Ціль:сформувати знання про органи почуттів людини як джерела інформації про навколишній світ, про механізм їхньої роботи.

• розширити та поглибити знання учнів про органи почуттів та їх значення для життя людини; вчити застосовувати отримані знання практично;
• Збагачувати чуттєвий досвід дитини, її реальні уявлення про навколишній світ;
• розвивати вміння самостійно працювати з джерелами інформації, аналізувати, робити висновки та висновки;
• формувати естетичне ставлення дітей до життя, виховувати почуття співпереживання, вміння працювати як самостійно, і у групі;
• розвивати пізнавальний інтерес, уміння спостерігати, аналізувати, робити висновки;
• розвивати логічне мислення та творчі можливості у дітей;
• розвивати мову, кругозір, мислення, пам'ять, увагу.

Обладнання: презентація “Органи почуттів людини”;

Робочі матеріали: маркувальні таблиці; кросворд; листи для складання кластера

Хід уроку

I. Стадія виклику.

1. Оргмомент. Психологічний настрій (звучить музика).

Сьогодні ми маємо незвичайний урок. Але перш ми скажемо один одному "Здрастуй!".

Говорити один одному - "Привіт!" - означає бажати здоров'я.

- "Здрастуйте!" Говорять під час зустрічі, бажаючи здоров'я, так і ми вітаємо вас, дорогі наші гості.

Подивіться на нас,
Ось який добрий клас!
Приготувалися вчитися,
Ні хвилинки не лінуватися.
Не стукати, не відволікатися,
А старатися та старатися!

Сідаємо зручніше, розслабтеся і давайте перенесемося у світ чудес.

Як людина сприймає навколишній світ?

Допоможе вам згадати кросворд. Якщо ви правильно розгадали всі слова, ви прочитаєте ключове слово.

1) У звірятка - на маківці.
А у нас – нижче очей. (Вуха)

2) Брат із братом
Через дорогу живуть,
А один одного не бачить. (Очі)

3) Який орган нам допомагає дізнатися, колючі чи м'які хвоїнки біля ялинки, у модрини? (Шкіра)

4) Між двома світилами
У середині я один. (Ніс)

5) Завжди у роті,
А не проковтнеш. (Мова)

2. Оголошення теми уроку.

Тож про що ми говоритимемо сьогодні на уроці? (Про органи почуттів)

Тема нашого уроку – “Органи почуттів”.

ІІ. Стадія осмислення

1. Вивчення нового матеріалу.

Поясніть значення слів:

Органи – частини тіла, відділи тіла…

Почуттів (почуття ) - Відчуття, сприйняття ....

Зараз спробуємо заповнити таблицю (З-Х-У):

Я впевнена, що дещо ви про це знаєте.

а) Прийом "дискусія в парах".

Вчитель: А тепер поверніться до свого сусіда і спитайте один одного, що вам відомо про органи почуттів.

Давайте спочатку спробуємо зібрати все, що ми знаємопро органи почуттів.

(Запишіть до 1-ї та 2-ї колонки таблиці З-Х-У - прийом складання списку відомої інформації учнями у себе в таблиці).

Кожну нову думку починаємо з нового рядка.

(Заповнити тільки 1 та 2 колонки таблиці)

Вчитель: А тепер обміняємося знаннями.

Отже, я знаю.

Я хочу знати….

(Вчитель: на дошці до таблиці записую завдання уроку, сформульовані дітьми, хочу знати ...)

б) Прийом “співробітництво у групах”.

Вчитель: А зараз виберіть одного учня в кожній групі, які будуть моїми помічниками.

Ця людина розподілятиме завдання між членами всієї групи, організовуватиме обговорення теми сьогоднішнього заняття.

Цей учень повинен організувати процедуру оцінки кожного члена групи.

Організувати процедуру заповнення останньої графи таблиці З-Х-У.

(Хлопці обирають керівника групи – учня, який видає “Пам'ятки роботи у групах” та знайомить із правилами роботи.)

в) Робота у групах:

У вас на столах лежить пакет робочих матеріалів до уроку, керівник групи повинен розподілити завдання між членами групи.

(Хлопці працюють згідно з планом, закладеним у “Робочі матеріали”, відповідно до пам'ятки.)

г) Читання з послідами.

Прийом "Інсерт" - маркування тексту:

"?" - я це знав, це збігається з тим, що ми обговорювали;

“+ ” - це я дізнався(ла) зараз, це нове, це треба додати до багажу власних знань;

“? ” - це мені не зрозуміло, я хочу про це дізнатися докладніше

"!" - це цікаво

д) Обговорення отриманих знань у групах.

Первинна рефлексія:

Вчитель: Давайте обговоримо прочитаний текст і зазначимо у таблиці те, що знали раніше - "?";

Те, що хотіли дізнатися і дізналися, відзначимо - + ”.

Вчитель зазначає у таблиці (на дошці).

(Учні дають індивідуальні відповіді)

Фізкультхвилинка.

(Фізкультхвилинку проводить підготовлений учень)

Робота у робочому зошиті.

1 група: зошит №2, стор.13 Завдання №31 (органи зору);

2 група: зошит №2, стор.14 Завдання №33 (органи слуху);

3 група: зошит №2, стор.13 завдання №30 (органи нюху);

5 група: зошит №2, стор.13 завдання №30 (органи дотику);

Сформулюйте та запишіть визначення поняття:

Органи почуттів – це …

(Органи почуттів пов'язують людину з навколишнім середовищем. Це наші вікна у навколишній світ.

Вони дозволяють нам повноцінно вчитися та працювати. Органи почуттів можна розвивати та тренувати. А, головне, їх потрібно берегти.)

2. Прийом "Кластер".

Кластер (англ.cluster – скупчення) гроно, пучок, сузір'я (алгоритм складання кластера дуже простий – відповідає моделі Сонячної системи: сонце, планети, супутники, їх супутники).

Вчитель: А тепер давайте наші знання спробуємо показати на схемі.

Візьміть аркуш і спробуйте розмістити у вигляді схеми те, що знаєте про органи чуття.

Обов'язково порадьтеся в групах, як це краще зробити.

(Діти складають кластер.)

3. Рефлексія.

Про що було цікаво дізнатися? Що найбільше сподобалося?

Подумайте, хлопці, чи всі органи чуття були задіяні на уроці?

Як ви задіяли свої органи почуттів?

Діти, у вас на столі лежать сигнальні блокноти. Підніміть, будь ласка, і покажіть той колір, який у вас зараз настрій, які ви відчуваєте після нашого уроку?

4. Оцінка своєї діяльності.

IV. Домашнє завдання.

Народна мудрість говорить: “Здоров'я – дорожче за багатство!”.

Як ви розумієте це прислів'я?

Що потрібно робити, щоб надовго зберегти свій зір, слух, нюх, смак, дотик?

Вчитель: Удома складіть пам'ятки (правила), як зберегти органи почуттів здоровими.

1 група: Правила: "Гарний зір".

2 група: Правила: "Здорові вуха".

3 група: Правила: “Правильне харчування. Здорові зуби.

4 група: Правила: "Гарний нюх".

5 група: Правила: "Здорова шкіра".

Урок хочу, закінчити словами мудреців:

Одному мудрецеві запитали: Що для людини важливіше – багатство чи слава?

Він відповів “Ні те, ні інше, а здоров'я. Здоровий жебрак щасливіший за хворого короля”. А інший мудрець попередив: “Ми помічаємо, що найцінніше нам –

це здоров'я лише тоді, коли в нас його вже немає”.

Прислухайтеся до слів мудреців і твердо запам'ятайте, що найнадійніше про своє здоров'я можеш подбати лише ти сам.

Додатковий матеріал для уроку.

Тексти для читання груп

Очі – орган зору.

Очі – найдосконаліші та найзагадковіші органи в нашому тілі. Через них ми найбільше дізнаємося про те, що відбувається навколо, і в той же час саме очі найбільше говорять про людину.

80% усієї інформації про навколишній світ людина отримує зорово і лише 20% за допомогою органів нюху, дотику та слуху.

Що таке зір?

Зір – здатність приймати величину, форму, колір предметів та його розташування.

Людське око не бачить предмет одразу. Око сприймає лише світлові хвилі. Ця інформація передається у певну ділянку мозку. І тоді ці світлові хвилі сприймаються як певних предметів. Тоді людина бачить її колір, розмір. Людське око влаштоване так, що бачить у темряві та при яскравому світлі.

Очі поміщаються у западинах черепа – очницях, захищені рухливими віками – верхніми та нижніми. На повіках знаходяться вії. Повіки та вії захищають очі від сильного вітру, пилу. Брови заважають крапелькам поту, що виступають на лобі, стікати у вічі. Якщо в око потрапить смітинка, то виступають сльози. Вони зволожують поверхню ока, змивають усі сторонні частинки та вбивають мікроби. Око складається із зіниці, рогівки, кришталика, райдужної оболонки, зорового нерва.

(Дивись підручник “Навколишній світ, частина 2-а – сторінка 41)

Бережіть зір! Дефекти зору – це короткозорість та далекозорість.

Видимість предметів змінюється із віком людини: десятирічна дитина добре бачить з відривом 3 див, у сорок п'ять – 33 див, а 70 років необхідні окуляри до розгляду близьких предметів. У людини розвивається далекозорість.

Короткозорість часто розвивається від тривалої напруги зору при поганій освітленості приміщення.

Усі

Вуха – орган слуху.

За допомогою вух ми чуємо мовлення інших людей, звуки природи, музику тощо. Другий за важливістю орган почуттів у людини – вухо.

Вухо поділяється на зовнішнє, середнє та внутрішнє.

Те, що ми називаємо "вухами" - це тільки так звані зовнішні вуха, або вушні раковини. Ними вони нічого не чують, а лише вловлюють звук, який за своєю природою є просто коливаннями повітря. Посередині кожної вушної раковини є маленький отвір, з нього починається вушний прохід, що йде всередину голови. Він закінчується тоненькою пластиночкою - барабанною перетинкою. Ці коливання передаються у середнє вухо, яке лежить з іншого боку барабанної перетинки, та був у третє вухо – внутрішнє вухо, і далі – у мозок. Вухо – дуже тонкий та складний орган почуттів.

Якщо заплющити очі, ти все одно відчуватимеш, де верх, де низ, нахилився стілець праворуч або ліворуч. Про це сигналізують органи рівноваги, закладені у внутрішньому вусі. Значить, вухо – це орган слуху та рівноваги.

Слух – здатність організму сприймати звукові хвилі. Звукові хвилі надходять у певну ділянку мозку і переробляються в такий спосіб: ми чуємо і розуміємо слова.

Чутка тісно пов'язана з промовою. Дитина спочатку чує і розуміє мову, а потім уже вчиться говорити. Відсутність слуху значно збіднює світ людини, позбавляє можливості спілкування.

Люди, які втратили слух, можуть спілкуватися особливою мовою за допомогою міміки та жестів.

Тільки завдяки почуттям у нас є зв'язок із зовнішнім світом. Цих почуттів п'ять. Це зір, слух, смак, дотик, нюх. Є ще почуття рівноваги, що зазвичай називають шостим почуттям.

Усі органи почуттів діють разом.

Мова – орган смаку

Давайте проведемо простий досвід: уявіть, що мама дістала з холодильника лимон, сполоснула його гарячою водою, взяла ніж і почала розрізати на часточки, сік лимона став бризкати на всі боки.

Що відбувається?

(Ми згадали смак лимона, у нас почала навіть виділятися слина)

Чому так сталося?

Лимон дуже виражений кислий смак, який міцно запам'ятав наш мозок.

Розвідник смаку – мова.

Справа в тому, що мова людини покрита безліччю крихітних сосочків. У них закладено закінчення нервів, які вміють відчувати, що потрапило в твій рот, кисле чи солодке, солоне чи гірке, смачне чи несмачне.

Розчинені слиною речовини діють на смакові зони язика та слизової оболонки ротової порожнини. Отримавши від нього інформацію, мозок формує відчуття смаку. Він же вирішує, їстівна чи неїстівна їжа. Від смакових відчуттів залежить апетит та виділення травних соків. Смакова чутливість людини може змінюватися від температури їжі, стану здоров'я.

Чи ти помічав, що кінчик язика найбільш чутливий до солодкого? Достатньо лизнути морозиво, і відразу дізнаєшся про його смак. Краї язика найкраще відчувають кисле, а його основа – гірка

(Дивись підручник “Навколишній світ, частина 2-а – сторінка 46)

Спробуйте понюхати свіжий лимон. У роті у вас буде кисло. Значить, нюх та смак пов'язані один з одним.

Таким чином, мова – теж один із наших сторожів. Якщо ти ненароком візьмеш у рот щось противне чи несвіже, язик зараз донесе про це мозку, той пошле наказ м'язам рота, і ти, не замислюючись, виплюнеш те, що шкідливе організму.

Тільки завдяки почуттям у нас є зв'язок із зовнішнім світом. Цих почуттів п'ять. Це зір, слух, смак, дотик, нюх.

Ніс – орган нюху.

Одні вважають, що він потрібний для прикраси. Інші думають, що він потрібен лише для того, щоб задирати його догори, коли важиш. Насправді він і фільтр, і грубка, і сторожовий пост.

Ніс – це орган нюху, а й важливий орган дихання.

Нюх – це здатність людини відчувати запахи. Із запахами

у людини пов'язані багато асоціацій. На слизовій поверхні носа знаходяться нервові закінчення, чутливі до різних запахів. Нюхання необхідно, щоб дізнаватися, чи їстівна їжа, чи свіжа вода, чи не отруєне отруйними газами повітря.

Нюх збільшує інформацію про навколишній світ. Найбільш гостро нюх влітку та навесні, особливо в теплу та вологу погоду. Гострота нюху знижується при нежиті та деяких інших захворюваннях. На світлі нюх гостріший, ніж у темряві.

Якщо людина втрачає нюх, то для неї їжа втрачає смак, і такі люди найчастіше отруюються, тому що не можуть визначити неякісної їжі.

Тільки завдяки почуттям у нас є зв'язок із зовнішнім світом. Цих почуттів п'ять. Це зір, слух, смак, дотик, нюх.

Усі органи почуттів діють спільно. Вони допомагають та доповнюють один одного.

Шкіра – орган дотику.

Зовнішній покрив - шкіра - найбільший орган людини. Вона захищає тіло від ушкоджень, утримує у ньому рідини, перешкоджає проникненню в організм шкідливих речовин.

По всьому тілу сховані у шкірі розвідники дотику. Вони різні: для холоду та тепла, для дотику та для болю. І теж передають свої сигнали у мозок.

Отака у нас розвідка!

Шкіра, виявляється, може “розповісти” людині про те, що її оточує. Чутливість нашого "скафандра" полягає в тому, що повідомляє нам, чого ми торкаємося.

Заплющивши очі, ти можеш відчути шорсткість, гладкість форму, ребристість поверхні, до якої торкнувся, і вгадати, що перед тобою. Це почуття називається дотиком.

Шкірою ми можемо відчувати холод і тепло, вітер чи жар, печіння чи удар, вирішити, що нам добре, що погано. Цю властивість шкірі надають маленькі нервові закінчення, що пролягають в ній. .

Але шкіра не лише попереджає нас про загрозу нашого тіла, ще важливіше її завдання – протистояти цій загрозі. Для цього шкіра, як і кістки, поєднує такі якості, як міцність і пружність, тобто розтяжність.

Таким міцним і одночасно пружною речовиною, що входить до складу клітин шкіри, є органічна речовина кератин . Завдяки ньому шкіра ніколи сама не рветься і не сповзає.

Намагайтеся не поранити шкіру, не допускати опіків, обмороження.

За допомогою почуттів ми сприймаємо всю інформацію не лише із зовнішнього світу, а й ту, що надходить від самого нашого тіла.

Зі зовнішнього світу ми сприймаємо інформацію теж у вигляді почуттів. Це тільки потім ми підключаємо розум, щоб він міг їх усвідомити та ухвалити потрібне рішення.

Тільки завдяки почуттям у нас є зв'язок із зовнішнім світом. Цих почуттів п'ять. Це зір, слух, смак, дотик, нюх.

Усі органи почуттів діють разом.Вони допомагають та доповнюють один одного.

Тема: Органи почуттів

Цілі уроку: Формувати в учнів нові поняття про органи почуттів, про будову та роль органів слуху, рівноваги, нюху, зору, смаку, дотику; гігієнічні поняття: гігієна слуху.

Хід уроку:

1. Організаційний момент.
2. Постановка проблеми та актуалізація знань.

Вчитель: - Людину оточує дивовижний світ, багатий на фарби, звуки, запахи. Ми сприймаємо його то із захопленням, а то й із побоюванням. Як же ми отримуємо інформацію про те, що відбувається у навколишньому середовищі? (Через органи чуття).

Скільки їх у людини? Назвіть їх. (Відповідь: зір, нюх, слух, смак, дотик).

головний мозок).

Проблемне питання: Яке почуття називають шостим? Щоб з'ясувати, яке ж почуття називають шостим, ми маємо поглибити наші знання про органи почуттів, тому я пропоную сьогоднішній урок провести у вигляді інформаційно-розважальної гри «6 почуття».

Вчитель: Перед вами сфера чуття. Кожному конкурсу відповідає певне почуття. Про кожен орган почуттів ми говоритимемо за таким алгоритмом:

1. Назва органу чуття.
2. Що сприймає.
3. Як влаштований.

За кожну правильну відповідь гурт отримує жетон-пазл. Наприкінці уроку група, яка набрала найбільшу кількість жетонів, отримає диплом «Знавці почуттів».

ІІІ. Спільне відкриття знань.

Перший тур. Смак.

А зараз перший тур. Увага, завдання. Про який орган почуттів йдеться? Завжди в роті, а не проковтнеш. (Мова – орган смаку).

Мова – це орган смаку.

• За допомогою мови ми визначаємо солодку, солону, гірку.
• Мова покрита маленькими горбками - сосочками (рецепторами). Завдяки яким ми розрізняємо солодке, солоне, кисле, гірке.
• Суха мова не відчуває смаку.

Завдання: дізнайся за смаком.

Виберіть зі своєї команди одну людину.

/Дітям на очі надягають затемнені окуляри. Потрібно дізнатися сік на смак/

Що нового ви дізналися?

2-й тур. Нюхання.

Відгадайте загадку.

Між двома світилами

Я в середині один? (ніс)

Ніс - орган нюху.

• Нюх – це здатність людини сприймати запахи.

Слухайте, розповідь Гайдук Сашка про те, як ми можемо відчувати різні запахи.

Коли ми нюхаємо квітку, її аромат проникає через дірочки в носі, ніздрі, піднімається до шару, вистеленого крихітними волосками. Вони передають сигнал нюховому нерву, який у свою чергу спрямовує його в мозок. Мозок розпізнає його та повідомляє нам: «Це запах квітки». Нюх збільшує інформацію про навколишній світ. Найбільш гостро нюх влітку та навесні, особливо в теплу погоду. На світлі нюх гостріший, ніж у темряві. Якщо людина втрачає нюх, то для неї їжа втрачає смак і такі люди найчастіше отруюються, тому що не можуть визначити злоякісної їжі.

• треба гартуватися
• берегти організм від застуди
• не палити, тому що нюх погіршується у людей, що палять.

А тепер – увага – конкурс:За запахом визначте предмет.

3-й тур. Зір.

Про який орган почуттів говорять: вікна у навколишній світ?(Очі – орган зору).

• Що ви знаєте про зір?
• Зір – здатність приймати величину, форму, колір предметів та його розташування.
• Завдяки зору ми отримуємо 80% інформації про навколишній світ.
• Людське око влаштоване так, що може бачити у темряві та при яскравому світлі.

Із чого складається орган зору?

Про те, як людина сприймає зорові роздратування, розповість нам Єрошевич Владик.

• Світло потрапляє в очне яблуко через зіницю. Кришталик проводить та фокусує світлові промені на сітківку. У рецепторах сітківки відбувається перетворення світла в нервові імпульси, які за зоровим нервом передаються в головний мозок - в зорову зону кори півкуль. Аналіз кольору, форми, освітленості предмета, його деталей, що почався в сітківці, закінчується в зоровій зоні кори. Тут збирається вся інформація, вона розшифровується та узагальнюється. Внаслідок цього складається уявлення про предмет.

• Якщо око – такий важливий орган, то чи потребує він захисту?
• Якщо у людини проблеми із зором, до якого лікаря їй треба звернутися?(До окуліста).

Як же треба берегти зір?

• читати, писати при хорошому освітленні, але яскраве світло не попадає в очі.
• При листі світло повинне падати зліва.
• Коли читаєш, то відстань до книги має бути 30-35 см.
• Не можна читати книги у транспорті.
• Не можна читати лежачи, тому що важко тримати книгу на потрібній відстані.
• Відстань до телевізора 2 – 3 м та ще – телевізор не можна довго дивитися.
• Не можна терти очі руками, тому що можна занести мікробів.
• Очам потрібен відпочинок.
• Чи не соромитися носити окуляри.

Найголовніше – це те, що нам треба стежити за своїм зором і дотримуватись правил гігієни щодо догляду за зором.

Фізмінутка.

Очі треба захищати, але й доглядати їх. Очам, як і вам, треба займатися фізкультурою. Називається вона "гімнастика для очей". Давайте виконаємо її всі разом.

1-а вправа

Закрити долонями очі, не натискаючи на них, повністю виключаючи доступ світла (1-2 хвилини). Розплющити очі.

2-а вправа

Закрити очі. Повільно переводити очні яблука у крайнє ліве, потім – у крайнє праве положення (5-6 разів).

Четвертий тур. Дотик.

Подивіться на сферу почуттів. Про який орган почуттів свідчить ця картинка?(Шкіра – орган дотику).

Що ви знаєте про дотику?

• людина може відчувати тепло, холод, дотик, біль.
• Завдяки дотикальним рецепторам ми сприймаємо механічні на шкіру – тиск, дотик тощо. - Ми відчуваємо.
• За допомогою дотику можна судити про розміри, форму, щільність предмета, стан його поверхні.

Конкурс: дізнайся предмет навпомацки.

П'ятий тур. Слух.

• У нас залишився останній орган чуття. Який? (Слух).
• Згадаймо, що ми знаємо про органи слуху.
• за допомогою вух ми чуємо мовлення інших людей, звуки природи, музику.
• Сприйняття мови дуже важливо у розвиток мислення.
• При яскравому освітленні загострюється слух і тому у концертних залах не гасять світло.

Послухайте невелике повідомлення Єгорової Яни про органи слуху.

Слух – здатність організму сприймати звукові хвилі. Спочатку звукові хвилі проникають у вушну раковину, потім через слуховий прохід досягають барабанної перетинки, яка починає вагатися. Ці коливання передаються через три слухові кісточки на так званий равлик, заповнений рідиною, і перетворюються на сигнали, що передаються слуховим нервом в мозок. Мозок розшифровує їх, і ми чуємо звук. Чутка тісно пов'язана з промовою. Дитина спочатку чує та розуміє мову, а потім уже вчиться говорити. Відсутність слуху значно збіднює світ, позбавляє можливості спілкування.

Вчитель: - Дякую! Хлопці, ви знаєте, що навіть люди, які втратили слух, можуть спілкуватися особливою мовою за допомогою міміки та жестів.

• Що ж потрібно робити, щоб зберегти добрий слух?(Утримувати вуха в чистоті).

• Не можна колупати гострими предметами, тому що можна пошкодити барабанну перетинку і втратити слух.
• Шум дуже шкідливий для слуху.
• Потрібно давати відпочинок слуху, бути у тиші.

Що найнебезпечніше для слуху?(Шум, оскільки псує слух і погано впливає весь організм).

Оздоровча хвилина.

На вушній раковині є багато точок, які невидимими ниточками пов'язані з усіма нашими органами. Тому добре робити самомасаж вушних раковин. (Самомасаж вух - вчитель показує, а всі діти розтирають вуха).

6-й тур. Орган рівноваги.

Щоб з'ясувати, яке почуття називають шостим, проведемо експеримент.

Експеримент.

Вчитель: - Вийдіть по одній людині від групи. Закрийте очі та заткніть вуха. Прогуляйтеся класом, поки на шляху не зустрінете перешкоду.

Що викликало труднощі?

Не маючи зорової та слухової інформації, ви мали покластися на якісь інші відчуття, що перебувають у внутрішніх органах. Слух, зір, нюх, дотик і смак дають нам інформацію про світ. Але є також відчуття, відповідальні за передачу інформації від внутрішніх органів. Це і називають шостим почуттям.

Де знаходиться орган рівноваги?(У внутрішньому вусі).

• Яка його роль? (Завдяки цьому органу чуття ми не падаємо).
• Докладніше з цим органом вас познайомить Дайблею Женя.

Орган рівноваги часто називають вестибулярним апаратом. Вестибулярний апарат постійно інформує центральну нервову систему про положення тіла та його частин у просторі. Три напівкружні канали вестибулярного апарату заповнені рідиною. Три петлі, об'єднані загальною ємністю (напередодні), розташовані у різних площинах. Коли людина змінює положення тіла у просторі, рідинапереміщується. Сильне перезбудження вестибулярного апарату викликає нудоту, оскільки цей апарат пов'язані з внутрішніми органами.

Хто керує органами чуття? (головний мозок).

Органи почуттів, усі відомості, які вони отримують, надсилають у головний мозок. Мозок аналізує отриману інформацію, а потім наказує на виконання. Кожен орган має своє представництво у головному мозку – це певні центри, які відповідають за той чи інший орган.

ІV. Закріплення вивченого. Робота у групах.

1. заповніть таблицю.

Назва органу	Яке почуття сприймає	Навіщо служить?

V. Підсумок уроку.

Навіщо потрібні органи почуттів?

Усі органи чуття взаємодіють один з одним. Завдяки цьому людина отримує повну і реальну картину навколишнього світу.

Нагородження команди-переможниці.

VІ. Домашнє завдання. Стор. 46

VІІ Оцінки.

Кішки – це типові нічні хижаки. Для плідного полювання їм необхідно максимально задіяти усі свої органи почуттів. «Візитною карткою» всіх без винятку кішок є їхній унікальний нічний зір. Котяча зіниця може розширюватися до 14 мм, пропускаючи в око величезний світловий пучок. Це дозволяє їм добре бачити в темряві. Крім того, котяче око, подібно до Місяця, відбиває світло: цим пояснюється свічення котячих очей у пітьмах.

Всевидячий голуб

Голуби мають дивовижну особливість у зоровому сприйнятті навколишнього світу. Їхній кут огляду становить 340о. Ці птахи бачать об'єкти, розташовані набагато більшій відстані, ніж їх бачить людина. Саме тому наприкінці XX століття берегова охорона США використовувала голубів у пошуково-рятувальних операціях. Гострий голубиний зір дозволяє цим пернатим чудово розрізняти об'єкти на відстані 3 км. Оскільки бездоганний зір – це прерогатива переважно хижаків, то голуби є одними з найпильніших мирних птахів планети.

Соколиний зір – найпильніший у світі!

Найбільш пильною у світі твариною визнано хижого птаха сокіл. Ці пернаті створіння можуть відстежувати дрібних ссавців (польівок, мишей, ховрахів) з величезних висот і одночасно бачити все, що відбувається у них з боків та спереду. За оцінками фахівців, найзіркішим птахом у світі є сокіл-сапсан, здатний помітити дрібну полівку з висоти до 8 км!

Риби теж не промах!

Серед риб, які мають прекрасний зір, особливо відрізняються жителі глибин. Це і акули, і мурени, і морські чорти. Вони здатні бачити в непроглядній темряві. Це тому, що щільність розміщення паличок у сітківці в таких риб сягає 25 млн/ кв.мм. А це у 100 разів більше, ніж у людей.

Конський зір

Коні бачать навколишній світ за допомогою периферійного зору, оскільки їхні очі розташовуються з боків голови. Однак це зовсім не заважає коням мати кут огляду, що дорівнює 350о. Якщо кінь підніме свою голову вгору, то її зір наблизиться до сферичного.

Високошвидкісні мухи

Доведено, що мухи мають найшвидшу зорову реакцію у світі. Крім того, мухи бачать у п'ять разів швидше за людину: частота зміни кадрів у них становить 300 зображень за хвилину, тоді як у людини – всього 24 кадри за хвилину. Вчені з Кембриджу стверджують, що фоторецептори на сітківці мушиних очей можуть фізично скорочуватися.

Нюх – це почуття людини, яке дає йому можливість відчувати різні запахи. Воно дозволяє сприймати понад 10 тисяч різних ароматів, які здатні покращити апетит, підняти настрій і дозволити вчасно розпізнати небезпеку. Важливість носа, як головного органу нюху, недооцінювати не можна. Але, на жаль, про нього ми згадуємо тільки під час його ураження інфекціями, коли сильна закладеність не дає нам насолоджуватися улюбленими ароматами. Нижче ми розглянемо, яка біологічна роль нюху, як його зберегти та покращити.

Яку роль у нашому житті грає нюх

Нюх, дотик та інші почуття є свого роду інструментами, які дозволяють нам отримувати інформацію ззовні і пізнавати навколишній світ. Без них життя не буде таким барвистим і цікавим, а порушений з дитинства нюх, до того ж, може серйозно перекрутити загальне уявлення про світ.

Нюх особливо важливий для попередження нас про небезпеку, для створення настрою та впливу на інші почуття. Наприклад, запах здобної випічки відразу підвищує апетит, кислий запах лимона провокує активізацію роботи слинних залоз, а шум морського прибою заспокоює наші нерви і налаштовує на добродушний лад.

Нюхання-важливе почуття

В цілому ж, розпізнавання ароматів – це одна з найвищих функцій роботи нашої нервової системи, її імпульси запускають роботу інших органів та систем нашого організму, що призводить до появи тих чи інших емоцій.

Втративши здатність до розпізнавання запахів, людина стає дратівливою та злою, адже це рівноцінно втраті зору чи слуху і, відповідно, може призвести до глибокої депресії. Нижче ми розберемося з тим, як працює ця система почуттів та що потрібно зробити для недопущення її дисфункції.

Як працює наш нюх

Ніс по праву вважається головним органом нюху. Однією з її функцій є сприйняття подразників, що витають навколо нас. Воно не буде можливим без наявності та нормальної роботи таких органів, як:

• Слизова оболонка носових ходів;
• Нюхова цибулина та нитки;
• Кора мозку;
• Нюхові нерви;
• Рецепторні клітини.

Місце, де розташовані рецептори нюху, знаходиться в районі перетину верхнього носового ходу і носової перегородки із задньої частини назальної області. Його встеляє нюховий епітелій, який займає площу 4 кв.см. Ці рецептори забезпечують передачу всіх отриманих сигналів у головний мозок, які розпізнаються у його корі.

Рецептори нюху тісно пов'язані з відростками трійчастих та нюхових нервів,а саме:

• З дендритами, які вони схожі на палички, обрамлені нюховими віями;
• З аксонами, які за своїм виглядом дуже схожі на нитки.

Аксони вважаються центральними відростками нервових клітин. Вони через комірки гратчастої кістки, яка розташована в порожнині носа, проникають всередину черепа для того, щоб приєднатися до нюхової цибулини, що знаходиться на його підставі. Вона становить окрему частину мозку.

Таким чином, на питання, де розташований орган нюху, однозначно відповісти неможливо.

Спочатку функцію прийому сигналу того чи іншого запаху бере на себе ніс і рецептори, що знаходяться в ньому, а ось розпізнаванням запахів займається наш головний мозок, вірніше окрема ділянка його кори, іменований вісцеральним мозком, де знаходяться нюхові аналізатори, що регулює харчову, емоційну, оборонну і будь-яку другові вроджену активність людини.

До інших його функцій відноситься регулювання гемостазу, підтримка вегетації, а також забезпечення нормального розвитку емоцій, пам'яті та вольової поведінки у дітей.

Оскільки ніс – це орган нюху людини, значить до його функцій відноситься регулювання темпу мислення, оскільки всі складові його аналізатора запахів беруть участь, і в поведінковій реакції на ту чи іншу подію, і в процесі запам'ятовування, і в збудженні та іншій активності, що виходить з кори головного мозку. Під час формування в мозку відчуття запаху у людини частішає дихання та пульс, а також підвищується артеріальний тиск.

Нормальна чутливість носа розрізняє кілька тисяч відтінків різних запахів, тоді як нюх тварини розрізняє понад сто їх тисяч. Але в той же час гострота нюху безпосередньо залежить від того, в якій фізіологічній формі перебуває людина та в який час доби проводиться перевірка її аналізаторів. Науково доведено, що гострота відчуття запахів у людей з'являється після пробудження і тоді, коли вони відчувають голод.

Причини погіршення нюху

Що таке нюх та дотик це ми вже з'ясували, тепер перейдемо до того, як виключити можливе зниження гостроти цих необхідних органів чуття протягом усього свого життя.

Нюх розвинений у людини від народження. Більше того, вважається, що немовля до року більше інформації сприймає за допомогою саме цього органу почуттів. Але вже після року ніс малюка значно втрачає свою чутливість.оскільки роботу з переробки інформації включаються інші органи – зір, слух, мова тощо.

Згідно з даними медичних досліджень, нюх людини повільно, але неухильно знижується протягом усього його життя. І виною тому незворотна атрофія їхніх рецепторів.

Літні люди чують запахи, що оточують їх, набагато гірше своїх онуків. Проте це зниження є фізіологічним, тобто нормою.

Втрата нюху

Але іноді це почуття різко знижується з незалежних від віку причин, якими найчастіше виступають захворювання, що локалізуються там, де розташований орган нюху. А саме:

• За наявності гострих та хронічних запальних процесів у носоглотці;
• При сезонних алергіях, що позначаються на багатьох органах почуттів;
• При поліпах та інших новоутвореннях на слизовій оболонці носових ходів;
• При стоматологічних проблемах;
• При прийомі деяких лікарських засобів;
• При авітаміноз;
• При інтоксикації організму;
• Після гострого перебігу вірусного гепатиту.

Крім того, знижують функціональність рецепторів і деякі тяжкі захворювання, у тому числі пов'язані з порушеннями в роботі мозку та ЦНС (хвороба Альцгеймера, ДЦП, епілепсія тощо).

Способи покращення нюху

Нормальне кровопостачання органу нюху дозволяє продовжити життя його рецепторам, які відповідають за безпеку в людини цього почуття. Проте його атрофія настає тоді, коли їм мало користуються або не користуються зовсім. Тренувати це почуття потрібно постійно, особливо при перших «дзвіночках», що вказують на його зниження.

• Тренування;
• Спеціальні вправи;
• Фізіотерапевтичні процедури;
• Прийом вітамінів;
• Ведення правильного способу життя;
• Своєчасне лікування алергій та ЛОР захворювань;
• Створення собі сприятливого довкілля.

Непогане тренування дає відвідування парфумерного магазину або магазину спецій та прянощів. Добре розвиває нюх запах свіжої випічки, трав, ефірних олій.

Ще один спосіб того, як покращити нюх буде полягати в його тренуванні за допомогою включення до свого харчового раціону щедро приправлених ароматних страв. Добре розвиває та стимулює роботу рецепторів запах свіжозвареної кави. Блюдце з кавовими зернами завжди має стояти на вашій кухні – це не тільки стимулюватиме апетит, але й врятує вас від поганого настрою з ранку.

Важливо тренувати нюх постійно

Що стосується фізичних вправ, то до них можна віднести щоденну гімнастику обличчя, яка покращить кровообіг у назальній ділянці та прогрівання її синьою лампою. Фізіотерапевтичні процедури полягатимуть у промиванні носа теплим розчином морської солі. В усуненні можливих застійних явищ у носових ходах і полягатиме гігієна нюху.

Вважається, що зниження функцій нюхових рецепторів відбувається при гіпо- та авітамінозі, а також при нестачі цинку в організмі. Саме тому свій харчовий раціон потрібно збагатити червоним м'ясом, сочевицею, шпинатом, горіхами та іншими продуктами, які містять цей корисний мінерал. Не варто забувати і про регулярний прийом вітамінних препаратів та харчових добавок. До того ж рекомендується вести здоровий спосіб життя, постаратися не перебувати занадто довго в задушливих приміщеннях з сухим повітрям, рідше застуджуватися і своєчасно усувати усі запальні процеси в носі.