Uri ng aralin: pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Uri ng aralin: pagtuturo ng aralin sa sanaysay.

Antas ng paghahanda ng klase: mataas.

Layunin ng Aralin:

Cognitive:

• ulitin sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga natapos na teksto ang mga sumusunod na konsepto: uri ng pananalita, paksa, pangunahing ideya, istilo ng teksto;
• upang ipakilala ang mga tampok ng paglalarawan ng paksa sa mga istilong pang-agham at masining;
• ipakita ang mga tampok ng paglalarawan na may pagpapahayag ng saloobin sa inilalarawan;
• upang pamilyar sa linguistic na paraan ng paglalarawan ng mga palatandaan ng isang bagay sa isang artistikong istilo;
• ipakita ang mga posibleng pagkakamali sa pagsasalita sa sanaysay-paglalarawan ng paksa.

Praktikal:

• pagbutihin ang kakayahang pag-aralan ang natapos na teksto sa pamamagitan ng mga konsepto ng uri, istilo, paksa, pangunahing ideya;
• upang mabuo ang kakayahang pumili ng wika ay nangangahulugan alinsunod sa estilo, ang pangunahing ideya ng pahayag;
• upang mabuo ang kakayahang makilala ang isang masining na paglalarawan mula sa isang pang-agham;
• matutong suriin ang nakasulat;
• upang mabuo ang kakayahang bumuo ng isang teksto ng isang naibigay na uri, istilo batay sa pagmamasid, mga personal na impression.

Pangkalahatang paksa:

• bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang makita ang mga palatandaan ng isang bagay, mahalaga at hindi gaanong mahalaga, depende sa sitwasyon ng pagsasalita;
• linangin ang isang matulungin, maalalahanin na saloobin sa mga bagay ng nakapaligid na mundo.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali:

Hello guys. Bago ka umupo, tumingin sa paligid mo saglit, bigyang-pansin kung anong mga bagay ang nakapaligid sa iyo sa aming silid-aralan, kung alin ang patuloy na nakakaakit ng iyong pansin, at kung alin ang halos hindi mo napapansin. Isipin kung bakit ito nangyayari. Umupo ka please.

II. Paliwanag ng bagong materyal:

Organisasyon ng pang-unawa ng paksa:

Mga tanong para sa klase

1. Pangalanan ang mga bagay na nakakuha ng iyong atensyon sa klase. Subukang ipaliwanag kung ano ang eksaktong. Ito ay dahil sa kanilang kagandahan, biyaya, hindi pangkaraniwan, nakagawian, kapangitan, kapangitan, misteryo, kalabuan ng layunin, kulay, hugis, palagiang paggamit, atbp.
2. Anong mga bagay ang hindi mo napansin at nakita mo lang ang mga ito ngayon, nang magsimula kang espesyal na suriin ang silid-aralan?
3. Kapag ipinaliwanag mo kung ano ang eksaktong nakakaakit ng iyong pansin sa ito o sa bagay na iyon, inilista mo ang mga palatandaan ng bagay na ito. Ano ang pangalan ng uri ng teksto kung saan inilalarawan ang mga palatandaan ng isang bagay o phenomenon?
4. Anong tanong ang sinasagot ng mga tekstong naglalarawan?
5. Tama. Ang mga teksto ng isang mapaglarawang uri ay sumasagot sa tanong na ano?, ang kanilang pangunahing nilalaman ay ang paglalarawan sa mga salita ng mga palatandaan ng bagay, kababalaghan, estado na inilalarawan sa mga salita. Maaaring iba ang paglalarawan ng mga tampok depende sa layunin ng paglalarawan. Sabihin mo sa akin, sa anong mga sitwasyon sa buhay kailangan ng isang tao ang kakayahang ilarawan ang isang bagay nang detalyado, nang tumpak?
6. Saan tayo makakahanap ng tumpak, detalyadong paglalarawan ng paksa? Mga bagay?
7. At saan mahahanap ang isang makasagisag na paglalarawan ng isang bagay?

Konklusyon: Maraming iba't ibang bagay ang nakapalibot sa isang tao. Ang ilan ay kinakailangan para sa kanya upang makatipid ng oras sa pang-araw-araw na buhay, sa sambahayan, ang iba ay tumutulong sa kanya na matuto, ang iba ay ginagawang mas madali ang pakikipag-usap sa mga tao ... May mga bagay na nawawala nang hindi napapansin, ngunit may mga mahal sa isang tao lahat kanyang buhay: sila ay karaniwang konektado , sa anumang mga alaala at isang uri ng mga simbolo ng mga kaganapan, mga pagpupulong, mga taong mahal sa puso, mga lugar na mahal sa kaluluwa at mata...

Ang layunin ng aralin ay matutunan kung paano ilarawan ang mga di malilimutang bagay sa isang masining na istilo. Buksan ang mga notebook para sa pagbuo ng pagsasalita, isulat ang petsa at ang paksa ng aralin na "Komposisyon-paglalarawan ng paksa." Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang mga teksto, ang nilalaman nito ay isang paglalarawan ng isang paksa, at gamit ang halimbawa ng pagsusuri ng mga naturang teksto, maghahanda kami para sa pagsulat ng isang sanaysay sa bahay.

Ang kamalayan sa kakanyahan ng bagong materyal (isinaayos sa pamamagitan ng paraan ng analytical observation sa natapos na teksto):

Gawain bilang 1.

Layunin: Alalahanin natin ang istruktura ng tekstong naglalarawan, ibig sabihin, ang komposisyon nito.

Gawain: Makinig sa teksto, tukuyin ang paksa at pangunahing ideya nito, isipin kung gaano karaming bahagi ang nahuhulog sa nilalaman. Ito ay isang sipi mula sa kuwento ni K. Balmont "Nasa isang wolf coat."

Ang may-ari ng ari-arian, kung wala siya, tulad ngayon, ay inutusan ang matandang kasambahay na pakainin ng mabuti ang barchon at patulugin siya sa oras, sa silid-kainan, sa isang lobo na amerikana, at sindihan ang kalan upang ito ay maging mainit at upang ang bata ay makapaglibang sa sarili sa apoy. Ang wolf coat ay malaki at kakaiba. Umabot sa limang lobo ang humiwalay sa kanilang buhay na lobo upang ito ay magawa, at ang lahat ng balahibo ay napakapino, mapusyaw na kulay abo na may mapuputing kulay, na lubos na pinahahalagahan ng mga mahilig.

Ang magarbong quintuple fur coat ay higit pa sa isang palamuti kaysa sa isang pangangailangan. Ang mangangaso ay nagsusuot lamang nito paminsan-minsan, sa iba pang maiinit na damit, kapag siya ay naglalakbay sa isang lugar na napakalayo, at sa panahon ng matinding frosts. At sa gayon, bilang isang patakaran, ang fur coat na ito ay nagsilbi lamang upang sorpresahin ang ilang mga bisita sa isang liblib na ari-arian, ngunit kung minsan ang isang tahimik na pulang buhok na batang lalaki ay natulog dito.

(Ayon kay K. Balmont.)

Mga tanong pagkatapos makinig sa teksto:

1. Ano ang sinasabi ng tekstong ito?
2. Ilang bahagi ito nahuhulog?
3. Tungkol saan ang unang bahagi?
4. Sa pangalawa?
5. Sa pangatlo?

Konklusyon: Kaya, naalala namin na ang isang naglalarawang teksto, bilang panuntunan, ay binubuo ng tatlong bahagi: simula, pangunahing bahagi, pagtatapos. Kapag naglalarawan ng isang item, ang unang bahagi ay karaniwang nag-uusap tungkol sa kung saan nanggaling ang item, kung kanino ito pagmamay-ari, o kung bakit ito tatalakayin pa; inilalarawan ng pangunahing bahagi ang mga katangian ng paksa, ang bawat pangungusap ng bahaging ito ay nagdaragdag ng mga bagong tampok sa sinabi; ang huling bahagi ay kadalasang nagpapahayag ng saloobin ng may-akda sa inilarawang paksa. Madalas itong bumubuo ng pangunahing ideya. (Sa kurso ng paglalahat na ito, ang guro ay nasa pisara, at isusulat ng mga bata sa mga kuwaderno ang istruktura ng tekstong naglalarawan).

Paglalarawan ng item

1. Simula (Mula saan? Kanino? Bakit? Kailan? Kanino?).
2. Ang pangunahing bahagi (Alin:. sa hugis, sukat, kulay, materyal, layunin:?)
3. Pagtatapos (relasyon).

Gawain bilang 2.

Layunin: Upang mailarawan ang isang bagay nang tumpak, nang detalyado, kinakailangan upang maisaalang-alang ang bagay, upang makita ito hindi lamang sa kabuuan, ngunit sa detalye.

Gawain: Buksan ang manwal sa pagbuo ng talumpati sa p. 54, hal. 123, basahin natin kung paano inilarawan ni E. Uspensky ang orasan, kung anong mga palatandaan ng bagay na ito ang kanyang itinala.

Mga tanong pagkatapos basahin ang teksto:

2. Hanapin ang mga salita kung saan nagsasalita si E. Uspensky tungkol sa laki, laki ng orasan.

3. Patunayan na ang mga adjectives na ito ay hindi lamang nagpapakilala sa laki ng relo, ngunit nagpapakita rin na ang may-akda ay nagulat sa kanilang laki.

Konklusyon: Kaya, itinatag namin na kapag naglalarawan ng isang hiwalay na bagay sa mga salita, ang mga palatandaan nito ay iginuhit sa mga tuntunin ng laki, hugis, kulay, materyal, istraktura (aparato). Kasabay nito, ang ilang mga kapansin-pansin, hindi pangkaraniwang mga aspeto nito, ang mga detalye ay espesyal na binibigyang diin. Para dito, ang mga salita ay pinili na maaaring ihatid ang pagiging natatangi ng bagay at ang aming sorpresa, paghanga sa kakaibang ito. Sa anong istilo ng pananalita posible na ilarawan ang isang bagay sa mga salita sa paraang paraan?

Gawain bilang 3.

Layunin: Ang aming gawain ay upang matutong ilarawan ang paksa sa isang artistikong istilo, iyon ay, matalinhaga, makulay, na may paglipat ng aming sariling mga impression ng paksa.

Gawain: Paghambingin ang dalawang tekstong naglalarawan sa parehong bagay - isang penknife. Isang text ang nakalagay sa ex. 126 sa p. 54 speech development aid, ang isa ay nasa card number 1 sa iyong mga mesa.

Penknife.

Ang penknife ay isang maliit na bulsa na natitiklop na kutsilyo. Mayroon itong isa o higit pang mga bakal na blades, na ang bawat isa ay may recess para sa pagbubukas ng kutsilyo gamit ang isang daliri. Ang kutsilyong ito ay tinatawag na penknife dahil sa una ay ginamit ito para sa pag-aayos ng mga balahibo ng gansa.

Mga tanong pagkatapos basahin ang mga teksto:

1. Alin sa mga paglalarawan ang tanging impormasyon tungkol sa penknife ang iniuulat, at saan ibinabahagi ng may-akda ang kanyang mga impression tungkol dito?
2. Hanapin sa paglalarawan ng V. Soloukhin ang mga salitang iyon na naghahatid ng mga impresyon ng paksa, ipahayag ang saloobin patungo dito.
3. Ano ang eksaktong tungkol sa disenyo ng penknife na nabighani sa may-akda noong siya ay isang batang lalaki?
4. Bakit walang ganoong salita sa ikalawang teksto?
5. Pangalanan ang impormasyon mula sa teksto ng V. Soloukhin, na hindi at hindi maaaring nasa pangalawang paglalarawan. Bakit?

Konklusyon: Kaya, ang paglalarawan ng isang bagay sa isang pang-agham na istilo ay isang eksaktong, hindi malabo, kumpletong enumeration ng mga mahahalagang katangian nito, nang walang anumang pagtatasa. Ang paglalarawan sa istilong masining ay nagsasangkot ng pagpapahayag ng saloobin sa inilalarawan; sa gayong paglalarawan, hindi napakahalaga na ilista ang lahat ng mga detalye ng paksa, dahil mahalaga na tumuon sa mga pinakamaliwanag, na nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng isang imahe ng paksa. Narito kung paano, halimbawa, ang A.I. Kuprin sa kwento "Puting Poodle".

Ang hurdy-gurdy ay isang matanda na, dumaranas ng pamamalat, pag-ubo, at sumailalim sa higit sa isang dosenang pag-aayos sa buong buhay nito. Naglaro siya ng dalawang bagay: ang mapurol na German waltz ni Launer at ang gallop mula sa Journey to China, na parehong uso tatlumpu o apatnapung taon na ang nakalipas, ngunit ngayon ay nakalimutan na ng lahat. Bilang karagdagan, mayroong dalawang mapanlinlang na tubo sa hurdy-gurdy. Isa - treble - nawala ang kanyang boses; hindi siya tumugtog sa lahat, at samakatuwid, nang dumating ang kanyang turn, ang lahat ng musika ay nagsimula, kumbaga, upang mautal, malata at madapa. Ang isa pang trumpeta, na naglalabas ng mahinang tunog, ay hindi agad nabuksan ang balbula: sa sandaling ito ay huminto, hinila nito ang parehong nota, nilunod at ibinagsak ang lahat ng iba pang mga tunog, hanggang sa bigla itong magkaroon ng pagnanais na tumahimik.

(A.I. Kuprin.)

Mag-ehersisyo № 4 .

Makinig at isipin kung anong paraan ng paglikha ng mga imahe, na kilala sa amin mula sa mga engkanto, ang ginagamit ni A. Kuprin sa naglalarawang tekstong ito?

Konklusyon: Tama, sa paraan ng pagpapanggap. Salamat sa pamamaraang ito, ang hurdy-gurdy ay tila nabubuhay, nakikita ng isang buhay na nilalang, at ang paglalarawan ay nagiging emosyonal, matalinghaga.

Gawain bilang 5.

Layunin: Ang iyong mga komposisyon sa hinaharap ay dapat kasing emosyonal at mapanlikha. Upang matagumpay na makayanan ang gawaing ito, matututunan nating makita ang mga pagkakamali sa disenyo ng wika ng mga sanaysay at iwasto ang mga ito.

Gawain: Basahin ang mga fragment ng tatlong sanaysay sa card number 2, ipahiwatig kung aling mga salita ang nagpapahirap na madaling maunawaan ang mga tekstong ito, nang may interes.

Fragment No. 1.

Malaki at magaan ang paragos ni Santa Claus. Ang mga tauhan ay makintab, ang mga Christmas tree ay iginuhit sa mga tauhan.

Fragment No. 2.

Isang clockwork bunny ang ibinigay sa akin sa edad na anim para sa aking kaarawan. Matagal ko nang pinangarap ang isang kuneho ng orasan (kapalit - tungkol sa isang laruan).

Fragment No. 3.

Ito ay hindi isang kotse, ngunit isang himala! Ang kotse na ito ay binili para sa akin sa isang children's fair sa Moscow. Ang kotse na ito ay remote control.

Anong mga salita ang inuulit sa mga talatang ito? Tanggalin ang mga duplicate sa pamamagitan ng paggamit ng isa sa mga sumusunod na pamamaraan:

a) pagbubukod ng paulit-ulit na salita;

b) pagpapalit ng panghalip;

c) pagpapalit ng isang salita o parirala na magkasingkahulugan para sa ibinigay na teksto.

Konklusyon: Kapag isinusulat ang iyong sanaysay, gamitin ang mga pamamaraang ito upang maalis ang hindi makatwirang pag-uulit ng parehong mga salita at ekspresyon.

Buod ng aralin:

Ulitin natin sandali kung ano ang dapat mong tandaan kapag nagsusulat ng sanaysay sa bahay.

1. Ano ang mga bahagi ng paglalarawan?
2. Tungkol saan ang unang bahagi?
3. Sa pangunahing?
4. Sa final?
5. Ano ang pagkakaiba sa pagitan ng masining na paglalarawan at siyentipikong paglalarawan?

Takdang aralin:

Hal. 295. Tulad dito sa silid-aralan, kailangan mong maingat na isaalang-alang ang bagay na pinili mong ilarawan sa bahay, alalahanin kung paano at salamat kung kanino mo ito nakuha, kung bakit ang bagay na ito ay lalong mahal sa iyo o sa iyong pamilya, at magsulat ng isang sanaysay sa isang artistikong istilo sa paksang "Aking paboritong laruan", "Ang pinakamahal na regalo", atbp.

Tapos na ang lesson! Salamat sa lahat!

Panitikan

1. Gadalova V.V. Teorya at kasanayan ng aralin sa wikang Ruso - M .: Moscow Lyceum, 2002.
2. Nikitina E.I. Pagsasalita ng Ruso: Textbook para sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita para sa mga baitang 5-7. avg. paaralan - M.: Enlightenment, 1992.
3. wikang Ruso. Baitang 5: aklat-aralin. para sa pangkalahatang edukasyon mga institusyon / T. A Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova at iba pa - M .: Edukasyon, 2010.

Aralin sa pagbuo ng pagsasalita "Paglalarawan ng paksa" Baitang 5

Uri ng aralin: pagpapaliwanag ng bagong materyal.

Uri ng aralin: aralin sa sanaysay.

Antas ng paghahanda ng klase : mataas.

Layunin ng Aralin:

Cognitive:

​  ulitin sa pamamagitan ng pagsusuri ng mga natapos na teksto ang mga sumusunod na konsepto: uri ng pananalita, paksa, pangunahing ideya, istilo ng teksto;

​  upang ipakilala ang mga tampok ng paglalarawan ng paksa sa mga istilong pang-agham at masining;

​  ipakita ang mga tampok ng paglalarawan na may pagpapahayag ng saloobin sa inilalarawan;

​  upang pamilyar sa linguistic na paraan ng paglalarawan ng mga palatandaan ng isang bagay sa isang artistikong istilo;

​  ipakita ang mga posibleng pagkakamali sa pagsasalita sa sanaysay-paglalarawan ng paksa.

Praktikal:

​  pagbutihin ang kakayahang pag-aralan ang natapos na teksto sa pamamagitan ng mga konsepto ng uri, istilo, paksa, pangunahing ideya;

​  upang mabuo ang kakayahang pumili ng wika ay nangangahulugan alinsunod sa estilo, ang pangunahing ideya ng pahayag;

​  upang mabuo ang kakayahang makilala ang isang masining na paglalarawan mula sa isang pang-agham;

​  matutong suriin ang nakasulat;

​  upang mabuo ang kakayahang bumuo ng isang teksto ng isang naibigay na uri, istilo batay sa pagmamasid, mga personal na impression.

Pangkalahatang paksa:

​  bumuo ng pagmamasid, ang kakayahang makita ang mga palatandaan ng isang bagay, mahalaga at hindi gaanong mahalaga, depende sa sitwasyon ng pagsasalita;

​  linangin ang isang matulungin, maalalahanin na saloobin sa mga bagay ng nakapaligid na mundo.

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali:

Hello guys. Bago ka umupo, tumingin sa paligid mo saglit, bigyang-pansin kung anong mga bagay ang nakapaligid sa iyo sa aming silid-aralan, kung alin ang patuloy na nakakaakit ng iyong pansin, at kung alin ang halos hindi mo napapansin. Isipin kung bakit ito nangyayari. Umupo ka please.

II. Paliwanag ng bagong materyal:

Organisasyon ng pang-unawa ng paksa:

Mga tanong para sa klase

1. Pangalanan ang mga bagay na nakakuha ng iyong atensyon sa klase. Subukang ipaliwanag kung ano ang eksaktong. Ito ay dahil sa kanilang kagandahan, biyaya, hindi pangkaraniwan, nakagawian, kapangitan, kapangitan, misteryo, kalabuan ng layunin, kulay, hugis, palagiang paggamit, atbp.

2. Anong mga bagay ang hindi mo napansin at nakita mo lamang ang mga ito ngayong araw, nang magsimula kang espesyal na suriin ang klase?

3. Kapag ipinaliwanag mo kung ano ang eksaktong nakakaakit ng iyong pansin sa bagay na ito o iyon, inilista mo ang mga palatandaan ng bagay na ito. Ano ang pangalan ng uri ng teksto kung saan inilalarawan ang mga palatandaan ng isang bagay o phenomenon?

4. Anong tanong ang sinasagot ng mga tekstong naglalarawan?

5. Tama. Ang mga teksto ng isang mapaglarawang uri ay sumasagot sa tanong na ano?, ang kanilang pangunahing nilalaman ay ang paglalarawan sa mga salita ng mga palatandaan ng bagay, kababalaghan, estado na inilalarawan sa mga salita. Maaaring iba ang paglalarawan ng mga tampok depende sa layunin ng paglalarawan. Sabihin mo sa akin, sa anong mga sitwasyon sa buhay kailangan ng isang tao ang kakayahang ilarawan ang isang bagay nang detalyado, nang tumpak?

6.​ Saan tayo makakahanap ng tumpak at detalyadong paglalarawan ng paksa? Mga bagay?

7. Saan ka makakahanap ng matalinghagang paglalarawan ng isang bagay?

Konklusyon: Maraming iba't ibang bagay ang nakapalibot sa isang tao. Ang ilan ay kinakailangan para sa kanya upang makatipid ng oras sa pang-araw-araw na buhay, sa sambahayan, ang iba ay tumutulong sa kanya na matuto, ang iba ay ginagawang mas madali ang pakikipag-usap sa mga tao ... May mga bagay na nawawala nang hindi napapansin, ngunit may mga mahal sa isang tao lahat kanyang buhay: sila ay karaniwang konektado , sa anumang mga alaala at isang uri ng mga simbolo ng mga kaganapan, mga pagpupulong, mga taong mahal sa puso, mga lugar na mahal sa kaluluwa at mata...

Ang layunin ng aralin - matutong ilarawan ang mga di malilimutang bagay sa isang artistikong istilo. Buksan ang mga notebook para sa pagbuo ng pagsasalita, isulat ang petsa at ang paksa ng aralin na "Komposisyon-paglalarawan ng paksa." Ngayon sa aralin ay makikilala natin ang mga teksto, ang nilalaman nito ay isang paglalarawan ng isang paksa, at gamit ang halimbawa ng pagsusuri ng mga naturang teksto, maghahanda kami para sa pagsulat ng isang sanaysay sa bahay.

Ang kamalayan sa kakanyahan ng bagong materyal (isinaayos sa pamamagitan ng paraan ng analytical observation sa natapos na teksto):

Gawain bilang 1.

Target: Alalahanin natin ang istruktura ng isang tekstong naglalarawan, iyon ay, ang komposisyon nito.

Pagsasanay: Makinig sa teksto, tukuyin ang paksa at pangunahing ideya nito, isipin kung gaano karaming bahagi ang nahuhulog sa nilalaman. Ito ay isang sipi mula sa kuwento ni K. Balmont"Nasa isang wolf coat."

Ang may-ari ng ari-arian, kung wala siya, tulad ngayon, ay inutusan ang matandang kasambahay na pakainin ng mabuti ang barchon at patulugin siya sa oras, sa silid-kainan, sa isang lobo na amerikana, at sindihan ang kalan upang ito ay maging mainit at upang ang bata ay makapaglibang sa sarili sa apoy. Ang wolf coat ay malaki at kakaiba. Umabot sa limang lobo ang humiwalay sa kanilang buhay na lobo upang ito ay magawa, at ang lahat ng balahibo ay napakapino, mapusyaw na kulay abo na may mapuputing kulay, na lubos na pinahahalagahan ng mga mahilig.

Ang magarbong quintuple fur coat ay higit pa sa isang palamuti kaysa sa isang pangangailangan. Ang mangangaso ay nagsusuot lamang nito paminsan-minsan, sa iba pang maiinit na damit, kapag siya ay naglalakbay sa isang lugar na napakalayo, at sa panahon ng matinding frosts. At sa gayon, bilang isang patakaran, ang fur coat na ito ay nagsilbi lamang upang sorpresahin ang ilang mga bisita sa isang liblib na ari-arian, ngunit kung minsan ang isang tahimik na pulang buhok na batang lalaki ay natulog dito.

(Ayon kay K. Balmont.)

Mga tanong pagkatapos makinig sa teksto:

1. Ano ang pinag-uusapan ng tekstong ito?

2. Ilang bahagi ito nahuhulog sa mga tuntunin ng nilalaman?

3. Tungkol saan ang unang bahagi?

4. Sa pangalawa?

5. Sa pangatlo?

Sa anong pangunahing ideya inilarawan ng may-akda ang wolf coat? (Ipakita ang quirkiness, unusualness ng bagay na ito).

Konklusyon: Kaya, naalala namin na ang isang naglalarawang teksto, bilang panuntunan, ay binubuo ng tatlong bahagi: ang simula, ang pangunahing bahagi, ang pagtatapos. Kapag naglalarawan ng isang item, ang unang bahagi ay karaniwang nag-uusap tungkol sa kung saan nanggaling ang item, kung kanino ito pagmamay-ari, o kung bakit ito tatalakayin pa; inilalarawan ng pangunahing bahagi ang mga katangian ng paksa, ang bawat pangungusap ng bahaging ito ay nagdaragdag ng mga bagong tampok sa sinabi; ang huling bahagi ay kadalasang nagpapahayag ng saloobin ng may-akda sa inilarawang paksa. Madalas itong bumubuo ng pangunahing ideya. (Sa kurso ng paglalahat na ito, ang guro ay nasa pisara, at isusulat ng mga bata sa mga kuwaderno ang istruktura ng tekstong naglalarawan).

Paglalarawan ng item

1. Simula (Mula saan? Kanino? Bakit? Kailan? Kanino?).

2. Pangunahing bahagi (Alin ang: sa hugis, sukat, kulay, materyal, layunin:?)

3. Pagtatapos (attitude).

Gawain bilang 2.

Target: Upang mailarawan ang isang bagay nang tumpak, nang detalyado, kinakailangan upang maisaalang-alang ang bagay, upang makita ito hindi lamang sa kabuuan, ngunit sa detalye.

Pagsasanay: Buksan ang manwal sa pagbuo ng pagsasalita sa p. 54, hal. 123, basahin natin kung paano inilarawan ni E. Uspensky ang orasan, kung anong mga palatandaan ng bagay na ito ang kanyang itinala.

Mga tanong pagkatapos basahin ang teksto:

1. Anong mga katangian ng relo ang inilalarawan ng may-akda? (sa proseso ng pagtalakay sa isyung ito, ang guro ay nasa pisara, at ang mga bata sa mga kuwaderno ay naglalagay muli ng rekord ng sanggunian: sa hugis, sukat, kulay, materyal ...).

2. Hanapin ang mga salita kung saan nagsasalita si E. Uspensky tungkol sa laki, laki ng orasan.

3. Patunayan na ang mga pang-uri na ito ay hindi lamang nagpapakilala sa laki ng mga oras, ngunitat ipakita na ang may-akda ay nagulat, namanghakanilanglaki.

Konklusyon: Kaya, itinatag namin na kapag naglalarawan ng isang hiwalay na bagay sa mga salita, ang mga palatandaan nito ay iginuhit sa mga tuntunin ng laki, hugis, kulay, materyal, istraktura (aparato). Kasabay nito, ang ilang mga kapansin-pansin, hindi pangkaraniwang mga aspeto nito, ang mga detalye ay espesyal na binibigyang diin. Para dito, ang mga salita ay pinili na maaaring ihatid ang pagiging natatangi ng bagay at ang aming sorpresa, paghanga sa kakaibang ito. Sa anong istilo ng pananalita posible na ilarawan ang isang bagay sa mga salita sa paraang paraan?

Gawain bilang 3.

Target: Ang aming gawain sa iyo ay upang matutong ilarawan ang paksa sa isang artistikong istilo, iyon ay, sa makasagisag na paraan, makulay, sa paglipat ng aming sariling mga impression ng paksa.

Pagsasanay: Paghambingin ang dalawang teksto na naglalarawan sa parehong paksa - skis. Isang text ang nakalagay sa ex. 134, ang isa pa - sa ehersisyo 146

Mga tanong pagkatapos basahin ang mga teksto:

1. Alin sa mga paglalarawan ang tanging impormasyon tungkol sa penknife ang iniulat, at saan ibinabahagi ng may-akda ang kanyang mga impression tungkol dito?

2. Hanapin sa paglalarawan ng V. Soloukhin ang mga salitang iyon na naghahatid ng mga impresyon ng paksa, ipahayag ang saloobin patungo dito.

3. Ano ang eksaktong tungkol sa aparato ng penknife na nabighani sa may-akda noong siya ay bata pa?

4. Bakit walang ganoong mga salita sa ikalawang teksto?

5. Pangalanan ang impormasyon mula sa teksto ng V. Soloukhin, na hindi at hindi maaaring nasa pangalawang paglalarawan. Bakit?

Konklusyon: Nangangahulugan ito na ang paglalarawan ng isang bagay sa isang pang-agham na istilo ay isang eksaktong, hindi malabo, kumpletong enumeration ng mga mahahalagang katangian nito, nang walang anumang pagtatasa. Ang paglalarawan sa istilong masining ay nagsasangkot ng pagpapahayag ng saloobin sa inilalarawan; sa gayong paglalarawan, hindi napakahalaga na ilista ang lahat ng mga detalye ng paksa, dahil mahalaga na tumuon sa mga pinakamaliwanag, na nagpapahintulot sa iyo na lumikha ng isang imahe ng paksa. Narito kung paano, halimbawa, ang A.I. Kuprin sa kwento"Puting Poodle".

Ang hurdy-gurdy ay isang matanda na, dumaranas ng pamamalat, pag-ubo, at sumailalim sa higit sa isang dosenang pag-aayos sa buong buhay nito. Naglaro siya ng dalawang bagay: ang mapurol na German waltz ni Launer at ang gallop mula sa Journey to China, na parehong uso tatlumpu o apatnapung taon na ang nakalipas, ngunit ngayon ay nakalimutan na ng lahat. Bilang karagdagan, mayroong dalawang mapanlinlang na tubo sa hurdy-gurdy. Isa - treble - nawala ang kanyang boses; hindi siya tumugtog sa lahat, at samakatuwid, nang dumating ang kanyang turn, ang lahat ng musika ay nagsimula, kumbaga, upang mautal, malata at madapa. Ang isa pang trumpeta, na naglalabas ng mahinang tunog, ay hindi agad nabuksan ang balbula: sa sandaling ito ay huminto, hinila nito ang parehong nota, nilunod at ibinagsak ang lahat ng iba pang mga tunog, hanggang sa bigla itong magkaroon ng pagnanais na tumahimik.

(A.I. Kuprin.)

Mag-ehersisyo № 4 .

Makinig at isipin kung anong paraan ng paglikha ng mga imahe, na kilala sa amin mula sa mga engkanto, ang ginagamit ni A. Kuprin sa naglalarawang tekstong ito?

Konklusyon: Tama, ang paraan ng personipikasyon. Salamat sa pamamaraang ito, ang hurdy-gurdy ay tila nabubuhay, nakikita ng isang buhay na nilalang, at ang paglalarawan ay nagiging emosyonal, matalinghaga.

Gawain bilang 5.

Target: Ang iyong mga komposisyon sa hinaharap ay dapat kasing emosyonal at mapanlikha. Upang matagumpay na makayanan ang gawaing ito, matututunan nating makita ang mga pagkakamali sa disenyo ng wika ng mga sanaysay at iwasto ang mga ito.

Pagsasanay: Basahin ang mga fragment ng tatlong sanaysay sa card number 2, ipahiwatig kung aling mga salita ang nagpapahirap na madaling maunawaan ang mga tekstong ito, nang may interes.

Fragment No. 1.

Malaki at magaan ang paragos ni Santa Claus. Ang mga tauhan ay makintab, ang mga Christmas tree ay iginuhit sa mga tauhan.

Fragment No. 2.

Isang clockwork bunny ang ibinigay sa akin sa edad na anim para sa aking kaarawan. Matagal ko nang pinangarap ang isang kuneho ng orasan (kapalit - tungkol sa isang laruan).

Fragment No. 3.

Ito ay hindi isang liyebre, ngunit isang himala! Ang liyebre na ito ay ibinigay sa akin ng aking ama. Ang liyebre ay mukhang isang puting bukol.

Mga Tanong:

Anong mga salita ang inuulit sa mga talatang ito? Tanggalin ang mga duplicate sa pamamagitan ng paggamit ng isa sa mga sumusunod na pamamaraan:

a) pagbubukod ng paulit-ulit na salita;

b) pagpapalit ng panghalip;

c) pagpapalit ng isang salita o parirala na magkasingkahulugan para sa ibinigay na teksto.

Konklusyon: Kapag isinusulat ang iyong sanaysay, gamitin ang mga paraang ito upang maalis ang mga hindi kinakailangang pag-uulit ng parehong mga salita at ekspresyon.

Buod ng aralin:

Ulitin natin sandali kung ano ang dapat mong tandaan kapag nagsusulat ng sanaysay sa bahay.

Mga Tanong:

1. Anong mga bahagi ang binubuo ng paglalarawan?

2. Tungkol saan ang unang bahagi?

3. Sa pangunahing?

4. Sa final?

5. Paano naiiba ang masining na paglalarawan sa siyentipikong paglalarawan?

Takdang aralin:

Hal. 296. Katulad dito sa silid-aralan, kailangan mong maingat na isaalang-alang ang bagay na iyong pinili upang ilarawan sa bahay, alalahanin kung paano at salamat kung kanino mo ito nakuha, kung bakit ang bagay na ito ay lalong mahal sa iyo o sa iyong pamilya, at magsulat ng isang sanaysay sa isang artistikong istilo sa paksang "Aking paboritong laruan", "Ang pinakamahal na regalo", atbp.

Tapos na ang lesson! Salamat sa lahat!

MGA ARAL SA PAGBUO NG KAUGNAY NA PANANALITA

Paksa 11.ORAL NA SANAYSAY - PAGLALARAWAN NG PAKSA SA MASINING NA ESTILO

TANDAAN. Ano ang paglalarawan?

508 I. Mayroon bang pinakamaganda o paboritong bagay sa iyong silid, sa bakuran ng iyong bahay o sa paaralan? Paano mo ito ilalarawan?

II. Isaalang-alang ang ilustrasyon. Anong item ang nakalagay? Pumili ng mga salita (mga parirala) kung saan maaari mong ihatid ang hitsura nito.

Pagpipinta ng Petrikovskaya

"Kilala" at "bago"

Upang ilarawan ang isang bagay ay nangangahulugang pangalanan ang mga tampok nito, gayundin ang mga tampok ng mga bahagi nito.

Ang "Kilala" sa mga pangungusap ng paglalarawan ay ang pangalan ng bagay o mga bahagi nito. "Bago" ang pangalan ng feature. HALIMBAWA:

Istruktura

Ang teksto ng paglalarawan ay dapat magkaroon ng panimula, pangunahing bahagi, pagtatapos.

Ang istraktura ng sanaysay-paglalarawan ng paksa

Masining na paglalarawan

Ang masining na paglalarawan ay sumasalamin sa mga bagay sa isang maliwanag, matalinghagang anyo na may layuning emosyonal na maimpluwensyahan ang mambabasa. Sa gayong paglalarawan, gumagamit kami ng masining na paraan (paghahambing, epithets, atbp.).

tala

Sa paglalarawan maaari kang maglagay ng pangkalahatang tanong kung ano?

509 I. Basahin ang teksto. Tukuyin ang kanyang istilo ng pagsasalita. Patunayan na ang teksto ay naglalaman ng isang paglalarawan ng paksa, at hindi isang kuwento tungkol dito.

May hawak akong bagong lapis sa aking mga kamay. Ito ay kumikinang sa araw na may anim na bahagi nito. Ang lapis ay nakasuot ng dilaw na kamiseta at mukhang sinag ng araw. Ang isang pattern ng mga maliliwanag na numero at titik ay nakaburda sa mga damit. Patalasin ko ang lapis, alisin ang mga kahoy na kulot mula dito. Mula sa ilalim ng mga ito ay sumisilip matalim, tulad ng isang karayom, isang itim na ilong na may kinang na bakal. Ito ang ubod, ang ubod ng walang kapagurang manggagawa. At ang lapis ay may maliit na takip ng goma na itatama ang aking mga pagkakamali.

Sa ganitong katulong, masaya akong pumasok sa paaralan.

II. Panoorin kung paano lumaganap ang kaisipan sa teksto. Upang gawin ito, tukuyin kung anong paksa ang inilarawan sa teksto. Anong mga bagong bagay ang natutunan natin tungkol sa paksa mula sa bawat susunod na pangungusap? Ipahiwatig ang "kilala" at "bago" sa mga pangungusap sa paglalarawan,

III. Hanapin ang masining na paraan na ginamit sa paglalarawan (epithets at paghahambing), mga salita sa isang matalinghagang kahulugan.

510 Pumili ng isa sa mga bagay na mayroon ka sa iyong portfolio (bahay, apartment, bakuran, silid-aralan). Maingat na isaalang-alang ang bagay, ang mga bahagi nito ("kilala"), pangalanan ang mga tampok nito ("bago"). Gumawa ng plano para sa pagsulat ng paglalarawan ng paksang ito. Ayon sa plano, pasalitang ilarawan ang bagay sa isang artistikong istilo. Gamitin ang indicative na plano sa ibaba.

Tinatayang plano ng sanaysay-paglalarawan ng paksa

1. Paano napunta sa akin ang item?

2. Ang laki at hugis ng bagay.

3. Kulay (amoy, lasa) ng bagay.

4. Ang materyal kung saan ginawa ang bagay, ang tapusin.

5. Mga bahagi ng bagay, ang kanilang sukat, hugis, kulay.

6. Mahilig akong gumamit ng paksa.

511 Isipin ang isa sa mga kamangha-manghang bagay na binanggit sa mga engkanto, cartoon o pelikula (isang magic wand, isang invisibility cap, isang espada, atbp.). Gumawa ng isang likhang sining na naglalarawan sa paksang ito. Iguhit ang bagay na ito kung nais mo (sa isang hiwalay na sheet).

512 I. Alalahanin ang iyong nalalaman tungkol sa buhay at gawain ng sikat na Ukrainian artist na si Kateryna Bilokur (talata 7, ehersisyo 53)

II. Isaalang-alang ang mga pagpaparami ng mga kuwadro na gawa ni K. Bilokur. Ano ang pinapakita nila? O maaari bang ituring ang isa sa mga bagay na pangalawa, kalabisan? Ano ang impresyon sa iyo ng mga kuwadro na gawa?

K. Bilokur. Still life na may mga spikelet at pitsel

K. Bilokur. Bogdanovsky mansanas

III. Bumuo ng isang pandiwang sanaysay na naglalarawan ng isang mansanas o isang pitsel sa likod ng isang pagpipinta ni Ekaterina Belokur (sa isang artistikong istilo). Gamitin ang tulong at monumento sa ibaba.

SANGGUNIAN. Chervonoschoke mansanas, sariwa, malaki, bilog; amoy ang aroma ng mansanas; ang mga kulay ay maliwanag at makatas.

MONUMENTO

Paano sumulat ng isang sanaysay na naglalarawan ng isang bagay o hayop mula sa isang larawan

1. Pag-isipang mabuti ang larawan. Tukuyin kung ano ang inilalarawan dito, isang pakiramdam ng mood ng artist. Bigyang-pansin ang mga tampok ng kulay ng larawan.

2. Isaalang-alang ang isang bagay (hayop) na gusto mong ilarawan. Bigyang-pansin ang mga detalye na nagpapakita ng kanyang imahe.

3. Tukuyin ang paksa at pangunahing ideya ng hinaharap na pahayag. Para gumawa ng plano.

5. Sa pangunahing bahagi, ilarawan ang bagay (hayop).

6. Bilang konklusyon, ipahiwatig ang iyong impresyon sa bagay (hayop): nagustuhan mo ba ito? Bakit?

Sanaysay na paglalarawan ng anumang paksa

• "antigong orasan"
  Isang malaking antigong orasan ang nakasabit sa dingding ng kusina. Sa mga turrets. May makapal na cast glass.
  Na may malaking dilaw na palawit. Sa itaas ng dial ay isang cuckoo window.
• Ang paborito kong laruan
  (sanaysay-paglalarawan)
  Mayroon akong maraming mga laruan: mga manika, isang liyebre, isang batang tigre, isang buwaya, isang sanggol na elepante,
  mga makina ng pabrika. Pero higit sa lahat gusto ko ang teddy bear. Ibinigay ito sa akin ni Tiyo Tolya para sa aking kaarawan noong ako ay limang taong gulang. Tinawag ko siyang Tolya, na-inlove at first sight. Ang bear cub ay may dark brown na plush fur, at ang cute na muzzle ay palaging nagsasaad ng sorpresa. Tinitingnan ni Tolya ang mundo na may mga bilog na beady na mata, kung saan mayroong maraming pag-ibig at mabuting kalikasan. Ang pulang dila ay bahagyang nakausli sa bibig, na parang humihingi ng pulot o iba pang goodies.
  Noong bata pa ako, gustung-gusto kong itago ang aking ilong sa isang mainit na fur coat ng isang teddy bear. At kahit ngayon, kahit na labing-isang taong gulang na ako, madalas kong kunin si Tolya sa aking mga bisig, idiin ang aking pisngi sa kanya, kung minsan ay natutulog ako sa kanya. At mahilig din akong gumawa ng takdang-aralin, kapag si Tolya ay nakaupo sa tabi ko, parang tinutulungan niya akong mag-isip. At kung ang aking kapatid ay walang ingat na itinapon ang oso, si Tolya ay tumatahol, na nagpapahayag ng kanyang sama ng loob. Ngunit ito ay bihira, dahil hindi lamang ako, ngunit lahat ng tao sa aming bahay ay mahal na mahal ang isang mabalahibong maliit na kaibigan.
• 1 Lapis

  Ang lapis ay isang mahalagang bagay. Ito ay dinisenyo para sa pagsulat, pagguhit, pagguhit. Ang isang lapis ay nabuo mula sa isang graphite rod na inilagay sa isang kahoy na frame. Pencil legenek, manipis, madaling gamitin. Ang frame ay gawa sa malambot na kahoy, ito ay may hugis ng isang silindro na may diameter na hanggang pitong milimetro. Kinulayan ng pink ang frame. Ang lapis ay pinutol nang husto sa isang dulo at may maliit na nababanat na banda sa kabilang dulo. Ang ginintuang inskripsiyon na “Ray. 2M". Ito ang pangalan ng samahan ng produksyon na gumawa ng lapis, at ang tigas ng grapayt.

  Mahilig akong gumuhit gamit ang mga kulay na lapis.

  2Desk
  Pagbalik mula sa kaarawan ng aking kaklase na si Dmitry Kostyuchenko, sinabi ko sa aking ina ang tungkol sa regalo na ibinigay ng aking mga magulang sa batang kaarawan. Binigyan siya ng bagong desk. Wala itong mga sulok, ang talukap nito ay kahawig ng isang hugis-itlog; sa gilid kung saan sila nakaupo, isang kalahating bilog. Ang mga binti ay napakalaki. Ang talahanayan ay may maraming mga drawer na hindi dumudulas, ngunit lumiliko. Ang ibabaw ng mesa ay matte, mapusyaw na dilaw. Hindi isang mesa - isang panaginip. Itinalaga ito hindi lamang para sa mga tradisyunal na aktibidad, maaari rin itong tumanggap ng isang computer. Gayunpaman, may kompyuter si Dmitry, at nakatayo siya sa ibang silid. Sa itaas ng mesa, tila lumawak ang halos walang timbang na kisame ng berdeng salamin. Ang table lamp ay nakakabit sa dingding na may espesyal na bracket. Nang sabihin ko sa aking ina ang tungkol sa kanyang nakita, sinabi niya:
  - Natutuwa ako para kay Dmitry, ngunit ang iyong mesa, kahit na luma, ay hindi mas masahol pa. Gamit ang iyong mesa, maaari mong sorpresahin ang iyong mga kaibigan.
  - Ganito? Itinanong ko. - Ano ang espesyal tungkol dito? Tingnan, ang makintab na ibabaw ay scratched sa maraming mga lugar, ang susi sa bedside table pinto, na kung saan ay matatagpuan sa kanang bahagi, ay nawala. Upang ang pinto ay hindi bahagyang bumukas, naglalagay kami ng isang piraso ng papel na pinagsama sa isang tubo.
  “Tingnan mong mabuti,” misteryosong sabi ni Nanay. Ano ang nakikita mo sa ibabaw ng mesa?
  Maaraw ang araw at sa makinis na ibabaw ng mesa ay nakalatag ang anino ng poplar na kumakaluskos sa labas ng bintana.
  "Bigyang-pansin," sabi ni nanay, "sa iba't ibang oras ng taon, ang anino ng tanghali ay sumasakop sa isang tiyak na lugar sa ibabaw ng mesa. Lumilitaw ang anino pagkalipas ng alas-diyes ng umaga, at nawawala sa malayong timog. Well, bakit hindi isang sundial!
  Lumapit ako at nakita ko sa mesa ang isang malinaw na anino ng isang dahon ng poplar. Isang ibon ang kumakaway mula sa isang sanga, at saglit na kumislap ang anino nito sa makintab na ibabaw ng aking mesa. At sa taglamig, ipinapakita ng talahanayan ang eksaktong oras, ngunit sa tulong ng mga anino mula sa mga hubad na sanga.
  "Matuto, anak, na makita ang kamangha-manghang sa mga ordinaryong bagay," tahimik na sabi ng aking ina.

  Bale, ito ay mula sa internet.

• Barrel - sa botany, isang uri ng simple, tuyong prutas na ginawa ng maraming species ng mga namumulaklak na halaman. Ito ay isang pumuputok o pumuputok na prutas, na binubuo ng dalawa o higit pang mga carpel, na kapag hinog na, ay naghihiwalay (bukas) upang palabasin ang mga buto na naipon sa kanila.
  Ang paglabas ng mga buto ay maaaring mangyari sa iba't ibang paraan: sa ilang mga kaso, ang bawat carpel ay binuksan nang hiwalay; sa iba ang dibisyon ay nangyayari sa kanilang mga junction; sa iba pa, ang mga buto ay nakakalat sa pamamagitan ng mga espesyal na pores. Sa Brazil nut (Bertholletia excelsa), ang takip ng kahon ay bubukas, ngunit ang butas ay masyadong maliit upang itapon ang halos sampung buto - sila ay tumubo sa loob ng kahon hanggang sa mahulog ito sa lupa.
  Ang mga pod ay kadalasang napagkakamalang nuts, gaya ng kaso sa Brazil nuts o horse chestnuts (Aesculus). Hindi tulad ng isang nut, kapag nahati, kinakalat nito ang buto, habang ang mga mani ay mga kumplikadong ovary na naglalaman ng isang buto, hindi nahati at hindi naglalabas ng mga nilalaman.
  Ang mga halimbawa ng mga halaman na ang bunga ay boll ay poppy, lily, orchids, willow, at cotton.
Pansin, NGAYON lang!