Chủ đề: Công việc trong phòng thí nghiệm “Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện từ các bức ảnh chụp sẵn. Công việc trong phòng thí nghiệm "Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện từ các bức ảnh đã hoàn thành" (lớp 11)

Khách quan:để nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện từ các bức ảnh chụp sẵn.

Học thuyết: Với sự trợ giúp của buồng mây, các dấu vết (dấu vết) của các hạt tích điện chuyển động được quan sát và chụp ảnh. Đường hạt là một chuỗi các giọt nước hoặc rượu siêu nhỏ được hình thành do sự ngưng tụ hơi siêu bão hòa của các chất lỏng này trên các ion. Các ion được hình thành do sự tương tác của một hạt tích điện với các nguyên tử và phân tử của hơi và khí trong buồng.

Bức tranh 1.

Cho một hạt mang điện tích Trạch di chuyển với tốc độ Vở khoảng cách r so với electron của nguyên tử (Hình 1). Do tương tác Coulomb với hạt này, electron nhận được một số xung lượng theo phương vuông góc với phương chuyển động của hạt. Tương tác của một hạt và một electron có hiệu quả nhất trong quá trình nó đi dọc theo đoạn quỹ đạo gần electron nhất và có thể so sánh với khoảng cách r, ví dụ, bằng 2r. Sau đó, trong công thức , ở đâu là thời gian mà hạt đi qua đoạn quỹ đạo 2r, tức là ,một F là lực tương tác trung bình giữa hạt và electron trong thời gian này.

Lực lượng F theo định luật Coulomb tỷ lệ thuận với điện tích của hạt ( Ze) và một điện tử ( e) và tỉ lệ nghịch với bình phương khoảng cách giữa chúng. Do đó lực tương tác của hạt với electron xấp xỉ bằng:

(xấp xỉ, vì các tính toán của chúng tôi không tính đến ảnh hưởng của hạt nhân nguyên tử của các electron và nguyên tử khác của môi trường):

Vì vậy, động lượng mà một electron nhận được phụ thuộc trực tiếp vào điện tích của hạt đi qua gần nó và tỷ lệ nghịch với tốc độ của nó.

Ở một xung lượng đủ lớn, electron bứt ra khỏi nguyên tử và sau đó biến thành ion. Cứ mỗi đơn vị đường đi của hạt thì càng có nhiều ion được tạo thành

(và do đó, các giọt chất lỏng), điện tích của hạt càng lớn và tốc độ của nó càng thấp. Từ đây, hãy làm theo các kết luận mà bạn cần biết để có thể “đọc” một bức ảnh về các vệt hạt:

1. Trong các điều kiện giống hệt nhau khác, đường ray dày hơn đối với hạt có điện tích lớn hơn. Ví dụ, ở cùng tốc độ, quỹ đạo của các hạt dày hơn quỹ đạo của proton và electron.

2. Nếu các hạt có cùng điện tích thì vệt của hạt đó dày hơn đối với hạt có tốc độ chậm hơn, nó chuyển động chậm hơn, do đó rõ ràng là về cuối chuyển động thì vệt của hạt dày hơn lúc đầu, vì tốc độ hạt giảm do mất năng lượng cho quá trình ion hóa các nguyên tử của môi trường.

3. Khảo sát sự bức xạ ở các khoảng cách khác nhau từ một chất phóng xạ, chúng tôi nhận thấy hiện tượng ion hóa và các hoạt động - bức xạ bị ngắt đột ngột ở một khoảng cách nhất định đặc trưng cho từng chất phóng xạ. Khoảng cách này được gọi là số dặm vật rất nhỏ. Rõ ràng, phạm vi phụ thuộc vào năng lượng của hạt và mật độ của môi trường. Ví dụ, trong không khí ở nhiệt độ 15 0 C và áp suất bình thường, đường đi của hạt có năng lượng ban đầu 4,8 MeV là 3,3 cm và đường đi của hạt có năng lượng ban đầu 8,8 MeV là 8,5 cm. Trong một cơ thể rắn chắc. ví dụ, trong nhũ tương ảnh, phạm vi của các hạt có năng lượng như vậy bằng vài chục micromet.

Nếu buồng mây được đặt trong một từ trường, thì các hạt tích điện chuyển động trong đó bị tác dụng bởi lực Lorentz, lực này (đối với trường hợp khi vận tốc của hạt vuông góc với các đường sức):

Ở đâu Ze-điện tích hạt, - tốc độ và TẠI - cảm ứng từ trường. Quy tắc bàn tay trái cho phép chúng ta chỉ ra rằng lực Lorentz luôn hướng vuông góc với vận tốc của hạt và do đó, nó là lực hướng tâm:

Ở đâu t - khối lượng của hạt, r là bán kính cong của quỹ đạo của nó. Do đó (1).

Nếu hạt có tốc độ nhỏ hơn nhiều so với tốc độ ánh sáng (nghĩa là hạt không tương đối tính), thì mối quan hệ giữa động năng và bán kính cong của nó có dạng: (2)

Từ các công thức thu được, có thể rút ra kết luận, kết luận này cũng nên được sử dụng để phân tích ảnh chụp các vệt hạt.

1. Bán kính cong của quỹ đạo phụ thuộc vào khối lượng, vận tốc và điện tích của hạt. Bán kính càng nhỏ (nghĩa là độ lệch của hạt so với chuyển động thẳng càng lớn) thì khối lượng và tốc độ của hạt càng nhỏ và điện tích của nó càng lớn. Ví dụ, trong cùng một từ trường với cùng vận tốc ban đầu, độ lệch của electron sẽ lớn hơn độ lệch của proton và bức ảnh sẽ cho thấy vệt electron là một hình tròn có bán kính nhỏ hơn bán kính của vệt proton. Một điện tử nhanh sẽ bị lệch ít hơn một điện tử chậm. Nguyên tử heli thiếu electron (ion Không +), lệch yếu hơn - các hạt, vì với cùng khối lượng, điện tích - các hạt lớn hơn điện tích của một nguyên tử helium bị ion hóa đơn lẻ. Từ mối quan hệ giữa năng lượng của hạt và bán kính cong của quỹ đạo của nó, có thể thấy rằng độ lệch khỏi chuyển động thẳng càng lớn khi năng lượng của hạt càng nhỏ.

2. Vì tốc độ của hạt giảm dần về cuối đường chạy nên bán kính cong của đường chạy cũng giảm (độ lệch so với chuyển động thẳng tăng). Bằng cách thay đổi bán kính cong, người ta có thể xác định hướng chuyển động của hạt - điểm bắt đầu chuyển động của nó ở nơi độ cong của đường ray nhỏ hơn.

3. Sau khi đo bán kính cong của đường ray và biết một số đại lượng khác, có thể tính tỷ lệ điện tích của nó trên khối lượng đối với một hạt:

Tỷ lệ này là đặc điểm quan trọng nhất của hạt và cho phép bạn xác định loại hạt đó là gì, hay như người ta nói, để xác định hạt đó, tức là. thiết lập danh tính của nó (nhận dạng, tương tự) với một hạt đã biết

Nếu phản ứng phân rã hạt nhân của một nguyên tử diễn ra trong buồng mây, thì bằng dấu vết của các hạt - sản phẩm phân rã, có thể xác định hạt nhân nào đã bị phân rã. Để làm được điều này, chúng ta phải nhớ rằng trong các phản ứng hạt nhân, các định luật bảo toàn tổng điện tích và tổng số nucleon được đáp ứng. Ví dụ: trong phản ứng: tổng điện tích của các phân tử tham gia phản ứng là 8(8+0) và điện tích của các phân tử sản phẩm phản ứng cũng là 8(4*2+0). Tổng số nucleon bên trái là 17 (16+1) và bên phải cũng là 17 (4*4+1). Nếu không biết hạt nhân của nguyên tố nào đã phân rã, thì điện tích của nó có thể được tính bằng các phép tính số học đơn giản, sau đó sử dụng bảng D.I. Mendeleev để tìm ra tên của nguyên tố. Định luật bảo toàn tổng số nucleon sẽ giúp xác định hạt nhân thuộc về đồng vị nào của nguyên tố này. Ví dụ: trong phản ứng:

Do đó, Z \u003d 4 - 1 \u003d 3 và A \u003d 8 - 1 \u003d 7 - có một đồng vị của lithium.

Dụng cụ và phụ kiện:ảnh đường đi, giấy trong suốt, hình vuông, compa, bút chì.

Trình tự công việc:

Bức ảnh (Hình 2) cho thấy dấu vết của hạt nhân của các nguyên tố ánh sáng (22 cm cuối cùng của hành trình của chúng). Hạt nhân chuyển động trong từ trường do cảm ứng TẠI= 2,17 T hướng vuông góc với bức ảnh. Vận tốc ban đầu của mọi hạt nhân đều như nhau và vuông góc với đường sức.

Hình 2.

1. Nghiên cứu đường đi của các hạt tích điện (tài liệu lý thuyết).

1.1. Xác định hướng của vectơ cảm ứng từ trường và vẽ hình giải thích, lưu ý rằng hướng của vận tốc hạt được xác định bởi sự thay đổi bán kính cong của quỹ đạo hạt tích điện (điểm bắt đầu chuyển động của nó ở vị trí đường cong là ít hơn).

1.2. Giải thích tại sao quỹ đạo của hạt là hình tròn bằng lý thuyết từ phòng thí nghiệm.

1.3. Đâu là nguyên nhân dẫn đến sự khác nhau về độ cong quỹ đạo của các hạt nhân khác nhau và tại sao độ cong của mỗi quỹ đạo lại thay đổi từ đầu đến cuối đường chạy của hạt? Trả lời những câu hỏi này bằng cách sử dụng lý thuyết cho công việc trong phòng thí nghiệm.

2. Nghiên cứu đường đi của các hạt tích điện từ các bức ảnh chụp sẵn (Hình 2.).

2.1. Đặt một tờ giấy trong suốt lên ảnh (bạn có thể sử dụng giấy can) và cẩn thận chuyển bản nhạc 1 và cạnh phải của ảnh lên đó.

2.2. Đo bán kính cong R của đường chạy của hạt 1 vào khoảng thời gian đầu và cuối đường chạy, để làm được điều này, bạn cần thực hiện các công trình sau:

a) vẽ 2 hợp âm khác nhau từ đầu bản nhạc;

b) tìm điểm giữa của hợp âm 1, sau đó là 2 bằng la bàn và hình vuông;

c) sau đó vẽ các đường thẳng đi qua trung điểm của các đoạn hợp âm;);

c) số kết quả sẽ là số thứ tự của phần tử;

d) Sử dụng bảng hệ thống tuần hoàn các nguyên tố hoá học, hãy xác định hạt nhân của nguyên tố nào là hạt III.

3. Đưa ra kết luận về công việc đã làm.

4. Trả lời các câu hỏi bảo mật.

Câu hỏi kiểm tra:

Các rãnh II và IV thuộc về loại hạt nhân nào - deuterium hoặc tritium - (sử dụng ảnh chụp các rãnh hạt tích điện và theo đó, cấu tạo của chúng)?

CÔNG TÁC PHÒNG THÍ NGHIỆM Số 20.

công việc trong phòng thí nghiệm

"Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện từ các bức ảnh chụp sẵn"

Khách quan : để hình thành các kỹ năng và khả năng cơ bản để phân tích các bức ảnh về các hạt tích điện

Nhiệm vụ 1. Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện thu được trong buồng mây.

Thiết bị, dụng cụ : ảnh chụp các vệt hạt tích điện thu được trong buồng mây.

Nhiệm vụ 2. Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện thu được trong buồng bong bóng.

Thiết bị, dụng cụ : ảnh chụp các vệt hạt tích điện thu được trong buồng bong bóng.

Nhiệm vụ 3. Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện thu được trong nhũ tương ảnh

Thiết bị, dụng cụ : ảnh chụp các vệt hạt tích điện thu được trong nhũ tương ảnh.

Nhiệm vụ 4. Hình vẽ cho thấy hai rãnh của các hạt tích điện trong một buồng mây được đặt trong một từ trường đều vuông góc với mặt phẳng của hình vẽ. Theo dõiTôithuộc về prôtôn.

Hạt nào (proton, electron hayα -particle) thuộc bản nhạcII ? Biết rằng các hạt bay vào buồng mây trong mặt phẳng của hình vẽ với cùng vận tốc. Giải thích câu trả lời của bạn bằng cách chỉ ra những mô hình vật lý mà bạn đã sử dụng để giải thích.

câu trả lời

Công việc 1. 1. Từ trên xuống dưới. 2. Buồng mây nằm trong từ trường. 3. Vuông góc với ảnh từ trên xuống dưới. 4. Giảm tốc độ-vật rất nhỏ.

Công việc 2. 1. Vì anh ta đang chuyển động trong từ trường với vận tốc giảm dần. 2. Từ vòng ngoài của hình xoắn ốc đến tâm của nó. 3. Vuông góc với ảnh từ trên xuống dưới.

Công việc 3. 1. Điện tích của các hạt nhân không giống nhau. 2. Rãnh bên trái thuộc hạt nhân nguyên tử magie, rãnh giữa - thuộc hạt nhân kali, rãnh bên phải - thuộc hạt nhân sắt. 3. Bề dày của vệt càng lớn thì điện tích của hạt nhân nguyên tử càng lớn. 4. Các vệt hạt trong nhũ tương ngắn hơn, dày hơn và có các cạnh lởm chởm.

chủ đề: Công việc trong phòng thí nghiệm "Nghiên cứu dấu vết của các hạt tích điện từ các bức ảnh làm sẵn"

tôi cấp. thông tin lý thuyết

Với sự trợ giúp của buồng mây, các dấu vết (dấu vết) của các hạt tích điện chuyển động được quan sát và chụp ảnh. Đường hạt là một chuỗi các giọt nước hoặc rượu siêu nhỏ được hình thành do sự ngưng tụ hơi siêu bão hòa của các chất lỏng này trên các ion. Các ion được hình thành do sự tương tác của một hạt tích điện với các nguyên tử và phân tử của hơi và khí trong buồng.

Khi một hạt tương tác với một electron của nguyên tử, electron nhận được một động lượng tỷ lệ thuận với điện tích của hạt và tỷ lệ nghịch với tốc độ của hạt. Ở một xung lượng đủ lớn, electron tách ra khỏi nguyên tử và sau đó biến thành ion. Trên mỗi đơn vị của đường đi của hạt, càng nhiều ion (và do đó, các giọt chất lỏng) được hình thành, điện tích của hạt càng lớn và tốc độ của nó càng thấp. Từ đây, hãy làm theo các kết luận mà bạn cần biết để có thể “đọc” một bức ảnh về các vệt hạt:

§ Ceteris paribus, quỹ đạo dày hơn đối với hạt có điện tích lớn..gif" width="69" height="21">, trong đó điện tích của hạt là tốc độ; là cảm ứng từ.

Quy tắc bàn tay trái cho thấy lực Lorentz có hướng vuông góc với vận tốc của hạt và do đó, là lực hướng tâm: https://pandia.ru/text/80/248/images/image007_16.gif" width="17" height="15 src=""> là khối lượng của hạt; là bán kính cong của quỹ đạo của nó.

Từ đây ta có: .

Nếu (i.e..gif" width="24" height="41 src=">.

Tỷ lệ này là đặc tính quan trọng nhất của hạt và cho phép người ta "xác định" hạt đó, tức là xác định nó với một hạt đã biết.

https://pandia.ru/text/80/248/images/image014_3.jpg" width="200" height="287 src=">

Dấu vết hạt trong buồng mây Dấu vết proton

cấp II.Nhắc lại các quy định chính của lý thuyết

1..gif" width="16" height="15">-hạt, độ dày, hướng của chúng?

3. Tên của lực mà từ trường tác dụng lên hạt mang điện chuyển động trong nó là gì? Nó được định hướng như thế nào?

4. Từ trường ảnh hưởng như thế nào đến chuyển động của hạt mang điện?

5. Nêu nguyên nhân tại sao bán kính cong của vệt hạt giảm dần về cuối đường đi của nó.

Tốt cho một khởi đầu. Cố gắng trả lời câu hỏi

1. Tại sao dọc theo quỹ đạo của -hạt xuất hiện một chuỗi các ion?

2. Tại sao có thể nhìn thấy vệt hạt khi một hạt di chuyển trong buồng mây?

3. Có thể quan sát các vệt hạt trong buồng mây không? Chúng sẽ khác với các dấu vết hạt như thế nào?

4. Tại sao vệt hạt trở nên dày hơn về cuối buồng mây chạy?

5. Độ cong quỹ đạo của hạt mang điện trong từ trường phụ thuộc như thế nào vào: a) điện tích của nó; b) tốc độ di chuyển; c) cảm ứng từ trường?

cấp III.Cố gắng hoàn thành nhiệm vụ

1. Trong thiết bị phát hiện bức xạ hạt nhân nào sau đây, sự di chuyển của một hạt tích điện nhanh sẽ làm xuất hiện vết các giọt chất lỏng trong chất khí?

A. Máy đếm Geiger;

B. Buồng mây;

B. Buồng bong bóng;

D. Lớp nhũ ảnh dày;

D. Màn hình tráng kẽm sunfua.

Đặt một trận đấu.

1. Đường đua trong buồng mây bao gồm ...

2. Theo chiều dài và độ dày của đường đua, bạn có thể xác định ...

3. Theo bán kính của đường đua, bạn có thể xác định ...

3. Hình vẽ thể hiện quỹ đạo của một êlectron trong một đám mây đặt trong từ trường. Electron chuyển động theo hướng nào?

4. Hình vẽ cho thấy đường đi của một proton trong buồng mây đặt trong từ trường. Hạt bay theo hướng nào?

5. Hình vẽ cho thấy đường đi của hai hạt trong một buồng mây. Dấu hiệu của điện tích hạt là gì nếu các đường cảm ứng từ vuông góc với mặt phẳng hình vẽ và hướng ra xa người đọc? Các hạt có cùng khối lượng không?

IVcấp độ. Kiểm tra xem bạn đã học được mọi thứ chưa

1. Để xác định chuyển động của meson âm trên đường đi của nó, các tấm chì được đặt trong buồng mây và buồng nằm trong từ trường. Giải thích cách thức xác định hướng chuyển động của hạt.

cấp độ V. Đây là một nhiệm vụ khó, tuy nhiên, nếu bạn giải quyết được nó, bạn sẽ tiến một bước rõ rệt về kiến thức vật lý, bạn sẽ có mọi lý do để đối xử với bản thân một cách tôn trọng hơn trước.

1. Khi boron bắt một proton chuyển động nhanh, thì trong buồng mây, nơi quá trình này diễn ra, ba vệt gần như giống hệt nhau được hình thành, tỏa ra theo các hướng khác nhau. Những hạt hình thành các dấu vết này?

từ khóa:nguyên tử, hạt nhân nguyên tử, hạt cơ bản, phản hạt, đường đi của hạt mang điện, phương pháp quan sát và ghi lại hạt mang điện.

Khách quan:	giải thích bản chất chuyển động của các hạt mang điện.
Thiết bị, dụng cụ:	ảnh chụp các vệt của các hạt tích điện thu được trong buồng mây (số 1), buồng bong bóng (số 2) và nhũ tương chụp ảnh (số 3).
Thông tin lý thuyết:	1. Dấu vết của các hạt tích điện trong buồng mây là chuỗi các giọt cực nhỏ của chất lỏng (nước hoặc rượu) được hình thành do sự ngưng tụ hơi siêu bão hòa của chất lỏng này trên các ion nằm dọc theo quỹ đạo của hạt tích điện; trong buồng bong bóng - chuỗi các bong bóng cực nhỏ của hơi chất lỏng quá nhiệt hình thành trên các ion. Các bản nhạc hiển thị quỹ đạo của các hạt tích điện. 2. Độ dài đường ray phụ thuộc vào năng lượng ban đầu của hạt tích điện và mật độ của môi trường: càng lớn, năng lượng của hạt càng lớn và mật độ của môi trường càng thấp. 3. Độ dày của rãnh phụ thuộc vào điện tích và tốc độ của hạt: nó càng lớn thì điện tích của hạt càng lớn và tốc độ của nó càng thấp. 4. Khi một hạt mang điện chuyển động trong từ trường thì quỹ đạo của nó bị cong. Bán kính cong của đường ray phụ thuộc vào khối lượng, điện tích, vận tốc của hạt và mô đun của từ trường: nó càng lớn thì khối lượng và vận tốc của hạt càng lớn và điện tích của nó và mô đun của từ trường càng nhỏ. từ trường. 5. Bằng cách thay đổi bán kính cong của đường ray, có thể xác định hướng chuyển động của hạt và sự thay đổi tốc độ của nó: thời điểm bắt đầu chuyển động và tốc độ của nó lớn hơn những điểm mà bán kính cong của theo dõi là lớn hơn.
Sơ đồ cấu trúc và logic:	Xem hình bên dưới bảng

Hướng dẫn công việc:

1) Các hạt anpha chuyển động theo hướng nào?

2) Tại sao độ dài của các vệt hạt alpha gần giống nhau?

3) Tại sao độ dày của vệt hạt alpha tăng nhẹ về cuối đường chạy?

4) Tại sao một số hạt alpha chỉ để lại dấu vết khi kết thúc quá trình chạy của chúng?

1) Tại sao đường đi của êlectron có dạng hình xoắn ốc?

2) Electron chuyển động theo chiều nào?

3) Vectơ cảm ứng từ có hướng như thế nào?

1) Tại sao các vết của hạt nhân nguyên tử có độ dày khác nhau?

2) Quãng đường nào thuộc hạt nhân nguyên tử magie, canxi và sắt?

3) Có thể rút ra kết luận gì khi so sánh độ dày của các vệt trong hạt nhân nguyên tử của các nguyên tố khác nhau?

Làm thế nào để các dấu vết hạt thu được trong nhũ tương ảnh khác với các dấu vết hạt trong buồng mây và buồng bong bóng?

Chuẩn bị một báo cáo bằng văn bản về các câu hỏi được đề xuất.

Phần kết luận
Hoạt động thực hành với tư cách là một hình thức tổ chức hoạt động giáo dục của học sinh góp phần phát triển tư duy khoa học, hình thành kỹ năng nhận thức sâu sắc về bản chất của các hiện tượng đang nghiên cứu, làm tăng vai trò của các phương pháp dạy học thực nghiệm nhằm định hình hoạt động sáng tạo của cá nhân, khả năng thích ứng với các điều kiện mới của thị trường lao động, sẵn sàng sử dụng các công nghệ mới trong lĩnh vực hoạt động chuyên nghiệp.

Ứng dụng số 1

Những tài liệu tham khảo

Danh sách các nguồn được sử dụng

Nguồn chính:

Dmitrieva, V.F. Vật lý cho các nghề, chuyên ngành của một hồ sơ kỹ thuật. [Text]: sách giáo khoa cho các tổ chức sớm. và trung bình giáo sư giáo dục / V.F. Dmitrieva.- Tái bản lần thứ 4, Ster.- M.: Trung tâm xuất bản "Học viện", 2012.-448 tr.
Dmitrieva, V.F. Vật lý cho các nghề, chuyên ngành của một hồ sơ kỹ thuật. Nhiệm vụ thu thập [Văn bản]: sách giáo khoa. các tổ chức lúc đầu và trung bình giáo dục nghề nghiệp / V.F. Dmitrieva.- M.: NXB “Học viện”, 2012. - 256p.
Dmitrieva, V.F. Vật lý cho các nghề, chuyên ngành của một hồ sơ kỹ thuật. Vật liệu kiểm soát [Văn bản]: sách giáo khoa cho các tổ chức bắt đầu. và trung bình giáo sư giáo dục / V.F. Dmitrieva, L.I. Vasiliev.- M.: Trung tâm xuất bản "Học viện", 2012.-112 tr.
Mokrova, I.I. Phát triển nội dung đổi mới công tác thí nghiệm và thực hành trong hệ thống đào tạo kỹ thuật viên chế tạo máy [Văn bản] / / Trung cấp nghề.-2011.-№6.- P.30-36.
Myakishev, G.Ya. Vật lý lớp 10 [Văn bản]: sách giáo khoa giáo dục phổ thông. thể chế: cấp độ cơ bản và hồ sơ / G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky; biên tập TRONG VA. Nikolaev, N.A. Parfentiev.-tái bản lần thứ 19.
Myakishev, G.Ya. Vật lý lớp 11 [Văn bản]: sách giáo khoa phổ thông. thể chế: cấp độ cơ bản và hồ sơ / G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, V.M. charugin; biên tập TRONG VA. Nikolaev, N.A. Parfentiev.- Tái bản lần thứ 19-M.: Khai sáng, 2010.-399s.

Các nguồn bổ sung:

Burov, V.A. Các nhiệm vụ thí nghiệm trực tiếp trong vật lý [Văn bản]: didact. vật liệu. Hướng dẫn dành cho giáo viên / V.A. Burov, A.I. Ivanov, V.I. Sviridov. - M.: Giáo dục, 1986. - 48s.
Kabardin, O.F. Vật lý [Văn bản]: Tài liệu tham khảo: sách giáo khoa dành cho sinh viên.-3rd ed.-M. : Giác Ngộ, 1991.-367p.
Hội thảo về vật lý ở trường trung học [Văn bản]: didact. vật liệu. Hướng dẫn dành cho giáo viên / L.I. Antsiferov [và những người khác]; biên tập V.A. Burova, Yu.I. Tinh ranh. - Tái bản lần 3, sửa đổi. - M.: Giác ngộ, 1987.- 191s.
Các lớp học thí nghiệm trực diện về vật lý lớp 7-11 của các cơ sở giáo dục [Văn bản]: sách dành cho giáo viên / V.A. Burov [và những người khác]; biên tập V.A. Burova, G.G. Nikiforov. - M.: Giáo dục, 1996.-368s.

Tài nguyên điện tử:

Phòng thí nghiệm vật lý 10 ô. [Tài nguyên điện tử]: phòng thí nghiệm vật lý ảo: sách giáo khoa điện tử. - M.: Bustard, 2006. - 1 đĩa quang điện tử (CD-ROM).,16 bit.-title từ thùng chứa.-220-00.
Phòng thí nghiệm làm việc trong vật lý.11 tế bào. [Tài nguyên điện tử]: phòng thí nghiệm vật lý ảo: sách giáo khoa điện tử. - M.: Bustard, 2006. - 1 đĩa quang điện tử (CD-ROM).,16 bit.-title từ thùng chứa.-220-00.