Це не суворо групове вправу, його можна виконувати і в парі, і навіть поодинці.

Для виконання вправ на розвиток асоціативного мислення, бажано мати під рукою диктофон та блокнот з ручкою – для подальшого розшифрування та аналізу звукозапису. Не варто покладатися на згадку, виконуючи такі вправи. Вправи. Працюючі з ланцюжком асоціацій, схожі на аналіз сновидінь. А всі знають: сновидіння потрібно записувати по гарячих слідах, якщо не хочете відразу забути 70% його деталей.

Те саме і з асоціаціями.

Я пропоную виконати три прості вправи, які допомагають розвинути асоціативне мислення у тих, хто виконує їх досить регулярно.

Отже, почнемо з найпростішого – підготовчої вправи. Я рекомендую розпочинати будь-яку інтелектуальну розминку саме з нього.

Вправа в розвитку асоціативного мислення №1

Воно складається із двох рівноправних частин. У першій частині ми граємо у пов'язані асоціації. У другій частині – у незв'язані асоціації.

Пов'язані асоціації

Ведучий ставить слово. Цим словом має бути (бажано) загальне іменник в називному відмінку.

Потім по колу кожен гравець (або Ви один) під диктофонний запис продовжує ланцюжок асоціацій - тобто називає ще одне слово, чітко асоціативнопов'язане із попереднім.

• подорож,
• вагон,
• квиток,
• кондуктор,
• валіза,
• пасажир,
• попутник,
• вікно,
• станція...

У наступному раунді гри ми граємо в

Непов'язані асоціації

• подорож,
• витрата,
• захід сонця,
• бомбардування,
• поліетилен,
• маска,
• дитина,
• жах,
• комір

І в першому і в другому випадку після закінчення гри відбувається - шерінг, обмін думками, який є обов'язковим для будь-яких психологічних ігор.

У ході шерингу кожен учасник гри повинен пояснити, як і чому він вирішив, що ланцюжок асоціацій (іноді і жорстко пов'язаних, але особливо розмитих) доречно було продовжити його словом.

Наприклад

Я сказав «Вид» після «попутника», тому що напевно, мені не хочеться дивитися на людей, я вважаю за краще милуватися видом з вікна.

Я сказав «попутник» після «пасажир» тому, що хотів уточнити - мені на шляху з цією людиною, ми їдемо в один бік.

Я сказав «поліетилен» після «бомбіжка», тому що «бомбіжка» передбачає трупи, а трупи (в моїй виставі) загортають у поліетилен.

Я сказав "комір" після "жах", тому що я відчуваю жах, коли мене щось душить, а комір здатний "душити".

У ході шерінгу наступають ті самі «психотерапевтичні інсайти», в ході яких у гравців настає прозріння - розуміння своєї ситуації, а також вивільнення негативних емоцій та страхів.

Вправа в розвитку асоціативного мислення №2

«Асоціація, що втікає»

Ведучий називає слово. Наприклад "гардероб".

За п'ять хвилин кожен гравець повинен записати в свій особистий блокнот ланцюжок асоціацій, викликаних цим словом. Мета – відпустити свою думку, дозволяючи їй перескакувати від однієї асоціації до іншої.

Наприклад: Гардероб,

• скелет,
• аптека,
• ваги,
• небо,
• ракета,
• мультфільм,
• дитинство,
• Румунія,
• бубон,
• валет,
• пудинг,
• пагорби...

Під час шерингу кожен гравець повинен пояснити (коротко) свої асоціації. (Це пояснення фіксується на диктофон).

Вправа в розвитку асоціативного мислення №3

«Прихована асоціація»

Ведучий задає слово і дає завдання: протягом п'яти хвилин постаратися утримати думки на даному образі (не відволікаючись на інші теми та образи). Потім Ведучий включає пісенну композицію. Поки звучить пісня, кожен учасник повинен утримувати у пам'яті задане слово.

Для того, щоб це зробити (не забути слово і не відволіктися думками на інші предмети та теми) ми включаємо уяву і створюємо в думках цілий сюжет, який допомагає втриматися в полі заданого образу. Записуємо основні ходи цього сюжету до блокноту.

Після закінчення часу кожен гравець розповідає сюжет, що народився у нього в голові, який допоміг йому зосередитися на даному слові.

Ведучий та інші гравці в момент шерингу можуть ставити навідні питання, провокувати, не погоджуватися або навпаки, погоджуватися, підтримуючи гравця.

Вдалих Вам ігор в асоціації, друзі! Розвивайте своє асоціативне мислення.

Олена Назаренко

Інструкція

При асоціативному мисленні у пам'яті людини виникають різні образи, кожен із яких певною мірою індивідуальний: він породжений підсвідомістю і досвідом. Саме тому образи тягнуть у себе одне одного, і ланцюжок їх виходить неповторна кожному за людини, навіть якщо спочатку є кілька стандартних стереотипних асоціацій.

Саме асоціативне мислення є основою творчого процесу, що відбувається у голові людини. Це мислення властиве кожному, незалежно від віку, статі, національності, переконань тощо. У дітей немає проблем з використанням асоціативного мислення. Приклад цього легко може бути здатність дитини грати з будь-яким предметом, наділяючи його вигаданими властивостями. Дитяча уява створює набагато цікавіші та незвичайні іграшки, ніж будь-яка фабрика з їхнього виробництва.

Оскільки соціальна структура, якою є суспільство, виходить з деяких стереотипних варіантах поведінки, то процесі дорослішання людина засвоює їх. Це відбувається, починаючи з самого раннього дитинства, але їм не обмежується. Завдяки подібним процесам асоціативне мислення в людей починає ґрунтуватися не тільки на власному досвіді, а й на тому, чому вони навчилися, тобто, з'являється загальний для всіх людей набір асоціацій. Саме їх називають стереотипами. Незважаючи на повсюдне негативне ставлення до стереотипів, без їхнього існування неможливо було б уявити людське суспільство.

Асоціативне мислення дуже важливе для роботи мозку, тому що саме на цій здатності базується пам'ять та вміння генерувати ідеї, у тому числі, і для формування власного життя. Творчість – це створення будь-якого твори мистецтва, вдалого чи ні, на творчості грунтується все життя людини. Можна сказати, що життя – це і є головним для людини творчим процесом. Саме тому різні знання, які можуть допомогти формуванню нових образів та ідей, допомагають людям влаштувати своє життя якнайкраще.

Особливість асоціативного мислення в тому, що його можна безперервно розвивати та покращувати, що дозволяє розширити свій потенціал. Працювати над цим особливо важливо представникам творчих професій, але й решті теж не зашкодить. Розвитку асоціативного мислення сприяють різноманітні вправи. Наприклад, найпростіше - це складання ланцюжків асоціацій. Ви просто берете будь-яке слово чи ситуацію, а далі встигайте записувати, які асоціації спливатимуть у голові. Ще одна гарна вправа – пошук шляхів асоціацій. Потрібно взяти два слова та написати між ними шлях із асоціацій. Будь-які вправи, у яких потрібно працювати з асоціаціями, допомагають розвинути цей тип мислення.

Всі люди мають здатність мислити за допомогою асоціацій і регулярно застосовують її у повсякденному житті, а от як розвинути асоціативне мислення, знають далеко не всі. Про те, що таке асоціації та як за допомогою вправ покращити асоціативну пам'ять, буде розказано у цій статті.

Асоціативне мислення: що це таке

Асоціативне мислення є різновид розумового процесу, в основі якого лежать зв'язки між словами, тобто асоціації.

Зв'язки можуть бути між предметами, подіями, фактами, інформація про які зберігається в людини в пам'яті. Наприклад, якщо вимовити слово "мімоза", то у багатьох виникне думка про свято 8 Березня або про знаменитий салат, а слово "мандарин" найчастіше викликає солодкі спогади про прекрасне свято Новий Рік. Такі спогади називаються асоціаціями, які залежать від досвіду конкретної людини.

У психології асоціації поділяються на кілька підвидів:

1. Контрастні чи протилежні (ранок-вечір).
2. Подібні або аналогічні (піч – мікрохвильова піч).
3. Узагальнені (огірок – овоч, куртка – одяг).
4. Суміжні у просторі та часі (зима – холод).
5. Причинно-наслідкові (хмари – дощ).
6. Тематичні (кашель – хвороба).
7. Словотвірні, що з'являються на основі єдиного кореня слів (жах - моторошний).
8. Фонетичні, спричинені співзвучністю слів (дочка-ніч).

Асоціативне мислення дуже корисне на вирішення найрізноманітніших завдань, вони стимулюють розумову діяльність. Зв'язки між поняттями проявляються у вигляді слів, в багатьох вони виникають як образів, запахів, звуків. Все залежить від того, ким є людина (аудіал, візуал, кінестетик).

Усі люди по-різному запам'ятовують інформацію. Одним легше запам'ятати те, що вони бачать, іншим потрібно записати інформацію на папері, третім – прослухати її. Кожна здорова людина має здатність створювати асоціативні ряди. Але є й таке поняття, як «асоціативний розлад». Це психічне захворювання, у якому людина неспроможна побудувати про себе послідовний ряд пов'язаних між собою термінів.

Тренування розумового процесу, побудованого на зв'язку понять, допомагає робити нові відкриття, генерувати нові ідеї, покращувати запам'ятовування нового матеріалу. Так, в основу системи швидкого запам'ятовування Т. Бьюзена покладено саме асоціативний метод. Для закріплення нової інформації у пам'яті потрібно співвіднести її з знайомими предметами.

Наша пам'ять так улаштована, що пов'язані поняття набагато легше запам'ятовуються. Якщо потрібно запам'ятати якесь нове слово, слід асоціювати його зі знайомим словом за співзвуччю або за іншими критеріями. Так нове знання прив'язується до базового, яке вже міцно закріпилося у мозку людини. Саме за таким принципом і працює асоціативна пам'ять.

ВАЖЛИВО!За допомогою встановлення зв'язків між словами, образами, поняттями в процесі розумового процесу розвивається пам'ять і відбувається генерування ідей. Це дуже корисно для творчих людей, першовідкривачів нових законів у всіх галузях наукової та творчої діяльності.

Вправи для тренування

Сам розумовий процес з допомогою побудови асоціативного низки безпосередньо пов'язані з творчістю, тому розвивати його необхідно. У молодому віці він дуже добре розвинений.

Малята, як правило, чудово грають словами, створюють нетривіальні зв'язки між ними, що допомагає їм засвоювати нові знання. Розвиток асоціативного мислення стимулює творчі здібності, тому дорослим також корисно вчитися запам'ятовувати інформацію, використовуючи пов'язані одне з одним слова.

Фахівцями розроблені спеціальні вправи, які не лише допомагають покращувати розумові процеси у дорослих та дітей, але також сприяють поповненню словникового запасу та розвитку грамотної мови. Вони досить прості, робити їх можна протягом дня.

Найефективніші вправи:

1. Асоціативний ланцюжок.Потрібно вигадати два абсолютно різні слова. Слід побудувати між ними ланцюжок зі слів, які їх зв'яжуть. Наприклад, вихідними словами є гавкіт і машина. Ланцюжок буде виглядати наступним чином: гавкіт-собака-господар-людина-машина.
2. Початок асоціацій.Слід вигадати слово, яке послужить початком асоціативного ланцюжка. А потім до нього потрібно буде підбирати слова, щоб продовжити ланцюжок. Наприклад, кава – аромат – арабіка – робуста – вершки – цукор.
3. Спільна асоціація.Це завдання передбачає наявність двох слів, до яких потрібно вигадувати асоціації, які об'єднують їх обидва. Наприклад, теплий, жовтий. Це може бути пісок, сонце, вогонь.
4. Пов'язана асоціація.Вигадати два слова і підібрати до них інші, що мають зв'язок за однією або декількома ознаками. Наприклад, вихідниками є слова холодний та яскравий. Пов'язаними термінами може бути лід, світло, морозиво.
5. Розкрий секрет друдлів. Ця вправа зводиться до опису картинки, де зображені своєрідні каракулі, але у них спочатку закладена варіативність сприйняття. Картинка може мати безліч інтерпретацій та чудово тренує процес мислення.
6. Нетривіальна асоціація.До вигаданого терміну треба підібрати неординарну асоціацію. Наприклад, після сказаного слова «компакт-диск» перше, що спадає на думку більшості людей – це музика чи фільм. Але компакт-диски можна використовувати для прикраси ялинки, для виробів. Значить асоціацією можна назвати слово "виріб" або "ялинка".

Отже, асоціативна пам'ять необхідна у тому, щоб запам'ятати необхідну інформацію та тривалий час утримувати в пам'яті. У створенні асоціативного ряду немає нічого складного, лише треба врахувати, що асоціація має бути яскравою, незвичайною, цікавою. Тренування з урахуванням вправ з асоціативного мислення дуже добре позначається розвитку творчих здібностей, уяви. Вона допомагає

Вітаю вас, друзі! Із чим у вас асоціюється Новий рік? Хтось відповість, що із запахом чи смаком мандаринів, у когось спливе спогад про ялинку, хтось згадає про родину, а може, про салат «Олів'є». Асоціації багаті та індивідуальні. Дивно, але вчені надають їм важливого значення. Хоча ми звикли зазвичай не звертати на них увагу, а дарма! Асоціативне мислення може бути дуже корисним у сучасному житті, коли надлишок інформації, а також дефіцит вільного часу роблять нас більш автоматичними, менш творчими.

Знайомство зі світом асоціацій

Ми часто вимовляємо подібні фрази: "Ти в мене асоціюєшся з ...", "У мене виникла асоціація з ...". Але нечасто ми думаємо у тому, що таке асоціація. Цим словом найчастіше називають взаємозв'язок предметів і явищ, присутній у свідомості людини і відбитий у його пам'яті.

Асоціації накопичуються протягом людського життя та залежать від отриманого досвіду. Немає законів, які суворо встановлюють правила створення асоціативних зв'язків. Усі індивідуально. Однак є кілька загальних принципів, завдяки яким ми зазвичай проводимо паралелі між предметами:

• Сумежність: об'єкти знаходяться поруч у часі або просторі. Наприклад, чашка та блюдце, літо та спека.
• Подібність: коли об'єкти мають щось спільне у зовнішньому вигляді. Припустимо, м'яч та голова – обидва за формою круглі.
• Контрастність: поняття у нашій свідомості можуть протиставлятися Наприклад, чорне та біле, правда і брехня.
• Причина-слідство: один об'єкт є наслідком іншого. Найпростіше: грім та блискавка.

Також наша свідомість прагне узагальнювати, підкоряти одне поняття іншому, зіставляти частину та ціле, доповнювати об'єкти.

Найчастіше асоціації створюються за цими принципами. Цікаво слідкувати за освітою власних взаємозв'язків, а потім подумати, за якою ознакою ви пов'язали ці предмети. Якщо раптом виявите, що жоден з вищезгаданих пунктів не підходить до вашої асоціації, це не означає, що вона неправильна. Неправильних – не буває! І в цьому їхня краса.

У чому практична цінність асоціацій?

Вміння будувати незвичайні логічні ланцюжки, безумовно, необхідне людям, діяльність яких пов'язана з творчим пошуком і створенням чогось нового. Але навіть якщо ви пов'язані з областю, де креативність не є ключовою навичкою, здатність вибудовувати зв'язки знадобиться для розвитку пам'яті. Більшість мнемотехнічних технік ґрунтується саме на роботі з асоціаціями. До того ж у суспільстві високо цінується незалежне критичне мислення. Яскраві творчі люди незмінно привертають увагу, вирізняються з натовпу. Здається, що з ними завжди цікаво. Адже це насправді так.

Мислення з допомогою асоціацій перебуває поза логіки. Багато хто з них просто з'являється в голові у відповідь на картинку, дбайливо запропоновану уявою. Але саме розвиток асоціативного мислення сприятливо впливає на:

• усвідомлення принципів роботи логіки,
• розвиток уяви,
• сприйняття смислових зв'язків,
• пам'ять.

Сподіваюся цих приводів достатньо, щоб зайнятися впритул роботою зі своїми асоціаціями. До речі є ще один момент: самопізнання. Саме на асоціативному методі було засновано психоаналіз. З. Фрейд завжди вважав асоціацію таємним знаком нашої підсвідомості, розгадавши який можна багато нового дізнатися про свідомість. А ви готові дізнатися про щось нове? Якщо так, спробуйте пройти наступний тест.

Асоціативний тест

Гра з асоціаціями – завжди глибинний процес дослідження своєї особистості. За допомогою даного тесту вам вдасться трохи заглянути у свою підсвідомість, щоб зрозуміти, що зараз з вами відбувається або що важливо.

1. Запишіть 16 будь-яких випадкових слів, перше, що спаде на думку.
2. Щоб було трохи простіше, ось вам 16 букв: Т, Д, Б, М, Р, А, Ж, О, К, Р, В, Н, З, П, Л, С. Саме з них починаються ваші слова. Тобто перше слово – з літери Т, друге – з Д і т.д.
3. Асоціативний ряд, що вийшов, розбийте на пари (слова, які стоять поруч) і підберіть до цієї пари нову асоціацію. Виходить, у вас залишиться 8 слів.
4. Виконайте ту ж операцію з новим рядом. І ще раз. Спочатку у вас буде 4 слова, потім лише два.
5. Остання – найголовніша! – операція: підберіть асоціацію до пари, що залишилася. Саме воно представляє зараз особливу цінність. Уважно подивіться на нього, подумайте, чого це?

Як бачите, способи, як розвинути асоціативне мислення, можуть бути вкрай захоплюючими, а також пізнавальними.

Розвиваючі вправи

У випадку з асоціативним мисленням заняття будуть приносити задоволення, виявляться легкі, приємні. Це якраз той випадок, коли можна грати: чим більше – тим краще. Однак ігри краще підбирати тематичні: наприклад, Імаджінаріум – чудова настільна гра для невеликої компанії. Непогано, якщо ви звикнете перекидатися асоціаціями зі своїми близькими людьми. Цікаво іноді простежити, чому саме таке слово народилося у відповідь. Так ви дізнаєтесь глибше не лише себе, а й партнера.

Відмінно може зайти гра, що звільняє свідомість від стереотипів та кліше. Домовтеся, що на зустрічне запитання потрібно відповісти, не замислюючись, швидко, безглуздо і невпопад. Наприклад, на запитання: «Котра година?» - Можна відповісти: "Читаю книгу". Якщо відповіді ще будуть ще й кумедними, ця вправа на пару хвилин продовжить вам життя.

Здорово розширює коло асоціацій і підвищує асоціативне мислення наступне завдання: візьміть два незв'язані одне з одним слова, потім спробуйте побудувати між ними смисловий ланцюжок, починаючи з одного, закінчуючи іншим.

Однією з вправ, що спрямовують мислення, стане наступне: вам належить будувати ланцюжок асоціацій, але виходячи з певних обмежень. Наприклад, уявіть, що ви вантажник чи лікар, десятирічна дитина чи сорокарічна жінка. Увійдіть у роль, відповідайте не від свого, а від їхнього обличчя. Це завдання допомагає краще відчути різні системи асоціацій, вчить виходити із заданих рамок чи, навпаки, залишатися у яких.

Зважайте на той факт, що ці вправи не тільки розвага, спроба скоротити час. Це способи розвинути важливу навичку. А отже, займатися потрібно регулярно, приділяючи хоча б 15 хвилин на тренування.

Навіть звичайну поїздку в громадському транспорті можна зробити розвиваючим заняттям: спостерігайте за людьми, що стоять поруч, уявляйте, скільки їм років, чим вони займаються, про що думають.

Буде чудово, якщо ви почнете використовувати мнемотехнічні прийоми. Вони добре знадобляться для навчання та при запам'ятовуванні великих обсягів інформації.

Приємних асоціацій, з повагою Олександр Фадєєв.

Додай до закладок: https://сайт

Вітання. Мене звати Олександр. Я є автором блогу. Понад 7 років займаюся розробкою сайтів: блоги, лендінги, інтернет-магазини. Завжди радий новим знайомствам та вашим питанням, коментарям. Додайте в соц.мережах. Сподіваюся блог вам буде корисним.

Якщо говорити про створення інтелектуальної бази для успішного навчання дитини (у тому числі для швидкого читання), то не можна залишити без уваги асоціативне мислення. Сьогодні я пропоную вам матеріал про асоціативне мислення, про те, яке значення воно має у житті, і як впливає на розвиток дитини. І що робити, якщо воно розвинене слабко чи не розвинене зовсім.

Вся річ у тому, що наші пам'ять та мислення асоціативні. Ви помічали, що якесь слово чи вираз, чи запах, чи дія викликає певні спогади.

Наприклад, ви йдете вулицею, і до вас долинає запах свіжоспеченого пирога. Відразу в думці виникають спогади про будинок, про маму, яка в дитинстві пекла пироги, про чаювання, можливо, про друзів та багато інших речей. Ось і є асоціації.

Підбір асоціацій будить у пам'яті масу відомостей, що позитивно позначається на всіх сторонах розуму. Асоціативне мисленнякорисно позначається на швидкості та продуктивності розумових процесів. Це дуже хороше тренування для розуму, недаремно асоціативне мислення називають мисленням геніїв. Завдяки йому, людина (дитина в тому числі) стає здатною до створення

1. нових оригінальних ідей,
2. смислових зв'язків.

Розвивається і піднімається новий рівень уяву, інтуїція.

Асоціативне мислення – це особливе мислення. Не новина, що у людини дві півкулі. Кожен має своє завдання. Ліве мислить словами, праве – образами. Так ось асоціативне мислення поєднує їхню діяльність у щось єдине. І від цього виходить нова якість, що теж дуже корисно для розвитку.

Велике значення асоціації мають у розвиток пам'яті. Щоразу вони піднімають з її дна безліч усіляких відомостей, які, здавалося б, були давно забуті, і таким чином активізують процеси пригадування та відтворення інформації. Крім цього значно розширюється активний словник дитини.

Перед школою корисно перевірити, чи вміє ваше маля створювати асоціації.

Тест на асоціативне мислення

Візьмемо 30 слів, знайомих дитині: десять позначають предмети (іменники), десять дії (будь-які дієслова), а десять – якості (прикметники). Перемішаємо їх і напишемо в стовпчик, щоб праворуч від слова залишилося місце, де будуть записані відповіді дитини.

Слова (зразок): сонце, швидкий, хлопчик, вовчий, малювати, високий, швидко, співати, ліжко, сердитий, літати, склянка, стіл, сміятися, ліс, холодний, друг, яблуко, стрибати, книга, червоний, рости, будинок, веселий, вода, брат, широкий.

Дивіться, де дитина має найбільші труднощі: витрачає багато часу, не може підібрати слово і т. д. Тут і потрібно попрацювати.

Якщо дитина не може, то це може бути з трьох причин:

1. не зрозумів завдання;
2. не вміє знаходити асоціацію;
3. боїться висловлювати свою думку.

За якістю відповіді можна поділити на дві групи.

Вищі мовні реакції:

1. коли дається якісна характеристика предмета: відповіді на кшталт сонця кругле, (жовте, гріє), склянка - вода, червоний - синій;
2. у відповідь слово дитина називає родове поняття: стіл - меблі, яблуко - фрукт;
3. відповідь за контрастом: сміятися - плакати, веселий - сумний, ліс - поле.

Нижчі мовні реакції:

1. замість відповіді дитина ставить питання: яблуко - "де?" "яке?" (Такі відповіді називаються орієнтовними);
2. відмовні відповіді: "не знаю";
3. співзвучні: типу "брат - брати";
4. на 2, 3 і більше слів відповідає тим самим, наприклад, своїм ім'ям;
5. просто повторює слово, що пред'являється: "будинок - будинок" або називає множину "будинок - вдома".

Тренування асоціацій

Асоціаціїможна і потрібно тренувати. Для дошкільника корисною буде наведена нижче гра.

Дайте дитині таку інструкцію: "Я назву слово, а ти у відповідь назви перше слово, яке згадаєш (або яке спаде на думку)". Слова називайте по одному. Виходить як "питання-відповідь"

Наприклад:

1. вікно, стіл, черевики, море, дівчинка, будинок, птах, посуд, дерево, олівець, метелик, собака, совок, огірок, літак, сіль, трава, корова, веселка, хмара, диван, заєць, квітка;
2. варто, каже, пити, рости, співати, шити, малювати, бігти, сміятися, падати, дружити, злазити;
3. королівський, жовтий, великий, холодний, високий, товстий, вітряний, гарний, сердитий, дерев'яний, лисий;
4. швидко, світло, неправильно, пізно, сердито, сухо, високо, старанно, весело.

Всі ці слова можна перемішати, щоб мозок дитини постійно перемикався. Це корисно, оскільки формуються важливі якості розуму: перемикання та розподіл уваги. Щоб вибрати слова для пред'явлення, використовуйте орфографічний або інший словник.

Сайт Нестандартні діти бажають успіхів!