xem qua danh sách này và gạch bỏ những thứ ít quan trọng nhất để còn lại 50. 7-9 giá trị cuộc sống vẫn ở cuối và sẽ là giá trị chính đối với bạn.

Bây giờ hãy nghĩ xem liệu bạn có dành phần lớn thời gian và năng lượng của mình cho những giá trị này hay không. Nếu hóa ra bạn thường xuyên bận rộn với người khác, thì có nhiều khả năng bạn đang phục vụ các giá trị của người khác hoặc những giá trị không nằm ở vị trí đầu tiên trong danh sách. Bài tập giá trị phi cuộc sống sẽ giúp thay đổi cuộc sống của bạn! Các giá trị chính trong cuộc sống được gọi là giá trị chính vì chúng là đèn hiệu của chúng ta và cho phép chúng ta đảm bảo rằng chúng ta đang đi đúng hướng.

Cho dù mọi người có thích hay không, toàn bộ cuộc sống của họ bao gồm việc chọn cái này hay cái kia vào một thời điểm nhất định, ưu tiên. Đó là điều không thể tránh khỏi. Vì vậy, thật tuyệt khi biết nó là gì. Xem xét chính từ đó và các từ đồng nghĩa của nó.

Nghĩa

"Sở thích" là một vị khách quen thuộc trong từ điển hàng ngày. Bạn đọc hẳn đã thường nghe: “Bạn thích cái nào hơn: trà hay cà phê?” Và ngay cả khi không có lời giải thích, rõ ràng là một người được yêu cầu chọn đồ uống nào sẽ trang trí bữa trưa, bữa tối, bữa sáng của mình hoặc giúp giết thời gian cho một cuộc trò chuyện nhàm chán tại một bữa tiệc. Chỉ có hai giá trị.

Tôn trọng nhiều hơn đối với một chủ đề, con người hoặc sự phát triển của các sự kiện, mong muốn nhiều hơn cho một kết quả nhất định.
Tương tự như hương vị hoặc ưu tiên. Đến lượt nó, bản thân nó cần một lời giải thích. Ưu tiên là nơi chiếm ưu thế của cái này hay cái kia. Đây có thể là nơi đầu tiên của một nhà khoa học trong lịch sử khoa học. Lợi thế hoặc ưu thế của một giá trị cụ thể. Ví dụ, nếu bạn nhường ghế cho ai đó trên phương tiện giao thông, thì người già và trẻ em sẽ được ưu tiên. Ý nghĩa thứ ba là một mục tiêu chính trị. Người đọc có thể nghe các ví dụ trong tin tức, các quan chức yêu thích từ này.

từ đồng nghĩa

Đương nhiên, sự thay thế cụ thể phụ thuộc vào tình hình. Nhưng chúng tôi sẽ cung cấp mọi thứ để người đọc có sự lựa chọn.

Sự tôn trọng.
Sự đồng cảm.
VÂNG.
Nếm.
Sự ưu tiên.
Giá trị.
Một điều ước.
Muốn.

Điều chính khi lựa chọn là quan sát sự hài hòa giữa ý nghĩa và phong cách của văn bản. Đôi khi "ưu tiên" không hoàn toàn là từ thích hợp để diễn đạt ý định của tác giả. Điều đáng chú ý là nếu họ nói về việc phê duyệt một cái gì đó hoặc một ai đó, thì họ thường không giải quyết được tâm trí con người. Ngay cả khi đề cập đến sự tôn trọng, không phải lúc nào cũng có thể và cần thiết để nói về sự ngưỡng mộ hợp lý đối với một cái gì đó. Nó cũng xảy ra rằng một người được tôn trọng bất chấp. Ví dụ, khi các vận động viên gặp một đối thủ, họ tôn trọng kẻ mạnh hơn chứ không phải kẻ yếu hơn, mặc dù kẻ yếu hơn có nhiều khả năng chiến thắng hơn.

Tam giác tình yêu

Một ví dụ gợi ý sẽ cho thấy sở thích là gì liên quan đến chủ đề tình yêu nổi tiếng.

Có một bé gái và hai bé trai (bạn đọc có thể nhẩm đổi sang hình tam giác khác nếu không thích hình này). Tất nhiên, một người trong một gia đình tốt thì giàu có, có triển vọng xuất sắc, còn người kia thì nghèo nhưng hăng hái và nóng nảy. Lợi thế duy nhất của anh ấy so với đối thủ là anh ấy yêu một cô gái. Sự lựa chọn của một phụ nữ trẻ sẽ chỉ phụ thuộc vào sở thích và sở thích của cô ấy, những điều này cũng không được hình thành một cách ngẫu nhiên mà bắt nguồn từ những giá trị cơ bản, có hệ thống và mục tiêu sống của cô ấy. Làm thế nào để cô ấy tưởng tượng hạnh phúc? Tiền có ý nghĩa gì với cô ấy? Bản chất của tình yêu là gì? Cô ấy có hiểu rõ ý nghĩa của từ "ưu tiên" không? Chuỗi này có thể là vô hạn.

Bề ngoài, điều này có thể được thể hiện một cách thô tục hoặc ngu ngốc. Hoặc có thể sự lựa chọn là thông minh. Điều quan trọng là đằng sau một thứ bình thường như tình yêu ấy lại ẩn chứa một nội tâm to lớn của một con người, mà chính bản thân anh cũng chưa hiểu hết.

Do đó, một người càng sớm nghiên cứu thế giới nội tâm của mình thì càng tốt. Nếu anh ấy có thể nói rõ ràng rằng anh ấy yêu, không thích, những gì anh ấy bị thu hút, thì điều này, không đùa giỡn, có thể cứu anh ấy khỏi nhiều rắc rối trong tương lai. Chìa khóa để hiểu biết về bản thân là các từ, bao gồm cả “ưu tiên” (chúng tôi đã phân tích ý nghĩa). Ngôn ngữ không chỉ giúp chúng ta mua bánh mì và sữa trong cửa hàng mà còn cho phép chúng ta hiểu chúng ta là ai và tại sao chúng ta đến thế giới này, tức là xác định mục đích tồn tại của cá nhân chúng ta.

Mỗi người đều có mục tiêu chính của riêng mình trong cuộc sống mà anh ta khao khát. Hoặc thậm chí nhiều mục tiêu. Trong suốt cuộc đời, chúng có thể thay đổi: mất đi tầm quan trọng của chúng, một số bị loại bỏ và ở vị trí của chúng, những thứ khác phù hợp hơn xuất hiện. Nên có bao nhiêu trong số những mục tiêu này?

Thành công trọn đời của John Goddard

Những người thành công cho rằng 50 mục tiêu của đời người không phải là tối đa. Danh sách các mục tiêu của bạn càng dài, bạn càng có thể hiểu rõ hơn những mong muốn thực sự của mình.

Ví dụ, ở tuổi mười lăm, John Goddard thậm chí không đặt ra cho mình 50 mục tiêu chính, quan trọng mà anh ấy cố gắng đạt được, mà là 127! Đối với những người không quen biết, hãy tham khảo: chúng ta đang nói về một nhà nghiên cứu, nhà nhân chủng học, khách du lịch, người có bằng cấp khoa học, Thành viên của Hiệp hội các nhà thám hiểm Pháp, Hiệp hội Địa lý Hoàng gia và Hiệp hội Khảo cổ học, đồng thời là người nắm giữ nhiều kỷ lục Guinness thế giới .

Vào sinh nhật lần thứ 50 của mình, John lưu ý rằng ông đã đạt được 100 trong số 127 mục tiêu mà mình đặt ra. Người ta chỉ có thể ghen tị với cuộc sống giàu có của anh ấy.

Mục tiêu để không xấu hổ và tổn thương

Một người hạnh phúc được gọi là hoàn thành, thành công. Sẽ không ai gọi kẻ thua cuộc là hạnh phúc - thành công là một phần của hạnh phúc. Hầu như mọi người đều nhớ câu nói nổi tiếng của Ostrovsky từ "Làm thế nào để trở nên nóng tính" về cách bạn cần sống cuộc sống của mình. Đoạn cuối của câu trích dẫn đặc biệt sáng sủa: “Để không đau đớn tột cùng…” Để đến cuối đời không đau đớn và tủi hổ về quãng thời gian sống không mục đích, bạn cần đặt ra cho mình những nhiệm vụ ngay hôm nay .

Để được coi là thành công trong cuộc sống, một người phải đạt được 50 mục tiêu cuộc sống quan trọng nhất khi về già. Tóm tắt kết quả của cuộc đời mình, một người so sánh những gì anh ta mơ ước với những gì anh ta đạt được. Nhưng điều đó xảy ra là qua nhiều năm, rất khó để nhớ lại nhiều mong muốn-mục tiêu của bạn, vì vậy rất khó để so sánh. Đó là lý do tại sao việc viết ra 50 mục tiêu quan trọng nhất trong cuộc đời ra một tờ giấy, định kỳ đọc lại danh sách là rất quan trọng.

Một khía cạnh quan trọng khác - cố gắng viết ra. Điều này có nghĩa là các mục tiêu của bạn phải đáp ứng năm tiêu chí quan trọng: cụ thể, có thể đo lường được, có liên quan, có thể đạt được, có thời hạn.

Nhu cầu của con người

Trước khi lập danh sách, bạn nên hiểu đâu là ưu tiên sống còn đối với một người. Không khí, thức uống, thức ăn, giấc ngủ là 4 nhu cầu quan trọng nhất của sự sống hữu cơ. Hàng thứ hai là sức khỏe, nhà ở, quần áo, tình dục, nghỉ ngơi - những thuộc tính cần thiết của cuộc sống, nhưng là thứ yếu. Không giống như động vật, một người được đặc trưng không chỉ bởi sự thỏa mãn cơ bản của các nhu cầu thiết yếu, anh ta muốn làm điều này, nhận được niềm vui thẩm mỹ.

Một người không thể sống mà không được thỏa mãn các nhu cầu chính, và không được thỏa mãn các nhu cầu phụ thì thật khó. Do đó, nếu ít nhất một mắt xích trong chuỗi này bị phá hủy, một người sẽ phải chịu đựng về thể chất - thứ nhất là về mặt đạo đức - thứ hai là. Anh ấy không vui. Nhưng ngay cả khi tất cả các nhu cầu thiết yếu của cá nhân được đáp ứng, cuộc sống của anh ta không thể được gọi là hạnh phúc. Đây là một nghịch lý như vậy.

Do đó, 50 mục tiêu quan trọng, ưu tiên của một người nhất thiết phải bao gồm các mục mà nhờ vào việc thực hiện các nhu cầu chính và phụ của một người sẽ được đáp ứng.

Việc liệt kê các mục tiêu như “mua nhà của riêng bạn” hoặc “thư giãn trên biển”, “thực hiện ca phẫu thuật y tế cần thiết” hoặc “chữa bệnh và cắm răng”, “mua áo khoác lông thú” và “mua ô tô” có thể không quá quan trọng để có được hạnh phúc trọn vẹn ( tại sao - sẽ được thảo luận bên dưới), nhưng việc đạt được chúng khiến cuộc sống trên trái đất của con người trở nên thoải mái hơn. Để đáp ứng những nhu cầu này, để đạt được các mục tiêu được liệt kê ở trên, một cá nhân cần có tiền. Và, khi chọn ra 50 mục tiêu quan trọng nhất của một người, nhất thiết phải đưa vào danh sách một mục liên quan đến tình trạng tài chính của cá nhân đó. Ví dụ về các mục tiêu như vậy:

tìm việc lương cao;
mở doanh nghiệp của bạn;
để đạt được rằng doanh nghiệp mang lại thu nhập ròng hơn 10.000 đô la mỗi tháng, v.v.

Danh sách mẫu 50 mục tiêu

Tự hoàn thiện tinh thần:

Đọc các tác phẩm được sưu tầm của J. London.
Hoàn thành một khóa học tiếng Anh.
Tha thứ những lời xúc phạm đến cha mẹ, bạn bè.
Đừng ghen nữa.
Tăng hiệu quả cá nhân lên 1,5 lần.
Thoát khỏi sự lười biếng và trì hoãn.
Viết ít nhất 1.000 ký tự mỗi ngày cho cuốn tiểu thuyết còn dang dở của bạn (blog cá nhân).
Hòa giải với anh chị em (chồng, mẹ, cha).
Bắt đầu viết nhật ký cá nhân mỗi ngày.
Đi nhà thờ ít nhất mỗi tháng một lần.

Tự nâng cao thể chất:

Đi đến phòng tập thể dục 3 lần một tuần.
Đi đến phòng tắm hơi và hồ bơi hàng tuần.
Thực hiện một bộ bài tập hàng ngày vào buổi sáng;
Đi bộ mỗi tối ít nhất nửa giờ với tốc độ nhanh.
Từ chối hoàn toàn khỏi danh sách các sản phẩm có hại.
Mỗi quý một lần, sắp xếp một cuộc tuyệt thực thanh lọc trong ba ngày.
Trong ba tháng, học cách ngồi trên dây bện.
Vào mùa đông, hãy đi trượt tuyết trong rừng với cháu trai (con trai, con gái, cháu trai) của bạn.
Giảm 4 kg.
Ngâm mình trong nước lạnh vào buổi sáng.

Mục tiêu tài chính:

Tăng thu nhập hàng tháng của bạn lên tới 100.000 rúp.
Nâng TIC của trang web (blog) của bạn vào cuối năm nay lên 30.
Đi đến mức thu nhập thụ động.
Học cách chơi thị trường chứng khoán.
Tìm hiểu làm thế nào để làm cho các trang web của riêng bạn.
Trả hết khoản vay ngân hàng của bạn sớm.
Mọi việc nhà hãy giao cho máy móc làm để tiết kiệm thời gian kiếm tiền.
Tiết kiệm những thứ vô nghĩa và có hại: thuốc lá, rượu, đồ ngọt, khoai tây chiên, bánh quy giòn.
Sản phẩm để mua trong các cửa hàng bán buôn, tất cả mọi thứ trừ hàng dễ hỏng.
Mua một ngôi nhà để trồng các sản phẩm hữu cơ tươi.

Thoải mái và niềm vui:

Từ thiện:

Hàng tháng trích 10% lợi nhuận cho cô nhi viện để làm quà cho các em.
Sắp xếp cho những đứa trẻ mồ côi một buổi biểu diễn năm mới với những món quà do nhà hát địa phương - tài trợ.
Đừng đi ngang qua những người xin bố thí - hãy chắc chắn để bố thí.
Giúp một nơi trú ẩn cho động vật vô gia cư - trích tiền mua thức ăn cho chó.
Vào dịp năm mới, hãy làm một món quà nhỏ cho tất cả những đứa trẻ ở cầu thang.
Vào ngày của người cao tuổi, hãy tặng tất cả những người hưu trí một bộ sản phẩm.
Gia đình lớn để mua một máy tính.
Đưa những món đồ không dùng đến cho những người có nhu cầu.
Xây dựng một sân chơi trong sân.
Để giúp tài chính, cô gái tài năng Tanya đã đến cuộc thi "Thắp sáng ngôi sao của bạn" ở Moscow.

Nhu cầu là thành phần chính của hạnh phúc

Ngoài ra, vì hạnh phúc trọn vẹn của cá nhân, cần phải có một thứ khác. Và "thứ" đó được gọi là sự công nhận. Chỉ khi có nhu cầu, một người mới cảm nhận được ý nghĩa của mình, cảm thấy thích thú, hạnh phúc. Mỗi người có những tiêu chí riêng để được công nhận. Đối với một số người, một lời “cảm ơn” đơn giản về bữa tối đã chuẩn bị sẵn là đủ. Những người khác cảm thấy hạnh phúc trọn vẹn từ những biểu hiện dịu dàng của bạn tình - đây là sự công nhận, điểm nổi bật của cá nhân trong số tất cả những người khác.

Đối với một số người, chỉ cần mang lại sự sạch sẽ vô trùng trong nhà và nghe những lời ngưỡng mộ từ hàng xóm là đủ, những người khác cần nhìn thấy sự thích thú trong mắt những người họ gặp khi nhìn thấy ngoại hình, dáng người, trang phục, kiểu tóc của họ. Đối với người thứ ba, điều quan trọng là phải công nhận họ là cha mẹ tuyệt vời. Thứ tư, sự công nhận ở cấp độ rộng hơn là cần thiết. Những người thứ tư này không giới hạn phạm vi những người mà họ muốn được công nhận, họ hàng, người thân, hàng xóm, bạn đồng hành, khách qua đường.

Đây là những nhà khoa học, nhà khám phá, doanh nhân lớn, người sáng tạo và một số ngành nghề khác. Những người thành công nhất là những người nhận được sự công nhận từ cả người thân, bạn bè, con cái, hàng xóm và từ đồng nghiệp, người hâm mộ, người xem, độc giả - nhiều người hơn. Điều quan trọng là phải thêm những mục thích hợp vào danh sách "50 mục tiêu trong cuộc đời tôi." Ví dụ về các mục tiêu như vậy có thể là:

tìm người bạn tâm giao của mình để tạo dựng một gia đình, ai (ai) sẽ thế này thế kia, người mà mình sẽ kính trọng, yêu thương (đam mê), tình cảm nên có đi có lại;
giúp con trai bạn hoàn thành việc học thành công;
cho con cái học hành cao hơn;
bảo vệ luận án;
phát hành tuyển tập truyện của riêng bạn (đĩa CD các bài hát) hoặc tổ chức triển lãm tranh.

mục tiêu trung gian

Để đạt được các mục tiêu toàn cầu, cần có các hành động để giúp tiến lên phía trước. Do đó, cần phải viết các mục tiêu trung gian liên quan đến đào tạo nâng cao, giáo dục và tiếp thu các kỹ năng. Và trong danh sách "50 mục tiêu cuộc sống của con người", những ví dụ như vậy có thể là:

đọc các tác phẩm được sưu tầm của Dostoevsky;
đọc sách hướng dẫn dành cho một doanh nhân do John Rockefeller viết (ví dụ: "" thành công;
nghiên cứu về cuộc đời và con đường thành công của các nhân vật lớn của khoa học và văn hóa;
học ngoại ngữ;
có được một nền giáo dục thứ hai.

Danh sách này có thể được tiếp tục theo quyết định của riêng bạn, dựa trên các mục tiêu chính.

Mục tiêu-động lực

Để đạt được các mục tiêu chính, cần có các biện pháp khuyến khích chiếm vị trí của các mục tiêu trung gian. Chúng được đưa vào danh sách, chỉ định; "50 mục tiêu trung cấp của cuộc sống con người". Những mục tiêu này bao gồm:

đi du lịch vòng quanh thế giới;
mua máy tính xách tay mới;
sửa chữa trong căn hộ;
Làm mới tủ quần áo của bạn cho mùa mới.

Một số có thể viết các mục "làm căng da mặt" hoặc "làm căng da bụng". Xét cho cùng, đối với nhiều người, cải thiện ngoại hình là một mong muốn thầm kín mà đôi khi họ cảm thấy xấu hổ. Nhưng khi lập danh sách các mục tiêu thúc đẩy, bạn nhất định phải viết những mục tiêu sẽ mang lại cho một người niềm vui trong cuộc sống. Những mục tiêu này không có những nhu cầu thiết yếu quan trọng, nhưng không có niềm vui và niềm vui thì con người khô héo, chán đời, mất đi ý nghĩa của việc đạt được những mục tiêu chính.

Từ thiện là mục tiêu quan trọng nhất của con người

Nghiên cứu con đường đi đến thành công của John the Rockefellers, người ta thấy: ông là một nhà từ thiện. Quyên góp một phần mười lợi nhuận cho tổ chức từ thiện là quy tắc chính trong cuộc đời anh ấy. Theo các nhà tâm lý học, giúp đỡ mọi người là hữu ích và vô cùng dễ chịu. Do đó, trong "50 mục tiêu quan trọng", lập danh sách, bạn nên đưa vào các mục liên quan đến mặt này của cuộc sống. Bằng cách làm từ thiện, một người thích nhận được sự công nhận.

Mỗi ngày chúng ta phải đối mặt với nhu cầu giải quyết một số vấn đề và hoàn cảnh liên tục kiểm tra sức mạnh của chúng ta. Và trong thế giới đầy lo lắng và căng thẳng ngày nay, các giá trị sống của chúng ta đóng một vai trò rất lớn, là một loại kim chỉ nam trên đường đời.

Nếu tất cả những gì chúng ta nói và làm phù hợp với chúng ta, thì cuộc sống là đúng đắn và có ý nghĩa, và bản thân chúng ta hài lòng và tự tin vào chính mình. Tuy nhiên, điều thường xảy ra là hành động của chúng ta khác với niềm tin đã ăn sâu, đó là lý do khiến chúng ta cáu kỉnh. Và đây là một dấu hiệu cho thấy có điều gì đó không ổn. Ngoài ra, những cảm giác như vậy có thể khiến chúng ta không vui, và chỉ khi chúng ta luôn hành động theo lương tâm của mình thì lòng tự trọng và trạng thái hạnh phúc mới được bảo toàn.

Giá trị cuộc sống của một người có thể được gọi một cách an toàn là la bàn bên trong của anh ta, theo đó cần phải so sánh tất cả các bước. Rốt cuộc, khi có một số thái độ nhất định, một người sẽ dễ dàng suy nghĩ thông qua hành động hơn nhiều và đó là cơ sở của một cuộc sống hữu ích và viên mãn.

Nhưng hãy nghĩ xem giá trị cuộc sống của chúng ta có thể là gì.

Bài viết phân tích sở thích cuộc sống của trẻ em và thanh thiếu niên hiện đại.

Hình ảnh quảng cáo Khoa Tâm lý trong lĩnh vực giá trị nhân cách sinh viên
Nghiên cứu các đặc điểm của lĩnh vực giá trị-ngữ nghĩa của những người bị kết án khuyết tật

Giới thiệu

Sớm hay muộn, mỗi chúng ta đều phải đối mặt với một câu hỏi liên quan đến việc tìm kiếm ý nghĩa của cuộc sống. Ý nghĩa cuộc sống của mỗi cá nhân là gì? Cần phải làm gì để cuộc sống con người được vui vẻ và hạnh phúc? Đâu là giá trị đích thực của cuộc sống? Làm thế nào để không phạm sai lầm trong việc lựa chọn giá trị của riêng bạn? Câu hỏi cần được trả lời. Không còn nghi ngờ gì nữa, sẽ không ai cho chúng ta câu trả lời sẵn sàng, chúng ta tự tìm ra nó, đi theo con đường của cuộc đời.

chủ đề Bài viết này dành cho vấn đề liên quan đến việc xác định các đặc điểm tâm lý của các giá trị của thanh thiếu niên hiện đại.

Mức độ liên quan của chủ đề đã chọn được xác định bởi thực tế là:độ tuổi được chọn để phân tích có tầm quan trọng lớn trong việc hình thành nhân cách cũng như sự phát triển hơn nữa của nhân cách đó. Tuổi vị thành niên là giai đoạn chuyển tiếp từ thời thơ ấu sang tuổi trưởng thành, nơi các nguyên tắc sống cơ bản và các ưu tiên liên quan đến lựa chọn nghề nghiệp, thái độ đối với gia đình, xã hội, các ưu tiên giá trị cơ bản được đặt ra, v.v.

Giá trị là niềm tin được chia sẻ trong một xã hội (cộng đồng) về các mục tiêu mà mọi người nên phấn đấu và phương tiện chính để đạt được chúng. ( Yu.Volkov, và Mostovaya)

Phân tích các tài liệu về vấn đề giá trị sống, nhận thấy rằng việc hình thành định hướng giá trị của học sinh chưa được đề cập đầy đủ trong các công trình khoa học. Điều này xác định vấn đề của nghiên cứu của chúng tôi, liên quan đến nhu cầu xây dựng cơ sở lý luận và phương pháp luận nhằm thực hiện các nguyên tắc hình thành sở thích cuộc sống của trẻ em hiện đại trong bối cảnh giáo dục nhà trường. Cần lưu ý rằng vấn đề có liên quan do sự biến đổi toàn cầu trong lĩnh vực này.

đối tượng nghiên cứu các giá trị của thanh thiếu niên hiện đại đã được chọn.

Đề tài nghiên cứu: xác định sự khác biệt trong hệ thống giá trị của thanh thiếu niên hiện đại liên quan đến đặc điểm giới tính và độ tuổi.

Mục tiêu nghiên cứu: xác định sự khác biệt về nội dung, cấu trúc, số lượng giá trị của học sinh, có tính đến đặc điểm lứa tuổi học sinh, giới tính và trình độ học vấn (lớp 4-10) của đối tượng thông qua phân tích tâm lý ngôn ngữ của văn bản.

Mục tiêu nghiên cứu:

Nghiên cứu và phân tích các tài liệu khoa học tâm lý và sư phạm về chủ đề được đặt tên;
Khám phá sự khác biệt trong hệ thống sở thích giá trị của thanh thiếu niên hiện đại;
Để xác định các đặc điểm của các giá trị của học sinh, có tính đến tuổi tác, giới tính và giáo dục của họ;

Giả thuyết nghiên cứu như sau:

thanh thiếu niên hiện đại sẽ có sự khác biệt rõ rệt về định hướng giá trị do đặc điểm giới tính và lứa tuổi;

Cơ sở lý thuyết của nghiên cứu các khía cạnh triết học và tâm lý của lý thuyết nhân cách, sự phát triển xã hội của nhân cách (Ananiev, Rubinshtein), lý thuyết hỗ trợ và hỗ trợ sư phạm và sư phạm xã hội cho trẻ em (Sokolova), đặc điểm tâm lý của tuổi thiếu niên (Vygotsky, Bozhovich, Titova) phục vụ.

Trong quá trình giải các bài toán sau phương pháp: phân tích lý thuyết, thử nghiệm (phương pháp - bảng câu hỏi giá trị Schwartz), phân tích nội dung của văn bản, xử lý dữ liệu định lượng và định tính.

cơ sở thực nghiệm Nghiên cứu bao gồm: học sinh lớp 4-10 của MBOU "Trường trung học cơ sở số 2 của Suzdal". Số lượng - 158 người.

Tính mới của nghiên cứu có thể được định nghĩa như sau:

làm rõ nhận thức về bản chất, nội dung các định hướng giá trị của thanh niên hiện đại;
xác định các đặc điểm của sở thích giá trị cho trẻ em ở các độ tuổi khác nhau;
xác lập những nét tâm lý đặc trưng của văn bản viết ở học sinh, cũng như xác định mức độ tương quan giữa định hướng giá trị với chất lượng lời nói và sự phát triển tư tưởng.

Trong khoa học hiện đại, lĩnh vực nghiên cứu trong lĩnh vực liên ngành đang mở rộng - trên bờ vực của ngôn ngữ học và tâm lý học. Ngôn ngữ học tâm lý hoạt động như một lĩnh vực ứng dụng cho hai ngành khoa học này, phát triển các câu hỏi để nghiên cứu một văn bản viết và tạo ra các phương pháp phân tích tâm lý của nó. Trong số các phương pháp ngôn ngữ tâm lý được phát triển và thử nghiệm nhiều nhất trong thực tế là phương pháp phân tích nội dung định tính-định lượng.

Tài liệu duy nhất thuộc loại này để nghiên cứu chủ đề này là các bài luận của học sinh về chủ đề: "Điều tôi coi trọng trong cuộc đời này". Dựa trên phân tích nội dung, 10 phạm trù ngữ nghĩa đã được xác định:

Gia đình
Đời sống
tình bạn / bạn bè
Học
Sức khỏe
Những phẩm chất của con người (lòng tốt, sự hiểu biết, sự quan tâm, lòng khoan dung, tình yêu thương, v.v.)
quê hương
vẻ đẹp

Để xây dựng hệ thống phân cấp định hướng giá trị cho học sinh ở các độ tuổi khác nhau (Lớp 4-10), chúng tôi đã sử dụng kỹ thuật Bảng câu hỏi giá trị Schwartz (QA).

Các kết quả thu được bằng phương pháp của Sh. Schwartz và phân tích nội dung phù hợp với nhau. Trong các nhóm chủ đề khác nhau, giá trị của "gia đình" chiếm ưu thế, chính danh mục này chiếm vị trí hàng đầu trong xếp hạng: " Tôi là V.. Matvey sinh năm 2004. Tôi 10 tuổi. Em học lớp 4 trường THCS số 2. Đối với tôi, điều quý giá nhất trong cuộc sống là gia đình. Trong gia đình, họ dạy tôi yêu thương, thấu hiểu người khác, quan tâm đến những người thân yêu, họ dạy tôi tha thứ cho những lời xúc phạm, mặc dù đôi khi điều này có thể rất khó thực hiện, tôn trọng người lớn tuổi và được giáo dục. Những người thân của tôi sẽ luôn hỗ trợ tôi trong những lúc khó khăn ... Mẹ và bà dạy tôi phải bao dung và tốt bụng hơn. Em cố gắng không làm họ buồn và học làm người tốt, vì nhất định gia đình sẽ không dạy em điều xấu” (Matvey V., lớp 4) hoặc lớp 8:« Đối với tôi, điều quý giá nhất trong cuộc đời này chính là gia đình. "Tại sao?" - bạn hỏi. Tôi sẽ trả lời - “Gia đình đối với tôi không chỉ là nơi ở và thức ăn, nó đã cho tôi cuộc sống, tình yêu thương, sự quan tâm! Và tiếp tục làm như vậy cho đến ngày nay. Một số không coi trọng cuộc sống vì mọi người nên coi trọng nó mà không có ngoại lệ. Tôi nghĩ rằng, có lẽ, không có người nào chỉ có một giá trị trong cuộc sống, điều đó có nghĩa là tôi cũng có một vài giá trị như vậy” (Victoria G., lớp 8"có những người bạn tốt và chân chính": “Trong cuộc sống này, tôi coi trọng gia đình và bạn bè. Bạn bè đóng một vai trò lớn trong cuộc sống của tôi. Thường hữu ích và hữu ích. Tôi đã làm bạn với một số người trong số họ từ khi học mẫu giáo, trong khi tôi gặp những người khác ở trường. Chúng ta có nhiều điểm tương đồng. Chúng em đã trải nghiệm rất nhiều, những dự định “vĩ đại” cho tương lai đều ở bên họ…” (Lina K., lớp 9), "đời sống": “Điều quý giá nhất là cuộc sống. Nó chỉ được đưa ra một lần. Cuộc sống không phải là một lĩnh vực để vượt qua, vì vậy bạn cần phải sống nó theo cách mà khi nhìn lại, nhìn lại sau khi phân tích những năm đã qua, bạn có thể thấy công việc của mình, tầm quan trọng của nó. Tôi nghĩ rằng một phân tích như vậy nên được thực hiện ở các giai đoạn tuổi khác nhau, điều gì đó nên được đánh giá lại, điều gì đó thay đổi, điều gì đó được cải thiện” (Alina A., lớp 10), "Sức khỏe": “Tôi coi trọng sức khỏe của mình và sức khỏe của những người thân yêu. Tôi cố gắng chăm sóc anh ấy” (Kristina, lớp 6). Một phân tích về công việc sáng tạo của học sinh có thể xác định rằng trẻ em ở mọi lứa tuổi đã hình thành những giá trị cơ bản cho cuộc sống trưởng thành trong tương lai của chúng. Các chỉ số đánh giá đã xác định rằng phần dưới vẫn dành cho các giá trị như "bảo mật", "sự phù hợp", "truyền thống", cũng cần lưu ý rằng phần dưới cũng bao gồm các giá trị tự đề cao ("quyền lực ", chủ nghĩa khoái lạc). Những kết quả như vậy đặt ra một vấn đề trong hệ thống giá trị của giới trẻ ngày nay, bởi vì trong suy nghĩ của họ, truyền thống, quê hương, văn hóa, vẻ đẹp không được coi trọng. Vì sự phong phú của đời sống công cộng của nhà nước mờ dần trong nền, nên một mô hình nảy sinh liên quan đến việc chú ý đúng mức đến việc hình thành chính xác các giá trị của phạm trù này, những giá trị này vẫn có thể được hình thành và sửa chữa. Nghiên cứu đang diễn ra ở các nhóm tuổi khác nhau có thể nhận thấy rằng hệ thống giá trị không tĩnh mà có những thay đổi liên quan đến độ tuổi của các đối tượng. Nghiên cứu của chúng tôi dựa trên đối tượng là học sinh từ lớp 4 đến lớp 10, nghĩa là chưa quá muộn để hình thành và củng cố các định hướng giá trị.

Theo bảng câu hỏi của Schwartz, về sự khác biệt giới tính, điểm số cao nhất ở các học sinh nữ được quan sát trên thang điểm - tính phổ quát (73%) và thành tích (73%), điều này có thể đánh giá tầm quan trọng của sự hiểu biết, lòng khoan dung và sự bảo vệ trong cuộc sống. Tầm quan trọng thấp hơn một chút là các giá trị như: sự phù hợp (66%) (dựa trên sự kiềm chế và ngăn ngừa / xúi giục có thể gây hại cho người khác); lòng tốt (60%) và tính độc lập (60%), chúng dựa vào sự độc lập trong lựa chọn và suy nghĩ của thanh thiếu niên, thể hiện tích cực trong các hoạt động sáng tạo và nghiên cứu.

Giá trị không đáng kể là sự kích thích (26%), thể hiện rõ ràng việc không muốn thống trị người khác. Cao hơn một chút là các giá trị như truyền thống (33%) và chủ nghĩa khoái lạc (33%), nhưng chúng cũng ít quan trọng trong cuộc sống của các nữ sinh.

Mặt khác, có sự phân bổ giá trị giữa các sinh viên nam, trong đó chủ nghĩa phổ quát (86%) là giá trị chính. Tầm quan trọng tiếp theo là thành tích (73%), sự phù hợp (73%), tính độc lập (73%), liên quan trực tiếp đến việc đạt được thành công cá nhân, sự độc lập trong việc lựa chọn hành động. Những ưu tiên như vậy chỉ ra rằng đối với giới tính nam, chính những giá trị sống này, phù hợp với các tiêu chuẩn xã hội, mới là điều chính yếu và quan trọng đối với họ.

An ninh (67%) và ổn định xã hội đều quan trọng như nhau đối với con trai ở mọi lứa tuổi. Tỷ lệ thấp được quan sát trên thang đo kích thích (40%), lòng tốt (47%), truyền thống (40%), chủ nghĩa khoái lạc (47%), cho phép chúng tôi kết luận rằng nam giới mong muốn cải thiện và giữ gìn hạnh phúc của những người thân yêu và họ hàng.

Quyền lực là một trong những giá trị quan trọng - 60% nói lên mong muốn và mong muốn thực hiện sự thống trị đối với các nguồn lực và sự khuất phục của con người. Tất cả điều này được kết nối với việc đạt được một địa vị và uy tín nhất định trong xã hội, cả giữa các đồng nghiệp của họ và trong các nhóm xã hội khác.

Phân tích sở thích về giá trị của lứa tuổi, chúng ta có thể nhận thấy những điều sau: đối với lứa tuổi tiểu học, điều quan trọng là phải thể hiện lòng tốt với cả gia đình và những người xung quanh, độc lập trong lựa chọn và hành động của mình. Ở độ tuổi lớn hơn, phạm trù “gia đình” không mất đi tính liên quan, nơi mà lòng tốt, sự quan tâm, lòng bao dung cũng được coi trọng, nghĩa là cùng với tuổi tác, giá trị của “gia đình”, với tư cách là một tế bào, được xã hội ngày càng ý thức hơn. nằm trong tâm trí của tuổi thiếu niên. Ngoài ra, “thành tích”, “độc lập” và “an ninh” trở nên quan trọng đối với học sinh lớp 5-7. Phạm trù “quyền uy” có tầm quan trọng đặc biệt đối với học sinh lớp 7, như một biểu hiện của lứa tuổi giao thời và khả năng khẳng định bản thân giữa các bạn cùng trang lứa. Không có nhóm tuổi nào là “quyền lực” thành phần chiếm ưu thế nữa. Đối với học sinh lớn tuổi, “sự kích thích”, “thành tích”, ngày càng có nhiều câu hỏi liên quan đến việc lựa chọn nghề nghiệp tương lai, nghĩa là nâng cao giá trị của “việc học”, như một triển vọng khả thi để thực hiện kế hoạch cuộc đời và lấy một con đường xứng đáng. vị trí trong xã hội, được đưa ra.

Trở lại vấn đề đặt ra - xác định định hướng giá trị của thanh thiếu niên hiện đại, chúng tôi rút ra một số kết luận sau:

Gia đình”, “cuộc sống”, “lòng tốt”, “thành tích” và “sự độc lập” là những giá trị phổ biến đối với các đối tượng. Những giá trị vượt trội như vậy cho phép chúng ta nói về định hướng bền vững của thanh thiếu niên hiện đại đối với các mối quan hệ cá nhân, tình yêu đích thực, lòng tốt chân thành, tình bạn chân chính, điều đó có nghĩa là những người trẻ tuổi đang đi đúng hướng và có khuynh hướng hình thành nhân đạo, ý thức cộng đồng có đạo đức cao.
Các loại động lực (theo khái niệm của Schwartz nên là cặp bổ sung) không tạo thành cặp.
Những giá trị mà Schwartz đề cập đến là thể hiện lợi ích của nhóm, cụ thể là những giá trị như "truyền thống" và "sự phù hợp", được học sinh lớp 4-10 trình bày là ít có ý nghĩa.
Truyền thống”, “Quê hương” là những giá trị ít nhất chỉ có một mức độ quan trọng nào đó trong những trường hợp riêng lẻ, trong hầu hết các trường hợp chúng không được quan tâm đối với mọi lứa tuổi, điều này cho thấy quan điểm yêu nước-công dân chưa được định hình hoặc hình thành kém. Vấn đề này đặt ra một số vấn đề liên quan đến việc hình thành và khẳng định bản sắc công dân: ý thức nghĩa vụ và trách nhiệm đối với xã hội, bảo vệ quyền và lợi ích của bản thân, v.v.

Phần kết luận

Kết quả nghiên cứu thực nghiệm cho thấy có sự khác biệt trong việc lựa chọn các định hướng giá trị giữa các nhóm sinh viên ở các độ tuổi khác nhau. Cần lưu ý rằng việc hình thành các giá trị ở thanh thiếu niên cũng có thể được thực hiện trong khuôn khổ các hoạt động giáo dục.

Ngày nay, hệ thống giáo dục đang trải qua những thay đổi to lớn liên quan đến việc chuyển đổi các tổ chức giáo dục sang tiêu chuẩn thế hệ thứ hai (FSES), dựa trên cách tiếp cận hoạt động hệ thống nhằm phát triển cá nhân dựa trên các hoạt động học tập phổ quát (UUD). Theo các khuyến nghị về phương pháp hình thành UUD, chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng các nhiệm vụ định hướng năng lực (KOS) trong lớp học và các hoạt động ngoại khóa. Các nhiệm vụ thuộc loại này có tính giáo dục và cuộc sống, điều quan trọng nhất là KOZ không khiến học sinh phải suy nghĩ để trả lời câu hỏi chưa được trả lời “Tại sao chúng ta lại làm việc này?”. Một thành phần quan trọng ảnh hưởng đến sự hình thành hệ thống giá trị của thanh thiếu niên hiện đại trong khuôn khổ các hoạt động giáo dục và ngoại khóa của học sinh là một loại công việc như một dự án. Dự án là một tập hợp các hoạt động có liên quan với nhau được thiết kế để đạt được các mục tiêu cụ thể. Theo quan điểm của chúng tôi, nên sử dụng các hoạt động dự án trong các cơ sở giáo dục (hình thức làm việc này ngày càng trở nên vững chắc hơn trong lĩnh vực giáo dục và có thể trở thành một trong những hình thức kiểm tra).

Hoạt động dự án trong khuôn khổ của quá trình giáo dục giúp hình thành sở thích, khuynh hướng của cá nhân đối với hoạt động nhận thức, phát triển khả năng sáng tạo, phát triển khả năng thẩm mỹ, bộc lộ thế giới quan, tạo động lực để đạt được thành công và cũng có thể làm phong phú thêm trải nghiệm , sự tự giác của học sinh trong một hoạt động cụ thể.

Những kết quả này cho thấy sự hiện diện của một vấn đề yêu nước, thẩm mỹ, ngôn ngữ diễn ra trong thực tế văn hóa xã hội hiện đại, bởi vì nhiều thanh thiếu niên hiện đại không nhìn thấy và không muốn nhìn thấy vẻ đẹp của thực tế xung quanh, không đánh giá cao sự đa dạng của nó, không không nhận ra tầm quan trọng của Tổ quốc, và nói lên sự kém phát triển của ý thức yêu nước, đòi hỏi một quyết định sư phạm, trước hết, liên quan đến nội dung của các môn học nhân văn của giáo dục nhà trường hiện đại.

Phụ lục 1

Nhiệm vụ định hướng năng lực dựa trên tiểu thuyết của A.S. Pushkin "Con gái của thuyền trưởng"

năng lực chính- thông tin, giao tiếp.

Kích thích kinh tế:

Bài học đã kết thúc, nhưng cuộc tranh cãi vẫn chưa nguôi. Hai bạn cùng lớp của bạn là Artem và Vlad không thể giải quyết tranh chấp: Pyotr Grinev có thể được coi là anh hùng của tác phẩm “Con gái của thuyền trưởng” của A.S. Pushkin là "người chưa trưởng thành". Bạn đã quyết định giúp đỡ họ. Nhưng hóa ra không dễ dàng như vậy. Để giải quyết tranh chấp, bạn tìm đến một giáo viên dạy văn để được giúp đỡ. Cô giáo sau khi nghe các bên tranh chấp đã khuyên mọi người đọc lại các chương cụ thể của cuốn tiểu thuyết và trả lời các câu hỏi sau:

Ai và cái gì đã dạy Petrusha?
Pyotr Grinev biết gì và làm gì?

Bằng cách trả lời những câu hỏi này, bạn sẽ có thể hòa giải các bạn cùng lớp đang tranh cãi.

công thức nhiệm vụ: trong tiểu thuyết của A.S. "Con gái của thuyền trưởng" của Pushkin sẽ đề cập đến quá trình nuôi dạy và giáo dục của Pyotr Grinev. Mô tả vấn đề này.

* Anh tự nhận mình là người như thế nào? Biện minh cho câu trả lời của bạn và biện minh cho nó.

Việc sử dụng KOZ trong tài liệu giúp giải quyết các vấn đề sau:

khuyến khích trẻ đọc kỹ văn bản và giải quyết vấn đề đạo đức liên quan đến chúng;
tạo điều kiện để đọc có suy nghĩ, khi sự thật được nảy sinh trong cuộc đối thoại với người viết, đối thoại với bạn bè (nếu tổ chức làm việc theo cặp hoặc nhóm), đối thoại với giáo viên (khi chú ý sau tự nguyện được bật và thảo luận phát sinh), trong một cuộc đối thoại với chính mình (nếu tác phẩm đã trở thành sự mặc khải);
hiểu mức độ phát triển của chủ đề và các năng lực chính và tìm ra các cách để cải thiện hơn nữa;
để hình thành một con người có đạo đức với những thái độ thế giới quan được thiết lập tốt.

Thư mục

Brinker, K. Linguistiche Phân tích văn bản: eine Einfuehrung ở Grundgriffe và Methoden / K. Brinker. - Berlin. : Erich Schmidt, 1992.
Drucker P. Thời đại chuyển đổi xã hội // Tiêu hóa chất lượng. Seattle, 1995.-Tháng Tư. P. 34-40.
Averyanov, L.Ya. Phân tích nội dung, 2007 - URL: www.i-u.ru/biblio
Asmolov A. G. Tâm lý học nhân cách: Nguyên tắc phân tích tâm lý chung. - M.: Nghĩa, 2001. - 416 tr.
Burlachuk, L.F. Chẩn đoán tâm lý. - St. Petersburg: Peter, 2002. - 352 tr.: ISBN 5-94723-045-3
Vasiliev, L.G. Văn bản và sự hiểu biết của nó / L.G. Vasiliev. - Bà Tver. un-t. - Tver: TSU, 1991. - 67s
Vasilyuk F. E. Phân tích phương pháp luận trong tâm lý học. - M.: Nghĩa, MGPPU, 2003.
Goroshko E.I. Tuyển tập bài: Vấn đề giới tính trong ngôn ngữ học. Ngôn ngữ học của Internet: sự hình thành của một mô hình kỷ luật. (Bài sưu tầm trên Internet http://www.twirpx.com/file/341443/)
Dridze T.M. Hoạt động văn bản trong cấu trúc của giao tiếp xã hội. -M.: Nauka, 1984. -268 tr.
Zalevskaya, A.A. Tìm hiểu văn bản: một cách tiếp cận ngôn ngữ tâm lý / A.A. Zalevskaya. - Kalinin. tiểu bang un-t. - Kalinin, 1988. - 95 s
Zamaletdinov I.S., Bogdashevsky R.B. Việc sử dụng các chỉ số lời nói để đánh giá các đặc điểm cá nhân của một người // Lời nói, cảm xúc và tính cách: vấn đề và triển vọng. Tài liệu và thông tin liên lạc của Hội nghị chuyên đề toàn liên minh. L., 1978. S. 101-105.
Kalmykova, E.S. Nghiên cứu về ý thức cá nhân bằng phương pháp phân tích nội dung // Psikhol. tạp chí 1994. V. 15, S. 3. S. 28-41
Karandashev V.N. Phương pháp Schwartz để nghiên cứu giá trị của nhân cách: khái niệm và hướng dẫn phương pháp luận. - St. Petersburg: Diễn văn, 2004.
Karaulov, Yu.N. Các chỉ số của tâm lý quốc gia trong mạng liên kết-lời nói//Ý thức ngôn ngữ: hình thành và hoạt động. URL: http://www.ilingan.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/index.htm
Kustareva V.A. Xây dựng các tác phẩm dành cho trẻ em // Sự phát triển lời nói của học sinh nhỏ tuổi. M.S: Giác Ngộ, 1970. - tr. 68-89.
Tài nguyên điện tử:
Elkonin D. B. Phát triển khả năng nói và viết của học sinh. - M., 1998. S. 29 http://psychlib.ru/mgppu/Eru-001/Eru-001.htm
Rokeach M. Bản chất của giá trị con người. N.-Y., 1973. https://books.google.com.ua/books/about/The_nature_of_human_values.htm